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作文一：《节约用水_300字》300字
一天中午，小明放学回家给妈妈打了一声招呼就去写作业了。 就在这时，小明听到院子里，哗啦啦“哗啦啦”的水声。晓明连忙来到院子里一看，惊讶的连嘴都合不上了。小明连忙跑过去，妈妈你怎么这么浪费水呀？妈妈说：怎么了？小明认真的给妈妈说：我们国家是一个水资源紧缺的国家，我们要珍惜每一滴水。如果没有了水，人类无法生存。如果没有了水，就没有这美丽的世界。妈妈赶紧把水龙头给关住了。小明又接着说：不光是这一天，在我们生命中的每一天，都要珍惜每一滴水。 妈妈的脸被小明给说红了。妈妈对小明说：谢谢你孩子，妈妈知道错了。 河南省焦作市解放东路第二小学一年级 李想?本文系作文网（ｏ．）用户原创文章，未经允许禁止转载！
作文二：《节约用水300字》5000字
关于节约用水的作文３００字
人们常说：“谁是人类不可缺少的，没有了水就等于生物没有了生命”～我以为这只是说说而已，不是真的，就不相信，后来才慢慢领悟到水是多么的重要～
一次体育课上，我打篮球的得的口渴，就像火山里面的火神愤怒，让火山愤怒爆发～我马上去拿水瓶，才刚刚发现我这个老毛病又犯了～又把水瓶放在家了，又忘记带水瓶了～这是我就像火山里的火神，马上就要让火山爆发。就当我奄奄一息时，同学孙俊文献给我了一瓶水，让我这个火神消了消火。
２００９年８月以来，广西大部分地区发生严重的干旱灾害，旱灾给灾区群众生产生活带来极大困难，给广西经济社会发展造成巨大影响。如果我在这时候献上一瓶水，他们是多么高兴啊～虽然一瓶水是不够的，但聊胜于无。因此，我们要节约用水，不要让地球变成黄色。而不是蓝色～
水是人类不可缺少的，没有了水就等于没有了生物的生存～让人类行动起来吧～不要浪费每一滴水，不然最后的一滴水就是我们的眼泪～
篇二：节约用水作文３００字
１
节约用水作文
水，是我们生活中不可缺少的资源，如同孩子离不开母亲，鱼儿离不开水。但是，还有人还不知道水对我们的重要性：工厂大量排放污水，使许多鱼儿、青蛙都失去了家，河流变得又脏又臭；人们用水后没有关紧水龙头，水就一点一滴地流失不知道有多少人喝了脏水而生病，甚至因缺水而导致死亡。
今天，我做完了作业，来帮妈妈洗衣服。洗好衣服后，我看见妈妈把刚洗好衣服的水留了下来。我疑惑地问：妈妈，洗好衣服了，为什么还把水留下来呢？妈妈笑着说：洗了衣服的水虽然脏，要是把水留下来拖地，洗马桶的话，不就可以节约水了吗？是呀，如果我们每个人都节约一滴水，说不定还可以拯救缺水地区的人们的生命呢！一滴水就是我们人类的一个生命，我要让所有浪费水的人知道：如果没有了水，我们就无法生存！如果没有了水，地球就不会有生命！如果没有了水，那么地球上的最后一滴水将会是人类的泪水！难道，大家就忍心让这美好的一切将变成一无所有的荒漠吗？难道，大家都忍心让美丽的地球将变成一颗毫无色彩的星球吗？如果，不愿意的话，那大家都行动起来，学会节约用水，因为，水就等于我们的生命。
篇三：节约用水作文３００字
如果人类不珍惜水，那么我们看到的最后一滴水将是我们
２
自己的眼泪。
３月２２日是世界水日，我们都知道，水是生命之源，我国是世界１２个贫水国之一。尽管这样，可水的浪费还是十分严重。
看一看我们平时生活中的用水习惯：有些小朋友经常洗手之后忘了关水龙头，任凭水花花地流走；有的上完厕所后，却在里面打起了水仗，玩起了水游戏；更有的甚至把喝水的水壶当成了水枪，在地上撒起了水柱。相信这样浪费水的行为一定是同学们不能接受的，所以大家之间可以相互监督、相互提醒，逐渐改掉浪费水的陋习。
同学们，让我们自觉保护和节约每一滴水，让我们的实际行动，提高全民节水意识，保护我们珍贵的水资源，保护社会生态环境。
篇四：我是水——关于节约用水的作文
我是水——关于节约用水的作文
我是水，我是水，哈哈～我唱着欢快的歌儿来啦～
喂～小朋友，我的本领可不小，人们缺了我就会十分苦恼～你可能以为我在吹牛吧～我既不是在吹牛，也不是王婆卖瓜－－自卖自夸，这是千真万确，不信你听我说。一个地方没有我，草会干枯、人会渴死世界将会没有任何生命，一切的东西好像都不可缺少我。有了我，人们可以喝茶；有了我，花草树木都会生机勃勃。
３
也许，你会觉得奇怪了，我是从哪里来的呢，是上帝创造了我，还是从石缝里蹦出来的，不～都不是。太阳把水分蒸发，变成了水蒸汽，水蒸气受到冷，变成了小水珠，太阳把小水珠融化，就成了我。我已经有不计其数个子子孙孙了呢～
我可以钻过门缝，穿过小洞洞我是无孔不入的～
但是，有时候我会不小心形成洪水，把房子、树木、桥梁都会把他们冲毁。人们有时恨我，有时爱我。
小朋友，话又说回来了，我的功劳是大于过的吧～发生大旱灾的时候，人们总是恼火地说：怎么还不来水～我都快渴死了～可是当我和人们重逢时，总会听到千家万户欣喜若狂的声音：水来啦，水来啦我心里那美滋滋、甜丝丝的劲就甭提了，我禁不住又会唱起那支欢快的歌了。
缙云实验小学四年级 胡奕挺
篇五：爱护环境，节约资源（３００字）作文
精选作文：爱护环境，节约资源（３００字）作文 地球是我们的母亲，地球是我们生活的地方，而地球慷慨的给我们提供了资源，我们就应该爱护她保护她。 而我们要保护她，就应该从爱护环境，节约资源开始。 而我在这里问一下大家，当你看见水龙头不断的流出清澈的自来水时，用水的人却不知道去哪儿了；房间里开着电视、电灯、电脑却没有一个人；只用了几页就丢掉的作业本；丢在草地、树林、小溪的垃圾时、、、、、、你会怎么想。 地球慷慨提供给我们的资源，是
４
给我们用的而不是浪费的。 而且地球给我们的资源有些是不可再生的，比如：矿石、石油、煤炭、金属矿、岩石、非金属矿等、、、、、 在此我说几句口号：爱护环境就是爱护自己生活的地方；家园只有一个，地球无法克隆；但存方寸地，留与子孙耕。 六年级：金色曼陀罗
篇一：小学作文：节约资源、保护环境，人人有责
节约资源、保护环境，人人有责 古今中外，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙，地球妈妈每天陪伴我们成长，而现在，我们为了我们的利益，连地球妈妈都不管，深深的伤害了地球妈妈。
节约资源、保护环境，是我们的责任。节约资源、保护环境先要从自身做起，比如说：不乱丢垃圾、不随地吐痰、要节约用水、节约用电等，这都是节约资源、保护环境要做的。
不要当节约资源、保护环境是小事情，就像：“火箭的一个螺丝没钮紧，后来宇航员都死在宇宙里～”如果资源、环境被召塌了，我们就没有水喝、没有电用，所以，一定要节约资源、保护环境。
假如，你看到有人在折断树枝、丢垃圾、浪费水、电的话，你就上前去阻止他（她），告诉他（她）这是不好的行为，这样会让城市变成“沙漠上的城市”～
现在的河水已经被污染了，请我们大家一定要节约资源、保护环境，让我们的世界跟美好～
５
篇二：节约资源保护环境七律诗一首
珍惜资源 保护环境 巩光明
河道浑黄污水流，枝头尘染万民忧。垃圾遍地花不美，雾气漫天客难留。纸杯木筷耗资源，酸雨飚风毁地球。低碳减排空气爽，节能环保见芳洲。
篇三：保护环境 节约用纸 作文
以纸思源 探究讨论调查报告
地球，是一个有很多资源的世界。随着我们人类科技的进步，我们用去了许多的资源，但是，我们人类不懂节约资源的话，会使地球的资源减少？？“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极”唐代诗人白居易对生态资源与人类生存关系的这种清醒认识，至今仍然具有积极意义。我们生活的时代，正面临资源缺乏、环境污染等严重问题。为了我们的生存环境、为了经济社会的可持续发展，节约、环保已迫在眉睫。我们每个人手里都紧握着珍贵的“资源”，掌握着中华民族发
展的“命脉”。
纸是我国古代科学技术的四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，大大地促进了文化的传播与发展。
纸一般分为：新闻纸，是一种主要供新闻出版用的特种印刷纸，由于所占比重较大，习惯上单列一类；印刷纸、书写
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纸，供印刷及书写用并包括绘画和制图用纸；包装纸；技术用纸（工农业技术用纸）；生活卫生用纸；加工原纸，供进一步制造加工纸用；纸板；加工纸等。
纸的发明是对人类文明的伟大贡献，目前我国生产的纸约有５００种。现在，我们生活中有必需文具——纸。纸，处处可见：课本、作业本、草稿本等等，很多很多。可是，很多同学浪费纸张，乱丢纸张的行动在校园可随处可见。
多用一张纸能花多少钱，难免有人会这样嘀咕。（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网：节约用水３００字）其实，节约就等于创造财富。我曾经在报纸上看到过这样一则消息：目前，我国每生产一吨纸就要耗费７棵大树、１００立方米的水。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费跃２７００吨纸、２７万吨水。只要多数企业能接受双面复印和集约福音，ａ４的纸化肥最起码节约一半。这是多么惊人的消息呀～你节约用纸吗，你知道如何节约用纸吗，很多人用纸只用一面，用完后就扔掉了。他们认为只要有钱，就可以买到数不尽的纸，也不在乎这一两页的空白纸。但是，这是多大的浪费啊～如果每个人都这样浪费，那这个世界还会有森林吗，所以，为了保护森林，保护绿色植物，我们要努力做一个节约的人。用纸要尽量最大限底地利用它，而且还要想方设法地回收利用。 从相关资料了解到：每节约５０００张ａ４的纸就等于节约１立方米木材，如果全国每人每天节约１张纸，一年就节
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约４７４５亿张纸，一棵二十岁的树可造３０００张ａ４纸，如果这样算来就可少砍伐１５８１６６６棵树，“１５８１６６６”这个天文数字多么振奋人心啊～从这一点可以看出节约用纸也就是植树造林。
节约用纸，是保护地球资源的一个好办法，但是，我们应该怎样节约资源呢，这里有几个节约用纸的小窍门，大家不妨试一试：
１、白纸、作业本正反两面都可以写字、画图、计算等，用过的纸可以用来折纸，比较节约。
２、折纸折得不好，可以重新拆掉，重新折，不要随便丢掉。
３、在家里擦手可用毛巾，少用餐巾纸。
４、在外面吃饭用餐巾纸时，尽量将纸充分展开，减少用纸张数。
５、喝水用茶杯，不用一次性纸杯。
６、废报纸、废书可以回收，不要随便扔掉。
７、硬卡纸碎片不要丢掉，可以用来装饰别的东西。
８、不用贺卡，尝试另一种方式。
只要你留心，还可以找到很多节约用纸的小窍门。
同学们，一页纸就是一页金，举手投足间珍惜一张纸，就等于造林一片。你是否远离了一次性纸杯、一次性木筷，你是否用纸的背面写过字，你是否用旧挂历纸包过书皮，你
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是否把废纸与垃圾分开处理，我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。节约一张纸，挽救的可能是一棵大树，甚至整个森林．．．．．．节约不仅是美德，更是责任。 “俭以养德”，自古以来，中华民族一直以节俭为值得彰扬的美德。生活中杜绝浪费之事人人可为，可以节约之处到处都是。如果我们与１３亿同胞一起行动起来，真正做到保护环境，节约资源，它所汇集的力量将不仅是我们国家走向未来的支撑，也是我们民族对于地球和人类的馈赠。来吧，为了明天的明天，让我们从今天开始节约～节约用纸，是大家共同的责任，让我们携起手来创造节约型社会～
篇四：节约资源保护环境我们要低碳生活
低碳生活（ｌｏｗ－ｃａｒｂｏｎ ｌｉｆｅ）可以理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活。
我的舅舅是一名石化员工，他说他们的公司奉行 “节能减排”生产战略。他告诉我现在的每一名地球人都要对自己的生产生活方式进行简单易行的改变，做到节能环保，这样才有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，保护我们的生活环境。
关于低碳，我们可以做到：
１．多向身边的人宣传环保知识，提高低碳生活意识。
２．办公室打印纸用两面，手机充完电及时将电源拔掉，也
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是节能的好办法。
３．不乱扔废纸，进行废纸回收，
４．晚上下班后，随手关灯，关电脑。
５．多用电邮、ｍｓｎ等即时通讯工具，少用打印机和传真机。
６．员工住宿，选择小户型，不过度装修。减少１千克装修用钢材，可减排二氧化碳１．９千克；少用０．１立方米装修用木材，可减排二氧化碳６４．３千克。
７．员工洗衣用自然晾干代替甩干。
８．连通的办公室或者宿舍只开一台空调
９．少抽烟
１０．便利店尽量少用塑料袋。
１１．上班开车不要急行急停，浪费燃料。
１２．只要不赶上雨雪大风天气，上班１０公里以内的出行可以步行，你会发现短距离的情况下，有时骑车比开车还快。
１３．精心维护好油站周围的绿化带。
倡导低碳，利人利己利子孙，我们中国人口众多，只有人人奉行“低碳”生活，保护我们的生活环境，才能拥有一个美丽健康的家园。
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作文三：《看图写话_节约用水》11000字
看图写话《节约用水》教学设计
－－ 一年级下册语文百花园四
一、教学目标：
１、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
２、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
３、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。
４、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年 班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦～～！－－刀砍没有缝， 枪打没有洞， 斧头砍不烂， 没牙能咬动 不洗不脏， 越洗越脏， 洗了不能吃， 不洗反能尝． 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？
生：洗脸 喝 做饭 浇花 拖地 洗澡 洗衣服 种庄稼。。。
师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长 房子无法建筑 人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片（出示） ，请同学们认真观察，图上都有什么？
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。。。。。。
师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？
生：去玩球
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴＂ 节约用水＂ 四个字呢？
生：告诉大家要节约用水。
师：说 的真对， 认真思考 图上可能发生了一件什么事呢？
生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢？
生：把水龙头关掉
师：用自己的话 有条理地说一说
（指名回答）
３、根据提示合理地想象：
师：同学们说的真不错，像 名同学把时间 地点 都想象出来了多棒呀！我们一起夸夸她吧！（鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？
生：时间 地点 人物 干什么 干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，请大家读一读 生读：什么时候
谁
在哪儿 干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最丰富！开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）
（要求，语句通顺）
师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，下面哪一组愿意展示自己？
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中
出示：
兴高采烈 欢快 高兴 急忙 哗啦啦 风和日丽 晴朗 忽然 于是 清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
生：急忙关掉 水龙头
。。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！
小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽～～
题目要写在－－？
开头要－－？
第一行结束另一行要－－？（顶格写）
常用的标点符号有－－？
不会的字可以用－－？
师：真棒！开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实 给大家尝尝？
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相信大家一定《小学四年级作文教案》简介： 《小学四年级作文教案》正文开始＞＞
二、 教学准备
作文纸、彩笔、课件
三、 教学过程
１）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？
母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以＂ 爸爸真－－＂ 为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真－－说题）
２）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方－－也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？－－先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）
学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？－－句型练习（任选一种）
深情回忆： 过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着－－以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。
真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）
情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
小学作文教学设计－－＂ 秋天的景色＂ 教学设计
人教版第七册第三组＂ 习作
教学目标：
１、 本次＂ 习作＂ 教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
２、 围绕＂ 秋天的景物＂ ，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
３、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：
＂ 新课标＂ 对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节＂ 习作＂ 课的时候，我注重从学生对秋天的＂ 感受＂ 入手，在学生把握了＂ 秋天景物＂ 特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。 课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好＂ 秋天的景色＂ 的多媒体课件或相关的网络资源。 教学过程：
一、 观察体会，感受秋天的特点。
１、 导入秋天。
（老师激趣谈话。）＂ 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。＂
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）
好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有＂ 好景＂ 、又有＂ 黄＂ 、＂ 绿＂ 这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是＂ 橙黄橘绿＂－－水果成熟了！对，秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
２、 感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体＂ 秋天的景色＂ 。）
从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的＂ 秋天景物＂ 的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）
除了影片中反映的＂ 秋天景物＂ 之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
３、 把握秋天的特点
好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的＂ 秋天＂ 的＂ 模样＂ 吧。（老师安排学生分组讨论、交流。） 各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、 激发想象，描绘心中的秋天。
１、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：＂ 万美之中秋为最＂ 。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）
提示：视觉上－－秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上－－秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
２、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过＂ 秋游＂ 活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
３、启发学生用最贴切的语句来描述＂ 秋天的景物＂ ，注意运用平时积累的优美语言和词句。 大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：＂ 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色＂ 、＂ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花＂ 、＂ 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星＂ 等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓＂ 仁者见仁、智者见智＂ 。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、 精心构思，谱写秋天的弦律。
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。 老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）
我敬佩的一个人
教学内容：
习作： 我敬佩的一个人
教学理念：
本次作文训练我本着＂ 生活是作文的源泉，真实是作文的生命＂ 这一理念，设计了本节习作研讨课。帮助学生梳理生活经历，积累习作素材。认真落实＂ 真写＂ 与＂ 写真＂ 要求，在求真的基础上尝试个性化表达。
教学目标：
１、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
２、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
３、抒发自己真情实感，体现自我。
教学难点：
引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。
教学方式：启发诱导、自主发言
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入学习目标
同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质打动了你，也许是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为他们的生活本领提醒着你．．．．．．
那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的人，表达我们对他们的真实情感。
二、分析习作要求
首先请同学们看习作要求。后集体分析。
习作要求：
想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导．．．．．． 从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。
三、理清写作思路
老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。
１、出示建议。
建议：
１、确定写作对象。
生活中，谁给你留下了深刻的印象。
２、明确敬佩原因。
这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。
３、选中典型事件。
他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。
２、独立思考（生思考，师巡视）
３、确定中心
完成填空，确定中心
我敬佩 ，因为他（她）具有 的优秀品质（高尚品德，特长本领．．．．．． ）。
４、指导选材
哪则事例最能突出人物的品质打对号。
人 物 品 质 事 例
陈丽萍 勤学好问 １、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。
２、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。
金老师 工作认真负责 １、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。
２、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。
５、理清思路
教学目标
１．学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。
２．初步学会有详有略安排材料的作文方法。
课时安排２课时
第一课时
教学要点
教学＂ 习作训练＂ 课文，明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。
教学过程
－、揭示课题，导入新课。
二、１．抽读＂ 习作要求＂ ，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么？（选一件事或者选几件事反映老师的思想品质） 从写作方法方面来看，重点注意什么？（注意详略）
２．联系本单元的几篇课文，你认为哪些课文是通过－件事来反映人物品质的？ 哪些课文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的什么品质？（生讨论回答）
３．本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的？（生讨论，回答）
三、１．抽读＂ 习作内容＂ 。
２．提问：写老师，应该选写：－位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师？（生思考）
四、１．确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师？ 请大家自学下面的＂ 习作提示＂ ，思考以卜几个问题：
（１）你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师？ 准备写什么事？
（２） 你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质？ 准备反映他（她） 的什么品质？
２．生思考后，教师抽答，点拨指导。（学生可以把（１）、（２）两题连起来回答）
五、１．学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。
２．抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。
第二课时
教学要点
学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。
教学过程
一、学生开始习作。（先打草稿）
二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。
三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。（抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则） 。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
［设计理念］
新《语文课程标准》指出：＂ 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。＂ 本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题－－《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的＂ 外部刺激＂ 能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
［教学目标］
１、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
２、通过事情表达童年的美好，旨在突出＂ 趣＂ ，选择自己印象最深的事，体现个性化。
３、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
［教学准备］
１、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
２、师准备范文一篇。
［教学过程］
一、启发谈话，引出话题。
＂ 池塘边的榕树上，知了在．．．．．．＂
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声＂ 精彩＂ 和＂ 糟糕＂．．．．．． 今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
１、指名读＂ 作文内容＂ ，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
２、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
３、教师简要提示。
①要突出＂ 趣＂ 字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思．．．．．． ）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活．．．．．．
三、范文引路，讨论写法。
１、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
＂ 池塘边的榕树上，知了在．．．．．．＂
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：＂ 什么时候吃西瓜呀？＂
＂ 你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。＂ 妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：＂ 妈妈，西瓜要滚下来了！＂ 话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜＂ 啪＂ 的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 ＂ 笑什么？＂ 妈妈奇怪地问道。
＂ 西瓜又凉又甜，真好吃！＂ 我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
２、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（１）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（２）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（３）＂ 好笑＂ 、＂ 有意思＂ 中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
１、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在２０分钟内完成４５０字左右的文章。
２、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住＂ 有趣＂ 二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改，二次作文。
１、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
２、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各２遍），随后学生第二次作文。
教学目的：
１、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
２、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
３、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、出示多媒体营造爱的氛围。
１、讲述故事：
１９９９年１０月１日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了３５名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声＂ 轰隆＂ 巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！
原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！
２、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想
二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
下面让我们来看看这首诗：
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
妈妈的爱
作者：刘丙钧
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用＂ 最＂ 字造句，
我说：＂ 我最爱妈妈。＂
妈妈告诉我：＂ 最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。＂
同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读
读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆
舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下
（力求引导学生选择不同方面的事情来讲
四、倡导爱的表白
教师：＂ 谁言寸草心，报得三春晖。＂ 虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声＂ 我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇
（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意： 提示学生注意：
这次习作包括两方面内容：
１） 写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）
２） 记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚
（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
学习目标
１．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
２．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
３．尝试前后照应的写法。
课时安排
３课时
课前准备
组织学生收集以＂ 理想＂ 为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：
第一课时口语交际
一、创设交际情境
１．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。＂ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！＂ 正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
２．激发交流愿望
ａ 交流关于理想的名言。
ｂ 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
１．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
２．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
３．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
ａ 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
ｂ 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
４．生生交流，运用技巧
ａ 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
ｂ 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
Ｃ 推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
１．指名倾诉自己的理想。
２．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
１．自改自评
ａ 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
ｂ 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
ｃ 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
２．互评互改
ａ 交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
ｂ 再读作文，全面检查与润色。
３．全班交流
ａ 指名朗读作文。
ｂ 师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以＂ 种子＂ 为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
会把节约用水的好习惯带到我们的生活中。
作文四：《看图写话 节约用水》1700字
看图写话《节约用水》教学设计
—— 一年级下册语文百花园四 一、教学目标：
１、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
２、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
３、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和 想象能力。
４、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意 思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年 班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这 个机会我想验证一下， 看看我听说的是不是真的。 我这里有一个谜语， 看看聪明的你们谁能最快把它猜出来， 你们要听仔细了哦 ～～！ ——刀 砍没有缝 ， 枪打没有洞 ， 斧头砍不烂 ， 没牙能咬动 不洗不脏 ， 越洗越脏 ， 洗了不能吃 ， 不洗反能尝 ． 这是一种无色无味透明的液体 （激发学习欲 望）
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明
的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？
生：洗脸 喝 做饭 浇花 拖地 洗澡 洗衣服 种庄稼。 。 。 师：同学们说的对， 生活中到处都需要水， 如果 没有水植物不能生长 房
子无法建筑 人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。 所以老师要告诉你水是不可再生的资源， 用一点就少一点， 所以懂事的我们以后 要不要节约用水呢？
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片 （出示 ） ，请同学们 认真观察，图上都有什么？
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。 。 。 。 。 。
师：同学们观察的真仔细， 这三个小朋友分别是青青、 冬冬、 平平。 谁能猜猜他们要去做上面呢？
生：去玩球
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴“节约用水”四个字呢？
生：告诉大家要节约用水。
师：说 的真对， 认真思考 图上可能发生了一件什么事呢？ 生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢？
生：把水龙头关掉
师：用自己的话 有条理地说一说
（指名回答）
３、根据提示合理地想象：
师：同学们说的真不错， 像 名同学把时间 地点 都想象出来了多 棒呀！我们一起夸夸她吧！ （鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人， 这样才能把事情 出清楚， 把意思表达明确，想一想， 有条理的说话要说清楚什么呢？ 生：时间 地点 人物 干什么 干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示， 请大家读一读
生读：什么时候
谁
在哪儿 干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习， 比 一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来； 哪一小组的想象力最 丰富！开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。 ）
（要求，语句通顺）
师：同学们的热情真高， 刚才我偷听了一下， 很多小组都说的很棒， 下面哪一组愿意展示自己？
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到 了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中 出示：
兴高采烈 欢快 高兴 急忙 哗啦啦 风和日丽 晴朗 忽然 于是 清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
生：急忙关掉 水龙头
。 。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！ 小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽 ～～ 题目要写在——？
开头要——？
第一行结束另一行要——？（顶格写）
常用的标点符号有——？
不会的字可以用——？
师：真棒！开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真， 老师相信你们一定写很好， 谁愿意到前 面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实 给大家尝尝？
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习， 让老师深深地了解到你们的 优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上， 相信大家一定会把节约用水的好习惯带到我们的生活中。
作文五：《看图写话_节约用水》16600字
肂芆莅薆膄 蒁蚄薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃 肈节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆 蚁肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅 膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆 膂莆蒅螅袁膈莁螅肄莄莇 螄膆芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅 蒇螁肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂 肆薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇 袆莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁 袄膃膁蒇羄袃莇莃羃羅 腿蚁羂肈莅薇羁芀膈薃羀 羀蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄 薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节 莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃 膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈 羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅 螅袁膈莁螅肄莄莇螄膆 芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁 肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆薈 衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆莀 莆袆罿膃蚅袅肁莈薁袄膃 膁蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁羂 肈莅薇羁芀膈薃羀羀蒃 葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅袄 芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂 膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂 蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇 蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁 膈莁螅肄莄莇螄膆芇蚅螃 袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁 莃袀膂芃蚂袀袂肆薈衿羄 节蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆袆 罿膃蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇 羄袃莇莃羃羅腿蚁羂肈莅 薇羁芀膈薃羀羀蒃葿薇肂 芆莅薆膄蒁蚄薅袄芄薀薄 羆蒀蒆蚃肈节莂蚂膁肅 螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅 荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇 聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁 螅肄莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂 薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂 芃蚂袀袂肆薈衿羄节蒄 袈膇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃 蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇羄袃莇 莃羃羅腿蚁羂肈莅薇羁芀 膈薃羀羀蒃葿薇肂芆莅薆 膄蒁蚄薅袄芄薀薄羆蒀 蒆蚃肈节莂蚂膁肅螀蚁羀 芁蚆蚁肃膄薂蚀膅荿蒈虿 袅膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿 螆膂莆蒅螅袁膈莁螅肄莄 莇螄膆芇蚅螃袆蒂薁螂羈 芅蒇螁肀蒁莃袀膂芃蚂袀 袂肆薈衿羄节蒄袈膇肄 蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅袅肁 莈薁袄膃膁蒇羄袃莇莃羃 羅腿蚁羂肈莅薇羁芀膈薃 羀羀蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁 蚄薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈 节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁 肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂 莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂 莆蒅螅袁膈莁螅肄莄莇螄 膆芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇 螁肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆 薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆 莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁 袄膃膁蒇羄袃莇莃羃羅腿 蚁羂肈莅薇羁芀膈薃羀羀 蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅 袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节莂 蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃膄 薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈羇 莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅 袁膈莁螅肄莄莇 螄膆芇蚅螃 袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃 袀膂芃蚂袀袂肆薈衿羄节 蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆袆 罿膃蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇 羄袃莇莃羃羅腿蚁羂肈莅 薇羁芀膈薃羀羀蒃葿薇肂 芆莅薆膄蒁蚄薅袄芄薀薄 羆蒀蒆蚃肈节莂蚂膁肅螀 蚁羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅荿 蒈虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇 聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁 螅肄莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂 薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂 芃蚂袀袂肆薈衿羄节蒄袈 膇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅 袅肁莈薁袄膃膁蒇羄袃莇 莃羃羅腿蚁羂肈莅薇羁 芀膈薃羀羀蒃葿薇肂芆莅 薆膄蒁蚄薅袄芄薀薄羆蒀 蒆蚃肈节莂蚂膁肅螀蚁羀 芁蚆蚁肃膄薂蚀膅荿蒈虿 袅膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿 螆膂莆蒅螅袁膈莁螅肄 莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂薁螂 羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂芃蚂 袀袂肆薈衿羄节蒄袈膇肄 蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅袅肁 莈薁袄膃膁蒇羄袃莇莃羃 羅腿蚁羂肈莅薇羁芀膈薃 羀羀蒃葿薇肂芆莅薆膄 蒁蚄薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃 肈节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆 蚁肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂 莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂 莆蒅螅袁膈莁螅肄莄莇螄 膆芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇 螁肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂 肆薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇 袆莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁 袄膃膁蒇羄袃莇莃羃羅腿 蚁羂肈莅薇羁芀膈薃羀羀 蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅 袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节 莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃 膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈羇 莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅 袁膈莁螅肄莄莇螄膆芇蚅 螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀 蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆薈衿 羄节蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆 袆罿膃蚅袅肁莈薁袄膃膁 蒇羄袃莇莃羃羅腿
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蚅袅肁莈 薁袄膃膁蒇羄袃莇莃羃羅 腿蚁羂肈莅薇羁芀膈薃 羀羀蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁 蚄薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈 节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁 肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄 蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆 蒅螅袁膈莁螅肄莄莇螄膆 芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇 螁肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆 薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆 莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁袄 膃膁蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁 羂肈莅薇羁芀膈薃羀羀蒃 葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅 袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节莂 蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂 蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇 蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁 膈莁螅肄莄莇螄膆芇蚅 螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁 莃袀膂芃蚂袀袂肆薈衿羄 节蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆袆 罿膃蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇 羄袃莇莃羃羅腿蚁羂肈莅 薇羁芀膈薃羀羀蒃葿薇肂 芆莅薆膄蒁蚄薅袄芄薀 薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂膁肅 螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅 荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇 聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁 螅肄莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂 薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂 芃蚂袀袂肆薈衿羄节蒄 袈膇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃 蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇羄袃 莇莃羃羅腿蚁羂肈莅薇羁 芀膈薃羀羀蒃葿薇肂芆莅 薆膄蒁蚄薅袄芄薀薄羆蒀 蒆蚃肈节莂蚂膁肅螀蚁 羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅荿蒈 虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀 蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁螅肄 莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂薁螂 羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂芃蚂 袀袂肆薈衿羄节蒄袈膇肄 蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅袅肁 莈薁袄膃膁蒇羄 袃莇莃羃羅 腿蚁羂肈莅薇羁芀膈薃羀 羀蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄 薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈 节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁 肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄 蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆 蒅螅袁膈莁螅肄莄莇螄膆 芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁 肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆薈 衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆 莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁袄 膃膁蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁 羂肈莅薇羁芀膈薃羀羀蒃 葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅袄 芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂 膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂 蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈羇 莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅 袁膈莁螅肄莄莇螄膆芇蚅 螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁 莃袀膂芃蚂袀袂肆薈衿羄 节蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆袆 罿膃蚅袅肁莈薁袄膃膁 蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁羂肈 莅薇羁芀膈薃羀羀蒃葿薇 肂芆莅薆膄蒁蚄薅袄芄薀 薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂膁肅 螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅 荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇 聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁膈 莁螅肄莄莇螄膆芇蚅螃袆 蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀 膂芃蚂袀袂肆薈衿羄节蒄 袈膇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃 蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇羄袃 莇莃羃羅腿蚁羂肈莅薇羁 芀膈薃羀羀蒃葿薇肂芆 莅薆膄蒁蚄薅袄芄薀薄羆 蒀蒆蚃肈节莂蚂膁肅螀蚁 羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅荿蒈 虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀 蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁螅肄 莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂薁 螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂芃 蚂袀袂肆薈衿羄节蒄袈膇肄 蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅袅肁 莈薁袄膃膁蒇羄袃莇莃羃 羅腿蚁羂肈莅薇羁芀膈 薃羀羀蒃葿薇肂芆莅薆膄 蒁蚄薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃 肈节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆 蚁肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂 莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂 莆蒅螅袁膈莁螅肄莄莇螄 膆芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅 蒇螁肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂 肆薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇 袆莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁 袄膃膁蒇羄袃莇莃羃羅腿 蚁羂肈莅薇羁芀膈薃羀羀 蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅 袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节 莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃 膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈 羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅 螅袁膈莁螅肄莄莇螄膆芇 蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀 蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆薈 衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆莀 莆袆罿膃蚅袅肁莈薁袄膃 膁蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁羂 肈莅薇羁芀膈薃羀羀蒃葿 薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅袄芄 薀薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂膁 肅螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂蚀 膅荿蒈虿袅膂莄 蚈羇莇蚃螇 聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁 螅肄莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂 薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀 膂芃蚂袀袂肆薈衿
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看图写话《节约用水》教学设计
—— 一年级下册语文百花园四
一、教学目标：
１、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
２、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
３、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和
想象能力。
４、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意
思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年 班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这
个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，
看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦～～～——刀
砍没有缝，枪打没有洞，斧头砍不烂，没牙能咬动 不洗不脏，越洗越脏，
洗了不能吃，不洗反能尝． 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲
望）
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明～那么聪明
的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗，
生：洗脸 喝 做饭 浇花 拖地 洗澡 洗衣服 种庄稼。。。
师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长 房
子无法建筑 人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。
所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后
要不要节约用水呢，
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片（出示），请同学们
认真观察，图上都有什么，
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。。。。。。
师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。
谁能猜猜他们要去做上面呢，
生：去玩球
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢，
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴“节约用水”四个字呢，
生：告诉大家要节约用水。
师：说 的真对， 认真思考 图上可能发生了一件什么事呢，
生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢，
生：把水龙头关掉
师：用自己的话 有条理地说一说
（指名回答）
３、根据提示合理地想象：
师：同学们说的真不错，像 名同学把时间 地点 都想象出来了多
棒呀～我们一起夸夸她吧～（鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情
出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢，
生：时间 地点 人物 干什么 干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友～看一看大屏幕上的提示，
请大家读一读
生读：什么时候
谁
在哪儿 干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比
一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最
丰富～开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）
（要求，语句通顺）
师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，
下面哪一组愿意展示自己，
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到
了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中
出示：
兴高采烈 欢快 高兴 急忙 哗啦啦 风和日丽
晴朗 忽然 于是 清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
生：急忙关掉 水龙头
。。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家～
小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽～～
题目要写在——，
开头要——，
第一行结束另一行要——，（顶格写）
常用的标点符号有——，
不会的字可以用——，
师：真棒～开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前
面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实 给大家尝尝，
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优
秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相
信大家一定《小学四年级作文教案》简介：
《小学四年级作文教案》正文开始＞＞
二、 教学准备
作文纸、彩笔、课件
三、 教学过程
１）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话，在家里，你最爱的是谁，
母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，
据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，
我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心
灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；
老师带个头，
赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真——说题）
２）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的
特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢，——先看这
篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人，哪些地方写出爸爸的特点，（点出特点）
（表扬老师）
学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面
的特点。？你爸形象如何，谁来说一说。？你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸
吗，——句型练习（任选一种）
深情回忆： 过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但
人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现
一个人，这叫着——以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的
描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边
画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。
真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）
情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这
份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角
色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱
表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人
的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
小学作文教学设计——“秋天的景色”教学设计
人教版第七册第三组“习作
教学目标：
１、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生
写作的兴趣。
２、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和
想象力。
３、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：
“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和
感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，
我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情
地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的
写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：
一、 观察体会，感受秋天的特点。
１、 导入秋天。
（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗，（学生思考回答。）
好～有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是
什么季节呢，老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了～对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
２、 感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）
从影片中大家看到了哪些景物呢，（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里
街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮
食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈
各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，
让学生互相评论。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢，（老
师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
３、 把握秋天的特点
好～下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）
各组都讨论好了吗，哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点，
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、 激发想象，描绘心中的秋天。
１、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：
“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢，（老师激发学生尽情地用自己
的语言去表达。）
提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；
秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣
服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
２、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印
象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好
是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也
要给予鼓励。）
３、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢，（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、
秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫
林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定
也会背诵
一些描写秋天的诗句吧～（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智
者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你
感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的
优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、 精心构思，谱写秋天的弦律。
播放理查德？克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好～我们开始写作文了。写作文的时
候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景
物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧～（学生写
作文，老师个别辅导。）
我敬佩的一个人
教学内容：
习作： 我敬佩的一个人
教学理念：
本次作文训练我本着“生活是作文的源泉，真实是作文的生命”这一理念，设计了本节习作研
讨课。帮助学生梳理生活经历，积累习作素材。认真落实“真写”与“写真”要求，在求真的基
础上尝试个性化表达。
教学目标：
１、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
２、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
３、抒发自己真情实感，体现自我。
教学难点：
引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。
教学方式：启发诱导、自主发言
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入学习目标
同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们
留下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质打动了你，也许是因为他们的个性特长吸引了
你，也许是因为他们的生活本领提醒着你……
那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的人，表达我们对他们的真
实情感。
二、分析习作要求
首先请同学们看习作要求。后集体分析。
习作要求：
想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么，是因为这些人的高尚品质，这些人的特
长或本领，还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想
清楚你为什么尊敬或佩服他，用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完
后，读几遍，有不妥之处，认真修改。
三、理清写作思路
老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。
１、出示建议。
建议：
１、确定写作对象。
生活中，谁给你留下了深刻的印象。
２、明确敬佩原因。
这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。
３、选中典型事件。
他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。
２、独立思考（生思考，师巡视）
３、确定中心
完成填空，确定中心
我敬佩 ，因为他（她）具有 的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。
４、指导选材
哪则事例最能突出人物的品质打对号。
人 物 品 质 事 例
陈丽萍 勤学好问 １、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室
去请教，直到弄懂为止。
２、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。
金老师 工作认真负责 １、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不
迟到。
２、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的
作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。
５、理清思路
教学目标
１（学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。
２（初步学会有详有略安排材料的作文方法。
课时安排２课时
第一课时
教学要点
教学“习作训练”课文，明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。
教学过程
—、揭示课题，导入新课。
二、１（抽读“习作要求”，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么？（选一
件事或者选几件事反映老师的思想品质）从写作方法方面来看，重点注意什么？（注意详略）
２（联系本单元的几篇课文，你认为哪些课文是通过—件事来反映人物品质的？哪些课
文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的什么品质？（生讨论回答）
３（本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的？（生讨论，回答）
三、１（抽读“习作内容”。
２（提问：写老师，应该选写：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位
老师？（生思考）
四、１（确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师？请大家自学下面
的“习作提示”，思考以卜几个问题：
（１）你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师？准备写什么事？
（２）你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质？准备反映他（她）的什么品质？
２（生思考后，教师抽答，点拨指导。（学生可以把（１）、（２）两题连起来回答）
五、１（学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。
２（抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中
的描写方
法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。
作文六：《节约用水倡议书300字》2500字
节约用水倡议书３００字
充分认识节水节电的必要性和重大意义，树立良好的节水节电意识，养成良好的节水节电习惯，以实际行动应对当前的灾害性气候，将极端气候造成的损失降到最低程度，共同夺取抗旱救灾的新胜利。下面是整理的相关内容，欢迎大家阅读！希望对大家有所帮助！
篇一
水是生命之源，电与我们生活息息相关。今年７月下旬以来，由于降水稀少，气温偏高，我县出现了自１９６１年以来最为严重的旱情。特别是８月６日以来，新一轮高温少雨天气持续，旱情呈快速发展状态，正安成为遵义市特旱县之一。至８月２９日，大部分乡镇最高气温在３５？以上。全县小（二）型以上水库总计１２座，总库容９９９．５万立方米，目前仅蓄水１０２万立方米，其中春蕾、哑门、石夹河、蚂蟥沟、石门坎、铁钉岩６座水库已达死水位；部分溪流基本断流、枯竭， ３５个大小山塘干涸，群众饮水水源枯竭。全县１９个乡镇、１５２个村居、３６６８个村民组、其中９１４８７户、３８４２４６人受灾，２６５２１１人、６３４６８头牲畜饮水困难。凤仪、瑞溪、桴焉、庙塘、小雅、安场、新州、杨兴、碧峰等乡镇达特旱等级。目前，我县主要河流来水量较常年同期偏少，电力供应趋紧。在这个非常时期，县直属工委、总工会、团县委、妇联、新闻宣传中心向全县党员、职工、团员青年、妇女以及各部门单位和广大人民群众发出倡议，
一、充分认识节水节电的必要性和重大意义，树立良好的节水节电意识，养成良好的节水节电习惯，以实际行动应对当前的灾害性气候，将极端气候造成的损失降到最低程度，共同夺取抗旱救灾的新胜利。
二、党政机关率先行动，切实强化节水节电，杜绝长流水和跑冒滴漏，严格照明用电、空调等用电设施管理，努力降低行政成本，争做节水节电的示范者、推动者、实践者。
三、水利部门要按照“先生活、后生产、先节水、后调水、先地表、后地下，先重点、后一般”的原则，加强对现有水资源的统一管理和调度，合理统筹好城乡生活、生产、生态用水，做到节约用水和计划用水。
四、工业企业、服务业大力推广和使用节水节电新工艺、新技术、新设备、大幅度提高工业和使用节水节电重复利用率，节水减排、节能降耗，循环使用，努力将用用水大户、用电大户变为节水大户、节电大户。
五、广大市民、家庭要全面行动起来，积极推广运用节水器具，推广节能家电，改善消费结构，降低家庭消费成本，真正做到“人人节水、处处节电”。
六、中小学校不断强化节水节电教育，在广大青少年中传播节水节电理念，树立节水节电责任意识，努力培养科学、文明、节约的用水用电习惯。
七、新闻媒体发挥宣传教育和舆论监督功能，深入持久地宣传、
动员全社会力量参与节水型、节能型社会建设，不断培养和提高全民节水电意识。
篇二
市民朋友们，
水是生命之源、生产之要、生态之基，是城市经济社会发展的基本保障，也是城市赖以生存和发展的必要基础。水作为与粮食、能源同等重要的三大战略资源之一，在经济、社会发展和国家安全中具有极其重要的地位。随着工业化和城市化进程的加快，城市水资源和水环境形势日趋严峻，对此我们深感忧虑。
自开展“节水型城市”创建工作以来，江苏省已有１２个城市创成国家“节水型城市”，在全国节水型城市中数量超过五分之一，全省的城市节水创建工作成绩显著。但是，城市节约用水还有很大的空间，我们深感城市节水工作任重而道远，作为城市节水管理部门，我们在此向太仓的市民们发出倡议，
１．城市节水管理部门，要加强节水宣传，营造全社会节水氛围。要宣传节水先进典型，曝光用水浪费行为和节水违法行为，带动群众加入城市节水宣传的行列，使节水观念深入人心，提高全社会的节水意识。
２．教育机构，应不断强化节水教育，从小培养中小学生节约用水的良好习惯，并在广大青少年中传播节水理念，树立节水意识。
３．重点工业企业，应广泛推广和使用节水新工艺、新技术、新设备，开展节水技改，提高工业用水的重复利用率，减少污水排放，努
力创建节水型企业。
４．一般公共场所和用水单位，应从一点一滴做起，抑制浪费用水，实现科学用水，做到节水器具普及率１００％，努力创建节水型单位。
５．居民家庭，应坚持一水多用，养成节约用水的良好习惯，做到每月节约１吨水，努力创建节水型家庭、节水型小区。
节约是中华民族的传统美德，节水需要全社会的共同参与和努力。让我们携起手来，倡导低碳绿色生活，节约每一滴水，共谱人水和谐，共创绿色幸福都市！
篇三
亲爱的家长们，
水，是生命之源；电，是人类经济发展和社会进步的生命线。面对日益严峻的区域性环境危机和全球气候变化的威胁，世界各国都在节能降耗上采取了诸多措施。近年来，我国供水供电形势也严重吃紧。就我市而言，水电的形势也不容乐观。为尽量减少拉闸限电现象，市政府及水电管理部门已想方设法、多方协调，但“缺水少电”形势仍非常严峻。作为公民，我们有责任有义务为祖国、为家乡分忧解难，积极投身节能行动。同时，摒弃“只要自己花钱，想怎么消费就怎么消费”的错误想法，而应进一步继承和发扬中华民族的优良传统，节约光荣，浪费可耻。为此，我园向家长们发出如下倡议，
１．出门时随手关闭电源；
２．看完电视、用完电脑后立刻拔掉电源插头；
３．阳光充足时不开灯；
４．使用浴霸或电热水器洗澡时动作要迅速；
５．减少开关冰箱的次数，存取食品后尽快关闭冰箱门；
６．尽量使用太阳能产品和节能灯泡等节能家电；
７．夏天空调温度设置不低于２６？，冬天空调温度设置不高于２４？。
８．每天１８？００至２２？００是用电高峰时段，尽量避开用电高峰使用空调、电加热器等高耗能家电；
９．节水从点滴做起，使用节水型龙头和坐便器，一水多用；
１０．衣物集中洗涤，减少洗衣次数，洗涤剂要适量投放，避免过量浪费水。
节约是美德、节约是智慧、节约是品质、节约是责任，让我们携起手来，共同创建我们的“节约型家园”。
［节约用水倡议书３００字］
作文七：《节约用水作文300字》1100字
节约用水作文３００字（１）
在这浩瀚的宇宙中，地球只能算是其中的一粒小微尘。但在我们心中，它却是巨大的，神圣的，我们只有这么一个家园。
但是，这个曾经美丽。纯洁的地球现在却被它的子女——人类，狠狠的破坏着，消耗着它的资源。我们可曾想过“它在被我们破坏的同时，我们也在毁灭自己？”
这一滴滴纯净的水，这一片片美丽的热带雨林现在都已逐渐消失。人啊！可曾想过这一滴水的重要，这一棵树的重要？可能想过吧！这是个多么令人心痛的回答？因为在我们人类贪婪的向地球母亲索取这样，那样的同时，我们失去了思考的能力。
这么一片片汪洋大海现在却是垃圾的堆积所，这么美丽的热带雨林变成了一栋栋高楼大厦。
当你读到这儿的时候，你是否觉醒？是否会开始学着节约？
其实，节约并不困难，只要你仔细的，认真的去观察生活中的细节，你就能发现，我们要节约，能节约的东西太多了。
请节约每一滴水。节约是很重要的。
节约用水作文３００字（２）
当世界上没有水时，世界上的万物已经失去了生机。我们的耳边听到的是无助、绝望的叫声。小鱼儿在哭泣，哭泣小溪不再存在，痛恨浪费水的人类。小河在哭泣，哭泣往日要好的同伴，哭泣自己已要死去。大树在哭泣，哭泣自己的孩子已经枯萎，哭泣失去的水源。大地在哭泣，哭泣地球已经成为第二个火星，哭泣不在拥有自己的孩子。
水是一切生命的起源，没有水就没有今天的人类，没有水就没有今天的大自然。水的重要性超过了任何一切，如果人们还频繁地用冲水马桶，或着把没有喝玩的水倒掉的话，那就离世界末日这一天更近了。
为了这一天永远不到来，我们应该从小事做起。往往用过的每一滴水都可以起到很多次作用。比如洗完苹果的水可以再洗手，还可以再洗袜子。洗完袜子的水可以冲厕所。如果每人都可以这样做，节约用水，那往日的瀑布将更为壮观，往日的天空将更加湛蓝，万物会充满了生机。
希望人人都可以节约用水，让我们的家园变得更美好！
节约用水作文３００字（３）
晚上，妈妈给我讲了关于节约用水，关爱水资源方面的知识。
妈妈说：“有人说过这样一句话，人类的眼泪和汗水将是地球生命中的最后一滴水。”我听了心里很震惊，我问妈妈：“为什么这样说呢？”妈妈说：“地球淡水的储存量很少，整个世界储存淡水随着人类对大自然的破坏而逐渐减少。”我心里想：如果要是真到了那个地步，我们该怎么办呢？我们还喝什么呢？我们将怎样生存呢？为了我们能更好的生存，我们从小就要节约用水，从生活中的点点滴滴做起。比如洗手和洗脸，用少量的水就够了，随手把水龙头关上，用过的水我们还可以用来冲马桶，这样才是节约用水的方法。
我想我一定会节约用水的，我不会让眼泪和汗水成为地球上最后一滴水的。
作文八：《节约用水倡议书300字》4500字
节约用水?倡议?书?３００?字?
?
篇?一： ?
节约用?水倡?议书?范文?３?篇 ?节约用?水倡?议书?范文?３?篇 ?节约用?水倡?议?书范文? ?
（１?）：?
?校园节约?用水?倡议?书? 随着?工农?业生??产的不断?发展?，人?们生?活水?平?的不断??提高，用?水量?突飞?猛进?，有?限的?水资?源将?制约?着人?类社?会的?发?展，我?市虽?属于?江南?水乡?，而?人均?可利?用水?资源?量也??低于世界?公认?的?人均? １０?００? ?立方米?下限?标准?。节?约水?资源?，为?“两?个率?先”?作贡?献，??是我们的?神圣?职责??，为此，?提出?如下?倡议?：?
洗手?间? ： ?洗漱?时应?缩短?用水?时间?，用?完后??立即关闭?用水?器具?；发??现水龙头?滴漏?，立?即报?告总?务处?维修?；冲?洗拖?把时?应先??以少量水?用手??搓、拧，?而后?放水?冲洗?干净?。? ?
食堂? ： ?提倡?一水?多用?；洗??餐具最好?先用?纸把?餐具?上的?油污??擦去，?再用热?水洗?一遍?，最?后才?用较??多冷水冲?洗干?净；? ?水龙头?随开?随关??，清?洗池不得?长时?间不?间断?放水?。? ?
厕所? ： ?发现?漏水?器具?应及?时修?理；?方便?纸、?杂物?不得?扔进?坑内?，?以免堵?塞坑?道；?发现?坑内?有杂?物，?应先??清除，再?放水?冲洗? ?花木浇?灌?： ?应尽量?用池?塘水?浇灌?；发?现皮?管漏?水应?及时?修理?或更?换；?及时?关闭?水?龙头。? ?
让我?们人?人参?与，?把优?化、?节约?? 水资源?作为?自己?的自?觉行?为；?为?“两个?率先?”作?出自?己应?有的?贡献?。? ?
节约用?水倡?议书?范文? ?
（２?）：?
亲爱?的同?学们?：?
水是?生命?之源?，是?人类?赖以?生存?和发?展的?最重??要的物质?基础??和环?境要素，?水资?源是?经济?社会?发展?的基?础性?自然?资源?和战?略性?经济?资源?。山?西省?是全?国严?重缺?水的?省份?之一?，人?均占?有水?量只?有全?国平?均水??平的百分?之二?十，?世界?平均?水平?的百?分之?四，?给经?济发?展和?人民?生活??带来严重?的影?响，?但日?常生?活中?浪费?水资?源的?现象?还相?当严?重。?为此?，我?们向?全校?学生?发出?倡议?：?
１．? ?请尽量?使用?脸盆?洗脸?、洗?手。? ?
２．? ?在没有?脸盆?、水?杯情?况下?，洗?脸、?洗手?、刷?牙时??，请控制?水龙??头开关大?小，?并及?时断?水。? ?
３．? ?见到有?浪费?水资?源现?象，?请及?时制?止。? ?
４．? ?有卫生?间的?寝室?人员?离开?宿舍??时，要及??时检查水?龙头?是否?关好?。? ?
５． ?发现?跑、?冒、?滴、?漏现?象，?请及??时向管理?人员?反映?解决?。? ?
６． ?宣传?节约?用水?，做?到身?体力?行，??带动身边?的同?学共?同参?与节?约?用水。? ?
同学?们，?行动?起来?吧，?让节?约用?水不?仅仅?成为?一句?干枯?的口??号，?用我们的?举手?之劳?换来?一方?净土?、一?片蓝?天，?让节?约用?水的?绿色?情怀??填满我们?的心?房，?响应?学校?的号?召，?从我?做起?，为?建设?节约?型校?园贡??献我们的?力量?～? 节约?用水?倡议?书范?文?
（?３）：? ?
全体教?职员?工、?亲爱?的同?学们?：?
水是?生命?之源?，是?万事?万物?赖以?生存?的基?础。??长期以来?，人?们认??为水是“?取之?不尽?，用?之不?竭”?的，?没有?意识?到节?约用?水的?重要?性。??事实上，??全世界的?淡水?只占?所有?水资?源?７％?，而可?以饮?用的?淡水?只有?０．?８％?，世?界?８０?个国家??正面临着?水危?机，?发展?中国?家约?有?１０?亿人喝?不?到清洁??的水，?１７?亿人没?有良?好的?卫生?设施?，每?年约??有２５０?０?万人死?于饮??用不?清洁的水?。? ?
我国人?均水?资源?拥有?量仅?为世?界平?均水?平的?，?／，，?属于?水资?源紧??缺的国家?。目?前全?国，?／?，的大?中城?市面?临缺?水，?水危?机已?经严?重制?约?了人类?的可?持续?发展?。水?资源?不足?始终?困绕?着、?无时?不牵??动着每一?个?人的心?。我?国于?２０?１７?年?１月颁?布新?水法?，明?确规?定“?国家?实行?计划?用水?，厉?行节?约用?水”?。? ?
为创建?节水?型城?市，?建设?节约?型校?园，?提高?节水?、保?水意?识，?我?们向全?体教?职员?工和?广大?同学?发出?倡议?：?
一、?充分?认识?节约?用水?的重?要性?和紧?迫性?，提?高节?水意?识，?大力??宣传?节约?用水对国?民经?济建?设及?居民?生活?稳定?的重?要性?，在?全校?形成?“节?约用?水光?荣，?浪费?用水?可耻?”的??良好氛围?。? ?
二、树?立正?确的?用水?观念?、科?学的?用水?态度?和合?理的?用水?方式?，?从我做?起，?从现?在做?起，?身体?力行?，勤?俭节?约，?杜绝?“跑??、冒、漏?、?滴”等?现象?的发?生。? ?
三、?用水??时避免大?开水?龙头?，减?少水?的流?量，?要使?用脸?盆洗?脸、??洗手。用?完水?后要?及时?拧紧?水龙?头，?避免??长流水现?象。? ?
四、节?约淋?浴用?水，?缩短?淋浴??时间。坚?持使?用节?水设?备，?鼓励?职?工对节?水技??术、节水?器具?进行?研究?改进?。对?于用?水量?较大?的绿?化及?生?活用水?提倡?一水?多用?，分?质使?用，?将水?耗降?至最?低。? ?
五、?依靠?科学?提高?对水?资源?的充?分、?反复??的利用率?。? ?
六、遇?到有?浪费?水资?源现?象，?及时?制止?；发?现水?管有?漏水?现象?，?及时向?有关?部门?反映?。? ?
老师们?、同??学们，节?约用?水事?关民?族事?业、?国家?前途?和人?类的?发?展。让?我们?积极?行动?起来?，时?时、?处处?、人?人节?约用?水，?积极?开展?节?水活动?，保?护好?水资?源。?让“?节约?用水?光荣?、浪??费用水可?耻”?的理?念?在校园?里蔚?然成?风，??用实际行?动努?力构?建节?约型?校园?，为?学校?的发??展、为现?代化?建设?做出?应有?的贡?献～?篇二??：
关于?节约?用水?的倡?议书? ?关于节?约用?水的?倡议?书? 亲爱?的老?师、?同?学们：??
水，是?生命?的源?泉，?有了?水，?我们?的星??球才有了?蔚蓝?；有?了水?，?世界才?有了?盎然??的生机。?然而?，在?我们?身边?浪费?水资?源现?象已?司空?见?惯。为?了倡?导合?理、?节约?用水?，维?护人?与自?然和?谐相?处，?我们?向全?校?师生发?出热?切倡?议：? ?
１、全?校师?生要?增强?节水?意识?，树?立节?约光?荣、?浪费?可耻?的理?念；??同学们要?积极?行动?起来?，从?我做?起、?从点?滴做?起，?爱惜?水、?节约?水、??保护水。? ?
２?、无论?是在?学校?、家?里、?还是?公共?场所?，都??要注意节?约用?水，?杜?绝浪费?行为?，养?成良??好节水习?惯。?杜绝?在自?来水?龙头?边打?水仗?，教?室?洒水要?适时?适量?。? ?
３、爱?水、?惜水?、节?水，?从小?事做?起。?提倡?刷牙?少用??一口水，?洗脸??少用一杯?水，?洗衣?少用?一盆?水。? ?
４?、倡导?一水?多用?。洗?菜水?、洗?脸水?可用?于冲?厕所?；养?鱼水?用来?浇?花；淘?米水?、煮?过面?条的?水，?用来?洗碗?筷（?（（?（（??（ ?
５、在?生活?中宣?传、?使用?节水?器具??。 ?
６、遇?见水?管跑?水或?漏水?情况?，应??随时关闭?或及??时告知后?勤部?门。? ?
７?、不要?乱扔?垃圾?，防??止地下水?受到?污染? ?不舍细?流，?方成?汪洋?。?节约型?社会?需要?你我?共建?。让?我们?行动?起来?，争??做生命之?源的?呵护??者、节水?的参?与者?、校?园与?家庭?节水?的实?践者?，为?构建?人水?和谐?的新??家园做出??自己的贡?献～? ?七年级?全体?学生? ２?０１?７．??５．２０?篇三?：?
节约?用水?倡议?书范?本? 亲爱?的朋?友们?：?
水是?生命?之源?，是?人类?赖以?生存?和发?展的?物质?基础?，是?国民?经济??和社会发?展的??命脉。自?２０?１７?年以?来我?国受?到旱?灾的?严重?影响?，?２０１?７?年?春季我国?西南?部地?区遭?遇?６０?年来最?严重?的干?旱。?２０?１７?年秋?季以?来到?现?在我国?鲁豫?地区?也遭?遇到?了百?年不?遇大?旱，?特别?是鲁?西南?地区?遭遇?到?了二百?年不?遇大?旱，?当地?人民?生存?条件?受到?极大?的威?胁，?由此?可见??，人类的?生存?环境?岌岌?可危?。长?期以?来，?人们??普遍认为?水是?取之?不尽?，?用之不?竭的?，在?日常??生活用水?中没?有意?识到?水对?于我?们来?说是?多么?的?重要，?稍加?留意?就会?发现?自己?身边?的确?存在?着这?样或?那样?浪费?水资?源?的现象?。究?其原?因，?主要?是节?水意?识不?够，?没有?养成?节约?用水?的观?念?和习惯?。因?此，?大力?开展?节约?用水?工作?，建?设节??水型社会?刻不?容缓?。?在此，?我们?倡议?：?
全社?会都?积极?行动?起来?，每?个人?都要?争当?节约?用水??的宣传者?、文??明用水的?倡导?者、?科学?用水?的践?行者?。?
一、?积极?宣传?水情?知识?、传?播节?水理?念、?弘扬?节水?风尚?、做?节约??用水的宣?传员?。节?水不??仅是独善?其身?，更?重要?的是?兼济?天下?，把?节水??的意识传?递给?周围?的每?一个?人，?将节?水的?影响?扩大??到更大的?领域?。?
二、?认真?学习?节水?知识?，推?广节?水办?法，?创新?节水?技术?，努?力做??科学节水?的推?动者?。?
三、?爱水?、惜?水、?节水?，从?现在?做起??，从我做?起，?从小?事做?起，??提倡刷牙?少用?一口?水，?洗脸?少用?一杯??水，洗浴?少用?一盆?水，?平时?少用??一滴水；?洗涤?时适?量使?用洗?涤剂??，不向水?中倾?倒剩?饭、?剩菜?等污?物。??要求大家?对发??生在身边?的用??水浪费现?象，?敢说?敢管?，互?相监?督，?共同??保护利用?好水?资源?，让??节水成为?一种?习惯?～节?约是?中华?民族?的传?统美??德，节水?需要?全社??会的共同?努力?。节?水活?动，?功在?当代?，惠?泽千?秋。? ?
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作文九：《节约用水倡议书300字》3800字
? ? ? ?节约用水倡?议书３００?字
篇一：?
节?约用水倡议?书范文３篇? 节约用水?倡议书范文?３篇 节约?用水倡议书?范文
?（１）：
? 校园?节约用水倡?议书 随着?工农业生产?的不断发展?，人们生活?水平的不断?提高，用水?量突飞猛进?，有限的水?资源将制约?着人类社会?的发展，我?市虽属于江?南水乡，而?人均可利用?水资源量也?低于世界公?认的人均 ?１０００ ?立方米下限?标准。节约?水资源，为?“两个率先?”作贡献，?是我们的神?圣职责，为?此，提出如?下倡议： ? 洗?手间 ： ?洗漱时应缩?短用水时间?，用完后立?即关闭用水?器具；发现?水龙头滴漏?，立即报告?总务处维修?；冲洗拖把?时应先以少?量水用手搓?、拧，而后?放水冲洗干?净。
? 食堂 ?： 提倡一?水多用；洗?餐具最好先?用纸把餐具?上的油污擦?去，再用热?水洗一遍，?最后才用较?多冷水冲洗?干净； 水?龙头随开随?关，清洗池?不得长时间?不间断放水?。
? 厕所 ：? 发现漏水?器具应及时?修理；方便?纸、杂物不?得扔进坑内?，以免堵塞?坑道；发现坑内有杂物??，应先清除?，再放水冲?洗 花木浇?灌： 应尽?量用池塘水?浇灌；发现?皮管漏水应?及时修理或?更换；及时?关闭水龙头?。
? 让我们人?人参与，把?优化、节约? 水资源作?为自己的自?觉行为；为?“两个率先?”作出自己?应有的贡献?。
节约用水?倡议书范文? ?
（２?）：
? 亲爱的同?学们：
? 水是?生命之源，?是人类赖以?生存和发展?的最重要的?物质基础和?环境要素，?水资源是经?济社会发展?的基础性自?然资源和战?略性经济资?源。山西省?是全国严重?缺水的省份?之一，人均?占有水量只?有全国平均?水平的百分?之二十，世?界平均水平?的百分之四?，给经济发?展和人民生?活带来严重?的影响，但?日常生活中?浪费水资源?的现象还相?当严重。为?此，我们向?全校学生发?出倡议：
?
? １． ?请尽量使用?脸盆洗脸、?洗手。
? ２．? 在没有脸?盆、水杯情?况下，洗脸?、洗手、刷?牙时，请控?制水龙头开?关大小，并?及时断水。?
?３． 见到?有浪费水资?源现象，请?及时制止。?
?４． 有卫?生间的寝室?人员离开宿?舍时，要及?时检查水龙?头是否关好?。
? ５． 发?现跑、冒、?滴、漏现象?，请及时向?管理人员反?映解决。 ?
６?． 宣传节?约用水，做?到身体力行?，带动身边?的同学共同?参与节约用?水。
? 同学们?，行动起来?吧，让节约?用水不仅仅?成为一句干?枯的口号，?用我们的举?手之劳换来?一方净土、?一片蓝天，?让节约用水?的绿色情怀?填满我们的?心房，响应?学校的号召?，从我做起?，为建设节?约型校园贡?献我们的力?量～ 节约?用水倡议书?范文
?（３）：
? 全体?教职员工、?亲爱的同学?们：
? 水是生?命之源，是?万事万物赖?以生存的基?础。长期以?来，人们认?为水是“取?之不尽，用?之不竭”的?，没有意识?到节约用水?的重要性。?事实上，全?世界的淡水?只占所
有水资源?７％，?而可以饮用?的淡水只有?０．８％，?世界８０个?国家正面临?着水危机，?发展中国家?约有１０亿?人喝不到清?洁的水，１?７亿人没有?良好的卫生?设施，每年?约有２５０?０万人死于?饮用不清洁?的水。
? 我国?人均水资源?拥有量仅为?世界平均水?平的，／，?，属于水资?源紧缺的国?家。目前全?国，／，的?大中城市面?临缺水，水?危机已经严?重制约了人?类的可持续?发展。水资?源不足始终?困绕着、无?时不牵动着?每一个人的?心。我国于?２０１７年?１月颁布新?水法，明确?规定“国家?实行计划用?水，厉行节?约用水”。?
?为创建节水?型城市，建?设节约型校?园，提高节?水、保水意?识，我们向?全体教职员?工和广大同?学发出倡议?：
?一、充分认?识节约用水?的重要性和?紧迫性，提?高节水意识?，大力宣传?节约用水对?国民经济建?设及居民生?活稳定的重?要性，在全?校形成“节?约用水光荣?，浪费用水?可耻”的良?好氛围。 ?
? 二、树?立正确的用?水观念、科?学的用水态?度和合理的?用水方式，?从我做起，?从现在做起?，身体力行?，勤俭节约?，杜绝“跑?、冒、漏、?滴”等现象?的发生。 ?
? 三、用?水时避免大?开水龙头，?减少水的流?量，要使用?脸盆洗脸、?洗手。用完?水后要及时?拧紧水龙头?，避免长流?水现象。
? 四、?节约淋浴用?水，缩短淋?浴时间。坚?持使用节水?设备，鼓励?职工对节水?技术、节水器具进行研??究改进。对?于用水量较?大的绿化及?生活用水提?倡一水多用?，分质使用?，将水耗降?至最低。 ?
? 五、依?靠科学提高?对水资源的?充分、反复?的利用率。?
?
六、?遇到有浪费?水资源现象?，及时制止?；发现水管?有漏水现象?，及时向有?关部门反映?。
? 老师们、?同学们，节?约用水事关?民族事业、?国家前途和?人类的发展?。让我们积?极行动起来?，时时、处?处、人人节?约用水，积?极开展节水?活动，保护?好水资源。?让“节约用?水光荣、浪?费用水可耻?”的理念在?校园里蔚然?成风，用实?际行动努力?构建节约型?校园，为学?校的发展、?为现代化建?设做出应有?的贡献～篇?二：
? 关于节约?用水的倡议?书 关于节?约用水的倡?议书 亲爱?的老师、同?学们：
? 水，?是生命的源?泉，有了水?，我们的星?球才有了蔚?蓝；有了水?，世界才有?了盎然的生?机。然而，?在我们身边?浪费水资源?现象已司空?见惯。为了?倡导合理、?节约用水，?维护人与自?然和谐相处?，我们向全?校师生发出?热切倡议：?
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１、?全校师生要?增强节水意?识，树立节?约光荣、浪?费可耻的理?念；同学们?要积极行动?起来，从我?做起、从点?滴做起，爱?惜水、节约?水、保护水?。
?
２?、无论是在?学校、家里?、还是公共?场所，都要?注意节约用?水，杜绝浪?费行为，养?成良好节水?习惯。杜绝?在自来水龙?头边打水仗?，教室洒水?要适时适量?。
?
３?、爱水、惜?水、节水，?从小事做起?。提倡刷牙?少用一口水?，洗脸少用?一杯水，洗?衣少用一盆?水。
?
?４、倡导一?水多用。洗?菜水、洗脸?水可用于冲?厕所；养鱼?水用来浇花?；淘米水、?煮过面条的?水，用来洗?碗筷（（（?（（（
? ５、在?生活中宣传?、使用节水?器具。
?
? ６、遇见?水管跑水或?漏水情况，?应随时关闭?或及时告知?后勤部门。?
?
７、?不要乱扔垃?圾，防止地?下水受到污?染 不舍细?流，方成汪?洋。节约型?社会需要你?我共建。让?我们行动起?来，争做生?命之源的呵?护者、节水?的参与者、?校园与家庭?节水的实践?者，为构建?人水和谐的?新家园做出?自己的贡献?～ 七年级?全体学生 ?２０１７．?５．２０篇?三：
? 节约用水?倡议书范本? 亲爱的朋?友们：
? 水是生?命之源，是?人类赖以生?存和发展的?物质基础，?是国民经济?和社会发展?的命脉。自?２０１７年?以来我国受?到旱灾的严?重影响，２?０１７年春?季我国西南?部地区遭遇?６０年来最?严重的干旱?。２０１７?年秋季以来?到现在我国?鲁豫地区也?遭遇到了百?年不遇大旱?，特别是鲁?西南地区遭?遇到了二百?年不遇大旱?，当地人民?生存条件受?到极大的威?胁，由此可?见，人类的?生存环境岌?岌可危。长?期以来，人?们普遍认为?水是取之不?尽，用之不?竭的，在日?常生活用水?中没有意识?到水对于我?们来说是多?么的重要，?稍加留意就?会发现自己?身边的确存?在着这样或?那样浪费水?资源的现象?。究其原因?，主要是节?水意识不够?，没有养成?节约用水的?观念和习惯?。因此，大?力开展节约?用水工作，?建设节水型?社会刻不容?缓。在此，?我们倡议：?
全?社会都积极?行动起来，?每个人都要?争当节约用?水的宣传者?、文明用水?的倡导者、?科学用水的?践行者。
?
? 一、积极?宣传水情知?识、传播节?水理念、弘?扬节水风尚?、做节约用?水的宣传员?。节水不仅?是独善其身?，更重要的?是兼济天下?，把节水的?意识传递给?周围的每一?个人，将节?水的影响扩?大到更大的?领域。
? 二、认真?学习节水知?识，推广节?水办法，创?新节水技术?，努力做科?学节水的推?动者。
? 三、爱水?、惜水、节?水，从现在?做起，从我?做起，从小?事做起，提?倡刷牙少用?一口水，洗?脸少用一杯?水，洗浴少?用一盆水，?平时少用一?滴水；洗涤?时适量使用?洗涤剂，不?向水中倾倒?剩饭、剩菜?等污物。要?求大家对发?生在身边的?用水浪费现?象，敢说敢?管，互相监?督，共同保?护利用好水?资源，让节?水成为一种?习惯～节约?是中华民族?的传统美德?，节水需要?全社会的共?同努力。节?水活动，功?在当代，惠?泽千秋。 ?
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作文十：《节约用水作文300字》500字
节约用水作文３００字
节约用水作文３００字，
看，那从水龙头中哗哗的流水；看，那飘着垃圾的湖水；看，那被人们污染的海水。
一滴水能够拯救一个人；一滴滴水会支援全世界。虽然我们只是一名小学生，但我们也要节约用水。
从生活中的一点一滴做起：洗完米的水可以浇花；洗完衣服的水可以洗拖布，然后冲厕所；洗完水的手可以洗袜子。看到水龙头里的水哗哗的流着，我们应该跑过去把它关紧。
每一滴水都是有生命的，我们应该能节约就节约，不要不断的浪费水资源，因为它是有限的，应该保护它。
每一个干旱的地区是多么的需要水，可那些污染水的人啊，你们是否想过别人的感受，你们不断的往河里排放废水，让别人怎么用，河水帮助了我们，我们也应该帮助河水，因为是它让我们维持了生活。
水资源是有限的，它与其他资源完全不同，它不可以持续生产。这还不是因为人类不顾后果的乱用水资源，才创成这样严重的后果。
如果没有了水，我们无法从别的地方得到补充，更无法生产。我们都是地球的孩子，地球上的水资源支援着我们，我们也应该保护、节约水资源。
所以，我们一定要节约用水，把每一滴水都紧紧的握着，千万
不要继续浪费水资源了。
节约用水，是每一个人的责任。
