写一个场面(作文指导)

作文一：《写一个场面(作文指导)》3300字

芝麻开门——与你相约快乐作文

在学校，在教室，在街头，在集市……常常会有许多有意思的场景，如运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓红闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价……选择你印象最熟悉的一个场景写下来。注意点面结合，反映这个场面的特点。

金手指——送你“点石成金”术

●凤头——写好开头

１、直接交代场面活动的时间、地点、人物。

Ａ、今天，我们作文培训课上举行了一场别开生面的扳手劲比赛。大家听了，都争着跃跃欲试。

Ｂ、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。

Ｃ、星期四，阳光灿烂。王老师带着我们来到新操场，进行一次别开生面的迎面接力赛。

Ｄ、今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。

２、描写一个特写镜头。

Ａ、瞧，他俩就紧紧地握住对方的手，使劲往自己这边扳，相持不下。我们场上的观众有的在挥手喊加油，有的急得直跺脚，还有的看着他俩那颤抖着的手，使劲地喊：“陈何宇加油，陈何宇加油！”告诉你吧，我们正在进行扳手劲比赛呢！

Ｂ、嘿，快来看看我们作文班的同学们吧！无论男孩女孩个个都是满头大汗的。噢，原来他们正在进行扳手劲比赛哩。

Ｃ、同学们摒住呼吸，手心也跟着冒汗，全神贯注地注视着处于胶着状态的选手。空气也仿佛凝结住了似的，又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着，只要有一丁点的火星，肯定就会爆炸……我们的接力赛，正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行着……

Ｄ、“让我来，让我来！”几个同学大声叫着。原来，我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。游戏是这样玩的，老师画了一个大头娃娃，有头发、有眼睛、有耳朵，还有一张大嘴巴，美中不足的是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。

Ｅ、“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。

３、以呐喊加油声、笑声来开头。

Ａ、“加油，加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行扳手劲比赛，赶紧过来看看吧！

Ｂ、“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？我们正在做贴鼻子的游戏呢！

Ｃ、“加油，加油”听见清脆响亮的加油声，这是我们举行运动会的四年级接力赛，真是精彩极了！你不来看看？千万别后悔哟。

４、以同学们听了扳手劲的消息的反应开头

Ａ、星期四下午的作文课上，扬老师宣布全班同学开展“扳手劲”这个活动。扬老师话音刚落，有的同学高兴地跳了起来，有的同学便开始摩拳擦掌，做准备活动。

Ｂ、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说：＂同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。

Ｃ、今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“贴鼻子”。大家七嘴八舌地议论开了：奇怪！我们身上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一种好奇的目光望着黄老师。

５、写自己当时的感受。

Ａ、同学们盼呀盼，终于盼来了我们学校的秋季运动会。运动场上充满了紧张、激烈的竞争气氛，尤其是接力赛跑。

Ｂ、运动会的最后一个项目——迎面接力赛马上开始了，我心里又兴奋又激动，因为我也是这个项目中的一员啊

●猪肚——写好重点段

我们先一起来读两个片段：

片段一：

风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多：有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。

片段二：

一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。　“７１、７２、７３……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了，老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。（《拍皮球比赛》）

片段一描绘了放风筝比赛的热闹场面。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，如：“嘿！风筝的式样可真多”，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。

片段二在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！

要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写。由此看出要写好场面作文就要作到以下两点：

１、点面结合，写好场面。

“面”，是指参加活动的人整体情况。概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。

２、内外呼应，渲染气氛。

描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。

●豹尾——写好结尾

１、描写教室里的气氛，自然结尾。

Ａ、男同学赛完后女同学登场，冠军被平时少言寡语的卢婷夺得。哈哈，真是人不可貌相啊！不过，最不可貌相的是老师，他此时才说，今天的作文题是“扳——手——劲！”

Ｂ、啊，这场扳手劲比赛真是令人回味无穷呀！

Ｃ、这次我们班虽然没有拿到好成绩，但是，大家决心今后加强锻炼，在下次接力赛中取得好成绩，为班争光。

２、写活动的场景。

Ａ、同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡……

Ｂ、欢乐的笑声飘呀飘，教室已成了快乐天堂！

Ｃ、比赛一局接着一局，教室里掀起一次次高潮，同学们都沉浸在欢乐的气氛中。

Ｅ、虽然下课了，但是我们笑声不断．

Ｆ、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。

２、总结全文，升华主题。

Ａ、从这个游戏中我明白了一个道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能战胜别人．。

Ｂ、这节课在同学们的欢声笑语中过去了，但却永远留在我童年的记忆中．

Ｃ、扳手劲比赛真是有意思！它既丰富了我们的课余生活，又增进了我与同学间的友谊。

Ｄ、今天是我么大家合作才能胜利，这印证了一句话：团结就是力量。

Ｅ、这次接力赛跑将是我人生中难以忘却的一件事，它让我懂得了“团结就是力量”的道理。在学习的道路上，我也要像运动场上一样顽强拼搏，永不放弃，争取更优异的成绩。

Ｆ、通过这次比赛，让我知道接力赛是一个集体共同努力的项目，大家齐心协力才能夺得第一。我希望我们班能再创辉煌！

Ｇ、“贴鼻子”这个游戏，不仅给我们的课余生活增添了乐趣，还提高了同学们灵活应变的能力。

４、邀请读者同享游戏的快乐。

１、怎么样？你是否也想到场上试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！

２、这个游戏真有趣啊，我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊！（未完，后附各类场面片段描写）

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作文二：《写一个场面(作文教案)》8600字

范文：　岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，　一直令我难忘。　记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察　力，组织了一场拔河比赛。　老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。　两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展　开了。　随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，　拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不　相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可　绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。　此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，　还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊　声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。　后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。　这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服　困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。

范文　２：　盼星星，盼月亮，开运动会的日子终于来临了，同学们高兴得如同生龙活虎，蹦蹦跳跳　地来到操场上，来迎接这一年一度的春季运动会。　我们高段年级比赛的项目有：　跳远．跳高．铅球．４×１００　米接力．拔河．跑步　２００　米．４００　米．８００　米．．．．．．　来看看我们的拔河比赛吧！　第一局是我们班和　７　班比赛，同学们都紧紧地抓着绳子，看上去像一条长龙，比赛终于　开始了！我们激动的都快要跳起来了！同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。只听一声哨响，拔　河的同学脚紧紧地踏着地，身子往后仰着，看上去像一排歪脖树牢牢地扎在了地上。拉拉队　的同学拼命的喊着：“一．二加油，一．二加油．．．．．．生活是难忘的，但这最后一届春季运动会却像树根一样，深深地　扎在我的脑海里，使我怎么也忘不了．

范文　３：

今天，我们学校组织去汇泉广场开运动会。我们上车后，我的心　情非常愉快，也很激动。　其中有许多精彩的比赛，最引人注目的是激烈的拔河比赛。我们班　选出八男八女来比赛，他们各个身强力壮，膀大腰圆，力大如牛。在　气势上就胜过了对手。只听裁判哨声一响，比赛开始了，我们班使出　了九牛二虎之力，用力往后拉，憋的脸通红，很像秋天成熟了的大苹　果，我们有点体力不支，绳子慢慢向对方移去，　这时啦啦队大喊：“加　油！加油！　，我们听出来了，啦啦队队员们嗓子都沙哑了，我们好像　有了无穷的力量，身子一仰，脚一蹬，我们战胜了对手。取得最终的　胜利。

关于拔河比赛的作文

今天老师把同学们拔河比赛后写的一篇作文批改完，　发现了一个　问题：　如何写一个场面？大部分同学在写比赛前和比赛后时用的笔墨　较多，而比赛时的描写几乎没有。老师看到一篇文章，是关于如何写　一个场面，希望对同学们会有所帮助。　一、认真审题，明确要求这是我们写好任何一篇作文的关键。首先要　审清文题。场面是以人物活动力中心的，由人、事、景、物交织构成　的综合性生活画面。场面描写就是描写人物在环境中的活动画面。场　面描写要根据不同的内容，确定不同的侧重点。如：侧重描写人物在　特定场面中的活动，来刻画人物行为性格；侧重于人、事、景、物的　综合描述来渲染气氛；侧重于通过具体场面或事件结局，来点明文题　等等。写一个场面，　属记叙文体裁，记的内容是人物活动的场面，“一　个”是数量要求，还要明确这个场面必须是自己参加过的或看到的。　二、加强指导，掌握写法

１．场面描写首先要有个“场”，这个场就是要交代好在一定时间、地点　及社会与自然环境中人物和活动构成的生活情景，这样才能衬托出　人、物和景的特点，揭示画面的思想意义。　２．要处理好文章结构，既要勾通场面的总貌，又要精雕细刻好场面的　“点”，有点有面，兼顾一般，才能更好地为表现中心思想服务，才能　把场面写得生动、具体。　３．场面气氛是与文章的中心一致的，因此要注意渲染气氛，要做到人　与景、点与面、动与静的结合。　如：下面是运动会上跳高场面的描写：　“看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声，千百双目光从四面八方　投向了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持学校纪录　的李明创出新成绩。此刻李明正准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳　高架正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静

地望了望难以征服的横竿，　他猛吸一口气，果断地开始助跑。他先往后踏一步，然后正对着横竿　冲过去，加速冲刺，一个轻快有力的起跳，身体腾空而起，只见两腿　像剪刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！观众们的喝彩声像潮　水一般涌起，像晴空霹雳一样，全场哄起一片欢呼声，几十双手伸到　他面前，向他祝贺。

这段跳高场面的描写，是着重对运动员行动的刻画，既描写了李明跳　高的精彩，又描写了观众欣赏比赛的情态，渲染了赛场气氛，因此，　“点”和“面”，即“场上”和“场下”结合得很好。

拔河比赛

１　今天是我们一年一度的拔河比赛日。

同学们兴致勃勃地来到操场，迅速排成两排，摆开阵势，脚靠脚，肩并肩，摩拳擦掌准备拔　河。“准备开始！”何老师一声令下，同学们拿起麻绳，向后倾倒，有的同学神态自若，好像　胜券在握，有的同学捏紧了麻绳，瞪圆了眼睛，好像使出吃奶的劲儿。“嘘！”一声尖锐的哨　响划破长空。随着这声哨响，拔河开始了。瞧！这位同学涨红了脸，眼睛瞪得浑圆，使出了　全身得力气那位同学咬紧牙关，青筋都露出来了，好像在说：“为了班集体的荣誉，我要坚　持下去！”我也在想：这场比赛我们一定能赢！于是，我大声喊：“加油”。其他同学也都在　喊“加油”，震耳欲聋的加油声在操场上空回荡。再看看我们的李老师，只见她两手不停地向　后挥舞，不停地喊“加油”，尽管声音都喊哑了，她不在乎，看她那吃力的样子，好像在拔河　比赛的不是同学们，而是她自己似的。经过同学们和李老师的不懈努力，我们班终于赢了。　接下来的情景你可以想象了，全班同学沸腾了，他们有的抱成一团，有的做出胜利的手势，　甚至有的同学把衣服扔到了半空中。他们以各种方式表达自己的喜悦。　紧接着，第二轮比赛开始了。双方交换场地，准备开始第二轮比赛。可能是因为上一场比赛　赢了的缘故，同学们有些掉以轻心，他们在地上摩擦着手，想增加手的摩擦力，可是这样是　没有用的－－他们还没有排好队形。“嘘”哨声响了，可是同学们还来不及前后倾倒，比赛已　经开始了，同学们措手不及。再看看对方队形，排得整齐、均匀――他们已经准备好了。这　可怎么办呀？我们看在眼里，急在心里，只得更大声地喊“加油！加油！”。同学们也采取了　补救措施：他们使出了浑身解数，用尽全力往自己这边拉。可还是不行了，红标记慢慢地移　向了对方――我们输了。同学们皱起了眉头，嘟起了嘴巴，垂头丧气，对方则洋洋得意。

双方一比一平，只剩下最后这一战，结果会如何呢？比赛进

入了白热化阶段，我为我们班捏　了一把汗。

激烈的第三场比赛开始了。同学们吸取了上次比赛的教训，迅速排好了队形，准备应战。此　时对方也已经准备好了。哨声一响，同学们就沉着应战，使劲往后拔。可是，对方也拿出了　吃奶的力气，双方实力不相上下。此时，绳中间的红标记一会往左，一会儿往右，好像一个　迷路的孩子，东看看，西瞧瞧，不知该往那儿走。双方僵持了很久。可能是因为上一场没有

赢，放不下包袱的缘故，同学们显得力不从心了。最终，“调皮的孩子”走进了对方的“家　门”――我们又输了。同学们一下子像霜打了的茄子，瘫坐在地上。垂头丧气地回到了教室。

回到教室，李老师对大家说：“同学们，这次输了没什么，关键是要总结这次的经验和教　训，下次我们一定能赢！”我想：是啊，只要我们总结经验和教训，下次还愁不能赢吗？

２、加油！加油！”篮球场上发出了一阵阵喊声和欢呼声。这声音此起皮伏，迎来了我校一　年一度的拔河比赛。　当老师领我们到篮球场时，球场上已经人山人海，热闹非凡。只见每个班的参赛选手摩拳　擦掌，跃跃欲试。该我们上场了，我们个个怀着紧张的心情走上赛场，拿着像拳头般大小的　麻绳，做好了准备，只听老师“Ｂ”的一声，比赛开始了。只见我们班的林玮铭扯者绳子，红　着脸，拼命往后拉，因此，第一局我们赢了。第二局也许我们太骄傲了，有所松懈，不到几　分钟就让对方赢了。　决定胜负的一局开始了，我们班的个个男生使劲全力，拼命往后拉，女生也不甘示弱，用　力往后拉，将脸憋的红红的，像熟透了的苹果似的，可爱极了！只间绳子一会儿向左，一会　儿向右，胜负未分，老师和拉拉队就像“热锅上的蚂蚁——头头转”，豆大般的汗水从脸颊流　出只好使出“秘密武器”：呐喊助威。“加油！加油！”这声音震耳欲聋，使同学们信心百倍，　力气大加，只听老师“Ｂ”的一声，我们便停下来，大声呼喊：“我们赢啦！我们赢啦！”大家　高兴地跳起来，唱起来。那声音久久不能平静，大家是那么开心，那么欢快……　这场拔河比赛中，我懂得了一个道理：“团结力量大。”这场比赛，让我们树立了克服困难　的信心，我们永远也不会忘记这次拔河比赛。

３　星期五下午，我们年级举行了一场别开生面的拔河比赛。

在星期五的班会课上，王老师说：“现在我们要到操场上进行拔河比赛”听到这个消息，　我感到无比的兴奋。虽然我不是拔河的队员，但是我也是一个队员，我要做的事是给商场拔　河的人鼓劲。

我们排着整齐的队伍高高兴兴地走到操场，　只见一根又

粗又长的大绳子，　横跨在操场中　央，绳子中间还系着一根红布。当时，在场的同学非常多，比赛还没有开始，全场就在喊：　“五（１）班加油，五（１）班加油！”　比赛开始了，我们首先跟五（２）班拔河，我们五（１）班的同学都很紧张，因为五（２）　班是上个学期运动会拔河的团体总冠军，　所以拔河的同学都显得非常紧张。　听着体育老师的　发令声，同学们都拼命的往自己拔的方向拔，我们有了九牛二虎的力气把绳子拔了过来，但　是，有一个同学说了一个很搞笑的词语，所以，我们班就把绳子松开了，二班利用这起机会　把绳子又拔了回来，第一局我们班输了，每个拔河的同学都把头低了下来。

第二局的比赛要开始了。在班主任老师的鼓舞下，我们全班同学又振奋起了精神。看，　我们男生每个人都磨拳擦掌，跃跃欲试。我们打的是四班，比赛开始了，一开始，全班士气　高涨，绳子一点一点地往我们这边移动，与此同时，观看的同学的加油声爆发出来了，声音　此起披伏。眼看胜利在望了，我们心里可高兴了，就差那么几厘米，胜利就属于我们的了！　我们班的同学一把绳子一拉，就把绳子拉到了白线后面，“我们赢了，我们打败了四班！”　我们开心地说到。

虽然我们没有打败二班，　但是这样激烈的拔河比赛谁会忘记呢？同时，　我们也从这才活　动中明白了一个道理：骄兵必败！

４

今天要举行一场拔河比赛！　上午第二节课后，我们全校的班级都在国旗下　“会聚一堂”　。　赛场上，一条粗绳压在二条白线上，绳子中间扎着一个红布条。　谁能把绳子当中的红布拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。再看　看将要比赛的同学，他们议论纷纷。有的说，我们一定要团结起

来，夺得第一：有的说，让咱们班穿布鞋的队员和没有参加比赛　穿球鞋的同学回寝室换一换，因为球鞋吸地??　俗话说　“时间如流水”　轮到我们五年级比赛了。　，　我们五　（１）　班和五（２）班各派出　１５　名“大力士”上场较量。　“嘟??”哨声响了。同学们的手像钳子一样紧紧地抓住地　上的绳子，准备比赛。“嘟??”比赛开始了。我们班的队员迈　开弓步，一齐用力，大家紧咬牙关，用尽吃奶的劲，往后拉。只　见邵闯闯浑身肌肉绷的紧紧的，两眼紧盯着对方，坚持着。我们　这些啦啦队用尽全力，挥着红领巾，大声喊道：　“五一班，加油！　五一班，加油！”俗话说“人心齐，泰山移”最终我们五一班夺　得了这场比赛的冠军。　交换场地再战，五（２）班的同学吸取了上次教训，用劲全　力往后拉。　可能是我们被胜利冲昏了头脑，这场比赛我们输了。决赛开　始了，我们两

个班同学都用仇视的目光看着对方，仿佛要把对方　吃掉。我们用劲往后拉，可是命运好像是在跟我们开玩笑似的，　绳子在我们两队这间移来移去，很调皮！可能我们班的势力确实　不如别人，　我们输了。　同学们像被泄了气的皮球一样，　无精打采，　离开了赛场。　从这次比赛中我明白了一个道理：虚心的人总能进步，骄傲　的人总会落后。

昨天下午第三节课，我们四年段的同学在操场上进行拔河比赛。　这次拔河比赛可精彩了。我们班的同学都较瘦小，而四（２）班的同　学又壮又高大，我想这回肯定是四（２）的赢了。四（２）班的同学一　个个趾高气扬，非常轻视我们班，显得一副胜券在握的样子。我们班　的同学也不甘示弱，显示出一副不服输的样子。哨子一响，我们就开　始拔了，大家开始都很努力，两边的啦啦队大喊“加油”、“加油”。只　见刚拉了一会儿，两班的同学都满头大汗，气喘吁吁，和大家一开始　所预料的一样，红结在一点一点地向四（２）班移动，胜利的天平在　一点点倒向他们班，眼看胜利就要是他们的囊中之物了。这时，我们　班的队员个个咬紧牙，啦啦队有节奏地拼命齐呼：“四（３）加油、四（３）　加油……”我班的选手们好像突然有了一股无法抗拒的力量，原本被　四（２）班拉得纽曲的队伍又成了一条直线了，个个涨得满脸通红，　使出了所有的劲儿。这时发生了戏剧性的转变，红结又慢慢地被拉了　回来，呐喊声也越来越嘹亮。不大一会儿红结移到了我们班这边，我　们班终于取得了最后的胜利，我们班的同学欢呼雀跃，四（２）班的　同学好伤心，好沮丧。但后悔已来不及了。　“团结就是力量．”我终于明白了这句话的含义．团结使弱小的战胜了强　大的；这力量太伟大了，我被这力量深深地感动了。

天女散花式描写，是场面描写的一种方法。是指：在描写集体活动时，将笔墨“点撒”在不同　的人物身上，通过对不同人物的描写，展现集体风貌。　一、采用天女散花法描写人物时，要做到：　１．紧紧围绕中心来写，即每一个人的动作、语言、神态等，都要与确定的中心有关，使全　篇文章有整体感。　２．所选择的人物要有代表性，能集中而有力地体现集体形象。　二、采用天女散花法描写人物的动作，一般采用先总后分法。

即：先总说场面情况或活动的起因，再分写不同人物的形象，使文章思路清晰，层次感　强。　【举例】　这次大扫除，干得最出色的要算三年级的同学了。他们有的抬筐，有的推车，有的扛锹，　有的拿镐，来到垃圾堆旁。首先动手的是拿锹镐的同学，他们哈腰挥臂，镐刨锨铲，垃圾被　飞快地装到车里和筐里。这时

，推车、抬筐的同学开始发挥作用了。推车的有的攥着车把，　有的推着车帮，身体前倾，一溜儿小跑。抬筐的两个人一组，矮个儿在前，高个儿在后，脚　步又快又有节奏，　像踩着鼓点似的。　而在广场的一角，　二班的几个同学干得更有意思。　你看，　大力士王刚，挥着大扫帚，好不容易把一些纸屑扫到一块儿，忽然，一阵大风刮过来，纸屑　经不起大风的袭击，像蝴蝶一样到处乱飞。王刚束手无策，傻愣愣地看着纸屑乱飞。这时，　小机灵李明连忙来“增援”。他先是眉头一皱，随后脱下自己的小白褂，盖在那些纸屑上。王　刚呢，大眼睛一瞪，莫名其妙，后来才恍然大悟。他扔下大扫帚，用手把纸屑一块一块地捡　起来，　然后放在李明的小白褂下面。　这时，　又有几个同学跑过来，跟王刚一起捡。不一会儿，　他们便把那些飞走的纸屑全捡回来了。　【赏读】　先总提一句“这次大扫除，干得最出色的要算三年级的同学了”，点明什么样的活动场景。　然后，采用“天女散花式描写”，紧紧围绕“干得出色”这个中心，散点式抓取典型的“镜头”，　如“哈腰挥臂，镐刨锨铲，垃圾被飞快地装到车里和筐里”、“有的攥着车把，有的推着车帮，　身体前倾，一溜儿小跑”、“脚步又快又有节奏，像踩着鼓点似的”，以及对王刚和李明二人　的描写。这些“镜头”，集中而有力地表现了一个“干得出色”的劳动场景，展现了同学们的精　神风貌。　【练习】　模仿上面描写大扫除的方法，运用“天女散花式描写”，写一个集体活动场面。如：野餐、　参观、拔河比赛、考场、游戏等。

写一活动过程一、题目：写自己参加学校或班级举行过的一次比赛，要把主要人物和活　动写具体。二、教学目的：　１、通过观看录像，学会注意观察参赛者的动作、神态，同　时要注意观众的反应。　２、通过观看录像，认识什么是拍摄整个比赛过程（包括环境、全体人物活动，选手的比赛情况等。　）　２、编辑比赛选手特写镜头，包括表情、动作等。　３、录制全体观众助威，欢呼时的声　音片断或采用录像遮像留音的方法。六、教学过程：　（一）创设情境，观察场面。　１、　创设情境：同学们，前几天我们进行了一次拔河比赛，精彩吗？现在我们来观看比赛录　像，好吗？　２、播放录像片断。　３、观察场面：刚才同学们到这个比赛情景就是一个比　赛场面。在这个场面中，包括哪些人物的活动呢？除了人物的活动还包括什么？　４、引　导学生议论。　５、小结：场面是指在一定的时间和地点里，以人物活动为中心的生活画

面。生活中，有比赛的场面，劳动的场面，庆祝会的场面等，这堂课就想让同学们写刚　才看到的拔河场面，好吗？（二）再出画面，指导写作：　１、确定主要人物，在这个场　面中主要人物是谁？想一想，　你准备以谁为主要人物？引导学生懂得主要人物可以是一　位、两位，　要根据自己的感受来确定。　２、　写好主要人物的活动是写好这个场面的关键，　那么你准备怎样把主要人物的活动写具体呢？引导学生明确从人物的语言、　动作、　神态、　心理活动等到方面去抓住主要人物的活动时的特点。　３、为了使同学们更好地抓住主要　人物的活动特点，现在我们再来看一遍刚才比赛实况，要求同学们仔细观察，找出与众　不同之处，用准确的词语描述出来。　４、播放录像片断　２、３，学生看录像定格画面，　慢镜头画面，学生边看边议。　５、除了写具体主要人物的活动，还应该定些什么呢？提　示学生应该写对方全体人物的活动情况，　概括地写全体人物的活动情况，　个别人的特写、　动作、表情等。适当地描写环境，即比赛的气氛。　６、三局比赛，怎样安排详写与略写。　７、出示写作要求。拔河比赛第一局　略写第二局　详写第三局　次略写，揭示中心（三）　学生习作，教师巡视。　（四）例举范文，师生析评。　１、希望大家根据黑板上的三点写　作要求，　认真评论习作。　谁愿意读读自己的习作？　２、　让一位同学上台读自己人的习作，　现生边听边纠正语病。　３、学生讨论评议。　（五）再设情境，深入体会。　１、刚才从这　位同学的作文中发现，同学们写作时只注重了主要人物的描写，而忽视了环境气氛的渲　染，使场面所表现的中心不突出，因此请同学们闭眼听录音，想象观众、选手们的音容　笑貌，加深体会场面所形成的氛围，便于写出真情实感。　２、学生自己修改作文。　完整范文　１：

今天早上，我来到学校，就听我们班同学说在第一节课的时候，我们五·　八班要举行一场　拔河比

赛。我来到班里，有很多同学都议论纷纷，我想：这一定是一次激动人心的比赛。　广播的音乐一停，第一节课上课了，何老师便叫了陈昊、袁翊等四个身强力壮的男生，　到器材室去拿了一条绳子，他们好像很费劲地把它扛了出来。然后，又让班长荣海明，把班　里的同学都叫了出来。　接着，　第一次比赛要选人了。我又想举手，　又不想举手，心想：这次先当拉拉队的队员，　等下次再举手，可以先看看他们是怎么比的。第一次比赛的方式是混合比赛。何老师精挑细　选，选了五个男生，五个女生，站在左边，又找了五个女生和五个男生站在右边。比赛开始　了，我觉得站在右边的同学肯定会赢，因为那几个男生都很有力气。于是，我和好朋友飞奔　过去，大声地喊：“加油！加油！”只见他们拔呀拔，僵持了一分多钟，终于右边的同学发力　了，把绳子一点一点的往过拉，最后站在右边的同学终于胜利了，他们各个叫了起来，脸上　带着胜利的微笑。　下面，该我上场了，我走到了绳子的旁边，蹲了下去，抓住了绳子。在那一瞬间，我既　激动又紧张，生怕自己表现不佳队友会怪我。但是当我看见队友坚决的样子的时候，我的心　又咽了下去。啊！比赛开始了，我拿起了绳子，那条绳子很重，我好不容易拿起来，随着拉　拉队的口号声使劲往后拉，拉过来一点，又回去了一点，又拉过来一点，又被拉了回去，就　这样，尽管我们都把吃奶的劲使了出来，结果还是输掉了比赛，被对方拉了过去。　最后两场比赛，是男生和女生的比赛，由于我们女生的人数比较少，也比较弱，所以我　们女生选十三个人，男生只选十个人，我心里暗暗地想：这次没准会赢。比赛开始了，只见　男生和女生同时拿起了绳子，使劲往后拉，我只顾得给女生加油，根本就不知道男生那边发

生了什么事情，我听见拉拉队中的一个女生大叫一声，我回头一看，只见一些男生倒在了地　上。有的趴着，有的坐在地上，还有的跪在地上，　看到这一场面，　所有的同学全都哈哈大笑。　接着，男生和女生的第二轮比赛开始了，包括我在内。我刚走到绳子前，还没有开始拔，我　就有一种预感，这次肯定会输，因为我们女生最后剩下的都是小个子，可是男生剩下的都是　大个子。结果我们真的输了。　整场比赛结束了，我们打了平手。我回头看去，有的男生和女生都吵起来了。我想：这　样的话，如果和别的班比赛，肯定会输，我们一定要齐心协力才行啊！

作文三：《作文指导八：写一个场面》500字

习作指导八：

写一个场面

【习作要求】

在学校里，在上学路上、在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。请从中选一个印象最深的场面，写一个片断，要围绕一个意来写，内容要具体，语言通顺、连贯。

【习作指导】

什么叫“场面”？“场面”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。

场面描写是一种片断练习。例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。记叙文中经常有场面描写，《课间十分钟》就是一例。作者以１０分钟所见的各种活动，展现出来，反映出学校生动活泼的生活画面。此外，如庆典、比赛、劳动、奠基等场面都值得描写。

场面描写选材要集中，要以人物活动为主，同时也要有环境描写、色彩描写、使人的活动与环境融为一体，形成一种特有的气氛。

【作习提示】

▲《入队典礼》

提示：少先队是每个少年儿童向往的组织。每次入队典礼都很隆重：出队旗、敬队礼、穿队服，还有吹号、打鼓、呼号、唱队歌，气氛热闹非凡，给每个少年儿童留下深刻印象，像这样的场面很值得我们去写。只要把仪式经过、辅导员的讲话和自己的活动写出来就是一篇好文章。

▲《上课铃响以后》

提示：上课铃响了，同学们都走进教室归座，准备当堂学习用品，静候老师来上课。这个过程一般是由动到静的转变，要表现出动静两种情境。

作文四：《【教写作文】写一个场面》5900字

【习作要求】

在学校里，在上学路上、在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。请从中选一个印象最深的场面，写一个片断，要围绕一个意思来写，内容要具体，语言通顺、连贯。

【习作指导】

什么叫“场面”？“场面”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。

场面描写选材要集中，要以人物活动为主，同时也要有环境描写、色彩描写、使人的活动与环境融为一体，形成一种特有的气氛。

发书

新学期开学的第一天。宋老师抱着一大摞新书走进教室。他把书放在讲桌上，然后翻了几下，便对大家说：“同学们，这些书里有几本弄皱了皮，这本最差。”说着，他拿起一本被捆书的纸绳勒坏了书皮的书，继续对大家说：“这本书怎么办？”他的话音刚落，同学们纷纷举起了手，我也随着大家举起了手。

宋老师想了想，问我：“栗磊，你看应该怎么办？”我不假思索地回答：“把书往空中一扔，落在谁那就归谁。”宋老师听了，微笑着摇了摇头对我说：“栗磊，你先坐下。”接着，宋老师又问了才小梅，才小梅说：“把这本书夹在那一摞书里，发到谁那就算谁的。”宋老师听了，仍旧让她坐下。

最后，宋老师问张洋：“张洋，你看应该怎么办？”张洋说：“我看这本书就给我吧！”

宋老师听了，高兴地对大家说：“这正是我所希望的回答……”

宋老师的话还没讲完，只听同学们七嘴八舌地嚷道：“问我我也是这样回答。”“我也是这样回答。”宋老师摆摆手，让大家安静下来。

他接着说：“往空中一扔也好，夹在那一摞书里也好，有你得到这本书的可能，也有你得不到这本书的可能。张洋是第一个要这本书的，我就把这本书发给张洋。”

张洋走过去接过宋老师发给她的一本坏书，教室里顿时响起了热烈的掌声。我这时只觉得脸上火辣辣的。

过了一会儿，老师开始发书了，他发到我这，微笑着对我说：“栗磊，你怎么就没想出好办法呢？”我听了宋老师的话，更加惭愧，把头深深地埋了下去。

放学的路上，我思索着：我为什么没想出好办法呢？主要原因就是我并不是心甘情愿地想要那本坏书。今后，我一定向张洋同学学习，做一个先人后己的好学生。

【评析】

语言描写是本文一大特点，而将心理描写与语言描写结合起来，更是起到了画龙点睛的作用。发书过程中各人的回答都是独特的，既展示着不同的思想境界，又显示了各自的性格特征。对话简炼、鲜明，可见小作者善于观察，对不同人物的不同语言有进行分析、提炼加工的习惯；独白的语言也较好地表现了人物的内心世界，把小作者思想认识的提高，决心“做一个先人后己的好学生”的过程生动地展示了出来。

吃西瓜啰（二）

我们海涂良种场有一个特别节日——尝瓜节，这是老保管员赵爷爷献的锦囊妙计。

每到“起伏”，老保管员赵爷爷就选好许多胖乎乎的大西瓜并一个个编上号，盖上干草。

这些瓜就是尝瓜节用的。从此，我们几个小伙伴总不时缠着他问：“赵爷爷，什么时候吃瓜？”“别急，别急，等瓜熟透了，准会给你们吃！”“再过几天才能熟？”我用手摸摸大西瓜，咽着口水问。赵爷爷看着这些瓜，乐呵呵地告诉我们：“等金丝藤干了，再要三天。”

尝瓜的一天终于到了，晌午时分，场长用宏亮的嗓音招呼大家：“吃西瓜啰，吃西瓜啰！”人们纷纷走出家门，喜气洋洋地涌向仓库间。我左手提刀，右手捏着调羹，也汇合在人流中。

仓库前的晒场上，早铺好了几张竹箪，竹箪旁挨挨挤挤地排满了大西瓜。我们几个馋孩子都瞅准了特大西瓜，一拥而上，双手紧紧地捧住滑溜溜的西瓜不放。在阵阵欢笑声中，我迫不及待地双手举刀就砍，随着“啪”的一声，西瓜露出了鲜红的瓤，甜丝丝的瓜汁顺着裂缝往下淌。我又乘势往下一捺，嘿，一分为二。说时迟，那时快，弟弟的调羹早已抢先占有了“胡桃肉”。只见他大口大口地吮着，嚼着，不断发出“吱吱”的声音，两腮鼓得像含着两个乒乓球。我当然立即下手，调羹交叉，短兵相接……忽然，弟弟吐出了几颗瓜子，可是饱和的嘴把一大口瓜汁也一同挤了出来，滴在裸着的肚子上，鲜红的瓜汁沿着肚子往上淌。“小弟挂彩啦！”调皮的伟芬欢叫起来，引得我们前俯后仰捧腹大笑。

我们几个小孩真是橄榄屁股，吃了不一会儿，就坐不住了。瞧，４岁的小勇，他把吃过的西瓜皮套在头上，手捏一把小木枪，神气十足地说：“我是八路军，我要打鬼子兵了！”小军拿来了一叠碎瓜皮当手榴弹与小勇展开了“战斗”。小伙伴们个个裸露着圆鼓鼓的小肚子纷纷“参战”，西瓜籽也成了新式武器。急得赵爷爷翘起胡子，连声喊：“别打了，别闹了！这良种场不是闹着玩的啊！”赵爷爷看劝阻无效，只好施出看家本领说：“来，过来，我给你们讲《猪八戒吃西瓜》的故事吧！”小伙伴们一听说要讲故事，都规规矩矩地坐到赵爷爷身边去了，嘴里吃着西瓜，侧耳倾听他讲故事。瓜慢慢地少下去了，小伙伴们的肚子成了一个个圆西瓜，瓜籽也积了厚厚一层。当赵爷爷讲到贪吃的猪八戒踩上西瓜皮连摔几跤时，小伙伴们哄堂大笑，欢乐的笑声在天空回荡，传得很远，很远……

【评析】

记的是散发着乡土温馨气息的趣事，充满着欢乐的气氛，富有儿童情趣，一群天真活泼、稚拙淘气的孩童群像栩栩如生，跃然纸上。“尝瓜节”，多么新鲜，对孩子多么有吸引力。大凡能吸引你，使你感到兴趣的事，就比较容易写得具体、生动。你看，选瓜、盼瓜、尝瓜、玩瓜、听瓜的故事，条理清晰、生动有趣。小作者用童心去触摸世界，选择了最佳的角度，展示了一幅幅令人们赏心悦目的画图，给我们耳目一新之感。

老年人跳起了迪斯科

“咚踏、咚踏……”从后院传来欢快的迪斯科乐曲声，准是一些大哥哥大姐姐们在娱乐啦。我闻声寻去，一看，呀，竟是几位老奶奶在跳迪斯科！瞧，她们跳得多带劲，每一个动作，每一个眼神都那么吸引人。“她们是在排练节目吗？”我问张阿姨。“是呀，她们在学跳舞，‘八一’节还要参加演出呢！”张阿姨说。真新鲜，青年人跳迪斯科，老年人也跳起来了。听外婆讲，旧社会的老奶奶们，整天吃不饱，穿不暖，只能围着锅台转，哪有跳舞的心思。再说，上了年纪的人，蹦蹦跳跳的，成何体统！我身旁一位５０多岁的王奶奶乐呵呵地对我说：“这是老年迪斯科舞，退休的老年人跳这个舞能锻炼身体。”噢，我这才恍然大悟。

演出这天，我第一个来到俱乐部，坐在第一排。开始几个节目都不错，可我不太喜欢，我急切地盼望着她们快快演出迪斯科舞。终于，扩音器里响起了报幕员响亮的声音：“我们８０年代的老人爱欢乐，不爱忧愁，他们也在追赶时代的脚步，下面让我们一起来欣赏‘老年迪斯科舞’！”话音刚落，台下就爆发出雷鸣般的掌声。

随着乐曲的明快节奏，红丝绒幕布升起来了。五光十色的灯光在舞台上左旋右转，忽明忽暗。一位年过半百的老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她身着印度绸裤褂，满面春风，只见老奶奶伸出左手向上举起又落下，又伸出右手做同样的动作，双腿不停地踏地。一会儿做个“对佛掌”的姿势，一会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势，真够劲！她一个“请”的动作，竟请出来了四位老奶奶。她一会儿变成一行，一会儿变成两行，优美的“八步舞”跳得好极了。“好！真好！”从我后面传来叫好声。“真够劲！这个节目要是参加比赛，准能得第一！”我身旁一个青年说。看着看着，我觉得台上仿佛不是几位老奶奶，而是几个妙龄少女在翩翩起舞。领舞的不是李奶奶吗？听妈妈说，她是一位八路军战士，为革命身经百战，几次负伤，她的儿子现在云南前线，女儿是位医生……我正想到这儿，忽然掌声打断了我的思路，原来红色的幕布已经落下来了。

我邻座的观众们都说这个节目最好，我听了心里美滋滋的，因为这是我们院老奶奶们表演的啊！

第二天，我拉着张红到李奶奶家去。一见面，张红就要李奶奶教她跳迪斯科。“李奶奶，您是怎么想起跳迪斯科的？”我好奇地问。“噢，跳舞只是小孩、青年人的事吗？老年人就不能跳了？小封建！我们这些人苦了半辈子，该娱乐娱乐了。现在是新时代，奶奶要在欢乐中度过晚年！”

是啊！她们是８０年代的老人，她们的生活也应该丰富多彩啊！她们也应该追赶时代的脚步啊！

【评析】

后院传来欢快的迪斯科乐曲声，小作者以为是一些大哥哥大姐姐在娱乐，一看，竟然是几位老奶奶在跳迪斯科。这就是小作者的新闻见闻，这见闻引起了他的注意，他感到很吸引人，感受到８０年代老人生活的丰富多彩，理解了他们追赶时代脚步和欢度晚年的愿望。小作者紧紧捉住当时的感觉，顺次写下来，写出了这人物的不同平常之处，写的很具体，也很生动，使人如临其境，也觉得挺新鲜的，感受到强烈的时代气息。由此可见，捕捉新鲜见闻，紧扣当时的感觉，应该是从自己熟悉的事情中选择材料的一种方法。

记四百米决赛

“同学们，四年级女子四百米决赛现在就要开始了！”

随着广播员洪亮的声音，全场观众的目光都集中到起跑线的方向。站在第三、四跑道的是我们班的王立苹和二班的金红，这可是两个有名的“飞毛腿”，看来在他们中间会有一场恶战。

这时，就听“哗”的一声枪响，运动员们如离弦之箭冲出了起跑线。

“看！王立苹跑到前边去了！”“小喇叭”张立激动得直拍手。我认真一看，“老大姐”李民开了腔。我顺着她手指的方向看去，只见远处王立苹那火红的运动衣在迅速地有节奏地跳动。

转眼之间，她已经跑到离我们不远的地方了。“坏了，金红要追上了。”小喇叭张立着急地喊道。果然，王立苹的速度慢了下来，步子也显得不大稳健，脸色有些发白，这时同学们的心都提到嗓子眼了。

忽然，“老大姐”走过来冲着同学们喊道：“给王立苹加加油！”，同学们立刻响应，“王立苹，加油！王立苹，加油！”的喊声一阵高过一阵。只见王立苹紧咬牙关，脚下一使劲，加快了速度，眼看就要赶上来的金红，又被她渐渐地甩下来了。“好样的！”观众席上又是一阵欢呼。

终点就要到了，红色的终点线已经拉起来了。已经领先的王立苹开始冲刺了。只见她身体猛地向前一冲，双臂张开，鲜红的终点绸带被她带着向前飞去。顿时场上响起了热烈的掌声。

又一个第一到手了，同学们互相祝贺着。可这个第一是王立苹同学带着伤，用自己全部的力气，为集体争来的啊！

【点评】

文章按照事情发展的顺序，记叙了一次女子四百米决赛的场面，显得结构紧凑，条理清楚，重点描写了运动员王立苹同学是怎样带病坚持参加比赛，并取得第一，突出了她热爱集体，顽强拼搏的精神，比赛场面写得真实生动，使人读了犹如身临其境，这篇习作采用了场内外交叉叙述的手法，烘托了比赛的气氛。

课间十分钟

“铃……”下课铃响了起来，同学们像小鸟一样从每个教室奔出来，跑到操场上，开始做各种游戏。

一群女生正在跳皮筋，只见小莹同学上一跳，下一蹦，左一勾，右一绕，真是好极了！我看得真是眼花缭乱了，丈二和尚——摸不着头脑。

男生们当然爱玩乒乓球喽！他们三人一群，两人一伙，玩了起来，好在我们学校的球台比较多，五个绿色的“大怪物”，也够他们玩的。只见我们班小瘦子小菲同学和大胖子伟伟同学打得正火热呢！小菲同学左手一回，来了个旋转球，把伟伟打得惊慌失措，伟伟可真急了，又是高球，又是低球，但他毕竟还是不如小菲同学呀！没过几个回合就败下阵来。远处，幼儿班的小朋友坐在小板凳上和老师一起玩“拍拍手”这个游戏。不时地从远处传来嬉笑声和优美的歌声。“铃……”上课铃响了，唉！还没玩够呢！同学们带着玩性未消的心理走进了每个教室，又开始上课了。

【点评】

本文写得条理清楚，采用了由总到分又到总的写作手笔，首先写了下课铃响了，同学们像小鸟一样从每个教室奔出来，跑到操场上，开始做各种游戏，表现了同学们欢乐的心情。比喻生动，用词准确，接着文中从“各种游戏”中选择了三个有代表的点来写，活动的代表性写得十分突出，具体地向我们展示了课间活动的丰富多彩。最后写上课铃响了，同学走进教室，结束全文。文章中，思想感情的流露十分自然，真实。

检阅汽车

我家住在汽车站旁，每天早晨６点来来往往的汽车就开始喧闹起来，到晚上１１点左右才慢慢地安静下来。虽然令人讨厌的汽车总是吵得我们全家日夜不得安宁，但有一点我却非常喜欢，并感到特别自豪，那就是“检阅汽车”。

说起“检阅汽车”还真有意思呢。大小颜色不一的卡车、客车、小货车、小汽车、面包车、警车等等，像参赛的各类动物。自东向西，或自西向东穿梭着，但它们一到车站丁字路口处的红绿灯下，总要停下来喘一口气，再鸣着喇叭往前跑。每当这时，我就会认为这些车在告诉我这个检阅官：“报告，检阅官。××车前来报到。请检阅！”于是，我就挺着身子得意地自言自语：“归队！通过！”但是，如果这时你稍一马虎，就会不认得刚才过去的车是什么“兵种”了。当然对我这个“老检阅官”来说只要一听，二看，便知是什么“兵种”了。

一听，就是听汽车的声音，像爸爸、爸爸，那样“叭叭”地叫的那是大卡车，它的声音最粗；像弟弟、弟弟，那样的“啼啼”地叫的那是小汽车、小货车和面包车，它们的声音最轻；又像爸爸，又像弟弟，又像刺猬叫的声音是客车；警车是车辆中的“女高音歌唱家”、它“呜——喔”、“呜——喔”地叫，好像在说：“让路，让路，我要抓坏人。”……

二看，就是看汽车的外形。卡车头非常大，尖尖的，像三角形，它是车辆中的老大哥，客车是长长的、方方的，像一只箱子，使人感到很安全；小汽车是矮矮的，中间高，两边低，所以有人说它是乌龟车，它虽然是小弟弟，跑起来却是第一名；警车有的像小客车，有的像乌龟车，但头上都戴着一顶红帽子……

你看“检阅汽车”多有趣，它不仅使我增长了许多知识，还使我不再讨厌它了，反而觉得“这列火车”奏出的交响曲，是多么悦耳动听，令人激动啊！

【点评】

生活是五彩缤纷的，可写的事情很多。要想写好事，一定要选取自己最熟悉，最了解情况的内容来定，只有这样，描写才能具体、细致、生动。

《检阅汽车》这篇文章作者家住汽车站，每天都有来往的各类汽车通行。但在这嘈杂的声音中，作者竟寻到了极大的乐趣。对汽车的各种类型、外形，各种喇叭的声音，产生了浓厚的感情。他认为这是在检阅汽车，是在听交响曲，文中对自己爱汽车的感情表达得真实，同时采用拟人手法，紧扣主题，突出了中心。

【作习提示】

▲《入队典礼》提示：少先队是每个少年儿童向往的组织。每次入队典礼都很隆重：出队旗、敬队礼、穿队服，还有吹号、打鼓、呼号、唱队歌，气氛热闹非凡，给每个少年儿童留下深刻印象，像这样的场面很值得我们去写。只要把仪式经过、辅导员的讲话和自己的活动写出来就是一篇好文章。

▲《上课铃响以后》

提示：上课铃响了，同学们都走进教室归座，准备当堂学习用品，静候老师来上课。这个过程一般是由动到静的转变，要表现出动静两种情境。

作文五：《写一个场面(作文教案)》10000字

范文：

岁月象湍湍激?流，不断冲刷我的?记忆，许多事情已经?模糊，但在我心灵深?处，有一件事，一直令我难忘?。

记得那是去年?的秋天，在作文班上，老师为了让我?们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观?察力，组织了一场拔?河比赛。

老师把我们分?为两个队，一个是猛虎队?，另一个是雄鹰?队。我被分到了雄?鹰队。　　两队实力相当?，互不相让，同学们一个个?英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对?的比赛即将展?开了。

随着老师的哨?声，比赛开始了。双方队员握紧?绳子，他们一个个脚?蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的?方向拽绳子。绳中间的红绸?带一会儿移向?猛虎队，一会儿又移向?雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的?队员们，也齐声呐喊，不停地为自己?队擂鼓助威。我的手都拽红?了，可绳子还是不?动一下，双方进入僵持?状态。

此时，我方的队员们?一个个都红了?眼，有的人脸憋得?通红，有的人龇着牙?、咧着嘴在叫劲?，还有的人双手?紧握绳子铆足?了劲向自己方?向拉。最后，我们队使出了?全力，随着啦啦队的?喊声，红绸一下子移?向了我方，我们雄鹰队胜?了。

后来两局我们?队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得?了胜利。

这次拔河比赛?，使我明白了团?结力量大的道?理，更激励我在走?向未来的道路?上，要树立克服困?难的信心，我永远也不会?忘记这次拔河?比赛。

范文２：

盼星星，盼月亮，开运动会的日?子终于来临了?，同学们高兴得?如同生龙活虎?，蹦蹦跳跳地来?到操场上，来迎接这一年?一度的春季运?动会。

我们高段年级?比赛的项目有?：跳远．跳高．铅球．４×１００米接力?．拔河．跑步２００米?．４００米．８００米．．．．．．

来看看我们的?拔河比赛吧～

第一局是我们?班和７班比赛?，同学们都紧紧?地抓着绳子，看上去像一条?长龙，比赛终于开始?了～我们激动的都?快要跳起来了?～同学们个个摩?拳擦掌，跃跃欲试。只听一声哨响?，拔河的同学脚?紧紧地踏着地?，身子往后仰着?，看上去像一排?歪脖树牢牢地?扎在了地上。拉拉队的同学?拼命的喊着：“一．二加油，一．二加油．．．．．．＂眼看红绳离胜?利的标线就差?一点儿了～我们欢呼着。７班的同学也?不甘示弱，猛一使劲，红绳就过了他?们班的胜利标?线。我们看着他们?的举动，想：你们别高兴的?太早，下一局咱们等?着瞧～～

第二局又开始?了，我们吸取了上?一次的教训，心里想着：哼～～我们就不信赢?不了你们。大家齐心协力?往后猛拉，经过一翻争夺?这局我们胜出?．．．．．．

我们还没来的?及享受胜利的?喜悦呢，７班又要和我?们进行决赛，我们输了，胜利的希望被?吹灭了。

．．．．．．

虽然没有胜利?，但我懂得了：“团结就是力量?～强中更有强中?手～”

六年的小学生?活是难忘的，但这最后一届?春季运动会却?像树根一样，深深地扎在我?的脑海里，使我怎么也忘?不了．

范文３：

今天，我们学校组织?去汇泉广场开?运动会。我们上车后，我的心情非常?愉快，也很激动。

其中有许多精?彩的比赛，最引人注目的?是激烈的拔河?比赛。我们班选出八?男八女来比赛?，他们各个身强?力壮，膀大腰圆，力大如牛。在气势上就胜?过了对手。只听裁判哨声?一响，比赛开始了，我们班使出了?九牛二虎之力?，用力往后拉，憋的脸通红，很像秋天成熟?了的大苹果，我们有点体力?不支，绳子慢慢向对?方移去，这时啦啦队大?喊：“加油～加油～，我们听出来了?，啦啦队队员们?嗓子都沙哑了?，我们好像有了?无穷的力量，身子一仰，脚一蹬，我们战胜了对?手。取得最终的胜?利。

关于拔河比赛?的作文

今天老师把同?学们拔河比赛?后写的一篇作?文批改完，发现了一个问?题：如何写一个场?面，大部分同学在?写比赛前和比?赛后时用的笔?墨较多，而比赛时的描?写几乎没有。老师看到一篇?文章，是关于如何写?一个场面，希望对同学们?会有所帮助。

一、认真审题，明确要求这是?我们写好任何?一篇作文的关?键。首先要审清文?题。场面是以人物?活动力中心的?，由人、事、景、物交织构成的?综合性生活画?面。场面描写就是?描写人物在环?境中的活动画?面。场面描写要根?据不同的内容?，确定不同的侧?重点。如：侧重描写人物?在特定场面中?的活动，来刻画人物行?为性格；侧重于人、事、景、物的综合描述?来渲染气氛；侧重于通过具?体场面或事件?结局，来点明文题等?等。写一个场面，属记叙文体裁?，记的内容是人?物活动的场面?，“一个”是数量要求，还要明确这个?场面必须是自?己参加过的或?看到的。

二、加强指导，掌握写法

１．场面描写首先?要有个“场”，这个场就是要?交代好在一定?时间、地点及社会与?自然环境中人?物和活动构成?的生活情景，这样才能衬托?出人、物和景的特点?，揭示画面的思?想意义。

２．要处理好文章?结构，既要勾通场面?的总貌，又要精雕细刻?好场面的“点”，有点有面，兼顾一般，才能更好地为?表现中心思想?服务，才能把场面写?得生动、具体。

３．场面气氛是与?文章的中心一?致的，因此要注意渲?染气氛，要做到人与景?、点与面、动与静的结合?。

如：下面是运动会?上跳高场面的?描写：

“看哪～跳高比赛开始?了～”随着喊声，千百双目光从?四面八方投向?了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张?地期待着保持?学校纪录的李?明创出新成绩?。此刻李明正准?备起跑，你看他不慌不?忙，站在跳高架正?面的助跑线上?，两手叉着腰，镇静地望了望?难以征服的横?竿，他猛吸一口气?，果断地开始助?跑。他先往后踏一?步，然后正对着横?竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有力?的起跳，身体腾空而起?，只见两腿像剪?刀似的一夹，一个漂亮的转?身，飞过去了～观众们的喝彩?声像潮水一般?涌起，像晴空霹雳一?样，全场哄起一片?欢呼声，几十双手伸到?他面前，向他祝贺。

这段跳高场面?的描写，是着重对运动?员行动的刻画?，既描写了李明?跳高的精彩，又描写了观众?欣赏比赛的情?态，渲染了赛场气?氛，因此，“点”和“面”，即“场上”和“场下”结合得很好。

拔河比赛

１

今天是我们一?年一度的拔河?比赛日。

同学们兴致勃?勃地来到操场?，迅速排成两排?，摆开阵势，脚靠脚，肩并肩，摩拳擦掌准备?拔河。“准备开始～”何老师一声令?下，同学们拿起麻?绳，向后倾倒，有的同学神态?自若，好像胜券在握?，有的同学捏紧?了麻绳，瞪圆了眼睛，好像使出吃奶?的劲儿。“嘘～”一声尖锐的哨?响划破长空。随着这声哨响?，拔河开始了。瞧～这位同学涨红?了脸，眼睛瞪得浑圆?，使出了全身得?力气那位同学?咬紧牙关，青筋都露出来?了，好像在说：“为了班集体的?荣誉，我要坚持下去?～”我也在想：这场比赛我们?一定能赢～于是，我大声喊：“加油”。其他同学也都?在喊“加油”，震耳欲聋的加?油声在操场上?空回荡。再看看我们的?李老师，只见她两手不?停地向后挥舞?，不停地喊“加油”，尽管声音都喊?哑了，她不在乎，看她那吃力的?样子，好像在拔河比?赛的不是同学?们，而是她自己似?的。经过同学们和?李老师的不懈?努力，我们班终于赢?了。接下来的情景?你可以想象了?，全班同学沸腾?了，他们有的抱成?一团，有的做出胜利?的手势，甚至有的同学?把衣服扔到了?半空中。他们以各种方?式表达自己的?喜悦。　紧接着，第二轮比赛开?始了。双方交换场地?，准备开始第二?轮比赛。可能是因为上?一场比赛赢了?的缘故，同学们有些掉?以轻心，他们在地上摩?擦着手，想增加手的摩?擦力，可是这样是没?有用的，，他们还没有排?好队形。“嘘”哨声响了，可是同学们还?来不及前后倾?倒，比赛已经开始?了，同学们措手不?及。再看看对方队?形，排得整齐、均匀――他们已经准备?好了。这可怎么办呀?，我们看在眼里?，急在心里，只得更大声地?喊“加油～加油～”。同学们也采取?了补救措施：他们使出了浑?身解数，用尽全力往自?己这边拉。可还是不行了?，红标记慢慢地?移向了对方――我们输了。同学们皱起了?眉头，嘟起了嘴巴，垂头丧气，对方则洋洋得?意。

双方一比一平?，只剩下最后这?一战，结果会如何呢?，比赛进入了白?热化阶段，我为我们班捏?了一把汗。

激烈的第三场?比赛开始了。同学们吸取了?上次比赛的教?训，迅速排好了队?形，准备应战。此时对方也已?经准备好了。哨声一响，同学们就沉着?应战，使劲往后拔。可是，对方也拿出了?吃奶的力气，双方实力不相?上下。此时，绳中间的红标?记一会往左，一会儿往右，好像一个迷路?的孩子，东看看，西瞧瞧，不知该往那儿?走。双方僵持了很?久。可能是因为上?一场没有

赢，放不下包袱的?缘故，同学们显得力?不从心了。最终，“调皮的孩子”走进了对方的?“家门”――我们又输了。同学们一下子?像霜打了的茄?子，瘫坐在地上。垂头丧气地回?到了教室。

回到教室，李老师对大家?说：“同学们，这次输了没什?么，关键是要总结?这次的经验和?教训，下次我们一定?能赢～”我想：是啊，只要我们总结?经验和教训，下次还愁不能?赢吗，

２、加油～加油～”篮球场上发出?了一阵阵喊声?和欢呼声。这声音此起皮?伏，迎来了我校一?年一度的拔河?比赛。

当老师领我们?到篮球场时，球场上已经人?山人海，热闹非凡。只见每个班的?参赛选手摩拳?擦掌，跃跃欲试。该我们上场了?，我们个个怀着?紧张的心情走?上赛场，拿着像拳头般?大小的麻绳，做好了准备，只听老师“Ｂ”的一声，比赛开始了。只见我们班的?林玮铭扯者绳?子，红着脸，拼命往后拉，因此，第一局我们赢?了。第二局也许我?们太骄傲了，有所松懈，不到几分钟就?让对方赢了。

决定胜负的一?局开始了，我们班的个个?男生使劲全力?，拼命往后拉，女生也不甘示?弱，用力往后拉，将脸憋的红红?的，像熟透了的苹?果似的，可爱极了～只间绳子一会?儿向左，一会儿向右，胜负未分，老师和拉拉队?就像“热锅上的蚂蚁?——头头转”，豆大般的汗水?从脸颊流出只?好使出“秘密武器”：呐喊助威。“加油～加油～”这声音震耳欲?聋，使同学们信心?百倍，力气大加，只听老师“Ｂ”的一声，我们便停下来?，大声呼喊：“我们赢啦～我们赢啦～”大家高兴地跳?起来，唱起来。那声音久久不?能平静，大家是那么开?心，那么欢快……

这场拔河比赛?中，我懂得了一个?道理：“团结力量大。”这场比赛，让我们树立了?克服困难的信?心，我们永远也不?会忘记这次拔?河比赛。

３

星期五下午，我们年级举行?了一场别开生?面的拔河比赛?。

在星期五的班?会课上，王老师说：“现在我们要到?操场上进行拔?河比赛”听到这个消息?，我感到无比的?兴奋。虽然我不是拔?河的队员，但是我也是一?个队员，我要做的事是?给商场拔河的?人鼓劲。

我们排着整齐?的队伍高高兴?兴地走到操场?，只见一根又粗?又长的大绳子?，横跨在操场中?央，绳子中间还系?着一根红布。当时，在场的同学非?常多，比赛还没有开?始，全场就在喊：“五（１）班加油，五（１）班加油～”

比赛开始了，我们首先跟五（?２）班拔河，我们五（１）班的同学都很?紧张，因为五（２）班是上个学期?运动会拔河的?团体总冠军，所以拔河的同?学都显得非常?紧张。听着体育老师?的发令声，同学们都拼命?的往自己拔的?方向拔，我们有了九牛?二虎的力气把?绳子拔了过来?，但是，有一个同学说?了一个很搞笑?的词语，所以，我们班就把绳?子松开了，二班利用这起?机会把绳子又?拔了回来，第一局我们班?输了，每个拔河的同?学都把头低了?下来。

第二局的比赛?要开始了。在班主任老师?的鼓舞下，我们全班同学?又振奋起了精?神。看，我们男生每个?人都磨拳擦掌?，跃跃欲试。我们打的是四?班，比赛开始了，一开始，全班士气高涨?，绳子一点一点?地往我们这边?移动，与此同时，观看的同学的?加油声爆发出?来了，声音此起披伏?。眼看胜利在望?了，我们心里可高?兴了，就差那么几厘?米，胜利就属于我?们的了～我们班的同学?一把绳子一拉?，就把绳子拉到?了白线后面，“我们赢了，我们打败了四?班～”我们开心地说?到。

虽然我们没有?打败二班，但是这样激烈?的拔河比赛谁?会忘记呢，同时，我们也从这才?活动中明白了?一个道理：骄兵必败～

４

今天要举行一?场拔河比赛～

上午第二节课?后，我们全校的班?级都在国旗下?“会聚一堂”。赛场上，一条粗绳压在?二条白线上，绳子中间扎着?一个红布条。谁能把绳子当?中的红布拉过?靠自己一头的?白线，谁就赢了。再看看将要比?赛的同学，他们议论纷纷?。有的说，我们一定要团?结起来，夺得第一：有的说，让咱们班穿布?鞋的队员

和没?有参加比赛穿?球鞋的同学回?寝室换一换，因为球鞋吸地???

俗话说“时间如流水”，轮到我们五年?级比赛了。我们五（１）班和五（２）班各派出１５?名“大力士”上场较量。

“嘟??”哨声响了。同学们的手像?钳子一样紧紧?地抓住地上的?绳子，准备比赛。“嘟??”比赛开始了。我们班的队员?迈开弓步，一齐用力，大家紧咬牙关?，用尽吃奶的劲?，往后拉。只见邵闯闯浑?身肌肉绷的紧?紧的，两眼紧盯着对?方，坚持着。我们这些啦啦?队用尽全力，挥着红领巾，大声喊道：“五一班，加油～五一班，加油～”俗话说“人心齐，泰山移”最终我们五一?班夺得了这场?比赛的冠军。

交换场地再战?，五（２）班的同学吸取?了上次教训，用劲全力往后?拉。

可能是我们被?胜利冲昏了头?脑，这场比赛我们?输了。决赛开始了，我们两个班同?学都用仇视的?目光看着对方?，仿佛要把对方?吃掉。我们用劲往后?拉，可是命运好像?是在跟我们开?玩笑似的，绳子在我们两?队这间移来移?去，很调皮～可能我们班的?势力确实不如?别人，我们输了。同学们像被泄?了气的皮球一?样，无精打采，离开了赛场。

从这次比赛中?我明白了一个?道理：虚心的人总能?进步，骄傲的人总会?落后。

昨天下午第三?节课，我们四年段的?同学在操场上?进行拔河比赛?。　这次拔河比赛?可精彩了。我们班的同学?都较瘦小，而四（２）班的同学又壮?又高大，我想这回肯定?是四（２）的赢了。四（２）班的同学一个?个趾高气扬，非常轻视我们?班，显得一副胜券?在握的样子。我们班的同学?也不甘示弱，显示出一副不?服输的样子。哨子一响，我们就开始拔?了，大家开始都很?努力，两边的啦啦队?大喊“加油”、“加油”。只见刚拉了一?会儿，两班的同学都?满头大汗，气喘吁吁，和大家一开始?所预料的一样?，红结在一点一?点地向四（２）班移动，胜利的天平在?一点点倒向他?们班，眼看胜利就要?是他们的囊中?之物了。这时，我们班的队员?个个咬紧牙，啦啦队有节奏?地拼命齐呼：“四（３）加油、四（３）加油……”我班的选手们?好像突然有了?一股无法抗拒?的力量，原本被四（２）班拉得纽曲的?队伍又成了一?条直线了，个个涨得满脸?通红，使出了所有的?劲儿。这时发生了戏?剧性的转变，红结又慢慢地?被拉了回来，呐喊声也越来?越嘹亮。不大一会儿红?结移到了我们?班这边，我们班终于取?得了最后的胜?利，我们班的同学?欢呼雀跃，四（２）班的同学好伤?心，好沮丧。但后悔已来不?及了。

“团结就是力量?．”我终于明白了?这句话的含义?．团结使弱小的?战胜了强大的?；这力量太伟大?了，我被这力量深?深地感动了。

天女散花式描?写，是场面描写的?一种方法。是指：在描写集体活?动时，将笔墨“点撒”在不同的人物?身上，通过对不同人?物的描写，展现集体风貌?。

一、采用天女散花?法描写人物时?，要做到：

１．紧紧围绕中心?来写，即每一个人的?动作、语言、神态等，都要与确定的?中心有关，使全篇文章有?整体感。

２．所选择的人物?要有代表性，能集中而有力?地体现集体形?象。

二、采用天女散花?法描写人物的?动作，一般采用先总?后分法。

即：先总说场面情?况或活动的起?因，再分写不同人?物的形象，使文章思路清?晰，层次感强。

【举例】

这次大扫除～干得最出色的?要算三年级的?同学了。他们有的抬筐?～有的推车～有的扛锹～有的拿镐～来到垃圾堆旁?。首先动手的是?拿锹镐的同学?～他们哈腰挥臂?～镐刨锨铲～垃圾被飞快地?装到车里和筐?里。这时～推车、抬筐的同学开?始发挥作用了?。推车的有的攥?着车把～有的推着车帮?～身体前倾～一溜儿小跑。抬筐的两个人?一组～矮个儿在前～高个儿在后～脚步又快又有?节奏～像踩着鼓点似?的。而在广场的一?角～二班的几个同?学干得更有意?思。你看～大力士王刚～挥着大扫帚～好不容易把一?些纸屑扫到一?块儿～忽然～一阵大风刮过?来～纸屑经不起大?风的袭击～像蝴蝶一样到?处乱飞。王刚束手无策?～傻愣愣地看着?纸屑乱飞。这时～小机灵李明连?忙来“增援”。他先是眉头一?皱～随后脱下自己?的小白褂～盖在那些纸屑?上。王刚呢～大眼睛一瞪～莫名其妙～后来才恍然大?悟。他扔下大扫帚?～用手把纸屑一?块一块地捡起?来～然后放在李明?的小白褂下面?。这时～又有几个同学?跑过来～跟王刚一起捡?。不一会儿～他们便把那些?飞走的纸屑全?捡回来了。

【赏读】

先总提一句“这次大扫除，干得最出色的?要算三年级的?同学了”，点明什么样的?活动场景。然后，采用“天女散花式描?写”，紧紧围绕“干得出色”这个中心，散点式抓取典?型的“镜头”，如“哈腰挥臂，镐刨锨铲，垃圾被飞快地?装到车里和筐?里”、“有的攥着车把?，有的推着车帮?，身体前倾，一溜儿小跑”、“脚步又快又有?节奏，像踩着鼓点似?的”，以及对王刚和?李明二人的描?写。这些“镜头”，集中而有力地?表现了一个“干得出色”的劳动场景，展现了同学们?的精神风貌。

【练习】

模仿上面描写?大扫除的方法?，运用“天女散花式描?写”，写一个集体活?动场面。如：野餐、参观、拔河比赛、考场、游戏等。

写一活动过程?一、题目：写自己参加学?校或班级举行?过的一次比赛?，要把主要人物?和活动写具体?。二、教学目的：　１、通过观看录像?，学会注意观察?参赛者的动作?、神态，同时要注意观?众的反应。　２、通过观看录像?，认识什么是＂场面＂。懂得描写场面?的一般方法。　３、由录像片断的?视听丰富想像?，把主要人物和?活动写具体，要注意详略得?当。三、教学重难点：　１、指导学生通过?细致观察，抓住人物活动?时的动作、表情等特点，运用准确的词?语描写具体。　２、在习作评析中?指导学生处理?好适当描写环?境，概述全体人物?活动，详写主要人物?活动三者的关?系。四、电教软件：　１、投影片（内容为作文要?求）　？根据这个场面?发生的时间、地点、活动内容，把习作写完整?。　？根据自己文章?的重点，定合适的题目?。　？注意观察参赛?者的动作、神态，同时要注意观?众的反应。写的时候，要注意详略得?当。五、录像资料：　１、拍摄一个拔河?比赛场面。一位老师当裁?判，周围同学当观?众。拍摄整个比赛?过程（包括环境、全体人物活动?，选手的比赛情?况等。）　２、编辑比赛选手?特写镜头，包括表情、动作等。　３、录制全体观众?助威，欢呼时的声音?片断或采用录?像遮像留音的?方法。六、教学过程：（一）创设情境，观察场面。　１、创设情境：同学们，前几天我们进?行了一次拔河?比赛，精彩吗，现在我们来观?看比赛录像，好吗，　２、播放录像片断?。　３、观察场面：刚才同学们到?这个比赛情景?就是一个比赛?场面。在这个场面中?，包括哪些人物?的活动呢，除了人物的活?动还包括什么?，　４、引导学生议论?。　５、小结：场面是指在一?定的时间和地?点里，以人物活动为

?中心的生活画?面。生活中，有比赛的场面?，劳动的场面，庆祝会的场面?等，这堂课就想让?同学们写刚才?看到的拔河场?面，好吗，（二）再出画面，指导写作：　１、确定主要人物?，在这个场面中?主要人物是谁?，想一想，你准备以谁为?主要人物，引导学生懂得?主要人物可以?是一位、两位，要根据自己的?感受来确定。　２、写好主要人物?的活动是写好?这个场面的关?键，那么你准备怎?样把主要人物?的活动写具体?呢，引导学生明确?从人物的语言?、动作、神态、心理活动等到?方面去抓住主?要人物的活动?时的特点。　３、为了使同学们?更好地抓住主?要人物的活动?特点，现在我们再来?看一遍刚才比?赛实况，要求同学们仔?细观察，找出与众不同?之处，用准确的词语?描述出来。　４、播放录像片断?２、３，学生看录像定?格画面，慢镜头画面，学生边看边议?。　５、除了写具体主?要人物的活动?，还应该定些什?么呢，提示学生应该?写对方全体人?物的活动情况?，概括地写全体?人物的活动情?况，个别人的特写?、动作、表情等。适当地描写环?境，即比赛的气氛?。　６、三局比赛，怎样安排详写?与略写。　７、出示写作要求?。拔河比赛第一?局　略写第二局　详写第三局　次略写，揭示中心（三）学生习作，教师巡视。（四）例举范文，师生析评。　１、希望大家根据?黑板上的三点?写作要求，认真评论习作?。谁愿意读读自?己的习作，　２、让一位同学上?台读自己人的?习作，现生边听边纠?正语病。　３、学生讨论评议?。（五）再设情境，深入体会。　１、刚才从这位同?学的作文中发?现，同学们写作时?只注重了主要?人物的描写，而忽视了环境?气氛的渲染，使场面所表现?的中心不突出?，因此请同学们?闭眼听录音，想象观众、选手们的音容?笑貌，加深体会场面?所形成的氛围?，便于写出真情?实感。　２、学生自己修改?作文。

完整范文１：

今天早上，我来到学校，就听我们班同?学说在第一节?课的时候，我们五？八班要举行一?场拔河比赛。我来到班里，有很多同学都?议论纷纷，我想：这一定是一次?激动人心的比?赛。

广播的音乐一?停，第一节课上课?了，何老师便叫了?陈昊、袁翊等四个身?强力壮的男生?，到器材室去拿?了一条绳子，他们好像很费?劲地把它扛了?出来。然后，又让班长荣海?明，把班里的同学?都叫了出来。

接着，第一次比赛要?选人了。我又想举手，又不想举手，心想：这次先当拉拉?队的队员，等下次再举手?，可以先看看他?们是怎么比的?。第一次比赛的?方式是混合比?赛。何老师精挑细?选，选了五个男生?，五个女生，站在左边，又找了五个女?生和五个男生?站在右边。比赛开始了，我觉得站在右?边的同学肯定?会赢，因为那几个男?生都很有力气?。于是，我和好朋友飞?奔过去，大声地喊：“加油～加油～”只见他们拔呀?拔，僵持了一分多?钟，终于右边的同?学发力了，把绳子一点一?点的往过拉，最后站在右边?的同学终于胜?利了，他们各个叫了?起来，脸上带着胜利?的微笑。

下面，该我上场了，我走到了绳子?的旁边，蹲了下去，抓住了绳子。在那一瞬间，我既激动又紧?张，生怕自己表现?不佳队友会怪?我。但是当我看见?队友坚决的样?子的时候，我的心又咽了?下去。啊～比赛开始了，我拿起了绳子?，那条绳子很重?，我好不容易拿?起来，随着拉拉队的?口号声使劲往?后拉，拉过来一点，又回去了一点?，又拉过来一点?，又被拉了回去?，就这样，尽管我们都把?吃奶的劲使了?出来，结果还是输掉?了比赛，被对方拉了过?去。

最后两场比赛?，是男生和女生?的比赛，由于我们女生?的人数比较少?，也比较弱，所以我们女生?选十三个人，男生只选十个?人，我心里暗暗地?想：这次没准会赢?。比赛开始了，只见

男生和女?生同时拿起了?绳子，使劲往后拉，我只顾得给女?生加油，根本就不知道?男生那边发生?了什么事情，我听见拉拉队?中的一个女生?大叫一声，我回头一看，只见一些男生?倒在了地上。有的趴着，有的坐在地上?，还有的跪在地?上，看到这一场面?，所有的同学全?都哈哈大笑。接着，男生和女生的?第二轮比赛开?始了，包括我在内。我刚走到绳子?前，还没有开始拔?，我就有一种预?感，这次肯定会输?，因为我们女生?最后剩下的都?是小个子，可是男生剩下?的都是大个子?。结果我们真的?输了。

整场比赛结束?了，我们打了平手?。我回头看去，有的男生和女?生都吵起来了?。我想：这样的话，如果和别的班?比赛，肯定会输，我们一定要齐?心协力才行啊?～

作文六：《写热闹场面的作文》2700字

写热闹场面的作文

篇一：描写场面热闹的成语

描写场面热闹繁华的成语

人声鼎沸　人来人往　人欢马叫　人山人海　人声鼎沸　人头攒动　人潮汹涌　人满为患　比肩继踵　接踵摩肩　摩肩接踵　踵趾相接　接踵而至　川流不息　花花世界　　举袖为云　挥汗如雨　络绎不绝　门庭若市　万人空巷　万头攒动　震耳欲聋　座无虚席　万籁俱寂　火树银花　　鸦雀无声　门可罗雀　热闹非凡　载歌载舞　欢声雷动　万人空巷　门庭若市　熙熙攘攘　项背相望　欢声笑语　沸沸腾腾　沸沸扬扬　盛况空前　座无虚席　济济一堂　车水马龙　水泄不通　风风火火　兴高采烈　兴致勃勃　欣喜若狂　锣鼓喧天　欢呼雀跃　挨三顶五　人多势众　　掎裳连袂　灯火辉煌

篇二：描写场面热闹的成语

描写场面热闹繁华的成语

人声鼎沸　人来人往　人欢马叫　人山人海　人声鼎沸　人头攒动　人潮汹涌　人满为患　比肩继踵　接踵摩肩　摩肩接踵　踵趾相接　接踵而至　川流不息　花花世界　　举袖为云　挥汗如雨　络绎不绝　门庭若市　万人空巷　万头攒动　震耳欲聋　座无虚席　万籁俱寂　火树银花　　鸦雀无声　门可罗雀　热闹非凡　载歌载舞　欢声雷动　万人空巷　门庭若市　熙熙攘攘　项背相望　欢声笑语　沸沸腾腾　沸沸扬

扬　盛况空前　座无虚席　济济一堂　车水马龙　水泄不通　风风火火　兴高采烈　兴致勃勃　欣喜若狂　锣鼓喧天　欢呼雀跃　挨三顶五　人多势众　　掎裳连袂　灯火辉煌

篇三：描写考试场景的作文

数学考试

场面描写／ｒ／ｎ

再过５分钟，数学考试就要开始了，四周满是一片紧张背诵公式的声音。我靠在椅子上，呆呆地望着前方。前几次考试，我几次马失前蹄。这一次，我决心一雪前耻，重新证明自己的实力。尽管如此，我紧张的心情还是无法平静。不安的心脏在我的胸腔中挣扎地跳动着，仿佛要冲开这沉闷的束缚，渴求自由的空气。／ｒ／ｎ

“铃——”伴着钟声的响起，同学们鱼贯进入教室。这一天，少了喧闹与嘈杂。每个人都加紧了步伐回到座位，早已在座位上等待的人则胡乱地涂写着本子，眼神却始终向着窗外。／ｒ／ｎ

终于，老师抱着一叠试卷匆匆走了进来。她如往常一样简略地说了些注意事项，就宣布考试开始。我匆匆抓过前面同学递来的试卷，大致扫了几眼，就提起笔，低头在试卷上匆匆写了起来。从发下试卷的这一刻开始，似乎就只剩下了一片笔尖划过纸面的”沙沙”声存在于空气里。我仔细而紧张地盯着试卷上的每一个字，生怕有所疏失，辜负所有的努力。／ｒ／ｎ

“滴答、滴答、滴答，”在秒针追赶分针的脚步中，时间如沙漏中的细沙一一落下。“快点，没有多少时间了。”我一遍遍地告诫自

己，尽管我的努力也只是一遍遍重复机械的运算。我不厌其烦地计算着，耐心地防范每一个可能的疏漏。我相信只有这样，我才能抓住我的成功，不让它从“大意”的指缝间溜走。／ｒ／ｎ

“铃——”铃声再次响起，冲散了我所有的焦虑与不安。我扔下手中攥得汗津津的笔，深呼吸一口，走出了教室，满心都是释然后的轻松与从容。考试，也许考验的不只是知识与积累，也许更考验你面对它时的心理与态度。不过此刻的我知道，不管它考验我的是什么，我都已尽全力给出了最好的答案。／ｒ／ｎ

【相关文章】描写场景的作文／ｒ／ｎ

描写场景的作文（一）／ｒ／ｎ

语文课堂上，老师让我们比赛扳手腕。究竟“大力士”的美誉会花落谁家呢？请大家拭目以待。　老师点名让“黄震宇”。“郑自勤”两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到“输人不输阵”！他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。“开始”！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是

自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。　大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说：“黄震宇，好样的！”“黄震宇，我为你骄傲！”“黄震宇，你真是太棒了！”＆ａｍｐ；＃８２２２；＆ａｍｐ；＃８２２２；呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。／ｒ／ｎ

其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，“骄兵必败”应验了。　这次扳手腕比赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去！／ｒ／ｎ

描写场景的作文（二）／ｒ／ｎ

一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。／ｒ／ｎ

比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四

＆ａｍｐ；＃８２２２；＆ａｍｐ；＃８２２２；”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“７１、７２、７３＆ａｍｐ；＃８２２２；＆ａｍｐ；＃８２２２；”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。／ｒ／ｎ

裁判员张老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺。／ｒ／ｎ

描写场景的作文（三）／ｒ／ｎ

清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。打乒乓球是同学们最喜爱的活动。你看，球台的四周围满了同学。一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢敏捷地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。”好球”小观众席上爆发出一阵掌声。／ｒ／ｎ

作文七：《写场面的作文评语》1100字

?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　?

?　　?　写?场面?的作?文评?语　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?

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?　导?语：?关于?写场?面的?作文?你可?能写?过不?少，?但是?关于?写场?面的?作文?你知?道怎?么写?吗？?下面?是语?文迷?我为?您分?享的?关于?写场?面的?作文?评语?，希?望对?您有?帮助?！

?　写?场面?的作?文评?语

?　１?）　?对精?彩地?方进?行简?单描?述；?点面?结合?

?２）?　简?单介?绍情?况，?自然?过渡?到下?一段?；

?　３?）　?情境?描写?调动?起悬?念；?

?４）?　充?分运?用语?言，?动作?，心?理描?写，?使事?情具?体，?生动?．

?　５?）　?简要?叙述?前因?，进?行铺?垫．?

?６）?　这?一部?分可?以加?入对?话或?者一?些心?理描?写．?

?７）?　将?　改?成　?更合?适些?，

?　８?）　?外形?描写?十分?有趣?，突?出了?　的?可爱?．介?绍中?融入?了自?己的?思想?，有?感染?力．?

?９）?　用?了列?数字?，举?例子?的方?法，?很形?象．?

?１０?）　?过渡?自然?，每?一段?交待?得很?清楚?．

?　１?１）?　自?然承?上启?下，?细节?描写?突出?人物?品质?，令?人感?动．?

?１２?）　?叙事?中夹?写景?，以?已度?人，?将心?比心?．

?　１?３）?　拟?人化?语言?使文?章更?显得?生动?活泼?．

第　１　页　共　１　页

?　１?４）?　开?头直?奔主?题，?也是?一种?写法?．

?　１?５）?　开?头很?活泼?．拟?人化?手法?的运?用使?开头?显得?活泼?，　?　１?６）?　简?单交?待时?间，?地点?和结?果　?

?１７?）　?语言?简练?，规?范，?开篇?吸引?人．?

?１８?）　?以　?开头?，较?有新?意．?前因?后果?娓娓?道来?．　?　１?９）?　开?篇简?明扼?要，?精炼?有序?；重?点描?述　?给人?留下?深刻?印象?．　?　２?０）?　以?景喻?情，?开头?颇有?新意?；倒?叙开?头，?渲染?意境?．　?　写?场面?的作?文评?语

?　２?１）?　场?面和?气氛?描写?为文?章增?色不?少；?

?２２?）　?反问?句开?头，?吸引?读者?．

?　２?３）?　开?头直?奔主?题，?让人?一目?了然?．

?　２?４）?　开?头点?题，?用词?很吸?引人?．

?　２?５）?　这?部分?参照?课文?中的?例子?，语?言过?于平?板，?可适?当修?改，?使语?

言更?生动?．

第　２　页　共　２　页

作文八：《写场面的作文评语》1000字

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写场面的作文评语

导语：关于写场面的作文你可能写过不少，但是关于写场面的作文你知道怎么写吗？下面是语文迷小编为您分享的关于写场面的作文评语，希望对您有帮助！

写场面的作文评语　　　　１）　…对精彩地方进行简单描述；点面结合

２）　简单介绍情况，自然过渡到下一段；

３）　情境描写调动起悬念；

４）　充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．

５）　简要叙述前因，进行铺垫．

６）　这一部分可以加入对话或者一些心理描写．

７）　将…改成…更合适些，

８）　外形描写十分有趣，突出了…的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力．

９）　用了列数字，举例子的方法，很形象．

１０）　过渡自然，每一段交待得很清楚．

１１）　自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．

１２）　叙事中夹写景，以已度人，将心比心．

１３）　拟人化语言使文章更显得生动活泼．

１４）　开头直奔主题，也是一种写法．

１５）　开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，

１６）　简单交待时间，地点和结果…

１　／　２

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１７）　语言简练，规范，开篇吸引人．

１８）　…以…开头，较有新意．前因后果娓娓道来．

１９）　开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象．

２０）　以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．

写场面的作文评语　　　　２１）　场面和气氛描写为文章增色不少；

２２）　反问句开头，吸引读者．

２３）　开头直奔主题，让人一目了然．

２４）　开头点题，用词很吸引人．

２５）　这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动．

２　／　２

作文九：《[场面描写的作文怎么写]场面描写》3300字

［场面描写的作文怎么写］场面描写　篇一　：　场面描写

叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声，我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。快点回去找三千美金，免得留后遗症。’突然，一个高个子的女同学忽然尖叫一声：‘他是我单元楼的王大叔，是个包工头，天天在阳春洒楼请你的哥们吃喝玩乐，打牌追猪，每次都是上千无的消耗……’一番话驳得那个秃头的中年男子哑口无言。时间一秒一秒的过去，受伤的小孩忽然尖叫一声，一口鲜血从嘴里喷出，洒在地上。这时医院的陈院长把自己的一百元也捐了出来，在场的医生感动了～护士感动了～病人也感动了～人们纷纷解囊相助，一下子就有千元以上，秃头的中年男子冷笑一声，对司机师傅说：‘你的小孩有救了。’护士们都忙了起来，推着手术车，飞速的奔向急救室，护士们你打针，我疗针，她洗伤口，小孩的血止住了，伤口上一共疗了八针。

那个中年男子一摇一摆直到病床前对那位师傅说：‘你的孩子有救了。’‘是吗，’司机回答‘每个有良知的人都是他的父亲～’秃头的中年男子望了望小孩，他惊呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。嚎啕大哭起来：‘涛儿……涛儿……你……你……’。”这里不管是司机，还是秃头的中年男子，还是医生护士、学生，都在关心被撞伤小孩的病情。作者通过着力描绘秃头的中年男

子对小孩的消极态度，司机、医生、护士、学生对小孩的热忱相助，使全场所表现的一种有悲有喜，有忧有愤的气氛．”

１（场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头：

早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。

简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，表现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。

２（场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如：《看企鹅》中的场面：

……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。

３（场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如：

这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：”你，你快一点行吗，真是急死人了。

在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。

４（场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。

我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。

篇三　：　阅兵式场面描写

光阴似箭，日历也穿上了“国庆装”。今天——１０月１日是我们中华民族盛大的节日，是我们伟大的祖国母亲——中华人民共和国建国５０年的喜庆日子。

此时此刻的天安门前已是人山人海，乐声阵阵。在这喜庆的日子，祖国母亲的儿女把您团团围住，欢庆着，问候着。有解放军战士、学生以及各省和各族的人民，他们都挂着鲜花、红旗。一万多名学生持着红色和黄色的鲜花，组成了四个大字“祖国万岁”。这四个大字的

周围是由黄色的鲜花围成的，这红色和黄色不是象征五星红旗吗，……此时的天安门是花的海洋，乐声的海洋，但是吸引我的还是解放军叔叔的阅兵仪式。

“咚——咚——咚”这是解放军前进的脚步声，他们正踏着雄壮的步伐，沿着长安街的天安门广场前进。“咚——咚——　咚”多么有劲，多么锵锵有力的步伐声啊～这不是普通的脚步声，这是我们国家迈向世界民族之林的声音，是祖国改革开放以来取得成就的喜悦之声，是中国人民扬眉吐气的脚步声。是他们，是解放军叔叔在战场上与敌人顽强搏斗，才换来今天的幸福生活；是他们，是解放军叔叔用他们的生命和热血来保卫祖国的边疆，无私地向自己的岗位奉献自己的青春，就是因为有这一群　“威武之师、文明之市、胜利之师”为祖国做后盾，才有祖（，国今天的繁荣昌盛，社会的安定，民族的团结。

就在这个时刻，一群身穿橄榄绿军装的威武之师走了过来。口号声如雷贯耳，有如开闸流出的急水，有如滚滚而来的大潮，有如在荒原上奔腾的骏马。你看，他们的军资是多么标准，步伐均匀，刚劲有力，每一个动作都一致。行进的时候，这千万个人的行动如同一个人，横直有行，行行笔直，就像刀切一样，个个面目庄严、意气风发、斗志昂扬地接受党和人民的检阅，向党和国家致敬，向人民致敬。这一举动，无不牵动和震撼每一位炎黄子孙的心

当时间的脚步跨入２００９年，祖国六十年的历程是永远耸立在我们心中的丰碑，是激励我们永远前进的火炬～“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”　这雄壮的国歌，不

正唱出了我们伟大祖国坚强不屈的脊梁吗，让我们以航天精神为动力，实现中华民族伟大复兴去筑成我们新的祖国～

篇四　：　面向大海作文怎么写

面向大海作文怎么写

看到这题目，你知道我想到了谁吗？

对了，就是他．

海子．

我不敢奢求我跟海子一样，有一间面朝大海的房子，我只希望，以后我的家可以在大海的附近，可以让我在开心的时候，或者不开心的时候，可以让我很快地到达大海，一个人静静地看着大海，面向大海，就足够了．

只有当你面向大海的时候，你才会发现，原来，自己是多么的渺小，一直所认为那”生活中不能之重”，也就是那么的微不足道了．

无论是喜怒哀乐，大海也不会因你而动容：你喜，难道大海就会潮涨了吗？你怒，大海就会随着你的咆哮而咆哮了？你哀，别告诉我大海就会不再有浪拍岸，你乐，别指望大海就会多送你几朵浪花……只有面向大海，你才会明白，无论你怎么叫喊，大海答复你的，永远是一个接一个的浪……

难道你还没有发觉吗？无论你多么的显赫，又或者是多么的潦倒，到了海边，一样要臣服于海神的脚下，这跟生命是多么的相似啊：一切终究归于平淡，无论是功高盖世的大将军，还是默默无闻的小平民，一切的一切，都会归于平淡．

然而在这海上，又有多少不平淡的事发生呢？郑和七下西洋，开创了世界先河，接踵而来的海上争霸，让世界上不同的地方文化产生了激情，得到了融合，再后来，二战让大海成为了正义与邪恶较量的角斗场，又后来，百慕达等地区又把众的眼光投向了更远的外层空间文明……

即使是古时候，文人骚客的叹息又何尝缺乏呢？孔子早在二千多年前面对流入大海的江水，就发出了”逝者如斯夫”的千古叹息，苏轼凭吊赤壁时也留下了”乱石穿云，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的千古绝句，而他也因此成为了豪放派的领军，文天祥在”过零仃洋”中流露出的视死如归更是让我们为之动容，冰心更是以大海来表现生命的真谛……

大海啊，大海！

我喜欢大海，因为它可以洗涤我的灵魂，净化我的思想，使我得以升华与重生，潮涨潮退，不就是代表了人生的高低起伏吗？日出日落，正正提示了生命终究会归于平静……

大海教会了我沉稳，平静，内敛，激情，血性，生命的，平淡永恒……

我喜欢，看海……

作文十：《[场面描写的作文怎么写]描写介绍离别场面》19000字

［场面描写的作文怎么写］描写介绍离别场面　篇一　：　描写介绍离别场面

描写介绍离别场面的作文第一篇：离别的滋味

时间，一个任何人都无法改变的东西，他固然重要，但有时我真的好讨厌他，是他，让人们拼命追逐，整天过得浑浑噩噩，也是他，给人们带来了离别～

我真的好讨厌离别，他是苦涩的，令人心酸，诱惑眼泪的，该来的总会来，该离开的也总会离开，而这一切的指挥者就是时间。，，人的一生免不了会面对分分合合，所有的事情都是由上天安排的好的，注定有缘早晚会相遇，注定离别早晚会分开，俗话说的好，天下没有不散的宴席，有人说过经历多了会习惯，分离多了会麻木，我觉得这句话说的不对，经历虽然多，但每次都会有不同的感受，分离虽然多了，但每次离别的对象会不同，感情也不同，有时我常常会想，人为什么要分离，分离是为什么会心痛，我最害怕离别的场面。说实话，我不是一个爱哭的女生，但每次面临离别，眼泪总会落下，甚至我曾想过为了不面对离别，我想把自己包裹起来，只有自己的世界那永远不会有离别，不过，那应该是不可能的。

想了好久的问题总会有答案，我们应该勇敢地面对离别，勇敢的挑战时间，离别并不代表将永远失去，朋友间，离别后的一句问候，偶

尔的聊天，会让我们的心紧紧相连；恋人间，分手后的，一条短信，一封邮件，那曾经相惜相知的心会轻轻颤抖；亲人间，离开后的一个短短几分钟的电话，即使远隔千里也会彼此心暖……

离别，也许是另一个美好事物的开始，让我们收起离别的悲伤，用微笑祝福对方不是会更好吗，

第二篇：离别的聚会

“我永远祝福你，朋友，我永远祝福你～啊……朋友我永远祝福你。不要问、不要说，一切尽在不言中。这一刻，让我们偎着烛光静静地渡过。莫挥手、莫回头，当我唱起这首歌，怕只怕泪水轻轻地滑落。愿心中永远留着我的笑容，伴你走过每一个春夏秋冬。几许愁、几许忧，人生难免苦与痛，失去过，才能真正懂得去珍惜和拥有。情难舍、人难留，今朝一别各西东，冷和热点点滴滴在心头。伤离别～离别虽然在眼前。说再见，再见不会太遥远。若有缘我们就能期待明天，你我会重逢在灿烂的季节～”

相聚后总有离别，离别后也会有相聚。人与人总是随着缘分一次次相聚、邂逅、离别～小学的同窗啊～多么难得、多么巧合～是无尽的缘，让你我拥有这朝夕相处的六年，拥有这六年风雨铸就成的友谊～这一刻，我们拥有，往后我们依然拥有，几百年、几千年，我们也还拥有这份真挚的友谊。

离别的聚会令你我潸然泪下，我们心里都是汹涌澎湃，而此时，

只是面面相觑，却不知如何表达，不知从何说起……聚会中，每个人

的一举一动都小心翼翼，生怕吵醒了这份沉默中的友谊。“别有忧愁暗恨声，此时无声胜有声。”白居易这千古绝唱的诗句在这个“伤离别”的场面上表现得淋漓尽致。这一刻，空气凝聚了，人人屏住呼吸～我似乎隐约地听到几声尴尬刺耳之鸣。此时的我也感受到了杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的伤心意境。是朋友、是知己、是知音，

有着惊天动地的友谊，就不怕无缘再见。离别之际，人们总爱吟唱起王勃的诗句――“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”

离别的聚会让你我永生铭记了这份比山高，比海深的友谊～愿你心中永远留着我的笑容，你我定会重逢在灿烂的季节～

别了～……

第三篇：伤离别

“天下没有不散的筵席”也没有一个人能不经历离别。离别，是感伤的代名词，是以泪水作为标志，以依依不舍作为特征的。从古到今，有哪一场离别是以欢笑收场的，

李白在黄鹤楼目送其挚友孟浩然乘舟远去时的伤感与寂寞，尽在

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中表现得淋漓尽致。滔滔东去的长江，是他无尽的伤感与思念，与挚友的离别，更使阳光三月的明媚阳光为之暗淡。这是怎样的一种悲伤与无奈呀～

“昔时人已没，今日水犹寒”。虽然这句诗未指明要送别的人物，也未直揉其离愁别绪，但是，也正是因此，这首诗成了中外离别诗中的名句。对古人的追忆，正是对现实的写照。骆宾王深知好友此行可能是“荆轲刺秦王”的翻版，却把心中之悲伤化作凄冷的河水，这又是何等的愤慨与悲壮～

古代人以诗揉情，表达内心的悲痛与伤感，现代人的离别，悲痛之情则表达得更为直接。朋友们互相喊着“再见”，手不断挥动着，坐在离别列车上的那位也用力地回应着，直到列车开出了视线，变成了一个黑点……。

伤离别，是人之常情，天经地义。也许，这一次的分别，要好长时间才能相见或者从此便不会相见，也许，这一次的分别，成为彼此之间关系的句号。离开自己至亲至爱的人，再见之时又遥遥无期，怎能使人不悲伤，不难过，当分离就在眼前时，我们也会试图走得开心，走得潇洒，我们也会试图让离开之人安心与平静，但是，谁又能真正做到，在离别时没有一点点伤心和失落，

那么离别之时，就不要在顾及其他而压抑你的感情了～这不是偌弱，这只是真实，更是表达真实的勇气，这不是对他人的伤害，只是让亲朋好友知道，我们有多爱他们。就连古代的大诗人都无避讳地表达他们的情感，我们这些现代人又何必羞于开口呢，伤离别，是人类的本

性，是感情的流露。

但是，伤离别，只能是一时之伤而非一世之伤。我们不能活在离别的阴影里，在离别时刻流泪甚至哭泣是无可厚非的，但夜夜泪湿枕头则是不正确的。没有人能陪伴你一生一世，离别之至亲，总会有再见的一天，即使他们不再回来，你的生命中也是会出现另一个人来填补这个空缺的。你的水晶球的凹洞，虽然不能完全复原，但它会被其他珍贵之物所填补，那么你的水晶球依然闪烁和耀眼。但如果你让悲伤去填补那个空洞，那么，水晶球便不再灿烂，只会变得空洞、暗淡。

伤离别，从古到今，无人不尝，无人不知；伤离别，是一种生活，是一种体会，是一种场面，是一种心情；伤离别，是一种真实，是一种勇气，是一种残缺，更是一种完美；伤离别，是一种阶段，而不是一种结果；伤离别，是一种成长的经历，成熟的过程。

不要再惧怕离别，也不要再压抑你的离别之伤。勇刚地去面对伤，离别，你的生活才会更多彩，你的人生才会更完美。

＿结束语

安徽省池州市石台县第二中学高三：周炀

第四篇：离别

每当学校假期来临时，心里都会有许多莫名的空虚，就像过去每次毕业时的感觉，热闹的场面也瞬间荡然无存，一切活跃的气息都随远

去的人渐渐散尽。这个时候我总是喜欢茫然的想念，呆呆的立在孤独的树下，想着一名佛学大师对着空月喟然一语：人生果是聚聚散散，缘来聚，缘灭去。然而那位大师是否也在想缘灭之后，谁来承受孤独与忧伤，

以前总以为自己是个坚强的，甚至冷酷的人。不害怕面对生离死别，不伤神于儿女情长，但在时间的砥砺中才知道我和别人一样，不敢直面分离的场面，不愿意感受离别时的孤独。分离是孤独的，无论那时候有几个人要走，几个人陪，内心总会泛起一丝孤独，凄凉。就像南飞的大雁群会为因衰老而不得不留下的孤雁留下一滴眼泪，为同伴迷惘前途的担心和怜悯，遗留的孤雁亦为雁群留下一滴眼泪，那是为同伴欢悦旅途的祝愿和自哀。北来南飞，擦肩而过，那是多么令人伥茫的对比和孤独。

独自徘徊在空无一人的校道上，细看一片绿叶飘落在我的眼前。青绿的叶脉隐隐透着对树的眷恋，刚落的叶片在凉风中翻卷着，停停滚滚流到了墙的角落，再带起一丝丝细尘，迷蒙了小片灰白色的墙壁。碧蓝的天空散落着的朵朵云彩，随风悠哉的闲逛，全然不顾地上徘徊的人儿心事重重。几辆崭新的公赛载着一阵阵年轻人的笑声，突然从拐角处跳跃出来，放纵的奔跑，追逐着风，追逐着青春的翅膀。轮声骑着风车，驶进了我的耳间，又作弄似的远离了我的耳膜，望着渐

远的身影，突然间一种沧桑的感觉在血液里漫延，径直流进心灵深处珍藏恋情的一角。

多愁人总会拾得别离后的忧愁与感伤，在秋叶飘零的季节一点点拾

辍过去，寻找尚来得及珍惜的情缘。

在许多个岁日里，我不在乎绕在我身边欢笑的朋友，总觉得生命比起２４个小时总显得太漫长，友情应该属于年老时的我；我亦不在乎因为冒犯而愤然与我疏远的人，生命中的快乐比起一个人的得失总是显得太多。但在这小别的简单场景里，我发现总是毫不吝啬的放弃应珍视的东西，收获的也是无声岁月留下的孤独。当我察觉我将一无所有时，快乐无奈地凝聚成别离时的眼神，随朋友远去的火车不愿意归来。

不愿意归来的的快乐，不知道是不是真的不愿意归来，我已经开始审视这份离人的孤独，或许还要夹着一本朴素的老书，在冬天的雪地上留下一串串长长脚印，站在孤独的枯树下等待在远方行走的朋友，祈求春天的绿芽在寒冷的心田萌发，好让我捧着它送给友人。

流走的那就随别离流走吧，为何还要我为它一直孤独的忧伤着！

第五篇：写在离别

时间的车轮滚滚向前，毫不留恋的将我们送出中学的门槛，面临的是离别。

不敢再回想，过后是悲伤。眼泪在眉睫上欲滴未滴，心早已破碎。

不舍。这个充满了生机活力，充满了我的欢声笑语的校园，哪盛开的樱花树下有我的回忆，水池边有我留下的脚印，篮球场边有我欢呼

的身影。突然间，要我告别这个记录着我韶光的初中三年生活的校园，我无法挥起我沉重的手。

难忘。再次推开班级的门，一切安好。墙后的佳作美图展示犹在，墙上的对联犹在，同学们的气息犹在。抚摸着课桌，熟悉的画面再次浮现，虚掩的记忆之门再次推开：忘不了同学们在５１２大地震后踊跃捐款的情景；忘不了主题班会上同学们积极参与，斗智斗勇的场面；忘不了运动场上，一个个竭尽全力，为班争光的健将；忘不了叫我怎么能忘，怎么抹去内心深处最美好的记忆。这些事情都历历在目，就好像昨天才发生的。

别离。有些人，有些事，忘不了，请铭记。我的母校，我的老师，我的同学，不久我们将踏上征程，各奔东西，但是我永远铭记老师抚摸着我的头，语重心长的话语和充满关切的鼓励。只字片语道不尽我的感激和我的不舍。只有校园的花草树木记载了我们遗忘的时光，老师们谆谆地交会指引我们走向前方，同学们的祝福化为前进的动力。再一次，我穿过操场，走过教学楼，将这一切刻在我的脑海中。

离别时已被苦涩的浓咖啡，但是已足够香醇，因为我们一起痛过、笑过时间静静地从我身边流过，告别的时刻也到来了。只祈祷上天，让我们短暂的离别是为了更好的相聚。这个夏天，花开的季节，别离的时刻！

第六篇：离别的感伤

六月是灰色的，因为它总拥有太多让人感伤的场面――离别。

＿写在前面

一、考场的相遇

考场上的相遇太戏剧性了，丝毫没有时间让人去思考它的真实性。就像是一场经过精心安排的电影在人们朦胧的睡意中匆匆拉开帷幕――

那是第一次大考，初一初二混班考。面对一张张成熟而陌生的面孔，心里面不免有些紧张。不知是什么原因，手毫无征兆地抖了一下，手中的笔也随之落地……眼见有人走过来，下去捡似乎已经来不及了。一想到我可怜的笔即将葬身于他人脚下，就下意识地闭上双眼……

“请问，这笔是你的吗，”一声富有磁性的话语瓢入耳朵。

“是的，谢谢～”我睁开双眼，看见一张不算俊朗却很干净的脸。

“不客气～”随着一阵风，这张脸的主人也走了。

我于是开始注意这个高我一届的哥哥。知道了他是这个班的班长。

从那以后每次在相遇，我们都会报以对方一个微笑，以表招呼。

不知不觉，时间的脚步已经走到灰色的六月。

二、小道的离别

距离中考只有区区几天时间，一想到要跟初三的哥哥分开了，心中不免泛起一丝丝悲伤的涟漪，加上连续两个星期的阴雨天气，心情一直处于低谷中。

又是一个雨天，独自推着车行走在被大雨冲刷得干干净净的小道。

低着头想着一些零碎的琐事；任自己随意踏到积满水的坑中，让水花溅到裤管上。

“嗨～”还是那么富有磁性的声音。

“好～哥哥”我抬头去注视着，认真的注视着那张已经熟悉不过的脸。直觉告诉我，这是他离开学校最后一次见面――依旧是一张干净的脸，仿佛它也被雨水冲刷过一样，眉目间传递着一种自信……忽然觉得应该跟哥哥说些什么，却发现他已经走在前头。

“哥哥～”我追上去。

“恩”他转过头“什么事，”

“祝你考出好成绩～”

“好，谢谢～”他报以一个微笑。

“加油～”我顿了顿，从嘴里挤出一直不愿说的两个字“再见”。

“你也一样，加油～再见。”

看着他渐渐远去的身影，默默地念着“加油～再见。”眼泪终于划过嘴角……

三、永远的祝福

从未如此认真地为他人写下祝福，此时此刻竟不知从何说起，不知如何下笔……

虽然，你我只是对方认识道路上一个匆匆的过客，不曾留下美好的回忆……

也许，在不久的将来，我们将随时间的推移，渐渐地淡忘彼此……

但是，我依旧祝福，在未来的日子了，我们可以实现自己的梦想……

最后，还是那句话――加油～再见。

第七篇：唱起了离歌

生活如戏一般上演着，可我却不知如何去演完那场还未演完的戏。或许是因为寂寞，或许是因为哀伤，又或许是因为想你们了＿朋友。

我常常问上天；“人生可不可以有不散的宴席，”可是那一幕幕离别的情景似乎在替上帝回答。

的确，看过多少别人离别的场面，只知泪水划下，却不知其意为何。可当自己真正经历的时候，才能体会到心痛的滋味。

很想念我的朋友们，很怀念“三人行”的时代。那种无忧无虑，自由自在的生活陪伴我走过了２年，有太多的思念，有太多的牵挂，三个人在一起的时候，无论到那里，空气中都有着快乐的气息。在我的记忆中，我们从来都没有吵过嘴，也许是我们的感情好得无话可说了吧。

还记得，我告诉她们我要转学了的时候，我们哭了，泪水覆盖了所有的喧哗，只剩下一种叫安静的声音，空气中弥漫着大片的忧伤，我们忘记了所有的语言……

是不是命运注定要分别，

自从那次分别后，我们不知道何时再见，只留下了一个约定＿相约在同一高中。

梦醒时分，似乎世界的一切都变了样，寂寞，孤独，伤心一下子全

笼罩了我。少了她们的生活还是幸福快乐的生活吗，我不知道，我像一个无知的小女孩在街上游荡，看日出日落。思念跟影子一样被拉长，残留的阴影溃散到东风拂过的空气中。

曾在一本书上看到这样一句话；“梅花依旧，故人有在何方，我们已经各自散落天涯。朝夕相处２年的同学就这样里我而去，宛如一场噩梦却有真实存在，着实令人心痛。”这句话的作者是不是和我一样痛恨离别，却又只能无奈的别无选择的接受它呢，真可谓是；“海内存知己，天涯若比邻。”

朋友就像流星，当它划过的刹那，夜会不再那般寂寞。你听，夜又唱起了别歌……

第八篇：离别的甜蜜

突然半夜起床，想到峰即将离开，不觉有些伤感，然后又想起了很多诗句‘相见时难别亦难’

人家说秋天是伤感的季节，但是秋天还没到呀～忽然又联想到许多事情，毫无防备，眼泪哗哗哗流

了出来，让我有点不知所措。

今年我初三毕业，在这３年里，我没有对太多的人或事放入我的感情，所以对于学校我好象没有太

多的留恋，就像在电影院里，开播时大家聚在一起观看，电影结束，

大家就一哄而散可能这

就是好聚好散吧～

婕也要离开我了，昨晚去她家，她无意中提起她的那瓶粉刺露被她不小心弄碎了，呵呵还是像

以前一样什么事情都跟我说。离开已经成为现实，其实大家心里都很舍不得，但嘴上都不说，还像

平常一样，吵～闹～，口是心非，或许大家都知道对方的心，但是谁都不愿打破现有的平静，不愿看

到令人伤心的场面，即使知道这是迟早的事情，还是静静的无所表示。哎～～～～人生总有那么多无奈～

人生总会有那么多的离别，这早已是司空见惯的事情，但是每一次都会有锥心的痛，所以人类

永远都只能当个多情种。离别后的日子大家又会细细的回忆以前的种种，那个感觉是美好的，是

甜蜜的，因为我们曾经拥有过，这就是上天的公平之处，‘舍’？‘得’。怪不得，天上的神仙

会羡慕人间的生活，羡慕人间的七情六欲，人生才因此变得绚丽多彩。

我应该感到高兴，我们在同一片蓝天下，呼吸同样的空气，做同一样的事情，我们是幸运的，

也是幸福的。

海内存知己，天涯若比邻。描写介绍离别场面的作文第九篇：有些

离别是注定的

一切都以偶然的形式开始。

一片灿烂下，再一次疲倦的我以曾经疲倦的姿势又一次伏在了窗台上，阳光温柔得抚摸没有使我更舒服，而是让我越发的疲倦。闭上干涩的双眼，我告诉自己，我正趴在柔软的草地上，将耳边嘈杂的声音通过耳朵统统转化成虫儿的交响曲。我的头上是那片无忧的白云，是那只快乐的鸟儿。只有在这个时候我会抛却我的自卑，做我的自己，最自然的自己，享受我的梦境。

突然，肩膀上仿佛多了些什么，轻轻柔柔的，像我的云。我张开眼睛，充满希望地看过去，哦，是你，我眯起眼睛，问，你有什么事吗，你无所谓地耸耸肩，回答我，只是想告诉你，我要拿走我的书，你压住它了。我低头看了看，哦，我说，还给你。我又趴回了窗台上，你却没走，在我耳边说了一句，你看起来像只小猫，便呵呵笑着走远。我诧异地看着你的背影，久久。

开始了。

过程

所有都在不经意地发展。

风，你为什么会叫风呢，我问你。你笑着回答我，那你又为什么叫雨呢，我一时语塞，说不上来，就捶了你一下，回答我的问题～你大惊小怪地跳远，大叫着，啊～谋杀了～救命啊～还夸张地挤出几滴泪。我被你逗笑了，去追你，你接着跑。自上次见面后，就和你走近了，

我再也不是那个忧郁的我了，你没有给我任何伤心的机会。记得问过你为什么，你说，因为“风雨同舟”啊。希望真的像你说的，呵呵。愿我们的友谊天长地久～我在心里悄悄的许了一个愿望。紧接着，趁你不注意，狠狠地给你一拳～嘿嘿～

从此以后，上学回家的路上再不会孤单，因为有你的笑声伴在我身边，哪里都有你比阳光还要温暖的笑容。

让我们一起约定快乐的过程。好不好，

没有结局的结局

还是一样的阳光，一样的校园，一样的我们，却再不是一样的心情。我忧郁地笑笑，风，我们怎么这么快就走完了我们的友谊，多久了，我都没有再这样笑过。你有点悲伤也有点担忧的看着我，雨，会没事的，我们还有好长的路要在一起走呢～不会了，没有了，这里，有一个人总会消失，再也不会出现。泪，就这样掉下来。才不是呢～你倔强地说，雨，我们都没有错，天使不会让我们分开的啊。如果，万一呢，我问。你沉默了，好久。如果真有一个人会离开，那会是我。不～我失控地喊出来。不，我不要是你～我疯一般跑开。

也许是我和风走的太近了，老师们竟觉得我们早恋，还在第一时间通知了家长，没有给我们任何解释的机会。真是可笑，我们纯洁的友谊就这样被玷污了。家长和老师教育我们早恋是不好的，尽管我们费劲唇舌，还是没人相信我们的友谊。我们也是固执的，不肯服输，倔强的在一起。风的家长已经决定要让风转学，我的家长也不让我再和风做朋友。筋疲力竭的我们已经没有力量去改变什么，只能接受。可

是，我不能让风离开，他是学校里的宝，不像我，可有可无。

都结束了

最终离开的，是我，分别的场面，我已记不清楚，唯一记得的只有风那温暖的面容，我不知道他还记不记得那个为他离开的女孩儿。不过，这已经不再重要，重要的是，他曾给过我至高无上的快乐，我会记得他，但不能保证是永远，未来，我们都无法确定。有些离别是注定的，谁也无法改变，接受，是唯一的选择，所以，请记住那快乐的过程，忘却那悲伤的结局，那没有结局的结局。

第十篇：难忘的一天

悲欢离合，是人间常有的是可是我最最不能接受的是悲伤和离别，尤其是你离别，每个人都不想与自己的离别，可是？？

我从来没有经历过离别的场面。可是，那一天，那一天是伤心而喜悦的一天。这一天是我们和相处了三天的解放军叔叔离别之际。在这一天我们初一级部进行了一个多小时的军训演习。在解放军叔叔的指挥下，我们班进入了班级部前十强这虽然喜悦的事，可是我们那和蔼可亲的解放军叔叔就要走了。这是一件使我们伤心的事。我们初一全体同学来到了校门口送别培训我们的三天的解放军叔叔。虽然解放军叔叔在这三天里对我们很严格，但是在离别的时候，我们是无比难受的。同学们全都哭了，我也忍不住哭了起来。顿时，校门口没有了掌

声没有了欢笑，却是那久久不息的哭泣声。看着解放军叔叔做在车上缓缓地驶去，我回想起了我们那三天的军训生活，是多么幸福啊～虽然那时侯很苦，但是我们每有一个人埋怨的，都坚持着，有几个同学晕到了一咬牙还是继续归队训练，我们都被这种精神所感动了。然而今天解放军叔叔就要走了，好快呀。我真希望时间可以倒流。他走了那绿色的身影离我们而去。我们都依依不舍的回到了教室，难受的心情使我们无发平定。

解放军是我最崇敬的人。那段军训生活使我无法忘记，忘不了的是那永存的绿色。更忘不了离别的这一天～篇二　：　描写做拉面的作文

１

我所生活的这个北方的小城的天空总是灰黄灰黄的，如同垂暮老人黯淡无光的眼．当老师在讲台上虐待似的扭曲着他的手腕摆弄什么定则时，我正出神地研究着掌心纠缠的纹路，想要窥探一下我和她的未来．

“你错了，是右手定则”老师说．

“不是男左女右吗，让我拿右手能测什么？”我茫然．

你就这么晃吧，晃完了你的十八岁你就没有什么东西可晃了，老师语重心长的对我说．

可我才十八岁，生日那天，一个人坐在网吧里，一遍遍的听一首的歌，没有人向我祝福，连我自己都忘了祝福自己了，因为实在想不出长大有什么可以值得高兴的．

２

下午当我醒来时学校已经上课了，于是就不打算上第一节课了，坐在沙发上，听周杰伦的，很激动，记起我好几天没有洗头了，也该头屑如雪了，就洗了头，顺便刷了牙．然后向学校挺进，从家里出来时，长长的小巷里空无一人．校门口有个老头穿着灰不溜求的制服坐在那里，平时最讨厌这些比我老家的哈里还讨厌的特殊行业从事者，我要是在老家待久了，哈里见了我也就不那么热情的打招呼了，也就摇个尾巴了事，可眼前的这些一见人就嘘寒问暖的，搞的我和他们多熟似的，我的名字每周在小黑板上的高出现率就是拜他们所赐，你说你不就是知道了我的名字，又不是多么值得骄傲的，还非要写下它的正确笔画好让别人也知道你见过了我，尤其是让我们班主任也知道．今天我换了身行头，慢慢的呈散步状走了进去，他见了竟然没有理睬我，这多少让我有些怅然若失．

课还没有下，我信步来到操场，一群人正在光着膀子打篮球，裸露出白花花的肉，像是褪了毛后被开水烫过的屠宰场的猪一样，这让我很厌恶，就没有多加停留．正好也下课了，接下来坐在班里上了一节的自习，然后就放学了，走在路上我忍不住感叹起时光飞快了，刚才和同学的那个话题还没有探讨完呢，她说她喜欢蔡依玲，怎么可以那么低级趣味，还没有来的及对她进行伟大的无产阶级思想教育却就下课了．３

有一段时间我疯狂的迷恋上了桌球，到什么程度了呢，就是我所有的零花钱都为它鞠躬尽瘁了．常和博博．驴子他们一块去打，博博打球很干脆，瞄准后一用力，啪的一声球就笔直飞快的进了网兜，不过我总感觉他那架势好像跟那球有仇似的，要不就是和摆案子的老板有过

节．驴子和我的水平半斤八两，都属于业余里的业余，不过我们俩一起玩的话是很物有所值的，掏上五角钱就可以来一个论持久战，也很有看头，那球除了网口以外满案子的狂飙，不像和博博玩，几下子就全进去了，没有什么意思．这里就很有必要提一下澄澄，打球时老要强调什么国际姿势，把下巴贴在球竿上，臀部翘起老高，怎么看怎么像三级片里的那些女的摆的某一个姿势，并且还一点都不性感，打出的球的落点和我打出的差不了多少．打球前我们都会拿起球杆在尾部瞄一下看是否端正，和过去那些烟鬼抽鸦片时要在烟枪的吸嘴处看看很相似，并且那时的桌球对于我和鸦片对于烟鬼一样太有吸引力了，但是众所周知，街头的那些案子太破烂了，不是杆子弯就是球太扁，只是博博在这重重困难下依然有很出色的表现，不得不让人怀疑如果给他个全新的球桌他该如何消除之间的误差．鉴于街头的摆设严重的防碍了我的正常水平的发挥，那个时候我强烈愿望自己家里要是有个球桌该多好啊，可以随时的练习以提高技艺，虽说这也未必，天天开出租的不见得是个好车手．

４

不知不觉中秋天就来了，昨天还在枝头骄傲的绿色今天却撒落一地，落在地上的叶子都是青黄青黄的，并不是像那些连大门都没有走出就在意淫秋天的所谓文人所描写的金黄，至少在我们的这个小县城不是这样的，这也难怪这里没有出过什么文惊四海的大家，自然条件不允许他们感怀什么啊，出了门满眼的壮阔除了漫天沙子还是沙子，况且这里的风也吹的怪单纯的，没有什么可以写很多感悟的地方．在这个不青不黄的秋天里唯一可以让我关注的就是每早去吃的拉面了，我们学

校灶上做的拉面成色都很好，油汪汪的辣子油漂了满满一层，不过吃起来是一点都不辣１

“你错了，是右手定则”老师说．

“不是男左女右吗，让我拿右手能测什么？”我茫然．

你就这么晃吧，晃完了你的十八岁你就没有什么东西可晃了，老师语重心长的对我说．

２

的名字，又不是多么值得骄傲的，还非要写下它的正确笔画好让别人也知道你见过了我，尤其是让我们班主任也知道．今天我换了身行头，慢慢的呈散步状走了进去，他见了竟然没有理睬我，这多少让我有些怅然若失．

时的桌球对于我和鸦片对于烟鬼一样太有吸引力了，但是众所周知，街头的那些案子太破烂了，不是杆子弯就是球太扁，只是博博在这重重困难下依然有很出色的表现，不得不让人怀疑如果给他个全新的球桌他该如何消除之间的误差．鉴于街头的摆设严重的防碍了我的正常水平的发挥，那个时候我强烈愿望自己家里要是有个球桌该多好啊，可以随时的练习以提高技艺，虽说这也未必，天天开出租的不见得是个好车手．

４

“你错了，是右手定则”老师说．

“不是男左女右吗，让我拿右手能测什么？”我茫然．

你就这么晃吧，晃完了你的十八岁你就没有什么东西可晃了，老师语重心长的对我说．

２

课还没有下，我信步来到操场，一群人正在光着膀子打篮球，裸露出白花花的肉，像是褪了毛后被开水烫过的屠宰场的猪一样，这让我很厌恶，就没有多加停留．正好也下课了，接下来坐在班里上了一节的自习，然后就放学了，走在路上我忍不住感叹起时光飞快了，刚才和同学

的那个话题还没有探讨完呢，她说她喜欢蔡依玲，怎么可以那么低级趣味，还没有来的及对她进行伟大的无产阶级思想教育却就下课了．３

有一段时间我疯狂的迷恋上了桌球，到什么程度了呢，就是我所有的零花钱都为它鞠躬尽瘁了．常和博博．驴子他们一块去打，博博打球很干脆，瞄准后一用力，啪的一声球就笔直飞快的进了网兜，不过我总感觉他那架势好像跟那球有仇似的，要不就是和摆案子的老板有过节．驴子和我的水平半斤八两，都属于业余里的业余，不过我们俩一起玩的话是很物有所值的，掏上五角钱就可以来一个论持久战，也很有看头，那球除了网口以外满案子的狂飙，不像和博博玩，几下子就全进去了，没有什么意思．这里就很有必要提一下澄澄，打球时老要强调什么国际姿势，把下巴贴在球竿上，臀部翘起老高，怎么看怎么像三级片里的那些女的摆的某一个姿势，并且还一点都不性感，打出的球的落点和我打出的差不了多少．打球前我们都会拿起球杆在尾部瞄一下看是否端正，和过去那些烟鬼抽鸦片时要在烟枪的吸嘴处看看很相似，并且那时的桌球对于我和鸦片对于烟鬼一样太有吸引力了，但是众所周知，街头的那些案子太破烂了，不是杆子弯就是球太扁，只是博博在这重重困难下依然有很出色的表现，不得不让人怀疑如果给他个全新的球桌他该如何消除之间的误差．鉴于街头的摆设严重的防碍了我的正常水平的发挥，那个时候我强烈愿望自己家里要是有个球桌该多好啊，可以随时的练习以提高技艺，虽说这也未必，天天开出租的不见得是个好车手．

４

不知不觉中秋天就来了，昨天还在枝头骄傲的绿色今天却撒落

一地，落在地上的叶子都是青黄青黄的，并不是像那些连大门都没有走出就在意淫秋天的所谓文人所描写的金黄，至少在我们的这个小县城不是这样的，这也难怪这里没有出过什么文惊四海的大家，自然条件不允许他们感怀什么啊，出了门满眼的壮阔除了漫天沙子还是沙子，况且这里的风也吹的怪单纯的，没有什么可以写很多感悟的地方．在这个不青不黄的秋天里唯一可以让我关注的就是每早去吃的拉面了，我们学校灶上做的拉面成色都很好，油汪汪的辣子油漂了满满一层，不过吃起来是一点都不辣１

“你错了，是右手定则”老师说．

“不是男左女右吗，让我拿右手能测什么？”我茫然．

你就这么晃吧，晃完了你的十八岁你就没有什么东西可晃了，老师语重心长的对我说．

２

下午当我醒来时学校已经上课了，于是就不打算上第一节课了，坐在沙发上，听周杰伦的，很激动，记起我好几天没有洗头了，也该头屑

如雪了，就洗了头，顺便刷了牙．然后向学校挺进，从家里出来时，长长的小巷里空无一人．校门口有个老头穿着灰不溜求的制服坐在那里，平时最讨厌这些比我老家的哈里还讨厌的特殊行业从事者，我要是在老家待久了，哈里见了我也就不那么热情的打招呼了，也就摇个尾巴了事，可眼前的这些一见人就嘘寒问暖的，搞的我和他们多熟似的，我的名字每周在小黑板上的高出现率就是拜他们所赐，你说你不就是知道了我的名字，又不是多么值得骄傲的，还非要写下它的正确笔画好让别人也知道你见过了我，尤其是让我们班主任也知道．今天我换了身行头，慢慢的呈散步状走了进去，他见了竟然没有理睬我，这多少让我有些怅然若失．

头，那球除了网口以外满案子的狂飙，不像和博博玩，几下子就全进去了，没有什么意思．这里就很有必要提一下澄澄，打球时老要强调什么国际姿势，把下巴贴在球竿上，臀部翘起老高，怎么看怎么像三级片里的那些女的摆的某一个姿势，并且还一点都不性感，打出的球的落点和我打出的差不了多少．打球前我们都会拿起球杆在尾部瞄一下看是否端正，和过去那些烟鬼抽鸦片时要在烟枪的吸嘴处看看很相似，并且那时的桌球对于我和鸦片对于烟鬼一样太有吸引力了，但是众所周知，街头的那些案子太破烂了，不是杆子弯就是球太扁，只是博博在这重重困难下依然有很出色的表现，不得不让人怀疑如果给他个全新的球桌他该如何消除之间的误差．鉴于街头的摆设严重的防碍了我的正常水平的发挥，那个时候我强烈愿望自己家里要是有个球桌该多好啊，可以随时的练习以提高技艺，虽说这也未必，天天开出租的不见得是个好车手．

４

“你错了，是右手定则”老师说．

“不是男左女右吗，让我拿右手能测什么？”我茫然．

你就这么晃吧，晃完了你的十八岁你就没有什么东西可晃了，老师语重心长的对我说．

２

慢的呈散步状走了进去，他见了竟然没有理睬我，这多少让我有些怅然若失．

难下依然有很出色的表现，不得不让人怀疑如果给他个全新的球桌他该如何消除之间的误差．鉴于街头的摆设严重的防碍了我的正常水平的发挥，那个时候我强烈愿望自己家里要是有个球桌该多好啊，可以随时的练习以提高技艺，虽说这也未必，天天开出租的不见得是个好车手．

４

“你错了，是右手定则”老师说．

“不是男左女右吗，让我拿右手能测什么？”我茫然．

你就这么晃吧，晃完了你的十八岁你就没有什么东西可晃了，老师语重心长的对我说．

２

刚走进火锅店，一阵热气就迎面扑来，喊声、叫声、笑声就不由分说的传进我的耳朵，心想：不管外面多么冷，可是火锅店里还是这么热闹。看一看，有的埋头在吃，有的正夹着菜品在烫。瞧～有个叔叔，正夹着一片毛肚在烫，过了一会儿，他把滚着“热浪”的毛肚放进嘴里，没嚼几下，突然就大叫一声：“啊～

好烫啊～”还没有等他说完，嘴里就冒出一股白气。有些来迟了没有座位的客人，在那儿不厌其烦的等着：

有位先生站在等候区，津津有味的看着别人吃，差点口水都流

出来了。当服务员叫道：“下一个！”ＸＸｈ号桌的客人一窝蜂似的涌到了座位上；还有一些刚吃完的人，打着饱嗝，舔着嘴皮，心满意足的离开了火锅店。

３、当然，最壮观的还是晚上放的烟花。有的烟花放上天像一朵盛开的菊花，有的烟花放上天先是一个小圆圈，接着像水波一样一圈一圈地放大，而且每一个圆圈的颜色都不一样呢～有的烟花放上天就像喷泉一样“哗”地散落下来．．．．．各种五颜六色的烟花交织在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妆扮得如同灯火辉煌的宫殿一样，十分美丽．．．．．．

５、写出笑的热闹场面今天，张老师发给我们三张小纸条，要我们在上面分别写上：谁，在什么地方，干什么，老师把写好的纸条分类集中，要我们到其中各抽一张。我抽了三张，第一个读出来：“爸爸在火星上吃饭。”大家听了都笑了。

接着汪坚大声读了：“大象在泥土里跳舞。”他的话刚落，大家又大笑起来，有的捂着肚子笑，有的拍着桌子笑，有的同学还互相抱着笑，有的指着别人的眼睛笑不出声来……

笑声没止，凌帆又慢慢地读起来：“张老师在花盆里踢毽子。。”大家听了，再一次控制不住笑了起来，我的同桌郑伟笑得趴在桌子上，眼泪都笑出来了。张老师望着大家，笑也不是，哭也不是，不知道说什么好。我站起来说：“张老师，那花盆是为您特制的吧，不然，您这‘庞大’的身体怎么能在那花盆里踢毽子呢，”张老师听了，轻轻地拍了我一下说：“你这臭小子，是你特制的吧，”大家听了笑得都在

摸着肚子了——哈，这“作文游戏”实在是太有趣了～；要写出笑的不同姿态，抓住笑的语言、笑的神情、笑的动作等细腻描写，力求展现欢笑愉快的热闹场景，让读者能身临其境，感受到我们学习的快乐与情趣。）

６、热闹的集市

好一个热闹的集市，刚进市口，就听见人声鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。

走进市场，羊肉“热锅”散发出扑鼻的香味。人越来越多，狭窄的街道挤得水泄不通～突然，从南边开过来一台手扶拖拉机“嗵嗵嗵”地响着，可是响了好半天，才走出两三尺。

听，这边喊“借光、借光”～那边喊：“甘蔗～甘蔗～又脆又甜～”

看，卖百货的小摊，一个挨一个。从东到西长长的街道两旁，都围满了人。只见一位阿姨，手里拿着一叠崭新的人民币，指着身边的小孩儿说：“有这样大的孩子穿的衣服吗，我要一套～”站在阿姨旁边的老奶奶一听要１５０元，直咂嘴“太贵了～”只见阿姨回头对老奶奶说：“妈，今年有钱了，就给孩子买吧～”奶奶笑着答应了。阿姨把钱递给售货员，那小孩儿赶紧把衣服套在身上，高兴地咧着嘴笑了。

人们在这热闹的集市上买着笑着说着……

７、生日聚会、、同学们一进屋，就把自己带来的礼物一件件地送到我面前。何枚拿出一盒我盼望已久的水彩说：“这是王老师送你的生日礼物，她祝你幸福。”同学们把钢笔、毛笔、铅笔盒、书包等礼物堆在床上。大家又七手八脚地收拾起屋子，有的扫地、有的摆桌

子，有的放椅子，不知什么时候，桌子上魔术般的出现一盒生日蛋糕，黄黄的奶油，波浪般的花纹，中央两个金灿灿的大字—快乐。“哗”同学们迅速地插上１０支雕花蜡烛，我把它一一点燃，烛芯在燃烧，烛焰在摇曳房间里弥漫着香甜的蛋糕香气。我激动地向大家说：“谢谢同学们的祝福，大家把集体温暖带给我，我会加倍努力，报答集体的。”我擦去眼泪，憋足劲，一口气吹灭了蜡烛。同学们欢呼着，鼓着掌，我们笑得真开心。接着大家一起唱起了生日之歌。

这个生日埋藏在我的记忆中，是我童年生活中最幸福、最美好的一段回忆。

描写热闹场面的成语

热火朝天　龙腾虎跃　车水马龙　风风火火　人声鼎沸　接踵摩肩　车水马龙　川流不息　花花世界　举袖为云　挥汗如雨　接踵而至　络绎不绝　门庭若市　万人空巷　水泄不通　人声鼎沸　人欢马叫　人山人海　震耳欲聋　座无虚席　万籁俱寂　鸦雀无声　门可罗雀　人山人海、热闹非凡　载歌载舞　万人空巷、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、人来人往、比肩继踵、项背相望、沸沸扬扬　盛况空前

座无虚席、济济一堂、摩肩接踵

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