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作文一：《中华少年朗诵串词》1200字
披一路风尘，数千载风流，看青山依旧，唱大江东去。今天，在人类就要举步跨进二十一世纪门槛的时候，我们从历史的珍宝馆里满载而归，和大家共享这场精神的盛宴。一个民族能够昂首屹立在人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。这条文化长河，从远古奔向未来，从洪荒奔向文明、带着一路欢歌，也带着一路血泪，一路呐喊，留下了诸多硕果和丰碑，也记下了诸多辛酸和遗恨。疏理这条河道，披沙拣金，我们拾到了光照古今的千古名篇。它是艺术笔墨写就的史诗，前无古人，后无来者。既是民族智慧的结晶，又是历史长卷的浓缩。嶙嶙魏晋风骨，巍巍盛唐气象，咚咚动地鼙鼓，猎猎旗卷楼兰，金缕曲，黄莺儿，桃花扇，杨柳风，篇篇是对时代的沉思，字字是对历史的凝视。它是价值连城的稀世珍宝，美不胜收，倾国倾城。它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石，镶嵌在时代的长廊。夸父的坚毅，洛神的婀娜，屈原的仰天长啸，李煜的愁肠寸断，关云长的横刀立马，贾宝玉的儿女情长，无不成为艺术美的化身，历万古而不朽。它是一条连接民族文化的链环，一端牵着远古，一端指向未来。浩浩五千年文明，摇曳多姿，辉煌巍峨，浸润和滋养着中华民族。千古名篇，字字珠玑，篇篇锦绣，是民族文化、中华文明的浓缩版、精华篇。捧读它，欣赏它，我们清晰地感觉到了先贤哲人的深邃博大，志士仁人的报国壮志，游子商旅的亲情乡愁，旷男怨女的追求呐喊。历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。捧起这些佳作，我们与圣贤相会；吟咏这些绝唱，我们与历史对话。传统在这里升华，文化在这里更生。我们是传统文化的后来人，我们又是文化香火的传递者，我们还是当代文化派出的使节。拾一块女娲补天遗落的彩石，借一弯斜照汉家宫阙的冷月，折一缕渭城朝雨中的柳丝，挑一盏冰心老人点燃的小桔灯，让我们沿着历史长河的故道溯流而上，开始寻觅千古名篇的文化散步。第一部：魂兮归来 当我们掬起一捧长江水，可曾想到过它的源头？当我们在中国文化长廊里留连信步的时候，却一定要到它的起点走走，那里是中国文学之母。 在这片天荒地老的时空里，似乎一切都变得单纯而宁静：五色彩石环绕着女娲，夸父在烈日下奔走，精卫鸟在蓝天里歌唱；澄彻的青天绿水，无边的林莽沼泽，山也巍巍，水也悠悠。未经人工点染的大自然，启迪了万物之灵人类的文学灵感，人又转而赋予大自然以灵性。于是，我们今天才听见了孔子的感慨，庄子的歌唱，屈原的长叹。请跟我来，走到几千年前的那一边，翻检历史的书简，来体味其中的悠远与神秘。
▲《木兰辞》（北朝民歌） 张丽达作曲 童声合唱戎马关山报国志，魂牵梦绕女儿情。一身戎装透出一股勃发的英雄气，我们看到的是英姿飒爽的少年将军；对镜梳理云鬓，秋波顾盼流转，我们看到的则是一位楚楚动人的闺中女红妆。这二者在花木兰身上的统一，世世代代向人们传达着这样的信号：中国女性的伟大、坚韧与温情。
▲《山鬼》（屈原） 叶小钢作曲 梁宁演唱 苦恋与思念，是文学的永恒主题。屈原的传世之作《九歌》中的山鬼堪称翘楚。这是一篇热恋中少女的内心独白，也是大胆而泼辣的爱情宣言。它不重在描绘少女如花的容颜和婀娜的身姿，重在袒露少女忍气吞声的内心世界，传达一种追求爱情的热烈情绪。
作文二：《中华少年朗诵串词》4500字
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中华少年朗诵串词
披一路风尘，数千载风流，看青山依旧，唱大江东去。今天，在人类就要举步跨进二十一世纪门槛的时候，我们从历史的珍宝馆里满载而归，和大家共享这场精神的盛宴。一个民族能够昂首屹立在人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。这条文化长河，从远古奔向未来，从洪荒奔向文明、带着一路欢歌，也带着一路血泪，一路呐喊，留下了诸多硕果和丰碑，也记下了诸多辛酸和遗恨。疏理这条河道，披沙拣金，我们拾到了光照古今的千古名篇。它是艺术笔墨写就的史诗，前无古人，后无来者。既是民族智慧的结晶，又是历史长卷的浓缩。嶙嶙魏晋风骨，巍巍盛唐气象，咚咚动地鼙鼓，猎猎旗卷楼兰，金缕曲，黄莺儿，桃花扇，杨柳风，篇篇是对时代的沉思，字字是对历史的凝视。它是价值连城的稀世珍宝，美不胜收，倾国倾城。它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石，镶嵌在时代的长廊。夸父的坚毅，洛神的婀娜，屈原的仰天长啸，李煜的愁肠寸断，关云长的横刀立马，贾宝玉的儿女情长，无不成为艺术美的化身，历万古而不朽。它是一条连接民族文化的链环，一端牵着远古，一端指向未来。浩浩五千年文明，摇曳多姿，辉煌巍峨，浸润和滋养着中华民族。千古名篇，字字珠玑，篇篇锦绣，是民族文化、中华文明的浓缩版、精华篇。捧读它，欣赏它，我们清晰地感觉到了先贤哲人的深邃博大，志士仁人的报国壮志，游子商旅的亲情乡愁，旷男怨女的追求呐喊。历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。捧起这些佳作，我们与圣贤相会；吟咏这些绝唱，我们与历史对话。传统在这里升华，文化在这里更生。我们是传统文化的后来人，我们又是文化香火的传递者，我们还是当代文化派出的使节。拾一块女娲补天遗落的彩石，借一弯斜照汉家宫阙的冷月，折一缕渭城朝雨中的柳丝，挑一盏冰心老人点燃的小桔灯，让我们沿着历史长河的故道溯流而上，开始寻觅千古名篇的文化散步。第一部：魂兮归来 当我们掬起一捧长江水，可曾想到过它的源头，当我们在中国文化长廊里留连信步的时候，却一定要到它的起点走走，那里是中国文学之母。 在这片天荒地老的时空里，似乎一切都变得单纯而宁静：五色彩石环绕着女娲，夸父在烈日下奔走，精卫鸟在蓝天里歌唱；澄彻的青天绿水，无边的林莽沼泽，山也巍巍，水也悠悠。未经人工点染的大自然，启迪了万物之灵人类的文学灵感，人又转而赋予大自然以灵
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（使用时请双击此处删除页眉文字） 豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使用 性。于是，我们今天才听见了孔子的感慨，庄子的歌唱，屈原的长叹。请跟我来，走到几千年前的那一边，翻检历史的书简，来体味其中的悠远与神秘。 ？《木兰辞》（北朝民歌） 张丽达作曲 童声合唱戎马关山报国志，魂牵梦绕女儿情。一身戎装透出一股勃发的英雄气，我们看到的是英姿飒爽的少年将军；对镜梳理云鬓，秋波顾盼流转，我们看到的则是一位楚楚动人的闺中女红妆。这二者在花木兰身上的统一，世世代代向人们传达着这样的信号：中国女性的伟大、坚韧与温情。
？《山鬼》（屈原） 叶小钢作曲 梁宁演唱 苦恋与思念，是文学的永恒主题。屈原的传世之作《九歌》中的山鬼堪称翘楚。这是一篇热恋中少女的内心独白，也是大胆而泼辣的爱情宣言。它不重在描绘少女如花的容颜和婀娜的身姿，重在袒露少女忍气吞声的内心世界，传达一种追求爱情的热烈情绪。
王西麟作曲 汪燕燕演唱如同一个迷路的孩子，一个满腔？《招魂》（屈原）
爱国热血而又报国无门的人，他的失意、彷徨乃至失魂落魄，我们都很容易理解，甚至被他汹涌的情感所征服，他就是早已仙逝千年的古人——屈原。为了表白自己的心境，屈原找到了一种非常独特的方式：招魂。有人说，这是屈原在招楚怀王之魂，有人说是屈原为自己招魂，还有人说是宋玉在招屈原之魂。这无关宏旨，要紧的是，历史为我们留下了《招魂》这份宝贵的遗产。一声声对“魂兮归来”的呼唤，含着泪，带着血，透着恨，有高洁人格的表白，有对黑暗势力的鞭挞，有对故乡和祖国的牵念。我们也禁不住要对着遥远的星空，对着这位伟大的爱国者长长地呼唤一声：魂兮归来～
？《洛神赋》（曹植） 莫凡作曲 迪里拜尔演唱 “翩若惊鸿，婉若游龙；荣曜秋菊，华茂春松”。曹植这十六个字一出，洛神之美便立刻一洗铅华，脱俗为另一境界。洛神的妩媚与妖娆，洛神的圣洁与飘逸，不过是诗人心目中美的幻化形式。人类对美的追求是不可阻挡的，洛神之美就是凭借曹植的传神之笔，穿越了千年的时空隧道，折射到今天。第二部：光焰万丈星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面，它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。徜徉在这座文学珍宝馆，我们目不暇接，我们留连忘返。在这里，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白，眼望“国破山河
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（使用时请双击此处删除页眉文字） 豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使用 在”老泪纵横的杜甫；这一边有听一曲琵琶泪洒青衫的白居易，那一边有登楼远望心忧天下的范仲淹；苏东坡月下把酒，声声向苍天发问，辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；柳永为“有三秋桂子，十里荷花”吟咏歌唱，李清照则为“梧桐更兼细雨”黯然神伤。唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；唐宋文学又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱；有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情，有独上西楼的长相思，有草长莺飞的梦江南，有春光乍泄的蝶恋花，有斗霜傲雪的一剪梅。捧出这部宝典，我们能感觉到它的分量：刻写历史，它刀刀见血，鞭笞黑暗，它字字带泪，思索人生，它笔笔入理，憧憬光明，它声声不倦。含英咀华，我们也能体味到它的博大：它是历史的凝固，也是现实的观照，是文人的妙笔，也是哲人的沉思；是千里莺啼的锦绣江山卷，也是宫廷王朝的血雨腥风图；它的大漠孤烟，它的塞外鼓角，它的新坟旧鬼，它的金风玉露，共同托起的是中国文学界史上的一座珠穆朗玛。今天晚上，在这个古来圣贤千百次吟咏过的新年之夜，让我们共同举起唐宋名篇这樽美酒，邀明月至花前，引诗情到九重，在一声声荡气回肠的千古绝唱中，开启一次美的旅程。 ？《琵琶行》（白居易） 顾冠仁作曲 孙道临朗诵 犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙，白居易的《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它和它的姊妹篇《长恨歌》一道，成为奉献给千秋万代艺术精品，人道是“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。一曲《琵琶行》，司马青衫湿。这是同情的泪，表现了诗人对被压在最下层的艺妓的理解和同情。这也是伤感的泪，同是天涯沦落人的心灵呼应，使白居易不能不联想起他自己遭贬流落的命运。然而，这首传世绝唱的奇妙在于，作者对自己命运经历的描绘，在诗中却是淡入淡出，只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲的美妙和歌女的凄凉身世中。《琵琶行》所以能响彻千年，大概正是这种悲剧美的力量。
？《春江花月夜》（张若虚） 古曲伴奏 姚锡娟朗诵嫩绿的春色，宛转的江流，半开的花蕾，银色的月光，静谧的夜晚，大自然设计了这些良辰美景，愉悦人类的心灵，陶冶人类的情操。其中的哪一道景色都足以叫人浮想连翩，心旷神怡。然而，盛唐之初，一位诗坛俊杰张若虚却神奇地把这五种景色凝结在
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（使用时请双击此处删除页眉文字） 豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使用 一首诗作之中，成为响彻历史长廊的盛唐之音，诗中之诗。即使是在千年之后，我们如今来吟咏这篇美文，依旧是齿颊生香。它分明是一幅朦胧而空灵的水墨丹青，月夜里的江花，江花下的春水，春水边的游子，游子心中的怨妇，诗情画意、儿女情长与历史沧桑浑然一体，水乳交融。它又分明是一首清丽而委婉的江南丝竹，以哀而不伤的浅吟低唱，赞美自然，歌唱爱情，感叹人生。 “人生代代无穷已，江月年年只相似”。但愿我们美好的人生路上，永远有这样一片皎洁的月光。
？兵车行 配乐：顾冠仁 朗诵：孙道临 一首《兵车行》，伴随着隆隆兵车，嘶嘶战马，碾过了几个世纪，永远凝固在历史的画廊上。杜甫用他那枝神奇的笔，浓墨重彩地描绘了一幅战乱时代生离死别的长卷。展开这轴画卷，悲切惨烈的场景扑面而来：一阵阵捶胸顿足的哭号，一声声依恋心酸的叮嘱，一双双紧紧扯住亲人衣襟的手，一团团兵车疾驶扬起的尘土，还有那边塞血流成河，白骨累累，家园满目凋敝，民不聊生，激愤哀怨都从诗人的笔下喷涌而出，直刺穷兵黩武的黑暗王朝。这是带血的控诉，这是对历史的拷问。 第三部：凤凰涅槃走过洪荒，走过秦汉，当唐风宋韵也渐去渐远的时候，我们见到了二十世纪初露的曙色。轻轻推开现代文学之门，一阵现代白话的清新之风拂面而来。它一扫骈文八股整齐划一的晦涩与沉闷，开始在现代生活的黑白琴键上弹奏自由、潇洒而灵动的旋律。我们和戴望舒相逢在迷蒙的雨巷，和老舍一起品评红墙碧瓦的北京城；林语堂点起烟斗思量秋天的况味；徐志摩挥挥手与康桥话别；鲁迅笔走龙蛇写下没齿不忘的纪念；方志敏激情无限在铁窗下吟颂可爱的中国。一样的符号系统表达喜怒哀乐，一样的思想脉搏为兴衰更替跳动。大师们没有走远，他们也正在倾听。
？《可爱的中国》（方志敏） 李默然朗诵 不分肤色，无论地域，在人类拥有的优秀品质中有一项永远光芒四射，那就是爱国。屈原叩问苍天，怒沉汩罗江；辛弃疾梦里沙场秋点兵；谭嗣同横刀向天笑，迸发的无不是爱国情怀的万丈光焰。而方志敏一篇《可爱的中国》，则点亮了中华民族爱国方阵中一支最亮的火炬。在这篇绞刑下的报告里，我们透过鲜血浸透的模糊字迹，读到了这位伟人的倾诉和挚爱；在这曲屠刀前的歌唱中，我们透过槖槖的镣铐声，听到了愤怒和呐喊。
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（使用时请双击此处删除页眉文字） 豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使用 ？《野草题辞》（鲁迅） 周龙作曲 吕中朗诵面对一株野草，有人看到了柔弱，有人看到了绿色，有人看到了无用，而鲁迅看到了生命和抗争。 他从“野火烧不尽，春风吹又生”的品格中看到了野草的坚韧，从吸取露、吸取水中看到了野草的平凡，又从将被地火吞噬中看到了野草的坦然。而这一切对野草的赞美，都是这位时代斗士对恶势力的诅咒，对光明的期盼，对牺牲的大无畏。读一读《野草》题辞，我们或许会更加理解什么叫“横眉冷对千夫指”，什么叫“怒向刀丛觅小诗”。
作文三：《中华少年朗诵串词［推荐］》700字
中华少年朗诵串词
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作文四：《[最新]经典范文【 精品】 中华少年朗诵串词》4300字
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中华少年朗诵串词
披一路风尘，数千载风流，看青山依旧，唱大江东去。今天，在人类就要举步跨进二十一世纪门槛的时候，我们从历史的珍宝馆里满载而归，和大家共享这场精神的盛宴。一个民族能够昂首屹立在人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。这条文化长河，从远古奔向未来，从洪荒奔向文明、带着一路欢歌，也带着一路血泪，一路呐喊，留下了诸多硕果和丰碑，也记下了诸多辛酸和遗恨。疏理这条河道，披沙拣金，我们拾到了光照古今的千古名篇。它是艺术笔墨写就的史诗，前无古人，后无来者。既是民族智慧的结晶，又是历史长卷的浓缩。嶙嶙魏晋风骨，巍巍盛唐气象，咚咚动地鼙鼓，猎猎旗卷楼兰，金缕曲，黄莺儿，桃花扇，杨柳风，篇篇是对时代的沉思，字字是对历史的凝视。它是价值连城的稀世珍宝，美不胜收，倾国倾城。它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石，镶嵌在时代的长廊。夸父的坚毅，洛神的婀娜，屈原的仰天长啸，李煜的愁肠寸断，关云长的横刀立马，贾宝玉的儿女情长，无不成为艺术美的化身，历万古而不朽。它是一条连接民族文化的链环，一端牵着远古，一端指向未来。浩浩五千年文明，摇曳多姿，辉煌巍峨，浸润和滋养着中华民族。千古名篇，字字珠玑，篇篇锦绣，是民族文化、中华文明的浓缩版、精华篇。捧读它，欣赏它，我们清晰地感觉到了先贤哲人的深邃博大，志士仁人的报国壮志，游子商旅的亲情乡愁，旷男怨女的追求呐喊。历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。捧起这些佳作，我们与圣贤相会；吟咏这些绝唱，我们与历史对话。传统在这里升华，文化在这里更生。我们是传统文化的后来人，我们又是文化香火的传递者，我们还是当代文化派出的使节。拾一块女娲补天遗落的彩石，借一弯斜照汉家宫阙的冷月，折一缕渭城朝雨中的柳丝，挑一盏冰心老人点燃的小桔灯，让我们沿着历史长河的故道溯流而上，开始寻觅千古名篇的文化散步。第一部：魂兮归来 当我们掬起一捧长江水，可曾想到过它的源头，当我们在中国文化长廊里留连信步的时候，却一定要到它的起点走走，那里是中国文学之母。 在这片天荒地老的时空里，似乎一切都变得单纯而宁静：五色彩石环绕着女娲，夸父在烈日下奔走，精卫鸟在蓝天里歌唱；澄彻的青天绿水，无边的林莽沼
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？《招魂》（屈原） 王西麟作曲 汪燕燕演唱如同一个迷路的孩子，一个满腔爱国热血而又报国无门的人，他的失意、彷徨乃至失魂落魄，我们都很容易理解，甚至被他汹涌的情感所征服，他就是早已仙逝千年的古人——屈原。为了表白自己的心境，屈原找到了一种非常独特的方式：招魂。有人说，这是屈原在招楚怀王之魂，有人说是屈原为自己招魂，还有人说是宋玉在招屈原之魂。这无关宏旨，要紧的是，历史为我们留下了《招魂》这份宝贵的遗产。一声声对“魂兮归来”的呼唤，含着泪，带着血，透着恨，有高洁人格的表白，有对黑暗势力的鞭挞，有对故乡和祖国的牵念。我们也禁不住要对着遥远的星空，对着这位伟大的爱国者长长地呼唤一声：魂兮归来～ ？《洛神赋》（曹植） 莫凡作曲 迪里拜尔演唱 “翩若惊鸿，婉若游龙；荣曜秋菊，华茂春松”。曹植这十六个字一出，洛神之美便立刻一洗铅华，脱俗为另一境界。洛神的妩媚与妖娆，洛神的圣洁与飘逸，不过是诗人心目中美的幻化形式。人类对美的追求是不可阻挡的，洛神之美就是凭借曹植的传神之笔，穿越了千年的时空隧道，折射到今天。第二部：光焰万丈星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面，它的异彩流
［最新］ 精品文档 ：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗｏａｉｑｉａｎ００１ 光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。徜徉在这座文学珍宝馆，我们目不暇接，我们留连忘返。在这里，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白，眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫；这一边有听一曲琵琶泪洒青衫的白居易，那一边有登楼远望心忧天下的范仲淹；苏东坡月下把酒，声声向苍天发问，辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；柳永为“有三秋桂子，十里荷花”吟咏歌唱，李清照则为“梧桐更兼细雨”黯然神伤。唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；唐宋文学又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱；有怒发冲冠的报国志，也有窗前明月的故乡情，有独上西楼的长相思，有草长莺飞的梦江南，有春光乍泄的蝶恋花，有斗霜傲雪的一剪梅。捧出这部宝典，我们能感觉到它的分量：刻写历史，它刀刀见血，鞭笞黑暗，它字字带泪，思索人生，它笔笔入理，憧憬光明，它声声不倦。含英咀华，我们也能体味到它的博大：它是历史的凝固，也是现实的观照，是文人的妙笔，也是哲人的沉思；是千里莺啼的锦绣江山卷，也是宫廷王朝的血雨腥风图；它的大漠孤烟，它的塞外鼓角，它的新坟旧鬼，它的金风玉露，共同托起的是中国文学界史上的一座珠穆朗玛。今天晚上，在这个古来圣贤千百次吟咏过的新年之夜，让我们共同举起唐宋名篇这樽美酒，邀明月至花前，引诗情到九重，在一声声荡气回肠的千古绝唱中，开启一次美的旅程。 ？《琵琶行》（白居易） 顾冠仁作曲 孙道临朗诵 犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙，白居易的《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它和它的姊妹篇《长恨歌》一道，成为奉献给千秋万代艺术精品，人道是“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。一曲《琵琶行》，司马青衫湿。这是同情的泪，表现了诗人对被压在最下层的艺妓的理解和同情。这也是伤感的泪，同是天涯沦落人的心灵呼应，使白居易不能不联想起他自己遭贬流落的命运。然而，这首传世绝唱的奇妙在于，作者对自己命运经历的描绘，在诗中却是淡入淡
［最新］ 精品文档 ：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗｏａｉｑｉａｎ００１ 出，只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲的美妙和歌女的凄凉身世中。《琵琶行》所以能响彻千年，大概正是这种悲剧美的力量。 ？《春江花月夜》（张若虚） 古曲伴奏 姚锡娟朗诵嫩绿的春色，宛转的江流，半开的花蕾，银色的月光，静谧的夜晚，大自然设计了这些良辰美景，愉悦人类的心灵，陶冶人类的情操。其中的哪一道景色都足以叫人浮想连翩，心旷神怡。然而，盛唐之初，一位诗坛俊杰张若虚却神奇地把这五种景色凝结在一首诗作之中，成为响彻历史长廊的盛唐之音，诗中之诗。即使是在千年之后，我们如今来吟咏这篇美文，依旧是齿颊生香。它分明是一幅朦胧而空灵的水墨丹青，月夜里的江花，江花下的春水，春水边的游子，游子心中的怨妇，诗情画意、儿女情长与历史沧桑浑然一体，水乳交融。它又分明是一首清丽而委婉的江南丝竹，以哀而不伤的浅吟低唱，赞美自然，歌唱爱情，感叹人生。 “人生代代无穷已，江月年年只相似”。但愿我们美好的人生路上，永远有这样一片皎洁的月光。
？兵车行 配乐：顾冠仁 朗诵：孙道临 一首《兵车行》，伴随着隆隆兵车，嘶嘶战马，碾过了几个世纪，永远凝固在历史的画廊上。杜甫用他那枝神奇的笔，浓墨重彩地描绘了一幅战乱时代生离死别的长卷。展开这轴画卷，悲切惨烈的场景扑面而来：一阵阵捶胸顿足的哭号，一声声依恋心酸的叮嘱，一双双紧紧扯住亲人衣襟的手，一团团兵车疾驶扬起的尘土，还有那边塞血流成河，白骨累累，家园满目凋敝，民不聊生，激愤哀怨都从诗人的笔下喷涌而出，直刺穷兵黩武的黑暗王朝。这是带血的控诉，这是对历史的拷问。 第三部：凤凰涅槃走过洪荒，走过秦汉，当唐风宋韵也渐去渐远的时候，我们见到了二十世纪初露的曙色。轻轻推开现代文学之门，一阵现代白话的清新之风拂面而来。它一扫骈文八股整齐划一的晦涩与沉闷，开始在现代生活的黑白琴键上弹奏自由、潇洒而灵动的旋律。我们和戴望舒相逢在迷蒙的雨巷，和老舍一起品评红墙碧瓦的北京城；林语堂点起烟斗思量秋天的况味；徐志摩挥挥手与康桥话别；鲁迅笔走龙蛇写下没齿不忘的纪念；方志敏激情无限在铁窗下吟颂可爱的中国。一样的符号系统表达喜怒哀乐，一样的思想脉搏为兴衰更替跳动。大师们没有走远，他们也正在倾听。
［最新］ 精品文档 ：／／．ｄｏｃｉｎ．／ｗｏａｉｑｉａｎ００１ ？《可爱的中国》（方志敏） 李默然朗诵 不分肤色，无论地域，在人类拥有的优秀品质中有一项永远光芒四射，那就是爱国。屈原叩问苍天，怒沉汩罗江；辛弃疾梦里沙场秋点兵；谭嗣同横刀向天笑，迸发的无不是爱国情怀的万丈光焰。而方志敏一篇《可爱的中国》，则点亮了中华民族爱国方阵中一支最亮的火炬。在这篇绞刑下的报告里，我们透过鲜血浸透的模糊字迹，读到了这位伟人的倾诉和挚爱；在这曲屠刀前的歌唱中，我们透过槖槖的镣铐声，听到了愤怒和呐喊。 ？《野草题辞》（鲁迅） 周龙作曲 吕中朗诵面对一株野草，有人看到了柔弱，有人看到了绿色，有人看到了无用，而鲁迅看到了生命和抗争。 他从“野火烧不尽，春风吹又生”的品格中看到了野草的坚韧，从吸取露、吸取水中看到了野草的平凡，又从将被地火吞噬中看到了野草的坦然。而这一切对野草的赞美，都是这位时代斗士对恶势力的诅咒，对光明的期盼，对牺牲的大无畏。读一读《野草》题辞，我们或许会更加理解什么叫“横眉冷对千夫指”，什么叫“怒向刀丛觅小诗”。
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作文五：《中华少年朗诵串词(最新版）》4600字
中华少年朗诵串词 ?
中华少年朗诵串词?
中华少年朗诵串词披一路风尘，?数千载风流，看青?山依旧，唱大江东?
去。今天，在人类?就要举步跨进二十?一世纪门槛的时候?，我们从历史?的珍宝馆里满载而归，?和大家共享这场精?神的盛宴。一个民?族能够昂?首屹立在人类文明之林，她?的脚下必定有奔流?不息、万世不竭的?民族?文化的滋养。这条文化长河，从?远古奔向未来，从?洪荒奔向文明、带?
着一路欢歌，也带?着一路血泪，一路?呐喊，留下了诸多?硕果和丰碑，?也记下了诸多辛酸和遗?恨。疏理这条河道?，披沙拣金，我们?拾到了光?照古今的千古名篇。它是艺?术笔墨写就的史诗?，前无古人，后无?来者。?既是民族智慧的结晶，又是历?史长卷的浓缩。嶙?嶙魏晋风骨，巍巍??盛唐气象，咚咚动地鼙鼓，猎猎旗卷?楼兰，金缕曲，黄?莺儿，桃花扇，?杨柳风，篇篇是对时?代的沉思，字字是?对历史的凝视。它?是价值连城?的稀世珍宝，美不胜收，?倾国倾城。它如同?熠熠生辉、泛彩流?光的颗?颗钻石，镶嵌在时代的长廊。?夸父的坚毅，洛神?的婀娜，屈原的仰??天长啸，李煜的愁肠寸断，关云长的?横刀立马，贾宝玉?的儿女情长，?无不成为艺术美的化身?，历万古而不朽。?它是一条连接民族?文化的链?环，一端牵着远古，一端指?向未来。浩浩五千?年文明，摇曳多姿?，辉?煌巍峨，浸润和滋养着中华民族?。千古名篇，字字?珠玑，篇篇锦绣，?
是民族文化、中华?文明的浓缩版、精?华篇。捧读它，欣?赏它，我们清?晰地感觉到了先贤哲人?的深邃博大，志士?仁人的报国壮志，?游子商旅?的亲情乡愁，旷男怨女的追?求呐喊。历览千载?辉煌地，长歌浩叹?唱古?今。捧起这些佳作，我们与圣贤?相会；吟咏这些绝?唱，我们与历史对?
话。传统在这里升?华，文化在这里更?生。我们是传统文??化的后来人，我们又是文化香火的传?递者，我们还是当?代文化派出的使节?。拾一块?女娲补天遗落的彩石，借一?弯斜照汉家宫阙的?冷月，折一缕渭城?朝雨?中的柳丝，挑一盏冰心老人点燃?的小桔灯，让我们?沿着历史长河的故?
道溯流而上，开始?寻觅千古名篇的文??化散步。第一部： ?
魂兮归来 ?当我们掬起一捧长江水，可曾想到?过它的源头，当我??们在中国文化长廊里留连信步的时候?，却一定要到它的?起点走走，那?里是中国文学之母。? 在这片天荒地老的?时空里，似乎一切?都变得单?
纯而宁静：?
五色彩石环绕着女娲，夸?父在烈日下奔走，?精卫鸟在蓝天里歌?唱；?澄彻的青天绿水，无边的林莽沼?泽，山也巍巍，水?也悠悠。未经人工?
点染的大自然，启?迪了万物之灵人类?的文学灵感，人又?转而赋予大自?然以灵性。于是，我们?今天才听见了孔子?的感慨，庄子的歌?唱，屈原?的长叹。请跟我来，走到几?千年前的那一边，?翻检历史的书简，?来体?味其中的悠远与神秘。？《木兰??辞》（北朝民歌） ?张丽达作曲 童声?合唱戎马关山报国志，魂牵梦绕女?儿情。一身戎装透?出一股勃发的英?
雄?气，我们看到的是英姿飒爽的少年将?军；对镜梳理云鬓?，秋波顾盼?流转，我们看到的则是一?位楚楚动人的闺中?女红妆。这二者在?花木兰?身上的统一，世世代代向人们?传达着这样的信号?：?
中国女性的伟大、坚韧与?温情。？《山鬼》?（屈原）? 叶小钢作曲? 梁宁演唱 苦恋与思念，是文?学的永恒主题。屈?原的传世之作《九?歌》?中的山鬼堪称翘楚。这是一篇热??恋中少女的内心独白，也是大胆而泼?
辣的爱情宣言。它?不重在描绘少女如?花的容颜和婀娜的?身姿，重在袒?露少?女忍气吞声的内心世界，传达一种追??求爱情的热烈情绪。？《招?魂》（屈原）? 王西麟作曲 ?汪燕燕演唱如同一个迷路的孩子，?一个满?腔爱国热血?而又报国无门的人，他的失意、彷徨?乃至失魂落魄，我??们都很容易理解，甚至被他汹涌的情?感所征服，他就是?早已仙逝千年?的古人屈原。为了表白??自己的心境，屈原找到了一种非常独?特的方式：?
?招魂。有人说，这是屈原在招楚怀?王之魂，有人说是?屈原为自己?招魂，还有人说是宋玉在?招屈原之魂。这无?关宏旨，要紧的是?，历史?为我们留下了《招魂》这份宝?贵的遗产。一声声?对魂兮归来的呼唤?，?含着泪，带着血，透着恨，有高洁?人格的表白，有对?黑暗势力的鞭挞，?
有对故乡和祖国的?牵念。我们也禁不?住要对着遥远的星?空，对着这位?伟大?的爱国者长长地呼唤一声：?
魂兮归来～？《洛?神赋》（曹植）? 莫凡作曲? 迪里拜尔演唱? 翩若惊鸿，婉若游龙；荣曜?秋菊，华茂春松。?曹植这十六个字一?出，洛神?之美便立刻一洗铅华，脱俗?为另一境界。洛神?的妩媚与妖娆，洛?神的?圣洁与飘逸，不过是诗人心目中?美的幻化形式。人?类对美的追求是不?
可阻挡的，洛神之?美就是凭借曹植的?传神之笔，穿越了?千年的时空隧?
道，折射到今天。第二?部：?
光焰万丈星河耿耿，银?汉迢迢。从远古奔?来的中华文明的长?河，?千回百转，千淘万漉，使一颗明?珠浮出了水面，它?的异彩流光，穿过?
时空，照亮了中国?文学长廊，它就是?滋养了中华民族文?化近千年、并?让世界为之回首的唐宋?文学。徜徉在这座?文学珍宝馆，我们?目不暇接，?我们留连忘返。在这里，?我们与中国文学史?上的众多名流巨匠?擦肩而?过：
?迎面走来的是天子呼来不上船笑傲?红尘的李白，眼望?国破山河在?老泪纵横的杜甫；这一边?有听一曲琵琶泪洒?青衫的白居易，那?一边有?登楼远望心忧天下的范仲淹；?苏东坡月下把酒，?声声向苍天发问，??辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点?兵；柳永为有三秋?桂子，十里荷?花吟咏歌唱，李清照则?为梧桐更兼细雨黯?然神伤。唐宋诗词?歌赋是一?座巍巍丰?碑，它计数着中华文明的历史遗产；?唐宋文学又是一顶?灿灿?王冠，缀满了浓缩中国文学智慧?的奇珍异宝。这里?，你能找到大江东?
去的豪放，也能找?到人比黄花瘦的婉?约；能听到磨损胸?中万古刀的愤?懑呐喊，也能听到杨柳?岸，晓风残月的浅?吟低唱；有怒发冲?冠的报国?志，也有窗前明月的故乡情?，有独上西楼的长??相思，有草长莺飞的梦?江南，有春光乍泄的蝶恋花，有?斗霜傲雪的一剪梅?。捧出这部宝典，?
我们能感觉到它的?分量：?
刻写历史，它刀刀见?血，鞭笞黑暗，它?字字带泪，思索人?生，它?笔笔入理，?憧憬光明，它声声不倦。含英咀华，?我们也能体味到它??的博大：
它是历史的凝固，?也是现实的观照，?是文人的妙笔，也?是哲人的?沉思；是千里莺啼的锦绣江?山卷，也是宫廷王?朝的血雨腥风图；?它的?大漠孤烟，它的塞外鼓角，它的?新坟旧鬼，它的金??风玉露，共同托起的是中国文学界史?上的一座珠穆朗玛?。今天晚上，在这?个古来圣贤千?百次吟咏过的新年之夜?，让我们共同举起?唐宋名篇这樽美酒?，邀明月?至花前，引诗情到九重，在?一声声荡气回肠的?千古绝唱中，开启?一次?美的旅程。共４?页，当前第２页４?？《琵琶行》（白居易）? 顾冠仁?作曲 孙道临朗诵? 犹如大珠小珠落玉盘一样清?脆美妙，白居易的?《琵?琶行》已经在这个世界上弹奏了?一千多年。它和它?的姊妹篇《长恨歌?
》一道，成为奉献?给千秋万代艺术精?品，人道是童子解?吟《长恨》曲，?胡儿能唱《琵琶》篇?。一曲《琵琶行》?，司马青衫湿。这?是同情的泪，?表现了诗人对被压在最?下层的艺妓的理解?和同情。这也是伤?感的泪，?同是天涯沦落人的心灵呼应?，使白居易不能不??联想起他自己遭贬流落?的命运。然而，这首传世绝唱的?奇妙在于，作者对?自己命运经历的描?
绘，在诗中却是淡?入淡出，只把一怀?愁绪倾泄在琵琶曲?的美妙和歌女?的凄凉身世中。《琵琶?行》所以能响彻千?年，大概正是这种?悲剧美的?力量。？《春江花月夜》（?张若虚）? 古曲伴奏? 姚锡娟朗诵嫩绿的春?色，宛转的江流，半开的花蕾?，银色的月光，静?谧的夜晚，大自然??设计了这些良辰美景，愉悦人类的心?灵，陶冶人类的情?操。其中的哪?一道景色都足以叫人浮?想连翩，心旷神怡?。然而，盛唐之初?，一位诗?坛俊杰张若虚却神奇地把这?五种景色凝结在一?首诗作之中，成为?响彻?历史长廊的盛唐之音，诗中之诗?。即使是在千年之?后，我们如今来吟?
咏这篇美文，依旧?是齿颊生香。它分?明是一幅朦胧而空?灵的水墨丹青，?月夜里的江花，江花?下的春水，春水边?的游子，游子心中??的怨妇，诗情画意、儿女情长与历史??沧桑浑然一体，水乳交融。它又分明?是一首?清丽而委婉的江南丝竹，以哀?而不伤的浅吟低唱?，美自然，歌唱爱??情，感叹人生。 人生代代无穷已，?江月年年只相似。?但愿我们美好?的人生路上，永远有这?样一片皎洁的月光??。？兵车行 配乐：?
顾冠仁 ?朗诵：
孙道临? 一首《兵车行》，伴随着隆?隆兵车，嘶嘶战马?，碾过了几?个世纪，永远凝固在历史?的画廊上。杜甫用?他那枝神奇的笔，?浓墨重?彩地描绘了一幅战乱时代生离?死别的长卷。展开?这轴画卷，悲切惨??烈的场景扑面而来：?
一阵阵捶胸顿足的哭号，?一声声依恋心酸的?叮嘱，一双双紧紧?扯?住亲人衣襟的手，一团团兵车疾驶?扬起的尘土，还有?那边塞血流成河，?
白骨累累，家园满??目凋敝，民不聊生，激愤哀怨都从诗?人的笔下喷涌?而出，直刺穷兵黩武的?黑暗王朝。这是带?血的控诉，这是对?历史的拷?问。
?第三部：
?凤凰涅槃走过洪荒，走过秦汉，?当唐风宋韵也渐去?渐远的时候，?
我们见到了二十世纪初?露的曙色。轻轻推?开现代文学之门，?一阵现代?白话的清新之风拂面而来。?它一扫骈文八股整?齐划一的晦涩与沉?闷，?开始在现代生活的黑白琴键上弹?奏自由、潇洒而灵?动的旋律。我们和?
戴望舒相逢在迷蒙?的雨巷，和老舍一?起品评红墙碧瓦的?北京城；林语?堂点起烟斗思量秋天的?况味；徐志摩挥挥?手与康桥话别；鲁?迅笔走龙?蛇写下没齿不忘的纪念；方?志敏激情无限在铁?窗下吟颂可爱的中??国。一样的符号系统表达喜怒哀乐，?一样的思想脉搏为?兴衰更替跳动。大?
师们没有走远，他?们也正在倾听。？?《可爱的中国》（?方志敏）? 李默然朗诵? 不分肤色，无论地域，在人类?拥有的优秀品质中?有一项永远?光芒四射，那就是爱国。?屈原叩问苍天，怒?沉汩罗江；辛弃疾?梦里沙?场秋点兵；谭嗣同横刀向天笑?，迸发的无不是爱?国情怀的万丈光焰?。?而方志敏一篇《可爱的中国》，则?点亮了中华民族爱?国方阵中一支最?
亮的火炬。在这篇绞?刑下的报告里，我?们透过鲜血浸透的?模糊字迹，?读到了这位伟人的倾诉和?挚爱；在这曲屠刀?前的歌唱中，我们?透过槖?槖的镣铐声，听到了愤怒和呐?喊。？《野草题辞?》（鲁迅）? 周龙?作曲 吕中朗诵面对一株野草，有人?看到了柔弱，有人?看到了绿色，有人??看到了无用，而鲁迅看到了生命和抗?争。? 他从野火烧?不尽，春风吹又生的品格中看到了野?草的坚韧，从吸取?露、吸取水中看到?了野草的?平凡，又从将被地火吞噬中?看到了野草的坦然?。而这一切对野草?的美，?都是这位时代斗士对恶势力的?诅咒，对光明的期??盼，对牺牲的大无?畏。读一读《野草》题辞，我们或许?会更加理解什么叫?横眉冷对千夫?指，什么叫怒向刀丛觅?小诗。?
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作文六：《中华少年PPT》600字
中华少年
主管单位：宋庆龄基金会
主办单位：中国和平出版社
国内刊号：ＣＮ １１—５６７４／Ｃ
国际刊号：ＩＳＳＮ１００４—２３７７
邮发代号：８２—５５９
【栏目设置】：
学术争鸣、管理智慧、教师发展、德育研究、创造教育、
教育技巧、班务随笔、课程研究、课程资源、教学研究、教学
方法、教学经验、教学设计、课堂实践、教师随笔、新课程研
究、教学资源研究、教案研究、学案研究、教学法研究、学前
教育研究、班级管理、师资建设、信息化教学、经验交流、学
校文化、专题报道等。
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作文七：《中华少年》》900字
《中华少年》
Ａ：从巍峨的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
Ｂ： 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
Ｃ： 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱翔的雏鹰；
Ｄ： 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐：啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
Ａ： 九曲黄河让我懂得百折不回，
Ｂ： 莽莽昆仑使我学会立地顶天，
Ｃ： 教我纯洁的是北国的雪花，
Ｄ： 教我热烈的是南疆的红棉。
齐：龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。（右手向上）
Ａ： 到刚劲端庄的方块字里，
齐：感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
Ｂ： 到如歌如画的唐诗宋词中，
齐：领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
Ｃ：在外婆的歌谣里呀呀学语，
齐：女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
Ｄ：在爸爸的臂弯下蹒跚学步，
齐：冬子、雷锋的脚印引我向前。
炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
Ａ： 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
齐：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
Ｂ： 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
Ｃ： 敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
Ｄ： 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
齐：东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们的心田。
Ａ： 我们铭记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
Ｂ： 黄河纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
Ａ、Ｂ：啊！是七月的星火，南湖的航船，
齐：让东方雄狮从噩梦中奋起，奋起！
Ｃ： 先驱者的热血复苏了千年冻土，
齐：神州才露出青春的笑脸。
“春天的故事”响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
Ａ：今天，历史和未来将由我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答：
齐：少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
Ａ： 不期望脚下处处阳关道，
Ｂ： 不幻想头顶一片艳阳天，
Ｃ： 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
Ｄ： 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
Ａ：要做旗舰去乘风破浪，
Ｂ： 要做火箭去推动飞船，
Ｃ： 要像利剑把贫穷斩断，
Ｄ： 要用爱心把世界相连。
Ａ：听芦笙和唢呐一齐吹响，
Ｂ：看乳燕和雏鹰比翼联翩。
Ｃ：五十六朵鲜花竞相开放，
Ｄ：装点祖国万里大花园。
Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ：让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐： 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
作文八：《《中华少年》》1700字
《中华少年》教学设计 现代诗歌
教学目标：
１．能够准确地有感情地朗读课文，了解诗意。
２．尝试分角色朗诵或表演朗诵，让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的热爱与赞美和中华少年强烈的历史使命感。
３．通过课文里的景物描写，使得学生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史有一定的了解，为身为中华少年而感到骄傲。
教学重点：
让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。
教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学过程：
（一）谈话引入 从大家的谈话当中我们都了解，祖国正在飞速的发展，而我们可以自豪的对世界说：“我们是中华少年！”引出课题。
（二）、读略读提示，明确学习目标
（１．以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。２．采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）
（三）读通，把课文读得字正腔圆
１、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。 ２、同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
３、把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
（四）读懂，把课文读得有声有色
１、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。 ２、指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨：
第１自然段：我们都是中华少年。
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。 ⑴ 透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
⑵ 把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？
指名四位同学分角色朗读第一段诗句
第２自然段：共同的家园。 放声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
第３、４自然段：千年文化、中华精神。
在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？
指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。
第５自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮。
“黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。”多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。
“啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。”本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？
“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？ 指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。
第６、７、８自然段：中华的未来，少年去开创。
以四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。 指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为
（五）、读美，激发爱国情怀
１、自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。
２、自由朗诵（以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
３、分角色朗诵（甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读。）
（七）、 板书：
教学参考：
“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。
对对诗中重点诗句的理解：
①东方之美滋养着龙的传人，／五千年文化植根在我们心田。
这是本节的小结，也是对２、３、４小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。
②我们铭记着中华母亲的功德，／更不忘她承受的千灾百难。／黄河纤夫拉不直问号般的身躯，／长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对２、３、４小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。
③要做旗舰去长风破浪，／要做火箭去推动飞船，／要像利剑把贫穷斩断，／要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“ａｎ”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露
８＊ 中华少年
自豪 骄傲
作文九：《中华少年》500字
中华少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来
我是蓝天下翱（áｏ）翔的雏鹰； 丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊～大地生长的希望，
我们是中华的少年～
丁 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 莽（ｍǎｎｇ）莽昆仑（ｌúｎ）使我学会立地顶天，
丙 教我纯洁的是北国的雪花， 乙 教我热烈的是南疆的红棉。 齐龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲 今天，历史和未来将由我们焊（ｈàｎ）接，
时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐 少年要谱写中华更璀（ｃｕǐ）璨（ｃàｎ）的诗篇～
甲 不期望脚下处处阳关道，
乙 不幻想头顶一片艳阳天，
丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋～ 甲 要做旗舰去长风破浪，
乙 要做火箭去推动飞船，
丙 要像利剑把贫穷斩断，
丁 要用爱心把世界相连。
甲丁 听，芦笙（ｓｈēｎｇ）和唢（ｓｕǒ）呐一齐吹响，
乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐 五十六朵鲜花竞（ｊìｎｇ）相开放， 装点祖国万里大花园。
甲 让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐 啊～这就是我的中华～
这就是中华的少年～
作文十：《中华少年)》5000字
《中华少年 》
甲 从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱（áｏ）翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
丁 九曲黄河让我懂得百折不回，
甲 莽（ｍǎｎｇ）莽昆仑（ｌúｎ）使我学会立
地顶天，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
乙 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙 龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲 到刚劲（ｊìｎｇ）端庄的方块字里，
感受“水浒（ｈǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲（ｗā）、大禹（ｙǔ）的故事萦（ｙíｎｇ）绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒（ｐáｎ）跚（ｓｈāｎ）学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙 敖（áｏ）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
甲 手捧哈（ｈǎ）达，欢歌劲舞，
献给朋友美好的祝愿。
乙丙 东方之美滋养着龙的传人，
五千年文化植根在我们心田。
丁 我们铭（ｍíｎｇ）记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤（ｑｉàｎ）夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 先驱者的热血复苏了千年冻土，
神州才露出青春的笑脸，
乙“春天的故事”响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
甲 今天，历史和未来将由我们焊（ｈàｎ接，
时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀（ｃｕǐ）璨（ｃàｎ）的诗篇！
甲 不期望脚下处处阳关道，
乙 不幻想头顶一片艳阳天，
丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲 要做旗舰去长风破浪，
乙 要做火箭去推动飞船，
丙 要像利剑把贫穷斩断，
丁 要用爱心把世界相连。
甲丁 听，芦笙（ｓｈēｎｇ）和唢（ｓｕǒ）呐一齐吹响，
乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐 五十六朵鲜花竞（ｊìｎｇ）相开放，
装点祖国万里大花园。
甲 让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
拥有一颗感恩的心
落叶在空中盘旋飘荡，
描绘着一幅幅感人的画面
那是大树感恩大地对她的滋养
浪花在大海中翻腾歌唱
谱写着一曲曲感恩的乐章
那时浪花对哺育塔的大海的颂扬
不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑
也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕
常怀一颗感恩的心
我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长
有人说——
善良的本质就是拥有一颗感恩的心
也有人说——
感恩是人世间的美德，它至高无上
感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长
感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想
青春的赞歌
（女领１） 暖风吹过的季节，天空清澈如洗
柳絮漫天飞舞，飘落在悄然萌动的大地
（男领１） 年轻的生命在土壤里蠕动
勃发的乐曲在心里流淌
（女合） 年轻的我们，拥有不变的誓言
（男合） 年轻的我们将坚定的目光投向更远的地方
（女领２） 起跑线上，
出发的那一刻起，注定我们要追着东升的朝阳
（男领２） 刚毅、自信的脸庞，在等待胜利的曙光
（女领１） 紧握住那一滴汗水，任泪水在脸上流淌
只为掌声响起那一刻的到来
（男领１） 青春无悔，既然选择了蓝天，也就选择了飞翔，
哪怕有一天会有一双滴血的翅膀
（全合） 既然选择了拼搏，也就选择了风雨
哪怕会有荆棘丛生在未来的路上
（女合） 青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向 （男合） 青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常 （女合） 青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程
（男合） 青春，从我们选择了以后便变得绚丽二辉煌
（女领１） 看，跳动的火焰 正是青春的怒放
（男领１） 听，欢跃的脚步 正是青春追逐梦想的音响
（女领２） 热血在青春的躯体里不知疲倦
（男领２） 激情在青春的肢体上刚劲而轻盈
（全合） 让我们高唱青春的赞歌
一路欢声 一路歌唱 追逐梦想 奔向远方
歌颂教师
第一篇：
三寸粉笔，三尺讲台系国运；
一颗丹心，一生秉烛铸民魂。祝各位老师节日快乐！
有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语，奉献是宾语；也有人说，老师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次平方。
而我要说：“教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！教师似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！” 是的，教师是普罗米修斯，不是精心传递知识的火种，岂能到达成功的彼岸？教师是蜂王，不是潜心设计蜂巢，辛勤劳作，岂能博采百花之粉，酿一家之蜜？教师是伯乐，不是慧眼识才，岂能把一支支雏鹰送上高高的云际？教师是春蚕，不是无私奉献，岂能把一根根纤维织成翻飞的旗帜？
如果没有文学家，人生将无法与美丽的心灵共鸣； 如果没有画家，人生将无法品味色彩斑谰的世界；如果没有教师，那么，一个民族、一个国家文明的太阳将日落西山，愚昧、野蛮的阴霾将笼罩大地。
是我们教师，培育出千千万万的社会主义建设大军；是我们教师，培育出一代代干部的楷模，使忠诚、崇高和无私穿越时空，成为人类永恒的追求；是我们教师塑造出一批批张扬个性、敢于创新的世纪英才；是我们教师培育出指点江山、激扬文字，挥斥一方的伟人。
最小的主任是班主任，教师从事着最弱小者的工作，却铸造着最伟大的梦想！“师德表天地，素心育英才”，这就是人民教师的情怀， 集平凡与伟大于一身的教师，以蜡烛的精神，春蚕的行为，人梯的态度，黄牛的品格，蜜蜂的技能去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘，时时想学生、处处为学生，终身粉笔染白发，一心报国育桃李。
让未来之光永驻，
希望之树长青；
让鲜花遍地开放；
让绿树扩展年轮；
这就是跨世纪人才培育者的心声：
这就是创造性人才缔造者的追求。
光荣的教师们，让我们共同托起明天的太阳！
第二篇：
男： 在无数平凡和不平凡的职业中
我拥有宝石般闪亮的职业－－
我骄傲，我是一个老师！
在无数奉献和进取的篇章中
我拥有金子般闪亮的一页－－
我骄傲，我是一个老师！
女： 我是一个老师
我把神圣而崇高的理想之灯
在我的心中点亮
高高挂在我的头顶
让它燃烧我的诗意和激情
让它照亮我的心灵和行程
让它点燃我的机智和活力
让它升腾我的恒心和爱心！
男： 我是一个老师
我把手中的红烛高高举起
只要我的鸽群能翱翔蓝天
只要我的雏鹰能鹏程万里
只要我的信念能坚如磐石
只要我的理想能永远年轻
我情愿燃烧我的每一寸躯体
让我的青春乃至整个的生命
在跳动的烛火中升华
在血液的鲜红中奔腾。
我骄傲，
我是一个老师！
女： 我是一个老师
我在春天的土地上播种４
我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦
我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝
我播种优秀品格
我播种高贵感情
我用语言播种
我用彩笔耕耘
我用汗水浇灌
我用心血滋润
只要我的幼苗能长成参天大树
我不悔粉笔灰染白我的双鬓
只要我的希望能把他们的前路照亮
我宁愿把自己化作灰尘
男：我是一个老师
三尺讲台是我的人生舞台
白色粉笔是我的人生画笔
因为热爱，我深情地演绎着我的人生
因为执著，我微笑着写下希望擦去功利
因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残
因为执著，选择诗满人间，画满人间
为什么我的眼中总是饱含泪水
为什么我的心里总是波涛汹涌
因为，我的爱如此深沉
我的执著早已在土地中扎根
女：我骄傲
我是一个老师
我是火种
将学子们的心灵之火点燃
我是石子
将学子们的道路铺平
我是阶梯
将学子们高高托起。
如果我可以是阳光
我会让温暖充满每一个心灵空间
如果我可以是春风
我会让真情开遍每一个心灵花园
如果我可以是雨露
我会让每一棵小草都笑容满面
如果我可以是泉水
我会让每一次成功和失败都化为甘甜
男：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值
因为我知道
我不是栋梁，但我的事业是栋梁
我不会让我知识的清泉变为一潭死水
因为我知道
我不是未来，但我的事业是未来
在高大的灌木面前我不曾悲哀
因为大地不会忘记小草的绿色
在宽阔的海洋面前我不曾气馁
因为我拥有大海一样的胸怀！
女：我骄傲，
我是一个老师！
男：我是一个老师
我无怨于自己的奉献
女：我是一个老师
我无悔于自己的选择
男：我是一个老师
我无愧于自己的称号
女：我骄傲
我是一个老师！
第三篇
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩 ?? 我当怎样地感谢您！
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您 ？
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈 ?? 老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢朝里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界 ?? 老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我 ?? 老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里 ?? 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果 ―― 老师，这是您的丰收！ 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范 ?? 我感谢您，感谢您对我的精心培育。 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
真诚、坚定、谦逊、朴素 ―― 这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人 ―― 给时刻关怀着我的导师！
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
第四篇：
难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌，不能忘怀是始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来朝露中第一缕阳光。
人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱，是夏日里 红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。人世间最美丽的是老师的目光。以其无私和博大，在润物细无声的柔情中洗涤我狭隘而粗俗的性情。在你写满期盼的目光中我蹒跚而行。
在布满荆棘的山路上，我看到了你的目光，山路弯弯，沉甸甸的脚印早已弯了你的脊梁，你把目光锁在山崖上那棵凌风的小草，告诉我无限风光就在远方。在漫漫的长夜，我枕着无尽的孤独和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光远送着我走进黎明。在这一刻世界总是变得如此的澄清，连心也成了一方默默的清潭，微笑着倾听着清晨的美丽。
在高高的蓝天上，我听到你的目光在说话，在我的翅边轻轻翕动。我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝，生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。
在烟波浩淼的大海上你的目光是鼓满我船帆的一阵风，载着我如离弦之箭驶向遥远的彼岸。在七彩的霓虹灯下，迷失了方向。是你的目光带着我穿越四季的喧嚣走向永不褪色的眷恋。你久久凝望的目光里，那股无比的亲切和豪情在心海中放歌。
老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。
老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。老师的目光是那风筝上的线，你飞得再远再高，生命中的根总是系在大地上。老师的目光是那跳动的烛光，照亮人生中的困惑，照亮你前进的方向。
老师的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。啊！难忘老师的目光！
