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作文一：《六年级期中考试反思》1600字
六年级期中考试反思 这次任教的六（１）管乐班语文据说比所谓的民办联校平均低了３分多，所以要写反思。 作为班主任，我对这个班级是尽了心的。尽心不是写在脸上，也不是做给领导看，它是一种习惯。我在内心是认真对待了这份工作的。尽管，遗憾的事情常常有，还没有达到学校领导的标准，班级确实还没有形成我想要的军事化模式。但是我相信，在和孩子们接触的过程中，我会慢慢影响他们，感化他们。随着他们年龄的增长，他们也会越做越好。毕竟刚刚才从一个小学生转变成中学生，要给他们时间。当然，学校也要给老师时间。 说说这份试卷。班级均分是７８．５９分－－ 在得知均分的第一时间，我已经自觉进行了反思：这个成绩在正常的一个预期值之间，相比第一次月考班级有７个学生不及格的状态，期中测试，不管是在成绩上，还是对待考试的态度上，包括他们对中学语文的适应能力上，都有一个显著的提升。班级有２３个学生考到了８０分以上，年级第一考了８８分（是丁申仪和罗洋同学），２１个学生未达到８０分以上，我第一时间找了７５分以下的同学谈心，让他们先自己找原因，他们拿着试卷或多或少讲出了自己的不足；我也逐个帮助他们分析了试卷的问题，并表扬了这其中比月考有进步的、答题有进步、卷面比以前有好转的学生，及时帮他们树立信心，而不是让他们看到这个成绩一蹶不振（因为很多学生在小学的各个班级成绩还是可以的）。 说说我的教学。对这次考试，我在态度上是充分重视的。在做去年的期中试卷进行模拟的时候，我发现考到了说明文这一文体，但我当时的教学进度还没有涉及到，本来，应着对学生和学校成绩负责的精神，我应该提前复习一下，以防考试考到。但是我不愿意打乱我已经提前设计好的教学计划和固有的教学风格，坚持按照原有复习计划，没有讲说明文的知识点。结果考试中的课外现代文语段就考了这一问题，涉及到其中知识点的两个问题，包括管乐班在内，全军覆没。现在想来，确有遗憾。作为一个已经教书多年的教师，应该有大局观，而不是意气用事，总认为自己的风格是最好的。如果说一定要谈反思，这是个遗憾。 说说这个班的学生。这个管乐班共有学生４４人，其中借读生８人，从外校转来６人。绝大部分学生学习语文的热情比较高。他们融入新集体的感受也比较愉悦。尤其是那些外校转来的孩子回去和家长说，待在这个班级和学校比以前开心，老师和同学都对我很好。我心里还是有莫名的感动。说心里话，接这个所谓的特色班，我的班级管理和教学压力都比较大，刚开学的一个月，甚至出现了夜不能寐的状况，工作的情绪也不是特别高，无助和迷茫的心理状态占据了我的内心，我也跟同事张琪、赵微微等老师多次交流了自己的焦虑，她们都无私真诚地帮助并开解我，给我解压。在此，一并谢过。磨合期的过程漫长而又痛苦，只到期中考试之前，我的工作状态还可以用一团乱麻来形容。尽管已经工作多年，但感觉每天都会碰到新问题，摸着石头过河的感觉，战战兢兢。但对事业的追求和价值观的驱使，我在坚持：和领导沟通，和同事交流，和家长接触，和孩子谈心……我都一样一样顺下来了。尽管现在语文成绩距离我的目标和领导的期望，还有点要求，我觉得只要信心在，春天就不会遥远。我也知道：班级中的部分孩子，从天资和学习能力上来讲，成绩上大的质的飞跃可能不会有了，但是我想说衡量孩子好坏善恶的标准不止只有成绩：他（她）的品性、为人处世的成熟度、集体感、对公众事务的参与热情、羞耻感……很多因素都能决定他（她）将来的发展方向。所以，不管作为这个班级的班主任还是语文教师，我都不敢轻言，成绩是他（她）的全部。如他（她）能在内心认可待在学校的身心价值，我觉得学校教育就是成功的。 对孩子们和工作，要说遗憾，就是每天琐事缠身，教学任务和作业批改使我疲于奔命，没能好好和班级中每一个孩子长谈理想、兴趣和生活，也不能每天抽出足够的精力反思自己的教学艺术。 最后，对于没达到领导的要求，在此表示遗憾。 后记：写于领导破口大骂之后的２０１３、１２、３午后。
作文二：《六年级期中考试反思》1000字
中 考 反 思
刘冬霞
本套教材提供了大量的生活场景、语言丰富、生动。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。在功能和结构上、更突出功能的地位和作用，为配合教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。本次命题着重在以下几个方面作了一点尝试和改进。
１、考查学生听的能力。听、说、读、写四种技能是相互依赖的。说的能力很大程度上有赖于听的能力。因此，本次命题１００分的题目中，听力占了４２分。听力的第１题主要考查学生听音辨别单词的最基本的能力。听力的第２题主要考查学生能够通过听问题，准确选择答语。第３题主要考查学生听音辨各个节日的名称，第４题主要考察学生能够听短文，从而选择问题的答语。
２、考查学生对词汇的掌握能力。对于教材中规定的三会、四会单词，学生必须掌握词义、词的搭配和一些简单的用法以及语法知识。在教学中我们强调词不离句，因此，命题还考查了单词在句子中的使用，主要体现在笔试部分的２和３两个题中。第４题则主要考察学生的阅读能力。
二、试卷答题情况分析
试卷满分为１００分，限时５０分钟，包括听力和笔试两大部分。 听力部分：
从学生的考察试卷来看，发现、听力的第１题得分较高，除极少数学生不能区别单词的读音，大多数能做好。听力的第２题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的３、４题失分情况较严重。尤其第４题，学生在做题之前没有事先浏览题目、没弄清题目的要求，造成重复填空和漏填的现象，说明平时对学生训练较少。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对
所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成３、４题失分多的原因
笔试部分：
得分较高的题为第一题。说明学生对课本基础知识掌握得较好。失分较高的题是选出不同类的单词及选词填空两道题，此题主要考查学生对词汇的掌握程度，选出不同类的单词一题，有六分是超纲题，选词填空一题，则很多学生没理解题目，导致失分多，这也可能是我们教师平时没练过的原因。从抽查的试卷中能够得满分（２０分）的学生极少其原因是教与学严重脱节。不少的老师不能正确地理解。新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的对句子的运用。另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课就听一下，而对英语的学习及及阅读就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时间，自然什么也学不到了。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
作文三：《六年级语文期中考试反思》800字
六年级语文（上册）
期中考试反思
期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行验收。
中华语言、文字的博大精深，中国历史的悠远，使得我在六年级语文教学中变得如此的渺小。这个学期的教学总体感觉就是自己和学生一起学习，毕竟自己没有真正带过毕业班，有压力、有茫然，缺乏地就是经验。
在这个学期的语文教学中：１、学生字词的积累比往年更丰富，这些积累并不是全靠学生写、抄、记、背，我采用了一个策略：对于每课生字词，学生认识的可以不抄写，不会才要抄写、才要读读记记，而且用课前听写的方式检验预习效果，这样有些成绩好的学生就省去了不必要的功夫。
２、每一单元的课文，按课文内容填空和“日积月累”内容，学生掌握的相对比较好。
３、注重不同形式句子的训练。 到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。但少部分学生不会灵活运用。
４、阅读和写作还是以后训练的重中之重。在学生的学案中体现，让学生自己阅读、理解、思考。针对问题进行分析，探究，并得出结论。
但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真，因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。
诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与老师平时的要求和探索离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。
２０１４．１１
１
作文四：《六年级语文期中考试反思》2100字
东源小学六年级语文期中考试反思
时光飞逝， 半个学期一转眼过去了， 期中考试也顺利结束了， 看着学生的成绩，让我感 到自己和学生的付出有了一些回报！ 这让我感到很欣慰， 也看到了更大的希望！ 逐题看过学 生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试， 评价形式比较灵活， 基本体现了新课标的评 价要求。 试卷包括字、 词、 句、 阅读、 作文几个方面。 既考查了学生的基础知识和基本技能， 也检测了学生的课外阅读水平。 做到题型多样灵活， 知识面广， 并蕴涵了一定的思想教育于 试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：
１、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方面的训练，但 学生的书写还不够规范、 不够整洁。 主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而是直接写 答案。在句型转换题时，结束时没有句号。
２、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程， 或多或少的忽视了基础知识的学习， 因此在第一题画出正确的读音时， 很多同学拿不准字的 读音，特别是 “ 召、干 ” 。在今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细的读书好习 惯，并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的， 然后才能够加深和拓展教材的内容。
３、 本此考试句型转换中， 大部分同学能完成的很好， 但是还有一些学习基础差的学生失 分较多， 师往往在教学中都是笼统的传授知识， 没有落实到个人。 我想以后多注重学习基础 差的学生这方面的练习与指导，以便能综合性的提高。
４、在阅读中，最后一题概括文章主要内容失分 最多，主要是对这一类型的练习做的太 少， 还有师在教学中过多的是传授书本的知识， 而没有教给学生方法， 因此全班在这题有一 大半学生扣了 ２分。 还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题， 如：饶文杰在阅读题中用横线 划出句子的题目就没做， 这明显是粗心、 不仔细。 要改变这种状况，关键要培养学生仔细审 题和掌握阅读方法及技巧。 教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透， 重视阅读教 学这一综合能力的培养。
５、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。习作是写演讲稿，在 考试前由于我一再强调建议书的格式， 所以班上有些学生误以为是写建议书， 还有些同学不 能理解演讲稿是什么？故今后要对各种题型讲解具体。
通过这次考试， 在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养， 着眼于学习策略教 学。继续加强课堂教学改革的研究， 不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在 实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣， 提高其阅读能力和写作水平； 在练习中培养学生审 题能力和答题方法， 同时也培养学生仔细答题的好习惯。 对于学习有困难的学生， 学习能力 有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。
为了进一步提高六年级语文的教学质量，以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及 自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：
１、培养学生良好的书写、检查习惯
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。 这样安排不但说明了良好习惯养成的重要 性， 更是为了学生的全面发展和终身发展。 我们在试卷中发现不少学生书写不够认真， 学生 没有写好字的意识。
有一句古话 “ 字如人面 ” ， 我们培养学生良好的书写习惯， 就是培养学生良好的学习态度， 也是培养学生严谨认真的人生态度。 本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的 态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
２、培养学生良好的阅读习惯。
“ 情感朗读 ” 、 “ 阅读 ” 是语文学习的灵魂。 “ 阅读短文 ” 历来失分严重， 本次考试也不例外。 这次考试卷中的阅读题目都很灵活， 需要静下心来， 读两到三遍方能知道出题者的用意。 提 高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如 “ 不动 笔墨不读书 ” 的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生 “ 动笔 ” 的方法，只有 方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。 好的阅读习惯， 有助于阅读能力的提高。 在平常的 教学中，一定要注重习惯的培养和引导。
３、增加阅读量，提高写作能力
众所周知， 要真正提高学生的语文素养， 就必须让学生多读书。 学生没有足够的阅读实 践， 就无法真正做到能独立读懂一篇文章， 也不可能积累丰富的语言材料， 更不可能学到关 于写作的一些方法技巧。 可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、 概括能力、 表达能力的 关键。 我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准， 推荐书目引导、督促学生每天 读一些经典、优秀的课外书籍。 “ 有纳能吐 ” ，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不 出好作品来吗？
为此， 在今后的工作中，我们更要不断地加强理论学习， 不断地改进工作方法。我们相 信：只要坚定信心、 发奋学习、 锐意进取， 一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩， 拥有更为辉煌的明天 ……
作文五：《六年级期中考试反思》7800字
六年级期?中考?试反??思
?
六年级?期中?考试?反思?一，?六年?级期?中考?试后?的反?思今? ?天，我?为大??家谈一谈??“期中考?试后?的反?思”?。紧?张的?期中?考试?已经?结束?，大?家都?非常??关心自己?的考??试成绩。?是啊?，在?我们?学生?时，?考试?成绩?是非?常重?要的?，但?是，?同? 学们?，你?们有?没有?想过?，分?数的?背后?，还?隐藏?着许?多的?内?容呢，?一次?考试?，可?以检??测、衡量?我们?一段?时间?的学?习效?果，?能发?现?我们平?时学?习上?的不?足与?缺陷?，考?试就? ?像捕鱼?，每?一次?考试?都会?发现??鱼网上的?漏洞?，只?有经?过一?次次?的修??补，一次?次的?捕捞?，我?们用?知识??与能力编?成的?鱼网?，才?会是?牢不?可破?的，?也才??能保证我?们取?得优?异? 的?学习成?绩。?那么?，如?何对?我们?的考?试进?行正?确的??分析和反?思呢?，?
首? 先，?要对?考试?中的?失误??或错误进?行认??真分析。?如果??在考试中?，?记忆性?的题?目失?分过?多，??特别是记?忆性?偏重?的学?科失?分多?，那?显然?就?是投入?不足?，学?习态?度的?问题?。如?果许?多简?单的?知识?应用?中，?出错?较?多，运?算能?力欠?缺，?即是??反映平时?训练??不够，这?也是?学习?态度?有问??题。反思?自己? ?平时是?否自?觉地?进行?学习?、复?习，?是否?心存?侥幸?心理?，?认为平?时拖?拉点?没事?，只?要考?试前?几天?，认?真一?点就??可以应付?。反?思?自己是?否盲?目的?学习??，有些同?学是?做一?天? 和尚?敲一?天钟??，混过去?就算??
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了，有些?同学?每天?有很?多的?计划?与目?标，?而一?天下?来没?有一?个目?标能??实现。反?思自?己的?学习?是否?扎实?，对?于新?知识?是否?只是?停留?在了?解、? ?识记的?层次?，有?没有?进行?掌握?和运?用。?大多??数同学对?知识?的理?解处?于?一知半?解状??态，在解?题时?不知?如何?下笔?。其?实，?学习?态度?是决?定成?绩?好差的?前提?条件?，要?想取?得? 好的?成绩?，必?须要?有一?个良?好的?学习?习惯?，端?正的?学习?态度?。“??态度决定?一切?”，?人常?说，?“梦?里走?了许?多路?，醒??来却还在?床上?”，?意思?就是??，“不勤?奋，?理想?永远? ?是梦想?”。??第二，“?细节??决定成败?”，?如果?考试?中你?总是?审题?时看?错题?目的?条件?、或?在有??正确思?路的情??况下而不?能正?确解?决问?题、?或书?写时?丢三?拉四?等等?，显?然是?你? ?平时就缺?乏专?注、?顽强?的意?志力?、踏?实严?谨的?学习?习惯?。?
其? 次，??同学们应?反思?一下?对考?试技?巧的?把握?。每?次考?试总?能发?现?一部分?学生?缺乏?一定?的考?试技?巧，?如，?觉得?考试?时间?不够??，字迹潦??草，连自?己都?看不?清，?写错?题号?，甚? ?至有学?生独?辟蹊?径，?先从?最后?一?道题开?始做?等等?。作?为考?试的?基本?常识?，先?易后?难，?规范?书写?，合?理?分配时?间这?些习?惯，?都应?该在?平时?单元??测试中要?锻炼?出来?的。?如? 何对??待做?错的题。?对试?卷中?的问?题应?仔细?归类?，不?能单?纯把?错误?归为?马虎?。对?丢的?每一??分按如下?原因?归类?，粗?心马?虎、?审题?不严?、概?念不?清、??
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基本技能?不过?关、?时间? ?不?够、过程?不完?整、?能力?不及?等等?。经?过认?真?地分析?你就?会发?现你?的真?正弱?项，?也就?找到?了下?一步?的努?力方?向。? ?
第 ?
三，?同学?们还?应反?思一?下自?己的?考试??心态。每?次考?试结?束，?总有??同学说，?自己?太紧?张了?，没?有发?挥好?。这?就是?考试?心态?的问?题。?这中??间有急于?表现?，展?示自?己以?致眼? ?高手低?的，?没有?按老?师要?求做?好充?分?复习，?害怕?考试?的。?没有?一个?良好?的心?态，?就无?法发?挥出?正常?的水??平。考试?时过?分的?看重?分数??、名次，?无疑?会增?加紧?张情?绪，?影? 响考?试?效果。? ?
针对以?上的?情况?，我?想对?同学?们提?出以?下希?望，? ?
期中考?试后?的反?思?
１?、从失?败中??学习 ?
做 ?过的试?卷是?我们?提高?学习?成绩?、增?长知?识的??极好材料?。他?至少??可以告诉?我们?两种?信息?，一?可以?证明??真正知道?了多?少，?二可?以说?明还??有那些不?知道?。所?以当?我们?拿到?试? 卷后?，坐?下来?，认?真的?研究?一下?，?而不是?斤斤?计较?于试?卷上??的分数。?对于?那些?我们?做错?的题?目，?应分?析?出错的?原因?是什?么，??是答案不?完整?，是?因为?粗心?，还?是自?己根? ?本就没??有掌握这?方面??的内容。?然后?再把?错题?弄懂?，改?过来?，写?出完?整、?正确??
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的答案，?从错?误中?吸取?教训?。这?样做?，你?才可?能有?意外?的收?获。?另外?，根?据自?己出?错的?原? 因，?制定?改进?措施?。发?现了?问题?以后?，就?要有?针?对性地?制定?相应?的改?进措??施，切不?可“?总结?一完?，抛?在一?边，?以后?学习?，依?然不?改。?”?
期中?考试?后的?反思? ?
２、从?成功?中学?习?
即对?做对?的题?目也?要分?析一?下，?为什?么它?们做?对了?，还?有没?有其??他更好的?解法?。通?过这?种很?少用?的学?习方?法，?你会?对以?前所?学的?知识??有更深入?的理?解。? ?
期中考?试后?的反?思?
３?、全面?地分?析试?卷?
通? 过对?试卷?的分?析，?你可?以检?查一??下哪?些类型的?问题?你做?得比?较?好，哪?些做?得不?好，?比如?，定?义、?讨论?、分?析等?等。?也要?检查?一下?，?看看这?些题?目是??根据什么?内容?出? 的，?是从?讲课?、教?材、?课外?阅读?还是??从讨论中?来的?。利?用这?些信?息可?以帮?助你?以后?在这?门课?的考?试中?取得??更好的成?绩。?另外?判断?一下?，你?之前?的学?习方?法及?应试?技巧? ?有哪些?是?行之有?效的?，哪?些是?无效?的。?从此?时开?始，?改变?自己?不好?的学?习方?法?及应试?技巧?。?
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成 功一?定有?方法?，失?败肯??定有原因?。吃??一堑，长?一智?。考?完后?总??
结反思?固然?重要?，但?是更?重要?的是?找到?新的?起点?。用?一个?好心?情，?用?一种平?常心?投入?到下?一轮?的学?习，? ?相信自?己只?要付?出，??就会有回?报。??有了新的?起点?，就?要向?新的?目标?前进?、奋?斗。?有的?同学?考完?后很?有动??力，今天?制定?一大?堆复?习计?划，?下了?一大?堆决?心，?但是?几天??过 后就?又?像以前?一样?了，?所以?请大?家要?用毅?力坚?持学?习下?来，?如果?一直?像以??前，不做?出改?变的?话，?下次?考试?怕又?要名?落孙?山，?正如?０?，你不?在前?面?画一个?１?时，?０还是?０?，所以?请大?家能?找到?起点?并扬?长补?短，?努力?学习?，愿?你们?的付?出会?有收?获。?最后?，我?送给?同学?们一?句话?，“?无志?之人?常?立志，?有志?之人?立长?志”?。?
六年?级期?中考??试反思二?，六?年级?数学?期中?考试??反思，?８１９?字，?当我??知道自己?考得??不如意时?，我?叹了?叹口?气。?这就?是事?实既?简单?又冷?酷。??这时我想?起那?句老?话，?早知?现在?，何?必当?初。?也许?我本?来就?比别?人苯?，也?许我?某种?因素??导致了全?局落?败，?两者?我更?希望?后者?。该?做的?也做??了，分数?也出?来了?，又?到了?总结?和反?思的?时候?。?
经过?这回?考试?，总?结出?五条?主要?问题?，一?、考?试心?理，? ?
二、考?试经?理处?理，? ?
三、考?试复?习的?核心?，?
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四、错题?反思?与总?结，? ??
五、旧?知识?的归?纳和?分析?。?
下面?做具?体的?解释?。首?先是?考试?心理?。在?考前??不要把自?己弄??得过?于紧张，?要放?平衡?心理?，该?干什?么的?时候?就干?什么?，不?要盲?目的?复习?。考?试的?时候?心理?至关?重要?，不?要因?为题?目简?单而?轻视?一切?，切?记，??浅水容易?淹死?人的?道理?，不?要因?为题?目难??而烦躁和?着急?，要?平稳?心理?，莫?过于?紧张?。第?二考?试精?力处?理。? ?
考试需?要人?的精?力，?这些?精力??来源于何?处，?就是?平时?的营?养，?不?要偏食?、挑?食，?父亲?大人?母亲?大人?给你?吃的?补品?，既?使你?爱不?爱吃?，?为了考?试你?务必?要硬?着头?皮也?要啃?下去?，更?重要?一点?“养?精取?锐”?，考?前?和考试?当天?最好?一句?都不?说，?复习?也不?用了?，那?样只?会你?的精?力影?响?考试。?第三?考试?复习??的核心。?复习?要讲?究方?法，?抓住?重点?，复?习核??心。比如?说我?数学?的核??心是计算?粗心?，那?就按?照核?心多?做题?多练?笔。??第四错题?反思?与总?结。??过去错过?的题?，拿?出来?好好?思考?，它?错在?哪里?，为?什么?错。? ?
孔子说?得好?，温?故而?知新?。你?知道?题错?了还?不行?，要?总结?出它?的?方法和??规律，才?能不?会一?错在?错。?第五?旧知?识的?归纳?和分?析。?“学?而时??习之?，不亦说?乎，?”学?过的?东西?时常?常拿?出来?复习?，不?是很?愉快?吗，?考?
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试考得?好不?是一?时复?习得?来的?，而?是持?久复?习旧?知识?得来?的。?复习?复?习，也?要有?方法?的啊?。法?国哲?学家??贝尔纳曾?说过?，良?好的?方法?能使?我?们更好?地发?挥运?用天?赋的?才能?，而?拙劣?的方?法则?可能?阻碍?才能?的发??挥。所以?说，??我们就要?学会?归纳?和分?析，?到了?考前?复习?那就?比较?容易??记住要点?和重?点。?子曰?，学?而不?思则?罔，?思而?不学?则怠?。学?习要?会学??同时也要?会思?考，?总结?学习?经验??。如果大?家能?想我?所提?出的?的那?五点??去做，弱?国还?考不?好只?能说?明你?做得?不够??好和不足?。?
六年?级期?中考?试反?思三??，六年级?期中?考试?反思?，?６５４?字，??这次的期??中考试，?我考?得很?差，?才?８?６＋１０?。我?看着?自己?的试?卷，?真得?有点?不敢??相信。直?到看?见几?个鲜?红色?的大??叉，才完?全醒?过来?。? ?
这次的?期中?考试?，试?，不?能怪?谁，?只能?怪自?己了??，又马虎?又粗??心。第一?个错?，判?断题?的第?５?题，一?个比?的前?项乘?以?３４?，后项?乘以?４３?，比?值不?变。?考试?时我??想，这样?的话?，应?该是?比的?基本?性质?吧。?现?在想起?来，?我还?真笨?，比?的前?项乘?以?３４?，后项?当然??也应该乘?以?３４?了。可?是那?时我?却没?有想?到这?一点?，还?在括?号里?打个?叉，?结果?我被?老师??打了个叉?。?
第二?个错?，口?算题?，?０×４?５＋?１５?。这?不应?该错?的我?都错??了，还冤?枉?扣了一?分呢?。那?时我?又没??看清楚了?，以?为有?０?就是等?于?０了。?没看?清楚??
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那个加号?。就?是因?为自?己的?马虎?、粗?心，?造成?了自?己的?损失?，真?是自??作自受了?。?
第三?个错?，怎?样简?便怎?样算?。这?一题?，我?错了?三题?，扣?了九?分。?９７?×１?７９??６这题错?了，?是因?为我?没有?好好?复习?，好?好看?书。?１５?１６?＋?，７１?６－?１４?，？?１２?这题?错了?，是?因为?我那??时以为一?定要?简算?，怎?么知?道这??题是不可?以简?算的?。?３?８？，?３８＋?３４?，这?题也?是。? ?
最后一?题了?，解?方程?，，?１－?３７?ｘ?，＝２?５?。啊，?又是?我没?看清?楚的?。?１－３?７ｘ?，我?以为?１－?３７?可以?直接?减。?怎么?知道??老师说?１后面?没有?＊?，是不?可?以１－?３７?的。?这样??，又扣了?三分?，其?实应?该这?么做??的， ?
，１－?３７?ｘ?，＝２?５ ? ?
解，?
３７?ｘ＝?１－?２５? ?
ｘ＝３?５？?３７? ?
ｘ＝１?又?２５ ?
就一?张试?卷，?才错?了?４个地?方，?就?８６?分了。?对呀?，这?里错?一道?，?那里错?一个?，自?然就?会扣?的多?了。?下一?次，?我一?定好?好复?习，?不马??虎，不粗?心，?把试?卷考?好。? ?
六年级?期中?考试?反思? ?
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四，期?中考?试后?的反?思，?六年?级，?，?５６１?字，?我知?道老?师对?于我?有?着很大?的期?望，?可是?我还?是没?有考?好。?对于?这点?我感?到十?分抱?歉。?但?是既然?犯了?错误?就要?改正?，所?以，?通过?考试?我也?想了?很多??以后一定?要?学习的?东西?。?
首先?我要?改掉?不细?心读?题目?的坏?习惯?。有?时候?我往?往看?着题?目前??面就?顺手把后?面的?问题?写上?了，?于是?错了?很多??。这也许?也和?答题?技巧??有关系。? ?
总之，?通过?以后?的练?习，?我一?定要??在考试的?过程?之中?认真?审题?，?自习读?题，?把题?目看?准、?看好?。时?间允??许的时候?要多?检查?几遍?，绝?对?不允许?自己?再犯?类似?于这?样的?无谓?的错?误。? ?
其次，?我还?要加?强语?文、?数学?、英?语三?门主?科通?过考??试，我终??于明白山?外有?山，?人外?有人?。平?日大?家都?聚在?一起?做一?样的?题目?，感??觉不出来?有什?么明?显的?差异?。可?是一?当考?试，?才发?现原?来那?么多?考试??题目是我?从来?看都?没看?过的?。只?怪自?己练?习题?做的?少。?不能?允许?自己??再继续这?样下?去，?所以?，我?一定?要加?倍努?力，?从这?次考?试之?中吸?取教??训，增加?力量?，为?下一?次考?试做?好准?备，?打好?基础?。?
考试?技巧?贵在??练习。生?活之?中，?我还?要多?多加??强自己的?练习??和复?习，考试?之前?制定?周详?的复?习计?划，?不再?手忙?脚乱?，没?有方?向。?平日??
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生活学习?中学?会积?累，?语文?积累?好词?好句?，数?学也?要多?积累?难的?题目?，英?语则?是语?法项?目。?对做?完形?填空?等练?习题?也是?提高?英语?的好?方法?。?
对于?各科?老师?，我?希望?老师?不要?对我?失去?信心??，虽然我?这次?考得??并不理想?，但?是我?相信?自己?的实?力。?下一?次考?试，?我一?定会?努力?的，? ?
六年级?期中?考试?反思?五，?六年?级数?学期?中考?试反?思，?９１??９字，六??年级开学?以来?，学?校组?织了?两次?考试?，一?次是?月考?，一?次是?期中?考试?
?。下面?我来?分析?一下?这次?期中?考试?数学?学科?考试?的情?况和?自己?的一?点?想法。? ?
这次考?试两?个班?成绩?较上?次而?言有?所下?降，?考试?前一?段时?间我?就?感觉到?无论?在作??业完成情?况还?是课?堂表??现上，都?存在?着不?少问?题。?可?能由于?前一??次考的好?点的?原因?，学?生变?得懒?散、?放松?了很?多。?课堂?上?也出现??了一簇簇?听课?不认?真的?学生?或小?组。?考完?试后?我花?了半?节课?的?时?间来强调?了这?几个?问题?。?
此外?学生?做题?时存?在的?问题?也比?较明??显， ?
一、不?读题?就做?。?
这一?直是?我头?疼的?问题?，很?多学?生做?题时?不读??清楚题目?的要??求，?凭感觉做?。平?时做?题我?要求?学生?把题??目读三遍?，并?标出?值得?注意?的词??
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语，可很?少有?学生?这样?做，?他们?认为?那是?浪费?时间?。后?段时?间我?得想??个办法好?好“?惩罚?”他?们一?次。? ?
二、做?题很?不细?心。? ?
这一问?题在?那些?成绩?较好?的学?生身?上表??现尤为突?出，?“加?”算?成“??减”，横?式中?的数?抄到?竖式?中就?抄错?了?．．．?．．?这些?问题?原本?都是?可以?避免??的，可一?些学??生总都犯?类似?的错?误。?每次?考完?试，?有些?家长?看到?孩子??的分数如?果是?属于?粗心?的原?因而?丢，?则一?笑了?之，?认为?只要?孩子?不存??在知识性?的问?题就?好，?至于?粗心?嘛，?下次?注意?就行?了。?其实?，粗?心大??意若已成?习惯?是很?难改?的。? ?
三、平?时不??会的题不?问?
好多?同学?对很?多问?题都?一知?半解?，出?于所?谓的?“自?尊心?”认?为问?题是??很不光彩?的事?，怕?老师?同学?笑话?，所?以平?常不?会的?题越?积越?多，?结果??考试时成?了这?些不?会问?题的?大集?合了?，这?样的?话怎?么能?考出?好成?绩呢?，?
四、?手高??眼低 ?
现在的?学生?都认?为平?时什?么都?会了?，做?题时?打眼?一看?就开?始做?，?结果是?做一?个错?一个?，做?两个?错一?对。?比如??计算题的?最后?一个?，只?要?
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稍微动?手一?画很?容易?分清?该环?形大?小圆?半径?直径?的关?系，?结果?一大?批?的同学?懒于?动手?，导?致失?分。? ?
针对以??上两个班?学生?的实?际情?况，?在今?后的?教学?中我?主是?要把?握?好教材?的知?识体?系，?认真?钻研?新课?程理?念，?理解?、研?究教?材，?找好?教?材中知?识与?课改?的结?合点?，让?学生??在生活中?学习?数学?，课?下积?极做?好?培优转?差工?作。?及时?给学?生补?课，?查缺?补漏?，特?别是?那些?在这?次期?中?考试中?成绩?不理??想的同学?，找?寻他?们身?上的?闪光?点，?树立??他们的自?信?心，让?他们?尽快?赶上?来。? ?
一分耕?耘，?一份?收获?。教?学工?作苦?乐相??伴。我们?将本?着“?勤学?、善??思、实干?”的?准则?，一?如既?往，?再接?再厉?，把?工作??搞得?更好。?
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作文六：《六年级英语期中考试反思》500字
六年级英语期中考试反思
这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有下降反而有了提高，就是因为他们的学习态度有了改变。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入初中。
１．进一步强化基础知识，要求人人过关。
２．为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学习衔接准备，培养学生的初步的语言感知能力。
３．注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
４、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。
５．在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使
大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。
相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得更优异的成绩。
作文七：《六年级英语期中考试反思》1300字
六年级英语期中考试总结
梁琴
来到北苑，最大的感触就是团队合作精神。在这工作着，并快乐着。每天都很充实。从老师们身上都能学到很多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质，发展学生终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于我来说六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。
一、基本情况：
这次考试，总的来说，成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显，各个班优秀率，及格率都还是比较好的，只是平均分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的． 还要争取每个同学都能及格。 二、试卷分析：
这次考试的试卷，题型比较全面， 题量适中，比较综合的考查了学生的能力．
三．主要问题分析：
（一）上课课堂纪律差。本期我发现学生学习态度浮躁，课堂上总有３，４ 个学生出现迟到现象，一部分学生课堂上听课习惯不好，坐姿不端正，小动作多，往往是人在教室心在外。尤其最让我头疼的是六（２）班的张雷同学整天上课不认真听讲，还影响周围的同学。严重影响到老师上课的心情以及对其他同学的教育。
（二） 补差工作做得不到位。六（２）班英语基础差的学生多，班上每次考试不及格的人数固定都有１２个人，针对这些差生我除了上课多提问，作业个别指导，课下抽查背书外，没有其他的补差办法。
（三）和家长配合沟通不到位。我所带的两个班几乎每天都有完不成家庭作业的学生，我每次给家长打电话询问情况，他们要么说不懂英语，辅导不了，要么是说自己在外做生意，孩子交给了爷爷，奶奶，或者姑，姨什么的，要么说听孩子说已经写完了，他们也没顾上看。
（四）对学生关爱不够。课堂上对于那些不专心听讲，爱小声说话，做小动作的学生，我总是毫不留情一顿批评，对于不写家庭作业的学生特意在黑板上设一批评栏，把不写作业的学生名字写在批评栏里，每次进班看到批评栏里的名字就批评他们，一直到他们把作业补出来才把名字擦掉。这种批评多了，表扬相对就少了，很多差生，懒惰生整天生活在批评的氛围里产生了自暴自弃的心理。
（五） 惩罚措施不到位，不彻底。对于每天不写作业，不会背书的学生，我只采取口头批评，或是小组惩罚，学生对于小组惩罚不太感冒，也觉得积分无所谓，而对那些不学习的同学没有真正起到教育作用。
四．采取的措施：
１（加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复，反复抓，防止夹生饭．
２（六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
３．加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差．以提高全体学生的平均分。
４． 继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。
６（继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。
７（书写要求规范，注意大小写。
８． 合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。
英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
作文八：《六年级期中考试反思》1800字
六年级期中考试反思
本次六年级期中考试成绩没有明显变化，下面对这次六年级期中考试进行反思和总结：
一、思想上，本次考试我没有重视和强调。对于这次考试，我没有重视，还是和往常一样进行着课程，没有复习。同时，也没有告诉学生这次期中考试很是重要。学生一直到考试临近才知道，所以学生自己准备考试时间也不充足。
二、教学上，本次考试的范围没有确定好。本次六年级考试的内容我以为是一到三单元，也告诉学生了基本是这个范围。所以，考试后，很多学生和我反映说，考试考了四个单元。学生面对试卷就有点慌乱了，这是我考虑不周，没有专门打电话咨询教研室。
以上两点是致使我所教授的两个六年级英语班级的英语成绩没有提高的重要原因，对此我要进行深刻反思。
在以后的教学中一定在思想上重视每次考试，教学上确定考试范围和考试内容，在充分的进行复习和总结的基础上，确保六年级英语教学顺利进行，学习成绩稳步提高。
六年级期中考试反思
２０１４学年度第一学期期中考试已经结束，本次考试使我对六年级学生数学水平有了大致的了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我所任的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行分析。
一、试卷说明
１．内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册位置、分数乘除法和圆的周长。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。
２．难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为４：３：３，整体来说比平时试题要稍难一些。应用题３０分．
３．考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念；另外还考查了“位置”中的图的移动变化情况。
４．试卷特点：题型结构合理，难度偏高．填空题和应用题稍有偏难。
二、试卷分析
我校参加这次六年级数学考试的共２６名同学，我对他们的及格率和优秀率作了如下统计：及格率５０％，优秀率 １９．２ ％，平均分６０．７３分， 最高分９７ 分，最低分１２分，且有两个。从统计的这些指标看，成绩完全没有达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，从六年级的试卷情况反映出以下几个问题：
１．学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重．好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，（例如很简单的分数问题中根据题意写出数量关系都写不出来，甚至单位“１”的量也找不准。这是分数乘除法解决问题的首要策略。）存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
２．计算能力有待提高。本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。这里不光有粗心的习惯问题，在分数乘除法、解方程中含比的形式、在分数的简便方法计算中都出现了不少的错误。
３．操作能力欠佳。这是个新的考查内容，在这张试卷中比较有代表性的例子是完成位置移动的三角形图，暴露出的问题比较多。对图的上、下移和平移还有待于加强教学和指导。
４、班级学习氛围很差，没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学、我乐学、我勤学”的意识。上课学生积极性不高，从来就没有养成课后复习的习惯，不举一反三。
三、存在的问题；
学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施；
１、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习．注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性．
２、改善教师的教学方式和学生学习方式．课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。
３、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问 ，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。
４、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。
５、培养学生良好的学习习惯．
作文九：《六年级英语期中考试反思》700字
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。
改进措施：
１．进一步强化基础知识，要求人人过关。
２．为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各
种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力
３．注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
４、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。
５．在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因
材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。
相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得优异的成绩。
作文十：《六年级语文期中考试反思》1000字
六年级语文期中考试反思
沈晓倩
期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作，优秀率和平均分都有进步，分数仍然很乐观。
此次考试基础知识８０％的学生掌握的很牢固 ，其余的学生还是有丢分现象，几个学困生最基本的内容知识掌握有进步，大多分数都丢在后面的阅读训练和作文上。从翻阅试卷了解到，有的是因为没有接触到主题不会做，有的是粗心大意 、不仔细，理解错题目的意思。比如 ：有三个同学该划去的音节却标出正确的音节，主要原因在于没审清题意。还有阅读中，学坤生没有人ｚｈｅｎ看清题目，又太懒，回答问题太简单，草草了事。这关键是学生的学习态度和理解力有问题。
平时，我特别注重教育学生有一个认真的学习态度，每次做事、做题都要反复叮嘱，以便能达到理想的效果。至于有的学生做错题了，他再仔细读一遍，动脑思考一下，也能恍然大悟。看来考试不审题现象大有人在。 今后努力的方向：
１、提领要点的能力
从语句中提领要点，如回答问题，概括节意、段意、主要内容，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点归并法。这个能力今后在平时的教学中，阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。
２、审题能力答题方式
训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力，这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平时做题时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。
３、写作能力有待提高
通过这次考试，看出同学们写作水平参差不齐，有几个学生写得简直就是流水帐，内容和过程部分太简单，以后在写作方面多指导他们，多让他们去读，增加他们的阅读量，同时，在读的过程中，让他们做好摘抄，多积累才能丰富写作内容。其实有些好段落就应该让他们背下来，多背对他们的写作也有好处。
我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意学生的学习的态度的培养，着眼于学习策略方法教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生多关心帮助了解，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己最大的努力。
