咯没流量了
作文一：《月考质量分析》500字
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月考质量分析
月考已经结束， 针对月考成绩和月考中所存在的问题， 特对本次月考作出分析，让 自己今后的教学有的放矢。
一、成绩分析
参考 ７４人， ，均分 ８６．５７分，期中个还有四不及格。总体成绩偏低， 而且有下降趋 势。
二、得失分析
通过本次测试，反映出来存在的许多问题：
确率也急待提高，存在有很多孩子都是应用题式子列对，得数算错。
上还有的学生忘记乘三分之一，包括逆向思维时，求圆锥的高或者底面积， 学生出错也 很多。
但失分严重，也说明在课堂上，虽然讲了，但对于每一个学生都没有真正落实到他对知 识点的掌握情况。
这是加深对知识的理解和灵活运用的重要前提。
新。抓住课堂有效时间，不在课下“热剩饭”。
培优辅差。从本次考试成绩来看， 还有一小部分学生成绩非常不理想。培优补差也一直 在做，可效果不怎么明显，下一步，调整策略， 除了课堂上关注，课下多了解，及时给 予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导， 分层次布置作业，以保证所有的学 生都能得到不同的发展，从而保证学生成绩的不断提高。
希望经过努力，全班成绩有所提高，下一阶段，我和孩子们都要加油！
作文二：《月考质量分析》2700字
化念中心小学＿＿２０１３＿至＿＿２０１４＿年度＿＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：一年级 科目：数学 检测月：９月
化念中心小学＿２０１３＿＿至＿２０１４＿年度＿上学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿二＿科目：＿＿＿＿＿数学＿＿＿＿＿＿＿＿＿检测月：＿九月＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
化念中心小学＿＿３０１３＿至＿＿２０１４＿年度＿＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿化念小学＿＿年级：＿＿＿三＿＿＿科目：＿＿＿数学＿＿＿检测月：＿＿＿９月＿＿＿＿
化念中心小学＿＿２０１３＿至＿＿２０１４＿年度＿＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：四年级 科目：数学 检测月：９月
化念中心小学２０１３至２０１４年度上学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：五年级 科目：数学 检测月：九月
化念中心小学＿２０１３至２０１４＿年度＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿中心小学＿年级：＿六年级＿科目： 数学 检测月： 九月份
化念中心小学＿２０１３＿＿至＿２０１４＿年度＿上学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿二＿科目：＿＿＿＿＿语文＿＿＿＿＿＿＿＿＿检测月：＿九月＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
化念中心小学２０１３至＿２０１４年度上学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿＿＿＿＿＿年级：＿三＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿语文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿检测月：＿＿＿九月份＿＿＿＿＿＿＿＿＿
化念中心小学２０１３至２０１４年度上学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：四年级 科目：语文 检测月：九月
化念中心小学２０１３至＿２０１４年度上学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿＿化念＿＿＿＿年级：＿五＿＿＿＿＿科目：＿语文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿检测月：＿＿９月＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
化念中心小学２０１３至２０１４年度上学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：六年级 科目：语文 检测月：九月
化念中心小学 ２０１３至２０１４年度上学期月检测教学达标情况分析表
化念中心小学＿＿３０１３＿至＿＿２０１４＿年度＿＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿化念小学＿＿年级：＿＿＿三＿＿＿科目：＿＿＿数学＿＿＿检测月：＿＿＿１０月＿＿＿＿
化念中心小学＿＿２０１３＿至＿＿２０１４＿年度＿＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：四年级 科目：数学 检测月：１０月
化念中心小学＿２０１３至２０１４＿年度＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿中心小学＿年级：＿六年级＿科目： 数学 检测月： 十月份
化念中心小学＿２０１３＿＿至＿２０１４＿＿年度＿＿上＿学期月检测教学达标情况分析
表学校：＿＿＿＿＿＿年级：三＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿语文＿＿＿＿＿＿＿＿＿检测月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
化念中心小学２０１３至２０１４年度上学期月检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：四年级 科目：语文 检测月：十月
化念中心小学＿２０１３至２０１４＿年度＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿中心小学＿年级：＿六年级＿科目： 数学 检测月： 十月份
析表
学校：化念小学 年级： 一年级 科目： 语文 检测月： 十一月
析表
学校：化念小学 年级： 二年级 科目： 语文 检测月： 期中
化念中心小学 ２０１３ 至 ２０１４ 年度学期 上学期检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级： 三年级 科目：语文 检测月： 十一月
化念中心小学２０１３至２０１４年度期中检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：四年级 科目：语文
化念中心小学 ２０１３至 ２０１４ 年度学期 期中 检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级： 五年级 科目： 语文 检测月：
化念中心小学 ２０１３ 至 ２０１４ 年度学期 期中 检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级： 六年级 科目： 语文 检测月： １１月
化念中心小学２０１３至 ２０１４ 年度 上学期 期中 检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：一年级 科目 数学
化念中心小学 ２０１３ 至 ２０１４ 年度学期 期中 检测教学达标情况分析
表
学校：化念小学 年级： 二 科目： 数学 检测月： 十一
化念中心小学 ２０１３ 至 ２０１４ 年度上学期 期中 检测教学达标情况分析表 学校：化念小学 年级： 三年级 科目： 数学 检测月： 期中
析表
学校：化念小学 年级： 四年级 科目： 数学 检测月： 十一月
析表
学校：化念小学 年级： 五年级 科目： 数学 检测月： 期中
化念中心小学 ２０１３ 至 ２０１４年度上学期 期中检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级： 六年级 科目： 数学 检测月：
化念中心小学 ２０１３ 至 ２０１４年度学期 十二月检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级： 二年级 科目： 语文 检测月： 十二月
化念中心小学＿２０１３＿＿至２０１４＿年度＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿科目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿检测月：＿＿十二月＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
化念中心小学２０１３至２０１４年度月考检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级：四年级 科目：语文
化念中心小学 ２０１３ 至 ２０１４ 年度学期 期中 检测教学达标情况分析表
学校：化念小学 年级： 六年级 科目： 语文 检测月： １１月
化念中心小学＿２０１３至２０１４＿年度＿上＿学期月检测教学达标情况分析表
学校：＿中心小学＿年级：＿六年级＿科目： 数学 检测月： 十二月份
作文三：《月考质量分析》1900字
廉江市实验学校２０１４年１２月月考
物理科质量分析
一、试题命制的指导思想和原则。
本次月考测试题的命制指导思想是以中考标准为指南，以教科书为依据，以促进每个学生的发展为宗旨，培养学生创新精神及实践能力，培养学生自主、合作、探究的学习能力为重点，全面推进物理教学改革，全面落实新课程标准。命题原则是依据教材，注重基础，着眼素质、重视能力，加强探究和开放，促进学生自主、主动学习，引导教师改进和完善教学方式要充分体现基础性、导向性、全面性。 二．试题基本情况
试卷共分６大题，２８个小题。题型分为选择题（２６％），填空题（２６％），作图题（８％），计算题（１３％），实验题（１９％），综合题（８％）。考测内容是八年级物理上册的第一章到第五章第三节。各知识点的分布特点是第一章和地五章考查的知识点相对比较多，第一章占比约３０％，第五章占比３７％，其他章３３％。第二章和第三章的咱比较少。相对于各章节，第一章，第五章的知识点相对来说相对难理解。故在试题的设计上有意偏向这两个章节的知识点，考察的知识点范围较广，本次月考的综合考察平面镜成像的知识点偏多，应减少这部分的内容，增加物态变化及声现象的内容。
考试加强了对基础考查的力度，但是存在的问题是综合题的综合性不够高，不能体现出学生的综合分析能力。需要改进。
具体的考察知识点及分值如下图所示：
三．试卷分析
本次月考的参考对象是初二年级（１），（２）两个班共１０２人。
无人缺考。最高分９４分，最低分９分。平均分为６５．７４，标准差为
１８．６８，标准差的数值较大，说明了学生差异大从下表的分数段亦可看出在，３０－５０分这个分数段占比约２０％，７０－９０分数段占比约为５０％。期中有月２０％的同学对物理的理解不够，对物理的兴趣不够，对知识点的理解程度较弱。给我们的工作提示是需要关注这２０％的差生。要制定出相关的对策提高他们的成绩。从本质来说需要从各个知识点开始，从最基础的题目从新开始，需要从新激发他们的学习物理的兴趣，同时要学会教育他们进行自我学习。下两个表分别是分数段统计表和综合对比表。
对试题的难度说明：难度为０．６６，此难度相对来说是比较适合的。本次的题目都是比较基础的题目，没有难题怪题。从而提示我们这种难度的题目比较适合这个年级的学生。
比较对各小题的分析：如下提，ｚ１－１３题为选择题，难度为０．７．存在的问题可能在于第１０小题，和１２小题。１０
小题要对题目有个
很好的把握：讲解分析步奏为：（１）理清题意：“机舱里的飞行员感觉飞机在飞行”说明飞机是运动的在飞行，（２）紧扣知识点：运动的物体和参照物之间有位置的变化。（３）判断，选出答案。１２小题是看图题，这种题型练习的相对要少，提示我们要多加这一部分的练习。
Ｚ１４－２１的得分率为０．７，。存在问题较多的是１９题。１９题是综合能力题。要求会看图，对理解的能力要求较高。解决措施：需要多练，讲解的时候从学生掌握的例子去拓展，力求理解横坐标，纵坐标及图像的关系。
Ｚ２２题是作图题。作图题的得分率为０．６４．存在的问题是：作图的时候不规范，有个别的同学没有用尺子作图，作图较随意。其次在于作图不规范，要求作图的部分有的同学直接写上名称，这是不符合要求的，也存在有作图的时候没有箭头，存在虚实部分，法线用实线等问题。解决措施：规范作图，特别需要强调，讲解过程需要分解步奏，在后续的复习中需要增加专题训练。
Ｚ２３－２５为实验题。大部分的都是练习过类似题型的题目。题目较为基础。存在的问题：在于开放性的题目学生把握不好。解决措施：在课堂需要发散讲解，多联系实际
Ｚ２６－２７为计算题。这两个题目都是运动的速度的计算题。也是较为基础的题目。存在的问题在于格式及计算。有很多同学的格式不合理，书写较为潦草，没有写公式，代入数据没有写单位。这些都是较为普遍存在的问题。解决措施：需要安排专题训练去练习此问题。计算的能力也较弱。
Ｚ２８题实际上也是一个实验题。得分率最低的一个题目。存在问题是：对知识点的理解不够，第五章的透镜属于第一次接触的题型，因此低分率较低。解决措施：增加练习。
四 总结。
（一）掌握方法 扎实高效
学生要多做一些练习题，通过做题在实练过程中梳理思路、发现问题、突破难点。我们常说的熟能生巧、触类旁通正是这个道理。在后段复习中做题不能是盲目的，只求题量不计收效，不明智之举。考生发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，在考试中充分发挥出自己的能力。
（二） 关注热点 ，了解动态
物理是以实验为基础的学科，新一轮教学改革很注重对学生实验能力的培养。从实验试题的内容上看，已从单纯的记忆型趋向于实验探究和设计。而这方面恰恰是学生较薄弱的方面，容易失分。因此，在学习中学生要加强训练。
作文四：《月考质量分析》2100字
第一次月考质量分析
商丹高新学校 杨朝利 一、基本情况：
五年级三班 ， 本班原有学生 ４９人， 休学 １人， 这学期转来 ３人， 共有学生 ５１人， 实参加考试 ５１人。 原有学生经过一学期的努力都有 所提高，但新来的几个学生，只有潘德琪学习还可以，字也写得好， 但另外两个叶泽同， 李文浩， 还比较差， 字也写得乱， 还需要多辅导。 这次月考情况如下：
与其它班相比，我班的数学成绩还是居于前列，这次平均分能比 其它班高这么多， 可能和这次是我出的月考题大都是我平常认为是重 点的内容有关， 但班级还是有个别差生进步不是很大， 还需平时多加 辅导。
二 试卷分析
１、考察内容：这张试卷考察五年级一，二，三单元内容。第一单元
观察物体 ６分，第二单元因数和倍数 ３０分，第三单元长方体和正方 体 ６４分，本次月考题基本是二三单元的重点，这次试题面向全体学 生， ，题型针对性较强，考察难易有层次，尤其是解决问题的最后一 道， 注重了基础性和实践性的相互统一， 学生用所学知识解决实际问 题的能力。这套题还出了少数考察学生的审题细心程度总的来说。 ２、 试题结构及错题分析：
从学生错题总体情况来看， 学生对一些基本的概念没有完全理解， 上期上的新课在这学期虽然复习，但时间短，学生没有完全掌握，尤 其是新生更是对这些内容没有掌握好。
３ 学生答题得分情况
我班学生计算方面不存在大的问题，计算题和判断题满分人数较 多， 但在概念方面和解决实际问题方面还较弱， 一些学生不会灵活应 用知识，因此再填空和解决实际问题这两道题失分较多，班级上 ９０分的有 ２３人， ８０到 ９０分之间 １３人， ６０到 ７９分之间 １３人，不及格 ２人。从学生的成绩来看，班级中间人数过多，要想提高成绩要特别 做好培优工作。
三 存在的问题。
１、班级高分人数虽多，但还有个别学生成绩过差，如：任洋，杨丹 磊，徐博涛，还有新来的李文昊等几个人由于基础差，上课不能完全 听懂，成绩进步不大，导致学习积极性不高。
２、帮差工作做得还不够到位，自己耐心不足，对个别讲了多次还是 做错的同学就不再给讲了。
３、对书上的知识过得不够扎实，有个别学生书上的原题都没有完全 掌握， 这次考试解决问题就有一道书上原题， 就任洋等五六个学生还 做错。
４ 基础概念理解的不透彻，造成对基础概念不能够灵活运用。如第 五大题的分一分，一半学生对质数和合数置只知概念，不会运用。 ５、课堂效果没有达到最大化，还需在课堂上下功夫，力争把知识落
实到课堂上。
６、管理学生经验不足，一些学生不遵守班级制度，自己不知怎样教 育，还要不断学习、提高，向有工作经验的班主任请教。
７、堂堂清，周周清，单月清没有落到实处。
８ 没有搞好培优工作，优秀率没有自己的预计目标。
四、改进措施 ：
１ 进一步加强学生学习习惯的培养，让学生在平时做作业时做到仔 细审题，仔细答题，仔细检查。总结符合学科的习惯语言，比如：在 做应用题时我给学生编口诀“带单位，写答案，注意单位要统一，做 完一定要检查”等。
２ 平时每节课进行 １０道口算题训练，提高学生的计算能力 ．
３ 做好平时的检测工作，要做到真正的清，把清落在实处。每天的 作业， 堂堂清中存在的问题要及时解决， 差生之所以差是由于问题堆 积而成， 所以要把这些学生当成重点， 只有这些同学把这些知识掌握， 了才算今天的任务完成了。 还有每周的周周清， 单元清一定要实实在 在 ，把存在的问题解决。
４ 继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真 心持之以恒地关爱他们， 尤其是后进生， 这是我一直以来的教书原则。 在以后的教学工作中多注意徐博涛， 多和他交流， 这两个学生不是反 映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于任洋，徐博涛，杨丹磊， 还有新来的李文昊虽然这几个人基础太差， 反应慢， 但也不能放弃他 们，尽量让他们多学点知识。
５、 教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种
方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教
学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设
计解题的策略，多种思维去分析与解决。
６、 数学注重的是用，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的
学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学
生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用
所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，
而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。 这种自发的学习与解决是最有效
果的。最终能培养学生用数学的意识。
７ 班级学生轮流把每天的知识点写到后黑板上，即能加强写的学生
知识掌握情况，也能让其他学生实际知识点。
８ 每天出一道奥赛题， 让学有能力的学生去做， 以发散他们的思维，
利于课余时间给这些学生讲解在做题过程中存在的问题。
９ 课堂上多关注较差生，知识重难点都不要轻易放过，加大。
１０、通过家校联系，与家长达成共识，提高学生学习质量。
五、奋斗目标：
平均分达 ８６分以上，优秀率为 ８０％ ，及格率为 ９７％。
这次月考学生都有了很大进步，在今后的工作中还要继续努力，
不能满足现状，力争在下期考试考得更好。
２０１５．４．７
作文五：《月考质量分析》1000字
云开一校月考数学试卷质量分析
一． 试题结构：
试题分选择题、填空题、和解答题三种题型，这三种题型所 占比例约为：选择题 ２４％，填空题 ２０％，解答题 ５６％。共有 ２５个题目，满分 １５０分。 试卷难度按 ８：１：１命题。试卷注重考查 学生基础知识、 基本技能和数学思想方法， 并对应用数学的能力、 综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查， 适当考查了探索性试题。 其中填空题、 选择题既注意到知识的覆 盖面，更重视了数学知识的内在联系，重点考查数学基础知识、 基本技能和基本方法。 而解答题则考查学生综合运用所学数学 知识分析、解决问题的能力，试题对学生应用数学的意识、创新 都提出了合理的要求。
二． 考试成绩：
全班平均分：８２．３分。优秀率 ： ５％ 及格率：４２．５％ 这个成绩与其他几个科目比较，还有很大差距。
三． 存在的主要问题：
１． 学生的基础知识还很薄弱，对基本方法、基本技能、不能 熟练、准确的掌握和应用。
２、 综合运用知识的能力较弱， 对综合性较强的题目解答出现 偏差较大。
３、对于几何证明题，书写不规范，表达能力较弱。
４、 缺乏实际应用问题的经验， 在解答联系生活实际的问题时，
出现理解困难，导致解答失误。
四 ． 补救措施与对策：
（１）端正学生学习态度，培养学生学习兴趣，树立信心，提高 试题完成率。 因为在这次评卷中，发现学生许多的解答题都没 有写，出现大片的空白，这样成绩就会很低，影响了平均分。 （２）抓基础，重实效，提高及格率。中考试卷还是会以基础题 为主， 基础掌握不牢， 一切都是空谈， 所以对我们这些学生而言， 抓基础依然是大方向。重点抓平时复习中的薄弱点和思维易错 点 ，计算能力是学生的薄弱环节之一，要让学生在解题中提高 运算能力，可以 通过对典型问题分析，查找失误原因并进行强 化训练。
五．今后努力的方向：
１、在进行学科教学的同时， 耐心做好学生的思想教育工作，稳 定学生情绪 。
２、提高课堂的趣味性，调动学生学习的积极性，学生想听你的 课， 想读你这一科才是最关键的， 这样课堂教学质量才能得到保 证。
３、夯实基础，努力实现新课标的基本要求。切实抓好基本概念 及其性质、基本技能和方法的教学。
４、面向全体学生，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分 化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主 探索，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。
作文六：《月考质量分析》3000字
２０１６－２０１７学年度（上）第一次月考质量分析
为全面提升我校的教育教学质量，特将本次考试情况分析如下：
一、答卷分析
１、语文
一年级语文：主要存在问题：教师教学工作扎实，前面的五道大题基本不存在问题，主要是第六题，失分比较严重，学生未接触过这类题对补充声母或韵母的这些音节理解不够。
二年级语文主要存在问题：第一题看拼音写词语，大部分学生掌握较好，但还有个别学生有不会写的词语，第二题存在问题较少，只有个别学生对形近字认识混淆不清。第三题，字母排序。第四、五、六题完成较好，第七题按课文内容填空，第八题古诗习题，这两道题出现问题较多，都是平时练得字，学生没有认真对待试卷，第九题阅读完成较好，第十题都是小练笔学生能画出来，但是语言表达无话可写，说明对学生的课外知识拓展较少。
三到五年级语文试题看拼音写词语和根据课文内容填空这两
项，学生掌握得比较好，而分析运用能力题即阅读、课外阅读，作文较差。①、学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化；②、学生的书写、卷面的整洁存在一定的问题。书写不规范，态度不端正，粗心马虎； ③、整体课外阅读较差，审题不认真，习作方面部分学生语言组织的能力偏差，抓不住主题，不能准确表达，作文得分率不高。
２、数学
从整体试卷来看，一到五年级试题难易适中，涵盖面广，面向全体学生，重视基础知识和能力的考核，从学生答卷来看存在以下问题： ①大多学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有相当一部分学生对基础知识掌握不太好； ②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”； ③运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
３、英语。
综观三四五年级情况，其共性是：多数学生审题不够认真．如：三年级少部分学生对所对应的单词的首字母大小写没有按照要求写在四线三格里，单选题里学生对“ｓｅｅ ｙｏｕ”不理解。四年级学生对单词识记，理解掌握不太好，学生对英语试题的应变能力较差，连词成句出现错误较多，学生不注意首字母的大小写，标点符号忘了带，说明教师平时对教师书写没有严格要求。五年级主要是第五题按要求变句型对于学生来说较难。
４、三到五年级综合科
第一，在基础的书写方面，整体的卷面较差，答卷过程中，没有任何计划，导致整体卷面显得潦草。为了提高学生的卷面书写水平，在平时的学习过程中，书写必须严格要求。
第二，通过考试发现，填空题失分相对较少，主要是后面的题失分较多。由此说明，在平时的学习过程中，还处于初级的纯记忆阶段，缺乏对知识的理解，从而导致在选择判断中失分较多。而简答题的问题主要体现在，将所学的知识不能和遇到的问题相对应，说明在记忆的过程中，只知道记忆，而不是这个知识讲的是什么，缺乏对知识的理解。为了改进这方面的问题，在平时的课堂上，应该课堂讲解内容进行细致的梳理，让学生在记忆的同时，更清晰的理解，从让学生知道我学了什么，我学的是什么，将知识融入到思考中。
第三，错别字较多，在检查试卷的过程中，主要体现在填空题，出现了较多的错别字或近义词，问题主要是在平时的背诵默写过程中，对难字及易错字的考核不够严格，应在平时的默写中，在这方面加强。出现近义词，主要是因为在背诵的过程中，对知识的记忆不够精确，经常会出现改词、加字及减字等现象。从而导致在面对填空题时，出现似是而非的情况，进而导致失分率的升高，为了解决这个问题，应在平时的背诵中， 提高对精确度的要求。
二、 对不同的科目提出几点建议
１、语文
（１）提高课堂教学效果，着眼于学生的发展来组织教学工作；
（２）加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写漂亮；（３）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文；
（４）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，作为重中之重的工作来抓，来做，培养学生综合运用语言的能力；（５）加强家校联系，关
心后进生，注意做好培优补差工作。
２、数学
（１）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（２）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（３）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
（４）结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
３、英语。
（１）端正学生学习英语的态度，培养良好习惯；（２）努力钻研教材，多交流，多学习优化课堂教学，努力提高英语课堂效率；（３）课堂上培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围；（４）因材施教，在帮助提高后进生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语；（５）培养学生综合运用英语的能力。
４、综合科
（１）增强学生对综合科学习的重视，端正学习态度，养成良好的学习习惯；（２）对于学生学过的知识，应给学生充足的时间加强记忆；（３）多训练题型，提高学生分析问题，解决问题的能力；（４）在语言表达方面应多训练，多组织学生去练习。
（三）学校教学工作改进措施：
（１）抓好学科周考测试，加强周考试成绩的监控，强化过程管理，学校要要审阅周考试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。
（２）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。
（３）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向４０分钟要质量。
（４）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在５０分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。
（５）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真总结本次月考考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
安吴小学
２０１６年１０月１３日
作文七：《月考质量分析》900字
２０１５－－－－２０１６学年度第一次月考质量分析
两次考试相继结束了，从成绩来看我教的两个班的平均分是一次不如一次，与平行班级成绩相比更是落下一大截。就全旗统考成绩来说与全旗最高分比相差十多分，对于语文学科来说，这个分差距离太大了。看到这个成绩真是又担心又着急。虽说这是本学年度的第一次统考，但是这个成绩让我有一种掉队被甩后的感觉了，所以静坐思过，认真的找了找原因。
首先从试题情况来说：我个人认为本次试卷考察点非常全面，比如由识字写字到句型语法，文言诗词由背诵积累到理解运用，阅读分析部分由课内延伸到课外，文章类型即有说明文又有议论文。试卷设计题型多样，问题很有深度，难度比例有些偏高，靠近中考标准，能考察出学生真正的语文能力。因为没有参与这次统考试卷的评判，没能看到学生具体的答题情况，也不知道这次判卷在一些很有伸缩性题型中给分的尺度是什么样的，就从试卷试题来看，我两个班的丢分点应该是以下几个方面：
第一，基础知识积累掌握的不够扎实，不够全面，题型稍有变动就会出错。在文言文默写部分中仍然因个别错字或落句子等不该出现的粗心问题而丢分。
第二，阅读理解方面，许多学生不认真阅读文本，也不去看问题问的啥，就那么粗枝大叶，浮光掠影般读题后盲目作答，所以导致分析的语言过于肤浅，缺乏深度，答案离题偏意，甚至答非所问。
第三，在写作方面，本次作文话题比较抽象，中下等学生难以把握。在加上学生作文时不认真审题，没弄清提示和材料的用意，所以在确立中心时就脱离了话题的轨道。另外文章选用的材料太平淡太陈旧，不能吸引读者。语言苍白没有感染力，有些学生的作文就是大段的空泛的议论。所以以上就是丢分的主要原因。
当然这些原因与我平时的课堂教学有很大的关系，下面我就从我自身分析一下：首先我觉得在时间上可能没有分配好，我的讲课速度非常慢，教学进度一直是滞后状态，对于课本弄的太细太碎，因此没能给学生留有充足的复习巩固的时间。其次在这次统考中出现了６分多的语法知识题，以前讲课对语法这一块有些淡化了，或留在初三下学期中考前讲，没想到这次出现了分值这麽大，这是我以后教学需要特别注意的。
以上就是我针对这次统考做的一点反思。总之在本次统考中吸收了不少教训，也认识到了自己在教学中的许多不足。，力争在今后的教学中扬长避短，尽心努力争取不给我们初三这个大部队拖后腿。
作文八：《月考质量分析》4600字
上关中心小学月考质量分析 上周学区组织了三月份月考， 这次考试及时准确地检查了本期以来学生的学
习情况和老师的教学情况， 对评估学生的学习和调整老师的教学都有比较明显的 导向作用。 为了进一步抓好常规教学， 提高教学质量， 我对月考进行了深入的质 量分析，从主观入手，寻找差距，分析原因，制定措施，确立奋斗目标。现将我 校中考质量分析如下：
一、基本情况
（成绩见质量评价表。）
通过月考， 暴露出我校的攻弱转差力度还是不够大， 学困生在我校仍然占据 很大的比例， 优秀率的提高也是当前教学的重点工作， 在今后的教学中， 我们教 师和学生更应该更进一步抓好教育教学工作和学习任务， 让我校的教育教学质量 有更进一步的提升。
二、试题分析
１、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时， 重点突出了学生全面分析、 技能 运用等方面综合能力的测试。 阅读、 习作题的检测比较灵活； 试题体现了新课改 的精神， 各年级均注重了课外知识的考查， 考查学生的运用能力。 看拼音写词语， 照样子写词语， 组词、 成语填空、 课文默写和据课文内容填空这几项， 学生都掌 握得比较好，一般得分率都在 ８０— ９０％以上；而分析运用能力题即阅读分析、习 作，学生的得分率低于 ７０％；有关课外知识的拓展得分率较低。
２、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材 ， 覆盖面广，重视了基础知识、基本 技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型， 还是试题的表达方式， 都尽可能地全面涵盖所学的数学知识， 并综合应用。 通过 不同形式， 从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况， 考察的知识面多而广。 尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化， 以及学生利用数学 知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
３、英语
试卷在所考查的知识范围、 题型设计、 各类题型所占比例、 能力要求等方面， 基本符合小学英语教学的大纲要求， 学生均能在规定的时间内完成答卷。 试题既 考查了学生的英语基础知识， 又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能 力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
１、试题紧扣《课标》 ，重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出， 学生的听说读写技能应该得到均衡的发展， 高年级学生 在读写发面要进一步加强， 这在试题形式上有较好的体现。 四个年级的试题都照 顾到了学生的实际能力， 着重于基础知识的考察， 从词到句再到篇的理解， 从听、 理解、 认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况， 比较科学地考察了学生是
否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。
２、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
笔试题目中， 基础知识的考核照顾到了各个层次的学生， 单词辨音， 词组翻 译， 句子书写和整句回答问题等， 学生容易得分也容易失分， 也能让老师细致观 察到学生在基础知识上的具体掌握情况。
三、答卷分析
１、语文：
从上交的试卷来看， 普遍存在书写潦草、 不规范， 横不平竖不直， 尤其是低 年级学生表现最为突出，学生的使用标点符号意识淡薄失分较多。
（１） 语文得分率较高的有看拼音写词语、 词语填空、 形近字组词、 多音字、 按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（２）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对 所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。
（３）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小 ， 所以知识储备就少。学 生的阅读态度不端正——畏读， 有的甚至不做， 阅读方法不正确——略读、 导致 阅读能力不强 ， 表现在对在卷面上词语理解出现偏差， 准确率不高， 分析理解题 泛泛而谈，不够深入。
（４）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意 不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。
２、数学
（１）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正 确率均在 ９０％以上。
（２）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失 分不多， 但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些 问题。
（３）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上 出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。
（４）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的 现象还存在，造成计算出错， “粗心”仍是答题中的一大“顽敌” 。
（５） 由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化， 因而 运用所学知识解决综合问题的能力不强， 衔接性比较强的题目， 少数学生得分率 偏底。
３、英语
１、读单词连线：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看
学生做的还不错
２、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由 于大家疏忽不认真， 失分教多， 尤其是汉语短语译为英语， 这也说明了学生学的 快遗忘的也快，也是我们缺乏学习 外语 的语境的缘故。
３、选择填空：两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的时 态变化， 关键短语， 介词的使用等， 同时考查了学生对句子的整体认读能力， 学 生完成的很好。
４、连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的情 况并不理想， 尤其是四年级的学生， 句首字母不大写， 句末无标点符号， 而且单 词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。 但六年级的学生做的不尽人意， 不得不引起我的注意和深思， 也说明了在学生眼 中英语并没有被引起足够的重视。
五、改进意见
（一）语文科：
１、严把课堂教学关，将知识点讲清、讲透，让学生在民主、平等、自主、 愉悦的氛围中，“双基”水平逐步上升。
２、强力推行分层教学，对不同层次的学生开展不同的练习，减轻学生的课 业负担，培养学生良好的语文素养。
３、优化课堂评价方式，改进教学手段，让学生在课堂上畅所欲言，在交流 实践中获得真知。 、 培养学生良好的书写习惯。 我们要重视学生的书写习惯和态 度的养成教育，坚持长抓不懈。中国有句古话“字如其人”，我们要通过培养学 生良好的书写习惯， 从而培养学生良好的学习态度， 培养学生严谨认真的人生态 度。
３、培养学生良好的阅读习惯。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不 例外。 提高学生的阅读能力必须立足课堂， 立足课本， 教育学生养成 “不动笔墨 不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基，着重培养 学生的语感。 从本次月考看出考生的语感较差， 尤其是关联词的灵活运用。 平时 教学中对易读错的字要加强指导，对易混淆的字要加强辨析。
４、大量阅读课外经典，提高语文素养。要真正提高学生的语文素养，就必 须让学生多读书。 学生没有足够的阅读实践， 就无法真正做到能独立读懂一篇文 章， 也不可能积累丰富的语言材料， 更不可能学到关于写作的一些方法技巧。 可 以说大量阅读是提高学生分析理解能力、 概括能力、 表达能力的关键。 我们还应 努力培养学生的阅读兴趣， 结合新课程标准， 推荐书目引导、 督促学生每天读一 些经典、优秀的课外书籍。
５、提倡个性阅读，发展创新思维。培养学生的创新思维是当前课程改革的 重要目标。 我们在对某一篇课文进行阅读理解时， 往往总在努力寻求统一的或唯 一的认识， 从而淡化了思维的开放性、 发散性过程， 这无疑会不利于创新思维的
培养。 从 “用自己的话来赞颂一下母爱” 一题中可以看出学生的创新思维实在太 少，从作文的选材也可看出学生有个性、有创意的佳作也不多。
（二）数学科：
数学教师应进一步学习和研究数学课程标准， 把握课程标准的要求， 既到位 但又不越位。
１、把握数学教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交 流” 的过程中不能忽略 “双基” 的基础性作用。 教师以严谨的作风引导和规范学 生的数学学习行为。
２、加强例题的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式 和学习方式起了巨大的作用． 但教材上提供的例题相对不足， 教师应根据教学需 要，适时补充例题，加强学生的数学表达能力的训练和培养。
３、教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程 中所表现出的不同水平。 问题情境的设计， 教学过程的展开， 练习的安排等要尽 可能地让所有学生都能主动参与， 提出各自解决问题的策略， 并引导学生在与他 人的交流中选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。
４、学生的数学学习两极分化现象严重．对学习有困难的学生，教师要给予 及时的关照与帮助， 要鼓励他们主动参与数学学习活动， 尝试着用自己的方式去 解决问题， 发表自己的看法； 教师要及时地肯定他们的点滴进步， 对出现的错误 要耐心地引导他们分析其产生的原因， 并鼓励他们自己去改正， 从而增强学习数 学的兴趣和信心。 对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生， 教师要为他们提供 足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
（三）英语科：
１、由点到面，夯实英语基础。
注重基础， 加强训练， 培养能力。 对学生存在的薄弱环节， 进行针对性的训 练。 要帮助学生形成知识网络， 理清基本概念， 掌握语法规则、 习惯用语等基础 知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。
２、规范训练，使学生养成良好的习惯。
狠抓学生审题、 做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。 在课堂教学 中就应注重对学习习惯和能力的培养，如：灵活运用、学以致用 、举一反三能 力， 用英语思维的能力等。 平常训练中要严格要求， 重视学生在学习过程中出现 的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。
３、注重培养学生的综合语言运用能力。
近年来考试卷越来越侧重对学生语言运用能力的考查， 特别是阅读理解、 排 序题和情境对话。 而语言知识的考查已从单纯的语法知识的设计转到突出语境化 的设计。 因此， 在训练中要关注学生运用英语进行直接思维能力的培养， 启发他 们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想， 提高用英语进行思维的能力， 逐 步培养良好的英语语感。
４、教学改革，提高英语教学的有效性。
优化课堂教学，提高课堂教学效率。逐步形成以学生为主体、教师为主导，
训练为主线， 有真实的交际情境的课堂教学模式， 不断提高课堂教学的质量和效 率。 对词汇、 短语和句型等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段， 单词、 短语的听写和背诵固然必不可少， 但更应注重把词汇教学融入特定的语言 环境中， 强调对基础知识的理解和运用。 在教学过程中教师应面向全体学生， 关 注不同层次学生的学习状况， 应根据新课程标准和课本的要求， 把握课堂教学的 最低目标， 以保护每一个学生学习英语的积极性。 因此， 应尽可能地多鼓励学生 积极主动地参与课堂， 帮助学生找到适合自己的英语学习方法。 还应加强口头表 达和书面表达的训练。 平时应多用符合学生现有水平的课堂用语来组织教学， 努 力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语。
５、 做到对学生了如指掌， 因材施教， 严格把关， 加强对中等生的辅导力度， 多培优，当然也少不了要补差。
总之， 教学是学校的中心工作， 教学质量是一所学校的生命线， 今后， 我们 要以人为本抓管理，以校为家抓教学 ， 提高我校的教育教学质量，为办好人民满 意的教育而努力工作。
作文九：《月考质量分析》1200字
月考质量分析
一、 学生总体情况分析
本次以二年三班为例进行考试质量分析：
１． 二年三班共有学生４５人，实考人数为４５人，及格人数４３人，有２人不及格。最高分为９９分，最低分为４８分。
２． ４０—４９分的１人，５０—５９分的１人，６０—６９分的６人，７０—７９分的８人，８０—８９分的９人，９０—１００分的２０人。
二、 试卷分析
本次考试共设七道大题包括了二年级下册所学内容。题型多样，涵盖面广。其中有填空、判断、计算、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目的。从卷面上看，学生对基本知识掌握很好，但是做题不够细心，出现了一些不该出现的错误。
三、 学生答题情况分析
１、 第一大题是填空题，问题多出现在１０、１１小题中，第１０小题是把数按从大到小的顺序排列，有一部分学生审题不认真把顺序排反了，而有一小部分学生是还不会比较数的大小，读题不认真没有弄清楚题意从而造成错误。
２、 第二大题是判断题，本题难度不大，出错的学生多是平时不认真听讲的那一部分学生。
３、 第三大题是计算题，包括直接写出得数、混合运算和万以内数的笔算以及整百整千数的计算，有部分学生还是记不住进位加和借位减，导致计算结果出错。还有少部分学生是审题不认真，如：把
８００＋２０００算成了８０００＋２０００等。
４、 第四大题是画图题，部分学生在图形的平移中数方格还是数不正确，还得再练习。
５、 第五大题是统计，问题多出现在第４小题中，请你根据上表提出一个问题，有一部分学生总是教不会，提出来的问题不恰当。
６、 第六大题是列式计算，问题多出现在３、４小题中，一部分学生是不能理解题意，而一部分学生把式子列成两步来解答。
７、 第七大题是解决问题，共有四个小题，题型都不难，但是还是有一部分学生出错。
四、存在的问题及原因
１、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
２、学生没有养成良好的检查习惯因而部分学生由于粗心将抄错或数字、运算符号看错而导致丢分严重。
３、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题似的题目正确率高对于比较陌生的题目解答不够理想。
４、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
五、改进措施
１、加强学生对基础知识的掌握利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。加强计算的训练。
２、加强后进生的辅导工作。上课多提问对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当
面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励以培养他们的学习兴趣树立学习的自信心。
３、加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。
４、培养学生良好的学习习惯包括认真读题审题认真检查，的习惯。
５、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现。必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
作文十：《月考质量分析》1200字
泼河二中小学部２０１３－２０１４学年度下期第一次月考
质量分析与下阶段工作计划
一、一至六年级第一次月考质量分析
（一）基本情况
一至六年级于３月１３日认真组织了第一次月考。考试成绩现已揭晓。六个年级参考学生共１５４人，一、二年级１６０分以上学生有１７人，三至六年级２４０分以上学生有３６人。 （二）质量分析
通过这次月考存在的主要问题：
１，个别教师在日常教学中没有注重学困生、下等生，有的甚至放弃这些学生，导致这类学生成绩差，严重影响整个班级成绩；
２，课堂教学改革与教学效率不够高，大多数教师课堂改革创新
意识淡，积极性不强，学生参与课堂缺乏热情，课堂教学效率低。
３，部分学生学习积极性不强，不能自主学习，学习处于被动应付状态，学习成绩提高慢。
４，优秀学生成绩不够突出，差生较多，影响班级整体成绩。
二、下阶段工作计划
（１）有效备课
备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组。在备课时要遵循＂以人为本、按需分配＂的原则，找准＂教＂与＂学＂的切入点，激发、培养、满足全体学生学习的兴趣。 教师备课的过程实质是＂导演＂利用多种＂道具＂形成多种可观可感的信息源的过程。唯有课程安排巧妙、课堂设置合理，才能给学生以多种感官上的良性刺激，激发学生学习激情。
（２）高效课堂
教师提前２分钟候课，上课前做好必要的教学准备，不打无准备之仗；语数英课堂开始３—５分钟进行特色化的教学实验，如语文进行古诗文、美文诵读；数学进行２０道左右的口算训练；英语进行口语交际和听力训练。课堂教学中教师要有比较科学明确的教学目标、重难点（随堂听课后进行问辩），教学过程始终体现教学目标的落实；要给学生创设良好的氛围和足够的练习时间；注重学生课前预习习惯的培养。
（３）精炼作业
Ａ、各任课教师以强化学生作业、书写等习惯为重点，狠抓学
生作业，各班应开展各种形式的作业展评，保证所任班级学生作业达到整洁规范的要求，提高整体的作业质量。Ｂ、课堂上要留有一定时间给予学生练习，要提高作业练习的效能。Ｃ、作业布置形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业、特色作业。Ｄ、作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。严格控制家庭书面作业量。Ｅ、作业要按时批改讲评，提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。学困生的作业提倡面批。作业凡做必改、凡改必评、凡错必讲。Ｆ、提倡教师要建立作业批改记录，学生有错题集。
教导处在检查学生作业时将特别关注以下四方面：学生书写作业是否认真、每次作业是否都有批改、错题是否订正、错误率高的内容是否进行过再训练、是否经常使用激励性的批改语言。 （４）培优补差
大力加强培优补差，确保高分率，提高及格率。考试学科老师均需建立班级学困生、特殊学生名册及具体补差有效措施，要有详细补差记录。
（５）测试和评价
全面提高语数英考试学科的教学质量，尤其是班级三门学科的协调提高。本学期继续对各个年级各个学科进行学习质量的监测，并做好监测评析，以及时发现教学过程中存在的问题，对下阶段的教学工作作出调整和改进。
