清墨府__莺莺
作文一：《小学生作文批语》2500字
小学生作文?批语（一）
作文开头：
１、文章开头简?而得当，通过环境描?写来衬托人?物心情，十分艺术化?。
２、开头简明扼?要
３、文章开头新?颖，具有先声夺?人之效。使读者一见?面就能对人?物产生…的印象。
４、文章开头引?人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动?，具体，详略得当。
５、文章语言生?动丰富，可读性强。
６、开头出手不?凡，吸引读者
７、开头打动人?心，具有真情实?感。
８、文章开头交?待得十分清?楚，起到总领全?文的作用。 ９、文章选材新?颖，激起读者读?下去的欲望? 作文过程：
１、以饱满的激?情，描写了……
２、重点突出，详略得当，内容具体。
３、比喻贴切，用词生动。
４、文章语言通?俗易懂，贴近生活实?际，读来令人倍?感亲切。
５、…以轻松愉快?的语气，向我们娓娓?道来，令人回味无?穷。
６、叙述自然生?动、结构紧凑，衔接自然连?贯，中心突出。
７、对于景色的?描写，语言简练而?准确，联想则为触?景生情，情景自然融?合。
８、通过丰富人?物的语言和?动作，衬托出人物?的思想品质?。
９、文章边叙事?边抒情。
１０、充分运用动?静结合的写?法，并辅以比喻、拟人等?手法?
１１、小作者观察?仔细，叙述时井然?有序
１２、一些精妙词?语的使用，无形中为文章增添了不??少情趣。
１３、文章清逸婉?丽、流畅连贯，尤其人物语?言幽默风趣?
１４、文章想象合?情合理，
１５、通过生动、形象的语言?的描绘，使读者仿佛?置身于梦境?一般。
１６、文章线索明?朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 １７、细节描写颇?具匠心。极富功底。
１８、对人物的语?言、神态、动作等，进行精心细腻的?描绘，这是本文的?一大特色。
１９、描写细腻，生活气息浓?厚，遣词造句准?确传神。
２０、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰?富具体， ２１、事例叙述得?生动具体，人物的言行?符合各自身?份特点。
２２、文章来源于?生活，因此语言虽?然不怎样优?美，但却真实有?趣，写得入情入?理
２３、文章将…写得细致入?微
２４、语言活泼明?快，富有情趣。
２５、大量采用生?活中的口语?，使文章更显?自然亲切。 作文结尾：
１、结尾恰到好?处地点明中?心，语言朴实而?含义深刻，耐人寻味。
２、以感受开关?，以感受结尾?。这样便使文?章前后照应?，首尾连贯，同时又使文?章主题回环复沓，感染力?
极强?。
３、结尾处对人?物的赞美，情真意切，感人至深。 ４、文章含蓄的?结尾，既点题，又耐人寻味?。 ５、结尾处集中?表达情感，既照应开头?又总结全文?。首尾连贯，一气呵成。
６、对细节传神?的刻画，恰恰相反到?好处地揭示?人物的内心?世界，这是本文的?成功之处。
７、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。 ８、文章最后揭?示中心之句?，实属点晴之?笔，概括之
语，短促而有力?。
９、结尾令人饱?含期待与热?情，言已尽，意犹未了。 １０、文章开头与?结尾时的诗?化语言，充满想象与?韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
１１、虽为一件小?事，但作者却描?述得有声有?色，结尾处不可?或缺的点晴?之笔，较好地突（）现了文章主?题。 １２、故事虽平凡?，感情却真挚?、充沛、感人。 １３、文章结尾不?落俗套，给人以欲还?休的感觉。 １４、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评：
１、文章杂而不?乱，能做到详略?得当，重点突出。 ２、文章对……的气氛渲染?充分而恰到?好处，对文章重点?…作了细腻而传神的刻画??。
３、…切合实际，蕴含着朴素?而深刻的哲?理，读来令人精?神振奋，情绪激昂。
４、这篇文章充?满了激情，从字里行间?能体会到小?作者对…的喜爱之情。全文层次清??晰，语句流畅。 ５、事例叙述生?动、具体、趣味性强，且与前面的?比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥?数语，表现出了自?已对…的情感，令人感动。
６、文章前后连?贯，形成完整的?形象。
７、文章语言清?新活泼，描写能抓住?事物的主要?特
征，篇幅短小精?悍，值得一读。
８、本文内容生?动丰富，语言新颖清?爽，结构独特合?理。
９、文章有详有?略，言之有序，内容生动具?体，不失为一篇?佳作。
１０、特写镜头别?开生面，情趣盎然。全文充满童?心童趣，读来倍感亲?切。
１１、文章能过清?新有趣的语?言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不??绝于耳，不失为一篇?佳作。
１２、详略得当，虚实相生，是本文的两?大特色，……内容更丰富?、更生动。
１３、全文清新秀?逸，亲切委婉，朴素而不落?俗淘，值得借见。
１４、全文语言生?动准确，情节精彩曲?折，仿佛将读者?带进了开心?乐园，令人眉开眼?笑。
１５、全文通俗易?懂，趣味性强。
１６、全文眉目清?晰，生动紧凑，趣味性强。 １７、注意观察具?体事物，并展开合适?的想象，这是本文的?成功之处。
１８、文章融情于?景，边绘景边抒?情，善于运用打?比方的手法?，使文章生动?具体
１９、文章内容新?颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 ２０、本文取材真?实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
２１、全文语言流?畅，行文舒展自?如，自然洒脱，称得上是一?篇较成功的?之作。
２２、本文语言虽?然并不华丽?，但却极为准?确生动，情感丰富而?真实，读来津津有?味。
２３、文章的结构?简洁合理，作者对原文的理解也十??分深刻透彻?。全文语言铿?锵有力，掷地有声，读来令人热?血沸腾，心潮澎湃。
２４、这篇作文取?材新颖，构思奇妙，语言生动活?泼。字里行间透?露出清新的生活气息和??儿童情趣。 ２５、文章按事情?发展的顺序?，记叙了…的事，语言比较流?畅，层次较清楚?，自始自终显?得其乐融融?。 ２６、全文节奏明?快，语言清新，始终洋溢着?诙谐与风趣?，读来其乐无?穷。
２７、全文叙事集?中，不枝不蔓，语言朴实流?畅，感情真挚感?人。
２８、通篇文章语?调轻松幽默?，显得妙趣横?生，读来令人爱?不释手。
２９、作者构思巧?，善于选点展?开，行文跌宕起?伏，耐人寻味。
３０、全文可圈可?点的佳句不?少，给文章增添?了些文学
情?趣
作文二：《小学生作文批语》5200字
小学生作文?批语（二）
１．在你的笔下?～秋天是多么?美啊！老师从你的?作文中看到?了那高远而?深蓝的天空?～看到了金黄?的稻田、南飞的北雁?和那飘零的?黄叶～这一切～无不让我感?受到秋天的?美丽与神奇?。我多么想对?秋天说：秋天啊！化腐朽为神?奇的秋天～你使学生的?作文多么优?美啊！
２．当老师打开?你的作文本?时～总能听到一?阵哭泣～原来是标点?符号～因为你太不?重视他们了?。你想想～当老师也像?你轻视标点?符号那样而?轻视你的作?文时～你不是也会?哭吗？
３．你的作文能?对秋天的田?野进行细致?的描写～说明你是一?个善于观察?的孩子。可是秋天是?多么美的季?节啊～秋天是收获?的季节～秋天是多彩?的季节～老师真希望?在你的文章?中能感受到?那一个美丽?而充满诗情?的秋天！
４．作者运用心?理描写和动?作描写手法?～把自己当时?紧张、害怕的心理?真切而又细?致地表现了?出来。
５．剪裁得体。笔墨集中～详略有致。语言简洁～概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之?外～善用悬念～使情节曲折?引人。材料典型。 本文采用了?第一人称的?写法，使得…具有很大的?优势，对于塑造人?物，表现中心起?到了良好的?作用，读起来亲切?自然可信．思路清晰，节奏明快．
６．本文事情过?程写得具体?，明晰，条理清楚．作者在叙事?的同时加入?了恰当的心?理描写，充分表达了?…
７．文章用孩子?的语言叙事?，显得自然，朴素，犹如一股清?泉．结尾点题，起到了画龙?点睛的作用?．
８．文章真实生?动，情真意切，特别是…使用权文章?极具感染力?，发人深思．
９．叙述事情条?理清晰，能正确地使?用动词，运用比喻贴?切，生动．献计献策读?后能从中受?到教育．
１０．朴实自然的?童心体现在?文中，使文章散发?着清新活泼?的气息．
１１．这篇文章以?具体的事例?，生动优美的?语言，新颖别致的?写法，表现了对美?好心灵的由?衷赞．
１２．本文主要优?点有三：１本文能紧?扣题目要求?，完整地写了?…的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾?都很自然，准确．
１３．开头简洁自?然，结构清晰，心理描写真?实，体现出作者?良好的语言?驾驭能力．
１４．这篇短文的?特点可概括?为亲切，温馨，隽永．
１５．文中描绘的?…清新活泼，欢快明朗．字里行间跳?动着的童心?，使文章也有?了生命力．
１６．文章虽短，但叙述生动?．描写细腻，生活
气息浓?厚，遣词造句准?确传神．
１７．文章最后揭?示中心之句?，实属点晴之?笔，概括之语，短促而有力?．
１８．通过仔细观?察，采用了合适?的语言把…绘声绘色地?描述了出来?，文章虽短但?不显单调，语言通俗但?不失风趣．
１９．对人物的语?言，神态，动作等，进行精心细?腻的描绘，这是本文的?一大特色．结尾令人饱?含期待与热?情，言已尽，意犹未了．
２０．文章将…写得细致入?微，字里行间透?露出阳光般?的温暖，使文章的主?题自然而然?升华到了较?高的境界．
２１．音乐是美的?，而本文的语?言同样优美?．诗一般的语?言梦一般的?想象，多美啊！
２２．文章的＂读＂与＂感＂联系紧密，事例叙述行?动，开头打动人?心，具有真情实?感．
２３．文章的结构?简洁合理，作者对原文?的理解也十?分深刻透彻?．全文语言铿?锵有力，掷地有声，读来令人热?血沸腾，心潮澎湃．
２４．本文语言虽?然并不华丽?，但却极为准?确生动，情感丰富而?真实，读来津津有?味．大量采用生?活中的口语?，使文章更显?自然亲氏．结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长．
２５．这篇作文取?材新颖，构思奇妙，语言生动活?泼．字里行间透?露出清新的?生活气息和?儿童情趣．
２６．文章按事情?发展的顺序?，记叙了…的事，语言比较流?畅，层次较清楚?，自始自终显?得其乐融融?．
２７．文章自始自?终充满着对?…的尊敬与感?激，…情深，感人肺腑，这正是本文?的震撼力之?所在．
２８．通篇文章语?调轻松幽默?，显得妙趣横?生，读来令人爱?不释手．
２９．作者构思巧?，善于选点展?开，行文跌宕起?伏，耐人寻味．语言活泼明?快，富有情趣． 故事虽平凡?，感情却真挚?，充沛，感人． 文章结尾不?落俗套，给人以欲还?休的感觉．
３０．事例叙述得?生动具体，人物的言行?符合各自身?份特点．可见你是个?生活的有心?人．文章来源于?生活，因此语言虽?然不怎样优?美，但却真实有?趣，写得入情入?理
３１．全文语言流?畅，行文舒展自?如，自然洒脱，称得上是一?篇较成功的?之作．
全文酣畅淋?漓，一气呵成，蕴藏着欢乐?与期盼，真挚感人．开头出手不?凡
３２．文章真实感?强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社?会洞察力，以童话反映?现实阴暗面?，并以生动的?语言，描绘出一幅?幅贪婪众生?相，称得上入木?三分
３３．本文以…为线索，使用权文章?连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具?体事例的对?比．抨击了……，文章语言生?动丰富，可读性强．
３４．能过合理的?想象，反映出意味?深长的哲理?，…行文流畅，简洁，充分发挥了?自己的想像?力，是一篇不错?的…文章清逸婉?丽，流畅连贯，尤其人物语?言幽默风趣?，再加上一些?精妙词语的?使用，无形中为文?章增添了不?少情趣．
３５．全文可圈可?点的佳句不?少，给文章增添?了些文学情?趣
３６．本文在故事?情节上或许?并无特别之?吸引人之处?，但仍不失为?一篇成功之?作，其一，较好地刻画?了角色的形?象，其二语言生?动丰富，生活气息浓?，起到了良好?的表情达意?之效果
３７．文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷．
３８．全文叙事集?中，不枝不蔓，语言朴实流?畅，感情真挚感?人．
３９．通过丰富人?物的语言和?动作，衬托出人物?的思想品质?．文章想象合?情合理，叙述自然生?动，结构紧凑，衔接自然连?贯，中心突出．
４０．语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清?楚．
４１．能把人物内?心活动写得?十分生动，的确难能可?贵，给人留下了?深刻的印象?．
４２．文章头尾照?应，中心明确，结构完整．
４３．文章有理有?据，说服力强，突出人物个?性，上下文过渡?自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思?想．
４４．作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动
活?泼，表现手法富?有新意．
４５．全文语言朴?实，结构自然．…文章结构严?谨，首尾呼应．
４６．语言诙谐有?趣，情节安排曲?折生动，开头与结尾?的呼应巧妙?．本文篇幅虽?短，但内容生动?具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂．
４７．文中一系列?表现人物动?作的动词运?用得准确，衬托手法运?用得好．
４８．本文采用了?第一人称的?写法，使得…具有很大的?优势，对于塑造人?物，表现中心起?到了良好的?作用，读起来亲切?自然可信．思路清晰，节奏明快．
４９．本文事情过?程写得具体?，明晰，条理清楚．作者在叙事?的同时加入?了恰当的心?理描写，充分表达了?…
５０．文章用孩子?的语言叙事?，显得自然，
朴素，犹如一股清?泉．结尾点题，起到了画龙?点睛的作用?．
５１．文章真实生?动，情真意切，特别是…使用权文章?极具感染力?，发人深思．
５２．叙述事情条?理清晰，能正确地使?用动词，运用比喻贴?切，生动．献计献策读?后能从中受?到教育．
５３．朴实自然的?童心体现在?文中，使文章散发?着清新活泼?的气息．
５４．这篇文章以?具体的事例?，生动优美的?语言，新颖别致的?写法，表现了对美?好心灵的由?衷赞．
５５．本文主要优?点有三：１本文能紧?扣题目要求?，完整地写了?…的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾?都很自然，准确．
５６．开头简洁自?然，结构清晰，心理描写真?实，体现出作者?良好的语言?驾驭能力．
５７．这篇短文的?特点可概括?为亲切，温馨，隽永．
５８．文中描绘的?…清新活泼，欢快明朗．字里行间跳?动着的童心?，使文章也有?了生命力．
５９．文章凭着丰?富的想象，凭着多彩的?语言，将…呈现读者面?前．
６０．文章简洁明?了，语言平淡朴?实．
６１．作者观察细?致，想像力丰富?，运用拟人，比喻等手法?，使生动活泼?，引起了读者?的兴趣．
６２．借景抒情，托物咏志，很特色．
６３．文章在民间?传说的基础?上，进行合理
想?象和生动描?述，演绎出一篇?精彩的童话?故事，读来饶有趣?味．
６４．要求通过虚?构的故事来?表达一种哲?理．
本文很好体?现了…的特点，深刻的主题?与新颖的构?思相得益彰?．
６５．巧用伏笔是?文章的一大?特点．文章第一段?就为全篇故?事的发展做?了极好的铺?垫．这种构思非?常巧妙，可以借鉴．
６６．这是一篇很?有新意的…文章构思巧?妙，语言朴实自?然．
６７．作品的构思?是巧妙的，文笔也是简?洁流畅．想象大胆，富有创造力?，文章读起来?新颖奇特极?具吸引力．
６８．想象力较丰?富，极具新意．开头自我介?绍，引入下文，另外，文章语言简?明扼要，风格
幽默误?诙谐．
６９．文章不长，但过程叙述?得很清楚，人物的活动?描述得也具?体，真实可信，生动有趣，全文结构紧?凑，完整，文笔也较流?畅．
７０．情节生动有?趣，叙述清楚完?整，也表现出作?者的聪明，机智，充满了家庭?生活情趣，文笔流利活?泼．
７１．你很善于抓?住事物的特?点进行具体?描绘，展示了…，文笔间渗透?了情感．
７２．文章很有说?服力，也发人深思?．从写作上来?说，情节生动，文章有波澜?，读起来深受?教益．
７３．主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心．
７４．本文用词准?确，严密，语言平实自?然，而比喻，拟人等修辞?的运用更使?文章锦上添
?花．
７５．这篇作文的?主要特色是?叙述具体，细
节真实，描写生动，有真情实感?，并运用了比?
喻，拟人等修辞?手法，把…写得非常传?神，同
时表达了?…对…的喜爱．
７６．全文语言生?动准确，情节精彩曲?折，仿佛将读者?带进了开心?乐园，令人眉开眼?笑． 全文通俗易?懂，趣味性强．
７７．文章线索明?朗，主题突出，紧紧围绕…进行．文章开头与?结尾时的诗?化语言，充满想象与?韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
７８．虽为一件小?事，但作者却描?述得有声有?色，结尾处不可?或缺的点晴?之笔，较好地凸现?了文章主题?．｀
７９．对细节传神?的刻画，恰恰相反到?好处地揭示?人物的内心?世界，这是本文的?成功之处．
８０．文章选材新?颖，…这件事，乡村生活气?息
浓郁，富有儿童情?趣．读后令人身?心愉悦，舒畅．
８１．本文取材真?实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．
８２．全文节奏明?快，语言清新，始终洋溢着?诙谐与风趣?，读来其乐无?穷．
８３．对…生动而详细?的叙述，是本文的一?天特色，也体现了作?者观察的敏?锐与细致．这是文章成?功的一大要?素．
８４．本文内容生?动丰富，语言新颖清?爽，结构独特合?理．
８５．本文是一篇?较为成熟的?叙事明理之?作，文章以准确?流畅的语言?，展示了实验?的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察?仔细，叙述时井然?有序
８６．对实验现象?的描写，能切中要害?，详尽而全面?．文章体现了?自然科学的?趣味性和知?识
性，读来饶有兴?味．
８７．文章开头交?待得十分清?楚，起到总领全?文的作用．结尾处寥寥?数语，显示了作者?探索科学奥?秘的远大理?想和坚定信?心，催人奋进．
８８．本文三大成?功之处：首先注意选?取最美好的?片断来写，其次用词准?确，第三文章结?构紧凑．
８９．本文围绕…这一中心组?织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰?富具体，不失一篇成?功之作．
作文三：《小学生作文批语集锦》10200字
就我个人所知，可以通过以下几个方面： １、语言表达：（３分） 普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。 ２、态势神情：（１分） 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。 ３、仪表形象：（１分） 服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。 ４、朗诵效果：（３分） 朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。 １＼要求有朗诵表演欲望，能大声、清楚、自然地朗诵，无错读字。略有感情。
２＼自然、大方、大声、清楚地朗诵，无明显的口齿问题和语言毛病。初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。
３＼１． 舞台立姿基本正确 ２． 面部表情得当 ３． 恰当的动作配合 ４． 收音准确、充分、利索
４＼ 有朗诵的愿望；能大声、清楚、流畅地朗诵；没有明显的口齿问题和语言毛病。
（１． 讲普通话，读音正确２． 声音洪亮，口齿清楚３． 四声分明，语句通顺．） ５＼ 基本掌握轻声和“一”、“不”音变规律，无尖音；语言表达符合作品要求，并能初步做到表情达意。
６＼能有感情、节奏地朗诵诗歌
（７＼ 能强调重音、恰当停顿４． 结合作品内容，运用适当的语气语调５． 运用恰当 的表情动作配合语言表情达意６． 诗歌的情感和节律表现．）
８＼读音正确，各种变读准确；会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明显换气声；寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张；散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。
９＼能根据诗歌的情感需要变化声音的高低、强弱各长短；重音确切、得当；声情并茂地表现作品的韵律、节律和内涵。
１０＼读音正确清晰，语音技巧纯熟自如，掌握古文朗诵和现代诗歌朗诵的不同特点，顾问朗诵朗朗上口，情真意切。
１１＼声音大小、高低、强弱控制自如． 古诗文和涉及的文言词语朗诵流畅顺达． １２＼运用语言表演的知识和技能技巧，生动精彩地朗诵各种经典作品．
１３＼． 根据角色要求进行声音化装． 声音达远．表情动作得体配合．
小学生作文批语集锦
１（你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 ２（文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
３（对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗，谢谢你。 ４（你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢，
５（太棒了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌～ ６（你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～ ７（行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读～
８（涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色～ ９（本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。 １０（除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 １１（ 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙， 运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 １２文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望～
１３（你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料，
１４（ 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 １５（ 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓～ １６（ 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉～
１７（作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线～ １８（你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
１９（这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
２０（如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该
向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗，
２１（文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 ２２（文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
２３（文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
２４（可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。 ２５（真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 ２６（看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
２７（作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
２８（读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
２９（清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。 ３０． 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
３１． 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。 ３２． 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
３３． 少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。
３４． 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。
３５． 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。
３６．关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸，是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧～
小学作文批改评语大全
Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看?? Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??
内 容
Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??
Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??
语 句
Ａ、 流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合 适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??
Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??
层 次
Ａ、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明?? Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??
详 略
Ａ、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??
Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??
题 目
Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??
Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??
标 点
Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确?? Ｂ、 内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读 起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??
鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊??内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗，练
出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗，??
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??
灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的??
小学生作文批语（二）
１．在你的笔下～秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空～看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶～这一切～无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天～你使学生的作文多么优美啊！
２．当老师打开你的作文本时～总能听到一阵哭泣～原来是标点符号～因为你太不重视他们了。你想想～当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时～你不是也会哭吗？
３．你的作文能对秋天的田野进行细致的描写～说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊～秋天是收获的季节～秋天是多彩的季节～老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
４．作者运用心理描写和动作描写手法～把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
５．剪裁得体。笔墨集中～详略有致。语言简洁～概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外～善用悬念～使情节曲折引人。材料典型。
本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快．
６．本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
７．文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用．
８．文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思．
９．叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．
１０．朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．
１１．这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．
１２．本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程．２，结构严谨，重点
突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确．
１３．开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．
１４．这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永．
１５．文中描绘的…清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力． １６．文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．
１７．文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．
１８．通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
１９．对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．
２０．文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界．
２１．音乐是美的，而本文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
２２．文章的＂读＂与＂感＂联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．
２３．文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
２４．本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏．结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长．
２５．这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣．
２６．文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融．
２７．文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在．
２８．通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手．
２９．作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味．语言活泼明快，富有情趣． 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人． 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉．
３０．事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点．可见你是个生活的有心人．文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
３１．全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作．
全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡
３２．文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
３３．本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强．
３４．能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．
３５．全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
３６．本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
３７．文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷．
３８．全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人．
３９．通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质．文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出．
４０．语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚．
４１．能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象．
４２．文章头尾照应，中心明确，结构完整．
４３．文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想．
４４．作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意．
４５．全文语言朴实，结构自然．…文章结构严谨，首尾呼应．
４６．语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙．本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂．
４７．文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好．
４８．本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快．
４９．本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
５０．文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用．
５１．文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思．
５２．叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．
５３．朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．
５４．这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．
５５．本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确．
５６．开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．
５７．这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永．
５８．文中描绘的…清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力．
５９．文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前．
６０．文章简洁明了，语言平淡朴实．
６１．作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣．
６２．借景抒情，托物咏志，很特色．
６３．文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味．
６４．要求通过虚构的故事来表达一种哲理．
本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰．
６５．巧用伏笔是文章的一大特点．文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫．这种构思非常巧妙，可以借鉴．
６６．这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然．
６７．作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅．想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力．
６８．想象力较丰富，极具新意．开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐．
６９．文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅．
７０．情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼．
７１．你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感．
７２．文章很有说服力，也发人深思．从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益．
７３．主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心．
７４．本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花．
７５．这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱．
７６．全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑． 全文通俗易懂，趣味性强．
７７．文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
７８．虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀
７９．对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．
８０．文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．
８１．本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．
８２．全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
８３．对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
８４．本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
８５．本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
８６．对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．
８７．文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进．
８８．本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑．
８９．本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作．
作文四：《小学生五作文批语》2000字
小学生作文批语
１．在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！
２．当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？
３．你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
４．作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
５．剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快．
６．本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
７．文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用．
８．文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思．
９．叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．
１０．朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．
１１．这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．
１２．本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确．
１３．开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．
１４．这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永．
１５．文中描绘的…清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力．
１６．文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．
１７．文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力． １８．通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
１９．对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．
２０．文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界．
２１．音乐是美的，而本文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
２２．文章的
２３．文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
２４．本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡
３２．文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
３３．本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强．
７６．全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑． 全文通俗易懂，趣味性强．
７７．文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
７８．虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴
之笔，较好地凸现了文章主题．｀
７９．对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．
８０．文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．
８１．本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．
８２．全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
８３．对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
８４．本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
８５．本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
８７．文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进．
８８．本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑．
８９．本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作．
作文五：《谈小学生作文批语》1500字
怎样创造性的给学生作文批语
童占梅
作文是一种交际工具，作文是小学语文的“半壁江山”，作文是一种创造性的脑力劳动。作文的提高，一部分来源于作文批语的激励和诱发，作文批语就是要使学生知道教师是如何评价自己作文的，自己又该如何改进自己的作文。好的作文批语能激发学生内心的激情，提高学生创作的兴趣，发展学生积极的思维，丰富学生内心世界的情感。因此，在小学作文教学中的作文批语应力求创新注重实效。
一、批语要善于抓住学生的心理特征。
小学生每次写作文既新奇又困难重重，写来写去无法突破自我。写不出新意，写作兴趣淡然。批语如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。因此，教师在写作文批语时要抓住学生心理特征，利用激励机制，写上他们喜欢的，能激发他们兴趣的语句，词语。小学生喜欢看到老师批上“我读懂了??”、“我明白了??”、“我知道了??”等。小朋友看到这样的词，认为自己的作文写得好，老师一定喜欢自己的文章。因此有了写作热情，并产生尽量把下次作文写好的想法。
二、走进学生的心田
阅读学生的作文就是一步步走进学生的心田，随着学生年龄的不断增长，逐步减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式向老师倾诉自己的心声，老师可利用这个机会写上交流性的批语。如班上一位名叫张玲的学生在教师节那天给老师写了一篇作文，题目是《我的老师》，情真意切地回忆了语文老师病中来上课的情景，文章写得真实感人。我便在他的作文中这样批语：“原来性格内向的你，竟然有着如此丰富的情感，老师读完你的作文很受感动，相信你会步入小作家的行列！”还有一次，一位名叫王兴强的学生，写到发生在四年级的一件往事，文中描写了我对他的严厉情形，流露出自己的委屈，同时又担心他在老师的眼里是一个坏孩子。于是，我就写下了如下批语：“老师认为每个学生都是优秀的，你也不例外，如果说四年级那件小事老师批评的过于严厉的话，老师向你道歉。”短短的几句话，拉近了师生间的距离，从此学生更乐于习作了。
三、善于捕捉闪光点
教师批改作文是要根据学生作文的优、中、下不同层次写好批语。对于较差的作文，要善于发现闪光点，哪怕是很小很小的优点也不能放弃。他们会从批语中读到自己的优点时感到：我的作文并不是一无是处。
如何使批语语言跟小学生接近？我是学生的真实读者，我的批语要跟学生接近，对待差作文的优点要像人们从沙中淘金一样，不断陶冶。我们不能忽视作文中的闪光点，对作文中的问题要做耐心细致的
单独处理。对优等作文，老师的批语不能停留在兴趣激励上，优秀作文好在哪里，批语中要有简明点评。如：“用对话的形式，使人物语言简洁”、“用动作描写人物矛盾的心理动态，使文章真实生动”、“用比喻形象、鲜明、生动”??学生在相互交流中发现别人作文的优点可随手拈来。
四．抓住讲评要点
学生积累知识及写作经验的途径是多方面的，老师的指导仅是一个方面。他们如果有兴趣并主动积累，运用也就灵活多样了。老师在抓住每次训练要点的同时，要指导学生拓展，促进学生思维升华。老师批语后，讲评时还要指导，进一步使学生明白批语的意思。如“感染力”，可以告诉他们：如果你的文章能使读者有同样的感受，即你乐读者乐，你痛苦读者能产生同情，你孤单读者希望与你共同度过那段时间，你觉得美他也想欣赏等，这就是文章的感染力。这样写批语与讲授结合，更能够使学生积累写作经验。
好的作文批语，是牵着学生走向写作轨道的引路线。学生如果能读到老师良好的批语，便会感受到习作中某一方面的成功和喜悦，从而，激发学生写作的兴趣。老师给学生一盏灯，学生就会给老师一片光明。认真写批语，设法引导学生喜欢看批语，这样做并非目的，只是手段，当学生认真感觉到批语对他们具有指导意义，批语的目的便达到了。
作文六：《再谈小学生作文批语》2500字
作文是一种交际工具，作文是小学语文的“半壁江山”，作文是一种创造性的脑力劳动，作文的提高，一部分来源于作文批语的激励和诱发，作文批语就是要使学生知道教师是如何评价自己作文的，自己又该如何改进自己的作文。好的作文批语能激发学生内心的激情，提高学生创作的兴趣，发展学生积极的思维，丰富学生内心世界的情感。因此，在小学作文教学中的作文批语应注重以下几点：
一、多作鼓励，培养兴趣
俄国教育家乌申斯基说得好：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”作文是小学生所有作业中难度最大、学生不易完成的一项作业，学生大多不愿在这上面费心血、花时间、下功夫去写，多是存在一定的程式化，胡编乱造等作文不良现象时有发生。这样，尤需对学生多作鼓励，树立信心，千万不可抹杀学生的创作意识。学生是希望自己的作文能得到老师的肯定，对学生微小的进步都要予以表扬，对其缺点也须从爱护出发予以指出，而不作严厉的批评。如在一次检测考试中，有一道题是让学生写时间的打比方句子，一个名叫雷虎琴的同学写了这样的一句：“时间像一只船，载着我们学生去到达胜利的彼岸。”我当即夸她写得好，并用红笔在其上面打了一个“五角星”，还有一个写作较差的路妍同学，一次在作文中写他的爷爷，其中有这样一句话：“我爷爷年过古稀，由于家庭农活繁重，风吹日晒，黑里透红的脸上雕刻上了很多清晰可见的皱纹，满头白发……”我在批改时用红笔特意划了出来，并在旁边打上了一个大大的嘉许号，又在全班学生面上作了褒扬讲评。一次，我向学生布置了一道写话题是让学生写一句心语，有好多同学都写得很好，譬如有个名叫沈娇云的学生写了这样一句话：“我生在贫困的宁夏南部山区，我爱这里的一山一水，爱我的爸爸妈妈，爱我的老师和同学。”这句短语被刊登在山东的《少年天地》杂志上，沈娇云同学的高兴劲儿不亚于教她的老师。常受老师鼓励的禹彩琴同学这样写桃花：“桃花就像一只只粉红色的蝴蝶，在天空中飞舞，她的舞姿是多么的优美，那么的引人注目。”这句曾发表在山西的《新作文》杂志的“少年心语”栏目中，她得到了杂志社赠送的样刊，兴奋劲儿不言而喻。因此，多多对学生的鼓励，可以使学生的作文兴趣大大增强，作文水平大大提高。
二、多作交流，消除矛盾
阅读学生的作文就是一步步走进学生的心田，随着学生年龄的不断增长，逐步减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式向老师倾诉自己的心声，老师可利用这个机会写上交流性的批语。如班上一位名叫牛彩玲的学生在教师节那天给老师写了一篇作文，题目是《我的老师住院了》，情真意切地回忆了语文老师手术后手捂伤口上课的情景，文章写得真实感人。我便在他的作文中这样批语：“原来性格一向内向的你，竟然有着如此丰富的情感，老师读完你的作文很受感动，相信你会步入小作家的行列，你真棒！”还有一次，一位名叫路宁宁的学生，写到发生在四年级的一件往事，文中描写了我对他的严厉情形，流露出自己的委屈，同时又担心他在老师的眼里是一个坏孩子。于是，我就写下了如此的批语：“老师认为每个学生都是优秀的，你也不例外，如果说四年级那件小事老师批评过分严厉的话，老师向你道歉。”短短的几句话，使师生之间的情感得到了很好的交流和沟通。
三、善于发现，贴近实际
小学生习作在一定程度上，存在着千人一面、千篇一律的问题，最主要的原因是学生生活单调，缺少发现。学生在写作方面的要求，老师不能过分拔高，各年级段的作文要求，也不能超前。这样，在批改学生作文中就不能过分苛求学生。例如，我曾教过一个一年级学生高宝怀，在黑板上写说话练习中，她写了这样一句：“我家地里的玉米秆一天天长高了，有的像老师那么高，有的像学生那么高，高的高，低的低，高矮不一样。”我就没有作修改。我认为这足以说明学生有长度概念，这样表达不错。在生活中一般老师比学生高，于是把高的玉米秆与老师比，低的玉米秆与学生比。如果是中高年级的学生这样写就必须修改。还有，一个不擅长写作的胡存花同学以《爸爸买了手机》为题写了一篇日记，文中真实而充分地描写了爸爸那激动愉快的心情。写道：“昨天，我正在屋里写语文作业，忽然听见姐姐气喘吁吁地从院门口进来，向我喊着说：‘妹妹，爸爸买……手机……回来了！’我放下作业，撒腿就往外跑。”这一段写得很实际，由此可见，生活是写作的源泉，写作来自于实际生活中，生活中常有许许多多、大大小小可以写的事。
一个班的学生写作水平高低不一，批改时须因人而异。对水平较高的学生作文，要从严要求，可删可不删的一般要删、改、调、补。也是这样，对水平较低、基础较差的学生作文，还是不删、不改、不调、不补为宜。作文批语应从正面鼓励，良性激发。对中等生、后进生不能只采取横向比较，还要让学生多跟自己以前的成绩比较。不然，中等生和后进生永远是个“矮子”，不易看到自己的进步。总之，在统一要求下，从不同学生的实际出发，进行学生作文批语，才能收到实效。
在写作文批语时，我时常提醒自己要特别注重“三忌”：
一忌指责性批语。学生本来就处于学习阶段，写作中常有很多会不尽如人意，老师千万不能随便写“你的文章真糟糕”，“你太粗心，一点长进都没有”，“你的作文语句狗屁不通”，“用词不当错了呀擦”等作文批语。这样，会使学生产生厌恶写作的心理，时间长了，学生的学习也一定会退步。
二忌笼统性批语。老师在批改学生作文时，千万不要把每个学生作文的批语写得大同小异，如：“中心不突出，段落不清楚”，“写得基本还可以”，“中间段或结尾段有些不足”，“结构混乱不合理”等之类的批语，如此批语等于没有写批语，对学生提高作文能力帮助甚少。
三忌否定性批语。有的老师在作文批改中使用上了这样一些批语：“文不对题”，“没有文章骨架”，“不是作文的一堆乱草”，“没有清晰的段落”和“没有写出使人感动的场面”等批语，更容易挫伤学生心灵，抹杀学生作文的积极性。
因此，学生如果能读到老师良好的批语，便会感受到习作中某一方面的成功和喜悦，从而，激发学生写作的兴趣。老师给学生一盏灯，学生就会给老师一片光明。学生作文批语亦是如此。
作文七：《小学生作文批语大全》6500字
小学生作文批语（二）
１．在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！
２．当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？
３．你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
４．作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
５．剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲
１
折引人。材料典型。
本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快．
６．本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
７．文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用．
８．文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思．
９．叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．
１０．朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．
１１．这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．
１２．本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确．
１３．开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．
１４．这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永．
２
１５．文中描绘的…清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力．
１６．文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．
１７．文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．
１８．通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
１９．对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．
２０．文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界．
２１．音乐是美的，而本文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
２２．文章的”读”与”感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．
２３．文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
２４．本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏．结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长．
３
２５．这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣．
２６．文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融．
２７．文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在．
２８．通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手．
２９．作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味．语言活泼明快，富有情趣． 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人． 文章结尾不落俗
套，给人以欲还休的感觉．
３０．事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点．可见你是个生活的有心人．文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
３１．全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作．
全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡
３２．文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
４
３３．本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强．
３４．能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．
３５．全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
３６．本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
３７．文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷．
３８．全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人．
３９．通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质．文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出．
４０．语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚．
４１．能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象．
４２．文章头尾照应，中心明确，结构完整．
４３．文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想．
５
４４．作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意．
４５．全文语言朴实，结构自然．…文章结构严谨，首尾呼应．
４６．语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙．本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂．
４７．文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好．
４８．本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快．
４９．本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
５０．文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点
题，起到了画龙点睛的作用．
５１．文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思．
５２．叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．
５３．朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．
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５４．这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．
５５．本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确．
５６．开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．
５７．这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永．
５８．文中描绘的…清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力．
５９．文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前．
６０．文章简洁明了，语言平淡朴实．
６１．作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣．
６２．借景抒情，托物咏志，很特色．
６３．文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出
一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味．
６４．要求通过虚构的故事来表达一种哲理．
本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰．
７
６５．巧用伏笔是文章的一大特点．文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫．这种构思非常巧妙，可以借鉴．
６６．这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然．
６７．作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅．想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力．
６８．想象力较丰富，极具新意．开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐．
６９．文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅．
７０．情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼．
７１．你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感．
７２．文章很有说服力，也发人深思．从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益．
７３．主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心．
７４．本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花．
７５．这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情
实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱．
８
７６．全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑． 全文通俗易懂，趣味性强．
７７．文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行．文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手．
７８．虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题．｀
７９．对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处．
８０．文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣．读后令人身心愉悦，舒畅．
８１．本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强．
８２．全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷．
８３．对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致．这是文章成功的一大要素．
８４．本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理．
８５．本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生．小作者观察仔细，叙述时井然有序
８６．对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面．文章体现了
９
自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味．
８７．文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用．结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进．
８８．本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑．
８９．本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作．
排比名的使用为文章增色不少．
以味诱人，意境深远．
比喻贴切，用词生动．
…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷．
取材精慎，安排巧妙
描写灵活，笔调轻松
主旨正确，表现详明
故事新颖，文字明洁
吐词雅洁，文字生动
叙事畅达，抒情真摰
叙述简洁切题
媚媚道来，趣味横生
清新流畅，自然有致
文字生动，写景如画
１０
刻画入微，栩栩如生
描写深刻生动
文句优美，叙述生动
描写深刻，结构谨严
取材新颖，文笔老练
结构谨严，叙事详尽
内容充实，文字流利
行文洒脱，趣味隽永
布局新颖，用词简洁
层次井然，结构严密
记事生动有趣
哀腕悲痛，感人肺胕
语重心长，句句感人
真情流露，感人殊深
轻松有趣，颇切题意 立意甚佳，辞亦明畅 情感丰富，识见超卓 言辞恳切，一气呵成 文章简短，意味深远 笔调美妙，余味无穷 行文流畅，情意恳摰 文笔老练，气势磅礴 描写细致，颇切题意 情致悠然，淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯 措辞得体，立论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文流畅 笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦是 阐述详尽，文词简洁
１１
说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确 深入浅出，明白简要 分析清楚，词亦顺适 用例恰当，解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落
文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致
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内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整 有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长
真情流露之作 笔端充满感情 情感恳切动人 洋溢无限情思 感情丰沛深远 作品感人至深 句句语重心长 真诚抒发感情 平凡中见真情 情感溢於言表 读来馀味无穷 说理尚称适切 尚能言之有物 类容颇有见地 论理正确通顺 说明言之成理 说理充分有力 说理一针见血 见解不同凡响 论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力 说理圆融周到 思想缜密精辟 语意修词均佳 看法
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平实中肯 识见卓越精彩 论理无懈可击 说明条理井然 分析清晰公允 言词犀利无比 推理简明正确 举证说理俱佳 短小精悍之作 阐述详尽客观
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作文八：《小学生作文批语集锦》5300字
小学生作文批语集锦
１．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的 学生。
２．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同 切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
３．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
４．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定 会与书写交相辉映。你认为呢？
５．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言 流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉 煌！
６．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻， 具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋 完善！
７．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对 化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评 论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
８．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔 和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱 角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续 练笔，你会更出色！
９．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海 不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅 游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的 “人”。本文读后给人以美感，引人深思。
１０．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段 都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中 学生积极向上的精神风貌。
１１． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的 ， 读后让人久久回味 。 构思巧妙 ， 运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在 情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读 者去体会，去深思。
１２文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍 又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这 样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！
１３．你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了 你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
１４． 全文几句俗语的引用恰到好处 ， 以怀旧为线索 。 这正体现了你的思想意识 。 １５． 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很 浓！
１６． 作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，
给人明快舒畅的感觉！
１７．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰 富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一 道属于自己的风景线！
１８．你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安 排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
１９．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是 你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们 处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 ２０．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老 师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？
２１．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也 是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出 更加感人的好文章。
２２． 文能言声 ， 我想文章正是你心灵的反映 。 人生的路途确实很曲折 ， 也很漫长， 但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
２３．文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻 的笔触记录下自己的心路历程。
２４．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败 就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将 会发现天空更加湛蓝。
２５． 真是“下笔如有神”啊 。 看来你一定阅读了大量的文学作品 。 内容如此丰富， 更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会 更精彩。
２６．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样 的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
２７．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事 物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
２８．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新 鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人， 你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
２９．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努 力的方向。
３０． 精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的 写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
３１． 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一 步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的 一片天地。
３２． 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以 你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
３３． 少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。 这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往 和刚刚起步成熟，向着远方进发。
３４． 关心生活， 关注社会，并不是成年人的特权 。通过这一篇 《意外》 看得出来， 在你的心中 ， 不仅装盛着童真和书本 、 学校 ， 而更多的是不尽的关注社会的心事。 这一篇文字 ， 一波三折 ， 尤其心理描写很突出 ， 结尾的议论升华了文章的主题 。 ３５． 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及 “我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。
３６． 关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如 果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？ 是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的 主题吧！
小学作文批语大全
１、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写， 是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一 下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
２、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作 手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作??”这样的 评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高 度与深度。
３、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语 精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写 作兴趣 。 “文中的两个比喻句很美妙 ， 独特 ， 读后有身临其境的感觉 ， 我很喜欢， 希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激 励所起的作用是不可估量的。
４、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教 师在写评语的时候 ， 更要关注学生的思想动态 ， 把他们引到积极向上的轨道 。 “人 可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸 在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他 们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学 生感到释然。
５、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题， 让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方 描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？； 你最不满意之处是什么？??
小学作文批语
内容：
１．前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
２．叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
３．详略安排不当，主次不够分明。
４．内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
５．与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题：
１．重点突出，中心明确，立意鲜明。
２．观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
３．主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
４．主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题：
１． 中心不够明确，立意不够清晰。
２． 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
３． 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
４．主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节：
１．情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
２．情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
３．情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展 过程体现了作者的创新构思。
情节：
１． 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
２． 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
３． 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
４． 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
５． 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
６． 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞：
１．比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都 大大增强了。
２．适当地运用对比、 比较等手法， 通过事物相互间的悬殊与差异， 有力地佐 证文章的中心。
３．不失时机地运用排比的手法， 从多方面说明事物的特征， 既增强语势， 又 给读者留下了非常深刻的印象。
４．巧妙地运用拟人手法， 使文中的物像具备了人的行为特征、 人的思想情感， 使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材：
１．能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
２．选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
３．虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
４．事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
５．从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 选材：
１．选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
２．虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件， 但由于分析不透彻， 挖掘不 深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
３．选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映 生活的时代性、真实性。
４． 未能通过小事情反映大道理， “以小见大” 的表现手法运用还不够娴熟。
５．对人物形象缺乏多角度的刻画， 只是选取了某一狭窄的题材， 片面地显现 了人物某一方面的性格特征。
情感：
１．感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
２．感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
３．情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
４．心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
５．感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
６．从自我反思中寻求人生得失， 在悔悟中流露真情， 字句铿锵有力， 震撼人 心。
情感：
１． 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
２． 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
３．情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未 能深入挖掘。
４．心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。 事理：
１．反复从不同角度， 不同方面来强调作者的观点， 说理充分透彻， 立意鲜明。
２．引用名人名言、 经典事例， 具有较强的说服力， 更能有力地表达作者的观 点。
３．论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
４．例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
事理：
１． 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
２． 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
语句：
１．语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力 较强。
２．语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便 能传递人物的神采。
３．语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如 酒后余香，不绝于口。
４．语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
５．行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态， 点明了人物的性格特征。
语句：
１． 语言基本通顺，偶有不畅。
２． 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
３． 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
４． 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全， 叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气
作文九：《小学生作文的批语应注意什么》900字
批改是教师根据作文教学计划和命题要求，对学生习作的内容、形式等进行修改和评析，帮助学生认识到自己的不足和存在的问题，以求进一步提高写作水平。作文的批语，可分为旁批和总批。旁批又包括眉批和腰批，主要是从思想内容、篇章结构、语言文字、标点符号等方面，指出优缺点，启迪学生去思考，解决的是学生习作中个别和局部的问题；而总批则是对整篇作文作总体评价，重点解决全局和整体的问题。这两者必须相互配合，相辅相成，才能更好地发挥批语的作用。所以，在习作的批语中，必须注意如下几点： 一、要抓住习作的思想性 小学生的作文尽管短小、粗糙，但是也要反映客观事物，这就有所表达的观点是否正确，感情是否积极健康、有无积极意义的问题，教师不能用单纯的“改”去越俎代庖。除观点明显错误的教师直接删改外，一般要从总批中给以点示、引导，指出错在哪里，应如何认识。让学生自己去分析、思考、修改，这能帮助他们提高思想认识水平，激发他们习作的主动性。 二、要把握批语的针对性 作文的批语要做到因文而异、因人而异。针对不同层次的学生分类指导。水平高的着重指导习作技巧，水平低的重点指出习作基本功和遣词造句方面的问题，并指出改正办法和努力方向。每篇习作的批改要针对命题意图、写作要求，抓住重点下批语，不必面面俱到。 三、要保护学生写作的积极性和创造性 每篇文章不管优劣都是学生的劳动成果。在写批语时要以肯定为主，对每一点“闪光点”和可取之处，应作出恰如其分的鼓励和表扬；有不足之处，要作出具体的指导，并给出改正的方法和努力的方向。有的学生有创造性的观点，或文章结构上有与众不同的新形式，或是词汇丰富、用词造句准确等，要给以鼓励性的评价，把严格要求与激励上进两者统一起来。“语句不通”“条理不清”“文不对题”等笼统的“棍子”式批语，只会挫伤学生自尊心和写作的积极性。 四、要充分发挥批语的实效性 批改，可以说是作文指导的继续。批语是作文指导的文字表述，其作用在于使学生看了以后能了解自己习作中的优缺点以及改正的方法和方向。所以，批语的字迹要工整，标点符号要规范，语言要适合学生的接受水平。这样，学生不仅能看得懂，还给他们的写作做出了示范。还有一点，不要批改完了就万事大吉，要专门留出让学生对批语进行反馈的时间，让学生重视每一句批语，对个别不理解批语或理解不到位的学生，教师要详细讲解分析。
作文十：《浅谈小学生作文批语的艺术》2000字
浅谈小学生作文批语的艺术
兴义市桔山办金城小学教师：张萍
教师的教学成功与否很大程度上取决于教学语言的艺术性。语言的艺术性不仅指教师课堂语言的艺术性，还包含教师作业批语的艺术性。艺术性的批语能激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，丰富学生的情感。
在教育一线工作了二十多年的我，在诸多的教育专家、优秀的教育人才、总说纷纭的网络中和自己实实在在的多年教学中实践中，对于作文教学中的批语，谈谈自己的一点感悟：
一、肯定式的批语。
学生的习作，有的在遣词造句上较优秀；有的在结构上较完整；有的有一个较出色的结尾或开头。这些长处可采用肯定式的批语。如：“这个词用在这儿很贴切。”“你的结尾很生动。”“你的过渡特别巧妙，使文章更精彩。”学生阅读到教师对他作文的这样批语时，便会感受到自己在本次习作中某一方面的成功，从而激发他们写作的兴趣。
二、征求意见式的批语。
学生写作是用自己的眼光去看待这个五彩缤纷的世界，往往表达出独特的见解和认识，教师不能根据自己的主观意志去任意修改，以致把文章中最美好的童真、童趣在修改中消失。当然，对学生某些不规范的词语、句子，教师还是要适当点拨，但要用征求学生意见的口吻。如有学生写道：“我实在很高兴很高兴。”教师可以这样批语：“你的心情老师完全可以理解，如果在文中换成‘此刻我难以表达心中的喜悦’，是否更妥当些？”
三、指导式的批语。
通常我们所说的批改作文，强调的是有批有改。这里的改不应该是教师的大量修改，教师应起一个指导作用，明确指出不妥当的地方及原因，然后指出
该如何改正。学生习作中经常会出现这样那样的语病，教师不能简单画出句子，然后写上一句“这句话不通顺”。学生读完这样的批语仍是百思不得其解，不知该如何修改。指导式的批语可以给学生一点思考的空间，指出修改的方向。如学生写道：“我的心情很激动，久久不能平静。”批语可以这样写：“‘很激动’和‘久久不能平静’这两个词语重复了，能否选择其一？”
四、欣赏式的批语。
学生的作文中，有时会出现教师意想不到的妙语或是惊人之语，教师一定不能吝啬欣赏式的评语。一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文，从而对文章起到了画龙点睛的作用。这时，教师不妨送上一句：“你的知识面真广，老师很佩服你。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，也是一种享受，将来你的名字会家喻户晓或是一位非常出色的作家。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。
五、交流式的批语。
阅读孩子的作文就是走进孩子的心田。孩子随着年龄的增长，减少了与教师、父母的语言交流，但他们会用习作的方式倾诉自己的心声，教师可利用这个机会写上交流式的批语。如：我上六年级的时候，班上有一位性格比较内向的学生，在教师节那天写了一篇题为《教师节里说声“谢谢”》的文章，情真意切地回忆了数学老师带病坚持上课的情景，文章写得真实感人。我写了这样一段话：“原本内向的你，原来有着如此丰富的情感，老师读完你的文章，深受感动，赶快把这种感情告诉数学老师吧！”还有一次，一位学生写到三年级时发生的一件事，文中描写了我对他严厉指责的情形，流露了自己的委屈，同时又担心他在老师眼里是一个坏孩子。于是我写下了这样的批语：“老师始终
认为你很优秀。如果说三年级那件小事老师的批评过分严厉的话，今天我向你说声道歉。”短短的几句话，师生之间的感情得到了很好的交流和沟通。
在写作文批语时，我时常提醒自己“两忌”。
一忌指责。学生本来就处于学习阶段，写作中很多地方会不尽如人意。教师千万不能随便写“你的文章糟糕透了”，“不动脑筋，一点进步也没有”，这样会使学生厌烦写作，时间久了，学习肯定会退步，对老师产生厌恶的情绪。
二忌笼统。不要把每个学生作文的批语写得大同小异，如“中心明确，层次清楚，句子通顺”，“基本还可以，有些地方还不是很好”。这样的批语等于没批，对学生的帮助甚少。
作文批改是作文教学中不可缺少的环节，抓好作文批改和写好作文批语对提高学生作文水平起着十分重要的作用。在教学实践中，教师应努力在批语上下工夫，要采用启发式的“批”，要多用鼓励性的语言，要灵活对待不同程度的学生，要正确适当对待习作中优缺点。
作文批语是师生进行情感交流的一种重要形式。学生把作文交给老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待着老师的批改。此时，具有针对性、启发性和指导性的批语，犹如在学生写作兴趣的火花上加油，能够使之越燃越旺，产生意想不到的好效果。作文的批语就是要使学生知道教师是如何评价自己作文的，自己又该怎样改进。好的批语能激发学生内心的情感，提高他们写作的兴趣，培养他们的语言表达能力，提高学生作文水平。
实践证明，艺术性的批语好象一座桥梁，便于师生之间相互交流感情发，沟通思想，并使学生从中受到感染、鼓舞和启迪，从而激发起写作动机和兴趣，增强技能训练效果，达到大面积提高作文教学质量之目的。记住：给孩子一盏灯，他们会给你一片光明。
