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作文一：《初中作文评分标准(▼标签： 初中语文教育》800字
初中作文评分标准
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教育
初中作文评分标准
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类别
内容（１８分）
语言（１６分）
结构（１０分）
书写（６分）
一类
（４５－５０分）
切合题意，思想感情健康，感情真挚，立意新颖、深刻，内容充实，中心突出（１６－１８分）
行文流畅，语言准确生动，表达好（１４－１６分）
结构严谨，层次清楚，注意照应，详略得当，构思新颖巧妙（９－１０分）
字体工整，书写规范，卷面整洁
（５－６分）
二类
（３５－４４分
切合题意，思想感情健康，感情真实，内容具体，中心明确
（１２－１５分）
文从字顺，语言基本准确，表达较好（１１－１３分）
结构紧凑，层次清楚，构思新颖（７－８分）
字体工整，书写规范，卷面较整洁（３－４分）
三类
（２５－３４分）
基本切合题意，思想感情健康，感情比较真实，内容比较具体，中心基本明确（８－１１分）
语言通顺，有少量病句
（８－１０分）
结构基本完整，层次尚清楚（５－６分）
字迹清楚，有少量错别字，少量涂改
（２分）
四类
（１５－２４分）
不够切题，思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确（５－７分）
语言基本通顺，病句较多
（５－７分）
能分段，结构不够完整，条理不够清楚（３－４分）
字迹潦草，错别字较多（１分）
五类
（１４分以下）
文不对题，思想感情不健康，内容不具体，中心不明确（０－４分）
语言不通顺，病句多（０－４分）
结构不完整，层次混乱
（０－２分）
字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁（０分）
初中作文评分说明
１、没写题目或未将题目补充完整的扣２分。
２、１个错别字扣１分，重复的不计。
３、标点符号有三处以上错误扣一分。
４、字数不足５５０字，每少５０字扣１分；不足４００字，降一等；不足３００字，酌情给分，最高不得超过五类卷。
５、以下四项有一项突出者，可酌情加１－４分，加到满分５０分为止。
①感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。②立意新颖、深刻。③构思巧妙。④语言有特色。
分
１
喜欢
作文二：《南山区初中语文作文评分标准》500字
四、写作（４０分）（参照深圳市中考语文评分标准）
作文评分建议
一、起评基准分：３０分。（要求：题目完整，内容切题，语言通顺，字数达标，卷面整洁）
二、加分。在起评的基础上：
１．材料具体、详略得当，结构完整，标点正确者判３１－３４分； ２．构思新颖，语言生动，结构严谨，标点正确者判３５－３９分； ３．构思巧妙，富有文采，结构严谨，标点正确者判４０分。 三、扣分。
１．字数不足６００字，每少５０字扣１分。但是结构要完整。结构不完整的文章，在２４分
以下。不足５００字，２４分以下；不足４００字，２０分以下；不足３００字，１５分以下；不足２００字，１０分以下；足１００字，５分以下。
２．每个错别字（含标点）扣１分，不重复计算，３分封顶，从总分中扣除。 ３．证据确凿，肯定是抄袭的作文得５分以下；肯定是套作的１０分以下。 ４．没有补标题，扣２分，从总分中扣除。
５．偏题作文，如果其他尚好，在２４分以下；其他一般，在２０分以下。 ６．离题作文在１０分以下。
四、评分时请注意杜绝以下现象：
１．过严。比均分低２分以上；过松。比均分高２分以上。
２．不负责。不滚动鼠标，只看开头，就胡乱给一个均分。发现一例，通报一例。 ３．不严格按照字数执行扣分标准。
作文三：《初中语文中考作文评分标准之四：中心突出》2500字
每一年的中考作文评分标准都把“中心突出”作为一类文必须的条件之一。中心是文章的“精”和“神”，一篇文章不但要有中心，而且要千方百计地把中间彰显出来，这样才可能达到写作目的。
如果做到中心突出，同学们可以从以下几点入手：
第一，扮靓题目，昭示中心。题目是文章的眼睛，是最引人注目的部位。话题作文、材料作文的命题权在考生手里，考生可充分利用这一权力，拟出一个既抓人眼球，又有诗意，又意蕴深刻的题目。如鲁迅的小说《药》，其题目揭示了文章的线索——治病的人血馒头，又暗示了写作的意图，揭露当时社会的黑暗，表现人们的愚昧，引起人们对救治社会和国人灵魂的注意。半命题作文命题的一半权力在考生手里，考生也应用好这一半权力，以恰切而又独特的词语，构成完整的题目。如“把掌声献给＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，可不填“英模”“奥运健儿”等，而填“自己”，就能给人耳目一新之感，即使命题作文，也可用一句精彩的话作为题记，以此来昭示文章的主题。
第二，衔接照应，突出中心。结构文章时，可通盘考虑，或首尾照应，或前呼后应，使中心得到强化。需要注意的是，照应或呼应一定要与行文内容密切配合，避免给人以牵强之感。如满分作文《幸福是什么》，开头孩子提问，正文母亲做答，结尾以孩子的口吻总结升华，通篇形成结构严谨、层次清晰的统一体，有效地彰显了中心。文章的过渡部分承前启后，或总结上文，或总提下文，凝聚了文章精华。而运用前呼后应或前伏后应的写法，使某些语句或某个意思反复出现，可以引起读者注意。
第三，叙议抒情，强化中心。一篇文章往往不只用一种表达方式，要以一种为主，多种方式综合运用。如写记叙文，叙述中结合描写，表达细致具体，易于感染读者。若再结合抒情、议论，更能强化中心，引发读者共鸣，增强感染力。议论句常用在文章或段落的首尾，如例文《家庭给了我温暖》的开头和结尾第二句。也可用在核心事件或关键语句之后。但不管用在哪里，记叙中的议论宜精短有力，一语中的。
第四，运用修辞，彰显中心。写作时，通篇使用某一种或几种修辞手法，会成为彰显文章结构或风格的标志。如满分作文《幸福是什么》，综合运用了反复、比喻、排比等可以修辞方法，以反复为线，一个个具体比喻为珠，以排比为正文段落的构成方式，使文章结构严谨，内容生动，语言富有气势。这些修辞方法的运用，突出了文章中心，给人留下了深刻印象。
突出文章中心，要调动一切手段，利用一切机会，聚“精”会“神”，这样才可能让阅卷老师对你的写作意图领会得更到位，更深刻，才可能在立意上获得高分。
【例文一】
家庭给了我温暖
北京一考生
我生活在一个充满温暖、幸福的家庭中。中考前，发生了一次事故，那段日子，我真切地感到了家庭带给我的温暖和力量。
那是中考体育加试前，我不幸摔折了右手掌骨。我简直急死了，就要体育考试了，我的手这样怎么参加考试呢？
爸爸妈妈比我还着急，但他们急在心里，表面上还安慰我：“别急，还有十几天呢！咱好好治，努力练，一定没问题。”
妈妈为了让我快点儿好，带我找最好的大夫看病，每天还买回排骨为我炖汤喝。看着她在厨房里忙碌的身影，我心里有一种难以言表的滋味，汤炖好后，妈妈总是盛好，小心翼翼地左手端着碗，右手拿着勺，慢慢地盛起一勺汤，放到嘴边一下一下地吹，然后用嘴唇轻轻地抿一下，不烫了，才送到我的嘴边。
看着妈妈专注的样子、额头上豆大的汗珠，还有日渐增多的皱纹和白发，我深深地感到：妈妈实在太辛苦了。我的眼泪涌上来，泪水顺着面颊缓缓淌下，滴到碗里。此时，我感到一股暖流涌遍全身，浑身热乎乎、暖洋洋的。
光补身子还不行，重要的是要坚持锻炼。这个任务落在爸爸肩上。每天早上，他一大早就把我叫起来。一到楼下空地，他就把为我买的两个沙袋绑在我的手腕上，然后让我做扩胸运动，并一上一下举臂，以此锻练我的上肢力量。几十次、上百次的练习，我的胳膊麻木了，但想到爸爸妈妈对我的关心，想到迫在眉睫的体育考试，我就又一次举起来。
经过一段时间锻炼，在５月８日的体育考试中，我获得了满分成绩。当时，我真想飞到父母身边，告诉他们这个好消息。感谢我的家庭，它给了我关心，给了我帮助，给了我温暖，使我取得了考试的成功。
【点评】本文选材集中，有关父母帮助“我”的事很多，为了突出中心。作者只是精选了其中的两个方面，妈妈给“我”炖汤，爸爸领“我”训练。另外作者注重了细节描写，生动地描绘出了母亲的动作和神态，突出了“家庭”，写出了成长中“家庭给我温暖，助我成功”这一主题。首尾照应，行文流畅，字里行间充满了对父母的感激之情。
【例文二】
尊重，永远的感情
一考生
血浓于水的感情，不用甜言蜜语来维持，只需要相互之间的尊重。
（一）泄密
母亲的眼中藏满了猜疑，仿佛想从我眼神中读出什么，茶几上放着一条黑色长裙。
“说，哪儿来的？”母亲的眼神仿佛告诉我，只要我一说谎她全都知道。
“笔友送的。”
“男的还是女的？”
“信上说他是男的。”
母亲的眼中带着无法掩饰的愤怒，但她绝不会打骂人，即使在我这样一个女儿面前，她仍保持着一如往常的高雅。“你自己想清楚，你可玩不起。”
我讨厌母亲这眼神。愤怒使我失去了理智，轻柔的布料在我手中变成了两半，我回到房中，反锁上门，这才流下了忍了许久的眼泪。
母亲呀！你为什么不尊重我？
（二）冷战
“吃饭了！”母亲在叫我。
我走出房门，冷着脸吃着饭，什么味道我完全感觉不到，只是机械地动作着。
吃完了，我起身回到房间，母亲似乎想说什么，但她什么也没说，不经意的一眼，我似乎看见她在用手擦着什么……
冷战持续了一个星期。
母亲呀！我多么渴求你的尊重！
（三）融化
我打开房门，外面放了一个方方的盒子。我好奇地打开，我惊呆了，里面是那条黑色长裙，还有一张卡片，上面有一行我再熟悉不过的字迹：原谅我，裙子我给你缝好了。
夜晚我抱着枕头来到了母亲的房间，我知道她没有睡，尽管在别人面前她总保持女强人的样子，但在夜晚，她会一个人看着父亲的照片流泪，我知道。
我抱着她，什么都没说，但我似乎感觉心里什么东西裂了，变暖了……我明白，我们的心合在了一起……母亲呀，谢谢你的尊重！
只要我尊重你，你也尊重我，这份幸福，这份感情永远不变！对吧？母亲。
【点评】这是一篇中考满分作文。本文内容充实，中心突出。文章紧紧围绕“母女俩相互尊重”这一中心展开故事，即质问长裙来源、撕裂长裙、缝合长裙的经过。在写法上作者注重了衔接照应，主体部分以小标题的形式组织全文，构思精妙，浑然天成。
作文四：《doc：初中语文中考作文评分标准之三：感情真挚，感受独特专题辅导》2900字
初中语文中考作文评分标准之三：感情真挚，感受独特
中考作文评价篇
文贵真，一要感情真挚，只有真情才能动人；二要感受真切，不能人云亦云。因此，部分省市中考作文评分标准规定，“感情特别真挚，对人生、社会、自然有独特感受”为四个加分项目之一。那么，中考作文如何做到“感情真挚，感受独特”呢？ 一、与时俱进，提高认识。作文是社会产物。在现实社会中，作者需要知道主流社会提倡什么，反对什么，以确定自己的价值取向和情感态度。要做到与时俱进，就要注意学习时事政治，了解国家的大政方针，不能唱出不和谐的音符。比如当前国家倡导教育公平，我们就不能再以欣赏的态度去表现按分数排队现象和单纯应试的做法；当前提倡社会公平，我们就不能以嘲讽的语气去描述弱势群体；当前提倡生态文明，我们就不能不加区别地赞扬以破坏生态为代价的“建设成就”??
二、热爱生活，调动情感体验。认识源于生活，只有热爱生活，积极关注和参与生活，亲近自然，融入群体，才能不断激起自己情感的浪花，在思考中产生特有的感悟；也只有有了生活积累，写作时才能调动起自己的情感体验，表达真挚的情感，认识才会深刻。如例文《爱的春风》，若作者不是生活中的有心人，就不可能捕捉到那么精细的生活细节。
三、多读好书，借鉴成功经验。首先，向教材中的范文学习。如我们可以从鲁迅的《故乡》中，学习借助景物和人物描写抒情，借助心理反应议论的方法；从《我的叔叔于勒》中学习通过对比突出主旨的方法。其次，在课外阅读中也要做有心人，注意发现阅读材料的“亮点”，包括有价值的信息和独特的表现形式。比如例文《挫折四问》运用的论据的方式。
四、敢想敢说，体现个性特点。真正的好文章都带有独创性。要在构思立意谋篇时，明确自己将要表达的独到见解该怎样表达，不要心存顾忌，吞吞吐吐。选材上，要敢于闯禁区，拓宽写作领域；立意上要敢于谈新认识，敢于标新立异；结构上，要努力争取打破老套子，尽力避开旧模式，敢于独树一帜，要敢于匠心独运；语言上，要敢于说自己的话，
用自己喜欢的语言表达。个性表达要“知己知彼”，“知己”即了解自己的长处和短处，扬长避短；“知彼”即了解作文评卷人掌握的评分原则，把握好写作的“度”，不能为了追求个性而说过头话，抒发偏激的感情，不能忘掉思想感情健康等要求。
做人重于作文，人品重于文品。平时，我们要从生活和读书中积累素材、勤动脑、善思考、多发现，写作时，要善于调动自己的情感积累和生活体验。在此基础上还要研究怎样抒发情感，借助什么方式表达。这几个方面都具备了，就能在文章中直接或间接地传达自己对自然、社会和人生的认识，用真挚的感情打动人，用独到见解征服人。
【例文一】
挫折四问
安徽一考生
古往今来，挫折像一条尾巴跟着我们人类。从荆轲刺秦王时遇到的“挫折”，到**三起三落时遇到的挫折，从爱迪生发明电灯遇到的“挫折”到爱因斯坦提出相对论时遇到的“挫折”，我不禁迷惑于挫折，思考起挫折来。现写《挫折四问》，算是我对挫折的思考。
第一问：挫折是什么
老师告诉我们，“挫折”的意思是失，失利。但不同的是，挫折是弱者眼中的大山，是强者眼中的沙粒，是懦弱者逃避的理由，是坚强奋斗者的阶梯。挫折在不同人的眼中有不同的含义。
第二问：挫折真的存在吗
挫折是客观存在。人年龄越大好像越难以面对挫折，大人们说：小孩子哪里知道挫折，其实不然，就像小孩子玩过家家一样，挫折在小孩子眼里是透明的。孩子说：爸妈不给买玩具是挫折，打架回家再被家长打一顿是挫折。有时我会问自己：挫折是否真的存在，在经历了白天黑夜、花开花谢之后，我明白了挫折是客观存在的。它存在于我考试失利中，存在于父母的不理解中，存在于友谊的破裂中。
第三问：挫折与成功的界限在哪里
挫折与成功仅一线之隔。爱因斯坦说：我喜欢挫折，它是我走向成功的路标。纵观古今名人，其成功的背后无不充满了挫折。爱迪生经历挫折发明了电灯，居里夫人经历了一次又一次失败才找到镭元素。他们之所以成功是因为他们敢于面对挫折，敢于挑战挫折。
第四问：挫折给我什么启示
随着慢慢长大，我对挫折有了新的认识：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹～不吃一堑，难长一智??
屈原曾作《九问》，今天我写《挫折四问》，在反反复复的追问中，我明白了什么是挫折，知道了挫折的真正内涵。最后我还要说一句：道路是曲折的，前途是光明的。
【简评】借屈原《九问》的形式，用四问四答逐层深入地表达了自己对“挫折”的认识；经受挫折，才能获得真知，才能走向成功。这是作者经过深入思考后的独特感受。行文字里行间洋溢着对不畏挫折的探索者的敬佩和颂扬之情。
【例文二】
我忏悔，因为我犯过太多的错
山东一考生
亲爱的爸爸：
我知道，这是一封您不可能读到的信。但我还是要写出来，表达我深深的忏悔之情。面对作文题目，我的心隐隐作疼。我毫不犹豫地填上了“忏悔”一词，因为我“犯过太多的错”～
爸爸，妈妈离我们而去时，我还小，您既当爹又当妈把我拉扯大。听人说，您曾有多次找个伴侣的机会，可您担心后妈对我不好，没答应。
爸爸，我曾是您的希望和骄傲。小学时，您天天接送我上学。每次考试，我都是班级
第一。您看到我拿回家的一张张奖状笑得合不拢嘴，把它端端正正贴在墙上显眼的位置。那时我们的生活虽然拮据，却是快乐的。
可是，就在我上小学五年级时，奶奶有病了，欠下大笔债务，您只好到千里之外的省城打工挣钱。走时，您叮嘱我安心学习。可是，您走后我就成了脱缰野马，和那些整日只知道玩的孩子一起玩游戏机，泡网吧，抽烟喝酒??成绩自然一落千丈。而这一切，每天在建筑工地累得半死的您哪里知晓呢？还定期往家里寄钱。这些都是您的血汗钱啊，可都被我扔进了“无名之地”！
升初中时，我把成绩单拿到您面前，您惊得半天没说出话来。后来了解了真相，可您并没像我想象的那样对待我，却一个劲儿责备自己未尽到监护义务。宽厚仁慈的爸爸啊！您倾尽所有的积蓄，把我送进了一家很有名气的寄宿制民办中学。我也曾决心改过自新，可是“恶”的种子一旦生根发芽，要把它铲除是那样难。初一时我仍经常逃学，玩游戏。一次，我连续三天没进校，没回家，在一家网吧里玩。当您找到我时，我看到您嘴唇干裂，眼睛里布满血丝，憔悴极了。那一刻，我发现还不到４０岁的您老了很多！当时您说的第一句话是：“孩子，别太累。吃饭了吗，”我立时哭了，一句话也说不出来。
从那时起，在您的恩情感召下，我洗心革面了。和那些不三不四的同伴彻底断绝了关系，一心扑在了学习上，学习成绩直线上升。我终于重新找回了自我。
此刻，我轻松地答完了前面的题目。可这道作文题，却让我感到无比沉痛。我为自己曾经犯过的错误羞愧万分。
爸爸，请接受我的忏悔吧。我要用优异的成绩报答您。我要用辛勤的劳动成果孝敬您。
您曾经犯过错误的儿子
×年×月×日 【简评】本文最大的特点是说真话，抒真情。书信的形式为表达真情提供了很大便利。愧疚和感激是感情的主调，交友不慎和放纵自己是变坏的原因，深沉的父爱是感召浪子回头的良药。这感受说不上很新鲜，但确实是独特的，因为它是从心底发出的有警示意义的忏悔。
作文五：《初中语文评分标准》800字
语文作文评分标准：
一类卷（４３－５０分）
Ａ．内容：切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切
Ｂ．语言：语言顺畅 没有语病
Ｃ．篇章：结构完整 条理清楚
评分细则：
①具备ＡＢＣ三项条件的，评一类下（４３－４５分）。
②具备其中一项条件的，评一类中（４６－４７分）。
③立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（４８－４９分）。
二类卷（３５－４２分）
Ａ．内容：切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实
Ｂ．语言：语言通顺 偶有语病
Ｃ．篇章：结构完整 条理较清楚
评分细则：
以３８分为基准分，适当浮动：
①具备Ｂ项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
②具备Ｂ项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分。
③具备ＡＢＣ三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上。
三类卷（２７－３４分）
Ａ．内容：基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 感受尚真实
Ｂ．语言：语言尚通顺 语病不多
Ｃ．篇章：条理尚清楚 能分段
评分细则：
以３０分为基准分，适当浮动：
①基本具备ＡＢＣ三项条件的，获得基准分；，
②其中Ｂ项较好的，酌情加分；
③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷（１８－２６分）
Ａ．内容：偏离题意 中心欠明确 内容不具体
Ｂ．语言：语言不通顺 语病较多
Ｃ．篇章：条理不清楚
评分细则：
以２２分为基准分，适当浮动：
①凡属ＡＢＣ三项之一者，评为四类卷，获得基准分；
②另两项较好的，酌情加分；
③兼有ＡＢＣ两项以上情况的，酌情减分。
五类卷（０－１７分）
Ａ．内容：文不对题 不知所云
Ｂ．语言：语病严重 文理不通
Ｃ．篇章：结构混乱 不能完篇
评分细则：
以１３分为基准分，适当浮动：
①凡属ＡＢＣ三项之一者，评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚好，酌情加分；
③兼有ＡＢＣ两项以上情况的，酌情减分。
说明：
１．漏写题目扣１分。
２．错别字每３个扣１分，重现不计，最多扣２分。
３．字迹工整的加１─２分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣１－３分。
４．字数不足５５０字，每少５０字扣１分；不足４００字，降一等。
５．凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。
作文六：《初中语文中考作文评分标准之四：中心突出专题辅导(doc文档)》2600字
初中语文中考作文评分标准之四：中心突出
每一年的中考作文评分标准都把“中心突出”作为一类文必须的条件之一。中心是文章的“精”和“神”，一篇文章不但要有中心，而且要千方百计地把中间彰显出来，这样才可能达到写作目的。
如果做到中心突出，同学们可以从以下几点入手：
第一，扮靓题目，昭示中心。题目是文章的眼睛，是最引人注目的部位。话题作文、材料作文的命题权在考生手里，考生可充分利用这一权力，拟出一个既抓人眼球，又有诗意，又意蕴深刻的题目。如鲁迅的小说《药》，其题目揭示了文章的线索——治病的人血馒头，又暗示了写作的意图，揭露当时社会的黑暗，表现人们的愚昧，引起人们对救治社会和国人灵魂的注意。半命题作文命题的一半权力在考生手里，考生也应用好这一半权力，以恰切而又独特的词语，构成完整的题目。如“把掌声献给＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，可不填“英模”“奥运健儿”等，而填“自己”，就能给人耳目一新之感，即使命题作文，也可用一句精彩的话作为题记，以此来昭示文章的主题。
第二，衔接照应，突出中心。结构文章时，可通盘考虑，或首尾照应，或前呼后应，使中心得到强化。需要注意的是，照应或呼应一定要与行文内容密切配合，避免给人以牵强之感。如满分作文《幸福是什么》，开头孩子提问，正文母亲做答，结尾以孩子的口吻总结升华，通篇形成结构严谨、层次清晰的统一体，有效地彰显了中心。文章的过渡部分承前启后，或总结上文，或总提下文，凝聚了文章精华。而运用前呼后应或前伏后应的写法，使某些语句或某个意思反复出现，可以引起读者注意。
第三，叙议抒情，强化中心。一篇文章往往不只用一种表达方式，要以一种为主，多种方式综合运用。如写记叙文，叙述中结合描写，表达细致具体，易于感染读者。若再结合抒情、议论，更能强化中心，引发读者共鸣，增强感染力。议论句常用在文章或段落的首尾，如例文《家庭给了我温暖》的开头和结尾第二句。也可用在核心事件或关键语句之后。但不管用在哪里，记叙中的议论宜精短有力，一语中的。
第四，运用修辞，彰显中心。写作时，通篇使用某一种或几种修辞手法，会成为彰显文章结构或风格的标志。如满分作文《幸福是什么》，综合运用了反复、比喻、排比等可以修辞方法，以反复为线，一个个具体比喻为珠，以排比为正文段落的构成方式，使文章结构严谨，内容生动，语言富有气势。这些修辞方法的运用，突出了文章中心，给人留下了深刻印象。
突出文章中心，要调动一切手段，利用一切机会，聚“精”会“神”，这样才可能让阅卷老师对你的写作意图领会得更到位，更深刻，才可能在立意上获得高分。
【例文一】
家庭给了我温暖
北京一考生
我生活在一个充满温暖、幸福的家庭中。中考前，发生了一次事故，那段日子，我真切地感到了家庭带给我的温暖和力量。
那是中考体育加试前，我不幸摔折了右手掌骨。我简直急死了，就要体育考试了，我的手这样怎么参加考试呢，
爸爸妈妈比我还着急，但他们急在心里，表面上还安慰我：“别急，还有十几天呢～咱好好治，努力练，一定没问题。”
妈妈为了让我快点儿好，带我找最好的大夫看病，每天还买回排骨为我炖汤喝。看着她在厨房里忙碌的身影，我心里有一种难以言表的滋味，汤炖好后，妈妈总是盛好，小心翼翼地左手端着碗，右手拿着勺，慢慢地盛起一勺汤，放到嘴边一下一下地吹，然后用嘴唇轻轻地抿一下，不烫了，才送到我的嘴边。
看着妈妈专注的样子、额头上豆大的汗珠，还有日渐增多的皱纹和白发，我深深地感到：妈妈实在太辛苦了。我的眼泪涌上来，泪水顺着面颊缓缓淌下，滴到碗里。此时，我感到一股暖流涌遍全身，浑身热乎乎、暖洋洋的。
光补身子还不行，重要的是要坚持锻炼。这个任务落在爸爸肩上。每天早上，他一大早就把我叫起来。一到楼下空地，他就把为我买的两个沙袋绑在我的手腕上，然后让我做扩胸运动，并一上一下举臂，以此锻练我的上肢力量。几十次、上百次的练习，我的胳膊麻木了，但想到爸爸妈妈对我的关心，想到迫在眉睫的体育考试，我就又一次举起来。
经过一段时间锻炼，在５月８日的体育考试中，我获得了满分成绩。当时，我真想飞到父母身边，告诉他们这个好消息。感谢我的家庭，它给了我关心，给了我帮助，给了我温暖，使我取得了考试的成功。
【点评】本文选材集中，有关父母帮助“我”的事很多，为了突出中心。作者只是精选了其中的两个方面，妈妈给“我”炖汤，爸爸领“我”训练。另外作者注重了细节描写，生动地描绘出了母亲的动作和神态，突出了“家庭”，写出了成长中“家庭给我温暖，助我成功”这一主题。首尾照应，行文流畅，字里行间充满了对父母的感激之情。
【例文二】
尊重，永远的感情
一考生
血浓于水的感情，不用甜言蜜语来维持，只需要相互之间的尊重。 （一）泄密
母亲的眼中藏满了猜疑，仿佛想从我眼神中读出什么，茶几上放着一条黑色长裙。
“说，哪儿来的，”母亲的眼神仿佛告诉我，只要我一说谎她全都知道。
“笔友送的。”
“男的还是女的，”
“信上说他是男的。”
母亲的眼中带着无法掩饰的愤怒，但她绝不会打骂人，即使在我这样一个女儿面前，她仍保持着一如往常的高雅。“你自己想清楚，你可玩不起。”
我讨厌母亲这眼神。愤怒使我失去了理智，轻柔的布料在我手中变成了两半，我回到房中，反锁上门，这才流下了忍了许久的眼泪。
母亲呀～你为什么不尊重我，
（二）冷战
“吃饭了～”母亲在叫我。
我走出房门，冷着脸吃着饭，什么味道我完全感觉不到，只是机械地动作着。
吃完了，我起身回到房间，母亲似乎想说什么，但她什么也没说，不经意的一眼，我似乎看见她在用手擦着什么??
冷战持续了一个星期。
母亲呀～我多么渴求你的尊重～
（三）融化
我打开房门，外面放了一个方方的盒子。我好奇地打开，我惊呆了，里面是那条黑色长裙，还有一张卡片，上面有一行我再熟悉不过的字迹：原谅我，裙子我给你缝好了。
夜晚我抱着枕头来到了母亲的房间，我知道她没有睡，尽管在别人面前她总保持女强人
的样子，但在夜晚，她会一个人看着父亲的照片流泪，我知道。
我抱着她，什么都没说，但我似乎感觉心里什么东西裂了，变暖了??我明白，我们的心合在了一起??母亲呀，谢谢你的尊重～
只要我尊重你，你也尊重我，这份幸福，这份感情永远不变～对吧，母亲。 【点评】这是一篇中考满分作文。本文内容充实，中心突出。文章紧紧围绕“母女俩相互尊重”这一中心展开故事，即质问长裙来源、撕裂长裙、缝合长裙的经过。在写法上作者注重了衔接照应，主体部分以小标题的形式组织全文，构思精妙，浑然天成。
作文七：《初中语文说课评分标准与模版》2600字
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初中语文说课评分标准
１
说课模版
《 》说课
各位评委老师 午好，我是语文 号，我今天说课的题目是《 》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、小结五个方面来对
１
本课进行说明。
第一方面：教材
《 》是省编教材 年级 册第 单元中的第 篇课文，该单
元
《 》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达
了 （中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排 课时，我今天说的是第一课时。
依据部编教材的核心素养理念，结合单元教学要求和本课特点，根据２０１１版义务教育新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
１． 知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词／了解本篇课文和作者的一些常识；
２． 过程和方法目标：通过问题探究，整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；
３． 情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，使学
生
由于 （本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为
（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定
２
为： 。
第二方面：教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
？此外我准备用多媒体手段辅助教学
在－－－－－－－环节，我将采用－－－－－－－帮助学生把握重点， 在－－－－－－－环节，我将采用－－－－－－－突破难点。 第三方面：教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。 环节１ 导入新课，预计用时２分钟。
我设计的导语是：
此导语，有利于激发学生的阅读兴趣。
环节２ 整体感知，预计用时１５分钟。
３
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识（或者把此项内容放到课文探究环节）。
２
然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）
新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。
环节３ 研读赏析，预计用时１０分钟。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：
４
请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。
环节４ 质疑问难，预计用时５分钟。
教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯，培养学生的探究意识和创新意识。
环节５ 拓展延伸，预计用时８分钟。
１、 围绕中心，补充材料。
好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。
２、 教师介绍相关材料，引导学生阅读。
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。
环节６ 课堂总结，预计用时３分钟。
５
通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。
环节７ 布置作业 ，预计用时２分钟。
１． 选用５个本课所学词语写一段话，
好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。
第四方面：板书设计
３
好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
第五方面：小结总体思路和特点（特别是优点），并补充注意事项。
各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计、小结五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
６
４
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７
作文八：《初中语文说课评分标准与模版》3600字
初中语文说课评分标准
项目 评 分 要 点 分 值 说１、教材分析准确，透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解１５ ５ 设正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。 计
意２、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能５ 图说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。 和
教３、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。 ５ 材
说１、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学５ 教原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。 法
、２、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，５ 学能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。 法
３、说出培养学生听、说、读、写能力和语文素养的措施和方法。５ ２５ 说出促进学生情感态度价值观发展的方法。
４、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。 ５
５、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法
理论依据清楚、明确，说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学５
习方法，怎样指导 。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。 说１、教学思路清楚、层次分明、结构严谨。整体设计新颖、合理，１０ 教有理论性；能有效落实设计意图。 学
程２、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说序 出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生１０
的认知规律。 ３５
３、教学过程中的各个环节清晰，讲课和练习时间安排合理。能说１０ 明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用。
４、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫５ 正，使学生对教学目标有较高的达成度。
１０ 说效１、说教学目标可能达成情况，教学效果预期。 １０ 果
１、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有５ 感召力。教师仪表端庄，教态大方。
基本２、板书设计合理、简洁；粉笔字等内容正确、美观。 ５ １５ 功
３、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，５ 能熟练使用教学媒体。
总总 评 得
分
１
说课模版
《 》说课
各位评委老师 午好，我是语文 号，我今天说课的题目是《 》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、小结五个方面来对本课进行说明。
第一方面：教材
《 》是省编教材 年级 册第 单元中的第 篇课文，该单元
《 》是 （文章体裁），主要写了 （主要内容），表达了 （中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排 课时，我今天说的是第一课时。
依据部编教材的核心素养理念，结合单元教学要求和本课特点，根据２０１１版义务教育新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
１．知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词／了解本篇课文和作者的一些常识；
２．过程和方法目标：通过问题探究，整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；
３．情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，使学
生 。
由于 （本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：
因为 （学生的一些实际），我将本课的教学难点确定
为： 。
第二方面：教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
？此外我准备用多媒体手段辅助教学
在－－－－－－－环节，我将采用－－－－－－－帮助学生把握重点， 在－－－－－－－环节，我将采用－－－－－－－突破难点。
第三方面：教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。
环节１ 导入新课，预计用时２分钟。
我设计的导语是：
此导语 ，有利于激发学生的阅读兴趣。
环节２ 整体感知，预计用时１５分钟。
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识（或者把此项内容放到课文探究环节）。
２
然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）
新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。
环节３ 研读赏析，预计用时１０分钟。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：
请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。
环节４ 质疑问难，预计用时５分钟。
教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯，培养学生的探究意识和创新意识。
环节５ 拓展延伸，预计用时８分钟。
１、 围绕中心，补充材料。
好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。
２、 教师介绍相关材料，引导学生阅读。
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。
环节６ 课堂总结，预计用时３分钟。
通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。
环节７ 布置作业 ，预计用时２分钟。
１．选用５个本课所学词语写一段话，
好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。
第四方面：板书设计
３
好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
第五方面：小结总体思路和特点（特别是优点），并补充注意事项。
各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计、小结五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
４
作文九：《作文(评分标准)》7000字
中考作文复习
中考满分作文的评分标准：
语言使用：用词恰当，句子结构完整，语法正确，能有几处地道句型的应用
内容展开：语言通顺，语句连贯，层次清楚，，积极向上，紧扣主题，内容丰富，要点齐全 内容链接：能正确使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系
书写规范：能正确使用大小写、字母和标点符号，书写整洁
写作步骤：
审题：确定文体和话题
选材：人事物景及其顺序
展开内容结构图
链接内容并完成全文
常见中考作文体裁：
一、议论文
议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。要做到：１）论点要正确无误。２）论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。３）论证要合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。
（一）议论文的写作步骤
１、引言（ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ）：
由于英语作文受时间、字数的限制，因此，在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支持什么，反对什么等。
２、展开段（ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ）
展开段是议论的过程，作者必须有足够的证据（ａｄｅｑｕａｔｅ ｐｒｏｏｆｓ）来论证自己的观点。一般可提出一个或两个ｐｒｏｏｆｓ， 并对此用一两句话分别进行阐述。
３、结论（ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ）： 结论段可以用一两句话来结束文章。同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话。
（二）议论文的类型
１、对问题“一分为二”的观点。
这类文章大多结合当前时事，要求学生就某种现象谈其利弊。如“轿车大量进入家庭后，对 家庭、环境、经济可能产生的影响”。此类文章的模式及套语如下，仅供参考：
＼
第一段：
Ｎｏｗａｄａｙｓ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ”／／／／”．”／／／／”ｐｌａｙｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｉｎ．．．．．．．．．．．．．．．． Ｌｉｋｅ ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｅｌｓｅ ｈａｓ ｂｏｔｈ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ａｎｄ ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ．Ｇｅｎｅｒａｌｌｙ， ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｃａｎ ｂｅ ｌｉｓｔｅｄ ａｓ ｆｏｌｌｏｗｓ． Ｆｉｒｓｔ，．．．．．．．．．．．．．．ｓｅｃｏｎｄｌｙ，．．．．．．．．．．．ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ（ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ）．．．．．．．．．．．．．．．
第二段： ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ ａｒｅ ａｌｓｏ ｏｂｖｉｏｕｓ ．Ｔｏ ｂｅｇｉｎ ｗｉｔｈ，．．．．．．．．．． ．Ｔｏ ｍａｋｅ ｍａｔｔｅｒｓ ｗｏｒｓｅ，．．．．．．．．．．．．．．．．． Ｗｏｒｓｅ ｏｆ ａｌｌ，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
第三段：
Ａｌｌ ｔｈｉｎｇｓ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ／Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ ｔｈａｔ ｔｈｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｕｔｗｅｉｇｈ ｔｈｅ ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ．．．．．．．．．．
范文：讨论上网的利弊
Ｃｏｍｐｕｔｅｒｓ ａｒｅ ｐｌａｙｉｎｇ ａ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｍｏｄｅｒｎ ｓｏｃｉｅｔｙ．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， Ｗｅ ｃａｎ ｕｓｅ ｉｔ ｔｏ ｗｉｄｅｎ ｔｈｅ ｖｉｓｉｏｎ， ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂｕｔ ｍｕｓｔ ｃｅｒｔａｉｎｌｙ ｇｒａｓｐ ｔｈｅ ｄｉｓｃｒｅｔｉｏｎ。
２、“两者选一”的观点。这要求学生在ａ和ｂ之间作一选择或比较，如“乘火车还是乘飞机”。
第一段：
Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ （ａ） ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ
ｔｈａｎ ｔｏ （ｂ） ｉｎ ｍａｎｙ ｗａｙｓ． Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｏｔｈｅｒｓ ａｒｇｕｅ ｔｈａｔ （ｂ） ｉｓ ｍｕｃｈ ｂｅｔｔｅｒ． Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， Ｉ ｗｏｕｌｄ ｐｒｅｆｅｒ （ａ） ｂｅｃａｕｓｅ （ａ） ｈａｓ ｍｏｒｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ． Ｔｈｅ ｍａｉｎ ｒｅａｓｏｎ ｉｓ ｔｈａｔ ．．．．．．．．．?． Ａｎｏｔｈｅｒ ｒｅａｓｏｎ ｉｓ ｔｈａｔ? ．．．．．．．．．．．．．．．．
第二段：
Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｃｈｏｏｓｉｎｇ （ｂ） ａｌｓｏ ｈａｓ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｔｏ ｓｏｍｅ ｅｘｔｅｎｔ．（举一两个ｂ的优点）
第三段：
Ｂｕｔ ｉｆ ａｌｌ ｔｈｅｓｅ ｆａｃｔｏｒｓ ａｒｅ ｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄ， （ａ） ｉｓ ｍｕｃｈ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｔ （ｂ）．
．．．．．．．．．．．．．．．
３、“我认为??”即“我的观点”型。如“一些学生喜欢拿自己的同学开恶作剧的玩笑，谈谈你的看法。”
４、图表作文。图表式作文通过阅读图表中的数字与项目得出一个结论或形成一种看法。写作要点：不需要把表中的数据一一列出，只要选几个有代表性的数据加以叙述并结合数据抓住实质简而议之。 下面的模式可供参考：
模式：
第一段：
“／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／／” ｉｓ ｋｎｏｗｎ ａｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｓｅｒｉｏｕｓ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｏｄａｙ ?ｓ ｗｏｒｌｄ， ａｓ ｉｓ ｓｈｏｗｎ ｉｎ ｔｈｅ ｇｒａｐｙ， （表述图表中的数字）
第二段：
（陈述理由）Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，（继续陈述理由） Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ，（引起的后果?的减少或增长）（?ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｉｎｇ ａ ｄｅｃｒｅａｓｅ／ｉｎｃｒｅａｓｅ）
第三段： Ｓｏ Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ?”／／／／／／／／／／／／／／／／”ｗｉｌｌ ｂｅ ａｃｈｉｅｖｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｅｆｆｏｒｔｓ ｏｆ ｅｖｅｒｙ ｐｅｒｓｏｎ．
５、看图写话。
根据图画写故事，伴之以简单议论或者简述图画内容，透过现象看本质，以议论为主。
以２００２年的高考作文为例。图片上女儿在学骑自行车，奶奶、父亲和一手拿着急救箱的母亲三人满头大汗地扶着车，深怕女儿摔着了。图片下有一行字：你们让我自己骑好吗？这仍是一个涉及到孩子怎样独立的问题。此类文章可采用以下的模式：
１． ｔｈｅ ｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ．
２． Ｍａｎｙ ｗａｙｓ ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｉｓ ｓｅｒｉｏｕｓ ｐｒｏｂｌｅｍ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｏｎｅｓ ｍａｙ ｂｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ．
３． ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ?ｂｅｓｉｄｅｓ?／ａｎｏｔｈｅｒ ｗａｙ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ?ｉｓ?ｆｉｎａｌｌｙ?
４． Ｆｒｏｍ ｍｙ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ， ｍａｙｂｅ ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｎｏｔ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｏｒ ｏｎｌｙ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｗｅ ｃａｎ ｔａｋｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｎｏｔｅｄ ｔｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ｇｒｅａｔ ｐａｉｎｓ ｔｏ?，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
二、记叙文
记叙文要求学生根据题目提供的信息，组织语言材料，编写成文。一般说来，记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明确清楚地给予表达。
１．记人。要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。
第一段：
Ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ Ｉ ｈａｖｅ ｍｅｔ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｒｅａｌｌｙ ｗｏｒｔｈ ｍｅｎｔｉｏｎｉｎｇ． Ｂｕｔ ｐｅｒｈａｐｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ ｐｅｒｓｏｎ Ｉ ｈａｖｅ ｅｖｅｒ ｋｎｏｗｎ ｉｓ? ，，，，，，，，，，，，，，
第二段： Ｉｔ ｉｓ ｈｉｓ ｓｐｅｃｉａｌ ｑｕａｌｉｔｙ ｔｈａｔ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｋｅｐｔ ｉｎ ｍｙ ｍｅｍｏｒｙ．
第三段：列举第一个特点或外貌，在描写时一定要围绕一个主题句展开。
第四段：列举第二个特点，在描写时也一定要围绕一个主题句展开。
第五段：谈谈感想。
例文：
Ｔｈｅ ｍｏｓｔ Ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ Ｔｅａｃｈｅｒ
Ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ Ｉ ｈａｖｅ ｍｅｔ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｒｅａｌｌｙ ｗｏｒｔｈ ｍｅｎｔｉｏｎｉｎｇ． Ｂｕｔ ｐｅｒｈａｐｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ ｐｅｒｓｏｎ Ｉ ｈａｖｅ ｅｖｅｒ ｋｎｏｗｎ ｉｓ ｍｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｉｔ ｉｓ ｈｉｓ ｓｐｅｃｉａｌ ｑｕａｌｉｔｙ ｔｈａｔ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｋｅｐｔ ｉｎ ｍｙ ｍｅｍｏｒｙ． ｄｅｅｐｌｙ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｒｅｓｐｅｃｔ ｈｅ ｓｈｏｗｅｄ ｆｏｒ ｕｓ． Ａｓ ｈｅ ｔｒｅａｔｅｄ ｕｓ ｌｉｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ， ｗｅ ａｌｌ ｌｉｋｅｄ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｈｉｓ ｈｏｍｅ ｆｏｒ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｆｏｒ ａｄｖｉｃｅ．
Ａｌｔｈｏｕｇｈ ｉｔ ｉｓ ｏｖｅｒ ａ ｙｅａｒ ｎｏｗ ｓｉｎｃｅ Ｉ ａｔｔｅｎｄｅｄ ｈｉｓ ｌａｓｔ ｃｌａｓｓ， ｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｔａｌｋ ｏｆ ｏｕｒ ｏｌｄ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ， ａｎｄ Ｉ ｋｎｏｗ ｐａｒｔ ｏｆ ｈｉｍ ｈａｓ ａｌｒｅａｄｙ ｓｔａｙｅｄ ｉｎ ｍｙ ｈｅａｒｔ．
２、叙事。记事文要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等，也就是说在写事件时，应抓住事件发生的时间、地点、人物等几个基本要素。也就是我们常说的五个问题：
１） Ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ？ ２） Ｗｈｅｎ ｄｉｄ ｉｔ ｈａｐｐｅｎ？ ３） Ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｉｔ ｈａｐｐｅｎ？ ４） Ｗｈｏ ｗａｓ ｉｎｖｏｌｖｅｄ？
５） Ｗｈｙ ｄｉｄ ｉｔ ｈａｐｐｅｎ？ 抓住这几个问题，一般就能把一个事件完整地表达出来。
范文：
Ａｎ Ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ
Ｉ ｈａｖｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄ ｍａｎｙ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ， ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ ｏｆ ｗｈｉｃｈ ｗａｓ ｔｈｅ ｆｉｎａｌ－ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｌａｓｔ ｔｅｒｍ． ｅ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ａ ｇｏｏｄ ｓｃｏｒｅ． Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｉ ｒｕｓｈｅｄ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈｏｕｔ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． ｏｆ ｔｉｍｅ． Ｉ ｔｈｏｕｇｈｔ ｈａｒｄ ｂｕｔ ｃｏｕｌｄｎ?ｔ ｗｏｒｋ ｉｔ ｏｕｔ． Ｓｏｏｎ ａｆｔｅｒ Ｉ ｇａｖｅ ｕｐ， Ｉ ｆｅｌｌ ａｓｌｅｅｐ ａｔ ｃａｎ ｉｍａｇｉｎｅ ｗｈａｔ ｈａｐｐｅｎｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ．
Ｉ ｄｒｅｗ ａ ｇｏｏｄ ｌｅｓｓｏｎ ｆｒｏｍ ｔｈｉｓ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｔｈａｔ ｉｓ， ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ａｔｔｅｎｔｉｖｅｌｙ ａｎｄ ｇｏｉｎｇ ｏｖｅｒ ｙｏｕｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｒｅｇｕｌａｒｌｙ ｍｅａｎｓ ｌｅｓｓ ｗｏｒｋ．
三、书信的写作
１、称谓： 无职衔的男子：Ｍｒ． Ｗａｎｇ／Ｚｈａｎｇ 已婚女子：Ｍｒｓ Ｗａｎｇ／Ｚｈａｏ 未婚女子：Ｍｉｓｓ Ｗａｎｇ／Ｚｈａｎｇ 博士：Ｄｒ． Ｚｈａｎｇ教授：Ｐｒｏ． Ｌｉｎ 还有一些表示感情色彩的词。 如：Ｄｅａｒ Ｄｒ． Ｓｍｉｔｈ／Ｄｅａｒ Ｍａｄａｍ／Ｄｅａｒ Ｓｉｒ
２、正文 ： 正文要从称谓的下一行写起，可以和称谓齐头写，也可以向内缩五个字母写。正文就是要具体地写你想表达的内容，要注意表达清楚、简练，让收信人很容易得知你要表达的内容。
３、结束语： 结束语写在正文的下方，另起一行。常用的结束语有：Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ！／ Ｇｏｏｄ Ｌｕｃｋ！／Ｇｉｖｅ ｍｙ ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｔｏ ｙｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ！／Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｒｅｐｌｙ！
４、签名：
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ／Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ／Ｔｒｕｌｙ ｙｏｕｒｓ／Ｙｏｕｒｓ ｒｅｓｐｅｃｔｆｕｌｌｙ／Ｒｅｓｐｅｃｔｆｕｌｌｙ ｙｏｕｒｓ
写求职信的一般模式：
① 正确的称谓 ② 信息来源及求职原因 ③ 具体介绍自己的情况及适合这职位的原因 ④ 署名
四、说明文
说明文就是用简单的文字说明事物的特点、类别、构造、用途、成因等。它包括广告、知识小品、教材、书文简介、理论性概念或定律的解释。
写说明文应清楚以下几点：
１、条理分明，遵循空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、因果关系。
２、说明文要浅显、准确、简介，避免过分的夸张。
例文一：以“Ｈｏｗ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓ”为题写一篇８０字左右的文章。
Ｈｏｗ ｔｏ Ｐｒｏｔｅｃｔ Ｙｏｕｒ Ｅｙｅｓ
Ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｓ ｈｏｗ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈｅ ｅｙｅｓ ａｒｅ． Ｂｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｅｙｅｓｉｇｈｔ ｒｅｍａｉｎｓ ａ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ａｍｏｎｇ ｕｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｙｏｕｒ ｅｙｅｓｉｇｈｔ， ｙｏｕ ｍｕｓｔ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｐｏｉｎｔｓ： ｉｎｇ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ． ｕｒ ｅｙｅｓ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｒｅａｄ ｉｔ． Ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ａｌｓｏ ｋｅｅｐ ｉｎ ｍｉｎｄ， “Ｄｏｎ?ｔ ｒｅａｄ ｉｎ ａ ｐｏｏｒ ｌｉｇｈｔ ｏｒ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ； ｄｏｎ?ｔ ｒｅａｄ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｖｉｎｇ ｂｕｓ ｏｒ ｉｎ ｂｅｄ．” Ｄｏｉｎｇ ｅｙｅ－ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｋｅｅｐ ｇｏｏｄ ｅｙｅｓｉｇｈｔ． Ｉｆ ｙｏｕ ｆａｉｌ ｔｏ ｋｅｅｐ ｔｈｅｓｅ ｒｕｌｅｓ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｓｈｏｒｔ－ｓｉｇｈｔｅｄ ｓｏｏｎｅｒ ｏｒ ｌａｔｅｒ．
例文二： 你到杭州游览，报上介绍三家酒店，情况如下： 酒店Ａ，四星级，位于火车站旁，房间和各种设施条件良好。 酒店Ｂ，四星级，位于著名的西湖旁，景致极好。 酒店Ｃ，二星级，位于离开西湖仅５分钟步行路程的一条小马路上。 你会选择哪家，请说出你的理由。 ｃａｎ?ｔ ａｆｆｏｒｄ ｍｙ ｏｗｎ ｌｉｖｉｎｇ ｎｏｗ． Ｓｏ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｎｅｅｄ ｔｏ ｗａｓｔｅ ｍｏｎｅｙ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ ａ Ｆｏｕｒ－Ｓｔａｒ ｈｏｔｅｌ． Ｉｔ ｉｓ ａ ｗａｓｔｅ ｏｆ ｍｏｎｅｙ． ｎｌｙ ｔａｋｅｓ ｍｅ ｆｉｖｅ ｍｉｎｕｔｅｓ? ｗａｌｋ．
Ｉｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔ ｆｏｒ ｍｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｔｈｅ Ｗｅｓｔ Ｌａｋｅ ａｎｙｔｉｍｅ Ｉ ｗａｎｔ． Ａｎｄ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｔｈｅ ｍｏｎｅｙ Ｉ ｈａｖｅ ｓａｖｅｄ， Ｉ ｃａｎ ｅｎｊｏｙ ａ ｍｏｒｅ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｖｉｓｉｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｗｅｓｔ Ｌａｋｅ． ｈｏｔｅｌ ｉｓ ｎｏｔ ａｓ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ａｓ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｔｗｏ ｈｏｔｅｌｓ， ａｎｄ ｉｔｓ ｓｅｒｖｉｃｅｓ ｍａｙ ｎｏｔ ｂｅ ａｓ ｇｏｏｄ ａｓ ｔｈｏｓｅ ｔｗｏ ｈｏｔｅｌｓ， Ｉ ｗｉｌｌ ｓｔｉｌｌ ｃｈｏｏｓｅ ｔｈｉｓ ｈｏｔｅｌ ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｉ ｃａｎ ｅｎｊｏｙ ｍｙ ｓｅｖｅｒａｌ ｄａｙｓ? ｔｒｉｐ ｈｅｒｅ．
作文连接词：
１） 表层次：ｆｉｒｓｔ，ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｔｈｉｒｄｌｙ，．．．．．．．．ｆｉｎａｌｌｙ， ｗｈａｔ?ｓ ｍｏｒｅ， ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ， ｌａｓｔ ｂｕｔ ｎｏｔ ｌｅａｓｔ，
ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ，ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ．．．．．．．．．
２） 表递进：ｎｏｔ ｏｎｌｙ．．．．．ｂｕｔ ａｌｓｏ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ａｌｓｏ
３） 表转折：ｂｕｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ
４） 表让步、条件：ａｌｔｈｏｕｇｈ ／ ｔｈｏｕｇｈ， ｉｆ ／ ｕｎｌｅｓｓ
５） 表因果：ｓｉｎｃｅ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ， ｔｈｕｓ ， ｓｏ
６） 表概括：ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ａｓ ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ， ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ ｃａｎ ｗｅ ｄｏ ｉｔ ｗｅｌｌ
７） 表观点：ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， ａｓ ｗｅ ａｌｌ ｋｎｏｗ， ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｓｂ
８） 表列举：ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｓｕｃｈ ａｓ
作文十：《作文评分标准》3900字
说明：从３０到７０，每５分一个评分标准，选择合适的粘贴即可。欢迎大家找出错误，及时改正。
备注：蓝字粉红底的就别粘贴了。：）
３０分评分标准
一类卷：（３０－２５分）中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰以２８分为基础分上下浮动。
二类卷：（２４－２０分）中心明确内容具体：语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在３个以下以２２分为基准分上下浮动。
三类卷：（１９－１５分）中心明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误在１０个以下以１６分为基准分上下浮动。 四类卷：（１４－１０分）中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多以１２分为基准分上下浮动。 五类卷：（１０分以下）严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字迹难看，不易辩认，错字多，不会使用标点。
３５分评分标准
一等（３５—３０分）：立意较深，中心突出，内容充实，结构严密，语言通畅。 二等（２９—２５分）：中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺。
三等（２４—２０分）：中心尚明确，内容较具体，结构完整，语言基本通顺。 四等（１９—１６分）：中心欠明确，内容空泛，结构基本完整，语病较多。
五等（１５分以下）：完全离题，或感情不健康，或文理混乱，或语病严重，或不足３００字，不成篇。
说明：①构思新颖有创造，或语言生动有文采，或书写美观端正、卷面整洁，酌加２—３分。 ②错别字３个扣１分（重出不计），标题不写扣２分。
③不足６００字，降等给分。
４０分评分标准
评分标准：
从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分：
一类卷：（４０－３５分）中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰以３６分为基础分上下浮动。
二类卷：（３４－３０分）中心明确内容具体：语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在３个以下以３２分为基准分上下浮动。
三类卷：（２９－２５分）中心明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误在１０个以下以２８分为基准分上下浮动。
四类卷：（２４－２０分）中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多以２２分为基准分上下浮动。
五类卷：（２０分以下）严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字迹难看，不易辩认，错字多，不会使用标点。
４５分评分标准
一类文（４０～４５分）：中心明确，内容具体充实；语言生动形象，富有文采；感情抒发自然，给人以启迪。或论点明确，论证有力。
二类文（３６～３９分）：中心明确，内容真实可信；语言简洁通畅，叙议结合较好。或论点明确，论证较有力。
三类文（２７～３５分）：中心较明确，内容较平淡；语言较通顺，有一定真情。或论点较明确，论证一般。
四类文（１５～２６分）：中心不太明确，内容不太具体；语言表达较差，缺乏情感体验。或无论点，没有什么论据。
五类文（１４分以下）：中心不明确，内容不具体；文字不通顺，语言不生动；没有真情实感。或无论点论据，说理不正确。
书 写：
４～５分：汉字书写规范，字体整洁美观， 书写技能熟练，书写能力很强。
１～３分：错别字校多，字迹潦草。
５０分评分标准（１）
从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分：
一类卷：（４５－５０分）中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰以４７分为基础分上下浮动。
二类卷：（３８－４４分）中心明确内容具体：语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在３个以下以４１分为基准分上下浮动。
三类卷：（３０－３７分）中心明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误在１０个以下以３４分为基准分上下浮动。
四类卷：（２１－２９分）中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多以２５分为基准分上下浮动。
五类卷：（２０分以下）严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字迹难看，不易辩认，错字多，不会使用标点。
５０分评分标准（２）
一类卷（４５－５０分）：符合题意，有新意，思想健康，感情真挚，中心明确，内容具体，语言流畅，条理清楚。
二类卷（４０－４４分）：符合题意，较有新意，思想健康，感情真挚，中心明确，内容比较具体，语言比较通顺，条理比较清楚。
三类卷（３５－３９分）：符合题意，思想健康，感情真挚，中心比较明确，内容大致具体，文字大致通顺，条理大致清楚。
四类卷（２６－３４分）：基本符合题意，思想健康，感情真挚，中心不够明确，内容不够具体，语言不够通顺，条理不够清楚。
五类卷（２５分以下）：不合题意，中心不明确，内容不具体，文字不通顺，条理不清楚。（不成篇）
评分要求：
①必须二人阅一卷，各自独立给分，若误差超出规定范围，由第三人（终审）重阅。 ②凡抄袭、雷同作文原则上不得分不得超过四类卷。
③未写题目的扣３分；不足６００字的，每少５０字扣３分；卷面不整洁，字迹潦草的扣３分；标点符号一逗到底的扣３分。
④凡判为满分和五类卷的，原则上须经阅卷组长认定。
５５分评分标准
一类（４８－５５分）：立意有深度，见解独特、内容充实，选材新颖、感情真挚、内容切题；构思巧妙、结构严谨、条理清晰；语言生动、有文采、用语准确、简洁得体；卷面整洁、书写工整。
二类（４２－４７分）：中心明确，内容具体、感情真挚、内容切题；层次分明、结构完整；语言流畅、用语较准确；卷面整洁、书写规范。
三类（３５－４１分）：中心基本明确、内容比较具体、感情比较真实、不偏题；层次清楚、结构较完整；语言通顺、有个别语病；卷面较整洁、书写较规范。
四类（３０－３４分）：中心基本明确、内容不够具体；层次较清楚、结构较完整；语言基本通顺、有少量语病；卷面较凌乱、书写较潦草。
五类（２９分以下）：中心不明确、内容不具体、偏离题意；条理不清、结构混乱；语句不通顺；卷面杂乱、字迹不清。
６０分评分标准（１）
从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分）
一类卷：５４—６０分（９０—１００）（以５７分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：４５—５３分（７５——８９）（以４９分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言基本通顺。
三类卷：３６—４４分（６０——７４）（以３９分为基准分）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类卷：３６分以下（６０分以下）或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；
或确属抄袭之作。
注意：作文的切入分为４２分。（不包括书写）书写（３分）卷面整洁，书写美观得３分；卷面工整，书写认真得２分；卷面一般，字迹清楚得１分；卷面较乱，书写潦草不得分。
６０分评分标准（２）
一等（６０—５１）：立意深刻、中心明确；材料典型、内容充实；结构严谨、条理分明；生动形象、真实感人。
二等（５０—４１）：中心明确；选材得当、内容具体；结构合理、条理比较分明；通顺流畅、感情真实。
三等（４０—３０）：中心基本明确；材料一般、内容欠具体；结构比较完整、条理欠清晰；有语病、缺乏感情。
四等（２９以下）：中心不明确；选材不当、空洞无物；结构有残缺、条理比较乱；语病比较多、没有真情实感。
补充说明：
１．错别字每个扣１分（重现的以及助词等暂不计），病句每个扣２分。
２．字数不足６００字，每少５０字扣１分；４００字以下降一等处理。
３．有个性、有创见、确实优秀的，要给高分、满分。
６５分评分标准
作文评分标准．（６５分，其中含写字５分）
一类卷：５４—６０分（９０—１００）（以５７分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：４５—５３分（７５——８９）（以４９分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言基本通顺。
三类卷：３６—４４分（６０——７４）（以３９分为基准分）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类卷：３６分以下（６０分以下）或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。
写字（５分）：书写正确，规范，美观 ５分；书写清楚，规范 ４分；书写较清楚，规范 ３分；书写潦
草，尚可辨认 ２分；书写难以辨认 １分。
７０分评分标准（一般高中的才７０，所以说明中有论证之类的字眼，一般指议论文体。毕竟，高中生还去写“妈妈雨夜背着去医院”似乎太幼稚了些。）
评分参考等级
Ａ、一类卷６３－７０分：有深度，有辩证思考；语言要有论证性；结构严整。
Ｂ、二类卷５６－６２分：材料要与观点一致，分析议论有一定的说服力；语句通顺，偶有病句，明显病句不超过２个；结构完整。
Ｃ、三类卷４９－５５分：中心比较明确，有一定的分析；能把道理讲清。病句不超过５个；结构比较完整。
Ｄ、四类卷４２－４８分：能围绕中心论点选择论据，但缺乏应有的分析；语言拉杂，不连贯，病句较多；结构前后缺少照应。
Ｅ、五类卷２８－４１分：材料与中心论点有关联，不能围绕中心作议论；文体不明显，语句不连贯，病句较多；结构不完整。
Ｆ、六类卷２７分以下：文不对题；文体不明显，语句不通；结构不完整。
注意：①错别字每个扣１分（重复不计），扣满５分为止；
②每少５０字扣１分；
③不足３００字，不得超过２８分；
④默写优秀作文，不得超过２０分；
⑤抄写试卷的阅读材料，不得超过１０分。
