恰似亚麻得般温柔
作文一：《作文：熟能生巧》600字
熟能生巧
熟能生巧的意思就是：熟练了，就能找到窍门，形容非常熟练。要想熟练就必须付出极大的努力。
那时候我在学打字，发现很难，因为要坚持，要记忆，键盘的字母……零散的字母在手指下“晃动”因为我根本就没能记住那些字母，不看键盘打不出来。今天才是第一天学，就开始觉得难了。在慌乱、没有思绪的情况下我努力地挥去那些焦急和烦闷，因为只有静下浮躁的心才可以让自己清醒。? ?小 荷 作文网
后来我慢慢懂一点了，便开始坚持练习打字，先是开始金三打字练习，渐渐的，我开始了聊天、查资料、打草稿，越来越快，效率越来越高，使我不再厌倦打字。
无论哪一门技艺，都要勤学苦练，时间久了，才会熟能生巧。否则，什么也学不好。
熟能生巧
熟能生巧的意思就是：熟练了，就能找到窍门，形容非常熟练。要想熟练就必须付出极大的努力。
那时候我在学打字，发现很难，因为要坚持，要记忆，键盘的字母……零散的字母在手指下“晃动”因为我根本就没能记住那些字母，不看键盘打不出来。今天才是第一天学，就开始觉得难了。在慌乱、没有思绪的情况下我努力地挥去那些焦急和烦闷，因为只有静下浮躁的心才可以让自己清醒。
后来我慢慢懂一点了，便开始坚持练习打字，先是开始金三打字练习，渐渐的，我开始了聊天、查资料、打草稿，越来越快，效率越来越高，使我不再厌倦打字。
无论哪一门技艺，都要勤学苦练，时间久了，才会熟能生巧。否则，什么也学不好。
作文二：《熟能生巧初中作文》13900字
篇一：熟能生巧－需要掌握的各种作文佳句
不可不看的作文佳句
开篇佳句例
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。
（摘自荆州市考主《把爱心带给他人》）
蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。
（摘自河北省考生《生命在你手中》）
青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩
（摘自河北省学生《把握青春》）
都说生活的船不能没有理想的帆。
都说生活的理想就是为了理想的生活。
而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
１
（摘自荆州市考生《把梦想带给花季》）
不知是否曾经擦身而过，你轻轻地如天边的一丝薄云，即使可遇而不可求，也带走了我心灵的关注……
（摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》）
在生活中，每个人都会遇到不如意的事，如遭受挫折，被人误解，受到批评等等。当时感觉，无疑是一道难以逾越的障碍。但是以后蓦然回首，那只不过是人生长河中的一朵浪花，多彩岁月的一缕馨香。
（摘自重庆市考生《馨香缕缕》）
人生需要掌声。
许多人时常慨叹：知青难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗？ （摘自安徽省考生《人生需要掌声》）
就像是风对于帆，就像是温度对于种子，就像是阳光雨露对于万物生长，赞美是我们成长过程中不可或缺的精神营养。
（摘自安徽省考生《渴望赞美》）
世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花越美。
（摘自荆州市考生《把微笑带给生活》）
走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；
登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
２
在这个世界上，
一星陨落，黯淡不了星空灿烂，
一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。《直面苦难》
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲
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凉。”
悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。
如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人
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与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧～
“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧～
５
也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；
也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，。终会拥抱大海；
也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。
当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己，留些真诚给自己取暖吧～
大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
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篇二：初中作文训练基本要求和技巧
初中作文训练基本要求和技巧
摘要：初中生学习写作文，是语文教学的一个重要的内容，占了语文学科检测的近“半壁江山”。它既是语文运用的基本技能，也是语文学习的最终目的之一。以往，我在语文教学中，往往对作文训练重视不够，忽略了基本技能和技巧的讲解和训练。初中语文，是各门课程的基础，作文就是表达运用的基础，同时，也有助于对阅读理解能力的提高。时代需要那些善于表达的人，无论是口头表达，还是书面语言表达，都使用于各类考试和面试。所以，学生习作不仅是一个考分的问题，它还关乎走入社会后的就业和成功。
关键词： 重视训练基本功
在语文教学中，许多教师对学生习作，往往重视不够，训练不够，讲解不够，缺乏科学系统的指导。在课时上，也没有分出一定的时间来上作文课，作文往往只是布置下去，然后学生交上来，批阅后泛泛讲解一下。无论质量上或者是数量上，都达不到新课标要求。语文教学，基本上都让位于课本里的文章分析、题目训练。所以，教师必须每周分出一节课的时间，专题讲析作文写作技能和方法，并进行实际训练。同时，在课文分析中也有机贯穿作文技巧，使之相得益彰。
一、教师在思想上要对习作课给予足够重视。
首先，学生习作，对学生卷面考试，是一个非常重要的内
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容。按初中卷面分１２０分来看，其中作文分就占了５０分，是总份的５／１２，几乎近一半；另外，作文反过来也有利于提高基础知识和阅读能力，这是一个比较明白简单的道理；其三，学生书面表达技巧，这也是对学生将来负责。学生将来走入社会，就业时，要遇到各种应考，初中阶段为他们打好扎实基础，会让他们终生受益无穷。所以，在初中语文教学中，师生双方都应该对习作训练引起足够重视。
二、 注重扎实的基本功训练。
学生平时习作时，必须从以下几个方面严格要求和训练学生，使之成为一种良好的习惯：
（一）、卷面上尽量避免出现潦草、涂改，要求书写端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。卷面犹如门面，这不仅是作文，而是各们课程都必须遵循的一个原则。
（二）、按要求完成作文的字数，不宜过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，一般是让作文纸剩下３—５行，最好不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在２行以内。
（三）、精心的安排好开头和结尾，不要开头就空发议论，这还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
（四）不要写大段作文，让读者（或阅卷教师）感到沉闷，
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透不过气来。分段不能太少，一般５，８段为好，尽量别少于５段。每段字数少一些，切忌大段作文。
（五）注意要求学生习作文不对题，俗称“离题”，这种文章基本达不到要求，若是应试，分数肯定是不好的。
（六）农村初中学生，习作题材和写法，往往一直停留在小学阶段，未能利用表现重大意义的题材，写不出重大意义的主题，总是写玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……
（七）文章的主题要表现那些健康、乐观、积极向上的内容，也就是那些“阳光”的素材，千万别写那些灰色、低沉、消极的内容，别把人写死了，也不能把人写成癌症。
三、动手前必须做到“胸中有数”。
好多学生写作文，在动手前，往往没有考虑好如何开头、结尾，胸中“无数”，写一个什么甚至自己也说不清楚。所以，在平时作文训练中，力求让学生先做到以下几个方面：
（一）、审清题意，这是写作的关键所在。但是，考试往往要求考生在短时间内完成６００字左右的文章，短时间内要把握好主题，确实不易。所以，我们拿到试卷，就应该先花２，３分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
（二）、做到主题先行，立好主题，这是一篇文章的价值和意义所在。一篇文章，立意要高，才会得高分，先确定中心，自己可以判定主题是否深刻重大，另外，才可以围绕中心选择恰当材料。部分学生，完成一篇作文，根本不知道要
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说个什么，至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶，是感动、是反对，是快乐，是痛苦，是哲理、是深情，是赞扬、是批评，…………用一句话把它写在草稿纸上。
（三）、选好材料，材料要能够很好体现中心。选择材料，要选那些符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
（四）、写好提纲，有利于结合中心迅速展开铺写，高效、省时：（１）用一句话写出中心内容和主题；（２）分清开头、中间、结尾各写什么，（３）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。结尾要注意点题和呼应开头，做到收放自如。
四、加强课外阅读和写作练习。
加大学生的课外阅读量，使其积累丰厚的感性知识，对写作有很大好处。阅读量小，学生写作往往打不开思路，无话可说。在教学中，一是教师尽量写下水作文，让学生多读教师写的作文。这样做，一方面是对学生产生潜移默化的作用，让他们对写作排除畏难情绪，另外，也激发他们热爱语文学科和写作；另外，要求和家少学生阅读一些课外精短、优美的散文，每星期至少阅读两三篇。套用古人话就是“读万卷书，行万里路”，行万里路暂时做不到，但多读些课外书，这是能办到的。阅读，它可以指导我们创作方法，也可以启迪写作思路。
经常练习写写，也是提高作文技巧的一个重要途径。所谓熟能生巧，只有多练习写，才能在规定时间内写出象样习作。
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平时训练中，不一定非要求学生写６００字左右的作文，可以写日记，可以写片段，或几行心得体会，日积月累。而初中生这个年龄阶段，性格比较浮躁，有些习惯难以坚持，那么，教师必须要想办法让学生持之以恒地去练习。为了使学生能养成一种习惯，教师可以不定期检查，或安排学生帮查，起到督促和提醒的作用。
五、训练学生在习作中适当运用一些语言表达技巧。
俗话说，“人靠衣装马靠鞍”，“三分人才七分打扮”，这些，同样适用于作文。文章语言就是文章灵魂的外衣。一篇文章，语言华丽流畅，就会给读者留下较为深刻的第一印象。生动形象的语言，会使一篇文章变得栩栩如生。所以，应该注重训练学生驾驭语言运用的能力。
丰富多彩的语言表达，一方面是教会学生平时阅读时注意收集别人的好词佳句，背诵一些精美段落，然后在习作中加以合理运用。另外，就是要求学生掌握初中阶段的一些常用写作表达技巧。
写作表达技巧，除了阅读收集积累外，还需要从以下两个方面入手进行训练：
（一）平时注重要求学生掌握一些常见的写作方法、表现手法。
诸如联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺
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垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等这些概念和写作技巧，应该让学生清楚，并学会在写作中进行运用。
例如，联想力和想象力，在作文中尤其重要。有人说，“联想和想象”是作文的一对翅膀，它深刻地说明了联想和想象在作文中的地位和作用。没有想象力和联想力的文章，缺少血肉，似乎是一具骨架。
联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。增强艺术感染力。
由此可见，这些常见的写作方法和表现手法，对作文的装饰打扮，有极其重要的作用。
（二）、初中阶段常用的修辞手法、表达方式、议论文中的论证方法，以及表达方式中的描写方法和说明方法，记叙文的要素，都要求全面系统掌握它的概念和作用，并学会较为熟练的运用。这些的运用，也是落实想象和联想的一个平台和重要手段。在写作中恰当运用这些手法，他将使文章血肉丰满，如“锦衣还乡”，增色不少。
以上两个方面的熟练掌握，又必将对学生阅读分析受益匪
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穷。所以，这是一石二鸟的事情，何乐而不为，
六、训练学生善于观察和思考。
观察是写作的重要前提，熟悉事物必须通过平时观察积累，只有通过认真观察，长期积累，才有素材可写。注重培养学生观察的方法和观察的习惯，教给他们多观察周围的人、事和物，培养学生多角度观察，并进行素材的积淀。
另外，关注身边的人和（来自：ＷＷｗ．ｘｌＴｋｗｊ． 小龙文 档网：熟能生巧初中作文）事，关注社会的热点问题，关注人类的生存命运，怀有一颗悲天悯人的心。对任何事情，通过自己思考，都要有自己的主张和见解，切忌人言亦言。一篇作文，只有反映了自己的思想价值，才可能显得有意义。这些素质，都得益于平时的思考和积累。观察和思考，正如“养兵千日，用兵一时”。还有就是，文以情动人，一定要写出真情实感。
总之，初中语文教学，必须重视作文训练，并且按照一定方法进行训练，打好扎实基本功，才可能有效提高学生写作技能水平。
篇三：初中作文写作手法
初中作文写作手法
（一）素质训练，也叫基础训练
任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞
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走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。
（一）素质训练，也叫基础训练
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：
１、提高写作兴趣，培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
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２（积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。
３（丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快
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了。
４（训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
（二）思维训练
快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：
１、树立正确的世界观
思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。因此，要和政治课相配合，组织学生学习马列主义、**思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项
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方针政策。正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和
指示灯。因此，必须教育学生关心国家大事，树立远大理想，加强政治修养，提高政治觉悟。
２（加强抽象思维训练
议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。
３（进行形象思维训练
写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。
总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
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（三）写作速度训练
第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。基本做法是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。总之，一切都要立足于一个“快字。４０分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过５分钟，写作３０分钟，修改５分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，４０分钟怎么也写不完。怎么办呢？二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢？不能操之过急，分两步走，先要求写完８００字，再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
（四）技巧训练
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第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导，讲练结合。如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。
（五）综合训练
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
１（各种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）的快速综合运用；
２（各个作文环节（审题、立意、构思、成文、修改）的快速综合训练；
３（各类文体（记叙文、议论文、说明文、应用文）的快速综合训１练；
４（各种作文形式（命题作文、选题作文、看图作文、给文
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字材料作文、自拟题目作文）的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。
题目的选择
一、父母、老师、同学、爱、幸福、感谢
１、？－－－－－－－，我永远忘不了你？榜样 ？良师
２、？有家真好
（家是什么，是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）
３、？爱使我－－－－－－－－－－－
（成长、战胜困难与挫折、走向成功－－－－－－生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长）
４、？幸福
（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福－－－－－－一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福－－－－－－－幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验－－－－）
５、？朋友
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６、？分手时，我想说声谢谢你 ？分手时，我想说声对不起
（文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）
二、自我、成长、个性、美德
１、？我自豪，我是－－－－－－－的人 ？其实，我真的很棒？为自己竖起大拇指
（“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）
２、？我终于战胜了－－－－－－－－
（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心－－－－－－请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）？我也衔过一枚青橄榄
３、当我面对－－－－－－的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光－－－－－）
４、掌声
（生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体
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验和见闻，也可写你的见解和认识）
５、？我长大了
？成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说－－－－－）
６“我”
三、写心声、苦闷、压力
１、？从来没有这样－－－－－－－－（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）？那一天我好－－－－－－－－－（难过、快乐、遗憾、后悔）？－－－－－－的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）
２、？我渴望－－－－－－－（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功－－－－－－
？渴望得到－－－－－（世上谁没有追求，谁没有渴望得到的事物，也许有人渴望得到理解、爱护、温暖－－－－也许有人渴望得到一本好书、一台电脑－－－－－）
？我最需要理解
３、－－－－－－－－，我想对你说
４、？在挫折面前？成功的喜悦？我也衔过一枚青橄榄
（“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，没一个人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困
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难的过程中，或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中－－－－－你不也有过艰辛，有过苦涩吗，不也尝到丝丝甘甜吗，
５、？－－－－－－－－－给我带来快乐 ？ －－－－－是一种享受
６、？有－－－－真好
（生活是丰富多彩的 ，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂
洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”－－－－－“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。
四、回忆、惜别
１、？童年趣事
２、？甜甜的回忆 ？－－－－－－－－－－引起的回忆
３、“童年”
（童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。）
４、“泪水”
（痛苦会流泪，激动会流泪。泪水是人心底最真实的感情
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流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一个人的悲与欢。）
五、上课、课文、课余、考试、校园、初三、中考
１、？有趣的课余生活
？我的另一片天地（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大家）
２、我的一天
（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）
３、？一次不同寻常的考试
（同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义）
４、？我在－－－－－－学到了语文
（“电视里”／游戏中／报纸里／ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。）
？“语文”
（同学们至少学了九年语文，但收获和感受却不尽相同，语文是个说不完、道不尽的话题。请你围绕这个话题，或倾吐学习语文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述与其有关的人和事，或表示自己对此的看法、设想－－－－－－－）
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５、跨进五月
（步入紧张的复习阶段，同学们倍感其中的酸甜苦辣，选取你学习生活中的片段，写一篇记叙文，吐露你的真情实感。）
？ “初三”
（有人说，初三是枯燥的，尝到的是辛苦，得到的是失望；有人说，初三是金色的，经历的是充实，收获的是希望；有人说，初三充满了竞争，友情似乎在你追我赶中淡薄；有人说初三充满了友情，情趣似乎在你帮我助中浓厚－－－－－－也许，初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的感受是独特的，初三的思考是深入的。人在初三，身临其境，你一定有许多想要倾吐的东西。或讲述有关初三的故事，或抒写有关的初三的心情，或发表有关初三的见解，或展望有关初三的前景。）
六、苦乐、爱好、
１、我喜欢的课外读物我喜欢的一篇课文
２、课外阅读欢乐多
３、我爱看的－－－－－－－（一个电视节目、一份报纸、体育比赛－－－－－－－）
４、阅读”
（阅读已融入我们的生活中，于你而言又如何，写一篇文章，可以描述你自己阅读的故事，可以抒写你阅读中的甘苦
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得失，也可以介绍你阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识。）
七、启示、教育、发现、人生、社会、感悟生活
１、美在身边我发现了美
１、 这件事告诉我－－－－－－－－
（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予
你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受）
２、我深深感受到了－－－－－－－－（成功的喜悦／失败的痛苦／集体的温暖／家庭的温馨／诚实的可敬）
３、生活使我懂得了－－－－－－－－
４、“美德”
５、“关注生活”
（你热爱生活吗，你关注生活吗，生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。）
八、想象、明天、未来
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１、假如双休日真正属于我
２、十年后的我
３、请你在观察的基础上，通过想象，按照所提供的下列景物，描写月夜风景。
中秋明月 辽阔的天空 沐浴着银白色 月光的大地高楼、池塘、池水 杨柳—树林、村落、月光下的房屋
４、我的未来（同学们对未来的自我，未来的生活及未来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）
５、“明天”
十、游记
十一、环保
１、“环保”
（步入２０世纪以来，随着环境破坏的加剧，人类的生存条件日见其差，到２０世纪中后期，环境问题越来越受到世界各国的普遍关注，全人类逐步达成共识：人类要生存和发展，环境保护势在必行。） 十二、网络、科技
１、 现代科技带来的－－－－－
２、 “电脑”（随着社会的进步，电脑已走进了学校和家庭生活。）
十三、改写
选择一首古诗改写成文章。
从往届阅卷情况看，考生对加点词的解释、内容的理解，
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只要认真审题，明确题旨，一般不会失分。易失分的是句子解释和课外文言文阅读中那两个加点词的解释及句子解释，这两道题也是最能拉开差距的。要在这道题上胜过别人，就要平时多练习，去揣摩解释中哪些是要点，具体做到：
首先，带点词语的考试。它们的解释是有范围的，应该以书本中的注释为标准，如果解释没有按照书本，即使解释得相当精彩，在考试中也是容易失分的，因为考试答案是局限于教材的。
其次，句子解释的考试。虽说是用现代汉语解释句子的意思，却宁可做成是翻译，因为今年语文的考试是全市统批，意味着将有统一的标准，因此与其模棱两可的解释，不如做到字字落实。文言语句的翻译，应以直译为主，意译为辅，抓住句子中关键字词，逐字对应翻译，同时做好留、补、删、换、调。文言文翻译的方法一般有：？留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。？补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。？删。即删除不需要译出的虚词等。？换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。？调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。 最后，开放性试题鼓励创新。鼓励张扬个性，但并不意味着可以放任自流、随心所欲，而要冷静思考，分析题意，按要求思维发散开去，发散的角度越多越好，然后再对这些角度进行分析比较，从中找出最佳点，大胆发表自己的见解。
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考场作文写作技巧
五分钟审题
十分钟构思
四十分钟成文
一、五分钟审题
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作文三：《熟能生巧800字作文》12800字
牛无疑是很复杂的，庖丁解牛，为什么能一刀下去，刀刀到位，轻松简单，原因是什么，是因为掌握了它的机理。牛与牛当然各不相同，但不管是什么牛，它们的机理都是一致的；每个人的生活也各有各的面貌，其基本原理也是近似的。庖丁因为熟悉了牛的机理，自然懂得何处下刀。生活也一样，如果能透解了、领悟了生活的道理，摸准了其中的规律，就能和庖丁一样，做到目中有牛又无牛，就能化繁为简，真正获得轻松。
做事不仅要掌握规律，还要保持着一种谨慎小心的态度，收敛锋芒，并且在懂得利用规律的同时，更要去反复实践，像庖丁“所解数千牛矣”一样，不停地重复，终究会悟出事物的真理所在。
人类社会充满着错综复杂的矛盾，人处世间，只有像庖丁解牛那样避开矛盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养心、尽年。
熟能生巧：是精熟，不是烂熟
熟能生巧，还是生笨 读书百遍，其义自见 久病成医
论熟能生巧
２０１２－０１－１８ ２１：５４：１５｜ 分类： 默认分类 ｜ 标签： ｜举报 ｜
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对于熟能生巧，我想每个人都熟悉这个词的意思，在此也没必要多说。但什么样的事需要熟能生巧，
并不是每个人都能够明白的。
我在初中的时候学过一篇古文《卖油翁》，说的是一个老者，因为常卖油，对于给顾客向容器里倒油的技术达到了一流，能够达到“自钱孔入，而钱不湿”，众人皆惊叹，但老者说”：“我亦无他， 惟手熟尔。”有些事，因几十年的磨练，自然可以达到“惟手熟尔”的境地，但有些事却无论如何也不能够做到的。比如，让牛顿发现万有引力定律，让贝多花创作出《命运》，让爱因斯坦发现相对论，等等这些，不是靠手熟，而
是靠思维。
现在在教学中许多人认为，如何能够学习好呢，就靠“惟手熟尔”，数学靠练题，物理靠练题，政治靠多背，历史靠多记。这样的教育最终会教育出什么样的学生呢，只会模仿，就这么一个结论。这样的事谁不会做呢，还需要什么本科毕业的大学生干么呢。所以在以前，有的老师只因为严厉，就可以被认为是优秀的教师，现在依然。我在上初中的时候，周围的的人就这样说，这样评价一个教师。现在仍然是绝大部分家长和社会上的，包括学校的领导和掌握学校老师命运的管理者，也是这种看法。在这样的环境下，谁
２
不这样做，那就是不合格的老师，会被社会所淘汰的。很幸运的是，我正是被淘汰者之一。
作为教育，首先应该明确要教学生什么，要培养学生什么。教育是文化的传承，如何能够让学生在继承的基础上向更高层次发展，这才是教育的职责。我国及世界有许多优秀的文化，我们确实应该学习，但更应该发展。学习的过程不是一味地死学过去的东西，是要借鉴先人的有益探索，从中得出相对正确的途径。而不是机械地学习先人的知识，如果只停留在这一方面，那人类岂不在后退吗，人类应该是面向未来的，是要向前发展的，前人的知识只是基础，而不是根本，不是教育的根本。教育的根本是让后人能够面向未来。面向未来既要继承传统，又要一定程度上否定过去，没有否定，也就不会有发展。人类的每一
次进步都是否定过去的结果，是创新的结果。
回到我们的教学中，用大量的时间来做数学题，数学的表面成绩可能会好些，但学生的水平真能提
高吗，浪费了学生大量的时间，只会做几个过去人，我们的先人都会会的题，有多大意义，我并不否认要学习先人，但更要创新。我个人很喜欢数学，我学习数学并（转 载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：熟能生巧８００字作文）不用太多的时间去做什么题，但我喜欢思考，喜欢认识事物本来的面目，深入去理解领会数学的每一个问题，只要能够想明
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白了，一切都很简单。甚至有时没有学过的问题，只要一知道其中的含义，就能够很容易地去解决。我不敢说自己有什么样的能力，但我想学生如果能够达到这一点的话，还怕他们学不好数学吗，有些教师甚至不认真让学生去理解概念，只知道让学生去套用公式，这样就是再聪明的人也会变成呆子的。其实许多老师让学生做太多的题，目的之一是让学生多练习一下，做到熟能生巧，但也有的是为了占用学生时间，让学生少学其它科目，来达到突出自己的目的。虽然不光彩，但确实在某些老师身上存在，即使有个多么冠冕堂皇的为了学生的理由。作为学生应该为自己的总分考虑，但老师只会考虑他自己的学科，因为有个不同的角度，所以在做法上当
然会有些冲突。
在此，我希望每个人，特别是我面对的学生们，能够真正了解自己应该如何学习，应该如何去规划自己的人生。不要把这个看作是未来才可以做的事，虽然将来可能会有改变，但每个人都应该有，即使他是三岁的孩子也应该这样，何况作为高中生的我们呢。表面的东西看到很容易，但最根本的东西，在背后
的东西，能够看到的并不是多数。多一份思考，多一份理性，你的学习、生活将更精彩。
向魏书生请教－－－论熟能生巧
假期读了几个教育专家的大作，包括李镇西的教育文选，
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魏书生的《班主任工作漫谈》，当然他们在当今的教育制度下都取得了极大的成绩，或者说发挥到了极致，比如最大限度的激发学生的学习积极性，维持良好的班级纪律，养成极端良好的学习自觉性等等。但有一个问题，尤其是想向魏书生老师问一问，你从教３０余年，自己也６０岁了，可以说是桃李满天下，但到底培养了几个杰出人才呢，李彦宏是你培养的吗，马化腾是你培养的吗，或者**是你培养的吗，好像都不是。说到底，魏老师也好，李镇西也好，王金占也好，培养的都是匠人，而非大师。
为什么会这样呢，当今中国最著名的教育专家，都没有培养出最杰出的人才；相反，当今中国３０－４０岁左右的风云人物，似乎老师都默默无闻似的。为什么这样呢，
我想，老师所以著名，是在中国当今的教育体制下著名，因为他们善于大量的培养甚至批发匠人，反之，杰出人才，很容易是这个教育体制下诞生的怪胎，莫名其妙的老师反而可能歪打正着。比如丁磊也好，王传福也好，甚至陈天桥、唐骏，好像都不是这些大师培养出来的。大师大量培养的是工程师，是优秀的公务员，是在社会上相对生活得好的能人而非富于创造性的杰出人才。
想起了一个很老的词语：熟能生巧。韩愈说：业精于勤，荒于嬉。高中好像还有一篇文章，叫《卖油翁》，说的是一个老者卖油，能倒油通过铜钱小孔，纹丝不差，于是教育学
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生要熟能生巧。其实反面想一想，熟能生巧培养的就是匠人
嘛，能纹丝不差的把油倒过小孔，这算多大的本事呢，这就好比现代人的打字，开车，都讲究的是熟能生巧，实际上都是没有多少技术含量的工作，不需要多少创新性，创造性，熟能生巧而已。相反，富有创造性的人，不应该一万遍的重复同样的工作，以求达到熟能生巧。因为需要奇思妙想，需要不断的去进行新的尝试，当然就不可能老去倒油，然后一辈子都当卖油翁了。
当然，我们需要赞赏魏书生、李镇西、王金占他们，因为我们这个社会也需要大量的匠人；但我们更应该多想一想马化腾、王传福、陈天桥、李彦宏、丁磊他们的老师是怎样把他们培养出来的，我们这个社会也需要大量的精英甚至人杰。
要培养人杰，就要少干一点熟能生巧的事，少一点纪律森严，鸦雀无声。当然，这样的老师，实际上是有很大风险的，因为为当前的教育制度所不容。
小学就学过卖油翁的故事，从那知道了“熟能生巧”这个道理。
但是自己一直不认同，以为自己足够聪明，能够花少量的时间学会任何一样新知识，新技巧。 本科大三时开始流行一个韩国音乐游戏ＶＯＳ，当时感兴趣自己装了一个，很快下了结论：自己不适合
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玩这种游戏。因为即便是设置成最慢的速度，选择最简单的歌曲，我仍然玩的一团糟。 今天，在我从新开始玩ｖｏｓ一个星期后，我发现ｖｏｓ已经不像以前那样为难我了。
为什么，因为我坚持了一个星期，不断的玩ｖｏｓ，今天我终于能够流利的弹奏一曲“致爱丽丝”。
熟能生巧，在我上研了，我才真正认同这个道理。
现在回想起来，我现在大部分自认为玩得好其实都是经过了长期大量积累得来的。
高中苦练半年硬笔书法，临摹司马彦的帖子７，８遍，最后拿了一个全校一等奖。当然了，现在整天敲键盘，都不怎么写了，也就差下去了。
大一练了一年篮球，常常是晚上一个人去球场联系控球，我自己的一个入学时买的篮球和宿舍ａｎｔ的篮球都是被我打坏的。最终我成了班上的组织后卫，有幸加入院队打后卫。
世界上的事情多半是这样的，你在它上面花的时间越多，你就越懂它，举一个例：现在流行读ｌｉｎｕｘ源代码，
但是没有几个人能坚持读下来。实验室组织了阅读兴趣小组，结果不了了之。我想如果我能够像当年对待
硬笔书法和篮球一样对待它，我一样能够在同行中胜出。
熟能生巧＝沉下心来，一心一意朝着一个目标迈进，道路可能是曲折的，但是最终你会发现你比别人站的高那么一点点。
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什么技能都是“熟能生巧”的道理。要想“熟”就必须认真学习、必须刻苦专研、必须不断练习、必须用脑掌握规律，这几个环节过程都很重要。无数事实证明，再“笨”的人，只要坚持长期学习需要做的事情，就一定会做的好。天下没有学不会的人，只要你肯用心学、坚持不懈的学、用脑去学，就一定能学好。如从小学过琴、上台演过文艺节目、去过香港北京天津广州宁夏等多地旅游的子君，个头１米６７，学过跆拳道，普通话说得标准、广州白话和顺德方言说得好、英语水平也不错、电脑水平也比较高、普通大学毕业后又继续坚持努力学习专业课程以惊人的毅力又取得了中山大学本毕业证书，之后又通过学习拿到了Ｃ１驾驶证。这些能力都是坚持不懈地学习努力的结果，是由”生”变“熟”，“熟能生巧”最好的实例。又如我的小学初中同学孟渝在美术、音乐上
有深厚的造诣尤其在美术界创作了许多精美的作品表现的非常出色等等都是这个道理。
我记得，我高中毕业去工厂实习，我跟一个老师傅学开车床制作螺纹，我刚开始就觉的车床太复杂了担心学不会。后来我经过努力从最简单的开始一步一步地学，不懂就大胆问师傅一直问懂为止。师傅告诉我后我就及时用笔记下来并不断加强记忆、不断大胆尝试独自操作，不断更正错误，我终于学会了制作螺纹这个活。在这个学习过程中，师傅用严厉
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的态度说我了很多次，甚至还说我那么笨干脆别学了之类的话语刺激我，就快差点骂我了，我还是红着脸顶着心里的难受，虚心承受地挺了过来，而且对师傅仍是恭恭敬敬的，没有顶过一次嘴，也没生师傅的气。要是遇上性格很爱面子的人真是受不了的，早就与师傅闹翻不干了。我学习打乒乓球也是这样，也曾被教练训斥，常为判断旋转不准确、拍形角度和击球时期调整的不合适、击球动作不协调、爆发力不强、移动过慢、重心交换不好挨教练的骂。
我总结自己和别人过去的一些经验教训，就是一个“生变熟”和“熟能生巧”的问题。通过努力一定要搞懂，不能爱面子不懂装懂。只有这样“生”是可以变“熟”的；通过多动脑筋，在“熟”的基础上是可以变“巧”的。
篇二：８００字作文格
篇三：自己（８００字）作文
精选作文：自己（８００字）作文
篇一：这就是我作文
我就是我
我，虽普普通通，也有骄傲之处；虽平平凡凡，也是独一无二
我从小内向，不爱爱与别人交流。我喜欢安静，不喜欢打打闹闹。我习惯坐在自己的位
置上，不是做作业，就是发呆。想象着自己在仙境中遨游，
９
渐渐地，身边周围的人，声音慢
慢地消失，沉浸在了自己的联想之中。在外，我也不爱说话，面对陌生的人从不主动与他交
朋友。见到同学，也仅仅只是一个微笑而已。
在朋友面前，我摇身一变，变成了一个开朗活泼的女孩。在朋友面前，我不用约束自
己，想笑就笑，想说就说。在自己家里也是，轻松自在。
我的爱好都是安静的，听音乐、手工，看小说，是我的爱好。每一次心情不好，我就会
听音乐，不知为什么，我的情绪渐渐平静；心情慢慢好转。也许这就是音乐吸引我的地方吧～
小说是让我为她着迷。手工就更不用说了，只要有空闲的时间，我就回去学习折纸、编
织、、、、、、
有时我也会很固执，对一件事做了决定，就咬牙不放，从来不听大人的劝导。我也很马
虎，经常把在写错等等。丢三落四可谓是我的“特长”了，走到半路才知道自己的东西忘拿
了。健忘那可是“家常便饭”，不仅同学这么说，家长也这么说，连我自己都承认。刚宣布
的事，到了
我，算不上潇洒，也是玉树临风。一双炯炯有神的大眼嵌
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在脸上，可是居然有人说我
是得了疯牛病，既然是开玩笑就让他们去吧。正所谓君不可貌相，才不可斗量，我的温柔，
凶狠的何老师，蔡老师，孙老师老是说我粗心，改了很多次却改不掉，就应了那句江山易改，
本性难移。我不能说是最优秀的，但我也不比别人差，我还有一个特长就是还原魔方，二阶，
三阶，四阶我都行，但我还有不少雷人糗事常因这些事被同学们流传于“民间”，使人听了
爆笑。
初上七年级，把班里的大半人都不认识，上晚自习时，我忍不住开了小差，对着旁边
的程迪波，示意他开差，这时他正在喝水，听了我的话，把他喝的水无尝“捐给”了我，我
霎时间“变身落汤人”。我当时讶然一惊，靠，还是散射的，被“淋”了的我无语了辛亏是
晚自习最后一节了，不然还不给笑死。最后，在同学们的笑声中，狼狈地逃出教室。
正是因为这幽默的性格使我们组时常笑声满天，这种“嬉皮笑脸”的样子影响了我们
组所有的人，所有人都有一颗快乐的心，当我们讲笑话时，班长那“弱小的心”禁不起笑话
１１
的“摧残”。常常“泪流满面”。
我们这组有时候是老师最最头疼的一组，有时是老师最喜爱的一组。
我还记得我们惹老师头疼是因为我们上自习不认真，调皮。那是我们在解鞋带，不知
是从那儿开始，就是偷偷解别人的鞋带，弄得全班秩序大乱．．．．．．当然，批评是不可少的。虽
然被骂了，但是我们明白了我们幽默过头了，要想讨老师好，必须乖。
这就是我，一个快乐阳光的我。一个爱笑，爱“帮助”做恶作剧的人。学习好。朋友
多是我们这组的组训，我会和我们一组的一起努力～
我是谁
黄东炎
成龙叔叔主演的《我是谁》曾风靡一时，迷倒了众多的观众。今天，老师叫我们写这
道题，我不禁的扪心自问：“我是谁。”
过过时．我是谁， 曾经我是父母怀中的小宝贝。
在小时候，我是一个衣来伸手，饭来张口的孩子，是家中的少爷。在记忆里，幼时的
我觉得什么都新鲜，即使是狗尾巴草也扮演了不一般的角色：它是我草帽上一颗耀眼的“繁
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星”，随风摇动，随我招摇过市。
小时候，我是一个活泼，顽皮的野孩子，哪懂那“传说”中的“谁言寸草心，报得三
春晖”啊～
现在时．我是谁， ——现在，我是一名
孜孜不倦的初中生。
——现在，我是为了实现心中的理想而女里奋斗的热血少年。
“书气意气，挥斥方遒”**的词道出了少年的意气风发。我努力学习，要求上进，
因为我是年轻的一代；我注重实践，追求创新，因为我是新世纪的学生。
将来时？我是谁， 将来，我是？？？？？？我无法预知
或许，我用一把冲锋枪去解救无数处于危难中的人，因为我是一名武装战士；或许，
我会用我的双腿打破世界纪录，因为我是一名运动员；或许，我会在实验室里发明出各种新
奇古怪的玩意；或许，我会在海上消灭无数的海盗，因为我是海军陆战队中的一员；或许，
我会让被失望的人重新得到一切自己的东西，因为我是一名优秀的人民律师；或许，我会做
出世界上最先进的武器，让日本再也不敢来侵犯，将中国
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变成
要走下去，因为我是为了理想奋斗的少年——我就是我。
走自己的路，让别人说去吧。
这就是我 伍珊瑶
鄙人现年十二，中度近视，长相一般，身高刚好，体重未超标。
我的性格多变，就像夏天多变的脸，一会儿阳光明媚，一会乌云密布。也许是由于这
多变的性格塑造了我的兴趣，我喜欢与好友唱歌跳舞，喜欢与伙伴谈天说地？？？？？？我喜欢
遨游大海，与鱼儿尽情嬉笑，与小船一同做伴，寻觅无穷无尽的海底世界，还喜欢一个人静
静的探索宇宙仰望天空？？？？？接下来就让我向你畅谈我那多变的性格吧～
阳光明媚篇；在一个风和日丽的星期六，在我多次跪求妈妈后，妈妈终于答应带我去
书店买书了，哎，可真是苦尽甘来啊～由于我是个小书虫，所以家里已经谁满了各种各样的
书，但这些书忍让不能满足我看书的欲望。来到书店，我一溜烟的从妈妈身边飘过，准备抢
购一大堆的书，但爱与妈妈那铁青的脸，我只好精益求精在求精了。我在书店内东瞧瞧西看
１４
看，肆无忌惮地游走着，终于，我在一个货架上找到了几本适合我和我喜欢的书，我以迅雷
不及掩耳盗铃之势拿下书到柜台付钱。这次，我感到一种从未诱惑的开心，因为，我胜利了。
乌云密布篇：某个万里无云的下午，我们在教室考试，可成绩却不理想，我是我们那
组考得最差的人，为此我还大哭了一场。这次的考试犹如一把无形的刻刀，在我的心里刻上
了一块小小的疤痕，正是因为这小小的疤痕让我乌云密布了好久，也时刻提醒自己记性这
次的失败～
我只是茫茫人海中平凡的一员，我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进去
的心，有似水的胸怀，大但崇高的理想，让我坚信腹有诗书气自华。
我的座右铭是：我就是我，一个别人永远无法取代的我～
这就是我
一张永远挂着微笑的面孔，一张时时刻刻都塞着东西的嘴，一对看见好吃的东西眼珠
子就会滚出来的眼睛，就组成了一个贪吃的我。
走在街上，如果你听到“啊；我的天”之类的话，这一定是什么食物扑鼻的香味刺激
１５
了我。由于妈妈精湛的厨艺，每顿色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厌．如饥似渴的“胃
神。”真让我的嘴从未停过。
我贪吃极了。薯片呀，饼干呀，火腿肠呀．．．．．．很多零食都会在我嘴里“送命”。妈妈只
要一看到我油光呈亮．吧嗒吧嗒的小嘴，就会摇头轻叹：“你少吃点好不好．．．．．．”。
有一次，妈妈让我去买菜，走着走着，迎面飘来一阵沁人心脾的香气，那个香呀～让
我有些飘飘欲仙。我感到好奇，眼珠滴溜溜四处转，我发现前面有一家小面馆。哦，香气原
来是从哪里冲出来的。看着那一个个埋头挑着面吃的人，看着他们那一副副陶醉的神情，我
的口水已经在地上砸出了小坑儿，差点让我摔倒。
可是，我身上没多的钱呀～吝啬的妈妈为什么不给我一碗面的钱呢，我心里一场“硝
烟弥漫的战争”打响
了，到底是吃那香喷喷的面呢，还是到菜市场买菜呢，吃～为了我那可
怜的“胃神”，为了对得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的～不行不能吃，妈妈那
火爆脾气。一会儿雷雨交加，我可受不了．．．．．．经过几十分
１６
钟激烈的思想斗争，我和我的“胃
神”一致决定——听从我“胃神”的意思吃～
正当我吃得起劲时，我看见那张愤怒而熟悉的脸，呀～是．．．．．．妈妈．．．．．．
在回家的路上，我看见嫩嫩的小草在为我摇头叹息，暖风为我奏起伤感的乐章，阳光
在云里也不再那么灿烂，不知哪来的乌鸦居然在我头顶“嘎嘎”乱叫。
回到家后，遭受妈妈的一阵狂轰滥砸后的我已是饱经风霜了。
这就是我、一个贪吃的我。
这就是我
在沧海中，我是一粒沙。一个是十三的女孩，身高１米５５，刚跨入中学大门，既没
有柔美的身段，也没有靓丽的双眸，但我去有一颗进取的心，有着崇高的理想。因此，看似
平凡的我，变得不平凡。
我的优点就是爱动脑筋，只要遇到一个难题就会绞尽脑汁的去把他搞清楚，不搞清楚
决不罢休。我的缺点就是有时粗心，没有耐心．没有恒心。我每次做作业的时候总谨记着“一
寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”嘴里还不停的小声唠
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叨着：“速度！速度！加油～速度～”
可我有了速度就没有了效率，总被老师说：“人家是又快又好，你是越快越遭啊～”
“书是人类进步的阶梯。”不错，书在我生活中是必不可少的。因为书能够开拓人的
视野，提高人的修养。书中的故事情节使我吃惊，使我感动。书中的主人公悲伤，我就和他
一起流泪；书中的主人公高兴，我也满怀笑容。无论是经典名著，还是科幻小说，抒情散文
还是爱情小说，我都爱看，而且常常废寝忘食。书给我带来了乐无穷的欢乐。
我的理想是当一名好医生，救死扶伤的好医生，在人世间，生病是一件极其悲催的事。
篇四：作文素材 适应 （８００字）
【网络综合－２０１１年高考话题作文素材——适应】
思路
我们要适应社会和时代的发展。人需要有适应环境的能力。 适应并不意味着随波逐流
变革要适应实际的需要。适应并不意味着无所作为。适应意味着宽容地接受。 相互适应能创造良好的人际关系。 变不适应为适应要有一个过程。
名言
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生活是不公平的，你要去适应它。——比尔？盖茨
明白事理的人使自己适应世界；不明事理的人想使世界适应自己。——萧伯纳
既然不能驾驭外界，我就驾驭自己；如果外界不适应我，那么我就去适应他们。
——蒙田
只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文
随机应变是才智的试金石。——莫里哀
缘道理以从事者，无不能成。——韩非
情也更加迫切。
圣人不能为时，而能以事适时，事适于时者其功大。——《吕氏春秋》看菜吃饭，量体裁衣。——俗语 在罗马就要按照罗马的方式办事。——英国谚语 随机应变、因时制宜。——谚语 经典素材 “走出去” （适应时代的要求） “走出去～”随着中国加入ｗｔｏ，中国的众多商家渴盼“走出去”的心
在２００１年的世界华商大会上，很多参会的中国内地企业家向记者表达了“走出去”的强烈意愿。山东省金王集团董事长温永林说，第六届世界华商大会在中国内地召开，使我们有机会在家门口认识了一大批在国外卓有成就的华商，向他们当面讨教，这为我们企业的下一步走出去战略打下了基础。上海南极人企业发展有限公司董事长张玉祥也表示，他参会的惟一目的就是希望与从事服装行业的海外华商直接交流，
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谋求合作。
实际上，以家电企业为首的中国内地企业早就开始了“走出去”的历程。
迄今为止，格力在巴西建立了年产２０万台的空调厂；小天鹅在俄罗斯建立了洗衣机厂；海尔在美国建立了年产５０万台的冰箱厂；春兰、海信在巴西建立了空调厂；澳柯玛也准备在越南、埃及、巴西建立自己的冷柜厂？？
面对不可逆转的全球化趋势，中国内地企业怎样才能有效地应对挑战，抓住机遇，使自己的企业真正成为全球化的世界经济的一部分呢，怎样才能更好地实施全球化战略，走出去，使“小泥鳅”变成“过江龙”呢，这是本次华商大会上国内很多企业家关心的共同话题。不同的人在这次会议上寻到的答案各不相同。
孙惠平的故事
（找到适合自己的位置）
孙惠平是天津第一纺织机械厂的下岗女工，６年前因肠穿孔和胆病做了两次大手术。面对企业的困难，看着那堆报销不了的医药单子，她坐卧不安。她曾尝试过好几份工作，但都因身体不适或环境局限而失败。后来，她到一个公办幼儿园打工，照看一个弱智班，但毕竟是打工族，受制约较多，最后，还是离开了那里。但是有３个家长仍把孩子送到她家，此举使她树立了信心，她决定在家里开办弱智幼儿学前班。
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６年来，她教育培养了近百名弱智儿童。他们中大多数人的智商，从刚入学的２０左右提高到７０左右，有９０％的弱智儿童被各区的启智学校录取。
人生不会一帆风顺，但是，总有我们能够做好的事情，能够适应的事情。
树木为何不能无限长高
（压力与适应）
世界上的树木，包括高１３２米的桉树、１１５米的红杉，为何不能无限长高呢，
根据达尔文“自然选择”理论，树木是适应环境的佼佼者。试想，如果树木无限地长高，那就要招来风折雷劈等横祸，还会造成阳光、氧、水、养料供给不足，并受到温度等限制。自身支撑能力也是大问题。拿支撑树身重量的树干来说，假设一棵树长度和直径都增加一百倍，其体积增加１００万倍，重量也会增加同样的倍数，而树干的抗压力是跟截面积成正比的，即只能增加１万倍，因此，每立方厘米的截面积上要受到１００倍的负载。显然，如果树干的几何形状始终跟原来的相似，树干就要被自身的重量压垮。因此，树木在适应外界环境的进化过程中，它的高度受到了限制。当然侧枝的生长也抑制了顶枝的生长。这就是树木为什么不能无限长高的原因。
攀登着的植物
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（生存压力下的适应）
植物学家对阿尔卑斯山脉的植被考察之后，发现了一个奇怪现象：最近１００年来，许多高山上的植物品种正在增加，许多山底牧场上开放的花已经开到了海拔２０００米的高山雪带上，而原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。植物学家研究了有关科学文献发现，造成这种情况的主要原因是阿尔卑斯山地区的气温逐渐升高，这些适宜在低气温环境里生长的植物为了寻找适宜的温度，不得不向更高的山上“攀登”。植物学家还发现，它们的生命力要比以前还强盛得多。 这是一个十分有趣的现象。许多植物对自然界都有灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区的植物长势更牢固。生长快的植物材质松软，生长慢的植物材质坚硬。
植物的生命如此，人也一样。一个有成就的人往往要比一个普通人经受的痛苦多。很少有人能花很少的代价取得成功。
春天的故事
（适应时代的发展需要）
２０世纪８０年代初，中国改革开放的总设计师**，创造性地提出了建立经济特区的构想。从此，一曲振奋人心的《春天的故事》传遍中华大地。
党中央国务院经过认真的考察和权衡，决定在深圳、珠
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海、汕头、厦门四个地方兴建经济特区，实行特殊的政策和
灵活的措施，发挥它们改革开放和现代化建设的窗口和示范
作用。
２０多年以来，深圳从一个小渔村发展成一座美丽的现代
化城市，创造了经济发展的奇迹。２０多年以来，深圳生产总
值年均递增３１．２％。１９９９年，全市实现生产总值１４３６．７亿
元，人均３５９０８元，外贸出口总额２８２．１亿美元，地方预算
内财政收入１８４．８亿元，高新技术产品占工业总产值的
４０．５％。深圳的发展为以后的改革开放树立了典范。
篇五：Ｓａｍｐｌｅ Ｗｒｉｔｉｎｇ （Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ）熟能生巧
Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ
习作一：
Ｉｔ ｉｓ ａ ｆａｍｏｕｓ ｓａｙｉｎｇ ｔｈａｔ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ． Ｔｈｅ ｔｒｕｔｈ ｏｆ ｉｔ ｉｓ ｓｅｌｆ－ｅｖｉｄｅｎｔ． Ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｙｏｕ ｐｒａｃｔｉｃｅ， ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｓｋｉｌｌｆｕｌ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｂｅ． Ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｆｉｎｄ ｂｅｔｔｅｒ ｗａｙｓ ｏｆ ｄｏｉｎｇ ｔｈｉｎｇｓ． Ａｓ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｃａｎ ｓｅｅ， ｐｒａｃｔｉｃｅ ｈｅｌｐｓ ｕｓ ｔｏ ｂｅ ｅｆｆｉｃｉｅｎｔ．
Ｗｈｅｎ ｗｅ ｓｔｕｄｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ， ｗｅ ｈａｖｅ ｓｏ ｍｕｃｈ ｔｏ ｌｅａｒｎ， ｓｕｃｈ ａｓ ｇｒａｍｍａｒ， ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ． Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｉｔ ｗｅｌｌ， ｗｅ ｎｅｅｄ ｍｕｃｈ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｗｅ ｍｕｓｔ ｒｅａｄ ａ ｌｏｔ， ｗｒｉｔｅ ａ ｌｏｔ ａｎｄ ｌｉｓｔｅｎ ａ ｌｏｔ． Ｏｎｌｙ ｔｈｒｏｕｇｈ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｃａｎ ｗｅ ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｍａｎｄ ｏｆ ｉｔ． Ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｌｕｅｎｔｌｙ
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ａｎｄ ｅｘｐｒｅｓｓ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｆｒｅｅｌｙ．
Ａｎｏｔｈｅｒ ｃａｓｅ ｉｎ ｐｏｉｎｔ ｉｓ ｔｙｐｉｎｇ． Ａ ｇｏｏｄ ｔｙｐｉｓｔ ｃａｎ ｔｙｐｅ ｆａｓｔ ａｎｄ ａｃｃｕｒａｔｅｌｙ． Ｂｕｔ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｎｏｔ ｂｅ ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ ａｔ ｈｅｒ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｉｆ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｔｉｍｅ ｈｅ／ｓｈｅ ｈａｓ ｓｐｅｎｔ ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ． Ｔｈｒｏｕｇｈ ｐｒａｃｔｉｃｅ， ｈｅ／ｓｈｅ ｈａｓ ｂｏｔｈ ｔｙｐｉｎｇ ｓｐｅｅｄ ａｎｄ ａｃｃｕｒａｃｙ ｉｍｐｒｏｖｅｄ．
Ｉｔ ｇｏｅｓ ｗｉｔｈｏｕｔ ｓａｙｉｎｇ ｔｈａｔ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ． Ｓｉｎｃｅ ａｌｌ ｏｆ ｕｓ ｈａｖｅ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃｅ， ｗｈｙ ｎｏｔ ｐｕｔ ｉｔ ｉｎｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ？
习作二：
Ａ ｆａｍｏｕｓ ｓａｙｉｎｇ ｇｏｅｓ ｔｈａｔ “ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ”． Ｉｔ ｍｅａｎｓ ｗｈｅｎ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｎｅｗ， ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｂｅ ｇｏｏｄ ａｔ ｉｔ ａｆｔｅｒ ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ ｏｖｅｒ ａｎｄ ｏｖｅｒ ａｇａｉｎ．
Ｉ ｈａｖｅ ｈａｄ ｓｕｃｈ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｆｏｒ ｍａｎｙ ｔｉｍｅｓ． Ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｔ’ｓ ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｏｂｖｉｏｕｓ． Ｔｏ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｅｌｌ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｒｅａｄ ｍｏｒｅ ， ｓｐｅａｋ ｍｏｒｅ， ｌｉｓｔｅｎ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ ｍｏｒｅ． Ａｔ ｔｈｅ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ， Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｌｕｅｎｔｌｙ， ｓｏ Ｉ ｔｏｏｋ
ｅｖｅｒｙ ｃｈａｎｃｅ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｓｕｃｈ ａｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｏｒｎｅｒ ｔａｌｋｉｎｇ ｔｏ ｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ， ｒｅａｄｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｌｏｕｄ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｒｎｉｎｇ， ａｎｄ ｅｖｅｎ ｓｐｅａｋｉｎｇ ｔｏ ｍｙｓｅｌｆ， ｆｒｏｍ ｔｉｍｅ ｔｏ ｔｉｍｅ． Ｉ ｉｎｓｉｓｔｅｄ ｆｏｒ ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ ａｎｄ ｔｏ ｍｙ ｄｅｌｉｇｈｔ， ｍｙ ｓｐｏｋｅｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗａｓ ｍｕｃｈ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ｂｅｆｏｒｅ． Ｉｔ’ｓ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ
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ａｎｄ ｗｒｉｔｉｎｇ， ｅｔｃ．
Ａｎｏｔｈｅｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｗｈｅｎ ｐｅｏｐｌｅ ｂｅｇｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｏ ｔｙｐｅ， ｔｈｅｙ ａｒｅ ｎｏｔ ｆａｍｉｌｉａｒ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｋｅｙ ｂｏａｒｄ ａｎｄ ｃａｎ’ｔ ｔｙｐｅ ｆａｓｔ．
Ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ ｔｈｅｙ ｃａｎ ｉｎｓｉｓｔ ｏｎ ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ， ｉｔ ｉｓ ｃｅｒｔａｉｎ ｔｈａｔ ｏｎｅ ｄａｙ ｔｈｅｙ ｗｉｌｌ ｇｒａｓｐ ｉｔ ａｎｄ ｂｅｅ ｖｅｒｙ ｓｋｉｌｌｆｕｌ ａｎｄ ｆａｓｔ．
Ｉ ｌｉｋｅ ｔｈｉｓ ｓａｙｉｎｇ－－ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ， ｗｈｉｃｈ ｅｎｃｏｕｒａｇｅｓ ｍｅ ｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｔｉｌｌ Ｉ ｒｅａｃｈ ｐｅｒｆｅｃｔ．
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作文四：《［英语四级作文］-熟能生巧》1400字
考研屋 ．ｋａｏｙａｎｗｕ．
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Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｓｅ ｐｅｒｆｅｃｔ， Ｉｔ ｍｅａｎｓ ｔｈａｔ ａｆｔｅｒ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｐｌｅｎｔｙ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｎ ｗｈａｔ ｙｏｕ ａｒｅ ｄｏｉｎｇ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｂｅ ｐｅｒｆｅｃｔ ｉｎ ｉｔ． Ｈｅ ｗｈｏ ｐｒａｃｔｉｓｅｓ ａ ｌｏｔ ｗｉｌｌ ｓｐｅｎｄ ｌｅｓｓ ｔｉｍｅ ｍａｓｔｅｒｉｎｇ ｔｈｅ ｓｋｉｌｌｓ ｔｈａｎ ｈｅ ｗｈｏ ｓｅｌｄｏｍ ｏｒ ｎｅｖｅｒ ｐｒａｃｔｉｓｅｓ．
ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ， ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｇｒａｍｍｅｒ， ｗｏｒｄｓ， ｅｘｐｒｅｓ ｓｉｏｎｓ ａｎｄ ｓｏ Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｗｈｅｎ ｗｅ
ｏｎ． Ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈｉｎｇ ｍａｙ ｂｅ ｈｏｗ ｔｏ ｐｕｔ ｗｈａｔ ｗｅ’ｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｉｎｔｏ ｐｒａｃｔｉｃｅ， ｌｆ ｙｏｕ ｏｎｌｙ ｌｅａｒｎ ｔｈｅ ｇｒａｍｍａｔｉｃ ｒｕｌｅｓ ｂｙ ｈｅａｒｔ ａｎｄ ｄｏｎ’ｔ ｄｏ ｅｎｏｕｇｈ ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ， ｉｔ ｉｓ ｃｅｒｔａｉｎ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｃａｎ’ｔ
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅｍ ｐｅｒｆｅｃｔｌｙ． Ｂｕｔ ｉｆ ｙｏｕ ｐｒａｃｔｉｓｅ ａ ｌｏｔ， ｍａｙｂｅ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅｍ ｍｏｒｅ ｄｅｅｐｌｙ ａｎｄ ｙｏｕ ｃａｒｌ ｆｉｎｄ ｓｏｍｅ ｇｏｏｄ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ ａｐｐｌｙｉｎｇ ｔｈｅｍ． Ｍｅｍｏｒｉｚｅ ｔｈｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｏｒｄｓ ｗｈｅｎｅｖｅｒ ｔｉｍｅ ｐｅｒｍｉｔｓ， ａｎｄ ｗｅ ｃａｎ ｅａｓｉｌｙ ｍｅｍｏｒｉｚｅ ｔｈｅｍ ａｎｄ ｅｖｅｎ ｃａｎ ｆｉｎｄ ａ ｗａｙ ｔｏ ｍｅｍｏｒｉｚｅ ｔｈｅｍ ｍｏｒｅ ｑｕｉｃｋｌｙ．
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｎｏｔｈｅｒ ｇｏｏｄ ｅｘａｍｐｌｅ ｆｏｒ ｉｔ． Ａ ｆａｍｏｕｓ ｓｉｎｇｅｒ ｃａｎ ｓｉｎｇ ｖｅｒｙ ｗｅｌｌ． Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｈｉｓ ｔａｌｅｎｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ， ｂｕｔ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｓ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ． Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｈａｔ ｍａｋｅｓ ｔｈｅ ｓｉｎｇｅｒ ｓｉｎｇ ｂｅｔｔｅｒ ａｎｄ ｂｅｔｔｅｒ．
Ｉｔ ｉｓ ｅｖｉｄｅｎｔ ｔｈａｔ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔｅｒ ｔｏ ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ． Ｉｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｙｏｕｒ ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｗｏｒｋ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈａｔ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ．
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作文五：《熟能生巧》2700字
熟能生巧，写多了钢楷自然写得快。 中小学书法老师多是门外汉
教育部要求本学期中小学恢复书法课，各学校紧急拼凑书法老师队伍
［观察动机］一张小方桌，摆开笔墨纸砚，消失了二十多年的书法课重回中小学生课堂。根据教育部近期印发的《中小学书法教育
指导纲要》，从２０１３年春季学期起，书法教育将纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
然而，市教委相关负责人表示，缺教材、缺师资的现状让书法课“大打折扣”，目前本市１７００多所中小学中，书法专职教师绝大多数是语文课、美术课老师紧急“转岗”而来，“书法专业毕业的老师几乎没有。”
调查
书法老师几乎是语文美术老师拼凑的
记者通过调查发现，开学后，中小学普遍按照教育部的要求开设了专业的书法课，然而，由于师资力量严重不足以及教材鱼龙混杂等问题，书法课的开展情况“不容乐观”，很多学校为了开设书法课，直接找来其他老师“临时帮忙”。一位学生家长表示，“有些书法老师写的字，还不如孩子写得好。”
石景山区一所小学书法课老师告诉记者，“过去确实没有学过书法，在示范写大字的时候，会有些心虚。”这位老师坦言，不仅仅是在他们学校请其他老师临时代书法课，目前很多学校都存在着这样的问题。记者了解到，教育部相关规定出台后，海淀区要求所有的小学要选出一名老师，由海淀区教委统一在假期进行培训。不少学校配不齐专业的书法老师，只好让其他科目老师“凑数”。一位曾经参加过书法培训的老师说，“大家一聊天，不是教美术的，就是教语文的”。
没教材没场地书法课打折扣
除书法教师缺乏之外，对于书法课需要的相关配套硬件设施，目前很多中小学不是没有场地，就是缺乏系统的教材。知名书法家都本基表示，书法是一门需要学生动手来完成的课程，教师需要有演示的空间，学生需要有练习的场所和环境。“目前中小学校教室
都配置了白板、大液晶屏等多媒体设备，有的学校连老式的黑板都没了，学生如何能够安下心来写字？”都本基认为，学生学习书法还需要有大环境的影响。
同时，目前，本市中小学书法课由于属于非考试科目，还缺乏统一的教材和配套用书。教育部也没有对此做相关规定，各个学校
目前都是自己确定教材。一位小学校长表示，由于没有统一教材，学校只能找老师去临时买一些字帖，让孩子们临摹。 记者在采访中发现，一些学校尽管课表中安排了书法课，但实际上根本不是书法课，“美术、音乐都是副科，没有考试要求，更别提书法了，是副科中的副科，更不会受到重视了。”一位不愿透露姓名的老师表示，现在书法课的开展很多是以兴趣班的形式，面向全校几百人开展书法社团活动，真正要书法走进课堂，没有考试升学的压力，学校根本不会重视。
探因
书法老师为何这么少？ 缘何书法专业老师这么少？记者了解到，目前本市设置书法专业的大学主要有首都师范大学、北京师范大学和中国传媒大学。由于书法研习需要深厚的国学底蕴和传统文化基础作为支撑，因此，高校中招收书法专业的学生都是在研究生阶段。首都师范大学学生处相关负责人告诉记者，学校只在研究生阶段招收书法专业的学生，一年毕业人数十几人，毕业后几乎都被大学预定一空，“毕竟是研究生毕业，很多学生不愿意到小学去教授课程，更愿意选择大学这样的高门槛。”
吴老师是海淀区西四环一所小学的书法老师，而且是真正的“科班出身”。２００５年，首师大书法专业毕业后，当时中小学对书法课不重视，吴老师一度面临就业难的问题。和吴老师一起毕业的１５名同学，有的去了书法协会、文联、儿童中心等相关部门，多数书法专业的学生，选择在教育培训机构代课。最终愿意去小学教书法的只有他一人。
延庆第二小学校长刘明军坦言，目前学校仅在一、二年级开设了书法课，并且书法教师就是由语文教师转岗而来，主要原因是书法专业的老师实在太难找，“书法专业毕业的大学生难招，在书法协会内找一名专家，不是费用太高，就是时间上不能保证，毕竟孩子们上课时间是固定的，这一节课一定要有老师来上。”
对策
市教委将开设首批中小学教师书法培训班 为了应对书法专业老师奇缺的状态，市教委相关负责人表示，本市将在今年组织部分中小学的骨干教师进行书法专业的培训。据悉，这也是本市首次组织教师进行集体的专业书法培训。“书法培训在之前没有做过，书法蕴含的东西太多，不是仅仅学习写字就能做好的，初步的想法是想邀请一些知名的书法家对教师进行系统培训，不仅仅学习书法基本笔画、写法，还要学习书法中体现的传统文化理念。”市教委相关负责人表示，今后，区县教委还会对所辖区域内的中小学书法专职教师进行培训，以进一步提高书法教授水平。同时，本市也正在研究是否对中小学书法教材进行规范。知名书法家都本基表示，“毕竟书法是一门艺术，需要有个性在其中，中国传统书法有很多派别，可根据学生的个性来量身定做不同的教材去学习。”
钢笔楷书具有以下几个特点：
讲究用笔
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
笔画分明
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关
系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
结构方整
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因，历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书。
练习楷书，应从笔画和结构两方面下工夫。练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求。
写字，是一个学习过程，在这个学习过程中要练好字，必须具备两个条件，即毅力和方法，二者缺一不可。也就是必须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。最主要的途径就是“摹写”和“临写”。初学者可先摹后临，有一定基础者可以直接临写。要临摹，首先要解决临摹的范本，即字帖，再就是解决临摹的方法。
作文六：《熟能生巧》600字
熟能生巧
在实际工作中有的经验是熟能生巧而来，有些经验则来自于精益求精，但它们都有一个共同点，就是要用心去实践、用心去体会、用心去总结。
——题记 放假时出去游玩遇到了漂流。坐在长长的竹筏上，江水很是清澈，正当我准备将手伸进水中，水流却突然急了起来，水中突起的岩石也多了起来。我赶紧收回了手，有些紧张。可看那船夫仍很轻松自在，长长的篙在湍急的水流中平稳地划着。看到我盯着他看，他憨厚地一笑：“小心点，水流急着呢，小心掉下水去！”我也冲他一笑，其实心里明白得很，坐他的船哪会有什么危险？每当遇到岩石或漩涡时，船夫总能及时做出判断，平稳而又灵巧地避开。“大伯，您真有本事，您一定对这里的每一个危险都了如指掌吧！”我佩服地向船夫说。“我哪清楚呦，撑了这么多年的筏子，我知道哪里安全，可以让筏子平稳地通过。”船夫如是说。我突然明白，船夫能够如此划着，正是因为日复一日，年复一年的经验的积累，知道了哪儿有危险，从而安全地避让，这就是熟能生巧的真正含义：熟练了，就能找到窍门。
这就如同我们日常的工作一样。在日复一日的工作中，我们每天都会累积经验，有了相当长时间的积累，才会有相当足的工作经验。我们对工作的热情不会因为重复循环而降低，相反的却会在积累自己丰富的经验和对出现紧急情况的处理。平时，我们跟着师傅学习的只能是工作的要领和方法，而真正的领悟还需要我们在以后的工作中不断地摸索和积累。正如同卖油翁可以把油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱那样，这其中没有什么别的奥秘，只是熟能生巧罢了。
水源总厂 杜莹洁
２０１４．３．２４
作文七：《熟能生巧》1300字
熟 能 生 巧
江夏区碧云小学 蔡翠荣
教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解含义深刻的句子，能划出描写陈尧咨射箭和卖油翁斟油动作非
常熟练的句子；能根据对话读出不同人物的不同语气。
３、读懂课文内容，明白掌握任何一项本领都离不开勤学苦练和长期实践的道理。
教学重点：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
教学难点：通过陈尧咨射箭和卖油翁的对话明白熟能生巧的道理并受到启发。 教具：小黑板、挂图等
教学过程：
一、复习导入
１、出示词语，指名认读
２、通过上节课的学习，我们认识了两位人物，一位是陈尧咨，一位是卖油翁，他们都身怀绝技。这节课让我们再次走进文本，进一步去领略他们的风采。
二、出示挂图
１、学生观察挂图，各用一个词语形容图中人物的神情。
２、学生就图质疑
三、学生快速默读课文，找出与图画内容相符合的部分。
四、品读感悟第六自然段
１、学生默读本段，思考：
（１）本段主要写什么？
（２）哪些词句给你留下了深刻的印象？勾画出来并作简要批注。
（３）学生小组交流
２、品味精彩语言
（１）抓住老人的动作以及“徐徐地”“像一根细线似的”“竟”等词语体会老人斟油技术的熟练高超。相机指导朗读。
（２）出示铜钱，观察小孔，帮助学生体会斟油的难度大。
（３）小结：这段话通过一连串的动作和形象的比喻，把老人斟油技术的熟练高超写得惟妙惟肖。
（４）全班齐读，细细品味。
五、导读第一自然段
（１）老人高超的斟油技术令陈尧咨目瞪口呆，那陈尧咨又是个怎样的人呢？
（２）指名朗读本段
（３）学生找重点词句交流，相机解释“举世无双”
（４）指导读好反问句。
六、导读２—５自然段
（１）面对陈尧咨高超的箭术，老人是什么样的态度？陈尧咨又有什么样的反
应呢？
（２） 学生默读２—５自然段，找出描写陈尧咨和老人神态的词句，两人进行了几次对话？从他们的神态和对话中，你读懂 了什么？
（３）同桌交流
（４）全班交流，指名表演“得意洋洋“斜着眼”等神态
（５）分角色读好对话，进一步体会陈尧咨的狂妄自大和老人的不以为然。
七、过渡：作者抓住第六自然段的神态和语言把他的狂妄自大刻画得入木三分。可当这个狂妄自大的陈尧咨看了老人的斟油技术后目瞪口呆，心里暗暗惊叹。他此时会想些什么呢？
（１）学生思考，交流反馈
（２）第六自然段是在写老人高超的斟油技术，而这一句是在写陈尧咨，是否可以去掉了？
（３）学生讨论，这一句衬托了老人高超的斟油技术，不能去掉。
八、面对自己高超的技术，老人的态度如何？他认为自己技术高超的原因是什么？
（１）齐读老人的话
（２）指名谈感受
九、联系实际，领悟深刻道理
（１）听了老人的话，陈尧咨恍然大悟，他明白了什么？ 你又明白了什么？
（２）学生思考并在小组交流
（３）联系实际谈感受，并用“熟能生巧”造句
十、小结：是呀，陈尧咨之所以射箭能百发百中，老人之所以斟油能滴油不沾，都是因为熟能生巧。看来，想要掌握一项本领，并不是一件容易的事情，不仅要勤学苦练，还要长期实践。
十一、课外拓展
（１）你能用名言警句或俗语来表达熟能生巧的意思吗？
（２）其实，在日常生活中，有许多熟能生巧的事例，你能举例说明吗？
（３）推荐阅读《卖油翁》，成语故事《百步穿杨》。
板书设计：
陈尧咨
射箭
熟能生巧
斟油
勤学苦练
作文八：《熟能生巧》1100字
熟能生巧
在英语中，有一句格言： “Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ”，中文意思为：“反复练习就做得完美”，也即“熟能生巧”。学习任何技能都必须经过四个过程：模仿，练习，熟练，创造。“Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｍａｋｅｓ ｐｅｒｆｅｃｔ”包含了前三个过程，而“熟能生巧”却把四个过程都包括了。中、英文不同的含义甚至表示了两个民族做事的不同风格：西方人做事情大体上喜欢循规蹈矩，而中国人做事情经常喜欢带点
创造性，或者说喜欢耍小聪明或自作主张，而且经常是在还没有熟练的情况下就开始创造。
按照这种说法，似乎西方人就没有了创造性，其实不然。任何事情的发展都必须遵循客观规律。学习任何一样东西都必须循序渐进，任何跳跃式的学习方法所带来的后果必然是半途而废或邯郸学步，最后常常是画猫不成反类犬。在我身边学英语的很多学生，连英语的基本发音和基本语调都还没有练习正确，就急着想要练习高难度的英语口语，结果常常是长段的英语讲出来了，但是不管是中国人还是外国人没有一个人能听懂
的。西方人做事情按部就班，学习技能的四个步骤他们一步一步的向前走，认认真真地模仿，认认真真地练习，认认真真地练到完美的地步，结果功到自然成，创造性的能力就突显出来了。近现代几乎所有创造性的发明都出自西方，这和西方人做事情的认真踏实有很大的关系。
其实，中国人并不是没有认真精神。在中国古代，我们的先贤们就反复强调过认真精神。孔子说：“学而时习之，不亦乐乎”；旬子说：“积土成丘，积水成渊”。中国有很多故事，讲的就是很多人锲而不舍，终成
大业。王羲之练字，毛笔把水池都给洗黑了；司马迁忍辱写作二十年，终成《史记》。另外有一个故事也值得一讲。有一次，一位将军在射箭，百步穿杨，非常得意，但旁边的一位卖油郎老头在那里冷笑，将军心里不快，就问老头为什么冷笑。老头不答话，拿起一个油瓶，在上面放上一个铜钱，打起一勺油，从铜钱的小方孔里把油灌到瓶里，铜钱上没有沾上一滴油，将军感到很吃惊，问老头为什么会有如此本领，老头笑答道：无它，唯手熟而已。这个故事表明，任何一个人想要在能力上达到超人的境界，一定要有超人的努力。
如果让我给天才下一个定义，那么天才就是把一件事情反复做到无比熟练的境界，达到创新的程度，以至于世界上再也没有人能和他相比时，他就是天才。
不久前，我和一位中国著名相声演员兼电影演员在一起聊天。我问他，在每次上台演出前，一段相声要在幕后练习多少次，才能做到上舞台时胸有成竹？他告诉我：少则５００遍，多则１０００遍。听说美国总统肯尼迪每次在公开演讲前，都要把自己关起来好几天背演讲词。当我们听到这些天才人物都下如此工夫才能水
到渠成时，我们还有什么理由不去努力呢？
作文九：《熟能生巧》500字
熟能生巧
【摘 要】 熟读才能巧写。本文从熟读的原因，熟读的内容，熟读的方法三个方面入手，阐述了熟读与巧写的密切关系。
【关键词】 熟读；表达习惯；熟套
【中图分类号】ｇ６３３．６ 【文献标识码】ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１３）２２－０－０１
新课改在四川已经开始。对于语文学科而言，如何认识阅读与写作的辩证关系是教学中不能回避的问题。笔者认为熟读才能巧写。阅读重在“熟”，在这个前提下，写作才能“巧”，才能创新。 为什么要强调熟读？
语言学习不同于其他理化知识的学习。小孩学说话，没有教他语法，逻辑。他也会说“救火”，而不会说成“火救”；他也会说“坐车”，不会说成“车坐”。这是因为听多了，听熟了。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这是因为看多了，记熟了。阅读是对语言的学习，应该尊重其规律。 熟读什么？
从写作的角度看，这里的熟读内容应是表达习惯。所谓表达习惯，应该说包括两种情况：一是思路内部的自然联系，二是语言内部的自然联系。
ｓ 会馆里有三间屋，相传是往昔曾在院子里的槐树上缢死过一个女人的，现在槐树已经高不可攀了，而这屋还没有人住；许多年，我便寓在这屋里钞古碑。客中少有人来，古碑中也遇不到什么问题和
作文十：《熟能生巧》400字
［熟能生巧 ］熟能生巧正文：
从小到大，我几乎很少帮父母做事，自己的事也基本都是父母帮我打理，熟能生巧。
上个星期六早上， 窗外阳光明媚， 柔柔的光从窗口射进屋来， 让人感觉很是舒服。 我做好作 业后， 就躺在沙发上看着妈妈拖地。 这时妈妈正准备拖我的房间 ， 怕妈妈叫我干活， 我急忙翻 过身，背对着妈妈，假装睡觉。
可是妈妈还是叫我了：“冰冰，长这么大了，自己的房间要自己学会打理哦。 ”我翻过身，看 着妈妈很轻松的样子，答应试试，小学五年级作文《熟能生巧》 。 ◆分享好文◆
我拿起拖把， 发现它到了我手上后， 就变得十分沉重了， 像一大块铁铊一般， 我全然没了妈 妈那轻松的样子了。
我拖了不到十分钟，就已经气喘吁吁，汗如雨下了。妈妈看我这么吃力，就叫我不要拖了 ， 但我执意不肯，因为我答应过妈妈的事，我想把它干完。
没想到， 拖到后来感觉拖把不怎么重了， 洗过拖把后， 我把客厅也拖干净了。 拖把在我手上 感觉越来越自如了。妈妈也直夸我能干。
为什么刚开始时会感到吃力呢？我后来发现了一个道理， 因为我干得太少。 你看妈妈隔三差 五的就要拖一次，干多了自然就灵活了。
这就叫熟能生巧啊！
