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作文一：《富饶的海洋》8000字
第 １ 页 共 ６３ 页 第一章 富饶的海洋 当你站在海边看着浩翰无根的大海时就会觉得海真大呀的确海是很大的。实际上你所看到的还只是靠近岸边的近海真正的大海还远着呢。从地理学角度讲海洋是地球上广阔的连续水体的总称是由洋、海、海湾相海峡等组成的。海是大洋与陆地相连的部分水体通常是被陆地环饱和由岛屿分割而成的。而面积更为广阔、更加远离大陆、水深一般在２０００３０００米以上、有独立的潮汐和洋流系统、水文要素稳定、有独特的自然条件的水体称为洋。海与洋相比其面积小水浅气候受陆地地形影响大自然条件有明显的季节变化人们平时称呼的大海或称呼的海洋实际上是指地球整个的水体。 我们知道地球表面的总面积约５１亿平方公里其中海洋面积约为３６１亿平方公里陆地面积约为Ｉ４９亿平方公里。海洋占地球表面积的７１陆地仅占地球表面积的２９。海洋面积几乎等于陆地面积的２５倍。如果你有幸能从太空观看地球那地球反倒很象一个水球。 多少年来人们主要是从陆地上获取食物、矿藏和能源。但是近半个世纪以来随着对海洋不断地调查研究人们进一步加深了对海洋的了解随着陆地资源逐渐地Ｅ乏我们人类面临的大趋势是重新返回海洋。大量的勘测资料表明海洋是大自然造就的巨大资源宝库。海洋中有可供人类利用的生物资源、矿产资源、化学资源和动力资源。 生物资源 海洋中约有１８万种动物２５万种植物总计约有１３５０亿吨之多占有地球上全部生物资源的８０。海洋生物每年能繁殖４００亿吨水产品至少可供３００亿人口食用。现在每年从海中获得的水产品仅为７０００万吨。 矿产资源 陆地上所有的矿产资源在海洋、海底深处都有不同形式的贮藏。主要有石油、天然气、煤、铁、锡、钾盐、锰结核和海滨金属矿砂。现诔醪教矫骱，茁癫刈？５００亿吨石油是陆地石油含量的３倍天然气约为ｌ ３９２６４亿立方米。一种含４０余种金属元素的团块状海底矿石——锰结核估计贮量为３万亿吨仅太平洋海底就有１７万亿吨。海滨砂矿它要有金红石、锆石、钛铁矿、独居石、锡石、金砂和金刚石等。 化学资源 海水中溶有８０多种元素其中大量的是可以提取的钾、镁、溴等第 ２ 页 共 ６３ 页 元素的盐类还可以提取钠、黄金、铜、重氢等。统计表明全部海水所包含的金属元素铜１５０亿吨锰１５０亿吨银５亿吨金１０００万吨铀２００万吨海盐５亿亿吨。 动力资源 动力资源也就是海洋能资源。如潮汐发电、温差发电、波浪发电、盐度差发电和海流发电等。 另外还有海洋空间资源等。 总的来说在未来海洋时开发中人类可以获得在陆上获得的一切自然资源。但人类也必须在开发海洋的同时注意科学的开发注意保护海洋的资源。海洋将是人类在地球上生存、发展的最后领域海洋将永远是我们人类的摇篮。 第二章 有关海洋法的一些常识 第一节 联合国海洋法公约 “联合国海洋法公约”是由“联合国海洋法会议”制定的并对联合国的成员国有共同约束力的法律文件。它规定了海洋各种海域的法律地位和规范各国从事海洋活动的原则、准则相法律制度等。“海洋法”的内容极为丰富。从国家甘辖权的角度看“海洋法”将海洋划分为港口、内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架、用于国际航行的海峡、公海以及国际海底等各部分海域。在这些不同的海域中各国应享有什么样的权利和义务在“海洋法”中都有明确的规定。从国家对海洋、海域的利用角度上看各国在不同的海域中从事航行、开发、利用、海洋科研、海洋环保以至海洋上的军事行动应遵循什么样的原则、准则和法律制度等在“国际海洋法”中也都有明确的说法。 现在世界上执行的“国际海洋法”是１９８２年４月由“ 瞎 谌 魏，蠓ɑ嵋椤蓖瓿刹？ü 摹傲 瞎 ，蠓ü 肌薄，馐堑鼻拔 ず，笮轮刃蚝徒饩龊，蟪逋坏淖罹哂腥ㄍ 缘奈ㄒ环 商跷摹，谡飧觥肮 肌敝腥妨？肆旌～？ ？ń
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脑 蛑贫ǘ？碌挠泄乇；ず，蠡肪澈徒 泻，罂蒲а芯康姆ü婧椭贫冉 ？饲恐平饩龊，笳 说闹贫鹊取， 私窈笪颐歉 恿私庾婀 蚶锖， 暮戏ㄈㄒ嫖颐怯斜匾 私狻 鹿 屎，蠓ㄖ械囊恍？ 靖拍钊缌旌； 摺？旌～？诤～？ ？ㄊ艟 们 ？舐郊堋？ ，杂珊凸 屎，椎取？第 ３ 页 共 ６３ 页 第二节 领海基线 一个沿海的国家要有自己的领海而且领海也要规定一定的宽度。那么领海的宽度要从陆地什么地方算起呢２回答是要从领海的基线算起。基线一般可以定在低潮时陆岸与海水的交接线上这种方法比较适用于平直的海岸。如果海岸线比较曲折或者有一系列的岛屿那可以在陆岸和沿海岛屿的低潮线上选定适当的基点各基点的连线就是领海基线。 第三节 领海 领海是处于沿海国主权之下的海域沿海国有权根据本国利益和自然特点确定本国领海的宽度。国际海洋法规定任何国家的领海宽度不应超过１２海里１海里约等于１８５公里。我国政府干１９９２年２月公布实施的“领海及砒连队法”中明确我国的领海宽度为ｌ ２海里。一个国家对自己的领海、领海亡空及其海床和底土享有管辖权。管辖权主要包括自然资源的所有权、自然资源的专员管辖权、航行的管辖权、海洋科学研究专用权、海洋环境保护的管辖权以及司法管辖权。说具体一点如外国渔船未经许可不能在我国领海内捕鱼外国船只、外国军舰和飞机未经同意不得进入我国领海和领海上空我国有权制定有关航行、关税、卫生等法令以保护国家安全和经济利益并有权将这些法令在领海内实施等等。 第四节 内海 国家的领土包括领陆、领水以及它们的底土和上空其中领水包括内海和领海。内海是指领海基线内侧的海域它包括海港、内海湾、内海峡以及领海基线以内的其它水域。我因规定渤海和琼州海峡为中国的内海。内海属于主权国家领土的一部分和领海一样完全受国家的主权管辖。 第五节 毗连区 毗连区又称为连接区、特别区、保护区、补充区或专门管制区等。它是指在一个沿海国家确定的领海宽度以外再确定一定宽度的海域仍由这个国家行使海关、财政、移民和卫生等方面的管辖权。“联合国海洋法公约”规定可以在领海线处再向外划出１２海里的宽度也就是说。一个国家的毗连区的宽度认领海基线算起不得超过２４海里。实际上这２４海里包括了领海的１２海里。所第 ４ 页 共 ６３ 页 不同的是领海是国家领土部分而毗连区不能算为领土只有上面叙述的部分管辖权并且不包括毗连区上空的管辖权。我国在“领海和毗连区法”中明确规定我国的毗连区为２４海里图２ 第六节 专属经济海区 “联合国海洋法公约”中规定沿海国可以从自己的领海邻接处以外设立一个专属经济海区它的宽度从领海基线算起不应超过２００海里。这个专届经济海区的法律地位既不同于领海也不同于公海。但是建立该经济海区的沿海国拥有以勘探相开发、养护和管理自然资源的主权和对一系列特定事项的管辖权。此管辖权包括专届经济区的水域、海床和底土但不含水域的上空。其它国家的船只可以在此水域航行飞机也可以在此水域上空飞行也可以铺设海底电缆和管道。“联合国海洋法公约”的这一规定扩展了沿海国行使的主权和管辖的范围。 第七节 大陆架 大陆架原来是地质地理学中的一个概念是指陆地延伸到海底斜度不大而且比较平坦的底土和海床。从地质构造上看大陆架是沿海国陆上领土在海底自然延伸的部分到大陆坡为止。大陆坡是大陆架尽头突然向海洋深处倾斜的部分。一般大陆架海区的自然资源极为丰富除水产资源外海底蕴藏着丰富的石油、天然气和其它矿物资源。根据“海洋法公约”规定。沿海国对其大陆架的自然资源开发有主权权利即专属性管辖权而且规定了从领海基线开始可以扩展到２００海里的范围其它国
家不得开发和开采这个范围内大陆架的地下资源。图３ 第八节 公海自由 公海是指沿海国内海、领海、专届经济区和群岛国的群岛水域以外的全部水域。这些水域中的资源属全人类所有。公海自由是指公海水域及海底资源不受任何一国的主权支配和管辖它主要反映在航行、飞越、铺设海底电缆、捕鱼和科学研究等方面的自由。但这种自由也必须是在遵守“国际法”规定的条件下第 ５ 页 共 ６３ 页 进行的。 第九节 国际海底 国际海底是指国家管辖范围以外的海床和洋底。国际海底约占整个海洋面积的２３其水深一般在３０００米以上。二十世纪六十年代发现在大洋的深海底存在大量的多金屑结核总储量十分可观由此引起各国的重视。“联合国海洋法公约”中规定国际海底的资源为人类共同继承财产的原则任何国家和个人都不得以任何方式将该区域占为已有。在国际海底的所有开发活动都应受有关国际机构的管理。 第三章 祖国的万里海疆 第一节 我国的海区 当你打开世界地图。你就会发现我们伟大的祖国属于太平洋沿岸国家。她东部和南部濒临渤海、黄海、东海、南海海岸线长达ｌ万８干多公里沿海岛屿星罗棋布面积在５００平方米以上的就有６５００多个。我国的海
度东西横越域十分辽阔从渤海的辽东湾到祖国最南端的曾母暗沙。南北跨越纬度３７经度近２２度。北面依托我回辽东半岛和华北西面靠着我国的大陆、中南半岛和马来半岛、东面与朝鲜半岛、日本的九州岛、琉球群岛、我国的台湾岛以及菲律宾群岛与太平洋相接。南面至印度尼西亚群岛。海域包括内海、领海和专属经济区。总共约有３００多万平方公里。过去常说的我国国土有９６０万平方公里那是指陆地国土根据“联合国海洋法公约”的规定我国还有３００多万平方公里的海洋国土这对我们开发十富的海洋资源、发展国民经济、巩固我国的国防是有深远意义的。 我国的海域划分为渤海、黄海、东海和南海四大海区。 渤海 深入我国内陆是我国的内海。它背靠京津地区东面以辽东半岛南端的老铁山角至山东半岛北岸的蓬莱角连线与黄海分界。渤海三面环陆是一第 ６ 页 共 ６３ 页 个半封闭的大陆架浅海。它东西宽１００海里。南北长约３００海里平均水深为１９米、最大水深７８米是我国海区中最小的一个海。山东半岛和辽东半岛之间的庙岛列岛象一群守在渤海大门的卫士形成渤海口的天然屏障。渤海海岸平直而且沙质海岸和海湾很多。 黄海 也是一个半封闭的大陆架浅海是我国的边缘诲之一位于我国海区北部。它北靠辽东半岛西面依靠着长江口以北的大陆及渤海东面与胡鲜半岛相邻南面以长江口北角至朝鲜半岛的济州岛西南端的连线与东海分界。黄海南北长约４７０海里东西宽约３６０海里平均水深６０—８０米最大水深１１４米。黄海属大陆架地形地质平坦坡度不大底质以泥沙为主。海岸除个别地段外基本比较平直。江苏省北部地区的沿海沙滩比较多船舶不易靠岸。 东海 北面与黄海相连西面以长江口北角以南一直到福建省的大陆东面与日本的九州岛、琉球群岛和我国的台湾省相临南面以广东、福建两省交界处的南澳岛东端到台湾省南端的鹅签鼻这线与南海分界。东海南北长约８００海里东西宽约４００海里平均水深３４９米最大水深２７１７米。 南海 位于我国海区的最南部。其北部与东海、广东、广西两省相连东面与菲律宾群岛相邻。西靠中南半岛和马来半岛南球口度尼西亚、文莱、马来西亚相接是一个三面被东南亚国家包围着的陆缘海。南海海区面积十分广阔它南北长约１６００海里东西宽约１０００海里占我国海区的７０。平均水深大于１０００米最大水深为５５７６米。南海是沟通印度洋、太平洋和联系亚洲东部、欧洲与非洲的海上重要通道是许多国家维系国民经济的大动脉有黄金走廊之称。 第二节 我国的主要岛屿 我国共有岛屿６５００多个面积７５万多平方公里。岸线长１４万多公里散布在北起鸭绿江、南至南
海曾母暗沙的广阔海面上。其中有９０以上的岛屿濒临大陆属大陆岛。只有南海诸岛距大陆较远约合６５０海里。长江口以南的东海海区岛屿比较多大约有４０００个。占我国岛屿总数的５８。我国的岛屿一般都比较小面积在２００平方公里以上的有台湾岛、海南岛、祟明岛、舟山岛、东海岛、海坛岛、长兴岛祁东山岛等。 第 ７ 页 共 ６３ 页 在我国黄海和渤海海区有岛屿９００多个。比较主要的有石城列岛、海洋岛、外长山列岛、里长山列岛和庙岛列岛等。其中的长山列岛位于我国辽东半岛东南部。分为里长山列岛和外长山列岛在长山列岛的东部还有鸟蟒岛和海洋岛总面积为１１７６平方公里。庙岛列岛位于渤海海峡内共有２５个岛屿组成成为南北纵向排列。列岛中的水道、锚地很多是我国海防线上具有重要战略意义的岛群。 舟山群岛位于长江口东南杭州湾外的东海海区。它南北长约９０海里东西宽约６０海里。群岛是由７７０多个大小岛屿组成的。总面积约１１００平方公里。其中舟山岛最大面积约４４２平方公里。 在我国东海海区的台湾岛位于福建省的东南方、它北接硫球群岛南隔巴士海峡与菲律宾相望东临太平洋是我国东南沿海的天然屏障又是我国直接通向太平洋的出口。台湾是我国的一个岛屿省它南北长３８８９公里东西宽约１４８２公里面积３５７６０平方公里是我国第一大岛。台湾土地肥沃物产丰富交通发达是我国著名的“宝岛”。在台湾岛的周围还有２００多个岛屿其中的澎湖列岛位于台湾海峡南部西距福建１５０海里东距台湾岛２５海里列岛内６４个岛屿组成。 在台湾局东北方９０—１５０海里的海面上有由８个岛屿和些岩礁组成的钓鱼列岛其个钓鱼岛最大面积约４平方公里最高处达３６０米岛上有淡水。钓鱼岛
”。明朝就已经将这群列岛划为自古以来就是中国的领土十五世纪初取名为“钓鱼岛
中国海防区域之内。我国政府也多次发表严正声明指出钓鱼列岛和台湾岛一样自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 在我国南海海区岛屿是比较多的。其中广东省和海南省就有１１００多个广西壮族自治区约有７００多个。靠近大陆的岛屿集中分布在汕头港、大亚湾、珠江口和钦州湾附近。我国的第二大岛海南岛就屹立往南海的西北部是南海的主要依托。它东两、南北长均约２００多公里总面积为３４０００多平方公里。岛内景致幽雅遍布热带椰林具有独特的热带风光。海南岛的海岸线总长为１０００多公里有许多优良的港口。岛内面积大人口多交通比较发达气候温暖、雨量充足物产十分丰富其中橡胶已成为我国重要的生产基地。随着我国经第 ８ 页 共 ６３ 页 济体制的改革海南省已经走上了经济发展和腾飞的道路。 散布在我国南海腹地的南海诸岛是许多岛屿的总称。依位置的不同分为东沙、西沙、中沙和南沙四个群岛以及位于中沙群岛东南的黄岩岛。其中东沙群岛是南海诸岛个位置最北的岛群在汕头港区正南方１６０海里的海面上。东沙群岛水产资源丰富、生产质量优良的海人草产量居世界首位又是台湾海峡、吕宋海峡等多条海峡航线必经之地。因而地理位置和军事意义十分重要。目前东沙群岛有国民党军队驻守、中沙群岛位于西沙群岛东南方约７０海里是由一片没于水下的暗沙群组成的。 西沙群岛位于南海的中南部是由４０多个岛屿、沙洲、沙滩组成的其中较大的岛礁１５个总面积约１０平方公里。从群岛的分布上看可分东西两群东西的一群叫宣德群岛包括永兴、石岛、赵述等７个较大的岛屿和一群礁滩。西面的一群是永乐群岛包括珊瑚、金银、深航、中建甘泉等８个较大的岛屿和一些礁滩。永兴岛最大是西沙群岛的主岛也是南海者岛的政治中心。西沙群岛气候温暖湿润植物茂密岛上栖息着无数的海鸟水产也十分丰富是我国优良的渔场之一。 南沙群岛原名叫团沙群岛。它位于南海的南部散布在南北长约５００海里、东西宽约４００海里的海域里是由２３０多个岛、礁、沙洲和沙滩组成的。群岛的特点是岛小、
高度低、散布范围大。涨潮时露出水面的仅２５个。其中最大的是太平岛它长１４公里、宽约０５公里。第二次世界大战中曾被日本占领我国于１９４６年接收回来。另外还有一些较大岛屿如中业岛、北子岛、马欢岛、费信岛、西月岛、南钥岛、鸿麻岛和南威岛等。其余多是岛礁当潮水大时就被海水淹没。南沙群岛的地理位置极为重要它是太平洋与印度洋在南海的交通要冲由于近些年的勘察证明南沙群岛附近海域有丰富的石油资源储藏量堪称第二个中东其经济地位十分突出。 第三节 我国的海洋资源 我们伟大祖国约３００多万平方公里的海洋国土有着极为丰富的海洋资源。如海洋生物、资源、海洋矿产资源、海洋海水资源、海洋能的资源以及海洋运输等。 第 ９ 页 共 ６３ 页 海伴生物资源主要是指海洋鱼类和经济藻类。我国海域自北纬３度至４１度纵跨热带、亚热带和温带３大气候带。水温条件适合于暖水性、温水性、冷水性多种海洋生物的生长和繁殖、海洋生物资源十分丰富。仅海洋鱼类就有１５００多种、经济价值较大的也有几百种。如小黄鱼、带鱼、黄姑鱼、白姑鱼、鲐鱼、鲅鱼、对虾、大黄鱼、海鳗、黑由、黄稠、鳐鱼、鲣鱼和鲨鱼等。我国的海域８０面积属于大陆架
渤海渔场、吕泗渔场、大沙渔场、舟山渔场、浅海、有许多资源丰富的渔场如黄—
鱼山渔场、温台渔场、闽东渔场、闽南渔场、南海沿岸渔场东沙渔场和北部湾渔场等。每年的捕渔量相当可观。我国沿海有广阔的滩涂和浅海这些地方水质肥沃、气候跫 煤苁屎戏？购， 骋怠，绫蠢嘌 场？阆豪嘌 车取，矶嗾涔蟊蠢嗳绱笾槟副础？缺吹纫约岸韵喝斯ぱ 扯既〉昧顺晒Σ 恳埠芨摺？我国沿海藻类的养殖也很发达主要有海带、紫菜、石花菜、江蒿、裙带菜和马尾藻等。许多藻类不仅可以食用有的还可以作为牲畜的饲料。特别是近些年来我们可以从２３０多种海藻中提取各种药类、化工原料和某些贵重金届。如高效麻醉剂、防血凝剂、抗癌药、降低胆固醇药、降低血脂药、抗溃疡药以及碘、钙、氯化钾、藻胶、甘露醇、藻酸、淀粉等。仅以碘为例象医药、摄影、染料、橡胶及人工降雨等许多方面都离不开它。总之许多藻类的提取物都是工业的重要原科。 海洋矿产资源主要是指海底石油、天然气和海滨、浅海中的砂矿资源。经过我们有计划的勘探已有充分的资料征实在我国辽阔的近海海域内蕴藏着丰富的石油和天然气资源目前在渤海盆地中已经发现了十多个含油气构造或油田有的油田单井日产原油达１６００吨天然气１９万立方米在黄海“北黄海盆地”有一般的油气远景而在“南黄海盆地”有四十多个储油气构造经钻探证实油气前景十分美好。东海有二个大的含油气沉积盆地总面积有４０２万平方公里从已经发现和圈定的８个构造带上看规模巨大或排成带都具有位置好、面积广、幅度大和油源近等特点开发东海盆地油气资源的前景广阔。近几年的海上石油开采也近一步得到了证实。在南海四周广阔的大陆架上分布着珠江口盆地、莺歌海盆地、北部湾盆地、湄公盆地、文莱沙巴盆地和第 １０ 页 共 ６３ 页 巴拉望盆地等。据估计在南海海区有半数以上的盆地的油气储量达１００３００亿吨构成了环 窖笄 蠛 推 鞔 闹魈宀糠帧， 壹扑阏 瞿现泄 ，夜 澈， 咭阅诘挠推 试丛己？５０００亿美元开采前景甚致要超过英国的北海油田。 我国海滨砂矿资源主要有钛铁矿、锆英石、独居石、金红石、磷钇矿、铌袒铁矿、玻璃砂矿等共十几种此外还发现了金钢石和砷铂矿颗粒。海滨砂矿主要可分为８个成矿带如海南岛东部海滨带、粤西南海滨带、雷州半岛东部海滨带、粤闽海滨带、山东半岛海滨带、辽东半岛海滨带、广西海滨带和台湾北部及西部海滨带等。特别是广东海滨砂矿资源非常丰富其储量在全国居首位。 海水资源主要是从海水中获取的这里主要讲的是海盐业和海水谈化。海盐业是
海洋开发的重点产业之一。它包括海水制盐和盐化工生产。我们知道盐不仅是人类日常生活的必需品而且是化学工业的基本原料之一广泛用于其它工业部门以及农、牧、渔业。盐业资源综合利用的化工产品如镁、硼、溴、碘等盐类或其单独元素是军工、冶金、化工、机械、纺织、轻工、医药等行业的重要原料制盐工业在国民经济中具有重要的地位。我国的海岸线绵长有着广阔的海涂自然条件适宜因此海盐资源极为丰富我国海盐的产量已达全国盐总产量的７５以上。目前许多盐场生产都逐步实现了机械化并在开发海盐资源的综合利用既降低了成本又有利于环境的保护。海水谈化是利用各种方法从海水中提取淡水供人们生活或工、农业生产使用。目前我国研制的电渗析海水淡化器日产淡水可达２００３００吨在我国西沙永兴岛等地都使用这种海水淡化器。 海洋能资源主要是．
作文二：《富饶的海洋》1800字
《富饶的海洋》说课稿
一、教材分析
《富饶的海洋》是语文版五年级上册第三单元的一篇课文。本单元围绕“走进科学，向往未来”这一主题展开，让学生感受世界的精彩和神奇，培养学生学科学、爱科学的兴趣，激发学生的好奇心。本文通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。文章思路清晰，结构紧凑，是一篇很有教育意义的科学小品文。
进入五年级的学生，一般能够较好的预习课文，能初步感知课文的主要内容，因此，我确定以下教学目标：
１知识与技能目标：自学本课生字、词，了解课文大意，学习课文第一自然段，体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同。
２过程与方法目标：以读为主，通过不同形式的朗读，让学生想象课文描绘的画面，并借助图片，体会作者的思想感情。
３情感态度与价值观目标；ａ激发学生热爱、赞叹海洋的感情。
ｂ激发学生探索奥秘的兴趣。
重点和难点：１、通过朗读，体会海洋的美丽、富饶与慷慨。
２、体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同。
二、说教法与学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。我准备采用的教法是观察法，点拨法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
学法上，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下几个步骤进行教学。
（一）导入新课，我设计了这样的导语：同学们，你去海边看过大海吗？说说你印象中的大海是什么样的？老师在暑假去旅游，亲眼目睹了大海，并搜集了一些图片，和大家一起欣赏一下。（展示海洋图片）通过欣赏图片，使学生对大海有了更进一步的认识，然后教师引出课题。
（此导语以师生对话的方式展开，并借助图片帮助学生感知大海的美丽与富饶，激发学生的阅读兴趣，为学习课文体会作者的思想感情打下了基础。）
（二）整体感知
在这个教学环节中我注重多种形式的朗读。
首先指名分段读课文，检查预习情况，引导学生自主掌握生字，理解词语，扫除文字障碍。比如：易错字“黎”“液”让学生说说书写时应注意什么。“琼浆玉液”“汹涌澎湃”“并驾齐驱”等词语，指导学生联系上下文理解。
然后让学生自由读课文，然后交流自己的读书收获。学生可能会说：大海很美丽，作者很爱大海。 大海很富饶、很慷慨。人类正在合理开发利用海洋资源，对未来充满了遐想。（教师随机板书：爱 美
丽 富饶与慷慨 合理开发利用 憧憬未来）
最后让学生默读课文，思考：哪些段落介绍了大海的美丽，哪些段落介绍了大海的富饶与慷慨，哪些段落介绍了人类正在合理开发利用海洋资源，对未来充满了遐想？学生汇报后直接导入到对第一自然段 ——大海的美丽的教学。
（在这个教学环节中，我引导学生多种形式的朗读，抓住了课文的主要内容，理清了课文的顺序。）
（三）学习第一自然段
第一自然段作者运用华丽的词藻直接抒发了对海洋的喜爱之情，语言优美。因此，我先让学生自由读第一自然段，看作者是怎样描述大海的美丽的。你从哪些词语或句子体会出来的，在书上勾画出来。接着教师抓住这些重点词语指导朗读，并想象画面，让学生体会作者对大海的喜爱之情。然后教师范读，引导学生注意教师在各处的停顿，交流分号与句号、逗号与顿号的不同。师生共同总结：分号用在并列分句之间，句号用在陈述句的末尾，分号停顿比句号稍短一些。逗号表示句子内部的一般停顿，顿号表示句中词语或短语之间的停顿，逗号停顿比顿号稍长一些。最后，让学生用“我爱??我爱??”或“每当??就??；每当??就??”的句式说一句完整的话。
（在这个教学环节中，我通过指导朗读，让学生体会作者对大海的喜爱之情，并把学文和写作联系起来，有助于提高学生的习作水平。）
（四）课外延伸
本篇课文涉及的有关海洋的知识很多，这也正是培养学生搜集资料、获取信息的能力，激发学生学科学、爱科学、用科学的机会。因此，我让学生课下搜集有关海洋的资料，为下节课的学习做好准备。
四、说板书设计
板书是为教学服务的，我这样板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
板书设计：
爱 美丽
８、富饶的海洋 富饶与慷慨
合理开发利用 憧憬未来
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢。
顺序号：１７
《富饶的海洋》说课稿
作文三：《富饶的海洋》2000字
找教案 ．ｚｈａｏｊｉａｏａｎ．
《富饶的海洋》说课稿 尊敬的各位评委老师：
你们好～今天我说课的题目是《富饶的海洋》，本节是第一课时的教学。下面我从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、教材分析
《富饶的海洋》是语文版五年级上册第三单元的一篇课文。本单元围绕“走进科学，向往未来”这一主题展开，让学生感受世界的精彩和神奇，培养学生学科学、爱科学的兴趣，激发学生的好奇心。本文通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。文章思路清晰，结构紧凑，是一篇很有教育意义的科学小品文。
进入五年级的学生，一般能够较好的预习课文，能初步感知课文的主要内容，因此，我确定以下教学目标：
１知识与技能目标：自学本课生字、词，了解课文大意，学习课文第一自然段，体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同。
２过程与方法目标：以读为主，通过不同形式的朗读，让学生想象课文描绘的画面，并借助图片，体会作者的思想感情。
３情感态度与价值观目标；ａ激发学生热爱、赞叹海洋的感情。
ｂ激发学生探索奥秘的兴趣。 重点和难点：１、通过朗读，体会海洋的美丽、富饶与慷慨。
２、体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同。
找教案 ．ｚｈａｏｊｉａｏａｎ．
二、说教法与学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。我准备采用的教法是观察法，点拨法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
学法上，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下几个步骤进行教学。
（一）导入新课，我设计了这样的导语：同学们，你去海边看过大海吗，说说你印象中的大海是什么样的，老师在暑假去旅游，亲眼目睹了大海，并搜集了一些图片，和大家一起欣赏一下。（展示海洋图片）通过欣赏图片，使学生对大海有了更进一步的认识，然后教师引出课题。
（此导语以师生对话的方式展开，并借助图片帮助学生感知大海的美丽与富饶，激发学生的阅读兴趣，为学习课文体会作者的思想感情打下了基础。）
（二）整体感知
在这个教学环节中我注重多种形式的朗读。
首先指名分段读课文，检查预习情况，引导学生自主掌握生字，理解词语，扫除文字障碍。比如：易错字“黎”“液”让学生说说书写时应注意什么。“琼浆玉液”“汹涌澎湃”“并驾齐驱”等词语，指
找教案 ．ｚｈａｏｊｉａｏａｎ．
导学生联系上下文理解。
然后让学生自由读课文，然后交流自己的读书收获。学生可能会说：大海很美丽，作者很爱大海。 大海很富饶、很慷慨。人类正在合理开发利用海洋资源，对未来充满了遐想。（教师随机板书：爱 美丽 富饶与慷慨 合理开发利用 憧憬未来）
最后让学生默读课文，思考：哪些段落介绍了大海的美丽，哪些段落介绍了大海的富饶与慷慨，哪些段落介绍了人类正在合理开发利用海洋资源，对未来充满了遐想，学生汇报后直接导入到对第一自然段 ——大海的美丽的教学。
（在这个教学环节中，我引导学生多种形式的朗读，抓住了课文的主要内容，理清了课文的顺序。）
（三）学习第一自然段
第一自然段作者运用华丽的词藻直接抒发了对海洋的喜爱之情，语言优美。因此，我先让学生自由读第一自然段，看作者是怎样描述大海的美丽的。你从哪些词语或句子体会出来的，在书上勾画出来。接着教师抓住这些重点词语指导朗读，并想象画面，让学生体会作者对大海的喜爱之情。然后教师范读，引导学生注意教师在各处的停顿，交流分号与句号、逗号与顿号的不同。师生共同总结：分号用在并列分句之间，句号用在陈述句的末尾，分号停顿比句号稍短一些。逗号表示句子内部的一般停顿，顿号表示句中词语或短语之间的停顿，逗号停顿比顿号稍长一些。最后，让学生用“我爱??我爱??”或“每当??就??；每当??就??”的句式说一句完整的话。
找教案 ．ｚｈａｏｊｉａｏａｎ．
（在这个教学环节中，我通过指导朗读，让学生体会作者对大海的喜爱之情，并把学文和写作联系起来，有助于提高学生的习作水平。）
（四）课外延伸
本篇课文涉及的有关海洋的知识很多，这也正是培养学生搜集资料、获取信息的能力，激发学生学科学、爱科学、用科学的机会。因此，我让学生课下搜集有关海洋的资料，为下节课的学习做好准备。
四、说板书设计
板书是为教学服务的，我这样板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
板书设计：
爱 美丽
８、富饶的海洋 富饶与慷慨
合理开发利用 憧憬未来
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
作文四：《富饶的海洋教案》2100字
富饶的海洋 第二课时
一、教材分析
《富饶的海洋》是语文版五年级上册第三单元的一篇课文。本单元围绕“走进科学～向往未来”这一主题展开～让学生感受世界的精彩和神奇～培养学生学科学、爱科学的兴趣～激发学生的好奇心。本文通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献～表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情～激发人们探索自然奥秘的兴趣。文章思路清晰～结构紧凑～是一篇很有教育意义的科学小品文。
教学目标：
，１， 正确、流利、有感情地朗读课文。
，２，理解课文～感悟海洋的富饶～结合最后一个自然段编—
个小故事。
，２， 教学重点：
通过比较～了解分号与句号、逗号与顿号的不同。 教学难点：
感受海洋的富饶和美丽～激发热爱海洋的情感。 教学方法：朗读～讨论
教学准备 课件
教学过程
一、听写、导入新课
１（教师组织学生听写下列词语：
无边无际 溶解 物质 探索 宇宙 一尘不染
爱慕 富饶 诗情画意 宝藏
２、教师导入：通过上节课的学习～我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天～我们继续学习课文～走进海洋～了解海洋的富饶和慷慨。
二、合作探讨～感悟海洋的富饶和慷慨
１、教师出示文中的过渡段～集体读。
“然而～最使我爱慕的～还是大海的富饶与慷慨～是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先～如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。” ２、引导学生抓住第二部分的要点：同学们～我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段～你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢，
３、读文～找出相应的段落。
海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。
海洋把财富奉献给人类：第四、第五自然段。
４、教师提出要求～学生小组合作探究。
（１）结合课文第三自然段～说说人类发展的历程～说说海洋在这一历程中所起到的作用。
（２）海洋把它的哪些财富奉献给人类？
（３）小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。
５、集体反馈。
（１）指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例： 海洋的作用：
简单化合物？复杂化合物？蛋白体？细胞
海藻提供了动物生存的条件？三叶虫出现？出现鱼类？鱼登陆～在陆地上进化、繁衍
（２）指名说说～通过这一自然段的学习～你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
（３）教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先～设有海洋就没有我们人类。
（４）教师导：海洋孕育了生命～是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们～又慷 慨地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗？（学生先结合课文内容介绍：丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属）
，５）引导学生展示搜集到的资料～拓展知识～了解海洋资源。 ６、教师小结：同学们～海洋蕴藏着丰富的财富～它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻～你想对海洋说什么呢？（引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情）
三、发挥想象～展望海洋未来
１、指名读—读课文最后两个自然段。其他同学倾听～体会作者流露在其间的情感。
２、指名反馈：你听出了作者—份怎样的情感？（自豪、激动、无限憧憬）
３、教师导读：同学们～让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹～有感情地朗读这两个自然段。
４、教师引导学生想象：有朝一日～黑暗而深邃的诲洋底部～将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”～将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象～说说海洋的未来。（学生自由地说—说） ５、教师指导学生编故事。
（１）故事要有一定的主题。
（２）要以海洋的未来发展为背景。
（３）故事情节完整、生动、具体。
６、学生在小组内编故事。
７、组长推荐好的故事在集体内交流。
四、课堂作业
教师总结：同学们～海洋蕴涵着丰富的宝藏～还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造： 五、布置作业
基础训练
板书设计：
８、富饶的海洋
美丽 富饶 慷慨
，合理开发～科学利用，
教学拓展
结合课文最后一个自然段编一个小故事。
有一日～黑暗而深邃的海洋底部～变
成了灯火辉煌的街市～只见……
教学反思
《富饶的海洋》这一篇科普知识性极强的科学小品文～课文通过生动有趣的语言～介绍了海洋孕育生命的过程及对人类的贡献。如果 泛泛而谈～也能解决课文内容～但是～我选择了借助网络这一现代信息技术给学生创设出一个“探索、了解”广阔的学习平台。
一进入课堂～我首先紧扣题目～谈海洋～借助形象的图象～帮助学生感知大海的美丽。并在指导读课题中～就初步让学生体会到作者对海洋的热爱和赞叹之情～奠定了学文感情基础～尊重了学生的主体地位～引导学生自主掌握了生字词语。同时通过引导学生抓住文章的关键语句～帮助学生归纳、概括课文的主要内容已经重点～理清了文章的条理。以学生为主体～引导学生小组合作探究～在学生自我感悟的基础上～我抓住了关键的问题进行引导～让学生在不断的反馈、读文中～逐渐深入感受海洋的富饶以及海洋对人类所作出的具体贡献～激发了学生对海洋的热爱、赞叹和感激之情。
作文五：《8富饶的海洋》900字
８ 富饶的海洋
我爱大海，它那无边无际的空旷，仿佛使我看到了它的伟大胸怀。我爱大海，它那一尘不染的黎明和万紫千红的黄昏，仿佛使我置身于诗情画意之中。每当鸟语似的微波在无垠②的蓝丝绒上荡漾，一种温柔的情意就会涌上我的心房；每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼，一股无穷的力量就会在我胸中激荡。
然而，最使我爱慕的，还是大海的富饶与慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬③地向人类奉献它的财富。
地球刚诞生的时候，世界还是一片荒凉，没有鲜花，没有绿草，没有任何生命的气息，是海洋里的水和它所溶解的许许多多的化学物质，为生命的发展提供了理想的环境。科学家们已经沿着时间的通道，追溯④到遥远的太古时代，去探索生命起源的奥秘。他们仿佛已经看到，在原始的海洋里，简单的化合物凭借海水的作用，变得越来越复杂。复杂的化合物进一步发展，产生了蛋白体，而蛋白体就是生命存在的基本形式。从此，这些原始的蛋白体，就在盛满琼浆玉液的海洋里，逐渐向着细胞，向着最初的生命迈进。这时的海洋充满了勃勃的生机。海藻充满了海洋，它的繁茂又为动物准备了生存的条件。终于，古老的三叶虫出现了。随着环境的变迁和时间的流逝，鱼类又统治了海洋。后来，有些鱼登上了陆地，在陆地上进化、繁衍，使这部生命进行曲又开始了它的陆上乐章。
当人类在地球上出现后，他们最古老的生命摇篮——海洋，又为他们奉献丰富的食物和珍贵的宝藏。直到今天，那成千上万的鱼、虾、蟹、贝和种类繁多的海藻，仍然是一笔巨大的财富。然而，在海洋每年能奉献的两三亿吨水产品中，人类眼下收获的不过七千万吨而已。 海洋为人类提供食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属，这已是人所共知的了。此外，那涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛，永不止息的洋流，以及海洋深处与表面的温度差异，大量的重水⑤都是廉价而又无比巨大的能源。如今，海洋开发已被誉为当代三大尖端技术领域之一，与原子能利用和宇宙空间探索并驾齐驱。
尽管海洋如此富饶，但它毕竟不是取不尽、用不竭的。如今，人类正依靠科学的力量从向海洋索取财富的原始局面中解放出来，迈进一个科学利用海洋资源的无限广阔的天地。 我爱大海。有朝一日，黑暗而深邃的海洋底部，将会变成灯火辉煌的街市。神话里的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。
作文六：《富饶的海洋案例》2500字
一、教材分析
《富饶的海洋》是语文版五年级上册第三单元的一篇课文。本单元围绕“走进科学，向往未来”这一主题展开，让学生感受世界的精彩和神奇，培养学生学科学、爱科学的兴趣，激发学生的好奇心。本文通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。文章思路清晰，结构紧凑，是一篇很有教育意义的科学小品文。
指导思想
本文通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。我准备采用的教法是观察法，点拨法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。学法上，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重目标导向，注重情感激励，注重反馈矫正，关注学生的内心感受，开发学生的潜能，培养他们积极向上的人生观和价值观。
学情分析
学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
《富饶的海洋》的教学设计
一、教学目标
１、知识与技能：
（１）正确、流利、有感情地朗读课文。
（２）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。
２、过程与方法：
理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
３、情感、态度、价值观：
（１）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
（２）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
三、教学重、难点
感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。
教学过程：
一．导入新课。
１．、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下的印象。
２、下面随老师一起去看海吧。出示课件观看海洋奇观。
３、看完大海你想用哪些词语来形容它？
生：（美丽、奇异、浩瀚，深邃，富饶）
４、师：对，大海是美丽的，富饶的。今天我们继续学习《富饶的海洋》这篇课文。板书课题。
二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨
（一）学习第四、五自然段，感悟海洋的富饶。
１、师问：“富饶”是什么意思？文中哪段介绍了大海的富饶？
２、读文，找出相应的段落。
生：第四、第五自然段。
３、为什么说大海是富饶的？大海里到底有哪些财富？
４、教师提出要求，学生小组合作探究。
（１）海洋把它的哪些财富奉献给人类？
（２）小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。
５、集体反馈，出示课件
６、教师小结。
（二）学习第三自然段，了解海洋的慷慨。
１、师导入：让作者爱慕的除了大海的富饶外，还有什么？文中哪段加以了介绍？
２、指名回答。（第三段）
３、默读课文，说说海洋是怎样孕育生命的？它在人类发展中起到什么作用？
４、集体反馈。
（１）指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例：海洋的作用：
简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞
海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆，在陆地上进化、繁衍
（２）指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
（３）教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，没有海洋就没有我们人类。
（４）教师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育我们人类，又慷慨地奉献了它所有的财富。所以说它又是慷慨的。
（５）教师小结：同学们，海洋蕴藏着丰富的财富，它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说什么呢？（引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情）
（三）、海洋如此富饶又这样慷慨，有人担心有朝一日它是不是会被用完？你们说怎么办？
１、齐读最后两段
２、引导回答：科学利用，合理开发。
３、发挥想象，展望海洋未来。出示课件展示未来的海洋。
４、教师引导学生想象：有朝一日，黑暗而深邃的诲洋底部，将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象，说说海洋的未来。（学生自由地说—说）
５、课文中有许多好词佳句，请同学们大声的朗读你积累的好词佳句。
三、质疑。
你还有什么不懂的问题？请提出来。
四、教师总结：同学们，海洋是富饶的，海洋是慷慨的，海洋蕴涵着丰富的宝藏，还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造！
五、课后作业
把你对未来海底生活的畅想编成一个小故事。
板书设计
爱 美丽
富饶的海洋 富饶 慷慨
科学利用 合理开发 憧憬未来
反思
《富饶的海洋》这一篇科普知识性极强的科学小品文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海洋孕育生命的过程及对人类的贡献。如果泛泛而谈，也能解决课文内容，但是，我选择了信息技术给学生创设出一个“探索、了解”广阔的学习平台。一开始我就紧扣题目，谈海洋，帮助学生感知大海的美丽。并在指导读课题中，就初步让学生体会到作者对海洋的热爱和赞叹之情，奠定了学文感情基础，尊重了学生的主体地位，同时通过引导学生抓住文章的关键语句，帮助学生归纳、概括课文的主要内容已经重点，理清了文章的条理。以学生为主体，引导学生小组合作探究，在学生自我感悟的基础上，我抓住了关键的问题进行引导，让学生在不断的反馈、读文中，逐渐深入感受海洋的富饶以及海洋对人类所作出的具体贡献，激发了学生对海洋的热爱、赞叹和感激之情。
这节课的教学重点是让学生感悟海洋的富饶与慷慨，这也是本文的难点。我在教学中采用了合作探究的方法，运用了多媒体的教学手段，圆满地完成了教学任务。我个人认为这节课的成功之处有三点：一是学生的朗读方法多样，朗读能力很强，不仅读得熟练，还富有感情，因而学生答问准确，反馈的课堂效果好。二是学生广
泛地查阅了海洋知识的资料，他们介绍的海洋知识让听课的老师们大长见识。三是想象丰富。在课堂上我设计了畅想未来的海底世界这一环节，学生的思维能上天入地，将天上、地上、海洋连在一起想象的太好了，把这堂课掀起了高潮，为这堂课增添了不少色彩。
不过这节课的不足之处是学生对有的词语不是很清楚，也没有布置查阅，这是我没考虑到的。课堂是一门艺术，终身学习是一名教师义不容辞的职责。以后我争取在每一次的课堂中，吸取教训，取长补短。
作文七：《富饶的海洋》1800字
《富饶的海洋》
第一课时
五年级上学期语文教案
庞屯小学阎静
《富饶的海洋》第一课时 教学目标： １、知识与技能：
（１）学习并掌捏本课的生字新词。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程与方法：
（１）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
（２）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
３、情感、态度、价值观：
（１）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
教学重点：通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同 教学难点：感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。 教学准备：海洋的图片或录像教学课时：１课时
第一课时
一、解释课题，话题导入
１、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。
２、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来？（美丽、蓝、波涛汹涌、 一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶??）
３、教师板书“富饶的”．（学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情）
４、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。二、初读课文，整体感知
１、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。（１）读到生字新词时，轻声跟着——起读。（２）找出文中具有承上启下作用的段落。
２、检查生字新词的认读情况。
（１）教师出示生字词语卡片，指名读一读。
（２）教师强调要点。字音：“啬”“藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“ｂ”，不能读成“ｐ”。字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。
（３）教师再出示词语卡片，集体读一读。
（４）出示下列词语卡片，在读中积累：无边无际 空旷 伟大 一尘不染 万紫干红 诗情画意无垠荡漾 突兀 爱慕 慷慨 繁衍 汹涌 澎湃并驾齐驱 广阔 灯火 辉煌 深邃
３、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。
（１）“然而，最使我爱篡的??如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。
”（２）“尽管海洋如此富饶??迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”
４、指导学生读好这两段话。
５、引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容．（海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依＊科学力量合理开发和运用海洋资源）。
６、指名反馈：可见本文的重点是什么？（介绍海洋的富饶）
７、学生读课文，找出相关的段落。（指名反馈：第２—５自然段）
８、引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。
９、指名反馈。 第一自然段：“我”爱大海。 第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的海洋将成为人们安居地的地方。
三、学习第一自然段，体会作者的情感
１、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。
２、指名反馈。（热爱）
３、指名反馈：作者爱大海的什么，（爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意）
４、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。
５、教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”
６、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。
７、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。
８、指名反馈。（句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短）
９、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用．（句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿）。
１０、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。四、课堂小结教师小结：同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意??最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。
五、布置作业 １、抄写奉课的生字新词。 ２、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
板书设计： ８、富饶的海洋
一、“我”爱大海
二、海洋的富饶
三、合理开发海洋资源
作文八：《富饶的海洋教案》1400字
富饶的海洋
教学目标：
１、知识与技能：
（１）学习并掌握本课的生字新词。
（２）正确、流利、有感情地朗读课文。
（３）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编个小故事。
２、过程与方法：
（１）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
（２）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
３、情感、态度、价值观：
（１）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
（２）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。 教学重点：
通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。
教学难点：
感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。
教学准备：
海洋的图片
第二课时
一、听写、导入新课
１．教师组织学生听写下列词语：
无边无际 溶解 物质 探索 宇宙 一尘不染
爱慕 富饶 诗情画意 宝藏
２、教师导入：通过上节课的学习，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。现在，我们继续学习课文，走进海洋，了解海洋的富饶和慷慨。
二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨
１、教师出示文中的过渡段，集体读。
“然而，最使我爱慕的，还是大海的富饶与慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
２、引导学生抓住第二部分的要点：同学们，我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢？
３、读文，找出相应的段落。
海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。
海洋把财富奉献给人类：第四、第五自然段。
４、教师提出要求，学生小组合作探究。
（１）结合课文第三自然段，说说人类发展的历程，说说海洋在这一历程中所起到的作用。
（２）海洋把它的哪些财富奉献给人类？
（３）小组内交流搜集到的关于海洋资源的资料。
５、集体反馈。
（１）指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例： 海洋的作用：
简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞
海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆，在陆地上进化、繁衍
（２） 指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
（３）教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，没有海洋就没有我们人类。
（４）教师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育了我们，又慷慨地奉献了它所有的财富。你知道海洋里蕴藏着哪些
财富吗？（学生先结合课文内容介绍：丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属）
（５） 引导学生展示搜集到的资料，拓展知识，了解海洋资源。
、教师小结：同学们，海洋蕴藏着丰富的财富，它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说些什么呢？（引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情）
三、发挥想象，展望海洋未来
１、指名读—读课文最后两个自然段。其他同学倾听，体会作者流露在其间的情感。
２、指名反馈：你听出了作者怎样的情感？（自豪、激动、无限憧憬）
３、教师导读：同学们，让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹，有感情地朗读这两个自然段。
４、教师引导学生想象：有朝一日，黑暗而深邃的海洋底部，将会变成灯火辉煌的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象，说说海洋的未来。（学生自由地说说）
５、教师指导学生编故事。
（１）故事要有一定的主题。
（２）要以海洋的未来发展为背景。
（３）故事情节完整、生动、具体。
６、学生在小组内编故事。
７、组长推荐好的故事在集体内交流。
四、总结
教师：同学们，海洋蕴涵着丰富的宝藏，还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造！
五、布置作业
１、有感情地朗读课文。
２、把课堂上编的故事进一步完善，然后写下来。
作文九：《富饶的海洋》1200字
富饶的海洋
教学目标
１．认识“绒、慷、慨、哺、吝、啬、源、藻、吨、廉、域、煌”，会写“黎、股、奉、财、溶、供、基、液”。
２．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
３．了解海洋的慷慨与富饶，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
４．培养学生自主获取知识、解决问题的能力。
教学设计
第一课时
一、激趣导入：
１．播放歌曲《大海啊，故乡》，学生欣赏歌曲。
２．在教师的激情朗诵中走进课文，感染学生，调动学习的积极性。
３．学生介绍课前搜集的有关大海的资料，对大海有更深一步的了解。
４．导入：大海美丽、富饶、慷慨，是生命的摇篮，就让我们随作者一起走入第八课《富饶的海洋》。（板书课题）
二、自读课文。整体感知：
１．学生自读课文，勾画生字新词，遇到不好读的字词多读几
遍。
２．检查学习效果，对于重点的字词给予指导，如“琼浆玉液、并驾齐驱、汹涌澎湃”等词语要指导学生联系上下文来理解意思。
３．再读课文，整体感知，准备交流读书收获。
三、学习课文。欣赏第一段：
１．教师指名读第一自然段。
２．学生按照自己的理解自读第一自然段。
３．思考：文章第一自然段主要写了什么内容？（第一自然段介绍了大海的美丽、宽广。作者很爱大海。）
４．作者在这一段中直接抒发对海洋的喜爱赞美之情。你认为哪写得好？为什么？ 学生自读课文，体会比喻、排比等修辞方法的好处，理解体会一尘不染、蓝丝绒等词在语句中的起到的作用，感受大海在微风和狂风环境下的不同的美。
５．教师指导学生有感情朗读，体会作者对大海的热爱之情。
６．朗读比赛，师生评议。
７． 齐读课文，读出自己的情感。
第二课时
一、细读课文，品味感受：
１．默读课文２～７自然段，课文的题目是《富饶的海洋》，思考：海洋的“富饶”体现在哪些方面？勾画在书上，写上自己的想法。
①海洋有成千上万的鱼、虾、蟹、贝和种类繁多的海藻。 ②海洋为人类提供食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属。 ③涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛、永不止息的洋流，以及海洋深处与表面的温度差异，大量的重水，都是廉价而又无比巨大的能源。
??
２．思考讨论：作者除了介绍海洋“富饶”的特点外，还介绍了哪些方面的知识？（海洋的慷慨）
３．什么是慷慨？（大方，无私）海洋的“慷慨”表现在什么地方？
再读课文，小组合作学习。
４．全班汇报。
①海洋孕育了生命，学生找出关键词，说出海洋孕育生命的过程。
比如，开始没有任何生命的时候，海洋里有水和许多化学物质，为生命的发展提供了理想的环境。简单的化合物变得复杂，产生了蛋白体，蛋白体变成细胞??
②海洋有成千上万的鱼、虾、蟹、贝和种类繁多的海藻。 ③海洋为人类提供食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属。 涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛、永不止息的洋流，以及海洋深处与表面的温度差异，大量的重水，都是廉价而又无比巨大的能源。
??
５．指导有感情的朗读课文，读出大海的宽广、无私、慷慨。
６．指导学生背诵课文。
作文十：《富饶的海洋说课稿》2500字
《富饶的海洋》说课稿
一、说教材：
１、说教学内容：《富饶的海洋》一文是小学语文版五年级上册第三单元的一篇讲读课文。文章通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。文章思路清晰，结构紧凑，是一篇很有教育意义的科学小品文。
２、说教学目标： 学习本单元，旨在让学生感受世界的精彩、奇妙的同时，还要引导学生感受科学的魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣与志向，激发学生们对宇宙万事万物的好奇心。结合课文特点和单元训练重点把教学目标确定为：１、有感情的朗读课文，自主学习生字。２、了解海洋的富饶与慷慨，激发学生探索自然奥秘的兴趣。３、培养学生自主获取知识、解决问题的能力。
３、说教学重点、难点：这组课文的主题就是“走进科学，向往未来”学习本篇课文就是为了让学生感受海洋的美丽富饶，激发学生对自然界的好奇。因此，我把“了解海洋的富饶与慷慨，激发学生探索自然奥秘的兴趣”定为本课的教学重点。
阅读是学生个性化行为，学生应该在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验有所感悟和思考。因此学生主动学习探究就显得尤为重要，所以我把培养学生自主获取知识、解决问题的能力定为本课的难点，也是本课的另一个重点。
二、说教法、学法：
这篇课文是一篇科学小品文，在朴实流畅的语言中，不只表现了海洋的美丽更是介绍了海洋的有关知识，根据课文的特点我把教法确定为：１、利用多媒体创设情景激发学生的想象；
２、从题目入手，以中心词为切入点整体把握课文，把学生的自读感悟与小组合作结合进行探究式学习；３、注重学生课前资料的搜集，丰富文章内容，拓展学生想象。教师是教学中的主导，学生才是学习的主体，因此，读文感悟、质疑——解疑、组内合作学习是学生要掌握的学习方法。
三、说教学过程：
（一）、情景导入，学习第一自然段：
１、创设情景，激发情感。教师提问学生“你见过大海吗？说说你见到过的大海。” 学生发言之后，教师出示海面以及海底风光图片，再请同学说说此刻见到的大海的样子，真实感受大海的美丽。学生头脑中已经有了往日的画面，很自然的把往日的情感体验与课堂所见相联系。 创设情景就是为了调动学
生已有的情感体验，把记忆中的画面延伸到课堂，同时把学生对大海的喜爱带到课堂中，完成情感的迁移。
２、品读第一自然段
“大海的美深深地让人陶醉，它的博大、它的美丽、它的纯净深深震撼着我们每一个人，让我们一起来表达出我们对它的爱……”（出示第一自然段）“我爱大海，它那无边无际的空旷，……一股无穷的力量就会在我的胸中激荡。” 谁还想用这段话来表达你的赞美？指名读第一自然段读出对大海的喜爱。对大海的喜爱之情，早已在孩子们心中蓄积，正好利用这段话的朗读表达出来。
“你喜欢这段话吗？你觉得这段话哪里写得好？”。学生在细细的品读中会发现段落中有许多华丽的词藻，而也正是这些华丽的词藻直接抒发着作者对大海的喜爱之情，从而感受到词语的精彩，并且从中收获一些用词的技巧。
品读之后，再次齐读这一段话，升华自己的感情，再感受语言的魅丽。
３、引入课文“大海如此美丽，最使作者爱慕的却不是它的美丽，让我们走近大海去感受它的富饶与慷慨吧”。（板书课题）
（二）、自读课文，整体感知
本课有很多海洋的知识可能是学生平时很少接触的，因此有必要先扫清这些障碍。我安排学生自读理解，结合自己课前的资料和文中注释理解词语，把不理解的和同学交流，完成对文章内容的感知。
（三）、回归课题，感受大海的富饶与慷慨。
１、感受富饶。
文章的题目《富饶的海洋》也就是全文的题眼，因此我引导学生抓住题目把握文章内容“从文章的题目你能了解到些什么？”文章题目是一个偏正式的短语，学生看到题目自然可以从中提炼出大海富饶的特点。学生带着思考再次回到课文，找到文章中的第四、五自然段写出了大海的富饶后，我继续提问 “针对这两个自然段，你能提出一个有价值的问题吗？”
经过思考之后学生会提出问题“为什么说它富饶？大海里究竟有些什么？”“好，那就从文中去找到答案吧”，学生带着问题去读四五自然段。提出问题往往比解决问题更重要，只有学生质疑了才真正算得上主动学习、主动探究，才能提高学生自身的学习感悟的能力。在学生汇报的过程中加以朗读的指导，使学生进一步感受大海的富饶，在读中升华对大海富饶的赞美的情感。
２、感受大海的慷慨。
“让作者爱慕的，除了大海的富饶还有什么？文中什么地方加以介绍了？”学生找到第三自然段后继续引导学生自己提出问题 “大海的慷慨体现在哪里？”“同学们的问题提得好，请同学们默读课文这一段落，还从文中找到它的答案吧。不过这次老师有点要求——找出关键词，给你同组的同学互相说说海洋孕育生命的过程”。学生带着问题重新走进课文，也走进了自己的思考。生命孕育的过程是漫长的，单凭学生一己之力恐怕无法叙述完整，而此时的小组同学互说弥补了这一缺憾，使每个同学不止是说一遍，在听别人说的同时还能在别人的回答中完善自己的答案，一举两得。学生的学习效果提高了，也学到了学习方法，还锻炼的与人合作的能力，增强合作意识。
３、海洋知识拓展
除了书中介绍的海洋知识，你还有其他的了解吗？学生展示自己课前自学的成果，交流自己了解到的海洋知识。新课程注重学生资料的搜集与整理，资料的展示既丰富了学生的知识面，也使学生在展示的过程中，感受着展示成果的喜悦，还锻炼了学生搜集整理信息的能力。
（四）、激发情感，畅想未来
１、齐读倒数第一自然段，提问学生：这段话和第一自然段有什么关系？这段话有什么作用？这一提问目的是使学生明白这样写从文章结构上来说，总结全文，照应开头，使文章很完整；在内容上也延伸了文章内容，给读者以美好的遐想。
２、畅想未来：教师描述（文章倒数第二自然段）“尽管海洋如此富饶，但它毕竟不是取之不尽、用之不竭的。如今，人类正依靠科学的力量从向海洋索取财富的原始局面中解放出来，迈进一个科学利用海洋资源的无限广阔的天地。同学们未来的海洋又会是什么样子的呢？”鼓励学生大胆幻想，自由畅谈未来的海底生活。对未来海底生活的畅想，使学生对大海的情感得到升华，更激发了学生进一步探索科学世界的兴趣。
（五）课堂小结。
四、说板书设计
每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。这节的板书充分体现了这一特点。
爱
富饶的海洋 最爱——富饶、慷慨
憧憬未来
