[优秀作文]演绎人生，秀出真我

作文一：《[优秀作文]演绎人生，秀出真我》1200字

人生的舞台很大，而适合我的剧目却很少，我用心演绎每一个角色，可越是投入越感觉迷茫，是我入戏太深？还是没有找到真正属于自己的角色？生命不息追求不止，当感觉自己能够驾驭任何角色的时候，却发现已经丢掉了自我！

一直以为自己是事生活的主角，在那青春荡漾的岁月里纵情演绎，当此起彼伏的掌声喝彩声，只在远去的记忆中偶尔响起，终于明白，我只是用天真填补了空虚、用青春换取了迷茫！

经历多了越发困惑，沉寂久了总觉得麻木，我是谁？是生命的演员还是生活的弃儿？

曾经，一路向前不停地奔跑，只为追逐心中的梦想。狂风骤雨里历练了坚韧，夜深人静时习惯了孤独，花开花落间读懂了青春，人来人往中看清了自己——原来，我一直是生活的配角！

跑的太快，会错过美丽的风景，走的太远，会迷失来时的方向。鼓鼓的行囊里载满了曾经的梦想，而心灵的最深处却积攒了无尽的失望，就算收获再多，也难以掩饰身后撒落一地的伤感！这一刻我明了，如果，给我一个世界还不能快乐，那么，这个世界根本不是我的，如果，追逐到的一切还不足以抚平受伤的心灵，那么，曾经的梦想就不是梦想……

青春，在记忆的光景里涌动，那逝去的年华，总能轻易勾起无限思绪，当泪水漫过双眸，朦胧的视野中总会浮现你的身影……就这样静静地守候，守候一次注定消失的重逢！风，风干了眼泪也带走了你，从不纠结你去了哪里，因为我知道你只属于过去，而我，属于现实，就像我的青春，只属于记忆！

时光如流，带走了过去的一切，我不愿去翻阅昨日的书签，只想将它封存在记忆深处，可那泛黄信笺里写满的青春诗篇，总在雨夜云现……想要回避，却又被浪漫的诗句牵引，想要挣脱，却不能抗拒那炙热的言语！今夜的雨，淋湿了一切也叩开了我的心门，我知道，此刻已无法停止，停止心灵对雨夜的倾诉……

不必纠结雨的归宿，在流淌的生命里，总有一处是它的风景，此刻，不再感怀心灵的过往，在苍茫的夜色中，总有某处是我心灵的驿站！不知道雨是何时走的，也不知道风是何时起的，我只知道在此刻感触到雨的柔情、风的清新、夜的斑斓还有心灵的慰藉……

夏夜，总是那么风情万种，心，还未从雨夜的缠绵中游离，却又沐浴在满目的星光里！星光涤净心灵的尘埃，轻风吹开心头的束缚，带上满满思绪，翱翔于夜空！如果，你看见天边一闪而过的流星，那便是我自由的心絮，如果，你看见银河里忽明忽暗的光点，那便是我驿动的情愫……

昨夜的精彩意犹未尽，一日的生活又将开始，有生活就有故事，有故事就有回忆。生活中发生的故事不仅仅是回忆，更多的是前行的动力！人生的舞台很大，而这个舞台不是只为我一人，适合我的剧目的确很少，但生活很公平不会为任何一个人量身定制。

青春太美好，真的很不舍！然，人生的舞台上永远没有重复的剧目，面对崭新的每一天，我们只能把曾经的一切留在记忆里，不在去追逐虚幻的梦想，不在留恋昔日的荣光。站在人生的舞台上用心演绎平凡的生活，就算没有掌声与喝彩，我依然坚定地秀出真我！

作文二：《秀出真我风采》2100字

秀出真我风采

投稿信箱．ｄｅｓｉ～，＠ｎ打ｉｅｎｄｓｃ　设计一族

Ｄｅｓｉｇｎ瑶衄

一

直期待一个展示自己的机会　当无意中看到＂活力２００５？我秀我　精彩＂嗣易２００５年度个人主页设计　全国挑战赛这则消息时便告诉自　己机会来了因为报名程序非常简　单《只需在网景论坛上填写个人信　息即可）．所以也不知算不算一时；中　动．毫不犹豫就报了名．从此一种挑　战的惑觉也便在心底跳动．　兴奋冲动过后自然还是冷静　考虑如何用网页这种形式把自己的　痞觉表现出来．首先还是根据自己　的喜好规划构建框架及整体风　格由于自己对摄影．设计动画　等非常感兴趣．所以在内容上则选　取了大量自己的视觉作品这样在　内容素材方面既可以保持原剖又　谈过了网页设计初期一些理念　上的东西．下面来和大家讲讲我在　实际静作中所用到的软件及个别特　色细节部分的处理方法．

在网页箭作上我主要用到了

Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ，

Ｆｌａｓｈ，Ｄｔｅａｍｗｅａｖｅｆ这三款

鞍件．首先是在Ｐｈｏｌｏｓｈｏｐ上设计页　面主要页面大致分为三部分：　ＬＯＧＯ和导航为页头部分．主要内容　为页中部分．版权信息为页底部　分．大部分内容以Ｆｌａｓｈ形式表现．　这些部分通常是装载的文件较多且　复杂．运用Ｆｌａｓｈ的好处在于方便装　载和卸载文件大文件可用Ｌｏａｄｉｎｇ

进度条表现装载既可让浏览者等　待过程中不至于感到烦闷又可美　化页面最后是利用Ｄｆｅ～ｎｗｅａｖｅｒ把　页面整体稳固化主要运用了表　格，框架和Ｃ＄５前两者非常重要．　特Ｕ是表格内嵌八框袈运用不同　的表格框架多样组台不仅让浏　摘者链接浏览快捷更可避免页面　上的文件不磐要的重复装载这样ｌ　浏监速度会加快很多而后者ＣＳＳ　皿ｌｌ主要为惨饰滚动条及字体．　页面上的设计风格往往代表着　整个主页的风格本＾比较偏爱乱　中有序．残缺古ＩＥ３古怪的风格ｊ　下面我简单介绍一下网页部分内容　的制作步骤

１．先用Ｐｈｏｌ０ｓ印在已做好的网页　背景囤上新建一个层并在此层上　２．凭个人想象在需要的部位随

意涂抹．

３一在涂抹过的图层上使用滴水　效果的滤镜．以增强效果｛如图３）　这样．腐烂溶化感便出来了．　而页面底部的做法大同小异．只是　运用牲画笔形式建立在橡皮擦上．　在页面背景上涂擦．最后再加上锐　化边缘效果．真正的破烂感就显现　在眼前了

萤＝．站在墙上曲Ｊ日鳜】ＩＩ｝１　１．先在Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ上新建图层　在图层上做一个纸张太小的方　块带点略土黄色或晒黄的颤色　ｆ如图４Ｊ．

２．在所傲方形块上添加阱影效　果接着再加上内朗影效果其中　内阴影略微调整透明度．并将＇颜　色更改为略？黄偏绿色【如图５１　现在硒旧的效果就很明显了ｆ如　圈６Ｊ．

在Ｐａｇｅｍａｋｅｒ中．按Ｃｔｒｌ一８ｈｉｌｔ＋Ｇ解献群蛆？４７？

设计一族

３．使用滤镜产生折皱教果．设　置适当的折纹凸现度及亮度系数．　４．制作胶布先做一个小长方

３．Ｍｃ分导航是先从透明度为　ｏ９６过度为１ｏｏ％再返回到Ｏ％这样　的三段．每段大概设为１５帧，且在

每段的第１帧加八ｓｔｏｐｆＪ命

令

４．为按钮添加脚本？【ｆｏｌｉＯ＇ｅｅｌ｝．

来实现鼠标经过划ｐｌａｙ．离开则ｓｔｏｐ　Ｉ如图１０｝．分导航下的游动方块也　是用＂０１＂１ｆｒｏｌｌＯｖｅｒ．ｒｏｌｆＯｕ～）游动坐　标来现实的．

？

４８？

ｆ：至？四．曩菇拦目曲捆ｌ片洲蹙单　摄影主蕈分为三类．感觉摄

影日记．生活，其中相片浏览平台　主要由四部分Ｆｌａｓｈ组台而成——主　舞台－．承载相片平台＋相片缩略图　页面＋相片装／卸载区．

１．先制作承载相片的平台把

在Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ中设计的胶布纸张　导人到Ｆｌａｓｈ组台威ＭＣ再设置透　明度及添加动作来实现纸张由隐形　到显露的过程：

２．福片缩略图页面中把缩略

图导＾后添加按钮以控制缩略图的　翻动．Ｎｅｘｔ至Ｂａｃｋ的按钮谓用横纵　坐标和摩擦系数．使得翻动时带有　掘动效果在每个缩略图上添加按　钮设置导八相片文件ｃ如图１ｌ１．　区即：相片装．卸载区．

４．新建一个ＦＳｈ使用

＄ｏａｄＭｏｖｉｅ等脚本把以上三部分分层

导八到主舞台它位于几个Ｆｌａｓｈ的　量底层．做为导人文件脚本的一个　空自居，

相片浏览平台完成后在ＨＴＭＬ　中使用透明背景．在ＨＴＭＬ文件的　＆ｌｔ；０ｂＪｅｃｔ＆ｇｔ；前加上：＆ｌｔ；Ｐａｒａｍ

ｒｌａｌｆｆｌｅ＝～＂ＷＭ．．Ｅ＇．～ａｌｕｅ＝ｔｒａｎｓｐａｒｅｎｔ＆ｇｔ；

便不会把页面背景遮挡了．

．按Ｃｔｒｌ＋ＡＩｔ＋Ｖ强ｆ５１｝粘，占　在Ｐｏ～ｏｍｅｋｅｒ中

投稿信箱ｄ婚ｇｎ＠ｎｅｔ轩１ｅ８ｃ　３．把框架之间的链接设置好　Ｔａｒｇｅｔ．

看过了上面的介绍想必大家　已经对我的主页有了更进一步的认　识其实无须顾虑太多将你的感　情表达出来将你的风采展示出　来你会发现一个更加精彩的自　己．一种别样的生活ｌ

作者网易个人空问．ｈｔ，Ｐ：／／　ｔｅｃ３４Ｉｎｅａｓｅｎ日ｌ

小簟赢评由于表次活动砷誊＇　赛者的年龄地减均无限制，所以这　拄近了同页署趣者的距离，使他们　在技木方面释到了更者嘣幸哼广鹤　地交流太家在相互竞争的同时．　通过接触更多砟品．学习更多风．　播，牧集更多足辱．也使自己曲术　平有７逢一步的提升Ｊ

ｗｇｔｅｅ

作文三：《[语文]论文;让作文秀出真我风彩》8100字

．　　　第十三届江西省中小学、幼儿园教师三优评比活动　．　　　第十三届江西省中小学、幼儿园教师三优评比活动

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设区设区

市教育局，盖章，　市教育局，盖章，

作品名称　作品名称　谈新课标理念下的作文教学—让作文秀出真作品容量　２６（５ＫＢ　谈新课标理念下的作文教学—让作文秀出真作品容量

我风彩　我风彩　组　　　　别　组　　　　别　？幼儿园　　　　　　　　　　　　？小学　　　　　　　　　　？中学　？幼儿园　　　　　　　　　　　　？小学　　　　　　　　　　？中学　项目名称　项目名称　？录像课　　　　　　　　　　　　？课件　　　　　　　　　　？论文　　　　　　　　　？录像课　　　　　　　　　　　　？课件　　　　　　　　　　？论文

？教案　？教案　教材版本　教材版本　人教版　学科　语文　人教版　学科　语文　年　　　　级　年　　　　级　八年级　册别　　八年级　册别　　作者姓名　性别　出生年单　　　　位　联系电是否示范作者姓名　性别　出生年单　　　　位　联系电是否示范

月　话　校　月　话　校　毛慧清　男　１９７３（４　南昌二十四中　６６２１０６３　　毛慧清　男　１９７３（４　南昌二十四中　６６２１０６３

联系地址　西湖区南城仓８号　邮政编３３０００９　联系地址　西湖区南城仓８号　邮政编３３０００９

码　码

作者照片　作者照片

（２寸彩色免冠）　（２寸彩色免冠）

姓名：毛慧清　姓名：毛慧清　姓名：毛慧清　姓名：毛慧清

我，们，在此确认上述作品为我，们，未在其他省级以上评比活动中获奖的

原创性作品～不涉及他人的专利权或著作权。

我，们，同意江西省电化教育馆将我，们，的作品编辑、加工后制作成活动

相关指导学习材料，光盘，～供广大中小学教师交流学习。

作者签名：毛慧清　作者签名：毛慧清

二？？七年　６　　　月　　１０　日　二？？七年　６　　　月　　１０　日

新课标理念下的作文教学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新课标理念下的作文教学

—让作文秀出真我风彩　　　　　　　　　　—让作文秀出真我风彩

南昌二十四中　　毛慧清　　　　　　　　　　　　　　　　　　南昌二十四中　　毛慧清

新课标的颁布实施为整个语文乃至作文新课标的颁布实施为整个语文乃至作文教学注入新的理念和思想，她使作文教学这潭教学注入新的理念和思想，她使作文教学这潭“死水”荡出美丽动人的涟漪，现出无限生机，“死水”荡出美丽动人的涟漪，现出无限生机，使她流入到一个更为广阔的“美丽新世界”．使她流入到一个更为广阔的“美丽新世界”．可以说今天的作文教学将步入更为广阔，更可以说今天的作文教学将步入更为广阔，更为开放，更为自主，更具活力的新天地。让文为开放，更为自主，更具活力的新天地。让文思泉涌～文笔挥洒～　秀出自己～秀出真我风思泉涌～文笔挥洒～　秀出自己～秀出真我风彩。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　彩。

摘要：让作文走出课堂，回归生活；展现个摘要：让作文走出课堂，回归生活；展现个性，展示个人化的情感生活；创设活动，激发情性，展示个人化的情感生活；创设活动，激发情趣；利用多媒体，实施网络作文，为作文教学提趣；利用多媒体，实施网络作文，为作文教学提供广阔平台．　供广阔平台．

前言：　前言：

传统的作文教学，格式化的形式：教师命题传统的作文教学，格式化的形式：教师命题

——教师点拨——学生作文——教师批改———教师点拨——学生作文——教师批改——教师点评．教师提出要求，甚至在审题上设—教师点评．教师提出要求，甚至在审题上设制重重障碍，“考验”学生，学生只得解开谜团，制重重障碍，“考验”学生，学生只得解开谜团，然后“按图索骥”，亦步亦趋地带着僵化的思然后“按图索骥”，亦步亦趋地带着僵化的思想和沉重的心情去依题为文，“为作文而作文”．想和沉重的心情去依题为文，“为作文而作文”．这样的作文大大地束缚了学生的创造力和自这样的作文大大地束缚了学生的创造力和自主创新意识，让学生戴着“镣铐”和“枷锁”主创新意识，让学生戴着“镣铐”和“枷锁”跳舞，强颜欢笑，乱舞一通．实在是勉为其难．跳舞，强颜欢笑，乱舞一通．实在是勉为其难．这样的“舞蹈”谈何美感？这样的作文有何乐这样的“舞蹈”谈何美感？这样的作文有何乐趣？学生一次次痛苦的经历）不快的体验，成趣？学生一次次痛苦的经历）不快的体验，成为他们脑海中挥之不去的梦魇．久而久之作文为他们脑海中挥之不去的梦魇．久而久之作文成为耸立在他们面前难以攀登的“珠穆朗玛”；成为耸立在他们面前难以攀登的“珠穆朗玛”；横亘在他们面前难以逾越的“太平洋”．　　横亘在他们面前难以逾越的“太平洋”．

有鉴于此，作文教学要呼唤变革，需要尝试，有鉴于此，作文教学要呼唤变革，需要尝试，而新课标理念的出现为我们提供了契机．我们而新课标理念的出现为我们提供了契机．我们教师如何深刻领会，吃透新课标理念．自觉地教师如何深刻领会，吃透新课标理念．自觉地把她融入到作文教学中，创造性地展开工作，把她融入到作文教学中，创造性地展开工作，是摆在每个教师面前新的课题．勇于探索，不是摆在每个教师面前新的课题．勇于探索，不断实践，我想我们的作文教学前景将会是美好断实践，我想我们的作文教学前景将会是美好的．　的．

（一）走出课堂，回归生活　　　　　　　（一）走出课堂，回归生活

作文教学和社会生活是紧密联系在一起的，作文教学和社会生活是紧密联系在一起的，生活是创作的源泉．“问渠那得清如许，为有源生活是创作的源泉．“问渠那得清如许，为有源头活水来”．叶圣陶也曾说过：“生活犹如泉源，头活水来”．叶圣陶也曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息”．真正的作文应走出课堂，迈向自然）夜不息”．真正的作文应走出课堂，迈向自然）走向社会，迈向更为广阔的生活．试想一个没走向社会，迈向更为广阔的生活．试想一个没有生活基础和情感体验，只知道在方寸间玩弄有生活基础和情感体验，只知道在方寸间玩弄文字的人是怎么也写不出好文章来的．因此，文字的人是怎么也写不出好文章来的．因此，与其让学生“闭门造车”）胡编滥造，倒不如与其让学生“闭门造车”）胡编滥造，倒不如引领他们走进生活，走进社会广阔的天地．因引领他们走进生活，走进社会广阔的天地．因为生活是源源不断）层出不穷的，就象太阳每为生活是源源不断）层出不穷的，就象太阳每天都是新的一样．教师与其教学生“如何写”，天都是新的一样．教师与其教学生“如何写”，倒不如先教他们如何去观察生活，如何去感悟倒不如先教他们如何去观察生活，如何去感悟生活．“世界上并不缺少美，而是缺少发现”只生活．“世界上并不缺少美，而是缺少发现”只要引导学生学会做生活的有心人，时时留意）要引导学生学会做生活的有心人，时时留意）处处观察，发挥他们良好的求之欲，强烈的好处处观察，发挥他们良好的求之欲，强烈的好奇心，培养他们对生活）对事务的敏感态度，奇心，培养他们对生活）对事务的敏感态度，对问题的考问态度和探究精神．培养他们的审对问题的考问态度和探究精神．培养他们的审美态度）精神和情感体验．随着他们生活阅历美态度）精神和情感体验．随着他们生活阅历的不断增加，情感体验的不断储备，写作的激的不断增加，情感体验的不断储备，写作的激情和创作欲望就会萌动，而呼之欲出）不吐不情和创作欲望就会萌动，而呼之欲出）不吐不

快．“融大千世界于方寸笔墨间”，用笔墨来书快．“融大千世界于方寸笔墨间”，用笔墨来书写生活，抒写人生．让作文成为和说话一样平写生活，抒写人生．让作文成为和说话一样平常的事）愿意做的事，把“要我写”变成“我常的事）愿意做的事，把“要我写”变成“我要写”．真正让作文走出课堂，回归生活．　要写”．真正让作文走出课堂，回归生活．

（二）展示个性，展现个人化的生活　（二）展示个性，展现个人化的生活

作文是个人生活和体验的反映，是个性化作文是个人生活和体验的反映，是个性化的创作．首先每个人都是具有自己独特个性的的创作．首先每个人都是具有自己独特个性的个体，作文理所当然地应展现个性，展现个人化个体，作文理所当然地应展现个性，展现个人化的生活和情感，展现个人魅力和才华，逐渐形成的生活和情感，展现个人魅力和才华，逐渐形成个人风格．在不断地写作训练和积累过程中，学个人风格．在不断地写作训练和积累过程中，学生在谴词造句）情感表达）写作技巧等方面生在谴词造句）情感表达）写作技巧等方面也会形成自己的一套风格．关键在于是否敢于也会形成自己的一套风格．关键在于是否敢于表现自我，表现个性，不断实践和创新．而我们表现自我，表现个性，不断实践和创新．而我们的作文曾一度步入误区，戴着“假面具”，言不的作文曾一度步入误区，戴着“假面具”，言不由衷，或千人一言）千篇一律，学生不愿另辟蹊由衷，或千人一言）千篇一律，学生不愿另辟蹊径，走自我创作，自主发展的道路．作文不应总径，走自我创作，自主发展的道路．作文不应总是机械模仿，亦步亦趋）步人后尘，否则就如是机械模仿，亦步亦趋）步人后尘，否则就如邯郸学步，容易失去自我．这样地作文是难有邯郸学步，容易失去自我．这样地作文是难有出路，难以提高的．从模仿到创新，从人后到台出路，难以提高的．从模仿到创新，从人后到台前，就应找回自我，重拾信心，　打开心扉，展示前，就应找回自我，重拾信心，　打开心扉，展示

自我．　所谓“言为心声”，“情动于中而形于自我．　所谓“言为心声”，“情动于中而形于外”，在作文教学中，教师应鼓励学生表现自己，外”，在作文教学中，教师应鼓励学生表现自己，敢于言说，写出个性化的东西．“海阔凭鱼跃，敢于言说，写出个性化的东西．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，给学生以创作的自由和广阔的天高任鸟飞”，给学生以创作的自由和广阔的空间，让他们绘出更加绚烂的图画．　　空间，让他们绘出更加绚烂的图画．

（三）创设活动，激发写作情趣　（三）创设活动，激发写作情趣

我们的教学战场不应只在课堂，而应延续我们的教学战场不应只在课堂，而应延续到家庭）延续到社会．我们的教学形式也不应到家庭）延续到社会．我们的教学形式也不应只是手口相受，而应不拘一格）形式多样）活只是手口相受，而应不拘一格）形式多样）活泼生动．“凡是爱则工”，“兴趣是最好的老师”泼生动．“凡是爱则工”，“兴趣是最好的老师”只有培养学生的兴趣，才能调动他们的积极性，只有培养学生的兴趣，才能调动他们的积极性，提高他们的写作热情．教师在作文之前或日常提高他们的写作热情．教师在作文之前或日常教学中穿插让学生搞一些活动．例如课前讲故教学中穿插让学生搞一些活动．例如课前讲故事，说新闻，讲我喜爱的一句话或名人名言，读事，说新闻，讲我喜爱的一句话或名人名言，读书竞赛，演讲比赛或辩论赛，学生自编自导自书竞赛，演讲比赛或辩论赛，学生自编自导自演课本剧）小品等，活动之后让他们畅所欲言，演课本剧）小品等，活动之后让他们畅所欲言，发表意见，互相点评和作出总结，让每位学生发表意见，互相点评和作出总结，让每位学生参与其中，真正的动起来，感受参与的乐趣，收参与其中，真正的动起来，感受参与的乐趣，收获合作和成功的喜悦，从自己和他人身上得到获合作和成功的喜悦，从自己和他人身上得到

启示，取长补短，．积累写作素材．从而激发创启示，取长补短，．积累写作素材．从而激发创作的热情，为日后写作做准备）作铺垫．　作的热情，为日后写作做准备）作铺垫．

，四，让网络架起作文的桥梁　，四，让网络架起作文的桥梁

现代社会是网络时代）信息技术时代，社现代社会是网络时代）信息技术时代，社会生活离不开网络，我们的作文教学也不应该会生活离不开网络，我们的作文教学也不应该游离于网络之外，网络是我们的“千里眼”，“顺游离于网络之外，网络是我们的“千里眼”，“顺风耳”，大千世界可以“一网打尽”，一览无余，风耳”，大千世界可以“一网打尽”，一览无余，尽收眼底．学生喜欢上网，喜欢玩网络游戏，喜尽收眼底．学生喜欢上网，喜欢玩网络游戏，喜欢查资料，喜欢聊天，发帖子等等，这些说明学欢查资料，喜欢聊天，发帖子等等，这些说明学生对网络是感兴趣的，也是有所专长的．我们生对网络是感兴趣的，也是有所专长的．我们的教师何不“成人之美”，让网络架起作文的的教师何不“成人之美”，让网络架起作文的桥梁，利用网络资源丰富，传递迅捷的特点，试桥梁，利用网络资源丰富，传递迅捷的特点，试试利用网络去作文．让网络拉近学生与社会的试利用网络去作文．让网络拉近学生与社会的距离．这样既调动了学生的兴趣，又使其学会距离．这样既调动了学生的兴趣，又使其学会利用网络作文．例如让学生写“我崇拜的一个利用网络作文．例如让学生写“我崇拜的一个人”，事先让学生以小组为单位，进行分工合作，人”，事先让学生以小组为单位，进行分工合作，在网上查找资料，搜集名人成长）奋斗成才的在网上查找资料，搜集名人成长）奋斗成才的故事．占有第一手资料，　充实写作内容，然后故事．占有第一手资料，　充实写作内容，然后进行筛选，应用于作文．随后交流文章和体会．进行筛选，应用于作文．随后交流文章和体会．这样就密切了课程内容和生活的联系，让他们这样就密切了课程内容和生活的联系，让他们

体会自主学习，合作探究的乐趣．网络是一把体会自主学习，合作探究的乐趣．网络是一把“双刃剑”，利用好网络服务作文教学也许能“双刃剑”，利用好网络服务作文教学也许能把沉迷网络游戏的学生拉回正道上来．　把沉迷网络游戏的学生拉回正道上来．

总之大胆创新，勇于实践，我们的作文教总之大胆创新，勇于实践，我们的作文教学是有出路和前途的．　“问文那得美如许，为学是有出路和前途的．　“问文那得美如许，为有心田打开来”。用心作文～秀出自己～秀出有心田打开来”。用心作文～秀出自己～秀出真我风彩吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　真我风彩吧。

１、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免—得—增苏加格拉你２底的、怒生气气。是拿别人做错的事来３、惩生罚活自中己若。没有朋友，就像生活中４没、有明阳天光的一希样望。会让我们忘了今５、天生的活痛若苦剥。去了理想、梦想、幻想，那生命６便、只发是光一并堆非空太架阳子的。专利，你也可以发光，真

的。７、愚者用肉体监视心灵，智者用心８、灵获监致视幸肉福体的。不二法门是珍视你所拥有的、９、遗贪忘婪你是所最没真有实的的。贫穷，满足是最１、０真你实可的以财用富爱。得到全世界，你失也去可全以世１用界、１。恨人的价值，在遭受诱惑的一１瞬、２间年被轻决是定我。们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

１、３青春一经“典当”，１永、４不没再有赎了。爱的语言，所有的文字１都、５是真乏正的味爱的，。应该超越生命的长度、心灵的１宽、７度人、一灵旦魂觉的悟深，度就。会放弃追寻身外之物，而开始追寻１、８内只心要世有界信的心真，正人财永富远。不１、９会不挫论败你。在什么时候开始，重要的是开始之后就不

要停止２。、０不论你在什么时候结束，重要的是结束２之、１后人就若不软要弱悔就恨是。自己最大２、２的人敌若人勇。敢就是好自的己朋最友２。、３“不可能”只存在于蠢人２、４的抱字最典大里。的希望，为最大的努力，２做、５最家坏～的甜打蜜算的。家～～天下最美好２的、６莫游过手于好家闲～会使人心智生锈。

２、７每一件事都要用多方面的２角８、度有来理看想它在。的地方，地狱２就、９是有天希堂望。在的地方，痛苦３也、１成所欢有乐的。失败，与失去自己的失败比起来３，、２上更帝是从微不不埋足怨道。人们的愚昧，人们却埋３、３怨美上好帝的的生不命公应。该充满期待、３惊、４喜世和上感最激累。人的事，莫过于

虚伪的过日３子、５。觉得自己做的到和做不到一，念其之实间３只、６。在第一个青春是上帝给的；第二个的青春３、７是少靠一自点己预努设力的的。期待，那份对人的３关、８怀思会想更如自钻在子。，必须集中在一点钻３下、９去人才只有要力不量失。去方向，就不会４、０失如去果自你己曾。歌颂黎明，那么也请你

拥抱黑夜４、１。问候不一定要慎重其事，但一４定、２要未真经诚一感番人寒。彻骨，哪得梅４３花、扑当鼻你香能。飞的时候就不要４、４放当弃你飞能。梦的时候就不要４、６放生弃命梦太。过短暂，今天放弃了明天４不、７一天定才能是得百到分。之一的灵感加上百分之４九、８十人九总的是努未珍力得惜。到的，而遗

忘了所拥有４的、９。快乐要懂得分享，才能加５、０倍自的己快要乐。先看得起自己，别人才５会、１看一得个起今你天。胜过两５个２、明要天铭。记在心：每天都是一年中５最、３美乐好观的者日在子灾。祸中看到机会，悲观者在５机、４会有中勇看气到并灾不祸表。示恐惧不存在，而是敢面对５、５恐肯惧、克服恐惧。

承认错误则错已改了５、６一明半天。是世上增值最快的一块土地，因５、７它理充想满的了路希总望是。为有信心的５、８人所预有备欺着骗。中，自欺是最５为、９严人重生的最。大的错误是不断担６心、１会经犯验错是。由痛粹苦取中出来６的、２。用最少的悔恨面对６、３过用去最。少的浪费面６对、４现用在最。多的梦

想面对未６来、５。快乐不是因为拥有的多而是６、６计你较的的选少择。是做或不做，做不一定会成功，但不６做、７就如永你远想不要会拥有有机完会美。无暇的友谊，可能一６辈、８子不找如不意的到时朋候友。不要尽往悲伤里钻，想想６有９、笑把声自的己日当子傻吧瓜～，不懂就问，你７、０会要学纠的正更别多。

人之前，先反省自己有７没、１有因犯害错怕。失败而不敢放手一搏，永７、２远要不克会服成生功活。的焦虑和沮丧，得先学会７、３做你自不己左能的右主天人气。，但你能转变７你、４的孤心单情寂。寞与被遗弃感是最可７６、怕漫的无贫目穷的。的生活就像出海航行而７、７没好有好指扮南演针自。己的角色，做自己

该做的事７、８。一切伟大的行动和思想，都有一个７微、９不得足意道时的应开善始待。他人，因为你失意８时、０会学需做要任他何们事。得按部就班８，、１急勿不以得恶。小而为之，勿以善８小、２而道不德为修。养能达到的最高价段，是认识到我们应－达－该尔控文制８、３我多们行的不思义想，。必—自—《毙。左

传》８、４知者不惑，仁者不忧，—勇—者《　不论惧语。８》、５君子坦荡荡人，常小戚戚—。—《　论语８》、６知人者智，自知—者—《明　老。子　》８、７诚无悔，恕无怨，和无仇—，—宋忍《无省辱心。　》录８、８君子成人之美，不成—人—《之论恶语。８》、９利人乎即为，不利人—乎—《即　墨止子。　》９、１

阴谋陷害别人的人，自己会首—先—遭伊到索　不９、２幸静。以修身，俭以—养—诸德葛。亮９、３夫妇和，而后家—道—清成?。程允９中、４最可怕的敌人，就是没有—坚—强罗的曼信?罗念９兰。５、你若要喜爱你自己的价值，你就得　给—世—歌界德创９造、６价君值子。赠人以言，庶人—赠—人荀以况９财、７。受

惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的－西－人塞则罗９不８、可应记当住在它朋。友正是困难的时候给予帮助，不可在事情９无、９望谁之若后游再戏说人闲生话，。他伊就索一事无成；谁不主宰自己—，—歌永德１远０、是０每一天个告奴诉隶自。己一次，“我　真的很不错”

作文四：《张扬个性秀出真我》1600字

张扬个性　秀出真我，新课堂，

王彬燕　　约１７６４字

摘　要：观察思维能力的培养活跃思维，激发兴趣；体验生活，感悟人生，生活是作文源头活水；真情表达，张扬个性，让学生作心灵的主人。

关键词：　观察生活　感悟人生　秀出真我

我们的作文教学大多一味迎合考评的基本标准，陷入了庸俗化的套路写作。教师在学生作文以前，先指导学生后写作，结果造成学生千人一面的死胡同，缺失了个性与真情。束缚了生命灵性的作文教学。我认为只有学生张扬个性，秀出真我，才能培养学生的思辩力、观察力、创造力，让学生写作不受约束，勇于创新，写出真实的生活，写出由衷的心声，写出充满亮色的个性作文。

一、观察、思维能力的培养活跃了思维，激发了兴趣

从生活中来，到作文中去，让学生多观察、多思考，培养学生的思维能力，让学生对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有新的发现，有所创造。我的一些做法是：

１、想象作文：通过教学情景的层层设置，激起学生的写作兴趣。在实践中，引导学生展开充分的想象。刚开始进行想象作文使学生感觉新奇，有充足的表达欲望，这时学生会在想象的天地间驰骋，水到渠成的促成作文，而不是逼迫学生就范。

２、随笔作文：让学生学会观察，在观察中体验生活的酸甜苦辣咸的五味人生，绝对也不会写出五味泛陈的作文吧。

３、让学生多层次、多角度、思考问题，亦可逆向思维，反弹琵琶。对同一事物从不同角度，不同立足点去观察，去思考，就可能有完全不同的认识，就可能发现他人尚未发现的新特征、新性质等。对待事物多从表及里的思考，而非停留在事物本身上。逆向思维训练可以让学生摆脱思维的僵化、刻板和呆滞，突破思维定势的羁绊。为了激活创新思维，可以启发学生对已成定论的观点、成语、说法等生疑质疑，构思时站在对立面去思考，鼓励提出与传统迥然不同的看法。

二、体验生活，感悟人生，让生活成为作文源头活水

１、　引导学生主动积极观察生活、感受生活，为写作增添素材

罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”我们尽量地引导学生去领会、思考，无论对人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，也尽可能感受出一种品格、一种情趣、一种哲理、一种时代精神。

２、深入思考，感悟生活，让作文升格

思考就是感悟，感悟包含了体验、咀嚼、顿悟。深入思考，才能不断问为什么，从而让小事情表现大主题，小人物也可以表现得很丰满，小角度可以展现全局，小细节可以尽显本质，也就是说洞察生活中潜在或显现的思想意义，从平凡的生活中看出不平凡的意义，悟出闪光点，悟出事物的内在价值。

３、走出课堂，亲近自然

现在的学生大多住宿，生活比较乏味，学生最盼望的一件事，就是二周一次的回家，可利用学生回家的亲身体验，为作文提供素材，同时可以获得写作灵感，触发写作动机，提高感悟能力。因为只有真诚拥抱生活，拥抱大自然，才能抒发心灵深处的真情。

４、读写结合，激发灵性，利于创新

阅读所得是写作资源的另一重要来源，阅读也是一种体验生活，感悟人生的方法。而我们的中学生最大的缺陷可能就是题做得太多，书读得太少。因此方法多样的激发学生的兴趣显得尤为重要。如让学生进行摘抄，指导学生剪录书报等，都有助于积累材料。

三、张扬个性，秀出真我

好的文章是心灵之泉的自然流淌，而每一颗心灵都是独一无二不可复制的世界，所以个

性是文章的灵魂，文章是心灵的放飞。运用特色语言，真情表达个性化的语言，形成个人独特的语言风格。

善用修辞，如：比喻、排比、拟人、反问等。可以仿写课文，每个人在写作文时，总会从仿写起步，所以我们尽可以让学生仿写。从仿写中悟出真情，表达真语，诉说真意，才会有充满个性魅力的作文出现，而且从字里行间凸现出来的青春气息、生命感悟是独特的，可以说是心灵的自然流泻与飞扬。

总之，我们要放手让学生自由地、大胆的去写他们想写的、爱写的一切，去尽情展现带有他们生命痕迹的心灵和风采。“创新作文”教学，正是凸现了生命的人文主体性，我想，通过大家的努力，我们的作文教学会成为个体生命思维深化、情感升华、个性发展的心灵流程。

作文五：《演绎人生，秀出真我》1200字

文：寒添羽　?　?编辑：冰心

经历多了越发困惑，沉寂久了总觉得麻木，我是谁？是生命的演员还是生活的弃儿？

青春，在记忆的光景里涌动，那逝去的年华，总能轻易勾起无限思绪，当泪水漫过双眸，朦胧的视野中总会浮现你的身影·····就这样静静地守候，守候一次注定消失的重逢！风，风干了眼泪也带走了你，从不纠结你去了哪里，因为我知道你只属于过去，而我，属于现实，就像我的青春，只属于记忆！

时光如流，带走了过去的一切，我不愿去翻阅昨日的书签，只想将它封存在记忆深处，可那泛黄信笺里写满的青春诗篇，总在雨夜云现······想要回避，却又被浪漫的诗句牵引，想要挣脱，却不能抗拒那炙热的言语！今夜的雨，淋湿了一切也叩开了我的心门，我知道，此刻已无法停止，停止心灵对雨夜的倾诉······

不必纠结雨的归宿，在流淌的生命里，总有一处是它的风景，此刻，不再感怀心灵的过往，在苍茫的夜色中，总有某处是我心灵的驿站！不知道雨是何时走的，也不知道风是何时起的，我只知道在此刻感触到雨的柔情、风的清新、夜的斑斓还有心灵的慰藉······

夏夜，总是那么风情万种，心，还未从雨夜的缠绵中游离，却又沐浴在满目的星光里！星光涤净心灵的尘埃，轻风吹开心头的束缚，带上满满思绪，翱翔于夜空！如果，你看见天边一闪而过的流星，那便是我自由的心絮，如果，你看见银河里忽明忽暗的光点，那便是我驿动的情愫····

作文六：《尽情演绎，秀出真我》1500字

人生的舞台很大，而适合我的剧目却很少，我用心演绎每一个角色，可越是投入越感觉迷茫，是我入戏太深，还是没有找到真正属于自己的角色，生命不息追求不止，当感觉自己能够驾驭任何角色的时候，却发现已经丢掉了自我～　　　　一直以为自己是事生活的主角，在那青春荡漾的岁月里纵情演绎，当此起彼伏的掌声喝彩声，只在远去的记忆中偶尔响起，终于明白，我只是用天真填补了空虚、用青春换取了迷茫～　　　　经历多了越发困惑，沉寂久了总觉得麻木，我是谁，是生命的演员还是生活的弃儿，　　　　曾经，一路向前不停地奔跑，只为追逐心中的梦想。狂风骤雨里历练了坚韧，夜深人静时习惯了孤独，花开花落间读懂了青春，人来人往中看清了自己＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；原来，我一直是生活的配角～　　　　跑的太快，会错过美丽的风景，走的太远，会迷失来时的方向。鼓鼓的行囊里载满了曾经的梦想，而心灵的最深处却积攒了无尽的失望，就算收获再多，也难以掩饰身后撒落一地的伤感～这一刻我明了，如果，给我一个世界还不能快乐，那么，这个世界根本不是我的，如果，追逐到的一切还不足以抚平受伤的心灵，那么，曾经的梦想就不是梦想

＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；　　　　青春，在记忆的光景里涌动，那逝去的年华，总能轻易勾起无限思绪，当泪水漫过双眸，朦胧的视野中总会浮现你的身影＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；就这样静静地守候，守候一次注定消失的重逢～风，风干了眼泪也带走了你，从不纠结你去了哪里，因为我知道你只属于过去，而我，属于现实，就像我的青春，只属于记忆～　　　　时光如流，带走了过去的一切，我不愿去翻阅昨日的书签，只想将它封存在记忆深处，可那泛黄信笺里写满的青春诗篇，总在雨夜云现＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；想要回避，却又被浪漫的诗句牵引，想要挣脱，却不能抗拒那炙热的言语～今夜的雨，淋湿了一切也叩开了我的心门，我知道，此刻已无法停止，停止心灵对雨夜的倾诉

＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；　　　　不必纠结雨的归宿，在流淌的生命里，总有一处是它的风景，此刻，不再感怀心灵的过往，在苍茫的夜色中，总有某处是我心灵的驿站～不知道雨是何时走的，也不知道风是何时起的，我只知道在此刻感触到雨的柔情、风的清新、夜的斑斓还有心灵的慰藉

＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；　　　　夏夜，总是那么风情万种，心，还未从雨夜的缠绵中游离，却又沐浴在满目的星光里～星光涤净心灵的尘埃，轻风吹开心头的束缚，带上满满思绪，翱翔于夜空～如果，你看见天边一闪而过的流星，那便是我自由的心絮，如果，你看见银河里忽明忽暗的光点，那便是我驿动的情愫

＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；＆ｍｉｄｄｏｔ；　　　　昨夜的精彩意犹未尽，一日的生活又将开始，有生活就有故事，有故事就有回忆。生活中发生的故事不仅仅是回忆，更多的是前行的动力～人生的舞台很大，而这个舞台不是只为我一人，适合我的剧目的确很少，但生活很公平不会为任何一个人量身定制。　　　　青春太美好，真的很不舍～然，人生的舞台上永远没有重复的剧目，面对崭新的每一天，我们只能把曾经的一切留在记忆里，不在去追逐虚幻的梦想，不在留恋昔日的荣光。站在人生的舞台上用心演绎平凡的生活，就算没有掌声与喝彩，我依然坚定地秀出真我～推荐阅读：哪家医院可以治愈好心肌病呢

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作文七：《秀出真我,重装来袭》1000字

真我篮球六人行　天下篮球真角色　　　４月初，科比、詹姆斯、周杰伦、林俊杰、“黑人”陈建州、于嘉等大牌明星及名人亲自演绎雪碧真我篮球六人行，在网络引起一股不小的“骚动”。大家在关注明星视频的同时，也将目光放到了雪碧真我篮球六人行网络短片上。　　　该网络短片由雪碧从全国各地选出的６位最具代表性的草根达人参与拍摄，他们分别代表着最在乎装备是否新潮的“造型帝”、最在乎技巧是否夺目的“炫技哥”、最具有领导力的“指挥家”、篮球场上最彪悍的“拼命三郎”、心里时刻惦记着“她”的“好好男友”和脱下西服就能在篮球场上完全释放真我激情的都市“低调派”。在雪碧真我篮球六人行网络短片中六人将横跨中国，体验不同地区的文化与篮球文化的交融，在旅途过程中找到“最真实的自己”，更将“最真实的自己”通过篮球完美释放出来。　　　篮球水平的高低，只是旁人或自己给每个人定下的标签。就像短片说的那样，“篮球只在乎真实的你”，每个人都可以在雪碧真我篮球的活动中找到自己的一片天空，尽情表达个性，面对最真实的自己。这次旅程不仅是篮球爱好者们的一次交流盛会，同时也是一个供各路达人展现真我的舞台。　　　篮球对抗试比高　街头涂鸦放豪言　　　在４月１４日的启动仪式上，视频中的６位草根达人分别穿着代表自己原型的着装出现在现场，并在篮筐前展现了各自的个性球技。林俊杰对六型人的打扮颇感兴趣，并发表了独特见解：“私底下我是一个非常注重穿着打扮的人，虽然篮球并不是我最擅长的运动，但是每次跟朋友打球，我都会穿上自己最满意的装备，享受篮球带给我的快乐。我觉得这就是我在篮球场上最真实的一面。”　　　林俊杰还为３ｖ３篮球对抗赛担任开球嘉宾。在他的关注下，６位草根达人毫不畏惧，拿出全部精力专注于球场对抗。短短５分钟的比赛让在场的人意犹未尽，赛后“低调派”的王金梓兴奋地说道：“我只是个朝九晚五的小白领，每天看着一大堆的文件，烦躁得很。不过一旦我换上球鞋，踏上球场，烦恼立刻就被抛到了脑后。这就是篮球给我带来的快乐，也是最真实的自己。”　　　整场活动在林俊杰与雪碧真我篮球六人行成员的涂鸦点睛之笔中达到高潮。林俊杰完成了涂鸦墙上的最后一笔，正式开启了雪碧２０１３年真我篮球系列活动。这不是简简单单的街头喷绘，而是一个城市中年轻人的真实宣言！“我原本还很担心，虽然我是美术系毕业的，但之前没有尝试过涂鸦，怕破坏了整个画面。”首次体验涂鸦的林俊杰表示，“可是当我拿起喷漆的时候我就感受到了这真的是一种自由的艺术，没有规则，只要放松的把你想到的表达出来。而且这几个字是我们内心最真。

作文八：《如何使用QQ个性展示技巧秀出个性秀出真我》1500字

如何使用ＱＱ个性展示技巧秀出个性秀出真我

哲人说，世界上没有两片相同的叶子，人也如是。尤其是在追求时尚追求个性的二十一世纪，每个人都希望与众不同。在互联网中，ＱＱ作为一款国内用户量最大的即时通讯平台，成为了我们展示自我的最好工具。

一、个性签名天天换我的心情你知道

“每天的太阳都不同”，我们的心情也如此。所以我们要经常更换自己的“个性签名”，让好友了解自己的心情。

在ＱＱ中，更换“个性签名”的方法超级简单，０１所示，只要用鼠标点击一下ＱＱ主界面上的“个性签名”，删掉原来的内容，直接输入文字即可。输入完毕后，ＱＱ会自动帮你保存。

图０１：如何更改“个性签名”

有些朋友可能会想，我今天更换了个性签名，那么昨天是不是就丢掉了，找不到了呢其实你不必担心，我们还可以将个性签名保存到ＱＱ空间中。

在ＱＱ的主界面中，点击自己的头像进入０２所示的“我的资料”界面。然后点击“个性签名”后面的“保存个性签名到空间”链接，就会进入０３所示的界面。

图０２：“我的资料”界面

在图０３中，勾选“将ＱＱ个性签名保存到空间”选项，然后

点击“确定”按钮。这样我们每天的个性签名都会保存到ＱＱ空间的“心情”当中，记录下我们的心路历程，这样将更有利于你管理你所有的个性签名，并且可以在空间中和朋友们分享。

图０３：勾选“将ＱＱ个性签名保存到空间”选项

二、服务图标可熄灭展现与否由你定

ＱＱ的服务图标，可以像好友展示自己开通了哪些服务，也是像好友展示自己个性的一个方面。但有的时候，我们也可能并不想让好友知道自己开通了某一种服务。这个时候，我们可以通过“服务图标管理”功能，来熄灭特定的图标。

０４所示，在“我的资料”界面中，点击“服务图标”按钮，０４所示，进入“服务图标管理”界面，如果你想熄灭某个图标，只要在上面点击一下鼠标即可，再次点击鼠标可取消隐藏该图标。

图０４：“服务图标管理”界面

三、农历阳历任我选我的生日我做主

农历又被成为“阴历”，是独具中国特色的一种历法，因此很多朋友习惯过“农历生日”。为了尊重国内用户的使用习惯，在ＱＱ中新增加了“农历生日”功能。０５所示，只要输入过公历生日，当你切换到“农历生日”显示模式的时候，ＱＱ可自动推算出的你农历生日，无须再次输入，很方便很贴心。

图０５：ＱＱ可显示“农历生日”

四、要个性更要时尚ＱＱ秀帮你秀真我

ＱＱ秀其实就是我们网络上的虚拟形象，是展示我们性格、品位的重要方式。０６所示，当我们与好友聊天时，对方的ＱＱ秀就会出现在会话窗口的侧边栏中，我们可以通过观察好友的ＱＱ秀来给她（或者他）打个印象分。

图０６：ＱＱ的会话窗口

如果你还没有ＱＱ秀的话，可以点击图０６中红色圆圈内的“点此免费拥有ＱＱ秀”来免费开启ＱＱ秀服务。此时，你会进入０７所示的界面，在此我们可以试穿各种时尚漂亮的ＱＱ秀。如果你是“红钻”用户的话，将可享有全场５万件普通ＱＱ秀免费穿、自动换装、物品永不过期等多项特权。

图０７：挑选适合自己的ＱＱ秀

五、玩转迷你资料卡好友档案我知道

前面笔者已经介绍过了，我们可以通过ＱＱ个性签名、ＱＱ秀等多种方式展示自己的个性。其实在ＱＱ中，还新增加了一个可以集中展示好友个性的地方——迷你资料卡。０８所示，当我们将鼠标悬停到某位好友的头像上时，就会浮现出一个信息框，显示出好友的昵称、个性签名、ＱＱ等级、好友印象等信息，这就是我们的“迷你资料卡”了，其实我们可以将其看作是好友的“小档案”。

图０８：如何查看好友的“迷你资料卡”

总结：在ＱＱ中，展示自己个性的地方非常多，除了前面笔

者介绍的“个性签名”“服务图标”“ＱＱ秀”等之外，ＱＱ头像和好友印象也可以帮助展示我们的个性。而ＱＱ中的“迷你资料卡”更是集中体现个人信息的地方，通过查看好友的“迷你资料卡”我们可以在最短的时间内对好友有个概括性的了解，非常实用。

作文九：《如何使用QQ个性展示技巧秀出个性秀出真我》1500字

百度经验?　?更新：２０１３－０９－１１　１１：２９

一、个性签名天天换　我的心情你知道

“每天的太阳都不同”，我们的心情也如此。所以我们要经常更换自己的“个性签名”，让好友了解自己的心情。

在ＱＱ中，更换“个性签名”的方法超级简单，如图０１所示，只要用鼠标点击一下ＱＱ主界面上的“个性签名”，删掉原来的内容，直接输入文字即可。输入完毕后，ＱＱ会自动帮你保存。

图０１：　如何更改“个性签名”

有些朋友可能会想，我今天更换了个性签名，那么昨天是不是就丢掉了，找不到了呢？其实你不必担心，我们还可以将个性签名保存到ＱＱ空间中。

在ＱＱ的主界面中，点击自己的头像进入如图０２所示的“我的资料”界面。然后点击“个性签名”后面的“保存个性签名到空间”链接，就会进入如图０３所示的界面。

图０２　：“我的资料”界面

在图０３中，勾选“将ＱＱ个性签名保存到空间”选项，然后点击“确定”按钮。这样我们每天的个性签名都会保存到ＱＱ空间的“心情”当中，记录下我们的心路历程，这样将更有利于你管理你所有的个性签名，并且可以在空间中和朋友们分享。

图０３：　勾选“将ＱＱ个性签名保存到空间”选项

二、服务图标可熄灭　展现与否由你定

如图０４所示，在“我的资料”界面中，点击“服务图标”按钮，如图０４所示，进入“服务图标管理”界面，如果你想熄灭某个图标，只要在上面点击一下鼠标即可，再次点击鼠标可取消隐藏该图标。

图０４：“服务图标管理”界面

三、农历阳历任我选　我的生日我做主

农历又被成为“阴历”，是独具中国特色的一种历法，因此很多朋友习惯过“农历生日”。为了尊重国内用户的使用习惯，在ＱＱ中新增加了“农历生日”功能。如图０５所示，只要输入过公历生日，当你切换到“农历生日”显示模式的时候，ＱＱ可自动推算出的你农历生日，无须再次输入，很方便很贴心。

图０５：ＱＱ可显示“农历生日”

四、要个性更要时尚　ＱＱ秀帮你秀真我

ＱＱ秀其实就是我们网络上的虚拟形象，是展示我们性格、品位的重要方式。如图０６所示，当我们与好友聊天时，对方的ＱＱ秀就会出现在会话窗口的侧边栏中，我们可以通过观察好友的ＱＱ秀来给她（或者他）打个印象分。

图０６：ＱＱ的会话窗口

如果你还没有ＱＱ秀的话，可以点击图０６中红色圆圈内的“点此免费拥有ＱＱ秀”来免费开启ＱＱ秀服务。此时，你会进入如图０７所示的界面，在此我们可以试穿各种时尚漂亮的ＱＱ秀。如果你是“红钻”用户的话，将可享有全场５万件普通ＱＱ秀免费穿、自动换装、物品永不过期等多项特权。

图０７：挑选适合自己的ＱＱ秀

五、玩转迷你资料卡　好友档案我知道

前面笔者已经介绍过了，我们可以通过ＱＱ个性签名、ＱＱ秀等多种方式展示自己的个性。其实在ＱＱ中，还新增加了一个可以集中展示好友个性的地方——迷你资料卡。如图０８所示，当我们将鼠标悬停到某位好友的头像上时，就会浮现出一个信息框，显示出好友的昵称、个性签名、ＱＱ等级、好友印象等信息，这就是我们的“迷你资料卡”了，其实我们可以将其看作是好友的“小档案”。

图０８：如何查看好友的“迷你资料卡”

总结：在ＱＱ中，展示自己个性的地方非常多，除了前面笔者介绍的“个性签名”“服务图标”“ＱＱ秀”等之外，ＱＱ头像和好友印象也可以帮助展示我们的个性。而ＱＱ中的“迷你资料卡”更是集中体现个人信息的地方，通过查看好友的“迷你资料卡”我们可以在最短的时间内对好友有个概括性的了解，非常实用。

作文十：《秀出真我2014年2期》800字

我该怎样向大家介绍我自己呢？　　　我的大名只有一个――朱静，但我的“雅号”却有很多，什么“镜子”“马虎精”“放大镜”啦，有人曾统计过，差不多有十个呢。　　　我今年才初二，还有一年多才初中毕业，今后，学习的路还很长。　　　我的相貌只能算一般般，虽不至于羞于启齿――因为我不是“丑小鸭”，但也绝成不了“白天鹅”，只能算是对得起观众，勉强打个７９分吧，肯定够不上优秀。　　　至于我的爱好嘛，若说我爱学习，大家一定会嘘我，我也觉得有些不合格。但想到父母的期望、老师的关怀，我也只能“寒窗苦读十二载”，期望有朝一日能金榜题名。不过，那还早着呢，现在还不需要太过着急，趁着年轻力壮，我先抓紧时间发展点“副业”，比如画画、打球、写作，还有弹自学不久的电子琴。只是实在不好意思，这些我都不大精通，目前只能算是门外汉。用妈妈的话，我也就“三分钟热度”罢了。这不，最近，我又迷上了电脑，希望不要再虎头蛇尾了。　　　至于性格嘛，还很难说，要知道我是个未成年人，还没定性。就现在来讲，我是个积极向上、性格开朗的人。要说我幽默吧，自己觉得不太像，可偏偏与好朋友们在一起时，他们时常因为我的一句话而乐上半天，弄得我都有点儿莫名其妙。　　　从小到大，我获得了很多奖――塞了满满一抽屉，别说我“王婆卖瓜――自卖自夸”，这可都是事实。不过那毕竟是过去的事儿，现在，我最大的心愿就是为中国再赢得一个诺贝尔奖。怎么样，等我拿到大奖，成为一代宗师，拥有几十个头衔的时候，小心传记没得买哦。赶快收藏这篇大作吧，没准儿要升值的。　　　对了，忘了告诉大家，我还特别喜欢和家人一起到郊外野餐，要是在沙滩上就更好了。现在回想起来，郊外野餐实在是件惬意的事情。还有，我还是个狂想主义者。　　　这就是我，一个有众多“雅号”的我。　　　点评　　　这篇文章最吸引人的不是精巧的结构，不是优美的语言，也不是高远的立意，而是字里行间里透出的一种发自内心的质朴、纯真和只有这个年龄特有的活泼、可爱。文章虽然短小，但在流畅、跳跃、富有青春活力的语言中，一个真实而有趣的女孩便展现在读者眼前了。　　　【指导并置评：王清】

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