嗫?暁雲?
作文一：《咏鹅节目串词》7700字
诗歌朗诵会串词
１、艳阳高照的炎炎夏日，我们喜欢夏送凉风的那份惬意，我们渴望雨洗绿叶的那份清爽，现在就请同学们在六年级的郑某同学激情朗读中，去领略胡天八月飞雪的绮丽景象，请欣赏郑某同学为我们带来的诗朗诵《白雪歌送武判官归京》，四二班的集体诗朗诵做准备。
２、高天上一轮明月，阅尽了古今变迁，人世纷扰，悲欢离合。因此，借月咏怀之作，世代不绝。苏轼的《水调歌头》一出，技冠群芳，成为领衔之作。下面请欣赏四二班为我们带来的诗朗诵《水调歌头》，五年级的赵祎晗做准备。
３、春天里，我们每天的感受都是新鲜的， 阳光明媚，鸟语花香。春天里，我们每天的心情都是激昂的，播种理想，播种希望！春天的脚步虽然已渐行渐远，然而春天的美好却常驻心底。让我们一起在下面的这首散文诗中，徜徉在春天，来一次美妙的心灵之旅。请欣赏赵祎晗同学为我们带来的散文诗朗诵《拥抱春天》，四一班的《桃源行》做准备 。
４、每个人心中都有我们自己的一片世外桃源，那是我们对自由、和谐、美好、幸福的憧憬，下面请欣赏四一班为我们带来的诗朗诵《桃源行》，二二班的《咏鹅》做准备。
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５、“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，，，”这首诗我们再熟悉不过了，但是歌唱的形式，你很少听过吧。现在就请同学们伴随着欢快的节奏，优美的音乐，带着愉悦的心情，一起欣赏二二班的小同学为我们带来的《咏鹅》。五年级的《水调歌头》做准备 。
６、如水月色，可饮，似水流年，可悟。百余年前，东坡居士在琉
璃月色下赏月怀古，对酒当歌，创作了文明千古的《水调歌头》。请欣赏五年级同学为我们演唱的《水调歌头》。六年级的《中华少年》做准备。
７、美哉，我中华少年～壮哉，我少年中华～看意气风发的中华少年向我们走来了，请欣赏六年级同学为我们带来的诗朗诵《中华少年》，三二班的《念奴娇 赤壁怀古》做准备。
８、如果没有苏轼，中国的词坛不知要失色多少，《念奴娇？赤壁怀古》可以作证。这首千古绝唱，倾倒过无数的爱国志士、骚人墨客，直到今日，它依旧余音绕梁。请欣赏三二班为我们带来的表演《念奴娇．赤壁怀古》，一一班的赵一静做准备。
９、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，让我们行走在炎炎夏日，领略荷花为我们展现的卓越风姿，请欣赏一一班的赵一静为我们带来的诗朗诵《美丽的荷花》，一二班的《春晓》做准备。
１０、春天不仅仅是一个季节，也是一种心情。让我们满怀
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美好一起聆听一二班为我们带来演唱《春晓》，赵薇的《将进酒》做准备。
１１、李白的《将进酒》堪称千古绝唱，倾诉了一片赤子情怀。请欣赏赵薇为我们带来的这首诗词朗诵《将进酒》，三一班的《沁园春长沙》做准备。
１２、“问苍茫大地，谁主沉浮”让我们跟随三一班的词朗诵《沁园春 长沙》，一起去感受伟人的情怀，领袖的风采。四年级的耿沐月做准备。
１３、请欣赏四年级的耿沐月为我们带来的演唱《春晓》，相信一定
会给你耳目一新的感觉，二一班的做准备。
１４、春天最能给我们美好的期待，请接着欣赏二一班的 为我们带来的吟唱表演《春晓》，二一班的集体朗诵做准备。
１５、跟谁呢过永远是青春的主旋律，伴随着动听的音乐，优美的景色，和朗朗的读书之声，我们来欣赏二一班为我们带来的吟唱表演《春夜喜雨》，赵敏妍做准备。
１６、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们不仅要珍惜每一粒粮食，更应该珍惜我们今天来之不易的幸福生活。请欣赏赵敏妍为我们带来的诗词演唱《悯农》，一二班的武越做准备。
１７、下面我们来欣赏孩童版的《水调歌头》，又是一番怎样的韵味，请欣赏六岁的武越为我们带来的诗词朗诵《水调歌头》，二二班的曾昊天做准备。
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１８、长征是中国革命史上的一块里程碑，这里让我们感动的不仅仅有他们那种无所畏惧的英雄气概，还有他们那种藐视一切困难的乐观主义精神，请欣赏曾昊天为我们带来的主席诗词《七律 长征》，一一班最准备。
１９、春夏秋冬，美景四溢，让我们和一一班的同学一起来感悟《四季》。王念念的《咏鹅》做准备。
２０、让我们在优美动听的旋律中，来欣赏最后一位同学王念念为我们带来的诗词演唱《咏鹅》，
篇二：六一节目串词
六一节目串词
（开篇部分）
一男一女Ａ：各位领导，各位来宾，
一男一女Ｂ：各位老师，各位同学：
合：上午好！
一男一女Ａ：送走了零八的峥嵘岁月，迎来了零九的火红年轮。
一男一女Ｂ：送走了五月的草长莺飞，迎来了六月的麦熟苗肥。
男：看！碧空明澈，旭日东升！
女：晓露冰莹，花红柳翠！
男：暖风拂面，蕊香袭人！
女：彩旗招展，笑脸温馨！
４
男：今天，
是个特殊的美好日子。
女：今天，
是难忘的幸福一天。
男：今天，
是我们少年儿童自己的节日，
是我们期盼已久的六一国际儿童节！
女：今天，
我们在这里隆重集会，
举行一年一度的六一节文艺汇演！
男：首先，请桂校长为我们介绍光临我校的各位领导和嘉宾。
女：有请学校鼓号队，用你们欢乐的鼓点和嘹亮的号角，对各位领导、来宾和父老乡亲的光临，致以深切的谢意和隆重的欢迎吧！
男：现在，请金李井镇中心学校校长顾建德同志致辞。
（正式部分）
男：庆六一盛典，庆佳节良辰！
女：与歌舞相伴，与国学同行！
男：以美丽校园为台，以整齐楼宇为景！
女：以人文气息为魂，以艺体表演为形！
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男：诵文习武，
女：弘扬传统文化！
男：曼舞高歌，
女：展现时代风采！
合：金李井镇中心学校２００９年六一国学主题文艺汇演现在开始！
（以下每段由一人报幕，男女主持人交叉主持报幕）
１、童年是一个梦，童年是一首诗，童年载满了诗情和画意，童年载满了天真和烂漫。首先，请可爱的幼儿园小朋友上台，为我们带来充满童趣的精彩表演！
２、儿女情长，孩提时，首先会叫的就是爸爸妈妈；家族情深，长大后，最牵挂的就是温暖的家。请欣赏歌舞表演《家族》，表演者：二年级一班。
３、童年是美好的，青春是美好的，美好的时光总是那么短暂，时间的流水总是一去不返。下面请一年级二班的几位小朋友，为我们带来两首关于时间的古诗。
４、快乐的日子一天一天逍遥，我们的眼里有太多风景围绕。快乐的日子一天一天
欢笑，每一秒都有不一样的心跳。二年级二班同学表演的《快乐的日子》，肯定能给大家带来更多的快乐！
５、在座的同学大多来自农村。我们的衣食，由父母提供；我们的幸福，由父母创造。难忘啊，慈母手中的一针一线！
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难忘啊，父亲烈日下的亲勤劳作！请欣赏一年级一班的诗词表演唱。
６、人之初，性本善，性相近，习相远。中华民族是礼仪之邦，我们的祖先很早就用简明易懂、琅琅上口的词句，来对少年儿童进行启蒙教育。下面是由三年级二班同学朗诵的《三字经》片断，让我们透过清脆的童声，去感受《三字经》给我们的启示吧。
７、生命在于运动，活力全靠锻炼。瞧，我们可爱的活力宝贝，正沐浴着早晨的初阳，在快乐的锻炼身体呢！有请三年级一班同学，为我们表演健身操《活力宝贝》！
８、少年智则国智，少年强则国强。明天的祖国谁来建？试看我有志的中华少年！请欣赏诗朗诵《中华少年》，表演者：五年级三班。
９、木鼓一敲百鸟儿唱，黑头发是飞翔的黑云彩。请四年级二班同学为我们献上好看的舞蹈：《金色的木鼓敲起来》。
１０、天地玄黄，宇宙洪荒。云腾致雨，露结为霜。这有板有眼的四字句，既带给人有趣的知识，又带给人很多的启迪。请欣赏四年级一班吟诵的《千字文》片断。
１１、我们很小就会背一首诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。可爱的小肥鹅，加可爱的小朋友，该会是一幅多么可爱的画面呢？接下来，是可爱的五年级一班同学，带来的可爱的舞蹈：《咏鹅》。
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１２、宝岛台湾自古以来就是中国的领土。一湾浅浅的海峡，隔不断血浓于水的骨肉亲情，因为我们都是炎黄子孙，我们都是中国人！请欣赏五年级二班同学满怀深情和激情的诗歌表演诵：《我们都是中国人》。
１３、轻风吹，阳光照，花儿红艳艳，禾苗笑弯腰。农庄的大地广袤而又美丽多彩，农村的生活平凡而又令人难忘。这美丽的风景和火热的生活，把**也吸引过来啦！有请七年级一班同学为我们带来好看的舞蹈！
１４、过年时，中国人都喜欢贴春联。对联是中国特有的传统文学形式，它讲究词句对仗，意涵相联，是一种美妙而又高雅的文字游戏。《笠翁对韵》大家听过没有？没有吧？那就有请六年级一班的同学给我们带来〈笠翁对韵〉！
１５、语言是文化的重要组成部分，中国话是世界上最复杂的语言，也是最有表现力的语言，中国话悦耳动听，中国话铿锵有力，中国话传情丰富，中国话寓意多端。请六年级二班同学为大家送上好听的《中国话》！
１６、中国的国学，是中国人经世致用的学问，也是中国人的人文传统之根。国学能不能戏说呢？当然能，因为国学离我们很近，也并不神秘。下面请欣赏七年级三班表演的相声《戏说国学》。
１７、中国地大物博，处处都有美丽的风光。其中有一个地方特别美丽，那儿密密的寨子紧紧相连，弯弯的江水绿波荡
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漾。就让七年级四班同学的舞蹈，把我们带到那个美丽的地方去吧！
１８、读圣贤之书，立君子之德。国学教育的根本目的，就是让同学们继承和发扬优秀文化传统，做一个有中华之魂的真正的中国人。请欣赏快板《诵读古诗文，铸我中华魂》，表演者：七年级二班。
１９、近两年来，我校社团活动日益丰富多彩。现在，学校舞蹈队的很多老队员已经毕业走了，加入了大批的新队员，但是，舞之魂没有变，雀之灵没有变。不信请看，舞动着的精灵们来啦！
２０、书法是别样的绘画，书画是凝固的音乐。中国书画，世界一绝。我校书法美术
社同学在老师带领下，一直在刻苦学习中国书法绘画的技艺，并创作了一批属于他们自己的作品。请大家欣赏。
２１、学习是艰苦的，但学习也可以变得很快乐。快乐的学习，会收到更好的学习效果。下面就请看，八年级一班的同学是怎样来快乐学习的。
２２、中国是诗的国度，许多优美的诗歌兼有美形、美态、美意，给人以心灵的陶冶和美的享受。《红楼梦》作为中国最伟大的古典文学作品，里面有许多佳词好诗。有一年中秋节，红楼梦中的十二位才貌双全的美女还在一起吟诗作对呢。看，那款款走来的，不正是美丽的十二位金钗吗？
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２３、金李井镇是盘破门武术的主要遗存地之一，习文尚武是我镇的文化传统。组建学生武术队，让喜欢武术的同学有机会学习一点武术文化，并借以强身健体，是我校文化建设的重要组成部分。下面请武术队同学，为我们展示他们的矫健身手吧。
２４、美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。眷恋故土和亲人，这是人之常情。请欣赏八年级三班同学表演的情景诗剧。
２５、老师是哺育我们的辛勤园丁，我们的点滴进步，都离不开老师的关心、教育和帮助。今天是我们少年儿童的节日，老师们也来和我们共庆佳节，他们要用歌声，送上对我们最深挚的祝福！就让我们用最热烈的掌声，欢迎老师们为我们献上天籁之音吧！！！！
２６、春秋时期，是中国思想文化发展的第一个黄金时期，先秦诸子对国家治理和社会和谐做了很多思考，提出了很多主张。他们的不少主张，对于今天的和谐社会建设，同样有一定的借鉴作用。现在就请欣赏由罗递亮老师担任编剧和导演，由八年级四班同学表演的评口剧《四家争鸣》。
２７、同学们还想不想看老师为我们表演的节目？（下面回答：想！）那好，就请大家再次用热烈的掌声，欢迎几位老师为我们表演诗朗诵吧！朗诵的题目叫：《扬圣贤之德，铸仁爱之魂》。
２８、今天的少年儿童是幸福的，这幸福是先辈流血流汗为我们播下的；今天的日子是美好的，这美好的日子是先辈前赴
１０
后继为我们创造的。我们享受着今天的幸福和美好，理应倍加缅怀先辈，继承他们的遗志，奋发学习，奋力成才，将来把国家建设得更富强。最后一个节目，请欣赏学生合唱团演唱的《十送红军》。
（结束部分）
男：弦乐飘天，舞姿动地。
女：人头如攒，歌声如海。
男：欢乐的节日印证着今天的幸福，
女：投入的表演传递着激动的心声。
男：火红的六月呼唤着创造的激情，
女：灿烂的明天等待着奉献的青春。
男：让我们记住快乐的时光，记住甜蜜的欢笑，
女：让我们擎着飞旋的彩带，乘着歌声的翅膀，
男：让我们为了壮美的人生，为了心中的理想，
女：让我们为了井校的发展，为了自我的荣光，
（合）为把井校建成文化繁荣、质量一流的农村精品学校，
为了打造执教求精、为学尚勤的井校独特精神，
而努力学习、扎实奋斗、开拓创新，不断进取吧！！
金李井镇中心学校２００９年六一国学主题文艺汇演到此结束！
祝全体领导、老师身体健康，祝同学们六一节快乐！
谢谢大家！！
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篇三：经典诵读节目串词主持词２０１２
１２年５月经典诵读节目演出主持词 【主持词：开场白】 男：尊敬的各位领导。 女：敬爱的各位老师。
合：亲爱的同学们，大家下午好～ 男：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：２００８年，我处凤凰小学参加了山东省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”的研究。２００９年６月９日，泰安市在凤凰小学召开省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”核心子课题阶段性成果展示活动。凤凰小学取得的实验成果得到与会专家的一致好评。
女：２０１２年１月北店子小学、赵庄小学加入课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”的第二轮研究。 男：现在我处各小学阅读经典蔚然成风，可谓是：书声琅琅，书墨飘香。
女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。 男：金色年华里，我们亲近经典，传承华夏文明。
女：灿烂时光中，我们诵读诗文，营造书香校园。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 男：雅言传承文明。 女：经典浸润人生。
合：高新区北集坡办事处中华经典诵读比赛活动现在开
１２
始。
男：１（《希望的种子》北店子小学 心若在梦就在，有梦就有希望。 希望就是梦想，就是我们心中一颗美丽的种子。请欣赏 由北店子小学带来的经典诵读《希望的种子》。
女：２《春有百花秋有月》洪沟中学 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。请欣赏由洪沟中学带来的经典诵读《春有百花秋有月》。
男：３（《咏春》 西百子坡小学 春天 ，是一个万物复苏的季节，春天，是一个烂漫无比的季节。从孟浩然的《春晓》，到朱自清的《春》，无数文人墨客为之赞叹，为之感慨。请欣赏 由西百子坡小学带来的经典诵读《咏春》。
女：４（《咏鹅》 中心小学 经典古诗文是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人，诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁，诵读中华经典，让优秀的民族文化精神代代相传。请欣赏 由中心小学带来的古诗新唱表演《咏鹅》。
５（《明月几时有》 北集坡一中 从古至今，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。
千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；在异地它乡思念故乡亲人。请欣赏 由北集坡一中带来的经典诵读《明月几时有》 。
６（《四季的画》 凤凰小学 春水满四泽，夏云多奇峰。
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秋月扬明晖，冬岭秀寒松。走过一年四季，看尽春夏秋冬。朗朗千古诗文，卷卷优美胜景。请欣赏 由凤凰小学带来的诗朗诵《四季的画》
７（《读经典美文，做少年君子》 篦子店小学
经典美文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。读千古美文，做少年君子；颂中华经典，做四有新人。
请欣赏 由篦子店小学带来的经典朗诵《读经典美文，做少年君子》
８（《岳阳楼记》北集坡一中 庆历四年，胸怀大志的范仲淹登上岳阳楼，写下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，激励着无数仁人志士去奋斗。下面，请欣赏 由北集坡一中带来的朗诵《岳阳楼记》
９（《春意浓浓》 张庄小学 春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”请欣赏 由张庄小学带来的经典诵读《春意浓浓》
１０（《心路历程》 庵上小学 每个人都有人生，每个人都有梦想，每个人都应是追梦者，其实寻梦的过程也是一个人心志不断成熟的过程。请欣赏庵上小学表演的节目《心路历程》
１１（《古韵新唱》奥林匹克花园小学
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诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵；诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。请欣赏奥林匹克花园小学的同学们带来的精彩表演《古韵新唱》。
１２（《踏青》洪沟中学
一群可爱的孩子追逐着春姑娘的足迹来到田野，她们或欢快或忧伤或深情或激情的吟诵，连天空中飞翔的小鸟都会为之驻足。瞧，她们已经来了？？．请欣赏洪沟中学表演的节目 踏青。
１３（《陶罐和铁罐》 西旺小学 请欣赏西旺小学表演的课本剧《陶罐和铁罐》。
１４（《诫子书》中心小学“非淡泊
无以明志，非宁静无以致远。”此乃不朽的经典名句。一个心境宁静的人才能踏实求学，才能培养出来好的性
情，才能使自己的思维闪烁出智慧的
光辉。 三国时期著名的政治家、军事家、教育家诸葛亮千百年被人们誉为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。他的《诫子书》可谓是一篇充满智慧之语的家训，我们读之思之，当躬行自勉。下面请欣赏中心小学带来的古诗吟唱表演《诫子书》。
１５（《国学经典诵读》 赵庄小学 五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，源远流长的古典诗词，是文化
１５
宝库中经久不衰的瑰宝，一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生启迪。竹板与经
典巧妙融合，更彰显经典的魅力。下
面请欣赏赵庄小学带来的经典诵读
节目《打竹板诵经典》。
１６（《我骄傲，我是中国人》凤凰小学
“中国人”，多么简单的字眼；“我是中国人”，多么神圣的话语；“我骄傲，我是中国人”，多么自豪的呼声～
最后请欣赏凤凰小学带来的诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。
【主持词：结束语】
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女： 中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩， 女： 让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；
男 ：让我们用雅言传承文明，用经典浸润人生。
女：让我们：把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。
合：高新区北集坡办事处中华经典诵读活动到此结束，谢谢大家～
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作文二：《舞蹈咏鹅主持人串词》7200字
舞蹈咏鹅主持人串词
篇一：六一节目串词
鹅鹅鹅，曲项向天歌，一群可爱的小白鹅们来了。请下面请欣赏唐诗表演《咏鹅》
２． 六年级６班 歌唱祖国
千山万水，战火硝烟，英雄的人们用热血浇铸着共和国的辉煌，请欣赏由六年级六班的同学带来的歌伴舞。歌唱祖国
３． 四年级一班 蓝天白云跟我来
我们飞翔，我们嬉戏 。我们尽情的欢乐。蓝天白云也跟我来了，请欣赏四年级一班的歌伴舞蓝天白云跟我来。
４．五年级一班 摇太阳
摇啊摇，摇太阳，摇落遍地热情似火苗，舞啊物，舞太阳，舞得青春年少不服输。请欣赏五年级一班的同学为我们带来的舞蹈《摇太阳》。
５． 五年级６班 红星歌
我们像朝霞，充盈着朝气蓬勃的光彩；我们像星星，焕发出灼灼星辉．闪闪的红
星是我们的赤子之心，灿烂的星光是我们温暖的话语．请欣赏姚建壮同学演唱的歌曲。
６． 五年级４班 加油歌
加油加油 我们一起加油～ 学习加油～工作加油～～ 中国加油～～～ 请欣赏舞蹈《加油歌》
７． 王善田老师 歌曲 读唐诗
唐诗里有画，唐诗里有歌。 唐诗里有苦，唐诗里有乐，唐诗是祖先在向我诉说。请欣赏王老师歌曲——《读唐诗》
大自然是美丽的，看那绿树，蓝天和白云，听那风的声音，听那鸟的歌唱，闻那花的芳香，让我们伴着美妙的歌声一起去《郊游》吧，掌声有请２年级的小朋友带来的歌伴舞《郊游》
９． 三年级春晓 歌舞
童年就像一首诗，描绘着一个多姿多彩的世界。请欣赏三年级、四年级二班小朋友们为我们带来的歌舞《春晓》
１０．青苹果乐园
音乐、星光样样都浪漫，烦恼、忧愁都与我无关，因为
我们来到了青苹果乐园，下面请欣赏由五年级二班带来的舞蹈 《青苹果乐
园》
１１． 六年级１班 歌舞《日不落》
伟大的祖国母亲就像是耀眼的太阳，我们沐浴在母亲的温暖中，愿我们的母亲永远灿烂耀眼，愿我们的祖国永远繁荣、昌盛，接下来请欣赏舞蹈《日不落》
１２． 六年级５班 《 师生一家亲》 小品
静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。下面请欣赏６年级５班的同学为我们带来的小品－－《师生一家亲》
１３六年级４班 游戏 跨越障碍
地上摆瓶子和椅子，让他先练习绕着走和跳过去，然后蒙上眼睛，要求他按照记忆走
１４． 六年级８班 感恩的心
男：感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，让我们都拥有一颗感恩的心，请欣赏６年级８班带来的表演《感恩的心》
１５． 二年级 小号手之歌
军号吹响东方亮，红军个个斗志昂；
机智勇敢不后退，胜利旗帜 迎风扬～ 请听三年段同学给我们带来《小号手之歌》
１６． 六年级２班 舞蹈《让我为你唱首歌》 让我为你唱一首歌，让我们为世界都唱一首歌。让我们把最美好的祝愿送给在座的每一位同学们，请欣赏舞蹈让我为你唱首歌
１７． 田慧 中国味道我们的祖国幅员辽阔、地大物博，中国的美食在世界上也享有盛誉 请欣赏歌曲《中国味道》
１８． 五年级５班 小品《纯爷们》
动听的歌声，优美的舞蹈，使这个快乐的节日更加精彩，幽默风趣的小品却会给你一种别样的感受，请欣赏五年级五班的同学演绎的《纯爷们》。
１９ 五年级二班 荷塘月色
诗一样的文字述说出了美丽的荷塘月色，在这个炎炎夏日给我们带来了淡淡的清凉，泉水叮咚响起，萤火虫点亮夜的星光，让我们共同凝神欣赏这如梦的景象。下面请欣赏五年级二班田凡带来的《荷塘月色》 ２０ 六年级３班 舞蹈《幸福百米》
一百米有多长，幸福的一百米又有
多长，让我们一起欣赏舞蹈。
２１． 四年级二班 隐形的翅膀 姚新玉，高月
每个人头上都一片蔚蓝的天空，都希望能够自由飞翔。每个人心中都有一双隐形的翅膀，有了它才会锲而不舍，飞向远方。 请欣赏四年级２班的姚新玉，高月同学给大家带来的歌曲《隐形的翅膀》
２２．张校长《爱拼才会赢》
２３． 六年级８班 暖暖 歌曲
我们两支汤匙一个碗，左心房暖暖的好饱满，我想说其实你很好，你自己却不知道，真心的对我好，不要求回报
请欣赏６年级８班的同学给我们带来的——《暖暖》
２４王晓琛同一首歌
男：今天，你们即将毕业了，就像风中的蒲公英，奔向各自的前程。 离别前的最后一个儿童节，让我们同唱一首歌。大家用热烈的掌声欢迎王晓琛老师带来一首优美的歌曲。：
２５六年级７班 偶像万万岁
痛苦和悲伤 留给我自己 ，快乐送给最爱的你 ， 为你而生的偶像 万万岁
为你平凡的偶像 万万岁，下面请欣赏有六七班为我们带来的舞蹈《偶像万万岁》
２６．五年级３班 自由飞翔（独舞）
男：渴望飞翔，是每一位实验小学生的青春律动；不断放飞，更是每个仁里实验小学生的终身使命。 下面，就让我们跟随方林轩一起《自由飞翔》，大家鼓掌欢迎。
２７靖锟 爱要怎么说出口
篇二：主持串词
主持串词
甲：各位领导、
乙：各位老师、家长们
合：亲爱的同学们大家下午好～
甲：很高兴能主持今天的庆祝“六一”儿童节的文艺汇演。在这里请让我代表学校向少先队员们表示节日
的祝贺，
乙：向辛勤培育我们成长的老师们表示衷心地感谢～
甲： 向参加我（本文来自：
．ｈｎＢｏＸｕ．ＣＯＭ 博 旭范文 网：舞蹈咏鹅主持人串词）们文艺汇演的各级领导表示热烈的欢迎和致以节日的问候，
乙：看得出，同学们今天非常高兴。
瞧，每位同学都穿上了节日的盛装，脸颊在红领巾的映衬下显得更红
润了，就连眼角、嘴边都挂上了灿烂的笑容。
合：因为今天我们要用动听的歌声唱出小学生的幸福和愉悦、用优美的舞姿展示我们小学生的风采。 甲：首先让我们用最热烈的掌声欢迎马校长为我们致六一贺词。
甲：感谢马校长带来的精彩演讲和对小朋友们的祝福。
接下来，我们进行一年级同学入队仪式，有请少队辅导员马丽老师为一年级同学戴上红领巾。 甲：祝贺一年级同学成为一名真正的少先队员，让我们用最热烈的掌声对他们表示祝贺。
甲：下面，有请学生代表海萍发言。
乙：感谢海萍同学精彩的演讲，也希望同学们在今后的学习生活中能够像初升的太阳一样生机勃勃～ 下面我宣布：石碑小学“六一”文艺汇演
合：现在开始～
甲：中华五千年的古典文化博大精深，其中的经典故事更是层出不穷，其中有以孟母三迁的故事广为流传。
下面请欣赏五年级同学带来的课本剧《新孟母三迁》。请大家用热烈的掌声欢迎他们上场。
乙：同学们，今天我们在这里欢庆六一，但是我们也没忘记是谁给我们创造了这美好的生活，那就是我们
的祖国，接下来请四年级的同学们为我们表演诗朗诵《祖国妈妈》。
甲：三年级的同学们在平时的课余生活中背诵了很多的古诗，今天，他们要用一种全新的方式为我们演绎
中国古代文学经典的诗歌。下面请欣赏三年级同学表演的《唐诗舞蹈》。
乙：六一节是我们少年儿童自己的节日，我们用自己的方式来庆祝节日，那请同学们来看看六年级学生是
用什么方式来庆祝的呢，舞蹈《采蘑菇的小姑娘》有请～
甲：“六一”的太阳
为什么这样辉煌，
“六一”的红领巾
为什么这样鲜艳，
“六一”的孩子们
为什么这样欢畅？？
同学们有人知道吗，
那是因为这是我们小朋友自己的节日。
乙：没有大家，就没有小家。没有国家，就没有我们千千万万个小家。下面欢迎四年级同学为我们带来舞蹈《 国家 》。
乙：我们的国家漂亮吧，《快乐的节日》也不逊色，她们来比赛了。有请五年级同学上场吧～
甲：亡羊补牢，是我们中华名族经典的一则寓言故事，今天三年级同学就要为我们用课本剧的方式演绎出亡羊补牢，看看同学们能从他们的表演中学到什么呢，掌声欢迎三年级的同学们。
甲：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
乙：一群可爱的小白鹅们来了。请下面请欣赏唐诗表演《咏鹅》。
甲：二年级的同学天真活泼，男生个个帅气活泼，女生大方美丽，今天二年级的小帅哥美女们就要用一场
时尚模特秀来展示他们自己。同学们掌声有请二年级的美女帅哥们！
甲：感谢二年级同学为我们带来的精彩演出。
乙：下面精彩的文艺演出先告以段落，我们对本学年在各个方面表现突出的同学进行奖励。 甲：感谢各位颁奖老师。也希望同学们能够继续努力，在新的一年里取得更好的成绩。
乙：南来的燕子，衔来泥土的故事和归春的呓语，于屋檐下筑巢，鸟啼如一行绝句，播在春天的土壤里 甲：多情的春雨，以梦的姿势飘落，轻叩季节的心事，渐渐潮湿了唐诗宋词的韵脚，把一春的情愫，化成
千树万树带雨的梨花。下面有请六年级同学表演经典诵读《咏春》。
乙：一年级的同学虽然刚刚踏入学校不到一年，可是他们也学习了很多的知识，他们听到六年级的哥哥姐
姐背诵古诗文，他们也要为我们展示他们背诵的《三字经》呢～下面请一年级同学为我们表演三字经。 甲：中华文化博大精深，源远流长， 古典诗文内涵深刻，意存高远， 学《三字经》，做文明人。就让我们一起来听一听由二年级同学带来的快板《三字经》。
乙：同学们，你们梦想过这样美妙的境界吗，一望无际的大海，浪花朵朵，
海鸥飞翔，还有那白色的沙滩。
咸咸的海风轻轻地吹着，洁白的海鸥欢快地叫着，松软软的海滩上，来了一群踏浪的孩子。请欣赏学前班的小朋友们带来的舞蹈《踏浪》。
甲：经典诵读是我校开展特色校创办活动的主题，石碑小学全体同学在学习之余还背诵了很多经典的古诗
文。
乙：中华古诗词，源远流长，博大精深，是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明
珠。几年来，为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，我们采取了 “看”、“读”、＆ｑｕｏｔ；听”、“写”、“画”、“演”这六条途径，现在，经典古诗词诵读特色项目已成了我校一道亮丽的风景线。下面请欣赏石碑小学全体同学经典诵读表演。
乙：在今天的演出过程中，我们学校各位老师也对节目进行了评比打分。下面有请马校长为我们宣布今天
演出的评比结果。
甲：让我们用最热烈的掌声对获奖的班级表示祝贺～ 甲：我们是明天的雄鹰
乙：我们是祖国的未来
甲：我们和时代的脉搏一起跳动
乙：我们与祖国同呼吸、共命运，我们将用行动，向母校、向祖国妈妈，交上 一份出色的答案卷。 甲：让时光停驻，我们还有千言万语要倾诉，
乙：让时光停驻，我们是那样依依不舍，
甲：亲爱的老师，感谢您，陪伴我们的快乐童年，
乙：感谢您，为我们付出的辛勤劳动，
甲：感谢您，与我们共同庆祝节日
合：祝愿所有的领导来宾、老师们工作顺利，身体健康，祝愿我们的同学们节日快乐～石碑小学庆祝六一
文艺汇演活动到此结束，谢谢大家～退旗～
篇三：元旦节目串词
砚池河九年制学校２０１４年庆“元旦”节目串词
师生杰作
１、《欢聚一堂》串词：欢聚一堂，幸福的笑容写在脸上，风雨铸就，开拓心胸，时代造就，意气风发；欢聚一堂，让我们载歌载舞，共同铸造金色的希望。接下来请欣赏教师舞蹈《欢聚一堂》，大家掌声欢迎演员们。
今天，我们欢聚一堂，载歌载舞；今天，我们欢聚一堂，共同庆祝元旦；今天，我们欢聚一堂，今天，我们激情满怀，带着祝愿，带着嘱托将埋藏已久的期盼，化作今日相聚的喜悦。首先，请欣赏老师们带来的开场舞《欢聚一堂》，希望大家喜欢。
２、一年过去了，大地，又迎来一个新春；小树，又增加一个年轮；地球，又绕太阳转了一圈；孩子们，又长了一岁，我们，又变得更成熟了，新的一年，即将向我们敞开大门。下来请欣赏五年级班同学带来的诗歌朗诵：《飞进新年的大门》。表演者： 张迪等。
３、英国著名诗人雪莱曾经说过，“冬天来了，春天还会远吗，”大地沉睡了几个月后，终于醒了，你听～书上的鸟儿在枝头欢快地歌唱；你看，田里的小草已经探出了头，你闻，到处是香飘四
溢。只见一眨眼的功夫，春天里，百花齐放，争奇斗艳。下面请欣赏六年级班同学带来的歌曲《春暖花开》，表演者：吴绪娜。
春天是多情的，它用叶的浓情，花的娇艳和风的缠绵为我们编织着迷人的梦境；春天是温馨的，阳光灿烂和风如织，春雨如乳。它在人们的内心深处播撒下希望的种子，酝酿着美丽的芬芳。下面请欣赏六年级吴绪娜带来的歌曲《春暖花开》。
４、鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。请问同学们，这首诗歌是哪个朝代的哪位诗人的作品，答：是唐代诗人骆宾王７岁时写的一首咏鹅的诗歌。听了诗朗诵，大家还想不想看咏鹅的舞蹈呢？答：想。瞧～一群白天鹅过来了，下来请欣赏二四年级全体同学带来的舞蹈《咏鹅》。
５、碎片一点点聚集、合拢幻化成了绝世美丽的青花瓷。青花瓷静静展现在人们面前，那是中国文化和艺术的结晶，衬托出的是我们中华民族的古典美。下面就让我们一同欣赏来自７年级班的独唱《青花瓷》，希望大家喜欢。
６、你瞧～蔚蓝的天空下漂浮着朵朵白云，这一朵朵白云，有的像羊群，有的像薄沙，还有的像棉。提起棉絮，我突发奇想，想起了自己小时候常吃但总吃不够的棉花糖。接下来请同学们欣赏九年级同学带来的舞蹈《棉花糖》，希望大家喜欢，掌声欢迎。
７、在商州南山，有一个动人的名字－－－－－－－－－砚池河，砚池河是我的家乡，它是一处游离于繁华都市之外的世外桃源，一幅飘溢着翰墨芬芳的历史写意画。在砚池河，有一个美丽的传说－－－－－－－－－－－美女照镜。接下来，请大家欣赏教师带来的诗歌朗诵《砚池河，一个美丽的传说》，大家掌声欢迎～掌声响起。
８、雄赳赳气昂昂谁是大英雄，长江黄河滚滚造就中国龙，一颗执着的心，一只麦克风，站在这个舞台上，我就是大股东。火了火了中国，火了火了情，火了火了世界，火了火了大中国。下来，请欣赏八年级的师生舞蹈《火了火了火》，希望大家喜欢，大家掌声欢迎。
９、小时候，我依偎在妈妈的怀里，听妈妈讲了许多寓言故事。那么，《东郭先生和狼》的故事，大家有没有听过，
对呀～这个故事，家喻户晓，妇孺皆知，耳熟能详。《东郭先生和狼》通过写善心大发的东郭先生在狼花言巧语的哄骗下救狼，并差点被狼吃掉的故事，告诉人们生活中人与人之间应该互相帮助，但要分清善恶，不要滥发善心，对坏人决不能心慈手软。“东郭先生”专指那些不辨是非而滥施善心的人，“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。大家，想不想看这个寓言故事呢，下来，请欣赏六年级班同学带来的喜剧《东郭先生和狼》，请二四年级的同学做好准备。
１０、妈妈把我比作鲜花，把自己比作太阳，在太阳下，鲜花才会绽放笑脸；爸爸把我比作小船，把自己比作海洋，在海洋中，小船才能乘风破浪，我们深知自己是祖国的未来，民族的希望，可是爸爸妈妈你可知道，我有许多话想对你说。接下来，请欣赏二四年级的苏常萍、赵娜等同学带来的歌伴舞《爸爸妈妈听我说》。
１１、“我愿永远做一颗螺丝钉”，这是雷锋的心声，他就是浪花里的一滴水，净化着我们每个人的心灵。雷锋是一位好同志，是我们每个人学习的好榜样。
下来请欣赏七年级同学带来的相声小品《学习雷锋好榜样》。
１２、有一种舞蹈，它老少皆宜；有一种舞蹈，它虽然没有现代舞动感、青春激
扬，也没有民族舞韵味十足，彰显民族魅力，但它简单，通过小小的十根手指就足以让人身心愉悦，强身健体。这种舞蹈，它的名字叫手指舞。下来，请欣赏一、三年级的同学带来的手指舞，表演舞张庆云、朱龙城。大家掌声欢迎。
１３、每一个企业家，每一个工作的人，每一个学生，每一位老师，每一个运动员。。。。。。。。都要为自己所走的每一步加油，生活中正是因为有了加油，才时刻给我们带来了动力，我们才可以有更好的收获，而今天我们要为这些孩子们加油，因为他们在为他们的演出而努力着。接下来请欣赏五年级班的孩子们为我们带来的舞蹈《加油歌》，希望大家喜欢。
１４、梦想是海，波涛汹涌，我们独自在海上航行，最主要的就是勇气和一个不变的最初的梦想，而梦想又是那么的遥远和不可触及，所以坚持又是最好
的办法。下面，请欣赏九年级班鲍胜利同学带来的歌曲《最初的梦想》。
１５、青春是五彩缤纷的，让我们在这里播撒梦想的种子，在心中盛开灿烂的花朵；激情挥洒青春的舞步，让青春的色彩散发光芒，迎接一天更比一天灿烂年华。请欣赏教师带来的校园集体舞《青春风扬》。
１６、大千世界没有两片完全相同的叶子，也没有两个相貌、性格完全相同的人，但是我们却能用自己那双敏锐的眼睛发现事物之间的相似点。你瞧～今天，我们砚九的所有师生欢聚一堂，我们虽然没有一样的相貌，但在今天这个特殊的日子里，我们有一样的笑容，有一样的欢喜，我们都一样热情洋溢，我们都一样欢度元旦。接下来，请欣赏七年级班赵永良同学带来的歌曲《我们都一样》。
１７、有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步；有春天的呼唤，就不能让寻觅的信念在冬天里消沉，让我们一起为自己加油吧～请欣赏六年级班带来的舞蹈《加油～加
油》
１８、站似一个钟，卧似一张弓，太极连环八封拳，我中华有神功，天下武功出少林，少林长拳更闻名遐尔于世界，以往九年级帅气的武学大师们今天将会给我们带来怎样的表演呢，让我们拭目以待，下面请欣赏九年级的帅哥们给我们带来的《长拳》。
１９、我的心中有亩田，种桃种李种春风；我的眼中有座山，生树生花生希望；我的心中有片湖，养鱼养虾养美景；亲不亲，中国人；美不美，中国水，下面请欣赏八年级班鲍胜礼带来的歌曲《中国美》。
２０、中国的味道是独特的，是最特别的，又是深情的。中国有着五千年的历史，五千年的民族文化。中国独具特色，有不凡的传说，有不变的习惯，今天，我们即将迎来２０１４年的中国日子，让我们一同品味中国味道，让我们一起摇摆，请欣赏七年级同学带来的舞蹈《中国味道》，希望大家喜欢。
２１、小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话惊天动地；小时
候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，正因为有你的陪伴和教育，祖国的花朵才开得更鲜艳。下来，请欣赏雷老师带来的独唱《长大后我就成了你》。大家掌声欢迎～
作文三：《《咏鹅》》4300字
《咏鹅》
小学一年级音乐课教学设计
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之间其他学科的综合。在实践中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
（二）理论依据
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
二、教学背景
（一）教学内容分析
１、歌曲分析
《咏鹅》是选自人民教育出版社，义务教育课程实验教科书， 一年级下册第二单元《音乐中的动物》中的一首演唱歌曲。体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。
这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。第一段曲调一开始就重复使用三个“ｄｏ”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
２、作曲家介绍
黄国群，１９５６年生于湖南湘西，资深作曲家，中国音乐家协会会员，中国大众音乐协会理事，（原湖南省湘西民族歌舞团一级作曲）。 创作发表及国内外多家媒体播出各类音乐作品（歌曲、影视、舞台剧、戏曲、器乐等）八百余首（部），十九次获得国家级各类音乐作品奖项及国际艺术节大奖。其中童声合唱曲《外婆桥》被澳大利亚悉尼歌剧院收藏；已出版歌曲集及同名唱片《感动千年·中国经典古诗１００首歌曲精选》（与瞿希贤、郑秋枫、潘振声等合作）；创作《静夜思》、《登鹳雀楼》、《咏鹅》等三首童声歌曲被收入中国音乐教材【义务教育九年一贯制音乐教科书】；歌曲《苗家酒歌》编入中国音乐学院声乐教材。其作品较注重民族性，风格唯美、大气浑然，凝融于传统与现代之中。
（二）学生情况分析
１、一年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
２、一年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
（三）教学方式与手段说明
１、运用情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
２、从律动练习、感受旋律入手，由浅入深，将音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
３、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
（四）技术准备
１．运用Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｏｆｆｉｃｅ ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ软件制作教学课件。直观、逼真的画面把学生带入诗境中，从而提高课堂教学效率。
２．用作曲大师制作乐谱，帮助学生解决歌曲中的难点旋律。
３．制作荷花、荷叶创设湖边的情境，表演小鹅的头饰。
（五）前期教学状况、问题与对策
问题一：由于全曲共完整演唱四遍古诗，每两遍为一乐段，而每遍只有结束音不同。对于一年级的学生有一定的难度，我会引导学生在仔细聆听旋律的基础上，利用教学课件中“小鹅”游水的旋律线，帮助学生找到乐句间的不同结束音，从而唱准每个乐句。
问题二：一年级学生活泼好动、善于模仿，并且愿意参与表演活动，但是自己创编进行表演，对于他们来说还有一定的困难。最后的创编与表现环节学生很可能会出现无从下手的情况，这时教师要在鼓励学生大胆表现的同时，提前为学生准备荷花、荷叶和小鹅的头饰帮助学生创设情境，创编动作，然后师生一起融入歌曲的情境之中进行表演。最终达到学生声情并茂的表演唱歌曲。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。
（二）“过程与方法”目标
在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
（三）“知识与技能”目标
了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
（二）教学难点
创编表演，并有感情的演唱歌曲。
教学过程：
一、情景导入，激发学习兴趣。
［设计意图：感受画面。提高学习兴趣，从有韵律的朗诵过程中，使诗的语言活起来，从中体会古诗词的音乐美，培养学生对美的感受能力。］
（一）欣赏图片——联想古诗。
提问：同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？（出示课件）
（二）朗读古诗——体会诗意。
提问：诗中描写的是一只什么样的鹅？
教师总结：这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。
二、歌曲学习，深入体会音乐。
［设计意图：从有韵律的朗诵过程中，使诗的语言活起来，再从语言美转入旋律美，让学生在欢快、活泼的旋律产生共鸣，接着学唱《咏鹅》这首歌曲，学生在教师的评价和每个环节的自然衔接的言语中获得对音乐及诗境更深入的感受和理解。］
（一） 律动活动——初步感受歌曲节奏。
１、有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。
导言：下面请同学们跟随老师有韵律的朗诵这首诗，让诗中优美的白鹅游动起来。
学生活动：跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。
教师引导学生对比朗读两种不同节奏的歌词。
鹅 鹅︱鹅 ０ ︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天 ︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
２、在歌曲伴奏中，律动朗诵《咏鹅》——体会音乐情绪。
导言：如果我们把这首诗插上音乐的翅膀，你们想想小鹅在湖面游水时会是什么心情？
学生活动：感受歌曲旋律，体会在音乐的衬托下，小鹅在湖面快乐游水的古诗意境。
（二）学唱歌曲，
１、教师范唱歌曲——学生感受歌曲的情绪。
导言：下面老师就把这首歌曲送给你们，希望你们的小白鹅在湖面上快乐的游水。
２、练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。
提问：你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗？
（出示课件）我们一起来练习一下它的节奏。
Ｘ ｜ Ｘ Ｏ ｜
（１）练习读准节奏。（注意：休止符）
（２）师生合作演唱歌曲。（钢琴伴奏，学生只唱读白部分。）
导言：加入你们这些可爱的小鹅叫声后，湖面仿佛又游来一群小白鹅，正仰着脖子唱歌呢……
３、出示歌谱，聆听歌曲录音——复习反复跳跃记号。
提问：歌曲中一共唱了几遍这首诗？
请学生讲解歌曲中出现的反复跳跃记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
４、分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。
（１）学习歌曲第一乐段。
教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。
教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。
（２）学习歌曲第二乐段。
导言：还记得小鹅的叫声吗？（学生演唱）听到小鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的小鹅，看到这么多伙伴，小鹅兴奋极了，于是它又升高５度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。
教师引导学生听两个结束句旋律线的变化，用更欢快的情绪演唱歌曲。 问题预设：每个乐句的结束音的音准，学生容易唱混淆。
解决方法：
分乐段进行聆听，演唱每乐句最后两个小节。在演唱时，教师用柯尔文手势提示学生每个乐句的结束音，并利用教学课件中“小鹅”游水的旋律线，帮助学生找到乐句间的不同结束音，从而唱准每个乐句。
５、学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。
教师根据学生演唱情况，进行纠错指导。
问题预设：
Ａ、第一乐段和第二乐段的节奏学生容易唱混淆。
解决方法：
提示学生在休止符出现的地方，闭一下嘴，或握一下拳。帮助学生唱准休止符，从而区分两个乐段的节奏区别。
Ｂ、第一乐句和第三乐句的旋律学生容易出现音准问题。
解决方法：
运用对比教学法，教师弹唱两个乐句，引导学生边聆听边对比两组旋律的区别，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再巩固练习，完整演唱两个乐句。
６、随歌曲伴奏完整演唱歌曲。
学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
四、情境表演歌曲。
［设计意图：启发想象，表现诗的意境。在轻松、和谐、欢乐的气氛中感悟诗的意境美。］
（一）欣赏不同形态的鹅——创编动作。
１、出示课件，学生欣赏鹅的不同姿态。
２、学生选择一个最喜欢的姿态进行展示。
（二）情境表演歌曲。
１、创造湖边的情景。
（１）池塘——弧形的座位。
（２）荷花、荷叶——学生手持装饰物。
（３）小鹅——学生佩戴头饰。
（４）湖水——学生挥动手臂。
导言：大家看我们现在弧形的座位，像不像一个池塘？老师还准备了一些荷花、荷叶，请同学们一起来装饰在我们的池塘中（请几位是学生手持荷花、荷叶轻轻
摇摆），扮演小鹅的同学带上头饰。我们在座的同学一起来挥动手臂，看，像不像碧波荡漾的湖水？
２、全班同学一起表演歌曲《咏鹅》。
导言：美丽的池塘就在我们面前，请我们一起在《咏鹅》的诗境中，尽情歌唱吧。
五、课堂小结
同学们，今天我们不仅重温了《咏鹅》这首古诗， 还把它插上了音乐的翅膀，更生动地表现了出来。希望今后，同学们多读古诗，多唱古诗，把我们中华民族的经典文化继承发扬下去。
六、学习评价方式
１、学生学习歌曲《咏鹅》的速度和熟练程度。
２、是否能随音乐的节拍律动。
３、用自己的方式创造表现歌曲《咏鹅》 的参与率和表演效果。
七、教学设计的特点
１、将《咏鹅》的诗境贯穿整个教学过程，教师抓住孩子每一环节的感受，利用对学生的评价，自然地将孩子一步一步带入诗境当中。
２、注重学生音乐基础知识和基本技能的学习，并有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中，体现新课标重要理念“以音乐审美为核心。
３、本节课注重启发式教学，重视发展学生思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面的教育相结合。
作文四：《咏鹅》1100字
《咏鹅》教学设计
白廊完小 欧丽萍
一、教学要求
１ 认识本课的１０个生字，会写其中“向、天、白、毛”４个字。 ２ 指导学生有节奏，带表情的朗读课文，背诵课文。
３ 引导学生欣赏鹅的形态、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。
二、教学准备
１ 多媒体课件
２ 生字卡片
三、重点难点
１ 掌握４个生字的音、形、义；朗读古诗。
２ 品析词句，体会诗歌的美感。
四、教学过程
（一）猜猜说说，导入新课
１、 小朋友，老师今天给大家带来了新朋友，想知道是谁吗？那请大家先来猜个谜语，猜对了，它才肯跟大家见面。你们有信心吗？（放录音） 头戴一顶红帽子，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？
２、课件出示（白鹅戏水图）一年级的小朋友今天见到你们真高兴，你们看我长的漂亮吗？说说大白鹅哪儿美？它伸着脖子在干什么？
３、你们说的这棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，那年他才七岁（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？大家一起读课题，认读“咏”，说说“咏”的意思？（夸，用诗来赞美）
（二）学习新课
１、对照拼音初读古诗，读准、读好１０个生字：向、天、白、毛、鹅、曲、歌、浮、掌、波。
２、听一听，老师范读，学生手指着字认真听。
３、圈一圈，画出不认识的字。
４、问一问，找出不懂的字词问同桌或同伴。
５、练一练，把你喜欢的诗句或全诗读给同桌听，互相查查，评评。
６、检查认字情况。（摘果子游戏）
（三）说说练练，体味韵律
１、小朋友你们知道吗？每首古诗都有一定的韵味，只有按韵律节拍朗读，才能读中生情，读中领悟。
２、你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）
３、听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手一边诵读古诗。
４、谁能有节奏地读给大家听？（学生评议）
５比一比，读出个性。（分男女赛读）
（四）思维放飞，领悟情趣
１、现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细得想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海里浮现出一幅什么的画面。（连听数遍录音）
２、鹅会向天唱什么歌呢？你会说或会唱吗？
３、你想用什么样的方式描绘自己脑海中呈现的画面呢？（唱、动作表演、绘画、语言描述诗意等，也可以合作完成）
小结。
同学们你们说的读的真精彩，大白鹅都忍不住要夸你们了！ 说你们真棒，它听了非常感动！大白鹅给你们提了一个要求，希望小朋友骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来呢！
作文五：《咏鹅》4000字
《咏鹅》教学设计
教学目标：
１．能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。体会古诗所描写的情景，激发学生热爱大自然的感情。
２．认识１０ 个生字，会写５ 个生字，学会１个偏旁“纟”。
３．通过学习本课生字，培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重、难点：学习生字，感悟诗意。
教学准备：课件、彩粉笔。
教学过程：
一、简笔画导入，学习“曲”字。
１．教师在黑板上画一条曲线，引导学生说出线的名称。
讲课之前，老师想考考大家的观察能力。请同学们来看黑板（师在黑板上画一条曲线）谁能说一说老师在黑板上画了一条什么线？（曲线）
２．在原有曲线的上方再画一条，让学生想象两条曲线放在一起，像什么？
请同学们再看，老师又画了一条——（曲线）。那你们看这两条曲线放在一起，你觉得像什么呢？
３．出示“曲”字的卡片，学生认读。
你们的想象力都非常丰富，刚才你们说的小路、小河都是弯弯曲曲的。我们来认识一下“曲”字。出示“曲”字卡片，谁来读一读？指名读，齐读，师领读。“曲”在本课的意思是弯。
能给曲组个词吗？（在学生扩词时要注意这个字的另外一个读音。）曲还有一个读音，谁知道还念什么？
４．出示“田”字，请学生辨认是不是“曲”字，然后再出示“由”，再请学生辨认。
你们看清楚这个“曲”字了吗？出示“田”字，它是“曲”字吗？是哪个字？出示“由”，它是不是“曲”字，还不是曲，是哪个字？
想一想，能不能让由字变成曲字。
５．请学生说一说如何由现在的“由”字变成“曲”。
６．演示“曲”的书写过程，请学生仔细观察，在自己的卡片上写一个“曲”，
我们可以用田或由来记住曲，但一定要按照正确的笔顺来书写。请看屏幕，伸出食指，一起书空。看清楚曲的笔顺了吗？不看屏幕，自己会不会写？生和老师一起书空。
７．老师进一步把黑板上的画画完（成为一只大鹅），引导学生说出老师刚才画的两条曲线是鹅的脖子。
老师画的这两条曲线，有的同学说是小路，有的同学说是小河，到底是什么呢？请同学们接着往下看。师把画画完。你们知道老师要画什么吗？老师要画的就是一只可爱的大鹅，现在它变成了一只大鹅。现在才知道老师画的弯弯曲曲的两条线是什么呀——就是大鹅的脖子。
８．引出课题，齐读。
这节课我们就来学习一首描写赞美大鹅的古诗，诗的题目就是《咏鹅》。齐读课题。认识“咏”“鹅”。师强调“咏”，意思是用诗来描写、歌唱某一件事物。“鹅”是单韵母自成音节。
９．介绍这首诗的作者。
这首诗的作者是唐代的骆宾王，那你们知不知道骆宾王写这首诗时有几岁呀？只有７岁，跟你们现在一样大，他就写出了一首非常有名的诗。
二、朗读古诗，感悟诗意。
１．播放这首诗的影片，帮助学生初步感受这首诗所展现的情景。 现在让我们一同欣赏一下骆宾王当时作诗的情景（看课件）看影片美不美呀？让我们把书打开到第７０页，自己试着读一读这首诗吧。
２．多种形式读诗，读准字音。（，听范读，配乐读）
（１）指名读。谁能给大家读一读？读后评价。
（２）大家读的都挺好，但是大家没有注意第一行，请看一看，
第一行有三个鹅，三个鹅中间有什么号呀？（逗号）所以读时我们应该怎样啊？要停顿一下。
（３）生试读第一行，指名读。
（４）大家很快就掌握了要注意它的停顿，现在同学们一起来读一下这首诗。
（５）听范读。
让我们一起听一听电脑里是怎么读的？大家认真听，向他学习学习。
（６）练习有感情朗读
老师请你模仿她自己练习练习。谁能试一试，相信自己能超越她，读得比她还好。（指名读）
（７）配乐读
现在老师给你们配上音乐来读。
三、再现诗意，学习生字。
１．读前两行诗，学习“向”。
（１）指名读前两行，找一找诗中所描写的是图上的哪一只大鹅，为什么。
现在老师找同学来读诗的前两行，谁愿意试一试？其他同学也有任务，看图片，想一想，诗中描写的大鹅是图中的哪一只呢？（课件出示三只大鹅一同嬉戏的图片，一只低头喝水，一只引颈向上，还有一只引颈高歌。）
生读文后指名回答。谁能说一说理由，你为什么选这只，不选那两只？有一只头也朝着天，为什么不选它？鹅在叫会怎样？（张嘴）小作者说它是在叫吗？
你们听过鹅的叫声吗？我们一起听一听。课件播放鹅的叫声。
（２）学习“向”。
有一个字是朝着、向着的意思，是哪个字？（向）出示向字卡片请学生认读。
现在老师请你看老师的动作，说一个词语。“我把左手伸向左”（向
左）（向右、向前）那你能不能做个动作，让大家猜一个词呢？（给向扩词），指名做动作，大家猜词语。
师：向左、向右、向前、向上都是这个向，它是方向的向。
（３）请学生带动作朗读诗歌的前两行。
老师想请同学读第二行诗做一个动作，你能不能带一个动作读一读第二行诗呢？（指名读）
谁能把第一行也加上，带上动作读一读？自己先练习练习。 谁来试一试？（指名读，齐读）
４．读后两行诗，学习“毛、红”这两个字。
（１）看师画的大鹅，提意见。
回头看看老师画的这只大鹅，你觉得怎么样？给老师提提意见。 老师这个有没有颜色啊？想一想，如果我们把它涂上颜色是不是能更好看一些。那涂上颜色我觉得这只大鹅就更像诗中描写的那只大鹅了。你们愿意帮老师这个忙吗？
（２）小组讨论怎样给图加颜色。
有这个想法还不行，你得知道怎么加颜色，怎么加呢？请同学们在小组内读一读诗的后两行，先读，然后商量一下要加哪些颜色，在哪加？
（３）小组代表涂色，其他学生在书上涂色。
你们想出来了吗？哪个小组愿意帮我的忙啊？（指名学生上台涂色）其他小组不要急，把语文书打开到第７１页，在书上涂色。
先等一下涂，老师这里有一些粉笔，有红的、绿的、蓝的、黄的等，你选择一种要用的颜色，先不要画，你告诉大家你选择的是哪种颜色的，你要画什么？诗中告诉你了吗？读一读，可以涂了。
看谁把这幅画画得最美，最像诗中描写的景色。
涂完色后问：看看黑板上画的对不对，大家看，给大鹅画了什么样的羽毛，什么样的脚掌，用哪种颜色画的水呀？这就有问题了，书上明明写着红掌拨清波，水是多么清澈怎么变绿了呢？那是不是臭了？那是什么原因呢？（树的倒影倒映在水里，所以就显得绿）他说
的有没有道理啊？那老师应该在旁边画一些什么啊？（柳树）加上柳树，水可以看成是绿色的了，你们也可以在图上加上一些草啊、树啊、好不好。
（４）看图读后两行诗。（齐读，配乐读，指名读）
现在通过大家的帮忙，我们看这幅图是不是漂亮多了，老师请你看着这幅图，再读一读这两行诗（齐读）说愿意看着这幅图读后两行，老师给你加上音乐，（指名读、齐读）
（５）请学生猜谜语（像手不是手，胳膊向右扭），引出“毛”，强调这个字的最后一笔。游戏给“毛”扩词。
学到这，大家表现得都很好，现在我们来做个游戏，这个游戏是猜谜语，老师要说谜面了，要求你猜一个诗中的字，像手不是手，为什么你猜的是毛啊？它们就差这一点点，你能不能接着把它编下去呢。谁想编，刚才同学们通过编谜语一定要注意毛的这笔是竖弯钩，一齐来写一遍。学生和老师一起书空。
现在老师想请你根据我的提示来猜词语，猜带毛字的词语，小鸟身上的是（羽毛）人皮肤上的是（汗毛）那谁还能像老师这样提示大家让大家猜词语呢？（指名说）看老师指，你们猜（眼毛、眉毛、毛发），好毛字我们就学到这，大家会了吗？一起读一遍。
（６）学习“工”。，看图，给“工”字扩词，说句子。
看来你们很喜欢做游戏，再做一个摆字的游戏怎么样？我这有三个笔画，一个是短横、一个是长横、一个是小竖，同学们想一想你们能摆成什么字，（土、士、干）工，工人的工我不会摆，你会摆吗？上前面试一试，大家看他摆的对不对，对吗，齐读。
请同学们看这幅图（课件出示图片），说几个带工字的词语，看谁说的多（工人、工厂、工具、工地、工作）那么你能不能把这几个词语连成一句话呢，什么人在哪干什么，什么人在哪用什么干什么。好，工字就学到这，齐读。
（７）学习“红”。学习绞丝旁。指导写这个字。
请同学们看诗中有没有哪个字也带工字啊？大家找一找。“红”它右边就是工字，这左边的偏旁你认识吗？左边叫绞丝旁。齐读，它是我们这节课学的新偏旁，谁知道它是怎么组成的？指名读，第一笔是？第二笔是？第三笔是？第三笔是提，不是横，一定要注意这一笔，一起书空，齐读，认识了绞丝旁，能不能说说红字的结构呢？红是什么结构的？“左右结构，左边是 右边是 ，合起来是 ”。是哪个红啊？还有什么东西是红色的？红颜色的东西非常非常多，它表示一种颜色。
那红字很难写，老师要指导大家写这个字，请同学们看黑板，第一笔撇折从上二线和左一线的交叉点起笔，撇到上一线的位置折出，第二笔撇折要靠竖一线的位置起笔，到横中线稍稍往下的位置折出，折到横中线的位置，第三笔是什么？提，一定要注意这一笔是提，提起笔比撇折稍往左一点提出，绞丝旁写好了，请同学们打开本，先写一个绞丝旁，注意它在虚宫格中的位置，绞丝旁写好了，还缺一个什么呀？工字写得要比绞丝旁矮一些，不能和绞丝旁一样高，横要从竖中线上一线的位置起笔，稍短一点，竖稍往**斜一点，横竖中线稍一点开始写，写到右二线位置收笔，请同学们把右面写好，合上本，坐好看前面。
（８）学习“浮” “掌” “清” “波”
出示字卡，学生认读。
四、复习巩固。
１．巩固生字。
我们一共学了几个生字了？我们来复习一下，看你还认不认识了，一个字读两遍（生齐读）
２．指导背诵这首诗。
这节课我们学习了一首描写和赞美大鹅的古诗叫《咏鹅》同学们读的非常好，那么你现在能试着背一背吗？你背不下来可以看老师的提示，题目没有问题，一起背题目，作者，前两行看老师的手势，动作来想，预备齐。看图，背后两句，背的不错，这次老师不提示你了，
你们把眼睛闭上，看你能不能背下来，《咏鹅》齐。
３．试着创编小诗
同学们，学习了这首诗，你能仿照这首诗也说一首描写动物的诗吗？谁能试一试？
４．学生跟着磁带学唱这首歌。
这首诗不但是一首诗，还有的人把它谱上了曲变成了一首歌，请起立，边听边做动作，这首歌好听吗？有机会的时候老师教大家唱这首歌，下课。
作文六：《咏鹅》1200字
《咏鹅》教学设计
普定实验学校教师：吴丽娟 教学目标：
知识目标：通过学习歌曲《咏鹅》体会中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象——悠闲自在。
技能目标：了解反复跳跃记号的用法，明确休止符在歌曲中的作用。 情感目标：把新的教育理念贯穿到教学的过程中。通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐，表现音乐，有效地提高学生的审美能力。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情景。 教学难点：反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的作用。
教学用具：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、猜谜导入
听说我们班的小朋友最聪明了，老师想出个谜语考考大家，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。（白鹅）
小朋友们的确聪明，谜底就是鹅，你喜欢鹅吗？你能学学鹅的样子吗？你知道描写鹅的古诗吗？ 你能朗诵一下这首诗吗？ 这首诗写出了鹅悠闲自在的样子，十分可爱，有人为这首小诗谱上了曲子，把鹅的可爱唱了出来，今天老师将带领小朋友们一起来学唱这首好听的歌。
二、学唱《咏鹅》
（一）听音乐，回答问题
１、出示课件听《咏鹅》的范唱，初步感受乐曲的节奏。
２、再听这首歌曲《咏鹅》，想想《咏鹅》这首诗在歌曲中出现了几次？ 师：究竟出现了几次？让我们来看正确答案。（师再播放歌曲）。再听音乐时，同学们都伸出你的手，当听到一遍时就伸出一个手指头，依次类推，看看能伸出几个小指头？（４次）
师：同学们仔细看歌篇，《咏鹅》这首诗在歌篇看到的是两次，为什么歌曲中唱了四遍？究竟是什么原因？
师：认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这个记号（反复跳跃记号），因为有了反复跳跃记号，才唱了四遍。（出示课件：反复跳跃记号）
师：接下来听老师唱，你用手指来指歌谱，看看这个记号怎么用？
（１）师范唱前段，从头反复唱跳过一房子进入二房子；
（２）接下来听老师唱后段，从ｅ ｅｅ ｅ开始反复跳过一房子进入二房子。
（二）学唱歌曲
１、按节奏读歌词
从刚才的活动中老师知道同学们很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词）。
试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。
鹅 鹅︱鹅 ０︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌－ ︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“０”注意停顿）我们来完整练习一下。
（２）学生集体拍手打节奏。
２、学唱歌曲
（１）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。
（２）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
（３）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
３、 歌表演：
师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（可以单独表演，也可以邀请小伙伴一起表演。）
（１）、请学生上台表演唱。
（２）、及时评价，给予奖励。
三、作业布置
回家后把这首歌用表演唱的形式唱给爸爸妈妈听。
作文七：《咏鹅》1200字
《咏鹅》教学设计
教学目标
１、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
２、会认＂鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波＂，学会＂向、白、毛＂。
３、逐步培养对古诗的兴趣。
教学重难点：
１、会认＂鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波＂，学会＂向、白、毛＂。
２、逐步培养对古诗的兴趣。
教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。
教学过程
一、古诗导入
１、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
２、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫－－？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗
（１）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了－－？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫＂咏鹅＂（出示咏鹅）咏是
夸的意思，咏鹅就是－－
（２）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（３）要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（４）显红＂绿水、红掌＂清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、＂再听老师读，听清这些词念什么？自由读－－小老师教大家－－师点词生认读。
（５）单独出示词认读。（同桌互读－－小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
（６）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你６秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（７）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读－－指名读－－齐读）
三、小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！
四、理解诗意
１、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背－－指名背－－齐背）
２、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随
机理解前两句诗意）。
（１）看图片理解＂曲项＂的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（２）＂向天歌＂它可能会唱些什么呢？
３、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（１）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（２）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
４、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅－－－－－－－－－－
五、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
（１）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
（２）指导书写＂向、毛＂。
（３）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家－－唐诗三百首，请课后去读读这本书。
教学反思：
作文八：《咏鹅》1300字
音乐教学设计《咏鹅》
一、 教学内容：表演《咏鹅》
聆听《袋鼠》
二、教学目标：
１、学习歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
２、学习四分休止符，并能准确表现。
３、激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
三、教学重点：
体会歌曲“悠闲自在”的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
四、教学过程：
１、课前准备：
学生进入课室后，正式上课前，播放唐诗词欣赏。
２、导入新课：
①师：同学们，刚才我给你们准备的唐诗词欣赏，喜欢吗？（喜欢） 师：你们喜欢唐诗吗？能背两首我听听吗？（喜欢，能）
师：同学们真棒！
②师：今天，我介绍一首非常熟悉的古诗给大家，请先看一幅图片。（课件展示第一副图片）看着这张美丽的图画，你仿佛听到了什么声音？（风声、水声、鸟声、鹅叫声）
师：你能模仿这些声音吗？动动脑筋，用你身边可以利用的东西。（抖动书本模仿风声、摇动装矿泉水的水瓶模仿水声、口哨声或吹纸张模仿鸟声、口技模仿鹅叫声）
③师：看到这张美丽的图片，你想到了哪首古诗呢？谁告诉我？（《咏鹅》） 师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水、悠闲自在的情景。（全班一起诵读一遍诗词）
３、学习节奏：
①师：大家读得真好听！我也想参加大家的队伍，好不好？（好）不过呢，你们读得那么好听，我就给大家表演另一种不同的朗诵吧！
②课件展示歌曲节奏，老师按节奏朗诵。
鹅 鹅 ｜ 鹅 ０ ｜ 曲项 向天 ｜ 歌 ０ ｜ 白毛 浮绿 ｜ 水 — ｜ 红掌 拨清 ｜ 波 — ｜｜ ③师：好听吗？想不想学一学啊？（想）
④学生跟着老师一边拍手一边按节奏读诗歌。重点讲解“四分休止符”的运用。四分休止符的地方用握拳不出声表示。
４、学习歌曲：
师：你们表现得太棒了！我的心情太愉快了！我都有想给大家唱一唱《咏鹅》的冲动了！你们想听吗？（想）（老师有表情地范＊＊＊曲《咏鹅》）
师：老师唱得好听吗？（好听。学生鼓励的掌声）谢谢！音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。（课件出示歌曲界面）
５、听范唱录音，学生听出歌曲的情绪。（优美的）
６、采用听唱法学习歌曲，重点引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
７、集体表现。
把学生分成三组表演歌曲：第一组用歌声表现，一边拍手一边歌唱；第二组用律动表现；第三组自创表现各种声音。（烘托气氛，将课堂推向高潮）
８、聆听乐器表演。
请学生听出两种不同的乐器演奏的同一首歌，区分大提琴与小提琴不同的音色特点。
９、再让学生欣赏一首由诗歌写成的歌曲《春晓》，简单介绍谷建芬。（激发学生的兴趣）
五、小结：
师：同学们，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳动听。那你想不想学唱更多的古诗歌曲呢？（生：想）课后你们可以在爸爸妈妈的帮
助下搜集一些古诗歌曲，来欣赏、学唱。有兴趣的同学，也可以自己来创遍古诗词的音乐，好吗？
六、教学反思：歌曲学习很好，同学们很认真，表现的非常好。
七、板书设计：
咏 鹅
鹅 鹅 ｜ 鹅 ０ ｜ 曲项 向天 ｜ 歌 ０ ｜ 白毛 浮绿
｜ 水 — ｜ 红掌 拨清 ｜ 波— ｜｜
作文九：《咏鹅》1400字
一年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
咏 鹅
教学目标
１．知识目标：认识本课的１０个生字，会写７个字。
２．能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
３．情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点
能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
教学难点
用自己喜欢的方法识记１０个生字。
教学准备
Ｆｌａｓｈ 课件，录音机，图片。
教学课时
一课时
教学过程
一、激趣导入
１．复习：我、鸟、欠、手、皮，（为学习生字作铺垫）
－ １ － 二次复备
２．教师：同学们喜欢猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”学生猜，（激发学生学习兴趣）
３．教师：这节课我们就来学习古诗（析书课题）《咏鹅》，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，７岁就能作诗，你们今年也７岁了，都很聪明，一起来学这首诗。
二、精讲点拨
１．读一读，说一说，初步感知大意。
（１）教师：请同学们赶快把书打开，看看７岁时的骆宾王是怎样写鹅的？
（２）读后请同学们回答诗中大意。
（３）教师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗！我们怎样读才能读出对大自然的感情呢？
２．读一读、听一听，感知古诗韵律。
（１）出示图文（一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗）
（２）教师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读，仔细体会。
－ ２ － 二次复备
（３）教师：听了录音，你感悟出它的节拍吗？请自己练习读。
（４）请学生有节奏的在全班朗读。
３．读一读，演一演，领司古诗情趣。
（１）教师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？
作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？
（２）教师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？
学生：Ａ 、小组读，Ｂ 、同桌读，Ｃ 指名读（配乐）
（３）教师：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边低吟小诗？
（４）学生带头饰进行表演。
（５）全班一起边演边背。
教师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗？大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调）老师在我们身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗？
三、识记生字
１．把教过的汉字拿过来。
２．按顺序指读本节课生字：咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。
－ ３ － 二次复备
３．教师：赶快用自己喜欢的方法记住这些字。 学生小组讨论，汇报识字方法。
教师适当提供识字方法：用部件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌，用奇特联系法记“浮”，用想像法来想像大海的波浪从而记住“波”
四、练习
大白鹅睁着大大的眼睛在注视着我们，看看我们记住这些字了吗？
（１）找朋友读生字，问：我的朋友在哪里？谁是我的好朋友？
学生用生字回答
（２）男女生轮读
（３）接读
五、拓展延伸
根据诗意画一幅与诗意相符的画。
板书设计
咏 鹅
鹅、鹅、鹅，曲项／向／天歌，
白毛／浮／绿水，红掌／拨／清波。
课后反思
－ ４ － 二次复备
作文十：《咏鹅》1400字
语文一年级上册北师大第五单元《咏鹅》教案
教学目标
１． 引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）
２． 会认＂ 鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波＂ ，学会＂ 向、白、毛＂ 。（技能目标）
３． 逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）
教学过程
一、古诗导入
１． 小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
２． 介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫－－？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗
（１）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了－－？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫＂ 咏鹅＂ （出示咏鹅）咏是
夸的意思，咏鹅就是－－
（２）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（３）要读得好听， 首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（４）显红＂ 绿水、红掌＂ 清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、＂ 再听老师读，听清这些词念什么？自由读－－小老师教大家－－师点词生认读。
（５）单独出示词认读。（同桌互读－－小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）
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第１页
（６）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你６秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（７）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
（８）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读－－指名读－－齐读）
三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！）
四、理解诗意
１． 小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背－－指名背－－齐背）
２． 谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（１）看图片理解＂ 曲项＂ 的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（２）＂ 向天歌＂ 它可能会唱些什么呢？
３． 孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（１）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（２）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
４． 小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅－－－－－－－－－－
五、写字指导
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这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
（１）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
（２）指导书写＂ 向、毛＂ 。
（３）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家－－唐诗三百首，请课后去读读这本书。
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