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作文一：《我爱剪纸作文 我爱剪纸》1600字
我爱剪纸作文 我爱剪纸
我爱剪纸 ＸＸ年０６月１６日星期六天气：晴
很小的时候，我就非常喜爱剪纸这门工艺。想着我要是会这门手艺，该多好啊。今年暑假，爸爸终于同意我去少年宫工艺美术组去学习剪纸，那天，一开始，我的心情很复杂，我既高兴，又害怕。高兴的是我就要实现自己的夙愿了；害怕的是我平时看见过那些漂亮的剪纸图，每个图案都很复杂，我担心自己学不会。来到教室，坐下来，我把准备的材料工工整整地放在桌子上，有剪刀、铅笔和橡皮，这时候一位白发苍苍的老爷爷走了进来，他就自我介绍，老师姓刘，大家都叫他刘老师。介绍完自己，老师就发给了我们每人两张红纸。开始上课了，老师拿出一张红纸，说红色代表喜庆，他让我们跟着他先剪一个“双喜”。老师边说边示范，我们也跟着剪，这图案十分简单，我一学就会了。后来老师让我们剪一个比较难剪的剪纸——“虎”。老师先发下一张印着“虎”的图纸，让我们照着样子先描下来，我拿起铅笔，照着图纸小心翼翼地描起来，丝毫不敢马虎，虽然我还是画错了一次，我不泄气，还是认真地修改。最后一步就是剪了～我拿起剪刀，手微微有些颤抖，头上大豆般的汗珠也滴了下来，显然我很紧张。刘老师过来对我说：“别紧张，细心点就可以了。”我镇静下来，先剪外面的轮廓，然后再把虎的爪子等精心的雕琢，最后把里面的一个又一个小洞认真地剪开??我看看周围，很多学生把自己的虎给剪坏了，我很自豪地完成了自己的剪纸作品。并把它交给
老师，经过认真的观看，老师直夸我剪得好。后来，老师还把我的剪纸放在小区的宣传栏里，让大家去那里欣赏。时间不长，大家便送我了一个很有艺术品味的雅号－－－－小小剪纸迷！
我爱剪纸相关内容：成功的滋味 ＸＸ年０４月０５日星期四天气：晴往事如星星般繁多，但是命运的齿轮就这样打开了，时间倒转到了那一年。那一年让我领略失败到成功的滋味是那么开心；一双双手在桌子上举了起来，我也举了，老师点了我起来背那篇英语。．．．
我最欣赏桂林的山水 ＸＸ年０６月１６日星期六天气：晴人们常说：“桂林山水甲天下。”“甲天下”这个名称不是这么容易得来的。那里的山是多么的雄壮，那里的水是多么的秀丽～桂林是一个多么诱人的地方，处处都有你的魅力。
星期天５００字日记 ＸＸ年０６月１６日星期六天气：晴呵呵，上完了学校的生活。。。终于迎来了小鸟出笼的时候，那就是星期天，星期六早上睡醒的我穿好衣服，洗脸，刷牙，吃饭，吃饭丰盛的早餐，到屋里拿起文房中的两包书和笔，拿着课本写着老师部署的任务。
中学生５００字写事日记 ＸＸ年０６月１６日星期六天气：晴唉，天下有许多爱自己孩子的父亲，可是，每个父亲所做的都是不同的，他们或许都是爱孩子的，但是我的父亲就是一个奇怪的人，他看起来似乎从不会在乎你，可是他却为了你，默默承受了这一切。
黑板报上的烦恼 ＸＸ年０６月１６日星期六天气：晴路过教室，不经意间看到教室后面那块孤零零的黑板，黑板上面的颜料，掺合着我和好朋友的汗水，还有我的烦恼。事情就是因这次黑板报而起的。出这次黑板报，使我们的职责，我们正因不知道要画什么内容而烦恼。
夏花如歌 ＸＸ年０６月１６日星期六天气：晴夏花，顾名思义就是夏天盛开的花。夏天，多么美好的一个季节，花开得多么富有生机。你看，开在烈日中的花，坚强地微笑着。夏天的一个下午，我的好朋友倩倩正在和几个朋友跳皮筋。
１元钱的小事 ＸＸ年０６月１７日星期六天气：阵雨望着别人手中的热狗，我不禁想起下午吃饭时候的事情?。。事情是这样的。今天下午，我吃完晚饭，准备去买根热狗吃。
５００字日记：夏夜扑流萤 ＸＸ年１１月１６日星期二天气：晴一天下午，天上忽然下起了雨。我和表弟表妹们一起欢呼：“噢～太好了～只要傍晚雨停下来，晚上的萤火虫就数不胜数啦～”正如我们所期盼的，雨果然在傍晚时分停了，我们欢喜而又焦急地等待着夜幕的降临。
作文二：《作文：我爱剪纸》600字
每当佳节到临时，人们家家户户窗前都贴上了好看剪纸，我的邻居张奶奶就是一位剪纸爱好者，张奶奶说：“剪纸是我国的传统民间艺术，剪纸的历史远远流长。”
张奶奶还告诉我剪纸的种类很多，如窗花、喜字、剪纸汉子、剪纸图画、剪纸脸谱等等；很多很多。一把剪刀几张彩纸，经过张奶奶的巧手，剪出了精美的图案。你看那边的十二生肖，胆小的老鼠，强壮的牛，凶猛的老虎，可爱的小兔子－－－剪得像极了。还有《西游记》里的唐僧师徒，也被张奶奶巧手剪成了一个个卡通图案，孙悟空像在腾云驾雾，猪八戒贪吃的样子令人捧腹大笑，沙和尚正卖力着挑着担子，唐僧正骑在白龙马上，这样好看的剪纸把我看得目瞪口呆。
我也想自己动手剪一个好看的剪纸，于是我央求张奶奶教我剪纸，张奶奶爽快的答应了。首先张奶奶教我把要剪得图案盒在一起，然后开始动手剪，一剪刀下去，剪刀不听我的话，剪到了图片的外边，第二剪刀下去还是没剪到正确地方，我用求助的目光望着张奶奶，张奶奶手把手的教我，张奶奶还对我说：剪纸需要耐心毅力，总算一朵美丽的小花剪成了。我心里想剪纸真是看起来容易做起来难。
张奶奶还说剪纸的用处很广泛，张奶奶还说剪纸用处也很广泛，可以做成装饰品，贴在门窗；墙壁；灯；镜子上－－－还可以赠送朋友，就连外国的朋友来中国旅游，都会挑选喜欢的剪纸，带回去作纪念。
小小的剪纸体现了劳动人民的聪明和才干，它丰富了人们的生活。
２０１２级７班 丁子惠
作文三：《我爱剪纸三年级作文 剪纸》1100字
我爱剪纸三年级作文 剪纸
剪纸＿三年级作文一把剪刀和几张纸，能做什么呢，经过灵巧的双手，它却可以变成精美的图案噢。
剪纸的历史十分悠久，最早可以追溯到汉唐时期。那时的民间妇女用金银箔和彩帛剪成吉祥图案等装饰物，贴在脸的两侧。现代的剪纸大多出之农村妇女之手，她们剪出的花样大都是农民最向往的东西，如：家禽、家畜、花鸟、农作物、戏曲故事、吉祥图案等。贴在窗上的是窗花，贴在门上的是门签，少数作为墙花、顶棚花、喜花、灯花和刺绣的花样。此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。
剪纸的花样和地方也有密切的关系，北方剪纸的花样大多是戏曲人物，而南方的剪纸精巧秀丽，多作为刺绣的底料。
剪纸，你真是我国传统文化的精髓～
剪纸＿三年级作文相关内容：我们的小区＿三年级作文 我家住在江北流金花园，它座落在花卉园、市政公园、鸿恩寺公园之间，因此空气新鲜，环境优美。春天，柳树长出了嫩绿的叶子，就像小姑娘的头发，随风飘舞。桃花也开了，就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。．．．
我爱家乡的火锅＿三年级作文 我的家乡在重庆，那里最闻名中外的就要算火锅了。不论你走到繁荣的大街，还是走到僻静的小巷都会闻到火锅的香味，人们就会不由自主地走进火锅店。无论是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，人们都那样热爱吃火锅。
逛庙会＿二年级作文 逛庙会＿二年级作文．．．
东湖公园＿四年级作文 江门的东湖公园是个美丽的大公园。进了东湖公园的门口，首先来到一个金鱼湖，走上一座桥，只见桥边的金鱼你争我抢地吃着鱼料，哦，仔细一看，它们的粮食不止有鱼料，还有水泡饼、面包碎等等，怪不得它们又肥又大呢～
去沙漠玩＿三年级作文 星期天，爸爸带我去沙漠玩。一路上，我看见一座座沙丘像一座座金山，一棵棵胡杨像一位位哨兵一样站在沙丘上。爸爸开着车，汽车在宽阔的柏油马路上行驶，偶而有一辆车从我们身边飞驰而过。
东升公园＿六年级作文 今天，我格外的开心，就像今天的天气一样阳光明媚，光芒四射。我和同学们一起去公园，准备完成老师布置的一篇游记。来到公园，最显眼的就是大门上挂着的四个红彤彤的大灯笼，好像在欢迎我们来游玩。一进门，左右两边是一些花草树木。
游览大理天龙八部影视城＿五年级作文 今天天气晴朗，爷爷、奶奶、姑姑带我去大理天龙八部影视城玩。到了影视城，我们眼前出现了一座宋代大理国的城堡，那雄伟的城楼门上挂着两面战鼓，横牌上是金庸题写的“天龙八部影视城”几个大字。我们迫不及待地进了门。
游上海野生动物园＿三年级作文 我去过的地方很多，但令我印象最深的是上海野生动物园，我们先来到了狮子区，只见一个个狮子蹲在那里，好像在想心事呢，只见它们一脸的毛可爱极了，
我们又来到了熊区，只见黑熊趴在路边，好像在说：“给我来点蜂
蜜吧～
作文四：《我爱剪纸600字作文》600字
我爱剪纸
很小的时候，我就非常喜爱剪纸这门工艺。想着我要是会这门手艺，该多好啊。今年暑假，爸爸终于同意我去少年宫工艺美术组去学习剪纸，那天，一开始，我的心情很复杂，我既高兴，又害怕。高兴的是我就要实现自己的夙愿了；害怕的是我平时看见过那些漂亮的剪纸图，每个图案都很复杂，我担心自己学不会。来到教室，坐下来，我把准备的材料工工整整地放在桌子上，有剪刀、铅笔和橡皮，这时候一位白发苍苍的老爷爷走了进来，他就自我介绍，老师姓刘，大家都叫他刘老师。介绍完自己，老师就发给了我们每人两张红纸。开始上课了，老师拿出一张红纸，说红色代表喜庆，他让我们跟着他先剪一个双喜。老师边说边示范，我们也跟着剪，这图案十分简单，我一学就会了。后来老师让我们剪一个比较难剪的剪纸虎。老师先发下一张印着虎的图纸，让我们照着样子先描下来，我拿起铅笔，照着图纸小心翼翼地描起来，丝毫不敢马虎，虽然我还是画错了一次，我不泄气，还是认真地修改。最后一步就是剪了！我拿起剪刀，手微微有些颤抖，头上大豆般的汗珠也滴了下来，显然我很紧张。刘老师过来对我说：别紧张，细心点就可以了。我镇静下来，先剪外面的轮廓，然后再把虎的爪子等精心的雕琢，最后把里面的一个又一个小洞认真地剪开＆＆我看看周围，很多学生把自己的虎给剪坏了，我很自豪地完成了自己的剪纸作品。并把它交给老师，经过认真的观看，老师直夸我剪得好。后来，老师还把我的剪纸放在小区的宣传栏里，让大家去那里欣赏。
作文五：《初一叙事作文-我爱剪纸》1700字
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很小的时候，我就非常喜爱剪纸这门工艺。想着我要是会这门手艺，该多好啊。
今年暑假，爸爸终于同意我去少年宫工艺美术组去学习剪纸，那天，一开始，我的心情很复杂，我既高兴，又害怕。高兴的是我就要实现自己的夙愿了；害怕的是我平时看见过那些漂亮的剪纸图，每个图案都很复杂，我担心自己学不会。
来到教室，坐下来，我把准备的材料工工整整地放在桌子上，有剪刀、铅笔和橡皮，这时候一位白发苍苍的老爷爷走了进来，他就自我介绍，老师姓刘，大家都叫他刘老师。介绍完自己，老师就发给了我们每人两张红纸。
开始上课了，老师拿出一张红纸，说红色代表喜庆，他让我们跟着他先剪一个“双喜”。老师边说边示范，我们也跟着剪，这图案十分简单，我一学就会了。
后来老师让我们剪一个比较难剪的剪纸——“虎”。老师先发下一张印着“虎”的图纸，让我们照着样子先描下来，我拿起铅笔，照着图纸小心翼翼地描起来，丝毫不敢马虎，虽然我还是画错了一次，我不泄气，还是认真地修改。
最后一步就是剪了～我拿起剪刀，手微微有些颤抖，头上大豆般的汗珠也滴了下来，显然我很紧张。刘老师过来对我说：“别紧张，细心点就可以了。”我镇静下来，先剪外面的轮廓，然后再把虎的爪子等精心的雕琢，最后把里面的一个又一个小洞认真地剪开……我看看周围，很多学生把自己的虎给剪坏了，我很自豪地完成了自己的剪纸作品。并把它交给老师，经过认真的观看，老师直夸我剪得好。后来，老师还把我的剪纸放在小区的宣传栏里，让大家去那里欣赏。时间不长，大家便送我了一个很有艺术品味的雅号－－－－小小剪纸迷～
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作文六：《初一叙事作文：我爱剪纸》600字
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我爱剪纸
很小的时候，我就非常喜爱剪纸这门工艺。想着我要是会这门手艺，该多好啊。
今年暑假，爸爸终于同意我去少年宫工艺美术组去学习剪纸，那天，一开始，我的心情很复杂，我既高兴，又害怕。高兴的是我就要实现自己的夙愿了；害怕的是我平时看见过那些漂亮的剪纸图，每个图案都很复杂，我担心自己学不会。
来到教室，坐下来，我把准备的材料工工整整地放在桌子上，有剪刀、铅笔和橡皮，这时候一位白发苍苍的老爷爷走了进来，他就自我介绍，老师姓刘，大家都叫他刘老师。介绍完自己，老师就发给了我们每人两张红纸。
开始上课了，老师拿出一张红纸，说红色代表喜庆，他让我们跟着他先剪一个双喜。老师边说边示范，我们也跟着剪，这图案十分简单，我一学就会了。
后来老师让我们剪一个比较难剪的剪纸虎。老师先发下一张印着虎的图纸，让我们照着样子先描下来，我拿起铅笔，照着图纸小心翼翼地描起来，丝毫不敢马虎，虽然我还是画错了一次，我不泄气，还是认真地修改。
最后一步就是剪了！我拿起剪刀，手微微有些颤抖，头上大豆般的汗珠也滴了下来，显然我很紧张。刘老师过来对我说：别紧张，细心点就可以了。我镇静下来，先剪外面的轮廓，然后再把虎的爪子等精心的雕琢，最后把里面的一个又一个小洞认真地剪开我看看周围，很多学生把自己的虎给剪坏了，我很自豪地完成了自己的剪纸作品。并把它交给老师，经过认真的观看，老师直夸我剪得好。后来，老师还把我的剪纸放在小区的宣传栏里，让大家去那里欣赏。
作文七：《我爱剪纸》600字
很小的时候，我就非常喜爱剪纸这门工艺。想着我要是会这门手艺，该多好啊。 今年暑假，爸爸终于同意我去少年宫工艺美术组去学习剪纸，那天，一开始，我的心情很复杂，我既高兴，又害怕。高兴的是我就要实现自己的夙愿了；害怕的是我平时看见过那些漂亮的剪纸图，每个图案都很复杂，我担心自己学不会。 来到教室，坐下来，我把准备的材料工工整整地放在桌子上，有剪刀、铅笔和橡皮，这时候一位白发苍苍的老爷爷走了进来，他就自我介绍，老师姓刘，大家都叫他刘老师。介绍完自己，老师就发给了我们每人两张红纸。 开始上课了，老师拿出一张红纸，说红色代表喜庆，他让我们跟着他先剪一个双喜。老师边说边示范，我们也跟着剪，这图案十分简单，我一学就会了。 后来老师让我们剪一个比较难剪的剪纸虎。老师先发下一张印着虎的图纸，让我们照着样子先描下来，我拿起铅笔，照着图纸小心翼翼地描起来，丝毫不敢马虎，虽然我还是画错了一次，我不泄气，还是认真地修改。 最后一步就是剪了！我拿起剪刀，手微微有些颤抖，头上大豆般的汗珠也滴了下来，显然我很紧张。刘老师过来对我说：别紧张，细心点就可以了。我镇静下来，先剪外面的轮廓，然后再把虎的爪子等精心的雕琢，最后把里面的一个又一个小洞认真地剪开我看看周围，很多学生把自己的虎给剪坏了，我很自豪地完成了自己的剪纸作品。并把它交给老师，经过认真的观看，老师直夸我剪得好。后来，老师还把我的剪纸放在小区的宣传栏里，让大家去那里欣赏。
作文八：《我爱剪纸》700字
我爱剪纸
为了解祖国传统文化，我这几天正好在学学纸。
今天我想学剪一朵吹塑纸的菊花。这次剪纸剪需要的材料有：剪刀、吹塑纸、铅笔等。
材料准备齐了，就开始剪纸了。首先是“折”，我会拿一吹塑纸对折三次，折成一个三角形；然后是“画”，我会在折好的三角的一端画三个小圆点，把三个小圆点连成一条线，线条尽量画园一点，在另一个地方也画一个三角形；接着是“剪”，我会拿剪刀把刚才画好的线条剪下来，这样就完成了。
我一打开它，发现失败了，我剪成了心形。于是我吸取经验，经过几次练习我终于剪出了菊花。只见我剪出来的菊花是粉红色的，有八个花瓣，中间有一些通花，真是漂亮极了。经过几次练习我还发现，剪纸的花样可不拘一格，可随更折随更剪，可剪直线，曲线等线条，在前的过程中，手对纸的转动和剪的方向配合好就可以了。
剪纸真是一种有趣而有意义的民间艺术，我希望以后多剪纸，让剪纸丰富我们的生活！
我爱剪纸
为了解祖国传统文化，我这几天正好在学学纸。
今天我想学剪一朵吹塑纸的菊花。这次剪纸剪需要的材料有：剪刀、吹塑纸、铅笔等。
材料准备齐了，就开始剪纸了。首先是“折”，我会拿一吹塑纸对折三次，折成一个三角形；然后是“画”，我会在折好的三角的一端画三个小圆点，把三个小圆点连成一条线，线条尽量画园一点，在另一个地方也画一个三角形；接着是“剪”，我会拿剪刀把刚才画好的线条剪下来，这样就完成了。
我一打开它，发现失败了，我剪成了心形。于是我吸取经验，经过几次练习我终于剪出了菊花。只见我剪出来的菊花是粉红色的，有八个花瓣，中间有一些通花，真是漂亮极了。经过几次练习我还发现，剪纸的花样可不拘一格，可随更折随更剪，可剪直线，曲线等线条，在前的过程中，手对纸的转动和剪的方向配合好就可以了。
剪纸真是一种有趣而有意义的民间艺术，我希望以后多剪纸，让剪纸丰富我们的生活！
作文九：《我爱剪纸》400字
我 爱 剪 纸
淮南市田区十六小 三（１０）班 王殊婧
剪纸是一种民间艺术，也是我最喜欢做的一件事情。
有一次，我在美术书上看到一些剪纸的图案，有小狗，小猫，小兔…可最吸引人注目的是一只威猛的大老虎，头上一个大王的王字，圆溜溜的眼睛，仿佛在向我扑来，从此，我一有空就去剪纸，虽然剪得不好看，但是我没有灰心，很喜欢剪纸。
我特别爱剪纸，一张纸和一把剪刀能剪出小鱼、大象、足球多么神奇啊！在周末我空闲的时候，我就会坐在书桌旁前做起了我的最最爱——剪纸。一张彩纸和一把红色的剪刀在我手里跳跃着，黄的、蓝的、紫的，在我手里千变万化着，一会儿剪出一只小鸟，仿佛在天空飞翔，一会儿剪出一朵美丽的花朵，我仿佛闻到了阵阵花香。一会儿剪出了一只小蜜蜂，好像在花园里采蜜。我最拿手的是剪刺猬了，几十根刺，小小的眼睛，胖胖的身体，剪着，剪着我仿佛看到了刺猬在掉下的苹果上滚来滚去，插的满身都是苹果。
啊！我爱剪纸，剪纸让我的手变得更灵巧，给我带来了无穷的快乐！
作文十：《我爱剪纸教案》4500字
《我爱剪纸》单元设计
作者简介：王立新，在北京市房山区良乡中心校固村小学任教，小学高级教师，担任劳动技术学科的教学工作。在工作中，她认真学习，将以人为本、转变学生学习方式、体验式学习等新理念融入到课堂教学当中，让学生动手与动脑相结合，在尝试中发现问题，并通过尝试找到解决问题的办法，从而掌握技术要领，获得劳动技能，使学生在尝试中感受发现问题，获得克服困难的产生的快乐，给学生创造成功的机会。她的《刻刀的使用》教学设计获得北京市三等奖，２００７年６月，《刻纸》一课还获得北京市优秀录像课评比三等奖，另有多篇论文获得全国、市、区级奖励，多次获得区级优秀教师等光荣称号。
所属学科 劳动技术
涉及学科 信息技术
适用年级 小学三年级
覆盖范围单元
实施时间 ５课时
概述
剪纸是我校的校本课程之一，并结合北京市小学劳动课改教材三年级上册第一单元《纸工》“工具使用方法和技巧”、以及下册第一单元《刻纸》中的内容。主要让学生通过搜集资料，了解剪纸的起源和历史，了解各地剪纸的特点，在比较熟练使用剪刀的基础上，学习掌握刻刀的使用方法。并要求学生通过尝试剪刻纸工作品达到比较熟练使用刻刀的目的，掌握刻刀的使用方法，并会设计、制作剪纸作品，达到传承、鸿扬中国传统民间艺术的目的。本单元在学生搜集资料的基础上，通过尝试，发现问题，经过小组讨论找到解决问题的办法，从而掌握工具的使用以及剪纸的制作方法，设计制作出相应的剪纸作品，并将作品收集整理制作成展板、演示文稿或网站。
课程标准
１、使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。
２、使学生了解技术活动的一般过程；掌握基本的技术探究方法；提高解决实际问题的能力；激发学生的创新潜能。
３、使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价值观；形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。
来源：《上海市中小学劳动技术课程标准（试行稿）》二
（：／／．ｈｐｅ．ｓｈ．／ＳｈｏｗＮｅｗｓ．ａｓｐ上海市黄埔区教育局）
学习目标
知识与技能目标：
１、了解刻刀的各部分名称。
２、通过体验，尝试、合作探究初步掌握刻刀的使用方法。
３、通过实践练习能比较熟练地使用刻刀制作纸工作品。
４、能够做到安全使用刻刀等工具。
过程与方法目标：
１、学生能够积极主动地参与主题实践活动的全过程，通过亲身体验、直接实践，学习掌握倾听、表达、合作、分享、质疑等综合实践活动的基本方法，养成良好的行为习惯，感受发现问题、解决问题的快乐。
２、让学生在学习过程中感受我国古老剪纸艺术的魅力，了解剪纸的起源和历史。
情感、态度、价值观目标：
１、培养学生发现问题、解决问题能力以及克服困难的勇气。
２、学生在收集、掌握大量而准确的有关“剪纸”的信息资料的基础上，主动参与“我爱剪纸”的主题实践活动，在主题实践活动中锻炼学生的分类、整理、合作、交流等综合能力，开阔学生视野、增强其对剪纸的认识，增强学生的民族自豪感。
框架问题
基本问题民族艺术能够长久发展下去吗？
单元问题
１、你对剪纸这门艺术有哪些看法？
２、哪些民间艺术吸引你？为什么？
３、保护剪纸艺术，你有什么做法？
内容问题
１、制作剪纸所需要的工具是什么？
２、从刻制方法上剪纸可分为哪些种类？
３、刻刀的各部分名称是什么？
４、使用刻刀刻直线和曲线时要注意些什么？
５、制作剪纸的步骤是什么？
过程（教学或学习过程） 教学过程
第一阶段（一课时）：搜集资料阶段提问：说一说我国的民族艺术有哪些？你对它们的了解有多少？从而导出单元问题：民族艺术能够长久发展下去吗？利用演示文稿欣赏剪纸小组的作品，让学生对剪纸产生直观的认识和了解，激发学生对剪纸的兴趣，适时布置实践性作业：利用网络、去图书馆查找资料或者调查采访等方式，了解关于剪纸的历史和起源，了解生活中的剪纸，以小组为单位将搜集的资料制作成演示文稿或网页。（小学三年级学生的计算机知识和操作水平有限，所以上网搜集资料以及整理资料的过程需在教师指导下进行，为此，教师在课前自制了关于剪纸的网站供学生搜集资料时使用。）
第二阶段（一课时）：展示资料阶段学生分小组将搜集到的关于剪纸的起源、种类、各地剪纸的特点、生活中的剪纸等资料介绍给大家，并谈出自己在搜集整理资料过程中的感受和体会。
第三阶段（一课时）：学习刻制剪纸的方法。
１、了解剪纸的历史和起源。出示学生制作的“剪纸手工艺的形成”演示文稿，提问：大家知道这么漂亮的剪纸是怎样制作出来的吗？使用“剪纸的制作过程”演示文稿（学生猜一猜）调动学生的学习兴趣，让学生初步了解制作剪纸的过程。
２、导入新课，板书课题。
３、自我探究，师生共研。
（１）认识刻刀的各部分名称师：用手感觉一下，使用刻刀时应该握住哪个部位？（学生说，并演示）这个部位叫刀柄。观察一下，哪个部位最锋利？这个部位叫刀刃。除此以外，你还发现了什么？（刀刃部分一边长，一边短）
（２）探索刻刀的使用方法（学生尝试）。想一想：你在尝试的过程中遇到了哪些困难？记录在表格中。下发小组合作学习记录表，提出合作要求，教师巡视指导。
（３）引导学生发言，说出尝试的结果，（教师将学生遇到的困难进行重点板书）一刻就破；有毛茬；打滑；曲线的部分不够圆润、流畅，拐角的地方有毛刺。
（４）小组合作（如何克服上述困难），再次体验。将结果记录在表格中，教师巡视。有效利用学生的好奇心和求知欲，培养学生克服困难的勇气。
（５）小组汇报探究结果。教师引导。对学生同于探索的精神和不怕困难的勇气给与肯定和鼓励。
（６）播放刻刀的使用方法课件。师生互动小结。
第四阶段（２０分钟）：再次体验，剪刻小纸工，培养技能。
１、用学到的方法制作一幅纸工作品。学生在进行初步尝试的过程中，对刻刀的使用方法已经进行了体验，也摸索到了制作剪纸的方法，在此基础上，要求学生自己动手制作一幅剪纸作品，使学生学习的热情达到高潮。
２、教师巡视学生的制作、创作情况，加以指导，鼓励学生创新。教师在巡视过程中，对学生握刀的方法、刻纸的姿势等进行指导，对不正确的剪刻进行纠正。
第五阶段（２０分钟）：展示学生作品，拓展延伸。
１、提问：怎样才能安全使用刻刀？在学生进行充分实践的基础上，通过提问使学生进一步巩固刻刀的使用方法。
２、学生展示自己的作品，小组内评议，出示评价表格。成功在哪里，不足在哪里，介绍制作体会。通过学生自评、互评，产生小组内最优秀的作品，使学生感受成功的快乐。
３、设计一幅这样的纸工作品。以小组为单位制作成演示文稿。
４、谈体会及收获。（课下将自己的体会制作成ｗｏｒｄ文档）
５、教师小结：师：希望大家回去以后多加练习，用学到的方法制作出漂亮的作品美化咱们的生活，将我国古老的民族艺术发扬光大。
第六阶段（一课时）：搜集我校学生的剪纸作品，把你对剪纸的了解和学生作品以演示文稿或网页的形式表现出来。
实践反思 在应用实践中构建学生为中心的课堂
主要设计思路：
剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀和刻刀）决定了它自己的艺术特色。它的制作过程以质朴的感情和直觉的印象为基础，形成单纯、简洁、明快的特殊风格，成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一。本课为北京市小学劳动课改教材三年级上册第一单元《纸工》“工具使用方法和技巧”、以及下册第一单元《刻纸》中的内容。主要通过上网搜集资料，让学生了解剪纸的起源和历史，了解各地剪纸的特点，在比较熟练使用剪刀的基础上，学习掌握刻刀的使用方法。并要求学生通过尝试剪刻纸工作品达到比较熟练使用刻刀的目的，掌握刻刀的使用方法，并会设计、制作剪纸作品，通过本单元的教学加深对这承载着中国传统文化，蕴含着地方民俗风情的传统剪纸艺术的认识和了解，以达到传承、鸿扬中国传统民间艺术的目的，因此我为此单元定名为《我爱剪纸》。
实践过程：
在本单元的教学中，我将综合实践学科与劳动技术课程有机结合，利用学生已有的信息技术知识技能，以学生自主学习和直接体验为基本方式，让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。养成良好的劳动行为习惯，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。在教学过程中，我首先让学生随着古典音乐《梁祝》的旋律，欣赏剪纸作品（使用作品欣赏演示文稿），激发学生对剪纸浓厚的兴趣，布置实践性作业：利用上网、去图书馆查找资料或者调查采访等方式，了解关于剪纸的历史和起源，发现生活中的剪纸，并以小组为单位将搜集的资料制作成演示文稿或网页。在此基础上，利用学生制作的演示文稿让孩子们了解剪纸的历史、种类以及所需工具，引起他们学习剪纸的兴趣，在了解刻刀的各部分名称后，让学生探索刻刀的使用方法，并将尝试的过程中遇到的困难记录在小组合作学习记录表中。然后采用小组合作的方法再次尝试，将克服这些困难的方法填在表格中，然后小组汇报，相互借鉴。此时播放制作剪纸的步骤课件，使学生对剪纸的制作过程进行全面了解。接着让学生进行实际操作，刻制剪纸作品。最后展示学生作品，根据评价表格引导进行学生自评和互评。课下要求学生自己设计一幅剪纸图样，制作出来，以小组为单位制作成演示文稿，并将学习体会及收获制作成ｗｏｒｄ文档，搜集我校学生的剪纸作品，把自己对剪纸的了解和学生作品以演示文稿或网页的形式表现出来。
实践后反思：
１、本单元主要采用英特尔未来教育的核心理念——任务驱动式教学法进行，充分利用网络资源，与信息技术学科、综合实践学科有机整合，让学生参与到教学活动中来，使他们成为学习的主人，培养了他们的实践能力。
２、在学生对剪纸有了充分了解的基础上，激发起学生浓厚的制作剪纸的欲望，再进行剪刻方法的尝试与探究，使孩子们在尝试中发现问题，在尝试中找到解决问题的办法，感受到成功的喜悦，让学生在发现问题、解决问题的过程中掌握学习要领，培养他们主动探究、勇于克服困难的精神。
３、充分利用课前的资料搜集和课后的整理延伸，发挥信息技术学科优势辅助教学，使得信息技术在课堂教学中得到有效利用，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的信息技术应用水平。
４、不管是学生制作的演示文稿、网页，还是稍显稚嫩的剪纸作品、设计图样，这些实践性作业都充分显示出孩子们的设计思路，体现出了他们的主体性，不仅让人感受到了剪纸这一古老民族艺术在我们下一代的传承，还使我们看到了他们将民族艺术与现代信息技术的有机融合。
５、在实践活动过程中，小组间的展示交流形式丰富多彩，因为这些表现均是孩子们的自主行为，丝毫没有做作之感。基于此，才使得学生人人积极主动地参与到“我爱剪纸”的实践活动之中；基于此，才使得学生在合作探究、克服困难、创新实践、互动交流等综合能力上得到了不同程度的提高！
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