锐63094547
作文一：《动静结合的写景作文》8000字
如何动静结合写景物
一、什么是动静结合
动中有静，静中有动，既有美丽的景物，又展现着无限的生机与活力。
在杜甫的《绝句》中，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”是＿＿＿＿，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”是＿＿＿＿＿。
王维的名篇《山居秋暝》中，“明月松间照，清泉石上流”第一句写山上一尘不染的＿＿＿＿＿和皎洁的＿＿＿＿＿＿以及穿过树叶缝隙在林间留下斑驳的影子，这是通过＿＿＿＿＿＿描写来突出山中的明净清幽；第二句写＿＿＿＿＿＿因雨后水量充足，流势变大，从石头上＿＿＿＿＿，这是＿＿＿＿＿描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。，
二、欣赏图
１、分析哪些是静景，哪些是动景
动：
静：
动：
静：
动：
１
静：
动：
静：
２、选择一幅图，用一段话把它写下来，注意动静结合。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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篇二：写景中的动静结合
导仿点拨
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自然景物，有的处于相对静止状态，如山峦、树木、睡眠申的动物等；有的处于变动状态，如流水、爆发的火山、飞鸟等。观察景物，必须兼顾景物的静态和动态。描写景物，要写出景物的静态，例如：形状、大小、色彩等；也要写出景物的动态，主要是景物瞬间在形态、色彩、声音、速度等方面的变化，写景要做到有静、有动，动静结合，就能给读者留下深刻的印象。
典范文原型 雷雨前后
杨冬梅
六月里的天气，活像顽皮娃娃的脸，说变就变。上午还是阳光灿烂，万里无云，下午却突然翻了脸，漫天的乌云层层叠叠，像长江的波浪一浪盖一浪，气势汹汹地向大地压下来。大地之间的一切都笼罩在阴霾之中。
突然，雷雨的“先驱者”——风神不知不觉地跑来了。一阵紧似一阵的狂风吹得街边的小树委屈地弯下了腰；大树的枝条在空中像着了魔一样乱抽乱打。不知过了多久，风终于停了下来。大街就像用毛巾洗过脸一样，变得十分干净。 但是，这样的平静，还不到几分钟，一道道曲折光亮的闪电，像一条条浑身带火的赤练蛇，飞向那浑沌汹涌的云层。那轰隆隆的炸雷带着令人恐惧的呼啸声随之而来。它震得楼房在微微颤抖。雷电在天空横行霸道了十多分钟，那阴云密布的天空终于掉下了黄豆般大小的雨点。雨点打在池塘的水面
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上，变成数不清的水泡；落在皮肤上，似乎还隐隐发痛。雨，越来越大了，房顶上的雨水从房檐上像瀑布一样泻到地上，以滴水穿石的神奇力量，在地上留下了一排整齐的窝点……
大约过了半个多小时，雷电消失了，雨似乎失去了“靠山”也越来越没劲了。雨，终于停了，天空十分明朗，空气里带着泥土的芬芳，使人陶醉。雨后的一切都变得这么美好！你听，不远处传来了小鸟的欢啼；你看，太阳不知什么时候露出了它火红的脸庞，用它的光辉重新拥抱大地。天地之间架起了五彩缤纷的彩虹。多么神奇迷人的大自然啊，我爱你！
模仿秀 海 姜 姗
在我心中，海曾经那么神秘，那么遥不可及，当妈妈带我去青岛看海以后，心中的海才变得具体，变得实在。
初见大海时，它是风平浪静的。它是那么沉稳而辽阔，它静得使人仿佛置身于静止的世界，海水平静得让人舒服，总觉得它孕育着无限生机。站在崂山顶上，一眼望去，它像一面巨大的蓝色明镜，没有丝毫的波浪，没有丝毫的响动，使人赏心悦目。下了崂山，在海边漫步，甭提有多高兴了，或许是因为它蓝于天空，或许是因为它静若西湖。总之，这静使人舒服，使人愉快。
但海并不总是这样平静，不多时，大风骤起。一时间，海浪翻滚犹如万马奔腾，翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推动着。我对海的印象发生了１８０度的大转弯。海的动态尤其壮
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观，海浪势如千军万马疯狂地向堤岸发起猛烈攻击，溅起的浪花仿佛在抛撒万斛珍珠。这时，大海的咆哮声，海水撞击堤岸的碰撞声，人群中的嬉笑声，汇成了一部交响曲。我喜欢海的动态，或许是因为浪涛汹涌，或许
是因为惊涛拍岸，总之，这动使人震耳欲聋，这动使人惊心动魄，这动又使人乐在其中。
我喜欢海。
综合评语
典范文《雷雨前后》很有节奏地展示了一段时间景物变化的全过程。雷雨前的天气“阳光灿烂”，“万里无云”的静景；乌云滚滚，狂风大作的动景；“风停后大街上就像用毛巾洗过脸一样，变得十分干净”是以动写静。雷雨中的天气，用“房顶上的雨水从房檐上，像瀑布一样泻到地上”烘托雨大，再用“在地上留下一排整齐的窝点”的静态来显示大雨“滴水穿石的神奇力量”的动态。雷雨后的天气，则通过静态景物——“天空十分明朗，空气里带着泥土的芬芳”；动态景物——“不远处传来了小鸟的欢啼”。通过“太阳露出火红的脸庞，光辉重新拥抱大地，天地之间架起了五彩缤纷的彩虹”，静中显动的艺术手法进行描绘，显得文章很和谐、完美，富有节奏感。
同样，模仿秀《海》的小作者很会总结景物特点，分静动两态来写：静时，山上观海，海边散步，使人舒服；动时，
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海浪翻腾，听大海咆哮，无不使人振奋。
篇三：写景要注意动静结合
写景要注意动静结合
自然景物有动有静，描写时只有做到动静结合，才能使景物中的美被人感受出来。
自然景物，有的处于相对静止状态，如
山峦、树木、睡眠的动物等；有的处于变动状态，如流水、爆发的火山、飞鸟等。观察景物，必须兼顾景物的静态和动态。描写景物，要写出景物的静态，例如：形状、大小、色彩等；也要写出景物的动态，主要是景物瞬间在形态、色彩、声音、速度等方面的变化，写景要做到有静、有动，动静结合，就能给读者留下深刻的印象。
《江雪》这首诗为我们描绘了一首寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。前两句描写这幅图的背景，作者在“千山”“万径”下面加上一个“绝”一个“灭”，写出了没有鸟飞也没有人影的景象。后两句一转，由静转动 ：江面上一叶孤舟，老翁独钓，动静结合，逼真传神。
我们在运用动静结合这一手法来写景
时要注意如下两个方面：
一、运用这种手法可以由静至动，还
可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。
６
二、在具体写景时，不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。
篇四：写景作文
【作文要求】
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【习作指导】
同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。
，、像画家一样细细观察发现美：
我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢，其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗，只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途？？总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老
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等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。
，、像作家一样具体描写展示美：
？ 抓住特点话神奇：
同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。
？ 动静结合话神奇：
要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。
？ 点面结合话神奇：
写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。
８
？ 展开想象话神奇：
要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
？ 情景交融话神奇：
美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢，写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。
３．学习本组课文写作方法
本单元课文对于学生习作的直接帮助在哪里：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》，四篇文章主题一致，文字都特别优美，学生背诵重点段落虽然化时较长，但相信这些语言的积累对于学生语言运用是一定有好处的。但这四篇文章无论在写作顺序还是写作内容上，都具有较强的个性，对学生的习作而言，觉得单拿某篇文章无法起到范例的作用。考虑到四篇文章脉络清晰，叙述有序，于是确定将“观察的顺序”“习作的顺序”作为本次习作教学的重点。
习作教学由此展开：
第一步，回顾本单元四篇文章，整理文章的脉络，给学生
９
“有序”的概念。 《观潮》 潮来前、潮来时、潮来后
《雅鲁藏布大峡谷》地理位置、世界第一、奇异景观
《鸟的天堂》第一次经过“鸟的天堂”（太阳落下山坡的黄昏）；第二次经过“鸟的天堂”（阳光照耀下的早晨）
《火烧云》火烧云上来后地面发生的变化；天空中火烧云颜色的变化、形状的变化 《观潮》、《鸟的天堂》、《火烧云》三篇文章的“观察顺序”与“写作顺序”是基本一致的，是学生可以学习效仿的。告诉学生，《雅鲁藏布大峡谷》是个例外，它是按不同的内容来安排写作的。
第二步，回顾本单元四篇文章的内容，让学生明确“自然景观”类文章的主角是“景”，文章中可以有“人”的活动，但不是主要的。
《观潮》展示的是“潮”的雄奇；《雅鲁藏布大峡谷》展示的是大峡谷的壮丽神奇，气势非凡；《鸟的天堂》展示的是大榕树的美丽，鸟儿生活的幸福；《火烧云》展示的是火烧云瞬息多变的奇异景象。
这样做的目的是避免学生习作过程中不自觉地将笔墨转移到人物的活动上，因而冲淡对“景”的描写。以此为目的学生修改文章。
同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它．
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例文１ 晚霞
我对晚霞情有独钟。
说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边，放射出美丽的色彩，将大地染成一片铜红。“早霞不出门，晚霞行千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰？？
晚霞，是母亲那温暖的手。远远的，仿佛向我招手。让一天的疲惫，随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了？？ 晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉笑声；忘不了树林中捉迷藏时，所留下的串串小脚印？？
悠悠晚霞起，萋萋乡情在？？
思路剖析：从字里行间体现了对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我们带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。
例文２、春雨
从小，我就很喜欢春雨。
你看，那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷茫茫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。
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这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这和风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意，好舒服啊。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么
密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。
小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴变成了大雨滴，急切的投入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的响声，好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地，雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股股涓涓细流。
雨扑进门前的那条小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅起来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳；小的细如烟尘，弥漫于空气之中，形成了一道透明的水帘。
透过那雨帘，我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞，形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，雨越下越大，地上湿得再也不是一个一个小圆点，而是一块一块的，继而又成了一大片一大片的水洼？？
每当这时，我不禁吟起一首诗“好雨知时节，当春乃发生。
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随风潜入夜，润物细无声。”
篇五：９动静结合写好景物
动静结合 写好景物
——“读写跷跷板”系列之九
栏目主持：２２６６００ 江苏省海安县北凌小学 王 剑
［话题聚焦］
描写景物，如果只是写出景物静止不动时的颜色、形状等，景物就成了单纯的“静物”，显得呆板，没有生气。所以，要想让景物有灵气，有神韵，吸引人，就要让“静物”“动”起来，写得动中有静，静中有动，动静结合。并且用你的眼睛、鼻子、耳朵，把看到的，闻到的、听到的都写出来。画面写活了，读的人才会觉得新鲜有趣～
［精段链接］
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙下，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花
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板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明，碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装，远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。（拉法埃莱《暴风雨》）
作者运用明快、形象的语言，描绘了暴风雨到来之时和过后的景象，两种景象形
成了鲜明的对比：前者是狂暴，后者是绚丽。如果我们把这两幅图联系起来看，你会发现大自然真的很神奇，很和谐，这就是本文告诉我们的道理：“不要只看到事物的一个方面，
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而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”。
［师长支招］
怎样练写景物的动态和静态呢，根据景物的特点，从不同的角度去写，可写形状、颜色、声音、气味、大小、数量、用途等。当然，这几个方面不是孤立的，要结合起来描写，如“静”中应写“动”，“动”中应写“静”，相映生辉，文章才会生动。同时，还要适当展开想象，注意修饰词语，恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强表达效果。
观察周围的景物，抓住景物的特点，具体地写出来，写出动态和静态。我们周围的景物很多。静态的有：花木、山峦、建筑物等。描写景物的静态，首先要注意景物的位置、大小和形状，如描写校园的景色，教学楼、花坛、读书亭的大小、形状等要交代清楚。景物的静态和动态是不可分的。动中有静，静中有动，两者结合起来，使文章更有感染力。
［技法演练］
小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。
为了说明“小镇的早晨是恬静的”，作者写了河水、石桥以
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及从桥洞中悄悄摇过的小船，写出了水乡的宁静。又写了早晨的阳光洒在小镇的房顶和树上，树林里有老人晨练，一切都显得那么恬静。在这段话的描写中，既写了河水的清澈、石桥的形状、小镇在阳光照射下的美丽，这是静态；又写了小船悄悄地摇过、太阳慢慢地升起、老人在认真地晨练，这是动态。
因此，写景既要写它的动，又要写它的静，这样景物就不再只是呆板的“静物写生”，而是成了动静结合的真正的风景了。
［小鬼当家］
风霜雨雪，虹霞雷电，日升日落？？自然界中有各种各样或神奇、或美丽的自然景观。相信同学们一定见到许多这样的自然景观，选择一种你印象深刻的写一篇作文，注意动静结合，写出你的感受，语句要流畅，不要写错别字。
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作文二：《写景中的动静结合》1800字
导仿点拨
自然景物，有的处于相?对静止状态?，如山峦、树木、睡眠申的动?物等；有的处于变?动状态，如流水、爆发的火山?、飞鸟等。观察景物，必须兼顾景?物的静态和?动态。描写景物，要写出景物?的静态，例如：形状、大小、色彩等；也要写出景?物的动态，主要是景物?瞬间在形态?、色彩、声音、速度等方面?的变化，写景要做到?有静、有动，动静结合，就能给读者?留下深刻的?印象。
典范文原型? 雷雨前后
杨冬梅
六月里的天?气，活像顽皮娃?娃的脸，说变就变。上午还是阳?光灿烂，万里无云，下午却突然?翻了脸，漫天的乌云?层层叠叠，像长江的波?浪一浪盖一?浪，气势汹汹地?向大地压下?来。大地之间的?一切都笼罩?在阴霾之中?。
突然，雷雨的“先驱者”——风神不知不?觉地跑来了?。一阵紧似一?阵的狂风吹?得街边的小?树委屈地弯?下了腰；大树的枝条?在空中像着?了魔一样乱?抽乱打。不知过了多?久，风终于停了?下来。大街就像用?毛巾洗过脸?一样，变得十分干?净。
但是，这样的平静?，还不到几分?钟，一道道曲折?光亮的闪电?，像一条条浑?身带火的赤?练蛇，飞向那浑沌?汹涌的云层?。那轰隆隆的?炸雷带着令?人恐惧的呼?啸声随之而?来。它震得楼房?在微微颤抖?。雷电在天空?横行霸道了?十多分钟，那阴云密布?的天空终于?掉下了黄豆?般大小的雨?点。雨点打在池塘的水面上??，变成数不清?的水泡；落在皮肤上?，似乎还隐隐?发痛。雨，越来越大了?，房顶上的雨?水从房檐上?像瀑布一样?泻到地上，以滴水穿石?的神奇力量?，在地上留下?了一排整齐?的窝点……?
大约过了半?个多小时，雷电消失了?，雨似乎失去?了“靠山”也越来越没?劲了。雨，终于停了，天空十分明?朗，空气里带着?泥土的芬芳?，使人陶醉。雨后的一切?都变得这么?美好！你听，不远处传来?了小鸟的欢?啼；你看，太阳不知什?么时候露出?了它火红的?脸庞，用它的光辉?重新拥抱大?地。天地之间架?起了五彩缤?纷的彩虹。多么神奇迷?人的大自然?啊，我爱你！
模仿秀 海 姜 姗
在我心中，海曾经那么?神秘，那么遥不可?及，当妈妈带我?去青岛看海?以后，心中的海才?变得具体，变得实在。
初见大海时?，它是风平浪?静的。它是那么沉?稳而辽阔，它静得使人?仿佛置身于?静止的世界?，海水平静得?让人舒服，总觉得它孕?育着无限生?机。站在崂山顶?上，一眼望去，它像一面巨?大的蓝色明?镜，没有丝毫的?波浪，没有丝毫的?响动，使人赏心悦?目。下了崂山，在海边漫步?，甭提有多高?兴了，或许是因为?它蓝于天空?，或许是因为?它静若西湖?。总之，这静使人舒?服，使人愉快。
但海并不总?是这样平静?，不多时，大风骤起。一时间，海浪翻滚犹?如万马奔腾?，翻腾着的前?浪被咆哮着?的后浪推动?着。我对海的印?象发生了１?８０度的大?转弯。海的动态尤?其壮观，海浪势如千?军万马疯狂?地向堤岸发?起猛烈攻击?，溅起的浪花?仿佛在抛撒?万斛珍珠。这时，大海的咆哮?声，海水撞击堤?岸的碰撞声?，人群中的嬉?笑声，汇成了一部?交响曲。我喜欢海的?动态，或许是因为?浪涛汹涌，或许
是因为?惊涛拍岸，总之，这动使人震?耳欲聋，这动使人惊?心动魄，这动又使人?乐在其中。
我喜欢海。
综合评语
典范文《雷雨前后》很有节奏地?展示了一段?时间景物变?化的全过程?。雷雨前的天?气“阳光灿烂”，“万里无云”的静景；乌云滚滚，狂风大作的?动景；“风停后大街?上就像用毛?巾洗过脸一?样，变得十分干?净”是以动写静?。雷雨中的天?气，用“房顶上的雨?水从房檐上?，像瀑布一样?泻到地上”烘托雨大，再用“在地上留下?一排整齐的?窝点”的静态来显?示大雨“滴水穿石的?神奇力量”的动态。雷雨后的天?气，则通过静态?景物——“天空十分明?朗，空气里带着?泥土的芬芳?”；动态景物——“不远处传来?了小鸟的欢?啼”。通过“太阳露出火?红的脸庞，光辉重新拥?抱大地，天地之间架?起了五彩缤?纷的彩虹”，静中显动的?艺术手法进?行描绘，显得文章很?和谐、完美，富有节奏感?。
同样，模仿秀《海》的小作者很?会总结景物?特点，分静动两态?来写：静时，山上观海，海边散步，使人舒服；动时，海浪翻腾，听大海咆哮?，无不使人振?奋。
作文三：《四年级作文动静结合写景片段训练》1000字
如何动静结合写景物
一、什么是动静结合
动中有静，静中有动，既有美丽的景物，又展现着无限的生机与活力。
在杜甫的《绝句》中，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”是＿＿＿＿，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”是＿＿＿＿＿。
王维的名篇《山居秋暝》中，“明月松间照，清泉石上流”第一句写山上一尘不染的＿＿＿＿＿和皎洁的＿＿＿＿＿＿以及穿过树叶缝隙在林间留下斑驳的影子，这是通过＿＿＿＿＿＿描写来突出山中的明净清幽；第二句写＿＿＿＿＿＿因雨后水量充足，流势变大，从石头上＿＿＿＿＿，这是＿＿＿＿＿描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。，
二、欣赏图
１、分析哪些是静景，哪些是动景
动：
静：
动：
静：
动：
静：
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２、选择一幅图，用一段话把它写下来，注意动静结合。
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作文四：《写景要注意动静结合》400字
写景要注意动静结合
自然景物有动有静，描写时只有做到动静结合，才能使景物中的美被人感受出来。
自然景物，有的处于相对静止状态，如
山峦、树木、睡眠的动物等；有的处于变动状态，如流水、爆发的火山、飞鸟等。观察景物，必须兼顾景物的静态和动态。描写景物，要写出景物的静态，例如：形状、大小、色彩等；也要写出景物的动态，主要是景物瞬间在形态、色彩、声音、速度等方面的变化，写景要做到有静、有动，动静结合，就能给读者留下深刻的印象。
《江雪》这首诗为我们描绘了一首寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。前两句描写这幅图的背景，作者在“千山”“万径”下面加上一个“绝”一个“灭”，写出了没有鸟飞也没有人影的景象。后两句一转，由静转动 ：江面上一叶孤舟，老翁独钓，动静结合，逼真传神。
我们在运用动静结合这一手法来写景
时要注意如下两个方面：
一、运用这种手法可以由静至动，还
可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。
二、在具体写景时，不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。
作文五：《古代诗歌常用的写景手法之动静结合》5700字
古代诗歌常用?写景手法中的?动与静
在写景状物的?文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人?以深刻的印象?。若能将动态描?写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩?栩如生的艺术?形象。而在中国的古?代诗歌中，这种手法的运?用体现得尤其?明显。例如王维的名?篇《山居秋暝》中的诗句：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上?一尘不染的松?树，皎洁的月光，以及月光穿过?树叶的缝隙在?林间留下斑驳?的影子，都给人以明净?清幽的感受——这是通过静态?描写来突出山?中的静谧。第二句写山泉?因雨后水量充?足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写?，以动衬静，更反衬出山中?的宁静。
作为古诗中常?用的一种写景?手法，动静也就必然?成为了考察学?生古诗鉴赏能?力的依据，在考试中常出?现“分析写景诗句?中的动与静”这一类题型。考生在答这类?题目的时候，往往笼统地将?这种写景手法?概括为动静结?合，而实际上，动静结合只是?描写景物的动?与静中的其中?一种类型。除此之外，还有化动为静?、化静为动、以动衬静、以静衬动、以运衬动、动静互衬等６?种。在答题时，我们不能将这?些类型一概而?论，而应该做到具?体诗句具体分?析。下面，就对描写景物?中动与静的７?种类型作简单?介绍。
？动静结合，相映成趣 就是同时描写?静态的事物和?动态的事物，让静景动景相?辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》，“沙头宿鹭联拳?静，船尾跳鱼拨剌?鸣”两句，就是视觉之静?与听觉之动的?巧
妙结合。再如江西诗派?潘大临的《江间作四首（其三）》中“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。”一句，写的是俯视沙?滩，一片明亮，原来是一群白?鹭栖息于此；仰望天空，天空如此辽阔?，一只鸿雁正在?振翼高飞，似在后退。用“拳”字形象的表现?出鹭鸟在沙滩?上栖息的神态?。用“退”字别致、生动地表现出?鸿鸟在天空飞?行的状态。这样写构成了?作者江边所见?的一幅动静结?合的画面。
？化动为静，以静写动就是?把运动的事物?当作静止的事?物来写，想象并描写出?动态事物在静?止时的形态和?神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前?川”写出了遥看瀑?布的第一眼形?象，将流动的水当?作静止的布，瀑布像一条巨?大的白链挂在?山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。
？化静为动，以动写静就是?把静止的事物?当作运动的事?物来写，想象并描写出?静态事物在运?动时的形态和?神态。如王安石《书湖阴先生壁?》中的“两山排闼送青?来”，一个“送”字，把静止的山给?写活了。至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔?。它既写出了山?色不只是深翠?欲滴，也不只是可掬?，而竟似扑向庭?院而来！这种描写给予?读者的美感极?为新鲜、生动。它还表明山的?距离不远，就在杨家庭院?的门前，所以似乎伸手?可及。尤其动人的，是写出了山势?若奔，仿佛刚从远方?匆匆来到，兴奋而热烈。
？以动衬静即通?过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的?一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致?十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音?，以动衬
静，以响衬静，在月夜寂静之?境中，一阵“敲”来，反而更显的环?境寂静，更精确地描绘?出了诗意；王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静?的典范。
？以静衬动 即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的?一种。如唐？李白《峨眉山月歌》一诗中：“峨眉山月半轮?秋，影入平羌江水?流。”次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成?连动式谓语，意言月影映入?江水，又随江水流去?。生活经验告诉?我们，定位观水中月?影，任凭江水怎样?流，月影却是不动?的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流?而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅?写出了月映清?江的美景，同时暗点秋夜?行船之事。意境可谓空灵?入妙。
？以动衬动就是?用运动的事物?来衬运动的事?物（包括把静止的?事物当作运动?的事物）。如苏轼《江上看山》：“船上看山走如?马，倏乎过去数百?群。前山槎牙忽变?态，后岭杂沓如惊?奔。仰看微径斜缭?绕，上有行人高缥?缈。舟中举手欲与?言，孤帆南去如飞?鸟。”按理，人立舟中，舟是动的，山是静的，而作者却反转?过来，赋予山以运动?，让群山在眼前?飞驰，看众岭在身后?惊奔，全诗呈现出一?种轻快而壮美?的律动。
？动静互衬就是?即描写运动的?事物又描写静?止的事物，二者相互衬。
一、看背景
结合注释告诉?的背景来迅速?把握诗歌主要?内容：如２００８年?高考诗歌鉴赏?题——
春日即事？ 李弥逊
小雨丝丝欲网?春，落花狼藉近黄?昏。 车尘不到张罗?地？，宿鸟声中自掩?门。
［注］？李弥逊（１０８５，１１５３），字似之，吴县（今属江苏省苏?州市）人，历任中书舍人?、户部侍郎等职?。因竭力反对秦?桧的投降政策?而被免职。？张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地?方。
在这道题中，注释？告诉我们李弥?逊“因竭力反对秦?桧的投降政策?而被免职”；第二题问“这首诗表现作?者什么样的情?绪，”，联系背景答题?就很容易切入?。
二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
古诗中的关键?语言，例如标题、结尾诗句和其?他一些表明诗?眼的词句，往往直接透露?出诗歌主题的?信息。
三、看体裁
如果是叙事诗?，则可从分析人?物形象入手，进而概括诗歌?的主题，赏析诗歌语言?的凝炼性、形象性。
如果是哲理诗?，概括主题时则?应揭示诗中所?蕴含的哲理，分析表现手法?时则从“托物言志”角度出发。（千锤万凿出深?山，烈火焚烧若等?闲。粉骨碎身浑不?怕，要留清白在人?间。）
如果是抒情诗?，则从写的景物?（具体名词）中理解诗人抒?发的感情，在回答诸如“这样写有什么?好处，”、“运用了什么样?的艺术手法”、“请欣赏这句诗?”等问题时，就考虑是否应?该答直抒胸臆?或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
四、看技法
？抒情手法
？直抒胸臆
？间接抒情
Ａ托物言志（借物喻人） Ｂ借景（物）抒情 Ｃ情景交融
？描写手法
？对比：勾画??的生活画面，突出表现诗人???的情感，或表达了对生?活、社会的??思考。
？衬托（映衬、反衬、烘托）
？渲染（三次或三次以?上描写铺排）
？正面描写和侧?面描写相结合?
？修辞手法
？用典——借用神话故事?、历史人物活动?、古诗文
？借代——含蓄、委婉，表达特定的感?情
？比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅?出地揭示生活?哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了??的生活或社会?图景。
？双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
Ａ谐音双关，含蓄，富有情趣。【如“东边日出西边?晴，道是有晴（情）还无晴（情）。】Ｂ语意双关
？拟人，景和物人格化?，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
？夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的?意境，表现浪漫主义?的情感。
？反复，连用某字，突出特点或某?种情感。
？设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
？反语，讽刺。
？互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种?形式：上下两句或一?句话中的两个?部分，看似各说两件?事，实则是互相呼?应，互相阐发，互相补充，说的是一件事?。如“秦时明月汉时?关”、“烟笼寒水月笼?沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
？其它表现手法?：虚实相生
五、看意象
？柳
“柳”、“留”谐音，古人在送别之?时，往往折柳相送?，以表达依依惜?别的深情。
李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼?月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
？月亮
一般说来，古诗中的月亮?是思乡的代名?词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
？菊花
坚贞、高洁品格的象?征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
？梅花
冰清玉洁、不愿同流合污?的品质。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
？松
坚贞、高洁的品质。李白《赠书侍御黄裳?》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
？莲
由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有?不少写莲的诗?句，借以表达爱情?。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
？梧桐
梧桐则是凄凉?悲伤的象征。“梧桐更兼细雨?，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
？杜鹃鸟
杜鹃是凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花?雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
？鹧鸪鸟
旅途艰险的和?满腔的离愁别?绪，如“落照苍茫秋草?明，鹧鸪啼处远人?行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪?》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁?》）等。
？寒蝉
悲凉的同义词?。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
？鸿雁
游子思乡怀亲?之情和羁旅伤?感。如隋人薛道衡?《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”、“夜闻归雁生相?思，病入新年感物?华”（欧阳修《戏答元稹》）。也有以鸿雁来?指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
？以梅子的成熟?比喻少女的怀?春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在?外漂泊的游子?，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇?，如“得成比目何辞?死，愿作鸳鸯不羡?仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结?，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
？冰雪
以冰雪的晶莹?比喻心志的忠?贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相?问，一片冰心在玉?壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐?》）
？草木
以草木繁盛反?衬荒凉，以抒发盛衰兴?亡的感慨。如“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）
？芳草
在中国古典诗?歌中喻离恨如?白居易《赋得古原草送?别》：“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。”
？乌鸦
在中国古典诗?词中常与衰败?荒凉的事物联?系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天净沙?秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
？猿啼
出现在诗歌中?常常象征着一?种悲伤的感情?，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸?哀”。
？羌笛
凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万?里，燕然未勒归无?计，羌管悠悠霜满?地。”羌笛发出的凄?切之音，常让征夫怆然?泪下。
？水
在中国古代诗?歌里和绵绵的?愁丝连在一起?。李煜词云：“问君能有几多?愁，恰似一江春水?向东流。”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无?穷，迢迢不断如春?水。”
？鸿鹄
鸿鹄飞得很高?，常用来比喻志?气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元）
六、答题的格式
１、先观点后理由?
解题时先表明?观点，再陈述理由。请看２００４?年高考浙江卷?中的诗歌鉴赏?题及其参考答?案：
阅读下面这首?词，然后回答问题?。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如?织，寒山一带伤心?碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
关于这首词表?达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二?者兼有。你的看法如何?？请简要说明理?由。
参考答案：
Ａ．游子思归乡。【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼?前所见之景；三至六句是游?子触景生情，设想家人盼望?自己归去的情?景；最后两句游子?感叹旅途漫漫?，归乡无期，更添愁苦。
Ｂ．思妇盼归人。上片写思妇见?晚景而生愁情?；五、六句写思妇伫?立玉阶，见鸟归而怀念?游子；最后两句写思?妇设想游人归?途艰难，感叹相逢无期?。
Ｃ．二者兼有。全词以游子思?归乡和思妇盼?归人相互渲染?，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
２、先分后总式
答题时，先分说后总说?。例如，解答２００３?年全国高考诗?歌鉴赏题，有一考生这样?作答：
诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由?于岩石的阻挡?，发出低吟，仿佛呜咽之声?，照在青松上的?日色，由于山林的幽?暗，似乎显得阴冷?，“咽”和“冷”二字绘声绘色?，【结合诗句，具体分析两字?的妙处。先分说】精练传神地显?示出山中幽静?孤寂的景象【结合全诗的意?境分析其妙处?。再总说】。【此答案从用词?之妙分析其效?果】
３、先总后分式
答题时，先总说后分说?。请看２００４?年高考福建卷?中的诗歌鉴赏?题及其参考答?案：
阅读下面一首?宋诗，然后回答问题?。
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气?清，烛花频剪欲三?更。铺床凉满梧桐?月，月在梧桐缺处?明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最?能体现诗人感?情的一个字，并在对全诗整?体感悟的基础?上，简要分析诗人?在这两句诗中?是如何营造意?境的。
参考答案：
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤?寂。【先总说】由床上之月写?到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤?寂的意境。【后分说】 ４、分点作答式
答题时，分成几点，列出答案。请看２００４?年高考福建卷?中的诗歌鉴赏?题及其参考答?案：． 阅读下面一首?唐诗，然后回答问题?。
听蜀僧濬弹琴? 李白
蜀僧抱绿绮？，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水？，余响入霜钟？。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：？ 绿绮：古代名琴。？？？ ？ 流水：借用“高山流水”典故。 ？ 霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
结合全诗谈谈?你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 参考答案：？ 写出了曲终时?的景色。
？ 写出了作者沉?醉于琴声之中?的状态，侧面描写了琴?声的魅力。
作文六：《[中学]古代诗歌常用的写景手法之动静结合》5400字
古代诗歌常用写景手法中的动与静
在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。而在中国的古代诗歌中，这种手法的运用体现得尤其明显。例如王维的名篇《山居秋暝》中的诗句：“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
作为古诗中常用的一种写景手法，动静也就必然成为了考察学生古诗鉴赏能力的依据，在考试中常出现“分析写景诗句中的动与静”这一类题型。考生在答这类题目的时候，往往笼统地将这种写景手法概括为动静结合，而实际上，动静结合只是描写景物的动与静中的其中一种类型。除此之外，还有化动为静、化静为动、以动衬静、以静衬动、以运衬动、动静互衬等６种。在答题时，我们不能将这些类型一概而论，而应该做到具体诗句具体分析。下面，就对描写景物中动与静的７种类型作简单介绍。
？动静结合，相映成趣 就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》，“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的
巧妙结合。再如江西诗派潘大临的《江间作四首（其三）》中“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。”一句，写的是俯视沙滩，一片明亮，原来是一群白鹭栖息于此；仰望天空，天空如此辽阔，一只鸿雁正在振翼高飞，似在后退。用“拳”字形象的表现出鹭鸟在沙滩上栖息的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面。
？化动为静，以静写动就是把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白链挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。
？化静为动，以动写静就是把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。
？以动衬静即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬
静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。
？以静衬动 即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。如唐？李白《峨眉山月歌》一诗中：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
？以动衬动就是用运动的事物来衬运动的事物（包括把静止的事物当作运动的事物）。如苏轼《江上看山》：“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。”按理，人立舟中，舟是动的，山是静的，而作者却反转过来，赋予山以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔，全诗呈现出一种轻快而壮美的律动。
？动静互衬就是即描写运动的事物又描写静止的事物，二者相互衬。
一、看背景
结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如２００８年高考诗歌鉴赏题——
春日即事？ 李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地？，宿鸟声中自掩门。
［注］？李弥逊（１０８５，１１５３），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。？张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
在这道题中，注释？告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪，”，联系背景答题就很容易切入。
二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
三、看体裁
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）
如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处，”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
四、看技法
？抒情手法
？直抒胸臆
？间接抒情
Ａ托物言志（借物喻人） Ｂ借景（物）抒情 Ｃ情景交融
？描写手法
？对比：勾画??的生活画面，突出表现诗人??的情感，或表达了对生活、社会的??思考。
？衬托（映衬、反衬、烘托）
？渲染（三次或三次以上描写铺排）
？正面描写和侧面描写相结合
？修辞手法
？用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
？借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
？比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了??的生活或社会图景。
？双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
Ａ谐音双关，含蓄，富有情趣。【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。】Ｂ语意双关
？拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
？夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
？反复，连用某字，突出特点或某种情感。
？设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
？反语，讽刺。
？互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
？其它表现手法：虚实相生
五、看意象
？柳
“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
？月亮
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
？菊花
坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
？梅花
冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
？松
坚贞、高洁的品质。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
？莲
由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
？梧桐
梧桐则是凄凉悲伤的象征。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
？杜鹃鸟
杜鹃是凄凉、哀伤的象征。宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
？鹧鸪鸟
旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》）等。
？寒蝉
悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
？鸿雁
游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
？以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
？冰雪
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
？草木
以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）
？芳草
在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。”
？乌鸦
在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天净沙?秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
？猿啼
出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
？羌笛
凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
？水
在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
？鸿鹄
鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元）
六、答题的格式
１、先观点后理由
解题时先表明观点，再陈述理由。请看２００４年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。
参考答案：
Ａ．游子思归乡。【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
Ｂ．思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
Ｃ．二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
２、先分后总式
答题时，先分说后总说。例如，解答２００３年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。再总说】。【此答案从用词之妙分析其效果】
３、先总后分式
答题时，先总说后分说。请看２００４年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
参考答案：
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。【后分说】
４、分点作答式
答题时，分成几点，列出答案。请看２００４年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：． 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
听蜀僧濬弹琴 李白
蜀僧抱绿绮？，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水？，余响入霜钟？。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：？ 绿绮：古代名琴。？？？ ？ 流水：借用“高山流水”典故。
？ 霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
参考答案：？ 写出了曲终时的景色。
？ 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
作文七：《写一个动静结合的作文100》5700字
写一个动静结合的作文１００
篇一：动静结合
我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：
一、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。
二、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。 动静结合描写较好的例子：
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸，亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松，沉甸甸的雪球．一阵风吹来，树枝轻轻的摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ． 千 叶帆 文摘：写一个动静结合的作文１００）儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹．
动静结合描写不佳的例子：
我家后院很宽大，有２０多平方米，是四方形的。地上种着许多花草树木，碧绿一片，还摆着各种花卉盆景，盛开着各种花朵。后院的中央是一棵枣子树，树干不很大，１米高的地方，分成三条枝，枝上长着绿油油的、椭圆形的叶子，叶子间还结着枣子。上方是蔚蓝的天空和白云，把枣子树映衬得更加好看了。后院四周，还有桂花树、柑
橘树。桂花香浓，柑桔像红灯笼般地挂满枝头，更是好看??我家的后院，就像一幅彩色的图画，美丽极了。
诊断分析：片断是写景物的，虽然把后院的位置、大小、花草树木、蓝天、白云等，都一一不漏地写出来了，但只是静态地介绍了场地的大小和事物的样子，并没有动态地写出后院不同时期的景象变化，不
够形象具体，因此后院的景色没有给人留下深刻的印象。
修改提示：（１）打破一时一地静态介绍，可以通过合理想象，超越时间、空间有选择地写景物的美丽景象。（２）在写景物静态的样子时，也要写出动态的形象来，把后院的景物美，具体、形象、栩栩如生地表现出来。
篇二：写景要注意动静结合
写景要注意动静结合
自然景物有动有静，描写时只有做到动静结合，才能使景物中的美被人感受出来。
自然景物，有的处于相对静止状态，如
山峦、树木、睡眠的动物等；有的处于变动状态，如流水、爆发的火山、飞鸟等。观察景物，必须兼顾景物的静态和动态。描写景物，要写出景物的静态，例如：形状、大小、色彩等；也要写出景物的动态，主要是景物瞬间在形态、色彩、声音、速度等方面的变化，写景要做到有静、有动，动静结合，就能给读者留下深刻的印象。
《江雪》这首诗为我们描绘了一首寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。前两句描写这幅图的背景，作者在“千山”“万径”下面加上一个“绝”一个“灭”，写出了没有鸟飞也没有人影的景象。后两句一转，由静转动 ：江面上一叶孤舟，老翁独钓，动静结合，逼真传神。
我们在运用动静结合这一手法来写景
时要注意如下两个方面：
一、运用这种手法可以由静至动，还
可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。
二、在具体写景时，不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。
篇三：作文１００个绝招
作文绝招１００条
一、作文与考试
１．考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；
２．考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；
３．考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；
４．一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；
５．书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；
６．开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的５０％；
７．遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；
８．如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；
９．像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；
１０．语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；
１１．想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；
１２．结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；
１３．考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；
１４．语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
二、作文与竞赛
１５．认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；
１６．写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；
１７．文章中应充满强烈的感情ｓｐｅｃｉａｌ，因为唯有强烈的情感才能打动人心；
１８．对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；
１９．写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；
２０．以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。
三、作文与形式
２１．日记形式较为新颖，三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果，给人新奇感；
２２．立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面，较为讨好；
２３．小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效；
２４．用Ａ面、Ｂ面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想；
２５．用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致；
２６．用“第一幅：水彩画；第二幅：”等美术形式，来串联全文，
必定会收到上佳的效果；
２７．用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分，来写《我的家》这篇作文。
四、作文与情感
２８．想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界；
２９．所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步；
３０．好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞；
３１．阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；
３２．写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想像树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽；
３３．想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女性的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水；
３４．真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适；
３５．让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动；
３６．情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。
五、作文与修辞
３７．比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点；
３８．直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味；
３９．在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣；
４０．把Ａ事件比作Ｂ事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果；
４１．运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来；
４２．比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向；
４３．运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷；
４４．拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长；
４５．夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默；
４６．排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观；
４７．反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得；
４８．对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。
六、作文与立意
４９．作文需要主题，但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁；
５０．欲学作文，先学做人，词语里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象；
５１．语文老师常常强调立意，别太听信于他们。只要不是低级趣味，都行；
５２．即使一种小小的情绪也能成为文章的中心，比如，夏日中午
的一种惆怅和孤独；
５３．同一题材能表现不同主题，这要看你的笔力，你的写作重心；
５４．表现主题、表明中心和文章立意，说法不同，但内容一样，这对于语文学习也很重要。
七、作文与题材
５５．所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的；
５６．在作文评分标准中，题材的分值占了相当的比例，你应该高度重视；
５７．第一个出现的材料基本不是最好的，第二个会稍好一些，而独特优良的题材会在第三、第四个才可能被挖掘到；
５８．把预选的题材写在纸上，作一比较，然后确定其中之一，这是一个选材的笨方法，但很实用；
５９．独特的经历是最好的题材，不要觉得丢人，也不要认为现丑，真情展露方为写作真谛；
６０．小题材是美的，以小见大，给人丰富的联想，正所谓一粒沙里看世界，一朵花上见天堂；
６１．观察是积累素材的最主要途径，但经历和体验更是人生的重要内容；
６２．在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声；
６３．在身边准备一本《随身记》，巴掌大小，忽有所思，忽有所见，
随手录下，是积累素材的一种好办法；
６４．世界上最感人的故事常常发生在你的身边，只是，它在你的眼皮底下仅仅逗留５９秒钟；
６５．留心从你身边匆匆经过的每一个人，注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐，这些人会在
某一天成为你的笔下的人物；
６６．读生活，读天地，读大街，读一棵树的变迁，读一只昆虫的命运，你会获得源源不断的生活素材；同时，你也在生活的阅历中丰富着自己；
６７．从别人佳作的阅读中发现和积累素材，然后在写作发生困难的时候取用，也不失为一种应急的办法；
６８．发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”、“月下”和“河边”等，读之如在诗中；
６９．写同学朋友类的作文时，应尽量避开那些班中的“高官名人”。因为这些人“受人瞩目”，并且已经个性尽消。相反，那些所谓的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现，满身趣事；
７０．写“自己”的一类作文时，最好能通过一个较小的角度，比如一件物品的变迁，写出自己的成长过程和青春烦恼等，较为深刻；
７１．写不同职业的人最好写最底层的，如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等，越普通越亲切，越亲切越感人；
７２．写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向
往的人，如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等，这类题材最能抓住读者；
７３．写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
７４．写家中的事情时，最好选择那些极端的事例来写，如大悲：亲人去世、父母离异；或大喜：彩票中奖、爸爸出国等，如此，方能给人印象深刻；
７５．写校园外的事件时，题材要注意新颖有趣，富有时代气息，与其写在第一百货公司发生的事情，就不如写在麦当劳发生的事情，与其写一家老字号门前的鞭炮齐鸣，就不如写一种新品上市时，所推出的文学时装秀节目；
７６．不要抱怨生活的贫乏和经历的苍白，即使是一座空空的房间里，也会有无尽的可写之材；
７７．写回忆性的文章，最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟，物是人非，谁不心潮涌动；
７８．趣味性是作文教学薄弱的地方，有的老师认为趣味不是立意，其实，趣味就是快乐人生，是最大的立意；
７９．在题材的选择上，讲究一点意境，追求一点高雅，接近一点诗意，体现一点古朴，这样的材料是最易打动读者之心的；
８０．美丽的故事、美妙的人生和优美的意境，是题材的三大唯美卖点，读者会为之沉醉；
八、作文与语言
８１．把一句话分成两句或三句来说，能避免病句的出现；
８２．倒装句能起到突出某个词语的作用；
８３．在文章中适当地引用古诗名句，能够使文章文采大增；
８４．开头段不能太长，控制在３０到５０个字内最佳；
８５．写记叙文时，如果无法开头，可以从“时间，时令，景色”开始；
方，有的老师认为趣味不是立意，其实，趣味就是快乐人生，是最大的立意；
８６．写人时，如果不会开头，那么就从“人物姓名，一个外貌特征，一个性格特点”开始；
８７．写景作文，可以从景色的一处细小的美丽开始；
８８．在第一段中出现一次妙语或一个妙句，是一种很讨好的开头方式；
８９．如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和最后的那个材料要安排得更为详细；
９０．叙事中如果交待时间和地点，可以通过写景的方法来间接地说明。
九、作文与首尾
９１．最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写；
９２．用几个字来归纳动物的特点，然后分别说明的描述，这是高超的写作手法；
９３．说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切；
９４．用省略号结尾，既含蓄又节约，是一种“价廉物美”的结尾方法；
９５．用人物对话结尾，有时会收到意想不到的文学效果；
９６．用一句精辟的语句作结尾，也是一种含蓄有力的结尾方法；
９７．用大段的议论结尾，是赶跑读者的最好方法；
９８．在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨，是最幼稚愚蠢的做法；
９９．倒叙法的结尾应该与开头相呼应；
１００．引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法。
作文八：《高一作文：动静结合的春游》900字
高一作文：动静结合的春游
高一作文：动静结合的春游上海市第六十中学高一（５）金晓琼
４月３０日，我们参加了学校组织的社会实践活动．在得知我们高一要去七星滑雪场，七宝古镇，体育公园后，同学们都十分欣喜，毕竟这是我们入校后的第一次社会实践活动，不免有些激动
那天一大早就有许多同学早早的在教室里议论起活动的程序虽说我们都已是一名高中生了，可我们却仍像初中生春游一般兴奋当大家整齐的排队上车之后，导游跟我们讲述了这一天的行程．经过一个多小时的车程，我们先来到了银七星滑雪场，大家迅速地换上了滑雪服，领好器材，一切都十分井然有序～当我们兴奋的来到了雪地时，冰冷的风向我们迎面袭来犹如冰雪世界一般白茫茫的一片让我们禁不住寒颤起来，可这又怎能挡住同学们的热情呢刚开始穿上滑雪板的时候还是蛮吃力的，小心翼翼的，怕一不小心摔个跟头，可看着其他同学滑来滑去不亦乐乎的样子，我们也不甘落后，在同学的怂恿下壮着胆子去了上坡一次，滑下来的感觉那个叫刺激啊！真是大呼过瘾！同时，大家也适应了里面的温度，开始打起了雪仗来！在这一年中很少下雪的城市里竟然能痛快地滑一次雪，真的是难以言语的快乐啊！
滑雪结束后，我们又乘车来到了七宝古镇，外面的天气与滑雪场形成了鲜明的对比，火辣辣的太阳当空照，大家似乎都有些不适应，都在找阴凉处避暑，休息当然我们也在古镇中游玩得不亦乐乎古镇中不仅有好吃的风味小吃，还有些独特的艺术品，江南古镇的风韵似乎也弥漫在此来往的游客也接连不断，留恋往返 下午我们又来到了体育公园．挥散不去的闷热．有的同学躺在林阴下乘凉，有的还借了脚踏车，三三两两的游览公园好似与风一起嬉戏，还有的男生找了很大一块空地踢球，玩得不亦乐乎在公园中，我们尽情地嬉戏，放松地休息，整个公园里充满了我们的欢声笑语
告别了公园，我们乘上了返校的车子，在车里同学们还在对今天的活动津津乐道，在这个国际化大都市中不仅有悠闲娱乐的地方，也有浓郁的风俗景点，让我们更了解了我们的城市我们的社会
这次的社会实践活动让我们真实的体验到了社会实践的魅力充实且又丰富多彩同学们都很喜欢这样的活动，从学校走向社会这也需要一点一滴地积累，一点一滴地实践的，所以我们更期待下一次的社会实践活动
作文九：《动静结合的诗句》700字
动静结合的诗句
１、《题西林壁》
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
２、《绝句》
唐·杜甫
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
３、《独坐敬亭山》
唐·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，唯有敬亭山。
４、《鸟鸣涧》
唐·王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
５、《山居秋暝》
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
６、《题破山寺后禅院》
唐·常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此皆寂，惟闻钟磬音。
７、《滁州西涧》
唐·韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
８、《画》
唐·王维
远看山有色，静听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
９、《沁园春·雪》
**
北国风光，千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，
还看今朝。
１０、《入若耶溪》
王籍
艅艎何泛泛，空水共悠悠。
阴霞生远岫，阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。
＊ 写夏景的诗句
＊ 关于明月的诗句
＊ 心境的诗句
作文十：《动静结合的诗句》1000字
动静结合的诗句 动静结合的诗句 １、《绝句》
唐？杜甫
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。［由Ｗｗｗ．ＤｕａｎＭｅｉＷｅｎ．Ｃｏｍ
整理］
２、《题西林壁》
宋？苏轼心痛的句子
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
３、《独坐敬亭山》女个性签名
唐？李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，唯有敬亭山。
４、《鸟鸣涧》
唐？王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
５、《山居秋暝》
唐？王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
６、《题破山寺后禅院》
唐？常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此皆寂，惟闻钟磬音。
７、《滁州西涧》
唐？韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
８、《画》
唐？王维
远看山有色，静听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
９、《入若耶溪》
王籍
艅艎何泛泛，空水共悠悠。
阴霞生远岫，阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。
１０、《沁园春？雪》
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北国风光，千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，
还看今朝。
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