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作文一：《我们的班级故事——校外实践活动》1300字
我们的班级故事——校外实践活动
蓝天白云，青春岁月，一起去追寻共同的梦。一曲悠长的歌从这里缓缓飘过…… 在一个喧嚣的小镇深处坐落着一座宁静美丽的校园，这里每天都在上演着不同的故事。 “一二一二”随着响亮有力的口号，我们已开始在校外（青少年活动中心）开展起了实践活动。
攀岩挑战
攀岩马上就要开始了，面对这陡峭的崖壁同学们有的跃跃欲试，有的开始退缩…… 教官不由分说整理好装备开始给我们演示。看着他矫健的身手，我们不由得羡慕嫉妒起来。当教官站在顶端向我们挥手时，迎面袭来的是如雷般的掌声。
第一个被抽到的是倒霉的我，在同学们复杂的神情下教官完成了我的安全装备检查。这是我只有硬着头皮开始了我人生的第一次挑战。虽然我知道我的安全装备十分安全，但我却不由得开始畏惧，不断退缩。好不容易爬上了第一格，正当我骑虎难下准备退缩时，身后传来了一阵阵加油声：“喻艳红，加油！……”听着同伴的声音，我顿时斗志昂扬，鼓起勇气向最高峰攀去。第二格、第三格、第四格，当我触摸到第五格时便摔了下来。随之而来的是同学们的掌声和喝彩声……
接下来开始的一幕幕再不断重复着，有的攀上了顶峰，有的攀向顶峰时摔了下来，但同学都为他给予了最为热烈的掌声。
同时也让我明白：不经历风雨，怎能见彩虹。或许失败是我们最好的起点，而它也永远不可能成为我们人生路的绊脚石，而是一块永远默默奉献的垫脚石，我会用它去开辟一道通往光明的道路，不畏惧怕，永远向前。
厨艺大比拼
马上就是厨艺大比拼了。
同学们满怀信心地走到食堂旁边的比赛场地，那里有烧火的灶，有切菜的案板以及炒菜用的锅碗瓢盆。马上就开始分工了，这一次时要配合完成大比拼。看着同伴自信的脸庞我心里暗暗打鼓，平时连厨房都没有进过的我如何能胜任呢？接到任务我们就开始忙碌起来了。从挑选食材到生火再到准备下锅同学们忙的不亦乐乎。
半个钟头过去了，看着同学们的成果：一盘盘不知所谓的菜，一地狼藉的战场，一个个被柴火熏黑的面庞……同学们笑了。
不在乎名次，也不在乎菜的品质。看着这凝结这双手和汗水的晚宴，我们早已垂涎三尺。 阳光伙伴任务
蓝天因为有了白云而更加湛蓝，在同一片蓝天下，我们接受了阳光伙伴任务。
教官说比赛时要把两两之间的腿绑起来，然后八人一组冲向终点。教官的话，让我们吃了一惊，这怎么可能？两个人绑着都跑不动，八人的小组走都困难还怎么比呢？我们试着挪动着，没走两步八个人有七个人都倒在了地上，还有一个人爬在同伴的身上。大家便开始抱怨着……因为大家不能协调、合作，所以才使我们频频出错出错。再这样下去是不可能赢得比赛的，我要从自己做起，才能去影响其他队员，我便在走的时候，喊起来“左右左”，果然我们可以顺利地走动了。
比赛开始了，我们也是拼了。地上还有着大大小小的雨坑，我毫不犹豫地踩下去，雨花四溅，我们统一嘹亮地喊着“左右左”的口号，观众也想起了“加油”的热浪……
我们膝盖以下、连同鞋袜都湿透了。我们的快乐不关乎名次，只因为我们努力过、拼搏过……
班级是个大家庭，每个家庭都在演绎着这样那样的故事，在这些故事中，我们懂得团结友爱、互帮互助。让我们在风雨的洗礼下健康快乐地成长！
【评语】小作者为我们展示了一个团结友爱、互帮互助的班级大家庭。作者选取了“攀岩挑战”、“厨艺大比拼”、“阳光伙伴任务”三个材料，全面真实的反映了班级的故事。语言流畅生动，结尾点题。
作文二：《我们的班级故事：校外实践活动》1500字
我们的班级故事，校外实践活动
我们的班级故事：校外实践活动
蓝天白云，青春岁月，一起去追寻共同的梦。一曲悠长的歌从这里缓缓飘过??
在一个喧嚣的小镇深处坐落着一座宁静美丽的校园，这里每天都在上演着不同的故事。
“一二一二”随着响亮有力的口号，我们已开始在校外（青少年活动中心）开展起了实践活动。
攀岩挑战
攀岩马上就要开始了，面对这陡峭的崖壁同学们有的跃跃欲试，有的开始退缩??教官不由分说整理好装备开始给我们演示。看着他矫健的蝼身手，我们不由得羡慕嫉妒佃起来。当教官站在顶端向我勋们挥手时，迎面袭来的是如捌雷般的掌声。
第一个被抽 到的是倒霉的我，在同学们估复杂的神情下教官完成了我Ч的安全装备检查。这是我只馁有硬着头皮开始了我人生的，第一次挑战。虽然我知道我虽的
安全装备十分安全，但镉我却不由得开始畏惧，不断 退缩。好不容易爬上了第一蟑格，正当我骑虎难下准备退擦缩时，身后传来了一阵阵加肉油声：“喻艳红，加油～?螟?”听着同伴的声音，我顿狲时斗志昂扬，鼓起勇气向最眶高峰攀去。第二格、第三格狒、第四格，当我触摸到第五喹格时便摔了下来。随之而
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来簖的是同学们的掌声和喝彩声颅??
接下来开始的一幕幕铽再不断重复着，有的攀上了彼顶峰，有的攀向顶峰时摔了 下来，但同学都为他给予了 最为热烈的掌声。
同时也净让我明白：不经历风雨，怎棂能见彩虹。或许失败是我们盼最好的起点，而它也永远不颗可能成为我们人生路的绊脚胰石，而是一块永远默默奉献蔬的垫脚石，我会用它去开辟驼一道通往光明的道路，不畏ヱ惧怕，永远向前。
厨艺大犴比拼
马上就是厨艺大比拼糙了。
同学们满怀信心地走独到食堂旁边的比赛场地，那姣里有烧火的灶，有切菜的案 板以及炒菜用的锅碗瓢盆。 马上就开始分工了，这一次四时要配合完成大比
拼。看诗着同伴自信的脸庞我心里暗 暗打鼓，平时连厨房都没有自进过的我如何能胜任呢，接运到任务我们就开始忙碌起来？了。从挑选食材到生火再到鹨准备下锅同学们忙的不亦乐甭乎。
半个钟头过去了，看谘着同学们的成果：一盘盘不期知所谓的菜，一地狼藉的战迹场，一个个被柴火熏黑的面氡庞??同学们笑了。
不在髂乎名次，也不在乎菜的品质螳。看着这凝结这双手和汗水ぽ的晚宴，我们早已垂涎三尺ˉ。
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阳光伙伴任务
蓝天因禳为有了白云而更加湛蓝，在 同一片蓝天下，我们接受了瞠阳光伙伴任务。
教官说比，赛时要把两两之间的腿绑起矛来，然后八人一组冲向终点腙。教官的话，让我们吃了一不惊，这怎么可能，两个人绑维着都跑不动，八人的小组走 都困难还怎么比呢，我们试蝰着挪动着，没走两步八个人许有七个人都倒在了地上，还 有一个人爬在同伴的身上。圊大家便开始抱怨着??因为酿大家不能协调、合作，
所遗以才使我们频频出错出错。鹋再这样下去是不可能赢得比瞽赛的，我要从自己做起，才】能去影响其他队员，我便在共走的时候，喊起来“左右左乎”，果然我们可以顺利地走硒动了。
比赛开始了，我们髯也是拼了。地上还有着大大建小小的雨坑，我毫不犹豫地耐踩下去，雨花四溅，我们统钲一嘹亮地喊着“左右左”的 口号，观众也想起了“加油脉”的热浪??
我们膝盖以踊下、连同鞋袜都湿透了。我 们的快乐不关乎名次，只因抑为我们努力过、拼搏过?? 班级是个大家庭，每个家庭忑都在演绎着这样那样的故事酮，在这些故事中，我们懂得痖团结友爱、互帮互助。让我 们在风雨的洗礼下健康快乐 地成长～
【评语】小作者棵为我们展示了一个团结友爱 、互帮互助的班级大家庭。尕作者选取了“攀岩挑战”、磔“厨艺大比拼”、
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“阳光伙鹩伴任务”三个材料，全面真俊实的反映了班级的故事。
语嗦言流畅生动，结尾点题～
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作文三：《校外实践活动基地的协议书》400字
校外实践活动基地共建协议书
校外教育是与课堂教学同等重要的教育途径。 现代教育理念要求学校教育不能游离于社会、生活之外，让学生亲身参与实践，积极体验，丰富经验，促使学生在实践体验中把全面发展的要求内化为自身的素质。在新教育理念要求下，就共建“学生校外实践活动基地”，经过协商签定协议如下：，经常熟市尚湖高级中学（甲方）和常熟市评弹团（乙方）共同协商，同意确立乙方提供的场所为甲方的校外实践活动教育基地并签订协议如下：
一、乙方同意甲方每年安排学生进行教育实践活动，时间、内容与组织形式由双方事前约定。
二、甲方可聘请乙方一名领导为教育顾问，同时可聘请若干名干部为兼职教师，负责教育活动的指导工作。
三、甲乙双方可定期召开会议，协商和改进工作。
四、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订须经双方同意后方可执行。
五、本协议一式肆份，甲、乙双方各执贰份。
甲方：常熟市尚湖高级中学 乙方：常熟市评弹团 负责人签字： 负责人签字：
年 月 日 年 月 日
作文四：《一次有意义的校外实践活动》300字
４月１３日这天是我们抚琴小学全校师生到极地海洋馆的一次校外实践活动。
一进海洋馆，就仿佛进入了童话世界，海里动物真多呀！有可爱的海豚和海狮，有走路慢吞吞的海龟，有凶猛的鲨鱼，还有五颜六色、各种各样的漂亮小鱼。我最喜欢这些小鱼了，因为它们有光彩夺目，闪闪发光的鳞片，而我最喜欢的是看它们在水里游得是那么的自由自在。
我目不转睛地望着它们，心想，这水中的世界怎么是那样的宁静呀！没有喧闹、没有争吵，更不需要交谈的话语。
鱼在水中游，水和鱼相依相偎。
鱼对水的爱是欢快的，鱼嬉戏着水，给它快乐，而水对鱼的爱是默默的。水拥抱着鱼，又给它自由。
啊，一个多么独特的生活！一群多么可爱的鱼类，这就是神秘的海洋世界。文／高子雯
作文五：《记一次有趣的校外实践活动》1000字
记一次有趣的?校外实践活动?
殷祖镇建设小?学四年级 罗厚盛
星期天早晨，我来到学校，因为今天要去?校外参加实践?活动。同学们都来得?挺早，校园来热闹非?凡。在班主任的吩?咐下，各班学生在简?单做完清洁后?，按班级整队陆?续上车，向我们实践活?动的地点进发?了。
在车上，同学们都很兴?奋，不时的有轻松?愉快的歌声传?出车窗外，有的同学高兴?的像小鸟一样?叽叽喳喳的。车速较快，不一会儿，龙凤山校外拓?展基地就出现?在眼前。一座现代与仿?古相结合的建?筑群犹如睡眼?惺忪的婴儿依?偎在母亲的臂?弯里，青山绿树的映?衬下，显得那么安详?，那么恬静。
进入校外拓展?基地，眼前一亮，各式各样的游?戏项目如雨后?春笋般矗立在?活动场地上。同学们顿时欢?呼雀跃，跃跃欲试，都想第一时间?去尝试一下这?些游戏。基地教官看出?我们的心思，把这些游戏项?目向我们一一?作了介绍。有锻炼胆量的?，有训练平衡的?，有培养勇气的?，还有培养协作?精神的。
经过简单的分?组后，教官带着我们?把游戏逐个进?行体验。最让我玩儿的?开心的是高空?独木桥。在玩这个游戏?是，我的脚一直在?发抖，心情十分紧张?，眼睛不敢往下?看。刚走几步就开?始摇晃起来，吓得我的心“砰砰”直跳，仿佛要冲出胸?膛一样，其实掉下去了?也不用担心的?，离高空独木桥?一米多处有一?张防护网，是为了防止游?戏的人不小心?掉下时出现意?外事故。虽说如此，我的心还是怕?怕的，
都不敢走了，前面的吴振扬?一直抖动绳子?，也许他也是吓?得在发抖。我更不敢迈步?了。这时心底有个?声音响起：“罗厚盛，你不要怕，你有战胜它的?勇气。”突然，我的脚好像注?入了无穷的力?量，飞快的迈向终?点。我后边的几位?大胆的同学有?一两个掉了下?去，看着他们在防?护网上晃悠悠?的样子，心中直替他们?惋惜。游戏有规定，掉下了就不能?再玩，望着他们悻悻?离去的身影，真为自己庆幸?，最后关头克服?了畏惧心理。
玩完所有游戏?后，教官问：“你们有什么感?想，”我说：“在这些游戏中?，我学到了做事?要有合作精神?，克服胆怯心理?，勇敢实践，不然什么事也?办不好。”教官听了，满意地笑了。
下午，我们在活动场?是集合，教官们对我们?全体学生进行?感恩教育。他们用一个催?人泪下的故事?教育我们要感?恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩我们伟大?的祖国～好多同学在听?完故事后流下?了眼泪，我的眼眶也湿?润了。最后在《感恩的心》的歌声里，我们依依不舍?地离开了龙凤?山校外拓展基?地。
指导老师：孙文碧
作文六：《校外德育活动的实践与研究》2800字
摘要：人无德不立，业无德不兴。儒家提倡“德治”，孟母也要三迁，可见“德”对一个人，一个民族，乃至国家都很重要。党的“十八大”中明确提出“把立德树人作为教育的根本任务。”少年宫作为基础教育的重要组成部分，对青少年进行德育是义不容辞的责任。
关键词：少年宫 德育 实践体验
一、有效践行德育，助力素质教育
少年宫作为基础教育的重要组成部分，是中小学生在课余和学校以外的广阔教育空间，是学校教育的延伸和补充。通过“校外德育活动的实践与研究”充分发挥少年宫独特的教育平台作用，拓展校外活动空间，搭建多样的活动平台，改变单一的说教，突出实践体验，面向区域推进，为更多的青少年提供主动发展的活动空间。引领学生走进大自然，游赏园林享受天人和谐、光风霁月，漫步阡陌品味辛勤耕耘，植出坚韧；走进社区，义卖捐助，奉献爱心，歆嗅赠人玫瑰之芳馨；走进企业，亲历实践，谂习企业文化，感受科技的奥妙；走进军队、走近英雄榜样……精彩纷呈的校外德育活动若流光溢彩的琅?＼串成珠链，熠熠生辉。学生在轻松愉悦的见闻实践中体味、思索、感悟，升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。当道德被学生自己去追求、体验过后变成独立的个人信念时，便真正成为学生的精神财富。
二、搭建体悟平台，践行无痕德育
１．平台之――思辨平台：寓教于激情飞扬的辩论赛
开展槐荫区中小学生思想道德辩论赛，为学生搭建思辨平台。在赛制和辩题上别出机杼、努力创新，引导中小学生在语言和思维的较量中获取智慧、感悟人生、思考社会；活动的开展经历了三次造势，体现三个层次。第一阶段，面向全区中小学生征集辩题、评选最佳辩题，从“老人跌倒了该不该去扶”“成大事者拘小节还是成大事者不拘小节”“校园生活该勇于创新还是墨守成规”“网络游戏对青少年的成长起积极作用还是消极作用”“代沟的主要责任在父母还是子女”“小学生应不应该和同学聚会”等等，这些辩题可以看出学生在洞察社会、思考社会现象；第二阶段，引领学生深入思考，领悟内涵，学习辩论技巧，充分备战；第三阶段，创设辩论舞台，以校为单位组建参赛队参加辩论，赛场上时常听到妙语连珠、掷地有声、语出惊人，让我们感受到了在唇枪舌战中，学生们对问题深刻的剖析与理解。活动持续一个月，掀起了一次次高潮，同学们在思想的交流碰撞中深刻认识，寓教于激情飞扬的辩论赛季之中。
２．平台之――体验平台：寓教于快乐的实践体验中
（１）开展槐荫平阴青少年交流体验活动，带领学生走进平阴农村，体验农村的学习与生活，同学们与平阴的同学一同上课，互通有无。走进农家院饮食起居，品尝特色小吃。来到田间地头，与庄稼对话。蘑菇洞中成群的蘑菇，美术厂里精美作品的制作流程，都让城里的孩子们目不暇接，充满了好奇。最为记忆犹新的是十几个村庄仅有这一所小学，校车每天接送孩子们上学，一圈下来几个小时，农村孩子们上学的艰辛震撼着济南的每一位师生。同学们在两天的体验活动中开阔了视野，懂得了辛勤劳动的内涵。体验最真，教育无痕。此项活动已在济南教育电视台播出。
（２）槐荫区青少年大型义卖活动在济南市森林公园隆重开展。来自全区４１所中小学校在卖场设立了店铺，共有３００多名师生参与其中。学生们提前都做了精心的准备，义卖物品主要分为两大类：一类是学校特色社团的优秀作品；一类是久置不用但仍有利用价值的物品，如文具、书籍、玩具、碟片、装饰品、自己创作的ＤＩＹ小物品等。学生们还给自己的店铺起好创意店名，准备好广告宣传语、宣传海报、展板和绶带等宣传物品，并提前安排好了售货员、收银员、推销员、导购员和现场制作等人员分配。义卖活动一开始，便十分火热，小推销员们有的吆喝，有的讨价还价，有的专心制作，有的折扣赠送，忙的不亦乐乎。他们用热情的服务和礼貌的接待打动着在场的每一位买家，在场的家长、游客、老师和同学们争相选择自己喜欢的物品购买，场面非常热闹。
本次活动共筹集义卖款６３４５．６多元，领养树木９６棵，活动还评出了“优秀店铺”“爱心小天使”“义卖小明星”“义卖能手”和“义卖达人”等多个奖项以鼓励学生。所筹款项还以学校的名义在森林公园中领养爱心树，并挂牌进行宣传，形成了槐荫区教育局的“爱心护绿专区”。在活动中同学们始终洋溢着灿烂的欢笑与激情，他们乐于爱绿护绿，乐于为泉城增添一分绿色，乐于团队合作，乐于与伙伴交流互助，将德育寓快乐地实践活动中，再次展现了校外实践活动的德育意义。
３．平台之――表达平台：升华情感
开展了诸多活动之后，我们反思了教育效果。在实践活动中，同学们会发现感动无处不在，最美就在身边。我们创建表达平台，让学生真情表达，升华活动内涵，反馈活动的教育效果。“七彩阳光?身边最美”系列活动”――“身边最美，诗文诵读”及“身边最美校园文学艺术作品征集活动。２０多所学校，９８７篇师生作品参加活动，作品通过歌词、诗歌、散文、记叙、书信多种文体，抒发了进取、感恩、责任、自立……种种真情，发于内心，流于笔端，内涵丰富、感人至深。槐荫区美在槐，韵在槐。诗文展现了槐荫孩子们槐的气质，槐花的美德―奉献、芳雅、质朴、纯真。我们从中选取部分优秀作品，将其集结成《槐花集》。供更多的孩子品读。
４．平台之――多样平台：渗透德育
少年宫的《槐花报》是面向全区青少年的校外教育读报，通过报纸向学生提供美文阅读，透过文字影响学生；每周下午的公益课堂开设剪纸、面塑、民族舞蹈等特色课程，潜移默化的对学生进行优秀传统文化教育。
实验开展两年以来，我们不断探索，德育活动改变常规不断创新，从校内的有限空间走向广阔的大社会，改变说教为快乐的实践体验，让学生能以体悟、感受、自省等自我生成性途径发挥出了独特的德育功能。研究提升了课题组教师校外活动的策划能力及创新意识，推进了少年宫的校外德育工作。课题研究在区域德育教育工作中做了一个尝试，并取得了预期效果。
三、他山之石
行走在课题研究的路上，有许多困惑，很多迷茫，但是我们不会停止探索的脚步。深入的研究必须学会思考，努力前行；研究需要借力，不仅要凝聚全课题组的力量，也需要借力于专家。借力需要创造机会，也要抓住机会。在一次心理研究讲座会上，我见缝插针，请教了省市教科研专家，解决了许多关键的困惑。
走进社区，义卖捐助，奉献爱心，歆嗅赠人玫瑰之芳馨；走进企业，亲历实践，谂习企业文化，感受科技的奥妙；走进军队、走近英雄榜样……精彩纷呈的校外德育活动若流光溢彩的琅?＼串成珠链，熠熠生辉。学生在轻松愉悦的见闻实践中体味、思索、感悟，升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。当道德被学生自己去追求、体验过后变成独立的个人信念时，便真正成为学生的精神财富。
身处青少年宫，践行着校外德育活动的实践与研究，我始终为美丽的教育梦想探索着，幸福着。树校外德育蔚然风，愿得天下英才而德育之。
作文七：《校外实践活动的意义.doc》28200字
校外实践活动的意义
【一】：试谈中小学生开展校外实践活动的意义－纪建国
写在《新视野》创刊之时
试谈中小学生开展校外实践活动的意义
东昌府区青少年素质教育实践基地宣传科 纪建国
东昌府区青少年素质教育实践基地自２０１１年９月运行，至今已有将近两年的时间了，在基地运行的过程中，基地全体领导及教职员工上下一心、团结协作，使基地一路健康起来。
实践基地担负着全区及开发区中小学生的培训实践任务，责任任重而道远，从小的方面说，为每个家庭的每个孩子能健康快乐、自信地成长，担负着培训责任，从大的方面来说，是为祖国及全社会的未来培养人才。基地建设着眼于学生的终身发展，通过各种活动实践项目的开设及实施，在活动的过程中，充分体现“实践育人，全面发展”的原则，让学生在参与、合作中体验成功的乐趣；在创新中找到学习的快乐，进而达到在活动中得到锻炼、磨炼、成长的活动目标。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
孩子是祖国的未来、社会的希望，只有我们的孩子自理、自力、自强，我们的国家才能自理、自立、自强，且生生不息。
一、实践活动对学生个人意志力、毅力的锻炼与培养。
所谓意志力是指人为了实现一定的目的，支配自己的行动，并克服各种困难的一种顽强的努力，它包括自制力、坚持性、自觉性等等。
意志品质是德育内容之一，细想来，应引起了我们的重视，因为意志品质的教育对学生个性的发展有着十分重要的意义，好的意志品质，对于人的一生的发展有
着积极的作用。就目前中国的家庭结构而言，中国的大部分青少年的生活环境、条件相当优越，不管他（她）们的家庭经济状况在社会上处于什么地位，但是，他（她）们在家长们的心目中的位置是可想而知的。往往，现在的孩子经不起生活和学习的挫折和磨难，这就需要我们社会、家长以及学校都需要正视这个问题。
二、实践活动对学生个人生活自理能力的锻炼与培养。
三、实践活动对学生集体主义精神、团结精神的培养。
四、实践活动对学生智育、美育的培养。
五、实践活动对学生感恩父母的教育。
就实践活动对学生意志力、毅力品质的磨炼而言，从学生的写作中就可以看到，其效果还是相当不错的。比如：
使学生的团队合作意识得到了提高，培养了学生的创新精神、动手能力、团队合作精神，使学生学会生活、学会生存、学会自理，学生的各项素质得到了提高，学生们纷纷表示有这样的机会还要参加 【二】：社会实践活动的意义
社会实践活动的意义
社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体，是实施素质教育的一种良好形式．本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力．社会实践活动是学校“综合实践活动”课程的一部分，是本次新课改的一大亮点，是一种全新的课程形态，主要以此为载体，使学生能够融入社会，感触生活，通过参与、体验与感悟，增强对社会的认识和理解，发展学生的批判思维，增强学生的社会责任感．
一、开展社会实践活动的意义。社会实践是学生走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现．学生参加实践活动，对德智体本身来说是课堂教育的延续．。
１、有助于提高提高学生的动手参与能力。社会实践是教育教学内容
的重要组成部分，主要以学生个人主动参与及体验为主，是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径，它不受教学大纲的限制，学生可以在这个课堂里自由驰骋，发挥自己的才能，在动手的过程中，体会课本知识，发展自己的动手能力．充分利用在校期间的以学习为主、学好和掌握科技知识的有力条件，在社会实践中磨炼自己，真正锻炼和提高自己的适应能力．同时，通过必要的社会实践来获取学分，也是新课程的要求．
２、有助于激发学生对社会问题的思考。培养组织中学生参加社会实践活动，将有助于学生接触群众，了解社会；学生在社会实践过程中，．ｆｚ１７３．＿校外实践活动的意义。
很自然地要走出校门，要离开书本，走入社会，通过融入社会、贴近自然、感触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，并能够在此基础上反思社会现象，发展批评思考能力，从而增强社会责任意识，这是一个长期积累的过程．同时学生在参与实践活动的过程中，会促使学生对出现的一些问题的思考，并站在他们的角度上探寻解决的办法，加深学生对社会的认识．有助于提高学生的综合素质
社会实践活动具有实践性、开放性、生成性和自主性等特点，对学生综合素质的提升，特别是创新精神和实践能力的培养，提供了广阔的空间，是实施素质教育的良好载体．学生在社会实践的过程中，通过参与、动手、思考、解决问题等等过程，将所学的书本知识内化为自己的能力，全面提升学生的思想素质、求真精神和务实的品质；同时也培养了学生积极向上、珍爱美好生活的优良心理品质．有助于学生尽早地融入社会教育的目的是培养对社会有用的人才，学校学习的最终目的是要学以致用，为以后的社会生活积累必要的知识储备．社会实践活动可以使学生对书本知识在实际生活中的应用有一个练习的机会，同时也使学生对社会有一个初步的了解，在这种双向了解的过程中，学习社会知识，促进学生的社会化，为以后的融入社会生活做一个铺垫和准备．
二、学校开展社会实践活动的途径。组织在校学生开展社会实践活动，是全面贯彻教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重要措施．学校在活动内容的把握上应以学生的实际能力为基础，密切结合学生的生活与学习的实际，积极探寻有助于学生运用所
学知识、锻炼学生能力的内容，以提高社会实践活动的针对性和实效性．具体来说，有以下几种形式：
１、以校内服务为主的岗位实践活动。社会实践活动首先应该从与学生学习生活关系密切的校内生活开始．学校在具体的开发过程中，可以充分运用学生的能力，相信学生，放手让学生从事一些校内岗位的锻炼，从而提高学生的能力．如校园迎宾活动、校园卫生值日的检查、纪律的维护、家长会时的一些服务导引工作、大型活动时的秩序维护等等；也可帮助老师做一些辅助的工作，如帮助图书馆进行图书的整理、登记工作，帮助实验老师进行实验仪器的整理，帮助微机老师进行电脑系统维护等；还可从事一些校园的公益劳动，如进行公益卫生打扫、到食堂帮橱（（（（（（劳动成果，尊重老师的工作．
以调查研究为主的社会实践。这类通过这些活动，既锻炼了学生的能力，也使学生对他们生活的校园有一个了解，了解部分老师的工作，从而使他们珍惜活动与学生开展的研究性学习结合起来，学生在老师的指引下，针对某一社会现象，进行资料查询、专家走访、实地考察，提出这一现象出现的缘由、目前的现状、解决的办法等，进而形成自己的考察报告．在这一过程中，学生的选题、调查的过程到形成报告，都需要认真地思索，移动手机充值卡，不但要开始脑筋充分运用所学的知识，而且充分锻炼学生的资料收集能力、分析问题能力、观察能力、与人交往能力、写作能力等等．在这类实践中，教师一定要对学生进行认真地指导，切实选择适合学生实际的、经过学生的努力便于解决而又存在一定难度的论题．如调查水污染、学生心理状况、课间教室关
灯与资源节约等．．ｆｚ１７３．＿校外实践活动的意义。
以社区服务为主的社会实践学生在教师指导下，走出教室，进入实际社会情境，直接参与和亲身经历各种社会生活活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习与实践，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感．针对自己生活的社区，学生通过垃圾分类、清除非法广告、帮助孤残老人和儿童、慰问军属烈属等各种形式的活动，进一步了解社会，增强社会责任感．
以公益宣传为主的社会活动学生利用节假日，走上街头，进行公益宣传，提高公众对某一社会现象的关注，增强公众的科学意识，建设环保节约型社会．如环保宣传、交通安全宣传、节约水资源的宣传、法律知识宣传、禁烟宣传等等，这类宣传比较容易进行，只要结合着某一节日（如世界水日）进行就行，但要注意在宣传时不但要面向公众，还要与学生自己的生活实际相联系，在宣传的过程中也提高学生自己的意识
与水平．
以参观为主的实践活动＼ｘ０ｄ在学校的组织下学生可以进行一些参观活动，这些参观可分为两类，一类是自己所在地的现代化企业，一类是本地的一些人文自然景观．通过参观现代企业，使学生感受现代企业文化和企业管理，体验现代高科技．通过参观本地的人文自然景观，如历史博物馆、科技馆、地质博物馆、一些遗址等，使同学们了解本地的自然人文情况，增强学生对区域性文化的了解．
总之，通过学生的社会实践活动，可心有效地锻炼学生能力，提高学生的综合素质，增强学生社会生活能力．当然在这一过程中，也会存在一
些困难，如社会实践活动的时间安排问题、教师的跟进问题、甚至活动的一些经费问题等等．但在活动过程中，只要用心发掘资源，一定能够找到合适的方式与方法，也一定能够对学生的成长起到积极的作用． 【三】：浅析社会实践于大学生的意义
浅析社会实践于大学生的意义
众所周知，实践是检验真理的唯一标准。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。可见，实践对于一个人认识客观世界是多么重要，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力。作为一名大学生，大学不仅是我们学习科学文化知识的殿堂，更是我们培养实践能力，展示才华，挖掘自身潜在价值的广阔舞台。
社会实践，对于大学生显得尤为重要。大学可以说是一个亚社会，步入大学就等于步入了半个社会，我们不愿再做象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过一些实践能够增长我们的社会阅历。面对日益激烈的市场竞争，我们不仅需要学习课本上的知识，更要注重知识的运用，即实践能力。社会实践是衔接大学生在校学习的知识和走出校园运用知识不可缺少的途径，人的认识水平升华和动手能力的提高也离不开实践活动。培养提高大学生的实践能力，是高校开展素质教育、深化教育教学改革、大力提高教育质量的中心环节。因此，培养提高大学生的实践能力，对当代大学生自身、对高校、对社会有着十分重大的理论和现实意义。 那么，何以谓之大学生社会实践呢，通过学习得知，大学生社会实践是大学生按照学校培养目标的要求，有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。它是高校学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、养成
正确的社会意识和人生观的活动过程。在新时期，作为目前各高校普遍实施的重要教育方式，大学生社会实践活动已逐渐成为培养学生创新和实践能力的重要渠道之一。学有特长，干有特色，每个大学生在大学阶段都养成这种勇于创新、敢于实践的精神，毕业后，就能适应社会的需要，做一个合格的创新实践型人才。
我们总在强调，创新是一个国家发展的动力源泉，社会实践对大学生创新能力的培养有着十分重要的意义。在社会实践活动中，大学生面对许多既尖锐又艰巨、既复杂又实际的问题，在解决问题的一系列过程中，从问题的提出到制定出正确解决问题的方案，再到采取正确的措施解决问题，都需要敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的思维，而这一过程正是对大学生创新思维开发和培养的过程。另外，社会实践有利于提高大学生解决问题的实践能力。在社会实践中，大学生广泛接触、了解社会，在实践中不断动手、动脑、动嘴，在培养和锻炼自身实际工作能力的同时可以有效发现自身存在的不足并及时改进提高，以适应社会的需要。同时，社会实践没有固定的模式，也没有固定的场所和对象，面对的是一个比较开放的环境以及不断变化的对象，在这种环境下，大学生也成为一个主动的参与者，他们要自行组织活动，独立面对各种问题，并学会灵活运用所学知识来解决这些问题，这都非常有利于大学生实践能力的提高。
由此观之，社会实践能够快速提高我们的综合能力，对于我们今后的就业有着重要意义。自从走进了大学，就业问题就似乎总围绕着我们，现今社会，招聘会上的海报几乎无一例外都写着“有经验者优先”，如果四年里我们一直在校园里而不参加实践活动的话，我们又会有多少社会经验呢，为了扩大与社会的接触面，增长自身知识面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在今后的工作中能够迅速融入社会，我在去年暑假时参加了家乡一所高中提供的一次社会实践活动。时值２０１０年高考结束，家乡学子们取得了优异的成绩，录取通知书从全国各地寄来，正是学校忙碌的时候。由于是暑假期间，学校方面人手不够且事务繁杂，我主动申请到学校帮忙，主要负责通知学生前来领取自己的通知书、学生信息的登记及贫困生申请助学贷款等事项。在忙碌而充实的半个月实践期间，我与学生分享着领取大学通知书的喜悦，同时自己在处事待人方面的能力也有了很大的提高。另外，在此次社会实践中我认清了自己的位置，也发现了自己的不足之处，能够客观评价自身
价值，这无形中使我对自己有了一个正确的定位。这次社会实践，收获良多，我深深认识到社会实践对于一名尚未踏足社会的大学生来说是一笔多么宝贵的财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，它能够正确地引导我们深入社会、了解社会、服务于社会，投身到社会实践中区，能够使我们发现自身的不足，为今后走出校门踏进社会创造了良好的条件。
作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻学习党和国家的方针政策，学习三个代表，践行三个代表，全面发展自己，理论联系实践，将来更好地投入到祖国的建设中去。而社会实践正是我们大学生接触社会、了解社会、推进素质教育进程的有效途径。同时，也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务于社会、回报社会的一种良好形式。随着素质教育的全面普及，我们有理
【四】：中学生进行综合实践活动的意义
中学生进行综合实践活动的意义
吕宁 （初中综合实践 贺州平桂初中综合实践一班 ） 评论数／浏览数： ２ ／ １０８０ 发表日期：．ｆｚ１７３．＿校外实践活动的意义。
２０１１－０９－１１ １６：５３：０７
中学生进行综合实践活动的意义
社会实践是课堂教学的延伸和补充，它帮助学生实现理论和实践的结合，如今中学生社会实践活动在开展的过程中体现出诸多意义。社会综合实践课程开设后，为锻炼学生的心理品质提供了机遇，为深化课堂所学的内容提供了条件，有利于最大限度地发挥对学生进行素质教育方面所起的特殊作用。
一、社会实践活动事例
，（学生在参与的社会实践活动，内容丰富多彩。同时学生在具体的动手动脑实践活动中，体验到了在课堂上无法体验的学习乐趣，学到了课堂上无法学到的知识，在实践中品味成功，体验创新。
，（走向社会生活。学生利用假期通过“体验农活”、“巡游农园”、“走进敬老院”、车站、社区、企业等，既体验到了劳动的乐趣，更品味到了农民的艰辛。 “走进农家”让学生亲身体验了与
城市截然不同的农家生活。从调查、观察、访谈中了解了农村生活的日新月异；在“包饺子、煮饺子、做面饼、蒸面饼”中体会了生活的乐趣；从搓稻草绳、剪窗花、以农家产品（青菜、萝卜、稻草绳等）为材料制作劳技作品等实践活动中领略了创造成功的喜悦。在陌生且非常态环境中锻炼了学生的意志力和对社
会、自然状态观察并思考的能力。“消防演练”则在模拟的非常态环境下培养学生的自救意识，进而提高学生的自我防护能力。
二、学生在实践活动中的领悟
社会实践活动的目标取向包含：体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等。这次“走进农家”实践活动，学生学习自主，展现自我，体验性目标、行为目标、过程性目标、生成性目标等各方面均得到一定程度的体现。
１（体验性目标。体验性目标注重学生在活动时的领悟、感悟等体验的获得和经验的生成。学生在实践活动中获得了亲身参与的积极体验。学生们干着大多从没经历的“活”：分菜集体就餐，从除草到烧火做饭，从搓稻草绳到剪窗花等等。学生们感到自己的事情自己做，学到的东西真不少。在实践活动中，学生的自主精神得到了充分体现，在体验中获得了经验。
２（行为目标。行为目标注重学生的自身行为的变化。社会实践活动能为学生的自身行为带来多方面的积极影响，学会分享和合作。实践活动的组织形式多样，但都以小组合作为前提，“体验农活”“走进农家”“读写家信”等无一不是合作完成。在合作中学习，在合作中体验、在合作中分享成果。让学生领会合作的必要，增强社会责任心和使命感。读“家长来信”活动，学生感受到了父母的殷切期望；写“给家长的信”表达了学生的学习目标和为人准则，增强了学习的使命感。通过调查、体验、实践，学生懂得了社会在不断的进步，社会的进步需要每个人的努力，增强了社会
责任心。这份社会责任心和使命感为以后内化的自觉学习行为夯实了基础。
３（过程性目标。过程性目标不仅仅注重或追求活动的结果，更注重和追求活动的过程。“体验农活”注重体验劳动过程；“走进农家”注重丰富农家生活的体验过程； “调查问卷”注重调查的交往过程
等等。整个社会实践活动的过程，都十分注重和追求活动过程本身，而不是活动的结果。活动的成效因人而异，没有也不规定必须达到什么统一结果。
４（生成性目标。生成性目标是动态性的，注重学生在教育活动中展开过程中的变化过程。社会实践活动对学生的多种能力的生成起着无法估量的作用，如社会适应能力、生活自理能力、团结协作能力、探索考察能力、自我展现能力等，更重要的是锤炼了学生的意志力，养育了学生的创新精神，陶冶了学生的情操。如：在活动中学生把青菜萝卜制成的“孔雀开屏”、稻草编就的“秋之韵”、 创作的“窗花”、自创自演的文艺节目等， 都体现出了学生们的创新精神。
三、实践活动给教师带来的反思
在实施新课程改革的今天，教师在教学过程（包括社会实践活动）中，教师不仅是学生学习活动的组织者，更是学习活动的参与者、学习者、协作者、指导者、促进者、研究者。“教育的意义在于人的发展”。教育不仅是让人获取知识，教育的根本意义在于促进人的发展。综合实践活动使学生在实践中激发学习兴趣，在实践中锤炼意志品质，在实践中学会合作、体验创
新，在实践中增强社会责任心和使命感，在实践中促进人的发展。认识自我，追求学生发展。综合实践活动在和谐愉悦的活动氛围中，激发学生积极表现自我、批判自我、展示自我，使每个学生的个性都得到自由充分发展。在认识自我中，不断丰富自己“人”的内涵，完善自己的人格个性。实践反思，促进教师发展。教育从实践中走来，教育要走向实践。社会实践活动课程的开展，同样需要我们教师在实践中不断总结、不断反思。如何有效利用社会的、自然的教育资源；如何设计实践活动的过程；如何精心组织学生参与社会实践；如何在实践活动中使学生的综合素养得以积极养育；如何使综合实践活动制度化、规范化等等，都应是我们教师认真思考、积极探索和努力追求的。
通过综合实践活动证明，教师在教学过程中应从单一性实践扩展到综合性实践，学生的视野才能更加开阔，学习的兴趣和责任感才能更强，创造性解决问题的欲望才能更旺盛，分析和解决问题的能力才能更快速地增长。
【一】：２０１４年村“两委”换届选举工作流程图
【二】：村两委班子换届中存在的问题及建议
村“两委”换届选举存在“七难” 建议采取“三重”
措施保证换届选举工作顺利进行
村“两委”换届选举工作即将拉开序幕，在前几届的实践中，我们发现村“两委”换届选举出现了新情况、发生了新变化、产生了新动向、暴露出新问题，需要在今年的选举过程中加以解决克服。
一是历史遗留问题难解决。有的村债务复杂、财务管理混乱；有的村计划生育审批、低保申报、惠农政策落实等政策兑现方面，积累了矛盾和问题。有的村土地承包、宅基地划分等群众关心的热点难点问题没有得到妥善解决等，群众对村“两委”出现信任危机，为极少数人借换届之机闹事提供了可乘之机。
二是宗族派别斗争难防范。“亲戚亲三代，宗族亲世代”。由于历史的原因，宗族派性在农村一些地方一时还难以消除，特别是在村级“两委” 换届选举时表现得尤为突出。不同家族、派性之间的矛盾在选举时集中暴露出来。各自为政，互相攻击，把村级组织换届视作宗族、宗派势力的比拼。有的表现为暗地里采取不正当手段拉选票；有的表现为不同派别之间的联合或争斗，相互诋毁，相互告状；有的对现任村干部进行人身攻击，上访事件增多，给农村带来不稳定因素。
三是候选人竞选动机难单纯。以往换届选举中，大多数．ｆｚ１７３．＿村两委班子换届下步工作计划。
参选者是为了为村民、百姓干点实事，但也有少数人出于“私利”而参与竟选。有的是为了“名”，光宗耀祖；有的为了“利”，认为村干部可支配的资金增多，当上村干部有利可图；有的认为可以利用当上村干部的便利，在本村土地审批、村内建设等项目上求“近水楼台”，牟取私利；有的是为“保护既得利益”；有的是为混熟人，找上级好办事；有的是为了“气”，与其他村干部争高低，树己威，求认同。竟选目的不同，使一些村干部当选后，方法简单，纪律松驰，作风飘浮，脱离群众，损害党群干群关系。
四是贿选现象难处理。非组织行为难防范，贿选、腐败和暴力选举等不正当或非法行为进一步增多。最近几年来，请客送礼拉选票，
送钱送物买选票等案例不断出现。主要原因在于：一是查证难，贿选拉票、不公正竞选等往往是暗地活动，操作人不露面，知情人不愿作证；二是认定难，现行的法律法规对贿选等非组织行为没有明确规定，缺乏可操作性；三是处理难，缺乏具体的处理程序和方法，处罚单位不明确，处罚措施难落实。
五是妇女当选难保证。几届来当选村干部和村民代表中女性比例有所增加，但不明显。在相当一部分村，村“两委”成员清一色是男性，与有关政策和法规要求还有较大的差距。
六是外出选民参选热情难调动。部分外出村民认为：“我一个人不能决定选举结果”、“反正人不在村里，选举谁都无
所谓”。因此，外出务工的农民不愿意回家参选的人数愈来愈多，如何确保选举人数过半数，如何保证外出选民依法进行委托投票，成为村级组织换届选举工作中出现的新难题。有的村因为怕麻烦，没有印制书面“委托书”，有的外出选民只采用口头委托方式，造成在家的父母、兄妹、夫妻之间争着委托填写选票，致使委托失控。有的村对外出选民所在地不知道，如果既不找落实，又无解决办法，就会造成外出选民返家索要自己的“选举权”而造成被动。
七是好领导班子难选出。一是一些“能人”不愿当“村官”；二是个别村长期不发展新党员，不愿使用有能力的年轻人，致使党员队伍年龄老化，党员文化素质偏低，合适当村支部书记的人难找；三是少数原任村干部虽然经验丰富，能力强，也曾办过不少实事、好事，但由于在平时的工作中，得罪了一些人，出力不讨好，失去了一部分群众的拥护和支持，选不进村级领导班子；四是一些优秀的后备干部由于锻炼的机会少，又没有任过村干部，群众了解不多，再加上在选举时，对群众宣传不够，不能获得大多数群众的支持。
针对以上这些新情况和新问题，建议采取“三重”措施，切实为换届选举工作保驾护航。
一是重整顿，优化换届环境。对难点村后进村及早开展集中整顿。突出重点，突破难点，对那些问题多、矛盾深、班子软、群众散、工作难的重点村的换届选举工作重点抓，多渠道、多形式地化解各类矛盾，解决各类问题，一个乡镇
一个计划、一个村一个具体方案，通过卓有成效地工作，逐步把党
委的意图变成群众的意愿，保证换届选举工作有序进行。
二是重化解，营造良好的社会氛围。对各村存在的问题，要逐一建立台帐。针对财务、宅基地等群众反映强烈的问题，由包村干部与相关职能部门成立工作组进行检查和审计，对一些违法违纪严重的村，移交有关执法部门进行处理；针对党员和群众宗族派性严重的，选派人员成立党建工作队，抓住关键人物，做深入细致的工作，重点瓦解，做到头绪上理辫子，思路上顺路子，恩怨上解扣子，引导他们从群众利益出发，从大局出发，化解私怨，为换届选举工作奠定扎实的群众基础。
三是重谋划，保证换届选举工作顺利进行。对宗族家族势力较强、村民法制观念淡薄、干群关系紧张、问题较多的极个别村，先做好村民的培训教育等准备工作，待条件成熟后再进行换届选举；对于软弱涣散、缺乏战斗力的村党组织，先进行党组织的集中整顿，再进行换届选举；对于比较稳定的村，按照组织程序和要求直接进行换届。同时，引导村党组织加强与党员、群众的沟通联系，认真传达上级党组织的各项决定，推动换届选举工作顺利进行。
（襄阳市 襄州区）
【三】：村两委班子成员工作职责
村两委班子成员工作职责（征求意见稿）
一、村支部书记工作职责：
１、主持村两委全面工作。
２、主持召开支部会、村两委干部会议以及群众代表大会等会议，及时传达上级精神，制定支部和村委会工作计划。
３、主持制定全村党建、经济、社会发展的总体规划和意见，依照有关法律和规定，按照民主决策程序讨论决定，并负责组织实施。
４、主持制定村内议事规则，工作制度和两委班子工作责任制，并负责组织落实，督促检查。
５、负责两委班子成员的思想政治建设和作风建设，主持召开支委会、两委班子联席会，充分发挥支部的核心作用，增强两委班子凝
聚力。
６、抓好组织建设和干部队伍、党员队伍建设，增强支部的凝聚力和战斗力，提高干部队伍、党员队伍的综合素质。
７、负责本支部党员干部的教育、培养、选拔、推荐、考核和监督工作，认真抓好入党积极分子的教育和培养，做好发展党员工作。
８、做好民调及信访工作，积极解决问题，化解矛盾。
９、按时、按质完成发展区党委、管委会交办的其他各项工作任务。
二、支部委员工作职责：
１、在村支部书记领导下，完成支部交办的各项工作。
２、积极倡导党员参加党建活动，为其他党员和群众起到模范带头作用。
３、了解掌握党员、群众的思想动态，围绕每个时期的工作任务，提出宣传教育工作的意见，拟定学习计划。
４、根据上级党委的要求，围绕党建工作，配合党支部有计划的组织好“三会一课”，对党员、入党积极分子进行思想政治教育。
５、倡导党员、群众学习科学、技术、法律、文化知识，组织开展精神文明创建工作，积极倡导“四德工程”建设，提高党员、群众的综合道德素质。
６、负责做好党支部各项活动的记录工作。
三、村委会主任工作职责：
１、在村党支部领导下，协助村支书制定村委会各项工作制度，依照有关法律规定，按照民主决策程序讨论决定，并组织实施。．ｆｚ１７３．＿村两委班子换届下步工作计划。
２、负责村委会成员的思想政治建设和作风建设，及时掌握村委会成员的思想动态，指导村委会成员开展好工作，充分发挥村委会成员的主动性和职能作用。
３、带领广大村民学习科学技术、法律知识、文化知识，共同致富奔小康。
４、认真完成党支部、村委会其他各项工作。．ｆｚ１７３．＿村两委班子换届下步工作计划。
四、村委会委员工作职责：
１、在村两委的领导下，按照各自分工，完成上级交办的工作任务。
２、负责所包户群众的思想动态，手机群众意见和建议，及时向村两委反映。
３、带头参加两委组织的各项活动，并起到模范、表率作用。
４、认真完成党支部、村委会其他各项工作。
５、负责做好村委会各项活动的记录工作。
【四】：某某镇村“两委”班子换届总结
２０１１年度某某镇村“两委”班子换届
工作总结
按照《关于印发＆ｌｔ；某某县村级党组织领导班子和第××次村民委员会换届选举工作实施意见＆ｇｔ；的通知》要求，镇党委高度重视，及时召开党委会安排部署，成立了某某镇村级党组织领导班子和第××次村民委员会换届选举领导小组，制定了实施方案。要求各村严格按照《中国共产党农村基层组织工作条例》、《中华人民共和国村民委员会组织法》等法律法规以及省、市、县关于村“两委”班子换届选举及风清气正有关文件精神，认真做好村“两委”班子换届选举工作。
村级党组织领导班子选举工作，按照党员推荐、群众推荐、党委考察、党内选举的程序，实行差额选举。全镇××个行政村，现已全部选举结束，共选举基层党支部××个，支部委员共××人，
其中支部书记××人，支部副书记××人，委员××人。
第××次村民委员会换届选举工作，按照推选产生选举委员会，选民登记，提名初步候选人，确定正式候选人，召开村民大会投票选举的程序进行，现已选举产生××个村委会班子，选举产生村委会成员××人，其中村委会主任××名，村委会副主任××人，委员××人，××村村委会选举工作正在进行之中。力争××月中旬选举结束。
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作文八：《校外实践活动设计》900字
高淤小学学生校外活动项目设计
【项目一】奇妙观察窗：常见农作物的认识及生长观察
适合对象：全体学生
活动目标：
１、认识常见农作物。
２、种养观察常见农作物的生长。
活动地点：各班教室
活动内容：
１、认识常见农作物。学校统筹设计种养指南，各班班主任负责向学生介绍常见农作物，学生能识别常见农作物。
２、种养与观察。每班５个种养盆，种植当季常见农作物。每班都为各自的种养角进行命名，并指派专人负责管理。学生通过种养与观察体会劳动的重要，了解常见农作物的生长情况，提升科技创新的意识。
活动任务：
１、能根据实物或图片说出常见农作物的名称，生长季节，生长习性等。
２、合作种养一盆作物，浇水、施肥、松土、晒太阳等。
【项目二】开心试验田：“小农夫”团队动手种养的基地
适合对象：中年级学生
活动目标：
１、会种养至少一种农作物
２、通过种植活动，激发学生将来为家乡建设出力的决心
活动地点：农场专设的开心试验田
活动内容：
１、每班认养一块试验田，种植一种农作物，在农技师的指导下做日常管护。
２、识别常见农作物，了解作物生长习性。
３、每班有专人负责管护，定期换人，每天１－２次田间作业。
活动任务：
１、学会日常管护作物，会浇水、施肥、除草、松土、整枝等田间作业。
２、记录好种养管护日记。
反思与调整：
在几个月的实践活动中，发现学生虽然来自农村，长在农村，却从没接触过农活，对丫丫农场设计的活动有兴趣，但真参与进来就遇到了很多困难，我们的年轻的老师们对于农场的技术指导也能力有限。于是根据实际情况对实践活动进行了适当的调整：
１、奇妙观察窗活动：根据指南，为各班确定当季种养的农作物，对于技术指导有困难的班级，除了农技师对他们的指导，他们班的种植盆可以寄养在开心试验田，班级的班主任与学生一起到开心试验田管理与种养作物，并接受技师指导。奇妙观察窗中的作物管理应由全班学生共同执行，利于全体学生参与实践。
２、开心试验田的相关活动学生积极性很高，但我们还要不断提高科学研究的能力，并对评价指标作完善与调整，使学生更好的参与此项实践活动。
３、为了让学生更好地参与此项社会实践活动，也为了实践基地产生品牌效应，每周定期活动，并加强对外宣传，以此吸引全体学生能长期乐于参与此项活动。
４、积极吸引家长的参与：组织家长参观，邀请家长担任指导等，以此获得家长的支持，使此项活动能更扎实的进行下去。
作文九：《校外实践活动方案》2200字
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校外实践活动方案
校外实践活动方案【益德拓展 益群体育咨询热线：０７３１－８８１３９３１０ 咨询ＱＱ：２８５１８５６３５９ 公众号：ｆａｎｇｎａ２００９】
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培训简介编辑拓展培训是以体育技术为原理，充分整合各种资源，融入科技手段，运用独特的情景设
计，通过创意独特的
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拓展培训项目－巨人梯专业户外项目体验，帮助参与者改变态度及心智模式以期完善行为达到追求美好生活愿望的训练方式。它是一种全新的体验式学习方法和训练方式，适合于现代人和现代组织。大多以培养合作意识和进取精神为宗旨，帮助企业和组织激发成员的潜力，增强团队活力、创造力和凝聚力，以达到提升团队生产力和竞争力的目的。目前我国在公务员执政能力培养、学生素质拓展教育、军人及警察心理行为训练、问题青少年心理修复、社区及婚姻家庭构建方面都有应用。
培训起源拓展来源有一个故事，在二战时，大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，大批船员落水，由于海水冰冷，又远离大陆，绝大多数的船员不幸牺牲了，但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后终于得以生还。当人们在了解了这些生还下来的人的情况后，发现了一个令人非常惊奇的事实，这就是这些生还下来的人不是人们想象的那样都是些身体强壮的小伙子，而大多数是些年老体弱的人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。当他们遇到灾难的时候，首先想到的是：我一定要活下去，有一种强烈的求生欲望，而那些年轻的海员可能更多的想到的是：这下我可能就完了，我不能活着回去了。当时有个德国人库尔特？汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在１９４２年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对
ＢＯＵＮＤ的管理培训，象，这是拓展训练最早的一个雏形［１］ 。二战以后，在英国出现了一种叫做ＯＵＴＷＡＲＤ－这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。至今，在全世界２８个国家和地区共成立了４８所ＯＵＴＷＡＲＤ－ＢＯＵＮＤ统一命名的拓展训练学校。这些拓展训练学校已经成为一个国际训练组织，它的总部设在加拿大的渥太华。国际拓展组织有一个共同的使命宣言，叫做：激发自尊、帮助他人、服务社会、放眼未来。＂努力／放弃＂（积极／消极）的心理力学模型、以及＂体验、了解、控制、超越＂的心理适应规律。其基本原理为：通过户外体验项目活动中的情景设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪，尤其是负面情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制、实现超越。
发展历史拓展培训（户外拓展）的概念源于１９４１年的英国，英文名为Ｏｕｔｗａｒｄ Ｂｏｕｎｄ，意为投向外界未知旅程，迎接挑战。有些中文使用国也翻译为＂外展训练＂。野外拓展训练是提高企业生产力的新型学习方式。这种学习方法的前提是：体验先于学识，同时，学识与意义来自参加者的体验。每个参加者的体验都是独特的，因为这个学习过程运用的是归纳法而不是演绎法，是由参加者自己去发现、归纳体验过程中提供的知识。当时的英国正处于二战时期，当时大西洋商务船队屡遭德国潜艇袭击，许多海员葬身海底。
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拓展培训人们从生还者身上发现，他们并不一定都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的人。于是Ｋｕｒｔ Ｈａｈｎ 等人创办了Ｓａｌｅｍ Ｓｃｈｏｏｌ（沙拉姆海上训练学校），训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧。随着时间推移，这种训练形式的内涵迅速扩大，技法越来越丰富，随后Ｈａｈｎ将已在德国、英国各地成立的学校整合，创办了Ｏｕｔｗａｒｄ Ｂｏｕｎｄ Ｓｃｈｏｏｌ。战争结束后，拓展的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。１９６１年，Ｊｏｓｈ Ｍｉｎｅｒ，一位曾为Ｈａｈｎ工作的培训师，将拓展培训介绍到美国，创办了Ｃｏｌｏｒａｄｏ Ｏｕｔｗａｒｄ Ｂｏｕｎｄ Ｓｃｈｏｏｌ．由此，拓展培训在世界各地蓬勃发展起来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯体能、生存技能训练，扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。国外的发展第二次世界大战结束之后，Ｏｕｔｗａｒｄ Ｂｏｕｎｄ这所新型学校并没有因为其历史使命的结束而结束。这种具有独特创意的特殊训练方式也逐渐得到了推广，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
作文十：《校外实践活动总结》400字
校外实践活动总结
本学年，校外实践活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，校外实践活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，通过校外实践活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。
１、结合“学雷锋”、“劳动节”等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。
２、针对学生的实际开展活动，有些同学应该培养他们的环保意识，于是，教育他们从身边的小事做起，利用节假日带他们到实践基地进行卫生大扫除，增加学生环境保护意识，在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。
３、对于纪律差的学生，则在义务劳动之外，更注重带领他们进行参观，感受家乡的变化，培养了良好的劳动、环境保护意识的同时，提高了团队精神，增强了学生的组织性、纪律性。
总之，本学年的校外实践活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
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