段小公公
作文一：《关于读书的作文评语》6300字
关于读书的作文评语
篇一：写人作文评语大全
小学生写人作文评语：
１． 文章选材新颖，这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
２． 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
３． 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分 。
４． 本文以为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了，文章语言生动丰富，可读性强。
５． 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
６． 文章真实生动，情真意切，特别是使用权文章极具感染力，发人深思。
７． 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，
生动。献计献策读后能从中受到教育。
８． 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
９． 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
１０． 本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程。２，结构严谨，重点突出。３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
１１． 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
１２． 这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
１３． 文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
１４． 文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前。
１５． 文章简洁明了，语言平淡朴实。
１６． 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
１７． 对生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
１８． 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
１９． 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观
察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了ｘｘｘ，读来饶有兴味。
２０． 文章开头交待得分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
篇二：小学作文评语集锦
小学作文评语集锦
１、这篇文章短小精悍。语言通俗易懂，贴近实际，读来令人感到亲切。
孩子，这学期老师看到你写作业的速度快了，写作文内容充实多了，这一切都是你辛勤努力得
来的，老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情，这是多么可喜啊！加油，孩子！
２、文章融情于情，边绘景边抒情，全文可圈少的家句，给文章增添了些
文学情趣。不过，你写的文章在篇幅上还得
加强，过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力，更上一层楼。加油
吧！
给傅苑琨作文评语：《我的春夏秋冬》
文章用清新有趣的语言描写了苹果树在春、夏、秋、冬的事情和感受，
字里行间充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作，读来其乐无穷。
相信你在今后的学习中会把更好的文章再一次展现在读者眼前。
给傅苑琨作文评语：《祖国在我心中》
孩子，你在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。上课时，专心听
讲，积极思考；写作时，细致周到、想象丰富，运用拟人、比喻等手法，使文章生动活泼，充满内
涵，引起了读者的兴趣。你是一个很有潜力的学生，你很善于观察生活，能捕捉一个个有意义的
瞬间，读你的文章是一种美的享受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采
撷芬芳一束。
《听雨》文章将春夏秋冬的雨都进行了生动、细致的描述，可见小作者
是生活中的有心人。通过对雨的描写，语言精练而准确，联想则为触景而生情，仿佛使读者量身
与梦境一般。文章从
感受结尾，言简意亥，其味无穷。
《祖国在我心中》本文语言虽然并不华丽，但极为准确生动，情感丰富
真实，读来引人入胜，津津有味。文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者有一颗爱国之心。
读来令人精神振奋，情绪激昂。相信在你的不懈努力下，能写出更多更精彩的文章奉献大家！
给高晓琴作文评语：《我是一棵树》
文如其人，你的文章和你的为人一样真实。语言平实自然，构思合理，
行文层次清楚。这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的
文章！
给高晓琴作文评语：《祖国妈妈，在我心中》
从文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地运用到习作中，事例例
句充分、说服力强，结尾简洁有力。
给王冬婷作文评语：
１、读着你的文章有一种心驰神绽的感觉。我仿佛成为其中的一员，尽
情挥舞着翅膀，辛苦劳作在祖国的大好河山之中，创造着自己美好的生活。多美啊！愿你在今后
的学习中像勤劳的蜜蜂一样：一分耕耘，一分收获。
２、经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着
对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有
更大进步。
给吴佳洋作文评语：
１、你的习作有血有肉，读起来很开心。本文内容具体，体现了一个主题：
只要人人献出一份爱，世间将变成美好的人间。从文中可见小作者有一颗美好的心灵。孩子，
希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。那么你一定是一个开心、快乐、幸福的好学生。
２、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，字里
行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情，激发了读者的共鸣。文章结尾点题，情真意
切，发自内心，不愧为一篇佳作！
给吴乃航作文评语：
１、孩子，现在人们已经有了环保意识，你所说的情况再也不会发生了，
让我们共同期待这美好的一切吧！
老师还想表扬你，你现在写字认真多了，老师为你高兴！只是希望你坚
持下去。另外，你的错别字太多了，希望你细心耐心，取得更大进
步！
２、孩子，不要再让老师失望好吗？其实你是一个很聪明才的孩子，自转
到我们班来以后，你学习上已有了很大的进步，写字也有了一些进步，基本能一笔一画去写，大
部分字教师也能认清了。只是在写作上你要加油了，多看课外书，积累好词好句，并学会运用到
习作当中。这样坚持下去，你在各方面一定会有很大的进步！给老师新的惊喜好吗？老师期待着。
文中不规范的字很多，希望你去用心改，用心记，用心写好吗？
给樊嘉祥作文评语
１、“你是一个活泼、天真的男孩，写你在一天天的进步。所写的文章想
象丰富，而且运用了拟人的写法，字里行间透露出清新的情趣，继续加油吧！”
２“、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的方法，使文章生动
具体，仿佛使人置身美妙的奇境当中，心中更是充满了对祖国母亲的爱，激发起读者的共鸣。”
给刘哲的评语
１、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实，真诚
。用词准确，语言平实自然，行文层次较清楚。从文中还可以看
出你是
一个懂得爱，有孝心的孩子，用真情打动了别人，这是你作文的最大成功！希望你在今后的学习
过程中，用心感受和体味生活，取得进步！
２、读者你的文，老师感觉到你是很随意的想到那就写到那。段与段之
间御接也不够自然，风格也不尽相同。不过从你字里行间可以感受代拟对祖国母亲的热爱之情，
问题也比较明确。其实，在老师的心中，你在写作上相当有潜力。你写的作文曾多次当范文读
给同学听。多么希望你能在写出好的文章。多下点功夫好吗？
给伊丽达妮作文评语１、少年人生，总写着许多梦幻般的东西；少年心
中，总装着许多神奇的向往。这一篇感人的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、
幻想、向往和刚刚起步的成熟，想着好的未来进发。
２、看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时
的努力，没有平时大量的课外阅读，怎么会有这么大的进步，怎么会有现在这么好的文笔和独
到的见解？“十年末一剑”，继续努力好吗？只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的
箭！我真诚希望不仅能做你的良师，还能做你的挚友。可爱的小女孩！
明天也也属于你。
你是一位充满智慧的男孩。每次老师问：“谁能考第—名？”你总会把
手高高举起，这说明你又是—位要强，肯上进的男孩，老师多么希望你对待学习能再积极一些．
主动一些，认真—些
，以高标准严要求来要求自己。你定能成为一个品学兼优的孩子，你的
爸爸、妈妈也会为你自豪的。 小学作文批改评语大全
ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏？？端
端正正的字迹，让人看了真舒服？？你的字像印的一样漂亮？？很惭愧，我字没有你写的好
看？？
ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的？？字不在格子中间，当然看起
来不顺眼？？你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的？？我不相信你的字写不
好，永远就这么潦草？？认真耐心地写，你会写的比我还要棒？？ 内 容
篇三：读后感作文评语
读后感作文评语
发布时间：２０１３－０４－２５ 阅读量：１８０２６ 日记本：《评语》
读后感作文评语
？ 字体书写美观工整 内容丰富充实
？ 写景写文细腻 文思细腻敏捷
？ 开头新颖生动 结尾前后呼应
？文句顺畅 首尾呼应完整
？内容表达清楚 可圈可点
？语句流畅生动 用字遣词恰到好处
？ 见解十分正确 段落分明可取
？ 内容合乎主题 段落井然分明
？ 描述丰富生动 用词优美流畅
？ 充满创意想像 写作认真用心
？ 段落清楚有层次 成语运用极佳
？ 立意创新高远 内容充实 具生活性
？ 能正面思考 想法不错喔
？ 要多掌握分段要领
？ 要学会标点符号正确使用
？ 可再多举例充实内容
？ 适切运用成语或修辞
？ 错别字要订正不再犯
？ 开头要能引人 多往正面思考
？ 思虑不够细腻 词句避免俗套
？充分掌握主旨 段落分明可取
？ 举例说明应再加强 可以大胆发挥创意
？ 多应用修辞法技巧 并适当引用成语
？ 语句过于平淡 要多应用修辞法技巧
？ 宜多阅读课外书籍 正确使用标点符号
？ 字迹力求端正工整 错字要避免并订正
？ 题意没有充分掌握 叙述欠缺条理
？ 错字较多 文词表达不够完整
？ 内容取材平淡 宜多构思发挥创意
？ 用心观察 减少涂改 词句不要重复
？ 构思取材 新颖丰富
？ 取材适当切题 文笔生动流畅
？ 充分掌握主旨 内容丰富充实
？适当引用名言 引言成语得当
？文句顺畅 思路清晰 结尾有力
？主题正确 条理分明
？ 内容略显空洞 题材还要充实
？ 文章无法对题 分段有些不明
？ 分段重点宜多掌握 避免出现离题现象
？ 内容较少不够充实 修改文句使其通顺
座右铭读后感评语
你的座右铭是 “ 吃得苦中苦，方为人上人 ” 。 你是一个诚实好学的孩子，只是你的基础不太好，学习方法还不是最佳，有时上课和别的同学一起开小差，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。
“ 学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。 ” 你有良好的学习基础，你有聪慧的智力，你还有向上的冲劲，你应该有非常好非常稳定的成绩。但，你有时会原谅自己的暂且不坚持，会为自己的成绩退步找一个借口，希望你在最后的冲刺学年里，不姑且自己的这些缺点，只有奋斗不止，你才能考进理想的高一级学校。
你的座右铭是 “ 志当存高远 ” ，你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实；而你也因为语文英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文英语抓基础，一样也不能放松，切切。
“ 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 ” 从你的座右铭中看，你知道成功道路的艰难。 努力学习的你，困惑成绩方面缘何不能有较大突破。南宋诗人陆游的一句话，或许能给你一些启迪， “ 汝果欲学诗，功夫在诗外 ” 。你应适当看些课外书，拓展视野，扩宽知识面，现代社会需要的是综合素质较高的人才。
你喜欢 “ 给我一个支点，我能把地球撑起来 ” 。在老师眼里，你是一个热情奔放、热爱集体的好学生，愿意主动与老师亲近、接触。但每当想起你及格线以下的学习成绩，我的心里总是
苦涩涩的。你愿意勤奋读书为老师掠去心头的这片阴影吗，以 “ 勤奋 ” 为支点吧。 你的座右铭是： “ 礼貌是人类共处的金钥匙。 ” 诚然，你与同学相处多以礼相待而融洽。但作为学生，老师希望你能喜欢上书～所以把这些话送给你： “ 书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。 ”
你把 “ 失败乃成功之母 ” 作为你的座右铭，老师似乎看到了你暗暗努力的情景。确实，每一次的成功都与失败联结在一起。在文科方面你有很高的天赋，但你不得不放弃兴趣面对你偏弱的理科，拼了命要使学科平衡，真是难为了你，尽管起起落落但老师真的感动。希望暑假继续努力，同时开始锻炼身体以适应初三紧张的学习生活。
你的座右铭竟然是 “ 三人行必有我师焉 ” 。不是自勉，而是自谦。一直的印象中你是个很能吃苦的孩子，应该很听老师的话，但其中考试之后，你的作业本子写着你的浮躁与不安，有时甚至应付了事。小结你语文学习，是否该反省点什么，
“ 美丽的开始是成功的一半。 ” 你的座右铭给人以美的享受，让我想起了每个早上你摆放自行车的情景，那一刻的你最美丽，也让同学对你刮目相看。但作为学生，老师希望你能喜欢上书～所以把这些话送给你： “ 书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。 ”
“ 做什么事都要靠自己。 ” 从你的座右铭中看出你少有依赖感。但你知道吗，做人也是靠自己做出来的。你本质并不坏，只是喜好表现自己，这本来无可厚非，但作为学生你应把精力放在学习，于学习活动中表现自己才能吸引老师同学的注意啊～老师知道你也想改掉不好的习惯，但是自控能力差。希望以后勤奋学习，把学习搞上去。
因为学习成绩总是那么的不如人意，你总是显得那么忧伤，有时甚至颓废，但我们都知道 “ 做学问，做研究工作，必须持之以恒，不怕失败，摔倒了，爬起来想一想，再前进。 ” 既然你能选择这样的话做你的座右铭，一定有你的理由，希望能多多拿来勉励自己。
你喜欢 “ 君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志，非宁静无以致远 ” 。你是一位正直，坦诚的好孩子，爱憎分明，遇事有一定的主见。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀，要知道，胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。
作文二：《关于读书的作文评语精彩例句》4000字
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读书是一件令人快乐的事，读书可以陶冶情操，改变人的思维。你觉得读书的好处是什么，下面是就爱阅读小编为您分享的关于读书的作文评语，希望对您有帮助！
关于读书的作文评语【精选篇】
１． 本文是一篇叙事的记叙文。事件过程描述详细具
１
体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
２． 这篇文章作者构思新颖独特，从窗外山外海外到心外，层层深入，从小到大，从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂！一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。
３． 这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动，好好描写一番，会更好。
４． 和许多歌颂赞扬屈原的人不同，作者有自己独特的想法，作者认为屈原是懦怯的，他的牺牲是不值得的，想法独特，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有理有据，富有文采。
２
５． 小作者走出课堂关注生活，以独特的视角写出自己在传统节日中的感想。其语言清新活泼流畅，包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文，一个可爱的儿童形象跃然纸上。
６． 这是一篇记叙文，作者叙述了包粽子的事。文章开头直接点出包粽子，开门见山，引出下文的叙述。作者对包粽子的过程叙述得很详细。作者还引用了杜甫的诗，给文章增添了文采。
７． 这是一篇描写的文章，读着你的文章让老师特别感动，感动于爸爸对于奶奶的怀念，感动于你的懂事。文章字里行间都流露着对奶奶的怀念。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
８． 这是叙事文章，作者采用了叙事和抒情相结合的方法，抒发了作者对革命前辈英雄的崇拜和敬仰之情。文章语言亲切自然，句句饱含着作者对英雄的缅怀之情。
３
９． 这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景物的描写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另一个高深的境界，那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯穿了我的整个人生。引起读者对人生的思索。
１０． 这篇文章小作者运用朴实的语言，向我们介绍了名字的来历。文章结构完整，层次分明，语言流畅，叙述具体全面。让人读后感觉小作者一定是个酷爱读书，知识储存量大的孩子。
关于读书的作文评语【热门篇】
１． 这是一篇抒情散文，作者通过喜欢七夕姐姐的文章，从而感受她的生活状况及思想，文章多次点题，直接表达我喜欢这一主题。文章语言富有诗意，娓娓道来，很有感染力。其中问章应为文章。
４
２． 这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动，好好描写一番，会更好。 和许多歌颂赞扬屈原的人不同，作者有自己独特的想法，作者认为屈原是懦怯的，他的牺牲是不值得的，想法独特，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有理有据，富有文采。 小作者走出课堂关注生活，以独特的视角写出自己在传统节日中的感想。其语言清新活泼流畅，包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文，一个可爱的儿童形象跃然纸上
３． 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
４． 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
５． 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材
５
似为主题量身定制。
６． 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
７． 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
８． 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
９． 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
１０． 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
６
读书的作文评语【优秀篇】
１． 抓住了 的特点，十分准确； ，给人的感觉 。
２． 描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
３． 把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！
４． 放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
７
５． 读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
６． 抓住春天的草树花等不同的特点，按照 的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
７． 传神地写出了 快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了 的美。
８． ；再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美！
９． 对 和 的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新， 这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
１０． 春天的 真美，抓住了 写，写出了 的特点，也写
８
出了 的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
１１． 观察细致，按先总后分的方法，写清楚 的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
１２． 这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了 的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
１３． 因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把 比作 ， 把 比作 ，这些形象的比喻，多么生动地写出了 。
１４． 写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。
９
１５． 在你的笔下俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
１６． 从外到内，介绍了的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。
１７． 先写，再写，又写，最后写，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把写得形象，逼真，突出春天的美景，另外场面也写得生动传神，突出了一个乐字，有景有情，多么美妙。
１８． 写出了特点，写出了新意，景美―――自然美；人美―――可爱天真无瑕的美。
１９． 静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办？于是你又联想到了――――
１０
２０． 春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，
２１． 引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好！
２２． 文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，这些文字形象又富有美感。
２３． 在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有诗情画意。
２４． 通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。
２５． 运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满充实。
１１
２６． 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天
２７． 抓住了 的特点，十分准确； ，给人的感觉 。
２８． 描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
２９． 把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！
３０． 放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而
１２
喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
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作文三：《关于读书的乐趣作文评语》1700字
关于读书的乐趣作文评语
关于读书的乐趣作文评语
作文评语 关于读书的乐趣作文评语
关于读书的乐趣作文评语
作文点评 读书真好 下了晚自习，同学们都去梦周公了，只有我一个人孤零零地坐在教室里。但我并不伤感这一份清冷和孤独。因为我的书桌上有一份温馨，一缕柔情。 说爱书如命也好，说嗜书成癖也罢，总之，书确确实实给了我高尚的享受。 趁青春未老秉烛破夜，当风华正茂闻鸡起舞 。我珍惜灯光的馈赠，咀嚼着桌上的书籍，常常被揭示人生真谛的文章或清新隽永的妙句所吸引。是呀，与先古畅谈，与今人絮语，其间况味，飘逸超然。我仿佛从书中看到了乘风远航的帆，轻逸飘柔的云；吟出了含蓄雅致的诗，组成了色彩斑斓的梦 那境界，不是艳服、美餐所能替代的。 有时读着读着，觉得书中所言颇类自己白天所思，言有尽而意未穷，铺纸取笔，一吐为快；有时沉浸其中不能自拔，甚至通宵达旦难眠。有意思的是，不仅没有丝毫疲劳的感觉，反而情绪高昂，心跳跃成快乐的浪花。 读书给我带来不少愉快，读书使我和文字结下了不解之缘。我始终遵守的信条是 无日不读书 。让书桌上的那一份温馨。那一缕柔情，永远伴我同行，永远 简评： 细品本文，便有 一份温馨，一缕柔情 荡漾在心中。书是人类进步的阶梯，给人以丰富的精神食粮。抒写读书的乐趣，许多名家亦曾用笔。作者写读书的乐趣别有韵味。下了晚自习，冷清的教室灯光明亮， 我 却坐在教室里读书，没有伤感，没有孤独，而是尽情在书海中畅游，甚至通宵达旦， 心跳跃成快乐的浪花 。一位求知的少年，或凝神苦读，或伏案疾书，形象立出，立意积极健康。在笔法上，作者重在写主观上的感受，教室里剩自己一个人时并不伤感；读书时诸多的体验，写作时高昂的情绪，都能从主观的感觉反映读书的乐趣，很好地突出了主题。语言清新，淡雅、朴实，不刻意追求华辞丽句，文风朴实，也是本文的特色。关于读书的乐趣作文评语 相关内容：写人物的作文评语
这是一篇关于如何评价学生所写的人物作文的评语：《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、
认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现。 有关于梦想的作文评语
１、 批评式：例如：此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。 写作文评语的原则和手法
作文教学的一般过程是命题指导批改评讲。作文评语作为批改一环的重要组成部分，它是教师对学生的作文进行反馈、施以调控的有效手段。有人说，评语，点燃学生心灵的火花；也有人说，评语，师生思想交流的窗口。
教师如何给学生作文写好评语
一、鼓励性好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其时小子才十 二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。
作文评语：关于论说类作文评语
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。
让作文评语绽放光彩
好的作文评语犹如一盏明灯，给学生习作指明前进的方向，为师生情感交流提供了更直接的平台。那么，该如何下作文评语，让它绽放光彩呢？近年来，笔者进行了一些尝试，初有所获。
作文评语的几点体会
在多年的作文教学实践中，我有一个深切的体会，平时给学生的作文评语，与其客观公正，不如因人而异，满怀深情，语重心长。在我校关于语文学习状况调查中发现有９０％的学生关心作文评语超过了关心
作文分数或等次，有８０％的学生对写作文感到头。
关于内容和语句作文评语
内容ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了。
作文四：《关于读书的乐趣作文评语》2400字
关于读书的乐趣作文评语
作文点评 读书真好
我们的人生就是需要不断地阅读读书，让我们成为更有内涵的人，下面是小编搜集整理的关于读书的名言名句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注读书名言栏目！
下了晚自习，同学们都去梦周公了，只有我一个人孤零零地坐在教室里。但我并不伤感这一份清冷和孤独。因为我的书桌上有一份温馨，一缕柔情。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来之脊梁。
说爱书如命也好，说嗜书成癖也罢，总之，书确确实实给了我高尚的享受。
“趁青春未老秉烛破夜，当风华正茂闻鸡起舞”。我珍惜灯光的馈赠，咀嚼着桌上的书籍，常常被揭示人生真谛的文章或清新隽永的妙句所吸引。是呀，与先古畅谈，与今人絮语，其间况味，飘逸超然。我仿佛从书中看到了乘风远航的帆，轻逸飘柔的云；吟出了含蓄雅致的诗，组成了色彩斑斓的梦??那境界，不是艳服、美餐所能替代的。
有时读着读着，觉得书中所言颇类自己白天所思，言有尽而意未穷，铺纸取笔，一吐为快；有时沉浸其中不能自拔，甚至通宵达旦难眠。有意思的是，不仅没有丝毫疲劳的感觉，反而情绪高昂，心跳跃成快乐的浪花。
读书给我带来不少愉快，读书使我和文字结下了不解之缘。我始终遵守的信条是“无日不读书”。让书桌上的那一份温馨。那一缕柔情，永远伴我同行，永远??
冰冻三尺非一日之寒，功成名就非一时之功。诗仙李白，天资聪慧，而他的成功也来自那“三万六千日，夜夜当秉烛”的勤奋；诗圣杜甫，生性睿智，他的神来之笔也来自“读书破万卷”的积累。同仁们，为己达人，请热爱读书吧！在你高兴时、忧伤时、快乐时、甚至繁忙时，都去读书。只有这样，我们的工作才会别开生面，活到老学到老，紧跟时代步伐，我们才会真正成为对国家、对社会有用的人，才能真正做好人民的公仆，（ｂｕ）不辱国家和人民赋予我们的神圣使命！
简评：
细品本文，便有“一份温馨，一缕柔情”荡漾在心中。书是人类进步的阶梯，给人以丰富的精神食粮。抒写读书的乐趣，许多名家亦曾用笔。作者写读书的乐趣别有韵味。下了晚自习，冷清的教室灯光明亮，“我”却坐在教室里读书，没有伤感，没有孤独，而是尽情在书海中畅游，甚至通宵达旦，“心跳跃成快乐的浪花”。一位求知的少年，或凝神苦读，或伏案疾书，形象立出，立意积极健康。在笔法上，作者重在写主观上的感受，教室里剩自
己一个人时并不伤感；读书时诸多的体验，写作时高昂的情绪，都能从主观的感觉反映读书的乐趣，很好地突出了主题。语言清新，淡雅、朴实，不刻意追求华辞丽句，文风朴实，也是本文的特色。
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
我是一个活泼、可爱、兴趣广泛的小女孩，在学校我喜欢上语文、数学、英语等各门学科，课余时间，我喜欢唱戏、跳舞，什么黄梅戏、京剧、豫剧、印度舞我都会。你要问我最喜欢什么，我会毫不犹豫的回答：读书。因为书能给我知识，帮我成长，更能带给我无穷的乐趣。比如《会飞的教室》中的班长戴玛亭的聪明和勇敢令我敬佩；《皇帝的新装》中那位爱穿新衣的皇帝被两个骗子骗得光着身子在行进队伍中出丑，让我捧腹大笑；《爱的教育》中加罗内的母亲因病去世，让我留下了伤心的眼泪。总之，我会随着书中人物的情感而欢笑和悲伤。
工人和农民应该知道和相信：”科学和劳动会粉碎一切”?，
粉碎过去的一切锁链，粉碎几千年来”主人”们用来使劳动人民耳
聋目眍的一切。
到底怎样写评语呢？怎样才能写出有文采的评语？以下是由
为为大家推荐的三年级看图作文评语，希望大家能够喜欢。
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ｅ＝“＋ｅｎｃｏｄｅＵＲＩＣｏｍｐｏｎｅｎｔ（ＪＳＯＮ．ｓｔｒｉｎｇｉｆｙ（ｍｓｇ））｝；ｔｒｙ｛ｗｉｎｄｏｗ．ｆｅｅｄｓ
ｂｙｃｐｕ＝ｗｉｎｄｏｗ．ｆｅｅｄｓｂｙｃｐｕ｜｜［］；ｗｉｎｄｏｗ．ｆｅｅｄｓｂｙｃｐｕ．ｐｕｓｈ（｛ｓｉｔｅＩｄ：”１０
５１６６７”，ｂｌｏｃｋＩｄ：”１７２５”，ｄｉｓｐｌａｙ：”ａｕｔｏ”｝）；ｄｏｃｕｍｅｎｔ．ｇｅｔＥｌｅｍｅｎｔＢｙＩｄ（“
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作文五：《关于读书的乐趣作文评语》1100字
关于读书?的乐?趣作?文评?语?
?
作文评?语? ?关于读?书的?乐趣?作文?评语? ?
关于读?书的?乐趣?作文?评语? ?
作文点?评? 读书?真好? ?下了晚?自习??，同学们?都去?梦周?公了?，只?有我??一个人孤?零零?地坐??在教室里?。但?我并?不伤?感这?一份?清冷?和孤?独。?因为??我的书桌?上有?一份?温馨?，一?缕柔?情。? ?说爱书?如命?也好?，说?嗜书?成癖?也?罢，总?之，?书确?确实?实给??了我高尚?的享?受。? ?趁青春?未老?秉烛?破夜?，当??风华正茂?闻鸡?起舞? ?。我珍?惜灯?光的?馈赠?，咀?嚼着??桌上的书?籍，?常常?被?揭示人?生真?谛的?文章?或清?新隽?永的?妙句?所吸?引。?是呀?，与?先古?畅谈?，?与今人??絮语，其?间况?味，?飘逸?超然?。我?仿佛?从书?中看?到了??乘风远航?的?帆，轻?逸飘?柔的?云?；吟出?了含?蓄雅??致的诗，?组成?了色?彩斑?斓的?梦? 那境??界，不是?艳服?、美?餐所?能替?代的?。? 有时?读着?读着?，觉?得书??中所言颇?类?自己白?天所?思，?言有?尽而?意未?穷，?铺纸?取笔?，一?吐为?快?；有时?沉浸?其中??不能自拔?，甚??至通宵达?旦难?眠。?有意?思的?是，?不仅?没有?丝毫?疲劳??的感?觉，反而?情绪?高昂?，心?跳跃?成快?乐的?浪花?。? 读书?给我?带来?不少?愉快?，?读书使?我和?文字?结下??了不解之?缘。?我始?终遵?守的?信条?是? 无日?不读?书? 。让?书桌?上的?那一?份温?馨。?那一?缕柔?情，?永远??伴我同行?，永?远? ?简评?： ?细品本?文，??便有 ?一份温?馨，?一缕?柔情? ?荡漾在?心中?。书??是人类进?步的??阶梯，给?人以?丰富?的精?神食?粮。?抒写??读书的乐?趣，?许多?名家?亦曾?用笔?。作?者写?读书?的乐??趣别有韵?味。?下了?晚自?习，?冷清?的教?室灯?光明?亮，?? 我 ?却坐在?教室?里读?书，?没有?伤感?，没?有孤??独，而是?尽情?在书?海中?畅游?，甚?至通?宵达?旦，? ?心跳跃?成快?乐的?浪花? ?。一位?求知?的少?年，?或凝??神苦读，?或伏?案疾?书，?形象?立出?，立?意积?极健?康。?在笔?法上?，作?者重?在?
写主观?上的?感受?，教?室里?剩自?己一?个人?时并?不伤?感?；读书??时诸多的?体验?，写?作时?高昂?的情?绪，?都能?从主?观的?感觉?反映?读书?的乐?趣，?很好?地突??出了主题?。语?言清?新，?淡雅?、朴?实，?不刻??意追求华?辞丽?句，?文风?朴实?，也?是本?文的?特色?。?
?
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作文六：《关于读书的乐趣作文评语》700字
关于读书的乐趣作文评语
作文点评 读书真好
下了晚自习，同学们都去梦周公了，只有我一个人孤零零地坐在教室里。但我并不伤感这一份清冷和孤独。因为我的书桌上有一份温馨，一缕柔情。
说爱书如命也好，说嗜书成癖也罢，总之，书确确实实给了我高尚的享受。
趁青春未老秉烛破夜，当风华正茂闻鸡起舞。我珍惜灯光的馈赠，咀嚼着桌上的书籍，常常被揭示人生真谛的文章或清新隽永的妙句所吸引。是呀，与先古畅谈，与今人絮语，其间况味，飘逸超然。我仿佛从书中看到了乘风远航的帆，轻逸飘柔的云；吟出了含蓄雅致的诗，组成了色彩斑斓的梦那境界，不是艳服、美餐所能替代的。
有时读着读着，觉得书中所言颇类自己白天所思，言有尽而意未穷，铺纸取笔，一吐为快；有时沉浸其中不能自拔，甚至通宵达旦难眠。有意思的是，不仅没有丝毫疲劳的感觉，反而情绪高昂，心跳跃成快乐的浪花。
读书给我带来不少愉快，读书使我和文字结下了不解之缘。我始终遵守的信条是无日不读书。让书桌上的那一份温馨。那一缕柔情，永远伴我同行，永远
简评：
细品本文，便有一份温馨，一缕柔情荡漾在心中。书是人类
进步的阶梯，给人以丰富的精神食粮。抒写读书的乐趣，许多名家亦曾用笔。作者写读书的乐趣别有韵味。下了晚自习，冷清的教室灯光明亮，我却坐在教室里读书，没有伤感，没有孤独，而是尽情在书海中畅游，甚至通宵达旦，心跳跃成快乐的浪花。一位求知的少年，或凝神苦读，或伏案疾书，形象立出，立意积极健康。在笔法上，作者重在写主观上的感受，教室里剩自己一个人时并不伤感；读书时诸多的体验，写作时高昂的情绪，都能从主观的感觉反映读书的乐趣，很好地突出了主题。语言清新，淡雅、朴实，不刻意追求华辞丽句，文风朴实，也是本文的特色。
作文七：《读书作文的评语》15000字
《我读书，我快乐》话题作文佳作点评 作文题目：阅读下面的材料，按要求作文。（６０分）
爱好读书，是一个健康而文明的社会所不可或缺的一道人文风景线。古代说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，就是用物质和精神利诱来激励读书。实际上，读书人都知道，书中没有“黄金屋”，书中也没有“颜如玉”。但是，透过书本，上下五千年的今人古人得以沟通，纵横九万里的国人洋人能够共鸣。所以，我们认为：读书，是人生一大乐事。我读书，故我快乐；我快乐，我更读书。
请以“我读书，我快乐”为话题，写一篇文章。立意自定，题目自拟，除诗歌以外文体不限，不少于８００字，不得抄袭。
【佳作赏读１】
舞动的精灵
夜空中的精灵在花丛中轻快地飞舞着，它们眼角睫毛上闪动的粼粼银光，照亮我黑色的眼眸？？
相 遇
第一次接触书，是躺在外婆舒适的大床上，那时才上幼儿园。外婆拿着一本故事书，用慈祥的语调柔柔地念给我听。那一个个神秘而奇妙的故事常常拉着我飞天遁地：时而是道
１
士与妖精的大战，时而是美丽的仙女们的清新谈笑，时而是玉帝的严酷王母的狠心，时而是人鬼之间的情缘。对于这些故事，我多半是好奇而惊惧的，但还是每天晚上缠着外婆讲，外婆总是讲着讲着，便喃喃念道：“然后，然后？？”然后老花眼镜一滑，睡着了。我不甘心，用力推摇着外婆：“然后怎么样了呢，你怎么每次讲到好听的地方，就睡着了，外婆，” 然后那一个个故事便化成儿时记忆里漫天的花瓣，翩舞在我的梦中，将孩提与现在连成一串璀璨的珍珠，在寂寥的夜空中闪着诱人的光芒，照耀着我去疑惑，去探索。
拥 抱
童年读书的时间固定在每天中午。吃过午饭，催促着母亲切好一盘水果，便迫不及待地端去书房与书共享。窗外的阳光刚好可以洒满整个书桌，同时也将书染成令人心动的金黄色。每翻过一页，薄纸响起的轻微沙沙声，使寂静的书房显得格外珍贵。鼻眼间书的幽幽墨香与水果的淡淡果馨混成一种奇异的味道，牵着我飘进另一个世界：那里有汩汩的清泉，和煦的暖风，动听的莺啼；那里的天空可以飞翔，那里的嫩叶永远眷恋着枝头。而我，像荡漾在绿叶秋千上的新娘，无拘无束地享受每一缕属于我的幸福阳光，细细地品味着每一片洁白羽毛给予心灵的轻抚。人与书的合影，被阳光懒懒地印在书房的墙壁上，而那个影子的灵魂已翱翔在一个神秘而快乐的世界。
２
融合
读书的过程宛如一段探险的旅程。我敏感的心被这一个个跳动的字符所驾驭，或欢畅或紧缩或痛苦或放纵。我就像一个虔诚的奴仆，惶恐却好奇地等待自己的命运；我又像一个幸运的食客，一同感受属于他们的喜怒哀乐。我读过的每一本书，涌到我的生命中，汇成一股股清冽的甘泉，滋润着我干涸的躯体。它们忠诚地记录着我的历程——因为我的感情都系于其中。而此刻，书正细细地阅读着我。
绽放
你听过花绽放的声音吗，那一声裂帛般小心翼翼却又无比坚定的脆响后，便嗅到了新生的芬芳与愉悦。一个孩子用所有快乐精心呵护的幼芽，在不经意间，幻化成花的精灵。
手边本本静立的书俨然已转动起来，这是在夜空舞动的精灵。我的心狂热而真切地看着它们。我的灵魂，我的快乐死死地趴在这精灵上。书，仅仅只是书，但当它舞动成属于自己的精灵时，生命也从此绽放。
【名师点评】 作者将自己的成长历程演化为读书的进程和历史，用“精灵”作为抒情意象，将全文分为“相遇”“拥抱”“融合”“绽放”四个阶段，生动形象地把“我”与“书”的关系整合为一个有机的整体，使得文章结构大
方匀称，自然圆转。本文值得一提的还有语言，与其说“读书带来的快乐”是由精心设计的细节来决定，还不如说文章
３
的语言让读者更加觉得读书充满诗意，充满美感。
【佳作赏读２】
心灵的乐园
闲来无事，便爱读书。不为黄金屋，不为颜如玉，更不为千钟粟；只是为了读，为了品味其中的乐趣。如今，读书已成了我寄托心灵的一种方式。
我喜欢深夜独自静坐于庭院中，到书海做一个孤独的跋涉者，无论是温馨惬意的春宵，还是烟雨迷蒙的夏夜。万籁俱静中，伴着屋檐下摇曳的灯光，沐浴在天河泻下的银辉中极易进入书境。这时便可在书中无阻碍地畅游：感受李白的洒脱，倾听曹雪芹对封建社会的痛斥，抚摩海伦？凯勒那颗执著乐观的心，替杨家忠烈战死沙场而惋惜悲叹，为水浒英雄壮举而心血沸腾，被鲁滨逊自强不息与强劲的生命力所震撼？？我的心随着书纵横驰骋，在幻想中跟书中人物进行心灵对话，思想碰撞，这种体验有如一阕九天仙乐，回环往复不绝如缕，令人如醉如痴。
星期天，我爱独自一人寻个幽静处，开启友人的心扉。在幽幽书香中，上下五千年，纵横千万里，感书中之娱乐，悟书中之真谛。或行至乌江畔，寻觅西楚霸王“生当作人杰，死亦为鬼雄”的冲天豪情；或回到革命中的前苏联，与保尔？柯察金一起接受战争的洗礼；或信步康桥，看那夕阳中河畔的金柳和软泥上油油的青荇？？此时此刻，心中自有一份温馨与
４
感触。
古人爱在静谧的松篁间揣一份闲情逸致，泡一壶香雾四溢的龙井，捧上一本书享受风雅人生。而今这悠闲的人生已湮没在历史的长河中，人们的时间已被尘世的林林总总冲击成零星碎片，想要挤一段时间完整地细品一本书，已成为一种莫大的奢侈。然而只要有乐观旷达的胸襟，忙里偷闲亦可体味书中的妙味，让其幽幽墨香渗入肌肤，随血液在体内奔涌，亦可让情感随其情节摇曳，呈现出笑、悲、爱、恨等诸态。
其实在琐碎的时间里读读唐诗宋词元曲是最佳的选择，可在有限的时间里体味“万事干戈里，空悲清夜徂”的爱国之情，感受“凄凄惨惨戚戚”的悲凉意境，欣赏“枯藤老树昏鸦”的惨淡落魄？？
云何是福，读书是也。
茫茫人海中，熙熙攘攘里，都在为尘世的利欲而奔波追逐着。唯有好书才是一方净土，是我寄放心灵的乐园。
【名师点评】 文章风格颇为沉郁，语言表达讲究辞藻蕴藉，结构不甚着意，顺着思路一路走来，但是起承转合处，也颇得法门之妙。牢牢抓住“爱读书”“真快乐”来写，拒绝了俗套，拒绝刻意交代，一如自己喜爱读书，没有功利目标，没有故作姿态一样，就是自然而沉着地讲述自己的感受和心得。算得上文风纯正的那种载道之文。
篇二：学生征文用的教师评语
５
教师评语：文章紧紧围绕“书香相伴、梦想同行”的主题，写作者从对“理想的迷茫到坚定不移”的变化过程，突出生活中阅读的好处。作者观察之细微、情感之丰富，颇令人赞赏。有两点很值得推崇：一是文章生活气息浓郁，母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就在眼前， 如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；二是“我”的情感变化，层层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛，耐人寻味。全文语言朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露的是一种真情实感之美。
教师评语：文章的构思非常简单，从一开始对书的如饥似渴，转变到因为繁重的学习压力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索旅程，最终对书无法释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不同感情，表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。
教师评语：从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我感受到：你在用心，认真的写作。你用你独特的感受，用古典诠释着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样，带领每一个读者，在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世事无常。然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易斯身边。让我们触及
６
到大师的风骨，感悟大师的作品。
文章通篇写了你的阅读感受，情感真挚。但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意的地方。
教师评语：情真意切是本文的一大亮点，本文以“丑小鸭”为线索，讲述了小读者由一个腼腆、胆小的孩子，在童话《丑小鸭》的潜移默化下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章的思路很清晰，过渡也较为自然。自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。只是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章最后一部分缺少细节，变成天鹅后的心理活动描写不够细腻，这是还需努力的方向。
教师评语：本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正是在书香的陪伴和熏陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美丽的故事、领略了书中蕴含的道理，感悟了人生的真谛。
作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。文章谋篇圆润，思路清晰，层次感强，足见构思之巧妙。
教师评语：读完《幸福的味道》，细细品味，字里行间流露出小作者对书特有的情感，幸福之花悄悄绽放，于静默处感受作者“春日里安静而简单的幸福”。该文有三个亮点。最大的亮点是语言生动形象，清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了人生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。其次，本文结构
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清晰条理，行文严谨，首尾照应，使文章形成一个有机的整体。另外，拟题也不错，很能吸引读者。
在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。
教师评语：从文中可以看出，作者博览群书，酷爱阅读。文章文字华美，韵味悠长，富有文采，字里行间透露出作者一定的语言文字驾驭
能力与较好的文化积淀。由于作者对读书的体验和感受至深至迷，所以文章发自内心，娓娓道来，独到深入，把读书的切身之感写得生动传神，细腻感人，令人感觉仿佛有一股浓烈的书香扑面而来。文章感情真挚、健康、充沛，读之似乎能够感受到作者陶醉在读书生活中的怡情满足之状，很能感染读者。
教师评语：文章形散而神不散。文章以“整理书本”为线，把自己读书生活中的一些片断、感想连接起来。作者以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的韵味。以独特的视角把自己爱书的追求比作“爱似大海似的海子”。大海，意味着一种活力，一种自由，一种生生不息的追求。本文的魅力就是在这种一气呵成，收放自如的诗意中展现出来。诗意，总是让文章散发着魅力。
教师评语：读完文章，我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读着的书香女孩～我很欣慰，在我们的教育下，有这样痴迷于读书的孩子～我也顿悟，平时读到的她的那些充
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满灵性的文字的源泉～作者选取人生的三个阶段，与书相伴，品味着书的不同的味道，娓娓道来，毫无矫揉造作，唯有真情流露。文字不华丽，不煽情，却如那淡淡的书香，沁人心脾。不足处在于，书的味道的命名，略显不自然；书的味道的内涵解读，不够到位。
教师点评：本文的亮点：读《鲁宾逊漂流记》人们往往着眼于鲁宾逊的坚毅品格，而从他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自由选择。从而联想到青少年一代的成长自主性问题，小作者的立意着实新颖、深刻。
积极意义：对于青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。自由意志与父母意志的冲突中青少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。人的成长道路是必须自己完成，自己负责的。为了负起这个责任，不能不参考长辈的意见，但不是盲从。
今后努力方向：今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍，深化对于此问题的理解。
本文紧扣征文主题“书香相伴，梦想同行”，极写书香对小作者影响的方方面面。依我看来，本文亮点主要体现在：
一、有高洁的文意。所谓“文以意为主”，本文立意于阅读的感受与思考，对自我人生的启迪与教育，体现出一种兼容并包的胸襟，结尾更升华为一种对社会与人生的担当。
二、有清晰的文思。叶老有云“作者思有路，遵路识斯真”，本文于纷繁复杂的阅读体验中，提炼出一条清晰的线索：由
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精神、心灵、视野，而思想，而灵魂；由心情的烦俗烦躁而宁静怡悦而思有所作为；由静坐而行走。体现的不仅是阅读的心路与姿态的变化，更是阅读的必由之路：由读而悟，因悟而动。
但我也不无遗憾的看到，本文作者由于来自初一，在阅读中过于高蹈于宁静与洁净，对于人生与社会的严酷一面并无感受，对于现实联系稍少。我想这是作者今后要努力的方向。
篇三：作文评语
四字作文评语
记述类 词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅自然有致。
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取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。 抒情类 炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
论说类 用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，
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文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩 初中学生作文常用批语评语 内容好：１．内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。２．脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。３．详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
４．叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。５．以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。６．想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。７．景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。８．想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。９．事件过程描述详细具体，内容虽多但有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。１０．外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真所谓“相由人生”。１１．环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。１２．神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物言谈举止具有鲜明独特的个性。
内容差：１．前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，
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与文章主体联系不够密切。２．叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。３．详略安排不当，主次不够分明。４．内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。５．与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题好：１．重点突出，中心明确，立意鲜明。２．观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。３．主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。４．主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题差：１． 中心不够明确，立意不够清晰。２． 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
３． 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。４．主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 情节好：１．情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
２．情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
３．情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。 情节差：１． 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。２． 情节变化平淡无奇，缺乏新意。３． 情节平直，毫无
悬念，平铺直叙似记流水账。４． 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。５． 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。６． 情节大起大落，转
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换太快，不够连贯自然。 修辞：１．比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
２．适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
３．不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
４．巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材好：１．能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。２．选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。３．虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。４．事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。５．从多方面多角度选材，充分体现人物个性特征，人物形象丰满。
选材差：１．选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。２．虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
３．选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
４． 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运
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用还不够娴熟。
５．对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 情感好：１．感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。２．感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。３．情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。４．心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。５．感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
６．从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
情感差：１． 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。２． 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。３．情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
４．心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
事理：１．反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
２．引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
３．论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。４．例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。 事理：１． 逻
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辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
２． 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
语句好：
１．语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
２．语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
３．语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
４．语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
５．行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。 语句差：１． 语言基本通顺，偶有不畅。２． 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。３． 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。４． 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气 影响学生一生的作文评语
一、鼓励性 “好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其时“小子”才十二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。
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但是，谁又敢否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢，再如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗，”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。“相信下一次作文你能把事情一件一件说清楚。”“如果你能把××长话短说，效果将倍增。”“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花。”
二、商榷性 所谓商榷性，就是指给学生习作指出缺点时，要求老师用启发的方式和商量探讨的口吻。这是一种民主的作风，也是对学生民主意（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网：读书作文的评语）识的培养和熏陶。而且使用商确性的语气，学生容易接受。那位老先生给少年茅盾的作文评语，就极为重视这一点：“此句似与前有重复意”。（《茅盾全集？武候治蜀王猛治秦论》）“豪则豪矣少年人不宜有此悲凉语。”（《茅盾全集？学堂卫生策》）
１（商讨型又称商量型、建议型，是指教师对学生习作中的问题不以否定的态度进行批评，而是以一种商量的口吻，提出意见和建议。这种评语的优点是口吻亲切，师生处于平等的位置，学生容易欣然接受。其缺点是只能在“点”上进行，
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不易在“面”上展开，故以眉批为常见，尾批不宜多用。
例１此处两个成语意思相近，可否删去一个？此段文字若能将天气的酷寒描写得再细致一点，能更好凸现人物的性格特征，不知你以为如何， 三、针对性 “语句通顺，层次分明，但语言欠生动。中心欠突出？？”这样空洞的程式化的评语屡见不鲜，但都是无助于提高学生作文能力的。评语应该根据写作训练目标，有所侧重地写出，不宜面面俱到。如老先生给少年茅盾《文不爱钱武不惜死论》一文的评语，就是主要针对文字功夫来讲的：“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
四、肯定型、否定型、辩证型、模糊型．
１（肯定型又可称为赞颂型、鼓励型等，即教师以赞美鼓励的语言，对学生的作文进行部分或全面的肯定，而不加任何商榷性、否定性的成分。其优点在于帮助学生获得成功写作的体验，增强学生的写作信心，激发其写作的欲望。缺点是赞扬过了头，会给人不着边际之感。
例１太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。老师为你而骄傲。
２（否定型又可称批评型，即教师对学生的习作不加任何肯定的话语，只对文章中出现的典型问题进行批评指正。其优点在于能使学生快速了解作文中存在的问题，避免再出差
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错。缺点是这种评语常常以嘲讽的方式出现，容易打击学生的写作积极性，伤害学生的自尊心，特别是对一些内向的、抗挫折能力较差的学生来说，否定型评语会使他们产生作文恐惧心理。
例２不足千字，别字数十，字迹潦草，文面糊涂，惨不忍睹；主旨模糊，重点缺失，条理不清，结构混乱，读来不知所云；秦汉不分，张冠李戴，例证偏颇，南辕北辙，显出人文底蕴不足。
３（辩证型又称肯否型、抑扬型等，即对学生习作的优劣均予点评。一般先扬后抑，肯定多于否定。这是作文评语中最为有效的一种类型。既肯定成绩，保护学生的写作信心，又指出其不足，促其改进。
但这种类型的评语不容易深入，现实中也以套路居多。下面是邓春义老师为《读书做学问必须专心致志》一文所作的评语。
例３本文运用总一分一总式论证结构，从三个方面论证了中心论点，思路清晰，结构完整。论证合理（比较灵活地运用引用、对比等多种论证方法，其中例证最有力。明显的问题是有的分论点归纳得不是太准确，影响了文章的整体质量。
４（模糊型是指教师对学生的习作既不肯定，也不否定，或顾左右而言他，或紧跟学生的习作续写一段文字。这种评
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语特别适用于不宜教师直接表态的文章，而且显得委婉含蓄，可令学生反复回味。缺点是不易把握，模糊变成含糊，会使学生产生丈二和尚摸不着头脑的感觉。例如，有位学生写了一首题为《生命如蚁》的诗，充满了厌世的情绪；还有一位学生写了篇《青橄榄》的散文，描写自己的早恋情绪。教师觉得这样的诗文既不能说好，也不能说坏，要给予一个恰当的评价实在不易，便分别在一诗一文后续写几句，虽没有正面进行评价，却隐约表明了教师的态度。
例４？灰烬随风飘逝，不变的是对大地的信念，生命即便卑贱如蚁，也当活出自己的色彩与潇洒。
？不要轻易去爱，也不要轻易去恨，让自己活得轻松一些，让青春多留下些潇洒的痕迹，让友情成为草原上的牧歌，让敌意成为过眼云烟，伸出彼此的手，握紧令人羡慕的韶华与纯真。 五、商讨型、命令型、训斥型３种
１（商讨型又称商量型、建议型，是指教师对学生习作中的问题不以否定的态度进行批评，而是以一种商量的口吻，提出意见和建议。这种评语的优点是口吻亲切，师生处于平等的位置，学生容易欣然接受。其缺点是只能在“点”上进行，不易在“面”上展开，故以眉批为常见，尾批不宜多用。
例１此处两个成语意思相近，可否删去一个？
此段文字若能将天气的酷寒描写得再细致一点，能更好凸现人物的性格特征，不知你以为如何，
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２（命令型是指教师以毋庸置疑的命令式语气写的评语，常以短句句式出现。它注重教师的权威，能使学生明白自己的作文修改任务；但由于其不平等性，容易造成学生的反感。
例２此处“的麻烦”三字多余，必须删除，并将其后的逗号改成分号。
３（训斥型是指教师居高临下以训斥的语气写成的评语。这类评语都是否定嘲讽式的，语言生硬粗暴，充满话语霸权，对学生缺乏起码的尊重，极易造成师生情绪对立，有百害而无一利。
例３古人云事不过三，可是我给你提醒过多少次（你还是乱用成语，你究竟有没有脑子？
比拟型、夸张型、引用型、综合型４种
这种分类与修辞学上的分类不同，并不是说作文评语中用到某种修辞手法，就称之为某种评语类型，而是更为概括。
１（比拟型在此作比喻拟人型的简称，指作文评语整体由比喻或拟人手法构成，通过各种喻体、象征物的介入，使学生了解自己作文的长短优劣。其明显的优点是生动形象，具有较强的文艺色彩，容易吸引学生的注意。但比拟不当，会给人画虎类犬的感觉。
例１本文融意境美、情趣美与理趣美于一体，如浇如注，无瑕无疵。妙在水到渠成，感情自然流泻；妙在海阔天空，想象奇特丰富。小作者调动全部的感官为读者思想的骏马创
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造出一片无垠的大草原。语言富有乐感，时如小夜曲，时如交响乐，令人回味无穷。
２（夸张型是指教师以夸张的语言（包括语气、语调）写成的评语。夸张能放大学生作文的优缺点，从而引起学生的注意，起到明显的强化作用。但夸张失度，会丧失作文评语的严肃性，使人产生滑稽可笑的感觉。 例２情比天高，恨比海深，读来令人唏嘘不已。落笔成风，字字珠玑，撼人心旌，动人心魄。增之一分则长，减之一分则短，描写议论恰如其分。
３（引用型是指教师撰写的作文评语是由各种名言警句或谚语俗语构成。它给人以充分的理论依据，具有很强的说服力，但也容易造成叠床架屋的累赘。
例３读了你的文章，老师忍不住想送你几句古诗。你文采横溢，邻班皆知，老师送你一句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；笔法细腻，含而不露，老师送你一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；你的文笔清新自然，质朴动人，老师送你一句“明月松间照，清泉石上流”，再送你一句“清新庾开府，俊逸鲍参军”；你的文章结构错落有致，内容颇多哲理，老师送你一句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
４（综合型是指教师运用各种修辞手法写成的作文评语。这种评语文艺色彩较浓，可读性较强，本身就是一篇可供学生学习的范文。但也容易造成支离破碎的问题，给人以凌乱不堪的感觉。
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例４此文开头如晨钟锵锵，醒人耳目；结尾如暮鼓冬冬，余音不绝。句句含情，花鸟带泪；字字有意，山水开颜。情节发展一波三折，真可谓“山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生”。笔力遒劲，识见卓绝，小子可造，终成大器。
六、从句式的角度看，作文评语可以分为整句型、散句型、交错型３种
１（整句型是指教师用长短整齐的句式写成的评语，在这种评语中较多出现对偶、排比、回环、顶真等修辞。其优点是读起来琅琅上口，容易记忆，形式整齐。但也容易使人产生机械拼凑、做作等感觉。
例１听说网吧引发上网念，见了网吧动了上网心，上了网络生了依恋情，紧紧围绕上网事件，细腻写出三个过程。文笔活泼，饶有情趣，人物形象鲜明，心理描写突出。“闻”“见”交代清楚，“做”的笔墨更加浓重，主次轻重把握得当，结构条理非常清楚。
２（散句型是指教师采用长短不一的句子写成的作文评语，它能给人自然流畅的感觉，便于教师自由发挥，是评语中最为常见的。缺点是随意性较大，活泼有余，严谨不足。
例２这篇散文以一次同父亲拉车卖柴为主要内容，以疼爱、思念、感激父亲为线索，表达了浓浓的父子深情。在父亲的关爱中，小作者不仅懂得了自己应该做什么，而且懂得了为什么要这样做和应该怎么做，令人欣慰。文章富有真挚
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的感情，语言流畅，引朱自清的《背影》对比，使主旨更为突出。
３（交错型又称整散结合型，是指教师时而用散句，时而用整句写成的评语，它克服了单一使用整句和散句的缺点，充分发挥评语的语言艺术魅力。但若结合不当，则会导致佶屈聱牙的毛病，从而影响阅读效果。下面是魏新磊老师对高考优秀作文《李白的泪水》所写评语节选。
篇四：作文评语大全
作文评语大全
文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神． 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力． 通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．
文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界．
音乐是美的，而本文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．
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全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏．结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长． 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣．
文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融．
文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在．
通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手．
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味．语言活泼明快，富有情趣． 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人． 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉．
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点．可见你是个生活的有心人．文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作． 全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡
文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一
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幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强．
能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．
全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷．
全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人．
通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质．文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出．
语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚．
能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象．
文章头尾照应，中心明确，结构完整．
文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，
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条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想．
作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意． 全文语言朴实，结构自然．…文章结构严谨，首尾呼应．
语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙．本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂．
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好． 本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信．思路清晰，节奏明快．
本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚．作者在叙事的同时加入了恰
当的心理描写，充分表达了…
文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉．结尾点题，起到了画龙点睛的作用．
文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思． 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动．献计献策读后能从中受到教育．
朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息．
这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，
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表现了对美好心灵的由衷赞．
本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程．２，结构严谨，重点突出．３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确．
开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力．
这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永．
文中描绘的…清新活泼，欢快明朗．字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力．
文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前． 文章简洁明了，语言平淡朴实．
作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣．
借景抒情，托物咏志，很特色．
文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味．
…要求通过虚构的故事来表达一种哲理．
本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰． 巧用伏笔是文章的一大特点．文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫．这种构思非常巧妙，可以借鉴．
这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然．
作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅．想象大胆，富有
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创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力．
想象力较丰富，极具新意．开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐．
文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅．
情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼．
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感．
文章很有说服力，也发人深思．从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益．
主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心．
本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花
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作文八：《关于读书的名言事例的优秀高中作文评语》3900字
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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于读书的名言事例的优秀高中作文评语的文章，希望大家能够喜欢～
各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化——雨果
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人——高尔基
书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰
读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌——富兰克林
书，，人类发出的最美妙的声音。，，，莱文
书籍是伟大的天才留给人类的遗产。，，，艾迪生
过去一切时代的精华尽在书中。，，，卡莱尔
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书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。
阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。，，，笛卡儿
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。，，，培根
读书之于头脑，好比运动之于身体。，，，艾迪生
书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。
在你渴望时，它前来给予详细指教，
但是从不纠缠不休。，，，比切
读一本好书，象交了一个益友。，，，臧克家
好的书对青少年的成长乃至他们的一生，
都会产生深远的影响。
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阅读只是给头脑提供认识的材料；
思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。，，，洛克
经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。
——歌德
知识的人，应该在自己的一生中，好好读上８－１０本书。究竟该读哪些书，若想了 每个有
解这点，那至少得读上１５０００本才行。
——巴比达
仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书。阅览和死记——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。
——巴金
我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。
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——高尔基
书籍使人变得思想奔放。
———革拉特珂夫
书籍使人们成为宇宙的主人。
———巴甫连柯
我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。
———高尔基
生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
———莎士比亚
多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。
———冰心
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书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。
———严文井
好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基
书是唯一不死的东西——丘特
书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯
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书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养
料。——雨果
书中横卧着整个过去的灵魂。———卡莱尔
好书是伟大心灵的富贵血脉。———弥尔顿
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。———歌德
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。———赫尔岑
读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。———爱默生
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。—培根
下笔如有神． 读书破万卷，
好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基
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书是唯一不死的东西——丘特
书籍使人们成为宇宙的主人—
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作文九：《优秀高中作文评语精选：关于读书的排比句》1300字
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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的优秀高中作文评语精选：关于读书的排比句的文章，希望大家能够喜欢～
１、
爱读书，是一种美德。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；
读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；
读书，使人目光远大，志存高远；
读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
２、
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
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作文十：《关于孩子读书的评语》8400字
关于孩子读书的评语
篇一：对孩子读书的一点看法
对孩子读书的一点看法
大家好，感谢邢老师召开这次家长会，和我们家长沟通、交流孩子读书的问题。邢老师每次打电话买书，都会说感谢的话，其实，真正应该说感谢的，是我们家长。大家说是不是。
每个人，无论是学生时代还是进入社会，都应该有良好的表达能力，良好的表达能力最少是两方面的，语言表达和文字表达，这种能力从哪里来，
孩子现在还小，可能还不能理解为什么非要去表达，等他长大了，需要表达的时候，再去学习，可能就不像现在这么容易了。学生时代是基础，基础没有打好，靠以后工作了再去补习这些东西，那个时候，可能没有多少人能静下心来做这些事情了。
孩子有没有兴趣读书，应该读什么样的书，我相信这是很多家长关心的问题，同样我也很关心。
孩子有没有兴趣读书呢，“中华母语教育与文化发展”机构曾经做过调查，调查结果应该是让我们家长，尤其是低年级的家长很欣慰的，调查显示９５％以上的孩子，都是爱看书的。分年龄阶段做的调查，得到的数据是：３－６岁的城市学生中，９５％以上是爱看书的；到了６－９岁，是７５％左右；到了１２岁右左，这个数值是
６０％不到，而初中生中，这个数值连４０％都不到。
我们的孩子现在基本在９岁左右，喜欢读书的比例占了７５％，怎么去保护孩子读书的兴趣，养成良好的读书习惯呢，既然孩子有读书的兴趣，但是怎么样读书，可能还需要老师和家长的引导与指点。这个可能是需要家长多费些时间来辅导孩子读书，甚至是陪着孩子，一起来读一本书的。大概在邢郁文６岁左右的时候，我买了第一成长力那套书中的１０本，其中一本是《汤姆索亚历险记》，原本以为６岁左右的孩子读不了这本书的，也没有太在意，就放在一边了，只是让他看一些比较简单的书，但是邢郁文却特别喜欢这本书，当时他的识字量还没有达不到读这本书的要求，我就给他读。每次读到主人公的名字“克罗索“的时候，他就高兴地笑个不停，直说这个名字真是有趣，“克罗索”这个主人公的名字，就因为这个独特的名字，孩子要求我一遍又一遍的读这本书，后来能自己读书了，他又读了多遍，每次都有所收获吧，看到孩子乐此不彼的读这本书，我想孩子应该是从中找到了读书的乐趣，乐在其中了。现在这本书，估计邢郁文能讲下来了。
孩子读书习惯的养成。读书是需要培养的，否则从３～６岁的９５％，到了初中怎么就不到４０％了呢，
无论是读书还是学习，不能仅仅靠兴趣支撑，这样的理由显得有点单薄。如果能将读书的兴趣发展成良好的读书习惯，所有的孩子都把读书的兴趣转变成习惯，估计我们班的
孩子，到了初中，对读书还有兴趣的孩子比例就不会下降到４０％
了吧。
读书，有时候是枯燥的，毕竟不是每一本书都是有趣的、生动的。要想养成读书的习惯，需要家长牺牲一些自己的爱好，上网、看电视。。。我曾经试验过，只要我上网，看电视，即便给邢郁文一本书，他也会不时的过来关心一下我在做什么，对我做的事情要参与一下，对我看的内容要关注一些，无论他怎么找借口，其实就是被电视、网络上的内容吸引到我这里来了。刚开始，我把他推出去，一会儿他又找个理由过来了。后来，我就自己买了一本书《求人不如求己》，自己也坐在那里看，其实这本书，翻了两三个月了，我也没有记住上面讲的各种穴位在什么地方，叫什么名字，起什么作用。但是他知道我在看书。时间长了，他也笑我，怎么一本书就看了这么长时间了还没有看完。我笑笑，说要仔细研究才可以。
养成了良好的读书习惯，对孩子学习能力的培养能够起到促进作用。大家都已经在社会上工作这么多年了，相信大家都已经体会到了，无论你在学校里当初学的多么好，到了工作岗位上，一样要重新学起，就是说，学校里学到的知识，在以后的社会生活中，用不到多少。多数的内容，都需要自己学习。孩子能够自己读书，无论是科技的、历史的、文学的，说明他自己能够通过看书，掌握一些书本上内容，这就
是学习能力培养的一个方面。现在孩子在学校里培养了学习的能力，对以后大有好处，这个不需要我说。
目前孩子需要读什么样的书呢，孩子小的时候，还没有多少自己的思想，所谓的读书，就是我们读，他们听，我们给他读什么样的书，他就听什么样的故事。随着孩子年龄的增长，知识的积累，有了自己的思想，自己的爱好，自己的思考方式，就有了自己的主见，我们家长再按照自己的想法，买来的书，他就不一定喜欢了，如果不喜欢，当然也不会主动去读了。
读什么样的书，我认为这要看孩子的兴趣点在那些方面，无论什么样的书，看了对孩子都有一定的帮助。邢郁文经常让我给他买军事的书，对里面看到的内容，能够和实际相结合。去年６０周年阅兵式上的坦克，他看《世界兵器大百科》时候就告诉我，这个就是阅兵式上的坦克车，我后来在网上查找，还真的就是。看《人类未解之谜全纪录》时，看到“史可法“下落之谜他能联系到电视剧《大祠堂》中出现过这个人物。
孩子上学后，接触的同学多了，交流的机会也多了，孩子经常会提出自己要买什么样的书，但是这些书不见得是适合孩子读的，二年级的时候，邢郁文就要求我买了多本的《冒险小虎队》、《大宇神秘惊奇》等书，买来后，发现评论这些书的，都是初中的孩子，孩子虽然有兴趣读，但是因为知识
积累等因素的影响，对里面的内容可能并不能完全的理解。
孩子究竟应该读些什么样的书，我觉得除了孩子的兴趣外，还要对那些不是太喜欢的类型的书、可以提升孩子写作能力的书加以引导。邢郁文不太喜欢读语言文字比较美的那些书，我考虑可
能主要是故事性不是很强，他对那些优美的语言体会不够，想象不出描写的美景。怎么引导孩子去读这种书籍，我当时很困惑，也曾就这个问题和邢老师讨论过，当时只是想请邢老师推荐几本书，适合孩子这个年龄段读的书，孩子喜欢看，还能理解里面的内容。我观察我的孩子读书，如果看一本书，没有别人指点，他多数是看热闹，看故事情节这些有趣的地方，怎么样才能让孩子读书，除了看热闹，看故事情节，还要能看点门道出来，还是刚才讲到的“中华母语教育与文化发展”机构曾经做过调查，在小学生中，能看门道的只占５％左右，在初中，也不到２５％。
既然小学阶段只有５％左右的孩子能看点门道，那些孩子是看热闹，又有那些孩子是看门道呢，我们怎么样才能让孩子看到门道呢，要让孩子读书既能“看热闹”，还能“看门道”，前提是孩子有个良好的写作基础，孩子有较好的语言表达功底，他们再看书时，能够结合自己的写作体验，去看待和学习他人的优点。孩子有良好的写作基础，靠什么，靠多读书，多观察。这是一个良性循环，我是这么认为的。
但是，并不是每一个孩子都能做到这种良性循环，是因
篇二：家长对学生评语大全
作者：ａｄｍｉｎ 教案来源：教师互联点击数：７１５２４ 更新时间：２０１０－２－２０
小学生家长评语大全
庄梓灵家长评语：
孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！
曾深远家长评语：
作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励～
肖泺家长评语：
上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧～知识永远是最强的力量。
魏近午家长评语：
魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。
李钰峰家长评语：
希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。
杨庭骏家长评语：
看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己－－－－－满怀自信，不畏困
难。阳光而有活力的男孩。
懂你的妈妈
黄天元家长评语：
孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了～
李根家长评语：
你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
陈科苇家长评语：
你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我～
黄润钰家长评语：
本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。
高思琪家长评语：
新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够
更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。
龚致源家长评语：
本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。
林涵菁家长评语：
你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。
徐芊歆家长评语：
五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦～
陈畅家长评语
陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。
孔越家长评语
你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，
目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油！
李静欣家长评语
你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒！
杨倩如家长评价：
“一步一个脚印”希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。
张容笑家长评语：
张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。
付亨利家长评语：
聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。
蔡韦婧家长评语：
成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。
石柏钎家长评语：
你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。
秦羲和家长评语：
姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步！良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松！
吴浩天家长评语：
有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。
龙哲昊家长评语：
这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。
彭微家长评语：
学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习
进步。
曾文楚家长评语：
楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。
李威麟家长评语：
每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。
谢晋家长评语：
本学期谢晋学习的自觉性、自律性有所下降。目前，你已经认识到你自己的毛病。在今后的学习中取得好成绩。
杨彦妮家长评语：
在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。
篇三：家长写的给孩子评语集
家长写的给孩子评语集（并上附老师的点评）
看了我女儿的课堂作业，我感到非常高兴，我为有这样聪明的
乖女儿感到骄傲。希望你在今后的学习中，再接再厉，取得更好的成绩。我的评价为“甲”。（张莹的家长评，摘录）
学习态度端正了，学习成绩一定会提高。今年，我们家长很高兴看到孩子这一可喜的变化：作业比以前认真了，对学习感兴趣了，能主动学习了??我们有信心，李一鸣就这样努力下去，一定是学习最棒的～（李一鸣家长评，摘录）
【老师点评：能用欣赏的眼光发现孩子作业中的闪光点，并将自己对孩子的爱明确表达出来，看来家长会中赏识的教育方法指导不仅入了耳，而且入了心。希望您能更多的发现自己孩子身上的优点，将优点扩大化，使孩子更优秀。】
张紫薇的数学课堂作业本比以前的作业本有很大的不同。以前的作业本涂改的地方有很多，现改动很少，这说明她做作业比以前认真了。懂得思考，懂得认真看题意，不像以前还没看清题意就动笔做，等做完才发现做错了又去改。现在这个坏毛病随着年龄的增长逐步改掉，学习的态度也提高了。希望张紫薇同学养成学习认真的好习惯，使学习变成一种愉快的事情。（张紫薇家长评，摘录）
【老师点评：您能用发展的眼光挂看待孩子学习中的点滴进步，真好～因为只有这样孩子才会在激励中变得更加自信。其次，你谈到“使学习变成一种愉
快的事情”，我想这不仅是你对孩子的希望，同时也将是我今后工作努力的方向。】
刘捷的作业中出现的错误主要在计算方面，这说明他并不是不会计算，而是粗心大意，如果能改掉这个毛病，数学成绩还是有提升空间。有些错误是审题不认真造成的，这说明刘捷的数学成绩时好时坏，主要是她对题意的分析有误，这才是她提高数学成绩所要解决的关键问题。希望刘捷在升入初中后的学习中要努力提高分析问题的能力。只有分析正确、计算认真，数学成绩才会稳步提高。（刘捷家长评，全文）
【老师点评：家长能与孩子一起来关注学习，特别是关注学习中的错误，这种做法是值得提倡的。您对孩子作业中错误的题型，错误原因及改进的方法都进行了详细的分析，相信只要能付诸于实践，刘捷的明天一定会更美好。】
课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，不是很认真，学习效率不高。孩子自己也意识到这点，如果将这种不良学习习惯，带到初中，将会造成不良的后果。希望在今后的学习中发扬优点，改正缺点。（陈昊家长评，摘录）
【老师点评：从你的评价中，反映出现在孩子们中较普遍存在的一种现象，即在校与在家不一样，有老师与没老师不一样。这个问题我还从未研究过，我将对此进行进一步的思考后再与您联系。】
刘媛的作业书写工整，能够认真思考问题，对每一道题都一样。
从这些可以看出她是一个非常聪明而又好学习的好孩子。作业有很多次都被评为甲Ａ＋，这让我们很高兴。因为这些都是她凭自己汗水努力而得来的。虽然你很聪明也很认真，但缺乏毅力，对难题缺乏信心。我们希望你能够加强对难题的解题能力。加油～我们相信你一定能行～（刘媛家长评，摘录）
如果单从作业看，你是很不错。可作业只是检查你课堂上学习情况，关键是你运用课堂上所学的知识解决问题的能力，这就是你为什么一碰到难题就无所下笔的原因。希望你能把课堂上所学的知识弄懂并融会贯通。（杨琳家长评，摘录）
【老师点评：家长的眼光真敏锐，一会儿就谈到了我最困惑的事情。您孩子平时无论是家庭作业还是课堂作业都不错，可为什么调考起来就是上不了９０分呢，你想过吗，我建议聪明的你也能加入每天做５道奥赛题的队伍，题不在多，但做一题就必须对这一题搞懂，能够举一反三，能够尝试着用多种方法解答，相信如果你能克服困难，一定会在数学上取得更大的成功。加油～】
孩子放学后总是自觉做完作业，极少让家人担心和操心。但是作为家长，希望她能多与家长沟通，让我们知道她的想法。（郑佳玲家长评，摘录）
【老师点评：十二、三岁的孩子正处于逆反期，如果家长没有掌握好与孩子沟通的技巧，很容易造成孩子在家庭中完全封闭自己，从而形成一些心理问题。你会就此问题与你联系，交流一些沟通的方法与技巧。】
翻开女儿的课堂作业本，让我非常惊讶～作业不仅字迹工整、干净，而且作
业的正确率在百分之九十九点九。大部分都是Ａ＋，非常养眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的??
从前女儿的作业比较马虎，计算老是出错，考试时在计算方面的扣分在５——８分左右，我很担心在升学等这样的重要考试，影响会很大。在目前的形势下，分数还是学生的命根。
针对我女儿计算老是出错的毛病，王老师要求：在每一次的作业后附一张计算草稿，通过一段时间的训练，女儿的计算正确率都在９９％以上。考试时计算做到了少丢分或不丢分。
另外，在女儿的自评中，我还看到她在与学习成绩好的同学相比，欣赏同学的优点，而不是比缺点。（汪志淇家长评，摘录）
【老师点评：非常喜欢您的女儿，同时欣赏她的恒心与毅力。同样的建议（在每一次的作业后附上相应的计算草稿，以便养成认真找草稿的良好习惯）。向全班那么多孩子提出，可只有您的女儿一个人一直坚持下来了。我相信您的孩子在播种行为后，注定会收获到一种良好的习惯。】
在王老师的认真、细致、耐心的教育下，涂谦的这一本作业较以前有了较大的进步。主要是正确率提高了，字迹也比较工整，但涂改的地方还是较多，说明他还是很粗心，基本功不扎实，字也写得较差。这学期涂谦回家经常说“我们王老师说??”，说明他将老师的教育记在了心里。每天下午放学后，老师义务地辅导
孩子们做作业到六点很辛苦，我们家长感到很感动，孩子长大了，也会记得老师认真负责的工作态度，并受到老师潜移默化的影响。有一天涂谦回家说他给同学讲解数学题，同学听懂了，他感到很高兴，很有成就感。
他说：“原来教别人做题也是件很快乐的事啊～”他越来越喜欢数学，回家后第一件事就是把数学本给家长签字，如果在学校作业没做完，回家后第一件事就是做数学作业。但是他数学概念还不是很清晰，也缺乏创新精神，不想学习新的方法，比如可用一元一次方程解决的问题，他宁愿用算术方法做，而不愿解方程，还容易骄傲，取得一点小成绩就沾沾自喜，老师布置的奥数题，他若能很快做出来，就回家讲半天，做不出来的题，提都不提，这些缺点还有待改正，也希望能得到老师的帮助和鼓励。（涂谦家长评，摘录）
【老师点评：读了您的评价，才了解道为什么他每天晚上做完作业确不肯提早回家的原因，原来他是在给其他同学当小老师的过程中找到了成就感。其实，给同学们讲题，对孩子自身而言也是一次再学习与提高的过程。同时，对提到孩子不愿用方程解应用题，而热衷于算术方法。我想这不正好说明您的孩子逆向思维的能力极（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ． 千 叶 帆文摘：关于孩子读书的评语）强吗，值得骄傲哟～同时，建议你可有意识地找一些用算术方法较难解答的逆向思维应用题让孩子练习，使他在练习中体验到方程的优势。】
