未大透
作文一：《写快乐的作文》3500字
写快乐的作文一：快乐在舞蹈的表演中
快乐在哪儿？有人说，快乐在辛勤的学习中；有人说，快乐在获得奖状喜悦中；有人说，快乐在无拘无束的春游中……而我说，快乐在舞蹈的表演中。
我是学舞蹈的，而舞蹈兴趣班每年的夏天，冬天都要举行表演，是我印象最深的还是那年夏天表演的茉莉花。
“同学们，这学期我们要表演，表演的是茉莉花。”李老师一本正色的说道。
“呵呵，太好了，有表演耶，陈露露，这次应该很好玩。”凌笑笑着用胳膊肘推了推我。
“嗯”我点了点头，心里却暗暗叫苦，这次老师肯定会使劲抠我们的动作，有苦头吃喽。
果然，不出我所料。
“陈露露，手是放在肚子前面的，一个拳头的距离，你肚子都长到天上去啦！”老师严厉地说道。“还有，手指要使出吃奶的力气来，是不是早上没吃早饭呀。”
“知道了”我应到。
开始排队形了，“陈露露，张莹莹，凌笑，你们３个高的排在这，张弛……”老师大声的喊着
开始排练了，老师拿着尺子，往我腰上一拍：“背停止，把脖子给我露出来，不许耸肩。”
“来跟我做。”老师说着，开始做动作，我们跟着做……
终于，下课了，我坐车回到家，已经６：００了，一进门，就直接扑到床上，累死了，腰酸，腿酸，手也酸，唉。慢慢的，我便睡着了，直到第二天早上才醒来。
总算到了表演的时候，我们都穿上了表演服，画好了妆，开始了表演，我们每个人都露出了花一般的微笑，在灯光的照耀下，升起了许多彩色泡泡与烟雾，而我们则在那雾中出现，像翩翩起舞的蝴蝶。
掌声十分的热烈，下了台我与舞蹈班的同学围在一起，开心的抱在一起，笑了起来，训练的那些苦，为快乐得到来做了铺衬。
快乐在哪？我说：快乐就在舞蹈的表演中。
写快乐的作文二：快乐，珍惜眼前的就好
当婴儿轻轻睁开惺忪的睡眼，好奇地观望着这个陌生的世界时，他会看到悠闲的白云在向他招手，嫩绿的小草在向他点头，鲜艳的花朵在向他微笑，可爱的小鸟在向他唱歌。这时，他便会咧开粉嫩的小嘴，快乐地绽开一个天使般的笑容。
婴儿的心，单纯、洁净的像一张白纸。于是，他的笑，便向世间诠释了快乐的意义。婴儿的快乐来得如此轻松简单，而我们的快乐却总是费尽心思去寻找，与之相比，我们可以得到什么启发？
是因为我们的快乐比婴儿的快乐贵重得多么？不，不是的。快乐是等同的，无贵贱之分。
是因为我们太过匆忙地生活，忽视了快乐的存在么？不，也不是。很多人每天都在寻找快乐，却总是不尽如人意。
那么，是因为我们心中有太多的杂质，就像绊脚石般阻碍了我们通往快乐的路么？是的，人的心中有着太多的欲望和杂念，总是不容易满足，得到了一份快乐还想再要一份，也就是典型的“吃着碗里瞧着锅里”的心理，于是就陷入了焦急的等待当中，而忘了珍惜眼前的快乐。
就比如说在六一儿童节那天一个小孩子得到了老师给的一块糖果，感到很快乐，而不一会儿他又看到了这位老师给了另一个同学两块糖果，那么这个小孩还会为他得到的一块糖果快乐吗？很明显不会。
得到一块糖果，却是看到前和看到后两种不同心情，这就告诉我们：你不能选择你的收获，但你可以改变你的心情。珍惜眼前的快乐就好，不要被外界的影响左右你的好心情，要懂得知足常乐。
每天清晨当金色的阳光洒进你的房间时，你要对着镜子里的自己微笑，感谢生活的给予，积极地面对生活，珍惜眼前的快乐。
写快乐的作文三：快乐的雪天
生活中的快乐处处充满在我们的身边，时不时的会温暖我们的心田。
冬天早晨起来，地上有一层薄薄的银霜。地冻得很结实，像铁块似的，真是“地冻三尺”啊！在滴水成冰的隆冬季节里，我和我的好朋友们坐在自制的冰车上，在冰地上滑来滑去，虽然我们常常滑倒，但每个人总是不停的笑着。
过了一会儿，下起了雪。雪跳着轻快的舞蹈向下飘落，给青松撒下了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银装。我们玩起来堆雪人，三五个人一起堆。我们先找来雪，用手一捏，不停的往上加雪。待堆成雪人娃娃的上身和下身后，我们还要来装扮一番。我们找来俩颗纽扣，来当作雪人的闪闪眼睛。红萝卜的鼻子，再加上红红的围巾，别有一番特点。我们的雪人娃娃完成了。风还在刮着，冷的很。我们把脸都冻成了“红苹果”，把手冻成了“红萝卜”。虽说这样，可依然不减我们的高兴劲。我们不但堆雪人，还玩打雪仗。俩个人一组，拿来雪，捏成一团一团的，直接仍在对方的脸上和身上，而对方也反击。每个人都发出咯咯的笑声，你一扔我也扔，这雪白的雪成了一番独特的风景。
雪带给了我许多的快乐，期待着下一次的雪。快乐就在我们身边，处处温暖着我们的心灵！
写快乐的作文四：六一的快乐
不知不觉，六一又来了，我们儿童的节日又来了！！！
六一早晨，我一早就起来了，因为兴奋所以早起了，然后我去刷牙洗脸什么的，吃了早 餐，背上书包，朝学校走去，不知不觉，学校到了，我看到了学校五彩缤纷的，五颜六色的，各种奖品都摆在你眼中，走进学校，看到的是更多的奖品，走上教室， 看到没一位同学都在讨论六一，我也走了过去，和他们一起有说有笑！！
现在的时间是校长讲话和颁奖，校长上台了，同学们的眼光都在这位只是很多文化很多的校长身上。校长开始讲话，讲的是一些我们等一下玩游戏的安全隐患，为我们做好基础工作，过了１０多分钟，校长的话终于讲完了，同学们的兴奋又近了一步。
接 下来是颁奖典礼，每一个同学都凝望着主任，因为主任是说出得奖同学们的人，开始了，颁奖的是母亲节征文，先一年级二年级……一直到五二班，我的心情很激 动，心跳也跳的非常快，先叫名的是黄子瑜，然后……“杨力途”哇，我喊了一声，我也没想到会叫到我，我写作文写的很差，怎么也会叫到我，我上去领奖了，我 看了一下这是什么等，哇，令我吓了一跳，没想到是一等奖，我的心情激动起来，我在小学五年了，第一次拿到作文一等奖，以前只有二三等奖。
然 后颁奖典礼完成了，接下来是游戏，玩游戏有本子之类的，那也好，我们不用买本子，太好了，每个游戏都充满了快乐和希望，我看到每个同学都拿着许多的本子， 有的几十本，有的甚至１００本都有，少的都有８本，过了１小时多，游戏结束了，许多游戏都没有了奖品，我们只好上去教室，等待着，突然，眼前闪出一名帅 哥，他拿着一箱东西，我看到是本子，笔尺子和橡皮檫，然后我们每人都得了一袋子，我们打开一看，只有尺子是五颜六色的，许多同学都非常喜欢，有的同学不喜 欢，他就去和别人换自己喜欢的，现在每一个人都喜欢自己的尺子了！！
到了中午，我们还在学校，因为我们今天下午要上学，我们要去比赛， 明天是星期六，所以下午要上学，下午，是改变我初中的日子，是２０１３广东省育苗杯复赛，要去中心小学比赛，我们中午在奥数室复习，到了下午，周老师用车 把我们车到中心小学去，进了一个教室，然后开始比赛，我开始心想，我平时这么笨蛋，一定很低分！！到了４点多，终于考完了，心情变得开心起来！回到了学 校，有点晕晕的感觉，我想我因为用脑过度导致的！
过了星期六和星期日，到了星期一升旗的时候，老师把我们的试卷用什么东西拍下来，我看 到我是１０３分，满分是１２０分，哇，我既然没想到会是这么高的分数，到了中午，老师叫我们去办公室，看看我们多少等奖，结果我是三等奖，那也好！！我开 始心想很低没想到很高，这一定是六一带来的快乐！！
这个六一令我最难忘，印象最深刻的，谢谢你，“六一”！！！！
写快乐的作文五：我在给予中得到快乐
赠人玫瑰，手有余香。在无数次的“被赠予”中，我很快乐；在无数次的享受中，我很幸福。可是，有一种馨香，在那一年深秋，才被我发现，在一种莫名的芳香中，我有一种别样的激动……
那天，寒风逼人，那风像小刀一样在我的脸上划下一道道伤口。我不住在超市门口加快了脚步，重新整理了衣领，可那风仍不住地像我扑来。在凄凉而又有些寂寥的秋天，孤身一人的我更加难过，说不出是一种什么滋味，但那冰凉的空气足以让我窒息。
回家的路上是逆风，虽然是走路，但狂风仍让我艰难前行，似乎有一双手推着我向后退。不远处，一个卖苹果的老奶奶正在收拾摊子，是那种两边带筐的老式自行车，有些寒酸。老奶奶的衣服十分单薄，头上裹着方巾。她直起身向前望了一眼，不禁皱了皱眉头，骑上了自行车。摇摇晃晃的自行车不得不让她下来，再一次尝试。那狂风和那些没有卖出的苹果让她无法前行。我伸出手，那风打在手上很凉也很疼，我就站在她的后面，一直推着她。她没有感觉到我的存在，就这样，我们走了很远一段路。她终于还是发觉了，回头看了一下。我赶忙松开手，若无其事地塞上耳机，看着周围。但，直觉告诉我，她笑了。在她即将转身和我分别的那一刻，她说了一句话，只是因为风声和音乐声把那声音覆盖了，我没听清楚，但我猜那一定是一句感谢的话。
风还是那样怒吼，还是那样刺骨，手已经没有了知觉，但心里暖暖的，好快乐。那是一种得到后从来没有的快乐，那快乐，有一股沁人心脾的芳香贯彻全身。
我在给予中得到快乐，那是一种不一样的感受，那是一种我永远不会忘记的快乐！
作文二：《写快乐的作文》1400字
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写快乐的作文
写快乐的作文
快乐无处不在
只要幸福之神将一把快乐的种子播撇在人间，幸福之神将种子放在海底和高山之上，只有经过考验的人才能到达那里，从而找到快乐。但幸福之神却忘记了，人类最难达到的地方，不是高山和海洋，而是他们的心灵。只要敞开心灵去感受，快乐无处不在。
快乐在生活中。早晨起床后，一声友好的问候，会让我们悠然而生一种温暖的感觉，这不是一种亲切而又熟悉的快乐吗，在你口渴的时候，有人送来一杯温润的茶水，这不是一种“久旱逢甘露”的快乐吗，在你需要别人伸出援助之手时，一只只厚实温暖的手把你拉出困境，这又何尝不是一种感动的快乐呢，
其实，快乐无处不在，它在我们生活中，在我们身边。让我们感到温暖、亲切而又熟悉。
快乐在学习中。面对难题，同学们研究老师讲的内容，热烈讨论，费尽了九牛二虎之力终于将难题解决了。当我们欢呼的时候，这不是一种释疑后的快乐吗，学习上遇到挫折，老师的一声问候，同学的一句鼓励，使你重燃斗志，勇敢面对挫折。 （网 ．ｄｏｗｎｈｏｔ．） 当战胜挫折的时候，这不是一种进取的快乐吗，在你成绩突飞猛进时，老师赞叹，同学喝彩，让你自豪，这又何尝不是一种成功的快乐吗，
其实，快乐无处不在。它在我们的学习中，它会让你喜悦，让你欢呼，让你自豪，这些都是快乐啊，
快乐在工作中。经过无数个日日夜夜的辛劳工作，策划的企案终于通过了，这不是一种被认可的快乐吗，同志间默契合作，共同拼搏，公司业绩迅猛攀升，这不也是一种合作共赢的快乐吗，
其实快乐无处不在。在我们的工作中，快乐可以分解，变成很多人的快乐。快乐被放大，让我们感到数倍的快乐幸福。
凡此种种，都是快乐～认真去体会，其实快乐很简单，它时时处处和我们在一起。是的，我们从来不缺少快乐，只要你愿意敞开心扉去感受～
《写快乐的作文》
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作文三：《写快乐的作文》5300字
写快乐的作文
作文一：快乐离我们很近，快乐很简单
有时安静是快乐，有时热闹是快乐，有时学习是快乐，有时游戏是快乐，有时忙碌是快乐，有时简单就是快乐。
人们总是会复杂的认为快乐是衣食无忧，快乐是什么也不用做便丰衣足食，其实往往得到这些的同时，得到的是空虚。
妈妈说过，快乐不是显赫的地位，华贵的衣裳，小山似的金钱快乐其实很简单，只要你懂得珍惜，懂得满足，懂得感谢，快乐就离我们很近～只要你愿意就有无数个快乐的理由～
我有一双明亮的眼睛，世界在我的眼前是那么的绚丽多彩：春天，绿草如茵，百花盛开；夏天，荷花映日，碧波荡漾；秋天，红叶似火，硕果累累；冬天，白雪皑皑，素装玉果
我有一对灵敏的的耳朵，大自然是多么地美妙啊：清晨，鸟儿放开婉转的歌喉，呼唤你迎接灿烂的一天；夜晚。小虫轻轻奏着小夜曲，陪我进入甜蜜的梦乡～
说到这里，我相信有好都人会说：这有什么啊，这么简单的的东西，每个人都很容易拥有的。
真的，快乐离我们很近～只要你对自己快乐的微笑，快乐就会来到你身边～
作文二：快乐六一，快乐游戏
在六一国际儿童节那天，我们班组织了一些活动，这一天，我觉得很开心。特别是下午的班队活动，让我记忆犹新。
第一个游戏是乒乓球。游戏规则是把装满水的乒乓球吹出脸盆，谁吹出的球多，谁就是冠军。因为我是第一次参加这个游戏，心里有点紧张，一用力，球倒没动，整个脸盆都摇晃起来，但球一个也没吹出脸盆，而我的脸弄得满是水，我成了一只落汤人，老师宣布无效，当时我的心里很郁闷，但更多的是不服气。
第一个游戏我失败了，但第二个游戏更让我失望。这个游戏是射气球，游戏规则是：每个同学拿两个镖，站在三米之外射气球。气球里有一张纸头，刺破了就可拿出来看。纸上写着的内容有的是奖品，有的是按里面写的内容去做。我投的两个镖：一个没投中，另一个只是尾部刺到了气球，但只是给气球搔了一下痒，气球根本就没破，我一个奖也没有得到，这个游戏使我大失信心，今天我的兴奋点还没找到呢～我要继续努力～
让我找回自信的游戏是夹气球比赛。老师让我们自找好朋友，用背在一分钟内夹破球。我的好朋友有许多，有四位朋友找我玩这个游戏，但不同的朋友，夹气球的方法也不同。与林炳炯夹时，我由于心发慌，选的气球是葫芦形的，不管我们怎么使劲，拼命地用力，气球一点也没有要破的样子。第一轮我们输了。但在第二轮，我与支一帆合作时，我吸取了教训，
我们俩人背对背，用力顶气球，气球挡不住我俩强大的力量，终于在最后的两秒钟英勇就义了，啊～我俩赢了。后来两轮，我玩起来得心应手，只要稍一用力，气球就会自动爆破，我连连获胜，一连赢了三局，我顿时感到无比快乐，刚才所有的不快，都抛到了脑后，我的心情也由阴转晴，脸上露出了灿烂的笑容。
啊～六一节，你给我带来了快乐，啊～游戏，你让了快乐无穷，我盼望每天都像六一那么快乐～开心～
作文三：快乐校园，快乐生活
每个人都有自己的家，对吧，我也是。但是，我有２个家。一个家就是我自己的家，另一个嘛，就是我的学校。
人家都说在家里最开心，最幸福，我在学校里也是这样。每天一早来到学校听到吵吵闹闹的声音，心里就觉得很舒畅，毕竟有那么多好伙伴嘛。想想马上又要投入到紧张而愉快的学习环境中，又能学习到更多的知识，真是越想越开心～咚咚咚随着欢快的上课铃声，第一节课开始了。我们赶快走到自己的座位上，拿出书坐端正，静静等着老师来
我们的课程也很丰富，除了语数外，还有音体美、社会、生活与劳动等等等等
现在５年级了，我想，应该是学校认为５年级大了，就没有照顾班了。现在奶奶又去新加
坡了，妈妈下班没那么早每天只能自己回家，会有一点点害怕，不过，现在每天都有人和我结伴一起回家，这样，不觉得孤单，也不觉得害怕了。
回到家里，还想着发生在那个家的点点滴滴。
每年放暑假，放寒假我总是很无聊，很想念大家，很想开学，很想再把全身心投入到紧张的学习中，很想
只可惜，马上我就要离开这个大家庭了。不过，我又会很快地融入另一个大家庭里哦～
生活在这种愉快的环境当中，我、你、他都会很开心的，不是吗，
作文四：快乐无处不在
童年的趣事特别多，快乐也无处不在，特别是那天包饺子的情景，真是让人忍俊不禁啊～
妈妈把面揉好了，用擀面杖赶好了皮儿，调好了馅儿。我看见馅儿里面有海米、鸡蛋、粉条、辣椒油等。妈妈给我做了示范，只见她把馅儿放在皮上，双手把皮折叠过来，用力一捏，一个小巧玲珑的漂亮的饺子就在妈妈的手上诞生了。我一看妈妈包饺子竟是如此简单，就毫不犹豫的下手包了起来。我也把馅儿放到了皮上，刚刚用手捏住右边，左边的馅儿就露出了脑袋，我赶紧用手捏住了左边，右边的馅儿又像淘气包似的钻了出来，我一着急，立刻双手
用力同时捏起了两边，中间的馅儿在饺子皮里胀鼓鼓的，竟像喷泉似的喷了出来，喷的我满脸都是，活像一只大脸猫。看看自己的作品，再看看自己浑身上下，我立刻像一只泄了气的皮球，闷闷不乐。妈妈看到我这副样子，慢条斯理的说：孩子，别泄气呀～谁学东西都需要一个过程的，不着急，慢慢来。我听了妈妈的话，又有了信心。接着又动手认真的包起来，尽管我废了九牛二虎之力，终于包好了一个挺像样的饺子，这饺子对于我来说，好似一件珍贵的艺术品。我爱不释手，反复欣赏。此时的我就像是一个凯旋归来的战士，满心的愉悦和自豪。竟情不自禁的手舞足蹈的喊着：我学会包饺子了～
包饺子的过程也充满了欢欣，快乐真是无处不在啊～
作文五：快乐的小雪花快乐的我
我痴痴地望着窗外的小雪花，心里腾起温暖。
哎呀，我这是在哪里，我睁大着眼睛，一下子醒过来。你这是在雪的世界，我是雪的使者，请跟我来，我将带领你参观我们的王国。一个跟豌豆差不多大小的雪精灵朝我微笑道。我高兴极了，连忙跟在了雪精灵的后面。
你看，那就是我们的城堡。我扭头一看，那是什么啊，灰灰的颜色，难闻的味道。你也看到了，雪精灵伤心地说，这里本来是冰雪的天地，可是可恶的人类却破坏了这一切。我的心灵被深深地震撼了，雪精灵继续道：幸好世界上还有一些橡你一样善良的人，要不然，要不
然．．．．．．雪精灵说到这里，已经泣不成声了。我的心里充满了愤恨，问道：那怎样才能拯救冰雪王国呢，除非用爱心唤起正义之神，才可以。
突然，一股遭污染的水冲过来，我被呛得喘不过气来。我悲愤地大喊：神哪，看看你的子女吧，他们已被利益蒙住了心窍，你快来救救他们吧～话音刚落，眼前的一切都消失了，冰雪代替了一切。雪精灵用快乐的眼神看着我：谢谢你，拯救了我们的王国。拯救了你们的王国，我有些丈二和尚摸不着脑袋。是呀，你用爱心拯救了我们的国家～我这才醒悟过来，高兴地看着它们。
醒醒，你怎么看着雪花就睡着了，耳边传来妈妈的声音。我揉了揉惺忪的眼睛，伸了个懒腰，原来是场梦啊～我这才想起。
不过，现在也蛮好的，我看着窗外的雪花，至少现在是快乐的小雪花快乐的我～
作文六：独快乐不如众快乐
读《巨人的花园》有感
但别处都春暖花开时，巨人的花园却又冷又静。一次孩子们闯进了巨人的花园，他看见只要是孩子们碰过的地方都开出了美丽的鲜花，草地上长满了绿茸茸的青草，顿时整个花园充满了欢声笑语。这情景被巨人看见了，他却把孩子们赶出了花园。他的自私、冷酷换来了花
园的寒冬，后来经过一色小男孩的提醒，巨人就把花园让给了孩子们，是他们留住了春天、留住了快乐
巨人自私的行为也让我看到了自己的影子。
我记得有一次，老师说：我们都带一些课外书，组建一个班级图书角吧～我家的书可多啦，可我为什么要拿出来给你们看啊。我自己暗暗地想。到了第二天，大家都把自己的课外书带到了教室，什么《神话故事》、《童话故事》、《最感人的１００的故事》还有些书名连听都没听过的。老师都夸她／他们真大方。这时，我却惭愧地低下了头。
只有我，始终没有把自己的课外书和同学们一起分享读书的乐趣，我仿佛就像故事中的巨人。
朋友们、同学们，我们一定要记住分享是一种美德、是一种修养，因为快乐能互相传递。要打开你的心灵，真心与别人一起分享你的快乐。如果你是一把火炬，就应该想办法把别人点亮；如果你是一盆水，就应该想办法把别人洗干净；如果你是一口井，就应该想办法让别人品尝你；如果你是一粒稻谷，就要长出更多的稻谷；如果你是一朵云，就要想办法给干旱地区送去甘霖。
与别人分享是快乐的泉水，你的人生也将会变得更加快乐～
作文七：我关爱我快乐
以前，我被老师请去办公室谈话，结果被老师理麻了一顿，心情很不爽。我就扪心问自已，难道我不是一位聪明的孩子吗，结果老师诉我说：你非常聪明，就是上课有些管不住自已，也很活泼，如果上课能严格要求自已，你会更棒的。听了老师的话，我下定决心一定严格要求自已，做一位聪明与快乐永远伴我相随的人。
记得那是一次雨天，我们班上有个同学没带雨伞，同学的父母没有来接他，我就对同学说我们一起走吧，同学说了声谢谢，我们俩在小小的雨伞下边走边聊。这时，我看见了快乐在对我微笑，聪明在向我走近。原来帮助人是那么快乐。有时一句轻声的问候，会温暖整个心田。
一次我做完做业，我觉得无聊遍看起电视来，一个节目吸引住了我，胖姐帮忙我聚精会神的看了起来，故事讲的是一对夫妻的有了很深的矛盾，邻居们怎么劝都劝不好，那对夫妻还差点使出暴力行为。请来胖姐帮忙栏目来帮忙调节，胖姐可真有本事，问清原因之后，就对俩夫妻说你们两人都不对，夫妻之间不要为鸡毛小事的事情吵个停，你们还有一个可爱的孩子，要让孩子生活在一个和睦的家庭里，不要成天吵个不停，这样对小孩的成长不好，不要让他幼小的心灵受到伤害。胖姐提到孩子夫妻停止了争吵。听了胖姐的劝，俩夫妻握手合好，回到了往日和睦的日子。看到胖姐三下五除二的把矛盾变成了磁铁我十分佩服。我一直记得一句话，只要付出努力，就会有收获。收获快乐，收获幸福。
我要好好学习，我将聪明与快乐牵手，成为一颗快乐的种子，种出快乐这树。长大成为有
用之材。
作文八：成长中的快乐
成长如同一杯咖啡，芳香扑鼻，有时还带有一丝苦涩，更多的是细细品味后的甜蜜；成长好似一缸成年老酒，需要时间的酝酿，越久越浓，百般滋味让人回味。而我成长的快乐正是这咖啡中的淡淡甜蜜，美酒中难忘的滋味。
当我呱呱落地，就是家人莫大的快乐，因为我是在天使的守护下，希望的包裹中，幸福地降临到这个世界上的。而后的生活更多的是浸没在母爱的滋润中，一点一滴地成长。
等到我能够在妈妈的怀抱中手足舞蹈的时候，便顽皮的离开妈妈的怀抱，走到毫无遮拦的天空下，寻找起飞的开端点，毫无顾忌地嬉戏玩耍。因为正如鲁迅先生说的：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。我便疯了般游玩，或是捉迷藏．老鹰捉小鸡．丢沙包玩久了便会喜新厌旧，钻研另一种游戏。偶尔，也会因不小心摔得皮开肉绽，大哭大闹，撅着小嘴又躲进妈妈的怀抱。在妈妈的百般讨好下，便又破鼻而笑。
渐渐地，时光飞逝，岁月将我点缀成了一个正正经经的初中生，抛下童年时的面具，正真坚强的离开母亲的呵护。声音不再稚嫩，不再玩耍，而是一头扎进知识的海洋，遨游在故事的情节里，倾听书本的心声，书写梦想的进行曲，快乐随之而来。因为内心中有一颗理想的种子，所以生活多了一份动力去奋斗，去努力。我要用汗水来浇灌它，用情感来修饰它，也
因此多了一份期待，渴望它的开花结果。有时，也会为了一点收获而沾沾自喜；有时，也会为了多次失败而垂头丧气。但是生命不会为了一朵花的绽放，一片枯叶的凋零而失去色彩，只能靠自己再接再厉。
今年我已经１１岁了，大树多了一圈年轮，花朵又结束了一次青春，石块多了一条皱纹，小树又长高了一节而我又多了一分成长的快乐。
作文四：《写快乐的作文》1600字
写快乐的作文（一）
快乐，就像影子一样，形影不离地跟随我们，给予我们幸福。当你快乐时，心情会格外舒畅，什么东西看起来都是美好的。我的快乐，有很多很多，不用急，等我细细说完。
我的快乐，就是看书。一有空闲时间，我就抱起砖头厚的名着，津津有味地读起来。我在书的海洋中尽情地遨游，在书里，我品尝到了知识的果实。读书，让我体会到了一种无与伦比的快乐、轻松。在闲暇时，读书是一种学习；在学习紧张时，读书是一种休息……我总喜欢把我的喜怒哀乐告诉我的良师益友——书，它总是认真地倾听，默默地给予我帮助。
我的快乐，就是听音乐。虽然我没有唱歌的天赋，但我还是热衷于音乐。那《唱脸谱》的韵味，那《荷塘月色》的柔美，那《策马奔腾》的雄壮，那《灰姑娘的梦》的纯真……我喜欢听音乐，因为音乐那时起时落的音频紧紧揪着我的心。还记得有一次，我在音乐的旋律中沉醉，连妈妈叫了我好几声我都浑然不觉呢！
我的快乐，就是看夕阳。傍晚，那如血的夕阳散发着刺眼的光芒，多么像那煎的金黄金黄的荷包蛋，那么诱人，仿佛还在散发着阵阵香气，令我馋涎欲滴；又好似一位窈窕淑女，挥舞着长长的纱巾，如烟如雾，令人看得朦朦胧胧……就连旁边的云彩也被夕阳镶了一道金边，渲染成了火红色。极目远眺，天边好像燃烧着一抹正在风中摇曳着的火焰……其实，当你真正拥有快乐时，你的身后就会有一条看不见的、幸福的尾巴。——后记
写快乐的作文（二）
快乐，多么美好的一个词啊！要每天快乐就需要一个好的心态。
每一件事情都有两面性，关键是你怎么看：如果你尽量往好的方面想，你就会感到快乐；如果你往坏的方面想，就会感到生气、难过……所以，应该用好的心态去看待每一件事。
有一次，我的朋友到我家来玩，一不小心，把我最喜欢的一个烛台打坏了，我一开始特别生气，但看到她那慌乱的样子，我的气也全消了，我拍拍她的肩，说：“算了，就当是给我家减少了一样会引发火灾的东西吧！”我的朋友听了，笑了，我也笑了。
也许在别人眼里，这是一件坏事。但只要换个角度想，就会发现，这不仅不是坏事，而且是一件好事，甚至是一件引人发笑的事。
快乐无处不在，只要你愿意去发现。和同学在一起学习很快乐；和伙伴一起比赛很快乐；和老师一起探讨一些问题很快乐；和家长促膝谈心很快乐；和朋友一起游玩很快乐；和长辈一起吃饭很快乐……
快乐无时不在，只要你愿意去感受。在上课时可以很快乐；在出去玩时可以很快乐；在聊天时可以很快乐；在比赛时可以很快乐；在彩排时可以很快乐；在下课时可以很快乐；在解决了一个难题时可以很快乐……
快乐就是幸福；快乐就是甜蜜；快乐就是健康；快乐就是帮助他人；快乐就是胜不骄，败不馁；快乐就是考试分数高；快乐就是给予；快乐就是听到了笑话，快乐就是你快乐所以我快乐……
快乐，我喜欢这个词，更喜欢这份感觉！如果可以，我愿意把这份感觉分给你！
写快乐的作文（三）
好久没有今天这样的好天气了，（ｍ．ｌｚ１３．）天气格外晴朗，上午写完了作业，妈妈答应下午带我到北海公园玩。
虽然公园就在我们家的后面，离的很近很近，穿过一条马路就到了，可是除了晚上在公园门口的鹅卵石上散步，我已经好久没到里面去了。下午睡起觉来，我和妈妈拿着相机，拿着吃的东西就到公园去了，我们选择了景色比较好的地方互相拍照，还有好多人在河边钓鱼，还看到了水上跑步球，我以前做过了，觉得不好玩了，所以就没再去玩，我们顺着小桥走到儿童乐园，我在那里滑滑梯，就在滑下的一瞬间妈妈给我拍了照，呵呵，妈妈的动作还真快，我们顺着小河边走，看到划船的，我问妈妈是否能上去坐坐，不划也行，妈妈笑了说：“我们去划船吧”，我太高兴了，我们选择了脚踏船，我们在小船上一边唱着歌，一边用脚瞪着，我还拿着泡泡枪吹出了好多泡泡在河面上，真好看，过了３０分钟，时间到了，我们慢慢的回到了岸。
我感觉今天是我最快乐的星期天！
＊ 追求快乐作文
＊ 让快乐走进心灵作文
＊ 快乐中秋作文６００字
作文五：《写快乐的作文》2300字
写快乐的作文 把快乐偷偷“借”给你 站在２０１０年夏天的尾巴上，我升人了初中。陌生的教室，陌生的同学，陌生的老师，让我有些措手不及。我小心翼翼地坐在座位上，用手扶正我的黑框大眼镜，旁边有人吵闹，有人大声聊天，我没有勇气加入。我是个不善言辞的女生，却有个很讽刺的名字，叫许言。 我旁边的座位还空着，你的名字牌孤零零地放在桌面上，上面写着：余雷。“余雷、鱼雷??”旁边的同学早就笑作一团。老师点完名，你才满头大汗地跑进来。“名字！”老师把脸—板，偏偏你还理直气壮：“余雷。”话音刚落，全班哄堂大笑。 你还真像颗鱼雷，爆炸头，笑的时候还露出两颗虎牙。坐在我旁边，你没有一刻是安稳的，要么扯我的头发，要么抢我的文具，见我始终不理你，索性在座位上开“百家讲坛”，慕名而来的听众把你围得水泄不通。你好像无所不晓，今天讲篮球明星，明天讲足球盛事，后天又变成娱乐新闻??女生们都吃你这一套，好多人为了在“讲坛”上插上两句，在家里拼命做足了功课。 我很羡慕那些女生，至少她们可以插上两句，虽然我坐在你旁边，却只能听你熟悉的声音从人群中传出，心里有点落寞。 星期三是我们这组搞卫生，淘气的男孩放学后全跑光了，只剩我一个人，擦窗户、扫地、倒垃圾。又是黑色星期三，我叹了口气，谁叫自己好欺负呢？你和我不是一组的，趴在座位上写作业，我低头打扫。教室里安静极了，只有扫帚发出的“沙沙”声。 “你真的打算就这样一直一个人搞卫生吗？”你终于打破了沉默，“每次他们打球的时候都说和那个笨女生在一组真好，不用参加劳动。你还真的蛮笨，你不会告诉老师啊！” 我没有理会你，继续把课桌椅摆整齐。 “你根本不应该叫许言，你应该叫许不言，无论发生什么事，你都只会沉默沉默再沉默，你爸妈怎么教你的啊？” 你真不厚道，你叫余雷，鱼雷哎！这么难听的名字，我从来没有嘲笑过你，你却反过来打击我。 “我爸妈怎么教我，和你有什么关系？”我不知道哪来的勇气，吼了出来，因为你说到了我的痛处。打小我就和爷爷奶奶住在—起，父母在另外—个城市工作。只有过年才能见到他们。我会如此安静大概是因为和老人家住，没有太多话说，我常常独自安静地看书，孤单时就和布娃娃说说话。这样长大的我，如何能和你—样能言善辩呢？ “原来你会说话呀！”你紧盯着我说，“你平时怎么那么沉默呢？深沉得像个老太太似的。” “没什么。”我马上低下头，盯着鞋带。我害怕看你的眼睛，因为你的眼睛仿佛能看穿我心里所有的秘密。秘密是每个人心里最隐秘的湖泊，我并不认为有人可以真正走进我心里，来打破湖泊的宁静。而你，只是对我好奇而已。 我转过身，习惯性地扶了扶大眼镜，准备拿书包离开教室。 “戴那么厚的‘啤酒瓶’，肯定是个书虫吧，喏，给你推荐本好看的书。”你无比轻快地说。 我停住脚步，转过身看到一本崭新的《爱的教育》。仅仅这样看着，我都能感受到它浓郁的书香味。“你怎么有这本书？图书馆明明没有。” “我妈买的，”你不好意思地笑笑，“我不喜欢看书，反正摆着也是摆着，就借给你吧。” 什么叫“反正摆着也是摆着”，真是个蹩脚的理由，可是我也想不出理由去拒绝一本好书，却又不想欠你人情。 “不过我有个条件，我妈肯定会抽问我书里的内容，你看完之后负责讲给我听啊。” 余雷，你连条件都想得那么天衣无缝，让自尊心强的我有个合理的台阶下。接过你手中的书，我欣喜无比，然而感激的话却卡在喉咙里。死要面子的我，连嘴巴也笨笨的。 “下个星期三还我，记得帮我分析内容。”你提起书包走向门口，不忘调皮地冲我敬个礼。 那天吃完晚饭，我飞快地帮奶奶收拾了碗筷，就径自跑上小阁楼看《爱的教育》。看完之后，我望着发黄的台灯，突然很羡慕安利柯，他的父母那么善解人意，用心关注他成长的每一步，他们在安利柯的日记后面的留言，让我觉得分外刺眼。我很嫉妒，余雷，你可能不相信，远离父母的我，连一个在亚米契斯笔下的虚构人物都嫉妒。父母总是在过年才回来但又匆匆离去，工作在他们眼里显然比我这个女儿还重要。没有一个重要的日子他们是和我在一起的，每年的生日、作文比赛获奖、书法大赛入围??都没有人和我分享喜悦。余雷，像你这样幸福的孩子又怎么会明白？ 第二个星期三，又是我—个人值日。你很默契地帮我洒水、
扫地，有个帮手果然不一样，我们很快就把教室打扫得干干净净。 “要我怎么讲解？”我把书拿出来还给你，声音细若蚊蝇。 “现在只有我们两个人，你大声点啦。你就讲讲内容，细节部分我提问。” “这本书是讲一个小学生安利柯整整９个月的四年级生活。”我提高声音，“他从１０月份开学的第一天写起，一直写到第二年７月份，他写发生在自己身边各式各样感人的小故事，日记后面还有他父母在他日记本上写的劝诫启发性的文
章??”我一口气讲了一大堆。 “那书名为什么叫《爱韵教育》呢？”你提问。 “大概是因为里面贯穿了爱的故事吧，里面写了亲子之爱师生之爱、同学之爱??” 你点头表示满意，我把书递给你时，问：“既然知道是本好书，为什么不自己看呢？” “因为我要花时间玩啊。”你抢过书就往书包塞，边跑边说，“我去打篮球了，明天，明天再给你下本书，谢谢啦！” 原来是这样，才对你增加的好感马上又消失了，你不过是个贪玩的孩子罢了。 第二天，你带给我的是林格伦的《长袜子皮皮》，这可真是一本有趣的书！在回家的公共汽车上，我忍不住把书拿出来看，长袜子皮皮在封面上向我斜着眼睛微笑，红头发梳成两条小辫子，满脸的雀斑，穿着两只不同颜色的长袜子??我几乎一下就喜欢上了这个童话女孩。
作文六：《写快乐的作文》1000字
写快乐的作文
写快乐的作文
快乐无处不在
只要幸福之神将一把快乐的种子播撇在人间，幸福之神将种子放在海底和高山之上，只有经过考验的人才能到达那里，从而找到快乐。但幸福之神却忘记了，人类最难达到的地方，不是高山和海洋，而是他们的心灵。只要敞开心灵去感受，快乐无处不在。
快乐在生活中。早晨起床后，一声友好的问候，会让我们悠然而生一种温暖的感觉，这不是一种亲切而又熟悉的快乐吗，在你口渴的时候，有人送来一杯温润的茶水，这不是一种“久旱逢甘露”的快乐吗，在你需要别人伸出援助之手时，一只只厚实温暖的手把你拉出困境，这又何尝不是一种感动的快乐呢，
其实，快乐无处不在，它在我们生活中，在我们身边。让我们感到温暖、亲切而又熟悉。
快乐在学习中。面对难题，同学们研究老师讲的内容，热烈讨论，费尽了九牛二虎之力终于将难题解决了。当我们
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欢呼的时候，这不是一种释疑后的快乐吗，学习上遇到挫折，老师的一声问候，同学的一句鼓励，使你重燃斗志，勇敢面对挫折。（ ）当战胜挫折的时候，这不是一种进取的快乐吗，在你成绩突飞猛进时，老师赞叹，同学喝彩，让你自豪，这又何尝不是一种成功的快乐吗，
其实，快乐无处不在。它在我们的学习中，它会让你喜悦，让你欢呼，让你自豪，这些都是快乐啊，
快乐在工作中。经过无数个日日夜夜的辛劳工作，策划的企案终于通过了，这不是一种被认可的快乐吗，同志间默契合作，共同拼搏，公司业绩迅猛攀升，这不也是一种合作共赢的快乐吗，
其实快乐无处不在。在我们的工作中，快乐可以分解，变成很多人的快乐。快乐被放大，让我们感到数倍的快乐幸福。
凡此种种，都是快乐～认真去体会，其实快乐很简单，它时时处处和我们在一起。是的，我们从来不缺少快乐，只要你愿意敞开心扉去感受～
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作文七：《写传递快乐的作文》1500字
写传递快乐的作文
写传递快乐的作文
快乐可以传递
快乐天使，它会给人带来幸福与安康。
快乐是春天，它会给人带来希望；快乐是烈火，它会给人带来温暖与热情；快乐是河川，它会给人带来流淌不尽的美好。
快乐无处不在，快乐带来感动，快乐沁人心脾。
在２００８年奥运会上，朝气蓬勃的火炬手传递着火炬，同时也将快乐传递到每个人的心里。奥运健儿们严阵以待，而教练们与队员们热情拥抱，他们用拥抱鼓励队员，真心祝福队员，将快乐传递给队员们，拼搏的汗水中传递着快乐的滋味??
奥运冠军们手捧金牌笑着、亲吻着，快乐的泪水给金牌镀上了永不消逝的光彩。快乐在队友间的深情拥抱中传递着，那是幸福的滋味，是胜利的滋味。
２０１０年上海世博会开幕了。激动的时刻、快乐的心情由电视、网络、广播、手机传来，快乐在亿万人的心中传递，流进每个人的血液。
用五彩画笔勾画出我们心中神话般的中国馆，快乐流淌在笔尖滑过的每个瞬间。看，她如此斑斓、如此灿烂，我们共同传递着她。以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。
这是中国的辉煌、世界的快乐。快乐从世界各个角落传来，无论贫富无论种族无论国籍??每个人都拥有快乐。不同的语言，不同的肤色，不同的风俗文化都不会阻碍快乐的传递。快乐生生不息奔流如江河，更像大海，她包容着每个人，不管你有怎样的过去、现在和未来。
就算是心情最低落的时候，快乐也会冲破乌云传递到你身旁。汶川＞地震后举国齐支援已经见证了快乐传递的力量，纵使灾民们失去了家园，可我们手拉手、心连心，将自己最真诚的祝福与最有力的帮助传递给他们。我们用力量与希望将快乐传递给他们。
学校组织的捐款活动，同学们都踊跃参加。一元、两元、三元??每元每分都传递着最真诚的祝福、最美好的希望、最贴心的温暖、最无瑕的快乐
灾民们的笑容便是大家最大的欣慰、最大的快乐。我们互相传递着快乐，不怕山崩地裂，不怕任何困难。因为有快乐，因为快乐可以传递，心中的快乐之火就会越烧越旺，就会照亮天空，带我们冲破乌云，迎接阳光。
前不久，青海玉树的灾难也降临到了善良的人们身上。全国一心，众志成城，我们要再创快乐的辉煌。我们看到：志愿者们拼命救助伤员，志愿者们为孤儿唱歌跳舞，志愿者们安慰老人为他们做饭喂药??我们也看到捐款如雪片一般飞去，救援者从四面八方赶来??
他们要把希望带给灾民们，他们要把温暖带给灾民们，他们要把生活以及未来的无限美好展现给灾民们，他们要把快乐传递给灾民们。
快乐可以传递，是真心祝福，是积极帮助。快乐可以传递，是冬夜暖流，是夏日热情。
快乐可以传递，是无限希望，是春天的活力。快乐可以传递，是无瑕幸福，是恬静安康。
让我们共同携手，传递快乐。让快乐永远在我们心里，在血液里永远传递
??
点评
本文是一篇考场作文，考题是《快乐可以??》。全文热情洋溢，挥洒自如，使得每一个阅读此文的人都能感受到快乐的氛围在悄悄蔓延、快乐的情绪在四处传播，真是“快乐可以传递”啊！
全文选取了三个片段来阐述快乐是可以传递的：奥运健儿挥洒汗水，为国争光，我们为之欢呼；上海“世博会”盛大开幕，展示中国实力，我们为之骄傲；汶川与玉树地震，国人心手相连，众志成城，我们为之感动。这三个片段，从不同的角度告诉我们，快乐会以不同的形式出现，快乐会感染人，会影响人，快乐可以传递，这三件事情都是发生在中国土地上的重大事件，我们每一个人恐怕都为此激动过、感动过，小作者也是感同身受，掀起过内心的波澜，所以能够深刻地体会到快乐是可以传递的。
文章的语言很有表现力，小作者擅用比喻、拟人等修辞手法不断强化着“快乐可以传递”这个概念，例如：
“快乐在亿万人的心中传递，流进每个人的血液。”
“以快乐元素——红色为主调的中国馆骄傲地洋溢着快乐的气息。”
“快乐生生不息奔流如江河，更像大海??” 《写传递快乐的作文》
作文八：《写参与的快乐的作文》1000字
写参与的快乐的作文 勇敢参与的快乐 一直养尊处优，在家中不愿多做家务活的我，向来只顾攻读圣贤之书，不用管琐杂事务的我俨然成了家中骄子，直到前年结婚后也没什么改观。我这个读书的佼佼者动手能力极差，习作、论文发表、获奖证书在书柜里倒是
一大堆，但家里的保险丝烧断，灯泡烧坏了却从来没有一次是我亲自去更换维修的。 昨夜暴雨一场，宣告了南方雨季的来临。为了安装好我房间里被同事弄坏的房锁，我拿起小铁片，细心地按照说明书中介绍的方法，压下锁舌旁的锁身弹簧片，把圆筒拆了个粉身碎骨，一件一件地五马分尸，把旧锁从门上分解下来，又小心地把锁舌较短的新部分，果断地换成了刚好能卡住锁身的旧锁舌，一直忙活到深夜ｌ点４０，才躺下来。 提前一天跟学校电工借冲击钻，在坚硬的墙上钻洞装东西，电工借给我的是小钻头，我打电话咨询做工地施工的姐夫后才搞清楚活塞怎么拔下换大钻头，一阵机器轰鸣后才把新买的洗手盆装好。还想借助人字梯在小阳台上钻洞拉两根晾衣绳，不过实在有点冒险，担心摔到楼下，只得作罢，穿衬衣扛梯子归还时被主任看到着实笑话了我这个文弱书生一番。 ２００７年参加工作以来，班中的黑板报、文化墙我都亲历亲为。今年上了初三，为了设计出与众不同的富有鼓动力的宣传横幅，我不辞劳碌地来回折返，在参考别人设计的基础上，别出心裁地设计了锦旗状的以舍为单位的标语墙。学生们深受鼓舞，都被我的动手能力和用心付出所打动，学习的氛围一下子就激发出来了。 最激动人心的是清明节回家那次，老爸忘记打开挡水阀门便开闸抽水，结果让深井里的抽水机凭空抽了两个钟头幸亏没烧坏水泵。原来准备等修理工人过节后下井后修理的，但我被妻子尖酸讽刺的话一刺激，便于４月ｓＲ换衣下井。仿效过年时儿子大舅阿金下井抢修的方法，冒险下到井口下５米的搁置抽水机处，动作生硬地换管、割联塑料水管，灌水，拖出吊起，检查花篮头??一系列工序都是凭借着印象去进行，这种难度对于以往只会码几个文字的我而言，应该不亚于矿难救生的困难吧！ 勇敢去参与吧，我对自己说，参与后就可以有惊喜的感触。以前我常常注视着老爸在昏暗煤油灯下拧螺丝钉修理烧坏的保险丝的沧桑，哽咽在心，不忍老父操劳一生但却铸造了一个扶不起的“阿斗”我，动手能力很差。不是我不懂事，而是面对着那些琐碎的修理活，我觉得自己对它不是特别感兴趣，我想那些应该是留给理科好、动手能力强的妻子去做的事。千百次以来我决心动手接过老爸手中的这些活了，我明白家中不能没有我。如今，家中大小事，我都知道要去尝试了，不能坐等其成，因为参与才能享受到其中的快乐。
作文九：《关于写我的快乐的作文》700字
关于写我的快乐的作文
关于写我的快乐的作文
本文关键字：
每个人都有自己的快乐。看过钱钟书爷爷写的《永远的快乐》，心里有许多说不出表不清的感受，虽然我还不能那么完全恰当的理解他文字中的某种含义。但我脑海里马上开始想到什么是我的快乐…… 从字面理解快乐，它的意思就是感到幸福或满意。但现实生活中的快乐是用心感受而发的，有时是不能用简单的语言所能解释的。每个人都有自己的快乐，并且对快乐的理解和感受也是不相同的，爷爷、奶奶有他们的快乐，爸爸妈妈也有他们的快乐，而我有属于我的快乐。 我是个爱笑的男孩，相对来说快乐就要多一些。笑一笑十年少，愁一愁白了头，笑就意味着快乐。快乐在我生活的每个角落里无时不在、无时不有…… 当我和家人在一起共进晚餐、欢声笑语的时刻；当我在书的海洋里遨游吸取营养的时候；当我的作文发表了，看到老师脸上满意的笑容时；当我考取好成绩，看到鼓励我的奖状，心里充满成就感时；当我在电脑的虚幻世界里演示着各种身怀绝技、除恶扬善的大侠时；当我穿着旱冰鞋像自由的小鸟，在广场上疾速滑行所有的烦恼都抛到了九霄云外时；当我把快乐奉献给大家，大家快乐了，我也就体验了奉献的快乐；当我以某种东西来回报父母时，
我会很快乐……那时的我有一种无言轻松和幸福；和大家分享我成功的喜悦，也是一件快乐的事。 每个人都有自己的快乐，快乐是多种多样的。快乐是心情好的表现，是幸福的前奏，当我们快乐的时候，生命里加添了迅速、增进了油滑，如果没有快乐，又何谈幸福呢，那么生活将会多么枯燥啊。让我们去发现更多的快乐吧～让我们的生活里多加添些迅速、增进些油滑，或者把你的快乐奉献给更多的人，让他们体验你的快乐，你就可以体验奉献的快乐啦。
作文十：《写快乐的事的作文》3500字
一、生活与体验
“生活是创作的源泉”，“体验是真实的基础”，厚积而勃发，学生胸中“积蓄”越多，写起作文来越得心应手、游刃有余，作文内容就越丰富多彩。大千世界是纷繁复杂的，有声有色的，学校、家庭、社会无不折射着生活的光芒和色彩，而且也无时无刻不在发生着各种变化。只有对生活充满挚爱和关注的人，才能从中捕捉那些不易察觉的存在与变化。教学生写作，教师要引导学生学会用眼睛去“摄取”镜头，用耳朵去听声音，用嘴去说话，用手去操作，用身体去亲身经历，用心灵去感悟生活。如马佳吉同学写的《借笔》：
在第二节数学课做作业的时候，突然鲍马苗的笔又出“毛病”了。
……于是鲍马苗对我说：“马佳吉，请你借支笔给我？”我也没有理睬他，继续做作业，可是当我再次拿起笔写字的时候，却怎么也写不快。因为我在写字，眼前就出现刚才他向我借笔的神情。我再次停下笔来，看看自己手上拿着的笔，又瞧瞧铅笔盒里三支多余的自动笔，真不知如何是好。借吧，我怕自己的笔又成了他手下的牺牲品，因为他自己的五六支笔，再加上我同桌的一支笔，都是他弄破的。不借吧，我看他那焦急的样子，是要急着用，就连眼睛也快湿润了。我这还算是他的好朋友吗？
怎么办？怎么办？我又为他的事感到忐忑不安。
看着他那可怜而又焦急的样子，实在于心不忍。何况，我有三支多余的笔！为什么不做一件好事呢？
可是，当我想借笔给他的一刹那，同桌又连连劝我别借给他。于是，我又犹豫不决。
“到底借不借呢？”我问自己。我看着鲍马苗，回头又看看同桌，终于把笔借给了他。
看到他拿到笔那高兴的样子，我这才安心地写作业，心里的一块石头也落地了。
借笔是小事，是同学间常发生的事，但作者善于捕捉生活中的细节，真实细致地描写出借笔的心理过程，刻画“于心不忍”的心态，生动细致。如果没有作者的真实的生活与体验就不会写出那么精致的文章来。
二、阅读与吟诵
阅读是写作的基础，平时有许多老师都注重读写结合。我们的语文课本是阅读的好材料，教材中的许多课文都文质兼美、情景交融，读起来朗朗上口，如果反复吟咏，就会获得语感。如朱自清先生写的《春》一文中描写“春风”的句子，通过反复吟咏，使读者感受春风特有的气息与魅力，无不被春所陶醉。这种语感只有反复吟咏，才能获得，加以积累，将“彼言”转化为“已言”，以丰富自己的言语底蕴。学了后，一位学生写了一段描写春天树的话：
“春到人间草木知”，不错的，春临大地时，蜿蜒曲折的小径两旁的大树，有的已长出了小芽，探出头望着这个美丽新奇的世界，嫩嫩的、绿绿的，有深有浅。枝丫间，几只小鸟来凑热闹，高兴起来了，卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，快乐的嬉戏。也许这就是诗人白居易所说的“几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
如果学生除了课本以外，什么都不阅读，那他在写作时也难左右逢源，甚至有时想表达却感到山穷水尽，欲言难语的窘态。所以，教师应从学生的兴趣与年龄特点，引导他们进行拓展性阅读，到更广阔的空间去阅读。一般地说，小学阶段的学生由于好奇，喜欢读童话故事与神话故事；由于渴望生活，喜欢读儿童小说与科幻小说……教师应由浅入深地引导学生阅读古今中外名家名篇，引导学生走进文学的殿堂。我一直从事高段的语文教学，注重引导学生进行阅读名著与诗词。学了《景阳冈》让学生读《水浒传》；学了《孙悟空三打白骨精》让学生阅读《西游记》；学了李白的诗，让学生搜集李白的诗并吟诵……这样，不仅拓宽了学生的知识面，为写作打下了扎实的基础，还扎下了文学的种子。另外，每天二十分钟的课外阅读（包括天文、地理等各类知识的阅读）是我给学生布置家庭作业的重要作业，故有的学生看课外书成了生活的必修课。
三、求真与想象
“童言无忌”，童心，本应该是纯洁无瑕的。但由于教师指导不当，或为了应付考试等原因，许多学生学会了编造，明明不是亲身经历的事，可以用第一人称出现在他的作文本上；明明不是亲眼看到的事，他可以写得感慨万分；甚至在高考中有部分考生不惜“牺牲”自己的父母，他能写得催人泪下，博取阅卷老师的同情分。这种虚假现象是对真实的一种背叛。久而久之，虚假成为他们作文的一种习惯，他们都不知道怎样才能说自己的真心话，却深深掩埋起那个与众不同的自己的作文个性。古人说“言为心声”，学生习作尤其强调写真事，抒真情。叶圣陶老先生说：“有所思，情有所感，而后有所撰作。”因此，我们不必刻意地去追求严谨的结构，深刻的中心，逼着学生逐日“老成世故”。因为空话、大话、套话或是些用华丽词藻堆砌起来的作品都是毫无生命活力的。教师要相信，凭着孩子们的青春活力，凭着孩子们的轻松自在，凭着孩子们的天真烂漫，写出的文章才显得清新亮丽，生动感人。
于是，我就从点滴开始引导。我提倡“我手写我口，抒我情”，多写“大胆文”，不要给学生的作文加框框，给学生更多的自由与空间。主要形式有：日记。日记时，有话则长，无话则短，内容与形式也不限，甚至是对我的批评也不加控制与指责，但要求必须是真情实感，不许虚假；随笔。主要是结合课文的空白处或虚处进行练笔，如学了《请求》一文后，让学生给父母或老师写一封信，说说自己真实的心里话。学《挂两支笔的孩子》一文时，让学生根据“老师找小亮谈话”或“小亮又挂上两支笔后会怎么样？”写片断。学了《养花》一文后，让学生谈谈体会。因此，每次写作与考试作文中，我班学生不会出现可以“进博物馆”的材料或学生中出现的共性文章，能做到材料广泛，内容新颖，有自己的特色与个性。
德国著名的哲学家黑格尔说得好“最杰出的艺术家本领就是想象。”学生神思飞扬，浮想联翩，那么写出来的文章肯定非同一般。一次作文课，我征求学生的意见后，决定以《未来的＿＿＿＿＿＿》为题作文。上课时，借助美妙的音乐，学生插上了想象的翅膀，思维快乐的驰骋，未来的大米、未来的学校、未来的房子……各式各样奇思妙想在瞬间悄然而蕴，结果学生用十五分钟的准备，就清晰、生动的口述出来。学生如此丰富的想象力与创造力得到了充分的展现，给文章带来了新意，带来了勃勃生机，令我与听课老师惊叹不已。
四、活动与实践
著名教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独特的想法表达出来和气氛中，才能产生使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”要学生对作文有兴趣，先让学生玩得有趣。组织一项活动或游戏，可以引发学生多方面的思考，使之获得不同的活动与作文体验，同时激活他们的思维和语言。如班上举行野炊活动，学生经历了垒灶到炒菜和最后的用餐、洗刷的过程。整个活动虽困难重重，但大家都兴致勃勃，享受了劳动与成功的乐趣。接着，我要求以“野炊”为内容，学生自己命题，选择自己合适的角度进行作文，学生兴趣盎然，文思泉涌。再如，写一项活动或游戏，让学生的情感在参与和实践中体验，文章怎会不生动、不率真、不灵动呢？写《吹鸡毛比赛》，我先给学生充足的时间进行吹鸡毛比赛活动，让学生玩得尽兴，直到学生要求写作为止。结果，学生花了一节课，作品就“问世”了。文章写得栩栩如生，抓住双方选手的动作、神态，以及比赛气氛恰如其分地描写出来，读来使人有身临其境之感，收到事半功倍的效果。如果当时我不让学生不参与活动，多花几倍的时间让他们习作，也不会有如此好的效应。
五、评价与发表
在作文评改中，我主张“自主、合作、评价”，即：先作者本人修改，再同学间修改，然后是同学与教师评价。学生评价前我会问：“你想对他（她）说些什么？”，并要求学生评价时一分为二，客观公正，先夸优点，再指出修改的意见。教师的评价，是对学生作文水平高低的裁定，也是作者本人作文后最关切的结果。因此，根据小学生的年龄特征，我自始至终坚持遵循“多鼓励少批评”的原则。教师无意中的批评会扼杀学生对作文的兴趣与信心，一颗发芽的种子埋没于泥土，更不会抽枝展叶，教师怎会忍心？有一位学生，写了一篇《春天来了》的文章，我看了后写了这样的评语：你的文章写得很美，结构布局精致，言词丰富，体现了你的文学功底，把读者带入了春天童话般的世界。如果你再去享受一下春天，也许会有更多的惊喜与发现！令我惊喜的是，这位学生第二天带来的作文又能展示春的真实。当时我真庆幸没有做“刽子手”，如果那时我写“你的文章不真实，语言太华丽，重写！”，那么结果将会是伤了一个学生的心，甚至失去对作文的兴趣，对文学的向往。
同时，我鼓励学生大胆向报社投稿或参加各种征文活动。在学生中形成了你追我赶的竞争氛围，把写作当作一件乐事。
开放式作文是在丰富学生生活，大量阅读和结累的基础上的。同时，教师尽量放手，让学生尽力展示自我，不论章法，喜笑怒骂皆成文，让学生倾吐真情，放飞心情。这样，让学生的作文快乐起来，会收到不同凡响的效果。
