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作文一：《写作文的步骤写作文的步骤》1700字
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写作文的步骤
我以为写作文至少要分分以下几步。
一、审题：传统命题作文一般是给出一个题目让学生写，如果学生写的作文不符合题目的要求，就为跑题，跑题是作文中之大忌。作为老师来讲，跑题的作文是给分最低的作文。所以审题是写作文的第一步也是很关建的一步。审题首先要搞清题目的含义，题目是一篇文章主旨的高度浓缩，只有准确把握题目的含义，才能把握文章的主旨。为此建议同学们要对题目逐字逐词的题解，并搞清楚词与词之间的关系。比如“记一件有趣的事”这个题目，我们逐字逐词进行理解：记，是要写记叙文；一件，另能是一件不是两件或多件；有趣的事，这四个字是偏正结构，重在事。是记事不是记人，是有趣的事，不是普通的事。这样这个题目的含义就完全撑握了。就是“写一篇记叙文，内容是一件有趣味的事”，这样就容易把握文章的主旨了。题目的含义搞清了后，还要注意其他的限制，比如字数、稿纸??这些具体要求同样是重要的，如果要求４００字你写了３００或５００都不符合要求，同样扣分。
二、立意：立意通俗地说就是确定你的文章要表达的
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意向。对于小学生来说这个问题要说清楚有点难度，举个例子大家很快明白。还以“记一件有趣的事”为例说。星期天，小明约几个小明友来家里玩，他们唱了一个晚上歌，大家非常开心，都说这个星期天过的有趣。小明在作文中说，这样的活动太好了，以后要多举行几次，让大家在星期天好好放松放松。小丽同样写这件事，不过她在作文中说，这样的活动不合适，虽然同学们开心了，可楼上楼下的邻居们被吵的一晚上休息不好，因此今后这样影响别人的活动还是不搞的好。显然，小明和小丽的立意不同，而且小丽的立意比小明要好。我想你知道立意是怎么一回事了吧。立意和同学们平时的观察、思考、积累是分不开的，因此同学们平时要多在这方面锻炼，提高自己的分析判断和明辩是非的能力。
三、结构：结构说的是写作技巧，就是我们怎样选材和把文章组织起来。是按时间顺序一步一步地写还是先写出结果再叙述开始呢，或者来一个故弄玄虚。我想这些在《小学生写作技巧三十六计》布局篇已有很多了。在此就不再多说了，只对选材谈一些看法。首先是真实，只有真实的材料，才可能是感人的，有血有肉的。其次是自己熟悉的，只有自己熟悉的材料才能写出深度写出情感。再者是有意义，对读者要有一定的进步意义，要符合民族传统和当前社会道德，以及国家法律法规。无聊的、低级趣味的不可取。还有一点
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要有新意，别人写过的，大家都很熟悉不可取。
四、行文：行文是语言的技巧，就是怎样用生动、通顺的语言把文章写出来。技巧方面同样《小学生写作技巧三十六计》语言篇中也很多了，在此不在重复。只强调几点一般性问题。首先字要写正确规范，千万不要有错白字，一个错白字就要扣一分。字要工整，不要了草，要让人看得清清楚楚，对于一篇工工整整的作文老师多给几分是不成问题的。用词要准确，语言要得体，褒义词和贬义词要分别对待。这是硬功夫，平时要多写多读多背，“冰冻三尺非一日之寒。”肚子里词汇多了，自然就准确了得体了，因选择的余地大了吗。还有一个具体问题，因为经常碰到，非说一下不可，就是人称要前后一至，我看一些同学的文章，开始用第一人称“我”来写，中间就变成第“你”了，到了结尾的时候又成第三人称“他”了。许多同学有这样的毛病，一定要改。
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作文二：《写作文的技巧 写作文秘密》5700字
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知结构的形成与发展，即促进学生对当前所学知识的意义建构非常有利，它将是创新意识与创造能力的最佳培养方式。
所谓网络作文教学，是以现代教育思想为指导，以网络为写作环境，充分发挥学生的主动性与创造性，激发学生写作兴趣，培养其信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式。具体来说，要点有三： ？以现代教育思想为指导，包括素质教育思想、创新教育思想、四个学会（学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存）教育思想； ？以多媒体网络为写作环境，就是以多媒体计算机和网络通信技术为理想认知工具建构写作环境，学习资源不仅仅包括信息资源、认知工具、教师等硬资源组合，还包括
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任务情境等软件资源； ？新型教学模式，是一种真正以学生为中心、教师为主导的作文教学模式。 有专家预言，信息技术将对传统写作方式带来一次变革：从手写走向键盘输入、扫描输入、语言输入；图文、声形并茂的多媒体写作方式；超文本结构的构思与写作；阅读与写作的一体化。
十六、探寻习作启蒙的源头活水－－－－童话引路、熏陶情感策略
滕昭蓉同志是湖南省麻阳县人，小学语文特级教师，原任教于凤凰县箭道坪小学湘西吉首民师附属小学，现任教于海口景山学校海甸分校。
滕昭蓉老师从 １９８３年起，首创并开展“童话引路”小学语文教学实验。该项实验以听童话为先导，激发儿童的学习兴趣；以说童话为纽带，把听说读写连接起来；以读童话为基础，逐步扩大阅读范围；以写童话为形式，提早进行作文训练，效果十分显著。
１９８６年以后，该实验在全国产生了广泛的影响。经省级以上教育部门鉴定，认为该实验在教学思想、教学内容、教学方法等方面具有创造性的改革，有全面推广的可行性。童话具有浓厚幻想色彩的虚构故事，童话中具有超人的神奇能力、
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能造就自然奇迹的现象。具有除人类以外有生命或无生命的人格化的事物，内容丰富，情节曲折，它符合儿童好奇、好新、富于幻想的心理，对孩子充满诱惑。抓住儿童对童话浓厚兴趣的契机，通过儿童听童话、读童话、看童话、写童话，从而把他们引上爱听、爱读、爱说、爱写之路，引入会听、会读、会说、会写之门，为进入高年级写好写人记事的记叙文作好过渡。
马斯络说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个小剧本、一个游戏。”这靠什么力量，心理学研究认为，低年级学生产生意义（包括思想、意向、情感、需要等）的主要心理结构是想象。他们正是借助想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。所以，作文起步教学必须顺于此，引导学生朝着“在作文天地里无拘无束地放飞创造和想象”的方向起步，而不是一开始教学，就让他们走进模式，走向技能，放弃自己想象、幻想的自由和权力。
语文教育家吴忠豪访谈录
关于写作的起点：“写作先于阅读”
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人们通常会认为，孩子们会读、会写一定数量的字、词之后，才有可能开始学习写作。美国著名教育家唐纳德，格雷夫斯的看法则不然，他认为孩子不是先学阅读再学写作，恰恰相反，是先学写作，再学阅读的。他从儿童的心理特点出发，把文章比做密码，把写文章比作编密码，而把阅读比作破密码。他说：“在孩子看来，编密码要比破密码空易。而且，如果你知道怎样编造，那么你也就知道怎样拆开。显然，写作是能够促进阅读的。”
格雷夫斯认为，写作是一种表述思想的工具，只要有思想，孩子们就一定会本能地使用“写作”这个工具表达自己的思想。他说：“（在写作方面）孩子们最初的本能就是画符号。在他们还没有上小学以前，就什么地方都画——墙上、人行道上、水泥板上、有水蒸气的窗户？？”格雷夫斯通过调查证明，百分之九十的孩子在开始上学的时候就认为自己会写作；而认为自己会阅读的孩子则只有百分之十五。他讲述了这个一个案例：一位女教师开始教一年级孩子的时候，就把作文本分发给孩子，说：“这就是你们自己的作文本，如果你们愿意，你们现在就可以开始写。”孩子们经过一番沉思之后，全都动手写了。少数孩子已经能写出一些句子；有些孩子只能写出自己的名字；其余的孩子则胡乱地或简单地画
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了一些图画。可是他们谁也不说“我不会写”。
作文课上，老师通常是要求孩子保持安静。但格雷夫斯发现，儿童早期写作需要借助嘴和手的活动。他拍下孩子写作时手的动作，用微型录音机录下孩子写作时自言自语的声音。他发现，孩子在写作时，通常都是把话说了一遍又一遍，才在纸上写出来。事实说明，孩子们早期写作是需要自己的发音器官帮助的。在早期写作过程中，孩子们在课堂上说话和绘画不仅不是调皮捣蛋的表现，而恰恰相反，正是儿童写作所需要的正常活动。
格雷夫斯经过长期的观察和实验，还总结出儿童学习写作过程的一个规律，这就是从自我中心到自我批评。儿单写作这初，完全是以自我为中心的。他们对于写作毫无畏惧，不管人家看不看懂。他认为这种自信、自得其乐是儿童学习写作的积极性的源泉。他说：“自我中心给自己穿上了护身盔甲。孩子需要这种盔甲。在这个阶段，他决不会停下来去思考别人能否看懂他写的东西。”儿童上学以后，随着写作能力不断提高，“自我中心”的写作阶段便不能持续很长的时间。当一个孩子回头再读自己不满意的地方时，伟大的突破来临了。从此以后，孩子便进入用批评的眼光来看待自己作品阶段。从这个时候开始，他会主动地、不断地完善自己的写作。
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格雷夫斯认为，这就进入了孩子写作能力发展的关键期。
国外重视什么样的作文，
一、实用文体写和与个人自述
美国中小学从三年级起每册教材都安排写调查报告、劝说信、信息说明等文体，实用文体写作在各年级写作文体中所点比例超过，，，。特别重视写信，从小学一直延续到中学，而且中学更加重视。
值得我们进一步关注的确，国外实用作文教学十分注意创设各种生活情境，让学生置身某种特定情境，为应对生活的某些需要而作文。如德国斯图加特，埃恩斯特出版公司出版的《德语训练》，将作文训练编成有趣的生活情境，随着情境的发展，生成一个个应用写作训练的话题。比如：
一群学生计划在自己居住的小区内搞一次自行车障碍赛，通过讨论，决定了比赛的日期、地点、参加者的条件与比赛的办法。
（作文，：代故事中的学生拟定一份说明性的比赛广告。告
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诉小区居民这次比赛的日期、地点以及参加者的条件和报名办法等事项，让小区居民了解这次比赛。）
这几个学生商量，为了使群众谅解比赛时出现的喧闹，需要给周围住户发一封解释情况并邀请观看比赛的公开信。为了筹措比赛奖品，还要给自行车商店的老板写一封募捐信。
（作文，：给小区的居民写一封公开信，给自行车商店的老板写一封募捐奖品的信。起草并修改这两封信。） 自行车比赛顺利结束了。场面热烈而紧张，产生了良好的社会效应。同学们准备写报道向报社投稿。 （作文，：要求根据录下的现场解说，写一篇关于这次比赛的报道。）
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作文三：《写作文的痛苦 写作文真痛苦》1700字
写作文的痛苦 写作文真痛苦
写作文真痛苦 什么“有意义的一件事”，什么“成长的中的一件事”干嘛要出这么一个作文题目，真是的－－－－－，来回翻着一大堆被我画得乱糟糟的书本，我竭力地想从这堆乱糟糟书本中回忆起什么能扭转乾坤的事情来。可是，我的头脑依然是一片空白，能想起来的都是一些不值得一提的小事儿，我烦得直挠头。心里烦燥的我，来回地度着步，想借此让自己安静下来，终于想起一点什么来，我跑回书桌，抓起笔想把好不容易得来的那一点灵感记下来，谁知隔壁邻居却突然开起音响来，那使人心惊肉跳的锣鼓声把我好不容易得来的一点灵感赶跑了，我使劲的捂住耳朵，坐在椅子上生闷气。
我在书桌前呆坐了一个多小时，手里握着笔，却写不出一个字来，心里仿佛有一堆乱草在争吵着要钻出来，又像是一团乱麻无论怎么整理都理不清。摆在我面前的书已经快被我翻烂了，可灵感还是不肯光顾，书本上那小蝌蚪般的字，似乎要钻到我的心里，搅得我心神不定。明天，明天就要交作文了，可是我的作文本还是空空如也，我该怎么面对老师的责骂呢，
“上课～”老师走到讲台前，说一通开场白之后，然后静静地扫视了一下教室说：“尾数是３、６的座位号的同学把作文拿到讲台上念一遍。”真是怕什么就来什么，我只好硬着头皮，拿着空空如也的作文本交给老师，结局当然是被老师一顿劈头盖脸的痛批。下课后，静下心来，突然来了灵感，我把作文本摆在课桌上，
刷刷地写了起来，不到半个小时我终于把作文写好了。
作文完成后，把作文交给了老师，老师认真地看了一遍，夸我写得不错，但他又给我提出了不少的修改意见，还让我明天把修改后的作文交给他。唉～我还是没能从写作文的痛苦中走出来。
五年级：王佳灿
写作文真痛苦相关内容：关于可爱的，，的作文：可爱的小白兔 关于可爱的，，的作文：可爱的小白兔我家有两只小白兔，一只叫露露，一只叫娜娜。它们长着一双红眼睛，犹如红钻石一般；那两只耳朵就像两把小扇子；白白的毛像羊脂白玉那么白。娜娜和露露生活在笼子里，它们是对姐妹。．．．
关于姐姐的作文１９００字 关于姐姐的作文：姐姐的故事摘要：接下来的日子，我离开了大院，又去了南京。姐姐工作、嫁人，生了一个女儿，很可爱，也很漂亮。回老家的时候见到她，胖了，也白了，搂着女儿，一脸幸福满足的神色；她的丈夫在旁边忙前忙后地张罗着尿布、奶．．．
关于堆雪人的作文：堆雪人 关于堆雪人的作文：堆雪人一天，天上下起了鹅毛大雪，树枝上都白了。同学们在雪地上玩，有的打雪仗，有的在堆雪人，还有的在滑雪。小明和小红在雪地里堆雪人，他们先把雪堆起来，做雪人的身体；再滚来雪球，做雪人的头；再找来两个石子，．．．
我爱我的祖国（小学生篇） 我爱我的同学，我是这样爱的：帮助同学，而且还经常帮助那些遇到困难的同学，同时我还学习
那些有优点的同学。只要同学需要帮助，我就会马上帮助他（她）。如果有些同学有坏毛病，我会帮助他（她）改正。
关于祖国在我心中的作文：我的中国心 关于祖国在我心中的作文：我的中国心如果我身在异国，如果别人问我：在地图上长得像金鸡的祖国是什么，这个国家很伟大吗，那我将会回答：是的，这个国家的确很伟大，而且，每个人都拥有梅花的精神，一颗善良的心，一颗聪明的大脑，正是人．．．
关于自信的作文：这是我的承诺 曾经，或许也有那么一段荒唐岁月吧，躲在被窝里，瞄着手机里面的电子书，捂着嘴偷偷的笑着，抬手，轻轻地擦掉眼角的泪水。也许，这就是青春吧，那么的年幼无知，只知道顺着自己的意愿去做，做得好与坏都无所谓，就这样吧，还是个小孩子，．．．
关于祖国的作文１０００字 国旗下的讲话：祖国，您好国旗下的讲话：祖国，您好各位老师、同学：大家好～我今天国旗下讲话的题目是《祖国，您好》金风送爽，天高云淡，在这个花果飘香的美好季节里，在迎接改革开放三十周年的时刻，祖国刚刚渡过了她五十九岁华诞，今．．．
关于健身的作文５００字 晚上的市民健身公园晚上的市民健身公园暑假里，我和妹妹到衢州舅舅家做客，一天傍晚吃过晚饭后，舅舅和佳琦姐姐带我和妹妹去市民健身公园锻炼身体。到了公园，我首先看见了一块巨石，上面写着六个红色的大字：市民健身公园。
作文四：《写作文的例子 写作文材料》5600字
写作文材料
阅读下列材料，根据自己的感悟和联想，写一 篇不少于８００字的文章。 一个大学生毕业生回忆说，他上小学四年级时， 偶然发现“梯形的面积等于上底加下底乘以高 除以二”，他非常激动，利用一个晚上的时间 证明了自己的这个“发现”。第二天拿给老师 看，老师说小学数学课本上早就有这个公式了， 这件事影响了他一生。
审题立意
材料中有两个人物：一个是学生，一个是老师。从材 料的主要寓意来看，学生应该是审题立意的主要人物， 也可以从老师方面立意。
１、从学生角度立意： 审题时要抓住?这件事影响了他一生?以及学生?非 常激动，利用一个晚上的时间证明了自己的这
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个?发 现??，这件事到底产生了怎样的?影响?，材料没 有明示，有两种可能：一是知道自己做了无用的探索， 做事具有盲目性；二是没有放弃探索的精神，在探索 之前先对探索的方向、价值进行思考，形成了正确的 探索习惯，受益无穷。二者立意皆为切合题意。
可以从以下方面感悟、联想： （１）从学生发现探索的过程看：学生忙活了一 个晚上，结论已经是课本上有的，学生白忙活 了—— 做有价值的事情；做事不要盲目，要充 分调查（三思而后行）；先思考，后做事；学 思结合。 （２）从学生的探索结果看，不管探索之路的结 果如何，都要具有大胆的探索精神——要有发 现和探索精神；要敢于发现、勇于探索。
２、从老师角度立意：
老师对学生的态度材料中没有明示，?影 响?未谈及好坏，但从?一个大学毕业生? 来看，可能是有益的教诲，要不然他不会 一路走向成功，所以对老师不可过多苛责。 但老师的话对他也无异于当头棒喝，所以 可以从正面立意—— 要学会赞美，学会欣 赏，肯定与激励能创造奇迹。
此材料中老师的做法只能认为有些不妥，没有指 出学生探
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索的失误，没有引导激励学生去正确的 探索，但绝没有扼杀学生的探索行为之说。立意 时很多学生把矛头指向老师，认为是老师?扼杀、 摧残、葬送?了学生的探索精神，甚至还认为是 老师葬送了学生的前程（只成了大学生而没有成 为科学家等名人），更有甚者直斥老师?他的行 为不啻于谋杀了一个民族??中国又少了一位引 领潮流的改革者?拟题时题目中带有?扼杀、摧 残、葬送?等偏激的字眼。这种思维定向恰好体 现了学生不理性、不正确的认识观。例如：在课 堂上，学生积极主动地站起来回答了问题，在知 道回答错误后，还期盼老师夸夸自己，不要否定 自己的观点。正是这种错误意识的诱导，使学生 曲解或忽略了材料中的?大学毕业生?的暗 示， 导致偏离题意联想。
探讨几个作文标题
１ 坚持自我 ２想到就去做 ３只有我自己 ４点亮思考的火炬 ５百年大树更需阳光 ６坚守创造辉煌 ７不可忽略的事 ８回到基本功 ９摆脱自
卑的束缚 １０实践贵于真知 １１教育兴邦
以上几个题目没能把握好材料的主旨再看几个作文标题 １三思而后行 ２思考伴着探索飞 ３让思考之花盛开在探索的枝头 ４探索前的思考 ５思考的灯塔照亮了发现之路 ６发现之路漫漫，吾将上下求索 ７学思并重方能成功 ８鼓励让梦
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想成真 ９赞美之风扬起梦想之帆 １０拨开迷雾，送来阳光 １１赠人一朵鼓励的玫瑰花 １２肯定与激励能创造奇迹这几个题目较好地把握了材料的主旨
写作素材
在美国某一个家庭的院子里，男孩在开心的玩，他玩得非 常高兴，手舞足蹈。这时他的妈妈从屋里出来叫他吃饭， 男孩兴奋的说：?妈妈，我想到月亮上去～?慈爱而有机 智的母亲，没扫孩子的兴，既没有对他当头棒喝，也没有 对他灌输科普知识，只是淡淡的说：?去吧儿子，但不要 忘记回家吃饭～? 很多年过去了，这个孩子真的登上了月球，他就是阿姆斯 特朗。他返回地球的第一句话就是：?妈妈，我回来了～? 人们听到这个故事都会情不自禁的感慨，多么伟大的母亲， 所以我们要保护孩子的奇思妙想，要注意对他们的教育方 法。人人都渴望别人欣赏自己。要别人欣赏自己，你首先 得学会欣赏别人，欣赏别人就是欣赏自己。欣赏别人， 是理解，是沟通，是信任，是肯定，是激励，是鼓舞～ 欣赏别人，可以使人扬长避短，健康成长，同时也使 别人欣赏自己。 台湾作家林清玄，读高二时被记了两次大过，两 次小过，留校察看。他的学业和操行都是劣等，
多数 老师对他很失望，但他的国文老师王雨苍却对他说：
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?我教了５０年书，一眼就看出你是个能成大器的学 生。?这句欣赏的话让林清玄感动和震撼，他发奋努 力，决心不负老师的厚望。后来，林清玄成了台湾、 乃至世界著名的文学家。请不要吝啬你的欣赏，你的赞美，因为，你无意间会 改变别人的一生。 台湾有一位著名作家——林清玄，在他青年时代 当记者的时候，报道过一个小偷作案：?像心思如此 细密，手法这么灵巧，风格这样突出的小偷，又是这 么斯文有气魄，如果不做小偷，做任何一行都会有成 就吧。?本来是自己的一番感慨，却没想到改变了这 名小偷的一生。 在报道了这个文章的２０年后，这名小偷和林清玄 在一家羊肉串小店门口见面了，当时，他没认出来， 直到小偷先生报出林清玄对自己的报道。小偷很真挚 地说：?林先生写的那篇特稿打破了我的盲点，使我 想到：为 什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢， 在监狱里呆了几年，出来开了羊肉串的小店，现在已 经有几家分店了。林先生，哪一天我请客吃羊肉～?
让世界看见你 他从小就爱笑、爱唱歌、爱弹琴，可在１２岁时 一次踢足球中，足球不幸击中了他的双眼，使他从 此双目失明……他陷入深深的黑暗中，人们再也看 不到他脸上的笑容，听不到他优美的歌声和激越的 琴声。他感到自己在黑暗中不断地坠落，坠落到
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一 个无底的深渊，看不到世界的一丝亮光。 一天，父亲轻声地对他说：孩子，别气馁～你 虽然看不见眼前的世界，但你至少可以做到
一件事， 那就是让这个世界看见你～
就是父亲的这句?你至少可以让这个世界看见你?， 激励了他，鼓舞了他。使他心头亮起了一盏灯，一盏 希望的灯，一盏自信的灯，一盏让世界看见自己的灯。 于是，人们又看到了他脸上的笑容，听到了他优美的 歌声和激越的琴声。渐渐地，他的歌声终于引起了世 界男高音歌唱家帕瓦罗蒂的注意，１９９４年，他应邀 参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会，与大师同台演唱。 从１９９５年至今，几乎世界所有重要场合都留下了他 的身影和歌声：拳王亨利的告别赛、教皇出席的圣餐 典礼、迈克尔〃杰克逊的慈善音乐会、英国女王一年 一度皇室综艺演出、奥斯卡颁奖典礼、纪念?９〃１１? 遇难者和平音乐会、２０１２年伦敦奥运会…… 这位看不见世界，但用自己执著而自信的脚步， 一步步走向世界，一步步走到世界面前，让世界看见 自己的盲人音乐家，就是被人们称为?帕瓦罗蒂逝世 后，最伟大的男高音歌唱家?安德烈〃波切利～
不要吝啬你的鼓励 面对新生的植被，你一滴水的恩泽或许
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可以造就一棵参天大 树；面对一名孩童欣喜的?发现?，你的一句鼓励或许可以 成就他日后的科研。其实我们需要的，不过是鼓励。 读席慕容的文章，细腻、娇艳，充满了青春盛宴的华丽；读 三毛的游记，孤傲、冷艳，充满了人生冷冷的思考。这一切， 或许缘于她们不同的成长经历。 两位在文学上有着极高造诣的?女神?级人物，谁能想象她 们
在学生时代都曾面临过数学的困扰，甚至影响到毕业。只 是席慕容是幸运的，她有一位数学老师，在考前写下了一黑 板的例题，解出答案，让席慕容默默记下，度过了考试；三 毛则极尽自己所能背下书本所有题目，拿下高分却被老师怒 斥为?抄袭?，那一盆冷水，将三毛打进暗无天日的深渊。 日后，席慕容在《写给幸福》中给我们温婉的道来幸福的真 谛，三毛则义无反顾地走进撒哈拉，而又用一只丝袜结束了 自己的生命；幸福地活着与抑郁而终
，结局竟如此不同。那可能只是鼓励，只是认可，却可以让人的生活翻向天堂，也可 能覆进痛苦的沼泽。 证严法师创造的?慈善?是当前台湾最大的慈善机构，可谁能想 象这竟源于?五角钱?的激励，她告诉弟子每天存入五角钱做善 事，弟子兴高采烈地告诉菜市场上的妇人，?五角钱也能做善事 吗，?是的，一传十，十传百，是妇人们手挽着手兴奋地去捐款， 一点点堆积起?富可敌国?的慈济。 证严法师云：?地上种了植物，便不易生草；心中有了善，便不 易生恶。?她用
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自己的善意给别人鼓励，在人心中生下慈善的种 子；一句简单的激励，成就了多少颗普度众生的心。 每天，我们埋头于书山题海，无暇顾及对那些公式真正的体味推 导；是不是孩提时代的我们，也会为了一点微不足道的发现而欣 喜若狂，?会做题就行了，这些课本上都有?这一句冰冷的斥责 会不会浇灭你所有的热情，渐渐地我们变得麻木，最终成为一个 只会做题的机器。 那虽是一句鼓励，却有绚丽过太阳的光芒；而那一句斥责，却成 了挤疼太平洋的眼泪。
桃花心木亦需雨露
林清玄先生在《桃花心木》中写道：?桃花心木之所 以高大挺拔是因为历经干旱的磨难。?固然，挫折是 一剂良药，但缺少了大自然阳光雨露的鼓励，桃花心 木有怎能成?木?，坚强的桃花心木亦需雨露，人的 成长也要鼓励。 是雨露的鼓励，让桃花心木的种子苏醒萌动。 孔子是一滴雨露，?有教无类?的甘甜滋润了中国教 育的苏醒，自此教育冲破贵族大家的宅门，向市井奔去； 孔子是一滴雨露，发自内心的赞美鼓励了数千门徒，三 千弟子七十二贤由此长成；孔子是一滴雨露，落在中华文化 的根脉中，儒家思想就将中华文化唤醒，文化的种子在千年 前的土壤中萌动。如果不是鼓励，三千弟子又怎能充满信心 成为栋梁之材，如果不是孔子的儒思的鼓励，中华文化的脉 搏怎会充满力量，只有鼓励的雨露，才是让桃花心木认识本 我破土而出的力量根
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基。
是雨露的鼓励，让桃花心木得以大胆舒枝展叶。 她是一位不幸者，天生的黑暗给了她灰色的生 命；她是一位学生，家庭教师充满爱的鼓励让 她说出话，写出字，照亮自己原本灰暗的天空； 在家庭教师安妮〃沙利文与家人的鼓励下，她 大胆描绘自己的生命，终成著作《假如我有三 天光明》。因着鼓励，海伦走出生命的阴影； 因着鼓励，海伦有勇气面对成长；也正是因着 鼓励，海伦书写着自己人生的篇章，从而获得 总统自由勋章。是鼓励，是雨露，滋润了桃花 心木，让桃花心木有力量面对干旱的挫折，无 畏成长。
是雨露的鼓励，让桃花心木终成栋梁之材。 牛顿看苹果的?痴傻?倍受嘲讽，是亲情鼓舞了他，终成物 理巨匠；爱迪生在困顿中，是母爱化作雨露使他奋勇直前。 然而，一代才子王勃，满腹学识却无人赏识，倍受挫折的他 感受不到鼓励的温暖，英年早逝，带着尚未发挥的才华划过 历史的天空消散而去。牛顿、爱迪生、王勃，三棵英俊的桃 花心木，有了雨露的鼓励，便长成了栋梁；缺少了雨露的滋 润，便枯萎凋残。是雨露的鼓励，让干旱中的桃花心木坚持 生长，成为栋梁。 在当下，不时有大学生因考试不及格而自杀、工人跳楼的消 息传来，扪心自问，这个社会是否太干旱，
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当四年级小学生 煞费苦心计算出梯形公式却得到老师不屑的表情，我们不得 不反思，鼓励的甘露离我们还有多远， 小草成茵，百花齐放，白杨参天。鼓励的雨露让万物焕发生 机。在干旱的沙漠中，我听到桃花心木对鼓励的呼唤－－－－桃 花心木亦需雨露～
善于借助外力，成功的捷径
简单的一个梯形面积公式却花了他一晚上的时间证明，况 且这个公式前人早已证明过，并且早已编入小学课本中。 对这个学生的行为，我们不禁要问一句：这样做有必要吗， 前人早已为我们铺就了通往成功的康庄大道，我们为何不 直接去走，而偏要走那崎岖山路，早已有之的公式定理是 经过历代学者严密的论证，我们又何必为重复这些工作而 做一些无用功呢，我们只须站在伟人的肩膀，寻找成
功的 捷径，只有善于借助外力，方能愈行愈远～ ?登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加 疾也，而闻者彰；假舆马者，非利足也，而致千里；假舟 楫者，非能水也，而绝江河。?古人早已为我们总结出了 这亘古不变的道理。善于借助外力，可少走许多弯路。
回首历史善于借助外力成就伟业者莫过于刘邦，他深知自 己?运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，不如子房??镇国 家，抚
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百姓，给馈饷，不绝粮道，不如萧何??连百万之 军，战必胜，攻必取，不如韩信?，正是因为刘邦知道这 些?不如?，使得他善于利用他们各自的优势，凭借三位 人杰成就了一代帝王之业。 刘备，处东汉军阀混战之时，可谓?智力孤危?，但他深 知外力的重要，所以才有了?桃园三结义?的情谊，才有 了?三顾茅庐?的佳话，最终成就了不朽的蜀汉基业，从 而获得三分天下。 作为显赫一时的蒋氏后裔，蒋友柏（**曾孙）曾一度 恪守其父蒋孝勇的遗训?蒋家人不再碰政治?，２００３年 与其弟蒋友常一起创办橙果设计公司，在创业路上他饱尝 了创业的艰辛，一路上跌跌撞撞，沉沉浮浮之后，他懂得 了借助外力的重要，于是他利用自己的身世背景，借助这 得天独厚的优势，橙果设计公司现在做得风生水起。
人的一生如果凡事都靠自己去开创，而不去借助一 些外力的帮助，那样想要达到成功就太难。而对于 前人留下的科学上的结论
更是不需做过多的怀疑， 因为它们是历经了几代人的严密论证。 成功的因素有很多，在自身努力的基础上还应善于 假借外力，当万事都已具备之时，我们需要做的就 是借点东风，正所谓：?好帆凭借力，扬帆正当 时～?
２０１３年２月２７日
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作文五：《写作文的技巧》1000字
很多中学生最怕写作文，觉得考场上作文时间真是想不出来该怎么写，也最惧怕中考语文作文。其实作文写作并没有那么难，只要同学们平时多注意，就能很轻松的拿到这个分数。具体要注意以下几点：
一、平时多积累，多看书
现在中学生的学业负担都很重，数学、英语还有各科都让大家忙晕了头，忙着上辅导班，忙着做数学题，忙着学英语；反而忽略了母语的学习。其实生活和学习中语文学习是必不可少的；试想：如果你都不能很好的理解一道数学应用题，审题都不清；又如何能做对题目拿到高分呢？如果将来的工作中连别人姓名都叫错，给领导写汇报都写错别字该多尴尬！
所以平时大家就要注意积累；对语文课本上要求记忆的生词，词汇，成语，名言名句等；都要熟记。这些是你说话和写作文的基础。我们生活中母语的环境中，只要有心，记忆不是问题；难不过英语，为什么不拿这个分数呢？
再有就是平时多阅读。课余时间多读两类书：第一个是优秀作文；第二个是简本名著。阅读的时候要做读书笔记；把生词拼写出来，把写作精彩的句子段落记下来；记一遍印象更深了，说不定下次写作文就能用上了。
二、多参加实践活动，多思考
实践是提高认识的必经之路。多实践才能更深的认识事物，了解社会；写作的时候才会有题材，也就是有东西可写。实践分为好多种，包括参加班集体活动，多多帮助同学，帮忙做家务等等。总而言之，要广开言路。
多思考。写作文的时候，要审清题意，立意明确。先构思再下笔。这就需要我们在平时读书的时候也要多思考，看看一篇优秀的文章，作者是怎么立意的？作者的构思是怎样的？整篇文章是怎样布局的？段落之间是怎样衔接的？怎样紧扣题目来发挥？这些都是需要我们平时就注意学习，思考总结的。不是到了考场才练习，就太晚了！
三、养成爱看书、爱动笔的习惯，培养兴趣
寒暑假可以选几本小说，课外名著来读。读书的时候做读书笔记。把作者的要表达的思想准确的读懂，你会发现自己又学到知识了。看小人书对同学们来说是消遣，也是扩大视野，增长知识的有效途径。养成爱看书，爱动笔的喜欢，培养读书的兴趣；知识就能不断增长，写作只是手到擒来的事。
四、写作训练
这是针对考试要做的限时训练；考前一个月一定要限时训练；以便在考场上能主动把握时间，不会耽误整个语文科目的考试。只有不断的总结和训练才能得心应手，把自己平时所学的东西有效的发挥在试卷上，拿到高分，为进入好高中铺路。
作文不难写，只要同学们平时注意以上几点，并加以实施；就一定不会在作文上失分，与理想的高中失之交臂！人教学习网祝大家都能下笔如神，决胜中考！
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作文六：《写作文的方法》500字
写作的方法
文章的中心是灵魂、材料是血肉、提纲是骨架
要用眼、耳 、口、鼻、身去观察、感受
一、 审题（明确所规定写作的范围和要求）
１、 属于内以内的作文
２、 谁 ／什么是写作对象
３、 中心思想是什么
４、 写作重点是什么
５、 异地几人称作对象
二、 审题步骤
１、 分清体裁：记叙文、应用文、幻想文
２、 分清类别：记叙有分清题型：全命题、半命题、 看图作文、给材料写作、幻想文
三、 确定中心，立意新颖
１、立意要求：
（１）正确；真、善、美
（２）明确：中心始终如一 不可改变
（３） 深刻：通过平凡人平凡事说明大道理， 反映社会 风尚使文章有深度
（４）新颖别人写了我不写、别人不写我要写
２、是否有中心思想、立意是否深刻决定了
四、围绕中心材料独特
１、选材要求：
（１）真实
（２）典型
（３）新颖 ； 别人不容易写到的
２、选材原则：
（１）舍旧取新：时代气息为新
（２）舍大取小：既少又精为小
（３）舍粗取精：要取精华为精
五、编写提纲
１、材料先后顺序
２、重点详写、轻点略写
３、开头、结尾、过度
４、题目和中心要定好
５、修改：至少看两遍，读出声
像老舍先生说的那样：“写完了， 狠心地改， 不厌其烦 地改。 言要改， 句要改， 连标点都要改， 毫不留情……”
作文七：《写作文的烦恼》600字
我，是一个即将要踏上中学大门的学生了。可是，在我的心里，一直有一个解决不了的烦恼。那就是写作文。
不知为什么，每次我写的作文都有很多的缺陷，而这些缺陷我都不知道该怎么改。让我总是感到低人一等，每当我读起同龄人的作文事，会感到一些自卑。
我的作文缺陷如：１，文章语句太儿童化。２，篇幅太短小。３，不能发现写作文的内容。４，语句不活泼不生动。
儿童化：
也就是有些句子如比喻句等，读后就感觉像是一个低年级的小朋友写的一样，很幼稚的感觉。我看过里很多精品区的文章，发现，那里的文章内容。语句都很“成熟化”感觉就超级好，更能突出说要描写的事物。让人感觉作者像一个真正的大孩子，而我的呢？只能让人感到我根本就没那么大。我不知道该怎么改该怎么写，真是太苦恼了。
篇幅短小：
篇幅小，说好听点是短小精悍，其实不是。在我的文章里，有个大姐姐告诉过我，篇幅短小也意味着文章内容不具体，不生动。写出来的文章当然不是那么理想，要想写的具体，就要多多细节描写，增加细节描写不仅可以使篇幅增加还能把文章变得更生动更具体。可惜啊，我还是不会细节描写，我写了又觉得啰嗦，我真是太…·
至于不能发现写作文的内容。语句不活泼不生动。我也没有办法，我是个粗心的人，不善于发现，这样就找不到作文提纲了，而语句的问题，我觉得要想活泼就得用比喻或拟人的修饰手法，可我用了吧觉得幼稚，不用吧又显得生硬。真是两难啊。
写作的烦恼太多了真是让我伤透了脑筋。
唉，想我这样的写作能力，何时才能进精啊！
作文八：《写作文的诀窍》1700字
作文有秘诀吗，
一位少年朋友给我来信，提出一个问题。他写道：每次作文发下来，看 着那些不好的成绩，我真发愁。难呀，如果有枝神笔该多好呵～也许是我没 有找到作文的秘诀吧，您说作文有秘诀吗，我应当怎样努力，才能提高写作 水平呢，
大概凡是苦干作文写不好的少年朋友，都曾有过这种想法吧，写信的同 学讲到神笔，这使我想起了一个传说：
南朝有个叫江淹的人，梦见有人送给他一枝五色笔，说是一枝神笔。从 此，江淹写起诗来“文藻日新”，渐渐有了名气。后来，他又做了一个梦， 梦见那个送笔的人走来，对他说道：“我那枝笔，放在你这里多年，现在该 还给我了。”江淹从怀里取出五色笔，还给他。从此以后，江淹写的诗，便 “绝无佳句”了。
这个故事说明，写文章不能靠神笔抖威风，没有把文章写好的真本事， 一旦神笔被拿走，就会落得个“江郎才尽”的下场。其实，世界上从来没有 什么神笔，江淹的五色笔，不过是个神奇的传说罢了。
今天，当真去追求神笔的人，是不会有的，那个给我写信的同学也只是 讲了他的一种想象而已。但是，指望作文有什么秘诀的，确有人在，在少年 朋友中恐怕还不是少数哩。（泉州家教）（：／／．ｑｚｅｓ．ｎｅｔ） 那么，作文有秘诀吗，
鲁迅先生曾针对有人想找作文的秘诀，幽默地讲过这样一段话：“创作 是并没有什么秘决，能够交头接耳，一句话就传授给别一个的，倘不然，只 要有这秘诀，就真可以登广告，收学费，开一个三天包成文豪学校了。以中 国之大，或许也许会有罢，但是，这其实是骗子。”这里，鲁迅先生讲得十 分明确，作文没有秘诀，可偏偏有些同学还在一个劲儿地“创秘诀”：他们 拿来一本作文知识讲话，不去理解它的精神，而是生吞活剥，死记硬背，以 为得到了作文的金钥匙；作文的时候，七拼八凑，东摘西抄，以为掌握了作 文的窍门：“天下文章一大抄”；考作文之前，背几篇人家的好作文，到考 场上来一个改头换面，偷梁换柱，以为这是写好作文的捷径。这种种的所谓 秘诀，是决不可能提高写作能力的。（泉州家教网）（：／／．ｑｚｊｉａｊｉａｏ．） 作文没有秘诀，那么，怎么才能提高写作能力呢，
还是鲁迅先生说得好：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作 文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”
我理解，鲁迅先生说的“多看”，就是对生活中的事物要仔细观察，多 看看；同时，还要多读书，多看报。鲁迅先生讲的“练习”，指的是勤动笔， 经常进行写作训练。这个细观察、多读书、勤动笔，就是提高写作能力的根 本办法。
我国著名的地理学家徐霞客写了一部巨著《徐霞客游记》。这部书，不 仅具有科学价值，而且在文学史上也称得上是一颗明珠。徐霞客曾用了三十 多年的时间，游历了北到河北，南至广东，西抵云南，东止大海的广大地域。 他对我国名川大泽、崇山峻岭进行了实际的观察和研究。这部游记就是他考 察的记录。试想，如果徐霞客一生呆在屋子里，怎能写出这部广为流传、被 人称为“古今纪游第一”的不朽著作呢，
一千七百年前，建安时期有一个很负盛名的诗人叫曹植，据说他哥哥曹 丕曾限令他七步之内做一首诗，写不出来就要把他杀掉。曹植从容不迫，还 没有走完七步，就做好了一首诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生， 相煎何太急，”曹植用这首诗愤怒而痛心地批评了哥哥曹丕的凶狠。曹植为 什么能有这样惊人敏捷的文思呢，一个重要的原因就是得益于多读书。曹植 的博览群书在历史上是很有名的，还在十几岁的时候，他就诵读了数十万言 的诗文。（泉州家教）（：／／．ｑｚｊｉａｊｉａｏ．）
唐朝著名诗人白居易，在我国文学史上，是一位创作力十分旺盛的诗人， 他的诗现在留下来的就有两千八百多首，是我国文学宝库中一笔珍贵的财 富。他的创作才能就是在刻苦的写作中磨练出来的。正因为他动笔勤，他的 胳膊肘竟磨出了一层厚厚的老茧～（泉州交易平台）（：／／ｂｂｓ．ｑｚｅｓ．ｎｅｔ） 古往令来，哪一个在写作上卓有建树的人不都是按照这条细观察、多读 书、勤动笔的路子去努力实践而获得成功的呢，就是那些作文写得好的同学 不都也在观察、读书、练笔三个方面下过一番功夫吗，所以，我劝那些急切 希望提高写作能力的少年朋友，快不要去找什么作文秘诀了。你要是真的想 把作文写好，那就从细观察、多读书、勤动笔三个方面去努力吧～＿＿
作文九：《写作文的要领》2400字
写作文的要领
１写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“ＸＸ可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“ＸＸ可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
２写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
３写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
４不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
５遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
６环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
７要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
８一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写１秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加
上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些１秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
９一段话里至少出现６个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现６种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
１０字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
老师认为，孩子学习写作一般要走过４个阶段：
１、写作并不神秘；
２、写作需要技巧；
３、写作强调个性；
４、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
作文十：《写作文的滋味》400字
写作文的滋味
看到这个题目，同学们可能会说，写作文？不就是一张白纸再加上几行字吗？能有什么滋味？不过，如果你仔细去体会的话就会觉得别有一番风味。 咖啡的苦
妈妈，我不想写作文了！你让我玩会好吗？拜托了，太谢谢了！就半小时，行吗？不行！必须写完这篇作文才能玩！妈妈下了禁令，哎！皇命难违，我只能望着窗外玩耍的小朋友，写下了这个题目《妈妈，还我星期天》。 柠檬的酸
妈妈，我写完作文了！我要玩！我要玩！说着要打开电脑。慢！那一堆作文书你看过几眼啊？快去看！我鼻子一酸，只好去看那堆我不知道以经看了多少遍的作文书。
食盐的咸
妈妈！怎么还不开饭呀？我要饿死啦！你不写完这篇作文就别想吃饭！不行！我要饿死啦！
我要吃饭！啪啪！两个厚重的烧饼从天而降。我流下了咸咸的金豆豆。 冰糖的甜
哈哈！苦、酸、咸之后是甜！我的作文获奖啦！看来，写作文也是一件挺快乐的事嘛！我以后都会把写作文看作一件快乐的事情了！写作文的滋味倒头来都是甜的！
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