陆边123
作文一：《伊索寓言鼹鼠》500字
篇一：伊索寓言鼹鼠
｜｜｜｜｜故事大全网是古诗和故事的海洋，有丰富多彩的童话故事和儿童故事，收录古诗词全集共１１万首，三字经，弟子规，百家姓，千字文等经典，永远是孩子们成长的好伙伴，故事大全网给孩子一个有故事和古诗的童年！联系我们：ｇｓｄａｑｕａｎ＠１２６．ＱＱ：５７８０１６４１４篇二：伊索寓言鼹鼠
篇三：伊索寓言鼹鼠
传说鼹鼠的眼睛是瞎的，可小鼹鼠
却对妈妈说他能看得见。妈想试验他一下，便拿来一小块香喷喷的食物，放在他面前，并问他是什么。他说是一颗小石头。母亲说：“啊，不幸的孩子，你不但眼睛看不见，连鼻子也没用了。”
这故事是说，那些吹牛说大话的人，常常夸海口能做大事，却在一些微不足道的事情上暴露了本质。
篇四：伊索寓言鼹鼠
１
鼹鼠【伊索寓言故事】来源： 网络发表时间：２０１２－０５－１８
１２：３７：３８
传说鼹鼠的眼睛是瞎的，可小鼹鼠却对妈妈说他能看得见。妈想试验他一下，便拿来一小块香喷喷的食物，放在他面前，并问他是什么。他说是一颗小石头。母亲说： 啊，不幸的孩子，你不但眼睛看不见，连鼻子也没用了。
这故事是说，那些爱吹牛说大话的人，常常夸海口能做大事，却在一些微不足道的事情上暴露了本质。
２
作文二：《伊索寓言》3900字
集体备课教案：
读》
备课人：赵正潮 王永宽 马祥兰 马春云 许正大 杨万芬 一、教材分析 １、地位与作用
《读》是高中语文新教材第二册第四单元中的第二篇文章。本单元的文章都是文艺学论文和随笔。这些文章都写得精彩，阐述了文艺学方面的一些根本问题和生活中的一些道理。学生如果领会了这些课文的精神，他们可以运用尝到的东西阐释一些文艺、生活现象，甚至可以有所创新。
本文选自钱钟书先生的散文集《写在人生边上》。在这篇文章中钱先生借《伊索寓言》中的九个寓言故事联类引申，洞烛世相，即通过伊索寓言与现代社会的人事比较，说明现代有些人狡猾的很，恶劣的很，我们的头脑也要复杂一点，要防止碰壁上当。 ２、教材处理
《读》是钱钟书先生一篇比较著名的文章，文章幽默诙谐，具有极强的讽刺意味。但寓意较深，而且离我们现实较远，所以理解寓意就是难点。我用两课时来完成此课文。第一课时结合时代背景理解文章开头和结尾部分，明确钱钟书先生写作此文的目的。第二课时主要理解九则寓言，通过寓言的解读了解作者的思维，学习运用此种思维方式。 二、学情分析
这是一篇别具一格的读后感。作者从一般读者读《伊索寓言》所惯常理解的另一面，读出了新意，对原作做出了自己的“别解”。《读》这篇文章语言相当含蓄甚至晦涩，并且具有辩证性，对高一学生的阅读能力而言是一大难点，但是文中所引的寓言却是学生所喜闻乐见的，因此可将寓言的阅读作为阅读重点，在此过程中带入难句的理解，两者结合来完成教学重点；探讨文章的中心思想，从而达到能力目标：培养学生的研究探讨能力。引导学生充分调动自己的生活经验，结合社会上的芸芸众生去理解文意，探讨文章中心。
三、教学目标
基于以上教材、学情的分析，结合高一学生的知识积累、认识水平、心理特点及认知事物的规律，确定以下目标：
知识和能力：研读课文，探讨文章主旨。深入领会作者对寓言新颖独到的见解。认真揣摩文中意蕴深刻的语句。． 培养学生质疑和释疑的能力。培养学生独立阅读和创新阅读的能力。
过程和方法：结合时代背景揣摩疑难语句的含义，通过比较伊索寓言的本意和钱钟书引用后的不同用意，探讨，作者的用意，调换角色，让学生当小老师，鼓励学生自主探究，合作学习。
情感态度和价值观：能够多角度地看待问题，培养高尚的情操，自觉做一个文明诚信的社会人。 教学重点：
１、理清思路，探讨文章主旨。
２、理解作者对九则寓言阐发的新观点、新看法。 教学难点：
１、课文开头三段和结尾一段所含蕴的意思。 ２、一些疑难语句的理解。 教学关键：
结合时代背景比较阅读理解寓言新意。 课时安排：两课时 四、教学依据
最主要的教学依据便是语文课程标准的精神理念：在课堂教学中把握语文教
学的特点，倡导自主、合作、探究型的学习方式，全面提高学生的语言素养。张扬个性，追求学生独特化的见解。教师在教学中注重培养学生的合作意识，鼓励学生进行合作学习，积极发挥“导演”的作用，灵活挖掘教材内容，设置课堂情节，让学生围绕有价值的问题深入探讨，并能掌握阅读的方法。倡导创新，拓展语文学习的空间。 五、教学流程 （一）
１、导入。同学们，你们想一想以前学过哪些寓言故事？再想一想，你们对这些寓言有过新的看法吗？我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了《伊索寓言》后，就对原有故事有了新的看法。他有怎样的新见解，又是怎样得出的呢？下面，我们就来学习《读》。 ２、研读课文前三段
（１）课文前三段之间是什么关系？哪一段是中心段？
第２段是中心段。第一段是比喻，是引出第二段的，第三段是补充说明第二 段感想的来历。
（２）这三段提出了什么观点？你怎样评价这种观点？
古代好比是人类的小孩子时期，是幼稚的，现代的我们反而年龄长，阅历深，在价值上，品格上都比古代进步。正因为如此，古代的观点是浅薄的，幼稚的，是须要纠正的。《伊索寓言》就是一本古代的书，里边就有好多浅薄的见解，须要加以纠正。
作者打破人们惯常的心理习惯，新颖而看似不无道理。不过我们也只能把它看作是作者的突发奇想而已。人类社会的发展，在科学技术方面确实呈现出线性的、累积式的发展，而在文学艺术、文化思想方面就很难说了。世界上不少民族在文明的早期创造出来的文化艺术，令后人难以企及。这样，把古代比作人类的小孩子时期就说不上是很严谨的、科学的说法了。据出推论出来的这一观点也只能说是作者的一种谐谑了，目的是顺理成章地生发下文。
３、读课文最后一段讨论：《伊索寓言》真的不宜作现代儿童的读物吗？ 不是。①作者认为这部书太纯正了，不能反映出现代社会的复杂与奸诈。②
能不能读，怎么读，全看成年人在造成一个什么世界，一个什么社会，给小孩子长大了来过活。这段话是作者批评、嘲讽现代社会的一种特殊表达方式。《伊索寓言》早已成了世界名著，无论是儿童抑或是成人，都可以从中得到许多教益。《伊索寓言》中许多故事，正如许多文学名著一样，有着不可限定的丰富的意义指向，作者从中读出如许新意，也正是源于它的这个特色。《伊索寓言》是触发作者产生诸多思考与体验的由头，是作者借以“浇自己之块垒”的酒杯。
４、解决学生在阅读中发现的疑难问题。（包括疑难语句） （二）
１、复习导入：上节课我们学习了《读》，那作者认为小孩子应不应该读寓言？理由是什么？你可以借鉴原文，但最好用自己的语言来回答。
２、解读“乌鸦的故事”。这种人是品质低下，嫉贤妒能，报复社会、贬损一切的人。文中一共写了九则寓言，老师由学生兴趣的一则寓言入手，先作示范，让学生掌握分析寓言的方法。 ３、请同学们任选一则寓言，快速阅读，抓住段落中关键语句，回答大屏幕 上的问题。
①钱先生对蝙蝠的故事进行了引申，讽刺了当时社会的哪一类人？（蝙蝠的 故事讽刺了当时社会在不同场合卖弄资本，贬低别人，抬高自己的人。）
②“蚂蚁和促织”的故事中，钱先生认为“蚂蚁”指哪一类人？“促织”指哪一类人？我们所了解的有没有“促织”这样的人？（“蚂蚁”指写回忆怀念文字的亲朋好友，写研究论文的批评家和学者。“促织”指生前养活不了自己的大作家，死后成全了别人。鲁迅、梵高、曹雪芹就是“促织”这类人。）
③“狗和它自己影子”的故事中，钱先生给哪类人画了像？你是怎样分析得出结论的？结合现实谈谈你的感想。（钱先生给不学无术、狂妄自大、不纳诤言、闻过则咬的人画了像。）
④“下去后，眼睛还是向上看的”这句话什么意思？这类人存有什么心理？（这句话的意思是下野后，还想东山再起。一心向上爬以谋取高位）
老师在作示范后，先放手一些，让学生根据问题分则讨论，采取合作探究的 方式。
４、品评余下四则寓言，更进一步放手，事先由四位同学准备当小老师，细
细品味余下四则中的一则，按照前几则寓言的研读方法提出自己的问题。（本义是什么？引申意是什么？现实生活中指哪些人？）
５、拓展延伸。在绚丽多彩的世界里，也有阳光下的罪恶，这就要求我们挡住致命的诱惑，洞烛世相，才不至于吃亏上当。如何看清事物的本质，有一种方法就是运用逆向思维和多角度思维品质来认识事物。下面，我们来做练习提高思维品质。
洞烛世相 识破假恶丑 思维训练 表述新异美
在“小草、月亮、春蚕、圆规、石头”中任选其一，多角度阐述。 备用答案： 春蚕：
１、吐尽了丝才悄然离去，但它的业绩却久远留存，从一代贤相诸葛亮到万流景仰的**，都用自己生命的全部诠释了鞠躬尽瘁的春蚕。
２、把“愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活”自然会让人们的缺陷得以补 偿，但人们也如春蚕一样，作茧自缚，使大家在欺人互欺的茧网中坐以待毙。 圆规：
１、一举一动都符合标准，因为它始终如一围绕一个坚定不移的目标，按规矩铸就方圆，
有恒心才能圆梦。
２、不管脚步跨得多大，到头来还是回到起点，它的成绩始终是零。不敢越雷池一步，循规蹈矩的人只能在原地踏步。 月亮：
１、千古明月引发了多少幽幽情思，创造了多少美丽的传说，更为美丽的是她历尽千山万
水，阅尽世事沧桑，给混沌漆黑的世界带来澄彻如洗的 光明。
２、千古明月曾撩逗得东坡把酒问天，曾吸引多少鸦士文人文思泉涌，吟诗作赋，然而她的魅力究竟在哪里呢？不是借助太阳的光辉来炫耀自己罢 了。 石头：
１、一生赤裸，品质坚硬，体内潜流着日月轮回的潮声，周声闪烁着 若智若愚的气质，千年不语，万载沉思，不仅是一种豁达，更是一种坚韧。
２、缄默不语，冥顽不灵，永远封闭自我的石头也就永远走不出荒凉与 寂寞的山野，用语言和声音铸造心灵之桥，生命就会显示出博大而美好。 小草：
１、孱弱、柔嫩的小草，从不屈服命运的捉弄，即使被石块压住，也 会从缝隙中旁逸而出，探出头来冲着蓝天微笑，即使枝叶被大火燃尽，根茎 依然萌动着生命的信念，依然在的感召下，轰然破土，诠注着生命轮回的再 次生动。
２、大风乍起，云飞扬，娇美的花儿缤纷落地，孤傲的大树被拦腰折 断，然而草儿们一丛丛，一片片，用同一种力量向同一个方向写意着波浪滚 滚的优美动姿，唱响着生死与共的美丽，草儿不愧为集体英雄主义的精灵， 不愧为团队精神的典范。
６、总结。牛顿以神一般的思维最先说明了慧星的轨迹和大海的潮汐，余秋雨以全新的感悟，把睿智的鲜花撒遍了文化苦旅，让我们以全新的视角来审视迎面扑来纷繁复杂的社会高新科技，大跨步地提高我们的思辨能力。
７、作业：选择一篇你喜欢的寓言，运用独特的视角来解读。３００字以内。 板书设计：
洞烛世相 识破假恶丑 思维训练 表述新异美
作文三：《伊索寓言》600字
《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。
作者简介 伊索是公元前６世纪古希腊著名的寓言家。他与克雷洛夫、拉。封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。公元前５世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。据希罗多德记载，他因得罪当时的教会，被德尔菲人推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命。
写作特点 《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大，是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事。》。《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。通过生动的小故事，或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，多维的凸显了古希腊民族本真的性格。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》《蚊子和狮子》《公鸡与宝石》《北风与太阳》《狼来了》
作文四：《伊索寓言》700字
伊索寓言第一卷全集
伊索寓言第二卷全集
伊索寓言第三卷全集
伊索寓言第四卷全集
伊索寓言第五卷全集
伊索寓言第六卷全集
伊索寓言第七卷全集
伊索寓言第八卷全集
伊索寓言第九卷全集
伊索寓言第十卷全集
捕鸟人与眼镜蛇 — 伊索寓言
篱笆与葡萄园 — 伊索寓言
忘恩负义的商人 — 伊索寓言
狐狸与面具 — 伊索寓言
黄鼠狼与爱神 — 伊索寓言
黄鼠狼与锉刀 — 伊索寓言
第欧根尼与秃子 — 伊索寓言
捕鸟人和鹳 — 伊索寓言
捕鸟人、野鸽和家鸽 — 伊索寓言
母鸡与燕子 — 伊索寓言
捕鸟人和斑鸠 — 伊索寓言
嘶叫的鹞子 — 伊索寓言
庸 医 — 伊索寓言
蛇 和 鹰 — 伊索寓言
蛇 与 蟹 — 伊索寓言
河狸 — 伊索寓言
弹琵琶的人 — 伊索寓言
赫拉克勒斯与财神 — 伊索寓言
两只屎壳郎 — 伊索寓言
风与太阳 — 伊索寓言
蝉与蚂蚁 — 伊索寓言
狮子和鹰 — 伊索寓言
孔雀与寒鸦 — 伊索寓言
种 菜 人 — 伊索寓言
疯狮子与鹿 — 伊索寓言
跳舞的骆驼 — 伊索寓言
狐狸和荆棘 — 伊索寓言
人与骆驼 — 伊索寓言
蚊子与狮子 — 伊索寓言
骆驼、象、猴子 — 伊索寓言
蔷薇与鸡冠花 — 伊索寓言
河里拉屎的骆驼 — 伊索寓言
核 桃 树 — 伊索寓言
马、牛、狗与人 — 伊索寓言
老 马 — 伊索寓言
小狗和青蛙 — 伊索寓言
马 与 兵 — 伊索寓言
农夫和狐狸 — 伊索寓言
农夫和树 — 伊索寓言
杀人凶手 — 伊索寓言
狡猾的人 — 伊索寓言
遇难的人 — 伊索寓言
大树和芦苇 — 伊索寓言
田 螺 — 伊索寓言
狼 与 狗 — 伊索寓言
猪 与 狗 — 伊索寓言
鬣 狗 — 伊索寓言
苍蝇和拉车的骡子 — 伊索寓言
狗与狐狸 — 伊索寓言
两个仇人 — 伊索寓言
作文五：《伊索寓言》1900字
伊索寓言
作家简介
伊索（公元前６２０年－－公元前５６０年），是公元前６世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。弗里吉亚人。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
内容简介
《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻为动物来讽刺。现在常见的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
写作特色
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，它们篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高，对后代影响很大，是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事。经后人加工，成为流传的《伊索寓言故事集》《伊索寓言》这本故事以极为讽刺，幽默的叙述故事的形式告诉人们许多充满韵味的人生处世哲理，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。世界各国的文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。。 精彩情节赏析
农夫与狼
农夫替牛解下犁套，牵着它去喝水。这时，有只穷凶极恶的饿狼正出来觅食，看见那 犁，开始仅仅只舔舔那牛的犁套，觉得有牛肉味，便不知不觉地将脖子慢慢地伸了进去，结 果再无法拔出来，只好拉着犁在田里耕起田来。那农夫回来后，看见了它，便说：“啊，可 恶的东西！但愿你从今弃恶从善，回来种田吧。”
这故事是说，尽管有些恶人做了一点善事，但这并非他的本意，而是出于无奈。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
骗 子
有个人卧床不起，病情十分严重，他绝望地祷告众神，说若能使他病愈，他一定奉献一 百头牛。众神想试验他一下，便用灵丹妙药，使他康复了。他病好下床后，没用真正的牛来 酬谢众神，而用面团做成了一百头牛，放在祭坛上烧了，并念念有词地祷告说：“诸位神 明，请接受我所许下的承诺吧。”这时，众神们认为他用骗术亵渎了神灵，便在晚上托梦告 诉他，要他到海边去，说在那里可以找到一千块雅典钱。他醒来后，高兴极了，直往海边跑 去。结果在那里遇到海盗，被他们抓去卖了，卖了一千块钱。
这故事适用于说谎话的人。
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青蛙邻居
两只青蛙相邻而居。一只住在远离大路的深水池塘里，另一只却住在大路上小水坑中。 住在池塘里的青蛙友好地劝住水坑的邻居搬到他那里去，说那将会生活得更好、更安全，可 是邻居却说舍不得离开习惯了的地方，不想搬来搬去。结果，被过路的车子压死了。 这故事是说，习惯于环境不图变迁，不但过不上好日子，还会为旧环境所困扰，有生命 之忧。
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人与宙斯
传说神最先创造的是动物，并赏赐给他们的有的是力量，有的是速度，有的是翅膀。而 在创造人时，人却裸露着身体一无所有。人对神说：“你就不给我一点什么赏赐吗？”宙斯 说：“你难道没见到赐于你的礼物？那才是最大的礼物。因为你有思想，思想不论赋于神或 人都是有力的，而且将比所有力量更有力，比最快的速度更快呢。”
人这才感觉到神赐于自己礼物是最珍贵的，并向神们表示敬意，很感激地走去。
这是说，思想是神给人最大的赏赐，最特别的礼物，思想也是人有别于动物的最显著的 标志。
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人与狐狸
有人与狐狸为敌，因为狐狸经常危害他。有一天，他抓到了一只狐狸，想要狠狠地报复 一下。他把油浸在麻皮上，绑在狐狸尾巴上，然后点上火。神灵却将狐狸引进那人的田地 里。那时正当收获的季节，这人一边赶狐狸一边痛哭，因为田里将什么都收获不到了。 这故事是说，人们在极度生气时，往往会毫无理智地处理事情，从而招来更大的灾祸。
作文六：《伊索寓言》2600字
补充一、名著复习之 《伊索寓言》
《伊索寓言》是古希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，相传是古希腊的一个名叫伊索的奴隶创作的。 《伊索寓言》大部分是＿＿＿动物故事，少部分以受欺凌的下层平民或奴隶为主人公。动物寓言部分广泛采用拟人手法，表现了动物各自的习性。
《伊索寓言》通过生动的小故事，或揭示早期人类的生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行。 就内容而言，大致有以下三种：
一、影射社会现实
《伊索寓言》中有很多故事反映了当时社会下层平民的生活处境，揭露了统治者的残暴，表达了穷人对为富不仁者的不满
《狮子和野驴 》 这是说，人们对自己的力量和能力须实事求是，正确估量，不要去与比自己强大得多的人交际和合作
《 捕鸟人与冠雀 》 这故事说明，残暴的统治者会使人们宁愿舍弃城市和家园
《两个锅 》是说，与强硬的人相伴是很不安全的
《狼与逃进神庙的小羊 》 故事说明，对要死的人来说，应选择有价值的死 。 《狼与小羊 》说明，对恶人做任何正当的辩解都是无效的
《猫和鸡》是说，对于敌人不要抱有任何美好的希望，否则将遭受更大的不幸 《 狼与鹭鸶 》故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质 《赫拉克勒斯和财神 》这故事是说，许多有钱人其财富往往是不义之财
二、表现人民智慧
《乌鸦喝水》这个故事启示人们遇到困难时不能蛮干，而要运用智慧，讲究策略：
《 狐狸和豹》智慧的美胜过形体的美：
《 乌龟和兔子》这个故事告诫人们不可恃才自负： 这个故事带出的启示就是：奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者
《寡妇与母鸡》 这个故事都是在告诫人们不要贪得无厌：
《男孩和榛果》 这是说一次不要贪多，人一定要知足
《苍蝇与蜜 》对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源
《 骆驼与宙斯》这故事说明，许多人因为贪得无厌，一见别人的东西就眼红，不知不觉连自己已具有的东西也失去了
《牧人与野山羊 》是要告诫人们不可结交喜新厌旧的人 《蝮蛇和水蛇》这个故事提醒人们不要结交那种只会空谈而没有丝毫实际行动的所谓＂ 盟友＂：
《农夫和鹤》这个故事提醒人们——切莫与坏人交朋友：
《蛇和老鹰 》这个故事告诉人们——助人者自助 一
《 说谎的放羊娃》 这个故事提醒人们——撒谎终会害了自己： 也说明，那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信
《农夫和蛇 》这个故事告诫人们——对恶人千万不能心慈手软： 这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的如下面这个故事警示人们——做好事也要看对象，以免上当受骗：
《 狐狸和山羊 》 这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做
《驴和狼》这个故事提醒人们——不要去做自己不该做的事，要不然会自讨没趣：
《老鼠和黄鼠狼》这个故事教人不要虚荣：
《狗、公鸡与狐狸》这个故事告诉人们——要善于运用智慧战胜敌人：
《池塘里的蛙》这个故事提醒人们——看问题要全面，凡事都要三思而后行： 《农夫与争吵的儿子们》这个故事告诉人们 团结才有力量：
《马与驴》 这个故事告诉人们 只有互帮互助，才能互利共赢：
《 蚂蚁与屎壳郎 》《燕子与鸟类》这两个故事都在提醒人们要居安思危，末雨绸缪：
《 运盐的驴子》面这个故事告诫人们不可犯经验主义错误： 这是说，有些人聪明反被聪明误，自己害了自己
三、嘲讽人类缺点
《伊索寓言》中有相当多的借动物形象来嘲讽人类缺点的故事如下面这个故事讽刺的是那些爱虚荣的人：
《乌鸦和狐狸》 这故事适用于愚蠢的爱慕虚荣呻人
《乌龟与鹰》这个故事讽刺的是那些好高骛远、不切实际的人：
《鼹鼠》《说大话的燕子与乌鸦》《狐狸和猴子争论家世》 这几个故事都是在嘲讽那些喜欢自吹自擂的人：
《人与同行的狮子 》这故事是说，那些自己毫无本事的人却常常喜欢在别人面前炫耀自己 《蚂蚁和蝉》这 个故事，嘲笑人的好逸恶劳： 《蚊子和狮子》 这个故事，讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人； 《蚯蚓和狐狸》这个故事，嘲笑的是那些喜欢吹牛皮说大话的人：
《赫耳墨斯和雕像者》这个故事，讽刺的是那些狂妄自大的人： 这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人告诉我们要谦虚，不要妄自尊大
补充二、名著阅读之《格林童话》
《格林童话》格林兄弟是德国最知名的童话作家和语言学家。二人经历相似，爱好相投，毕生致力于日耳曼语言研究以及德国民间文学、童话的收集、整理和出版，文学史上因此称之为“格林兄弟”。
品读《格林童话》，两百多个故事传说题材广泛，内容丰富，引领着我们走进一个浪漫、神奇而又充满民间乡土气息的奇幻世界。它的内容大致可以分为三类：第一类是神巫童话，童话给我们营造出充满奇妙神力和巫术的世界并以此推动故事情节，如《白雪公主》、《跳破了的舞鞋》、《矮树林里的故事》等。第二类是动物童话，用拟人化的手法把故事展现得生动而有趣，如《猫和老鼠交朋友》、《狼和七只小羊》、《小母鸡之死》等。第三种是常人童话，故事接近人类的现实生活，风格幽默而诙谐，如《三个幸运儿》、《三个懒人》等等。
品读《格林童话》，最令人印象深刻、津津乐道的当属故事所表达的或惩恶扬善，或讽刺丑行，或赞扬人性的丰富主题。读《睡美人》，读《画眉嘴国王》，读《大拇指》，读《六只天鹅》，读《忠实的约翰》，还有《渔夫和他的妻子》；《杜松树》??《格林童话》精彩故事中蕴含的这些深刻主题教会了孩子美与丑、真与假、善与恶、诚实与欺骗、勇敢与软弱，引领着我们求真、求善、求美！
品读《格林童话》，最让人入迷的还要数它生动曲折的情节和丰富奇幻的想象。语言上，《格林童话》保持了民间文学的特色：质朴自然，通俗易懂，清新而风趣，有的还保留或加入了民间谚语和歌谣。通读《格林童话》，我们几乎找不到华丽的词藻和对事物冗长的描写，然而却处处让人感觉朴实亲切，如涓涓细流将浓郁的乡土气息浸润到故事的字里行间，令整部童话更加优美迷人。
１． 填空。 （１）《格林童话》是 国民间故事集。（德） （２）《小红帽》的故事中，是 救了小红帽和她的外婆。（猎人） （３）大拇指先进了 的胃，侥幸逃脱，又被 吞入肚中 。（母牛、 饿狼） （４）《青树枝》中的隐士非常希望自己将来能 。（上天堂） （５） 在 《魔鬼的三根金发》 的故事中， 魔鬼的妻子把年轻人变成了 ， 躲进自己的衣袖里。（蚂蚁） （６）《十二个猎人》中，未婚妻要求父亲变 个和她面貌、姿态和体 型完全一样的女孩。（１１） （７） 《石竹》中，上帝赐给王后一
作文七：《伊索寓言》1400字
名篇寓意
１、《运盐的驴子》告诫人们做事情要适可而止，凡事不要贪欲太旺。
２、《狐狸和山羊》警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
３、《狐狸和葡萄》（又译为《吃不到葡萄就说葡萄酸》）
寓意：有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
４、《农夫和蛇》的故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。
５、《口渴的乌鸦》 遇到困难时不能蛮干，而要运用智慧、讲究策略。
６、《开玩笑的牧人》（又译为《狼来了》）那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。
７、《乌龟和兔子》（又译为《龟兔赛跑》）告诫人们不可恃才自负。
８、《朋友与熊》 能够共患难的人才是真正的朋友
９、《蚂蚁和蝉》
寓意：讽刺好逸恶劳（要不失时机地劳动，才能丰衣足食；要是一味享受，最后只能挨饿。）
１０、《两只口袋》 寓意：这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。
１１、《驴和狼》 寓意： 有些人去做不该做的事情， 自然要倒霉。
１２、《乌龟和老鹰》
寓意：任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。（好高骛远，不切实际的人必将失败。）
１３、《马和驴》
寓意：这则寓言告诉我们，人本该互相帮助，否则伙伴倒地身亡，担子就会加在自己身上。（强者和弱者应互相帮助，共同合作，各自才能更好生存。）
１４、《狐狸和狗》 寓意：骗子的伎俩总会被人识破的。
１５、《衔肉的狗》 寓意： 教导人们不要贪婪。
１６、《农夫和他的儿子们》
寓意：１、善意的谎言有时候会起到很好的效果；２、只有辛勤的付出才能有好收成。
１７、《天文学家》
有位天文学家习惯每天晚上出去观察星象。有一天，他来到郊外聚精会神地观察天空，一不小心掉进一口井里。他大声叫喊起来。附近的人听到呼叫声后，走过来弄清楚了情况，便对他说：“喂，朋友，你用心观察天上的东西，却没有看地上的事情。”
这故事是说，人首先要做好眼前的最普通的事，才谈得上长远的高深的事。
１８、《徒劳的寒鸦》
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备让他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
１９、《狼和小羊》
狼责备小羊把水搅浑，而小羊回答说：“自己站在岸上喝水， 而且是处在下游，不可能把上游的水搅浑。” 狼见此计不成 ， 又施第二计：“但是，你去年骂过我的爸爸。” 小羊又说，那时候自己还没有出生呢。最后，无计可施的狼便使出杀手锏：“不管你怎样辩解，反正我不会放过你。” 揭露了当时统治者的残暴和蛮横。
２０、《狐狸和豹》
狐狸和豹争论谁美。豹夸耀自己身上斑驳的花纹，狐狸却回答说：“我比你美得多，我所装饰的不是身体，而是心灵。”这故事说，智慧的美胜过形体的美。
２１、《鼹鼠》
传说鼹鼠的眼睛是瞎的，可小鼹鼠却对妈妈说他能看得见。妈想试验他一下，便拿来一小块香喷喷的食物，放在他面前，并问他是什么。他说是一颗小石头。母亲说：“啊，不幸的孩子，你不但眼睛看不见，连鼻子也没用了。这故事是说，那些爱吹牛说大话的人，常常夸海口能做大事，却在一些微不足道的事情上丢了丑。
作文八：《《伊索寓言》》6300字
《伊索寓言》知识竞赛题选
一、填空题
１、伊索（公元前 ６２０年—公元前 ５６０年） ， 人，是公元前 ６世纪的 寓 言家。
弗里吉亚 古希腊
２、伊索和法国的
拉封丹、莱辛、克雷洛夫、
３、 《伊索寓言》中，有的用 、 等比喻人间权贵，揭露其残暴的一面；有的则 总结人们的 ，教人处事原则。
财狼、狮子 生活经验
４、 《伊索寓言》原书名为 故事，后经人 加工，成为现在流传的《伊索寓言》 ，是世界上最早的 。
《埃索波斯故事集成》 讽喻 寓言故事集。
５、现传的《伊索寓言》根据古希腊、古罗马时代传下来的故事，经后人汇集，统归在 伊索名下，包括寓言 则，其中有些寓言脍炙人口。
３００多
６、 《伊索寓言》 中大多是 动物 普通人 神
７、 《伊索寓言》来自民间，所以社会底层人民的 和 得到了较突出的反映。 生活 思想感情
８、 《伊索寓言》在
明朝
９、我国第一个《伊索寓言》译本是 １６２５年西安刊印的
《况义》
１０、 《鸟、兽和蝙蝠》的故事是说那些
两面三刀
１１、 《狮子狼与狐狸》的故事说明，常常
算计别人
１２、 《风与太阳》的故事说明，
劝说
１３、 《补鞋匠改作医生》这个故事是说不要轻易相信那些
１４、 《恋爱的狮子与农夫》 这故事说明， 有些人轻易相信 抛弃自己 ， 结果，轻而易举地被原来恐惧他们的人击败了。 别人的话 特有的长处 １５、 《骆驼与宙斯》这故事说明，许多人因为 ，一见别人的东西就眼红，不知 不觉连自己 也失去了。
贪得无厌 已有的东西
１６、 《牧人与野山羊》这故事说明， 的人的友谊是不可信的。因为即使同他相 交很久，他一有新交，便会冷落旧交。
喜新厌旧
１７、 《偷东西的小孩与他母亲》这故事说明，
小错 大错 １８、 《狐狸和乌鸦的故事》告诉我们， 容易看得见， 却不容易察觉。 别人的错误 自己的错误
１９、 《发现金狮子的人》 ，这故事适用于那些
灾祸
２０、 《百灵鸟和小鸟》的故事是说，不寄希望于
决心了。
外力 自己亲自动手干
２１、 《青蛙求王》这故事说明，迷信统治者，不相信
难。
自己的力量 受制于人
２２、 《牧人与海》这故事说明，人们从 中得到学问。
患难中
２３、 《牛和蛙》是说， 。
渺小无论如何也不能与伟大相比
２４、 《驴子和它的影子》 是说， 人们往往为 争吵不休， 从而失去了
小事 最重要的东西
２５、 《 兔子 和猎 狗》 说明， 无论 人或 动物 都具有 的 本 能，这 个本 能蕴藏 着 。
求生 巨大的力量。
２６、 《猫和生病的鸡》这故事说明，坏人即使装出 的样子，聪明的人也会知道 他们是 的人。
十分善良 口蜜腹剑
２７、 《医生与病人》这故事说明，当朋友处于困难的时候，应及时
该在事后去说一些 。寄予帮助 毫无用处的空话
２８、 《玫瑰和蝴蝶》这个寓言是说：，常使人目空一切。自傲与夸张 ２９、 《山羊与驴》这故事说，凡是 的人，将自食其果。
策划作恶
３０、 《狼与母山羊》是说，尽管坏人
是 。
人老奸巨猾 枉费心机。
３１、 《骆驼和阿拉伯人》是说，不了解事物的 就不可能正确使用它。
特性
３２、 《伊索寓言》中有些故事告诫人们，各种事物都有自己的特点，不可违背自然，勉 强从事。如 、 。
《乌龟和老鹰》 、 《鹞子和天鹅》
３３、
告诫人们不可犯经验主义的毛病。
《肚胀的狐狸》 《骆驼》 《驮盐的驴》
３４、 《狐狸和狗》涉及一个重要的美学问题：胜过 。心灵美 形体美 ３５、 《乌龟和兔子》作为一则广为人知的寓言，非常简明而形象地说明了 和
的辩证关系。先天才能 后天努力
３６、 《农夫和他的孩子们》教导人们 《蚂蚁和蝉》嘲笑
劳动创造财富；好逸恶劳
３７、 《衔肉的狗》 、 《寡妇和母鸡》告诫人们不要 《狮子和老鼠》赞扬 。 贪婪；知恩图报
３８、 《狐狸和猴子》 、 《狐狸和鳄鱼》嘲笑 《狐狸和山羊》告诫人们做事不 可 。
吹牛撒谎，冒失上当。
３９、 《百灵鸟葬父亲》是说青年人的第一责任是
孝敬父母。
４０、 《马和驴》的故事是说人们不能因一时
荣华富贵
４１、 《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
寓意或蕴含的道理
二、判断题
１． 《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
∨
２． 《伊索寓言》是古埃及民间流传的讽喻故事。
╳
３． 《赫耳墨斯和雕像者》的故事是通过赫耳墨斯和雕像者的对话来叙述的。
∨
４．“妒忌”的意思是：对才能、名誉、地位等比自己好的人心怀怨恨。
∨
５． 《渔夫与小梭鱼》中，渔夫把小梭鱼放回到海里。
╳
６． 《被狗咬的人》中，被狗咬伤的人用面包擦干伤口上的血，再扔给咬他的狗吃。 ╳
７． 《农夫和树》这个故事告诉我们，重利轻义是某些人的本性。
∨
８． 《赫耳墨斯与手艺人》中，手艺人都说谎，特别是皮匠更为厉害。
╳
９． 农夫发现一只鹰被捕兽夹夹住了，他见鹰十分美丽，惊讶不已，于是便把鹰放了，鹰 表示永不忘他的恩情。
∨
１０． 有人与狐狸为敌，因为狐狸经常危害他。有一天，他抓到了一只狐狸，想要狠狠地 报复一下。他把油浸在麻皮上，绑在狐狸尾巴上，然后点上火。神灵却将狐狸引进那人 的田地里。那时正当收获的季节，这人一边赶狐狸一边痛哭，因为田里将什么都收获不 到了。这故事是说，人们在极度生气时，往往会毫无理智地处理事情，从而招来更大的 灾祸。
∨
１１． 狐狸和狗》告诉我们对于像狐狸一样狡猾的人，我们不能有丝毫的善意，有懂得以 牙还牙。
∨
１２． 《狗和它的影子》 的寓意是在任何情况下， 我们不能有任何的贪恋、 做事不能贪心。 ∨
１３． 《 驴子跟狼》告诉我们面对像狼一样凶残、狡猾的人，我们不要害怕，也不必惊慌， 要学会冷静机智的应付。 ∨
１４． 《饥饿的狗》告诉我们，一味的蛮干，只能事与愿违。
∨
１５． 《伊索寓言》大都采用比喻的修辞手法，凭依动物的典型形象，无须逐一交代角色背 景，着意阐明寓言主题，从而省却不少笔墨，以收事半功倍之效。
╳
１６． 《伊索寓言》内容题材包罗万象，从不同角度展示了（古代希腊的风土习俗和人情 世态） ，尤其集中反映了（下层奴隶）的日常生活和思想感情。
∨
１７． 《伊索寓言》是在唐代传入我国的。
╳
１８． 《狼与母山羊》告诉我们 那些不幸的人们往往会以他人的更大的不幸来聊以慰藉。 ╳
１９．《埋在葡萄园里的珠宝》珠宝指的是勤劳的精神。
∨
２０． 《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的 人是不可能平安的生活下去的。
∨
三、选择题
１、 《 青蛙要国王》这个寓言故事中，宙斯给青蛙的第一个国王是一块木头，第二次 给他们派去的是（） 。
Ａ ．石头 Ｂ ．水蛇 Ｃ． 乌龟 Ｄ ．河蟹
Ｂ
２、有个农夫的孩子时常争吵。他就用一个办法来告诉孩子们团结就是力量。这个办法 是（） 。
Ａ． 折筷子 Ｂ． 折树枝 Ｃ． 拾柴火 Ｄ． 观察蚂蚁搬大青虫
Ｂ
３、 《农夫和蛇》这个寓言中，农夫救了一条冻僵的蛇，结果（） 。
Ａ ．蛇咬死了农夫 Ｂ ．蛇非常感激农夫
Ｃ ．农夫和蛇成了好朋友 Ｄ ．农夫卖掉了蛇
４、以下哪个故事告诉我们聪明人吃过一次亏，就不会再上他的当。
Ａ． 鹿和狮子 Ｂ． 鹿和葡萄树 Ｃ． 猫和老鼠 Ｄ． 海豚和猴子
Ｃ
５、告诉我们原来有的人的友谊仅仅以吃喝为限，此外不能给朋友任何帮助的故事是 （） 。
Ａ． 《猴子和骆驼》 Ｂ． 《狗和主人》 Ｃ． 《猪和羊》 Ｄ． 《两只屎壳郎》 Ｄ
６、他是一种果树，长在路旁，行人却用石头打他。他常常暗自叹息：“我真不幸，年 年都给自己招来侮辱和苦恼！ ”这种果树是 （） 。
Ａ ．苹果树 Ｂ ．核桃树 Ｃ ．枣树 Ｄ ．梨树
Ｂ
７、狮子听见一个声音高盛鼓噪，心想这一定是个什么庞然大物。却见他从池塘爬上来。 发出这个声音的动物是（） 。
Ａ ．青蛙 Ｂ ．乌龟 Ｃ ．鳄鱼 Ｄ ．螃蟹
Ａ
８、有只饥饿的狼走来走去寻找食物。走到一个地方，听见小孩在哭，老太婆吓唬孩子 说：“别哭了，不然的话，我马上把你扔给狼。 ”于是狼在那里等了很久。这个故事就是 （） 。
Ａ． 《狼和孩子》 Ｂ． 《狼和老太婆》 Ｃ． 《老太婆》 Ｄ． 《饥饿的狼
Ｂ
９、 狐狸饥饿， 看见架上挂着一串串葡萄， 想摘又摘不到。 临走时， 自言自语地说：“ （） 。 ” Ａ ．还是酸的 Ｂ ．肯定很甜
Ｃ ．我去找长颈鹿来帮我摘几串尝尝 Ｄ ．我就在下面等着葡萄掉下来
Ａ
１０、狐狸第一次见狮子惊慌失措，吓得要死；第二次见狮子，仍然害怕；第三次见狮子 （） 。
Ａ ．怕得逃走了 Ｂ ．怕得晕过去了
Ｃ ．和狮子攀谈起来 Ｄ ．和狮子一同散步
Ｃ
１１、驴听见蝉唱出了美妙的歌声，问：“你们吃了什么，能发出这样悦耳的声音？”蝉回 答：“ （） 。 ”
Ａ ．蜂蜜 Ｂ ．树汁 Ｃ ．果汁 Ｄ ．露水
Ｄ
１２、有个人买驴，要牵回去试一试，结果那头驴走到了（）的身边。
Ａ． 买驴人 Ｂ． 卖驴人
Ｃ． 最漂亮的一头驴身边 Ｄ． 最好吃懒做的一头驴身边
Ｄ
１３、 《蛇和蟹》这个寓言故事中，蛇和蟹同住在一个地方。蟹劝蛇对他要直率点，蛇就 是不听。结果， （） 。
Ａ． 蛇咬死了蟹 Ｂ． 蟹掐死了蛇
Ｃ． 蛇和蟹都死了 Ｄ． 蛇和蟹分开来住了
Ｂ １４、 《牧人和海》这个寓言故事中，牧人把羊卖掉，买了（）去航海经商。
Ａ ．珍珠 Ｂ ．布匹 Ｃ ．瓷器 Ｄ ．椰枣
Ｄ
１５、鼹鼠是一种瞎眼的动物。有只小鼹鼠说自己看得见。他妈妈就用一小块乳香给小鼹 鼠，问他是什么？小鼹鼠回答是（） 。
Ａ． 巧克力 Ｂ． 乳香 Ｃ． 小石子 Ｄ． 米糕
Ｃ
１６、狼去看望生病的驴，摸着驴的身体，他摸的是（） 。
Ａ． 驴的头 Ｂ． 驴的脚 Ｃ． 驴的背 Ｄ． 驴痛的地方
Ｄ
１７、母蟹教小蟹走路是（）着走的。
Ａ． 横 Ｂ． 直 Ｃ． 斜 Ｄ． 曲
Ａ
１８、 《小鹿和母鹿》这个寓言故事中，母鹿劝小鹿：“孩子，你的头上已经长了角，这很 不寻常，你的体格又特别高大；不知你为什么看见狗一来就跑？”正当这时候，母鹿听 见远处有狗跑动，她（） 。
Ａ． 只顾自己逃跑了 Ｂ． 带着小鹿一起跑
Ｃ． 让小鹿先跑，自己对付狗 Ｄ． 和小鹿一起与狗对决
Ａ
１９、 《小偷和狗》这个寓言故事中，小偷看见狗从旁边走过，便不停地把（）扔给狗。 Ａ． 鸡腿 Ｂ． 饼干 Ｃ． 肉骨头 Ｄ． 面包
Ｄ
２０、 《猎人和骑者》这个寓言故事中，骑马的人从猎人手里接过的是一只（） 。 Ａ． 大雁 Ｂ． 羊 Ｃ． 兔子 Ｄ． 野鸡
Ｃ
四、简答题
１． 《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含哪些方面的内容？
寓言主体以拟人化的动物、普通人以及神为主要表现对象，如对富人贪婪自私的揭 露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、 懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨 别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总 结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
２． 《伊索寓言》中的故事有什么特点？
篇幅一般都很短小，形式不拘，叙述扼要、紧凑，语言简洁、朴实，浅显的小故事 中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
３． 《伊索寓言》在艺术上的特点是什么？
文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。 （鲜明特 点：简明、自然、逼真）
４． 《兄和妹》中，父亲有一个儿子和一个女儿，儿子以他的美貌而闻名，而女儿却以奇 丑出名。父亲是如何安抚女儿的？
父亲拥抱住兄妹俩， 给他们每人亲吻和爱抚， 并说：我愿你们俩每天都去照照镜子， 我的儿子， 你不可让恶性来污损你的美貌 ； 我的女儿， 你可以用你的美德来弥补美貌的不 足。
５． 在《嘶叫的鹞子》中，鹞子为什么不叫了？
鹞子本来会发出好听的声音，因听马叫的声音好听，就拼命学，最终不但没学会马 叫，连自己的叫声也忘了。
６． 在《宙斯和狸》中，宙斯用什么试探狐狸？结果如何？
狐狸坐轿子过来时， 宙斯扔下一只屎壳郎， 它围着轿子飞， 狐狸跳下来要捉住它。 宙斯很气愤，把它贬到原来的位置上。
７． 《忘恩负义的狼》中，狼为什么会受伤？
被刺猬的刺扎中了喉咙。
８． 《杜鹃的不幸》中，斑鸠为什么不同情杜鹃？
杜鹃将蛋生在斑鸠巣里，自己不去孵蛋，只顾游玩。
９． 《驴与狮子皮》中，披了狮子皮的驴很多野兽都怕它，只有狐狸不害怕，为什么呢 ？ 曾经听过驴叫。
１０． “吃不到葡萄就说葡萄酸”讽刺了具有什么心理的人？他们为什么要这样说？ 酸葡萄 他们因为没有能达到自己的目的，借口为自己开脱。
五、经典段落
经典段落（一）
野猪，马与猎人
从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。 马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他 骑，才会帮助马惩治野猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上 打败了野猪。然后又把马牵回去，拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具
经典段落（二）
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。他 于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。
经典段落（三）
蚂蚁与屎壳郎
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮 存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“ 喂，伙 计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。 ” 经典段落（四）
农夫与狼
农夫替牛解下犁套，牵着它去喝水。这时，有只穷凶极恶的饿狼正出来觅食， 看见那犁，开始仅仅只舔舔那牛的犁套，觉得有牛肉味，便不知不觉地将脖子慢慢地伸 了进去，结果再无法拔出来，只好拉着犁在田里耕起田来。那农夫回来后，看见了它， 便说：“ 啊，可恶的东西！但愿你从今弃恶从善，回来种田吧。 ”
经典段落（五）
冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热 气把蛇温暖以后， 蛇很快苏醒了。 它一清醒之后， 就咬了农夫一口， 给了他致命的伤害。 农夫临死之前说：“ 我竟然去可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊！ ”
经典段落（六）
《寡妇与母鸡》
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个 蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
经典段落（七）
两只口袋
普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只 装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能 够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。
经典段落（八）
蚯蚓和狐狸
有条藏在泥土里的蚯蚓，爬到地面上来，对全体动物说：“ 我是医生，精通医药，像众神 的医生派厄翁那样高明。 ” 狐狸听了对蚯蚓说：“ 你给别人治病，怎么不治一治你自己的 跛脚呢 ？”
经典段落（九）
狐狸和葡萄的故事：狐狸看见藤上一颗颗已熟的葡萄，用尽方法，弄不到嘴只好放弃， 安慰自己说：“ 这葡萄也许还是酸的，不吃也罢！ ” 他就是吃到了，还要说：“ 这葡萄果然 是酸的。 ” 假如他是一只不易满足的狐狸，这句话他对自己说，因为现实终 “ 不够理想 ” 。 假如他是一只很感满意的狐狸， 这句话他对旁人说， 因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。 经典段落（十）
驴子跟狼的故事
驴子见狼， 假装腿上受伤， 对狼说：“ 脚上有刺， 请你拔去了， 免得你吃我时舌头被刺。 ” 狼信以为真，专心寻刺，被驴踢伤逃去，因此叹气说：“ 天派我做送命的屠夫的，何苦做 治病的医生呢！ ” 这当然幼稚得可笑，他不知道医生也是屠夫的一种。
作文九：《伊索寓言》1900字
五年级《伊索寓言》阅读测试题
一、填空 （每题 ２分，共 ２０分）
１、伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前 ６世纪 ＿＿＿古希腊 ＿人，善于讲动物故 事。现存的《伊索寓言》 ，是古希腊、古罗马 ， 经后人汇集，统归在伊索名下。
２、 《伊索寓言》大部分是以 ＿＿＿＿＿动物故事 ＿＿＿为主人公，少部分以 ＿＿受欺凌的下层平民 ＿或 ＿＿＿奴隶 ＿＿＿＿为主人公。动物寓言部分广泛采用 ＿＿＿拟人 ＿＿＿手法，表现了动物各自的习性。 诸如豺狼的 凶残 ，狐狸的 ＿＿＿狡猾 ＿＿＿＿，狮子的威猛，山羊的 ＿＿＿善良 ＿＿＿＿，都刻画地栩栩如 生，给人留下深刻的印象。
３、 《伊索寓言》还有不少故事是借嘲讽人类缺点的，像《蚯蚓与狐狸》 《鼹鼠》嘲笑吹牛皮 说大话， 《蚂蚁与蝉》讽刺 好逸恶劳的人 ， 《骆驼与宙斯》批评 贪得无厌的人 ，都对 人们有教育意义。 这些故事源于生活又高于生活， 既带有浓郁的生活气息， 又闪烁着智慧的 光芒，是《伊索寓言》的魅力所在。
二、选择 （每题 ３分，共 ４５分。 ）
１、 《狮子和老鼠》中狮子捉住老鼠后，把老鼠（ｂ ） 。
Ａ 、吃了 Ｂ 、放了 Ｃ 、杀死
２、 《龟兔赛跑》中（ａ ） 。
Ａ 、龟赢了 Ｂ 、兔赢了 Ｃ 、双方打了个平手
３、 《农夫和蛇》中蛇醒后（ａ ） 。
Ａ 、把农夫咬死了 Ｂ 、逃走了 Ｃ 、报答农夫
４、 《 猴子与骆驼 》中猴子登台（ｂ ）深受欢迎，赢得大家的称赞。
Ａ 、唱歌 Ｂ 、跳舞 Ｃ 、玩杂技
５、 《 梭子鱼和猫 》中梭子鱼在粮仓差点被（ｂ ）吃掉了。
Ａ 、猫 Ｂ 、老鼠 Ｃ 、鲈鱼
６、 《 鹦鹉与猫 》这个故事适用于（ｃ ） 。
Ａ 、哗众取宠的人 Ｂ 、人云亦云的人 Ｃ 、总是对别人妄加评论的人
７、 《 狮子和牧羊人 》中，国王要处死牧羊人，判决牧羊人喂狮子，结果（ｃ ） 。
Ａ 、狮子吃了牧羊人 Ｂ 、牧羊人杀了狮子 Ｃ 、狮子把爪子放在牧羊人的膝上
８、 《 偷东西的小孩儿和他的母亲 》中这个故事告诉我们（ａ ） 。
Ａ 、勿以恶小而为之 Ｂ 父母应该鼓励孩子偷东西
９、 《 乌鸦和狐狸 》中，狐狸想得到乌鸦的（ｂ ）而献殷勤。
Ａ 水 Ｂ 肉 Ｃ 老牛
１０、 《狼与牧羊人》中，狼老老实实地跟随着羊群，一点坏事也没干。牧羊人开始一直把他 当作敌人一样小心防范，提心吊胆，十分警惕地看护着羊。狼却一声不吭地跟着走，丝毫没 有想抢羊的迹象。后来牧羊人不再提防狼，反而认为这是一头老实的护羊犬。一次，牧羊人 因事须进城一趟，便把羊留下交给狼守护。 狼吃羊了没有？ （ａ ）
Ａ 、吃了 Ｂ 、没吃
１１、 《 蚯蚓与蟒蛇 》中蚯蚓想变成（ａ ） 。
Ａ 蟒蛇 Ｂ 大蚯蚓 Ｃ 公鸡
１２、 《 吃你没商量 》这个故事是说（ｂ ）之间发生的事。
Ａ 乌鸦和狐狸 Ｂ 猫和公鸡 Ｃ 狼和老鼠
１３、 《青蛙搬家》中青蛙的好邻居是（ａ ）
Ａ 、两只大雁 Ｂ 、一只老虎 Ｃ 、两只老鼠
１４、 《四位朋友》中，当熊向大家扑来时，是（ｃ ）英勇的冲上去。
Ａ 、猫 Ｂ 、鹰 Ｃ 、狗
１５、 《核桃树》这个故事中，核桃觉得自己（ｂ ） 。
Ａ 、很幸运 Ｂ 、真倒霉 Ｃ 、很无聊
三、判断题：（每题 ３分，共 １５分。 ）
１、 《梭子鱼和猫》中，梭子鱼捉到了老鼠。 （×）
２、 《老鼠开会》中是白胡子老鼠把铃铛挂在猫的脖子上。 （×）
３、 《农夫与他的儿子们》这个故事告诉我们，没有什么比勤劳更有价值的了。 （√ ）
４、 《演说家》这个故事中，人们很愿意听演说家演讲。 （×）
５、农夫发现一只鹰被捕兽夹夹住了，他见鹰十分美丽，惊讶不已，于是便把鹰放了。鹰表 示永不忘他的恩德。 （√ ）
四、将寓言故事与它相对应的寓意用线连起来。 （每题 ２分，共 ６分。 ）
《夜莺与燕子》 做人一定要知恩图报，做了好事也一定会得到好报。
《太阳结婚》 许多缺乏思想的人，只会跟随他人瞎起哄。
不幸受过苦痛的人，总是回避那以前发生苦痛的地方
五、阅读短文，完成练习。
狗、公鸡和狐狸
狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息， 狗就在下面树洞里过夜。 黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想 要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡（无动于衷 ） ，继续打鸣。狐狸说：“多 么美的嗓音啊！ 太悦耳动听了， 我真想拥抱你。 快下来， 让我们一起唱支小夜曲吧。 ” 鸡 （一 本正经 ） 回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。 只要他一开门， 我就可以下来。 ” 狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。
（１）选用成语填在文中的括号里。 （４分）
不加思索 一本正经 信以为真 无动于衷
（２）这故事说明的道理是：＿＿聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人 ＿＿。 （１０分）
作文十：《伊索寓言》2500字
《伊索寓言》
猜谜语。①尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物） ②一半是孤独一半狂野。（打一动物）
同学们真聪明！但是，今天，有位客人比你们更聪明。猜猜它是谁——？（揭示课题）
２．这篇课文是一则读读课题，看了课题，你有什么问题？（学生质疑，老师相机进行归类）
二、自读课文，初步感知
１．教师范读课文，学生注意倾听。
２．学生自读课文。
要求做到：读准：把生字词圈、划出来读正确。
读通：把不好读的句子多读几遍，不重读，不漏读，不错读。 读熟：反复读，读熟练。
３．检查学生读文情况。
指名读文，遍读遍纠正读音。
葡萄 狐狸 费劲
结合课文理解词语。（可以引导换成其他词语）
馋 够 无望 费劲 无能为力
４．这则寓言讲了一个什么故事？你能用一句话说清楚吗？
三、研读课文，理解感悟
（一）研读第一段
１．指名读课文。这段中有几句话？这三句话是一种什么关系？
２．重点关注：
①第一句中“垂下几串成熟的葡萄”的“垂”可以换成“挂”吗？为什么？作者为什么一开始就要说是“成熟的葡萄”？
②你能把“馋得直流口水”换成哪个成语？作者为什么不直接用“馋涎欲滴”？
比较朗读，看看哪个给我们的感觉更生动？（体会用语的准确） 狐狸看到了，馋得直流口水。（突出“直流口水”） 狐狸看到了，馋涎欲滴。
他想尽了各种办法，但是白费劲。”猜猜看，狐狸想了哪些办法？怎么才算是想“尽”了办法？你觉得它为什么会白费劲？“白费劲”正好回扣了前面的哪个词？在文章中，这叫做什么？
３．你能读好这段话吗？试试看——
４．从对这段话的学习中，你感受到什么？（可从内容上谈，可从写作技巧上谈，也可以从用词的考究上谈，还可以透过这段文字想开去。）
（二）学习第二段
１．齐读第二段。
２．你是怎样理解“只好”的？它为什么还回头？这时，狐狸为什么还要回头望？它“回头望”的眼神里充满了什么？你能一边读一边配上动作吗？
３．“肯定”是什么意思？狐狸为什么那么肯定？这“肯定”里，包含着狐狸你此时怎样的心态？
４．你从狐狸“想尽了办法”和“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”两处，看出了狐狸的心里发生了怎样的变化？为什么它会有这样的变化？从而说明了什么？
（三）联系实际，理解寓意
１．什么是“无能为力”？什么是“时机还没有成熟”？你是怎样理解“无能为力”与“时机还没有成熟”之间的关系的？在我们身边，是否有这样的认识的人？
２．齐读第三段。读了这则寓言，你认为它告诉了我们什么道理？
３．联系生活、学习实际，用自己的话说说这则寓言的寓意。
四、复述故事，背诵寓言
１．指名学生扮演狐狸，其他学生有感情地朗读寓言、背诵寓言。
２．小结收束。把话题延伸到多角度、辨证地看问题上去，引导学生对文本的解读的多元化，个性化，生活化。
【板书设计】
狐狸和葡萄
葡萄： 垂 成熟＝＝＝〉酸
狐狸：够不着 只好＝＝＝〉无能为力，还找借口
爱慕虚荣 表里不一
撒谎，对于我们每个人来说，也许太为司空见惯了。不过，有一个人撒谎，却撒出了名气，走出了国门，来到了我们眼前——教师一边说“今
天我们接着学习伊索寓言《牧童和狼》”，一边板书课题。然后组织学生齐读课题：《牧童和狼》。看见这个题目，你有什么疑问？（学生质疑，教师相机归类板书）好，下面我们就带着这些问题进入对课文的学习。
二、自读课文，整体感知
１．学生带着要求自读课文。
要求：读准字音，读通句子，大致了解故事大意；对自己不懂的地方，作上符号；读书中有什么感触，及时在书上作上简要批注。
２．自学检查。
①指名学生朗读课文。
②谁能用自己的话讲讲这则寓言故事。
③你在书上作了什么批注？交流交流。
三、研读理解，品味语言
１．指名朗读课文。
故事中的牧童是一个怎样的孩子？（爱搞恶作剧、撒谎成性）你从哪个词语看出来的？（一贯）“一贯”是什么意思？“一贯”与“常常”“经常”的意思有没有区别？谁能用“一贯”来说说你知道的某个人的某种行为？
２．研读第一段。
课文哪里写这个牧童一贯是这样做的？（好几次）“好几次”是什么意思？牧童三番五次地这样做，都获得了怎样的结果？（村民们闻声赶来）“闻声赶来”说明村民们什么？（动作迅速、相信牧童、害怕狼来了会吃掉羊??）
猜猜看，牧童他连续好几次这样做，其本意是什么？你的依据是什么？（牧童在村边放羊??）
他这样做的直接影响是什么？你又是从哪里知道的？（看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来）“他们”指谁？什么样子是“惊慌失措”？与“惊慌失措”相反的词语是什么？（镇定自若）村民们为什么会惊慌失措？谁能做做惊慌失措的样子？ 面对村民们惊慌失措的样子，牧童的表现怎样？为什么牧童会“哈哈大笑”？想想看，牧童这样做，是否想到会给自己带来什么后患？
３．研读第二段。
俗话说，“好事不过三”。正有这么巧，后来，狼真的来了。这次，“牧童吓坏了”，怎么理解“吓坏了”？牧童为什么会被吓坏了？ 他是怎么做的？（慌忙大叫）怎么叫才是“大叫”？什么样子才是“慌忙大叫”？谁来学学他的“慌忙大叫”？（齐读，读出慌忙大叫的感觉。）
为什么他“喊破喉咙，也没有人前来帮忙”？这与第一段中哪个句子有联系？（哪里有什么狼！）“哪里有什么狼”后面为什么用感叹号，不用问号？从感叹号中，我们可以感受到村民们对牧童的话隐藏着什么？ 村民们这次听到牧童“大叫”，他们会怎么想？又会怎么说？（同桌交流后，再全班交流。） 想像一下，村边现在的情况怎样？（相像狼吃羊的血腥场面、牧童此时的无奈和痛苦??） 如果你是牧童，此时，你会怎么做？你估计会带来怎样的结果？
４．齐读第三段。①用“即使??也??”说一个句子。想想看，用“即使??也??”说话，前面应该有什么前提条件？②想一想，牧童的“好几次”撒谎与最后的结果是一种什么关系？
四、拓展演绎，明理做人
１． 这则寓言故事告诉我们什么道理？２． 牧童的可悲结果给我们什么样的启示？
五、改编故事，深层消化
找一找生活中的“撒谎”小故事，写一篇令自己反省的短文。注意学习寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美。
【板书设计】
牧童和狼
好几次大叫 闻声赶来
狼真的来了 没人帮忙
撒谎的沉重代价
