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作文一：《一次美丽的相遇》800字
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一次美丽的相遇
在南海里水那座城市的角落 你风度翩翩．盈笑浅浅 走进我的视线里 吟诗吹箫 携一路笑声 虽然你的话语憨厚 我还是听出了你的弦外之音 我试着走进你的梦里 如悬崖深渊，让我茫然无绪 你用你刚劲有力的文字 为打工者赢得一场场官司 是崇拜、是敬仰 也许是你催眠了我的神经 我竟跌落在你温柔的陷阱 在公园，小河边，林间小道 度过人生短暂的欢乐 分别无语、说好了再见 你赠与车票，相约站台 我失约于你 注定我们只是站台上的过客 曾经的相见恨晚 已成了枉然 美丽的邂逅，只见落叶飘零 当冷风吹过、当雪花飘落 我泪眼潮湿忘记归程 我凝视在银河的对岸 仰望繁星闪闪的夜空 是茫然还是思念 文／幽梦ＰＰＴ模板下载 ：／／ｐｐｔ．ｄｏｗｎｈｏｔ．／ ＰＰＴ模板免费下载网站 数百万ＰＰＴ精美模板免费下载
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作文二：《一次美丽的相遇》200字
在南海里水那座城市的角落
你风度翩翩．盈笑浅浅
走进我的视线里
吟诗吹箫
携一路笑声
虽然你的话语憨厚
我还是听出了你的弦外之音
我试着走进你的梦里
如悬崖深渊，让我茫然无绪
你用你刚劲有力的文字
为打工者赢得一场场官司
是崇拜、是敬仰
也许是你催眠了我的窬？
我竟跌落在你温柔的陷阱
在公园，小河边，林间小道
度过人生短暂的欢乐
分别无语、也忘了说再见
你赠与车票，相约站台
我失约于你
注定我们只是站台上的过客
曾经的相见恨晚
已成了枉然
美丽的邂逅，只见落叶飘零
当冷风吹过、当雪花飘落
我泪眼潮湿忘记归程
我凝视在银河的对岸
仰望繁星闪闪的夜空
是茫然还是思念
作文三：《《一次美丽的相遇》作文指导课》2000字
《一次美丽的相遇》——作文讲评课教学简案
一、教学目标
学习如何认真审题，围绕主题选取材料
二、教学重难点：
引导学生认真审题，围绕中心选取材料
三、教学课时：
一课时
四、教学方法：小组合作学习、朗读法
五、教学步骤：
（一）分析作文现状，出示题目，找出关键词确定文章重点。
（二）揣摩提示语，选择可操作性材料。
出示片段，把握“可操作性”具体含义。
（三）出示范文，自主赏析
（四）仿照老师点评实例，小组互评作文，全班交流。
（五）自行修改问题段落。
个人教案
一、之前我们讲过作文应如何审题，但是这次二模考试中全班有１４位同学作文审题不清，中心不明确，这节课我将和同学们一起来进一步掌握有关审题方法，学习如何选择材料。
《一次美丽的相遇》，请同学思考题目的关键词和写作重点。 答案：“相遇”是现实中的彼此遇见，也是心灵的碰撞交汇。“美丽”可以从外在环境、内在情感两方面精心刻画。
二、出示提示语，我们该如何选材
审题不仅仅是思考题目，还应该分析提示语，从中获取写作素材。
因为在内山书店与鲁迅的偶然相遇，阿累更坚强起来；因为与北大的相遇，田晓菲一步一步走向了成熟；因为与一只受伤鸽子的相遇，让“我”决定明天不封阳台；因为与仙岩的第二次相遇，才有了对梅雨潭绿的惊诧??生活中常常会有一些美丽的相遇，它让你惊喜，更让你获得力量，或者收获某种启迪。
?? ——《一次美丽的相遇》
《一次美丽的相遇》选择与自然中的花草相遇或与动物相遇之类材料时，对个人人生体验深度和思考的深刻性要求很高，应避免空洞。但也不能望而却步，在写作时要引导学生立意深刻些，避免假而空。
三、出示片段，自主赏析
四、小组合作，互相点评。
五、自行修改，展示成果。
在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
记得第一次向他买奖券的那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。
我夹了一片又一片苦瓜，放在嘴里。我想那时我是闭了眼的。味还是苦。当苦味渐渐淡去时，一种微凉并略带甘甜的味儿便升到了舌尖、口腔，随后就觉得清爽、痛快和惬意。肉厚脆甜，味道清香绵长。
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父
亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫．父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树支老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光 ．这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细 。发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成了一堵黛色长墙．轻飞慢舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣．火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山；天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船．金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过天野，吹送着已熟透了的麦香．那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种滂礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾．夏天到了。
作文四：《生命中一次美丽的相遇》800字
生命中一次美丽的相遇
实习感想
一个月缓慢的一晃而过，时光在快速的流逝，而我们在其中缓慢的漂流，实习结束了。或许只有沙漏会记得那被我们遗忘的点滴细节，但那掺夹有你们充满青春活力的笑容的画面的时光会在心中沉淀成永久的回忆。
一路来，有失落、难过沉默不语时，但更有你们的有欢声笑语，或许我们将只是你们“中学时代”的过客，但你们是我生命中一次美丽的相遇，这一个月的时光日记里，已布满你们的足迹，在这里我们一起成长??
这段时光中最绚烂的时刻，便是与你们相处的时侯。你们充满青春与欢乐，你们饱含激情与活力，你们为了明天美丽的朝阳而奋斗，你们有着最单纯的梦想，你们都有着一颗积极向上的心。
你，总是有着童话般的幻想，飞天遁地的满脑胡思乱想，总喜欢蹭在桌上走神，但你的想象总被我打断；你，似乎总是没睡够，脑袋一大早就经常贴到桌子上，你应该很讨厌我老是扰你的美梦吧；你，为什么到跑操时总想在旁边陪着我，你说身体不舒服，那身体不好更需要锻炼呀；你，是一个活泼好动的人，但上课的时候要学会自我控制，不要讲太多话哦??
你，有一个大大咧咧的性格，但也有一颗细腻的心，能看出我上课后的失落，然后以你的方式给我鼓励；你，平时总是嘻嘻哈哈的，但在那调皮的外表后面是一颗负责任的心，你会因为班级一次荣誉错失，归结于自己一点点的失误而深深自责；你，虽然有时候很懒，但你热爱学习的心依然没变，还在为一次考试的失败而耿耿于怀??
我和你们，你们和我，默默地交流，深深地肯定，一双轻描淡写的眼，离别一刻，写满不舍之殇。没有道别的离别，静走了，亦从此杳无音信。红尘多有泪，世事亦无常。
感谢高一（２４）班同学们将近一个月的陪伴，你们是我生命中一次美丽的相遇。我祝愿同学们：携起那颗炽热的心，长上梦幻的翅膀，越过那重重困顿与迷惑，飞到无名湖畔，让湖水卷起成功的欢呼声，而我在此处也为你们高兴。要相信：信心和毅力是荒漠的甘泉，哪怕长路的折磨，意志和勇气是扶仗，即使扑扑风沙漫漫长途，满腔热情会使你如同骑着飞马向前奔腾，向前高飞，飞到那北大、清华??
马
２０１２年１１月１３日
作文五：《成长路上那一次美丽的相遇》5100字
成长路上那一次美丽的相遇——我在初一
那点事
教学９年却因为种种无奈只同初一学生有过一年的相遇。因为太想和孩子们共同成长，相伴他们初中生活的点点滴滴，所以这件事至今为止还是教师生涯的最大遗憾。不过，虽然只有一个寒暑，自己的教学理想也得到了一些实现，至今为止感慨无限，回忆无限。只是此后经过太多的波折，学校每年一搬，ｕ盘的无故损坏等等等等致使很多孩子们留下的精彩瞬间只能在我头脑中停留。这不失为另一大遗憾。这次只能选取几个片段，看看我们可爱的孩子们在进入初中的第一年是如何学历史、爱历史的。
开学第一课：Ｈｉｓｔｏｒｙ，ｈｉｓ ｓｔｏｒｙ，ｈｉｇｈ ｓｔｏｒｙ，
终于可以去教初一了，这可是我教学的第六个年头了。五年啊，１８００多个日日夜夜一直在企盼。从今天起，再也不用整天无休无止的去处理复习题，不用在电脑上整理各种复习资料，不用每个月写一份考试分析。再也无需天天与学生们一起在中国近代史的艰难国运中垂死挣扎，无需对一次次探索的失败唏嘘感叹，无需为国家的一次次危机心惊胆颤。所要做的就只有一件事，把自己对历史课的热爱传递给每个即将见到的孩子。和他们一起在快乐中学历史，在历史中找
快乐。当推开一间间教室之门，看到那一双双因对初中生活充满期盼的而明亮无比的眼睛，那种兴奋到现在还记忆犹新。迫不及待的同孩子们一起去走进历史，了解历史，感知历史。
教学主题，啥是历史，咋学历史，
教学目标，通过对历史课本的触摸形成对历史的初步印象，通过对历史是什么的探讨，得到历史是什么的最终答案，提高概括分析能力和通过现象看本质的能力。通过对如何学历史的献计献策，培养合作意识和思维能力。通过这一系列自己对历史的付出，培养对学习历史的感情，坚定自己学好历史的信心，
教学过程，
第一步、解读一个词Ｈｉｓｔｏｒｙ
从今天起，我们将接触到一门新的学科，历史。用英文说那就是Ｈｉｓｔｏｒｙ。所以啊，我们这节课的第一项任务就是看看到底什么是历史，同学们可以把自己从历史书上看到的和Ｈｉｓｔｏｒｙ这个词中读到的答案告诉大家，我们一起来为历史来定义。
因为是刚刚进入初中，学生们的理性思维能力还是比较薄弱的。因此我们能听到的对历史的解读也是就事论事型的。
“历史就是多少多少年什么人做了什么事，“
“历史就是一些人去改变国家。“
“历史就是人们把曾经做过的事情记载下来。”
“老师，我知道了。把Ｈｉｓｔｏｒｙ拆开，历史就是ｈｉｓ ｓｔｏｒｙ，别人的故事，”
孩子们你一言我一语的回答着。
老师微微笑，“是啊，我们在我们的课本上看到的的确都是ｈｉｓ ｓｔｏｒｙ，别人的故事。可是我们用我们最好的青春岁月仅仅是看看听听别人的故事吗，”
孩子们一下子沉默了，有的皱起了眉头，有的又把课本翻了一遍，还有的瞪着茫然的大眼睛看着老师，希望得到答案。这时，有个孩子在底下小声嘀咕着“Ｈｉｓｔｏｒｙ，Ｈｉｓｔｏｒｙ”，“ｈｉ，ｓｔｏｒｙ”，“ｈｉ”是什么意思呢，
老师顺着孩子的思路接了下去，“对啊，ｈｉ是什么呢，”
“ｈｉｇｈ，不就是高吗，”有个孩子大声说了出来。
“呵呵，对啊，ｈｉｇｈ就是高，那么ｈｉｓｔｏｒｙ是什么意思呢，”
“高于故事呗，”
“太棒了，源于一个同学对一个相近音的英语单词的错误判断，我们得到了答案，原来历史就是高于故事的一门科学。那如何让我们的历史高于故事呢，大家不妨讨论一下。”
嘁嘁喳喳一片。
“老师，我们是不是知道故事的来龙去脉啊，”
“我们是不是该知道故事有什么影响啊，”
“我们是不是应该向故事里的一些英雄人物学习啊，”
“是不是”“是不是”“是不是”
一连串的是不是的答案都是“是”，
最终“什么是历史”的答案新鲜出炉，“从小处说，历史就是我们在别人的故事中找到发生的规律，研究产生的影响，并利用这些规律为我所用，帮助自己成长。从大处说，历史也可以帮助一个国家在发展中少走弯路，找到正确的道路，促进国家和民族的发展。”
“那大家说历史是不是很重要啊，”异口同声，震耳发聩“是，”
第二步，众人拾柴火焰高，咱们如何学历史，
“既然如此，大家说我们该如何学好历史呢，”
一如既往的嘁嘁喳喳一片，答案五花八门。最后总结概括如下， 姚，要，三好，好好上课，好好看书，好好思索。
许三多，多多拓展，多多质疑，多多反思。
耳畔响起了下课铃声，一堂课结束了。期待和孩子们下节课的思想碰撞。
常态历史课：教是为了不教：学是为了会学，
一、没有板书的历史课
自己一直坚持上课不写板书，事实上这一行为遭到了很多专家和同事的反对。好不容易在某年市中区计划传达会上听到窦老师说他也不写板书，一节课就写几个词以突出重点。虽然和窦老师水平相差甚远，但是自己还是很自以为是的觉得在窦老师那里找到了理论上的支撑，于是就坚持到了现在。
为何不写板书呢，
原因之一，板书不好写。
前面的作业中说道，我特别希望历史课堂有特色，首先就是要有老师的特色，所以几年以来坚持以课本为资源，设计自己心目中的一堂课。于是就常常把一节课的题目换成自己心中对这个历史事件的看法。把里面的内容根据自己的理解重新构建。这样一来，问题出来了，文学色彩极浓的一些标题学生记了对以后的复习也没有多大的用处，只不过是强调了一种心境一种感悟罢了。事实上，在最初的几堂课中一部分极其勤奋好学的孩子也曾经记过，但是一堂课下来发现既影响了听课质量也对今后的复习没有太多的指导意义，他们自己也就放弃了。
原因之二，诱导学生写。
历史课堂的特色在我看来应该是基于教师特色发挥学生特色的。所以总是希望自己的课堂只是给学生提供一种探索的范例，让学生学会自己探究知识，提升
能力，获得感悟。很多孩子在课外都会想方设法地去按自己的理解重新构建一节课的知识框架。里面的标题文字也是可圈可点，极有意思的。
像一个孩子是这样构建人教版《中学历史》七年级上册第２０课《北方民族大融合》的。
第一幕：花木兰生活的年代——黄河流域又统一了～
４３９ 北魏（鲜卑族）统一
第二幕：聪明的皇帝拓拨宏——就这样巩固统治。
迁都洛阳，然后改革
第三幕：孝文帝拓拨宏改变了什么，
改汉姓、穿汉服、说汉语、联汉姻、学汉礼、改汉制——促进了民族融合，加速了北方封建化的进程～（可见汉族封建文化的强大啊）
再有就是七年级下册第１９课《统一多民族国家的巩固》大多数孩子都是通过一幅当时的中国地图进行总结的。
有老师现在就问了，孩子们的基础不同，程度不同，万一他自己总结概括不出来，怎么办啊，一会儿的“诸侯王”告诉您答案。
二、呜呜泱泱的历史课
说到这个自己就无比惭愧啊，还记得学校一个刚从大学毕业的老师上完课回来说，这节课上的不好，学生有点乱，我就问你们敢在别的课上也这样吗，学生说历史课。当时说的我是坐立不安啊。事实上，反思自己的课堂真的是很难让学生完全安静下来啊。因为总是有些东西让孩子们坐不住，想去表达表达。
知否，知否，应是绿肥红瘦。——看内容
宋朝，中国历史上最具争议的朝代，这也是孩子们存在争议最多的时代。讲政治的时候会争议，宋代政治上的懦弱是好还是坏，讲经济的时候会争议，宋代政治上的懦弱是好还是坏，讲文化的时候还会争议，宋代政治上的懦弱是好还是
坏，就这样一个问题，整整持续争论了三个星期，堂堂课争、课课书争，争到最后两派人马都说不上自己是对是错了，于是乎就得出结论，作为一个朝廷，宋代的确是很不称职的，哪能任凭自己领土沦丧啊，于情于理不容，但是宋代议和所达成的和平局面还真的有利于经济的发展和社会的进步。因而得到启示， １、 主权问题不能让步，
２、 要利用好和平的环境发展自己。抓住机遇、迎接挑战，
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——看形式
自从学习了分封制后，孩子们就对诸侯国有了很强烈的兴趣，因此，每个班的孩子都自发分成了几个诸侯国，名字自己取，诸侯王自己选，谁强谁弱呢，要看表现了。因此，上课参与度高，给诸侯国加点武器装备，作业做得好给诸侯国加个士兵，考试考得好给诸侯国多封点土地，所以那些有点薄弱的同学自然能得到诸侯国内的其他人的帮助，知识网络不会构建有人帮，重点难点背不过有人帮。不过，这种方式个人认为初一比较适用，初二初三就得靠调动所有孩子的学习积极性来达到竞争、共赢的目的了。
三、有点效果的历史课
这里所说的效果并不是指孩子们考了多么高的分数。恰逢那一年学校正大刀阔斧的进行素质教育，因而孩子们的考试成绩最终以等级呈现。所以我想说的是孩子们自我学习能力的提高。上了初二之后，基于初一年级对孩子们自主学习能
力的培养，三分之一的课我都是教给孩子们自己去上的。可喜的是，孩子们自己设计的历史课堂有知识、有思辨、有感悟。曾经不止一次，他们的话语让在座的每一个孩子都陷入深思。至今依然记得，２００７级１９班的同学在讲南京大屠杀时所用的那一幅幅震撼人心的图片和背景的配乐，以及他那发人深省的话语“历史如果重演，我们将怎么办，”还依稀记得１８班同学在讲八一三事变时的环环相扣，起因——过程——结果，粉碎了日本速战速决灭亡中国的企图，。闭上眼睛还能看到２２班同学所制作的关于百团大战的精美课件。一切一切都表明，我可爱的孩子们不但学会历史，而且会学历史。这是不是我们教育的最终目的呢，
隐形历史课：历史如影子：甩都甩不掉，
历史不是故事更不仅是知识，是一种认识事物的能力，是一种超脱表象的感悟，是一种稳定积极的心境，因此学历史绝不仅仅只在每堂课的四十五分钟里，绝不仅仅只在我们所发的课本中，学历史就要探索身边的人和事，体会身边的人和事，去触摸到最灵魂的东西。
片段一，中秋节前的某节历史课
“马上就到中秋了，月到中秋分外圆啊。大家知道那些和月亮有关的诗词吗，”
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。“
“请您躺在床上既举头看月亮又低头思故乡试一试。“
……
“老师，有点难度啊。”
“呵呵，知道为啥吗，回家查一查吧。“
第三天
“原来李白生活的年代，床不是我们现在睡觉用的床，是指小凳子啊。所以李白老先生是坐在凳子上看的月亮，哈哈。老师，我棒吧，”
片段二，
昨天上完《承上启下的魏晋南北朝文化》是否让学生热爱科学，热爱艺术了呢，边思考问题边走回了办公室。走到办公桌前眼前一亮，几本书法作品集整齐的放在桌子上，边上一张小纸条“老师，这是我家的家宝啊，给大家看看吧。某某同学敬上。”呵呵，效果出来了啊。
片段三：
“老师，我们书上描写的封建社会有好多吃不上饭，穿不上衣的人，所以说封建社会是残酷的，那我们今天也有乞丐，也有穷人啊，这怎么解释呢，”
“那大家一起去探究一下今天的弱势群体和古代的弱势群体在形成原因上、政府处理态度上有什么不同，好吗，”
Ｎ天后
“封建社会的穷人几乎是世代相传的，他们没有社会地位，很难翻身。遇到好政府就施舍点粥什么的，遇到不好的政府或时代，就白骨露于野，千里无鸡鸣了。“
“现在的弱势群体很多是因为疾病、变故造成的，也有些是因为地区和行业差距造成的。国家针对他们提出了很多帮扶措施。事实上他们和我们在社会地位上是一样的。而我们作为国家的一分子也有责任去帮助他们。”
“那我们去调查一下我们可以通过哪些途径帮助他们，好吗，”
“好，”
评价历史课：我的学习我做主
考试不是为了为难任何人，而是给所有人一个检测的机会。我们每个人不但是被检测的对象，也可以成为检测的主人。
每一单元，每一阶段，每一学期，学生们经常独自或者组团取出一份测试题，他们或上网搜集，或自己编写。汇集在一起之后让同学们一起来做一做，议一议，评一评，奇思妙想不断涌现，佳作力作不断呈现，而且孩子们总是能触及时代的脉搏，设计出一些老师所想象不到的题目。由于原始资料已经丢失，所以现在也不能给大家呈现孩子们的题目，真的非常抱歉。
写到这里，我的第六篇作业也基本上完成了，突然很想感谢一下这次研修，因为研修让我有时间去回忆，去总结，去发现我的生活与工作那也是一段逝去的历史，需要自己去触摸、揣摩和感悟。也感谢所有那些和我一起经历过历史的人们，是你们构成了我一段段美好的回忆，向我展示了明天更美好的希望。谢谢大家，谢谢研修，谢谢在２０１１年酷暑中为了自己的教育理想而拼搏的每一个人，
作文六：《与数学,来一次美丽的相遇》600字
与数学，来一次美丽的相遇
对于相遇问题，这是老知识点了。多年前，我看过吴正宪老师的《相遇问题》的一节观摩课，至今记忆犹新。
那节课，没有用什么科技含量高的教具，也没有做什么调动全体学生的游戏。吴老师同样只是找两个同学在教室“溜达溜达”，但看是太寻常不过的事情，却让学生很轻松的明白了什么是相遇问题，包括“相向、同时、相遇”等概念。
记得那节课有这么一个小插曲：有一个学生看到表演的人相遇撞在一起了，就说，两人相遇不就是撞头了吗，会很疼的。吴老师说了一句非常漂亮的话，这不是撞头，这只是他们人生中一次擦肩而过。我当时就想，如果枯燥的数学课都能用简单易懂的模型，再加上漂亮的语言，学生还会讨厌数学吗？
从那以后，我一直学着对数学知识进行适当的模型构建。模型构建不一定非是利用先进的教育技术，也不一定采用多么生动有趣的游戏。有时一个简单的比喻，一个简单的手势，一个小小的演示，一个浅浅的联想，都可以成为实用性很强的数学模型。
比如，在《简易方程》的系列系列教学中，方程的意义这一节课，我引导学生回想小时候玩过的“跷跷板”。把方程比喻成跷跷板，中间的支点就是方程的等号，跷跷板两边就是方程的左右两边，跷跷板的平衡就是方程的成立。运用这样构建的方程模型，学生会一步一步跟着我的思路走，逐渐就把方程的意义轻松的理解掌握了。
教师要学会构建数学模型，这不只是单一的教具之类，而确实是打造魅力数学的关键。
数学，不应是无趣的，其实每个学生都能与它一直经历美好的相遇，而不只是一次在课堂中的擦肩而过！
作文七：《一次美丽的相遇,一生永恒的挂牵作文》800字
无意的邂逅让我走入梦间，无奈的挥手让我回味甘甜。我相信，所有的相遇都是一种无法忘怀的情缘。相遇是一种美，相遇是一种缘，相遇是生活的一次蜕变，相遇像一阵风，相遇像一场雨，相遇使生命的花朵鲜艳。紫藤相遇了大树，便有了一生依附的眷恋，流水相遇了高山，便有了知音神韵的琴弦，小舟相遇了风帆，便有了惬意温情的航程，柳丝相遇了月光，便有了婆娑温柔的缠绵，相遇是一次心灵的碰撞，相遇是一种刻骨的惦念，一次美丽的相遇，会成为一生永恒的挂牵。
朋友在这茫茫网海里，我们的相识是一种缘分，虽然我们隔着屏，可每一句问候却是真真切切的，有朋友的日子，总是阳光灿烂花朵鲜艳，有朋友时候，才发现自己已经拥有了一切，来到这里你就是我的朋友，相逢在空间，空间里有牵挂，空间让我们相识，空间有你而多彩，空间里淡淡的祝福，来自每颗真诚的心，空间的互相交流，把孤独与凄凉，都消融在飘飞的碎梦里。
一叶浮萍归大海，有缘相识话今昔，蓝天亦老友情不息，梦想的色彩常相聚，天涯处处是友情，在友情的晴空下少了一份伤感，多了一份友谊，少了一份孤独，多了一份安逸，更给予一份红尘中人对尘世的眷恋，网络的海洋碰到的每一个人，都可能是我的良师益友，你的不经意的一句话，也许就是一次哲学性的点拨，让我的灵魂在突然间开窍，有一种茅塞顿开的欣然，看到的每一个留言，都似诉说相逢的喜悦，描述相遇的美丽，我们每一个人都抛开都市的喧嚣，找一处世外桃源，将自己静置于闹市之中，任耳边姹紫嫣红，恬淡逸然顾自情高，从此白云升处青山绿水间。
当我们用真心去对待网友时， 得来的回报也许就是一份真挚的情，这情感有友情， 有亲情也有爱情。一句关心， 一句问候， 一个搞笑的表情， 都会让彼此感受到这里的快乐和温暖，让我们一起协手打造自己欢乐的网络世界吧！ 它可以让朋友开心， 让你快乐！ 真诚的面对网络， 真诚的面对你喜欢的人，不管网络情感能走多远，我们都应该多些宽容， 多些理解， 不管是做红颜还是蓝颜，不管是在同一个城市还是远在天涯海角， 都希望能在我们的人生道路上留一道美丽的风景， 回忆起来的时候是淡淡的香， 值得一生去回味。
作文八：《一次美丽的相遇，一生永恒的牵挂【情感美文】》1600字
学习辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
一次美丽的相遇，一生永恒的牵挂
文 网络 编辑 白石秋水
无意的邂逅让我走入梦间，无奈的挥手让我回味甘甜。我相信，所有的相遇都是一种无法忘怀的情缘。相遇是一种美，相遇是一种缘，相遇像一阵风，相遇像一场雨，相遇使生命的花朵鲜艳。
紫藤相遇了大树，便有了一生依附的眷恋，流水相遇了高山，便有了知音神韵的琴弦，小舟相遇了风帆，便有了惬意温情的航程，柳丝相遇了月光，便有了婆娑温柔的缠绵，相遇是一次心灵的碰撞，相遇是一种刻骨的惦念，一次美丽的相遇，会成为一生永恒的挂牵。
朋友，在这茫茫网海里，我们的相识是一种缘分，虽然我们隔着屏，可每一句问候却是真真切切的，有朋友的日子，总是阳光灿烂花朵鲜艳，有朋友时候，才发现自己已经拥有了一切。
来到这里，你就是我的朋友，相逢在空间，空间里有牵挂，空间让我们相识，空间有你而多彩，空间里淡淡的祝福，来自每颗真诚的心，空间的互相交流，把孤独与凄凉，都消融在飘飞的碎梦里。
一叶浮萍归大海，有缘相识话今昔，蓝天亦老不息，梦想的色彩常相聚，天涯处处是友情，在友情的晴空下少了一份伤感，多了一份友谊，少了一份孤独，多了一份安逸，更给予一份红尘中人对尘世的眷恋，网络的海洋碰到的每一个人，都可能是我的良师益友，你的不经意的一句话，也许就是一次哲学性的点拨，让我的灵魂在突然间开窍，有一种茅塞顿开的欣然。
看到的每一个留言，都似诉说相逢的喜悦，描述相遇的美丽，我们每一个人都抛开都市的喧嚣，找一处世外桃源，将自己静置于闹市之中，任耳边姹紫嫣红，恬淡逸然顾自情高，从此白云升处青山绿水间。
当我们用真心去对待网友时，得来的回报也许就是一份真挚的情，这情感有友情，有亲情爱情。一句关心，一句问候，一个的表情，都会让彼此感受到这里的快乐和温暖，让我们一起协手打造自己欢乐的网络世界吧～它可以让朋友开心，让你快乐～
背景音乐友谊地久天长
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作文九：《一次美丽的相遇,一生永恒的挂牵》900字
一次美丽的相遇，一生永恒的挂牵
一次美丽的相遇，一生永恒的挂牵
无意的邂逅让我走入梦间，无奈的挥手让我回味甘甜。我相信，所有的相遇都是一种无法忘怀的情缘。相遇是一种美，相遇是一种缘，相遇是生活的一次蜕变，相遇像一阵风，相遇像一场雨，相遇使生命的花朵鲜艳。紫藤相遇了大树，便有了一生依附的眷恋，流水相遇了高山，便有了知音神韵的琴弦，小舟相遇了风帆，便有了惬意温情的航程，柳丝相遇了月光，便有了婆娑温柔的缠绵，相遇是一次心灵的碰撞，相遇是一种刻骨的惦念，一次美丽的相遇，会成为一生永恒的挂牵。
朋友在这茫茫网海里，我们的相识是一种缘分，虽然我们隔着屏，可每一句问候却是真真切切的，有朋友的日子，总是阳光灿烂花朵鲜艳，有朋友时候，才发现自己已经拥有了一切，来到这里你就是我的朋友，相逢在空间，空间里有牵挂，空间让我们相识，空间有你而多彩，空间里淡淡的祝福，来自每颗真诚的心，空间的互相交流，把孤独与凄凉，都消融在飘飞的碎梦里。
一叶浮萍归大海，有缘相识话今昔，蓝天亦老友情不息，梦想的色彩常相聚，天涯处处是友情，在友情的晴空下少了一份伤感，多了一份友谊，少了一份孤独，多了一份安逸，更给予一份红尘中人对尘世的眷恋，网络的海洋碰到的每一个人，都可能是我的良师益友，你的不经意的一句话，也许就是一次哲学性的点拨，让我的灵魂在突然间开窍，有一种茅塞顿开的欣然，看到的每一个留言，都似诉说相逢的喜悦，描述相遇的美丽，我们每一个人都抛开都市的喧嚣，找一处世外桃源，将自己静置于闹市之中，任耳边姹紫嫣红，恬淡逸然顾自情高，从此白云升处青山绿水间。 当我们用真心去对待网友时， 得来的回报也许就是一份真挚的情，这情感有友情， 有亲情也有爱情。一句关心， 一句问候， 一个搞笑的表情， 都会让彼此感受到这里的快乐和温暖，让我们一起协手打造自己欢乐的网络世界吧！ 它可以让朋友开心， 让你快乐！ 真诚的面对网络， 真诚的面对你喜欢的人，不管网络情感能走多远，我们都应该多些宽容， 多些理解， 不管是做红颜还是蓝颜，不管是在同一个城市还是远在天涯海角， 都希望能在我们的人生道路上留一道美丽的风景， 回忆起来的时候是淡淡的香， 值得一生去回味。
作文十：《美丽的大自然作文：再一次，与你相遇》1600字
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美丽的大自然作文：再一次，与你相
遇
美丽的大自然作文：再一次，与你相遇
口杨可心
你是万物的母亲，人类在你面前渺小如沧海一粟。
（一）曾经沧海
小时候，我常在你的怀抱中玩耍嬉戏，看阳光在林间跳舞，听微风在身旁流淌，美丽可人的鲜花绿草，神秘莫测的宇宙星空??这些都是你精美绝伦的艺术品，你是那样的神圣伟大，我常怀敬仰之心对你顶礼膜拜。
在阳光下，在天地间，在你的怀抱中，我茁壮成长，我是你的一分子，你对我的爱如大海一般。
也许，每个人的幼年都是这样看待你。
（二）形同陌路
我悄无声息地长成了青葱少年，爸爸妈妈要带我去见你，感悟你的神秘，可我死活不肯。宁可坐在家里，玩着刺激新鲜的游戏，读着唧唧歪歪的口袋小说，看着精彩有趣的电视节目，我似乎难以自拔。再也无心感受你的美，再也感受不到你的美。你用异样的眼光打量着我，“这孩子变了，与我不认识了吗，”
（三）美丽重现
再一次，遇到你是在一个春日的早晨，黄河滩头，穿过一条幽静的羊肠小道，与你邂逅在一片小杨树林中，斑斑点点的阳光，从疏疏密密的枝叶间照射下来，清风微微的，树叶轻轻摆动，地上的影子也跟着晃动，这便是光和影的游戏了。周围很静，我似乎能听到自己均匀有致的心跳声。
极目远眺，在视线的尽头是母亲河，它一会儿静静地流淌，一会儿又波涛汹涌，掠过岸边的泥沙。稍近点是一片油菜地，花正盛，黄灿灿的。微风吹过，花儿摇摆，仿佛在招手欢迎我，不时还有清新的花香飘过来。脚下，绿草如茵，好像一块地毯，茸茸的，厚厚的，草的香味沁人心脾，让久居楼房的我神清气爽。几只蝴蝶翩然飞过，偶尔听到几声鸟叫，更是给这片树林增添了不少生机。
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感受得到，你让清风抚过我的脸庞；感受得到，你用大地承载着我的心灵。感受得到清风的律动，大地的脉动。这一次不会再错过了，抓住与你的相遇，用眼看，用鼻嗅，用手摸，不，我要用心与你交谈，用心感受你的美。
再一次与你相遇，我要投入你的怀抱中，美丽的自然。
山西省永济市城西初中１４３班
指导教师：闵金亮
《美丽的大自然作文：再一次，与你相遇》
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