作文一：《有趣的汉字活动》3200字

有趣的汉字?活动

今天，我们开展了?一个汉字活?动，使我们知道?了汉字的起?源、汉字的有趣?。（开门见山，直接入题）

首先，是猜字迷活?动，组长是刘琛?，说了一段开?头语后，组员开始给?我们猜了。江彦说：“两个人是地?主。”我们沉思了?半天，我突然想：两个人，不就是双人?旁吗，再一个地主?的主，就是“往”了。我猜了出来?。刘许薇给我?们猜了两个?字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了?半天，汤铭华说是?“闰”，可不是那个?字，刘许薇提示?了一下：“阎罗王是干?什么的，”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下?来，老师叫刘许?薇把答案说?出来，是“瑰”字，因为阎罗王?吗，就是“王”，又因为是鬼?，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜?活动让我们?感受到

了猜?汉字的乐趣?。（猜字谜真有?意思）

下面一个是?猜歇后语，组长安美晨?，上来的人有?十几个，阵容最强大?，让我们羡慕?不已。王雅青说了?一个“郑家的姑娘?给何家，”让我们说下?面的，同学们互相?望，不知如何猜?，最后，还是王雅青?把答案告诉?了我们，是郑家姑娘?给何家，，，正合适（郑何氏）。”龙腾宇写了?一个“龙门石窟”，不知哪个同?学猜了出来?，原来是“老实（石）人。”陈嘉诚写了?一个“唐僧的书”，我一下子猜?了出来：是一本真（正）经。”知道我怎么?猜出来的吗?，我是在老师?网站里找到?的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后?语，我抄了几个?，其中就有那?句。（没想到平时?的努力，此时派上了?用场）

“哈哈哈～”听了我的讲?述，你一定觉得?很有趣吧，你们也开展?一个猜

汉活?动吧～（结尾轻松愉?快）

开篇

点今天下午第?二节课是汉?字活动课，

题，我们将在教?室里举办一?场汉字活动?比

总领赛。　全文

有趣的汉字?活动

过渡我们从下午?第一节课开?始盼着活动?的

顺畅到来，好不容易熬?到了上课，便开始了我自??们的汉字比?赛了。　然　　第一个是我?们组。首先我们展?示的是李叙述文?杰书法老师?的作品－－－－毛笔字。这毛活动

的?笔字写?得有形有色?，龙飞凤舞，当老师

第一让李?文杰介绍他?的老师有多?厉害时，

项：他却因为词?穷而张口结?舌、面红耳赤，毛笔

字展还好老师帮?他解了围，要不然，他可是丢

示?　　了?大面子呢。

第二个回合?，是我们组的?猜字谜活动?。首先我们点?了五个人上?来猜字谜，我们的字谜?　是星星形的?，非常好看。第

叙述一个字谜?是‘‘十五关’’，这是什么意活动

的??思呢？同学们左思?右想，绞尽脑汁还?是

第二一筹莫展?，我们公布了?答案：胖。项：‘‘哦’’原来是这个?字呀。接着同学们猜字

谜活?又猜了几个?字谜，但是最后，却只有张

动?　　子?悦一个人得?了奖品，因为只有他?力战群敌，猜中了三个?，怪不得叫他?

‘‘小才子’’呢。真是名不虚?传呀。　第二个上台?的是郭雯组?，她们组是接?

歇后语。采用的是一?个组回答一?次的方法。‘‘第一个歇后?语：八仙过海

－－－－－，’’

这可是人人?都知道的歇?后语，刚说完，只见台下都?是手，“各显神通”。‘‘对，第一组加一?分。’’随着一个个?歇后语

再现的出?现，教室里的气?氛进入了高?潮，

了当礼品越送越?多，大家争先恐?后，不相上时?

热闹下。当全班的气?氛进入‘‘零度’’时

的场候，下课铃响了?。大家意犹未?尽迟迟不面?　　愿?散开，不过不要紧?，明天还有一?次汉字活动?，我相信，明天的汉字?活动会更加?精彩。

怎么样，我们班的汉?字活动不错?吧～

读文章请你?加一个标题?

暑假，妈妈带我去?新华书店看?书，在那里，我们发现了?一本非常有?趣的书－－－－－［汉字流源字?典］，哇，上面有每一?个汉字的来?历。历史及字义?。

“爽”最初的意思?是一个人站?在窗户边，人的两边是?交叉的窗棂?，感受明亮之?意。如果一个雨?天，我在房间里?呆时间长了?，打开窗子透?透气，一股清风吹?过，感觉多么爽?啊～晚上，站在窗前望?着碧蓝的夜?空和皎洁的?明月，真爽啊～

“风”也很有趣。甲骨文中的?画，上上书上解?释的是一只?凤凰，凤飞众鸟随?从而生风。我的感觉画?是岸边杨柳?依依，，而柳条却是?斜的，想必有风吹?过。

最有趣的要?属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了?一只大公鸡?。直到小篆体?经简化后才?成为现在的?“鸡”字。

但是，有一些汉字?的古代意思?与现在的意?思大不相同?，原本表示的?意思被其他?的字取代

了?，这个字只表?示引申的意?思了，这让我们很?理解古文。

比如现在的?“说”的意思，最早不是由?“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画?了个口，加了一短横?，表示张嘴说?话之意，后来却用本?来表示喜悦?的“说”来表示。而原来表示?喜悦的也不?是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画?了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴?笑。后来这个意?思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字?旁，就是现在的?“说”来表示，语音变成“Ｙｕｅ”，有表示喜悦?的意思；而“说”字，除了表示说?和喜悦的意?思，，又有读成“Ｓｈｕｉ”，表示劝说。哎。你说烦不烦?，譬如“学而时习之?，不亦说乎”中的“说”要读“Ｙｕｅ”，“成事不说”的“说”要读“Ｓｈｕｏ”，“游说”的“说”要读成“Ｓｈｕｉ”??要是没有这?本字典，我都要把它?们读成“Ｓｈｕｏ”了。

百闻不如一?见，里面有许多?许多好玩的?字，

远远不止这?些哦～要想知道我?们的汉字怎?么来的，就赶紧去买?吧～

我爱汉字

――学习有趣的?汉字的感受?

我们班举行?了一次综合?性学习，活动的主题?是：遨游汉字王?国。活动分成两?个阶段，一是有趣的?汉字，二是我爱你?，汉字。

经过这次活?动，我对汉字的?见识有了很?大的增长，比如：我知道了甲?骨文通行于?清朝光绪年?间，是王懿荣发?现的。而小纂通行?于秦代。另外，我对汉字的?内容也有了?很大的爱好?，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语?和字谜等。

在我眼里，汉字不是僵?硬的符号。我认为，每一个汉字?都有一段故?事，都是一幅画?，并且都存在?着一段历史?。学习汉字，就是在走近?中华民族源?远流长的历?史，在触摸两千?多年前那跳?动的脉搏。

并且，我觉得汉字?不可被世人?抛弃，因为

有些人?觉得：现在的社会?已经进入科?技化，只要用电脑?，无论要什么?字，都能打出来?，不须用到汉?字，所以也不必?花大力气去?学习汉字，汉字已经落?后了。而我认为：汉字是人类?从古代流传?至今的无价?之宝，是中华民族?独有的书法?瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉?字拥有的两?千多年的历?史生命给扼?杀掉。

通过汉字，我们这些子?子孙孙都知?道了中华大?明白了东方?巨龙的深刻?内涵。在这里，我要对大家?说：“我们要热爱?汉字，让汉字继续?流传下去，而不能让汉?字失传。所以，我们要好好?学习，让汉字创下?更好的记录?！”

汉字真有趣?

―――学习有趣的?汉字的感受?

汉字，人们听起来?都觉得乏味?、枯燥，本来我也是?觉得的，但我们学习?了第五单元?后，我觉得汉字?很有趣，我们还知道?了汉字产生?为四千多年?前。

我们在仓颉?造字中知道?了，人类早期是?没有文字的?，这样过了很?长的时间，人类都是用?结绳记事的?，而仓颉在野?外发现了鸟?的足迹，而创造了，我们还在册?、典、删里知道了?汉字有象形字、会意字等，原来在汉字?中发生了演?变，先是甲骨文?再是金文、小篆、隶书、楷书、其中草书、行书是楷书?的一种。

我们还学习?了多音字而造成的误?会，有一个谐音?笑话，说有一个人?送给县官枇?杷，可他在礼单?上写成了琵?琶。县官笑道：枇杷不是此?琵琶，只恨当年认?字差。

还有，人们用歇后?语说的今天?输了钱，就还说孔夫?子搬家—净是输。

我在这个汉?字王国中学?习到了不少?知识～

作文二：《“有趣的汉字”活动计划》300字

第（　活动时间　活动内容　小组成员　小

）组　“有趣的汉字”综合性学习活动计划　活动地点　组长

组

分

工　活动过程　１．

２．　３．　４．

活动形式　１．上网查阅资料。

２．图书室报纸、杂志、书籍查找。　３．询问、访谈周围亲友。

活动成果　１．　把资料制作成课件，展示活动成果。（　展示　２．　把搜集、编写的资料制作成小报展示。（

）　）

第（　活动时间　活动内容　小组成员　小　组　分　工

）组“我爱你，汉字”综合性学习活动计划　活动地点　组长

活动过程　１．

２．　３．　４．写出活动总结、感受或收获、启示等。

活动形式　１．上网查阅资料。可以是图片，可以是文字。

２．走进社区、学校调查。　３．

活动成果　１．把资料制作成课件，展示活动成果。（　展示　２．把搜集、编写的资料制作成小报展示。（　３．

）　）

作文三：《有趣的汉字活动计划　》3100字

有趣的汉字活动计划　篇一，有趣的汉字字活动

活动时间，　ｘ月ｘｘ日

活动地点，　ｘ　ｘ家家

活动内容，　１，搜集或或自编字谜

２，查找谐音笑话、谐音歇后语笑

３，了解汉字的起源解

成果展示，　　把搜集到的资料编成小报，，贴在教室里。　分工，　组长，组ｘｘ　搜集资料，ｘｘ　ｘ

编辑，ｘｘ　抄写，ｘｘ　ｘ

插图，ｘｘ

日期，ｘ月月ｘ日

５，交流，各小组交交流计划，并张贴在教室里。。　搜集和调查资料，两课时时，

通过上查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途籍径径进行

探究，感受汉字的神奇、有趣。奇

相关资源介绍。。

篇二，有趣的汉字活动计计划

教学目标，

１、根据据阅读提示，制定活动计划，，让综合性学习活动

有序开展。展

１　／　８

２、通过阅读“阅读材材料”，了解汉字的起源演变变，体会汉字的丰富有趣。

教学重难点，

１、策划并开展简单的小组活动，学并写活动计划。写

２、体会汉字字的丰富有趣。

教学过程，，

一、激趣导入，揭示学习习内容。

１、同学们，我们平时看书、读报、写信、们，都离不开汉，字。，板书，汉汉字，你们对汉字了解多少，，

２、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家老的的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都字别具一格。别你发现汉字和其他他国家的文字有哪些不同呢，，

，比如，字形由笔画而不是字母组成，有多种字体不，发，音有不同的声调等。，

３、汉字的确是很独特的文字字，让我们更加全面、深入的的了解它吧，你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇现的的文字。你们一定想更多地了解汉字吧，让我们一起遨了游汉字王国，游开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇习。，板书，遨游汉。

字王国，

二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。感

２　／　８

１、汉字神奇、有趣，让我们一起字浏览语文课本浏Ｐ７８－－－８３８页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪，汉

２、提出阅读要求，阅

快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别材从从哪些方面介绍了汉字的有趣，趣

３、学生个性阅读后同桌交流。同

４、汇报交流

，课文以“字谜”、“谐音音”、“仓颉造字”、“册、、典、删的来历”向我们讲述述了汉字的神奇。，

，１，，大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗，谁猜出候

来了，说给大家听一听。，学生，说出自的猜的谜底，说

这七则字谜，有的很简单，一看则就就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑点筋，费点心思才能猜出来。筋课课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。同

，２，书上的歇后语和笑话话有什么特点，你发现了吗，，，都有谐音，我们平时学的的哪些知识也有谐音，，古诗诗、对联，

，３，你明白最最后两篇材料讲的是什么了吗，，汉字的吗起源和来历，

三、合作学习，制定学习计划划

３　／　８

１、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议“”，了解活”动计划包括的大致致内容，明确。

同学们，汉字如此神奇，你认为我们汉怎样开展综合性学怎

习，怎样很很好的认识它呢，

，自由组成小组，讨论活动内容，组制定活动计划，活动制

结束展示成果。，示

２、自由组成活动小组，任命各个组员职活务。务

请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成动员员要坐在一起。

我们的活动动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合要

性学习了。。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢，，组长，织

只有组长够不够，还需要什么有，，

，记录员、纪律维护员，大家商量商量，有谁担任，比较比合适，

３、指导制定活动计划活

，１，我们小组要开展活动，首先要干什么要，，要想使我们小组的活动有条条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要制

的。那么应该该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计为

划都需要包括哪些内容呢，要

，活动时间、活动地点、活动内动容容、参加人员、分工情况、成果展示方式，成

这么多内容容，哪些是最重要的，需要我们深思熟虑，认我

４　／　８

真思考的，，

，活动内容、分工情况、、成果展示方式，

，２，默读活动建议，明确活动内默容。容

我们要针对哪些内容开展活动呢，开

？自读活动建议。建

？汇报交流

，围绕汉字的有趣，有选择的开绕展活动。，展

，３，老师可以帮助学生画出活动计划书以的模式。的

篇三，有趣的汉字字活动计划

组名，上进。

日。日　时间，１１月５－－－７

活动目的，收集带谐音的对联，体会汉字的神奇音。。

活动地点，家里、书店。。

活动要求，按时参加活动动、尊重队友。

活动分工，小报一人，幻灯片一人，，介绍一人，照相二介

人，资料三三人，整理资料二人。

活动小结，这次活动完成得很动成功。每个人都做完了自成

己的任务。这次综合性学习让的我们丰富了对汉字的认识，我也也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐。音的对音联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《名兰兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》》。张旭的《晚复帖》、》

《古诗四帖》。米芾的《值雨古帖帖》、《衰老帖》。郑板桥的的《咏

５　／　８

墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒《食帖》。这些都食

是历代书法家中的优秀书法家。由于篇家幅幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更并深深层次的了解。

篇四，有趣趣的汉字活动计划

学习目标，标

１、学生能从总体上明明确综合性学习的要求，了解综合解性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良学好好的基础．

２、学生通过综综合性学习，学会制订活动计划，积极、计主动地参与活动，并能通过独立或合作学动习，较好地完成任习

务．

、学生能够认真阅读教材提、供供的阅读材料，从中受到３

启发，搜集到更多体现汉字神发奇奇、有趣的资料．

４、在灯谜活动中感受中国汉字的灯有趣性有．

５、通过活动，学生能够很好地参与合作学学习习，提高自主学习的能力．

课前准备，

学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料途．　．

教学过程，

第一课时，制定活动计划，，

学习目标，标

１、学生能从总体上明明确综合性学习的要求，了解综合解性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良学好好的基础．

６　／　８

２、学生通过综综合性学习，学会制订活动计划，积极、计主动地参与活动，并能通过独立或合作学动习，较好地完成任习

务．

学习过程，习

一、激趣导入．揭示学习内容揭

１、导语，我我们平常看书、读报、写信、、作文都离不开汉字．看，老老师在黑板上就写了两个汉字字即“汉字”）．　汉字是世世界上最古老的文字之一．和其他国家的文字相比，汉和字无论字是在字形上还是在读音音上都别具一格．你发现汉字字和其他国家的文字有哪些不不同之处吗，

２、汉字字的确是很独特的文字，让我我们更加全面、深入地去了解他吧，你们一定会发现他解是是很有趣、很神奇的文字，

二、小组交流、制定计划

１、请同学认真阅读书上７７７页的“活动建议”，了解综合综性学习的要求有哪些，

２、学生汇报从这段话中了了解到的综合性学习的要求．　．

教师相机强调，ａ，自由组成小组，由ｂ，讨论活动内容，内Ｃ，制订活动计划，ｄｄ，活动计划包括，活动时间、活动内容、间

参加人员、分工情况等，分ｅ，活动结束后后要展示活动成果．）

３、明确建议，突出活动内容、重点重．

７　／　８

ａ，指名读“活动建议”．建

ｂ，汇报读懂的要求要．

学生汇报，教师相机提示，围绕“汉字的有趣机”，有选择地”

开展活动．）

４、分组，６人一组，

５、学生分组讨论活动计划、．

提示，讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人如负

负责整理讨论意见，并形成完整的计划完．）

６、小组讨论，完成计划表格，教师讨巡视指导巡

三、交流计划

８　／　８

作文四：《有趣的汉字活动计划》3800字

有趣的汉字活动计划

篇一：有趣的汉字活动计划

活动时间：　ｘ月ｘ日

活动地点：　ｘ　ｘ家

活动内容：　１（搜集或自编字谜

２（查找谐音笑话、谐音歇后语

３（了解汉字的起源

成果展示：　把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：　组长：ｘｘ　　搜集资料：ｘｘ

编辑：ｘｘ　　　　抄写：ｘｘ

插图：ｘｘ

日期：ｘ月ｘ日

５（交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料（两课时）

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

篇二：有趣的汉字活动计划

教学目标：

１、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。

２、通过阅读阅读材料，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。

教学重难点：

１、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

２、体会汉字的丰富有趣。

教学过程：

一、激趣导入，揭示学习内容。

１、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少，

２、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢，

（比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。）

３、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧～你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧～让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国）

二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。

１、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本Ｐ７８－－－８３页阅读材料，看看汉字有趣在哪，

２、提出阅读要求：

快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣，

３、学生个性阅读后同桌交流。

４、汇报交流

（课文以字谜、谐音、仓颉造字、册、典、删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）

（１）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗，谁猜出来了，说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底）

这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。

（２）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗，（都有谐音）我们平时学的哪些知识也有谐音，（古诗、对联）

（３）你明白最后两篇材料讲的是什么了吗，（汉字的起源和来历）

三、合作学习，制定学习计划

１、学生认真阅读书上预习提示和活动建议，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。

同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢，

（自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。）

２、自由组成活动小组，任命各个组员职务。

请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。

我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢，（组长）只有组长够不够，还需要什么，

（记录员、纪律维护员）大家商量商量，有谁担任比较合适，

３、指导制定活动计划

（１）我们小组要开展活动，首先要干什么，要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢，

（活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式）

这么多内容，哪些是最重要的，需要我们深思熟虑，认真思考的，

（活动内容、分工情况、成果展示方式）

（２）默读活动建议，明确活动内容。

我们要针对哪些内容开展活动呢，

？自读活动建议。

？汇报交流

（围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。）

（３）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。

篇三：有趣的汉字活动计划

组名：上进。

时间：１１月５－－－７　日。

活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。

活动地点：家里、书店。

活动要求：按时参加活动、尊重队友。

活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。

活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让

我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。

篇四：有趣的汉字活动计划

学习目标：

１、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础．

２、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务．

３、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料．

４、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性．

５、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力．

课前准备：

学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料．

教学过程：

第一课时（制定活动计划）

学习目标：

１、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础．

２、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务．

学习过程：

一、激趣导入．揭示学习内容

１、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字．看，老师在黑板上就写了两个汉字（即汉字）．　汉字是世界上最古老的文字之一．和其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格．你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗，

２、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧～你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字～

二、小组交流、制定计划

１、请同学认真阅读书上７７页的活动建议，了解综合性学习的要求有哪些，

２、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求．

（教师相机强调：ａ（自由组成小组；ｂ（讨论活动内容；Ｃ（制订活动计划；ｄ（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；ｅ（活动结束后要展示活动成果．）

３、明确建议，突出活动内容重点．

ａ（指名读活动建议．

ｂ（汇报读懂的要求．

（学生汇报，教师相机提示：围绕汉字的有趣，有选择地开展活动．）

４、分组（６人一组）

５、学生分组讨论活动计划．

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成

完整的计划．）

６、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导

三、交流计划

１、讨论交流，修改完善活动计划

２、以小组为单位汇报活动计划．

３、师生共同评议．（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽

量不重复．）

４、小组根据评议，修改完善活动计划．

５、定稿：填好作业本上的表格

四、课堂小结

五、作业布置

１、以小组为单位为书上的字谜找答案

２、以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜．

篇五：有趣的汉字活动计划

时间：２０１０年１１月１０日－－－－２０１０年１１月１２日

地点：培新小学五年级一班教室

参加人员：李雯卓、李柏辰、周德圣明

组长：王坤

分工：王坤　　汉字历史和来源

李雯卓　　汉字谐音与笑话

李柏辰　　汉字的演变

周德圣明　　汉字的字谜

活动内容：遨游汉字王国板块一，有趣的汉字

目标：让同学们能够了解汉字，对汉字产生浓厚的兴趣

活动过程：１．猜字谜

２．汉字谐音

３．汉字来历

４．汉字的演变

作文五：《谈话活动 有趣的汉字》800字

？精品文档？

谈话活动　　　　　　　有趣的汉字

内容，谈话，有趣的汉字

设计思路，我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题，“汉字是怎么来的，”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案，“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字，我把知识及时给了孩子，还拿出“　”、“　”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

目的，１、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

２、激发幼儿对汉字的兴趣。

准备，汉字，现代、象形字，若干

过程，

一　、导入语，激发幼儿说的兴趣

师，最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得

１　／　２

？精品文档？

更清楚。

二　、说说我们的字宝宝

师，１　．谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝，

，在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。，

２．　师，你们有什么看不懂的字宝宝吗，

三　、设疑

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密，

，鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论，

四　、延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

２　／　２

作文六：《有趣的汉字活动计划》3100字

有趣的汉字活动计划

有趣的汉字活动计划?

地了解汉字吧～让我们?一起遨游汉字王国，开?展综合性学习，感受汉??字的有趣与神奇。（板书：?

遨游汉字王国）?

二、浏览阅读材料，初步感受?汉字的有趣。?

１?、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课?本?Ｐ７８－－－８３页　?阅读材料　，看看汉字有趣在哪，?

２?、提出阅读要求：

?快速浏览阅读材料，想想这四则材料?分别从哪些方面介绍了?汉字?的有趣，

３?、学生个性阅读后同桌交流。?

４、汇报交流?　（课文以　字谜?　、　谐音　、　仓颉造字?　、　册、典?、删的来历　向我们讲述了汉字的神奇。）?　　?

（１）大家读《字谜七则》的时候猜字?谜了吗，谁猜出来了，?说给?大家听一听。（学生说出自的猜的谜底）?　?这七则字谜，有的很简单，?一看就猜出来了。有的字谜却有点难度??，需要同学们动动脑筋，费点?心思才能猜出来。课上猜不出来没关系?，课下同学们可以互相?商量商?量。

（２?）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现?了吗，（都有谐音）?

我们平时学的哪些知识也?有谐音，（古诗、对联?）?

（３）你明白最后两篇材料讲的是?什么了吗，（汉字的起?源和来历）?

三、合作学习，制定学习?计划?

１、学生认真阅读书上?　预习提示?　和　活动建议　，?了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法?。?　同学们，汉字如此神奇，你认为我?

们怎样开展综合性学习，怎样?很好的认识它呢，?　（自由组成小组，?

讨论活动内容，制定活动计划?，活动结束展示成果。?）?

２、自由组成活动小组，任命各个?组员职务。?　请同学们自由组成活?动小组。一个活动小组的成员要坐?在一起。?　我们的活动小组成立了，?以后我们就要在一起进行综合性?学习了。我们要开展活?动，谁来组织?小组活动呢，（组长）只有组长?够不够，还需要什么，?　?（记录员、

纪律维护员）大家商量商量，有?谁担任比较合适，?

３?、指导制定活动计划?

（１）我们小组要开展活动，首?先要干什么，要想使我?们小组的活?动有条不紊的进行，活动计划地制?定是非常重要的。那么?应该怎样制?定活动计划，你认为一份完整的活?动计划都需要包括哪些?内容呢，?　（活动时间、活动地点、活动内容?、参加人员、分工情况?、成果展示?方式）　这么多内容，哪些是最重?要的，需要我们深思熟?虑，认真思?考的，　（活动内容、分工情况、?成果展示方式）?

?（２）默读活动建议，明确活动内容。?　我们要针对哪些内容开展?活?动呢，

？自读活动建议。?

？汇报交流?　（围绕汉字的有趣，有选择的开??展活动。）

（３?）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式?。篇三：?

有趣的汉字活动计划?　组名：?

上进。　时间：?

１１月５－－－７　?日。　活动目的：?

收集带谐音的对联，体会汉字?的神奇。?　活动地点：　?

家里、书店。　?活动要求：

按时参加活动、尊重队?友。?　活动分工：

?小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相?二人，资料三人，整理?资?料二人。　活动小结：?

这次活动完成得很成功。每个人都?做完了自己的任务。这?次综合?性学习让我们丰富了对汉字的认识，也?锻炼了我们的配合默契?度。我?们收集到了一些汉字谐音的对联，也收?集到了一些名人的书法?，如王?羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》?、《伯远帖》、《十七?帖》。张旭的?《晚复帖》、《古诗四帖》。米?芾的《值雨帖》、《衰?老帖》。郑板桥的《咏??墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《??寒食帖》。这些都是历代?书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近?代书法家的资料并不多?。?我们对汉字有了更深层次的了解。篇四：?

?有趣的汉字活动计划学习目标：?

?

１、学生能从总体上明确综合性学?习的要求，了解综合性?学习的特?点，为小学高年级综合性学习打下良?好的基础?．

２、学生通过综合性学习?，学会制订活动计划，?积极、主动地参与?活动，并能通过独立或合作?学习，较好地完成任务?．　　?

３、学生能够认真阅读教材提供的?阅读材料，从中受到启?发，搜集?到更多体现汉字神奇、有趣的资料?．　　?

４、在灯谜活动中感受中国汉字的有?趣性?．

５、通过活动，学生能够很好?地参与合作学习，提高??自主学习的能力．　课前准备：?

学生通过各种途径搜集的?关于汉字的资料?．　教学过程：?

第一课时（制定活动计划?）?　学习目标：

?

１、学生能从总体上明确综合性学?习的要求，了解综合性?学习的特?点，为小学高年级综合性学习打下良?好的基础?．

２、学生通过综合性学习?，学会制订活动计划，?积极、主动地参与?活动，并能通过独立或合作?学习，较好地完成任务?．　?学习过程：

?

一、激趣导入?．揭示学习内容?

１、导语：　?

我们平常看书、读报、写信、作文都?离不开汉字?．看，老师在黑板?上就写了两个汉字?（即　汉字　）．　汉字是世界上最古老的?文字之一?．和其他国家的文字相比，汉字无论?是在字形上还是在读音?上都别具一格?．你发现汉字和其他国家的文字?有哪些不同之处吗，?　　　?

２、汉字的确是很独特的文字，让我?们更加全面、深入地去?了解他?吧～你们一定会发现他是很有趣、很神?奇的文字～?

二、小组交流、制定计划?　　?

１、请同学认?真阅读书上７７页的　活动建议?　，了解综合性学习的要?求有哪些，　　?

２、学生汇报从这段话中了解到的综?合性学习的要求?．　（教师相机强?调：

ａ?（自由组成小组；ｂ?（讨论活动内容；Ｃ（制订活动计划；?ｄ（活?动计划包括：

?活动时间、活动内容、参加人员、分工情况?等；?ｅ（活动结束后要?展示活动成果．）

３?、明确建议，突出活动内容重点?．　ａ（指名读?　活动建议　．　ｂ?（汇报读懂的要求?．　（学生汇报，教师相机提示：?

围绕?　汉字的有趣　，有选择地开展活动?．）　　?

４、分组（６人一组）?

５、学生分组讨论活动计划?．　（?提示：

讨论时要作好分工，如?专人记录讨论结果，专?人负责整理讨论意?见，并形成完整的计划?．）　　?

６、小组讨论，完成计划表格，教师?巡视指导?

三、交流计划?

１、讨论交流，修改完善活?动计划?

２、以小组为单位汇报活动计?划?．

３、师生?共同评议．（教师相机引导，提示注意计划的?完整、合理、?科学以及活动形式尽量不重复?．）　　?

４、小组根据评议，修改完善活动?计划?．

５、定稿：?

填好作业本上的表格?　四、课堂小结?

五、作业布置?

１、以小组为单位为书上的字谜?找答案?

２、以小组为单位根据拟定的??计划，搜集或编写字谜．　?篇五：

有趣的汉字活动计划?　时间：?

２０１Ｘ年?１１月１０日－－－－２０１Ｘ?年１１月１２?日　地点：

培新小学五年级一班教?室?　参加人员：

?李雯卓、李柏辰、周德圣明?　组长：

?王坤　分工：

?王坤　汉字历史和来源?　李雯卓　汉字谐音与笑话?　李柏辰　汉字的?演变　周德圣明　汉字的字谜?　活动内容：　?

遨游汉字王国板块一，有趣的汉字?　目标?：让同学们能够了解汉字，?

对汉字产生浓厚的兴趣?　活动过程：　?

１．猜字谜　２．?汉字谐音

３．?汉字来历

４．?汉字的演变

?

作文七：《语言活动《有趣的汉字》》800字

附件：教学设计方案模版

“歪”字等。

幼儿１：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿２：“口”是嘴的意思。

幼儿３：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

（４）出示偏旁部首的ＰＰＴ图片，感受汉字中偏旁部首的特点。　　教师：这些字你们认识吗？它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗？

幼儿１：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿２：都和水有关系。

教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。（提手旁、木字旁、三点水、单人旁）

二、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

（１）木偶的身体会写字。

教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

（２）我的身体会“写字”。

①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字？（出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。）　　②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

三、写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

小结：天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗？谁知道文字最主要的用途是什么？（传递信息，记录事情）今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。小朋友互相交换名片。

作文八：《一次有趣的汉字活动》500字

一次有趣的汉字活动

今天，我们开展了一个有关的汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。首先，是猜字迷活动，我这个组长，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。蔡子琳说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗？再一个地主的主，就是“往”了。我猜出来后，肖诗棋也给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，林子阳说是“闰”，但可不是那个字，肖诗棋提示了一下：“阎罗王是干什么的？”余润培猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫肖诗棋把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。

下面一个是猜歇后语，组长黄镕，上来的人有十几个，阵容最强大，让我们羡慕不已。连雪敏说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是黄镕把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家－－－正合适（郑何氏）。”而赵友真写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实（石）人。”郑清颖写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来：是一本真（正）经。”知道我怎么猜出来的吗？我是在老师网站里找到的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后语，我抄了几个，其中就有那句。

“哈哈哈！”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展一个猜字谜的活动吧！

作文九：《谈话活动 有趣的汉字》600字

内容：谈话：有趣的汉字　（大班）

设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“　”、“　”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

目的：１、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

２、激发幼儿对汉字的兴趣。

准备：汉字（现代、象形字）若干

过程：

一　、导入??语，激发幼儿说的兴趣

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二　、说说我们的字宝宝

师：１　．谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）

２．　师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

三　、设疑

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

四　、延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

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幼教语文教案

作文十：《有趣的汉字活动作文》1700字

篇一：“有趣的汉字”活动

星期五我们班开了一个“有趣的汉字活动”。

活动刚开始，我就已经坐在自己的位置上了。

第１个节目是猜字谜。屏幕上的字谜刚出来，每组的代表都纷纷举起自己手上的牌子。我们组的任天宇刚答对一题，就有马上被扣掉了。结果，我们组第一个环节，一分也没得。

第２个环节是讲笑话。我们组是最后一个出场的，出场的每个组笑话都讲得非常好。轮到我们组的时候，我们组的笑话把李老师也逗笑了。

第３个节目是ｐｐｔ大展示，李老师都指出了我们ｐｐｔ的不足，就在轮到我们组的时候，屏幕突然不会来了。

不过在活动结束的时候，我们组还得了个第三名。

这次的活动真有趣。

篇二：“有趣的汉字”活动展示

我么是第三小组，我们的活动计划“有趣的汉字”活动计划。

王雨欣和韩梦瑶是主持人：“我们来自第三小组。首先是由张嘉恒带来歇后语。然后我带来一首诗，竹枝词（唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，首是无晴（情）却有（晴）情。是有谐音字组成的。猜字谜是个与“民”共乐的节目，为什么说是与“民”共乐呢？是因为这里的民是指我们大家，与同学一起快乐的猜字谜，我觉得这是件快乐的事。接着是韩梦瑶说一些对联，说起对联，全班都没有成功，因为全是自己说的，没有让其他的同学去对，所以“干说”没意思。再由韩梦瑶读一读汉字的起源，中国的汉字，一定有来源。于是，我们就表演完了！我觉得第五小组好！张子星是个口语交际尖子生，每次她们组都能评为优秀组，当然这次也不例外，仍然评为了优秀组，好羡慕呀！张子星给我们看的王羲之的兰亭序，你能从中感受到书法的风韵，又不失狂草的奔放，真是各异特长。

我从这次活动展示中认识到了汉字是多么伟大，没有了汉字就没有了我们的未来。我有一颗中国心！

篇三：“有趣的汉字”活动的收获

在有趣的汉字语文活动课上，同学们以朗诵、幻灯片和手抄报等形式展示自己收集到的资料。整个教室充满了和谐、欢乐的气氛。

同学们的展示各有千秋、各有特色。有的同学收集的汉字笑话让其他同学听了，开怀大笑。有的笑弯了腰，有的笑红了脸……展示奇特的迎来了一个个同学羡慕的眼光，还有的展示引来了其他同学的欢呼……这次活动，陈萌月做的幻灯片内容、版面和颜色配得很好，让人耳目一新，赢得了大家一致的喝彩！

通过这次活动，我体会到了汉字的神奇，汉字的有趣，知道了创造汉字的由来，也摸索到了一些猜字谜的方法。

篇四：　记一次“有趣的汉字”活动

汉字，人们一般都觉得是乏味、枯燥、单调的，一开始我也是这样认为的，但自从上了上午的这节语文课，使我和同学们对汉字的历史和使用有了更深的了解。

上午第二节是语文课，我们在教室里举办综合性学习的活动。我们从第一节课就盼着活动的开始，好不容易等到了第二节上课，活动终于开始了。这节课我们来展示同学做的ＰＰＴ。“有哪一组准备了字谜？”老师和蔼地说。“这边、这边！”同学们都异口同声的回答道，齐刷刷地举起了各自的小手。第一个上场的是小张同学，她查找的字谜就像调皮的孩子，总是和我们捉迷藏。当一条字谜出现时，同学们都绞尽脑汁、左思右想，但最后还是一筹莫展。于是，我坐在座位上，看着这些由调皮的汉字宝宝组成的字谜，一会儿挠挠头，一会儿咬咬牙，可最后都被别的同学领先一步。坐在我身后的李骄阳和坐在我前面的张齐也认真思考着，热情地参与到了这次活动当中，他们的劳动也收获了丰富的奖品。

当小倪的小组上场时再次引起了全班的轰动。因为这个小组的奖励机制较丰富，猜谜方式也与众不同：其他小组是打在电脑上，而这个小组则采用抽奖形式，使这次活动更加生动有趣。这组的字谜大都较简单，于是我就把手举得高高的，希望能抢答一次，可老师就是不叫我，望着那些答完题目，满载而归的同学，我可真是羡慕嫉妒恨呐。伴随着这节课的下课铃声，我只好依依不舍地放下了手。

虽然我最后没答对字谜，但我也思考了，只要我们多了解，多积累有关汉字的文化，用心体会，就一定会发现其中的乐趣与神奇。

我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱！

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