晓玖_
作文一：《第二次作文》3200字
宝鸡市东风路高级中学导学案
年 级：八年级语文 使用时间：２０１５、９
主备人：沈静 审核人： 郝岳 使 用 人：沈静郝岳 课题 第二次作文 课型 新课
１．引导学生掌握切题的具体要求和方法。 教学目标 ２．能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
３．能运用切题提升要诀提升自己的作文。
１．掌握切题得分点的策略和提升要诀。 教学重点 ２．能运用所学知识写作。
分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的教学难点 方法提升自己的作文水平
课 时 ２
教学方法 点拨训练
复备栏 教学流程
一、引入新课：今天我们进行一个专题训练——切题。它的具体 要求是：审准题目，切合题意。
二、中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。 得分点策略：
一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。
三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”
为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。” 三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。 １．学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。 ２．小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。 ３．小组选代表发言。
４．教师选病例文分析。
５． 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。 四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
１．学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
２．教师重点引导分析满分作文的秘诀。
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取??
朋友，你对生活有什么感悟呢，请以“感悟－－－－－－－”为题写一篇文章。
要求：？在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。？除诗歌外，文体不限。？书写工整，６００字左右。
满分作文：
感悟感恩
不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩
似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。 过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴??我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩?? 现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。
提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。
提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码??
常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华??
提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。
感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。
所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。 满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。
满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
３．小结：切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别注意
认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
五．指导学生写作。
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌??．
在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇６００字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
六、批改情况
作文二：《第二次作文》900字
第二次作文 以“战争与和平”为话题作文
一． 回顾第一单元所学课文内容
二． 教师讲述 反对战争，珍惜和平
纵观世界风云，战争贯穿着人类的发展史，由古至今，大大小小的战争不计其数。据联合国统计，人类历史上真正没有战争的日子只有３００多年，可见战争就是人类矛盾不可调和的产物。尤其是两次世界大战把多少人类积累的财富毁于一旦，无论战争是正义还是非正义的都在破坏着人类的发展。由大导演斯皮尔伯格拍摄的《兄弟连》真实的反映了战争和战争中的人，他把战争描写的很贴切，很写实。因为他是以一群二战老兵的眼睛去看战争，而不是像无聊的国产剧是一群文人想象的。战老兵经历了真正的战争，他们懂得珍惜生命，热爱和平。这样的人我们崇拜他，他在战争中为战友付出很多，和平时期他们为人们讲述着战争的残酷性，他提醒人们不要忘记战争的危害。而美化战争的人，还有英雄主义的文人们，他们没有让人们看清战争，英雄不是写出来的，英雄就在我们的身边。所以要反思战争，珍爱和平。
每一次战争损失的物质财富不计其数，第二次世界大战中，我国的损失就有３５００亿美元，伤亡军民达３０００多万。整个二战中损失的财富用金条来计算，它可以绕地球三周多。然而在战争中失去的不仅仅是物质财富，精神财富也在不断的失去，遗迹的毁坏，文物的毁坏，亲人的丧失，战争对人们的摧残都是残酷的。
战争的本质就是矛盾的激化，战争是统治阶级们为了满足自己要
求而进行的，战争是统治阶级们的另一种发财之道。
三． 亲爱的同学们，我们热爱和平，我们反对战争，但从古至今，世界上的战争从未停止。请拿起你们手中的笔，自定立意，自选文体，自拟题目，以“战争与和平”为话题作文，字数在６００字以上，书写工整。
四． 提示：可以写你读（看）过的感兴趣的有关战争的文学作品或影视故事；可以记你寻访战争遗址，参观革命圣地的见闻感受；可以就近几年发生的各次战争谈谈你的看法，还可以对未来的“战争与和平”问题做出想象，推断或分析评论。所写内容必须限定在话题范围内。亲爱的同学们，你对战争有什么看法，请拿起你们手中的笔，自定立意，自选文体，自拟题目，以“战争与和平”为话题作文，字数在６００字以上，书写工整。
五．写作导航
请阅读《同步作文训练》第２页至２５页
六．写作（５０分钟完卷）
作文三：《第二次作文》4100字
我的妈妈
五年级 刘桐杉 指导老师：王玉
妈妈的爱，是一缕阳光，照耀着我的心灵；妈妈的爱，是层层阶梯，领着我们步步成长；妈妈的爱，是一棵大树，为我们遮风挡雨，是我们感到温暖。每时每刻，我都幸福地感受着妈妈对我的爱。
在一个阳光明媚的下午，我和小伙伴们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我被“老鹰”捉住了，按规矩来说应该我当“老鹰”，可是我不想当，就偷偷从“鹰窝”里逃了出来。我撒谎说：“老鹰没有抓住我，你们看，我哪在“鹰窝”里了。”“老鹰”刘延坤说：“喂，大家别信她呀，她自己逃出来的，你这个不守规则的家伙！走，咱们别和她玩了。”我气哄哄地回到了家，妈妈似乎看出我不高兴，和颜悦色地对我说：“你怎么了？怎么不和小伙伴们玩了？”我委屈地对妈妈说：“我不就是玩游戏的时候没有守规则吗？她们至于那么生气吗？”谁知温柔可亲的妈妈瞬间变了脸色：“孩子，你这样做，妈妈也很不高兴。妈妈不是经常教育你做人要守规则吗？你又是怎么做的呢？”听到妈妈的批评，我更生气了：“你到底是谁的妈妈呀？不帮自己的女儿反倒帮别人说话。”说着我流着眼泪冲进了自己的房间。不一会儿，一张纸条从门缝里钻进来。我好奇地拿起纸条，原来是妈妈写的，上面写着：孩子，妈妈因为爱你，所以当你做错事的时候才会批评你如果你想不通，那么换位思考一下，如果别人这样做，你是不是也会生气？你要勇敢的承认自己的错误并且改正。妈妈希望你做一个守规矩、讲诚信的好孩子。我反复想了想妈妈的话，终于意识到是自己错了，我不该不遵守游戏规则，我羞愧地去找小伙伴们道歉。最终，我们又成了好朋友。
妈妈，您是一位慈母，更是一位老师，教给我做人的道理。谢谢您，妈妈！
我的妈妈
五年级 刘丽娟 指导老师：王玉
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”别人都说我有一个和蔼可亲、美丽大方的妈妈，可不知为什么我就是感觉不出来。
一二年级的时候，我觉得妈妈很爱我，但是随着年级的升高，妈妈对我的要求越来越高，以至于我有时候会问自己：“妈妈是不是不爱我了？”
记得在四年级期末考试的时候，我语文考了９９分，只有作文减了一分，妈妈这时并不满足，不但没有奖励我，反而让我平时多看作文书，唠唠叨叨没完没了。我不耐烦地走进自己的房间，心里委屈极了：这明明是鸡蛋里挑骨头嘛！我怎么投胎做她的女儿呢！虽然有怨言，但是后来我终于理解了妈妈，正因为妈妈爱我，才对我抱有很大的希望，也正是因为妈妈平时对我严格要求，我才一直保持着优异的成绩。
妈妈在学习上对我严格要求，毫不放松，在生活上也无微不至地关心照顾着我。有一次，我在夜里突然发高烧，爸爸不在家，只有我和妈妈在家。妈妈只好自己带我去了医院，医生为我打了一针，开了些药，妈妈听医生说不严重，心里的石头这才落了下来。回到家中，妈妈又是为我热水，又是为我沏药。我迷迷糊糊醒来，看到妈妈这样不辞辛苦，无微不至地照顾我，我突然间热泪盈眶。妈妈看到我醒了，对我和颜悦色的说：“欣悦，你正好醒了，药呀，给你晾着呢！来，快喝了。”这时，妈妈正坐在我身边，我不知怎的，一头扎进妈妈怀里失声痛苦起来，这眼泪不是被别人欺负的那种眼泪，而是感动的眼泪。
我的妈妈是一位要求严格但又和蔼可亲的妈妈。我一定努力学习爱，以优异的成绩报答妈妈，长大之后，让她成为世界上最爱幸福的妈妈。
家有老妈
四年级 宋阳 指导老师：王玉
妈妈的爱像一朵朵玫瑰，使我们的生活充满芳香；妈妈的爱像一束阳光，照亮我们的心房；妈妈的爱像一棵参天大树，庇护着我们，让我们茁壮成长。
我有一个既温柔又严厉的老妈，在我的记忆的长河里，老妈对我的爱就像天上的星星一样数也数不清，下面我就摘两颗最亮的星。
第一颗星：记得一年冬天，刺骨的寒风吹起雪花，无情地扑面而来，使我面如刀割。当我最无助时，是她——我的老妈出现了。她一手拿着防寒服，一手举着雨伞，从远处艰难地走来，雪地上留下了一串串深深浅浅的脚印。我像见了救星一样，飞快地扑到老妈怀里。老妈用那双粗糙的手，能为我遮风挡雨的手给我穿上衣服，戴上帽子，把我裹得严严实实，顿时，一股暖流涌遍全身，我的心里暖洋洋的。一路上，老妈紧紧的拉着我的小手，生怕我滑倒，在妈妈的陪伴下，我们终于回到了家。
第二颗星：今天的放学铃声格外刺耳，被我视为“催命咒”。“７９分”，给了我一个晴天霹雳，我真不知道回家怎么和妈妈交代。心想：这下可惨了，老妈肯定会骂我的，会不会打我呀？真是出乎意料，老妈并没有这样做，晚饭后，老妈陪我一起改错题，耐心地帮我分析这次考试失误的原因，鼓励我吸取教训，下次争取考个好成绩。妈妈的教导，让我很惭愧，我误解妈妈了，原来老妈是这样爱我。
家有老妈才温暖，我有老妈才幸福，我爱我的老妈。
我的妈妈
四年级 刘丽娟 指导老师：王玉
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝??”，每当听到这首歌，我就想起了我那和蔼可亲的好妈妈。
我的妈妈长着一双水汪汪的大眼睛，一个小小的鼻子下面长着一张樱桃似的小嘴。别看我的妈妈不算漂亮，但是她温柔善良，对我的爱从来没有少过。
记得有一次，我们“六一”儿童节表演节目，需要穿裤袜。由于我是临时代替别人的，所以老师只顾给我排练舞蹈，忘记了告诉我要买裤袜。“明天就要演出了，没有裤袜怎么办呢？”晚上，我焦急地对妈妈说，眼泪就要流出来。妈妈安慰我说：“别着急，妈妈给你想办法，一定让你穿着丝袜漂漂亮亮演出。
转眼，儿童节到了。那天，天下着雨，我正在化妆间化妆。突然一个同学拿着一双裤袜对我说：“刘丽娟，这是你妈妈刚给你买的裤袜，让我转交给你。”拿到裤袜，我的心头怦然一阵，感动的眼泪不由自主地流淌下来。透过窗户，看着妈妈在雨中离去的背影，我的心如刀割一样疼。
妈妈是一棵大树，遮挡着孩子们前方的风吹雨打；妈妈是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。在这里，亲爱的妈妈，我真想对您说一声：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”
神奇的电风扇
二年级 刘美怡 指导老师：王玉
３０年后，我成了一名发明家。
我发明了一台神奇的电风扇。你只要说一声：“电风扇启动。”它就会自动摇晃着脑袋为你送来凉爽的风。它还可以发出好听的摇篮曲，送你进入甜美的梦乡，并且在你的梦里打出一幅幅美丽的图片，你就会感到梦变成现实了。这样的感觉多么美好啊！当你真正的睡着了，电风扇就会自动停止，以免你着凉。你看，它多贴心啊！等你一觉醒来，你的全身充满力量，学习也更有精力，老师也会更加喜欢你。
你们说说，我发明的神奇电风扇好不好啊？如果你想知道怎么样才能发明这种电风扇，那就好好学习吧！
未来的书包
三年级 李俊霖 指导老师：王玉
光阴似箭，日月如梭。一转眼，就到了２０５８年。我是李博士，我正在 研制一种未来的书包。你想知道它是什么样子的吗？
别着急，下面我就讲给你听。
我的书包可以自动整理东西，我只要说一句话，它就能按照我的指令把书吃进肚子里，并且整理的井井有条。我发明的书包还可以飞。有一天我背着书包走累了，我的书包对我说：“小主人，你快趴在我的背上，我背你回家吧！”我高兴地点了点头。就这样，我的书包背着我飞回了家。我的书包可以防雨。一按红色按钮，从我的书包里就钻出来一个大大的雨伞，这样就不怕被雨淋湿了。我的书包还有一种功能，那就是能认路。有一次，我在野外走迷路了，幸亏有我的书包，按照它身上的定位系统，我们很快找到了回家的路。
我发明的书包还不错吧？真希望有一天我真的能拥有这样的一个书包。
未来的机器人
三年级 孙振曦 指导老师：王玉
光阴似箭，日月如梭，一转眼，就到了２０６０年，我是孙博士，我正在研制一种新产品，想知道它是什么吗？它就是一流产品——未来的机器人。
它是我们生活的好帮手，你在体育课上累出了一身臭汗，回到家，它会自动给你准备热水、洗发剂，帮你洗的干干净净，还会散发出淡淡的清香。到了吃饭的时间，按照你的指令，它会给你准备美味可口的饭菜。当你忘记了什么东西，只要你一声令下，它就会以火箭般的速度到达你所在的地方，把东西送到你的手里。
它是保护环境的小卫士。它把大街上的垃圾全部吃进肚里，像神奇的魔术师一样变出我们需要的东西。
我发明的机器人，可不简单，它不仅是一台机器，还有人的智慧和情感，当你伤心难过的时候，它会想尽一切办法逗你开心，做你贴心的好朋友。
这就是我发明的机器人，还不错吧？如果你也喜欢的话，那就赶紧联系我孙博士吧！
未来的汽车
三年级 刘佳明 指导老师：王玉
３０年后，我成了一名汽车设计师，我研制出了一款本世纪最先进的汽车。
它的车身是黑色的，车子内部有个调色板，车主人喜欢哪个颜色就在那个颜色上一点，车身的颜色就像变魔术一样改变了，每天都会给人新鲜的感觉。它还有许多功能呢，比如：它可以在堵车时长出翅膀飞向天空，可以在掉进水里的时候，开启防水罩，像鱼儿一样在水中游泳。当主人疲劳的时候，只要按一下按钮，汽车就可以自动驾驶了。当有人来偷车的时候，汽车就会就会自动开启隐形功能。这样，车主人就不用担心车子被偷走了。
当然，这只是我的一种设想，现在我还是一名小学生，为了实现我的梦想，我会努力学习，将来一定会有一天让大家和我一起分享我的发明，我要用自己的力量回报我亲爱的祖国！
未来的生活
三年级 于喆 指导老师：王玉
星期日的晚上，我躺在床上，想未来的生活会是什么样子的。想着想着就进入了梦乡。
“叮铃，吃饭时间到，请主人快快来吃饭吧！”
“咦？这是谁在说话呀？”我惊奇地问。
“主人，你好！我是机器人。”
我翻看了一下日历，啊！原来是２０５０年了。我飞快地走进餐厅，真的有一个机器人正在为我准备饭菜。听说未来的冰箱也会说话。我狂奔到冰箱前说：“我要一个面包。”“好的，主人。”话音刚落，一个面包就从它的肚子里吐了出来。我吃惊极了，心想：时间过得好快啊，一转眼都到２０５０年了，生活变得更加美好了。我开心地顾不上吃饭，走到沙发前，想看会电视。“我要看动画片”，电视就自动给我打开了，啊，是我喜欢的“熊出没”。我坐在沙发上，按下“按摩”按钮，这时沙发就像一个按摩师给我按摩起来，简直舒服极了。
“叮铃铃，叮铃铃”我睡得正香，我的小闹钟把我吵醒了。未来的生活简直太美好了，我想随着科学技术的发展，有一天，我的梦想一定会实现。
作文四：《第二次作文》400字
捉蝈蝈
张艺函
今天，下课的时候，我和许多小伙伴一起去外面捉蝈蝈。我们分了一下组，我和小丽一组
我们两个先慢慢的来到草丛中，猫着腰，轻轻地走着，在我们的眼前有一只蝈蝈正在草叶上休息。我们两个人一起扑了过去。很遗憾我们没有捉到它，它发现了我们，于是就蹦到了一棵小树上面，我们没有放弃，继续追着去捉它，猛地一扑我们两个人扑到了地上。虽然我们摔倒了，但是我们却发出了开心的笑声。
我们从地上爬起来，决定改变方法，不能强攻，我就智取。小丽我们商量从左右两面夹攻，一起扑向了蝈蝈。哈哈，我们终于成功了。
无论干什么事情，我们都不能轻易的去放弃！
仰卧起坐比赛
王鑫顺
我们班举行了仰卧起坐比赛，我积极地报名参加了这次活动。比赛开始了，终于轮到我上场了，我用上了吃奶得劲，做了三十多个，可是小红和小亮做的个数远远地超过了我，我非常担心后面还有人超出我的个数。比赛结束的时候，老师宣布我获得了第三名，而且我还获了一张喜报。我高兴的叫着，欢喜的跳着。
回到家以后，我把这个好消息告诉了妈妈，她也很为我高兴。以后不管有什么活动，我都会积极参加，争取获得好的成绩，让妈妈开心。
王鑫顺，加油吧！只要努力付出，一定能够成功！
作文五：《第二次作文》4000字
例说新材料作文审题立意的思维流程
我们先来看一道材料作文题：
芦苇与橡树比赛看谁更有力量。高大的橡树看着纤弱的芦苇，认为自己一定能够赢得胜利。一阵猛烈的强风吹过，芦苇弯下腰，顺风俯倒，幸免于被连根拔起。而橡树迎着风，笔直地站立，尽力抵抗着强风。结果却被乱倒在地。 橡树正在为失败而伤心，但看到身后由于自己的保护而在狂风中幸免被毁的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 有人认为这是一道尴尬的材料，尴尬在审题立意上的左右为难。若直接赞扬橡树的正直，挺拔，直面困难、挫折，有大勇，号召人们学习橡树倔强刚强的奋斗精神，似乎不牵涉小木屋，立意上就关注不到结尾奉献爱心的材料指向，末段就没有存在的意义了。一旦关涉到小木屋，第一段的芦苇与橡树的比赛也就毫无作用，因它们比的是力量，不是品德，不以保护小木屋为目的。因此，第二段橡树比力量方法不对而失败，却保护小木屋只能算个意外收获，忽然发现自己奉献了，向小木屋付出了爱，因而露出欣慰的笑，只能是橡树失败后的自我安慰，这不是第一段材料的寓意范围。
如果说此题尴尬，就是因为没有全面理解材料。如果从整体把握材料，会发现此题不仅不尴尬，而且命题人的命题意图相当高明。
首先，芦苇与橡树比赛只是提供一个情景，提供一个橡树失败的情景，可能是芦苇，也可能是小草，也可能是其他的事物，但不管哪种事物，都是为了衬托橡树失败的。更重要的是，这则材料如果去掉后两句，芦苇与橡树的关系是并列的，但命题人有意加上后两句，“橡树正在为失败而伤心，但看到身后由于自己的保护而在狂风中幸免被毁的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑。”整个材料叙述的中心就是围绕橡树展开的，跟芦苇没有关系了。而材料的审题和立意就增加了难度，立意的境界也比原来开阔了许多。如果仅从芦苇和橡树的“ＰＫ”（即第一段文字）中来确定立意，把注意力放在两者比赛上，如从芦苇角度立意谈弯腰的学问：以柔克刚、弹性人生、学会顺应（谈为人处世之道）；从橡树的角度谈敢于挑战、永不低头、刚强挺拔、正道直行（谈对待困难的态度和精神，谈不屈于恶势力）就属偏题。这样的观点与立意，不足以体现高考作文中要求的“全面理解材料”。因为这个材料的中心意思不是比赛谁赢谁输，而是先说“橡树”在“ＰＫ”中的失利——“失”，后面是说“橡树”的得到——“得”，所以材料就是围绕橡树的“得与失”而展开的。这显然是一个辩证的主题，在行文中一定要突出思辩色彩。因此，对材料应从这样几个角度立意：失败与胜利，倒下与站起，得与失；不以成败论英雄等等。“选择一个侧面、一个角度构思作文”绝不是断章取义，是基于“全面理解材料”之上的，是对全部材料从不同角度的解读。
为避免对材料的片面理解，笔者根据多年教学经验，总结出了材料作文审题立意的思维流程，概述如下：
一、概括内容：概括材料主要内容。
二、明确对象：明确材料陈述对象。
三、划分层次（主次）：分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或很多事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要全面理解材料，分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要人或重要物的角度入手思考。
四、选取角度：选择立意的角度。几个对象孰轻孰重，材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。
五、抓关键：抓材料陈述对象的关键句或关键点。材料中往往有对重点对象评论的句子，暗示作者观点态度的词语，整个事件的关键点，抓住关键句或关键点来立论将事半功倍。
六、辨明是非（寓意）：这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，材料陈述对象的做法对不对，材料塑造形象的寓意是什么，这就是命题人出题的意图。
七、分析原因：分析材料表述的这种现象产生的原因。有时一个结果可能缘于多个原因，可以多角度分析这些原因和结果。一般来说，有几个原因就有几个写作的角度。
这七个环节确定立意的方法特别适合复杂的材料作文或寓言类作文。 可以根据这一思维流程分析上述材料：
概括内容——芦苇与橡树比赛看谁更有力量，结果橡树失败，正伤心时，却看到因自己的保护幸免被毁的小木屋，于是欣慰地笑了。
明确对象——明确材料陈述对象分别是芦苇、橡树、小木屋。
划分层次（主次）——分清材料陈述对象的主次或层次。这则材料如果去掉后两句，芦苇与橡树的关系是并列的，但命题人有意加上后两句，材料陈述对象就发生质的变化，陈述的主要对象只能是橡树，芦苇只是议论的对象。 选取角度——材料重点写橡树，就从橡树入手。
抓关键——抓材料的关键句或关键点。找出描述橡树的关键句：比赛失败伤心，保护幸免被毁的小木屋，欣慰地笑。
辨明是非（寓意）——辨明材料陈述对象橡树这个形象的寓意。
分析原因——橡树失败却欣慰地笑，为什么呢？它看到自己的失败并不是一无用处、毫无价值，还能因失败无意间保护了小木屋，这是意外的收获。 由上述分析，就能得出准确的立意：失败与收获（注意这里的收获是意外的收获，不是主动地奉献），倒下与站起，得与失；不以成败论英雄，如何看待失败，失败的精神意义、精神价值等等。
根据这一思维流程分析以下二则材料，不难找到准确的立意角度。
一、陈小姐带着在婴儿车中熟睡的１岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将婴儿车折叠放好．否则就多交１元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这１元钱．而司机则拒不开车。为了这１元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时。其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。
此事引起了社会各方的反响，议论不一。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意．确定文体．确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
概括内容：陈小姐带着１岁大的孩子乘公交车，为该不该多交１元钱与司机发生争执，造成警察两度出警，车上数十人被迫转车。
明确对象：陈小姐、司机、警察、乘客。
划分层次（主次）：这一材料的陈述对象没有主次之分。
选取角度：陈小姐——从影响和结果看．造成“车上数十人被迫转车”。 司机——要这１元的行李费，是遵照公司的相关规定。
警察——“警察两度出警”，人民公仆为人民。
乘客——其间没有一个乘客出来调解．可见乘客的冷漠与无动于衷。构建和谐社会靠大家。
综合的角度——也就是从陈小姐与司机“对峙”的行为及影响角度来考虑。 抓关键：整个事件的关键点在于该不该交ｌ元钱。
辨是非（寓意）：考虑两人是不是就为了１块钱？陈小姐做得对不对？司机做得对不对？警察做得如何？乘客呢？
分析原因：对峙的原因究竟是什么？造成这种后果是谁的责任？谁是最后的赢家？这里没有赢家，只产生社会负效应，造成社会资源的巨大浪费。
根据以上分析可以确定正确的立意是：
１．如何构建和谐之美。
２．让制度更具人性化。
３．增强服务意识。
４．多考虑公众利益，如何兼顾个人利益和公众利益。
５．为他人着想。
６．从传统美德人手考虑，如宽容（退一步海阔天空）、谦让等。
偏颇或错误的立意如：
１．多点沟通。
２．多点关爱（母爱、爱的方式）。
３．小题何必大做、勿以善小而不为。
４．金钱的威力：双方那么看重１元钱，可见金钱的魔力。
５．生命的重要性：１元钱与小孩、乘客比，当然是后者重要。
二、孔子有个学生看到一个小孩掉进湍急的河里，就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动，于是送了一头牛给他表示感谢，他高兴地接受了。当时一头牛价格昂贵，类似现在的一辆豪华摩托车。大家议论纷纷，认为他太贪心，这让他很苦恼。，孔子听说此事后对这个学生说，你做得对。因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人．无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，这样可以鼓励更多的人去救人。
春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来，没有到官府报账，人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后，不仅不为自己的学生受称赞而高兴，反而非常生气，很严厉地批评了他一顿，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来——因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生．于是以后只好假装没看见。
材料的主要内容是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品、批评学生赎嘲奴隶后不到官府报销的故事。
材料的叙述对象是孔子和他的两个学生。
材料中的两位学生只是议论的对象，材料主要是表述孔子对这两件事的看法而不是重点写这两位学生的行为。所以材料的主要陈述对象是孔子。 选取角度应是孔子对这两件事的评价。
抓关键就是抓住孔子对这两件事的评价的关键句。孔子赞成只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以心安理得地收下，因为这样可以鼓励更多的人去救人。孔子反对学生赎回奴隶后自己报账。因为人们假如垫钱赎回了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生，于是以后只好假装没看见。
辨明是非就是要明确孔子表扬学生接受奖赏、批评学生自己报账，这种做法是否正确。
分析原因：为什么别人批评学生而孔子表扬？为什么别人表扬学生品德高尚而孔子却很生气？这两件事究竟有什么联系？
由以上分析可以确定如下立意：
１．善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。
２．道德和利益统一。
３．符合义理，追求财富。
４．理智看待利益与道德。
５．利益和道德要追求社会价值最大化。
运用这一思维流程，并不能解决所有材料作文审题立意的问题，但至少能避免学生片面理解材料，因为思维流程的第一步就是提醒学生全面理解材料。同时，这一思维流程还促使学生多问几个为什么，有利于把握事物内在的因果关系，培养学生的思辨能力。这一思维流程简单，易于操作，通过短时间的训练就能掌握正确立意的方法。
作文六：《第二次作文》1800字
记叙文写作训练之细节描写
一、概念
细节描写 ： 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：
语言、外貌、神态、动作、心理、环境等细节描写。
二、赏析细节描写
１、动作细节描写
Ａ、原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
Ｂ、修改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
２、肖像细节描写
如《孔乙己》：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
（评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。）
３、心理活动细节描写
Ａ、原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
Ｂ、修改稿：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
４、环境的细节描写
《在阅览室里》：
“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出?吱——?的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”
（评：如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。）
三、细节描写的作用
? １细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
? ２细节描写能推动故事情节的发展。
? ３可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。 ? ４细节描写深化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷
老师，容易得到高分。
四、细节描写的方法
１、选用典型细节，真实细致描绘
抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。如：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”
２、精心锤炼词语，巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。
Ａ、尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……
Ｂ、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。《藤野先生》
３、扩展句子补充细节
她骂他混蛋。
◆展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
Ａ她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）
Ｂ她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作）
Ｃ她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）
Ｄ其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加心理）
★细节描写注意：
１、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
２、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
３、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
４、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
五、课堂训练
习作一：今天教室里安静极了
习作二：挤公共汽车
六、作文
以“微笑”为话题写一篇不少于８００字的文章。
作文七：《第二次作文》1200字
１
０．
第二次作文
阅读下列材料，按要求作文：
有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于８００字。
２
审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。
立意提示： １ 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）
２、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）
３、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）
参考标题：
１、 创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）
２、 凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）
３、 是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）
４、 用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）
５、 成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）
６、 执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）
３
７、 超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）
范文：
成功的秘诀
有人曾说，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。
从他们身上，我并未发现有什么与众不同之处，那么，是什么使它们先于聪明能干的人类登上神圣的金字塔顶呢，我想，如果金字塔顶象征着成功的话，若达到它须要很多条件，而雄心、信心、恒心则是必备的。
雄心是成功的基石。雄心即大志，人无大志者，只能做檐间飞翔的燕雀。弱者与强者、平庸与伟大间并没有很大的区别，只是前者缺少的是雄心大志，而后者却有坚强的意志。王安石曰：“夫夷亦近，则游者众，险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，人之罕至者也，故非有志者不能到达。”黄鹤纵有很高的技能，猿猱纵有善于攀缘的本领，而不能到达金字塔顶者，就是缺少立于世界之巅的雄心壮志。
信心是成功的阶梯。众所周知，万事开头难。你纵有伟大的抱复，如果你不勇敢地迈出第一步，那么，雄心也不过痴心而已。自信是走向成功的第一步。只有满怀信心地去迎接挑战，一切挫折才会给你让步，你才能达到目的。因为有信心，直冲云霄的喜马拉雅山顶峰，才插上了攀登者的旗帜；因为有信心，一望无垠的撒哈拉沙漠才留下了跋涉者的足迹；因为有信心，湍急浩荡的雅鲁藏布江，才留下了探险者的身影。就是靠着信心，老鹰与蜗牛，才登上了金字塔的顶端。
恒心是开启成功之门的金钥匙。荀子曰：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”铁杵成针，靠的是恒心；水滴石穿，靠的是恒心；聚沙成丘，靠的是恒心。司马迁写《史记》用了十八年；哥白尼写《天体运行》用了，，年；马克斯写《资本论》用了，，年。没有恒，就没有有无数项发明的爱迪生，没有发现镭原素的居里夫人，没有创造生物学的达尔文。所有这些人无不以“恒”为自己的终生伴侣，最后才踏上成功之路。
朋友，请用雄心铺路，用信心架桥，用恒心作动力，勇敢前行，将雄伟、神圣的成功的金字塔踩在脚下～
作文八：《第二次作文》3200字
宝鸡东风路市高中学导学级案年 级：八
级语年 主文备：人静 审核人沈： 岳 使郝用时：间０１２５９、使 用：沈静人岳
郝课
题
二次作第文
课
型新课
１．导学引掌生握切的题具体求要和方法。 教学目 ２．标针能写对实际作分析切在题方面分失的因。 原３能．运切题用升要提提升自己诀作文的。 ．１握掌切题分点的得略和策提升诀要。教学 重 点２能．用运所学知写识。 作分自己作析在切题文面失方分原因的及写作在中能用切题运的教学 点 方法难提自升己作文水平 课的 时 ２学教法方 拨点练训复备
教学栏流 程、一入新引：课今天们我进行个一专训练—题—题切它。具的体 求要：是审题准，切合目题意 二、中考。文的评作分标中，绝大多准把数“切” 题、 “题”扣摆在了 首位在作文评。的表述中分有许，省市多，北京、四川如地等分别 “将切题合意” “、合符题意列为”一类、二文文的首类标 要；准有也多省许市，天如津上海、、安等徽地 ，，将切题“”为 一作二类、的文首要准标。中作文评卷，考依照扣的题程将度章文分 为四等切合：题意，合题符，意本基符题合，意偏离意。 得题点策略： 一是扣分话题准拟新题话题。作文需我要自们己拟，题如果将独词 句的话题式展扩成语以此来作为短目题就，将题目能定限命在题者 定的设围内范。如以“恩”感话题为，拟题为“可提醒感恩 ” “、感的恩”心 、 相“感互恩，得和谐”始，突出了话题的重等地 要，位后面让构的思选材等作自然工围题绕开目。 展是下二扣题开笔一枪。笔起门见开山直击，目，题得引下文绕围 这方向个开展比。如，一满分有作文《清晰的孔》就面这样是 头的：开 人“茫海茫，多许人在的生命你成中匆为匆过，客如空天中 过划的流——只留下星美的一瞬。丽而然在的脑我海却中保着 一留张张清的晰孔面，久久不能飘 ” 散。开头 强 调“清的晰面孔”“久 不能久飘”散 很，自然就此地展开了话，引出题下文合了乎题意的 表。述三是穿 文中巧插题。切可绕题围目拟一小组题标，穿在文章之 插中可；据根目拟中题心子句，穿插文章之中。在满如分文《作和谐 展》 ，分画以别婴儿哺“乳图 、 “”眼泪朦图胧 ”、“夕阳搀扶图”
为小标
题，绕围和“谐的主”，着力题写描了各的图内。这样容，保证文 章运行在题目的道里轨 四。是定题锁目结作尾。章文的题目定一回扣要题目，这点至一 关要重的。如分满作《充满活力的岁月》文，在 展了自己示沉在醉乐曲 境中界与音为伴的乐生之后，活结尾写 道：“ 我就和乐一音同 喜同起着悲，她我让心的曾不单调
，把我少年的填满心缤了的纷 律。有音乐在旋我，命生的每分每一秒都一会是满活力充岁月。的” 这样来一很，然自地点明了意题也留给读者很，的品味空大间。 ” 、三对针学生的习，分析作切在题面方失分原因的。 ．１学根据 生“分会诊失” ，照自对过己的去作， 分文失分的析因原。２． 组小合作习，总结本小学组在切方面题存的在题问 ３．小组选代。表发。言４ ．师教病选例分文。 析．５教 总师结： 同们学切在题方失分的面因原主有要下以点几：一 是因误解离而。或题对者目的含义理题不准解；或对题目者感 的色彩把情不准；握者或将题中的局目当部作整体只，住其中扣 的一部分这。些法都是偏做题离的。二是题因随意脱而轨。者没 作紧有扣目和题心的中作意识写，写到哪就顺里势下去说。是三 因忽视而向偏只。视狭重的“题目义或“”题” 话，而有没认真地读导语或写 提示作限制的。望希同们今后学这几在方面要注个意 四。结、例文合析、分握“提升掌诀要”。 １．学生小 组合作学习分析例，，掌文提握要升。 诀２．教师重点导分引满析分文的秘作。 面对诀纷繁的活，生们常常有许我多感悟：当我们见看轮红日冉 冉升一起， 时我们许也会悟感到青年人朝气蓬勃与旺盛的生的命， 当力我看见叶们子从树落上时，下们我许会感也悟生到的短暂命， 应该珍而时光发奋进惜?取?朋友，你 对生有活什感悟么？呢请“感以悟－－－－－－－”题为一写篇文章 要。求：在①“悟感后”的空白面处一个词填或短。②语诗歌外，除文 不体限。③写书工整，６０ 字左０。右满分 作文： 感悟恩 不感知觉之中不，方的节日文化已跨越了西域与民地的族线界， 逐渐于融我的们活。面生对着这些因奇而充满诱惑新的节力，我日 独惟钟爱恩节。感它不情人如浪漫节，不也似诞圣热情，却节 以一种和的温平的暖式提醒方着我们永远要失去那颗感恩不的。 心的确感恩需要，提，醒现在社会尤其代如此。因为生中的活感恩
似
乎已慢在慢于趋匿隐取，代之而是的休无无的止抱怨 。上了过淡平稳的日安，子我们抱却怨它够富裕；拥不了有关我 们爱的亲人，们却我怨抱他们太过叨唠交到了真心；以的朋友， 我待们却怨他抱还们够不贴体??们似乎我忘却，了却忘了经贫曾 时穷能过，上平的淡子日，哪只有一怕天，们会感我恩忘；却了 经失意时曾能，人鼓励有哪怕，只一句，有我们会也感恩；忘却了曾 无经助 能有人关心， ，哪只怕一点有， 我同样也会们恩感??现代生活 的快节奏让，们我忘却了感恩无，暇去感，于恩日子是便一下子浮躁 起，来变喧得不安。嚣
我们需要醒提，恩感要提需醒 。 提醒感恩是提一醒种乐观极的积活生态度也。许活真生的很多 有不如意处，但换之个度角审去视它，以颗感一恩心去的接迎， 我们会发它现心明朗情许了。多 醒提感恩是为了我们学会感让，重拾感恩。感恩恩于生命，感 谢给了它我们验生体的入场活券感恩于爱，感谢它；了我们给感 受暖温的热源感恩于；遇，机谢它感给我了们华自我升的梯阶； 感恩于苦难，谢它感给了们我继拼搏的筹续?码? 言常道：恩图感报。提感醒，恩更重要的义在意要让于们我以能 种更一积极态的去度报我们回感恩的对。对象生命好的回最莫报过于珍惜 ，爱对的回报莫于传递，对过机遇回报莫过的把握， 于对难苦的回莫过报升华于? 提醒感恩，要把握好?恩的界感限内涵。那与是不味一肯地定或依 赖于外界的给，而予视忽自了努力的身值价，磨了灭续继进取的 志。毕竟斗己自才生是活的角，主进才是生取活的法。感则恩 可是以种一藉，慰却可以不为一成种醉。 麻恩如一场感时的春雨，冲及掉刷躁浮尘埃与的腐朽的气，让一 息在切埃尘定的平落静中之孕育更精加彩新的。生所以 ，让我一起们来提醒感，在每恩一个恩感节，在也一天。每满 解秘：分章文文大行胆收，放如自，法笔娴，是一熟颇篇思具 想深度大气文的。章满 分点：“感悟感恩 ” ，一个语明意确、简洁扣题的文作题。目文章开 由头爱独感节引恩 “出要提醒感恩” 话的，题 结尾调要 强“提 感醒恩时，”仍忘不及感提节恩可谓。前呼后应，首圆合尾，结 紧凑。这是文章构一的大点优。在文章的体部主，分围绕为什“ 么提醒感恩” 要，“ 醒提感的原恩则什么”等问是，作者题出提 了提醒感恩“提是一种醒乐积观极生活的态度 ，” “醒提恩，感把 要握感恩好的限界内与涵等全新”观点，的示显了生对考会现象社 的观察与力定一思的考深度 ３．小结：切题。提升要诀是：第一的认真审，。一题要特是别意
认真注解读题目“语导”“和求要”部两，分不轻决放易其中过的若 干限。制是要读懂二目或题者题话的真含正。三是要义读题懂目 包的含情感色彩第二，。前规提。划动在之笔，前考虑要好 章的文立、结意、构料、顺序材等写，好提。纲三第及，补时。 每写一段话救， 要后审视是否其与题和主提纲相。符如果发现离题 ，迅速截住上要的面，并转话到移中话心上题来 五。．导学指生作写。文题 ：人说岁有月如一首宛歌，人有说活宛如生一首歌有人， 亲情说如宛首一，歌人有快乐宛说一如首歌，有人还说难苦如一 首歌?宛．? 在们我生的道路人上
，
有许多人的动章乐请，取撷你受最感的 一节，深出你写感受的和识认。你以请“宛一首歌”如为题目， 一篇写６ ００ 字右的左文章说。：明意立自定文体自，选，有要情真 实感 六、批改。情况
作文九：《第二次作文》2000字
Ｔｈｅ Ｒｅａｌ－ｎａｍｅ Ｔｒａｉｎ Ｔｉｃｋｅｔ Ｐｕｒｃｈａｓｅ Ｓｙｓｔｅｍ Ｌａｕｎｃｈｅｄ
１票贩子们垄断了很大一部分票源，普通人买车票难 ； ２ 实名售票的优点； ３实名售票引起的问题
范文：
Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｌａｒｇｅｓｔ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ａｎｄ ａｎ ｕｎｄｅｒｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｒａｉｌｗａｙ ｓｙｓｔｅｍ， Ｃｈｉｎａ ｉｓ ｎｏｔｏｒｉｏｕｓ ｆｏｒ ｍａｋｉｎｇ ｔｒａｉｎ ｔｉｃｋｅｔｓ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙ ｈａｒｄ ｔｏ ｐｕｒｃｈａｓｅ ｆｏｒ ｏｒｄｉｎａｒｙ ｃｉｔｉｚｅｎｓ， ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｒａｉｌｗａｙ ｉｓ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ． Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｔｉｃｋｅｔ ｓｃａｌｐｅｒｓ ｈａｖｅ ｐｒｏｌｉｆｅｒａｔｅｄ， ｍｏｎｏｐｏｌｉｚｉｎｇ ａ ｌａｒｇｅ ｑｕａｎｔｉｔｙ ｏｆ ｔｉｃｋｅｔｓ ｂｙ ｅｉｔｈｅｒ ｈｉｒｉｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｂｕｙ ｔｉｃｋｅｔｓ ｏｒ ｃｏｎｓｐｉｒｉｎｇ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｉｃｋｅｔ ｓｅｌｌｅｒｓ ｗｉｔｈｉｎ ｔｈｅ ｒａｉｌｗａｙ ｓｔａｔｉｏｎｓ．
Ａｓ ｔｈｅ ｅｎｔｉｒｅ ｎａｔｉｏｎ＇ｓ ｏｕｔｒａｇｅ ｏｖｅｒ ｔｉｃｋｅｔ ｓｃａｒｃｉｔｙ ｋｅｅｐｓ ｍｏｕｎｔｉｎｇ， ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｈａｓ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ ｔｈｅ ｄｒａｓｔｉｃ ｍｅａｓｕｒｅ ｔｈａｔ ｃｉｔｉｚｅｎｓ ｐｕｒｃｈａｓｅ ｔｒａｉｎ ｔｉｃｋｅｔｓ ｗｉｔｈ ｖａｌｉｄ ｐｅｒｓｏｎａｌ ＩＤｓ． Ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｐｒｉｍａｒｉｌｙ ｔｏ ｃｒａｃｋ ｄｏｗｎ ｏｎ ｔｉｃｋｅｔ ｓｃａｌｐｅｒｓ ｗｈｏｓｅ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｈａｓ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｉｎｔｏ ａ ｍａｊｏｒ ｉｎｄｕｓｔｒｙ． Ｂｙ ａｌｌｏｗｉｎｇ ｅａｃｈ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ｔｏ ｂｕｙ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｔｉｃｋｅｔ， ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ｓｅｅｋｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｉｃｋｅｔｓ ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ ｔｏ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｒｅａｌ ｎｅｅｄ， ｒａｔｈｅｒ ｔｈａｎ ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ ｂｙ ａ ｓｍａｌｌ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｐｒｏｆｉｔ－ｓｅｅｋｉｎｇ ａｎｄ ｉｌｌｅｇａｌ ｓｃａｌｐｅｒｓ．
Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｔｈｉｓ ｒｅｆｏｒｍａｔｏｒｙ ｍｅａｓｕｒｅ， ｗｈｉｌｅ ｓｏｍｅｗｈａｔ ｅａｓｉｎｇ ｔｉｃｋｅｔ ｓｃａｒｃｉｔｙ， ｃｒｅａｔｅｓ ｎｅｗ ｐｒｏｂｌｅｍｓ． Ｂｕｙｅｒｓ ｆｉｎｄ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｂｕｙｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ ｔｒｏｕｂｌｅｓｏｍｅ ａｎｄ ｔｉｍｅ－ｃｏｎｓｕｍｉｎｇ． Ｗｈｅｎ ｂｏａｒｄｉｎｇ ｔｈｅ ｔｒａｉｎ， ｔｈｅ ｐａｓｓｅｎｇｅｒ ｗｈｏ ｆｏｒｇｅｔｓ ｔｏ ｂｒｉｎｇ ｈｉｓ ｖａｌｉｄ ＩＤ ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ｄｅｎｉｅｄ ａｃｃｅｓｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｒａｉｎ． Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈｅ ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｅａｃｈ ｎｅｗ ｓｙｓｔｅｍ ｉｓ ｃｏｕｐｌｅｄ ｗｉｔｈ ｓｈｏｒｔｉｎｇｓ ａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｍｕｓｔ ｂｅ ｗａｙｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｓｙｓｔｅｍ ａｓ ｉｔ ｉｓ ｅｎｆｏｒｃｅｄ． Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｗｅ ｌｏｏｋ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｔｈｅ ｄａｙ ｗｈｅｎ Ｃｈｉｎａ＇ｓ ｒａｉｌｗａｙ ｎｅｔｗｏｒｋｓ ａｒｅ ｓｏ ｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｔｈａｔ ｔｉｃｋｅｔｓ ａｒｅ ｒｅａｄｉｌｙ ａｖａｉｌａｂｌｅ ｔｏ ａｎｙｏｎｅ ａｔ ａｎｙ ｔｉｍｅ．
值得熟记的句式与短语
１． ａｎ ｕｎｄｅｒｄｅｖｅｌｏｐｅｄ ｒａｉｌｗａｙ ｓｙｓｔｅｍ 欠发达的铁路系统
２． ｐｒｉｍａｒｙ ｍｅａｎｓ ｏｆ ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ 主要的交通手段
３． ｔｉｃｋｅｔ ｓｃａｌｐｅｒ 票贩子，黄牛
４． ｃｏｎｓｐｉｒｅ ｗｉｔｈ 与……勾结
５． ｄｒａｓｔｉｃ ｍｅａｓｕｒｅ 重大的举措
６． ｃｒａｃｋ ｄｏｗｎ ｏｎ ｔｉｃｋｅｔ ｓｃａｌｐｅｒｓ 打击倒卖车票的黄牛党
７． ｄｅｖｅｌｏｐ ｉｎｔｏ ａ ｍａｊｏｒ ｉｎｄｕｓｔｒｙ 形成一个庞大的产业
８． ｒｅｆｏｒｍａｔｏｒｙ ｍｅａｓｕｒｅ 改革性举措
９． ｅａｓｅ ｔｉｃｋｅｔ ｓｃａｒｃｉｔｙ 缓解票源紧缺
１０． ｔｒｏｕｂｌｅｓｏｍｅ ａｎｄ ｔｉｍｅ－ｃｏｎｓｕｍｉｎｇ 繁琐、耗时
１１． ｂｅ ｄｅｎｉｅｄ ａｃｃｅｓｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｒａｉｎ 被禁止上车
１２． ｂｅ ｃｏｕｐｌｅｄ ｗｉｔｈ 与……结合，与……连接，与……配合
作文十：《第二次作文》2700字
第二次作文
．阅读下面材料，按照要求作文。
某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终身不敢忘。”
要求：自选角度，自拟题目，文体不限（除诗歌外）写一篇不少于８００字的文章。
【导写】
这则材料，文字不多，却是故事中套故事。整体上看，说的是都察院长王廷相对新御史们说事，新御史心领神会；局部看，是轿夫的的事。这两件事不是并列的关系，而是整体与局部的关系，整体对局部具有制约作用，局部不能脱离整体。为了强调这一点，请看一段脍炙人口的话：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”此第二境也；“众里寻他千百度，回头蓦见（当作“蓦然回首”），那人正（当作“却”）在，灯火阑珊处”此第三境也。此等语皆非大词人不能道，然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。（王国维《人间词话》）
“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”引自宋代词人晏殊的词《蝶恋花》，是写离别之苦的。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”引自宋代文学家柳永词《蝶恋花》，也是抒写离愁别恨的。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”引自宋代词人辛弃疾的词《青玉案·元夕》，写在上元灯节从人群中苦苦寻找心上之人。三首词原本都与“治学”无关，但被王国维先生引用后就产生了新意，这是词作者始料未及的——“以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也”。在王国维先生的这段话里，就得按照新意来理解，而不能按照词句本意来理解。
同理，材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的，在特定的语言环境里就被赋予了新意，我们就得把握其新意。这就是审题的关键。王廷相作为都察院长官，对新御史们讲轿夫的事，不是随便讲讲逸闻趣事，而是有其用意的；新御史也心领神会，所以说出“终身不敢忘”的话。那么，王廷相的用意何在？御史“终身不敢忘”的是什么？在这个语境之中，再去琢磨轿夫的事，就利于准确把握了。
轿夫穿的是新鞋，开始没有受污染，因此他“小心地挑着干净地面落脚”；后来“一不小心踩进泥水里”，新鞋受到污染，便不再顾及新鞋了。这“一不小心踩进泥水里”就是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事，告诫新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染，由此可以立意：“要防微杜渐”，“谨防走错第一步”，“谨防失足泥水中”，“要善始善终”，“始终洁身自好难能可贵”，“一步不慎影响终身”，“一失足成千古恨”，“提高警惕常备不懈”，??
继续思考。防止“一不小心踩进泥水里”，确实十分重要。但是，事情一旦发生，就应该勇敢面对，积极补救，如果从此就“不再顾及新鞋”，结果只能是污染越来越重，情况越来越糟糕。为官任职，如果不小心而失足，受到污染，就要想法补救，改过自新，而
不能破罐子破摔。由此可以立意：“不要自暴自弃”，“破罐破摔要不得”，“过而能改诚可贵”，“亡羊补牢犹未为晚”，“偶一失足不掩大德”??
在材料中，“泥水”是与“干净地面”相对而言的，“泥水”应该指的是污泥浊水。以上从“为官要洁身自好，谨防受到污泥浊水的污染”这个角度来解读轿夫的故事，是符合文意的。此外，是否还有其他角度的解读呢？轿夫的职责是抬轿，就不要怕脚下的污泥浊水；御史的职责是监察弹劾，就要勇敢面对污秽，不要缩手缩脚畏葸不前，由此可以立意：“尽职尽责，勇往直前”，“大胆行路，不怕湿鞋”，“大行不顾细谨”??
有的同学没有弄清材料中两件事的关系，脱离整体而仅仅而只着眼于局部，脱离整个语言环境而单从轿夫的角度考虑问题，只见树木不见森林，导致立意偏差，如：“踏踏实实干好平凡的事情”，“舍己为人”??
有的同学虽然考虑到语境，但没有弄明白是谁在什么情况下对什么人讲了轿夫的故事，于是确立了“走自己的路，让别人说去吧”这样的主旨，显然跑题了。其实，不同的人在不同的情景下对不同的对象讲这个“轿夫的故事”，就可以有不同的解读，这一点必须注意。
还有部分同学，没有准确把握材料的意思而导致偏题、跑题，诸如：“严以律己”，“做人要自信”，“成功贵在坚持”，“细节决定成败”，“态度决定一切”，“做出正确选择”，“生活需要经历苦难”，“做人要正派”??
最后提醒一句：解读“连环套”材料，一定要有整体制约局部的观念，才能避免因为只见树木不见森林而导致的审题失误。别在污秽中沉沦
我们来到这个世界的时候都是纯洁而美好的。而一旦受到污染，有的人就像那个轿夫一样，麻木地接受这一切，放弃原来的洁净，走进更污秽的深渊。若想使自己洁净，那我们绝不可在污秽中任自己沉沦。
有人说，一步错，步步错。走错了那至关重要的一步，再怎样也无法挽回了。而我却要说，真正重要的那一步，并不是你走错的那一步，而是在走错之后，仍勇敢地从错误的渊薮中拔足离去的那一步。这一步的勇敢，使你有机会重返光明；这一步的果断，使你有力量继续前行。
本性高洁的陶渊明在黑暗的官场中挣扎，他想还黑暗以光明，但事实却是将自己置于一个泛着死亡气息的空气里无法喘息。但是这一步的走错没有让自己的内心麻痹，他毅然地从官场抽离，没有让自己再处于那黑暗，不让自己继续沉沦。于是才有了后来那“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”的宁静生活。可见，这一步的重要性：踩下去，你就沉沦；抽出来，你就获得自由。
如果像那轿夫一样，在鞋沾上一点污泥后索性放弃它的洁净，那洁净的美好将永远被污秽所掩盖。
诚然，我所说的不深陷污秽并不指在黑暗面前拔腿逃跑。面对着黑暗，不能让自己沉沦的信念便是一把利剑，握紧这把利剑，你就有了面对黑暗的勇气，有了能刺穿黑暗的胸膛的力量。当置身污秽的你刺出这拒绝沉沦的一剑，你就成为了一个真正的高士。你没有在黑暗中堕落，没有让自己在黑暗中沉沦。假若你战到精疲力竭，那也不算被黑暗所吞噬，因为你始终坚持着光明的信念。
我们青年人，处于这个纷繁复杂的社会，该坚持什么，该摒弃什么，这些都要形成一个正确观念并始终坚持。即便遇到困扰，感到彷徨时，也不能放弃对光明的追求。须知不能任错误在我们的周围缠绕，不能让黑暗的荆棘拽着我们沉沦。
坚持心的洁净、灵魂的高尚，做一个不沉沦于黑暗的人吧！你会感受到自由的可贵，高尚的芬芳。
评点
本文与前文的立意角度不同，但立意都是确当的。作者认为，“真正重要的那一步，并不是你走错的那一步，而是在走错之后，仍勇敢地从错误的渊薮中拔足离去的那一步。”陶渊明的事例妥当。作者进一步强调“我所说的不深陷污秽并不指在黑暗面前拔腿逃跑”，而是要与黑暗抗争，这具有更积极的意义。结尾结合自身，表现出“位卑未敢忘忧国”的社会责任感。作者的语言功底不错，用散文化的语言说理，文章既有说服力，又有感染力。
