处破了
作文一：《用阳光心态享受教学生活中的小幸福》2000字
我的教育故事：
用阳光心态享受教学生活中的小幸福
幸福是什么，
幸福是童年时有糖吃的快乐；幸福是少年时有玩伴的开心；幸福是青年时有人疼爱的关怀；幸福是中年时事业成功的满足；幸福是老年时儿孙满堂的温馨。不同的阶段，有着不同的对幸福的感受，但是其价值是一样的。快乐是一种心情，幸福是一种感觉，两者都没有固定的模式。
幸福在哪里，
作为一个教师，我们的幸福在哪里，逛街时，意外的一声热情的“老师”，一个大大的笑脸，顿时觉得心里暖洋洋的；在考场外看到我，飞扑上来，“老师，我要抱一抱～给我正能量～”立马觉得自己好重要；课堂上，一声咳嗽，立刻收到关爱的眼神，更有课后的一杯热茶；过节时，手机滴滴的喊个不停，一条条热情洋溢的短信温暖人心。在这些细节当中，我感受到了教师职业的魅力，品味到了幸福的滋味。但是这种幸福感并不是从教一开始就有的。
幸福从何而来，
还记得刚走上教师岗位时，怀揣激情，想要立马就实现梦想，但是忽然发现各种迷茫与困顿，首先是备课的压力，课时多，备课量大，信息资源多，难取舍，经常备课到半夜，累的想哭；其次是工作量大，我所任教的政治学科，人们习惯称之为“小学科”（非语数外学科）。我们这些学科的教师，通常任教班级比较多，最多时我曾经有过一学期７个班的教学任务，每天课务繁重，还有大量的作业要改，常常忙得连吃饭的时间都没有；第三，高中的孩子们处于叛逆期，不容易管理教育，对“小学科”也不重视，不感兴趣，经常上课的时候做其他的作业，有时候批评了之后还会起冲突。所以经常觉得自己的激情被
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泼了冷水，觉得特别迷茫，一点也没体会到“幸福”，只觉得工作是那么的累。
如此下去可不是长远之际，怎样才能走出迷茫呢，一天，一件小事改变了我的心态。那天下午，我上下午的第一节课（我们的课经常会安排在下午），我发现我在卖力的上课，怎么下面的学生老是小声讲话，还有的学生趴在桌子上睡觉。我很生气，故意提了个问题，然后叫一个学生起来回答，他当然回答不出来，然后我又叫了第二个，第三个，第四个??，他们显得有点惊慌失措，不知道我问的什么问题，更不知道怎么回答。我逮着机会，好好的数落了他们一顿，越说越激动，最后我说“难怪你们进这个班呢～哼～”看到他们有几个学生被我说的几乎个个抬不起头来，我心里有点解气。可是，当我回到办公室以后，一个女生跟我一起进来，她说，“老师，我想跟你谈谈。”我很诧异，也很想听听她想说什么，于是我让她坐下说，她说“老师，今天我们确实有不对的地方，上课没有认真听讲，我们确实成绩也不太好，但是老师，你就完全对吗，如果你的课真的吸引大家，我们还会不认真听吗，为什么我们回答会出问题呢，因为我们不懂啊～可是你不仅不体谅我们还要故意刺激我们，我们班怎么了，我们班就是差班吗，就算是差班我们也有自己的自尊啊～”一番话说得我无地自容，她后来是怎么离开办公室的，我已经记不清楚了。我只知道在后来的两天时间里，我一直在想着她的话。是啊，她说的很对，我应该好好的找找自身的原因。
我总是抱怨学生不听讲，没有考虑到是不是自己备课不到位，能不能激发学生的学习兴趣；总抱怨工作量太大，没有考虑到是否是自己心态上厌烦了工作；在批评学生时，也没有很好地注意方式方法，会不会引起学生的反感，这样下去不仅起不到教育作用，还会进入恶性循环啊～想到这里，我害怕了，职业生涯刚刚开始，我可不能继续
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这样下去啊～要想改变，唯一的办法就是改变自己，调整自己的心态。
首先，幸福来自于认同，要认同自己的工作，热爱自己的工作，才会体会工作的快乐，不爱自己的工作，就不能发现自己的价值所在，也找不到自己的幸福感。所以，我尝试换一种心态去重新审视自己的工作，工作不是单纯为了赚钱，是丰富自己的专业知识，是教书育人，是“传道、授业、解惑”的满足感。当这么想之后，虽然备课量没有减少，但是觉得累并快乐着。
其次，幸福来自于“爱”。爱教师这份职业，更爱自己的教育对象——学生。他们会调皮，会捣乱，因为他们只是孩子啊。在细微中发现孩子每一天的进步，捕捉利用每一个教育契机实现孩子们的成长，这不正是我们教育的目的吗，要让学生真诚地感恩，必须先要感恩学生，关爱学生，呵护学生，尊重学生，把每一个学生在心中当鲜花一样培育。当鲜花烂漫时，就是我们幸福的时刻。
再次，幸福来自于对自己的超越。多读书、勤学习是充实自己，提升自己的最好方法，在这个过程中，也让我们体验到成长的快乐，捕捉到幸福。政治学科时效性很强，但正因如此更给了我创新的动力。我更多地向老教师请教，更多向网络资源请教。学习更新自己的教育理念，创新自己的教育手段，适应不同层次学生的需要。当我看到在我的课上，越来越多的同学抬起头来，吸引他们积极主动地思考，回答问题，我的心里觉得莫大的幸福和满足。
所以，其实静下心想想，幸福与否，取决于我们自己的心态，让这个“太阳底下最光辉的职业”真正阳光起来，享受这个和学生共同成长的机会，用心去感受这个职业带给我们的内心的充盈感。让我们快乐工作，幸福生活～
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作文二：《快乐生活享受阳光》700字
快乐生活 享受阳光
光阴如梭，退休已经５年了。退休后，虽然没了上班时的紧迫感和工作压力，但生活仍然过得很充实，并没有感觉到生活有什么不适应，只是生活的方式和节奏有所变化而已。５年来，感觉生活充满乐趣，过得很乐呵。在这里我把退休以来的两点感受与大家交流分享。
一、积极参加体育锻炼。
健康是幸福的本钱，只有身体健康才能享受幸福晚年。我年青时身体很不好，胃病严重。现在退休了，有了时间，我首先安排好每日的锻炼。早上用一个小时左右打拳活动，晚上睡前仍坚持全身按摩。所以退休以来，身体一直健康，朋友们都夸我精神很好。前几年，我又学会了太极拳，每天打每次打时兴致勃勃，打后身心舒畅，不可言传。我平时坚持骑自行车，效果很明显，今年体检各项指标明显好于以前，骑车不仅锻炼了身体，也结交了不同年龄的朋友。空余时阅读一些关于身体健康方面的文章与书籍，我也很喜欢阅读，长了不少保健知识。
我退休后，很注意生活的规律性和科学性。从没有睡过一个懒觉，基本不熬夜，形成了非常规律，准确的
二、保持年轻人的心理状态，活到老，学到老。
我比较喜欢音乐，孙女三岁时就教她五线谱，学电子琴，五岁开始，我与她一起学钢琴，现在她八岁已经考出钢琴８级，我自己也能弹弹“献给爱丽丝”，祖孙一起练琴其乐融融。
退休后，我办了两张市图书馆老年借书证，一次可借１０本，电话续借一次，就可借两个月，这样，一些新书都能及时了解、阅读。
现代生活离不开电脑、网络。我注重平时加强学习，发发邮件、写写博客，网购一下，让自己跟上时代发展就要不断学习新知识。
三、乐于参加公益事业。
闲来无事，除了锻炼身体外，我始终按照一名党员的身份严格要求自己，义务组织活动，协助社区活动工作。积极组织老年人参加公益演出活动做公益事业的热心老人。
总之，我们要善待每一天，快乐生活，阳光生活，积极生活，健康生活，做到快乐每一天。
作文三：《享受阳光新生活》800字
５月１４日下午，光大银行总行营业部召开了题为“共享阳光，创新生活”的阳光房贷推介会。首次推出了继固定利率房贷之后的另一特色产品――“阳光生活住房套餐”组合贷款。 “阳光生活住房套餐贷款”是指借款人以新购商品住房抵押，光大银行为借款人提供一揽子资金服务，满足其购买住房、车位、大额耐用消费品、汽车和住房装修等多种需求的人民币个人组合贷款。该产品的最大特点是为客户提供一揽子授信服务，其最高额度相当于所购房产金额的１００％，在最高贷款额度内借款人可一次或多次提出贷款申请。 该业务主要针对购买一手房的借款人设计。光大银行本次推出的“阳光住房贷款套餐”组合贷款业务，为客户设计了多种贷款期限组合、多种还款方式，贷款最长期限可达３０年。 产品特色 １． 一揽子金融服务 满足借款人在购买住房阶段的各项消费资金需求，包括购买住房、汽车、车位、装修和大额耐用消费品等。 ２． 贷款授信额度高，资金使用多用途 贷款授信额度最高为所购房产的１００％，住房贷款最高为所购房价款的８０％，其余２０％额度可用于购买汽车、车位、大额耐用消费品等资金需求。 ３． 还款灵活，多种还款方式可供选择 有５种还款方式可供客户根据收入状况来选择，特别推出组合还款方式，从该换款方式根据借款人未来收支状况量身定做，实现了分金额份年限还款，使客户从容安排自己的家庭收支。 ４． 利率多样化，轻松掌握利息支出 浮动利率、固定利率、浮动利率与固定利率转换均可选择。 ５． 循环额度，节约成本 在可用循环额度内，借款人可循环使用贷款，节省抵押费、评估费、律师费、公证费等多项费用，有效节约贷款成本。 据悉，目前国内同业尚无类似的产品，阳光生活套餐一揽子金融服务的推出，创新了个人信贷业务产品，拓宽了个贷业务服务范围，是光大银行个人信贷业务的又一次重要突破。今后，光大银行在本次创新的基础上，还将陆续推出个人信贷业务创新产品，从而满足不同客户群体的资金需求。
作文四：《享受语文阳光生活》2100字
【摘要】语文像意犹未尽的小说，让人沉醉其中；语文像优美的小曲儿，让人心情愉悦；语文像丰盛的佳肴，让人馋涎欲滴。告诉学生生活中处处皆语文。从而，让他们养成良好的积累习惯和决不放弃的韧性。
【关键词】初中语文学习兴趣学科特点
我喜欢学校的人文环境、自然环境，特别是和谐的人际关系，令人身心愉悦――教学工作中，贯彻着：只有亲其师，才能信其道！拿学生当自己的孩子来看待，以心换心，以爱博爱！时刻关注着孩子的身心健康。“业精于勤，荒于嬉！”始终认为：成功的秘诀是：“绝不放弃！决不决不放弃！决不决不决不放弃！”为此，在素质教育盛行的今天，坚持正确的科学发展观，坚持先进的教育教学理念来塑造培养孩子，注重细节和过程，因为小事情可以看出大问题。让他们快乐生活每一天！
１． 让学生树立学习的自信
平时，通过名人名言、名人故事等，让学生树立对语文学习的信心。相信自己能够学好！多听音乐，如《相信自己》、《超越梦想》、《飞得更高》、《生命中的每一天》等，还把《铿锵玫瑰》作为我们的班歌。（贝多芬：“音乐能够使人类的智慧迸发出火花！”）我们课前的口号是：“我要学习！我要争气！相信自己！超越自己！我是最棒的！”牢记蒲松龄的话：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”把学生的士气提起来，这样才更能有利于课堂教学。
２．培养学生浓厚的学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师！”每堂课前。结合课时内容，适时听歌、讲故事、猜谜语等形式，提高学生学习兴趣，让他们在身心愉悦的前提下接受知识，也就是说学习的最佳状态，汲取营养，快乐而高兴地记忆，一定是又牢固又扎实！不拘泥于课本，告诉学生生活中处处皆语文。从而，让他们养成良好的积累习惯和决不放弃的韧性。
３． 抓住课堂，注重过程
特别是现在，素质教育要求注重学生能力培养。我私自认为课堂只不过是学习方法的点拨而已。具体实施、领悟，全凭学生自己对语文学科的悟性。有人认为，语文学科学不学一个样！其实不然，如果语文学科成绩差了，直接影响其他学科！因为语文是基础，任何的交流缺了它还真不行，特别是自然科学方面的学科，如果有一个字用错，就可能造成不可估量的损失。所以，在学习过程中，坚持预习、听课、复习、作业的原则，让学生自己领悟学习过程的快乐真谛，明白：“苦乐心在主观的心，不在客观的事。”让孩子们在童话《皇帝的新装》中，认识到生活中的真善美；在《范进中举》中，领悟封建科举制度的罪恶；在《沁园春 雪》中，感受到伟人的大气；在《献给母亲的歌》中，体会到人间真情――文学即美，陶冶了情操，提高了审美情趣和意识。
４．抓住语文学科特点，突出学生主体地位
在认真落实好课堂常规的同时，针对语文学科特点，我认真总结分析。认为有四大板块必须认真落实，那就是常说的听、说、读、写。所谓“听”，包括课文的录音，人家的都是播音员级别，可想而知，课文只要有录音的，每篇至少听读三遍；没有录音的积极创造条件，通过网络等手段，获取必要的信息。所谓“说”，不单单是说话，它还是练习写作的开始。只有话说得顺畅、流利了，写作思路自然而通了。“课前一分钟演讲”不失为一种好办法。“读”，这个范围，除了课文中的读，抓好落实。我们的口号是：“没有三遍，别学文章！”另外，课下积累的日记、摘抄，同学们认为经典的，读来让全体同学评价；还有阅读课，老师选读美文等等；为尽快提高学生的阅读能力打下坚实的基础。阅读过程中适时听些轻音乐《茉莉花》、《蓝色多瑙河》、《回家》、《月光下的凤尾竹》、《梁祝》、《泰坦尼克号》、《命运》等等，使学生得到艺术的享受，获取精神愉悦。（庄子云：“真正的快乐是精神上的快乐！”）“写”那更为重要。中考占分更重，１２０分作文５０分。写好作文真的不容易！但这个话不能告诉学生，只能鼓励他们：“看看人家的好文章，多么感人！我们为什么就写不出来？难道我们就是吃素的？”是的，谁都不愿落后！适时选取不同层次的作文来读，多表扬！委婉指出其应该注意的地方，让同学们形成自己的写作风格。如孙妍君“婉约派”，小桥流水般细腻；贾浩晋文章风格粗犷豪迈，美其名曰“豪放派”。让学生在成功中获得快乐！在快乐中学习语文！还有些东西可现学现卖，暑假中班主任培训时，教授讲到中学生的早恋现象，听了满文君的《懂你》三遍，品味歌词含义，结合自身实际，认真思考――从而，让学生认识到中学时代是人一生中的黄金时代，应该珍惜时间，好好学习，知道事业成功之时，便是爱情收获之际――很好地培养了学生的爱情价值观，转变了思想，提高了认识，端正了态度――受到了良好效果。让学生感觉作文就是生活！并不可怕！只不过是我们对现实生活的积累、品悟、提升、审美的一个过程而已！是情感的真时流露！
文学即美学，文学即人学！会享受的人可通悟！虽说教师的职业是辛苦的，但苦中有乐。爱岗敬业实际上就是一个责任心的问题，乐业实际上是一个兴趣问题。只要我们放正心态，多读一些教育大家的文章，会从中受益匪浅。我在生活中始终坚持：“做你爱做的事，并不意味着生活过得轻松，但绝对可以活得精彩！”学会学习，学会做人，学会生活！和孩子们共同学习吧！是一种绝对的享受！
最后，我想用北京大学校长周其凤的一句话结束全文：“把感恩铭记心中，把祝福留在心底，把理想付诸行动！”
作文五：《享受生活中的变化》1000字
很久以前，就好像是自己还没有么很清楚地认识到自己该干什么之前的那个时候，看到了一 本书，内容大多都记不得了，很多话都还读不懂，那一年的我好像还没有琢磨文字的习惯， 只是随意地将那本书放在了最角落。后来很久之后才开始回忆，那一年的我，真正想干什么 呢？也许，连我自己也不知道吧！
一个闲暇的下午，一个话很投机的笔友说想要看我的文章，我挑出了自认为是最好的一篇发 给她。过了好一会她问我：难道这就是我的最优秀吗？在她看来，整个文章只不过是在叙述 一个故事而已， 我到底想让读者感受到什么？她只觉得我在无病呻吟而已。 她问我懂文字吗？ 那时的我心高气傲，作文一直是班上的最佳，当然是受不了这样的评价。在一气之下把那个 笔友拉进了黑名单，把所有写的文章都烧成了灰，大哭了一场。后来我也才知道，为什么当 时有人说我是一个很倔强的人了。
当时我消极了好一阵个，在那一段时间里对所有文字都提不起兴趣。在闲的时候就趴在桌子 上无力地移动手指。 后来好像有点清醒了， 我所一直当做是理想的文字梦到底是为了什么呢？ 趴在桌子上，我突然发现从这个角度能够很清楚地看到那本布满灰尘的书，而当我直直地坐 端时，视线却因为遮挡，怎么也看不到那本书了。是啊，那时的我心在云端，又怎么会舍得 低头呢？
我抹平了的封面上的灰尘后映入眼帘的是这样的一段话
再完美的计划也时常遭遇不测，
生活并不是笔直通畅的走廊，
让我们轻松自在地在其中旅行。
生活是一座迷宫，
我们必须从中找到属于自己的出路，
我们时常会陷入迷茫，在死胡同里寻找。
如果我们始终深信不疑，
有一扇们就会向我们打开，
它也许不是我们曾经想到的那一扇门，
但我们最终会发现，它是一扇有益之门。
Ａ＆ｍｉｄｄｏｔ；Ｊ 克朗宁
擦干净之后，我终于看清了封面上的这段话，反复在心里念叨。
窗外在飘柳絮，我叹：是生活走得太快了，还是我们走得太慢了？其实有时也就是那么一瞬 间，也就是那一个一瞬间，我似乎明白了自己到底该干什么了，以至于到后来我也能够有勇 气地走未来该走的路，不管是否是布满荆刺。同时也变得成熟了，能够认真地接受别人的评 价了。
Ａ＆ｍｉｄｄｏｔ；Ｊ 克朗宁在书中说
做好迅速变化的准备，不断地享受变化。
这本书也是我后来最喜欢的书之一， 书名叫做谁动了我的奶酪。 我把那本书擦得干干净净地， 放在了玻璃柜中，每当我闲暇的时候，我总会取下来看看，再琢磨书中每一句话。
生活是在变化的，我们要快乐地享受变化，学会用文字告别过去。
作文六：《享受生活中的数学》4200字
享受生活中的数学
【内容摘要】数学教学生活化，其目的是为了有利于学生理解数量的抽象及应用过程并体验数学的价值，形成正确的数学观。将数学问题“生活化”——走出课堂学习，使数学问题实际化，开展模拟演练使数学问题生活化，进行实践操作使数学问题动作化。如此，让学生体会到，数学从生活中来，又到生活中去。使学生意识到，在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识地用数学的眼光观察和认识事物的习惯，可以使各方面的能力都得到提高。
【关键词】数学生活化 问题情境 教学大纲 学生实践能力
数学知识源于生活，但高于生活，而又最终服务于生活。如果数学教学过程中教师只是为了教书而教书，把知识生搬硬套地教给学生，对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥无味的，是冷冰冰的，学习数学只是为了完成学习任务，进行数学考试，成为名副其实的应试教育。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有“现实意义”的问题，使数学知识与现实生活脱离了联系，继而也失去了学习数学的重要意义，学生也会渐渐失去学习的兴趣。因此，在数学教学过程中如何弥合数学教学与现实生活的距离，让学生既感受到数学来源于生活，又体验数学在生活中的应用，就成为当今我们教师教学的重要方向。
《新课程标准》指出：数学课程应强调从学生已具有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并对其进行解释
与应用的过程，进而使学生获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学课程改革的基本思路是：以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容，使学生在活动中，在现实生活中学习数学，并把数学应用到现实生活中去。然而，生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。例如在教学活动中，让学生从买东西、卖东西，家庭生活等多方面的生活中“找”数学，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，继而产生学习的兴趣。然而学习兴趣又是构成学习动机最现实、最活跃的成分。我们在教学中一定要使学生树立正确的数学应用观，让学生了解并掌握解决实际问题的一般思想方法，形成科学的思维习惯，并具有自觉、主动地应用数学的意识，这样才能真正使数学与生活紧密接触。如何让数学生活化，我认为：
一、创设生活化的数学情境
鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于服徭役，没有兴趣的地方就没有智慧与灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又是在一定的情境中产生的。在数学教学中，应把数学知识放在一个熟悉、生动、活泼的情境中去激发学生的学习兴趣。因为数学来源于生活又应用于生活，数学问题情境不仅包含与数学知识有关的信息，还包括与生活联系在一起的生活背景，它是沟通生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因此，在中学数学教学
中，应努力把数学问题情境生活化、趣味化、贴近学生生活，将数学与学生生活、学习联系起来，使课堂充满生活气息与快乐氛围。
１．捕捉生活现象，创设问题情境
生活中到处有数学，到处存在着数学思想。教师要善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采用数学生活实例为课堂教学服务。例如：在讲到邻补角时，可对学生这样说：同学们，你们的爸爸与叔叔是兄弟，如果叔叔家就在你家隔壁，那么你爸和你叔就是兄弟加邻居。而邻补角也有类似的关系。如果，两个角具有一条公共边，且另一组边成反向延长线，它们既互补又相邻。
２．还原生活画面，创设问题情境
中学数学教材的内容来源于生活实际，而这些生动的内容一旦被选入教材就成了抽象的概念，如果老师能创造性的对教材内容进行还原和再创造，将数学知识融合于生活中，勾勒出“生活画面”，就可以帮助我们学好数学。
３．模拟“生活经历”，创设问题情境
在数学教学中要求教师更多的是配置生活原型。有些问题不能真切的在课堂中展现出来，但学生在日常生活中已经经历过，教师可以发动学生用问题情境模拟出来，让学生亲身体验。例如：ａ、ｂ两地相距２０千米，甲乙两人分别从ａ、ｂ两地相向而行，同时出发，两小时后相遇；相遇后，甲返回，乙继续向ａ地前进，待甲回到ａ地时，乙距ａ地还有２千米。甲乙两人速度各是多少，这个题目对
于不少学生来讲，在理解上有一定的难度。我在给学生上课时请学生认真将题意审清，然后请一个基础较好的同学当导演，让他找演员模拟这道题的全过程，模拟一遍后还有一些同学没有头绪，于是，我请导演在“演员们”模拟的时候进行讲解。使大多数同学豁然开朗。
二、数学问题“生活化”
数学老师的首要责任是尽一切可能来发展学生解决问题的能力。而过去的教学往往只解决现有的数学问题，忽视实际问题的解决，导致学生一遇到实际问题就束手无策。如何解决这个问题，我认为应以学生已有的生活经验和已有的知识来理解和学习数学，让学生在“做”数学中体验“生活数学”，用数学解决生活中的实际问题。数学知识来源于生活，并最终服务于生活。学生能从生活中抽象出数学问题，这是学生已学会用数学的眼光去观察生活、研究问题，但研究的最终目的还是为了解决生活中的问题。所以教师还应通过动手解决实际问题，培养学生的应用能力，真正做到生活联系数学，数学为生活服务。
１．思维方式训练“生活化”
教育理论是灰色的，教育应是多彩的。教学内容往往是抽象化，高度概括化的。因此，教师在教学中，要创造性地使用教材，教学内容力求面对生活实际、联系生活实际，通过思维方式训练“生活化”，使抽象的数学问题具体化。例如，在进行“多项式的次数”
教学时，多项式中次数最高项的次数就是该多项式的次数，这好比在战场上，谁最厉害就听谁的。为了在学生学习几何知识的同时，初步接触和逐渐扩展空间概念，不断增强几何意识，就必须在教学过程中加强动手操作，使学生有更多的机会接触生活、实践中的几何问题，认识现实中的问题和几何数学问题之间的联系与区别。例如：在讲解一个长方体的体积和另一个长方体的体积相等，它们的表面积不相等时，我拿来一根细长的长方体木条，当场从中间断开，然后折叠，学生一看就明白了，体积没有变，但是露出两个小小的面的同时，两个大大的面被压住了，经过比较，学生就知道了体积相同的长方体，表面积不一定相等。这样设计虽然简单，但是可使学生加深理解表面积和体积之间的关系，而且启迪学生通过动手操作来帮助他们理解问题，解决实际问题，同时从这一问题可以让学生衍生出多个平面和立体图形的问题，再如：多少个小正方体可以组成一个新的正方体，这样让学生自己去发现问题是富有激情和魅力的，对于提高学生应用数学知识的能力和增强学生的积极性都十分的重要。
２．应用题分析能力训练“生活化”
教师要着眼于学生的生活实际，把应用题尽可能的变成学生熟悉、喜欢的素材，用生活中的一般道理去理解数量关系，理解了数量关系再应用到生活中去解决实际问题。在应用题训练中，教师要精心设计生活花问题情境，让学生牢牢的被问题所吸引，自觉地、全心
地投入问题的应用题教学中，我经常让我的学生仔细认真的审题后，然后让学生改为自己喜欢或与身边有关的问题。例如：某厂由甲、乙两组生产某种产品。若甲组先生产１天，然后两组又一起生产了５天，则两组产量一样多。若甲组先生产了３００个产品，然后两组同时生产４天，则乙组比甲组多生产１００个产品。两组一天各生产多少个产品，一位同学迅速举手，我示意他来说说看，他想了一下流利的回答：我班有张恒和谢军两人特能喝饮料，张恒先喝了一天，然后两人一起喝了５天，制造了很多的易拉罐空罐子并且两人喝的数量一样多，若张恒先喝３００罐，然后两人同时喝４天，则谢军比张恒多喝１００罐，两组一天各喝多少罐饮料。大家听了都笑了。而张恒和谢军低下了头。我问他你怎么这么快把题目记住并编出另一道题的呢，他回答到：“我记住了这道题中的几个数字，正好想到我们班最近有同学喝过饮料后乱扔，而且张恒和谢军两人课间特别能喝饮料，于是我就想到了这个例子。”我真欣赏这位同学的机智，把同学们身边天天发生的事情和数学问题联系起来。我也趁机把握机会对同学们进行了一番教育，喝饮料太多对正处生长发育期我们很不好，而且每天还要花费很多的零用钱。针对喝过饮料后乱扔垃圾行为也提出了批评。然后邀请张恒和谢军来完成此题，看看他们如此的喝法，每天要制造多少的空易拉罐，其它的同学的积极性也很高。于是我趁热打铁，又让同学们再想，同学们纷纷举手，说出了自己的想法。收到很好的效果。
３．日常生活”数学化”
数学是生活的组成部分，生活离不开数学。教师应引导学生养成事事、时时、处处留心周围了事物，有意识的用数学的观点去认识周围的事物的习惯。现实生活中，需要解决的问题常常不是一个简单的结果，而更多的是需要解决诸如“这样做可以吗”、“够不够”、“怎样搭配”、“怎样分配”等等。因此学生要面对这些实际问题，作数学的思考和分析，从中又可以从运筹、优化、创新等方面促成学生应用数学知识解决实际问题的能力的提高。如在教学两位数乘法后，安排这样一个数学问题：学校开展敬老活动，邀请老年人和同学们一起去春游。老年人２５人，学生１５０人，老师３人。公园门口写着：“门票成人每人３０元，学生每人１５元，团体３０人以上每人２０元。”请设计一种你认为最好的购票方案。对这个问题，不同学生有不同的设计方案：
＋１５０ ＋３）×２０＝３５６０（元）； （１）全买团体票：（２５
（２）不买团体票：（２５＋３）×３０＋１５０×１５＝３０９０（元）；
（３）一部分买团体票，一部分不买：（２５＋３＋２）×２０＋（１５０－２）×１５＝２２８０（元）。
通过不同方案的比较，培养学生数学理财的意识。
总之，数学知识来源于生活，数学教学，要向生活靠拢，我们教师首先要拥有数学意识，数学的思维方式，做生活的有心人。在数学教学中教师要积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生
创设生动有趣的生活问题情景来体验学习数学的乐趣。还要鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，并主动运用数学知识解决生活问题。最终目的是使学生感受数学与生活中的联系，令数学教学生活化，令数学学习充满生机，最终也自然达到我们真正意义上的素质教育。
【参考文献】
［１］《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，２００１年７月版．
［２］ 李攀． 生活和数学，《时代教育》，２００７年１２期．
［３］ 薛支文． 数学生活化，《中学数学杂志》，２００８年０６期．
（作者单位：江苏省南京市五塘中学）
作文七：《生活中的阳光》400字
渐渐的生活还是保持的那份最初的安详。听着动听的歌，在期待，期待着那份久违的惬意，我们的生活中充满阳光。
不知不觉，又已经这么晚了，初春的夜晚清冷而安静，我的心里温暖而宁静。
在温柔的灯光下，演绎着宁静的夜。静谧地享受着生活。每时每刻都在留意那看似出其不意的平淡，但这正是我想要的。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
平淡得不会总是想起，但是也不会忘记。
灰蒙蒙的天空零星的洒落了几点雨，走在街道上，不知不觉感受到了雨滴的侵蚀。
隐隐作痛，点点滴滴。
是的，天在下雨。
现在的我，对自己的未来有点迷茫。但是依然相信明天阳光灿烂。
总是保持着一份沉静和自然，活在别人微笑的世界里。我渐渐已经习惯这种生活。
对于自己，没有想太多。
在短暂的阴霾之后，相信会有阳光灿烂。因为，总有一份希望在阴霾之后等着我，会有幸福的那一天。当然，生活的沉淀并非只是人一时的兴趣使然，最关键的，还是一点一滴的积累和实现。
作文八：《生活中的阳光》500字
岁月如流，转眼间，我们已迈步走进了初中生活，在我们的生活中到处都是阳光。
这里，将会是一支歌，它唱出我们的心声；这里，是一首诗，它将会写出我们的情；这里是一幅画，它将会绘出我们的脚印……只要你留心，就会发现我们的生活到处充满阳光。
走进教学楼一楼，你就会“闻”到一股浓浓的“学习味”，这就是正进入初中一年级的新生。
瞧，他们多学习多带劲儿！因为刚进入中学时的不适应，有时连早饭也顾不上吃，课余时间更是抱着书本不放。饿了，啃几口面包；累了，抱着桌上的书就睡。就这样，小小的空间里添了些紧张的气氛。那不仅是一种自豪，更是一种力量，一种精神。
一到操场，我们就觉得那儿有一种宏大．豪迈的气势。男同学就别提了，球瘾早就发了，忍不住跳而往之，准备大显身手。
看，他们那花花绿绿的球服，敏捷矫健的动作，痛快地跑，纵情地踢，多威风啊！那帅气的形象；连低年级的朋友也为之喝彩。
操场上，踢足球的，打篮球的，还有体训的……构成了一曲优美的“运动交响曲。”
哇！太爽了！在这里我们做运动，唱歌，跳舞 。在这里，今后我们会留下辉煌，也会留下遗憾。我们曾因获得荣誉而欣喜。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
６７个同学，６７朵花，６７个兄弟姐妹是一家。
我爱这里，因为，这里将会有我的青春时代的歌；因为，这里是我人生的转折，是我青春的驿站。
作文九：《生活中的阳光》900字
银白的月光洒在地上，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了。我望着窗外的月色，如痴如醉。我的思绪不禁飞回了过去，飞到了那充满阳光的一幕。
在一次数学自习课上，我不幸碰到了一道解不了的数学题，任凭我绞尽脑汁的的思考，也毫无头绪。后来，又接二连三的碰到两道这样的题，心想：“这是什么题，怎么这么难啊，这不是明摆着刁难我吗，”我一气之下，竟然将那些题全部空着。
当去考试时，我胸有成竹的走进考场，用笔在考卷上尽情的挥洒着。我心想：“数学该不会太难吧～”但天有不测风云，那两道以前没解决的题出现在我面前，我一下子懵了。面对这突如其来的沉重打击，我不知所措。考卷上出现的一道试题犹如一只只猛虎，张开它那血盆大口，露出了如钢刀一般的锋利牙齿，好像吼道：“哼～小子，想过去吗，门也没有～你永远都是我的手下败将～” 顿时，吓得我浑身直打哆嗦，早已魂飞魄散。这一次，我真的很后悔。
不久，考试成绩如期而至。当我拿到数学试卷时，我呆住了：不及格。顿时头脑感觉电闪雷鸣，好像一下子掉进了万丈深渊。大大小小，成片成片的错号迅速向我聚集而来，瞬间凝结成一张鲜红色的大网，一下将我结结实实的裹住，越来越紧，使我透不过气。
回到家写作业时，我又一次碰到那道数学题。难道这就是常说的?冤家路窄?吗，我不屑的将它丢在一边。这一举动被细心的大姐给看见了，她走过来，拍着我的肩膀说：“怎么不做呀，”我小声的说：“不
会。”大姐转到我身边坐下：“不会可以问我呀！”说完，她便拿起那题仔细地端详起来，然后不紧不慢地对我讲起了如何去解析这类题，一遍没懂，她就不厌其烦的给我讲起来。二遍、三遍，直到我明白了为止。不知怎的，我越听越爱听，居然对这道题产生了兴趣，继而心里也悄悄燃起了学数学的希望之火。我感受到了生活中的阳光。
以后的日子，可想而知。在学校里，我一有不会的题就向老师请教。老师也像老姐那样，细细的给我讲，尽管我理解的慢，老师一直耐心给我讲解，直到我明白为止。在老师和大姐的帮助下，我的数学成绩也有了显著的提高，我的心里涌上来了一股暖流。这股暖流正在被“阳光”照耀着，照耀着??
作文十：《以阳光心态享受生活》1600字
以阳光心态享受生活
写给一时失志迷茫的朋友
生活像一团麻，时常会有解不开的小疙瘩。生活像一杯酒，包含着人生的酸甜苦辣。过了而立之年的你为什么远离阳光生活，独自闷闷不乐呢。你从小立志高远，心里充满着无限的憧憬和期待，历经十几年的风风雨雨，一路走来坎坎坷坷，几度惊喜，几度消沉，暂短的兴奋，大多的忧郁，始终走不出无限的伤感，几次与红运失之交臂，让你心灰意冷，好像命运在捉弄你。你心情开始沉闷，工作日渐消极，生活越感无趣。机会对每个人都是公平的，那为什么偏偏你就抓不住呢？本人认为，缺乏渊博的知识，缺乏先觉的智慧，缺乏忍让的境界，缺乏阳光的心理，缺乏洒脱的涵养是你屡战屡败的根源。要做堂堂正正的人，要做让人尊敬的人，必须积累知识，增长智慧，必须培养阳光心态，陶冶情操，必须学会辩证的看待问题，退一步海阔天空，相信风雨总有阳光时。
为人处事不能过于悲观。过于悲观的人是对前途未来失去信心的体现，是造成前途失意的直接原因。生活中看谁都不顺眼，人家吐口唾沫你认为是啐你，人家说一句不经心的话你认为影射你，人家兴奋激动时你认为是向你耀武扬威，人家敬而远之你认为有意疏离你，你口无遮拦，诋孙毁李，疑心重重，一脑子官司，心眼比芝麻粒还小，这样谁还敢接近你呢？工作中你看谁都不如自己，自己总以为资历比别人深，能力比别人强，经验比别人多，怎么就不受重用呢？自己整天想入非非、怨天忧人。不知道大家是否发现，这样的人还对投机钻
营情有独钟，见利就上，喜欢拿自己的长处和别人短处比较，把自己一点点特长当成资本，自我欣赏，干点活就感觉委屈，好像地球上少了他就停止转动了。周围没有知己，唯我独尊，自己情绪消极，还带着满嘴的消极俏皮话，自作聪明，给周围人带来不愉快，影响团队和谐氛围，说轻了是人格缺陷，说重点其实是心理疾病。要做一个高尚的人，做一个有益于社会的人，为人处事千万不能过于悲观。一个人消极悲观就意味着他放弃了自身在这个社会中更好的生存发展机会。
为人处事不能过于乐观。过于乐观是人虚伪轻浮的表现，医学告诉我们，气极了会伤身，乐坏了也会伤身，纵观历史，乐极生悲是经常发生的。闯王进京，崇祯皇帝自缢身亡，江山得来的如此容易，闯王得意忘形，以为天下大定，可以为所欲为了，结果只“乐”了四十二天，落得个兵败身亡的下场。范进几经努力好不容易高中举子，由于控制不住自己兴奋的心情，结果他疯了。这些乐极生悲甜中生苦的事例应该成为我们长智的教训。
为人处事要有个度，得之坦然，失之淡然，既不要骄傲自满、盲目尊大，也不必自惭形秽、妄自菲薄。过于悲观、过于乐观都会让人失去自我。所谓“度”就是懂的克服不良情绪，培养豁达健康的心理，保持乐观开朗的心境，展示阳光快乐的心态， 树立远大志向 ，志向远大才会有宽广的胸怀，宽广的胸怀是缔结友谊创造和谐的基础。学会倾听，学会尊重，学会宽容，学会放弃，学会谦让，脚下的路会越走越宽广。人生有很多不如意，要认识自己，要降伏自己，要改变自己，不如意才可能变成如意。切切牢记，想要登天，平时就要把梯子
维护好，否子，爬的越高摔得越跤。顺其自然，己所不欲勿施于人，不说长，不论短，表里如一，讲诚守信，热爱生活，正确面对挫折，正确面对未来，正确面对自己，正确面对人生。生活中有许多你不想做却不能不做的事，这是你的责任。生命中有许多你想做却不能做的事，这是你的命运。最后把这段哲理笑话送给大家，作为结束语。有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹躺在一起，但是背靠着背。这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：
看了这段很有哲理的笑话你有什么启示：积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
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