听说污的人颜值都很高
作文一：《但惜夏日长》1800字
闲情偶寄
但惜夏日长
阿果
早上五点不到，天露出糯米纸的白。听鸟叫，一声，又一声，逗弄清晨——醒来。?“院子里一片寂静。生命和云朵在同一个地方，鸟弯曲地叫着，阳光在露水中移动……”晨光不浓不淡，不深不浅，从诗歌中跑来和我约会。
入了夏，日头长，人也早起。梳洗后，将浸泡好的红豆红枣放锅里煲。开了音响，凯文·科恩的钢琴，风铃一样，为清晨补白。听着音乐，我站在阳台喝水，眼光落在一楼紫藤花下的女人身上，一身睡裙，仰着头，她在摘花——每一串花穗上，小鸡啄米似的摘几瓣，停下看看，再摘几瓣，如此反复。我不由敛声屏气，看呆了。这哪是围着锅台转的主妇，那腔调，好像是画家在为画修补。晨光笼着庭院，庭院成了舞台。是的，日脚长，容得下缓慢。尽可以去发挥想象空间，尽可以细细地去解读生活。或许不经意，就淘得了小欢喜、小乐趣。
七点过，上班去。阳光早就化开了糯米纸，糖水似的，淌得万物欣欣向荣。
以为蔷薇是预告夏天的第一枝花，今日知道错了，比它更早的夏花，早就开满街巷。——嗅着一点暖意，短裙，短衫，绽开捂了一冬白嫩的颈项、手臂。脚上的鱼嘴鞋，露了三四粒浑圆的脚趾头，好像新剥的豌豆。夏天，不能缺了这些带着体温和微香的花朵。
说起豌豆，立夏的地三鲜之一。早些天我已吃过，母亲托人捎来，还有鲜嫩的竹笋。家乡风俗，女孩子立夏吃豌豆，眉目能长得美美的。竹笋是撑脚骨的，吃过立夏笋，能终年脚勤手健。当日，我切了些腊肉，给家人做了餐豌豆立夏饭，还特意给孩子煮了茶叶蛋。节气过得有模有样。夏日来的第一个落脚点，很高兴，我记得，并珍重着。
想起前些天跟朋友去老家采樱桃。大棵樱桃，怕鸟偷食，像新娘，蒙了网。待揭开，委实一惊！那一树粲然的珠粒啊，累累缀缀，叫我们连客套都忘了，跑过去各自攀住一枝，吃得逸兴飞扬。朋友母亲一旁慈爱地笑道，下回来吃杨梅，桃，梨，还有西瓜，今年也种了，夏天瓜果多着呢。想想，夏日不光瓜果多，还有木槿、牵牛、茉莉、荷等多多的花会开，怎一个缤纷了得。日子，有很美的想头。
评弹里唱：“香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长，夏日长，碧莲香，九曲桥畔红栏干，湖心亭旁绿纱窗。”唱词浸透了吴乡越境的无限风情，欢颜极尽。所有的细节要慢慢去品，不要急，夏日，那么长，那么长。
早上五点不到，天露出糯米纸的白。听鸟叫，一声，又一声，逗弄清晨——醒来。?“院子里一片寂静。生命和云朵在同一个地方，鸟弯曲地叫着，阳光在露水中移动……”晨光不浓不淡，不深不浅，从诗歌中跑来和我约会。
入了夏，日头长，人也早起。梳洗后，将浸泡好的红豆红枣放锅里煲。开了音响，凯文·科恩的钢琴，风铃一样，为清晨补白。听着音乐，我站在阳台喝水，眼光落在一楼紫藤花下的女人身上，一身睡裙，仰着头，她在摘花——每一串花穗上，小鸡啄米似的摘几瓣，停下看看，再摘几瓣，如此反复。我不由敛声屏气，看呆了。这哪是围着锅台转的主妇，那腔调，好像是画家在为画修补。晨光笼着庭院，庭院成了舞台。是的，日脚长，容得下缓慢。尽可以去发挥想象空间，尽可以细细地去解读生活。或许不经意，就淘得了小欢喜、小乐趣。
七点过，上班去。阳光早就化开了糯米纸，糖水似的，淌得万物欣欣向荣。
以为蔷薇是预告夏天的第一枝花，今日知道错了，比它更早的夏花，早就开满街巷。——嗅着一点暖意，短裙，短衫，绽开捂了一冬白嫩的颈项、手臂。脚上的鱼嘴鞋，露了三四粒浑圆的脚趾头，好像新剥的豌豆。夏天，不能缺了这些带着体温和微香的花朵。
说起豌豆，立夏的地三鲜之一。早些天我已吃过，母亲托人捎来，还有鲜嫩的竹笋。家乡风俗，女孩子立夏吃豌豆，眉目能长得美美的。竹笋是撑脚骨的，吃过立夏笋，能终年脚勤手健。当日，我切了些腊肉，给家人做了餐豌豆立夏饭，还特意给孩子煮了茶叶蛋。节气过得有模有样。夏日来的第一个落脚点，很高兴，我记得，并珍重着。
想起前些天跟朋友去老家采樱桃。大棵樱桃，怕鸟偷食，像新娘，蒙了网。待揭开，委实一惊！那一树粲然的珠粒啊，累累缀缀，叫我们连客套都忘了，跑过去各自攀住一枝，吃得逸兴飞扬。朋友母亲一旁慈爱地笑道，下回来吃杨梅，桃，梨，还有西瓜，今年也种了，夏天瓜果多着呢。想想，夏日不光瓜果多，还有木槿、牵牛、茉莉、荷等多多的花会开，怎一个缤纷了得。日子，有很美的想头。
评弹里唱：“香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长，夏日长，碧莲香，九曲桥畔红栏干，湖心亭旁绿纱窗。”唱词浸透了吴乡越境的无限风情，欢颜极尽。所有的细节要慢慢去品，不要急，夏日，那么长，那么长。
作文二：《开轩纳微凉 但惜夏日长》5600字
开轩纳微凉 但惜夏日长
－－－－－－小学语文测查情况
巩义市教育科研培训中心 张喜荣
一、 指导思想
在期初的教研员小型演讲会上，我提出了对自己本学期教研思路的畅想：引领教师再次深入领会、理解、熟记《小学语文课程标准》 ？进行两次培训会〈小学语文课程标准〉的再解读》《在基于标准的前提下“如何进行小学语文教学设计”》 ？下校听课的评讲环节，重点指向于《小学语文课程标准》的落实和“基于标准的教案”的执行 ？在检查导学案时，引领教师养成备课的好习惯 ？指导“样本课”，让教师有样可依 ？设计新的《小学语文优质课评价标准》作为小语优质课评比的指南针，引领教师把基于标准的教学设计常态化 ？改革评价方式（期末试卷内容要与基于标准的课堂高度一致），对基于标准的教学进行有效评价和导航。
本学期的教研工作基本上是沿着既定的轨迹进行的。所以，作为检测教师学期工作的期末的试卷，在命题上也保持了试卷内容与基于标准的课堂高度一致的原则。
二、命题说明：
１．具体体现了以下特点：
（１）注重基础性、全面性和趣味性。
（２）倾向语言积累和语文能力的考查。
（３）生活性和实践性相结合。
２．试题设计：
结合学科特点，试题类型丰富，设置了“听力”“我是小小书法家”“ 日积月累”“ 字词乐园”“ 根据课文内容填空”“ 快乐阅读”“ 快乐习作”“ 传统文化我喜欢”等题目。在严谨的考试中，继续
培植学生热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，同时考查了学生语文学习的习惯、学习语文的基本方法和能力。
三、试卷分析主要成绩：
１．大多数学生卷面整洁，书写认真，毛笔有了明显的运笔意识。在这方面，市直学校、城区、涉村镇、鲁庄镇、米河镇等单位有非常优秀的表现。
２．基础知识掌握得较扎实，而且能够活学活用所学的语文知识。例如：古诗词不仅记忆娴熟，还会在具体的语言环境中提取运用。阅读题目中，会非常熟练地运用已经掌握的表达方式进行恰当的仿创。
３．听力和概括能力有了一定的提高。
４．养成了较好的修改习作的习惯。
通过以上的分析，我们可以看出：提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力已是我们许多小语教师追随的目标。
四、存在的问题及原因：
一、二年级学业质量核心问题
（一）学习习惯和方法的养成训练。
不够重视学习习惯培养。如：倾听、思考习惯、做完检查等，等。学生不能认真审题、不按要求答题、盲目作答、缺少检查习惯等。另外，从马虎失分率中暴露出学生浮躁的心理，抄写不认真、拼读不仔细。这是学生学习态度、习惯和方法的问题，在平时教学中，教师要注重培养学生良好的学习习惯及方法。
（二）听力训练需要加强。
课堂上教师要加强对学生倾听习惯的要求和训练。在课堂上要求孩子们做到“五心”：一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心。
（三）基础知识掌握不牢。
１（拼音掌握不扎实，具体表现：？有些学生不能正确拼读。？
读写不注意轻声，声调加错位置，四声混淆。？整体认读音节书写错误。
２（不能够正确识字写字。由于学生识字量有限，认知水平低，学习习惯不好，懒于查字典等，经常出现错别字。
３（课文理解不透彻，知识运用不灵活。
（四）阅读能力有待提高。
具体表现：？不会审题，不理解题意，不能应对灵活多样的题型，部分学生被题型所迷惑。？看不懂例子，不看图，语感不好，把形容词误填为数量词。？对短文的阅读理解能力不高。
（五）写话教学缺少规范的训练。
具体体现：１．书写上错误较多。２．不注意加标点，开头没有空两格。３．句子不通，意思表达不明白。
一、二年级相关教学建议：
（一）抓好学习习惯。
一、二年级学生好动、好问、模仿性强，良好习惯应以常规学习习惯培养为主。可以采用编儿歌、口令等，将学生学习习惯的培养融入情趣之中。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，从课堂听讲到作业检查等都需要教师经常强调，逐步形成习惯。
（二）夯实基础知识。
汉语拼音知识、写字、读书、课外阅读等方面要打下坚实的基础。
１（重视汉语拼音和识字写字教学。
让学生读准声母、韵母、整体认读音节和声调，还要正确书写。教学中，要注意对学生写字的要求。引导学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。重视写字指导，提高书写质量，在每节语文课上留出１０分钟的时间指导学生写字，强调笔顺、笔画、间架结构等，并用多种活动提高写字效率。
２（抓实阅读理解。
阅读面狭窄，阅读感知、提取信息能力需要提高。首先要调动学生读书的积极性。课堂上，设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教师范读等，激发学生读书的兴趣；其次，尽量引导学生展开想象的翅膀，读出自己的感受和体会。加强阅读训练，从字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。培养学生认真倾听以及带着问题倾听的学习习惯。注重训练学生集中注意力阅读、 “不动笔墨不读书”的习惯，在重要的文句旁边作标注。
３．基本的标点符号的正确使用能力欠缺。
（三） 抓紧口语交际训练。
口语交际教学，应让学生在宽松愉快的环境中学习，乐于思维，勇于表达。利用语言的渲染，场景的设计，课件的展示??巧妙地创设生活化的教育情境，激活学生思维，提高学生口语交际能力。
（四）抓牢写话练习。
写话教学缺乏梯度，写话水平有待提升。教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是打开学生写话的突破口。充分利用教材中“读读写写”“读读背背”等素材，进行仿写，提高学生运用语言的能力；运用图片和多媒体展示生活场景，以吸引低年级学生的注意力；让学生学会发现美，从而积累丰厚的生活素材；生活的体验，情感的积淀，经验的积累，让学生有话可写。
三、四年级学业质量核心问题
（一）学习习惯和学习方法的养成训练。
听力能力要加强训练。学生不会审题，不按要求答题的现象时有发生。部分学生答完题后，也没有检查纠错的能力。
（二）错别字现象严重，基础知识掌握不牢。
学生错别字多。 不仅有本期易写错的生字，还有一些常用字也
出现错误。
（三）阅读中“提取信息”、“形成解释”、“整体感知”和“解决问题”的能力欠佳。
课内阅读学生作答相对较好，如字音判断、选择恰当词语，个别学生还提笔忘字，反映出字词积累较差。课外知识及应用能力不容乐观，失分较普遍。课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。常见题型能够做，灵活题型犯迷糊。
（四）习作教学缺乏梯度， 学生习作水平悬殊。
“雷同”习作还较严重；对三年级习作教学的要求不太明了，往往要求过高， 空洞的概念较多，实际的选材的描写指导相形见绌。造成学生惧怕习作。
三、四年级相关教学建议：
（一）学生良好学习习惯的养成。
培养良好的学习习惯可以从课前预习、 认真上课、课后复习、独立作业等习惯方面，耐心培养。
（二）搭建语文实践的平台，培养学生语文实践能力。
教师要多为学生搭建语文实践的平台，让学生在大量的语文实践中学会积累、学会阅读，学会准确的表达，引导学生在悟和用中，提升语文学习能力。
教师除了加强日常听写、纠正之外，还应积极挖掘教材中可用来引发写作的点，让写贯穿在每一堂课上。通过写字、仿写、改写、续写、标注、体会等写的实践活动，学生在学会表达的同时，学会正确使用汉字。
（三） 加强积累；关注阅读教学中的表达与运用。
语文课标要求背记的篇目段落必须落实到位，做到人人过关，同时诵读课标推荐的古诗文。
教师还要加强阅读训练，注重对学生进行阅读指导，课堂上注
重培养学生认真倾听以及带着问题倾听的习惯。有意识教给学生概括文章的方法。培养学生审察题目、筛选信息和语言表述的能力，激发学生学习的积极性，提高学生发散性思维。
（四）读写结合，乐于写作。
三年级习作是打基础的阶段，必须打下学生的写作功底。 不追求写得多，写得美。生活是习作的源泉，教师应自觉引导学生面向生活，体验生活，让学生说真话、写真事、述真情。在习作教学中，应多结合阅读教学，组织开展丰富多彩的活动，开阔学生的视野，引导学生积累习作素材，随时督促学生动笔，教师还要有计划引导学生积累词语。四年级要在学好教材的基础上，鼓励学生尝试、创新。
（五）树立大语文观，读为根本，拓展思维。
树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。教师要多读书，多对学生进行阅读指导，让学生学会读各类文章。
五、六年级学业质量核心问题
１．忽视听力训练。
一些区没有坚持把听力训练作为平时课堂教学的一部分。忽视了听力训练，造成学生失分。一方面学生的注意力不够集中，不能够准确获取听力材料的信息，另一方面是不理解意思而造成错误。因此，应在平时的课堂教学中培养学生认真倾听的意识和能力，科学系统地对学生进行听力训练，提高学生倾听的专注度和准确把握信息的能力。
２． 阅读能力，分析综合能力有待提升。
以学生为主体，在深刻、充分、多元解读文本的基础上，培养学生主动思考和自主探究的能力。注重训练和培养学生的综合性阅读能力、获取阅读信息和获得文学体验的能力，尤其是运用阅读所得解决生活中实际问题的能力。
３．使用工具书的习惯尚未养成。
教师要让学生认识到字、词典等工具书的重要性，必须在课堂上及时引导，随时提醒孩子借助工具书、理解生字词，让使用工具书成为一种学习习惯。
４． 习作教学亟需加强。
习作问题主要表现在部分学生卷面不整洁、书写不够工整，选材较单一；部分学生审题不清，出现偏题现象；个别学生作文篇幅较短，内容不够具体；情感不够真挚；另外还有部分学生不能恰当地运用好词佳句表情达意。
五、六年级相关教学建议：
（一）识字写字教学，常抓不懈。
教师要在日常书写中增强练字意识，讲究书写效果，重视识字写字教学。写字时，教师首先要引导学生通过自学等方法认真观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，达到书写“规范、端正、整洁”的要求。同时，作为六年级学生，书写时还要有一定的速度。教师在平时的授课中要关注学生的学习态度，加强同音字、形近字等易混淆字的练习；关注学生书写的速度，重视生字教学的多元评价，要关注作文的书写质量，要让学生把作文的书写也当做练字的过程，培养学生良好的书写习惯。
（二）听力训练，分层次进行。
首先培养学生认真倾听的习惯。从习惯入手，使之能够耐心的倾听。课堂教学中诵读、讲解、提问、回答、讨论等环节，都可以进行听的训练。教师对此要精心设计，恰当地选择媒体，最大限度地将听力训练落在实处。其次，培养学生一般听力。运用听说结合等方法让学生在听的过程中能明白对方表达的意思，不缺少主要内容；并能对所获取的信息进行比较、归纳，从而能抓住中心和重点内容。最后，培养学生综合听力。使学生听完对方的表述后，能根据自己的知识经
验进行分析比较，听出相同意见或分歧，并且产生联想；不仅能理解表层意思，而且能体会其深层内涵。
（三）阅读教学，授之以“渔”。
加强阅读训练，注重对学生进行朗读的指导，课堂上注重培养学生认真倾听以及带着问题思考的习惯，注重培养学生整体把握文本的能力，从文本中提取信息的能力，对文本做出解释的能力，加强对文本做出评价能力的培养，有意识教给学生概括文章主要内容的方法。培养学生阅读时的审察题目能力、筛选信息能力和语言表述的能力。审察题目，不仅要明确答题的要求，问题的指向，还要确定阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义；学会分辨有效信息和无效信息，辨析信息的主次，信息与信息之间的关系；语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅精确。要丰富课外阅读；重心放在语境感悟和语言表达上。关注学生的情感和体验，让学生进入作品的世界，理解文本所表达的情感和意义，学会理解和表达。
（四）习作教学，悉心指导。
培养学生热爱生活，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。把培养学生的习作兴趣放在第一位；引导学生学会观察。训练学生观察自然，观察社会，做生活的有心人，养成留心周围事物的习惯；悉心指导学生构思，如：为什么写，写哪些，按什么顺序写；怎样表达出真情实感，引导学生说真话，写真事，诉真情，保护学生作文的“原生态”。既教学生学作文，又教学生做人；重视课堂小练笔（如：续写、扩写、改写，写感受、写启示、写自己想写的），鼓励课外练笔（如写日记、写读书笔记），允许学生写“放胆文”，用“我手写我口”；激起学生盼望下次习作的欲望，学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
五、下阶段教研规划：
总之，在下一阶段，我们还要从以下几方面着手：加强教研：
１．继续加强学习《小学语文课程标准》，确保烂熟于心，执教有航。
２．抓好语文学习的习惯。
继续加强写字指导。毛笔字的展示出现两极分化现象，有的单位学生书写得极好，入贴入体，有些单位的毛笔字写得实在不敢看，叫人很无语。我们老师没事时可以写一些，学生描摹时要注意指导。师资富余的单位可以配备专门的书法教师。
３． 继续在夯实基础知识上下功夫。
４．加强阅读教学与习作的整合。平时教学时要习惯以课文为范例，交给学生习作的方法，在习作评价时评价语要紧扣阅读教学时倡导的表达方法，多鼓励学以致用的同学。还要注意在班级讲评时也这样做，加以强调。这样，前有例子引路，间有训练过程，后有评价指导，形成一个循环往复的螺旋上升体系，学生会慢慢走好习作之路的。关键是在阅读教学中，要注重教给学生阅读方法，让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。
５．继续加强训练概括课文主要内容和归纳中心思想的能力。
６．教参中的“教材解读”、“教学建议”“编者意图”是底线目标，请老师们务必详细阅读和落实。
７．要加强略读课文的课文阅读教学任务的设置能力：
？看单元导读找阅读任务。
？ 看阅读导读找阅读任务。
？左顾右盼找阅读任务。
？永远不忘积累的任务。
作文三：《力尽不知热但惜夏日长》2100字
２０１５年６月１０日
责任编辑：王晓琛周杨任颖
电子邮箱：ｚｚｓｚｘｂ＠１２６．
力尽不知热但惜夏日长
——税郭镇全面动员凝心聚力战三夏
策划徐军辉图／文黄加芳
防火员均与设在镇政府防火指挥部保持联系，听从指挥部
指挥，专门配备的消防车在重点区域满载待命，指挥部根
据各村消防员和巡逻员提供的信息掌握全镇防火形势，进
行统一调配车辆和人员，联防联动，哪里有火情，消防车和
扑救队就会以最快地速度前往扑救，确保把损失降到最低。
抢收抢运农机先行
三夏生产过程中，该镇突出农机作业主导地位，充分
发挥农机主力军作用，积极准备抢收、抢运、抢种，为争
取夏粮丰收打下了基础。今年全镇３．６万亩小麦机收面积
达到３．３万亩，机收率超过９５％。
为使农机以最好的状态投入到三夏生产中，该镇以农
机站为阵地精心做好机械检修测试和人员培训工作，聘请
专业技术人员依托全镇６个农机维修网点对全镇小麦联合
收割机和农业运输机等农机具进行了全面检修测试，并聘
请市区农机专家对各村农机手进行了面对面集中业务培
训，保证了机械正常运转和新型农机使用技巧。为麦收机
今年三夏生产开始以来，税郭镇党委、政府根据区械作业营造了良好的服务环境，还在镇农机站设立了“三
，派人２４小时值守，组织农机、农技部门人委、区政府及区综禁办的安排部署，加强领导、落实责夏服务热线”
任，全力做好三夏生产各项工作，工作中做到细、实、员深入生产一线，督导搞好小麦机收会战及玉米夏播等工
牢、严。目前，全镇３．６万亩小麦已全部收获完毕，正加紧作的技术指导和服务工作。同时，与中石油、中石化等公
司密切配合，加强三夏机收农机用油的调剂，实行凭卡优组织村民进行夏播。
惠加油制度，确保农机用油及时、便捷。全面展开积极部署为提高小麦机收率，该镇农机站人员在机械调度和接
，并在２０６该镇党委政府先后召开三夏生产座谈会和动员会，全机服务上下功夫，开通了小麦机收“绿色通道”
面安排部署三夏工作，成立了秸秆综合利用和禁烧工作领国道和峄城区、兰陵县交界处设立接机服务站，调用跨区
导小组，各村也成立了相应的领导机构，落实责任、齐抓作业收割机，每天上阵１００余台小麦联合收割机，统筹安
共管；并成立了由纪委监察牵头的８人防火岗位考勤督导排，集中人力、物力、机械，突击抢收、抢打、抢运、抢
会同派出所、安城组，每天对所有防火点进行不定时岗位考勤，对缺勤人贮，有效减轻了农民的劳动强度。同时，
“１１０联动服务队”，依法严厉打击随意上员，一律进行严格处罚，并全镇通报，切实强化了防火工中队等部门成立了
拦车，以及哄抬机收价格、非法竞争等不法行为，维作检查和督导力度，提高了整体防火观念和意识。采取标路截车、
组织“三夏”生产服务队，深入田间地语、广播、宣传车以及印发宣传材料等形式，加大安全防护农机手的合法利益；
及时了解农户与机手及中介组织的动态，火宣传工作。不间断的悬挂过路横标达到４００余幅，村级头开展巡回服务，
有序开展农机作业，帮助解决“三夏”生产宣传标语５０００余条，并做到一旦损坏，随时更换；印发防镇政府统筹安排，
稳定、快捷、有序的开展三夏生产。火宣传单和《致农民群众一封信》１万余份，并提前录制中的难题，
了防火宣传磁带等进行不间断无缝隙宣传，并在辖区学校秸秆还田综合利用内通过“小手拉大手”活动，让学生把秸秆禁烧工作宣传
该镇从秸秆禁烧和综合利用上下功夫，通过政策宣到每个家庭，收到了良好的宣传效果。同时，抓好玉米良
传、推广秸秆还田，实行秸秆集中存放，提高秸秆工业化种、化肥等农资的供应，确保夏播不误农时。
和饲料化以及基料化利用水平以及重点专项奖补等手段，部门联动网络防控从源头上杜绝秸秆焚烧，保护生态环境。
工作中，该镇农业部门的工作人员深入到村内、学该镇在三夏防火工作中，注重实效，力求创新，通过
采取重点地段严防、公路沿线巡逻，防火小组和救援大队校、田间地头，利用广播、标语、宣传车等形式，大力宣
及时跟进等高效手段创新出防火联动机制，形成了一条立传《秸秆禁烧和综合利用管理办法》等法律法规，阐明露
体防控网络，效果十分显著。自２００６年至今，该镇在三夏天焚烧秸秆和在公路沿线、村居街巷堆放农作物秸秆的危
工作中未发生一起重大火情，确保了夏粮丰收和辖区人民害性，以及实施秸秆还田的好处，提高禁烧秸秆的自觉
性，降低防火压力。镇政府利用镇里两台破茬、灭茬机依的安全生产。
该镇根据辖区小麦麦田多分布在主要公路沿线，车次对重点村重点麦区进行灭茬、破茬，降低防火压力。为
流、人流量大，引发麦场着火因素多的特点，在重点路段鼓励更多地村使用机械收割，税郭镇对划定地块成片连方
分派不低于１０人的防火小组，且根据每个村的地块分布情实施秸秆还田的村，以及秸秆清运和灭茬、破茬的村，按
况把每个防火队员分配在规划好的区域，一旦发现火情，照相应面积予以相应资金奖补，大大提高了各村的积极
互相呼应，及时把火情控制在最小范围。为做到万无一性。同时，广泛吸引社会资本兴建企业，提高秸秆工业
失，该镇抽调派出所和镇执法中队人员分成两个巡逻小化、饲料化以及基料化利用水平，重点扶持发展规模和发
组，配备专车沿新老２０６国道和抱犊崮旅游大道进行２４小展前景的秸秆加工利用企业，发展牛、羊、兔等食草畜禽
时不间断巡逻，发生火情及时跟进处理。巡逻车辆和驻村产业，实现秸秆的良性综合循环利用目的。派出所２４小时巡逻
宣传车无缝隙宣传
作文四：《力尽不知热，但惜夏日长》2500字
出自唐代诗人白居易的《观刈麦》田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆（ｆù）陇（ｌǒｎｇ）黄。妇姑荷（ｈè）箪（ｄāｎ）食（ｓｈí），童稚（ｚｈì）携壶浆（ｊｉāｎｇ）。相随饷（ｘｉǎｎｇ）田去，丁壮在南冈（ｇāｎｇ）。足蒸暑土气，背灼…
出自晚唐诗人齐己的《早梅》万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。赏析这是一首咏物诗。诗人以清丽的语言，含蕴的笔触，刻画了梅花傲寒的品性，素艳的风韵，坚强地盛开，并以此寄托自己的意志。…
出自唐代诗人张志和的《渔歌子》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。赏析张志和的词保存下来的只有《渔歌子》（原题叫《渔父》）五首，这是其中的第一首。西塞山在今浙江省吴兴县境内的西苕溪上，从前叫道士矶，是一座突出在河…
出自唐代诗人白居易的《观刈麦》
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆（ｆù）陇（ｌǒｎｇ）黄。
１
妇姑荷（ｈè）箪（ｄāｎ）食（ｓｈí） ，童稚（ｚｈì）携壶浆（ｊｉāｎｇ）。
相随饷（ｘｉǎｎｇ）田去，丁壮在南冈（ｇāｎｇ）。
足蒸暑土气，背灼（ｚｈｕó）炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫（ｐíｎ）妇人，抱子在其旁。
右手秉（ｂǐｎｇ）遗穗（ｓｕì），左臂悬敝（ｂì） 筐。
听其相顾言，闻者为（ｗèｉ）悲伤。
家田输税（ｓｈｕì）尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾（ｃéｎｇ）不事农桑。
吏（ｌì）禄（ｌù）三百石（ｄàｎ），岁晏（ｙàｎ）有余粮。
念此私自愧（ｋｕì），尽日不能忘。
赏析
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责（对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。这首诗作于唐宪宗元和二年（８０７），诗人三十六岁。周至县在今陕西省西安市西。县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事；所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚：收割。
全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。”农家少闲月，五月人倍忙”，下文要说的事情就发生”人倍忙”
２
的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；”夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢？
第二层八句，通过具体的一户人家来展现这”人倍忙”的收麦情景。婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家务，而后做饭；小孙子跟着奶奶、妈妈送饭时一齐到地里。她们是要在饭后和男人们一道干下去的。你看这一家忙不忙呢？”足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这四句正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是”虎口夺粮”，时间必须抓紧呀～舍不得浪费。天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。”惜”字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度。白居易的《卖炭翁》中有”可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”之语，”愿”字的用法与此处”惜”字的用法正同。
笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生，这是比前述阖家忙于收麦者
３
更低一个层次的人。你看她的形象：左手抱着一个孩子，臂弯里挂着一个破竹筐，右手在那里捡人家落下的麦穗。这有多么累，而收获又是多么少啊～但有什么办法呢？现在是收麦的时候，还有麦穗可捡，换个别的时候，就只有去沿街乞讨了。而她们家在去年、前年，也是有地可种、有麦可收的人家呀，只是后来让捐税弄得走投无路，把家产，土地都折变了，至使今天落到了这个地步。第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。
作品的题目叫《观刈麦》，而画面上实际出现的，除了刈麦者之外，却还有一个拾麦者，而且作者的关心也恰恰是更偏重在后者身上。他们二者目前的贫富苦乐程度是不同的，但是他们的命运却有着紧密的联系。今日凄凉可怜的拾麦穗者是昨日辛劳忙碌的刈麦者；又安知今日辛劳忙碌的刈麦者明日不沦落成凄凉可怜的拾麦者呢？只要有繁重的捐税在，劳动人民就永远摆脱不了破产的命运。作者在这里对当时害民的赋税制度提出了尖锐批评，对劳动人民所蒙受的苦难寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是进而把自己摆进去，觉得自己和劳动人民的差别太大了，自己问心有愧。这时的白居易的诗歌确实反映了劳动人民的思想情绪，呼出了劳动人民的声音。
出自唐代诗人白居易的《观刈麦》田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆（ｆù）陇（ｌǒｎｇ）
４
黄。妇姑荷（ｈè）箪（ｄāｎ）食（ｓｈí），童稚（ｚｈì）携壶浆（ｊｉāｎｇ）。相随饷（ｘｉǎｎｇ）田去，丁壮在南冈（ｇāｎｇ）。足蒸暑土气，背灼…
出自唐代诗人白居易的《观刈麦》田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆（ｆù）陇（ｌǒｎｇ）黄。妇姑荷（ｈè）箪（ｄāｎ）食（ｓｈí），童稚（ｚｈì）携壶浆（ｊｉāｎｇ）。相随饷（ｘｉǎｎｇ）田去，丁壮在南冈（ｇāｎｇ）。足蒸暑土气，背灼…
出自唐代诗人白居易的《观刈麦》田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆（ｆù）陇（ｌǒｎｇ）黄。妇姑荷（ｈè）箪（ｄāｎ）食（ｓｈí），童稚（ｚｈì）携壶浆（ｊｉāｎｇ）。相随饷（ｘｉǎｎｇ）田去，丁壮在南冈（ｇāｎｇ）。足蒸暑土气，背灼…
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５
作文五：《【潘姝苗】但惜夏日长(12.7.20)》800字
天气炎热，加之上班忙碌，买菜似乎已是难得之事，只到就近小区超市买来图个方便。但在百姓眼里，过日子毕竟离不开菜市。
这里好不热闹，像一幅清明上河图，有逼人的生气，一下子抓住人的心。“采采卷耳，不盈顷筐。”俯下身子，看那些形状不一、色彩斑斓的菜蔬，真真秀色可餐。它们刚被采摘下来，湿漉漉的茎叶上还挂着水珠，农人沾着泥土的手指，晒得黝黑的皮肤，掩饰不住的憨实淳朴，劳作的艰辛都刻在了他们的脸上。随意拾一些来买，主人从朴素原生态的竹篮子、木挑子里利索地拾掇出大约的斤两，边向你自夸，“我这苋菜，才从地里掐的头茬，新鲜得不得了，好吃找不着，您不信回去尝尝。”
早起的鸟儿有虫吃，能第一时间速递的新鲜美味在早市，能尊享独一无二的吃食也躲在某个角落。只是须得赶早，才可有幸遇见；去迟了，那活蹦乱跳的河虾，鲜嫩可口的竹笋就剩了一堆网须或衣壳，与你空留一地失望。
市井之味，留待正午的舌尖细慢品尝。拎了带壳的毛豆，自己一粒粒剥开，将粗陋亲手变了一群圆润新鲜的小家伙，剥着剥着，太阳就爬到了正中间。豆子蒸在饭锅里，不染烟火，揭了盖就涌出缕缕田园之气，满心的欢喜。苦瓜为菜中君子，似有一股清逸冷傲之风，对半切开掏去瓤子，或凉拌或清炒，都绿得那么让人心醉，看着也可下火；瓠子刮去外皮，帮它们轻轻卸下沾染绒毛的青衣，露出雪白肌肤，像出阁的公主，温柔可亲娇嫩可见。
只要不下雨，饭后散步是我必做的事。这一刻的行走最为惬意，宁和、干净的空气，悠闲的时光绵软如绸，给人说不出的欢喜。一场雨后，层层绿意布满枝头，街道的树木深深浅浅迎风而立，枝茂叶密。那么多花草和绿树，那么多香气和美意，整个城市都笼罩在微甜的气味里。
钱钟书说：“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。”那么夏天，如这勃发的万物一样，是定要从屋子里走出来，在市井中且行且看的。嗅一口晚风，沁人心脾，热力被渐深的月色淘尽，身边远远近近到处都是纳凉的人。但惜夏日长，夏天那么可爱，那么悠长，就是来让你慢慢品味，深深去爱的。
作文六：《力尽不知热,但惜夏日长散文》13400字
力尽不知热，但惜夏日长散文
篇一：初三语文试卷
２０１５—２０１６沭阳银河学校校本作业
九年级语文测试题
，时间：第５大周第２次命题：黄智敏 审核人：朱晓云，
，考试时间：９０分钟 分值：１００分，
班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一．积累与运用（１—３题共３１分）
１．按拼音写汉字和给加点字注音（１０分）
寒噤，，拮据， ， 别墅， ， 褴（）褛， ，（（（（（
ｎì，，烦胆怯， ， 迸裂， ， 拗不过， ，殷红，， （（（（
２（用课文原句填空。，１９分，
（１）．日晕三更雨～ 。
（２）（ ～红杏枝头春意闹
（３）．泪眼问花花不语～
（４）（其实地上本没有路， ， 。 （５）． ～左右流之。窈窕淑女～ 。
（６）．蒹葭苍苍～ 。所谓伊人～ 。 （７）．～白露未晞。蒹葭采采～ 。 （８）． ～并怡然自乐。
（９）．蝉则千转不穷～ 。 （１０）．～望峰息心，～窥谷忘反。
（１１）．《捕蛇者说》中的主旨句是： 。
（１２）．表现陈涉年轻时雄伟志向的句子是：。
（１３）．纸上得来终觉浅～ ，（１４）．耳闻不如目见～
３．下列语句中加点的成语使用有误的一项是， ，，２分，
Ａ（这次争吵是造成他们俩分道扬镳的主要原因。 （（（（
Ｂ（世界著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂先生的最高音～登峰造极～无人能比。 （（（（
Ｃ（经过一学期的努力～他的心愿终于如愿以偿了。 （（（（
Ｄ（在这个喧嚣浮躁的世界～芸芸众生都在为生活忙碌奔波～很少有人能停下脚步来 （（（（
等等自己的灵魂。
二．阅读理解（５－－－１８题 共３９分）
（一）．古诗赏析。，４分，
新 柳 杨万里，宋，
柳条百尺拂银塘～且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水～水中柳影引他长。
５．诗中的“新柳”有什么特点，，２分，
６．“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处，，２分，
（二） ．文言文阅读： ，７－－－１１题 共１３分，
【甲】 柳宗元《捕蛇者说》，【乙】 白居易《观刈麦》
７（解释下列加点的词，４分，
，１，弛然而卧 ，２，苛政猛于虎 （（（
，３，故为之说 ，４，隳突乎南北（（（
８（用现代汉语写出下列句子的意思。，４分，
，１，君将哀而生之乎，
，２，孰知赋敛之毒～有甚是蛇乎，
９（用“／”画出下面句子的朗读节奏，只划一处，，１分，
乡 邻 之 生 日 蹙
１０（阅读上面诗文材料～选出赏析有误的一项。，２分，（ ） （（
Ａ“力尽不知热～但惜夏日长”这种近乎变态的矛盾心理写出了刈麦者的痛苦生活与不幸遭遇。
Ｂ“今我何功德～曾不事农桑”中“是农桑”指的是从事农业劳动。
Ｃ“吏禄三百石～岁晏有余粮”写出了一个古代贪官的形象。
Ｄ蒋氏自陈心曲的核心内容是“吾斯役之不幸～未若复吾赋不幸之甚也”。
１１（比较《捕蛇者说》和《观刈麦》在写作手法或内容上的相同之处。，２分，
（三）、现代文阅读：（１２－－－１８题 共２２分）
标语口号应提醒幸福
？我们周围～有太多劳多的标语～让人看了心里不是滋味。“今天工作不努力～明天努力找工作”“酒后驾车～离死
不远”“放火烧山～牢底坐穿” 宁添一座坟～不添一个人”……这样冷冰冰的标语口号～不仅令人望而生畏～起不到警示教育作用～反而让人产生反感和抵触情绪。让国人看了皱眉～让外国人看了～还会有损我国的国际形象。
？有人认为～这种标语口号的出现并不奇怪～文明的提升需要过程～这种标语出现也是我们现代化过程中不可逾越的一个阶段。随着中国城乡一体化进程的高速推进～人们很多积习难以跟上现代化发展的速度。相当一部分人的素质没有达到适应现代社会的水平。随着城市管理的细微化～我们确实发现越来越多的不文明行为出现了～这也就出现了这样那样的提醒“标语”～来督促大家做一个具有国际化素质的市民～所以这种
提醒是必要的。
？也有一种观点认为～标语口号反映了一个国家的文明程度。不应该只是板着面孔告诉人们不应该做什么～而应该用善意的语言引人向善。在语气和修辞上～口号的制定者应该多下功夫。放眼西方～充满人文关怀的口号不胜枚举。如美国某妇产医院正厅标语：“我们在爱中生长～爱也在我们中生长”，美国某老年公寓大厅内的标语：“爱一个人要付出很大代价～但不爱任何人时～代价就更大”，加拿大一家福利机构的募捐宣传语：“幸福的人善于忘记自己给过别人什么～却永远记得别人给过自己什么。”
？如何把催人向上的“标语”设计得更美观、更合理～
是标语口号的制定者需要思考的。任何人都会对冰冷、强硬的要求产生抵触。像“严禁酒后驾车”就没有“一杯醉驾酒～多少离别愁”来得深入人心，“禁止浪费水资源”就没有“地球上的最后一滴水就是您的眼泪”更发人深省。像最近随处可见的讲文明、树新风系列公益广告～其中用到了泥人张和杨柳青年画的元素～不仅美观、大方～装饰了城市～而且宣传了我们的价值观～弘扬了民族文化。
？作家毕淑敏写过一篇叫《提醒幸福》的散文。她说～“提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒宠辱不惊……先哲提醒了我们一万零一次～却不提醒我们幸福。”在我们文明程度日益发达的今天～我们的口号标语是不是也应该与时俱进～多一点感情和温度～多一点幸福的提醒呢，换一种思维方式～口号标语也可以深入人心。
１２（本文的主要观点是什么，，２分，
答：
１３（结合全文内容～说说“冷冰冰“的标语口号出现的原因有哪些。 ，２分，
答：
１４（第？段写美国某妇产医院正厅标语和加拿大一家福利机构募捐宣传语有何用意，，２分，
答：
１５（第？段为什么说“严禁酒后驾车” 没有“一杯醉驾酒～多少离别愁”来得深人人心，，４分，
答：
无 题 在旧的户籍法里～孩子都跟从父亲的籍贯～并且视为理所当然。因此～长久以来～我们家里就有三个山西人～一个蒙古人。
其实～在台北出生～在新竹和龙潭长大的这两个孩子～从来也没背负过什么“血脉”的包袱。在家里～他们对我那种不时会发作的“乡愁”～总是采取一种容忍和观望的态度～有些许同情～然而绝不介入。慈儿甚至还说过我：
“妈妈～你怎么那么麻烦，”
想不到～这个多年来一直认为事不关己的旁观者～有一天忽然在电话里激动地对我说：
“妈妈～我现在明白你为什么会哭了。”
那是纽约州的午夜～她刚听完一场音乐会回来～从宿舍里打电话给我：
“今天晚上～我们学校来了一个图瓦共和国的合唱团～他们唱的歌～我从前也听过～你每次去蒙古～带回来的录音带和ＣＤ里面都有。可是那个时候什么感觉也没有～为什么今天晚上他们在台上一开始唱～我的眼泪就一直不停地掉下来，好奇怪啊：我周围的
同学都是西方人～他们也喜欢这个合唱团～直说歌声真美～
可是～为什么我会觉得那歌声除了美以外～还有一种好像只有我才能了解的孤独和寂寞～觉得离他们好近、好亲。整个晚上～我都在想～原来妈妈的眼泪就是这样流下来的～原来这一切根本是由不得自己的：”
然后～她就说：
“妈妈～带我去蒙古。”
那是１９９５年的春天～因此～夏天的时候～我们就动身了。先到北京～住在台湾饭店～准备第二天再坐飞机去乌兰巴托。那天晚上～我们去对面的王府饭店吃自助餐～慈儿好奇～拿着桌上的菜单读着玩～中式的什么“广州炒饭”、“扬州炒饭”～和台北的菜式也没什么差别～我问她要不要试试，她说没兴趣。
因为对她来说是第一次～所以～到了蒙古～我特别安排住在乌兰巴托饭店～房价虽然比较贵～但是饮食可以选择西式或者蒙古式～慈儿还觉得我多虑了～她其实什么都可以吃。
这句话好像说得太满了一点。等到过了几天～我们飞到更北的布里雅特蒙古共和国时～她胃里的“乡愁”就慢慢出现了。到了离开乌兰乌德的旅馆～开车穿越山林到贝加尔湖～住进了画家朋友在湖畔的木屋的那几天～慈儿真可说是什么都吃不下去了。眼前的风景是美得不能再美的人间仙境～然而每天的食物却是蒙古得不能再蒙古的传统滋味，羊肉、马奶酒还都是小事～有一天竟然在野鸟静静回旋、野花怒放的
河边现杀现烤羊肝给她吃～晚餐桌上是画家的夫人、女儿和女秘书忙了一个下午灌好的血肠～煮了满满的一大盘～大家都劝我的女儿要多吃几口。临睡之时～慈儿悄悄在枕边对我说～这几天晚上她都在默念王府饭店的菜单～回北京之后～可不可以去点一客扬州炒饭，
当然～这个愿望不久就实现了～在王府饭店的餐厅里～慈儿的快乐是看得见的。后来～我去德国时～就一五一十都转述给父亲听～想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气～无限向往地说：
“唉：那可真是好东西啊：”
１６（文中写了哪些人的乡愁，，３分，
１７（慈儿在纽约听完音乐会后～为什么会产生想去蒙古的念头，，３分，
１８（根据提示～品析语言。，６分，
，１，在家里～他们对我那种不时会发作的“乡愁”～总是采取一种容忍和观望的态（（
度～有些许同情～然而绝不介入。，从加点词角度，，３分，
，２，想不到父亲听到羊肝和血肠时却忽然轻轻叹了口气～无限向往地说：“唉：那可真是好东西啊：”，从人物描写角度，，３分，
三．作文（３０分）
篇二：２０１３年初中学业水平测试语文（答案）
锦屏中学２０１３年初中学业水平测试语文，答案， ，满分１００分～考试时间１５０分钟。，
一、语文积累与运用，本大题含１－６小题～其中１－５小题每小题２分～第６小题６分～ 共１６分，
１． 下列词语中注音、字形都正确的一项是， Ｂ ， ，２分，
Ａ（琐屑， ｘｉａ， 鄙夷，ｂǐ ， 恣意，ｚì， 津津有味，ｊīｎｇ， （（（（Ｂ（沉淀，ｄｉàｎ ，惬意， ｑｉａ ， 翘首，ｑｉáｏ ，惩恶扬善，ｃｈ？ｎɡ， （（（（Ｃ（应酬，ｙīｎｇ， 脸颊 ，ｊｉá ， 剔除，ｔì，害人听闻，ｈàｉ， （（（（Ｄ（干涸，ｈ？，体胖，ｐàｎｇ， 逮捕，ｄǎｉ， 满载而归，ｚàｉ， （（（（２． 下列各句中～加点的词语运用错误的一项是， Ｃ ， ，２分，
Ａ（每次和好友小聚～海阔天空地畅谈之后～他总觉得自己又有了新的力量～不再畏于独自（（（（在异乡闯荡。
Ｂ（有的时候在玉溪一天跑好几个地方～显得特别忙～但都是办些鸡零狗碎的事～夜里躺在（（（（床上我会问自己：今天干什么了，
Ｃ（午后她就忙开了～做了一桌子的菜～但孩子们一个个打电话回来说没空～到了晚间～她一个人在餐桌边吃独食。 （（（
Ｄ（大学校训中～“求实”“创新”“团结”“严谨”“自强”等字眼比比皆是～这从一个侧面反（（（（映出我国许多大学
在大学精神培育方面多流于形式～缺乏个性。 ３． 下列句子中没有语病的一句是（ Ｂ ） （２分）
Ａ（随着水资源的严重短缺～打破了人们曾经认为水是取之不尽、用之不竭的。 Ｂ（为了防止校园安全事故的发生～学校采取了许多有效措施。 Ｃ（这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊：
Ｄ（家庭教育的实质是爱的教育～父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。 ４（下列排序正确的一项是， Ｃ ， ，２分，
？清风拂过～细纱在空中荡开～又滑下来。？这雨丝～是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。？然后悄悄洒向扁舟～洒向村落～洒向群山。？她伸展开手臂～轻轻地把细纱挂向云端。？春雨如丝。
Ａ．？？？？？Ｂ．？？？？？Ｃ．？？？？？Ｄ．？？？？？ ５（下列有关文学常识和名著理解的表述有误的一项是， Ｄ， ，２分，
Ａ．《史记》是我国第一部纪传体史书～记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史～全书共１３０篇～分本纪、世家、列传、书、表。
Ｂ．《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑～他和契诃夫、欧？亨利并称“世界三大短篇小说大师”。
Ｃ． 鲁迅～浙江绍兴人～原名周树人～我国现代伟大的思
想家、文学家、革命家。《从百草园到三味书屋》、《阿长与＆ｌｔ；山海经＆ｇｔ；》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。 Ｄ． 刘备为替关羽报仇～对孙吴大举进攻～吴军节节败退。后来陆逊被拜为大都督～他先是坚守关隘～后及时抓住战机～水淹七军～蜀军最终全线崩溃。，《三国演义》， ６． 根据提示填空。，？，？题必做～？？两题任选一题作答～每空１分～共６分， ？ 几处早莺争暖树～谁家新燕啄春泥。，白居易《钱塘湖春行》， ？山回路转不见君～雪上空留马行处。，岑参《白雪歌送武判官归京》，
？在复杂的社会环境中～我们应该追求崇高的理想～坚守本真、洁身自好～正如周敦颐在《爱莲说》中说的那样～要“出淤泥而不染～濯清涟而不妖。
？《卖炭翁》中“可怜身上衣正单～心忧炭贱愿天寒”写的是卖炭老人为衣食所迫而产生的矛盾心理。《观刈麦》中的诗句“力尽不知热～但惜夏日长”也与此心理类似。
？陶冶情操～启人智慧～又可感悟哲理～引人深思。如：古诗文名句“～ ”
就蕴含着深刻的哲理。
二、口语交际与语文综合运用，本大题含７－８小题～共６分， ７．口语交际。，２分，
小亮同学原来学习成绩一直不错～可是今年开学以来～受他人影响迷上了电子游戏～平时与同学也大谈游戏～学习
投入少了～上课有时也想着游戏内容。期末考试～成绩大大下降。这时～他才猛醒～心里很难过～在家里闷闷不乐～有时还发脾气。面对这种情况～小亮的妈妈和同学都准备开导他。他们怎样开导才能产生效果呢？请你替妈妈和同学分别写几句开导的话。
妈妈说：孩子（称呼）～这次考得不好～你的心情我理解（安慰）～你的基础好～不应该灰心（鼓励）～关键是要找准原因～集中精力学习（问题）～妈妈相信你下次会考好的（希望）。
同学说：“同学”的话要从自身的感受角度去劝导。
８． 阅读下面的三则材料～按要求回答问题。，４分，
材料一：２０１１年１１月１６日甘肃省庆阳市正宁县一家幼儿园校车在接送孩子上学时～途中与一辆卡车发生交通事故。幼儿园校车被撞～造成１７名幼儿死亡～４４人受伤～另外一名教师和司机不幸遇难。事后发现～该校车核载９人实载竟达６４人。而超载几乎是中国校车的普遍现象。
材料二：据凤凰网介绍～２００６年１１月～在美国印第安纳首府～一辆素以彪悍著称的悍马（一款美国军车）撞上了停在路边的无人校车。结果～悍马半个车体粉碎～校车却安然无恙。网友称之为“最牛校车”。
材料三：新华网电 甘肃庆阳校车案发生后～河南商丘市公安局交警支队一大队对辖区中小学、幼儿园校车进行全面安全检查。对在检查中发现不符合要求的车辆～坚决杜绝上
路。 ？用简洁的话概括第一则材料的主要内容。，不超过２０字，，２分，甘肃一家幼儿园校车被撞造成１７名幼儿死亡。
？结合以上材料～谈谈发生校车安全事故的原因有哪些。，２分，三、阅读，本大题含９－２３小题～共３８分， ，一，，５分，阅读下面这首诗～然后完成９，１０小题。
春 雪 ？韩愈
新年都未有芳华～二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚～故穿庭树作飞花。
９． ，１，该诗的第二句中。“惊”字表现了作者怎样的心情，，２分， 答：惊字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。
邹忌修八尺有余～而形貌昳丽。朝服衣冠～窥镜～谓其妻曰：“我孰与城北徐公美，”其妻曰：“君美甚～徐公何能及君也：”城北徐公～齐国之美丽者也。忌不自信～而复问其妾曰：“吾孰与徐公美，”妾曰：“徐公何能及君也，”旦日～客从外来～与坐谈～问之客曰：“吾与徐公孰美，”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来～孰视之～自以为不如，窥镜而自视～又弗如远甚。暮寝而思之～曰：“吾妻之美我者～私我也，妾之美我者～畏我也，客之美我者～欲有求于我也。”
于是入朝见威王～曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣～臣之妾畏臣～臣之客欲有求于臣～皆以美于徐公。今齐地方
千里～百二十城～宫妇左右莫不私王～朝廷之臣莫不畏王～四境之内莫不有求于王：由此观之～王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者～受上赏，上书谏寡人者～受中赏，能谤讥于市朝～闻寡人之耳者～受下赏。”令初下～群臣进谏～门庭若市，数月之后～时时而间进，期年之后～虽欲言～无可进者。燕、赵、韩、魏闻之～皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 １１（请解释下面句中加点词语的意思。，２分，
，１，形貌昳丽 昳丽：光艳美丽 ，２，时时而间进间：间或～偶然 １２（请选出下列句中加点的“之”与“城北徐公～齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项，Ｂ，。，２分，
Ａ（明日徐公来～孰视之 Ｂ（朝廷之臣莫不畏王 Ｃ（吾妻之美我者 Ｄ（暮寝而思之 １３（请用现代汉语翻译下列句子。，４分， ，１，我孰与城北徐公美，
译文：我与城北徐公相比哪一个美。 ，２，期年之后～虽欲言～无可进者。
１０． 诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩～生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（３分） 译文：满一年后～即使想说也没有什么可以进谏的了。 答：用白雪盼春的拟人手法～表现了诗人渴望春天的急切心情～生动而传神，把白雪比喻成飞花～把初春的冷落写成了仲春的热闹～富有情趣。
，二，，１０分，阅读下面文言文～完成１１－１４小题。
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
１４（齐威王善于纳谏的做法～对于今天的人们又什么借鉴意义，请结合你身边的实例简要谈谈你的看法。，２分，
答：课文通过邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受～讽劝齐王纳谏除弊的故事～从而说
明国君必须广泛采纳各方面的批评建议～兴利除弊～才可以兴国的道理。
，三，，１０分，阅读下面的文字～完成１５－１８小题。
发现自己
？歌德年轻时候立下的志向是成为一个画家。为此他付出了艰辛～努力提高自己的画技～却始终收效甚微。直到４哕的时候～他游历了意大利～亲眼见到那些大师们的杰出作品之后～终于清醒了：即使自己穷尽毕生的精力也难以在画界有所建树。在痛苦和彷徨中～他毅然决定放弃绘画～改攻文学～最终成为伟大的诗人。
？的确～发现自己并不容易。这是因为～发现自己～用的是自己的眼睛、自己的思维、自己
于“发现自己”～“敢于放弃～善于取舍”～不断矫正进取的目标。对此～你的观点如何？请说出你自己独到的思考。（３分）
例：这两种观点不矛盾～对正确的方向要矢志不移～但
不适宜自己时也要敢于放弃。 ，四，，１３分，阅读下面的文字～完成１９－２３题。
哑巴与春天？迟子建
？最惧怕春风的～莫过于积雪了。
？春风像一把巨大的笤帚～悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去～积雪就变薄了。这时
的标准～掺杂了大量主观的、情感的、个性化的因素～得出的结论往往不够全面、客观、公允～云雀来了～阳光的触角也变得柔软了～冰河激情地迸裂～流水之声悠然重现～嫩绿的草芽顶破其正确性也因此打了折扣。自己看自己难～难就难在“只缘身在此山中”。
？歌德用了差不多半生的精力学画无成～面对人生的不断碰壁～及时调整了人生目标～在文学道路上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医～最后发现治一人并不能救社会～于是转而投身革命～终于成就了令世人敬佩的伟业。无数成功的例子告诉我们～成功者是在不断的实践中发现了成功的道路～并不是一开始就站到了正确的起点上。因此～我们不要盲目地相信自己的兴趣～不要绝对依赖自己的感觉～而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路～与时俱进地调整自己的努力方向。
？发现自己需要勇气。人生所占有的资源是有限的～时间、精力、能力的使用都是单向的～
向阳山坡的腐殖土～达子香花如朝霞一般～东一簇西一簇地点染着山林～春天有声有色地来了。 ？我的童年春光记忆～是与一个老哑巴联系在一起的。
？在一个偏僻而又冷寂的小镇～一个有缺陷的生命～他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱～渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名～大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子～出奇地黑～出奇地瘦～脖子长长的～那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口～一早一晚的～常能听见他铡草的声音～嚓——嚓嚓～那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞～又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时～常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草～拎到铡刀旁。本来这草
一旦投放就不会再生。因此～我们要敢于放弃～善于取舍。对于经过实践检验无法通行的道路～是没有生气的～但因为有一扇铡刀横在那儿～就觉得这草是活物～而老哑巴成了刽子手～他的我们不能坚持错误不知悔改～而要勇敢地承认自己错了～坦然地从头再来。切莫不识时务～乱闯硬千～最终头破血流～两手空空。 １５、本文的中心论点是什么？（２分）
发现自己才能选择正确的道路～才能实现个人的最大价值。 （意思对即可） １６、第？自然段在全文的论述中主要有
什么作用？ ，２分， 总结上文～揭示原因～。为下文“如何发现自己”作铺垫。 １７、第？自然段列举孙中山弃医从政的事实有什么作用？ ，３分，
用该事例论证了成功者是在不断实践的过程中发现成功的道路的～因此我们要在实践中学会尝试各种发展道路～并与时俱进的调整自己的努力方向。
１８、传统观点认为～成就事业时要“矢志不移”～“只要有恒心～铁杵磨成针”～而却提倡要善
那双手令人胆寒。我们见着老哑巴～就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责～为了表示支持我们躲猫猫～他挥舞着双臂～摇着头～做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前～他就本能地大张着嘴～想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动～嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声～却说不出一句话来。
？老哑巴是勤恳的～他除了铡草、喂牲口之外～还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪～夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了～连鼾声都发不出来～人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花～春天时～他在场院的围栏旁播上几行花籽～到了夏天～五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机～还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿～也要多望上几眼～
说～这老哑巴种的花可真鲜亮啊～他娶不上媳妇～一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了：
？有一年春天～生产队接到一个任务～要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急～人手不够～队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴～因为他是爱花的。达子香
２２．文章多处描写达子香花的作用是什么。，３分，
作品以达子香花作为贯穿全文的线索，达子香花的开放是春天来临的标志～它是“我”
花才开～它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上～对童年春光回忆的重要元素～对引出老哑巴起了重要的作用，美丽的达子香花与老哑巴形成鲜社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺～男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘～使男女分开～但帐篷里没有帘子。于是～队长就让老哑巴充当帘子～睡在中间～他的左侧是一溜儿女人～右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着～他一次次地从中央地带爬起～但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来～他终于安静了。后半夜～有人起夜时～听见了老哑巴发出的隐约哭声。
明对比～表达了“我”对老哑巴的怀念。
２３．结合文章内容及你自己的生活感受～谈谈老哑巴为什
么是“一个永远无法在春天中歌唱的人” 。（３分）
老哑巴是一个让人心酸的人～他生活在一个人性冷漠、落后的地方～社会地位低～不被人尊重。文章蕴含着我对他的深刻同情。只要我们对这样的人给予理解和同情～或许他也能在
？从山上归来后～老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的～仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”春天放歌。 的声响～只不过声音不如以往清脆～不是铡刀钝了～就是他的气力不比从前了。那一年～他没
四、作文（ ４０分 ）
有在场院的围栏前种花～也不爱打扫院子～常蜷在角落里打瞌睡。队长嫌他老了～学会偷懒了～２４（下面两题任选其一。 打发了他。他从哪里来～是没人知道的～就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样～经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪～达子香花依然在春天时静悄悄地绽放～依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料～但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ？一个永远无法在春天中歌唱的人： ，选自《散文选刊》２０１１年第３期～有改动，
１９． 文章开头第一段～作者用浓重的笔墨描写了春天的景色～这有什么作用， （２分） 因为文章题为“哑巴与春天”～同时面对有声有色、五彩缤纷的春天～哑巴感受到美
却无法表达～为下文的伤感的情绪作铺垫。
２０． 联系全文～文中划线的句子有什么深刻的含义，，３分，
从这句话可以看出～老哑巴爱花～热爱生活，然而人们却认为老哑巴爱花是因为娶不上媳妇～因而靠种花来作为生活的寄托～写出了人们对老哑巴的不理解，为下文大家让老哑巴充当帘子～对老哑巴的人格伤害埋下了伏笔。 ２１． 老哑巴的“春天”指的是什么，，２分，
，本义，季节的春天，，寓意，老哑巴所期待的美好的生活——有良好的生活环境～有平等的生活权利～有尊严的社会地位。
，１，、脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断地上演～无一不是平平淡淡的小事～却温暖得让人忍不住落泪。那一段段美好的时光～静静流淌在心泉的最深处～它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里～成为支持我一往无前的力量。 请以“那件小事激励着我”为题作文。
，２，、我们每个人都有许多自己的世界。比如～爱音乐的～有自己的音乐世界，爱篮球的～有自己的篮球世界，爱网络的～有自己的网络世界？？如果仔细思考这些世界背后的价值与意义～你也许会对它有更深的感悟与体会。
请以“在世界中感悟”为题～写一篇作文。 要求：
？若选，１，请按要求写作。若选，２，必须先将题目补
充完整～然后作文。 ？写出真情实感。除诗歌外～文体不限。书写工整～不少于６００字。 ？文中请回避与你相关的人名、校名、地名等 作文：按标准评分
篇三：九年级语文现代文、诗词
一、语音、汉字梳理
１（给下列加点字注音。
妖娆（ｒáｏ） 禁锢（ɡù） 憧憬（ｃｈōｎɡ） （（（
陨落（ｙǔｎ） 伫立（ｚｈù） 拮据（ｊｉé）（ｊū） （（
汲取（ｊí） 抹杀（ｍǒ） 诘难（ｊｉé） （（（
襁褓（ｑｉǎｎɡ） 作揖（ｙī） 休（ｊìｎ） （（
存恤（ ｘù ） 缟素（ ɡǎｏ ） 禀请（ ｂǐｎɡ ） （（（
沁人心脾（ ｑìｎ ） 箪食壶浆（ ｄāｎ ） 恃才放旷（ ｓｈì ） （（（
吹毛求疵（ ｃī ） 前仆后继（ ｐū ） 强聒不舍（ ɡｕō ） （（（
根深蒂固（ ｄì ） 恪尽职守（ ｋè ） 心无旁骛（ ｗù ） （（（
２（根据拼音写汉字。
（ｄｕàｎ）理易）
顶礼（ｍó）膜拜 重蹈（ｆù）覆辙
自知之（ｍíｎɡ）明 化为（ｗū）乌有
与日（ｊù）俱增 莫名（ｑí）其妙
三顾（ｍáｏ）茅庐 （ｚｈì）臵之不理
郑重其（ｓｈì） 事神色张（ｈｕáｎɡ） 皇
持之（ｙǐ） 以 恒不知所（ｃｕò） 措
不言而（ｙù） 喻不求（ｓｈèｎ） 甚 解
狂（ｗàｎɡ） 妄 自大 格物（ｚｈì） 致 知
突如（ｑí） 其 来 （ｈｕò） 豁 然贯通
二、将下列词语中的错别字找出来～并改正在横线上
泌园春＿＿沁＿＿ 强郭不舍＿＿聒＿＿ 戒骄戒燥＿＿躁＿＿ 油＿＿膏＿＿ 心无旁鹜＿＿骛＿＿ 谈笑风声＿＿生＿＿
瓦栎＿＿砾＿＿ 刻尽职守＿＿恪＿＿ 名人遗事＿＿轶＿＿
即然＿＿既＿＿ 郭然无累＿＿廓＿＿ 举止安祥＿＿详＿＿
罔然＿＿惘＿＿ 克骨铭心＿＿刻＿＿ 阴谋鬼计＿＿诡＿＿
吉据＿＿拮＿＿ 一杯黄土＿＿抔＿＿ 换然一新＿＿焕＿＿
恣雎＿＿睢＿＿ 契而不舍＿＿锲＿＿ 百费待兴＿＿废＿＿
咳漱＿＿嗽＿＿ 根深帝固＿＿蒂＿＿ 战战惊惊＿兢兢＿
辨护＿＿辩＿＿ 娇揉造作＿＿矫＿＿ 坦荡如底＿＿砥＿＿
洒娇＿＿撒＿＿ 吹毛求此＿＿疵＿＿ 大名顶顶＿鼎鼎＿
揣开＿＿踹＿＿ 前扑后继＿＿仆＿＿ 杀有介事＿＿煞＿＿
匡骗＿＿诓＿＿ 持才放旷＿＿恃＿＿ 孤漏寡闻＿＿陋＿＿
三、根据给出的意思写出相应的词语
１（对自己的事业很尽职～和朋友相处很融洽。（敬业乐群）
２（不顾上下文～孤立截取其中的一段或一句。（断章取义）
３（唠唠叨叨说个没完。（强聒不舍）
４（病重快要死了的时候。（弥留之际）
５（重新沿翻过车的旧辙走。比喻不重视总结经验～吸取教训～再犯以前犯过的错误。（重蹈覆辙）
６（气势可吞下斗、牛二星宿。形容气魄很大。（气吞斗牛）
７（气势能吞没山河。形容气势或怒气很盛。（ 气吞山河 ）
８（没有能比得上的。（ 无与伦比 ）
９（根基牢固～不可动摇。（ 根深蒂固 ）
１０（不需要作多大的努力就能办到或对付。（ 轻而易举 ）
１１（持续不间断～老是那么一股劲地进行。（ 持之以恒 ）
１２（手笼在袖子里～在一旁观看。比喻臵身事外～不参与、不过问或不帮助。（ 袖手旁观 ）
１３（形容没有味道～多指文章或言语乏味～毫无生气和感染力。（ 味同嚼蜡 ）
１４（故意挑毛病～找差错。（ 吹毛求疵 ）
１５（一下子完全搞通了。（ 豁然贯通 ）
１６（读书有好处。（ 开卷有益 ）
四、重要作家作品识记
１．梁启超～字卓如～号任公～又号饮冰室主人。中国近
代维新派代表人物～学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。《敬业与乐业》选自梁启超著作《饮冰室合集》。
２．傅雷～翻译家、文艺评论家。一生译著宏富～翻译作品达３４部。《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》。
培根～英国哲学家、作家。著有《随笔》３．弗朗西斯〃《新工具》等。《谈读书》选自《世
界散文随笔精品文库〃英国卷》。
４．施耐庵～元末明初小说家。其代表作《水浒》是一部以北宋末年宋江等人起义为题材的长篇白话小说。《智取生辰纲》选自《水浒》。
５．罗贯中（约１３３０，约１４００）～元末明初小说家。《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史小说。描写了三国时期的历史故事～集中体现了各统治集团之间的政治和军事斗争。《杨修之死》选自《三国演义》。
６．吴敬梓（１７０１，１７５４）～字敏轩～清代小说家～代表作《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的章回体和讽刺小说。《范进中举》选自《儒林外史》。
７．曹雪芹（１７１５，１７６３）～清代小说家。代表作《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索～描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史～反映了封建社会晚期广阔的社会现实。有“中国封建社会的百科全书”之称。《香菱学诗》选自《红楼梦》。
８（《望江南》～作者温庭筠（约８１２，８６６）～名岐～字飞卿～晚唐太原祁（今山西祁县）人。他精通音乐～文思敏捷～诗词兼工～是花间词派的重要作家之一。
９．辛弃疾～南宋词人。字幼安～号稼轩～我国历史上伟大的词人和爱国者。《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》。
五、名句积累
１（俱往矣～～
２（我想：希望是本无所谓有～的人多了～也便成了路。（鲁迅《故乡》）
３（过尽千帆皆不是～斜晖脉脉水悠悠。肠断白洲。（温庭筠《望江南》）
４（了却君王天下事～（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
５（～燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲 秋思》）
６（持节云中～（苏轼《江城子 密州出猎》）
７（～载不动许多愁。（李清照《武陵春》）
８（足蒸暑土气～背灼炎天光～（白居易《观刈麦》）
９（今夜偏知春气暖～虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）
１０（人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
１１（无意苦争春～一任群芳妒。零落成泥碾作尘～只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）
１２（～（苏轼《浣溪沙》）
１３（人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
１４（骊山四顾～阿房一炬～当时奢侈今何处，（张养浩《山坡羊 骊山怀古》）
１５（（辛弃疾《南乡子》）
１６（眼见的吹翻了这家～吹伤了那家～只吹的水尽鹅飞罢：（王磐《朝天子 咏喇叭》）
１７（世事洞明皆学问～（曹雪芹《红楼梦》）
１８（桃李不言～（司马迁《史记》）
１９（临渊羡鱼～（《淮南子》）
２０（三军可夺帅也～（《论语》）
作文七：《潘姝苗| 但惜夏日长(15.7.15)》900字
潘姝苗 （湖北）
夏天来了，蝉鸣沸腾了炎热，太阳炙烤着大地，加之上班忙碌，买菜似乎已是难得之事，由两三天缩减到每周一次。有时怕路远，有时错了时段，只到就近小区超市买来图个方便。但在百姓眼里，过日子毕竟离不开菜市。
这里好不热闹，像一幅清明上河图，有逼人的生气，一下子抓住人的心。“采采卷耳，不盈顷筐。”那些色彩斑斓的菜蔬，真真秀色可餐。它们刚被采摘下来，湿漉漉的茎叶上还挂着水珠，农人沾着泥土的手指，晒得黝黑的皮肤，掩饰不住的憨实淳朴，劳作的艰辛都刻在了他们的脸上。
早起的鸟儿有虫吃，能第一时间速递的新鲜美味在早市，能尊享独一无二的吃食也躲在某个角落。只是须得赶早，才可有幸遇见；去迟了，就给那些心急的婆婆妈妈们拾进了篮里：那活蹦乱跳的河虾、鲜嫩可口的竹笋就剩了一堆网须或衣壳，与你空留一地失望。
市井之味，留待正午的舌尖细慢品尝。拎了带壳的毛豆，自己一粒粒剥开，将粗陋亲手变了一群圆润新鲜的小家伙，剥着剥着，太阳就爬到了正中间。豆子蒸在饭锅里，不染烟火，揭了盖就涌出缕缕田园之气，满心的欢喜。苦瓜为菜中君子，似有一股清逸冷傲之风，对半切开掏去瓤子，或凉拌或清炒，都绿得那么让人心醉，看着也可下火；瓠子刮去外皮，帮它们轻轻卸下沾染绒毛的青衣，露出雪白肌肤，像出阁的公主，温柔可亲娇嫩可见。
只要不下雨，饭后散步是我必做的事。这一刻的行走最为惬意，宁和、干净的空气，悠闲的时光绵软如绸，给人说不出的欢喜。脱下平常穿的高跟鞋，蹬一双平底如履绝尘。走进一处孤陋的巷子，宛若踏入一幅古典的水墨画，方寸之间有光影流转：线条疏朗的草木，摇曳缠绕的藤萝，深浅丛生的枝叶，盛满了清芬与浪漫。它们静默而幸福地守候着、等待着、期盼着养分，仿佛一丝雨、一缕风、一线光都能将掠过它们柔软的心房。
一场雨后，层层绿意布满枝头，街道的树木深深浅浅迎风而立，枝茂叶密。那么多花草和绿树，那么多香气和美意，整个城市都笼罩在微甜的气味里，微风过处，暗香浮动若即若离。寻味而望，是樟树开了花，那香气伴着雨滴，有些许的爽意，随风带来一股动感和透明的清新。
钱钟书说：“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。”那么夏天，如这勃发的万物一样，是定要从屋子里走出来，在市井中且行且看的。嗅一口晚风，沁人心脾，热力被渐深的月色淘尽，身边远远近近到处都是纳凉的人。但惜夏日长，夏天那么可爱，那么悠长，就是来让你慢慢品味，深深去爱的。
作文八：《力尽不知热但惜夏日长晒神价格的coleman31升保温箱》1200字
“力尽不知热，但惜夏日长”－－晒神价格的ｃｏｌｅｍａｎ ３１升保温箱为毛又说是神价格呢，因为现在这款日常价格５２８元，
淘宝最低３４９元。无意中发现亚马逊
特价１６７元，和上次晒过的一起下单，满３９９－１００，被拆单后，此款保温箱实付１２７元。这可是３１升的啊。不是２４升那个，感觉很超值！想推荐的时候，已经没货了。家里１０年前买过一个美国产的保温箱，用处很多，很实用
，就是有点小，１０．１Ｌ的，所以这次这个大的当补充用。
订单，１２６．９６元 亚马逊３９９－１００还是非常给力的。
３１升？的ｃｏｌｅｍａｎ 大箱子。淘宝上说红色比其他颜色大。达到了３３升，其他颜色３１升。把手在两边和箱体是一体的。
商品标示。可以放２４瓶啤酒。或者４８个易拉罐！还可以摞起来放。
盖子是扣在上面的。是一个平板，可以当餐盘用。没有开关，直接扣上的。
横放６罐，竖放４罐，可以摞２层。６ｘ４ｘ２＝４８罐，毫无压力，还有一点富余的地方。空间非常大，而且是整齐的形状，放个大西瓜也没问题！此款保温箱的材质和一般的材质不同，是和咱家冰箱保温层那种材质一样的。所以成本比较高？但是看起来非常的薄。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－我是分割线－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 下面的这款ｒｕｂｂｅｒｍａｉｄ保温箱是１０年前买的，用了１０年，还跟新的一样！美国制造的。
做工非常棒！
空间比较小，只有１０Ｌ，所以放听的饮料只能放１２罐。
内部材质是ｈｄｐｅ的，看着眼熟吗？农夫山泉大桶的就是这个材质。
带一个挽手
１０年前ｓｏｇｏ ３９９元买的。
这是ｒｕｂｂｅｒｍａｉｄ的原装冰晶盒，蓝冰。不是箱子原配的，原配的非常小，只有这个的四分之一不到。这个是在百安居撤店时候买的，０．５折 ５元一个。现在淘宝上没有低于５０元的。
背面，当时应该多买几个。
两个箱子的合影，材质不同，不知道哪个的保温时间更长。有机会出去两个都带上对比下。 保温箱用处挺多，去海边，去公园，去烧烤，使用上注意每次用完了要清洁下，里面的水倒干净。长期不用放几个炭包进去，消除异味。否则长期盖着盖子，里面有异味，ｈｄｐｅ材质的很容易滋生细菌。用的时候两个可以搭配使用。小的放经常拿的东西，大的可以放不经常用的，减少开盖的次数可以增加保温效果。没有冰晶的也不用买，冰几个矿泉水也一样效果。其实用外面卖水果卖菜的用的那种白色的保温箱临时用一用也可以。温馨提示，卖荷兰小黄瓜，丝瓜的箱子比较干净，卖桃子的箱子也不错。要带盖一起的。
本文来自什么值得买，原文链接：
“什么值得买”（：／／．ｓｍｚｄｍ．／）是一个中立的，致力于帮助广大网友买到更有性价比网购产品的分享平台，每天为网友们提供严谨的、准确的、新鲜的、丰富的网购产品特价资讯。我们的信息大部分来自于网友爆料，经过编辑审核后的内容也会得到大量网友的评价，这是一个大家帮助大家的互动社区。 我们的核心价值：让用户在对的时间、对的平台、买对的商品。
作文九：《夏日》2700字
一年级下册１０单元古诗《夏日》
一、设计理念
古诗是识字的载体，古诗重在朗读和意境的感悟。教学本课，以读为线索，以读促识，以读促悟。在识字的基础上，通过图片展示等感受田园风光，体会诗人的情感。
二、教学目标：
１、知识与技能：认识１２个生字和１个部首，会写７个字； 正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
２、过程与方法：了解“采”字的字理演变过程，感悟字义。
展示描写景物的图片，体会江南夏日田园的风光。
３、情感态度与价值观：在诵读中体会诗人对夏日农村的喜爱之情。
三、教学重点
识记本课生字，背诵课文，感受江南夏日的田园风光。
四、教学准备
１、自理图、生字卡片或课件。
２、收集梅子、杏子、麦花、菜花等图片。
五、课时安排
２课时。
六、教学过程（第一课时）
（一）启发谈话，导入新课
师：同学们，上课之前，老师想知道在你们的眼中夏天是什么样子的啊？
生（预设）：炎热的，太阳很大，温度很高
生（预设）：美丽的，万物都在茁壮成长，很多花儿都在开放?? 师：你们都把自己眼中的夏天描绘出来了，很形象具体，那诗人眼中的夏天又是什么样呢？同学们想知道吗？（想）那这节课就随宋朝大诗人范成大走进江南农家的夏日，一起去看看吧！（板书课题和作者） 板书课题时，齐读诗题，学习生字“夏”。
（二）范读古诗，学习生字
１、教师范读古诗，关注字音。
师：请同学们把书打到７６页，端好，先听老师读一遍，在听的过程中注意老师每个字的发音。
２、多种方式读，圈画生字。
师：你们想读吗？（想）读之前老师提一个小要求，遇到不认识的字照着拼音多读两遍，好，开始！（生自由读）
师：谁愿意试着读给大家听一听？
（指名读，相机指导易错字读音及停顿、语速）
师：读的真不错，请同学们一起再来读一遍。（齐读）
师； 太厉害了，那这首诗里需要我们掌握的字你们都认识了吗？ 现在请同学们拿出笔，在古诗中圈画需要我们认识的字，可以边圈边拼读。（生圈画生字）
３、多种方法识记生字
师：老师把这些字请到了大屏幕上，谁来试着读一读？（指名读） （课件出示要求认识的字）
师：读的很准确，谁还会读这些字？（预设生纷纷举手）那我们一起读一下好不好？（参照拼音齐读）
师：找你认识的字，和大家分享一下你是怎么学会的？或者说是怎么记住的？（随着学生的汇报，相应的学习生字并进行组词的练习） （其中采出示字理图，师讲解上方是手的形状，下方是花的形状演变而来，表示采摘、摘取的意思；“菜、稀、篱、惟、蝶”可引导孩子采用形声字识记法或以熟字带生字识记法“巴—肥、李—杏”；反义词识记“有—无”“肥—瘦”“稀—密”）
４、检测生字学习情况
出示生字卡片（不带拼音），开火车读后粘贴在黑板上，再齐读一遍。
５、指导写字
书写“麦”字，注意上面是青字头，下面是折文儿。“采”学习新的部首，上面是爪字头。
（三）认识事物，巩固生字，感悟诗意。
１、简单了解作者
师：生字学完了，让我们一起走进作者范成大和他的诗，老师先简单介绍一下作者生平。（大屏幕展示）
２、学习前两句
师：要想理解这首诗的意思，知道诗人向我们描绘了怎样一副美丽的画面，我们还要逐句地来理解。我们先来看前两句。
（１）谁来读读？（指名读２人）
（２）这两句向我们描绘哪些景物？拿出你的笔边读边用直线画画。
（学生圈画景物）
（３）说说你画出了什么？（指名汇报）你了解这些景物吗？（学生介绍）看来啊，你们对这些景物不是特别熟悉，为什么呢？范成大的家乡在石湖，在我们的南方，这些景物在南方常见，而我们北方并不多见。老师给大家带来了它们的图片。一起来看看。
（课件展示这些图片，相应进行讲解）
梅子：这是梅子，大家不是很熟悉，谁来读读梅子的介绍？我们一起来读读第二段。读着读着你有一种什么感觉？（指名３人）所以古人有“望梅止渴”，这样的梅子别说是吃了，就是看一眼都会让我们垂涎三尺啊！
杏子：杏子我们都吃过，说说什么味道的？（指名２人）图片上的这个杏子，你可以用哪些词来形容？（指名３人）
麦花：麦花指的是——荞麦花，这就是荞麦，这是荞麦花，什么颜色？成片的荞麦花雪白雪白的，所以诗人白居易在《村夜》中说，“月明荞麦花如雪”，在月光的照映下成片的荞麦花就像晶莹的雪一样。 菜花：这是菜花，什么颜色？在苏州那里，菜花在春天开放。
（４）诗人不仅向我们描绘了这四种景物，还写出了它们的特点呢！找找它们有什么特点？（学生找）
（５）谁来说说这些景物有什么特点？
梅子：梅子是金黄的，说明这梅子已经长得怎么样了？是啊，初夏四月，梅子已经快要成熟了。
杏子：杏子怎样？肥，我们经常用这个“肥”字来形容什么？这里诗
人说杏子很“肥”，把这个肥字换一个词（学生说）杏子已经成熟了，长得又大又圆，果肉丰满汁水丰富，诗人用一个“肥”字就将杏子的特点传神的表达了出来，诗人用词多准啊！
麦花：麦花什么特点？雪白的麦花一大片一大片的，菜花也是这样成片的么？菜花什么样儿啊？
菜花：一个“稀”字说明麦花很少，为什么呢？（春天开，现在快要凋落了，稀稀拉拉的）
诗人范成大在乡间行走，他在那么多景色中选择最能代表夏天特点的景物来写，并且写出了它们的特点，梅子是——金黄的，杏子是——肥的，麦花是——雪白的，油菜花是——星星点点的，更加让我觉得这样的夏天是——美丽的。想象着这美丽的画面，谁来在读一读，读出你的感觉来？（指导朗读）
我们接着来看，诗的后两句写了哪些景物？
３、学习后两句
（１）谁来读读这两句？（指名读２人）
（２）说说你又看到了什么？（指名说）
（３）看看注释，什么叫“日长”白天时间变长了，这也是夏天的特点啊！
“篱落”指的是哪里？你在哪里见过篱笆，它是干什么用的啊？在农村人们为了把自家小院或者菜地圈起来，就会在围上一圈篱笆。这篱笆小院儿里有人么？（无人过）是啊，真静啊！人都上哪儿去了？
（４）《乡村四月》，乡村四月正是人们辛苦劳动的时节，所以这篱笆
小院才会无人过。（指导朗读）无人过是否这篱笆小院就没有生机和活力呢？谁来了？来读读
（５）只有静态的画面是不生动的，有了这小蜻蜓和小蝴蝶的翩翩起舞，才让整首诗充满了生机和活力，也让我们跟着蜻蜓和蝴蝶飞了起来。静中有动，动中有静，谁再来读读，读出你的感觉！
（７）学完了这首诗，诗人将眼中的夏天描绘成了一副美丽的图画，这真是诗中有画画中有诗啊！想着这美丽的乡村夏日图，我们再来读一读！
（四）小结：这节课我们认识了１２个生字，会写了２个生字还掌握了一个部首，通过一边读诗一边欣赏，不仅理解了诗的内容，还再现了诗中的美景。诗人用２０几个字就向我们描绘了一副美丽乡村夏日图，让我们也情不自禁的喜欢上了这美丽的景色、更喜欢上了这迷人的夏日。这节课上到这，下课！
作文十：《夏日》500字
夏日
八（６）班 储迅潮
伴随着日历跳过新的一页，春日的最后一缕的清风被夏日的第一抹阳光所取代，新的季节到了，立夏了。夏日终于登上“今天”的舞台。
夏日，是一个个金黄的日子，是一个个热情澎湃的日子，是一个火一般的日子。纵使它不如春日秋日般宜人，纵使它使你大汗淋漓，纵使在这夏日里品尝了挫折与失败的苦果，但它依旧让你拼搏，让你战斗直至倒下的那一刻。这日子中一页页的灿烂是人们用汗水凝聚而成。
总是期待在夏日里拼搏，不管是成功还是失败，站在人生的赛场上，只要战斗过就无怨无悔。
当那一丛丛的野草长到齐腰深时，当那炽热的阳光照到人们的身上和脸上时，当知了吹起夏日的集结号时，万物都明白了，夏日到了，战斗吧！
夏日，是一年四季中最为张扬、最热血沸腾、最有暴发力的季节，它是一个将军，它的使命就是要带领万物向前冲锋，在拼搏中让生命得到酣畅淋漓的舒展与升华。
夏日是什么？是知了的长鸣
夏日是什么？是麦浪的奔腾。
夏日是什么？是阳光的绚烂。
夏日是什么？是拼搏的汗水。
在汗水中积聚着能量，在汗水中迸发出无尽的力量，夏日是腥咸汗水的味道。而这正是夏日，拥有无尽激情与无尽斗志书写辉煌的夏日。
拼搏吧！在夏日中书写属于自我的辉煌！
点评：小作者的文笔很好，运用多种修辞使语言豪迈而富有气势。本文饱含了作者对“战斗”和“拼搏”的思索与感想从中我们也能体会到坐着不懈奋斗的豪情壮志。
点评者：余晨曦
