作文一：《受批评之后作文》2000字

记得有一次，老师叫我们把习作一的作文写好，要求是：写一个使你动情的事。那时我的心情很不高兴，正巧那天作业很多。于是，我便三下五除二马马虎虎地把日记写好了。　第二天，日记本没发下来，我以为老师没有批评我的意思，便渐渐地把这件事忘得一干二净。　又过了几天，老师终于把日记本发了下来，我知道了，便赶忙把日记本翻开，想看看我到底得什么。我刚一翻开，竟被上面的得分惊住了，我得了一个“良”！　上课了，我还不怎么服气，老师便对我们说：“日记，日记，就要写当天的事和感想，或对某种事物的看法。写日记最切记的就是不能写以前的事或幻想作文了。”　我听了，才恍然大悟：原来日记不能写以前的事啊！可有一想：那老师叫我们写一篇使你动情的作文，当天又不可能有这么多使你动情的事！我又打起冤枉鼓来。　正想着，老师又开口了：“那么有好多同学会这样想，动情就是感动的意思，一天哪有这么多事？所以，我们就得先搞懂什么是动情。其实，动情还有另一种意思，那就是你觉得有意义的事或对你有感触的事，只要这样理解，作文就好写多了。”　我听了，才知道自己真的错了。回家后，我便在日记本上把这篇作文重写了一遍，第二天交给老师看，老师见了，便夸奖我：“这样写就对了！”我听了，心里美滋滋的。　以后我再也不能犯这种错误了。

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小学的学习生活给我留下了许多美好的回忆。我忘不了美丽的校园，忘不了可爱的同学们，更忘不了老师对我的批评。

记得有一段时间，我连续考出好成绩，并获得了“三好学生”的称号。受到了老师同学们的赞叹，有些飘飘然了。上课开始开小差，作业本也马马虎虎，往往是优的作业本，也出现了良，甚至差了。

有一次单元测验，我的成绩很差，连我自己都不敢相信。老师用严厉的目光看着我，狠狠地说道：“你考得这么差，差点都进入了倒数几名，你好自为之啊！”我不敢抬头，因为一抬头就要对上老师失望的目光。同学们的眼睛也都齐刷刷的看向我，我真恨不得找个地缝钻进去。

下课，我又被老师叫到办公室。“怎么，最近是不是有点骄傲了呢？”张老师亲切地问我。我惭愧的低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下可完了，不免又要挨一顿批了。可没想到的是，张老师反而用温和的语气对我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。做人千万别自满，别忘了兔子是怎么输给乌龟。”

听了老师这种温和的批评比严厉的批评然我印象更深．更难忘。于是我开始好好学习。不久，下次的单元测验我果真考进了前十名。“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭记在我的心中，使我终身受益。

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船行须风，是蓝天下日光灿烂的远征，只因有了风，船才劈风斩浪，驶千顷巨波，渡万里重洋。

船退由风，是凄风苦雨的艰难逆航，只因有了风，狂涛顿生，船触礁而沉，遭受海蚀鱼啃，永难再见天日。

为善由风，为恶亦由风。

生活中的批评与表扬又何尝不是如此呢？

记得一篇文章中说，一个囚犯被关押了许多年，他想到了死，但又不甘心，就想如果在他的有生之年有人表扬过他，他就不死了；如果没有那他就自杀。他想了很久很久，终于想到在他上小学时，他的美术老师曾评价过他的一幅画“色彩还不赖”，于是他选择活了下来，后来还成了一位画家。

试想如果没有那位美术老师的并不经意的一句表扬的话语，那么世上可能少了一位画家，狱中可能多了一堆白骨。

爱迪生的童年是在母亲的表扬与老师的批评中度过的。他的天生爱问问题的“毛病”屡遭老师的批评，而他母亲总是不断鼓励他，表扬他，爱迪生喜欢发明创造的个性得到了保护，后来有了几千项发明的辉煌业绩。

试想如果他母亲也和老师的态度一样，一个伟大发明家的天性也许要被扼杀，也许人类要晚一些跨入电气时代。

台湾作家林清玄在做记者时，曾如此报道过一个小偷：他的手法异常细腻，作案上千起，竟被警方第一次抓到。末了，这位资深记者情不自禁地感慨道：“像心思如此细密，手法如此巧妙、风格这样独特的小偷，又是那么斯文且有气质。如果不做小偷，他做任何一行都会有所成就的！”２０年后，当年的小偷早已是台湾几家著名羊肉炉店的老板，并跻身台岛上流社会。原来，小偷一个偶然的机会读到了那篇报道，从此，他脱胎换骨，重新做人，终于划出了一道亮丽的生命轨迹。

试想如果没有林清玄的坦诚却又不经意的报道，手法细腻的小偷可能变成手法细腻的惯偷甚至江洋大盗，怎们会多一个有益于社会的人呢？

每个人都是一艘帆船，都有自己要去的方向，往往因为风向不同而际遇各异。顺风的成功驶向彼岸，逆风的往往就失败了。因此正确对待别人的表扬与批评往往是成功的必要条件。

每个人也要正确运用表扬与批评这两件利器。多送别人一些温馨的和风，给别人一些顺耳的表扬，让别人张帆远航；少给别人送去恼人的逆风，尤其是恶意的批评，让别人心里多一些温暖。

船行须风，船退由风，给别人多一点真诚地表扬，少一点生硬地批评，你会感到世界的温馨与美好，成功离我们每个人也不再遥远。

作文二：《批评之后作文》2300字

批评之后作文一：我被批评了

在人生的道路上，有多少的坎坷与心酸。批评也是人生中的一种磨难，每个人都会受到批评，当然每个人都有受批评时不同的感受，我们应该勇敢的去面对这种磨难，这也是我们人生中是一种考验。

有一次，我在学校与同学开了玩笑，谁知我那种语言竟被同学误解了我把同学给气哭了。那天我回到家后，我和妈妈讲起了此事，妈妈听后神情严肃。我看着妈妈的神态，不禁心慌意乱。难到我错了，之后妈妈大声严厉的对我说：“你怎么可以这样，这种下流的语言怎么可以从你的嘴里传出。如果你在学校是为了和同学开玩笑的话，那你干脆不要上学了，学那么多知识来干嘛的？你现在身为小学生，就应该做好小学生的本分！好好去反省一下。你想想你到底有没有错！我这样说你对不对！”但是我心里在想：“我只是和同学开了个玩笑，不算大错吧！”

后来我经过反思才明白了批评我的人是教育我的人。因为妈妈批评我是因为她看得上我，认为我是一个可教的孺子，正所谓孺子可教也。

从此以后，我在上学时都不会让开玩笑充当在我的学习中。

生活中没有十全十美，我们从错误中进步，但却无法走出错误的圈子。学会坚强，是人生最大的起点。

批评之后作文二：受到批评后

今天上午最后一节课是信息课，同学们纷纷搬着凳子来到微机室集合，准备放松一下，打打字、玩玩游戏，可是半路杀出个“程咬金”，我们班的张博颖说：“老师有事没在学校，不上信息了，回班上自习。”我有点伤心，一星期好不容易有一节信息课还不上了，真想发泄一下，所以就伸手打了一下临窗的五二班一个同学的头。我想：反正都是熟人，打他一下只当打个招呼、开个玩笑，就走了。

下午，我们班的数学老师让我们去搬报纸和卷子。我们搬回来了，语文老师留住了我，说：“二班的语文老师找你。”我来到了她的面前，低下了头，我知道什么事。果然，二班的老师问我：“你为什么打我们班的同学，你知不知道当时我们还上着课哪？”我没有吭声。她又说：“上课是上课，下课是下课，下课你们可以随便玩，上课就要遵守课堂纪律。”听完这些，我的脸火辣辣得热，头也低得更深了。她好像看透了我的心思，没有再为难我就让我走了。

是啊！无论如何郁闷，情绪应当控制。

批评之后作文三：被老师批评之后

批评，表扬，这在班级里几乎天天发生。但我却没怎么被老师狠狠的批评过，可星期三，发生了一件我怎么也料不到的事。

星期三的早上，我按照平常一样收英语作业，可当我翻开自己作业本的时候，我的脸由黄变红，由红变白，由白变青。我怎么也不敢相信，我的作业本居然是空白一片，我的脑袋嗡嗡的炸了开来，我回想起昨天晚上，我拿英语作业的时候，认为我已经在学校里和张巧玲一起做完了，就没翻。真是一念之差成千古恨呀。我没时间多想，用最快的时间写完了，等项老师拿到陈一蕊写的没交纸条后居然没说我，我认为事情过去了，打算中午去交作业。结果批评还是光临了我。

第三节语文课刚上课，项老师叫了几个同学起来，其中也有我，正当我一头雾水的时候，抬头一看，项老师手上拿着陈一蕊的小纸条，一颗定时炸弹在我脑袋里爆发了。项老师把我骂得狗血淋头，我把头埋得低低的，我好像听到了嘲笑声，好像所有人都在嘲笑我，我的心里很难受。我感觉我就要成为大家的笑柄了。就在这时，我的心里出现了两个小人。一个对我说：“徐佳璐，你又不是每天没写，只是偶尔一次，不用太在意。”可另一个对我说：“徐佳璐，这本来就是你的错，你需要好好反省。”

这两个小人争执不休，不过我觉得，第二个小人说得对，我要好好反省，不能再这样了。

批评之后作文四：当我受到批评时

一天课间游戏，我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来。上课了，李小敬见班主任胡老师走进教室，于是就趴在桌子上抽抽搭搭地哭起来。胡老师见中队长——“学习的标竿”哭得如此伤心，打听情况后就慢慢放下手中的作业本，表情顿时严肃起来。他两眼直瞪瞪地盯着我，心中积压的火气似乎再也憋不住了：“你，你站起来！你有什么资格和中队长吵架？你还有时间吵架？瞧瞧你的个头儿，再看看你的学习成绩！？？”胡老师当着全班同学的面儿，以冰雹似的语言大声斥责着我。胡老师啊，您为啥不问个“为什么”呀！吵架本来不怨我，我们玩得好好的，她非要插脚捣乱，还先骂了我。可是我不敢申辩，因为我个头儿大，又是班上的后进生；我委屈，我真想哭。妈妈呀，我想您，您为啥不来安慰安慰我呀？

假如我是个学习尖子，今天老师还会像这样批评我吗？对，我要刻苦学习、要争口气，要用好的学习成绩来使老师改变对我的态度！尽管泪水在我的眼眶里打转儿，可我决不能让它流下来。

批评之后作文五：受到批评以后

我走在放学回家的路上，只觉得天阴沉沉的，好像随时都会“爆发”一场倾盆大雨似的。糟糕的天气使我联想到了今天下午发生的一件事——

下午第二节是数学课，大家刚上完体育课，有些兴奋。也不知怎么的，我总想回过头来讲话。我控制不住自己，头回了一次又一次，也没有注意到郭老师的反应。课后，他把我叫到了办公室，让我反省反省，他还严肃的说：“你昨天的考试不太理想，马上要期末了，看你怎么办吧！”听着他的话，我伤心极了，眼泪早已溢满眼眶……

一阵刺骨的冷风吹来，把我拉了出来。我使劲地拽着衣角，一步一个脚印地走着，觉得这条路好漫长，好漫长！

我思索着，又想到了即将来临的期末考试，老师的告诫，大人的期盼，同学的眼神和那些尖子生的暗暗较劲，他们就像放电影似的一一浮现在我的眼前。

“我是不是对自己的要求放松了，学习松懈了！”我的心里仿佛压了一块沉重的大石，怎么也开心不起来，只想痛哭一场。

但是，另一种思想又占据了我的整个身心：从现在开始，努力复习，以乐观向上的态度面对考试。“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”

想到这儿，我豁然开朗，脚步也变得轻盈起来，微笑着向前方奔去…

作文三：《批评之后作文》1400字

批评之后作文（一）

说真的，人人都受到过批评，谁都不会例外。但是，批评是有差距的——要看你如何来对待批评。

记得那是六年级刚刚开学不久。一日，我真要从老师的身旁走过，老师却突然叫住了我。你可想而知，老师说了：“童家乐啊，我跟你语文老师都说了，你这一段儿时间表现得不太好，很不踏实，你注意了。”就这一小段话，却如在细皮嫩肉之上突然来了一阵，受不了啊！从那天起，就挂在了我的耳边；从那天起，我就错误的对待了老师的批评。

我变得十分急躁，我一位是我的字退步了，书读得没有感情了，或是我的作业完成得不好了……我甚至翻开了以前的笔记，看看以前的我是什么样的。我变得急躁不安，做任何事都没有的耐心。

从那天起，在无形之中吧，我渐渐适应了这种急躁的感觉，生活渐渐恢复了平常。

我每天早晨睁开眼睛，总会不经意的想起老师批评的话语，来提醒我；上课时想要说一句话，也会想起老师生气的表情；写作业时想要偷工减料，就会想起被老师叫进办公室的场面……渐渐的，我似乎恢复了以往的生活。一日，我又问老师：“老师，几日来，我表现得还好吗？”——

“非常好了，继续加油啦！”

人人都是受到过批评的。可如果化批评为悲伤，那就大错特错！要化批评为动力，时刻激励自我！我们只有不断听取别人的批评，不断吸取别人的教诲——我们的头脑才会更加机智、更加灵活；心智才会更加开豁、更加敏锐。

批评之后作文（二）

得到老师的批评后，我惭愧极了。

那天，吴老师让我们拿出大试卷讲题目。“蔡娟，你来读这一题。”我顿时失魂落魄。我慢吞吞地站起来，尽力克制自己，还自我安慰道：“蔡娟，别紧张，你会读好的。”我带着自信大声地读了起来。可不只为什么，我读了一会儿后，便读的一点也不流利了。我重读了好几回，可还是读不好。经过自己几次失败后，我再次大声地读了起来，可还是有读的不好的地方。终于读好了，我的心“怦怦”地跳个不停，而后，一场风波开始了。“蔡娟，做为班长，你看你书读得一点也不流畅，一点也没有感情，你以后给我多练习练习。”吴老师听后生气地说。“是啊，做为一斑之长，我应该样样比别人好。而我呢，成绩没别人好，书读得没别人流利，我看我这个班长还不如让给别人做呢……”

不过，我还会继续努力，让老师重新把赞许的目光投向我，让老师为我骄傲，为我自豪。

批评之后作文（三）

每个人都免不了挨批评，这不，我又挨批评了！

初中一年级第三次月考后，我的考试成绩不理想，我们班老师给我掐了！她叽里咕噜说了老多话，我当时已用气火烧光了，现在记起已是寥寥无几了，主要内容是：“张家康，你不用心，你要用心能考这样？你就是没用心，还好好学不？”质问的口气。

我尽力了，我没认真学？我哪天玩过？（ｍ．ｌｚ１３．）还说什么，我不爱学习，不长心？我没用心？反正我尽力了。我当时这样想。

回想起那时，我悔过了，老师说的也对，我做题马虎，效率不高，上课不专心，回家不抓紧。我以后一定要听父母老师的话，改正缺点，待到完人时给老师、父母、同学、国家、**看看，我张家康“悍”！

１．周六、周日抓紧时间。半小时能不要１小时做，不要边收拾屋子边学，不要留号，专心做题。

２．听话、认真。上课专心听讲，回家认真复习。在校听从老师，回家服从父母。

３．改掉大毛病，在干任何事情，我都会收拾屋子，收拾书桌堂，心如刀绞，啥时也收拾不完，这是我的致命弱点所在。这是有生以来的，天赐的坏毛病。

我一点点改，改掉这个毛病！

＊　　批评与自我批评作文

＊　　批评也是一种爱作文

＊　　面对批评作文

作文四：《批评之后作文400字3篇》1600字

批评之后作文４００字３篇

批评之后作文４００字一：挨批评之后

每个人都免不了挨批评，这不，我又挨批评了～

初中一年级第三次月考后，我的考试成绩不理想，我们班老师给我掐了～她叽里咕噜说了老多话，我当时已用气火烧光了，现在记起已是寥寥无几了，主要内容是：“张家康，你不用心，你要用心能考这样，你就是没用心，还好好学不，”质问的口气。

我尽力了，我没认真学，我哪天玩过，还说什么，我不爱学习，不长心，我没用心，反正我尽力了。我当时这样想。

回想起那时，我悔过了，老师说的也对，我做题马虎，效率不高，上课不专心，回家不抓紧。我以后一定要听父母老师的话，改正缺点，待到完人时给老师、父母、同学、国家、**看看，我张家康“悍”～

１（周六、周日抓紧时间。半小时能不要１小时做，不要边收拾屋子边学，不要留号，专心做题。

２（听话、认真。上课专心听讲，回家认真复习。在校听从老师，回家服从父母。

３（改掉大毛病，在干任何事情，我都会收拾屋子，收拾书桌堂，心如刀绞，啥时也收拾不完，这是我的致命弱点所在。这是有生以来的，天赐的坏毛病。我一点点，改掉这个毛

病。

批评之后作文４００字二：受批评之后

小学的学习生活给我留下了许多美好的回忆。我忘不了美丽的校园，忘不了可爱的同学们，更忘不了老师对我的批评。

记得有一段时间，我连续考出好成绩，并获得了“三好学生”的称号。受到了老师同学们的赞叹，有些飘飘然了。上课开始开小差，作业本也马马虎虎，往往是优的作业本，也出现了良，甚至差了。

有一次单元测验，我的成绩很差，连我自己都不敢相信。老师用严厉的目光看着我，狠狠地说道：“你考得这么差，差点都进入了倒数几名，你好自为之啊～”我不敢抬头，因为一抬头就要对上老师失望的目光。同学们的眼睛也都齐刷刷的看向我，我真恨不得找个地缝钻进去。

下课，我又被老师叫到办公室。“怎么，最近是不是有点骄傲了呢，”张老师亲切地问我。我惭愧的低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下可完了，不免又要挨一顿批了。可没想到的是，张老师反而用温和的语气对我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。做人千万别自满，别忘了兔子是怎么输给乌龟。”

听了老师这种温和的批评比严厉的批评然我印象更深。于是我开始好好学习。不久，下次的单元测验我果真考进了前十名。“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭记在我

的心中，使我终身受益。

批评之后作文４００字三：受到批评以后

我走在放学回家的路上，只觉得天阴沉沉的，好像随时都会“爆发”一场倾盆大雨似的。糟糕的天气使我联想到了今天下午发生的一件事。

下午第二节是数学课，大家刚上完体育课，有些兴奋。也不知怎么的，我总想回过头来讲话。我控制不住自己，头回了一次又一次，也没有注意到郭老师的反应。课后，他把我叫到了办公室，让我反省反省，他还严肃的说：“你昨天的考试不太理想，马上要期末了，看你怎么办吧～”听着他的话，我伤心极了，眼泪早已溢满眼眶……

一阵刺骨的冷风吹来，把我拉了出来。我使劲地拽着衣角，一步一个脚印地走着，觉得这条路好漫长，好漫长～

我思索着，又想到了即将来临的期末考试，老师的告诫，大人的期盼，同学的眼神和那些尖子生的暗暗较劲，他们就像放电影似的一一浮现在我的眼前。

“我是不是对自己的要求放松了，学习松懈了～”我的心里仿佛压了一块沉重的大石，怎么也开心不起来，只想痛哭一场。

但是，另一种思想又占据了我的整个身心：从现在开始，努力复习，以乐观向上的态度面对考试。“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”

想到这儿，我豁然开朗，脚步也变得轻盈起来，微笑着向前方奔去……

作文五：《二年级叙事作文：受批评》1200字

考研辅助网　．５７３０．ｎｅｔ

今天中午，我被妈妈批评了一顿，是因为我要抄一则日记，抄的速度有点慢，被妈妈批评了一顿。

她一边训斥我一边说，我是为自己学，不是为别人学习，还说我不好好学习就让我去放羊。我听了以后，听口气，妈妈已经生气了，我只有大气不敢出，只是暗暗地流泪。我心里想着要快快写完，过了一会儿，我觉得老师说的对，时间非常重要，就加快了速度，好不容易写完了，心想，妈妈还在生气呢，就在写一则日记吧～于是，我以一分钟五个字的速度开始写了。写完了，但我心里在想：被妈妈批评的感觉可不好。

二年级：李卓

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作文六：《高中关于批评的作文 批评之后要反思》1700字

高中关于?批评?的作?文?　批评?之后?要反?思?

?

关于批?评的?作文?　?批评之?后要?反思?俗话?说的??好，人非?圣贤?，孰?能无??过？人人?都会?犯错?误，??都可能遭?到朋?友、?父母?或者?老师?的批?评。?这些?批?评很可?能就?是一?种不?竭的?动力?，促?使你?反思?错误?，正?视差?距，?改过?自?新，迎?头赶?上。?　?曾?子曰：?

“吾?日三?省吾?身。?为人?谋，?而不?忠乎??，与朋友??交，而不?信乎??，传?不习乎，?”他?可能?是在?自觉?的状?态下?进行?反思?，在?反思?中达?到一?种至??圣的境界?。而?我们?在遭?到批?评后?反思?，就?头脑?保持?清醒?，及?时发?现问??题，扬长?避短?，改?正错?误，??臻于完美?，创?造一?个无?愧于?自己?的人?生。?　?宋?代的苏舜?钦说?：?

“栽?培剪?伐须?勤力?，花?易凋??零草易生?。”?栽培??香花要常?常培??土用?力，因为?香花?容易?凋零?，而?杂草?容易?蔓延?。我?们更?要在?别人??批评之时?，认?真反?思，?努力?克服?缺点?，才?能培?养出?好的?品德?。我?们面?对指?责和??批评，首?先要?冷静??分析，主?动反?思，?态度?谦逊?，而?不是?火冒?三丈?，恼??羞成怒，?拒人?于千?里之?外。?也许?别人?指出??的问?题正是自?己工?作无?起色?、学?习不?优秀?的瓶?颈所?在。?别人?发现?了自?己身?上的?不良?因子?，就?抓紧??反思?，堵住思?想上?的漏?洞，?亡羊?补牢?，为?时未?晚。?只有?经常?在批?评后??吸取教训?，才?能祛?除自?己身?上的??毛病，才?能使?自己?更健?康地?成长?。?　战?争与和?平是?人类?永恒?的主?题，?如何?能诚?实面?对，?理性??反思。将?来之?不?易的和?平和?繁荣?更好?的维?系下??去，需要?我们?更好?的反?省。?德国?先后?两?次成为??世界大战?的元?凶，?关键?在于?他没?有反?省自?己，?在第?一次?世界?大?战中，?它为?争夺?殖民?地，?向英?国挑?战，?消耗?大量?人力?物力?，最?后以?失?败告终?。短?短二?十几?年后?，又?挑起?二战?，最?终又?以失?败告??终，德国?法?

西斯自?食其?果。?全世?界对?他们?有着?深刻??的痛恨和?批评?。现?在的?德国?，?为当年?犯下?的罪?行，?进行?了反?省和?忏悔?，他?们从?不否?认那?段给?全世?界?带来灾?难的?罪恶?历史??，他们也?要成?为世?界和?平的?维护?者。?我们??有理由?相信他?们不?会犯?相同?的错?误。?的确?，在?犯过?错之?后，?学会?反思?，受?到?批?评之后，?学会?思考?，努?力改?正，?这样?认真??反思之后?，将?会有?不一?样?的景象?。?　?年仅二十?岁的?富二?代胡?斌驾?驶非?法改?装的??三菱跑车?在杭?州繁??华的街头?与朋?友“?飙车??”，将看?完电?影、?正在?穿过?斑马?线回?家的??２５岁?青年谭?卓当?场撞?死，?事后?，此?事经?网上?传播?，遭?到数?万网?友的?批评?指?责?，然而他?却像?什么?事也?没有?发生?一样?，表??现轻松，?丝毫?没有?悔改?之?意。在?遭到?这么?多人?的炮?轰之?时，?他竟?然没?有反?思自?己的?过失?，还?是?以自我?为中?心。?那他?注定??会脱离这?个社?会，?他的?人生?将会?是黑?暗无??光的。?　我们?要想?成为?伟大?的人?，首??先要学会?对自?己剖?析。?任何?一个?伟大??的人?物不是对?自己?了解?透彻?、善?于反?思，?面对??外界的批?评时?主动?反思??呢，唐太?宗说?：?

＂?以铜为?镜，?可以?正衣?冠；?以古?为镜??，可以知?兴替?；以?人为?镜，?可?以明得?失。?朕尝?宝此?三镜?，用?防己?过。?今魏?征殂?逝，?遂亡?一镜?矣。?＂?可?见魏征的?直言?劝谏??是有效果?的。?　?过而能?改，?善莫?大焉?。人?生不?如意?的?事情很?多，?在面?对批?评时??，善于反?思自?己，?弥补?自己?的过?失，?这样??你才能创?造一?个又?一个?的灵?魂～?　?

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作文七：《高中关于批评的作文 批评之后要反思》1200字

高中关于批评的作文　批评之后要反思

（“１２８８１５”）；关于批评的作文　批评之后要反思

俗话说的好，人非圣贤，孰能无过？人人都会犯错误，都可能遭到朋友、父母或者老师的批评。这些批评很可能就是一种不竭的动力，促使你反思错误，正视差距，改过自新，迎头赶上。

曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋，而不忠乎，与朋友交，而不信乎，传不习乎，”他可能是在自觉的状态下进行反思，在反思中达到一种至圣的境界。而我们在遭到批评后反思，就头脑保持清醒，及时发现问题，扬长避短，改正错误，臻于完美，创造一个无愧于自己的人生。

宋代的苏舜钦说：“栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。”栽培香花要常常培土用力，因为香花容易凋零，而杂草容易蔓延。我们更要在别人批评之时，认真反思，努力克服缺点，才能培养出好的品德。我们面对指责和批评，首先要冷静分析，主动反思，态度谦逊，而不是火冒三丈，恼羞成怒，拒人于千里之外。也许别人指出的问题正是自己工作无起色、学习不优秀的瓶颈所在。别人发现了自己身上的不良因子，就抓紧反思，堵住思想上的漏洞，亡羊补牢，为时未晚。只有经常在批评后吸取教训，才能祛除自己身上的毛病，才能使自己更健康地成长。

战争与和平是人类永恒的主题，如何能诚实面对，理性反思。将来之不易的和平和繁荣更好的维系下去，需要我们更好的反省。德国先后两次成为世界大战的元凶，关键在于他没有反省自己，在第一次世界大战中，它为争夺殖民地，向英国挑战，消耗大量人力物力，最后以失败告终。短短二十几年后，又挑起二战，最终又以失败告终，德国法西斯自食其果。全世界对他们有着深刻的痛恨和批评。现在的德国，为当年犯下的罪行，进行了反省和忏悔，他们从不否认那段给全世界带来灾难的罪恶历史，他们也要成为世界和平的维护者。我们有理由相信他们不会犯相同的错误。的确，在犯过错之后，学会反思，受到批评之后，学会思考，努力改正，这样认真反思之后，将会有不一样的景象。

年仅二十岁的富二代胡斌驾驶非法改装的三菱跑车在杭州繁华的街头与朋友“飙车”，将看完电影、正在穿过斑马线回家的２５岁青年谭卓当场撞死，事后，此事经网上传播，遭到数万网友的批评指责，然而他却像什么事也没有发生一样，表现轻松，丝毫没有悔改之意。在遭到这么多人的炮轰之时，他竟然没有反思自己的过失，还是以自我为中心。那他注定会脱离这个社会，他的人生将会是黑暗无光的。

我们要想成为伟大的人，首先要学会对自己剖析。任何一个伟大的人物不是对自己了解透彻、善于反思，面对外界的批评时主动

反思呢，唐太宗说：”以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”可见魏征的直言劝谏是有效果的。

过而能改，善莫大焉。人生不如意的事情很多，在面对批评时，善于反思自己，弥补自己的过失，这样你才能创造一个又一个的灵魂～

作文八：《初中三年级作文600字：受表扬之后》1200字

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初中三年级作文６００字：受表扬之后

别人受表扬喜上眉梢，而我受表扬却面红耳赤，甚至泪流满面。你觉得奇怪吗，且听我慢慢道来??

过去，我是个出了名的“淘气鬼”、“坏学生”。经过两次留级才升上三年级。这学期新来了一位姓赵的女老师，她常和我们一起玩，大家都很喜欢她。一次赵老师上数学课时，在黑板上画了一条线段，又在中间分成三小段，然后问一共有几条线段，同学们都举起了手，有的说是三段，有的说是四段??老师不点头也不摇头，只是叫大家再想想。我突然想起昨天我和伙伴一起掏鱼窝时，把一条小水沟截成两段、三段，不正是黑板上这道题吗，想着想着，我发现老师正微笑着望着我，就犹犹豫豫地举起了手，老师立即点了我的名字。我站起来，定了定神，说：“一共有六条线段，老师问为什么，我把怎样划的方法说了一遍。说完后习惯地低下了头，等待着数落和嘲笑。但只见老师正高兴地说：“看人家金华多聪明，多会动脑筋～我们应该向他学习～”难道她不知道我来历是一个“坏蛋”吗，我抬起头冷冷地瞟了老师一眼，只见她笑得像一朵花，眼里放着光芒，温和而亲切。那目光像灿烂的阳光照在我的身上，我感到心里暖暖的，脸上热辣辣的，我侧过头瞅了一下，同学们都向我投来了羡慕的目光。我只觉得心头一热，眼前一片模糊??

晚上，我翻来覆去睡不着，想着今天我第一次受表扬的事，

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我不断地问自己，你真的很笨吗，不，老师都说我聪明，会动脑筋～我再不努力学习，能行吗，不知什么时候，我睡着了。

从此以后，我上课专心听讲，不懂就问，学习有了很大的进步，考试成绩也越来越好了，现在我回想起来，这事多亏了当初老师的表扬。

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作文九：《受表扬之后》600字

初中三年级作文　别人受表扬喜上眉梢，而我受表扬却面红耳赤，甚至泪流满面。你觉得奇怪吗？且听我慢慢道来??　过去，我是个出了名的“淘气鬼”、“坏学生”。经过两次留级才升上三年级。这学期新来了一位姓赵的女老师，她常和我们一起玩，大家都很喜欢她。一次赵老师上数学课时，在黑板上画了一条线段，又在中间分成三小段，然后问一共有几条线段，同学们都举起了手，有的说是三段，有的说是四段??老师不点头也不摇头，只是叫大家再想想。我突然想起昨天我和伙伴一起掏鱼窝时，把一条小水沟截成两段、三段，不正是黑板上这道题吗？想着想着，我发现老师正微笑着望着我，就犹犹豫豫地举起了手，老师立即点了我的名字。我站起来，定了定神，说：“一共有六条线段，老师问为什么，我把怎样划的方法说了一遍。说完后习惯地低下了头，等待着数落和嘲笑。但只见老师正高兴地说：“看人家金华多聪明，多会动脑筋！我们应该向他学习！”难道她不知道我来历是一个“坏蛋”吗？我抬起头冷冷地瞟了老师一眼，只见她笑得像一朵花，眼里放着光芒，温和而亲切。那目光像灿烂的阳光照在我的身上，我感到心里暖暖的，脸上热辣辣的，我侧过头瞅了一下，同学们都向我投来了羡慕的目光。我只觉得心头一热，眼前一片模糊??　晚上，我翻来覆去睡不着，想着今天我第一次受表扬的事，我不断地问自己，你真的很笨吗？不，老师都说我聪明，会动脑筋！我再不努力学习，能行吗？不知什么时候，我睡着了。　从此以后，我上课专心听讲，不懂就问，学习有了很大的进步，考试成绩也越来越好了，现在我回想起来，这事多亏了当初老师的表扬。　你记住了吗？　＾＿＾

作文十：《批评之后应四防》900字

批评之后应＂　四防＂

荆门市体育艺术学校　　　　　李启玉

批评是对学生思想行为作出否定的评价，　用以克服和改正他们错误的思想行为的方法．　作为一名教师，　我深知：批评只是教育的手段，　绝非教育的目的；　只是教育的开始，　绝非教育的结果，　为了起到批评的作用，　达到批评的目的，　我以为，　批评之后，　教师一定要注意＂　四防＂．

一防学生＂　心灰意懒＂，　学生做错什么事后，　一般都提心吊胆，　忐忑不安，　羞愧，　悔恨的情绪时有发生，　如果教师的批评使他们＂　无颜见江东父老＂．　那就可能导致学生灰心丧气，　意志消沉．　因此，　教师批评学生之后，　应留心观察学生思想意识，　精神状态等各方面的情况是否有所变化．　一旦发现问题，　就不能熟视无睹，　漠然置之，　而应尽快采取补救措施．　如通过个别谈话方式以摆事实，　讲道理，　沟通思想，　联络感情；　或抓住时机予以表扬，　谈优点，　说长处，　挽回＂　影响＂，　振奋＂　士气＂．　　　　二防学生屡教不改．　对屡教不改的学生，　教师很容易产生急躁情绪，　从而不问青红皂白对他们进行严厉的批评，　甚至说＂　过头话＂，　做＂　过头事＂．　这样做不仅严重伤害了学生自尊心，　而且极可能导致学生产生逆反心理，　对抗情绪．　如果出现了这种情况，　教师一定要冷静处理，　应在深入了解情况，　弄明事情真相后，　心平气和地运用多种方式方法对其动之以情，　晓之以理．　并有陈述利弊，　分析得失之后，　有的方矢，　对症下药，　让他心悦诚服，　悬崖勒马；　也不妨诚恳地就＂　过头话＂，＂　过头事＂　向学生作恰如其分的道歉，　以使学生心服口服．

三防学生＂　敬而远之＂．　学生受到批评后，　不可避免地与教师产生隔膜，　如有个学生因上课时看言情，　武打小说而受到批评后，　几次见了老师都有意避开，　于是老师便注意寻找机会与之接触．　一天早晨，　老师见他穿的比较单薄，　就立即亲切地叮嘱他要小心着凉．　第二课外活动时，　老师又特意约他打篮球，　很快师生之间的隔膜消除了．

四防教师＂　旧调重弹＂．　喜欢＂　旧调重谈＂　的老师难以受到学生的尊敬．　教师不能有张婆婆嘴，　倘若时时，　事事批评，　那效果必然更糟．　因此，　教师绝不搞连续批评，　并且注意不对已批评过的人和事随时随地再揭＂　疮疤＂，　甚至在无特殊情况下，　一个月内不重复批评同一个学生．

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