____你瞒我瞒__
作文一：《花边饺子里的爱读后感》1500字
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花边饺子里的爱读后感
？小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。
？一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅－我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
？那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
？自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子
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不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
？后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到我们小时候。
？那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
？妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
？热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先
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拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
？其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
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作文二：《母爱作品《花边饺子里的爱》读后感作文》1300字
每篇文章都有自己的灵魂，我们在读书的过程中ｈｉ体会到作者的思想感情，从中收获到自己对于人生的感受，只有多读书，从中反思，我们才能不断提高自己的阅读能力与理解能力，下面就是一篇母爱作品《花边饺子里的爱》读后感作文。
读完《花边饺子里的爱》后，我深深得到母亲对儿子浓浓的爱以及儿子对母亲真挚的爱。
真正的体贴是让人觉察不到的，正如文章所说，小时候母亲用特别的花边饺子来爱“我”，“我”长大后又用母亲以前的“花招”孝敬她老人家。
花边饺子让我感受到了世界上最无私的爱就是母爱。母爱像一首安静恬怡的田园歌，轻柔而舒缓；母爱像一件温暖的棉袄，贴心而舒适；母爱像一把伞，为你遮风挡雨；母爱像一朵心灵的云，时常为我心灵播撒甘露。
母爱，就像一滴春日里的甘露，总能在悲惨的岁月里，鲜活怀
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旧者那风干 的记忆；母爱就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天；母爱就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田；母爱就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，洗尽跋涉者的征尘。学完《花边饺子里的爱》这篇课文，文中的母亲使我深受感动。
作者小时候家里生活拮据，吃饺子便如同过节一样，作者的母亲每次都要包上两种不同馅儿的饺子，为了让自己的孩子们吃肉馅儿的饺子，便耍了一个小小的花招，她把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，自己只吃素馅儿的饺子，这是多么无私的爱呀！作者长大后理解了这份爱，也耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个带有记号的花边饺给妈妈吃，送去对母亲的祝福，包含着对母亲的爱。
母爱是无形的，它需要用心灵去感受；母爱是永恒的，它使人终身难忘；母爱是伟大的，它给人无穷的力量。读完这篇课文后，我无法用什么语言来赞颂我的妈妈，我只想对她说：“妈妈，我爱你！”
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作文三：《花边饺子里的爱》2200字
１４ 花边饺子里的爱 教材说明：
这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅儿的花边饺子，讨得年迈母亲的开心。文章表达了母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲之情。 教学目标：
１（认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”７个生字，理解“威风凛凛、破天荒、拮据”等词语。
２、理解课文内容，知道课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事，
２（引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
教学重难点：
１、引导学生朗读课文，把握文章主要内容、
２、感悟母子之间真挚的爱。
教学方法：
学导和谐发展模式
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、诱导试学
１、出示“爱”字
看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁，
２、引入课题
我国著名作家肖复兴说过；世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天，我们一同走进肖复兴的名篇，和他一起用心去品味那包在花边饺子里的浓浓的爱。
３、板书课题，齐读课题。
４、出示试学目标：
自由朗读课文，要求：
１）（读准课文生字。注意儿化音和多音字的读法。
２）（一边阅读一边思考： 课文围绕“花边饺子里的爱”讲了哪几件事？ ５、学生根据要求自读课文。
６、集体反馈。
二、引导探学
１、走进童年，体会母爱。
１）童年的花边饺子给“我”留下了深刻的印象，你能从哪个词语中感受到妈妈包饺子时的良苦用心，默读１－－－３自然段，思考。
２）交流后出示
花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
｛１｝理解“花招”，妈妈的“花招”是什么，
（２）妈妈为什么要耍这个“花招”，
出示课文第一段内容，理解“拮据”“破天荒”。
（３）在妈妈“花招”里，你感受到了什么，
过渡语：浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。
３）出示第三自然段，有感情朗读。
那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
２、走进成年，感受孝心。
小时候，妈妈的花招，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱，时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报母亲的呢，
１）小声读４－－－８自然段，想一想，我的用心体现在什么地方，你能通过哪个词语感受到，
２）反馈后出示：
她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。
（１）我为什么要耍这个花招？
（２）在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么，
３、小结。
三、课外拓展
１、大家知道吗，肖复兴笔下的这位母亲居然是他的继母～人说，后妈难当，可是，他的继母正是凭着一颗母亲的大爱之心养育着不是亲生却胜似亲生的儿子。关于肖复兴的继母，他还写过另外一篇文章，他在文中是这样写的 （生读）当她刚进家门时，我硬是不肯喊她妈妈；
当她给我开家长会时，我愣是把她堵在教室门口；
当我把生母的遗照挂在家里最醒目的位置时，她不但没有生气，而是每天为它轻轻擦去浮尘
??
（师读）当我因淘气而受伤时，是她，用瘦弱的身体背着我一步一步、一米一米奔向医院；
当三年自然灾害来临时，是她，为了减轻家里的负担将亲生女儿远嫁他乡；
当她用伟大的母爱换得我一句“妈妈”的称呼时，一向坚强的她居然哭得像个孩子～
过渡：所有的一切，一切的所有，岂止是几段文字、几页文章所能表达的，所以，当母亲去世时，肖复兴怀着深深的悲痛与思念写下了这样一段文字：
出示：（齐读）我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切??世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
听了上面的内容，结合文中的故事，你认为肖复兴是一个怎样的人，此时的你还觉得妈妈教会我的仅仅是包花边饺子吗，
小结：是啊，此时的花边饺子是爱的表达，是爱的寄托。爱是可以回报，可以代代传承的～
四、开导活学
其实在生活中，我们的父母、亲人、伙伴、朋友也在用不同的方式向我们表达他们心中的情意，下面请同学们拿起笔来，回味生活中爱的记忆，仿照课文结尾写一写生活中别人给予你的和你回报别人的爱吧～（出示句式）
花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐与开心。
（生拓展练笔后交流）
五、课堂小结
是啊，同学们，只要懂得感恩与回报，世界上任何美好的情感都可以得以延续，不是吗，现在请大家带着对爱的理解和暖暖的感动再读一读课文的结尾，在琅琅的读书声中结束本节课的学习。
六、布置作业
回忆发生在自己身上的爱，写成一个完整的故事，或者一首诗歌。
板书设计：
１４ 花边饺子里的爱
浓浓母爱
母 子
拳拳孝心
作文四：《花边饺子里的爱》2300字
《花边饺子里的爱》教学设计
【教学要求】
１、知识与技能
（１）积累“拮据、破天荒”等词语。
（２）理解课文内容，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。
（３）正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程与方法
引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事，体会母亲对儿子的疼爱和儿孝顺、敬爱母亲之情。
３、情感、态度与价值观
课文表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生热爱父母、孝敬父母，学会感恩的情感。
【重、难点】
１、重点：理解课文围绕“花边饺子里的爱”写的两件事。
２、难点：体会作者要表达的情感。
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
１、板书“花边饺子”。出示：花边饺子图。
２、师：瞧，这是刚煮出来的热腾腾的花边饺子，正冒着热气呢！望着它，你想说什么？（学情预设：①真想吃上一碗饺子！②想起了妈妈做的饺子。③想起了吃饺子时的快乐。……）
３、师：对于著名作家肖复兴先生来说，花边饺子有着不同寻常的感受。今天，
让我们一同走进课文《花边饺子里的爱》。（板书完整课题）
４、读课题。
二、初读课文 整体感知
１、师：课文围绕“花边饺子”写了什么事？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通顺句子，看看作者围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
２、检查生字词：拮据、破天荒、威风凛凛、调馅儿、洋荤、大吉大利。
３、学生汇报课文中的两件事。
４、文中哪一个自然段把这两件事连接起来了？（出示过渡段。）
三、品读文字 感悟母爱儿
１、师：妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆，那我们赶快去看看妈妈的花边饺子是怎样做成的吧？请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。
２、出示句子和花边饺子图：我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
３、师：从这段文字中你觉得自己的妈妈是一位怎样的妈妈？
４、师：可为什么妈妈要给我们包花边饺子呢？
５、师：请同学们再自由读读第１—２自然段，找出理由。
６、解决问题：
（１）母亲疼爱儿子，把肉馅的饺子捏上花边，留给孩子吃。
①出示句子：我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
②师：是啊，母亲为了把仅有的一点肉留给我们吃，在饺子上耍了一小小的“花
招”给饺子捏上花边，做了一个记号。
③师：请同学们同桌合作，再读读这段文字，看看你还能从哪个字，哪个词或哪句话中读懂什么？
④指导书写“馅”。
⑤指导朗读。
（２）妈妈为什么要包两种馅的饺子，仅仅是为了美吗？
①生活拮据。你能给“拮据”换一个词吗？
②还从哪个词知道家里难得吃上一顿饺子？（破天荒）五六十年代，温饱问题都解决不了的日子，要吃上一顿饺子，吃上肉，可不容易啊！
（３）理解“花招”：母亲为了区别带肉馅的饺子，为了迎合孩子们的喜爱，给肉馅的饺子捏上了花边，这就是母亲耍的花招。
７、师：爱的形式很多，你还能从１—２自然段中哪些句子中体会到母亲对我们的疼爱？
８、师：是啊，就是这样疼爱孩子的母亲，难怪作者会发出这样的赞叹：（出示句子）花边饺里浸满浓浓的母爱。
①你能给“浸”字换个词吗？放进去读一读。你打算改吗？为什么？
②创设情境，引读。（望着这花边饺，我们就想说：花边饺里浸满浓浓的母爱；想起母亲的花边饺，我们就会情不自禁地赞叹：花边饺里浸满浓浓的母爱。）
９、小结学法：我们用什么方法学习了“母亲对儿子的疼爱”这一部分内容？
四、深入文本 感悟儿孝母
１、师：那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来，我学着母亲的样子，给母亲做了花边饺子。此时，你有疑问吗？（预设：“我”为什么要给妈妈包花边饺子？）
２、请同学们默读第４—９自然段，找到相关句子用“～～”画起来，用前面的学习方法小组内学习。
①指名说。
②出示句子，引读：花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
③师：可为什么“我”就要用“花边饺子”讨得年迈母亲的快乐和开心呢？
３、师：母亲那么容易就吃到了带粮糖馅儿的花边饺子，那是因为母亲的眼睛实在是太昏花了，她不知道我耍了一个小小的花招。
４、回归课题，总结板书：花边饺里浸满了母亲对我的疼爱，同时也浸满了 “我”对母亲的孝顺和敬爱，所以作者取题为《花边饺子里的爱》。生读课题。
５、领悟写法：作者抓住生活中包花边饺子这样的平凡小事，以小见大，抓住细节描写，用朴实的语言，表达了母亲对“我”的疼爱以及“我”对母亲的孝顺与敬爱。肖复兴先生的许多作品都是如此，如《荔枝》、《母亲》等。
五、拓展延伸 学会感恩
１、简介肖复兴与母亲的关系。他在《母亲》一文中，这样写到：世上有一本书是永远写不完的，那便是母亲。
２、出示句子：世上有一本书是永远写不完的，那便是母亲。——肖复兴
３、出示图片、配乐（感受爱、回报爱）。
师述：母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，我们每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。每当看到母亲露出欣慰的笑容，每当看到母亲卸去疲惫的样子，每当听到母亲亲切地说：“孩子，你长大了，懂事了。”那何尝又不是一种幸福！作者的母亲是这样疼爱自己的孩子，我们的母亲又何尝不是这样，总有一种爱，让我们内心震撼，那便是母亲的爱！此时此刻，你想到了什
么？
４、母亲的爱是永远说不完的话题。出示诗：《母亲的爱》
山，没有母亲的爱高；
海，没有母亲的爱深；
天，没有母亲的爱广阔；
地，没有母亲的爱包容；
太阳，没有母亲的爱温暖；
云朵，没有母亲的爱洁白；
花朵，没有母亲的爱灿烂。
５、小结：我们是生活在一个爱的世界里，正因为有了爱，我们才能茁壮成长，除了母亲，还多许多关爱着我们的人， “谁言寸草心，报得三春晖。”； “滴水之恩，涌泉相报”，用自己的行动去回报他们吧！
作文五：《花边饺子里的爱》2600字
《花边饺子里的爱》教学设计
下城小学 罗小琼
教材简析：
本文是一篇略读课文，本课文字看似平实．却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深。
设计理念：
走进文本，走进作者，感悟母子情深。跨越文本，走进生活，体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。
教学目标：
１、认识８个生字，正确书写１２个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重、难点：
体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
１、我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》， 板书课题
２、同学们见过花边饺子吗？
过渡：我给同学们带来了一组花边饺子的图片，请欣赏。（课件１）
你们知道吗？这些花边饺子都有一种特殊的作料，那就是什么？——爱。
今天我们一起走进《花边饺子里的爱》， 在学课文之前，先来检查一下昨晚的预习情况。看大屏幕，这些生字你会读吗？（课件出示）看看作者和他的母亲是怎样“用花边饺子”来表达爱的。
听课文朗读，完成以下任务。
１、认识本课生字词（课件２）
饺子 拮据 荤菜 肉馅 清晰 筷子 破天荒 威风凛凛
过渡：自学了生字，课文有没有去预习呢？下面请同学们听录音，思考：课文主要讲了什么事？
二、初读课文，整体感知
１、听录音，说说课文主要讲了什么？
过渡：预习得很好。这节课我们就来看看作者和他的母亲是怎样“用花边饺子”来表达爱的。
２、请同学们默读课文，想一想：２、课文围绕“花边饺子”重点写了哪几件事？（课件３）
小时候母亲为我们包花边饺子。
长大后我为妈妈包花边饺子。
３、理清脉络：课文哪些自然段是写小时候母亲为我们包花边饺子？哪些自然段是写长大后我为妈妈包花边饺子？
三、研读课文，感悟品味
（一）走进童年，体会母爱
１、思考：小组读课文，讨论：小时候母亲为我们包花边饺子，从中你感受到什么？文中哪些句子能感受到母亲的爱？在文中用“﹏”画出来，并做上旁注。（课件４）
２、汇报。
过渡：你能用老师给出的句式回答问题吗？
正是这浓浓的母爱，所以 。（课件５）
１、我和弟弟常常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈并不生气，用手指捅捅我和弟弟的小脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺子！ ”
（“不生气”，反而教“我们”包花边饺子，写出了妈妈的慈爱之心，表现了妈妈对“我们”的疼爱。）
２、我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
妈妈的“花招”是什么？
妈妈为什么要耍这个小花招儿？ （那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）（什么是拮据？缺少钱，比喻生活困难。什么是破天荒？指事情第一次出现。）
师小结：是啊！虽然生活艰难，但有妈妈的呵护，我们依然是快乐的。
、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，带给全家人快乐和幸福。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。）
过渡：对呀，小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文４至８自然段。
（二）、走进成年，感受孝心
１、小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文４至８自然段。想想“我”的爱体现在什么地方？（课件６）
２、反馈交流。
（１）、我曾想拉上妈妈到外面的餐馆看看洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索； ，懒得下楼啦！”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令水果或时令蔬菜，回到家自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。（两个“我曾”表达出我对母亲的报答之情。）
（２）、我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。??
（３）、她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。
３、“我”为什么耍这个花招？
（要给妈妈一个意外的惊喜。）
４、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么？
（快乐、惊喜）
５、在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么？ （儿子对母亲拳拳的孝心）
６、分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。
小结：所以说这花边饺子不仅有（浓浓的母爱），也有（儿女回报妈妈的爱）。
六、总结全文，升华情感。
师小结：其实妈妈不仅教会了我包花边饺，还教会了“我”什么？（做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。）我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。
七、拓展延伸，感受父母的爱。（播放《感恩的心》）（课件６）
过渡：同学们，爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是——父亲、母亲，温暖我们一生的是——父母的爱。有人，一生一世值得你去爱，那人是——父亲和母亲；有一种爱，一生一世不求回报，那爱叫——父母之爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧！请看大屏幕：
《 》（课件７）
母爱是什么？
母爱是雨天里妈妈送来的花折伞。
母爱是生病时妈妈 布满血丝的双眼 ，
母爱是 （犯错时妈妈的谆谆教导）（伤心时妈妈的循循善诱） ，
??
啊！妈妈，我能为您做点什么？
当您疲劳的时候，我要为您揉揉肩。
当您 口渴的时候，我要为您倒杯水 ，
当您 难过的时候，我要陪您聊聊天 ，
??
啊！妈妈，我的妈妈。
我已经长大，我懂得了 您的辛苦 ，
我要用我的一生去把您报答。
八、布置作业， 学会感恩（课件８）
１、课下搜集赞美“母爱”的文章或诗。
２、制作一张充满爱的卡片送给妈妈。
板书设计：
１４ ＊ 花边饺子里的爱
浓浓母爱
母 子
拳拳孝心
作文六：《花边饺子里的爱》1600字
《花边饺子里的爱》教学设计
教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。 教学重、难点：
体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。 教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 引入
１、师：著名的作家冰心曾这样问过她的母亲：“妈妈，你为什么这样爱我？”当时，母亲微笑地回答：“不为什么，只因你是我的女儿。”“不为什么”这四个字是何等的坚决。母亲的爱不附带任何条件，只因你是我的女儿。多年后，冰心饱含深情地写下这样一首诗：《纸船——寄母亲》。
２、师：认识这个字吗？这是繁体字“爱”，同学们，你们看明白了吗？（预设：爱要用心体会，爱要用心感悟，爱要用心表达，爱就在我们心中）
３、著名的作家肖复兴曾这样说过：世界上有一本书永远也写不完，那便是母亲。今天， 我们就来学习肖复兴的《花边饺子里的爱》，去看看作者和母亲是怎样用心表达爱的。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们用心读课课，说说课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪些事情？（根据回答板书：小时候 长大后）
三、走进童年，感受母爱
１、师：童年时的花边饺给我留下了深刻的印象，你从课文的哪个词感受到了妈妈的良苦用心？（花招儿），指名理解。
２、师：你是怎样理解妈妈的花招儿的，妈妈的花招儿就在文章的字里行间，请画 出相关的语句。
３、理解重要语段
花边饺子给我们的童年带来了乐趣，我们却不知道，妈妈是耍了个小小的花招儿。她把肉馅的饺子捏上花边儿，让我和弟弟连看带玩儿地吞进了肚子里，她和爸爸吃素馅儿的饺子。
（１）齐读。
（２）从这段话中，你读出了什么？（预设：母爱的伟大、无私、良苦用心）
（３）在妈妈的花招儿里，在妈妈的花边饺子里包进去的还有什么？（预设：浓浓的母爱以及全家人的幸福和快乐）
（４）浓浓的母爱没有直接说出来，而是蕴含在文章的字里行间，让我们把这份爱融入到自己的读书声里，再来深情地朗读――
四、走进成年，感受孝心。
１、师：小时候，妈妈的花边儿饺让我感受到了那份浓浓的无声的母爱。时光悄然飞逝，长在后，我的用心又表现在什么地方？你通过哪个词感受到的？（花招儿）
２、理解语段
其实，妈妈眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了个小小的花招，用糖馅，包一个有记号的花边饺，那是她老人家教我包过的花边饺。花边饺子里浸满了浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
（１）妈妈的花边饺给我的童年带来了无限的乐趣，那我的花边饺给母亲带来了什么？（惊喜、快乐）
（２）我的花招儿里，你能感受到花边饺里包进去的是什么？（拳拳孝心）
（３）妈妈的花边饺给了我难忘的回忆，我的花边饺给她老人家带了快乐和开心，那曾是妈妈教我包的花边饺，妈妈仅仅教会了我包花边饺吗，她教会我的还有什么？（做人的道理，学会感恩）
３、小小的花边饺子，浸满着浓浓的真情，是爱的象征。艰苦岁月里的肉馅儿饺子，蕴含着浓浓的母爱； 幸福时光里的糖馅儿饺子，倾注着拳拳孝心。作都将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中，用最平凡的生活，最朴实的语言，表达了最真挚的情感，这种以小见大的手法值得我们学习。
五、拓展延伸，感受母爱
１、有时候，爱在轰轰烈烈的壮举中；更多的时候，爱在平平淡淡的细节里。无论时光怎样流逝，唯有不变的是那点点滴滴爱的回忆。（伴随音乐，欣赏图片）此时此刻，你的内心是什么滋味？（预设：感动 内疚 难过）
２、爱要用心感悟，爱要用心体会。课文学到这里，相信大家已经收获满满，感慨万千了。让我拿起手中的笔，用最美的语言，用最真的情感，来表达我们此时的心声，留下我们爱的箴言。
（１）把心中的感悟写下来。
（２）小组内分享
（３）小组展示
六、小结
享受爱是幸福的，付出爱更是一种幸福，让我们用心地去体会爱，更要用心地去奉献爱。
七、课外阅读推荐
高尔基 《母亲》
朱自清 《背影》
作文七：《花边饺子里的爱》600字
《花边饺子里的爱》教学反思 杨秀群
《花边饺子里的爱》是小学语文ｓ 版教材六年级上册第三单元的一篇略读课文。课文讲了小时候妈妈给我包“花边饺子”和长大后，“我”给妈妈包“花边饺子”的故事，表达了母子之间相互关爱的深情。
一千个读者就有一千个汉姆雷特，同样每一位学生阅读文章时，结合自己的亲身经历，他们的理解也会有所不同。教本文时，除了考虑这是一篇略读课文，想让学生上一课，有一得，还想到让学生结合自己的经历更深一步感悟作品中蕴含的深情，更想让学生真正走进作者内心，真切体会到这人间深情。 回顾这节课的教学，自己感到比较满意的是：１、教学中目标明确，板块清晰——“发现爱，寻找爱，分享爱”，且层层递进。２、突出“以学生为主体”的新课标，课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟，同时鼓励学生小组合作——同桌交流、四人小组交流。把更多的课堂时间还给孩子，注重学生的个人体验。第二部分是全文的重点，在这一环节中，我主要引导学生把握文章重点字词，通过比较进一步感悟作品深情。这也为学生写作练习埋下伏笔，引导学生学会在自己的文中中运用“重点字词”来表达个人情感。课堂上，有些学生的回答让我感到震惊，他不但学会体会重点词语，还自己找出与原文中相近的字词，进行更换作比较，体会原文字词的好。３、引导学生走进文
本后，还要学着将学生“拉”出来，从另一个角度观察文本——站在制高点，纵观全文，找感受、收获。最后学以致用——学习课文的写法，抓住关键自己体会；学会作者体验生活中的爱，并尝试汇报这爱。
作文八：《花边饺子里的爱》1700字
花边饺子里的爱
教学目的：
１、知识与技能： （１）、指导学生认识７个生字，记住“破天荒”、“威风凛凛”等词语； （２）、有感情朗读课文，整体把握课文内容； （３）、理解课文重点词句的意思，体会文章表达的感情； （４）、培养学生阅读能力，思考能力。
２、情感、态度和价值观：培养学生关爱、孝顺父母。 教学重难点： 重点：
１、理解课文内容；
２、教育学生孝顺、敬爱父母。
难点：培养学生阅读能力、理解能力。 教学时数：一课时 教学程序：
一、导入新课： 同学们，我们对饺子都很熟悉吧！然而，今天我们要学习的这篇文章里的“饺子”却并不寻常，那这是什么样的饺子呢？现在，就让我们来学习课文《花边饺子里的爱》。
二、检查预习：
１、比较组词：
饺（ ） 桔（ ） 馅（ ） 荤（ ） 筷（ ） 较（ ） 拮（ ） 陷（ ） 浑（ ） 快（ ） ２、解释词语，并选词造句：
破天荒： 威风凛凛： 大吉大利： 三、初读课文，整体感知：
１、自读课文，思考：课文围绕“花边饺子里的爱”主要叙述了哪几件事？ （教师：这个问题实际是让我们做什么，你会怎样概括语段的内容？） 学生回答（略）
教师明确：课文主要叙述了两件事（１）童年时，妈妈包花边饺子给“我”留下了难忘的记忆；（２）成年后，为了让母亲开心，“我”包了带糖馅的花边饺子。
注：阅读技巧１——学会概括几段文字的内容，读完文段后，要思索这些文段写了哪些内容，又主要写了哪一方面的内容。抓住文段主要写的人物，以及他（她）主要做的事。 四、再读课文，深入把握：
１、（１）、细读课文，思考：小时侯，母亲为什么要包花边饺子呢？ 学生回答（略） （２）、引导性提问：
Ａ、母亲为什么不都包荤馅的花边饺子？ Ｂ、那家人包饺子的场面是怎样的呢？
Ｃ、妈妈是怎样包花边饺子的呢？
学生思考相关问题，并有感情地朗读相关语句（略） 教师明确：小时侯，家里生活拮据，包的饺子就只能有荤有素；母亲让“我”和弟弟能吃到荤馅儿的花边饺，以利于我们好好长身体。
注：阅读技巧２——理解问题要透彻，要抓住本质，也就是弄清事件发生的真正的、根本的原因，而不要让思考仅仅停留于文字表面。
２、品读课文这部分内容，结合具体词句，说说你读出了一位怎样的母亲？并以“我读出了一位（勤劳能干、善良贤惠、疼爱儿子??）的母亲??”说话
学生回答（略）
学生有感情朗读相关语句（略）
注：阅读技巧３——把握人物性格时，要重点抓住描写该人物的语句，即抓住描写该人物的动作、语言、神态等的句子，思考这些句子能展现该人物怎样的性格或品质。
３、（１）、仿读课文，思考成年后，我为什么包花边饺子？（请同学们小组讨论后作答）
学生回答（略）
教师明确：因为妈妈雷打不动只爱吃饺子，我为了讨得年迈的母亲的快乐和开心 ，所以包花边饺子。
注：阅读技巧４——仿照前面的阅读方法来学习这部分内容。要能学以致用。 （２）、从以上内容看，我是怎样的一个儿子呢？ 学生回答（略）
教师明确：孝顺、敬爱母亲的儿子
４、细读课文，思考我是怎样孝顺、敬爱母亲的？ 学生回答（略） 教师明确：（１）我包带糖馅儿的花边饺子；（２） “我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，?? ”；（３）“我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做”。
注：阅读技巧５——回答问题要尽量完整，找到一方面的答案后，还要想想还有没有其它符合该要求的答案。 五、总结：
１、学到这里，孩子们，你品尝到了花边饺子的味道了吗？请结合课文最后一句话，理解题目的含义？
学生回答（略）
２、通过学习这篇课文，你学到了哪些阅读方法？ 学生回答（略） 六、拓展：
教师：是啊，花边饺子，这看起来挺普通的食物，却默默地蕴含了母爱。其实，在我们身边，母爱又哪里只有这些呢？在去年汶川大地震中就有多少感人的母爱啊！谁能为我们讲述其中的一个表现母爱的故事？ 学生讲故事：（略） 七、布置作业：
教师：孩子们，这个时候，你们一定有很多话想对自己的母亲说吧，那就把它写下来吧！
学生课后练笔：（略）
八、板书：
花边饺子里的爱
疼爱
母亲儿子
孝顺、敬爱
谭 余 ２００９年１１月
花
边 饺 子 里 的 爱
设计者： 年 级：
单 位：
作文九：《花边饺子里的爱》2700字
《花边饺子里的爱》说课稿
我说课的内容是六年级课文第三单元的第１４课《花边饺子里的爱》下面我从说教材、 教法与学法、 教学过程、几个方面来谈谈我对这节课的教学设计。 教学设计。
一、教材分析
这篇课文讲述了“我 小时候妈妈给 小时候妈妈给“我 包花边饺子和 包花边饺子和“我 长大后给妈妈包花边 这篇课文讲述了 我”小时候妈妈给 我”包花边饺子和 我”长大后给妈妈包花边 饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。 饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。文章以朴素的 文笔，倾诉了 谁言寸草心 报得三春晖”的亲情 整组课文都是围绕着“亲情难 谁言寸草心， 的亲情。 文笔，倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖 的亲情。整组课文都是围绕着 亲情难 为主题， 忘”为主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲 为主题 通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好， 情，学会感恩和回报。 学会感恩和回报。 根据以上对教材内容的分析 本组课文训练的主要意图，和学生的实际， 根据以上对教材内容的分析，本组课文训练的主要意图，和学生的实际。
二、教学目标
１、指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、筷”６ 个生字，读读记记 破天荒、大 、指导学生认识“ 个生字，读读记记“破天荒 破天荒、 认识 等词语， 吉大利、头头是道、威风凛凛 等词语 读准儿化音。 吉大利、头头是道、威风凛凛”等词语，读准儿化音。
２．引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。教育学生尊敬、热爱父母、 ．引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。教育学生尊敬、热爱父母、 朗读课文 母子之间诚挚的爱 长辈。 长辈。 教学重、难点 学重、 感悟母子之间诚挚的爱。
三、教法和学法：
教法：培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神， 教法：培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神， 是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标， 是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知 识与能力、
过程与方法、情感与态度三个维度的统一 与态度三个维度的统一， 识与能力、过程与方法、情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性 和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法， 和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，然后组织学 生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸， 生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的 主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。在这 堂课中，我们综合了观察法、谈话法、 堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法及情境性教学方法来引导学生自 学、讨论、交流。 讨论、交流。 学法：教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。 学法：教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有 一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习， 一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学 生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成， 生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，力求最大限度地发挥 学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、 学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启 迪心智、感悟积淀的四重境界。 迪心智、感悟积淀的四重境界。
四、教学过程
在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式， 在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充 分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围 生营造了一个新型的良好的课堂氛围。 分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的 教学目标，主要从几个方面进行教学。 教学目标，主要从几个方面进行教学。 个方面进行教学 （一）谈话导入，激发兴趣 谈话导入，激发兴趣 从学生的生活实际出发，从他们熟悉的饺子导入，从而激发学生的学习兴 从学生的生活实际出发，从他们熟悉的饺子导入，从而激发学生的学习兴 趣． （二）初读课文，整体感知 初读课文， 在学生自由读课文的基础上，了解花边饺子是什么样的？ 课文围绕 课文围绕”花边饺 在学生自由读课文的基础上，了解花边饺子是什么样的 课文围绕 花边饺 子里的爱”讲了几件事 让学生了解文中的主人公是 讲了
几件事？ 让学生了解文中的主人公是“ 和妈妈， 子里的爱 讲了几件事 让学生了解文中的主人公是“我”和妈妈，而饺子是我 们之间故事的线索， 们之间故事的线索， （三） 研读课文 体会母爱 回报亲情 三 研读课文 体会母爱， 回报亲情 研读课文， 体会母爱 深入了解小时候妈妈给“ 包花边饺子的故事， 深入了解小时候妈妈给“我”包花边饺子的故事，体会这花边饺子里包的究竟 是什么？确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究， 是什么？确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探 究作好铺垫，使探究确定了方向。 探究定向后， 究作好铺垫，使探究确定了方向。 探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言 引导学生感受体会， 学生通过探究后明白了，小时候妈妈给“ 引导学生感受体会， 学生通过探究后明白了，小时候妈妈给“我”和弟弟包花 学生感受体会 边饺子，这饺子里包的不仅仅是肉馅，是素馅，更包含了母亲的希望与关怀， 边饺子，这饺子里包的不仅仅是肉馅，是素馅，更包含了母亲的希望与关怀， 包含了母亲深沉的爱。 包含了母亲深沉的爱。 “ “我”长大后，妈妈过生日， 我”给妈妈糖馅的花边饺子让妈妈吃到了惊喜， 长大后，妈妈过生日， 给妈妈糖馅的花边饺子让妈妈吃到了惊喜， 更让妈妈吃到了儿子的孝心。 更让妈妈吃到了儿子的孝心。 （四）总结全文， 升华情感 总结全文 升华情感 再次深入：妈妈教给我的仅仅是包花边饺子吗？ 再次深入：妈妈教给我的仅仅是包花边饺子吗？ 学生生讨论回答，体会感悟，知道母爱的伟大，最后 为了让学生学会感恩。 为了让学生学会感恩 学生生讨论回答，体会感悟，知道母爱的伟大，最后， 为了让学生学会感恩。学 生讨论回答 会感动， 让学生用一首小诗来寻找发生在我们身边的点点滴滴的爱 会感动 让学生用一首小诗来寻找发生在我们身边的点点滴滴的爱。让学生感悟 让学生用一首小诗来寻找发生在我们身边的点点滴滴的 到爱其实就在我们身边． 到爱其实就在我们身边
作文十：《花边饺子里的爱》1300字
［语文Ｓ版第十一册课文］
１４＊ 花边饺子里的爱
小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据（ｊｉéｊū），吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛（ｌǐｎ）凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿（ｘｉàｎｒ），馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀（ｇǎｎ）皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。
一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤（ｈūｎ）的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞［ｓｈà］是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。想起那些辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷（ｋｕàｉ）子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！”
后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿，绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。
有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！”
妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟（ｙō）！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈买母亲的快乐和开心。
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