隔壁的小马
作文一：《我自信 我成功》3000字
我自信 我成功
一、学情分析：
小学生高年级马上要步入初中，初中学习阶段的学习受情绪影响很大，对某个学科的偏爱对某个老师的偏爱，会极大的影响学习的积极性和效果。为此，通过对心理暗示的了解和认识让学生较正自己不好的心理暗示，以拉近和某学科某个老师的亲切度，促进自己各科全面协调地发展。提前对小学生进行积极的心理暗示教育尤为必要。
二、教学目标：
１、使学生知道什么是自信，能运用正确的方法增强自信。
２、通过案例分析，了解缺乏自信和拥有自信与成功之间的关系， 帮助学生树立自信。
３、学会欣赏自己的优点，培养学生悦纳自我的愉悦的心态。
三、教学重难点： 掌握培养自信的技巧，运用培养自信的技巧有意识地提高自信心。
四、教学过程：
（一）、暖身活动，感受自信
亲爱的同学们，我们首先做一个活动，名字叫做“我行
我秀１分钟”，一会我会放一段节奏欢快，很ＨＩＧＨ 的音乐，大家可以到前面来秀一秀自己，形式不限，可以是：１、舞蹈动作２、摆ＰＯＳＥ ３、走模特步４、唱歌５、技能表演６、模仿秀，同学们可以不局限于以上的几方面，只要你喜欢的都可以出来秀一秀，接下来的２分钟，这个舞台将属于你们！音乐停下来时，不要着急回去，要把你最好的造型定格下来（ＰＰＴ ）
音乐马上响起来，你们准备好了吗？
谁愿意到前面来勇敢地展示自己？
同学们也可以推荐一下，大胆、勇敢地走出来！（３－４人）
师：台上同学表演的很精彩，我来采访一下，此刻你的心情如何？有什么感受？为什么能到前面来呢？ 我们再次用掌声欢送他们下去我相信在座的许多同学都很有才艺，可有的同学总觉得不敢或者害羞，这就是不太自信的表现。今天出来的同学充分展示他们风采和魅力，他们有自信，相信自己能行，今天我们谈一谈关于自信的话题，大声齐读课题《我相信我能行》
（设计意图：引出课题）
（二）、启发谈话，理解含义
师：同学们，有诗人把自信比喻成一粒生命的种子，深藏在人心里，随时都可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵。”那么， 同学们你们觉得什么是自信呢？（ＰＰＴ 出示）（针对学生情况随机评价）
刚才同学们说的真不错，说出了自己对自信的理解。 教师小结：自信也叫自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，是心理健康的一种表现。 教师小结：好，同学们知道了什么是自信，那么自信对于我们来说到底有什么样的作用呢？接下来，我们来看一段心理实验的视频。 （三）、案例分析、体会作用 １、心理实验（放视频） （心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了，后来心理学家又把上面的盖子掀开了……）
你们猜：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？
对，我们接着看视频。 师：正向大家猜想的那样，跳蚤真的没有跳出去。
由此我们可以得出：跳蚤原来可以跳得很高，但由于盖子的限制，几次失败后，它的行动受阻，它失去自信，行为退缩，产生畏惧心理，即使打开盖子后也不敢轻易尝试了，能跳出来也不跳了，以失败而告终！
同学们，生活中，你有过因缺乏自信而失败的经历吗？简单谈一下。（３至４名学生交流。）
小结：看来，如果做事情丧失了信心，失去了行动的动力，不敢作为，总是退缩，最终就会失败。（不自信——退
缩——失败）
２、名人故事
相反如果人充满了自信，情况又会如何呢？让我们再看一段“千手观音”领舞邰丽华的故事。（视频播放：邰丽华的感人故事）
（现场说邰丽华的成功） 看了这段视频你有什么体会？她的自身条件如何，她是怎样成功的？
师：邰丽华并没有沉浸在自己的不幸当中，先天的不足，身体的不圆满没有影响她，相反她能够克服自身的不足，不断地坚持自己的追求，凭借自信的力量直面困难，坚持不懈，最终走向成功。 （自信——行动——成功） 同学们，你们了解哪些因为自信获得成功的事例？也可以结合自己的亲身经历谈一谈。
小结：同学们，看了心理学家的实验和邰丽华的故事以及我们自己的小事例，现在你们觉得自信的重要吗？人做事情时是否拥有自信，结果会截然不同！（不自信——退缩——失败，自信——行动——成功）通过对比，我们能够感受自信的重要，自信是人的强大精神力量和行动动力，能够激励我们不断走向成功。
（四）、分组讨论，领悟方法：
同学们，既然自信如此重要，那么我们该如何建立自信
呢？大家有没有什么好方法可以帮助我们增强自信呢？
下面以小组为单位，在组内分享一下！
讨论好的小组坐好，并举手示意！哪个小组愿意派代表来汇报！
教师小结：同学们刚才所说的非常好，我也进行了收集和归纳一些方法，大致有这样几种，大家请看大屏幕。
１、积极自我暗示
就是总是告诉自己“我行，我能行！”还比如说，你还可以说：“我能够做到！ 我正在达到我的目标！”就是自己给自己打气、加油！
２、善于发现优点
要客观全面地评价自己，不必追求十全十美，但要善于发现、挖掘自己的闪光点，并将其放大。
３、勇于尝试行动
光有想法不行， 积极参与活动，在活动中多发言，多锻炼自己，自信会油然而生。
４、积累成功体验
每一次进步都会为我们带来成功的体验，我们应该像砌砖块一样一块一块砌起来，堆砌我们对人生积极、肯定的态度。自信会培养自信。
５、学习自信榜样
就象邰丽华、还有美国盲人女作家海仑，还有王宝强，他们的自身条件、外部环境并不好，但他们凭借着自信和努力走向成功，多学习自信的榜样，有助于提升自信心。
、学以致用，现场训练 （五）
同学们，美国华盛顿儿童博物馆的格言：＂ 我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了！”（ＰＰＴ ）下面我们就学以致用，现场进行自信心心理训练。（ＰＰＴ）
我们分成两大组，这是一组，这是二组，我们分别进行２个活动！ １、优点轰炸（２个人）
现在小组内互相说优点。
每个人都有优点，但有的人不善于发现自己的优点，谁愿意让同学们帮你挖掘优点，进一步增强自信呢？
先谈话：你知道自己的优点吗？
请同学们根据你平时对他的了解大胆地赏识和赞美他，对他进行优点轰炸！
采访当事人：听了同学们那么多赞扬，你有什么感受呢？你觉得自己的信心增加了吗？
真的是这样，你平时也把注意力多集中到自己的优点和优势上，多激励自己，放大自己优点，真的会使自己越来越有力量！
２）创编自信口号 二组在小组内创编自己的自信口号，然后大声地出来说出自己自信口号。
自信口号就是平时能够激励你的短小精炼的话，朗朗上口的。比如我们今天的课题就是一句口号，我相信我能行！（我自信，我快乐！）
要求：用你认为最信心的体态语和声音来喊，声音洪亮，可以加上动作手势，勇敢地出来展示自信的你自己。
希望同学们能够每天早上起来都对着镜子喊一喊自信口好号，你会快乐每一天，自信每一天！
（六）、提升层次，升华自信
师：一个人的自信会使人走向成功，一个国家要想立于世界民族之林，民族信心也是非常重要的。我们还要把个人的自信上升为民族国家的自信。
出示图片：奥运会、神９冲天，蛟龙下海
看了这些图片，你有什么感觉？
师：少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。我们只有自己有实力，有信心，我们的国家的未来充满信心。 总结：今天我们同学把个人自信和民族自信结合在一起，通过今天的学习，我相信大家对自信有了更深的认识与理解。自信的人能够正确评价自己，不自负，不自卑。也只有自信的人，才敢尝试挑战，才不惜付出辛勤，才有可能获得成功。就让我们抓住每一个可以增强自信的机会去锻炼自己，你会发掘出一个崭新的、积极向上和自信飞扬的自己！让我们一起说：“我相信我能行”！
作文二：《我自信我成功》2200字
我自信我成功
？重点难点分析？
１、教学重点
本课的教学重点是“积累成功，树立自信”。本课的教学目的就是让学生在充分认识自信的重要性的基础上，掌握培养自信的基本方法，进而树立起自己的自信心，成为一个充满自信的人。从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自信的方法知之不多，因而把这部分内容确立为教学的重点。在教学中要把使学生理解并掌握这些方法作为着力点，重在应用和实际效果，而不能单纯的只考虑学生是否记忆。 ２、教学难点
“自信——走向成功的基石”是本课的教学难点。虽然学生在日常生活中也经常接受要自信的教育，但离上升到理论的高度尚有一段的距离，且这部分内容与树立自信的方法相比理论性较强，以初一学生的能力理解起来有一定的难度。教学中要充分考虑到这一点，不在理论上给学生过多地解释，而充分发挥事例的作用，更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。
第一课时 积累成功 树立自信
“自主感悟”：邓亚萍的事例。邓亚萍仅１４９厘米的身高，可她却在乒坛驰骋了十几年，几乎在所有的奖杯上都刻上了她的名字。邓亚萍退役后才有功夫坐下来学习，可她在较短的时间内就实现了从运动员到学者的跨越。
提问：邓亚萍取得如此骄人的成绩靠的是什么，（思考，回答）
总结：当然靠的是她艰苦的拼搏和超人的付出，但更得益于她良好的心理素质，她那种“舍我其谁”的霸气。使学生感悟到自信在一个人成功中的重要意义，并从邓亚萍的身上为自己今后自信心的建立获得启示。
１、“自信来自哪里”（即拥有自信的条件）
（１）自信来自对自我的肯定。
阅读：华罗庚在数学研究会期间收到陈景润指出他书中的错误这件事，说明身为一个中学教师的陈景润的自信。
分析：说明陈景润的自信来自对自我的肯定，并简述了原因。
（２）自信来自成功的体验和积累。
阅读：小辉在作文上从失败到成功的转变事例。
总结：如果在一个人的经历中全是失败的纪录，这个人是不可能自信的。一个人成功的机会越多，就越能获得自信。
讨论：启发学生回顾自己的经历，体会自信来自成功的体验和积累。
２、培养自信的方法
（１）发现自我优势，找到自信的“支点”
首先强调找到这个“支点”的重要性，并对“支点”进行解释，然后对如何找到这个“支点”的方法进行了介绍，也就是运用科学的比较方法。
一些学生找不到自己的“闪光点”，阅读大仲马的材料，帮助学生树立这样的观点：任何人都有自己的优势，天生我才必有用。如果学生树立了这样的观点，又何愁找不到自己的优点，找不到自信呢，
（２）正视不足，变弱为强
一个人找到自己的优势才能自信，而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立，对自己的缺点和不足要正视，并想办法加以弥补，使之变弱为强，才能树立起真正的自信。如果对自己的不足之停留在认识的层面上，而不加弥补的话，只能使自己更加自卑，失去自信。
（３）确定恰当的目标，尝试成功的喜悦。
阅读事例：阿泽的故事
说明：一个人确定正确的目标，初步尝到了成功的喜悦，从而恢复自信。在树立自信中确定正确目标、获得成功的重要性。
分析：自信心的确立需要成功——能否成功与选择的目标关系极大——目标选择正确（选择目标的方法：既要量力而行，又要发挥自己的特长），获得初步的成功——自信由萌芽到发展——一个成功的我。
小栏目：你最擅长的东西是什么，
总结：依板书串讲
作业：找一句关于自信的名言
课后记：很多学生认为自己没有自信，也找不到自己的优势，还有一些学习很好的学生在取得好成绩后，也没有感觉到自信心的增强，情感教育比较匮乏。
第二课时 不自卑，要自信
１、自卑是成功的劲敌
阅读：书９２页事例，说明了什么，
总结：自卑对学业及生活的消极影响
分析：自卑心理的表现及对个人的不利影响。
阅读：“相关知识链接”中自卑的含义及表现。
卢梭的名言是用来证明自卑对人成功的危害。
“想一想”：学生根据自己的实际情况体会自卑的不利影响，分析造成自卑的原因。
“方法角”：阅读克服自卑的方法，供学生在实际生活中去选用和实施。
２、自信——走向成功的基石（自信在走向成功中的重要作用）
（１）自信使人勇敢。
阅读：日本指挥家小泽征而参加世界优秀指挥家大赛中的表现。
分析：充满自信的人充分相信自己的力量，面对挑战时有一种“舍我其谁”的霸气；机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。
对比：缺少自信的人的表现
（２）自信能使人具有克服困难的勇气，自强不息。
阅读：华罗庚在艰苦的条件下坚持进行数学的研究，最后成为举世闻名的数学家的事例。
分析：针对人们在遇到困难、挫折、失败时的境遇时，谈自信的作用。
“说一说”：学生谈当遇到困难时是怎样克服的，进一步体会自信在克服困难中的作用。
（３）自信能使人发挥自己的潜能，取得骄人的成绩。
阅读：杨扬在冬奥会上为中国取零的突破时的情景，以她在取得金牌时的心理活动。
分析：针对一个人潜能的发挥来讲自信的作用。只有一个人真正相信自己能行的时候，才能真正能行。西方有一句谚语，是说一个人的成绩永远也不会超出他对自己的估价。
“说一说”：学生根据自己的经历谈，自己是否有用自信战胜压力的经验，告诉同学们。
总之，教材所讲的自信的三个方面的作用，是针对不同的情形来阐述的。
“留白”：让学生结合自己的生活经验来补充。比如在确定目标上的作用，在勇于接受别人的意见上的作用??
总结：依板书串讲
作业：９６页走进生活
课后记：本课联系实际密切，确实有学生存在自卑的问题。特别是克服自卑的方法对学生有指导作用。
作文三：《我自信我成功》5800字
“我自信我成功”主题班会 培养学生的自信心是班主任工作中一个重要班级：高一 的方面，也是学校德育的重要内容。在以后的学习、活动目标： 生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解１（使学生能够认识自我并了解自身的优点、长处，自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，建立自信心。 帮助学生树立自信心，树立明确的奋斗目标，真正２（通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快把活动深入到每个学生的心中。 乐，同时学会欣赏他人。
３（帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心一、和自己作对
理。 １（引入：谁来把今天的主题读一下。请学生读主活动准备： 题。
１（找一些关于自信的名人名言。 ２（有谁认为自己是个有自信的孩子，请个别学生２（制作自信小星星。 谈自信的表现。
３（制作多媒体课件。 ３（请没举手的小朋友说说自己不够自信的表现，班级情况分析： 和自己来作对。请学生谈不自信的表现。
通过与学生将近半年的相处，我发现我班有部［通过让学生说自信和不自信的表现，从反面分学生学习目的不明确，缺少学习的上进心，且有的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。］
部分学生对学习缺少自信。作为班主任，我心里很
二、秀出我自己 着急，也想了很多办法，如采用“人盯人”的办法、
让好同学带困难生的办法、见家长等办法，可是收１（请学生从各方面谈谈自己的优点。
（你怎样提高自己的自信心呢，请学生说提高自效总是不大，学生中依然有人对学习拖拖拉拉，对２
信的方法。 自己自信心不够。
怎么来改变这种现状呢，我想了很久之后决定３（通过“我为同学找自信”这个活动来感受别人先来提高和培养学生的自信心，让他们对学习、生的赞扬和评价对自己自信心的影响。小组中互相说活乃至人际交往方面提高信心，一步一步解决我班各自的优点。
学生学习目的不明确、缺乏自信心的不良习惯，于４（你认为别人的赞扬和评价对你提高自信心有什是我设计了这堂“我自信我成功”的主题班队会。 么帮助吗，请各小组成员互相谈优点。
首先我让学生“和自己作对”，说说自身自信５（小结。
心不足的地方表现在哪里，并和有自信的孩子比较６（请学生说说别人的评价对自己的帮助。 一下，从反面的例子引入自信心的重要性，让学生［通过学生说自身的优点让他们能够认识自认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建我，建立自信心；通过让学生互相找优点又能让学立自信的方法。 生感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，在
然后通过“秀出我自己”这个板块，说说自己互相的评价中找到自己的自信心。］ 身上的优点、闪光点，让学生找到自身的长处，原
来自己也是很棒的，增加自己的自信心。再通过“我三、自信话语送同学、评选自信小星星 为同学找自信”这个活动，让学生找各自的优点，１（游戏：自信话语送同学，评选自信小星星。学通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，生在小组中贴自信话语。
同时学会欣赏他人，接纳他人，用真诚的赞美和欣２（你认为谁是自信的小朋友，就评选他当自信小赏，增加同学、朋友们的自信心。 星星，并送上自信话语。学生在班级中找谁是自信
最后通过游戏，让学生互相赠送自信话语，并的小朋友，送上自信话语和评选自信小星星。 评选学生心目中认为是自信的孩子，并给他们贴上［通过游戏让学生知道自信的重要性，在活动中得自信小星星，增加了学生间的互动，激发学生的参到激励，增强自信心，并增加同伴之间的合作意与意识，以良好、自信的心理去面对所有的困难和识。］
挫折，做一个有自信的孩子。
四、总结
１（请学生谈谈评上自信小星星的感受。请学生谈２（ 角色体验。
感受。
３（ 心理测试。 ２（教师总结。
３（学生齐读“因为我自信所以我成功”。
４（ 心理游戏。 ［帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康
心理，感受成功的喜悦。］
５（ 文艺表演。
活动准备： 天空因你而美好——欣
１（定好主题。“关于自信” 赏自己，增强自信
２（寻找资料。准备一个因自信获得成功的故事；
曹杨二中 高一，１１， 心理主题班会 ３（分工合作。准备心理测试题和游戏。 活动设计的原因： ４（表演排练。准备一个小品，展示缺乏自信——
通过某途径——树立自信心——获得成功的自信是获得成功的重要因素。高一学生由于对
情境； 高中学习生活的不适应，往往会有较多不成功的体
验，因此容易对自己产生疑问和否定。而自信心的５（布置场地。准备录音机，电脑等道具。 缺乏，常常表现退缩行为，由于对真正的自信心缺
乏正确的认识，常常表现过激行为（自负）。这两种活动过程： 行为对同学们都会产生消极影响，阻碍自信心的增
强。自信心是学习成功的重要心理品质，要增强自（一）做一个心理小测试，引入“自信”主题。 信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，
自强不息，积极进取。 心理小测试：讲述一个轻松的场景，分别请几位同
学（男女生人数相等）上台选择座位，安排不同方活动目的： 向不同角度的座位供他们选择。 １（ 通过此次班会，让同学们对自己特长进行小结主持人根据选择不同位置的结果说明：不同和肯定，加强自我认识，培养和增强自信心，的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的树立并培养自信心，克服自卑心理。 人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的
人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信２（ 使同学们学会对自己的能力有一个正确的认识心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。 和客观的评价。
（二）名词解释：什么叫自信？ ３（ 让同学们能够清楚认识自己的优点和长处，为
建立自信寻找支点。 了解自信的含义：“自信”是宾语前置，意为“相
信自己”即自信是自己相信自己并充分肯定自己４（ 帮助同学们了解、掌握一些常用的建立自信的的心理。 方法和途径。
（三）同学讲述一个自信心对成功影响的重要性的活动方式： 故事。
１（ 讨论与交流。
自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的求的目标。自信是人进取心理不可缺少的根基。陈禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，景润在谈到如何才能成才时，他说“首先应该有自无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好信心，没有自信心，什么事也干不成”。他为了证是坏，你都得弹起生命中的琴弦。 ——卡耐基 明“歌德巴赫猜想”，用完了八麻袋草稿纸。爱迪
自信和希望是青年的特权。 ——大仲马 生在实验中失败了两万五千次，但对发明蓄电池的
信心始终如一，最后成功了。英国首相丘吉尔，在
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉第二次世界大战中领导英国人民对德作战，立下了
浸在生活中，并实现自己的意志。 ——高尔基 不可磨灭的功勋。可是他小的时候先天不足，体质
非常瘦弱，头发稀稀疏疏，讲话也结结巴巴，经常
下面请几位同学“表现自我”，特别请有特长的学受到班里同学的嘲笑。同学们还给他起了个很不好
生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评听的绰号，叫做“结巴秃顶小老头”。不过丘吉尔
议。 是个自信心很强的人，为了纠正自己讲话结巴的毛
病，就下决心朗读文学名著，把一些名人演讲当做让每个同学站起来表现自己（各人说出赞美自己的课文来读，还常常一个人关起房门对照镜子纠正讲５－１０句话）（特别是平时不太发言，缺乏自信的同话的口型。有一次，学校举行演讲比赛，丘吉尔勇学） 敢地报了名，同学们暗地里为他的结巴捏一把汗，
可是出乎大家的意料，他在这次演讲比赛中口若悬备注：是欣赏自己，实事求是，不能片面夸大和自河，没有半点结巴，而且讲的内容新颖丰富，语气吹自擂。 充满感情，结果获得优秀奖，使大家极为惊奇。从
以上故事我们可以看出，一个人在学习，工作生活（五）由同学表演小品。 中不可能一帆风顺。有的人一遇到挫折和失败就情
绪低落，怨天忧人，灰心丧气，甚至惊慌失措，彻情境一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：“我底崩溃，有的人则视胜败为“兵家常事”，从中吸头脑不聪明，这些题我不会做”。于是，等着抄别取教训，在失败中找成功的因素，继续努力。 人的作业。
同学们讨论这个故事说明了什么道理， 情境二：上课时老师提问学生乙，学生乙低着头，主持人总结：一个人一旦失去自信心，就会失去前搓着双手，回答老师：“不知道”。 进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生
强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。情境三：学校校报需要招聘小记者，某学生由于对对于高中生来说，自信心特别重要，很多同学学习自己的写作能力认识不足，不敢报名应聘。后经教困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认师的赞扬、鼓励，对自己的写作能力有了正确的认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩，识，满怀信心大胆应聘，获得录取。 如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨”
了，学习成绩也不可能上去。许多研究表明，学生情境四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题能力，给别人留下聪明或愚笨的印象，很大程度上取决于能帮助同学，学习成绩名列前茅。她的理想是考上他对自己的认识。一个人对自己没有信心，就别指医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。 望别人对你有信心。
通过小品形式表现大家身边的同学们普遍出现的（四）从名人名言引出赞美自己的活动： 缺乏自信的特征，表演一段自信与不自信的人在与
别人交往、走路、上课以及课外活动中的表现的对人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。比。说明树立自信心首先在外表、待人接物方面给——托尔斯泰 别人一种充满自信和活力的感觉，由此激发同学们
树立良好信心的积极性。（可以邀请同学上台即兴
表演平日里看到的一些不自信的行为，或对自己过Ｄ、相信命运的安排，上帝总会救人于难的。（－５）去某些方面缺乏自信的自查，表态今后提高自己的
自信心。）
Ｅ、努力承受住打击，尽量使自己的境遇好一些。（六）互动游戏：给自己找优点、给别人找优点，（＋２）
帮助树立信心。
Ｆ、我没有什么不可放弃的计划和抱负。（＋６） １（让同学们写出对自己积极评价，寻找自信支点
３、在谈论到自己的挫折经历时大体倾向是： ２（让同学们写出对班级任何一位同学的积极评价，
Ａ、别人感兴趣，我就告诉他。（－３） 写好后传上来，放在盒子里， 选一位同学来抽签，
抽一张纸条在全班朗读。坐着的同学还可以补充，
Ｂ、在谈论中随便提到，我就告诉他。（＋８） 大家一起帮他（她）找优点。
Ｃ、很少谈及，以免别人怜悯自己。（＋２） ３（主持人总结：人的能力、优点不是天生就有的，
别人对我们的赞扬和肯定也不是随意可以得到的。
Ｄ、从不说，怕别人瞧不起。（－１） 因此，要建立自信，一定要努力发展、提高自己的
优点和能力，并从尽力做好每一件力所能及的事情４、在比赛中我喜欢的对手是： 开始锻炼、培养。
、技术高超的，这样我有更多的机会提高自己的Ａ（七）心理测试： 技术。（－２）
你了解自己吗？你对自己有信心吗？你的自信心是Ｂ、比我的技术略高一筹的这样玩起来更有趣味些。强是弱？请你检测自己。 （＋６）
每一种情况只能选择一个答案： Ｃ、比我的技术差劲的。（０） １、在参加比赛中，如果我或我的一方输掉，我的Ｄ、跟我的技术不相上下。（－５） 反应是：
５、我和同学进行争论的倾向是： Ａ、研究输的原因，以便提高自己的技术。（＋４）
Ａ、我总是喜欢进行有益的激烈争论。（－２） Ｂ、感到自己不如人。（－３）
Ｂ、如果我有兴趣，我通常喜欢争论。（＋８） Ｃ、感到对方没啥了不起，自己别的地方比他强。
（－３） Ｃ、我很少与人争论，我喜欢自己推敲不同的观点。
（０） Ｄ、输赢并不重要，很快就置之脑后。（＋８）
Ｄ、不喜欢争论，并尽可能避开。（０） ２、当生活中遇到重大挫折时，我想：
６、非家庭成员批评我的反映是： Ａ、我完了。（－３）
Ａ、分析批评者为什么批评我。（＋８） Ｂ、能从别的地方找到安慰。（＋１０）
Ｂ、问批评者，为什么批评我。（＋６） Ｃ、不惜任何代价一定要达到自己的愿望。（０）
Ｃ、保持沉默，过后置之脑后。（－３） Ｂ、中间。（＋２）
ＤＣ、如果我认为我是对的，就为自己辨护。（＋４） 、后排。（－４）
Ｅ、保持沉默，记恨在心。（－４） Ｄ、坐在哪里都无所谓。（０） ７、当家人批评或责备我时，我的反应是： 上面问卷的计分方法是：将所得的正分总数减
去所得的负分总数，正分超高，说明自信心越强。Ａ、讨厌批评和责备，但不吭声。（０）
Ｂ、不吭声但以后找机会进行反批评。（－３） （八）介绍建立自信的方法和途径： Ｃ、不接受批评，进行争论以维护自尊。（＋２） １（养成主动与别人说话的习惯； Ｄ、设法了解别人为什么批评我。（＋８） ２（学会评价自己的才能 Ｅ、发怒并进行争论。（－２） ３（要面对自己的恐惧
８、当不得不在大庭广众之下讲话时，我感到： ４（在学习，工作上努力迈进 、极其困难，我会发窘或说话结结巴巴。（－４） Ａ（挑前面的位子坐 ５
Ｂ、颇困难，但我还是做出泰然自若的样子。（＋６）６（练习正视别人
７（抬头挺胸，将自己走路的速度加快２５％ Ｃ、我毫不畏惧地发言。（０）
８（练习当众发言
Ｄ、我喜欢在大庭广众中发表演说。（＋４）
９（要善于开怀大笑
Ｅ、除非在好友面前，否则我感到困难。（０）
１０（定期提醒自己：你比想象的还要好 ９、我在小组会议上的活动情况是：
在“了不起”的歌曲声中主持人结尾： Ａ、带头参加讨论。（－４）
自信催人奋进。它是激励的始点，是产生行为Ｂ、了解问题我才参加讨论。（＋６） 的根源，是培植生命之树常青的沃土，是理想航船
乘风破浪的“帆”。人有了自信，在与厄运抗争最Ｃ、除非我认为自己说的有价值，我才发言。（０） 痛楚无助的时候，在涉恶水攀险峰无人分忧的时
候，在激烈竞争拼搏孤立寡众的时候，在遭阴风冷Ｄ、不喜欢小组讨论。（－４） 雨袭击无遮无挡的时候，不为艰难困苦所吓倒，不
为世俗目光所左右，不为闲言碎语所困扰，生命的Ｅ、我不带头，但总是发言的。（０） 吉他就会奏出跳动的音符，献出欢乐的旋律。自信
是金，每个人都应树立自信心，自信不灭，终能成１０、上课或开会时我喜欢的位置是： 功。
Ａ、教室前排。（＋４） 高一（１）
作文四：《我自信我成功》600字
我自信我成功》说课讲稿
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
今天，我讲课的题目是《我自信，我成功》。这个主题放到五年级中进行，我认为是非常合适的。在我们平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些同学上课不敢举手回答问题，或者不敢用肯定的语气回答问题；有些同学不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己．．．．．． 等等，这些现象都是学生缺乏自信心的表现。这些缺乏自信的同学，性格容易盲从，缺乏自主判断能力，这对他们未来的个性发展非常不利。
针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下３个主要目标：
１、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。
２、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
３、提升学生的自信心。
目标确定之后，在备课和上课的环节中，我确定了两个主导方向：其一，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在全然放松的情况下来上这节课。所以整节课我都是在聊天的氛围中跟学生交流，我认为在全然放松的情况下学生才会忘我，才会愿意与老师交流，也就更容易调动学生的积极情绪。其二，运用攻心术。我认为教育活动攻心则胜，心动之后才有行动。所以，课堂中每个教学环节的设计我都试图触动学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，引导学生敢于说出自己真实的想法和真实的感受。
下面我就从环节设计上说说自己这节课的设计思路：
本节课我主要设计了六个环节：
环节一：故事导入，揭示主题：
在这个环节中，我给大家讲了一个关于一头大象的故事，这个故事主题比较明确，学生对这个故事也比较感兴趣，容易激发学生交流
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作文五：《我自信我成功》5700字
“我自信我成功”主题班会 班级：高一 活动目标：
１．使学生能够认识自我并了解自身的优点、长处，建立自信心。
２．通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。
３．帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。 活动准备：
１．找一些关于自信的名人名言。 ２．制作自信小星星。 ３．制作多媒体课件。 班级情况分析：
通过与学生将近半年的相处，我发现我班有部分学生学习目的不明确，缺少学习的上进心，且有部分学生对学习缺少自信。作为班主任，我心里很着急，也想了很多办法，如采用“人盯人”的办法、让好同学带困难生的办法、见家长等办法，可是收效总是不大，学生中依然有人对学习拖拖拉拉，对自己自信心不够。
怎么来改变这种现状呢，我想了很久之后决定先来提高和培养学生的自信心，让他们对学习、生活乃至人际交往方面提高信心，一步一步解决我班学生学习目的不明确、缺乏自信心的不良习惯，于是我设计了这堂“我自信我成功”的主题班队会。
首先我让学生“和自己作对”，说说自身自信心不足的地方表现在哪里，并和有自信的孩子比较一下，从反面的例子引入自信心的重要性，让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。
然后通过“秀出我自己”这个板块，说说自己身上的优点、闪光点，让学生找到自身的长处，原来自己也是很棒的，增加自己的自信心。再通过“我为同学找自信”这个活动，让学生找各自的优点，通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人，用真诚的赞美和欣赏，增加同学、朋友们的自信心。
最后通过游戏，让学生互相赠送自信话语，并评选学生心目中认为是自信的孩子，并给他们贴上自信小星星，增加了学生间的互动，激发学生的参与意识，以良好、自信的心理去面对所有的困难和挫折，做一个有自信的孩子。
培养学生的自信心是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要内容。在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，帮助学生树立自信心，树立明确的奋斗目标，真正把活动深入到每个学生的心中。
一、和自己作对
１．引入：谁来把今天的主题读一下。请学生读主题。
２．有谁认为自己是个有自信的孩子？请个别学生谈自信的表现。
３．请没举手的小朋友说说自己不够自信的表现，和自己来作对。请学生谈不自信的表现。
［通过让学生说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。］
二、秀出我自己
１．请学生从各方面谈谈自己的优点。
２．你怎样提高自己的自信心呢？请学生说提高自信的方法。
３．通过“我为同学找自信”这个活动来感受别人的赞扬和评价对自己自信心的影响。小组中互相说各自的优点。
４．你认为别人的赞扬和评价对你提高自信心有什么帮助吗？请各小组成员互相谈优点。 ５．小结。
６．请学生说说别人的评价对自己的帮助。
［通过学生说自身的优点让他们能够认识自我，建立自信心；通过让学生互相找优点又能让学生感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，在互相的评价中找到自己的自信心。］
三、自信话语送同学、评选自信小星星
１．游戏：自信话语送同学，评选自信小星星。学生在小组中贴自信话语。
２．你认为谁是自信的小朋友，就评选他当自信小星星，并送上自信话语。学生在班级中找谁是自信的小朋友，送上自信话语和评选自信小星星。 ［通过游戏让学生知道自信的重要性，在活动中得到激励，增强自信心，并增加同伴之间的合作意识。］
四、总结
１．请学生谈谈评上自信小星星的感受。请学生谈感受。 ２．教师总结。
３．学生齐读“因为我自信所以我成功”。
［帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，感受成功的喜悦。］
天空因你而美好——欣赏自己，增强自信
曹杨二中 高一（１１） 心理主题班会
活动设计的原因：
自信是获得成功的重要因素。高一学生由于对高中学习生活的不适应，往往会有较多不成功的体验，因此容易对自己产生疑问和否定。而自信心的缺乏，常常表现退缩行为，由于对真正的自信心缺乏正确的认识，常常表现过激行为（自负）。这两种行为对同学们都会产生消极影响，阻碍自信心的增强。自信心是学习成功的重要心理品质，要增强自信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，自强不息，积极进取。 活动目的：
１． 通过此次班会，让同学们对自己特长进行小结
和肯定，加强自我认识，培养和增强自信心，树立并培养自信心，克服自卑心理。 ２． 使同学们学会对自己的能力有一个正确的认识
和客观的评价。
３． 让同学们能够清楚认识自己的优点和长处，为
建立自信寻找支点。
４． 帮助同学们了解、掌握一些常用的建立自信的
方法和途径。 活动方式： １． 讨论与交流。
２． 角色体验。 ３． 心理测试。 ４． 心理游戏。 ５． 文艺表演。
活动准备：
１．定好主题。“关于自信”
２．寻找资料。准备一个因自信获得成功的故事；
３．分工合作。准备心理测试题和游戏。
４．表演排练。准备一个小品，展示缺乏自信——
通过某途径——树立自信心——获得成功的情境；
５．布置场地。准备录音机，电脑等道具。 活动过程：
（一）做一个心理小测试，引入“自信”主题。
心理小测试：讲述一个轻松的场景，分别请几位同学（男女生人数相等）上台选择座位，安排不同方向不同角度的座位供他们选择。
主持人根据选择不同位置的结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。（二）名词解释：什么叫自信？
了解自信的含义：“自信”是宾语前置，意为“相信自己”即自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。
（三）同学讲述一个自信心对成功影响的重要性的故事。
自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标。自信是人进取心理不可缺少的根基。陈景润在谈到如何才能成才时，他说“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成”。他为了证明“歌德巴赫猜想”，用完了八麻袋草稿纸。爱迪生在实验中失败了两万五千次，但对发明蓄电池的信心始终如一，最后成功了。英国首相丘吉尔，在第二次世界大战中领导英国人民对德作战，立下了不可磨灭的功勋。可是他小的时候先天不足，体质非常瘦弱，头发稀稀疏疏，讲话也结结巴巴，经常受到班里同学的嘲笑。同学们还给他起了个很不好听的绰号，叫做“结巴秃顶小老头”。不过丘吉尔是个自信心很强的人，为了纠正自己讲话结巴的毛病，就下决心朗读文学名著，把一些名人演讲当做课文来读，还常常一个人关起房门对照镜子纠正讲话的口型。有一次，学校举行演讲比赛，丘吉尔勇敢地报了名，同学们暗地里为他的结巴捏一把汗，可是出乎大家的意料，他在这次演讲比赛中口若悬河，没有半点结巴，而且讲的内容新颖丰富，语气充满感情，结果获得优秀奖，使大家极为惊奇。从以上故事我们可以看出，一个人在学习，工作生活中不可能一帆风顺。有的人一遇到挫折和失败就情绪低落，怨天忧人，灰心丧气，甚至惊慌失措，彻底崩溃，有的人则视胜败为“兵家常事”，从中吸取教训，在失败中找成功的因素，继续努力。
同学们讨论这个故事说明了什么道理？ 主持人总结：一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。对于高中生来说，自信心特别重要，很多同学学习困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩，如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨”了，学习成绩也不可能上去。许多研究表明，学生给别人留下聪明或愚笨的印象，很大程度上取决于他对自己的认识。一个人对自己没有信心，就别指望别人对你有信心。
（四）从名人名言引出赞美自己的活动： 人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。——托尔斯泰
你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。 ——卡耐基 自信和希望是青年的特权。 ——大仲马 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。 ——高尔基 下面请几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。
让每个同学站起来表现自己（各人说出赞美自己的５－１０句话）（特别是平时不太发言，缺乏自信的同学）
备注：是欣赏自己，实事求是，不能片面夸大和自吹自擂。
（五）由同学表演小品。
情境一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做”。于是，等着抄别人的作业。
情境二：上课时老师提问学生乙，学生乙低着头，搓着双手，回答老师：“不知道”。
情境三：学校校报需要招聘小记者，某学生由于对自己的写作能力认识不足，不敢报名应聘。后经教师的赞扬、鼓励，对自己的写作能力有了正确的认识，满怀信心大胆应聘，获得录取。 情境四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅。她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。 通过小品形式表现大家身边的同学们普遍出现的
缺乏自信的特征，表演一段自信与不自信的人在与别人交往、走路、上课以及课外活动中的表现的对比。说明树立自信心首先在外表、待人接物方面给别人一种充满自信和活力的感觉，由此激发同学们树立良好信心的积极性。（可以邀请同学上台即兴
表演平日里看到的一些不自信的行为，或对自己过去某些方面缺乏自信的自查，表态今后提高自己的自信心。）
（六）互动游戏：给自己找优点、给别人找优点，帮助树立信心。
１．让同学们写出对自己积极评价，寻找自信支点
２．让同学们写出对班级任何一位同学的积极评价，写好后传上来，放在盒子里， 选一位同学来抽签，抽一张纸条在全班朗读。坐着的同学还可以补充，大家一起帮他（她）找优点。
３．主持人总结：人的能力、优点不是天生就有的，别人对我们的赞扬和肯定也不是随意可以得到的。因此，要建立自信，一定要努力发展、提高自己的优点和能力，并从尽力做好每一件力所能及的事情开始锻炼、培养。 （七）心理测试：
你了解自己吗？你对自己有信心吗？你的自信心是强是弱？请你检测自己。 每一种情况只能选择一个答案：
１、在参加比赛中，如果我或我的一方输掉，我的反应是：
Ａ、研究输的原因，以便提高自己的技术。（＋４） Ｂ、感到自己不如人。（－３）
Ｃ、感到对方没啥了不起，自己别的地方比他强。（－３）
Ｄ、输赢并不重要，很快就置之脑后。（＋８） ２、当生活中遇到重大挫折时，我想： Ａ、我完了。（－３）
Ｂ、能从别的地方找到安慰。（＋１０）
Ｃ、不惜任何代价一定要达到自己的愿望。（０）
Ｄ、相信命运的安排，上帝总会救人于难的。（－５）
Ｅ、努力承受住打击，尽量使自己的境遇好一些。
（＋２）
Ｆ、我没有什么不可放弃的计划和抱负。（＋６）
３、在谈论到自己的挫折经历时大体倾向是：
Ａ、别人感兴趣，我就告诉他。（－３）
Ｂ、在谈论中随便提到，我就告诉他。（＋８） Ｃ、很少谈及，以免别人怜悯自己。（＋２） Ｄ、从不说，怕别人瞧不起。（－１） ４、在比赛中我喜欢的对手是：
Ａ、技术高超的，这样我有更多的机会提高自己的技术。（－２）
Ｂ、比我的技术略高一筹的这样玩起来更有趣味些。（＋６）
Ｃ、比我的技术差劲的。（０）
Ｄ、跟我的技术不相上下。（－５） ５、我和同学进行争论的倾向是： Ａ、我总是喜欢进行有益的激烈争论。（－２） Ｂ、如果我有兴趣，我通常喜欢争论。（＋８） Ｃ、我很少与人争论，我喜欢自己推敲不同的观点。（０）
Ｄ、不喜欢争论，并尽可能避开。（０） ６、非家庭成员批评我的反映是： Ａ、分析批评者为什么批评我。（＋８） Ｂ、问批评者，为什么批评我。（＋６）
Ｃ、保持沉默，过后置之脑后。（－３）
Ｄ、如果我认为我是对的，就为自己辨护。（＋４） Ｅ、保持沉默，记恨在心。（－４）
７、当家人批评或责备我时，我的反应是： Ａ、讨厌批评和责备，但不吭声。（０） Ｂ、不吭声但以后找机会进行反批评。（－３） Ｃ、不接受批评，进行争论以维护自尊。（＋２） Ｄ、设法了解别人为什么批评我。（＋８） Ｅ、发怒并进行争论。（－２）
８、当不得不在大庭广众之下讲话时，我感到： Ａ、极其困难，我会发窘或说话结结巴巴。（－４） Ｂ、颇困难，但我还是做出泰然自若的样子。（＋６）
Ｃ、我毫不畏惧地发言。（０）
Ｄ、我喜欢在大庭广众中发表演说。（＋４）
Ｅ、除非在好友面前，否则我感到困难。（０）
９、我在小组会议上的活动情况是：
Ａ、带头参加讨论。（－４）
Ｂ、了解问题我才参加讨论。（＋６）
Ｃ、除非我认为自己说的有价值，我才发言。（０） Ｄ、不喜欢小组讨论。（－４） Ｅ、我不带头，但总是发言的。（０） １０、上课或开会时我喜欢的位置是： Ａ、教室前排。（＋４）
Ｂ、中间。（＋２） Ｃ、后排。（－４）
Ｄ、坐在哪里都无所谓。（０）
上面问卷的计分方法是：将所得的正分总数减去所得的负分总数，正分超高，说明自信心越强。
（八）介绍建立自信的方法和途径：
１．养成主动与别人说话的习惯； ２．学会评价自己的才能 ３．要面对自己的恐惧 ４．在学习，工作上努力迈进 ５．挑前面的位子坐 ６．练习正视别人
７．抬头挺胸，将自己走路的速度加快２５％
８．练习当众发言
９．要善于开怀大笑
１０．定期提醒自己：你比想象的还要好
在“了不起”的歌曲声中主持人结尾：
自信催人奋进。它是激励的始点，是产生行为
的根源，是培植生命之树常青的沃土，是理想航船乘风破浪的“帆”。人有了自信，在与厄运抗争最痛楚无助的时候，在涉恶水攀险峰无人分忧的时候，在激烈竞争拼搏孤立寡众的时候，在遭阴风冷雨袭击无遮无挡的时候，不为艰难困苦所吓倒，不为世俗目光所左右，不为闲言碎语所困扰，生命的吉他就会奏出跳动的音符，献出欢乐的旋律。自信是金，每个人都应树立自信心，自信不灭，终能成功。 高一（１）
作文六：《我自信我成功》2700字
扬起自信的风帆 自信是成功的基石班主任寄语： 面对挫折，选择坚强；面对孤独，选择不悔；面对挫折与孤独并存的高三，唯一的选择就是永不放弃～ 把挫折踩在脚下，把失败抛在身后，把希望捧在手中，把信心放在心中。２３０天，给衡中一个神话，给自己一个奇迹。自信心是推动人们不断上进 的动力。自信是人的立身之 本，是一个人成功的基础。 将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子、丹丘生：将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 李白古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。一、“一对孪生子”共有的心 态 自负与自卑是一对孪生子，二者都是以 自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自 负和自卑的人永远也无法燃起成功的火 焰。古今中外的无数事实说明，许多失 败都与自负或自卑有关。 秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，未坐定江山 便大封诸候颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫 非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最 后从垓下突围到乌江，自刎江边。 关羽因自负而失荆州 ，马谡因自负 而失街亭。有人说： “自负，像 一个泥潭陷进去了就难以自拔。” 的确，自负者是很“恋旧”的，他 经常沉缅于往日极少的胜利之中， 故而不听他人的意见，最终因为自 负成为了自己人生的绊脚石。 法兰西第一帝国的缔造者，拿破仑波拿巴；据说他在一次 过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高，”傲气十足何 等英伟～的确，他帅兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主 义得到充分的发展，但他的自负使之对外？致岳？诺挠益强烈，终于发动了以争霸，掠夺和奴役别国为目的的侵略 战争，正是这分自负使他有了最后滑铁卢战役的失败，被流 放而死在了圣赫勒拿岛。他曾经拥有许多最终却失去了一切。 佛烈富勒须德是费城《告示报》的编辑。有一次，他在大学毕业班讲演，他忽然朝着大家问道：“有多少人锯过木头， 请举手。”大多数学生都曾经锯过木头。接着，他又问：“有多少人曾经锯过木屑，”这回，全场愕然，也是全场哑然，没有一个举手。 “当然，你们不可能去锯木屑，”须德先生说，“因为木屑是已经锯下来了的。过去了的事情也一样，当你为那些已经做过的事情忧虑重重时，你只不过是在锯木屑而已。” 牛奶瓶碎了，不能再把牛奶救回来；磨完的粉子，不能再磨；锯木头剩下的木屑，不能再锯。不要为这些损失而悲伤，高兴地找出办法来弥补自己的创伤吧。如果你想在忧虑征服你以前先征服忧虑，这便是你最后一点应该注意的。切切不要忘了： 不要去锯木屑。不要自卑。 二、自信有助于成功 自信是一个人成功的基础，这是因为自 信者的心理品质有助于成功。 ２００３年乒乓球女子世界杯昨晚 落幕，冠军是王楠。一个刚刚 在国际乒联职业巡回赛总决赛 中失利的选手。赛前没人看好 她能夺冠，但笑到最后的恰恰 是这位老将。半决赛４比０赢了 张怡宁，决赛赢了职业巡回赛 新科女单冠军牛剑锋。连王楠 自己都说：“这次比赛前我特 别消极，觉得自己好象不太会 打球了，这个冠军让我找回状 一自信。” 去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不 怕，”杨霞摇摇头，轻轻一笑：“不怕，我对自己有信心。” 果然，在９月１８日的比赛中，杨霞一举拿下了女举５３公斤级 金牌，并打破了抓、挺、总成
绩三项世界纪录。 拥有乐观的 心态，就会 使人在面对 问题和失败 的时候，不 轻言放弃， 会想方设法 创造成功的 条件。 乐观 好奇心会推动人不断努力，在自己 喜欢的领域取得成绩，而且会使人 更注重自己解决问题的能力。成功 后的荣誉与奖励对他们来说却无足 轻重。比如，爱因斯坦把奖金支票 当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩 子当玩具。 好奇 华罗庚酷爱数学。小时候 不能上学，就自己想办法 学。一次，他向一位老师 借来了几本数学书，一看， 专注 便着了魔。从此，他一边 做生意、算帐，一边学数 学。有时看书入了神，人 家买东西他也忘了招呼。 傍晚，店铺关门以后，他 更是一心一意地在数学王 国里尽情漫游。一年到头， 差不多每天都要花十几个 小时，钻研那些借来的数 学书。 艾米莉勃朗特利用每一分每一秒， 一个心思看书，琢磨，就这样看 了许多好书。后来，她开始写作。 经过不懈的努力，她终于写出了 一部文明世界的作品——《呼啸 山庄》。 专注 心态和行为 一位心理学家想知道人的心态对行为到底会产生什么样的影响，于是他做了一个实验。 首先，他让１０个人穿过一间黑暗的房子，在他的引导下，这１０个人皆成功地穿了过去。 然后，心理学家打开房内的一盏灯。在昏暗的灯光下，这些人看清了房子内的一切，都惊出一身冷汗。这间房子的地面是一个大水池，水池里有十几条大鳄鱼，水池上方搭着一座窄窄的小木桥，刚才，他们就是从这座小木桥上走过去的。 心理学家问：“现在，你们当中还有谁愿意再次穿过这间房子呢，”没有人回答。过了很久，有３个胆大的人站了出来。 其中一个小心翼翼地走了过去，速度比第一次慢了许多；另一个颤颤巍巍地踏上小木桥，走到一半时，竟只能趴在小桥上爬了过去；第三个刚走几步就一下子爬下了，再也不敢不前移动半步。 心理学家又打开房内的另外９盏灯，灯光把房里照得如同白昼。这时，人们看见小木桥下方装有一张安全网，只由于网线颜色极浅，他们刚才根本没有看见。 “现在，谁愿意通过这座小木桥呢，”心理学家问道。这次又有５个人站了出来。 “你们为什么不愿意呢，”心理学家问剩下的两个人。 “这张安全网牢固吗，”两个人异口同声地反问。很多时候，成功就像通过这座小木桥一样，失败恐怕不是力量薄弱、智力低下，而是周围环境的威慑，，面对险境，很多人早就失去了平静的心态，慌了手脚，乱了方寸。 记得有这样一个寓言故事：有两只小青蛙，不小心掉进一个装油的坛子里，想跳出来，油太腻，想爬出来，坛子太滑，多次努力没有结果。其中一只想：反正没有希望还游什么呢，这样想着于是越来越游不动了；而另一只虽然疲劳还是坚持游着：只要有力气，我都要游下去～游着，游着，它突然碰到一块坚实的固体，是黄油在它的不停的搅动下凝固起来，它踩在凝固的黄油上一用劲跳了出来——原来成功就这么简单～ 成功就在不远方～～～
作文七：《我自信我成功》1100字
我自信我成功
我自信我成功?
各位老师、各位同学，大家早上好，?我今天演讲的题目是“?我自信我?成功”。每个人来到这个世上，都希?望演绎出一段精彩辉煌?的人生。?学生希望成绩优秀；演员希望观众赞?赏；设计师希望得到人?们的认?同??但生活中并不是事事能如人所愿?。每当我们伫立一旁，?目睹别?人创造的成功，分享朋友带给的喜悦，?往往私下感叹自己的平?庸与渺?小。这时，我们为什么不能给自己一点?信心让自己的生活增加?几道亮?色，添上一份精彩呢，? 自信应当是一种智慧与才能的结晶。??盲目的自信是自大，不可取；而妄自菲薄，过?度自卑也更是不可取。?试想每?当我们做一件事时，总要过分地夸大困?难，总是对自己的力量?怀疑?，那怎么能去迎接困难，面对挑战，奋勇?前进呢，正确的态度我?想应该?是不管前面会遇到多少困难险阻，也一?定记住鲁迅先生说的那?句话? ——“世上本没有路，走的人多了，自?然就成了路。”有了自?信，我?们可以获得许多锻炼的机会，而没有了?自信，就将失去了很多?锻炼自?己并走向成功的机会。这种体会我也有?过。我也曾失去过自信?心。记?得初一时，班主任让我去参加演讲比赛??，但因我对自己没有信心，就?想方设法推辞不去。结果，我让一次极?好的锻炼机会从自己身?边溜走。?演讲比赛的结果出来时，心里真不是?滋味，后悔莫及。尽管?我去也可?能不会取得名次，但即使没有成功，?我也可以问心无愧地对?自己说一?声：
?“我已经努力过，无怨无悔。”今天，我之所?以能站在这个演讲?台上，我觉得那首先要归功?于我的自信，是我的自?信给了我力量。而?面对即将到来的中考?，初三的同学们?，让我们相信每个人都能取得最?
后的胜利，不仅仅因为我们?会拼尽全力去努力，更?因为我们身后站着?全力支持我们信任我们的校?领导，站着尽心尽力为?我们大家奉献出全?部爱心的老师与家长。沧海?横流，伫立于风口浪尖?，不惧惊涛骇浪，?方是英雄本色。人生总是在?奋斗中不断超越，生命?总是在拼搏中熠熠?生辉。? 面对中考，让我们在战略上藐视它，在战?术上重视它。从现在?
开始一点一点增加你的努?力，有句话是这么说的?：?
是船，就要搏击风浪；是桨，就要?奋勇向前；是雄鹰，就?要一飞?
冲天～作为学生，既然面临着中考，你?就得勇往直前，在前进?的道路?上，拥抱自信，不徘徊不动摇，迈开步?子向前走。因为胜利的?曙光就?在前面，成功之花就将绽放～一位哲人?说的好：?
谁拥有了自信谁就成功了一?半。只要我们扬起自信?的风帆，用自?信去拥抱我们的人生，我坚信，?成功必将属于我们～我?的演讲完毕?，谢谢～指导教师：?
谭妙蓉? 初三（７）班 吴 ?瑕
?
作文八：《我成功我自信》5200字
“我自信、我成功”主题班会
——鞍山一职专计算机１年七班
一、班会时间：２００９年１０月１２日
二、班会地点：北楼４楼
三、班会人员：孔芳芳（班主任）、全体同学（４２ 名）
四、班会题目：我自信，我成功
五、班会目标：我班同学普遍中考成绩不高，入学以来好多同学看到自己初中朋友、同学纷纷考入重点高中表现出失落，颓势情绪。在这个本应充满欢笑、乐观的年龄，看到弥漫在班级内部的低落情绪，我倍感压抑。认为有必要尽快召开主题班会，凝聚大家力量，重塑大家信心，让他们以“平常心”看待人生得失，善待生活，笑对人生。希望通过本次主题班会实现以下目标：
１、让学生掌握什么是自信，自信的意义，以及培养自信的方法。
２、培养学生在公开场合自信地讲话的能力，让学生自觉地培养自信。
３、培养自信，让学生自信地面对生活。
六、教育理念：摒弃以班主任“传道、授业、解惑”为中心的传统“填鸭”式方法，采取“引、演、感”的教育新模式。“引”即：提前布置班会内容，发挥全体同学的主观能动性，在准备过程中引导学生通过资料收集自我调节，建立自信，将教育触角由校内扩展到校外，由８小时之内扩展到８小时之外。“演”即：打破原来说教方式，采取各种表演模式，以学生为主，展现他们自身风采，通过鼓励方式，让他们认识到只要努力付出就能品尝
收获喜悦。“感”即：让学生用感情表演节目，用节目感染大家，使大家产生感想，最后实现积极人生感悟。
七、教育方法：采取提出主题，师生互动模式。多媒体展示、合唱、歌舞、小品、朗诵、讲故事等多种形式并存。
八、班会过程
（一）班主任提出班会目的、内容和要求。
（二）主持人
Ａ ：自信是走向成功的第一步。
Ｂ ：自信心是事业成功、人生快乐的基础。
合：下面我们宣布计算机应用１年七班“我自信，我成功”主题班会现在开始。让我们合唱《明天会更好》（播放《明天会更好》伴奏）
（三） 主持人
１、主持人Ａ ：雄鹰在蓝天上振翅翱翔，支撑它们的是坚定的信念。（多媒体展示雄鹰画面）
主持人Ｂ ：国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。（多媒体展示奥运选手夺冠画面）主持人Ａ ：企业家成功是因为他相信自己的产品是最好的。（多媒体展示企业家画面）
主持人Ｂ ：歌唱家成功是他知道自己的歌声是最棒的。（多媒体展示歌唱家画面）
主持人Ａ ：农民自信，守望满园的硕果。（多媒体展示农民收获画面）
主持人Ｂ ：科学家自信，让颗颗卫星环绕地球。（多媒体展示卫星环绕地球画面）
主持人合：同学们让我们拥有自信，快乐坚强地面对生活。相信我们的明天会更好。
２、主持人Ａ ：同学们，你们知道古今中外拥有自信获得成功的例子吗？ （同学举例——自信，成功的事例。）
主持人Ｂ ：看来古往今来自信都是成功的第一秘诀。
主持人Ａ ：那么什么才是自信呢？
主持人Ｂ ：请大家欣赏小品《谁是自信者》
（小品：《谁是自信者》）
３、主持人Ａ ：在这三个角色中谁是自信者呢？南明月同学的歌声真动听，你们愿意听她把刚才那首歌唱完整吗？
南明月演唱《我的未来不是梦》
４、主持人Ｂ：谁能说说什么是自信呢？
同学发表：自信是一个人对自己的积极态度，是对自己能力的充分估计和肯定，它的表现是活泼、坦诚、虚心、大度、勇敢。（多媒体展示字幕）
５、主持人Ｂ：那么拥有自信有什么意义呢？请大家欣赏金冰燕同学的演讲《我自信，我成功》。（展示邓亚萍画面）
６、主持人Ａ：看来自信确实很重要，那么究竟怎样做才能拥有自信呢？（多媒体展示字幕）
（１）解放黑奴的美国总统林肯，不仅是私生子，出生微贱，且面貌丑陋，言谈举止缺乏风度，他对自己的这些缺陷十分敏感。为了补偿这些缺陷，他力求从教育方面来汲取力量，拼命自修以克服早期的知识贫乏和孤陋寡闻。他在烛光、灯光、水光前读书，尽管眼眶越陷越深，但知识的营养却
对自身的缺陷作了全面补偿。他最终摆脱了自卑，并成为有杰出贡献的美国总统。我们同学都有缺点，不妨多学习科学文化知识，弥补自己的不足，找到自信。
（２）一代球王贝利初到巴西最有名气的桑托斯足球队时，他害怕那些大球星瞧不起自己，竟紧张得一夜未眠，他本是球场上的佼佼者，但却无端地怀疑自己，恐惧他人。后来他设法在球场上忘掉自我，专注踢球，保持一种泰然自若的心态，从此便以锐不可挡之势进了一千多个球。球王贝利战胜自卑的过程告诉我们：不要怀疑自己、贬低自己，只要勇往直前，付诸行动，就一定能走向成功。久而久之，就会从紧张、恐惧、自卑的中解脱出来。因此，不甘自卑，发愤图强，积极补偿，是医治自卑的良药。
（３）我觉得自信不是自大，象小品中的那这个角色，表面上不可一世，其实是一个真正的胆小鬼。我们在生活中要克服自大心理，正确评价自己，千万不要做这种人。
（４）在追求自信的过程中，还要注意正确的面对失败。每个人都知道“失败是成功之母”，但失败的降临，总会人产生不愉快、沮丧、自卑。可以试着用“局部成功”来激励自己，比如象小品中的丙，他用跆拳道制服了歹徒，这就是他摆脱自卑走向自信的转折。
（５）面对大庭广众讲话，需要巨大的勇气和胆量，这是培养和锻炼自信的重要途径。从积极的角度来看，如果尽量发言，就会增加信心。有许多原本木讷或有口吃的人，都是通过练习当众讲话而变得自信起来的，如肖伯纳、田中角荣等。因此，当众发言是信心的“维他命”。同学们在上课时，发言表达自己的见解，不但能培养语言表达能力，也是培养自信的好方法。
（６）真正的笑不但能治愈自己的不良情绪，还能马上化解别人的敌对情绪。如果你真诚地向一个人展颜微笑，他就会对你产生好感，这种好感足以使你充满自信。正如一首诗所说：“微笑是疲倦者的休息，沮丧者的白天，悲伤者的阳光，大自然的最佳营养。”
（７）默念我行我能行。
７、主持人Ａ：原来自信有这么多的方法，你们觉得他们说得有道理吗？（同学发言）
主待人Ｂ ：这几位同学走出自卑拥有了自信，其他同学呢？现在的你们拥有自信了吗？
学生发言：
８、主持人Ａ ：我们的同学都信心十足啊。
主持人Ａ ：我们的同学都有优点，都有各种才能，谁愿意来展示呢？ 同学：今年９月份我们参加了军训，在军训中我们学会了坚强、自信以及团结协作的精神，我愿意把成果展示给大家。——《军训成果展示》（展示军训照片）
同学：刚才的歌声很动听，我也想给大家唱首歌，大家欢迎吗？我给大家演唱的歌曲是《隐形的翅膀》。
９、主持人Ｂ ：我们同学的表演才华横溢，震奋人心。其实我们每个人都有一双“隐形的翅膀”，这翅膀就是“自信”下面让我们一起朗颂诗歌《拥有自信》。
１０、主持人Ａ ：大家的朗诵铿锵有力，让人充满信心。下面请班主任做总结。 班主任总结：同学们，自信是通往未来的黄金道路，一步一个脚印；自信
是回响在耳畔的天籁，一声一份力量；自信是手掌中的紧握的笑容，一点一阵感动。有信心的人，可以化渺小为伟大，有信心的人可以化平庸为神奇。信心可以使我们面对困难毫不退缩，过关斩将，实现理想。
生活中，有的同学总是过低地评价自己，有的同学则过高的评价自己，这些都不是自信的表现。
希望同学们能够正确评价自己身上的优缺点，不卑不亢，坚强自信，乘着自信的翅膀，飞向更加美好的明天。
１１、主持人Ａ：请记住翅膀属于天空。
主持人Ｂ：请记住年轻只有一次。
主持人：愿我们每个同学都能拥有自信，拥有成功！主题班会到此结束，谢谢大家。
附件１：
小品《谁是自信者》
画外音：下课
甲：啊，下课了！（伸懒腰，站起来。）
（甲在睡觉，甲把他抓醒，丙看热闹）
甲：看我这衣服好看吗？衣服阿蒂达的，皮鞋普希金的??（被打断，乙登场）
乙：学校要组织一次文艺演出，他们是我们班级里最能歌善舞的的同学，我要组织他们开一个会，商量商量，咱们开个会吧，甲你能代表咱们班演一个节目吗。
甲：哎呀妈呀 ，你也太损我了。
乙：我怎么是损你呢！
甲：我这歌喉和舞姿哪儿能见人呢？别人唱歌要钱，我唱歌要命啊！可别叫我出丑啦！
乙：别这么谦虚，班上同学都喜欢看你表演。
甲：这是他们抬举我罢了。我哪儿有这才能，看我说话连平卷舌都分不清楚。再说我也没有胆量上台，何必难为我呢？
乙：那么我也不勉强了。丙，你的歌舞也很出众，怎么样，你愿意出一个节目吗？
丙：谢谢你的称赞，有机会让我表现我当然乐意啦！而且这也是作集体一份子的责任，我一定会尽力而为的！
乙：你准备唱首什么歌呢？
丙：（唱）我的未来不是梦。
乙：谢谢你的支持，到时候就看你的精彩表现啦！
甲：嘿你怎么不问我呀？表演是我的强项啊，班上我认第二，还有人敢认第一吗？是不是甲。（拍甲肩膀）
甲：啊？嗯??（犹豫）
乙：既然你这么自信，那太好了，你也准备一个节目吧。你准备唱什么歌呢？
甲：啊，啊。（清嗓子，似乎要唱歌似的）我还没想好呢，到时候我的表现肯定是刚刚的，你放心吧！小ｃａｓｅ ！
乙：那好吧，散会！
晚课后：
背着书包走出教室。
甲：哎呀，真是伸手不见五指呀！
丙：你们能送我回家吗？
甲：（拍胸脯）没有问题，我可是武林高手啊！（比划两下）
抢：同学，把手机给我用用吧！（甲、甲都躲到丙身后发发抖）
丙：凭什么给你，我又不认识你！
抢：嘿，小丫头还挺历害的，不给就抢了。（动手）
丙：啊。（蹲下）（甲从后面抄上制服歹徒。）
丙：甲，你太棒了，谢谢你。
甲：不用谢，我也知道我怎么就出手了，真没有想到我的跆拳道还派上用场了。
丙：平时你总是自卑，这回你有自信了吧。
甲：嗯，原来我也是很棒的。
丙：上课你你从来不回答问题，班级学校有活动你也不敢参加，你看只要你有勇气，有自信，你就能做好。
甲：是啊，谢谢你的鼓励，今后我会做一个有自信的人。
丁：我刚想出手，你怎么抢先了。
丙、甲：算了吧，你！你再这么自大，就没人理你了。
丁：（有点不好意思）知道了。
甲：咱们把这个人送派出所吧。
附件２：
朗诵《我自信，我成功》
一个平凡的人，如果具有顽强的自信心，那他就会显示出强大的力量，就会干出不俗的业绩。自信心不足的人，即便才华出众、天赋优越、性格高尚，要成就伟大的事业也是相当有困难的。
自信是对生命的诠释，自信是对事业的执着，自信是对困难的挑战，自信是对团队的信任。
有这么一个故事：一位骑兵给拿破仑送信，由于速度太快，到大本营时，那匹马栽倒了。拿破仑接到信后，立刻回了信，并叫那个个士兵骑他的马快速把信送回去。看到那匹装饰无比华丽且非常强壮的骏马，土兵说：“我是一名普通的战土，不配骑这样的好马。”拿破仑则说：“没有任何东西是法兰西士兵不能享有的。”在我们的周围，到处都有和这个法国土兵相似的人。他们认为，身份决定一切，优秀不可逾越。自信乃是做人做事最基本、最可靠的资本，它可以帮助你延伸优势，消减不足，让成功靠近你。邓亚萍，中国运动员的偶像。她五岁就开始了艰苦漫长的乒乓球生涯。由于她个子矮、手臂短的缺陷，曾经一度被认为她不是打乒乓球的料，但邓亚萍毫不灰心，人小志气高，立志走上世界乒坛，每天延长练习时间，自加压力，她打的球一招一式都闪现出必胜的决心。从第１１届亚运会到奥运会；世界杯、她不断获得金牌，打出了中国的威风，捍卫了国球的尊严。１９９６年，被萨马兰奇提名为国际奥委会运动委员会委员。１９９７年退役后，邓亚萍迈入了清华大学的校门。她曾多次毫不讳言，当初只有小学三年级文化，连１６个字母都无法完整写下的她，凭借超强的信心和坚定的目标，
在７年的时间里取得了英国诺丁汉大学硕士学位，并出版了英文专著《从小脚女人到奥运会冠军》。她成功了！ 无论是打球，还是学习，邓亚萍在先天条件不足的情况下，靠的是积极进取的信心，靠的是坚韧不拔的毅力，战胜困难，战胜自己，成为令人敬佩的运动员，令人敬佩的学习者。她是我们学习的好榜样。自信成就人才！ 自信成就人生！
有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”??有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”；有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。
自信不是狂妄自大，也不是心血来潮，更不是“宁信度，勿自信也”形而上学的固执。它是理想进取中折射出的生命的灵光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一块灵活辩证的基石。
自信吧，朋友！自信吧，朋友！有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！
附件３：
诗歌《拥有自信》
领颂甲： 自信，是人们成就伟业的先导。
领颂乙： 自信，是对自已能力的充分估量。
领颂甲： 自信，是对自我实力的高度认可。
领颂乙： 自信，是一种来自心底的无形力量。
“我自信，我成功”主题班会
甲组： 有了自信，我们就没有跨不过的难关。 乙组： 有了自信，我们就没有越不过的沟梁。 甲组： 人生路上，有平坦，也有坎坷。 乙组： 成长途中，有欢乐，也有忧愁。 甲乙合）：拥有自信，我将赢得胜利。
拥有自信，我将创造奇迹。
拥有自信，我将超越极限。
拥有自信，我将超越自我。
－ １１ －
作文九：《我自信,我成功》3200字
班 会 课
－－－－－－我自信，我成功 时间：１１月 ４日 下午第三课
地点：初二 （１２）班
一、导入
老 师：同学们，进入初二已 ３个多月了，相比初一，初二的学习内容增多了，学习压力 也加大了， 令人欣慰的是你们逐渐适应、 习惯了这样的学习生活。 经过细心观察， 我发现了 一个现象：１１班同学上课发言不积极了，参与的热情不高了，声音也变小了。这其实是一 种缺乏自信的表现。今天我们班会课的主题是《我自信，我成功》 。下面有请主持人上台。 主持人甲：大家好，我是主持人董立松。
主持人乙：大家好，我是主持人朱 颖。
主持人甲：雄鹰在蓝天上振翅翱翔，支撑它们的是坚定的信念。
主持人乙：国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。
主持人甲：企业家成功是因为他相信自已的产品是最好的。
主持人乙：歌唱家成功是他知道自己的歌声是最棒的。
主持人甲：农民自信，守望着满园的硕果。
主持人乙：科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。
主持人甲：攀登者自信，让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。
主持人乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功、人生快乐的基础。
主持人甲：下面请大家看一段视频（视频导入）
二．什么是自信
主持人甲：（设问）
看完这段视频后，你对小精灵顾伊劼（ｊｉé）的表现有什么感想呢？
（请同学回答）那么什么是自信呢？
主持人乙：请各位同学谈谈你是怎么理解自信的？
（先同学讨论，再指名同学发言、交流 ）
主持人乙：（小结）
自信是一个人对自己的积极态度，是对自己能力的充分估计和肯定，它的表现 是活泼、坦诚、虚心、大度、勇敢。
三．自信的价值：成功的基石
主持人甲：当我们明白了什么是自信后，在现实生活中，你和别人闹矛盾时，自信会让你伸 出热情的双手，主动与对方言和，你受挫折时，自信会使你奋勇前进，你面临失败时，你的 自信，会让你大放光彩。
下面请同学们说说自己心中名人自信的简短故事。
同学 １：当刘翔第一次获得奥运冠军时，就曾经自信地向世界宣布“我刘翔，下一个目标是 要破世界纪录， ”果然在 ０６月 ７月 １２日，在洛桑田径黄金联赛中刘翔以 １２秒 ８８打破了由 科林杰克逊保持了 １３年之久的世界纪录。
同学 ２：著名数学家陈景润， 语言表达能力差， 教书吃力， 不合格。 但他发现自己长于科研， 于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
同学 ３：居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出 一克的镭，震惊世界。 （小队长点击多媒体展示画面）
同学 ４：贝多芬自信，双耳失聪后创作了举世闻名的《第九交响曲》 ．
同学 ５：一代伟人**很自信，他高唱“自信人生二百年，会当击水三千里” 、 “数风流人 物还看今朝” ，万水千山，披荆斩棘，铸造了共和国的辉煌。
主持人乙：听了各位同学的名人自信的小故事，给了我们很大的启发，为我们树立了榜样， 自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往 成功的勇气和希望。
四．我为同学找自信
主持人甲：同学们， 既然名人们能做到这么的自信，那在现实生活中，在我们班级中我们做 的怎么样呢？班上有没有自信的同学呢？
接着请欣赏小品演员们的精彩献艺——《报名》 。
场景一 语文课结束后
师：各位同学，下个星期我校将举办《我自信，我成功》的演讲比赛，希望有这方面能力的 同学积极报名。 （台下交头接耳）
下课铃声响了，老师走出教室
生 Ａ ：喂！ （拉 Ｂ 的手）我们到老师那儿报个名吧。 初中最后一年了， 怎么也要展示一下啊， 不然也只有当“校草”的份儿了。
生 Ｂ ：啊呀！ 我可不去！ 上次 Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｅｒ 要我去参加什么背诵比赛， 差点没把我吓死。 我可不想再去丢脸了，你自己去“闯关东”吧。 （转身欲离开）
生 Ａ ：（大声地）唉！微斯人，吾谁与归！谁去老师那儿报名？
生 Ｃ ：（迫不急待地）我去，我去。
生 Ｄ ：（生 Ａ 话刚完）我也想去。
生 Ｃ ：（不屑一顾地望着 Ｄ ） 就你那水平也敢去报名？你一个开场白就能让大家统统晕倒了， 歇着吧你。
生 Ｅ ：（自言自语，长叹一声）唉！刚进九年级我都快崩溃了，我要是孙悟空就好了，现在 哪有时间啊，我得赶紧做作业。 （继续埋头做作业）
场景二 课间
生 Ａ 、 Ｃ 、 Ｄ 一 齐走向 老师办公室
生 Ｃ ：（往里探了探头，畏畏缩缩地）我还是不去了。 （突然一转身）数学老师让我去订正作 业，赶紧去！ （一溜烟跑了）
生 Ａ 、 Ｄ 对视（摇头、惊讶又疑惑）
生 Ａ 大步流星地跨进办公室，来到老师面前。老师正在批改作业。
生 Ａ ：老师，我想参加这次的演讲比赛，报个名行吗？
老师：（抬头，微笑）噢，小 Ａ 啊，当然可以。那你说说自己的想法。
生 Ａ ：想试一试，学习固然重要，但有这样一次经历也蛮有意义的。
老师：唔，你的想法不错，锻炼一下也好。那你就去准备吧，先把稿子写好，然后拿来我帮 你改一下。
生 Ａ ：（兴高采烈地，又蹦又跳）好嘞！得令！
生 Ａ 跑出办公室，看到生 Ｄ 站在门外不停地抓头。
生 Ａ ：（推着 Ｄ ）进去吧，这儿又不是虎穴，怕什么？
生 Ｄ 慢吞吞地进了办公室，走到老师跟前
老师：（惊讶）你想参加？
生 Ｄ ：老师，你知道我演讲这方面不行，但我很想试试。
老师：（拍拍 Ｄ 的肩头，喜悦地）好啊！好啊！那你说说打算。
生 Ｄ ：（迟疑地）打算？我还没想呢。
老师：哦，那也没关系，只要你想参加，首先就得做好准备。你去问 Ａ 吧，请他帮助你一 下。
生 Ｄ ：（半信半疑地）老师，您答应了吗？
老师：（充满鼓励地）老师答应了！你去好好准备一下，相信你一定能成功！
生 Ｄ ：（高兴地，坚定地）嗯！我一定会尽力的。老师，那我走了，再见。
场景三 比赛进行中
生 Ａ 从台上走下来，演讲赢得观众的热烈掌声
报幕员：下面有请来自八（１１）班的 Ｄ 同学，他演讲的题目是《相信自己，走向成功》 。大 家欢迎。
生 Ｄ ：各位老师， 各位同学， 大家下午好！ 今天我演讲的题目是 《相信自己， 走向成功》 ?? （演讲完毕，掌声不断）现在请允许我说说参加这次演讲的感受。在座的许多同学都知道， 我的嗓音不好， 口才又差，几乎不具备演讲的能力，但我还是对自己充满信心。在我几乎放 弃的时候，是老师和同学给予我极大的鼓励，在此我衷心地感谢他们。 （弯腰、低头表达敬 意） 但是我还是要告诉同学们， 最应该感谢的还是自己， 相信自己， 就一定会取得成功！ （掌 声不息）
五．提高自信心的方法
主持人乙：看了他们精彩的表演，谁是自信者呢？谁有点自卑？（同学们作答）
怎样树立自信心呢？下面我给大家介绍七种方法：
①善于发现自己的长处。 ②给自己一个微笑。 ③学会积极的自我暗示。 ④学会自我激励。 ⑤感受别人的欣赏。 ⑥成功的体验。 ⑦充实自我，提高自身素质。
主持人甲：我们知道了增强自信心的七种方法，那究竟怎样做才能拥有自信呢？
下面有请同学，她们将给我们 朗诵 ——《拥有自信》
自信，是人们成就伟业的先导。
自信，是对自己能力的充分估量。
自信，是对自我实力的高度认可。
自信，是一种来自心底的无形力量。
有了自信，我们就没有跨不过的难关。
有了自信，我们就没有越不过的沟梁。
人生路上，有平坦，也有坎坷。
成长途中，有欢乐，也有忧愁。
合：拥有自信，我将赢得胜利。拥有自信，我将创造奇迹。拥有自信，我将超越极限。拥有 自信，我将超越自我。
主持人乙：通过诗歌朗诵， 我们懂得了要拥有自信心， 必须应该先克服自卑心理， 树立自信， 拥有自信。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
六．尾声
主持人甲：自信如笔，书写出我们人生成功的篇章。
主持人乙：自信如光，指引着我们前进的方向。
主持人甲：自信如犁，开垦出我们美丽的田园。
主持人乙：自信如火，燃起了我们心中希望之光。
主持人甲：让我们一起用歌声祝愿每个同学都能拥有自信，拥有成功！
主持人乙：全班起立
主持人甲乙（合） ：请大家跟着我们说。我自信，我成功。相信自己，我很重要，我一定能 做到。
主持人甲：下面有请班主任讲话。
作文十：《我自信,我成功》800字
我自信，我成功
老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天我演讲的题目是《我自信，我成功》。
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰；
自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，永不退缩；
自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。
自信就是对自己，对前途充满必胜的信心。十九世纪前的３００年间，数学家们一直为一元四次以上的方程是否有解而忙碌着，可惜他们不是望而生畏，就是半途而废，没有一位能解开这个值。１８１８年，挪威一位１６岁的阿尔贝，在研究了前人有关这一问题的大量资料后，坚定地他们老师说：“让我来解答这一历史难题吧。我能证明一元四次以上方程是否有解。”他凭着这份自信，聪明和勤奋，花了３年的时间，作出了圆满的回答。一般高于四次的方程没有代数解这就是著名的“阿尔贝——鲁菲尼定理。”
自信也不是盲目的自大，不是没有根据的乱拍胸脯，而是建立在智慧与才能的基础上的。世界著名的指挥家小泽征尔在一次指挥大赛上以自信突破了权威评委设置的圈套夺得了桂冠。他靠的是什么？靠的是自己厚实的音乐伦理的基础，靠的是多年指挥经验和灵活的临场应变能力。如果没有真才实学，就不会产生真正的自信。
有些同学也许就是暂时落后了一点，可就是这一点点让我们失去了自信，是自己以为自己的成绩没有希望了，是自己觉得只能这样下去了。如果我们重新树立起信心，你就会发现，原来我们是不从改变的。一旦我们尝到了成功的滋味，我们便会满怀信心地去收获更大地成功。
我们的老师也很欣喜地看到很多同学正在自信的展示自我，也许自信更多地体现在你的一言一行当中。比如上课自信的发言，会让老师感受到你积极向上的精神；比如不被一次考试的失利而击败，会让你重新振作起来，奋发向上；自信的展现自我，会让你的人生舞台更加绚丽多姿。
我自信， 我要用自信开启每一天！
每天早晨，我都要激励自己；
面对镜子中的自己，
我斩钉截铁对自己说：我是成功者！我是最棒的！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
