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作文一：《作文：月球之谜》900字
月球之谜
１，月球起源 月球的起源有几个问题是必须考虑的。年龄问题：根据一些元素的同位素的研究，可以证实，月球的年龄与地球相近，它大约也是在４６亿年前形成的；质量问题：月球质量约为地球的１／８１，平均密度为每立方厘米３．３４克，大致相当于地幔的平均密度，因此，月球核心不可能是一个很大的铁质核心；成分问题：月球的化学元素全部可以在地球上发现，但是，月岩中所含的铝、钙和钛等化学元素比地岩中要多６倍，而铁、钠、镁却很少；轨道问题：九大行星的卫星多在行星的赤道面附近去动，而月球的轨道却与地球赤道面差１２０度，而与黄道面较接近。对这些问题，众说不一。从而月球的起源问题，就更难得到圆满的解释
２，月球年龄
令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中９９％的年龄要比地球上９０％年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在寂静海降落后拣起的第一块岩石的年龄是３６亿岁。其他一些岩石的年龄为４３亿岁、４６亿岁和４５亿岁 它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大，地球上最古老的岩石是３７亿岁。１９７３年，世界月球研讨会上曾测定一块年龄为５３亿岁的月球岩石。更令人不解的是，这些古老的岩石都采自科学家认为是月球上最年轻的区域。根据这些证据，有些科学家提出，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。
３，月球核心下落之谜：七十万年前玛雅人开采了月球
１９５０年，在社会卜流传过这样一件事，在一座玛雅庙宇中的一个圆形拱门上、发现了一幅月球的地图，这是一幅月球的从地球上望不见的背面的地图。除非玛雅人曾经到过月球，或乘着其种飞行工具在月球附近的轨道上来往过，否则他们怎能给成这样一幅地图呢？前苏联和美国的宇宙飞船都拍摄到月球上的一些“尖顶物＇。这些突起的尖顶物估计有１２～２２米高。直径约为１５米。根据著名的ＵＦＯ权威人士Ｂ．Ｌ．特伦奇的说法。它们“像是由智慧的生命放置在那里的。”前苏联的“登月一９号”和美国“宇航一２号”所拍摄的这些神秘的尖顶物是什么呢？能不能作为玛雅人７０万年前在月球上从事过矿物开采的证据呢？或者，它们是不是现在仍在使用着的精密通讯装备的一部分？
看吧，我们的月球并不是浪漫的物品，而是我们又一个谜团的起源物！
作文二：《月球的未解之谜》6200字
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月球的未解之遴
文／ 中 原
实上很多天文学家都很怀疑这种说 法 ， 他们说 关于月亮的起源 ， 科学家认为 自然 产生的 几乎 是不可能 的。 可能性 有 ３种 ： 第一种 叫“ 捕获学 说 ”就是 说 ， 而另外两种学说 有个致 命的弱点 ， 更不 可 月球原来是太空 中的一种 星体 ， 经过 地球时被 靠。美国阿波 罗从 月球 上带回来很多样品 ， 根 地球 “ ” 了； 有一 种 叫“ 抓 住 还 同源 说 ” 是说在 据 “ ， 同源 说 ” “ 裂 说 ” 从 物 质 结 构 来讲 ， 或 分 ， 月
月 亮 的 起源
太 阳系 的演 化过程 中 ， 像一 团云雾一样 ， 慢慢 亮和地球 的成分和 结构 应该 是差不多的 ， 是 但 凝 聚成一 个地球 、 一个月亮 ， 也就 是说太 阳和 从月球带 回来 的这些样品来看 ， 月球上面最年
月亮是 同时形成 的 ； 第三种 叫 “ 爆炸学 说 ”也 轻 的岩石也 好 ， ， 土壤也 好 ， 它们 的年龄要 比地 分 裂出去变成 了月亮。 叫“ 分裂说 ” 是说 地球 突然 问炸开 了 ， ， 一部分 球 上发现 的最老的石头年纪还要大 ， 月球上年 纪 最大 的石头 ， 差不 多是 ２０亿 年 ， 近于宇 ０ 接
可 是 这 ３种 假 说 要 得 到最 后证 明 ， 乎 都 宙 的年 龄 了 ， 以 用 “ 源 说 ” “ 裂说 ” 更 几 所 同 或 分 就
不可能。 比如说 “ 获学说 ”我们知道现 在发 没 办 法 解 释 了。 所 以说 ， 球 要 自 然成 为地 球 捕 ， 月 射卫星到火星上去 ， 要进入正确 的轨道 是要经 的卫星 ， 这种可能性 几乎等于零。 过计算机精确计算 的 ， 因为 它进入行星 的轨道 需 要非 常准确 的角度 ， 像我们 扔石头到水里去
～
比 例 的 巧 合
太 阳和地球 之 间的距离 跟月球 和地球 之
样， 如果 角度很 大它～下就 掉进 去了 ， 如果 间 的距离 比例是 ３ ５： 奇怪 的是 ， 阳的直 ９ １， 太
角度非常小而且速 度很快 ， 它就会打水漂。一 径和月球的直径比例也是 ３ ５： ，非常的巧 。 ９ １ 样 的道 理 ， 卫星被 发射 出去的时候 ， 如果角度 所 以造成从地球 表面上看 ， 月亮的大小和太阳
非常小 ， 它一 弹 就 出去 了 ， 远 再不 回 来 ， 果 的大小 是一模一 样的。这 种现 象从天 文学来 永 如
角度太大它就会窜下去 ， 以这个 角度非 常严 讲 ， 所 是非 常不 自然 的特 有现 象 ， 至少太 阳系 中 格 ， 且即使 是准确地进 去 了 ， 而 能绕 上它 的轨 的其他行星是绝对不可能有的。 道也应该是个椭 圆轨道 ， 但是月 亮绕 地球几乎 是个正
圆的轨道 。所以从这方面来讲 ， 几乎是 为什么永远是一面对着地球 我 们 一 提 到 月 亮 ， 自然 想 到 月 亮 上 面 那 就
不 可能 的。所以从很 多天文物理学家的角度来 个像 个猴子 一样 的图案 ，它永远 就是那 个样
看这个问题 ， 月亮要轻 易被 地球 的轨道吸进去 子 ， 这一点本 身就 非常不可思议 。因为这意味
是极不可能的现象。除此之外 ， 其他 行星 的卫 着月球绕着地球转的时候 ， 它总是同一面对着 星 的直径 ， 不会 超过这个行 星的 ５ ， 月球的 地 球 。 茗而 从 天 文 学 的 角度 来 讲 ， 同步 卫 星 都 要 经 过 直径却是地 球的 ２ ％ ７ ，所 以从这两组数据可以 明显看到 ， 么一个相对较 大的月球 要被这 么 非 常精确 地计算 ， 这 想想看 ， 亮绕 着地球 已经 月 小的地球 “ 捕获 ” 来 ， 过 实在有 点力不从 心 ， 事 转了多少年 了？如果有一点点 的差别 ， 它就 不
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可 能 永 远 是 一 面 对 着 地 球 。也 就 是
听起来仿佛 都像 是一个 大铃 铛 的声 音 。所 以让科学家非常惊讶 ， 难道月 球是一个空心的球？ 月球的年龄有 多大 令 人惊异的是 ， 从月球带 回的岩 石标本 ， 经分 析发现其 中 ９ ％ ９ 的年龄 要 比地球 上 ９ ％ ０ 年龄最 大 的岩 石更 加“ 年长 ”阿姆斯特 朗在寂静海降落 。 后拣起的第一块岩石的年龄是 ３ ６亿 岁 ，其他 一 些 岩石 的年龄 为 ４ ３亿 岁 、６亿 岁和 ４ ４ ５亿 岁— —几乎和地 球及太阳系本身的年龄一样大 ， 地球 上最古老的岩石是 ３ ７亿岁。根据这 些证 据 ， 有些科学 家提 出 ， 月球在地 球形 成之前很久便 已在星际 空 间形 成 了。 月球古老 的岩石已使科 学 家束 手 无策 ， 然而和这些岩石周围的土壤
智■ １号。 擅击探奠署飞自月球
它的 自转跟 它的公转 两个 周期是完 全一致 的。月球 的另外一 面我 们在 地球上 看不到 ，航 天员 曾经 去拍过 照片， 看到 它的背面有很 多陨石坑 ，
但 正 面 却 是 非 常 平 滑 的 ，所 以 这 也
是一个 很奇特 的现 象——她 把最美 丽 的一面展现给了地球 。 月球上面奇特的陨石坑 我 们知道 陨石坑 的大 小和深度 应该 是成正 比的 ， 就是 说陨石越 大 ， 砸 下去的坑就越 深 ， 径也就越 大。 直 但 是 月球 上面 的陨 石坑 就很 奇怪 ， 它不管坑 的大小是 多少 ，它 的深 度 从来就未超 过 ６４ ｋ ． ｍ，这一点科 学 家思来想去 ， 最后 只有
一种 可能性 ，
就 是 在 ６４ ｋ ． ｍ以 下 ，月球 可 能 有 一
层非 常坚硬 的壳 ，使 得这些 陨石再 也砸不下去 ， 这是很奇怪的现象。 月亮是一个空心的球 吗 月 亮仿 佛是一个 空心的球 。美 国登 陆月球 的阿 波罗计划 的航 天员
相比， 岩石还 算是 “ 年轻” 据分析 ， 的。
土壤的年龄至少 比岩石 大 １ 亿 年 。 ０ 乍一听来 ， 这是 不可能的 ， 因为科 学 家认为这 些土壤是岩石粉 碎后形 成 的。但 是 ， 测定了岩石和土壤的化学 成分之后 ， 学家发现 ， 科 这些 土壤与 岩石无关 ， 似乎是从别处来 的。 浇铸而成的 巨大金一 球 当登 月人员降 落在颜色 特别黑
的平 原 上 时 ， 们 发 现 要 在 月球 表面 他
离 开月球之前 ，在月球表 面放 了月
震 实验仪器。这些仪器非常灵敏 ， 连 航 天 员走路 的脚 步 都可 以测得 到。 他 们放 了这 些仪 器之后 ，做 了几次 不同的月震 实验 ， 怎么做 呢？他们 用 宇宙飞船往 月球表面撞 下去 ，产 生
一
个 震 动 。 还 有 一 次 是 测 量 到一 颗
钻孔十分 困难。 土壤样品经分析 后发 现， 其中含有大量地球上稀有的金 属 钛（ 它被用于超音速喷气机和宇宙飞 船上 ）另一些硬金属 ， ： 如锆 、 、 铱 铍的
比较大 的陨石 ，撞 击到月球 的另外
一
面。那这个月 震实验让他 们惊讶 的是什么呢？就是 当撞下去以后 ， 震
动 的波好像只 有在月球某一 个深度 的表壳传递 ，而没有通过 月球的 中
心 。 还 有 一 个 现 象 ，一 旦 震 动 发 生
含量也很 丰富。科学 家感到迷 惑不
解， 因为这些金属只有在很高的温度
下， 才会和周围的岩石融 为一体 。月
球很 像是人为 浇铸 而成的 巨大金属
球。 为 何 铁 不 生锈
后 ，会持 续很长一段 时间才慢慢 地 消失掉 。就好像是 一个空心 的金属 球， 如果 用一 个东西去敲 它 ， 敲一声 你就 会觉得 它一直持续在 响 ，但是 如果是一个 实心球 ，你 敲一声 它大 概就停 了。而据美 国航 空航天局 的
月球 表面的岩石样本 中还 含有
纯铁颗粒 ， 科学家认为它们 不是来 自 陨星。 科学家还发现了一个 更加奇怪 的现象 ： 这些纯铁颗粒在月球上放 了
辩 友姗 ．１ 葶之 １ ９
文件记载 ， 每一 次撞击发 出的响声 ，
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数 年 还 不 生锈 。 在科 学 世 界 里 ， 生锈 的 由于 它 们 的巨 大 引 力 ，飞 船 的飞 行 会 稍 不 纯铁是闻所未闻的。 稍低于规定 的轨道 ，而 当飞船离开这些
放射性
物质从啊里来 结构 上空 时， 它又会稍稍加速 ， 清楚地 这 月球 中厚 度约 １ ４ ｍ的表 层具 有 表 明 物 质聚 焦 结 构 的存 在 。科 学 家们 认 ３ 放射性 ， 这也是一个惊人 的现象。 当宇航 为 ， 些 结 构 就 像 一 只 牛 眼 ， 这 由重 元 素 构 员们使 用温度计时 ，他们发现读数高得 成 ， 隐藏 在 月 海 的 下 面 。 如 一 位 科 学 家 正 出奇 ， 这表 明， 亚平宁平原附近的热流 的 所 称 ：看 来 谁 也 不 知 道 该 如 何 来 对 付 它 确温度很高。一位科学 家惊呼 ： 上帝啊 ， 们 。 这片土地马上就要熔化 了 ！月球 的核心
一
外壳底 部的浓缩物 太空探 测带 回来的资料 显示 ，月球
定更热。然而 ， 令人不解的是 ， 月心温 度 并 不 高 。 这 些 热 量 是从 月球 表 面 大 量 的外壳底 下有大块 的浓缩物 ，而且它们 放射性物质发 出的 ，可 是这些放射性 物 还有～股 吸引 力，太 空船飞过时禁不住
质（ 、 和钚 ） 铀 铊 是从 哪里 来 的 ？ 如 它 们 要倾斜 。科学家只知道这些 浓缩物是一 假 来 自月 心 ，那 么 它 们 怎 么 会 来 到 月 球 表 种高质量、 高密度的物质 ， 其余就一无所
面？
知 了。
干燥 的月球上为什么有大 量水汽
最 初 几次 月球 探 险 表 明 ，月 球 是 个
横截面像个橄榄球 早 在 １ 世 纪 末 ， 国数 学 家 皮 埃 尔 ８ 法
拉 形 干燥的天体。 一位科学家曾断言 ， 它比戈 西蒙 ? 普 拉 斯 就 注 意 到 ， 状 不 规 则 的
壁大沙漠干燥 ｌ ０万倍 。阿波罗计 划的 月球 自转 时会发生 “ ０ 颤抖 ” 。月球赤道直 最初几次都未在月球表面发现任何 水的 径约 ３４ ６ ｋ ７ ｍ，比极直径约长 ４ ｋ 说 ｍ， 踪 迹。可是科学家却探测到月球表面有 明月球形状不规则的程 度较轻微 。但参
一
处 面 积 达 １ ０ｋ ６ ｍ 的水 汽 团 。科 学 家 照 月 球 ２ ７天 ７ｈ ４ ｉ ． Ｓ 自转 ４ ｍ ｎ １５ 的
们红着脸争辩说 ，这是美 国宇航 员废弃 周期 ，赤道直径与极直径的长度差异仍
在 月 亮 上 的 两个 小 水 箱漏 水 造 成 的 。可 比理 想 值 大 了一 些 。 谜 团在 于 月 球 太 扁 “ ” 是这么小的水箱怎能产生这样一大 片水 了 。 美 国麻 省 理 工 学 院地 球 物 理 学 与 行 Ｔ 朱伯告诉 《 纽约时 汽 ？ 当然 这 也 不 会 是 宇 航 员 的 尿 液— — 星科学教授玛丽亚 ? ? 水 汽来 自月 球 内部 。
月球 北极终年都有 日照
它直接喷射到月球的天空中。看来这 些 报 》 记者。
２ 纪 五 六十 年 代 ， 过 太 空 探 测 ０世 通
器 发 现 ，处 于 月 球 与 地 球地 心 连 线 上 的 玻 璃 化 的 月 球表 面 阿 波 罗 的宇 航 员们 发 现 ，月 球 表 面 月 球 半 径被 拉 长 ， 就 是 说 ， 果沿 赤 道 也 如
有许 多地 方覆盖 着一层玻璃状 的物 质 ， 把月球分成两半 ， 截面不是正 圆， 而是像 这表明 ，月球表 面似乎被炽热 的火球烧 橄榄球一样的椭 圆 ，球尖 ” 向地球。 “ 指 但 灼过。 正如一位科学家所指 出的 ： 月球上 迄今无人能就月球 当前形状的成因给出 铺着玻璃。 专家的分析证明 ， 这层玻璃状 完全 令 人 信 服 的 解 释 。 物 质并不 是巨大的陨星撞击产 生 的 ， 有
欧洲首个 月球探测器入轨
正在逐渐远离地球
几 十 年 前 “ 波 罗 ” 登 月 时 ， 航 阿 号 宇 员 在 月球 表 面 安 放 了一 面 镜子 。 后 ， 此 科
些科学家相信 ，这是太阳爆炸产生的后
果。
令人费解的磁场
学家从地 球上 向这 面镜子发 射激光 ， 并
早 先探 测 和 研 究 表 明 ：月 球 几 乎 没 通过激光往返时间测算月地距离 。结果 月球每年远离地球约 ３８ｃ 。 ． ｍ 科学 有磁 场 ，可是对月球岩石的分析却证 明 显示 ，
它有过强大的磁场 。这一现象令科学 家 家 估计 ，和现 在约 ３ ８万 ｋ ｍ的距离不 大惑 不解 ， 保罗 ? 加斯特博 士宣称 ： 里 同 ，早 期 月 球 和 地 球 之 间 的距 离 可 能 只 这 的岩石具有非常奇特 的磁性 ，完全 出乎 有 约 ２ ． ６万 ｋ 。 ｍ 他们意料 。 如果月球曾经有过磁 场 ， 那么 由于天体运行轨道半径与天体转速 它就应该有个铁质的核 心 ，可是证据显 有关，按照这一假设 ， １：１的自转公转 示， 月球不可 能有这样一个核心 ； 而且月 周期比可 能解释 当前月球形状不规则 的 还 月球形成初 球也不可 能从别 的天体（ 诸如地 球 ） 获得 现象。 有一些科学家假设 ， ２ 也就 磁场 ， 因为假如真是那样的话 ， 它就必须 期的 自转和公 转的周期 比为 ３： ， 离地 球 很近 ，而 这时 它会 被 地球 引 力 是 公 转 ２周 期 间 月 球 自转 ３周 ，这 种 情 “ 得粉碎。 撕” 内部神秘 的铂质聚集点 １ 这段 自转比公转 １６ 年 ， ９ ８ 围绕月球飞行 的探 测器首 １： 。计算结 果表明 ， 次显示 ，月球的表层下存在 着物 质聚集 快 的时期可能提供 了足够的力 ，为月球
月球勘测轨道飞行器
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况至 多持续 了几亿年 ，最后 因为潮汐力 而
自转降 速 ，自转 与 公转 之 比稳定 为
结构 。 当宇宙飞船飞越这些结构上空时 ， 形成 目前的形状准备 了条件 。
作文三：《月球的未解之谜》4300字
月球的未解之谜
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月球的未解之遴
月亮的起源
关于月亮的起源，科学家认为自然产生的 可能性有３种：第一种叫＂捕获学说＂，就是说 月球原来是太空中的一种星体，经过地球时被 地球＂抓＂住了；还有一种叫＂同源说＂，是说在 太阳系的演化过程中，像一团云雾一样，慢慢 凝聚成一个地球，一个月亮，也就是说太阳和 月亮是同时形成的；第三种叫＂爆炸学说＂，也 叫＂分裂说＂，是说地球突然问炸开了，一部分 分裂出去变成了月亮．
可是这３种假说要得到最后证明，几乎都 不可能．比如说＂捕获学说＂，我们知道现在发 射卫星到火星上去，要进入正确的轨道是要经 过计算机精确计算的，因为它进入行星的轨道 需要非常准确的角度，像我们扔石头到水里去 ，
样，如果角度很大它，下就掉进去了，如果 角度非常小而且速度很快，它就会打水漂．一 样的道理，卫星被发射出去的时候，如果角度 非常小，它一弹就出去了，永远再不回来，如果 角度太大它就会窜下去，所以这个角度非常严 格，而且即使是准确地进去了，能绕上它的轨 道也应该是个椭圆轨道，但是月亮绕地球几乎 是个正圆的轨道．所以从这方面来讲，几乎是
不可能的．所以从很多天文物理学家的角度来 看这个问题，月亮要轻易被地球的轨道吸进去 是极不可能的现象．除此之外，其他行星的卫 星的直径，不会超过这个行星的５茗，而月球的 直径却是地球的２７％，所以从这两组数据可以 明显看到，这么一个相对较大的月球要被这么 小的地球＂捕获＂过来，实在有点力不从心，事 文／中原
实上很多天文学家都很怀疑这种说法，他们说 几乎是不可能的．
而另外两种学说有个致命的弱点，更不可 靠．美国阿波罗从月球上带回来很多样品，根 据＂同源说＂或＂分裂说＂，从物质结构来讲，月 亮和地球的成分和结构应该是差不多的，但是 从月球带回来的这些样品来看，月球上面最年 轻的岩石也好，土壤也好，它们的年龄要比地 球上发现的最老的石头年纪还要大，月球上年 纪最大的石头，差不多是２００亿年，接近于宇 宙的年龄了，所以用＂同源说＂或＂分裂说＂就更 没办法解释了．所以说，月球要自然成为地球 的卫星，这种可能性几乎等于零．
比例的巧合
太阳和地球之间的距离跟月球和地球之 间的距离比例是３９５：１，奇怪的是，太阳的直 径和月球的直径比例也是３９５：１，非常的巧． 所以造成从地球表面上看，月亮的大小和太阳 的大小是一模一样的．这种现象从天文学来 讲，是非常不自然的特有现象，至少太阳系中 的其他行星是绝对不可能有的．
为什么永远是一面对着地球
我们一提到月亮，就自然想到月亮上面那 个像个猴子一样的图案，它永远就是那个样 子，这一点本身就非常不可思议．因为这意味 着月球绕着地球转的时候，它总是同一面对着 地球．
从天文学的角度来讲，同步卫星都要经过 非常精确地计算，想想看，月亮绕着地球已经 转了多少年了？如果有一点点的差别，它就不
可能永远是一面对着地球．也就是
它的自转跟它的公转两个周期是完 全一致的．月球的另外一面我们在
地球上看不到，航天员曾经去拍过
照片，看到它的背面有很多陨石坑， 但正面却是非常平滑的，所以这也
是一个很奇特的现象——她把最美 丽的一面展现给了地球．
月球上面奇特的陨石坑
我们知道陨石坑的大小和深度
应该是成正比的，就是说陨石越大， 砸下去的坑就越深，直径也就越大． 但是月球上面的陨石坑就很奇怪， 它不管坑的大小是多少，它的深度
从来就未超过６．４ｋｍ，这一点科学
家思来想去，最后只有一种可能性， 就是在６．４ｋｍ以下，月球可能有一
层非常坚硬的壳，使得这些陨石再
也砸不下去，这是很奇怪的现象．
月亮是一个空心的球吗
月亮仿佛是一个空心的球．美 国登陆月球的阿波罗计划的航天员 离开月球之前，在月球表面放了月 震实验仪器．这些仪器非常灵敏，连 航天员走路的脚步都可以测得到． 他们放了这些仪器之后，做了几次 不同的月震实验，怎么做呢？他们用 宇宙飞船往月球表面撞下去，产生 一
个震动．还有一次是测量到一颗 比较大的陨石，撞击到月球的另外 一
面．那这个月震实验让他们惊讶 的是什么呢？就是当撞下去以后，震 动的波好像只有在月球某一个深度 的表壳传递，而没有通过月球的中 心．还有一个现象，一旦震动发生 后，会持续很长一段时间才慢慢地 消失掉．就好像是一个空心的金属 球，如果用一个东西去敲它，敲一声 你就会觉得它一直持续在响，但是 如果是一个实心球，你敲一声它大 概就停了．而据美国航空航天局的 文件记载，每一次撞击发出的响声， 听起来仿佛都像是一个大铃铛的声 音．所以让科学家非常惊讶，难道月 球是一个空心的球？
月球的年龄有多大
令人惊异的是，从月球带回的岩 石标本，经分析发现其中９９％的年龄 要比地球上９０％年龄最大的岩石更 加＂年长＂．阿姆斯特朗在寂静海降落 后拣起的第一块岩石的年龄是３６亿 岁，其他一些岩石的年龄为４３亿 岁，４６亿岁和４５亿岁——几乎和地 球及太阳系本身的年龄一样大，地球 上最古老的岩石是３７亿岁．根据这 些证据，有些科学家提出，月球在地 球形成之前很久便已在星际空间形 成了．
月球古老的岩石已使科学家束 手无策，然而和这些岩石周围的土壤 相比，岩石还算是＂年轻＂的．据分析， 土壤的年龄至少比岩石大１０亿年． 乍一听来，这是不可能的，因为科学 家认为这些土壤是岩石粉碎后形成 的．但是，测定了岩石和土壤的化学 成分之后，科学家发现，这些土壤与 岩石无关，似乎是从别处来的． 浇铸而成的巨大金一球
当登月人员降落在颜色特别黑 的平原上时，他们发现要在月球表面 钻孔十分困难．土壤样品经分析后发 现，其中含有大量地球上稀有的金属 钛（它被用于超音速喷气机和宇宙飞 船上）：另一些硬金属，如锆，铱，铍的 含量也很丰富．科学家感到迷惑不
解，因为这些金属只有在很高的温度 下，才会和周围的岩石融为一体．月 球很像是人为浇铸而成的巨大金属 球．
为何铁不生锈
月球表面的岩石样本中还含有 纯铁颗粒，科学家认为它们不是来自 陨星．科学家还发现了一个更加奇怪 的现象：这些纯铁颗粒在月球上放了 智？１号．擅击探奠署飞自月球 辩葶之友姗．１１９
月球北极终年都有日照
欧洲首个月球探测器入轨
月球勘测轨道飞行器
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数年还不生锈．在科学世界里，不生锈的 纯铁是闻所未闻的．
放射性物质从啊里来
月球中厚度约１３４ｍ的表层具有 放射性，这也是一个惊人的现象．当宇航 员们使用温度计时，他们发现读数高得 出奇，这表明，亚平宁平原附近的热流的 确温度很高．一位科学家惊呼：上帝啊， 这片土地马上就要熔化了！月球的核心 一
定更热．然而，令人不解的是，月心温 度并不高．这些热量是从月球表面大量 放射性物质发出的，可是这些放射性物
质（铀，铊和钚）是从哪里来的？假如它们 来自月心，那么它们怎么会来到月球表 面？
干燥的月球上为什么有大量水汽 最初几次月球探险表明，月球是个 干燥的天体．一位科学家曾断言，它比戈 壁大沙漠干燥ｌ００万倍．阿波罗计划的 最初几次都未在月球表面发现任何水的 踪迹．可是科学家却探测到月球表面有 一
处面积达１６０ｋｍ的水汽团．科学家 们红着脸争辩说，这是美国宇航员废弃 在月亮上的两个小水箱漏水造成的．可 是这么小的水箱怎能产生这样一大片水 汽？当然这也不会是宇航员的尿液—— 它直接喷射到月球的天空中．看来这些 水汽来自月球内部．
玻璃化的月球表面
阿波罗的宇航员们发现，月球表面 有许多地方覆盖着一层玻璃状的物质， 这表明，月球表面似乎被炽热的火球烧 灼过．正如一位科学家所指出的：月球上 铺着玻璃．专家的分析证明，这层玻璃状 物质并不是巨大的陨星撞击产生的，有 些科学家相信，这是太阳爆炸产生的后 果．
令人费解的磁场
早先探测和研究表明：月球几乎没 有磁场，可是对月球岩石的分析却证明
它有过强大的磁场．这一现象令科学家 大惑不解，保罗？加斯特博士宣称：这里 的岩石具有非常奇特的磁性，完全出乎 他们意料．如果月球曾经有过磁场，那么 它就应该有个铁质的核心，可是证据显 示，月球不可能有这样一个核心；而且月 球也不可能从别的天体（诸如地球）获得 磁场，因为假如真是那样的话，它就必须 离地球很近，而这时它会被地球引力 ＂撕＂得粉碎．
内部神秘的铂质聚集点
１９６８年，围绕月球飞行的探测器首 次显示，月球的表层下存在着物质聚集 结构．当宇宙飞船飞越这些结构上空时， 由于它们的巨大引力，飞船的飞行会稍 稍低于规定的轨道，而当飞船离开这些 结构上空时，它又会稍稍加速，这清楚地 表明物质聚焦结构的存在．科学家们认 为，这些结构就像一只牛眼，由重元素构 成，隐藏在月海的下面．正如一位科学家 所称：看来谁也不知道该如何来对付它 们．
外壳底部的浓缩物
太空探测带回来的资料显示，月球 的外壳底下有大块的浓缩物，而且它们 还有，股吸引力，太空船飞过时禁不住 要倾斜．科学家只知道这些浓缩物是一 种高质量，高密度的物质，其余就一无所 知了．
横截面像个橄榄球
早在１８世纪末，法国数学家皮埃尔 西蒙？拉普拉斯就注意到，形状不规则的 月球自转时会发生＂颤抖＂．月球赤道直 径约３４７６ｋｍ，比极直径约长４ｋｍ，说 明月球形状不规则的程度较轻微．但参 照月球２７天７ｈ４４ｍｉｎ１．５Ｓ的自转 周期，赤道直径与极直径的长度差异仍 比理想值大了一些．＂谜团在于月球太扁 了．＂美国麻省理工学院地球物理学与行 星科学教授玛丽亚？Ｔ？朱伯告诉《纽约时 报》记者．
２０世纪五六十年代，通过太空探测 器发现，处于月球与地球地心连线上的 月球半径被拉长，也就是说，如果沿赤道 把月球分成两半，截面不是正圆，而是像 橄榄球一样的椭圆，＂球尖＂指向地球．但 迄今无人能就月球当前形状的成因给出 完全令人信服的解释．
正在逐渐远离地球
几十年前＂阿波罗＂号登月时，宇航 员在月球表面安放了一面镜子．此后，科 学家从地球上向这面镜子发射激光，并 通过激光往返时间测算月地距离．结果 显示，月球每年远离地球约３．８ｃｍ．科学 家估计，和现在约３８万ｋｍ的距离不 同，早期月球和地球之间的距离可能只 有约２．６万ｋｍ．
由于天体运行轨道半径与天体转速
有关，按照这一假设，１：１的自转公转 周期比可能解释当前月球形状不规则的 现象．还有一些科学家假设，月球形成初 期的自转和公转的周期比为３：２，也就 是公转２周期间月球自转３周，这种情 况至多持续了几亿年，最后因为潮汐力 而自转降速，自转与公转之比稳定为 １：１．计算结果表明，这段自转比公转 快的时期可能提供了足够的力，为月球 形成目前的形状准备了条件．
作文四：《月球的未解之谜》4000字
月球的未解之谜
文 ／ 中 原
实上很多天文学家都很怀疑这种说法， 他 月亮的起源
关于月亮的起源， 科学家认为自然产生的 几乎是不可能的。
有 ３ ： ”， 能性种第一种叫“捕获学说就是说 而另外两种学说有个致命的弱点， 更 可
， 经过地球时被 月球原来是太空中的一种星体 靠。美国阿波罗从月球上带回来很多样品 ”住 了 ； 还 有 一 种 叫“同 源 说 ”， 是 说 在 地球“抓据“同 源 说 ”或“分 裂 说 ”， 从 物 质 结 构 来 讲 阳 系 的 演 化 过 程 中 ， 像 一 团 云 雾 一 样 ， 慢 慢 太
亮和地球的成分和结构应该是差不多的， 聚 成 一 个 地 球 、一 个 月 亮 ， 也 就 是 说 太 阳 和 凝从月球带回来的这些样品来看， 月球上面 亮 是 同 时 形 成 的 ； 第 三 种 叫“爆 炸 学 说 ”， 也 月
， ， 的岩石也好土壤也好它们的年龄要 裂 说 ”， 是 说 地 球 突 然 间 炸 开 了 ， 一 部 分 轻叫“分
， 月球 分裂出去变成了月亮。球上发现的最老的石头年纪还要大
最 大 的 石 头 ， 差 不 多 是 ２００ 亿 年 ， 接 近 可是这 ３ 种假说要得到最后证明， 几乎都 纪
， 我们知道现在发 不可能。比如说“捕获学说”宙的年龄了， 所以用“同源说”或“分裂说” 射卫星到火星上去， 要进入正确的轨道是要经
过计算机精确计算的， 因为它进入行星的轨道 没办法解释了。所以说， 月球要自然成为
的卫星， 这种可能性几乎等于零。 需要非常准确的角度， 像我们扔石头到水里去
样 ， 如 果 角 度 很 大 它 一 下 就 掉 进 去 了 ， 如 果 一比例的巧合
， 它就会打水漂。一 角度非常小而且速度很快太 阳 和 地 球 之 间 的 距 离 跟 月 球 和 地
的 道 理 ， 卫 星 被 发 射 出 去 的 时 候 ， 如 果 角 度 样间的距离比例是 ３９５？１， 奇怪 的 是 ， 太 阳 非常小， 它一弹就出去了， 永远再不回来， 如果 径和月球的直径比例也是 ３９５？１， 非常 ， 所以这个角度非常严 角度太大它就会窜下去， 月亮的大小和 所以造成从地球表面上看 ， 而 且 即 使 是 准 确 地 进 去 了 ， 能 绕 上 它 的 轨 格 大 小 是 一 模 一 样 的 。 这 种 现 象 从 天 文 的， 但是月亮绕地球几乎 道也应该是个椭圆轨道 ， 是 非 常 不 自 然 的 特 有 现 象 ， 至 少 太 阳 讲， 几乎是 是个正圆的轨道。所以从这方面来讲的其他行星是绝对不可能有的。 不可能的。所以从很多天文物理学家的角度来 为什么永远是一面对着地球 看这个问题， 月亮要轻易被地球的轨道吸进去 我们一提到月亮， 就自然想到月亮上 ， 其他行星的卫 是极不可能的现象。除此之外 像 个 猴 子 一 样 的 图 案 ， 它 永 远 就 是 那 个星的直径， 不会超过这个行星的 ５％， 而月球的 子， 这一点本身就非常不可思议。因为这 直径却是地球的 ２７％， 所以从这两组数据可以 ， 它总是同一面 着月球绕着地球转的时候
地球。
从天文学的角度来讲， 同步卫星都要
， 看到它的背面有很多陨石坑， 令人惊异的是， 从月球带回的岩 面却是非常平滑的， 所以这也 石标本， 经分析发现其中 ９９％的年 个很 奇 特 的 现 象——她 把 最 美 龄要比地球上 ９０％年龄最大的岩石 一面展现给了地球。 更加“年长”。阿姆斯特朗在寂静海降 月球上面奇特的陨石坑 落后拣起的第一块岩石的年龄是 ３６ 我们知道陨石坑的大小和 深 度 亿岁， 其他一些岩石的年龄为 ４３ 亿 是成正比的， 就是说陨石越大， 岁、４６ 亿岁和 ４５ 亿岁—几乎和地 — “智慧 １ 号”撞击探测器飞向月球 去的坑就越深， 直径也就越大。 球及太阳系本身的年龄一样大， 地球 月 球 上 面 的 陨 石 坑 就 很 奇 怪 ， 上最古老的岩石是 ３７ 亿岁。根据这 管坑的大小是多少， 它的深度 些证据， 有些科学家提出， 月球在 地 就未超过 ６．４ ｋｍ， 这一 点 科 学 球形成之前很久便已在星 际 空 间 形 来想去， 最后只有一种可能性， 成了。
月球古老的岩 石 已 使 科 学 家 束
手无策， 然而和这些岩石周围的土壤 月球可能有一在 ６．４ ｋｍ 以下， 相比， 岩石还算是“年轻”的。据分析， 常坚硬的壳， 使得这些陨石再 土壤的年龄至少比岩石大 １０ 亿 年 。 不下去， 这是很奇怪的现象。 乍一听来， 这是不可能的， 因为科 学 月亮是一个空心的球吗 家认为这些土壤是岩石粉 碎 后 形 成 月亮仿佛是一个空心的球 。 美 的。但是， 测定了岩石和土壤的化学 陆月球的阿波罗计划的航天员 成分之后， 科学家发现， 这些土壤 与 月球之前， 在月球表面放了月 岩石无关， 似乎是从别处来的。 验仪器。这些仪器非常灵敏， 连 浇铸而成的巨大金属球 员 走 路 的 脚 步 都 可 以 测 得 到 。 当登月人员降 落 在 颜 色 特 别 黑 放了这些仪器之后， 做了几次 的平原上时， 他们发现要在月球表面 的月震实验， 怎么做呢？ 他们用 钻孔十分困难。土壤样品经分析后发 飞船往月球表面撞下去， 产生 现， 其中含有大量地球上稀有的金属 震动。还有一次是测量到一颗 钛（ 它被用于超音速喷气机和宇宙飞 大的陨石， 撞击到月球的另外 船上） ； 另一些硬金属， 如锆、铱、铍的 。那这个月震实验让他们惊讶 含量也很丰富。科学家感 到 迷 惑 不 什么呢？ 就是当撞下去以后， 震 解， 因为这些金属只有在很高的温度 波好像只有在月球某一个深度 “ 智能 ２ 号”探测器 下， 才会和周围的岩石融为一体。月 壳传递， 而没有通过月球的中 球很像是人为浇铸而成的 巨 大 金 属 还有一个现象， 一旦震动发生 球。
会持续很长一段时间才慢慢地 为何铁不生锈 掉。就好像是一个空心的金属 月球表面的岩 石 样 本 中 还 含 有
纯铁颗粒， 科学家认为它们不是来自
陨星。科学家还发现了一个更加奇怪
的现象： 这些纯铁颗粒在月球上放了 如果用一个东西去敲它， 敲一声
会觉得它一直持续在响， 但是
是一个实心球， 你敲一声它大
停了。而据美国航空航天局的
记载， 每一次撞击发出的响声， 美国宇航员巴兹？奥尔德林在月球上
月球自转时会发生“颤抖”。月球赤壁大沙漠干燥 １００ 万倍。阿波罗计划的
最初几次都未在月球表面发现任何水的３ ４７６ ｋｍ， 比极直径约长 ４ ｋ 径约
踪迹。可是科学家却探测到月球表面有 明月球形状不规则的程度较轻微。 ２ 一处面积达 １６０ ｋｍ的水汽团。科学家 月 球 ２７ 天 ７ ｈ ４４ ｍｉｎ １．５ ｓ 的 自 照 期， 赤道直径与极直径的长度差异 们红着脸争辩说， 这是美国宇航员废弃
理想值大了一 些 。“谜 团 在 于 月 球 在月亮上的两个小水箱漏水造成的。可
了。”美国麻省理工学院地球物理学 是这么小的水箱怎能产生这样一大片水 Ｔ？朱伯告诉《纽 汽？ 当然这也不会是宇航员的尿液— —星科学教授玛丽亚？ 报》记者。它直接喷射到月球的天空中。看来这些 ２０ 世纪五六十年代， 通过太空 水汽来自月球内部。 年都有日照 玻璃化的月球表面 器发现， 处于月球与地球地心连线
月球半径被拉长， 也就是说， 如果沿
把月球分成两半， 截面不是正圆， 而 月球表面阿波罗的宇航员们发现，
有许多地方覆盖着一层玻璃 状 的 物 质 ，
这表明， 月球表面似乎被炽热的火球烧 橄榄球一样的椭圆，“球尖”指向地球 ： 月球上 灼过。正如一位科学家所指出的 迄今无人能就月球当前形状的成因， 这层玻璃状 铺着玻璃。专家的分析证明完全令人信服的解释。 质 并 不 是 巨大的陨星撞 击 产 生 的 ， 有 物正在逐渐远离地球 些科学家相信， 这是太阳爆炸产生的后 几十年前“阿 波 罗 ”号 登 月 时 ， 果。
令人费解的磁场 员在月球表面安放了一面镜子。此后 球探测器入轨 早先探测和研究表明： 月球几乎没 学家从地球上 向 这 面 镜 子 发 射 激 光有磁场， 可是对月球岩石的分析却证明 通过激光往返时间测算月地距离。它有过强大的磁场。这一现象令科学家 显示， 月球每年远离地球约 ３．８ ｃｍ。 ， 保罗？加斯特博士宣称： 这 里 大惑不解家 估 计 ， 和 现 在 约 ３８ 万 ｋｍ 的 距 ， 完全出乎 的岩石具有非常奇特的磁性
， 那么 同， 早期月球和地球之间的距离可 他们意料。如果月球曾经有过磁场
， 可是证据显 有约 ２．６ 万 ｋｍ。 它就应该有个铁质的核心
由于天体运行轨道半径与天体 示， 月球不可能有这样一个核心； 而且月
（ 诸如地球） 获得 有关， 按照这一假设， １？１ 的自转 球也不可能从别的天体
磁场， 因为假如真是那样的话， 它就必须 周期比可能解释当前月球形状不规 地 球 很 近 ， 而 这 时 它 会 被 地 球 引 力 ， 月球形 离现象。还有一些科学家假设 “撕”得粉碎。期的自转和公转的周期比为 ３？２，
内部神秘的物质聚集点 是公转 ２ 周期间月球自转 ３ 周， 这
况至多持续了几亿年， 最后因为潮 １９６８ 年， 围绕月球飞行的探测器首 自 转 降 速 ， 自 转 与 公 转 之 比 稳 而次显示， 月球的表层下存在着物质聚集
１？１。计算结果表明， 这段自转比公
， 为月 的时期可能提供了足够的力
作文五：《月球的起源之谜》2300字
月球的起源之谜 月球的起源之谜 ２０１０年１１月０８日 月球的起源之谜月亮生于何年来自何方 月球是地球的一个富有神话色彩的近邻。虽然在本世纪６０年代美国“阿波罗”宇宙飞船就登上了月球但是关于它的谜却是有增无减其中最大的谜是月球的起源。 通常探讨月球的起源有几个问题是必须考虑的。年龄问题根据一些元素的同位素的研究可以证实月球的年龄与地球相近它大约也是在４６亿年前形成的质量问题月球质量约为地球的１／８１平均密度为每立方厘米３．３４克大致相当于地幔的平均密度因此月球核心不可能是一个很大的铁质核心成分问题月球的化学元素全部可以在地球上发现但是月岩中所含的铝、钙和钛等化学元素比地岩中要多６倍而铁、钠、镁却很少轨道问题九大行星的卫星多在行星的赤道面附近去动而月球的轨道却与地球赤道面差１２０度而与黄道面较接近。 对这些问题众说不一。从而月球的起源问题就更难得到圆满的解释。目前主要有以下几种说法 第一分裂说。认为最初月理只是地球赤道的隆起部分在太阳的引力和地球的快速自转作用下月球“飞”了出去分裂为卫星。但是地球的惯性离心力要达到把月球抛出去的程度是不可能的而且两者的化学构成也有很大差别。 第二俘获说。认为月球原先是太阳系里的一颗普通的小行星在一次偶然的机会中它行近地球时被俘获而成为地球的卫星。但是轨道问题却无法解释。如果小行星从于球旁经过它只能略微改变一下其轨道是不可能被地球俘获过来的。 第三同源说。认为二者都同时从一个快速施转的尘动作云中产生出来但为什么它们的化学成分却相差很大呢 以上假说都有各自的缺陷于是有人提出一个新假说认为是一颗小行星猛烈撞击地球掳去一大片物质最后才形成今天的月球。这一撞击使地球轨道面发生倾斜而被撞击出去的物质却占据了原先地球赤道的位置。当然这只是又一个假说还有许多问题有待研究。 一、月球的几大谜团 月球起源之谜目前人类关于月球的起源一共提出了三种假说月球被捕获说、地月同源说和地球分裂说。到目前为止三种假说都没有取得强有力的证据因此产生了第四种假说“月球” 月球年龄之谜从月球带回的岩石标本可据以测定月球的年龄。经分析发现与地球上９０年龄最大的岩石相比月球岩石９９的年龄更长。１９７３年世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为５３亿岁而地球上最古老的岩石是３７亿岁。有些科学家提出在地球形成之前月球早已在星际空间形成了。 另外还有月球环形山形成之谜、月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜、月球受撞击发出巨响之谜、月球上不锈铁之谜、干燥的月球上大量水气之谜等。 二、不少文献记载月亮并非自古就有 ？古代美洲玛雅人留下了极发达的文化可是在他们的始于大洪水之前的《编年史》中人们奇怪地发现里面竟然没有关于月亮的记载。 ？距今大约４０００年左右亚历山大里亚大图书馆的第一位馆长在他留下的文献中这样写道“古时地球的天空中看不到月亮。” ？《金史？天文志》中记载了一条十分惊人的资料“太宗天会十一年十五月乙丑月忽失行而南顷之复故。”意思是金太宗天会十一年公元１１３３年五月公历６月乙丑日１５日月亮忽然偏离了运行轨道向南而去不一会又回到原来的轨道上。 三、与月亮有关的神话传说 ？中国关于月亮的神话最早载于《山海经》《楚辞》《淮南子》等古籍中。 ？关于月亮民间流传着许多传说和神话故事。其中有嫦娥奔月、朱元璋抗元起义等故事。 ？传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人醉心于仙道而不专心学习被贬到月亮上砍月桂但月桂随砍随合后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。 四、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌 ？夜光何德死则又育厥利维何而顾兔在腹屈原《楚辞？天问》 意思是月亮具有什么特性消亡了又再长起那
好处是什么而抚育一个兔儿在怀里 ？斫却月中桂清光应更多。杜甫《一百五十夜对月》 ？老兔寒蟾泣天色云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光鸾佩相逢桂香陌。李贺《梦天》 ？可怜今夕月向何处去悠悠是别有人问那边才见光影东头是天外空汗漫但长风浩荡送中秋飞镜无根谁系姮娥不嫁谁留谓经海底问无由恍惚使人愁。怕万里长鲸纵横触破玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水问云何玉兔解沉浮若道都齐无恙云何渐如钩辛弃疾《木兰花慢》 五、赏月佳对 ？月月月明八月月明明分外山山山秀巫山山秀秀非常。 ？中秋赏月天月圆地月缺游子思乡他乡苦本乡甜。 ？天上月圆人间月半月月月圆逢月半今宵年尾明日年头年年年尾接年头。 ？北斗七星水底连天十四点南楼一雁月中带影一双飞。 ？楼高但任云飞过池小能将月送来。 ？满地花阴风弄影一亭山色月窥人。 ？水凭冷暖溪间休寻何处来源咏曲驻斜晖湖边风景随人可月自圆缺亭畔莫问当年初照举杯邀今夕天上嫦娥认我不 六、月亮的美称与雅号 玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。 七、月球外星文明的传说 ？传说登上月球的阿姆斯特朗在和代号休斯敦的指挥中心联系时突然吃惊地说“这些东西大得惊人天哪简直难以置信我要告诉你们这里有其他宇宙飞船它们排列在火山口的另一侧他们在月球上他们正在注视着我们？？？？”此时电讯信号突然中断。阿姆斯特朗看到了什么 ？１９６８年１２月２１日美国在肯尼迪航天中心向月球发射了第一艘探测飞船当这艘飞船进入月球轨道之后宇航员在１００公里高空用望远镜照相机拍摄了第一张月球背面照片。许多年后人们在研究这些照片的时候意外发现在火山口中有一个巨大的圆形物体它十分规则不像是自然之物看上去好像正在着陆或起飞。 ？从“阿波罗”８号开始１０号、１１号、１６号、１７号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片甚至早在１９６６年美国的“月球轨道环形飞行器”２号就发现在月面上有一些排列有序的１２２３米高的塔状建筑物随后前苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
作文六：《月球的十大未解之谜》2300字
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月球的十大未解之谜 １（月球起源之谜 对于月球的起源，科学家提出 ３ 种理论，它们全都有缺陷，但是 阿波罗计划却有助于证明，其中看来可能性最小的理论是最佳理论。 有些科学家认为，月球是和地球一起，于 ４６ 亿年以前，从一团宇宙 尘埃中生成的。另一种理论认为月球是地球的孩子，也许是从太平洋 地区抠出去的。然而阿波罗登月探险的结果表明，地球和月球的结构 成份差别很大，有一些科学家提出了另一种假说，即俘获说。他们认 为，月亮是偶然闯入地球引力场，而被锁定在目前的轨道上。可是， 要从理论上解释这过程的机制，难度相当大。因此，上述 ３ 种理论全 都难以站得住脚。正如罗宾？布列特博士所称：要解释月球不存在， 要比解释月球存在更容易些。
２（月球年龄之谜 令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中 ９９％的 年龄要比地球上 ９０％年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在寂静海 降落后拣起的第一块岩石的年龄是 ３６ 亿岁。其他一些岩石的年龄为 ４３ 亿岁、４６ 亿岁和 ４５ 亿岁。它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样 大，地球上最古老的岩石是 ３７ 亿岁。１９７３ 年，世界月球研讨会上曾 测定一块年龄为 ５３ 亿岁的月球岩石。更令人不解的是，这些古老的 岩石都采自科学家认为是月球上最年轻的区域。根据这些证据，有些 科学家提出，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。
３（月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜
月球古老的岩石已使科学家束手无策，然而，和这些岩石周围的 土壤相比，岩石还算是年轻的。据分析，土壤的年龄至少比岩石大 １０ 亿年。乍一听来，这是不可能的，因为科学家认为这些土壤是岩 石粉碎后形成的。但是，测定了岩石和土壤的化学成份之后，科学家 发现，这些土壤与岩石无关，似乎是从别处来的。
４（当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音之谜 在阿波罗探险过程中， 废弃的火箭第三节推进器会轰地一下撞在月 球表面。据美国航空航天局的文件记载，每一次这样的响声，听起来 仿佛是一个大铃铛的声音。当登月人员降落在颜色特别黑的平原上 时，他们发现要在月球表面钻孔十分困难。土壤样品经分析后发现， 其中含有大量地球上稀有的金属钛 （它被用于超音速喷气机和宇宙飞 船上）；另一些硬金属，如锆，铱、铍的含量也很丰富。科学家觉得 迷惑不解，因为这些金属只有在很高的高温约华氏 ４５００ 度下，才会 和周围的岩石融为一体。
５（不锈铁之谜 月面岩石样其中还含有纯铁颗粒，科学家认为它们不是来之陨 星。苏联和美国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗 粒在地球上放了 ７ 年还不生锈。在科学世界里，不生锈的纯铁是闻所 未闻的。
６（月球放射性之谜
月亮中厚度为 ８ 英里的表层具有放射性，这也是一个惊人的现 象。当阿波罗 １５ 的宇航员们使用温度计时，他们发现读数高得出奇， 这表明，亚平宁平原附 近的热流的确温度很高。一位科学家惊呼： 上帝啊，这片土地马上就要熔化了～月球的核心一定更热。然而，令 人不解的是，月心温度并不高。这些热量是从月球表面大量放射性物 质发出的，可是这些放射性物质（铀、铊和钚）是从哪里来的，假如 它们来自月心，那么它们怎么会来到月球表面，
７（干燥的月球上的大量水气之谜 最初几次月球探险表明，月球是个干燥的天体。一位科学家曾断 言，它比戈壁大沙漠干燥 １００ 万倍。阿波罗计划的最初几次都未在月 球表面发现任何水的踪迹。可是阿波罗 １５ 的科学家却探测到月球表 面有一处面积达 １００ 平方英里的水气团。科学家们红着脸争辩说，这 是美国宇航员废弃在月亮上的两个小水箱漏水造成的。 可是这么小的 水箱怎能产生这样一大片水气，当然这也不会是宇航员的尿液， 它直 接喷射
到月球的天空中。看来这些水气来自月球内部。
８（月球表面呈玻璃状之谜 阿波罗的宇航员们发现， 月球表面有许多地方覆盖着一层玻璃状 的物质，这表明，月球表面似乎被炽热的火球烧灼过。正如一位科学 家所指出的：月亮上铺着玻璃。专家的分析证明，这层玻璃状物质并 不是巨大的陨星的撞击产生的，有些科学家相信，这是太阳的爆炸某 种微型新星状态产生的后果。 ９（月亮的磁场之谜
早先探测和研究表明月球几乎没有磁场， 可是对月球岩石的分析 却证明它有过强大的磁场。这一现象令科学家大惑不解，保罗？加斯 特博士宣称：这里的岩石具有非常奇特的磁性??完全出乎我们意 料。如果月球曾经有过磁场，那么它就应该有个铁质的核心，可是可 靠的证据显示，月球不可能有这样一个核心；而且月亮也不可能从别 的天体（诸如地球）获得磁场，因为假如真是那样的话，它就必须离 地球很近，这时它会被地球引力撕得粉碎。
１０（月球内部神秘的物质聚集点之谜 １９６８ 年，围绕月球飞行的探测器首次显示，月球的表层下存在 着物质聚集结构。当宇宙飞船飞越这些结构上空时，由于它们的巨大 引力，飞船的飞行会稍稍低于规定的轨道，而当飞船离开这些结构上 空时，它又会稍稍加速，这清楚地表明这物质聚焦结构的存在，以及 它们巨大的质量。科学家们认为，这些结构就像一只牛眼，由重元素 构成，隐藏在月球表面海的下面。正如一位科学家所称：看来谁也不 知道该如何来对付它们。
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作文七：《月球的十大未解之谜》2000字
１．月球起源之谜
对于月球的起源，科学家提出３种理论，它们全都有缺陷，但是阿波罗计划却有助于证
明，其中看来可能性最小的理论是最佳理论。有些科学家认为，月球是和地球一起，于４６亿年以前，从一团宇宙尘埃中生成的。另一种理论认为月球是地球的孩子，也许是从太平洋
地区抠出去的。然而阿波罗登月探险的结果表明，地球和月球的结构成份差别很大，有一些
科学家提出了另一种假说，即俘获说。他们认为，月亮是偶然闯入地球引力场，而被锁定在
目前的轨道上。可是，要从理论上解释这过程的机制，难度相当大。因此，上述３种理论全都难以站得住脚。正如罗宾？布列特博士所称：要解释月球不存在，要比解释月球存在更容
易些。
２．月球年龄之谜
令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中９９％的年龄要比地球上９０％年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在寂静海降落后拣起的第一块岩石的年龄是３６亿岁。其他一些岩石的年龄为４３亿岁、４６亿岁和４５亿岁。它几乎和地球及太阳系本身的年龄一
样大，地球上最古老的岩石是３７亿岁。１９７３年，世界月球研讨会上曾测定一块年龄为５３亿岁的月球岩石。更令人不解的是，这些古老的岩石都采自科学家认为是月球上最年轻的区
域。根据这些证据，有些科学家提出，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。
３．月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜
月球古老的岩石已使科学家束手无策，然而，和这些岩石周围的土壤相比，岩石还算是
年轻的。据分析，土壤的年龄至少比岩石大１０亿年。乍一听来，这是不可能的，因为科学家认为这些土壤是岩石粉碎后形成的。但是，测定了岩石和土壤的化学成份之后，科学家发
现，这些土壤与岩石无关，似乎是从别处来的。
４．当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音之谜
在阿波罗探险过程中，废弃的火箭第三节推进器会轰地一下撞在月球表面。据美国航空
航天局的文件记载，每一次这样的响声，听起来仿佛是一个大铃铛的声音。当登月人员降落
在颜色特别黑的平原上时，他们发现要在月球表面钻孔十分困难。土壤样品经分析后发现，
其中含有大量地球上稀有的金属钛（它被用于超音速喷气机和宇宙飞船上）；另一些硬金属，
如锆，铱、铍的含量也很丰富。科学家觉得迷惑不解，因为这些金属只有在很高的高温约华
氏４５００度下，才会和周围的岩石融为一体。
５．不锈铁之谜
月面岩石样其中还含有纯铁颗粒，科学家认为它们不是来之陨星。苏联和美国的科学家
还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在地球上放了７年还不生锈。在科学世界里，不生锈的纯铁是闻所未闻的。
６．月球放射性之谜
月亮中厚度为８英里的表层具有放射性，这也是一个惊人的现象。当阿波罗１５的宇航员们使用温度计时，他们发现读数高得出奇，这表明，亚平宁平原附近的热流的确温度很高。
一位科学家惊呼：上帝啊，这片土地马上就要熔化了！月球的核心一定更热。然而，令人不
解的是，月心温度并不高。这些热量是从月球表面大量放射性物质发出的，可是这些放射性
物质（铀、铊和钚）是从哪里来的？假如它们来自月心，那么它们怎么会来到月球表面？
７．干燥的月球上的大量水气之谜
最初几次月球探险表明，月球是个干燥的天体。一位科学家曾断言，它比戈壁大沙漠干
燥１００万倍。阿波罗计划的最初几次都未在月球表面发现任何水的踪迹。可是阿波罗１５的
科学家却探测到月球表面有一处面积达１００平方英里的水气团。科学家们红着脸争辩说，这
是美国宇航员废弃在月亮上的两个小水箱漏水造成的。可是这么小的水箱怎能产生这样一大
片水气？当然这也不会是宇航员的尿液，它直接喷射到月球的天空中。看来这些水气来自月
球内部。
８．月球表面呈玻璃状之谜
阿波罗的宇航员们发现，月球表面有许多地方覆盖着一层玻璃状的物质，这表明，月球
表面似乎被炽热的火球烧灼过。正如一位科学家所指出的：月亮上铺着玻璃。专家的分析证
明，这层玻璃状物质并不是巨大的陨星的撞击产生的，有些科学家相信，这是太阳的爆炸某
种微型新星状态产生的后果。
９．月亮的磁场之谜
早先探测和研究表明月球几乎没有磁场，可是对月球岩石的分析却证明它有过强大的磁
场。这一现象令科学家大惑不解，保罗？加斯特博士宣称：这里的岩石具有非常奇特的磁
性……完全出乎我们意料。如果月球曾经有过磁场，那么它就应该有个铁质的核心，可是可
靠的证据显示，月球不可能有这样一个核心；而且月亮也不可能从别的天体（诸如地球）获
得磁场，因为假如真是那样的话，它就必须离地球很近，这时它会被地球引力撕得粉碎。
１０．月球内部神秘的物质聚集点之谜
１９６８年，围绕月球飞行的探测器首次显示，月球的表层下存在着物质聚集结构。当宇
宙飞船飞越这些结构上空时，由于它们的巨大引力，飞船的飞行会稍稍低于规定的轨道，而
当飞船离开这些结构上空时，它又会稍稍加速，这清楚地表明这物质聚焦结构的存在，以及
它们巨大的质量。科学家们认为，这些结构就像一只牛眼，由重元素构成，隐藏在月球表面
海的下面。正如一位科学家所称：看来谁也不知道该如何来对付它们。
作文八：《22、月球之谜的教案》1900字
２２、月球之谜
教学要求
１、 知识与技能
（１） 掌握本课生字词。
（２） 学习课文，理解课文内容，初步了解月球奥秘，激发
学生学科学、探索月球的兴趣。
（３） 了解课文在介绍月球时所用的方法。
（４） 摘抄好词句，积累有关描写月球的语言文字。
２、 过程与方法
通过自学、讨论、了解月球的知识。
３、 情感态度与价值观
激发学生对自然科学学习的兴趣。
教学重点难点关键
１、 学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥秘。
２、 了解课文在介绍月球时所用的方法。
课前准备
生字卡片、有关月球的科教动画片、有关月球的资料、图片。 两课时
第一课时
课时目标
１、 学习本课生字词，理解课文内容。
２、 初步了解月球的有关知识，激发学生学习自然科学的兴
趣。
３、 正确地朗读课文。
教学过程
一、 导入新课
１、猜谜：（出示课件）
２、请同学们听着《春江花月夜》欣赏月光普照大地的景象（出示课件）
３、每当夜幕降临时，一轮明月悬挂在高高的夜空，你想到了什么？（出示课件）学生自由发言，老师倾听并作必要的补充。
４、古往今来，人们仰望着天上这轮明月，心中总会激起无穷的疑问，今天就让咱们带着这些疑问登上月球去寻找答案．（出示课件）
５、板题，读题。
二、 初读课文，自主学习生字、新词
１、 出示自学方法。（出示自学提示的课件）
（１）、自由朗读课文，借助拼音读准字音。
（２）、联系上下文或查字典理解词语意思。
（３）、同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学或老师帮助解答。
２、学生按要求自学。
３、汇报交流自学情况。
（１）检查要求学生会认的字，（出示课件）指名学生读并组词，教师订正误读音并领读。课件内容如下：
悬
努
项遐菌奥藻估
（２）检查带生字的词语的读音。（出示课件）找一组用“火车接龙”的方法读，要求学生注意带红色标志的字，如果该生读对了，全班便跟着齐读，读错了大家就帮助他读。课件内容如下：
夜幕
奥秘
撒在降临努力水藻
估计悬挂登上一旦年龄曾经任何一项
（３）检查要求会读、会写的字。（出示课件）
夜幕
奥秘
一旦降临努力曾经
神秘夜空登上估计探索悬挂任何年龄
ａ． 学生自读词语，然后齐读。
ｂ． 请同学们拿出草稿本快速抄一遍，找出不好写易写错的字。
ｃ． 老师帮助大家写，师在黑板上演示。
（４）帮助学生理解课文中不理解的词语。
三、学生再读课文
１、指名学生逐节朗读课文。
２、老师和学生共同纠正读音。
四、学习课文（出示课件）
１、夜幕降临，一轮明月悬挂的高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
（练读，指名读，齐读．人们都在想些什么问些什么呢？）
２、一齐来问（１）月球是从哪儿来的？
（２）上面有些什么东西？
（３）它跟地球一样吗？
３、那么，我们一起随宇航员到月亮上去看看吧！（月球是一个什么样的世界？画出句子）
（１）出示课件。
（２）能不能用一个词语来概括，提出自己不理解的地方。
（３）指导朗读。
五、小结
月球原来是这样一个荒漠，但是月球上还有许多没有解开的谜，下节课，我们再来探讨吧！
第二课时
课时目标
１、 继续学习课文，了解月球的奥秘，激发学生学科学、
探索月球的兴趣。
２、 了解课文介绍月球时所用的方法。
３、 摘抄好词句，积累有关描写月球的语言文字。 教学过程
一、 复习
１、 用生字卡检查生字掌握情况。
２、 用几个词串讲课内容。
奥秘 努力 荒漠 令人费解 探索
二、 深入学习课文，了解月球的未解之谜
１、 自由读三、四自然段，边读边想：人类在月球上做了什
么试验？结果怎样？
２、 汇报、交流。
３、 汇报：
（１） 把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死
了。
（２） 种玉米，月球土和地球土没有多大区别。
（３） 水藻放到月球土里，就长得特别鲜嫩青绿。
４、 语言文字练习，进一步理解课文内容。
５、 指导朗读。
６、 师引读第五自然段。
７、 齐读第六自然段。
８、 用自己的话说说这一自然段所讲的内容。
两个研究结果：
（１） 月球曾有火山活动。
（２） 在月球上找到了年龄４６亿年的岩石。
９、 引出两个句子，明确：“这又是一个谜”指什么。
１０、 结合资料，展开想象：省略号的内容与作用。
１１、 播放有关月球的科教片，观察激趣，增长见识。
１２、 指导感情读文。
三、 资料交流，感受月球的神秘
１、 月球真是个神秘的星球呀！我们来交流一下收集的月球
资料，看看还有哪些未解之谜。
２、 同学间自由讨论交流。
３、 汇报交流成果
四、 谈话
１、 你将来长大了希望登上月球研究些什么知识？
五、 语言文字积累
１、 出示诗句、欣赏、朗读、理解。（课件）
２、 从文中摘抄好词句。
六、 小结
月球是个神秘的世界，但人类还将继续探索下去。让我们努力学习，将来也成为登月的研究员。
板书设计
２２、月球之谜 提出事实 遐想 尘土是否能杀菌 进行分析 月球之谜
荒漠
提出疑问 水藻为何鲜嫩青绿 年龄是否比地球大
作文九：《月球之谜》6900字
人教版语文三年级下册《月球之谜》教学设计
（２００９－１２－０７ ２０：４３：５８）
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杂谈
教学目标：
１． 认识“悬、遐、奥”等 ８个生字，会写“幕、临、悬”等 １４个字，掌握 “夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
２． 朗读课文， 理解课文内容， 了解月球表面的基本情况以及课文提到的与月 球相关的未解之谜。
３． 培养查阅相关资料和提出问题的能力。
４． 通过想象、资料交流、古诗句积累等途径，加深对月球魅力的感受。
５． 增强关注科技世界，了解科学技术新发展的意识。
教学重点：通过探究性学习， 大体知道月球是个什么样的世界， 知道文中写 了哪些月球的不解之谜。
教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，感受月球的魅力和神 秘，并体会发现问题、提出问题在科学研究和日常生活、学习中的重要意义。 课前准备：
多媒体课件、小组合作填写的表格。
学生课前搜集并整理的有关月球奥秘的图文资料以及描写月亮的古诗词、 与 月亮有关的传说等。
教学时间：２课时
教学过程：
一、激趣导入
１． 导语：每当夜幕降临， 一轮明月悬挂在高高的夜空， 那皎洁的月光曾引起 人们多少美好的遐想！ （引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，渲染月光 给人们留下的美好印象，小组内交流对月亮的感受和遐想，感受月亮的魅力。） ２． 月球到底藏着多少秘密啊？在 １９６９年 ７月 ２０日， 美国两名宇航员首次登 上月球，发现了很多月球之谜。（板书课题）
二、学习生字
１．纠正字音。 “悬”不要读成“ｘｉáｎ”； “遐”不要读成“ｊｉǎ”； “怒”不要读成“ｌǔ”；“藻”不要读成“ｚｈǎｏ”。
［评析：学生识字不是从零开始， 充分利用学生已有的知识引导学生交流已 经认识的字。此处只重点解决生字读音的难点。］
２． 指导写字。 “幕”字下边不要写成“土”， 注意与“慕”区别字形； “奥” 上半部不封口；“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖。
［评析：根据汉字字形结构特点，扎扎实实写好每一个字，培养良好的写字 习惯，并提高学生的审美能力。］
三、初读感知
１． 我们把学习课文当作实施登月计划， 去探索月球， 愿意吗？现在听老师朗 读课文，边听边思考：月球是个什么样的世界？
２． 谁愿意告诉老师， 月球是个什么样的世界？作者在哪一个自然段进行描 写？把它画下来，并读一读。
［评析：以读代讲，让学生画出描绘月球景色的句子，想象月球上神秘的景 象。］
３． 哪位“宇航员”来给我们汇报你第一眼看到的景色？
［评析：采用学生喜欢的小宇航员的形式为学生创设情境， 充分激发学生的 学习兴趣和探究的欲望。］
４． 找找课文中是怎样描述这些景色的， 能不能用一个词概括这是什么样的景 色？（奇异）
月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？ （个别读， 齐 读。）
５． 我们原本以为月球上有美丽的嫦娥， 洁白的玉兔， 然而月球上的景色与我 们想象的太不一样了， 那就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片吧！ （课件 显示）
观察插图，看看宇航员在月球上是怎样行走的？这样走的原因是什么？ ［评析：结合课文引导观察并学习课后“资料袋”里的内容， 丰富学生的知 识，有利于对课文的理解。］
６． 同学们， 其实， 我们每个人对“奇异”的理解和感觉都有可能不同， 那就 请你把心中那份奇异感觉读出来吧！
７． 是啊！ 月光是那么皎洁， 可月球表面却是一片凸凹不平的荒漠， 这两种景 象你更喜欢哪一种？自己练习读一读课文中的有关句段。
［评析：在教学中，要努力营造一种“我想读、我要读、我来读”的氛围， 让学生始终保持着那份“读”的热情与渴望。在以“读”为本的基础上有所 “思”、有所“悟”，让学生通过读书，“感受语言的魅力”、“明白朴实的道 理”和“提升阅读的乐趣”。］
四、细读品味
１． 从地球上看月球，它是如此美丽，如此迷人；或许有一天，我们登上月球 或其他星球，在上面看地球，地球会更美丽。可有一句话时刻提醒着我们：地球 是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里！
２． 月球的魅力更在于她的谜团重重。
（１）有条理地说出文中直接描述的未解之谜。如，月球是从哪儿来的？它 跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土 里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
（２）鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样 奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇 航员在月球上怎么行走？
［评析：课堂上激动学生的是情，感动学生的是情，震撼学生的也是情！要 善于引导学生充分地说出自己的体会、感想和疑问。］
３． 请同学们根据屏幕出示的自学要求， 四人小组合作学习。 （指名大声朗读 自学要求：读——小组大声朗读课文相关内容； 画——用横线画出课文中列举的 月球之谜； 写——小组内就最感兴趣的一个不解之谜， 结合课外搜集的资料， 在 空白处写写猜想。）
４． 全班交流。
５． 齐读用植物做实验的一段课文，读后说说各自有什么想法。
６． 作者也只能发出这样的感叹：“这一连串实验结果是多么令人费解啊！ ” （指导朗读感叹句，体会月球之神秘。）
［评析：引导学生深入钻研文本，从文本中词与词、句与句、段与段之间的 关系和联系中去发现文本中的空白， 从字里行间去揣摩作者的未尽之意、 未了之 情。］
五、拓展说写，运用语言
１． 月亮在天文学上又叫“月球”， 它还有很多美称， 有谁能告诉大家？ （玉 兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、阿斯泰罗??）
２． 自古以来， 许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇， 有谁能告诉大家？ 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》
我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》
３． 课文后也列举了一些诗句， 请同学们把自己认为写得好的诗句反复吟诵几 遍，再抄写下来。
４． 人类虽然登上了月球， 但并没全部揭开她神秘的面纱， 月球上的无穷奥秘 等着我们去探索。 感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站， 去进一步了解月 球。
［评析：让学生交流有关月亮的诗句、美称，吸收古今中外优秀文化智慧， 逐渐丰富知识储备。］
【第一课时教学过程】
一、谈话导入。
１．［板书：］ 认识这个字吗？它最早指的就是——？
喜欢月亮吗？为什么喜欢它？
２． 月亮距离我们 ３８４０００千米时，我们看到的月亮是这么美，以至许多文人墨客都为月亮写了许多诗 句 ， 用来赞美月亮 ， 借月亮表达自己的思乡之情。人们幻想着能到月球上走一走、看一看，直到 １９６９年 ７月 ２１日美国宇宙飞船“阿波罗 １１号”成功地登上了月球 ［出示图片 ］，而月球就成了我们人类宇宙航行的第一 站。
那么同学们课前了解了月球哪些方面呢？从哪儿知道的？
（交流古诗、传说、对联、一些基本情况）
３． 同学们对月球的认识还真不少。从网上、从书本上了解到了许多有关月球的知识，现在想不想看 看月球姐姐做的自我介绍呢？
［板书：月球的自述 ］齐读。
二、初读感知。
１． 自由朗读课文：认真地朗读课文，从课文中了解月球姐姐到底什么样。
２． 刚才同学们自己学习了课文，从课文中肯定学到了好多知识，现在我们来一起来交流一下，你从 月球姐姐的自我介绍中，都知道了些什么？
句式：从月球的自述中 ， 我知道了（） 。
随机指导朗读重点的句子。
三、读写结合。
１． 真不错 ！ 同学们通过自己的学习、探索到这么多有关月球的知识，为了奖励大家，老师要带同学们 亲眼去看一看月球呢？有一个小小的要求，要边看边想，可以指指点点，更可以大声讨论，还可以发出各 种声音，清楚了吗？（播放课件） 。
２． 此时此刻，大家的心里肯定有许多想法要说，先不急着发表看法了，请同学们放飞想像的翅膀， 用“我来到月球上了！ ”为开头写话，想写几句就写几句。
３． 写完后找一个伙伴互相欣赏欣赏。
４． 指名上台交流。
５． 小结：同学们写得真棒！既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热 情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！
四、拓展延伸。
在这篇课文中，月球姐姐向我们介绍了它自身的特点，我们也通过课前查找资料来了解月球，但 是这样做是不是已经完全了解了月球呢？关于月球，你还想向月球姐姐提些什么问题呢？（课件出示） 这么多的问号，这么多的问题，都代表着同学们爱动脑筋，爱思考的头脑。那么，怎么样才能解 决这些问题呢？你们可以通过登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》 ，去解决自己心中的疑问，打开宇宙 这个奥妙无穷的宝库。
【教材说明】
《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍， 蕴含了丰富的科学知识， 可读性强， 趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究， 进一步了 解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
【教学目标】
１、通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
２、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
３、有感情的朗读课文。
【课前准备】
１、教师准备：
课件、图片、生字卡片。
２、学生准备：
概念图作品、学习网站、幻想画、神话传说。
【教学时间】
４０分钟。
【教学过程】
师：上课。
生：（起立）上课语：
小语文，语文课，大家一起来上课。
语文课，小语文，快乐语文伴随我。
师：同学们好，请坐。
师：同学们，世界上有许多新奇的东西，老师这里也有，看前面的图画，谁能告诉我她 是谁？她和谁在一起？准备做什么呢？（出示课件）
生：嫦娥，还有玉兔。
师：那她们准备做什么呢？要去哪呢？
生：月宫。
师：那月宫是哪啊？
生：月亮。
师：她们去月亮上干什么去啊？
生：那是她们的家。
师：那你们知道月亮上到底有什么吗？
生：有月宫殿，房子等等。
师：那还有什么呢？你们知道上面到底有什么吗？、
生：不知道。
师：那我们今天就来学习 《月球之谜》 这篇课文， 看看月亮这个神秘的地方到底有什么？ 好不好啊？
生：好。
（出示课件题目 月球之谜 执教者 刘爱萍）
师：（齐读题目 出示板书） 那你们想象中的月亮是什么样子的呢？
启发学生，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？
生：有军人，有看守别人的人。有天兵天将，有嫦娥和玉兔在月宫中住着。
师：还有吗？我们用脑子想象出来的？你认为月亮上有什么就有什么？凭空想象出来 的。
生：有一只很大的青蛙，它是月球的领袖，带着王冠，特别威武。还有就是月球上有飞 碟，还有外星人，和地球一样有国家，有人统治，还有和我们一样的小朋友在那玩。
师：同学们说的非常的好啊。那我们刚才的这种活动呢， 就叫做遐想， 是凭空的用脑子 思索、想象的一种活动，让我们在思考的同时做了这样一件事情。 （出示板书：遐想）不光 我们这些同学对月亮有这样的遐想， 古代的很多人对月亮也有遐想。 尤其是诗人在写作的时 候，经常用月亮作为题材的。那谁能告诉老师，你知道写月亮的诗句都有哪些呢？
生：海上升明月，天涯供共此时。
师：非常好。还有别的吗？
生：露从今夜白，月是故乡明。
师 ：很好很不错啊， 同学们真聪明。 那我们课后还有几句描写月亮的诗句，我们下课以 后把它们都背下来好不好啊？
生：好。
师：老师搜集了一些图片。我们来看看其他小朋友是怎么遐想月球的。
（出示图片：１、童话王国；２、丁丁历险；３、月球缆车。）
生：真好玩，真漂亮。
师：
１、童话王国中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宫殿，里面很华丽。
２、丁丁想以后我们不去爬珠穆朗玛峰了，我们去爬月球上最高的雪山。
３、月球缆车上小朋友把我们和月亮之间的距离拉近了，只要有个缆车，三两分 钟就能到了，以后我们坐上这样的缆车就可以到达月球了，你们想坐吗？
生：想。
师：老师也很想。看完这些图片后， 突然想起古代一个诗人叫苏轼写的一首诗，名字叫 做《明月几时有？》， 他就问了， 月亮是从什么时候开始有的啊？它有多大岁数了？那你们 知道吗？
生：不知道。
师：那就和老师一起来看看课文吧。 大家一起来读课文， 思考我们刚才提的关于月球的 知识的问题？
生：自读课文。
月球之谜教学实录 （２）
作者：佚名 日期：２０１１年 ０１月 １２日 来源：不详
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师：（教师巡视）。读完了没有？
生：读完了。
师：我们想了解月球就要先怎么样？
生：探索月球。
师：我们想探索月球，就要等上月球。可是当我们想要等上月球的时候，被星球联合会 知道了，不让我们去，就把月球包围了起来。 为了解救月球我们要展开一次救援活动， 你们 想不想和老师一起参加呢？
生：想。
师：那好。我们看这里。 （装扮有化的星球围住月球，反面是本课的生字）这后面是本 课的生字， 我们要把月球解救出来， 就要成为勇敢的英雄哦。 看谁来？ （用语言鼓励学生成 为打败其它星球的英雄） 如果谁打败其中任何一个星球， 我就代表月亮送它一朵， 美丽的星 际花。谁愿意来？要求读出这个字的字音，还要组一个词语。
生：例如：悬 悬挂 等等。
（字此过程中，让孩子当小老师在前面领读，读对后送出星际花）
师：我们的同学太棒了。还剩下最后一个字，我们全般同学一起来读它好不好？ 生：好。
师：登，登上。
生：齐读，登，登上 。
师：真棒。我代表月亮谢谢大家，把这朵最漂亮的星际花送给你们，你们是最棒的。真 是太好了，我们终于把月球解救出来了。我们一起把这些星球上的字读一下好不好？
生：（好。齐读）悬，悬挂等。
师：月球被解救出来了。 那老师就还有个问题， 你们在书上都知道了哪些关于月球的知 识呢？用书中的话回答。谁先告诉老师我们在哪能找到答案呢？
生：第１自然段和第２自然段。
师：那我们来找找看吧。
生：月球是一片沙漠，没有空气，月球比地球小，都是尘土 ……
师：同学们说的非常好。那我们一起来读一下好吗？
生：齐读课文，１、２自然段。
师：同学们非常的棒，找的非常的准。为了表扬你们学习认真，努力，老师决定奖励你 们，带你们去做月球梦幻火箭，你们愿意吗？
生：愿意。
师：那好。（带上帽子变装）小朋友，你们好，我是梦幻火箭的乘务员，请大家坐好， 我们要起飞了， 在倒数５秒后我们就会到达我们向往的月球了。 现在请大家闭上眼睛， 倒数 ５秒，开始。
生：５、４、３、２、１、０。
师：出示课件。
（图画加配音）
师：我们看这些图片知道我们离地球很远很远。 月球也很小， 只有地球的四分只一大小， 地球的天是蓝色的，而月亮的天空是黑色的等等。那我们在读一下这两个自然段。一、二。
生：齐读。
师：（指黑板） 人们出现这些遐想之后，还是很不甘心的。那他们还继续怎么样呢？ 生：探索月球。
师：板书：探索。那在探索的过程中也不是非常顺利的，发现了很多的问题，那你们能 告诉老师都有什么样的问题吗？我们来分成小组， 互相的讨论一下， 然后告诉老师好吗？ （开 始）
生：讨论。（教师下去巡视）
师：我们选取组中的一个人总结一下你知道的人们到月球发现的一些问题，一些谜。
生：
１、土壤是否有杀菌作用；
２、月亮到底有多大？
３、为什么月球的土壤上生长的东西更绿？等等。
师：这些都是科学家到达月球后发现的什么啊？
生：谜。
师：板书 谜。这些谜很多科学家都没有研究出来。我们来看看图片，看看这些人发现 的这些谜是怎么样的？
（出图１、细菌移植到月球带回的土壤中；２、月球形成以及火山喷发；３、地 球与月球比年龄）
除了书上举的这些例子，还有别的谜吗？谁能说说？
生：有。月球是怎么形成的？月球能住人吗？月球上有没有外星人呢？
师：那作者用什么表示的他没有写出来的、举出来的例子呢？
生：省略号。
师：那我们就知道了省略号是用来表示还有很多我们没有揭开的谜。板书：省略号 ── 谜
师：其实人类是很渺小的， 为了揭开这些谜团，各个国家都试图把人类送上太空去，但 是迄今为止都没找到这些谜的答案。 我们国家也在做这项工作。师：人类很伟大， 从来没有 放弃对我们刚刚发现的这些谜的探索和研究， 我相信有一天你们加上这些科学家们一定会揭 开这些谜的谜底的。对不对？
生：对。
师：在去年，我们国家终于发射成功了载人航天飞船，把中国人第一次带到了月球上。 我们来看图片（演示课件）这个人是谁呢？
生：杨利伟。
师：对，他就是代表中国第一次等上月球的人。那同学们想不想象他一样呢？
生：想。
师：同学们都很有志气啊。 老师也想，但是老师去不了。 等你们长大以后给老师也发明 一个不用那么麻烦就可以轻松来回地球与月球之间的东西，我就可以去了，行吗？
生：行。
师：希望大家说话要算话， 以后发明出来以后要告诉老师，我一定会去的。要当探索宇
宙的科学家就要努力学习啊。好吗？
生：好。
师：有一位宇航员说过，地球是人类的摇篮， 但是人类不会永远都生活在摇篮里， 人类 怎样才能在月球上生活， 如果有外星人在月球， 那我们又怎么和它们相处呢？那你们对这样 的月球感兴趣吗？
生：感兴趣。
师：
月球之谜
遐想 ── 探索 ── 发现 ── 谜（很多）
省略号 ── 谜
作文十：《月球之谜》1800字
１、宁静的夜晚，仰望天空你会看到什么？（生：月亮，星星）是啊，“每当夜幕降 临， 一轮明月悬挂在高高的夜空， 那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ ”
理解 ‘遐想’ 想象皓月当空的景象， 感受月球的魅力。 那么， 你会有什么遐想呢？ （引 导，学习第一自然段）
２、月球到底隐藏着多少秘密啊 ？１９６９年 ７月 ２０日，两名美国宇航员首次登上月球， 发现了很多月球之谜。（板书课题）
二、初读课文，生字过关
１、自由读文，学习生字，思考：课文是围绕哪个字写的？
２、生字过关
夜幕 降临 悬挂 奥秘 努力 撒满 水藻 项目 估计 年龄
３、读了课文，我们知道课文是围绕哪个字写的？ 谜 对，课文就给大家介绍了人类 登上月球后已经解开的和没有解开的谜。
三、感受月球的奇异
当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么景色？请你在文中找一找并画出来。 １） 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体的说出了月球 上的景色，能不能用一个词来概括呢 ？
２）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。
是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这 奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！
读资料袋了解“环形山” 怎么就觉得奇异了呢？ 月球与地球上的景色截然不同，真 是奇特呀！
３）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想
象简直太不一样了，“人攀明月不可得，月行却与人相随”明月真的不可得吗？一轮明月 高挂天空，你们有没有想过有一天可以移居月球呢？宇航员们对此感到十分好奇，他们把 月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新 的疑问。
四、感受月球之谜
你们想了解科学家做的什么实验吗？
１、 自由读 科学家做的实验， 想一想人们产生了哪些新的谜，
呆会儿和 大家交流。
２、交流未解之谜：
谜之一：月球上的尘土有杀菌的本领吗？ ａ、 指名读 ｂ、假如你们就是参与实验的 科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了， 你们有什么想法和感 受呢？还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？读好 问句。 ｃ、这个实验 结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个谜吧！ ｄ、月球上的尘土也可以 杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！
谜之二：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤 里生长 没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。 ａ你们看了这个植物的实验后， 有什么想法和感受呢？ ｂ、 看到这么惊奇的发现你想做些 什么实验呢？
生：那么地球上的生物可以移植到月球吗？ 把月球上的尘土带回地球种植生物 可以吗 ？ 人类可以移居月球吗 ？
谜之三：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石， 估计 它的年龄已有 ４６ 亿年，而在地球上，只能找到 ４０ 亿年前的石块。难道月球比地
球的年龄 还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
ａ 研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜） 。 ｂ、还有对这个实验感兴趣的 同学吗？我们一起来追问一次吧！ 这一连串实验结果是多么令人费解呀！
３、 月球的谜仅仅只有这些吗？课文的第七段出现了一个省略号， 它想告诉我们什 么呢？月球真是个神秘的星球呀， 还有很多很多的未解之谜。
４、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提 出哪些谜呢？
５、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才 更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
课前， 老师请大家搜集了一些有关月球的资料， 我们来交流一下，看看月球还有 哪些未解之谜？请用自己的话来说。 （引导学生根据搜集的材料提出问题，对 那些照 读材料的学生，要引导他尝试用自己的话来说。 ）
月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索。对神秘的月球， 人类 还将继续探索下去。 老师要欣喜地告诉大家， 现在， 我国首颗月球探测卫星—— “嫦 娥” 一号正在按计划进行研制。我国将力争在 ２０２５ 年至 ２０３０
我相信， 在不久的将来，我们中国人也将登上月球！
五、课外延伸
１、距离并不阻隔人们对月球的遥望，” 野旷天低树，江清月近人。 ” 自古以来，许 多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，有谁能告诉大家？
１）书本上的诗句
２） 课后积累
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
