怎么学好语文作文

作文一：《怎么学好语文作文》6300字

怎么学好?语文?作文??

怎么学?好语?文作?文?

怎么?学好?语文?作文?学习?语文?，掌?握好?三条?规律?“读?、背?、写?”就?能有??长足的进?步。?　?

学习语?文离?不开?读书?，只?有多?读书?才能??积累更多?知识?。古?人云?：“?学?会唐诗?三百?首，?不会?作诗??也会吟。?”就?是这?个道?理。?读书?有三?到：?心?到、眼?到、??口到，读?书有?三读??：静读、?深读??、研读，?静读??指安静读??书方能步?入作?者内?心世?界，?领略?其中?奥秘?。深?读指?仔细??研究不同?作者?的?不同写?作手?法为?己所?用。?研读?就是?和自??己比较，?找出?差距?方能?有所?提?升。?

背是?积累?知识?的一?种重?要方?法。?背有??三要素：?第一?，背?东西?不能?着急??要在?平和的心?态下?才有?好的?记忆?效果??。第二，?要理??解性背诵?，方?能将??知识重点?牢记?心中?。第?三，?背诵?要经??常复习巩?固提??高。正所?谓：?“温??故而知新?。”?　?

写指写?作，?写作?重要??有五点：?一，?找题?眼确?定文?章中?心思?想。?二，?筛?选典型??、朴实、?感人?的材?料。?三，?设计?文章?结构?。四?，动?笔创?作，?将?心中真?实的?情感?爆发?出来?。五?，反?复修?改，?修改?内容?包括?错别?字，?标?点，调?整文?章顺?序等?。?

语文?是一??门博大精?深的?学科?，它?像一?个厚?重的?大门?。读?、背?、写?就是??一把金钥?匙，?我相?信只?要人?人掌?握读?背写?的技?巧，?每一??个人都能?学好??语文。业?精于?勤荒?于嬉?，愿?同学?们勤?于努?力写?出更?精彩?的文?章?！　?如何学?好语?文—?—“?一改?”“??二抓”“?三多?”?

?　?一、语?文需?改变?观念?语文?学科?是一?门基?础学?科，?对于?学好?其他?学?科和今?后的?发展?具有?重要?的意??义；同时?，可??以全面提?高我??们的语文?素?养，也?有利?于弘?扬中?华优?秀文?化，?吸收?人类?进步?文化?，提?高国?民思?想?道德素?质和?科学?文化?素质?。什?么是?语文?？?语文即?语言?和文?学。?并不?是?认得几?个字?就学?好了?语文??。如何学?好语?文是??一个老话?题了?，人?人都?能?说出一?大套??来。我这?里首?先要?谈的?是学?好语?文必?须改?变观?念：?大部?分?人认为?中国?人学?语文?太容?易了?，谁?学不?好自?己的?母语?呢?？还有?人则?认?为语文?难学?，见?效太?慢。?认为?难学?者当??然学不好?语文?，认?为易?学者?是?

否就能?学好?语文?呢，?我看?未必??。因为在?我所??接触到各?类人?群中?，读?错?字音，?写错?字形?，说?错词?义，?弄错?文学??常识的文?化现?象可?谓数?不胜?数。??可见不少?人并?没有?真正?学好?语文?。究?其原?因，?还是?对语??文这门学?科认??识不足，?观念?上存?在偏?差，?语文?这门?学科?实际?上既?不难?学也?不容?易学?，?此所谓?会者?不难?，难??者不会。?怎样?才能?“会?”呢?？?一句话?，掌?握科?学?的学习?方法?。有?了好?的方?法就?会收?到事??半功倍之?效，?自然?而然?能将?语?文学好?。?

?　?二、学??好语文要?抓好?课堂?和基?础抓?住每?一堂?课语?文知?识的?获得?和?语文素??养的提高?，主?要靠?课堂?。语?文老?师深?入浅?出的?分析?，抑?扬顿?挫?的?朗读，循??循善诱的?讲解?，无?不引?导我?们去??感悟语文?。同?时语?文课?本?上的每?一篇?课文?都出?自古?今中?外文?学名?家之?手，?我们?上课?时实?际上?是?在语文?老师?的引?导下?去结?识这?些文?学名?家。?如何?上好?每一?堂语?文课??呢？简言?之要?做到?四动?：?动耳、?动脑?、动?口、?动手?。动??耳：即集?中注?意?力听老?师讲?课，?看戏?时不?会看?的看?热闹?，会?看的??看门道。?上课?时也?要?能听出?门道?，要?抓住?要点?和重?点，?要跟?着老??师的讲课?思路?走。?动手?：?上课时?要边?听边?记，?画出?课文?的重?点词??句和疑点?，记?下老?师补?充的?与?课文相?关的?知识?点，?以便?使听?课过??程系统化?和以?后的?复习?。动?脑：?即?上课时?要高?度投?入，?充分?调动??思维，多?思考?、多?分析?、多?设疑?、多?问?一问为?什么?？?达到专?心致?志的?程度?。动?口：??就是敢于?举手??发言。举?手?发言是?与动?脑密?切相?关的?，举?手之?前你?已动?脑思?考了?。举?手发?言益?处?多多，?它使?你学?会用?语言?表达?自己?的见?解，?能锻?炼你?的思?维、?胆识?和?口才。?如何?上好?课，?提高?课堂?四十?五分?钟的?效率?，关?键在?于思?考。?我?们要用?心思?考，?积极?参与?课堂??活动的每?一个??环节。孔?子云?“学?而不?思?则罔，?思而?不学?则殆?”，?可见?“思?考”?对于?学习?是多?么的?重要?。抓??牢双基双?基包?括基?础知?识和?基本?技能?语文?基础?知识?涉及?的范?围很??广，可?谓包罗?万象?，按?照高?考考?纲上?规定?：主?要是?字的?读音?、字??形、词义?、?成语运?用，?语法?修辞?，文?学文?化常?识等?。扩?大语?文基??础知识除?了课?堂、??课本外，?课外?活动?也是?一个?重要?的来?源，?怎样?扩大?知识?面，?下文?另有??介绍。这?里专?门谈?谈我?们应?持什?么态?度。?对待??语基，我?们应?“处?处留??心，时时?在意?”，?比如?“汨?”和?“汩?”二?字，?粗心?者则?会混?肴，?还有??

不少人读?错写?错一?些常?见字?也是?粗心??造成的。?学习?语基?不能?“不?求甚??解”，遇?到生?字生?词应?随时?查看?工具?书或?向他?人请?教，?不可?走马??观花。?语文基?本技?能主?要是?“听?、说?、读?、写?”几?个方?面的?能力??。这里着?重?谈一谈?“读?”和?“写?”。?“说?”，?即说?话，?要说?普通??话，闲谈?、读?书、??回答问题?都应?讲普?通话?。随?着时?代的?进步?和经?济的?发展?，普?通话?将更??显示其重?要性?。“?写”?，指?写字?和写??文章。写??字，应写?规范?字?，书写?字?体端正?、美?观大?方?．我们?每个?同学?都趁?着年?轻时?利用?睡前?饭后?练好?钢?笔字?，有条?件的?和有?兴趣??的同学最?好练?一练?毛笔?字?．俗话?说“?人是?衣?裳马是?鞍”?，?字?在某种程?度上?也是?人的?外衣??．怎样练?好钢?笔字?呢，?很简??单，选择??你喜欢的?字体?，买?一本?字贴?。每?天临?写一?两页?，坚?持一?年半??载即可。?写一?手漂?亮的?钢笔?字不?仅能?使你?在高?考中?取得?高分?，更?会使??你终?身受益。?会写?文章?，是?每一?个中?学生?都应?具有?的能?力。?怎样?写各??种体裁的?文章?，主?要了?解一?些常?用文??体的常识?和特?点。?说明?文、?记叙??文、议论?文、?应用?文不?仅各?有特?点，?而且?对语?言的?要求?也不?尽相?同。??怎样写好?文章?，则?不是?一日?之功?了。?俗话?说“?巧妇?难为?无米?之炊??”，?要写好文?章，?你得?有东?西可?写，?这就?要像?古人?所说?的去?“读?万卷?书，??走万里路?”，?留心?身边?的人?和事?，观?察世?态万?象，?也就?是说??要有素材?，?同时要?掌握?一些?词语?、名?言警?句、?修辞?手法?和写?作技??巧。设想?一下?，?如果一?篇文?章，?既无?成语?，也?无名?言警?句，?既未??运用修辞?手法?也不?讲?究写作?技巧?，那?肯定?不能?算好?文章?，要?写好??作文，首?先是?立意?和语?言，??其次才是?结构?。人?们常?说炼?句不?如炼?字，?炼字?不如?炼意?。是?强调?写诗??要重意境?。同?样写?文章?也要?注重?一个??“意”字?。?

?　?三、学?好语?文重?在“?三多?”多?积累?语文??知识可谓?浩瀚??无边，这?就?要我们?不断?地积?累，?集腋?成裘?。那?么怎?样积?累呢?？?多记忆?，像?成语?典?故，文?学常?识、?文化?常识?等要??靠平时记?忆。?“胡?服骑?射”?、“?庄周?梦?蝶”“?《诗?经》?四始?”“?《春?秋》?三传??”“五岳?”“?花中?四君?子”?“三??元及第”?、外?国文?学作?品中?的四?大吝?啬鬼?形象?，中?国民?间故?事中?四大??传说，中?国古?典小??说四大名?著等?知识?，在?平常?学习?过程?中要?及时?记忆?。?多背诵?：“??书读百遍?，其?义自?见”?背诵?一些?古今?中外?的名?家诗?文，?是?提高语??文水平的?极好?方法??，所谓“?读书?破万??卷，下笔?如有?神”?讲的?正?

是这个?道理?，诗?圣杜?甫之?所以??能成为一?代宗??师也得益?其书?读得?多，??背得多。?我们?除了?必须?完成?课本?中要?求背?诵的?诗文?，还?应主?动地?去背?诵?课外的?诗文?。勤?作笔?记：?俗话?说“?好记?性不?如烂?笔头?”。?作笔??记是帮?助记忆?积累?知识?好方?法。?平常?读书?看报?、看?电视?与人?交谈?，碰?到一?些?有关文?学、?文化??常识方面?的知??识和好的?词句??、对联谚?语、??名言警句?什?么的，?应随?时记?录下?来，?这样?日积?月累?，你?的语?文知?识自?然会?丰富?起?来。要?做到?不动?笔头?不读?书。?明代?文学?家张?溥的?书斋??叫“七录?斋”?，?是说他?每读?一篇?诗文?都要?抄录?七次?，边?抄边?记，?撕毁?再抄?，至?少抄?七?遍，直?至烂?熟于?心。?另外?，也?可作?一些?知识?卡片??，或用电?脑建?立个?人?知识库?等方?法。?多读?课外?书人?们常?说“?语文?的功?夫在?课外?”，?就是?说?学习语?文仅?靠课?本还?远远?不够?，这?就要?去广??泛阅读，?多方?汲龋?广泛?阅?读课外?书可?以扩?大我?们的?视野?，拓?宽我?们的??思路，丰?富和?提高?我们?的?思想，?那么?读哪?些书?怎样?去读?呢?？我们?首先?应该?把目?光投?向中?外名?著?之上，?如古?典小?说四?大名?著，?英国??的莎士比??亚、法国?的巴?尔扎?克、?俄?罗斯的?列夫?托尔?斯泰?的作?品，?其次?历届?诺贝?尔文?学获?得者?的作?品，?诗?经、《?论语?》、?《孟?子》?、《??庄子》等?诸子?百家?散文?、唐?宋八?大家?的散?文，??唐诗宋词?、明?清小?说、??元杂剧也?应该?去广?泛涉?猎。?再次?一些?名人?传记??也值得一?读，?因为?从中??我们可以?领略?到名?人们?是怎??样奋斗的?是怎?样同??命运抗争?的，?从而?领悟??到人生之?真谛??。另外当?代文?学可?以选?读一?些“??茅盾文学?奖”?获奖?作品??。顺便说?一下?，武?打小?说也?不是?不能?读，?像金??庸、梁羽?生的?作品?是值??得一读的?，而?大部?分武?打小?说文?字粗?俗、?品味??低俗、思?想庸?俗，?看这??样的书，?既浪?费了?宝贵?的时?光，?语文?水平?也得??不到提高?，还?是不?看为??好。学海?无涯?，书?海无?边。?这么?多的?书怎?样读??呢？可采?用泛?读与?精读?相结?合之?法。?泛读?，就?是陶?渊明?的“?不求?甚解?”?法。这?样做?是因??为一个人?有时?间有?限，?精力?有限?，要?博览?群书?，杂?采?众家，?只有?如此?，而?实际?上有?些问?题随?着书?读得?多了?，也?会迎?忍而?解?的。泛?读，??就是解决?“面?”的?问题?，面?越广?越好?，书?读得?越多?越好?。?精读，?就是?认真?研读?。因?为仅?靠泛?读，?语文?水平?不会?多大?的提?高。?精?读既可??精细到字?词、?修辞?，也?可从?篇章?结构?入手?。有?人读?《红?楼梦?》?能读二?三十?遍，?甚至?可倒?背如?流。?为什?么红?学家?从《?红楼?梦》?中可?以?学?到文学、?建筑?、医?学、?烹饪?等知?识，?这就??是精读的?效果?。另?外看?报?

刊杂志?，看?电视?新闻?，也?是一?项很?有益?的课??外阅读，??它可以使?我们?接?触社会?，接?触生?活，?也接?触了?文学?。课?外阅?读对?语文?学习?可谓?至关?重?要。首?先使?基础?知识??更加扎实?，其?次是?理解?能力?的增?强，?第三?是写?作?水平得?到了?提高?，最?后就?是通?过大?量阅?读我?们的?眼界?更开?阔了?，看?问?题的方?法、?对事?物的??见解便有?了独?到之?处。??多练笔语?文水?平究?竟如?何，??一篇文章?便可?得知?。所?以近??几年高考?试卷?加大?了作?文分?的比?重。?要写??好文章不?是一??日之功，?仅记?住一?些程?式化?的东?西是?写不?出好?文章?的，??我们要养?成勤?动笔?的好?习惯?。多?写日?记，?每天?一则?，有??话则长、?无话??则短，也?不必?事事?详尽?，只?要记?下那?最具??概括性的??想法，最?难忘?的事??件，甚至?一句?话、?一个?词。??这样长期?以往?，日?积月?累，?你的?素材?便会??越积越丰?富，??你的文笔?便会?越练?越流?畅。?多作?读书?笔记?，我?们在?看书??读报之时?每每?有所?感悟?，深?受启?迪。?这时?可将?看书?的感??受述诸文?字。??这样做既?锻炼?了自?己的?思维?，也?提高?了自??己的作文?水平?。多?写一?些自??由命题的?作文?，我?们在?课堂??上写作文??大都是按?照老?师要?求作?文，?有些??题目有时?使我??们感到无?话可?写，?因为?自己?对题?目涉?及的?内容?一无?所知??，当然无?从下?笔。?所以?我们?在平?时可?以多?写一?些自?己熟?悉和?感兴?趣的?文?章，心?有所?思之?际灵?机一?动之?时，??有感而发?，欣?然动?笔，?往往?能写?出?感情真?挚的?好文?章。?多写?一些?文艺?性作?品。?要想?使自?己的?作文?水平?上?一?个台阶，?我们?就要?多参?加作?文竞?赛或?向报?刊杂?志投?稿。??各类体裁?的?文章都?应有?所涉?及，?童话?、故?事、?小说?、散?文、?杂文?、评?论、?诗歌?等，??我们都试?着写?一写?，虽?然不?一定?每一?个人?都能?成为?作家?，只?有写?得多??了，你才?会才?思如?泉涌?，才?会达?到“?文章?本天?成，?妙手?偶得?之”?的境??界。总之?，语?文学?习是?一个?漫长?的细??心的过程?，讲?究的?是日?积月?累、??无捷径可?走，?也不?可能?一蹴?而就?。只?有勤?奋刻?苦，?持之?以恒?，才?能学??好语文。?　?

加油?！　?

作文二：《怎么学好语文作文(范本)》4700字

怎么学好语文作文　?

怎么学好语文作文?

怎么学好语文作文学习语文，掌?握好三条规律“读?、背、写”就能有?

长足的进步。?

学习语文离不开读书?，只有多读书才能?积累更多知识。古?人云：“学?会唐诗三百首，不会作诗?也会吟。”就是这?个道理。读书有三?到：心?到、眼到、口到，读书有三读?：?静读、深读、研读，静读指安静读?书?方能步入作者内心世界，领略其中?奥秘。深读指仔细?研究不同作者的?不同写作手法为己所?用。研读就是和自??己比较，找出差距方能有所提?升。

背是积累知识的一?种重要方法。背有?三要素：第一，背?东西不能着急?要在平和的心态下才有?好的记忆效果。第?二，要理解性背诵?，方能将?知识重点牢记心中。第三，?背诵要经常复习巩?固提高。正所谓：?“温?故而知新。”　?

写指写作，写作重要有五点：一，?找题眼确定文章中?心思想。二，筛?选典型、朴实、感人?的材料。三，设计?文章结构。四，动?笔创作，将?心中真实的情感爆发出来?。五，反复修改，?修改内容包括错别??字，标点，调整文章顺序等。?

语文是一门博大精深的?学科，它像一个厚?重的大门。读、背?、写就是?一把金钥匙，我相信只要人??人掌握读背写的技巧，每一个人都能?学好?语文。业精于勤荒于嬉，愿同学?们勤于努力写出更??精彩的文章！　如何学好语文——“?一改”“二抓”“?三多”?

一、语文需改变观?念语文学科是一门?基础学科，对于学?好其他学?科和今后的发展具有重要的?意义?；同时，可以全面提高我们的语?文素?养，也有利于弘扬中华优秀文化?，吸收人类进步文?化，提高国民思想?

道德素质和科学文?化素质。什么是语?文?？语文即语言和文学。并不是?认得几个字就学好了语?文。如何学好语文?是一个老话题了，?人人都能?说出一大套来。我这里首先?要谈的是学好语文?必须改变观念：大?部分?人认为中国人学语文太容易了，?谁学不好自己的母?语呢?？还有人则认?为语文难学，见效太慢。认为难学者?当然学不好语文，?认为易学者是?

否就能学好语文呢，我?看未必。因为在我?所接触到各类人群?中，读错?字音，写错字形，说错词义?，弄错文学常识的?文化现象可谓数不?胜数。?可见不少人并没有真正学好语?文。究其原因，还?是对语文这门学科??认识不足，观念上存在偏差，语文这?门学科实际上既不??难学也不容易学，此所谓会者不难，?难者不会。怎样才?能“会”呢?？一句话，掌握?科学的学习方法。有了好的?方法就会收到事半?功倍之效，自然而?然能?将语文学好。　?

二、学好语文要抓好课堂?和基础抓住每一堂??课语文知识的获得和?语文素养的提高，主要靠课堂。语?文老师深入浅出的?分析，抑扬顿挫?

的朗读，循循善诱的?讲解，无不引导我?们去感悟语文。同?时语文课本?上的每一篇课文都出自古?今中外文学名家之?手，我们上课时实?际上是?在语文老师的引导下去结识这??些文学名家。如何上好每一堂语文课??呢？简言之要做到四动?：动耳、动脑、动口、动手。动?耳：即集中注意?

力听老师讲课，看戏?时不会看的看热闹?，会看的看门道。?上课时也要?能听出门道，要抓住要点?和重点，要跟着老?师的讲课思路走。??动手：上课时要边听边记，画出课文??的重点词句和疑点，记下老师补充的??与课文相关的知识点，以便使听课过?程系统化和以后的?复习。动脑：?即上课时要高度投入，?充分调动思维，多?思考、多分析、多?设疑、多?问一问为什么?？达到专心致志的程度。动口：?就是敢于举手发言?。举?手发言是与动脑密切相关的，举?手之前你已动脑思?考了。举手发言益?

处多多，它使你学?会用语言表达自己?的见解，能锻炼你?的思维、胆识?和口才。如何上好课，?提高课堂四十五分?钟的效率，关键在?于思考。?我们要用心思考，积极参与??课堂活动的每一个环节。孔子云“学?而不?思则罔，思而不学则殆”，可见?“思考”对于学习?是多么的重要。抓??牢双基双基包括基础知识和基本技能?语文基础知识涉及?的范围很广，?可谓包罗万象，按照高?考考纲上规定：主?要是字的读音、字?形、词义、?成语运用，语法修辞，文?学文化常识等。扩?大语文基础知识除?了课堂、?课本外，课外活动也是一个?重要的来源，怎样?扩大知识面，下文?另有?介绍。这里专门谈谈我们应持什?么态度。对待语基?，我们应“处处留?

心，时时在意”，?比如“汨”和“汩?”二字，粗心者则?会混肴，还有?

不少人读错写错一些常?见字也是粗心造成?的。学习语基不能?“不求甚?解”，遇到生字生词应随时?查看工具书或向他?人请教，不可走马??观花。语文基本技能主要是“听、说?、读、写”几个方?面的能力。这里着??重谈一谈“读”和“写”。“说”，?即说话，要说普通?话，闲谈、读书、?

?回答问题都应讲普通话。随着时代的?进步和经济的发展?，普通话将更?显示其重要性。“写”?，指写字和写文章?。写字?，应写规范?字，书写字体端正、美观大方?．我们每个同学都趁着年?轻时利用睡前饭后?练好钢?笔字，有条件的和有兴趣的同?学最好练一练毛笔?字?．俗话说“人是衣裳?马是鞍”，字在某种程度上也是?人的外衣?．怎样练好钢笔字呢，很简??单，选择你喜欢的字体，买一本字贴?。每天临写一两页?，坚持一年半?载即可。写一手漂亮的?钢笔字不仅能使你?在高考中取得高分?，更会使?你终身受益。会写文章，是?每一个中学生都应?具有的能力。怎样?写各?种体裁的文章，主要了解一些常??用文体的常识和特点。说明文、记叙?

文、议论文、应用?文不仅各有特点，?而且对语言的要求?也不尽相同。?怎样写好文章，则不是?一日之功了。俗话??说“巧妇难为无米之炊”，?要写好文章，你得有东西可?写，这就要像古人?所说的去“读万卷?书，?走万里路”，留心身边的人和事?，观察世态万象，?也就是说要有素材?，?同时要掌握一些词语、名言警句、?修辞手法和写作技?巧。设想一下，?如果一篇文章，既无?成语，也无名言警??句，既未运用修辞手法也不讲?究写作技巧，那肯定不能?算好文章，要写好?作文，首先是立意?和语言，?其次才是结构。人们常说炼?句不如炼字，炼字?不如炼意。是强调?写诗?要重意境。同样写文章也要注重?一个“意”字。?

三、学好语文重在“三多”??多积累语文知识可谓浩瀚无边，这就??要我们不断地积累，集腋成裘。那么?怎样积累呢?？多记忆，像成语典?故，文学常识、文化常??识等要靠平时记忆。“胡服骑射”、?“庄周梦蝶”?“《诗经》四始”“《?春秋》三传”“五?岳”“花中四君子?”“三元及第”、?外国文学作品中的??四大吝啬鬼形象，中国民间故事中四?大传说，中国?古典小说四大名著等知?识，在平常学习过?程中要及时记忆。?多背诵：?“书读百遍，其义自见”背?诵一些古今中外的?名家诗文，是提高?语文?水平的极好方法，所谓“读书破?万卷，下笔如有神?”讲的正是这个道?

理，诗圣杜甫之所?以能成为一代宗师?也得益其书读得多?，背得多。我?们除了必须完成课本中?要求背诵的诗文，?还应主动地去背诵?课外的诗?文。勤作笔记：俗话说“好?记性不如烂笔头”?。作笔记是帮助记?忆积?累知识好方法。平常读书看报、?看电视与人交谈，?碰到一些有关文学?

?、文化常识方面的知识和好的词句、?对联谚语、名言警?句什么的，应?随时记录下来，这样日?积月累，你的语文?知识自然会丰富起?来。要做?到不动笔头不读书。明代文?学家张溥的书斋叫?“七录斋”，是说?他每?读一篇诗文都要抄录七次，边抄?边记，撕毁再抄，?至少抄七遍，直至?

烂熟于心。另外，?也可作一些知识卡?片，或用电脑建立?个人知识库等?方法。多读课外书人们?常说“语文的功夫?在课外”，就是说?学习语文?仅靠课本?还远远不够，这就要去广泛阅读，多?方汲龋广泛阅读课?外书?可以扩大我们的视野，拓宽我们?的思路，丰富和提?高我们的思想，那?

么读哪些书怎样去??读呢？我们首先应该把目光投向中外?名著之上，如?古典小说四大名著，英?国的莎士比亚、法?国的巴尔扎克、俄?罗斯的列?夫托尔斯泰的作品，其次历?届诺贝尔文学获得?者的作品，诗经、?《论?语》、《孟子》、《庄子》等诸?子百家散文、唐宋?八大家的散文，唐?诗宋?词、明清小说、元杂剧也应该去?广泛涉猎。再次一?些名人传记也值得?

一读，因为从中我?们可以领略到名人?们是怎样奋斗的是?怎样同命运抗?争的?，从而领悟到人生之真谛。另外当代?文学可以选读一些?“茅盾文?学奖”获奖作品。顺便说一?下，武打小说也不?是不能读，像金庸?、梁?羽生的作品是值得一读的，而大?部分武打小说文字?粗俗、品味低俗、?思想庸俗，看这样?的书，既浪费了宝?贵的时光，语文水?平也得不到提?高，还是不看为好。学?海无涯，书海无边?。这么多的书怎样?读呢?？可采用泛读与精读相结合之法?。泛读，就是陶渊?明的“不求甚解”?法。?这样做是因为一个人有时间有限?，精力有限，要博?览群书，杂采众家?

，只有如此，而实?际上有些问题随着?书读得多了，也会?迎忍而解的。?泛读?，就是解决“面”的问题，面越广越?好，书读得越多越?好。精读，?就是认真研读。因为仅靠?泛读，语文水平不?会多大的提高。精?读既可?精细到字词、修辞，也可从篇?章结构入手。有人?读《红楼梦》能读??二三十遍，甚至可倒背如流。为什么?红学家从《红楼梦?》中可以学到?文学、建筑、医学、烹?饪等知识，这就是?精读的效果。另外?看报刊杂?

志，看电视新闻，也是一项?很有益的课外阅读?，它可以使我们接?触社?会，接触生活，也接触了文学。?课外阅读对语文学?习可谓至关重要。?首先使基础知识更?加扎实，其次是理?解能力的增强，第?三是写作水平?得到?了提高，最后就是通过大量阅读我们?的眼界更开阔了，?看问题的?方法、对事物的见解便有了?独到之处。多练笔?语文水平究竟如何?，一?篇文章便可得知。所以近几年高?考试卷加大了作文?分的比重。要写好?

文章不是一日之功??，仅记住一些程式化的东西是写不出?好文章的，我?们要养成勤动笔的好习?惯。多写日记，每?天一则，有话则长?、无话则?短，也不必事事详尽，只要?记下那最具概括性?的想法，最难忘的?事件，?甚至一句话、一个词。这样长?期以往，日积月累?，你的素材便会越??积越丰富，你的文笔便会越练越流畅?。多作读书笔记，?我们在看书读?报之时每每有所感悟，?深受启迪。这时可?将看书的感受述诸?文字。这?样做既锻炼了自己的思维，?也提高了自己的作?文水平。多写一些?自由?命题的作文，我们在课堂上写作?文大都是按照老师?要求作文，有些题?

目有时使我们感到?无话可写，因为自?己对题目涉及的内?容一无所知，?当然无从下笔。所以我?们在平时可以多写?一些自己熟悉和感?兴趣的文?章，心有所思之际灵机一动?之时，有感而发，?欣然动笔，往往能?写出?感情真挚的好文章。多写一些文?艺性作品。要想使?自己的作文水平上?

一个台阶，我们就?要多参加作文竞赛?或向报刊杂志投稿?。各类体裁的?文章都应有所涉及，童?话、故事、小说、?散文、杂文、评论?、诗歌等，?我们都试着写一写，虽然?不一定每一个人都?能成为作家，只有?写得多?了，你才会才思如泉涌，才会?达到“文章本天成?，妙手偶得之”的??境界。总之，语文学习是一个漫长的?细心的过程，讲究?的是日积月累、?无捷径可走，也不可?能一蹴而就。只有?勤奋刻苦，持之以?恒，才能学?好语文。?

加油！

作文三：《怎么学好语文作文(参考)》4600字

怎么学好语文作文

怎么学好语文作文?

怎么学好语文作文学习语文?，掌握好三条规律“读?、背、写”就能有?长足的进步。?

学习语文离不开读书，只有多读书?才能积累更多知识。古?人云：“学?会唐诗三百首，不会作诗也会吟。?”就是这个道理。读书?有三到：心?到、眼到、口到，读书有三读?：静读、深读、研读，静读?指安静读书?方能步入作者内心世界，领略其中?奥秘。深读指仔细研究?不同作者的?不同写作手法为己所用。研读就是?和自己比较，找出差距?方能有所提?升。

背是积累知识的一种重要方?法。背有三要素：第一?，背东西不能着急?要在平和的心态下才有好的?记忆效果。第二，要理?解性背诵，方能将?知识重点牢记心中。第三，?背诵要经常复习巩固提?高。正所谓：“温?故而知新。”?

写指写作，写作重要有五点：一，?找题眼确定文章中心思?想。二，筛?选典型、朴实、感人的材料。三，?设计文章结构。四，动?笔创作，将?心中真实的情感爆发出来。五，反?复修改，修改内容包括?错别字，标?点，调整文章顺序等。?

语文是一门博大精深的学科，它?像一个厚重的大门。读?、背、写就是?一把金钥匙，我相信只要人人掌?握读背写的技巧，每一?个人都能学好?语文。业精于勤荒于嬉，愿同学?们勤于努力写出更精彩?的文章?！　如何学好语文——“一改”“二抓?”“三多”?

?一、语文需改变观念语文学科是一门基础学?科，对于学好其他学?科和今后的发展具有重要?的意义?；同时，可以全面提高我们的语文素?养，也有利于弘扬中华优?秀文化，吸收人类进步?文化，提高国民思想?道德素质和科学文化素质?。什么是语文?？语文即语言和文学。并不是?认得几个字就学好了语文?。如何学好语文是一个?老话题了，人人都能?说出一大套来。我这里首?先要谈的是学好语文必?须改变观念：大部分?人认为中国人学语文太容?易了，谁学不好自己的?母语呢?？还有人则认为语文难学，见效太慢。?认为难学者当然学不好?语文，认为易学者是?

否就能学好语文呢，我看?未必。因为在我所接触?到各类人群中，读错?

字音，写错字形，说错词?义，弄错文学常识的文?化现象可谓数不胜数。??可见不少人并没有真正学好语文。究其原因，?还是对语文这门学科认??识不足，观念上存在偏差，语文这门学科实际?上既不难学也不容易学??，此所谓会者不难，难者不会。怎样才能“会?”呢?？一句话，掌握科学?的学习方法。有了好的方法就会收到事半功?倍之效，自然而然能将?语?文学好。

?二、学好语文要抓好课堂和基础抓住每一堂??课语文知识的获得和语文素养的提高，主要靠?课堂。语文老师深入浅?出的分析，抑扬顿挫?

的朗读，循循善诱的讲解?，无不引导我们去感悟?语文。同时语文课本?

上的每一篇课文都出自古?今中外文学名家之手，?我们上课时实际上是?

在语文老师的引导下去结?识这些文学名家。如何?上好每一堂语文课?

呢？简言之要做到四动?：动耳、动脑、动口、动手?。动耳：即集中注意?

力听老师讲课，看戏时不?会看的看热闹，会看的?看门道。上课时也要?

能听出门道，要抓住要点?和重点，要跟着老师的?讲课思路走。动手：?

上课时要边听边记，画出?课文的重点词句和疑点?，记下老师补充的与?

课文相关的知识点，以便?使听课过程系统化和以?后的复习。动脑：即?

上课时要高度投入，充分?调动思维，多思考、多?分析、多设疑、多问?

一?问为什么？达到专心致志的程度。动口：就是?敢于举手发言。举手?

发言是与动脑密切相关的?，举手之前你已动脑思?考了。举手发言益处?

多多，它使你学会用语言?表达自己的见解，能锻?炼你的思维、胆识和?

口才。如何上好课，提高?课堂四十五分钟的效率?，关键在于思考。我?

们要用心思考，积极参与??课堂活动的每一个环节。孔子云“学而不思?

则罔，思而不学则殆”，?可见“思考”对于学习?是多么的重要。抓牢?

双基双基包括基础知识和?基本技能语文基础知识?涉及的范围很广，可?

谓包罗万象，按照高考考?纲上规定：主要是字的?读音、字形、词义、?

成语运用，语法修辞，文?学文化常识等。扩大语?文基础知识除了课堂、??课本外，课外活动也是一个重要的来源，怎样?扩大知识面，下文另有??介绍。这里专门谈谈我们应持什么态度。对待?语基，我们应“处处留??心，时时在意”，比如“汨”和“汩”二字，?粗心者则会混肴，还有??

不少人读错写错一些常见字也是粗心造成的。?学习语基不能“不求甚??解”，遇到生字生词应随时查看工具书或向他?人请教，不可走马观花?。?语文基本技能主要是“听、说、读、写”几?个方面的能力。这里着?重?谈一谈“读”和“写”。“说”，即说话，?要说普通话，闲谈、读?书、?回答问题都应讲普通话。随着时代的进步?和经济的发展，普通话?将更?显示其重要性。“写”，指写字和写文章?。写字?，应写规范字，书写字?体端正、美观大方?．我们每个同学都趁着年轻时利用睡前饭后?练好钢?笔字，有条件的和有兴趣的同学最好练?一练毛笔字?．俗话说“人是衣?裳马是鞍”，字在某种程度上也是人的?外衣?．怎样练好钢笔字呢，很简?单，选择你喜欢的字体，买一本字贴?。每天临写一两页，坚?持一年半?载即可。写一手漂亮的钢笔字不仅能??使你在高考中取得高分，更会使?你终身受益。会写文章，是每一个中?学生都应具有的能力。?怎样写各?种体裁的文章，主要了解一些常用文?体的常识和特点。说明?文、记叙?文、议论文、应用文不仅各有特点，?而且对语言的要求也不?尽相同。?怎样写好文章，则不是一日之功了。??俗话说“巧妇难为无米之炊”，?要写好文章，你得有东西可写，这就?要像古人所说的去“读?万卷书，?走万里路”，留心身边的人和事，观?察世态万象，也就是说?要有素材，?同时要掌握一些词语、名言警句、?修辞手法和写作技巧。?设想一下，?如果一篇文章，既无成语，也无名??言警句，既未运用修辞手法也不讲?究写作技巧，那肯定不能算好文章?，要写好作文，首先是?立意和语言，?其次才是结构。人们常说炼句不?如炼字，炼字不如炼意?。是强调写诗?要重意境。同样写文章也要注重?一个“意”字。?

?三、学好语文重?在“三多”多积累语文知识可谓浩瀚无边，这?就?要我们不断地积累，集腋成裘。那么怎样积?累呢?？多记忆，像成语典?故，文学常识、文化常识等要靠平时记忆。?“胡服骑射”、“庄周?梦?蝶”“《诗经》四始”“《春秋》三传”“?五岳”“花中四君子”?“三?元及第”、外国文学作品中的四大吝啬鬼?形象，中国民间故事中?四大?传说，中国古典小说四大名著等知识，在?平常学习过程中要及时?记忆。?多背诵：“书读百遍，其义自见”背诵?一些古今中外的名家诗?文，是?提高语文水平的极好方法，所谓“读书?破万卷，下笔如有神”?讲的正?

是这个道理，诗圣杜甫之所以能成为一?代宗师也得益其书读得?多，背?得多。我们除了必须完成课本中要求背?诵的诗文，还应主动地?去背诵?课外的诗文。勤作笔记：俗话说“好记?性不如烂笔头”。作笔?记是帮?助记忆积累知识好方法。平常读书看报?、看电视与人交谈，碰?到一些?有关文学、文化常识方面的知识和好的?词句、对联谚语、名言?警句什?么的，应随时记录下来，这样日积月累?，你的语文知识自然会?丰富起?来。要做到不动笔头不读书。明代文学?家张溥的书斋叫“七录??斋”，是说他每读一篇诗文都要抄录七次，边?抄边记，撕毁再抄，至?少抄七?遍，直至烂熟于心。另外，也可作一些?知识卡片，或用电脑建?立个人?知识库等方法。多读课外书人们常说“?语文的功夫在课外”，?就是说?学习语文仅靠课本还远远不够，这就要?去广泛阅读，多方汲龋?广泛阅?读课外书可以扩大我们的视野，拓宽我?们的思路，丰富和提高?我们的?思想，那么读哪些书怎样去读呢?？我们首先应该把目光投向中?外名著?之上，如古典小说四大名著，英国的莎?士比亚、法国的巴尔扎?克、俄?罗斯的列夫托尔斯泰的作品，其次历届?诺贝尔文学获得者的作?品，诗?经、《论语》、《孟子》、《庄子》等?诸子百家散文、唐宋八?大家的散文，?唐诗宋词、明清小说、元杂剧也?应该去广泛涉猎。再次?一些名人传记?也值得一读，因为从中我们可以?领略到名人们是怎样奋?斗的是怎样同?命运抗争的，从而领悟到人生之?真谛。另外当代文学可?以选读一些?“茅盾文学奖”获奖作品。顺便说?一下，武打小说也不是?不能读，像?金庸、梁羽生的作品是值得一读的?，而大部分武打小说文?字粗俗、品?味低俗、思想庸俗，看这样的书，?既浪费了宝贵的时光，?语文水平也?得不到提高，还是不看为好。学海?无涯，书海无边。这么?多的书怎样?读呢？可采用泛读与精读相结合之?法。泛读，就是陶渊明?的“不求甚?解”法。这样做是因为一个人有时?间有限，精力有限，要?博览群书，?杂采众家，只有如此，而实际上有?些问题随着书读得多了?，也会迎忍?而解的。泛读，就是解决“面”的?问题，面越广越好，书?读得越多越?好。精读，就是认真研读。因为仅?靠泛读，语文水平不会?多大的提高。?精读既可精细到字词、修辞，也?可从篇章结构入手。有?人读《红楼梦》?能读二三十遍，甚至可倒背如?流。为什么红学家从《?红楼梦》中可以?学到文学、建筑、医学、烹饪?等知识，这就是精读的?效果。另外看报?

刊杂志，看电视新闻，也是一?项很有益的课外阅读，?它可以使我们接?

触社会，接触生活，也接触了?文学。课外阅读对语文?学习可谓至关重?

要。首先使基础知识更加扎实?，其次是理解能力的增?强，第三是写作?

水平得到了提高，最后就是通?过大量阅读我们的眼界?更开阔了，看问?

题的方法、对事物的见解便有?了独到之处。多练笔语?文水平究竟如何，?

一篇文章便可得知。所以近?几年高考试卷加大了作?文分的比重。要写?

好文?章不是一日之功，仅记住一些程式化的东西是?写不出好文章的，?

我们要养成勤动笔的好习惯?。多写日记，每天一则?，有话则长、无话?

则短，也不必事事详尽，只?要记下那最具概括性的?想法，最难忘的事?

件，甚至一句话、一个词。?这样长期以往，日积月?累，你的素材便会?

越积越丰富，你的文笔便会?越练越流畅。多作读书?笔记，我们在看书?

读报之时每每有所感悟，深?受启迪。这时可将看书?的感受述诸文字。?

这样做既锻炼了自己的思维??，也提高了自己的作文水平。多写一些自?

由命题的作文，我们在课堂?上写作文大都是按照老?师要求作文，有些?

题目有时使我们感到无话可?写，因为自己对题目涉?及的内容一无所知，?

当然无从下笔。所以我们?在平时可以多写一些自?己熟悉和感兴趣的文?

章，心有所思之际灵机一?动之时，有感而发，欣?然动笔，往往能写出?

感情真挚的好文章。多写?一些文艺性作品。要想?使自己的作文水平上?

一个台阶，我们就要多参?加作文竞赛或向报刊杂??志投稿。各类体裁的文章都应有所涉及，童话?、故事、小说、散文、?杂文、评论、诗歌等，??我们都试着写一写，虽然不一定每一个人都能?成为作家，只有写得多??了，你才会才思如泉涌，才会达到“文章本天?成，妙手偶得之”的境??界。总之，语文学习是一个漫长的细心的过程?，讲究的是日积月累、??无捷径可走，也不可能一蹴而就。只有勤奋刻?苦，持之以恒，才能学??好语文。

加油！

作文四：《怎么学好语文》5500字

怎么学好语文，怎么教好语文

《　中国青年报　》（　２０１３年０６月１９日　　冰点周刊）

编者按：今年高考已结束～有关语文试题尤其是作文的讨论～一如既往成为热门话题。有阅卷老师甚至称～“得作文者得语文～得语文者得高考”。这些热烈的讨论凸显出语文教育的重要性。本报特刊发语文出版社社长王旭明与北京大学中文系教授陈平原的访谈～希望这样的对话能够给目前我国语文教育存在的问题把把脉、开开方。

“知道很多，体会很浅”，这是今天我们文学教育的一个通病

王旭明：最近几年我接触了不少北大文学专业毕业的硕士、博士。让我惊讶的是～他们基本上对很多作品都不了解～只会综合各种评论后再自己评论。这么多硕士或博士～无论对于文学研究的某个现象～或社会某个现象～竟没有自己独立的真知灼见。你认为这种现象普遍吗，

陈平原：去年我在北大出版社的专著《作为学科的文学史》、在三联书店出版的评论集《假如没有文学史??》都涉及你谈的这个问题。可以这么说，“知道很多，体会很浅”，这是今天我们文学教育的一个通病。我认为，这跟１９０３年开始建立的一整套以“文学史”为中心的教学体系有关。以简明扼要的“文学史教材”为中心，“多快好省”地进行“文学教育”，我开玩笑说，这更像是在学外国文学，只要求学生初步了解某一时代的作家、文类、风格、流派等，并不苛求对作品有深入体会。

今天中国的文学教育，过于强调“系统性”，在我看来，不无偏颇。其实，除了专家，普通人没必要全面掌握丰富的“文学史”知识。一百多年来，文学史作为一个知识体系，日渐精微，迅速膨胀。学者们不断发掘新的作家作品，下一代人的文学史图景，必定比上一代人更繁复、更庞杂。这么一来，必须精简书目，有选择地阅读，否则，根本读不过来，也读不好。我再三强调，当老师的，应该允许学生有所“不懂”，且鼓励他们说出自己真正“懂得”的。北大中文系出考卷，基本上不考偏题、怪题，而且可以选答，就是基于此设想。

王旭明：目前高校文学院比比皆是～北大现在还叫中文系～一直没有改名是什么原因，

陈平原：都说要“跟国际接轨”，目前中国大学的“文学院”，绝大部分是原先的中文系“升级换代”成的；而这恰好跟国际主流的大学“不接轨”。香港中文大学的文学院有１４个系，包括中文、英文、历史、哲学、艺术、音乐、语言学、人类学、文化及宗教研究等，这倒是跟欧美及日本的大学类似。我们单单是“文史哲”，还不是人家“文学院”的全部，就能分拆成文学院、哲学学院、历史学院、艺术学院、考古文博学院等。为什么这么做，大概是这些年大学扩张造成的，鸟枪换炮，“系”改“院”，面子上好看，也便于在学校争资源。另外，“院长”叫起来好听，比“系主任”响亮多了。在公众场合，一般是先介绍院长、副院长，接下来才轮到系主任。好在北大没有强求一律，校长说，你们若不觉得委屈，那依旧当系主任吧。在北大内部，校方将中文系、历史系、哲学系与其他学院等同视之。北大中文系是百年老系，格外珍惜自己的优良传统，不想赶这个时髦。这么顽固地坚守，很多人预言我们兔子尾巴长不了，迟早会更

弦易辙的。但也听到不少叫好声。几个月前，我参加一场学术对话，武汉大学原校长刘道玉一见面就说，单凭你们不改文学院，就得敬一杯酒。

“眼学”与“耳学”之间，含英咀华与博览群书之间，找到合适的度

王旭明：能否谈谈你的语文老师和你的中学语文课给你的影响，

陈平原：我是在“**”中上的中学，初中阶段没课上，整天“闹革命”；念高中时，碰上了**“**回潮”，总算认真读了两年书。我是从插队的山乡跑去念书的，就近入学，进的是广东潮安磷溪中学。教我们语文课的是金老师和魏老师，人都挺好，上课认真，对我很有帮助。但说实话，我的语文修养主要得益于家庭教育。父母都是语文教师，家里藏书比较多，使得我从小养成了读书的习惯。插队８年，记得“耕读传家”这一古训，没有一日废弃书本。

这不是一两个人的问题。前不久，我在“纪念７７、７８级毕业３０周年论坛”上发现，好多人都有类似的经历。或许这是我们这代人的共同特点：缺少正规的基础教育，知识结构上有明显缺陷；好处是善于自学，不墨守成规，无论日后学什么专业，常有超出常轨的思考。还有一点，这代人不管学什么，普遍对语文有好感。因为，在乡下的日子里，语文是可以自学的；甚至可以这么说，语文主要靠自学。

章太炎说过，他的学问主要靠自学，而且，得益于人生忧患。与别的专业不同，一个人的语文能力，与人生阅历密切相关。这也是好多大作家没念过或者没念完大学，以及大学中文系不以培养作家为主要目标的原因。

王旭明：现在的语文课堂或语文老师～是否也应该从你说的这几个方面来培养学生的兴趣呢，

陈平原：无论老师还是学生，都希望找到读书的诀窍，即花最小的成本，取得最大的成效。可这一思路，明显不适合语文教学。实际上，学语文没什么捷径可走，首先是有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作，这样，语文就一定能学好。《东坡志林》里提到，有人问欧阳修怎么写文章，他说：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能见之。”这样的大白话，是经验之谈。欧阳修、苏东坡尚且找不到读书作文的“诀窍”，我当然更是“无可奉告”了。据叶圣陶先生的长子叶至善称，叶老从不给他们讲授写作方法，只要求多读书；书读多了，有感觉，于是落笔为文。文章写多了，自然冷暖自知，写作能力逐渐提升。叶老这思路，跟欧阳修的说法很接近。

现在，不管中考还是高考，考生都会全力以赴认真复习。这个时候，你会发现，恶补别的科目有用，恶补语文没用。因为语文学习，主要靠平日长期积累。记得我参加高考，根本没预备语文，只是复习数学。我想，今天的中学生，大概也是这个样子。不是说语文不重要，而是语文无法突击。语文教学的特点是慢热、恒温，不适合爆炒、猛煎，就像广东人煲汤那样，需要的是时间和耐心。从这个意义上讲，语文说难也难，说容易也很容易。问题在于，心态要摆正，不能太急。

传统教育与现代教育有很大差异，不说培养目标，也不说课程设计，就说教学方式吧。以诗文为例，过去主要靠自学，学生面对经典文本，仔细琢磨，百思不得其解，这才去请教；现在则以文学史或文学概论为教学中心，经典文本反而成了“配合演出”。学生省了上下求索的功夫，迅速获得有关作家作品的“精彩结论”。一星期就知道《诗经》是怎么回事；再过一星期，《楚辞》也打发了。一年下来，什么李白、杜甫，还有《西厢记》、《红楼梦》，都能说出个一二三。这样的教学，确实推进很快，可学生真的掌握了吗，

晚清西学大潮中，章太炎对那时刚刚传入的使用教科书的标准化教学很不以为然，称：“制之恶者，期人速悟，而不寻其根柢，专重耳学，遗弃眼学，卒令学者所知，不能出于讲义。”以课堂讲授为主，学生必定注重“耳学”，养成“道听途说”的学风。而传统中国的书院教学，依靠师长的个人魅力，以及师生间的对话与交流，自学为主，注重的是“眼学”。在章太炎看来，前者整齐划一，更适合于普及知识；后者因材施教，有可能深入研究。这种对传统书院的理想化表述，有八年杭州诂经精舍的独特经历做底，更因章太炎不满于时人对新式学堂的利弊缺乏必要的反省。

当然，现代社会“知识大爆炸”，学生需要修习的科目很多，不可能只讲“四书五经”。不过，章太炎的话提醒我们：贪多求快，压缩饼干式的教学，效果并不理想。而且，读书人一旦养成“道听途说”的习惯，很难改过来。如何在含英咀华与博览群书之间，找到合适的度，这值得从事教育的我们认真思考。

大学语文始终没能挺直腰杆，这也就难怪中小学不太重视语文课了

王旭明：这个问题其实从小学就存在了～语文学科承载了太多的责任～有意识形态、科普知识～真正涉及国学～涉及经史子集、传统私塾那些应该继承的东西已经非常少了。

陈平原：语文这门课很特殊，无论哪个国家或地区，也无论谁来主持，课本编写及讲授方式必定跟整个时代风气有关。远不只是教孩子们识字、读书、作文那么简单，这门课还涉及人生观建立以及文化传承等，所以，意识形态的渗透是必然的。差别仅在于自觉程度，以及操作时能否隐晦些、优雅点。

培养学生具有较好的阅读能力、丰富的想象力，以及准确且有创意地使用本国语言文字，这既是语文课的工作目标，也是一个有教养的读书人的明显标志。周作人曾不无夸耀地谈及自己，说别的没什么，就是“国文粗通，常识略具”。其实，这已是很高的标准。

至于在编语文教材时，“科普知识”与“经史子集”各自的位置，到底该怎么摆放才好，这需要仔细斟酌，无法“一言以蔽之”。

王旭明：台湾地区的国文教学跟大陆是完全不一样的～他们对传统继承得很好～你在这方面有没有一些建议，

陈平原：说到台湾地区的国文教育，他们有他们的困境，尤其是前些年陈水扁当政时推行“去中国化”，留下了严重的后遗症。但即便如此，台湾各大学校园里，仍然守住了“大一国文”，这很了不起。

为全校学生开设“大一国文”，这本是老北大的传统，傅斯年将它带到了台湾，至今仍枝繁叶茂。每个台大学生，不管学什么专业，必修“大一国文”６学分，否则毕不了业。其他大学也都有类似的规定。正因此，我在台大教书时，对那里非中文专业学生的国文水平啧啧称奇。

反而是在大陆，大学语文始终没能挺直腰杆。上世纪８０年代，因苏步青、匡亚明等人的大力倡导，大学语文热闹过一阵子。进入新世纪后，整个中国大学的发展路径，明显向新兴学科及实用学科倾斜，“大而无当”的母语教育于是命若游丝。除非是校长特别坚持，一般情况下，作为选修的大学语文，往往成了鸡肋，随时可能退出历史舞台。

大学如此，这就难怪中小学不太重视语文课了。中学文理分科，本就十分遗憾；实行自主招生后，更有著名大学公开宣布不考语文，这是非常短视的行为。我写过《“学堂不得废弃中国文辞”——关于重建“大一国文”的思考》，特别感慨这个问题。

我那篇文章的标题，是借用晚清重臣张之洞的话。在他看来，既然规定“中学堂以上各学堂，必全勤习洋文”，便应反过来力保“中国文辞”的存在价值。此处刻意凸显“中国文辞”，不是基于文学兴趣，而是担心“西学大潮”过于凶猛，导致传统中国文化价值的失落。１１０年前的深谋远虑，今天看来仍不无道理。这其实很悲哀。

大学教授若想编好语文教材，必须多与中小学老师接触交流，不能“居高临下”站在大学的立场来指导

王旭明：这些年～一些教材出版单位喜欢请著名大学教授担任中小学语文教材主编～对此你怎么看，

陈平原：视野开阔、学识渊博的大学教授参与到中小学教材编写中，当然有好处。首先是打破了原先相对封闭的教材编写格局，其次是更多关注知识的整体性与延续性，最后，为推进教材革新提供了某种理论高度以及象征资本。但中小学教育与大学教育毕竟不是一回事，切忌将原本应在大学才教的知识，提前压缩到中学课本中去。大城市里的重点中学，教师和学生水平都很高，可这不是整个教改及课本编写的主要目标。另外，过多站在大学教授的立场看问题，可能会忽略中小学生的生理特点、接受能力以及欣赏趣味等。若是这样，调子唱得很高，但所编教材可能不切实际，不好用。

在我看来，大学教授若想编好语文教材，必须多与中小学老师接触、交流，了解中小学教学规律；不能“居高临下”，站在大学的立场来指导中小学教学。比如，北大中文系每年都派老师参与高考命题、组织高考改卷、培训中学教师等。现在广泛使用的人民教育出版社出版的中小学语文课本，就是袁行霈教授带着我们好些老师参与编写的。北大中文系教授中，积极介入中小学教育、成功主持语文教材编写的，当推钱理群和温儒敏，他们多年来一直非常关注中小学语文教育。

王旭明：有观点认为～我们的中小学语文教材需要创新～对此你的看法是什么，

陈平原：创新是个好词，人见人爱；问题在于，什么叫创新以及如何创新。教育理念变了，教材的编写方式也会跟着变；这样的“新”，乃是有源之水，起码能自圆其说。另一种“新”，着力点在选文，强调的是“新人”与“新文”，期望给人耳目一新的感觉。这种努力，我不太欣赏。有一阵子，我为大学生编散文选，和几位老师分头做，结果发现，大部分篇章重叠。原因是很多传世名篇的“好”，是得到广泛认同的。为教材选文，应该只管好坏，不问新旧。对教师来说是旧的，对学生依旧是新。基础教育不同于文学创作，讲求的是教学有效性，而不是编写者的特立独行。经典阅读与时尚阅读，二者如何协调，历来见仁见智。我更偏向于前者，因为越是时髦的东西，生命力越短暂。而基础教育是打底子的，这个“底”会长久地留存下去。小时候阅读或背诵的诗文，应尽可能纯洁无暇，掺杂太多时代的以及个人的色彩，我以为不妥。

所谓“创新”，一是人文性与工具性的对峙，一是古典与时尚的协调。此外，还有一点很少被人涉及，那就是如何养育或成全“文化的多样性”。中国这么大，各地区的文化差异十分明显；可是，因某些需要，大家都在追求“大一统”。所谓地方性知识以及方言文化等，完全被搁置了，这实在可惜。

作文五：《怎么样学好语文》2300字

以下一个是老师的看法，一个是学生的看法，你要找到适合你自己的方法，万事开头难，学进去了就好了．

１．学生的看法：

语文是我们中华民族必学的一门学科，也是我国中国人的骄傲。所以一定要学好语文。可是在语文这个茫茫的大世界中，我们应从何处下手，应怎样学好语文又知道吗，现在就让我们一起在语文的世界中翱翔吧～

语文，一个绚丽多彩的世界。要学好语文就一定要掌握学习语文的窍门。首先，多看、多读、多写是三大元素。多看，要多看课外书籍，从而能学习别人的优点，同时丰富了自己的词汇与开拓了视野。能使文章写得更有深度。多读，就是要多读课文，对自己学习的知识加以巩固，也能从课文中明白课文的中心，对掌握课文是非常有利的。多写，就是要多练习笔头写作。写作亦是一种最直接的练习方式，是一种实践，可以为自己积累经验，从而能够超越从前，越来越好。这就是学好语文的三大元素的好处。

现在，我们明白了三大元素。可是要如何具体的去实践它呢，就要按四大方法做了。所谓的四大方法就是：写日记、读课文、听广播、演讲辩论。这四种方法锻炼了语文的全面素质。可使学生的语文素质得到全面发展，能写、能读、能听、能讲、能理解、能不断地进步。

总而言之学好语文不仅要掌握好方法，还要具备五大心理要素：要勇敢、要有信心、有恒心、有虚心、要虚心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜欢语文才有可能学好语文。

能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能学好语文，最后再送给同学们一首方法歌，希望所有人都是学习语文的佼佼者～

学习语文贵坚持，长期积累入佳境。

精泛结合是良方，多读才能得真谛。

课文其实是基础，烂熟于心需学精。

作文关键是多些，日记叩开成功门。

演讲辩论需大胆，敢于开口自能言。

活学活用多实践，蟾宫折桂我当先。

２．老师的看法：

我经常听到一些初中的学生抱怨：语文究竟该怎么学呢，课堂上，老师已经不再过多地关注字词了，大部分时间都在理清思路，分析结构。一节课下来，好像听懂了，但要说究竟学到了什么，又说不清楚。其实啊，这样的困惑几乎每个学生都有过。今天，我就根据自己的体会，给大家讲一讲怎么学语文。

首先，我们得树立一个“大语文”的观念。一是要让它像工具一样为你服务；二是要借助它了解生活、欣赏生活。这就需要我们在日常生活中做一个有心人。比方说，看电视、电影，读报纸、杂志，上网，外出旅游等等，你的所见所闻都是在扩大语文知识面。平时你给老师写的请假条，给家长的留言条，和你的同学、亲戚通信，甚至课间和大家聊天、交换看法，上课回答老师提问，班会上的发言，给老师汇报思想等等，你又是在用语文。还有，你在政治课上学到的正确的人生观、价值观，以及用辩证的、发展的眼光看待事物的方法，历史课上对历史事件、历史人物的了解，地理课上学到的地形、地貌、人文、自然景观、风土人情等知识，想想看，哪个不是与语文密切相关的呢，所以说，要学好语文，在平时就应该养成爱观察、勤思考、善积累的好习惯，并且有意识地将各种知识融汇贯通。这样才会轻松、愉快地学好语文。

下面再谈一谈学习每篇课文时，应采用的一个重要方法—预习。语文书上选编的课文，都是有代表性的范文。要想真正学懂学透，变为自己的知识，预习至关重要。这里所讲的预习，可不仅仅是读一遍课文，把生字词弄清楚。举个例子来说吧：初中第三册有一篇课文是《钓胜于鱼》，预习的方法应该是：先看题目，然后合上书审题。从字面上理解应该是垂钓的过程带给人的快乐远远胜过钓到鱼。明显可以看出，这是一篇阐述人生哲理的文章。接下来，请你假设这是一个作文题目，进一步构思：可用什么方法切入主题，选取哪些材料，如何组织这些材料，列出写作提纲。然后，打开书看课文，进行比较学习。最后查字词、划出关键语句。这样，才算你预习好了一篇文章。这种预习也是培养阅读理解能力，提高写作水平的最有效途径。如果你能长期坚持，就会发现语文也是很容易学好的啦～

３．最后是如何找到自己的学习方法：

问：魏老师，我们都知道语文重要，也很想学好语文，但是总觉得学语文见效慢，成绩提高不快，请您给我们谈谈怎样学习语文好吗，

答：好吧～我认为语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。我们不是都有这样的体会吗，

学语文还必须多读多背多写，自己不读不背不写，光听老师讲得天花乱坠，是学不好语文的。认真听讲是重要的，但自己动口动手动脑更重要。要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对课文进行速读、细读、研读，精彩的篇章一定要能够背诵；课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信息。要学会有条有理地做笔记，坚持不懈地记日记，有感而发地写文章，生活活泼地开展各种活动，还要关注社会生活。

希望大家能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

作文六：《怎么样学好语文》700字

怎么样学好语文

小学生学习语文首理解的积累先要掌握有效的学习方法及学习习惯。首先基础要掌握牢，简单抄写是不够的，应理解的掌握、积累，并灵活地运用。上课认真听讲是必不可少的。多读、多练是必要的。　语文的知识浩瀚如大海，并不是一朝一夕能够学好的，而且对语文的学习要从小开始，或者你至少得从初中开始就得重视起来了～我上初中语文考得不好就和小学有很大的联系，，所以你一定要记清楚这一点，但是“只要从现在开始，一切都还来得及嘛”

下面浅谈一下对于小学生，怎么学好小学语文这回事。首先，要有学习语文的兴趣，比如我学的时候我会说，我一生只为两件事——一是学好语文，而是用好语文、、、所以兴趣很重要～然后要养成一个学习习惯，一个学习语文的习惯。

一、上课认真听讲：上课时，我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。

二、温习与预习：下课或放学后，把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要学习的课文，把不懂的字词、句子划出来，作为上课听的重点。

三、背诵：语文最重要的是靠记忆，背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和文言文。

四、课外阅读和摘抄：在考试中，作文是一项占分最多的题。作文的分数直接关系到总分的高低，所以增加阅读量，摘抄量是很重要的。　五、考试技巧：我们在答卷时，尽量要保持卷面整洁，字迹工整会相

应地得到一些印象分。看题一定要仔细，做完后尽量留时间检查一遍，千万不要马虎～

总之，语文学习注重平时的积累，要多读多写多记。其次，要抽时间多与老师交流。老师会帮助你一起发现你的不足之处，及时给一些适当的建议，以便自己更好的改正从而取得进步。

对于小学的孩子们，在面对众多的学习巩固辅导方法的时候，该怎么选择适合儿童的学习方法，才能消除儿童对于繁琐无趣的课业充满了恐惧感呢，

作文七：《怎么学好语文》1500字

怎么学好语文

语文，是中学时期一门重要的学科。我一直都很重视学，好它。我的每次考试成绩都在９５分左右，我是如何学好语文的呢，　一、做好预习，独立思考，培养自学能力。中学语文识本里的课文比较长，要想掌握住必须从基础开始，一步一步（地学习。一般来说，看过几遍课文以后就应该对文章内容有个大致的了解。字词是文章最基础的内容，我们应该先了解一些重点字词的意义，然后弄清文章的线索。这时还可以借助参考书、工具书来了解文章的作者以及文章写作的背景，这些文学常识是不容忽视的。其次考虑文章的层次，这对提高我们的阅读和写作能力有很大作用。接着考虑文章的中心思想和写作特点及运用的写作技巧和修辞方法等。如果立意较深或文章比较难懂，还应该挑出一些句子来释义，思考它们与中心思想的联系。有了这种分析文章的能力，对于学习课文是极有帮助的。　二、注意课前、课上、课后的衔接。学习一篇文章，至少要有预习、听讲、复习三个步骤。课前预习的时候，可就，文章的字词、文体、层次、中心、写法这些方面，写出预习提纲，并做练习册上的预习题，这是自学，课上主要是：听讲、思考、记笔记。老师在课堂上也是遵循我们预习的内容加以讲解、纠正。重要的问题还让我们讨论，　这是　从师。课上就是师生互相交流、互相补充、互相学习、互相促进的过程。我们的文学知识水平毕竟不如老师高，应该虚（心向老师请教；老师有时也难免出现差错，我们应该诚恳地和老师一起讨论。课后复习我往往下很大功夫，复习的方法：主要是看书，看笔记，做练习题。另外，还有一种复习的好方法二次笔记。二次笔记就是把课上记的笔记要点重新整理一遍，可以誊写在活页纸上供复习时用，也可以用眼睛看，脑子记，达到巩固的目的。　三、下功夫，背诵课文。不少同学认难，怪自己记性不好。其实我的记性并不一定很好，只不过是下功夫罢了。要先把课文读熟，了解课文的大意，分出层次，然后再一句一句地背，二层一层地背。　四、常做小结。这是个很重要的学习方法。语文书里许多单元后面有总结性的练习或知识短文。例如，第三册书里说明文这个单元后面有一个单元练习，总结了这几篇文章的相同和不同之处，并拟定了作文题目让我们练写说明文。这类文字往往很重要。我自己也经常写小结。比如：学完民间故事以后我做了一个小结，内容有：什么是民间故事及民间传说，它们常用哪些表现方法。每篇课文表现了怎样的中心思想，课文中的主要人物各代表什么。每单元都做这样的小结，就形成了全本书的总复习提纲。　写这样的小结并不难。每个单元学完之后，我把各篇课文的共同点和不同点加以比较，就会对中心思想、写作特点理解得更深刻。可以采用表格式写小结，也可以分项列成提纲。　五、挤时间，多看书，多积累。多看书是学好语文的保证。只要一有时间，我就看书。晚上写完作业，我一般都要先看一会儿课本，把当天讲的课文从头至尾看一遍，连讲过的课后练习、练习册也一块儿看，总之要把当天讲的东西全串起来巩固一下。还有我在语文考试的前一天并不做特别细致具体的复习，由于平时有了基础，只要把课文由头至尾全看一遍、朗读一遍、　重要问题想一想、就可以了。但我平时看书时每字每句都很仔细。　除了认真读课本，还得多看课外书。不少人说看参考书、练习题这类书有用，我小学时也买了不少这类书却用不上。中学里我看了不少历史书、故事书及小说，觉得知识面广了，然后我又订购了近十种报刊、杂志，很利于学习。如果不看课外书，知识不能丰富，视野不能开阔。　将课内外知识的学习联系起来，对习有很大的帮助。于是我就按老师的要

求认真做剪报、摘抄。剪报可以弥补课文内容的陈旧，摘抄可以丰富知识，积

累写作素材和词语。　以上是我语文学习的体会，学好语文并不很难，重要的是

肯下功夫。　我的口头表达能力还比较差，我要在这方面加强练习。

作文八：《怎么学好语文-_138122》4900字

怎么学好语文？

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如何听语文课，此话一出，很快就会有人说，＂语文课有什么好听的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照样能学会。＂不错，在众多科目中，语文好学，但要学好却不易，还需要掌握一定的学习方法和技巧。

要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓＂授之鱼，不如授之于渔。＂语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。学生在课堂上，接授的不只是每篇课文所要掌握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识，更重要的是，通过老师在课堂上的讲解和引导，学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者如何布局谋篇的。而孩子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的，，分钟的听课效率。听课效率高，可以收到事半功倍的效果。

在课堂教学中，老师对课文的讲解分析，实际是在培养学生＂听＂的能力。在课堂上，老师所讲的内容很多，善于从老师的讲解中抓住要点、重点，这才叫做会听。而老师的提问旨在培养学生的说读的能力，学生在回答思考问题回答问题的过程中，需要再次阅读课文，然后将相关信息进行整理，表述出来，从而提高阅读能力和语语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来，这无疑也同时提高了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。真正会学习的人都善于利用课堂４５分钟。

我们在知道了听课的必要性和重要性后，就会想，如何听课才能取得最佳听课效果，提高语文知识和能力呢，

要想听好课，课前预习是必不可少的一个环节。

预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。

预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。

这个工作很好做，因为市面上的参考书很多，我相信大多同学手中都会有这类参考书。在参考书的帮助下，这些内容你很快就能掌握。既然这样，那你也许会说，该掌握的内容参考书上都有了，那就更不用听课，自学就行了。我前面已提到了课堂教学与课外学习的区别，参考书只能教会你要掌握的知识，但我们的语文学习不能只停留在知识的掌握上，更重要的

是学会如何学习语文，培养我们的语文能力。有很多家长和老师不大赞成学生过分依赖参考书。其实，只要善于利用参考书，参考书用好了，对学生的帮助是无法估量的。

怎样利用参考书呢，

把自己设想成老师，把预习当作备课，带着这种心理来运用参考书，你就会变被动为主动。不同的老师对课文会有不同的理解，这些在参考书中体现为对课堂教学的设计，你在参阅参考书时，可看出，写参考书的老师在讲这篇课文时，先讲什么样，再讲什么，这时，你要思考老师为什么要这样设计。等到你在课堂上听课时，听听你的老师在讲这篇课文时，又是怎样设计教学环节的，两位老师有什么不同之处，又有什么共同之处。

同时你在预习时也许会遇到这样的情形，参考书中对课文的分析，你有些地方会和参考书所想的一样，但又存在着不同的见解，如果能向同学借到有不同分析结果的参考书，则更好，不同的见解能让你去思考，哪种更合理，这个思索过程实际就是你理解课文的过程。在这个过程中，你也许会有很多问题，如果你的想法和参考书不同，你就要问自己，我为什么会这样想，参考书的结论是如何得出的。上课时，你可以带着问题听老师怎么讲的，这样能加深你对课文的理解，对课文的把握也会更准确，这大大减轻了你复习时的负担。　　在预习课文的基础上学会如何听课

在课堂教学中，教师以声语言作信息载体，通过朗读、提问、分析等多种教学手段，把有关的知识概念传达给学生；学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解达到对知识概念的识记和掌握。可见、听课的过程不仅仅？ｑｕｏｔ；听＂的过程，还是包括、听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。

听课的目的在于听懂。听懂的关键在于会听。怎样听课才叫会听。

１（　学会带着问题听课，在听中求解。

在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说？ｑｕｏｔ；不愤不启＂，孟子说＂困于心，恒于虑，而后作＂，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解需要，也包括教师在教学过程中巧妙设疑，调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行思维训练的过程中使学生提高听课的效率。

２（　学会听重点。

一堂课为４５分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的２０分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。

老师曾经也当过学生，他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题，同时作为传道、授业、解惑者，他深知什么是关键，在课堂上会反复强调与讲解。老师积多年的教学经验，非常了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免此类差错。所有这些都是教科书上没有的，　只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握。所以对于学生来说，认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。

但是有的学生上课时不用心听讲，结果形成了＂课上没学会，回家请家教，业余进补校（补习学校）＂的恶性循环。课堂教学的作用是任何家教与补习学校所取代不了的。一个小时不用心听课，两个小时家教补不过来。

任何一个智力正常的学生，只要一课一课按照老师的要求，　课前预习，课后反复朗读，主要课文熟练到能背诵的地步，就一定能成为同龄人中的佼佼者。

３（要以理解为主，眼耳手脑齐动员

听课的关键在于对教师讲授内容的理解，要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解，死记硬背的知识是不长久的。

听课方法

上面我们谈了谈听课的要求，接下来我们详细说说听课的方法。　做任何事都必须讲究方法，听课也不能例外。听课的方法一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。

１　大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听什么，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结等；看什么，看老师的板书，看老师的挂图，看老师的演示等。老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能帮助你整理归纳知识，也便于你日后复习。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。听是接受声音信息，看是接受图象信息。又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。

２用法。孔子说＂学而不思则惘，思而不学则殆。＂思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促听，能知其然也能知其所以然。

３　。＂五到＂就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的

表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。＂五到听课法＂要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。

４法　无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。

５　有些成绩优秀的学生听课，觉得有必要听的就认真听；觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定Ａ组全部记录，Ｂ组只听不记，Ｃ组只记讲授要点。结果Ａ、Ｂ两组的学生只记住全部内容的３７，，Ｃ组学生却记住了５８，，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。

６　实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。课堂积极举手发言有哪些好处呢，一是有利于提高语言表达能力，二是有利于加深对课文的理解和记忆。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。

７　上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没弄懂，你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助你解决大问题。

８　＂质疑＂即提出疑问。古人说：＂学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。＂人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。

９　听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。

以上这些听课方法是很多同学经过实战后总结出的经验，现在将它介绍给大家，希望能帮助更多的同学提高语文知识和能力，取得好的语文成绩。

作文九：《怎么学好语文》5000字

就个人知识的获得来说，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后

通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类

在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是中学生知识

的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：“每一个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”在继承

知识的各条途径中，可以说阅读是一条主要途径。

实际上，在校学习时，仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。可以说，学生时代的学习一天

也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。要

知道，老师上完课就走了，而书籍却始终伴随着我们。

中学阶段是人生的黄金时代，要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光。要充分利用这一阶

段多读点书，多继承点人类的宝贵知识财富，为一生的事业打下雄厚的基础。同时在阅读活

动中增长起来的阅读能力，将为一生中不断地自学打下坚实的基础。

（一）要不断改进阅读的基本条件

阅读需要哪些条件呢？

（１）要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识

阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，

阅读就变成看“天书”了。

中学生如能掌握５０００个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就

是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞”。

句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。

对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。没有语言，思维就不存在了，由此可见，

阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅

读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。

科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。

有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达

出来。”著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方

便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后

来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。

（２）要掌握基本的科学知识

不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难

重重。有人说，到了２１世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现

在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，

就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌

握基本的科学文化知识才行。

（３）要会用工具书

在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》、《现

代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。

当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。

如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又可以使自

己的知识进一步丰富起来。

（二）要有目的，有计划地读书

面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。

中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的

时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间

得不到充分地有价值地利用。

中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：

有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力

的提高。

安排阅读计划时要注意：

围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样

有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。

围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读

有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读

文学名著。

至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。

把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得

到较大的收获。

书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。

长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内

的学习，又丰富了课外的精神生活。

不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到

了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，

这是一种不好的读书倾向。

（三）要处理好博览和精读的关系

博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知

识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，

所得就非常有限，枯燥了。”

博览就是观大略，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。观大略的方法是：看目录，

从目录中发现有用的内容，再翻阅有关部分，到书店选书就是用这种办法；看内容提示，看

书的开头几段和结尾几段，以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法，就是用较快速度读

一遍，了解大致的内容。

在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。

精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。

数学家张广厚在谈起学习一本数学小册子时说：“这篇论文一共２０多面，我反反复复地念了

半年多，因为老用手摸这几页，白白的书边上，留下了一条明显的黑线。这样反复学习，对

我们研究工作有很大的促进作用，我的爱人说：?这哪叫念书啊！简直和吃书一样。?”

精读过的书，要做到：一懂，就是对书的基本内容要达到理解的程度；二记，就是要记住所

理解的内容；三会，就是会运用这些理解了的知识；四熟，就是能熟练地将从书本内学到的

知识表达出来或运用它分析问题和解决问题。

中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。

（四）要勤于思考

爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，

就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。

英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来

一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚

至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣；第四类像开掘宝石的

苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。这段话的意思是说，阅读时，要取其精华，去其糟

粕。

华罗庚说：“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那

么多吗？没有那么多了。因为我们理解了，会运用了，这就是说书变薄了。”这段话的意思

是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。

综上所述，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”，“引向深处”和“把书读薄”，为此，就

要勤于思考。

具体说要做到以下几点：

（１）力求理解

读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一

段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联

系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。

（２）理清思路

著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。

在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要

理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就

应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，

别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思

维能力就很难在阅读中提高。

（３）要能提出问题

阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、

不完整，提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生

随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。

一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，

获得新的见解。

（４）要独立回忆，学会准确表达

阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出

来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解

它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么

问题，还有哪些没有解决？对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”

（五）要记好阅读笔记

威廉？李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能，他任何时候总要工作的。就

是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在　１８５０年　８月至　１８５３年　６月，马克思就摘录了７０个不同作者的著作，写了２４本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有１５００多本，写的笔记至少有１００多本。

马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题……每本笔记都编有页码，为了日后查阅方便，很多笔记都做了目录和内容提要。

黑格尔读书学习，也有一个独特的习惯，就是把读过的书，按语言学、美学、几何学、心理

学等分类，把它们放到贴有标签的文件夹里。这样，当需要什么材料时，随时可以拿到。这

种习惯，他坚持了一生。

鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有５０００张。

（１）加深理解，巩固记忆

做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑

筋了。因此，有了“要做笔记”的愿望，必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比，笔记自

然要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。

（２）利于积累资料，使知识“外贮”

经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。

因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，

则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有“忘记”的问题，只要使用之前看一看，这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆，使知识的运用得心应手。保尔？拉法格在回忆马克思时说：“他有这么一种习惯，隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记

号的地方，来巩固他非常强而且精确的记忆。”

不少中学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问

题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。

还有的中学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用

时，又因太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。

一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。

如果在中学时代，就学会做读书笔记，学会积累和整理资料，那么，天长日久，

不仅可以促进课内的学习，而且还能帮助学生学会一套阅读的方法，提高阅读的

能力，这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处。

作文十：《怎么学好语文》4600字

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怎么学好语文

一把钥匙配一把锁”，这是我对学习方法的理解。高中的课程比较多，不同的科目有不同的　特点，学习方法决不可能千篇一律。最好是能跟随着老师的思路找出这门学科的规律，获得　入门的途径，再不断地充实完善，形成不同学科不同的学习方式。正如我前面所说的，我们　必须在学的过程中不断地进行归纳改进，　摸索出一条最适合自己的方法。　以下是我自己的一　　有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高　的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要　“酝酿”一番，希望能找到所谓的“感觉”。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一　些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一

首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可　以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占　了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些　　我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。看《读者》，可以了解到许多独到的观　点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。尤其在写作时，我更是常常受到　它的启发。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。这样的　见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数　人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此读书看报就　不失为一条捷径。而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。　更何况，它也

看《散文》，是通过语文老师的介绍。教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。他　的课真正花在课本上的时间并不多，　他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。　三年下来，　我觉得自己的确学到了许多东西。　尤其是文学修养方面提高不少。　记得当初他向我们推荐　《散　文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深：“腹中有书气自华。”于是我开始学着欣赏《散　文》。刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里　行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原来文章还可以这样写！一段很普　通的经历到了作家笔下，　却完全可以获得诗一般的美感。　我喜欢反反复复地读那些自己特别　有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然有了提高。同　时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题　的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。

此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把　自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。另外，平时听　新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下　来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。做词语用法的题目时，就　翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看

一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记　几个，积少成多。记得高三那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容　易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把　它们都整理在一个本子上。　到高三下学期做模拟试卷时，　我们班同学在这种题上出错的已经　　在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就　会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一　种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化　成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中

药，越熬越有味。　当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的努力就已经得到了

语文的功夫都在平时的积累上，除了个别“感觉”突然变得特别好的之外，平　时是怎样的水平，　高考就会考得怎样。　与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现，　还不如踏踏实实地把功夫练到家。考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是　完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，翻翻杂志什么的，或者做一两份　模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。最重要的还是信心问题，千万不　要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在小　考考场上有一个新的突破。

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生　活中去。　我们的生活五彩斑斓，　一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素　材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见　菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。　其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。　记些什么，可以记下交谈中的连珠妙语，　可　以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个　善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。　第二个积累的途径是听课和练习。　老师的授课是相当关键的，　她给予我们的是经过筛选后的　精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要　通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。　第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能　发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。　博览群书确实能快捷有效地积累知识，　能在潜移默化　中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高　了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给　我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，　学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、　读后感、命题作文、随笔等。　以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流中共同提高。　如何写好作文，　记叙文之四段式加强描述法

一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不　如精细的描写几样就好。例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。　二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤　所接触到的、心所感觉到的，用「??好像什麼??」的方式，来取代呆板的直述。例如，　「他很高。」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个　人形高塔。」　三、「成语俗话」：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记　不要太过火，　整篇引用个没完没了，　而能在文中加入成语的方法无它，　就是勤背成语、　俗话、　名人语录、静思语、诗词等等。　四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多麼多麼　会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又　吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕??。天啊～回到他家，他妈妈问　要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好??，我又饿了～』」　这样一来，文章肯定生动有趣多了～　论说文之说明型三段论　一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麼，以「我的烦恼」为例，就是说明自己　的烦恼是什麼。　二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。　三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。以此题为例，就要说　明一下什麼是「烦恼」、不同的人有什麼不同的烦恼、有了烦恼会有什麼影响等等。

四、次段为说明，要根据自己的想法、看法、经验、解决方法来深入说明，可以根据个人所　见，分成几个项目来条列说明。以此题目为例，不妨细分几个小段来细说，细说之后，别忘　了加入解决的方法和策略，例如：　「我最大的烦恼就是弹钢琴了，每次练习的时候??，我想为了克服这个「音障」，我想只　好??。（第一项烦恼和解决策略）　其次是算数学的应用题，对我来说??。老师建议我??。（第二项烦恼和解决策略）　最后一个不大不小的烦恼就是我的身高太矮了，已经是六年级的我，居然??。看了几次医　生后，我决定??。（第三项烦恼和解决策略）」　五、最后一段，说说自己的想法、感觉，以及心中的期望。　论说文之实践型四段论　一、有关於孝顺的论说文，是中国小孩一定充满了又爱又恨的情绪，爱的是：这是我们中国　人独特於世界的一种社会制度，它是社会福利制度的开端，也是社会分工的最佳示范；而恨　的是：　这种论说文是最容易流而千篇一律，　最没有发挥的空间。　但是这种很多人写到　『臭酸』　的题目，却没有多少人可以写得很好。　二、论说文最大的忌讳就是『言不由衷』，说一些自己都不一定认为对的话，拼拼凑凑出一　篇不知所云的文章，而是要动头脑思考，真的以自己的角度去构思。　三、实践四段论：　（一）解题：　这个题目是什麼意思，需要我多做说明吗，古今中外的说法如何，有些什麼　成语、俗话、典故，　（二）反省：　这个题目一般人的现况如何，我自己的现况如何，有什麼古今中外比较好的　例子吗，　（三）策略：　这个题目要如何去实践它，我能做得到吗，能做些什麼，　（四）期许：　这个题目我有什麼期望，有什麼感想，有什麼心底的话要说，可以引用谁的　话来勉励自己，成为座右铭继续努力下去吗，　四、这种四段论法的文章，结构稳定而丰富，在大段与大段的连接上，如果加点巧思，就让　人感觉侃侃而谈，　再加上些历史上或典故的例子就更具可看性，　但是临门一脚是什麼呢，就　是要有『真心、真话、真情感』在背后支持著。　语文是一门靠积累的学科。的确，急功近利是不行的，想考好语文，必须要先学好语文，而　学好语文就需要积累。一天做几道题，不需要过多的，基础知识一天一道就够了，课文一天　背一篇也差不多了。　你想特别问一下阅读和作文的问题，其实作文并没有一定之法，有句话说得好，“文章本天　成，妙手偶得之”。但是如果平时不多看一些东西，天成之文也未必偶得。因此，建议你注　意身边人身边事，注意生活中的一点一滴，并且多看一些文摘类的杂志（注意，不是消遣，　而是记其中的材料～），这样见识广了也就不愁写作文时没有东西可说了。　至于阅读，说实话这个问题我也不好说怎么解决。试试在问题所在段落寻找一下答案，不失　是一个方法。另外，空洞的话尽量少说，要言之有物。

最后还要说，不管现实是什么样的，一定要相信，希望永存，机会永存．

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