爱吃水果沙拉的秋天
作文一：《古诗观潮》1400字
观潮
朝代：宋代
作者：周密
原文：
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
译文及注释
译文钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射 ，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌？
文言现象
一词多义方：方其远出海门 【当??时】方出神【正】方七百里【面积】观：观潮【观看（动词）】天下之伟观也【景象（名词）】仅：仅有“敌船”为火所焚【只】仅如银线【几乎，将近。】为：“敌船”为火所焚【被】海涌银为郭【成为】自既望以至十八日为盛【算是】以：以此夸能【凭借】自既望以至十八日为盛【和时间词等连用？ 参考赏析
典故
原先钱塘江的潮来时，跟其他各地的江潮一样，既没有潮头，也没有声音的。有一年，钱塘江边来了一个巨人，这个巨人真高大，一迈步就从江这边跨到江那边了。他住在萧山县境内的蜀山上，引火烧盐。人们不晓得他叫什么名字，因为他住在钱塘江边，就叫他为钱大王。钱大王力气很大，他打着自己的那条铁扁担，常常挑些大石块来放在赏析
钱塘江潮是一大胜景。古人称之为“壮观天下无”。钱塘江大潮与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，是河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天上；前浪遭遏，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮、排山？ 鉴赏
钱塘江资料 钱塘江（又称浙江）是浙江省最大的河流，全长四百多公里，流经杭州，在杭州湾入海，由于江口呈喇叭状，海潮倒灌，
便形成了钱塘潮这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。钱塘观潮也成为古今盛事，天下奇观。主题分析 本文只有两百余字，却写出了钱塘江潮的雄伟壮观景象、水军演习的宏大场面和吴中健儿高赏析二
本篇选自《武林旧事》卷三。《武林旧事》一书系周密于宋亡之后所写，内容主要追记南宋岁时风俗、市井琐细，兼及游观之盛、娱乐之资，相当详备细致；而渗透于其中的，又是一种“恻恻兴亡”的盛衰感慨。本篇主要描绘“钱塘观潮”的盛况。对此，另外几部杭州的风俗志（《都域纪胜》《西湖老人繁胜录》和《梦粱录》）都先已有过？ 作者介绍
周密
周密 （２－１２９８），字公谨，号草窗，又号四水潜夫、弁阳老人、华不注山人，南宋词人、文学家。祖籍济南，流寓吴兴（今浙江湖州）。宋德右间为义乌县（今年内属浙江）令。入元隐居不仕。自号四水潜夫。他的诗文都有成就，又能诗画音律，尤好藏弃校书，一生著述较丰。著有《齐东野语》、《武林旧事》、《癸辛杂识》、《志雅堂要杂钞》等杂著数十种。其词远祖清真，近法姜夔，风格清雅秀润，与吴文英并称“二窗”，词集名《频洲渔笛谱》、《草窗词》。．．．
作文二：《关于观潮的导游词》10800字
篇一：海宁盐官景区导游词（改）
“＞游览路线：海宁潮——海神庙——盐官宰相府第风情街——陈阁老宅——城隍庙——王国维的故居
各位游客：
大家好，我是今天的导游，今天我将带游客们去参观一下海宁盐官观潮景区。 盐官是浙江海宁的一个小镇，也许很多人只知道那里是钱塘江边观潮胜地。但是大家所不知道的是，盐官的人文景观十分丰富，我敢这么说今天大家一定会大开眼界，深受教益。２２００多年前的西汉，吴王刘濞设司盐之官于此，以官名地，这就是千年古城“盐官”这个地名的历史由来。由于这里是历代海宁州（县）治所在，自古商贾云集，人文荟萃，名胜古迹众多，有“一座古塔十所庙，五大
城门四吊桥；七十
二弄三大街，庭院
寺阁九曲桥”之说。
首先我将带大
家去观赏一下著名
的海宁潮。
１
海宁潮，又称钱
江潮，是世界一大
自然奇观。每当江
潮来临，数米高的潮水涌入喇叭型的杭州湾，澎湃汹涌，势不可阻，形成一线横江的奇观；潮头过处，惊涛拍岸，令人心惊动魄，叹为观止。海宁潮是在月亮、太阳的引力和地球自转产生的离心力作用下形成的。“早潮才落晚潮来，一月周流六十回”。海宁潮一日两次，白天称潮，夜间称汐，中间间隔１２小时，农历初一、十五子午潮，半月循环一周，潮头最高时达３．５米，潮差可达８－９米，尤以每月农历初一至初五，十五至二十为大，故一年有一百二十个观潮佳日，“海宁天天可观潮，月月有大潮”。 八堡“碰头潮”，双龙相扑，天崩地裂；盐官“一线潮”白练横江，涛山喷雪；老盐仓“回头潮”蛟龙脱锁，怒吼回首；而观赏半夜潮更是月影银涛，十万奇军。一潮三看赏四景，令人荡气回肠。每年的农历八月十八，是流传千年的传统观潮节。每年此日，海内外数十万宾客云集观潮胜地海宁观潮。
观赏完壮观的海宁潮后，我们的要去的下一个景点是海神庙。
现在我
们看到的是
海神庙。“海
２
神”顾名思
义是镇海之
神。盐官地
处钱塘江出
海口，有个
海神庙在情
理之中。但
使人不解的
是海神的
“庙”，却是
一座规制宏
丽的皇宫。
这是雍正皇
帝亲自下旨
并拨库银１０
万两建造的。庙内还有乾隆、道光、同治三代清朝皇帝题的匾额。来，大家跟我走，沿着一条长长的台阶，我们来到了一座用２４根巨大的汉白玉廊柱撑起有两重翘角飞檐的宫殿。这２４根柱子每根重８．４吨，是专门从北京房山开采运来。我们可以看到殿前的围栏也用汉白玉雕成。真果是皇宫规格，气势轩昂，器宇不凡。来，我们接着往里看。里面供奉的海神塑像，也不象一般庙里的神像，而更象一位手持朝笏
３
的皇帝。这牵涉到清朝历史上康熙传位的一个谜案：康熙的第四个儿子雍正，究竟是正常继承帝位，还是把康熙遗诏“传位十四子”篡改成“传位于四子”，从而篡夺了皇位，雍正篡位后，“八阿哥”和“九阿哥”不服，雍正就劝他们来海宁称帝，说在北京做皇帝一天不过上一次朝，而这里是一天二朝（潮）。所以，宫殿的规格、塑像的式样，都与其他神庙不同，只是海神塑像手里还是拿着上朝用的“朝笏”，因为一个天下毕竟不能有二个皇帝，这里的“皇帝”最后还是得向雍正朝拜称臣。她的这番解释，同这个海神庙的现状“丝丝入扣”，但细究起来未免牵强，只能当作旅游“趣闻”，姑妄听之了。
好，大家请看这边，正殿两侧各有一个配殿，一个配殿供奉着伍子胥，另一个供奉着奉钱
。伍子胥是春秋时吴国大夫，是阖闾城（现苏州）的创建者，
因力谏吴王夫差不要答应越国求和，最后被吴王赐剑自杀，投尸于钱塘江，掀起怒潮，被称为“潮神”；钱鏐是五代时吴越国的建立者（临安钱王庙供奉的就是他），在位时大兴水利，治理江河，是修建钱塘江海塘的创始人。这两人都对吴越的发展功勋卓著，并与钱塘江有关联，在这里建庙祭祀，倒也适得其所。我们现在的位置是盐官宰相府第风情街。
盐官宰相府第风情街是一条以宰相府第——陈阁老宅与乾隆帝密切关系为核心、蕴含深厚历史文化、再现江南千年
４
古城风情的特色人文街区。
街区有四大节点：城楼、吊桥、点将台、武库等构成城楼节点；廓桥、一笑楼、品茗小憩等构成茶楼节点；陈阁老宅、杨兵部宅和郑晓沧故居等构成人文节点；城隍庙及两侧传统商业建筑等构成邑庙节点。街区融名人故居、官僚豪宅、城隍古庙、传统商铺、民俗文化于一体，古风悠悠，风情独特。大家在这里好好游玩一下，等会在这里集中。
好，游客们，在盐官宰相府第风情街上逛完以后，我们现在所在的是五土庙。大家都知道，土地庙到处都有，“五土庙”却难得见到。大
家请到里面观赏一下这里的五土庙与平时我们看到的有那些不同吧。大家看到的里面供的是“金、木、水、火、土”五位神君，泥塑、彩绘，甚为精致。来，我们看着一副对联特别有趣：莫笑我老朽无能许个愿试试～那怕你多财善贾不烧香瞧瞧，上联黄婆卖瓜，推销有术；下联则有点耍赖的味道，不给他烧香，他就要同你“走着瞧”了。 各位游客请这边走，五土庙还有一个“守护神”的偏殿。里面有许多彩塑神像，相貌、神态、称号各异，按照每个人的出生农历年份，就能找到自己的“守护神”。有很多游客都是第一次见到自己的“守护神”吧，赶紧让同伴为大家的初次见面，摄影留念。
接下来我们要参观的是盐官最有人文价值的景点：陈阁老宅。
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盐官陈家是个望族，明清两代
共出了３２位进士，官至宰相的就有
３人。这个“陈阁老宅”就是雍正年
间的“文渊阁大学士”陈元龙相国
（又称阁老）的宅第。此宅有桥厅、
爱日堂、大楼、老大房等主要建筑，
另外还有陈元龙的起居室“筠香
馆”、“双清草堂”等，共占地４７１９
平方米，建筑面积２８００余平米。整
个宅第坐南朝北，沉稳高大，有大
臣风度。大门门槛特高，达三尺三
寸，要踮起脚高抬腿才能跨进。这
样高的门槛大家都是第一次看到
吧。请大家走进里面来。大楼即大厅，奇特的是厅内设有一戏台，这在别处也没见过。老大房收藏有１００多位书法家的碑刻，这是此宅一宝；还有一块九龙匾，系雍正所赐，此乃二宝；“双清草堂”后有一棵罗汉松，高达１２米，身围３米，枝虬叶苍，长势十分茂盛，树龄已６００余年，是此宅三宝。
说到这里，又牵涉到清史上的一个谜案——乾隆身世之谜。据说，盛传乾隆是汉人，乃陈阁老之子。所以，他对陈元龙恩宠有加。乾隆四次下江南，都来盐官并驻跸于陈元龙
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家，此谓“寻根”；留诗十首，皆藏有深意，此谓“问祖”；为陈元龙起居室亲笔题名为“双清草堂”，说“双清”乃“双亲”
谐音；最后一次下江南，
乾隆把儿子也带来了，还将这里陈家的一个花园改名为“安澜园”（已毁，现有模型供参观），寓意让陈阁老安度晚年。现在，这里专僻一室，展出“戏说乾隆身世”图片，这就说明，上述谜案只不过是“戏说”，当不得真的。
接下来我们要去的是盐官的城隍庙。大家一定想不到这里的城隍庙规模也不小吧。进入里面，我们看到的是城隍菩萨坐居正殿，两边两副对联写得各有千秋。一副是：正直为神万方景仰，无私守土四海咸钦。这是庶民百姓对这位阴曹“地方官”的期盼，也可能是此神自己的座右铭。另一副：居心正直见我不拜无妨，作事奸邪任尔焚香何益，大家是不是觉得这倒不失为是一句劝人为善的大实话。象各地的城隍庙一样，这里也有一个戏台，格局大同小异。最有趣的是这里戏台两边的一副别出心裁的对联：凡事莫当前，看戏何如听戏好；为人须顾后，上台终有下台时。似乎道出了为人的一种哲理。
我说这里的城隍庙规模大，因为除正殿外，还有文昌殿、雷神殿、火神殿、财神殿，护我黎庶，一应俱全。特别是正殿两边的侧殿，一边是“阎罗殿”，另一边是“酆都司”。阎罗殿除了有阎罗王、无常、夜叉、小鬼泥塑外，还有鬼门关、
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奈河桥、孽镜台、苦海、望乡台等等阴曹地府的设施。酆都司则陈列了十八层地狱对世上恶人死后的种种刑罚。从而告诉世人，诸恶莫作。
最后我们要
去的是王国维的
故居。大家看上去
他小小的，庭院坐
北朝南，系清代建
筑，砖木结构。现
存三间平房、三间
楼厢房，走进里
面，我们看到，前
堂的王国维半身
铜像一尊，颇显威
仪。后厅，古色家
具分列两旁，东西
厢房有简陋陈设。
庭柱似乎伫立已
久略微陈旧。过后
厅，左转上楼，见睡房三间，窗户向海，风习爽人。厅后有小花园，古井一口，水甚清冽。高墙青瓦，一碧蓝天，几株绿树。似乎这朴实的民居宅院，也透露出这位大学者的“静
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庵”品质。我再给大家介绍一点，王国维在其学术生涯达到颠峰之际，于一九二七年在北京颐和园昆明湖自沉弃世，留下了“五十之年，只欠一死。经此世变，义无再辱”十六字，这不仅令人万分遗憾，也留下了一个“中国文化世纪之谜”。
好，各位游客。我们今天的旅程就到这里结束，很感谢大家一路上的合作。祝游客们旅途愉快～
参考网站：．ｂａｉｄｕ．
篇二：盐官导游词简最新
－－－王国维故居
各位游客：首先欢迎你们来盐官旅游，我姓＊，你们可以叫我“小＊”，我们首先安排的景点是宰相府第风情一条街。
盐官位于钱塘江北岸，与萧山隔江相望，东距上海１６０公里，西距杭州４５公里，是中国历史文化名镇。盐官之名始于西汉，因吴王刘濞煮海为盐，在此设司盐之官而得名。至今已有２２００多年的历史了。如今盐官景区面积５．４平方公里，总人口７１２０人。拥有众多的名胜古迹，让人目不暇接。其中国家级文物保护单位３个四处，省市级重点文物保护单位１７处。各位游客，在盐官东北部，有一条宰相府第风情街，它以“宰相府第”陈阁老宅为中心，集中体现了盐官古镇的皇家气息与人文风范。
“宰相府第风情街到了”，有史可查到的盐官古城建城时间是在唐永徽六年（６５５年），距今也已有１３００多年的历史了，
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从建城１９４９年的千余年间，盐官长期作为县（州）治所在地，盐官有一首民谣：“一座古塔十年庙，五大城门四吊桥，七十二弄三大街……”这里就描绘出了我们盐官众多的名胜古迹，盐官有五大城门分别为：东门春熙门、南门镇海门、西门安戌门、北门拱辰门、东北门宣德门。宣德门又称小东门，所以这个吊桥也称为小东门吊桥了。城墙、城楼、城门等等都是盐官作为古城的最显著的特色。
“宰相府第风情一条街”全长６００米，现在我们看到的宣德门是整条街的起点，宣德门这三个字是盐官北宋状元张九成题写的，意思是“宣扬德化”的意思。城门上的“镇海楼”之名是乾隆皇帝所赐，当时乾隆皇帝四次到盐官，三次是从这扇门进来的。乾隆到盐官最主要的目的是巡视海塘，同时由于舟马劳顿，乾隆到宣德门后，一般都要到城楼上去看看，顺便听听大臣门关于海塘治理的一些汇报。整个吊桥、护城河和城墙构成了盐官城的外层防御屏障。走过城门展现在我们眼前的是教场、点将台。其中的点将台和东吴大都都陆逊有关，陆逊是一位既有学识，又有卓见的政治家，三国时的“夷陵之战”充分显示了他的才干，当时陆逊做过“海昌屯田都慰”，这个都尉府就设在盐官，为了缅怀陆逊出任“海昌屯田都慰”时的功绩，特设点将台纪念陆逊，海宁市还特选取新建的主干大道命名“海昌路”以志纪念。
而这点将台也是２００６年张纪中导演的鹿鼎记在盐官拍摄
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的开机仪式，当时张纪中把扬州的戏选在了盐官，而这条老街正是韦小宝在扬州城的重头戏，当时在老街上有三场戏，分别是一、小时候在丽春院听书偷酒；二、是奉康熙之旨回扬州收复吴三桂心腹葛尔丹和桑结时看望在丽春院的老母
亲。三、是陈近南死后在奉旨来灭天地会与率天地会反清皆不能的两难选择中，回扬州率一家１０口赴滇潜逃。鹿鼎记头尾的重头戏都在这长６００米的老街上。
走过点将台，我们看到的这些房子都是古商铺，街的右边有一个“百工技艺”的展示区。海宁到现在还流传着“学得一身好手艺，走遍天下有饭吃”的俗话，在这个展出区里大家可以看到箍桶师傅、穿棕绷师傅、磨剪刀师傅在劳作，这些都是海宁传统的手工业行当，当然有些行当，现已被现在的新技术所代替，但回往过去这无疑是一种传统文化，现在海宁的“百工技艺”发展日益繁荣，在这里只展示了其中的一角，各位游客如您感兴趣的话可以慢慢感受一下。
走过两边的古商铺，我们来到了这条街的第一个景点“江南民俗风情馆”
民俗风情馆的这座房子，原先是清朝末期一位孙县令的家宅，当时他在嘉善做县令，这座房屋的建筑挑梁完整，保存得比较好。
“民俗风情馆”第一部分陈列的是皮影戏。来到盐官你不得不来看一下皮影戏，在这里面有着盐官古典文化的精华，皮
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影戏始于春秋战国，西汉时期进入宫中为游戏之物，至唐代皮影剪刻日益精致，用作讲史传经，到宋代皮影戏真正成为百戏中的正剧，不但流于酒肆茶坊，而且登堂入室，作为皇家庆典项目之一。宋室南迁定都临安（杭州）之后，部分皮影艺人由此南下，北方的技艺与南方的文化相融合，形成独具一格的江南皮影的典型代表。海宁皮影戏自古四大腔之一的“海盐腔”既有高亢激昂又有优美抒情，典牌十分丰富，约有１００多个。江南皮影戏以浙江为代表，而浙江目前硕果仅存的皮影戏剧团，就是现在在这里为大家演出的“郎家班”。皮影郎家班创建于清光绪元年，即１８７５年，最盛时期曾创建了三套皮影班。足迹遍及江南大小乡镇。好，各位游客现在我们就来看一下皮影艺人们的精彩表演。他们曾去过乌镇、杭州宋城、新西兰演出过，都受到了游客的好评。看完皮影戏后我们可以看一下两边是演出的皮影用具、皮影剧名。
好，各位游客往这边走。
“民俗风情馆”的第二部分是“养蚕人家”和“农耕时代”。几千年的农业社会中长江文化的主要特征，就是水稻文明和蚕桑文明，民俗的形成，往往是在某种信仰的作用下，祈望通过某种神力，保佑粮食和蚕茧得到丰收，民间多子多福的信念，可能来自农业社会对劳动力的要求。本馆“农耕时代”部分展示当年水稻文明的一些特征。各位游客，如你能发挥想
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象，也许可以勾勒出当年“男耕女织、日出而作，日落而息”的生活状态。
我们现在看到这里有一个石臼，盐官是良渚文化的腹地，最迟在约五、六千年以前，这里的先民已开始种植水稻，并且利用简陋的石器脱谷，以便吃上米饭。此后，这种石器逐渐发展成石臼。
石臼的主要功能是将已脱栊的米打白，使用的工具是榔头。现在大家看到的这个方形的石臼就是盐官城外一个姓吴的家族一代代流传下来的。早期的石臼以方形为主，代表“天圆地方”之意。明清以后，石臼逐步以圆形的为主。除了打米，古代盐官人还用石臼来打制年糕。人们把糯米用石磨磨成糯米粉，蒸熟。然后把蒸熟的糯米粉用纱布包裹放在石臼中用榔头敲打，增加其密度和韧性，再制作成年糕。这样打制出来的年糕既耐放、不容易变质，又别有风味。这项技术一直沿用至今。每年春节以前，都有大量的上海人、杭州人到盐官收购石臼年糕回去享用。
现在请大家看这个石磨。石磨曾经是盐官城居民普遍使用的家庭用具。利用石磨的两块石头间的纹路，可以将坚硬的东西如黄豆、芝麻等磨成细粉，制成石磨豆腐、石磨芝麻酥糖、小磨麻油等食品。
民俗是一种生活方式和神灵信仰的世俗化结合。这一点在“养蚕人家”表现十分充分，在单一的农业社会，养蚕几乎是
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农民一年的全部经济收入，历来有“蚕熟半年稻”的说法。马明王就是蚕花菩萨，主管蚕事，“请蚕花”是清明搞的活动。人们为了预祝蚕花“有长头”，希望自己家的蚕茧结得好，能够卖个好价钱，就来拜一下这们马明王菩萨。各位游客，您可以随意参观一下，参观好之后我们在门口集合。
在“民俗风情馆”门口，我们可以看到很多富有特色的手工艺品，像前面的宜兴紫砂壶、苏州刺绣等。这些东西从南宋的时候开始，就可以在盐官本地买到，这是因为盐官地处钱塘江入海口的咽喉处，距对面萧山只有２－３公里路程，过去在以船为工具的时候，盐官是主要的交通要道，物资集散地。历来商贾云集，再加上盐官本地的物产也十分丰富。大家看到了吗，前面有两家蚕丝坊，里面出售的蚕丝制品，都是手工制作的，历来是本地的特产。除了这些，盐官本地的特产还有“三把刀”即片刀、糕刀、药刀；朱万昌的糕点、盐官的汪菜等。现在我给大家十分钟时间，您可以在这里走走看看，买一些特产回去，好了之后，我们在“花居雅舍”门口集合。
好了，现在我们来到了这条街的第二个景点“花居雅舍”。这里是青楼文化的陈列展厅，分青楼和红粉两个区块展示。
首先大家请看当时央视版鹿鼎记在这里拍摄的演员阵容，花居雅舍当时拍摄的是鹿鼎中的丽春院，这里也就是韦小宝所出身的鱼龙混杂的丽春院，也是他母亲韦春花招待客人的地方。
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青楼在中国古代文化的发展与传承中确实担任了某种角色。可以说，不了解青楼，不了解青楼女子，就不可能完整地了解中国古代文化。
所以在这青楼区块里面主要展示了青楼的文化。青楼中的代表当然是比较突出的有中国十大名
妓的文学。现在带大家先来参观青楼与文学区块。这里主要展示的是青楼女子与文人名士的交往中她们自己创作的一些文学作品。大家可以看到墙壁上有薛涛作的《春望》，薛涛当时与元稹有很多的书信交往，在交往中她写诗信用的纸都是自己制作的，称为薛涛笺。在这里也有展示，我们可以看一下，非常漂亮有诗意。
接下来我们上楼参观，这里是青楼与名士的展厅，在古代传媒业不发达，甚至还没有的情况下，文学的词曲发展，只能依懒于乐妓的演唱，才能得以广泛的传播，所以就产生了名士与青楼女子频繁的接触，产生了很多传奇爱情，在这里就可以看到一副冒辟疆与董小婉避难盐官图，董小婉是明末清初的一位名妓，在第一次见到冒辟疆的时候，两人就相互仰慕，三年后，冒辟疆再次来到董小婉的身边，因董小婉对冒辟疆说：“与其做庸人妇，毋宁为夫子妾。”但这件事因为董小婉家中负债三千金加上董小婉的身份还是金陵乐妓，冒辟疆当时又要去南京科举，因而就这样担搁了下来，董小婉决定到南京与冒辟疆相会，此举真情感动了一些人，如钱谦
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益、柳如是夫妇就出钱为她赎身，将她送到了冒府，最终董小婉脱离经尘，与冒辟疆一起。
在青楼与名士的接触中，柳永是相当有名的，请大家看一下柳永游妓图，柳永原名柳三变，年青的时候到京城去科举考试，因年少风流，经常出入于青楼常为乐妓、乐公们填词，名气在京城里是相当大的，有次填词的时候得罪了宋仁宗，所以考试完了后，把他的名字勾掉了，让他一生去填词，柳永就在青楼中打出了“奉旨填词”的招牌，一生在青楼中度过，成了当时青楼女子的大众情人，这副就是在青楼中生活的一场景，我们现在看到的这个厅也是青楼女子活动的场所，从这些摆设当中可以看出那些青楼女子是相当注重文学修养的，从这一面也看出了这些青楼女子的文学素养为名士们的作品提供了素材，现在我们去看青楼与历史展厅，在这里我们可以看到这幅“宋江夜访李师师图”，这是《水浒传》中出现的一个场景，从这幅画上也看到了青楼女子不仅与名士有联系，更与当时的历史融合在一起，起到一种传承作用。
现在我们去参观红粉区块，在这里展示的是他们生活起居的一个区块。
接下来我们下楼去看一下进门的正厅，在这里我们可以看到十大名妓图，像时间上离我们最近的这一位赛金花曾出使四国：德、奥、俄、荷，因她善于交际，回国后在八国联军打入北京后，由于她们一些努力，曾保护了一些老百姓，这
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里还有一账桌，这里就进门的另一件事情，把银子换成兑钱，这是防止青楼女子私吞银俩的一种措施，我们去下进，这里有她们的一些宗教活动的房间，中间的这一位是白眉神，专们保佑青楼女子的，右边这位就是财神，右边这位就是观音了。
好了，我们去看一下青楼区块的最后一个展厅——青楼与音乐。
在古时，宫廷和青楼是音乐的发源与传播的主要场所，这里的二胡、古筝之类为当时青楼女子必须掌握的音乐素养，特别是这干墙上挂的更是青楼女子自己创作的，相当有才华。
各位游客， “五土庙”是一个道教寺庙，是盐官的社稷坛， 也就是古代每年春秋祭祀土地神和五谷神的地方． 北宋政和二年（公元１１１２）， 盐官县令欧阳珣重修社稷坛后逐渐发展为庙． 至明代中期， 盐官社稷坛被“五土庙”所取代． “五土”即指“五方土帝”． “祭五方”在古代一直是天子的专利， 以表示普天之下， 莫非王土， 展现帝王一统天下的愿望． 或许正是盐官与皇家剪不断， 理还乱的千丝万缕， 使得帝王许可了盐官“五土庙”的建造． 帝王专祭的“五方土帝”让百姓祭祀，这在全国道教寺庙中是唯一的．
各位游客，我们现在就往前走，这边是盐官著名的百年老店“朱万昌食铺”，这是建于晚清的一家以生产出售传统中式
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茶点为经营特色的商号。其名声曾经在上个世纪二三十年代的上海响绝一时，特色产品有百果大芝麻饼、松子糕、芝麻酥糖等。各位有兴趣的就尝尝，好就带点回去，这边还有一个景观更绝，龙凤井，这可是一个古井，它是北宁时期的产物。这里水中树立的是一个灯幢。灯幢是经幢的一种变体，经幢主要是宗教性的，同时带有宣传性和纪念性。
现在请大家一起随我参观下一个景点国棋圣院
这里是乾嘉年间两位棋坛高手范西屏、施襄夏当年的主要活动场所，他们是数千年围棋发展史上最为杰出的棋圣。请看，“国棋圣院”这四个大字是由清代大文学家、书法家袁枚题写，他写的《范西屏墓志铭》对范西屏有极高的评价。
来，我们首先参观弈圣堂。“弈”在我国古代是围棋的专用名，《说文解字》中有明确定义：“弈，围棋也。”现在弈也指象棋等其它棋类，象棋同样起源于我国，比围棋稍晚一点，它与围棋并称为我国的国棋。那么“圣”字当然是指范西屏、施襄夏两位棋圣。这块匾额是由晚清时期海宁的又一位围棋顶级国手陈子仙题写。表达了他对先圣的崇敬之情。
请看这副对联，“黑白争雄，当湖十局传百世；纹枰逐鹿，宁邑双星耀千秋”。因围棋子是由黑白二色组成，所以黑白泛指围棋，下联的纹枰古时专指围棋盘。大家请注意，这里的当湖十局可是我国围棋史上的一件大事，当湖就是现在的平湖，受当时平湖望族张永年的邀请，范、施二位棋圣在平
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湖对弈十多局，斗得惊心动魄、技惊四座，创造了围棋史上登峰造极之作，人称当湖十局，至今仍被棋手们奉为典范。
大家请看“海昌二妙”匾额，海宁古时又称海昌，由于海宁当时出现了这两位德艺双馨、天下无敌的棋圣，人们都尊称为海昌二妙，光绪二十三年出版的《海昌二妙集》，收录了二人的棋谱三百
篇三：钱塘江的导游词
塘江大潮是非常壮观的景色，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八时一年一度的观潮日，许多人都喜欢来这里观潮。下面是钱塘江的导游词，欢迎阅读。
钱塘江的导游词一：
各位游客大家好，欢迎到钱塘江来观潮。我是本站导游，我姓王，大家可以叫我王导，也可以叫我小王，总之，叫来叫去，都是叫我的嘛！我们今天要去看的是我国历史上最著名的涌潮之一：钱塘江大潮。
钱塘江大潮是非常壮观的景色，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八时一年一度的观潮日，许多人都喜欢来这里观潮。
雄伟壮观的钱江潮是怎么形成的呢？除了月亮、太阳的引力影响之外，还和钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近５０万亩围垦大地像半岛似地挡住了江口，使钱塘江赭山以外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，
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杭州湾外口宽达１００公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪好追上，前浪加后浪，层层相叠嶂。其次，还跟钱塘江水下聚集很多沉沙有关，这些沉沙对潮流起着阻挡和磨擦的作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪的涌潮。
今天是农历的八月十八日，也是一年一度的观潮日。＆ｑｕｏｔ；八月十八潮，壮观天下无。＆ｑｕｏｔ；这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。我们今天也来到这里，来领略一下壮观的钱塘江大潮，来看看有没有像诗上写的那么壮观，让我们拭目以待吧！
现在，我们登上的是海棠大堤，宽阔的钱塘江正横卧在我们面前。快看！远处的几座小山在云雾中若隐若现，中山台屹立在江边，在雨后的阳光下，非常美丽！天边出现
了一条横贯江面的白线，伴之以隆隆的响声，酷似天边闷雷滚动，这就是浪潮来了！游客们，为了您的生命安全，请迅速往后面退退，只要能看见就行了。请注意，潮头由远及近飞驰而来，多像一群洁白的天鹅排成一线，万头攒动，振趐飞来。此时，潮头推捅，鸣声渐强，顷刻间白线似的潮涌奔来眼前，耸起了一面三四米高的水墙，惊涛骇浪，喷珠溅玉，
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好像千万匹白色骏马齐头并进。水墙两丈多高，壮观极了！大家有没有见过这么高的浪潮呀？
听！从远处是不是传来了轰隆隆的响声，好像闷雷滚动，钱塘江大潮就要来了！看！从水天相接的地方出现了一道白线，很快向咱们移来，真是雄伟壮观啊！你们见过这样壮观的景色吗？
钱塘江大潮，这美丽的、壮观的景象虽然短暂，但会让我们铭记！别忘了告诉亲朋好友，让他们也来看一看。
接下来，大家可以自由活动２０分钟，拍拍照做个纪念。好了，下午３点见！
钱塘江的导游词二：
各位游客：
大家好！这次由我带领你们游览钱塘江大潮。我姓蒋，大家就叫我蒋导吧！
现在我们已经站在海塘大堤上了，眼前就是钱塘江。大家听见远处得声音了吗？这就是浪潮的声音。大家往东边水天相接的地方看，那条白线就是浪潮，它来了。看形状象不象千万匹白马？噢！大家注意，一会儿它会有两丈高！小心泼到你的衣服，现在风号浪吼，容易感冒。来了！
噢！第二股潮来了！快拍照！拍呀！
天！来了！往后退！别淋湿！天！没事吧？叫你往后退呀！走！回去，换衣服。
２１
大家注意！
钱塘江的导游词三：
大家好，我是你们的导游，今天我要带你们去钱塘江大潮。有一句叫做：＆ｑｕｏｔ；八月十八潮，天观天下无。所以，钱塘江很有名。
大家去钱塘江的时候记得多穿衣服，要不然会有风很冷。还有，一定带好雨伞，一面浪水打湿自己的衣服。到了钱塘江，在盐官镇观潮最适合了，镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。还有好几座若隐若现的几座座山。
潮来了，有时候，还会涨高好几米，大家一定要注意安全。浪潮奔腾而来，就像千万匹白色战马齐头并行，浩浩荡荡的飞奔而来。大家一。定不要离浪潮太近，这样会被浪潮卷进海中。潮来的时候，那声音就像山崩地裂，好像大地都被震得颤起来。
不久，浪就退回去了，地上水已经涨了两丈多高了。
今天，我们的导游就此结束了，这就是伟大的钱塘江大浪，谢谢大家。
２２
作文三：《观潮古诗参考简体》600字
拓展阅读，
描写钱塘江大潮古诗，
ｓｈì
八月十八潮，壮观天下无。－－－苏轼，宋，
ｈǒｕｃｈù
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
ｙǔｘī
－－－－－刘禹锡，唐，
àｎｑǐｎｇｌｉúｌí
天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。
－－－－－杜甫 ，唐，
ｊìｎ
海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。－－－王在晋 ，明， 一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
ｋｕò
－－－－李廓 ，唐， ｔāｏｚｈｕóｃｕīｙì
滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。 －－－－佚名
《忆余杭》
ｌáｎｇ
潘阆 ，北宋，
长忆观潮，
满郭人争江上望，
来疑沧海尽成空，
万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，
手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，
梦觉尚心寒。
作文四：《观潮古诗参考简体》500字
拓展阅读：
描写钱塘江大潮古诗：
八月十八潮，壮观天下无。－－－苏轼（宋）
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
－－－－－刘禹锡（唐） ｙ ǔｘ īｈ ǒｕ ｃｈ ùｓｈ ì
天地黯àｎ 惨忽异色，波涛万
海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
滔ｔ āｏ 天浊ｚｈｕ ó浪排空来，翻江倒海山为摧
ｑ 顷ǐｎｇ 堆琉ｌｉ ú璃ｌ í。 －－－－－杜甫 （唐） －－－王在晋ｊ ìｎ （明） －－－－李廓ｋｕ ò （唐） ｃｕ ī。 －－－－佚ｙ ì名 《忆余杭》 潘阆ｌ áｎｇ （北宋） 长忆观潮， 满郭人争江上望， 来疑沧海尽成空， 万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立， 手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看， 梦觉尚心寒。
作文五：《观潮古诗参考繁体》400字
拓展阅读：
描写钱塘江大潮古诗：
八月十八潮，壮观天下无。－－－苏轼 八月涛声吼地来，头高数丈触山回
－－－－－刘禹锡 ｙ ǔｘ ī
ｈ ǒｕ
ｃｈ ù
ｓｈ ì
天地黯àｎ
惨忽异色，波涛万 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。一千里色中秋月，十万军声半夜潮。 滔ｔ āｏ
天浊ｚｈｕ ó
浪排空来，翻江倒海山为摧
ｑ 顷ǐｎｇ
堆琉ｌｉ ú璃ｌ í
。
－－－－－杜甫 －－－王在晋ｊ ìｎ
－－－－李廓ｋｕ ò ｃｕ ī
－－－－佚ｙ ì
名 《忆余杭》 潘阆ｌ áｎｇ
长忆观潮， 满郭ｇｕ ō
人争江上望， 来疑沧ｃ āｎｇ 海尽成空， 万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立， 手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看， 梦觉尚心寒。
作文六：《2008.9.20关于观潮的反思》700字
关于《观潮》的反思
在２００８年９月１８日讲的四年级上册语文《观潮》一文讲授后，我回顾所讲的内容。其中，作者为什么着重描写事物的特征，如声音、形状。目的是为了更加生动形象地来表现事物主要特征，更重要的是为了表达作者的一份情感。其目的也是为了共享美好事物，给读者带来同样的感受。让读者与其同悲喜。感受：
因此，我打算在今后的工作中指导和要求学生尝试在描景中融入自己的情感。于是，我想设计一种作文教学结构模式。其想法来源于《易经》中的爻卦的分类，以初始向终极来发展，透过现象看本质。其结构模式在脑海中不断形成。其为：（１）事物有哪些他自身的特征。（２）观察时，你用了哪些方式。如：用口尝，用眼辨，用耳听，用手触，用心感受。（３）用动作来完成所需信息。如：“掐”来嗅、感、评；＇ 咬＂ 来品味道，与其他来区别。（４）用自己知道的一切事物与其他来比较，用恰当的事物来形容。如比喻。知道几个和会几个就写几个比喻句，用它来形容其特点。（５）试着写自己在观察时的心理与情感变化——心理的各种好的、坏的、合理的、不合理的，把它一股脑的表达出来。（６）整理成段成篇，以便今后筛选。（７）起步时，可以写的简略，经过日积月累，逐步加长。（８）在今后的写作中，试着运用自己的积累和经验。
于是，在作文教学实践中，我决定让学生也试着用此方法来描写人物的动作、表情、心理变化。我仿照电脑制作课件的形式，把事物分解，把过程肢解，最后合成。如：让学生写一个连贯动作。首先要求学生要表达清这个动作在什么情况下发生的，其次表达清身体的哪些部位在动，然后说清当时的心情如何，最后完成过程。（例如：描写喝水。首先让学生思考为什么喝水。口渴么？好喝？还是另有原因？心情如何？动作上有哪些变化？ 是跑？快步走？还是慢步走。）最后，形成文字，就是一篇作文。
作文要点：在表达事物时，通过各种方法来表达自己的真情实感。
作文七：《关于钱塘江观潮的导游词》1900字
关于钱塘江观潮的导游词
去钱塘江的游客一般都是奔着观潮去的。以下是小编整理的关于钱塘江观潮的导游词，欢迎阅读～
钱塘江大潮导游词范文一 各位游客大家好，欢迎到钱塘江来观潮。我是本站导游，我姓王，大家能够叫我王导，也能够叫我小王，总之，叫来叫去，都是叫我的嘛～咱们这天要去看的是我国历史上最著名的涌潮之一：钱塘江大潮。
钱塘江大潮是十分壮观的景色，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八时一年一度的观潮日，许多人都钟爱来那里观潮。
雄伟壮观的钱江潮是怎样构成的呢，除了月亮、太阳的引力影响之外，还和钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近５０万亩围垦大地像半岛似地挡住了江口，使钱塘江赭山以外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达１００公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当超多潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪好追上，前浪加后浪，层层相叠嶂。其次，还跟钱塘江水下聚集很多沉沙有关，这些沉沙对潮流起着阻挡和磨擦的作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而构成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪的涌潮。
这天是农历的八月十八日，也是一年一度的观潮日。“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千
古名句。咱们这天也来到那里，来领略一下壮观的钱塘江大潮，来看看有没有像诗上写的那么壮观，让咱们拭目以待吧～
此刻，咱们登上的是海棠大堤，宽阔的钱塘江正横卧在咱们面前。快看～远处的几座小山在云雾中若隐若现，中山台屹立在江边，在雨后的阳光下，十分美丽～天边出现了１条横贯江面的白线，伴之以隆隆的响声，酷似天边闷雷滚动，这就是浪潮来了～游客们，为了您的性命安全，请迅速往后面退退，只要能看见就行了。请注意，潮头由远及近飞驰而来，多像一群洁白的天鹅排成一线，万头攒动，振趐飞来。此时，潮头推捅，鸣声渐强，顷刻间白线似的潮涌奔来眼前，耸起了一面三四米高的水墙，惊涛骇浪，喷珠溅玉，好像千万匹白色骏马齐头并进。水墙两丈多高，壮观极了～大家有没有见过这么高的浪潮呀，
听～从远处是不是传来了轰隆隆的响声，好像闷雷滚动，钱塘江大潮就要来了～看～从水天相接的地方出现了一道白线，很快向咱们移来，真是雄伟壮观啊～你们见过这样壮观的景色吗，
钱塘江大潮，这美丽的、壮观的景象虽然短暂，但会让咱们铭记～别忘了告诉亲朋好友，让他们也来看一看。
钱塘江大潮导游词二 大家好～我是本次旅行的导游，大家能够叫我王导。
这天咱们要游览著名的钱塘江大潮，此刻咱们在通往海宁市盐官镇的路上，请允许我向大家说一下钱塘江大潮的知识吧～
钱塘江大潮为什么很壮观呢，是和当地的特殊地形有关。钱
塘江入海的地方叫杭州湾，杭州湾外宽内窄，东面的湾口宽达一百公里，而西边海宁市盐官镇附近，却只有三公里。整个杭州湾呈喇叭型。大潮涌来的时候，慢慢进入越来越窄的时候，受两边渐狭江岸的约束，涌潮后推前阻，越来越高，才构成了汹涌澎湃的壮观景象。过一会儿大家就能够看到那种壮观景象了。
咱们来到了海塘大堤上，看见了吗，高大的镇海古塔，中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山若隐若现。好了，此刻自由活动吧～午后一点左右在海塘大堤上集合～
已经午后一点左右了，大家请往东望去，看见了吗，１条长长的白线，它很快地向咱们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，如果再近些，只见白浪翻滚，构成一堵两丈多高的水墙。仿佛千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
本次讲解完毕，大家再见～
钱塘江大潮导游词范文三 大家好，我叫陈文鼎，我是你们打导游，欢迎大家收看这次直播，咱们立刻就能看的天下奇观———线潮。大家听见了吗，此刻从远处传来隆隆的响声了，好像闷雷滚动呢，可江面还是风平浪静。
大家看，东边水天相接的地方有１条白线。那条移动得很快，越来越粗，横贯江面。潮水已经涨到了两丈多高了，就像是一堵白色城墙。潮水越来越近了，就像是千万匹白色齐头并进、飞奔而来。那声音如同山崩地裂。好像大地都被震得抖起来，声音十分的震耳欲聋～
钱塘江大潮震不愧称为天下奇观。农历八月十六道十八式最
汹涌的，必须要去看哦。
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作文八：《关于钱塘江的诗句 钱塘观潮》1300字
关于钱塘江的诗句 钱塘观潮
《钱塘观潮》清汤金钊
一声初转海门雷，万叠真如雪作堆。
盛气已吞文种墓，余波犹上子陵台。
底教金寇全师去，合借钱王射手来。
欲写壮观愁笔弱，银山饱看只空回。
《八月望日登江楼观潮》元钱惟善
白马涛头驾素车，至今犹是诧灵胥。
千年元气淋漓后，八月长风震荡初。
顾兔盈虚端不爽，神龙变化竟何如。
须臾落日明江练，东逝滔滔泄尾闾。
《观潮》宋齐唐
何意滔天苦作威，狂驱海若走冯夷。
因看平地波翻起，知是沧浪鼎沸时。
初似长平万瓦震，忽如员峤六螯移。
直应待得澄如练，会有安流往济时。
《钱塘观潮》元仇远
一痕初见海门生，顷刻长驱作怒声。
万马突围天鼓碎，六鳌翻背雪山倾。
远朝魏阙心犹在，直上严滩势始平。
寄语吴儿休踏浪，天吴罔象正纵横。
《杭州观潮》唐姚合
楼有樟亭号，涛来自古今。势连沧海阔，色比白云深。
怒雪驱寒气，狂雷散大音。浪高风更起，波急石难沉。
鸟惧多遥村，龙惊不敢吟。坳如开玉穴，危似走琼岑。
但褫千人魄，那知伍相心。岸摧连古道，洲涨踣丛林。
跳沫山皆湿，当江日半阴。天然与禹凿，此理遣谁寻，
《十八日观潮》宋陈师道
一年壮观尽今朝，水伯何知故晚潮。
海浪肯随山俯仰，风帆常共客飘飘。
《钱塘江潮》唐罗隐
怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。
漫道往来存大信，也知反复向平流。
狂抛巨浸疑无底，猛过西陵似有头。
至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤向阳候。
《满江红？钱塘观潮》清曹溶
浪涌蓬莱，高飞撼、宋家宫阙。
谁荡激，灵胥一怒，惹冠冲发。
点点征帆都卸了，海门急鼓声初发。
似万群风马骤银鞍，争超越。
江妃笑，堆成雪；
鲛人舞，圆如月。
正危楼湍转，晚来愁绝。
城上吴山遮不住，乱涛穿到严滩歇。
是英雄末死报仇心，秋时节。
《钱塘观潮记》吴儆
钱塘江潮，视天下为独大。然至八月既望，观者特盛。弄潮之人，率常先一月，立帜通衢，书其名氏以自表。市井之人相与裒金帛张饮，其至观潮日会江上，视登潮之高下者，次第给与之。潮至海门，与山争势，其声震地。弄潮之人，解衣露体，各执其物，搴旗张盖，吹笛鸣钲，若无所挟持，徒手而附者，以次成列。潮益近，声益震，前驱如山，绝江而上，观者震掉不自禁。弄潮之人，方且贾勇争进。有一跃而登，出乎众人之上者；有随波逐流，与之上下者。潮退策勋。一跃而登，出乎众人之上者，率常醉饱自得，且厚持金帛以归，志气扬扬，市井之人甚宠善之；其随波上下者，亦以次受金帛饮食之赏。有士人者，雅善士，一日移于习俗之所宠，心顾乐之，然畏其徒议己，
且一跃而上，方随波上下者，有时而沉溺也，隐其身于众人之后，一能出其首于平波之间，则急引而退，亦预金帛饮食之赏，而终无溺沉不测之患，其乡人号最善弄潮者，久之，海神若怒，曰：“钱塘之潮，天下至大而不可犯者，顾今嗜利之徒，娱弄以徼利，独不污我潮乎”乃下令水府惩治禁绝之。前以弄潮致厚利者颇溺死。自是始无敢有弄潮者。
作文九：《观潮说课稿第二课时 观潮的说课稿》23500字
观潮说课稿
各位老师、各位评委：
大家好～
我今天向大家说课的题目是《观潮》。
一、 说教材。
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围
绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。本文
通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然
的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅
读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是为了引导 学
１
生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特
点。 根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，
开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。根据我对新课标
的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：
１、 感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
２、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
３、有感情的朗读课文，背诵课文地３、４自然段。
４、认识７个生字，会写１３个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。 为了
完成以上的教学目标，我要突出引导学生感受钱塘潮的神奇壮观这个重点，突破体会课文中
有关语句，想象课文描绘的大潮景象这个难点。
二、 说教法。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难
以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多媒体辅助
２
法进行教学。阅读教学中，朗读是
最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还
可以培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。
三、 说学法。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老
师的任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过
程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。
四、 说教学过程。
根据我对农村学生的了解，我认为本课可分为两课时来完成。第一课时的教学任务是初
读课文，了解课文大体讲了什么，引导学习生字，并且学习第３、４自然段。第二课时的教学
任务是引导学生通过联系上下文读懂重点词句，感受钱塘江大潮的壮观，受到美的熏陶，同
时学习作者的描写方法。由于时间关系，我着重谈谈第一课时的教学设计意图。
（一） 质疑导入，激发兴趣。
课一开始，我就提问：同学们，你们见过潮吗，因为我们这
３
里远离大海，可能大部分学
生没有见过，所以我就以课件的方式播放钱塘江大潮的画面，让学生形象地感知。教师解说：
我们刚才看到的就是钱塘江大潮，钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。想知道为什么吗，
今天老师就带着大家一起来学习《观潮》这篇课文，找出答案。
板书：观潮 （齐读课题）
俗话说：“好奇之心，人皆有之”，利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍
的效果。疑问、矛盾的心理有利于调动学生积极主动地思维，是启发学生进行思维活动的有
效途径，为下一步的学习做好铺垫。
（二） 检查预习情况，学习生字。
中年级的课文篇幅比较长，如果让学生按照教师揭示的教学目标及学前指导进行课前预
习，这样会有事半功倍的效果。因此，我让学生在课前养成预习的学习习惯。预习的基本内
容是这样的：１、大声朗读课文，边读课文边画出本课的生字，遇到难读的多读几遍。２、遇
到不认识或不懂的词语， 通过查字典或联系上下文理解词语的意思，还不能解决的做个记号
４
请教老师或同学。３、思考再读课文边读边想，提出不理解的问题。 过渡语：昨天老师已经布置预习了，预习得怎么样，老师来检查检查。
１、采用多媒体的形式出现本课的生字词，以检查的形式，指名学生读一读，当读到“罩”
时教师强调翘舌音读到位，读到“鼎、崩”时强调后鼻音读到位。接着，让学生齐读巩固字
音。
２、让学生说说那个生字记起来有困难，如“鼎”字，笔画复杂，字不常见，我用字理来
讲，“鼎”是古代煮东西的锅，上部装东西的部分演变成“目”，下部的三根支架演变成下部
分，如果不用字理来讲的话学生很难理解。
３、让学生通过开火车读、赛读、男女生读等多种形式进行巩固生字词。这样，多种形式
的读，既充分激发学生学习的主观能动性，又在学习中培养学生的自信心。
（三）初读课文，理清脉络。
过渡语：刚才同学们的生字掌握得太棒了，老师真高兴～接着让老师看看你们更棒的表
现，好吗，
５
１、教师范读课文，要求学生认真听，正确听出节奏、停顿和速度。 因为要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。课文中有些地方需要以读代讲，有
些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。
这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地
共同进入角色。
２、学生模仿老师朗读的方法进行朗读，要求读出正确的节奏、停顿和速度。
３、指名学生朗读课文，同时要求其他学生认真听，然后评一评同学读得好不好，好在哪
里，不足在哪里，
在这评价的过程中，正是学生主动学习的过程。他们为了评价别人而主动学习，既掌握
了知识，又锻炼了学习的能力。
４、教师及时肯定：“同学们读得真不错，接下来让我们找找文中描写得具体形象的句子，
再来读读好不好，”作为一个教师，我们不要吝啬自己赞美，赏识的语言，多给学生表扬，
激励。因为教师正确使用激励语言，能更好地挖掘学生的
６
潜能，帮助学生认识自我，建立自
信。
如“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天想接的地方出现了一条白线，人群又沸
腾起来。”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。”这些句子
让学生展示读，教师再指导读。
５、让学生选择自己最喜欢的读书方式自由朗读课文，想想作者是按照什么顺序来写钱塘
江大潮的，从整体入手，把握文章的思路即观潮的顺序。
（教师随机板书：潮来前 潮来时 潮头过后）
这样让学生谈谈自己的阅读感受，理清课文的脉络，知道了作者是按照潮来前、潮来中、
潮来后顺序来写钱塘江大潮的。我们知道每个同学都是一个独立的个体，他们对课文都会有
不同的感受，所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的，体现他们自己从课文获取知识的
过程。
在这个环节，通过教师范读、学生模仿读、指名读、自由读、展示读等多种形式指导朗
读，这样层层深入，保证了读的时间，保证了读的形式，保持了读的兴趣。这样的读为深入
７
理解课文打下基础。
（四）品读重点段，深入感知。
１、指名朗读课文第二自然段，说一说这一自然段讲的是什么， 让学生找出文中表示时间、地点、人物的词语。
２、引导学生结合第一幅插图理解“人山人海”的意思，并说说“人山人海”说明了什么，
３、再读：体会江面的特点和人们此时的心情。
（五）感情升华，拓展训练。
想想假如你在场会是什么心情，
这样一来，既培养了学生的想象能力，又培养了学生的口头语言表达能力。
（六）指导书写。
中年级的教学目标主要是：１、独立识写课文生字，能掌握大部分生字；２、通过老师指
导，能够掌握难写、易错的字。所以，在这一课我就重点指导“蒙、薄、昂”这三个字，“蒙”
中间的短横不能丢，“薄”不能写成左右结构，“昂”下半部分的左边不能加点。
五、 板书设计。（略） 篇二：《观潮》说课稿
《观潮》说课稿
８
尊敬的老师亲爱的同学们，大家上午好～我是来自辽宁师范大学营口教学区０９小学教育
一班２４号贺鸿艳。今天我说课的题目是《观潮》。我说课的内容是人教版第七册第一单元的
第一篇讲读课文，下面我将从说教材、说教法、说学法、说理论依据、说教学过程、说板书
设计六个方面进行说课。
一、 说教材
《观潮》是人教版第七册第一组的一篇讲读课本，本单元共四篇课文，分别是《观潮》、
《雅鲁藏布大峡山》、《鸟的天堂》、《火烧云》都是展现大自然的神奇课文，让学生边读边想
象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。本篇课文通过作者的所见所闻，所感向
我们介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，课文结构清晰，作者按潮来前，潮来时，超
过后的顺序以及大潮声音形状由远及近的变化介绍了钱塘江大潮的气势磅礴景象，使人读后
不禁感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”，作者介绍了观潮人数之多，从侧面表现了大潮的奇
观，选篇课文目的在于让学生们通过课文学习感受大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生
９
热爱祖国大好山河之情，根据课程目标要求了四年级学生
教学特点，我确定了以下教学目标： 认识七个生字，会写１３个生字。
有感情朗读课文，背诵２、３自然段
边读边想象画面，能联系上下文或结合实际来理解体会字词
的含义。 感受大
自然壮观，受大自然美丽熏陶，能把自己的感受与他人交流。 根据学生认知水平，结合教学目标，我计划用２课时来完成
本课教学任务，第一课时是
让同学们学会生字生词，理解部分词语和课文的意思，学
习课文第一段。第二课时主要任务
是继续学习课文，理解作者描写观潮的写作手法，真切地
感受钱塘江大潮的壮观。今天重点
讲述的是第二课时的教学，根据教学目标要求及教学特点，
我拟定了第二课时教学目标：
知识与技能：抓重点词进行品味，注重语言积累。
过程和方法：学习作者有顺序，抓特点的描写方法，培养学
生观察留心周围事物的习惯。
情感态度和价值观：通过学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄
伟，激发学生热爱祖国大好河山的思
想感情。
教学重点：课文所写的“大潮来时”的内容为课文学习重点
１０
部分，让学生学习作者是怎
样留
心周围事物和积累材料的。
教学难点：学习作者按顺序抓特点的观察表达方法，充分引导学生有目的地观察领悟是
突破难点关键。
二、 说教法
采用“情境教学法”进行教学，让学生入境界，进角色，动真心，吐真情，体会大潮来
时的宏伟景象，培养学生观察能力，并让学生在读中感悟体会品味，更好理解课文内容，体
会作者思想感情。
三、 说学法
根据新课程标准的理念，让学生在教师的指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主，
教师为主导，训练为主线的原则，因此在本课教学中，我主要运用合作交流法和自主探究法，
便学生在自主能动学习过程中发现学习的乐趣。
四、 说教学过程
（一）、复习导入，理清顺序
上节课，我们读了《观潮》一文，谁能说一说作者是按着什么顺序来描写钱塘江大潮，
１１
从整体入手来把握课文的思路和观潮的顺序，（潮来前，潮
来时，潮来后） 自主读书，
感受奇观
交流学习方法
你准备用什么方法读这篇文章，感悟大潮的壮观（学说出
自己喜欢的读法，教师也说出
自己的读书方法，供学生参考）
设计意图：以问题引导探索，让学生对比分析，自由质疑情
景而探索，为学生提供一个
更宽阔、更活跃的探究平台，不断专研，最终形成积极探
究的心里想法（江面平静） 学
习第一自然段，理解“天下奇观”的意思，区别“观潮”的观
与天下奇观的观的不同意思 学习
第二自然段，感受江面平静，观潮人多 江潮还没有来，作者看到了什么， 学生读课文想象人们观潮的热闹场面，体会作者多的手法 设计意图：自由宽松的课堂气氛才会引起学生智慧的波澜，
教师要允许学生用自己的眼
睛观察，用自己的头脑思考，用自己的语言表达，获得自
我满足，教师不再是传道授业解惑
者，而更像一位专业的主持人
（二）、品读重点领悟奇观
１２
看录像，初感奇观
潮来时是怎样壮观的景象，下面让我们一起走进课文，走
进钱塘江大潮，让我们边看边
想你看见了什么，引导学生进入角色，调动其情趣。（天下
奇观声音形状由远及近） 感
情朗读 感受奇观，引导学生有感情的朗读课文，体会文章
字里行进流露出作者的情感，
表现作者对大自然的热爱（教师范读，学生朗读，背诵喜
欢的段落）
学习结尾段，引导学生通过“漫天卷地”、“风号浪吼”，体会
潮过后水势之大的奇观（恢
复平静（热爱祖国大好河山））
（三）、总结课文、归纳升华 江潮景美，作者文更美，为什么作者会写得如此生动形象，
（四）、课外延伸，积累运用 背诵自己喜欢的段落并学习作者的写作方法，写一处自己喜
欢的风景。
五、说板书设计：
观潮
观潮之前 江面平静 观潮之时（天下奇观） 声音形状（远近） 观潮之后 恢复平静
１３
（热爱祖国大好河山）
六、说理论依据：
新课标指出，阅读是学生、教师、与文本之间的对话过程，依照本篇文章的写作特点以
及学生的实际情况出发，我在教学中做到“以读代讲”，“从读而悟”，因此，我主要采用了 情景教学法，发挥学生的主体作用，在对学生进行语言文字的训练的同时又渗透了思想
教育。篇三：《观潮》说课稿新
《观潮》说课稿
一、说教材
《观潮》是小学语文四年级上册第一组的第一篇课文。本组教材是以“自然奇观”为专
题编写的，教学重点是要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
作为一篇精读课文，《观潮》一课通过作者的耳闻目睹，按顺序抓特点地描绘了钱塘江大
潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文的第三、四自然
段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有
序而生动。
１４
二、说目标
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，
深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”。四年级
的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对大
潮缺乏感性认识，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受。
根据大纲目的要求，语文教学的规律，课文的特点和学情特点，我确定以下四个教学目
标：
１（学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。
２（理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖
国大好河山的思想感情。
３（学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
４（给课文分段，有感情朗读课文，背诵３、４自然段。
５（能初步运用结合注释理解文言文的学习方法。
教学重点：学习课文３、４自然段，感受大潮的雄伟、壮观。 教学难点：１（理解重点词、
１５
句、段。
２（学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力。
课前准备：１、教师准备：课件，钱塘潮水录像。
２、学生准备：查阅有关钱塘江及钱塘潮的文字资料、图片。 课时安排：２课时。
三、说教法
为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主
线”这一原则，坚持导读法教学。让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较
中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知
识，提高听说读写能力。
同时我采用情境教学法，在教学中巧用课件、课本插图、影视资料等，将钱塘江大潮的
雄伟场面显示在学生面前，使学生入情入境，结合文中的文字描写深入感受，有利于激发学
生热爱祖国河山的思想感情。
四、说学法
在教学过程中努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学
生学习的主动积极性，参与教学全过程：引导学生紧扣文
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题，质疑问题；读、找、议，培养
自学能力；有机地运用教学课件、视频等强化感性认识；反复训练朗读，加深对文章的理解；
熟读成诵，通过课外文言文对比阅读，习得文言文学习方法。
下面我说的是第二课时的教学设计。
五、说教程
（一）复习导入
１．上节课我们学习了课文《观潮》，请同学们回想上节课我们总结的作者是按什么顺序写
课文的，
学生答后老师板书：
１—２ 潮来前 ３—４潮来时 ５ 潮去后
２． 默读全文，再借助板书，说说这一课写了什么，
【在回顾文章的思路即观潮的顺序的基础上，从部分到整体，把握文章整体内容，训练
了学生的概括能力和口语表达，也为学习下文奠定基础。】
（二） 精读３、４自然段
１（课件出示观潮时“人山人海”的图片，我说：同学们，每年的农历八月十八，成千上
万的中外游客都要到浙江省海宁市盐官镇观赏被称为天下奇观的钱塘江大潮。
１７
提问：为什么它能吸引那么多游客，学生可能会回答潮水很壮观，也可能用课文的句子
回答。我再引导：潮水在众人急切的期盼中终于来了，今天就让我们在作者的文字中欣赏这
一天下奇观。接下来请快速地浏览第３、４自然段，思考潮水的哪两点给你的印象最深刻。 学生一般能回答出“潮水的声音大、浪头很高这两点给他们留下深刻的印象”。 我会根据学生的回答，总结出潮水的两个特点：声大、浪高。并板书。
【在快速读课文前先设疑问，引导学生进入角色，这就是导读法。再围绕问题得出“声
大、浪高”的结论，自然引出下一环节对３、４段中潮声、潮形描写的欣赏。】
２（请学生用自己喜欢的方式自由读３、４段，用横线画出写潮来时声音的句子，用波浪
线画出写潮来时的样子的句子，各三句，并在旁边写写自己的阅读感受。
学生阅读批注后，请学生读读画出的句子，同时我会在课件上出示相应的句子，让学生
自由读后再谈感受。我是这样引导的：
ａ：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
说说你听到的是什么样的响声呢，（隆隆的响声）这响声响
１８
亮吗，（不响亮）为什么，
（好像闷雷滚动）哪个字突出了这时的潮声还不响亮（闷）把这种气势读出来。 我相机板书：闷雷滚动
ｂ：顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了～
你感受到了什么，（人们感到很惊喜）从哪些词能读出来，（人声鼎沸、潮来了～）能把
这种惊喜读出来吗，学生读好句子后，我再提问：人们从哪里知道潮水马上就要来了，
ｃ：过了一会儿：响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾
起来。
学生对“水天相接的地方出现了一条白线”没有直观感受，理解不深，我先出示图片让
学生有这么方面的感受再抛出问题：看到远处的白线后，人群怎么样，（沸腾了）人群怎么
沸腾，咱们演一演，怎么样，学生一般会举高手挥舞。这样的场面还可以用一个词语形容，
那就是——（人声鼎沸）我再引导，一个人读显然读不出人声鼎沸的感觉，让我们大家一起
读吧。学生齐读。
相机板书：越来越大、一条白线。
１９
ｄ：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江
面。再近些，只见白浪翻滚，
形成一堵两丈多高的水墙。
在众人的千呼万唤中潮水终于来了，潮水给你的感觉怎么
样，（很壮观）从哪些词感受
到壮观，（白浪翻滚、两丈多高的水墙）潮越来越近，气
势越来越大，你的心情就越来越怎
么样，（激动）读出你内心的激动吧～
相机板书：白色城墙
ｅ：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来；那声音如同山
崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这句话你觉得哪里写得最好，最喜欢，学生一般都能说出
“犹如千万匹白色战马齐头并
进”、“山崩地裂”等词语。我再抛出问题：“为什么作者把
潮水比作白色战马，”学生谈自己
的感受后，接着出示潮水如战马的图片给予直观感受。
相机板书：白色战马、山崩地裂。
课件出示：（１）浪潮犹如战马飞奔而来。
（２）浪潮犹如白色战马飞奔而来。
（３）浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。
（４）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。
２０
（５）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 读读这五句话，说说逐步添上的词语有什么作用，（？意思已完整，？写出了颜色，？
突出了数量，？刻画出钱塘江大潮的特点，它
开阔，横贯江面，它势猛，有进无退，所以先呈线状，后呈墙状，至此则呈万马并进状。
？写声势大，前面千万匹也写声势，但写的是客观的实景，这里则写主观感受。） 多壮观的潮水啊～请用你的朗读让我们感受到这种越来越大的气势吧～
【课堂上学生是主体，让学生用自己喜欢的方式去读，在读中学，学中读。教师只起引
导作用。适时地对学生的朗读做出适当的评议、鼓励，调动学生的积极性。通过各种形式的
朗读，培养了读的能力，学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自
现”。】
３（出示第４段：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形
成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色
２１
战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而
来：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （将其中的“再近些”，“越来越近”
加红并反复出现三次。）
在朗读前我这样引导：这么美的句子，就让我们来用特殊的方法读一读，就像唱歌一样，
加红的字唱三遍，一起把这段读一读吧。学生齐读第４段，加红的字在三次重复读的过程中
一次比一次高昂。
【全新特殊的朗读方式能调动学生的积极性，而在加红句子一次比一次高、一次比一次
快的朗读中，学生也能更好地体会人们激动的心情和钱江潮的气势汹涌，并将这种体会融入
到读之中。】
４．现在请仔细观察黑板上的板书，你能从中发现什么吗，
先让学生自由说说自己的发现，如果学生无法发现作者的写作顺序，我再提示从作者的
写作顺序上思考。这时学生一般都能说出整篇文章是按时间顺序写的，３、４自然段是按“由
远及近”的顺序写潮来时潮声和潮形的变化。
教师板书：由远及近。
【在充分的理解和赏读之后，学生对“由远及近”写作顺序
２２
的掌握自然就是水到渠成了。】
篇四：观潮说课稿
一，说教材
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一课《观潮》，
课文结构清楚，层次分明，在文中，作者运用比喻，形容，衬托等方法直接描绘了潮水汹涌
澎湃。雷霆万钧的情状和声威，是一篇指导学生习作的范文。“八月十八潮，壮观天下无”这
是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不
知倾倒了多少游人看客，本文记叙的就是一次观潮的盛况，通过作者的所见、所闻、所感，
向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里，一
方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方
法。 ，教学目标
１（ 认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“宽阔。笼罩。薄雾，若隐若现，昂首
东望，风平浪静，水天相接，沸腾，横贯江面，齐头并进，奔腾，漫天卷地，依旧，恢复”
２３
等词语。
２（ 有感情地朗读课文，背诵课文第３。４自然段。
３（ 边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会
词句的含义。
４（ 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的
阅读感受与他人交流。 教学重
难点
重点：学习课文３、４自然段，体会大潮的磅礴气势。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
二，说教法
“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、
多媒体辅助法和朗读法进行教
学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受
大自然的伟大力量，并让学生在读
中感悟、品味，更好地理解课文。
三，说学法
根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自
觉主动地学习，遵循以学生为
主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生
自主探究，合作学习。
四，教学过程
第一课时
２４
（一）激趣导入，引人入胜 常言道：“良好的开端等于成功的一半。”教学也是如此，一
堂课的导入十分重要。为了
充分调动学生学习的积极性，我用激昂的语言声情并茂地
渲染课堂气氛，勾起学生想去观潮
的强烈欲望。
步骤：师：同学们，北宋大诗人苏东坡曾经在诗句中写道：
“八月十八潮，壮观天下无”
有哪位同学说说它的意思， 是啊，古代诗人王在晋也曾经在《望江台》中写道：海阔天
空浪若雷，钱塘潮水自天来。
就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。板书课题。
（二）初读课文，感知课文大意。 知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的，
并按照这一顺序正确地
给文章划分段落。理解各段主要内容， 步骤１（自由朗读课文，读准字音，读通句子， 指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。
２（说说读懂了什么，
３（ 再读课文，理清课文线索。 （转载
于：观潮的说课稿）
快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么，然后写了什
２５
么，最后写了什么，这是按什
么顺序写的，（板书：潮前。潮中。潮后）让我们按照顺序来学习这篇课文。
学习潮来前
默读课文第２自然段。出示问题。
１（ 观潮的时间是什么时候，地点呢，（八月十八。海宁盐官）
２（ 等待观潮的人数怎样，心情又怎样，（人多，心切）
指导学生朗读。
３（ 为什么说钱塘潮自古以来被称为天下奇观，
让学生根据课文内容自己回答，不完整的地方老师补充。
自古以来：海神来过恶风回，浪打天门石壁开，浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。（李
白）
天下奇观：钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，是与杭州湾的特殊地形分不开的。
钱塘江入海的地方（即钱塘江口）叫杭州湾，那里外宽内窄，呈喇叭形，出海处宽达１００公
里，而往西逐渐收缩为２０公里左右，最狭窄处海宁县盐官镇附近，只有３公里宽。潮水涌来
时，一路上越往西越受到两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的
２６
水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾
来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当潮水向钱塘江口内涌去时，
被拦门沙坎挡住了潮头，就形成了后浪推前浪、一浪叠一浪、汹涌澎湃、势如千军万马排山
倒海的天下奇观～
第二课时
（一）学习潮中部分（第３。４自然段）
潮来时这部分是课文的重点，我让学生采用自主探究、合作学习的方式来学习，运用情
境教学，抓住重点词句品味、悟情，学生采用看、读、思等学习方式进行学习。
ａ、首先运用多媒体学生展示潮来时的情景，学生的情感一下子沉浸在大潮滚滚而来，奔
腾咆哮的壮丽图景中。同时，我巧设疑问，你看到了什么，听到了什么，想到了什么，这里
采用情景教学法将视觉手段与听觉手段紧密结合起来，有助于培养学生观察力、想象力、思
维能力。
ｂ、如此壮观的景象，作者又是如何进行描绘的呢，我因势利导、自然过渡，引导学生学
２７
习课文内容。
步骤：
潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文３、４自然段，看看课文是
怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的，可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，
还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）
（２）全班交流，深入体会。
？午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉
我们说：“潮来了～”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一
会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 重点体会：人声鼎沸
鼎：古代的大锅。人声鼎沸：人们激动地忘了自己，只顾大声地叫，大声地喊。 师：
怎么沸腾的，能表演一下吗，
学生表演
当人们听到闷雷滚动，等待终于有了收获，沸腾了，当人们隔了一会儿，看到水天相接
２８
的一条白线时，就又一次地欢呼了。这一切，作者观察得
多么仔细啊！让我们带着观潮人的情
绪再来读好这个句子。读书只有把自己当成书中人物，才
能入情入境。记住，你就是观潮人。
学生再读
？那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江
面。再近些，只见白浪翻滚，
形成一道两丈多高的白色城墙。
同学们，这时你们的心情怎么样，读到这儿，你仿佛看到了
什么， 面对这
么壮观的潮水，你还有什么样的心情，
师引入范仲淹的诗句，这真是“海面雷霆聚，江心瀑布横”
啊～ （在教学中学生也许会
提出那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗、横贯
江面，潮水为什么会拉长呢，我组
织学生议论交流，然后我结合钱塘江的地理位置及形状及
时点拨，这样，学生的疑问就得到
了解决。）
假如你是一个游人，看到此情此景，你会怎样赞叹，
教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江
观潮，这观潮的人山人海当
中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的
２９
平民百姓，有国家的元首，有胆大
的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟
大的钱江潮，会发出怎样的赞叹，（教师随机采访学生）
（６）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自
己的感受送入课文之中再来读一读。
（二）回归整体，理解全文
教师小结：刚才我们也与作者一起身临其境地去观了一次潮，钱塘江大潮那种惊心动魄、
奇异壮观的景象，那么壮丽，那么雄奇，真不愧为天下奇观～江潮的景美，作者的文更美，
为什么作者会写得这么生动、形象、逼真呢，回味分析作者的写作方法，（板书：按顺序、抓
特点）
（三）延伸
（１）、潮这么猛，可有一种人， 弄潮儿 三字，介绍。天边出现一条玉带，似银练锁江，
若隐若现。这时，早已等候在江边的数百名弄潮儿（游泳好手），见涌潮临近时，腾身跃入江
中，有的手持彩旗，有的撑开红绿小伞，踏浪翻波，腾跃百变，千姿百态。在高高昂起的潮
３０
头中，弄潮儿们争先恐后，翻滚在波涛滚滚的激流中，从
波谷跃到波峰，刚至另一个波谷，
又跃上第二个波峰，犹如条条蛟龙在水中嬉水。钱塘江上
还有一种弄潮儿，他们不是到涌潮
的激流中去大显身手，去表演自已的游泳技能，而是在滚
滚的汹浪中去抢潮头鱼。这类弄潮
儿们拿着长长的竹杆，上面系上个网兜，在涌潮来临之际，
他们举起网兜，一边撒腿在潮头
中飞奔，一边频频回首，突然回身，把网兜向潮水里一抄，
随即便向岸边斜奔，逃离潮头，
其间之惊险令人为之捏汗，换取的收获当然很丰厚，这样
的弄潮儿现在还有之。
（２）、为此，宋朝诗人潘阆就写下了不朽的诗句：“弄潮儿
向涛头立，手把红旗旗不湿。” 板书
潮来前（平静） 人（人山人海，昂首东望） 观潮 潮来时（浩浩荡荡） 人（沸腾，人声鼎沸） 潮来后（奔腾西去） 人（ ） 修改稿：篇五：观潮说课稿
《观潮》说课稿
尊敬的各位领导、老师，大家上午好～ 今天我向大家说课的内容是《观潮》的第二课时。下面，我
仅就自己阅读、理解《观潮》
３１
这篇课文后的感受和初步的设想，与大家做以交流。说课的内容大致分为这样几个方面：说
教材、说学生、说目标、说重难点，说教法、学法，说教学过程、板书设计等几方面。 一、
说教材——解读文本，感知“天下奇观”：
《观潮》是小学语文ｓ版四年级上册第二单元的第二篇精读课文。文章语言生动、形象，
脉络清晰。作者按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，通过自己的所见、
所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。
作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察
的方法，也提供给学生读文，理清文章脉络的一个扶手。
本单元的训练重点是“了解课文叙述的顺序”。本课是落实单元训练重点的好范例；是对
学生进行语言训练、语感训练，提高语文素养的好素材。
钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。其中，“奇”，作为主线始终统领全文。
具体来说：潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写，
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从侧面突出了一个“奇”；潮来之
时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一
步突出了一个“奇”；潮头过后，余波“漫天卷地般涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给
我们的仍是一个“奇”。以上就是我对教材的一个整体把握和分析
二、说学情——以学定教，探究“天下奇观”：
四年级是小学阶段由低向高发展的关键期，四年级的学生已具备一定的自读自悟能力，
在自由读中能够找出直接描写潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，因此在教学中，针对
学生能自悟到的，可以放手让学生去读去悟。但透过另外一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、
“山崩地裂”、“风号浪吼”等的精妙、生动的描写，感受钱塘江大潮不愧是“天下奇观”，这
是四年级学生难以自读自悟到的。虽然四年级的学生思维活跃，求知欲强，但他们的生活经
验有限，想象的能力还有待于培养和提升。依据新课标要求，以及学生的特点，由此我开始
制定了本课时的教学目标及重难点。
三、教学目标
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根据《语文课程标准》的要求，结合四年级学生的学习特点和文本的特点，我将第二课
时的教学目标确定为：
（１）抓住重点词句进行品读，通过朗读训练，有感情地朗读课文，培养语感，并指导背
诵课文第３、４自然段。
（２）培养学生按顺序观察事物的能力。
（３）体会钱塘江大潮的雄奇与壮丽，激发热爱祖国大好河山的情感。
四、教学重点和难点
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。为此确定的教学重难点是 教学重点 是引导学生读懂３、４ 自然段，即引导学生抓住潮来时潮水声音变化的词语和
潮水形态变化的词语，来理解大潮的雄伟气势。
依据新课标要求及本课教学内容，确定的教学难点 学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
五、教法和学法
说教法。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难
以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多媒体辅助
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法进行教学。阅读教学中，朗读是
最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课
文内容，体会作者的思想感情，还
可以培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。
说学法。
在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学
生学习的组织者和合作者，老
师的任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给学生学习的
方法，使他们在自主能动的学习过
程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法
进行学习。
六、教学过程——建构过程，感悟“天下奇观”：
（一）谈话引入，激发兴趣。新课标强调学生是语文学习
的主体，教师是学习活动的组
织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
上课伊始，我想用平和的语气和学生们在轻松的谈话中渐渐
走近文本。同学们，上节课，
我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，那我
们就比比谁的记忆力最强，好吗，
于是，我会分别出示四组词语：
平静
闷雷滚动 一条白线
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白浪翻滚 山崩地裂
漫天卷地 风号浪吼
在学生读过这些生字新词后，我相机问道：这四组词语，都是描写钱塘江大潮的，那么
有什么不同呢，学生们会轻而易举地回答出来：这四组词语分别描写了潮来之前、潮来之时、
潮来之后潮水的样子和声音的。这样设计的意图有二：一是引导学生们复习重点的词语；二
是引导学生们快速理清课文的脉络。紧接着，设计一个比赛的内容，我会问道：课文描写的是
哪儿的大潮，一年一度的观潮日，是什么时候，目的是重温第一课时已经读懂的第二自然段
的相关内容。而后，继续提问：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。是啊，江潮还没
有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊，盼啊～那么，如果你就是
这人群中的一员，你会等着什么、盼着什么，心情又是怎样的呢，这样一个追问，目的是让
学生打开想象的空间，把自己当作好像是真的在看潮，在听潮 ，新课标强调，让学生成为学
习的主体。刚才的一个追问，学生们势必会七嘴八舌地说道：人们会叫喊起来～跳起来～欢
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呼起来～随即我会问道：那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀、叫呀，这样的场面，能
用书中的一个词语来形容吗，显而易见，学生们会不约而同地找到“沸腾”一词。此时让学
生想象着沸腾的场面，怀着激动、高兴的心情再读这一句，想必会读得有滋有味。就在师生
们轻松的一问一答中，把学生们已经读懂的重新建构起来，也可以渐渐地让学生们由读者转
向一个观潮者，勾起学生们观潮的强烈欲望。
美国心理学家布卢姆说过，学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。因此我创设情境，
激起学生的学习兴趣，让学生设身处地地体会观潮人急切、激动的心情，激发了学生走入文
本的高度热情。
（二）重点切入，体验大潮的雄奇。
首先让学生自读课文，合作探究，总体感受潮来之时的景象。
并出示自学提示（１）你是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的，
（２）学生自由朗读课文的第三、四自然段，用直线画出描写潮来时声音的语句，用曲线
画出描写潮来时形态的语句，采取小组合作探究的方式。由于引入新课时，已激发了同学们
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的学习兴趣，同学们兴致勃勃地通过读、划、议，明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、
“白色城墙 ”、“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形状特点。
【 设计意图：本环节教学以指导学生自主学习为核心，以问题为主线组织课堂教学，导
学生自读自悟，合作探究，在读、悟、议这种宽松民主的氛围中感受钱塘江大潮的奇异景象。
有效地掌握了“潮来之时”这一部分的写作特点，
突破了教学难点。】
（三）指导朗读，感受景象，深化感情
为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法。
首先我指导学生们自主选择最喜欢的语句比赛读、表演读等，再谈感受，帮助学生感悟自然
美和语言美。这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。
【设计意图：张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”多层次的朗
读提高了学生品词品句的能力，同时与作者的情感产生共鸣，落实了本课的教学目标，把课
堂气氛推向了高潮。】
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学生在读的过程中，可能会打乱顺序，或者遗漏其中的一些语句，这是客观存在的，这
时可试着用这样的一个小设计进行纠正与整合。具体来说：认真听老师读３、４自然段中你们
所画的语句，看看作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的。请你把听到的词语在书中圈
出来。随后师读生听：
在读的时候，把表示作者观察、写作顺序的四个词语读得重一些，我想此时在学生头脑
中所呈现的决不只是支离破碎的语句，而是感受到潮来之时，大潮的声音和大潮的形态的变
化以及作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水变化的叙述方法。（完
成教学目标，突破难点）
此外，为了让学生更好的从潮水的形态、颜色，来体会潮水汹涌磅礴的气势，之后出示
三个句子进行比较分析：
ａ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
ｂ浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而
来。 （（（
ｃ浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而
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来。 （（（（（（（（（ 学生们在ａ和ｂ的比较中，可发现： 前文提到了潮水横贯江面，此时潮水掀起的无数巨
浪就像千万匹战马一样，马不停蹄地向前奔涌，所以作者用上了“千万匹”这个词语。在ｂ
和ｃ的比较中，可发“齐头并进、浩浩荡荡”写出了潮水铺天盖地般、如万马奔腾般地奔涌
的具体样子，其场面浩大、宏伟、壮观。这样形象直观的词句比较和诵读，不仅帮助学生理
解了关键词句，让学生感受到课文中语言文字的魅力，与作者的情感产生共鸣，还抓住了本课
时教学的重点，突破了难点。
潮来时雄伟奇特，那么潮退之后，大潮气势犹在。最后一个自然段其实重点词句也不少，
但通俗易懂，而且学到这儿，我们都知道还要注意教学时间和重难点的分配，因此，在这样
的实际情况下，我想打算用漏读法，我读学生来听，让学生找出我漏读的“还在、依旧、才”
这三个词语，体会到大潮气势犹在。
（四）积累运用，积累运用，再现天下奇观。
新课标强调，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打
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好扎实的语文基础。
在课终时，我们可留出几分钟时间，让学生现场积累运用
因此，我设计了以下积累运用的练习：在短文中补充恰当的词语和句子。今天，我去海
宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，浪潮（ ），浪潮（ ）。潮水声犹如（ ）。
渐渐的，潮过去了，可是（ ）。
（五）、总结全文
为了面向全体学生，把教师的“一人言”小结变为尊重学生个性发展的“课堂小结”。要
求学生把这节课所学到的知识或最想说的话讲给大家听（指导从写作、词句、思想等方面来
考虑）。这样形式独特新颖，能优化课堂教学的结构，收到事半功倍的效果。
七、作业设计
学完本课之后，你应该为大潮的雄伟壮观感到骄傲自豪吧， 在我国能称得上“天下奇观”
的景点很多，比如桂林山水，黄果树瀑布等，请同学们课后收集图片，互相交流～
八、板书设计
潮来之前 江面平静
天下奇观形态：一条白线—白色城墙—白色战马
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潮退之后 气势犹在
【板书清晰，明了，符合了板书设计的目的性、有序性、直观性、条理性的原则。
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作文十：《观潮教案及设计意图吟诵古诗》4700字
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观潮教案及设计意图吟诵古诗
教学目标：
１学习本课的生字和新词
２学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。３有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
五、教学重难点： 课文３、４自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
六、教学时间：二课时
七、教学准备：多媒体课件
八、教学过程：
第一课时
一、课前准备
、用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗，你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
二、教学过程
吟诵古诗，导入新课：
１同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：
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海阔天空浪若
雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
２课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思，
自主读文，探究识字：
１自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。２同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。３全班齐读生字和新词。
４全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。
５朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。
默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。
变换身份，释疑解惑
１同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资
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料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料，看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观，
２学生结合资料，认真研读，充分交流。
３同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊～
布置作业：
１抄写本课的生字新词。
２朗读课文。
３继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
第二课时
精读课文，深入理解
１播放课件中潮来时的声音
教师：听～这是什么声音，你听到了什么，２深入学习课文３、４段，体会钱塘江大潮
教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文３、４自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的，可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
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小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：
？午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了～”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。重点体会：人声鼎沸
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗，
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
？那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
？比较句子
Ａ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
Ｂ浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
Ｃ浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
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知识与技能：
１、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。
情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。
二、教学重点： 积累并运用课文中描写潮水的句子。 三、教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学方法：
从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。
六、教学时间：２课时。 七、教学过程：
第一课时
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以读为本，让语文课充满语文味
－－－－－－－《观潮》第二课时教学设计
作者姓名： 何 艾 香
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职 称： 小学高级语文教师
单 位： 西安市长安区王曲街办皇甫小学
联系电话： １５２４９２７９９３６
地 址： 西安市长安区王曲街办皇甫小学
邮 编： １０１０６
以读为本，让语文课充满语文味 －－－－－－－《观潮》第二课时教学设计
西安市长安区王曲街办皇甫小学何艾香
教学的本质是对话。２０１３年《语文课程标准》指出：“阅读教学
是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的教学理
念，本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境，潜心
会文”，师生教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现一种动态的、生
成的对话过程，从而使学生的阅读能力和审美情趣在这个过程中得以
培养和提升。
本课是第七册第一组的一篇课文，作者记叙了观赏钱
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塘江大
潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来
之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮
来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气
势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，
探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，
学习作者的表达方法。
１、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
２、引导学生能深情朗读课文，背诵课文３、４小节。
３、使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
一、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
二、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出
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感情。
使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
一、借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。
二、朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。
多媒体课件
一、复习旧知，温故知新。
学生自由交流读书收获，教师相机指导。
１、 课件出示： 提示学生交流时按可以参考这样的方式：
我认为最能体现大潮奇特的句子是
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（绘声绘色的朗读该句），在这句里我从
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－感受到
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
我认为最能体现大潮奇特的句子是
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（绘声绘色的朗读该句），这句话运用了－－－－－－－－－－－－－－－－－－修辞方法。。
２、 预设：根据学生的交流教师相机引导。
句Ａ：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（抓住吧“隆隆”“闷雷”理解该句。形象写出了潮在远处时的声音。潮虽远，但气势已现。模拟闷雷的声音。指导朗读）
句Ｂ过了一会儿，响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
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