White55开解说
作文一：《挫而知之》1600字
挫而知之
人生道路是漫长的，在这漫长的路上，不可能都是鲜花拥簇着的，偶尔出现的荆棘也是一道绚丽的风景线。挫折，只是一股寒流，一朵浪花，一块绊脚石；寒流过后，天空依然任我们飞翔；海浪平后，我们依然扬帆起航；跨过绊脚石，高山依然任我们攀登。面对挫折，我们应该是以微笑客服，而不是停留在漩涡里打转。
人生谁能没有挫折，就像人要学会走路一样，也得有过摔跤，而且只有经过摔跤才会学会走路，挫折可以毁灭一个人，也能造就一个人。有人害怕挫折，因此，不敢去追求成功，这是弱者，在弱者面前，挫折就是倾覆生活之舟的波涛，波涛越大，他就越容易被吞噬。但是我相信，每个向往成功的人都不希望自己是弱者。那么，作为一个强者，就不应该因为沮丧而停止追求，我们应该振作，向挫折挑战。
当你一个人走在充满了羁绊与坎坷的人生之路时，偏偏又遇上了“大雨”，脚下的路变得越来越艰难，你望了望遥远的前方，又看了看身后已朦胧了的归路，你会做怎样的选择？是坐在地上失声大哭？还是勇敢而执着的跨出每一步？——一个选择决定着你是否成功。
在挫折面前，如果你选择的是前者，那么你就会看见挫折在狂笑，笑你的自卑，笑你的胆怯。但，如果你选择的是后者，那么挫折便会在黑暗的角落里，瑟瑟发抖。所以，在挫折面前，用你最坚强的笑容去打败它，让它在你阳光般的微笑中消亡。纵观古今，许多伟人就给我们做了很好的榜样。
贝多芬自幼双耳失聪，命运给了他音乐的天赋，却不让他听见美妙的声音，面对如此不公、跌宕起伏的人生，他并没有退缩。不能听闻，他便用一根筷子抵住牙齿，通过震动来创作，在这种情况下，同样创造出了“此曲只应天上有，人间难得几回闻”的《月光曲》。他自己曾说过：“我要扼住命运的咽喉。”他成功了，是挫折让他变得美丽
居里夫人从１８９６年发现放射性元素，直到１９０２年发现了使世界化学界震惊，对世界化学界发展起促进作用的元素——镭，共经历了６个艰苦的春夏秋冬，这６年里，她独自一个人在冰冷的实验室里，面对着一切冰冷的器皿，可是，她还是依然没有气馁。终于，在１９０２年，发现了她企盼已久的镭。
巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望
你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！”母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，他“哇”地一声，扑到母亲怀里大哭起来。从那以后，妈妈只要一有空，就给巴雷尼练习走路、做体操，常常累得满头大汗。有一次妈妈得了重感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。尽管发着高烧，她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。最后，以优异的成绩考进了维也纳医学院。大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究，最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。
由此看来，面对挫折，我们不应过分的沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，勇敢直面他，才是明智的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，结果将不堪设想。
百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫
放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……
所以，同学们，直面挫折，坦然而勇敢。这是对毅力的磨练，是对心灵的考验。经历了挫折，我们才会知道该怎样去面对它、战胜它。我们的人生也会因此而变得更加的精彩。
六盘水市第七中学 高二班 王明慧
指导老师：刘春琴
联系电话：１８７４８７０５９４５
作文二：《作文教学之忧思》1900字
作文教学之忧思
日嗣囝文学教育２００８．０４
谈起作文，恐怕是语文老师
最头疼的问题，也是学生们最害
怕的事，为闯过这一险关，老师
学生纷纷想尽了各种办法，以便
于提高学生的作文成绩．北京的
赵老师总结学生作文有三招：一
凑，二抄，三套；而未能从提高
学生的写作素养这一根本上人手，
远远背离了作文教学的本意．基
于此，出现了干奇百怪的应付手
段，暴露出作文教学中存在的种
种弊端，使作文教学误入了”山
重水复疑无路”的绝境．
一
，未走先飞，急于求成，
出师未捷身先死．
学生是成长着的，学生的作
文也和他们的生活一样，需要一
个循序渐进的体验过程．老师教
学生写作文，一上来就讲标题要
奇，立意要新，构思要巧，用语
要精，表达要活，点题要当……
如此之多的”要”，有如压在学生
心中的巨石，举笔维艰，不是怕
不新不奇不巧，就是怕不精不活
不当．若样样都完成得绝妙绝伦，
需是名家恐也难成其全．殊不知，
一
篇习作中，有一二处亮点就可
以了，何需强求完美呢？正是由
于想一蹴而就又尽善尽美，结果
是弄巧成拙，一篇篇华而不实的
精心细作尽被封杀，令人顿生
“出师未捷身先死”的悲壮之感．
我认为，学生作文的起步，
是教学生会写人记事，把自己亲
身经历，所见所闻的事完整的叙
述出来，能够做到有细节刻画，
有详略主次足矣，让学生先会走；
作文的进步是能够对所叙述的事
谈谈看法和认识，进而揭示对生
活的态度与思考，使行文能够跑；
作文的提高，才是让学生立意构
思，设置故事情节，达到语言与
技巧的统一，把思绪飞起来．
二，脱离生活，生搬硬套．
画虎不成反类犬．
为使学生的作文能够以情动
人，不少教师鼓励学生熟记经典
范文，在考试时嫁接到话题里去，
“以不变应万变”．这样一来学生
的作文成了干篇一律的模式：开
圈
刮
堂
同０
头揭题，中间叙事，结尾点题．
很多时候，同一话题，同一类事
例，数十名学生用之，让阅卷老
师哭笑不得．还有心痛的是，一
篇要求写”善待他人”的话题，
学生将表现”自信”的事例套入
作文中，结果牛头不对马嘴，画
虎不成反类犬．
“生活是写作的源泉”，没有
生活怎能去思考，去感悟？生活
中的酸甜苦辣只有自己才能品味，
所以教师要鼓励学生积极的投入
生活，仔细的观察生活，真切的
体验生活，深沉的感悟生活，写
起作文来就不会招致内容空虚，
没有具体生动的生活素材．山东
省威海市金源萍老师的”《开拓一
片绿地，让学生自由去活动》
——
讲述我的《积叶成章》”里
《积叶成章》的写作不给题，不定
题材，可要求必须写真人真事，
必须写肺腑之言．我们平常所要
求的日记，不正是生活，不正是
在为学生作文积累素材么？他说，
我们总是在鼓励学生创新，而要
让他们打破旧的框框是多么的难，
何不干脆不给框框呢７．－…？只要
学生养成了观察生活，感慨生活
的习惯，有了思想，有了情感，
就自然会去寻求适合自己的表达
模式……这不总比老师的先人为
主似的概念化的指导要高明的多？
“作家靠练不靠教”，更不是凑出
来的，抄出来的，套出来的．
三，不善刻画，缺乏想象，
流水落花春去也．
写作通常是描写已经消失的
生活场景和人物面影，或者只存
在于幻想中的物象，从记忆中，
头脑里去塑造他笔下的人物，去
描绘他心目中的世界，即便是纪
实，也不可能一边看一边记，都
是通过记忆，搜集，检索，最终
截取最典型，最生动，最深刻的
部分，若没有精雕细刻，仅靠流
水帐式的记录下来，即便是朵朵
光彩夺目的素材之花，也不能给
读者身临其境之感，赏心悦目之
情，”风流总被雨打风吹去”．
学生惧怕作文的原因不单是
不知写什么，更大的困难在于不
知怎样写，也就是缺乏写作技巧．
金老师说：”《积叶成章》只把一
个观念交给学生，写作是自己的
事情，是一种颇具社会责任感的
事情，只要你心底纯正心灵向善，
那就凭借你锐利的洞察世界的双
眼，放纵你思想的野马，展开你
心灵的翅膀，在那’一叶’纸上
恣意挥洒你的豪情吧！”方法其实
很简单，抓住细节，活用动词，
巧用修辞，作文定然春光无限．
真正要培养学生学习写作，
就让学生回到生活中去，发现生
活，驾驭自我．成绩只是表象，
素养才是实质，我们不能只为成
绩而抹杀希望，抹杀未来．怀着
一
颗坦诚的心教孩子作文，教孩
子生活，路就在脚下，山重水复
之后，我们的眼前是柳暗花明又
一
村
刘堂刚，教师，现居湖北谷城．
作文教学之忧思
作文三：《作文：春之絮语》1200字
昨夜下了一场雨，早晨慵懒地打开窗，欣喜地发现霏霏细雨俨然无消停之意，飘洒在脸上，无声无息，湿润润的，顿觉浑身轻松了一般。
倏尔，夹杂着泥土气息的微风，挟着花苞冲破土层的声音，撩动着我的心弦，宛若娃娃的嫩手，挠着我的脸庞，我被那些“小调皮蛋”挠得痒痒的，不禁“咯咯”地笑出声来。出门，沿着一条鹅卵石铺的羊肠小道走着，小道经了那细雨，如涂上了一层薄薄的乳油一般，踏上去越发滑腻可爱了。
春雨便是这般可人，似牛毛，似花针，似细丝，密密地斜织，雨中景，雨中情，也渐渐朦胧了，似雾似画，似仙镜似梦中，一切都如童话故事中美好的结局一般。
杨柳风一吹，杏花雨一洒，花儿欣欣然绽开了笑脸，但毕竟还是凉意未消的初春，群花都还在做她们的清梦，虽没有暮春那般万紫千红，但经过春风春雨的洗礼，素颜的花儿焕发着恬静的鲜润的光泽。雨后初晴，迎着太阳的光环，花儿从前那般锦绣如今却黯淡下来，蒙着淡淡的睡意，她，也春困么？
“风暖鸟声碎，日高花影重”。不仅花如此，小草也是赶在春天到来前，抢占到自己的一席之地的，刚刚苏醒就铆足了劲儿，争先恐后地超越了一向不紧不慢绽放的迎春花，铺满了整块土地。它们吮吸着如酥油般的雨水，积蓄力量顶破土层。于是，不一会儿，园子里，田野里，瞧去，嫩嫩的，绿绿的，一大片一大片满是的。禽鸟啾唧，如世外桃源，坐在草间，颓然碧窈。
那一斛春水呢？如水汪汪的大眼睛蒙着一层泪雾一样冻着一层薄薄的冰，杨柳递过一缕绿丝绦，却引来幽绿色的涟漪，一圈圈漾开……青绿色的浮萍争相在水面开着绿色的“花”，一簇簇的，你挨着我，我挨着你，把终年贮蓄的绿全都拿了出来。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶，不知哪位知名的画家给上了如此奇异的绿。我想，抑或是春天用那双灵巧的手将哪零星的绿织成了一张勾人魂魄的幻网，要不然，面对这幽幽潭水，我怎么觉得醉迷迷的？
春天踏着轻盈的舞步来了。花儿为她接风，跳着，欢笑着；风筝为她舞蹈，飞着，舞动着；蜜蜂与她招呼，蜂蝶跟她对话，娇嗔与春相见恨晚。
我觉着身上缭绕着几分倦意，便深深地吸了一口这清新的新春气息，这番享受，胜却尝便人间佳肴无数。我决定打足精神头儿，扭扭腰伸伸腿，为这“一年之计”而奋斗！
恰值阳春三月天，燕草如碧丝，秦桑低绿枝，拂提的杨柳，醉了春烟，迷了人眼。本以为无处觅那白莹莹的雪，可此时，那漫天飞舞的柳絮何曾不在祭奠着寒冬的芳魂，情绵绵，雾蒙蒙，好似千层万层云。云中飞着几只灵活自如的燕，低下头不曾发现，几个散学归来早的孩子在放着纸鸢。好一派柳絮飞燕图！
生机勃勃，春意已慢慢渗入人心，一点一滴，是蓬勃的朝气；千丝万缕，是向上的决心！春之歌谱唱着奋斗的旋律，在这春光烂漫的日子里，挑战迎接的我们，向上吧！
如梦如画，如诗如酒，如痴如醉的春天令我心醉神迷，愿她，能永驻我们的心头，愿她，如梦想的种子扎根心田，真心来予她灵魂，汗水来浇灌壮苗，等待金秋来收获累累硕果！
作文四：《作文专题之春节》800字
作文专题之春节
１．Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ 春节 ２．Ｌｕｎａｒ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ‘ ｓ Ｅｖｅ除夕
３．ｌｕｃｋｙ ｍｏｎｅｙ压岁钱 ４．ｆａｍｉｌｙ ｒｅｕｎｉｏｎ ｄｉｎｎｅｒ团圆饭
５．Ｗｉｎｔｅｒ ｖａｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｉｎｇ．寒假来了
６．Ｗｅ ａｒｅ ｈａｐｐｙ ｔｏ ｗｅｌｅ ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ． 我们都开心的迎接春节
７．Ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｈｉｎａ． 春节是中国人的重要节日之一
８．Ｔｈｅｎ ｉｔ＇ｓ ｔｈｅ ｈａｐｐｙ ｍｏｍｅｎｔ ｆｏｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ，ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｒｅ ｇｉｖｅｎ ｓｏｍｅ ｌｕｃｋｙ ｍｏｎｅｙ． 然后就是孩子们的快乐的时光，孩子们都能拿到压岁钱
９．Ｗｅ ｕｓｕａｌｌｙ ｈａｖｅ ａ ｆａｍｉｌｙ ｒｅｕｎｉｏｎ ｄｉｎｎｅｒ ｏｎ Ｌｕｎａｒ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ‘ ｓ Ｅｖｅ． 我们通常在除夕夜吃团圆饭
９．Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ，ｒｅｌａｔｉｖｅｓ ｇｏ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ ａｎｄ ｇｉｖｅ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｔｏ ｅａｃｈ ｏｔｈｅｒ．节日期间，亲戚都会互相拜访并且互相送礼物
１０．Ｂｕｔ Ｉ ａｍ ｎｏｔ ａ ｃｈｉｌｄ ａｎｙ ｌｏｎｇｅｒ．但是我已经不是一个小孩子了
１１．Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｆｅｓｔｉｖａｌ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ．我想要让节日变得不同
１２．Ｉ ｗｉｌｌ ｐｌａｎ ｍｙ ｈｏｌｉｄａｙ．我要计划好我的假期
１３．Ｉ ｗｉｌｌ ｂｕｙ ｓｏｍｅ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｔｏ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ．Ｎｏｗ ｉｔ＇ｓ ｍｙ ｔｕｒｎ ｔｏ ｇｉｖｅ ｂａｃｋ ｔｏ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｌｏｖｅ．
我将给我的父母买礼物，现在轮到我回报父母给我的爱
１４．Ａｌｌ ｏｆ ｕｓ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ．我们都很开心
作文五：《作文：人生之意义》600字
生，如何？死，又何意？
人生不过像在走一趟火车，没有人不上，也不可能不下。但人生的意义不同，生，有何意义，而死，又有何意义呢？
虽然，我们可能会珍惜生命，不想牺牲一分一毫；又可能，我们愿为自己的理想，事业，追求，而奉献自己的生命，这有何区别和意义呢？
出生和死亡都是由命运决定的，而轻视或重视生命，却是人的思想所作出的决定，那人生的意义又有什么来决定的呢？人又是为什么而生的呢？
司马迁曾说过：“ 有的人死，轻于鸿毛，而有的人死则重于泰山。”是呀！重视自己而轻视别人，利于自己而残迫别人的人，注定要受到人们的排斥和唾骂，为了自己而去牺牲别人的财务甚至生命，他难道还应该当大官和受到别人的真心对待吗？而与之相反的是为了人民的利益而奉献自己的人，他可以牺牲自己而造福别人，他可以为人民的事业而孜孜不倦的工作，他甚至可以为了人民和事业而奉献自己的生命，这样的人难道不应受到我们的尊敬和敬仰吗？
著名作家鲁迅曾讲过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这可以理解为：人可以有两种选择，一种是尖酸刻薄之人，而另一种是为人民服务之人。我想我们是祖国的栋梁，自然会选择为人民服务，宁可为国死，也不愿苟且偷生做那些卑弊之人，你说，难道不是吗？
生，如何？死，有何亦？为人民奉献之人，生命价值则高于天，而那些贱迫人民之人，生命价值则轻于鸿毛，为人民，为别人，也为自己，我们要坚守我们的信念，不怕困难，相信自己为人民服务。
坚持吧，风雨之后见彩虹才是永恒的真理。
作文六：《小学作文之 选材》13500字
（二）选材和立意
选材，是整个作文过程中极其重要的环节，是决定文章好坏成败的 关键， 是写好文章的最重要的“物质”保证。这一点，大家一定是有体 验的。有人说， 选好材料是作文成功的一半。此话一语破的。这也正如 做衣服，款式、作工固 然很重要，但是选好布料是前提。试想，布料质 量低下，是假冒产品，款式、 作工就是再好，做成的衣服能让人称心如意吗？ 意，就是文章的意图、写作目 的、中心思想；立意，就是确立文章的中心思想，明确写作目的、意图。选材和 立意，是作文的两个密切关 联的重要内容，前者是“写什么” ，后者是“为什么 写” 。缺少“意” ， 就事记事，再好的材料也是一堆毫无价值的“废料” ； “意” 不明确或 不深刻，写出的文章就称不上是好文章。因此，我们在学习选材的同 时， 还必须要下大功夫学习立意。
作文指导百法? ３２．学会用事实说话读同学们的习作，常有这种感觉：文章 没有说服力，中心思想不是 通过细致的描述或刻画表现出来的，而是靠“喊” 出来的。 一句话， 文章空洞， 缺少具体内容、具体事例。 例如， 写 《我的老师》 ：全篇都只是泛泛地写老师早起、晚睡，工作很辛苦；带病上班、教课，一心扑在 教育事业上；冒雨家访、补课， 非常关心学生的学习；带学生去医院、给学生 端水送药，时刻把学生的 健康放在心上。这位老师的确是一位非常好的老师。 只是由于文章缺少 具体详实的事例，因此使人总感觉文章没有说服力，人物形 象苍白，难以给人留下深刻的印象。
又如，写《假如我是班长》 ：通篇反复重复“假如我是班长，我会 怎么怎么 样” ，喊口号，空发议论。在什么情况下？在这种情况下“我” 到底会怎么样？ “我”为什么会这样？文章没有详细记叙，少具体事例。 因此，让人感觉他这 名“班长”并不比现任班长高明多少。
写文章，用来直接揭示中心思想的“点睛之笔”不可少，但务必要 杜绝那 种全文空洞、泛泛陈述的做法，即要让具体事实来说话。
大家读读下面这篇短文， 想想小作者在 “用事实说话” 方面， 表现得怎么样：我的表姨 我有一位善良而美丽的表姨，她是位少校军医。表姨穿着笔挺的 军 装，挺着胸脯走在大街上时，威严神气又潇洒；可一换上白大褂对待病 人，似乎就变成了另外一个人，亲切、温和又热情。 一天傍晚，我去医院 接表姨回家。我们刚走出办公室，就被一位护 士阿姨拉住了。她转回身走进办 公室，换上了白大褂，快步朝病房走去。 病房里，有一位老人约六十多岁，脸 色发青，满头大汗，正有气无力地 呻吟着。表姨走上前去说：“大娘，您先忍一 忍，我现在想办法，马上 就会好的。 ”那声音柔柔的，软软的，听了觉得怪舒服 的。说着，她就 戴上口罩、手套，扶患者趴在床沿上。我一看就明白了，表姨 是要给她抠大便。
表姨弯下腰去， 开始了她的手术操作。 她的手动作很轻、 很慢， 小心翼翼的， 简直不像给病人通大便， 而是在从事一项十分精细的工作。 羊粪粒一样的粪便被 抠出来了，立刻散发出令人窒息的恶臭。病房里的 患者们被熏得逃了出去，我 也捂着鼻子往外跑。 我隔着玻璃窗向里张望， 只见表姨仍然弯着腰， 小心地抠着。 过了大约半个多小时，她直起身子，伸伸腰，又用手背揉了揉眼睛，然后又重复 起刚才的动作来。
又过了十多分钟， 表姨终于直起了腰， 摘掉了口罩和手套。 患者也转过脸来， 满脸露出轻松的表情，嘴里还在不断地说着什么，大概是感谢表姨吧。
表姨，我美丽的表姨从病房走出来，我迎了上去。
全篇除第 １ 自然段进行必要的简单概括介绍之外，其余各自然段，集中笔 墨，具体地记叙一天傍晚， “我”接表姨回家时，发现表姨为一位六十多岁的老 大娘抠大便的情景。文章还用赘述吗？当然不用了。只 这一件具体事例，就足 以表现出表姨“善良而美丽” 、 “亲切、温和又 热情”的品质特点；只这一件事， 人物的形象便跃然纸上，深深刻入读 者的脑海之中。
这也再次提醒我们，写记叙文，一定要用具体的事实来说话。写事， 一定 要抓住事情的来龙去脉，前因后果，力求清楚、完整，不可以只几 句话一带而 过；写人，一定要通过具体事例，抓住人物言、行、心理进 行具体描写，力求 使人物形象丰满、鲜明；写景状物，要抓住事物独具 的特征进行细致描绘，力 求准确、生动，情景交融。做到了这些，文章 的意图、写作目的自然也就不言 而喻了。总之，千万不能代替文章中的 人物说话，或见景物空发议论、赞美之 辞。
【思考练习】
（１）什么叫“用事实来说话”？作文，为什么要“用事实来说话”？
（２）以《××，您真是我学习的榜样》为题，写一篇短文。要求：用具体 事例来表现人物的特点、品质。
作文指导百法? ３３．学会选择材料
前面讲了， 写作文， 要学会摆事实， 用事实来说话、 表现中心思想。 那么， 采用哪些事实呢？这就涉及到了选材的问题。
什么是选材呢？选材就是选择材料，就是打开手中或记忆中的“材 料库” ， 从几个或若干个作文素材中，依据一定的选择标准，经过一番 思考、比较，最 后确定出其中的某一个可以用来入文的材料。这个过程 就叫做选材。总之，选 材必须要经历一个从“多”中筛选的过程；如果 想到或寻找到一个素材，也不 管好与坏， 切题与否， 拿过来就用， 这不 叫选材， 准确地说， 应该叫做 “寻找” 、 “找材”或“抓材” ，这样写 出来的文章也就很难尽如人意了。
怎样选择材料呢？大家先来读读下面这篇文章，小作者给我们做出 了很好 的榜样。
印象最深的一个人
小学生活马上就要结束了，可是有一位老师至今让我思念。她给我 留下的 印象最深， 让我敬佩， 让我永远不能忘记。 她就是我们以前的音乐老师——张老 师。
有一天， 我犯了错误——忘了带音乐书。 来到音乐教室， 同学们都准备好了 音乐书，只有我两手空空。我心嘣嘣乱跳，脑子里在想老师会 怎么样，是罚站 还是罚写， 一个小女孩罚站多难看啊！ 但愿老师罚写， 求求老师罚写， 写 １０ 遍， ２０ 遍， １００ 遍，都行 ?? 老师扫了一眼全班同 学，好像眼光落到了我的身上。我 急忙低下头，等着挨批。稍停一会儿， 老师开始讲课。她边走边讲，走到我面 前，把她的简谱书轻轻放在我面 前。我双手捧书，心中不知是酸还是甜。从此， 我再也没有一次忘记带 音乐书。
冬天，我在学校吃饭。一天，寒风刺骨，我哆哆嗦嗦地端着刚刚打 来的饭 向教室走去，可一不小心踩在冰上滑倒了。当时我都要哭了，饭 洒了，手也挺 痛。就在这时，一双充满温暖，充满爱抚的手扶起了我， 拾起了饭盒。我一看， 是那张熟悉的面孔。啊！张老师。她掸了掸我身 上的土，擦了擦我的手，问我 痛不痛。我望着那张慈祥的面孔，疼痛不 知那去了。张老师从她的饭盒里拿出
两个包子递给我， 我忙说：“谢谢， 张老师我不要。 ” 张老师亲切地说：“你不要， 中午吃什么？”我说：“我 ?? 我爸爸说中午来看我，我让爸爸去买。 ”张老师把我 送回教室 并一再叮嘱我：“ 如果你爸爸没来， 你一定来找我， 不能饿着肚子上课。 ” 我看着那张熟悉而慈祥的面孔，泪珠在眼眶里滚动 ??
四年级开学后，我再也没有看见她可亲可敬的面孔。有的同学说张 老师病 了，有的说张师退休了。我没有勇气问别的老师，只是在心中想 念，想念张老 师，祝福张老师。
这篇习作十分感人。文章为什么会有这样的效果呢？这主要得益于 小作者 善于精选材料。面对学校那么多教过自己的老师，作者经过回忆， 一一排列， 最终选择出音乐张老师是给“我”印象最深的人。张老师教
“我”好几年，关心“我”的事例一定是数不胜数的，作者再次经过一一排 列、比较，最终选出两件——第一件事发生在课内，张老师尊重“我” 的自尊 心，关心“我”的学习；第二件事发生在课外，张老师关心“我” 的生活，像 妈妈一样给与“我”温暖。材料感人，又具有这么大的覆盖 面儿，张老师的形 象怎不呼之欲出呢？
这就提示我们，在选择作文材料时：
１）要广泛回忆，摆列。要根据一定的写作目的、要求，在题目限 定的范围 领域内，广泛地回忆，尽量多地搜寻、摆列作文素材。这里， 要特别强调说明：回忆的面儿一定要广，摆列的作文素材的数量一定要 足，至少不能少于三个。 如，要求我们写一个人，我们就至少要想出三 个人；限定我们只写一件事，我 们至少要想出三件事来。 这样， 才有选 择的余地， 选择出的材料才能保证质量， 才能写出精品。如果没有达到 这个数量要求，暂时就不要急于进行“选择” ，更 不能开始动笔作文。 为了拓展选材面儿，开阔自己的思维、视野，我们还可以 练习采用“坐标”的形式进行多向、广阔的回忆，摆列作文素材。如，要求写一 件自己亲身经历过的有意义的事，选材时就可以按照下面的坐标图，从 时间、 地点、人物，事件等不同的范围领域去回忆、摆列素材。
（２）要进行横向、纵向比较，筛选。要根据写作的目的、要求进行 选择； 材料再好，但与写作目的、要求不相吻合，也要忍痛割爱。要根 据材料的特点 （生活中的原始素材并不都适合写成文章） 及自己对材料 的了解程度进行选择； 太简单、无法展开的材料，没有积极意义的材料， 太俗、大家写滥了的材料， 自己说不清楚的材料 ?? 要统统舍去。
【思考练习】
（１）什么叫选材？怎样选择材料？
（２）以《他真值得我学习》为题，写一篇短文。作文前，要求采用
“坐标” 的形式， 进行多向、 广阔地回忆， 摆列作文素材， 然后对人物、 材 料进行比较、优选。
作文指导百法? ３４．学会依据题目特点选材
知道怎样审题，也懂得选择材料要有一个“选”的过程，可是当作 文题目 摆在面前时，却不知道从哪入手，从何处选择。这种现象在同学 们当中是比较 普遍的。这就需要同学们还要掌握依据题目特点来选择材料的本领。
（１）对限定了中心的题目，如《记一个不怕困难，努力进取的人》 ：首先 要准确、深刻理解题目中揭示中心的关键词语的含义，弄清什么叫“不怕困难， 努力进取” ；接着，按照题目中限定的中心考虑写作对象（摆列 ３～５ 个） ，确定 写作对象；然后，广泛搜集材料（摆列 ３～５ 个） ， 从中选取最能表现这个中心
的、最佳的作文材料。
（２）对没有直接限定中心，但是限定了中心范围的题目，如《我的 亲人》 ：首先要弄清中心思想的范围有多大， 都有哪些人是自己的 “亲 人” ， 还有哪些人 不是“亲人”胜似亲人，这些“亲人”各有哪些品质、 特点，确定出写作对象 及要表现的中心思想；接着，根据题目限定的范 围，广泛地回忆一下自己有哪 些材料可以表现这个范围内的中心思想； 最后，从想到的众多材料中，挑选出 最好、最有说服力的材料来写。
（３）对于完全没有涉及中心，而只限定了选材范围的题目，如《记 爸爸和 妈妈之间的一件事》 ：首先， 要广泛地想一想， 在题目限定的范 围内有哪些材料 可写，即爸爸和妈妈之间都发生过哪些事；接着进一步 思考，每一个材料各有 什么意义；最后，把没有意义或自己还不能确定 中心思想的材料舍去，从有意 义、 能确定中心的材料中， 选出一个自己 认识最明确、 体会最深刻的材料来写。 大家读读下面这篇短文，想一想文章题目属于哪种形式，小作者又 是如何 依据题目特点选择材料的：
记节日里的一件事
中秋节那天的早晨，妈妈提着两份过节的礼物，乐呵呵地对我说：
“你还小，若能替妈妈跑这趟腿儿就好了。 ”望看妈妈包装好的两份礼物， 我打心眼里就不痛快：妈妈为什么弄得一份多、一份少呢？瞧，那 份多的一定 是送给姥姥的。哼，太偏心了。姥姥那儿有好几个舅舅在外 工作，生活很富裕； 而奶奶呢，六十多岁了，生活水平连姥姥的一半也 达不到。想到这儿，我愣了 一会儿，想出一个主意，说道：“妈妈，我 已经长大了，现在我就替您跑这个腿 儿吧！ ”妈妈又惊又喜：“你能行 吗？”我说：“一定行！真的妈妈，我一定行！ ” “节日里，路上人多，你可要小心点儿，千万别惹事呀！ ”妈妈不 放心地对 我说着。
我从妈妈的叮嘱声中挣脱出来，就去推车了。妈妈问我是先给奶奶 送还是 先给姥姥送。我说：“奶奶离得远，还是先给姥姥送吧！ ”妈妈 把大包挂在车把 上，把小包捆在后坐上，嘱咐我向姥姥问好，让姥姥到 我家来住。我嘴上答应 着把车推出了家门。
奶奶住在村东，姥姥住在村西。一出门，我先向西骑，骑了一会儿 向后一 看，妈妈回家了。我马上把车把一斜，转了个一百八十度进了一个胡同，穿过胡 同，直奔公路，径直向奶奶家奔去。尽管这样比出家门 直往东走要远得多，那 也没什么，只要能把礼物送到奶奶手里，再苦再 累我也不怕。
《记节日里的一件事》这个题目，属于第三种形式——题目完全没 有涉及 中心，只限定了选材的范围（写一件事，而且必须是发生在节日 里的） 。小作者 动笔前想了很多：她想到了春节期间妈妈为她买新衣的 事，爸爸带她去看焰火 的事；想到了“六一”儿童节，她与伙伴们去儿 童乐园游玩的事，参加商场书 画大赛的事； ?? 最后，她选中了中秋节 替妈妈给姥姥、奶奶送礼物这件事。这 个材料选得多好啊，真切地表达 出了小作者对妈妈做事不公的反抗心理。
【思考练习】
（１）文题的形式主要有哪几种？怎样依据题目的形式特点选择材 料？
（２） 《我喜欢的小伙伴》这个文题属于哪种形式？依据题目的形式 特点选 择材料，然后动笔写下来。
作文指导百法? ３５．要选取真实的材料
下面这段话是《那次，我受到了表扬》一文中的片段。大家读一读， 想想 这段话有什么问题：
我刚要横穿高速公路， 猛然看见路当心有两个四五岁的小弟弟。 正 在这时， 一辆大卡车挂着风声从远处疾驰而来。两个孩子被这突如其来 的情况吓呆了， 站在路心大哭起来。汽车越来越近了，五十米、三十米， 十米 ?? 这时，我脑海 中浮现出**舍身堵枪眼、**舍身炸暗堡、 欧阳海舍身拦惊马的情景。 他们为了整个战斗的胜利， 为了全车旅客的 安全， 连死都不怕， 我还怕什么呢？ 不能再犹豫了！于是，我大喊一声， 飞快地冲上去，先朝他们一笑，然后像踢 足球一样猛地将一个小孩踢向 对方，又抱起另一个孩子，转身跃到路旁。就这 样，汽车擦身而过，两 个孩子得救了。
读了这段话，同学们一定会说：内容不真实，材料是假的。就说两 个四五 岁的小孩，在没有大人的陪伴下，怎么会跑到高速公路当中了呢？ 难道汽车司 机就没有看到公路当心的孩子吗？ “挂着风声” 的汽车又不 是蜗牛， 别说十米， 就是二十米、三十米，谁又能救出两个孩子呢？孩 子不被轧死，也得被作者踢 死，有这么救人的吗？ ?? 我完全同意大家 的看法，这的确是胡乱编造的内容， 材料是假的，骗人的。因此，这是 一篇非常糟糕的文章。
什么是真实的材料呢？自己亲眼看到、 亲耳听到的内容， 亲身经历 的事情， 内心实实在在、真真切切的感受，这些就是真实的材料。总之， 真实的材料指 的就是真人实事，真景实物，真情实感，不能是编造的或 半真半假的。
作文时，为什么强调一定要选取真实的材料呢？
（１）选取真实的材料，是小学生学习作文的最基本的要求。这是因 为，小 学生主要学写的是记叙文，而记叙文最重要、最基本的要求就是
“真实”二字——真实的内容，真实的情感。当然，也只有写真实的内 容， 才有真情实感可以表达，写出的文章才有说服力，才能感染对方， 打动、教育 读者。编造、套背的内容，既不符合记叙文的要求，也难以 表达真实的感情。 （２）选取真实的材料，由于掌握了比较充分的第一手材料，所以最 容易、 最有把握把文章写好。 一位作家曾指出：“如果用两个字概括作 文的成败， 便是 ‘真’与‘假’二字。 ” “真实”的确是作文成功的第 一要义。套背、尤其是编 造的内容，如前面所举的例段，无论你考虑得 多么周全，写出的文章也一定会 捉襟见肘、漏洞百出，让人觉得不可信， 甚至闹出笑话。
（３） 选取真实的材料， 写出来的文章往往最有新意。 因为生活是丰 富多彩 的，而从自己的生活中选取来的材料也往往是最新鲜的，是“顶 花带刺儿、挂 着露水珠儿” 的。 有人说：“生活中真实的内容， 也一定 是具有某种新意的内容。 ” 这话是很有道理的，相信大家也一定会有这 样的体会。
（４）选取真实的材料，有利于推动、促进自己养成深入观察，勤于 积累的 习惯。因为真实的材料，一定是源于自己的生活，源于日常的勤奋观察和积累； 所以选取真实的材料，又一定会反作用于观察、积累， 促进人们更加热情、如 饥似渴地观察和积累。
（５） 选取真实的材料， 有利于培养自己老老实实作文章的良好习惯， 在作 文中逐步学会诚实做人。要学作“真”文，先要学做“真”人，这 是过来的人 发自心底的呼唤。抄袭别人现成的作品（与摘抄好文佳段不 同） ，套背、篡改他 人的文章（把“赵大叔喂牲口”篡改成“姥姥喂鸡” ， 把因为“小木船”造成友 谊破裂篡改成因为 “小飞机” 造成感情失和等） ， 胡乱编造故事 （捡不完的钱包， 领不完的路等） ，这些都是不良的行为， 不但难以提高观察、思维、认识、表达
的能力，还会助长人们养成投机 取巧、弄虚作假的坏习惯。
著名作家叶圣陶先生多次强调：“我们作文，要写出诚实的，自己 的话。 ” “说假话就是言不由衷，说空话就是言之无物，犯了这两点， 不仅是文章的毛 病，尤其严重的是思想品德的毛病 ?? ”希望同学们要 牢记这些话语，一定要从 自己的生活中选材，选真材，写真材，哪怕是 一个小小的细节。
【思考练习】
（１）什么是真实的材料？作文时为什么强调一定要选取真实的材 料？
（２） 翻开自己本周写的作文或日记， 重新审查一下所记叙的内容是 不是真 实的，其中有没有虚构、编造的成分，然后动笔改一改。
作文指导百法? ３６．要选取熟悉的材料
“真实”是文章的生命，作文时一定要选取真实的材料。这是第一 前提。 但是，真实的材料，我们不见得一定都熟悉。因此，在真实的材 料中，还要注 意筛选自己最熟悉的材料，也就是要选取真实的、熟悉的 材料。
为什么强调要在真实的材料中注意选取自己最熟悉的材料呢？这是 因为：选取自己最熟悉的内容，作文时才会感觉容易，才会有话可说， 才有可能（或 有把握）把文章写清楚，把细节写准确、具体，文章才会 令人信服。内容很真 实，只是道听途说，甚至是捕风捉影，自己根本不 熟悉，不了解详情，文章也 照样是写不好的。
比如，大家都听说过恐龙，也听说过阿波罗登月的事，但是为什么 不愿意 写《我爱恐龙》 、 《漫游月球》这样的题目呢？原因很简单，就 是我们从未亲眼 见过恐龙，没有亲自登上过月球，也就是我们对恐龙、 月球这些事物根本不熟 悉，没有真切的感受。
大家读读下面这篇短文，想想文章哪些方面写得好？为什么能够写 得这么 好？
我爱家乡的大鸭梨
我的家乡在北京郊区的密云县。这里山青水秀，干鲜果品堪称一绝， 在国 内享有很高的声誉。 像栗榛寨的板栗、 西田各庄的金丝小枣等， 这 些都很有名。 然而，我最喜爱的还是黄土坎的大鸭梨。
传说黄土坎的大鸭梨最早栽种于明代，已经有六百多年的历史了。 据说清 代的乾隆皇帝由承德的避暑山庄回北京时，正值深秋，随臣献上 一盘黄土坎的 大鸭梨，这梨颜色金黄，皮薄肉厚，吃起来香脆可口，削 皮以后，隔夜不变色。 乾隆大喜，连连赞美是梨中之王。从此，黄土坎 的大鸭梨便闻名全国了。 每到春天，细雨沙沙，梨树枝上展露出黄嫩的幼芽。渐渐地，这些 幼芽长 成了小叶子。接着梨树开花了，五个尖尖的花瓣，洁白洁白的， 散发着醉人的 香味，招来了成群的蜜蜂。小伙伴们用脱落的梨花串成项 链，挂在脖子上，可 高兴了。再过些天，树上便结出青绿色的小梨，以 后就越长越大。
夏天，阳光灿烂，雨露哺育下的梨树长得枝繁叶茂。 不知不觉，大地换上 了秋装，在飒爽的秋风中，鸭梨成熟了。满树 的鸭梨压弯了树枝。鸭梨有圆形 的，长圆的，还有的两个梨长到了一起， 小伙伴们说它们是“双胞胎” 。鸭梨的 颜色金黄金黄的，让你见了就想
吃。 听大人们说，鸭梨树不像苹果树那样需要人们精心修剪，也不像葡 萄那样需要经常浇水，栽一棵树苗，就能活百八十年，连年果实累累。 我 爱家乡的黄土坎大鸭梨，爱它历史悠久，爱它花香果甜，爱它无私奉献的品格。 这篇文章写得很出色。作者从历史悠久、花香果甜、无私奉献这三个方面，
表达了对家乡密云黄土坎大鸭梨的热爱之情。 为了写好这篇文章， 作者多次深入 梨园，细致观察鸭梨树春、夏、秋的生长经过，亲历 果实由小到大、由青绿到 金黄的变化过程，掌握第一手资料。除此之外， 作者还注意积极搜寻、了解有 关黄土坎大鸭梨的栽种历史、美好传说、 生长习性等，以此丰富文章的内容。 这便是本文能够写得如此出色的主 要原因。
这就提示我们：
（１） 没有见过或者没有仔细观察过的事物， 就最好不要选进文章来， 就不 要写。
（２）要想选、写陌生的材料，事先就一定要认真、反复观察，或者 亲自实 践、经历一番，掌握第一手材料；有必要的话，还要向他人调查、 访问一番， 或进行一些有针对性的课外阅读。这样，才能保证把文章写 得具体、准确，做 到细节真实，内容丰富。
【思考练习】
（１） 为什么强调要选取真实的、 熟悉的材料？在选取材料时要注意 什么？ 怎样才能将自己陌生的材料转变为自己熟悉的材料？
（２）把《我爱 ＿＿＿＿》这个题目补充完整，可以填一个动物、植物的 名称， 也可以填一个其它物体的名称，然后写一篇短文。
作文指导百法? ３７．要选取新颖的材料
选取材料，不但要真实、自己熟悉，而且还要追求新颖。也就是作 文时， 要在真实、自己熟悉的基础上，注重选取新颖的材料。
新颖，就是新而别致；就是新鲜，有新意，不落俗套，与众不同。 怎样的 材料才算是新颖的呢？
自己最熟悉、了解详情而恰好又是别人忽视、不太注意的材料算“新” ；对 人们熟知的、 自己却有了新认识或新体验的材料算 “新” ； 别人没有写过或很少 写过的材料算“新” ；最近发现的，有时代感（反 映新思想、新风尚、新特点） ， 有意义（表现传统美德） ，有意思（体 现童心童趣）的材料算“新” 。有一点要 说清楚，脱离“真实”二字， 编造、猎奇的内容，不在“新颖”之列。
为什么要大家重视选取新颖的材料呢？文章贵在有新意；内容有新 意，不 落俗套，写出来的文章才能吸引人，才会令人耳目一新。内容很 真实，写得也 非常清楚、具体，只是材料俗而又俗，别人已经写过多次 了，这也会严重影响 作文的质量。因为这样的文章总会给人一种“似曾 相识”之感，让人一见便生 厌烦之心。另外，重视选取新颖的作文材料， 这一定又会转化成为一种动力， 促进人们俯下身躯，不间断地观察生活， 积累生活体验。
怎样才能做到选材新颖呢？大家读读下面这篇短文，想想它会给我 们哪些 提示：
我们家的“卫生部长” 我的妈妈是一名医生。也许是受职业的影响，妈妈 特别爱干净，平 时每隔两天拖一次地，星期天更不闲着，又是洗衣服，又是大 扫除，累 得气喘吁吁，直到把里里外外弄得窗明几净，整整齐齐。我和爸爸封 她为“家庭卫生部长。 ” 又是一个星期天，妈妈一大早就忙活起来了。可当我打 完羽毛球回来时，只见爸爸、妈妈吵起来了。妈妈一手拄着拖把，一手叉腰，直 嚷 嚷：“你看你，老毛病又犯了。真是的！ ”瞧，平时面带笑容的妈妈今 天却像 吃了火药似的。 “我的事不要你管！ ”爸爸也不甘示弱。这场战 争是怎么引起的 呢？我这个“维持和平的人员”得侦察一番了。哦，原 来爸爸顺手把一双脏袜 子塞进了抽屉里，本想今天洗的，可偏偏被“卫 生部长”发现了。妈妈那么爱
干净，岂能容忍呢？可我总觉得爸爸男子 汉大丈夫，应该不拘小节，像这样就 有点太委屈了。于是，我便为他打 抱不平：“妈妈，你对爸爸管得太严了吧，这 可不好呀！ ”妈妈眉毛一 竖，眼睛一瞪，怒喝道：“小孩子，懂什么？——对了， 回来第一件事 是什么？” “洗手。我早就背熟了。 ”我不耐烦地回答道。唉，本 想助 爸爸一臂之力，但弄了个引火烧身。战争结束了，爸爸不仅当了“俘虏” ， 还得乖乖地帮妈妈干活。
你瞧， 我的妈妈就是这么一个爱干净的人， 真是我们家名副其实的 “卫生部 长” 。
这是一篇赞美妈妈的文章。 从开始学作文起至今， 每个人写过的赞美妈妈的 文章可能最多——不是写妈妈关心我的学习，就是写关心我的 身体；不是写妈 妈疼爱爸爸，就是写孝敬老人；不是写妈妈勤俭节约， 就是写乐于助人； ?? 而 这篇文章在选材上就很有些新意——通过妈妈 “指责” 爸爸不该把脏袜子顺手塞 进抽屉这个材料，真实而生动地体现 出妈妈爱干净、 “治理”家庭有方的特点。 这篇短文就提示我们，要做到选材新颖，就需注意如下几点：
（１）不选人们早已经写滥了的材料。让座、推车、领路等，这些材 料即使 是真的，最好也不要再写了。 “吃别人嚼过的馍” ，何止是没味 道呀！
（２） 不选曾有人写过的材料。 若选了， 自己这回也必须要换个角度 来认识， 争取写出点儿新意来。
（３）不选与别人吻合的材料。估计别人会写什么，我就不写什么。 不与他 人重复，求新求异。
【思考练习】
（１）怎么样的材料才算是新颖的材料？作文时，为什么强调要选取 真实、 熟悉而且新颖的材料？怎样才能做到选材新颖？
（２）写一个（位）自己熟悉的人，要求自拟题目，选取新颖的材料 来表现 这个人物某一方面的品质、特点。
作文指导百法? ３８．要选取自己独有的材料
每个人的特点是各异的；每个人的生活经历是各不相同的；每个人 的生活 环境、 每天遇到的人和事等， 也是千差万别的。 这就为我们作文的选材提供了一 种可能，那就是选取真实的、自己独有的材料。 都哪些方面的内容算是自己独 有的材料呢？具体包括：自己的爱好、性格、追求等；自己的亲身经历，如：趣 事、教训、 “愉快的一天” 、 “上学的路上” 、 “我学会了×××”等；自己与他人 的交往、接触， 如：与邻居的交往，与亲朋好友的交往，与路人的交往、接触 等。
为什么鼓励同学们注意选取自己独有的材料呢？独有的材料，一定 是个性 化的、新颖的材料，一定是“水份充足、永不会枯萎”的新鲜材 料，这些材料 决不可能和别人的材料雷同；独有的材料，就一定会有独 特的感受和体验，写 出来的文章也就容易引起读者的兴趣， 拨动读者的 心弦， 给人留下深刻的印象； 独有的生活经历，由于自己占有着丰富的 材料、熟悉详情，因此也最容易把文 章写好，写具体。难怪世界著名作 家高尔基说：“谁想当作家，谁就应当在自己 身上找到自己。 ”
大家读读下面这篇短文，体会一下文中所选取的材料是否具有“独” 这个 特点：
我喜欢的一位陌生阿姨
在我的童年中，我最喜欢和敬佩的人要数一位素不相识的阿姨。 五月的一
个星期天下午，天气炎热，我跟妈妈坐汽车到乡下大舅舅 家玩。在我的前面坐 着一位梳着秀丽的短发， 穿着粉红色衬衫的陌生阿 姨。 我对妈妈说：“阿姨这件 衣服真漂亮。 ” 阿姨转身向我点头微笑。 汽车在蜿蜒盘旋的高山公路上行驶， 颠 得很厉害。一会儿，我头晕晕的， 想呕吐，正要转向车窗方向，然而，忍不住 “哇”的一声，脏物向前喷 射，吐在了前面穿着漂亮衬衫的阿姨背上。我想完 了，一定要被臭骂一 顿。妈妈急忙用手帕一边给阿姨擦衣服，一边对阿姨说：“对不起，对 不起 ?? ”这位阿姨脱下脏衬衫，从提袋里取出了一件褪了色的衬 衫穿 上，笑着说：“小孩晕车呕吐，又不是故意的，没关系。 ”说完，阿姨 便从 提袋里拿出两粒晕车片给我服，妈妈连声说：“谢谢！谢谢！ ”我 服了晕车片后 好点儿。阿姨向我：“小弟弟，现在舒服一点吗？”我点 点头。她便又从提袋里 取出一个又红又大的苹果给我吃。我望着面容慈 祥的阿姨，又看看手中的红苹 果，心里想：多好的阿姨！车上的人都向她投来了赞许的目光 ?? 车到站了，大 家下了车，我向阿姨敬了一个礼。
望着这位阿姨远去的高大的背影，一种喜欢和崇敬之情油然升起 ??
这篇短文记叙的是小作者童年生活中在汽车上亲身经历的一件 事——由于 晕车， 自己把脏物喷在一位陌生的、 穿看漂亮衬衫的阿姨背 上， 她不但原谅 “我” ， 还送药、送水果。文章发自内心地表达了对这 位素不相识的阿姨的喜欢和敬佩 之情。由于小作者选取的是自己独有的 材料，因此文章具有很强的可读性。 【思考练习】
（１） 哪些内容算是自己独有的材料？作文时， 为什么鼓励选取自己 独有的 材料？
（２）以《想起这件事我就 ＿＿＿＿》 （高兴、苦恼、气愤、哭笑不得 ?? ） 为题， 写一篇短文，要求选取自己独有的材料。
作文指导百法? ３９．要选取自己最动情、感受最深的材料
真实、独有的材料，不一定都是自己最动情、感受最深的材料。因 此，选 取材料时，在“真实” 、 “独有”的前提下，还要注意优选那些自己感受最深、令 自己最动情的材料。 所谓自己最动情、感受最深的材料，指的就是最能触动自 己心弦、 激起自己感情波澜的材料，就是使自己的心灵受到剧烈震颤的材料， 就是感受、体验的程度超出了一般的材料，就是那些最让自己激动、自豪、 难 忘、羞愧、气恼、不平的材料。
为什么要提醒同学们注意选取自己最动情、感受最深的材料呢？这是因为： （１）文章是表达思想感情的工具。如果没有什么思想感情可以表达 的话， 那么，这样的文章写出来的必要性就不大，就可以不写。
（２） 文章讲究以情动人。 那些深深印在我们脑海中的文章， 无不具 有着深 沉或热烈的感情。当然，作者也只有选取的是自己最动情、感受 最深的材料， 情感才会自然流向笔端，写出的文章才会是流畅的，滚烫 的，饱含激情、充满 真情实感的。
（３）作者自己情真意切，才能感动对方。自己都不动情的材料，写 出的文 章又怎能感染、教育他人呢？因此，只有选取深深打动了自己、 激起自己强烈 思想感情的材料， 写出的文章才会真实自然、 生动引人， 才会拨动读者的心弦， 唤起读者的感情共鸣，给人留下深刻的印象。
大家读读下面这几篇小文，想想你有什么感受：
上篇：淘气又可爱的小黑
我家有一只既淘气又可爱的小狗，我给它起名叫小黑。 放学后，我写完作
业，妈妈叫我去遛它。我高高兴兴地把小黑脖子上的铁链解下来，向门外走去。 小黑一见到人就要咬衣服，对我更不例 外。刚走出家门，它就向前跑了几步， 又突然来了个急转弯，迎面向我 扑来，紧接着就要咬我的衣服。多亏我机灵， 撒腿就跑，小黑也紧追不 舍。跑了好一阵子，我满头大汗、气喘吁吁，看见路 旁有一块大石头， 就一屁股坐在上面休息。可小黑像一点不累，在我身边转圈 圈，向我摇 动着它那毛茸茸的小尾巴，好像在说：“怎么样，小主人，不行吧！ ” 遛完小黑，我带它回家喝水。它趁我不注意，从纸箱里叼出了一个 我最爱吃的 麻花。 我还在纳闷， 它已经用那尖尖的牙齿喀哧喀哧地吃起 来了。 我想抢过来， 可又一想：谁让我和它好呢，就让它吃了吧！没想 到它吃完了又去叼。我赶紧 跑过去，一边夺纸箱子，一边说：“等我给 你拿，弄脏了我可怎么吃呀！ ”可小 黑不听我这一套， 叼住箱子就往下拉。 正在这时， 妈妈来了， 才解了这个围。 你 们说，我家的这只小狗是不是既淘气又可爱？它给我的课余生活
带来了无穷的欢乐。
中篇：小黑死了
一天晚上，爸爸遛完它，把它拴在了一个架子下。小黑碰倒了架子 旁的蜂 窝煤垛儿，吓得汪汪直叫。随后，爸爸又把它拉进东屋。它来到 东屋后还在不 停地叫着。
第二天早晨，我高高兴兴地来到东屋，一看小黑没在屋里。我十分 惊讶， 东找西找，又急忙去问妈妈。妈妈说：“在东屋呢！ ”我又跑到 东屋仔细找。呀！ 小黑被卡在箱子的缝中，死了。我大哭起来。妈妈听 到哭声，也连忙跑来，从 箱子缝里把它拉出来，小黑真的死了。
我摸着小黑那柔软的绒毛，哭着，叫着它的名字。妈妈说：“别哭， 再养一 只不就得了。 ”我心想：前几年，我养的小狗让爸爸不小心用车 轧死了，这回又 把这只可爱的小黑给夹死了。我可真恨爸爸。看到这只 可怜的小狗，我真的尝 到了“难过”的滋味。
下篇：离开小黑的日子
小黑和我永远地告别，离我而去了。没有了小黑，我觉得非常孤单。 夜里 就连做梦， 梦见的都是我和小黑在一起愉快地玩耍。 可现在， 再也 看不见它了。 每当想到这，我就会不由自主地流出泪珠。我问妈妈：“您 把小黑埋在哪了？” 妈妈说：“埋在老家核桃树下了。 ”我真想再看到 它那顽皮的样子，再摸一下它 那光溜溜的毛。哎，这都是不可能的事了。 为什么你要离开我、离开这个美好 的家呢？
每当我想念小黑时，就会拿出原来拴它的铁链。这是小黑留给我的 唯一纪 念物。一次妈妈带我回老家，看到小黑的坟时。我又伤心地哭起 来。核桃树叶 哗啦啦的响声，就像在讲述我和小黑在一起时快乐的故事。 至今，我已写了三 篇关于小黑的文章，但这决不是结束。我想念你，可爱的小黑。
这三篇小文形成姊妹篇，前后紧密承接，很像一部小型的“连续剧” 。 读完后，让人心里十分酸涩，止不住哽咽哭泣，泪流满面。文章为什么 会 产生这样的效果呢？原因就是读者被小作者那种纯朴真挚的感情深深 打动，让 人不能不如此。 而小作者又为什么能够写出这么流畅生动、 感 人至深的文章呢？ 原因与他作文时，善于选取自己最动情、感受最深的 材料，是分不开的。这一 点，非常值得大家学习。
【思考练习】
（１） 哪些材料是自己最动情、 感受最深的材料？作文时， 为什么要 注意选
作文七：《作文之逃离城市》1000字
暑期作文之逃离城市
从整则材料角度立意：
？“杂念”不除，天地虽大，无可遁逃。 或被喧嚣的世界裹挟，心灵难以真正宁静。 或更重要的是宁静内心的回归，而非仅仅外部环境的回归。
？自然不是逃避心灵喧嚣的圣地，心远地自偏。 或自然不是治疗心灵狂躁的万能药。
？走得太远，以至于忘了为什么出发。 或过程（结果）与初衷的背离。
？科技（现代文明）已经对人类交往方式、思想情感和观念意识产生了重大影响，这些影响可以是正面的，也可能是负面的。 或如何既充分利用其进步，又保持一种警惕和审视。
如何把握一篇作文
１．多读材料或题目，提炼观点，一定要避免偏题
２．打开思路，寻找自己积累的素材
３．用严谨的文章结构
饮酒 陶渊明 林徽因：
结庐在人境，而无车马喧。 真正的平静，不是避开车马喧问君何能尔，心远地自偏。 嚣，而是在心中修篱种菊 采菊东篱下，悠然见南山。
爱丽丝门罗： 山气日夕佳，飞鸟相与还。
逃离只是另一种囚禁 此中有真意，欲辨已忘言。
议论文怎么写
１．文最重要的是中心论点，中心论点直接影响作文成绩高低。首先，中心论点必须正确，其次，中心论点决定着文章的深度。 ２．文章的结构很重要。中考作文一般采用正反对比式和个人与社会的递进式结构，给人一种严谨清楚的感觉。
例． 宽容是一种美德。留心一下，不难发现在人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像**这样待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴和尊敬。然而有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。（正反对比）
纵观历史长河，有多少名人志士不为名利所动，坚守本心。反观当今，在这个利欲熏心的时代??（正反对比）
个人如此，为国亦然。（个人与社会递进式）
３．论据是否高端直接影响文章深度，继而影响成绩
４．好的题目为文章亮色 例：心远地自偏 生活在别处 ５．引用陌生化名言或故事法开头
康熙大帝在继位执政６０周年之际，特举行“千叟宴”以示庆贺。在宴会上，康熙敬了三杯酒，第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅佐他登上皇位，一统江山；第二杯敬众大臣和天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛；当康熙端起第三杯酒时说：“这杯酒敬我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。”宴会上的众大臣目瞪口呆。康熙接着说：“是他们逼着我建立了丰功伟绩，没有他们，就没有今天的朕，我感谢他们。”
作文八：《作文素材之苏轼》2800字
实训项１目：艺术３冷拼摆盘
项目名?称物动艺类术盘冷拼摆
实
训时?６课时课
实训
要求１?合符职业作操卫生要求
。、２（１图）造案新型颖观美、主鲜题明；
（２
色泽）谐、赏心调目；
（３悦）工刀精，细排整齐，叠层次明分；
（
）合４理用，料净卫干；生
３对、料原使用的合理，不浪费
。
实准备训１、原料准?（按备种说品书明准）备
、２工准具
（１备）洗设备（清池）水。
（）卫生２具（抹布、工洁洗液。
）（
３）刀具墩头、。
３
、器具备（准品１锅只，２０总盘一寸）只
实方法?老训演示师，后４分一人组，领班组（）负长每责制人作完实训成种品
。
实
流程训?实训按品工种艺流程明。
说
实训
的?能目掌握够物动类术总盘艺摆。
拼
实训
作?业完成训报告。
实
实指训导明表说
编号
：１－３２１－
品种
称名?鹰?雄烹方（调技）法?摆?实项目训?式冷花盘动－物－鸟类?类主
料、辅料调?火腿熟５０克１、卤香１菇５克０五香、牛肉１０克５盐、水河１虾００、紫克卷５０克、胡萝菜卜７５卷克白、卜萝卷７５、克桂花藕１０蜜克、素０火１０腿０、克瓜黄１０５ 、克熟鸡２丝０克、０水胡糖萝卜２１５克南，５瓜００。克?制作
工
艺流程
１?、将成熟的鸡丝行调进后味，成堆的底鹰胚，腿、火菇、香蛋白摆成糕的鹰子身。用瓜南刻成雕鹰爪和的，安装头在鹰的身上
。２、用牛、肉盐河虾水、菜紫、卷胡卜卷、萝萝白卜、桂花卷藕蜜素、火腿黄瓜等、摆假成山、松即树成
。成品
特点?造
传神型呼之欲出、、料丰富原、味口多。?样?实训
思考
鹰有还几种型呢造？??作
操
关键?、１片每原切的料均要匀薄、不然，很是排叠的难
２、注意荤素、色。的搭泽。配
、３构时要注图各意部分的比，例并原料对合理的作选。择
、４刀工要精细注，意用卫食。
生
实训品
考种核表
分及配分评准表
标
项?目考标准核配分?得分??通
用
项
配
分９（０）分卫生?合理?料用，干净卫；生?０?１
泽?色色谐调泽赏、心目悦?０?１
味调?味准确型，多多滋味１０
刀工?工精刀，叠排细齐，整层分次?明２０
型造艺?造术美观型图，造型案新美观颖、主鲜题?明０?２
食用性?６以上种料原６，００净料，食用性强?２克
０
特色项
配分
（
１０）
创分新
性色特鲜，明作品型造没有现?１出?０?合?计
１００
定项
否下
情列出况一现该项实成绩训“０”为分
、１用不使食能用原料或色素的；
２、
超时５钟分上。以
、３反违训实安全规定室。
、４违职反业生卫规。范
考核
间时： 年 月 日 师签教： 名
训实导说指明表
编号：３－１－２２
种
品称?斗鸡名烹调方（?技法?）摆?实训拼项目艺术总盘?摆拼－物类—植锦?鸡?主料
、辅调?豆料卷１泥０克、紫菜卷５１０５克蛋、黄糕０２０、克白蛋糕５２、克盐水芹１西０５、克盐水萝卜胡００１、土克豆泥００２克紫萝、５０克等。卜??作制
工
艺
流
程１、?土豆堆码成两只泥鸡斗初坯。
的
、用豆２泥卷、菜紫、蛋卷糕、蛋白糕、盐黄西芹、水水胡萝卜盐紫萝、切成卜片拼，摆鸡成的羽毛，形鸡的形成状。
３、蛋将糕黄雕成刻的鸡脖子置在安粗鸡胚上，用红椒剪成冠安鸡在鸡的脖置上子，面胡卜雕萝刻成鸡的爪子并安且。
４置豆、卷泥紫菜、、卷盐水芹西、烟熏红切肠片次依叠排土坡；黄作切小瓜形状草在摆坡上土小草。
作
品成
特点
两雄鸡只空而起，扑向对腾方毫不示，弱，决一雄雌之，势不 可阻挡尤。其两是鸡的型和通造过羽的毛妙拼巧摆把斗，的鸡态神 表现惟得惟肖。??妙训实
思
考这?类动一的拼摆物尾巴和否是密切的关系有，如假巴摆的尾，则身长体分就部该相对的应一大？点?操作
关键
、１两雄鸡只已腾空起，而翅要展开两；
２
斗、的鸡部和颈身部要长，并略且毛拼羽摆时略有零，乱有时翅高，样才能这现表出鸡斗“的凶相。
”３
原料、刀处理要工厚薄匀均致一能，体现刀工的够细。精
实训种品考核表
配分评分及准表标
项目?考核标准?配分?得分
通
用项
配
分（９０分
）卫生?理合用，料干卫生净；?０１
色泽
泽色谐调、心悦目赏１０
调味味?准确型，多多味?１滋?０
工刀?刀精细工，排叠整，齐次层分明?２
０造型
艺?造术型观，图美造型案新美观颖、主鲜题?明０２
食用性
种以６上原料６０，克０净，料食用性?２０强
色特项
配
分（１
０分）
创
性
新
特鲜明色，品作型造有没出现?１??０合计
１００
否定
项
下列情况现出项该一训成绩实“０”分
为
、使用不１能用食原的料色或素；
２、
时５分钟以上。
超３、违反实训
安室全定。
规４
违反、职业卫生规范。
考
时核： 间 年 月 日 教 签师：名
实训指
导明说表
编号：３－－
种
名称?品碟彩双?烹飞方调（）技法摆??实项目训花式总?拼盘－动物类摆－蝴蝶?主
料调、
料辅?菜紫鱼茸卷５７克、蛋黄卷７克５萝、卷５０克、卜白糕３０蛋克盐、西水花兰５７克盐、虾５０克、水水胡盐卜５０萝、腌克黄萝卜５克、卤２牛５０肉，克肠红５７克，瓜黄５克、盐水０菇香１克，盐０冬笋５０水克，椒红０１克土豆泥１。００克??作
制工艺
程流１、土?豆泥成堆只飞蝶的初２。坯
２
、紫菜鱼、茸卷蛋黄卷、黄腌卜萝、水胡萝盐
卜、蛋白糕切椭圆形成依次片成半排弧，形叠排并成蝴。蝶
３、
用水盐香菇黄瓜、、蛋白糕做成蝴的身蝶。子
４、
红椒剪蝴成蝶的飘，带瓜黄切细长做成条蝶蝴触角。的
５、
红肠、紫鱼茸菜、蛋黄卷、卷盐西水花、卤兰牛肉、盐水冬摆笋成山坡萝，卷摆成卜大丽花，水胡盐卜萝成摆太阳。??花品成
特
造型点然自、用食价值，艺术高强。
性实训
思
考?蝴有蝶种几的飞式，方们我现表的形有式种几
？蝴蝶
的角是否触可以用龙的触角虾替？代
蝴
蝶的立体可全以用什么式方表现来？??操作
关键
１、
个构图整右密，边端左，疏这才能让蝴蝶样飞有地余和间。
空２
色泽的、配搭注意，特别要蝴蝶是只可以素一点一只可，以火点一。
、３刀工要均匀否，成则品人给觉不感细。致
、４摆拼的时候注要意生。
卫
实训品种
考核表
配分
评分标及表 准
项目
考标核?准分?配得分??通
用
项
配
分（９０
）?卫分生?理合用料，干卫生净?；１
０
色
泽色泽谐调、赏心?目?１０
悦
调味
型准确，多滋多味味１
０
工刀?刀工精细，叠排整齐层，次分明２０
造型艺?造型术美观图案，型新颖美观造主、题明?鲜０
２
用食?性６以上原料种，６００克净料，用食性?强０２
色特项
分
配１（分０）
新性创
色特明，鲜品作型没有造出?现１?０?合?计
０１
０否定项
下情列况出现一项实训该成绩“为０分”
１
使用、不能用食原的料色素；或
２、时５分超钟以。上
３、违反实
室安全训定。
规４
违反职、卫生业范规。
考核
时间 ： 年 月 日 教师签名：
＊＊＊［Ｊ
ｍｉｉｏＳｆ：ｔＵ ｒｅｇｎｓｔｅｒｅｄ ＳｉｆｔｏｗｒｅａＯ ＮＬＹ Ｃｎｖｏｅｒｔ ＰｒｔａＯｆ ｉＦｅ！ ｌＲｅａｄＨｅ ｐｌＴｏ Ｋｎ ｗｏＨｏ ｗＴ ｏｅＲｉｇｔｅｒｓ．＊＊＊］
作文九：《作文：春之神韵》500字
我喜欢春天，不仅是因为她的温柔缠绵，更因为她令人向往、耐人寻味的神韵。
春天，没有夏的狂热，也没有秋的兴奋，更没有冬的冷漠。她犹如天界来到人间的仙子，提醒人们播种的消息；她也像地球上的太阳，让冰雪融化，万物苏醒，大自然的一切恢复生机，充满朝气；她更像是大地母亲，为孩子们提供取之不竭的肥料，滋润山川、田野、庭院里的世间万物，把绿色带到了我们身边。
那是一个风和日丽的傍晚，我和爸爸来到野外踏春。和煦的春风夹杂着泥土的芬芳阵阵袭来，我仿佛被这美妙的气息曛醉般仙乐飘飘。我信步走在田间的小路上，路边那一排排嫩芽兴奋地向我倾吐着心中的快乐：这个世界真美丽呀！有杨柳依依，亭台轩榭的在河舟，有西方比萨斜塔之称的延庆寺塔，还有那横卧在松荫溪畔的巨龙——独山，真是一个美妙的世界啊！
“你在干什么呢？快看那边。披着铠甲的巨蛙，具有神蛙出水之美誉的独山，也涂抹上了一层浓浓的绿。”一声清澈入耳的叫唤声打破了我沉浸的遐想。我回过神来，独山的确也被春天感染了，成了一片绿的海洋。
我们沿着弯曲幽静的小道漫步在林荫道上，到处弥漫着春的气息。路边的小草努力绽放着嫩芽奋力生长，小树伸枝展腰地蓬勃发力，独山似乎也惦着脚尖向云间伸展……我不知不觉地更加坚定地向山顶迈步！
作文十：《作文：求索之行》700字
王充说：“不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。”学习方式自可以有多种多样的方法，但我们要去主动的学习，才可以学的丰富，学的有智慧，我们要学会求索。
求索的方式可以观察得到，给浴缸放水这件事谁都看到过，却只有极少人注意放掉的水是顺时针或是逆时针旋转的，却也有人看出来其中的玄机，最后在几年后数位科学家的共同实验中得出了“北半球是向左旋，南半球是向右卷出漩涡流出来，在赤道是直流出去”的结论。谁知道放个洗澡水也可以追溯到地球自转的道理呢？但是有人观察到了，在生活中看到了学习的方法，学到了别人没有看到的智慧，了解到的就不止是看到的了。
求索可以体验。陆游说：“纸上的带终觉浅，绝知此事要躬行”。这句话总是没有错的。在亲历了种种困难之后才知先人的所言非虚，不登山峰不知其险峻，不涉江湖不知其深广，若是只会呆在平原温室，哪有机会去感受到一步一叩首的虔诚信徒，哪有机会去知晓人的经历。体验出真知，也可以有共鸣，来延伸自己思维的宽广，若不主动去学，哪有这真切的情感，在体验中触到学习的方式，便将经历化作土石，给你行路，也便将智慧化绳索，给你引路。
求索可以质疑，简单的学而不思则罔，思而不学则殆中总是可以提出一些看法，那就是学习要学会思考，而学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进，最后博观而约取，厚积而薄发。当年八岁的瓦特不也是提出了疑问才有后来发明了蒸汽机吗？哥白尼不畏强权的质疑不也是他流芳百世的原因吗？最重要的是学会实践，实践是质疑成果最好的体现，我们也可以扩发思维的广度，了解到更多的学习智慧。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，而求索之法，岂止一种？而智慧乃是求索中心灵升华的关键。我们要在这多种多样的方法中吵到最适合自己的一种，辅以观察体验，思考领悟，质疑和实践，总是可以有收获的。
