夹叙夹议作文_作文大全网

作文一：《夹叙夹议作文》6300字

“夹叙夹议”作文写作指导

一、教学目标

总的目标是通过系统复习，达到会写夹叙夹议的文章。具体说来有三个方面的要求。

（一）整篇作文：

（１）准确全面地理解题意；（２）思想健康，中心明确，材料充实；（３）语言规范、准确、连贯、得体；（４）结构完整，条理清楚；（５）符合文体要求；（６）字体端正，卷面整洁。

（二）单项能力：

多写一些“夹叙夹议”的语段，写好“夹叙夹议”中的“叙”，写好“夹叙夹议”中的“议”。

二、难点、重点分析

夹叙夹议是散文最常用的手法，也是记叙文与记叙性散文的最大区别之处。“叙”是抒情、议论的基础，否则抒情议论将变得空洞；“议”是“叙”的升华、深化，使文章的内蕴丰富，所以说“枝繁叶茂”。但散文中的“叙”与“议”与记叙文与议论文不同，可引导学生阅读中领悟。并在写作训练中练习，学会和提高夹叙夹议的能力。

夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。这类作文要写好，一定要注意处理好“议”，议是叙述点睛之笔，所以议不能为主，议要恰到好处，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。

（一）何谓“夹叙夹议”？

把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中，就是夹叙夹议。

（二）“夹叙夹议”适合哪些文体？

记叙类（记叙文、散文）　　　议论类（议论文）

１、文章中的议论的作用：用议论深化主题，揭示自己的思想、看法。

２、“叙”与“议”的关系：“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。

（三）记叙类文章之记叙文

要使记叙文有动人的感染力，必须：不能只是单纯记述事情，要与议论、抒情等结合

如何处理记叙文中的“夹叙夹议”？

１、记叙和议论的结合是有机的。二者不能相互脱钩。

记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。

２、合理安排议论的位置。

用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想　、立场而展开下文的作用。

夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能，掌握了这种技能，对写好各类散文和议论文有着重要意义。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。在作文教学实践中，可尝试着让学生多写一些“夹叙夹议”的语段，收到了很好的效果。这种语段写作训练可分两步进行。

第一步，指导写好“夹叙夹议”中的“叙”。

［设计简说］

作文，不仅纪录我们的生活经历，纪录我们对生活的观察，同时还纪录我们对生活的认识，因此，好作文不仅有“叙”——叙得生动，而且还有“议”——议得深刻。“夹叙夹议”　就是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。

［作文题］

世界，充满了七彩阳光；生活，回响着动人的乐章。是什么曾拨动你的心弦？是新绿的小草？是母亲的微笑？是丛飞的歌声？……那么把你心中的歌唱出来吧。请以“我要为＿＿＿＿＿唱首歌”为题作文。要求：将题目补充完整然后作文。

［作文背景］

生活本来就是平常的、普通的、甚至是平淡的，但是，如果用心品味，如果能从中品味出真善美，并生动地表现出来；能从一件平凡的小事中，获得特别的体味，并抒写出自己的一份独特的感受来；能从一处平常的景色里，发现大自然的魅力，并表达出自己一些真切的认识来，那么你的作文就是很有意义的了——不仅让自己重温了生活中珍贵的影像，再次品味了幸福的滋味，而且还给别人以启迪——这是很了不起的。

［作文指导（一）］

还记得《济南的冬天》吗？那是老舍先生为自己生活过的古城唱的歌；你一定还记得《背影》吧，那是朱自清先生为父爱唱的歌；铿锵的《安塞腰鼓》你一定没忘吧，那是为蓬勃的生命唱的歌；还有《蜡烛》，那在炮火中不灭的烛光；还有《音乐巨人贝多芬》……在你的成长路上，有没有见过让你惊叹的风景？有没有听过温暖的故事？有没有难忘的被感动的时刻……我们相信一定有，因为没有谁没接受过大自然的恩赐，没有谁没有受到过文化的滋养，没有谁没得到过来自他人的关爱，没有人不会感动。那么，把那些风景描绘出来，把那些故事叙述出来，把那些瞬间再现出来，与此同时把你当时的以及现在的感受、认识写出来，就是你最动听的歌。

［作文指导（二）］

好的文章往往是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同的、感人至深的力量。但是“个性化”并不玄奥，“个性化”来源于特有的生活，来源于特有的思想和感受，因为每个人的经历、感受、思想都与他人不相同，正如世界上找不出两片相同的叶子一样。所以写“自己的”，写自己真实的生活，写自己真切的感悟和思考，就是最具有“个性化”的。

［作文指导（三）］

在一篇作文中，既要写自己的生活，又要写自己的感受和思考，内容很多，那么用“夹叙夹议”的手法是一个不错的选择。纵观近年来的中考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。　夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是所谓思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。

“夹叙夹议”有助于锻炼我们的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑，从根本上提高我们的作文水平，今天作文就尝试一下“夹叙夹议”的写法吧！

［作文指导（四）］

“夹叙夹议”时要处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。

这类作文要写好，尤其要注意处理好“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精炼，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。要做到这一点，其实并不难，在记事时多次穿插议论以充分表达感受与情感，在写人时多次穿插议论以充分表现对人物的评价，在状物时多次穿插议论以充分表达对事物的认识，那么你的文章就可以更加打动人、感染人，就能给人们以启迪——你的作文就获得了成功。

以（生活告诉了我）为题写一篇夹叙夹议的作文

去聆听生活，去回忆生活中的琐事，我们会发现，生活中有太多值得我们回味的事情。在它们身后或许还蕴藏着一些人生哲理。

生活告诉我，勤能补拙。伟大的物理学家爱因斯坦，小时候并不是天才，甚至被认为是“笨蛋”。但爱因斯坦却因此更加勤奋学习，花出比别人多出十倍的功夫，经过不懈地努力，爱因斯坦终于实现了自己的科学之梦。由此，我想到了生活中的我。当考试失利时，自己只知道伤心和后悔。其实，此时的我们该作的是寻找错误根源，并将其改正，从此更加努力的去学习。想一想，有谁的生活是一帆风顺的呢？只要如此，才能够弥补这次的遗憾，为下次的成功作准备。生活告诉我，要用勤奋弥补缺憾，用汗水浇开成功的花朵。

生活告诉我，一切要快乐的面对。沉浸在亲情之中，我快乐；穿上新衣服，我快乐；享受着美食，我快乐；取得了好成绩，我也快乐。快乐是一种享受，它体现了我们内心的心情，同时也能给别人带来好心情。快乐能让心灵保持明亮，并且充塞着一种确实而永恒的一种宁静。我们的心念意境，如能时常保持明朗，则展现于周遭的环境，都是美好而良善的。因此，对生活中的一切，我们都要快乐的　面对。　　我们要体味生活，从生活中吸取教训，总结经验，勤奋学习，一步步迈向成功。

我永远相信：

所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索。

所有的遗憾，总会留下一些完美的角落。

急需２篇夹叙夹议的作文或文章　６００字左右。。一篇关于亲情的。，一篇关于友情的

亲情是什么？亲情，是木兰替父从军的故事；亲情，是孟母为子三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－－－－－题记

亲情，它是一剂良药，能治愈心中的创伤；亲情，它是一个港湾，能容纳漂流的小船；亲情，它是一双大手，能抚平情感的挫折．

小时候，亲情就是母亲温暖的怀抱，父亲宽厚的脊梁，幼小的心灵里能充分感到亲情的温暖与无私．那时的亲情是生病时的探望与呵护，　顿挫时的鼓励与支持，也是得意忘形时的棒喝……是亲情的力量支撑着我们慢慢长大，渐渐成熟．

长大了，亲情便是一盏明灯，照亮了前进的道路，同时，它也是一个避风港，　给飘泊的游子一个平静的港湾．这时，母亲的鼓励与父亲的关怀就是激励我们前进的永恒动力．

亲情是无形的，没有人能够说清楚它是什么样子；亲情是无偿的，它不会让你为它付出任何代价；亲情是无价的，世上没有什么事物的可以价格比得上它；亲情是无私的，世上没有东西比她更能牺牲自己；亲情是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到它的存在．

如果你是一粒种子，亲情就是土壤；如果你是一株小草，亲情就是大树；如果你是一艘小船，亲情就是灯塔；如果你是一条小河，亲情就是大海．亲情是春季绵绵的细雨；亲情是夏季阵阵的清风；亲情是秋季收获的喜悦；亲情是冬季希望的曙光．

亲情是这喧嚣的世界之中的桃源，亲情是无边沙漠之中的绿洲，亲情是绝望之中的一丝希望……亲情，能时刻给人温暖，予人快乐，让人明白，在这人情冷暖，世态炎凉的世间，还有一直对我们不离不弃，始终如一的东西存在．

……

亲情是山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是河底的流水，轻柔却又悠长；亲情是海上的那一轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是古老的碑文，模糊却又永恒！亲情，超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹．

友情似清水·美酒

月光淡淡，清风徐徐，独自在河畔；水波荡漾，花香四溢，友人在远方。

－－－－题记

仰头看去，浩瀚夜空只剩一轮圆月，对天问道：灿烂星空为何只剩月光？人各有志，各奔四方。盈盈月光，我掬一杯最清的，洒向夜空，月光好似珍珠一般，带着一缕清风的清爽，月光的澄澈，飘落到我的脸上。花朵的芳香，萦绕在我的身旁，让人感到一种非常的温暖，无限的惬意。

友情好似清水，它没有世俗的杂质、也不需要绚丽的颜色，更不需要改变它的味道。清澈、纯洁、真诚是它的本质，有了这些，这清水般的友情就足够了。不要让它建立在权力、富贵、荣华之上，正如圣人所说“君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为友”。不要人为的去为他制造一个惊心动魄的过程，真正的友情是建立在纯自然的基础上的，什么也无法改变它，正如诗句所说“海内存知己，天涯若比邻”。更不要再好友离别时，大肆为好友饯行，以示彼此的友谊。那样就使友谊失去了他本身的意义，只需要一声简单的送语一句安慰便可，正如古人所言“莫愁前路无知己，天下谁人不知君。”

友情似清水，淡淡之中已将我们彼此紧紧相连。

友情正向这美酒，时间越久，味道则越香纯。而这美酒的原料正是两颗真诚的心和那来之不易的缘分。无论我们在哪里，只要我们的心还在一起，这美酒就会不断的酿下去，而且会越酿越香、越酿越纯，永远都不会变质。有人说友情就像浓茶，香浓过后就只剩下平淡和无味；但你是否听过“人生得一知己已足以”有人说友情只是一种无聊的感觉，时间会将一切冲淡；但你是否听过“相知无远近，万里尚为邻”。　　　　友情似美酒，越久越旧，友情则越香纯，越浓厚。

我爱这清水般的友情，它使我懂得“友情是人生的调味料，也是人生的止痛药”。生活不能缺少朋友也万不能少了友情，人生若能得一知己，死而无憾。

我也爱这美酒般的友情，它使我明白“若知四海皆兄弟，何处相逢非故人”，真正的友情是用两个人的心筑起的铜墙铁壁，固若金汤。

友情似清水、美酒，它洗涤了我的心灵，带走了我的不快。我重视朋友，但更重视我们彼此之间清水、美酒般的友情。让清水的友情洗去烦恼，让美酒的友情飘满人间。

以“微笑着面对生活”为主题写一篇６００字左右作文，题目自拟　要求文章内容夹叙夹议

微笑面对失败

人的一生中，都要经历很多件事。其中，不乏失败的事。面对失败，不同的人会有不同的态度。有些人一听说做什么事失败了，马上就一蹶不振，整天自暴自弃；而另一些人则不同，面对失败，他们总会积极的寻找失败的原因，重头再来。

有一句话说：“失败是成功之母。”罗曼罗兰也曾说过：“要化悲痛为力量。”的确，当我们面对失败时，一定不能一蹶不振，要学会微笑面对失败。不要把失败当成什么了不起的大事而去狠它，因为狠你的敌人会影响判断力。我们应该把失败看得轻一点，只有这样，才能战胜它，胜败乃兵家常事嘛。

古今中外，有成万上亿的人在他们的人生之路上面对过失败。他们有人迎难而退，有人曾做过努力，有人坚持到了最后。狭路相逢勇者胜，只有那些坚持到最后的人后来有了成就，而另两种人则相反。

美国前总统林肯就是个非常典型的例子。他年轻的时候，作生意、竞选仪员，前前后后努力了将近二十多次，均以失败告终。但他最后终于成为了美国历史上最伟大的总统之一。与林肯相反的，是国民党军队的薛岳将军。薛将军在国军中有“华南虎”的称号，是蒋委员长旗下得力干将之一。他运筹帷幄，巧妙击退日本人多次进攻。当薛将军被媒体神化之际，他却因为骄傲被日本杀的大败。从此以后，华南虎就一蹶不振，再也没有指挥过什么像样的战役了。

再漫长的人生之路上，我们都会经历大大小小多次失败。有的失败，甚至都要大得超出了我们的心理承受能力。但是，我们不能气馁，不能向失败认输，那样的话，就相当于抛弃了自己。我们应该勇往直前，一心只想着战胜失败，或得成功的那一刻，也不要有任何杂念，不只是狠，太乐也会影响判断力。

用微笑面对生活

世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。越是纯洁的心灵，越是为其之美。

近期央视“艺术人生”和“新闻调查”栏目相继向全国电视观众介绍了一个人，这个人叫丛飞。丛飞是谁？他是深圳一个普通的歌手，一个没有固定工作没有单位的３０出头的男人，但就是这个脸上始终带笑的歌手，在１１年的时间里，他参加了４００多场义演，捐出了自己辛辛苦苦挣来的３００万元，资助了１７８名

贫困学生。如今他是一个病人－－－－－－一个被诊断为“胃癌晚期”却连医疗费也付不起的病人，但是他始终用微笑面对生活。当然，丛飞还有另外的一些很光荣的头衔：爱心大使、五星级义工、中国百名优秀志愿者。而丛飞在接受采访时则笑着说：“有人说我有３个头衔：傻子、疯子、神经病。”

一个被诊断为“胃癌晚期”却连医疗费也付不起的病人也能用微笑面对生活，为什么我们不能呢？有人说：“活着就是幸福，就是胜利，就是一切。”可我却不这么认为。如果人在生活中，连起码的微笑也没有，那他会幸福吗？如果我们用微笑面对生活，生活也会用微笑面对你。

微笑像阳光，给大地带来温暖；微笑像雨露，滋润着大地。微笑拥有和爱心一样的魔力，可以使饥寒交迫的人感到人间的温暖；可以使走入绝境的人重新看到生活的希望；可以使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；还可以使心灵枯萎的人感到情感的滋润。俗话说的好，笑一笑，十年少。永远微笑的人是快乐的，永远微笑的面孔是年轻的！微笑犹如阳光挥洒大地的盎然；清风抚摸树林的温暖；夕阳燃烧天空的炽热；浪花冲刷礁石的激情……

幸福的诠释是微笑；快乐的意义是微笑；温暖的真谛是微笑；挫折的鼓励是微笑；坚强的象征仍然是微笑。阳光雨露，鸟语花香，对于每个人都公平给予；　欢乐喜悦，烦恼忧伤，却属于每一个人私有。　生命总是美丽的，不是苦恼太多，只是我们不懂生活；　不是幸福太少，只是我们不懂把握。　面对生活，不论是失意，还是挫折；　不论是阴云密布，还是困难重重，　我要选择微笑。

作文二：《一种行之有效的作文训练方法：写“夹叙夹议”的语段》7200字

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一

种有作练：叙＂　　行效文方写　舣语　之的训法“　的　夹　段

画　马超俊

面　对　生　与　死　的抉　择　．　面对　自己　与　他人　的　取　舍　。　从　　他

教　　学　　大

参　　考

“　夹叙夹议　”　既是一种写　作方法　，　又是写作　的一项

囝　衄　　有　着重要意义　。　纵观近年来的高考作文　，　许多得高分　的　　圆　圜

考　生，　大都　善于运用“　夹叙夹议“　的手法　。　在作　文教学实

基　本技能　，　掌握了这种技　能　，　对写好　各类散　文和议论文

容地做　出了心灵的选择　。　从此　，　他的笑容　．　他的声音　。　他　　的生命　永远　地融入　了滚滚的洪水　中．　再也无法重复　。　殊　　不知他的笑容永映水　中．　他的　声音　永响世　人的耳边　。　他　　的生命永续在人们的心　中……他的选择　，　惊心动魄　。　催

人　奋　进　．　仰　慕　这　从　容　的心　灵　选　择　！　我　　　（　）　流　而　上　，　位　老　者　在　水　一　方　。　那爬　满皱　纹　　二　逆　一　他

践中，　我尝试着让学生多写一些“　夹叙　夹议　”　的语段　，　收

∥　　∥

到了很　好的效果　。　这种语段写作训练可分两步进行。

第　一步　，　导　学　生　写　好　“　叙　夹　议　“　的　“　”　　指　夹　中　叙　。

●

“　夹叙夹议“　中的“　，　叙”　实际上就是事例　的叙述　。　它

不　同于　写　人记　事　的　记　叙　文　中　的　“　“　记　叙　文　中　的　“　”　叙　，　叙

的额头　．　那微微　弓着的瘦弱　身躯　．　那沉吟江边满脸的迷

茫　…　…　我　忆　起　了　，他　，长　太　息　以　掩　涕　兮　，衷　民　生之　多　“

要求完整地记述　事件发展　的过程和　人物　活动　，须要把　　事情发　生的时间　、　地点　、　人物　、　件　（　因　、　事　起　经过　、　果）　结

等　写　清　楚　。　夹叙　夹议　”　“　的叙　述　是　为　议　论　服　务　的　，　要　和　　它

艰　”　屈　原　！　在　江　边　徘　徊　着　……　突　然　．　天　长　嗟　：　天　　的　他　仰　“　啊　！　何　你　这　般　对　待　我　？　上啊　。　为　何　听　信谗　言　．　远　　奈　圣　你　疏

我啊　！　天下之　大　。　无人明吾心　意也　！纵　身一跃　，　”　投入　了

滚　滚　奔　流　的　江　水之　中…　…

议论有机地　结合　在一起　，　表达作者的思想和观点　，　一般

具　有概括性　，　简明扼要　。　但是　，　并　不等于　说“　叙夹　　这　夹

议”　中的“　就是千篇一律的平铺直叙　。　叙”　根据内容　的需　　要，　它也可以有所变化　，　有所侧重　，　呈现出　多样性　。　一般　　说来　，夹叙　夹议　”　“　中的“　”　叙　常见的有三种情况　：　记叙性

叙述　、　写性叙述和议论性叙述。　描

我欲　哭无泪　．　助无　能。　欲　只能对　着江心　．　着屈原　　对

呼　喊　遗　：我　懂　！　真　的　懂　！　　“　我　”

屈原为　国为民捐躯　．这份真挚　强烈的感情铭记　在

后　人的心　中．永远不会忘记……　小人　当道　，统治者无

能　。　原　满腔　热　血　和　报　国之　心　．　来　的　却　是　“　女　嫉　余　　屈　换　众

看一下摘　自高考优秀作文的三　个语段：　　　（　）　一　那是　９　８年　洪水泛滥的　一天。　肆意的　洪水翻滚　　着、　怒吼　着，　冲向无尽　的田野。　就在发疯般　的洪水　中，　一　　住★子　紧抱着一棵摇摇欲　坠的小树　．她就快要被　洪水　　带走　了。　就在这　时　。　一位　身穿军装　，　着　阳光灿　烂　笑容　　有

的　小　伙　子　游　过　采　了　，　是　那　么年　轻　．　轻　得　让　人　为　正　当　他　年

之　蛾　眉　兮　。　诼　谓　余　以善　淫　”　悲哉　！　哉　！　谣　。　哀　　　（　）　国　旧事　依　旧　明　朗　，　日之　覆　辙　岂能　重蹈　。　三　三　昔　是

谁　让　一　代　枭　雄　董　卓　含　恨　离世　？　是　他　那　最　信　任　的　义　子　吕

布。　是谁偷换　了曹太公墙上　的那些金　砖？　他最宠爱　的　是　　　小儿　阿瞒。　是谁棒　着张飞的　头奔向敌　营？　他亲　自　选　　是　挑

的　副　将　。　事　蹉　跎　．　堪　回　首　．　历　史　的　天　平　上　他　们　都　　往　不　在　让　亲　密　的　感　情　所　欺　弄　，　扼　杀　；　理　性　的　尺　度　上　，　们　　所　在　他

显　得　是　那　幺渺　小　．　么　无知　。　那

青　春　的　生命　喝彩　。　是　那样　洋溢　朝　气　。　气得　让　人　不　禁　　他　朝

想到正值　中午的太阳。　他微　笑着递过救　生衣。　铿锵　有力　　　地说　：　穿上吧　！“　“　”　可是你呢　．　你也　需要它　！女子含　泪喊　　”

道　。　我　是　游　泳　冠　军　。　不　怕　水　！说　完　，　松　开　手　。　进　　“　我　”　他　裹

上述三个夹叙夹议的语段　，　第一　个语段　中的“　”　叙　，　　　是常　见的一般性　叙述　，　带有很强　的叙　事性　，　它叙　述了一　　位年轻　的解放军战士在　洪水　中舍己救　人　的感　人故　事　，

了洪水　中　．　　　却从此再也没有起　来……

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在叙述之后生发　议论　。　第二个语段　中的“　有浓厚　的　　叙”　描写色彩　，　想像　屈原在江边行吟　的情景　，　肖像描写和　　有　语言描写　，使屈原的形象如在眼前　，接下去再展开议

论　。　三　个　语段　很　难　说　是　叙还　是　议　，　际　上　是　理　性　化　的　　第　实

的　心　灵选　择　。

２感　悟　性　议　论　。　．　　　这　种　议　论　在　叙　述　事　例　之　后　生　发　开　去　。着　重　表　达　作　　者　的感　想　和　领　悟　。　如　：　例　　　曾　看　过　陆幼　青　的　《　亡　日记　》　也　曾　为　他　死　亡　日记　　死　，　中　的　洋　溢　着　顽　强　生命　力　的　向　日葵　而　感　动　溢　怀　　陆　幼

叙述　，　叙议　一体　，　渗透了作者　的思想与情　感　；　种议论　　这

性叙述往往　由几个事例　构成　，

常采　用排　比的句式　，　酣畅　　淋漓　，　大气磅　礴　，　表达　出飞扬　的激　情和深邃　的思想　，　极

青—　—一个病魔缠　身．终　日与床为伴　正值　青春　年富的

凡　人　。　追　日的　向　日葵　般　的心　灵　笑　对　着　生　命　　魔　选　择　　用　病

具感染力　。　这三　种叙述方法　，　记叙性叙述要把事件的过

程写清楚　，　适合例举　一个事例时使用　；　描写性　叙述要有

了陆幼青　　而陆幼青却选择　了坎坷　的人　生　．　他选择　了伟

大　、　屈　、　著　！　的　选　择　让　我　流　泪　．　我　惋　惜却　叉　让　我　　不　执　他　让

微　芰　，　不　凡　的人　生微　筻　。　曲折　漫　长　的人　生道　路　微　笑　！　为　为

对人物和情节　的想像再造　，适合对一个场景或情境　的

描述　；议论性叙述要选　择几个相　关的事讹　具有概括　　性，　适合例　举一组典型事例时使　用。　在训练过　程中　，　可

以让　学　生　针　对　所　选　事例　和　自己　的　写　作　习惯　而　采　取　恰　当　　　的叙　述　方　法　。

他的选择真谛　：　笑对　人　生　！

教

学

大

这　个　语段　叙述　的　文　字很　少　，重　点　谈　作　者　阅读　陆　幼

青《　死亡　日记》　的感受和理解　，　陆幼青选　择的是伟大　、　不

屈、　执著　，　是对　生命　的热恋　，　是笑对人生的苦难　。

３　想性议论　。　．　联

第二步　，　指导学生写好“　夹叙夹议　”　中的“　。　议”　　“　”　夹叙夹议”　议　是“　语段　的核心　、　灵魂　，　是事例叙述

的意义之所在　。　为了让学生写好“　”　议　的部分　，　我归纳了

参　　考

这种议论　由事例　引发联想　，由此及彼　。联想到过　　去、　现实　、　未来　，　联想到包含着类似道理　的事例　，　从而　表　　达出作者对客观世界　的一种认知　。　如　：　例

四种常见　的议论方式　，　要学生借鉴摹仿　，　熟练运用。

１　析性　议　论　。　．　分

圈　固

嘲　圜

这是一种最常见的议论形式　，是对　叙述的事例　加

曾经听说过这样一　个故　事：狮子有一次帮助老　鼠

摆　脱　了　困境　。　鼠　对　狮　子　说　：　我　会　报　答　你　的　。　可　狮　子　　老　“　”

以分　析　，　示事例　的内涵　，　揭　阐释事例　的意义　，　透析事　例

的实质　，　使读者能够悟道明理。　例如　：

认为老鼠太弱小。　就没有把它的话放在心　上。　而不　也　然

久　狮　子　落入　了猎　人　的　罗　网　，　时　老　鼠帮　它咬　破　了罗　网　．　这　　　使　狮　子　绝境　连　生　。　见　正　是　狮　子　当初　选　择　了善　良　．　使　　可　才

口

矿

●

佛　典中记　戢　了这样一　个关　于心　灵逸择　的故事　：　有

位　老禅　师　住　在　深　山　中，　日他　很　晚　才　踏　着　月光　回　家　，　一　到　　家　时发　现　有　个　小偷　正在　光顾　他　家

老　禅　师　初　见　之　时　微

起嗔怪之意　，　想将　小偷　抓　住　，　是　佛　法　的教　诲　令　他　放　弃　　但

ｌ　　，

它获得　了第二　次生命　。　实．　其　在现　实生活　中也有许　多类

似　的　事情　发　生　，　果　管　仲　没　有　选　择　和　鲍　叔　牙　和善　相　处　．　如

了这　个　念　头　，　选择　了仁　慈　与　宽　容　：　下　身上　的　长　袍　．　他　脱

静静　地　候　在　门外　。　小　偷　出　来之　时　。　禅　师　对　小偷　说　：　等　老

就不会在战败后免　于斩　死　　如　果张　良没有选择在桥上

恭　敬　地　帮　助　那位　老　人　穿好　鞋　子　，就　不会　获　得　《　子　兵　　天

“　你大老远　来看我　，　可我　实在　穷，　没什　么好让你拿的　，　就

把　这　件　长　袍　送　给　你　吧　。　说　着　便　将　长　袍　塞　在　小偷　手　中　”　　　小偷　有些　惊　慌　，　住　长袍　跑　了。　抓　老禅　师　看　着　小偷　远　去　的

背影　，　又看　看　头　上　的　明　月　，　了口　气说　：但　愿我　能将　这　　叹　“

法》　而帮　助　刘　邦　成　就　大　事　。　果　那　位　登　山　者　没　有　选　择　帮　如　　　助　那　个　冻僵　的人　．　不　会使　自　己身　心　暖　和　。　而　走　出　困　就　从

境　。　这　一切　的一　切　无　不　说　明　了选　择　善　良对　人　生　的　巨　大

作用。

轮　明　月送　给他　。　第　二　天　．　”　当老　禅　师　打　开　门时　．　现他　的　　发

长袍　整　整　齐齐　叠放　在　门　口．　老禅　师庆　幸　自　己选择　了仁　　慈　，　道　：我　终　于送　了一　轮　明　月　给　他　。　　说　“　”　是　的　，他　们　两人　都　选择　了　明　月　．　同　时　也得　到　了明　　　月　。　禅　师　选　择　的　明　月　。　宽　容　，　是　他　让　一　个　心　存　恶　　老　叫　于

这个夹叙夹议的语段由狮子帮助老　鼠摆脱　了困境　　而得　到老　鼠的报答的故事　，联想到生活　中类似　的人和　　事：　管鲍之交　，　良敬待老人　，　山者救助陌生人　，　张　登　从而　　说明选择善　良对人生的重大作用　。

４对　比　性议　论　。　．

念的人　变得善　良。　佛教看　来。　于施　了无量　功德　；　在　等　小

偷选择的明月　，　叫悔　悟　。　由一　个　步入　歪道　的人　重　新　变　得

这种议论　，　先是对所叙述　的事例　阐述　、　挖掘　，　后　　然　再举　出事例与之比较分析　，找出二者　的相　同点　或不同

点　。　过对比　，　优孰劣　，　贬分明　。　如　：　通　孰　褒　例　　　站　在　历　史的　海　岸　漫　溯　那　一　道　道　历　史沟　渠　：　楚　大　夫　　沉吟　泽畔　，　死　不悔　；　武　帝　扬鞭　东指　，　心　不　已　；　渊　　九　魏　壮　陶

正直　，　在佛教　看来　，　于“　下屠　刀　，　地成佛　”　生命　　等　放　立　。

中　，　需要　这　种　拥　有　明　月　光　辉　的　心　灵　选择　。　太

这个语段　中的议论部分即事明理　，深刻地揭示　了

事　例　蕴　含　的意　义　：

宽　容　和　仁　慈　能　够　使　一　个　心　存　恶　念　的

明悠然南山．　酒采菊……他们　选择　了永恒　。　饮　纵然谄媚

污　蔑　蒙　蔽　视　听　。　不　随其　流　扬　其　波　，　是　执　著　的　选　择　；　也　这

人悔悟和改过　，老禅师和小偷都作出了拥　有明　月光辉

维普资讯　：／／．ｃｑｖｉｐ．

“　＂　者　的失　懦　、　’缺　夫“　说　　　智

教　　学　　大　　参　　考

画　陈明火

是　智　者　的　和解　．　是　懦　夫　的　屈　服　　不

定　”　的尺　度　，　式　认定　海子　的《　朝大　海　面

春暖　花开　》　是

倪修　山先生在《　中学语文》　０　５年　第　１　上发表　　２ｏ　０期

“　向　死　亡　的　告　白　”　由此　推　衍　出　海　子　是　“　夫　的　屈　服　”　　面　，　懦　。

匝　瞄　　了一篇《　是懦夫　的屈服　，　不是智　者的和解——　读　（　面朝　　圃　圈　　大海　春暖花开　）　。读后　。我觉得有对倪　先生的　“　》　懦

夫”　“　、智者”　说进行　商榷之必要　。　在此　，　我想借　用他的标

。

这就　让人难　以接受　了。　假如海子是死在战场　、　死在抗洪

抢险或　是死在灾祸　之前，他　也写　了类似充满幸福感的　　《　面朝大海　春暖花开》　那将　如何　评判呢？　，　　　古今中外因“　自杀”　与他人　决斗而被他杀的著名　　或

诗　人　、　术家大　有人在　。　国有投汨　罗而去　的屈原　，　艺　中　美

题中的几个中心　词　，让　有判断关　系的主客　体发生逆转　　（　后文中的几个观点亦如此）我认　为长　期受　精神现实重　　。

压　的海子　，　在某　一个瞬间写出　了决定　“　从明　天起　，　一　　做　个幸福　的人”　面朝　大海　的《　春暖花　开》　是　“　者的和　　，　智

。

，

●

国有枪口对　准自己脑袋　的海明威　，　日本有用煤气窒息　　生命　的川端　康成　，俄　罗斯　有为爱　决　斗而亡　的普希　金

…　…

．　　，

解”　而不是“　，　懦夫的屈服”　在这首诗中　，　。　我们看到　的是

他们的死　也是个人　的“　遭遇　”　至　，　所　倪先生能容　纳

另一个可爱的温情的海子　，一个平平常常　的幸福　的海

子　，一个凭借　自己的　乡村生活经　验　，提炼出优美意　象

的　、　着　自　己梦　想　的纯　朴　的　海　子　。　带

他们么？　果容纳了　，　如　何故容　不下一个不应过旱地失去

生命　的海子　，　并认定他是一个　“　逃避现实　的懦夫”　依　　呢？

倪先生的逻辑　推理　，　那屈原他们也应是　“　逃避现实　的懦

对一个有才华且有个性　的诗　人海子的总体评判及　　其某一首优秀诗作的评　判可　以各抒己见　，这是毋庸　置　　疑的　，　但不能在　失衡　的无规则状态下进行　。　评判　者应　有　　尺度　。倪先生似乎采用了盲人摸　象式的或是几近　“　否

纵　然一　生　清苦　终　日

难　饱　，也　愿　怡　然　自乐　、　躬　耕　陇

夫”　当然　，　？　海子能活着　，　能继续写　出杰出的诗篇是所有　　的善良者们所期待的。著名诗评家　谢冕在　《　不死　的海

子　》　文　中　，　表　示　了　这　种　愿　望　：　位　现　代　诗　人　是　如　此　　一　就　这

地心仪　于那些古典　的诗魂　：　屈原　、　但丁　、　士比亚　……　　莎　追逐名　利的选择进行　对比　，　颂前　者　，　笞后者　，　歌　鞭　告诫

人们不能丢掉民族精神和传统美德　，　要选择永恒　。

写　“　叙　夹　议　”　语　段　，　际　上　是　一　种　写作　基　本　功　　夹　的　实

…

亩，　这是　高雅的选择　。　在一番番　选择　中　，　帝王将相　成其

盖世　伟　业　．　士　迁客　成其　千　古　文章　。　贤

而今　天呢　．有多少人在温　柔富贵　乡中疲软　筋骨麻　　木神　经？　多少人愿选择　清贫．　有　选择质　朴。　选择刚健？　物

欲　横　流　流　尽　了血　汗　。　舞　升　平　平　息　了壮　志　。　歌　阿谀　逢　迎　迎

的训　练。　同练习书法　，　笔一　画　写好　了　，　如　一　结构上　稍加　　注意　，　整个　字也会写好　一样　，　一个个语　段写好　了　，　再适

当地　进　行　章　法　指　导　，　生　就很　容　易　组　段　成　篇　。　学　实　践　　学　教

合　了庸人　．　追名避利害苦　了百姓　。　千百年　民族精　神　大气　　磅礴还有谁唱？　五千年传　统美德　源远流长还有谁传？　选　　择　永恒　．　不是要　我们抖　落千年　文明摔碎　道德　瓷罐　。　选择

永　恒　．　是　让　我　们　漠　视　生　命麻　木　不　仁　。　不

证　明，　学生通过上述两个步骤　的指导训练　，　大都能写　出

较　高　质　量　的　“　叙　夹　议　”　语　段　，　时　，　习　过　程　也　是　学　　夹　的　同　练

生积　累材料　的过程　。　有了大量　的语段积　累，　有了丰富　的　　材料积　累，　学生写起　文章来自然得　心应手　，　再也不愁没

东西写了　。　　　ｆ　者　通　联　：　江　象　山　二　中１　作　浙

这一语段把历　史上那些具有高风亮节　的名　士的执

著　、　壮　、　雅　的　选　择　与　当今　之　世　的　庸　人　的　物　欲　横　流　、　、　豪　高

作文三：《一种行之有效的作文训练方法：写“夹叙夹议”的语段》3800字

（２０１２－０２－１２　２２：０３：０６）

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一种行之有效的作文训练方法：写“夹叙夹议”的语段

２００６－１１－１４　１０：４８　作者：　点击：

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“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能，掌握了这种技能，对写好各类散文和议论文有着重要意义。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。在作文教学实践中，我尝试着让学生多写一些“夹叙夹议”的语段，收到了很好的效果。这种语段写作训练可分两步进行。

第一步，指导学生写好“夹叙夹议”中的“叙”。

“夹叙夹议”中的“叙”，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙文中的“叙”，记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动，须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。但是，这并不等干说“夹叙夹议”中的“叙”就是千篇一律的平铺直叙。根据内容的需要，它也可以有所变化，有所侧重，呈现出多样性。一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。

看一下摘自高考优秀作文的三个语段：

（一）那是９８　年洪水泛滥的一天，肆意的洪水翻滚着、怒吼着，冲向无尽的田野。就在发疯般的洪水中，一位女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树，她就快要被洪水带走了。就在这时，一位身穿军装，有着阳光灿烂笑容的小伙子游过来了，他是那么年轻，年轻得让人为正当青春的生命喝彩。他是那样洋溢朝气，朝气得让人不禁想到正值中午的太阳。他微笑着递过救生衣，铿锵有力地说：“穿上吧！＂　“可是你呢，你也需要它！”女子含泪喊道。“我是游泳冠军，我不怕水！”说完，他松开手，裹进了洪水中．却从此再也没有起来……

面对生与死的抉择，面对自己与他人的取舍，他从容地做出了心灵的选择。从此，他的笑容，他的声音，他的生命永远地融入了滚滚的洪水中，再也无法重复。殊不知他的笑容永映水中，他的声音永响世人的耳边，他的生命永续在人们的心中……　他的选择，惊心动魄，催人奋进，我仰慕这从容的心灵选择！

（二）逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……

我忆起了，他，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原！他在江边徘徊着……　突然，仰天长叹：“　天啊！奈何你这般时待我？圣上啊，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意也！”纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中……

我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！＂

屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记…　…　小人当道，统治者无能。屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣谬谓余以善淫”。悲哉！哀哉！（三）三国旧事依旧明朗，昔日之覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他那最信任的义子吕布。是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖？是他最宠爱的小儿阿瞒。是谁捧着张飞的头奔向敌营？是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上他们都让亲密的感情所欺弄，所扼杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺小，那么无知。

上述三个夹叙夹议的语段，第一个语段中的“叙”，　是常见的一般性叙述，带有很强的叙事性，它叙述了一位年轻的解放军战士在洪水中舍己救人的感人故事，在叙述之后生发议论。第二个语段中的“叙”有浓厚的描写色彩，想像屈原在江边行吟的情景，有肖像描写和语言描写，使屈原的形象如在眼前，接下去再展开议论。第三个语段很难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感；这种议论性叙述往往由几个事例构成，常采用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。这三种叙述方法，记叙性叙述要把事件的过程写清楚，适合例举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想像再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合例举一组典型事例时使用。在训练过程中，可以让学生针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。

第二步，指导学生写好“夹叙夹议”中的“议”。“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。为了让学生写好“议”的部分，我归纳了四种常见的议论方式，要学生借鉴摹仿，熟练运用。

１　．分析性议论。

这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。例如：

佛典中记载了这样一个关于心灵选择的故事：有位老禅师住在深山中，一日他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个小偷正在光顾他家。老禅师初见之时微起嗔怪之意，想将小偷抓住，但是佛法的教海令他放弃了这个念头，他选择了仁慈与宽容：脱下身上的长袍，静静地候在门外。等小偷出来之时，老禅师对小偷说：“你大老远来看我，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送给你吧。”说着便将长袍塞在小偷手中。小偷有些惊慌，抓住长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看看头上的明月，叹了口气说：“但愿我能将这轮明月送给他。”第二天，当老禅师打开门时，发现他的长袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己选择了仁慈，说道：“我终于送了一轮明月给他。”

是的，他们两人都选择了明月，同时也得到了明月。老禅师选择的明月，叫宽容，于是他让一个心存恶念的人变得善良，在佛教看来，等于施了无量功德；小偷选择的明月，叫悔悟，由一个步入歪道的人重新变得正直，在佛教看来，等于“放下屠刀，立地成佛”。生命中，太需要这种拥有明月光辉的心灵选择。

这个语段中的议论部分即事明理，深刻地揭示了事例蕴含的意义：宽容和仁慈能够使一个心存恶念的人悔悟和改过，老禅师和小偷都做出了拥有明月光辉的心灵选择。

２　．感悟性议论。

这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。例如：

曾看过陆幼青的《死亡日记》　，也曾为他死亡日记中的洋溢着顽强生命力的向日葵而感动溢怀。陆幼青―

一个病魔缠身，终日与床为伴正值青春年富的凡人，用追日的向日葵般的心灵笑对着生命。病魔选择了陆幼青，而陆幼青却选择了坎坷的人生，他选择了伟大、不屈、执著！他的选择让我流泪，让我惋惜却又让我微笑，为不凡的人生微笑，为曲折漫长的人生道路微笑！他的选择真谛：笑时人生！

这个语段叙述的文字很少，重点谈作者阅读陆幼青《　死亡日记》的感受和理解，陆幼青选择的是伟大、不屈、执著，是对生命的热恋，是笑对人生的苦难。

３　．联想性议论。

这种议论由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，从而表达出作者对客观世界的一种认知。例如：

曾经听说过这样一个故事：狮子有一次帮助老鼠摆脱了困境。老鼠对狮子说：“我会报答你的。”可狮子认为老鼠太弱小，也就没有把它的话放在心上。然而不久狮子落入了猎人的罗网，这时老鼠帮它咬破了罗网，使狮子绝境逢生。可见正是狮子当初选择了善良，才使它获得了第二次生命。其实，在现实生活中也有许多类似的事情发生，如果管仲没有选择和鲍叔牙和善相处，就不会在战败后免于斩死。如果张良没有选择在桥上恭敬地帮助那位老人穿好鞋子，就不会获得《天子兵法》

而帮助刘邦成就大事。如果那位登山者没有选择帮助那个冻僵的人，就不会使自己身心暖和，从而走出困境。这一切的一切无不说明了选择善良对人生的巨大作用。

这个夹叙夹议的语段由狮子帮助老鼠摆脱了困境而得到老鼠的报答的故事，联想到生活中类似的人和事：管鲍之交，张良敬待老人，登山者救助陌生人，从而说明选择善良对人生的重大作用。

４　．对比性议论。

这种议论，先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。例如：

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊…　…　他们选择了永恒，纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择…　…　纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平．息了壮志，阿逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精神大气磅礴还有谁唱？五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁。

这一语段把历史上那些具有高风亮节的名士的执著、豪壮、高雅的选择与当今之世的庸人的物欲横流、追逐名利的选择进行对比，歌颂前者，鞭笞后者，告诫人们不能丢掉民族精神和传统美德，要选择永恒。

写“夹叙夹议”的语段，实际上是一种写作基本功的训练。如同练习书法，一笔一画写好了，结构上稍加注意，整个字也会写好一样，一个个语段写好了，再适当地进行章法指导，学生就很容易组段成篇。教学实践证明，学生通过上述两个步骤的指导训练，大都能写出较高质量的“夹叙夹议”的语段，同时，练习过程也是学生积累材料的过程。有了大量的语段积累，有了丰富的材料积累，学生写起文章来自然得心应手，再也不愁没东西写了。

作文四：《高中作文指导：如何写好夹叙夹议的议论文》2000字

高中作文指导　如何写好夹叙夹议的议论文

如果一篇议论文，只叙不议，则是论据的堆砌；只议不叙，又会流于空洞的说教优秀的议论文，往往要做到叙议结合，即把叙事与议论有机地结合起来　“夹叙夹议”是议论文写作常用的论证方法“叙”的是事情，叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要；“议”的是观点，“议”是语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在“叙”是对事例的概括和提炼，目的是为议论打下基础，以便更好的议论；“议”是对所叙述事情的分析、提炼和升华，阐发事情中体现的道理　夹叙夹议的具体方式如下：

一、先叙后议

把所举的例子用简明扼要的语言“叙述”之后，要对事例进行分析事例与论点之间要使用分析性语句，分析事理时强调事例能证明论点的原因，分析的视角集中于事例多能体现的观点上来，从而使论证较为明确、深刻、透彻。

示例一：兔子因为不会游泳，差一点被狼吃了，于是“好心”的动物管理局将其送进游泳培训班，但遗憾的是兔子很苦恼，因为它很长时间都没有学会游泳动物管理局管得太宽，又不具体情况具体分析，是造成兔子无奈的直接原因今天小兔子差一点被狼吃了，动物管理局于是就决定让小兔子学游泳；那么明天小兔子差一点被老鹰吃了，动物管理局可能又考虑让小兔子学飞翔了；后天呢，又有危险降临了，不知小兔子还要学什么技能其实最好的办法是让兔子发挥自己

的优势，扬长避短，兔子不是擅长短跑吗，何不在速度上在发掘一下呢，可以请豹子或老虎作教练，这样兔子不就可以高枕无忧了吗，（２００９年全国卷高考优秀作文《“无奈的”兔子》）。

事例的第一段是对材料的浓缩和概括，第二段则是对概括后的材料进行分析，表明自己的观点和态度先叙后议，材料简明，观点鲜明，逻辑性强。

二、议中有叙

叙事中有议论，就是针对所叙之事发表自己的看法和观点，或是点明事件的思想意义，或是阐述事件所包含的人生哲理，或是揭示事件本身的本质特征，使记叙的内容由感性上升到理性，从而生动形象的引出自己的观点和看法。

示例二：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”清朝的宰相张廷玉与一位姓叶的待郎都是安徽人两家相并而居，都要起房造屋，为争地发生了争执张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预这位宰相看罢来信，立即做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，再让三尺有何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇”张老夫人见书明理，立即把墙主动退让三尺，叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺就这样，张叶两家的院墙之间，形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的却是邻里和睦及流芳百世的美名。

有些事情，忍一时后换来风平浪静；有些事情，退一步后换来海阔天空世界是充满矛盾的～你是怎样看待让步的呢，

文中划线部分就是议论，它与文中“六尺巷”这个故事的来历相辅相成，有叙有议，叙议结合，把观点说的清晰明白。

三、先议后叙

采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出自己的观点，并以此统全段，揭露所叙事件的意义通过开门见山的议论，显得中心清楚明白，在接下来的叙事，要根据议论的中心，抓住重点进行叙说。

示例三：“虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人??这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。

本段第一句是观点句，接着举例证明观点这样观点就不是孤立的，有了叙述的支撑就显得枝繁叶茂。

以上三种基本方法在实际操作中都离不开思维的深度和广度，否则文章就不深刻；有了深度和广度，还需要把思考的东西外化成具体的语言文字的能力。

如鲁迅的《拿来主义》就出色地把思维的广度和深度处理的水乳交融：作者主张“拿来主义”，但文章却不从“拿来主义”谈起，而是从“送去主义”发笔；写“送去主义”之先，却又劈头谈的是“闭关主义”这是思维的广度再说思维的深度：作者以“大宅子”作喻，

指出什么才是真正的“拿来”并且具体而形象地阐明了“拿来主义”的原则和方法，首先是“占有”，之后是“挑选”，“挑选”以后，根据不同的情况采取不同的态度用生动形象的比喻，阐明了文化交流中常常为人们纠缠不清的重大问题，深刻论述了什么才是真正的“拿来主义”，充分体现了作者思维的深度和思想的深刻。

作者为了阐述“拿来主义”者应该采取怎样的态度和方法，首先形象生动地批判了对待文化遗产的几种错误方法他用“大宅子”比喻文化遗产，用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，用“鸦片”比喻有益也有害的一类事物，用“烟枪、烟灯”有害可做反面教材的一类事物，用“姨太太”比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西，这些事物都是当时的人们所熟悉的，通过比喻，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，说得具体形象又清楚透彻尤其是对“孱头”“昏蛋”“废物”“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。

作文五：《如何引导学生写好夹叙夹议的文章》6500字

一

、

以“　”　“　”　行　引　知

识　填　补　了她　生　理　的　缺　陷　，

一

盛　王　了厚实　的铺　垫　。

印发典型例文　，　导学生　清晰　　引　地　分　辨　何　为　“　”　何　为　“　”　叙　议　　叙　，　议　，

个　最　完　美　、　令　人　敬　佩　的人　。　最

议　论　可　以分　析　阐　发　人　和　事　物

三　段　文　字　中　，未　加　线　的　文　字　　　中　蕴　涵　的　深　刻　道　理　，　可　以　拓　展　推

１　，　组　合　的规　律　有　哪　些　，　达　优　势　在　哪　　是　叙　述　，加　线　的　文　字　是　议　论　也　是　　　导　人　和　事　物　所　含　价　值　思　想　ｘ　个　　　表

里　，　而　获　得　真　切　的　认　知　直　至　熟　练　　　观　点　。　组　合　形　式　，　１是　先　叙　后　　　体　、　体　的影　响　，　以　提　炼　升　华　人　　　从　按　例　整　可

掌握　。下　列　三　个　片段　可　供　参　考　：

议　，　２是　先　议　后　叙　，　３是　边　叙　　　和　事　物　中　值　得　倡　导　弘　扬　的　精　神　情　　　例　例　并　重　，　人　心　魄　了　。　述　几　例　中　的　　撼　上　基本　的表　达效果　。

二　、　知　”　行　”　举　　“　“　并

例　１我　国　古　代　的　欧　阳　修　利　用　　边　议　。叙　议　组　合　的　基　本　规　律　无　外　　　感　，　若　顺　势　加　入　抒　情　，　就　情　理　　　．　倘　那

“　上　”　—　马　上　、　枕　上　、厕　上　读　　乎　此　三　种　。　三　—

书　；　遇　抓　紧　“　余　”　—　岁　余　、日　董　三　—　　　关谈　。如今　这　样　的事例　也是　俯拾

夹　叙　夹　议　的　优　势　在　于　可　就　此　　　议　论　虽　然　有　多　有　少　，但　都　有　这　种　　首　先　，夹　叙　夹　议　属　于　综　合　表

余　、　余　学　习　的　故　事　，　ｙ　已传　为　　引　发　读　者　思　考　探　寻　。　时　，　－　￣－

皆　是　，　资　本　论　》　在　我　国的　最　早　的　　达　。　的　是　事　实　依　据　，　的　是　观　点　　《　叙　议

引　导　学　生　通　过　对　照　，边　总　结

译　者　之　一　、　著　名　的　经　济　学　家　王　亚　　　态　度　，夹　叙　夹　议　自然　避　免　了　冗　长　　“　”　议　”　策　略　，　学　以　致　用　，　　　叙　“　的　边　解

男　，　一　次　乘　船　遇　到　大风　浪　，　身　　叙　述　的　琐　碎　无　主　和　呆　板　说　理　的　空　　　决　“　”　议　”　的　问　题　，　高　“　”　有　船　叙　“　中　提　叙

摇　晃　，　人　站　立　不　稳　，　人　急　于　觅　　洞　枯　燥　，　成　事　理　交　错　印　证　、　理　　　“　”　表　达　能　力　。　使　别　形　情　议　的

座　安　身　，他　却　让人　把　自　己绑　在　柱　　　￣　ｊ＝　补　、　晰　鲜　明　、　感　可　信　的　　ｔ互　ｌ　清　可　子　上　，　秒　必　争　，　续读　书　，　乘　　表现　力　。　分　继　令　　　客　敬　佩　赞　叹　不　已。显　而　易见　，　孜　　　孜

才　的根　本　原　因　。

１叙　述　求　实　。　．

叙　述　是　议　论　的基　础　与　载体　，

如例　１　，读　者　看　完　了　欧　阳　修

夹　叙　夹　议　首　先　要　夯　实　叙　述　这　个　基

的　“　秒　必　争　”　ｊ　个　故　事　，　已　　“　”　个　方　面　。　分　这　本　美　三

不　倦　、　此　不　疲　的　学　习　，　他　们　成　　　的　“　上　”　董　遇　的　“　余　”　王　亚　男　　础　。　叙　述　的　“　”　现　在　“　”　曲　”　乐　是　三　、　三　、　实　体　精　“　　　例　２人　才　，　处　都　有　，　题　在　　　令　人　敬　佩　；　读　“　而　易　见　”　的　　　．　到　问　再　显　后

（　）　—　—　提炼精　要　。　１精　　　记叙　文　中的叙　述要　详　细地　交　　果　，　要　形　象　生　动　、　体　细致　；　　　还　具　议

于墨　歪　有　人　去　发　现　他　们　。　追　溯　历　　结　论　，　自然　心　悦　诚　服　，　禁　点　头　称　　　不

地　谈　话　。他　哪　里　知　道　韩　信　是　国　士　　范　，　行　兼　得　，　象　深　刻　。　知　印

史　，　要　是　萧　何　不　与　韩　信　几　天　几　夜　　　是　。读　这　一　段　，　谓　知　有　理　，　有　　代　人　、　、　、　、　始　、　过　、　　　可　行　时　地　事　起　经　结　无　双　的　奇　才　？　要　是　左　光　斗　不　到　百

其　次　，叙　述　可　似　流　水　般　轻　灵　　　论　文　中　的　叙　述　则　要　概　括　，　因　为　议

姓　中　去　，　他　怎　么　能　发　现　史　可　法　的　　动　听　，　若　恰　当　地　穿　插　一　些　描　写　，　论　文　的　中　心　是　说　理　，　叙　述　只　是　提　　　倘　　　超　群　之　才　？　要　是　伯　乐不　深　入　马　群　　　便　可　一　路　缤　纷　，　心　悦　目　，　生　多　　供　论　据　而　已　，　果　叙　述　多　而　全　，　赏　产　如　中

调　查　研　究　，　他　又　怎　么　可　能　鉴　别　出　　面　冲　击　效　果　。

心　即被　淹没　。

Ｅ行　千　里　的　良　马　呢　？　ｌ

叙　述　的概　括　，　即抓　住　能　证　明观　　　例　３在　中　国　这　个　广　阔　的　森　林　　　的　五　根　弦　不　齐　”　形　象　的　描　述　，　　　点　的　主　干　或　对　应　观　点　的　依　据　，　去　　　．　等　把　删

如　例　３　“　林　…‘　、　”　生　命　　　，森　／树　“　Ｊ

里　，　一　株　让　人　心　醉　的　树　，　生　命　　　我　们　的　视　线　一　下　子　引　向大　自然　的　　枝　叶　，　有　她　略去　详　尽　的过　程　。　主　干　的构

的　五　根　弦　不　齐　，　然　而　她　奏　出　了生　　生　命　世　界　，　调　动　我　们　的　听　觉　，　再　由　　成　三　要　素　是　：　、　、　果　。　如　上　述　　　人　事　结

活　的　最　强　音　，　就　是　张　海　迪　。　她　　　此　聆　听　张　海　迪　这　个　不　幸　的　生　命　个　　　三　例　，　是　一　句话　概要　。　她　从　都

盘　上　　我　看　到　了她　在　顽　强　不　渝　地　　　体　所　奏　出　的　“　活　的　最　强　音　”　更　　　生　，

如　果　要　引　述　古　今　中外　的名　人

追　求　。　由　于　她　专　一　的　、　诚　的　、　　　能　有　切　实　的　震　撼　感　，从　而　为　后　文　　事　例　、　实　与　新　闻　素　材　等　，　为　众　　　赤　近　史　因　乎　疯　狂　的　追　求

，　成　功　了　。　学　知　　　“　完　美　、　令　人　敬　佩　”　礼　赞　作　　所　周　知　，　缩　一　个　轮　廓　，　炼　一　个　　　她　科　最　最　的　浓　提

２１．Ａ　语文杈　学通讯　　００　／　３

事　实就行　了　，　用不　着详　细叙述　。　也

三　是　同　一　事　不　同　人　的　对　照　描　　　脑　子还　没　来得　及　想什　么　呢　，　一　个　　另

比如《　颇　蔺相如　列传　》　叙　　述　，　交　相错　落　，　鲜　明　互　映　，　廉　中　既　又　中　　服　务　员　就　端　来　一　杯　温　开　水　。“　生　。　先　　　述　“　相和”　个故　事时　，　了近六　　心突　出　。　将　这　用　　　请　喝　水　”　同　样　的　彬　彬　有　礼　。朋　友　不　　，　百　字　，　括　起　因　、　程　、　果　；　如　　包　过　结　但　如　前　文　所　举　例　３：　别　人　急　于　　　知　道　她　们　葫　芦　里　卖　的　什　么　药　，　想　：　“　　　果　用　“　相　和　”　个　故　事　，　证　明　　觅　座　安　身　，他　却　让　人　把　自　己绑　在　　既　来　之　，　安　之　。　遂　毫　不　客　气　地　端　　　将　这　来　则　“　言　，　时是　化　解　误　会　的　良药　”　语　有　的　　柱　子　上　，　秒　必　争　，　续　读　书　，　分　继　令　　起　茶　杯　…　…　喝得　身上　暖　暖　的　，　上　　额　时侯　，　重　突出蔺相如　的“　”　化　　乘客敬　佩赞　叹不　已。”　着　话　及　　　解　效　果　，　字左　右　即可　浓　缩　：　百

蔺　相　如　处　处　主　动　“　避　”　众　人　不　　退　。

渗　出　了细　密　的　汗　。　坦极　了。　舒

后　来　，　停　了。　以　为　那　些　服　　　雨　他

这　一　比，　直　为　曲　，　实胜　于　　化　事　（　美　—　—讲　究　文　采　。　３）

面　对　廉　颇　的　“　辱　”　扬　言　”　　雄　辩　。　羞　“　，

务　员会　来　收　钱　的　，　是　没　有　。　坐　　但　他　着　等　了一　会　，还　是　没　有　一　个人　来

解　，　蔺相　如　的　一　句　“　国　家　之　急　而　　先

叙　述　的美　体　现　在　辞　藻　、句　式　　问　他　的　事　。　刚　才　喊　他　进　来　的　服　务

后　私　仇　也　”　出　了　他　的　崇　高　境　界　。　上　。　如　前　文　例　ｌ的　“　上　…‘　余　”　员　正　站　在　大　门　口　送　客　，　他　忍　不　住　　　道　　　三　三

正　是　这　句　话　，　得　廉　颇　羞　愧　不　已　，　用　的是　对　句　，例　２的　三　个　反　问　句　　走　过　去　问　：　白　开　水　，　收　钱　吗　？　”　使　　　“　不

瞬　间　消　除　了他　对　相　如　的　偏　见　，　　　合　成　的　是　气　势　酣　畅　的　排　比　，例　３　服　务　员微　笑　着　回　答　：先　生　，　我　们　　主　　　“　动　负荆　请　罪　，　成　刎　颈　之　交　。　终　　　用　了较　多　的　描　述　，所　以　读　起　来　都　　这　儿　的　白　开　水　是　免　费　的　。　”

①　那　一　杯　白　开　水　的　温　暖　从　此

必　须　强　调　的　是　，叙　述　的　简　是　　有　美　感　。　句　与　排　比　，　成　了　整　散　　对　构

以精　为　前　提　的　，　精　的标

志　是　交　代　　　结　合　的　优　雅　韵　致　。所　以　，叙　述　求　　烙　在　了　朋　友　的　记　忆　里　，　每　每　谈　到

清　楚　，　点　完　整　。　如　果　简　而　不　清　，　美　，一　定　要　有　修　辞　意　识　和　描　写　基　　深　圳　人　，　朋　友　的　眼　里　都　会　升　起　一　　要

少　而　不　明　，　那　就　走　向　另　一　个　极　端　　　本　功　，　究　句　式　变　化　美　化　，　免　刻　　片　感　激　的　雾　来　。　讲　避

了　。　上　例　，　如　只　交　代　蔺　相　如　的　　板　单　调　的　组　句　和　干　瘪　无　味　的　叙　　　如　假

话　而不　明　“　解　”　效　果　，　简但　　述　。　化　的　虽　　　内容　残　缺　。　　　（　）　—　—讲　究波　澜　。　２曲

２议　论　求　深　。　．

②　朋　友　后　来　从　深　圳　回来　发　展　，

也　开　了一　家　酒楼　。在　酒　楼　里　，　定　　他

下一条规矩　：　是　雨天在他檐前躲　　凡

议　论　是　叙　述　的　统　摄　与　灵　魂　。　雨　的人　，　要　请　到　店　里　来　坐　，　且　　　　都　并

所　谓　波　澜　，　有　起　伏　曲折　。概　　　议　论　在　叙　述　中　肩　负　三　１　使　命　：　即　１　－　呼　　要　给　人　家　倒　上　一　杯　温　开　水　。　　　括　性　的叙　述　不　等　于　僵　化　平　直　，　是　　　应　，　展　，　华　。　如　下　文　（　发　给　　越　拓　升　例　印

③　仅　仅　是　杯　温　开　水　，就　温　暖

了　一　个　人　一　生　的　记　忆　，　甚　至　产　生

概　括　越　要　讲　究　曲折　韵　致　，　即叙　的　内　　学　生　练　习　）　　：　涵　。其　“　”　出体　现　在　三　个方　面　。　曲　突

一

感　激　一　杯温　开　水

这　是　朋　友　讲　的故　事　。

连　锁　反　应　，　更　多　的　人　，　到　那　杯　　让　喝

温　暖　和　关　爱　。　界　的　美　好　，　此　而　　世　因

是　简要过程的起伏　，　在标　　外

十　几　年　前　，　还　在　深　圳　打　工　，　摇　曳在　一　杯　温　开　水　之　中　了　。　他　　　如　果　没　有　后　三　段　的拓　展　，　本　　地　用　复　句叙　述　，　忌　平　铺　直　叙　。　切　　　整天　帮人　家掏　下水道　，　到哪　儿　，　走　　　常用　浓缩　叙述　的复　句形　式很　　身上　都　有　一　股　下　水道　的异　味　，　文　不　过　是　讲　述　一　个　故　事　，故　事　完　　很　　志是关联词　的拉动　，　学会有意识　　应

多　，　此　略举　几　例　：　在

让　人　侧　目　。　以　，　一　般　不　到　热　闹　　了　文　也　就　结　了　，充　其　量　是　三　类　上　　所　他

…

转　折　句　：虽　然　…　…　，但　是　　场　合　－　Ｌ　－。　那　个　城　市　的　繁　华　和　优　雅　　　的　文　章　。　还　是　…　…　　如　果　仅　有　①　处　的　拓　展　，故　事　　是　那　个　城　市　的　，装　不　进　他　兜　里　一

。

…

递　进　句　：　不　仅　…　…　，　而　且　　　点　点　，他　住　工棚　，倚　墙　角　吃　冷　馒　　　没　有　后　续　，　如　强　弩　之　末　，　过　是　　　犹　不　依　然　…　…　　二类下　的作

文　。　　　头　。

，

假设　句　：　如　不是　…　…　，　是　　假　不

…　…

一

Ｅ　天　下　雨　，　深秋　的　雨　，　ｌ，　是　虽

如　果　仅　有　①　②　处　拓　展　，文　章

说　是　在　深　圳　，　也　带　来　了寒　意　。他　　便　少　了　应　有　的　深　度　。　此　憾　将　导　致　　　可　　　二　是　同一　人　事　的对　照铺　叙　，　　　当　时　已　掏　好　一　家　酒　楼　的　下　水　道　，　自　雨　　文　章　难　以进　入　一　类　上　的　高　峰　。

，

又　怎　能　…　…

成　错　落　之感　，　学　会　交　错　叙　述　。如　：　大　，　不　了　，　倚　在　酒　楼　的　檐　下　躲　　　应　　　回　就　因　为　有　了　自　强　作　为　精　神　支　　雨　，　边　就　掏　了　怀　里　的　冷　馒　头　吃　。　一

柱　，　海　迪　战　胜　了　高位　截　瘫　，　造　　　张　创

其　实　，高　中　语　文　教　材　中有　许

多　夹　叙　夹　议　的　范　文　，　《　褒　禅　山　　如　游

记　》　石　钟　山记　》　。　好　夹　叙　夹　议　　　《　等　写

了　自学　成　才　的　奇　迹　；　正　说　）假　如　　（　还　　这　时　，　楼　的　门忽　然开　了　，　　　类　的　文章　最　有　效　的导　练方　法　，　酒　从　她　没　有　自　强　作　为　精　神　支　柱　，　充　其　　　里　面　走　出　一　位　服　务　员　，　服　务　员　径　　　是　以　读　导　写　，　以写　促　读　，读　写　互

熟　　　量　不　过　是　一　个　碌　碌　无　为　的　自卑　　直　走　到　他　跟　前　，彬　彬　有　礼　地　对　他　　补　，　中生　巧　。

者　。　反说　）　此可　见　，　（　由　自强　是　人　生　　说　。　生　，　请　进　…　…　　先　您

价值　的　决定者　。

（上　海　市　张　江　实　验　中　学　；

他　被　带到　一　张椅　子　上　坐定　，　２　１　１　　　　　０　２　０）

ｏ　文学讯０３　语教　通　２．　１Ａ　０　　／

作文六：《【doc】如何写好夹叙夹议的议论文》2100字

如何写好夹叙夹议的议论文

叙述事情的分析，提炼和升华，阐发事情中体现的道　理．

口口

－＿

－．．先叙后议

把所举的例子用简明扼要的语言＂叙述＂之后，要对　事例进行分析．事例与论点之间要使用分析性语句，分　析事理时强调事例能证明论点的原因，分析的视角多集　中于事例能体现的观点上来，从而使论证较为明确，深　刻，透彻．

示例一：兔子因为不会游泳，差一点被狼吃了，于是　＂好心＂的动物管理局将其送进游泳培训班，但遗憾的是　兔子很苦恼，因为它很长时间都没有学会游泳．　动物管理局管得太宽，又不具体情况具体分析，是　造成兔子无奈的直接原因．今天小兔子差一点被狼吃　了，动物管理局于是就决定让小兔子学游泳；那么明天　Ｊ阅读与作文高中版．．．．．．．．．．．．．．．．．Ｊ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一　小兔子差一点被老鹰吃了，动物管理局可能又考虑让小　兔子学飞翔了；后天呢，又有危险降临了，不知小兔子还　要学什么技能．其实最好的办法是让兔子发挥自己的优　势，扬长避短，兔子不是擅长短跑吗，何不在速度上在发　掘一下呢，可以请豹子或老虎作教练，这样兔子不就可　以高枕无忧了吗？（２０ｏ９年全国卷高考优秀作文《＂无奈　的＂兔子》）

事例的第一段是对材料的浓缩和概括，第二段则是　对概括后的材料进行分析，表明自己的观点和态度．先

叙后议，材料简明，观点鲜明，逻辑性强．

＝ｏ议中有叙＇

叙事中有议论，就是针对所叙之事发表自己的看法　一名师笔法？

和观点，或是点明事件的意义，或是阐述事件所包含的　人生哲理，或是揭示事件本身的本质特征，使记叙的内　容南感性ｆ：升到理性．从ｌｍｉ生动形象的引出自己的观点　和看法．

，海阔天空＂清　乐例二：＂忍一时，风平浪静；退一步

朝的宰相张廷Ｌ．ｊ一位姓叶的待郎都是安徽人．两家相　并而居，都要起房造屋，为争地发生了争执．张老夫人便　修书北京，要张宰相ｍ面干预．这位宰相看罢来信，立即　做诗劝导老丈人：＂千咀家书只为墙，再让Ｒ有何妨？　万里长城令犹在，不见当年秦始皇．＂张老夫人见书明　理，立即把墙主动退让ｉ尺，叶家见此情景，深感惭愧，　也码Ｊ：把墒让后三尺．就这样，张叶两家的院墒之问，形　成了六尺宽的巷道，成了有名的＂六尺巷＂张廷失去　的是祖传的几分宅基地，换来的却是邻里和睦及流芳百　世的美名．

有些事情，忍一时后换来风平浪静；有些事情，退一　步后换来海阔天空．世界是充满矛盾的！你是怎样看待　让步的呢？

文中划线部分就是议论？与文中＂六尺巷＂这个故　事的来历相辅相成，有叙有议，叙议结合，把观点说的清　晰明白．

三．先议后叙

采用先议后叙的方法，首先开门见山地提自己的　观点，并以此统领全段，揭露所叙事件的意义一通过开门　见ＩｌＪ的议论，中心显得清楚明内，对接下来的叙事，要根

据议论的中心，抓住重点进行叙说

示例＿二：＂虎父犬子＂的现象，在历史Ｅ多不胜数．蜀　主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是＂扶不起的阿斗＂；名将　周瑜．足什多｛禁．儿子周胤却荒浮自恣，终遭流放：庸太　ｊｊ【，久略．ｑ儿却尤ｒ一成器；ｆＩＩ篷

准．智慧过人，于孙却骄含浮逸，沦为庶人……这些＂犬　子＂们，躺在父辈功勋的温床｝二，自我放纵．不思进取．他　们不懂得，只有ｉｑ立自强，才能创造属于自己的人生．无　论出身如何，我们都要靠自己编织未来．

段第一句是观点句，接着举例证明观点．这样观　点就不是孤立的，有了叙述的支撑就显得枝繁叶茂．　以上三种基本方法在实际操作中都离不开思维的　深度和广度，否则文章就不深刻；有了深度和广度，还需　要把思考的东西外化成具体的语言文字的能力．　如鲁迅的《拿来主义》就出色地把思维的广度和深　度处理的水乳交融：作者主张＂拿来主义＂，但文章却不　从＂拿来主义＂谈起．而是从＂送去主义＂发笔；写＂送去主　ｚｌ｛Ｏｗｅ｛ｔｉｓｈｅｎｇｚｈａｉｌ作文提升站

义＂之先，却又劈头谈的是＂闭关主义＂．这是思维的广　度．再说思维的深度：作者以＂大宅子＂作喻，指出什么才　是真正的＂拿来＂．并且具体而形象地阐明了＂拿来主义＂　的原则和方法，首先是＂占有＂，之后是＂挑选＂，＂挑选＂以　后，根据不同的情况采取不同的态度．用生动形象的比　喻，阐明了文化交流中常常为人们纠缠不清的重大问　题，深刻论述了什么才是真正的＂拿来主义＂，充分体现　了作者思维的深度和思想的深刻．

作者为了阐述＂拿来主义＂者应该采取怎样的态度　和方法，首先用形象生动的语言批判了对待文化遗产的　儿种错误方法．他用＂大宅子＂比喻文化遗产，用＂鱼翅＂

比喻文化遗产中的精华部分，用＂鸦片＂比喻有益也有害　的一类事物，用＂娴枪，炯灯＂有害可做反面教材的一类　事物，用＂姨太太＂比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡　的东西，这些事物都是当时的人们所熟悉的，通过比喻，　使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅　显化，说得具体形象又清楚透彻．尤其是对＂孱头＂＂昏　蛋＂＂废物＂＂姨太太＂等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻　味

荣杂囊

云的思念…．

陈晓华

晴空的飘是心的寻觅

夏的雨滴ｔ

是满怀的希冀

冬天的雪地

是梦的回忆

幻化着自己

那是在思念中想你

想将爱的音符全部记起

Ｊ

阅读与作文高中版ｌ２７

，，

，

，瓤一，

，

作文七：《夹叙夹议作文及范文》17600字

高考作文训练及范文　　夹叙夹议

一、学案

【训练目的】

学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论进而融入自己的倾向和评价。

【训练重点】

叙议结合

【写作注意】

根据不同表达要求，注意叙和议的比重

关键词：记叙性叙述、描写性叙述　议论性叙述　；分析性议论　　　感悟性议论　联想性议论　　对比性议论

【复习指导】

何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而使揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。　如何处理记叙和议论的关系？

（一）记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。

（二）合理安排议论的位置。议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。

第一步，写好“夹叙夹议”中的“叙”。一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。记叙性叙述带有很强的叙事性。描写性叙述有浓厚的描写色彩。议论性叙述往往由几个事例构成，常采用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。这种“叙”难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。这三种叙述方法，记叙性叙述要把事件的过程写清楚，适合举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想像再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合列举一组典型事例时使用。在训练中，可以针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。　第二步，写好“夹叙夹议”中的“议”。“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。“议”，有四种常见的议论方式。

（一）分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。

（二）感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。

（三）联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。

（四）对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。

【技法解读】

“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能，掌握了这种技能，对写好各类散文和议论文有着重要意义。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。在作文教学实践中，我尝试着多写一些“夹叙夹议”的语段，收到了很好的效果。这种语段写作训练可分两步进行。

第一步，写好“夹叙夹议”中的“叙”。

看一下摘自高考优秀作文的三个语段：

面对生与死的抉择，面对自己与他人的取舍，他从容地做出了心灵的选择。从此，他的笑容，他的声音，他的生命永远地融入了滚滚的洪水中，再也无法重复。殊不知他的笑容永映水中，他的声音永响世人的耳边，他的生命永续在人们的心中?

?　他的选择，惊心动魄，催人奋进，我仰慕这从容的心灵选择！

（二）逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫?　?

我忆起了，他，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原！他在江边徘徊着?　?　突然，仰天长叹：“　天啊！奈何你这般时待我？圣上啊，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意也！”纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中?　?

我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！

屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记?　?　小人当道，统治者无能。屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣谬谓余以善淫”。悲哉！哀哉！

（三）三国旧事依旧明朗，昔日之覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他那最信任的义子吕布。是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖？是他最宠爱的小儿阿瞒。是谁捧着张飞的头奔向敌营？是他亲自挑选的副将。往事蹉跎，不堪回首，在历史的天平上他们都让亲密的感情所欺弄，所扼杀；在理性的尺度上，他们显得是那么渺小，那么无知。

第二步，写好“夹叙夹议”中的“议”。“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。为了让学生写好“议”的部分，我归纳了四种常见的议论方式，要学生借鉴摹仿，熟练运用。

１　．分析性议论。

这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。例如：

２　．感悟性议论。

这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。例如：

曾看过陆幼青的《　死亡日记》　，也曾为他死亡日记中的洋溢着顽强生命力的向日葵而感动溢怀。陆幼青―

３　．联想性议论。

这种议论由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，从而表达出作者对客观世界的一种认知。例如：

４　．对比性议论。

这种议论，先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。例如：

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊?　?　他们选择了永恒，纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择?　?　纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。　而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平．息了壮志，阿逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精神大气磅礴还有谁唱？五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁。　这一语段把历史上那些具有高风亮节的名士的执著、豪壮、高雅的选择与当今之世的庸人的物欲横流、追逐名利的选择进行对比，歌颂前者，鞭笞后者，告诫人们不能丢掉民族精神和传统美德，要选择永恒。

【典型训练】

一个旅游景点，围着一大群人，大家在看“孔雀开屏”。那只美丽的孔雀的尾巴从早到晚就一直那么张开着。记者有些奇怪，一打听，原来，孔雀的主人为了招揽生意，竟用铁丝把孔雀漂亮的羽毛支撑开，孔雀想收也收不起来了。人们不禁感叹：真是生财有道啊！请自选角度，可写成生动的记叙文，可大发议论，写一篇不少于８００字的文章。

（写作导引）话题作文，材料与话题是一种引入与定格的关系，它的逻辑起点是自面到点、由个象展示到归纳定调。材料作文则不给话题、不定主题。它的逻辑起点可能是由点到面然后再定面及点。因此对待同一个材料，我们可以从多个方面去分析，构思文章时可以根据自己的理解从某个方面入手赋予材料一个话题，并从中确立一个“关键点”来加以表现、阐释和论述。那么面对这个材料，我们该如何更好地审题立意呢？我们要将这个材料定位于一个立脚点，并深入解读一个关键字。材料最后落脚到一句话上：“人们不禁感叹：真是生财有道啊！”我们首先要弄清楚材料揭示的“道”指什么？可以说这里的“道”是歪门斜道，是财迷心窍弄虚作假之道，是践踏生命、残害生灵扭曲人性之道，是破坏自然、破坏人与自然万物和谐共生之道。总之这样的“道”不是“人道”的“道”，不是“君子爱财，取之有道”的“道”，不是“道法自然”的“道”，也不是人们内心真正“审美之道”及　“情感认同之道”。

（精美例文）

龙盘何踞？

心儿不禁一动，在这装修豪华的售楼部前。早就有买房的想法了，如此之景，正合我意。

楼曰“踞龙盘”，正是虎踞龙盘之地，吾辈岂可不居？楼之主旨为“龙脉传奇”，其脉有三：其一曰“室脉”，即眼前耸立的一座座楼房。其辞曰：“高可临苍穹而抚云，可极目眦而览物。坚不可催，设备又齐全，室内洁而馨，居之喜且乐。”真让人动心。远视其楼，金碧辉煌，似如此；其一曰”湖脉“，即言隐隐约约现于室前之湖。其辞曰：”湖水清而石可见，微风起而绿波涌。鱼翔浅底，鸭浮其上，又有鸟时至，飞鸣而过。”这又是何等让人动心。远视其湖，但见波光闪亮如带，亦似其所云；其一曰“人脉”，其辞曰：“何忧无近亲，此地有佳邻。日日含笑过，户户一家亲。忧乐相与共，生如同一庭。”我更加动心。心中渴望的生活环境，理应如此！况且，从这儿看去，所言应当属实。正欲进而细视，却遭拒：“未付房款，请勿入门”。怎么办呢？前思后想，再次注视那一座座楼，外表看起来的确如此。最终我同意先付款后入。房价虽高涨，但倘如斯言，亦可矣。对方收钱，莫名一笑：“请入！”

载欣载奔，终至其前。暂住几日，大吃一惊。先之所言，纯属妄语；先之为美，皆为矫作；先之言善，皆为诳言。

楼外金碧辉煌，高高耸立。楼里则远不如之，设备短缺，水电频停，空气污浊，室内杂乱，何言喜乐？湖之为水，远观似下皆闪光，近视方见其浑浊不堪。石不可见，鱼不可寻，鸭未尝至，鸟未尝临。只可嗤之以鼻，怎可动之以心？居此无人问，日日尤冷清。如此之势，怎可合我心？

载怒载奔，至对方之门。欲索余钱财，退吾居。岂料对方狡黠一笑，似早有所备，手持购房合同，拒不退之。怒不可遏，而法不可寻。哎叹连连，自至其门。

思之甚久，终明其情。言及对方，奸诈至极。外饰其表，内隐其真。空闻语言夸饰之美，空见外围华丽之饰。实则金玉其外，败絮其中。正如斯楼，视其高耸而立，视其金碧辉煌，却未知，商猪早已费尽心机，设置陷阱重重！岂言生财有道，反却害人于无形？

呜呼！龙盘何踞，龙脉何存？人脉又堪能言？劝后来之者勿为虚伪矫饰之美所欺，应知此非为美，不可因之动心。真美何在？惟江河为龙脉，五岳为龙盘。自然之美方永存，人之虚饰之美不可为，亦不可信！

【推荐理由】

本文辛辣地讽刺了一些房地产商受经济利益驱使肆意开发破坏自然，而又以“人造美景”作为招牌来刺激人们购房的神经。充分揭示了生活中一些人弄虚作假、“生财无道，欺骗有道”的勾当，也表达了追求自然的真实才是真正的美的思想。文章文风活泼，语言仿照文言句式而又充含蓄蕴藉，并且诙谐幽默深藏着讽刺的力量。此外将顾客被骗前后的心理也写得生动形象。

那只哀伤的骆驼

从来没有想过，在四季如春、气候温润的昆明，我会碰见一只骆驼，一只眼神哀伤的骆驼。

今年暑假，我与家人一起去昆明旅游。我们去了“金殿”，一个位于昆明原始森林最多的山上的景点，据说当年吴三桂为爱妾陈圆圆修建的“铜房子”屹立至今。

我们沿着石级登山，就在快要到半山腰的景点时，我听见了一阵恐怖的嘶鸣，比象鸣马嘶更加奇异。我当时就吓坏了，那声音简直就象电脑游戏里怪兽的吼叫。我半是胆怯半是好奇地张望，几十级台阶后的平地上，就在路旁，一个庞然大物瘫软在地！“是只骆驼吧？”母亲轻声地说。我飞快地跑了上去，简直不敢相信自己的眼睛，真的，真的是一只骆驼！　　　　　我目不转睛地注视着它，它并没有倒下，我看见它的急剧下降是因为它由战栗变为跪下的姿态。或许这只是它的一种休息方式吧！只见它的后腿被一根粗铁链子系在树上，而它出现在这里的意义，不过是为了主人赚几张与顾客合影拍照的钱。

那是怎样的一匹骆驼啊！粟色的皮毛，魁梧的身躯，却又因为失去生命活力的光彩而显得衰老不堪。定睛细看，你永远不会忘记那触目惊心的画面：它那跪着的左腿，就在膝盖骨那儿，露出了惊心动魄的森然白骨！尚有皮毛包裹的右腿的膝盖部更加映衬左腿处的伤残。灰白色的很粗的骨头，周围是一圈绽开的破碎的皮毛。我一阵阵心寒，不忍注视这般恐怖的创伤又忍不住将视线停留不愿挪开。终于将视线顺着骆驼的膝盖往上移，我看见了它的眼睛。瞳孔很大，有浓厚的黑色，眼神黯淡飘忽不定。我怔怔地望着这哀伤的眼神，你是想对我说点什么吗？获得自由？安度晚年？重返沙漠？??它静静地注视着我，只是眼神依然黯淡。　　　　　扫视四周，它的主人正在打牌。主人对它丝毫不闻不问；从它面前走过的游客络绎不绝，却无人愿意多看它一眼。几个叫嚷着“骆驼，有骆驼”的小孩也被大人拽走，两边众多的小摊贩只是一个劲地招徕游客??人们或是在忙于打牌，忙于拍照，忙于赶路观景等，难道除了我之外却再也没有人愿为这只可怜的骆驼驻足吗？

我以为，骆驼只是属于沙漠的，从漫天黄沙中缓缓走来，带着优雅的驼铃和气定神闲的神气。而不是现在这样，也不应该是现在这样的！

从“金殿”归来，我没记住豪华的“铜房子”，只记得那只骆驼，那只不应该属于那儿的骆驼。

【推荐理由】本文是一篇记叙文，却又在平静的叙述和细致的描写中饱含着个人鲜明的情感立场和态度。特别是非常注重细节描写，使文章内容充实而又细致深入，增强了文章的表现力。如文中对骆驼的伤口、骆驼眼神以及对众人反映都作了精妙描写。此外这篇文章还带有作者真实的生活经历和情感体验，富有真情实感，难能可贵。

（例文升格）

孔雀开屏

一个旅游景中，一拨拨的人围着几座不知名的塑像转来转去、拍来拍去。如同中国几百个旅游景点，永远充斥着导游一遍遍重复的解说以及人们在相机前一贯的动作。

忽然，一阵锣响传来，惊飞了树上的一群鸟。“哎，走过路过，千万不要错过！大家来看一看，瞧一瞧了，孔雀开屏，可遇不可求！抓住时机，都来看一看了！”

于是，好奇的人们首先寻到锣声处。原来是一座孔雀展览馆。门外张贴着巨幅广告“内有孔雀开屏，不开屏不收钱。”。这倒是蛮新鲜的，门票也不贵，大人两元，小孩一元。越来越多的人听闻锣声赶来，竟前前后后围了三四圈人。中国人便是这样，都爱赶热闹，那究竟人群中间又是什么呢？

只见四周铁栅栏中央，几只孔雀垂着头，奇怪是竟然每一只都开出五颜六色的羽毛。面对着一群大喊大叫的人群，孔雀显得惊慌失措，身后的羽毛也不时的抖动，却并没有收起来的意思。

或许孔雀开屏人们见过，但几只孔雀同时长时间的开屏依旧让人震惊。于是越来越多人围过来，门票也一涨再涨，甚至到了几十元一张。可人们不在乎，他们愿意花钱看奇特的事物。

一旁孔雀的主人正忙着数钱忙得不亦乐乎，脸上的笑容绽成了一朵花。可究竟他是用什么方法使这么多孔雀同时开屏呢？原来他用铁丝将孔雀的羽毛支撑开，孔雀就是想收也收不回！

周围也围着各式各样的人。有摄影家忙着拍照以便用来展览获奖的。有新闻工作者忙着报道这一奇观，更多的还是游客，他们纷纷拍照留念，似乎想永远保存这一千载难逢的奇异景观，好作为自己亲历了这次奇观的证据。还有一位生物学家，许是为了扩大自己的名气吧，在那对孔雀开屏现象侃侃其谈，周围也聚集了很多游客。

游客中男女老少都有，纷纷挤着向前。有的人利用娇小优势钻进人群缝隙，有的人利用体重优势左推右搡。中国“尊老爱幼”的传统美德早已不知被扔向了何处。

这时候前排的一个小伙子说：“快看，孔雀的脸上是什么？怎么会有水？”于是一群人都盯着看。瞬间聚光灯的闪声喀嚓喀嚓地响了起来。

一个小女孩的声音从人群中冒了出来：“那是孔雀的泪水啊！它被这么多人看着，一定不舒服。”顿时人群中寂静无声。

接着又是一阵锣响。“大家快来看一看啊，孔雀落泪，千年奇观！大人一百元，小孩五十元??”又是一阵人群蜂涌而至。

【推荐理由及升格建议】

这是一篇富有意味的记叙文。作者将旅游景区里人们观看孔雀“开屏”场景写得形象而生动。特别是对景区工作人员的煽情吆喝以及不同人在观看孔雀“人工开屏”丑陋的众生相作了集中而细致的描写。结尾处小女孩稚嫩的声音和吆喝者对”孔雀落泪，千年奇观“的吆喝并趁机抬高门票价的行为的描写更使文章充满着无尽的情感张力和意味。总体来看文章形象

感强，细节描写细致有力，全文批判意味强烈，能唤起人们的情感认同和引起无尽的感受和反思。

但是有人觉得这篇文章的主题不够鲜明，内容拓展性不强。针对这些问题，请结合文章的叙述和描写内容，在适当的地方结合文章的主题加上一些议论性的话语加以感悟、联想、议论等，使文章主题更为鲜明集中。

二、作文单元板块模板

【训练主题】

（１）以“静听回声”为题，写一篇作文

有许多事物能唤起我们对故园的怀想：老树、老街、老房子，庭院门前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘的荷花，那童年的风筝??想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟，想想母亲呼儿唤女的声音??请把自己置身于某个情境之中，以“静听回声”为题，写一篇作文。小组进行交流、评选，再将全班选出的文章汇编成一期小报。也可利用校园网粘贴自己的作品，或制作成相关主题的网页。

（２）以“在远方”为题，写一篇散文。

一个人只有在离开故乡后，才能真正地懂得故乡。你有没有想象过，在十八岁的时候，你会背起行囊走向远方？在远方，会有什么样的故事在等待着你呢？请以“在远方”为题，写一篇文章。

（３）以“在路上”为题，写一篇散文。

有的人一生漂泊，有的人终生不离故土，有的人少小离家老大回。人生的轨迹可能会不同，但是每个人的心灵都会远游，每个人都在寻找自己的精神家园。请以“在路上”为题，写一篇文章。

【训练重点】

１．首先说“叙”

２．其次说“议”

３．在记叙过程中融入自己的倾向和评价

【点拨巷】

故乡，是我们每个人一生的精神故园。如果我们注定一生要不停地回望，故园是我们的目光惟一永远不变的方向。对故乡家园的爱是一种血脉相连的情感，所有关于家园的深沉思考，都是在此基础上的升华。

散文写作要能灵活地综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种手法。叙事要简练生动，描写要精当传神，刻画人物栩栩如生，创设意境深远，在叙述描写的基础上辅以适当的议论和抒情，做到贴切自然，易懂耐读。

题（１）是从故乡的某个具有特定意义的场景、情境出发，以“静听回声”为题作文。写作这个题目，重要的是选材，场景、情境不一定要大，但一定是比较典型的，它是进入乡情乡思的切入点。依靠它，可以进入到对故乡的叙述中，而且，这个具体的事物或场景最好是与写作者有些关联的，是包含了作者的情感记忆的，这样写出来才有感染力，才能引发人情感上的共鸣。题（２）为“在远方”，写作这个题目要兼顾到三个方面，根据提示，这个题目

首先是想象性的，是面向未来的，要启发学生想象未来的岁月，他们会离开家乡，离开故土；其次，这个离家又要是具体的，要设想具体的故事、具体的场景；再次，立意又要落到“返回”上，写远方是为了写故乡，写思乡，要写出对故乡的深刻的认识，表达“一个人只有在离开故乡后，才能真正地懂得故乡”这样的道理。所以，对“在远方”这一情境和故事的描写与叙述，实际上是为这一主题服务的。题（３）是“在路上”，这个题目扣住的是心灵的远游、“精神家园”，所以在立意上与“在远方”是有区别的，它表达的空间比较大，要注意虚实结合，不能只写实在的“在路上”，所以，即使实写“在路上”，最终也要落到心灵，落到精神层面，落到人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求上。写作这一题目可以让学生对《乡土情结》、《前方》多加研读。相比较而言，《想北平》、《今生今世的证据》的记叙与抒情要明显一些；《我心归去》的抒情性要重一点；而《乡土情结》、《前方》则议论要多一点。在进行写作指导时要让学生对它们进行分析、借鉴，让他们根据各自的主题、题材选择适当的表达方式。既要综合运用，又要有所侧重。

这三个题目所提示的文体都是散文，前两篇偏重于记叙、抒情，后者议论性要多一些。这是从本专题学习材料的文体特点出发的，也是本专题写作实践的要求。本专题所选的几篇散文在记叙、描写、议论、抒情等方面结合得都很好，相比较而言，《想北平》、《月是故乡明》、《今生今世的证据》的记叙与抒情要明显一些；《我心归去》的抒情性要重一点；而《乡土情结》、《前方》则议论要多一点。在进行写作指导时要让学生对它们进行分析、借鉴，让他们根据各自的主题、题材选择适当的表达方法。既要综合运用，又要有所侧重。

【导写坊】（以“静听回声”为例）

静听回声：静可以是环境氛围的安静，也是一种心灵的宁静，更是人经历某些人、事、景、物之后心灵的怀想和思想的沉思。回声可以是熟悉景物的重现，是熟悉的人和事以及某些场景的重温，是自我心灵的奏鸣，是历史声音的荡响??

静听回声可以说是一种怀旧，它不是一种颓废一种倒退，而是对过往美好的重温；静听回声可以说是一种反思，而是一种对过往生命的检视和沉思；静听回声也以说是一种怀想，它是一种重新聚起的希望和力量．它是一杯昨夜的醇酒，催发一片明朝的生机．??

在喧嚣忙碌的现实生活中，或许在某个安静的，在某个不经意的瞬间，另一个你总会莫名的想起故乡的老屋，想起屋前的那棵酸枣树，门前那个拌着你童年嬉闹的小水池，夏天夜里一起乘凉的村民，以及那个经常给你们讲故事的老人，亲爱的同学们，面对“静听回声”的话题，你们又能想起什么呢，拿起笔写下你心中温暖的眷恋和怀想吧??

【范文坊】

范文一：

老树酸涩

“静听回声”，其实回声不一定光指声音。我想到我童年的那棵树，那棵老树，我似乎听到我的童年，以及属于童年的一切。

——题记

门前有棵老树，不算老，只能追溯到我爸小时候而已，只是我们都这么叫。

每到六月和十月，老树便会结满果实，不甜，挺酸的，但我一直很喜欢吃，爸爸也很喜欢。他说吃了这老树上结出的酸涩的枇杷果，能让他回忆起那个动荡的年代，以及那个年代人与人之间那份可贵的真诚。我小时候对这话不太理解，只觉得枇杷果好吃。现在想想，爸爸的话中，也带有一丝酸涩??

小时候我和一院子的男孩女孩都挺调皮的，打架，爬房子，砸玻璃，没什么我们不敢干的事，也因此常挨家里人的骂。我们一群孩子每次出去疯玩回来，差不多都要红一次眼睛，可我除外。爸爸从不骂我。那时候我只觉得他挺爱看见我们一群孩子在一起玩，干什么事他都快乐。所以我成了孩子王。不过我们干得最多的，还是爬树。四五个男孩，一阵风爬上了老树，坐着、站着、望着??

后来，我们那群孩子差不多都上了同一所小学，所以还常在一起，只是人少了，大家也没那么疯了。也正是在那几年里，邻居盖院子，正好把老树划在了自家院子内。我们一群孩子都抗议，但院子依旧建起来了。不过老树毕竟是喜欢我们的，它把枝条伸出墙来，个头不高的我们都倚着这树枝翻过墙去，坐在树上好不惬意。

我六年级的时候，一院子的孩子，只剩下男孩还在一起打打闹闹。正是那年，发生了我有生以来最大的一件事：邻居没有和任何人商量，就自己把老树锯断了。不少女孩都哭了，邻居道歉也无济于事，我们这群男孩子也忍不住，好几个都红了眼睛。后来事情平息了，我找到老树的上半段，将它插在墙边的土中，希望能有奇迹出现。这事便也随着时间慢慢逝去。　　　我的初中，总好像少了点什么，也许是夏天那片凉爽的树阴，也许是酸涩的枇杷果，也许是躺在老树上的那份童真和童趣??

一个雨夜之后，奇迹出现了，老树的树枝发了芽，好多人都下楼庆祝??

现在，我常独自靠着墙边的老树，望着大院里的几个小孩打打闹闹，回忆自己的童年时光，不禁微笑。这大院里和我同一届的孩子现在都已各奔东西。想起那酸涩的枇杷果，想起惬意的树下童年，心里禁不住也酸酸的??

微风过处，树阴随着老树摇摆，老树记载了两代人的欢乐。我倚着它，抬手摘下一颗果子，细细地，品尝它的酸涩??

赏析：本文语言朴实却让人回味，思想很有张力，一则体现了对老家特别是对童年生活的怀恋，另外一方面也似乎也含有对人与人的隔膜、对现代文明对自然生态破坏的批判。骨子里向往的还是那欢快无忧的童年，那淳朴敦厚的故乡人情，那原始古朴故乡生态文明。　　范文二：

在　　远　　方

回头看一眼生活到如今的家乡，开始踏上去远方的旅途。

盼望着，盼望着??时间在盼望中流逝。

春来了，万物复苏，生机盎然。小草儿从地里探出了脑袋，眨着眼睛看这美丽的世界；花朵儿开始舒展双臂，整理美丽的外衣。那么美，那么迷人的景，迷住了多少游人的眼，但始终无法令我正眼相看，因为我的心在故乡，而不是在这陌生的远方。

夏到了，一切又是另一番景象。烈日当空，诉说着如火的热情；狂风暴雨，洗涤着炎热的世界。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，如此妙景，能令蜻蜓为之留恋，却仍然吸引不住我的眼球，因为我的心在故乡，不在这遥远的地方。

秋近了，落叶飘零，悠悠地归根，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，虽非落花，却比落花更深情。枫叶染上了胭脂，那种娇媚的美令人流连忘返，是啊，“停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花”，如此丽景谁能不爱呢？可是丽景还是无法令我停住脚步，因为我的心在故乡，不在这陌生的异乡。

冬临了，鹅毛大雪纷纷飘洒而下，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”正是吟咏这种景象吧！不带瑕疵的白，不带修饰的美，令多少人忘却烦恼；栩栩如生的冰雕，略带忧郁的腊梅，让多少人希望时间就此停留，可这些依旧阻止不了我前进的步伐，因为我的心在故乡，不在这遥远的异域。

变幻多姿的四季吸引不了我，因为我的心不在远方；车水马龙的繁华吸引不了我，因为我的心在宁静的故乡；高楼林立的城市吸引不了我，因为我的心在平凡的村庄。

我的人在远方，我的心却始终不在远方，我想像大雁一样展翅回到我的故乡，那是我成长的地方，那是我深爱的地方！

在远方，我可以接触很多新鲜事物，可以开阔视野，可以丰富知识，可以结识很多新朋友，可是我仍然无法刻骨铭心地爱上它。记得不知那位哲人在谈及爱情时说，一个人的心的容量有限，一旦爱上了一个，便再也无法容纳第二个。我想也是，故乡已在我心中深深扎根，　　　我又如何能再爱上其它地方呢？

故乡，你听见了吗？在远方的游子正在呼唤着你！

赏析：本文花大量笔墨铺饰远方景物的优美、世界的繁华，却又总在结尾似是不经意却又坚定地道出自己不会留恋这一切，因为我的心在故乡，那里始终有我灵魂的呼唤。本文结构完整，条理清晰，全文都在以一种欲抑先扬的技法来写故乡之外的景物却又始终在鲜明对比反差中道出了我对故乡的热爱。

范文三：

一路上，痛并快乐着

高三的忙碌，令我倍感忧伤。我开始留恋身边的一棵草，一朵花。我愿意摘一朵带露水的花，偷偷地，放在口袋里烘干。如果这样，我就能无时无刻都记住这十八岁的味道，以及这一路走来的点点滴滴。

——题记

都说高三是人生路上最重要的转折，都说高三就预示着要与千军万马争挤独木桥。于是我知道，高三写满了惆怅，成绩的起起落落让我找不到前行的路；高三写满了失落，现实与梦想的泓沟让我迈不开勇敢的步??这路上，一切是那样的迷茫，而我却在这样的迷茫中迷失了自己。

望着校友们忙碌的身影，是那样的坚毅，那样的从容。相比之下，我又是如此的懦弱，如此的不堪一击。这场战役才刚开始，我竟做了逃兵。我渐渐觉醒，放弃是没有用的，中途退场是可耻的，只有勇敢拼博才能成功。于是，一切关于放弃的念头全部被打翻在高三这场洪荒中。我懂了，在这场战役中，时间终将会把你推向高三的终点，推向决战的关口。纵使你有千般不愿，万般无奈，时间是不会吝惜你的感受的。这便是一条不归路，一旦你踏上了，就没有回头的余地，所以你只能一直向前。

奋斗拼搏的日子里，我就像踏上了一座七彩虹桥，一切都是那样丰富多彩。高三就像太阳，火红火红的，代表热情与奔放，代表拼博与进取，代表着希望与成功。高三便是展示自我的舞台，是获得成功的阶段。在我身后，有别人羡慕的目光，有父母殷切的期盼；在我面

前，有远大的理想，有崇高的目标，有宽阔的大学校门，有火红的录取通知书。在这流汗流泪的路上，我体会着重获新生的感动。

激情固然是一种动力，但它并不适合打持久战，所以我选择了冷静。一颗平常心，承载了所有的希望，化解了无形的重压。我要相信，在这路上，我会像一艘顺流而下的小船，一直飘流。自然，一切一切的目的地都可以到达。

在这种上，千淘万漉虽辛苦，但我知道我很幸福，这种幸福就是“山重水复疑无路”后的“柳暗花明又一村”，是“众里寻她千百度，那人却在灯火阑栅处”的感动，所以我会继续努力，相信坚持到底就是胜利，相信阳光总在风雨后。

漫漫人生路，我们一直在前进。为了前方更远的行程，你准备好了吗？

赏析：本文倾向于抒情和议论，写出了自己高三的情感体验与独特感悟。文章感情炽热却又理性而富有哲理。文章议论的部分也很到位。

１、以（生活告诉了我）为题写一篇夹叙夹议的作文　２写一篇有关“亲情”的文章

３写一篇有关“友情”的文章

４以“微笑着面对生活”为主题写一篇作文，题目自拟　要求文章内容夹叙夹议

范文参考

以（生活告诉了我）为题写一篇夹叙夹议的作文

去聆听生活，去回忆生活中的琐事，我们会发现，生活中有太多值得我们回味的事情。在它们身后或许还蕴藏着一些人生哲理。

我们要体味生活，从生活中吸取教训，总结经验，勤奋学习，一步步迈向成功。　　我永远相信：

所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索。

所有的遗憾，总会留下一些完美的角落。

写一篇有关“亲情”的文章

亲情是什么？亲情，是木兰替父从军的故事；亲情，是孟母为子三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律．

－－－－－－题记

亲情，它是一剂良药，能治愈心中的创伤；亲情，它是一个港湾，能容纳漂流的小船；亲情，它是一双大手，能抚平情感的挫折．

小时候，亲情就是母亲温暖的怀抱，父亲宽厚的脊梁，幼小的心灵里能充分感到亲情的温暖与无私．那时的亲情是生病时的探望与呵护，　顿挫时的鼓励与支持，也是得意忘形时的棒喝……是亲情的力量支撑着我们慢慢长大，渐渐成熟．　　　　　　　　长大了，亲情便是一盏明灯，照亮了前进的道路，同时，它也是一个避风港，　给飘泊的游子一个平静的港湾．这时，母亲的鼓励与父亲的关怀就是激励我们前进的永恒动力．

……

写一篇有关“友情”的文章

友情似清水·美酒

月光淡淡，清风徐徐，独自在河畔；水波荡漾，花香四溢，友人在远方。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－－－题记

友情好似清水，它没有世俗的杂质、也不需要绚丽的颜色，更不需要改变它的味道。清澈、纯洁、真诚是它的本质，有了这些，这清水般的友情就足够了。不要让它建立在权力、富贵、荣华之上，正如圣人所说“君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为友”。不要人为的去为他制造一个惊心动魄的过程，真正的

友情是建立在纯自然的基础上的，什么也无法改变它，正如诗句所说“海内存知己，天涯若比邻”。更不要再好友离别时，大肆为好友饯行，以示彼此的友谊。那样就使友谊失去了他本身的意义，只需要一声简单的送语一句安慰便可，正如古人所言“莫愁前路无知己，天下谁人不知君。”

友情似清水，淡淡之中已将我们彼此紧紧相连。

一阵风刮起，带起尘沙，慢慢睁开眼，看一人独自在夜光下畅饮。昂首吟道“举杯邀明月，对影成三人。”我走近看罢，正是被人们称为诗仙的李白。我慢慢坐下，轻声问到为何如此？“好友离去，知音难觅，怎能不愁？”斟一杯美酒与太白共饮，美酒的幽香随风飘去，一直飘到那多愁的月亮上去，看看太白的愁容，月亮的光芒，我体会到了“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的那种寂寞与思念，也懂得了“千金易得，知音难觅”的孤独与无奈，百感交加只得举杯和太白对饮。　　　　　　　　友情正向这美酒，时间越久，味道则越香纯。而这美酒的原料正是两颗真诚的心和那来之不易的缘分。无论我们在哪里，只要我们的心还在一起，这美酒就会不断的酿下去，而且会越酿越香、越酿越纯，永远都不会变质。有人说友情就像浓茶，香浓过后就只剩下平淡和无味；但你是否听过“人生得一知己已足以”有人说友情只是一种无聊的感觉，时间会将一切冲淡；但你是否听过“相知无远近，万里尚为邻”。

友情似美酒，越久越旧，友情则越香纯，越浓厚。

我爱这清水般的友情，它使我懂得“友情是人生的调味料，也是人生的止痛药”。生活不能缺少朋友也万不能少了友情，人生若能得一知己，死而无憾。　　　　我也爱这美酒般的友情，它使我明白“若知四海皆兄弟，何处相逢非故人”，真正的友情是用两个人的心筑起的铜墙铁壁，固若金汤。

以“微笑着面对生活”为主题写一篇作文，题目自拟　要求文章内容夹叙夹议

微笑面对失败

国前总统林肯就是个非常典型的例子。他年轻的时候，作生意、竞选仪员，前前后后努力了将近二十多次，均以失败告终。但他最后终于成为了美国历史上最伟大的总统之一。与林肯相反的，是国民党军队的薛岳将军。薛将军在国军中有“华南虎”的称号，是蒋委员长旗下得力干将之一。他运筹帷幄，巧妙击退日本人多次进攻。当薛将军被媒体神化之际，他却因为骄傲被日本杀的大败。从此以后，华南虎就一蹶不振，再也没有指挥过什么像样的战役了。

用微笑面对生活

世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。越是纯洁的心灵，越是为其之美。

近期央视“艺术人生”和“新闻调查”栏目相继向全国电视观众介绍了一个人，这个人叫丛飞。丛飞是谁？他是深圳一个普通的歌手，一个没有固定工作没有单位的３０出头的男人，但就是这个脸上始终带笑的歌手，在１１年的时间里，他参加了４００多场义演，捐出了自己辛辛苦苦挣来的３００万元，资助了１７８名贫困学生。如今他是一个病人－－－－－－一个被诊断为“胃癌晚期”却连医疗费也付不起的病人，但是他始终用微笑面对生活。当然，丛飞还有另外的一些很光荣的头衔：爱心大使、五星级义工、中国百名优秀志愿者。而丛飞在接受采访时则笑着说：“有人说我有３个头衔：傻子、疯子、神经病。”

作文八：《夹叙夹议好作文》3400字

作文应掌握两项功夫：叙事与议论。只叙不议，文字会显得没有思想高度，浅薄愚陋；只议不叙，文字就会显得无血无肉，枯燥无趣。可见叙事和议论如单独使用，都很难造就优秀作文，只有将两项功夫糅合使用，夹叙夹议，以叙铺陈，以议点染，作文才能呈现美不胜收的效果。　　　用夹叙夹议的方法作文，主要有以下三招：　　　第一招叫“总结式”　　　此招的主要做法是先叙后议。开头先叙事，后附以有感而发的小议论，以起到总结事理、启迪思维的作用。例如：　　　麻雀真的是太可怜了。麻雀翱翔在蓝天给我们带来春意和生机，如何可怜？我们的股灾让麻雀的生活受到了影响呀。怎么回事？证券公司的门口不是有大屏幕嘛，股市一路下跌是吧，它从来没翻过红呀，一直碧绿碧绿的，麻雀又看不懂，它们还以为共青森林公园到了，它们认为延中绿地到了，于是一个个冲上去，冲一个撞死一个。可怜啊，每到下午三点收盘的时候，那些阿姨拿一个垃圾桶、一把扫帚扫麻雀。真可怜，冲进证券公司的鸟死了，冲进股市的人死了，这就印证了中国的一句老话，叫“人为财死，鸟为食亡”。　　　（周立波《笑侃三十年》）　　　这段文字的开头，作者先讲了一个“麻雀撞死于大屏幕”之事，这事实在太荒诞，充其量只是个笑话嘛――仅有叙事，听众会觉得周立波是不是“疯掉”了，咋会说出这样的“疯话”呢？周立波不愧是夹叙夹议的高手，他在幽默夸张地叙述完“麻雀之死”后，话锋一转，由叙事转向议论，说“真的可怜，冲进证券公司的鸟死了，冲进股市的人死了”。这一议论让人们立即转过神来――原来，周立波前面所说的“鸟”即“人”呀，以鸟论人，于是“人为财死，鸟为食亡”的老论调以新面孔生动出场。这段文字以先叙后议的格局，达到了用“荒唐事”戏说“世间理”的境界。　　　第二招叫“例证式”　　　此招的做法是“先议后叙”。即在一小段　　　叙事前先通过议论点题，接下来利用“叙事”对点题内容提供“事例支持”，以达到“理由事证”的效果。例如：　　　知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。要想具备创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。发明大师约翰?古登贝尔克发现，葡萄压榨机要想从葡萄中榨出汁，需要在大面积的压榨盖上均等加力。后来，他又发现硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上加力打出印花。古登贝尔克半开玩笑地对随同人员说：是不是可以在硬币打制器上加上葡萄压榨机盖的压力，使之在纸上打印出印花来呢？大家听了纷纷摇头。可是古登贝尔克由此开始验证他这个“古怪”的想法，将两个毫不相关的机械――葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，结果他发明了印刷机。　　　（叶永烈《话说创新思维》）　　　这段文字的开头先是议论“创新思维”的来源。这种议论很精确，但如果仅有这种精确的理论，恐怕文章的可读性会大大降低，因为多数读者对满是专业术语的议论往往感觉困惑或厌倦。为了提升文字的可读性，作者在议论之后，接着以一个简洁的叙事来托承前面的观点，让事与理紧密结合，文字立即就达到了“议论有据，叙事精巧”的水准。　　　第三招叫“糅合式”　　　此招的主要做法是边叙边议。边叙事，边议论，叙事和议论穿插进行，可以说是正宗原味的“夹叙夹议”。当然用这种办法要注意做到叙事连贯，议论插入以自然无痕为好。例如：　　　我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。　　　我有四年多，曾经常常――几乎是每天，出入于质铺和药店里，年纪可是忘却了，总之是药店的柜台正和我一样高，质铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药……然而我的父亲终于日重一日的亡故了。　　　有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目；我要到Ｎ进Ｋ学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。　　　（鲁迅　《〈呐喊〉自序》）　　　这几段文字似在叙事，可又不完全是叙事，因叙事里时有议论；似在议论，但又不全是议论，因叙事一直在进行。叙中有议，议时有叙，鲁迅的《〈呐喊〉自序》在写法上，可谓别开生面，独具一格。娓娓而叙，侃侃而议，鲁迅在夹叙夹议中述说了自己的经历，用自己的经历议论着自己的社会观点和文学观点。这种笔法，把朴素简括的叙事与深沉冷峻的思想糅合在了一起。　　　不能“穷”得只剩下“钱”　　　山东莒南县第八中学　汲长珂　　　有一天，我丢了中午吃饭的钱，只好饿着肚子。没钱吃饭，让我知道钱很重要，但我不赞同“没钱万万不能”的说法，如果人对钱这么痴迷，那么温情就会被吞噬。　　　早些年，爸爸还只是个普通工人，一个月的工资也就两三千块。爸爸每次领到自己的工资时，并不嫌少，而是非常满足地说“这个月的生活又有着落了”。普通家庭因普通的生活而心生快意，爸爸的满足也是我们一家人的满足。　　　因为“每个月的生活都有着落”，所以爸爸总是乐悠悠的。我放学回家的时候，如果遇到爸爸在家里，爸爸会极高兴地冲我喊：“儿子，回来了．今天上学累不累？”　　　我会极高兴地回答：“再累也没有老爸上班累呀。”　　　于是老爸就来拥抱我：“好儿子，真懂事。”　　　一家人，纵然没有太多的钱，能高高兴兴在一起，就是最大的幸福、最大的快乐。　　　忽然有一天，老爸辞职了――爸爸参加老同学聚会，看到自己的一些老同学做生意发了财，他觉得自己也应该“有钱”。老爸不想就这么“窝窝囊囊”做工人，他要当“大老板”，挣“一座金山”，过“有钱人的生活”。　　　　　花钱容易赚钱累．做生意的老爸除了身体累，还心累。当一个人心累之后，性情会有大变化――　　　爸爸回家就是一身酒气。　　　我问：“爸，你又喝酒了？”　　　爸爸吼我：“我不喝酒，人家能给我下单吗？人家能把钱让我赚吗？”　　　我说：“为了赚钱，你把自己搞成这样，有什么意思！”　　　爸爸一瞪眼，又吼：“没钱才没意思，有钱就会有意思――我接了一个大单，赚一大笔已成定局。老子有钱儿沾光，你现在已经是大老板的儿子了。”　　　听着爸爸吆喝“有钱”的兴奋，我心痛又生气――爸爸总觉得有钱就会有一切，可是我觉得有个温暖的爸爸才是一切。　　　一心挣钱的爸爸，变得感情“生硬”起来，再也不温暖了。　　　那天下午放学回家，爸爸恰好在家。我把家长会通知单交给他说：“爸爸，明天我们学校开家长会，老师说家长都要去。”　　　“我没工夫去，明天我还要去上海。”爸爸一口回绝。　　　“以前一直是您去开家长会的。”我小声提醒。　　　爸爸突然发怒，冲我吼：“以前，我的时间多得很，现在我的时间是金钱，开家长会会损失掉我几十万的订单！”　　　“钱！那么重要吗？你少赚一点儿不行吗？”我反问爸爸。　　　“啪！”爸爸打了我，说我“口臭”碍了他的“发财”路。我捂着被爸爸打痛的脸，哭了――钱，让爸爸完全没有了温情。　　　“迷钱”有害。迷恋“挣大钱”的人快快迷途知返，别扔掉“温情”这笔最大的人生财富，别穷得只剩下“冰冷”的钱。　　　评析　　　叙是议的基础，议是叙的深化。　　　叙是铺陈――这篇作文铺陈了爸爸从“无钱人”到“有钱人”外在身份的变化过程，这个过程也是爸爸一心挣钱从不顾及其他、从“温情”到“无情”内在心理的变化过程。这个过程让人读来有些心痛，为作者的处境揪心。读者心痛了，揪心了，则说明叙事感人了。　　　议是点染――这篇作文在叙事过程中总是会在恰当的时候来点儿恰当的议论。如作文开头有议论：“如果人对钱这么痴迷，那么温情就会被吞噬。”中间部分有议论：“花钱容易赚钱累。做生意的老爸除了身体累，还心累。”“爸爸总觉得有钱就会有一切，可是我觉得有个温暖的爸爸才是一切。”当然结尾部分的议论更有深意：　“别扔掉‘温情’这笔最大的人生财富，别穷得只剩下‘冰冷’的钱。”这些议论巧妙穿插于叙事行文中，让“家庭矛盾”的叙述有了高于现实的思想光芒。　　　对于夹叙夹议的作文方法，古人说的“立片言而居要，乃一篇之警策”，正是对“夹叙夹议”功效的最好诠释。在叙事时，要看准当口，把握火候，有感而议，则更易写出佳作。

作文九：《高考英语作文夹叙夹议》6500字

夹叙夹议

夹叙夹议的文章是高考完形填空中最热点的一类体裁。所选文章语言地道、寓意深刻、可读性强。此类完形填空一般有以下三种结构特点：

１（事例——观点。先叙述作者自己亲历或所见所闻的一件事情，然后针对这件事情发表自己对生活的看法，或揭示生活的真理。

２（观点——事例。先提出一种观点或看法，然后围绕这一观点或看法用具体的事例来说明，一般是一个事例，有时也会用几个事例从不同的侧面加以说明。

３（观点——事例——观点。提出一种观点或看法，然后用事例说明，最后再进一步阐述或总结自己的观点。

解题时，要做到：

１（读好短文首句，琢磨文章内容。完形填空的首句一般不设空，是完整的一句话，信息就从这里开始，它暗示或告诉读者下文将会说什么。正确地利用首句信息对于把握文章的大意是极其重要和有效的。

２（感受文体风格，领会作者意图。文章的写作风格往往能表现出作者的思想倾向和情感态度，因此分析作者是否一直用某种态度叙述某件事情，就能正确把握反映作者思想情感的关键词。

［２０１０？全国？改编］

Ｉｔ　ｗａｓ　ａ　ｂｕｓｙ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ａｂｏｕｔ　８：３０，　ｗｈｅｎ　ａｎ　ｅｌｄｅｒｌｙ　ｇｅｎｔｌｅｍａｎ　ｉｎ　ｈｉｓ　８０ｓ　ｃａｍｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｈｏｓｐｉｔａｌ．　Ｉ　ｈｅａｒｄ　ｈｉｍ　ｓａｙｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｕｒｓｅ　ｔｈａｔ　ｈｅ　ｗａｓ　ｉｎ　ａ　ｈｕｒｒｙ　ｆｏｒ　ａ　ａｐｐｏｉｎｔｍｅｎｔ（约会）　ａｔ　９：３０．

Ｔｈｅ　ｎｕｒｓｅ　ｈａｄ　ｈｉｍ　ｔａｋｅ　ａ　＿＿１＿＿　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗａｉｔｉｎｇ　ａｒｅａ，　＿＿２＿＿　ｈｉｍ　ｉｔ　ｗｏｕｌｄ　ｂｅ　ａｔ

ｌｅａｓｔ　４０　ｍｉｎｕｔｅｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｓｏｍｅｏｎｅ　ｗｏｕｌｄ　ｂｅ　ａｂｌｅ　ｔｏ　ｓｅｅ　ｈｉｍ．　Ｉ　ｓａｗ　ｈｉｍ　ｌｏｏｋｉｎｇ　ａｔ　ｈｉｓ　ｗａｔｃｈ　ａｎｄ　ｄｅｃｉｄｅｄ，　ｓｉｎｃｅ　Ｉ　ｗａｓ　ｎｏｔ　ｂｕｓｙ—ｍｙ　ｐａｔｉｅｎｔ　ｄｉｄｎ’ｔ　＿＿３＿＿　ａｔ　ｔｈｅ　ａｐｐｏｉｎｔｅｄ

ｈｏｕｒ，　Ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｅｘａｍｉｎｅ　ｈｉｓ　ｗｏｕｎｄ．　Ｗｈｉｌｅ　ｔａｋｉｎｇ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｈｉｓ　ｗｏｕｎｄ，　Ｉ　ａｓｋｅｄ　ｈｉｍ　ｉｆ　ｈｅ　ｈａｄ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｄｏｃｔｏｒ’ｓ　ａｐｐｏｉｎｔｍｅｎｔ．Ｔｈｅ　ｇｅｎｔｌｅｍａｎ　ｓａｉｄ　ｎｏ　ａｎｄ　ｔｏｌｄ　ｍｅ　ｔｈａｔ　ｈｅ　＿＿４＿＿

ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｕｒｓｉｎｇ　ｈｏｍｅ　ｔｏ　ｅａｔ　ｂｒｅａｋｆａｓｔ　ｗｉｔｈ　ｈｉｓ　ｗｉｆｅ．　Ｈｅ　ｔｏｌｄ　ｍｅ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　＿＿５＿＿　ｆｏｒ　ａ　ｗｈｉｌｅ　ａｎｄ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ｈａｄ　ａ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｄｉｓｅａｓｅ．　Ｉ　ａｓｋｅｄ　ｉｆ　ｓｈｅ　ｗｏｕｌｄ　ｂｅ　＿＿６＿＿　ｉｆ

ｈｅ　ｗａｓ　ａ　ｂｉｔ　ｌａｔｅ．　Ｈｅ　ｒｅｐｌｉｅｄ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ｎｏ　ｌｏｎｇｅｒ　ｋｎｅｗ　ｗｈｏ　ｈｅ　ｗａｓ，　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ｈａｄ　ｎｏｔ　ｂｅｅｎ　ａｂｌｅ　ｔｏ　＿＿７＿＿　ｈｉｍ　ｆｏｒ　ｆｉｖｅ　ｙｅａｒｓ　ｎｏｗ．　Ｉ　ｗａｓ　＿＿８＿＿，　ａｎｄ　ａｓｋｅｄ　ｈｉｍ，　“Ａｎｄ　ｙｏｕ

ｓｔｉｌｌ　ｇｏ　ｅｖｅｒｙ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｅｖｅｎ　ｔｈｏｕｇｈ　ｓｈｅ　ｄｏｅｓｎ’ｔ　ｋｎｏｗ　ｗｈｏ　ｙｏｕ　ａｒｅ，”

Ｈｅ　ｓｍｉｌｅｄ　ａｎｄ　ｓａｉｄ，　“Ｓｈｅ　ｄｏｅｓｎ’ｔ　ｋｎｏｗ　ｍｅ，　ｂｕｔ　Ｉ　ｋｎｏｗ　ｗｈｏ　ｓｈｅ　ｉｓ．”　Ｉ　ｈａｄ　ｔｏ　ｈｏｌｄ

ｂａｃｋ　＿＿９＿＿　ａｓ　ｈｅ　ｌｅｆｔ．

Ｎｏｗ　Ｉ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｔｈａｔ　ｉｎ　ｍａｒｒｉａｇｅｓ，　ｔｒｕｅ　ｌｏｖｅ　ｉｓ　＿＿１０＿＿　ｏｆ　ａｌｌ　ｔｈａｔ　ｉｓ．　Ｔｈｅ　ｈａｐｐｉｅｓｔ

ｐｅｏｐｌｅ　ｄｏｎ’ｔ　＿＿１１＿＿　ｈａｖｅ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｏｆ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ；　ｔｈｅｙ　ｊｕｓｔ　ｔｒｙ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｏｆ　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ．　＿＿１２＿＿　ｉｓｎ’ｔ　ａｂｏｕｔ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｌｉｖｅ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｓｔｏｒｍ，　ｂｕｔ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｄａｎｃｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｒａｉｎ．

（　　）１．Ａ．ｂｒｅａｔｈ　　　　　　Ｂ（ｔｅｓｔ　　　　　　　　　　　　Ｃ（ｓｅａｔ　　　　　　　　　　　Ｄ（ｂｒｅａｋ

（　　）２．Ａ．ｐｅｒｓｕａｄｉｎｇ　　　　　　Ｂ（ｐｒｏｍｉｓｉｎｇ　　　Ｃ（ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ　　Ｄ（ｔｅｌｌｉｎｇ

（　　）３．Ａ．ｔｕｒｎ　ｕｐ　　　　　　　　　Ｂ（ｓｈｏｗ　ｏｆｆ　　　　　　Ｃ（ｅ　ｏｎ　　　　　　　　Ｄ（ｇｏ　ａｗａｙ

（　　）４．Ａ．ｎｅｅｄｅｄ　　　　　　　　　　Ｂ（ｆｏｒｇｏｔ　　　　　　Ｃ（ａｇｒｅｅｄ　　　　　　　　　Ｄ（ｈａｐｐｅｎｅｄ

（　　）５．Ａ．ｌａｔｅ　　　　　　　　　　　　Ｂ（ｗｅｌｌ　　　　　　　　Ｃ（ａｒｏｕｎｄ　　　　　　　　　Ｄ（Ｔｈｅｒｅ

（　　）６．Ａ．ｌｏｎｅｌｙ　　　　　　　　　　Ｂ（ｗｏｒｒｉｅｄ　　　　　　　Ｃ（ｄｏｕｂｔｆｕｌ　　　　　　　Ｄ（ｈｕｎｇｒｙ

（　　）７．Ａ．ｒｅｃｏｇｎｉｚｅ　　　　　　　　Ｂ（ａｎｓｗｅｒ　　　　　　　Ｃ（ｂｅｌｉｅｖｅ　　　　　　　　　Ｄ（ｅｘｐｅｃｔ

（　　）８．Ａ．ｍｏｖｅｄ　　　　　Ｂ（ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｅｄ　　　　　　Ｃ（ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ　　　　　　　Ｄ（ｓａｔｉｓｆｉｅｄ

（　　）９．Ａ．ｃｕｒｉｏｓｉｔｙ　　　　　　　　Ｂ（ｔｅａｒｓ　　　　　Ｃ（ｗｏｒｄｓ　　　　　　　　　　　Ｄ（ｊｕｄｇｍｅｎｔ

（　　）１０．Ａ．ａｇｒｅｅｍｅｎｔ　　　　　Ｂ（ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ　　　Ｃ（ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ　　　　　Ｄ（ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎ

（　　）１１．Ａ．ｎｅｃｅｓｓａｒｉｌｙ　　　　Ｂ（ｐｌｅｔｅｌｙ　　　　　Ｃ（ｎａｔｕｒａｌｌｙ　　　　　　Ｄ（ｆｒｅｑｕｅｎｔｌｙ

（　　）１２．Ａ．Ａｄｖｅｎｔｕｒｅ　　　　　　　Ｂ（Ｂｅａｕｔｙ　　　　　　　Ｃ（Ｔｒｕｓｔ　　　　　　　　　　Ｄ（Ｌｉｆｅ

训练题

Ａｔ　ｔｈｅ　ｅｎｄ　ｏｆ　ｍｙ　ｓｅｎｉｏｒ　ｙｅａｒ　ｏｆ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ，　Ｉ　ｇｏｔ　ａ　ｊｏｂ　ｗｏｒｋｉｎｇ　ａｔ　ａ　ｌｏｃａｌ　ｃｏｆｆｅｅ　ｓｈｏｐ．　Ｉ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｗｏｕｌｄ　ｂｅ　ｅａｓｙ　ａｎｄ　ｓｔｒｅｓｓｆｒｅｅ．　Ｉ＿＿１＿＿　ｍｙｓｅｌｆ　ｐｏｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ

ｃｏｆｆｅｅｓ，　ｍａｋｉｎｇ　ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ　ｄｏｕｇｈｎｕｔｓ（炸酱面），　ａｎｄ　ｂｅｉｎｇ　ｆｒｉｅｎｄｓ　ｗｉｔｈ　ｒｅｇｕｌａｒ

ｃｕｓｔｏｍｅｒｓ．

Ｉ　ｗａｓｎ’ｔ　ｅｘｐｅｃｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｐｅｏｐｌｅ　ｗｉｔｈ　ｅｎｏｒｍｏｕｓ　ｏｒｄｅｒｓ，　ｔｈｅ　ｗｏｍｅｎ　ｗｈｏ＿＿２＿＿　ｔｈａｔ

ｔｈｅ　ｃｏｆｆｅｅ　ｗａｓ　ｍｕｃｈ　ｔｏｏ　ｃｒｅａｍｙ　（含乳脂的），　ｏｒ　ｔｈｅ　ｍｅｎ　ｗｈｏ　ｗａｎｔｅｄ　ｔｈｅｉｒ　ｉｃｅｄ

ｃｏｆｆｅｅｓ　ｒｅｍａｄｅ　ａｇａｉｎ　ａｎｄ　ａｇａｉｎ　ｕｎｔｉｌ　ｔｈｅｙ　ｒｅａｃｈｅｄ　ｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎ．　Ｉ　ｃｏｕｌｄｎ’ｔ　ｓｅｅｍ　ｔｏ

＿＿３＿＿　ａｎｙｏｎｅ．

Ｏｎｅ　ｒａｉｎｙ　ｄａｙ，　ｏｎｅ　ｏｆ　ｍｙ　ｒｅｇｕｌａｒ　ｃｕｓｔｏｍｅｒｓ　ｃａｍｅ　ｉｎ　ｌｏｏｋｉｎｇ　ｕｐｓｅｔ．　Ｈｅ　ｓａｉｄ　ｈｅ　ｆｅｌｔ　ｌｉｋｅ　ｇｅｔｔｉｎｇ　ｉｎ　ｂｅｄ，　ｐｕｌｌｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｈｅｅｔｓ　ｕｐ　ｏｖｅｒ　ｈｉｓ　ｈｅａｄ，　ａｎｄ　ｓｔａｙｉｎｇ　ｔｈｅｒｅ　ｆｏｒ　ａ　ｆｅｗ　ｙｅａｒｓ．　Ｉ　ｋｎｅｗ　ｅｘａｃｔｌｙ　ｈｏｗ　ｈｅ　＿＿４＿＿．

Ｂｅｆｏｒｅ　ｈｅ　ｌｅｆｔ，　Ｉ　ｈａｎｄｅｄ　ｈｉｍ　ａ　ｂａｇ　ａｌｏｎｇ　ｗｉｔｈ　ｈｉｓ　ｉｃｅｄ　ｃｏｆｆｅｅ．　Ｈｅ　ｗａｓ＿＿５＿＿，

ｓｉｎｃｅ　ｈｅ　ｈａｓｎ’ｔ　ｏｒｄｅｒｅｄ　ａｎｙｔｈｉｎｇ　ｂｕｔ　ｃｏｆｆｅｅ．　Ｉ　ｈａｄ　ｇｉｖｅｎ　ｈｉｍ　ｈｉｓ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｔｙｐｅ　ｏｆ　ｄｏｕｇｈｎｕｔ．

“Ｉｔ’ｓ　ｏｎ　ｍｅ，”　Ｉ　ｔｏｌｄ　ｈｉｍ．　“Ｈａｖｅ　ａ　ｎｉｃｅ　ｄａｙ．”

Ｈｅ　ｓｍｉｌｅｄ　ａｎｄ　＿＿６＿＿ｍｅ　ｂｅｆｏｒｅ　ｈｅａｄｉｎｇ　ｂａｃｋ　ｏｕｔ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｒａｉｎ．

Ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ，　ｉｔ　ｗａｓ　ｓｔｉｌｌ　ｒａｉｎｉｎｇ．　Ｉ　ｓｐｅｎｔ　ｍｙ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ　ｈａｎｇｉｎｇ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｗｉｎｄｏｗ　ｈａｎｄｉｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｈｅｉｒ　ｏｒｄｅｒｓ．　Ｉ　ｗａｓ　ｐｌｅｔｅｌｙ　＿＿７＿＿　ａｎｄ　ｆｒｅｅｚｉｎｇ　ｃｏｌｄ．　Ｗｏｒｓｅ，　ｎｏ　ｏｎｅ

ｗａｓ　＿＿８＿＿　ｔｈａｔ　ｎｉｇｈｔ．　Ｅｖｅｒｙ　ｔｉｍｅ　Ｉ　ｌｏｏｋｅｄ　ｉｎｔｏ　ｏｕｒ　ｅｍｐｔｙ　ｔｉｐ　ｊａｒ，　Ｉ　ｇｒｅｗ　ｍｏｒｅ　ｄｅｐｒｅｓｓｅｄ．

Ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｖｅｎｉｎｇ，　ｔｈｅ　ｃｕｓｔｏｍｅｒ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｄａｙ　ｂｅｆｏｒｅ　ｄｒｏｖｅ　ｕｐ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｗｉｎｄｏｗ．　Ｈｅ　ｈａｎｄｅｄ　ｍｅ　ａ　ｐｉｎｋ　ｒｏｓｅ　ａｎｄ　ａ　＿＿９＿＿．　Ｈｅ　ｓａｉｄ　ｔｈａｔ　ｎｏｔ　ｍａｎｙ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｏｏｋ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　＿＿１０＿＿　ｏｔｈｅｒｓ

ａｎｄ　ｈｅ　ｗａｓ　ｇｌａｄ　ｔｈｅｒｅ　ｗｅｒｅ　ｓｔｉｌｌ　ｐｅｏｐｌｅ　ｌｉｋｅ　ｍｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ．　Ｗｉｔｈ　ａ　＿＿１１＿＿　ｗａｖｅ，　ｈｅ

ｄｒｏｖｅ　ａｗａｙ．

Ｉ　ｒａｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｂａｃｋ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｈｏｐ　ａｎｄ　ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｎｏｔｅ．　Ｉｔ　ｒｅａｄ：

Ｃｈｒｉｓｔｉｎｅ，

Ｔｈａｎｋｓ　ｆｏｒ　ｂｅｉｎｇ　ｓｏ　ｓｗｅｅｔ，　ｋｉｎｄ　ａｎｄ　ｔｈｏｕｇｈｔｆｕｌ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．　Ｉｔ　ｉｓ　ｓｏ　ｎｉｃｅ　ｔｏ　ｍｅｅｔ　ｓｏｍｅｏｎｅ　ｗｈｏ’ｓ　ｇｅｎｕｉｎｅｌｙ　ｎｉｃｅ．　Ｐｌｅａｓｅ　ｄｏｎ’ｔ　ｃｈａｎｇｅ　ｏｕｒ　ｗａｙｓ！　Ｈａｖｅ　ａ　ｇｒｅａｔ　ｄａｙ！

—Ｈａｎｋ

Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，　ｗｈｅｎｅｖｅｒ　Ｉ　ｆｅｌｔ　ｄｅｐｒｅｓｓｅｄ　ｏｒ　ｓｉｃｋ　ｏｆ　ｃｏｆｆｅｅ，　Ｉ　＿＿１２＿＿　Ｈａｎｋ　ａｎｄ　ｈｉｓ

ｋｉｎｄｎｅｓｓ．　Ｔｈｅｎ　Ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｓｍｉｌｅ，　ｈｏｌｄ　ｍｙ　ｈｅａｄ　ｕｐ　ｈｉｇｈ，　ｃｌｅａｒ　ｍｙ　ｔｈｒｏａｔ　ａｎｄ　ａｓｋ　ｐｏｌｉｔｅｌｙ，　“Ｈｏｗ　ｃａｎ　Ｉ　ｈｅｌｐ　ｙｏｕ，”

（　　）１．Ａ．ｐｉｃｔｕｒｅｄ　　　　　　　　Ｂ（ｔａｕｇｈｔ　　　　　　　　Ｃ（ｓａｗ　　　　　　　Ｄ（ｆｅｌｔ

（　　）２．Ａ．ｐｒｏｖｉｄｅｄ　　　　　Ｂ（ｐｌａｉｎｅｄ　　　Ｃ（ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　　　　　　Ｄ（ｓｈｏｗｅｄ

（　　）３．Ａ．ｃｏｎｔｒｏｌ　　　　Ｂ（ｐｌｅａｓｅ　　　　　　　Ｃ（ｋｎｏｗ　　　　　　　　　　　Ｄ（ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ

（　　）４．Ａ．ｇｏｔ　　　　　　　　　Ｂ（ｂｅｃａｍｅ　　　　　　　　　Ｃ（ｇｒｅｗ　　　　　　　　　　　Ｄ（ｆｅｌｔ

（　　）５．Ａ．ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ　　　　　　　Ｂ（ｈａｐｐｙ　　　　　　　　　Ｃ（ｓａｔｉｓｆｉｅｄ　　　　　　Ｄ（ｓａｄ

（　　）６．Ａ．ｈｅｌｐｅｄ　　　　　　　　　　Ｂ（ｔｈａｎｋｅｄ　　　　　　Ｃ（ａｓｋｅｄ　　　　　　　　　　Ｄ（ｆｏｕｎｄ

（　　）７．Ａ．ｔｉｒｅｄ　　　　　　　　　　Ｂ（ｗｏｒｒｉｅｄ　　　Ｃ（ｗｅｔ　　　　　　　　　　　Ｄ（ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｅｄ

（　　）８．Ａ．ｔｉｐｐｉｎｇ　　　　　　　　Ｂ（ｈｅｌｐｉｎｇ　　　　　　　Ｃ（ｉｎｇ　　　　　　　　Ｄ（ｗａｉｔｉｎｇ

（　　）９．Ａ．ｐａｐｅｒ　　　　　　　　　　Ｂ（ｂｏｏｋ　　　　　　　　　Ｃ（ｎｏｔｅ　　　　　　　　　　Ｄ（ｐｅｎ

（　　）１０．Ａ．ｈｅｌｐ　ｗｉｔｈ　　　　　Ｂ（ｔａｋｅ　ｃａｒｅ　　　　　　　Ｃ（ｌｏｏｋ　ｏｕｔ　　　　　Ｄ（ｃａｒｅ　ａｂｏｕｔ

（　　）１１．Ａ．ｆｒｉｅｎｄｌｙ　　　　　　Ｂ（ｌｏｎｅｌｙ　　　　　　　　Ｃ（ｌｉｖｅｌｙ　　　　　　　Ｄ（ｌｏｖｅｌｙ

（　　）１２．Ａ．ｔｈｏｕｇｈｔ　ｏｆ　　　　Ｂ（ｒｅｍｉｎｄｅｄ　ｏｆ　　　Ｃ（ａｐｐｒｏｖｅｄ　ｏｆ　　Ｄ（ｉｎｆｏｒｍｅｄ　ｏｆ

【文章大意】　一个不经意的善举，一颗知恩感恩的心，就会让温馨和真情如火

花般蔓延，温暖世界的每个角落。

１（Ａ　考查动词辨析。后面是作者对自己工作生活的美好想象。所以选

ｐｉｃｔｕｒｅ，在这里是动词，意思为“想象，描绘”。

（Ｂ　考查语境化选词。从下文的“ｏｒ　ｔｈｅ　ｍｅｎ　ｗｈｏ　ｗａｎｔｅｄ　ｔｈｅｉｒ　ｉｃｅｄ　ｃｏｆｆｅｅｓ　　　　　２

ｒｅｍａｄｅ　ａｇａｉｎ　ａｎｄ　ａｇａｉｎ．”看出女顾客们在抱怨。

３（Ｂ　考查语境化选词。从上文顾客的抱怨，看出作者不能使顾客高兴。ｐｌｅａｓｅ意思是“取悦”，符合题意。

４（Ｄ　考查动词辨析。此处指作者很了解这个顾客的感受。

５（Ａ　考查语境化选词。从下文的“ｓｉｎｃｅ　ｈｅ　ｈａｓｎ’ｔ　ｏｒｄｅｒｅｄ　ａｎｙｔｈｉｎｇ　ｂｕｔ　ｃｏｆｆｅｅ”看出，这个顾客感到吃惊。

６（Ｂ　考查语境化选词。从上文的Ｉ　ｈａｄ　ｇｉｖｅｎ　ｈｉｍ　ｈｉｓ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｔｙｐｅ　ｏｆ　ｄｏｕｇｈｎｕｔ．

“Ｉｔ’ｓ　ｏｎ　ｍｅ，”　Ｉ　ｔｏｌｄ　ｈｉｍ．　“Ｈａｖｅ　ａ　ｎｉｃｅ　ｄａｙ．”　Ｈｅ　ｓｍｉｌｅｄ?看，顾客是感谢作

者的，故用ｔｈａｎｋｅｄ。

７（Ｃ　考查语境化选词。既然是下雨天，作者在忙又，由Ｉ　ｓｐｅｎｔ　ｍｙ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ　ｈａｎｇｉｎｇ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｗｉｎｄｏｗ　ｈａｎｄｉｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｈｅｉｒ　ｏｒｄｅｒｓ”，可知选Ｃ。

８（Ａ　考查语境化选词。从作者浑身湿透，和句中一词Ｗｏｒｓｅ“更糟的”，

还有文中的“Ｅｖｅｒｙ　ｔｉｍｅ　Ｉ　ｌｏｏｋｅｄ　ｉｎｔｏ　ｏｕｒ　ｅｍｐｔｙ　ｔｉｐ　ｊａｒ”都可看出，是没有得到小

费。ｔｉｐ是动词，意思是“给小费”。

９（Ｃ　考查语境化选词。从下文的Ｉ　ｒａｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｂａｃｋ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｈｏｐ　ａｎｄ　ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｎｏｔｅ．

找到答案。

１０（Ｄ　考查动词短语辨析。ｈｅｌｐ　ｗｉｔｈ　帮助；ｔａｋｅ　ｃａｒｅ当心；ｌｏｏｋ　ｏｕｔ当心；　ｃａｒｅ　ａｂｏｕｔ关心。从文章的上下文看，应该是关心，故选Ｄ。

１１（Ａ　考查语境化选词。从上文的Ｈｅ　ｈａｎｄｅｄ　ｍｅ　ａ　ｐｉｎｋ　ｒｏｓｅ　ａｎｄ　ａ　＿＿９＿＿．　Ｈｅ　ｓａｉｄ　ｔｈａｔ　ｎｏｔ　ｍａｎｙ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｏｏｋ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　＿＿１０＿＿　ｏｔｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｈｅ　ｗａｓ　ｇｌａｄ　ｔｈｅｒｅ　ｗｅｒｅ　ｓｔｉｌｌ

ｐｅｏｐｌｅ　ｌｉｋｅ　ｍｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｗｏｒｌｄ．看出，这个顾客应该是友好的。

１２（Ａ　考查动词短语辨析。ｔｈｉｎｋ　ｏｆ想起；　ｒｅｍｉｎｄ　ｏｆ提醒；ａｐｐｒｏｖｅ　ｏｆ赞

成；ｉｎｆｏｒｍ　ｏｆ通知。

作文十：《作文中如何夹叙夹议》2100字

所谓夹叙夹议是指在记叙中有议论，在议论中有记叙的表达方式。记叙是议论的基础，议论是记叙的升华；记叙是“画龙”，议论是“点睛”。作文中如何使用夹叙夹议的表达方式呢？本文将以２００６年江苏省高考优秀作文为例来介绍几种夹叙夹议的方法。

一、引文

人与路

１．想到路，眼前挥之不去的，只有阮籍。

２．是他，驾着破旧的牛车，一坛酒，独自驶向城郊。路旁，奇花异草，奇峰怪石，他视而不见，投以白眼。上方，落单的飞雁凄凉鸣叫。此时，牛车停了，老牛回过头来，仿佛在说：“没有路了，该往哪里走？”他无奈，只有无奈地答道：“路在哪儿，我怎知道？”

３．只不过没有路罢了，为何痛哭？他哭的不是眼前的穷途，而是人生的穷途。

４．这条路上，笼罩的是东晋司马集团的阴影；这条路上，洒下了多少眼泪！为慈母，慈母身亡，他号哭，即使吐血数升；为好友嵇康，嵇康被斩，为正义而被斩，他开始是沉默，当行刑前，嵇康弹起空前绝后的《广陵散》，他只好大哭，用泪，用心泪为友人送行。

５．这条路，满是眼泪。

６．泪流尽了，路上只有沉默，沉默得有些吓人。当名士裴楷前来拜访，他只报以白眼。裴楷明白，阮籍的人生之路早已超越了礼义的范畴，而他本人仍在礼义之内，所以裴楷只好，也只能按礼义之数，向阮籍作揖三次，然后离开。

二、夹叙夹议的方法

（一）先叙后议。

先叙述事情，然后在叙述的基础上发表议论。如作文的第二节，考生用生花妙笔记叙和描写了阮籍的驾车漫行，穷途之哭。这里既有史实，又有作者丰富的联想，写得形神兼备。在此基础上作者在第三节议论：“只不过没有路罢了，为何痛哭？他哭的不是眼前穷途，而是人生的穷途。”这里紧扣文题，在前文记叙的基础上，用设问的手法，让读者思索阮籍痛哭的原因，然后用精练的语句揭示出阮籍哭的真正原因是人生无路可走了。悲哀莫大于此，鲁迅曾说，人最大的悲哀是醒来无路可走。

（二）先议后叙。

这种写法不多，但如果运用得好，也有很好的表达效果。如作文的第六节的第一句“泪流尽了，路上只有沉默，沉默得有些吓人。”　“泪流尽了”承接上文，“路上只有沉默，沉默得有些吓人”这一议论开启下文，为该段中心句。下面的记叙则围绕着“沉默”写阮籍在名士来访时的沉默，写亲人、旅伴等美好的生命消逝后的沉默，为读者刻画了阮籍“披上沉默的外衣，面对这无奈的世界踽踽独行”的形象。这里的记叙围绕着首句的议论展开。

（三）先议后叙再议。

作文的第四段，作者在开头先议论：“这条路，笼罩的是东晋司马集团的阴影；这条路上，洒下了多少眼泪！”接着作者用极富概括力的一组排比句记叙阮籍为慈母、为友人、为自我的生命而流下的几多热泪。第五节作者又议论：“这条路，满是眼泪。”这就是先议后叙再议的很好的习作范本。

（四）边叙边议。

这里所说的边叙边议是指文章中记叙和议论交替出现，形成“叙―议―叙―议―叙”的格局。高明的作家常常根据思想感情表达的需要，当记则记，当议则议，使记叙和议论水乳交融。如，苏教版高中语文必修一中所选的柯灵的《乡土情结》的第三节则是典型的边叙边议的写作范例。同学们应仔细研读、学习。

（五）间接地议论。

许多同学喜欢在记叙的前面或后面直接地议论，这样不免单调和生硬，我们也可以不直接表明自己的观点，间接地发表议论。如，在记叙中自然地流露出作者的倾向，作文的第八节结尾写道：“而我，在这条路上，会望着他的身影，面向夕阳，诚恳地弯下九十度。”虽然是描写，但作者对阮籍的崇敬之情，却在这描写中含蓄地告诉了读者；也可以通过对比、运用典故、引用名人名言等方法来表明作者的观点；或借文中人物之口来显示作者的评价和观点。

（六）记叙和议论融为一体。

有的语句既是表明作者的观点，而这些观点又是通过生动形象、富有诗意的细节和意象传递给读者，既是记叙又是议论，二者浑然一体，不可分割。如，习作中的“他只能将沉默这件外衣披上，抵御寒风，来自人世的寒风。接着，踽踽独行，移向自己的路的尽头”。这里是形象的记叙，但也是对阮籍的评价。阮籍，之所以沉默是为了抵御人世间的黑暗，尽管是一个人孤独地走到人生的尽头，但也决不和黑暗的势力苟合。这里的“外衣”隐喻阮籍的沉默，“寒风”隐喻黑暗的世道。

三、夹叙夹议的注意点

首先要把记叙的人和事写好，事情具体生动，议论才有基础，否则就会落空。因为，有那样的人和事，才能认识那样的道理。

其次议论要紧扣叙述的内容，自然贴切。议论要把人物事件的本质意义准确而深刻地揭示出来，因而要说到点子上，切忌泛泛而谈。

再次要根据文章的内容和表达的需要，适当地安排好记叙和议论的位置。记叙和议论虽各有特点，但都是为了表情达意的需要，不能截然分开，因而，要精心安排记叙和议论的先后、主次、轻重，使之互相渗透，融为一体。

最后作文中的议论往往起到紧扣话题（文题）、深化主题、支撑文章的间架结构、过渡、小结的作用，应尤为重视，精心处理。如，引文的第三、五等独立的议论段落，都扣住了文章的题目《人与路》，同时也标示着各部分的内容，是文章的骨架，是贯穿文章的红线。■

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