草草马_
作文一：《做风车的作文》1900字
篇一：做风车
今天下午我和同学们在教室里做风车，同学们做的风车真是五颜六色啊！有红的、有白的、有绿的、还有紫的、、、、、。我做的风车是红色的，我觉得我的红风车最漂亮的，因为那是我动脑筋做出来的。
我先拿来一张长方形的彩纸小心地把它裁成正方形。再把它对角折好，四条对角线马上展现在我面前了。接着我拿出剪刀沿着对角线剪一半，然后将剪好的八个角，每隔一个角朝上翻。把它固定在中心点上。最后，将中心点的四个角用大头丁钉上，装到竹枝上，这样一架彩色的风车就做好了。
我拿着风车在操场上跑着，风车在“呼呼”地转着，我心里有说不出的高兴。
篇二：做风车
今天，我和妹妹一起做风车。
我们先准备材料：六张正方形的彩纸、六根吸管、六个别针、一把剪刀和一个固体胶。然后我们就开始做风车。
首先，我们沿着彩纸的两个对角对折，摊开，再沿另两个对角对折。接下来，我跟妹妹分工合作。我负责剪：沿着折痕剪开，但不要剪到中心。妹妹负责粘：她把任意一个角往中心折，用固体胶固定，再隔一个角折一个角粘好，以此类推。然后，我们用别针穿过中心，固定在吸管的一头。最后，我们在风车上画了漂亮的图案，还贴上了美丽的贴花。我相信这些是世界上独一无二的风车。
风车做好了，妹妹、妈妈和我每人各拿两个风车，对着一面大镜子进行展示。我一走动，我的两个风车就转动起来；妹妹的两个风车怎么也不转；妈妈的风车一个会转一个不转，还掉了下来。妈妈说：“这是什么风车呀！”说完，她自己找了张厚厚的卡纸重新做了一个。妈妈走到阳台上，把风车放到窗外。一阵风吹来，妈妈的风车转得好快好快呀，就像电风扇一样！我们也把风车放到窗外，可是，怎么也不转，还被风吹得歪歪扭扭的。哎！
看来，材料真的很重要啊！
篇三：做风车＿２００字
吃过晚饭，我和妈妈一起做风车。
我先拿来一张蓝色的纸，把长方形折成三角形，用剪刀剪去多余的部分，将纸变成正方形。用剪刀顺着三角形的印剪开，剪到中心处为止，每条线都剪开，将三角形式的边隔一个折一下，折完后，用一颗钉子钉在中间，拿一根木棒粘在钉子边，一个小风车就做好了。
自己动手真快乐！
篇四：做风车
今天，我和妈妈在家里。妈妈在洗衣服，我自己在房间里无聊。
突然，我想：不如这个时候做做手工，解解闷！ 于是，我急忙跑到书柜前，抽出一本妈妈前几天给我买的学做手工的书。
我打开书，挑来挑去，选中一个做风车的，我觉得这个风车又简单又好玩，而且工具材料家里都有。
我动手做了起来，先拿出一张红色硬卡纸，把它折成正方形，剪了出来。然后沿正方形对角折起，再剪成快要掉下来的三角形。
马上就要做好了！我又把每个三角形其中一角折到中间，用大头针把每一角穿在一起。
我翻山倒柜，终于找到一根吸管，我把吸管穿在大头针后面，风车就这样做好了。 因为大头针很长，所以风车后面还剩下一小截针。为了防止大头针伤人，我用橡皮泥把针包了起来。我又在风车上画上一些图案。就这样，一个漂亮的红色风车出世啦！
我拿着风车在屋里跑来跑去，风车很快转了起来，我的心里快活极了！
篇五：做风车
“小风车，转呀转，走来……”小朋友们，好听吗？教室里正传来一阵阵歌声，我们正边唱边做我们的小风呢！
老师献给大家准备了一些彩纸、剪刀、吸管、订书机。开始的时候我还是很紧张的，为什么说紧张呢？因为我害怕把风车弄坏了，可是我还是很想自己亲手做一个小风车，然后我就开始做了。
我们先把彩纸对折成四个三角形，再用剪刀沿着折痕剪刀三分之二的位置，其实比二分之一多一点点就可以了，不能剪刀太里面，然后隔一边把纸都折到中心点，再用订书机把中心点给钉住。最后，用剪刀把中心点弄出一个小洞，把吸管穿过洞，这样，一个小风车就做好了。我们可以唿唿地转了。于是教室里出现了五颜六色的风车，转啊转的，真漂亮啊！
经过我的介绍，小朋友们，你们会做风车了吗？
篇六：制作风车
今天下午，刘老师让我们制作一个风车。首先，我们要准备的材料有：剪刀、卡片、木棍、图钉。做风车的第一步是剪和折，把一张正方形纸折成四个三角形的样子不打开，再把最上面的剪成一个梯形（正的三角形，不转动，梯形剪得话棍子多粗就剪多大），接着把剪得那一角对折到最下面，再打开，再沿着线剪到小正方形的角，然后把四个角（一部分两个角）选一部分的任意一个角折到最中间。第二步，也就是最后一步，把图钉在选的四个角和木棍上，就可以了。就这一步我不小心没钉上，四个角也脱了，我也没灰心，试了三次后，我的风车终于做好了，于是我在操场上开心地玩了起来。
作文二：《做风车的作文》1400字
做风车的作文
做风车的作文
做风车＂ 篇一：做风车
今天上美术课，老师教我们做风车。
我们准备了剪刀、图钉和正方形的手工纸，还有一只带橡皮的铅笔。老师让我们先把手工纸角和角对折两次，再用剪刀沿对折线慢慢地剪开，剪出留有一个中心点的四个小三角形来，然后又按照顺时针的方向把四个小三角形向中心点折去，再把图钉小心翼翼地穿进中心点，最后把图钉固定在带橡皮的铅笔上，漂亮的风车就做好了。我们用力一吹，风车就呼啦啦地转了起来，同学们立刻欢呼起来
下课了，我们拿着风车飞快地跑出教室，在操场上跑啊跑。我们跑的越快，风车就转得越快，真是有趣极了～
篇二：做风车
今天我要做一架小风车。
我先用正方形 彩纸对角对折，折成了一个大三角形，两底角又对折，折成了一个小三角形。再把彩纸展开，出现了两条相交的折痕。然后从顶角沿着折痕向中心点剪大约一半的样子，四个大角剪成八个小角。接着把每组角的右侧小角的顶点抹上一点儿胶水，向中心点一按，一个小风叶就做好了。最后用大头针从中心点穿过，扎在铅笔另一端的橡皮头上。一架小风车就做好了。
我来到操场上，风一吹小风车就飞快地转动起来，发出了嗖嗖的声响，好像在说：谢谢你，又让我和风在一起玩。我高兴极了～
篇三：做风车 孙汝依
春天来了，天气很暖和，我对妈妈说：妈妈，我要做个风车带出去玩玩。于是，妈妈帮我准备好了材料，开始做了，我先拿出一张正方形的卡纸，用剪刀把它的四个角剪一下，再顺着方向把角的一边拉到中间，用一根铁丝做风车的转轴，用一根吸管做风车的手柄，一个风车就做好了～
我试着吹了一下，可是，风车才转了一圈就停了下来，我问妈妈：为什么风车才转了一圈就停下来了呢，妈妈说：因为，风不够大。我想了想说：那我们到外面试风车去。于是，我们来到草地上，我手上的风车迎着温暖的春风转了起来，我又试着飞快的往前跑，风车转得更快了。啊，我成功了～我高兴地跳了起来。
篇四：做风车 秦乐
星期五，老师布置了一项作业，就是做风车。
星期六，我和奶奶就开始行动了。首先我看着奶奶做了一个风车叶片的样板，然后我就动起小手，开始按着奶奶刚做的样板画在卡纸上，画好后就小心异异地把它剪下来，然后再按上面的顺序另做一个，做好后，把两片中间钻一个洞，把每个叶柄也钻一个洞，钻这个洞很科学，不能太大，也不能太小，随后，再找一根棒，棒上钉一个钉子，把两个剪好风车卡纸叠在一起，再把中间的那个洞窜在钉子上，然后把叶柄上的小洞也窜在钉子上，再剪一个小圆片，窜进去，固定在钉子的另一头，这样一个漂亮的风车就做好了。
这个风车虽然不是我一个人做的，可是从中我学到了很多的手工技巧呢～
篇五：做风车
今天早上爸爸教我做风车。
我们先准备好一张Ａ４纸，在爸爸的指导下，我将纸切成正方形，然后把正方形的四角对折，朝中间剪开，接着把四边同一方向的一角向中心拉，用胶水把四个角粘在一起，再把事先准备好的小圆纸贴在前后两面，拿来图钉朝中心钻个小孔，又用一根小木棍穿过小孔把风车撑起来，在穿过风车两头的地方用涂有胶水的纸条把小木棍包住并固定好，这样就完成啦～我拿起风车，跑上天台，朝着风来的方向，把风车高高举过头顶，风车在风的吹拂下飞速旋转，呼呼的旋转声好像是在唱着快乐的歌。我想：如果同学们看到我做的精致的风车，一定会夸我心灵手巧。
我和爸爸看着飞速旋转的风车，高兴地笑了。
作文三：《做风车的作文》1200字
做风车的作文（一）
今天，我和妈妈在家里。妈妈在洗衣服，我自己在房间里无聊。
突然，我想：不如这个时候做做手工，解解闷！于是，我急忙跑到书柜前，抽出一本妈妈前几天给我买的学做手工的书。
我打开书，挑来挑去，选中一个做风车的，我觉得这个风车又简单又好玩，而且工具材料家里都有。
我动手做了起来，先拿出一张红色硬卡纸，把它折成正方形，剪了出来。然后沿正方形对角折起，再剪成快要掉下来的三角形。
马上就要做好了！我又把每个三角形其中一角折到中间，用大头针把每一角穿在一起。
我翻山倒柜，终于找到一根吸管，我把吸管穿在大头针后面，风车就这样做好了。因为大头针很长，所以风车后面还剩下一小截针。为了防止大头针伤人，我用橡皮泥把针包了起来。我又在风车上画上一些图案。就这样，一个漂亮的红色风车出世啦！
我拿着风车在屋里跑来跑去，风车很快转了起来，我的心里快活极了！
做风车的作文（二）
今天，我和妹妹一起做风车。
我们先准备材料：六张正方形的彩纸、六根吸管、六个别针、一把剪刀和一个固体胶。然后我们就开始做风车。
首先，我们沿着彩纸的两个对角对折，摊开，再沿另两个对角对折。接下来，我跟妹妹分工合作。我负责剪：沿着折痕剪开，但不要剪到中心。妹妹负责粘：她把任意一个角往中心折，用固体胶固定，再隔一个角折一个角粘好，以此类推。然后，我们用别针穿过中心，固定在吸管的一头。最后，我们在风车上画了漂亮的图案，还贴上了美丽的贴花。我相信这些是世界上独一无二的风车。
风车做好了，妹妹、妈妈和我每人各拿两个风车，对着一面大镜子进行展示。我一走动，我的两个风车就转动起来；妹妹的两个风车怎么也不转；妈妈的风车一个会转一个不转，还掉了下来。妈妈说：“这是什么风车呀！”说完，她自己找了张厚厚的卡纸重新做了一个。妈妈走到阳台上，把风车放到窗外。一阵风吹来，妈妈的风车转得好快好快呀，就像电风扇一样！我们也把风车放到窗外，可是，怎么也不转，还被风吹得歪歪扭扭的。哎！
看来，材料真的很重要啊！
做风车的作文（三）
“小风车，转呀转，走来……”小朋友们，好听吗？教室里正传来一阵阵歌声，我们正边唱边做我们的小风呢！
老师献给大家准备了一些彩纸、剪刀、吸管、（ｍ．ｌｚ１３．）订书机。开始的时候我还是很紧张的，为什么说紧张呢？因为我害怕把风车弄坏了，可是我还是很想自己亲手做一个小风车，然后我就开始做了。
我们先把彩纸对折成四个三角形，再用剪刀沿着折痕剪刀三分之二的位置，其实比二分之一多一点点就可以了，不能剪刀太里面，然后隔一边把纸都折到中心点，再用订书机把中心点给钉住。最后，用剪刀把中心点弄出一个小洞，把吸管穿过洞，这样，一个小风车就做好了。我们可以唿唿地转了。于是教室里出现了五颜六色的风车，转啊转的，真漂亮啊！
经过我的介绍，小朋友们，你们会做风车了吗？
＊ 做风筝作文５００字
＊ 做纸船作文
＊ 做灯笼作文
作文四：《做风车的作文250字》1600字
做风车的作文２５０字
做风车的作文２５０字
做风车＂ 篇一：做风车
一天，上完补习班，我发现我辛辛苦苦做的风车放在书包里被压扁了，甚至还压坏了。只好回家重做了。
准备好材料，开始了。我拿了一张深蓝色大正方形的纸，先折成一个长方形，再对折成一个正方形，然后打开，成四个小正方形，我小心翼翼地把四个小正方形裁开。现在可以做风车啦，拿一个刚裁的小正方形先对折成一个三角形，再沿着中心线对折成又一个三角形，然后打开，成四个小三角形，有两条对角线。我沿着线剪，不能剪到中间，还要剩一点，在中间贴上双面胶，把四个三角形的一个角贴到双面胶上，隔一个角贴一下。风车的叶子做好了，开始做棒子了。拿一个小正方形纸，在一个角上贴一点双面胶，再从对角开始卷起，卷的越细越好。我又用双面胶把棒子一端粘在叶子的中心，一个简单的风车做好了。我再把风车化妆一下，在中间贴一个亮珠，叶子上画些画。我一口气做了好几个，五彩缤纷，好看极了。
这次做的比上次好看，我拿给妈妈看：嗯，不错，不会转的风车也这么好看。那当然了，我只要用心，什么事都能做好。嘿嘿～
篇二：风车 沈悦涵
我要自己动手做个漂亮的风车了。
我先拿来一张正方形闪闪金光的纸，四角对角折好，四条对角线马上展现在我面前了。接着我拿出剪刀沿着对角线剪一半，然后将剪好的八个角，每隔一个角朝上翻。用双面胶固定在中心点上。最后，将中心点的四个角用一个细细的螺丝和小小的螺帽固定好，装到竹枝上，这样一架金光闪闪的漂亮的风车就做好了。
我举着着风车在院子慢慢地跑着，风车在风中飞快地转动，心里别提多快乐了。爷爷奶奶夸我做得好。
篇三：学做风车 刘津源
昨天爸爸妈妈带着我去了关中民俗艺术博物馆。一进大门，有几个姐姐在教怎么做风车。妈妈说：刘津源，你也过去动手学做风车吧。我说：好吧。妈妈也喜欢风车，所以妈妈跟着我一块做风车去了。
姐姐说：你先选一张彩卡纸，把正方形的纸每一个角都剪开，但不要剪到中心，离中心还间隔一点位置。我很快剪好了。姐姐又让我那双面胶把剪开的角拿起一半粘到正方形的中心。我粘好后姐姐给中心订了个订书针害怕我粘不紧。姐姐又给我个小花让我盖住订书针粘住就好看了。姐姐说：下一个步骤是要用针穿，我来帮你穿吧。她从中心穿过去后，又把针固定在一根管子上，大工告成了。
我拿着风车跑上两步，风车就呼呼的转起来了。
篇四：我的小风车 郑蕴馨
今天我和爸爸一起做了一个小风车。做小风车的材料有：一张正方形的硬卡纸，透明胶带、牙签、剪刀、尺子和铅笔。
做小风车的第一步是：拿出正方形的硬卡纸，用尺子把位置量好了以后，用铅笔从四个方向各划一条直线。
第二步：用剪刀沿着直线剪刀正方形的一半。
第三步：把牙签和透明胶带拿出来。把透明胶带紧紧地缠在牙签的顶端，要多缠一点儿，这样风车就不会从牙签上滑掉了。
第四步：把我们刚刚做好的硬卡纸拿出来。把其中的四个角按照顺序这项中间，再将牙签从这四个角和风车中间的位置插过去。
第五步：在风车后面的那一截牙签上空一点儿距离，在缠上一截透明胶带，同样和前面一样要缠牢。
做完了这五步，可爱、漂亮的小风车就做好了。
篇五：小风车转了 李秉坤
一天中午，休息的时候，小明忽然想起他的美术作业还没有完成。他从工具箱里拿出彩纸、木棒、图钉、剪刀和胶水，准备完成小风车。
小明先拿出一张绿色的纸，用刀裁开，折成扇形，第一张叶片就做好了。接着，他用同样的方法做了橙色、红色和蓝色的叶片做成十字形，用图钉钉在木棒的顶端。就这样，一个小风车就做好了。
小明吹了一下小风车，可是小风车没有转动起来。小明想：会不会我吹的风太小了，于是，小明走到了操场，围着操场跑了一圈，可是小风车依然文思不动。小明垂头丧气地走回了教室，坐回了座位，愁眉苦脸的托着脑袋，小红见了，问：你怎么了，小明，小明说：为什么我的小风车转不起来呢，小红想起了她的书包里有一本小学科技，里面有一页是制作小风车的过程，小明看到了这，把钉子拔出了一点点，在吹一吹，果真，小风车转了，小明高兴极了。
作文五：《作文——做风车》600字
做风车
小朋友们，你们做过风车吗？你们在做风车的时候感到哪些步骤有趣？哪些步骤难？那就跟我来吧！
我们要用到图钉、彩纸、木棍和剪子。
第一步，准备一张正方形的彩纸。第二步，把纸折成一个三角形，再折成一个三角形，打开纸沿着折痕剪，剪到距中心点三厘米的地方。我没有尺子，这怎么量？我想可以用手指呀！于是我用小拇指量，量完了我用笔画了一下做记号。我小心翼翼地剪，剪到了我画的那个点，我一看，兼得歪七扭八的，因为我太紧张了。第三步，我们要把三角形的一个角放在中心点，再用图钉固定上，可每次都掉。我想，可以先用图钉依次插进一个角，再插进中心点。可我没有对准中心点，我一看，就又扎了上去，又没有插上中心点，我插了很多次，都快插成马蜂窝了。我只好又做了一个风车，我又小心翼翼地扎了上去，我一看很开心，因为我终于扎到了中心点。我用木棍固定，这个步骤很难，我把扎着纸的图钉钉在木棍上，可一个图钉掉了下来，我插上又掉了下来。我扎了无数次，也费了很多图钉，只有最后一个图钉了，我用力摁了上去，终于插上了，我太开心了！
这时老师说：“先给风车起个名字再出去玩。”老师说完，我也起好了叫“风车王”，其他同学起的名字有的很搞笑，有的很威武，老师说：“大家都起好了吗？“大家齐说：”起好了。”老师说：“那我们出去玩吧。”我们纷纷出去，在操场上有的走，有的跑，大家的风车都可以转，就我的不能转，我看了看，原来是图钉太紧了，转不动。我调了调，然后跑了一下，我的风车终于转了，我很开心呢，这次冠军就是我！
我发现自己做的玩具更有趣！在做玩具的过程中我学会了好多知识，也明白了不少道理！
作文六：《做风车的步骤 做风车》1000字
做风车的步骤 做风车
做风车今天，我和妈妈一起做风车。我先把一张蓝色的硬纸剪成正方形，再把它对角剪成四片，拿起一个角贴在另一个上，四个对角贴在一起。爷爷帮我拿来一只竹棒插进去，然后用红色的蜡光纸把前后两端定位。一个美丽的蓝色的风车做好了，我拿起风车跑来跑去，风车很快地转着，我的心里快活极了。
做风车相关内容：看艺术体操 今天晚上，爷爷带我到体育馆看艺术体操表演。我和爷爷坐在看台上，只见很多姐姐排成一队队来表演。一队是五个人，她们挺胸又收腹，排得很整齐。有的姐姐用带子来跳舞，有的姐姐用球来跳舞，有的姐姐用三个圈两根棍子来表演。．．．
马鞍池公园 今天，我和奶奶、妈妈、舅妈、恬恬妹妹一起到马鞍池公园玩。到了门口，我看到很多很多的小风车整齐地排着队，好象在迎接我们的到来。我们排队买了票，排队的人很多，队伍很长，好象一条龙。
看恐龙电影 今天下午，我和姐姐在家看关于恐龙的电影。里面有霸王龙，肉食龙，三角龙，还有猴子等等。电影讲的是一个恐龙蛋的故事，有一个小恐龙，她的妈妈把它掉到山上，猴子把他救回来。电影里的故事很紧张，我都看得很害怕。
未来的科学家 今天上作文课，张老师向同学们提了个奇怪的问题“未来的科学家长什么样，”同学们听了议论纷纷，大家都争先恐后地说“未来科学家是谁呢，”张老师给大家看了一个秘
密武器。有的同学在看秘密武器时捂着嘴笑了，有的同学惊呆了。
顶球游戏 今天老师组织同学们玩“顶球”的游戏。游戏开始了，游戏的规则是我们必须要用头来顶球。可是有些同学用头顶不过别人，就用手来打球，这个动作被老师看见了，老师就判这个用手的同学犯规。结果一场球下来，女生连战连败。
不能挑食 “开饭了，开饭了”随着一声喊叫，张老师端来一盘菜，一碗饭。我看见菜里有虾，有红烧肉，有豆腐，还有汤。这么美味的菜，看得我口水直流。于是我津津有味地吃起来。我很喜欢吃豆腐和虾，不喜欢吃红烧肉，所以我一口都没吃。
想飞的风筝 每当看到那挂在墙角的风筝，一段烦恼的往事就浮现在我的脑海里。那一次，学校要举行一次全街道的放风筝比赛，我也成了这次比赛的一员。那时，我就想：放风筝，小菜一碟。
春游 今天，我很高兴。因为今天我们要去马鞍池公园春游。我一进马鞍池公园的门，就看见五颜六色的花开得争奇斗艳。在老师的带领下，我们到了“青蛙跳”的地方。我们玩得可高兴，因为青蛙跳一下停一下，这个游玩项目乐得同学们哈哈大笑。
作文七：《《做风车的故事》》1300字
《做风车的故事》 课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。教学目标 ：１ 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。２ 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。３ 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。４ 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。教学难点 ：１ 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”２ 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。教学过程 ： 一．引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，思考：（１）第一段讲了什么？（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？四、学习第二、三自然段。１ 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？２ 根据下列问题批画：（１） 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？（２） 牛顿的风车是怎样做出来的？３ 投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？４ 指名朗读第二自然段。学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。五、学习第四、五、六、七自然段。１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？４、指名感情朗读课文。５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？六、练习有感情地朗读全文。七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？八、齐读全文。 １０做风车的故事爱手工 做风车 议风车（仔仔细细 几乎 每天 看一阵子） （得意发愣难受）发学习不太好 刻苦钻研 愤 习题：一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。ｊｉ（ ） ｍｏ（ ） ｓｈａｎ（ ） 几乎 石磨 扇子ｊｉ （ ） ｍｏ（ ） ｓｈａｎ（ ） 二、根据课文内容填空。１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（ ）地看，（ ）忘了回家，以后（ ）放学，他都要跑去看一阵子。２、做风车的故事发生后，牛顿从此（ ），渐渐地养成了（ ）的习惯． ３、牛顿（ ）值得我们学习。
作文八：《做风车的故事》1300字
做风车的故事
课文说明：
这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出
风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标：
， 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从
而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
， 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
， 学会本课生字新词。能辩析多音字几的读音。 “”
， 学习仿照第二自然段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的 “”“方法。
教学重点：
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，
头
养成刻苦钻研的习惯。
教学难点：
， 理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。 “”“”“”
， 理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从 “”
此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程：
一（引入新课：
板书课题：做风车的故事
齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：
课文写了谁做风车，他为什么做风车，他怎样做风车，做风车会发生什么样的故 事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。最后练习朗读。“” 二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段，哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理，受到同学们嘲笑的，
三、学习第一自然段，指名朗读，思考：
（，）第一段讲了什么，
（，）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工，
四、学习第二、三自然段。
， 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容，
， 根据下列问题批画：
（，） 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车，
（，） 牛顿的风车是怎样做出来的，
， 投影：
读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么，他每天仔仔细细地 看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子， ，指名朗读第二自然段。
学习围绕喜欢干什么，怎样喜欢的写一件事的方法。 “” 五、学习第四、五、六、七自然段。
，、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法，卡特的意见对不对，讨论回答。 ，、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么， ，、看书中插图，图上有几个人物，哪个是牛顿，哪个是卡特，说出道理， ，、指名感情朗读课文。
，、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪， ，、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的， 六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论：你喜欢牛顿吗，为什么，
三、齐读全文。
，，做风车的故事
爱手工 做风车 议风车
（仔仔细细 几乎 每天 看一阵子） （得意发愣难受）
作文九：《做风车的故事》3200字
做风车的故事
教学目标：
１．认识本课的１８个生字，学会其中的１５个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。
２．有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。
３．在理解重点语句的基础上读懂课文。
４．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。
教学过程： 第一课时
学习目标：
１．整体感知课文，学习生字词；
２．学习课文一、二自然段。
教学步骤：
（－）导入
１．启发谈话。
（１）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？
（２）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）
（２）牛顿为什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋，善于提问，乐于钻研）
对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第２５课《》。
（二）出示自学提纲，指导学生自学
１．出示自学提纲。
（１）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。
（２）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。
（３）标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。
（４）读全文思考：课文主要写了一件什么事？
２．学生按提纲自学。
（三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题
１．交流自学生字情况。
（１）读生字。（指学生读、齐读）
（２）多音字组词。
２．交流理解词语情况。
（１）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。
（２）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。
（３）通过查字典理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然
３．检查学生读书情况。
点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
４．交流自己不理解的问题。（简单的问题，同学互相交流解决。）
５．梳理归纳主要问题。
（四）逐段深入理解课文
１．学习一、二自然段。
（１）自由读一、二自然段，边读边想：通过读书知道了什么？
（２）同桌互相交流。
明确：①
通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。②通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。
（３）“特别喜欢”还可以怎么说？
（４）从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？
明确：①“奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒”是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜欢做手工了。②“整天忙着”就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度，以致影响了学习。
（５）第二自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？
明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜欢做手工；第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。
（６）兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽略了学习，影响了学习成绩，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？
（７）朗读第二自然段，体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。
第二课时
学习目标： 学习课文三、四、五、六、七自然段，在理解重点语句的基础上读懂课文。
教学步骤：
（一）导入
上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，知道牛顿小时候特别喜欢做手工，学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。
（二）学习三、四自然段
１．默读课文，思考：牛顿看见村子里装风车，他是怎样做的？请用笔勾画出有关词语、句子，试着谈谈自己的理解。
２．交流、讨论。
（ｌ）出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？
（２）他仔仔细细地看到什么程度呢？读书中的句子，想想说明了什么？
明确：他仔仔细细地看，几乎忘了回家。
（３）牛顿不仅仔仔细细看，而且还想亲自做一个，那么他又是怎么做的呢？
（４）“每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。”
学生交流：去掉“每天”行不行？为什么？“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行？为什么？去掉“丁丁当当”行不行？
（５）你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶奶的情景吗？谁能读出那种高兴的语气？
（６）学生感情朗读。
（７）小结：通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷，说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上，以致于影响了学习。
（三）学习五、六、七自然段
三、四自然段写牛顿
做风车的经过，那么五、六、七自然段又写了什么呢？
１．默读课文。边读边思考：同学们对小风车有什么看法？牛顿怎么做的？他的神态、心情有什么变化？卡特的意见对不对？边读边用笔勾画出有关词句。
２．交流读书情况。
（１）牛顿把风车带到学校，同学们有哪些看法？
明确：夸奖
（２）大家会怎样夸奖牛顿呢？
这风车
牛顿，你
（３）听着大家的夸奖，此时牛顿的心情怎样？
明确：得意
（４）听了卡特的话，牛顿又有怎样的反映呢？
明确：发愣
（５）牛顿为什么讲不出风车会转的道理？
明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。
（６）读卡特的做法和后面的几句话。理解“希罕”“迸发”。
（７）这两自然段都在讲什么？
明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书，思考：面对这样的嘲笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢？
３．默读第七自然段。
（１）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了？但又没流一滴眼泪？
明确：因为牛顿没有灰心丧气，他也不埋怨他人，而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。
（２）你觉得牛顿是个怎样的人？
４．谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家？谈谈你了解的牛顿的故事。
（四）总结全文
１．朗读全文。
２．学了课文你明白了什么？联系自己的实际谈一谈。
（五）板书设计
教案点评：
通过苹果落地的现象介绍牛顿，激发学生学习兴趣。
用提纲的形式指导学生自学。（１）查字典联系上下文理解重点词句。（２）引导学生反复读书以及边读边思考；提出问题后，再读书并通过互助学习，讨论，老师指导等方法提高学习的阅读理解及表达能力。使学生理解牛顿为什么“心里难受极了”，但是却没有流一滴眼泪，以及以后是怎样做的，引导学生体会牛顿从小爱学习、爱钻研的精神，并学习他的这种精神。
探究活动 太阳光是白的吗？ １６６６年，英国科学家牛顿做了一个有趣的实验：他让一束日光射进暗室，在这束日光经过的地方，放一块三棱镜（一块三面长方形，两端三解形的玻璃），日光通过三棱镜，就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美丽光带。这个实验证明，太阳光并不是白色的。
你们可以做一下这个实验。如果没有三棱镜，可以用一面小镜子和一盆水来代替。把小镜子斜插在盛着清水的盆里，让阳光通过水面和镜子反射到墙上。只要把角度调整得合适，就可以看到一条七种颜色组成的光带。
反过来，还可以做一个小实验来验证。把一块硬纸剪成圆的轮子，粘上一层白纸，把这个纸轮分成七份（如图一），涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，色不要上的太深。在圆心近旁，钻两个小孔，用一根细绳穿过两孔，把绳头结住（如图二）。你两分别拉住两端的绳圈，转动纸轮，使绳子旋紧，然后两手一拉一松，纸轮就会旋转不停。这时候，你看到的纸轮就不是七色的，而是白色的了
作文十：《做风车的故事》3400字
１．学习牛顿发愤学习，刻苦钻研的精神。
２．学会本课生字、词。在理解词句的基础上理解课文。学会用“但是”、
“习惯”造句。
３．朗读课文。
在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后，牛顿心情的变化过程，让
学生理解牛顿为什么“心里难受极了”，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做
的。
三课时
查字典自学生字、新词，初读课文。
查字典自学生字、词。
（一）让学生按读、画、查、找的步骤，初读课文，自学生字、词。
（二）让学生按要求用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成自学。
例：
在练习过程中遇到难理解的字、词，需要在字典中查找字义时，教师可在重
点字下面标画符号，给予提示。 （三）检查自学。
１．指名让学生按自然段读课文。 ２．纠正读音。
提示学生注意“ｓｈｕ１ｉ摔”、“ｓｈ＾ｕ受”、“ｒ８ｎ任”等字的读音。
３．给带点字选择正确的读音。 （１）本课多音字较多，教师可采用给多音字选择正确读音的方法，作巩固
练习。
（２）提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。
例：
４．分析形声字，识记生字。 例：
５．区别形近同音字，识记生字。
在分析字形结构的基础上，可引导学生采用区别形近、同音字的方法识记字
形，并作巩固练习。
例：
（四）理解词语：
１．“攒”是表示动作的词，字典中意为：积聚、积蓄。
２．“凿子”、“锯”、“斧子”是木匠用的工具，可让学生通过实物来认
识。
３．“得意”、“发愣”是表示神态的词语，可让学生采用演示的方法来理
解。
４．“但是”是连词，可找几句带有“但是”一词的句子，让学生读一读，
从中理解。“但是”一词常用在后半句话里，表示转折的语气。
（五）设疑、读文。
１．本文写的是谁的什么事？
２．让学生带着问题自读课文。
３．读后，指名回答问题。
４．用把题目补充完整的方法，初步了解课文内容。
课文记叙了＿＿＿＿＿＿＿＿做风车的故事。
（六）作业：熟读课文，写词语。
在理解词句的基础上，读懂课文内容。
在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后，牛顿心情的变化过程，使
学生理解牛顿为什么“心里难受极了”，但是又没有流一滴眼泪及以后他是怎样
做的。
（一）读题，让学生把题目补充完整。
例：
课文讲的是牛顿小时候做风车的故事。
（二）学习３、４自然段。
１．借助课后思考练习第１大题第１小题让学生思考牛顿的小风车是怎样做
出来的？
２．让学生自读３、４自然段，边读边画出有关句子。
３．指名读牛顿看安装风车的句子：
（１）有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车，他停下
来仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子。
（２）指名读牛顿说要做风车的句子：
牛顿说：“奶奶，回去我也要做一个。”
（３）指名读牛顿做风车的句子：
“每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停”。
（４）指名读做成风车的句子：
“过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转
起来。”
４．让学生概括这两段话写的是什么？（牛顿学做风车的经过）
５．按什么顺序写的？出示答案让学生选择。
（１）不同内容的顺序。
（２）先总述后分述，再总述的顺序。
（３）事情发展顺序。（？）
６．让学生用：“先??然后??接着??最后”说一段后。 例：牛顿先看装风车，然后说要做风车，接着就动手做风车，最后做成了一
架小风车。
７．课堂讨论：
（１）牛顿为什么能做成小风车？
（２）出示重点句。
“他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。”
（３）讨论“仔仔细细”说明什么？“几乎忘了回家”说明什么？ 经过讨论要让学生明白“仔仔细细”说明他看得十分认真，细小的地方也不
放过。“几乎忘了回家”说明牛顿对做风车的事有浓厚的兴趣，已经到了入迷的
程度，“几乎”是差点的意思，所以他差一点连家都忘了回了。 （４）出示重点句：
“每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。” （５）让学生用理解重点词语的方法，理解句意。 在这句话中“每天”、“忙个不停”是说牛顿每天放学回家就一刻不停地做
风车。“叮叮当当”形象地体现了牛顿做风车时的专心致志和十分忙碌。 （６）让学生用填空把句子补充完整的方法，小结牛顿做风车的经过。 例：
？牛顿经过仔细的观察，终于做成了小风车。
？牛顿每天放学，一刻不停地干，终于做成了小风车。 （三）学习５、６、７自然段。
１．指名读课文。
２．讨论：
同学们见了牛顿的小风车有哪些看法？牛顿当时的心情怎样？卡特提出问
题后，牛顿的表情又有什么变化？让学生用文中句子来回答。
同学夸奖 得意
卡特提问 发愣
（１）什么是得意？牛顿当时得意什么？
“得意”是称心如意的意思。牛顿把风车摆在桌上，同学们都围上来看，说
明大家很新奇，很羡慕，加上大家“夸奖”，所以牛顿觉得称心如意。
（２）卡特提出问题，牛顿为什么“发愣”？
“发愣”是发呆的样子，说明卡特提出的问题是牛顿从来没想过的，觉得很
突然，一下不知该怎样回答，所以“发愣”。
（３）卡特提了什么问题？提的对不对？为什么？
让学生找出卡特提出的问题以及他后边说的话，读一读，然后讨论。
卡特提出的问题是：“风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”后面又接着
说：“讲不出道理来，光会做有什么希罕呢？真可笑！”
经过讨论要让学生明白卡特提出的问题是对的，仿造某种东西做好了，固然
可喜可贺，但是弄懂其中的原理以便今后进行再创造才是最难能可贵的。但是卡
特用嘲笑的语气说话是不对的。教学中可采用出示答案让学生判断正误的方式，
引导学生讨论。
例：
（１）卡特的话是对的。（ ）
（２）卡特的话不对。（ ）
（３）卡特提出的问题是对的，但态度不对。（？）
３．出示重点句。
“他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。”
（１）讨论：牛顿这时为什么难受？让学生联系上文，读懂句子。“羞得满
脸通红”说明牛顿已经意识到自己不求甚解的缺点。
（２）出示判断句：
？心疼自己辛辛苦苦做的小风车。（ ）
？因为受到嘲笑，生气。（ ）
？为自己平时学习不求甚解感到惭愧自责。（？）
（３）“但是没有流一滴眼泪”说明什么？
让学生联系下文理解。“从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什
么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”这句话中的“从此”是指从这件事情以后，
“牛顿发愤学习”“养成了刻苦钻研的习惯。”牛顿当时“没流一滴泪”，说明
他准备以坚强的毅力克服自己的不足，所以他勇敢地捡起摔坏的风车，要让它成
为自己发愤学习的动力。同时也可以看出牛顿能正确对待同学的发问和嘲笑。
４．指名朗读这段话，体会牛顿当时的心情。
（四）读了《做风车的故事》，你从牛顿身上学到了什么？让学生联系实际，
谈自己的体会，从中悟出两点：
１．遇到困难和挫折，不灰心，不丧气，不埋怨他人，而是发愤学习，以实
际行动战胜困难，取得胜利。
２．遇事要多问为什么，学知识要求甚解，刻苦钻研，养成好习惯。
【板书设计】
练习用“但是”、“习惯”造句。
练习用“但是”、“习惯”造句。
（一）指名读课后练习，弄清要求。
（二）指名读词语，检查复习。
（三）指导用“但是”造句。
１．理解词意。
“但是”表示转折关系的连词，常用在句中的后半句里。
２．让学生从文中找出带有“但是”一词的句子读一读。“他拾起摔坏的风
车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。”
３．分析句式，弄清“但是”一词的用法。
这是一个转折关系的句式，中间用“但是”来连接前后分句。联系实际分析
“心里难受极了”流出眼泪是顺理成章的，但是，在这句话的后半句却是“没有
流一滴眼泪”，这是与前半句的意思恰恰相反的结局，这种情况下句中用“但
是”连接。
４．造句举例；
王老师身体不好，但是为了工作，她一天也没有休息。
５．学生练习口头造句。
指名让学生口头造句，同学评议。评议的标准是：（１）句子要通顺；（２）
句意用词准确，搭配合理。
（四）指导用“习惯”造句。
１．理解词意：
“习惯”是指在长时间里养成的，一时不容易改变的行为。
２．让学生从文中找出带有“习惯”一词的句子，读一读。
“从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦
钻研的习惯。
３．分析句式：
（１）谁 怎样 养成 什么习惯
（２）谁 帮助 谁养成 什么习惯 （３）什么样的习惯要改正。 ４．学生练习口头造句。
５．同学根据要求评议。
（五）书面完成造句。
