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作文一：《《瓷器的意味》阅读答案》2300字

瓷器的意味

池莉

只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。

比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地，便会置一架多宝柜，架上最少不了的即是瓷器。瓷器的确是好看，其质地，造型，图案，色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是一件无可非议的雅物。一般的东西，单从名字上看不出太大的好处，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花釉里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，修饰出无穷无尽的意味。

现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期──唐代。

唐代首开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事，便有了多余的精力去热衷艺术。那时候，一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的，但是既然达官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大地鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。

尽管瓷器已经被公认为艺术品，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步等高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。

再说了，即便是当年官窑出的夜壶，皇帝撒过尿，诗人写过诗，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆，不卖给文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一天钟，尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道，因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了。

１２、怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意？（２分）

答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????　。

１３、阅读文章第三、四自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。（３分）

答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????　??????????????????????????????????????????????　　。

１４、文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（３分）

答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????　　　。

１５、作者认为“大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。（４分）

答：?????????????????????　????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????　。

参考答案：

１２、物质生活是人们精神生活的前提。（１分）随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。（１分）

１３、①从陶器到瓷器?（１分）　②从实用到艺术（１分）?　③从粗陋到精致（１分）

１４、①由现实生活中瓷器的雅引出话题；（１分）

②追溯瓷器由俗到雅的历史过程；（１分）

③点出做人如瓷器尽自己本色的境界。（１分）

１５、①俗与雅是相互依存和辩证统一的；

②超越俗雅，尽自己本色。（结合课文分析、评价意思对即可。观点１分，分析、评价１分。）

作文二：《瓷器的意味阅读答案》1400字

瓷器的意味阅读答案

①只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。

②比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地，使会臵一架多宝柜，架上最少不了的就是瓷器。瓷器的确是好看，其质地，造型，图案，色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是一件无可非议的雅物。一般的东西，单从名字上看不出太大的好处，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花釉里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，修饰出无穷无尽的意味。

③现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地前进了一步。】但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用

了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。　　　④唐代首开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事，便有了多余的精力去热乎艺术。那时候，一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的，但是既然达官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大的鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于完全摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。

⑤尽管瓷器已经被公认为艺术品，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成为了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步登高，越来越好，艺无止境，笑无止境。可见大雅寓于大浴，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。

⑥再说了，即便是当年官窑出的夜壶，皇帝撒过尿，诗人写过诗，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆，不卖给文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一天钟，尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道，因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了。

１．怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意？（４分）

２．阅读文章第③④自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。（６分）

３．文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（６分）

４．作者认为“大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是—体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。（６分）

作文三：《瓷器的意味阅读答案 (20)》3100字

２０１０东莞高级中学物理二模试题　一、单项选择题

１３（许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献，下列表述正确的是（　　　　）

Ａ（伽利略认为力是维持物体速度的原因

Ｂ（奥斯特发现电磁感应现象

Ｃ（贝格勒尔从含铀矿物中发现了天然放射现象

Ｄ（库仑通过扭秤测出了万有引力恒量

１４（物体放在光滑水平面上，在如图所示的水平方向的力的作Ｆ　用下由静止开始运动，下面说法正确的是（　　）

Ａ（０—Ｔ时间内物体的加速度和速度都逐渐减小　２Ｔ　Ｂ（Ｔ时刻物体的加速度和速度都等于零　Ｏ　Ｔ　ｔ　Ｃ（Ｔ—２Ｔ时间内物体的运动方向与原来相反

Ｄ（Ｔ时刻物体的加速度等于零，速度最大

１５（人造地球卫星所受的向心力与轨道半径ｒ的关系，下列说法中正确的是（　　）

Ｍｍ２Ａ（由可知，向心力与ｒ成反比　　Ｆ，Ｇ２ｒ

２ｖＢ（由可知，向心力与ｒ成反比　Ｆｍ，ｒ

２Ｃ（由可知，向心力与ｒ成正比　　Ｆ，ｍ，ｒ

Ｄ（由可知，向心力与ｒ　无关　Ｆ，ｍ，ｖ

１６（如图所示，在一个粗糙水平面上，彼此靠近地放置两个带同种电荷的小物块。由静止释放后，两个物块向相反方向运动，并最终停止。在物块的运动过程中，下列表述正确的是（　　　　　　）

Ａ（两个物块的电势能逐渐减少　＋ｑ＋ｑ１　２

Ｂ（物块受到的库仑力不做功

Ｃ（两个物块的机械能守恒

Ｄ．　物块受到的摩擦力始终小于其受到的库仑力

二、双项选择题

１７（如图甲所示，物体原来静止在水平面上，用一水平力Ｆ拉物体，在Ｆ从０开始逐渐增大的过程中，物体先静止后又做变加速运动，其加速度ａ随外力Ｆ变化的图象如图乙所示．根据图乙中所标出的数据可计算出（　　　　）　　２ｍ／ｓａ／　Ａ（物体的质量为２ｋｇ　　Ｆ　Ｂ（物体与水平面间的滑动摩擦力为６Ｎ

Ｃ（物体与水平面间的最大静摩擦力为６Ｎ

Ｄ（在Ｆ为１４Ｎ时，物体的速度２８ｍ／ｓ　　Ｆ／Ｎ１８（图中Ｂ为理想变压器，接在原线圈上的交变电压

有效值保持不变，灯泡Ｌ和Ｌ完全相同（阻值恒定不１２

变），Ｒ是一个与灯泡电阻相当的定值电阻，电压表、电流表都为理想电表，开始时开关Ｓ是断开的，当Ｓ闭合后，下列说法正确的是（　　　　　）

ＡＡ１　２　Ｂ　Ａ（电压表的示数变大　ＬＬ２　１　，　×　×　Ｖ　Ｂ（电流表Ａ的示数变小　Ｓ１　Ｒ

Ｃ（电流表Ａ的示数变大　２

Ｄ（灯泡Ｌ的亮度变暗　１

１９（质谱仪的工作原理图。带电粒子被加速电场加速后，进入速度选择器。速度选择器内相互正交的匀强磁场和匀强电场的强度分别为Ｂ和Ｅ。平板Ｓ上有可让粒子通过的狭缝Ｐ和记录粒子位置的胶片ＡＡ。平板Ｓ下方有强度为Ｂ的匀强磁场。下列表述正１２０

确的是（　　　　　　）

Ａ（质谱仪是分析同位素的重要工具

Ｂ（速度选择器中的磁场方向垂直纸面向里

Ｃ（能通过狭缝Ｐ的带电粒子的速率等于Ｅ／Ｂ

Ｄ（粒子打在胶片上的位置越靠近狭缝Ｐ，粒子的荷质比越小　２０（如图为焦耳实验装置图，用绝热性能良好的材料将容器包好，重物下落带动叶片搅拌容器里的水，引起水温升高。关于这个实验，下列说法正确的是（　　　　　）　重物　　　　　Ａ（这个装置可测定热功当量

Ｂ（做功增加了水的热量　绝热壁　　　　　Ｃ（做功增加了水的内能　　　搅拌叶片　Ｄ（功和热量是完全等价的，无区别

２１（位于Ａ、Ｂ处的两个带有不等量负电的点电荷在平面内电势分布如图所示，图中实线表示等势线，则（　　　　　　　）

ｄ　Ａ（ａ点和ｂ点的电场强度一定相同　ｆ　Ｂ（正电荷从ｃ点移到ｄ点，电场力做正功　ａ　ｃ　Ｃ（负电荷从ａ点移到ｃ点，电场力做正功　ｂ

ｅ　Ｄ（正电荷从ｅ点沿图中虚线移到ｆ点，电势能先减小后增大

三、实验题

３４（（１）（８分）用打点计时器研究物体

的自由落体运动，得到如图一段纸带，Ａ　Ｂ　Ｃ　（　（　（　（　（　测得ＡＢ＝７．６５ｃｍ，ＢＣ＝９．１７ｃｍ．　已知交

流电频率是５０Ｈｚ，则打Ｂ点时物体的瞬

２时速度为　　　　　　　　　　ｍ／ｓ。该落体运动的加速度为　　　　　　　　　ｍ／ｓ。（保留三位有效数字）

如果实验测出的重力加速度值比公认值偏小，可能的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

（２）（１０分）如图甲所示，为某同学测绘额定电压为２．５Ｖ的小灯泡的Ｉ—Ｕ特性曲线的实

验图（其中左边为电压表，右边为电流表，注意量程）。

？用笔画线代替导线，将图甲中的实验电路连接完整（

？开关Ｓ闭合之前，图甲中滑动变阻器的滑片应该置于　　　　　　端（选填“Ａ”、“Ｂ”或“ＡＢ

中间”）

？实验中测得有关数据如下表：

根据表中的实验数据，在图乙中画出小灯泡的

Ｉ—Ｕ特性曲线（横轴为电压，纵铀为电流）。

Ｕ／Ｖ　０．４０　０．８０　１．２０　１．６０　２．００　２．４０　２．８０

Ｉ／Ａ　０．１０　０．１６　０．２０　０．２３　０．２５　０．２６　０．２７

图甲　图乙

？当灯泡两端为额定电压时，此时小灯泡的电阻值为　　　　　　　　　　Ω。　三、计算题

３５（（１６分）如图所示，Ａ、Ｂ两球质量分别为４ｍ和５ｍ，其间用轻绳连接，跨放在光滑的半圆柱体上，（圆柱体半径为Ｒ），两球从水平直径的两端由静止释放，已知重力加速度为ｇ，圆周率为π，当球Ａ到达最高点Ｃ时，求：

（１）球Ａ的速度大小。

Ｃ　（２）球Ａ对圆柱体的压力。

Ｏ　Ｂ　Ａ　Ｒ

３６（（２０分）如图所示，电容为Ｃ、带电量为Ｑ、极板间距为ｄ的电容器固定在绝缘底座上，两板竖直放置，总质量为Ｍ，整个装置静止在光滑水平面上。在电容器右板上有一小孔，一质量为ｍ、带电量为＋ｑ的弹丸以速度ｖ从小孔水平射入电容器中（不计弹丸重力，设电０

容器外界电场强度为零），弹丸最远可到达两板间的Ｐ点，求：

－　＋　　　　（１）弹丸在电容器中受到的电场力的大小；　＋ｑ　ｖ０　Ｐ　　　　（２）弹丸在电容器内电势能的增加；　ｍ

（３）当弹丸到达Ｐ点时，电容器已移动的距离ｓ。　Ｍ

２０１０东莞高级中学物理二模试题答案

１３Ｃ　　１４Ｄ　　１５Ａ　　１６Ａ　　１７ＡＢ　　１８ＣＤ　　１９ＡＣ　　２０ＡＣ　　２１ＣＤ

３４（（１）　　２．１０　　，　　９．５０　　　　，　下落过程中存在阻力等　　　。

（２）？　略（３分）　　　？　　Ａ　　（２分）

？．　略（３分）　　　？　　９．４—９．６　（２分）

评分说明：？中电表量程选择错误，每处扣１分，其余任何错图乙　误均得０分；？中无横纵坐标物理量或坐标无标度得０分，无单位或标度不合理酌情扣分。

２Ｒ１，２３５（解：　（１）由机械能守恒定律　（（（６分　５ｍｇ，４ｍｇＲ，（４ｍ，５ｍ）ｖ４２

１解得：　（（（２分　ｖ，ｇＲ（５，，８）３

２（２）在Ｃ点，牛顿第二定律，有　　　（（（４分　４ｍｇ，Ｆ，４ｍｖ／ＲＮ

２得：　（（（２分　Ｆ，４ｍｇ，４ｍｖ／Ｒ，４ｍｇ（１７，５，）／９Ｎ

由牛顿第三定律得球对圆柱体的压力　（（（２分　Ｆ，４ｍｇ（１７，５，）／９

Ｑ３６（解：（１）电容极板电压　　（（（２分　Ｕ，Ｃ

ｑＱＱ　　　　极板问场强　　　　（（（２分　　　　则　　　（（（２分　　　Ｆ，ｑＥ，Ｅ，ＣｄＣｄ

（２）弹丸到达Ｐ点时两者有共同速度，设为ｖ，由动量守恒有：

（（（３分　ｍｖ，（Ｍ，ｍ）ｖ０

１１２２　　　　系统总动能的减少即为电势能的增加：　（（（３分　，Ｅ，Ｗ，，Ｅ，ｍｖ，（Ｍ，ｍ）ｖＣＦＫ０２２

２Ｍｍｖ０　　　　解得　　　　（（（２分　　，Ｅ，Ｃ２（Ｍ，ｍ）

１２　　　（３）对电容器，由动能定理得：　（（（３分　Ｆ，ｓ，Ｍｖ２２２ＣｄＭｍｖ０　　　　解得　　　　（（（３分　ｓ，２２Ｑｑ（Ｍ，ｍ）

作文四：《瓷器的意味阅读答案 (13)》6800字

２００８中考物理单元复习　压强　浮力　一（方法指导与教材延伸

１（正确理解压力的概念

压力跟其它力一样，都是物体对物体的作用，压力区别于其它力的基本特征，可概括为三点：

（１）压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的一种接触力，任何彼此分离的两个物体之间是不可能产生压力的。

（２）压力总是与物体的形变相关连的一种弹力，压力是由于物体之间互相挤压，彼此引起形变而产生的，从力的性质来看，压力属于弹性力。

（３）压力的方向总是与物体的接触面相垂直，且指向被作用的物体。

２（压力和重力是性质不同的两种力

初学压力概念时，容易将压力和重力混为一谈。重力与压力是有区别的：　（１）从力的性质上看：

（２）从施力物体来看：

（３）从力的作用来看：

（４）从力的方向上看：

（５）从力的大小来看：

例如：用手按图钉，如图，所示，图钉尖对墙的压力的大小与其重力大小无关。

有时压力与重力有关，它

可以是重力产生的，还可以不Ｎ

Ｆ是重力产生的，下面所示各面ＧＧＧ上放置的物体，质量相同，它ＧＮ图３图２们受到的重力大小和方向都Ｎ图４图１相同，但各面上受到的压力的

大小和方向却不相同。

３（怎样理解“压强”这一概念

有了压力这一概念，为什么还要引入压强的概念呢，这是因为相同的压力会产生不同的效果。例如：同一块砖，平放在松软的砂地上，和将这块砖竖放在松软的砂地上，砂地上留下的压痕的深浅是不同的。当这块砖平放时，压痕浅些，这块砖竖放时，压痕深。由此可以看出，压力产生的效果不仅与压力的大小有关，还与两物体接触时的受力面积大小有关。压力产生的效果是由压力的大小和受力面积的大小两个因素决定的。物体单位面积上受到的压力大，则压力作用效果就大；单位面积上受的压力小，则压力作用效果就小。仅用压力的概念就不能完全表示其作用效果了。就需要引入一个新的概念来反映压力作用的效果，这就是“压强”。

我们把物体单位面积上受到的压力，叫做压强。

４（如何正确认识液体压强公式，，，ｇｈ

静止液体内部压强的特点是：（１）液体内部向各个方向都有压强；（２）压强随深度的增加而增大；（３）在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；（４）液体的压强还跟液体的密度有关。

？公式，，的物理意义：，，是液体的压强公式，由公式可知，液体内部的压，ｇｈ，ｇｈ

强只与液体的密度、液体深度有关，而与所取的面积、液体的体积、液体的总重无关。

？公式，，的适用范围：这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固，ｇｈ

，例如：将一密度均匀，高为ｈ的圆柱体体的压强，尽管有时固体产生压强恰好也等于，ｇｈ

，，ＦＧｇＶｇｓｈ放在水平桌面上，桌面受到的压强：　，，　，，，，，ｇｈＳＳＳＳ

但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生压强都可以用，，来计算。但，ｇｈ对液体来说无论液体的形状如何，都可以用，，计算液体内某一深度的压强。　，ｇｈ

ＦＦ？公式，，和，，的区别和联系：，，是压强的定义式，也是压强的计算公式，　　　，ｇｈＳＳ

Ｆ无论对固体、液体、还是气体都是适用的。而，，是通过公式，，结合液体的具体特，ｇｈＳ

点推导出来的，只适合于计算液体的压强。

？由于液体具有流动性；则液体内部的压强表现出另一特点：液体不但对容器底部有压强而且对容器侧壁也有压强，侧壁某一点受到的压强与同深度的液体的压强是相等的，同样是用，，可以计算出该处受到的压强。　，ｇｈ

５（大气压强

（１）产生：包围地球的大气层在地球的引力作用下在所作用的面积上产生压强

（２）特点：？空气内部向各个方向都有压强？大气夺随海拔的增加而减少？大气压的大小不是一成不变的（地点、天气、季节等因素有关）

（３）测量：？托里拆利实验？气压计

５（４）标准大气压值：１个标准大气压，１．０３×１０Ｐａ

（５）液体沸点与大气压有什么关系，

液面上的大气压强越大，液体的沸点越高；大气压越低，液体的沸点越低。

（６）气体、液体压强与流速有什么关系，

在流体中，在流速大的地方压强小；在流速小的地方压强较大。

６（浮力的概念：

？浮力：浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）对物体向上的托力叫做浮力。　？浮力的方向是竖直向上的。

？浮力产生的原因。浸在液体（或气体）里的物体受到的压力差就是液体（或气体）对物体的浮力。

假设浸没物体的边长是ａ的立方体，立方体的各个侧面受到液体的压力相互抵消，但其上下底面所受到压力大小不同：

２　上表面受到液体对其向下压力的大小为：Ｆ＝ρｇｈａ下液１

Ｆ下１ｈｈ２　ａ

Ｆ上

２　下表面受到液体对其向上压力的大小为：Ｆ＝ρｇｈａ上液２２　２　两者之差就是浮力大小：Ｆ＝Ｆ―Ｆ＝ρｇｈａ―ρｇｈａ浮上下液液２１　２　３＝ρｇ（ｈ―ｈ）ａ＝ρｇａ　液液２１

（正确理解阿基米德原理：　７

浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力，这就是阿基米德原理，它的数学表达式是：Ｆ＝ρｇＶ＝Ｇ　浮液排排液

对阿基米德原理及其公式，应注意理解以下几点：

？阿基米德原理阐明了浮力的三要素：浮力作用在浸在液体（或气体）的物体上，其方向是竖直向上的，其大小等于物体所排开的液体（或气体）受到的重力，即Ｆ＝Ｇ浮排液

？“浸在”的含义既包括物体全部体积都没入液体里，也包括物体的一部分体积在液体里面而另一部分体积露出液面的情况，“浸没”指全部体积都在液体里，阿基米德原理对浸没和部分体积浸在液体中都适用。

？“排开液体的体积”即Ｖ和物体的体积为Ｖ，它们在数值上不一定相等，当物体浸没排物

在液体里时，Ｖ＝Ｖ　，此时，物体在这种液体中受到浮力最大。如果物体只有一部分体积浸排物

在液体里，则Ｖ，Ｖ　，这时Ｖ＝Ｖ＋Ｖ。当液体的密度ρ一定时，根据Ｆ＝ρｇＶ，排物物排露液液排物体排开液体的体积小，物体受到的浮力就小，物体排开液体的体积大，物体受到的浮力就大，物体受到的浮力跟它排开液体的体积成正比。由此看出浮力的大小跟物体的体积的大小无关，物体的体积再大，浸在液体里的体积很小，它也不会受到多大的浮力。

？根据阿基米德原理公式Ｆ＝ρｇＶ，当物体排开液体的体积Ｖ一定时，浮力的大小浮液排排

跟液体的密度成正比。即浮力的大小跟液体的密度ρ、物体排开液

液体的体积Ｖ有关，而与物体自身的重力、体积、密度、形状排

无关。浸没在液体里的物体受到的浮力不随物体在液体中的深度

木的变化而改变。

铁　　如图所示：体积相同的铝球、铁板、木块浸没水中的深度不铅同，虽然它们本身的密度、形状、重力，在水中的深度各不相同，

但它们受到的浮力却是相同的，这就是因为浮力的大小只是由ρ、Ｖ决定的。　液排

？阿基米德原理也适用于气体：Ｆ＝ρｇＶ，浸在大气里的物体，Ｖ＝Ｖ。　　　　　浮气排排物

８（物体的浮沉可分几种情况，由什么条件决定，

答：放在液体中的物体平衡有三种情况。一是物体漂浮在液面上，如漂浮在水面上的木块；二是物体悬浮在液体中，既不露出液面，也不沉到容器底。如酒精和水按一定比例混和后，橄榄油会成球状悬浮在混和液中；三是物体沉到容器底部，如下沉到容器底部的实心铁球。

当物体漂浮或悬浮时，根据物体受力平衡，它所受重力和浮力平衡。若下沉，则物体所受浮力小于其重力，物体下沉到容器底部后，物体所受容器底对其弹力，浮力和它的重力平衡。

从物体与液体的密度关系来看，当物体漂浮在液面上时，物体排开液体的体积必然小于物体本身体积，Ｖ，Ｖ，而Ｇ，Ｆ，则ρｇＶ，ρｇＶ可知ρ，ρ。　排物浮物物液排物液

当物体悬浮在液体中时，物体排开液体的体积Ｖ，Ｖ，由ρｇＶ，ρｇＶ可知ρ，ρ排物物物液排物液　当物体沉到容器底时，可知Ｇ，Ｆ，而Ｖ，Ｖ，ρｇＶ，ρｇＶ，可知ρ，ρ。由上物浮物排物物液排物液

所述，可得出结论：？当ρ，ρ时，物体漂浮？当ρ，ρ时，物体悬浮？当ρ，ρ时，物液物液物液物体下沉。

应该看到，上浮和下沉都是动态过程，浮力大于重力时，当物体在水中的上浮过程中，其受力情况是不变的，但当物体部分露出水面后，其所受浮力随其露出水面部分体积的增加而减小，直至浮力与重力平衡，物体飘浮在水面上。若物体所受浮力小于重力，物体将下沉，在水中下沉过程中物体受力情况也不变，直到物体与容器底部接触，此时物体受到浮力与容器底部对物体托力之和跟物体重力平衡。

９（排水量的含义

轮船的大小通常用排水量来表示，排水量是个专有名词，它是指船满载时排开的水的质量。如将上述质量算成重量也就是船满载后受到的水的浮力（即船受到的最大浮力）。根据物体漂浮在液体的条件，可得如下的计算公式：排水量，船自身的质量，满载时货物的质量　例如：某轮船的排水量是２２０００ｔ，船自身质量为８０００ｔ，则它最多可装２２０００ｔ—８０００ｔ，１４０００ｔ的货物

１０（气球和飞艇

气球和飞艇在空气中受力情况：向上的浮力Ｆ，向下的气囊壳体重力Ｇ和内中气体的浮壳重力Ｇ（壳体中装的是密度比空气小的气体）。　气

？由于Ｇ很小，使Ｆ，Ｇ，Ｇ，气球上升；　气浮气壳

？高空处空气密度渐小，浮力Ｆ，ρｇＶ变小，当Ｆ，Ｇ，Ｇ时，气球悬浮于一定高浮空排浮空壳

度；

？要继续上升，只需减小Ｇ（将原来装在气囊壳体中的重物抛掉）。使Ｆ，Ｇ，Ｇ，当壳浮空壳达到某一高度时，ρ减小使Ｆ减小到Ｆ，Ｇ，Ｇ，由于气球悬浮于又一高度；　空浮浮空壳

？要下降时，将气囊中气体放出一些，使气囊体积Ｖ变小，使变小，致使Ｆ，Ｇ，Ｇ，排浮空壳到某一高度，空气密度ρ增大到使ρｇＶ，Ｇ，Ｇ，再需下降，就再放出气体。　空空排空壳

二（例题选讲

例１（已知木块重力为Ｇ，所受作用力Ｆ，问在图中支持面ＭＮ所受压力各为多大，

评注：压力和重力是两种不同的力，压力和重力在数

值上不一定相等，在有些情况下压力和重力相等（如图

ａ），有些情况下压力大于重力（如图ｂ），有些情况一

下压力小于重力（如放在斜面上的物体对斜面的压力），有些情况下甚至与重力毫无关系（如图ｃ）。

２　　　　例２（把一　长１０ｃｍ、宽１０ｃｍ，厚　５ｃｍ的铁块，平放在　１ｍ的水平桌面上，求桌面受到的压强。如果把铁块沿着如图所示的虚线纵向锯掉一半，那么铁块对

桌面的压强和压力有何变化，如果将铁块水平横向截去一半，情况又

如何，

评注：抓住公式ｐ，Ｆ／Ｓ了，明确Ｆ、Ｓ的变化情况，便可对ｐ的变化情况作出正确判断（

２２例３（向墙壁上按图钉，已知图钉帽的面积是１ｃｍ图钉尖的面积是０．０５ｍｍ，手对图钉

５帽的压强是２×１０Ｐａ　，求图钉尖对墙壁的压强（

评注：由此题可以看出，使用图钉时，手对图钉帽的压力和图钉尖对墙壁的压力是相等的，但分别作用在不同的受力面上，压力产生的效果大不一样（图钉尖对墙壁产生很大的压强，所以图钉能按进墙壁里；图钉帽对手的压强不是很大的，所以手不会感觉扎疼（

５例４（封冻的江河水面能够承受的最大压强是７×１０Ｐａ，一辆２０ｔ的坦克能够在冰面上行

２驶吗，（每条履带跟地面的接触面积是２ｍ）

例５：如图所示，甲、乙、丙三个完全相同的圆柱体竖放在水平地面上，若把乙、丙中的阴影部分切除后，试比较甲、乙、丙对水平地面的压强大小，　ａｃｂ

ｅｄ

甲乙丙例６（如图所示的容器内装有水，试比较Ａ、Ｂ、Ｃ各点图３由液体产生的压强ｐ、ｐ、ｐ的大小。　　ＡＢＣＣＡ　１５厘米１０厘米５厘米　Ｂ

图４

４２例７（在马德堡半球实验中，若每个半球的截面积，，１．４×１０ｃｍ，那么拉开马德堡半球

５至少要用多大外力，，（大气压强，，１．０１×１０Ｐａ）　，

ｈ＝５０厘米

图８

例８（在一个大气压下将一根玻璃管灌满水银后倒置在水银槽中，管高出水银面ｈ＝５０ｃｍ，

管内顶部受到多大的压强，方向如何，？如果在管顶部开一个出现什么情如图所示，问：？

况，（大气压为７６ｃｍ汞柱）

例９（高山上煮饭不易煮熟，这是由于　　（　　　　　　　）

Ａ（高山缺氧，火焰温度不够高　　　　　Ｂ（高山上气压高，水的沸点降低

Ｃ（高山上气压低，水的沸点降低　　　Ｄ（高山上气压低，水的沸点升高　例１０（阅读下列材料，然后回答问题。

物理学中把具有流动的液体和气体统称为流体，当流体处于流动状态时，其内部各处压强具有什么规律呢，小明同学将图中所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水管上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同，从甲图中可以看出在Ａ、Ｂ两处管的粗细不同。因而Ａ处流速小，Ｂ处流速大，可见流体的压强与流速之间有着一定的关系。

接着，小明又自制了一个飞机机翼模型，如图乙，将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正

图乙图甲

乙　前方用电风扇迎面吹风来模拟飞机飞行时大气流，比较机翼、下气流压强的大小，进一步了解验证了上面的关系。

（１）由图甲所示的实验，可以得出流体压强与流速之间有什么关系，

（２）在图乙中，风扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变化，

（３）下列四种情况中，哪几种情形能够运用上述实验规律进行解释，（　　　　　　　　）　Ａ（乒乓球运动员拉出的弧线球能急速旋转而下沉　　　Ｂ（将氢气球放飞后，它会飘向空中　Ｃ（直升飞机能够停在空中一定高度处　　　　　　　Ｄ（船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进

３３例１１（如图所示，密度为０．６×１０ｋｇ／ｍ的正方体木块，放入盛有水的容

器中，此时，木块的下表面距水面３ｃｍ，请根据所学的物理知识，至少计算

出与木块有关的８个物理量。（ｇ取１０Ｎ／ｋｇ）

例１２（“曹冲称象”运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重。下面是初中物理学习过程中遇到的几个研究实例：？在研究物体受几个力时，引入合力；？在研究光时，引入“光线”概念；？在研究多个电阻串联或并联时，引入总电阻；？在研究磁现象时，引入“磁感线”的概念。在上述几个实例中，采用了等效法的是＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。（填序号）

例１３（春天我们都喜欢放风筝，请你找出放风筝运用我们所学过的物理知识的两个地方，并分别说明这是哪个物理知识点的运用。

（海洋研究人员进行水下探测，当他穿上潜水服浸没入水中后，受到的浮力大小跟他例１４

下潜的深度有没有关系，最好采用原理不同的方法检验你的方案。

要求：？请用三种方法；？写出实验所需器材并简述实验步骤。

３３例１５（把一小球放入盛满酒精（，，，０．８１０／ｋｇｍ）的溢水杯中，它沉入容器底部，酒精

从杯中溢出８ｇ酒精，若将该小球放入盛满水的溢水杯中，它漂浮在水面上，从杯中溢出水的质量（　　　）

Ａ（大于８ｇ　　　　　　　Ｂ（等于８ｇ　　　　　　　　Ｃ（小于８ｇ　　　　　　　　Ｄ（无法判断

例１６（小明在一根均匀木杆的一端缠绕少许铅丝，使得木杆放在液体中可以竖直漂浮，从

而制成一支密度计。将它放入水中，液面到木杆下端的距离为１６．５ｃｍ；再把它放到盐水中，液面到木杆下端的距离为１４．５ｃｍ。如果所用铅丝的体积极小，可以忽略，小明测得到的盐水密度是多少，

例１７（给你足够的水，量筒一只，怎样测定小瓷酒杯的密度（酒杯的直径小于量筒的直径）请写出主要实验步骤及密度表达式。

三（练习实验题

１（在探究压力的作用效果与哪些因此有关时，某同学做了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料＿＿＿＿＿＿＿＿，

显示压力作用的效果。比较

＿＿＿＿＿＿＿＿两图所示实验，说明

受力面积相同时，压力越大，

压力作用效果越明显；比较

＿＿＿＿＿＿＿＿两图所示实验，说明

压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

２（某小组同学用Ｕ形管压强计研究甲、乙两种液体内部压强规律，记录实验数据如下表所示，（液体甲的密度小于液体乙的密度）

液体甲　液体乙

实验序Ｕ形管两侧液面金属盒深度Ｕ形管两侧液面高度金属盒深度／ｃｍ　实验序号　／ｃｍ　号　高度差／ｃｍ　差／ｃｍ

１　１０　６　４　１０　７

２　２０　１１　５　２０　１３

３　３０　１５　６　３０　１８　（１）分析比较实验序号１、２与３（或４、５与６）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：

（２）分析比较实验序号　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在相同的深度，液体的密度越大，液体的压强也越大。

作文五：《《瓷器的意味池莉》阅读答案》1800字

精品资源～临风文档。

：／／．ｄｏｃｉｎ．／ａｆｅｉｚ

《瓷器的意味　　池莉》阅读答案

阅读下文～完成１４——１７题。

瓷器的意味　池莉

？只要日子一好～瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。

？比如许多人搬了新家或是装修房子～只要稍有余地～便会臵一架多宝柜～架上最少不了的及时瓷器。瓷器的确是好看～其质地～造型～团～色彩～没有其他什么工艺品可以媲美～实在是一件无可非议的雅物。一般的东西～单从名字上看不出太大的好处～房子就是房子～住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究～如叫什么青花釉里红玉表春瓶的～简直就像欧洲古典女人的长裙～是绝不肯平铺直叙的～到处都镶了繁复的精致的华丽的花边～修饰出无穷无尽的意味。

？现在～瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的，是做什么用的，这么往深处一想～就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的～最初脱胎于陶器。在汉代之前～一般都烧制陶器～它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早～据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火～用火烤熟的食物是烫的～这就要求使用相应的容器～于是各种各样的

１

为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的～有了釉之后～陶器便向瓷器大大地进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的～等到在现实生活中足够使用了～人们的物质生活也比较丰富了～这才有少数人的艺术天分开始觉醒～更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。

？唐代首开瓷器艺术的风气之先～想必也是因为丰衣足食之后无所事事～便有了多余的精力去热乎艺术。那时候～一件精美的瓷器作品出来～人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿～他们就不惜千金购买了过去～藏入深宅观赏把玩～一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去～瓷器的佳名传到宫廷～皇家也是凡人～对瓷器的喜欢也是有的～不喜欢也是有的～但是既然达官贵人这般青睐瓷器～在社会上又有了文名～皇家也难免附庸风雅～也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷～反过来又刺激了社会。商人有利可图～他们便会投资瓷器工艺～＃ｆｒｏｍ　本文来自学优高考网．ｇｋｓｔｋ．～全国最大的高考资源网　ｅｎｄ＃工匠自然受到了极大地鼓舞～艺术灵感喷薄而出。就这样～一波波～一浪浪～推动着瓷器精益求精的创作～直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里～大浪淘沙～肉腐骨存～瓷器终于摆脱了最初的粗陋面目～登堂入室～成了艺术品。

？尽管瓷器已经被公认为艺术品～但至今为止～用于吃

２

喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒～并没有因为成了价值连城的艺术品而失去世俗性～世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础～在这个基础上～它才一步步等高～越来越好～艺无止境～美无止境。可见大雅寓于大俗～无俗也就无雅～不俗也就不雅～俗雅其实是一体的。

？再说了～即便是当年官窑出的夜壶～皇帝撒过尿～诗人写过诗～你就是不在乎它～不供在博古架上～不送给博物馆～不卖给文物商店和收藏家～依然拿它撒尿～它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一天钟～尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家～超尘脱俗～不在红尘话语中～自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难得境界～就是做到了别人也无从知道～因为它不再在任何媒体露面和喧哗～大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻～它与它的知音相逢～那一刻当然就是夺人魂魄～惊天地而泣鬼神的了。

１４、怎样理解“只要日子一好～瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意，，４分，

１５、阅读文章第？？自然段～从三个方面简要概括瓷器的演变。，６分，学优网／／．ｇｋｓｔｋ．／

１６、文章是围绕“瓷器的意味”展开的～请梳理作者的思路。，６分，

３

１７、作者认为“大雅寓于大俗～无俗也就无雅～不俗也就不雅～俗雅其实是一体的”。结合全文～请分析、评价作者的观点。，６分，

１４、物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富～现在人们越来越认识到瓷器的价值了。

１５、，１，、从陶器到瓷器　，２，、从实用到艺术　，３，、从粗陋到精致

１６、，１，、由现实生活中瓷器的雅引出话题

，２，、追溯瓷器从俗到雅德历史过程

，３，、点出做人如瓷器尽自己本色的境界

１７、，１，、分析？俗与雅是相互依存和辩证统一的。？超越俗雅～尽自己本色。

，２，评价　略

４

作文六：《瓷器的意味阅读答案 (22)》4100字

２０１０年石家庄市高中毕业班复习教学质量检测（二）

化学部分

６．下列说法中正确的是

Ａ．久置的浓ＨＮＯ呈黄色，为除去黄色可通入Ｏ　３２

Ｂ．　ＮＨＣｌ固体中混有Ｉ，可用加热的方法除去　４　２

Ｃ．为除去ＦｅＳＯ溶液中的Ｆｅ（ＳＯ）　可加入Ｃｕ　粉　４２４３

Ｄ．为除去ＳＯ中少量的ＣＯ，可使其通过澄清石灰水　２２

７．在下列给定条件的溶液中，还可能大量共存的离子组是

＋　＋－２－　　Ａ．　ＦｅＣｌ溶液：Ｎａ、Ｈ、ＭｎＯ、ＳＯ　２４４３＋＋２＋－－　　　Ｂ．含Ａｌ的溶液：Ａｇ　、Ｃｕ、ＮＯ、Ａ１Ｏ　３２＋＋－－２－　　Ｃ．能使酚酞变红的溶液：Ｋ、Ｎａ、Ａ１Ｏ、ＣｌＯ、ＳｉＯ　　２３２＋－－＋－　　Ｄ．常温下，ｐＨ　＝　１　的水溶液：ＮＨ、Ｂａ、Ｉ、ＣＨＣＯＯ、ＮＯ　　４３３８．下列说法中正确的是

Ａ．油脂和蛋白质在一定条件下都能水解，都属于酯类

Ｂ．苯能发生加成反应，也能使Ｂｒ的ＣＣ１溶液褪色　２４

Ｃ．等物质的量的乙炔和苯完全燃烧时，消耗氧气的量相等

Ｄ．等质量的乙醛和乙酸乙酯完全燃烧时，消耗氧气的量相等　９．如下图所示，Ｘ、Ｙ、Ｑ、Ｗ　都是惰性电极，将电源接通后，Ｗ极附近颜色逐渐加深。

下列说法中不正确的是　（（（

Ａ．电源的Ｍ　极为正极

Ｂ．甲装置中溶液的ｐＨ　减小

Ｃ．甲装置的两个电极上都有单质生成且物质的量之比为１：１　Ｄ．欲用乙装置给铜镀银，Ｕ　极应该是Ａｇ，电镀液选择ＡｇＮＯ溶液　３１０．用酒精灯加热下列溶液，蒸干后灼烧，所得固体质量最大的是

Ａ．２０ｍＬ　２ｍｏｌ／Ｌ　ＦｅＣｌ溶液　３

Ｂ．４０ｍＬ　１ｍｏｌ／Ｌ　ＮａＨＣＯ溶液　３

Ｃ．　２０ｍＬ　１ｍｏｌ／Ｌ　ＮａＳＯ溶液　２３

Ｄ．　４０ｍＬ　２ｍｏｌ／Ｌ　ＮＨＨＣＯ溶液　４３

１１．甲、乙为短周期元素的单质，丙、丁为氧化物，它们存在如下转化关系：

则甲和乙可以是

Ａ．钠和氢气　　　　　Ｂ．镁和碳

Ｃ．氧气和硫　　　　　Ｄ．铝和铁

１２．反应ＣＯ（ｇ）＋２Ｈ（ｇ）　ＣＨＯＨ（ｇ）过程中的能量变化　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２３

情况如右图所示，曲线Ｉ和曲线？分别表示不使用催化

剂和使用催化剂的两种情况。下列判断正确的是

Ａ．该反应的？Ｈ＝　＋９１ｋＪ／ｍｏｌ

Ｂ．加入催化剂，该反应的？Ｈ　变小

Ｃ．反应物的总能量大于生成物的总能量

Ｄ．如果该反应生成液态ＣＨＯＨ，则？Ｈ变大　３

１３．　ＣｕＯ和ＦｅＯ混合粉末中加入２００　ｍＬ　０．５ｍｏｌ／Ｌ　ＨＮＯ溶液，恰好完全反应（忽略溶液２３３２＋３＋体积变化），所得溶液中ｃ（Ｃｕ）　＝　ｃ（Ｆｅ）。下列说法中不正确的是　（（（

Ａ．混合粉末的质量为３．２ｇ

Ｂ．混合粉末中ＣｕＯ和ＦｅＯ的物质的量相等　２３

Ｃ．混合粉末中ＣｕＯ　和ＦｅＯ的质量相等　２３－　　　Ｄ．混合粉末溶于硝酸所得溶液中ｃ（　ＮＯ）为０．５　ｍｏ／Ｌ　　３

２７．（１３分）Ｘ、Ｙ、Ｗ、Ｑ都是短周期元素，已知Ｙ、Ｘ、Ｗ、Ｑ的原子半径依次增大，Ｘ、Ｙ　同周期，Ｘ、Ｗ　同主族，Ｗ　原子核内的质子数等于Ｘ、Ｙ　原子核内的质子数之和，Ｗ　原子最外层电子数是Ｑ　原子最外层电子数的３　倍。

（ｌ）写出下列元素符号：Ｘ＿＿＿＿＿＿，Ｙ＿＿＿＿＿＿，Ｗ＿＿＿＿＿＿，Ｑ＿＿＿＿＿＿＿＿。　（２）Ｗ元素的单质有广泛用途，工业上制备该单质的化学方程式为：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　（３）Ｙ元素的某种单质通大酸性淀粉碘化钾溶液中，溶液变蓝，同时生成Ｙ元素的另一种单质，该反应的离子方程式为：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　（４）Ｙ、Ｗ、Ｑ三种元素可组成一种盐，其溶液中各离子的浓度从大到小的顺序为

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２８．（１４　分）在Ｔ？时，向容积为２　Ｌ　的密闭容器甲中加人１ｍｏｌ　Ｎ、３ｍｏｌ　Ｈ及少量固体催　　　１２２化剂，发生反应Ｎ（ｇ）　＋　３Ｈ（ｇ）　２ＮＨ（ｇ）；？Ｈ，０，１０ｍｉｎ时各物质的浓度不再变化，２２３

测得ＮＨ的体积分数为２５％　。　３

（１）　该反应在０　～ｌ０ｍｉｎ　时间内Ｈ的平均反应速率为＿＿＿＿＿＿，Ｎ的２２

转化率为＿＿＿＿＿＿。

（２）在Ｔ？时，若起始时在容器甲中加入０．５ｍｏｌ　Ｎ、１．５ｍｏｌ　Ｈ、１２２

０．５ｍｏｌ　ＮＨ，则达到平衡时ＮＨ的体积分数＿＿＿＿＿＿　（填选项字母）　。　３　３

ａ．大于２５％　　　　ｂ．等于２５％　　　　ｃ．小于２５％

（３）右图是在Ｔ？时密闭容器甲中Ｈ的体积分数随时间ｔ的变化曲线，请在该图中补１２

画出该反应在Ｔ？（Ｔ　，Ｔ）时Ｈ的体积分数随时间ｔ的变化曲线。　２１２２

（４）若保持Ｔ？，在体积也为２　Ｌ　的密闭容器乙中通入一定量的Ｎ、Ｈ、ＮＨ，欲使１２２３

平衡时容器乙中各物质的物质的量与容器甲中完全相同，且起始时反应向正反应

方向进行，则通入Ｈ的物质的量ｘ的取值范围是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　２

２９．（１６分）小苏打（ＮａＨＣＯ）试样中含有碳酸钠晶体（ＮａＣＯ？１０ＨＯ），为测定试样中小苏３２３２

打的质量分数ω（ＮａＨＣＯ），实验小组同学设计了如下装置进行实验。　３

［实验过程］

？按图组装仪器，检查装置的气密性；

？将ｍｇ试样放入硬质玻璃管中，装置Ｂ、Ｃ、Ｄ　中药品如图，己知加药品后装置Ｂ的１

质量为ｍｇ装置Ｃ　的质量为ｍｇ；　２　３

？关闭活塞ａ，点燃酒精灯加热试样，直到Ｂ　装置中无气泡冒出后，打开活塞ａ　向装置中通人Ｎ，一段时间后，撤掉酒精灯，关闭活塞ａ；　２

称得装置Ｂ　的质量为ｍ？ｇ、装置Ｃ　的质量为ｍｇ。　４５

请回答以下问题（装置中原有空气对实验的影响忽略不计）：

？装置Ａ中发生反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？装置Ｂ的作用为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

装置Ｃ的作用为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　？实验过程中通入Ｎ的目的为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　２

？用下列各项所提供的数据能计算出ω（ＮａＨＣＯ）的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填选项字母）。　３

序号　ａ　ｂ　ｃ　ｄ　ｅ

、ｍ、　　　ｍ２３数据　ｍ、ｍ、ｍ　、ｍ、ｍ　ｍ、ｍ、ｍ　ｍ、ｍ、ｍ　ｍ１２４１４５１３５ｍ、ｍ　４５

？实验结束后发现装置Ａ　中硬质玻璃管右端有水珠，你认为利用实验中所提供的数据还能否得到准确的ω（ＮａＨＣＯ），若能，则ω（ＮａＨＣＯ）的计算式为：３３＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；若不能，此问不作答。

３０．（１７分）阿魏酸在医药、保健品、化妆品原料和食品添加剂等方面有着广泛的用途，其　结构简式为

？阿魏酸可以发生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　（填选项字母）。＂

ａ．酯化反应　　ｂ．消去反应　　ｃ．加成反应　　ｄ．氧化反应　　ｅ．银镜反应　？阿魏酸的一种同分异构体Ａ　可用于制备有机玻璃（聚甲基丙烯酸甲酯），转化关系如下

图所示：

己知Ａ　和Ｂ都能与ＦｅＣｌ溶液发生显色反应，Ｂ的一溴代物只有一种，Ａ、Ｃ能３

发生银镜反应。

？Ｂ的结构简式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，Ｃ含有的官能团为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

？Ｄ？Ｅ的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

？Ａ的结构简式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　（３）写出所有符合下列条件的阿魏酸的同分异构体的结构简式。

？苯环上有两个取代基，且苯环上的一漠代物只有２　种；

？能发生银镜反应；

？与碳酸氢钠溶液反应可放出使澄清石灰水变浑浊的气体；

？与ＦｅＣｌ　溶液发生显色反应＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　３

２０１０年石家庄市高三化学质检二参考答案：　６－１３：Ａ、　Ｃ、Ｄ　、Ｃ　、Ａ　、Ｂ、Ｃ、Ｂ

２８．　（１３分）

？　Ｂ　，Ｏ，Ａｌ，Ｎａ。　（４分）

？２ＡｌＯ　　４Ａｌ　　＋　３Ｏ（３分）　２３　２

，　＋　　？２Ｉ＋　Ｏ＋　２Ｈ　Ｉ＋　ＨＯ　＋　Ｏ（３分）　３　　２　　２２

，，＋＋？ｃ（Ｎａ）　＞ｃ（ＡｌＯ）　＞ｃ（ＯＨ）＞　ｃ（Ｈ）　　（３分）　２

２９．　（１４分）

，，１１？０．０６ｍｏｌ？Ｌ？ｍｉｎ　　　（２分）　　　　４０，　　（３分）　　　　？　ｃ　　　（３分）

？　　　　　（３分）　　　　　？　１．８ｍｏｌ＜　ｘ　＜３ｍｏｌ　　（３分）　３０（（１６分）

？２ＮａＨＣＯＮａＣＯ　＋　ＣＯ　＋　ＨＯ　（２分）、ＮａＣＯ？１０ＨＯ　ＮａＣＯ　＋　１０　ＨＯ　（２３２３２２２３２２３２分）

）　；吸收反应生成的ＣＯ？吸收反应生成的水蒸气（２分　（２分）；　２

？把装置中的ＣＯ和水蒸气排出被装置Ｂ和装置Ｃ吸收（２分）　２

？ｂ、ｃ　、ｅ　　　（３分）　　；

（５）×１００％　（３分）

３１（（１７分）

？ａ、ｃ、ｄ　　　（３分）

？？　　　　　　（２分）　，羧基、醛基　　（２分）

？　　　　（３分）

？　　　　　　（３分）

？（４分）

作文七：《池莉散文《瓷器的意味》阅读答案》2700字

瓷器的意味　（求知篇）

池莉

只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。

（推荐语：文章以“瓷器”为线索，先由现实生活中瓷器的雅引出话题；再追溯瓷器由俗到雅的历史过程；最后点出做人如瓷器，要尽自己本色的境界。　?苏久生推荐）

《瓷器的意味》阅读题及答案

１、怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意？

２、阅读文章第三、四自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。

３、文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。

４、作者认为“大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。

答案：

１、物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。

解题指导：分析句子的含意，离不开“字不离句、句不离段、段不离篇”的阅读原则，此题就是要求把句子放在整篇文章中来把握才有可能正确理解其含意，第三段“人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了”一句对本题含意的把握有参考作用。本题第一句中“日子一好”是指物质生活的丰富，衣食无忧，“瓷器就是一个好东西”表层意思是人们喜欢瓷器、把瓷器当作工艺品欣赏，深层含意是人们对精神生活的追求。第二句“现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”，要重视“现在”“越来越觉得”这两个词所寓含的意味：在现代文明和经济高度发达的今天，精明的人们越来越意识到瓷器在追求精神品位和经济方面的价值。

２、①从陶器到瓷器?　②从实用到艺术?　③从粗陋到精致

解题指导：本题需要学生对指点段落的内容思路进行分析，对内容要点进行提炼浓缩。答题时要力求简明。解答此题，对题干“演变”理解要到位，是指从一个阶段到另一个阶段。结合文章第③④自然段“瓷器”的发展，此题就容易作答。

３、①由现实生活中瓷器的雅引出话题；

②追溯瓷器由俗到雅的历史过程；

③点出做人如瓷器尽自己本色的境界。

解题指导：首先要对文章内容层次有一个大致的切分，然后对内容进行概括；可先原文勾画，再进行概括。从行文的层次看①②是第一层提出话题，③④⑤是第二层分析话题，⑥是第三层点题；然后再进行内容归纳概括就相对容易了。

４、①俗与雅是相互依存和辩证统一的；

②超越俗雅，尽自己本色。

解题指导：考查作者在文中的观点和态度的分析与评价。

作文八：《瓷器的意味阅读答案 (16)》11800字

高考专题研讨

关于高考命题

一（　解读大纲

二（　命题动向

三（　如何应对

四（　考生要求

五（　高频考点

葛国顺

２０１１－１－２０

科学应考　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关于高考命题

高考专题研讨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高考对考生的要求

我们如何应对

北京　　葛国顺　一、解读大纲和新课标

１、　考试性质　　　　　　高考：选拔性考试

适当的难度、必要的区分度、较高的信度和效度

２、　命题原则：“三个有利于”

——有助于高校选拔新生

——有助于中学实施新课改

——有助于培养学生的创新精神和实践能力

３、命题方向：

立足新课标方向、确保平稳过渡、指导新课程实施

?　注重综合、突出能力

实现从知识立意向能力立意转变：综合考查考生的生物科学素养，突出对能力尤其是

科学探究能力、思维能力的考查

?　注重基础性、强调灵活性

注重对生物科学基础知识的考查，重点考查主干知识而又不忽视对非主干知识；

重点考查必修、兼顾选修；　题型灵活多变

?　稳中求变、变中求新、新中求稳

命题既严格遵循新课标和考试大纲，　但又不拘泥于大纲，符合生物学科特点，体现时代性、实践性

试题要反映（测量）考生的生物学能力和知识方面的差异，有利于高校选拔人才，因而

要有适当的难度和必要的区分度。

能力测试：既要测量学生的实际心理能力，也要测量潜在心理能力”　４、考核的层次（掌握程度）和要求

识记（？）、理解（？）、应用（？）

Ｉ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们；　？：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别；

？：能在较复杂的情景中综合运用相关知识进行分析、判断、推理和评价。　　５、考试内容：

高中阶段生物学科的教学内容　依据《普通高中课程方案》和《普通高中生物课程标准》，按照《普通高级中学生物学教学大纲》和生物高考《考试大纲》，结合当地《考试说明》的要求：必修（一、二册）及选修（全一册）内容。

?　从心理学的角度：“三个维度”

?　主要限于认知领域（对所学生物学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用能力）

对学生的评价；

?　也有涉及情感领域（较少）；和动作技能领域（逐渐加强）的评价。

生物知识内容及要求（略）

２０１１年高考生物考试大纲变化

２０１１年生物学高考考查主要内容应该与２０１０年保持一致，只是略有变化

从近几年的高考理综试卷来看，生物学科命题愈加突出以考查学生的生物学素养为核心，但并不忽视对生物学基础知识和基本技能的考查；对选修部分的考查逐渐加重。　具体来说

?　　　　全面考查“双基”　　　　重点考查主干

?　　　　必修为主，增加选修权重

?　　　　注重“双基”，突出学科能力　，着重考查“生物科学素养”

?　　　　课外情景，课本答案，试题开放灵活

试题设计立意新颖，突出新材料新情境；凸显试题的开放性、时代性、探究性和实践性

主要限于认知领域（对所学生物学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用能力）

对学生的评价；

和动作技能领域（逐渐加强）的评价。

也有涉及情感领域（较少）；

６（命题的指导思想

重视对考生科学素养的考查，以能力测试为主导

在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。

要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。　　７（　试卷结构

选择题＋非选择题（填空、简答）

难易比例　　　　　　　难题　：中等题　：容易题　？　２０，：５０，：３０，　二、命题动向——新课标高考对考生的要求

高考试卷命题比较与新课标命题趋势

近７年３＋Ｘ高考试题与４年新课标高考知识点分布

１．２００４—２０１０年高考理综全国卷？试题分析

近几年全国高考试题无论从试卷结构、试题类型、难易程度、知识点的分布和覆盖面诸方面都逐渐趋于稳定——符合国家大局

但稳中求新、求变：知识点的分布和覆盖面加宽、难度降低、能力加强、试题类型求新、求异

主干知识（重点）不变　，选修、实验加重，非主干知识有增有减

理解与综合运用能力，实验与探究能力等科学素养的考查，在试卷中有所突现。

加强了实验性、探究性、灵活考查能力。

取材考究，情景新颖，立意独到，设计巧妙

表一：２００４～２０１０年高考理综全国卷生物试题？分析（考点分值及分布）

细胞　代谢　调节　生命的延续　生态　实验等

题号　２减数３光合３１呼吸、４基因突变，　５种群：捕食３１呼吸、微生１免疫　知识点　分裂　微生物　３０遗传的基本规律　曲线　物代谢　０４年

分数　６　６，２２　６　６，２０　６

题号　２光合４呼吸　　１遗传物质基础３基５种群：Ｓ曲４呼吸作用　　知识点　３０糖代谢　　因工程３１遗传规律　线　３０糖代谢　０５年

分数　　６，６，２１　　６，６，２１　６

题号　３细胞３０光合、呼吸作１动物　５基因工程　４生态因素　４生态３０光、

知识点　工程　用　２免疫　３１遗传的基本规律　种群　呼关系　０６年

分数　６　２０　６，６　６，２２　６

１动２免３１自由组合定律、３种群：Ｓ曲３０光合、植物题号　５细胞４发酵工程

Ｃ疫３０植　伴性遗传　线　调３１杂交知识点　工程　３０光合Ｃ０７年　３４

分数　６　６，１８　６，６，８　１６　６

４基因工程　１动物调节　题号　５细胞３微生物代谢　１、３０？　２种群曲线　３１自由组合定律、３０代谢、调节知识点　工程　３０Ι矿质代谢　动物调节　种间关系　０８年　杂交育种　３１植物杂交

分数　６　６，１４　６，１０　６，１８　６

３１植物　１人类遗传病　３４生态因素　３２代谢与酶　题号　３１细２，３微生物代谢　３３动物调４细胞工程和细胞生态系统的３３动物调节０９年　知识点　胞壁　３１，３２代谢与酶　节　质遗传　５遗传规律　结构和功能　（３）

分数　２　６，６，８，１１　２，１１　６，６，６　１０

１生物３１，３２动、１人类遗传病　３１，３２动、植物题号　２，３光合作用，酶　３种群　膜３细植物生命４细胞工程和细胞生命活动调节　１０年　知识点　３４微生物代谢　５生态农业　胞分裂　活动调节　质遗传　５遗传规律　３３遗传定律

５　２２　１８　２０　７　　平均　７２　４．４３　２５．４２　１２．１４　２３．５７　６．７１　　表二：２００７—２０１０年高考理综全国卷？生物试题题型和知识点章节分布

２０１０年全国卷？生物试题题型和知识点分布

主干知识　题型题号　考点分布　分值　比例　物质基础和结构必修：生物膜系统、物质进出细胞、

基础（含细胞工选择：１、３　有丝分裂（ＤＮＡ含量）　５　６．９４％　程）　选修：植物体细胞杂交（１．５）

新陈代谢（含光必修：细胞呼吸、光合作用、酶促反

合作用与生物固选择：２、３　应选修：Ｃ和Ｃ植物的光合作用（６３４２２　３０．６６％　氮、微生物与发填空：３４　分）、微生物的营养、代谢类型、生

酵工程）　长曲线及其应用（１２分）

生命活动的调节选择：１　必修：生长素的生理作用、神经调节、（含人体生命活实验分析：反射、反射弧和信息传递　１８　２５％　动调节与免疫）　３１和３２　选修：免疫（１．５）

生殖和发育　　　　　０　０．００％

选择：１，４　遗传、变异与进必修：遗传的物质基础、基因自由组实验分析：２０　２７．７７％　化（含基因工程）　合定律、种群基因频率的变化　３３

必修：种群，生态系统的成分、结构生物与环境　选择：１，５　７　９．７２％　和功能

２００７高考理综全国卷？生物试题题型和知识点章节分布

题型　题号　章节分布　知识点、考点　分值

１　必修第４章第２节　兴奋的产生及在神经纤维上的传导　６

２　选修第１章第２节　细胞免疫、体液免疫与细胞免疫的联系　６　选

择　３　必修第８章第２节　种群数量变化：Ｓ曲线及其特点　６　题　４　选修第５章　微生物及发酵工程　６

５　选修第４章第１节　细胞的生物膜系统　６

必修第３章、第４章，　光合作用、Ｃ３、Ｃ４植物的区别　３０　２６　非选　选修第２章　植物生长素的生理作用

择题　３１　必修第６章　基因的自由组合定律、伴性遗传　１６

２００８年全国卷？生物试题题型和知识点章节分布

题型　题号　章节分布　知识点、考点　分值

１　必修第４章第２节　动物的激素调节　６

２　必修第８章第１、２节　种间关系、种群曲线　６　选

择　３　选修第５章第２、３节　微生物营养及代谢　６　题　４　选修第３章第２节　基因工程　６

５　选修第４章第２节　细胞工程　６

必修第３章第５节、　３０　矿质代谢、动物的神经调节　２４　非选　第４章第２节　择题　３１　必修第６章　基因的自由组合定律与育种　１８

２００９年全国卷？生物试题题型和知识点章节分布

题型　题号　章节分布　知识点、考点　分值

１　６　必修第６章第５节　人类遗传病与优生

选　２　选修第５章第２节　微生物营养、代谢与生长　６　择　３　选修第５章第２、３节　微生物营养、代谢与生长、发酵工程　６　题　４　选修第３，４章第１，２节　细胞质遗传、植物细胞工程　６

５　必修第６章第２节　遗传的基本规律　６

３１　必修第２，３，４章第１节　细胞壁、代谢与酶、植物生命活动调节　１０　非选　３２　必修第３章第１节　新陈代谢与酶　１１　择题　３３　必修第４章第２节　人和高等动物生命活动的调节　１１

３４　必修第８章第１、３节　生态因素、生态系统的结构和功能　１０

２０１０年全国卷？生物试题考点、知识点分布及考查的能力层次和难度系数　题号　满分　考点、知识点　考查能力、层次　最高分　平均分　难度　１　６　生物膜，遗传，免疫　理解能力　？？　６　４．３３　０．７２　　２　６　新陈代谢　理解能力　　？　６　４．１６　０．６９　　３　６　种群，细胞，代谢　理解能力　　？　６　４．８８　０．８１　　４　６　遗传进化　理解，应用　？？　６　４．８９　０．８２　　５　６　生物与环境　理解，应用　？？　６　３．８４　０．６４　　３１？　４　植物生命活动调节　实验探究　　？　４　０．１７　０．０４　　３１？　４　植物生命活动调节　实验探究　　？　４　０．０５　０．０１　　３２？　４　动物生命活动调节　理解能力　　？　４　１．６２　０．４１　　３２？　２　动物生命活动调节　理解能力　　？　２　０．５７　０．２９　　３２？　４　动物生命活动调节　实验探究　　？　４　２．８９　０．７２　　３３？　２　遗传基本定律　实验探究　　？　２　１．５９　０．８０　　３３？　４　遗传基本定律　４　１．３９　０．３５　　实验探究　　？

３３？　６　遗传基本定律　６　０．５３　０．０９　　实验探究　　？

３４？　６　微生物代谢　理解能力　　？　６　４．４１　０．７４　　３４？　６　微生物代谢　理解能力　　？？　６　２．０８　０．３５　　总分　７２　　　　　７２　３７．２２　０．５２

２０１０年全国新课标卷生物试题题型和知识点章节分布

题型　题号　章节分布　知识点、考点　分值

１　６　必修？第３、６章　细胞的结构和细胞的增殖

２　必修？第５章　细胞代谢：细胞呼吸　６　选　生物组织中的还原糖／蛋白质／脂肪的鉴３　必修？第２、３章　６　择　定、质壁分离和质壁分离复原实验　题　４　必修？第５章　细胞代谢（Ｏ与血红蛋白含量的关系）　６　２

５　必修？第２章　兴奋的产生和传导　６

６　必修？第１、５章　基因突变的概念及理解　６

２９　必修？第２章　免疫及调节　９

３０　必修？第３章　生长素的生理作用　９　必非

３１　必修？第４、５章　种群和群落、生态系统及其稳定性　８　考　选

择　３２　必修？第１章　遗传因子的发现——基因的自由组合定律　１３　题　３７　选修？　专题六　植物芳香油的提取　１５　选

考　３８　选修选修？　专题二　细胞工程：植物的组织培养　１５　２．２００７—２０１０年高考新课标试题分析

在２０１０已经进行新课标高考的１０个省市区中，多以“四省”新课标高考中的宁夏模式　山东　　　　选择题：８小题，３２分　；非选择题：必做题，３３分；选做，１６分　宁夏　　　　选择题：６小题，３６分　；非选择题：必做题，３９分；选做，１５分

表一：２００７山东生物试题题型和知识点分布

必　修　部　分　选修部分　卷　总分　题号　分子与细胞　遗传与进化　稳态与环境　发酵工程　基因工程　１　有丝分裂？

２　　　　　血糖调节？

生态系统的功３　　　　　能？

４　细胞器？　　　　　？　５　　　　　群落演替？

６　原核生物？　　　　　　　　　７　　　ＤＮＡ分子复制？　　　　　光合作用和　８　　　　　呼吸作用？

遗传育种？（１７２６　　　　　分）

细胞癌变？２７　　　　　？　（１６分）

３４　８分　　　二选一　３５　　　８分

３２分　２１分　１２分　７３合计　８分　分　６５分

表二：２００８山东生物试题题型和知识点分布

必修部分　选修部分

试题现代生卷　生物技总分　题号　分子与细胞　遗传与进化　稳态与环境　物技术术实践　专题　１　三大物质鉴定

细胞器中的生２　　　　　物膜系统

内环境稳态中必　　３　　　　　？　　　　　体温的调节　做　　　４　细胞分化

生物进化、因突变５　　　　　基因频率的改变

６　细胞增殖

７　光合作用

基因与性状的关

８　　　系及基因突变的植物激素部分

特点

遗传学两大定律

基因突变，碱基对（基因工２６　的增添、缺失或改　　　　　　程技术）　变，以及基因的表

达　？　生态种群增长

２７　　　曲线及生态系

统的能量流动

３４　８分　　　选二选一　做　３５　　　８分

２０　２７　１８　所有题目合７３８分　计　分　６５分

表三：２００９宁夏生物试题题型和知识点分布

必修部分　选修部分

试题现代生卷　生物技总分　题号　分子与细胞　遗传与进化　稳态与环境　物技术术实践　专题

细胞的分化、１　　　　　癌变和衰老

２　酶的作用条件

３　跨膜运输　　　　　　？　　　　　必４　　　　动物激素调节

做　５　　　　神经调节

６　　遗传的基本规律

２９　　光合作用

３０　　　神经调节

基因的结构、基　３１　　　　　？　因的表达

３２　　生态因素、种群

选３４　二选一　１５分

做　３５　　　１５分

２５　１８　３２　所有题目合１５分　９０分　计　７５

表四：２０１０全国新课标卷生物试题题型和知识点分布（略）

３．新课标高考（模块）与３＋Ｘ高考（专题）知识点的整合

可以看出：

对必修与选修、主干与非主干、重难点知识的考查既全面，又突出重点

强调双基（基础生物知识、生物技术），突出对能力和素质的考查”

立足课本，延伸课外，加大对实验探究、综合运用以及获取信息能力的考查　尤其是从２００７、２００８年、２００９和２０１０年的高考试题：

稳中求变、稳中求新、基础与能力并重、更加突出能力与素质；

主干与非主干、课内与课外更看重有机结合；

实验与探究、创新与应用、更加注重对考生思维品质和科学素养的考查，体现了新课标、新课改的新理念。

无论全国卷？还是新课标卷，试题覆盖面加宽，基础知识考查更为全面，对考生能力和素质要求更高、更全面；注重考查主干知识，重点考查双基，突出能力——彰显素质教育

必做题仅１０个题（宁夏卷也从原来的８道增加到１０道题），但却涉及了细胞分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植物的激素调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容，基本涵盖了《考试说明》中的主干知识。其中，必修内容约占８０％，选修内容约占２０％。

选择题的选项情境的设置，更为广泛。一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，有效地检查了考生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。

在选考的《现代生物科技专题》模块中，着重考查了基因工程和克隆技术。在《生物技术实践》模块中，着重考查了酶的特性、微生物的利用、蛋白质的提取和分离等基础知识。

倡导探究性学习，注重与生活联系，创新情景立意，凸显能力考查

引导考生在现实生活的背景中学习生物学知识，倡导在解决实际问题的过程中深入理解生物学概念，并能运用生物学的原理和方法解决自然界和社会生活中相关问题，理解国家有关政策的理论依据。

试题的情境和立意大多从生物学最新发展现状出发，体现了学科的时代性。素材来源广泛，表达形式多种多样，设问角度新颖；

结合新材料、新发现，创新问题情景设计，考查获取处理信息、综合迁移运用能力。

问题设计有明确的主线，设问层次分明，巧妙有序，层层递进

示例：０７、０８年山东卷第８、２６题。０７年第８小题：给出一个图解，让学生通过识图，分析光合作用与呼吸作用有机物产生（消耗）与温度、光照等的关系，考查学生的理解能力。　第２６题：结合遗传规律考查育种相关知识。Ａ、Ｂ、Ｃ三组实验分别利用了杂交育种、单倍体育种和诱变育种的原理。小麦是自花授粉的植物，利用杂交育种的方法可以把不同小麦个体上的优良性状集中到同一个个体上，但需要耗费较长时间，一般５－６年才可以培育出新品种。而利用单倍体育种，可以大大缩短育种年限，一般２年就可以培育出新品种。诱变育种可以大幅度地改良小麦的性状，其原理是基因突变，由于基因突变的不定向性，所以在

三种育种方法中最不容易获得矮秆抗病小麦品种。

０８年山东第８题综合性较强，综合考查必修二中基因与性状的关系及基因突变的特点和必修三中植物激素部分；第８题以及第２６题的第（４）问都是从实验出发设置情景或设问，试题内容的描述也是紧扣实验操作和实验现象，既体现了生物学科的特点，又营造了研究性氛围，使考生从具体实验操作的情境出发，探究和解答遇到的生物学问题，将探究能力的考查贯穿其中。

０７年全国卷第３０题是一道在考查学生基本生物学知识和实验技能的基础上，又不乏开放性、创新性、探究性地设计问题“对某一植物照光后的叶横切片染色时，发现被染色的叶片同时出现上述玉米和小麦叶片的染色结果”、“　？．为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理是为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异”，可以说这是一道很好的能力考查题。同样第３１题，遗传学部分综合题在高考中虽连年出现，但０７年的试题却另辟蹊径地考查了性染色体Ｘ、Ｙ的同源区段上等位基因对性状的控制，与第３０题有异曲同工之妙，，求变、求新但不“偏、难、怪”，真正做到“基础知识立意，着重考查能力”，因为题目还要求写出杂交的遗传图解，强调、突出了对基本知识和基本能力的考查。事实上，如果考生对基因的自由组合定律和伴性遗传的有关知识理解不透、掌握不牢，只死记硬背而未融会贯通的话，解答此题就会“无从下手”，切中大多数学生平常学习中眼高手低的要害。

０９年宁夏卷４０、４１题，０８年全国卷第１、３０题，０９年全国卷第３２、３３（３）题也都是在考查学生基本生物学知识和实验技能的基础上，又不乏开放性、创新性、探究性地设计问题；可以说这都是很好的从“双基”出发、考查能力的题型。同样０８年第３１题，遗传学部分综合题在高考中虽连年出现，但该题却另辟蹊径地考查了基因的自由组合定律及在育种中的应用（联系染色体变异），与第３０题有异曲同工之妙；还有０９年的３１、３４题都在求变、求新但又不“偏、难、怪”，真正做到“基础知识立意，着重考查能力”，强调、突出了对基本知识和基本能力的考查。事实上，如果考生对有关生物学基础知识理解不透、掌握不牢，只死记硬背而未融会贯通的话，解答此类题不是“无从下手”而是“下手难以得分”，切中大多数学生平常学习中眼高手低的要害。

２０１０年全国卷？、卷？都已经明显凸显新课标理念，卷？甚至直接考查了新课标要求的知识点（选择题第４小题和非选择题２９、３１）。

与０７、０８、０９年比较，无论是新课标高考还是全国卷，０９、１０年的高考试题难度大都有所下降，注重基础但不乏灵活，突现对能力的考查。由此可见：２０１１高考生物命题应该是试题平稳，知识点分布广、试卷结构合理，注重基础、更加突出能力素质，平稳过渡但求新求变尽量体现新课标新课改理念，具有鲜明个性和特点的，这样，才能真正对中学生物学教学起到“指挥棒的作用”。

三、如何应对

１．“全面＋重点”　　抓重点：　逐一落实每一个重点知识点、重点考点

在第一轮到边到角、全面复习的基础上，第二轮“模块加专题”重点落实以下内容：酶、细胞呼吸、光合作用及光呼关系、“三大代谢”与内环境稳态、微生物代谢与免疫、基因的表达、分离规律及应用、自由组合规律及应用、性别决定伴性遗传与人类遗传病、生态系统的功能和生态环境问题、基因工程和细胞工程、实验探究（做出假设和预期、设计实验方案、观察收集数据、解释数据做出合理判断）。

以新陈代谢、遗传和变异为重中之重；兼顾生命活动调节、生物与环境，尤其是环境污染等生态学问题要注意；正确解答图形、表格、曲线等图文信

息题作为突破口；实验能力和科学探究要注意以实验为背景的综合试题，培养正确、科学的思维（求异思维、发散思维、注意思维的深度、广度）；密切联系社会、科学、生产生活、生理病理等实际问题……　２．“双基＋能力”　　重基础：查漏缺，落实练，加强学法指导，提升能力素质

关于“能力和素质”

高考的能力要求——理解能力　、．实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力　从学习心理学——能力：感知（观察）、记忆、想象、言语、思维、操作技能

核心成分：思维；

最基本的特征：概括（智力和能力的首要特点）；

操作技能：既是能力的组成因素，　又是智力的基本成分。

科学素养：公民参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需要的科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对科学领域中核心的、基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。

提高每个中学生的科学素养是中学教育教学尤其是实施新课标的核心任务。

仔细的观察能力（审题能力）；

缜密的分析、综合、判断能力和灵活多变的思维能力、丰富的想象力（知识的迁移能力）；

严密、准确、科学的表达能力（描述能力）。

坚强的意志和持久的毅力、耐心

应试能力

火眼金睛　　抓住关键字、词、句　“细微之处找焦点”仔细审题　　视而不见、有眼无珠　？

获取有效信息　？　正确迁移

缜密思维　　正确把握思维的方向、思考的范围　深度、广度、品质　准确答题　　严密、科学、规范

认真检查　　耐心、细心

３．“必修＋选修”

４．“课本＋课外”　　回课本：课内课外、题内题外相互“迁移”

正确处理好书本与资料、高考题与模拟题的关系　四、对学生的要求——科学要求和有效方法

?　要有科学态度、科学精神和创新思维、创新意识

?　养成科学的思维习惯，形成科学的世界观

?　关注生物学知识在生产、生活及社会实践的联系和应用

?　关注日常生活中的一些实际问题和热点问题（生理、健康、环境、高新技术、诺奖）

重理解、勤思考，忌死记概念；

重过程、方法，忌硬背结果；

重手脑并用，忌空想而懒动

基本要求：良好的学习行为、学习习惯和应试习惯

科学要求和有效方法（老师正确指导）

?　预习的习惯：主动地看书、做题—走在老师前面；

?　听讲的习惯：专心、参与、积极思维；

?　记笔记的习惯：记要点、疑点、解题经验、课外材料

?　看书的习惯：仔细并找出主题句、关键词、论点、论据

?　作业的习惯：仔细审题、表达严谨、规范、使用生物学术语；及时做及时练，“落实”

老师的要求

?　好学善思勤问的习惯：准备问题本、错题本，记录问题、错题；及时问并记录好错

例和答案

?　归纳整理知识点的习惯：每一章节的知识体系、专题知识体系、相似知识点的比较、

作文九：《池莉散文《瓷器的意味》阅读答案》2300字

池莉散文《瓷器的意味》阅读答案

（“１２８８１５”）；池莉散文《瓷器的意味》阅读答案

瓷器的意味（求知篇）

池莉

只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。

现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的，是做什么用的，这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地进了一步。但是

瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期？？唐代。

再说了，即便是当年官窑出的夜壶，皇帝撒过尿，诗人写过诗，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆＃ｆｒｏｍ本文来自学优高考网．ｇｋｓｔｋ．，全国最大的高考资源网ｅｎｄ＃，不卖给文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一天钟，尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道，因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了。

（推荐语：文章以“瓷器”为线索，先由现实生活中瓷器的雅引出话题；再追溯瓷器由俗到雅的历史过程；最后点出做人如瓷器，要尽自己本色的境界。苏久生推荐）

《瓷器的意味》阅读题及答案

１、怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意，

２、阅读文章第三、四自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。

３、文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。

４、作者认为“大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。

答案：

１、物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。

２、？从陶器到瓷器？从实用到艺术？从粗陋到精致

解题指导：本题需要学生对指点段落的内容思路进行分析，对内容要点进行提炼浓缩。答题时要力求简明。解答此题，对题干“演变”理解要到位，是指从一个阶段到另一个阶段。结合文章第？？自然段“瓷器”的发展，此题就容易作答。

３、？由现实生活中瓷器的雅引出话题；

？追溯瓷器由俗到雅的历史过程；

？点出做人如瓷器尽自己本色的境界。

解题指导：首先要对文章内容层次有一个大致的切分，然后对内

容进行概括；可先原文勾画，再进行概括。从行文的层次看？？是第一层提出话题，？？？是第二层分析话题，？是第三层点题；然后再进行内容归纳概括就相对容易了。

４、？俗与雅是相互依存和辩证统一的；

？超越俗雅，尽自己本色。

解题指导：考查作者在文中的观点和态度的分析与评价。

作文十：《《瓷器的意味池莉》阅读答案》1800字

《瓷器的意味池莉》阅读答案

（“１２８８１５”）；《瓷器的意味池莉》阅读答案

阅读下文，完成１４——１７题。

瓷器的意味池莉

？只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。

？比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地，便会置一架多宝柜，架上最少不了的及时瓷器。瓷器的确是好看，其质地，造型，团，色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是一件无可非议的雅物。一般的东西，单从名字上看不出太大的好处，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花釉里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，修饰出无穷无尽的意味。

？现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的，是做什么用的，这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地进了一步。但是

瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。

？唐代首开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事，便有了多余的精力去热乎艺术。那时候，一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的，但是既然达官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，＃ｆｒｏｍ本文来自学优高考网．ｇｋｓｔｋ．，全国最大的高考资源网ｅｎｄ＃工匠自然受到了极大地鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。

？尽管瓷器已经被公认为艺术品，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步等高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见大

雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。

？再说了，即便是当年官窑出的夜壶，皇帝撒过尿，诗人写过诗，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆，不卖给文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一天钟，尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难得境界，就是做到了别人也无从知道，因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了。

１４、怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意，（４分）

１５、阅读文章第？？自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。（６分）

１６、文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（６分）

１７、作者认为“大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。（６分）

１４、物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。

１５、（１）、从陶器到瓷器（２）、从实用到艺术（３）、从粗陋到精致

１６、（１）、由现实生活中瓷器的雅引出话题

（２）、追溯瓷器从俗到雅德历史过程

（３）、点出做人如瓷器尽自己本色的境界

１７、（１）、分析？俗与雅是相互依存和辩证统一的。？超越俗雅，尽自己本色。

（２）评价略

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作文一：《《瓷器的意味》阅读答案》2300字

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