作文一:《(描写学生上课时的片段)》13200字
(描写学生上课时的片段)
篇一:《人物描写(片段)第一课时》
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篇二:《有关于描写老师上课的句子》
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描写老师上课的句子,描写老师讲课的精彩片段
讲话的生动:惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水
内容的精彩:引人入胜 如痴如醉 思绪万千 身临其境 字字珠玑 一字千金 精彩绝伦 扣人心
弦 韵味无穷 精彩纷呈 跌宕起伏 纷繁复杂 一波三折 文不加点 回肠荡气 文采飞扬 妙趣横生 辞采华美
语文老师:他个他中等,一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净,总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时,他来了,穿着还是那件夹克,很干净,手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛,将粉笔轻轻地放一支在讲坛上,生怕触折了粉笔。然后面带着微笑,用他那会说话的眼睛平视了一下同学们,然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后,往巷道里走了遭,似乎在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们,同学们很听话的,很乖~此时无声甚有声。
数学老师:数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室,他的每一步都显得那么的稳重,似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离,一走上那讲坛,便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上,职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙,随后说:“班长,跟我把没有来的同学记下来,我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
老师在那备课。读书时他在哪写写画画,涂抹勾勒;思考时右手扶头,左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着,手臂微屈,手指摆出个奇特的造型,似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座,眉头紧锁,还不时的停下来沉思久久,像是在解决一个世界性的难题。
今天上午,李老师先让几个同学上黑板上默写第一课3.4自然段,默完之后,便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候,李老师便让我们停下来。他给我们示范一下,读到“我很快乐”的时候,李老师声如洪钟.气壮山河,怀着最大的激情这好象一把火,点然了我们班全部人的激情,只见李老师的双手向两边伸开,像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候,声音一下子下降了许多,双手紧贴聚拢在胸前,像很害怕的样子,表情也配合的非常好。他读得引人入胜~李老师的感情也随着文章变化着.起伏着,他的读书声如美妙的音乐,让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员,也像一个乐队的总指挥等等???
讲台上的她第一句开场白就是:“哎,怎么还在闹啊,”学生转过头来傻呆呆的望着,“这里是游乐场,”“没听到钟声啊,”“简直太不象话~”一个学生突然站起来说:“老师,他尿裤子了。”这时师生默然,一个男孩子慢条斯理地说:“老师,他是怕你才------”话音未落,老师立马接过话茬儿,说“什么怕呀怕的,他怕谁呀,”“刚才还那么闹,现在就怕了,”“去(描写学生上课时的片段)
去去,班长帮忙处理一下,”“我们开始上课了。”大家都不敢抬头,两手赶紧拿着书,猫着腰,低着头,屁股点着椅子,强装等待上课。当老师拿起粉笔在黑板上写课题的当儿,学生却在歪歪扭扭的目送那尿裤子的学生------
你每天扳着脸走上讲台,我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊~开始上课了,你一直眉头紧锁,忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈,问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”,他解释道,全班哄堂大笑,但老师不笑,仍然眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们,我们只好马上闭上嘴巴,正襟危坐。这时,我们多么希望老师你也能笑一笑啊~这样,你的不快、同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
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篇三:《外貌描写片段 同学》
看他长的,古灵精怪的。
他那眼神,炯炯有神,闪烁着锐利的光芒,几乎无人能抵制
的住诱惑,是谁都要呆呆的看上一会儿。他个耳朵,长得多要比(描写学生上课时的片段)
平常人尖得多。还有他那嘴巴,貌似平淡无奇,可他一张嘴,就
可让你笑个不停,整天叽叽喳喳的说些不知什么。令人佩服的,
是他那双手。蓝球场上,我放脸上三名队员,都被他那灵巧的双
手带着球给躲过了。(描写学生上课时的片段)
他个子不高,却又敏捷的身手,一般人想要捉住他,那可得
费一番周折。谁让他是我们班无人不知,无人不晓得“猴子”呢~
149 王渊博
烈日下,忽在眼光的缝隙中。发现了一个老人。我扭过头来,
努力睁大眼睛看这位老人,他穿着一身朴素的黑色衣服,戴着一
顶麦芥帽,正在弯腰捡塑料瓶子,再玩下去的一瞬间,他的腰间
只想一张弓。我慢不朝老人走去,在离他三四米的地方观察他;
面色黝黑,皮肤粗糙,脸上的肉很松弛,肉里还可以明显的看到
许多黑斑。他的正头上的头还是黑的,也有几个提前冒出来的银(描写学生上课时的片段)
丝。毕竟,岁月不饶人,岁月的寒霜早已染白了他的双鬓和眉毛。
他没有注意到我,只顾弯下腰捡瓶子,但从他身上却透出一股朴
素,艰苦的气息,使我顿时凉快。他不高的身形,但在我心中却
如此高大。
149卫杰
女孩是上帝用凝脂花做成的,清清纯纯,淡雅可人。
她斜刘海到耳朵旁,眼睫毛很长但眉毛却淡得出奇,眼睛也
已“老龄化”一副红框眼镜高高挂起~樱桃小嘴越发显得她清纯~她的眼睛爱翻来翻去像打了个滚,不由令你胆战三分。
她没头脑,一遇事就哭,常常是以泪洗面,泪水涟涟,两颗断了线的珍珠一滴一滴滴了下来,更显出她的娇滴滴。
她很小家碧玉,所以啦只得同和荷花一般“只可远观而不亵玩焉。”引无数英雄为之折腰呀~
她就是我的死党—(成妍星)
149陈曦
他是我们班的一位男同学,他个子不高,却很机灵,天生一张很可爱的小脸蛋~他头发乌黑发亮,浓浓的眉毛下,一双炯炯有神的小眼睛,像两颗黑宝石似的,眼珠一转动,一些别人想不到的鬼点子就不知不觉的出来啦~挺直的小鼻子下面一张红红的小嘴,一笑起来,那
小小的眼睛几乎眯成一条缝,还会露出两排玉米粒一样整齐的牙齿。他真的可爱吧~(董田豪)
149赵智超
他,黑黑瘦瘦的。方形的黑脸上有一双小巧的眼睛,细长细长的。时不时还会架上一副黑框眼镜,活像个博士。眼睛上那一绺眉毛不短不长,不浓不密,看着刚刚好。再往上看就是那一丛茂密的头发了,头发长得像动画片里的超级赛亚人,每根都直直的挺立在那方形脑袋上。额头前面还不忘留上一族头发,一显他的帅气。
篮球场上,他是主将,转球,投球?每个动作都矫健,迅速。他挺拔的身姿,总会时时刻刻出现在操场上。(描写学生上课时的片段)(描写学生上课时的片段)
这就是他,我们班的篮球健将。(宋晨毓)
149张晓莎
他,一头飘逸的头发,由正中间拔向四面八方,遮住了大半个前额,眉毛像毛笔写的“一”,从头到稍由细而粗,下面有一双小却放射光芒的眼睛,眼角微微翘起,眉毛短而密集,映衬的炎放射出一种深邃令人捉摸不透的神秘感,可谓是“眉清目秀”,嘴唇呈淡粉色,嘴角右下方有一颗痣,像星衬月那班映衬,他的皮肤很白笑起来脸上立刻就像沟壑不平的地带,鼓起的脸蛋是盆地,下面的是峡谷,这样的他是那样富有青春活力。可走起路来的他,可又是另一番风景。他把头埋得低低的,背部高高耸起,想要到下去一样,这样的他就像一个饱经风霜,已无力在奋斗,只想靠在墙上歇一会的老人。这就是他(吴永琪)
149成琪晰(描写学生上课时的片段)
他,是我的同桌。头发黑黑的,不
时会看见头皮屑,只要他轻轻一抓,就像是在夏小雪一样,把课桌给染成白色。他感到疑惑的时候,眼睛就变大了,当上课感到昏昏欲睡的时候,眼睛则成了一条缝,只要你仔细观察,可有意思了。鼻子不高,嘴巴大大的,一口就可以吃一半的苹果。可能是因为他长的太可爱了吧~所以人们陈他为“小熊”。(周燕伟)(描写学生上课时的片段)
149崔耀辉
“组长,组长”,突然,一声娇气的声音把我吸引了。粗略(描写学生上课时的片段)
一看,她个子并不高,大概只到我的耳朵根吧,身着一身土里土气的校服,一头乌黑、飘逸的头发,随着她那来回摇动的脖子轻抚着我们每个人的脸庞。仔细一打量,发下她却是那么可爱。一张椭圆形的脸蛋,又细又黑的眉毛下有一对朋亮。炯炯有神的双眼,眼神里透露着疑惑,那樱桃小嘴不知道嘟囔些什么,配上一个粉红、朴实的少发卡,给我一种稚嫩的小孩的感觉,忽然,我就有一种想和她忘情地玩耍的愿望????
148班 张婕
他高高的个子,浓密的眉毛下有一双小小的眼镜,他笑起来有很多特点,性格活破开朗,幽默风趣,上课回答问题时总爱笑,先清清嗓子,让后再回答问题。他走起路来大步流星,时而一蹦一跳,与他同行的人形成鲜明的对比。
148班 郭彦宏
她,一个水灵灵的姑娘,身体娇小,皮肤黝黑。似乎是刚起来还睡意朦胧的缘故,他正目光呆滞地看着对面。她总是带一个分红波浪形的发卡,后面疏着断断的马尾,先得那么自然、清晰,她长的并不出总,五官都拢靠在一起,特别是那眉,像墨一般黑,让我不经意间去注意她。
148班 王格
现在的她,正在为原思清批改作业,手中握着一直笔,判作业的同时喋喋不休,两只眼睛肿成了鸡蛋,鼻翼外翻,忍不住让我想起牛鼻子,我认为她的地方便是他的嘴了,她的嘴时常紧紧的抿着,看起来小巧而精致,笑起来的时候露出一个小虎牙,悄皮而可爱,她的头发低低地束在脑后,显得她的脸蛋胖胖的,她的额头又高又凸,在灯光的照耀下显得锃亮锃亮的。
148班 崔晋伟:
他,高高的个子么,挺拔的身躯在上课时形似弓,淡淡的肩膀下有着以上一大一小的眼睛,常常带给我们来太多的欢乐,瞧,他又在哪儿“种豆”,(脑袋)像吃了“点头丸”似的,控制不住,同桌用笔点他的脑袋,他便猛然惊醒,茫然的看看四周,发现没有“敌人”入侵,便又去继续他的“工作”。看着他,总会让我的忧愁消除一大半,每次单想小的时候又不能笑,我都会憋出内伤来了。他,就
是我们班典型的“猫头鹰”——李浩杰
148班 郭凡钰
篇四:《人物片段描写100字》
2、老老师不喜欢测验,却喜欢在课堂上提问同学。如果同学回答得准确,深入,他就微笑着,仿佛在听着一首优美乐乐曲,然后在记分本上记下分数,兴奋。亲切地说:好!满分!;如果同学回答得不够深入,就关切地对他说:别紧张,坐下想想,再想想。一边说,一边点头。人物片段描写100字。似乎每一次点头都会给同学们一次启示。
3、还记得,您是在初一下半年调来的。那天早晨,我们正为上届语文老师的不辞而别感到伤心与不解。直到您推门而入的那一刻,教室里便瞬间静了下来。您微笑着迈上讲台,您那双闪着光的眼睛,4、老胡性格随和,忍耐力极强。人物片段描写100字。在课堂上,只要你不大声说话或鼾声过大,他讲课的积极性一般不会降低。我最喜欢上老胡的作文课,因为他对有初恋情结及个性色彩的文章宠爱有加。这使
在过去写命题作文时一度死机的我,获得了信心。
5、老班姓高,给人的感觉也是高高在上,高人几等。老班教我们班地理,于是常用上知天文,下知地理的境界来激发我们的学习兴趣。但激发来激发去,激发的结果是,我只清楚地知道世界上有地理这门科目,对于其它的地理知识,如中国各省区的简称之类,我都是一知半解。致使我的地理考试,几乎第次都亮红灯。
6、胡老师上的课就像磁铁般吸引着我们,她讲的数学课,我们都爱听。然而,她更有一颗无私奉献的心,她把自己全部的爱,无私地献给了我们。记得那是临近期末考试的一天,胡老师正在给我们上课,教室外面忽然来了一个女老师,她着急地喊着:胡老师!胡老师!胡老师走到教室门口,那位女老师在胡老师耳边轻轻地说了几句就匆匆地走了。胡老师一听脸色发白,身体微微地颤抖了一下,但她很快镇静下来了,又继续给我们讲课。这时,教室里静极了,只有胡老师那亲切而温和的声音在教室里回荡。
7、教师,是神圣的,是伟大的,是纯洁的,是高尚的。教师为我们付出的实在是太多太多,日日夜夜地操劳着,夜以继日地忙碌着。每一次,当我们踏入失望之中,您都会尽全力帮助我们;当我们成功地办好每一件事,您都会同我们庆贺,同我们欢呼……不错,教师就好似一名园丁,每天辛勤地培育我们这些祖国的花朵,为了让我们早日
成材,早日成为祖国的栋梁,祖国的骄傲!
8、老师我们文化的指导者,就是有了他们的付出才使的我们的祖国灿烂辉煌。我崇敬这伟大而神圣的职业。六年来我遇到过许许多多的优秀教师,但是有一位她是我终身难忘。
9、老师,真的很感谢您。感谢您在我最泄气的时候鼓励我,告诉我人生不只有一条路供我行走;感谢您在我最任性的时候没有放弃我,告诉我人生价值,要我好自为之;感谢您在我最困难的时候,默默用目光支持我,告诉我我可以的,我一定可以的,您相信我。
10、当我们坐在明亮的教室,听着老师那淳淳的教诲,你是否想过从无知孩提成长为今天的你老师付出了多少,看着老师那双鬓的银丝时,你是否想过要用真心来回报这些默默奉献的可爱的人呢?
11、老师,您是茂盛的叶子,您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔,你总是默默的奉献你的一身,为了你的学生,为了你的使命,您甘愿做绿叶也不愿做红花,您想用自己的能力擦亮这世间的曙光,让生生学子们的梦飞得更高,飞得更远。
12、对于我们学生来说,首要任务是学习。那么,为了我们的学习,是谁在默默无闻地付出着?是与我们朝夕相处的老师!在我的记忆中,每位老师都是那么和蔼。他们总是那么
循循善诱地对待我们的学习,一丝不苟地对待自己的工作。老师的一生,都奉献给了讲台……
13、感谢您老师,您让我们成为自信的,能超越自己的人。你用事实向我们证明:学习并不是一种负担,而是一种快乐和责任,一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索,去寻找和发现,让生活充满惊喜!
14、当老师是辛劳的,可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的,可她燃烧自己,照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大,不仅仅在于传授我们的科学文化知识,更在于给我们树立了一个做人的典范。()
15、第一节美术课的上课铃叮零零……叮零零……的响起,因为王老师来也匆匆,去也匆匆。我好不容易看清他的模样唔,头发稀少,也不买瓶霸王洗洗,估计公资较少,正省钱呢!黑黝黝的脸庞上,扣了一顶书生帽,看上去,跟80年代的老人一样,赶不上时代!
16、李老师中等身材,高高的鼻梁上架着一副眼镜,看上去又斯文又和气,充满慈爱。你可别以为老师会对我们很松懈,老师对我们可严格了。尽管这样,同学们还是很喜欢她,因为她像妈妈那样呵护着我们。
17、感谢您老师,您是一个我们能永远信赖的人,在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道:只要我们愿
意,能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子,因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
18、初三的第一次语文作业,我们全班同学都以认真的态度出色的完成了,老师兴奋而激动地对我们说:3你们班是我教学这十多年中,见到的最出色的一个班!我相信你们一定会取得辉煌的成绩。在那时,我快速地戴上眼镜,看到了老师的眼睛闪闪发光……
19、老老师是教数学的,他上课时很幽默。记得有一节课,那节课是讲倒数的认识,老老师讲得绘声绘色,讲着讲这,老老师两腿一叉,伸出右手的大拇指和食指,一翻一翻,然后对我们说:同学们,你们看这个动作是什么?颠倒!对,倒数就是这个原理,把分子和分母的位置互相变换。使我们不明白的地方都弄明白了。
20、不知是哪个花开的时刻,悄悄地,悄悄地,我们二十一世纪的接班人就来到了世上,慢慢地,慢慢地到了上学的年龄,便缠着爸爸要去上学。我们永远忘不了那人生的第一次,是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑,温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章,让我们如痴如醉。
21、连老师对我们的学习要求非常严格,每当我们没完成作业时,不管是谁她都毫不留情地批评他。记得有一次语文家庭作业是听写词,我少听了3个词语,原以为没什么大
不了的,可第二天早晨,她发现我的作业没有做完,把我叫
到讲台上来,一边轻轻地用拍子打我的手掌心,一边严肃地
对我说:以后可一定要按时完成家庭作业呀!
作文二:《学生上课时表现的看法》2900字
老师对于学生上课时表现有什么看法和感受
现在一些学生对思想品德课学习不感兴趣,觉得枯燥乏味。作为思品课教师要千方百计提高学生学习积极性,而要做到这些就应把提高学生学习积极性放在首位,只要学生对思品课学习有了积极性,学生各方面潜能才能被调动起来,获得好的教学效果。我的做法主要是从内容的导入、情境悬念设置、教育教学方式、现代教学手段的运用、教师自身修养提高上等方面做起,并收到了很好的效果。
在“老师对于学生上课时表现有什么看法和感受”调查中(样卷整体分析,如图一所示),结果显示:有49%的同学积极性一般,比例接近一半,还有 21 %的同学积极,积极性较高仅仅只占有 30%的同学.由调查结果得知,当今大学生对思想政治课学习的态度不感兴趣占很大的比例,这种现状不容乐观。 很多学生认为思想品德课难学太乏味
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为什么回这样?很大程度上与我们老师的教学有很大的关系。长期以来,教师强调学生接受,注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭,没有学习兴趣。因此,很多老师认为难教、太枯燥,学生也认为难学、太乏味。这就要求我们教师必须充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体。在教学实践中,如何培养学生的学习积极性,调动学生的学习主动性,我结合统计数据在此谈点粗浅的看法。
一、导入要生动有趣
导入,是一节课的开始,好比是一个好故事的开头。如果故事的开头能动听、能异彩纷呈,就很容易吸引听众、引人入胜。在教学中,教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式,要使学生感受到新意和幻彩,感受到活力与激情,感受到生机和奔放。这样,一节课有了很好的烘托和前奏,最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习积极性,也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。
在思想品德课的教学过程中,结合新课改的要求和学生的具体实际情况,我采用了趣味导入新课的方法,比如,教师可以在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课,也可以用与本课有关
的时事热点问题与学生讨论带出本节将要教授的内容,这样,既调动的学生的积极性,又可以收到良好的效果。
二、精心设置悬念
在思品课上设置一些悬念,也是提高积极性的一种好方法,能将学生的兴趣调动起来,使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在讲七年级思品《良好的情绪情感是身习健康的维生素》这一教学中首先让学生列举自己不同情绪的表现,接着提出疑问:为什么会这样?这种左右你的力量是什么呢?老师接着点明是情绪,然后又进一步提出疑问:那么究竟什么是情绪呢?由此引入新课学习。由于问题是由学生日常所体验的现象中引发,有启发性,所以能激起学生的学习兴趣,给学生留下悬念,为讲授新课埋下伏笔。
三、运用灵活的教学方式
在传统教学中,教师负责教,学生负责学,老师怎么教,学生怎么学,结果教师的主导作用和学生主体作用都没有得到很好的体现,更不能使学生的品德得到更好的发展。在教学中,我按新课程理念,以课本为基础,以社会为课堂,教育教学方式灵活多样。
1、采用情境+问题式,以采用教材中情境为主,依据情境提出问题。问题可以由双方共同设计,改变以往一问一答的形式,允许不同意见、观点的交流,培养学生合作和交流的能力,调动每个学生参与意识和学习的积极性。
2、在农村,教学设备不足,教师可利用的教学资源不多,但是可以激发学生自制教学用具,引导学生创造性的设计自己能做的教具,可以使课堂气氛教学异常活跃,调动学生的学习积极性和主动性。我在讲到七年级《认识自我》一课中,教材中提供一个
3、创设教学情境,让学生进入角色,激发学生的情感,使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
4、积极参加第二课堂活动,有目的,有计划组织学生参与社会实践和社会调查等,比如在清明节时参与到烈士陵扫墓活动,组织学生调查自己所在村庄的民族习俗等。
四、运用多媒体教学
心理学家研究:如果学生各种感官并用,对知识的记忆率高。因此我在教学中尽可能的运用多媒体教学。可用的媒体有:教材中的插图、图表等,还包括随课本配套来的光盘、录像带,自己还制作一些投影片、电脑课件等。教学中恰当运用这些媒体能够提高学生兴趣,丰富他们的感性认识,对突破重难点、进行思想教育有很大帮助。如在讲七年级《热爱祖国》这一课,当讲到改革开放伟大成就时,教师语言魅力再大也无法完整地展示出来,教学中播放了有关改革开放伟大成就的录像片,并把一些对比数据制成投影片一并展示,这样这节课有说服力,真实生动,学生感兴趣,如果光讲,只依靠教材,学生会觉得枯燥。
五、教师要注重语言艺术
许多学生不重视、不想学思想品德课,主要是他们认为思想品德课不是老生常谈,就是高谈阔论,与己无关。可见我们的教学在过去是多么失败。思想品德课的教学,不管是对老师来说,还是对学生来说,都成了一份苦差事。解决这个问题,就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言,要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性,激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。
教师在上课时,充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调,同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上,通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学,在语态方面,以平等方式、交谈方式进行情感教学,体现对学生的理解、信任和尊重,达到情感上的共鸣,建立起平等、和谐、融洽的关系,在其乐融融的学习环境下,学生的学习兴趣自然就激发出来,主动性自然就发挥出来,也就不再有思想品德课毫无生趣的结果了。
思想品德课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。彩色、动感的语言的应用,要求教师在教学过程之中放下
相融洽的肢体语言、情态语言,把知识的情与景用显见的情态、肢体、文字语言表达出来,既直观又形象,既活跃的气氛又引起学生的共鸣,使得一堂课再不会象以前那样沉闷而且无生趣,致使教师头疼而学生反感抵触。
六、善于利用激励艺术
教学过程中,应多给学生以激励和赞扬,这样,既有利于建立良好的师生关系,又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学生学习的积极性,这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想品德课教学的吸引力,思想品德课教师必须善于运用激励艺术。
七、教师要不断提高自身修养
在对初中学生的问卷中,有一道题是:你获得知识的主要途径(电视、电影、电脑网络、课外书、家长、老师等)是什么?其中90%的学生选的是老师,说明老师在学生学习过程中发挥着重要的作用,因此作为老师就要不断提高自身素质,让学生喜欢你的课。所以我不断学习,提高自身专业技能、道德修养,不放弃每一次学习机会,如参加名师讲座、进修、教研活动,订阅教学刊物,探索好的教学方法等,丰富专业及各种知识,让学生认为老师真棒,从而爱上这一学科,提高学习思品课的积极性,培养出高素质的学生。
总之,教无定法。如今时代在快速发展,社会、学生对教师素质要求越来越高,作为一名思品课教师要针对本学科特点,应在激发学生兴趣,调动学习积极性上大胆创新,不断地探索科学的教学方法,为全面提高学生素质做出自己的贡献。
作文三:《关于学生上课的常规要求》500字
榆林市第二中学关于学生上课的常规要求
为保证课堂教学的顺利进行,提高教学效果,学生应遵守如下常规要求:
一、在上课过程中,学生要尊敬教师、尊重教师的劳动,接受教师的批评指正。
二、课堂上应认真听讲,做好笔记。穿着得体,保持课堂良好秩序。
三、在课堂上鼓励学生踊跃发言,但不得随意讲话,如提问或发言,应先举手示意。
四、自习课讨论时应注意控制声响,不得影响他人学习。不得随意迟到、早退更不得旷误,不能随意走动,更不能无故走出教室。
五、在上课时不准带手机电子设备等进教室,不准上课或上自习时睡觉。
六、在教室不得随地吐痰、乱扔废弃物,保持室内外干净整洁。不能在教室内打闹、喧哗。
七、爱护教室内的公
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://://.ku1./news/12265DE1E5712BE2.html务、设备,损坏公物、设备将加倍赔偿。
八、按时完成作业、及时完成各学科配套资料。
对违反以上要求的行为,学校将按相关规定处理。情节严
重者,按相关规定予以纪律处分或取消学籍。
教务处
2014年8月
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作文四:《对于学生上课睡觉的原因》1400字
对于学生上课睡觉的原因,经过调查和研讨,我认为大概有以下几种原因:一、作息时间安排不合理,学生晚上熬夜或早上起得较早,导致上课睡觉。二、学生厌学甚至弃学,学习兴趣不浓,对学习内容难以理解,从而不能积极
对于学生上课睡觉的原因,经过调查和研讨,我认为大概有以下几种原因:一、作息时间安排不合理,学生晚上熬夜或早上起得较早,导致上课睡觉。二、学生厌学甚至弃学,学习兴趣不浓,对学习内容难以理解,从而不能积极主动参与课堂活动。三、教师备课不精,授课缺乏艺术,缺乏吸引力和课堂驾驭能力。四、教师责任心不强,只教不导,不够关注学生。五、学生的不良嗜好及习惯侵占着他们的正常睡眠时间。
无论是哪一种原因而导致上课睡觉,由此造成的后果是一样的,对学生本人而言,这样做会耽误学业,毕业后没有一技之长,很难找到最理想的工作。对学校而言,任学生上课睡觉,会造成教学质量下降,学生毕业后,无论是文化素质,还是专业素质都偏低,使用人单位不满意,对学校造成不良影响。所以本着对学生负责、对社会负责、对学校负责的态度,我们必须认真思考,找出对策,切实解决这一问题。
我在班级管理与教学中碰到上课睡觉问题也比较严重,也相对应运用许多方法,这里我主要谈谈以分小组形式相互比赛激烈教学,本班有学生47名,刚开学就把人数分成6个小组,每个小组8人,自己推荐一名同学当组长,学生们很积极响应分别给自己小组取了名字,有斯人组合、渔人组合、黑鸭子组合等等。。接着我引导学生发挥本专业优势,给自己小组画了一个logo,便于以后回答问题记分方便,每个小组给自己设计了口号。
上课的时候我们分组来坐,每节课上课之前先把本节课的教学目标,重难点讲给学生听,然后每组请一名同学来当裁判,每节就解决2个问题,裁判给予记分,并对优秀小组加分,刚开始执行效果并不好,还是有很多学生混水摸鱼,没有参与小组讨论,趴着睡觉。针对问题我就把任务下到每位组长,明文规定,那个小组的成员在解决问题的过程中只要有成员睡觉,就在总分里扣2分,这样学生之间就相互督促,慢慢形成团队精神。
这个方案执行到3个周后,学生又回归到一种习惯,对活动模式习惯了,又失去清鲜感,我在自己身上也反思了原因,最后找出是因为活动的模式单调,经过与班干部的商讨,
给课堂里填充了一下娱乐活动,例如:模仿快乐大本营上节目中的一些环节,《你画我来猜》因为学生是平面设计专业,还是比较喜欢画画,所以他们特别喜欢这个游戏,先从水果类、植物类、生活用品这些简单的词入手,到最后学生连成语也能用简笔画画出来,看到学生绘画能力的提高,上课兴趣也积极了许多。
这活动方法使用于大部分学生,但班级我还是存在睡觉的学生,例如班里的向七同学,每天上课不迟到、不旷课、不早退,纪律方面可以算得上是好学生,但最大的问题是上课睡觉,后来觉得调查得知,该孩子喜欢上网,经常晚上不睡觉,用手机上网,有时还会跑出学校去上网,得知该情况找了,孩子谈了2回,也与父母交流该孩子的情况,家里父母管得严格,周末不能跑出去玩,甚至上网,孩子就把在学校的课余时间用来上网,与家长沟通过后,家长改善了其教育思维,给孩子多点空间,孩子答应了在校不因上网影响休息。也让宿舍的孩子督促他的行为,慢慢转变了许多。
对于中职学生,学习基础本来就不好,学习积极性不高,有时加上课本内容枯燥,导致学生上课睡觉的现象很普遍,我作为班主任,在上自己班级的课程也不能保证学生100%不睡觉,但我的教学中解决学生睡觉最有效果的方法是通过活动的来丰富课堂,提到学生学习兴趣。自然睡觉的情况就减少了。
作文五:《学生上课的基本要求》1100字
学生上课的基本要求
1(衣冠不整、穿拖鞋者不得进入教室上课。
2(课前做好预习工作,带齐上课所需的各种物品,提前两分钟在教室静候教师上课。
3(上课铃响后,老师进入课堂,师生互相问好后,老师开始讲课。下课铃响起,教师宣布“下课”,值周班干喊“起立”,待老师回礼后,学生才能自由活动。
4(学生上课迟到,必须向任课老师报告,经任课教师允许后才能进入教室;上课过程离开教室,须向老师请假,待老师允许后才能离开教室。
5(学生上课坐姿要端正,精神饱满,注意力要集中,认真听讲,积极思考,主动参与教学过程。回答老师提问要先举手;发言时姿势端正、声音宏亮;进行课堂讨论时,声音要轻;上课时不随便讲话、插嘴、离开座位;不做与当堂课无关的事。
6(敢于质疑问难,不怕说错,提倡有独特见解。口头表达使用普通话,语言表达力求完整流畅。
7(自习课时学生须独立完成作业或看书复习,自觉养成独立学习习惯,保持课堂的良好秩序,创造良好的自学环境。
8(在实验室或专用教室上课时,要严格遵守有关规定。实验操作时,要人人动手,注意观察,听从老师及实验员的指导。
9(认真独立完成课堂练习。
10(课间要注意休息,保持秩序和卫生。值日生要及时擦黑板。学生不得擅自离开校园。老师因故提前下课时,要保持安静,不得妨碍其它班级上课。
学生手册和纪律规范
为保证教学质量与效果,本校制定以下学生守则,要求全体学生必须严格遵守执行:
1、按时上课,不迟到,若有迟到者,超过15分钟则电话通知家长;不早退,若有特殊情况早退者,需电话联系家长,待家长许可后方可离校;不旷课,每天到校、离校时必须自觉签到。
2、若有旷课者将电话通知家长,有连续三次无故旷课者,予以劝退,若有特殊情况不能到校上课,须有家长请假,否则视为旷课。
3、尊敬师长,专心听讲,勤于思考,按时认真完成老师布置的各科作业;课堂上不得交头接耳、说笑打闹、扰乱课堂秩序,若有违反予以警告,屡次不改者,予以退学。
4、讲究卫生,不随地吐痰,不乱扔垃圾,上课时不准接打电话和玩其它电子游戏,课间时间不准在校区喧哗,嬉闹。
5、遵守学校纪律,遵守公共秩序,没有得到学校老师的许可,不准随意带领其他人进入教室。
6、注重举止文明,团结同学,对人礼貌,不说粗话脏话;不得打架骂人,若有矛盾纠纷,须向老师报告,不得激化矛盾。
7、热爱集体,爱护公物,不准在课桌上乱刻,乱写,乱画,爱护学校各种教学仪器和设备,如有损坏需照原价赔偿。
8、随时注意自身防护和交通等各种安全,不携带贵重物品及大量现金到校,若有遗失,自行负责;在校期间不准随便离开校区或上街,学校外出现的安全问题,由学生自己负责。
作文六:《学生上课睡觉的危害》3300字
狠抓上课睡觉 提高课堂效率
一、学生上课趴着睡觉的害处:
1.影响学习。在课堂上是教学双方互动的过程,教师在上课时如果有学生在睡觉,势必影响教师的教学情绪,这样就会影响教学效果;同时教师上课时所讲的内容,由于你睡觉,就没能听到,也可能使你的学习受到影响;如果教师看到学生睡觉,敲敲桌子或点点名,也可能影响到班上的同学,这样也会影响教学效果。如果你错过了很重要的知识或者什么学习上的技巧 ,那对你就会有很大的损失。
老师看到有人睡觉感觉不爽,影响讲课质量。如果老师对睡觉的同学采取什么措施,就会影响到其他同学的学习。
2.影响腰椎、颈椎发育,和视力。
趴在胳膊上睡觉,多处神经会受到压迫,趴着睡觉眼球受到压迫,午睡后通常会出现暂时性的视力模糊。如果长时间这样,会造成眼压过高,使视力受到损害,久而久之会使眼球胀大、眼轴增长,形成高度近视,同时也容易增加青光眼的发病率。对于已经出现轻微近视症患者、近视患者或戴隐形眼镜的学生危害更大。
3.血液不循环,影响体形,抵抗力下降等. 趴着睡觉,长期压迫手臂和脸部,会影响正常血液循环和神经传导,是两臂、脸部发麻甚至感到酸痛。如果不加注意,时间长了会演变成局部性神经麻痹或使脸部变形。
4.体内氧气不足,精神疲劳。睡觉时往往心中焦虑、睡不踏实,并且趴着睡觉,将脸贴在课桌上,致使鼻孔与嘴巴受到挤压,妨碍呼吸,阻碍胸廓扩张,影响肺活量,结果引起体内氧气不足,从而影响大脑皮质与皮质下中枢的功能,是大脑得不到充分休息,精神疲劳,注意力不集中
5.如果打鼾,影响到别的同学学习,如果流口水、会给老师、同学留下不好的印象。也许现在和将来成为同学的谈资.
6.睡眠质量不高,在担惊受怕中睡觉,还是会精神不济。由于趴在胳膊上睡觉,多处神经受到压迫,睡觉时往往心中焦虑、睡不踏实。
7.容易着凉感冒.
上课睡觉不仅影响学习还影响课堂,趴在桌子上睡觉,会引起多种疾病,如果冬天还容易感冒。希望同学们以后不要上课趴在桌子上睡觉了。
8.影响不好。
二、学生上课睡觉的原因:
晚上休息不好,白天上课没精神。休息不好的原因主要有:
1. 熬夜学习、看电视、上网等。
2.晚睡眠质量差,不能合理安排时间等
3.认为学习的内容没有什么用处,学与不学一个样。
4. 对老师讲课没兴趣。对某一门课没有兴趣或对上课的老师有意见,就不学这门课
5. 不想学习,没有学习目标,无心上学,只是在家长的要求下,不得不上学而已。
6. 生物钟和学校作息时间不同步。
无论是哪一种原因而导至上课睡觉,由此造成的后果是一样的,对学生本人而言,这样做会耽误学业,毕业后很难考上最理想的大学。对学校而言,对学生上课睡觉放任自流,会造成教学质量下降,学生毕业后,无论是文化素质,还是思想素质都偏低,社会评价低,对学校造成不良影响。所以本着对学生负责、对社会负责、对学校负责的态度,我们必须认真思考,找出对策,切实解决这一问题。
三、老师怎样看待上课睡觉的学生:
1.认为学生懒惰 2.视而不见
3.认为学生不喜欢学习 4.认为学生学习太晚及致睡眠不足等.
四、学生上课不睡觉的方法:
1.午、晚睡休息好,免得睡觉。
2.培养学习兴趣。一般来说,一个人不会所有的科目都打瞌睡,总有一门或几门自己喜欢的科目不会这样的,那就是说明你对于这门学科有兴趣。培养兴趣,说起来简单但是必须找到自己的方法,比如文科政、史、地,可以通过看你有兴趣的相关课外书来引起兴趣;还有就是要找到成功的感觉,如果你某一门科目很好的话,相信学习这门功课的时候你都会觉得很高兴的。培养对每一科学习的兴趣,就会形成良性循环,提高课堂效率。
3.利用好课间十分钟,下课的时候一定去活动一下,冬天的话用力吸几口气,活动一下自己的筋骨,伸个懒腰,下课的时候动一下也很好,就地活动一下,或是与同学聊天。
4.课堂上积极发言,多动脑、动口、动手.上课的时候主动发言或接嘴或站起来,你如果能不害羞的话这就是最好的办法,你被别人笑一下或被老师说一下的话你就什么瞌睡都没有了,如果你能上课的时候主动申请站起来的话,不仅老师会很高兴,同学也会很佩服,你还为大家开了个好头,以后你们班就不会有人睡觉了。上课的时候你搞笑的话也是这个效果,不仅自己好了,还帮助了别人。
5.调节自己的生物钟。一个人的生物钟不仅是在时间上的,还有上什么课,做什么事。这都会影响一个人,比如有的人,一上不喜欢的课,就是精神再好,不一会儿就睡着了,这时就要努力调整自己,这是最好的办法,提醒自己这节课一定不要睡,然后坚持几周就会发现自己的恶习改过来了,上课就是不用采取什么手段都不会睡着了。这时会发现自己的精神很好,上什么课都不会睡,心里会很自豪,心里也很踏实,学习成绩就会自然好起来了。
6.吃一些能解除疲劳的食物
第一、饮食中不能缺少碱性食物,如新鲜蔬菜(紫甘蓝、花椰菜、芹菜、油麦菜、萝卜缨、小白菜)和水果、菌藻类、奶类等可以中和体内的“疲劳素”——乳酸,以缓解疲劳。
第二、钙是天然的压力缓解剂。缺钙的人,总是精疲力竭地疲于奔命、神经高度紧张,工作产生的疲劳无法获得缓解。在摄取牛奶和酸奶等富含钙质食物的同时,千万不要忘记补充镁,“补钙不补镁,吃完就后悔!”新鲜小麦胚、荞麦、核桃、杏仁、红葡萄酒、香蕉、紫菜、未加工的蜂蜜和黄豆等食物中富含镁元素。
第三、补充肉类、豆芽、豆类、芦笋、梨、桃子等富含天门冬氨酸的食物,以促进新陈代谢,除去乳酸,消除疲劳,促使体力恢复。
第四、增加富含ω-3脂肪酸的鱼类,如鲭鱼、鲑鱼、银白鱼、青鱼和鲱鱼。还可以吃些葵花子、南瓜子和芝麻这些含有必需脂肪酸和纤维的食物,如拌色拉里加入橄榄油或葵花子油。
第五、维生素B1、维生素B6、维生素B12等B族维生素是缓解压力、营养神经的天然解毒剂,是消除疲劳必不可少的营养素,也是中国人最容易缺乏的维生素,适量补充对慢性疲劳综合征的人尤其有益。
第六、不要喝碳酸饮料,要多喝水(即使不渴),尤其是碱性水,有助于肝脏和肠道的解毒。
7.做做放松体操:
(1)拳头按压,释放疲惫
拳头握紧,放在耳朵斜后方,靠近颈部中央的头骨位置,闭上眼睛,头往后仰,感觉拳头支撑着头部的力量,就会有一种放松的感觉,能释放疲惫感。
(2)嗅闻精油,神清气爽
精油的好处是抒压,并刺激大脑。因为空气沉闷让人头脑昏沉,思绪不清时,不妨选择树叶类的精油,如柠檬香芽嗅闻或具冷冽气味的樟脑、迷7香精油,让周边的空气清新。
另外,柠檬和葡萄柚能提升工作效率50%以上,柠檬、马鞭草、柑橘、葡萄柚等气味可让人充满元气,有更强的提神效果。
五、结论
经常上课趴在桌子上睡觉的同学们,为了自己的健康、学习,也为了将来,不要再上课趴在桌子上睡觉。
小贴士:给嗜睡同学的意见建议:
1,每天坚持晨练,增加血液循环,提高大脑的供氧量.
2,养成良好的作息时间习惯,早睡早起,午间可适当安排短时间的小睡.
3,饮食营养丰富,多食富含蛋白质的食物,以及富含维生素的新鲜水果和蔬菜. 4,缓解工作生活压力,保持心情舒畅,多参加丰富多彩的文体活动,可以有时间找朋友多聚聚.
5,每次睡意袭来时可以通过其他方式转移注意力,比如听音乐,向远处眺望,用冷水洗脸等.。
对老师的要求:
1、认真做好学生的思想工作,使学生树立正确的学习目标,这一项工作是艰巨的,需要全体教师长期的、坚持不懈的工作,才有可能取得效果。例如:提倡学生写周记或日记,班主任可以利用对日记批阅的机会与学生进行书面交流,实践证明,这样做的效果不错;利用优秀毕业生的事迹鼓励学生。
2、及时进行家访,电访。通过与家长的交流,让家长和学校广大齐心合力控制学生的上网时间,对业余时间进行合理的分配,保证学生有充足的休息时间,从机而达到预防上课睡觉。
3、改变我们的教育理念,把课堂还给学生,变老师讲授为主的模式为以学生积极的探究为主,老师适时调控的模式,提高学生参与意识。在教学中同时也要适时地创设各种教育情境,想方设法吸引学生的注意力,使学生乐学。
4、对学生讲清上课睡觉的危害,在课堂上对于睡觉的同学要及时提醒,并且要坚持不懈的提醒,这样做一开始可能会影响正常的上课,但是为了学生能够学到真正本领,不能计较一时地得失。同时,经过一段时间的努力,上课睡觉的现象会逐渐减少,直至消失。
作文七:《学生上课说话的检讨书》1800字
学生上课说话的检讨书
老师:
这是一次十分深刻的检查,我对于我上课说话犯的错误感到很惭愧,我真的不应该不重视老师说的话,我不应该违背老师的话,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻。
我相信,老师已经给了我很多次机会我,但我却没有好好去珍惜,所以,这一次,我想认真去改,绝无再犯,对于数学,我荒废了很久,对老师的态度或许老师也不大满意,所以以后我上课绝对会认真听讲,不会再从我抽屉里散发出食物的气味与兹兹的噪音,其他老师和我家长都对我付出了很多努力,但是我可能有些辜负了他们的期望。
不过,人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为上课说话的借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手,马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧,怎么可以这么的..
犯了这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大。
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我在自习课上讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在自习课上说话的决心.
针对XX月XX日我在上课期间耍玩手机的事情,在此向您做出深刻检讨。回首往事,历历在目,在那一个阳光明媚、天气晴朗的午后,我看距离下课时间还很漫长。物理老师正在讲台上滔滔不绝地讲着哈雷卫星如何脱离地球的引力实现绕地轨道飞行。
我的父母辛苦赚钱,送我们进入大学深造,为的就是我们能够努力学习,找到一份好的工作,将来能够生活得更好。
我发现我错了,相信您早已发现了。我完全错误了,犯了大错误。为什么呢?因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子?为什么上课不集中注意力吗?为什么上课玩起了手机?首先的客观原因是因为我还小,无法抗拒的诱惑。但为什么不能抵制诱惑,我改怎么办?因为已经是个高中生了。应该学会控制自己。虽然在我们的生活学习中存在这么多为什么,但都无法搪塞掉我上课玩手机这样的大错误!
我的自我控制能力是比较差的,有时是学校无法控制自己,没有办法好好听讲,我自己有一个很好的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类,我不能改变的传音符的问题。不过,我不应该给自己找理由,放心,老师,我会改正。在平时,我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛苦的经验中学习。这个假期,我一定要审查的时间,我决定了未来,如果有什么不明白的问题或错误记录。而且,如果你不明白的问题,我将百度知道的。同时,我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发展。
老师人的忍耐是有限度的,一旦同学们抄的那首歌词烦的时候可不可以适当的换一下呢!换什么呢!哦对了!双截棍不错哦!
此外,作为一名高中生,肩负时代重托,需要好好学习。不说
远的,就是我这样上课玩MP4不好好学习,我也对不起生我养我的父母。可能我当初不懂事以为自己家境好,其实错了,大错特错。父母赚钱其实也并非我们想的这么轻松,回顾父母的早期,他们年轻时候那是多么的不容易。而骄奢忘旧,只会让我陷入痛苦地境地。尊敬的徐老师,您是我的恩师,此次错误多亏你的提醒,我此等的错误犯下,自己也感觉很惭愧,也觉得对不起你。
作文八:《对学生上课的评语》6500字
对学生上课的评语
篇一:上课评语
评课用语
1、 整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非
常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有
许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了
学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
(1)整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。
(2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
(3)最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性。 老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能
抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比较
充分的自主探
究机会,让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人
整体上来看,效果确实不错,值得学习。
8 (1)有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的理
念体现得很突出。 (2)形成了校本特色:把数学生活化,设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践(培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
13、 例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。
14.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于
生活,并在生活中得以应用。
15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便,”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。
17.在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
18.本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践.
19.合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法
20、 口算练习的呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性。
21.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
22.注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。
23.老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略.
24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
25.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。
26.能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己
的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
27.让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。
28.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
29.数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
30.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
31. 创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
32.老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。
33.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。
34.大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
35.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
36. 教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
37.本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
38.注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。
让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
39、主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。
40、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题。
41、给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。42、在课堂中,教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合作探索中得出结论。
43、采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。
44、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。
45、教材理解透彻,知识重点和难点把握准确
篇二:课堂表现评语
学生在校表现
家长您好~新学期孩子表现得很好,上课认真听讲,课后按时完成作业,而且作业的质量也很高,参加课外活动也很积极,要是上课回答问题能再积极一些就更好了。孩子的性格似乎有些内
向,建议您鼓励孩子勇于在课堂上表现自己,我也会尽量提问他。顺祝生活愉快~
家长您好~孩子本学期被同学们推选为班干部,做工作认真负责,而且能够严于律己,这让我十分欣慰~如果孩子能利用课余时间多学习一些课外知识,多读一些好书就更好了。希望孩子回家后,您及时给予表扬并提出更高要求。让我们一同努力帮助孩子取得更大进步~
家长您好~孩子的暑假作业做得很认真,值得表扬。只是孩子最近听课劲头不太足,与孩子交流后得知孩子暑假一般起床较晚,刚开学生物钟还没调整过来。建议您引导孩子早睡早起,养足精神,上课时像上学期一样积极发言,提高听课效率。谢谢您的配合~
家长您好~开学以来孩子表现很好,上课认真听讲,学习兴趣浓厚,而且善于思考,积极发言,是同学们学习的好榜样。望您及时表扬和鼓励孩子,让他继续保持这种良好的学习状态~希望我们及时沟通,让孩子进步更快~
家长您好!孩子近来的学习劲头很大,上课注意听讲、踊跃发言,只是学习的计划性不太好,需要老师经常提醒和督促。孩子回到家,您可以问问他在校的学习、生活安排,根据情况,帮孩子制定合理的学习计划,引导孩子按计划完成任务,养成有计划的好习惯。
家长您好~孩子最近学习很用功,课堂上认真听讲,作业也能
按时完成。只是有点沉默寡言,不能及时与老师和同学交流学习中遇到的问题。我一直坚持主动和孩子交流,解答他的困惑。同时也请您在家多鼓励孩子主动和大家交流,解决问题,从而有效提高学习效率。
家长您好~孩子近段时间课堂上进步很大,不仅能专心听讲,而且积极举手回答问题,回答问题时声音也很响亮。希望您给予表扬,另外请您提醒一下孩子,课堂上拿学习用具时候动作再轻一些、快一些。顺祝合家欢乐~
家长您好~近日老师们反映您孩子课间课下学习认真深入,并且有疑必问,都很为他这种质疑精神欣喜,学问学问,没有问题,怎么能学好学精呢,质疑精神促使了不少学术伟人的成功,相信您孩子能很快成为知识竞技场上的佼佼者。祝贺他取得长足进步~
家长您好~我很高兴地看到,孩子最近学习劲头很大,但需转变一下听课习惯。孩子回到家,请您平心静气地和孩子交流,提醒他课堂只记录老师提到的重难点和自己不明白的地方就好了,集中更多精力听讲、思考和回答问题,让自己的学习更加主动有效。谢谢配合~
家长您好~孩子不仅学习成绩突出,日常和同学相处也很愉快。同学中谁有什么不懂不会的问题,孩子都耐心帮忙。有时自己也不懂,他就和同学一起查资料或请教老师,这种学习劲头极大带动了整班的学习氛围。感谢您送来这么好的学生,顺祝合家幸福~
家长您好~新学期开始了,孩子还没有从相对自由的寒假生活
中恢复过来,我们需要帮助孩
子,不过不能硬性地要求孩子,可以多引导孩子看一些名人传记,通过名人的榜样力量提高孩子的求学动力,激发孩子主动学习的意识,让孩子尽快进入学习状态。谢谢您的配合~
家长您好~开学以来,孩子表现很好,尤其是与人交往方面有明显进步,变得更主动和自信了,相信这跟您假期间的教导与沟通是分不开的。比如今天上学他主动向老师问好,跟同学打招呼,课下也活泼多了。看到孩子这些进步,我跟您一样的高兴~
家长您好,刚开学这几天孩子听课有些心不在焉,等孩子回家后,您不妨和他聊聊,让他给您讲讲新学期学校里发生的新变化,同学们的新变化,老师们的新变化,通过讲解让孩子充分融入校园生活,这样可以帮助孩子尽快回归学生角色。
篇三:学生课堂评价激励语100句
学生课堂评价激励语100句
听:
1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获~
2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子~
3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答~
4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀~
5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了~ 说:
6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更清楚了~
7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂~
8、别急,再想想,你一定会说好的~
9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好~
10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍~
11、你表达得这么清晰流畅,真棒~
想:
12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗,
13、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学~ 做:
14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起~
15、第×组的××同学可真棒~为自己这组争得一颗闪亮的星星呢~
16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打败了,举起手来了~
17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢~看看他是怎么做的~ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中~
19、你坐得真端正~注意力真集中~
20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子~
21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好~
22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴~
23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)~24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示,
25、你的进步使老师感到特别高兴~
26、你真行~(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
课堂过程评价激励语:
27、啊~你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了~ 28、连这些都知道,真不愧是班级小博士~
29、你知道的真多~知识真丰富~我们大家要向你学习~ 30、你的眼睛真亮,发现这么多问题~
31、能提出这么有价值的问题来,真了不起~
32、会提问的孩子,就是聪明的孩子~
33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下~ 34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗,
35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子~ 36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步~
37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行~
38、你真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的孩子~
39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听,
40、你的想法很独特,老师都佩服你~
41、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩~42、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你~
43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快,
44、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲~
45、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子~
46、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点~
47、××同学真聪明~想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学~
48、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗,
49、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢, 50、你有自己独特想法,真了不起~
51、你的办法真好~考虑得真全面~
52、你很会思考,真像一个小科学家~ 53、老师很欣赏你实事求是的态度~
54、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”~
55、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样~
56、谁愿意来为大家做个示范,展示一下自己的本领~ 57、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题~
58、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好~ 59、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好~
60、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐~
61、你的表现很出色,老师特别欣赏你~
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象~
63、你今天进步真大~老师感到特别高兴~64、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲~
65、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲~
研究成果评价激励语: 66、你真像位小科学家,有这么多重大发现~
67、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了~
68、你完成得好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦~
69、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰~
70、真是好样的,你的作品真的是非常出色~
71、哇,你的作品太好了~ 72、你太厉害了~
73、为我们的成功鼓掌~
74、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你~
75、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的~ 76、你研究的课题很有价值,请继续研究~
77、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜~更为
你们积极参与的精神而叫好~
后续研究评价激励语: 78、心动不如行动,
让我们研究吧~
79、你真有毅力,能坚持研究这么久~ 80、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行~
81、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的~
82、坚持到底就是胜利~ 83、男子汉,再大的困难也不怕~
84、别泄气~还有机会等着你~ 85、你敢于向困难挑战,我要向你学习~
86、你已经很努力了,别急,自信点~ 87、只要认真细心,什么也难不倒你~
88、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗,
89、你很自信,自信是走向成功的开始~
90、相信自己,研究就是错了再试的过程~ 91、小疑有小进,大疑有大进~
92、别放弃,再试几次~坚持下去准能行~
93、继续努力,相信自己,你会做得更好~ 94、老师很佩服你的钻劲儿~
95、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。
96、努力争取,老师相信你们是最棒的~
97、试一试,相信自己,老师知道你能行~ 98、今天你又有了?a
href=“://.bdfqy./luo/” target=“_blank” class=“keylink”>路?郑 嫖 愀咝耍?/p> 99、你是敢于尝试的勇士,好极了~
100、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹,
作文九:《学生上课打瞌睡的原因》1900字
学生上课打瞌睡的原因
上课打瞌睡, 是中职学校比较普遍的一种现象, 找到这种现象的原因和解决的方法, 是提高中职学校教学质量的重要途径。
一、学校方面的原因
(一)教学内容脱离学生实际
现在的中职学生,大多数都是初中里文化课基础差,甚至行为习惯差的孩子,他们的文化课底子很差,我们有的学校仍然沿用过去的职高教材,甚至中专教材,教学内容繁、难,学生坐在那里犹如听天书,教师也犹如对牛弹琴。要不了多久,学生不是打瞌睡,就是开小差,移情别处。
(二)学校缺乏对学生的有效管理
中职学生学习压力小,晚上睡眠时间充足,学生本应休息好,但是,很多孩子由于在初中阶段就养成上网、打游戏、聊天等习惯,进入中职学校后,特别是学校对学生晚上缺乏有效的管理,在寝室里用睡眠时间上网、打游戏,甚至抽烟等等,晚上没有得到应有的休息,不足部分当然只有到课堂上补足。
(三)学校缺乏对学生的职业理想教育
中职学生进校后,学校要开展各种活动,比如我们学校开展的“五声教育”,树立学生的信心,培养他们的自信心。对他们进行职业理想的教育,引导他们对人生进行规划,制定自己的近期目标、中期目标和远期目标,帮助他们一步一步的实现,让他们看到未来,看到希望。
(四)学校对学生的就业导向出现偏差
每一所中职学校都希望学生进得来,留得住;出得去,但是在具体执行的时候就出现了问题。为了把学生成批次的、快速的安排出去,并且从事较为轻松的工作,加之沿海地区外企多,这些企业多为初加工的、劳动密集型企业,里面都是现代化的生产线,需要大量的非技术人才,不用培训就可以进去,在中职学校所学的专业知识和专业技能根本用不上,学生到这些企业后,暮然回首,中职学校没有读头,进不进中职学校没有关系,只要年龄够了就可以到企业。这些思想和情绪一旦给在校的中职学生传播,中职无用论自然就盛行了,再经过社会,传到家长,中职学校的招生就更加困难了。
二、教师方面的原因
(一)教师无精神
中职学校的教师近年来无论经济待遇,还是社会地位,都逐年递减,教师跟普通中学、幼儿园,甚至义务教育学校的教师比较,反差大,心理严重不平衡。在工作上缺乏主动性和创造性,在学生面前没精神,没精神的老师影响出来的当然是没精神的学生。
(二)教师的组织教学方法单一
课堂教学中的组织教学是第一关,教师不能灵和多样的、有效的组织课堂,课堂是散乱,无序的,积极的学生得不到及时的表扬,消极的学生得不到及时的指导和帮助,学生的注意力逐渐下降,一部分学生就开始了打瞌睡。
(三)教师的讲授缺乏激情
教师的授课也是一场演讲,演讲中重要的一点就是煽情,调动听众的情绪,教师有激情的演讲,换来的是学生有激情的听课和思考,换来的是学生积极的参与和合作,最后达到师生共情,在愉快和欢乐中不知不觉过完一节课。没有激情的讲授,换来的是死板的课堂,无生机的课堂,学生每过一分钟都是艰难的,不时的往窗外张望,盼望早点下课,坐在那里不是无精打采,就是瞌睡兮兮的。
(四)教师的教学艺术欠缺
教学是一门科学,又是一门艺术。正如教育学奠基人、捷克大教育家夸美纽斯在《大教学论》中所说:教育就是把一切事物教给一切人类的艺术。俄国教育家乌申斯基说:教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。它追求的是永远要求达到而从来没有充分达到的一种理想,即追求一个“完人”的理想。德国哲学家康德也说:在人类的种种发明中,有两件事是最困难的,一是政治的艺术,二是教育的艺术。
优秀的老师,融洽畅达的沟通,引人兴趣的导入,水到渠成的衔接,波澜起伏的流程,学生在愉悦中学习,在愉悦中收获,学生听他们的课是一种享受。缺乏教学艺术的老师,课堂平铺直叙,深奥的知识仍然深奥,浅显的知识更复杂,深的听不懂,浅的学不会,听这样的课,学生是一种折磨和煎熬。
三、学生方面的原因
(一)缺乏自信心
学生进入中职学校后,受教育和引导,大部分学生逐步树立自信,体会到自身价值,但是,有少数的孩子有多方面的原因,学习缺乏主动,学校的活动不愿意参加,有的孩子在校期间没有登台展示过一次。这些孩子,上课没精神,不愿意与同学互动,不愿意与老师互动,也常常成为被遗忘的角落。
( 二)缺乏职业理想
有的学生,职业理想很难树立,对人生无规划,满足于眼前的状况,要求低标准,贪图吃喝和享受,整天除了吃喝,就是玩耍和打游戏。
(三)生物钟倒挂
有的学生,课间活动量过大,特别兴奋,一到课堂,就容易进入抑制状态。 总之,学生课堂打瞌睡的原因既有学校的,也有教师的,还有学生的,有主观的,也有客观的的,在工作中,以改进学校工作为突破口,以提升教师素养为抓手,以关注学生、服务学生、提升学生为动力,改进工作,夯实课堂,扎扎实实提高教学质量,让学生学到真知,对口安置,不断增强学校的吸引力,外塑形象,内提素质,中职教育这边风景独好。
作文十:《学生上课的基本要求》500字
学生上课的基本要求
我校课堂教学以小组为单位进行,小组成员在学习中,相互帮助、相互交流、相互学习,达到取长补短,共同进步的目的。
一、上课的基本环节
课前自学:根据教师出示的自学指导提纲,学生自学指定内容,并独立完成课前自学作业。
自学展示:上课后,学生首先组内交流课前自学情况,然后以小组为单位展示,有时根据教学内容组织表演,辩论等活动,然后师生点评。
拓展提高:在独立思考的基础上,学生分组讨论教师出示的展提高题,讨论后小组展示,师生点评。
检测巩固:学生当堂完成检测题,交组长批阅,教师抽批。
二、上课的基本要求
1、备齐上课所需的各种物品,
2、上课铃响后,老师进入课堂,师生互相问好后,老师开始讲课。下课铃响起,教师宣布“下课”,班长喊“起立”,待老师回礼
3、学生上课迟到或中途离开教室,须向老师请假,待老师允许
4、学生上课要精神饱满,注意力要集中,认真听讲,积极思考,
5、交流时,在教师的指导下,在自己充分思考的基础上,积极参与小组交流,大胆参与小组讨论。
6、小组展示时,要积极关注每一个小组的展示内容,以发现自己之不足,学习他人的长处。
7、认真完成当堂检测。
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