ADAMSIR
作文一：《四年级下册语文园地七习作》1800字
四年级下册语文园地七习作
习作要求：我敬佩的一个人
在我们的身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。
我敬佩的一个人──我的妈妈
思维再现：
一、罗列材料
──根据文章主题、作文要求选材，罗列想到的一切相关材料。
就《我敬佩的一个人──我的妈妈》这篇文章来说，本文小作者想到的材料如下：
妈妈每天叫爸爸起床 妈妈负责家中购物
妈妈组织大家去太阳村 妈妈买白菜送邻居
妈妈孝敬奶奶 妈妈爱惜图书（重点：借来的书）
妈妈尊敬老师（以家教为例）
妈妈急人所急（下雨了，替吕阿姨想办法不让鞋被雨水浸坏。）
二、筛选，组织材料
──审视前面所罗列的材料，进行选择，分类、归纳，然后排序。
三、根据组合、排列好的材料组织开头结尾
──开头总括，结尾总结。都是对归纳好的材料的总结、提炼。
开头：我有一个好妈妈，她用爱心温暖着身边的每一个人，用行动指引着我，我十分敬佩她。
结尾：这就是我的妈妈，想人所想，急人所急；严于律己，宽于待人。因此，我敬佩她！
四、作文
──先静心回顾第二步，第三步思考成果（重点：第三步），然后，开始作文。要求其间不再问任何问题，一气呵成。
我敬佩的一个人
──我的妈妈
我有一个好妈妈，她用爱心温暖着身边的每一个人，用积极的行动指引着我。我十分敬佩她。
对于家人，妈妈有着细腻的爱。正因为有她的细心关爱，我们一家人的生活都很幸福。妈妈竭尽全力关心我的生活和学习，对我认真负责自不必说。对于我们家的每一员，她都是精心照顾着。每天早晨，她都会按时起床做早饭，准备好早餐才叫我和爸爸起床。对于我们家的老人──我的奶奶，妈妈更是孝敬。每个周末，妈妈带我去姥姥家之前，总要把桌子椅子等都收拾好，把家中的一切安排好，绝不给奶奶留一点儿活儿，让奶奶也能轻松度周末。我们家还有个吕阿姨。她虽然是来我家帮忙做饭的，但妈妈对她就像自家人。有一次，我们吃完饭，吕阿姨要走了，天却下起雨来。妈妈一见，赶紧拿来雨伞。还说：“得再想个办法，别让雨水把鞋打湿了。”吕阿姨无奈地说：“那有什么办法啊？算了吧！”可妈妈却让我拿来两个塑料袋，给吕阿姨当鞋套。然后，才放心地送走了吕阿姨。
妈妈不仅待阿姨如亲人，对来我们家的每一个人都如此。比如说吧，妈妈给我请了家教，不仅仅是按时付工资，还常常亲自做好吃的让老师带回家去和
家人分享。遇到什么特殊情况，她也不急不恼。一次，老师迟到了四十多分钟，妈妈就先静心带着我看书、读书。等老师来了，还一个劲儿地劝老师不要着急，先休息一下，喝口水。水也是妈妈事先给倒好的。
妈妈不仅这样关心着身边的每一个人，更具有博爱精神。有一次，妈妈得知有个叫“太阳村”的地方，那里生活着很多可怜的孩子。他们或是根本没有了父母，或是无法得到父母的照顾。妈妈就组织大家去了那里，去关爱那些得不到父母之爱的孩子。
妈妈不仅是个有爱心的人，也是一个宽于待人、严于律己，讲原则的人。比如说吧，她在生活上娇惯我，给我买名牌衣服，买好吃的。可对于有些事，却绝不让我一分一毫。有一次，我在借来的书上折角。妈妈一见就批评我不爱惜图书。我辩解道：“你瞧，这书都烂成这样了！你看，几乎每一页都有胡写乱画的东西！还有裂口！”我边说边理直气壮地翻着书页给她看。心想：“这回你没理了吧？”没想到，妈妈却说：“别人怎么样我不管，这书以前什么样我也不管。现在，是你在看，就一定要爱惜！别人的东西，更要爱惜！”说完，她还把书上破损的地方都细心粘好了。
这就是我的妈妈，想人所想，急人所急；严于律己，宽于待人。因此，我敬佩她！
孩子的话：
写这篇作文之前，老师先让我们自己确定写谁，并在纸条上一一列出自己所能想到的有关那个人值得敬佩的事件。然后，筛选材料并归类。再把开头、结尾想好，这才写作文。我按照这些要求做准备花了很长时间，不过写作文就很快完成了。
家长的话：
亲爱的女儿：很高兴也很欣慰看到妈妈在你心中如此美好……对于妈妈来说，是否令你敬佩不重要。我只愿你平安、健康、快乐！只愿你永远把妈妈当作最好的朋友……
作文二：《人教版四年级下册语文园地七《习作》(林舒欣)》1700字
２０１４－２０１５ 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人教版四年级下册语文园地七《习作》 林舒欣 副备教师 上课班级 上课时间 四年级三班 ６ 月 １６ 号 星期二 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
通过具体事例来表达感情。 进一步培养学生养成良好的品质。 培养学生执著专注，坚持不懈的精神品质。 通过具体事例来表达感情。 培养学生执著专注，坚持不懈的精神品质。 课件 讲练结合 小组讨论法、练习法 教师授课过程（教师活动） 一、导入新课 在口语交际课上，我们已经谈了各自最敬佩的人，有 的同学说了利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也有的同 学谈到了苦练抒发的小伙伴，还有不畏严寒、默默工作的 清洁工人等。那这一节课，我们就从中选择一位，写一篇 习作。 学生学习过程（学生活动） 教学意图 从口语交际 入手，把口语 交际课上说 的通过整理 落实到写。
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
学生回忆上节课口语交际 所学的内容。
初 学 新 课
（初步探究）
二、明确目标 １．自由读题，审题：这次作文要写什么？ ２．圈画出习作要求，指名回答。 ３．小结：这次作文写你敬佩的一个人，要通过具体事例， 表现人物的精神风貌。写作时内容要具体，语句要通顺。
明确目标，方 学生自由读题，明确目标。 便学生顺利 写作。
引 导 释 疑
（合作学习）
三、资料链接 １．回忆课文 《两个铁球同事着地》 ， 说一说伽利略有什么品 质？ ２．回忆课文 《全神贯注》 ， 议一议罗丹有什么值得我们学习 的地方？其中，是怎样写罗丹的动作、神态的？找出来读 学生回忆本组课文的写作 一读。 特点，并加以模仿。 ３．回忆课文《鱼游到了纸上》 ，青年是怎样专心致志作画 的？找出相关句子读一读。 ４．回忆课文《父亲的菜园》 ，父亲是怎样锲而不舍地开垦、 管理菜园的？同学之间相互交流一下。 教师授课过程（教师活动） 四、佳作赏析 我佩服的一个人 ——闪亮的“小智星” 我最佩服我的好朋友刚刚了，他今年 １１ 岁，人称“小 发现别人问题，从而发现自 智星” ，在××小学四年级一班读书。刚刚长得黑黑的、瘦 己的问题，进行修改。 瘦的，两只眼睛炯炯有神，闪烁着智慧的光芒。要问我为 什么佩服这个其貌不扬的伙伴，还得从去年夏天说起。 去年夏天，院里搬来一位聋哑爷爷，还带来一个女儿。 全院人都十分关心他们。一天，聋哑爷爷的女儿要出差一 学生学习过程（学生活动）
由对本组课 文的分析，学 习写作技巧。
基本环节
教
学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
让学生在例 文的学习过 程中，发现写 作的技巧。
个月左右。聋哑爷爷最大的问题是听不到客人的敲门声。 家里来了客人，就是敲破了门，他也听不见，因此耽误了 许多事。 刚刚看在眼里，急在心中。怎么能让又聋又哑的人知 道有人敲门呢？他电视不看了，足球也不和我踢了，连吃 饭睡觉都在琢磨这件事。刚刚又翻书，又实验，终于想出 了一个好办法。 刚刚买了一个气球，找来一个钢丝套和一根白线。他 把钢丝套固定在门框上，白线的一头系在气球上，一头卡 在钢丝套里。只要一拽白线，气球就会晃动。把它拴在了 写字台上，聋哑爷爷一看气球懂了，就知道有人来了，忙 去开门，再没有耽误过事。 一个月后， 聋哑爷爷的女儿回来， 看到刚刚的 “发明” ， 直夸他是个“小智星” 。 你说，我的好朋友刚刚是不是一个值得佩服的人呢？
当 堂 检 测
（学习诊断）
五、习作方法 题目：我敬佩的一个人 中心：赞扬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的美好品质 顺序：①介绍敬佩的人和其外貌特征。 ②通过具体事例来表达感情。 ③结尾点题，照应开头。
学生明确写作方法。
明确写作方 法，提高写作 能力。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
六、开心练笔 指导学生写精彩开头、段落、结尾等
学生练习写作。
练习写作，进 行实践。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点） 习作
写作文：我敬佩的一个人
题目：我敬佩的一个人 中心：赞扬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的美好品质 顺序：①介绍敬佩的人和其外貌特征。 ②通过具体事例来表达感情。 ③结尾点题，照应开头。
教 学 反 思
作文三：《小学语文四年级下册习作七》2300字
小学语文四年级下册第七单元
习作指导案例
姓名：
单位：
联系电话：
小学语文四年级下册 习作七
《我敬佩的一个人》
教材分析：
小学语文四年级下册在“语文园地”中安排了八次习作练习，作为完整的习作训练。
八次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。
其中，我敬佩的一个人这一项，也安排了口语交际，是说、写合一的。 在写作类型上，本次习作练习属于写实型。写作时就是要从生活的真实出发，写出自己的所见、所想、所感。
学情分析：
课程标准中年级提出“留心周围事物，乐于书面表达”。四年级学生的观察和认识能力还有限；由于年龄限制，四年级孩子的阅历也比较浅，对于最佩服的人的特点不容易很好地把握，因此，在本次习作之前，要引导学生观察，发现生活中的情趣，引导学生写的热情和愿望。
写真实、写具体时小学阶段作文的基本要求。本次习作，可以引导学生从真实的生活观察中寻找，要写真话，写实话、写心里话，鼓励学生如实表达。
学习目标：
１、同学们相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求和评议，内容清楚具体。
２、写自己敬佩的一个人，要把自己所写人的精神风貌表现出来。
３、内容要具体，语句要通顺，能表达出自己的敬佩之情。
４、写完以后要认真修改。
教学重难点：
引导学生说、写结合，人物描写能体现人物特点，通过语言、动作、神态、心理等描写，还要结合具体事例把自己所写人的精神风貌表现出来。
教学方法：
第一步，课前鼓励学生在日常生活中，细心观察留意我们身边值得敬佩的人。 第二步，以“说”为突破口，交流观察结果，激发写作兴趣和动机。 第三步，回顾本单元课文，学习写作手法。启发学生写作思路。
第四步，提出写作要求：感情真实，内容具体。完成后，认真修改。 课前准备：
拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察和记录，为习作做好准备。 教学过程：
一、 谈话导入 激发写作兴趣
“在我们身边，有很多值得我们敬佩的人。他可能是每天为你们家辛苦赚钱的爸爸；可能是关心你成长，含辛茹苦哺育你长大的妈妈；也可能是辛勤耕耘的老师；还可能是你的热心肠的邻居大妈；还可能是路见不平拔刀相助的不知道名字的叔叔……选择其中的一位，说一说他做的那些事情让你感
到敬佩。”
１、指名回答，提问１～３名同学。要求通过具体实例夸夸他们的优秀品质。
２、小组交流，教师随机进行指导，引导学生把事情说清楚。
（体会用具体实例表现人物的优秀品质。）
二、出示范文 抛砖引玉
１、出示课件，创设情境，动之以情
课件内容为：在一个小区内，一位清洁工阿姨在炎炎夏日扫马路的情境。画面中出现的景物有：一轮炙热的太阳挂在当空，柳树叶子一动不动，蝉有气无力地趴在树上叫着，小狗热的伸着舌头直喘气。室内人们都开着空调，有的嘴里还吃着雪糕。画面又一次切换到室外，一位清洁工阿姨正穿着一身橘黄色的厚厚的工作服在炎炎烈日下清扫公路上的垃圾，清洁工阿姨的上衣已经快湿透了，汗水从两鬓流下来，在扫地的同时，阿姨还不停地用袖子擦拭着脸上的汗珠。播放画面时配有轻音乐。
“画面中的这位人物就是四一班同学张海明敬佩的人。猜猜张海明同学为什么会敬佩她？”引导学生说出清洁工阿姨辛勤劳动，任劳任怨的精神。
２、出示范文的文本 指名朗读
我敬佩的一个人
我敬佩的人有很多，有警察叔叔，有护士阿姨……其中我印象特别深的是一位工作认真、做事情持之以恒的人，她是一位清洁工阿姨，我很敬佩她。
那是一个炎热的夏天，火红的太阳炙烤着大地，人们很多都中暑了！小狗趴在地上伸出长长的舌头喘着粗气，好像在说真热啊！知了有气无力地趴在树上。我走在回家的路上，左手拿着迷你电风扇，右手拿着雪糕，一边吃一边吹风扇，但还是热的受不了。
这时，我前面的路上有一位清洁工阿姨，她正在扫马路。天这么热，这位阿姨还在扫马路，要是我早就回家吹空调去了！我走过去问阿姨：“阿姨，你怎么这么热还打扫卫生呢，怎么不回家呢？”“这是我的工作呀！我应该勤勤恳恳做好我应该做的工作。这里这么脏，能不扫吗？”阿姨说。我又问：“阿姨，那你可以像其她清洁工阿姨一样啊，到阴凉的地方去扫啊！”阿姨告诉我：“只要是自己的工作，无论多么艰难，多么辛苦，也一定要全力做好！”
后来我边走边想，这位阿姨是为我们创造美好城市环境才这样坚持工作的，为了我们生活的环境既漂亮又卫生，这么热的天儿，清洁工阿姨还坚守在自己的工作岗位上。我想对这位阿姨说：“阿姨，你真了不起，我真敬佩你！”
３、你觉得这篇文章写得怎么样？好在什么地方？（让学生体会文中人物的语言描写。）
三、回归课文 复习写作手法
１、在这一单元中，我们学习了四课，分别是：《两个铁球同时找地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》。这四课当中的人物描写都运用了那些人物描写，体现了人物的哪些特点？从课文中找出来读一读，在小组内交流。
（体会人物的语言、神态、动作、心理描写是为了突出人物的特点。）
２、如果把这四课的题目换成《伽利略》、《大雕塑家——罗丹》、《一位聋哑画家》、《我的父亲》好不好，为什么？（让学生体会用文章中的中的重点事或关键词句作为文章的题目，能激发读者的好奇心，同时也让学生明白文中写的每件事情都是为了突出人物的特点。引导学生抓住课文主要内容和概括中心思想为作文取题目。）
四、认真审题 练习写作
１、读习作要求，说一说在写作时应注意哪些问题？小组讨论后指名回答。
２、教师总结：
（！）、人物描写、事件描写要突出人物的特点。
（２）、作文题目要有新意。
（３）、内容具体，语句要通顺。
（４）、写完以后要认真修改。
３、学生练习写作，教师巡视指导。
板书设计：
人物描写事件描写我敬佩的一个人 体现—————人物精神风貌
作文四：《苏教版四年级上册习作七》4200字
苏教版四年级上册《习作七》教学设计
【习作目标】
知识与技能：学习及时的用文字，把生活中捕捉到的能打动心灵的真
实情景和当时的想法记录下来。
过程和方法：能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通
过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
情感态度价值观：培养学生健康的情趣，合理的想象能力。
【习作重点】
通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现
当时的情景。
【习作难点】
能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事，并且乐于 【 达，乐于与人分享。
【教具准备】：教学挂图
教学过程及设计意图分析：
环节一 、 真实故事，深情导入．
１．我们一起来欣赏一首歌，希望大家能静静地用心来聆听这首歌。
（播放歌曲《天亮了》）知道这首歌背后的故事吗？
２．师动情讲述故事：
２０００年秋天，有一对年轻的夫妇带着他们的孩子去贵州游玩，在乘坐缆车时突然出现意外，就在缆车坠落山谷的一瞬间，爸爸为了能让儿子活下去，他用双手高高托起了年仅两岁的孩子，儿子幸免于难，但孩子的父亲却永远离开了人世。这首歌曲就是根据这个感人的画面创作而成。
【设计意图：此篇习作选取的是家燕惨遭车祸以及伙伴之间不离不弃的照片，画面感人。为让学生真正走入这感人的情景，师者先通过播放歌曲以及带
有感染力的语言来创设情景，并由此引出习作７的主要内容，为学生深层次的情感体验做了良好的铺垫。这也就专家所经常提起的“入境先有情”。】
环节二 、 揭示课题，走进习作
１．同学们，在我们的生活当中有许多让我们为之动容＼震撼的画面．我们的作者就用手中的相机留下了一组感人画面。那么就我们一起看看这从生活中捕捉到的真实景象。
出示：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……
２．同学们，读到这里，你的心情怎样？谁来说说你的感受？
（紧张＼恐惧＼ 我的心砰砰直跳。 ）
３ 。 猜猜看，究竟发生了什么事呢？
（家燕被压在了车轮底下。＼ 小家燕被撞倒在地上，头上还流着血。 ＼家燕的翅膀被擦伤了，受了重伤。）
４．到底是怎么回事呢？请大家翻开课本，看看林雨涵同学从现场给我们拍摄到的五幅照片。
【设计意图：在写作主题揭示前设计了如上四个问题，这几个问题层层推进，设置了悬念，激发了学生的好奇心和探求心。学生带着求知欲去看图，将会提高学习效率。】
５． 我们先自己观察一下这５张照片，看懂每一张照片的内容，并将这５张照片的内容连在一起，说一说当时的情景。
（１） 一只倒在路面上的燕子，被货车撞死。
（２） 另一只燕子站在它身旁，关心地凝视着它
（３） 那只燕子正用力扇动翅膀，向倒在路上的 燕子喊叫。
（４） 那只燕子拍动翅膀，努力拽着它，想要把他带走。
（５） 燕子终于绝望，依依不舍的离开了。
【设计意图：１。这一环节重在锻炼学生观察图画时，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看图要从整体出发，先将所有画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分
一部分地看清楚，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，逐幅仔细观察，最后还要统观全局。最后再回到整体上来，用“整体－－－－部分－－－－ 整体”的方法观察。
２．在简述各幅图内容时，也是在锻炼学生的概括能力。在概括图画内容时，应抓住关键人物和关键神态、动作。
３．学生通过整体观察，了解每幅图中家燕神态、动作的变化，为下一步具体写作做了内容储备上的有力准备。】
环节三 、展开想象，具体描写。
１．现在老师要请同学们细细地来观察这几幅照片，尤其是这只小燕子的表现（指图），哪一幅打动了你的心灵，选择其中的一幅，想一想，说一说。（自由练说）
（１）接下来，谁来说一说，哪一幅画面打动了你？（指名说）
ａ、这幅画中，那些地方打动了你？
ｂ、每一幅画都有一处地方让我们为之感动，那么让我们一起仔细观察第三幅图，看看是否能收获更多的震撼。（重点指导第三幅图片）：
（１）要想把第三幅图说的精彩，我们要了解怎样观察图片。谁来说说看图方法：
首先，观察图片要认真仔细。板书：仔细观察。
除了仔细观察外，要想让静止的图片变得生动的场景，还要加入丰富的想象。板书：合理想象。
【设计意图：在具体写作前进行观察方法指导。学会正确的观察方法，才能才能下笔写文章。只有通过观察方法的学习，才能指导怎样观察？先观察什么？后观察什么？主要观察什么？哪些是次要的？明确观察目标和方向。】
（２）雨丝越来越密，家燕遍体鳞伤的躺在马路中央，它已经奄奄一息了。另一只家燕忠诚的站在它身旁。想一想两只小燕子是什么关系？（朋友、夫妻、母子、父子、兄弟等等）那在接下去发言中，就把角色赋予在小燕子身上，这样你才会说得生动，打动在座的每一位同学和老师。
【设计意图：完成角色转换是写好此篇习作的首要。在学生有了一定的情感认知之后，即刻通过创设问题，发挥学生的想象，使学生迅速转入角色之中。
通过将家燕转换到与自己关系亲近之人，让学生更佳领会家燕心中的疾苦。并在此过程中不着痕迹地渗透写作方法的指导，让学生说、写有法可依。】
（３）师：这幅图片是静止的，如果想让这真实感人的情景重现，我们还要观察些什么那？请大家仔细观察图片，尤其是这只小燕子，它有着怎样的表情？它的眼睛中流露出什么神情？（板书：神态）它有着怎样的举动？（拍动翅膀）（板书：动作）
指名回答
伺机提问：它仿佛在呼唤什么？
小结：这位同学已经从小燕子的眼神中，猜想出它会想些什么，所以他说的很感人。我们除了仔细观察之外，还要加入合理的想象。从小燕子的表情和动作中，揣摩出它好像会说些什么，好像会想些什么。｛相机板书：语言、心理活动｝指名回答
（４）任凭它怎样的呼唤，受伤的家燕有反映吗？（放音乐）没有，它依然一动不动的躺在冰冷的马路上，雨水无情的飘落在凌乱的羽毛上。
如果它是妈妈，看到儿女的永远离去，它会说些什么？想些什么？如果它是姐姐，看到妹妹的永远离去，会说些什么，想什么？如果是夫妻？是兄弟、朋友？它会说些什么？想些什么？）
【设计意图：１此环节在学生情感上的碰撞达到整节课的至高点。以低沉伤感的音乐为背景，师者充分发挥语言的感染力，带学生进入那悲情的一幕。老师的问题重在让学生通过自己对父母、家人的情感依恋和亲情体验，转化为对家燕生死分别的心理体会。
２．通过情景和语言的铺垫，让发挥学生想象，揣摩燕子的语言和心理活动。对于学生的写作指导也是在“润物细无声”中进行，学生那丰富、温情的语言也在潜移默化完成。】
Ｃ谁能用你丰富的语言，将这个感人的场景重现？
出示好词：奄奄一息 哀伤 惊恐 拍动 哀鸣 声嘶力竭 心如刀绞 肝肠寸断 凄惨
【设计意图：第三幅图习作指导方式为：指导观察神态—指导观察动作－－－指导揣摩语言和心理活动－－－整体描述，最后的整体描述是对写作方法运用的梳理，是由局部指导到整体表达的过程。】
ｄ小结：
这只是一幅静止的画面，但如果我们加入合理的想象＼抓住动作、语言、神态、心理活动等细致的描写来丰富画面，那么这些静止的画面和文字就能变成一个一个鲜活感人的场景．其它几幅画面也要用同样的方法去描写，老师相信那一定是一篇非常动情的文章．
板书：仔细观察｛神态
动作
合理想象 ｛语言
心理
第二课时
环节二、 触动灵感，动笔习作
１．让我们用手中的笔把这伤感的画面记录下来，好吗？我们还是采用小组合作的方式，每个同学选择其中的一幅，进行细致地描写。
（分配好任务。确定题目。两只家燕是什么关系？如果是朋友，可适当起个名字。安静写作，认真创作。）不用抄前面的引文部分。
２．学生练习写话。（你选择了哪一幅就写在习作纸相应的位置上）
３．在四人小组中交流自己的习作片段，相互修改，整合成一篇完整的习作，并给文章拟个题目。
４．全班交流习作，共同评改。
小提示：
提示一：神态怎样？怎么做呢？想些什么？说些什么？
提示二：写作中用上好词好句，可以为文章增色不少．老师这里有些词语，希望能对你们有所帮助．
出示：奄奄一息 挣扎 惊恐 愣住 凝望 不知所措 心如刀绞 悲痛欲绝 泪如雨下 凄惨 哀鸣 声嘶力竭 竭尽全力 拉拽 叼 盘旋 默默无言 精疲力尽 无可奈何 肝肠寸断
【设计意图：四年级学生应注意积累好词好句，多分析，多比较。学生注意用词的准确，注意遣词造句，然后把积累的词句运用于写作，而这样既会使学生的表达更生动，更具体，也会增加其对学习的信心，形成一个“积累——分析——比较——运用——再积累”的良性循环。同时，教会学生积累后，并使他们尝到积累词句所带来的好处，相信就能培养他们看到好词、好句就会摘录下来的好习惯，养成习惯，长期如此就能写好作文。】
环节二、 草稿初成，师生互评．
师：哪组同学愿意分享他们的精彩，请到台上来读习作。其他同学认真倾听，并在草稿本上记下他习作的精彩之处，他读完后，就是同学们回报你欣赏到的精彩，请大家做好准备。
同学们，刚才我们聆听了他们的精彩，现在能不能把他的精彩通过我们的智慧巧妙地变成自己的精彩那？给大家两分钟时间，修改完善自己的习作。
小结：请大家坐好。要想写好文章，细致观察与合理想象是必不可少的。但是更重要的是我们心灵的感受。
【设计意图：对于四年级学生的习作评价应重在赏识，寻找文中的好词、好句或其他精彩之处，尽量使每一名学生都获得成就感，相信自己能行。这一过程和体验是极其宝贵的，因为只有伴随着学生产生自我欣赏的乐趣，表达的自信心才会形成并获得保持。】
环节三、深有感触，有话要说。
师：目睹了小燕子的遭遇，你一定有话想说。你想对谁说，说些什么？ 出示：小燕子啊， 。
司机啊， 。
人们啊， 。
…… ……
人间有情，动物也有情。珍爱生命，不要再出现这生离死别的场景。若把刚才“有话要说”的部分，作为文章结尾，也是一个不错的选择！
【设计意图：《语文课程标准》第三部分“实施建议”中指出：“要珍视学生的感受、体验和理解。”对于这悲惨的一幕，学生心里会有着许多自己独特的想
法和感受。授课的最后，给予孩子们表达的空间，而整堂课也达到了情感上的升华。】
教学建议：
作文五：《四年级上册习作七》300字
习作七
【习作内容】
语文课本Ｐ１３９习作
成长的故事（还可以自拟）
【习作目标】
１、 练习自己成长的实际，体验在成长故事中的快乐，思考成长中的问题。留下成长的足迹。
２、 了解别人的成长故事，写写别人的成长故事，内容要写清晰具体。
【习作指导】
通过本单元“成长的故事”这个专题的综合学习，同学们一定有很多收获吧！请从下面的提示中选择一两项完成这次习作。
１、 我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己的成长经历，请写一写自己或别人的成长故事内容要写得清楚具体。
２、 练习自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论，讨论以后，可以写一写“从《乌塔》想到的。”
３、 读王虹给知心姐姐的信，讨论信中提升问题，再给那位同学写封回信。帮他解决遇到的烦恼，再把想说的意思写清楚，还要注意书信格式。
作文六：《苏教版四年级上册习作七》500字
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了……
当我重新睁开眼睛时，这一幕让我惊呆了：一只家燕耷拉着脑袋躺在大货车经过的路面上，鲜血顺着翅膀流了下来！它的羽毛凌乱，身子微微地颤抖着，一定是疼得受不了吧？我的心头也像刀割似的难受，那不堪忍受的剧痛似乎传递到了我身上。它还有救吗？我怔怔地看着可怜的家燕，不知如何是好。
另一只家燕飞了过来，来唤醒它以为熟睡的伙伴。它先焦急地鸣叫着，好似在提醒伙伴：“这里太危险了！要睡，你跟我飞到树林里去睡呀！快起来，快起来！”但它不知道，它的同伴再也听不到它的呼唤了。那只家燕更着急了，便用力拍打着翅膀，用嘴去啄伙伴……。但不管他怎样用尽全身力气东拍拍，西啄啄，它的伙伴仍然纹丝不动。
家燕绝望了，那张开的翅膀不愿收回。它静静地依偎在同伴身旁，就像一尊雕塑立着，任凭细雨打湿它的羽翼。一辆汽车从它身边呼啸而过，它依旧无畏地站着，忘记了死亡的威胁。不知究竟过了多久，它才一步一回头地离去，我模糊中看到它的眼神里充满了痛苦，无奈和苍凉……
毛毛细雨仍在下着，落到了死去的家燕身上和地面上，发出“滴哒”“滴哒”的声音，好象是钟在走动，又好像是老天爷的泪落到了地上……
作文七：《人教版语文四年级下册语文园地七口语交际和习作试题》7400字
人教版语文四年级下册语文园地七口语交际和习作试题
本试卷分为Ａ卷（１２０分）、Ｂ卷（３０分），共１０页。全卷满分１５０分，考试时间１２０分钟。 Ａ卷（共１２０分）
第Ⅰ卷（选择题 共３０分）
一、基础知识（每小题３分，共２１分）
１．下列加点字的注音正确的一项是（ ）
Ａ．亢奋（ｋàｎɡ）戛然（ｋǎ） 阴霾（ｌí） 收敛（ｎｉǎｎ） 倜傥（ｔǎｎｇ）
Ｂ．花蔓（ｍàｎ）告罄（ｑìｎɡ） 疮痍（ｙí） 斑斓（ ｌáｎ） 观瞻（ｚｈāｎ）
Ｃ．庇荫（ｙìｎ） 缀行（ｃｈｕ?）弛担（ｃｈí） 羸弱（ｌéｉ） 铿锵 （ｑｉāｎｇ）
Ｄ．砭骨（ｆá） 云鬓（ｂìｎ） 胡骑（ｊī） 粗犷（ɡｕǎｎɡ） 菡萏（ｄàｎ）
２．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
Ａ．撺缀 猖獗 懦弱 物事人非
Ｂ．和谐 悬涯 瞥见 行单影只
Ｃ．反馈 威胁 偏袒 心急如焚
Ｄ．诘责 汹涌 轮阔 麻木不人
３．下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（ ）
Ａ．有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违，不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。（适得其反）
Ｂ．当我国体操健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻，鸟巢内爆发出震耳欲聋的欢呼声。（振聋发聩）
Ｃ．单位给我俩各派重任，我和他在车站挥手告别，然后就分道扬镳，各奔东西了。（南辕北辙）
Ｄ．梭罗的文章简练有力，朴实自然，富有思想内容，在美国１９世纪散文中独树一帜。（独占鳌头）
４．下列加点的成语运用正确的是（ ）
Ａ．多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣，直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍啊！
Ｂ．一时间，满天大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信。
Ｃ．欧?亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。
Ｄ．小林非常喜欢那套书，无奈书价太贵，不敢问津。
５．选出下面句子没有语病的一项（ ）
Ａ．目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
Ｂ．东山小学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。
Ｃ．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。
Ｄ．江南药业集团采取积极有效的节水措施，日用水量由去年同期的四十吨下降为现在的十吨，下降了三倍。
６．下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ）
Ａ．“我??我??我什么时候骗过你？”他问得很突然，我也就随便反问了一句，“你可是真的没有骗我？”
Ｂ．高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史”，鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。
Ｃ．但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢？
Ｄ．最近，西昌市房交会上展出了不少新的楼盘：海河帝景、河海花园、阳光锦园??。
７．下面说法不正确的一项是（ ）
Ａ．《社戏》是现代作家鲁迅的小说名篇，表现了对童年生活的回忆和留恋的心情。里面的“我”就是小时候的鲁迅。
Ｂ．《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格的作品，“伟大”的又是“悲剧”确实有点矛盾。
Ｃ．《福楼拜家的星期天》的作者是莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。
Ｄ．《狼》选自《虞初新志》，作者是蒲松林。
二、阅读下面的文言文，完成８－－１１题（共９分）
口技
林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人生屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
?? ……
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
８．解释下列句中加点的词。（２分）
（１）会宾客大宴?? ． （２）既而儿醒，大啼。 ．
９．将下列句子翻译成现代汉语。（２分）
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
翻译： ．
１０．找出选文中写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡情形的句子， 写在下面横线上。（２分）
．
１８．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技 艺有什么作用？（３分）
．
第Ⅱ卷（非选择题 共９０分）
三、古诗文积累（６分）
１２． “腹有诗书气自华”，考考你会默背多少。
（１） 鸟向檐上飞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２） 此夜曲中闻折柳， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）马上相逢无笔纸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（５）而那过去了的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、现代文阅读（２４分）
请认真阅读下面两篇文章，完成１３－２２题。
（一）： （１２分）
第二天，我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了。船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说：“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道：“好。”
“豆可中吃？”
我又点一点头，说道：“很好。”
不了六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去??”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
１３、六一公公对双喜说的那句话，理解有误的一项是（ ）。（２分）
Ａ．责怪孩子偷他的豆，可见他的吝啬。
Ｂ．六一公公恼的不是偷，而是“踏坏”，可见他并不吝啬。
Ｃ．只是责怪孩子们不珍惜劳动成果。
１４、“请客？——这是应该的。”从这句话我们可以看出六一公公怎样的性格特点？（２分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１５、“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道??”被别人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？作者这样写有何用意？（２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１６、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的戏和豆好在哪里？（３分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１７ 划线部分即双喜的话有几层含义，请分别写出。（３分）
。
（二）（１２分）
母亲的眼泪
张纳元
母亲很贤淑，且性格坚毅。她不像有的女人，动不动就一把眼泪一把鼻涕。在我的记忆中，母亲只流过三次眼泪。
一次是我正念小学四年级。那时我们家很穷，我一年四季都打赤脚，寒冷的冬天，我的脚背上裂开了一道道口子，一走动，殷红的血球就直往外滚。晚上围在冒着浓烟的火塘边，劳累了一天的母亲用热水帮我洗去脚上的污垢。然后就把我伤痕累累的双脚抱在怀里轻轻揉搓。干裂的冻口在母亲的揉搓下慢慢变软，母亲就用炭火把羊油烤化后滴进我脚背上殷红的裂口里，山里人都普遍用这种土办法来治疗手脚上的冻口。我疼得咝咝直吸凉气，母亲的眼泪像断线的珠子，与羊油一起滴在我布满裂口的脚背上。
见到母亲第二次流泪时，我已快念完高中。我莫名其妙地病倒了，病因无法确诊。一个星期，我都处于昏迷状态，滴水未进。医院下了病危通知。高烧的我迷迷糊糊感到有凉飕飕
的东西一点一点滴落在我脸上，并慢慢溢开来，我艰难地睁开眼睛，看到母亲跪在我的身边，泪流满面地凝视着我。醒来后，我就再也没有昏迷，并奇迹般地一天天好起来了。
母亲第三次流泪是为我考取了大学，家里却无法为我准备像样的行李而发愁。开学的那天阴雨连绵，因为要步行六十多公里的山路到山外的一个小镇上乘车。母亲很早就起来给我做饭，她给我做的是糖水面条。她一边往碗里捞面，一边对我说：家里穷，你这虽是去念大学，却要受许多委屈，就多忍着点吧。说着，眼泪扑簌簌地掉进碗里。我吃面，母亲就帮我打点行李。她折叠着的毡条年纪比我还大，上面层层叠叠地印满了地图似的尿痕。母亲边折边流泪。我也鼻子酸酸的，我平生第一次吃甜食吃出了咸味。
书上说，眼泪是软弱的具体写照。我说，不！母亲的眼泪使我体味到，眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果。 （有删改）
１８．母亲的眼泪教“我”学会了坚强，从字里行间中我们读出了“我”的母亲具有什么样的性格品质？（用文中词语回答）（２分）
．
１９．在“我”的记忆中，母亲流过的三次眼泪是按照 顺序叙述的，母亲的三次流泪表达了她内心怎样的情感？（２分）
．
２０．选文主要运用了哪些人物描写方法？请结合句例说一说。（３分）
．
２１．“我平生第一次吃甜食吃出了咸味”中的“咸味”指什么？（２分）
．
２２．如何理解“眼泪也是爱。流泪，是因为爱太多，满得往外溢的一种结果”。（３分） ．
五、作文（６０分）
２３．题目：①成长 ②那一次，我
要求：①两个题目任选其一； ②有真情实感；
③写一篇不少于６００字文章。文体除诗歌外，立意自定，文中不得出现你所在的学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
Ｂ卷（共３０分）
六、诗歌鉴赏（６分）
２４．阅读下面古诗，按要求回答问题。（６分）
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
⑴、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？ （３分）
⑵、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？（３分）
七、古文阅读（１０分）
阅读下面的文言文，完成２５－２７题。
杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
２５．解释下面加点词的含义。（２分）
举茂才 举： 以此遗之 遗：
２６．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（４分）
①故人知君，君不知故人，何也？
②暮夜无知者。
２７．利用文中具体事例， 对杨震这一人物作简要评析。（４分）
八、名著阅读及语言表达（６分）
２８．节约是中华民族的传统美德，也是现代社会发展的需要。然而随着生活水平的提高，消 费现象也有增多的趋势。为增强节约意识，倡导低碳生活，创建生态文明凉山。近日，校学生会在全校发起了一场“节约能源，低碳生活”活动。在活动中，男女生开展了节约竞赛。近期，学生会对住校男生和女生的节约情况作了调查，请你用简洁的语言概括调查表所反映的基本情况。（２分）
注：男生１２４人，女生６２人。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２９．仿写（２分）（用语不能与所给句重复）
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３０．（２分）名著《童年》是 以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。阿廖沙：
其它两部分分别为 和 。
九、语言运用（８分）
３１．选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（ ）
Ａ．这里的人们非常好客，火一般热情。
Ｂ．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。
Ｃ．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
Ｄ．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
３２、填入下面横线处，最恰当的一项是（ ）（２分）
全村的干部群众，都捐出了棉被、蚊帐、衣服等生活用品支援灾区。虽然少了些，虽然旧些破些，便是 。
Ａ、多一声响多一个铃铛，多一支蜡烛多一分光
Ｂ、多一个铃铛多一声响，多一支蜡烛多一分光
Ｃ、多一声响多一个铃铛，多一分光多一支蜡烛
Ｄ、多一个铃铛多一声响，多一分光多一支蜡烛
３３．下列说法不得体的一项（ ）
Ａ、当同学向你请教问题时，你说：“有什么问题，请说吧，我们一起来讨论。”
Ｂ 、当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”
Ｃ、 当老师到你家家访时，你说：“欢迎老师来我家家访。”
Ｄ 、当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？
３４、下面文段括号里，依次应填入的句子是（ ）
不是所有的笑容都有表示喜悦，（ ）；不是所有的喝彩都表示赞颂，（ ）；不是所有的顺从都表示虔敬，（ ）；不是所有的顺利都表示成功，（ ）。
（１）就像不是所有的反对都表示憎恶（２）就像不是所有的眼泪都表示悲痛
（３）就像不是所有的沉默都表示否定（４）就像不是所有的挫折都表示不幸
Ａ．（３）（２）（１）（４） Ｂ．（１）（３）（２）（４）
Ｃ．（２）（３）（１）（４ Ｄ．（４）（３）（１）（２）
参考答案
一、１、Ｂ ２． Ｃ ３．Ａ ４． ５．Ｃ ６．Ｃ ７． Ｃ
二、８．（２分） （１）适逢，正赶上 （２）不久，紧接着 （每小题１分。）
９．（２分）翻译：全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着， 认为妙极了！ （意思对即可。）
１０．（２分）夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
１１．（３分，意思对即可。） 首尾相照应，使结构保持完整；（１分）侧面烘托，表现表演者口技的不凡。（２分）
三、１２略
四、（一）１３、Ａ１４、宽厚、好客
１５、因为得到别人的理解，肯定，为了表现平桥村农民的纯朴善良。
１６、好在充满乡村生活的乐趣，以及少年朋友的诚挚友谊，这是日后看戏和吃豆无法比拟的。
１７、（写到三点就可以）（１）“是的”承认偷豆一事，表现双喜诚实的品质。
（２）“我请客”，说明偷豆的理由是请客，并非不光彩。
（３）“我们当初还不要你的呢”，意思是偷你家的豆是看得起你，说明双喜聪明，很会说话。
（４）“你看，你把我的虾吓跑了”，言外之意六一公公若要他赔豆，双喜就要他赔虾。 （二）１８．（２分）母亲是一个一很贤淑且性格坚毅的女人。
１９．（２分）按时问顺序（１分）表达了她对“我”的呵护、疼爱和牵挂。（意思对即可）
２０．（３分）动作描写、神态描写、语言描写。句例略。 （写出一点且有句例即得１分）。
２１．（２分）是“眼泪”，（１分）饱含着母亲的辛酸与无奈。（１分，意思接近即可。）
２２．（３分）围绕穷与爱回答即可。
五、２３．作文
六、２４、⑴用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
⑵、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。
七、古文阅读 （１０分）
２５．２分，举：推举（推荐） 遗：留下、传下。
２６．４分，（１） 我了解你，你却不了解我，为什么呢？（大意对１分，“故人”译对１分）（２）晚上了没有人知道这件事的。（大意对１分，译对“暮夜”１分）。
２７．４分，杨震“少好学，明经博览，无不穷究”，表明他是个博学多才的人（２分）；王密趁夜送金子给杨震，他以“天知，神知，我知，子知。何谓无知”拒绝了，这表明杨震是个廉
洁奉公的人（２分）。（结合文中材料分析归纳。意思符合就给分。有欠缺的扣。）
八、名著阅读及语言表达（６分）
２８、①开展竞赛以来全校用电量愈来愈少。②女生比男生更节约（合理即可）
２９、略
３０、高尔基 坚强、勇敢、善良的人 《在人间》 和《我的大学》。
九、语言运用（８分）
３１．Ｄ ３２．Ｂ ３３．Ｂ ３４．Ｃ
作文八：《人教版四年级语文下册习作七 怎样写读后感说课稿》1600字
人教版四年级语文下册习作七 怎样写读后
感说课稿
《怎样写读后感》说课稿
一、说教材
１、读后感的内容
学习写读后感是人教版第八册习作七的作文题。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感。
２、读后感的写作
写读后感，首先要读懂这篇文章，知道文章主要讲了什么，想告诉我们什么。可就文章整篇谈感想，也可就文章印象较深的某一点写体会。侧重点在“感”。
３、写读后感的意义
经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。根据学情分析，以学定教，本次教学的目标就是让学生明白写读后感的基本方法，写读后感注重“感”，争取让学生写出联系生活实际的有价值的文章。
教学重难点：重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法，难点是让学生写出自己的真实感受
二、说教学方法
教师教学方法体现了《语文课程标准》中的三个教学新理念：
１、重视学生准备读后感材料的过程。读好文是写好读后感的基础和关键。
２、减少对学生写作的束缚，教师不能以一个模式来要求学生，更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容，自读自悟，自主拟题，自由写作。
３、紧密结合习作例文让学生体会学习写作的方法，忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受，从不同的角度表达自己的想法和情感，不写空话、大话、套话。
学生在本次习作训练之前，有写读后感的个人行为，但练习不多。另外，初写读后感的学生往往把“文章写了什么”作为重点，占据文章的大部分篇幅，而对感受则不联系实际，泛泛而谈，买椟还珠，本末倒置。所以，本次作文训练必须特别重视写前的指导。
三、说教学过程
第一环节：激发情趣、点拨话题
引导学生回忆最近读了哪些书，印象最深的是什么，根据自己的体会，联系写一写读后感。
第二环节：联系实际、点拨感悟
接着通过自由发言，教师总结告知学生什么是读后感。明确“读”是感的基础，“感”是读的结果。在写读后感时，要注意的问题。 １、读懂原文，明确中心。 ２、拟定一个醒目的标题。３、抓住重点，写出感想。４、要选好角度，找好结合点。
教给学生读后感的写法：进入高年级，我们应该掌握以下两种读后感的写法：
第一种写法：（ｌ）在什么时间、什么情况下、读什么书。读的书或文章名，应加上书名号。（２）抓住主要的内容介绍文章梗概或者引用文中的重点词语、句子、段落。在引用时，一定要引用对自己启发大、受教育深的。（３）写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识，也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法，进行议论。（４）结合自己的实际，谈自己受到的教育。写自己受教育时要谈自己受到教育的实例，用实例写出自己的感想。（５）结尾时，要扣回原文，也就是自己的体会。结尾方法可由自己选择。
第二种写法：采用夹叙夹议的方法写读后感。（ｌ）开头先交代在什么情况下，什么时间读的什么书或文章名。书名或文章名要加书名号。（２）读完这篇文章或书以后自己总的感受。句子要简练，但要有一定的深度。（３）选择感受深的几点或文章的几句话、几段话进行夹叙夹议。具体写法是一点一点、一句一句或一段一段地引用，然后分别谈自己的看法体会。在写看法体会时要既有理论，又有实际。议论的时候，可以先谈认识，也可以结合事例进行议论。议论时所写出的体会感想要透彻、明白，要说真话抒真情。
第四环节：自由习作
第五环节：集体评议、点拨评价
１、教师选择典型的文章（两篇：一篇是较好的，一篇是较差的。）集体讨论修改。
２、评选最佳，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
３、在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流、借鉴。
四、说板书设计
怎样写读后感
引 简述文章内容
议 评议所引内容
联 联系生活实际
结 总结我怎样做
作文九：《小学四年级下册语文园地七习作范文集.doc》6700字
学海无涯教学资源
小学四年级下册语文园地七习作范文集
（我最敬佩的一个人）
１、我敬佩的一个人
有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多；有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；有的人敬佩???而我却敬佩一位普普通通的英国小女孩。你猜，为什么吗，
话还得从那场世界级大灾难——印度洋海啸说起。在泰国旅游胜地——普及岛，一位英国小女孩和她的母亲随旅游团去游玩。
有一天，天气晴朗，这位小女孩和母亲一起去碧波荡漾的海边游泳，正当她们玩的十分高兴时，小女孩发现有许多死鱼向岸边漂来，同时，水面上还不时冒起了泡泡，并且潮退得老远老远的。
小女孩又想起了前不久在学校上的一节关于海啸的公开课，老师讲海啸来临前的种种迹象都与现在这种种现象完全吻合，小女孩着急地告诉母亲：“母亲，海啸好像马上要来了，叫大家快逃吧～”
她的母亲刚开始有点将信将疑，但听了女儿的分析，便大喊道：“海啸马上要来了，大家快逃～大家快逃啊～”大家听了她母亲的劝告，都陆续上岸，逃到离海边很远的地方去了，但还有一些人还在海边拣那五颜六色的贝壳，不知道死神已悄悄地靠近他们。
那个小女孩看在眼里，急在心里，便上去劝说，经过她的不懈努力，那些人终于听从了她的劝说，上岸了。
小女孩说的没错，果然，过了不久，海啸来临了。大浪一个高过一个，顷刻间，海边的房屋就被海啸吞没了。人如果在海边，也会在劫难逃～
我敬佩她救了那么多的人～我敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来～我
１
学海无涯教学资源
敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静～我敬佩她??
２
学海无涯教学资源
２、我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事??做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”
有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱??”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样，”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们～”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然??哎？？亏你还是个党员呢～是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要，这可是个原则问题啊～”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。
现在，我才知道爸爸一点也不傻。我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。
３
学海无涯教学资源
３、可爱的小虎子
我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀～小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说：“好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。
我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀～小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。
我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了？？《春晓》：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩～
小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢～
４
学海无涯教学资源
４、我敬佩的一个人
有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多；有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；有的人敬佩???而我却敬佩一位普普通通的英国小女孩。你猜，为什么吗，
话还得从那场世界级大灾难——印度洋海啸说起。在泰国旅游胜地——普及岛，一位英国小女孩和她的母亲随旅游团去游玩。
有一天，天气晴朗，这位小女孩和母亲一起去碧波荡漾的海边游泳，正当她们玩的十分高兴时，小女孩发现有许多死鱼向岸边漂来，同时，水面上还不时冒起了泡泡，并且潮退得老远老远的。
小女孩又想起了前不久在学校上的一节关于海啸的公开课，老师讲海啸来临前的种种迹象都与现在这种种现象完全吻合，小女孩着急地告诉母亲：“母亲，海啸好像马上要来了，叫大家快逃吧～”
她的母亲刚开始有点将信将疑，但听了女儿的分析，便大喊道：“海啸马上要来了，大家快逃～大家快逃啊～”大家听了她母亲的劝告，都陆续上岸，逃到离海边很远的地方去了，但还有一些人还在海边拣那五颜六色的贝壳，不知道死神已悄悄地靠近他们。
那个小女孩看在眼里，急在心里，便上去劝说，经过她的不懈努力，那些人终于听从了她的劝说，上岸了。
小女孩说的没错，果然，过了不久，海啸来临了。大浪一个高过一个，顷刻间，海边的房屋就被海啸吞没了。人如果在海边，也会在劫难逃～
我敬佩她救了那么多的人～我敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来～我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静～我敬佩她??
５
学海无涯教学资源
５、我敬佩我自己
同学们都说，我是个不服输的家伙。没错，我的口头禅便是：我并不差～
教室里静悄悄的，同学们都在啃一道数学难题。时间一分一秒地流逝着，但我的思路仍像一团乱麻，就是理不出一个头绪来。面对草稿纸上演算得一团糟的解题过程，我恨恨地在上面打了一个叉号。
“老师，答案是‘６’吗，”Ａ君挥舞着他的答案，颇有些自豪地喊道。
“对。”老师用赞许的目光肯定了Ａ君的答案。我的心却揪得更紧了，像只麻袋被收紧了口子一样。“我不能服输～”我暗暗地下着决心。
“老师，我的答案也是‘６’～”Ｂ君的答案也出炉了。
“没错，我也算出来了～”Ｃ君附和着。
??
这节课在紧张与焦急中过得可真快。下课了，可是属于我自己的那个答案却仍然迟迟没有消息。Ａ君在我的身旁神侃着他的杰作，这更把我的自尊心给刺痛了。然而转念间我便又一次在心里喊出了那句话：“我并不差～”简单的四个字使我信心大增，我一次扎入了题目当中。我双臂拄在桌子上支撑着已经隐隐作痛的脑袋，又一次认真地审视着题目里的每一个字。我右手又抄着笔，在草稿纸上画出了草图，标好已知条件，好像转迷宫似的在图上比划着，绞尽脑汁地寻找着解题的思路，争取不放过任何一个灵感。加油，就要想出来了～每做出一步我都会这样鼓励自己。或许是我太过于专注的原因吧，我竟然没有发现自己的右手紧紧地握着拳头～终于，就在灵光一闪之间，我顿时茅塞顿开，飞快地写下了结果。尔后，经过几步进一步的计算，哈，最后的答案终于诞生了，没错，是‘６’，我的答案也是‘６’～
６
学海无涯教学资源
我高兴极了，誉跃了好久。我把答案捧在胸前，像是捧着自己的一件伟大的作品。我默默地对自己说：“我并不差～”
在人生的旅途上，失败、挫折是难免的，而我们应该如何对待呢，我想我们应该大吼一声：“我并不差～”这样，我们便会重拾信心，奔向胜利，做自己的主人，做自己。
７
学海无涯教学资源
６、我的邻居武大妈
那是一个寒冷的冬天，我放学回来，奶奶不在家，只好坐在台阶上等奶奶。一会儿，从楼下传来武大妈的脚步声，我忙站起来，对武大妈有礼貌地说：“武大妈好～”，武大妈好像有什么心事，只是顺口说了一声：“甜甜好～”
我听了又坐在台阶上，武大妈发现了，关切地问我：“甜甜，怎么不进门呢，”我听了心里的委屈全涌了出来，都快哭了，泪水在眼眶里打转。我对武大妈说：“奶奶还没有回来，进不去。”“奶奶没回来，你就到我家去吧～你要是饿了，让我给你做饭吃。在我家别客气，当自己家一样，就行了～”武大妈笑眯眯地说。我高兴地进去了。奶奶回来，我的作业都做完了。奶奶对武大妈感激不尽，当奶奶再三给武大妈道谢时，武大妈只是微微一笑。
还有一次，我在学骑自行车，一时高兴摔倒了。小腿摔伤了。我号啕大哭，武大妈听见了我的哭声，忙跑过来，一边安慰我，一边慢慢地把我扶上楼。她把我的伤口清洗干净，用纱布包上。今天，我的伤口还在，我一看风它，就想到了武大妈。
至今，我家已经搬迁了，可有时我还时常去看一看——武大妈。
８
学海无涯教学资源
７、我的哥哥
望着哥哥所乘的汽车渐渐远去，我心中不知不觉有一种失落感，还有鼻子酸酸、眼睛涩涩的那种想哭的感觉。
哥哥今年１８岁，上高一，是一个非常可爱、帅气、上进的阳光男孩。因为他比我大两岁，所以小时候总是欺负我。那时候我们俩走到哪里，哪儿就会“战火纷飞”，“炮声不断”（有点夸张），不幸的是，每次战败投降的总是我。
是什么时候发生变化的呢，让我想想??噢～对了～大概是我上小学三年级的时候。
那时候我还小，过生日还没有收到过任何礼物——除了妈妈的一顿丰盛饭菜，可哥哥偏偏给了我一个惊喜——送了我一张大约２元钱的贺卡。当时我高兴极了，差点没激动地上前亲他一下（后来想想觉得不值），而他则是一副“我就知道”的样子傻傻地笑着。从那一刻起，一切都变了。
变了，真的变了，而且一切都变得那么美好。从此，哥哥从“敌人”变成了我生活中最需要的人。
可能是哥哥比我大，生活经验比我多，又没有与父母之间的那种所谓“代沟”，所以我有什么开心的、烦恼的事都找他谈，而他总是适宜地给我想出解决的办法。他说我经历的一些事他基本上都经历过，还说这都是每个人的成长过程中所不能缺少的（哇噻，挺有哲理～）。
一次我逗他：“哥，你说的这么好，都快成了人家偶像了耶～”没想到哥哥却露出他那迷人的招牌微笑，一副“死猪不怕开水汤”的神情说：“那是，也不看看咱是谁，展望未来，我就是璀璨夜空中最亮的那颗星??”没等他说完，我赶紧闪，不然我的肠胃可要消化不良了。
９
学海无涯教学资源
躲在暗处的我偷偷地笑，边笑边想：“哥哥呀，哥哥，我的好哥哥??”
１０
学海无涯教学资源
８、我敬佩的老师
新学期开始了，听同学们说我们班要换新的班主任了。我想：可能他是一位年轻的，也许是一个戴着一副眼镜的老师。
上课铃响过，教室的门推开了。走进来的是一位中年人的教师。只见他戴着一副近视眼睛，看上去他是一位很有学问的老师吧～经过自我介绍，同学们得知她就是我们新班主任诸老师。我想：他这么有学问那管得了我们吧～开学没几天，发生了这么一件事??新报纸发下来了，诸老师拿着厚厚的一摞报纸向我们班的班长曾理说：“发报的名单呢，”这下班长可傻了眼，名单不知扔到哪里去了。“班长??曾理??”诸老师见班长吞吞吐吐的样子，不用说已明白了。
下课了，班长赶紧跑到数学老师那里去那要来了一份名单。经过再三核对，总算把订报的同学名单找了出来。
为了调动班干部的积极性，诸老师每天早上都指派中队干部出来晨读。班长负责星期一至五的内容，每天周末，有时候要找题。班长的妈妈说：“你们班的期末语文考试从第六名，升到第三名啊～你们班的班主任真厉害呀～”
我们班的诸老师上课的时候更比以前上讲得有声有色了。每当诸老师上课完了的时候，总会有许多我们班的同学围着诸老师讨论问题的，那亲热劲儿，简直如同一家人。
我真敬佩的我老师。
１１
学海无涯教学资源
９、令我敬佩的清洁工
一看到清洁工，我就想到一位阿姨。记得一个寒冷的冬天，我放学回家，看见了一位清洁工阿姨正在扫地。她大大的眼睛，高高的鼻梁，可能是寒冷的原故，她的嘴直发抖。
这时，走来一个年轻人，当着她的面一边吃橘子一边丢橘子皮，完全不当清洁工阿姨存在。清洁工阿姨边扫皮边追上年轻人，说：“现在有许多生活垃圾，清洁工们忙不完。要是生活垃圾太多，我们人人会生病的。请你自觉地停止乱丢垃圾的行为。”年轻人不好意思地走了。年轻人刚走，阿姨又发现下水道的垃圾太多了，可能担心下水道被堵。只见她二话没说，快步走去。用手放进冰冷的水里刨垃圾。冰水把清洁工阿姨的手冻得像胡箩卜。可她还是继续刨着，垃圾刨完了。阿姨微微的笑了，扫着地走了。阿姨走远了，但她的背影却永远留在了我心里。我想如果没有他们辛勤的劳动，我们的城市就不会如此美丽。
我真敬佩这位清洁工阿姨～
１２
学海无涯教学资源
１０、令我敬佩的妈妈
“妈妈”是一个圣洁、高尚的字眼。它令人想到勤劳、能干和无私的爱。
我的妈妈是一个勤快、能干的人。她既要工作，又要理家务。每天，忙里忙外，但是，她总能把工作和生活安排得有条有理，出色地做好自己份内的事。因为这，妈妈的同事和邻居的叔叔、阿姨总夸她能干，我也暗暗佩服妈妈的才干。
妈妈是个教师。她很爱她的学生。工作认真负责，也乐意接受学校的分配的任务。而且总能把事情办好。有一次，学校要举行“六一”开展活动。妈妈整天忙个不停。白天上课，中午回家，，要排练跳舞、唱歌??夜里，还开着台灯，在批改作业、备课，妈妈就这样过了三天三夜，害得她生病了，可妈妈一点也不在呼，还是这样过去了。
在家里，妈妈也是归纳家务的里家行手。每天炒菜、扫地、洗衣服??她都干得轻松自如、有快有好。尤其是炒菜的手艺，真的让人赞不绝口。有一次，家里来了客人，我想：“今天可好好的吃一顿了。”我悄悄地来到厨房，看妈妈炒菜。只见妈妈胸前系着围裙，在炒菜。不一会儿，眼前的萝卜就炒好了，一阵阵香味扑鼻而来，我直流口水。再过一个小时，餐桌已经放满了香喷喷的食物，有又大又红的虾，有萝卜炒鸡蛋，??我狼吞虎咽地吃了起来，客人们吃得津津有味，还夸妈妈做得好。
我的妈妈是一个平凡的人。但她的勤劳，她的能干，却令我敬佩，我常常暗暗的想：长大我一定做一个妈妈这样的人。
１３
学海无涯教学资源
１１、我最敬佩的人就是王老师了。
王老师个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下还长着一张能说会道的嘴。
自从王老师带上我们班以后，发现我们班的同学胆子都很小，于是王老师采用盖印章的方法激励我们，每个同学只要表现好，就有机会得到印章。只要有五十个印章，就能得到一张奖状，挂在黑板的上方。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来。你看，王老师多有办法呀～
王老师还特别会鼓励人。有一次，王老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想：“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可是，王老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”当时，我感动极了。从那以后，一上语文课，我就把手举得高高的，生怕老师不叫我，王老师叫我读课文时，我的心里美滋滋的，读课文声音响亮，口齿清楚，又没有一点错误。这时，老师同学都给我鼓掌，我都快飘飘欲仙了。从那以后，我就更加自信了。
有时候，王老师还和我们开玩笑呢～我们都很喜欢她。
这就是我敬佩的人，王老师。
评语：内容真实具体，心里描写也很精彩。
１４
作文十：《四年级下册第二单元习作》1000字
第二单元习作
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！
对老师说??对爸爸妈妈说??
对同学、朋友说??
对清洁工阿姨、邮递员叔叔说??
我想对＿＿＿＿说：
我想对大山说：“我崇拜你的伟岸、沉稳。” 我想对江河说：“我欣赏你的执著、坚定。” 我想对老师说：“请您多一些理解与宽容。” 我想对父母说：“感谢你们对我多年的付出。” 我想对??说：??
作文要求：
１、要明确心里话是向谁说的。２、心里话的内容要真实。
３、习作时可以自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你，您”。
扫路工人们，我想对你说
窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身，把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原来是一位扫路工人。
记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙跑过去把她扶起来。“老奶奶，您没事吧??”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓缓的睁开眼睛，连忙说：“好孩子，我没事?我没事??”。她晃
晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大街。
此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工人。
同学，我想对你说
你是我们班上不可缺少的一部分，你热爱集体，为班级做出了很多贡献。一次作文课前，老师需要作文书备课，你积极地把自己唯一的一本作文书借给了老师。这件事使我对你十分佩服。
同学，你热爱班级，可是有时“懒虫”会悄悄钻进你的脑子里，让你有点偷懒。一次早上朝读课交作业时，你的组长发现你没有默写和听写。老师为此教育了你，我本以为你那严肃的神情是你改正错误的决心，可是你又犯了这类错误。我本想帮你一下，可是你的“懒虫”似乎有点厉害，让我顿时丧失了信心。
你有时也有点调皮。有一次我们在操场上玩耍，你无缘无故地把我绊倒在地，然后飞快地跑开，当时我十分疼痛、恼火。可事后我质问你，你却说没有绊倒我，是我自己摔的。这让我对你更丧失了信心。
同学，我想对你说：“赶快捉掉你的‘懒虫’和‘调皮虫’吧！这样才能让你的成绩更上一层楼。”
１
转载请注明出处作文大全网 » 四年级下册语文园地七习作
