作文一：《对大学生活的看法 英语作文》800字

对大学生活的看法　　英语作文

Ｉ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｉｍａｇｉｎｅ　ｍｙ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｌｉｆｅ　ｗｈｉｌｅ　Ｉ　ｗａｓ　ｉｎ　ｓｅｎｉｏｒ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ　．Ｉｔ　ｗａｓ　ａ　ｔｏｕｇｈ　ｐｅｒｉｏｄ　ｉｎ　ｍｙ　ｌｉｆｅ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｓｔｕｄｉｅｄ　　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｎｔｒａｎｃｅ　Ｅｘａｍ　．Ｉ　ｈａｖｅ　ｔｏ　ｓｔａｙ　ｕｐ　ａｌｌ　ｎｉｇｈｔ　ａｎｄ　ｐｌｅｔｅ　ｈｅａｖｙ　ｍｉｓｓｉｏｎｓ　ｆｒｏｍ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｔｉｍｅ．Ｉｎ　ｍｙ

ｏｐｉｎｉｏｎ　，ｃｏｌｌｅｇｅ　ｌｉｆｅ　ｉｓ　ｌｏｏｓｅ　，　ｈｅａｒｔｆｒｅｅ　，ｓｔｒｅｓｓ－ｆｒｅｅ　ａｎｄ　　ｃｏｌｏｕｒｆｕｌ　．

Ｂｕｔ　Ｉ　ｈａｖｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｉｄｅａｓ　ｎｏｗ．　Ｔｈｅｓｅ　ｄａｙｓ，　Ｉ　ｈａｖｅ　ｒｅａｌｉｚｅｄ　ｔｈａｔ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｉｓｎ’ｔ　ｐａｒａｄｉｓｅ，　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｆｉｌｌｅｄ　ｗｉｔｈ　ｌａｕｇｈｔｅｒ　ａｎｄ　ｇａｍｅｓ．　Ｉｎｓｔｅａｄ，　ｗｅ　　ｓｈｏｕｌｄ　　ｗｏｒｋ　ｈａｒｄ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎ　ｍｏｒｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．　Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｉｓ　ａ　ｐｌａｔｆｏｒｍ，　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ　ａｎｄ　ｃｈａｎｃｅ．　Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｉｔ　，ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｃａｎ　ｗｅ　ｗｉｄｅｎ　ｏｕｒ　ｈｏｒｉｚｅｎ，　ｍｕｎｉｃａｔｅ　ｗｉｔｈ　ｖａｒｉｏｕｓ　ｐｅｏｐｌｅ，　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ　ｔｏ　ｒｅａｄ　ｎｅｗ　ｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｌｉｆｅ．

Ｉｎ　ａ　ｗｏｒｄ　，ｉｔ’ｓ　ａ　ｗｈｏｌｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｌｄ　ｆｏｒ　ｕｓ　ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ．　Ｉｎｓｉｄｅ　ｉｔ　，ｗｅ　ｏｐｅｎ　ｏｕｒ　ｅｙｅｓ　ａｎｄ　ｍａｋｅ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｐｏｔｅｎｔｉａｌ．

作文二：《[生活]我对作文教学的看法》4500字

我对作文教学的看法

１１月２６、２７日，我有幸参加了山东省小学语文教学研究会第十五次年会，听了李白坚教授的报告，并欣赏了许多优秀教师的习作课，其中又习作指导课，有习作评改课，听后令我受益匪浅，下面就谈一谈我的感受。

作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现，小学生作文是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。但由于小学生感知事物只停留在无意性与随意性上。不留心观察周围的事，于是学生总觉得无话可说，可写，因此教师在教学过程中应充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生通过观察、阅读、想像、创设情境，来写好作文。使他们真正成为学习的主人。

一、通过观察　培养写作兴趣

引导学生观察事物，广泛接触社会，接触大自然。让学生有身临其境的感觉，可组织丰富多彩的参观、游览活动，充实写作材料，如教师指导写“雨中的校园”，把学生带到校园里，去观察雨中校园的花草、树木、教学楼等景物，与晴天看到的景物加以比较，学生从整体上看到“校园像披上了一层薄薄的轻纱。”接着局部细看：雨中的冬青树更加翠绿，花坛里的松树长出了尖尖的嫩芽，月季发出了新枝。接着观察同学们在雨中的情景，同学们各种各样的花伞，像在雨中盛开的花朵，五颜六色，美极了。有的在雨中天真的玩耍，享受下雨带来的乐趣。进而引导学生倾听下雨声音，学生说：“小雨沙沙的下，雨水?哗哗?地流，好像在演奏一组春雨?交响曲?”。另外让同学们找雨落到身上的感觉：有的说“雨滴像小手轻轻的抚摸着脸”，有的说：“像戴上无数珍珠”。这些材料都来源于学生的观察、感受，情感流露的真实自然，贴近事实，接近生活，能激起

学生对作文的浓厚兴趣。

还要让学生多写观察日记。通过观察积累知识，提高了学生的表述能力，让观察与语文知识结合起来，语文教学促进了写作能力提高。

二、阅读教学　倡导自主探究

阅读是吸收，写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收，才能有丰富的、自如的写作运用。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。如果学生知识贫乏，词汇缺少是写不出好文章的。因此，教师要重视对学生进行大量的课外阅读，教给学生读书，培养学生良好的读书习惯，引导学生与书交朋友，让学生学会自习阅读。凡是有利学生身心健康的古今中外各种文体，各方面内容的报刊书籍，都可以让学生多读、多看。

在阅读的过程中要指导学生探究写作方法。因为儿童的心理，天生会模仿。小学生习作有一个从仿写的过程，要借助模仿为“阶梯”吸取模式模仿对象的相似因素和有用经验，作为自己进一步发挥创造性基础。小学生模仿的对象，主要是范文。阅读文章可以仿片断，也可以仿全文；可以仿语言文字也可以仿结构布局；还可以仿作者观察事物分析事物的方法。在阅读的过程中，做到每读一篇文章，都要学习它的写作方法，把阅读与写作有机的联系起来，做到读写渗透，读写结合，才能较快的提高写作水平。

还可以通过现有的课文阅读，提高写作能力。如教《少年闰土》一课，教师问学生：“作者是抓住少年闰土的哪几个特点来写他的外貌的，”学生回答：“紫色的圆脸”、“小毡帽”和“银项圈”。教学生通过分析讨论，明白了写人物外貌是为了写人，要反映人物的性格特点。有了材料有了例子，这样就收到令人满意的写作效果三、发挥想象　启迪学生思维

亚里士多德说过：“没有想像，心灵就不会思想。”想像是一种创造性的思维方式，独创性是他的特点，童年时代是幻想的年龄，最具有想像力，我们要根据他们的天性，最大限度地调动他们想像的潜力，让学生能在作文的蓝天上自由翱翔。在教学中教师要想方设法为学生提供想像的情境。开展形式多样的想像性作文。（，）看图作文。选择能吸引学生又有广阔想像空间的画面让他们看图作文。（，）续写作文。如给《狼和小羊》续尾巴。（，）补写作文。利用文章的空白和悬念进行补写。如补写《小珊迪》中“小珊迪被马车撞了回到家的情景”。又如设计故事的开头和结尾，补写故事的经过。（，）写童话故事。（，）科幻作文。如《奇遇太空人》、《月球探险记》等。（，）假想作文。如《二十年后的家长》、《今天我当家长》等。这些富有情趣的想像，极大的调动了学生的表达潜质，使孩子们自由的天性得到最大发挥。

四、创设情境　开阔作文思路

教师的情感流露学生喜欢仿效。如教师指导《记一件感人的事》，首先就声情并茂地描述自己在患病住院期间，同学们曾冒着大雨，走过泥泞的羊肠小道来探望他，他感动得流泪，然后问学生：“老师在讲述时为什么会噙着泪水，泪水说明老师的情感怎么样，”最后引导学生，教师讲述的是一件平凡的小事，但却表现了浓浓的师生情谊，生活中的一些小事往往蕴含着深刻道理，“流泪”是真情流露的一种表现，激动、痛苦、欢乐、悲惨，人们也会热泪盈框，你们有这样的经历吗，教师以自己的情感感染学生，以自己的经历告诉学生以小见大，以真情感人的思维方法促使学生把话匣子打开了，感情如洪水一般喷发。

学生丰富的情感往往表现于言谈举止中，在习作教学中，教师应善于观察

学生的言行举止，展示学生的情感，把言行举止和情感用作作文表现出来。

另外，学生要写好作文，还要养成良好的作文习惯。

一、　说真话诉真情的习惯

有些同学写作时，一味朝着光明的一面去写。其实，这种思想的束缚是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现，这样写起来才有血有肉。有些同学在平时的言谈中，流露出很多对事物的不满，但在写的作文中却一味地对社会，对一切歌功颂德，这样的作文只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地道明自己内心的真实想法来得痛快。

每个学生都有好奇心和求知欲，好的作文学生一看就会激动，思维活跃，产生强烈的写作欲望。在写作时，不妨采用命题半命题作文，通过这样的形式，让学生敞开心扉，倾吐自己的真心话，不但能培养学生的观察、分析能力，还有利于思维的活跃。

真诚是一切文学之本，学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量作文好坏的一个重要尺度。作文创作就应该敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己的内心，自己的发现。这，尤其是初学写作者——学生最应该遵从的。

二、勤动笔写日记的习惯。

那如何养成学生写日记的习惯呢，

（一）、教会学生捕捉信息，丰富日记内容

学生写日记时最突出的问题是内容单一，总是局限于自己从早到晚做了哪些事，就是我们常说的那种记“流水帐”。这样写日记，时间一长，不仅教师

觉得乏味，连学生自己也会觉得无聊，从而失去继续写下去的信心。因此教师应正确引导学生拓宽日记范围，教会学生捕捉信息丰富日记内容。

在指导学生选择日记写作内容时，根据日记题材的来源，将其分为以下几类：１、课堂采风，是指学生在课堂上获得的信息，可以是同学或者自己的精彩发言，也可以是课堂上发生的点点滴滴；２、家庭记事，是记叙家庭生活场景，如亲友团聚、学做家务活以及和父母相处中获得的所感所知；３、社会广角，描绘社会生活见闻，上学放学路上的所见所闻、所思所感；４、校园风采，可以描绘校园四季景象，各类校园活动场景，以及同学之间、师生之间的各种感人事件等；５、影视观感　阅读心得，是指观看电影电视以及阅读课外书籍后发表自己的看法，评价优劣，谈论自己的心得体会；６、奇思妙想，小学生思维活跃，充满幻想，但在日常的生活中，我们给他们自由幻想的时空太少。因此我允许他们把在生活中的奇思妙想写下来，无论哪方面的内容，只要是自己的想法就可以；７、一周小结，每周让孩子们写一篇自省日记，总结自己一周内的优点和存在的问题，让他们自我醒悟，自我教育。

教给了孩子们确定选材方向后，他们就不会觉得无话可说，无事可写了。

（二）、降低写作要求，培养学生写作兴趣

对学生的日记要求不要过高，鼓励学生想写什么就写什么　，只要是他们自己的生活、自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行，不要求谴词造句、布局谋篇、不强求写题目、不强求突出重点，只要富有童趣就行。让学生觉得日记好写，写日记是件快乐的事情，从而培养学生写日记的兴趣和习惯。对于大部分学生来说，写作水平较

低，如果按照写日记的一般的要求来要求学生的话，那么好多学生写的日记让人“不堪入目”。为此我降低了要求，对于一些平时写作较差的学生要求他们从一句话开始写起，逐步增加到两句、三句、一段

（三）、教会学生选准切入点，提高写作效率

学生选好材料后，怎样才能写好日记呢，选择正确的切入点，可以提高学生写日记的效率，使写日记达到事半功倍的效果。为此，教师要引导学生找准“突破点”、“立足点”、“观察点”。即写人要选准“突破点”——从人物的外貌、语言、神态、行动或心理活动入手，先突出一点，然后再展现整个人物；写事要选准“立足点”——对事情要有自己的观点和立场，要从自己的看法入手，调动思维和情感，使自己投入其中；写景要选准“观察点”，也就是要选准观察的角度，因为观察包括动态观察和静态观察。在教学中，我紧扣教材，在学生阅读感悟的前提下，有意识地引导他们体会课文作者是怎样仔细观察生活和事物的，进而帮助他们寻找写日记的切入点，以强化学生理解和应用这些理念。

三、积累素材的习惯。

生活是个取之不尽、用之不竭的作文材料的宝库，我们身边每天发生着不可计数的新鲜事。可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。为此，在教学中，引导学生做到“日忆”，即每日一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。对“日忆”的要求就是入睡前把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影——这是会想，把有意义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作文——这是记得。为了带动全班学生积极主动进行日忆，经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得是数量多，质量高。有的学生觉得事情

不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为他对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。比如：因为“我上课讲小话，插嘴，不遵守纪律，被老师批评了，这是坏事，但是有意义，他使“我”认识到我做错了；班里的两名同学打架，这是坏事，但是他使“我”懂得同学之间应该团结友爱??要求学生把这些事情记叙下来，积极动脑，写成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破这些框框，学生纷纷开始认识生活，体验生活，思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写发愁了。

四、良好的修改文章的习惯。

人的认识不可能一次完成，需要多次反复才能比较正确或接近正确。学生的作文也一样。要坚持学生的一次作文多次修改法。因为反复修改对学生来说是一种认识和写作上的提高。

指导学生反复修改时要注意他们文章中的语言表达能力：一篇文章是否成功，关键在于文字表达和语言描述是否严谨、流畅。当学生向你求教时，不能心烦。即时手头工作在忙，也要暂放一下，热情的给学生以耐心启发、指导，绝对不能呵斥，对学生不懂的加以讲解。家长应通过指导学生语言来指导他们的思维活动。这样，既有利于学生口语训练水平的提高，又有利于学生的逻辑思维能力得到加强。

作文三：《对生活的看法。》1600字

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对生活的看法。

我都要对自己好一点，因为一辈子其实并不那么长。对身边的所有人都也要好一点，毕竟下辈子我们都无法遇见了。我很喜欢这样一句话，我们都是活在一张虚伪的面具下的。我总是用一种并不是自己想要表达的方式去表达自己的意愿，而结局往往是让我们欲哭无泪的。这样活着真的好累，与其千万百计的伪装自己，倒不如平平淡淡的对他人坦诚。当我们把那面虚伪的面具当做了我们的面孔对待别人的时候，其实我们都忘记了那笑容的后面还有一张泪流满面的脸，那才是我们原有的面目，但却被我们毫无保留的隐藏起来了，时间久了，虚伪的面具就再也摘不下来了。　正如我们每天都在不断的练习着微笑，最后就连怎么哭都忘记了。现实就是这么残忍，不要以为不会哭就是一件好事，如果你听过欲哭无泪的话。。。当然，世间无完人，再完美的人终究是不完美的人。他们太擅长伪装，好让熟悉他的人渐渐的对他感到疏远，最后他的伪装终于有了收获，身边的人一个个的远离他，然而他已不是她了。但这正是人的本性，人有时候就是这样，太远的东西总是看的那么清晰，那么珍贵，却忘记了其实最好的已经在他的身边了，只是被她残忍的忽略了。　一辈子说短不短，但说长也不长。要珍惜的东西的确很多，但你能容纳的东西也就是有那么多，所以何必那么逞强呢。何必把自己看的那么大，那么累，得不到的就算了，更不要后悔，也不要留恋了。没什么好后悔的。你有没做错什么。也没必要留恋了。问问你自己你曾经有得到过嘛，如果没有得到过，那你又何必百般的去留恋了。这样真的好累，这就是我们的自尊心在作怪，自尊常常将人拖得很累，让人把路都走曲折了。所以，请你放低你的自尊，放眼世界，其实美好的东西还有很多。　同时，你也不必去怨恨什么。现实就是这样，总是让人无奈，或许等你百转千回后海事在同一个起点，毕竟现实里没有梁祝的爱情。如果你对生活失去了动力，那请你再仔细的想想，你害怕什么，你绝望什么，生活就是这么残酷，你不必去抱怨，不必装可怜，没有人会同情你。因为每个人都带着面具。虚伪的活在你吪我诈的世界里。你要做的就是活好你的每一天，总想着自己得到了多少，就会经常抱怨指责，就会不坚守承诺，就会找借口而不承担责任，就必然被负面情绪控制心态。　人活着，理所当然就是要做自己，活出自己，不要太在意别人的目光与讳言。只要问心无愧，只要自己心甘情愿就可以了。可以找朋友商讨，朋友是你的良药，同时也是致命的毒药，好的朋友可遇不可求，要珍惜。君子之交谈如水，人生得一知己足矣。近朱者赤，近墨者黑。　世界之大，无奇不有。这些是我个人对生活的看法罢了。中韵ＱＱ二群５７６３５１７

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作文四：《对生活的看法》1000字

对生活的看法。

作者：中韵轩红木

我都要对自己好一点，因为一辈子其实并不那么长。对身边的所有人都也要好一点，毕竟下辈子我们都无法遇见了。我很喜欢这样一句话，我们都是活在一张虚伪的面具下的。我总是用一种并不是自己想要表达的方式去表达自己的意愿，而结局往往是让我们欲哭无泪的。这样活着真的好累，与其千万百计的伪装自己，倒不如平平淡淡的对他人坦诚。当我们把那面虚伪的面具当做了我们的面孔对待别人的时候，其实我们都忘记了那笑容的后面还有一张泪流满面的脸，那才是我们原有的面目，但却被我们毫无保留的隐藏起来了，时间久了，虚伪的面具就再也摘不下来了。

正如我们每天都在不断的练习着微笑，最后就连怎么哭都忘记了。现实就是这么残忍，不要以为不会哭就是一件好事，如果你听过欲哭无泪的话。。。当然，世间无完人，再完美的人终究是不完美的人。他们太擅长伪装，好让熟悉他的人渐渐的对他感到疏远，最后他的伪装终于有了收获，身边的人一个个的远离他，然而他已不是她了。但这正是人的本性，人有时候就是这样，太远的东西总是看的那么清晰，那么珍贵，却忘记了其实最好的已经在他的身边了，只是被她残忍的忽略了。

一辈子说短不短，但说长也不长。要珍惜的东西的确很多，但你能容纳的东西也就是有那么多，所以何必那么逞强呢。何必把自己看的那么大，那么累？得不到的就算了，更不要后悔，也不要留恋了。没什么好后悔的。你有没做错什么。也没必要留恋了。问问你自己你曾经有得到过嘛？如果没有得到过，那你又何必百般的去留恋了。这样真的好累，这就是我们的自尊心在作怪，自尊常常将人拖得很累，让人把路都走曲折了。所以，请你放低你的自尊，放眼世界，其实美好的东西还有很多。

同时，你也不必去怨恨什么。现实就是这样，总是让人无奈，或许等你百转千回后海事在同一个起点，毕竟现实里没有梁祝的爱情。如果你对生活失去了动力，那请你再仔细的想想，你害怕什么？你绝望什么？生活就是这么残酷，你不必去抱怨，不必装可怜，没有人会同情你。因为每个人都带着面具。虚伪的活在你吪我诈的世界里。你要做的就是活好你的每一天，总想着自己得到了多少，就会经常抱怨指责，就会不坚守承诺，就会找借口而不承担责任，就必然被负面情绪控制心态。

人活着，理所当然就是要做自己，活出自己，不要太在意别人的目光与讳言。只要问心无愧，只要自己心甘情愿就可以了。可以找朋友商讨，朋友是你的良药，同时也是致命的毒药，好的朋友可遇不可求，要珍惜。君子之交谈如水，人生得一知己足矣。近朱者赤，近墨者黑。

世界之大，无奇不有。这些是我个人对生活的看法罢了。

作文五：《初三话题作文：我对音乐的看法》1500字

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我是一个基本上不算懂音乐的人，但在我的一个朋友的影响下，我对音乐开始有了感觉，同时，也有了辨别音乐好坏的方法。音乐对我也不在陌生了，他似乎走进了我的生活，和我成为了好朋友。

好的音乐，让人听起来，会让你感觉得到音乐中的画面。像是今天听的那段音乐，我好象看到了一个身穿白色纱衣的姑娘，在一潭湖水旁，翩翩起舞，旁边有无数的小鸟和蝴蝶在围着她飞舞，那场景很美。但是，在这里却只有她一人，我仿佛感觉到了她的眼泪，让你为她掉泪。

好的音乐听起来，会让你感动得落泪，会让你有一种飘飘欲仙的感觉，仿佛来到了人间仙境，会让你快乐，会让你感受到作者的快乐和悲伤，会让你感受到音乐想说的话……

我曾经也被一段好音乐感动了，那次我整整哭了一天，我从那段音乐中赶感受到，一个小孩子，她的父母被人杀害，她被人买到有钱人家当了奴隶，被那个富人家欺负，常常吃不饱，穿不暖。在一个寒冷的冬天，小孩子从富人家逃了出来，跑到一座森林里，当时她又冷又饿，最终冻死在森林里了。

音乐不仅可以陶冶我们的情操，还可以舒缓我们的心情，让我们心情愉快。啊～音乐，你永远是我的朋友，你将永远留在我心中～

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作文六：《初三英语作文之我对汶川地震的看法》900字

初三英语作文之我对汶川地震的看法

Ｍｙ　ｖｉｅｗｓ　ｏｎ　Ｗｅｎｃｈｕａｎ　ｅａｒｔｈｑｕａｋｅ

Ｉｔ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｎｏｔｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｅａｒｔｈｑｕａｋｅ　ｄｉｓａｓｔｅｒ　ｒｅｌｉｅｆ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｊｕｓｔ　ａ　ｍａｔｔｅｒ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ．　Ａｓ　ｔｈｅ　ｆａｃｅ　ｏｆ　ｅｖｅｒ，　ａ　ｍａｊｏｒ　ｎａｔｕｒａｌ　ｄｉｓａｓｔｅｒ，　ｔｈｅ　ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ＇ｓ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ，　ｌｉｆｅ－ｓａｖｉｎｇ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓ，　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｒｅｌｉｅｓ　ｏｎ　ｐｕｂｌｉｃ　ａｎｄ　ｎｏｎ－ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓ　ｓｕｒｍｏｕｎｔ．

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Ｎｏ　Ｖａｌｅｎｔｉｎｅ＇ｓ　ｌｏｖｅ　ｏｆ　ｎａｔｕｒａｌ　ｄｉｓａｓｔｅｒｓ．　Ｉｎ　ａ　ｂａｔｔｌｅ　ｔｏ　ｓａｖｅ　ｔｈｅ　ｌｉｖｅｓ　ｏｆ　ａｌｌ　ｐｅｏｐｌｅ，　ｔｈｅ　ｖｉｃｔｏｒｙ　ｗｉｌｌ　ｅ　ａｆｔｅｒ　ａ　ｄｉｓａｓｔｅｒ　ｔｅｓｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｎａｔｉｏｎ．

作文七：《谈谈你对生活化作文教学的看法》2500字

谈谈你对生活化作文教学的看法

新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“写作能力是学生语文素养的综合体现”。目前小学生的习作质量是否很高呢？答案是否定的。翻开小学生的作文本，仔细阅读就会发现，学生的作文内容大同小异，假话、空话、套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。为什么会造成这种现象？原因是多方面的，但教师的指导方法不当，作文设计理念陈旧也是其中之一。具体表现为：

一、出题形式单一，缺乏创新性，脱离生活实际。

在作文训练中，学生遇到的作文形式常常是命题作文，半命题作文。有的教师拘泥于课本中所制定的内容，很少根据学生实际情况来出题。

二、作文内容重复，缺乏吸引力

从三年级到六年级，学生所写内容大都是“假期中的一件事”、“我的家庭成员”、“我敬佩的一个人”、“一件难忘的事”等等，而要求学生学以致用，将作文训练和学生生活需要相结合的却很少。

三、作文要求统一，缺乏针对性

为了方便布置，方便讲评，教师在布置作文时，大都是千人一题，无论作文水平高低，无论是否有过类似的体验，要求都是一致的，忽视了学生之间的差异。

单一的形式，重复的题材，统一的要求，扑灭了学生写作的激情，

扼杀了他们想象的能力，以至于学生觉得作文难、作文烦，渐渐地失去了作文的兴趣。

作为教师，应更新作文的设计理念，使作文设计的思路更开阔，让学生易于动笔，乐于表达，写出自己的真情实感。新课标指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”等这些崭新的理念为教师的作文教学改革提供了依据。

一、以学生为主体，以生活为载体，让学生爱写作。

语文教学应激发学生的学习兴趣。这是新课程标准在实施建议中对教师提出的要求。兴趣是最好的老师。古人曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。教师在进行作文教学时，应首先考虑如何激发学生的作文兴趣，调动学生的作文热情，以兴趣为先导，逐步让学生爱上作文。

１、画配话

对于低年级的学生来说，信手涂鸦是他们的最爱。这时，老师可让他们将自己所画的画配上“话”（语言文字），读给别的小朋友听。

２、给作文穿上美丽的新装。

高年级的学生，大多有了强烈的自我意识，注重个性的展示，可让他们为自己的作文本设计一个漂亮的封面，起一个美丽的名字，为每次的作文，配上可爱的插图。当自己的作文得到老师表扬时，可让学生在这次作文旁画一个笑脸，作为对自己的奖励。

一切从学生的兴趣出发，注重学生的写作兴趣培养，让学生首先爱上写作，乐于写，这样还愁以后写不出好文章吗？

二、以生活为源泉，让学生会写作。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生光有浓厚的兴趣还不够，还要有写作之“米”（材料），这“米”从哪里来呢？可以是教师给的（教师可创设一些情境，也可利用一些生成的资源，作为写作的材料），也可以是学生自找的（这里指学生的观察和生活积累）

１、　培养观察能力，力求让学生发现“米”，加工“米”

什么是观察？仔细察看客观事物或现象（《现代汉语词典》）。它是学生写好习作必不可缺少的条件。学生只有通过对事物的仔细观察，才能了解事物，感受事物。

（１）观察实物

教师可结合看图说话训练，指导学生如何观察一幅图，要以怎样的顺序来看，告诉学生内容不同观察的方法也不同。还可在课堂上出示一些实物如带露珠的玫瑰、紫微微的茄子、甜滋滋的大鸭梨等，让学生观察，说出这些实物的颜色、形态、特点、大小等。

（２）观察生活

教师可利用课余时间带领学生到大自然中去，指导他们认真观察自然界的花草树木，通过观察让学生知道雨前和雨后的景色是不一样的，不同季节的雷声响的也不一样。还可把学生带到菜场、商场等一些人群密集的地方，让他们观察不同职业、不同年龄的人有什么特点。在观察充分的基础上再让学生说，可以植述看到的景象，也可以加入

自己的想象。

在学生有了一定的观察能力的基础上，可鼓励学生写观察日记，将生活中的所见、所闻、所感用日记的形式记下来，既可积累写作素材又可练笔，而且还可使学生从小养成关心现实，热爱生活，做生活的有心人的好品质，可谓一石三鸟。

２、创设情境，为学生提供“米”

在学生自找“米”的同时，教师还可有意识地为学生提供“米”，使学生有话可写。某教师在进行一种动物的习作训练时，上课后自带一种小动物进教室，让学生给这个小动物起个好听的名字，再近距离地观察它。使学生和小动物有了亲密的接触，在充分了解小动物的基础上教师故意制造突发事件，面对突发事件学生的表现是多种多样的，等学生的各种活动停止后，教师适时指导，让学生用各种形式写下自己想说的话。对于不知道写什么或怎么写的学生，教师以各种角度的命题给予提示，如《日记一则》、《给ｘｘｘ　的一封信》、《ｘｘｘ　我对你说》、《ｘｘｘ　历险记》、《假如我是ｘｘｘ　》等等（这里的ｘｘｘ　指小动物）。　　　　　　　这样的情境创设，既给学生提供了丰富的写作素材，使学生有话可说，又帮助学生找到了适合自己的表达方式，减少了写作的束缚，使学生能够自由表达，畅所欲言，写出自己的心里话。

三、以需要为切口，让学生要写作

学生有了浓厚的兴趣，有了写作的材料，并不表示他能将这种写作的激情坚持到底，只有将写作和学生的需求联系起来，再通过相应的目标诱导和刺激强化产生一种行为，让学生养成有话就记在本子

里，有发现、有感受、有体验就写下来，使这种写作行为演化为一种需求，进而成一种习惯，变“要我写”为“我要写”时，这种激情才会长久。

教师可结合学生学习、生活的需要，从心理入手，让学生学习、生活中的心理需求演化成文字。如当学生丢失或捡到物品时，教师可指导他写寻物启示或招领启示；当同学之间有了纠纷时，可让他用文字将事情经过写下来，并发表一下自己的评论；学生对班级、社会上的某一种现象有了看法时，可指导他们写建议书、倡议书；读了一本好书，看了一部好电影，可让他们写读后感、观后感；学生多有自己的偶像，可让他们收集偶像的资料，鼓励学生向偶像写信，介绍自己、班级、家乡的情况等等。

总之，学生的作文要源于生活，否则，只会成为无米之炊，无源之水。

作文八：《对作文的看法》300字

我对自己的看法是好强，但是想把这种好强在作文中体现出来，那是不可能的，但也不是绝对不能，因为我好强吗！（　书村网　．ｍｃｑｙｙ．　）

我从小学作文就不好，所以对作文就只有“害怕”两个字，一提到作文我就头疼，特别是一些军事类，想得我头都大了，我有上过作文补习班，但就是不怎么见效，也不知怎么的……

当我看到冀州市信都学校七年级：刘磊说的“失败对一些人来说可能是一块绊脚石，但对一些会笑对失败的人可能就是登上成功的阶梯，每个人都会经历失败，重要的是会正确的看待失败，不要被失败所吓倒，要感谢失败给了你一次学习的机会，给了你一块走向成功的铺路石，失败不会因为你的哭泣而怜悯你，他会因为你的坚强而退缩……”因此，我不做失败的人，我会做一个成功的人，坚持把作文写好，这是我的原则……

这就是我对作文的看法……

福建省毓英中学初一：蔡诗仪

作文九：《对大学生活的看法》900字

对大学生活的看法

当老师也３年了，感觉时间过得真快，虽然现在不当学生很多年，但是因为现在每天跟你们在一起，感觉依然很年轻，也把自己当做你们中的一员，更多的还是希望你们把我当朋友或者兄长，因为“老师”这个称呼对我而言，还有段距离，一方面我还不老，另一方面我知识方面还有很多不足的地方，在给你们上课的同时，我也是在向你们学习，你们提高的同时，我也在进步，因此应该要感谢所有上我课的学生。

因为长你们几岁，经历也相对要多点，所以还是谈谈我对大学生活的看法：

虽然我们学校不是名校，而且是一所地方二本学校，很多同学有失落和不满，我想对你说一句话：既来之，则安之。　这是是我上大学老师给我说的第一句话，我受用一辈子。为什么这么说呢？　　　　　　　　　第一，还有很多你的同学没有考上二本；

第二，既然你失落，说明高考你失误了，出现了偶然误差，但你的基础很好，所以要化悲痛为力量，一切从零开始，为下个目标努力——考研　。

大学很高中很多区别，高中是家人、老师以及自己逼着学，大学突然放松了，没有人管了，想干什么就干什么，上跷课就跷课，

自由自在，这个是大忌，不然社会有那么多制度干什么用呢，不就是要约束我们的行为的吗？校规和班规以及家规不就是要教育我们行为上的规范吗？我一直提倡现在的学生展现自己的个性，但是不是象社会上的小混混和小太妹一样，做出一些出格的事情，因为我们是受教育的人，我们有素质的一代，我们应该要为自己的行为负责人。其实所谓的个性就是相对我们以往的学生而言，更有主见，思想更独立，知道自己想要什么，目标明确，很多都是体现在精神层面的。当然物质条件允许的情况下，把自己打扮得体、时尚也无可厚非，但不要攀比，家庭环境不一样。

大学一定要养成自学的习惯，现在社会竞争非常激烈，很多知识靠自己去学习和掌握，如果被动学习可能很难适应社会。还有一定要学会人际交往，大学就是微型社会，因为我们是社会中的人，不可能不与人打交道，学会做一个受欢迎的人，很多事情可能事半功倍，主要是要有礼貌、乐观、风度、涵养等，时间观念也很重要。

出社会有职业生涯规划，其实大学也有大学生学习规划，找出自己的闪光点，将发光点最大化，克服一些缺点，大学生活可能会充实而且很有成就感，你也会越来越自信。那么成功离你不远了。　　　　　　　其实我们也在学习，活到老学到老。

如果有学生在学习和生活中有问题，欢迎大家咨询。

作文十：《对高三生活的看法》1500字

假如你是武?汉大学附中?高三（１）的李华，今年即将高?中毕业。请根据以下?要点给某英?文报写一篇?英语短文，谈谈你对高?三生活的看?法。

（１）对获得的帮?助表示感谢?；

（２）消除与　同学之间的?误会；

（３）努力学习，实现人生梦?想；

（４）对学弟、学妹的建议?。

注意：

（１）可适当加入?细节，以使行文连?贯；

（２）词数：１００左右?（开头已给出?，不计入总词?数）　。

Ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏ?ｌ　ｉｓ　ｒｅｇａｒ?ｄｅｄ　ａｓ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｔｉｍｅ　ｉｎ　ａ　ｐｅｒｓｏ?ｎ＇ｓ　ｌｉｆｅ．　Ａｓ　ａ　ｓｅｎｉｏ?ｒ　３　ｓｔｕｄｅ?ｎｔ，　ｉｔ　ｗｏｎ＇ｔ　ｔａｋｅ　ｌｏｎ　ｇ　ｂｅｆｏｒ?ｅ　Ｉ　ｇｒａｄｕ?ａｔｅ．＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿

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【猜题理由】本篇书面表?达能比较真?实地反映学?生的生活实?际，话题内容关?注学生的社?交生活和树?立健康的人?生观，具有考查的?现实意义和?指导意义；在语言表达?上，能够让学生?充分运用所?学知识，毫无词汇障?碍地表达自?己的思想；此外，在语言表达?的设置上也?有一定的伸?展性，能有效地激?发学生个　性观点的创?建。

【构思点拨】本篇书面表?达是常见　的提纲类型?的写作，要点明确清?楚，便于学生组?织文章，理清脉络。行文时要注?意处理好语?言表达的控?制性和伸展?性之间的关?系。

【参考范文】

Ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏ?ｌ　ｉｓ　ｒｅｇａｒ?ｄｅｄ　ａｓ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｔｉｍｅ　ｉｎ　ａ　ｐｅｒｓｏ?ｎ＇ｓ　ｌｉｆｅ．　Ａｓ　ａ　ｓｅｎｉｏ?ｒ　ｔｈｒｅｅ?　ｓｔｕｄｅ?ｎｔ，　ｉｔ　ｗｏｎ＇ｔ　ｔａｋｅ　ｌｏｎｇ　ｂｅｆｏｒ?ｅ　Ｉ　ｇｒａｄｕ?ａｔｅ．　Ｎｏｗ，　Ｉ　ｈａｖｅ　ｍｕｃｈ　ｔｏ　ｓｈａｒｅ?　ｗｉｔｈ　ｍｙ　ｆｅｌｌｏ?ｗ　ｓｔｕｄｅ?ｎｔｓ．

Ｆｉｒｓｔ?ｌｙ，　Ｉ　ｗｏｕｌｄ?　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｓｈｏｗ　ｍｙ　ａｐｐｒｅ?ｃｉａｔｉ?ｏｎ　ｔｏ　ｔｈｏｓｅ?　ｓｔａｎｄ?ｉｎｇ　ｂｙ　ｍｅ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｗａｙ，　ｔｅａｃｈ?ｅｒｓ，　ｐａｒｅ　ｎｔｓ　ａｎｄ　ｆｒｉｅｎ?ｄｓ　ｉｎｃｌｕ?ｄｅｄ．　Ｗｉｔｈｏ?ｕｔ　ｔｈｅｉｒ?　ｈｅｌｐ　ａｎｄ　ａｄｖｉｃ?ｅ，　ｍｙ　ｌｉｆｅ　ｗｏｕｌｄ?　ｂｅ　ｄｉｆｆｅ?ｒｅｎｔ．　Ｓｅｃｏｎ?ｄｌｙ，　ｉｔ＇ｓ　ｈｉｇｈ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｓａｙ　ｓｏｒｒｙ?　ｔｏ　ｃｌａｓｓ?ｍａｔｅｓ?　ｗｈｏｍ　Ｉ　ｈｕｒｔ　ｏｒ　ｍｉｓｕｎ?ｄｅｒｓｔ?ｏｏｄ．　Ｃｏｍｍｕ?ｎｉｃａｔ?ｉｏｎ　ａｎｄ　ｓｍｉｌｅ?ｓ　ａｃｔ　ａｓ　ｂｒｉｄｇ?ｅｓ　ｔｏ　ｆｒｉｅｎ?ｄｓｈｉｐ?．　Ａｂｏｖｅ?　ａｌｌ，　Ｉ＇ｖｅ　ｍａｄｅ　ｕｐ　ｍｙ　ｍｉｎｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｅｖｅｒｙ?　ｅｆｆｏ　ｒｔ　ｔｏ　ｓｔｕｄｙ?，　ｆｏｒ　Ｉ　ｂｅｌｉｅ?ｖｅ　ｈａｒｄ　ｗｏｒｋ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｋｅｙ　ｔｏ　ｓｕｃｃｅ?ｓｓ．　Ｊｕｓｔ　ａｓ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ｓａｙｉｎ?ｇ　ｇｏｅｓ，　＂ｎｏ　ｐａｉｎｓ?，　ｎｏ　ｇａｉｎｓ?．＂

Ｆｉｎａｌ?ｌｙ　Ｉ　ｈｏｐｅ　ｔｈａｔ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｙｏｕｎｇ?ｅｒ　ｆｅｌｌｏ?ｗｓ　ｃａｎ　ｍａｋｅ　ｆｕｌｌ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｔｉｍｅ，　ｂｅｃａｕ?ｓｅ　ｔｉｍｅ　ａｎｄ　ｔｉｄｅ

ｗａｉｔ　ｆｏｒ　ｎｏ　ｍｅｎ．

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