北京夜场模特领队
作文一：《课文《太空生活趣事多》 教学设计》1900字
课文《太空生活趣事多》 教学设计
课文《太空生活趣事多》教学设计
教学要求：
１、图文结合，联系字音，熟读课文。
２、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
３、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：
１、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
２、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：
１、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
２、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片
教学过程：
一、质疑激趣，引入课堂。
１、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。 ２００３年１０月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二
十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
２、媒体播放，师讲述：
３、创设质疑情景
（１）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？
… …
（２）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
４、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
５、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？
二、初读课文，整体感知
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？
１、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
２、学生自读课文
３、检查昨天学习生字情况。
（１）读带音节的生字。
（２）读去掉音节的生字。
（３）读带生字的词语。
４、读文。指名６个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
三、学习课文
１、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？
（１）学生再自由朗读课文。
（２）指名读。
（３）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）
２、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？
（１）课件出示：在太空中，宇航员－－－－－必须－－－－－，不然－－－－－。
（做什么事） （怎么样） （会发生什么）情况）
（２）小组内说说全班交流。
３、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
（１）孩子们，再读读课文，找一找。
（２）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
４、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
（１）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）
Ａ、运用书上的内容把话说完整。
Ｂ、用了解到的内容把话说完整。
Ｃ、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好！我是太空小导游－－－，欢迎大家来太空旅游。由于
（姓名）
太空处于失重状态，所以游客们－－－－－－必须－－－－，不然－－－－－。祝大
（做什么事） （怎么样） （会发生什么情况）
家在太空度过美好的一天！
（２）自由练习说一说。
（３）全班交流。
５、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？
（１）点击播放：杨利伟叔叔说的话。
（２）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
四、兴趣题 （三选一）
１、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
２、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
３、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在
太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
板书设计：
睡 觉
太空生活趣事多 喝 水
（失重） 走 路
洗 澡
《课文《太空生活趣事多》教学设计》出自：
ＹＪＢＹＳ
作文二：《课文《太空生活趣事多》教学设计》2500字
课文《太空生活趣事多》教学设计
课文《太空生活趣事多》教学设计
时间：２０１４／４／２栏目：三年级语文教案
课文《太空生活趣事多》教学设计
教学要求：
１、图文结合，联系字音，熟读课文。
２、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
３、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：
１、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
２、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：
１、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
２、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片
教学过程：
一、质疑激趣，引入课堂。
１、引入课堂，同学们请看，这是哪，（出示美丽的太空景色图）
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。（．Ｆｗｓｉｒ．）２００３年１０月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就
要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
２、媒体播放，师讲述：
３、创设质疑情景
（１）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗，（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀，
… …
（２）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
４、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
５、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢，课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗，
二、初读课文，整体感知
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求，
１、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
２、学生自读课文
３、检查昨天学习生字情况。
（１）读带音节的生字。
（２）读去掉音节的生字。
（３）读带生字的词语。
４、读文。指名６个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事，
三、学习课文
１、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢，
（１）学生再自由朗读课文。
（２）指名读。
（３）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）
２、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗，
（１）课件出示：在太空中，宇航员－－－－－必须－－－－－，不然－－－－－。
（做什么事） （怎么样） （会发生什么）情况）
（２）小组内说说——全班交流。
３、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢，课文中有一句话告诉了我们。
（１）孩子们，再读读课文，找一找。
（２）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
４、你们还知道太空生活中的趣事吗，我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
（１）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）
Ａ、运用书上的内容把话说完整。
Ｂ、用了解到的内容把话说完整。
Ｃ、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好～我是太空小导游－－－，欢迎大家来太空旅游。由于
（姓名）
太空处于失重状态，所以游客们－－－－－－必须－－－－，不然－－－－－。祝大
（做什么事） （怎么样） （会发生什么情况）
家在太空度过美好的一天～
（２）自由练习说一说。
（３）全班交流。
５、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的，
（１）点击播放：杨利伟叔叔说的话。
（２）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗，孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧～
四、兴趣题 （三选一）
１、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
２、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
３、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
板书设计：
睡 觉
太空生活趣事多 喝 水
（失重） 走 路
洗 澡
作文三：《课文《太空生活趣事多》教学设计》2300字
课文《太空生活趣事多》教学设计
课文《太空生活趣事多》教学设计
教学要求：
１、图文结合，联系字音，熟读课文。
２、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
３、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：
１、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
２、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：
１、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
２、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片
教学过程：
一、质疑激趣，引入课堂。
１、引入课堂，同学们请看，这是哪，（出示美丽的太空景色图）
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。（．Ｆｗｓｉｒ．）２００３年１０月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
２、媒体播放，师讲述：
３、创设质疑情景
（１）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗，（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀，
? ?
（２）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
４、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
５、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢，课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗，
二、初读课文，整体感知
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求，
１、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
２、学生自读课文
３、检查昨天学习生字情况。
（１）读带音节的生字。
（２）读去掉音节的生字。
（３）读带生字的词语。
４、读文。指名６个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事，
三、学习课文
１、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢，
（１）学生再自由朗读课文。
（２）指名读。
（３）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）
２、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗，
（１）课件出示：在太空中，宇航员－－－－－必须－－－－－，不然－－－－－。
（做什么事） （怎么样） （会发生什么）情况）
（２）小组内说说——全班交流。
３、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢，课文中有一句话告诉了我们。
（１）孩子们，再读读课文，找一找。
（２）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
４、你们还知道太空生活中的趣事吗，我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
（１）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）
Ａ、运用书上的内容把话说完整。
Ｂ、用了解到的内容把话说完整。
Ｃ、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好～我是太空小导游－－－，欢迎大家来太空旅游。由于
（姓名）
太空处于失重状态，所以游客们－－－－－－必须－－－－，不然－－－－－。祝大
（做什么事） （怎么样） （会发生什么情况）
家在太空度过美好的一天～
（２）自由练习说一说。
（３）全班交流。
５、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的，
（１）点击播放：杨利伟叔叔说的话。
（２）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗，孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧～
四、兴趣题 （三选一）
１、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
２、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
３、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
板书设计：
睡 觉
太空生活趣事多 喝 水
（失重） 走 路
洗 澡
作文四：《太空生活趣事多课文 读课文的趣事》1200字
太空生活趣事多课文 读课文的趣事
读课文的趣事
今天，我们学习了《红楼梦》中一个片段，这个片段主要是对王熙凤出场外貌的一段描写。因为这是一段非常经典的描写，所以老师要求我们熟读这段话。晚上我回到家，看了一遍觉得非常简单，但是自己一读，却发现生字很多，句子很长，磕磕绊绊都不知道自己读的是什么。我想考考妈妈，于是我拿着书让她读这一段，没想到她和我一样也读的磕磕绊绊。
妈妈说奶奶爱看红楼梦，让我拿给奶奶读一读，没想到奶奶更是不行，连音调都读不准。最后上场的是爷爷，他是中学校长，我认为他肯定能读好，但是他一读，却是我们这几个人里最差的，因为爷爷是南方人，有很重的南方口音，还没读完就把我们逗的乐成一团。
最后，妈妈决定让我们全家一起读，先把不会的生字找出来读会，然后一小节一小节地读熟，最后再整段地通读，效果果然比刚才好多了。很快，我们就能够琅琅上口、非常流利地读完整篇课文了。
我发现，任何事情只要找对方法，不怕困难，多练习就能成功。
读课文的趣事相关内容：读书趣事 制锦市街小学五年级六班刘佳天佑书，是精神的粮食，是心灵的港湾，是无忧无虑的新世
界。书，是一艘可以乘风破浪的船，载着我畅游知识的海洋，游遍世界的每一个角落，奏演一曲曲新的乐章，让我忘却自我，在书中自由飞翔。．．．
校园趣事作文３００字 校园趣事作文３００字（１）我读二年级的时候，班里曾举行过一次别开生面的比赛：传电话。比赛终于开始了，每组的第一位同学走到讲台前，认真的看了老师写在纸条上的那句话。我们组的韩庆浩可真够机灵，看好以后迅速的回到座位上。
中午趣事 今天中午，我早已和亲密无间的弟弟商量好了，一同攻打姐姐。我和弟弟在比赛一开始就从后门跑出去了，我跟弟弟说：你从大门那里进攻，我从后面包抄。
校园趣事——吃饭 到中午勒，我们也都收摊回家了，至于在老师家的，会比较惨。嗯我们看谁先吃完好不好，潘子提出挑战书。呵呵，好呀好呀～，我旁边的那个说，他看看碗里的饭，我们看看谁先吃不完，好，就这样愉快地决定了。
花展的趣事 昨天，我到我的奶奶家吃饭，为什么呢，因为我们学校要花展，一个班要拿出六盆花出来，我们的班级开始只有三盆花，后来，老师生气了，说：“没有花的人下午全部参加大扫除”。我就说家里有一盆，就不要扫地了。
蚂蚁趣事 张与弛说起蚂蚁，大家都很熟悉。别看它个子小小的，但它却是一种十分神奇的昆虫，我最近的观察对象就是它了。蚂蚁的身体分为三节：头、胸、腹。它长着桃子似的头，头上有
一对长长的触角，是用来传递信息的。
春节趣事 今年春节，我去了奶奶家过年，在那里，发生了许多有趣的事情。我有一个哥哥叫邱薛，身高１９３厘米，这次的趣事就发生在他身上。早上六点五十九分，我睡醒了。大约七点多，我来到楼下，刷牙洗脸，吃完早饭后，表妹张湘要我陪她去找邱薛哥哥。
加菲猫趣事 “啊欠??”加菲猫睡醒了，看了看闹钟，“哦，两点～我得看一下我的日程表，两点??啊，在这儿，两点，午睡～”加菲猫非常高兴，因为加菲猫最喜欢干的事是睡觉。
作文五：《太空生活趣事多》600字
３２ 太空生活趣事多
——着眼课题，以趣激趣
旁白：《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，加之文章语言清新活泼、生动、有趣，让我们兴趣盎然。学习课文，我们可以围绕课题展开。
我们来读课题：太空生活趣事多。
【课件呈现】
旁白：“趣事”指的是使人感到愉快、高兴的事情。从课题中知道作者写的趣事发生在太空，一个我们没有去过、了解很少的地方。看到这个课题，你是否迫不及待地要往下读呢？
旁白：读课文，我们知道了宇航员在太空中的生活很有趣，课文从四个方面介绍：
【课件呈现】
旁白：首先是睡觉有趣。为了说明宇航员必须把自己绑在睡袋里才能睡觉，作者告诉我们不这样做的后果：“不然，翻一个身，就会飘到别处去了。” 然后是喝水有趣。我们从中知道：在太空中，水不会往下流。
“走路更有趣”，一个“更”字，更大地激发了我们的兴趣。作者举了一个有趣的例子：“人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。”
洗澡也很有趣。洗澡时要用一种特殊的淋浴器，把喷出来的水朝一个方向吸，只有这样才能洗澡，要不然从喷头喷出的水会总是飘浮在空中。这和我们的生活相比，真是太有趣了。
综上所述：课文从睡觉、喝水、走路、洗澡四个方面介绍了太空生活的趣事。
旁白：再读课题：太空生活趣事多。 ．
【课件呈现】
“多”说明太空中的趣事不止四件。在太空中生活还有哪些有趣之处呢？同学们，借助网络，查阅资料，让我们自己去寻找其中的“趣”吧！
作文六：《《太空生活趣事多》》500字
《太空生活趣事多》作业设计
孙瑞芳
一、我会拼一拼，连一连。
ｔōｎｇ ｓù ｋ? ｓｈū ｂǎｎｇ ｐēｎ ｓｈa ｓ?ｕ ｙù ｇｏｕ
舒 绑 通 塑 咳 嗽 钩 喷 设 浴
二、我会看拼音，写词语。
ｓｈｕǐ ｂēｉ ｙí ｊｉàｎ ｚｈàｎ ｚｈù ｂì ｘū
ｋěāì ｑｉｎｇ
三、我会比一比，再组词。
杯（ ） 住（ ） 必（ ） 飘（ ） 怀（ ） 往（ ） 心（ ） 票（ ）
四、我会给多音字组词。
?（ ） ｋ ）
àｏ（ ） ｋ ）
五、 我会在括号里填上合适的字、词。
一（ ）风 一（ ）雨 一（ ）雪 一（ ）牛一杯（ ） 一双（ ） 一件（ ） 一根（
六、我会根据课文内容填空。
１．课文中写了四件太空生活中的趣事：，，，。
２．宇航员在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡。 ）
作文七：《太空生活趣事多》700字
太空生活趣事多 第一课时
·一、教学目标：
知识与能力：会读 “ 舒、必 ” 等 １４个生字，会写 “ 杯、件 ” 等 ８个生字。
过程与方法：有感情的读课文，读出新奇有趣的语气。
情感态度与价值观：了解太空生活与我们地球生活的区别。培养学生对科学的 浓厚兴趣。
二、重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。
三、教学方法：教师引导，切实感受体会
四、学习方法：
学生自主学习。
五、课前准备：
教师学生准备：预习课文，准备生字卡
六、课型：新授课
七、课时：２课时
八、教学过程：
一、引入新课。
齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？
二、范读课文，初步了解课文内容。
１、师范读课文。
２、课文讲了哪些趣事？
３、自读课文。要求读准字音，读通顺。
三、学习我会认的字。
１、同桌自学生字。
２、检测生字的认读情况。
３、用生字组词。
４、交流生字的偏旁和字型结构。
５、用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必必定
＿＿＿＿＿＿＿＿
钩
衣钩
＿＿＿＿＿＿
通通道
＿＿＿＿＿＿
喷
喷射
五、作业：
１、朗读课文。
２、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及
介绍宇航员生活的书。
板书设计 ：
课后反思：
太空生活趣事多 第二课时
一、复习。
出示生字卡，指名读我会认的字。
二、讲读课文。
１、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。
２、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的
方式学习（朗读、表演、讲评书……）。
３、每小组检测学习效果。
４、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。宇航员生活呢？
四、学习我会写的字。
１、自读生字。
２、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。
３、师示范写字，书空练习。
４、用生字组词。
五、描红练习。
六、作业：
１、听写生字。
２、预习 ３３课。
板书设计：
太空生活趣事多
睡觉 走 失重 喝水
洗澡
课后反思：
作文八：《《太空生活趣事多》》6300字
教学内容 教学目标
３２《太空生活趣事多》 １、认识 １４ 个生字，会写 ８ 个生字。 ２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 ３、初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重、 难 重点：识字、写字；有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 点： 难点：了解太空生活与地球生活的不同之处，激发学生了解新科技 的兴趣。 教学准备： １、字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。２、学生查阅的太空 生活资料，彩笔和画纸。 课时安排： ２ 课时 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一、激趣导入。 １、 （多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画 面）你们认识这两位叔叔吗？他们遨游太空后返回地球给我们带来 了许多太空中的趣事，现在就请他们给大家讲讲太空的趣事吧！ ２、板书课题，读课题。 （评析：充分利用课程资源，发挥多媒体优势，关注时事和民 族英雄，激发学生的好奇心，激起学生的阅读期待。 ） 二、初读感知。 １、自由读文。课件出示阅读要求：① 边读边圈出本课的生字词； ② 要求读通顺、读准确，难读的地方多读几遍；③ 喜欢读的句子或段 落可以读给旁边的同学听。 ２、检查读文情况。 （采取指名读、小组分段读、轮读、 “接龙” 读等形式，引导学生把课文读正确、读流利。 ） ３、 指名读第 ２～４ 自然段， 简单说出太空中究竟有什么趣事？ （睡 觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。 ） （评析：通过多种形式的读书，既能扫除字词障碍，又利于整 体感知课文内容，让学生了解太空生活趣事多。 ） 三、教学生字。 １、认读生字。 （出示带拼音的生字） （１）学生借助汉语拼音自己认读 １４ 个要求会认的生字。 （２）强调某些字的读音，如：“塑”是平舌音，“嗽”在“咳嗽”一 词中读轻声。 （３）“摘星星”。 （出示去掉汉语拼音的生字）指名读，相机正 音。
（４）师：“星星”都藏到句子中了，检查一下，你在自由读课文 的时候是不是都圈出来了，如果带有生字的句子你都会读了，就表 示你已经把 “星星 ”摘下来牢牢记在心里啦。 （学生默读，指名读课 文。 ） ２、学写生字。 （１）左右结构的字有哪些？（怀 件 住 须 能 飘）提醒学生 注意：“能”、“飘”这两个字左右宽窄大致相等。 （２）教师范写“件”、“飘”。 （３）“必”字注意卧钩的写法和笔顺；“事”字注意间架结构。 （４）学生先描红，再临写。写后师生评价。 （评析：生字教学环节是低年级语文教学的重点，该环节设计 符合第一学段儿童的学习心理，教学中精讲解，多示范，扶放结合， 扎实有效
。 ） 四、小结 这节课我们学习了课文中的生字，初步了解了课文内容，太空 中的生活说起来还挺有趣呢。下节课我们继续去看看太空中那些有 趣的事情吧！ 第二课时 一、复习回顾。 出示生字抽查认读情况，并给生字组词。 二、细读感悟，内化语言。 １、自由读课文，边读边想：太空中有趣的事情有哪些？ ２、学生口述太空中有趣的事情。 （评析：再读课文，在上一节课的基础上，学生口述太空生活 的趣事有哪些，随着学生兴趣点的一一激发，还课堂的主动权于学 生，传统强势教师的隐退促成了非指导性的指导。 ） ３、 （根据学生的发言）出示句子： ① 翻一个身，就会飘到别处去了。 ② 喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不 会往下流。 ③ 人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。 ④ 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事， 从喷头喷出的水总是飘 浮在空中。 ４、指导朗读，内化语言。 （１）同学们真能干，找到了这么多有趣的事情。如果能读出这 种有趣，就更能干了。自己试试看。 （学生自由练读）
（２）你觉得哪件事自己读得最好，就把那件事读给大家听。 （组 内轮读） （３）指名读，教师相机指导。 ◆ 睡觉（想象情境，引导体验，再指导朗读） 师：翻一个身就飘到别处去了。真有意思！想象一下，是怎样 的情境。谁再读读。 （评：从你的表情中我感受到了有趣。 ） ◆ 喝水（先做动作体验，然后指导朗读） 。 师：我们来做一做动作。斜过来，水倒不出来；再多倾斜一点， 还是倒不出来，再倾斜，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。这 真是没见过。 （指名读、齐读。 ） ◆ 走路（看课件体验，再朗读） 。 师：注意看插图——身体倾斜的宇航员及鞋底带钩的鞋子。读 时注意两次出现的“一……就……”这个句式。 师：就让我们带着这种感受来读读这一段。 ◆ 洗澡（总结“奇特”的原因，训练朗读） 。 师：我们一齐朗读：从喷头喷出的水总是飘浮在空中……朝一 个方向吸。 这样的洗澡方式真是够奇特的，无论睡觉、喝水、走路，还是 洗澡，造成这些“奇特”的原因，其实就是“失重”。 （回顾第 ３ 自然段 中一句话：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”）让我们带着这 种理解，朗读这一段。 （评析：此环节的设计是本堂课的精彩之处，体现了阅读教学 以读促悟，以悟导读的思想。朗读的指导融合了一种多元对话的课 堂氛围，即：教师与学生的对话，学生与文本的隐对话，学生与学 生间的潜对话。这三种对话方式培育了语文学科浓郁的情感和精神 气息。 ） ５
、训练表达，内化语言。 （１）太空生活可真有趣，上面说到，这都是因为“失重”造成的， 所以，在太空中生活必须使用特殊的装置。让我们进一步熟悉这些 装置（边说边出示） ： 为了睡一个安稳觉，宇航员必须（ ） 要想喝到水，宇航员得（ ） 为了平稳地走路，宇航员得（ ） 为了洗澡，科学家设计了（ ） （２）学生回答，教师随机出示相应的装置名称。
（３）用自己的话完整地说说太空趣事。 （评析：尊重学生主体地位，借助练习题进一步激发学生的学 习欲望，培养自学能力，丰富对“趣事”的感知。 ） 三、拓展延伸 １、除课文中提到的，同学们还了解哪些太空趣事呢？是怎么知 道的，谁来向大家介绍？（课件出示标题：“太空趣事交流发布会”） ２、同桌互相介绍。 （教师巡视） ３、全班交流汇报。 （评析：把课外搜集资料与课内学习文本结合起来，培养学生 搜集处理信息的能力。通过交流互动，开阔学生的视野，培养学生 的成就感和自信心。激发学生学科学，爱科学的热情。 ） 板书设计：
教学反思：
教学内容 教学目标
３３ 《活化石》 １、认识 １１ 个生字。会写 ８ 个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重、 难 识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保 点： 护珍稀动物意识。 课前准备 １、做课件和头饰。 ２、制作各种生物形状的生字卡片。 ３、师生一起搜集有关古生物的资料。 课时安排： ２ 课时 教学过程 一次备课 二次备课
第一课时 一、播放课件，激趣导入 。 １、出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说 说：你看到了什么？想到了什么？ ２、 板书： 化石。 你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？ （师简述“化石”） ３、 板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。 二、朗读课文，初步感知。 １、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼 音认读，向老师和同学请教等。 ２、指名读课文。读后师生共同评议。 ３、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。 ４、轮读，让五位学生每人读一个自然段。 ５、选读，喜欢读哪段就读哪段。 ６、组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化 石？ 三、识记生字。 １、课件出示生字词，请小老师领读。 ｂó ｚｈēｎｘī ｓūｎ ｊｕé ｒòｕ ｘúｎ ｓｈǐ ｌíｎ 博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞 ｈé ｑｕēｆá 核桃 缺乏 ２、出示生物形状的生字卡片。 ３、游戏：识字擂台赛。 引导学生认读生字，并交流记字方法。 出示 １１ 个生字，举行
识字擂台赛，选出擂主。 四、指导写字。 １、课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。 ２、观察规律，指导书写。 （１）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？ （２）写“灭”“克”应该注意什么？ （３）指导书写“历”和“史”中的竖撇。 ３、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。 五、布置作业 。 把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备
在下节课向大家介绍。 第二课时 一、复习巩固。 １、抽读生字卡片。 ２、游戏：识字采果。 出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一 个字，采下一个果子。 二、质疑解疑。 １、自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在 小组内讨论。 ２、集体反馈，师生共同讨论。 三、整体感知。 １、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏 树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容。 （１）学生自由读。再指名读，师生共同评议。 （２）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱 和生存年代的久远。） （３）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？ ２、学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上） ３、每一组推选一名代表上台交流。 （１）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜 地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。 （２）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里 游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟 四、情境说话。 假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介 绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自 我介绍。介绍完毕，师生共同评议） 五、教师小结： 这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生 物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活 化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们携起手来保护它 们吧！ 六、课后练习。
１、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。 ２、扩展练习。 一本本 一座座 一朵朵 一双双 一位位 七、作业展示。 拿出上节课的作业向大家展示， 介绍自己的作品。 （内容不限制， 可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学 生喜欢的其他动植物。） 板书设计：
教学反思
教学内容 教学目标
３４ 《农业的变化真大》 １、学会本课 ８ 个生字及由生字组成的词语。会认 １４ 个生字。 ２、朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。 ３、培养
爱自然科学的兴趣。 教学重、 难 １、学会课文中的 ８ 个生字词。会认 １４ 个生字。 点： ２、了解农业的巨大变化。 课前准备 师：生字、生词卡片，课件。 生：查阅有关最新农业科技的资料 课时安排： ２ 课时 教学过程 一次备课 二次备课 第一课时 一、谈话识词，导入课题。 １、（出示巨型茄子图片）老师给大家带来了一幅很有意思的 图片，想看看吗？ 这是什么？（生猜）像南瓜一样大的茄子，多有意思呀！农业 科技成展中有好多这样的新产品呢！ ２、想去看看（农业科技成就展）吗？
３、孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段 有个词写出来了，是什么呢？打开书，读一读。 ４、是个什么词？生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系 实际说。 ５、让我们一起，兴致勃勃地参观农业科技成就展吧，去感受 （指课题）－－－－－农业的变化真大！ 二、读通课文，识记生字新词。 １、打开书，自由读课文，借助拼音读准字音，读通课文。 ２、练读长句：（生练读—抽读—师示范读—齐读） Ａ、我们用世界上＼百分之七的＼耕地，养活了全世界＼百分之二 十二以上的＼人口，袁爷爷＼立了大功。 Ｂ、这种棉花＼在吐絮时＼就有红、黄、绿等＼不同颜色，棉纺厂 ＼可以直接用它＼纺出五彩线，织出＼五彩布。 ３、第二段的生字特别多，再读一读。（自由练读—抽读—齐 读） ４、（出示第二段中的生词）这些词语会读吗，试一试！ 袁隆平 介绍 培育 产量 引人注目 （带拼音自读，去掉拼音齐读，抽读） ５、就这样，先把自然段读通，再读读其中的生字词，会读吗， 再试试！ ６、抽读这几段中的生词（注意提示词语连读）（带拼音自读， 去掉拼音抽读，齐读） 农业 大棚 十分茁壮 控制 泥土 科学技术 读好四字词语： 兴致勃勃 引人注目 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮 科学技术 ７、生字掌握了吗？（带拼音读—提醒易错字音—鼻音、边音、 翘舌音归类读—齐读） ８、这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词 结合起来） ９、这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类） 三、朗读课文，整体感知。 １、农业的变化究竟有多大？自己再读课文，说说你都看到些 什么？ ２、反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么？然后逐一用简 笔画画出： 杂交水稻 大棚 彩色棉花 无土栽培的 植物
小结： 我看到这些农业产品， 不禁发出赞叹： 农业的变化真大！ 四、指导书写： 科 技 第二课时
一、复习导入。 课文从哪几方面介绍农业的变化大？ 二、朗读感悟，积累词语。 （相机进行句式练习：因为。。。 。。。所以。。。 。。。 （一）学习第二
自然段 １、袁隆平爷爷的杂交水稻最引人注目（贴图），自己读读第 二自然段。说说为什么？ ２、生议答：（自由说——归类说） 生 １：因为大大提高水稻的产量，所以? ? 生 ２：因为用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二 十二以上的人口，立了大功，所以? ? 生 ３：因为袁爷爷立了大功，所以杂交水稻? ? ２、小结：是啊，世界上很少部分的耕地，却养活了全世界百 分之二十二以上的中国人，袁爷爷培养的杂交水稻立了大功，袁爷 爷立了大功。所以最－－－－－生：引人注目。 ３、激情朗读：（出示图片）这就是袁爷爷，因为他的巨大贡 献，受到****亲切接见和奖励呢！袁爷爷和他的杂交水稻 都了不起，我们一起再读读第二段。 （二）学习第三自然段。 １、过渡：袁爷爷的杂交水稻引人注目，大棚呢，它有什么让 人惊叹的？女同学一起读第三自然段。 ２、大棚有什么值得人们惊叹的？ 生：这种大棚能准确? ?在寒冷的冬天，大棚也能让“百花 盛开，瓜果飘香”。 ３、师出示百花盛开 瓜果飘香，启发：什么季节百花盛开？什 么季节瓜果飘香？ ４、大棚装下美丽的春天，还装下了丰收的秋天，真是让人惊 叹。 现在我们走进大棚，你看见了哪些美丽的花儿开了？（启发描 述：你能把玫瑰说得更美些吗？反复扣“百花盛开”；）
你还看见大棚里结了哪些瓜、哪些果呢？（反复回扣“瓜果飘 香”） ５、小结激情朗读：寒冷的冬天，大棚依然“百花盛开”，“瓜 果飘香”真是神奇！咱们再读读第三段。 （三）学习四、五段，彩棉、无土栽培。 农业科技真是太神奇了， 自己再读读四五自然段， 生简单交流， 欣赏有关图片。 五、强化词语积累，总结全文： 袁隆平爷爷培育的杂交水稻，贡献最大，是那么－－－－－引人注 目； 蔬菜大棚里——生：百花盛开 瓜果飘香（是那么神奇！）； 彩色棉花－－－－－－－－令我好奇； 无土栽培的植物—— 生：十分茁壮； 这一切都是因为有了先进的—— 生：科学技术； 所以——农业的变化真大！ 参观前，我们是那样的——兴致勃勃，参观后，我们还是这样 ——兴致勃勃，这都是因为我们感受到——农业的变化真大！ 六、指导书写：
现在，就让我们兴致勃勃地写好带有绞丝旁的字。仔细观察，你对写好绞 丝旁有什么建议？ 纺 织 提示：两个撇折中撇部分注意要平行。 生练写，相互评议。 板书设计：
教学反思：
作文九：《太空生活趣事多》700字
《太空生活趣事多》教学设计（第二课时）
邓鸽意
教材分析：
本文是语文版小学第三册的一篇介绍新奇有趣的太空生活的文章。因为失重，造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特。老师要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 教学目标：
１、 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
２、 初步了解一些太空生活的常识，培养了解新科技的兴趣。 教具：
ＰＰＴ课件
课时设计：
两个课时。第一课时学习生字，朗读课文。本设计主要介绍第二课时。 教学过程：
一、 创设情境，激趣质疑
播放“神十升天”视频，跟随神十去太空旅行。板书题目上。
二、 朗读课文，整体整知
分组读课文，这读边找出太空生活中有哪些趣事？
三、 朗读感悟，分析文章
（一） 快速读课文，说说你最喜欢太空生活中的哪件趣事？
（二） 分段学习
Ａ第二段
１、 喜欢“睡觉”这一趣事的小朋友齐读这一段
２、 在太空睡觉怎么有趣了？突出“飘”
３、 在太空睡觉安稳吗？怎样才能睡个安稳觉？
突出“必须”、“绑”。
４、 分句读
Ｂ第四段
１、 过渡：在宇宙飞船里睡觉这么有趣，还有更有趣的是什么？
２、 齐读第四段
３、 说说太空中走路的有趣
４、 在太空中怎样才能走得平稳？
５、 分组读
（三） 小组合作学习第三段和第五段
１、 分组：
快乐队学习第三段，开心队学习第五段
２、 快乐队快乐地朗读第三段，开心队开心地读读第五段（分为自读、齐读）
３、 思考１：在太空中把杯子倒过来，水为什么不会流出来？（探究在太空中
东西飘起来的原因）
思考２：宇航员在太空生活中是怎样喝水和洗澡的？
四、 拓展延伸
因为失重，太空中的趣事还有很多很多，你知道吗？
五、总结全文，提高升华
出示王亚平太空授课的视频。引导学生向王亚平阿姨学习，从现在开始，学好本领，飞上太空，实现梦想！
板书设计：
３２ 太空生活趣事多
趣
学
作文十：《太空生活趣事多》1600字
《太空生活趣事多》教学反思
《太空生活趣事多》 是一篇科普说明文， 介绍了 一些新奇有趣的太空生活知识， 这些趣 事本身就 是学生感兴趣的， 加之文章语言清新活泼、 生动 有趣， 很符合小孩子口味， 因而 课堂教学过程中 ，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开 ，层层渗透、步步渲染， 力求达到以趣激趣的效 果。
一、精读悟趣
朱作仁教授说过：“讲解能使人知道，而朗读则使人感受。 ”教学 中，以各种各样读 的方式激发学生阅读的欲望和 兴趣。 如在汇报读时， 每谈到一件趣事， 会组织 班上同学以 喜欢的同学起立读、集体读、男女生 合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。 “书 读百 遍，其义自见” ，不同形式的表演读、赛读 能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试， 在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。
在读的过程中， 围 绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议 论， 帮助学生体悟课文 是怎样讲叙太空生活有趣 的，为突破教学难点打下基础。如：读到在太空 中睡觉这段时， 我就设问：“既然说 ‘站着睡觉 和躺着睡觉一样舒服’ ， 那宇航员能不能就这么 站着睡？课 文为什么又说‘宇航员必须把自己绑 在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不 睡在 睡袋里， 就这么站着睡， 他会在飞船里飘来 飘去。 ” “宇航员飘啊飘， 脑袋会撞在飞船上， 砸 个大包。 ” ??在读读、议议的过程中，学生 很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇 航员 必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点 ，并懂得了“必须”一词的用法。 二、电教媒体 提趣
信息技术与语文学 科的整合不仅激发了学生的学习兴趣， 而且使学 生获得能够自主学 习的认识工具 ， 大的提高了教学 质量。首先 ， 多媒体计算机能创设一种最佳的学习 环境，激 发学生的学习热情， 促进学生思维深刻 性的发展。 教学中， 宇航员在太空中吃饭这段影 像 使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼 ，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而 惊叹 。 多媒体的使用完全把学生带到了神奇的太空， 让他们看到了从来没有看到过的情景， 怎能不让 他们欣喜？怎能不触发他们的学习欲望？
其次， 多媒体计算 机的使用大大丰富了课堂信息量， 提高了教学效 率， 有利于学生学习潜 力的开发。 有关太空生活 的知识是学生非常感兴趣的题材， 而课文仅讲了 四件趣事， 是很 有限的，基于此，我制作了“太 空生活趣事多”的网页，里面介绍了许多太空生 活趣事， 比如：刷牙，梳头，吃饭，上厕所?? ． 并紧跟时代步伐，介绍了神五、神六的相关资料 。 还有有关太空生活的图片、录音、影像等。课 上两次安排学生自主浏览网页，学生可以按 照自 己的学习兴趣来选择所看内容。 最后， 我还布置 学生课后收集相关资料发送到网页中， 让学生也 加入到网页的制作， 面对如此精彩的网页， 学生 还有自主学习、 自主实践的天地， 他们能不兴趣 盎然吗 ？
三、板书显趣
板书中“绑着睡、 吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空 生活与地球生活的 不一样，突出了在太空中睡觉 、喝水、走路、洗澡都很奇特有趣。中间一个大 大的“趣” 字，用上艺术字体，横生几分趣味， 增添了美的情趣。当我写完这个“趣”字时，有 的学 生忍不住笑了起来， 我马上打趣道：“太空 生活有趣嘛 ， 就让我们用这个充满趣味的 ‘趣’ 字来夸奖我们有趣的学习生活吧。 ”
四、解 说演趣
太空生活与我们的 现实生活相距甚远， 要让学生用自己的语言说说 有趣的太空生活的 确比较难。但在“精读悟趣” 的基础上，再来突破“解说演趣”这一难点就容 易得多。我 安排播放太空生活趣事的无声录像， 创设情境引导学生为录像配上解说词。 这一环节 的设 计为的是让学生积极主动地投入到语言实践 活动之中。让孩子们用自己的语言去叙说他们 非 常感兴趣的太空生活， 还有真人录像辅助， 他们 一定会很乐意。 遗憾的是因时间问题在 课堂中这 一环节没有得以实施，但课后补充了解说，他们 说得来劲、说得精彩。
转载请注明出处作文大全网 » 课文《太空生活趣事多
