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作文一：《作文：我又进步了》400字
我又进步了
佳木斯杏林小学二年四班：刘亦杭
记得有一天，我们考了一张试卷。成绩出来了，我看了一眼，竟然才９５分！这回惨了，回家一定会挨打。
果然不出所料，当晚就被爸妈狠狠收拾了一顿。我很不开心，也很不服气，下决心要努力！从此，我每天无论做什么题都认真思考，做完之后，还要认真检查。
过了不久，我们又一次考试，成绩出来了。我一看，这次得了１００分！我心里很高兴，妈妈也表扬了我，这让我更开心了。
之后，我每一次做卷都认真检查，每一次都得１００分。积攒下来，已经有４５张１００分的试卷了。爸爸、妈妈、老师、姐姐都表扬我。让我感到很愉快。
在我的努力下，学习成绩越来越好。有一天，老师表扬我说：“刘亦航，你是咱们班学习最好的一名同学，我让你当班长。”我听了心花怒放，赶忙说：“谢谢老师！”就这样，我当上了班长。
回到家之后，我对妈妈说：“妈，我当上了班长。”妈妈一听，也高兴地说道：“我的儿子又进步了！变得更懂事了。”
听了妈妈的话，我好开心！
作文二：《作文：我又进步了》300字
我又进步了
佳木斯杏林小学二年七班：刘禹锡
我的性格很活泼，音乐也很棒，所以我很开心。
其实在从前，我的音乐非常不好。有一天，音乐考试，我得了７３分，我的情绪很低落。
妈妈回家后，看到了我的成绩，也感到很惊讶：“天啊！怎么这么低啊？”我心想：若是爸爸看见了，一定会打我的。真是说曹操，曹操就到。一见爸爸知道了成绩，我急忙躲到被窝里。只听爸爸说道：“我给你报一个音乐补习班，好不好？”我说：“真的吗？”爸爸说：“真的。”从此，我就去音乐班认真地学习。
还差几天又要音乐考试了。通过不断地努力学习。我发现音乐变成我人生当中最简单的事了。时间像流水一样的过去，在音乐考试的时候。我的嘴巴真痒啊！还没轮到我的时候，我就忍不住要唱了！到我出场的时候，才三首就把同学们都镇住了。老师说：“满分！”
我进步了！我很高兴。我悟到了一个道理：只要功夫深，铁杵磨成针。
作文三：《作文：我又进步了》400字
我又进步了
佳木斯杏林小学二年三班 ：魏铭萱
我有很多进步的地方，其中，最明显的就是那两次语文考试。
我记得，每次我的语文成绩都不理想，这次也不例外。回到家，妈妈问我：“这次考得怎么样？”我说：“不好。”之后，就把考试卷子交给了妈妈，我还以为妈妈会骂我。可妈妈看了我的卷子之后，既没有骂我，也没有打我，而是亲切的对我说：“孩子，这次考试没考好，下次可要努力喽。”听了这句话之后，我的信心又回来了。
从那天开始，妈妈每天都让我做一些语文练习题，每天看一个小时的课外书。
有一天，老师说：“今天语文考试。”接着，班长把试卷发了下来。我这次做试卷的时候很认真，答完试卷之后，我没有立刻交卷，而是认真地检查。我检查出了两道错题，我将这两道题改过来，确认无误之后，我才将试卷交上去。成绩下来了，我一看，打了一百分！我回家后，高高兴兴地把试卷拿给妈妈看，妈妈把我好好表扬了一番。
我进步了！心里很高兴。我懂得了：只要注意平时积累，做题认真，并且养成检查的好习惯，就会取得好成绩。
作文四：《我又进步了作文50字》900字
精品文档
我又进步了作文５０字
今天一放学我就开时写作业，一直写到六点半，数学全对了，妈妈夸我有进步，还鼓励我学习语文也要像学数学那样，把题全做对。
为了表扬我有进步，妈妈还给我买了烧饼夹香肠，真香～
第二篇：我又进步了
昨天语文考试我考了９９分。以前我总是得七八十分，这次我比以前进步了。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都夸奖我 说我进步大，准备奖励我呢。我以后一定要好好学习，下次一定要考１００分。
妈妈说我吹牛，但我对我自己有信心。
我又进步了作文５０字我又进步了作文５０字
今天，老师让我上台去领文明班级的班牌，我没想到老师会让我上台去领，也不知道老师为什么让我上台去领，但是我很高兴，我觉得老师是看我进步了，才让我去领的。
我以后一定要专心听讲，积极发言，不再扭脸说笑话。
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第四篇：我又进步了
现在我可以从俯卧位变为坐位，还非常轻松呢。
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精品文档
妈妈２３日给我买了学步车，现在我用的可好了，现在我的活动范围更大了，想去哪儿去哪儿，想拿啥拿啥，快着呢。
我还不会走，可是从我开始站就会两只脚踱步，厉害不，我是运动能力超前的小孩儿。
我又进步了作文５０字一年级作文
今天，老师发下了语文卷子，我一看我得了九十八分，我很高兴。
我觉得自己认真学习就能的好成绩。老师夸我进步了，还要奖我带红领巾，我太高兴了，我早就想当一名少先队员，妈妈一直鼓励我，以后，我一定更加努力，当真正的少先队员。
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作文五：《小学作文我又进步了》1000字
篇一：小学作文：我的进步
我的进步
新学期开始了，我已经是一名二年级的小学生了。和一年级相比起来，我取得了很大的进步。下面我来给大家讲一讲吧！
首先是学习方面，我的字比以前写得漂亮多了。一年级的时候，我的字经常写的大大小小、歪歪扭扭的，像没吃饱、没睡醒一样，一点精神也没有。现在你看，我的字写得多整齐！多有精神啊！
其次是生活方面，以前我的写字台总是乱七八糟、一片狼藉。现在你看，无论什么时候我的写字台总是整理得干干净净、整整齐齐。
还有一点，原来放学回家，我总是喜欢先玩然后才愿意写作业，为此，妈妈经常批评我，现在我已经养成了先写作业后玩耍的好习惯？？？
好了，今天就讲到这里吧，今后，我还会继续努力，争取更大的进步！
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篇二：我又进步了
我又进步了 今天老师表扬我了．因为我的字写得更漂亮了，我又进步了．
以前，我写的字歪歪扭扭，又小又丑很潦草，难看极了．现在，我写的字工工整整，又大方又漂亮，还有顿笔呢．写字比赛还得奖了．
我想：今后，我会更
加努力的练字，争取更大的进步．
篇三：小学三年级作文我进步了
我进步了
在我们班里，我是个活跃分子，爱唱歌、爱画画、爱举手发言。可是我有一个众所周知的缺点— 好迟到。因为迟到，我听课总是没头没尾，做作业丢三落四，考试时间紧张的来不及检查错误，经常被老师批评。也是因为好迟到，一次我们班评选宣传委员，同学们都不选我，我很伤心。老师对我说：“你很聪明，只要改掉好迟到的缺点，你会成功的。”（转 载 于：ｗＷＷ．ｘｌＴｋＷＪ．Ｃｏｍ 小 龙文 档 网：小学作文我又进步了） 听到老师的安慰和鼓励，我决心改掉好迟到的毛病。
星期一的早晨，我一骨碌爬起来，发现爸妈还没醒，我立即刷牙、洗脸，帮爸妈挤好牙膏，放好洗脸水，喊醒了爸妈。吃完早餐后，我早早地来到了学校。班里才到三两个同学，他们看见我高兴地说：“秦恩雨今天来得真早～”这时老师也
２
来了，她惊喜地看着我说：“小雨早啊～”老师拍拍我的肩又说：“我们今天语文考试，好好准备吧。”听了老师的话，我赶快做好准备。上课了，考试开始了，我认认真真地做完了试卷，时间真充分，还检查了两遍呢～结果我考了９９分的好成绩～同学们吃惊地看着我，我开心地说：“因为我今天没迟到，有充分的时间做准备。”
妈妈来接我时，我的同学们把好消息纷纷告诉了妈妈，老师也走过来，摸着我的头说：“秦恩雨，你今天改掉了好迟到的毛病，进步可真不小啊～”妈妈欣慰的笑了，我也不好意思的笑了。
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作文六：《我又进步了作文5篇》2500字
我又进步了作文５篇
我又进步了作文一：我又进步了（３３７字） 时间一天天过去，人一天天长大，我要天天向上，勤学好问，认认真真地读书。
大家都说我胆子有点大，妈、爸、奶奶和爷爷都夸我学习有了很大的进步，可我觉得现在的我比以前进步多了，不光是在学校里学习进步了，普通话进步了，自理能力也进步了。以前，我回到家就和小朋友们去玩，可现在我一回到家就放下书拿出作业本来做，做完作业才和小朋友们一起玩。
以前，我是家里的小公主，在父母的关爱下，我不爱劳动，不爱做家务。妈妈常对我说“自已的事情自已做。”可我不当一回事。后来，我发觉我这样做不对，我要替妈妈分担一些家务，我便展开了行动，扫地、擦桌子……累得精疲力尽。当我看到乱七八糟的屋子一下子变得整洁干净，高兴得手舞足蹈。
人，每时每刻都在进步，哪怕是一小步，因为只要你进步了，人生也会随着你迈出一大步。
我又进步了作文二：我又进步了（３６８字） 知道这一个星期我们在干什么吗，你一定猜不到。
让我来告诉你吧～这一个星期我们都在游泳～怎么样听了这个很激动吧～是啊～当我听到这个消息后也很激动。我们到了娃哈哈游泳馆之后，分配好了教练，我们这个游泳训练
就正式起动了。
我们被教练带动了指定位子后，他跟我们讲了一些关于游泳的小常识，比如说脚抽筋了后应把脚抱住后大声呼救，还有是不能到江河海里去游泳，一定要到正规的游泳馆去游，这些小常识等等。
我们进入到了游泳馆内，到了那儿，教练还给我们纠正了错误。游泳方法，并且还教给我们几种比较常见的游泳方式。
在我们下水后，我没没有直接开始游泳，而是学憋气。教练说这是为了提高我们的游泳速度和增强我们的体力。经过这一个星期训练后，我的游泳技术大大提高了。
啊～这些东西都是在平常学不到的，我们却能在生存训练中学到这么多的技能。我以后一定要多参加这种课外拓展活动。
我又进步了作文三：我又进步了（３０７字） 今天我又进步了，为什么呢，因为今天放学到家后我把老师布置的作业在爸爸妈妈还没回家之前就已经全部完成了。
以前每次老师布置的作业我都不知道，在家校联系本上的有老师要我们抄下的当天的作业但是有些字我不认识，老师在说的时候我又没听清楚，所以每天要等到爸爸妈妈回到家里以后告诉我要写什么作业我才开始做作业的，而且每天要做到很晚，爸爸妈妈教我作业也要很长时间很辛苦。而今天我自己很主动的把老师布置的作业都记了下来回到家里就一个人
认真的把作业到做好了。爸爸妈妈回到家里我告诉爸爸妈妈我的作业都做好了他们还不相信呢～当他们看到我自己完成的作业可高兴了，还开心的夸了我好几次。
以后我还要继续努力争取做的更好。经常给爸爸妈妈一些惊喜。
我又进步了作文四：我又进步了（６５２字） 在这一个世界上，没有一个人是十全十美的。每个人都会有犯错误的时候，但是每个人也有进步的时候。
我还记得在三年级时，那时我语文成绩一直都不好，每次考试都不理想，很少能取得好成绩，从此对语文失去了信心。在学校里，老师经常批评我，甚至告诉家长。每当我垂头丧气地回到家，心里总是忐忑不安：今天要完蛋了，妈妈一定会请我吃竹笋烤肉的～一想到那场面，我额头上就直冒冷汗。谁知，妈妈不仅没有打我，而鼓励我：不要灰心，这次没考好没关系，下次考试的时候一定要细心～听了这番话，我的心里又重新燃起了胜利的火焰。
于是，我为自己制定了一份学习计划：每天看１小时作文书，每天把老师教的课文复习一遍……在大考的前一天，我突然发高烧了。妈妈关心地说：“佳佳，今天你就别去学校了。”“不，这是最后一天了我不能因为生病而影响了我的学习成绩～”我反驳道。于是，我带着病去了学校。早晨，老师在黑板前给我们讲课，我认真地记录着老师讲的每一个重点。课间时有不懂的问题马上去问老师，直到懂了为止。有时上课时总是头疼，我也忍着。
下午，妈妈就来接我去医院吊盐水。在吊针时，我也争分夺秒地复习课文。晚上我就跑到同学家，询问老师布制的作业。晚上复习到很晚才睡觉。第二天，通过了我自己的努力，
取得了优良的成绩。
通过这件事我懂得：一个人只要通过自己的努力，就可以心想事成。啊～我进步了～
那天，我被妈妈好好地表扬了一下，当然。也在我的意料之中，因为我知道，劳动后换来的“果实”一定很甜。
人，每时每刻都在进步，哪怕是一小步，因为只要你进步了，人生也会随着你迈出一大步。
我又进步了作文五：我又进步了（５１６字） 你猜，我今天要去什么地方，干什么去呢，对了，我和爸爸、姐姐要去游泳馆学游泳。
我换好泳服，迫不及待地向泳池跑去，因为姐姐先到泳池产旁，所以是姐姐先下去。由于我太想游泳了，就顺手推了姐姐一把，等姐姐下去了，我又快速爬下泳池。
要知道，我上一年虽然会游了，但今年我还是第一次来泳池，担心可能不会了，我在池边，先用手攀着岸，然后练习脚的动作，熟练了，我就在池边来回的游，心想我会不会沉下去呀，我在池边游熟了，又开始练呼吸，爸爸说：“别在池边游了，到中间游过去吧～”我开始还不肯，后来姐姐游好１００米，又过来，说：“我在你旁边看着，没事的。”这时，我才鼓起永气，向中间游了过去。我到５米的时候，就牢牢地抓住早等在哪儿的爸爸，爸爸又让我游到姐姐那儿，这样反复了不知多少次，我终于可以游十米了～我真激动。
之后姐姐教我怎么样下沉，再浮上去。我又学着游了几次，姐姐把我抱到离爸爸大概１２米远的地方，我游到了；１５米远，我也游到了……最后，我能游２０米了～短短３小时，我从去年的１０米到了今年的２０米～我是又开心又遗憾，开心的是我游能游２０米了，遗憾的是我本来还可以游，２５米或可能是３０米的，因为要回去了，结果没有。我下定决心，下一次一定要游到３５米～
作文七：《我又进步了作文教案》9100字
我又进步了作文教案
篇一：《我的老师》作文教案
《我的老师》教学案例
教学目标：
１． 使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。
２． 引导学生进行口语交际，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
３． 从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西，从而使学生乐于作文。
课前准备：
１、《德育启蒙》。
２、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。
３、教师关心学生成长课件。
教学流程：
一、激情导入。
导语：同学们，在一个人，无私地教育你，陪伴你，关怀你，但他不是你的父母，是你的老师，他们像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。这节课，
让我们走近老师，理解老师。
（设计理念：对小学生而言，兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到与教师有关的方方面面，激发学生交流的欲望。其次，引导学生进行口语交际，为写做铺垫。）
蜡烛、太阳下最光辉的人，引入《德育启蒙》。
二、汇报交流调查老师情况
１、导语：
课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。
２、学生汇报、学生评价。
生：老师到校比我们早，放学了还要备课。
生： 老师给我们上课，改作业。
生：放学后，送我们到校门，我们走了老师再回家。
生： 老师生病了还坚持给我们上课。
??
（设计理念：语文课堂应是开放的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经历。）
３、老师评价、鼓励。
小结：在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、
批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业，真不容易！
看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解，你认为老师的工作怎样， 生：很忙。
生：很辛苦。
三、感悟师爱
师：老师的工作只是忙和辛苦吗，请同学们看：
出示多媒体课件：老师时刻关心着我们成长。
１、学生看录像。交流。
师：看了录像，你想到了什么，
生：有一次我发烧了，孙老师带我去看病，还给我补课。
上次我考试没考好，您没批评我，还鼓励我不要泄气，争取下次考好。
我的手冻了，您问我疼不疼。??
师：老师为什么这样做，你们知道吗，
生：老师喜欢我们。
老师关心我们。
老师爱护我们。
师：对，老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师，和其他老师一样喜欢你们。你们喜欢老师吗， 生：喜欢～
师：你们每天和老师在一起，一定有很多故事，小组同学说一说自己和老师的故事，写出自己的感受。
２、学生进行交流谈感受。
师：谁来结合事例说一说“你的感受”，
生：“我觉得老师什么事情都懂。有一次，科学老师给我们留了一个作业——“风是怎样形成的”，课下我早已查好了资料。中午就餐时，正好是刘老师值班，我想考考刘老师，结果刘老师略一沉思，就回答出来了，而且答案和我查阅的资料基本一致。从那以后，我更加佩服刘老师了。”
“我觉得老师就像妈妈一样关心我们。有一次，杜浩杰同学生病住医院了，很长时间没来上课，孙老师非常着急，要到他家去看看，班长建议，全班同学集体送他一张贺卡吧，老师说：“那太好了，同学们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句深深地祝愿，“愿杜浩杰同学早日康复～早日回到我们中间”，大家都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。愿他在病中体验到大家对她的关心和集体的温暖。我想他收到这张贺卡心里一定很高兴，病也会一天天好起来，一定会提早来上学的。他在心里一定会（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ 千 叶帆 文摘：我又进步了作文教案）深深地感谢孙老师和我们全班同学。”
“我们的健康成长离不开老师的教育。有一次，我和同学闹矛盾了??”
（设计理念：写作，本身就是具有创造性的表达。语文教育在创造方面大有作为。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师注重了积极开发课程
资源，灵活运用课件等多种教学策略，引导学生在感悟生活中学习作文。）
师：老师发现同学们说得都不错，你可以下位和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及有哪些感受。看完后回到座位上，充实自己的感受。
（设计理念：合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式，它是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。） 师：通过刚才的学习，我们知道老师工作很辛苦，对我们特别关心、爱护。我们应该怎样报答老师、表达我们的敬意呢，小组讨论交流一下。
学生下位进行讨论交流
师：你们找到满意答案了吗，谁来说，
生：我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。
我们小组准备教师节时给老师送上一束鲜花。
我们小组要送给老师贺卡，写上：谢谢你，老师～
我们要和老师谈谈自己的理想 ??
师：刚才同学们回答地很好，我们为自己出色的表现鼓掌～
（设计理念：每个人都是有境界的，每个人的境界都是变化的，每个人的境界都是可以提升的。学生亦如此，语文教育要结合语言材料，对学生进行境界教育，发挥语文的育人功能，发挥语文教师的引导作用。）
四、妙笔生花——我手写我心
１、导语：师：接下来我们进入本节课的关键环节——妙笔生花。给大家几点建议：
作文要求
１、以“我的老师”为作文主题写一篇作文。可根据所写内容自拟题目。
２、体裁不限，可以叙事，也可以写诗歌等。
３、书写规范、工整。
４、语言通顺、有中心、有条理。 ５、写完后认真修改。
２、自由写作，教师巡视指导
（设计理念：进一步激发情感，前呼后应，沟通说写，力求体现作文思路的整合性和学习的综合性。）
五、展示作品，交流评价
导语：各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见。
１、学生展示作品。介绍自己的作品，同学之间相互评价并提出修改意见。
２、学生修改自己的作文，教师适时激励。
３、教师小结：美好的师生情在大家的每一个音节中流动，对老师的尊敬之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到你们更懂事、更可爱了。老师喜欢懂得感恩的孩子，老师喜欢你们～
（设计理念：习作的交流赏评是进行口语交际、渗透习作指导
的又一次言语实践。本环节重点是在学生完成初稿后组织、引导展示赏评。教师要围绕预设内容，引导学生在小组中充分交流，在全班品赏中，通过对话交流，点拨写作方法，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双丰收。）
篇二：《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教学设计
学习目标：
认识１１个生字，会写“什、么、片、皮、回、可”６个字。认识偏旁“王”。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物地特征。
第一课时
一、导入新课，整体感知：
１、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌，
２、（看课文插图２）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么，
３、是啊，秋天的菜园是多么美呀～你听，谁也来参观这美丽的菜园，（配上乐曲《小燕子》）
教师范读课文，学生边听边欣赏画面。
４、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课
题。
５、学习生字＆ｑｕｏｔ；次＆ｑｕｏｔ；。
？这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么，（这是个整体认读音节，读平舌音。）
？谁能带着小朋友们读一读。
？全班读。再齐读课题。
二、初读课文。
１、过渡：小燕子怎么一次比一次进步，我们一起学习课文就知道了。
２、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
３、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
４、检查课文朗读情况。
请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。）
三、自主学习课文２－４自然段。讨论、交流。
１、自主自学后，小组讨论。
？引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗，为什么，（因为小燕子一次比一次进步）请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次？每次都有什么发现？（用“————”出小燕子看到的东西。）
？请小朋友们四人小组合作，
ａ、讨论：小燕子到菜园去看了几次？每次都有什么发现？
ｂ、当一当小燕子，读好小燕子说的话，
２、反馈：小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？｀
出示小燕子的话：
？出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
？小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样，（会是快乐的、高兴的、兴奋的？？）
你能（快乐地、兴奋地、自豪地？？）读出小燕子说的话吗，｛提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地？？）｝
？除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同，（提示：读读课文第一段）
３、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样？ （冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的）
四、指导分角色朗读课文
（本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。）
１、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢，
２、出示对话投影。
老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。
３、生生对读，评议。（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）
４、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。
４、学生练读。
５、分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。）
五、课堂作业：
１、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说？？”
（如“比比”和“比一比”有什么不同，加上“一”表示更好地去做。）
２、还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
六、布置作业：
１、跟好朋友分角色朗读课文。
２、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
３、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。
教学反思
《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩
子，在燕子妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。
这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请仔细观察，你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方，”同学们的发现出乎我的意料啊，大家纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长”“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而茄子可以整个吃”？？
篇三：《我学会了》作文教学设计
我学会了？？
－－－－－－－作文教学设计
教材分析：
本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。这是一篇写事的记叙文——，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
学情分析：
本班学生来自农村。在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语的积累不够丰富，语言的表达能力差。根据以上情况，我通过激趣谈话，引导学生口语叙述，层层递进，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
作前指导
教学目标：
培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。练习写事，把所学的一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。
教学重点、难点
把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教学过程：
一、激趣导入，打开思路。，
１、 师：同学们在《绝招》一文中，我们见识了不少本领。你们有没有自己最拿手的本领。
２、 生答有。
３、 师：那就请你大声地，骄傲地告诉大家。
４、 生说自己学会的本领。
【设计意图：本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往事建立起联系。此环节重在激趣，并打开学生思路。】
二、 指导选材，体验难忘。
１、 指导选材。
？ 师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数的过来吗，
？ 生答数不过来
？ 那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情，为什么， ？ 生自由答。
２、 体验难忘。
ｌ师：好，现在我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘，把你印
象最深的部分细细回味一番。
ｌ生静思
ｌ师；想好了吗，我想请同学来说一说，你学会了什么，并把学习过程中印象最深的部分简单
的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。
【设计意图：此环节让学生在静静的思考中，收集丰富的写作素材，在难忘中体验难忘。】
三、互动交流中感悟写法
１、 师：你们的表达精彩极了，把我的好奇心完全勾起来了。我还想了解更多，下面我请一位同
学讲故事完整的说给我们大家听，你觉得说时要把故事的哪部
分说清楚才行，（指名一名学生）在他说之前，我要给大家提个醒。
出示课件：
温馨提示：１、在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完以后你可以对不明
白的地方提出疑问。
２、对他的表达提出意见或建议。
２、 生说
３、 其他同学表达看法。
４、 师：你觉得像刚才那位同学一样，说给别人听，怎样说才能说好，
５、 生表达。（师板书）
６、 师：按照我们总结出来的经验，同桌之间互相说说。在同桌说的过程中，你仍然要认真倾
听，如果你觉得他说得好，那你就夸夸他，如果你觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。
７、 同桌互说。
８、 师：看同学们说的那么热烈，我也迫不及待地想听一听。谁再来说一说，
９、 一生说
１０、 其他同学评。
【设计意图：此环节的设计目的在于让学生在自由表达中体验
写法，在集体评价中总结写作方法。】
四、 写作指津
１、 开头：点明主题，
题目：我学会了（ ）
第一部分：（ ），我学会了（ ）。
２、 按事情发展顺序写清学习的过程。
第二部分：刚开始学时，我（ ）。后来，（ ）。我先（）。
３、 自己的感受。
第三部分：我学会了（ ）。
五、 板书设计
为什么学（起因） 顺序
动作
语言
我学会了（ ） 怎么学会的（经过） 神态
心理
心情
学会以后的感受（结果）
作后评析
教学目标：
１、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
２（在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发
学生写作的热情。
３、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学重点、难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程：
一、导入：
１、同学们，老师看了大家的习作，被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水？？
２、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的学本领的过程好吗？
【设计意图：一堂课如果有一段精彩的导入语，就能一下吸引住学生的注意力，使学生对这堂课一见钟情，唤起求知欲望。此环节主要是教师在浏览全部学生习作的基础上，总体上对学生的内容进行回顾，教师通过富有激情的语言，调动起学生的学习的积极性，让学生对本次习作的评改产生兴趣，师生之间的交流更进了一层。】
二、回顾习作要求
１．教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。
２、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课本
翻到６８页，请大家快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题， 学生自由交流，
出示课件：要把由不会到学会的过程写清楚，表达出真情实感。
３、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题，
生自由答：
师总结：１、要把事情的来龙去脉说清楚，看看文章结构是否完整。
２、内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。
３、叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。
４、看看标点符号运用是否恰当。语句是否通顺，是否存在病句。要批出错别字。
【设计意图：本环节是教师引导学生对习作要求的再次回顾，并且在此基础上共同提炼确定评介的要求。师生通过和文本进行对话，让每个孩子都有交流的机会，创设了平等、自由、和谐的交流空间，让学生在自主、合作中提炼出习作评改的标准。】
三、典型共评：
１、老师读你们的作文，就被深深的感动了，老师觉得咱班刘宇星同学的作文比较符合要求，她写了自己学做饭的情景，通过详细叙述学做饭的过程，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道
理。今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请刘宇星为大家朗读她的习作。
２、同学们，请看，这是老师提供给大家的评价方法：
出示课件：（１）交流对这篇作文的整体感受；（２）结合精彩段落或语句进行评析。
（３）品评作文中的字词、标点等。
４、请大家结合批改标准和评价方法认真评价这篇作文。
５、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足，
学生自由交流，教师结合作文进行修改评价。
６、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评，
７、请听老师的总评：刘宇星同学通过写学做饭这件看似普通的事情，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理，将学做饭过程写得比较清楚细致，尤其是自己的心理活动描写的很到位，文章的语言流畅自然。
如果能注意个别错别字和语句的通顺，将做饭的过程加入适当的动作的描写，会更加生动，老师相信你～让我们用热烈的掌声鼓励一下她～
【设计意图：此环节是教师引导学生就一篇比较优秀的习作进行共评共赏的过程，学生通过自主合作发现文章中存在的优点和不足，教给学生评价文章的基本方法，并且在交流
的过程中就倾听、表达、思维等能力进行指导，培养学生各方面的综合能力。这个过程既是教师和文本、学生和文本的对话过程，
同时也是师生之间生生之间交流的过程。】
四、小组评改：
师： 现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。
出示课件：
评改注意事项：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足，最后组长集中大家的意见执笔写出总评
【设计意图：由于学生的写作水平、认识能力、鉴赏水平存在很大的差异，结合学生的实际情况，我按学习小组让大家合作学习将小组的成功与组中每一位成员参与评改的状态联系，如此激发学生自主学习的兴趣，让兴趣带动互评互改，从而促进全体学生共同发展。】
五、佳作欣赏
１、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。 学生读优秀作文。
２、师：同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大
家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗，
【设计意图：此环节是帮助每个学生学会用欣赏的眼光去发现别人作品的亮点，必将会进一步树立学生们习作的信心，激发起习作的热情。】
六、反馈自改
时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗，
【设计意图：在欣赏和评价的基础上，学生感受到了佳作带给人的无穷的自豪感，进而自主修改自己的作品，使学生和自己的作文再次达到和谐完美的统一。】
七、教师总结：
刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出中心，还有的同学存在大量的错别字。刚才批改的时候，老师发现小组合作的很默契，批改的很认真，评语比较规范。
作文八：《我又进步了》600字
我又进步了
肿瘤医院 ：／／．１２０ｚｌｚｌ．／
站在领奖台上，手捧着“小书法家”的证书，我心里别提有多高兴了。我知道这个成绩的取得和爸爸妈妈的培养还有老师的教育是分不开的。
记得刚上一年级的时候，因为我写字不成形，妈妈要送我上书法班练字，我不同意，像蛇一样扭来扭去地说：“不嘛，我讨厌写字，我不要上书法班。”妈妈说：“不去书法班，字写得像小虫子爬的一样，怎么能上学呢，”没办法，在妈妈的强硬态度下，我走进了书法教室。书法老师教我们写“横”，我费了好大劲才画了一个“横”。可这个横歪歪扭扭的，简直就是一条波浪线。我想：写横都这么难，更别说练字了，我跟妈妈说我不想再学了。可妈妈说：“别着急，慢慢练，会有收获的。”没办法，胳膊拧不过大腿，只好练吧。
过了一段时间，我发现写字不那么难了，而且还有一点喜欢上了练字。有一天妈妈告诉我，书法老师说我的字有很大进步，我听了非常高兴。从此以后，我练字更认真了，上课时认真看老师怎么写，我就怎么写。回家之后，也坚持练上一会。经过我的努力，我的字进步非常快。在学校，老师夸我；在家里，爸爸、妈妈鼓励我；在书法班，书法老师表扬我。这不，今年我代表班级参加学校组织的“十小争辉”比赛获得了“小书法家”的称号，还上台领奖了呢。
这件事使我懂得了一个道理，那就是：做任何事，只要你坚持一小步，就会向成功迈进一大步。
肿瘤医院
作文九：《我又进步了》500字
站在领奖台上，手捧着“小书法家”的证书，我心里别提有多高兴了。我知道这个成绩的取得和爸爸妈妈的培养还有老师的教育是分不开的。
记得刚上一年级的时候，因为我写字不成形，妈妈要送我上书法班练字，我不同意，像蛇一样扭来扭去地说：“不嘛，我讨厌写字，我不要上书法班。”妈妈说：“不去书法班，字写得像小虫子爬的一样，怎么能上学呢？”没办法，在妈妈的强硬态度下，我走进了书法教室。书法老师教我们写“横”，我费了好大劲才画了一个“横”。可这个横歪歪扭扭的，简直就是一条波浪线。我想：写横都这么难，更别说练字了，我跟妈妈说我不想再学了。可妈妈说：“别着急，慢慢练，会有收获的。”没办法，胳膊拧不过大腿，只好练吧。
过了一段时间，我发现写字不那么难了，而且还有一点喜欢上了练字。有一天妈妈告诉我，书法老师说我的字有很大进步，我听了非常高兴。从此以后，我练字更认真了，上课时认真看老师怎么写，我就怎么写。回家之后，也坚持练上一会。经过我的努力，我的字进步非常快。在学校，老师夸我；在家里，爸爸、妈妈鼓励我；在书法班，书法老师表扬我。这不，今年我代表班级参加学校组织的“十小争辉”比赛获得了“小书法家”的称号，还上台领奖了呢。
这件事使我懂得了一个道理，那就是：做任何事，只要你坚持一小步，就会向成功迈进一大步。
作文十：《今年我又进步了》500字
今年我又进步了
今年我又进步了
时间一天天过去了，我们迎来了新的一年＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；２０１５年。在过去的一年中，我感觉自己又进步了。
这学期，我最高兴自己在乐于助人方面有了很大进步。上个星期，蔡佳滛不小心把垃圾桶掉进了垃圾房里，她可怜兮兮地找到了我，我二话不说，就去帮忙。我奔向垃圾箱，用手拿，可惜我的手太短了，好遗憾。但我毫不气馁，一个念头闪过我的脑边。我打开垃圾房的门，钻了进去，想再试一下，可里面的臭味太重把我熏了出来。 关上垃圾房门时，我看到了一根长长的树枝。我拿起树枝一插，可垃圾桶的重量远远比树枝的承重量大。正当我一筹莫展的时候，我看到陈洪吉来放拖把。我想：＂拖把应该可以了吧。＂我拿起一把拖把，捅向垃圾桶，居然抬起来了。我慢慢收回来，可垃圾桶的边缘太滑了，又掉了下去。我又捅了一次，小心翼翼地往回收，垃圾桶终于回来了。虽然说，头上的汗都冒出来了，可我仍然很开心。
除了热心助人外，我还有很多进步呢：作文越写越棒了，课外书也读了好多，成了大家心中的热心人，一有空闲就做老师的小助手＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
今天，我总结了自己一年来的进步，没想到有这么多。不过，正如韩信点兵一一多多益善啊～我以后一定要更加努力，让自己在新的一年里获得更多的进步。
