金牛牛牛牛牛座
作文一：《数学与生活-小学数学与生活作文》2100字
精品文档
数学与生活－小学数学与生活作文
【篇一：生活中的数学】
今天真是个好天气～我和妈妈准备去小区对面的嘉盛广场买东西。
来到嘉盛广场的信和超市，妈妈要买一瓶洗洁精，于是，我们就走到了洗洁精专区。这时，妈妈对我说：“我现在要买一瓶柑橘位的洗洁精，这里有不同重量。考考你，那种最实惠。我就买最实惠的那种。”我心想：这有什么难的，我看一眼就知道了。数学与生活我一眼扫过去，排除了很多瓶，只剩下两瓶了。
我思索了一下，仔细的端详着，发现虽然两瓶洗洁精的大小都差不多，可是包装纸上写着的重量是不一样的：一个写着１。５千克；另一个写着１。３千克。而它们的价格都是１２元，当然是１。４千克的那瓶便宜一点啦。我对妈妈说：“这瓶最便宜，就买这瓶吧。”这时，妈妈拿着另一瓶洗洁精笑嘻嘻地对我说：“这瓶１。５千克，１２。９元，这瓶最便宜。”我仔细一看，原来那是超级特价装，哎呀～失算了。
生活中到处都充满着数学，一不小心就会出现错误，我们一定要学好数学。
【篇二：生活中的数学】
有一天，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。
１ ／ ４
精品文档
我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都是１元、２元、５元、１０元、２０元、５０元的，我感到很奇怪：人民币为什么就没有３元、４元、６元、７元、８元、９元或３０元、４０元、６０元呢，我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我知道了，因为只要有１元、２元、５元就可以随意组成３元、４元、６元、７元、８元、９元，只要有１０元、２０元、５０元同样可以组成３０元、４０元、６０元??”
妈妈听了直点头，又向我提了一个问题：“如果只是为了能随意组合的话，那只要１元不就够了吗，干吗还要２元、５元呢，”我说：“光用１元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。
在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不信你就试一试～
【篇三：生活中的数学作文】
今天，我去大型菜场帮姨夫卖菜。姨夫家的菜可多了，花花绿绿的，有茄子、西红柿、黄瓜、大白菜??这儿的人也挺多的。我一边剥毛豆一边看姨夫卖菜。
２ ／ ４
精品文档
过了一会，一位大约三十多岁的男子来买菜。他看起来像个大饭店的老板，要了好多菜：二十斤青菜、十颗大白菜、十斤土豆??姨夫忙的不亦乐乎，我也过来帮忙。男子从裤兜掏出钱包，双手抱臂看着我们忙。“胡萝卜多少钱一斤，”叔叔问道。姨夫回道：“你买多点就算一块八。”叔叔又说：“买十斤算一块五吧。”姨夫连忙摇手说：“进价都不够。”叔叔说：“这样吧，我儿子有一道数学题不会，如果你帮我做出来，就两块一斤。“姨夫满口答应下来。题目是：一个牧场长满草，可供１７头牛吃３０天，或１９头牛吃２４天，现有若干头牛吃草，六天后４头牛被卖走，余下的牛又吃了２天将草吃完，问原有多少牛，姨夫看了很久，头都快挠破了也没想出来。于是把我喊来，我一看题目，巧了，刚好会就在纸上写答案。首先：１７头牛３０天；１７＊３０＝５１０；是１７头牛３０天吃草的数量；１９头牛２４天；１９＊２４＝４５６；是１９头牛２４天吃草的数量；再用／＝９是每天长草的数量；５１０－９＊３０＝２４０求的原来数量。设现有Ｘ头牛，方程是６＋２Ｘ＝２４０＋８＊９，这个方程就算出来了。我这样一算，那位叔叔就懂了，也履行了他的诺言买了姨夫的菜，大家皆大欢喜，叔叔还夸我这个“小老板”呢，不仅会卖菜，还能把数学运用到生活中??
由此可见，数学真的很重要。生活中处处都有数学的脚印，数学的历史也很悠久，有许多著名的数学家如：陈景润、哥德巴赫、华罗庚等等，数学可以解决我们生活中的很多事
３ ／ ４
精品文档
情，它应该成为我们生活中的小伙伴，应该从小把基础打好，用我们的数学知识去改善生活，创造更美好的明天～我们一定要学好数学，带着愉快的心情去学习，带着发现的眼光去理解生活中的数学，相信你也能学好的，并且能它成为朋友，相信自己～
４ ／ ４
作文二：《数学与生活作文 .doc》4700字
数学与生活作文
［数学与生活作文］ 数学与生活
孝陵卫中心小学 六（４）班李瑞琪
以前，我一直认为数学是一个枯燥无味的东西，可就是那件事，改变了我对数学的看法，数学与生活作文。
那是今年的夏天，有一天，天气炎热，爸爸下班后，带回来一个滚圆的大西瓜，看着那黑绿相间的美丽条纹，我都快要垂涎三尺，于是我自告奋勇地来切西瓜，小学六年级作文《数学与生活作文》（．．）。
我刚要一刀切下去，慢爸爸说，我来考考你，有两个方法：第一种，你吃西瓜的四分之一；第二种这个西瓜我吃三分之一，妈妈吃四分之一，给你的小表妹五分之一，剩下的全给你，你选那一种， 听到五分之一，我想都没想，大声说：我选第二种～爸爸笑了，说：你仔细想想看。我仔细一想，这不就是求最小公约数嘛，三分之一、四分之一、五分之一的最小公约数是６０，三分之一加四分之一再加五分之一就等于六十分之四十七，也就是我只能吃其余的六十分之十三，而四分之一等于六十分之十五呢，当然应该选第一种啊～
于是我有些难为情的对爸爸说，刚才我没仔细想清楚，现在我知道了应该选第一种。
哈哈，没关系的，想清楚就好，来，你来切西瓜吧，大家公平，每人四分之一～我喀嚓两刀，大西瓜分成了四瓣，露出红红的瓤，咬一口，这瓜可真甜啊～
从这件事后，我越来越明白，数学真的是和我们的生活紧密联系、息息相关啊～
数学与生活作文２ 第２篇 关于体积的数学日记
〖预览〗关于体积的数学日记（一）：圆柱与圆锥 六年级二班 秦李达 本学期的第三单元——“圆柱与圆锥”结束了，同学们都收获了许多的知识。本单元我们掌握了圆柱和圆锥的特征及它们组成；并且了解了它们的体积，并在生活中加以运用。 圆柱是一个立体图形，有三个面，分别是两个底面和一个侧面；并且，圆柱的侧面是一个曲面；从圆柱上底的圆心到下底的圆心是这个圆柱的高，而圆柱有无数条高。在学习的过程中，我们首先知道了圆柱是如何求表面积；我们将圆柱分解成两个完全相同的圆和一
个长方形，由此来求它的表面积。后来，我们学习了圆柱的体积，我们运用了转化的方法来求圆柱的体积；首先，我们把圆柱分成许多相等的扇形；接着，再把分解的扇形拼成一个长方体；最后，我们通过长方体的体积公式推导出了圆柱的体积公式：底面积＊高。在学完圆柱的体积后，我们有学习了，圆锥的体积。圆锥有两个面，分别是一个底面和一个侧面，而它的侧面和圆柱的侧面一样，也是一个曲面。在学习的过程中，大家通过倒水法发现圆柱与圆锥等底面积，等高的情况下，圆锥里的水往圆柱里倒三次，水正好可以装满圆柱；大家通过了倒水法了解了圆柱与圆锥之间的关系：在等底面积等高的情况下，圆锥的体积等于圆柱体积的？，圆柱的体积是是圆锥的三倍；因此在等底等高的情况下，圆锥的体积公式是：Ｖ圆锥＝圆柱体积的三分之一。学习了圆柱的表面积??数学与生活作文３ 第３篇 小学数学课堂的有效教学的读后感
〖预览〗发布时间：２０１７－０３－２７ 我们数学组这个学期一直在共读这本书－《小学数学课堂的有效教学》。书中的每一句话都是说在了我的心上，那一个个鲜活的例子都是我们身边的故事，作为一名一线的教师，是多么需要一本指导我们教学的书啊。 本书是以发生在课堂教学中的真实故事为载体，阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教？小学阶段能够渗透的数学的思想方法有哪些、怎么教？学生研究的切入点是什么？怎样研究学生？每个故事都有其特定的主题、细节，还有多角度的分析和诠释。它们都是真实的，都是对当前小学数学教学的本质思考。 书中的一个案例给我印象十分深刻。这是一节第一册减法的课。在理解了例题，并得到５－２＝３之后，教师请学生自己动手创作一个用减法解决的问题，这个时候出现了一个意外的生成事件。一个小女孩介绍：我本来有５个水果，送给同桌２个，问我还剩几个水果？我列的算式是５－２＝３。立刻有小男孩反对：怎么还是５－２＝３，重复了，不能写到黑板上。小女孩不服气：我没重复，老师的是汽车，我的是水果，水果不等于汽车。小男孩仍反驳：＆ｌｄｑｕ??数学与生活作文４ 第４篇 二年级数学日记２００字
〖预览〗二年级数学日记２００字（一） 二年级的时候，爸爸给我出了一道题：有３０个苹果，平均分成５份，每份有几个苹果， 我想了又想，想了又想，还是想不出来，爸爸看见我想得那么辛苦，就叹了口气，说：“我来给你提个条件吧，这道题要用除法来计算，除法其实也很简单，你只要学好乘法就行了。”听了爸爸的话，我脑子里立刻出现了一道问题，５乘几等于３０，５乘６等于３０，改为除法算式：３０除以５等于６，每份有６个苹果。 爸爸夸我是一个聪明的孩子。 二年级数学日记２００字（二）
傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的３倍，老王师傅每天给５０棵苹果树２０棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下８０棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵， 我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的３倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“２０×３”棵苹果树和２０棵梨树施肥。（．．）而实际他每天只给５０棵苹果树施肥，差了１０棵，最后共差了８０棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了８天肥。一天２０棵梨树，８天就是１６０棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是４８０棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。 二年级数学日记２００字（三） 今天??数学与生活作文５ 第５篇 二年级数学日记１００字
〖预览〗二年级数学日记１００字（一） 今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。 到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。里面有１２个鸡腿，我想：怎么平均分呢，这时，我想起除法１２？３＝４。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的１个鸡腿，阿姨的２个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几，你再吃几份就全吃了，“我想了想，回答：“我吃了７／１２，再吃５／１２就全吃了。”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了。 二年级数学日记１００字（二） 今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有３０只小鸟，乙树上先飞走４只，这时甲树飞向乙树３只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟， 我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了４只后一样多，那一半是１３只，还原乙树是１４只；甲树就是１６只。算式为：（３０―４）？２＝１３（只）；１３―３＋４＝１４（只）；３０―１４＝１６（只）。答案为：甲树１６只，乙树１４只。 通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。 二年级数学日记１００字（三） 今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题??数学与生活作文６ 第６篇 我的初中数学老师
〖预览〗我的初中数学老师（一） 时光流逝，岁月如梭，一转眼，我们已升入初三。我们换了许多老师，有政治、英语。又加了一门物理。每想到我们的数学老师贺老师也换了，换成了以前姜老师，我大吃一惊～ 我刚开始以为换了老师没有什么大不了的，一上课我才知道两个老师的教学方法根本不一样，我根本没有办法适应姜老师。她上课没有一点笑容，不像以前的贺老师，她每
堂课都面带笑容，真像我们和蔼可亲的奶奶。有一次上课，姜老师问了一个问题，让王馨回答，我们都认为王馨是对的，而老师只认为她自己是对的，可这道题确实有两种方法，而老师只认为有一种，老师还说了她一顿。课下同学们都管她叫姜老太太或老姜太太，同学们还说她脑袋里只有一根筋。还有一次，我们讲题，老师叫了好几个同学都不会，可那道题确实很难啊。老师不仅让那些同学站了一节课，还跟我们谈起了长篇大论，光挑我们的毛病，找我们的茬。同学门都说“姜”还是老的辣呀。当时的我只有一个愿望，那就是让贺老师快点回来。 现在我已经打消了那个念头，一是为了贺老师，因为她教了几十年的学，早已疲惫不堪，不能让她再劳累了，应该是她享福的时候了，过个安详的晚年。二是为了我们自己，我看了姜老师的简介才知道，她是狠抓课堂落实，还拿过全公司第一的好成绩。这时我才知道她那样是为了我们好，是为了让我们养成良好的习惯，这时她在我心中的地位一下子高??数学与生活作文７ 第７篇 数学家的故事读后感
〖预览〗数学家的故事读后感（一） 《数学家的故事》讲述了许多位数学家小时候的故事。其中有两篇给我印象最深，分别是《小欧拉智改羊圈》和《数学神童希帕蒂亚》。 《小欧拉智改羊圈》讲述了欧拉爸爸设计了一个长４０米，宽１５米的长方形羊圈，施工过程中发现围羊圈的材料少了１０米。父亲在增加材料和缩小羊圈之间难以取舍时，小欧拉想出了办法，他将长方形羊圈的长缩短了１５米，宽延长了１０米。经过这样一改，原来长方形的羊圈变成了一个边长２５米的正方形。而正方形的周长是 ２５×４＝ １００米，正好比原来长方形的周长（１５＋４０）×２＝１１０米少了１０米，这样材料刚好够用。同时正方形的面积是２５×２５＝６２５平方米，也比原来面积４０×１５，６００平方 米大了一些。欧拉的方法做到了一举两得，既节省了材料，又扩大了面积。 《数学神童希帕蒂亚》讲述了女数学家希帕蒂亚１０岁时，父亲带她去测量金字塔高度的故事。在一般人的眼中，测量物体的高度是件很简单、很容易的事情。可是因为希帕蒂亚的父亲是一位数学家，他要求女儿用最简单的方法来测量，这可就不容易了。小希帕蒂亚在和父亲散步时，意外的发现自己的影子和父亲的影子重合了，由此聪明的希帕蒂亚想到了运用身高和影子长度成正比例的方法间接测量金字塔的高度。因为：人的身高／人的影子长，金字塔高／金字塔影子长，所以在已知人的??数学与生活作文８ 第８篇 《小学数学名师教学艺术之徐斌给我们的启示》读后感
〖预览〗这段时间有幸拜读了由雷玲老师主编的《小学数学名师教学艺术》一书，书中介绍了８位小学数学名师的教学艺术和所
具有的教学特色，并列举了一些经典课例和教学片断，以及每位老师的教学感悟等等，让我领略了名师的风采，感受了名师们的课堂教学艺术。这本书作者针对当下教育现状，介绍了每一位老师独特的课堂风格，如徐斌老师葆有一颗童心：努力做学生的好朋友，德国弗来堡师范大学海纳特教授在《创造力》一书中写道：创造性教学的一个特征是，教师尽量关怀学生的学习，努力使自己返回到学生阶段，也就是开始一个倒回的过程，这样他才有可能把自己与学生看成一致的，并使学生把他视为同一类人。这是徐老师谈到数学教学时经常引用的一句话。他深知，要教好孩子，你首先得自己成为孩子；要调动学生学习的积极性，就要去亲近学生，用自己一颗永远不老的童心去打动学生。徐老师经常是从一年级教到六年级，男教师教小学低年级有较大的难度，为此，徐老师拣来儿童电视节目主持人鞠萍和上海青年播音员陈燕华讲故事的磁带，并进行深入研究，他发现她们的语言短句子多，生动形象，清新亲切，如话家常。一段时间，他规定自己每晚至少用耳机听上两小时，并一遍又一遍地模仿。他还找来省内外知名特级教师的上课录像，反复看，仔细学。工夫不负有心人，大运动量的强化训练对他帮助很大，他的语言风格发生了较大的变化。和孩子们的距离越来?? 〔数学与生活作文〕
作文三：《[优秀作文]数学与生活征文》1300字
小百货商店如何进价低盈利多
江宁区江宁小学五（４）班 赵语璇 指导教师 孙国祥
外公开了间小百货商店，暑假的时候，我去外公家玩，常常去店里。我注意到，来店里买饮料的客人挺多的，但旁边白酒的销量却不高。
外公在店中整理商品
我问外公：“为什么白酒还剩这么多？这么不好卖吗？”
外公回答：“现在是夏天，喝白酒的人少了，到了秋冬天，特别是过年的时候，销量会很高。而饮料则相反，现在这时候销量好，到了秋冬天的时候，就会是淡季。”
“哦～那他们出售的价格都不变吗？”
“不一定，一般来说，淡季的时候价格就会略低一些，而旺季的时候价格会往上涨一些。”
我在想：能不能利用各商品的淡季和旺季的特点，从进货方面着手，可以取得销售额的提高。
外公店中热销的几种商品
我向外公咨询了几种商品的进货时间、进货价格及销售价格，做了对比，外公按每个季度进一次货，对比如下：
实际以上每件商品每年的盈利如下：
可乐：（３－２．１）×１００＋（３－２．２）×１２０＋（３－２．４）×１６０＋（３－２．１）×１２０＝３９０（元） 冰红茶：（３－２）×８０＋（３－２．１）×９５＋（３－２．２）×１３０＋（３－２）×１０５＝３７４．５（元） 海之蓝：（１７０－１２０）×８０＋（１５０－１１０）×６０＋（１５０－１１０）×４０＋（１６０－１２０）×５０＝１００００（元） 百年迎驾：（６５－４５）×１１０＋（５８－４０）×８５＋（５８－４０）×５８＋（６０－４５）×７８＝５９４４（元） 木耳：（６０－３８）×１２＋（５５－３３）×６＋（５５－３３）×５＋（６０－３８）×８＝６８２（元）
按照以上表格还可以看出：
可乐每年最低进价为２．１元，售价为３元，总销售１００＋１２０＋１６０＋１２０＝５００（瓶） 冰红茶每年最低进价为２元，售价为３元，总销售８０＋９５＋１３０＋１０５＝４１０（瓶） 海之蓝每年最低进价为１１０元，售价均为１５７．５元，总销售８０＋６０＋４０＋５０＝２３０（瓶） 百年迎驾每年最低进价为４０元，售价均为６０．２５元，总销售１１０＋８５＋５８＋７８＝３３１（瓶） 木耳每年最低进价为３３元，售价均为５７．５元，总销售１２＋６＋５＋８＝３１（斤）
以上商品的保质期限均为两年，如果我们计划在进价最低的时候，引进充足货源，每年的盈利又是如何呢？
可乐：（３－２．１）×５００＝５５０（元） 冰红茶：（３－２）×４１０＝４１０（元） 海之蓝：（１５７．５－１１０）×２３０＝１０９２５（元）
百年迎驾：（６０．２５－４０）×３３１＝６７０２．７５（元） 木耳：（５７．５－３３）×３１＝７５９．５（元）
下面是实际盈利和计划盈利的对比：
从以上表格中可以看出，计划的盈利都要比实际的盈利要多。
我向外公调查商品销售情况
所以我向外公建议：在商品的保质期范围内，进价低的时候，要多进点货，会比原来多赚很多钱！
外公说：嗯，你的想法真好！可你想过没有？要是在进价低的时候，准备充足的货物，必须要准备充足的资金才行。外公开的是小百货店，资金有限，店中除了要备热销的商品，还要备很多其它的商品，需要不少资金。如果大批量进货，我们的流动资金就少了，小店周转就不快了。不过在我们在资金充足的情况下，可以采纳你的建议！
我明白地点点头。虽然外公暂时没有采纳我的建议，但我明白了一个道理：课本知识与生活实际是有距离的，课本知识只有与生活实际相结合才能发挥作用！
作文四：《数学与生活_初三_散文作文_初中作文优秀作文》1000字
数学与生活＿初三＿散文作文＿初中作文优秀作文
杨维丽
华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。数学源于生活，又服务于生活，数学与生活是密不可分的。 你知道牛顿是物理学家，但是你知道吗，他还是数学家呢～他研究物理时遇到了瓶颈，于是开始研究数学，并发明了微积分，超越了当时的数学家。这些与事事相关的，难道不是数学吗，
还记得小学一年级，当老师手把手无微不至地教我们１＋１＝２以后，快乐而神秘的数学旅程就从那个时候开始了。然而，在六年的学习数学的基础上，荣升为初中生的我，对于数学，有了更深刻的领悟－－数学可以锻炼我们的思维，为我们以后解决生活中的问题做了基础，数学对我们的影响是无形的，我们虽看不见但可以感受到。每个人在生活中总会遇到各种各样牵扯到计算的问题。
??正逛着，我突然看见在商店那边有几个大字很引人注目，上面印刷着：５月１日到５月１０日全场打八折。我指着牌子问妈妈：“妈妈，什么叫打折呀，”“打折就是优惠、便宜的意思，”妈妈说，“打８折就是用十分之八×原价。”“哦，我懂了，那打５折的就是原价的一半”，我的回答让妈妈很满意。后来，我们又去买了一些生活用
品，付完账时，阿姨给了我一张发票，我仔细看了看，咦，发票上总计不是明明写着１５５。３２元吗，怎么只收了１５５。３０元，我想了想，肯定是用了四舍五入的方法，现在分币用得少了，所以精确到角。那个时候起，我突然感觉对平时枯燥难学的数学有了兴趣。 在这个生活例子中，除了购物发票本身是一张统计表外，至少还涉及了打折、四舍五入等数学问题，其中打折是六年级教材学习的内容，正因为它与生活联系得如此紧密，所以对于那时从没学过打折的小学生来说，也显得易于理解了。最难能可贵的是，我从小就开始用数学知识来解释生活现象，增强了应用数学的意识，了解了数学的价值，增进了对数学的理解和学好数学的信心。同时也希望让大家也一同感受到“生活中处处有数学”。
数学的运算无处不在，小到生活的买卖，大到科技事业的发展。比如：我国神州九号的成功升空，飞船进入轨道所需飞行时间、速度、重量等都离不开数学的周密计算。若有丝毫误差，则有“差之毫厘，失之千里”之险。
总之，因为有了数学，生活才更便捷、省时、高效，逐步过上小康生活。国防科技才更高端、先进、强大，屹立于世界民族之巅。所以只有学好了数学知识，把数学基础打好，才能很好的运用数学，为国家以及世界的经济发展做出贡献～
杨维丽
作文五：《数学生活征文作文》600字
生活中的数学
清晨，我和妈妈去超市买冷猪肉，看了价格之后妈妈大叫：“啊， 怎么猪肉又涨价了， 再这么下去我就吃不起了……”听了妈妈这么说， 我觉得很奇怪， 于是问妈妈：“为什么要这么说呢？”妈妈回答说：“上次 买猪肉是 １５元一斤，今天就涨到了 １７．８元 ／斤，足足涨了 ２．８元， 今天要买 ２斤猪肉，比原来要贵好几块钱呢？”
我在心里默算了下：
涨价前 ２斤肉是：１５＋１５＝３０（元）
涨价后 ２斤是：１７．８＋１７．８＝３５．６（元）
３５．６﹣ ３０＝５．６（元）
“涨价后要比原来贵 ５．６元啊！ ”
“是啊！再这么涨的话，就吃不起了，不知道什么原因，让肉价 涨这么厉害。 ”
是什么原因呢，妈妈不知道，我也不知道，可我会查找资料。于 是我就上网查了原因，网上是这么说的：
１、生猪和能繁殖的母猪存栏数锐减导致货源大减
２０１２年 ２， ３月， 生猪市场价格持续低迷， 导致养猪积极性不高， 养殖户迅速减少，生猪存栏数下降。据初步统计，上半年生猪存栏 ２１３９．６３万头，同比减少 １５％；能繁殖的母猪存栏 ２４１．３８万头，同 比减少 １０％，从而导致市场生猪货源大减。因气象原因，各地价格 不一。
２、 生猪疫情严重病死率高也是猪肉价格上涨的主要原因之一。 另外， 饲养成本增加， 物价上涨的刺激， 本地生猪外销导致供应减少这些也 都是猪肉价格上的原因。
我就把这些情况分析给爷爷听，妈妈说：“我儿子真是管用，果然 没白学，能够把数学用到生活中。 ”我得意的嘴都歪了。感叹到：啊！ 数学真是无处不在。
－－－－－－－－李博涵
作文六：《数学与生活(1000字)作文》10700字
数学与生活（１０００字）作文
精选作文：数学与生活（１０００字）作文
数学与生活
杨维丽
华罗庚说过：宇宙之大～粒子之微～火箭之速～化工之巧～地球之变～日用之繁～无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。数学源于生活～又服务于生活～数学与生活是密不可分的。
你知道牛顿是物理学家～但是你知道吗，他还是数学家呢：他研究物理时遇到了瓶颈～于是开始研究数学～并发明了微积分～超越了当时的数学家。这些与事事相关的～难道不是数学吗，
还记得小学一年级～当老师手把手无微不至地教我们１＋１＝２以后～快乐而神秘的数学旅程就从那个时候开始了。然而～在六年的学习数学的基础上～荣升为初中生的我～对于数学～有了更深刻的领悟－－数学可以锻炼我们的思维～为我们以后解决生活中的问题做了基础～数学对我们的影响是无形的～我们虽看不见但可以感受到。每个人在生活中总会遇到各种各样牵扯到计算的问题。
＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；正逛着～我突然看见在商店那边有几个大字很引人注目～上面印刷着：５月１日到５月１０日全
场打八折。我指着牌子问妈妈：妈妈～什么叫打折呀，打折就是优惠、便宜的意思～妈妈说～打８折就是用十分之八＆ｔｉｍｅｓ；原价。哦～我懂了～那打５折的就是原价的一半～我的回答让妈妈很满意。后来～我们又去买了一些生活用品～付完账时～阿姨给了我一张发票～我仔细看了看～咦，发票上总计不是明明写着１５５。３２元吗～怎么只收了１５５。３０元，我想了想～肯定是用了四舍五入的方法～现在分币用得少了～所以精确到角。那个时候起～我突然感觉对平时枯燥难学的数学有了兴趣。
在这个生活例子中～除了购物发票本身是一张统计表外～至少还涉及了打折、四舍五入等数学问题～其中打折是六年级教材学习的内容～正因为它与生活联系得如此紧密～所以对于那时从没学过打折的小学生来说～也显得易于理解了。最难能可贵的是～我从小就开始用数学知识来解释生活现象～增强了应用数学的意识～了解了数学的价值～增进了对数学的理解和学好数学的信心。同时也希望让大家也一同感受到生活中处处有数学。
数学的运算无处不在～小到生活的买卖～大到科技事业的发展。比如：我国神州九号的成功升空～飞船进入轨道所需飞行时间、速度、重量等都离不开数学的周密计算。若有丝毫误差～则有差之毫厘～失之千里之险。
总之～因为有了数学～生活才更便捷、省时、高效～
逐步过上小康生活。国防科技才更高端、先进、强大～屹立于世界民族之巅。所以只有学好了数学知识～把数学基础打好～才能很好的运用数学～为国家以及世界的经济发展做出贡献：
杨维丽
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；浙江温州瓯海区娄桥中学初一：杨维丽
篇一：作文：生活中的数学
生活中我们都离不开数学～比如买菜的几斤几两、日历上的几年几月几日～还有一些数学的等式都与数学有关。今天～我要向大家介绍几题数学题吧：
早上起床～当我们睁开朦朦胧胧的双眼～
篇二：生活中的数学 小论文
题目：生活中的数学
学生姓名：李巧巧 焦作市修武县郇封镇东常村中心小学五年级一班
辅导教师：仇明明 焦作市修武县郇封镇东常村中心小学
，联系方式：手机，１３４６２４３０９０９ ｅ－ｍａｉｌ：１１２７７３７４８４＠ｑｑ．，
我很喜欢数学～它让我觉得我是一个很聪明的人 ～尤其是在生活中用数学解决问题的时候。我不仅用数学知识解决生活的问题～还在生活中得到了很多数学知识。生活中的问题有许多包含着深深的数学知识～不管长大了做什么职业都离不开数学～就算是普通工人也要计算每个月的工资～如果数学不好那岂不是少发工资也不知道了：而且数学里蕴藏着无穷的知识～这些知识也是非常重要的～它会带给我们许多意外的收获。我就给大家讲一些生活中的数学吧：
有一天～妈妈带我去买梨～价钱是５元４斤～妈妈买了６斤。我正默默的算账～那个小贩张口就说：“７块５。”我大吃一惊～不明白小贩怎么算得这样快～我可我们班里有名的快算大王～还不如一个买梨的～真是高手民间。只好当面请教～原来买梨的并不是想我一样先算一斤多少钱～而是这样算的：５元４斤～２斤２．５元～再加上４斤的价钱５元～所以６斤梨一共２．５＋５＝７．５，元，。真是山外有山～我不得不承认生活中很多问题都有巧妙的解决方法～不能循规蹈矩～遇到问题一定要灵活变通。
有了这次的启发我的脑筋更加灵活了。一次姑姑带着我和表哥去吃披萨～９９元一个～姑姑让我们算算一共多少钱～表哥嘟囔这“二九一十八～二九一十八”还要求拿一张纸来列算式。而我却张嘴就说出答案１９８元。表哥瞪大眼睛问“你怎么算的这么快啊：”我得意的告诉了他我的独门绝招：９９＋９９不好算～而是一个比萨付１００元～多付了１元～２个披萨付２００元～就多付了２个１元～所以２个披萨的价钱就是２００－２＝１９８，元，。看着表哥一脸的崇拜。这样的感觉比吃披萨还高兴。
还有一次～叔叔送给我一只小狗～我最喜欢小狗了～它很活泼总是蹦蹦跳跳的～很可爱。叔叔看这我玩的正高兴～想为难我一下～让我称一下小狗的重量。我就把爸爸平常量体重的电子秤搬出来～把小狗放上去～可是～它太调皮了～我一放上去～它就跳下来。我非常生气～但又没有什么办法～只好垂头丧气地坐在地上。叔叔看我不开心就帮我说“你可以用一个洗脸盆装这小狗一起称～在减去盆的重量就可以了：我一下子就蹦起来了。这么简单的事情我怎么就没想到哪，可是小狗在盆里也不老实总是乱动～电子秤上的数学也跟着蹦～看不清楚～但是我有办法～我把洗脸盆去掉～自己抱着小狗一起站在电子秤上～这样：我和小狗的重量，我的重量，小狗的重量。叔叔跨我真是个机灵的小鬼。
我们处处可以观察到数学的奥秘～也有着很多的数学知识～只要我们用智慧的眼睛去探索～就能学到很多很多的数学知识。
评语：为什么学生会觉得数学不好学，那是因为他们没有找到数学与生活实实在在的联系。新课标早就提出了让数学生活化的命题～细细想来～如果数学是来源于生活～服务于生活～孩子们能在数学中找到与他们生活的紧密联系～我想他们一定会学得兴致盎然吧：
小作者独具匠心的眼光将数学与活生生的例子结合起来～让人感到眼前一亮。想象一下～当他称出了小猫的重量后该是怎样的一种表情，他用自己学过的数学知识成功地解决了生活中所遇到的问题～那种快乐～不是老师的一句表扬能代替的。真心为小作者感到高兴：
篇三：数学小作文
生 活 中 的 数 学
生活中我们都离不开数学～比如商店铁拉闸门～就利用了平行四边形的不稳定性～买菜的几斤几两、日历上的几年几月几日～还有一些容器体积的计算上都与数学有关。今天～我要向大家介绍几件常见的事吧：
早上起床～当我们睁开朦朦胧胧的双眼～
“你是怎么算的，”我笑了笑说：“我先算３斤大白菜×０。８元，２元４角～再算买３斤送１斤，４斤～然后再算２元４角？４斤，６角～那８角，６角不就等于２角了吗：”这些就是生活中的单价×数量，总价。
我平时都要跟着妈妈乘公共汽车去新华书店～公交车一分钟行驶一千米～大约二十分钟就到了。妈妈问我：“我们家离新华书店距离大约有多少千米呀，”我一边用手指比划着一边对妈妈说：“大约二十千米。”这就是生活中的速度×时间，路程。
“勤动脑＋勤动手，成功”这是我通过实际生活所悟出的道理～也是我一般的解题顺序。我总要先读懂题目～掌握其中
的关系～列出算式～一步步地解答。有时～还要通过画图的方式～来理解题目。
其实～生活中还有许多奇妙的数学～在等着我们去寻找、去发现。
评析：平日里我们总要和数学打交道。外出购物～出门乘车～计算重量等等～同学们应该灵活应用已掌握的数学知识～对所需要解决的钱或路程等做出计算。通过上面这位同学的切身体会～应该使我们明白：生活中处处有数学～它就在每个同学的身边。学习数学并不是为了解题～只要你勤动手、勤动脑～你也能得到数学这个朋友的大力帮助的。
这样既可以有效地避免错误发生～又可以锻炼自己的计算能力～一举两得～何乐而不为，所说的：数学是我们的朋友～怎么可以走出课堂就把朋友忘记了呢，多亲近这个朋友～也就会得到这个朋友的大力帮助的。
“雄鹰搏击长空～海燕唱退惊雷”。新课改改变了我们的学习方式～大大激发了我们的学习兴趣。希望我们在新课改的阳光下插上理想的翅膀放飞自己的心灵～在课改中找到属于自己的位臵～快乐学习～健康成长。
～
小马虎漫游数学王国
小马虎～是德育小学四年级的小学生。他样样都好：脑子好、身体好、体育好？？．唯一的不好就是很马虎～瞧～就因为这个原因～
他的数学成绩老是上不去。
一天晚上～小马虎由于数学考试考到了９６分而非常高兴。他的
父母带着他去商场逛了一圈后～他回来后很快就进入了梦
乡。这天夜里，一个头发剃光的老头出现在他的梦中，对他说：“亲爱的小马虎同学～我是数学王国的知名博士～听说你的数学很不好～我想带你到数学王国去看看～好吗，”小马虎满口答应。可是，博士刚把小马虎带到城门口，马上就不见了他的踪影。小马虎刚想进去就被士兵们给拦住了。“你们为什么不让我进去，”小马虎急了，他气得直跺脚。“让你进去也行，就是你先得回答我们的问题，答对了才行。”士兵说。小马虎很爽快地说：“好的。”只见士兵拿出一块板子，上面出了一道题：一个杯子向空瓶倒入水～如果倒进３杯水～连瓶重４４０克～如果倒入５杯水～连瓶重６００克。请问～一杯水和一个空瓶各重多少，”“这可难不倒我：”小马虎又开始自吹自擂了～ “一杯水重２００克～空瓶重８０克。”“小马虎呀～小马虎，你可真马虎。”他忽然看见城里有博士的身影，为了进城～他在沙上重新算了一变～呀：原来是水重８０克，瓶重２００克。他又跑过去～陪着笑脸对士兵说：“士兵大哥～您看水重８０克～瓶重２００克～对吗，”士兵听到正确答案～才放他进去。
来到数学王国后～小马虎看到了许多与数学有关的地方。如“１２５＋８超市”～“１＋１童装”～“４８－６水果店”。他刚进去不久～就被两位士兵给捉走了。原来～这两名士兵是奉国王之命来请教小马虎一道数学问题的。
小马虎来到国王面前～国王马上迎接了小马虎～还把他冥思苦想数月的题目告诉了他：一只平底锅上能煎两只饼～用它煎一只饼需要２分钟。问煎３只饼最少需要多少分钟，小马虎思考了一会儿～说：
“先把两只饼放在上面煎～一只饼的一面煎完正面后把
下页
余下全文篇四：假如生活中没有数学
假如生活中没有数学
今天～数学老师给我们布臵了一个写作任务——写一篇数学小论文。拿到题目。左思右想、无从下手～感觉数学方面的文章有什么可写的呢，我们生活中与数学相关的事情都是很平常的～没什么特别之处呀：最后～自己只能说～这篇文章我不会写。
当我想把这个想法告诉老师时～忽然～一个问题“蹦”了出来：“假如生活中没有数学，”一想到这～我吓了一身冷汗。是啊：假如生活中没有了数学～我们的生活又该是怎样的
呢，
假如生活中没有数学～我们在买卖的时候～只能退步到古代～
用眼睛来进行“估堆”，父辈们的语言～意思就是不能准确
的称量出标准重量等等，。
假如生活中没有数学～我家还怎么来建新房，那楼房还不是
“东倒西歪”吗，人们还怎么敢住进去。
假如生活中没有数学～我也不会再有合身的衣服、爸爸也不
会合理的安排农事生产、妈妈也不能做到“持家有道”？？
我不敢在想下去。我一直以为身边最简单不过的事情～原来
都是因为有着“数学”的作用。数学～给人们的生活、生产、
学习带来了极大的便利～我们真离不开“它”。
荐故乡的小河（７００字）作文 荐校园的秋天（５００字）作文 荐那片枫林（４００字）作文 荐老北京的韵味（８００字）作文
荐秋（３５０字）作文
作文七：《四年级叙事作文-数学与生活》1800字
话费充值省钱方法交流ＱＱ群４９２３４５４９
在放学回家的路上，我问爸爸：“为什么我们要学习数学呢，数学在生活中有什么作用呢，爸爸大声说：”数学的作用可大啦～比如说在我们用的人民币上就有数字，还有……我知道还有时钟，电话，日历上都有现在我终于知道数字的作用有多大了～哈哈～我们开心的笑了。
记得有一次，爸爸单位组织去公园游玩到了公园，游玩到了公园，门牌上写着：“个人票每张５元，１０人一张的团体票每张３０元，购买５张以上的团体票可以优惠百分之十。我们有３７人，怎样买最合算呢，妈妈问我说：“当然买团体票合算啰～个人票每张票要５元，而团体票每人只要３元～我们可以买３张团体票再买７张个人票～妈妈说：”不对～买４张团体票更合算，只花３０×４，１２０元～而你的要花３×３０，５×７，１２５元～爸爸说。我灵机一动说：”我们可以请其他的几位游客一起来买票呀～３０×５×９，１０，３×１３×９，１０？１００元。“对呀～”爸爸说着便请了１３位游客，一起买了票。开开心心的玩了公园。
还有一次，我们全家一起烙饼吃，要烙３块，一人一个，：”爸爸，我们最少要多长时间才能烙完３块饼呢，每块饼要烙２分钟。“爸爸自以为是的说：”当然是６分钟啰～这是难不到我的～“是吗，”妈妈说：”应该是３分钟吧～怎么可能，２×３，６分。”我大叫。“不信，我弄给你看～”只见妈妈先放进二块饼烙一分钟，再放第三块和第一块烙１分钟，最后再放第二块和第三块烙１分钟，”好了，完成～妈妈大声欢呼。只见３个金灿灿的大饼展现在我们的眼前，我忍不住口水直流，我拿了一块，哇～“好吃～我们大喊。我们三人都沉浸在欢乐的海洋中了。
经过了这几件事后，我更加热爱数学了，生活中处处有数学，只要你用心去发现并感受数学，数学的快乐就展现在你的眼前～
南京力学小学四年级：童安妮
互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
话费充值省钱方法交流ＱＱ群４９２３４５４９
省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ 购物省钱交流必备的网站
在这里达人们会教你如何用８０块钱充值１００元钱话费的省钱计划
互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
作文八：《数学与生活--密铺》600字
教学内容数学与生活——密铺
教学目标：让学生进一步体验所学图形的特征，感受数学在实际生活中的应用，发展空间观念。
教学重点：学会密铺，感受数学在实际生活中的应用，发展空间观念。 教学难点：学会密铺，感受数学在实际生活中的应用，发展空间观念。 教学设计：
一、欣赏密铺。
１、出示一些铺好的地转。
２、让学生观察地砖的形状。
二、新授。
１、我们见过的地砖有长方形的，正方形的，还有正六边形的等等。
２、不论是什么形状的地砖，我们都会将它们一块一块的铺在地面上，之间不留一点空隙也不重叠，直至把地面铺满，这就是密铺。
３、想一想：你知道还有什么形状的图形可以密铺平面吗？
４、做一做。
（１）、将一张白纸对折３次。
（２）、在对折后的白纸上任画一个平行四边形，把它剪下来。这样就得到８个形状相同、大小也相同的平行四边形。
（３）、将它们拼一拼，能不能密铺呢？
（４）、欣赏学生密铺结果。
５、思考：三角形和梯形可以密铺吗？
（１）、学生思考。
（２）、汇报结果。
三、试一试。
１、剪８个同样形状和大小的图形，拼一拼，能不能密铺？为什么？说一说理由。
２、思考：
（１）、任意四边形可以密铺吗？
（２）、下面的几种图形能够密铺平面吗？
四、巩固练习。
１、右边这个五边形能不能密铺平面呢？画画看看。
２、请你设计一种图形，使它们能够密铺平面（这个图形可以由一种或两种图形组成）。
（１）、欣赏作品：Ｐ９４――数学欣赏。
（２）、学生独自思考完成。
（３）、在全班展示完成的作品。
五、课堂小结。
六、家庭作业。
作文九：《数学教学与生活》4900字
数学教学与生活
姓名：周开芹
学校：江苏省淮安市清浦中学
地址：江苏省淮安市清浦中学高二年级数学组
邮编：２２３００２
联系电话：１３６５１５５２９２０
数学教学与生活
数学教学与生活
内容提要： “数学源于生活，寓于生活，用于生活”，我们应根据学生的认知规律，带着同学们走进数学的天地，让数学植根于生活的土壤，做到课内外知识与生活相连，让学生感知生活，让学生亲近数学，体会数学与生活同在的乐趣，让学生学习数学的过程成为“做数学”、“用数学”和“再创造”的过程，使学生的数学素养得到真正的提高，让数学回归“生活化”，教师要学会如何把数学教学生活化。从而使学生充分的认识到数学的价值。
关键词：创设情境 联系经验 回归实践
上世纪九十年代以来，社会对数学教育改革进行了较多地讨论。如果我们教师能认真转变观念，积极地进行调查、研究和讨论；客观正确地总结历史经验、认识数学及其应用的现在和将来，从中得出一些基本看法，并且逐步地加以实践，那将不仅对数学发展、而且对提高全民族的科学文化素养和我国的现代化事业有重大意义。本文就是想以一种积极参加讨论的姿态，谈一些个人看法。
我们的数学教育从效果看有她很大的成绩。主要是学生获得较好的数学基本训练，特别是计算的熟练和逻辑的严密性比较好。这可以从国际的ＩＥＡＰ调查得到肯定，也可以从中国留学生在国外的考试成绩间接印证。这一点受到美国教育界的重视，美国卡内基教学促进基金会曾派了包括该基金会主席李．舒尔曼（Ｌ（Ｓ． Ｓｈｕｌｍａｎ）、美国数学协会（ＭＡＡ）主席托马斯．班乔夫（Ｔ（Ｆ（Ｂａｎｃｈｏｆｆ）和美国教育研究协会（ＡＥＲＡ）主席艾伦．熊菲尔德（Ａ（ Ｓｃｈｏｅｎｆｅｌｄ）的高级代表团来我国进行数学教育经验的交流活动。在他们举行的答谢宴会上，舒尔曼明确地表达了他们来学习中国数学教学经验的目的。因此我们在数学教育成绩这方面应该有恰当的自信。
这种成绩的获得主要由于我国数学教学有注意数学的严格性、逻辑推理以及注意解题技巧的传统。在这个传统的影响下，广大的优秀教师让学生做相当
１
数学教学与生活
数量的习题，并且引导学生总结自己的思考过程，让学生更好地理解和掌握了数学。此外，还有一些教师让学习成绩较好的学生或者对数学有兴趣的学生自己，除了做适量一般的习题外，再做一些需要费力思索和发挥想象力的难题也是相当有意义的。因为这样有利于培养学生的创新能力、毅力和习惯。一般习题只给了条件和结论，甚至只给了条件和问题，要求学生将解决问题的过程给与再创造，这种再创造过程自然可以培养创新能力；而较难的习题经常需要学生经过一段时间的反复思索，而一段时间的反复思索则可以锻炼学生的坚持性，也就是培养了创造毅力；经常做一些这样的题目不就养成了习惯吗～这一点在一些有所成就的数学家、甚至科学家中是得到印证的。这些做法是我国数学教育中的长处，应该在教学改革的过程中认真加以研究，一方面，使宝贵的经验在新的历史条件下发扬光大，发挥更大的作用；另一方面，要克服她的一些不足之处，不能固步自封，固步自封会走向反面，应试教育可以说是这种传统在一定条件下自然的发展。
我认为这种传统在下述一点上可以加强：就是在培养学生的创新能力的同时，能够而且应该通过数学教育帮助学生树立创新意识。这种意识的形成可以说是一种重要的素质教育。
其次，我认为我国这种传统的重大弱点之一，就是只注意数学本身的习题的解决，不注意数学与其他科学的关系。这当然有他历史的原因。其结果使得数学教师的工作内容处于和社会生活隔绝的状态，社会上对数学的作用也不大了解，有一种神秘感，采取敬而远之的态度；而那些对数学有兴趣的人们则虽乐此不疲，但多数不大注意数学在社会中的作用，更谈不上向社会宣传数学对社会进步的作用。近年来由于学生升大学的激烈竞争，社会和学校都十分重视升学率，教师的工资待遇也经常和他们所教学生的考试成绩相联系，于是老师们在社会的压力下，驾轻就熟地采取应付考试的措施：让学生大量做题，甚至将题目归纳成各种各样的题型，让学生进行十分大量的模仿和重复。这种灌输
２
数学教学与生活
式的办法（现在通常称为“应试教育”）虽然使学生在计算和推理方面提高了熟练的程度，但是却带来副作用：学生负担加重，学习优秀的学生对数学感到厌倦，学习吃力的学生对数学产生了恐惧的心理。以至学生在课程学完以后大都远离数学，社会对数学也越来越不理解，数学的作用剩下的似乎只是学生们升学和取得学分所需要。
这些从一个方面说明我们在数学教育中的长处有严重的不足，需要进行数学教育的改革。
数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活关系的精彩描述。而据学生调查问卷，他们认为：最枯燥、最难学、最讨厌的学科，“数学”均列首位。为什么数学在学生的眼中，总是板着面孔，高深莫测的呢，华老一针见血地分析道：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一是数学教学脱离了实际。”针对此种现象，《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这就强化了数学教学的生活性和实用性。因此，在教学中，我们必须架起数学与生活的桥梁，不但要把生活引进课堂，促其“生活化”，而且让学生带着数学走进生活，去理解生活中的数学，去体会数学的价值，促其“数学化”。我们在教学中可以注意以下几点：
一、创设情境，促使数学课堂“生活化”。
“回归生活、关注社会现实生活”的新课程理念是当前数学课程改革的首要特征与发展趋势。心理学研究表明：在课堂教学中，当学习内容与学生熟悉的生活情景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。注重数学课堂中的生活化的数学理念符合学生学习的规律，具有鲜活的教改生命力，建议从以下几方
３
数学教学与生活
面联系：
１、创设“生活情景”，引出数学问题。
新课标指出：把数学知识与生活情景有机的结合起来，使数学知识成为学生所熟悉的情景，即让数学贴近学生生活，学生就会体会到生活中充满数学、生活真有趣、学习真有趣、数学真有趣，如此引入新课将收到事半功倍之效。 例如；在教学函数的概念时，可以用电子秤引入，称水果时，水果选中，则一份重量有唯一的价钱对应，又如坐车打的时，三公里以内６元，之外每公里１．５元，仍然一个路程对应唯一的一个价钱，请同学类比举例，将变量聚为一集合，应变量聚为另一集合，也就展现了函数概念的对应法则中一对一和多对一，从而把事物间的联系数学化，这样学生较易接受．
２、联系“生活经验”，探究数学问题。
研究表明：数学知识与学生生活有密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是否丰富，将影响学习的效果。因此，在教学中，教师要注重联系学生实际，借助他们头脑中已经积累的生活经验，让学生去学会思考数学问题，从而强化学生的数学意识，培养学生的数学能力。
例如：在教学分段函数时，可以举实例：夏天大家爱吃西瓜，而西瓜的价格往往与重量有关系，一水果店价格表上写道：６斤以下每斤０．４元；６斤以上９斤以下每斤０．５元，９斤以上每斤０．６元，某人挑了个瓜，店主说“这瓜５元１角，只收你５元”，教导学生用函数值域来确定５元１角是取不到的，自然不会上当。
３、回归“生活实践”，解决数学问题。
“课标”指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。因此在教学中有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知，学会从生活实践中解决数学问题。
４
数学教学与生活
例如，包装罐设计问题
“百事可乐”易拉罐桶
若容积一定且底面与侧面厚度一样，问高与底面半径是什么关系时用料最省（即表面积最小），
２ 分析：容积一定，则＝Ｖ（定值） ，ｒｈ
４２ｒｈｒｈｒｈｖ２２２３３，，，，，， ２２２（）２（）２３６ｓ，ｒ，ｒｈ，ｒ，ｒｈ，ｒ，，，，，２，２２４
ｒｈ２ （当且仅当时即时取等号）， ｒ，２ｒ，ｈ２
？应设计为ｈ＝ｄ的等边圆柱体．
二、新课程强调“人人学有价值的数学，人人学有用的数学。”因此，数学学习必须加强与学生生活情景、生活实际的联系，让学生感受到生活中处处有数学。
１、开展“数学活动”，认识生活世界。
研究表明：为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系和区别，从而认识生活世界。
例如：在教学“等比数列求和”时，课前老师介绍：我们国家为了解决个人买房难的问题，允许个人可以分起付款，其月利率固定而每期利息按复利计算，并要求学生到附近银行了解如果贷款５０００买手提电脑，十月还清，每月等额还款多少，帮助爸妈算一算贷款买房多少年还清比较适当。在实践活动中学生纷纷向银行职员提出：为什么采用复利，单利和复利之间有何区别，这样通过实践活动，培养了学生爱数学、学数学、用数学的情感，学会用数学的眼光观察世界，培养了自觉地把所学知识用于实际生活的意识。
５
数学教学与生活
２、运用“数学知识”，解决生活问题。
“学习的目的在于运用。”学生学会了数学知识后，在运用的过程中，让学生去解决生活中的一些具体问题，体验数学的价值，体会学习的快乐，从而对学习数学产生浓厚的兴趣，因此，当学生学习了数学知识后，教师应及时带领学生走进生活，尝试用所学知识分析日常生活中的数学现象，解决日常生活中的数学问题，这样既提高了学生学习数学的兴趣，又能培养学生的创新能力。
例如：有位教师在教学完统计学中的抽签法后问同学举可采用抽签法的例子。而有个同学联系他的实际情况说“我会为英语老师准备一个写有班级所有学生的标签，并放在箱子里，每次英语老师抽被课文就可以摇一摇，抽出一个即可。这个学生提出的方法得到了大家的一致赞同，从而说明了抽签法的公平性。这样设计在学生的脑海里造成强烈兴趣，教师自然地引导学生自主探索、综合运用知识，既使已获得的知识记得牢固、理解透彻、运用灵活；更重要的是学生再一次体验到生活中到处可以应用数学；而学好数学将来才能更好地生活的道理。
再如：初中学习了“圆的基础知识”，可请学生思考车轮为什么不能做成方形、三角形、椭圆形，而要做成圆形呢，又如教学“三角形的稳定性”后问学生为什么电杆支架、自行车支架等要做成三角形而不是长方形、正方形呢，再如学习了“长、正方形面积计算”后，请学生计算如果给教室铺地砖，需要多少块地砖等等，这样学以致用，不仅提高了学生学习数学的积极性，而且有利于培养学生用数学的观点看事物、用数学的方法解决生活中的实际问题。
总之，“数学源于生活，寓于生活，用于生活”我们应根据学生的认知规律，带着同学们走进数学的天地，让数学植根于生活的土壤，做到课内外知识与生活相连，让学生感知生活，让学生亲近数学，体会数学与生活同在的乐趣，让学生学习数学的过程成为“做数学”、“用数学”和“再创造”的过程，使学生的数学素养得到真正的提高，让数学回归“生活化”。这对老师要求不仅要专业
６
数学教学与生活
素质过关，还要注意其他知识的汲取和创新精神的培养，教师会在教学实践中潜移默化的影响着学生，上级领导部门应积极引导教师，培养教师理解新理念，实施新课标的能力。教师手中除了有引导教学的教学参考书，还有必要配置相关数学建模手册，逐步培养老师自己的理论联系实际的能力．希望我们所有的老师能将数学熟练地与生活联系，改善自己，造福学生，回报社会。
７
数学教学与生活
８
作文十：《生活与数学--杨雪梅》3100字
课题：１．１ 生活 数学
一、教学目的
（通过对生活中常见的图形、数字的观察与思考，感受生活中处处有数学． １
２（乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具． ３（通过本节课的学习，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点． 二、教学重点与难点
使学生体会到数学问题应用的普遍性，并能积极主动地去发现身边的数学问题，选择适当的方法加以交流和表达所获得的一些数学知识。
三、设计思路
本节课从学生熟悉的生活出发，创设了不同的教学情境，以满足学生多样化的学习需要，引导学生进入一个崭新的数学世界，让学生感受到生活中处处有数学。同时把那些现存在于学生脑中的不那么正规的数学知识和数学体验，通过师生的互动让学生知道学习数学就是不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”，从中感受到数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。
四、教学过程
（一）创设情境，感受生活中处处有数学
情境一：课前让每位学生准备好居民身份证一张，可以向父母借用（如图１）
身份证是公民法定身份证件，是国家为每个公民编制的唯一的终生不变的身份代码，按照有关规定，居住在中华人民共和国境内的年满１６周岁的中国公民，可以申请领取身份证。请同学们仔细观察你所带的身份证，从身份证号码中你能获取那些信息， 【设计说明：通过识别“身份证号码”信息的情境的创设～使学生感受到数字和生活的联系及其发挥的作用～在培养学生观察能力的同时～又培养了学生的语言表达能力。教师还可以与学生共同分析教师本人的身份证号码，教师将自己的身份证号码写在黑板上，～师生相互交流～体现了数学教学是数学活动的教学～是师生、生生交往互动的过程】
图１ 图２ 图３ 情景二：教材Ｐ６（如图２），是某高速公路服务区的照片，其中包含了学多生活中常见的图形，同学们把它们一一找出来吗，
【设计说明：感受生活中处处有图形～图形中时时蕴藏着数学知识】 情景三：教材Ｐ７（如图３），是大家熟悉的“奥林匹克五环旗”，从中我们能获取哪些信息，
【设计说明：感受图形不仅可以美化我们的生活～还是人们进行表达和交流的有效工具】
（二）探索规律，学会捕捉数字信息
观察１：（如图４）从车票中你能得到什么信息，若擦除其中某个信息，将会怎样，（假如你是乘客）
１
【设计说明：进一步感受交通生活领域中的数字信息】
观察２：（如图５）下表为东陇海线旅客列车时刻表：假期内，家在连云港的小东和爸爸想去北京旅游，请你根据上述列车时刻表，回答下列问题：
图４ 图５
（１）他们应该在哪一个站点买票（ ）Ａ．连云港 Ｂ．新沂 Ｃ．徐州 Ｄ．以上都不对 （２）他们应该买哪一车次的票（ ）Ａ．直快１４４４ Ｂ．直快１４４３ Ｃ．双优１５０３ Ｄ．双优１５０４ （３）上车后，火车应该何时发车（ ）
Ａ．１８：３０ Ｂ．１８：３５ Ｃ．１９：３０ Ｄ．１９：３３ （４）＊他们应该乘坐哪一车次的火车返回连云港（ ）
Ａ．直快１４４４ Ｂ． 直快１４４３ Ｃ． 双优１５０３ Ｄ．双优１５０４ （５）＊从连云港去北京，他们在火车上的时间大约为（ ）小时
Ａ．１２ Ｂ．１３ Ｃ．１４ Ｄ．１５
（６）＊在他们去北京的途中，因有事想在徐州下车，则他们应该何时做好下车准备（ ）
Ａ（１９：３３ Ｂ．２１：００ Ｃ．２１：１５ Ｄ．２１：３０
【设计说明：随着我国铁路提速工程建设的不断发展～火车将会逐步走进我们的生活～成为我们日常交通工具之一～而首先能够识别火车时刻表～对于大家来说十分有必要～第，４，－，６，小题根据学生情况可选讲】
（三）尝试反馈，初步渗透用数学的意识
尝试１：今天是新学期的第一天，从今天起将和大家一起共同奋斗三年，三年后同学们将步入中考的考场，假如你是市招生办公室主任，如何合理编制参加中考的每一位考生的考试号呢，
【设计说明：在小组合作学习中～培养学生“学数学用数学”的能力】 尝试２：据广东省防总最新统计，２００５年６月１８日以来暴雨洪水灾害造成５４人死亡和直接经济损失２３．５８亿元，大约有２０万人的生活受到影响，而且各地水情、雨情、险情、灾情的威胁依然没有解除，可能要持续一个月。请推断：大约需要组织多少顶帐篷，多少吨救灾粮食，
分析：假如平均一个家庭有４口人，那么２０万人需要５万顶帐篷，假如一个人平均一天需要０．５千克的粮食，那么２０万人一天需要１０万千克的粮食?? 【设计说明：能对较大数字的信息作出合理的解释和推断，渗透国情、爱心、节俭教育】 （四）拓展延伸，渗透用数学解决问题的意识
１．解决教材中的“试一试”第１题
【设计说明：通过举例～深刻体验“生活中处处有数学”】
２．解决教材中的“试一试”第２题
【设计说明：这是一道估算题～教师可以根据学生的实际情况～适时加以引导～逐步培养学生运用数学知识～解决实际问题的能力】
３．解决教材中的“试一试”第３题
２
【设计说明：主要让学生感受长方形边长的变化会引起它的面积的变化～不要求求出（（（小兔的活动范围的最大值～教师可不要提及最大值问题】
４．（如图６）所示：在高１．５米，宽５米的楼梯表面铺地毯，地毯的长度至少需多少米， 分析：要求地毯的长度至少多少，需要将楼梯上
所铺的地毯的长度转化为楼梯的高与水平宽的和。
１．５米【设计说明：数学与我们息息相关～生活中到处
充满着树的痕迹～如我们的教室有一定的面积～我
５米们可以将楼梯铺上漂亮的地毯……～我们离不开数
图６ 学。】
（五）课堂小结，尝试交流与表达
（通过本节课的学习，说说你的感受。 １
（要点：图形、数字中有数学知识～生活中处处有数学～要乐于接触社会环境中的数字、图形知识～学会发现身边的数学问题～并应用所学知识选择适当的方法加以解决～深刻体会数学还是人们表达和交流的工具。）
２（何测量一个苹果的体积。
分析：将苹果放入一个盛满水的容器里，溢出的水的体积即为苹果的体积。然后
将水注入规则容器，利用规则容器的体积计算公式就可以算出体积。 【设计说明：将不规则物体的体积无法测量～通过“排水”的方法最终转化为规则容器求体积问题～体现了数学思想方法中的转化思想。】
（六）布置作业，体验用数学解决问题的乐趣
７１（猜谜：（１）１，２，５，６，７，８，９，１０（打一成语）；（２）（打一成语）。 ８
２（按你所发现的规律填空：（１）１，３，５，＿＿＿＿；（２）１，１，２，３，５，８，＿＿＿＿。
（（如图７）小明从家到学校有三条路可走，走第＿＿条最近， ３
图７
４（股民小王抛出甲乙两种股票，其中甲股卖出１２００元，赚了１０％，乙股也卖出１２００
元，亏了１０％，你认为在此次交易中，小王是赚还是亏，还是不赚不亏，若赚，赚
多少，若亏，亏多少，
【设计说明：对于第１题～在自己观察的基础上～若能巧妙地将数学问题与语文成语
，是“丢三落四”，２，是“七上八下”，第２题主要培养学知识联系起来～不难想到，１
生在找数字规律时～切勿浮躁～而应仔细观察～冷静思考，对于第４题的安排～我们主要考虑到～人类在数学的海洋中～人们随时都会与数学打交道～如随着市场经济的发展～成本、利润、股票等都会与数学相关联～从而更深地体会“生活中处处有数学”：】
３
转载请注明出处作文大全网 » 数学与生活-小学数学与生活作文
