作文一：《以批评或表扬为话题的作文》3000字

以批评或表扬为话题的作文

７．　执子之手，将子拖走！子若不走，拍晕了继续拖走！

８．　个头大就一定厉害吗？恐龙不是照样灭绝了！

９．　父母忽悠孩子叫教育；孩子忽悠父母叫欺骗；互相忽悠叫代沟。

１０．　别跟我谈感情，谈感情伤钱。

１１．爱是费尽心力地全身投入，然后再百转千回地抽身而出！

１２．情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来，却惦记着对方的过去。

１３．　还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。

１４．　英雄难过美人关，我不是英雄，美人让我过了关。

１５．　男人的大脑喜欢女人的内心，但是眼睛喜欢女人的外表。

１６．　女人喜欢长得坏坏的男人，不是喜欢长坏了的男人。

１７．　咸鱼翻身，还是咸鱼

１８．　我又不是王子，为什么女孩遇见我总认为自己应该成为公主

１９．　结婚就是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖

２０．　知识就像内－裤，看不见但很重要。

１、人不犯我，我不犯人；人若犯我，礼让三分；人再犯我，我还一针；人还犯我，斩草除根。

２、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去。

３、明骚易躲，暗贱难防。

４、天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。

５、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。

６、红豆不长南国，长我脸上了，真－相思！

７、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。

８、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了。

９、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。

１０、我那么喜欢你，你喜欢我一下会死埃

１１、虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。

１２、我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。

１３、不吃饱哪有力气减肥埃

１４、妈妈问我有男朋友了么，我说没有，妈妈说：这个可以有，我说：这个真没有……

１５、理想很丰满，现实却很骨感。

１６、雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面。

１７、我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？！

１８、令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。

１９、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默，我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。

２０、时间太瘦，指缝太宽。

２１、小姑娘们梦中都想找一匹白马，睁开眼发现满世界都是灰

不溜秋的驴，悲痛欲绝后，只能从驴群中挑个身强力壮的，这样的驴就被命名为：经济适用男　。

２２、我就要哭，我就要闹，一宿一宿不睡觉转至：，手里拿瓶安眠药，拿根小绳要上吊。再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱。

２３、我们的目标：向钱看，向厚赚。

２４、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯？

２５、　间歇性郁闷症发作期间，生人勿扰，熟人勿找。

２６、没有医保和寿险的，天黑后不要见义勇为……

２７、琴棋书画不会，洗衣做饭嫌累。

２８、说金钱是罪恶，都在捞；说美女是祸水，都想要；说高处不胜寒，都在爬；说烟酒伤身体，都不戒；说天堂最美好，都不去！

２９、挤公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。

３０、老娘法眼一开就知道你是个妖孽了。

３１、手插口袋，谁都不爱　。

３２、手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。

３３、单身并不难，难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人　。

３４、幸福是什么？幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。

３５、念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混！

３６、他们说我是ＢＴ，让我去做ＣＴ，结果我是ＥＴ。

３７、我的优点是：我很帅；但是我的缺点是：我帅的不明显。

３８、我当年也是个痴情的种子，结果下了场雨……淹死了。

１、真想立马把我３７码的鞋ｂｉａ到你４２码的脸上。

２、曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。

３、怎么会突然想哭，难道我也有些逆流成河的小忧伤，

４、永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。

５、小子，今儿是怎么了，出门儿吃错药了，还是忘吃药了，

６、无理取闹，必有所图～

７、我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。

以批评或表扬为话题的作文篇三：作文　表扬与批评

［作文　表扬与批评］　　曾经看到过这样一首诗：一段鼓励的言语，一个真诚的微笑，足以将沉重的心，瞬间，轻轻抬起，作文　表扬与批评。

表扬是一种慰寄，表扬在每个人生的道路上都像一把绿色的大伞为人遮风避雨。然而，就中国的教育史来说，从批评到表扬真可谓是一段慢慢历程。

不打不成器的教育占据了中国培养孩子的多年理论，听我妈妈讲，他们小时候不论老师还是家长对孩子的管理都很严格，且不提方法是否正确，至少结果很好，由于管理的严格他们或是在做人或是在学习上成绩都会很出色。也许这种类似于批评催人进步的思想正是由于在这种好成绩而在大家心中根深蒂了吧＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；

从批评到表扬，不仅需要时代的进步更需要思想的进步。

时代在前进着，从林则徐第一个开眼看世界到辛亥革命、新文化运动在到新中国的改革开放，我们不断的向西方学习来巩固中华名族的博大精深。从新式学堂京师大学堂到北大，外国的教育不断涌进我们的头脑，高中二年级作文《作文　表扬与批评》。　？分享好文？从此我们发现了表扬的魅力，开始了教育方法论的变革。

替代了答不出问题的打手心，替代了犯错受罚的管理模式，表扬，这个以前只出现在获得荣誉时才有的鼓励降临到了每一个普通孩子的身上。当我们为一个目标奋力追逐时，当我们认为自己做对了一件事后，老师、家长那充满真心的表扬，就是我们炎炎烈日下喝的第一杯绿茶；当我们向别人坦白曾做的错事，并下决心一定要改正时，当我们因为良心发现，却帮了倒忙的时候，一句勇于改正错误，就是好孩子～或你已经很棒了，我感激你～这样的话，就是我们在心灵受到创伤快要结疤时，一瓶晶莹可口的滋润膏。表扬使我们更加努力，表扬使我们充满信心和力量表扬可以是一扇心灵的窗户，指引我们走上阳光之路；表扬又是一个无底洞似的陷阱，是我我们沉迷在无底深渊～骄傲使人落后，在过多表扬的充斥下，很多孩子都会产生一种我行我素固执己见或冲动等骄纵的坏毛病。我真的很担心，在表扬声中在糖水里泡大的我们的未来。所以面对表扬，我们应该想到：夸奖过后生活又恢复了平静，我们何不趁着这一刻，再给自己多施一些肥料，接

受阳光的照射，让自己变得更加光彩夺目呢，通过这些年表扬教育的成果，引值得我们发思，中国古老的批评教育法是否完全是不可取的。有人说评是一种武器，就是说这件武器要注意收藏，因为一不小心，就有可能走火伤人。

批评，是一把双刃剑，善意的批评是良药及时治愈人们的病症，恶意的批评，是一把大锤可以压得人喘不过气。世界上不能没有批评的存在，倘若是没了批评那么社会的进步将大打折扣。没有了唐朝魏征的批评唐圣主的盛唐不可想象；没有了**等人对**的批评改正中国不可想象；没有**十一届三中全会上对个人崇拜、**的批评矫正新中国更加不可想象。

从表扬到批评，是我们的成长表现，但一个人要想不断地成长，不仅要有听批评的雅量，而且还要有经得住表扬的宏量，一句话：表扬要珍视，批评要珍惜。

北京房山区北京市房山区交道中学高二：朱瑞兴

作文二：《表扬和批评的作文》25700字

表扬和批评的作文

表扬和批评的作文

篇一：

话题作文．　表扬与批评　话题作文　佳作导航　话题３　批评与表扬　人们习惯地把批评比作“苦口良药”，可医百病，尽管如此，在生活中，人们大都渴望得到表扬。其实，任何事情有利必有弊，关键在于你如何对待。请以“批评与表扬”为话题，自拟题目，自我立意，自选文体，写一篇６００字以上的文章。　批评与表扬　程红霞　批评与表扬是两兄弟，虽说平日里有说有笑，你来我往，可真正到了关键时刻，针锋相对是难免的。　一天，批评与表扬又碰面了，批评诉苦道：

“表扬老哥，你可知道我现在的日子不好过啊～”　表扬问：

“怎么啦～”　批评哭丧着脸说：

“你表扬老哥当然好了，同学们听了你乐开花，而遇到我就愁眉苦脸。”　表扬得意地说道：

“可不是嘛，我现在可是大红人了，就你，还是乖乖靠边站吧～”说完，哈哈大笑起来。　批评不服气地说：

“哼，有什么了不起的，走，咱们找字典爷爷评理去。”　两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。字典爷爷看看批评，又瞧瞧表扬，明白了，于是打开电脑笔记本，说：

“走，让我们到现实中看看去。”　字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里，说：

“批评，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表扬，你到那位穿蓝衣的男孩那里去。”批评、表扬都照办了。　一个星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励，不甘落后，成绩慢慢赶了上来，而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶，洋洋得意，别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓，所以成绩很快下降了。　批评看了，嘲笑表扬道：

“嘿，你还是不行吧～”　字典爷爷笑了笑，说：

“先别急，走，去初中三年级看看。”　这一次，字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去，而让表扬到一位充满活力的女孩那里

去。　一周后，女孩进步了，而男孩却退步了。　最后，字典爷爷说道：

“生活中，一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。”　批评与表扬互相笑了笑，肩搭肩地走了。　［点评］　这篇习作亮点较多，最突出的表现是文体创新。小作者以童话的体式，通过表扬与批评的对话，揭示了二者对不同人的影响及其辩证关系，令人折服。文章没有从受批评者和受表扬者的结果着手，避免了大众化，题材具有“私人性”，给人一新耳目的感觉。习作还体现了一种人文倾向，兄弟俩关键时刻难免“针锋相对”，可在二人争论后和字典爷爷的诱导下，他们不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了。”　忘不了——批评　七《１》田瑶　人来到世上难免会遇到各种各样的批评，但往往我们总是有些怀恨批评，埋怨这个世间不公平。提到“批评”两个字，我便有了一个美好的回忆。　我曾记得读三年级时，那天老师狠狠的批评了我一顿。记得是那天同学们的心情格外高兴，老师的脸上总是露出那慈祥的微笑，而我这只捣蛋的猴子心里也高兴，却不想上课总想跑到那宽阔的田野里，碧绿的草坪上去玩，那满山遍野的野花，它们正向我招手，正向我微笑，招我和它们一起玩耍，空气里带有几分花香味，我被那美丽的风景迷住了，我真想投入大自然的怀抱，一直朝着窗外望去，虽然我看见的只有窗口的范围那么大，但我觉得我看见了整个世界。我开始进入梦幻般的时间里，去感受那自然的美。　不知什么时候我的头被什么砸了一下，我急忙把头转过来，听见了同学们在笑，我不知道是怎么一回事，听见老师在训斥我：

“田瑶你今天见鬼了，平时上课总是认真听讲，你今天是怎么的，站起来～”这句话仿佛有千万针刺进我的心，我仿佛要崩溃了，我心里真的不是滋味。“老师啊～你以前都是很关心我的，今天你怎么拿书狠狠的拍我，”我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来，但是我觉得我的喉咙像是有棉花咽在那里似的，总是说不出来，我泪在眼眶里打转，你们可以想象我那时的脸是多么的红，心多么的慌，我的头垂得很低，当眼泪快要滚下来时，我才把头抬起来，想要这调皮

的眼泪又回去，这时我感觉我的头仿佛有千斤重，我把那眼睛注视着站在我身旁的老师，老师也用她那双会说话的眼睛盯着我，仿佛在告诉我：

“田瑶，老师今天心情本来是非常好的，可是你不注意听，老师非常不高兴，才狠狠的拍　了你一书。”我的眼睛被蒙了一层雾似的，我环视了周围，到处都是模糊的，我把头转过来再看老师那双会说话的眼睛，让这双眼睛不要在我的脑海里消失，老师的眼圈红了，我觉得她从来没有那么高大过，也从来没有那么美丽过，我的心里愧疚极了。“老师我错了，我再也不会这样了，请你原谅我。”我想说，但我说不出口。　放学后我独自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹来了几阵凉风，打在了我的脸上，吹进了我的心里，我的身上有些发冷，我感到真累，回到家躺在床上睡着了。　生活中难免会有来自别人的许许多多的批评，但都使我懂得一些道理——那就是，批评并不像老虎那么可怕，它可以让人明白事理，向好的方面发展。　如果是我，我该怎么办　七〈２〉刘小兰　我有一个和我一起长大的伙伴，她叫小梅，是一个活泼可爱的小女孩，她不管在学校还是在家里，都过得很快乐，可是因为一件事情她的脸上就从此消失了笑容。　在她上七年纪的时候，因为在外打工几年的妈妈突然对她说：

“小梅，如果你要是在三年里学习不好的话，那么你以后就别想上学了；至于你的弟弟我会努力的挣钱来送他上学。”小梅听了自己妈妈说了这样的话，真的难以接受这个事实，她拼命的求着妈妈，说：

“妈妈，我一定会好好读书的，请你不要这样对待我。”她的妈妈不知在哪里听说的一些话，对小梅大呼大叫说：

“你在外面玩耍得连作业也不做，就算做了也不认真，没有一个题做得工整，就是为了你的学习态度不端正所以我才这样对你。”小梅听了就立即辩解给妈妈听，可她的妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。　从此以后，小梅的脸上就失去了笑容。她每天上课都没有精神，都在想着妈妈对她做出的决定。下课了老师把小梅叫到办公室，说她上课总是往另一边想，学习也不认真了，成绩从以前所考的６０多分降到现在的２０多分。老师每次叫她去办公室对她的批评都一样，可她总是对老师说再也不会了，可是她怎么也忘不了她的妈妈

对她做出的决定和批评。　如果是我，我又该怎么办，做出与她一样的决定吗，我想我肯定不会这样，我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生，去改变我的命运。但我也希望她能成就她自己的人生，让她自己更快乐，我们能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的结果，看到她成功的一面，让别人对她刮目相看。我在这里祝愿她打起精神，反驳命运，解救自己的人生，为自己的理想加油吧～　面对批评　七

（２）姚黎　七年级下学期，我们的英语老师是陈老师，他对我们的要求非常严格，每篇课文后面的单词都要听写。陈老师上完一课，我们就复习单词，他第一天先告诉我们从哪里写到哪里，给我们说清楚，　好让我们下去记。然而我却不听老师的话，以为很容易记，所以就把老师说的话当耳边风，上晚自习时英语书便在书包里睡觉，而我不看书却趴在课桌上想：

“怕什么，反正作业都做完了，还怕交不上作业本，怕什么，英语不会写老师不敢把我怎么样，反正也打不死我。”　我就这样熬过了一个晚自习，第二天早读就是英语，按要求我们要大声朗读英语，所以也不去记英语单词。早读课下了，我出去玩到上课，第一节课上课了，我心里最害怕的一堂课终于来了，我全无防备之心，老师进来了，他让我们先把第一课的单词听写了。大家纷纷拿出英语本，满怀信心，开始听写，　第一次写１２个单词，我想这下可完了，我昨天还没有复习单词的，该怎么办，听写开始了，老师念了一遍又一遍可是我却听不懂，听写好了后就交本子，我的本子却是空白的。过了两天让我最怕的那一瞬间终究还是躲不过，那一次听写得一百分的有７个，可是连一个单词也不会写的人也不少。老师在点到我的名字的时候我一点也不感到惊奇，因为我自己知道我一个单词也没有听写起，猜都猜得到自己会被老师批评。下完课老师叫我们去办公室，一进办公室就被一顿批评，说给那么长时间不去记，让我们每个单词抄十遍。经过过老师的一通话后，使我想明白了，如果学生不学习来学校做什么，那一顿批评促进了我的学习主动性。　从那一次以后，我加强学习，不再受到陈老师的批评了，我不会向批评低头，不会向批评认输，反而更加坚强，奋发向上，勇往直前。经过一次教训就会有所领悟，一次失败不要紧，

只要下去认真复习了，自己问心无愧就好。面对批评，我下一次会用行动告诉老师。　老师，请听我说　七

（２）班姚江涛　老师，你是否还记得一件你所做的错事，那是我上小学五年级的事了，现在我回想起来都还十分生气，甚至还想找机会报复你，可是我没那么做，因为你是我的老师，如同父母一般，我可不敢大逆不道。　那是一个阳光明媚的早晨，我高高兴兴的来上学，并且带来了一张极小的《清明上河图》局部，这是从姐姐的旧教科书上撕下不备用的，因为老师今天要上《清明上河图》一课。到校后我把这张图放在语文课本中，坐在课桌上看书，等待老师来给我上我期待以久的这一课，因为我听姐姐说，该图是历史上清代著名画家——张择端所作，此画中描绘了宋朝时期的市井街道的一派繁荣景象，我对此十分感兴趣。　上课铃响了，同学们和老师纷纷走进教室，开始给我们上课，就在他给我们讲到宋朝当时的工商业如何兴盛时，我便不由自主的拿出那张我十分喜欢的《清明上河图》，细细的欣赏名家的绘画水平和图中所绘景象，这时同桌小星便伸出头和我共赏所谓的名画。这时被老师发现了，他怒气冲冲的朝我们走来，一把抓住这张图把它撕得粉碎，并打了我一耳光，把我叫到办公室严厉的批评了一通。当时我的心都在流血，因为这是我好不容易才求我姐忍痛割爱送给我的，她也十分喜欢这张图，就这样一下子被撕了。我当时十分气愤，还哭着说：

“你把图还给我，那是我姐姐送我的，你还我的图。”这时你还无动于衷的说：

“不要哭了，烦死了，谁叫你上课不认真听讲的。”我反驳着说：

“我看那张图是为了更好的学好那篇课文，我又不是在玩。”这时你为了个人颜面，硬说是我的错，我这时更加生气，于是跑回家去了，把这事告诉爸爸妈妈，可是他们也不讲理，说老师做什么都是为了学生好，应听老师的话。我此时有苦难言，心里很不是滋味。　“老师，你可曾知道，我一直都是很尊敬爱戴你的，可是你却重重的伤了我的心。你知道吗，你撕毁的不仅是一张图，而且还撕碎了一颗爱戴你的心啊～”俗话说：

“金无足赤，人无完人。”意思很明显，任何人不可能十全十美，

都可能存在某些缺点、毛病，难免让人为他们感到遗憾，老师您也是一个平凡的人啊～犯错是再所难免的，你的行为我能理解。我希望你能改掉缺点，无论做什么事都要“三思而后行”，不要只顾个人颜面不管他人感受而一意孤行，要做一个辛勤的园丁，做一个真正受学生爱戴的好老师。　感谢你——批评　七

（２）班　吴娟　我是一个中学生，得到过家人，老师的太多批评，当然，表扬也不少。　记得我在小学上五年级的时候，我们那时正在紧张地复习，因为期末考试将要来临，老师布置了我不可想象的一大堆作业，我回到家马上就开始动手写作业，由于在校的时候，也做了不少作业，回到家还要做，一拿起笔头就痛了，于是，我干脆放下笔，出去玩去了，过了不久，我也玩累了，妈妈早已做好了饭菜，我端起碗饭开始狼吞虎咽地吃起来，这时，爸爸问我：

“怎么，一回家来，就去玩，难道你作业做好了，”“我，我？？做好了。”我吞吞吐吐地说。“做好了，吃完饭就拿给我看看，”爸爸怀疑地看着我说。我这时不知说什么好，脸一下“唰”地红起一了。　我急忙大口大口地把饭往嘴里倒，也顾不得嚼，直接咽下去。吃完饭，我像箭似的奔向房间，拿起作业胡乱地写起来，爸爸吃完饭，洗好脚，我已把作业做好了，他来到我的房间，我把作业拿给他看，我还以为，他不会批评我，谁知他把脸一沉，说：

“做作业不是做好了就不检查了，而是要有耐心才行？？你把它给我重作一遍，而且字要工工整整地写，不能马虎。”　啊，我欲哭无泪，只好拿起笔再把它做一遍，做作业时已经八点了，晚上又热又有蚊子叮，按理说在这个时候，我早已经睡了，现在还不时地打瞌睡，蚊子叮还起了包，身上又痛又痒，等把这作业做完已经十一点了。把它拿给爸爸检查过关了，我才倒床大睡。就这样，我天天如此地做作业，并耐心地检查，不懂的，我还要跑到老师那里去问个明白，有时也问问成绩好的同学。这样，到了期末考试下来，我还考到了让自己、让老师、家长满意的成绩呢～　我欣慰地笑了，心里乐滋滋的，心想：

得到身边人的表扬，固然很重要，但，要不是爸爸对我的批评，老师对我的期望，同学对的信任，我怎么会发奋努力去学习呢，我觉得爸爸的批评是美好的，这给了我能量，激发了我的学习态度。　感

谢您——批评。　正确面对表扬和批评　七

（２）班　姚丽　人生道路上难免会受到批评，但也有被表扬的时候。当受到表扬时我们都会高兴，但是如果受到批评时总是不高兴并还有些惭愧。　记得有一天，杨老师让我去他办公室，那应该是去年快放寒假的时候了吧～但我很清楚的记得他对我说的一句话：

“你的努力我和各位老师都看见了，我希望你继续努力。”当时我听了这话非常高兴，心里　暖暖的，像是从寒冷的冬天突然转到二月花开，有说不出的兴奋。那天夜里，我的耳边不时的回响起那句话语，翻来覆去地睡不着。我感觉那天的夜晚是那么美丽，我缓缓下了床，生怕惊醒其她同学，透过窗子向外看，那样漆黑的夜晚洒着几点幽光，有说不出的美，人家说月光明亮，星星繁多看上去像是一幅美丽的画，但我觉得那天的夜晚比它更胜一筹。可能是因为那天我的心情好吧——老师说的话。　不过我也难免遇到批评，当然那时候我的确不好受。　记得我读小学六年级的时候，也许是因为我那时还不懂事吧！做事也马马虎虎，这天老师说要我们把家庭作业做完，我们都不约而同的说：

“知道了。”回到家之后我并没有想起老师布置的作业，只听见我的小伙伴叫我出去玩。我们来到一块翠绿的草坪上，，小伙伴拿出风筝来玩，我非常开心，按捺不住把这风筝放入那蔚蓝的天空中去，我们拿着风筝线跑着，笑着。渐渐的幕色降下来了，我恋恋不舍的回到了家中吃过晚饭，就睡觉了。我一觉睡到了大天亮，第二天，老师要来检查我们的作业，我当时害怕极了，拿起我的同桌的作业不管三七二十一就把作业抄好了。老师检查我的作业的时候他的脸上表现出严肃的一面，他对我和我的同桌说：

“你们俩到底是谁抄谁的作业。”我们都默不作声，教室里呈现出一片安静的情景。经过老师的紧跟询问，我不得把实话说出来。老师把我叫进了办公室对我说：

“一个学生作业要认真完成，要有学习态度。”我说：

“我一定会的。”其实，说句真心话，老师的批评是让我心里不好受，但也使我从那时起认真的做作业了。　老师，父母，同学，朋友的表扬和批评，大多数是对我们有益的。表扬可以让人积极向上，也可以让人被表扬而冲昏头脑；批评可以让人从此消极，也可以让人发

奋图强。当然这都是人的自身问题了，所以我们都要正确面对表扬和批评，即面对表扬不要过于骄傲，面对批评不要气馁。　面对表扬　七

（１）班　赵倩　在学习的过程中表扬是肯定有的，但是不同的人面对表扬的态度不同。　记得那是五年级下学期的一次半期考试之后，我到语文老师的妻子开的一个小卖部去买东西，正好碰见了语文老师，他叫我坐下与他谈一会话。他问我说：

“你学习底子还可以，只要好好努力，以后考起一所好的大学还是有希望的，这次你好像是考了９０多分吧。”听到考了９０多分，我恨不得马上让全班的同学，让父母都知道，我几乎要跳起来。接着老师又说了：

“这次你的作文有好几处优点，说明你很会引用学过的课文里的写作方法。”“很会”，老师他说我“很会”到这里我想到其实上课我也不怎么听呀～看来我还挺行的嘛～第二天，当然如我所愿，全班的同学都知道我得了９０多分，很多同学都围在我的桌子边，这个说　“你好厉害，语文都得９０多分，”那个说　“你是不是天才呀～得了那么多分。”本来只是很高兴，可高兴过了头了。后来老师上课说到什么写作方法之类的话题，我都会在心里想，有什么好听的，以前也不是这样吗，下去看一看就会懂的。就这样一直弄到期末考试，当我拿着作文题目时，好像自己从来没有碰到这类作文一样，一点也不明白，只好东想一点凑上，西找一句补上，这样期末考试完了，我也快分不清东西南北了。从那以后，别人一直都夸是个写作天才的我，这次考试的作文却不知道是写个什么东西。考完试之后我问其他同学这次的作文难不难，他们的回答令我非常吃惊，居然都说不难，因为这次考试的作文老师讲过很多次，也写过很多次的了。原来正是这段时间以来老师一讲到写作我都会去做我自己的事情没有听他说，老师布置下来的写作也总是乱写一通，弄得现在的结果。　“活到老，学到老。”其实我懂得只是一点点，没有老师的指点自己是很难学会的。请不要受到表扬就像我这样，一定不能骄傲。　母爱　八

（１）刘洪标　世间充满着一种无形而又无处不在的东西———母爱。她是一缕阳光，照亮了整个大地；她是一个火炉，温暖了一切；她是我们的指南针，没有它，我们就像大海中的小船失去了前进的方向。

每周我放学回家时，我总看见妈妈正在做晚饭，但是这天我却看见妈妈一个人独自坐在破旧不堪的沙发上。“儿子，过来，你想考大学吗，”妈妈很认真地对我说。　“我当然想考大学，这正是我的理想。”“那你就一定要好好学习。”说完妈妈就去做饭了，我也进自己的房间做功课。　又一周过去了，我放学回家，在家里我没有看见妈妈，于是我就问邻居的王大嫂，她说妈妈在集市尾的左拐角处。我就三步并两步飞奔到那里，我看见一个身穿苦工衣，穿着破鞋的妇女。我走近看，原来是妈妈，她正在洗鱼。妈妈不知道我在她后面，所以我叫她一声，她往后看见了我，我也正看着她，这时　仿佛两块异名磁体相互吸引，我自言自语的说：

“妈妈，你辛苦了。”她感到难堪，便叫我回家了。我抚摸着妈妈那双冰冷而且肮脏的手，感到了一种莫名其妙的温暖融入我整个身体。妈妈将洗好的鱼放进桶里，然后倒入很高的冰箱里，由于妈妈人矮，费了好久一会儿工夫才完成。看着那脸应着金黄色的太阳光，我才知道妈妈慈祥的脸上长满了皱纹，妈妈真的老了。我逐渐的远去，看见妈妈隐约的身影，不禁留下了眼泪。　要说世上哪幅画最美，世人都说莫尔和雷偌斯，而我却说这幅画是世界上最美的一幅。　我要做一个幸福的人　九

（１）赵文倩　说起“幸福”一词，有人会问我，你是一个幸福的人吗，面对这个问题，我选择了沉默，因为幸不幸福，大概只有我才知道吧～　记起那个寒冬，大雪纷纷，寒风呼啸。得重感冒的我呆在床上软弱无力，心想妈妈在该多好呀，我就不用孤苦伶仃的呆在这呻吟了。你听，谁在叫我呀。不会～肯定是我听错了，现在的时间，连蚂蚁也在睡觉，怎么可能有人在外面呢，我又钻进暖和的被窝去。可那颤抖的声音离我越来越近，我无奈的推开寝室门一看。远处一个头发散乱，脸被冻得通红的中年妇女站住雪地中，只见她一手拎着饭盒，一手拎着衣服——我妈妈来了，那是我妈妈，我兴奋的立刻跑去，接过妈妈手中的东西。正当我打开饭盒的那一刻，我才发现妈妈苍白的脸已经冻得快不行了，我赶忙让妈妈喝了口汤。这时妈妈才舒服些，说道：

“这年纪大了，还是受不了冻了。感冒好了吗，这是给你的汤和

衣服。你赶快把汤喝了，不然冷了，就不好喝了。”得到妈妈的呵护，我顿时感到阳光照射般温暖，“哦，我知道了，天太冷了妈妈你快回去吧。”于是妈妈在雪地中留下的脚步越来越多越来越深沉，看着她的背影，我不得不感叹：

妈妈，因为有你，我才感到好幸福～　时间流逝得真快，转眼间，我从一个懵懂无知的小女孩变成了一个成熟的大姑娘。妈妈问：

“你以后想做什么呀，”“我想做一个幸福的人。”妈妈听我这么回答，笑了笑说，“幸福的人，你知道幸福的含义吗，”我大概不能解释什么是幸福，但我知道它是来自我内心的感觉，就像——因为有妈妈，我感觉到开心，那种感觉就是幸福吧。妈妈又问我：

“那你知道幸福的源头吗，”我对这个问题有些不解，于是傻傻的抓着后脑勺，妈妈见我答不上来，就对我说：

“呆子，这个问题就不知道呀——是爱呀～一切快乐幸福都来自于爱，只有心中有爱，你才会感到幸福，就像妈妈爱你才感到幸福，你不也是因为爱妈妈才感到幸福吗，”妈妈很欣慰，你想成为一个幸福的人，不过在你成为一个幸福的人之前，你必须先成为一个有爱心的人，只有心中有了爱，你才懂得去温暖别人，与此同时，别人感到幸福，你才会感到幸福，将来等你长大了，他会跑到你前面，还是跟在你背后，就靠你自己了。　听了妈妈的话，我躺在床上沉思，我想“幸福”这个美丽的字眼，她应该缚在每一个人的身上吧～只要心中充满爱的人，他终将成为一个幸福的人。　郑金前点评：

故事情节生动形象，作者感情真切，文章结尾还紧扣题目，看样子作者是一个懂得用心感受生活的人。　尾巴上的幸福　九

（１）班　郭海艳　曾听过一个美丽的故事：

有一只小狗问妈妈：

“幸福在哪里，”妈妈说：

“幸福就在你的尾巴上啊～”于是小狗就转着圈儿想咬住自己的尾巴。转阿转，晕倒了。待他满怀悲伤的以为永远也抓不到幸福时，妈妈说：

“孩子，其实你不用费力地想去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远地跟在你身后。”　小狗妈妈的话，一语惊醒梦中人。曾有

一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人间真情，关于生命意义等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，是我因为这个年龄而丰富起来的心像一株百合在沙漠里渐渐枯竭。　我很痛心，我认为我的生活只不过是一条苍白的直线罢了，没有波澜起伏的情节，没有惊天动地的故事。幸福，对我而言简直是遥不不可及的星辰。我作为济济苍生之一员，渺小而普通，终究逃脱不了时间

篇二：

批评与表扬的作文　批评与表扬的对话　批评：

你好，表扬女士，我是批评。　表扬：

你好，批评先生。　批评（坦率的）：

我的样子并不好看，声音也很难听，大　家都不怎么喜欢我，但是我在日常生活和学习中，倒是很重　要，而且很多时候比你更管用。你觉得呢，表扬女士，　表扬：

我不同意你的说法。因为批评不仅难听，还会使人　丧失信心，而我表扬温柔的笑容，甜美的嗓音却能够鼓舞人更　加奋发努力～　批评：

何以见得，表扬女士，我们批评虽然不动听，但却　是必不可少的，忠言逆耳能让人保持清醒的头脑，精神振奋，　重新奋发向上～　表扬：

呵呵，批评先生，你说了那么多，不妨举个例子说　来听听，　批评：

好啊，不说别的，唐太宗李世民就是个善于接受批　评的明君。他说，人以青铜为镜，可以整理自己的衣帽；以历　史为镜可以知道天下的兴亡；以人为镜，可以明白自己的得　失。他虚心采纳谏臣魏征的进谏二百多条，采取了许多措施，　来发展生产，减轻百姓的负担，加强民族团结。在他统治的时　候，唐朝的经济繁荣，国力昌盛，这就是盛唐的“贞观之　治”。汉武帝刘彻也同样能采纳东方朔，卫青等大臣的批评与　建议。因此，历史上才有“汉武唐宗”的昌盛。**说，　??只要你说的对，我们就改正。可见，凡成大器者，都有虚　心接受批评的美德。　表扬：

批评先生，听你这一番话，我茅塞顿开。不过，我　认为受批评毕竟不是件让人快乐的事，还是表扬来得痛快。　批评：

你说得也没有错，但是，表扬太多了也不好，只会　使人高高在上，目空一切。比如说，三国时，“关羽大意失荆　州”的故事。东吴孙权就是利用关羽爱受表扬的心理派人去奉　承他，使之放松警惕，轻松地拿下了荆州。荆州的失守，使他　丧失了一世英名，而败走麦城。　表扬：

批评先生，你说得很有道理，批评确实能使人进　步。但是，我认为批评的方法很重要，一个善意的批评很容易　被人接受，要是方式掌握不当，就会伤害人们的自尊心，使人　产生逆反心理，那么就事与愿违了。　批评：

你说的好极了。表扬女士，我们各有所长，让我们　携起手来，很好地掌握批评与表扬这个度，多给一些表扬，鼓　励人们更加努力向上，在必要的时候，合情合理的提出一些让　人可以接受的批评，使人们及时改正缺点，保持一个清醒的头　脑，戒骄戒躁，不断进取，奋发向前，在各自的岗位上做出贡　献。　表扬：

批评先生，你真是个了不起的人物，和你合作真痛　快～　善意的谎言是美丽的，这种谎言不是欺骗不是居心叵测。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，而且具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。　就拿我们刚学的课文来说。谁能说善意的谎言是欺骗，《别饿坏了那匹马》中的残疾青年为了让“我”继续看书，谎称家里有马，你能说他是欺骗吗，　当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗，其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子，从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套，从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张，其实它们都没有那么可怕。　善意的谎言与诚信不相矛盾。谎言本身应具有欺骗的功能，只有恶意谎言才是出于欺骗，善意的谎言不是“谎言”。由于善意的谎言的存在，世界变得更美好，更温馨，更和谐，世界才会充满爱，充满阳光，儿童健康成长，老人尽享晚年，病人充满希望。　善意的谎言是出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，也让人确信世界上有爱、有信任、有感动～　善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。　一个身患绝症的

病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻，鼓励他配合医生治疗，相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧，　相反是恶意的真实，一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署，有人认为他诚信吗，对敌人的诚信就是对国家的背叛啊～　广州脑科医院司法鉴定科主任说：

“说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。”　讲诚信固然是对的，但是许多时候我们更需要善意的谎言。善意的谎言并不碍于诚信。　善意的谎言，抛开了丑陋，而来到美丽的世界～　善意的谎言，摒弃了自私，而来到诚信的人间～

１．我悄悄的来，又悄悄的走，挥一挥匕首，不留一个活口

２．　明月几时有，自己抬头瞅

３．　英雄不问出路，流氓不看岁数

４．　路见不平一声吼，吼完继续往前走

５．　没有不透风的墙，没有不能上吊的梁

６．　孔子曰：

中午不睡，下午崩溃！孟子曰：

孔子说的对！

７．　执子之手，将子拖走！子若不走，拍晕了继续拖走！

８．　个头大就一定厉害吗？恐龙不是照样灭绝了！

９．　父母忽悠孩子叫教育；孩子忽悠父母叫欺骗；互相忽悠叫代沟。

１０．　别跟我谈感情，谈感情伤钱。　１

１．爱是费尽心力地全身投入，然后再百转千回地抽身而出！　１

２．情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来，却惦记着对方的过去。　１

３．　还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。　１

４．　英雄难过美人关，我不是英雄，美人让我过了关。　１

５．　男人的大脑喜欢女人的内心，但是眼睛喜欢女人的外表。　１

６．　女人喜欢长得坏坏的男人，不是喜欢长坏了的男人。　１

７．　咸鱼翻身，还是咸鱼　１

８．　我又不是王子，为什么女孩遇见我总认为自己应该成为公主　１

９．　结婚就是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖　２０．　知识就像内－裤，看不见但很重要。

１、人不犯我，我不犯人；人若犯我，礼让三分；人再犯我，我还一针；人还犯我，斩草除根。

２、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去。

３、明骚易躲，暗贱难防。

４、天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。

５、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。

６、红豆不长南国，长我脸上了，真－相思！

７、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。

８、西游记告诉我们：

凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了。

９、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。

１０、我那么喜欢你，你喜欢我一下会死埃

１

１、虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。

１

２、我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。

１

３、不吃饱哪有力气减肥埃

１

４、妈妈问我有男朋友了么，我说没有，妈妈说：

这个可以有，我说：

这个真没有??

１

５、理想很丰满，现实却很骨感。

１

６、雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面。

１

７、我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？！

１

８、令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。

１

９、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默，我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。

２０、时间太瘦，指缝太宽。　２

１、小姑娘们梦中都想找一匹白马，睁开眼发现满世界都是灰不溜秋的驴，悲痛欲绝后，只能从驴群中挑个身强力壮的，这样的驴就被命名为：

经济适用男　。　２

２、我就要哭，我就要闹，一宿一宿不睡觉转至：

．ｄｕｄｕｃ．，手里拿瓶安眠药，拿根小绳要上吊。再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱。　２

３、我们的目标：

向钱看，向厚赚。　２

４、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯？　２

５、　间歇性郁闷症发作期间，生人勿扰，熟人勿找。　２

６、没有医保和寿险的，天黑后不要见义勇为??　２

７、琴棋书画不会，洗衣做饭嫌累。　２

８、说金钱是罪恶，都在捞；说美女是祸水，都想要；说高处不胜寒，都在爬；说烟酒伤身体，都不戒；说天堂最美好，都不去！　２

９、挤公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。　３０、老娘法眼一开就知道你是个妖孽了。　３

１、手插口袋，谁都不爱　。　３

２、手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。　３

３、单身并不难，难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人　。　３

４、幸福是什么？幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。　３

５、念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混！　３

６、他们说我是ＢＴ，让我去做ＣＴ，结果我是ＥＴ。　３

７、我的优点是：

我很帅；但是我的缺点是：

我帅的不明显。　３

８、我当年也是个痴情的种子，结果下了场雨??淹死了。

１、真想立马把我３７码的鞋ｂｉａ到你４２码的脸上。

２、曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。

３、怎么会突然想哭，难道我也有些逆流成河的小忧伤，

４、永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。

５、小子，今儿是怎么了，出门儿吃错药了，还是忘吃药了，

６、无理取闹，必有所图～

７、我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。

篇三：

赞扬与批评　例１　船行须风退由风　船行须风，是蓝天下日光灿烂的远征，只因有了风，船才劈风斩浪，驶千顷巨波，渡万里重洋。　船退由风，是凄风苦雨的艰难逆航，只因有了风，狂涛顿生，船触礁而沉，遭受海蚀鱼啃，永难再见天日。　为善由风，为恶亦由风。　生活中的批评与表扬又何尝不是如此呢，　记得一篇文章中说，一个囚犯被关押了许多年，他想到了死，但又不甘心，就想如果在他的有生之年有人表扬过他，他就不死了；如果没有那他就自杀。他想了很久很久，终于想到在他上小学时，他的美术老师曾评价过他的一幅画“色彩还不赖”，于是他选择活了下来，后来还成了一位画家。　试想如果没有那位美术老师的并不经意的一句表扬的话语，那么世上可能少了一位画家，狱中可能多了一堆白骨。　爱迪生的童年是在母亲的表扬与老师的批评中度过的。他的天生爱问问题的“毛病”屡遭老师的批评，而他母亲总是不断鼓励他，表扬他，爱迪生喜欢发明创造的个性得到了保护，后来有了几千项发明的辉煌业绩。　试想如果他母亲也和老师的态度一样，一个伟大发明家的天性也许要被扼杀，也许人类要晚一些跨入电气时代。　台湾作家林清玄在做记者时，曾如此报道过一个小偷：

他的手法异常细腻，作案上千起，竟被警方第一次抓到。末了，

这位资深记者情不自禁地感慨道：

“像心思如此细密，手法如此巧妙、风格这样独特的小偷，又是那么斯文且有气质。如果不做小偷，他做任何一行都会有所成就的～”２０年后，当年的小偷早已是台湾几家著名羊肉炉店的老板，并跻身台岛上流社会。原来，小偷一个偶然的机会读到了那篇报道，从此，他脱胎换骨，重新做人，终于划出了一道亮丽的生命轨迹。　试想如果没有林清玄的坦诚却又不经意的报道，手法细腻的小偷可能变成手法细腻的惯偷甚至江洋大盗，怎们会多一个有益于社会的人呢，　每个人都是一艘帆船，都有自己要去的方向，往往因为风向不同而际遇各异。顺风的成功驶向彼岸，逆风的往往就失败了。因此正确对待别人的表扬与批评往往是成功的必要条件。　每个人也要正确运用表扬与批评这两件利器。多送别人一些温馨的和风，给别人一些顺耳的表扬，让别人张帆远航；少给别人送去恼人的逆风，尤其是恶意的批评，让别人心里多一些温暖。　船行须风，船退由风，给别人多一点真诚地表扬，少一点生硬地批评，你会感到世界的温馨与美好，成功离我们每个人也不再遥远。　［简评］本文最大的特点是语言有文采，通篇有一种贯畅的文气，去除了学生腔。　文章的结构好，采用了片断组合式，一个事例后用简短的议论关合话题，紧紧围绕话题议论。　文章的末第

二、三段在前面三个片段的基础上深入论证，增加了文章的深度。　２表扬与批评并举　中国有句谚语——好孩子是夸出来的，足见国人对表扬的充分肯定，而爱默生却这样说：

“非难比赞美安全。”可见爱默生更看重批评的作用。而我认为，表扬和批评都不可少～　表扬，可以激起人们的信心，使人们看到自己的长处，从而更好地保持自己的优势。但是单纯的表扬，不加批评，则容易使人自以为是，变得骄傲自大，失去判断是非的能力。历　史上有此等经历的人不在少数，唐玄宗就是其中的一个。执政前期的唐玄宗知人善任，虚怀纳谏，使唐朝步入“开元盛世”，社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水平。于是，大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来，坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来，再也听不进任何批评意见。他开始不理朝政，任用奸相李林甫，使得

忠臣遭到罢黜，小人受到重用，朝纲败坏，终于酿成了“安史之乱”，一个强大的唐王朝走向了衰落。　这也许正如科尔顿所说的，“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值”，那么，批评又何尝不是如此呢，　批评，可以使人们看到自己的不足，激发人们的斗志，使人们勇于向自己挑战。但是如果只是批评，则容易使人信心不足，认为自己一无是处，情绪低落，最终一事无成。从古至今，这样的例子不也是举不胜举么，三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的兴趣吗，在当今的校园中，又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢，　由此看来，表扬与批评，谈不上谁比谁更好，两者的结合才是最好的。面对真诚的表扬不骄傲，面对客观的批评不恼火，就像齐威王那样善于听取大臣的意见，闻过则喜，才能最终“战胜于朝廷”；就像唐太宗那样，能够接纳魏征的直谏，并能真诚地褒奖魏征，才有了“贞观之治”。如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中，或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表扬，他们也不会成为贤明君王。而现代的教育，更需要表扬与批评的完美结合：

单纯地夸奖成不了好孩子，一味地批评，也不能造就人才。只有两者并用，才是最好的选择。　表扬是必需的，它能使人们树立信心，鼓起勇气；批评，也必不可少，它让人们懂得不断完善，不断进取。　不要轻信“表扬总比批评好”，也不要偏听“非难比赞美安全”，只有表扬与批评并举，才能不断拥抱成功，走向辉煌。　［简评］本文辩证地分析了表扬与批评的关系，论据充实，论证有力，是一篇规范的议论文。　在话题作文一统天下的今天，考生在考场上大多写议论文或议论性散文。议论性文章好写但不容易写好，最主要的原因是许多考生的议论文章缺少事实论据，论述空泛，不能深入论证。因此，积累一些论据，巧到好处地分析运用这些论据，并能写出自己一点独到的认识，是写好议论性文章的必要条件。　３编织最美的生命地毯　如果说生命如河，那么表扬是推波助澜的清风，批评是激起浪花的礁石；如果生命如歌，那么表扬是轻松欢快的音符，批评是沉闷浑厚的重音；如果生命如画，那么表扬是花上绚丽的光彩，批评是光彩背后的阴影。表扬与批评共生共存，若二者缺一，那么河流中只能变成一沟死水，静静东逝；乐章只能成为单调的催眠曲，令人厌烦；图画只能是一种

单一的色调，毫无价值。　对待表扬和批评，要因人而异。对待自卑心重的人，我们要多加表扬，唤起他们的自信心；对待容易自满的人，则要适时予以批评，让他们不要自我陶醉。这好比一幅画，色调过暖或过冷，都不能给人以美感，只有根据它们不同的特点来调和，方能让人赏心悦目。海伦　＃８２２６；凯勒作为一个天生又聋又哑又瞎的人，生命中没有色彩和声音，她曾经讨厌学习，脾气古怪暴躁，而正是由于她的老师沙利文的赞扬和鼓励，她才重新感受到了生命的美好，成为一位杰出的女作家和教育家。与此相反，由于林丹在奥运会前的出色表现，人们送给他一个“超级丹”的响亮称号，电视广播、报纸、网络等媒体狂炒一气，种种猜想、预测纷至沓来，几乎都看好林丹，认为夺冠有望。结果呢，林丹在奥运会预赛时就惨遭淘汰。他的教练李永波毫不留情地指出，林丹的失误，缘自于他的自满。而林丹的自满不正是人们无休止无节制的赞扬给纵容出来的吗，可以说，是人们“捧杀”了林丹～如今的刘翔也正处在这样　一个十字路口，各路媒体和好心人一定要手下留情，不能再捧杀刘翔，要让刘翔把奥运会纪录永远留在２０１Ｘ年的北京～　对待表扬和批评，还要因时而异。如果多一些批评，瓦特就不会仅仅陶醉于发明了蒸汽机，也许世界便会多了几项发明；如果晚年的**能听到更多的批评，对**的个人崇拜便不会泛滥，也许**便可以避免。如果多一些表扬，三十七岁的梵高也许不会用子弹洞穿自己的生命；如果多一些表扬，年轻的海子也许不会上演卧轨山海关的悲剧。对那些听惯了表扬的人，在适当时机不妨给他一点批评的良药；对那些浸泡在批评中的人，在适当时机应该多给他一些令人暖心的表扬。　对待表扬和批评更要避免走极端。“把人先捧到天上然后再打入十八层地狱”的做法，在中国自古就有，于今为烈。一部《文化苦旅》推出了余秋雨，一时洛阳纸贵，好评如云。评论说余秋雨开“大散文”之先河，让当代散文看到了辉煌的希望。然而好景不长，讨论“余秋雨现象”的文章越来越多，有人称余秋雨的文章是在炒冷饭，有人称余秋雨是“情绪化”动物，甚至有人专门给余氏文章找错，据说从余秋雨的一本书中就找到了一百五十几处错误，于是“崇余”变成了“贬余”～表扬和批评都应为进步服务，绝不能为表扬而表扬，为批评而批评。　如果说生命

是一条地毯，那么表扬和批评好比地毯的经线和纬线，交错杂织，不可分割。只有正确处理表扬和批评，才能构成绚丽的图案，将生命编织成美丽的地毯。　［简评］文章题目很新颖，“编织最美的生命地毯”，把表扬与批评比喻成编织地毯的线，很形象。　文章思路清晰，从对待表扬和批评要因人而异、要因时而异、要避免走极端三个方面来写，所用的材料也很翔实有力，尤其是用了一些现实生活中的最新事例，给人一种耳目一新的感觉。　值得一提的是，文章第一段极富文采，也是文章得高分的原因之一。　１平视　不知是从什么时候起，低头已成为了我的习惯性动作。　我已经习惯低头，去看那些地上的碎石与落叶，去看那些地上爬行的生灵们，因为我害怕抬头。　我是一个贫穷人家的孩子，平凡、胆怯都是我的代名词。平凡的家境平凡的脸，很平凡的成绩，？？都让这些我很自卑。看着班上其他同学灿烂地笑，而我，只能一个人躲在角落里继续被忽视。　我总是习惯一个人低着头默默地走，看着脚下的路和自己那双破旧的鞋，看着许多人的脚由远至近，再由近至远。他们都行色匆匆，没有谁会注意到旁边这个低着头自卑的女孩。　其实我想过很多方法去让自己更突出一点，我努力去学习，去抬头，可那些都毫无效果。我认命了，也许，我生来就是为了被这个世界所抛弃的吧～也许，我本来就是低人一等的吧～　于是，我将自己锁在一个黑暗的空间里，给自己上了一个沉沉的枷锁，使自己与世界隔绝，我一个人孤立地活着，就像活在外太空，没有人理会我？？　我读到《简？爱》，发现自己和简？爱一样贫穷悲哀，可始终想不透他为什么她却能那么勇敢地活着呢，　我对自己说，你本来就应该规规矩矩地被人忽视，继续忍受平凡，低头行走。　可能是过于平凡而让老师看见了我。那天，老师对我说：

“一位诗人曾说过，你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。抬起头来吧，你不比任何人差，平视他们～”　平视，我可能做得到吗，我怎么能抬起头来呢，　“你不比任何人差～平视他们～”我依然低头行于路上，脑海里却闪过老师的话。我心　里一遍遍默念平视、平视、平视？？　我微微抬头，却看见满天的日光溅落，不期然碰触到一位同学粲然的笑容，遂很小心地回了个浅浅的笑，然后马上低下头来。而那个同学却走近了，走到我身旁，站住。我看着她的鞋，

很不自在地后退了几步。　“刚才我第一次看到你笑呢～多好看啊，笑一笑吧～”　我诧异，抬头，凝眸望见那一脸的友爱，老师的话又在耳边响起。“你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。”　原来，我并不平凡，并不低人一等。平视他人，肯定自己。再也不因自卑而低头，自己也可以和别人一样。　点评：

本文围绕“平视”组织全文，通过具体而细腻的心理描写，表现了一个中学生如何从“自卑”走向“自强”的情感经历，情感真挚，感人肺腑。具体有以下两个亮点：

一、宽泛主题，小处选材。“平视”是一个抽象的概念，而小作者却化抽象为具体，借助小场面、小人物、小心理来展现这个宽泛主题。本文以“平视”为主线，运用“欲扬先抑”的手法，着眼内心世界的挖掘，凸显了“平视他人，肯定自己”的主题。文章化大为小，又能以小见大。

二、巧妙过渡，自然得体。运用“欲扬先抑”手法时，要注意“抑扬”之间的过渡，防止过渡生硬，让人感到突兀仓促。本文中“《简〃爱》”“老师的鼓励”“同学的笑容”是我心理转变的关键，过渡地很自然既合情合理，又引人入胜。　２平视　有一种视角显得温和而亲切；有一种视角显得谦恭而诚恳；有一种视角显得深邃而迷人。平视——我们看待事物的正确视角。　人际交往中，我们需平视。　人作为社会中的一员，肯定少不了与其他人相互交往，很少有人可以脱离社会而存在，这是众所周知的。而与他人相处，最为重要的就是平视他人。平视是凛冽冬日里的一抹暖阳，使饱受欺凌的人们感受一份温暖；平视是漫漫黄沙里的一掬甘泉，给绝望的人们以生的力量；平视是寂寞长夜里的一缕歌声，让孤苦无依的人们获得心灵的慰藉。　面对困难时，我们需平视。　在学习过程中，想一帆风顺几乎是不可能。当遇到困难时，你会觉得那是一座大山挡在面前，无法逾越。其实，那是你不自觉地仰视了困难，他才变得巨大，克服它才变得可望而不可即。这时候，我们可以调整心态，放平视角，你会觉得困难也并不是那么可怕。这样的例子有很多，像华罗庚就是最突出的一个。华罗庚做数

学研究时遇到的困难不是我们所能想像得到的。然而他把一个个困难看得很寻常，他认为所有的困难其实没什么区别，克服它就行了，他把克服困难看作是一种乐趣。也正是凭着他平视一切困难的视角和乐观的心态，华罗庚取得了卓越的成就。　成就事业时，我们需平视。　历史是一面镜子。楚霸王项羽虽有扛鼎之力、拔山之势，却傲慢无礼。他总是对别人提出的意见不屑一顾。他那俯视一切、唯我独尊的错误视角直接导致了他的失败。反观刘邦，他无才无能却懂得处世之道，平等地看待他人，这也帮助他成就了大业。从项羽和刘邦的身上，我们可以清楚地看到，与人相处时“平视”的重要。　不懂得平视西洋科学，清政府留下惨遭践踏的千古遗恨；不懂得平视对手吕蒙，关羽留下了败走麦城的终身遗憾；不懂得平视胜利，拿破仑落得滑铁卢惨败、荒岛了却余生的结局。　给弱者以平视吧，会让他们在尊严的强悍中重振雄风，给强者以平视吧，会让我们永葆应有的信心和勇气。在人之上，把别人当人；在人之下，把自己当人。　尊重他人，尊重自己，成就人生。　【点评】　观点明确，层次清晰，“人际交往中，我们需平视”“面对困难时，我们需平视”“成就事业时，我们需平视”三个分论点有递度，事例典型丰富，正反对比论证，增强了说服力。富有文采的语言，给习作增色不少。篇四：

表扬与批评　表扬与批评　人们都知道批评可以使人成长，尽管如此，在生活中，人们大多数都渴望能够受到别人的表扬。其实，任何事情有利必有弊，关键在于自己如何去看待。　这让我想起了以前的一件事，那次我英语考试得了九十分，这是我有史以来得到的最高的分数，当时受到了老师和同学的表扬，这让我很高兴，但我并没有因为老师的表扬而得意忘形，因为我知道老师的表扬是希望我下次能考得更好。　我的妈妈也曾对我说过，批评并不可怕，可怕的是自己没有摆正好心态，在表扬与批评当中被冲昏了头脑或是灰心丧气。　表扬，人人都喜欢，但这样美好的字眼后却还藏着种种陷阱，使人防不胜防；批评，尽管逆耳，人人都不爱听，但它往往能产生一种巨大的推动力，使你加快前进的步伐。　因此在面对表扬的时候，我们要谦逊，面对批评的时候，我们要勇敢。　因此在生活中表扬与批评缺一不可。篇五：

写作范例：

“表扬与批评”　写作范例：

“表扬与批评”．ｔｘｔ世上有三种人：

一是良心被狗吃了的人，

二是良心没被狗吃的人，

三是良心连狗都不吃的人。，：丶　爱情是个梦，而我却睡过了头，写作范例：

“表扬与批评”　【文题回放】　阅读下面文字，根据要求作文。　？好孩子是夸出来的。（中国谚语）　？赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。（科尔顿）　？我宁可让人侮蔑我的好诗，也不要别人赞美我的坏诗。（雨果）　？讨厌指责的人往往是身有惭德，胆怯情虚的人。（叶圣陶）　？非难比赞美安全。（爱默生）　？对于批评既不必提出抗议，也勿为自己去辩解；不必把它放在眼里，而是用行动来说明。这样，批评就会慢慢地一钱不值。（歌德）　面对各种说法，有人想：

我该相信谁呢，也有人想：

表扬总比批评好。请以“表扬与批评”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于８００字的文章，所写内容必须在话题范围之内。　【构思导引】　话题是“表扬与批评”，材料均是名人名言，这沿袭了２０１Ｘ年高考作文（全国卷之山东、山西、河南、河北、安徽、江西卷）命题的方法，还是关系型话题作文。　表扬与批评，是每一个人都会遇到的。表扬与批评，似乎是水火不容的一对。如何正确对待表扬与批评，将会直接影响个人事业的成败得失。有人只喜欢表扬，厌恶批评的话语；有人能闻过则喜，择善而从。只喜欢表扬，不喜欢批评的人，最终往往被假象迷惑眼睛，顺境中妄自尊大，逆境中万念俱灰。能够听从批评意见的人，往往能辩证地看问题，能知道“良药苦口益于病，忠言逆耳利于行”，他们往往会成为生活的主人，能成就一番大事业。　当然，对待表扬与批评也应讲艺术。针对大多数人都喜欢听表扬的话、不喜欢听批评的话这个特点，如果多一些善意的表扬，多一些顺耳的批评，对方也许更容易接受。　总之，作为关系型的话题作文，考生在写作时一定要写出二者的辩证关系，不能

只写一个方面。材料的选择较宽泛，本话题能用的材料很多，古今中外都有，考生要多用些当今社会的典型材料，以增加作文的时代感。　【优秀作文点评】　船行须风退由风　船行须风，是蓝天下日光灿烂的远征，只因有了风，船才劈风斩浪，驶千顷巨波，渡万里重洋。　船退由风，是凄风苦雨的艰难逆航，只因有了风，狂涛顿生，船触礁而沉，遭受海蚀鱼啃，永难再见天日。　为善由风，为恶亦由风。　生活中的批评与表扬又何尝不是如此呢，　记得一篇文章中说，一个囚犯被关押了许多年，他想到了死，但又不甘心，就想如果在他的有生之年有人表扬过他，他就不死了；如果没有那他就自杀。他想了很久很久，终于想到在他上小学时，他的美术老师曾评价过他的一幅画“色彩还不赖”，于是他选择活了下来，后来还成了一位画家。　试想如果没有那位美术老师的并不经意的一句表扬的话语，那么世上可能少了一位画家，狱中可能多了一堆白骨。　爱迪生的童年是在母亲的表扬与老师的批评中度过的。他的天生爱问问题的“毛病”屡遭老师的批评，而他母亲总是不断鼓励他，表扬他，爱迪生喜欢发明创造的个性得到了保护，　后来有了几千项发明的辉煌业绩。　试想如果他母亲也和老师的态度一样，一个伟大发明家的天性也许要被扼杀，也许人类要晚一些跨入电气时代。　台湾作家林清玄在做记者时，曾如此报道过一个小偷：

他的手法异常细腻，作案上千起，竟被警方第一次抓到。末了，这位资深记者情不自禁地感慨道：

“像心思如此细密，手法如此巧妙、风格这样独特的小偷，又是那么斯文且有气质。如果不做小偷，他做任何一行都会有所成就的～”２０年后，当年的小偷早已是台湾几家著名羊肉炉店的老板，并跻身台岛上流社会。原来，小偷一个偶然的机会读到了那篇报道，从此，他脱胎换骨，重新做人，终于划出了一道亮丽的生命轨迹。　试想如果没有林清玄的坦诚却又不经意的报道，手法细腻的小偷可能变成手法细腻的惯偷甚至江洋大盗，怎们会多一个有益于社会的人呢，　每个人都是一艘帆船，都有自己要去的方向，往往因为风向不同而际遇各异。顺风的成功驶向彼岸，逆风的往往就失败了。因此正确对待别人的表扬与批评往往是成功的必要条件。　每个人也要正确运用表扬

与批评这两件利器。多送别人一些温馨的和风，给别人一些顺耳的表扬，让别人张帆远航；少给别人送去恼人的逆风，尤其是恶意的批评，让别人心里多一些温暖。　船行须风，船退由风，给别人多一点真诚地表扬，少一点生硬地批评，你会感到世界的温馨与美好，成功离我们每个人也不再遥远。　［简评］本文最大的特点是语言有文采，通篇有一种贯畅的文气，去除了学生腔。　文章的结构好，采用了片断组合式，一个事例后用简短的议论关合话题，紧紧围绕话题议论。　文章的末第

二、三段在前面三个片段的基础上深入论证，增加了文章的深度。（曹明村）　编织最美的生命地毯　如果说生命如河，那么表扬是推波助澜的清风，批评是激起浪花的礁石；如果生命如歌，那么表扬是轻松欢快的音符，批评是沉闷浑厚的重音；如果生命如画，那么表扬是花上绚丽的光彩，批评是光彩背后的阴影。表扬与批评共生共存，若二者缺一，那么河流中只能变成一沟死水，静静东逝；乐章只能成为单调的催眠曲，令人厌烦；图画只能是一种单一的色调，毫无价值。　对待表扬和批评，要因人而异。对待自卑心重的人，我们要多加表扬，唤起他们的自信心；对待容易自满的人，则要适时予以批评，让他们不要自我陶醉。这好比一幅画，色调过暖或过冷，都不能给人以美感，只有根据它们不同的特点来调和，方能让人赏心悦目。海伦　＃８２２６；凯勒作为一个天生又聋又哑又瞎的人，生命中没有色彩和声音，她曾经讨厌学习，脾气古怪暴躁，而正是由于她的老师沙利文的赞扬和鼓励，她才重新感受到了生命的美好，成为一位杰出的女作家和教育家。与此相反，由于林丹在奥运会前的出色表现，人们送给他一个“超级丹”的响亮称号，电视广播、报纸、网络等媒体狂炒一气，种种猜想、预测纷至沓来，几乎都看好林丹，认为夺冠有望。结果呢，林丹在奥运会预赛时就惨遭淘汰。他的教练李永波毫不留情地指出，林丹的失误，缘自于他的自满。而林丹的自满不正是人们无休止无节制的赞扬给纵容出来的吗，可以说，是人们“捧杀”了林丹～如今的刘翔也正处在这样一个十字路口，各路媒体和好心人一定要手下留情，不能再捧杀刘翔，要让刘翔把奥运会纪录永远留在２０１Ｘ年的北京～　对待表扬和批评，还要因时而异。如果多一些批评，瓦特就不会仅仅陶醉于

发明了蒸汽机，也许世界便会多了几项发明；如果晚年的**能听到更多的批评，对**的个人崇拜便不会泛滥，也许**便可以避免。如果多一些表扬，三十七岁的梵高也许不会用子弹洞穿自己的生命；如果多一些表扬，年轻的海子也许不会上演卧轨山海关的悲剧。对那　些听惯了表扬的人，在适当时机不妨给他一点批评的良药；对那些浸泡在批评中的人，在适当时机应该多给他一些令人暖心的表扬。　对待表扬和批评更要避免走极端。“把人先捧到天上然后再打入十八层地狱”的做法，在中国自古就有，于今为烈。一部《文化苦旅》推出了余秋雨，一时洛阳纸贵，好评如云。评论说余秋雨开“大散文”之先河，让当代散文看到了辉煌的希望。然而好景不长，讨论“余秋雨现象”的文章越来越多，有人称余秋雨的文章是在炒冷饭，有人称余秋雨是“情绪化”动物，甚至有人专门给余氏文章找错，据说从余秋雨的一本书中就找到了一百五十几处错误，于是“崇余”变成了“贬余”～表扬和批评都应为进步服务，绝不能为表扬而表扬，为批评而批评。　如果说生命是一条地毯，那么表扬和批评好比地毯的经线和纬线，交错杂织，不可分割。只有正确处理表扬和批评，才能构成绚丽的图案，将生命编织成美丽的地毯。　［简评］文章题目很新颖，“编织最美的生命地毯”，把表扬与批评比喻成编织地毯的线，很形象。　文章思路清晰，从对待表扬和批评要因人而异、要因时而异、要避免走极端三个方面来写，所用的材料也很翔实有力，尤其是用了一些现实生活中的最新事例，给人一种耳目一新的感觉。　值得一提的是，文章第一段极富文采，也是文章得高分的原因之一。（曹明村）　宠辱不惊　淡泊宁静　有人喜欢听令人飘飘然的溢美之词，沉湎于自得之中；有人害怕听尖锐锋利的批评话语，匿身于自欺之中；而有人面对表扬不迷失，面对批评不灰心，做到宠辱不惊，淡泊宁静，他们是真正的智者。　２０世纪的科学舞台上活跃着一个美丽的身影——居里夫人。她孜孜不倦地追求科学的真谛，为人类社会作出杰出贡献。两次荣获诺贝尔奖，得到过许多奖牌，身兼多种社会职务，然而她并不被荣誉所动。面对如潮的表扬和好评，她没有陶醉，而是淡泊宁静，继续进行科学研究。　居里夫人一生埋头于科学研究，爱因斯坦称她是“唯一不被荣誉所累的人”。在让一般人头昏脑热的赞扬声

中，居里夫人找准了自己的位置，朝着目标奋然前行，为人类的进步不断做出新的贡献。居里夫人值得我们学习，在我们的学习和生活中，也要正确地对待别人的表扬，要始终保持清醒的头脑。　当然，除了表扬，批评的作用也会因人而异。脆弱的愚人在他人的批评声中可能一蹶不振，而坚强的智者往往能从他人的批评声中反思自己的缺点，进一步完善自己。　长江三峡截流成功后，有位记者访问了水利工程师潘家铮：

“谁对三峡的贡献最大，”潘教授出人意料地回答：

“那些提反对意见的人贡献最大～”人们先是一愣，听了潘教授的解释后恍然大悟：

正是那些批评的声音让专家们的论证更加科学，行动更加谨慎，思考问题更周全。正如爱默生所说，非难比赞美安全。　一代文豪雨果，对待赞扬与批评总能理智的反应。他宁可让人侮蔑我的好诗，也不要别人赞美他的坏诗。他真正做到了宠辱不惊，平和地面对别人的批评，从他人的批评中发现自己的不足，激励自己，从而创造出更完美的篇章。　大千世界，芸芸众生，每个人处世态度不同，对待表扬与批评的态度也不一样。只有保持淡泊宁静的心态，宠辱不惊，才能从别人的表扬中看到自己的闪光点，自信地发扬自己的长处，也能坦然地面对别人的批评，以“有则改之，无则加勉”的心态来对待。　谁都会与表扬和批评打交道，谁能够正确面对别人的表扬和批评，做到宠辱不惊，淡泊宁静，谁就会感受到生活的美好，收获成功的人生。　慧眼识褒贬　伴着鲜花掌声和教导批评，我们一路走来。　太极讲究刚柔并济，而褒扬与批评和太极亦有异曲同工之妙。褒，如春风骀荡，令人神清气爽，乃柔之精髓；贬，如寒风刺骨，令人陡然警醒，乃刚之硬气。要想恰到好处地发挥刚柔并济之神效，则需眼之慧，神之清，心之明。　很小的时候就知道乌鸦与狐狸的故事，原来，赞扬可以是布满鲜花的陷阱；后来又知道了“口蜜腹剑”的典故，原来，赞扬可以是杀人于无形之中的利器。于是，我对赞扬多了几分警惕，几分谨慎。　台湾作家林清玄在做记者时，曾如此报道过一个小偷：

他的手法异常细腻，作案上千起，竟被警方第一次抓到。末了，这位资深记者情不自禁地感慨道：

“像心思如此细密，手法如此巧妙、风格这样独特的小偷，又是那么斯文且有气质。如果不做小偷，他做任何一行都会有所成就的～”这名失足者偶然读到这句真心赞美的话，立志重新做人，并作出了一番成就。事情就是这样不可思议，一句不经意地褒扬，甚至一个充满肯定的眼神，能起到四两拨千斤的作用，远比连篇累牍地大唱赞歌来得真实，有力度。　与褒相对的则是贬，古语有云：

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”上至高高在上的帝王将相，下至默默无闻的市井小民，几乎都知道这古训的深刻内涵，可真正能做到的又有几人呢，中国几千年的封建意识的积淀，使批评仅限于君对臣、父对子、上对下，谁违反了这一潜在的游戏规则，谁就会遭受痛斥，甚至招来杀身之祸。几千年历史长河中屈指可数的几位圣主明君也因察纳雅言、从谏如流而被后人津津乐道。真正能做到“闻过则喜”的人又有几人呢，直到今天，大多数人面对别人的批评，即使能表面上欣然接受，可他的心里未必能接受。看来，批评是手术刀，每个人能正视自己或他人的“疾病”，稳住自己的心神。　表扬与批评就像一根扁担的两头，偏向于哪一方都会导致不平衡。对别人的表扬与批评都要发自内心，都要以真诚之心作为扁担的支点，就不至于分不清褒贬，而能做到心明眼亮。　面对别人的表扬或批评，一定要端正自己的心态，擦亮自己的眼睛，才能做到慧眼识褒贬，永远走在时代的前列。　表扬与批评并举　中国有句谚语——好孩子是夸出来的，足见国人对表扬的充分肯定，而爱默生却这样说：

“非难比赞美安全。”可见爱默生更看重批评的作用。而我认为，表扬和批评都不可少～　表扬，可以激起人们的信心，使人们看到自己的长处，从而更好地保持自己的优势。但是单纯的表扬，不加批评，则容易使人自以为是，变得骄傲自大，失去判断是非的能力。历史上有此等经历的人不在少数，唐玄宗就是其中的一个。执政前期的唐玄宗知人善任，虚怀纳谏，使唐朝步入“开元盛世”，社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水平。于是，大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来，坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来，再也听不进任何批评意见。他开始不理朝政，任用奸相李林甫，使得忠臣遭到罢黜，小人受到重用，朝纲败坏，终于酿成了“安史之乱”，

一个强大的唐王朝走向了衰落。　这也许正如科尔顿所说的，“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值”，那么，批评又何尝不是如此呢，　批评，可以使人们看到自己的不足，激发人们的斗志，使人们勇于向自己挑战。但是如果只是批评，则容易使人信心不足，认为自己一无是处，情绪低落，最终一事无成。从古至今，这样的例子不也是举不胜举么，三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的兴趣吗，在当今的校园中，又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢，　由此看来，表扬与批评，谈不上谁比谁更好，两者的结合才是最好的。面对真诚的表扬不骄傲，面对客观的批评不恼火，就像齐威王那样善于听取大臣的意见，闻过则喜，才能最终“战胜于朝廷”；就像唐太宗那样，能够接纳魏征的直谏，并能真诚地褒奖魏征，才有了“贞观之治”。如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中，或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表　扬，他们也不会成为贤明君王。而现代的教育，更需要表扬与批评的完美结合：

单纯地夸奖成不了好孩子，一味地批评，也不能造就人才。只有两者并用，才是最好的选择。　表扬是必需的，它能使人们树立信心，鼓起勇气；批评，也必不可少，它让人们懂得不断完善，不断进取。　不要轻信“表扬总比批评好”，也不要偏听“非难比赞美安全”，只有表扬与批评并举，才能不断拥抱成功，走向辉煌。　［简评］本文辩证地分析了表扬与批评的关系，论据充实，论证有力，是一篇规范的议论文。　在话题作文一统天下的今天，考生在考场上大多写议论文或议论性散文。议论性文章好写但不容易写好，最主要的原因是许多考生的议论文章缺少事实论据，论述空泛，不能深入论证。因此，积累一些论据，巧到好处地分析运用这些论据，并能写出自己一点独到的认识，是写好议论性文章的必要条件。（曹明村）　苦药？甜糖？我　小时候，我身体很虚，父母常熬些中药以开胃健脾。在吃完苦涩的药后，又喂我些甜甜的糖，药能治病，糖能生甜，我青睐的是哪一种呢，　－－　题记　　良药苦口利于病　：

苦药篇　在单元考试中，我终于如释重负。本来自己还以为　败走麦城　，想不到大多数同学被　火烧连营　。还好，数学１３０分，全班第一。看来，我的数学成绩已经从谷底走到了浪尖。不过，我还没来

得及　一览众山小　一双有力的手又把我从浪尖之巅拉了下来。数学老师没有任何表扬我的意思，似是在泼冷水。说我这次是险胜。的确是险胜，一些基础题也没有做好。　万里长征还是第一步　。　　稻花香里说丰年　：

甜糖篇　回家了，一肚子不高兴。我向妈妈如实一说。妈妈破天荒地给了我一个微笑。　无论怎么说，还是有进步。不过，革命尚未成功，同志还需努力～　妈妈如是说。对呀，虽是险胜，也是一个起点嘛。鼓励一下自己，努力吧。生活的气息又回来了。一切都毫无改变。桌上仍旧是一堆中考复习书，手上仍旧是一支钢笔，头上仍旧是一片星火，心中仍是一份憧憬。　柳暗花明又一村　：

我之舵篇　带着数学老师的严酷，带着妈妈的温暖，我躺在床上。我想：

没有老师的批评，我会居高自傲。没有妈妈的表扬，我会自暴自弃。这两者于我，都是缺一不可的。　这或许都是生活。我正在驶向胜利的彼岸，但单一的批评或表扬，都会使我的生命之舵偏离。唯一的办法，就是这两股力量保持一种平衡。生活才会充满阳光。　批评，使我不会骄傲。　表扬，使我不会气馁。　我，要牢牢把握生命之舵。　所以，在长大之后，即使我不再怕苦，我仍旧会吃完苦药，再吃一小块糖。这样我觉得，药有时会苦，糖有时会甜，而我，一直会奋斗。　点评：

题目新颖、别致，引人入胜，且提挈全文；小标题巧夺天工，将文章组织得天衣无缝；结尾朴实而带哲理的语言发人深省。　本文令阅卷教师震惊和称道的是，小作者丰富的文学积淀与高超的语言驾驭能力。在世界上众多的语种中，我们中华民族的语言特别讲究积累。而本文的字里行间，名言佳句信手拈来，流畅自如，浑然一体，如清泉，似蜜糖，让人在阅读中既得到美的享受，又受到艺术熏陶。　成功的翅膀

作文三：《表扬中的批评,作文》18300字

表扬中的批评，作文

ｏｋ３ｗ＿ａｄｓ（“ｓ００４”）；

ｏｋ３ｗ＿ａｄｓ（“ｓ００５”）；

篇一：话题作文．表扬与批评

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话题３　批评与表扬

人们习惯地把批评比作“苦口良药”，可医百病，尽管如此，在生活中，人们大都渴望得到表扬。其实，任何事情有利必有弊，关键在于你如何对待。请以“批评与表扬”为话题，自拟题目，自我立意，自选文体，写一篇６００字以上的文章。

批评与表扬

程红霞

批评与表扬是两兄弟，虽说平日里有说有笑，你来我往，可真正到了关键时刻，针锋相对是难免的。　一天，批评与表扬又碰面了，批评诉苦道：“表扬老哥，你可知道我现在的日子不好过啊～”

表扬问：“怎么啦～”

批评哭丧着脸说：“你表扬老哥当然好了，同学们听了你乐开花，而遇到我就愁眉苦脸。”

表扬得意地说道：“可不是嘛，我现在可是大红人了，就你，还是乖乖靠边站吧～”说完，哈哈大笑起来。　批评不服气地说（来自：ＷＷｗ．ｃｓｓｙｑ．Ｃｏｍ　书业网）：“哼，有什么了不起的，走，咱们找字典爷爷评理去。”

两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。字典爷爷看看批评，又瞧瞧表扬，明白了，于是打开电脑笔记本，说：“走，让我们到现实中看看去。”

字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里，说：“批评，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表扬，你到那位穿蓝衣的男孩那里去。”批评、表扬都照办了。

一个星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励，不甘落后，成绩慢慢赶了上来，而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶，洋洋得意，别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓，所以成绩很快下降了。　批评看了，嘲笑表扬道：“嘿，你还是不行吧～”

字典爷爷笑了笑，说：“先别急，走，去初中三年级看看。”

这一次，字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去，而让表扬到一位充满活力的女孩那里去。　一周后，女孩进步了，而男孩却退步了。

最后，字典爷爷说道：“生活中，一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之

心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。”

批评与表扬互相笑了笑，肩搭肩地走了。

［点评］　这篇习作亮点较多，最突出的表现是文体创新。小作者以童话的体式，通过表扬与批评的对话，揭示了二者对不同人的影响及其辩证关系，令人折服。文章没有从受批评者和受表扬者的结果着手，避免了大众化，题材具有“私人性”，给人一新耳目的感觉。习作还体现了一种人文倾向，兄弟俩关键时刻难免“针锋相对”，可在二人争论后和字典爷爷的诱导下，他们不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了。”

忘不了——批评

七《１》田瑶

人来到世上难免会遇到各种各样的批评，但往往我们总是有些怀恨批评，埋怨这个世间不公平。提到“批评”两个字，我便有了一个美好的回忆。

我曾记得读三年级时，那天老师狠狠的批评了我一顿。记得是那天同学们的心情格外高兴，老师的脸上总是露出那慈祥的微笑，而我这只捣蛋的猴子心里也高兴，却不想上课总想跑到那宽阔的田野里，碧绿的草坪上去玩，那满山遍野的野花，它们正向我招手，正向我微笑，招我和它们一起玩耍，空气里带有几分花香味，我被那美丽的风景迷住了，我真想投入大自然的怀抱，一直朝着窗外望去，虽然我看见的只有

窗口的范围那么大，但我觉得我看见了整个世界。我开始进入梦幻般的时间里，去感受那自然的美。

不知什么时候我的头被什么砸了一下，我急忙把头转过来，听见了同学们在笑，我不知道是怎么一回事，听见老师在训斥我：“田瑶你今天见鬼了，平时上课总是认真听讲，你今天是怎么的，站起来～”这句话仿佛有千万针刺进我的心，我仿佛要崩溃了，我心里真的不是滋味。“老师啊～你以前都是很关心我的，今天你怎么拿书狠狠的拍我，”我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来，但是我觉得我的喉咙像是有棉花咽在那里似的，总是说不出来，我泪在眼眶里打转，你们可以想象我那时的脸是多么的红，心多么的慌，我的头垂得很低，当眼泪快要滚下来时，我才把头抬起来，想要这调皮的眼泪又回去，这时我感觉我的头仿佛有千斤重，我把那眼睛注视着站在我身旁的老师，老师也用她那双会说话的眼睛盯着我，仿佛在告诉我：“田瑶，老师今天心情本来是非常好的，可是你不注意听，老师非常不高兴，才狠狠的拍

了你一书。”我的眼睛被蒙了一层雾似的，我环视了周围，到处都是模糊的，我把头转过来再看老师那双会说话的眼睛，让这双眼睛不要在我的脑海里消失，老师的眼圈红了，我觉得她从来没有那么高大过，也从来没有那么美丽过，我的心里愧疚极了。“老师我错了，我再也不会这样了，请你原谅我。”我想说，但我说不出口。

放学后我独自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹来了几阵凉风，打在了我的脸上，吹进了我的心里，我的身上有些发冷，我感到真累，回到家躺在床上睡着了。

生活中难免会有来自别人的许许多多的批评，但都使我懂得一些道理——那就是，批评并不像老虎那么可怕，它可以让人明白事理，向好的方面发展。

如果是我，我该怎么办

七〈２〉刘小兰

我有一个和我一起长大的伙伴，她叫小梅，是一个活泼可爱的小女孩，她不管在学校还是在家里，都过得很快乐，可是因为一件事情她的脸上就从此消失了笑容。

在她上七年纪的时候，因为在外打工几年的妈妈突然对她说：“小梅，如果你要是在三年里学习不好的话，那么你以后就别想上学了；至于你的弟弟我会努力的挣钱来送他上学。”小梅听了自己妈妈说了这样的话，真的难以接受这个事实，她拼命的求着妈妈，说：“妈妈，我一定会好好读书的，请你不要这样对待我。”她的妈妈不知在哪里听说的一些话，对小梅大呼大叫说：“你在外面玩耍得连作业也不做，就算做了也不认真，没有一个题做得工整，就是为了你的学习态度不端正所以我才这样对你。”小梅听了就立即辩解给妈妈听，可她的妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。

从此以后，小梅的脸上就失去了笑容。她每天上课都没有

精神，都在想着妈妈对她做出的决定。下课了老师把小梅叫到办公室，说她上课总是往另一边想，学习也不认真了，成绩从以前所考的６０多分降到现在的２０多分。老师每次叫她去办公室对她的批评都一样，可她总是对老师说再也不会了，可是她怎么也忘不了她的妈妈对她做出的决定和批评。

如果是我，我又该怎么办，做出与她一样的决定吗，我想我肯定不会这样，我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生，去改变我的命运。但我也希望她能成就她自己的人生，让她自己更快乐，我们能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的结果，看到她成功的一面，让别人对她刮目相看。我在这里祝愿她打起精神，反驳命运，解救自己的人生，为自己的理想加油吧～

面对批评

七（２）姚黎

七年级下学期，我们的英语老师是陈老师，他对我们的要求非常严格，每篇课文后面的单词都要听写。陈老师上完一课，我们就复习单词，他第一天先告诉我们从哪里写到哪里，给我们说清楚，　好让我们下去记。然而我却不听老师的话，以为很容易记，所以就把老师说的话当耳边风，上晚自习时英语书便在书包里睡觉，而我不看书却趴在课桌上想：“怕什么，反正作业都做完了，还怕交不上作业本，怕什么，英语不会写老师不敢把我怎么样，反正也打不死我。”

我就这样熬过了一个晚自习，第二天早读就是英语，按要求我们要大声朗读英语，所以也不去记英语单词。早读课下了，我出去玩到上课，第一节课上课了，我心里最害怕的一堂课终于来了，我全无防备之心，老师进来了，他让我们先把第一课的单词听写了。大家纷纷拿出英语本，满怀信心，开始听写，　第一次写１２个单词，我想这下可完了，我昨天还没有复习单词的，该怎么办，听写开始了，老师念了一遍又一遍可是我却听不懂，听写好了后就交本子，我的本子却是空白的。过了两天让我最怕的那一瞬间终究还是躲不过，那一次听写得一百分的有７个，可是连一个单词也不会写的人也不少。老师在点到我的名字的时候我一点也不感到惊奇，因为我自己知道我一个单词也没有听写起，猜都猜得到自己会被老师批评。下完课老师叫我们去办公室，一进办公室就被一顿批评，说给那么长时间不去记，让我们每个单词抄十遍。经过过老师的一通话后，使我想明白了，如果学生不学习来学校做什么，那一顿批评促进了我的学习主动性。

从那一次以后，我加强学习，不再受到陈老师的批评了，我不会向批评低头，不会向批评认输，反而更加坚强，奋发向上，勇往直前。经过一次教训就会有所领悟，一次失败不要紧，只要下去认真复习了，自己问心无愧就好。面对批评，我下一次会用行动告诉老师。

老师，请听我说

七（２）班姚江涛

老师，你是否还记得一件你所做的错事，那是我上小学五年级的事了，现在我回想起来都还十分生气，甚至还想找机会报复你，可是我没那么做，因为你是我的老师，如同父母一般，我可不敢大逆不道。

那是一个阳光明媚的早晨，我高高兴兴的来上学，并且带来了一张极小的《清明上河图》局部，这是从姐姐的旧教科书上撕下不备用的，因为老师今天要上《清明上河图》一课。到校后我把这张图放在语文课本中，坐在课桌上看书，等待老师来给我上我期待以久的这一课，因为我听姐姐说，该图是历史上清代著名画家——张择端所作，此画中描绘了宋朝时期的市井街道的一派繁荣景象，我对此十分感兴趣。

上课铃响了，同学们和老师纷纷走进教室，开始给我们上课，就在他给我们讲到宋朝当时的工商业如何兴盛时，我便不由自主的拿出那张我十分喜欢的《清明上河图》，细细的欣赏名家的绘画水平和图中所绘景象，这时同桌小星便伸出头和我共赏所谓的名画。这时被老师发现了，他怒气冲冲的朝我们走来，一把抓住这张图把它撕得粉碎，并打了我一耳光，把我叫到办公室严厉的批评了一通。当时我的心都在流血，因为这是我好不容易才求我姐忍痛割爱送给我的，她也十分喜欢这张图，就这样一下子被撕了。我当时十分气愤，还哭着说：“你把图还给我，那是我姐姐送我的，你还我的图。”

这时你还无动于衷的说：“不要哭了，烦死了，谁叫你上课不认真听讲的。”我反驳着说：“我看那张图是为了更好的学好那篇课文，我又不是在玩。”这时你为了个人颜面，硬说是我的错，我这时更加生气，于是跑回家去了，把这事告诉爸爸妈妈，可是他们也不讲理，说老师做什么都是为了学生好，应听老师的话。我此时有苦难言，心里很不是滋味。

“老师，你可曾知道，我一直都是很尊敬爱戴你的，可是你却重重的伤了我的心。你知道吗，你撕毁的不仅是一张图，而且还撕碎了一颗爱戴你的心啊～”俗话说：“金无足赤，人无完人。”意思很明显，任何人不可能十全十美，都可能存在某些缺点、毛病，难免让人为他们感到遗憾，老师您也是一个平凡的人啊～犯错是再所难免的，你的行为我能理解。我希望你能改掉缺点，无论做什么事都要“三思而后行”，不要只顾个人颜面不管他人感受而一意孤行，要做一个辛勤的园丁，做一个真正受学生爱戴的好老师。

感谢你——批评

七（２）班　吴娟

我是一个中学生，得到过家人，老师的太多批评，当然，表扬也不少。

记得我在小学上五年级的时候，我们那时正在紧张地复习，因为期末考试将要来临，老师布置了我不可想象的一大堆作业，我回到家马上就开始动手写作业，由于在校的时候，

也做了不少作业，回到家还要做，一拿起笔头就痛了，于是，我干脆放下笔，出去玩去了，过了不久，我也玩累了，妈妈早已做好了饭菜，我端起碗饭开始狼吞虎咽地吃起来，这时，爸爸问我：“怎么，一回家来，就去玩，难道你作业做好了，”“我，我？？做好了。”我吞吞吐吐地说。“做好了，吃完饭就拿给我看看，”爸爸怀疑地看着我说。我这时不知说什么好，脸一下“唰”地红起一了。

我急忙大口大口地把饭往嘴里倒，也顾不得嚼，直接咽下去。吃完饭，我像箭似的奔向房间，拿起作业胡乱地写起来，爸爸吃完饭，洗好脚，我已把作业做好了，他来到我的房间，我把作业拿给他看，我还以为，他不会批评我，谁知他把脸一沉，说：“做作业不是做好了就不检查了，而是要有耐心才行？？你把它给我重作一遍，而且字要工工整整地写，不能马虎。”

啊，我欲哭无泪，只好拿起笔再把它做一遍，做作业时已经八点了，晚上又热又有蚊子叮，按理说在这个时候，我早已经睡了，现在还不时地打瞌睡，蚊子叮还起了包，身上又痛又痒，等把这作业做完已经十一点了。把它拿给爸爸检查过关了，我才倒床大睡。就这样，我天天如此地做作业，并耐心地检查，不懂的，我还要跑到老师那里去问个明白，有时也问问成绩好的同学。这样，到了期末考试下来，我还考到了让自己、让老师、家长满意的成绩呢～

我欣慰地笑了，心里乐滋滋的，心想：得到身边人的表扬，固然很重要，但，要不是爸爸对我的批评，老师对我的期望，同学对的信任，我怎么会发奋努力去学习呢，我觉得爸爸的批评是美好的，这给了我能量，激发了我的学习态度。

感谢您——批评。

正确面对表扬和批评

七（２）班　姚丽

人生道路上难免会受到批评，但也有被表扬的时候。当受到表扬时我们都会高兴，但是如果受到批评时总是不高兴并还有些惭愧。

记得有一天，杨老师让我去他办公室，那应该是去年快放寒假的时候了吧～但我很清楚的记得他对我说的一句话：“你的努力我和各位老师都看见了，我希望你继续努力。”当时我听了这话非常高兴，心里

暖暖的，像是从寒冷的冬天突然转到二月花开，有说不出的兴奋。那天夜里，我的耳边不时的回响起那句话语，翻来覆去地睡不着。我感觉那天的夜晚是那么美丽，我缓缓下了床，生怕惊醒其她同学，透过窗子向外看，那样漆黑的夜晚洒着几点幽光，有说不出的美，人家说月光明亮，星星繁多看上去像是一幅美丽的画，但我觉得那天的夜晚比它更胜一筹。可能是因为那天我的心情好吧——老师说的话。

不过我也难免遇到批评，当然那时候我的确不好受。

记得我读小学六年级的时候，也许是因为我那时还不懂事吧！做事也马马虎虎，这天老师说要我们把家庭作业做完，我们都不约而同的说：“知道了。”回到家之后我并没有想起老师布置的作业，只听见我的小伙伴叫我出去玩。我们来到一块翠绿的草坪上，，小伙伴拿出风筝来玩，我非常开心，按捺不住把这风筝放入那蔚蓝的天空中去，我们拿着风筝线跑着，笑着。渐渐的幕色降下来了，我恋恋不舍的回到了家中吃过晚饭，就睡觉了。我一觉睡到了大天亮，第二天，老师要来检查我们的作业，我当时害怕极了，拿起我的同桌的作业不管三七二十一就把作业抄好了。老师检查我的作业的时候他的脸上表现出严肃的一面，他对我和我的同桌说：“你们俩到底是谁抄谁的作业。”我们都默不作声，教室里呈现出一片安静的情景。经过老师的紧跟询问，我不得把实话说出来。老师把我叫进了办公室对我说：“一个学生作业要认真完成，要有学习态度。”我说：“我一定会的。”其实，说句真心话，老师的批评是让我心里不好受，但也使我从那时起认真的做作业了。

老师，父母，同学，朋友的表扬和批评，大多数是对我们有益的。表扬可以让人积极向上，也可以让人被表扬而冲昏头脑；批评可以让人从此消极，也可以让人发奋图强。当然这都是人的自身问题了，所以我们都要正确面对表扬和批评，即面对表扬不要过于骄傲，面对批评不要气馁。

面对表扬

七（１）班　赵倩

在学习的过程中表扬是肯定有的，但是不同的人面对表扬的态度不同。

记得那是五年级下学期的一次半期考试之后，我到语文老师的妻子开的一个小卖部去买东西，正好碰见了语文老师，他叫我坐下与他谈一会话。他问我说：“你学习底子还可以，只要好好努力，以后考起一所好的大学还是有希望的，这次你好像是考了９０多分吧。”听到考了９０多分，我恨不得马上让全班的同学，让父母都知道，我几乎要跳起来。接着老师又说了：“这次你的作文有好几处优点，说明你很会引用学过的课文里的写作方法。”“很会”，老师他说我“很会”到这里我想到其实上课我也不怎么听呀～看来我还挺行的嘛～第二天，当然如我所愿，全班的同学都知道我得了９０多分，很多同学都围在我的桌子边，这个说　“你好厉害，语文都得９０多分，”那个说　“你是不是天才呀～得了那么多分。”本来只是很高兴，可高兴过了头了。后来老师上课说到什么写作方法之类的话题，我都会在心里想，有什么好听的，以前也不是这样吗，下去看一看就会懂的。就这样一直弄到期末考试，当我拿着作文题目时，好像自己从来没有碰到这类作文一样，一点也不明白，只好东想一点凑上，西找一句补上，这样期末考试完了，我也快分不清东西南北了。从那以后，别

人一直都夸是个写作天才的我，这次考试的作文却不知道是写个什么东西。考完试之后我问其他同学这次的作文难不难，他们的回答令我非常吃惊，居然都说不难，因为这次考试的作文老师讲过很多次，也写过很多次的了。原来正是这段时间以来老师一讲到写作我都会去做我自己的事情没有听他说，老师布置下来的写作也总是乱写一通，弄得现在的结果。

“活到老，学到老。”其实我懂得只是一点点，没有老师的指点自己是很难学会的。请不要受到表扬就像我这样，一定不能骄傲。

母爱

八（１）刘洪标

世间充满着一种无形而又无处不在的东西———母爱。她是一缕阳光，照亮了整个大地；她是一个火炉，温暖了一切；她是我们的指南针，没有它，我们就像大海中的小船失去了前进的方向。

每周我放学回家时，我总看见妈妈正在做晚饭，但是这天我却看见妈妈一个人独自坐在破旧不堪的沙发上。“儿子，过来，你想考大学吗，”妈妈很认真地对我说。　“我当然想考大学，这正是我的理想。”“那你就一定要好好学习。”说完妈妈就去做饭了，我也进自己的房间做功课。

又一周过去了，我放学回家，在家里我没有看见妈妈，于

是我就问邻居的王大嫂，她说妈妈在集市尾的左拐角处。我就三步并两步飞奔到那里，我看见一个身穿苦工衣，穿着破鞋的妇女。我走近看，原来是妈妈，她正在洗鱼。妈妈不知道我在她后面，所以我叫她一声，她往后看见了我，我也正看着她，这时

仿佛两块异名磁体相互吸引，我自言自语的说：“妈妈，你辛苦了。”她感到难堪，便叫我回家了。我抚摸着妈妈那双冰冷而且肮脏的手，感到了一种莫名其妙的温暖融入我整个身体。妈妈将洗好的鱼放进桶里，然后倒入很高的冰箱里，由于妈妈人矮，费了好久一会儿工夫才完成。看着那脸应着金黄色的太阳光，我才知道妈妈慈祥的脸上长满了皱纹，妈妈真的老了。我逐渐的远去，看见妈妈隐约的身影，不禁留下了眼泪。

要说世上哪幅画最美，世人都说莫尔和雷偌斯，而我却说这幅画是世界上最美的一幅。

我要做一个幸福的人

九（１）赵文倩

说起“幸福”一词，有人会问我，你是一个幸福的人吗，面对这个问题，我选择了沉默，因为幸不幸福，大概只有我才知道吧～

记起那个寒冬，大雪纷纷，寒风呼啸。得重感冒的我呆在床上软弱无力，心想妈妈在该多好呀，我就不用孤苦伶仃的

呆在这呻吟了。你听，谁在叫我呀。不会～肯定是我听错了，现在的时间，连蚂蚁也在睡觉，怎么可能有人在外面呢，我又钻进暖和的被窝去。可那颤抖的声音离我越来越近，我无奈的推开寝室门一看。远处一个头发散乱，脸被冻得通红的中年妇女站住雪地中，只见她一手拎着饭盒，一手拎着衣服——我妈妈来了，那是我妈妈，我兴奋的立刻跑去，接过妈妈手中的东西。正当我打开饭盒的那一刻，我才发现妈妈苍白的脸已经冻得快不行了，我赶忙让妈妈喝了口汤。这时妈妈才舒服些，说道：“这年纪大了，还是受不了冻了。感冒好了吗，这是给你的汤和衣服。你赶快把汤喝了，不然冷了，就不好喝了。”得到妈妈的呵护，我顿时感到阳光照射般温暖，“哦，我知道了，天太冷了妈妈你快回去吧。”于是妈妈在雪地中留下的脚步越来越多越来越深沉，看着她的背影，我不得不感叹：妈妈，因为有你，我才感到好幸福～

时间流逝得真快，转眼间，我从一个懵懂无知的小女孩变成了一个成熟的大姑娘。妈妈问：“你以后想做什么呀，”“我想做一个幸福的人。”妈妈听我这么回答，笑了笑说，“幸福的人，你知道幸福的含义吗，”我大概不能解释什么是幸福，但我知道它是来自我内心的感觉，就像——因为有妈妈，我感觉到开心，那种感觉就是幸福吧。妈妈又问我：“那你知道幸福的源头吗，”我对这个问题有些不解，于是傻傻的抓着后脑勺，妈妈见我答不上来，就对我说：“呆子，这个问题就不

知道呀——是爱呀～一切快乐幸福都来自于爱，只有心中有爱，你才会感到幸福，就像妈妈爱你才感到幸福，你不也是因为爱妈妈才感到幸福吗，”妈妈很欣慰，你想成为一个幸福的人，不过在你成为一个幸福的人之前，你必须先成为一个有爱心的人，只有心中有了爱，你才懂得去温暖别人，与此同时，别人感到幸福，你才会感到幸福，将来等你长大了，他会跑到你前面，还是跟在你背后，就靠你自己了。

听了妈妈的话，我躺在床上沉思，我想“幸福”这个美丽的字眼，她应该缚在每一个人的身上吧～只要心中充满爱的人，他终将成为一个幸福的人。

郑金前点评：故事情节生动形象，作者感情真切，文章结尾还紧扣题目，看样子作者是一个懂得用心感受生活的人。

尾巴上的幸福

九（１）班　郭海艳

曾听过一个美丽的故事：

有一只小狗问妈妈：“幸福在哪里，”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊～”于是小狗就转着圈儿想咬住自己的尾巴。转阿转，晕倒了。待他满怀悲伤的以为永远也抓不到幸福时，妈妈说：“孩子，其实你不用费力地想去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远地跟在你身后。”

小狗妈妈的话，一语惊醒梦中人。曾有一段时间，我一直

为生命的某些问题所困扰，譬如关于人间真情，关于生命意义等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，是我因为这个年龄而丰富起来的心像一株百合在沙漠里渐渐枯竭。

我很痛心，我认为我的生活只不过是一条苍白的直线罢了，没有波澜起伏的情节，没有惊天动地的故事。幸福，对我而言简直是遥不不可及的星辰。我作为济济苍生之一员，渺小而普通，终究逃脱不了时间

篇二：批评与表扬的作文

批评与表扬的对话批评：你好，表扬女士，我是批评。　　表扬：你好，批评先生。

批评（坦率的）：我的样子并不好看，声音也很难听，大　家都不怎么喜欢我，但是我在日常生活和学习中，倒是很重　要，而且很多时候比你更管用。你觉得呢，表扬女士，

表扬：我不同意你的说法。因为批评不仅难听，还会使人　丧失信心，而我表扬温柔的笑容，甜美的嗓音却能够鼓舞人更　加奋发努力～

批评：何以见得，表扬女士，我们批评虽然不动听，但却　是必不可少的，忠言逆耳能让人保持清醒的头脑，精神振奋，　重新奋发向上～

表扬：呵呵，批评先生，你说了那么多，不妨举个例子说　来听听，

批评：好啊，不说别的，唐太宗李世民就是个善于接受批　评的明君。他说，人以青铜为镜，可以整理自己的衣帽；以历　史为镜可以知道天下的兴亡；以人为镜，可以明白自己的得　失。他虚心采纳谏臣魏征的进谏二百多条，采取了许多措施，　来发展生产，减轻百姓的负担，加强民族团结。在他统治的时　候，唐朝的经济繁荣，国力昌盛，这就是盛唐的“贞观之　治”。汉武帝刘彻也同样能采纳东方朔，卫青等大臣的批评与　建议。因此，历史上才有“汉武唐宗”的昌盛。**说，　……只要你说的对，我们就改正。可见，凡成大器者，都有虚　心接受批评的美德。

表扬：批评先生，听你这一番话，我茅塞顿开。不过，我　认为受批评毕竟不是件让人快乐的事，还是表扬来得痛快。

批评：你说得也没有错，但是，表扬太多了也不好，只会　使人高高在上，目空一切。比如说，三国时，“关羽大意失荆　州”的故事。东吴孙权就是利用关羽爱受表扬的心理派人去奉　承他，使之放松警惕，轻松地拿下了荆州。荆州的失守，使他　丧失了一世英名，而败走麦城。

表扬：批评先生，你说得很有道理，批评确实能使人进　步。但是，我认为批评的方法很重要，一个善意的批评很容易　被人接受，要是方式掌握不当，就会伤害人们的自尊心，使人　产生逆反心理，那么就事与愿违了。

批评：你说的好极了。表扬女士，我们各有所长，让我们

携起手来，很好地掌握批评与表扬这个度，多给一些表扬，鼓　励人们更加努力向上，在必要的时候，合情合理的提出一些让　人可以接受的批评，使人们及时改正缺点，保持一个清醒的头　脑，戒骄戒躁，不断进取，奋发向前，在各自的岗位上做出贡　献。

表扬：批评先生，你真是个了不起的人物，和你合作真痛　快～

善意的谎言是美丽的，这种谎言不是欺骗不是居心叵测。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，而且具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。

就拿我们刚学的课文来说。谁能说善意的谎言是欺骗，《别饿坏了那匹马》中的残疾青年为了让“我”继续看书，谎称家里有马，你能说他是欺骗吗，

当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗，其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子，从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套，从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张，其实它们都没有那么可怕。

善意的谎言与诚信不相矛盾。谎言本身应具有欺骗的功能，只有恶意谎言才是出于欺骗，善意的谎言不是“谎言”。由于善意的谎言的存在，世界变得更美好，更温馨，更和谐，

世界才会充满爱，充满阳光，儿童健康成长，老人尽享晚年，病人充满希望。

善意的谎言是出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，也让人确信世界上有爱、有信任、有感动～　善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。

一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻，鼓励他配合医生治疗，相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧，　相反是恶意的真实，一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署，有人认为他诚信吗，对敌人的诚信就是对国家的背叛啊～　广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。”

讲诚信固然是对的，但是许多时候我们更需要善意的谎言。善意的谎言并不碍于诚信。

善意的谎言，抛开了丑陋，而来到美丽的世界～

善意的谎言，摒弃了自私，而来到诚信的人间～

１．我悄悄的来，又悄悄的走，挥一挥匕首，不留一个活口

２．　明月几时有，自己抬头瞅

３．　英雄不问出路，流氓不看岁数

４．　路见不平一声吼，吼完继续往前走

５．　没有不透风的墙，没有不能上吊的梁

６．　孔子曰：中午不睡，下午崩溃！孟子曰：孔子说的对！

７．　执子之手，将子拖走！子若不走，拍晕了继续拖走！

８．　个头大就一定厉害吗？恐龙不是照样灭绝了！

９．　父母忽悠孩子叫教育；孩子忽悠父母叫欺骗；互相忽悠叫代沟。

１０．　别跟我谈感情，谈感情伤钱。

１１．爱是费尽心力地全身投入，然后再百转千回地抽身而出！

１２．情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来，却惦记着对方的过去。

１３．　还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。

１４．　英雄难过美人关，我不是英雄，美人让我过了关。

１５．　男人的大脑喜欢女人的内心，但是眼睛喜欢女人的外表。

１６．　女人喜欢长得坏坏的男人，不是喜欢长坏了的男人。

１７．　咸鱼翻身，还是咸鱼

１８．　我又不是王子，为什么女孩遇见我总认为自己应该成为公主

１９．　结婚就是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖

２０．　知识就像内－裤，看不见但很重要。

１、人不犯我，我不犯人；人若犯我，礼让三分；人再犯我，

我还一针；人还犯我，斩草除根。

２、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去。

３、明骚易躲，暗贱难防。

４、天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。

５、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。

６、红豆不长南国，长我脸上了，真－相思！

７、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。

８、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了。

９、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。

１０、我那么喜欢你，你喜欢我一下会死埃

１１、虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。

１２、我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。

１３、不吃饱哪有力气减肥埃

１４、妈妈问我有男朋友了么，我说没有，妈妈说：这个可以有，我说：这个真没有……

１５、理想很丰满，现实却很骨感。

１６、雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面。

１７、我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？！

１８、令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。

１９、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默，我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。

２０、时间太瘦，指缝太宽。

２１、小姑娘们梦中都想找一匹白马，睁开眼发现满世界都是灰不溜秋的驴，悲痛欲绝后，只能从驴群中挑个身强力壮的，这样的驴就被命名为：经济适用男　。

２２、我就要哭，我就要闹，一宿一宿不睡觉转至：，手里拿瓶安眠药，拿根小绳要上吊。再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱。

２３、我们的目标：向钱看，向厚赚。

２４、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯？

２５、　间歇性郁闷症发作期间，生人勿扰，熟人勿找。

２６、没有医保和寿险的，天黑后不要见义勇为……

２７、琴棋书画不会，洗衣做饭嫌累。

２８、说金钱是罪恶，都在捞；说美女是祸水，都想要；说高处不胜寒，都在爬；说烟酒伤身体，都不戒；说天堂最美好，都不去！

２９、挤公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。

３０、老娘法眼一开就知道你是个妖孽了。

３１、手插口袋，谁都不爱　。

３２、手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。

３３、单身并不难，难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人　。

３４、幸福是什么？幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。

３５、念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混！

３６、他们说我是ＢＴ，让我去做ＣＴ，结果我是ＥＴ。

３７、我的优点是：我很帅；但是我的缺点是：我帅的不明显。

３８、我当年也是个痴情的种子，结果下了场雨……淹死了。

１、真想立马把我３７码的鞋ｂｉａ到你４２码的脸上。

２、曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。

３、怎么会突然想哭，难道我也有些逆流成河的小忧伤，

４、永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。

５、小子，今儿是怎么了，出门儿吃错药了，还是忘吃药了，

６、无理取闹，必有所图～

７、我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。

篇三：赞扬与批评

例１　　船行须风退由风

船行须风，是蓝天下日光灿烂的远征，只因有了风，船才劈风斩浪，驶千顷巨波，渡万里重洋。

船退由风，是凄风苦雨的艰难逆航，只因有了风，狂涛顿生，船触礁而沉，遭受海蚀鱼啃，永难再见天日。

为善由风，为恶亦由风。

生活中的批评与表扬又何尝不是如此呢，

记得一篇文章中说，一个囚犯被关押了许多年，他想到了死，但又不甘心，就想如果在他的有生之年有人表扬过他，他就不死了；如果没有那他就自杀。他想了很久很久，终于想到在他上小学时，他的美术老师曾评价过他的一幅画“色彩还不赖”，于是他选择活了下来，后来还成了一位画家。

试想如果没有那位美术老师的并不经意的一句表扬的话语，那么世上可能少了一位画家，狱中可能多了一堆白骨。

爱迪生的童年是在母亲的表扬与老师的批评中度过的。他的天生爱问问题的“毛病”屡遭老师的批评，而他母亲总是不断鼓励他，表扬他，爱迪生喜欢发明创造的个性得到了保护，后来有了几千项发明的辉煌业绩。

试想如果他母亲也和老师的态度一样，一个伟大发明家的天性也许要被扼杀，也许人类要晚一些跨入电气时代。

台湾作家林清玄在做记者时，曾如此报道过一个小偷：他

的手法异常细腻，作案上千起，竟被警方第一次抓到。末了，这位资深记者情不自禁地感慨道：“像心思如此细密，手法如此巧妙、风格这样独特的小偷，又是那么斯文且有气质。如果不做小偷，他做任何一行都会有所成就的～”２０年后，当年的小偷早已是台湾几家著名羊肉炉店的老板，并跻身台岛上流社会。原来，小偷一个偶然的机会读到了那篇报道，从此，他脱胎换骨，重新做人，终于划出了一道亮丽的生命轨迹。

试想如果没有林清玄的坦诚却又不经意的报道，手法细腻的小偷可能变成手法细腻的惯偷甚至江洋大盗，怎们会多一个有益于社会的人呢，

每个人都是一艘帆船，都有自己要去的方向，往往因为风向不同而际遇各异。顺风的成功驶向彼岸，逆风的往往就失败了。因此正确对待别人的表扬与批评往往是成功的必要条件。每个人也要正确运用表扬与批评这两件利器。多送别人一些温馨的和风，给别人一些顺耳的表扬，让别人张帆远航；少给别人送去恼人的逆风，尤其是恶意的批评，让别人心里多一些温暖。

船行须风，船退由风，给别人多一点真诚地表扬，少一点生硬地批评，你会感到世界的温馨与美好，成功离我们每个人也不再遥远。

［简评］本文最大的特点是语言有文采，通篇有一种贯畅的

文气，去除了学生腔。文章的结构好，采用了片断组合式，一个事例后用简短的议论关合话题，紧紧围绕话题议论。

文章的末第二、三段在前面三个片段的基础上深入论证，增加了文章的深度。

２表扬与批评并举

中国有句谚语——好孩子是夸出来的，足见国人对表扬的充分肯定，而爱默生却这样说：“非难比赞美安全。”可见爱默生更看重批评的作用。而我认为，表扬和批评都不可少～表扬，可以激起人们的信心，使人们看到自己的长处，从而更好地保持自己的优势。但是单纯的表扬，不加批评，则容易使人自以为是，变得骄傲自大，失去判断是非的能力。历

史上有此等经历的人不在少数，唐玄宗就是其中的一个。执政前期的唐玄宗知人善任，虚怀纳谏，使唐朝步入“开元盛世”，社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水平。于是，大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来，坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来，再也听不进任何批评意见。他开始不理朝政，任用奸相李林甫，使得忠臣遭到罢黜，小人受到重用，朝纲败坏，终于酿成了“安史之乱”，一个强大的唐王朝走向了衰落。

这也许正如科尔顿所说的，“赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值”，那么，批评又何尝不是如此呢，

批评，可以使人们看到自己的不足，激发人们的斗志，使

人们勇于向自己挑战。但是如果只是批评，则容易使人信心不足，认为自己一无是处，情绪低落，最终一事无成。从古至今，这样的例子不也是举不胜举么，三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的兴趣吗，在当今的校园中，又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢，

由此看来，表扬与批评，谈不上谁比谁更好，两者的结合才是最好的。面对真诚的表扬不骄傲，面对客观的批评不恼火，就像齐威王那样善于听取大臣的意见，闻过则喜，才能最终“战胜于朝廷”；就像唐太宗那样，能够接纳魏征的直谏，并能真诚地褒奖魏征，才有了“贞观之治”。如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中，或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表扬，他们也不会成为贤明君王。而现代的教育，更需要表扬与批评的完美结合：单纯地夸奖成不了好孩子，一味地批评，也不能造就人才。只有两者并用，才是最好的选择。表扬是必需的，它能使人们树立信心，鼓起勇气；批评，也必不可少，它让人们懂得不断完善，不断进取。

不要轻信“表扬总比批评好”，也不要偏听“非难比赞美安全”，只有表扬与批评并举，才能不断拥抱成功，走向辉煌。

［简评］本文辩证地分析了表扬与批评的关系，论据充实，论证有力，是一篇规范的议论文。

在话题作文一统天下的今天，考生在考场上大多写议论文或议论性散文。议论性文章好写但不容易写好，最主要的原

因是许多考生的议论文章缺少事实论据，论述空泛，不能深入论证。因此，积累一些论据，巧到好处地分析运用这些论据，并能写出自己一点独到的认识，是写好议论性文章的必要条件。

３编织最美的生命地毯

如果说生命如河，那么表扬是推波助澜的清风，批评是激起浪花的礁石；如果生命如歌，那么表扬是轻松欢快的音符，批评是沉闷浑厚的重音；如果生命如画，那么表扬是花上绚丽的光彩，批评是光彩背后的阴影。表扬与批评共生共存，若二者缺一，那么河流中只能变成一沟死水，静静东逝；乐章只能成为单调的催眠曲，令人厌烦；图画只能是一种单一的色调，毫无价值。

对待表扬和批评，要因人而异。对待自卑心重的人，我们要多加表扬，唤起他们的自信心；对待容易自满的人，则要适时予以批评，让他们不要自我陶醉。这好比一幅画，色调过暖或过冷，都不能给人以美感，只有根据它们不同的特点来调和，方能让人赏心悦目。海伦＆ａｍｐ；＃８２２６；凯勒作为一个天生又聋又哑又瞎的人，生命中没有色彩和声音，她曾经讨厌学习，脾气古怪暴躁，而正是由于她的老师沙利文的赞扬和鼓励，她才重新感受到了生命的美好，成为一位杰出的女作家和教育家。与此相反，由于林丹在奥运会前的出色表现，人们送给他一个“超级丹”的响亮称号，电视广播、报纸、

网络等媒体狂炒一气，种种猜想、预测纷至沓来，几乎都看好林丹，认为夺冠有望。结果呢，林丹在奥运会预赛时就惨遭淘汰。他的教练李永波毫不留情地指出，林丹的失误，缘自于他的自满。而林丹的自满不正是人们无休止无节制的赞扬给纵容出来的吗，可以说，是人们“捧杀”了林丹～如今的刘翔也正处在这样

一个十字路口，各路媒体和好心人一定要手下留情，不能再捧杀刘翔，要让刘翔把奥运会纪录永远留在２００８年的北京～

对待表扬和批评，还要因时而异。如果多一些批评，瓦特就不会仅仅陶醉于发明了蒸汽机，也许世界便会多了几项发明；如果晚年的**能听到更多的批评，对**的个人崇拜便不会泛滥，也许**便可以避免。如果多一些表扬，三十七岁的梵高也许不会用子弹洞穿自己的生命；如果多一些表扬，年轻的海子也许不会上演卧轨山海关的悲剧。对那些听惯了表扬的人，在适当时机不妨给他一点批评的良药；对那些浸泡在批评中的人，在适当时机应该多给他一些令人暖心的表扬。

对待表扬和批评更要避免走极端。“把人先捧到天上然后再打入十八层地狱”的做法，在中国自古就有，于今为烈。一部《文化苦旅》推出了余秋雨，一时洛阳纸贵，好评如云。评论说余秋雨开“大散文”之先河，让当代散文看到了辉煌的

希望。然而好景不长，讨论“余秋雨现象”的文章越来越多，有人称余秋雨的文章是在炒冷饭，有人称余秋雨是“情绪化”动物，甚至有人专门给余氏文章找错，据说从余秋雨的一本书中就找到了一百五十几处错误，于是“崇余”变成了“贬余”～表扬和批评都应为进步服务，绝不能为表扬而表扬，为批评而批评。

如果说生命是一条地毯，那么表扬和批评好比地毯的经线和纬线，交错杂织，不可分割。只有正确处理表扬和批评，才能构成绚丽的图案，将生命编织成美丽的地毯。

［简评］文章题目很新颖，“编织最美的生命地毯”，把表扬与批评比喻成编织地毯的线，很形象。

文章思路清晰，从对待表扬和批评要因人而异、要因时而异、要避免走极端三个方面来写，所用的材料也很翔实有力，尤其是用了一些现实生活中的最新事例，给人一种耳目一新的感觉。

值得一提的是，文章第一段极富文采，也是文章得高分的原因之一。

１平视

不知是从什么时候起，低头已成为了我的习惯性动作。

我已经习惯低头，去看那些地上的碎石与落叶，去看那些地上爬行的生灵们，因为我害怕抬头。

我是一个贫穷人家的孩子，平凡、胆怯都是我的代名词。

平凡的家境平凡的脸，很平凡的成绩，？？都让这些我很自卑。看着班上其他同学灿烂地笑，而我，只能一个人躲在角落里继续被忽视。

我总是习惯一个人低着头默默地走，看着脚下的路和自己那双破旧的鞋，看着许多人的脚由远至近，再由近至远。他们都行色匆匆，没有谁会注意到旁边这个低着头自卑的女孩。其实我想过很多方法去让自己更突出一点，我努力去学习，去抬头，可那些都毫无效果。我认命了，也许，我生来就是为了被这个世界所抛弃的吧～也许，我本来就是低人一等的吧～于是，我将自己锁在一个黑暗的空间里，给自己上了一个沉沉的枷锁，使自己与世界隔绝，我一个人孤立地活着，就像活在外太空，没有人理会我？？

我读到《简？爱》，发现自己和简？爱一样贫穷悲哀，可始终想不透他为什么她却能那么勇敢地活着呢，

我对自己说，你本来就应该规规矩矩地被人忽视，继续忍受平凡，低头行走。

可能是过于平凡而让老师看见了我。那天，老师对我说：“一位诗人曾说过，你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。抬起头来吧，你不比任何人差，平视他们～”平视，我可能做得到吗，我怎么能抬起头来呢，

“你不比任何人差～平视他们～”我依然低头行于路上，脑海里却闪过老师的话。我心

里一遍遍默念平视、平视、平视？？

我微微抬头，却看见满天的日光溅落，不期然碰触到一位同学粲然的笑容，遂很小心地回了个浅浅的笑，然后马上低下头来。而那个同学却走近了，走到我身旁，站住。我看着她的鞋，很不自在地后退了几步。

“刚才我第一次看到你笑呢～多好看啊，笑一笑吧～”

我诧异，抬头，凝眸望见那一脸的友爱，老师的话又在耳边响起。“你之所以感到巨人高不可攀，是因为你跪在地上。”

原来，我并不平凡，并不低人一等。平视他人，肯定自己。再也不因自卑而低头，自己也可以和别人一样。

点评：本文围绕“平视”组织全文，通过具体而细腻的心理描写，表现了一个中学生如何从“自卑”走向“自强”的情感经历，情感真挚，感人肺腑。具体有以下两个亮点：

一、宽泛主题，小处选材。“平视”是一个抽象的概念，而小作者却化抽象为具体，借助小场面、小人物、小心理来展现这个宽泛主题。本文以“平视”为主线，运用“欲扬先抑”的手法，着眼内心世界的挖掘，凸显了“平视他人，肯定自己”的主题。文章化大为小，又能以小见大。

二、巧妙过渡，自然得体。运用“欲扬先抑”手法时，要注意“抑扬”之间的过渡，防止过渡生硬，让人感到突兀仓促。本文中“《简〃爱》”“老师的鼓励”“同学的笑容”是我心理转变的关键，过渡地很自然既合情合理，又引人入胜。

２平视

有一种视角显得温和而亲切；有一种视角显得谦恭而诚恳；有一种视角显得深邃而迷人。平视——我们看待事物的正确视角。

人际交往中，我们需平视。

人作为社会中的一员，肯定少不了与其他人相互交往，很少有人可以脱离社会而存在，这是众所周知的。而与他人相处，最为重要的就是平视他人。平视是凛冽冬日里的一抹暖阳，使饱受欺凌的人们感受一份温暖；平视是漫漫黄沙里的一掬甘泉，给绝望的人们以生的力量；平视是寂寞长夜里的一缕歌声，让孤苦无依的人们获得心灵的慰藉。

面对困难时，我们需平视。

在学习过程中，想一帆风顺几乎是不可能。当遇到困难时，你会觉得那是一座大山挡在面前，无法逾越。其实，那是你不自觉地仰视了困难，他才变得巨大，克服它才变得可望而不可即。这时候，我们可以调整心态，放平视角，你会觉得困难也并不是那么可怕。这样的例子有很多，像华罗庚就是最突出的一个。华罗庚做数学研究时遇到的困难不是我们所能想像得到的。然而他把一个个困难看得很寻常，他认为所有的困难其实没什么区别，克服它就行了，他把克服困难看作是一种乐趣。也正是凭着他平视一切困难的视角和乐观的心态，华罗庚取得了卓越的成就。

成就事业时，我们需平视。

历史是一面镜子。楚霸王项羽虽有扛鼎之力、拔山之势，却傲慢无礼。他总是对别人提出的意见不屑一顾。他那俯视一切、唯我独尊的错误视角直接导致了他的失败。反观刘邦，他无才无能却懂得处世之道，平等地看待他人，这也帮助他成就了大业。从项羽和刘邦的身上，我们可以清楚地看到，与人相处时“平视”的重要。

不懂得平视西洋科学，清政府留下惨遭践踏的千古遗恨；不懂得平视对手吕蒙，关羽留下了败走麦城的终身遗憾；不懂得平视胜利，拿破仑落得滑铁卢惨败、荒岛了却余生的结局。

给弱者以平视吧，会让他们在尊严的强悍中重振雄风，给强者以平视吧，会让我们永葆应有的信心和勇气。在人之上，把别人当人；在人之下，把自己当人。

尊重他人，尊重自己，成就人生。

【点评】

观点明确，层次清晰，“人际交往中，我们需平视”“面对困难时，我们需平视”“成就事业时，我们需平视”三个分论点有递度，事例典型丰富，正反对比论证，增强了说服力。富有文采的语言，给习作增色不少。

作文四：《表扬和批评的作文》13800字

表扬和批评的作文

篇一：表扬与批评作文

曾经看到过这样一首诗：一段鼓励的言语～一个真诚的微笑～足以将沉重的心～瞬间～轻轻抬起。

表扬是一种慰寄～表扬在每个人生的道路上都像一把绿色的大伞为人遮风避雨。然而～就中国的教育史来说～从批评到表扬真可谓是一段慢慢历程。

“不打不成器”的教育占据了中国培养孩子的多年理论～听我妈妈讲～他们小时候不论老师还是家长对孩子的管理都很严格～且不提方法是否正确～至少结果很好～由于管理的严格他们或是在做人或是在学习上成绩都会很出色。也许这种类似于“批评催人进步的思想”正是由于在这种好成绩而在大家心中根深蒂了吧？？

从批评到表扬～不仅需要时代的进步更需要思想的进步。

时代在前进着～从林则徐第一个开眼看世界到辛亥革命、新文化运动在到新中国的改革开放～我们不断的向西方学习来巩固中华名族的博大精深。从新式学堂京师大学堂到北大～外国的教育不断涌进我们的头脑。从此我们发现了表扬的魅力～开始了教育方法论的变革。替代了答不出问题的打手心～替代了犯错受罚的管理模式～表扬～这个以前只出现在获得荣誉时才有的鼓励降临到了每一个普通孩子的身上。

当我们为一个目标奋力追逐时～当我们认为自己做对了一件事后～老师、家长那充满真心的表扬～就是我们炎炎烈日下喝的第一杯绿茶，当我们向别人坦白曾做的错事～并下决心一定要改正时～当我们因为良心发现～却帮了倒忙的时候～一句“勇于改正错误～就是好孩子：”或“你已经很棒了～我感激你：”这样的话～就是我们在心灵受到创伤快要结疤时～一瓶晶莹可口的滋润膏。表扬使我们更加努力～表扬使我们充满信心和力量表扬可以是一扇心灵的窗户～指引我们走上阳光之路，表扬又是一个无底洞似的陷阱～是我我们沉迷在无底深渊：骄傲使人落后～在过多表扬的充斥下～很多孩子都会产生一种我行我素固执己见或冲动等骄纵的坏毛病。我真的很担心～在表扬声中在糖水里泡大的我们的未来。所以面对表扬～我们应该想到：夸奖过后生活又恢复了平静～我们何不趁着这一刻～再给自己多施一些肥料～接受阳光的照射～让自己变得更加光彩夺目呢，

通过这些年表扬教育的成果～引值得我们发思～中国古老的批评教育法是否完全是不可取的。有人说评是一种武器～就是说这件武器要注意收藏～因为一不小心～就有可能走火伤人。

批评～是一把双刃剑～善意的批评是良药及时治愈人们的病症～恶意的批评～是一把大锤可以压得人喘不过气。世界上不能没有批评的存在～倘若是没了批评那么社会的进步

将大打折扣。没有了唐朝魏征的批评唐圣主的盛唐不可想象，没有了**等人对**的批评改正中国不可想象，没有**十一届三中全会上对个人崇拜、**的批评矫正新中国更加不可想象。

从表扬到批评～是我们的成长表现～但一个人要想不断地成长～不仅要有听批评的雅量～而且还要有经得住表扬的宏量～一句话：表扬要珍视～批评要珍惜。

篇二：话题作文．表扬与批评

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话题３　批评与表扬

人们习惯地把批评比作“苦口良药”～可医百病～尽管如此～在生活中～人们大都渴望得到表扬。其实～任何事情有利必有弊～关键在于你如何对待。请以“批评与表扬”为话题～自拟题目～自我立意～自选文体～写一篇６００字以上的文章。

批评与表扬

程红霞

批评与表扬是两兄弟～虽说平日里有说有笑～你来我往～可真正到了关键时刻～针锋相对是难免的。　一天～批评与表扬又碰面了～批评诉苦道：“表扬老哥～你可知道我现在的日子不好过啊：”

表扬问：“怎么啦：”

批评哭丧着脸说：“你表扬老哥当然好了～同学们听了你乐开花～而遇到我就愁眉苦脸。”

表扬得意地说道：“可不是嘛～我现在可是大红人了～就你～还是乖乖靠边站吧：”说完～哈哈大笑起来。　批评不服气地说：“哼～有什么了不起的～走～咱们找字典爷爷评理去。”

两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。字典爷爷看看批评～又瞧瞧表扬～明白了～于是打开电脑笔记本～说：“走～让我们到现实中看看去。”

字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里～说：“批评～你到那位穿粉衣的姑娘那里去～表扬～你到那位穿蓝衣的男孩那里去。”批评、表扬都照办了。

一个星期后～那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励～不甘落后～成绩慢慢赶了上来～而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶～洋洋得意～别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓～所以成绩很快下降了。　批评看了～嘲笑表扬道：“嘿～你还是不行吧：”

字典爷爷笑了笑～说：“先别急～走～去初中三年级看看。”

这一次～字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去～而让表扬到一位充满活力的女孩那里去。　一周后～女孩进步了～而男孩却退步了。

最后～字典爷爷说道：“生活中～（转载于：．ｃＳＳｙｑ．ｃｏ

ｍ　书　业　网：表扬和批评的作文）一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞～但也可以使我们沾沾自喜～甚至背上沉重精神包袱，一句批评的话常常使我们垂头丧气～甚至失去进取之心～但也可以使我们心灵警醒～精神振奋～从此奋发向上。”

批评与表扬互相笑了笑～肩搭肩地走了。

［点评］　这篇习作亮点较多～最突出的表现是文体创新。小作者以童话的体式～通过表扬与批评的对话～揭示了二者对不同人的影响及其辩证关系～令人折服。文章没有从受批评者和受表扬者的结果着手～避免了大众化～题材具有“私人性”～给人一新耳目的感觉。习作还体现了一种人文倾向～兄弟俩关键时刻难免“针锋相对”～可在二人争论后和字典爷爷的诱导下～他们不再得意～不再嘲笑～而是“相互笑了笑～肩搭肩地走了。”

忘不了——批评

七《１》田瑶

人来到世上难免会遇到各种各样的批评～但往往我们总是有些怀恨批评～埋怨这个世间不公平。提到“批评”两个字～我便有了一个美好的回忆。

我曾记得读三年级时～那天老师狠狠的批评了我一顿。记得是那天同学们的心情格外高兴～老师的脸上总是露出那慈祥的微笑～而我这只捣蛋的猴子心里也高兴～却不想上课总想跑到那宽阔的田野里～碧绿的草坪上去玩～那满山遍野

的野花～它们正向我招手～正向我微笑～招我和它们一起玩耍～空气里带有几分花香味～我被那美丽的风景迷住了～我真想投入大自然的怀抱～一直朝着窗外望去～虽然我看见的只有窗口的范围那么大～但我觉得我看见了整个世界。我开始进入梦幻般的时间里～去感受那自然的美。

不知什么时候我的头被什么砸了一下～我急忙把头转过来～听见了同学们在笑～我不知道是怎么一回事～听见老师在训斥我：“田瑶你今天见鬼了～平时上课总是认真听讲～你今天是怎么的，站起来：”这句话仿佛有千万针刺进我的心～我仿佛要崩溃了～我心里真的不是滋味。“老师啊：你以前都是很关心我的～今天你怎么拿书狠狠的拍我，”我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来～但是我觉得我的喉咙像是有棉花咽在那里似的～总是说不出来～我泪在眼眶里打转～你们可以想象我那时的脸是多么的红～心多么的慌～我的头垂得很低～当眼泪快要滚下来时～我才把头抬起来～想要这调皮的眼泪又回去～这时我感觉我的头仿佛有千斤重～我把那眼睛注视着站在我身旁的老师～老师也用她那双会说话的眼睛盯着我～仿佛在告诉我：“田瑶～老师今天心情本来是非常好的～可是你不注意听～老师非常不高兴～才狠狠的拍

了你一书。”我的眼睛被蒙了一层雾似的～我环视了周围～到处都是模糊的～我把头转过来再看老师那双会说话的眼

睛～让这双眼睛不要在我的脑海里消失～老师的眼圈红了～我觉得她从来没有那么高大过～也从来没有那么美丽过～我的心里愧疚极了。“老师我错了～我再也不会这样了～请你原谅我。”我想说～但我说不出口。

放学后我独自一人走在回家的路上～天灰蒙蒙的～迎面吹来了几阵凉风～打在了我的脸上～吹进了我的心里～我的身上有些发冷～我感到真累～回到家躺在床上睡着了。

生活中难免会有来自别人的许许多多的批评～但都使我懂得一些道理——那就是～批评并不像老虎那么可怕～它可以让人明白事理～向好的方面发展。

如果是我～我该怎么办

七〈２〉刘小兰

我有一个和我一起长大的伙伴～她叫小梅～是一个活泼可爱的小女孩～她不管在学校还是在家里～都过得很快乐～可是因为一件事情她的脸上就从此消失了笑容。

在她上七年纪的时候～因为在外打工几年的妈妈突然对她说：“小梅～如果你要是在三年里学习不好的话～那么你以后就别想上学了，至于你的弟弟我会努力的挣钱来送他上学。”小梅听了自己妈妈说了这样的话～真的难以接受这个事实～她拼命的求着妈妈～说：“妈妈～我一定会好好读书的～请你不要这样对待我。”她的妈妈不知在哪里听说的一些话～对小梅大呼大叫说：“你在外面玩耍得连作业也不做～

就算做了也不认真～没有一个题做得工整～就是为了你的学习态度不端正所以我才这样对你。”小梅听了就立即辩解给妈妈听～可她的妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。

从此以后～小梅的脸上就失去了笑容。她每天上课都没有精神～都在想着妈妈对她做出的决定。下课了老师把小梅叫到办公室～说她上课总是往另一边想～学习也不认真了～成绩从以前所考的６０多分降到现在的２０多分。老师每次叫她去办公室对她的批评都一样～可她总是对老师说再也不会了～可是她怎么也忘不了她的妈妈对她做出的决定和批评。

如果是我～我又该怎么办，做出与她一样的决定吗，我想我肯定不会这样～我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生～去改变我的命运。但我也希望她能成就她自己的人生～让她自己更快乐～我们能再次看到她的笑容～看到她的努力～看到她努力的结果～看到她成功的一面～让别人对她刮目相看。我在这里祝愿她打起精神～反驳命运～解救自己的人生～为自己的理想加油吧：

面对批评

七，２，姚黎

七年级下学期，我们的英语老师是陈老师～他对我们的要求非常严格～每篇课文后面的单词都要听写。陈老师上完一课～我们就复习单词，他第一天先告诉我们从哪里写到哪

里～给我们说清楚，　好让我们下去记。然而我却不听老师的话，以为很容易记，所以就把老师说的话当耳边风，上晚自习时英语书便在书包里睡觉，而我不看书却趴在课桌上想：“怕什么，反正作业都做完了，还怕交不上作业本～怕什么，英语不会写老师不敢把我怎么样，反正也打不死我。”

我就这样熬过了一个晚自习，第二天早读就是英语，按要求我们要大声朗读英语，所以也不去记英语单词。早读课下了，我出去玩到上课，第一节课上课了，我心里最害怕的一堂课终于来了，我全无防备之心，老师进来了，他让我们先把第一课的单词听写了。大家纷纷拿出英语本，满怀信心，开始听写，　第一次写１２个单词～我想这下可完了～我昨天还没有复习单词的～该怎么办，听写开始了～老师念了一遍又一遍可是我却听不懂～听写好了后就交本子～我的本子却是空白的。过了两天让我最怕的那一瞬间终究还是躲不过～那一次听写得一百分的有７个～可是连一个单词也不会写的人也不少。老师在点到我的名字的时候我一点也不感到惊奇～因为我自己知道我一个单词也没有听写起～猜都猜得到自己会被老师批评。下完课老师叫我们去办公室～一进办公室就被一顿批评～说给那么长时间不去记～让我们每个单词抄十遍。经过过老师的一通话后～使我想明白了～如果学生不学习来学校做什么，那一顿批评促进了我的学习主动性。

从那一次以后～我加强学习～不再受到陈老师的批评了～

我不会向批评低头～不会向批评认输～反而更加坚强～奋发向上～勇往直前。经过一次教训就会有所领悟～一次失败不要紧～只要下去认真复习了～自己问心无愧就好。面对批评～我下一次会用行动告诉老师。

老师～请听我说

七，２，班姚江涛

老师～你是否还记得一件你所做的错事，那是我上小学五年级的事了～现在我回想起来都还十分生气～甚至还想找机会报复你～可是我没那么做～因为你是我的老师～如同父母一般～我可不敢大逆不道。

那是一个阳光明媚的早晨～我高高兴兴的来上学～并且带来了一张极小的《清明上河图》局部～这是从姐姐的旧教科书上撕下不备用的～因为老师今天要上《清明上河图》一课。到校后我把这张图放在语文课本中～坐在课桌上看书～等待老师来给我上我期待以久的这一课～因为我听姐姐说～该图是历史上清代著名画家——张择端所作～此画中描绘了宋朝时期的市井街道的一派繁荣景象～我对此十分感兴趣。

上课铃响了～同学们和老师纷纷走进教室～开始给我们上课～就在他给我们讲到宋朝当时的工商业如何兴盛时～我便不由自主的拿出那张我十分喜欢的《清明上河图》～细细的欣赏名家的绘画水平和图中所绘景象～这时同桌小星便伸出头和我共赏所谓的名画。这时被老师发现了～他怒气冲冲

的朝我们走来～一把抓住这张图把它撕得粉碎～并打了我一耳光～把我叫到办公室严厉的批评了一通。当时我的心都在流血～因为这是我好不容易才求我姐忍痛割爱送给我的～她也十分喜欢这张图～就这样一下子被撕了。我当时十分气愤～还哭着说：“你把图还给我～那是我姐姐送我的～你还我的图。”这时你还无动于衷的说：“不要哭了～烦死了～谁叫你上课不认真听讲的。”我反驳着说：“我看那张图是为了更好的学好那篇课文～我又不是在玩。”这时你为了个人颜面～硬说是我的错～我这时更加生气～于是跑回家去了～把这事告诉爸爸妈妈～可是他们也不讲理～说老师做什么都是为了学生好～应听老师的话。我此时有苦难言～心里很不是滋味。

“老师～你可曾知道～我一直都是很尊敬爱戴你的～可是你却重重的伤了我的心。你知道吗，你撕毁的不仅是一张图～而且还撕碎了一颗爱戴你的心啊：”俗话说：“金无足赤～人无完人。”意思很明显～任何人不可能十全十美～都可能存在某些缺点、毛病～难免让人为他们感到遗憾～老师您也是一个平凡的人啊：犯错是再所难免的～你的行为我能理解。我希望你能改掉缺点～无论做什么事都要“三思而后行”～不要只顾个人颜面不管他人感受而一意孤行～要做一个辛勤的园丁～做一个真正受学生爱戴的好老师。

感谢你——批评

七，２，班　吴娟

我是一个中学生～得到过家人～老师的太多批评～当然～表扬也不少。

记得我在小学上五年级的时候～我们那时正在紧张地复习～因为期末考试将要来临～老师布置了我不可想象的一大堆作业～我回到家马上就开始动手写作业～由于在校的时候～也做了不少作业～回到家还要做～一拿起笔头就痛了～于是～我干脆放下笔～出去玩去了～过了不久～我也玩累了～妈妈早已做好了饭菜～我端起碗饭开始狼吞虎咽地吃起来～这时～爸爸问我：“怎么，一回家来～就去玩～难道你作业做好了，”“我～我？？做好了。”我吞吞吐吐地说。“做好了～吃完饭就拿给我看看，”爸爸怀疑地看着我说。我这时不知说什么好～脸一下“唰”地红起一了。

我急忙大口大口地把饭往嘴里倒～也顾不得嚼～直接咽下去。吃完饭～我像箭似的奔向房间～拿起作业胡乱地写起来～爸爸吃完饭～洗好脚～我已把作业做好了～他来到我的房间～我把作业拿给他看～我还以为～他不会批评我～谁知他把脸一沉～说：“做作业不是做好了就不检查了～而是要有耐心才行？？你把它给我重作一遍～而且字要工工整整地写～不能马虎。”

啊～我欲哭无泪～只好拿起笔再把它做一遍～做作业时已经八点了～晚上又热又有蚊子叮～按理说在这个时候～我早已经睡了～现在还不时地打瞌睡～蚊子叮还起了包～身上

又痛又痒～等把这作业做完已经十一点了。把它拿给爸爸检查过关了～我才倒床大睡。就这样～我天天如此地做作业～并耐心地检查～不懂的～我还要跑到老师那里去问个明白～有时也问问成绩好的同学。这样～到了期末考试下来～我还考到了让自己、让老师、家长满意的成绩呢：

我欣慰地笑了～心里乐滋滋的～心想：得到身边人的表扬～固然很重要～但～要不是爸爸对我的批评～老师对我的期望～同学对的信任～我怎么会发奋努力去学习呢，我觉得爸爸的批评是美好的～这给了我能量～激发了我的学习态度。

感谢您——批评。

正确面对表扬和批评

七，２，班　姚丽

人生道路上难免会受到批评～但也有被表扬的时候。当受到表扬时我们都会高兴～但是如果受到批评时总是不高兴并还有些惭愧。

记得有一天～杨老师让我去他办公室～那应该是去年快放寒假的时候了吧：但我很清楚的记得他对我说的一句话：“你的努力我和各位老师都看见了～我希望你继续努力。”当时我听了这话非常高兴～心里

暖暖的～像是从寒冷的冬天突然转到二月花开～有说不出的兴奋。那天夜里～我的耳边不时的回响起那句话语～翻来覆去地睡不着。我感觉那天的夜晚是那么美丽～我缓缓下了

床～生怕惊醒其她同学～透过窗子向外看～那样漆黑的夜晚洒着几点幽光～有说不出的美～人家说月光明亮～星星繁多看上去像是一幅美丽的画～但我觉得那天的夜晚比它更胜一筹。可能是因为那天我的心情好吧——老师说的话。

不过我也难免遇到批评～当然那时候我的确不好受。

记得我读小学六年级的时候，也许是因为我那时还不懂事吧！做事也马马虎虎～这天老师说要我们把家庭作业做完～我们都不约而同的说：“知道了。”回到家之后我并没有想起老师布置的作业～只听见我的小伙伴叫我出去玩。我们来到一块翠绿的草坪上～～小伙伴拿出风筝来玩～我非常开心～按捺不住把这风筝放入那蔚蓝的天空中去～我们拿着风筝线跑着～笑着。渐渐的幕色降下来了～我恋恋不舍的回到了家中吃过晚饭～就睡觉了。我一觉睡到了大天亮～第二天～老师要来检查我们的作业～我当时害怕极了～拿起我的同桌的作业不管三七二十一就把作业抄好了。老师检查我的作业的时候他的脸上表现出严肃的一面～他对我和我的同桌说：“你们俩到底是谁抄谁的作业。”我们都默不作声～教室里呈现出一片安静的情景。经过老师的紧跟询问～我不得把实话说出来。老师把我叫进了办公室对我说：“一个学生作业要认真完成～要有学习态度。”我说：“我一定会的。”其实～说句真心话～老师的批评是让我心里不好受～但也使我从那时起认真的做作业了。

老师～父母～同学～朋友的表扬和批评～大多数是对我们有益的。表扬可以让人积极向上～也可以让人被表扬而冲昏头脑，批评可以让人从此消极～也可以让人发奋图强。当然这都是人的自身问题了～所以我们都要正确面对表扬和批评～即面对表扬不要过于骄傲～面对批评不要气馁。

面对表扬

七（１）班　赵倩

在学习的过程中表扬是肯定有的，但是不同的人面对表扬的态度不同。

记得那是五年级下学期的一次半期考试之后～我到语文老师的妻子开的一个小卖部去买东西～正好碰见了语文老师～他叫我坐下与他谈一会话。他问我说：“你学习底子还可以～只要好好努力～以后考起一所好的大学还是有希望的～这次你好像是考了９０多分吧。”听到考了９０多分～我恨不得马上让全班的同学～让父母都知道～我几乎要跳起来。接着老师又说了：“这次你的作文有好几处优点～说明你很会引用学过的课文里的写作方法。”“很会”～老师他说我“很会”到这里我想到其实上课我也不怎么听呀：看来我还挺行的嘛：第二天～当然如我所愿～全班的同学都知道我得了９０多分～很多同学都围在我的桌子边～这个说　“你好厉害～语文都得９０多分～”那个说　“你是不是天才呀：得了那么多分。”本来只是很高兴～可高兴过了头了。后来老师上课

说到什么写作方法之类的话题～我都会在心里想～有什么好听的～以前也不是这样吗，下去看一看就会懂的。就这样一直弄到期末考试～当我拿着作文题目时～好像自己从来没有碰到这类作文一样～一点也不明白～只好东想一点凑上～西找一句补上～这样期末考试完了～我也快分不清东西南北了。从那以后～别人一直都夸是个写作天才的我～这次考试的作文却不知道是写个什么东西。考完试之后我问其他同学这次的作文难不难～他们的回答令我非常吃惊～居然都说不难～因为这次考试的作文老师讲过很多次～也写过很多次的了。原来正是这段时间以来老师一讲到写作我都会去做我自己的事情没有听他说～老师布置下来的写作也总是乱写一通～弄得现在的结果。

“活到老～学到老。”其实我懂得只是一点点～没有老师的指点自己是很难学会的。请不要受到表扬就像我这样～一定不能骄傲。

母爱

八，１，刘洪标

世间充满着一种无形而又无处不在的东西———母爱。她是一缕阳光～照亮了整个大地，她是一个火炉～温暖了一切，她是我们的指南针～没有它～我们就像大海中的小船失去了前进的方向。

每周我放学回家时～我总看见妈妈正在做晚饭～但是这

天我却看见妈妈一个人独自坐在破旧不堪的沙发上。“儿子～过来～你想考大学吗，”妈妈很认真地对我说。　“我当然想考大学～这正是我的理想。”“那你就一定要好好学习。”说完妈妈就去做饭了～我也进自己的房间做功课。

又一周过去了～我放学回家～在家里我没有看见妈妈～于是我就问邻居的王大嫂～她说妈妈在集市尾的左拐角处。我就三步并两步飞奔到那里～我看见一个身穿苦工衣～穿着破鞋的妇女。我走近看～原来是妈妈～她正在洗鱼。妈妈不知道我在她后面～所以我叫她一声～她往后看见了我～我也正看着她～这时

仿佛两块异名磁体相互吸引～我自言自语的说：“妈妈～你辛苦了。”她感到难堪～便叫我回家了。我抚摸着妈妈那双冰冷而且肮脏的手～感到了一种莫名其妙的温暖融入我整个身体。妈妈将洗好的鱼放进桶里～然后倒入很高的冰箱里～由于妈妈人矮～费了好久一会儿工夫才完成。看着那脸应着金黄色的太阳光～我才知道妈妈慈祥的脸上长满了皱纹～妈妈真的老了。我逐渐的远去～看见妈妈隐约的身影～不禁留下了眼泪。

要说世上哪幅画最美～世人都说莫尔和雷偌斯～而我却说这幅画是世界上最美的一幅。

我要做一个幸福的人

九，１，赵文倩

说起“幸福”一词～有人会问我～你是一个幸福的人吗，面对这个问题～我选择了沉默～因为幸不幸福～大概只有我才知道吧：

记起那个寒冬～大雪纷纷～寒风呼啸。得重感冒的我呆在床上软弱无力～心想妈妈在该多好呀～我就不用孤苦伶仃的呆在这呻吟了。你听～谁在叫我呀。不会：肯定是我听错了～现在的时间～连蚂蚁也在睡觉～怎么可能有人在外面呢，我又钻进暖和的被窝去。可那颤抖的声音离我越来越近～我无奈的推开寝室门一看。远处一个头发散乱～脸被冻得通红的中年妇女站住雪地中～只见她一手拎着饭盒～一手拎着衣服——我妈妈来了～那是我妈妈～我兴奋的立刻跑去～接过妈妈手中的东西。正当我打开饭盒的那一刻～我才发现妈妈苍白的脸已经冻得快不行了～我赶忙让妈妈喝了口汤。这时妈妈才舒服些～说道：“这年纪大了～还是受不了冻了。感冒好了吗，这是给你的汤和衣服。你赶快把汤喝了～不然冷了～就不好喝了。”得到妈妈的呵护～我顿时感到阳光照射般温暖～“哦～我知道了～天太冷了妈妈你快回去吧。”于是妈妈在雪地中留下的脚步越来越多越来越深沉～看着她的背影～我不得不感叹：妈妈～因为有你～我才感到好幸福：

时间流逝得真快～转眼间～我从一个懵懂无知的小女孩变成了一个成熟的大姑娘。妈妈问：“你以后想做什么呀，”“我想做一个幸福的人。”妈妈听我这么回答～笑了笑说～“幸

福的人，你知道幸福的含义吗，”我大概不能解释什么是幸福～但我知道它是来自我内心的感觉～就像——因为有妈妈～我感觉到开心～那种感觉就是幸福吧。妈妈又问我：“那你知道幸福的源头吗，”我对这个问题有些不解～于是傻傻的抓着后脑勺～妈妈见我答不上来～就对我说：“呆子～这个问题就不知道呀——是爱呀：一切快乐幸福都来自于爱～只有心中有爱～你才会感到幸福～就像妈妈爱你才感到幸福～你不也是因为爱妈妈才感到幸福吗，”妈妈很欣慰～你想成为一个幸福的人～不过在你成为一个幸福的人之前～你必须先成为一个有爱心的人～只有心中有了爱～你才懂得去温暖别人～与此同时～别人感到幸福～你才会感到幸福～将来等你长大了～他会跑到你前面～还是跟在你背后～就靠你自己了。

听了妈妈的话～我躺在床上沉思～我想“幸福”这个美丽的字眼～她应该缚在每一个人的身上吧：只要心中充满爱的人～他终将成为一个幸福的人。

郑金前点评：故事情节生动形象～作者感情真切～文章结尾还紧扣题目～看样子作者是一个懂得用心感受生活的人。

尾巴上的幸福

九，１，班　郭海艳

曾听过一个美丽的故事：

有一只小狗问妈妈：“幸福在哪里，”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊：”于是小狗就转着圈儿想咬住自己的尾巴。转阿转～晕倒了。待他满怀悲伤的以为永远也抓不到幸福时～妈妈说：“孩子～其实你不用费力地想去抓它～只要你抬起头向前走～幸福就会永远地跟在你身后。”

小狗妈妈的话～一语惊醒梦中人。曾有一段时间～我一直为生命的某些问题所困扰～譬如关于人间真情～关于生命意义等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠～是我因为这个年龄而丰富起来的心像一株百合在沙漠里渐渐枯竭。

我很痛心～我认为我的生活只不过是一条苍白的直线罢了～没有波澜起伏的情节～没有惊天动地的故事。幸福～对我而言简直是遥不不可及的星辰。我作为济济苍生之一员～渺小而普通～终究逃脱不了时间

篇三：批评与表扬的作文

批评与表扬的对话批评：你好～表扬女士～我是批评。　　表扬：你好～批评先生。

批评，坦率的，：我的样子并不好看～声音也很难听～大　家都不怎么喜欢我～但是我在日常生活和学习中～倒是很重　要～而且很多时候比你更管用。你觉得呢～表扬女士，

表扬：我不同意你的说法。因为批评不仅难听～还会使人　丧失信心～而我表扬温柔的笑容～甜美的嗓音却能够鼓

舞人更　加奋发努力：

批评：何以见得，表扬女士～我们批评虽然不动听～但却　是必不可少的～忠言逆耳能让人保持清醒的头脑～精神振奋～　重新奋发向上：

表扬：呵呵～批评先生～你说了那么多～不妨举个例子说　来听听，

批评：好啊～不说别的～唐太宗李世民就是个善于接受批　评的明君。他说～人以青铜为镜～可以整理自己的衣帽，以历　史为镜可以知道天下的兴亡，以人为镜～可以明白自己的得　失。他虚心采纳谏臣魏征的进谏二百多条～采取了许多措施～　来发展生产～减轻百姓的负担～加强民族团结。在他统治的时　候～唐朝的经济繁荣～国力昌盛～这就是盛唐的“贞观之　治”。汉武帝刘彻也同样能采纳东方朔～卫青等大臣的批评与　建议。因此～历史上才有“汉武唐宗”的昌盛。**说～　……只要你说的对～我们就改正。可见～凡成大器者～都有虚　心接受批评的美德。

表扬：批评先生～听你这一番话～我茅塞顿开。不过～我　认为受批评毕竟不是件让人快乐的事～还是表扬来得痛快。

批评：你说得也没有错～但是～表扬太多了也不好～只会　使人高高在上～目空一切。比如说～三国时～“关羽大意失荆　州”的故事。东吴孙权就是利用关羽爱受表扬的心理

派人去奉　承他～使之放松警惕～轻松地拿下了荆州。荆州的失守～使他　丧失了一世英名～而败走麦城。

表扬：批评先生～你说得很有道理～批评确实能使人进　步。但是～我认为批评的方法很重要～一个善意的批评很容易　被人接受～要是方式掌握不当～就会伤害人们的自尊心～使人　产生逆反心理～那么就事与愿违了。

批评：你说的好极了。表扬女士～我们各有所长～让我们　携起手来～很好地掌握批评与表扬这个度～多给一些表扬～鼓　励人们更加努力向上～在必要的时候～合情合理的提出一些让　人可以接受的批评～使人们及时改正缺点～保持一个清醒的头　脑～戒骄戒躁～不断进取～奋发向前～在各自的岗位上做出贡　献。

表扬：批评先生～你真是个了不起的人物～和你合作真痛　快：

善意的谎言是美丽的，这种谎言不是欺骗不是居心叵测。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候～谎言即变为理解、尊重和宽容～而且具有神奇的力量～没有任何的不纯洁。

就拿我们刚学的课文来说。谁能说善意的谎言是欺骗～《别饿坏了那匹马》中的残疾青年为了让“我”继续看书～谎称家里有马～你能说他是欺骗吗，

当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女～同时隐瞒了自己

还饿着肚子的事实～难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗，其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子～从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套～从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张～其实它们都没有那么可怕。

善意的谎言与诚信不相矛盾。谎言本身应具有欺骗的功能～只有恶意谎言才是出于欺骗～善意的谎言不是“谎言”。由于善意的谎言的存在～世界变得更美好～更温馨～更和谐～世界才会充满爱～充满阳光～儿童健康成长～老人尽享晚年～病人充满希望。

善意的谎言是出于美好愿望的谎言～是人生的滋养品～也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火～也让人确信世界上有爱、有信任、有感动：　善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。

一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻～鼓励他配合医生治疗～相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧，　相反是恶意的真实～一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署～有人认为他诚信吗，对敌人的诚信就是对国家的背叛啊：　广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能～至于是否诚信～关键在与哪种谎言。”

讲诚信固然是对的～但是许多时候我们更需要善意的谎言。善意的谎言并不碍于诚信。

善意的谎言～抛开了丑陋～而来到美丽的世界：

善意的谎言～摒弃了自私～而来到诚信的人间：

１．我悄悄的来～又悄悄的走～挥一挥匕首～不留一个活口

２．　明月几时有～自己抬头瞅

３．　英雄不问出路～流氓不看岁数

４．　路见不平一声吼～吼完继续往前走

５．　没有不透风的墙～没有不能上吊的梁

６．　孔子曰：中午不睡～下午崩溃！孟子曰：孔子说的对！

７．　执子之手～将子拖走！子若不走～拍晕了继续拖走！

８．　个头大就一定厉害吗？恐龙不是照样灭绝了！

９．　父母忽悠孩子叫教育；孩子忽悠父母叫欺骗；互相忽悠叫代沟。

１０．　别跟我谈感情～谈感情伤钱。

１１．爱是费尽心力地全身投入～然后再百转千回地抽身而出！

１２．情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来～却惦记着对方的过去。

１３．　还没来得及去沾花惹草～就被人拔光了。

１４．　英雄难过美人关～我不是英雄～美人让我过了关。

１５．　男人的大脑喜欢女人的内心～但是眼睛喜欢女人的外表。

１６．　女人喜欢长得坏坏的男人，不是喜欢长坏了的男人。

１７．　咸鱼翻身～还是咸鱼

１８．　我又不是王子～为什么女孩遇见我总认为自己应该成为公主

１９．　结婚就是给自由穿件棉衣～活动起来不方便～但会很温暖

２０．　知识就像内－裤～看不见但很重要。

１、人不犯我～我不犯人；人若犯我～礼让三分；人再犯我～我还一针；人还犯我～斩草除根。

２、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去。

３、明骚易躲～暗贱难防。

４、天没降大任于我～照样苦我心智～劳我筋骨。

５、执子之手～方知子丑～泪流满面～子不走我走。

６、红豆不长南国～长我脸上了～真－相思！

７、我深信～会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。

８、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了～凡是没后台的都被一棒子打死了。

９、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。

１０、我那么喜欢你～你喜欢我一下会死埃

１１、虽然你身上喷了古龙水～但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。

１２、我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。

１３、不吃饱哪有力气减肥埃

１４、妈妈问我有男朋友了么，我说没有，妈妈说：这个可以有，我说：这个真没有……

１５、理想很丰满～现实却很骨感。

１６、雷锋做了好事不留名～但是每一件事情都记到日记里面。

１７、我又不是人民币～怎么能让人人都喜欢我？！

１８、令人不能自拔的～除了牙齿还有爱情。

１９、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默～我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。

２０、时间太瘦～指缝太宽。

２１、小姑娘们梦中都想找一匹白马～睁开眼发现满世界都是灰不溜秋的驴～悲痛欲绝后～只能从驴群中挑个身强力壮的～这样的驴就被命名为：经济适用男　。

２２、我就要哭～我就要闹～一宿一宿不睡觉转至：～手里拿瓶安眠药～拿根小绳要上吊。再丑也要谈恋爱～谈到世界充满爱。

２３、我们的目标：向钱看～向厚赚。

２４、我是你转身就忘的路人甲～凭什么陪你蹉跎年华到

天涯？

２５、　间歇性郁闷症发作期间～生人勿扰～熟人勿找。

２６、没有医保和寿险的～天黑后不要见义勇为……

２７、琴棋书画不会～洗衣做饭嫌累。

２８、说金钱是罪恶～都在捞；说美女是祸水～都想要；说高处不胜寒～都在爬；说烟酒伤身体～都不戒；说天堂最美好～都不去！

２９、挤公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。

３０、老娘法眼一开就知道你是个妖孽了。

３１、手插口袋～谁都不爱　。

３２、手拿菜刀砍电线～一路火花带闪电。

３３、单身并不难～难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人　。

３４、幸福是什么？幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。

３５、念了十几年书～想起来还是幼儿园比较好混！

３６、他们说我是ＢＴ～让我去做ＣＴ～结果我是ＥＴ。

３７、我的优点是：我很帅；但是我的缺点是：我帅的不明显。

３８、我当年也是个痴情的种子～结果下了场雨……淹死了。

１、真想立马把我３７码的鞋ｂｉａ到你４２码的脸上。

２、曾以为我是那崖畔的一枝花～后来才知道～不过是人海一粒渣。

３、怎么会突然想哭，难道我也有些逆流成河的小忧伤，

４、永远年轻～永远装嫩～永远不知好歹～永远热泪盈眶。

５、小子～今儿是怎么了，出门儿吃错药了，还是忘吃药了，

６、无理取闹，必有所图：

７、我这人不太懂音乐～所以时而不靠谱～时而不着调。

作文五：《批评与表扬的作文》7100字

批评与表扬的对话　　　批评：你好，表扬女士，我是批评。　　表扬：你好，批评先生。

批评（坦率的）：我的样子并不好看，声音也很难听，大　家都不怎么喜欢我，但是我在日常生活和学习中，倒是很重　要，而且很多时候比你更管用。你觉得呢，表扬女士？

表扬：我不同意你的说法。因为批评不仅难听，还会使人　丧失信心，而我表扬温柔的笑容，甜美的嗓音却能够鼓舞人更　加奋发努力！

批评：何以见得？表扬女士，我们批评虽然不动听，但却　是必不可少的，忠言逆耳能让人保持清醒的头脑，精神振奋，　重新奋发向上！

表扬：呵呵，批评先生，你说了那么多，不妨举个例子说　来听听？

批评：好啊，不说别的，唐太宗李世民就是个善于接受批　评的明君。他说，人以青铜为镜，可以整理自己的衣帽；以历　史为镜可以知道天下的兴亡；以人为镜，可以明白自己的得　失。他虚心采纳谏臣魏征的进谏二百多条，采取了许多措施，　来发展生产，减轻百姓的负担，加强民族团结。在他统治的时　候，唐朝的经济繁荣，国力昌盛，这就是盛唐的“贞观之　治”。汉武帝刘彻也同样能采纳东方朔，卫青等大臣的批评与　建议。因此，历史上才有“汉武唐宗”的昌盛。**说，　……只要你说的对，我们就改正。可见，凡成大器者，都有虚　心接受批评的美德。

表扬：批评先生，听你这一番话，我茅塞顿开。不过，我　认为受批评毕竟不是件让人快乐的事，还是表扬来得痛快。

批评：你说得也没有错，但是，表扬太多了也不好，只会　使人高高在上，目空一切。比如说，三国时，“关羽大意失荆　州”的故事。东吴孙权就是利用关羽爱受表扬的心理派人去奉　承他，使之放松警惕，轻松地拿下了荆州。荆州的失守，使他　丧失了一世英名，而败走麦城。

表扬：批评先生，你说得很有道理，批评确实能使人进　步。但是，我认为批评的方法很重要，一个善意的批评很容易　被人接受，要是方式掌握不当，就会伤害人们的自尊心，使人　产生逆反心理，那么就事与愿违了。

批评：你说的好极了。表扬女士，我们各有所长，让我们　携起手来，很好地掌握批评与表扬这个度，多给一些表扬，鼓　励人们更加努力向上，在必要的时候，合情合理的提出一些让　人可以接受的批评，使人们及时改正缺点，保持一个清醒的头　脑，戒骄戒躁，不断进取，奋发向前，在各自的岗位上做出贡　献。

表扬：批评先生，你真是个了不起的人物，和你合作真痛　快！

善意的谎言是美丽的，这种谎言不是欺骗不是居心叵测。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，而且具有神奇的力量，没有任何的不纯洁。

就拿我们刚学的课文来说。谁能说善意的谎言是欺骗，《别饿坏了那匹马》中的残疾青年为了让“我”继续看书，谎称家里有马，你能说他是欺骗吗？

当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗？其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子，从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套，从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张，其实它们都没有那么可怕。

善意的谎言与诚信不相矛盾。谎言本身应具有欺骗的功能，只有恶意谎言才是出于欺骗，善意的谎言不是“谎言”。由于善意的谎言的存在，世界变得更美好，更温馨，更和谐，世界才会充满爱，充满阳光，儿童健康成长，老人尽享晚年，病人充满希望。

善意的谎言是出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，也让人确信世界上有爱、有信任、有感动！　善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。

一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻，鼓励他配合医生治疗，相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧？　相反是恶意的真实，一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署，有人认为他诚信吗？对敌人的诚信就是对国家的背叛啊！　广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。”

讲诚信固然是对的，但是许多时候我们更需要善意的谎言。善意的谎言并不碍于诚信。

善意的谎言，抛开了丑陋，而来到美丽的世界！

善意的谎言，摒弃了自私，而来到诚信的人间！

１．我悄悄的来，又悄悄的走，挥一挥匕首，不留一个活口

２．　明月几时有，自己抬头瞅

３．　英雄不问出路，流氓不看岁数

４．　路见不平一声吼，吼完继续往前走

５．　没有不透风的墙，没有不能上吊的梁

６．　孔子曰：中午不睡，下午崩溃！孟子曰：孔子说的对！

７．　执子之手，将子拖走！子若不走，拍晕了继续拖走！

８．　个头大就一定厉害吗？恐龙不是照样灭绝了！

９．　父母忽悠孩子叫教育；孩子忽悠父母叫欺骗；互相忽悠叫代沟。

１０．　别跟我谈感情，谈感情伤钱。

１１．爱是费尽心力地全身投入，然后再百转千回地抽身而出！

１２．情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来，却惦记着对方的过去。

１３．　还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。

１４．　英雄难过美人关，我不是英雄，美人让我过了关。

１５．　男人的大脑喜欢女人的内心，但是眼睛喜欢女人的外表。

１６．　女人喜欢长得坏坏的男人，不是喜欢长坏了的男人。

１７．　咸鱼翻身，还是咸鱼

１８．　我又不是王子，为什么女孩遇见我总认为自己应该成为公主

１９．　结婚就是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，但会很温暖

２０．　知识就像内－裤，看不见但很重要。

１、人不犯我，我不犯人；人若犯我，礼让三分；人再犯我，我还一针；人还犯我，斩草除根。

２、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去。

３、明骚易躲，暗贱难防。

４、天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。

５、执子之手，方知子丑，泪流满面，子不走我走。

６、红豆不长南国，长我脸上了，真－相思！

７、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。

８、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了。

９、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。

１０、我那么喜欢你，你喜欢我一下会死埃

１１、虽然你身上喷了古龙水，但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。

１２、我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。

１３、不吃饱哪有力气减肥埃

１４、妈妈问我有男朋友了么，我说没有，妈妈说：这个可以有，我说：这个真没有……

１５、理想很丰满，现实却很骨感。

１６、雷锋做了好事不留名，但是每一件事情都记到日记里面。

１７、我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？！

１８、令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。

１９、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默，我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。

２０、时间太瘦，指缝太宽。

２１、小姑娘们梦中都想找一匹白马，睁开眼发现满世界都是灰不溜秋的驴，悲痛欲绝后，只能从驴群中挑个身强力壮的，这样的驴就被命名为：经济适用男　。

２２、我就要哭，我就要闹，一宿一宿不睡觉转至：．ｄｏｕｄｏｕｃ．，手里拿瓶安眠药，拿根小绳要上吊。再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱。

２３、我们的目标：向钱看，向厚赚。

２４、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯？

２５、　间歇性郁闷症发作期间，生人勿扰，熟人勿找。

２６、没有医保和寿险的，天黑后不要见义勇为……

２７、琴棋书画不会，洗衣做饭嫌累。

２８、说金钱是罪恶，都在捞；说美女是祸水，都想要；说高处不胜寒，都在爬；说烟酒伤身体，都不戒；说天堂最美好，都不去！

２９、挤公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。

３０、老娘法眼一开就知道你是个妖孽了。

３１、手插口袋，谁都不爱　。

３２、手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。

３３、单身并不难，难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人　。

３４、幸福是什么？幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。

３５、念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混！

３６、他们说我是ＢＴ，让我去做ＣＴ，结果我是ＥＴ。

３７、我的优点是：我很帅；但是我的缺点是：我帅的不明显。

３８、我当年也是个痴情的种子，结果下了场雨……淹死了。

１、真想立马把我３７码的鞋ｂｉａ到你４２码的脸上。

２、曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。

３、怎么会突然想哭？难道我也有些逆流成河的小忧伤？

４、永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。

５、小子，今儿是怎么了？出门儿吃错药了？还是忘吃药了？

６、无理取闹，必有所图！

７、我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。

８、我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。

９、我爸面对我发胖一事发表了看法：没有韩红的命，还得了韩红的病。

１０、思想有多远，你就滚多远；光速有多快，你就滚多快。

１１、说吧，你是想死呢还是不想活了？

１２、人人都说我丑，其实我只是美得不明显。

１３、女人喜欢长的坏坏的男人，并不是喜欢长坏了的男人。

１４、你一出门，千山鸟飞绝，万径人踪灭。

１５、你是不是三鹿喝多了？

１６、你来我信你不会走，你走我当你没来过。——我们该这样对待缘分与爱。

１７、你活着浪费空气，死了浪费土地，半死不活浪费ＲＭＢ。

１８、你给我滚，马不停蹄的滚……

１９、你的牙如同天上的繁星，色泽鲜艳，相距甚远。　转至：．ｄｏｕｄｏｕｃ．

２０、你的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身……

２１、你的人生，总结起来就八个字儿——生的荒唐，死的窝囊。

２２、没事偷着乐是不太可能了，偷着胖还是有点儿希望。

２３、麻子不叫麻子，坑人。

２４、李碧华说过：　什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。

２５、看看你的排名，就知道你班有多少人。

２６、好漂亮的美女叔叔啊！

２７、好久没有人把牛皮吹的这么清新脱俗了！

最搞笑的话

１．不要迷恋哥，嫂子会揍你。

２．上班的心情比上坟还要沉重。

３．别说我很高傲，只昰我拒绝与禽兽打交道！

４．都说女人是衣服，姐是你们穿不起的牌子．

５．哥，不寂寞。因为有寂寞陪着哥

６．姐从来不说人话，姐一直说的是神话。

７．知识就像内－裤，看不见但很重要．

８．世上只有妈妈好，爸爸也不错。

９．性别：男，爱好：女

１０．还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了．

１１．你是我的优乐美这样我喝完就可以把你扔掉咯。

１２．谁是谁的老公，　都他Ｍ的是临时工！

１３．只想优雅转身，不料华丽撞墙！

１４．对不起，你拨打的用户已结婚．

１５．９０后的你有着一颗８０后的心和一张７０后的脸…

１６．我就是巴黎欧莱雅，你值得拥有！

１７．如果我能原谅你的庸俗，你能容忍我的装逼吗？

１８．你搞艺术，我搞你，这叫深入艺术．

１９．原来悟空一直很性感：史上最强豹纹短裙＋红色丝－袜＋黑色长筒靴＋钢管

２０．暗恋是成功的哑剧，说出来就成了悲剧！

２１．格式化自己，只为删除你。

２２．为了祖国下一代，再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱……　拉拉拉…　～～

２３．在爱情的道路上，俄总是走走停停，妈妈说俄腿脚不行。

２４．就算再想哭，也要微笑着说一句：你大爷的！

２５．清明节，买朵鲜花，祭奠那死去的爱情。

２６．我曾经跟一个人无数次的擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出火花。

２７．不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜．

２８．脑袋空不要紧、关键是不要进水。

２９．保护自己，爱护他人，请不要半夜出来吓人～

３０．知道你过的不好，我就安心了……

３１．世界上最远的距离不是生与死，而是我隐身、你在线，你在线、我却隐身。

３２．别人都说我很瘦，我只是胖的不明显。

１．你的仇人在上厕所时，没纸出不来，你怎么办？？——给他一卷透明胶

２．有没有想到一个人你就想哭？——有，债主。

３．立即！马上！别想！说一个Ｐ打头的英语单词——ＰＩ　ＧＵ　！！！

４．现在有人追你吗？——有，我欠她３０块钱。。。

５．你最学习雷锋的一件事是什么？——抱着大嫂送孩子回家。。。

６．　小时候调皮，导致最严重的一次后果是什么？——小时候在一个城墙上玩耍～一不小心，失足了。。。。把别人从墙上踢了下去。。。。

７．你偷看过别人隐私吗？——我明转至：．ｄｏｕｄｏｕｃ．抢。。。

８．你想过自杀吗？——我想他妈宰了你！

９．你初吻是在什么情况下发生的？——６岁的时候我对一个比我小一岁的女孩儿说：不同意我把你推水沟里去。

１０．和你做朋友，最起码的标准是什么？——得是人。

１１．彼此相爱的两个人，如何长相思守？——彼此宰了对方，埋在一处。。。

１２．有人默默的暗恋着你，你知道后会动心吗？——我觉得我会变心。。。

１３．你前任结婚了，你愿意参加她婚礼吗？——我只想参加丫的葬礼！

１４．半夜遇见劫匪，他说不唱歌不让你走，你会唱什么？——好汉歌。。。

１５．说真的，你整过容么？——我肚子是隆的。。。

１６．如果情敌掉水里了，你会怎么样？——尿尿。。。

１７．男人怎么能说一套做一套？——关键时刻还会带个套。。。

１８．冬天，多久洗一次澡？——冬天，洗一次澡。。。

１９．如果你的高中同学在ＫＴＶ坐台，你恰巧碰到她了，你会？——我会点她出台。。。

２０．你觉得你本人好看，还是照片好看？——关灯好看。。。

你活着浪费空气　死了浪费土地　，在家浪费ＲＭＢ

耗子看见你都含着眼泪走开！

你喜欢用肚子顶人，证明你的脑子聪明过人

微笑着说：“八戒，师－父叫你”

你还没有进化完全，长的象人真的难为你了。

大哥，把你脸上的分辨率调低点好吗？

你的长相突破了人类的想象．．．

太恶毒了。劝你少用啊！小心被人家奏

见过丑的，没见过这么丑的。乍一看挺丑，仔细一看更丑！

长的惊险．．．．．有创意啊

他们怎么能管你叫猪呢？？这太不像话了！总不能人家长的像什么就叫人家什么吧！怎么能说你长得像猪呢？那是侮辱了猪。

你长的拖慢网速，你长的太耗内存

我也不想打击你了。你去动物园看看有没有合适的工作适合你，你这样在街上乱跑很容易被警－察射杀的。

ＭＭＤ，我从没见过长的这么有考古价值的．

幼稚园程度的高中生，先天蒙古症的青蛙头，

圣母峰雪人的弃婴，化粪池堵塞的凶手，

非洲人搞上黑猪的后裔，阴阳失调的黑猩猩，

被诺亚方舟压过的河马，新火山喷发口，

超大无耻传声扩音喇叭，爱斯基摩人的耻辱，

和蟑螂共存活的超个体，生命力腐烂的半植物，

会发出臭味的垃圾人，

每天退化三次的恐龙，人类历史上最强的废材，

上帝失手摔下来的旧洗衣机，能思考的无脑袋生物，

损毁亚洲同胞名声的祸害，祖先为之蒙羞的子孙，

喷出来的口水比ｓａｒｓ还致命，

一大学生最低奋斗目标：农妇，山泉，有点田。

骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧；带翅膀的也不一定是天使，他可能是鸟人。

不想吃天鹅肉的癞蛤－蟆不是好癞蛤－蟆！

男人靠的住，母猪能上树！

比遇见一个泼妇更让人头痛的是．．．同时遇见两个泼妇。

长的丑不是你的错，可是出来吓人就是你的错！

你这个幼稚园程度的高中生，先天蒙古症的青蛙头；

你这个圣母峰雪人的弃婴，化粪池堵塞的凶手；

你这个非洲人搞上黑猪的后裔，阴阳失调的黑猩猩；

你这个被诺亚方舟压过的河马，新火山喷发口；

你这个超大无耻传声扩音喇叭，爱斯基摩人的耻辱；

你这个和蟑螂共存活的超个体，生命力腐烂的半植物；

你这个会发出臭味的垃圾人，“唾弃”名词的源头；

你这个每天退化三次的恐龙，人类历史上最强的废柴；

你这个上帝失手摔下来的旧洗衣机，能思考的无脑袋生物；

你这个损毁亚洲同胞名声的祸害，祖先为之蒙羞的子孙；

你这个沉积千年的腐植质，科学家也不敢研究的原始物种；

你这个宇宙毁灭必备的原料，连半兽人都瞧不起的半兽人；

你这个１０倍石油浓度的沉积原料，被毁容的麦当劳叔叔；

像你这种可恶的家伙，只能演电视剧里的一陀粪；

你比不上路边被狗过洒尿的口香糖；

就连如花都美你１０倍以上；

你要想找女朋友得去动物园甚至要离开地球；

如果你想要自杀只会有人劝你不要留下尸体以免污染环境；

你摸过的键盘上连阿米吧原虫都活不下去；

你喷出来的口水比ｓａｒｓ还致命；

如果你装可爱的话可以瞬间解决人口膨胀的问题；

你要是耍酷装帅的话人类就只得用无性生殖；

白痴可以当你的老师，智障都可以教你说人话；

转至：．ｄｏｕｄｏｕｃ．只要你抬头臭氧层就会破洞；

要移民火星是为了要离开你；

如果你的丑陋可以发电的话全世界的核电厂都可以停摆；

去打仗的话子弹飞弹会忍不住向你飞，就连手榴弹看到你都会自爆；

别人要开飞机去撞双子星才行而你只要跳伞就有同样的威力；

你去过的名胜全部变古迹，你去过的古迹会变成历史；

１８辈子都没干好事才会认识你，连丢进太阳都嫌不够环保！

骂人宝典　骂人不带脏字经典骂人话句子

过去一直喜欢她的胸怀宽广，其实那也无非是一片飞机场！

老师让我们不要乱仍垃圾，不然我早把你丢了．

动物穿这衣服都变人了，你丫一穿上立马就变动物。

愤青和爱国仅有一步之遥，和ＳＢ一步都没有。

装可爱的话可以瞬间解决人口膨胀的问题，

帅的话人类就只得用无性生殖，

白痴可以当你的老师，智障都可以教你说人话，

只要你抬头臭氧层就会破洞

如果你的丑陋可以发电的话全世界的核电厂都可以停摆，

去打仗的话子弹飞弹会忍不住向你飞，

手榴弹看到你会自爆，

别人要开飞机去撞双子星才行而你只要跳伞就有同样的威力，

我想看着你说话，可你为什么把脸埋在你的屁股里？．．．哦？对不起，我不知道那是你的脸，那你的屁股哪儿去了？

我也不想打击你了。你去动物园看看有没有合适的工作适合你，你这样在街上乱跑很容易被警－察射杀的。

作文六：《表扬中的批评,作文》18300字

表扬中的批评，作文

篇一：话题作文．表扬与批评

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话题３　批评与表扬

人们习惯地把批评比作“苦口良药”～可医百病～尽管如此～在生活中～人们大都渴望得到表扬。其实～任何事情有利必有弊～关键在于你如何对待。请以“批评与表扬”为话题～自拟题目～自我立意～自选文体～写一篇６００字以上的文章。

批评与表扬

程红霞

批评与表扬是两兄弟～虽说平日里有说有笑～你来我往～可真正到了关键时刻～针锋相对是难免的。　一天～批评与表扬又碰面了～批评诉苦道：“表扬老哥～你可知道我现在的日子不好过啊：”

表扬问：“怎么啦：”

批评哭丧着脸说：“你表扬老哥当然好了～同学们听了你乐开花～而遇到我就愁眉苦脸。”

表扬得意地说道：“可不是嘛～我现在可是大红人了～就你～还是乖乖靠边站吧：”说完～哈哈大笑起来。　批评不服气地说（来自：ＷＷｗ．ｃｓｓｙｑ．Ｃｏｍ　书业网）：“哼～有什么了不起

的～走～咱们找字典爷爷评理去。”

两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。字典爷爷看看批评～又瞧瞧表扬～明白了～于是打开电脑笔记本～说：“走～让我们到现实中看看去。”

字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里～说：“批评～你到那位穿粉衣的姑娘那里去～表扬～你到那位穿蓝衣的男孩那里去。”批评、表扬都照办了。

一个星期后～那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励～不甘落后～成绩慢慢赶了上来～而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶～洋洋得意～别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓～所以成绩很快下降了。　批评看了～嘲笑表扬道：“嘿～你还是不行吧：”

字典爷爷笑了笑～说：“先别急～走～去初中三年级看看。”

这一次～字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去～而让表扬到一位充满活力的女孩那里去。　一周后～女孩进步了～而男孩却退步了。

最后～字典爷爷说道：“生活中～一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞～但也可以使我们沾沾自喜～甚至背上沉重精神包袱，一句批评的话常常使我们垂头丧气～甚至失去进取之心～但也可以使我们心灵警醒～精神振奋～从此奋发向上。”

批评与表扬互相笑了笑～肩搭肩地走了。

［点评］　这篇习作亮点较多～最突出的表现是文体创新。

小作者以童话的体式～通过表扬与批评的对话～揭示了二者对不同人的影响及其辩证关系～令人折服。文章没有从受批评者和受表扬者的结果着手～避免了大众化～题材具有“私人性”～给人一新耳目的感觉。习作还体现了一种人文倾向～兄弟俩关键时刻难免“针锋相对”～可在二人争论后和字典爷爷的诱导下～他们不再得意～不再嘲笑～而是“相互笑了笑～肩搭肩地走了。”

忘不了——批评

七《１》田瑶

人来到世上难免会遇到各种各样的批评～但往往我们总是有些怀恨批评～埋怨这个世间不公平。提到“批评”两个字～我便有了一个美好的回忆。

我曾记得读三年级时～那天老师狠狠的批评了我一顿。记得是那天同学们的心情格外高兴～老师的脸上总是露出那慈祥的微笑～而我这只捣蛋的猴子心里也高兴～却不想上课总想跑到那宽阔的田野里～碧绿的草坪上去玩～那满山遍野的野花～它们正向我招手～正向我微笑～招我和它们一起玩耍～空气里带有几分花香味～我被那美丽的风景迷住了～我真想投入大自然的怀抱～一直朝着窗外望去～虽然我看见的只有窗口的范围那么大～但我觉得我看见了整个世界。我开始进入梦幻般的时间里～去感受那自然的美。

不知什么时候我的头被什么砸了一下～我急忙把头转过

来～听见了同学们在笑～我不知道是怎么一回事～听见老师在训斥我：“田瑶你今天见鬼了～平时上课总是认真听讲～你今天是怎么的，站起来：”这句话仿佛有千万针刺进我的心～我仿佛要崩溃了～我心里真的不是滋味。“老师啊：你以前都是很关心我的～今天你怎么拿书狠狠的拍我，”我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来～但是我觉得我的喉咙像是有棉花咽在那里似的～总是说不出来～我泪在眼眶里打转～你们可以想象我那时的脸是多么的红～心多么的慌～我的头垂得很低～当眼泪快要滚下来时～我才把头抬起来～想要这调皮的眼泪又回去～这时我感觉我的头仿佛有千斤重～我把那眼睛注视着站在我身旁的老师～老师也用她那双会说话的眼睛盯着我～仿佛在告诉我：“田瑶～老师今天心情本来是非常好的～可是你不注意听～老师非常不高兴～才狠狠的拍

了你一书。”我的眼睛被蒙了一层雾似的～我环视了周围～到处都是模糊的～我把头转过来再看老师那双会说话的眼睛～让这双眼睛不要在我的脑海里消失～老师的眼圈红了～我觉得她从来没有那么高大过～也从来没有那么美丽过～我的心里愧疚极了。“老师我错了～我再也不会这样了～请你原谅我。”我想说～但我说不出口。

放学后我独自一人走在回家的路上～天灰蒙蒙的～迎面吹来了几阵凉风～打在了我的脸上～吹进了我的心里～我的

身上有些发冷～我感到真累～回到家躺在床上睡着了。

生活中难免会有来自别人的许许多多的批评～但都使我懂得一些道理——那就是～批评并不像老虎那么可怕～它可以让人明白事理～向好的方面发展。

如果是我～我该怎么办

七〈２〉刘小兰

我有一个和我一起长大的伙伴～她叫小梅～是一个活泼可爱的小女孩～她不管在学校还是在家里～都过得很快乐～可是因为一件事情她的脸上就从此消失了笑容。

在她上七年纪的时候～因为在外打工几年的妈妈突然对她说：“小梅～如果你要是在三年里学习不好的话～那么你以后就别想上学了，至于你的弟弟我会努力的挣钱来送他上学。”小梅听了自己妈妈说了这样的话～真的难以接受这个事实～她拼命的求着妈妈～说：“妈妈～我一定会好好读书的～请你不要这样对待我。”她的妈妈不知在哪里听说的一些话～对小梅大呼大叫说：“你在外面玩耍得连作业也不做～就算做了也不认真～没有一个题做得工整～就是为了你的学习态度不端正所以我才这样对你。”小梅听了就立即辩解给妈妈听～可她的妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。

从此以后～小梅的脸上就失去了笑容。她每天上课都没有精神～都在想着妈妈对她做出的决定。下课了老师把小梅

叫到办公室～说她上课总是往另一边想～学习也不认真了～成绩从以前所考的６０多分降到现在的２０多分。老师每次叫她去办公室对她的批评都一样～可她总是对老师说再也不会了～可是她怎么也忘不了她的妈妈对她做出的决定和批评。

如果是我～我又该怎么办，做出与她一样的决定吗，我想我肯定不会这样～我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生～去改变我的命运。但我也希望她能成就她自己的人生～让她自己更快乐～我们能再次看到她的笑容～看到她的努力～看到她努力的结果～看到她成功的一面～让别人对她刮目相看。我在这里祝愿她打起精神～反驳命运～解救自己的人生～为自己的理想加油吧：

面对批评

七，２，姚黎

七年级下学期，我们的英语老师是陈老师～他对我们的要求非常严格～每篇课文后面的单词都要听写。陈老师上完一课～我们就复习单词，他第一天先告诉我们从哪里写到哪里～给我们说清楚，　好让我们下去记。然而我却不听老师的话，以为很容易记，所以就把老师说的话当耳边风，上晚自习时英语书便在书包里睡觉，而我不看书却趴在课桌上想：“怕什么，反正作业都做完了，还怕交不上作业本～怕什么，英语不会写老师不敢把我怎么样，反正也打不死我。”

我就这样熬过了一个晚自习，第二天早读就是英语，按要

求我们要大声朗读英语，所以也不去记英语单词。早读课下了，我出去玩到上课，第一节课上课了，我心里最害怕的一堂课终于来了，我全无防备之心，老师进来了，他让我们先把第一课的单词听写了。大家纷纷拿出英语本，满怀信心，开始听写，　第一次写１２个单词～我想这下可完了～我昨天还没有复习单词的～该怎么办，听写开始了～老师念了一遍又一遍可是我却听不懂～听写好了后就交本子～我的本子却是空白的。过了两天让我最怕的那一瞬间终究还是躲不过～那一次听写得一百分的有７个～可是连一个单词也不会写的人也不少。老师在点到我的名字的时候我一点也不感到惊奇～因为我自己知道我一个单词也没有听写起～猜都猜得到自己会被老师批评。下完课老师叫我们去办公室～一进办公室就被一顿批评～说给那么长时间不去记～让我们每个单词抄十遍。经过过老师的一通话后～使我想明白了～如果学生不学习来学校做什么，那一顿批评促进了我的学习主动性。

从那一次以后～我加强学习～不再受到陈老师的批评了～我不会向批评低头～不会向批评认输～反而更加坚强～奋发向上～勇往直前。经过一次教训就会有所领悟～一次失败不要紧～只要下去认真复习了～自己问心无愧就好。面对批评～我下一次会用行动告诉老师。

老师～请听我说

七，２，班姚江涛

老师～你是否还记得一件你所做的错事，那是我上小学五年级的事了～现在我回想起来都还十分生气～甚至还想找机会报复你～可是我没那么做～因为你是我的老师～如同父母一般～我可不敢大逆不道。

那是一个阳光明媚的早晨～我高高兴兴的来上学～并且带来了一张极小的《清明上河图》局部～这是从姐姐的旧教科书上撕下不备用的～因为老师今天要上《清明上河图》一课。到校后我把这张图放在语文课本中～坐在课桌上看书～等待老师来给我上我期待以久的这一课～因为我听姐姐说～该图是历史上清代著名画家——张择端所作～此画中描绘了宋朝时期的市井街道的一派繁荣景象～我对此十分感兴趣。

上课铃响了～同学们和老师纷纷走进教室～开始给我们上课～就在他给我们讲到宋朝当时的工商业如何兴盛时～我便不由自主的拿出那张我十分喜欢的《清明上河图》～细细的欣赏名家的绘画水平和图中所绘景象～这时同桌小星便伸出头和我共赏所谓的名画。这时被老师发现了～他怒气冲冲的朝我们走来～一把抓住这张图把它撕得粉碎～并打了我一耳光～把我叫到办公室严厉的批评了一通。当时我的心都在流血～因为这是我好不容易才求我姐忍痛割爱送给我的～她也十分喜欢这张图～就这样一下子被撕了。我当时十分气愤～还哭着说：“你把图还给我～那是我姐姐送我的～你还我的图。”这时你还无动于衷的说：“不要哭了～烦死了～谁叫你

上课不认真听讲的。”我反驳着说：“我看那张图是为了更好的学好那篇课文～我又不是在玩。”这时你为了个人颜面～硬说是我的错～我这时更加生气～于是跑回家去了～把这事告诉爸爸妈妈～可是他们也不讲理～说老师做什么都是为了学生好～应听老师的话。我此时有苦难言～心里很不是滋味。

“老师～你可曾知道～我一直都是很尊敬爱戴你的～可是你却重重的伤了我的心。你知道吗，你撕毁的不仅是一张图～而且还撕碎了一颗爱戴你的心啊：”俗话说：“金无足赤～人无完人。”意思很明显～任何人不可能十全十美～都可能存在某些缺点、毛病～难免让人为他们感到遗憾～老师您也是一个平凡的人啊：犯错是再所难免的～你的行为我能理解。我希望你能改掉缺点～无论做什么事都要“三思而后行”～不要只顾个人颜面不管他人感受而一意孤行～要做一个辛勤的园丁～做一个真正受学生爱戴的好老师。

感谢你——批评

七，２，班　吴娟

我是一个中学生～得到过家人～老师的太多批评～当然～表扬也不少。

记得我在小学上五年级的时候～我们那时正在紧张地复习～因为期末考试将要来临～老师布臵了我不可想象的一大堆作业～我回到家马上就开始动手写作业～由于在校的时候～也做了不少作业～回到家还要做～一拿起笔头就痛了～于是～

我干脆放下笔～出去玩去了～过了不久～我也玩累了～妈妈早已做好了饭菜～我端起碗饭开始狼吞虎咽地吃起来～这时～爸爸问我：“怎么，一回家来～就去玩～难道你作业做好了，”“我～我？？做好了。”我吞吞吐吐地说。“做好了～吃完饭就拿给我看看，”爸爸怀疑地看着我说。我这时不知说什么好～脸一下“唰”地红起一了。

我急忙大口大口地把饭往嘴里倒～也顾不得嚼～直接咽下去。吃完饭～我像箭似的奔向房间～拿起作业胡乱地写起来～爸爸吃完饭～洗好脚～我已把作业做好了～他来到我的房间～我把作业拿给他看～我还以为～他不会批评我～谁知他把脸一沉～说：“做作业不是做好了就不检查了～而是要有耐心才行？？你把它给我重作一遍～而且字要工工整整地写～不能马虎。”

啊～我欲哭无泪～只好拿起笔再把它做一遍～做作业时已经八点了～晚上又热又有蚊子叮～按理说在这个时候～我早已经睡了～现在还不时地打瞌睡～蚊子叮还起了包～身上又痛又痒～等把这作业做完已经十一点了。把它拿给爸爸检查过关了～我才倒床大睡。就这样～我天天如此地做作业～并耐心地检查～不懂的～我还要跑到老师那里去问个明白～有时也问问成绩好的同学。这样～到了期末考试下来～我还考到了让自己、让老师、家长满意的成绩呢：

我欣慰地笑了～心里乐滋滋的～心想：得到身边人的表

扬～固然很重要～但～要不是爸爸对我的批评～老师对我的期望～同学对的信任～我怎么会发奋努力去学习呢，我觉得爸爸的批评是美好的～这给了我能量～激发了我的学习态度。

感谢您——批评。

正确面对表扬和批评

七，２，班　姚丽

人生道路上难免会受到批评～但也有被表扬的时候。当受到表扬时我们都会高兴～但是如果受到批评时总是不高兴并还有些惭愧。

记得有一天～杨老师让我去他办公室～那应该是去年快放寒假的时候了吧：但我很清楚的记得他对我说的一句话：“你的努力我和各位老师都看见了～我希望你继续努力。”当时我听了这话非常高兴～心里

暖暖的～像是从寒冷的冬天突然转到二月花开～有说不出的兴奋。那天夜里～我的耳边不时的回响起那句话语～翻来覆去地睡不着。我感觉那天的夜晚是那么美丽～我缓缓下了床～生怕惊醒其她同学～透过窗子向外看～那样漆黑的夜晚洒着几点幽光～有说不出的美～人家说月光明亮～星星繁多看上去像是一幅美丽的画～但我觉得那天的夜晚比它更胜一筹。可能是因为那天我的心情好吧——老师说的话。

不过我也难免遇到批评～当然那时候我的确不好受。

记得我读小学六年级的时候，也许是因为我那时还不懂

事吧！做事也马马虎虎～这天老师说要我们把家庭作业做完～我们都不约而同的说：“知道了。”回到家之后我并没有想起老师布臵的作业～只听见我的小伙伴叫我出去玩。我们来到一块翠绿的草坪上～～小伙伴拿出风筝来玩～我非常开心～按捺不住把这风筝放入那蔚蓝的天空中去～我们拿着风筝线跑着～笑着。渐渐的幕色降下来了～我恋恋不舍的回到了家中吃过晚饭～就睡觉了。我一觉睡到了大天亮～第二天～老师要来检查我们的作业～我当时害怕极了～拿起我的同桌的作业不管三七二十一就把作业抄好了。老师检查我的作业的时候他的脸上表现出严肃的一面～他对我和我的同桌说：“你们俩到底是谁抄谁的作业。”我们都默不作声～教室里呈现出一片安静的情景。经过老师的紧跟询问～我不得把实话说出来。老师把我叫进了办公室对我说：“一个学生作业要认真完成～要有学习态度。”我说：“我一定会的。”其实～说句真心话～老师的批评是让我心里不好受～但也使我从那时起认真的做作业了。

老师～父母～同学～朋友的表扬和批评～大多数是对我们有益的。表扬可以让人积极向上～也可以让人被表扬而冲昏头脑，批评可以让人从此消极～也可以让人发奋图强。当然这都是人的自身问题了～所以我们都要正确面对表扬和批评～即面对表扬不要过于骄傲～面对批评不要气馁。

面对表扬

七（１）班　赵倩

在学习的过程中表扬是肯定有的，但是不同的人面对表扬的态度不同。

记得那是五年级下学期的一次半期考试之后～我到语文老师的妻子开的一个小卖部去买东西～正好碰见了语文老师～他叫我坐下与他谈一会话。他问我说：“你学习底子还可以～只要好好努力～以后考起一所好的大学还是有希望的～这次你好像是考了９０多分吧。”听到考了９０多分～我恨不得马上让全班的同学～让父母都知道～我几乎要跳起来。接着老师又说了：“这次你的作文有好几处优点～说明你很会引用学过的课文里的写作方法。”“很会”～老师他说我“很会”到这里我想到其实上课我也不怎么听呀：看来我还挺行的嘛：第二天～当然如我所愿～全班的同学都知道我得了９０多分～很多同学都围在我的桌子边～这个说　“你好厉害～语文都得９０多分～”那个说　“你是不是天才呀：得了那么多分。”本来只是很高兴～可高兴过了头了。后来老师上课说到什么写作方法之类的话题～我都会在心里想～有什么好听的～以前也不是这样吗，下去看一看就会懂的。就这样一直弄到期末考试～当我拿着作文题目时～好像自己从来没有碰到这类作文一样～一点也不明白～只好东想一点凑上～西找一句补上～这样期末考试完了～我也快分不清东西南北了。从那以后～别人一直都夸是个写作天才的我～这次考试的作

文却不知道是写个什么东西。考完试之后我问其他同学这次的作文难不难～他们的回答令我非常吃惊～居然都说不难～因为这次考试的作文老师讲过很多次～也写过很多次的了。原来正是这段时间以来老师一讲到写作我都会去做我自己的事情没有听他说～老师布臵下来的写作也总是乱写一通～弄得现在的结果。

“活到老～学到老。”其实我懂得只是一点点～没有老师的指点自己是很难学会的。请不要受到表扬就像我这样～一定不能骄傲。

母爱

八，１，刘洪标

世间充满着一种无形而又无处不在的东西———母爱。她是一缕阳光～照亮了整个大地，她是一个火炉～温暖了一切，她是我们的指南针～没有它～我们就像大海中的小船失去了前进的方向。

每周我放学回家时～我总看见妈妈正在做晚饭～但是这天我却看见妈妈一个人独自坐在破旧不堪的沙发上。“儿子～过来～你想考大学吗，”妈妈很认真地对我说。　“我当然想考大学～这正是我的理想。”“那你就一定要好好学习。”说完妈妈就去做饭了～我也进自己的房间做功课。

又一周过去了～我放学回家～在家里我没有看见妈妈～于是我就问邻居的王大嫂～她说妈妈在集市尾的左拐角处。

我就三步并两步飞奔到那里～我看见一个身穿苦工衣～穿着破鞋的妇女。我走近看～原来是妈妈～她正在洗鱼。妈妈不知道我在她后面～所以我叫她一声～她往后看见了我～我也正看着她～这时

仿佛两块异名磁体相互吸引～我自言自语的说：“妈妈～你辛苦了。”她感到难堪～便叫我回家了。我抚摸着妈妈那双冰冷而且肮脏的手～感到了一种莫名其妙的温暖融入我整个身体。妈妈将洗好的鱼放进桶里～然后倒入很高的冰箱里～由于妈妈人矮～费了好久一会儿工夫才完成。看着那脸应着金黄色的太阳光～我才知道妈妈慈祥的脸上长满了皱纹～妈妈真的老了。我逐渐的远去～看见妈妈隐约的身影～不禁留下了眼泪。

要说世上哪幅画最美～世人都说莫尔和雷偌斯～而我却说这幅画是世界上最美的一幅。

我要做一个幸福的人

九，１，赵文倩

说起“幸福”一词～有人会问我～你是一个幸福的人吗，面对这个问题～我选择了沉默～因为幸不幸福～大概只有我才知道吧：

记起那个寒冬～大雪纷纷～寒风呼啸。得重感冒的我呆在床上软弱无力～心想妈妈在该多好呀～我就不用孤苦伶仃的呆在这呻吟了。你听～谁在叫我呀。不会：肯定是我听错

了～现在的时间～连蚂蚁也在睡觉～怎么可能有人在外面呢，我又钻进暖和的被窝去。可那颤抖的声音离我越来越近～我无奈的推开寝室门一看。远处一个头发散乱～脸被冻得通红的中年妇女站住雪地中～只见她一手拎着饭盒～一手拎着衣服——我妈妈来了～那是我妈妈～我兴奋的立刻跑去～接过妈妈手中的东西。正当我打开饭盒的那一刻～我才发现妈妈苍白的脸已经冻得快不行了～我赶忙让妈妈喝了口汤。这时妈妈才舒服些～说道：“这年纪大了～还是受不了冻了。感冒好了吗，这是给你的汤和衣服。你赶快把汤喝了～不然冷了～就不好喝了。”得到妈妈的呵护～我顿时感到阳光照射般温暖～“哦～我知道了～天太冷了妈妈你快回去吧。”于是妈妈在雪地中留下的脚步越来越多越来越深沉～看着她的背影～我不得不感叹：妈妈～因为有你～我才感到好幸福：

时间流逝得真快～转眼间～我从一个懵懂无知的小女孩变成了一个成熟的大姑娘。妈妈问：“你以后想做什么呀，”“我想做一个幸福的人。”妈妈听我这么回答～笑了笑说～“幸福的人，你知道幸福的含义吗，”我大概不能解释什么是幸福～但我知道它是来自我内心的感觉～就像——因为有妈妈～我感觉到开心～那种感觉就是幸福吧。妈妈又问我：“那你知道幸福的源头吗，”我对这个问题有些不解～于是傻傻的抓着后脑勺～妈妈见我答不上来～就对我说：“呆子～这个问题就不知道呀——是爱呀：一切快乐幸福都来自于爱～只

有心中有爱～你才会感到幸福～就像妈妈爱你才感到幸福～你不也是因为爱妈妈才感到幸福吗，”妈妈很欣慰～你想成为一个幸福的人～不过在你成为一个幸福的人之前～你必须先成为一个有爱心的人～只有心中有了爱～你才懂得去温暖别人～与此同时～别人感到幸福～你才会感到幸福～将来等你长大了～他会跑到你前面～还是跟在你背后～就靠你自己了。

听了妈妈的话～我躺在床上沉思～我想“幸福”这个美丽的字眼～她应该缚在每一个人的身上吧：只要心中充满爱的人～他终将成为一个幸福的人。

郑金前点评：故事情节生动形象～作者感情真切～文章结尾还紧扣题目～看样子作者是一个懂得用心感受生活的人。

尾巴上的幸福

九，１，班　郭海艳

曾听过一个美丽的故事：

有一只小狗问妈妈：“幸福在哪里，”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊：”于是小狗就转着圈儿想咬住自己的尾巴。转阿转～晕倒了。待他满怀悲伤的以为永远也抓不到幸福时～妈妈说：“孩子～其实你不用费力地想去抓它～只要你抬起头向前走～幸福就会永远地跟在你身后。”

小狗妈妈的话～一语惊醒梦中人。曾有一段时间～我一

直为生命的某些问题所困扰～譬如关于人间真情～关于生命意义等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠～是我因为这个年龄而丰富起来的心像一株百合在沙漠里渐渐枯竭。

我很痛心～我认为我的生活只不过是一条苍白的直线罢了～没有波澜起伏的情节～没有惊天动地的故事。幸福～对我而言简直是遥不不可及的星辰。我作为济济苍生之一员～渺小而普通～终究逃脱不了时间

篇二：批评与表扬的作文

批评与表扬的对话批评：你好～表扬女士～我是批评。　　表扬：你好～批评先生。

批评，坦率的，：我的样子并不好看～声音也很难听～大　家都不怎么喜欢我～但是我在日常生活和学习中～倒是很重　要～而且很多时候比你更管用。你觉得呢～表扬女士，

表扬：我不同意你的说法。因为批评不仅难听～还会使人　丧失信心～而我表扬温柔的笑容～甜美的嗓音却能够鼓舞人更　加奋发努力：

批评：何以见得，表扬女士～我们批评虽然不动听～但却　是必不可少的～忠言逆耳能让人保持清醒的头脑～精神振奋～　重新奋发向上：

表扬：呵呵～批评先生～你说了那么多～不妨举个例子说　来听听，

批评：好啊～不说别的～唐太宗李世民就是个善于接受批　评的明君。他说～人以青铜为镜～可以整理自己的衣帽，以历　史为镜可以知道天下的兴亡，以人为镜～可以明白自己的得　失。他虚心采纳谏臣魏征的进谏二百多条～采取了许多措施～　来发展生产～减轻百姓的负担～加强民族团结。在他统治的时　候～唐朝的经济繁荣～国力昌盛～这就是盛唐的“贞观之　治”。汉武帝刘彻也同样能采纳东方朔～卫青等大臣的批评与　建议。因此～历史上才有“汉武唐宗”的昌盛。**说～　……只要你说的对～我们就改正。可见～凡成大器者～都有虚　心接受批评的美德。

表扬：批评先生～听你这一番话～我茅塞顿开。不过～我　认为受批评毕竟不是件让人快乐的事～还是表扬来得痛快。

批评：你说得也没有错～但是～表扬太多了也不好～只会　使人高高在上～目空一切。比如说～三国时～“关羽大意失荆　州”的故事。东吴孙权就是利用关羽爱受表扬的心理派人去奉　承他～使之放松警惕～轻松地拿下了荆州。荆州的失守～使他　丧失了一世英名～而败走麦城。

表扬：批评先生～你说得很有道理～批评确实能使人进　步。但是～我认为批评的方法很重要～一个善意的批评很容易　被人接受～要是方式掌握不当～就会伤害人们的自尊心～使人　产生逆反心理～那么就事与愿违了。

批评：你说的好极了。表扬女士～我们各有所长～让我们　携起手来～很好地掌握批评与表扬这个度～多给一些表扬～鼓　励人们更加努力向上～在必要的时候～合情合理的提出一些让　人可以接受的批评～使人们及时改正缺点～保持一个清醒的头　脑～戒骄戒躁～不断进取～奋发向前～在各自的岗位上做出贡　献。

表扬：批评先生～你真是个了不起的人物～和你合作真痛　快：

善意的谎言是美丽的，这种谎言不是欺骗不是居心叵测。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候～谎言即变为理解、尊重和宽容～而且具有神奇的力量～没有任何的不纯洁。

就拿我们刚学的课文来说。谁能说善意的谎言是欺骗～《别饿坏了那匹马》中的残疾青年为了让“我”继续看书～谎称家里有马～你能说他是欺骗吗，

当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女～同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实～难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗，其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子～从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套～从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张～其实它们都没有那么可怕。

善意的谎言与诚信不相矛盾。谎言本身应具有欺骗的功能～只有恶意谎言才是出于欺骗～善意的谎言不是“谎言”。

由于善意的谎言的存在～世界变得更美好～更温馨～更和谐～世界才会充满爱～充满阳光～儿童健康成长～老人尽享晚年～病人充满希望。

善意的谎言是出于美好愿望的谎言～是人生的滋养品～也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火～也让人确信世界上有爱、有信任、有感动：　善意的谎言能让人找到更多笑对生活的理由。

一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻～鼓励他配合医生治疗～相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧，　相反是恶意的真实～一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署～有人认为他诚信吗，对敌人的诚信就是对国家的背叛啊：　广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能～至于是否诚信～关键在与哪种谎言。”

讲诚信固然是对的～但是许多时候我们更需要善意的谎言。善意的谎言并不碍于诚信。

善意的谎言～抛开了丑陋～而来到美丽的世界：

善意的谎言～摒弃了自私～而来到诚信的人间：

１．我悄悄的来～又悄悄的走～挥一挥匕首～不留一个活口

２．　明月几时有～自己抬头瞅

３．　英雄不问出路～流氓不看岁数

４．　路见不平一声吼～吼完继续往前走

５．　没有不透风的墙～没有不能上吊的梁

６．　孔子曰：中午不睡～下午崩溃！孟子曰：孔子说的对！

７．　执子之手～将子拖走！子若不走～拍晕了继续拖走！

８．　个头大就一定厉害吗？恐龙不是照样灭绝了！

９．　父母忽悠孩子叫教育；孩子忽悠父母叫欺骗；互相忽悠叫代沟。

１０．　别跟我谈感情～谈感情伤钱。

１１．爱是费尽心力地全身投入～然后再百转千回地抽身而出！

１２．情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来～却惦记着对方的过去。

１３．　还没来得及去沾花惹草～就被人拔光了。

１４．　英雄难过美人关～我不是英雄～美人让我过了关。

１５．　男人的大脑喜欢女人的内心～但是眼睛喜欢女人的外表。

１６．　女人喜欢长得坏坏的男人，不是喜欢长坏了的男人。

１７．　咸鱼翻身～还是咸鱼

１８．　我又不是王子～为什么女孩遇见我总认为自己应该成为公主

１９．　结婚就是给自由穿件棉衣～活动起来不方便～但会

很温暖

２０．　知识就像内－裤～看不见但很重要。

１、人不犯我～我不犯人；人若犯我～礼让三分；人再犯我～我还一针；人还犯我～斩草除根。

２、我允许你走进我的世界，但不许你在我的世界里走来走去。

３、明骚易躲～暗贱难防。

４、天没降大任于我～照样苦我心智～劳我筋骨。

５、执子之手～方知子丑～泪流满面～子不走我走。

６、红豆不长南国～长我脸上了～真－相思！

７、我深信～会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。

８、西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了～凡是没后台的都被一棒子打死了。

９、你有什么不开心的事？说出来让大家开心一下。

１０、我那么喜欢你～你喜欢我一下会死埃

１１、虽然你身上喷了古龙水～但我还是能隐约闻到一股人渣味儿。

１２、我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。

１３、不吃饱哪有力气减肥埃

１４、妈妈问我有男朋友了么，我说没有，妈妈说：这个可以有，我说：这个真没有……

１５、理想很丰满～现实却很骨感。

１６、雷锋做了好事不留名～但是每一件事情都记到日记里面。

１７、我又不是人民币～怎么能让人人都喜欢我？！

１８、令人不能自拔的～除了牙齿还有爱情。

１９、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默～我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。

２０、时间太瘦～指缝太宽。

２１、小姑娘们梦中都想找一匹白马～睁开眼发现满世界都是灰不溜秋的驴～悲痛欲绝后～只能从驴群中挑个身强力壮的～这样的驴就被命名为：经济适用男　。

２２、我就要哭～我就要闹～一宿一宿不睡觉转至：～手里拿瓶安眠药～拿根小绳要上吊。再丑也要谈恋爱～谈到世界充满爱。

２３、我们的目标：向钱看～向厚赚。

２４、我是你转身就忘的路人甲～凭什么陪你蹉跎年华到天涯？

２５、　间歇性郁闷症发作期间～生人勿扰～熟人勿找。

２６、没有医保和寿险的～天黑后不要见义勇为……

２７、琴棋书画不会～洗衣做饭嫌累。

２８、说金钱是罪恶～都在捞；说美女是祸水～都想要；说高处不胜寒～都在爬；说烟酒伤身体～都不戒；说天堂最美好～

都不去！

２９、挤公交是包含散打、瑜珈、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。

３０、老娘法眼一开就知道你是个妖孽了。

３１、手插口袋～谁都不爱　。

３２、手拿菜刀砍电线～一路火花带闪电。

３３、单身并不难～难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人　。

３４、幸福是什么？幸福就是你吃鱼，我吃肉，看着别人啃骨头。

３５、念了十几年书～想起来还是幼儿园比较好混！

３６、他们说我是ＢＴ～让我去做ＣＴ～结果我是ＥＴ。

３７、我的优点是：我很帅；但是我的缺点是：我帅的不明显。

３８、我当年也是个痴情的种子～结果下了场雨……淹死了。

１、真想立马把我３７码的鞋ｂｉａ到你４２码的脸上。

２、曾以为我是那崖畔的一枝花～后来才知道～不过是人海一粒渣。

３、怎么会突然想哭，难道我也有些逆流成河的小忧伤，

４、永远年轻～永远装嫩～永远不知好歹～永远热泪盈

眶。

５、小子～今儿是怎么了，出门儿吃错药了，还是忘吃药了，

６、无理取闹，必有所图：

７、我这人不太懂音乐～所以时而不靠谱～时而不着调。

篇三：赞扬与批评

例１　　船行须风退由风

船行须风～是蓝天下日光灿烂的远征～只因有了风～船才劈风斩浪～驶千顷巨波～渡万里重洋。

船退由风～是凄风苦雨的艰难逆航～只因有了风～狂涛顿生～船触礁而沉～遭受海蚀鱼啃～永难再见天日。

为善由风～为恶亦由风。

生活中的批评与表扬又何尝不是如此呢，

记得一篇文章中说～一个囚犯被关押了许多年～他想到了死～但又不甘心～就想如果在他的有生之年有人表扬过他～他就不死了，如果没有那他就自杀。他想了很久很久～终于想到在他上小学时～他的美术老师曾评价过他的一幅画“色彩还不赖”～于是他选择活了下来～后来还成了一位画家。

试想如果没有那位美术老师的并不经意的一句表扬的话语～那么世上可能少了一位画家～狱中可能多了一堆白骨。

爱迪生的童年是在母亲的表扬与老师的批评中度过的。他的天生爱问问题的“毛病”屡遭老师的批评～而他母亲总

是不断鼓励他～表扬他～爱迪生喜欢发明创造的个性得到了保护～后来有了几千项发明的辉煌业绩。

试想如果他母亲也和老师的态度一样～一个伟大发明家的天性也许要被扼杀～也许人类要晚一些跨入电气时代。

台湾作家林清玄在做记者时～曾如此报道过一个小偷：他的手法异常细腻～作案上千起～竟被警方第一次抓到。末了～这位资深记者情不自禁地感慨道：“像心思如此细密～手法如此巧妙、风格这样独特的小偷～又是那么斯文且有气质。如果不做小偷～他做任何一行都会有所成就的：”２０年后～当年的小偷早已是台湾几家著名羊肉炉店的老板～并跻身台岛上流社会。原来～小偷一个偶然的机会读到了那篇报道～从此～他脱胎换骨～重新做人～终于划出了一道亮丽的生命轨迹。

试想如果没有林清玄的坦诚却又不经意的报道～手法细腻的小偷可能变成手法细腻的惯偷甚至江洋大盗～怎们会多一个有益于社会的人呢，

每个人都是一艘帆船～都有自己要去的方向～往往因为风向不同而际遇各异。顺风的成功驶向彼岸～逆风的往往就失败了。因此正确对待别人的表扬与批评往往是成功的必要条件。每个人也要正确运用表扬与批评这两件利器。多送别人一些温馨的和风～给别人一些顺耳的表扬～让别人张帆远航，少给别人送去恼人的逆风～尤其是恶意的批评～让别人

心里多一些温暖。

船行须风～船退由风～给别人多一点真诚地表扬～少一点生硬地批评～你会感到世界的温馨与美好～成功离我们每个人也不再遥远。

［简评］本文最大的特点是语言有文采～通篇有一种贯畅的文气～去除了学生腔。文章的结构好～采用了片断组合式～一个事例后用简短的议论关合话题～紧紧围绕话题议论。

文章的末第二、三段在前面三个片段的基础上深入论证～增加了文章的深度。

２表扬与批评并举

中国有句谚语——好孩子是夸出来的～足见国人对表扬的充分肯定～而爱默生却这样说：“非难比赞美安全。”可见爱默生更看重批评的作用。而我认为～表扬和批评都不可少：表扬～可以激起人们的信心～使人们看到自己的长处～从而更好地保持自己的优势。但是单纯的表扬～不加批评～则容易使人自以为是～变得骄傲自大～失去判断是非的能力。历

史上有此等经历的人不在少数～唐玄宗就是其中的一个。执政前期的唐玄宗知人善任～虚怀纳谏～使唐朝步入“开元盛世”～社会经济、军事、科技、文化都达到中国封建社会的最高水平。于是～大臣们的歌功颂德的奏章如雪片般飞来～坐在龙椅上的玄宗皇帝开始飘飘然起来～再也听不进任何批评意见。他开始不理朝政～任用奸相李林甫～使得忠臣遭到

罢黜～小人受到重用～朝纲败坏～终于酿成了“安史之乱”～一个强大的唐王朝走向了衰落。

这也许正如科尔顿所说的～“赞扬～像黄金钻石～只因稀少而有价值”～那么～批评又何尝不是如此呢，

批评～可以使人们看到自己的不足～激发人们的斗志～使人们勇于向自己挑战。但是如果只是批评～则容易使人信心不足～认为自己一无是处～情绪低落～最终一事无成。从古至今～这样的例子不也是举不胜举么，三毛不正是因为老师对自己的怀疑和批评而失去对数学的兴趣吗，在当今的校园中～又有多少学生因为老师的批评而变得好学上进呢，

由此看来～表扬与批评～谈不上谁比谁更好～两者的结合才是最好的。面对真诚的表扬不骄傲～面对客观的批评不恼火～就像齐威王那样善于听取大臣的意见～闻过则喜～才能最终“战胜于朝廷”，就像唐太宗那样～能够接纳魏征的直谏～并能真诚地褒奖魏征～才有了“贞观之治”。如果他们一味沉迷于大臣的歌功颂德声中～或者永远板着面孔冷对所有的真诚的表扬～他们也不会成为贤明君王。而现代的教育～更需要表扬与批评的完美结合：单纯地夸奖成不了好孩子～一味地批评～也不能造就人才。只有两者并用～才是最好的选择。表扬是必需的～它能使人们树立信心～鼓起勇气，批评～也必不可少～它让人们懂得不断完善～不断进取。

不要轻信“表扬总比批评好”～也不要偏听“非难比赞美

安全”～只有表扬与批评并举～才能不断拥抱成功～走向辉煌。

［简评］本文辩证地分析了表扬与批评的关系～论据充实～论证有力～是一篇规范的议论文。

在话题作文一统天下的今天～考生在考场上大多写议论文或议论性散文。议论性文章好写但不容易写好～最主要的原因是许多考生的议论文章缺少事实论据～论述空泛～不能深入论证。因此～积累一些论据～巧到好处地分析运用这些论据～并能写出自己一点独到的认识～是写好议论性文章的必要条件。

３编织最美的生命地毯

如果说生命如河～那么表扬是推波助澜的清风～批评是激起浪花的礁石，如果生命如歌～那么表扬是轻松欢快的音符～批评是沉闷浑厚的重音，如果生命如画～那么表扬是花上绚丽的光彩～批评是光彩背后的阴影。表扬与批评共生共存～若二者缺一～那么河流中只能变成一沟死水～静静东逝，乐章只能成为单调的催眠曲～令人厌烦，图画只能是一种单一的色调～毫无价值。

对待表扬和批评～要因人而异。对待自卑心重的人～我们要多加表扬～唤起他们的自信心，对待容易自满的人～则要适时予以批评～让他们不要自我陶醉。这好比一幅画～色调过暖或过冷～都不能给人以美感～只有根据它们不同的特

点来调和～方能让人赏心悦目。海伦＆ａｍｐ；＃８２２６；凯勒作为一个天生又聋又哑又瞎的人～生命中没有色彩和声音～她曾经讨厌学习～脾气古怪暴躁～而正是由于她的老师沙利文的赞扬和鼓励～她才重新感受到了生命的美好～成为一位杰出的女作家和教育家。与此相反～由于林丹在奥运会前的出色表现～人们送给他一个“超级丹”的响亮称号～电视广播、报纸、网络等媒体狂炒一气～种种猜想、预测纷至沓来～几乎都看好林丹～认为夺冠有望。结果呢，林丹在奥运会预赛时就惨遭淘汰。他的教练李永波毫不留情地指出～林丹的失误～缘自于他的自满。而林丹的自满不正是人们无休止无节制的赞扬给纵容出来的吗，可以说～是人们“捧杀”了林丹：如今的刘翔也正处在这样

一个十字路口～各路媒体和好心人一定要手下留情～不能再捧杀刘翔～要让刘翔把奥运会纪录永远留在２００８年的北京：

对待表扬和批评～还要因时而异。如果多一些批评～瓦特就不会仅仅陶醉于发明了蒸汽机～也许世界便会多了几项发明，如果晚年的**能听到更多的批评～对**的个人崇拜便不会泛滥～也许**便可以避免。如果多一些表扬～三十七岁的梵高也许不会用子弹洞穿自己的生命，如果多一些表扬～年轻的海子也许不会上演卧轨山海关的悲剧。对那些听惯了表扬的人～在适当时机不妨给他一点批评

的良药，对那些浸泡在批评中的人～在适当时机应该多给他一些令人暖心的表扬。

对待表扬和批评更要避免走极端。“把人先捧到天上然后再打入十八层地狱”的做法～在中国自古就有～于今为烈。一部《文化苦旅》推出了余秋雨～一时洛阳纸贵～好评如云。评论说余秋雨开“大散文”之先河～让当代散文看到了辉煌的希望。然而好景不长～讨论“余秋雨现象”的文章越来越多～有人称余秋雨的文章是在炒冷饭～有人称余秋雨是“情绪化”动物～甚至有人专门给余氏文章找错～据说从余秋雨的一本书中就找到了一百五十几处错误～于是“崇余”变成了“贬余”：表扬和批评都应为进步服务～绝不能为表扬而表扬～为批评而批评。

如果说生命是一条地毯～那么表扬和批评好比地毯的经线和纬线～交错杂织～不可分割。只有正确处理表扬和批评～才能构成绚丽的图案～将生命编织成美丽的地毯。

［简评］文章题目很新颖～“编织最美的生命地毯”～把表扬与批评比喻成编织地毯的线～很形象。

文章思路清晰～从对待表扬和批评要因人而异、要因时而异、要避免走极端三个方面来写～所用的材料也很翔实有力～尤其是用了一些现实生活中的最新事例～给人一种耳目一新的感觉。

值得一提的是～文章第一段极富文采～也是文章得高分

的原因之一。

１平视

不知是从什么时候起～低头已成为了我的习惯性动作。

我已经习惯低头～去看那些地上的碎石与落叶～去看那些地上爬行的生灵们～因为我害怕抬头。

我是一个贫穷人家的孩子～平凡、胆怯都是我的代名词。平凡的家境平凡的脸～很平凡的成绩～？？都让这些我很自卑。看着班上其他同学灿烂地笑～而我～只能一个人躲在角落里继续被忽视。

我总是习惯一个人低着头默默地走～看着脚下的路和自己那双破旧的鞋～看着许多人的脚由远至近～再由近至远。他们都行色匆匆～没有谁会注意到旁边这个低着头自卑的女孩。其实我想过很多方法去让自己更突出一点～我努力去学习～去抬头～可那些都毫无效果。我认命了～也许～我生来就是为了被这个世界所抛弃的吧：也许～我本来就是低人一等的吧：于是～我将自己锁在一个黑暗的空间里～给自己上了一个沉沉的枷锁～使自己与世界隔绝～我一个人孤立地活着～就像活在外太空～没有人理会我？？

我读到《简〃爱》～发现自己和简〃爱一样贫穷悲哀～可始终想不透他为什么她却能那么勇敢地活着呢，

我对自己说～你本来就应该规规矩矩地被人忽视～继续忍受平凡～低头行走。

可能是过于平凡而让老师看见了我。那天～老师对我说：“一位诗人曾说过～你之所以感到巨人高不可攀～是因为你跪在地上。抬起头来吧～你不比任何人差～平视他们：”平视，我可能做得到吗，我怎么能抬起头来呢，

“你不比任何人差：平视他们：”我依然低头行于路上～脑海里却闪过老师的话。我心

里一遍遍默念平视、平视、平视？？

我微微抬头～却看见满天的日光溅落～不期然碰触到一位同学粲然的笑容～遂很小心地回了个浅浅的笑～然后马上低下头来。而那个同学却走近了～走到我身旁～站住。我看着她的鞋～很不自在地后退了几步。

“刚才我第一次看到你笑呢：多好看啊～笑一笑吧：”

我诧异～抬头～凝眸望见那一脸的友爱～老师的话又在耳边响起。“你之所以感到巨人高不可攀～是因为你跪在地上。”

原来～我并不平凡～并不低人一等。平视他人～肯定自己。再也不因自卑而低头～自己也可以和别人一样。

点评：本文围绕“平视”组织全文～通过具体而细腻的心理描写～表现了一个中学生如何从“自卑”走向“自强”的情感经历～情感真挚～感人肺腑。具体有以下两个亮点：

一、宽泛主题～小处选材。“平视”是一个抽象的概念～而小作者却化抽象为具体～借助小场面、小人物、小心理来

展现这个宽泛主题。本文以“平视”为主线～运用“欲扬先抑”的手法～着眼内心世界的挖掘～凸显了“平视他人～肯定自己”的主题。文章化大为小～又能以小见大。

二、巧妙过渡～自然得体。运用“欲扬先抑”手法时～要注意“抑扬”之间的过渡～防止过渡生硬～让人感到突兀仓促。本文中“《简，爱》”“老师的鼓励”“同学的笑容”是我心理转变的关键～过渡地很自然既合情合理～又引人入胜。

２平视

有一种视角显得温和而亲切，有一种视角显得谦恭而诚恳，有一种视角显得深邃而迷人。平视——我们看待事物的正确视角。

人际交往中～我们需平视。

人作为社会中的一员～肯定少不了与其他人相互交往～很少有人可以脱离社会而存在～这是众所周知的。而与他人相处～最为重要的就是平视他人。平视是凛冽冬日里的一抹暖阳～使饱受欺凌的人们感受一份温暖，平视是漫漫黄沙里的一掬甘泉～给绝望的人们以生的力量，平视是寂寞长夜里的一缕歌声～让孤苦无依的人们获得心灵的慰藉。

面对困难时～我们需平视。

在学习过程中～想一帆风顺几乎是不可能。当遇到困难时～你会觉得那是一座大山挡在面前～无法逾越。其实～那是你不自觉地仰视了困难～他才变得巨大～克服它才变得可

望而不可即。这时候～我们可以调整心态～放平视角～你会觉得困难也并不是那么可怕。这样的例子有很多～像华罗庚就是最突出的一个。华罗庚做数学研究时遇到的困难不是我们所能想像得到的。然而他把一个个困难看得很寻常～他认为所有的困难其实没什么区别～克服它就行了～他把克服困难看作是一种乐趣。也正是凭着他平视一切困难的视角和乐观的心态～华罗庚取得了卓越的成就。

成就事业时～我们需平视。

历史是一面镜子。楚霸王项羽虽有扛鼎之力、拔山之势～却傲慢无礼。他总是对别人提出的意见不屑一顾。他那俯视一切、唯我独尊的错误视角直接导致了他的失败。反观刘邦～他无才无能却懂得处世之道～平等地看待他人～这也帮助他成就了大业。从项羽和刘邦的身上～我们可以清楚地看到～与人相处时“平视”的重要。

不懂得平视西洋科学～清政府留下惨遭践踏的千古遗恨，不懂得平视对手吕蒙～关羽留下了败走麦城的终身遗憾，不懂得平视胜利～拿破仑落得滑铁卢惨败、荒岛了却余生的结局。

给弱者以平视吧～会让他们在尊严的强悍中重振雄风～给强者以平视吧～会让我们永葆应有的信心和勇气。在人之上～把别人当人，在人之下～把自己当人。

尊重他人～尊重自己～成就人生。

【点评】

观点明确～层次清晰～“人际交往中～我们需平视”“面对困难时～我们需平视”“成就事业时～我们需平视”三个分论点有递度～事例典型丰富～正反对比论证～增强了说服力。富有文采的语言～给习作增色不少。

作文七：《作文：当我受到批评的时候》1100字

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”想必大家都深知这个理儿。当年，商纣王刚愎自用，听不进正确意见，在上层形成反对派，杀比干，囚箕子，失去人心。还记得一代先锋楷模雷锋因吃锅巴，被炊事员批评，哼声走出门外。当我受到批评的时候，会是怎样？

自古以来，“批评”二字总是不得人心，他似一把利剑，直刺入他人胸口，虽有助于除去毒瘤，但并非所有人皆能坦然接受。对我来说，批评就像个魔咒一样，无时无刻不在陪伴着我。

打小，愚钝、调皮的我像个收音机，总是接收着来自各个角落传递来的批评信号。?　?小　荷　作文网

小时候，我总感觉大人是个奇怪的生物，怎么那么爱对别人指指点点，明明就是石投大海的无用之举，却那样乐此不疲地“念叨”着。而当他们批评时，我总默默埋下头，“惭愧”地玩弄着手指，摆出一副会知错就改的死德性，可大人们永远不知，我心里正偷偷坏笑着，坏笑得令人生厌……

长大了些，调皮捣蛋的事情渐渐少做了，可心里不知不觉中产生了逆反心理，对于批评，一度十分厌恶，讨厌父母与老师的恶脸相向，心里十分地不服气。心想：你们要我这样，我偏要那样，爱批评，就让你们批评得天花乱坠，与世无争去吧！于是，一场感情拉锯战就这样拉开了帷幕。经过长期的“战斗”，我发觉，他们的脸色越来越沉重，少了严厉，换成了连延不断地叹气。刚开始，心里暗喜得厉害，自认为已手握胜券。可最后，那冷漠的双眸及疲倦的背影让我害了怕，让我不知所措，心情低落。我后悔得留下了泪，我知道，他们是不想理我了……窗外，繁星暗淡了。

又是一个无言的晚餐，父母面如冰霜地坐着，那原本车水马龙的街道也只有晚风在津津乐道地闲逛，我期待着有车子经过，能打破这死一般的寂静。“爸，今天老师将卷子发下来了，叫家长签名，这次考得不好，没及格。”我吞了口唾沫，壮着胆说道。“哦。”爸爸眼睛始终看着饭菜，若有若无地应了一声。“妈，我今天把我们班同学的眼镜镜片打破了，要赔钱。”妈妈夹了夹菜，转头看看我，面无表情地又转了过去，一句话也没有说……我心里咯噔一声，如块石头掉进深渊，不见踪影，身子慢慢变得无力起来，鼻子酸酸的，只记得随后眼泪再也没有拉得住闸门，我低着头，抽泣着说：“爸……妈，你们能不能再批评我，求你们好吗？我……我知道错了，以后我一定会听话……的，不要……不理我，好吗？”那个夜晚，我擦擦了哭肿的双眼，模模糊糊间，看见，繁星们都笑了……

从那之后，对待批评，我不敢在懈怠，虚心认真地对待每句批评，有则改之，无则加勉。渐渐地，我意识到，每句批评的背后，总是善意的，他们都希望我能进步，希望我能变得更强大些。

当我收到批评的时候，我不会再选择逃避。

作文八：《我受到了批评的作文》2800字

我受到了批评的作文

篇一：作文－感谢批评过我的人

感谢批评过我的人

初二（８）班　　刘梦

我是一名初二的学生，这两年学习生活中充满了酸甜苦辣，有许多给我帮助的人要感谢，可是我最想感谢的人是批评过我的人，语文老师（

一件事让我记忆犹新，那天语文老师来了个突然袭击——要检查作业（我由于作业没有写，所以临时抱佛脚补了几个词语，可重要的是翻译（哎～看来我是逃不了如来佛的手掌心，我心急如焚，生怕老师过来，可还是没躲过去（老师过来了，我不敢看老师，我怕老师那双鹰般的眼睛，老师只对我说了一句话：：你好像没有写完（：老师你说的对，不是好象，而是千真万确。后来你叫我去办公室，你严厉的对我说：：作为语文课代表，应该起带头作用不是吗，你却连语文家庭作业都不完成。：我惭愧的低下头，冰冷的雨点缓慢的落在我的手上（这时你又说：：你的语文作业没写，太令我失望了（：失望这个字眼让我醒悟，我渐渐明白，语文对我的重要性，我回到班里并没有认真的听地理老师讲课，而是在那反省，我下定决心要学好语文．

那次之后，我对待语文比以前认真

了几百倍．我决定让认真踏实淹没我对语文的沉浮，我做到了．

语文作业我认真完成，我在课堂上也积极举手回答问题，就是那天老师让我背２４课，我背的不熟练，后面没有背下来．那天回家，我什么都没做，拿上语文书背了起来，我大概背了十分钟就背会了，我就在想昨天晚上为什么不背呢？为什么要在老师的心里留下一个烙印呢？我后悔呀！

也许，就是因为老师用犀利的话语磨就了我进取的利剑！

我的老师告诉我这样一个道理——永远不要让批评的冷水激怒了自己，而是把他看成一种心灵的洗礼．因为，经由这盆冷水的冲刷，梦想将会更明朗，信念将会更加笃定．

如果说批评是一盆冷水，那么当它泼出后，成功以开始热身。感谢批评过我的人，因为她鞭策了我的进步．批评使我更加自尊，批评转化为一种激动，一种动力，成为我成长路上的加速器。

我感谢批评过我的人，语文老师～

篇二：妈妈批评了我（３００字）作文

精选作文：妈妈批评了我（３００字）作文

下午吃过晚饭，我在家里做作业，妈妈在拖地。突然，我听见我的好伙伴在楼下踢足球。我看了也想下去玩，我对妈妈说：妈妈，我想下去玩。妈妈一听说：不行，你作业没做完不准去～。我只好坐下继续做，可我老想着朋友们。他们的笑声一阵一阵传了过来，我再也坐不住了，站了起来气呼呼的走到妈妈面前说：你凭什么不让我去玩，他们能玩，我为什么不能玩～。妈妈说：因为

他们的作业做完了，你没有做完，等你做完了，你想做什么就做什么。我说：我就要出去玩。　　妈妈受不了，皱着眉头，瞪着眼睛，凶巴巴的重重的打我的屁股。我的屁股被妈妈打红了。我哭了起来，妈妈也不理我。过了一会儿，妈妈走过来对我说：你知道错了吗，我低着头说：妈妈，对不起～我知道你是为我好，我再也不这样了。妈妈摸了摸我的头，高兴的笑了。四年级：史子涵

篇一：果果作文　　我受到了批评

我受到了批评

湖北仙桃“小金笔”作文培训班熊羿

受到了批评的滋味可不好受，我就受到一次严历的批评，并不是因为我粗心，而是把灭火器打开了～

那天，我把王天宇请来玩，我和他不知不觉玩起ｃｓ枪战，我端起“ａｋ—４７”对着他扫射起来。谁知，过了一会儿，他就不见了，我打了好久也没有发现他。突然，我听到一声轻轻地笑，原来他躲在沙发下。他看到我四处找他的样子，不禁笑出了声。我连忙朝他扑过去，他手上没有‘武器’，便瞅准一个空档，蹿了出去，我听到了“嗖”的一声响，便想去搬“法宝”——灭火器，谁知，“法宝”却不见了。一定是王天宇搬走了～

果然不出我所料，他真提着灭火器来了，只见他对准我，拔下销子，一捏铁把，只听“刺啦”一声，一条白雾从客厅里冲到阳台，整层楼立刻弥漫了干粉，有好些甚至落到了地上～我着急地指责他说：“你怎么把灭火器释放了，你真闯了大祸了～快，快点

和我一起扫地～”我操起扫帚，扫了起来，他也过来帮我的忙，可没等我扫完，妈妈就回来了。妈妈见满地狼籍，连忙问：“怎么了，怎么搞成这样了，”我红着脸说：“我们把灭火器打开了～”妈妈生气极了，大声训斥我们说：“这个也是能玩的东西吗，你不知道灭火器喷出的东西对身体有害吗，真是胡闹，再这样小心我揍你～”妈妈说完就去拿鸡毛掸子了，我吓得老老实实地呆在墙角，心里直埋怨自己太调皮了。可谁知妈妈并没有打我们，只是语重心长地说：“你们要知错就改，下次再也不能这样了～”我和王天宇连忙小声说：“对不起，下次不敢了～

这事虽然过去很久了，但每次想起那次所受的批评我都会脸红。

指导老师：祁先利　篇二：难忘的一次批评作文

难忘的一次批评

有一次去上学，我的语文作业忘了带，上课了，我的眉头紧皱，头上的汗一直往下落，我不知该怎么办：回家吧，马上就有上课了，向老师说我忘了带，老师又不会相信。怎么办呢？　我越想越紧张。

“叮叮叮”上课铃响

了，语文张老师走进了教室。他一开始就问语文课代表有谁没交作业，课代表点到了我的名字，这是我的衣服仿佛都湿透了。

张老师把我点了起来，说：“老实说作业又没做吧，”我们的老师有个特点，就是不管是谁，只要没交作业，她就认为你肯定没做，只要有同学说作业没带，老师马上就会说：“什么没带，一定

没做，身为一个学生不做作业，哼～”

这时老师指着我，眼睛瞪得像个铜铃，眉毛成了个倒八字，头发像着了火，把我狠狠地批评了一顿，我不好意思地低下了头。

这次老师的批评让我改掉了丢三落四的毛病

一次没有完成的作业　上个星期天，我，上千个字，即使读一遍就会令人

口干舌燥的，抄——要抄到猴年马月去呀～为了早些回家，我只有忍气吞声地抄起来。我一开始很气愤，不就是一两句话吗～上课讲话的人可多了凭什么就罚我们三个。罚——我也认了凭什么罚这长篇大论，可得把人累死。

但是文章长也没办法——溜回家，躲得过初一，躲不了十五，我明天不还得上课，　抄着抄着，我的气慢慢烟消云散了。我深深地反思了一下——这确实是我的错，要不是我讲话就理直气壮。

这次作业真是让我终身难忘。

篇三：１２．我可以接受批评

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作文九：《第一次受到批评的作文》15300字

第一次受到批评的作文

篇一：表扬中的批评，作文

篇一：话题作文．表扬与批评

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话题３　批评与表扬

人们习惯地把批评比作“苦口良药”，可医百病，尽管如此，在生活中，人们大都渴望得到表扬。其实，任何事情有利必有弊，关键在于你如何对待。请以“批评与表扬”为话题，自拟题目，自我立意，自选文体，写一篇６００字以上的文章。

批评与表扬

程红霞

批评与表扬是两兄弟，虽说平日里有说有笑，你来我往，可真正到了关键时刻，针锋相对是难免的。　一天，批评与表扬又碰面了，批评诉苦道：“表扬老哥，你可知道我现在的日子不好过啊～”

表扬问：“怎么啦～”

批评哭丧着脸说：“你表扬老哥当然好了，同学们听了你乐开花，而遇到我就愁眉苦脸。”　两兄弟骑着摩托车很快就到了字典爷爷那里。字典爷爷看看批评，又瞧瞧表扬，明白了，于是打开电脑笔记本，说：“走，让我们到现实中看看去。”

字典爷爷带着两兄弟来到一所小学里，说：“批评，你到那位穿

粉衣的姑娘那里去，表扬，你到那位穿蓝衣的男孩那里去。”批评、表扬都照办了。

一个星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批评的激励，不甘落后，成绩慢慢赶了上来，而那个穿蓝衣服的小男孩因天天受到表扬的醉陶，洋洋得意，别人在努力学习而他在外面玩得大汗淋漓，所以成绩很快下降了。　批评看了，嘲笑表扬道：“嘿，你还是不行吧～”

字典爷爷笑了笑，说：“先别急，走，去初中三年级看看。”

这一次，字典爷爷让批评到一位满脸忧郁的男孩那里去，而让表扬到一位充满活力的女孩那里去。　一周后，女孩进步了，而男孩却退步了。

最后，字典爷爷说道：“生活中，一句夸奖的话可以使我们倍受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警醒，精神振奋，从此奋发向上。”

批评与表扬互相笑了笑，肩搭肩地走了。

［点评］　这篇习作亮点较多，最突出的表现是文体创新。小作者以童话的体式，通过表扬与批评的对话，揭示了二者对不同人的影响及其辩证关系，令人折服。文章没有从受批评者和受表扬者的结果着手，避免了大众化，题材具有“私人性”，给人一新耳目的感觉。习作还体现了一种人文倾向，兄弟俩关键时刻难免“针锋相对”，可在二人争论后和字典爷爷的诱导下，他们不再得意，

不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了。”

忘不了——批评

七《１》田瑶

人来到世上难免会遇到各种各样的批评，但往往我们总是有些怀恨批评，埋怨这个世间不公平。提到“批评”两个字，我便有了一个美好的回忆。

我曾记得读三年级时，那天老师狠狠的批评了我一顿。记得是那天同学们的心情格外高兴，老师的脸上总是露出那慈祥的微笑，而我这只捣蛋的猴子心里也高兴，却不想上课总想跑到那宽阔的田野里，碧绿的草坪上去玩，那满山遍野的野花，它们正向我招手，正向我微笑，招我和它们一起玩耍，空气里带有几分花香味，我被那美丽的风景迷住了，我真想投入大自然的怀抱，一直朝着窗外望去，虽然我看见的只有窗口的范围那么大，但我觉得我看见了整个世界。我开始进入梦幻般的时间里，去感受那自然的美。

不知什么时候我的头被什么砸了一下，我急忙把头转过来，听见了同学们在笑，我不知道是怎么一回事，听见老师在训斥我：“田瑶你今天见鬼了，平时上课总是认真听讲，你今天是怎

么的，站起来～”这句话仿佛有千万针刺进我的心，我仿佛要崩溃了，我心里真的不是滋味。“老师啊～你以前都是很关心我的，今天你怎么拿书狠狠的拍我，”我真的想把这句话用我那强有劲的语气吐出来，但是我觉得我的喉咙像是有棉花咽在那里似的，总是说不出来，我泪在眼眶里打转，你们可以想象我那时的脸是

多么的红，心多么的慌，我的头垂得很低，当眼泪快要滚下来时，我才把头抬起来，想要这调皮的眼泪又回去，这时我感觉我的头仿佛有千斤重，我把那眼睛注视着站在我身旁的老师，老师也用她那双会说话的眼睛盯着我，仿佛在告诉我：“田瑶，老师今天心情本来是非常好的，可是你不注意听，老师非常不高兴，才狠狠的拍了你一书。”我的眼睛被蒙了一层雾似的，我环视了周围，到处都是模糊的，我把头转过来再看老师那双会说话的眼睛，让这双眼睛不要在我的脑海里消失，老师的眼圈红了，我觉得她从来没有那么高大过，也从来没有那么美丽过，我的心里愧疚极了。“老师我错了，我再也不会这样了，请你原谅我。”我想说，但我说不出口。

放学后我独自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹来了几阵凉风，打在了我的脸上，吹进了我的心里，我的身上有些发冷，我感到真累，回到家躺在床上睡着了。

生活中难免会有来自别人的许许多多的批评，但都使我懂得一些道理——那就是，批评并不像老虎那么可怕，它可以让人明白事理，向好的方面发展。

如果是我，我该怎么办

七〈２〉刘小兰

我有一个和我一起长大的伙伴，她叫小梅，是一个活泼可爱的小女孩，她不管在学校还是在家里，都过得很快乐，可是因为一件事情她的脸上就从此消失了笑容。

在她上七年纪的时候，因为在外打工几年的妈妈突然对她说：“小梅，如果你要是在三年里学习不好的话，那么你以后就别想上学了；至于你的弟弟我会努力的挣钱来送他上学。”小梅听了自己妈妈说了这样的话，真的难以接受这个事实，她拼命的求着妈妈，说：“妈妈，我一定会好好读书的，请你不要这样对待我。”她的妈妈不知在哪里听说的一些话，对小梅大呼大叫说：“你在外面玩耍得连作业也不做，就算做了也不认真，没有一个题做得工整，就是为了你的学习态度不端正所以我才这样对你。”小梅听了就立即辩解给妈妈听，可她的妈妈无论怎样都不愿意相信小梅所辩解的事。

从此以后，小梅的脸上就失去了笑容。她每天上课都没有精神，都在想着妈妈对她做出的决定。下课了老师把小梅叫到办公室，说她上课总是往另一边想，学习也不认真了，成绩从以前所考的６０多分降到现在的２０多分。老师每次叫她去办公室对她的批评都一样，可她总是对老师说再也不会了，可是她怎么也忘不了她的妈妈对她做出的决定和批评。

如果是我，我又该怎么办，做出与她一样的决定吗，我想我肯定不会这样，我一定能够摆脱这个决定和批评的困扰去成就我的人生，去改变我的命运。但我也希望她能成就她自己的人生，让她自己更快乐，我们能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的结果，看到她成功的一面，让别人对她刮目相看。我在这里祝愿她打起精神，反驳命运，解救自己的人生，为自己的理

想加油吧～

面对批评

七（２）姚黎

七年级下学期，我们的英语老师是陈老师，他对我们的要求非常严格，每篇课文后面的单词都要听写。陈老师上完一课，我们就复习单词，他第一天先告诉我们从哪里写到哪里，给我们说清楚，　好让我们下去记。然而我却不听老师的话，以为很容易记，所以就把老师说的话当耳边风，上晚自习时英语书便在书包里睡觉，而我不看书却趴在课桌上想：“怕什么，反正作业都做完了，还怕交不上作业本，怕什么，英语不会写老师不敢把我怎么样，反正也打不死我。”　我就这样熬过了一个晚自习，第二天早读就是英语，按要求我们要大声朗读英语，所以也不去记英语单词。早读课下了，我出去玩到上课，第一节课上课了，我心里最害怕的一堂课终于来了，

我全无防备之心，老师进来了，他让我们先把第一课的单词听写了。大家纷纷拿出英语本，满怀信心，开始听写，　第一次写１２个单词，我想这下可完了，我昨天还没有复习单词的，该怎么办，听写开始了，老师念了一遍又一遍可是我却听不懂，听写好了后就交本子，我的本子却是空白的。过了两天让我最怕的那一瞬间终究还是躲不过，那一次听写得一百分的有７个，可是连一个单词也不会写的人也不少。老师在点到我的名字的时候我一点也不感到惊奇，因为我自己知道我一个单词也没有听写起，猜都猜得到自己会被老师批评。下完课老师叫我们去办公室，一进办公室就

被一顿批评，说给那么长时间不去记，让我们每个单词抄十遍。经过过老师的一通话后，使我想明白了，如果学生不学习来学校做什么，那一顿批评促进了我的学习主动性。

从那一次以后，我加强学习，不再受到陈老师的批评了，我不会向批评低头，不会向批评认输，反而更加坚强，奋发向上，勇往直前。经过一次教训就会有所领悟，一次失败不要紧，只要下去认真复习了，自己问心无愧就好。面对批评，我下一次会用行动告诉老师。　　老师，请听我说

七（２）班姚江涛

老师，你是否还记得一件你所做的错事，那是我上小学五年级的事了，现在我回想起来都还十分生气，甚至还想找机会报复你，可是我没那么做，因为你是我的老师，如同父母一般，我可不敢大逆不道。

那是一个阳光明媚的早晨，我高高兴兴的来上学，并且带来了一张极小的《清明上河图》局部，这是从姐姐的旧教科书上撕下不备用的，因为老师今天要上《清明上河图》一课。到校后我把这张图放在语文课本中，坐在课桌上看书，等待老师来给我上我期待以久的这一课，因为我听姐姐说，该图是历史上清代著名画家——张择端所作，此画中描绘了宋朝时期的市井街道的一派繁荣景象，我对此十分感兴趣。

上课铃响了，同学们和老师纷纷走进教室，开始给我们上课，就在他给我们讲到宋朝当时的工商业如何兴盛时，我便不由自主

的拿出那张我十分喜欢的《清明上河图》，细细的欣赏名家的绘画水平和图中所绘景象，这时同桌小星便伸出头和我共赏所谓的名画。这时被老师发现了，他怒气冲冲的朝我们走来，一把抓住这张图把它撕得粉碎，并打了我一耳光，把我叫到办公室严厉的批评了一通。当时我的心都在流血，因为这是我好不容易才求我姐忍痛割爱送给我的，她也十分喜欢这张图，就这样一下子被撕了。我当时十分气愤，还哭着说：“你把图还给我，那是我姐姐送我的，你还我的图。”这时你还无动于衷的说：“不要哭了，烦死了，谁叫你上课不认真听讲的。”我反驳着说：“我看那张图是为了更好的学好那篇课文，我又不是在玩。”这时你为了个人颜面，硬说是我的错，我这时更加生气，于是跑回家去了，把这事告诉爸爸妈妈，可是他们也不讲理，说老师做什么都是为了学生好，应听老师的话。我此时有苦难言，心里很不是滋味。

“老师，你可曾知道，我一直都是很尊敬爱戴你的，可是你却重重的伤了我的心。你知道吗，你撕毁的不仅是一张图，而且还撕碎了一颗爱戴你的心啊～”俗话说：“金无足赤，人无完人。”意思很明显，任何人不可能十全十美，都可能存在某些缺点、毛病，难免让人为他们感到遗憾，老师您也是一个平凡的人啊～犯错是再所难免的，你的行为我能理解。我希望你能改掉缺点，无论做什么事都要“三思而后行”，不要只顾个人颜面不管他人感受而一意孤行，要做一个辛勤的园丁，做一个真正受学生爱戴的好老师。

感谢你——批评

七（２）班　吴娟

我是一个中学生，得到过家人，老师的太多批评，当然，表扬也不少。

记得我在小学上五年级的时候，我们那时正在紧张地复习，因为期末考试将要来临，老师布置了我不可想象的一大堆作业，我回到家马上就开始动手写作业，由于在校的时候，也做了

不少作业，回到家还要做，一拿起笔头就痛了，于是，我干脆放下笔，出去玩去了，过了不久，我也玩累了，妈妈早已做好了饭菜，我端起碗饭开始狼吞虎咽地吃起来，这时，爸爸问我：“怎么，一回家来，就去玩，难道你作业做好了，”“我，我？？做好了。”我吞吞吐吐地说。“做好了，吃完饭就拿给我看看，”爸爸怀疑地看着我说。我这时不知说什么好，脸一下“唰”地红起一了。

我急忙大口大口地把饭往嘴里倒，也顾不得嚼，直接咽下去。吃完饭，我像箭似的奔向房间，拿起作业胡乱地写起来，爸爸吃完饭，洗好脚，我已把作业做好了，他来到我的房间，我把作业拿给他看，我还以为，他不会批评我，谁知他把脸一沉，说：“做作业不是做好了就不检查了，而是要有耐心才行？？你把它给我重作一遍，而且字要工工整整地写，不能马虎。”　啊，我欲哭无泪，只好拿起笔再把它做一遍，做作业时已经八点了，晚上又热又有蚊子叮，按理说在这个时候，我早已经睡了，现在还不时地打瞌睡，蚊子叮还起了包，身上又痛又痒，等把这作业做完已经十一点了。把它拿给爸爸检查过关了，我才倒床大睡。就这样，我天

天如此地做作业，并耐心地检查，不懂的，我还要跑到老师那里去问个明白，有时也问问成绩好的同学。这样，到了期末考试下来，我还考到了让自己、让老师、家长满意的成绩呢～　我欣慰地笑了，心里乐滋滋的，心想：得到身边人的表扬，固然很重要，但，要不是爸爸对我的批评，老师对我的期望，同学对的信任，我怎么会发奋努力去学习呢，我觉得爸爸的批评是美好的，这给了我能量，激发了我的学习态度。

感谢您——批评。

正确面对表扬和批评

七（２）班　姚丽

人生道路上难免会受到批评，但也有被表扬的时候。当受到表扬时我们都会高兴，但是如果受到批评时总是不高兴并还有些惭愧。

记得有一天，杨老师让我去他办公室，那应该是去年快放寒假的时候了吧～但我很清楚的记得他对我说的一句话：“你的努力我和各位老师都看见了，我希望你继续努力。”当时我听了这话非常高兴，心里暖暖的，像是从寒冷的冬天突然转到二月花开，有说不出的兴奋。那天夜里，我的耳边不时的回响起那句话语，翻来覆去地睡不着。我感觉那天的夜晚是那么美丽，我缓缓下了床，生怕惊醒其她同学，透过窗子向外看，那样漆黑的夜晚洒着几点幽光，有说不出的美，人家说月光明亮，星星繁多看上去像是一幅美丽的画，但我觉得那天的夜晚比它更胜一筹。可能是因为那

天我的心情好吧——老师说的话。

不过我也难免遇到批评，当然那时候我的确不好受。

记得我读小学六年级的时候，也许是因为我那时还不懂事吧！做事也马马虎虎，这天老师说要我们把家庭作业做完，我们都不约而同的说：“知道了。”回到家之后我并没有想起老师布置的作业，只听见我的小伙伴叫我出去玩。我们来到一块翠绿的草坪上，，小伙伴拿出风筝来玩，我非常开心，按捺不住把这风筝放入那蔚蓝的天空中去，我们拿着风筝线跑着，笑着。渐渐的幕色降下来了，我恋恋不舍的回到了家中吃过晚饭，就睡觉了。我一觉睡到了大天亮，第二天，老师要来检查我们的作业，我当时害怕极了，拿起我的同桌的作业不管三七二十一就把作业抄好了。老师检查我的作业的时候他的脸上表现出严肃的一面，他对我和我的同桌说：“你们俩到底是谁抄谁的作业。”我们都默不作声，教室里呈现出一片安静的情景。经过老师的紧跟询问，我不得把实话说出来。老师把我叫进了办公室对我说：“一个学生作业要认真完成，要有学习态度。”我说：“我一定会的。”其实，说句真心话，老师的批评是让我心里不好受，但也使我从那时起认真的做作业了。

老师，父母，同学，朋友的表扬和批评，大多数是对我们有益的。表扬可以让人积极向上，也可以让人被表扬而冲昏头脑；批评可以让人从此消极，也可以让人发奋图强。当然这都是人的自身问题了，所以我们都要正确面对表扬和批评，即面对表扬不要过于骄傲，面对批评

不要气馁。

面对表扬

七（１）班　赵倩

在学习的过程中表扬是肯定有的，但是不同的人面对表扬的态度不同。

记得那是五年级下学期的一次半期考试之后，我到语文老师的妻子开的一个小卖部去买东西，正好碰见了语文老师，他叫我坐下与他谈一会话。他问我说：“你学习底子还可以，只要好好努力，以后考起一所好的大学还是有希望的，这次你好像是考了９０多分吧。”听到考了９０多分，我恨不得马上让全班的同学，让父母都知道，我几乎要跳起来。接着老师又说了：“这次你的作文有好几处优点，说明你很会引用学过的课文里的写作方法。”“很会”，老师他说我“很会”到这里我想到其实上课我也不怎么听呀～看来我还挺行的嘛～第二天，当然如我所愿，全班的同学都知道我得了９０多分，很多同学都围在我的桌子边，这个说　“你好厉害，语文都得９０多分，”那个说　“你是不是天才呀～得了那么多分。”本来只是很高兴，可高兴过了头了。后来老师上课说到什么写作方法之类的话题，我都会在心里想，有什么好听的，以前也不是这样吗，下去看一看就会懂的。就这样一直弄到期末考试，当我拿着作文题目时，好像自己从来没有碰到这类作文一样，一点也不明白，只好东想一点凑上，西找一句补上，这样期末（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ．　千　叶帆　文摘：第一次受到批评的作文）考试完

了，我也快分不清东西南北了。从那以后，别人一直都夸是个写作天才的我，这次考试的作文却不知道是写个什么东西。考完试之后我问其他同学这次的作文难不难，他们的回答令我非常吃惊，居然都说不难，因为这次考试的作文老师讲过很多次，也写过很多次的了。原来正是这段时间以来老师一讲到写作我都会去做我自己的事情没有听他说，老师布置下来的写作也总是乱写一通，弄得现在的结果。

“活到老，学到老。”其实我懂得只是一点点，没有老师的指点自己是很难学会的。请不要受到表扬就像我这样，一定不能骄傲。

母爱

八（１）刘洪标

世间充满着一种无形而又无处不在的东西———母爱。她是一缕阳光，照亮了整个大地；她是一个火炉，温暖了一切；她是我们的指南针，没有它，我们就像大海中的小船失去了前进的方向。

每周我放学回家时，我总看见妈妈正在做晚饭，但是这天我却看见妈妈一个人独自坐在破旧不堪的沙发上。“儿子，过来，你想考大学吗，”妈妈很认真地对我说。　“我当然想考大学，这正是我的理想。”“那你就一定要好好学习。”说完妈妈就去做饭了，我也进自己的房间做功课。

又一周过去了，我放学回家，在家里我没有看见妈妈，于是我就问邻居的王大嫂，她说妈妈在集市尾的左拐角处。我就三步并两步飞奔到那里，我看见一个身穿苦工衣，穿着破鞋的妇女。我

走近看，原来是妈妈，她正在洗鱼。妈妈不知道我在她后面，所以我叫她一声，她往后看见了我，我也正看着她，这时仿佛两块异名磁体相互吸引，我自言自语的说：“妈妈，你辛苦了。”她感到难堪，便叫我回家了。我抚摸着妈妈那双冰冷而且肮脏的手，感到了一种莫名其妙的温暖融入我整个身体。妈妈将洗好的鱼放进桶里，然后倒入很高的冰箱里，由于妈妈人矮，费了好久一会儿工夫才完成。看着那脸应着金黄色的太阳光，我才知道妈妈慈祥的脸上长满了皱纹，妈妈真的老了。我逐渐的远去，看见妈妈隐约的身影，不禁留下了眼泪。　要说世上哪幅画最美，世人都说莫尔和雷偌斯，而我却说这幅画是世界上最美的一幅。　　我要做一个幸福的人

九（１）赵文倩

说起“幸福”一词，有人会问我，你是一个幸福的人吗，面对这个问题，我选择了沉默，因为幸不幸福，大概只有我才知道吧～

篇二：六下第一次作文

小学　六　年级　下册册第　一　次作文导学案

学期总第１课时

小学　六　年级　下册第　一　次作文导学案

学期总第　２课时

小学　六　年级　下册第　　一　次作文导学案

学期总第３课时

篇三：２０１６年全国一卷作文讲评及范文

２０１６年全国一卷作文讲评及范文

六，写作。

１８，阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章（６０分）　要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【作文点评】

本次作文题目整体难度相对较大，在保持对社会问题关注的同时，加大了对考生世界观、人生观、价值观的多向考查。

首先，针对题目形式来说，本次作文采用了多年停用的漫画的形式，可以说是同时进行了作文和语用漫画题的双重考核。从１９８３年漫画作文《这下面没有水，再换个地方挖》开始，历年还出现了１９９６年漫画作文《给六指做整形手术截错了》、２００７年《出事了吧》等题目。考生在日常练习中往往仅对内容进行单方面的审视，所以难免会出现不适应的状况。这也提示在未来阶段的备考过程中，应多注意综合形式的练习，避免临场考试中出现问题。

其次，从内容上看，考生应首先针对漫画内容进行两方面的理解：浅层和深层。从浅层角度来看，图片内容写家长对孩子成绩的重点关注，片面追求孩子的进步，追求升学率。而从深层来说，它不仅在暗示家长对孩子关爱的错误表达，也表示出孩子对父母爱的另样需求以及现实生活中我们对待进步与退步的态度。在写作时，我们要从多角度对材料进行思考，才能更好完成本类题目。总体来说，本次作文的“特殊”不仅有效的避免了学生考前为应

对时评类文章准备好的套作素材的套用，同时也有效的挖掘出考生自身的潜能，让考生从自身出发认识社会、思考社会。

解析：作文题的材料是一幅漫画，漫画作文大意为，一个孩子第一次考了１００分，得了奖励；第二次考了９８分，得了一巴掌。另一个孩子第一次考了５８分受到批评；第二次考了６１分获得奖励，看图写作题目自拟。

漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。进步与退步，表扬与批评，思考评价与发展的问题。

语文考试结束后，广东省高考语文评卷组副组长、华南师范大学文学院副院长李金涛教授对作文题进行点评。该漫画可以从三个层次来理解。

一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。

二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。

三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。

教师下水作文：教育，不能缺失了“掌痕”

（广东清远清新一中　：邹天顺）（点评：标题耐人寻味：鲁力）

１有人将夏明的漫画稍作改动，其画面清晰可见：条纹衣男生第一次考１００分，得到一个亲吻的奖赏，第二次考９８分时得到的却是一个耳光的惩罚；黑短袖男孩，第一次考５５分，挨了一巴掌，第二次考６１分，得到了一个亲吻。两幅画面的寓意很明显：无论基础如何，只要有进步就会得奖赏，退步了必将遭到惩罚。

（开头概述漫画内容，用“条纹衣”和“黑短袖”将两人区分开来，思路清晰，语言平时而简洁，层次分明；接着点明寓意。——鲁力）

２从纵向对比中我们还会发现，条纹衣男生得到了“吻印”之后却难以维持现状而退步了，而黑短袖男孩第一次收获了“掌痕”之后，成绩很快进步了。

（采用“比较“手法，从纵向对比，抓住了“退步”与“进步”这个实质。——鲁力）

３这不是在警示我们：教育尤其是家庭教育，能缺失适当的惩罚吗，

（这个反问句看似平常，然而它却非常崎岖：它一反常态，反弹琵琶，提出了一个让人似乎意想不到的观点：教育，尤其是家庭教育就是要有适当的惩罚。这有点“石破天惊”的味道～——鲁力）

４“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松柏之所以耐寒，是因为它不畏惧严冬。人又何尝不如此呢，经不起严峻考验何来顽强的意志力，纵观当今社会，人们一谈教育必言赏识，谈“惩”而色变。在这种赏识教育的温室里，孩子们失去了最基本的挫折承受力。

有的家长，为了激励孩子学习进步，口头表扬不起作用之后便是不惜重金奖励，而面对孩子成绩下降时却敢怒不敢言。因为家长们担忧：长春１７岁男孩因父母的几句批评跳楼身亡了。因为老师们害怕：徐州丰县某高一学生因在数学课上看小说被老师批评了几句后跑出教室从５楼跳下去了；扬州一小学生因不愿意打扫卫生被老师批评而负气跳楼轻生了。老师们更是恐慌：湖南桃江一学生因不叠被子被老师批评而跳楼，教师夫妻被逼下跪之后没有丝毫的教师尊严了。这些生命之花为何如此脆弱，因为在他们所接受的教育中缺失了惩罚，就像长期生活在温室里的花儿一样经不起风吹雨打。

（本段开头采用“比兴”手法，从松柏说到人：顽强的意志来自严峻的考验。接着宕开一笔，以“纵观”领起下文，联系现实，反面举例，点面结合，意在正面突出分论点：顽强的意志来自严峻的考验。——鲁力）

５在缺失磨难与挫折教育的环境中，我们很难培养出多次被贬而乐观豁达的苏东坡，更难以出现忍辱负重而奋笔疾书的司马迁。

６“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨??”，几句批评都无法承受的人，都是因为缺少了磨难；连一点挫折都承受不起，何谈担当大任～

（这两个自然段可以看成是一个段落，文章联系古今，有据有理，从而说明：要担当大任必须少不了“惩罚教育”。　——鲁力）

７受教育者失去了惩罚教育，而教育者必将遭到惩罚～近年来，

老师因批评学生挨打，父母因教训子女而遭杀害的例子已不再是新闻。

（本段虽短，然分论点与论据齐备，正所谓“麻雀虽小，肝胆俱全。——鲁力）

８我们无意提倡棍棒教育，但棍棒教育也并非一无是处，近年来出现的虎妈狼妈鹰爸们也确实将他们的孩子送进了理想的名牌大学，当今赏识教育环境中的孝子也不一定比“棍棒底下”出现的人数多。“高薪养廉”并没有减少贪官的数量，“废除死刑”倒是让监狱“人满为患”了。奖赏远不如严惩更具威慑作用，奖罚不明的军队必定失去战斗力，只奖不罚的教育难以培养出意志坚强者。在适当的惩罚教育环境中成长的孩子，不仅意志力强，而且更孝顺父母，珍惜生命。回归适当的惩罚教育，回报我们的不仅仅是孩子优异的学习成绩，更是给了我们一个个鲜活的生命～

（本段仍然采用首括句做分论点的形式，先总起，继而高密度地正反用例，信息量大。——鲁力）　　９值得欣慰的是，在因失去惩罚教育而遭遇惨痛教训之后，人们终于记忆起了“吻印”与“掌痕”的故事，尤其让大家明白，“掌痕”并没有让人消沉反而是激励成绩提升的有效措施。同时也给我们敲响了警钟：赏识教育与惩罚教育是相辅相成的，而在某些环境中，磨难与挫折远比奖赏更具教育作用。

（行文在“放出去”后到此“收笔”，回扣命题材料，在“赏识教育”和“惩罚教育”的比较中，强调“磨难与挫折远比奖赏更

具教育作用”。　——鲁力）

１０只奖不罚的教育必将面目全非，缺失惩罚的教育必将丧失其应有的功能～

（结尾，再次强调文章的中心论点。至此戛然而止，有“豹尾”之力度，又有“余音”之韵味。高～——鲁力）　２０１６年６月７日星期二

【点评一】邹天顺先生《教育，不能缺失了“掌痕”》是一篇很好的下水作文。

其中心论点是：教育，尤其是家庭教育，不能缺失适当的惩罚。文章主题鲜明，思路清晰，结构合理，文从字顺，可予考生以多层面思考与启迪：

１．立意辩证奇卓，发人深思：文章从“掌痕”入笔，谈适当的惩罚不可少，很有胆识。其深层次的意蕴是：赏识教育与惩罚教育，有如鸟之双翼，相辅相成，天然地具有互补性。赏识教育的基本功能在于激励，惩罚教育的基本功能用以警示；二者各有优长，也各有缺憾。而其有机结合，相得益彰，规范着学生的学习行为，故尔不可偏废。

２．使用多种论证方法进行正反对比论证，是高考作文常用的写作方法，但在考场上，考生常犯错误有：或堆砌论据，缺少理性阐发；或空洞说理，没有论据支撑；或面面俱到，却不痛不痒；或顾此失彼，易头重脚轻??《教育，不能缺失了“掌痕”》则给考生提供了典范：文章不长，却综合使用了引证、例证、演绎、归

纳、类比、对比等方法，恰如其分的阐明了自己的观点。这种写法值得学习借鉴。

３．整体结构依“总—分—总”格局展开，纲举目张且疏密有度，如阐发“缺失适当的惩罚”的后果，不惜浓墨重彩；结论部分却惜墨如金，点到即止。这对于高考作文的写作，很有帮助。

４．全文字数不多（近１２００字），语言通俗流畅，不刻意雕琢，不以奇词丽句取悦于读者，值得考生学习效仿。（点评：湖南著名特级教师　吴同和先生）

【点评二】

本文有几个鲜明特色：观点标新立异，不落俗套，以人棒喝；中心论点的引出别具一格（一二介绍画面内容，为第三段提出中心论点做好了铺垫）；比较中说理，正反论证，收放自如，信息量大。　在说理中我们看到了“比较、对比”“多层论证”等要素，而在拓展方面，我们又看到了开放型作文的写法。正是二者合一，才使本文如此多彩多姿，这也许正是今年作文的一大创新～　其它，如结构严谨、语言朴实，在此就不一一赘述了，留待读者去品评～

总之，这是一篇大胆的发人深省的说理文。（点评：深圳鲁力）

【点评三】

都说“文章以意为先”，立意要“新”要“深”，发人所未发，见人之未见。邹老师的文章可谓是既“新”也“深”。邹老师的立意的“新”，不是标新立异，而是从漫画里读出来的，通过纵向对比，得到“吻印”之后而退步了，而收获了“掌痕”之后成绩进

步，从而引发对“赏识与严责”的教育问题思考，看似简单，实则也符合漫画的意思。此漫画的解读可以多元，也许邹老师的观点与很多人的理解不尽相同，甚至相反，但这样的解读也未尝不可，因为读的视角“新”，所以观点也“新”。邹老师的文章在此基础上，结合当下教育问题，比较深入地论述了教育环境的恶化，这与挫折教育的缺失有很大关系，赏识教育与惩罚教育是相辅相成。有句话说得好，缺乏惩罚的教育就好像一口没了牙的嘴，是羞于张开的。（点评：长沙刘超衡）

范文：　　莫让孩子脸上再现掴痕

掩图而思，不由得想到了鲁迅先生在《狂人日记》中说的那一句：“救救孩子。”或许有人会说，右边的孩子身上体现的是家长对进步的鼓励；左边的孩子身上体现的是家长对完美的要求。而我，却只看了两个孩子脸上先后的掴痕。当他们的父母口口声声说着“爱孩子”的时候，却用此等粗暴的手段来对待孩子。所以，我要疾呼：莫让孩子脸上再现掴痕！

莫让孩子脸上再现掴痕，就要我们在孩子不够拔萃时耐心鼓励。在我们的孩子尚不够优秀的时候，正是他们的沉潜期，此时，我们需要报之以耐心，鼓励他们穿越低谷，走向高峰。新东方创始人俞敏洪，曾先后参加过两次高考却均折戟，就在他准备奋战第三次的时候。村民们大多劝其母亲去说服自己的孩子放弃挣扎，安心将自己的一生绑在土地之上。在此时，俞敏洪的母亲给予了孩子最大的耐心

和支持，借钱教学费，鼓励孩子重头来过。最终，俞敏洪走过黑暗，题名北大。再看图中右边的孩子脸上的掴痕，我想，他的父母应该为自己不懂在孩子不够拔萃时应耐心鼓励的道理的蒙昧而感到汗颜。莫让孩子脸上再现掴痕，就要我们在孩子偶然退步时温情陪伴。人非圣贤，孰能无过。在孩子成长的路上，会有无数挫折、失败、退步，这在所难免，无可非议。此时，我们应该为在风雨中受尽寒冷的孩子打开温情的臂弯，让他们在温暖的陪伴中重拾信心，再次上路。想到了民国大师梁思成，其子梁从诫打算报考父亲担任系主任的清华建筑系，原本具备实力的梁从诫在考试时发挥失常，以两分之差名落孙山。此时，梁思成、林徽因夫妇并未疾言厉色地加以指责，而是选择了温情陪伴，细心分析。最终，梁从诫扫除了心中阴霾，踏入了分数足够的清华历史系，最终成就了另一番事业。与之相对，图中左边孩子脸上的掴痕，告诉着我们，他父母的行为不能叫做恨铁不成钢，而应该叫冷漠疏离、叫求全责备、叫爱分数胜过爱孩子。

龙应台说过：“孩子，你慢慢来。”在这句话中，我看到了在孩子不够拔萃时的耐心鼓励，看到了在孩子偶然退步时温情陪伴。图中两个孩子的遭遇让我痛心，我想，如果所有家庭都用掌掴的形式“鞭策”孩子的话，除了能够“遂感激勤学”的西晋左思，应该大多数孩子都会兴趣受挫、信心受阻吧。我真诚地希望，所有孩子都能够在耐心的环境中成长，在温情的氛围中茁壮，最终昂扬满怀，扬帆启程，破浪远航，直济沧海！

所以，我要疾呼：莫让孩子脸上再现掴痕！　范文：　显影人生

一张图，两个人，两种境遇，对应两个关键词：熟悉和陌生。熟悉的掌印，陌生的唇印，印刻涓滴过往，记录成长世态。

俗话说得好，人在江湖飘，哪个不挨刀，套用这个说法，成长路上走，谁人不挨揍，曾几何时，耳光于我，是家常便饭。不听话，啪；不好好听课，啪；考砸了，啪??耳光啪啪山响，伴我一起成长。

儿时，小孩挨几记耳光，甚至一顿胖揍，司空见惯，大家早已见怪不怪。家长把孩子送到学校，对老师常讲的一句话说：“好好管管我孩子，不听话就给我打，我不会说你打坏了。”好像，打才是为了孩子好，不打不成教育。为了所谓的“为孩子好”，再不堪的手段都敢用，都会用，且得心应手。

时至今日，情况也许跟我成长的遭遇不一样，但究其本质，并没有得到彻底的改观。现在的父母不舍得打孩子，就改为骂了，气不择言，什么难听的都说得出口；现在的教师不敢打孩子，换成“冷处理”——把你晾一边去。

骂与晾，是耳光的升级版，形态不同，其质如一。

如何判断孩子的好，最直观的是分数。多年来，学生们感叹着这么一句：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”后来呢，有人续上一句：“打打打，家长的王法；哭哭哭，我们的应付。”

分数为王，不仅在学生心中深深扎根，更是天下家长和教师的共同，又无奈的选择。分数铺就了一条康庄大道，终点辉煌，如

人所愿。加之，“不能让孩子输在起跑线上”等理念盛行，还有几人能在分数面前，淡定从容，

分数是人生的“显影液”，操持在谁手上，谁都有洞悉一切，指点江山的优越感。没考满分，不行，分数掉下来了，更不行，怎么办，给他一个耳光呗，让他长长记性，买个教训～分数见涨，学习进步了，好，亲他一口～就这么简单明了，黑白分明。

判断一个孩子的进步，规划一个学生的未来，分数真的有那么重要吗，未必。

网络上流传着两份名单：“第一份：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。第二份：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。”前面十人，你能认识几个，后十位呢，你有几个不知道的，

答案很滑稽，后人不知的全是清朝的状元，至今令人敬佩的那十个人，都在清朝的科举考试中，败下阵来，名落孙山。

是分数在他们面前，划出了一条天河，一边众星捧月，世人景仰，另一边郁郁寡欢，默默无闻。然而，时光却在他们当中，划出了另一条截然不同的分界线，一边默默无闻，另一边世人景仰。

分数可以显影孩子一时之得失，却无法区分一个人未来之高下。

人生处处有山丘。歌星李宗盛唱道：“越过山丘，才发现无人等候。”古人云：一山放过一山拦。人生不是一场接一场的考试，而是一座又一座山丘，经受住一次考验，前面还有更高更多的山，等我们去攀登。

分数之外，人的兴趣、爱好、性格、品德、勇敢、善良和坚持等等，才能综合考量出一个人的能力和实绩，真正做到无误差地显影人生。

作者简介：江西省作家协会会员、《读者》杂志签约作家　陈志宏。

陈志宏，男，汉族，江西东乡人，大学教师，南昌市散文学会副会长，《读者》《意林》《青年文摘》等知名期刊签约作家。担任教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》文学专家、“江南系列”散文入选多地中考语文现代文阅读题，多篇文章被编入中高考语文模拟试卷。

作者：广东中山市实验中学刘卫平

面对一张“优秀之星”的奖状，兴奋袭上心头；面对一张“进步之星”的红榜，微笑温暖心田。然而，面对这幅漫画，心里却增添一份沉重与刺痛。分数由１００分不幸滑到９８分，由５５分逆袭跃至６１分，每个跃动的分数都拉紧我们的神经。分数，成为我们心头无法挥去的“雾霾”。

不可否认，在“胜为王败为寇”的王朝理念下，分数有其存在的土壤，它是一把客观的标尺，标度着角逐的实力。想想，人生任何一场考试都不是以分数来论英雄吗，比如科举考试、公务员考试等，没错，分数成为定夺上下的一把利器。

可是，细想一下，分数有那么神奇吗，我们为何对分数如此敏感啊，

人们总喜欢用分数来为学生贴上标签，将分数与“好生”、“差生”对号入座。分数高，则把“好生”的荣光慷慨地放大；若是分数低，则把“差生”的帽子冰冷地扣上。就这样，我们把分数的功效妖魔化，人为地拔高分数的价值，认为分数就是一切。于是，学生苦苦拼搏，追求分数，可忘记了健康的体魄和美丽的灵魂；老师呕心沥血，汲汲于分数业绩，却忽略了学生灵魂的塑造和创新的培养。归根结底，是“唯分数论”的价值观在作祟。

人们总认为分数提高一点就是进步，降低一点就是退步。分数面前，我们变得如此小气、敏锐。从“亲吻”到“手掌”，从奖到罚，我们眼中只有学习的分数，却漠视孩子背后的努力，无视孩子的学习能力。那种以结果为导向的评价，正演绎着喧嚣的功利主义。看看，今天虎妈狼爸不就是功利主义的罪魁祸首吗，棍棒教育不就是教育走上“快车道”的加速器吗，这幅漫画中，惩罚变得如此简单，奖励变得如此廉价。穷其原因，教育的功利主义肆意泛滥。

在“分数”被神化的今天，功利化教育雕饰出来的是一个个“精致的利己主义者”，人心愈加浮躁，事事只求政绩。以利润多少考核企业，以ＧＤＰ高低选拔官员。可教育从来就不是政绩的附属品。若我们的教育演变成“政绩利益争夺战”，那所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段”的黑心人。

说实在，分数已成教育的心头大患，以分数论奖罚，绝非教育改革的出路，更不是教育的本质。这样的做法是粗糙的，甚至是

粗暴的，换来的绝不是教育的春天，而是教育的寒冬。还记得龙应台恳切地对儿子说：“孩子，我要你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩。”

只有当盘绕在教育头顶上那一片分数“雾霾”净化之后，我们才能回归真正的教育。各位真正关心教育的人，请还孩子一片宁静的天空，别让分数成为孩子挥之不去的“雾霾”。　　范文：　　奖罚，绝非教育的“终极武器”

作者：广东中山市实验中学刘卫平

“往外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的”，心理学家荣格如是说。看一个孩子则唯成绩是论，评一所学校则唯升学率是论，却从没向内审视过我们的教育奖罚，麻木成为麻木者的良民证。要知道，奖罚绝不是我们教育的“终极武器”。

作文十：《受到批评后作文》1600字

受到批评后作文

受到批评后作文

今天上午最后一节课是信息课，同学们纷纷搬着凳子来到微机室集合，准备放松一下，打打字、玩玩游戏，可是半路杀出个　程咬金　，我们班的张博颖说：　老师有事没在学校，不上信息了，回班上自习。　我有点伤心，一星期好不容易有一节信息课还不上了，真想发泄一下，所以就伸手打了一下临窗的五二班一个同学的头。我想：反正都是熟人，打他一下只当打个招呼、开个玩笑，就走了。　下午，我们班的数学老师让我们去搬报纸和卷子。我们搬回来了，语文老师留住了我，说：　二班的语文老师找你。　我来到了她的面前，低下了头，我知道什么事。果然，二班的老师问我：　你为什么打我们班的同学，你知不知道当时我们还上着课哪，　我没有吭声。她又说：　上课是上课，下课是下课，下课你们可以随便玩，上课就要遵守课堂纪律。　听完这些，我的脸火辣辣得热，头也低得更深了。她好像看透了我的心思，没有再为难我就让我走了。　是啊～无论如何郁闷，情绪应当控制。－－－－－－－－－－－－－－－－我四年级的时候，有一次，我上体育课时，老师让我们打篮球，五个人分为一组，我们得小组有，我、林磊、陈赐海、范佳霖、苏晗。　我拿了一个篮球，来到了篮球场上，范佳霖发球，我们几个站在了一旁，球扔上去了，我第一个把他抢了过来，一直拍着。到我没力气的时候，我把球传给了苏晗。而我自己站在球场旁边慢慢的走。　到这一下，苏晗要投篮的时候，突然失手了，球掉到了地上，幸好我赶了过去，被我接了起来，我还是拍了几下传给了苏晗。他又把球拍掉的时候，正好被林磊给接去了，他拍起球来，哇～太连贯了。还连续转了几圈，等到林磊要投进篮筐的时候，我一下子把他的衣服给抓住了，他也就投不进去了。　因此，到了下课时，他走到了我这边，打了我两下，我问他：　你干什么打了我两下，　他说：　你妈啦，我在投篮的时候，你干嘛抓我，害我摔了一跤　他一直念念叨叨的说，还骂了我。　因此我们俩就打了起来。过了一会儿，丁泽贤看到我们在打架，就过来劝架，我们俩还是不肯罢休，还是继续打，拼了个你死我活。不过一会儿，体育老师出来了，我们根本不鸟他，

继续拼。老师一生气，，把，我们都叫到了办公室。把我们骂了一顿。在罚我们跑五圈。　回到了班级，同学们把这件事告诉了刘老师，下课后，老师把我们叫到了办公室。像审问犯人一样，一直问我们。我似乎有些害怕，把事情全部说了出来。然后老师先骂我，在去批林磊。　到了最后，我才懂得了，同学们要互相团结互助，不能鲁莽行事，也不能争吵、打架。要对同学有爱心。老师教导我们以后不可以在这样子，要互相体谅体谅－－－－－－－－－－－－－－－－－说真的，人人都受到过批评，谁都不会例外。但是，批评是有差距的　要看你如何来对待批评。　　记得那是六年级刚刚开学不久。一日，我真要从老师的身旁走过，老师却突然叫住了我。你可想而知，老师说了：　童家乐啊，我跟你语文老师都说了，你这一段儿时间表现得不太好，很不踏实，你注意了。　就这一小段话，却如在细皮嫩肉之上突然来了一阵，受不了啊～从那天起，就挂在了我的耳边；从那天起，我就错误的对待了老师的批评。　　我变得十分急躁，我一位是我的字退步了，书读得没有感情了，或是我的作业完成得不好了　我甚至翻开了以前的笔记，看看以前的我是什么样的。我变得急躁不安，做任何事都没有的耐心。　　从那天起，在无形之中吧，我渐渐适应了这种急躁的感觉　，生活渐渐恢复了平常。　　我每天早晨睁开眼睛，总会不经意的想起老师批评的话语，来提醒我；上课时想要说一句话，也会想起老师生气的表情；写作业时想要偷工减料，就会想起被老师叫进办公室的场面　渐渐的，我似乎恢复了以往的生活。一日，我又问老师：　老师，几日来，我表现得还好吗，　　非常好了，继续加油啦～　　人人都是受到过批评的。可如果化批评为悲伤，那就大错特错～要化批评为动力，时刻激励自我～我们只有不断听取别人的批评，不断吸取别人的教诲　我们的头脑才会更加机智、更加灵活；心智才会更加开豁、更加敏锐。

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