大思胸
作文一：《自信伴我成长》500字
从幼稚到成熟，从无知到懂事，我从小苗长成小树这一期间，经历了无数坎坷，无数挫折，是自信带我走过了无数坎坷与挫折，伴我经历了六年风风雨雨。“咿咿呀呀??”听，是婴儿在学说话，从胆怯到自信，只需要父母一个眼神，一个动作，婴儿便会充满信心，一直走下去；在课堂上没有胆量举手，只需要老师一个肯定的目光，学生便会充满信心，举起手来??有太多太多的事，都是从胆怯到自信，最终变得勇敢，坚定??记得上三年级时，我刚转入五三小学时，有一堂口语交际课，是介绍一样物品。我们小组的同学选我当代表，我既紧张又兴奋，心里好像有一头小鹿在乱跳。我认真在台下做着准备，小声给自己演讲着??不一会儿，该我了，我紧张极了，手抓着裤边上了台。到了台上，我先向大家鞠了一躬，然后拿着我要介绍的物品——笔袋，对大家说：“同学们，看，这，这是一款粉色的笔袋??”我的额头上流下了豆大的汗珠，更紧张了。那充满稚气的声音在教师回荡着，时不时结巴一下，站在最后的老师好像看出了什么，对我笑了一下，眼神中散发出鼓励，好像在说：“不要怕，大胆介绍吧！”顿时，我感到一股自信如泉水般一涌而上，我开始不再结巴，大声介绍起来，最后介绍完，全班掌声如雷，老师的目光，使我克服了困难，使我充满了自信??在以后的日子里，我不但充满了自信，而且还变得开朗了许多，我心底一直有一个鼓励的声音：“加油吧！让自信伴我成长！”
作文二：《自信伴我成长》700字
自信伴我成长
自信，是我们每一个人都需要的，没有自信，我们只能面对困难而却步， 没有勇气向困难挑战；当你充满自信的时候，总会勇敢地站出来，用智慧与困 难争斗，用勇气与困难拼搏。
刚上小学时的我不自信，没有勇气，和同学们接触、交流得很少，当老师 向我们提出问题时，只听“噌噌”，几只小手就高高地举了起来，而我的手却 像块沉重的大石头，怎么也抬不起来。看着老师对同学们欣慰的笑容，再看看 我这双“没有勇气”的手，我沮丧极了。
后来，我找到了我们的班主任，我问她：“老师，为什么我在回答问题时 怎么也不敢举手呢？请帮帮我。”班主任笑了，他说：“你不敢举手是因为你 不够自信，要相信自己能做到，不要怕讲错，只要你有勇气站起来回答问题， 你就已经很棒了。”
我深深地记住了老师对我讲的话。
上课铃再次响起，班主任走进了教室，继续给我们上新的课文，当我们读 完课文后，老师开始提问了，班主任问：“《静夜思》是谁写的？”又有好几 个同学举手了，但这次班主任没有请任何一个人，而是把目光转向了我，用鼓 励的眼神看着我。我也在努力地想把手举起来，心里不停的对自己说：“加油， 要充满自信，还差点，加油??”终于我的手举起来！在那一瞬间，我的手举 得最高，比任何人的手都高。班主任见我举起了手，便说：“这个问题请赵梓 竣同学来回答。”我站起来，有点紧张，断断续续地说道：“《静夜思》?? 的??诗人?是李白。”话音刚落，全班响起一片掌声??
自从那件事以后，我突然变得积极了，总是抢着发言，答对了，同学们鼓 励我、支持我，答错了，同学们帮助我、纠正我。我完全沉浸在快乐与幸福 中??自信能战胜一切；自信能克服困难；自信能让我们勇敢前进！
南宁市新民中学初一 赵梓竣
作文三：《自信伴我成长》4900字
《自信伴我成长》教案设计
玉泉河南小学：叶长生
教学目标：
１、 使学生明确自信的含义，以及自信在生活和学习中的地位和作用。
２、 通过学生的实践活动，明白自信的重要性，利用测试题了解自己是否具有自信。
３、 让学生掌握建立自信的方法，并在今后的生活中不断去努力，建立自信，从而更好的生活和学习
教学重点：让学生在实践活动中体验自信的重要。产生建立自信的欲望。 教学难点：结合自己的实际，找到建立自信的方法。
课前准备：１、学生用老师发的测试题对身边的人进行自信心的测试，并汇总结果。
２、学生完成老师布置的实践活动“遇到困难的时候对自己说声——我能行”
３、教师准备学生的测试题，给家长的建议。
教学过程：
一、 组织教学
二、 汇报实践结果，明确自信的重要性
教师：同学们，你们有谁知道自信是什么意思？
学生：自信就是要自己相信自己。
学生说后出示自信心的内容（课件出示）
自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己的愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。
教师：对，那么又有谁知道，自信有什么好处？
学生自由回答并请２—３名同学举例说明（查找成功人的事例）
教师：大家说的很好，在我们的生活中会遇到这样或那样的事，我们应该怎么样做呢？今天我们就来共同探讨有关自信的话题。（教师板书）课前的时候，老师发给大家测试题，让大家把它给你身边的大人看，并把结果统计一下，现在就请各小组把你们统计的数据向大家做下汇报。
各个小组长汇报，教师填写表格
教师：同学们，我们观察一下，在我们测试的结果中，哪种人占的比例多些那。我们所测试的人都是我们身边的人，那么那些具有自信心的人，他们在工作和学习中都取得了那些成绩那？缺少自信的人，他们的生活又是什么样的那，谁能给大家介绍一下。
找同学介绍情况
教师：从同学们的介绍中，我们不难看出自信对于一个人是多么的重要。自信即坚信自己的力量，相信能实现自己的理想，是取得成功的重要精神支柱，也是影响个人对待挫折的一个重要因素．很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心，对每个人做事成功十分必要。
教师：在同学们的调查中，有没有这样的人——嘴上说自己很有自信，但在实际的测试中却是个缺乏自信的人那。
学生回答
教师：这些人，我们说他们是些过于自信的人。过于自信对于我们来说就不是什么好事了。很多时候它会妨碍我们对一些事情做出正确的判断，会使我们做错事，所以，自信是要有的，但不能过于自信，要考虑到自己的实际情况。
三、 学生实际测试。
教师：同学们，说了这么多，你们认为自己有没有自信那。认为自己有自信的请举手。（学生举手）这么多同学都认为自己有自信，你们想不想也来测试一下。自己到底有没有自信那？
学生回答：愿意
教师：那好，现在我们就来测试一下，老师讲好要求，和你们给别人的测试一样，必须要根据自己的真实想法去回答问题，不能看哪个好就答哪个，那样就无法知道你自己是不是有自信了。听明白了吗？
教师发放测试题，学生答题。
教师给出平分原则：
评分原则：
【１】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【２】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２；
【３】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【４】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２；
【５】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【６】 Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０；
【７】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２； 【８】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２；
【９】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【１０】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０；
【１１】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【１２】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２；
【１３】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０。
学生根据自己的答案，给自己打分。
教师给出评定标准：
评定：参照上述原则将你的总分累计：
【１】如果你是一名男同学，少于５分，说明你具有很强的自信心；６～８分，说明你有一定的自信心；１３～１６分，说明你缺乏自信心；大于是１７分，说明你的自信心极差，经常患得患失，烦恼多端。
【２】如果你是一名女同学，少于６分，说明你有很强的自信心；７～９分。则说明你有一定的自信心；１４～１７分，说明你缺乏自信心；若你的总分大于是１８分，说明你的自信心极差，患得患失。
教师：现在大家看看，那些同学是有自信的，请举手。（学生举手。教师统计人数）这么多的同学都是很有自信的，那么哪位同学愿意站起来和大家说一说，自信都为你带来了什么，对你的生活和学习有那些帮助那？
学生自由发言，教师做一适当的总结。
四、 建立自信的方法
教师：从刚才大家的发言中，我们感受到了。自信所带给我们的好处，那么刚才还有很多的同学在测试中得到结果是缺少自信，虽然你不一定真的就没有自信，但起码说明我们的自信心不是很足，那么大家想不想让自己更加的有自信呢？
学生答：想
教师：那好，现在老师就教给大家几个可以建立自信的方法，你们想学吗？
学生答：想
教师：大家还记得我给你们布置的任务吗？是什么任务？
学生：记得，遇到困难的时候对自己说声——我能行
教师：那谁愿意把你的体验或收获和大家分享一下吗？
个别学生介绍自己的小故事。
教师：这就是我要教给大家的第一个方法——经常对自己说：我能行 教师：建立自信的第二个方法：练习正视别人
一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。某人不正视你的时候，你会直觉地问自己：“你想要隐藏什么呢？他怕什么呢？他会对我不利吗？”
不正视别人通常意味着：在你旁边我感到很自卑；我感到不如你；我怕你。躲避别人的眼神意味着：我有罪恶感；我做了或想到什么我不希望你知道的事；所以我们在看人的时候一定要正视别人，这也是我们自信的一种表现。
建立自信的第三个方法：练习当众发言
拿破仑·希尔指出，有很多思路敏锐、天资高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。并不是他们不想参与，而只是因为他们缺少信心。我们的很多同学在上课的时候都不敢举手发言，并不是因为他们不会，而总是认为自己的答案可能是错误的，怕自己说错，我想问一下在坐的同学们，事实求实的说，都谁有这样的想法，（同学举手）这就是你们缺乏自信的表现，从现在开始，练习当众发言，给自己一个锻炼的机会。我相信大家能够做到。那么，谁想现在就练习当众发言呢？
找２—３名学生练习当众发言，（可以是背诵诗歌，朗读或提问）
建立自信的第四个方法：学习用品能用的就坚持用
很多同学可能会想，学习用品和自信有什么关系呀？还记得我刚才给大家的测试题吗，我想知道，哪些同学开学了一定要换新的文具，而不是能用的坚持用？我们都喜欢新文具，它会给我们带来快乐，有一个好心情，学习起来有劲头，但是，新的文具也会慢慢变成旧的，我们的心情是不是也会变坏，是不是又该换新的了那？用太旧的文具会很没面子的，其实，我们在这里是学习，并不是比文具的新旧，如果把用旧文具认为没面子，就是学习不好的表现，那这就是对自己没有自信心的表现，所以，能用的学习用品坚持用，也是我们建立自信的一种很好的方法，而且还可以节约很多钱，减轻家长的负担。在这方面谁坚持用旧文具了？以后大家就比一比谁能勤俭节约，废物利用，大家有没有信心做到？
教师：除了以上我给大家介绍的几种建立自信的方法，还有很多的方法，（教师出示课件）大家可以试试看，对我们建立自信会有更大的帮助的。
课件内容：要善于发现自己的长处
经常保持乐观的心情
要有成功的体验
不断的充实自我，提高自己
五、 给家长的建议，
教师：其实，我们在自己努力建立自信的同时，我们的家长也可以给我们以帮助的，我要给你们的父母一些小小的建议，让他们来帮助你们建立自信，我给大家每人一份，回去后给你们的父母看看。
六，教师总结：
我们每个人都应该相信自己的能力，并且应当从小就相信自己，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。如果你连自己都不相信，还有谁相信你呢？正如居里夫人所说：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜代价把这种能力发挥出来。
测试题： 学生
【１】半夜醒来，我常常感到害怕而不能入睡：
Ａ．常常如此 Ｂ．有时如此 Ｃ．极少如此
【２】当老师或家长交给我的任务很难完成的时候，我常急得涕泪交流：
Ａ．从不如此 Ｂ．有时如此 Ｃ． 常常如此
【３】新学期开始了，我要换新的学习用具：
Ａ．一定换Ｂ．换不换都可以Ｃ．不会换
【４】 当老师召见我时：
Ａ．我觉的可以趁机说出我的心里话 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．我总怀疑自己做错了事
【５】在一般困难的情境中，我总能保持乐观：
Ａ．是 Ｂ．不一定 Ｃ． 不是的
【６】 调坐位是件极不愉快的事：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是的
【７】不论是在上课的时候，还是在考试的时候，我很少感到胆怯不安：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是
【８】只要没有过错，不管别人怎么说，我总能心安理得：
Ａ．是 Ｂ．不一定 Ｃ． 不是
【９】有时我会无故产生一种面临大祸的恐惧：
Ａ．是 Ｂ．有时如此 Ｃ． 不是
【１０】 我小时候：
Ａ．害怕黑暗的次数极多 Ｂ． 害怕黑暗的次数不太多 Ｃ． 害怕黑暗的次数几乎没有
【１１】上课的时候只要老师提的问题，我有答案就举手回答：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是
【１２】即使是在考试没有取得好成绩的情况下，我仍能坚持努力：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是
【１３】 有时我会无缘无故地感到失望：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是
测试题： 成年人
【１】半夜醒来，我常为种种惴惴不安而不能入睡：
Ａ．常常如此 Ｂ．有时如此 Ｃ．极少如此
【２】事情进行不顺利时，我常急得涕泪交流：
Ａ．从不如此 Ｂ．有时如此 Ｃ． 常常如此
【３】 在处理一些必须凭借智慧的事务中：
Ａ．我的亲人的确比一般人差 Ｂ．普通 Ｃ．我的亲人的确超人一等
【４】 当领导召见我时：
Ａ．我觉的可以趁机提出建议 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．我总怀疑自己做错了事
【５】在一般困难的情境中，我总能保持乐观：
Ａ．是 Ｂ．不一定 Ｃ． 不是的
【６】 迁居是件极不愉快的事：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是的
【７】不论是在极高的屋顶上，还是在极深的山洞中，我很少感到胆怯不安：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是
【８】只要没有过错，不管别人怎么说，我总能心安理得：
Ａ．是 Ｂ．不一定 Ｃ． 不是
【９】有时我会无故产生一种面临大祸的恐惧：
Ａ．是 Ｂ．有时如此 Ｃ． 不是
【１０】 我童年时：
Ａ．害怕黑暗的次数极多 Ｂ． 害怕黑暗的次数不太多
Ｃ． 害怕黑暗的次数几乎没有
【１１】我仅仅被认为是一个能够苦干而稍有成就的人而已：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是
【１２】即使是在不顺利的情况下，我仍能保持精神振奋：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是
【１３】 有时我会无缘无故地感到沮丧、痛苦：
Ａ．是 Ｂ．介于Ａ、Ｃ之间 Ｃ．不是
评分原则：
【１】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【２】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２；
【３】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【４】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２；
【５】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【６】 Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０；
【７】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２； 【８】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２；
【９】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【１０】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０；
【１１】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０； 【１２】Ａ＝０，Ｂ＝１，Ｃ＝２；
【１３】Ａ＝２，Ｂ＝１，Ｃ＝０。
评定：参照上述原则将你的总分累计：
【１】如果你是一名男同学，少于５分，说明你具有很强的自信心；６～８分，说明你有一定的自信心；１３～１６分，说明你缺乏自信心；大于是１７分，说明你的自信心极差，经常患得患失，烦恼多端。
【２】如果你是一名女同学，少于６分，说明你有很强的自信心；７～９分。则说明你有一定的自信心；１４～１７分，说明你缺乏自信心；若你的总分大于是１８分，说明你的自信心极差，患得患失。
帮助孩子建立自信：
１． 每天至少说一次：你能行
２． 赞扬一件事做得很好
３． 了解孩子在学校的困难，赞扬她的努力
４． 每天至少１０分钟和孩子在一起
５． 参加孩子的活动，让他知道你关心他
６． 创建各种家庭活动，让孩子担当任务。例如家庭绘画，报纸等
７． 分派任务，自己整理，倒水，等让孩子觉得自己很重要
８． 给孩子阅读，鼓励提问和发表孩子自己的看法
９． 自己也要自信
１０． 倾听孩子的心里话
１１． 履行自己的诺言
１２． 不要和其他孩子比较
作文四：《自信伴我成长》900字
自信，伴我成长
盈盈月光，我掬一杯最清的；灼灼红叶，我拾一片最红的；漫漫人生，我要采撷最重的——自信。——题记
起因
我瘫软在电动车的后座。心中一万个不乐意，因为要和爸爸去室内攀岩。我平时就怕高，再加上不爱运动，室内攀岩？简直不可能。
经过
到达场馆时，眼前，十几米高的墙壁上下起伏，有的弯有的直，有的平有的斜。墙上，岩石点密密麻麻。我看着如此高的攀岩墙就不由得打颤，退了半步，怯懦地对爸爸说：“我能不能不爬啊。”“不能。”他的回答干净利落，容不得有半点回旋的余地。
爸爸帮我穿好安全设备，挑了一块最简单的攀岩墙，没有倾斜，五米高。作为一个初学者，在我攀到一半时，感到体力不支，我转过身看了一眼爸爸，整个场馆尽收眼底，地面像要撞上来似的，我害怕极了，心在胸膛里咚咚直跳，双腿发软，几近哀求地对爸爸说：“我能不能不爬了啊。”
转折
爸爸拉了拉手中的安全绳，令我转回去，指了指我左前方的岩石点，“看到那块石头了吗，上去，”我整顿了下心情：就那一小步很容易做到吧。“接着是那块，双手用力拉，踩上去。”爸爸的话语引领着我前进，我觉得自信心得到了恢复。
意外
我继续向上攀了几步，累得上气不接下气，两腿搭在石头上抖了起来，双手酸得抬不动。“快点，左边的那块，加油！”我趴在攀岩壁上大喘气，疲软地伸出左脚，突然，右脚一滑，整个人从岩壁上一滑，头重重磕在面前的石头上，疼痛自额头向全身蔓延，眼泪瞬间涌来了出来。我只身挂在空中，哭，当然不是解决方法。“抓住石头继续爬！相信自己。”爸爸对着我大声吼道。昏昏沉沉的脑袋突然清醒，我吸了吸鼻子，心里默念着：相信自己！仰望顶峰，我毫不犹豫的朝它攀去。
结果
我终于攀到了顶峰，倏的，一股酸意冲向鼻子，我倒在顶峰，泪如泉涌。我油然而生了一种极大的成就感，等到达地面，投入爸爸强壮的手臂里，他摸了摸我的头，我拭干了泪水，面向攀岩壁，原来看似难于上青天的攀岩壁已被我征服。自信心滚烫地在胸膛涌动，攀登高峰的喜悦在心中踊跃。
成功的关键不在于人生是否一帆风顺，而在于你是不是一个敢冲撞命运，勇于挑战自我、攀登高峰的勇士。自信，就是迈向成功的第一步！ ——后记
作文五：《自信,伴我成长》700字
自信，伴我成长
天空，伴随鸟儿成长；大海，伴随鱼儿成长；阳光，伴随小草成长；雨露，伴随花儿成长；自信，一直伴随我成长。
从小生活在农村的我，比城市的孩子多了几份坚强和自信，也正是拥有了自信，才使我变得更加成熟。
小时候，我总喜欢站在家里的围墙上看外面的世界，总免不了从墙上摔下来，每次我都是在父母的帮助下站起来的，我相信，我可以自己站起来，是的，我可以——
直到有一次，我忍着痛几次三番，几次三番的拼命，才爬了起来，没有哭泣，毅然拍去了身上的泥土，缓缓地朝家里走去，当然，心中多了一份倔强，脸上多了一份笑容！
上了中学，同学们的成绩都呱呱地叫，可我呢？唉！甭提了。但是我决不气馁，因为我并不比别人差。
于是，我下定决心，每天起早贪黑，画单词、背课文、记公式，为了心中的信念经过一番彻骨寒的努力，可是老天“负了有心人”成绩毅然徘徊在低谷，我好想、好想站在高峰上望这个大千世界，但是，事与愿违，我失望了。 在成长的路上，依然是风雨为伴，依然是荆棘丛生，好几次真的想放弃，失败已把我自信的锋芒磨钝，我第一次为自己流下了泪——
“不”我朝天呐喊，“我不能放弃，不能——”于是，我反思自己，究竟哪儿不对，问题出在哪儿？经过检点，我重新制定计划，课前坚持预习，上课认真思考，课后及时复习仔细品味，琢磨。
时间在紧张有序中又到了一个考试的日子，我胸有成竹的走进了考场——“皇天不负有心人“在一个阳光明媚的日子，我终于走上了最高领奖台，双手捧上了渴慕已久的奖状，在同学们热烈的掌声中，我流下了激动的泪水—— 是啊，是自信给予我乐观向上的生活态度，是自信让我有了与困难斗争的勇气，是自信铺就了我通向成功的道路。我坚信：一路有自信为伴，生活的舞台会更加广阔。
聿怀五年级：纯儿５３
作文六：《自信伴我成长》2000字
《自信伴我成长》主题班会设计
活动目的：
１、通过本次活动～让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用～引导学生的心理向健康方向发展～正确看待生活中的正确与失败。
２、使学生掌握树立自信心的方法～不断调整自己～树立自信。 活动准备：
１、搜集有关自信的故事。
２、学生准备才艺表演．
活动过程：
一、揭示主题～宣布活动开始。
教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住～经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后～它的力量足以挣脱链子了～然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定～它也不会去努力。这是为什么，
【学生】：因为小时候每一次想站起来都站不起来～他就觉得自己永远也不行了。
【教师】：过去一次次的失败告诉它不行。其实它现在行不行， 【学生】：行。
【教师】：大象的不自信～在我们许多同学身上也看到了。今天我们主题班会的主题就是《自信伴我成长》。希望同学们在这节课上能有所收获～真正地感受自信的魅力。
、问卷调查
问卷调查：，要求：必须是发自内心最真实的想法、答案，
１、你认为自己漂亮／英俊吗，，Ａ漂亮／英俊Ｂ普通Ｃ不漂亮／不英俊， ２、你能成为班级中出色的一员吗，，Ａ能Ｂ有时能～有时不能Ｃ不能， ３、你认为是班中不可缺少的一员吗，，Ａ是Ｂ有时是～有时不是Ｃ不是， ４、你是否总是担心做不好某一件事情，，Ａ是Ｂ有时是～有时不是Ｃ不是， ５、你是否能实现你心中的理想，，Ａ能Ｂ不知道Ｃ不能， 【主持人甲】：自信如笔～书写着我们成功的篇章。自信如光～指引着我们前进的方向。
【主持人乙】：自信如犁～开垦出我们美丽的田园。自信如火～燃起我们心中的希望之光。
【主持人甲】：同学们～我们每个人心中都有自己对自信的理解～谁来说说你所理解的自信，
同学１：自信就是要相信自己～遇到困难不能轻易退缩。
同学２：自信就是要相信自己一定行～但也不能遇到什么事都显得很自信～那就变成自大了。
同学３：那如果干什么都觉得干不成，那就成了自卑了．
【主持人甲】：那自卑、自大、自信各有什么特点呢，
同学１：自卑就是过低地评价自己～看不到自己的优点。
同学２：自大就是过高地评价自己～看不到自己的不足。
同学３：自信就是正确地评价自己～既看到自己的优点～也看到自己的缺点。
【主持人甲】：只有相信自己～才能激起进取的勇气～才能感受生活的快乐～才能最大限度地挖掘自身的潜力。
【主持人乙】：那么～怎样才能培养自己的自信呢？让我们一起进入： 榜样篇，请看大屏幕，
三、榜样篇。
观看林肯、邰丽华介绍
【主持人甲】：第一位出场的是美国第十六任总统林肯，请看大屏幕，
【主持人甲】：林肯人生坎坷经历～再一次向我们诠释了“越磨砺越光芒”。
磨砺～它使我们自信心、品格更加出类拔萃、人生越完美。生命的痛苦、考
验都就象台阶～只要我们越跨过这个台阶～我们能收获从容的意念、人生的
智慧和生活的真缔。
【主持人乙】：因为春季晚会～我们知道了《千手观音》～因为《千手观音》
让我记住了一位身残志坚的舞蹈演员—邰丽华～好～请看大屏幕：
【主持人乙】邰丽华用自信克服语言、听力上的障碍～让生命之光熠熠生辉。
总之：只要有信心～是雄鹰就该展翅高飞：那么如何培养我们的自信心呢～
下面就让我们进入第四个环节：方法篇
四、方法篇。
【主持人甲】：在日常生活中～怎 样 培养 你 的 自信 心 ？，分组讨论～各抒己见，
【主持人甲】：经过同学们分组讨论～各抒己见之后～那么科学的方法是什么呢，好～请看大屏幕：
【主持人乙】，朗读前三点，１、挑 前 面 的 位 子 坐－－－－－－
２、练 习 正 视 别 人－－－－－－让你的眼睛为你工作，也就是专注别人的眼神。不但可以给你信心，也能为你赢得别人对你的信任。
３、把 走 路 的 速 度 提 高 ２５，－－－－－－抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在向你招手
【主持人甲】，朗读后前三点， ４、练 习 当 众 发 言－－－－－发 言 是 信 心 ５、咧 嘴 大 笑－－－－－咧觜大笑时，你会觉得美好的日子又来了。 ６、每天在照镜子的是时候请举起你的右手～握紧的拳头～对准镜子里的自己说：我是最棒的～我一定能行～，每天你都这样做～你会发现每天你都是一个崭新的自我，
【主持人乙】：同学们～我们是祖国的未来～明天的希望～不要让我们求知的心灵蒙上自卑的阴影～不要让自卑～胆怯束缚住我们披荆斩棘前行的脚步： 【主持人甲】：同学们～全体起立～请举起你的右拳～让我们喊出我们自信： 我非常聪明～我潜力无穷～我要在老师的教导下～刻苦学习～善于思考～做最优秀的自己～我自信～我出色，我努力～我成功：
六、老师总结：
同学们～你们的主题班队会开得非常成功～使我也充满了自信。请大家记住自
信是成功的第一秘诀，只要有自信相伴～我们就一定会有非凡的成就～相信你们
一定能行：相信你们最棒
作文七：《自信，伴我成长》700字
天空，伴随鸟儿成长；大海，伴随鱼儿成长；阳光，伴随小草成长；雨露，伴随花儿成长；自信，一直伴随我成长。
从小生活在农村的我，比城市的孩子多了几份坚强和自信，也正是拥有了自信，才使我变得更加成熟。
小时候，我总喜欢站在家里的围墙上看外面的世界，总免不了从墙上摔下来，每次我都是在父母的帮助下站起来的，我相信，我可以自己站起来，是的，我可以－－－－－－
直到有一次，我忍着痛几次三番，几次三番的拼命，才爬了起来，没有哭泣，毅然拍去了身上的泥土，缓缓地朝家里走去，当然，心中多了一份倔强，脸上多了一份笑容！
上了中学，同学们的成绩都呱呱地叫，可我呢？唉！甭提了。但是我决不气馁，因为我并不比别人差。
于是，我下定决心，每天起早贪黑，画单词、背课文、记公式，为了心中的信念经过一番彻骨寒的努力，可是老天“负了有心人”成绩毅然徘徊在低谷，我好想、好想站在高峰上望这个大千世界，但是，事与愿违，我失望了。
在成长的路上，依然是风雨为伴，依然是荆棘丛生，好几次真的想放弃，失败已把我自信的锋芒磨钝，我第一次为自己流下了泪－－－－－－－－
“不”我朝天呐喊，“我不能放弃，不能－－－－－－”于是，我反思自己，究竟哪儿不对，问题出在哪儿？经过检点，我重新制定计划，课前坚持预习，上课认真思考，课后及时复习仔细品味，琢磨。
时间在紧张有序中又到了一个考试的日子，我胸有成竹的走进了考场－－－－－－－“皇天不负有心人“在一个阳光明媚的日子，我终于走上了最高领奖台，双手捧上了渴慕已久的奖状，在同学们热烈的掌声中，我流下了激动的泪水－－－－－－－
是啊，是自信给予我乐观向上的生活态度，是自信让我有了与困难斗争的勇气，是自信铺就了我通向成功的道路。我坚信：一路有自信为伴，生活的舞台会更加广阔。（指导教师：金万福）
作文八：《自信伴我成长》3700字
２０１０－－２０１１年下学期五年级《自信伴我成长》主题班会活动方案
班主任：薛丽云
一、活动背景
经过对我班学生的了解、观察，我发现最近我班的学生越来越大胆小怕事，缺乏自信心，上课不敢主动回答问题，总怕出丑，总认为自己的能力不够。
二、活动目的
１、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。
２、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。
３、通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。
４、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。
５、 培养学生在公开场合自信地讲话的能力，让学生自觉地培养自信。
二、活动准备：
１、搜集有关自信的故事。
２ 、让四同学准备表演：“谁是自信者”．
３、让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识，让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。
４、准备好小卡片，用于激励小语赠同学这个环节。
三、活动过程：
（一）、主持人：
甲：雄鹰在蓝天上振翅翱翔支撑它们的是坚定的信念。
乙：国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。
甲：企业家成功是因为它相信自己的产品是最好的。
乙：歌唱家成功是他知道自己的歌声是最棒的。
甲：农民自信，守望着满园的硕果。
乙：科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。
甲：攀登者自信，让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。
乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功，人生快乐的基础。《自信伴我成长》主题班会现在开始！希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。
一、甲：那么，什么样才算是自信呢？大家先看一个小小的表演，看看有什么启
发。
表演：“谁是自信者？ ”
（内容） 班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。
文：小琴，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？
小琴：（自卑地） 哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。 文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。
小琴：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。
文：那我也不勉强了。小兰，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？ 小兰：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！
文：谢谢你的支持。小美，你愿意参加表演吗？
小美：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？ 表演当然是非我莫属啦！（指着小兰） 不过他和我同台表演似乎不太相配吧。
问：“你觉得这三位同学中谁才是真正的自信的表现？ 其他两位为什么不是呢？”
小琴：自卑－－就是过低地评价自己，看不到自己的优点。
小美：自大－－就是过高地评价自己，看不到自己的不足。 小兰：自信－－就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。 主持人乙：自信是一个人对自己的积极态度，是对自己能力的充分估计和肯定，它的表现是活泼、坦诚、虚心、大度、勇敢。
同学们，通过刚才表演，我们看到自卑与自大是你成功的绊脚石，只有正确地认识自己的人，才有可能达到光辉的顶点。
二、甲：自信是比金钱、努力、家庭、亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难、排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。
乙：那么，怎样才能培养自己的自信呢？ 让我们一起来看——
投影出示建立自信的方法： Ａ 、善于发现自己的长处。
Ｂ 、给自己一个微笑。
Ｃ 、自我激励，学会积极的自我暗示。
Ｄ 、感受别人的欣赏。
Ｅ 、发挥自己的特长，或逐步提高目标，体验成功。
Ｆ 、充实自我，提高自身素质。
乙：请同学们自己读一读。
甲：请同学们谈对这几个提升自己的信心的方法的理解。
三、甲：自信很重要，让我们从自我做起，给自己信心。“天生我才必有用”．
每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自已能否认识到和把他们发挥出来。乙：同学们，你知道自己身上有哪些优点吗？（同学们自己思考一会儿后）请参考“优点清单”发现自己的优点。
“列优点清单”（板书）
类别 自我评价 他人评价
学习能力
优秀品质
交际能力
文娱才能
体育强项
性格方面
动手能力
其 它 乙：大家要学会从多方位评价自己，发现自己各方面的优点，增强自己的信心。掌握一技之长，就增添一份自信。发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，把自己的优点充分发挥出来。
四、感受别人的欣赏（板书）
甲：给自己信心很重要，别人对我们的赞赏更能增强我们的信心，让我们给自己信心的同时，也给别人信心，真诚的赞美他人吧。
乙：接下来我们来玩个小小游戏——“优点轰炸”
要求： １． 组成４人小组
２． 先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四个均被“轰炸”过为止。
３． 态度要认真、真诚
堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她） 的优点。
问该同学：“刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的？ ”“通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响？ ”
答：“别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步认识自己的优点和能力。”
所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。从这活动可总结出一个结论：
别人肯定性的评价能增强自信（板书）
别人否定性的评价会削弱自信（板书）
问：“根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么”
答：“尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予赞扬。但千万不要随便地批评、责骂和嘲讽别人”
五、甲：自信很重要，面对纷繁复杂的人生世界，只要拥有自信，就一定能展现人生风采！接下来，我们一起来听朗诵《我是一道亮丽的风景》 当我挺着坚定的信念，一步步登上梦想阶梯时，我是一道亮丽的风景线；当我汗流满颊，为小朋友抬不起水而去帮助时，我是一道亮丽的风景线；当我在公共场合，在众目睽睽之下偷偷拾起一团废纸扔进垃圾桶时，我知道，我是一道亮
丽的风景线。
我是一道亮丽的风景线，因为我有信念。在成长的历程中，我不断的吸取着知识，不断地为我的梦想做铺垫。但在逐渐的登上那梦想之梯时，上天似乎给我出了很多难题，不过我仍然一步、两步……的往上攀登。在这途中，我遇到了志同道合的人，我们一同攀登着梦想之梯，偶尔，你扶扶我，我拉拉你。这也是一道别致的风景线。
我是一道亮丽的风景线，因为我有爱心。一个人，什么都可以没有，但是却不能没有爱心。因为我有爱心，我才会为小朋友抬不起水而去帮助；因为我有爱心，我才会将自己所有的积蓄捐助于“汶川大地震”中；因为我有爱心，我才会在公交车中为残疾人士、老人和小孩让座位；因为我有爱心，我才会每天都将微笑挂在嘴边，去迎接美好的明天。正因为这世界有许许多多有爱心的人，这个世界才会更加美好灿烂，繁花似锦。
我是一道亮丽的风景线，因为我有责任。正因为这神圣的责任，在公共场所，在众目睽睽下，我从容的捡起纸屑。我知道，这虽然是微不足道的，但我相信，这就像蚂蚁搬食物一样，自己虽搬不动整块大食物，但可以号召更多的蚂蚁来帮忙。所以我坚信，只要我一直坚持下去，也会号召更多人来做这“微不足道”的事情。所以我相信我是一道亮丽的风景线，我不怕流言蜚语，我不怕冷嘲热讽，我只求自己按照自己的行为准则做事。
春风吹起柳枝也是风景，海鸥翱翔大海也是风景。虽然我只是一名普通的小学生，但是我有信念，我有爱心，我有责任，所以我坚信：我是一道亮丽的风景线！
六、主持人：
拂去心中的阴影，让自己多一份自信吧，把自信的风帆高高扬起，向浩瀚的人生海洋直线冲击。同学们请大家相信自己。全体起立（和主持人一起读）—— 请听自信的心声：
自信，是人们成就伟业的先导。
自信，是对自我实力的高度认可。
自信，是对自己能力的充分估量。
自信，是一种来自心底的无形力量。
有了自信，我们就没有跨不过的难关。
有了自信，我们就没有越不过的沟梁。
甲：哪怕是最果断的人，只要他失去自信，也会变成懦夫。只有相信自己，才能激起进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能最大限度地挖掘自身的潜力。
七． 现在让我们全班同学相互激励，根据卡片上的名字的同学的情况，在发到的卡片上当场写一句以“我欣赏你，因为你??”为开头的赞美词。并亲手送到该同学的手中。
现在让我们互赠“我欣赏你”的卡片，增进同学间的友好关系。
六、老师发言 结束语：同学们，你们的主题班队会开得非常成功，使我也充满了自信。每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。请大家记住自信是成功的第一秘诀， 只要你们扬起自信的风帆，就一定会有非凡的成就，希望每个同学都有美好的未来！
七、作业 ：写一份挑战书
向自己或者班上的某位同学发起挑战；
挑战的内容可以是成绩、能力、品质、技巧等自己希望提升的方面； 有明确的挑战实施计划，并承诺付诸行动；
一段时间后．在课堂上展示自己的挑战成果。
作文九：《自信伴我成长》700字
记得八岁那年，妈妈极其重视对我兴趣培养，在我毫不知情的情况下，把我送进令人沮下无味的管乐队。? ?? ?天啊，我闻之“晴天霹雳”的坏消息后，似乎觉得生活会更乏味，因为对音乐一窃不通的我，想学会这门功夫，唉，真不知要待到何年何月呀。在乐队里学了一段时间，音乐没长劲多少，瞌睡去增加不少，平日上课打不起精神，布置的作业，写得不太认真，在家里也不想练习。这样的学习当然没效率。更可怕是，不仅音乐仍一窃不通，就连正常学习也因情绪给影响了，单元测试错的不堪入目。真像一个满身“鲜血”的病人裹上布一般。? ?? ?带着这沉重的包袱，我有点喘不过气来。在学校，同学们冷嘲热讽与老师严厉的批评；在家中，大人们对我也毫不留情，母亲的嘴唇中只夹着说我不是的话，父亲的拳头也不时来几下。? ?? ?那一段日子里，我每日都躲着被子里啜泣，一切都太突然了，生活的命运是多么折磨人，对于一个有远大理想的少年来讲，这些打击只会折断飞翔的双翅，我失望了，我沮丧了，我感自己一落千丈，陷入深渊，事不如人。人们那一张张“狰狞”的面孔扎进我的心去，眼前一片漆黑。? ?? ?又是一个双休日，我从被子里起来，擦干了哭得红肿的眼睛。座在椅上发呆。突然，“轰”的一声，夏日的雷阵雨又来了，我想起了前日我刚种上的一株小草。我连忙来到窗前，透过玻璃看到了它。? ?? ?小小的生命毫不萎缩，腰杆永远是真的，接受着风雨无情的洗礼，那一刻我震惊了，这片矮小的绿色深深刻画在心里。? ?? ?它是一棵渺小的生命，自信心与生命力却如此强，正因为它不像竹子没骨气，不像牵牛没主枝，不像我没自信，没勇气。它不会整日沮丧，它会挺直腰杆接受挑战，风雨过后是晴天，困难过后是成功。? ?? ?一次次地自我鼓励，一次次地精神振奋，一次次地深刻解剖。我重获信心，重见生活的美好与光明，拾回了那双翅膀，我开始挑灯夜烛，勤学好问，我始终坚信：自信会让我成功。
作文十：《自信伴我成长》400字
自信伴我成长
什么是自信？
自信，是指自己相信自己，是一种有能力完成某项任务、解决某个问题的信念。它是心理健康的重要标志之一，也是一个人取得成功必须要具备的一项心理特质。
怎样增强自信？ １、接纳自己的不足。几乎所有的人都会有自己不如意的地方，例如身高、学习成绩等。能改变的，我们就努力的改变；无法改变的，我们就愉悦的接纳。
２、关注自己的优点。我们要学会罗列自己的优点，比如细心、乐于助人等，在从事各种活动时，想想这些优点，这样会产生“自信的蔓延效应”。
３、积极的自我暗示。自己有所进步时善于肯定自己，对自己说：“我能行！”、 “我可以做得更好！”等。通过积极的心理暗示，逐渐树立起信心。
４、设定客观的目标。给自己定恰当的目标，经过自己的努力能够实现，并且在目标达成后，再定更高的目标，一步一步增强自己的自信。
５、勇于展示自我。积极参加各项活动，在活动中我们可以发现自己更多的优点，激发自己的自信心，自信又会培养自信， 你会越来越自信。
“自信是成功的第一秘诀。” ——爱默生
