你们的名字有我的吊吗啊
作文一：《小学生文明礼貌小故事》400字
小学生文明礼貌小故事
有一位年轻的母亲让自己的儿子他才４周岁，领上一个只有两岁半的弟弟去５００多米的商店买生活用品，去商店的路线须走过两个十字路口，一段１００多米长的繁华商业区，还有要横穿一次马路。有一辆中国的摄像车远远地跟在两个孩子的身后，车上有年轻的母亲和一名交警。
最开始阶段，两个孩子手拉手走向目的地，两人不时地左右张望，有说有笑，路上的行人见到他们都主动地让路，甚至还有一名女士上前亲昵地摸了他们的头。过两个十字路口时，两个小孩仍然手拉手，看到大人过十字路口，孩子出问题，还是平时生活中的教育没跟上，很多东西都是潜移默化的培养出来的，小孩子学习模仿能力很强，周围的环境和看到的对他的影响很大，建议父母多用心教教孩子，如果父母平时忙或者不知道怎么教的话，去百度搜下乖宝宝启蒙早教中心吧，里边提到的方法挺不错的。
（责任编辑：薛琳）
作文二：《讲文明礼貌》15600字
讲文明懂礼貌从我做起
河南省三门峡市十一水利工程局第二学校五年级 落月飞花
一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心一个不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然，赏心悦目文明礼貌表现的不仅是个人形象城市形象市民素质，也在一定程度上反映了社会的文明程度这一点，越来越成为大家的共识
讲文明讲礼貌，是做人的起点。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校，老师教其文明礼貌，到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。在现代社会生活中，在我们国家阔步走向世界的时候，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。 一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心。一个不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然，赏心悦目。文明礼貌表现的不仅是个人形象、城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了社会的文明程度。这一点，越来越成为大家的共识。 讲文明讲礼貌，需要开展广泛持久的教育。社会教育、学校教育、家庭教育与自我教育应成为一个有机结合的系统，以强化人们讲文明礼貌的自觉意识、公德意识，培养和完善公民的道德人格，形成无论在家庭、学校、单位、社会都能够自觉自愿地讲文明、讲礼貌的习惯。
讲文明讲礼貌，需要自觉行动。一些人谈起不文明不礼貌的现象时忧心忡忡，轮到自己了照样不讲文明礼貌。改变这种状况，需要每个人从一言一行开始，不能只说不做。学校要从老师做起，给学生做出榜样。家庭要从大人做起，为孩子做出榜样，孩子也要监督大人。家长不能只盯着孩子的学习成绩，还要重视文明礼貌的教育，重视孩子的道德修养。大人尤其要为孩子作榜样。 小荷作文网 ．ｚｗｗ． ，你也可以投稿
讲文明讲礼貌，需要加强管理。文明礼貌既要靠自觉，也要靠规矩。完善的社会管理，是形成全社会讲文明讲礼貌的保证。无论是领导还是群众，无论大人还是孩子，都应遵守规矩。规矩不能有弹性，不能有特殊，不能有例外。只有综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，形成严格的监督机制，“讲文明讲礼貌”才能成为每个人的良好的习惯，成为整个社会新的风尚。
三月份是学雷锋活动月，星期五下午，我们学校开展了学雷锋活动。我们班的同学是为同学们包书，其他班的同学有的是帮别人做按摩，有的是收集有利用价值的废物……
我们班开始活动了，小星和小荣一起去做广告宣传，我和其他同学就开始包书。我先把包书纸裁好，按
照书的大小把折边折好，接着把包书纸对折好，在包书纸的中间的折痕大约一厘米的地方按书的大小在上下个剪一个小口，把中间剪出来的一小块折进去，然后把书的封面放进对折的包书纸的中间，再按书的地面的边的大小折好，这样就把一本书包好了。
我们就是这样一本接一本地把班长从其他班同学那里拿回来的书包好。包着包着，我觉得有点累了，我想休息一会儿。这时我想起了雷锋助人为乐的精神。雷锋叔叔带病帮工地运砖，我这点累算什么呢，于是我又忙着帮同学们包书了，直到把班长拿回来的书都包好。
我虽然觉得有点累，但我学会了包书，还帮助了同学们，我的心里是甜甜的。
在文明礼貌月里
星期五下午第六、七节是上活动课，学校举行“学雷锋”活动。小宁叫我们搬三张桌子和椅子，还要带剪刀、小刀、包书纸和双面胶赶快到大操场。我们就迅速的搬桌椅和带齐东西下去，准备为同学们服务——包书。哇！我看见学校到处都是同学，真热闹。我还看见同学们分组为同学服务：有洗红领巾的、有按摩的、有擦鞋子的，还有缝校服的等等。大家都干得很好！
突然，我看见学校综合大楼一楼旁边的停车场，六（２）班的少先队员正带着拖布、抹布和水桶来到停车场，要帮助叔叔阿姨擦汽车。
他们已经分好组的：一个人用拖布先把车上的泥擦掉，另一个人用抹布细细地抹。尽管汽车停在停车场里，闷热闷热的，可是他们不怕辛苦。他们擦呀，抹呀，个个汗流满面，干劲十足。由于车高，有的地方擦不着，他们就借同学的椅子，爬上椅子再擦。有一个身穿Ｔ恤衫的男同学更是精心地擦着挡风玻璃。他先用湿布擦一遍后再用干净的抹布擦。他很清楚的知道，如果擦不干净，就会影响司机的视线，就会出事故，那就不得了。
经过六（２）班的少先队员的辛勤劳动，几辆汽车旧貌换新颜，洁白的车身上的几道红条纹和五颜六色的广告字，在阳光下更加鲜艳夺目。人们坐上这么漂亮的汽车，那多开心啊！他们的辛苦换来了汽车的美，换来了城市的美，换来了大家的欢笑。
我看完之后，心想：我们应该要自觉地做好事。这样该有多好啊！
一件有意义的事情
今天，是春节的第二天，我准备探望舅舅的时候，爸爸和妈妈也冲着要去，我便坐着爸爸的小车去探望舅舅了。
在前路段，我们也是很顺利的，但到了一条狭窄的路时，一辆小车的一个前轮和一个后轮都陷在了水泥路边的大坑里，小车动弹不了，司机和家人都吓得“脸青口唇白”。在一路经过的人们都不理不睬，爸爸和妈妈看见了都异口同声的说：“帮帮他吧！”接着，我们下了小车，对这位惊慌的司机说：“不用害怕，这小车很轻能抬起的。”那司机一听脸色立刻变了，还把全家给叫了过来，让他们也一起抬起小车。但司机的家人还是半信半疑，不约而同地说：“真的行吗？”爸爸和妈妈以多年的经验肯定地说：“一定行。”大家因为爸爸、妈妈的话，团结地把后轮抬起，经过倒数接着把后轮移到了水泥路上。虽然抬起了后轮，但是因为前轮的机件比后轮多，所以要抬起前轮４个大人是不足够的。在路边的人，没有一个来帮忙。我看着大人们无论如何也不能抬起前轮，就看着路边的石头发呆。突然，我灵机一动，对大伙儿说：“不如用石头把前轮给顶着上，这不就即省力又方便吗？”大家对我笑着点了点头，便用着方法把小车的前轮给移回了水泥路上了。那司机不断地向我们道谢。
这见事是我在寒假里做的最有意义的事情了，这件事教会了我应该乐于助人的品格。
春天，人们都赞美你
春天，人们都爱赞美你。因为你有让人歌颂的好品质，你有让人赞叹的美景，你还有让植物贪婪的魔力。春天，你能让万物复苏，你能让人们感到温暖。
春天，人们都赞美你。每一朵花，每一株草，每一棵树，每一个人都赞美你。花儿们一看见你都笑着对你说：“春姑娘，我谢谢你的明媚阳光，是你那阳光让我们形成百花竟艳这一美景。”小草感激地对你说：“夏天的狂风暴雨把我吹得低头，弯腰；秋天的野火把我烧萎了；冬天的风雪把我冻得动弹不了；只有你的风
才能让我把腰伸直，只有你的风才能让我茁壮成长，只有你的风才能让我温暖。”小树们争着要向春姑娘道谢：“春姑娘，你曾经为过无数棵树吹出了你那能让万物复苏的春风。现在你又来到这里吹出你那能让我茁壮成长的春风了。”虽然人们都身在各方，但是人们一知道春天来到时，都不禁地发出一样的赞叹：“春天，你值得地球万物赞叹，你有乐于助人的好品质，但你帮助人后却不要酬劳。要是世界没了你，世界就不再有美丽的景色，不再有温暖，不再有欢笑，不再有帮助他人后却不要酬劳的人。春天，你的品质陶冶着人们。”
春天，人们都赞美你，你那好品质陶冶着人们。
一路有你
父母亲是我们的第一任老师，教我们说话，走路，吃饭，学做人。这都是父母的事。父母是我们的第一位启蒙老师。
从记事起，我们要是有了什么委屈难过，伤心的事，都会向父母诉说，等待着他们的安慰。
在当我们遇到失败时候，父母亲鼓励我们，安慰我们：”别灰心，这是第一次，咱们下一次一定把它做好！”之类的话传入我们的耳朵，让我们有足够的信心去面对它，尝试它，一次又一次，一遍又一遍，我们终于成功了。正因为我们这漫长的人生道路上有父母的陪伴，才会使我们茁壮成长，父亲，母亲，正因为一路有你，我才会战胜种种困难，走向成功。
当小时候，受人欺负之后，是谁不让我们再受欺负？
当我们从学校疲倦的回到家时，谁给我们做了一碗热腾腾，香喷喷的饭？
爸爸，妈妈，谢谢你们，正因为有你们这艰辛的一路上的照顾，呵护，关爱，才会使我们取得今天的成绩。正因为一路上有你，我才会不怕失败，不怕困难，一次又一次的战胜种种困难。
一路上有你的呵护，我不再是以前的小孩了，我已变的坚强，也有一定克服困难的勇气了。 谢谢你们，亲爱的爸爸，妈妈！
文明礼貌伴我行
我国是一个有着几千年的文明古国，礼仪大邦。自古以来就倡导“礼治”，将礼仪谦耻作为立国之本。文明礼仪是我们中华民族的优良传统。由礼仪所体现出来的行为在日常生活中处处可见。像给老幼病残让座，像帮助盲人过马路，再比如送迷路的小朋友回家，这是一些小得不能再小的事情，但也正是因为这些小事，才能让我们真正体会到人与人之间的温情，才足以证明中国是个名副其实的礼仪之邦。
在学校一次次开展文明礼仪伴我行的活动中，我们不断加深了对文明礼仪的理解。我们在学习和生活中应该遵守一定的文明礼仪原则：一是敬人的原则。尊敬他人，是人际交往获得成功的重要保证，也是礼仪的核心。敬人的原则，就是要求在运用礼仪时，务必将对交往对象的恭敬与重视放在首位，切勿伤害对方的自尊心。二是自律的原则。自律，就是要克己，慎重；就是要在运用礼仪时，积极主动，自觉自愿，表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不允许妄自菲薄，自轻自贱；也不能人前人后不一样，生人熟人面前不相同。三是适度的原则。运用礼仪，与做其他事情一样，讲究具体问题具体分析，而且应当牢记过犹不及。所谓适度，就是要求在运用礼仪时，既要掌握普遍规律，又要针对具体情况，认真得体，掌握分寸，不能做得过了头，也不能做得不到位。四是真诚的原则。应用礼仪，必须诚心诚意，待人以诚。这样去做，待人友好与敬意才易于为他人所接受。不允许在运用礼仪时逢场作戏，言行不一，口是心非，投机取巧，做假骗人，这就是真诚的原则的含义。
现在全社会都在提倡学、用文明礼仪，文明礼仪活动成为全社会关注的一个热点问题，演讲、作文、漫画、征文、专刊等各种形式的宣传活动也在不断开展，在社会、家庭、校园都涌现出许多文明礼仪的标兵。但在这与此同时，也让我们来思考一个问题：我们国家全社会都在提倡学习文明礼仪，运用文明礼仪，各行各业都在开展文明礼仪活动。然而，为什么在不断的倡导学习中，仍然有许多非文明礼仪的行为发生？是我们倡导的力度不够？还是我们的意识有问题呢？所以作为中华民族的一员，尤其是作为一名中学生，我们更应该进行深刻的反思。
我们学习文明礼仪，不应仅仅停留在口头上，更重要的是要落实到我们的行动上。管住自己的嘴，不说脏话，管住自己的手，不乱扔垃圾。人人树立起“文明礼仪，从我做起，从身边做起”的意识。从一点一滴做起，从自己的身边小事做起，把文明礼仪真正融入我们的生活之中，让文明礼仪真正伴随我们成长。
作文文明礼仪伴我行
在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。
南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。” 作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。
同学们，文明礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个人的思想境界，学识水平，道德素质，文化修养，交际能力的外在表现。俄国著名教育学家乌申斯基说：“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象礼仪不仅涉及个人的自身形象，而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象
文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；形象礼仪是花，它能将校园装扮得更加美丽。激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中，让“形象礼仪常驻你我心中”，让我们“学好礼仪，美化形象”，努力用双臂构建自己的人生大厦。
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人， 清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。
文明从我做起（小学生讲文明作文）
文摘 ： 个小小的文明的举动，会给人带来这么多的快乐呀！如果人人
都讲文明，我们的社会该会多么和谐、快乐呀！
文明与道德往往是在遵守公共秩序、维护公共财物等一些小处、细节中体现出来的，但我认为生活中的小事也反映出了我们的文明程度。
一天晚上，我正在房间里做作业，突然听到轻轻的“笃笃笃”的敲门声。是谁？爸爸？他还没回家呢！妈妈？她正在做家务呢！对了，一定是楼上或楼下的人家的敲门声吧，我便继续做我的作业。刚动笔，又是一阵轻轻的敲门声，随即传来：“宝贝，妈妈可以进来吗？”啊，原来是妈妈！我赶紧喊道：“妈妈，快进来吧！”妈妈微笑着进了门。我不解地问：“你想进来就进来好了，干吗还敲门呢？”妈妈摸了摸我的头说：“你正在专心地做作业，我突然推门而入，会吓你一跳的！”“嘿，妈妈，我是小男子汉，我可不会被吓着的！”“看你急的，最主要的是我这样做那是对你的尊重，也是文明的表现呀！你说是不是？”妈妈笑眯眯地看着我。听了妈妈的话，我觉得妈妈比平时更美了。联想到平时我进出爸爸妈妈的房间都是长驱直入，我的脸红了：妈妈是用自己的实际行动在教育我，为我做榜样啊！“好了，不打扰你了，做作业吧！”妈妈出了我的房间，又轻轻地关上了房门。
做完作业，呀，已经八点多了：“去看看妈妈吧！”走到门前，刚想推门而入，猛地想起了刚才妈妈的表现，立刻收住脚，定了一下神，举起手，敲了三下。凝神一听：“请进！”我赶忙打开了门，冲向妈妈的怀抱。“哎哟，吃不消，吃不消！”妈妈捧起我的脸，亲了一下说：“好儿子，也知道敲门了？”我难为情地笑了。“真是妈妈的好儿子！记住，文明，从我做起，从小事做起，从今天做起！”母子俩笑成了一团。
原来，一个小小的文明的举动，会给人带来这么多的快乐呀！如果人人都讲文明，我们的社会该会多么和谐、快乐呀！
文明礼貌伴我行（转载）
中国 粉灵仙子
讲文明讲礼貌，是做人的起点。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校，老师教其文明礼貌，到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。
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讲文明讲礼貌，是做人的起点。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校，老师教其文明礼貌，到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。在现代社会生活中，在我们国家阔步走向世界的时候，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。
一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心。一个不讲文明礼貌的
城市，设施再好，也难秩序井然，赏心悦目。文明礼貌表现的不仅是个人形象、城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了社会的文明程度。这一点，越来越成为大家的共识。
讲文明讲礼貌，需要开展广泛持久的教育。社会教育、学校教育、家庭教育与自我教育应成为一个有机结合的系统，以强化人们讲文明礼貌的自觉意识、公德意识，培养和完善公民的道德人格，形成无论在家庭、学校、单位、社会都能够自觉自愿地讲文明、讲礼貌的习惯。 小荷作文网 ．ｚｗｗ． ，你也可以投稿
讲文明讲礼貌，需要自觉行动。一些人谈起不文明不礼貌的现象时忧心忡忡，轮到自己了照样不讲文明礼貌。改变这种状况，需要每个人从一言一行开始，不能只说不做。学校要从老师做起，给学生做出榜样。家庭要从大人做起，为孩子做出榜样，孩子也要监督大人。家长不能只盯着孩子的学习成绩，还要重视文明礼貌的教育，重视孩子的道德修养。大人尤其要为孩子作榜样。 讲文明讲礼貌，需要加强管理。文明礼貌既要靠自觉，也要靠规矩。完善的社会管理，是形成全社会讲文明讲礼貌的保证。无论是领导还是群众，无论大人还是孩子，都应遵守规矩。规矩不能有弹性，不能有特殊，不能有例外。只有综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，形成严格的监督机制，“讲文明讲礼貌”才能成为每个人的良好的习惯，成为整个社会新的风尚。
为了做一个讲文明礼貌的社会小标兵，我们要养成哪些习惯呢？比如说，你在公共汽车上，不小心踩了别人的脚，请先说声“对不起”；别人帮你做了事，要对别人道一声“谢谢”；在校内外，见到老师要热情打招呼问好；吃饭时，要把最舒适的座位让给长者，等等，这些都是讲文明礼貌的起码要求，有了这些习惯，才算具备了文明人的基本素质。但这些习惯不是天生就有的，需要逐渐养成。 那么怎样才能养成讲文明礼貌的习惯呢？首先要重视自身的道德修养。一个人的思想、行为，对别人、对社会是有益还是有害，要有一个衡量的准则，我们通常把这种衡量和指导人们思想、行为的准则，叫做道德。而礼貌与道德是互为表里的。礼貌是道德的外衣，道德是礼貌的内涵，因此，我们要认清哪些是我们应该做的，哪些是我们不应该做的，以此来规范我们的行为。其次，采取一些有效措施，来培养习惯。比如，在生活中我们常常看到在放置着“不准践踏草地”、“请您足下留情”告示牌的公园里、绿化带中，照样有人践踏青草。光靠布置告示来提醒，对有些人看来是无效了，他们对这些告示倒不一定是故意违反，因此，在没有养成好的习惯的时候，采取一些强制手段也是十分必要的。
同学们，我们是２１世纪建设祖国的主力军，共同担负着创造物质文明的重要使命，更担负着创造精神文明的神圣职责。让我们从身边做起，做一个文明人，心中牢记文明礼貌．
我和爸爸比一比
最近，爸爸不知怎么的，爱起抽烟来，而且烟隐还特大，每天不只一包两包，一抽就是三四包，家中的垃圾兜里、抽屉里、电视柜上烟盒随处可见，遍及家中上下。看了《宜宾日
报》举办的“文明礼仪伴我行”征文活动后，为了爸爸的健康，也为了我们能生活在一个清爽的环境中，于是，在征得爸爸的同意下，我们协商制定了一份《家庭文明公约》。
公约的内容是：一、不准乱吐口痰，乱丢垃圾。二、不准乱说脏话。三、不吸烟，不吃零食。如若违反以上这三条公约，违规一次就在我家庭院里墙角篱笆上钉上一颗钉子。 公约施行后，墙角的钉子每天都在上涨，当然是爸爸钉的钉子比我多。我们每天都要小结，每天我都总不免在爸爸面前炫耀一通，可他总说“笑到最后的才是胜利者”，好象他会稳操胜券一样。渐渐地，我发现爸爸抽烟的次数少了。我也不甘示弱，随时都注意自己的一言一行，忽然间，我发现自己的形象变得高大了许多，浑身上下好象有使不完的劲，心情也显得格外愉快。
经过一段时间的比赛，爸爸共在墙角钉了１６颗钉子，我比爸爸少了７颗。可爸爸说这次不算，咱们再来一次。来就来，谁怕谁，于是我们又制定了另一个公约《家庭礼仪公约》，公约规定，谁若做了一件讲礼貌的事，就在篱笆上拔下一颗钉子。
我和爸爸每天从早到晚都显得很积极。一大早，我们一家就起床并且互相问好，再也没有人睡懒觉了。每当家中有客人来，我和爸爸都争先恐后去热心照顾客人，有时还弄得客人都不好意思。
我和爸爸这样积极，不满２周，钉子就没有了。望着我们的成果，我们都笑了。
可是转念一想，我又沉思起来。我们曾经作出的一切不文明的行为，现在虽然改掉了，但对别人做出的那些伤害却不能改变。就象那墙角的篱笆里的钉子一样，虽然拔出来了，但是那痕迹却永远抹不掉。所以当我们做任何事之前，都要先想一想，否则，它会成为我们对别人的愧怍。
素质——心灵的魂
生命有无数种形式，不同的心灵造就不同的生命。生命的成长有限，心灵的成长无限。心灵的成长，当然重在素质的提高。
素质这个词，我们并不陌生。我们经常在电视上看到提高精神文明建设，其实就是要提高人口的素质。
我曾在一本杂志上看到这样一则消息：一个作家到西班牙旅行，下塌一个小旅店中，然后令他百思不得其解的是在这家小旅店的楼梯转拐处挂着一张用汉语公公正正写着“不准随地吐痰”六个大字的公示牌。他走遍了这家旅店再没看到其它的公示牌了（除了那张写着汉字的）。
第二天，他问服务员为什么在这旅店中会出现那张用汉字写的公示牌。服务员给了他一个令他羞愧的答案，因为每次有中国人到我们旅店来都随地吐痰，所以我们才写了那张公示牌。得到答案之后，这位作家又和那位服务员聊了几句。在这之间，服务员对作家说：“你是日本人吧？”作家反问：“你怎么这么肯定呢？”服务员答到：“因为你不随地吐痰，所以我猜你应该是日本人。”
在回国的路上，作家想了很多，那张让每个中国人丢脸的公示牌，那个对中国人有蔑视眼光的服务员??作家最终得出了结论，我们中国人有随地吐痰的习惯，说明我们的素质有问题，我们国家应该提高全民素质，不要把脸丢给外国人看才行。随地吐痰，虽为小事却造成了多大的国际影响？
素质是体现一个人，一个民族的精神面貌的大问题，只有提高了我们国人的素质，才能使我们的心灵得到健康成长，让我们的心灵产生那高素质的魂。
素质并不玄，就是应有爱心，有社会公德，有责任感，高素质的人本身就是一座碑。 在提高素质方面，我们应该向日本人学习才行。一次，日本某公司举行了一个近万人的学生大会。在完会之后，举办场地上没有任何的废纸、口痰等。在一具外国记者报道这件事情之后，一些外国人得出了这样一个结论，世界最可怕的民族是大和民族。一滴水，可以反
射太阳的光辉。就会场干净一件事，就反映了日本这个民族国民的高素质。这不能不让我们深思呀！
素质，应放在我们国人心灵上的第一位，提高素质，是我们每一个国人心灵成长的重要过程，只有提高了我们国人的素质，我们才能像日本人那样凝聚一个强大的华夏民族魂来。 心灵的成长无限，心灵的成长重在素质提高，让我们在国家提高精神文明建设成功中共同来提高我们的素质，使我们的心灵得到纯洁，让真善美的魂回归心灵。
美德之巢
人先学到的，多是缺点，然后改掉。改正缺点，如同参加跑步竞赛的人犯规后退回起点重跑。抱着缺点不改，如同白跑。人生因此而显得漫长。
美德之巢如燕口衔泥筑巢，是一点点积累筑成的，是需要用时间与用心的。 美德不光是对别人施惠，还是对自己开恩。
开恩的意思是，一个人在遇到一件困难之前，他提前储备了解决困难的基础条件。包括意志力、习惯和体力，也许把体力当作美德让人奇怪，但事实上能拯救自己的常常是体力，这是经过磨练养成的生存储备，能拯救自己的不是美德又是什么呢？
在竞争激烈的时代，知识和技能被推到无以复加的高度，似乎它们就是美德。但能力和知识都不是美德，无论对别人或对自己，它们乃身外之物。
世上无论有多少所大学，无论这个大学有多么的大，只是传授知识之地而非锻造美德的场所。美德只能自己慢慢养成。
美德是自己所不愿意做的一切良善之事的总和。
人希望别人身上有美德，比如仁慈、慷慨和包容，同时不具备节制、勤奋、整治和守纪律的习惯，那么，摆在他面前的困难会比别人多。
美德是把一些困难早早化解。
美德是高附加值。
美德不仅是让别人占便宜，自己也是赢家。
美德和贫富没有关系。穷人不一定一生保持美德，富人不一定一生都背离美德。 美德没有年龄上限，即使到了８０岁，还可以保留或增加美德。
美德是任何人想修炼都能得到的寻常之物，它不亲近没有耐力和没有良知的人。 美德像土壤一样普通，但没有任何一位科学家能制造美德的土壤。
美德之巢，住在人的心里。
收获微笑
笑，是一种笼统的东西。安妮宝贝曾说：“我微笑。在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。”的确，很多人总是用微笑掩埋了一切自己的不幸。于是，“快乐的人总是那么多”，忘了谁说过。我小心地跟在路人身后，收集他们脸上挂着的微笑，装进袋子，不论是好是坏。
我踏上了我的路，寻找并收集微笑。
路过婚纱店，我会看见一幅幅精美绝伦的婚纱照，照片上定格着世上最唯美的轮廓，勾勒出了一幅幅名为“幸福”的微笑。我把它收进袋子里，搁在了最柔软的位置。
我继续走，路过一栋房子，门开着，我分明看到一个孩子蹲在墙角里笑，我走过去问：“小弟，你为何在笑？”他抬眼望见我，眼神阴冷而绝望，他继续笑，眼睛大雾弥漫。我看到桌子上的一张他父母的离婚协议书??我慎重地将孩子的笑装进袋子，然后悄然离开。 我买了本杂志，杂志上全是那些万人追捧的明星糜烂的笑容，他们的工作只需对着镜头
笑，不管镜头的另一头是自己喜欢的人还是不喜欢的人，我揉了揉这张笑脸，还是不变的机械与死板。我最后还是把它装进了袋子，犹豫而勉强。
我进了一所学校，四周都是欢声笑语，因此让我感觉很温暖。我走到一个小角落，看见一个女孩拿着一张试卷正在啜泣，旁边还有一个男孩。“你别哭了，这次没考好，下次努力就行啦，”一个稚嫩的声音，“我相信你可以的”，男孩笑着。女孩抬头看见他朝她笑，一下子止住了哭泣，笑了出来，“谢谢”，阳光一下子变得好明媚。我小心翼翼地将他们的笑装进袋子，怕弄碎了这样的美好。
我的袋子越来越沉，我打开看，看到里面的各种微笑已经融合成一抹缤纷的彩虹，原来彩虹就是这样形成的，一种微笑就是一道颜色。而这个袋子就是我的心，太多东西在我的袋子里繁衍生息，“因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。”
??收获了微笑，就像收获了一道彩虹，收获了一个自己融成的世界。
无礼有理不一样
一句伤人的话，会使人与人之间变得不和谐。
在生活中常常可以见到不文明的现象。记得一次赶集，我匆匆忙忙的挤进了农贸市场，一位衣着整齐的年轻小伙儿吸引了我的视线。他窜来窜去，一没留神踩到了一位中年人的脚，那位中年人厉声怒吼：“踩到我的脚了！”年轻的小伙儿装着没听见，轻蔑地对那位中年人说：“不就踩到你的脚了吗？嚷什么？”说完，两位就开始骂起来，吵的整个农贸市场像热锅里的水沸腾起来一样。如果那年轻人对那中年人说一声：“对不起！”那位中年人也对那年轻人说一声：“没关系！”这不就算了吗？不就骂不起来吗？可是年轻人不但没有说对不起，还蛮不讲理，结果伤了和气。
一句礼貌的语言，会化干戈为玉帛，会让别人受到感动。
今天，牟泽均起了个身，蹲在地上系一下鞋带，魏菱见了，想和牟泽均开个玩笑，一下子把椅子拉过来，坐在上面高兴的笑着。牟泽均把鞋带系好时，猛的坐下去，只听见“砰”的一声，摔了个空座落地跟斗儿，心里感到不舒服，便“呜－－”的一下哭了起来，魏菱见此情景，感到这个玩笑开了，连忙把牟泽均扶起来，惭愧地对牟泽均说“对不起！十分抱歉！”牟泽均擦了一下眼泪说“没关系，没关系！”哭也不哭了。你看文明礼貌之语多神啊！ 用不用礼貌用语就是不一样。要是我们世间的人们多学会用点文明礼貌用语，社会将是多么的温馨、多么的和谐啊！（指导教师：尹少连）
文明的另一半
在这里我们谈起了文明。但也不由自主的想起了它的另一半，它与“文明”就像双胞胎。但是它们的性格完全不一样。在现实生活中，它们让我们学到了许多，也让我们懂得了许多??。
也许大家都知道：“文明礼仪伴我行”这句话。它是文明礼貌仪表的一种象征、一种形象。它无时不刻的在我们身边伴随，与我们同舟共济。在社会中寻求未来；在生活中寻求未来；在学习中共谋知识。现在，我们之所以能成为学校、班级的好学生，是因为我们身边有许许多多文明礼貌的同学在辅导我们、帮助我们。我们应该感谢他们，是他们给了我们一个成长的机会，是他们让我们的人生有了一个新的起点。如果没有他们。也许，我们将会失去人生最美好的一切。我坚信，只有我们在全校师生共同的努力之后我们学校不仅能在众人的眼光中有一个美好的印象，也会让别人对我们刮目相看。这不仅是我们自己的骄傲、自豪。也是我们人生向往的正确目标。
其实在我们身边我们常常忽略一些文明的事。然儿那些不文明的、不道德的、不健康的一些事。我们却特别注重它，这也是我们值得遗憾的事。我们现阶段的中学生会有这些思想理念。并不是说我们不正常，也不是可以用“错误”二字来评判的。这只是我们不懂得其中的真理，不明白人生的目标是什么。即使有了目标，也不知自己的目标是对是错，也不知道
要怎样去走，怎样去完成。所以会迷失方向，认不清道路。
文明的行为和举止是高尚的道德，是我们每个人都应该学习的，但好的文明礼貌需要我们时常学习，时常改正错误，避免一些不良行为。让自己成为优秀文明的人。不要让别人觉得我们没文化，没水平，是一个没有目标，不懂文明礼貌的平凡人，而要在他们面前展示出高尚人的风格。让他们对我们刮目相看。在生活中我们都应该把“文明礼仪伴我行”七字铭记在心，我们不仅要把它记住，还要把它运用在实际生活中；我们不仅要自己学习运用，还要让你身边更多的人也学习运用。我们要团结一心，也它们共同努力学习文明礼貌的高尚品德。如果当“文明”与它的“另一半”摆在你面前时让你做出一个选择一个。也许你回顾及你的面子。凭着你的直觉会毫不犹豫的选择“文明”。但在它的实际行动中，却丝毫体现不出“文明”的表现。其实在现实生活中，不仅仅有一个两个人是这样还有许多人都是这样的。都不知道怎样把文明礼貌运用到实际生活中有的人虽然随口念着“文明”但这些走只是一种虚伪的表现而也，真正的文明礼貌，是不需要做在表面形象给别人看的，它是一种需要你的默默无闻的发挥，不在乎别人的看法，才是一种正确的人生观。只要我们在日常生活中，坚守自己的目标做一个讲文明讲道德的人，你就算一个优秀的中学生。
在社会生活中只要有一个做好文明高尚的人，更多的人有做好文明高尚道德，只要有一个人讲文明就会有更多的人也会做到讲文明。这样，在我们整个校园都是讲文明、讲道德的人，这是我们共同的自豪。这才是我们现代中学生应该做好的、学习的。只要我们一一把它做好才算是一个文明高尚的人。才算是新一代的接班人。
听听那心声
中国，历史悠久的国家，素来传颂中华民族有优良的传统。古今中外我国被称为文明之国。古代的人品格高尚，然而往往评论一个人的品格是什么呢？
自古以来，我国对“孝”特别重视，尤其是在评论一个人的时候，看中的是他对父母是否孝顺。在春秋战国时期就有《孝经》，里面有一章说：“身体发肤，受之父母，不敢悔伤，孝之始也。立身行道；扬名于后世以显父母，孝之终也。”由此可以看出当时对孝就已经有论述了，尽管现在看来有些偏差之处？但是在当时是不失孝的正统。在儒家思想中有一段：“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严，五则备矣，然后能事亲。”这里的亲是指父母，就是这样的思想自今仍然保留。
还一个故事是说：“一个很爱他的母亲的人在他的母亲病危之时，即将离世他的母亲想吃鲤鱼，但是在大寒冷的天里冰结得很厚很厚，到哪里去捉鲤鱼呢？他想到母亲还在病床前等着他回来，想他母亲看到他十分高兴的样子，于是他便躺在了冰上用他是身体来融化冰??冰融化了他跳入了刺骨的冰水里捉到鲤鱼，便飞快的往家跑为那病危的母亲煮鱼汤，这时他已经病得很严重了。”就是这个故事后来成了一句成语“卧冰求鲤”这样的故事难道不令人感动吗？
从这些我们可以看出古人是多么的重视孝。对父母是如何的孝顺并且在汉代还设立了“孝廉科”这不正是说明我们中国的传统美德吗？而现在呢??？
随着时代的变化，我们现代人有事就不如古代的人那么孝顺。现在的新新人类，只知道“衣来伸手，饭来张口。”一个个是“千金”“少爷”“皇帝”都是“小祖宗”，每个星期回家问要钱，钱拿到手便消失的无影无踪了。一点也不知道父母的心，父母说几句就嫌父母唠叨。在我们身边就有一个男生整天在外惹是生非，明明在游戏厅去打游戏去了，却又骗父母在校学习，到了学校又骗老师同学们说家里有事，这样的人有什么用？他是如何玷污父母的血汗钱。父母含辛茹苦地将你养大，你就是这样回报父母的吗？如此对待父母你的心能平静吗？或许你已经无所谓了，但是请你为父母想一想??
就算现在的你成绩差，但是如果你孝顺有良的品质、品格你一样受人拥戴，反之，则你
成绩又能怎样？还不是到头来受人唾骂，如此看来人的品质高尚是多么重要。那么请你“择其善者而行之；其不善者而改之”。
静下心来听听父母的心声，了解父母的感受，做一个孝顺之人吧！
文明礼貌是我们最需要的，也是我们最缺少的。
您瞧，不文明的人和事随处可见：那里有一个叔叔，身着名牌西服、皮鞋锃亮，挺着个啤酒肚，一看就是有钱人。做的事可不怎样，只听：“咳——呸！”几声，痰就随口吐在马路上了。看，那不是隔壁的小胖墩吗？和爷爷在花园玩耍，碰到一位阿姨。阿姨开玩笑的说：“小胖墩，该减肥了呀！要不走不动了。”小胖墩不仅不打招呼，还眼睛一瞪，冲着那位阿姨就大喊大叫：“你管不着，你是个坏阿姨！你走开！”阿姨吓得赶紧就走了。小胖墩不依不饶的对爷爷连打带踹的嚎啕大哭，让爷爷去骂阿姨。这不是明显的不讲文明礼貌吗？其实这样的事情还有很多很多．．．．．．
但是，我们身边也有许多文明礼貌的人和事。你看：一辆公交车上人已经都坐满了，可不断还有人往上挤。这时，摇摇晃晃的上来一位妇女。仔细一看，哎呀！是一位孕妇。只见她一上车，就像一道无声的命令，好多人都从自己的座位上站起来纷纷让座，孕妇显得格外高兴，你瞧她的眼睛就知道了。一位老奶奶要过马路，可是马路上的车辆一辆接一辆从她身边呼啸而过，吓得老奶奶颤颤巍巍的无所适从，一个中学生赶紧跑过来，扶着老奶奶走过了马路。
听说外国人很讲文明礼貌，很少有人随地吐痰、乱扔垃圾。他们非常爱护自己居住的城市，在公共场所不吸烟、不大声喧哗。我们中国人也在不断的进步，整体素质也在提高。但是仍然有很大的差距。
那么，从我做起，从每个人做起。人人讲文明、树新风，让文明礼貌之风吹遍大街小巷，我们生活的城市将会更加美丽、人与人之间更加温暖。
让我们举起双手大声呼吁：“文明礼貌最重要！”
“文明”的世界
在这个社会、世界都在提倡着讲文明、爱文明的时候。我作为一个小学生，小市民是祖国未来的主人、栋梁，也应该加入到讲文明的行列里，从小做起，从我做起，从家里做起，从每一件小事做起，无论是小事还是大事都要时时处处守公德、讲文明。
难道中国真的像外国人说得一样，是一个不文明的国家吗？
不，如果在我们的中国里人人都讲文明，随时都保持着“不吐痰”等的文明习惯的话，那么中国一定会成为一个人人都讲文明的国家！！
在我的校园里，也有不文明的现象出现。有的同学，甚至家长在学校时，水泥路不走，就要从草坪里走。别看这是一点点小事，但是这时“文明”却分外重要，。讲文明的人是绝对不会这样的。中国人应该都要从我［自己］做起。不只是自己要讲文明做文明，还要在看见有他人做不文明的行为时，都要勇于站出来劝告。我们身为中国人，就代表着我们中国，形象做得不好了，也就辱了我们的祖国。只有时时刻刻严格和要求自己，要讲文明，要守公德，规范自己的行为，约束自己的私欲。那么，社会也就因为有了你的文明礼貌，而有了文明的风尚；也因为有了你的君子之心，而拥有了和谐的风气。才能使我们的祖国不被外国人看不起，才能使我们的家园、世界、地球永远保持干净、美丽。让中国成为一个世人都喜欢的文明的国度！
这里就有一篇关于文明的故事！！
从前，有个国家的人非常不讲文明，偷鸡摸狗的事时常发生，人们的生活被打乱了。因此，国王整天被这件事苦恼着。
于是，国王对大臣们说：“谁要是有办法使我们国家的人讲文明，朕有重赏。”第二天早上，国王问大臣们，谁有办法，可是大臣们你看我，我看你，没有人知道该怎么办，突然，有一位大臣站出来说：“城里有个孩子，人人都夸他聪明，是否让他试一试？”
于是，国王把那个孩子请进皇宫。国王先问他：“你叫什么名字？”他回答说：“我叫王某。”国王又问他：“你有没有办法能让我们国家的人讲文明呢？”王某想了一会儿就回答说：“能。”国王说：“那你有什么办法呢？”王某说：“要准备一个假头，一盆血，一位大臣。然后，把这位大臣推出去“杀”了。”国王说：“那不行。”王某说：“其实是假装杀大臣，只要你拿东西把他们围起来。叫杀大臣的人不要砍到大臣的头，只要把假头扔上天，把血往天上一泼，然后告诉大家，你之所以要杀那位大臣的原因是因为他不讲文明。” 国王按照王某的方法去做了，果然，这个国家的人再也不敢不讲文明了。
我不希望现代社会还要以“杀鸡吓猴”的方式才能让人们讲文明，懂礼仪。 我确信，以后的社会一定会是一个文明的社会！！！！
关于文明礼貌的作文
来源： 时间：２００９－０９－１３ 点击：
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人人都有一张嘴，这张嘴除了吃饭就是说话，如果在你的口中说出不文明的话，你将会被人耻笑。
一天早上，我来到市场买早餐。听到一阵骂声，我随着声音走了过去，看到一个人在大声骂道：“你老母呀！敢跟老子过不去。”听到这里我不敢再听下去了。回到家里我怎么也想不明白，那个人为什么满嘴的粗言烂语？他没有读过书吗？我带着满心的疑惑来到了学校，走到老师的面前对她说：“老师，您不是说过人不要讲粗言烂语的吗？讲粗言烂语的人不是好人的吗？为什么市场上会有这么多人讲粗言烂语呢？”我把心中的疑惑统统说了出来。老师语重心长地对我说：“刘艳，你知道吗？那些人是不讲文明的人，我们小学生应该从小养成文明礼貌的习惯。以自己的行为去感染，影响他们。相信这样的人会越来越少的，不是吗？”
我恍然大悟，老师说得对呀。我们应该养成良好的文明习惯。让我们的嘴说出文明的话吧
作文三：《学守则讲规范做文明礼貌的71小学生》500字
“学守则 讲规范 做文明礼貌的７１小学生”
常规教育计划
为贯彻落实中央８号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对我校切实加强思想道德教育工作，针对新校区学生常规教育提出如下实施意见。
１、熟记新疆小学生守则及行为规范：（第一阶段９月２１日－９月３０日）
各班进行常规教育，学校制定本学期以“学守则 讲规范做文明礼貌的７１小学生常规教育计划，全校熟记新疆小学生守则、行为规范。
要求：学生与班主任一同熟记、背诵，全校学习时间为９月每周
二、四中午３：２０－３：３０，德育处将在１０月开始全校３－６不定期抽查。（１－２年纪检查守则、检查国歌、学校校训求真崇善 创新乐观）
２、加强班级实践管理：（第二阶段１０月８日－１２月３１日） 各年级针对小学生守则及行为规范制定统一的常规教育计划，并相互监督实行，１０月１１日前 完成计划与商讨工作，上交纸质版计划，同时各年级在班主任手册每月总结上中体现当月常规训练效果，
要求：常规训练计划按照周或月制定，张贴在班级明显处，请班主任主动与任课教师一同商讨，使各学科教师明确配合班主任。
３、加强监督力度，实行评比机制：
学校将加强各班级常规管理工作的监督，学校由校领导、任课教师、德育处组成监督组，采用抽查，调查问卷、常规评比的形式进行监督，在学期末评选出优秀常规班级、优秀学生，于学期末进行评比。
２０１１乌市第７１小学 年９月
作文四：《小学生不讲文明礼貌的检讨书》600字
尊敬的老师：
我须知文明礼貌是一个人做人的基本准则，在与人接触与人交流当中最基本的素质。而在老师投篮不准这样的一种小事情上就充分暴露出我的问题。 经过面壁思过与深刻检讨，我总结了以下改正措施，希望老师评价与监督我完成：
第一，根据我出言不逊、不讲礼貌的错误。我决心在这一星期罚写《中学生日常行为规范》三遍。并能够基本背诵。
第二，针对我不懂事的情况，通过此次教训我已经有些懂事了。在今后我一定要谦逊为人，做到用词文明，再也不说脏话了。
第三，此次检讨书我愿意公布在班级黑板报中，给予自己是一个警示，希望同学们不要再犯我这样的错误了。
此次错误发生，我真的深感懊悔，对老师不尊重让老师尊严受伤害，也给同学们做了不好的例子。实在是感到很对不起老师，很对不住同学。而通过此次检讨，我一定要深刻改正，争取重新做回一名懂礼貌、讲文明的好学生。 此
１
致：
非常抱歉！
检讨人：
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２
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１０．小学生旷课检讨书范文３篇
３
作文五：《文明礼貌故事》5500字
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（原创）教学设计《永存善良之心》 一、设计理念
通过对典型案例进行分析及学生参与课堂活动，让学生懂得善良是人最可宝贵的品质之一，体验和谐的共同生活需要相互尊重，体会“己所不欲，勿施于人”的道理 。并能联系实际，在于人交往中能站在对方的立场上思考问题，真诚、友好的于人交往。
二、教学目标
［知识目标］
了解 善良的含义，懂得与人为善在处理人际关系中的意义和作用，初步掌握待人接物中善待他人的基本 要求。
［能力目标］
通过对善待他人在人际交往中意义的分析和如何善待他人的方法的学习，提高自己处理人际关系的能力。
［情感目标］
初步树立“己所不欲，勿施于人”的处人处事态度，初步形成关心他人、善待他人的优良品质。
三、教学重点、难点
重点：理解善良是人最可宝贵的品质之一
难点：导行。在实际生活中如何真诚的帮助他人，最终是自己成为善良的人。 四、学法导引
在理解“己所不欲，勿施于人”，要对人施以善心时，可以用反思法，即站在对方的立场上，设身处地为他人想一想，就较易领会了。
五、教学过程
一、歌曲导入新课：
活动主题：大屏幕播放《天亮了》
师讲述歌手韩红《天亮了》的创作的过程——领养失去父母的的孩子的故事。从而引发出韩红身上的可贵品质——善良。
二、学习新课
（一）“己所不欲，勿施于人”
思考：
我不喜欢别人对我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我不喜欢别人以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方式对我。
学生交流、归纳
师：我们应该时时记住，不把别人不愿意接受的事情强加给别人，不造成他人的痛苦，节制自己的行为举止，不使自己成为他人痛苦的根源。
（二）善良是人最可宝贵的品质之一
活动：善良故事大搜索
师：善良的人有哪些共同的特点呢，
学生讨论
师：善良是我们内心对他人的友好态度，是对他人的同情、关心和爱护。心存善良的人大多坦诚真挚，心底坦荡，宽厚仁慈，能够积极面对生活；任何时候都保持泰然自若的良好心理状态，他们能善意地对待周围的人，与人相处轻松而和谐。他们不会故意伤害别人，并努力使他人幸福。当他人处于危难之中时，他们会产生深深的同情并给予帮助。
有这样一种情形：有人以爱小孩闻名，甚至通过儿童福利基金会，认养了一个非洲孩子，并定期汇款过去。但每当朋友提起这件事，他就会叹气，十分遗憾地说：“只可惜我认养的是个黑孩子，如果他能长的白些该多好～”
有人在施善的时候，还常怀有偏见、歧视。这是否是真正的善良， 生：不是
师：真正善良的人是坦荡无私的。因此，我们要以善良之心对待他人。
生：这个故事给我们揭示了真善的对立面－－－伪善，发自内心的善良才能经受实践的检验，才能得到友善的回报，才能打开别人的心扉，才能拉近心灵之间的距离。
（三）以善良之心 回报友善之情
活动：积攒温暖——讲述自己曾经的的感动。
“没有小善，则无大德。”一滴水可以反映太阳的光辉，一件小事能反映一个人的道德风貌。
学生思考、讨论
师：“勿以善小而不为”。虽然别人的所为并非什么惊天动地的壮举，只不过做了件平凡事，但却是为他人献出了一片纯洁的爱心，虽然看似平常，但真要做到也不容易，而正因为他这样做了，这就使我们感到温暖，觉得生活中充满了亮色和诗意。给人以关爱是一种社会公德，它的存在是社会健康的标志，如果在社会生活中爱心失踪了，到处都包藏着祸心、贼心、冷漠的心，人人都相互提防着，彼此都相互算计着，尔虞我诈，勾心斗角，那时，我们的社会将是不能想象的～ （四）在受到伤害时，要学会用正当手段维护自己的权益
材料《自行车丢失之后》
小明和同学去电影院，看完电影出来，发现自己的自行车不见了，在附近找了几圈也不见踪影。看小明着急的样子，几个同学围了上来。甲说：“旧的不去，新的不来，明天让你妈再买一辆。”乙说：“要不然你也弄一辆走，”丙说：“黑市买一辆，也就几十块钱。”小明站在原地，盘算着??
提问：请你帮小明出出主意
学生交流、讨论，各执一词。
师：三位同学的意见都是不可行的。既不能以恶报恶，又不能做违法的事情，更不能退缩，要用正当的手段维护自己的合法权益。
三、小结：通过本课的学习，使我们懂得了善良是人最可宝贵的品质之一，与人为善是基本的交往品德。在生活中，我们需要别人的真诚和善意，别人也同样希望得到真诚和善意。
五、板书设计（略）
孔融让梨 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。４岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 孔融小时候，不仅学习勤奋，而且善于思考。父亲外出拜客总是带着他去。１０岁那年，他随父亲来到洛阳。正逢洛阳太守李膺大府内走。这时守门人忙把拉，问道：“你是哪家小孩，到一边玩去！”孔融严肃地回答说：“请你们进去通报，山东孔融来访。”守门人见他一本正经，也不知是什么来头，笑着问：“小公子，可有红贴，”孔融说：“我家和你家主人世代交往，又有师生之谊，无需红贴，只管通报。”守门人怕慢待贵客，只好进去通报。这时李膺正和许多文人雅士交谈，听了通报，一时想不起这位孔融和自己家庭是什么关系，只好哈哈：“请进！”小孔融兴冲冲走进大厅，一边向主人问候，一边拱手招呼各位来宾，态度不亢不卑。李膺一边让座，一边打量着这位俊才少年，心里好生奇怪：这小孩从未见过面，而他为何自称通家呢，于是，李膺问道：“小公子，你说我们两家世代交情，我怎么想不起来啊！”孔融微笑着说：“５００年前孔子曾经问礼于老子，孔子姓孔，老子姓李，说明孔、李两家５００年就有师生之谊。今你性李，我姓孔，也是师生关系，我们两家不是累世通家吗！” 孔融语出惊人，在座客人无不暗暗称奇。太守李膺不禁哈哈大笑起来：“小公子真神童也。”唯有太中大夫陈韪不以为然，冷冷地说：“小时候聪明的人，长大后未必有作为。”面对挑战，孔融笑着说：“这样说来，先生小时候一定很聪明。”这一巧妙对答，弄得陈韪面红耳赤无言回对，暗暗坐在一旁生气。孔融则目不斜视，装着大人模样，一本正经地喝着茶，引得众人哈哈大笑。
程门立雪 游恭，五代时人，学问广博，文章很好。游酢是宋代的学者，典故“程门立雪”讲的就是他尊敬老师的故事。
孔子尊师 公元前５２１年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。 回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪～”
汉明帝敬师 汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此，
所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。
孔夫子的误会 孔子带领他的学生们周游列国，在去陈国和蔡国的路上被困，一连好几天没吃上一顿饭．孔老夫子实在受不住，只好大白天躺下睡大觉，想以此来忘却饥饿．孔子的大弟子颜回见老师饿得很，心中十分忧伤，心想，老师上了年纪，怎能经得住这般折磨啊！再不想出办法，怕是要出危险了．颜回也没有什么好办法可想，只好去向人乞讨．这一次真是天不绝人，居然碰上一个好心肠的老婆婆，给了他一些白米．颜回高高兴兴地把米拿回来，急忙把米倒在锅里，砍柴生火，不一会儿，饭就熟了．孔夫子这时刚好醒来，突然闻到一股扑鼻的饭香，好生奇怪，便起来探看．刚一跨出房门．就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送．孔子又高兴又生气：高兴的是有饭吃了；生气的是，颜回竟然如此无礼，老师尚且未吃，他却自己先吃了起来．过了一会儿，颜回恭恭敬敬地端来一大碗香喷喷，热腾腾的白米饭，送到孔子面前，说：＂今日幸好遇到好心人赠米，现在饭做好了，先请老师进食．＂不料孔子一下子站起身来，说：＂刚才我在睡梦中见到去世的父亲，让我先用这碗白米饭祭奠他老人家．＂颜回一把将那碗米饭夺了回去，连忙说：＂不行！不行！这米饭不干净，不能用它来祭奠！＂孔夫子故作不解地问道：＂为何说它不干净呢 ＂颜回答道：＂刚才我煮饭时，不小心把一块炭灰掉到上面，我感到很为难，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄脏的饭给老师吃呀！后来，我把上面沾有炭灰的饭抓来吃了．这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢 ＂孔夫子听了颜回的话，才恍然大悟，消除了对颜回的误解，深感这个弟子是个贤德之人．
秦始皇拜荆条 秦始皇焚书坑儒，为此而落得个骂名千古．可他尊敬老师的故事却鲜为人知．那是秦始皇统一中国６年后，即公元前２１５年的秋天，他第四次出巡时发生的事．当时，秦始皇在文武群臣的护卫下，乘着车辇，浩浩荡荡地从碣石向东北的仙岛前进．随着均匀的马蹄声，秦始皇不觉沉入对往事的追忆中：回想起自己幼年的老师，仿佛他就在眼前，虽说严厉，可令人钦敬难忘．我嬴政能有今日，其中也有他的一份功劳呢．那位威严的老人，第一次授课讲的就是舜爷赐给我们家的姓．他先分别讲了＂亡，口，月，女，凡＂，然后再合成一个＂嬴＂字．第二天就要背写．＂老师，这字太难写了．＂＂什么 一个嬴字就难住了 将来秦国要＊你去治理，难事多着哩，能知难而不进吗 ＂说着就举起了荆条棍??可惜自己已多年没见过这位老师，听说他老人家已经去世了．突然，车停了．前卫奏道：仙岛离此不远，请万岁乘马．于是，秦始皇换乘了心爱的大白马．过不多时，便到了岛上．始皇环视渤海，胸襟万里，豪气昂然，更加思绪万千．待到他低头察看眼前，却忽然下马，撩衣跪拜起来．随从的大臣们见此情景，莫名其妙，也只好跟着参拜．等皇帝站起身来，大臣李斯才问他为何参拜．秦始皇深情地说：＂众位卿家，此岛所生荆条，正是朕幼年在邯郸时老师所用的荆条，朕见荆条，如见恩师，怎能不拜 ＂后来，人们就把这个岛称为秦皇岛．传说岛上的荆条为秦始皇敬师的精神所感动，皆垂首向下，如叩头答谢状．
张良拜师 张良年轻时，曾计划要刺杀暴君秦始皇，失败后，为躲避官府通缉，潜藏在下邳．有一天，张良闲游到一座桥上，遇见一位穿褐衣的老翁．那老翁见张良走近，便故意将鞋坠落桥下，让张良下桥去捡．张良很不高兴．等张良把鞋捡上来交给老翁时，老翁又让他帮着把鞋穿上．于是，张良跪着帮老翁穿上了鞋．老翁没客气，笑眯眯地离开了．临走时留下了一句话：＂小子可教矣！５天后黎明时分在这里等我．＂张良按老翁的指示，５天后天刚亮，他就来到桥上，不料老翁早呆在那里，见了张良便怒斥道：＂跟老人约会迟到，岂有此理．过５天再早些见我．＂说完就离去了．又过５天后，鸡刚打鸣，张良便匆匆地赶到了桥上，可是不知怎么的，他还是比老翁来得晚．老翁这回更不高兴了，只是重复了一遍上回说的，就拂袖而去了．这下张良可点急了，又过了５天，他索性觉也不睡了，在午夜之前便来到桥上等着．一会儿老翁来了，见着他便点头称是．井从袖中拿出一本书，很神秘地说：＂你读了这本王者之书，就可以做帝王的先生了．１０年之后，兵事将起．再过１３年，你到济北，可以与我重逢，谷城山下的那块黄石，便是我的化身．＂说完飘扬而去．天一亮，张良打开书一看，原来是太公望兵法书．张良特别高兴．后来张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书，真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋．
曾子避席
“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗，”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。” 在这里，“避席”是
一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊
重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。
０１
作文六：《小学生文明礼貌用语》2100字
小生文明貌用语学礼
早晨语校遇语老语要主语打招呼～喊“声老语早～”“老语语早”。１． Ｘ
在升旗、集合等正式语合～奏歌语语立正致意。国２．
早自语或其自语语～不语高语语～以免打语人的思路。它声断３．
听响即静来到上语语语立语语堂～候老语上语。４．
老语语室授语～全班同班语“立正”口令～同语起立～保持立正姿语。教学随５．
上语语到语在室外稍候～待老语允语后语入室就座。教教６．
上语语心语～语老语语授的容有疑语语～先用语下～待老语语授后语手提语～或语听内笔来７．
后语老语～不要便打老语的语授。教随断
下语语待老语先室～再有秩序地下语～不要语在老语前面走。离教８．
在语窄的地方老语相遇～要语老语先通行。狭与９．
到老语语公室去～要先打招呼～喊“语告”～得到老语同意后再语语公室。１０．
语老语批改的作语本～如有不同的意语～可及语老语一起语语或语语语在作语本里与写条～１１．
向老语语～不能擅自改或掉老语的批改。教涂撕
学会参会学会校集～语言者走上语台或语言语束语～加集的同要鼓掌致意语 语行１２．
主席宣布散后～大家方能起立～有秩序地语。会并离
不要便他人的语包～未语同意～不能意语他人的语刊和日语本。随翻随翻１３．
男女同要互相尊重～平等相语～语女生不要便语玩笑。学随１４．
早晨起身语第一次遇语语语～语招呼一～表示语安。声１５．
离学你启校后～语或工作取得成语语语忘告语的蒙老语。１６．
离你家以前～一般语向家庭成语道语～以便家语知道的行踪～在家语语也语语语语招呼１７．
一。声
在家里用膳语～最好等家里人到语后再吃～如果因故先就餐～语语照语后用膳的１８．
人。
语于家里的老人或语失能力的人～都要格外尊敬～语自己的妹要语心语语～不要娣１９．
打语他语。
有客人敲语或招呼语语～语回答“语语”～或到语口相迎。２０．
客人语屋～主人语放下手中的工作～起立语情迎接～一般要向家庭成语一一介２１． 语语客人。
待客语语座～敬烟敬茶语语用手端送～放在客人的手上。双２２． ，
送客人语送到大语外～主人要语客人语语～语客人出语后～在语口相送。分手告语是～２３．
语招呼“再语”。
公共语所要主语打语。。２４．
和语里早语语面～要互相招呼。２５．
不要私用语居的日用品。有急事要征得同意后～方可使用。 ２６． Ｋ Ｒ０ＣＸ［＃
语收音机、语语机、语音机要照语语居～量语语音量～语上忌高语语语。尽２７．
在公用台上衣服～先照语背语～衣服不要语语语居的干衣。晒晒阳晒湿晒２８．
遇小孩～先语育自家的弟妹～不能袒语～使语在语方～也语在语明情后争吵教即况～２９．
心平和地交语意语。气
不语用语墨水字～语语信表示语交～遇语他人信～不语近语看～也不要打写笔写凑听３０．
语信～不私自去他人信封上的语票～不他人语票～不私他人信件～私他来撕撕拆拆人信件是不道德的～是语法的。
看语语坐姿要语定～不要语常左右晃语～也不要脚～以免影其他语。抖响众３１．
语看演出语要尊重演语的语语语语～不高语语～不怪怪～不便走语～不影声声气随响３２．
他人语看～要遵守公共秩序～按语入语～演完后再语～语影也语语语后起立语。离离
向语人语语语主语语“语语”～语人作答后语道语。３３．
夏季在公共语所不语赤膊或穿汗背心～三角语～拖鞋。３４．
乘公共语语语～语老人、病者、及其他有困语者语主语语座～语上语语痛语方～语主语道碰歉～３５．
被痛语不要斤斤语语。碰
语弟妹和小孩到公要遵守秩序～玩童园儿游语语施～不要语自己的弟妹任性玩也３６．
语语其他人活语。
在公共语所遇语熟人语主语语情地打招呼～路遇交语～不宜太语～以免打语他人语事。。３７．
语语西语语尊重语语语的语语～语语语语要呼“同称志”～挑语商品不中意～要向语语语打招３８．
呼。
语外地人的语俗语语要尊重～不能语和歧来嘲弄外语的人。３９．
不要以语人的语、生残号理的缺陷语玩笑～或以此起语～语语他语的自尊心～ 玩弄４０．
残礼语人用的工具是不貌的。
参厂会参语工、语村、博物语、展语要遵守语语位的有语语定～在比语引人注目的展语品４１．
面前～除非必要～一般不宜多留～以免影后人的语。响来参
语外语不语语～不尾随凑语语～也不语外语的衣着、语色指指点点～品语语足～更不能向４２．
外语索要语语～语失格、人格。国
在公共语所上语所后～要好语扣扣子语襟～不要语走语。４３．
与郎抖礼抓挖他人交语语～坐者架起二腿或腿都是不貌的行语。和人交语不语语耳～４４．
切忌做出心语意的语乱窗子～友好交语语～勿持冷漠语度～如自管看语～眼望外或其
他地方。
在语大或座语语～自语看语语～都是不貌的行语。。会会礼４５．
在语人面前语语语、粗语～是不文明的行语～打语语人或语语～要语“语不起”“语插声原４６．
语”～语人当你没求助于语语语“语系”“语语”。
行握手语要手礼脱套～在接待女同志语～男同志一般不宜先伸手求握。４７．
拜语语人语语入室语先敲语～使内即随房语语着也语站在语口招呼～未语允语～不可便语４８．
入～未语坐先不坐下。
到工去遇到工人同厂称称志～语语“语傅”～若知道语傅的姓～可“语傅”不４９． Ｘ
能喊名道姓。
学称称生语老语的语人～一般可呼“语母”“语父”～或可语“伯伯”“阿姨”等５０．
作文七：《小学生文明礼貌歌》11600字
画家乡（第一课时）
白鹤中心小学 许晶晶
教学目标：
１ 认识“宽、虾”等１２个生字。
２ 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：“……那么……，那么……。”句式的理解和掌握。
课前准备：课前了解自己的家乡，搜集资料。
教学方法：自主学习与小组合作相结合
教学过程：
一、 导入
１、（师板书“家乡” ）生齐读。
２、师：老师的家乡在天台。我们班有哪些小朋友的家乡也在天台啊，
生：……
师：那么多小朋友的家乡都在天台，老师知道我们的家乡有个国清寺，那里有很多的佛像，去那
的人特别多。我还知道我们的家乡有许多又大又甜的桃子，这些桃子可好吃了～小朋友，你能不能也来说
说我们的家乡有什么呢，
生：……
３、让我们一起来看看我们的家乡——天台。（师放家乡图并旁白） ４、小朋友，我们的家乡美吗，有几位小朋友也把他们美丽的家乡画了下来，想不想去看看，那就然
我们一起走进２４课《画家乡》。
二、 初读课文，整体感知。
１、请小朋友们将课文认认真真读一遍，碰到难读的字词多读几遍。想想：课文里写了哪几个小朋友
的家乡，他们的家乡在哪，请用横线画出来。
２、反馈交流。
师：谁来说说课文讲了哪几个小朋友的家乡，（师板书）
生：……
师：他们的家乡在哪呢，（师板书）
１
生：……
（在此过程中认识“原、市”两个字）
３、师：让我们一起来认识一下这几位小朋友和他的家乡。（涛涛的家乡在海边。……）
三、 细读课文，情感领会，自主识字。
（一）涛涛
１、（师圈“海” ）生读
师：想不想去看海，
生：……
师：那我们就先去涛涛的家乡海边走走吧。
２、请同学们自己读读这段话，想想：在涛涛的家乡你看到了什么，请用圆圈圈出来。
（１）海
师：他画的海是什么样的，（蓝、宽）（师适时教授“宽” ）
师：让我们一起来看看这片海。（师放海的图片）
师：他画的海那么……蓝（生答），那么……宽（生答）（师示“他画的海那么蓝，那么宽。”
师：请你来画一下。（你也来画画；一起来画画……）
师：谁也能用“……那么……，那么……”说一句话，
（２）船、鱼和虾
（师范读“一艘艘船上装满了鱼和虾。” ）
师：你听出了什么，（鱼虾很多，船很多。）
师：你来读。（叫三个）
（３）贝壳
（师教授“贝壳”两个生字）
师：想不想看看海边的贝壳，（师示贝壳图“
师：能把文字读得跟画一样美吗，
３、师：这个时候涛涛又在哪里做什么呢，
生：涛涛在海边捡贝壳。（师教授“捡” ）
师：一起去看看捡贝壳的涛涛吧。（生读“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。” ）
４、师：涛涛的家乡美吗，那就让我们一起来美美地读一读。
２
５、（师示涛涛家乡图）
师：现在老师想和大家一起来介绍一下涛涛的家乡。老师说以部分，同学们接着往下说。“涛涛的家乡在……。他画的海……，……。一艘艘船上……。那个在海边赤着脚捡贝壳的孩子，……”
６、师：谁能像刚才那样介绍一下涛涛的家乡，
过渡语：去了涛涛的家乡，接下来你最想去谁的家乡看看，
（二）山山
１、师：谁愿意来展现山山的家乡，其他小朋友请认真听，想想：在山山的家乡你看到了什么，请用
圆圈圈出来。
（１） 山、水（师提醒学生说完整句）
师：什么样的山，什么样的水，
师：让我们一起走进山山的家乡。“他画的山那么高，水那么清。”（生读）
（２） 树
师：房前屋后都是……又高又大的树。（生读）
２、师：这个时候山山又在哪里干什么呢，
生：……
师：（师示山山才蘑菇图）看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗，
师：好，请你来读读。“画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。”
３、师：让我们记住山山的家乡吧。（生齐读整段）
４、师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下山山的家乡呢，
（三）平平
１、师：谁愿意来展现平平的家乡，其他小朋友请认真听，想想：平平画的平原是什么样的，（训练
句子“他画的平原那么平坦，那么宽广。” ）
２、师：在这平坦、宽广的平原上，都有些什么呢，请小朋友们自己读读这段话，用圆圈圈出来。
３、师：这个时候平平又在哪里做什么呢，（师适时教授“奔” ）
师：看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗，
４、师：让我们记住平平的家乡吧。（生齐读整段）
５、师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下平平的家乡呢，
３
（四）、青青
１、师：谁愿意来展现青青的家乡，其他小朋友请认真听，想想：青青画的草原是什么样的，（训练
句子“他画的草原一眼望不到边。” ）
２、师：在一眼望不到边的草原上，都有些什么呢，请小朋友们自己读读这段话，用圆圈圈出来。
３、师：这个时候青青又在哪里做什么呢，（师适时教授“奔” ）
师：看着青青的表情，能猜猜他现在的心情吗，
４、师：让我们记住青青的家乡吧。（生齐读整段）
５、师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下青青的家乡呢，
（五）、京京
１、师：谁愿意来展现京京的家乡，其他小朋友请认真听，想想：在京京的家乡里都有些什么呢，请
小朋友们用圆圈圈出来。
生：……
３、师：他画的城市……那么美（生答）
４、师：看着京京的表情，能猜猜他现在的心情吗，
４、师：让我们记住青青的家乡吧。（生齐读整段）
５、师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下京京的家乡呢，
四、 总结归纳，预留想象。
师：小朋友们，今天我们去了涛涛和ＸＸ的家乡，下次我们再去ＸＸ、ＸＸ和ＸＸ的家乡去看看
（一） 揭题导入：
１、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们
的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗， （预设：乌镇茅
盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野
菊海……）
师：是啊，说的真棒，你们瞧。（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡－－－乌镇，
一代文豪茅盾的故居，千年古寺－－－福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久
我们还一起去了……春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有……
这田野菊海还吸引了不少游客呢。看来，家乡值得骄傲的地方还真不少
呢。
（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可
４
说，提高他们的积极性。）
２、点击出示：家乡
师：谁来读好“家乡 ”这两个字。（指名读）
师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出
你很爱自己的家乡。
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，
请你来读，他来读，一起读。
（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。教师通
过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。）
（二）初读课文，了解大意：
１、小朋友，你想了解他们的家乡吗， 那就先听老师给你介绍介绍吧。
师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。
２、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗， （引导学生说：家乡美）
３、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。赶紧自己念念吧。注意读准
字音，圈出生字。
４、检查字词（带拼音的字－－－－词语）
（１）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，
你还认得他们吗， （认读生字卡片）
（２）全班检查词
读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不行，自己先大声地准备准备。 你想读哪一个就
读哪一个。（生读词语，随机评价）
（分析：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。另外，给学生挑战的激情，并又给予他们自主选择的机会，充分体
现教学的人文性。）
５、这些图片分别是谁的家乡呢，聪明的小朋友一定能用：谁的家乡在哪
５
儿，来介绍介绍。 （板书）
生： ＸＸ的家乡在……点击出示姓名。
６、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢，
７、反馈：说说你的理由，
师：青菜萝卜各有所好。赶紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来
介绍。
（分析：尊重学生的喜好，让学生选择自己喜欢的段落来读文，既优化了学习时间，又尊重学生的个性。（这样的处理，有可能性，因为课文的
几个自然段前后内容没有必然的联系，而且行文差不多。））
反馈：你想读谁的家乡，
Ａ涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如： 这么短时间你能读得那
么通顺，真能干……）
Ｂ山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去，你们听（出示小溪流的声音）…小溪流在欢迎你呢，喜欢山山家乡的小朋友站起来一起读吧。
Ｃ平平的家乡： 是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。读完后出示鸡鸭的叫
声，你听连鸡鸭都在夸奖你呢～
Ｄ青青的家乡：一起跟他到大草原上，站起来读读。
师适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无
边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊……
Ｅ京京：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人向往。
（三）细细品读，画中感悟
１、小朋友的家乡是那么的迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们听（让生听海浪的声音） ……我们来到了哪儿，
预设：海边
２、小朋友，见过海吗，怎么样的告诉大家，
引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在
６
地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各
种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊～
（分析：引导学生联系生活、发挥想象来说话，不仅把学生的生活经验
融入到教学环节中，而且给了学生无限想象的时空。）
３、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的，自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿，你可以划一
划有关的句子。
４、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿，
预设：
（１）他画的海那么蓝，那么宽。
生：美在海水蓝
师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句
话（指名读）
师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。你能用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗，你也可以用上老师给你提供的词语。（老师提供词语：一望
无际，碧蓝，蓝宝石等，扩充学生的词库，增加他们的词汇量）
师：是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读－－－再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。 老师仿佛来到了大
海边……）
（２）一艘艘船上装满了鱼和虾。
生：美在鱼虾
师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）
指名读－－－－－评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美
啊。
再指名读－－－－－－评价：（如老师听出来了船可真多呀……老师又听出来……
引导读好“一艘艘”“装满了”）
师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海
７
中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）
（３）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
生：美在贝壳
师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢，
生：捡贝壳
师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）
师：说说你都看到了怎样的贝壳，
师：看到了那么多贝壳，你高兴吗，想说什么呢，
生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳……
师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边
生活的乐趣。 师生合作读涛涛家乡这一小节。
５、师：涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡（出示：拓展阅读《我家住在大海边》，配海浪
声。）来，自己读读吧。读了之后你又知道什么了，
师：我们一起来读读（配乐，齐读。）
（朗读教学不应是纯技巧性的指导，更应注重的是以生活体验来解读文本，朗读课文。涛涛家乡这一小节的教学中，让学生谈感受，读句子，学生联系自己的生活体验，产生心理感应这就是我们所说的“感悟”。这样以体验带动朗读，孩子就能很自然地、有声有色地读出停顿、语调、语气，朗读教学也就水到渠成。这时学生所学的技巧，实质上就是一种
无形的语感。）
７、海边真美啊。老师真想去涛涛家乡看一看，你们呢，老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。
今天我们就暂时和涛说再见吧。 现在生字宝宝还等着我们把它们送回家
呢～
（四）写字：贝 虾
１、齐读
８
２、虾：请生观察，说说写这个字要注意什么， 看老师写，注意在田字
格中的位置，自己写。如果你觉得自己写的和老师大屏幕上的差不多，
请你给自己打上五角星。写的不满意的再改改。
３、贝：请你仔细观察，拿起笔认认真真的写一个。
总结：
（一）以读为本，把握语文课堂的主题活动
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。在本课
的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样式的读”这条主线组
织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的
欲望和兴趣。如，揭示课题后，让学生充分地朗读课题，从读得正确到
读出一定的语感；接触课文时，让学生选择自己喜欢的段落进行“读”，
在整体上把握课文大意的基础上，进行自我的感悟和理解；学习完课文
后，补充一定的阅读材料，扩展学生的阅读面。这些多角度多形式的读，
使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的
形成和发展。
（二）尊重学生的兴趣，关注教学过程的情感体验
兴趣是最好的老师，让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，
显得兴致盎然，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆
哑口无言。说明这个问题对一年级的学生来说还是比较难的，尤其只读
了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻地理解课文。在上课时我忽视
了让学生反复朗
首英文歌曲《Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ｔｏ ｙｏｕ》和《Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ》。甲：礼仪之歌处处飞，文明行为要记牢。让我们一起合唱一首《咱们从小讲礼貌》。
５、学生谈收获
甲、乙：嗨，好久不见，您好～
甲：哎～你说我会说话吗
乙：你怎么不会说话
甲：我??我不是哑巴吧
乙：谁说你是哑巴啦
甲：可有人说我呀～
乙：谁呀～
甲：咱们邻居赵爷爷。
乙：他怎么说的呀
甲：挺机灵的孩子不会说话。
９
乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。
甲：哎～你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，都是话哩～噢，我明白了，你是老外吧外国赵老头儿～
乙：你是不会说话。
甲：怎么不会说话
乙：你说的话都是横着出来的。
你 甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗不信， 看～
乙：行啦，行啦～人家赵爷爷是个比喻。
甲：比喻
乙：对～人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。
甲：那我应该怎么说呀
乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。
甲：赵爷爷，您好～您吃饭了吗有事就叫我一声，别客气啦～
乙：哼～是个有礼貌的孩子。
甲：赵爷爷您别生气，这孩子呀，的确不会说话哩～
乙：你说谁呢
， 《文明礼貌用语新解》。
甲：竹板打，数来宝，文明礼貌很重要，讲文明，讲礼貌，礼貌用语要记牢 谢谢，再见，对不起，还有请字和您好。
乙：礼貌用语我记牢，又能说来又能道，老师还是批评我，不懂文明和礼貌。
甲：不会吧～那我今天考考你，看你是否都记牢。请你当着大家面，一句一 句说详细。
乙：这有什么了不起，您好、谢谢还有请，加上再见、对不起，翻来覆去这几句，滚瓜烂熟已牢记。您好、谢谢还有请，加上再见、对不起，您好、谢谢还有请，加上再见、对不起，??
甲：没完啦～
乙：全在咱嘴边上挂着呢～说一千遍、一万遍，都不带错的。您好、谢谢还有请，加上再见、对不起，您好、谢谢还有请，??
甲：行了行了，别臭摆了，看你说的挺流利，老师为啥批评你，
乙：我们老师太挑剔，说我用的有问题。
甲：那你是怎么用的呀，
乙：先说我怎么用您好。有回我去买东西，没有排队往里挤，一位阿姨批评我，说我办事不讲理。
甲：你是没理。
乙：一听这话我着急，嘴边马上冒出句：对不起，你好——你好你没排第一，
甲：啊，就这么用你好呀，当然用的有问题～
乙：再说我怎么用再见。那天很晚才起来，上学路上跑得快，迎面来位老太太，走一步来
脚一拐，老人想躲躲不开，一下子和我装满怀，摔出足有一米外，这下撞得够厉害，行人见了
都生气，叫我把她扶起来。
甲：应该的～
乙：应该的，凭什么呀，谁认这个老太太，她又不是我奶奶～我头也不回挥挥手：再见，拜拜～
１０
甲：你是故意把人气，哪里是说文明语，缺少公德，不讲理，真该好好批你。
乙：对啦，还有句谢谢。这件事情真稀奇，有位大婶推车离，道路不平车一 颠，颠下３个大鸭梨，３个梨，甜如蜜，满地滚来又滚去。我把鸭梨都拾起，还对大婶笑嘻嘻。
甲：还您３个大鸭梨。
乙：谢谢你，谢谢你，请我白吃大鸭梨～说完掉头往家跑，生怕大婶来要梨。
甲：这种品德太可气，不懂文明占便宜。
乙：再说我怎么说对不起。有天我找同学玩，见位盲人站路旁，左手拿着小 纸条，右手拄着一根杆，我刚走到他身边，他就对我陪笑脸：请您看看，这纸条写的地址在哪边，
甲：那你应该站一会儿，看看纸条写啥字，帮助别人做好事，耽误不了多少事儿。
乙：对不起，不认字，快点闪开别碍事儿。
甲：这么用对不起呀，能够帮人你不帮，说话蛮横不讲理，老幼病残应照顾， 我们都该尽义务～
乙：再说我怎么用请。
， 甲：行啦，别说了。你好比：和尚肿了半边脸，拉琴突然断了弦，吹号的突 然嘴巴坏，录音机突然搅了带，好经也让你念歪，好曲也让你唱坏。
乙：为了让我变文明，老师口舌都费尽，又开导、又批评，真是入理又入情， 老师苦口又婆心，使我眼亮心又明。讲文明，讲礼貌，要重言，更重行，尤其是要有爱心，学会爱人尊重人，你敬人，人敬你，互爱互帮互尊敬，学雷锋，学英雄，要把人民放心中。
主持人：
１、朝霞托着红日，从东方冉冉升起。一个灿烂的日子，阳光撒满大地。让我们从小讲文明，讲礼貌，让文明之风吹遍我们的校园。冶金里小学一年级一班，“争做文明小天使”主题班会现在开始～（掌声）
一、孩子们，你知道吗：中国在历史上，是世界公认的 “文明之邦”、“礼仪之邦”的国家，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。
作为一名合格的小学生，合格的中国公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢，
就让你用自己的言行，从今天这次班会活动做起吧～
二、现在大家都看见了，我们一共分成了４个小组，在等会儿的活动中，我们就以组为单位，开始一场小小的竞赛，看看哪个组能获得优胜～ 大家准备好了吗，（生：准备好了～）
三、那么现在我们进入第一个环节：
（一）文明用语知多少
规则：在３分钟的时间里，每个小组在答题纸上，秘密地，写下你们知道的文明用语，写对１个，得１０分。
１１
（二）问答
接下来是问答的环节，每组都有问题，老师会给每个组１分钟的思考讨论时间，然后根据你们的回答来打分，回答得最好的一组，会得到满分——２０分。现在我们开始了：
一组的同学请仔细听题，不要漏掉了一个环节。请２组做准备。 １、
听好了：你是领导朝读的同学，每天总会早早得来到学校。今天，你也像往常一样来到教室，发现老师还没来，可是，居然有２个同学在过道上追逐打闹。看到这一切，你应该怎么说，怎么做呢，（劝架、礼貌用语等） （课间文明休息，不追逐打闹；课余，进行文明健康地文体活动。） ２、今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请假半天，该怎么说呢，（问好，礼貌用语，请假时间等）
（按时到校，作好课前准备。有事或生病时，一定要记住事先请假。） ３、张老师在上课时发现，需要用到小刀，而小刀是２班的班主任曹老师的，她正在办公室里改作业。于是张老师请你去借，你来到了办公室门口，该怎么说，怎么做呢，（报告、借的原因、礼貌用语，离开说再见等）
（进老师办公室，喊报告或轻声敲门，经允许后再进入；离开时说“再见”。） ５、今天课间，你发现在你后排的小红同学在哭，问了才知道，是她的同桌小刚借了她的铅笔，不还。小刚其实平时和你关系挺不错的，你决定先安慰小红，再去找小刚谈谈。你该分别对他们说些什么呢，
（语气诚恳，态度温和，礼貌用语）
下课了，小林和小明你追我赶的去厕所，这样对吗，为什么，你看到后应该怎么做，
女：是不对的。一不小心，会撞上别人。
（对人有礼，团结同学，也要关心同学。能分辨是非，对于班上出现的不良现象要敢于制止。）
（三）集体拍手儿歌
同学们，都知道，
礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，
早晨见面说声“早”
平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若求人，“请”字先，
最后别忘说谢谢，
影响别人，“对不起”
回答请说“没关系”
文明做个好孩子，
人人夸奖数第一。
１２
《我们从小讲礼貌》
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。
生文明礼貌歌
小学生，守规则，文明礼仪要做好。
遇师长，讲礼貌，行礼问好不顶撞。
同学间，不打骂，有难你我他互帮。
做错事，对不起，礼貌回答没关系。
爱树木，惜花草，美化环境我第一。
教室里，布置美，干净整齐心情好。
吃午饭，要自觉，秩序卫生不能忘。
长明灯，水龙头，有心常关莫浪费。
大小会，守纪律，集队要求快静齐。
勤出操，常锻炼，健康身心最宝贵。
１３
讲文明，遵礼仪，人人争做好儿童。
好品行，一养成，终生得益受欢迎。
主题分析：
现在的孩子大多是独生子女，许多学生只重视学习成绩，以自己为中心，而忽视个人思想道德修养，有的学生在学习、生活中有许多不文明行为，不能够谦让，不会使用礼貌用语或不爱使用礼貌用语。不团结同学，不尊重长辈，不遵守公共秩序，屡屡出现。这些都大大影响了我们社会的形象。本着“求真务实”的精神，针对一年级小学生的年龄特点，从小事做起，教会使用礼貌用语，我们一（１）班召开了一次名为《咱们从小讲礼貌》的主题班会。
活动目的：
１、通过活动，让学生进一步了解礼貌用语。
２、通过活动，使学生知道在何种环境下运用哪些礼貌用语。
３、通过活动，使学生明白礼貌用语的重要性，并知道它是生活中不可缺少的一部分。
４、通过活动，让学生在实际生活中自觉运用礼貌用语，做个讲文明懂礼貌的小学生。
活动准备：
、教师的准备工作 １
在学生中调查，看看学生平时比较谁讲礼貌，并注意他平时都用了哪些礼貌用语，在什么时候运用这些礼貌用语，同学生们对待他的态度有没有改变。
再看看哪名小朋友平时不讲礼貌，老是说粗话，其他同学对他有何反应，同学们对他的态度有没有改变。
２、学生的准备工作。
请同学找一找都有哪些礼貌用语，该在什么时候使用它们。
３、其他准备。
准备有关课件和班会背景。
活动设计：
整节活动有四个环节——谈话引入，动情明理，创始情境，情感升华。
１４
一节班会四十分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深远的影响。在班会的设计上，主要突出以下几个特点：
一、巧定主题。我牢固遵循班会活动要“小、近、实”的要求，紧密联系学生生活实际，从小处着手，以“讲礼貌”为切入点，以“礼貌用语”为主线，理解不同场合，礼貌用语的不同的用法。
二、层次清晰。从三个方面由浅入深、循序渐进地引导学生知道礼貌用语，学用礼貌用语，最后达到会用礼貌用语，各环节推进自然。
三、情感渗透。从小品中获得感受，在表演中体会讲文明懂礼貌所带来的开心和快乐。在实际应用中获得喜悦。
四、形式多样。通过创设情境、角色扮演、实践体验、情景模拟、歌曲表演唱等多种形式，配合多媒体手段和教具地运用，激发学生积极参与活动热情，充分发挥学生的主体性。
五、注重细节。无论是入场式音乐的选择，还是教具的设计使用；无论是多媒体手段的巧妙融入，还是故事的情感渲染；无论是学生文明礼仪动作的展示，还是情境模拟，都精心设计，为主题服务。
活动程序：
谈话引入，渗透主题
首先由班长进行班会的开场白，字字句句都围绕讲文明懂礼貌的重要性来说，充分渗透了本次活动的主题，预示着此次活动要从身边小事做起，从会讲礼貌用语开始。
动情明理、层次分明、突出主题
在主持人考大家知道哪些礼貌用语时，学生能够说出“你好、再见、对不起、没关系、谢谢”一些学生还能够一边说一边做出相应的礼貌动作。比如：“客人请喝茶，欢迎再来。”了解了一般礼貌用语后，请学生观看小品《“讲礼貌”的催一博》通过看后学生谈感受，让学生懂得，知道礼貌用语是不够的，还需要会使用礼貌用语。再接下来观看另一个小品《张一和朱琳不同的一天》让学生知道什么是有礼貌，什么是没礼貌。通过主持人对主人公的采访，让同学们知道运用礼貌用语和不用礼貌用语给人不同的感受。从而明确运用礼貌用语的重要性。
１５
创设情境、团结合作、体验探究
为了让所有的学生都能在本次活动中真正受到教育，我按照学校、家庭和社会三个方面设计了三个情境：
１、下课了，小明主动帮老师把作业本送到办公室。
２、晚上，妈妈下班回家，我给妈妈开门。
３、一位阿姨领着一个小朋友上车，我给小朋友让座。逐一地出示每一个提示，指导学生进行表演。
由于每组表演不同，主持人年纪小无法驾驭活动，因此此处有老师来参与评价与引导。每一个情境分别找两三组汇报，并且同学互相评价，表演练习中老师注意观察有问题的和比较好的小组，到前边表演时要有所选择。最后，全班一起模仿比较好的小组表演。在这个过程中充分发挥学生的主体作用，参与面广，得到充足的情感体验。通过小组互动，相互学习，让学生文明礼仪得到了进一步的提高，更加进入了扮演角色。
总结概括、情感升华、活动延伸
情境表演使学生加深了对礼貌用语的不同场合不同的用法，为了验证同学们掌握和使用的程度，主持人鼓励大家与到会的老师和来宾有礼貌的打招呼。同学们跃跃欲试，都能够彬彬有礼的与到会老师们打招呼，并且在其中感受到了礼貌用语带给他们的开心和甜蜜。接着全班同学一齐表演唱《咱们从小讲礼貌》，把活动中所学到的礼貌用语，在歌曲中表演出来。最后学生们都围在老师身边，在《咱们从小讲礼貌》背景音乐下老师运用煽情的语言肯定这次班会的成功，明确运用文明礼貌用语的重要性，激励学生们有信心，有决心争做讲文明懂礼貌的好孩子。从而活动主题得到再一次升华。
１６
作文八：《小学生文明礼貌用语》1500字
小学生文明礼貌用语
与人相见说您好 问人姓氏说贵姓 问人住址说府上
仰慕已久说久仰 长期未见说久违 求人帮忙说劳驾
向人询问说请问 请人协助说费心 请人解答说请教
求人办事说拜托 麻烦别人说打扰 求人方便说借光
请改文章说斧正 接受好意说领情 求人指点说赐教
得人帮助说谢谢 祝人健康说保重 向人祝贺说恭喜
老人年龄说高寿 身体不适说欠安 看望别人说拜访
请人接受说笑纳 送人照片说惠存 欢迎购买说惠顾
希望照顾说关照 赞人见解说高见 归还物品说奉还
请人赴约说赏光 对方来信说惠书 自己住家说寒舍
需要考虑说斟酌 无法满足说抱歉 请人谅解说包涵
言行不妥对不起 慰问他人说辛苦 迎接客人说欢迎
宾客来到说光临 等候别人说恭候 没能迎接说失迎
客人入座说请坐 陪伴朋友说奉陪 临分别时说再见
中途先走说失陪 请人勿送说留步 送人远行说平安
初次见面应说：幸会 等候别人应说：恭候 请人帮忙应说：烦请
欢迎顾客应叫：光顾 好久不见应说：久违 中途先走应说：失陪
请记住这些校园文明礼貌用语
１、见面问候语：您好；早上好；晚上好；您好，见到您很高兴；最近很忙吧～请转达我对他的问候～
２、分手辞别语：再见；再会；祝您一路顺风；希望不久的将来还能在这里欢迎您。
３、求助于人语：请；请问；请帮忙；请帮助我一下；请多指教。
４、受人相助语：谢谢；麻烦你了；非常感谢～
５、得到感谢语：别客气；不用谢。
６、打扰别人语：请原谅；对不起；给您添麻烦了；让您受累了。
７、听到致歉语：不要紧；没关系；您不必介意。
８、接待来客语：请进；请坐；请喝茶；再次见到您，真是十分高兴；欢迎光临。
９、送别客人语：再见；慢走；欢迎再来。
１０、无力助人语：抱歉；实在对不起；请原谅。
此外，要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如您请坐、请打开窗户、好吗、请你让开点等。同学之间不要称小姐、先生、哥们、姐们。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
语言文明的格言：
我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。
**
礼貌使人类共处的金钥匙。
松苏内吉
讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
萨迪
礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件
大事。
约翰洛克
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
孟德斯鸠
（责任编辑：薛琳）
作文九：《小学生文明礼貌歌》500字
小学生文明礼貌歌【原创】
事业篇 ２００９－１２－１４ １０：３５：１３ 阅读２１３４ 评论４ 字号：大中小 订阅
甲：打竹板，走上台，
活泼的孩子唱起来。
乙 ： 同学们，要记牢，
讲文明，懂礼貌，
扶老携幼要做到。
甲：公汽上，不拥挤，
见了老人要让座，见了老师问声好，
合：懂文明，讲礼貌，我们少先队员要做到。
乙：尊老敬贤，扶残爱幼，
称呼要分老和小，
年老要称老爷爷、老奶奶，
中年要称叔叔和阿姨，
青年要称大哥哥、大姐姐，
年幼要称弟弟和妹妹。
甲：碰了别人要说声对不起，
别人碰我要说声没关系。
残人需要帮一把，盲人需要扶一把。
合：这些事要做到，时时都要记得牢。
乙：我中华，礼仪帮，文明礼貌人人讲，
从小要懂礼仪事，长大才能成栋梁。
甲：同学们要知道，我们生活在学校，
不说脏话，不骂人，
不吃零食讲卫生，衣着整洁不打架，
不淘气，不胡闹，不给别人起绰号。
乙：同学们要记牢，守纪律，更重要，
出入校门要排队，见到废纸捡起来，
走廊里要做到，漫步轻声不吵闹。 甲：在室内要做到，不喧哗，不吵闹， 还有一事记着，不跳大墙，不破坏花草。
乙：常说文明话，常做文明事，
德智体美样样好，
长大准是好材料。
合：同学们，这些事虽然小，希望大家都做到。
作文十：《小学生文明礼貌用语》1600字
小学生文明礼貌用语
１． Ｈｅｌｌｏ ！ 你好！
２． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ？ 客人好！（叔叔好。／阿姨好。）
３． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ． 早上好 ！
４． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ， ｔｅａｃｈｅｒ ！ 老师好 ！
５． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． 下午好！
６． Ｇｏｏｄｂｙｅ． 再见。
７． Ｓｅｅ ｙｏｕ ｌａｔｅｒ． 一会儿见。
８． Ｓｅｅ ｙｏｕ ｔｏｍｏｒｒｏｗ． 明天见。
９． Ｗｅｌｅ ｔｏ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ． 欢迎来到我们学校。
１０．Ｇｌａｄ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ． 见到你很高兴。
１１．Ｗｅｌｅ ｈｅｒｅ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ． 欢迎下次再来。
１２．Ｙｏｕ ｆｉｒｓｔ ，ｐｌｅａｓｅ． 您先请。
１３．Ｐｌｅａｓｅ ｗａｌｋ ｓｌｏｗｌｙ． 请慢走。
１４．Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ ． 打扰一下。（不好意思。／很抱歉。）
１５．Ｉ ‘ｍ ｎｏｔ ｉｎｔｅｎｔｉｏｎａｌ． Ｐｌｅａｓｅ ｆｏｒｇｉｖｅ ｍｅ ． 我不是故意的，请原谅。
１６．Ｓｏｒｒｙ． 对不起。
１７．Ｎｏｔ ａｔ ａｌｌ． 没关系。
１８．Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ？ 我能帮助你吗？
１９．Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ． 谢谢。
２０．Ｔｈａｎｋｓ ，Ｉ ｃａｎ ｍａｎａｇｅ ｉｔ ． 谢谢，但我自己能行。
２１．Ｎｏ ｔｈａｎｋｓ． 不用，谢谢。
２２．Ｔａｋｅ ｉｔ ｅａｓｙ． 别着急。
２３．Ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｄｏ ｍｅ ａ ｆａｖｏｕｒ？ 可以帮帮我吗？
２４．Ｎｏ ｐｒｏｂｌｅｍ． 没问题。
２５．Ｄｏｎ’ｔ ｗｏｒｒｙ． Ｉ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ． 别担心，我会帮你的。
２６．Ｉｔ’ｓ ｍｙ ｐｌｅａｓｕｒｅ ｔｏ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ． 我很愿意帮助你。
２７．Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｈｅｌｐ． 谢谢你的帮助。
２８．Ｉｔ’ｓ ｍｙ ｐｌｅａｓｕｒｅ． 这是我应该做的。
２９．Ｐｌｅａｓｅ ｔｅｌｌ ｍｅ． 麻烦你告诉我一下。
３０．Ｍａｙ Ｉ ａｓｋ ａ ｑｕｅｓｔｉｏｎ？ 我能问你一个问题吗？
３１．Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ． 当然可以。
３２．Ｌｅｔ ｍｅ ｔｈｉｎｋ ｏｖｅｒ，ｐｌｅａｓｅ． 请让我想一想。
３３．Ａｄｄ ｓｏｍｅ ｔｒｏｕｂｌｅ ｔｏ ｙｏｕ ． 给你添麻烦了。
３４．Ｔｈｉｓ ｗａｙ ，ｐｌｅａｓｅ． 请这边走。
３５．Ｋｅｅｐ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｔｉｄｙ，ｐｌｅａｓｅ． 请保持环境卫生。
３６．Ｋｅｅｐ ｏｆｆ ｔｈｅ ｇｒａｓｓ，ｐｌｅａｓｅ． 请不要践踏草坪。
３７．Ｐｌｅａｓｅ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ ｓａｆｅｔｙ． 请注意安全。
３８．Ｂｅ ｑｕｉｅｔ，ｐｌｅａｓｅ． 请安静。
３９．Ｗａｉｔ ａ ｍｉｎｕｔｅ， ｐｌｅａｓｅ． 请稍等一下。
４０．Ｐｌｅａｓｅ ｑｕｅｕｅ ｕｐ ． 请自觉排队。
４１．Ｐｌｅａｓｅ ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｄｏｏｒ． 请关上门。
４２．Ｐｌｅａｓｅ ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗ． 请把窗户打开。
４３．Ｐｌｅａｓｅ ｃｌｏｓｅ ｔｈｅ ｔａｐ． 请关上水龙头。
４４．Ｐｌｅａｓｅ ｂｅ ｑｕｉｅｔ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ． 请在教室里保持安静。
４５．Ｄｏｎ’ｔ ｂａｔ，ｐｌｅａｓｅ． 请不要打架。
４６．Ｍａｙ Ｉ ｅ ｉｎ？ 我可以进来吗？
４７．Ｗｈｏ ｉｓ ｉｔ，ｐｌｅａｓｅ？ 请问你是谁？
４８．Ｃｏｍｅ ｉｎ， ｐｌｅａｓｅ． 请进。
４９．Ｓｉｔ ｄｏｗｎ ，ｐｌｅａｓｅ． 请坐。
５０．Ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｗａｔｅｒ，ｐｌｅａｓｅ． 请喝水。
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