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作文一：《牛走独木桥的谜语》900字
牛走独木桥的谜语
谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。下面是关于牛走独木桥的谜语的内容，欢迎阅读～
牛走独木桥的谜语
生，“一”代表独木桥，牛在上面，就是“生”。
关于牛的谜语
谜面：老大身，老大体，排行要算第二，吃我肉，剥我皮，为人出力白费心机。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：头上有只角，体积并不小，肉类它不要，只会吃青草。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：四个矮子抬面鼓，前头是扬叉，后头是扫帚。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：两把镰刀尖打尖，两把蒲扇扇两边，四把铁锤前后打，一把扫帚扫两边。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：一个庄稼汉，事事讲实干。拉车又耕田，从来没怨言。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：全身是宝，好吃青草，一生勤劳，从不骄傲。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：过去拉犁干活快，如今栏里挤牛奶。过去拉粮几千斤，如今肉嫩餐桌摆。 （打一动物）
谜底：牛
谜面：头戴尖角帽，身穿黄皮袄；做工出大力，从不怕疲劳。 （打一动物）
谜底：黄牛
谜面：吃进草，挤出宝，养分给人民，功劳真不小。 （打一动物）
谜底：奶牛
谜面：一头牛，真厉害，猛兽见它忙避开，它的皮厚毛稀少，角是珍贵好药材。 （打一动物）
谜底：犀牛
谜面：是牛从来不耕田，体矮毛密能耐寒，爬冰卧雪善驮运，高原之舟人人赞。 （打一动物）
谜底：牦牛
谜面：小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。 （打一动物）
谜底：蜗牛
身强力又壮，终生帮人忙，可叹老年时，却在刀下亡。
谜底：牛
身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它（打一动物）
谜底：牛
身上一身毛，头上两个角， 火气真不小，还会哞哞叫。（打一动物）
谜底：牛
人类助手耐劳苦，耕田犁地产稻谷（打一动物）
谜底：牛
进取一生，开拓一生，终其一生，奉献一生
谜底：牛
体形粗壮顶俩角，红布一挥哞哞叫（打一动物）
谜底：牛
作文二：《24走独木桥》600字
２４＊ 走独木桥
一、 教学目标：
１、认读３个字。浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。 ２、读书中体会遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
二、教学重难点： 浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
三、教学方式与方法：读书、讨论 四、教具准备：投影 五、教学过程： （一）引入新课
举例：对待考试的失败，不同的人会有不同的理解。这种不同的理解就表明了人们的不同心态。
心态会对一个人有什么影响呢？ （二）新授
１．自由读课文，把不认识的生字借助书后生字表标注上拼音 两个同学互相读这些生字，读准字音 再读课文，把课文读得流利
１．默读课文，自己完成填写书后的表格 在小组中进行交流 全班订正
２．结合文章再看表格中的内容，思考你有什么启发 （三） 巩固
积累本课中自己喜欢的词语 画下来，抄写下来
二、 板书设计
课堂小结：本文叙述了一次心理实验过程。文章不长，却引人入胜，有很强的启发性。心理学家带领学生做了一次心理实验，
通过让学生三次走独木桥，说明心态对行为的影响。告诉学生，通过人生的独木桥时，要摆正心态，勇往直前，专心走好自己脚下的路，才能更快地到达目的地。教学中，引导学生通过多种形式、反复的朗读，让学生在语言文字中体会文章的含义、内涵，受到教育。
教学反思：学生利用工具书能将课文读通顺，读流利，结合书后练习题把课文的主要内容提炼出来，利用表格把课文整理好，思路清晰。学生能结合自己生活实际谈自己的收获与体会。表达能力有所提高。
本课的语文知识能力点和作文训练点
作文三：《24走独木桥》1000字
走木桥独２４＊
、目桥，教学１
、桥桥个字。桥桥桥文～了解心理桥桥的起因、桥桥、桥桥。１３
、桥桥中遇事要桥正心桥～勇往直前～奔向目的地。体会２
二、重桥点，教学 桥桥桥文～了解心理桥桥的起因、桥桥、桥桥。得遇事要桥正心桥～勇往直前～奔向目懂
的地。
三、方式方法，桥桥、桥桥教学与
四、具准桥，投影教
五、桥程，教学
；一，引入新桥
桥例，桥待考桥的失桥～不同的人有不同的理解。会桥桥不同的理解就表明了人桥的不同心桥。
心桥桥一人有什桥影，会个响呢
；二，新授
，自由桥桥文～把不桥桥的生字借助桥后生字表桥注上音拼１
两个学同互相桥桥些生字～桥准字音
再桥桥文～把桥文桥得流利
，默桥桥文～自己完成桥后的表格填写１
在小桥中桥行交流
全班桥正
桥桥目次桥下状况学生表桥桥桥桥桥的数
心桥桥第一次黑暗很快走桥去桥明心桥桥行桥的
伸手不桥五指人的影响影。要桥正心桥～响
第二次打桥一桥灯犹犹豫豫、桥桥兢兢的走、勇往直前～奔向目
池中桥各桥蛇蠕爬桥去的地。
第三次打桥外桥桥另几灯没声作
装网有防桥心有余悸
，桥合文章再看表格中的容～思考有什桥桥内你启２
；，固巩３
桥累本桥中自己喜桥的桥桥
画来写来下～抄下
、 板桥桥桥２
桥桥次桥下状况学生表桥桥桥桥桥目的数
心桥第一次黑暗很快走桥去桥明心桥桥行桥的影。要桥正响
伸手不桥五指桥人的影心桥～勇往直前～奔向目的地。
第二次打桥一桥灯犹犹豫豫、桥桥兢兢响
池中桥各桥蛇蠕的走、爬桥去
第三次打桥外桥桥另几灯没声作
装网有防桥心有余悸
桥堂小桥，本文述了一次心理桥桥桥程。文章不桥～却引人入桥～有强的桥性。心理家桥桥叙很启学学
生做了一次心理桥桥～通桥桥生三次走木桥～桥明心桥桥行桥的影。告桥生～通桥人生的木桥学独响学独
桥～要桥正心桥～勇往直前～桥心走好自己脚下的路～才能更快地到目的地。中～引桥达教学学生通桥多桥形式、反桥的朗桥～桥生在桥言文字中文章的含桥、涵～受到育。学体会内教
教学学将内来反思，生利用工具桥能桥文桥通桥～桥流利～桥合桥后桥桥桥把桥文的主要容提桥出～利
用表格把桥文整理好～思路。生能桥合自己生活桥桥桥自己的收桥。表能力有所提清晰学与体会达
高。
本桥的桥文知桥能力点和作文桥桥点
桥目容内桥注；方法，桥文桥字典、桥系桥文上下文。１、桥桥生字，、、悸 蠕蟒
知桥和能桥桥，勇往直前、桥步桥桥、心有余悸、桥桥兢兢
学体会桥中力点２、桥桥桥文的方法～形成能力。
朗桥桥文。体会３、遇事要桥正心桥～勇往直前。
作文桥合文本桥自己的收桥、。体会桥系桥文桥桥点
作文四：《24 走独木桥》700字
２４ 走独木桥
分段：第一部分（第１自然段）写的是学生请美国心里学家进行心里试验的起因。
第二部分（２至７自然段）写的是，美国心理学家把学生带进黑房子里通过指导让学生们很快的走过独木桥，当弗洛姆打开灯使学生们才发现桥下有许多蛇，当他在让学生们走时几个学生开始犹豫有的都爬了过去，当弗洛姆打开更强光使学生发现桥下安了一道防护网，可是他在让学生过时学生担心网的质量。
第三部分（第８自然段）写的是弗洛姆教育学生这个实验说明了心态是对行为有影响的，因为桥下毒蛇使学生失去了平静的心态才使得举步维艰，所以说通过人生的独木桥使能够摆阵心态勇往直前，专心走好自己脚下的路也许能更快地到达目的地。
实验目的 实验次数 桥下状况 学生表现 实验结论
第１次 黑暗 很快穿过
心态对 第２次 开灯 犹犹豫豫
的影响
第３次 开另外几盏灯 心有余悸
这是一篇叙述一次心理实验过程的文章。文章不长引人入胜，有很强的启发性。写的是美国著名心理学家弗洛姆为了解答学生提出心态对人的影响的问题，亲自带学生做了一次心里实验。他把学生带进一间黑房子里，很快走过一座独木桥，当弗洛姆打开一盏灯，学生才发现桥下蠕动着各种毒蛇，吓出了冷汗。
当再让他们过这座桥时，都犹犹豫豫，战战兢兢的走过，甚至爬过去。当弗洛姆打开强烈的灯光，学生又发现桥下装了一道安全网，第３次让学生过桥，学生均心有余悸，造成了心理威慑。这个实验说明心态对行为有影响。告诉人们，通过人生的独木桥时，要摆正心态，勇往之前，专心走好自己脚下的路，才能更快地到达目的地。
文章层次清楚，共有８个自然段，可分为３部分。
作文五：《大路宽广好过走独木桥》1100字
传媒变革正在加速，媒体融合的“大传媒时代”呼之欲出――除了打架和相互挤压，还可以融合。未来电视和腾讯正用合作的方式向人们展示：新旧媒体除博弈之外还可能存在的相处方式。
曾几何时，在传统媒体为王的时代，报纸、杂志、广播、电视统治着人类社会的信息传播、社交、视觉和听觉，甚至思想。这种状态一直持续到互联网诞生。
互联网的诞生，带来了电子杂志、网络视频、网络音乐播放器……它们贴着方便、快捷、潮流的标签迅速席卷全球，并一步步向传统媒体的生存空间逼近。
不可否认，每一次互联网革命，都能给传媒领域带来一次变革，而每一次媒体技术的变革，都在给传统媒体带去莫大的冲击。
第一次互联网革命，是ＰＣ的革命，它把人们的眼光搬到了网上。人们开始尝试从现实生活中走到虚拟的网络上：他们学会在网络上和陌生人聊天，在网络上关注国家大事。连“传媒大王”默多克，都预知到了“新媒体时代”来临――人们以后“不希望靠早晨读报来获得最新的信息，也不需要报纸以上帝似的口吻来告诉他们什么事情重要”。
如果说第一次互联网革命只是打破了人们对传统媒体的依赖，那么第二次互联网革命则干脆让新媒体去和传统媒体抢地盘。随着智能手机、平板电脑等移动设备的蓬勃崛起，人们逐渐发现，传统媒体能提供的内容，网络和手机也能提供，而且可以随身携带，随时使用――这恰恰是传统媒体在快餐时代的软肋。此时，人们最普遍的生活方式是：上班时电脑、上下班途中手机和平板电脑，分到传统媒体上的还能有多少？
传统媒体的生存空间俨然正在一步步被侵蚀――在电子出版的冲击下，一大批百年老报纷纷倒下，传统出版业生存堪忧；数字音乐崛起，唱片将死；各种身份、各种出处的运营者加入到新媒体的研发和运营之中；政策层面为推动产业升级，出台一系列鼓励措施；广告主逐渐削减在传统媒体上的投放，转而投入到互联网等新媒体上。
说到新媒体对传统媒体的冲击，当然不能少了社交网络。据新浪总裁曹国伟透露，Ｆａｃｅｂｏｏｋ上每天大概有５亿人创造信息、传播信息；新浪跟腾讯微博仅用了两年半的时间就捕获了３亿多用户。这种扩张速度，传统媒体简直望尘莫及！
“上帝已经阻止不了新媒体的脚步！”种种迹象下，新媒体必胜、传统媒体必死的论调一再被提及，而传统媒体也一度视新媒体为洪水猛兽，不乏讨伐之声。此时，未来电视和腾讯的合作，为新旧媒体间的博弈者提供了一个很好的榜样：并非所有的博弈都必须拼个你死我活，非要论出输赢。
按照默多克多年前就提出的一个设想，新旧媒体之间的战争可能不会只有一个胜利者。新媒体有着种种令人着魔的理由，传统媒体在内容、业务、服务、营销等层面上也依然有其独特的价值，双方相互依托，互相融合，开辟出的道路或许更宽广，这种感觉或许要比各自走独木桥好得多。
作文六：《小班教案走独木桥》4000字
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小班教案走独木桥
教学设想：
《走独木桥》是北京市义务教育课程改革实验教材第十册的一篇阅读课文，这篇课文叙述了一次心理实验的过程。美国心理学家弗洛姆为了解答学生提出的心态对人的影响的问题，亲自带学生做了一次心理实验。他把学生带进一间黑房子里很快走过一座独木桥。当弗洛姆打开一盏灯，学生才发现桥下蠕动着各种可怕的蛇，吓出了冷汗。再让他们过这座桥时，他们都犹犹豫豫、战战兢兢地走过，甚至爬过去。当弗洛姆打开房内另外几盏灯，学生又发现桥下装了一道安全网。第三次过桥学生仍心有余悸，蛇对学生造成了心理威慑。这个实验说明心态对行为有影响。弗洛姆告诉学生，通过人生的独木桥时，要摆正心态，勇往直前，专心走好自己脚下的路，才能更快地达到目的。本课的教学重点有两个，其一：浏览课文，把握课文的主要内容；其二：懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。依照教学重点我把教学过程设计成三大步骤。教学的第一步骤为浏览课文，把握课文的主要内容。《语文新课标》关于浏览的评价是：“评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。”因此在教学伊始我设计了填表练习，在学生初读课文之后，引导学生读懂表头，明确浏览课文时需要捕捉的
重要信息有哪些，然后到文中标画摘取，口头交流之后笔
１ ／ ８
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头填表，通过对口头语言的编辑重组使书面语言更加准确、规范。至此学生对课文内容已经有了整体的把握，培养了学生从阅读材料中捕捉重要信息的能力。教学的第一大步骤的完成并不能意味着学生已经领会了心态对人的影响，懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地的意义。所以教学的第二大步骤就是引导通过精细阅读加学生的深体验。在这一阶段的教学中紧紧围绕“同学们三次过桥的表现为什么不一样，”这个中心问题，先是通过“心灵黑板”的形式唤起学生的联想使学生产生对桥下毒蛇的恐惧，从而产生和三个过桥者第二次过桥感同身受的体验，同时把解词释句的语言文字训练贯穿其中，这样不仅是对分析、理解、概括等语文综合素养的训练与提高，同时也为学生提供了进行心理健康教育良好的契机，体现出了很好的人文性。把培养学生的语文素养的和心健康教育的渗透有机结合，起到“润物细无声”的作用。通过第二阶段的教学学生已经懂得了遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地的道理之后，第三阶段的教学就是交流读文后受到的启发，让学生从自己的角度写出自己的体会，这不仅是对语言文字的训练，更重要的是在学生今后的生活道路上懂得调整自己的心态用积极的心态面对生活。
１
２
２ ／ ８
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３
４
５
ｘｉａｏｘｕｅ．ｘｕｅｋｅｅｄｕ．
２４＊、走独木桥
教学目标
认读３个字。浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学重点 浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。 课时安排：１课时
教学过程 一、引入新课
举例：对待考试的失败，不同的人会有不同的理解。这种不同的理解就表明了人们的不同心态。
心态会对一个人有什么影响呢，
二、新授
１（自由读课文，把不认识的生字借助书后生字表标注上拼音
两个同学互相读这些生字，读准字音
再读课文，把课文读得流利
２（ 默读课文，自己完成填写书后的表格
在小组中进行交流
３ ／ ８
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全班订正 试验
目的
心态
对人的
影响 数 次桥下状况 学生表现 试验结论 第一次 第
二次
第黑暗 伸手不见五指 打开一盏灯 池中蠕动各种蛇 打开另外几盏灯 很快走过去 说明心态对行为的影响。要犹犹豫豫、战战兢兢的走、爬过去 没作声 摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
三次 装有防护网 心有余悸
３（ 结合文章再看表格中的内容，思考你有什么启发 引导学生结合文章的上下文或是生活实际去谈
三、 巩固
积累本课中自己喜欢的词语
画下来，抄写下来
教学反思：本课是略读课文，根据本课的特点，我在课堂上运用了让学生自读、自悟，读中自由谈疑问，把主动权，选择权交给学生，让学生成为课堂教学中的主体。
语文实践活动六 年５月２２日星期二
１（第一题请同学读题目要求
４ ／ ８
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说一说看到这个题目你是怎样想的
自己观察括号内的生字，说一说他们的意思
自己完成填空
小组间交流答案
ｘｉａｏｘｕｅ．ｘｕｅｋｅｅｄｕ．
集体订正
完成补充练习
２（根据意思写出词语的练习 请学生先读词语的意思，思考在哪一课出现过这个词语
回忆词语的写法
完成词语
订正答案
做相关的补充练习，丰富学生的积累
３（体会破折号的作用
自己在小组里读句子，初步感受破折号的意思是不同
请同学读每一个句子，说一说破折号后面的内容与前面的关系
教师进行讲解
在自己读这几个句子，加以体会
请能力强的学生自己仿照句子练习写几个
４（ 同一意思的句子，利用不同的表达方式进行表达 自己读例句，思考两个句子的不同之处
５ ／ ８
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在小组里说一说自己的见解
请同学发言
教师进行讲解
仿照句子练习造句 教学反思：对新知识进行讲解十分必要，同样重要的还有必要的进行对应练习。在这几个题目讲解后，我都为他们补充了相应的练习，学生完成练习的过程就是对新知识进行巩固的过程。同时我觉得，对于学生来说，有很多能力都是通过反复训练得来的，有针对性地进行训练，不但可以提高学生的学习成绩，还能有效的提高能力。
２４＊ 走独木桥
一、 教学目标：
１、认读３个字。浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。、读书中体会遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
二、教学重难点： 浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
三、教学方式与方法：读书、讨论 四、教具准备：投影 五、教学过程： 引入新课
举例：对待考试的失败，不同的人会有不同的理解。这种不同的理解就表明了人们的不同心态。
心态会对一个人有什么影响呢， 新授
６ ／ ８
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１（自由读课文，把不认识的生字借助书后生字表标注上拼音 两个同学互相读这些生字，读准字音 再读课文，把课文读得流利
１（默读课文，自己完成填写书后的表格 在小组中进行交流 全班订正
２（结合文章再看表格中的内容，思考你有什么启发 巩固
积累本课中自己喜欢的词语 画下来，抄写下来
二、 板书设计
课堂小结：本文叙述了一次心理实验过程。文章不长，却引人入胜，有很强的启发性。心理学家带领学生做了一次心理实验，
通过让学生三次走独木桥，说明心态对行为的影响。告诉学生，通过人生的独木桥时，要摆正心态，勇往直前，专心走好自己脚下的路，才能更快地到达目的地。教学中，引导学生通过多种形式、反复的朗读，让学生在语言文字中体会文章的含义、内涵，受到教育。
教学反思：学生利用工具书能将课文读通顺，读流利，结合书后练习题把课文的主要内容提炼出来，利用表格把课文整理好，思路清晰。学生能结合自己生活实际谈自己的收获与体会。表达能力有所提高。
本课的语文知识能力点和作文训练点
７ ／ ８
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作文七：《小班教案走独木桥》4700字
小班教案走独木桥
小班教案走独木桥篇一：幼儿园小班第六周周计划
武南幼儿园小班上学期周活动安排
摘果子（音乐）
目标：１、通过对乐曲的理解，感受秋天果实丰收的美丽景色。
２、初步根据音乐节奏做摘果子及踵趾小跑步的动作。 ３、能创编不同方位摘果子的动作。 准备：录音、图片 过程：
１、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象。 ２、学习摘果子的动作
重点强调苹果很大需用力摘，应将手腕转一下。 ３、学习舞蹈
师用语言讲述摘果子的情节，并完整示范。 幼儿学习，启发幼儿用踵趾小跑步来表现， ４、启发幼儿创编不同方向的摘果子动作。
问：上面的苹果摘完了，其他地方的苹果怎么摘呢， 师反馈幼儿的动作并带幼儿集体练习。
比一比，数一数（数学） 目标：
１、乐意参与比较蔬果的活动。
２、通过用手触摸，感知几种常见蔬果的主要特征。 ３、尝试用颜色代表水果进行大小排序。 准备：
一箱５个；苹果、柚子、地瓜、南瓜、板栗各５份，切好的各１份；卡片；盘子；叉 过程： 一、摸一摸
１．幼儿自由摸箱子，猜一猜，里面是哪些蔬果宝宝， ２．引导幼儿用较完整的语句大胆说出自己的想法。 ３．幼儿依次摸出自己摸的蔬果。 二、排一排
１．每组四位幼儿合作按蔬果的大小进行排序。说说：哪个水果排在第几个，
２．游戏：捉迷藏。
教师拿走一种颜色，引导幼儿说说：“第×个什么样的水果宝不见了，” ３．一种颜色代表水果，幼儿游戏、大小排序 三、读一读：看色读数 四、尝一尝 １．分水果。
２．自己尝一尝：说说是什么味道， 造。
蔬果分分乐（科学） 目标：
１、认识常见的几种水果。 ２、激发幼儿对蔬菜的喜爱。 准备：水果、蔬菜 过程：一、活动导入。 １、介绍活动的内容。
２、幼儿介绍自己带来的蔬果。 ３、自由结伴观察蔬果。 二、组织活动
１、说一说你带了哪些蔬果。 ２、分一分哪些是水果、哪些是蔬菜， 三、分享
教师、幼儿共同分享对蔬果新的感受和认识。
语言活动：蔬果谣 活动目标：
１、感受按节奏念儿歌的乐趣。
２、学习按×××｜×××｜××｜×—｜的节奏仿编儿歌。 ３、能替换句子创编儿歌。 活动准备：
１、经验准备：幼儿已学过萝卜谣。
２、材料准备：音乐、小白兔娃娃一个、故事挂图五副、水果若干。 活动过程：
一、伴随音乐，幼儿学小兔，跳进活动室。
二、看图讲故事，复习儿歌《萝卜谣》 三、幼儿按《萝卜谣》的节奏创编《蔬果谣》。
小兔子说我们小朋友真能干，把他做的事说得清清楚楚。现在小兔子又对我们提出了一个更高的要求，他要我们把这些蔬果改编成一首好听的儿歌。怎么编呢，刚才他悄悄地告诉我，要我们用这样的节奏编。你们听，他是这样拔萝卜的。拔萝卜｜拔萝卜｜拔拔｜拔—｜。
四、教师和幼儿反复练习
１、 一起念 或对念（教师念上半句，幼儿念后半句）。 ２ 、幼儿按照“×××｜×××｜××｜×—” 的节奏仿编儿歌。 ３ 、全体幼儿完整地朗诵儿歌。
４ 、分组练习：将幼儿分成五组，依次选择一种水果进行练习。 五、 尝试用这种节奏型创编出更多的儿歌。
小兔子吃饱了，他想请小朋友们带他出去玩，玩什么呢，（皮球）我们要将怎么玩也用刚才的节奏念出来。
六 、结束活动
小兔子累了，要睡觉了，让我们拍拍他，睡觉觉｜睡觉觉｜睡睡｜睡—｜。
多吃蔬菜不挑食（健康） 活动目标
１、对健康活动感兴趣，养成不挑食、不偏食的良好习惯。 ２、认识蔬菜的名称。
３、能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。活动准备：
１、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等） 或资料图片２、多媒体准备 影片资料。活动进程：
１、影片导入，观看《走进蔬菜园》师：小朋友，你们看到的是什么地方，幼：蔬菜园～
师：我们到蔬菜园里去看看都有哪些蔬菜吧。
师：你们都看到了哪些蔬菜，
幼：西红柿、黄瓜、茄子、萝卜、白菜、辣椒．．．．．．师：小朋友，你们认识这些蔬菜吗，幼：认识。
师：生活中我们吃的蔬菜种类很多，下面再来看看咱们平常吃的蔬菜还有哪些，２、分别出示出示幻灯片４－２３，认识蔬菜，了解其丰富营养。
师：这是菠菜，长得什么样子呀，（有绿色的叶子，红色的根），谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜，有什么营养，菠菜含有大量的胡萝卜素和铁，它能使我们的皮肤变光滑。你们看过动画片《大力水手》吗，大力水手波佩一吃菠菜就变得力大无穷，什么困难都能解决是不是，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。还有一种蔬菜里面含有胡萝卜素你知道是什么菜吗，请你们猜一猜它是桔红色的，小白兔非常愿吃。对～是胡萝卜 。小朋友吃了后，
我们的眼睛会变得更加明亮 。
师：你们看，这是什么菜，西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜，西红柿里也有许多的营养，象Ｖｃ他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。
小朋友最爱吃的西红柿炒鸡蛋就是用西红柿做的，现在我们还知道了它对人体的作用。３、示图８－－１０：芹菜、大蒜、香菜－－有香味的菜。
师：芹菜中含有铁、胡萝卜素、多种维生素。闻一闻还有芹菜香味呢。另外还含大量的纤维，有利于排便。对人体健康都十分有益。所以，小朋友也要吃芹菜。大蒜不仅能调味，还能杀菌。
下面这些蔬菜你们吃过哪些，
大白菜、花菜、卷心菜、黄瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海带、蘑菇、冬瓜等。
幼：吃过，有的没有吃过。
师：这些菜都含有丰富的营养物质和维生素，所以，小朋友都要吃，只有这样我们的身体才能长的好，不会因为缺乏维生素而患病。４、结束部分：
（１）欣赏儿歌 《不挑食》
小乌龟爱挑食，一粒大米吃三次，脖子细细，尾巴细细，耷拉着脑袋没力气。 小老鼠爱挑食，只吃花生巧克力，脖子细细，尾巴细细，焉头耷脑没力气。小熊一点不挑食，米饭、青菜、肉和鱼，大口大口吃下去，脸蛋红红笑嘻嘻～（２）欣赏动画片《不挑
食》。幼儿跟着学唱并结束。
小班教案走独木桥篇二：小班观察记录
观察记录
儿童姓名：Ｙ儿童准确年龄：四岁半
观察开始的时间： ２０１２年５月１６日 ＡＭ ８：３０
观察结束的时间： ２０１２年５月１８日 ＰＭ ４：００
使用的方法：描述
儿童人数：１个 成人人数：１个
一、观察内容：
场景一：早上晨间活动，老师组织小班的孩子在户外玩过独木桥的游戏。老师将孩子分成两组以竞赛的方式进行。当所有的小朋友在老师的带领下玩得很开心的时候，没有人注意到Ｙ，她就一个人站在一旁只是看着小朋友玩也不参与。
场景二：早操之前老师（本文来自：．ｊＩａＯＳｈｉｌＭ．ＣＯＭ 教师 联盟 网：小班教案走独木桥）带着孩子们在教室里练习广播操动作，所有人都在老师安排下排好对了而Ｙ还坐在位子上。当老师在教动作了Ｙ也没跟着做老师也没说什么。这时我就叫Ｙ跟着小朋友们一起Ｙ就小小声问我：“排哪里啊，”之后早操，所有小朋友都拿好自己的圈圈排好队跟着老师出去了。而Ｙ把圈圈还回去之后就一个人待在教室里不出去。我问她为什么不去的时候，她说：“我不喜欢。”
场景三：这天早上幼儿园有广播操比赛，老师和保教员带着几
位不参加比赛的小朋友到了多功能厅（Ｙ也在里面），让他们和我们待在一起，并给他们玩具玩。我坐在Ｙ的旁边看着她玩。其他小朋友拼完玩具后都会很兴奋的给别人看而Ｙ就很安静地玩。过一会，她跟我说：“玩具没有了。”我跟她说：“我这也没有啊，我们问问其他小朋友能不能给你一个，”之后我就带她去找一位跟她同班的小朋友，让她自己去问那个小朋友：“你能不能给我一个，”那个小朋友回答她：“我也没有了，我们可以一起玩。”说着就把自己其中一个玩具拼到了Ｙ的玩具上面。
二、分析：
通过观察我发现，Ｙ的性格内向、好静，有点胆小、不爱说话、不爱交往 ，每次问她问题，她都是很小声的回答我。而在与同伴的交往过程中非常缺乏主动性、且不善交往。不管是在集体活动中还是在与同伴交往中，Ｙ似乎都是被忽略的一类。面对这类孩子我想，我们应该给予关注，为他们提供机会主动去与他人交谈，并鼓励他们积极地去参与。因此针对这类问题我也做出了一些措施：
１．在晨间活动中，当看到Ｙ一个人站在一旁时我将Ｙ 领到小朋友中间去，主动跟她说：“我来跟你一起比赛好不好，”在跟她玩过一轮之后，把她安排到队伍中去跟其他小朋友一起玩。
２．当别的小朋友都在跟着老师练习动作，而她不知道要排在哪儿的时候，我就安排她排在了其中一个小朋友的后面，鼓励她跟着其他的小朋友一起做。
３．当她手中玩具用完了向我求助时，我将她领到其他小朋友那鼓励她主动向其他孩子求助。而那个小朋友也很乐意与她分享玩具。
小班教案走独木桥篇三：小班教案：好玩的纸箱
小班教案：好玩的纸箱
好玩的纸箱活动目标１、 探索纸箱的多种玩法，练习跳、跨、爬、钻等动作。２、 通过“一物多玩”的形式，体验自主游戏的快乐。活动准备： 游戏的音乐、 大纸箱３个（幼儿已装饰，去顶面和底面）。立面有洞洞。 小纸箱每人一个活动过程：一、入场：手指弹盒（敲小鼓）１、在音乐的伴奏下，幼儿左手抱盒‘右手敲鼓，和着音乐节奏入场。２、热身运动：纸箱操 背景音乐师：“是开心乐园的老师，今天老师要带大家一起到开心乐园去玩，小朋友们想去吗，（想）们在去之前先要进行热身运动（好）手持纸箱做肢体动作：上肢运动、下肢运动、体侧运动、跳跃运动。（幼儿双手举纸箱弯腰、左右侧身、）纸箱放地面做肢体动作师：带上小纸箱让们一起锻炼身体吧～二、自由玩纸箱（幼儿每人一个纸箱，体验“一物多玩”）师：今天们和纸箱玩游戏，你想怎样玩，都试一试吧。（引导幼儿用身体的不同部位玩纸箱）（看谁想的办法又多又好）幼儿自由分散探索玩纸箱，老师巡视观察及时发现新的玩法，个别指导，帮助幼儿掌握有关的动作要领。（如；重点指导跳、平衡、跨）教师总结幼儿的玩法。“如跨跳、夹箱跳、头顶箱走平衡、走独木桥、双手对称用力夹纸箱转、身背纸箱爬、穿树林、划小船等”。三、合作玩纸箱师：除了刚才的玩法，还可
以怎样玩，（引导幼儿合作游戏。你有好朋友吗，找到你的好朋友，也让纸箱找个好朋友吧，看看好朋友在一起怎样玩，）探索合作的玩法。“如：排成一条直线、曲线、两人夹箱走、双手托箱跑、多人搭积木等）四、集体玩大纸箱师：看看老师的大纸箱，怎样玩，大家一起来试一试怎样玩，１、集体尝试“推、搬、举高、钻、爬、滚等”纸箱游戏。２、纸箱变成长条：钻过山洞 背景音乐纸箱立面，成山洞的形状，三个纸箱依次排开。３、纸箱变成长条平铺地上，爬过草地。背景音乐 （１）在纸箱立面的基础上，压平，玩爬过草地的游戏，小乌龟爬呀爬。幼儿依次爬行通过。（２）爬到小纸箱旁，找一个小纸箱。小蜗牛背房子，爬过纸箱，去散步。 ４、纸箱变成大的轮子：轮子转转。 五、游戏：开心乐园真好玩（１）师：你们跟纸箱玩的开心吗，下面们就到开心乐园去玩，但是到开心乐园要经跳过小山（牛奶盒子）、过小河（跨过牛奶箱子）、绕过树林（两组高的树木）、钻过山洞，（背着小盒子）最后才会到开心乐园。”（２）、交代要求及规则，先请能力强的幼儿示范一遍。（３）、幼儿进行游戏。六、放松运动：背景音乐师：今天们做了这么多的游戏，是不是有点累了，让们休息一下吧。可是坐在地上有点凉，怎么办，（引导幼儿说出把纸箱变成垫子）小朋友，这个主意真好。 师：们在去找找还有什么样子的箱子跟们做游戏。
作文八：《走独木桥的作文范文》2700字
走独木桥的作文范文
规则的本意，是优胜劣汰。在竞争中，强者通过坚决、坚持、坚韧获胜。争夺者相遇勇者胜，必须有一个出局。无情的竞争，定要分个高下。以胜负为荣辱，残酷而疯狂～我胜你必败，有你就无我～追求的是一个人高高地站在领奖台上，要的就是“独一无二，唯我独优”的效果～另一个人，只能灰溜溜地败北。就是要让获奖者的光环耀眼，需要有失败者为衬托，只有把强大的对手比下去，才能显示胜利者的了不起，才能显示获奖者厉害、出众、不同凡响～
这两个学生，相遇时拥抱，通过了独木桥。原先设计的那种“独一无二”的效果没有了，对手变成了朋友。这一抱，抱出了友谊，抱出了智慧，抱出了新的思想境界～这一抱，打破了游戏规则，打破了僵化的思维定式，显示了灵活性～这一抱，让比赛变得温情脉脉，出现了“双赢、多赢、共赢”的新局面～
纵观世界局势也如这场比赛一样，有两种思想猛烈碰撞。一种是冷战思维：把各国之间的发展与竞争，认定为“零和博弈”，心里盘算着“我要吃掉你，不然就会被你吃掉”。在政治领域搞双重标准，假想敌的阴影在这些人的头脑里游荡；在经济领域设置贸易壁垒，用贸易保护主义之手去卡“自由贸易”的脖子；在军事领域借同盟条约，制造地区紧张局势，千方百计地遏制中国发展，容不得发展中的新兴经济体的崛起。国家主席**指出：“宽广的太平洋两岸有足够空间容纳中美两个大国”。在亚信峰会发言中
指出：“形势在发展，时代在进步。要跟上时代前进步伐，就不能身体已进入２１世纪，而脑袋还停留在冷战思维、零和博弈的旧时代。”
当今世界经济相互依存，人类需要和平，时代需要发展，摒弃“零扣博弈”旧规则，共创“携手发展”新秩序，是人类理智的选择～
走独木桥的作文范文篇二：２０１４年高考作文全国卷之“山羊过独木桥”写作指导及佳作选评
２０１４年高考作文全国卷之“山羊过独木桥”写作指导及佳作选评
字数：１３３１
来源：作文评点报？高中版２０１４年４３期字体：大 中 小 打印当页正文
【原题展示】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争
论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【精妙解析】
按照常规思维方法审题，可以作以下解读：
一、尊重规则。比赛队员的“新情况”不能让观众享受比赛，甚至会让裁判无所适从。人们要看的是比赛，结果却看到了一场毫无硝烟的“两全其美”，同时，这又不符合以往的习惯。由此角度，可立意为“应该遵守规则”。没有规矩，不能成方圆。只有遵守规则，才会有公平竞争，才不会出现有悖体育精神的现象。因此要理性竞争，不能破坏“游戏规则”。
二、勇于创新。面对固有的“规则”，比赛选手勇敢地改变“习惯”，并且达到了比赛的目的，双方都得以顺利过桥。从“传统项目”到“新情况”，从有规则到变通创新，喻示着人们在社会生活中常常遇见的情况以及应有的态度。据此，可立意为“要勇于创新，敢于打破规则”。只有挑战规则，打破规则，才能解放思想，寻求更好的发展。
三、合作共赢。双方选手相遇，并未发生常见的山羊抵角般的对抗，而是采用了“互相抱住，转身换位”的和平甚至温暖的方式，凭借“友好”之举顺利过桥，获得双赢，感动了观众和裁判。社会生活中，我们可能会遇到很多此类现象，有些事情确实像材料
中的这场预赛，并不是双（转 载于：．ｈｎＮｓｃｙ．ＣｏＭ ：走独木桥的作文范文）方必须拼个你死我活。所以，这种“新情况”正是体现了“合作共赢”的主题，是一种生存智慧，值得倡导。
四、秉持公正。对于“违规”的参赛选手，无论是观众、运动员或裁判员，都要谨记“规则面前无例外”，不要因为任何主观因素而影响自己对事物客观公正的评判标准，做到一视同仁，不能纵容违规者，绝不允许任何特殊公民存在。
以上解读都能围绕材料，选择一个角度，无可厚非。然而，依照常规思维单向立意，缺乏多维度辩证思考，一定不是最佳立意。我们切记：不管一则材料的立意角度有多少，有且只有一种立意是最切合题意的，即最佳立意，亦称“黄金立意”。对于本题，我们可以把两个信息捏合到一块——先要制定规则，遵守规则，让事物逐渐成熟起来，然后从内部打破规则，让它更好地发展，即“要遵守规则，又要敢于打破规则，在‘立’与‘破’中不断推动事物向前发展”。如早期填词十分讲究“平缓短促”的规则，出现了众多脍炙人口的词作。经过长期实践，这种规则桎梏了人的手脚，不便于抒发情感，词到柳永为之一变，出现了慢词长调（分上、下两片），柳永成为“破坏规则”的人，也因此成为一代词作“大家”。如能这样立意，一定会更具思辨色彩，更全面，更准确，更深刻。
走独木桥的作文范文篇三：关于桥的作文：独木桥的自述
关于桥的作文：独木桥的自述
大家好～我是独木桥，我是我们家族最先发明出来的，所以我算老大。我的制作方法很简单，就是用小刀一砍，一刻，搬在悬崖峭壁上，供人们通行，但走的人不能太多，不然人就要掉下去，而且还很容易。在我身边还发生了一个真实的事呢。有一天，有一只公羊要过去，另一个公羊也要过去，它们两个互不相让，于是就打了起来，可是因为桥不是结实的，一下子就断了，我的三哥吸取了我的优点，不信你听。
大家好～我是独木桥的哥哥，石拱桥～我的制造是用水泥和石头做的，比独木桥坚固多了。你们听过赵州桥吗，它可是我的祖先，它已经经过了一千多年了。我的背上经常有马车在走，脚下船支也可以过，而且我为了市民们的安全，特意订做了护栏，这样危险性也减少了许多。可是还是不坚固，只要洪水一来，我的末日就到了，我的形状很美，像十五的月亮。
你们好，我就是长江大桥，我是用钢筋水泥做的。我的名声很大，**曾经还为我写了一首诗呢，其中有一句是：“一桥飞架南北，开堑变通途”。怎么样，厉害吧～而且我是双层的，还可以通火车呢～
我的名字叫立交桥，是陆地上为了方便交通而做的。我早上很美，晚上啊更美，像一条巨龙。杭州的立交桥，就是一位小学生设计的，我非常高兴为人民服务。
我们是为人民服务，我们要为人服好务，这就是我们的自述，拜拜。
作文九：《托班社会走独木桥教案》3700字
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托班社会走独木桥教案
一、活动目标：
１（教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
２（培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
３（幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
二、活动准备：
挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个
三、活动过程：
导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。
提问：发生了什么事，怎么发生的，
展开：
１（出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
２（通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。
３（提问：如何过马路，安全过马路有什么好处，培养幼儿的自我保护意识。
结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。
四、活动反思：
通过本次活动培养幼儿对交通安全意识的认识，增强
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幼儿对交通规则的意识。在活动过程中，幼儿能大致知道一些简单的交通标记，但还需要教师加强对交通标记的认识，提醒幼儿在过马路的时候注意安全。
ｘｉａｏｘｕｅ．ｘｕｅｋｅｅｄｕ．
２４＊、走独木桥
教学目标
认读３个字。浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学重点 浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。 课时安排：１课时
教学过程 一、引入新课
举例：对待考试的失败，不同的人会有不同的理解。这种不同的理解就表明了人们的不同心态。
心态会对一个人有什么影响呢，
二、新授
１（自由读课文，把不认识的生字借助书后生字表标注上拼音
两个同学互相读这些生字，读准字音
再读课文，把课文读得流利
２（ 默读课文，自己完成填写书后的表格
在小组中进行交流
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全班订正 试验
目的
心态
对人的
影响 数 次桥下状况 学生表现 试验结论 第一次 第
二次
第黑暗 伸手不见五指 打开一盏灯 池中蠕动各种蛇 打开另外几盏灯 很快走过去 说明心态对行为的影响。要犹犹豫豫、战战兢兢的走、爬过去 没作声 摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
三次 装有防护网 心有余悸
３（ 结合文章再看表格中的内容，思考你有什么启发 引导学生结合文章的上下文或是生活实际去谈
三、 巩固
积累本课中自己喜欢的词语
画下来，抄写下来
教学反思：本课是略读课文，根据本课的特点，我在课堂上运用了让学生自读、自悟，读中自由谈疑问，把主动权，选择权交给学生，让学生成为课堂教学中的主体。
语文实践活动六 年５月２２日星期二
１（第一题请同学读题目要求
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说一说看到这个题目你是怎样想的
自己观察括号内的生字，说一说他们的意思
自己完成填空
小组间交流答案
ｘｉａｏｘｕｅ．ｘｕｅｋｅｅｄｕ．
集体订正
完成补充练习
２（根据意思写出词语的练习 请学生先读词语的意思，思考在哪一课出现过这个词语
回忆词语的写法
完成词语
订正答案
做相关的补充练习，丰富学生的积累
３（体会破折号的作用
自己在小组里读句子，初步感受破折号的意思是不同
请同学读每一个句子，说一说破折号后面的内容与前面的关系
教师进行讲解
在自己读这几个句子，加以体会
请能力强的学生自己仿照句子练习写几个
４（ 同一意思的句子，利用不同的表达方式进行表达 自己读例句，思考两个句子的不同之处
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在小组里说一说自己的见解
请同学发言
教师进行讲解
仿照句子练习造句 教学反思：对新知识进行讲解十分必要，同样重要的还有必要的进行对应练习。在这几个题目讲解后，我都为他们补充了相应的练习，学生完成练习的过程就是对新知识进行巩固的过程。同时我觉得，对于学生来说，有很多能力都是通过反复训练得来的，有针对性地进行训练，不但可以提高学生的学习成绩，还能有效的提高能力。
走独木桥
教学设想：
《走独木桥》是北京市义务教育课程改革实验教材第十册的一篇阅读课文，这篇课文叙述了一次心理实验的过程。美国心理学家弗洛姆为了解答学生提出的心态对人的影响的问题，亲自带学生做了一次心理实验。他把学生带进一间黑房子里很快走过一座独木桥。当弗
洛姆打开一盏灯，学生才发现桥下蠕动着各种可怕的蛇，吓出了冷汗。再让他们过这座桥时，他们都犹犹豫豫、战战兢兢地走过，甚至爬过去。当弗洛姆打开房内另外几盏灯，学生又发现桥下装了一道安全网。第三次过桥学生仍心有余悸，蛇对学生造成了心理威慑。这个实验说明心态对行为有
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影响。弗洛姆告诉学生，通过人生的独木桥时，要摆正心态，勇往直前，专心走好自己脚下的路，才能更快地达到目的。本课的教学重点有两个，其一：浏览课文，把握课文的主要内容；其二：懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。依照教学重点我把教学过程设计成三大步骤。教学的第一步骤为浏览课文，把握课文的主要内容。《语文新课标》关于浏览的评价是：“评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。”因此在教学伊始我设计了填表练习，在学生初读课文之后，引导学生读懂表头，明确浏览课文时需要捕捉的重要信息有哪些，然后到文中标画摘取，口头交流之后笔头填表，通过对口头语言的编辑重组使书面语言更加准确、规范。至此学生对课文内容已经有了整体的把握，培养了学生从阅读材料中捕捉重要信息的能力。教学的第一大步骤的完成并不能意味着学生已经领会了心态对人的影响，懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地的意义。所以教学的第二大步骤就是引导通过精细阅读加学生的深体验。在这一阶段的教学中紧紧围绕“同学们三次过桥的表现为什么不一样，”这个中心问题，先是通过“心灵黑板”的形式唤起学生的联想使学生产生对桥下毒蛇的恐惧，从而产生和三个过桥者第二次过桥感同身受的体验，同时把解词释句的语言文字训练贯穿其中，这样不仅是对分析、理解、概括等语文综合素养的训练与提高，同时也为学生提供了进行心
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理健康教育良好的契机，体现出了很好的人文性。把培养学生的语文素养的和心健康教育的渗透有机结合，起到“润物细无声”的作用。通过第二阶段的教学学生已经懂得了遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地的道理之后，第三阶段的教学就是交流读文后受到的启发，让学生从自己的角度写出自己的体会，这不仅是对语言文字的训练，更重要的是在学生今后的生活道路上懂得调整自己的心态用积极的心态面对生活。
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作文十：《走独木桥的教案》800字
走独木桥的教案
教学目标
知识
１．认读３个字。
２．浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。
能力；培养学生自学课文的能力。
思品：懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。
教学重点：浏览课文，把握课文主要内容；懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学难点：自学课文能力的培养。
查阅资料
教、学具准备 课件 教学课时数 ２
第 １ 课时
教学要求：浏览课文，把握课文主要内容；懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
一、谈话导入
同学们，你们走过独木桥吗？什么时候走过？有什么感受？ 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。（板书课题）
二、初读课文
１．通读课文
下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到
难读的地方放慢速度多读几次。
２．交流初步感受。
３．概括课文主要内容，划分文章段落。
三、细读体会
（一）默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来，口头填表。自学后，主动与小组同学交流。
实验目的 实验次数 桥下状况 学生表现 实验结论
（二）全班交流。
抓住重点的词语“很快穿过、异常小心、战战兢兢、慢慢爬过、心有余悸”进行指导体会。
四、情感升华
读了课文，你受到了什么启发？先写下来，再与同学进行交流。
［走独木桥的教案］相关文章：
１．幼儿体育走独木桥游戏教案
２．两只羊过独木桥的教案
３．过独木桥教案设计
４．小班走跑游戏教案
５．走大鞋游戏教案
６．体育走大鞋教案
７．小班游戏教案走鞋子
８．走大鞋游戏教案中班
９．大班安全教案《走丢了怎么办》
１０．走丢了怎么办活动教案与反思
