行走在冷夜中
作文一：《高一语文教师教学随笔》3900字
高一语文教师教学随笔
１．培养学生阅读的良好习惯。
在平时的阅读课上，我有意识地加强了对学生读书习惯的培养，或默读或个人自由地放声朗读。每节阅读课我都留给学生默读的时间，此时教室里虽然静悄悄一片，而学生的大脑却处于亢奋状态。默读能让他们真正进入文本、感悟文本、沉浸于文本。过去老师喜爱齐读，学生因为要做到读得整齐，所以无法用心感悟、体味课文，只能是“和尚念经”罢了。而默读，因为给了学生更多的空间，恰恰能使学生从文本中获得丰富而独特的心灵体验，真正感受到了课文语言的魅力。
课堂阅读教学中，我还特别注意留给学生尽量多的读课文的时间，要求自己做到“且慢开讲，且慢启发”，慢慢走出以往为赶教学进度置学生的感受于不顾的教学误区。语文学习是一个体味、浸染的过程，不能快节奏，必须让学生保持宁静、平和的心境，这样才能保证学生对课文的独立阅读和对问题的独立思考。
以往的阅读课上，我总是重点讲文段大意，忽视对文章内容、人物形象、思想感情的分析。这样学下来，学生对课文内容是掌握了，可一旦知识点出现在新的文章当中，学生就一头雾水，不知怎样去读了；同时课堂气氛也较沉闷，成了我的个人表演。学生提不起兴趣，我也毫无激情。于是我改变思路，先布置思考题，让学生带着问题读课文。这样，学生读的方向、思考的重点就明确了，文章内容提纲挈领，都串联了起来，教案预设的教学目标也顺利达到了。再附上相关知识点的考题进行实战演练，学生既加深了对知识点的理解，又学会了答题的方法，还学得有兴致，并能提出自己的一些想法，使学生的主体地位得到突出。
２．加强语言教学。
语言是一门工具学科，它不同于数学，语言教学要求语言代字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言代字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语言教学的四个基本环节，我认为，语言教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语代教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，是一个人睿智、思维敏捷的体现。现代语代教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重学生课前阅读训练教，让学生课前阅读、准备，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力都有了较大的进步，逻辑思维能力也提高了。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。书读百遍，其义自现。在理解的基础上，进行有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等方法。同时，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。此外，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。
语言教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。
３．以书为纲，以生为本。
３．１确立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我认真钻研教材，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生搭建一个广阔的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领略墙内春色的同时，把头探到墙外，去欣赏墙外的无边风光。
３．２树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。我注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。兴趣是最好的老师，学生对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。为此我注重考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
４．以课堂为主阵地。
课上的４５分钟是学生学习水平和能力提高的主战场。为了能更好地提高课上的效率，我还特别注意学法的指导，以老师为主导，学生为主体，采取多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，取得了不错的效果。
现在的学生有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们，所以我就经常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，共同参与，在这一次次的挑战中，学生的兴趣浓厚了，信心增强了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动了学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发了学生的情感，使他们产生了愉悦的心境，营造了良好的课堂气氛，体现了“以学生为本”，立足于改变学生的学习方式，倡导科学探究。
５．作文评讲要处理好点和面的关系。
作文评讲必须兼顾点和面两个方面。这里的点有两方面的含义：一是就习作而言的，二是就学生而言的。就前者说，点是个别的问题，面是比较普遍的问题；就后者说，点是少数人的
问题，面是全体的问题。作文评讲，可以先点后面，可以先面后点，也可以由面到点再到面。既要通过点来反映面的问题，又要通过点引导面的提高。有面无点，容易空洞浮泛；有点无面，容易狭隘偏颇，没有代表性。选好点，往往是评讲成功的关键。有时候点是具有代表性的问题，即点代表了面；也有时候点虽然是少数人的问题，却是一个很值得注意、很有评讲价值的问题，也可以作为评讲的重点。处理点面关系，尤其要防止只盯着几个作文的尖子，忽视绝大多数学生的问题和进步，把作文评讲变成几个人的展示课，大多数学生的挨批课。
高一语文教师教学随笔
推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是历史的使命。我作为一名语文学科教育工作者，深知身上所担负的重任，因而在实际工作中，用心更新教育理念。改革教育方法，不断地进行探讨、研究、实践、反思。下方，我就从几个方面谈谈自己在教学工作中的一些实践和反思。
一、贯彻以学为主的基本思想
就是把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样。就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而不一样层次的学生都能找到适合自己的学习目标。能够在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。
二、发挥教师、学生两个主体的用心性和创造性
从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个好处上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的用心性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。具体问题，我并不直接告诉学生答案，而是提示他们回去以后查找相关的资料，这样，学生透过提出疑问、自行释疑，既深入明白了课文，又丰富了课外知识。由此，我就启发学生：文选资料固然重要，但也有其局限性，需要超多的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。
三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点
突出重点，就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。课堂教学中的亮点就应是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学新课文时，我先让学生预习课文，再
让他们透过分组讨论，进行评价，看哪一组同学表演得最为恰切，最贴合文章要表现的思想。学生的兴奋点被激活了，他们在阐述中融入了许多现代汉语词汇和意识，加进了超多肢体语言，对文本进行了再创造。这种简单愉悦的教学形式，既激发了学生的灵感和情感，又帮忙学生更好地明白了文章的主旨；既激起了学生的表演欲望，又挖掘出学生的创新潜能。
四、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路
教师应注意重视学生提出的意见和推荐，尊重学生的认识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的用心性和创造性。在具体教学中，我采取了整体——局部——整体的阅读学思路，以学生的自学为主，先让学生整体感知课文。谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，根据学生提出的问题再读课文，让学生就这些方面深入讨论，最后我再作总结。整堂课，学生至始至终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。
五、培养学生拥有较为完整的阅读体系
培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作潜质提高的关键——“向阅读要写作潜质。”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮忙他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身气”。
六、重视培养学生健康的情感、态度和价值观
情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要动之以情、晓之以理，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。如一个意味深长的眼神、一句平常的唠叨……从中感受人与人世间的情感，然后想一想自己诚如何明白他们，感受他们。之后，许多学生在周记中谈了学习后的感想及自己对父母亲的感激之情。学生的思想在此受到了洗礼，感情在此得到了释放。
课改过程中，我不断对自己提出新的要求，转变观念，转变主角，转变行为，丰富知识结构，提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，实现了自己在专业上发展和人生的成长。
作文二：《高一语文随笔教学浅谈》1100字
周维军
关键词：引子导入批阅重点展望
一、引子——教学重地
随笔是高中生观察社会，积累生活之后形诸笔端的心灵感悟，是高中生习作
园地的一块奇葩。是仅次于日记、书信的最佳表达自我的载体。基于此，本人拟从执教高一半年的点滴经验谈起，意在提出问题，以期与同道师友共同探索。
二、导入——现状分析
半年来，共批阅高一随笔１０００多篇，它们大多具有真实性、及时性、多样
性的特点，大致可分为以下四种情况
１．３％左右的随笔为抄袭之作，有的抄自报刊杂志，有的取材过去旧作，态度敷衍，应付了事。教师必须批评教育，训导开化。
２．７０％左右的随笔有内容，有一定文学性，达到了写作练笔的要求，是对随笔教学的有力肯定。教师要立足全局，充分肯定，大力扶持。
４．７％左右的学生随笔为不尽人意的不合格之作，主要表现为：无中心主题或中心主题过于单一；“随便写一笔”；确确实实不会写。教师要因材施教，治病救人。
三、批阅——教学对策
对于这些佳思妙构，这些异彩奇葩，教师在批阅中要有别于批阅作文与读书笔记，以下是我的几点拙见：
１．语文基础较薄弱的学生也有主题深刻的作品——尽管表达欠佳。我们要多表扬，多指导。或许，这就是引领他们步入语文殿堂的成功之路。
２．在随笔的文学性与创新性上，更要侧重于后者，特殊情况，甚至忽略其表达，只观其立意。
３．与学生的综合语文能力既有联系又有区别，教师要辨证的对待，妥善的分析。一刀切，一风吹的作风不可取。
四、重点——几项工作
随笔教学中的重点主要包括以下几项工作：
１．批阅要及时
随笔直接来源于学生自发的写作冲动，一旦有了灵感，必须马上写下来。因此，教师一定要将随笔本子及时返还到学生手中。
２．评语的艺术
主要应做好以下几点：
１）鼓励为主。面对各具面目的随笔，文笔优美的，不妨在其上圈圈点点，批语“快要赶上语言大师了”，“文学新秀”，“韩寒第二”等鼓励性话语，虽然夸张，但学生心里一定美滋滋的。主题深刻的，例如谈腐败、国际时事、盗版、环保、流行语、市民文化、两极分化等等，都需要教师及时用评语加以褒贬。对于偏激、片面乃至完全错误的观点在表扬其立意新颖的同时必须加以纠正以防微杜渐。从而达到教书育人的真正目的。
２）针对性强。学生会在不同时间的随笔中倾诉不同的心路历程，不同的学生更会有不同的感受，这就要求评语有极强的针对性。在随笔中，流露出低落情绪的，要写上鼓励他（她）乐观、坚强、自信的话；流露出优越感、骄傲自满看不起差生的要警醒之以戒骄戒躁永葆虚心；显示出自卑、自怜、自怨自艾的，要在评语中鼓励劝勉以提升其人格，必要时要提供成功励志书籍给他看，讲成功奋斗事迹给他听；表现出不健康情调，不积极心态如说脏话，市侩气，自私自利，缺乏同情心的人更要在评语中予以批评指正。
作文三：《高一英语教师教学随笔 高一语文随笔教学浅谈》1200字
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周维军
关键词：引子导入批阅重点展望
一、引子——教学重地
随笔是高中生观察社会，积累生活之后形诸笔端的心灵感悟，是高中生习作
园地的一块奇葩。是仅次于日记、书信的最佳表达自我的载体。基于此，本人拟从执教高一半年的点滴经验谈起，意在提出问题，以期与同道师友共同探索。
二、导入——现状分析
半年来，共批阅高一随笔１０００多篇，它们大多具有真实性、及时性、多样
性的特点，大致可分为以下四种情况
１（３％左右的随笔为抄袭之作，有的抄自报刊杂志，有的
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取材过去旧作，态度敷衍，应付了事。教师必须批评教育，训导开化。
２（７０％左右的随笔有内容，有一定文学性，达到了写作练笔的要求，是对随笔教学的有力肯定。教师要立足全局，充分肯定，大力扶持。
４（７％左右的学生随笔为不尽人意的不合格之作，主要表现为：无中心主题或中心主题过于单一；“随便写一笔”；确确实实不会写。教师要因材施教，治病救人。
三、批阅——教学对策
对于这些佳思妙构，这些异彩奇葩，教师在批阅中要有别于批阅作文与读书笔记，以下是我的几点拙见：
１（语文基础较薄弱的学生也有主题深刻的作品——尽管表达欠佳。我们要多表扬，多指导。或许，这就是引领他们步入语文殿堂的成功之路。
２（在随笔的文学性与创新性上，更要侧重于后者，特殊情况，甚至忽略其表达，只观其立意。
３（与学生的综合语文能力既有联系又有区别，教师要辨证的对待，妥善的分析。一刀切，一风吹的作风不可取。
四、重点——几项工作
随笔教学中的重点主要包括以下几项工作：
１（批阅要及时
随笔直接来源于学生自发的写作冲动，一旦有了灵感，必
２
须马上写下来。因此，教师一定要将随笔本子及时返还到学生手中。
２（评语的艺术
主要应做好以下几点：
１）鼓励为主。面对各具面目的随笔，文笔优美的，不妨在其上圈圈点点，批语“快要赶上语言大师了”，“文学新秀”，“韩寒第二”等鼓励性话语，虽然夸张，但学生心里一定美滋滋的。主题深刻的，例如谈腐败、国际时事、盗版、环保、流行语、市民文化、两极分化等等，都需要教师及时用评语加以褒贬。对于偏激、片面乃至完全错误的观点在表扬其立意新颖的同时必须加以纠正以防微杜渐。从而达到教书育人的真正目的。
２）针对性强。学生会在不同时间的随笔中倾诉不同的心路历程，不同的学生更会有不同的感受，这就要求评语有极强的针对性。在随笔中，流露出低落情绪的，要写上鼓励他（她）乐观、坚强、自信的话；流露出优越感、骄傲自满看不起差生的要警醒之以戒骄戒躁永葆虚心；显示出自卑、自怜、自怨自艾的，要在评语中鼓励劝勉以提升其人格，必要时要提供成功励志书籍给他看，讲成功奋斗事迹给他听；表现出不健康情调，不积极心态如说脏话，市侩气，自私自利，缺乏同情心的人更要在评语中予以批评指正。
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作文四：《高一语文随笔教学浅谈.doc》3500字
高一语文随笔教学浅谈
周维军
关键词：引子 导入 批阅 重点 展望
教学重地 一、引子——
随笔是高中生观察社会，积累生活之后形诸笔端的心灵感悟，是高中生习作园地的一块奇葩。是仅次于日记、书信的最佳表达自我的载体。基于此，本人拟从执教高一半年的点滴经验谈起，意在提出问题，以期与同道师友共同探索。
二、导入——现状分析
半年来，共批阅高一随笔１０００多篇，它们大多具有真实性、及时性、多样 性的特点，大致可分为以下四种情况
１（３％左右的随笔为抄袭之作，有的抄自报刊杂志，有的取材过去旧作，态度敷衍，应付了事。教师必须批评教育，训导开化。
２（７０％左右的随笔有内容，有一定文学性，达到了写作练笔的要求，是对随笔教学的有力肯定。教师要立足全局，充分肯定 ，大力扶持。
３（２０％左右的随笔文情并茂，主题深刻，文学性强， 立意新颖，是习作中的佼佼者，这些作者的作文成绩普遍较高，属于在写作上有特长的一部分。教师要独具慧眼，开掘激发其潜能，推荐发表其作品。
４（７％左右的学生随笔为不尽人意的不合格之作，主要表现为：无中心主题或中心主题过于单一；“随便写一笔”；确确实实不会写。教师要因材施教，治病救人。
三、批阅——教学对策
对于这些佳思妙构，这些异彩奇葩，教师在批阅中要有别于批阅作文与读书笔记，以下是我的几点拙见：
１（语文基础较薄弱的学生也有主题深刻的作品——尽管表达欠佳。我们要多表扬，多指导。或许，这就是引领他们步入语文殿堂的成功之路。
２（在随笔的文学性与创新性上，更要侧重于后者，特殊情况，甚至忽略其表达，只观其立意。 ３（与学生的综合语文能力既有联系又有区别，教师要辨证的对待，妥善的分析。一刀切，一风吹的作风不可取。
四、重点——几项工作
随笔教学中的重点主要包括以下几项工作：
１（批阅要及时
随笔直接来源于学生自发的写作冲动，一旦有了灵感，必须马上写下来。因此，教师一定要
将随笔本子及时返还到学生手中。
２（评语的艺术
主要应做好以下几点：
）鼓励为主。面对各具面目的随笔，文笔优美的，不妨在其上圈圈点点，批语“快要赶上语１
言大师了 ”，“文学新秀”，“韩寒第二”等鼓励性话语，虽然夸张，但学生心里一定美滋滋的。主题深刻的，例如谈腐败、国际时事、盗版、环保、流行语、市民文化、两极分化等等，都需要教师及时用评语加以褒贬。对于偏激、片面乃至完全错误的观点在表扬其立意新颖的同时必须加以纠正以防微杜渐。从而达到教书育人的真正目的。
２）针对性强。学生会在不同时间的随笔中倾诉不同的心路历程，不同的学生更会有不同的感受，这就要求评语有极强的针对性。在随笔中，流露出低落情绪的，要写上鼓励他（她）乐观、坚强、自信的话；流露出优越感、骄傲自满看不起差生的要警醒之以戒骄戒躁永葆虚心；显示出自卑、自怜、自怨自艾的，要在评语中鼓励劝勉以提升其人格，必要时要提供成功励志书籍给他看，讲成功奋斗事迹给他听；表现出不健康情调，不积极心态如说脏话，市侩气，自私自利，缺乏同情心的人更要在评语中予以批评指正。
３）师者风范。有时学生会在随笔中倾诉许多心里话，真话，而且行文中言明“不能让班主任看到”“千万不能让我的父母知道”“保密，千万别叫其他同学看见 哦”等等。这表明，学生对批阅其随笔的语文教师是信任的，能够坦诚相待的。在这里，语文老师要承担起不同的角色：或父母，或师长，或兄弟姐妹，或知音好友。一定要放下教师的严肃面孔，摆出亲和的姿态，体现出师者的人情味，师者的世界观，人生观，价值观，审美观等，要在评语中潜移默化的渗透你的师者风范。
４）语文素质。教师评语是教师教学基本功的重要一环。对于随笔而言，我认为以下几点可以作参考：
首先，决不写错别字。评语不多，出现笔误则为下品。好的做法是在返还同学手中时最好再浏览一遍自己的评语，只有这样，才能言传身教，培养学生养成良好的语文习惯。 其次，写实为主，兼顾文学、哲学、美学、心理学等相关姊妹学科。教师的评语要耐读，要含蓄，要有余味，要深刻，要一字千金。这要求教师首先具备深厚的文化素养。那种提倡语文老师是“杂家”的说法，不失为肺腑之谈，是深得语文教学三昧的。
再次，对偶，比喻、排比、双关、夸张等多种修辞手法的成功运用，在寥寥数语中体现语文之美。有古诗词基础的完全可以自作诗词联语，效果也许会更佳。
最后，趣味性，灵活性 ，多样性相统一。语言最忌老生常谈。教师评语要力避相同的评语在
不同的随笔中出现。忌重复的同时还要有一定的趣味性，要适应高一学生的心理特点，力避迂腐，要做到投其所好。
（ 谈话的技巧 ３
语文教师应该首先担当起学生心理医生的重任。对于随笔中流露的较大问题，艺术的评语之后，最好再辅之以有技巧的谈话。谈话时间可长可短，谈话地点不一而足，可在办公室，亦可在教室外，甚至在食堂、放学路上、公交车上都可以与学生作心灵的对话。谈话主题要灵活控制，必要时也可无主题聊天。谈话方式可旁敲侧击，可单刀直入，需要批评教育的，就恩威并施双管齐下。谈话频度没有固定标准，要或多或少弹性掌握，最终以解决问题为宗旨。达到真正的技巧没有捷径可走，多攻心理学，多实践而已。
４（ 总结与交流。
每次批阅后，教师要及时总结，写下心得。特别优秀的，要在班上宣读其作品，由全体同学共同评议，作者本人谈创作体会，有条件的，可以在报刊杂志上推荐发表。我们高一语文备课组的做法是年级组每周评选出四篇优秀习作打印成作品系列在全年级发放，使学生的习作及时得到肯定，对自己，对他人，都有很好的促动作用。总结与交流的形式可参考作文评点课或语文活动课的具体做法灵活制定。
综上所述的几项工作在实践中是统一的，相辅相成的，切不可割裂开来。
五、展望——意义影响
随笔教学是高一学生语文学习的重要一环，其成败与否，直接影响到学生的语文综合素质的提高，良好写作习惯的养成，以及道德理想的建构，情感智商的培育，是语文教学中的一座重镇，决不可掉以轻心，等闲视之。本文限于篇幅，拘于经验，只是简单的提出问题，而好的方法，新的思路，还要期盼同道师友不吝赐教，共同探索。
（ ２００３年３月２日一稿２０日二稿２６日改定４月１５日四稿）
（作者单位：江苏省姜堰中学语文组 周维军 ２２５５００ ０５２３——８２４２３５３）
初中语文随笔教学探究
南京市华电中学 蔡巍
内容简要：随笔教学深受学生们喜爱，随笔教学可以综合各种练笔形式的长处，它的内容放开，文体放开，表达方式放开，学生可以自由表达情感，可以发挥自己的优势，而且对写作的兴趣会逐渐提高，经过三年系统的训练和指导对于提高学生的写作素质有着很大的作用。 关键词：随笔 表现心理 满足心理 提高思想素质 放开 加强写作指导 《中小学语文课程标准》提出了四条基本理念：１，关心学生的内心需求，开发学生的多元思维。２，注重语言积累，培养学生研究性学习的能力。３，增加文化积淀，提升学生的文化品位。４，拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。四条基本理念重在体现“以学生发展为本”的思想。
《中小学语文课程标准》对于语文写作提出了具体的意见：淡化写作知识、技巧的传授，加强学生的写作实践过程中的体验。这一点主要针对学生写作理论知识接受过多，而实际体验不足的现象，促使学生有一个从无序——有序——无序的写作体验过程。我想，提出这一点旨在促使学生养成随时动笔的习惯，并在写作的过程中领会观察、思考、发现的意义及策略，从根本上提高写作能力。
传统的写作教学以命题作文为主要乃至唯一的形式。即使有日记随笔，也只是被当作可有可无的点缀或补充，往往得有提倡无落实。我有几年的语文教学中，把随笔请进了课堂，每周一篇随笔，雷打不动。每天收阅７本，选择部分（不一定都是好文章，有的取其内容，有的取其形式，有的纯为鼓励，视具体情况而定）有周五的语文课上安排当众朗读，形成固定的教学程序。我想三年之后，每个人都积累了厚厚的几本，学生下笔作文自然成为一件容易的事。意在促使学生养成良好的写作习惯，尤其是经常动笔的习惯，使学生逐步形成专题写作的意识。
随笔为孩子们提供了一个张扬个性的天地。可以毫不夸张的说，生活有多宽广，随笔的范围就有多宽广；生活有多丰富，随笔的内容就有多丰富。在随笔中。孩子们的思想可以穿越时空，自由翱翔。或古或今，或中或外，或叙或议，或诗或文，或挥墨如泼洋洋漂洒洒下笔千言，或惜墨如金斟字酌句寥寥数语。呈现在我和学生面前的不再是一篇篇矫揉造作的文章，而是一颗颗真诚炽热的心。我批
作文五：《高一随笔》3900字
篇一：高一随笔
高一、四班学生随笔
生活随笔
转眼间，我已经是高一的学生了，在我的求学年华里又翻过了一页。有时，我总问自己这样的选择正确吗？人生大半的时光都投到了这个费精力、财力的学业之中，对我来说或对我的亲人来说，我的求学之路是否是一个赌注。我是否是他们的筹码？
也许，我是错的，但我却不能抑制自己不这么想？？
我长大了，以前的幼稚，现在想来真是可笑。原来的伙伴坐在一起谈论的不再是玩，更多的是将来都干些什么。每当他们问起我的时候，我总是有不同的答案。但那都不是我所真正追求的，更也许，我还没有明确。其实，在我的心底有一个追求，但却与我现在所选的道路是背向而行。我不知道这个追求会不会成为泡影，如梦幻般的散去。
但我相信一点，“地球是圆的，总有相交的那天”，也许吧！ 在校园里，每天的生活很简单，简单的有些枯燥，为了上早自习，要早些起床，洗漱。起晚了，早餐也只好作罢。晚上１０点睡觉，睡眠时间虽说够长，可我却总觉得睡不够。
白天的课，有时会睡上一觉，醒来，什么也没听，只好课下再补，真是得不偿失！到了晚上，走进宿舍，嚷的一声便喧腾起来。说来还真是好玩儿：怪怪的歌曲，但也有动听的；搞笑的语调，也有深情的；滑稽的动作，也有让人叫绝的，总之是热闹。
熄灯铃的巨响（因为我们离的比较近），仍然抑制不住，久禁的
心绪，白天的憋闷怎么可能这么快发泄完，唰？？ 一片寂静（值班老师来了）！终于我们都各自进入自己的梦香，继续我们的胡思乱想，也许不知哪天，我们的梦会实现！
新 起 点
高一四班 李思炜
迈入高中大门，我们来到了一个新的起点。在这里，有新同学、新老师，一切都是那么陌生，又是那么的令人神往。
在初中时，我是学校的尖子生。可是在这里，面对的是多少个初中尖子生的大集合，我显得是那么的微不足道。想在以后的学习中得高分非常不容易，想登上第一的宝座更是难上加难。要想成功，就必须更加刻苦，更必须有超人的效率。
此时此刻，学习环节变得非常重要。你必须课前预先复习，按照老师的学案提出自己的问题，然后才是课上的认真听讲和复习巩固。课堂上也不再是老师灌输、概括和总结，而是你的全程参与，积极思考，需要调动你的大脑的每一根神经。
这里的课堂教学也与以前大相径庭，课堂容量更大、内容更复杂，更多的运用了高科技手段，网络，投影成为老师们每天授课必不可少的工具。
虽说高中三年时紧张的，竞争是激烈的，人人都恨不得“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。但是同学之间的相互关爱还是无处不在的，有人过生日，大家一起为他点歌；有人学习上遇到了困难，周
围的人热心帮他解决。平时的一个微笑、一声问好，点缀在我们的日常生活中，使我们的生活充满了温馨与欢乐。
都处在高考的重压之下，我们的班集体也更加团结。期中考试的了级部第一，人人都感到骄傲和自豪；秋季运动会上成绩不好，人人都觉得脸上无光。在这个新的起点上，我们都在疾速的奔跑，为了自己心中那理想的目标。
高手如云
高一四班 路士忠
以前听人家说起淄博七中，都说这里高手如云，我那时根本不相信。经过中考的历练，我顺利的进入了淄博七中。
然而，上天像是爱捉弄人。虽然入学后我一直努力学习，但第一次的月考成绩仍然后退不少，我感到很失望，照这样下去必死无疑。通过与同学们的交流我认识到了自己的不足：没有一套高效的学习方法。于是，我便向一些优秀的同学学习请教，逐渐的完善了自己的学习方法。在第２个月的学习过程中我就感到不那么累了，学习也逐渐变成了快乐的过程，最终在期中考试中取得了满意的成绩。我由此感悟到：在七中这个高手如云的地方，死学没有出路，封闭自己也没有出路。要想脱因而出就必须要有良好的学习习惯和学习方法，我
们应该学会学习，而不是学会知识。此外，同学之间的交流和接触也是必不可少的。
高中是一所成长的殿堂，又充足的阳光和营养，我们有什么理由不努力学习呢？有什么理由不为自己的明天铺就一条成才之路呢？
骑这鸡毛掸子往前飞
高三四班 蔡文超
这是一群活泼明净的男孩女孩，聚在一起演绎着一个个纯真的故事，生活就是导演，本无所语，又何须剧本呢？纯真的我们聚在一起，本来就是一台很好的戏。
上课铃声响起，只见后排“唰”的站起一排男生，我戏称之为“十大金刚”。可不要误会，这只是偶班的新规定，名曰：“凡在宿舍内扣分者，全体舍友陪站”怎么样，够团结吧！！我们班的同学都很够义气，一见有同学“遇难”，“愤”而起立，将座位让了出来，好歹也给了他们一个依靠。这“十大金刚”也相当团结，有福同享，有难同当，毫无怨言。兄弟，够义气。
我们眼中的老师，就一个字，“牛” ！
这牛皮可不是吹出来的，这里的老师，各有各的特色。语文老师博古通今，讲起课来旁征博引，从《诗经》到《左传》，从鲁迅门前的两颗枣树到朱自清门前月下的荷塘，引领着我们在博大的古汉语中遨游。数学老师更不得了，左一句“要多大，有多大，比你想的还要
大”；右一句“真的是这样啊，条件很强！”几句话就引得大家兴趣勃发。英语老师虽然长得小巧玲珑，讲起课来却毫不马虎。最强的要数班主任了，历史课上滔滔不绝，侃侃而谈，谈笑风生，好不热闹，他的一些话也被概括为经典语录在同学们之间广为流传。像在跑操时他生气的吼：“你们几个一伙？”在上课嘲拉之前的宣言：“这节课我不嘲拉了！”结果又补充课本外的内容长达半节课，还有类似“怪好，怪能，笑得怪灿然”真是举不胜举。 这就是我们可爱可敬可亲的老师。
进入七中，步入一个崭新的世界。这里因我们而撒满阳光，我们因这里而多姿多彩，我们是一群骑这着鸡毛掸子以光速向前飞的男孩女孩。
生活百味
高一四班 徐涛
生活就像一个五味瓶，充满了各种味道┉┉
——题记
酸
那天，班主任拿着第一次月考的成绩单走进教室，我的心一下子提到了嗓子眼儿上，能够清晰地感受到心在扑通扑通的得跳动。“相信自己，进入前３０
名没问题！”。再看同桌，嘴角微翘，从明亮的眼睛中可以读出，他十分自信。成绩单递过来，我迫不及待的一把抓住，打开，找了好
篇二：高一随笔：．． 浮生若梦
浮生若梦
在时光的滚滚长河里漫溯，多少人世悲欢，齐来眼底，都到心头。每至痛快酣畅处，拍案叫绝之余，一定为之“浮一大白”，每至凄风苦雨之夜，听窗外风凋碧树，忆人生际遇，雪泥鸿爪，唯有知交之情永驻，或可抵挡世事无常。
——天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
我人生记忆是从幼儿园时代开始的，其实说记忆、倒不如说是人生片段。其实幼儿园与没什么，无非是我在入园测智力的时候结果为：一般。人家就是没好意思给我写上弱智就是的了，还有就是因为幼儿园午睡不让上厕所而尿床了好几次——我至今讨厌这个规定。再不就是小时候不会拿筷子吃饭，后来没人喂我，又不能总是饿着，也就自然而然的学会了。
还有那个九平米的“大”房间，连一张双人床都放不进去，但为了生存，也只能把走廊的墙砸开。三个人挤在一个屋子中，放衣服的柜子吊在房顶，而我每天也只能在床和墙的夹缝中睡觉，一不小心就会掉到床底下。所有飞机场工人都挤在这栋楼里——１１栋，这个绑定了我灵魂的地方。楼，和别的老房子没什么不同，一样是红砖外露，但就是人多。我们都穷，穷得精光，穷得彻底，最大的乐趣就是全楼的人聚在一起打扑克，旁边永远有热心人支的一个松子大的灯泡，我们很满足，在黄色的灯光下踩着影子，虽然大晚上的什么都看不到。 那个时候大人总会指着对面的一栋荒楼说：“那上面有老鹰窝，晚上别瞎跑，要不就让老鹰叼跑了。”但孩子们照玩不误，尤其喜欢上房子后面的菜地去玩，那旁边有一堆别人家堆积的破门、窗、木头之类的东西。家里给我印象深刻的就是那个电炉子，就是那种盘子大小，一眼能看到炉丝的炉子。每至秋冬换季时，三个人就会围座在它旁边看电视。
不要误会，我也是九零后。穷让我们走到一起，没有私心，没有利益，因为没有什么可图的，大家都一样穷。也都很容易满足。
我还清晰的记得我们家买上新房子，从１１栋搬走的一天，所有的人都出来送我们，我坐在卡车上，妈妈向邻居们们挥手告别，他们都流泪了，也包括我。我就喜欢这样淡如水的友情，像白开水一样，越喝越养胃。往事像街头的一滩水，在烈日下蒸发，只留下些泥土的残骸。 篇三：高一英语随笔集锦
高一英语随笔集锦：谈谈对高一英语新教材的认识
迁安市体育运动学校：李晓娟
高中英语新教材给你一种印象是图文并茂，内容新颖，它彻底改变了以往的老面孔。除了培养学生的创新精神，还特别注重学生的实践能力。
新教材的体系设计是这样的。
（１）目标（ｇｏａｌｓ） 该部分将单元目标具体化，其中包括话题，功能项目，重点语法项目以及具体任务。这部分有利于学生自主学习。
（２）热身（ｗａｒｍｉｎｇ ｕｐ） 这部分鼓励学生大胆想象和积极思考。为学生了解本单元做铺垫。
（３）听力（ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ） 听力部分的材料形式多样。但相对本校学生的水平，难度较大。建议老师们在听力之前用提供背景，制作对话，另设选题的办法，让学生尽可能听懂材料。
（４）口语（ｓｐｅａｋｉｎｇ） 本部分相对于老教材来说，很少提供对话的ｅｘａｍｐｌｅ ，而是提供话题的素材。这样的编排方式一方面是有利于学生思维的扩展，可发展学生的个性。但鉴于目前学生的实际能力水平。教师仍需要因势利导，设计ｅｘａｍｐｌｅ 的形式，尽量降低难度，才能真正把学生的嘴巴打开。
（５）阅读（ｒｅａｄｉｎｇ） 新教材的阅读课形式丰富多样，极富时代性、趣味性，并且注重对学生语言运用能力的培养。但
是相伴而来的问题是词汇量。本人对于ｒｅａｄｉｎｇ 的叫法仍处于初步探索的阶段，但是在教词汇时我尝试了一种方法，就是通过补充练习时。尽量有多次接触单词的次数，做到举一反三。 总之，新教材对教师提出了新的要求——帮助学生观察，发现探索，甚至动手。还应让学生养成合作学习的习惯。作为新教师本人，仅仅对教材有了总体上的认识，具体教学方法，仍需在实践中摸索。
作文六：《高一语文 扆山随笔(第一期)》3800字
那些离地去的背景
高一，７，班 林沁欣 扆 山 随 笔
初中时学过朱自清的背影，那时，对文章并没有多少的感触，只觉得文章里那笨拙的
父亲是多么的可笑，何必如此的疼惜自己的儿子，认为文章中的亲情是那么的普通，大家第一期 高一１、２班主办组 ２００７年９月２５日 都显而易见的。
前段日子，父亲买了本《读者》给我，在书里，我看到了另一个关于背影的故事，而
看完这篇文章后的感受与之前那篇却是截然不同，我，被感动了，并不因为这篇文章的作扆 山 一 景
者文笔比朱自清的好，而是因为这两年的时光，让我体会到了更多的人情事故，对文章，
高一，２，班 陈丹治 也有了不同的见解。
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”在苏轼眼中，西湖宛如一位翩翩仙子，淡妆美，生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转浓抹亦美。而在我眼中，砚池虽不若西湖般广阔，却多了几分灵趣，多了几分江南小池的弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 隽秀。 我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
砚池是我们教学楼前的一个小池，池旁一古木遮荫，池下游鱼嬉戏，好不愉快。王冕这是文章中的一段话，每次读到它，心里都会感到些许疼痛，脑海也会出现一个个离曾经就写过这样的诗：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满别的场景，才发现，那背影是如此的高大而憔悴。 乾坤。”虽然这诗写得并不是我们学校的砚池，但我看这首诗正是我们的砚池而作。砚池旁记得姐姐刚上大学的时候，在那个分别的上午，爸爸和妈妈帮她的宿舍安置妥当后将边，书香袭人，古筝悦耳，钟声绕梁。 要离去时，一向倔强的姐姐竟然站在门前大哭起来，太多的不舍、太多的思念，使得这个
刚到一中时，我对一中里的一切都很好奇，而最先吸引我的眼球的却是这池里的一群成人的少年依旧流下单纯的眼泪，而留给她的，却是两个从前天天见到而现在要离去的背群鱼儿，它们像一条条彩色的波浪，不时在池面翻滚着，一只只鱼儿都猛足了劲，撅着小影。
嘴不停亲吻着水面。一有人声，便聚集而来，丝毫没有畏惧生人。只要有人往里头扔面包，就因如此，我不喜欢离别的场景，因为那儿总有叮咛的话语，辛酸的眼泪和寂寞的背它们的反应速度可真够灵敏，一拥而上，像一簇簇盛开的“水花”，看着它们争食的样子别影。每次当有家人将要离开远行的送别之时，我总是一个人待在家里让别人去送行，因为提有多开心了～ 我知道那种场合最容易让我流泪，这样更使那个要离开的人感到不舍。我趴在窗台上，望
太阳渐渐爬上了高空，散发着它炙热的光芒烘烤着大地，每当悠悠的古筝声出现在寂着他们坐上公车，然后目送他们离去。或许我是个不喜欢表达自己的内心想法的人，我只静的校园，就能看到一群同学站在树荫底下，望着砚池里的鱼，时而欢笑，时而嬉闹，此习惯于用眼睛来送别他们。
时的他们仿佛也成了一只只鱼，一只只游戏在砚池外的鱼?? 小时候，每当家人送我去幼儿园时，望着家人把我丢在幼儿园而独自离去后的背影，
雨天的砚池被蒙上了一层薄薄的轻纱，稀稀点点的雨粒儿拍打着水面，似乎想压下鱼于是小小的眼睛就被泪水充满了，那时候觉得那个背影是多么的无情，而我却在单纯的望儿们高傲的脑袋，可越是这样，更多的鱼儿就把自己的小脑袋探出水面，仿佛是向天空的着那个背影，等候他们消失前的回头一瞥或者回来告诉我：“他们不忍心丢下我。”但是他一种无声的抗议，雨中的砚池显得更迷人。透过那层层水帘，我看到砚池旁的那棵大树正们没有，一次都没有，而我的哭声也没有丝毫减弱，直到自己喉咙嘶哑了，知道他们不理抖动着自己笨重的身躯，它抖出了一身美丽，溅出了一地的晶莹。雨中，砚池的源头正不我了才肯罢休。
断地冒出股股新水，水池中央的一小簇似乎是莲花的植物也尽情地享受这免费的淋浴，叶今年年初，在殡仪馆里，望着躺在里头的奶奶，我的心里出现了从没有过的痛苦和难儿绿得发亮，又是一片好春光呀～ 过，那曾经被我叫做：“妈妈（因为每次这样叫她，她都笑的很开心）”的人，现在却静静
砚池，因为身在扆山而更加深遂；扆山，因拥有了砚池而更加动人～ 的躺在那儿，任我如何呼唤她，她却怎么也不理我了。最后的离别，在奶奶要进焚炉前，
我那时没有再逃避，任由泪水朦胧双眼，我深深深深地凝望，用力记得奶奶最后的面容，
奶奶的背影和那曾经抚摸着我的手。这最后一次的目送，希望奶奶她知道。
每当想起这些离去的背影，眼泪便不由自主的溢出我的眼眶，那些背影，那些我想念
着的背影，已经永远的离开了我，他们把他们的背影贮存在我的脑海里，让我随时可以看我学会了感恩 见他们，让我记起那一个个不同的场景，使我知道，那些曾经我深爱的人，他们没有离开，
高一，１３，班 他们还在远方爱着我，因为，因为那些背影。
恩情，如泌人心脾的甘原，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；恩情，如熏人我慢慢地，慢慢地了解到，所谓的离别，只不过是你的眼睛，你的心的送别，那些眼
欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞；朋友，请把心从泥淖中拔出来吧～泪只是想阻挡住你的目光，让你看不到那些脆弱的背影。
请腾出一点小小的空间来感谢万物给予我们的恩惠吧～
浅谈《三国演义》 在生活中，社会就像一个大集体，谁也不可能离开集体而单独存在。因而我们无时无
刻不在收受着别人的恩情，没有谁是理所应当的施恩，更没有人可以肆无忌惮地享受恩情。高一，１，班 郑凌捷
《三国演义》，一部中国小说史上的奇书，虽然经历了六百年的沧桑，却依旧那样地光人人都应感恩，感恩大自然的一切，感恩生命的赐予??步于高中的校园，空气中似乎也彩。 是迷漫着感恩的色彩，学校倡导感恩行动。在这种氛围中，我渐渐学会了感恩。
《三国演义》在对人物的刻画上还是很厉害的。每个人物出场，都会先作介绍。关云感恩父母——赠予我生命；
长的面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，髯长三尺；张翼德的豹头环眼，燕颔虎须，作为我们的第一任老师，父母教导着我们学习，教我们做人。从来无微不至，总是嘘声若巨雷，势如奔马；吕奉先的器宇轩昂，威风凛凛；文丑的面如獬豸；孙仲谋的方颐大寒问暖。这爱就像一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；就像一泓口，碧眼紫髯；华元化的童颜鹤发，出世之姿；陆伯言的面如美玉。这是背下来的，因为清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 每一句形容，都将人物刻画地入木三分，给人印象很深。而且在一番的介绍之后，还会利感恩老师——灵魂工程师的殷殷教导；
用将来故事的发展，从性格上，心理上以及仪态中表现这个人物的形象。 老师总是夜以继日地培育着我们，起早贪黑，呕心沥血地浇灌着棵棵幼苗，使我们在
我发现《三国演义》在后期有一个特点，就是爱写“虎父之虎子”。 温暖和煦的阳光下茁壮成长，他们把学校当成自己的家，把我们当成自己的子女，任劳任
早来写的都是袁绍袁谭，刘表刘琦这样的犬父犬子，纵有荀 荀攸这样同是四世三公怨地默默耕耘着??“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”啊～ 的大才，《演义》对其祖辈父辈都只字不提。只是孙坚生了两个好儿子，袁术称其一道：“如感恩同学——丰富生活；
使术有子若孙郎，死复何恨～”另一个，曹操说了句“生子当如孙仲谋，如刘景升儿子，豚“朋友一生一起走，一声朋友你会懂??”我真挚的朋友，你们同我共同经历、感受。犬耳～”他们太有名了，所以必须写出来。 学习上互帮互助，课外时间团结友爱，彼此激励，彼此努力，向着共同的目标一起奋斗。
其实那个时候，杨彪杨修父子的才，司马防司马懿父子的谋，马腾马超父子的勇都是真诚、包容、体谅营造良好的学习氛围。
可以写的，但罗贯中却只把这些子辈详写了一番，父辈的只是几笔带过。于是知道儿子的感恩长路漫漫，我学会了感恩逆境、顺境。
人就比知道当爹的人多了。 感恩伤害我的人，因为他磨练了我的心态；
但是到了晚期，全齐了。 感恩绊倒我的人，因为他强化了我的双腿；
关兴、张苞，不用说，关张之后，被罗顷中写成了当代名将；文鸯，文钦之子，父亲感恩欺骗我的人，因为他增进了我的智慧；
勇武，儿子更勇武；还有夏侯霸。父亲夏侯渊也算是位名将，文鸯，文钦之子，父亲勇武，感恩藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊；
儿子更勇武；还有夏侯霸。父亲夏侯渊也算是位名将，而夏侯霸作为曹氏宗族，张飞姑爷，感恩遗弃我的人，因为他教会我该独立；
孙登岳父，拥有“三国皇亲”的地位，再加上成了蜀的骠骑将军，也被罗贯中写成了好汉感恩失败，因为他使我成为一个有故事的人，感恩成功，因为他使我生命充满精彩，一条；另外还有王羲之推崇的书法家钟繇和其子钟会。父子英雄都写尽了，剩下的只有那写满美丽；感恩掌声和鼓励，因为他给我更大的能量和勇气。凡事感恩，学会感恩，你会不合时代的陆机，不能沾祖父陆逊的光，无法写入《演义》，只能留名《文选》。 发现江山如此多娇。
一本书若是只写几人，一个长篇，人物自然细了。但《演义》的一大特点，就是人物“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己??”朋友，让我们携手让众多而皆有性格，让人们能够想象出他们的样子。要知道，人物中武将４３６人，文官４５１感恩的激情流淌成河，澎湃成潮，鼓涌成浪吧～
人，皇族，后宫，宦官１２８人和其余１７６人，总计１１９１人。《三国演义》将他们写得有血
有肉，我们能不佩服么，
作文七：《高一语文 扆山随笔(第二期)》3800字
扆 山 随 笔
第二期 高一３、４班主办组 ２００７年９月２８日
中学生浅谈“酷”
高一（８）班 占罗那
今天，中学生言必谈酷：头发染黄，“野火烧不尽”，这是酷；身着奇装，如“北方的狼”，那叫酷；体刺纹身，如“动物世界”，也称酷；故作冷静，“沉默是金”，还夸酷；特立独行，“来也匆匆，去也匆匆”也是酷。
怪异是酷，沉默是酷，叛逆是酷。 酷是美感，酷是魅力，酷是形象。
如今学校实行门禁：凡学生必须得穿校服校裤，不准染发等等。这样就减少了很多酷哥酷妹。那么，这真的是酷吗？且由我浅谈之酷。放眼大世界来谈酷，才会找到真正的酷。
“物竞天择，适者生存”，这是自然法则：“能者上，庸者下”，这是社会法则。弘观世界，国与国之间的综合国力竞争正酣，两种社会形态的竞争正紧，两大军事集团的竞争正激。回首国内，国有企业减员；政府机关，精简。“落后就要挨打”，这个竞争的世界，竞争的国家，需要竞争的能力；这个竞争的时代，竞争的社会，需要竞争的意识；比知识积累，比知识应用；比学习精神，比学习方法；比学习效率，比学习效果；比文化修养，比道德修养。而这样竞争的意识和竞争的能力很大程度大取决于中学时代的培养。
什么样的学生才叫真正的酷？——敢于竞争的中学生那才叫酷。
“沉睡三天，睁眼看世界，发现它比我想像中的陌生。”——创新使这个时代日新月异；创建特区，古老渔村涅槃成繁华的现代都市；改革开放，文明古国焕发新的生机；一国两制，两个“儿子”回归祖国的怀抱。创新是告别过去，创新是把握现在，创新是迎接未来。时代需要我们有创新的意识：不墨守成规，不因循守旧，不盲从前人，不人云亦云。所以在课堂上，老师们提倡民主创新，不论答案对错与否，讲究的是你的个性，你的创新。时代要求我们有创新的举措：要吸取新知，摸索新法，要探索新路子，发表新见解。
什么样的学生才叫真正的酷？——富有创新意识的学生才叫酷！这时练就的创新意识是开启未来人生之门的一把金钥匙。
竞争是酷，创新是酷，与时俱进是酷。
酷是心理，酷是精神，酷是向前跨越。 这样，你才会由衷地感叹：“好酷哦！”
流年，时间的真谛
高一（２）班 张思熠
看着时光无情地在身边打转，蓦然发现它已渐行渐远。不过，值得我们庆幸的是它带走的并不是所有。
我们都应该感激时间，要不是它带走了那层黄沙，我们又怎能看到那掩埋在深处的金子呢？时光的飞逝真的会让人痛彻心扉，但痛过之后呢？我们是不是也要收拾行囊，重新踏上征程呢，或许此时，我们看到的不再是以前那个纸醉金迷的花花世界，在时间的侵蚀下，那早已不复存在，我们看到的是一粒粒爱的种子生根发芽，然后长成参天大树，代替我们远方的亲人，一缕缕阳光普照大地，也温暖了我们。
我们也说学着去了解时间的背面，那个并不被人们所熟知的一面，那里有岁月的真谛，也有我们的年少轻狂，只不过一切如烟，已被一场大风吹散了。
爸 爸 的 手
高一（１４）班 罗丽美
学校又通知要开家长会了，我实在不知道该怎么办才好。每次一想到爸爸忙碌的身影，我就不忍心让爸爸再辛苦地为家长会而特地走一趟。可终究我还是让爸爸来了。
我早早就在校门口等着，等待着那熟悉的身影出现。爸爸来了！隐隐约约看到他提着一袋东西，走近一看，原来是给我带的一些衣服和被子。我伸手刚要接过来，可手却像被什么东西扎了一下似的，下意识地收了回来。我望了爸爸一眼，分明看到他脸上掠过些许不安与忧愁。“还是让我来提吧！”爸爸说。于是，我也没再说什么。我们一路走到宿舍，一句话也没有说。
家长会上，爸爸很认真地听着。我知道有些东西他也许不明白，但每次老师说完，他都很热情地鼓掌，似乎要把其它的声音全部覆盖。这让我想起了小时候。上一年级的时候，老师教我们一些简单的类似舞蹈的动作，可笨拙的我总是学不会。教师要求我们回家后练习给爸爸妈妈看，可我却不知如何是好。回家后我按照老师的教法，一步步，可总练不好。这时爸爸在一旁看得着急了，走过来牵着我，和我一起一步步地练。虽然那天我还是没有
练好，但却很开心。
一阵掌声打断了我的思绪，原来家长会结束了。爸爸说想到街上去逛一逛，我们俩便一起去了。在街上，爸爸总会指一些奇奇怪怪的东西给我看，称道这东西如何如何好。顺着他指的方向，我总是能够看到那些令我惊讶的东西，而我却从未曾注意。
顺着街道走，我们边欣赏边聊上一两句。这时，看到一个蹦蹦跳跳的小女孩牵着妈妈的手在街上走着，多么亲切呀！我慢慢地靠近爸爸，悄悄伸出手，可刚碰到爸爸的手指，我就有被扎到的感觉。这次我不能退缩了，我拉住了爸爸的手，爸爸的手动了一下，仿佛要挣脱，但却被我紧紧地握住了。
牵着爸爸的手，我们沿着原来的路回到了学校。一路上我感觉到爸爸的脸上似乎充满了喜悦，总保持着那平常少有的微笑。
下午，目送着爸爸走出校门，望着他那双仍旧粗糙的手，我似乎想到了什么??
秋 日 拾 忆
高一（４）班 刘秋兵
一晃，秋天又来了，连绵的秋雨打湿了心中记忆的角落，让我不得不把记忆翻出来晾晒。这时我才知道，原来记忆的底片上还留着那么多笑脸，和那个摇曳着无数缤纷梦幻的童年，那个已然失去了的童年。
很多东西，只有在失去之后才会觉得它的宝贵??
小 树
在爷爷的小院里，墙角边，长着一棵小树。我说不出它的名字，只记得它不高，叶子是心形的，到春天就开出一串串花儿来，粉粉嫩嫩的。
很久很久以前，我用一双稚嫩的小手摘下它的花儿，送给爷爷。它陪伴我长大。可是现在，它比我还高了。
每一次默默地站在墙边看它，仿佛打量一个久别的朋友。小树，不再是童年嫩嫩的小苗了，那一片片心形的叶子上，还看得到我嫩嫩的童年吗？
小 溪
爷爷的房子后边，有一条引流的小溪，旁边用石头砌起来，就像小池一样。我爱把脚放在石头上，上面滑溜溜的苔藓总是挠得我哈哈大笑。
溪水汩汩地流，细碎的阳光在奶奶溅着水珠的银发上，在奶奶的皱纹中，和她那充满
慈爱的眼睛里跳动。在洗衣声中，她呵呵地笑着??
??小手多脏，来，奶奶给你洗洗??
站在小溪前失神，该轮到我给奶奶洗手了。可是，奶奶却走了。
沙 堆
“过家家”也许是小孩们最爱玩的游戏，我小时候也不例外。
那时候有好多小伙伴，有的还流着口水，便也踉踉跄跄地往我们的孩子堆里挤。 树叶做碗，树枝做筷子，沙子当饭，小草做葱??我们开动想象力，把一切可以用上的东西都用上了，在一阵忙碌之后，一群脸上带着傻笑的孩子便围成了一圈，手上捧着装满了沙的树叶。“开饭后”，竟然有一个小男孩吃得满嘴是沙。
我到现在还记得那个小男孩的爸爸重重地打他屁股时“啪啪”的声音，他一把眼睛，一把鼻涕，一脸都满了沙子。
我们把“过家家”的东西埋到了沙堆下，那一串串笑声和一张张笑脸，是不是也一起埋藏了呢??
风 筝
记忆的底片上有一只风筝，它悠悠地，在空中游荡。
空地上，小朋友们都在放风筝，风筝在空中摇摇晃晃，好高，好轻。我在空地边的石头上蹲着，眨巴眨巴地望着它们，幻想着一只蓝色的风筝。姐姐做了一只小风筝，不会飞，她神秘地笑着，让我在自行车上坐好，载着我一圈又一圈地绕着操场，风筝在我身后摇摇晃晃，扑啦扑啦地飞。记忆中的蓝色，一直飘着。
风筝啊，你是否带着我童年的五彩缤纷的梦，飞到我抓不到的地方去了呢?? 童年的小树，童年的小溪，童年的沙堆和风筝，连同着童年洁白单纯的童心，慢慢地模糊了，消失了，再也抓不到了。
母亲·母亲
高一（１）班 郑丽燕
有人说，母爱如山，巍峨庄严；有人说，母爱如海，雄浑伟大；有人说，母爱如泉，清澈透明??母亲为子女费尽心思，母亲为儿女可以奉献自己的一切。
人在最艰难的时候，通常会想到母亲，因为母亲所在的地方是家，在那里，没有学习的重压，没有未来的茫然，只有母爱的温馨。
人在最痛楚的时候，通常会喊“妈妈”，因为记忆深处是母亲的羽翼，是母亲的爱抚，受伤了，是母亲用爱来精心包扎。
人在最无助的时候，通常会惦记母亲，因为母亲是孩子最坚强的后盾，即使孩子不被世上所有的人理解，孩子身后永远有母亲的爱。
人在最寂寞的时候，通常会怀念母亲，因为当寂寞沉淀了生命中所有的浮躁、功利，从最真实的心情中流露的是对母亲的怀念，母亲默默为儿女付出一切，不求一丝一毫的回报，在人际追逐中累了，寂寞了只有母爱的涓涓细流滋润着那颗孤寂的心。
人在旅途总会有寂寞、无助、艰难、痛楚的时候，一个人流浪面对不可知的环境是母亲给儿女最无私的支持，是母亲给儿女最伟大的力量。
和母亲相比，我感到了自己的渺小、浅薄、虚荣和娇情我看出母亲的脸上已流下了岁月的痕迹，母亲从未索要过什么，只知道无私的奉献，于是我开始注意母亲的点点滴滴，开始试着去读懂母亲的思想，我越来越觉得，我是个不孝女，面对生活的细小事情，我都懒着帮她，现在想起，真是后悔。
母亲是一首诗，她将人类最崇高的爱凝聚成含蓄深沉的诗句，这诗如此意味深长，就像流水一般涓涓不止，这诗啊，记载着人类最真挚的爱——母爱！
关于母亲的赞歌，作为女儿的我，永远永远也无法表达形容??
破 茧 成 蝶
高一（２）班 陈 楹
当我还是一只毛虫 不懂得路的方向 当我还抱着草叶 只懂得绿色很香
我已注定有一天会被束缚 体验化蝶的美妙与艰难 我却幸福地认为
我可以活到全世界叶子都被啃光
直到我开始不断吐丝的那一天 我才真正明白蝴蝶美丽的伤 我有时也许还天真地无法成长 我有时也许会冲动地想尝试飞翔 我偶尔也希望 能一直快乐地歌唱 开心地叭在早餐上晒太阳 也偶尔会幻想 长出美丽的翅膀 去世界的另一端
其实我一直都明白 我终有一天会被束缚 体验化蝶的美妙与艰难 也许只是我不肯去想
终于蝴蝶破茧而出 人们都以为它起舞翩翩 是要去寻找另一半 去不知道
它去过地狱或天堂
蝴蝶要去另一个有成长的地方 向着夕阳 或者朝阳的方向
作文八：《高一语文扆山随笔(第九期)》2900字
扆 山 随 笔
第九期 高一３、４班主办 ２００７年１２月２０日
梦中的雪园
高一（１４）班 王清清
海莫名悲伤，在冬的呼吸里藏着忧郁的眼眸，你曾说要送我一片雪的天空，在海的边
缘，然而生长在春天的花是不可能看见雪的。
我是一株生长在春天的紫色小花，你是秋天里的一片枫叶，是你让我知道了雪的样子，它有着和我一样的外表，你曾说雪海是冬天的泪，可我却执拗的认为雪是冬的思念，从那一刻时，我知道我一生的愿望就是看雪??
我知道我必须努力的蓄积力量，努力的吸收养份，因为只有这样我方可能熬到冬天，微风徐来，我骄傲地仰着头向着太阳微笑，大树用饱经沧桑的声音对我说：“孩子，冬天是可怕的，你纤弱的身体受不住雪的寒冷，它会带走你的生命！”小黄花焦急地拽着我的叶子对我说：“小紫，你千万不能靠近冬天，你要知道秋天我们飘落只是回到母亲的怀抱，我们还可以等到下一个春天的轮回，而一旦遇上冬天，我们就将凋零然后永远死去??”有时候觉得自己很可笑，明知道结果是悲剧，却执著地要去找寻??
秋天到了，百花纷纷飘落，小黄花也满含着不舍与悲伤缓缓飘落，我想雪海是不是也是这样??虽然有些难过但风儿却把小黄花的祝福送到了我身边，而你——小枫叶也过早的脱落，你说要当我冬天的笔记本，我很感动，伫立着，任风吹干我的泪??
终于，冬天来了，我隐约听见它说要素一个银色的世界，我很欣喜，但寒吹吹得我真得好疼，我的头已不能够再抬起来，我的紫色花瓣也已蜷缩，我再次艰难的挺挺胸，虽然我已经疼得晕过去好几次了，海正在用忧郁的眼神看我，大树充满同情地注视着我，我努力地向他们微笑，终于挤出了一丝笑容，我好累??黑夜残忍地降临。满天的繁星一闪一闪的，我试着开始数，一颗，二颗，三颗??突然一阵骤风袭来，我身体一阵疼痛，我了解这是代价，我艰难的再次开始数，二十颗，二十一颗??数着数着我就睡着了，梦里我
看见漫天飞雪，盘旋舞蹈，那么纯洁，那么唯美，一阵清风拂过，好温暖，我看见一朵紫色小花在雪海里飘摇??
突然想起一句话：花有泪，雪无痕??
蒲公英的约定
高一（４）班 郑宁妮
小学篱笆旁的蒲公英，是记忆里有味道的风景；午睡操场传来蝉的声音，多少年后还是很好听；将愿望折纸飞机寄成信，因为我们等不到流星；认真投决定命运的硬币，却不知道能到哪里??
很多梦在等待着进行
风儿吹起地上的尘埃。蒲公英摇曳着它的身影。阳光下，是它在拉长影子，也许这是它即将离开的前奏。驾着风飘向何处？带着无数的问候，也许它在寻找另一片土地。
蒲公英将它的剪影贴在田野上空，城市上空，溪流上空，它被风吹落在了一片浮在水面上的叶子上，于是，它开始了它的航海计划，叶片成了它的扁舟，只是一叶扁舟，或许扁舟会被水波打翻，蒲公英不再飘起。但是，随之而来的风再次牵住蒲公英稚嫩的手飞向远方。
风是蒲公英决定命运的硬币，为了寻梦，蒲公英随风而去，它想在一片沃土上摆脱风的束缚。这片沃土上有它的同伴，为了共同寻梦，它们约定的沃土。
蒲公英——大地不要的孩子，继续乘着风到处流浪，单薄的它微笑着面对风，任由不定的风掌控生命的舵，它摆脱不了风的束缚，它只能拖着瘦弱的身子随风飘着。
生命需要坚持！对！坚持生命的理想，风听到了蒲公英的呼唤——有梦就不懈追寻，有理想就勇敢地去拼搏，闯荡中磨砺的双翼，在风雨中更显坚强。
风明白自己错了，蒲公英也有自己的梦，还有自己的约定，这不是一场随波逐流的游戏，蒲公英飘零的时节里，应该让蒲公英寻找自己的轨迹，蒲公英选择了一条无限延长的射线，只有起点，没有终点，笔直向前。
于是，蒲公英摆脱了风的束缚，在那片约定的沃土上，有它的梦想，还有它的姐妹，它停下了步伐，也许，这儿就是它的起点??
幸福的剪影，不断成长的蒲公英在幸福中度过，在摆脱了风的束缚后，它找寻不到离家的流星，在沃土上开始新的信念是它的愿望，在既是旅途的终点又是开始的起点上，它将愿望用纸飞机寄回旅途的起点。
——后记
水之魅影
高一（１４）班 阮梦璐
空灵如风，飘渺如影，奔腾如火，清淡如天。水，静静地在天地之间流动，用风的形式，用雨的形式，用包容一切的心在天地之间徘徊。
时而水清。清澈见底得如一轮大地上皎洁的明月。用流动的姿态，绕转于名山大川。好似那漓江，婉转地如一位十八芳龄少女，在桂林脚下缠绕回环。好似那武夷水。在悠悠竹排中划动，涟漪套着涟漪，碧绿的清水中映下的不再只有单纯的天空，还有游客的欢声笑语。好似那九寨之沟，如世外桃源一般的美景，曾让多少时光忘情地伫足观赏，而那的水也恬静得如遗世独立的仙子，不食人间烟火，美丽而虚幻。
水清，绕着自然悠转，它的魅力在于流动。
时而水性奔腾。奔腾的江河在岩石地冲击下翻起一朵朵炫丽的浪花，永远不知疲倦的水，从西方一直流向东方那广阔无边的海洋。就如那黄河。奔腾的路上，不知有多少困难，你总是一跃而过，将任何艰险踩在脚下，就如那瀑布。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”酒仙李白也曾忘情地赞叹你。巨大的落差，你却丝毫不惧。只是沿着胜利的方向一直飞奔，直到遇见数十米的落差。可在此时，你也未曾退缩，而是奋力一跳，李白的举世绝唱伴着那飞溅的颗颗水珠缓缓吟出。就如那激流。飞旋的漩涡、巨大的石块、平静的河道，哪里都有你的影子，你总是一如既往的奔腾。
水性奔腾。如火一般热烈而奔放。水的魅力在于奔腾。
时而水性洒脱。坠落于天地的精灵，在空中缓缓旋转，最后滴落于水洼。洒脱的雨无时无刻都在世间演绎着一出出绝唱，一幕幕空灵的回忆。“滴滴答答”是你的伴奏，即使是阴霾的天空也阻挡不了你的舞蹈。在下落的过程中你寻求解放、寻求洒脱，于是人间便传出“下雨啦，下雨啦”的声声童音。
水性洒脱。如风一般，飘渺的存在，又让人捉摸不透。水的魅力在于洒脱。 水，这个世间独一无二的精灵，它的魅力时时都在演绎。
运动会的“基石”
高一（３）班 林堉华
时光飞逝，转眼运动会便过去了，但我耳边却还回响着啦啦队的呐喊声和广播员悦耳的时况报道，眼前仍是运动们在跑道上挥洒汗水。还有的，就是那被人忽视而又辛勤工作的保卫、执勤人员。
在运动会期间我为了锻炼自己各方面能力和获得学分，我义无反顾的参加了“保卫人员”，在前期的学习中，老师慷慨激昂的对我们说：担在你们身上的担子十分重，你们是运动会安全的保证，你们决定了运动会举办是否成功，你们可以称的上是运动会的“基石”。可是在运动会上并非我们想像的那样。我们非但没受到他人的赞扬，反而被他人指责。比如说，我为了保护同学们的安全而劝他们到警戒线外，他们却说我们“狐假虎威”。我们一方面受到老师的指责要拦住助跑者和不能让啦啦队挡住计时员的视线。一方面还受那些女啦啦队与助跑者的指责。更可气的还是广播里啦啦队，广播员、裁判员、运动员和后勤的赞扬声不断。可唯独没有我们，特别是听到广播里说××默默奉献时，我真想大喊“天理不公”呀！
经过了一天半“风吹雨打”的忙碌后我的任务终于完成了，不过我不后悔，因为这一天半的工作让我认识到人都有卸无可卸的包袱，退无可退的道路。也让我学会了如何承担责任，不过我不后悔，正因为我们辛勤奉献才有了运动会的成功，所以下次还有机会的话，不论工作多么艰辛，我仍然会再当一回“基石”。
作文九：《高一语文扆山随笔(第七期)》3600字
扆 山 随 笔
第七期 高一１３、１４班主办 ２００７年１１月２２日
在现实的轨迹中守望
高一（１３）班 陈 灏
守望宁静，守望身边只属于我的永恒。
——题记
最近喜欢去看砚池里的鱼，只要经过砚池便会向池中的小家伙们多看几眼。砚池虽比不上荷塘的月色，但也有其小桥流水的韵味。犹爱池中畅游的鱼儿，喜欢它们那种自由、洒脱的感觉。向往那种宁静、祥和的生活。难道现实中的生活不宁静？我不知道，我只知道每天上下学身前身后都是一片嘈杂，走在路上甚至于会被突然的车鸣声吓的呆滞。有时在家睡觉也会被对面那些建筑工人气的抓狂。想要０分贝的地方？我可不想去太平间或是什么一点声音没有的恐怖地方。曾经幻想过，坐在籐椅上，拿着本文学名著、品着茶香，在音乐声中陶醉。这仅仅是一个幻想而已，我不想背上个附庸风雅的“美名”，况且那不是我的生活。
曾经喜欢躺在床上看书或者看着墙壁发呆。任由自己的思维飞到九霄云外，或与文学大家谈天说地，或纵马驰骋在自己的世界。那种感觉真好！不过现在好像有点困难，即使决定偷懒放松，可实在当心自己的未来，便不自觉的移到书桌。
想过像鱼一样生活，于水中畅游嬉戏，高兴时还可以跃出水面来个跳龙门。但我不是鱼，有无数个明天等着我，对往事的怀恋与对现实的无奈，犹如蛛丝一般，拦不住明天的脚步。
放弃吗？行尸走肉一般活着？我想我没那么脆弱。只会不断的努力，即使一次次的摔倒，也要一次次的站起来。这可能像一句空话，可我说这是我对自己的承诺。
今夜无月，但窗前仍有虫鸣。一声声的歌唱，仿佛在宣布着自己的存在。颇有些“虫声新透绿窗纱”的感觉。黑夜之中，倾听虫鸣，写自己所想。这种生活，这种感觉真好。
满了吗？
高一（８）班 王秀芳
哎，老爸又将我与班上那些优生进行对比了。只好捧起那本翻了无数遍但还是不知所以然的《三国演义》，但思绪不知又飘到了哪块乐土上。谁知孔子、李白、杜甫也不约而同地光临，对呀，孔子、李白、杜甫这些中华民族的伟人被世代所推崇，其成就自然不言而
喻了，但论学识谁更高深呢？
孔子可谓是中国历史长轮中的杰出代表，《论语》从古至今更是驰名中外，家喻户晓，诸多名言早已成为每个中华儿女必读的篇章。但论作诗，似乎要比李白逊色多了，在军事上兴许也只是纸上谈兵无实际能力。反之，“诗仙”李白在思想教人上也只好自愧不如，确实，不论才识多渊博的人也有一定的限度，因此每个人的才干无异乎为沧海一粟，正如古人所云：“学无止境”吧！
然而，也不例外有一些人因为自己掌握了一点本领就沾沾自喜，自以为了不起。曾记得有一则寓言：徒弟去见师傅：“师傅，我已经学足了，可以出师了吧！”“什么是足了呢？”师傅问。“就是满了，装不下去了”“那么装一大碗石子来吧！”徒弟照做了。“满了吗？”问“满了！”师傅抓来一大把沙子，掺入碗中，没有溢。“满了吗？”师傅又问。“满了！”师傅又抓一把石灰，渗入碗里还没有溢。“满了吗？”师傅再问。“满了？”师傅又倒了一盅水下去，仍然没有溢出来。“满了吗？”??
我不想对徒弟的行为多加评论，因为我不敢确定当我熟练掌握了某种技巧时是否会骄傲地对老师说我学足了。但我知道了一山还比一山高，天外有天，人外有人的道理。
当然每一个人都是独一无二，因此每个人都有一些自己特有的地方，但这并不是你骄傲的资本，很多后天坚持不懈向目标前进的朋友可以理所当然取代你，在他们心中永远没有满的时候，只有更好，使自己的大脑更满，更充实。
我们还只是一只羽翼刚刚丰满的雏鹰，我们的青春孕育着蓬勃的生机，饱含着无限的追求，凝聚着不竭的活力，我们有什么理由自暴自弃，有什么借口放弃自己的追求，有什么权利将自以为满的大脑封闭，让多彩知识存在而被隔绝。
所谓“活到老，学到老”我们正值生命的旺季，就有许多年轻的生命在网吧中消耗自己，在香烟迷雾中遗失自己，在对亲人、朋友背叛中沉沦自己，是的，他们的大脑早已满了，装满了游戏中的凶杀暴力，装满了香烟的魅力，但为什么要让自己的大脑装上丑恶，塞满黑暗的无奈呢？为什么不腾出空间容纳浓愈父母情，接纳老师的敦敦教诲，迎接朋友们纯朴真挚的笑脸呢？世界很美好，只要用心发现，到处都是艳阳高照。
打开封锁着的心扉，去汲取更多的知识丰富自己，去接受更多的关心包容自己，同时也请伸出双手，让别人一起感受温暖，让大家共同沐浴在同一个太阳下。
大脑很小，只是人身体的一部分，大脑很大，可以装下世间万物，别说自己满了，其实它缺少很多很多。
你的大脑满了吗？
梦 里 花
高一（１１）班 占 昕
没有人会明白我的寂寞，因为他不是我。没有人能了解我的忧伤，因为她不是你。
——题记
夕阳西下，害羞的阳光躲进我的窗口，轻烟袅袅，青涩的香茗摆在我的桌前。我又一次打开书本，指尖轻轻划过书页，似乎透过时光触到你那温润的脸庞??
你有着婉转的歌喉，你有着淡淡的黛眉，你朱辱轻启，你秀目传情，俘虏了两个男人的灵魂，改变了一个王朝的命运。时间静静流淌，转眼间，千年已过，一缕香魂，烟消云散。
同是十六岁的灿漫年华，别的少女还留恋童年，享受欢乐。而你，穿上炫目的长裳，开始为你的国家起舞，为天下的百姓放歌。本来，你也该是个天真纯洁的少女，但是，那月夜下的长叹，却注定了你的一生。
仿佛又回到了那个寒冷的月夜，风吹过树林发出低沉的伴奏，你一身白衣胜雪，倚在栏上，一池的荷花美景，没能驱散你心中的忧愁，良久，你一声叹息，打破了满园的寂静。你的养父，王衮也听到了，面对他的诘问，你告诉他，你的叹息不是因为你厌倦了奢华地生活，也不是你有了心怡的男子，而是因为你不愿看到战火纷飞，生灵涂炭，而是你不忍发现秋霜染白他的两鬓。所有的忧愁从你的眼中涌出，洒在了地上，良久，寂静。
王衮，这个将你抚养成人，教你才艺，照顾了你十六年的当朝重臣，而你跪下了，在他满烁着泪光的眼里，你读懂了什么叫忠诚。你开始为了一个崇高的使命而活着。你可曾知道，当你作出决定的那一刻，你不再是一个平凡的女子，命运的轮盘指引你走向另一条路，你的事迹，将会给历史抹上惊艳的一笔。
换上最美丽的舞衣，抱着你最爱的古琴，开始为年少才俊的吕布献艺。你的容颜，让鲜花失去了颜色，你的歌声，让百灵失去了嗓音，你的眼睛，让星星失去了光芒，幽幽的琴音和柔美的舞姿，不用过多的言语，吕布深深地被你吸引。
隔夜，你又出现在权倾天下的董卓面前，他也拜倒在你的石榴裙下。在王衮的离间计和美人计下，董卓终于退出了历史的舞台，同时也让世人记住了你的名字——貂婵。
有人说你是幸福的，有着倾国倾城的娇颜，有着无数宠你爱你的人，无论是号称“人中吕布，马中赤免”的吕奉先，还是威镇天下的董卓，都为你不能自拔。
可我说你是不幸的，嫁给董卓，只是为了借吕布之手除掉他。你虽是锦衣玉食，却丝毫没有自由，后来你和吕布在一起，可他只不过贪恋你的美色，以至兵败如山倒，当他白门逃命之际，他又岂曾想到你？在那个充满血腥的时代，又有谁真正关心过你，爱过你？
夕阳悄悄落下，云彩被染成橘黄色，我似乎又看到了你的身影，你斑斓的一生像浮影般掠过。恍乎之间，又和你回到了故事的开端，千年前的月夜。发现含苞欲放的一池荷花，竟是同你一般的洁白无瑕，那水中荡起的涟漪，竟是你的落泪。终于明白为什么从未见你再哭过，原来，你所有的泪水和你的冰心一同融入那一池荷花，在那个月夜。
说是读三国，不如说是读人物。看完一本《三国演义》，很想给每一个人写篇评传，尤其是貂婵，有人说她根本不存在，可我宁愿相信她是活生生的一个人，如此一个传奇般的女子，消失了该多可惜呀。真道是：“花谢花飞花满天，香销魂断有谁怜？”
学会承受
高一（ ）班 徐垚倩
你不可能永远不失败，而想失败后奇迹般地站起来，就必须学会承受，承受那些你该承担的挫折。
最优秀的人都有一时失利，遭受挫折的时候。挫折是成功的驿站，而承受就是走向下一站的脚步和力量。只要你肯努力走下去，一定会阳光灿烂。
我们既然生于世，就必须意识到世道的艰难。食人间烟火，尝酸甜苦辣，经喜怒哀乐，历荣辱兴衰，我们必须学会从从容容承受。从容来，从容去，让一切不顺利随风消逝。
承受磨炼意志，承受凝聚力量，承受造就风骨，承受孕育成功。
人贵在承受，承受是一种难得的品质。欲望来临时，承受使人坚持那份淡泊和宁静；惨遭不幸时，承受使人坚持那份乐观和顽强；面对危机时，承受使人坚持那份自信和活力；受到打击时，承受使人坚持那份豁达和挺拔。
没有人该为你做些什么，为你承担什么，因为你是你自己；你应该对自己负责，承担应承担的后果。既然我们有一颗不甘寂寞的心，既然我们选择一条奋斗的路，那么我们就该有勇气畅饮这如海的苦痛，承担起这如山的艰难。待越过千山，待渡过苦海，脚下必是黄金海岸，心中必然幸福万千。
在布满荆棘的人生旅途上，让承担的种子在荆棘里生根发芽、结出成功的硕果，让我们的生命之树更美妙。
承受，使人进入一个人生最高境界，承受使人战胜自我，超越自我，更加完美自我。 让我们学着承受，学会承受。
作文十：《高一语文 扆山随笔(第九期)》2900字
看见漫天飞雪，盘旋舞蹈，那么纯洁，那么唯美，一阵清风拂过，好温暖，我看见一朵紫
色小花在雪海里飘摇??
扆 山 随 笔 突然想起一句话：花有泪，雪无痕??
第九期 高一３、４班主办 ２００７年１２月２０日
蒲公英的约定
高一，４，班 郑宁妮 梦中的雪园
高一，１４，班 王清清
小学篱笆旁的蒲公英，是记忆里有味道的风景；午睡操场传来蝉的声音，多少年后还
是很好听；将愿望折纸飞机寄成信，因为我们等不到流星；认真投决定命运的硬币，却不海莫名悲伤，在冬的呼吸里藏着忧郁的眼眸，你曾说要送我一片雪的天空，在海的边
知道能到哪里?? 缘，然而生长在春天的花是不可能看见雪的。
很多梦在等待着进行 我是一株生长在春天的紫色小花，你是秋天里的一片枫叶，是你让我知道了雪的样子，
风儿吹起地上的尘埃。蒲公英摇曳着它的身影。阳光下，是它在拉长影子，也许这是它有着和我一样的外表，你曾说雪海是冬天的泪，可我却执拗的认为雪是冬的思念，从那
它即将离开的前奏。驾着风飘向何处，带着无数的问候，也许它在寻找另一片土地。 一刻时，我知道我一生的愿望就是看雪??
蒲公英将它的剪影贴在田野上空，城市上空，溪流上空，它被风吹落在了一片浮在水我知道我必须努力的蓄积力量，努力的吸收养份，因为只有这样我方可能熬到冬天，
面上的叶子上，于是，它开始了它的航海计划，叶片成了它的扁舟，只是一叶扁舟，或许微风徐来，我骄傲地仰着头向着太阳微笑，大树用饱经沧桑的声音对我说：“孩子，冬天是
扁舟会被水波打翻，蒲公英不再飘起。但是，随之而来的风再次牵住蒲公英稚嫩的手飞向可怕的，你纤弱的身体受不住雪的寒冷，它会带走你的生命～”小黄花焦急地拽着我的叶子
远方。 对我说：“小紫，你千万不能靠近冬天，你要知道秋天我们飘落只是回到母亲的怀抱，我们
风是蒲公英决定命运的硬币，为了寻梦，蒲公英随风而去，它想在一片沃土上摆脱风还可以等到下一个春天的轮回，而一旦遇上冬天，我们就将凋零然后永远死去??”有时
的束缚。这片沃土上有它的同伴，为了共同寻梦，它们约定的沃土。 候觉得自己很可笑，明知道结果是悲剧，却执著地要去找寻??
蒲公英——大地不要的孩子，继续乘着风到处流浪，单薄的它微笑着面对风，任由不秋天到了，百花纷纷飘落，小黄花也满含着不舍与悲伤缓缓飘落，我想雪海是不是也
定的风掌控生命的舵，它摆脱不了风的束缚，它只能拖着瘦弱的身子随风飘着。 是这样??虽然有些难过但风儿却把小黄花的祝福送到了我身边，而你——小枫叶也过早
生命需要坚持～对～坚持生命的理想，风听到了蒲公英的呼唤——有梦就不懈追寻，的脱落，你说要当我冬天的笔记本，我很感动，伫立着，任风吹干我的泪??
有理想就勇敢地去拼搏，闯荡中磨砺的双翼，在风雨中更显坚强。 终于，冬天来了，我隐约听见它说要素一个银色的世界，我很欣喜，但寒吹吹得我真
风明白自己错了，蒲公英也有自己的梦，还有自己的约定，这不是一场随波逐流的游得好疼，我的头已不能够再抬起来，我的紫色花瓣也已蜷缩，我再次艰难的挺挺胸，虽然
戏，蒲公英飘零的时节里，应该让蒲公英寻找自己的轨迹，蒲公英选择了一条无限延长的我已经疼得晕过去好几次了，海正在用忧郁的眼神看我，大树充满同情地注视着我，我努
射线，只有起点，没有终点，笔直向前。 力地向他们微笑，终于挤出了一丝笑容，我好累??黑夜残忍地降临。满天的繁星一闪一
于是，蒲公英摆脱了风的束缚，在那片约定的沃土上，有它的梦想，还有它的姐妹，闪的，我试着开始数，一颗，二颗，三颗??突然一阵骤风袭来，我身体一阵疼痛，我了
它停下了步伐，也许，这儿就是它的起点?? 解这是代价，我艰难的再次开始数，二十颗，二十一颗??数着数着我就睡着了，梦里我
幸福的剪影，不断成长的蒲公英在幸福中度过，在摆脱了风的束缚后，它找寻不到离水性洒脱。如风一般，飘渺的存在，又让人捉摸不透。水的魅力在于洒脱。 家的流星，在沃土上开始新的信念是它的愿望，在既是旅途的终点又是开始的起点上，它水，这个世间独一无二的精灵，它的魅力时时都在演绎。 将愿望用纸飞机寄回旅途的起点。
——后记 运动会的“基石”
高一，３，班 林堉华
水之魅影
时光飞逝，转眼运动会便过去了，但我耳边却还回响着啦啦队的呐喊声和广播员悦耳高一，１４，班 阮梦璐
的时况报道，眼前仍是运动们在跑道上挥洒汗水。还有的，就是那被人忽视而又辛勤工作
空灵如风，飘渺如影，奔腾如火，清淡如天。水，静静地在天地之间流动，用风的形的保卫、执勤人员。
式，用雨的形式，用包容一切的心在天地之间徘徊。 在运动会期间我为了锻炼自己各方面能力和获得学分，我义无反顾的参加了“保卫人
时而水清。清澈见底得如一轮大地上皎洁的明月。用流动的姿态，绕转于名山大川。员”，在前期的学习中，老师慷慨激昂的对我们说：担在你们身上的担子十分重，你们是运好似那漓江，婉转地如一位十八芳龄少女，在桂林脚下缠绕回环。好似那武夷水。在悠悠动会安全的保证，你们决定了运动会举办是否成功，你们可以称的上是运动会的“基石”。 竹排中划动，涟漪套着涟漪，碧绿的清水中映下的不再只有单纯的天空，还有游客的欢声可是在运动会上并非我们想像的那样。我们非但没受到他人的赞扬，反而被他人指责。笑语。好似那九寨之沟，如世外桃源一般的美景，曾让多少时光忘情地伫足观赏，而那的比如说，我为了保护同学们的安全而劝他们到警戒线外，他们却说我们“狐假虎威”。我们水也恬静得如遗世独立的仙子，不食人间烟火，美丽而虚幻。 一方面受到老师的指责要拦住助跑者和不能让啦啦队挡住计时员的视线。一方面还受那些
水清，绕着自然悠转，它的魅力在于流动。 女啦啦队与助跑者的指责。更可气的还是广播里啦啦队，广播员、裁判员、运动员和后勤
时而水性奔腾。奔腾的江河在岩石地冲击下翻起一朵朵炫丽的浪花，永远不知疲倦的的赞扬声不断。可唯独没有我们，特别是听到广播里说××默默奉献时，我真想大喊“天水，从西方一直流向东方那广阔无边的海洋。就如那黄河。奔腾的路上，不知有多少困难，理不公”呀～
你总是一跃而过，将任何艰险踩在脚下，就如那瀑布。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”经过了一天半“风吹雨打”的忙碌后我的任务终于完成了，不过我不后悔，因为这一酒仙李白也曾忘情地赞叹你。巨大的落差，你却丝毫不惧。只是沿着胜利的方向一直飞奔，天半的工作让我认识到人都有卸无可卸的包袱，退无可退的道路。也让我学会了如何承担直到遇见数十米的落差。可在此时，你也未曾退缩，而是奋力一跳，李白的举世绝唱伴着责任，不过我不后悔，正因为我们辛勤奉献才有了运动会的成功，所以下次还有机会的话，那飞溅的颗颗水珠缓缓吟出。就如那激流。飞旋的漩涡、巨大的石块、平静的河道，哪里不论工作多么艰辛，我仍然会再当一回“基石”。
都有你的影子，你总是一如既往的奔腾。
水性奔腾。如火一般热烈而奔放。水的魅力在于奔腾。
时而水性洒脱。坠落于天地的精灵，在空中缓缓旋转，最后滴落于水洼。洒脱的雨无
时无刻都在世间演绎着一出出绝唱，一幕幕空灵的回忆。“滴滴答答”是你的伴奏，即使是
阴霾的天空也阻挡不了你的舞蹈。在下落的过程中你寻求解放、寻求洒脱，于是人间便传
出“下雨啦，下雨啦”的声声童音。
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