我爱敏敏妹
作文一：《[优质文档]跨越百年的美丽示范课1》3400字
跨越百年的美丽
六年级下册语文示范课 张美云 课时目标
１、深入理解课文内容，体会文中深刻的句子，感悟居里夫人科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
２、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 教学过程
一、导入新课
读全文初步谈人物的形象，质疑问难。（了解学情）
谈话导入：同学们已经初步阅读了《跨越百年的美丽》这篇课文，知道课文写的是谁，让我们再次走进课文，请大家自由地朗读课文，在读书的过程中如果产生了疑问就请你做上记号。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的，或者是给你留下了怎样的印象，
学生自由朗读，交流：
，、请你说说此时浮现在你脑海中的居里夫人是什么样的，或者是给你留下了怎样的印象，
，、提出疑问，教师板书问题。并对问题做出归纳，提示需要重点研读的问题。
二、解读“美丽”，感受外在美和巨大贡献（第二段）
，、师：很多同学在交流时都谈到了居里夫人的美丽，首先让我们跟随作者一起来到一百年前的，，，，年，，月，，日这一天的法国科学院，看一看美丽的居里夫人。（出示幻灯）
，、仔细读一读课文的第二段，看自己从课文的哪些地方感受到了居里夫人的美丽。把相关的句子画出来，再读一读。
，、对话交流，感受美丽以及贡献的巨大。（惊人的发现、震惊等）
，、我们从文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的贡献，你这时是怎样的心情，（佩服等）请你怀着这样的情感读一读这段话。（第二段话的最后两句）（出示幻灯）
三、解读“美丽”，感受人格精神（，，，）
，、师：同学们，居里夫人的美丽形象和惊人发现能够从此定格在历史上，定格在每个人的心中。让我们再仔细读读后面的课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面，请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会儿我们来交流。
，、生读课文，作批注。（自主探究）
，、小组同学交流一下。（合作学习）
，、师：现在我们一起来交流交流：
？ 学生汇报：
要点一：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深，
生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。
？ 师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。（生读书。）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（感受她追求
真理、治学严谨的精神。）
句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
？ 从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。
？ 工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
？ 从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功 还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学研究的艰辛。
？ 朗读：让我们把这段话再读一读，把我们的这些感受读出来吧。
师：请同学们接着谈。
句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了，（，克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”从这句话中的几个数字体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出，（，克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了～这种精神是美丽的。
师：同学们，你们知道，（，克镭大概是多少吗，它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的，（，克镭，这是多么艰难呀～那么我们在读这句话时应该怎么读呢，
讨论说出在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。
师：从第，自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”
让我们浏览这份有关居里夫人从事科学研究的资料，（出示幻灯）读完之后再来谈一谈自己对居里夫人的认识以及心情感受。
带着对她的深深的敬意读一读这段话。
（这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。）
谈一谈自己对最后一句话的理解。
？ 居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢，让我们再读读课文其他几个自然段。 （生读。）
师：谁来说说，
？ 句子，“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”表现在她为科学献身的精神。
？ 师追问：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢，（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更
持久，更能经受时间的考验。）
？ 句子，“直到她身后，，年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
做实验的时候，射线该是多么强烈呀～她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。
？ 师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢，
从，、，段表现在她的淡泊名利。
居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到，，岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献～所以作者说，“玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。 四、谈对“跨越百年的美丽”的感悟
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗，
（课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。）
（居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，而且还会继续流传下去。）
师：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里
夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神？？对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。所以，爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。
五、作业
课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。
作文二：《小班美术活动《美丽的手帕》示范课教案》900字
小班美术活动《美丽的手帕》示范课教案
活动意图：
小班幼儿在平时的美术活动中习惯采用水彩笔和油画棒来作画～采用特殊的绘画方式较少～为了激发幼儿对美术活动的兴趣～通过利用常见的蔬菜～制作印章～组织幼儿参加印画活动～锻炼幼儿动手操作能力～培养幼儿的美感。 本活动根据小班幼儿的年龄特点和操作能力设计～在作画材料的准备上利用孩子们平常吃的蔬菜～制作印章～激发幼儿对活动的兴趣。
活动目标：
１、 能够按自己的意愿选择色彩和印章进行印画～体验成功的喜悦
２、 通过对蔬菜的印画活动～感知不同蔬菜印章画的特殊效果
３、 对蔬菜印章画感兴趣～能注意保持画面干净与整洁。 活动准备：
１、 教师将藕、胡萝卜、茄子、青椒、黄瓜洗净切段～并修饰雕刻成印章～每组若干放在盘子里。
２、 红、黄、蓝、三种颜色～盘子若干
３、 擦手帕若干块～范画一张～白 色手帕若干 ４、 优美舒缓的钢琴曲
１ ／ ３
活动过程
一、 创设情境～引入主题～激发幼儿兴趣
教师以一个魔术师得的身份出现～引发幼儿的兴趣。 师：老师的手里有什么，现在老师施展魔法把白白的手帕上变出漂亮的图案～你们信不信，请小朋友闭上眼睛～一起说乌拉乌拉ｑ～请看～手帕变漂亮了吗，
二、 引导幼儿学习用蔬菜印章印画
１、 认识印画材料
小朋友知道这些图案是用什么做的吗，认识蔬菜～介绍蔬菜的特征及营养～鼓励幼儿多吃蔬菜
出示各种蔬菜印章～引导幼儿认识蔬菜印章
出示红色、黄色、蓝色颜料～幼儿复习巩固红、黄、蓝三色 ２、教师示范讲解印章印画的方法
选一个自己喜欢的印章～蘸上颜料～按在白色手帕上～用手用力按压～印的时候多留一点时间～印章印完了放回原处～在选择一个印章～选择另外一种颜色继续印画～印完后用擦手帕擦手。印完后画要晾干～不要碰到他
３、幼儿探索、尝试蔬菜印画的方法
请小朋友选择自己喜欢的颜料和印章来印～要求“一个蔬菜印章只蘸一种颜色”
要求把整块手帕印满各色的印章～并保持干净整洁
教育幼儿讲卫生
２ ／ ３
交代要求～幼儿操作～教师指导。
三、 欣赏幼儿印制的作品～教师总结评价 展示幼儿的全部作品～师生共同欣赏。
四、 活动延伸
引导幼儿把蔬菜印画拿给在座的老师们欣赏。
３ ／ ３
作文三：《天气的示范课》800字
位名称
呼和浩特市金宝宝幼儿园
班级
大（一）班
授课教师
谢芳
活动名称
多变的天气（大班）
活动目标
１．听懂、理解并会说出表达天气的单词“ｗｉｎｄｙ”“ｃｌｏｕｄｙ”“ｓｕｎｎｙ”“ｒａｉｎｙ”
２．学会使用句型“Ｉｔ’ｓ?ｔｏｄａｙ”表达天气
活动准备
天气图片、手偶Ｎｉｃｋｙ、磁带、自制晴雨表、雨伞、纱巾、墨镜、纸制乌云
活动过程
（一）热身活动
全体幼儿表演歌曲《Ｉ ａｍ ｓｈｏｒｔ》
（二）故事学习
出示Ｎｉｃｋｙ与小朋友打招呼，请小朋友和Ｎｉｃｋｙ一起去旅行。第一天由于刮风“Ｉｔ’ｓ ｗｉｎｄｙ ｔｏｄａｙ”，无法去旅行；第二天由于阴天“Ｉｔ’ｓ ｃｌｏｕｄｙ ｔｏｄａｙ”无法去旅行；第三天太阳出来了，小朋友们排队和Ｎｉｃｋｙ一起去旅行，“Ｉｔ’ｓ ｓｕｎｎｙ ｔｏｄａｙ”，但是在旅行途中，突然下雨了，“Ｉｔ’ｓ ｒａｉｎｎｉｎｇ”小老鼠Ｎｉｃｋｙ和小朋友们全部淋湿了，赶快跑回“家”。
（三）课堂提问
我们和Ｎｉｃｋｙ去旅行，第一天、第二天都没去成，为什么？第三天去旅行可中途怎样了？引出单词“ｗｉｎｄｙ”“ｃｌｏｕｄｙ”“ｓｕｎｎｙ”“ｒａｉｎｙ”
（四）单词学习：
教师和小朋友一起看天气图片，并反复说出单词。
（五）ＴＰＲ活动
请小朋友开动脑筋，为每个单词配上动作。
“ｗｉｎｄｙ”嘴作吹风状，双臂左右摇摆；“ｃｌｏｕｄｙ”双手平放在头顶，离头顶有一段距离，左右平移；“ｓｕｎｎｙ”五指张开，两手向外画一个大圆；“ｒａｉｎｙ”五指向下伸直抖动，上下拉动。边做动作边反复说出单词。
（六）游戏
《传卡片》教师用２张卡片从两边同时传，当老师音乐开始时，小朋友们传卡片，当音乐停止时，卡片在谁手里，谁就说出自己手里的单词。
（七）句型操练
教师出示“晴雨表”当指针指向什么天气，全体小朋友就说出句型“Ｉｔ’ｓ?ｔｏｄａｙ”
（八）游戏《小小气象员》
教师提供雨伞、墨镜、凉帽、乌云、头纱。请４位小朋友分别拿在手上，站到前面；老师拨动指针，全班小朋友报天气“Ｉｔ’ｓ?ｔｏｄａｙ”拿相应物品的小朋友蹲下。
作文四：《小S的示范课》900字
小Ｓ２０１２年４月５日剖腹产下“许老三”，一件这么普通的事情，居然连上几天娱乐头条。嫁入豪门的女明星连生３女，宣布不再生，那豪门婆婆有何反应？她那常被拍到去夜店的老公会不会出轨？ 对于外界的各种反应，１６岁就出道的小Ｓ当然心知肚明，她照样微博全程报道，高调到不得了。身在娱乐圈一天就娱乐大众一天，这是小Ｓ混在这个圈子里明白的最深刻的规则。保持曝光率不说，还可回报广大粉丝关心，最重要的是立即进入产后瘦身、奶粉、尿不湿等一切妇婴用品广告商的视线。有什么关系呢？明星的每一种生活都可以变成商品，３个月后又是一条条响当当的广告代言。 有时想想，像小Ｓ这样资质的女人可以稳坐台湾代言女王这么多年，多少是有些不可思议的。 她不漂亮，当年被吴宗宪笑，说“经纪人看上了姐姐，顺势才签了妹妹”，当年的６大仙女（大Ｓ、范玮琪、范晓萱、吴佩慈、阿雅、Ｍａｋｉｙｏ）哪一个都比她有学问，但现在她们喝酒的喝酒，打人的打人，沉寂的沉寂，嫁人的嫁人，只有华岗艺校毕业的她稳坐头把女巨星交椅，不得不让人目瞪口呆。可她懂事、明理，当大明星的姐姐不理人，她就在一旁习惯性地打圆场。私下里，她不说笑话，不耍宝，不化妆，当问及她是哪种人时，她略加思索，快速答道“我就是那种看得开的正常人”。 因为看得开，小Ｓ的世俗幸福路走得比谁都远——当歌星红过之后居然有一两年没有工作，看得开的她就认真报名学长笛、学交际舞，把屁股练得翘翘的；被名主持人爱过，最后被无情甩开，看得开的她积极选择相亲。生了两个女儿之后，她成了那种心里跑得了马、肚子里过得了船的标准太太，老公偶尔有个花边新闻，她也一力替他澄清——也是，人生好短，人心易变，不相互打打掩护，幸福怎能如约而至？ 亦舒说，热闹盛大的幸福需要退让与妥协。从这一点来说，小Ｓ给我们上了一堂示范课，她务实又快乐地活着，认真周全地为身边的每一个人谋福利，你们都说她老公夜店揽女、婆婆凶恶霸道，她就微博公示：“感谢老公紧紧握着我的手，感谢婆婆帮我按摩麻醉的双腿！” 对于小Ｓ这样历经磨难的聪明女人来说，她真是什么都明白，但明白又怎么样呢？她自有她的选择——“男人啊！不是女人不了解你！而是明明看穿你了，但还是决定陪你演下去！” 看穿需要聪明，懒理需要境界，不忍需要勇气，而决定陪你演下去，才是一种更高意义上的慈悲与通透。（摘自《南方人物周刊》）
作文五：《少先队优质示范课课例》2200字
“小悦悦”的呼唤
——学雷锋在行动
张纯静：我爱红领巾，我们共成长！（重庆市巴蜀小学中队辅导员，全市第四届辅导员职业技能大赛特等奖获得者）
适合年级
５－６年级
活动目标
１．通过查阅资料、走访调查的活动，让队员们了解一个真实的雷锋：雷锋是普通人，不平凡在于坚持；
２．通过充分讨论、个人思辨，让队员们产生一份真心的认同：雷锋就在身边，雷锋就是你我他；
３．通过身边榜样、内心激发，让队员们把学习雷锋具化在一件件小事中，让助人为乐的思想深入人心，让帮助弱小的行为落到实处，真正实现学校倡导的“雷锋就是你我他”。 活动方法
讲故事、快板书、唱歌、小品、辩论、现场访谈、情景体验、观看视频、讨论等。 活动准备
１．“小悦悦”事件视频资料；
２．音乐：唯美背景音乐，伤感背景音乐，《学习雷锋好榜样》伴奏音乐，出旗退旗音乐；
３．课前搜集雷锋故事，搜集雷锋做好事的图片，分小组讨论展示雷锋故事的形式与内容；
４．“巴蜀榜样”徽章若干；
５．搜集“探寻雷锋传人”活动的图片资料；
６．队会课ＰＰＴ 。
活动过程
环节１（回放“小悦悦”，道德大讨论）
１．看视频，谈感想
主持人：我们今天的队会将从一个２岁的小朋友说起，她叫小悦悦。请看视频！
播放小悦悦视频（监控录像显示，小悦悦在路上相继被两辆车撞倒、碾压过去，而之后的将近７分钟内，还有呼吸的“小悦悦”就这样孤零零地躺在路边。十多个路人一次一次地走过，竟然都冷血的当做什么都没看见。）
主持人：不知道大家看了这样的场面，做何感想？
环节２（学习“雷锋精神”）
１．有一个名字叫雷锋
主持人：的确，我们的社会就像万花筒，什么样的人都有，这个现实问题，特别值得我们一辨是非。今天，我们就一起来认识一个人，或许，他能为我们的困惑指明方向。
主持人：（搬出雷锋铜像）这个人就是——雷锋！三月份以来社会各界都在轰轰烈烈的学雷锋，咱们学校也掀起了学雷锋的高潮。他究竟是个怎样的人，我们该向他学什么呢？课前请大家分小组认真收集了雷锋的故事和资料。现在就请各小队依次来汇报吧！
（分小组以故事、快板、小品、读日记等多种形式展示雷锋故事）
主持人：感谢大家的精彩展示，队员们非常用心地搜集了许多雷锋的故事。这里没有惊天地、泣鬼神的场面，有的只是一份实实在在的爱心与温暖。雷锋就是这样一个真实、朴实的人，他“出差一千里，好事做了一火车”，却从不留名，不求回报。因此，在他逝世５０年后的今天，在面对“小悦悦”这样的社会问题时，我们更加迫切地呼唤着雷锋精神。
２．“活雷锋”在身边，雷锋精神代代传
主持人：其实，如今的社会上有很多像雷锋一样的人，两周前，我们在学校开展的“探寻雷锋传人”的活动，也搜集了很多咱们重庆活雷锋的信息，请看屏幕：
（ＰＰＴ ，一张图，一句话，介绍当代活雷锋）
主持人：这一张张图片背后，都有一个感人的故事和一群充满爱与责任的人。不知道他们的事迹对咱们学雷锋有怎样的启发呢？
主持人小结：感谢“雷锋”和“活雷锋”们带给我们的思考和启发，也感谢队员们的爱心、责任与关怀。社会需要爱，需要善良，因此，学雷锋应该坚持。虽然这个过程会有困难，甚至会被冤枉、受委屈，但问心无愧应该是我们为人处事的原则，相信正义终究会战胜邪恶。 （音乐起，同唱歌曲：请让我来帮助你，就像帮助我们自己，请让我来帮助你，就像帮助我们自己。这世界会变得更美丽！）
环节３（少先队员该如何学雷锋）
１．集体智慧强，讨论明方向
主持人：太好了！既然大家统一了要向雷锋学习的观点，那就分小队讨论一下，我们该怎样学吧？
（小队交流，汇报）
２．小小调查明事理，雷锋就是你我他
主持人：队员们说得太好了，学雷锋就是应该这样从身边的小事做起。不过“知易行难”，不知道大家做得怎么样？现在我来做个调查：
在学校生病受伤了，曾经帮助或接受过同学帮助，或送回教室或送到医务室的请举手。 曾经因为忘记带笔、橡皮擦或者学习材料，曾经帮助或接受过同学帮助的请举手。
曾经主动捡起地上的垃圾，或者帮助过马路的行人，为手拉手同学、班级进行过义卖的队员请举手。
过去几年，世界灾难频发。“５·１２”汶川地震以后，学校大队部就举行了“巴蜀一家亲，同学心连心”捐赠活动，队员们还记得吗？今天在讨论怎样学雷锋，其实雷锋早就在我们身边了，雷锋就是“你、我、他”。
主持人：让我们继续学习雷锋，享受助人的快乐。现在，请队员们把刚才的讨论细化成小队的方案吧。
主持人：雷锋曾经在日记里这样写道：我是人民勤务员，自己辛苦一点，多帮助人做点好事，这就是我最大的快乐和幸福。其实我们在学雷锋的过程中，也可以像他那样，把自己做的好人好事记下来，发表在博客上，形成咱自己的“雷锋日记”，让我们在行动中不断向雷锋叔叔学习，争做自信、豁达、优雅的雷锋精神的接班人吧！
辅导员讲话：队员们，今天的活动非常有意义。学雷锋绝不是一朝一夕的事，而是我们一生一世永恒的追求。只要我们人人都像雷锋一样心中有爱、乐于助人、勇于奉献，那人与人之间会更加友爱，生活会更加幸福，社会也会更和谐美满。为了这美好的愿望，让我们一起争做活雷锋吧！
队会活动课选题关注当前的社会热点，从了解“雷锋”，学习“雷锋精神”为依托，唤起和培养队员服务他人，服务社会的意识，倡导“我为人人、人人为我”的社会新风。首先，查阅资料、走访调查，了解一个真实的雷锋：雷锋是普通人，不平凡在于坚持。然后，充分讨论、个人思辨，产生一份真心的认同：雷锋就在身边，雷锋就是你我他。身边榜样、内心激发，开展一项真情的行动：我可以成为雷锋，我要用行动学习雷锋。队会活动课设计线索清晰，尊重少年儿童的认识规律，可操作性强。
学雷锋学道德模范常态化
作文六：《幼儿园优质示范课》1100字
活动设计意图：
大班的幼儿在各种知识的积累方面已有一定的基础，又马上面临升入小学，培养幼儿思维的发散性、敏捷性以及灵活性等方面就显得尤为重要，因此我设计了本节活动。
活动目标：
１．通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。
２．引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力，做好幼小衔接。
３．复习“因为……所以……”关联词，生字组词等。
活动准备：笑脸若干、题卡若干、抽题箱、音乐。
活动过程：
一、师生喊口号，进入主题：
教师：现场的小朋友们，大家好！我是主持人刘老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。喊口号“非常一加一，欢乐在一起！耶！ 现在我先来介绍本期的参赛小组。
红队：红队必胜，耶。
黄队：黄队最棒，耶。
蓝队：蓝队第一，耶。
绿队：绿队无敌，耶。
二、了解游戏规则，游戏开始。
教师：今天的活动有三个环节。
（一）第一个环节是必答题，文字对对碰。
老师这里有十二道题目，每队派一个代表抽取其中的一道题，小组讨论答案，答对一道题奖励一个笑脸。
为“字”找朋友，打、电、跳、开、上、高、花、下、大、小、左、不、右。
查看得分情况。
（二）第二个环节是抢答题。
教师说完题目，说开始，幼儿马上举手，哪一组先举手，哪一组先回答，答对加笑脸
１．有一个小朋友，他可以几个小时不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡着了）
２．蚊子咬在哪里，你一点也不担心？（别人身上）
３．什么人冬天不怕冷？（雪人）
４．你的左耳朵最象什么？（右耳朵）
５．小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）
６．一只大苹果加上一只小苹果等于几？（２）
７．树上本来有一只鸟，后来又飞来一只鸟，突然砰的一声枪响，树上还有几只鸟？（０）
８．猜谜语：上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。
９．身长几寸，尖头黑心，走的弯曲路，步步有脚印。
１０．中间有画，四边长牙，有它飘洋过海，无它难走天下。
总结得分情况。
（三）第三个环节，请小组相互出题。
三、结束部分：
总结得分情况
教师小结：在平时学会观察，遇事多动脑筋，多问为什么，这样人才会变得越来越聪明。音乐起，奖励获胜组。全体幼儿走到中间，获奖小组站在中间，互相握手、拥抱。
活动自评：
一、 活动环节设计情况：
本节活动是由一个主题“非常一加一”贯穿起来的，我设计了三个比赛环节，分别是“给字找朋友”的必答题、由谜语和脑筋急转弯组成的抢答题、还有幼儿之间相互出题。
二、 活动完成效果分析：
整个活动的效果我认为还是不错的，我最大的感触就是不能低估幼儿，本想幼儿回答脑筋急转弯是有困难的，我还想好提示性的语言，结果更本就用不上。幼儿的表现也是有目共睹的，非常的积极，都抢着回答，气氛很热烈，圆满的完成了每个活动。
不足的地方就是我后面的总结还不到位，没有及时提出对以后的要求，下次一定要注意。
作文七：《优质示范课活动方案》500字
城关镇第三小学２０１６年春季
“示范课”活动安排
一、 指导思想
为了提高教育教学质量，确保本期教学工作顺利圆满完成，根据中心校工作要求，结合学校实际情况，“示范带动，典型引路，以点带面，全面开花”，我校研究决定于下周起开始举行“骨干教师示范课”活动。
二、活动目的：
１、继续落实“有效课堂”教学理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
２、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
３、增强教学研讨交流的学习意识。
三、活动时间：５月１２日至５月１３日
四、活动要求
１、执教者：本校骨干教师
２、听课者：本学科教师
３、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教学设计一份。（Ａ４纸打印更好）
４、听课者完记好听课记录，撰写评课意见。
５、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
６、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
７、上课内容和授课班级由教师自行确定，提前两天将上课课题、班级、地点报教导处，教导处统一安排。 根据以上方案，教务处将全力投入到此项工作之中，认真组织，及时总结，把此项活动开展圆满成功。
五、活动安排
作文八：《听示范课的感想》600字
听引领课的教学反思
高奶会
今天继续听了几节优秀教师的示范课，感触很深，我觉得这样的机会特别难得，能让这么多优秀教师把他们上课的风采展示给我们，让我们来观摩，学习，真是让我受益匪浅
一、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
二、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
三、另外，从课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重，都是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。
四、从课堂组织来看，教师对最新的教学理论的理解是深刻的，尝试是大胆的。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性，和导学案式教学以及“先学后教”等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。
教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。如果我们能不断提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多
反思，大胆用新的教学理念去指导实践，我想，我们的教学效果一定会更好。今后，我会不断完善自己的教学工作。
作文九：《端午的鸭蛋(示范课)》700字
《端午的鸭蛋》教案
授课：楚雄州语文名师工作室成员 张加辉 ２０１４．５．９
【教学目标】
１、理清文章思路，感知课文内容。赏析文章语言。
２、激发学生对儿时生活的怀想和对故乡的热爱之情，培养民族自豪感。
３、培养学生写作兴趣。
【教学重点】理清行文思路，整体感知课文内容。理解作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】赏析文章语言。
【教学方法】朗读法——自主、合作学习——成果展示——评价提高
【教学过程】
第一课时
一 、导入
由图片导入。同学们，在我们的家乡端午节有哪些习俗呢？（同学交流课前搜集的有关端午的资料。）今天让我们一起走进汪曾祺先生的家乡江苏高邮，去品味端午的鸭蛋。
二、初读课文，扫清字词障碍。
三 、再读课文，理清课文结构，把握文章主要内容。
１、文章围绕端午的鸭蛋写了什么？给课文分段，给每部分加一个小标题。
端午风俗 → 家乡鸭蛋 → 端午鸭蛋
２、作者家乡的端午节有哪些风俗？
（作者家乡的端午共有七种习俗：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。）
３、作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？
特点：质细而油多，蛋白柔嫩。
４、写端午节的鸭蛋时作者还写了哪些日常生活小事？
挑鸭蛋——吃鸭蛋——玩鸭蛋
四、课堂小结。
第二课时
一、复习导入。
二、读课文，体会作者抒发的情感，品味文章语言
１、体会作者抒发的情感
（对童年生活的怀念、对家乡的热爱。）
２、品语言：
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：１．平淡而有味；２．用适当的方言表现作品的地方特色； ３．有淡淡的幽默。
三、即兴习作、片段练习。
１、介绍家乡一个节日的风俗习惯。
２、介绍家乡一种特产。
指导学生选材－－－－－展示－－－－－－－－评价、提高
四、教学小结。
五、板书设计
端午的鸭蛋
二、家乡的鸭蛋
三、端午的鸭蛋
作文十：《圆柱的体积优质课示范课教学设计教案配图版》4100字
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圆柱的体积优质课示范课教学设计教案配图版
通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系，发展学生的空间观
念。
正方体的特征及长、正方体的异同点。
一、创设情境
１（请大家拿出昨天做好的长方体，边观察边填写下表：
２（填好表后请回答：
什么叫做棱，
什么叫做顶点，
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做这个长方体的什么，
以上是长方体的特征及有关知识，你知道它有什么特征吗，这节课我们就来学习和研究正方体的特征。
二、探索实践
１（让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习。
观察并回答：
？它们的形状都是什么体，
？正方体还有一个名称你知道吗，
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小组讨论。
请同学们拿出你们准备好的正方体，观察和讨论一下正方体有什么特征。然后选一个代表说出你们观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在下表中。
小结。
正方体是由＿＿＿＿＿个＿＿＿＿＿的正方形围成的＿＿＿＿＿图形。正方体也有＿＿＿＿＿条棱，它们的长度＿＿＿＿＿。正方体也有＿＿＿＿＿个顶点。
做第２２页的“做一做”。
请同学们拿出准备好的正方体展开图的硬纸片，动手将它折、贴成一个正方体，再量出它的棱长，并标出它的棱长。
２（学习长方体和正方体的异同点。
请你观察一下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点，有哪些不同点，
想一想：长方体和正方体有什么关系，
结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。用图表示。
三、课堂小结
正方体的特征。
长方体和正方体的关系。
本文摘自： ｆｌａｓｈ课件资源网 详细出处请参考：
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＞教案
刘 晋
教学目标：
１、通过教学，使学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会应用公式计算圆柱的体积，并解决相关的简单实际问题；
２、使学生在活动中进一步体会“转化”方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力。
３、培养学生初步的空间概念、动手能力、操作能力和逻辑思维推理能力。
教学重点：
掌握和运用圆柱体积计算公式进行正确计算。
教学难点：
理解圆柱体积计算公式的推导过程，体会“转化”方法的价值。
教学准备：
１、用于演示把圆柱体积转化成长方体体积的教具。
２、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入、揭示课题
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谈话：前几节课我们已经认识了圆柱体，学会了计算圆柱的侧面积、底面积和表面积，今天这节课我们继续来研究圆柱的体积。同学们回忆一下，什么叫体积，我们学会计算哪些立体图形的体积呢， １、呈现长方体、正方体和圆柱的直观图。
２、揭题：老师为大家准备了长方体、正方体、圆柱。其中我们学过了长方体和正方体的体积计算方法。大家想不想知道圆柱体的体积计算方法，今天我们一起来探索圆柱体积的计算方法。
３、教师：在研究这个问题之前，我们先来复习一下，圆的面积是怎样计算的呢，圆的面积计算公式是怎样推导出来的，根据学生的叙述，教师课件演示。
二、自主探究，精讲点拨
１、教师：那么今天我们要研究的圆柱的体积，能不能也像刚才圆的面积公式推导过程一样，转化成我们学过的立体图形，推导出计算圆柱体积的公式呢，
２、学生小组讨论、交流。
教师：同学们自己先在小组里讨论一下
你准备把圆柱体转化成什么立体图形，
你是怎样转化成这个立体图形的，
转化以后的立体图形和圆柱体之间有什么关系，
３、推导圆柱体积公式。
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学生交流，教师动画演示。
把圆柱体转化成长方体。
怎样转化成长方体呢，（指名叙述：把圆柱体底面分成平均分成若干个扇形你会操作吗，
教师说明：底面扇形平均分的份数越多，拼成的立体图形就越接近长方体。
教师：这个长方体与圆柱体比较一下，什么变了，什么没变，
推导圆柱体积公式。
讨论：切拼成的长方体与圆柱体有什么关系，
教师：圆柱的体积怎样计算，用字母公式，怎样表示，板书：
圆柱的体积 ＝ 底面积×高
Ｖ ＝ Ｓ ｈ
三、运用公示，解决问题
教师：根据圆柱体积的计算公式，如果要求圆柱的体积，你必须知道哪些条件就可以求，
？知道圆柱的底面积和高，可以求圆柱的体积。
练习七的第１题：填表。
？知道圆柱的底面半径和高，可以求圆柱的体积。
试一试。
？知道圆柱的底面积直径和高，可以求圆柱的体积。
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练一练的第１题：计算下面各圆柱的体积。
？知道圆柱的底面周长和高，可以求圆柱的体积。
一根圆柱形零件，底面周长是１２．５６厘米，长是１０厘米，它的体积是多少？
四、迁移应用，质疑反馈。
１、判断正误，对的画“？”，错误的画“×”。
２、计算下面各圆柱的体积。
３、智慧屋：已知一个圆柱的侧面积为３７．６８平方厘米，底面半径为３厘米，求这个圆柱的体积。
五、全课小结。
这节课我们一起学习了运用转化的方法推导出圆柱体积的计算公式，并且能够运用圆柱体积的计算公式解决一些实际问题。在今后的学习中，特别提醒大家一定正确计算出圆柱的体积，并且能灵活运用圆柱的体积计算公式。
六、作业布置：
完成作业纸上的习题
教学反思
本节可的教学内容是九年义务教育苏教版六年级下册的《圆柱的体积》，以前教学此内容时，直接告诉学生：圆柱的体积，底面积×高，用字母表示公式：Ｖ，Ｓｈ，让学生套公式练习；我教此内容时，不按传统的教学方法，而是采用新的教学理念，让学生自己动手实践、自主探索与合作
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交流，在实践中体验，从而获得知识。对此，我作如下反思：
一、学生学到了有价值的知识。
学生通过实践、探索、发现，得到的知识是“活”的，这样的知识对学生自身智力和创造力发展会起到积极的推动作用。所有的答案也不是老师告诉的，而是、学生在自己艰苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意义，理解更深刻。
二、培养了学生的科学精神和方法。
新课程改革明确提出要“强调让学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，培养科学态度和科学精神”。学生动手实践、观察得出结论的过程，就是科学研究的过程。
三、促进了学生的思维发展。
传统的教学只关注教给学生多少知识，把学生当成知识的“容器”。学生的学习只是被动地接受、记忆、模仿，往往学生只知其然而不知其所以然，其思维根本得不到发展。
而这里创设了丰富的教学情景，学生在兴趣盎然中经历了自主探究、独立思考、分析整理、合作交流等过程，发现了教学问题的存在，经历了知识产生的过程，理解和掌握了数学基本知识，从而促进了学生的思维发展。
不足之处是：
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１、
２、 留给学生自由讨论、实践和思考的时间较少。 教学时教师语言过于平缓，没有调动起学生的积极性。
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