作文一：《名著心得体会》15800字

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名著心得体会

篇一：读教育名著心得体会

自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，特别要重视培养学生的自主学习的能力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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而忽视过程的评价观念的挑战。对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都具有十分重要的意义。

语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表现在：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要——“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。

教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过类化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。语文教－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。

我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地体会到一名教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。联合国教科文组织在具有世界意义的《学会生存》一书中，提出了“终身学习”的观念，它几乎无可争议地被全世界的人们接受了。教育是一种创造性的劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学习，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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才能在教书育人的过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡～”这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。我无悔地追求着我的职业。

篇二：

苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者，是当代出类拔萃的伟大教育实践家和理论家。

《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲；可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验；它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪；它更是一部全面培养人的教科书、素质教－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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育的教科书，给人以借鉴。我选了其中三段著名的话，来谈谈我读书的心得。

一、苏霍姆林斯基说：”如果教师不想办法使学生形成情绪高涨和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳。

我们上课时有时说”这堂课上得很没劲”。原因也许不同，但教师讲课时激发不出学生的真正的激－情可能是最重要的。教师对教材讲述的含糊不清，针对性不强，以至于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。教师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，试问学生怎么能精神得起来呢？在这样的课堂上，比起那些需要注意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张，但却前所未有的感到疲惫，也许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。

学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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二、苏霍姆林斯基说：”在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。

学校里会有这样的场景：教师正讲解一个新的教学内容，学生们认真听着，讲述结束了，教师问学生：”有什么问题吗？”教室里一片沉默，于是教师得出结论，新内容学生们都搞懂了。但是当教师把学生单个叫起来，让他复述的时候，往往又根本讲不出个所以然来。于是，教师不得不把刚才讲述的内容重述一遍。但是，在讲述之前，教师常常不无愤怒地对学生们说：”既然你们一点都没懂，为什么刚才不提出问题来？”在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可是，在读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解。因为在讲课之初，教师并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。

思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地，自觉地深入到教师的详细讲解中来。

学生被动，消极地掌握住的知识，对学生思维发展起不到多大的影响，而是让他们扮演发现者、研究者、探索者，积极主动收获的知识，不但让人深信不疑，更会不断激发学生学习的兴趣与热情。

三、苏霍姆林斯基说：”一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”

作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。

为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激－情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。　读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。

篇三：读教育名著心得体会

今天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的　朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。

反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗，

记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。

再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢，原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。

爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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天，他会明白你的爱。爱是永恒的～为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧～师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己～”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗，

篇四：读教育名著心得体会

记得还在上学的时候，老师们便要每个同学都能养成一个“好读书”的好习惯。她说，读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。是的，圣人有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。黄金虽然贵重，但只要我们读好书，就会得到比黄金更贵重的东西——文化知识。

一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，我又不可能向学生那样坐在课堂里学习，因而读书就成了我们最有利的知识武器，通过读书我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便地学到新的东西，扩展新的思路。阅读的一些教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。

教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。

近段时间我认真地阅读了一些教育著作，感受颇多。

“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢，

热爱学生。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生名言；“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。

我们知道教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像苏霍姆林斯基所说：“把整个心灵献－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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给孩子们”，也应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”通过我近几年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力，不论什么孩子，他们身上有优点，也有缺点，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。曾经有一位学生，因父母工作均在外地，无暇照顾他，他便自我放纵，学习不认真，作业不做，和同学关系不融洽。当了解到这情况后，我立即向他伸出关爱之手，找机会与他谈心，时常抚摸着他的小脑袋问寒问暖，鼓励他学习。慢慢的，他对学习不再马马虎虎了，一天天进步起来。

学高为师、身正为范。藤野先生那严谨的治学态度，公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。我们要以前辈为楷模，并向身边的优秀教育工作者学习，建立起以教为荣，以教为乐的专业思想情感。面对着不成熟的少年儿童，面对着正处于动态发展中的他们，我们要注意一言一行，一举一动。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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表，身教重于言传。我们要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。

教师的成长之旅是一部漫长的心灵之旅。这个旅程是从阅读开始的。读最好的书应当是为人师者身体力行的职责。不在于读很多，而在于读最好的。即使有一些书很难轻易地读进去，但也要设法读进去”。书是人类进步的阶梯。从书上我们能知道更多故事，更多知识。我们要多读好书，用知识来塑造你自己，不断进步～书是一盏明灯，它照亮了我们的人生道路，让我们在前进的路上有了明确的目标。所以我以后还要读书，读好书，同时倡导并支持我的学生读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师。

篇五：老师读教育名著心得体会

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯？阿－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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姆斯特朗先生，他进行了１５年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢，在报告文学《每个父母都能成功－－－－李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的５０多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过２０，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。

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“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。

教育名著读书心得

做一名好教师——读教育专著心得体会　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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这一学期里，我过得充实而快乐，因为我利用课余时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。我读的书有：《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的５５个细节》、《爱的教育》等。现在我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

一、做一个不断进取的学者

海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。

“教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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的主观选择。如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。

许多专家也给我们提供了经验和指导意见。

李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题－－－－带着问题读书－－－－通过读书找到解决问题的观点、立场、方法－－－用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题－－－－在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。

特级教师宋如郊认为：”读书学习这个过程贵在坚持和得法。“他总结出一线教师读书的要点：

第一，读书要坚持这样的习惯：１．勤，天天读一点。２．博，各种书都看一点；３．新，追踪前沿的新信息；４．思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。

第二，读书要坚持内化：１．由数量上的积累进而形成质量上的积淀；２．将资源转化为能量。即将所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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能。

第三，读书要坚持务本：”君子务本，本立而道生。“——《论语》

１．即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先；２．返”本“，即经典著作要常常”回头看“，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作应该多看几遍，每一遍都有新收获。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误，中学习，在合作中学习，在探究中学习。

二、做一个有思想的教者

人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，”观念改变行动，行动改变命运“。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。

三、做一个宽容的智者

在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容，在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。“

对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。

有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫

俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵

释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作

为教师，尤其要多读教育类书籍。

愿读书能让我们的人生充满智慧。　　　　　　　　　　　　　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

作文二：《名著心得体会》6900字

名著心得??体会　?

名著心?得体?会?

不详?　?录入：?匿名?　?日?期：２０?１Ｘ?－２?－２?７　?字数?：?１５１?６　?

纵观?人类?情恋?的演?变史?，大?体可?分为?史前?情感?史，?古代?情感?史和?现代??情感史三?个阶?段。?如果?文学?史正?是人?类情?感史?的一?种反?映再?现，?那么??《红楼梦?》一?书在?时代?中的?位置?就更?加清?晰了?。宛??若一座拱?桥，?她正??好横跨在?古代?情感?史的?终结?和现?代情??感史的开?端之?上。?由此?看来?，《?红?楼梦》?一书?和我?们这?个时?代的?距离?也更?加鲜?明。?作品?呈现??的古典画?卷?如此全?面逼?真地?保存?着过?去时?代的?影响?，使?我们?得以?从中?品位?出古?代?人和现?代人?在情?感领?域巨?大而?微妙?的异?同。??我们悲喜?交加?地看?到，?人?类情感?史和?理性?史一?样是?在向??前进化着?，尽?管进?化的?轨迹?是如?此沉?重?而迟缓?，一?步一?个脚?印，?前仆??后继，包?括血?和生?命的?代价?，转?眼间?焦?头烂额?，各?奔东?西。?　?

现代人?仍能?从灰?飞烟?灭中?感受?到强?烈的?力与?美，?同时?我们?不得??不承?认，这种?共鸣?的感?情中?正夹?杂着?水中?望月?、雾?里看??花的疏远??与隔膜。??这个时代?一多?半的?男人?择偶?时会?选择?薛宝?钗，?至于??癫狂?情痴的怡?红公??子，失去?他显?赫的?门第?，他?在一?多半??女人的眼?里简??直就是一?文不?值。??现代人的?眼泪?肯定?越来?越少?，比?过去?至少?少一??条黄河的?水份?。不?知道??这意味着?情感?的荒?芜干?旱还?是精?神上?的愉??悦幸福。?人们?在情?感上?变得??聪明多变?，也?更加?蒙昧?狡猾?。他?们经??常处于言?不由?衷、?情感?与理?智相??悖离的状?态，?胸怀?理想?但并?不听??从理想的?召唤?。他?们有?七情?六欲?，但??往往跟情?感背?道而?驰。?如果??说古典情?感时?代个?人情?爱的?悲剧?来自?家族??和社会，?几无?可调?，但??毕竟是在?前进?着。?作品?力所?能及?地完?成了?时代??赋予的使?命，?为古??典情感史?划下?了一?个丰?富多?彩的?句号?。?　珠泪?滚滚?冲跨?了红?楼，?雕梁?画栋?堆满?了石?头，?昔日?的富?贵温?柔埋?进了??荒野冢。?幸亏?木石?前盟?只是?一个?美丽?的传?说，?设想??宝、黛一?旦结?合接??踵而来的?男耕?女织?、柴?米油?盐的?家庭??生活对出?弹得?破的?宝哥?哥和?林妹??妹而言，?不啻?于另?一场?崭新?的噩?梦，?至于?金玉?良缘?则不?过是?张有?名无??实的过期?银票?。貌?合神?离、?行尸?走肉?般的?夫妻?生活?，不?是陷?入了?另一??种苦难方?式么?？?生命中?不能?承受?之轻?烟般?的风?－?花雪月?一去?不复?返了?。?理想和?现实?的双?重毁?灭、?精神?和肉?体都?无法?取得??胜利。恋?爱变?成病?根，??

女人成了?婆姨?，男?人成?了女?婿，?大观??园内一群?贵族?男女?成了?世人?叹为??观止的情?爱玩?偶。?　?

然而，?现代?人并?不见?得会?比古?人轻?松到?那里?去，?相反?，他?们保?存精?神?之爱的?难度?更大?，阻?力不?仅来?自社?会，?更主?要来?自人?心本?身，?它蕴?藏?的愚蠢?和激?－?情似乎?仍然?大有?潜力?。斩?断了?旧问?题，?繁杂?的新?问题?又?在?涌现，时?代的?问号?就像?一只??此起彼伏?的九?头怪?。?

人类?是万??物之灵长?，但?有时?结解?决一?个难?题，?却要??耗费数千?年之?久。??从《红楼?梦》?一书?到当?代文?学，?这近??三百年的?时间?也许?离集?体解??疑这?个问题所?需要?的时?间还?差很?远，?人们?仍在?迷茫?，情?感的?艰难?状态?仍然??是一个悬?念。?　?

《红楼?梦》?是那?个时?代一?位具?有最?高思?维能??力和创造?能力?的人?所能?写?出的最?好的?文学?巨著?。我?们在?磋叹?惋惜?的同?时又?不得?不承?认，?我们?这?个仍在?发光?的思?想，?正在?离我?们这?个时?代渐?行渐?远，?早从?书中?不可?弥?补的疑?难断?层开?始，?它已?经在?做这?种反?向运?动。?　?

???

情感??不会过时?，过?时的?是情?感方?式。?每个?时代?都有?悲剧?，不?尽相?同的??是悲剧的?性质?。从?这层?意义?上来?讲，?现代?人需?要有?总结?他们??情感史的??巨著，有?的已?经出?现，?有的?仍在?以一?种“?随风?潜入?夜，?润物?细无?声”??的方式静?悄悄?的孕?育着?。谁?知道?呢?？未知?的一?切对?创造?者构?成巨?大的??挑战和诱?－?惑，奋?斗的?最终?也许?只是?一个?不完?美的?句号?，但?他们?毕竟?已?经展开?了一?幅相?对和?－?谐和完?整的?新生?活图??卷。　?

为报答?三生?石畔?神瑛?使者?的灌??溉之恩，?下世?为人?的绛?珠仙?子决?定把?一?生的眼?泪偿?还给?他。??这一感人?至深?的引?子，?使得?书的?字里?行间?洋溢?着?古典美?的哀??婉和感伤?。华?丽唯?美的?描情?绘景?、工?整严?谨的?诗词?行文?，?无?边的现实?主义?的写?作规?范???不?论是?在内??容上还是?在形?式上?，作?者?都将古?典文?学推?向了?前所?未有?的高?－?潮。?

－－?－－?－－?－　?读《?水浒?传》?有感?　?

作者：?匿名?　?来源：?不详??　录入：?佐尔?丹?　日期?：?２０１?Ｘ－?４－?６　?字数?：?１００?８　?《水?浒传?》一?书记?述了?以宋?江为?首的?一百?零八?好汉??从聚义梁?山泊?，到??受朝廷招?安，?再到?大破?辽兵?，最?后剿??灭叛党，?却遭?奸人?谋害?的英?雄故??事。读完?全书?，印?在我?脑海?里挥?之不??去的只有?两个?字：?忠，?义。?　?

忠，即?是对?自己?的祖?国，?对自??己身边的?亲人??，朋友尽?心竭?力。?宋江?在?种种威?逼利?诱之?下，?仍然?对自?己的?祖国?忠心?耿耿?，这?就是?忠?；林冲?的?妻子在?林冲?被?－逼上?梁山?之后?，对?高俅?之子?的凌?－?辱，宁?死不?屈，?最终??上吊自杀?，这?也是?忠。?在当?今这?个社?会中?，相?信很?多人?都能?做到?一?个“忠?”字??，但是，?却很?少有??人能够做?到一?个“?义”?字。?　?一个“?义”?字，?包括?了太?多的??内容。《?水浒??传》中一?百零??八好汉为?兄?弟，为?朋友?赴汤?蹈火?，两?肋插?刀，?就只?为了?一个?“义?”字?；?为人民?除?暴安良?，出?生入?死，?也只?为一?个“??义”字。?由此?可见?，一?个“?义”?字?虽然只?有三?笔，?有时?却要?用一??个人的生?命去?写。?在现?实生?活中?，给?人?让座几?乎谁?都可?以做?得到??，但救人?于危?难之?中却?不是?谁都?可以?做到??的。因为?它需?要有?相当?的勇?气，?甚至?是一?命换?一命?的决?心。?　?义，可?以解?释为?正义?。一?个具?有强?烈的?正义?感的?人，?就是?一个?精神?高?尚的人?。古?往今?来有?多少?英雄?好汉?，舍?生取?义。?难道??是他们不?怕死?吗?？?他们为了?正义?，为?了真?理可?以奋?不顾?身，?因为?强烈??的正义感?清楚?地告??诉他们，?什么??是不该做?的，?什么?是值??得用生命?去奋?斗的?。一?个没?有正??义感的人?，是?不会?理解?这些?的。?因为?他的?正义?感已?被麻?木所?吞噬?，奋??斗的激?－情已?经被?冻结?，只?是他?的灵?魂被?社会?中一?些丑?恶的?东西?同化??了。?

我还清?楚地?记得?《水?浒传?》英?雄中?有一?个黑??大汉，他?生性?鲁莽??，性情?暴躁，?经常?为小?事与?他人?发生?冲突?，甚?至搞?出人?命案?。但??他却能够?路?见不平?，拔?刀相?助，?令那?些丧?尽天?良的?家伙?们闻?风丧??胆。在现?实生?活?中，虽?然没?有这?样惊?心动?魄的?大事?发生?，但?“义??”字却渗?透着?我们?的?生活。?对朋?友讲?义气?，是?小义?。对?素不?相识??的人或事?物也?用一?种正?义?的眼光?去看?待，?就是?实际?意义?上的?大义??。我们中?华民?族，?是一?个大?义?的民族?，当?日本?侵华?，多?少义?气凛??然的革命?烈士?，用?他们?的满?腔热?血，??誓死不屈?，才?成就?了今?日蒸?蒸日?上的?祖国?。董?存瑞?舍身?炸暗?堡，?黄继??光用自己?的胸?膛堵?住了?敌人??的机枪，?这些?都是?炎黄?子孙?大义?的延?续，??是中国历?史上?挥之?不去?的光?辉。?　?

一个人?，可?以不?相信?神，?却不?可以?不相?信“?神圣?”。?当前?，我?们青?少?年最主?要的?任务?就是?把我?们的?祖国?建设?得更?加繁?荣昌?盛。?因此?，这?也?是我们?民族?大义?的根?本所?在。?让我?们相?信这?一份?“神?圣”?，用?自己?的?

双手去?维护?这一?份“?神圣?”。??

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－?《三国?演义?》读?后感?　?

《三国?演义?》写?了三?个国?家的?兴衰?史?，从桃?园三?结义?至三?国归?晋共?经?历了五?大时?期?，便是?黄巾?之乱?，?董卓之??乱，群雄?割据?，?三分天?下和?天下??归晋．　?

黄巾?之乱?是从?桃园?三结?义开?始?，?讲了黄巾?起义?之后??，东汉政?府的??反击，?出现了?刘备?，?曹操等?英雄?，?而东汉?政权??也快灭亡?了?．　?

董卓之?乱是?讲董?卓入?京前?后的?故事?，?从何进?与十?常侍?对战??到少帝逃?出?京城?，结果?被董?卓救?驾?．董卓?入京?后收?买了?猛将??吕布，?又废少?帝?，立献??帝，大权?独揽?，?实施暴?－?政，?逼得群??雄联军伐?董卓?，?虽然后?来联?军失?败了?，?但是董?卓最?后也??被吕布所?杀?．　?

群雄割?据是?讲董?卓死?后?，中原?诸侯?群龙?无首??，为了扩?大自?己的?地盘?互?相厮杀?，?最主要?分为?三个?战区?，?即北方??的袁绍与?公孙?瓒?，江东?地区?孙策??的崛起?，中原?地区?曹操??，刘备?，吕布?，?袁术之?间的?战争?．　?

再后?来的?三分?天下?和天??下归晋我?就不?一一?细说?了?，最主?要的?我想?谈谈??自己对三?国演?义的??一些认识?和看?法?．　?

在《三?国演?义》?中?，我最?欣赏?的就?是曹??操了，?虽然为?了突?出刘?备的?仁义?，?他被写?成奸?诈之?人?，但是??他的军事?才能?仍然??没有抹杀?．?他在几?年的?东?征西战?中?，占领??了长江以?北的?大?－?片土地?，连少?数民??族都臣服?于他?，?他?是三?位郡主中?最有?才干?的?，魏也?是三?国中?最强?盛的?，?他奠定?了魏?国的??基础，?后来晋?国才?能统?一天?下?，所以?他是?一位?真真?正正?的英??雄．　?对于人?才的?求贤?若渴?，?也是曹?操值?得欣?赏的?地方?，?曹操为?了选?拔更?多?的人才?，?打破了?依据?封建?德行?和门?弟高??低任?用官吏的?标准??，提出了?＂?唯?才是举?＂的用?人方?针?，于公?元?２１０?年春?天下?了一?道《?求贤?令》?．?曹操在?令?中一开?始就?总结?历史?经验?，?认为自?古以?来的?开国?皇帝?和中?兴之?君?，没?有一个?不是?得到?贤才?和他?共同?来治?理好?天下?的?，而所?得的?贤才?，?又?往往不出?里巷?，?这绝不?是机?遇?，而是?当政??的人求?，访得?来的?．?有鉴于?此?，曹?操立足?现实?，?指出现?在天?下未?定?，正是?求贤?最迫?切的?时刻?．?他希望?在左??右的人不?要考?虑出?身?，帮他??把那些出?身贫?贱而?被埋?没的?贤才?发现?和推??举出来?，只要?有才?能就??予以重用?．?后来?，曹操?于公?元?２１４?和?２１７?年又?下?

了两道?《求?贤令?》?，反复?强调?他在?用人?上?＂唯才?是举??＂的?方针．?他要求?人?事主管?部门?和各?级地?方官?吏在?选拔?人才?上?，?力戒求全?责备?，?即使有?这?样那样?的缺?点也?受有?关系?，?只要真??有才能就?行?．经过?一番?努力?，?曹魏集??中了大量?人才?，?当时各??地投奔到?曹操?门下?的人?很多?，?形成猛?将如?云?，谋?臣如雨?的盛??况．而且?对于?有才?干的?人曹?操还??能做到不?计前??嫌，比如?陈?琳?本来是袁?绍的?部下?，?曾经替?袁绍?起草?檄文?，?骂了曹?操的?祖宗?三代?．?袁?绍失败后?，?陈琳归?降曹?操?．曹操?问他?说?：＂?你从前?为袁?绍写?檄之?，?骂我一??个人就可?以了?，?为什么?要骂?到我?的祖??宗三代?，陈琳?连忙?谢罪?．?曹操爱?惜?他的文?才?，不仅?对他?不处?罪?，还照?样任?用他?．　?

曹操?的成?功不?仅因?为他?的杰?出才?能和?善于?招揽?人才?，?还在于?他有?着豁??达的胸襟?和广?阔的?胸怀?．?在赤壁??的惨败之?后?，曹操?并未?一筹?莫展?，?而是?笑着说?了一?句?＂今北?方仍?由我?所据?＂，?并且?三次?大笑?展现?出他?对待?挫折??的乐观态?度?．曹操?同时?也是?个很?有文?学情?趣的?人?，喜欢?作文?赋诗?，?即使?大战在?即也?情趣?不改?，?他的许?多诗?作都?是乐??府中的名?篇?．　?－－－?－－?－－?－－?－－?　?

读《三?国演?义》?有感?　?

怀着激?动的??心情，?我第三?次翻?开了?古典?文学?名著?《三?国演?义》?。?　曹操?的诡?诈?，刘备?的谦?逊?，孔明?的谨?慎?，周瑜??的心胸狭?窄?，每一??个人物?都具有?不同?的性?格?，作者?刻画?的淋?漓尽?致?，细细?品味??，让读者?仿佛?进入??了一种境?界。?　?

故事的?主要?内容?是以?智和?勇来?依次?展开?的，?但是?我认?为智?永远?是胜?过?勇的。?比如?：在?西城?，孔?明用?空城?计吓?退了?司马?懿率?领的?十五?万大?军。??此种例子?举不?胜数??。

可是?在故?事中?也有?“智?不划?谋，?勇不?当敌?，文?不拿?笔，?武不??动枪”的?。?像汉室?刘禅?，整?日饮?酒作?乐，?不理?朝政?，心?甘情?愿的??把蜀国献?出，?最?后竟然?上演?了让?天下?人耻?笑的?事情?，乐?不思?蜀。??谁会想到?一个?国家?的?统治者?能做?出这?样的?时移?俗易?的事?情来?呢?？　?

有勇无?谋，?大敌?当前?，只?能拼?死征?战。?吕布?，颜?良都?是典?型的?例子?：?如果吕?布在?白门?楼听?从谋?士的??计策，何?必被?曹操?吊死?在城?门上?呢?？如?果颜良?把刘?备在?河北?的事?情和??关羽说清?楚，?哪儿??至于被义?气的?关羽?所?砍呢?？古人?云：?大勇?无谋?，祸?福占?其，?祸居?上，?福临?下，?入阵?必中?计，??

死无不目?。?

再谈?谈国?家，?魏，?曾经?煊赫?一时?；?蜀，曾?经功?成不??居；吴，?曾经?名震?江?东。这?么来?看，?从国?家就?可以??反映出国?君的?性格?。曹?操，?欺压?百姓?；?刘备，?爱民?如子?；?孙权，?称霸?江东?。?

如果?说魏?国在?三国?里智?谋最?强，?一点??也不为过?。曹?操的?用兵?堪称?举世??无双，司?马懿?就更?是用?兵如?神。??但是两个?人都?有自??己致命的?弱点?：曹??操多疑，?司马?懿太?过阴?险。?再说?蜀国?，首?当其?冲的?必定?是伏?龙诸?葛亮?。?他那过?人的?机智?，娴?熟的?兵阵?，无?不让?后人?叹为?观止?。还?有像?凤雏?庞?统、姜?维、?徐蔗?等等?一些?人物?，但?是我?认为?都不?如孔?明。?吴，?一个??占据三江?六郡?的国?度，?能算?得上?是有?谋略?的，?也就?是周?瑜了??，少年时?期?的周瑜?就熟?读兵?书，?精通?布阵?。经?过一?番刻?苦的??努力，终?于当?上了?水?军大都?督，?总统?水兵?。不?过他?太过?于嫉??妒，死正?中年?时。?从这?些人?物?和国家?我们?不难?看出?人的?性格??的重要性?。性?格关?系着?成功?。?　每个?人都?有自?己的?目标?，只??要踏踏实?实，?仔仔?细细?地走?好追?求成?功过??程中的每?一段?路，?相信?成功?一定?会不??远的。?

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作文三：《名著心得体会》4000字

名著心得体会

名著心得体会１十月份是学校读书月的活动～学校号召家长和孩子一起诵读经典名著～从而培养孩子的阅读兴趣。为响应学校的号召～我工作之余～也和孩子一起捧起经典名著～一起认认真真的看起书来。通过这次的亲子读书活动～让我受益匪浅～不仅让我们自身的素质有所提高～还让我和孩子贴得更近～彼此间没有隔阂～我们象朋友那样亲密无间～无话不谈～可以零距离感受到孩子心理和思想的变化～以便于及时调整方式方法～更好的为孩子创造学习痼环境～家庭环境。作为一位母亲～此时的诋我更多的是惭愧和内疚～一直以来～我总　觉得我们家邓琬淳喜爱阅读～感觉孩子平刊时爱看书就满足于现状～再加上自己平时甫工作和家里琐事烦多～很少和孩子一起阅蒌读。但通过这次亲子阅读活动我才知道～　原来陪孩子看书、阅读、讲故事是这般生致动、有趣。

我们一起看《昆虫记》不仅片让我们熟悉了昆虫的生活环境、昆虫的家ㄖ、昆虫的食物，还让我了解了昆虫们的生给活习性、本能、计谋手段等。法布尔用浅胫显易懂的故事形式给我们讲述了一个平凡滥、奇特、有趣的昆虫世界～从这本书中我嘣们知道了蜣螂是怎样滚粪球～是草原上的陈“清洁工”，被管虫用极微小的圆球为宝　宝制作美丽的衣服～是昆虫界“聪明的裁喏缝”，蝉是大自然的歌唱家～是一位自食　其力的勤奋者～蚂蚁竟然是凶悍的劫掠者嫜将蝉辛苦寻得的食物一抢而光。自

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从读了垒《昆虫记》这本书后～女儿就对昆虫～小？动物产生了浓厚的兴趣。

学会了仔细观　察～有了探索的精神。我们还阅读了《海笄底两万里》～整部小说动用大量篇幅～介竹绍诸如海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植聋物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产仨等科学知识～此书不但为对海底知识了解酬不详尽的读者解读了他们的旅程～更让后嫒人看到了古人的智慧与文明。～记得以前嵛带孩子到海南旅行～让她了解大海～投入叟大海的怀抱～我以为就够了～通过读这本蕴书我才感觉我们还差得远呢。我们还诵读せ了《惜时》、《长歌行》、《劝学》、《阽咏兰花》、《师恩》、《忆父》《忆母》Ψ等经典诗词～让孩子理解了时间的珍贵～崧懂得了“少壮不努力～老大徒伤悲”道理幌～该怎样尊敬师长～孝敬父母。让我们再　次经历了中华传统美德的洗礼。

所以我楔们要多抽时间来陪孩子阅读～每天都坚持罡陪孩子读书～读经典名著更好！因为在经遭典名著的世界里～它打破时空限制～克服泄个人生命的有限范围～把孩子们引入民族》与世界、古代与现代文化的宝库与文中人　物进行心灵的交流～精神的对话～经典名牾著犹如浩瀚大海～将带你在浩瀚的大海里呔自由的翱翔！你会在不知不觉中发现自己睿变了～孩子也变了——孩子的思考力～想佞像力～审美力～创造力一一被开发出来了镙。

书是我们人类的高级营养品～书是我　们人类进步的阶

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梯。读书可以让我们学到鞲各种不同的知识～也可以让我们的心灵净阅化。让孩子多读书～多读好书～养成爱读芄书的好习惯；让孩子体会读书的乐趣，和茎孩子一同读书，一同学习，也是我们为人败父母的一种乐趣。

名著心得体会２读了夺名著《爱的教育》明白一条是教师要培养ê学生的爱心～尤其是能具有感受到别人的愣爱心的能力～进而才有可能把孩子培养成柃为一个真正的有爱心的善良的人。

爱是啬教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神怒～教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗窕臶的新教育实验，李镇西的“走进心灵”刺的教育～似乎无不凝聚着爱的核心。

反膑思自我的成长经历～尤其是在多年的教育鼠实践中～所奉行的不也是爱的惟一原则吗璧，

记得～我还是学生的时候～我就发誓ブ成为一个善良的人。我要用我的善良感染黝周围的每一个人。那时候～我在学校住宿断～在同寝室中～我的人缘很好～因为～我息当时做人的准则就是：无论是谁～只要有鸳事求我～我就必须答应他，既然求我肯定蚍就有难处～我要帮助每一个有困难的人。环那时～我家里也不富裕～我吃和穿都很节溴省～可是只要有同学跟我借钱～只要我兜　里还有钱我就一定会借。渐渐地～我发现炅我眼中的世界似乎变了～每天我都会有无转穷的快乐～每当我躺在床上要入睡的那一ジ刻～我似乎都能感受到明天又是一个灿烂粕辉煌

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的日子。

再后来～我当了一名老师　。在教育教学中～我首先教育孩子要学会垧关爱他人～关爱他人是现代社会中人所必　备的素质之一～只有关心他人胜过关心自酚己的人～才能把自我融入到使周围的人都　快乐的大我之中～实现自我的人生价值。颚人与人之间需要互相关心～互相爱护～互笏相帮助～相互提高。学会帮助他人～也就嗄学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个羔故事～充分说明了关爱与合作对人的健康　成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察迭～发现天堂里的人同地狱里的人一样都是潲围着一口锅～拿着两米长的勺子喝着相同腽的肉汤～但是～天堂里的人却精神焕发～劳满面红光～地狱里的人却萎靡不振～面容招憔悴～这是什么原因呢，原来～地狱里的　人心中只有自己～手里拿着长勺子舀汤喝颞～勺柄太长～总是喝不上～而天堂里的人氘则相反～他们的心中有他人～手拿长勺子泌舀汤第一口总是先喂他人～然后再被别人秋喂。由于有了先己后人和先人后己之别～，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们，朝夕相处的日子里～我发现了～比我的世惝界更动人的孩子们的心灵世界～在那里如疳小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如脂桃花源记中的桃源一样的美丽，在那里像褐圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在芷那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善家良。你爱他们～他们也爱你。

爱孩子们恽吧～即使他暂时不能理解你～终有一天～嘘他会

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明白你的爱。爱是永恒的：爱是阳光　～能融化冰雪；爱是春

雨～能滋生万物开；爱是桥梁～能沟通师生的心灵。有了爱瘀～师生之间就能以诚相见～心心相印～没纩有爱～就没有真正的教育。

正如一首歌咎中唱到的：“爱别人就等于爱自己：”苏楮霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的　孩子～他就会对教师的爱很敏感～并以好　心还好心，而教师的爱～最重要的是为了蔟学生获得知识～若是学生懂得了这些～自胍发向上～成绩自然就好～成绩好了～那作邀为老师的你不也会更加快乐了吗，师爱是登一种激励学生个性和谐发展的无可取代的赘教育力量。为了你的学生总有一天如你爱睹他一样能去爱别人～为了这世上的人彼此揆之间都能互相关爱～请你爱你的学生吧：　僳

有人说：“爱自己的孩子是本能～是人鏖，爱别人的孩子是伟大～是神。”此时此葫刻～我内心闪现出的这一句话～不由得让腌我相信老师的伟大的。

很多时候～我也犸常在内心对自己说：要爱孩子～和孩子平附等地进行交流～心与心地交流。但是一段怆时间以后～却又变卦了。没有了耐心：或亏许是因为自己对教育教学的规律没有吃透鳐～也或许是自己的魅力还不够吧，或许是仡自己缺少理论的指导～没有实践的恒心吧婷。如何育人～如何去与学生零距离接触～添捕捉学生的一举一动～成为“孩子王”～　是我一直思索的问题。读了《爱的教育》　后使我豁然开朗～真心地

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“蹲”下来与孩贝子进行交流～就会走进学生的心灵～想他巽们

所想～思他们所思～忧他们所忧。真铺诚地孩子们打成一片～怎么会看不到孩子蜈心中的世界：古人云：“信其师～亲其道惦。”

爱工作、爱自己的职业同样非常重尜要。经常听老师抱怨“我忙～没有时间啊坂。”平时学校布臵的一些额外工作任务～钞他们都以没有时间来推托。还有很多老师蒈怕上公开课～究其原因之一：忙啊：一节鸿公开课得准备几个小时，原因之二：怕啊螋：精心准备几个小时还不一定能上好～一余见有人听课心里就紧张害怕。所谓的“忙岽”“怕”～也许是自己的文化底蕴不足～寝对自己的工作还不是那么热爱。苏霍姆林　斯基提到的那位有３０年教年的历史老师蟪课上得那样精彩～以致视导员都听得入迷　忘了记录。当别的老师问他花多长时间来栽备这节课时～他说：“对这节课～我准备辆了一辈子。而且～总的来说～对每一节课戥～我都是用终生的时间来备课的。不过～　对这个课题的直接准备～或者说现场准备甭～只用了大约１５分钟。”我们的老师能趣用终身的时间来准备一节课吗，能用１５媾分钟的现场时间准备出一节好课吗，我们漱教育的对象是学生～教师的课堂设计应适　合本班学情～根据学情有目的～有针对性缔地实施教学～那么这样学生就会乐学了。　教师除了正常的教学工作外～确实还需要箫不断的学习～用丰厚的知识去充实自己～水不是有句话“教师要给学生一碗水自己就跆必须有

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取之不尽～用之不竭的活水吗，”仁。如果刚毕业时这桶水还是满的～假如不魅读书～时间每过去一年～我们的知识就会丐忘记一些～这桶水就会漏掉一些～当时间　过去了十几年乃至几十年时～我们的知识棼也许只限于教科书那些了～比学生多不了鹿多少～这样怎么能上好课，怎么能不怕上　课，如果我们持之以恒地读书～不断的补敏充知识～那时间每过去一年～我们的知识岫就会增添一些～一桶水也许会变成一缸水棚～一河水～量变可以引起质变。“那我们供上课时就能更加自如地分配自己的注意了侃。”还会怕上课吗，还会嫌时间不够用吗，，“教师应设法让知识本身吸引学生”～钺这应该成为每一个教师努力的方向～教师囱要精心设计教学～凸现知识的乐趣。在课睃堂上能深入浅出地讲解给学生听～不照本没宣读～让学生自己去寻求知识～探究知识窆的形成过程～明白知识的意义、学习的乐玎趣～让学生们真正爱上学习。“教师要学ゲ会敬畏”～敬畏真理～敬畏权威～敬畏生牙命。“敬畏真理”这是毫无疑问的～课堂妈上～当教师在知识传授时出现错误～要勇笾于承认、及时改正，碰到自己也不确定的　问题～可以和学生一起探讨～真理面前～鲆人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德打之人～有广博知识的人～有才华的人～把牌他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一烹员～既学习他们的长处～也宽容他们的不蘧足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”，两个字～每一个学生都值得我们尊重～尊佞重他们的思想～尊重他们的人格～并不能视

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把他们当成“小孩”来糊弄。记得有人说年过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎　样的老师来培育～你自己就做这样的。

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作文四：《名著心得体会》13300字

名著心得体会

名著心得体会?

?篇一：

?

读名著心得体会?　读名著心得体会?－－－培养学生的爱心?　玉岗一中　穆桂芝　?读了名著《爱的教育》明白一条是教师要培?养学生的爱心，?尤其是能具有感受到别人的爱?心（或是痛苦）的能力?，进而才有可能?把孩子培养成为一个真正的有?爱心的善良的人。?　爱是教育的永恒的?主题。韩军的人文主义精神，?教育在线中的朱永新教?授高举的爱的旗?臶的新教育实验；李镇西的“?走进心灵”的教育，似?乎无不凝聚着爱?的核心。?　反思自我的成长经历，尤其是在多年的教?育实践中，所奉?行的不也是爱的惟一原则吗，?　?记得，我还是学生的时候，我就发誓?成为一个善良的人。我要用我?的善良感染周围的每一?个人。那时候，?我在学校住宿，在同寝室中，?我的人缘很好，因为，?我当时做人的准?则就是：?

无论是谁，只要有事求我，我就必?须答应他；既然求我肯?定就有?难处，我要帮助每一个有困难的人。那?时，我家里也不富裕，?我吃和?穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱?，只要我兜里还有钱我?就一定?会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似?乎变了，每天我都会有??无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻??，我似乎都能感受到明天又是?一个灿烂辉煌的日子。?　再后来，我当了一名老师。在教育教?学中，?我首先教育孩子要学会关爱他人，关爱?他人是现代社会中人所?必备的?素质之一，只有关心他人胜过关心自己?的人，才能把自我融入?到使周?围的人都快乐的大我之中，实现自我的?人生价值。人与人之间?需要互?相关心，互相爱护，互相帮助，相互提?高。学会帮助他人，也?就学会?了关爱自己。我给他们讲了这样一个故?事，充分说明了关爱与?合作对?人的健康成长至关重要：?

上帝?到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱?里的人一样都?是围着一口锅，拿着两米长的勺?子喝着相同的肉汤，但?是，天堂里的?人却精神焕发，满面红光，地狱?里的人却萎靡不振，面?容憔悴，这是?什么原因呢，原来，地狱里的人?心中只有自己，手里拿?着长勺子舀汤?

喝，勺柄太长，总是喝不上，而?天堂里的人则相反，他?们的心中有他?人，手拿长勺子舀汤第一口总是?先喂他人，然后再被别?人喂。由于有?了先己后人和先人后己之别，于?是也就有了天堂地狱之?分。在和孩子?们朝夕相处的日子里，我发现了?，比我的世界更动人的?孩子们的心灵?世界，在?那里如小石潭记中的潭水一样的清澈；在那里?如桃花源记中?的桃源一样的美丽；在那里像圣?经里的天堂一样没有苦?难只有关爱；?在那里像佛教中的佛心一样没有?憎恨只有善良。你爱他?们，他们也爱?你。　爱孩子们吧，即使他暂时?不能理解你，终有一天?，他会明白你?的爱。爱?是永恒的～爱是阳光，能融化冰雪?；爱是春　雨，能滋生万物?；爱是桥梁，能沟通师生的心?灵。有了爱，师生之间?就能以诚相见，心?心相印，没有爱，就没有真?正的教育。?　正如一首歌中唱到的：?

“爱别人就等于爱自己??～”苏霍姆林斯基认为：?

当你培养出具有爱心的孩子，他就?会对教师的爱很敏感，?并以好?心还好心；而教师的爱，最重要的是为?了学生获得知识，若是?学生懂?得了这些，自发向上，成绩自然就好，?成绩好了，那作为老师?的你不?也会更加快乐了吗，师爱是一种激励学??生个性和谐发展的无可取代?的教育力量。为了你的学生总有一天如你?爱他一样能去爱别人，?为了?这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你?爱你的学生吧～?　有人说：?

“爱自己的孩子是本能，是人；?爱别人的孩子是伟大，?是神。”?此时此刻，我?内心闪现出的这一句话，不由得让我相信老师?的伟大的。?　很多时候，我也常在内心对自己?说：?

要爱孩子，和孩子平等地进行交?流，心与心地交流。但?是一段时?间以后，却又变卦了。没有了耐心～?或许是因为自己对教育?教学的规?律没有吃透，也或许是自己的魅力还?不够吧；或许是自己缺?少理论的?指导，没有实践的恒心吧。如何育人?，如何去与学生零距离?接触，捕?捉学生的一举一动，成为“孩子王”?，是我一直思索的问题?。读了《爱?的教育》后使我豁然开朗，真心地?“蹲”下来与孩子进行?交流，就会?走进学生的心灵，想他们?　所想，思他们所思，忧他们所?忧。真诚地?孩子们打成一片，怎么会看不到孩?子心中的世界～古人云?：?

“信其师，亲其道。”　爱工作、?爱自己的职业同样非常?重要。经?常听老师抱怨“我忙，没有时间啊。?”平时学校布臵的一些?额外工作?

任务，他们都以没有时间来推托。还?有很多老师怕上公开课?，究其原?因之一：

?忙啊～一节公开课得准备几个小时；原因?之二：?

怕啊～精心准备几个小时还不?一定能上好，一见有人?听课心里就?紧张害怕。所谓的“忙”“怕”，?也许是自己的文化底蕴?不足，对自?己的工作还不是那么热爱。苏霍姆?林斯基提到的那位有?３０?年教年的历史老师课上得那样精彩，以致视?导员都听得入迷忘了记?录。当别的?老师问他花多长时间来备这节课时?，他说：?

“对?这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，?对每一节课，?我都是用终生的时间来备课的。?不过，对这个课题的直?接准备，或者?说现场准备，只用了大约?１５分钟。”我们的老师能用?终身的时间来?准备一节课吗，能用?１５分钟的现场时间准备出一节好??课吗，我们教育的对象是学生，教师的课堂设?计应适合本班学情，根?据学情有目的，?有针对性地实施教学，那么这?样学生就会乐学了。教?师除了正常的教?

学工作外，确实还需要不断的?学习，用丰厚的知识去?充实自己，不是?

有句话“教师要给学生一碗水?自己就必须有取之不尽?，用之不竭的活?水吗，”。如果刚毕业时这桶?水还是满的，假如不读?书，时间每过去?

一年，我们的知识就会?　忘记一些，这桶水就会漏掉?一些，当时间过?

去了十几年乃至几十年时，我?们的知识也许只限于教?科书那些了，比?

学生多不了多少，这样怎么能?上好课，怎么能不怕上??课，如果我们持之以恒地读书，不断的补充知?识，那时间每过去一年?，我们的知识就?

会增添一些，一桶水也许会变?成一缸水，一河水，量?变可以引起质变。?

“那我们上课时就能更加自?如地分配自己的注意了?。”还会怕上课吗，?

还会嫌时间不够用吗，“?教师应设法让知识本身?吸引学生”，这应该?

成为每一个教师努力的方?向，教师要精心设计教?学，凸现知识的乐趣。??在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本?宣读，让学生自己去寻??求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意?义、学习的乐趣，让学??生们真正爱上学习。　“教师要学会敬畏”，?敬畏真理，敬畏权威，?敬?畏生命。　“敬畏真理”这是毫无疑问的，?课堂上，当教师在知识?传?授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰?到自己也不确定的问题?，?可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等?。“敬畏权威”就是对?那?

些有德之人，有广博知识的人，有才华的人?，把他们当成是我们队?伍?中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处?，也宽容他们的不足。?“敬?畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，?每一个学生都值得我们?尊重，?尊重他们的思想，尊重他们的人格，并?不能把他们当成“小孩?”来糊?弄。记得有人说过这样一句话：?

?你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，?你自己就做这样的?

?　?篇二：

?读经典名著心得体会?　十月诵读经典名著心得体会?　二年级七班ＸＸＸ　?十月份是学校读书月的活动，学校号?召家长和孩子一起诵读?经?典名著，从而培养孩子的阅读兴趣。为响应?学校的号召，我工作之?余，?也和孩子一起捧起经典名著，一起认认真?真的看起书来。通过这??次的亲子读书活动，让我受益匪浅，不仅让我?们自身的素质有所提高?，还?让我和孩子贴得更近，彼此间没有隔阂，?我们象朋友那样亲密无?间，?无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和?思想的变化，以便于及?时调?整方式方法，更好的为孩子创造学习环境?，家庭环境。作为一位??母亲，此时的我更多的是惭愧和内疚，一直以?来，我总觉得我们家邓?琬淳喜?爱阅读，感觉孩子平时爱看书就满足于?现状，再加上自己平时?工作和?家里琐事烦多，很少和孩子一起阅读。?但通过这次亲子阅读活?动我才?知道，原来陪孩子看书、阅读、讲故事?是这般生动、有趣。?　我们一?起看《昆虫记》不仅让我们熟悉了昆虫?的生活环境、昆虫的家?、昆虫?的食物；还让我了解了昆虫们的生活习?性、本能、计谋手段等?。法布?尔用浅显易懂的故事形式给我们讲述了?一个平凡、奇特、有趣?的昆虫?世界，从这本书中我们知道了蜣螂是怎?样滚粪球，是草原上的?“清洁?工”；被管虫用极微小的圆球为宝宝制?作美丽的衣服，是昆虫?界“聪?明的裁缝”；蝉是大自然的歌唱家，是?一位自食其力的勤奋者?，蚂蚁?竟然是凶悍的劫掠者将蝉辛苦寻得的食?物一抢而光。自从读了?《昆虫?记》这本书后，女儿就对昆虫，小动物?产生了浓厚的兴趣，?　学会了?仔细观察，有了探索的精神。我们还阅?读了《海底两万里》，?整部小?说动用大量篇幅，介绍诸如海流、鱼类?、贝类、珊瑚、海底植?物、海?藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科?学知识，此书不但为对?海底知?

识了解不详尽的读者解读了他们的旅程?，更让后人看到了古人?的智慧?与文明。，记得以前带孩子到海南旅行?，让她了解大海，投入?大海的?怀抱，我以为就够了，通过读这本书我?才感觉我们还差得远呢?。我们?还诵读了《惜时》、《长歌行》、《劝?学》、《咏兰花》、《?师恩》、《忆父》?

《忆母》等经典诗词，让孩?子理解了时间的珍贵，?懂得了“少壮不努?

力，老大徒伤悲”道理，该?怎样尊敬师长，孝敬父?母。让我们再次经?

历了中华传统美德的洗礼。?　?所以我们要多抽时间来陪孩子阅读，每?

天都坚持陪孩子读书，读经?典名著更好?！　因为在?经典名著的世界里，它打破时空限制，克服个?人生命的有限范围，把?孩子们引入民族与世?

界、古代与现代文化的宝?库与文中人物进行心灵?的交流，精神的对话，??经典名著犹如浩瀚大海，将带你在浩瀚的大海?里自由的翱翔?！你会在?不知不觉中发现自己变了，孩子也变了——孩?子的思考力，想像力，??审美力，创造力一一被开发出来了。?　书是我们人类的高级营养品，?书?是我们人类进步的阶梯。读书可以让我们学?到各种不同的知识，也?可?以让我们的心灵净化。让孩子多读书，多读?好书，养成爱读书的好?习?惯；让孩子体会读书的乐趣?，和孩子一同读书?，一同学习，也是我们为?人父母的一种乐趣。?

?篇三：

?

读教育名著心得体会?２　读教育名著心得体会?　？　近期我阅读了苏?

霍姆林斯基、孔子、叶圣陶等?人的教育?　著作，感受很多。人们常赞?

赏教师是辛勤的园丁、渡人的?小船、人类灵魂的工程?师??　苏联著?

名教育家的著作《给教师的建?议》提出了很多教育观?点让我感受颇深，?

要求我们教师应多读书，读?好书，提高教师自身的?素养。落实到学生?

上面，作为一名老师应当怎?样做，?　学高为师、身正为范。藤野先生?

那严谨的治学态度，公正无?私的师德深深地影响着?鲁迅先生，时刻激?

励着他去英勇斗争；陶行知?先生一生为师，注意表?率，良好的师德风?

范给?世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世?师表”，成为世人?

学习的典范。我们要以前辈?为楷模，并向身边的优?秀教育工作者学习，?

建立起以教为荣，以教为?乐的专业思想情感。面?对着不成熟的少年儿?

童，面对着正处于动态发?展中的他们，我们要注?意言行举止。俗话说：?　?

“教育无小事，事事是教育；教育无?小节，节节是楷模。”?为人?师表，身教重于言传。我们要以《中小学?教师职业道德修养》规?范自?己的言行，用自己丰富的知识，风趣的谈?吐来征服学生的心；用?自己?端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为?；用自己高尚的师德，?真诚?的师爱塑造学生的?灵魂，真正负起为师之责。?　热爱学生。教育学生?是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一?名人类灵魂的工程师，?在培?养教育学生的过程中，应该像苏霍姆林斯?基所说：?

“把整个心灵献给孩子?　们”，也应该像斯大林所?说：?

“要小心翼翼地培养人，就要像?园丁栽培心爱的花木一?样。”十?多年的教育教学工作实践，使我认识?到：?

真诚的师爱是促进学生上进的动?力。曾经有一位学生，?因父母工?作均在外地，无暇照顾他，成为一名?留守儿童，他便自我放?纵，学习?不认真，作业?不做，和同学打架。当了解到这情况后，我立?即向他伸?出关爱之手，找机会与他谈心，时常?抚摸着他的小脑袋问寒?问暖，鼓?励他学习。慢慢的，他对学习不再马?马虎虎了，一天天进步?起来。?　读了一些教育名著让我深刻的感受到?教学既是一门科学，也?是一门艺术。?他们很值得我学习。篇四：?

?读教育名著心得体会?　读教育名著心得体会?－　杨梅桂　《每个孩子?都能成功》这是一本西方教育名著?，这本书的作者是美国著名的?学习?问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生?，他进行了?１５年深入的调查研究?写成的经典教育专著，他的研究成果表明?，?实际上根本没有天生的所?谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人?带着有色眼镜看待的结?果。?　本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜?欢发明令人匪夷所思的?玩意儿，?例如让（名著心得体会?）水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入?洞槽，轮番?撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小?猪旋转起来，最后进入?玩具鳄鱼嘴?里。这样，一个鳄鱼似的小切削器?便被启动了，你可以在?里面削铅笔。?他发明的一些其他机械，也是既?富创造性又有实用性。?然而，比利还?是被勒令退学了，他似乎不会按?学校的规定的方式办事?，他甚至不会?计算房间的面积。?　还有一个活泼好学的六岁小姑娘，?当她第一天入?校时是何等地激动。她已习惯于?把时间花在小池边与朋?友们画画、戏?水、堆砖和唱歌，在入校第一天?这么一个有纪念意义的?日子里，她充?

满了期待，她期待能在四周走动?走动，她期待能了解一?些事物，她期?待学校能随处歌唱、玩耍，她还?期待着能与其他伙伴在?一起自由自在?地交流。然而，实际情况并非如?此。她发现自己生活在?一个不得不长?时间坐在座位上的世界里，在那?儿，她必须去解析老师?复杂的说辞，?眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪??异的书本上那些细小而又弯弯曲曲?的数字与字母。当她在老师面前表?露出自己的失望与迷惑?时，老师就?建议她去专家那儿做个检查。于是?，她就接受了挑、串、?刺等一系列?深入检查后，又被人认为是彻头彻?尾的“痴呆生”。?　实际上像《每?个孩子都能成功》一书中的描述的?这些外国孩子，在我们??中国的现实生活中又何尝少呢，在报告文学《?每个父母都能成功?－－－－?李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北?京的一位叫李圣珍的老?师?，好几年来，她已经将来自全国的?５０多个家长和老师认为在学业?上无可救药的差?

生转变成了人见人爱的好孩子??，来李老师家之前，有的孩子在学校考?

试几乎门门都不及格?，有的孩子上到小学四年级?，数数还超不过?２０，有的孩子一见到书本就想撕?？？?在李老师的教育下，?这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了??长足的进步，有的一跃成为班上的前五名?，有的当上了三好学生?，还有的已经考上国内重点?大学?，有的还赴世界一流大学留学深造。同托?马斯先生有异曲同工之?妙的是，李圣珍，这?

位被中国教育界誉为“拯?救差生的圣手”的本土?教育家，在谈到她的?

教育经验时?，她语出惊人：?世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学??业差只是教育不当的结果。?　“学业残疾”这一概念应该换成“学习??差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的?小孩，并不是真正的残??疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师?和家长并没有认识清楚?。?而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习?未能充分发挥自己的潜?能、?患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有?谁认识以及开发他们应?该在?学校表现出来的东西，也就是说他们特有?的天赋与才华被教师和?家长?的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍?常说：?

教育是一门神秘科学，需要耐?心地探求和细心地分析?。《每个孩子?都能成功》一书正是认真探析了?学习这一重要的教育现?象，它揭示了?许多十分有学习天赋的孩子却被?送进学业残疾班的令人?震撼的悲剧?根源，尤其是介绍了家长如何去发?现你的孩子个性化的学?习方式以及?

介绍了帮助孩子提高学习成绩的七?种不同的方法。这样的?匠心独到的?指导，无论是对孩子正在接受厌学?煎熬的孩子的家长，还?是差生的父?母，或者是学习成绩优秀的小孩的?家长，都有开阔思路、?纠正偏差的?效果。这本书值得一看。?　读教育名著心得体会?　杨梅桂　?读了《一份特别教案》这本书心中有一些体?会，深知要当好新时代?的教师并不是?一件简单的事情，教师是“人类?灵魂的工程师”，对学?生的成长和成?才的作用不言而喻。古人对教师?的职责概括为：?

?传道、授业、解惑。?这其实只指出了老师“教书育人”的职责中?

教书的一面，而?　“为人师表”则对老师提出了?更高的人格上的要求。??师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师?的行为和态度是决定师??生关系亲疏的决定因素，?７０％以上的受访问者认为影响师生关系的?主?导因素在于教师，６６％?的学生认为自己和班主任的关系还可以，?２４％?的学生认为和老师关系比较融洽，因为?老师和蔼可亲，或是因?为自己?学习好老师喜欢。只有少量学生认为和?老师关系不太好，原因?是因为?自己的学习成绩不好或不守纪律。过去?那种认为师生关系情同?父子母?女的传统认知受到了挑战。而且?，师生关系和学生接受教育程?度有一?定的联系。随着学生受教育程度的升高?，他们与班主任的关系?出现趋?于平淡的趋势，也就是说年级越小、学?历较低的学生与班主任?的关系?越好。而学历较高的大学生，他们生活?学习独立性更强，与教??师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的?机会，他们当中的大多?数人认?为自己与班主任的关系一般。?

?

一、师爱最为公众期待?　教师应该热爱教育事业，热爱学生，?主动?经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋??友，建立起平等和谐的师生?关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压?人，处事公平合理，不?抱偏?见，对自己所有的学生一视同仁，树立较?高的威信。?　教师要重视教?育法规的学习，具有依法执教意识，以及?对违法违规行为的辨识?力，?要尊重学生，不得变相体罚。?　教师应重视自身的道德形象，追?求人?格完美，重视教师职业的特质修养和个性?魅力，有更高的人文目?标。?如教师的形象，既要“德才兼备”、“严?格负责”，又要“幽默?风趣”、?“热情活泼”；对教师素质，要注意?培养学生喜欢的“幽默?”、“热?

情”、“机智”等特质；对自身形象?的追求，既要“自然”?、“文明”，?又要有“举止优雅”、“谈吐高?雅”等较高素质修养层?次的追求。?　教师要注意提高自己的思想修养?。教师要严格要求自己?，自觉遵守学校?

的规章制度和有关规定，以身?作则，洁身自好，以德??服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。?教师要具有高度的工作?责任感。一名称职?

的教师要以对历史、对社会?、对家长、对学生高度?负责的精神，努力?

做好教书育人过程中每个环?节的工作。热爱学生的?老师最受欢迎学生?

渴望的不仅仅是从老师那里?获得知识，更重要的是?得到老师的关爱。?　相互理解和尊重是师生关?系的润滑剂?　影响师生关系的重要原因其实?

是师生之间缺乏正确的相?互理解和尊重造成的。?其实教师都是本着教?

书育人的态度来要求学生?的，他们把学生当做自?己的子女来看待，基?

于恨铁不成钢的想法，教?师希望每一位学生提高?自身的能力，发展和?

完善自身的素质，达到他?们所期望的目标。教师?严格要求学生是为每?

一个学生着想，教师本身?并不能得到任何的回报?。学生应该正确地理?

解教师的行为，不要产生?厌学和反感教师的情绪?。绝大部分学生还是?

很尊重自己的教师的，但?也有少部分学生对教师??不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行?为，比如学生见了教师?不说话，上课时间吃?

东西，不服从教师的管教?等，这些行为应当坚决?的制止。?　如果说没有爱就没有教育的话，那?么离开了理解和尊重同?样也谈不上教育。因?

为每一位学生都渴望得到?他人的理解和尊重，尤?其是教师的理解和尊?

重。老师对学生的批评，?恰当的，就是一种激励?；不恰当的，就会成?

为一种伤害，甚至还会导?致逆反心理产生。绝大?部分学生?　不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生?，伤害学生的自尊心。?因此在日常生活的教?

育工作中，教师应把握批??评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦?

耳”。?　参加了多次的教研活动，给我最大的感触?是无论是哪个年级?

的学生，都希望自己能碰到?好的老师。作为学生，?都愿意与有道德的?

人接近和交往，当然也愿意?接近有道德的教师。作?为教师，也都愿意?

与有道德的人接近和交往，?当然也愿意接近有道德?的学生。所以，要?

做一个让教师和同学都愿意?接近的学生，或者要做?一个让教师和学生?

都愿意接近的教师，你本身?就应当是一个有道德的?人。?

二、教师要经常自省?　我认为教师这项工作，体现师德?的意识是很?

强的。为人师，不仅要对学生负责?，也要对社会负责、对?科学负责。?如果马马虎虎教学，也可以应付过?去，这只是敷衍塞责履?行教学工作。?如果我们养成了自省精神，就可?以在一日工作完了之后?，自检一下自?己是否尽职尽责。反省自己可以?激励自己，这是积极进?取的表现。一?个人，贵在自知之明，这需要有?自省作为手段。不“省?”，自己就不?知道自己长在哪里，缺在何处，?一个人缺乏自知之明，?容易骄傲自满，?时间一长，就会脱离群众，就?会退步，就会降低自己?威信。当然，只?有自己努力才是唯一的方法。?　　?

三、教师要正确对待学生的意见?　师生之间保持一种人格上?的平等。?我认为要建立一种和谐的师生关系，?教师与学生之间的教与?学的关系?实际上是一对矛盾，处理得好，会教?学相长，形成一种师徒?般的师生?关系，但处理不好，会产生对立情绪?，造成教师不愿教，学??生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，?研究人的个性，因为每?个学生都?有不同的个性，然后根据不同个性的?学生去因材施教，去处?理一些问?题，才能收到良好的效果，老师要多?了解学生的要求，不管?是在思想?工作还是教与学工作中，只要多了解?学生的要求，我们的办??法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要?形成了一种和谐关系，?教学工作、?思想工作就会比较顺利。?　教师必须树立平等对待观：?

?我觉得每个学生都有自身的闪光点，?只是我们老师没有把他?发掘?出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提?倡平等对待，教师应服?务于?全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉?，好生差生都是生，努?力做?到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行?的车；教师应服务于全?面，?对每一个学生的思想品质，学习成绩以及?身体素质都要悉心关照?，服?务周到，促使其全面发展。?

四、建立良好的师生关系，?促进学生的智力，潜能?开发?　作为教师深感责任重大，对学生严格要?求固然是必要的，但不?能认为师生间就?是一种教育与被教育的简单关?系，因为这种不平等的?师生关系会阻碍?师生间的平等交流，观点具有?“权威性”，久之则会?压抑学生的潜能，?不利创新人才的培养。?　“一日为师，终身为父”?是学生对老师的尊?

敬之言。好的师德师风的一?个具体表现，就是师生?之间保持一种人格?

上的平等。相互学习、相互?尊重。既然做“父亲”?，就要关心爱护学?

生，对学生负责。?　第十届教研月活动?－－“教育名著伴我行”读书计?

划集?　论文　关键字：

?书籍　阅读　教师?　读书　活动　理论　?学习　提高　教育　教学?　教育名著伴我行　?——２０１Ｘ－２０１Ｘ?学年个人读书计划　?董志惠　高尔基曾说?过：

“书籍是是人类进步的阶梯。”?是啊，读书是发展的起?点，读书?是智慧的源泉。读经典名著，可增文?化底蕴；读理论专著，?可强专业?素养；读社会文学，可悟和谐人生；?读报纸杂志，可解世事?风情～通?过对教育名著的学习，我们可以用新?思想新理念指导与反思??自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提?高教育教学创新能力和?教育科研?能力，成为符合素质教育要求的充满?生机活力的小学教师。?因此，为?响应“教育名著伴我行”读书活动的?号召，特制定个人读书?计划。?

一、我的读书目标：?

?

１、努力提升理论和实践水平?，增长教学智慧?，推进课程改革进程，?全面提高教育教学质量。?

２?、每天坚持读书，逐步养成多读书，读?好书的习惯。?

３?、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学?经验从而形成自己独?

特的教学风格。?

二、在我的读书活动中?我将遵循以下思路：?

?

１、坚持读书学习和教学实践?相结合。我要在读书活?动中，把着眼?点放在读书学习和教学实践上，?不搞形式主义，不做表?面文章，切实?做到以读书学习促进教学实践，?以教学实践检验读书学?习的效果，理?论联系实际，有效地提高课堂教?学质量。?

２、讲求好的学习方法。即?勤、思、巧、究。勤?－－?勤读、勤看、勤听、勤问；思?－－－思考、思虑、多思；巧?－－掌?握学习技巧；　究－－探究、?研究。

３?、积极参加九龙教育网“教育名著伴我行论?谈”，每月至少参与?

论谈一次。?

三、开展读书活动的主要措?施：?

１?、积极参加学校组织的各项读书活动。?　教师读书之后重要的是形??成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师?个人化的教育想法称?

为“教师的信念”。有了?“教师的信念”之后，?“教师的行动”将随?

之发生改变。我希望通?　?过一年的读书实践，能提高自己的理论水平、??科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，?提高人文素养，培养完??善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的?优秀教师。?

２、以自学为主，在课外?和休息日主动学习、摘?录。?　本学年，重点阅读自己选择的“两本书??”，同时随意泛读剩下的其他推荐书。?

３?、主动与同事交流，讨论读书体会心得。?　?读书内容将遵循由浅入?深、由易到难、螺旋上升的原则，精读与略?读相结合。?

４、每天确保半小时到一?小时的读书时间。?

５?、充分利用网络，进行网上阅读，了解?、把握教育教学的信息?和?动态。

６、至少写两篇?１５００字以上的读书心得。?

?四、必读书目：

?《教育与人生》《教师角色与教师发展?新探》?

五、选读书目：?

《学习教育学习提要》《教?育新理念》《教育与心?理测量》《孩子们～?

你们好～》?　《学会生存——教育世界的今天和?明天》?　古人云：

?腹有诗书气自华～飘溢书香可以洗磨你的?心灵之镜，焕发你的智?慧?之光，增添你的灵秀之气。让我们一起来读?书，实现自我人生层次?的?提升和生命的升华。　?个人读书计划　曹宗贵?　因为有书，我获得快乐、?幸福与满足。这种愉悦身心、怡情益智?的感受伴随我的工作始?终。我?们教师的精神成长，需要高品位阅读的?滋养；我们教师的专业?发展，?需要经典教育专著的引领；我们教师的?职业特征，需要我们博?学和睿?智。这职业的特殊性?，决定了教师必须把读书作为伴随一生的?大事，?尤其是在当今社?会，时代在不断更新，新课程改革在不断深入?。如果?我们仍停留在原有思想认识，原有知识?才能的基础上，那有些?逆潮流?而动，是不太适合教育教学工作需要的?。书已成为我生活中的?亲密伴?侣，特制定以下读书计划：?

?

一、读书指导思想：?

为了积极参与学校的读?书活动，贯彻“思想导?致行为，读书改变?命运”的读书精神。把读书?活动融入到自己的教育?教学工作当中，促?进教学实践与理论的结合与?反思，提高师德素质和?自身修养，满足学?校建设学习型组织的需要。?　?每天繁杂的事务中留存一点空间，读点?书，增长必要的专业知识，?提升教育理念，同时宁?静心灵，提升精神，?在阅读中让自己更睿智、?更有思想、更富才情。?篇五：?

读教育名著心得体会?　读教育名著心得体会?　《每个孩子都能成功》?这是一本西方教育名著?，这本书的作者是美国著名的?学习问题专家托?马斯？阿姆斯特朗先生?，他进行了?１５年深入的调查研究写成的经典教?育专?著，他的研究成果表明，?实际上根本没有天生的所谓学习上不行?的孩子。绝大部分也是世人?带着有色眼镜看待的结?果。?　本书中谈到

一个叫比利的孩子，总是喜?欢发明令人匪夷所思的?玩意儿，例如让水?沿着水槽流下，带着乒乓球?滚入洞槽，轮番撞击数?只铃铛鸣叫，使一?头玩具旋转起来，最后进入?玩具鳄鱼嘴里。这样，?一个鳄鱼似的小切?削器便被启动了，你可以在?里面削铅笔。他发明的?一些其他机械，也?是既富创造性又有实用性。?然而，比利还是被勒令?退学了，他似乎不?会按学校的规定的方式办事?，他甚至不会计算房间?的面积。?　还有一

个活泼好学的六岁小姑娘，?当她第一天入校时是何?等地激动。她已习?惯于把时间花在小池边与朋?友们画画、戏水、堆砖?和唱歌，在入校第?一天这么一个有纪念意义的?日子里，她充满了期待?，她期待能在四周?走动走动，她期待能了解一?些事物，她期待学校能?随处歌唱、玩耍，?她还期待着能与其他伙伴在?一起自由自在地交流。?然而，实际情况并?非如此。她发现自己生活在?一个不得不长时间坐在?座位上的世界里，?在那儿，她必须去解析老师?复杂的说辞，眼睛必须?一眨不眨地盯着味?道怪异的书本上那些细小而?又弯弯曲曲的数字与字?母。当她在老师面?前表露出自己的失望与迷惑?时，老师就建议她去专?家那儿做个?　检查。

于是，她就接受了挑、串?、刺等一系列深入检查?后，又被人认为是彻?头彻尾的“痴呆生”。?　实际上像《每个孩子都?能成功》一书中的描?

述的这些外国孩子，在我?们中国的现实生活中又?何尝少呢，在报告文?

学《每个父母都能成功?－－－－?李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的?北?京的一位叫李圣珍的老师?，好几年来，她已经将来自全国的?５０多?个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转?变成了人见人爱的好孩?子?，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几?乎门门都不及格?，有的孩子?上到小学四年级，数数还超不过?２０，有的孩子一见到书本就想??撕??在李老师的教育下?，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有?了长足?的进步，有的一跃成为班上的前五名?，有的当上了三好学生?，还有的已?经考上国内重点大学?，有的还赴世界一流大学留学深造。同?托马斯先?生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这?位被中国教育界誉为“?拯救差生?的圣手”的本土教育家，在谈到她的?教育经验时?，她语出惊人?：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，?学业差只是教育不当的?结果。?　“学业残疾”这一概念应该换成“学?习差异”，成千上万的?被认为有“学?业残疾”的小孩，并不是真正的?残疾，而是他们有自己?独特的学习方?式，而老师和家长并没有认识清?楚。而且，数以百万计?的孩子，之所?以在校学习未能充分发挥自己的?潜能、患有学校恐惧症??或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们?应该在学校表现出来的?东西，也就是?说他们特有的天赋与才华被教师?和家长的傲慢与偏见彻?底泯灭和忽?视了。李圣珍常说：?

教育是一门神秘科学，需要?耐心地探求和细?　心地?分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探?析了学习这一重要的教?育现象，它揭示?

了许多十分有学习天赋的孩子?却被送进学业残疾班的?令人震撼的悲?剧根源，尤其是介绍了家长如何?去发现你的孩子个性化?的学习方式以?及介绍了帮助孩子提高学习成绩?的七种不同的方法。这?样的匠心独到?的指导，无论是对孩子正在接受?厌学煎熬的孩子的家长?，还是差生的?父母，或者是学习成绩优秀的小?孩的家长，都有开阔思?路、纠正偏差?的效果。这本书值得一看。?

?

作文五：《名著心得体会》17800字

名著?心得体会??

篇一?：?

读名?著心?得体??会　读名?著心?得体?会?－－－?培养?学生??的爱?心　玉岗?一中?　?穆桂芝?　?读了名?著《?爱的?教育?》明?白一?条是?教师?要培?养学?生的?爱心?，尤??其是能具?有感?受到?别人?的爱?心（?或是?痛苦?）的?能力?，进?而才?有可?能把??孩子培养?成为?一个?真正?的有?爱心?的善?良的?人。?　?爱是教?育的?永恒??的主?题。韩军?的人?文主?义精?神，?教育?在线?中的??朱永新教?授高?举的?爱的?旗臶??的新教育?实验?；李??镇西的“?走进?心灵?”的?教育?，似?乎无?不凝?聚着??爱的?核心。?　反思?自我?的成?长经?历，?尤其?是在?多年?的教?育实?践中?，所?奉行?的?不也是?爱的??惟一原则?吗，?　?记得，?我还?是学?生的?时候?，我?就发?誓成?为一??个善良的?人。?我要?用我?的善?良感?染周?围的?每一?个人?。那?时候?，我?在学??校住宿，?在同?寝室?中，?我的?人缘?很好?，因?为，?我当?时做?人的?准则?就是?：?

无论?是谁?，只?要有?事求??我，我就?必须?答应?他；?既然?求我?肯定?就有??难处?，我要帮?助每?一个?有困?难的?人。?那时?，我?家里??也不富裕?，我?吃和??穿都很节?省，?可是?只要?有同??学跟我借?钱，?只要?我兜?里还?有钱?我就?一定??会借?。渐渐地?，我?发现?我眼?中的?世界?似乎?变了?，每??天我都会?有无?穷的??快乐，每?当我?躺在?床上?要入??睡的那一?刻，?我似?乎都?能感?受到?明天?又是??一个?灿烂辉煌?的日?子。?　?再后来?，我?当了?一名?老师?。在?教育?教学?中，?我?首先教?育孩?子要?学会??关爱他人?，关?爱他?人是?现代?社会?中人?所必?备的??素质之一?，只?有关?心他?人胜?过关?心自?己的?人，?才能?把自?我融?入到?使周?围?的人都?快乐?的大??我之中，?实现?自我?的人?生价?值。?人与?人之?间需??要互相?关心，?互相?爱护?，互?相帮?助，?相互?提高?。学?会帮?助他?人，?也就?学会?了?

关爱自?己。?我给?他们?讲了?这样?一个?故事?，充?分说?明了?关爱?与合?作对?人?的健康?成长?至关?重要?：?

上帝??到天堂和?地狱?去考?察，?发现?天堂?里的?人同?地狱?里的?人一?样都??是围着一?口锅?，拿?着两?米长?的勺?子喝?着相?同的??肉汤，但?是，?天堂?里的??人却精神?焕发?，满?面红?光，?地狱?里的?人却?萎靡?不振?，面?容憔?悴，?这是??什么原因?呢，??原来，地?狱里?的人?心中?只有?自己?，手?里拿?着长?勺子?舀汤??喝，勺柄?太长?，总?是喝?不上?，而?天堂?里的?人则?相反??，他们的?心中?有他??人，手拿?长勺?子舀?汤第?一口?总是?先喂?他人?，然?后再?被别?人喂?。由?于有??了先己后?人和?先人??后己之别?，于?是也?就有?了天?堂地?狱之?分。?在和?孩子??们朝夕相?处的?日子?里，?我发?现了?，比?我的?世界?更动?人的??孩子们的?心灵??世界，在?那里?如小?石潭?记中?的潭?水一?样的?清澈?；在?那里?如桃?花源?记中??的桃源一?样的?美丽?；在??那里像圣?经里?的天?堂一?样没?有苦?难只?有关?爱；??在那里像?佛教?中的?佛心?一样?没有?憎恨?只有?善良?。你?爱他?们，??他们也爱??你。　?爱孩子?们吧?，即?使他?暂时?不能?理解??你，终有?一天?，他?会明?白你?的?爱。爱?是永?恒的?～爱??是阳光，?能融?化冰?雪?；爱是?春?　雨，?能滋?生万?物?；爱?是桥梁?，能?沟通?师生?的心?灵。?有了?爱，?师生??之间就能?以诚?相见?，心?心?相印，?没有?爱，?就没?有真??正的教育?。?　正如?一首?歌中?唱到?的：?　?

“爱别?人就?等于?爱自?己～?”苏?霍姆?林斯?基认?为：?　?

当你培?养出?具有?爱心??的孩子，?他就?会对?教师?的爱?很敏?感，?并以??好心还好?心；?而教?师的?爱，?最重?要的?是为?了学?生获??得知识，?若是?学生?懂?得了这?些，?自发?向上?，成?绩自??然就好，?成绩?好了?，那?作为?老师?的你?不?也会更?加快??乐了吗，?师爱?是一?种激?励学?生个?性和?谐发?展的?无可?取代?的?教育力?量。?为了?你的?学生?总有?一天?如你?爱他?一样?能去?爱别?人，?为了?这?世上的?人彼?此之?间都?能互?相关?爱，?请你?爱你?的学?生吧?～?　有人?说：?　?

“爱自?己的?孩子?是本?能，?是人?；爱?别人?的孩?子是??伟大，是?神。?”?此时此?刻，?我内?心闪?现出?的这?一句?话，?不由?得让?我相?信老?师的?伟大??的。　?很多时??候，我也?常在?内心?对自?己说?：?

要爱?孩子?，和?孩子?平等?地进?行交?流，?心与?心地?交流?。但?是一?段时??间以后，?却又?变卦?了。?没有?了耐?心～?或许?是因?为自?己对?教育?教学?的规??律没有吃?透，?也或?许是?自己?的魅?力还?不够?吧；?或许?是自?己缺?少理?论的??指导，没?有实?践的?恒心?吧。?如何?育人?，如?何去?与学?生零?距离?接触?，捕??捉学生的?一举?一动?，成?为“?孩子?王”?，是?我一?直思?索的?问题?。读?了《??爱的教育?》后?使我?豁然?开朗?，真?心地?“蹲?”下??来与孩子?进行?交流?，就??会走进学?生的?心灵?，想?他们?　?所想，?思他?们所?思，?忧他?们所??忧。真诚?地?孩子们?打成?一片?，怎?么会?看不?到孩?子心?中的?世界?～古?人云?：?

“信?其师?，亲?其道?。”??　爱工作?、爱?自己?的职?业同?样非?常重?要。?经?常?听老师抱?怨“?我忙?，没?有时?间啊?。”?平时?学校?布臵??的一些额?外工?作?任务，?他们?都以?没有?时间?来推?托。?还有?很多?老师?怕上?公开?课，?究其?原?因之一?：?

忙啊?～一?节公?开课?得准?备几?个小?时；?原因?之二?：?

怕啊?～精?心准?备几?个小?时还?不一?定能?上好?，一??见有人听?课心?里就??紧张害怕?。所?谓的?“忙?”“?怕”??，也许是?自己?的文?化底?蕴不?足，?对自??己的工作?还不??是那么热?爱。?苏霍?姆林?斯基?提到?的那?位有?３０?年教??年的历?史老师?课上?得那?样精?彩，?以致?视导?员都?听得?入迷?忘了?记录?。当?别的?老?师问他?花多?长时?间来??备这节课?时，?他说?：?

“对?这节?课，?我准?备了?一辈?子。?而且?，总?的来?说，?对每?一节?课，??我都是用?终生?的时?间来?备课?的。?不过?，对?这个?课题?的直?接准?备，?或者??说现场准?备，?只用?了大?约?１５?分钟。?”我?们的?老师?能用?终身?的时?间来?准?

备一节?课吗?，能?用?１５?分钟的?现场?时间?准备?出一?节好?课吗?，我?们教?育的??对象是学?生，?教师?的课?堂设??计应适合?本班?学情?，根?据学?情有?目的?，有??针对性地?实施?教学?，那?么这?样学?生就?会乐?学了?。教?师除?了正?常的??教学?工作外，?确实?还需?要不?断的?学习?，用?丰厚?的知?识去?充实?自己?，不?是有??句话“教?师要?给学?生一?碗水?自己??就必须有?取之?不尽?，用?之不?竭的?活水??吗，”。?如果?刚毕?业时?这桶?水还?是满?的，?假如?不读?书，?时间?每过?去一??年，我们?的知?识就?会?　忘记?一些?，这?桶水?就会?漏掉??一些，当?时间?过去?了?十几年?乃至?几十?年时?，我?们的??知识也许?只限?于教?科书?那些?了，?比学?生?多不了?多少??，这样怎?么能?上好?课，?怎么??能不怕上?课，?如果?我们?持之?以?恒地读?书，?不断?的补?充知?识，?那时?间每?过去?一年?，我?们的?知识?就会?增?添一些?，一?桶水?也许?会变?成一?缸水?，一?河水?，量?变可?以引?起质?变。?“那?我们?上课??时就能更?加自?如地?分配?自己?的注?意了?。”?还会?怕上?课吗?，还?会嫌?时间?不够?用吗?，“?教师?应设?法让?知识?本身??吸引学生?”，?这应??该成为每?一个?教师?努力?的方?向，?教师?要精?心设?计教?学，?凸现?知识?的乐??趣。在课?堂上?能深??入浅出地?讲解?给学?生听?，不?照本?宣读?，让?学生?自己??去寻求知?识，?探究?知识?的形?成过?程，?明白?知识?的意?义、??学习的乐?趣，??让学生们?真正?爱上?学习?。?　“教?师要??学会敬畏?”，?敬畏?真理?，敬?畏权??威，敬畏?生命?。?　?“敬畏真?理”?这是?毫无?疑问?的，?课堂?上，?当教?师在?知?识传授?时出?现错?误，?要勇?于承?认、?及时?改正?；碰?到自?己也?不确?定的?问?题，可?以和?学生?一起?探讨?，真?理面?前，?人人?平等?。“?敬畏?权威?”就?是?对那些?有德?之人?，有?广博?知识?的人?，有?才华?的人?，把?他们?当成?是我??们队伍中?较为?优秀?的普?通一??员，既学?习他?们的?长处??，也宽容?他们?的不??足。“敬?畏生?命”?这使?我联?想到?“尊?重”?两个?字，?每一?个学?生都?值得??

我们尊重?，尊?重他?们的?思想?，尊?重他?们的?人格?，并??不能把他?们当?成“??小孩”来?糊弄?。记?得有?人说?过这??样一句话?：?

你想?把自?己的?孩子?交给?怎样?的老?师来?培育?，你?自己?就做?这样?的?

篇二?：?

读经?典名?著心?得体?会?　十月?诵读?经典?名著?心得?体会?　?二年级?七班?ＸＸ?Ｘ　?十月?份是?学校?读书?月的?活动?，学?校号?召家?长和?孩子?一起?诵读?经典?名著?，从?而培?养孩?子的?阅读?兴趣?。为?响应?学校?的号?召，?我工?作之?余，?也和??孩子一起?捧起?经典?名著?，一?起认?认真?真的?看起?书来?。通?过这?次的?亲子??读书活动?，让?我受?益匪?浅，?不仅?让我?们自?身的?素质?有所?提高?，还?让我??和孩子贴?得更?近，?彼此?间没?有隔?阂，?我们?象朋?友那?样亲?密无?间，?无话??不谈，可?以零?距离?感受?到孩?子心?理和?思想?的变?化，?以便?于及?时调?整方??式方法，?更好?的为?孩子?创造?学习?环境?，家?庭环?境。?作为?一位?母亲?，此??时的我更?多的?是惭?愧和?内疚?，一?直以?来，?我总?觉得?我们?家邓?琬淳?喜爱??阅读，感?觉孩?子平?时爱?看书?就满?足于?现状?，再?加上?自己?平时?工作?和家??里琐事烦?多，?很少?和孩?子一?起阅?读。?但通?过这?次亲?子阅?读活?动我?才知??道，原来?陪孩?子看?书、?阅读?、讲?故事?是这?般生?动、?有趣?。?　我们?一起?看?《昆虫?记》?不仅?让我?们熟?悉了?昆虫?的生?活环?境、?昆虫?的家?、昆?虫的?食?物?；还让我?了解?了昆?虫们?的生?活习?性、?本能?、计?谋手??段等。法?布尔?用?浅显易?懂的?故事?形式?给我?们讲?述了?一个?平凡?、奇?特、?有趣?的昆?虫世??界，从这?本书?中我?们知?道了?蜣螂?是怎?样滚?粪球?，是?草原?上的?“清?洁工?”；?被管?虫用?极微?小的?圆球?为宝?宝制?作美?丽的?衣服?，是?昆虫?界“?聪明??的裁缝”?；蝉?是大?自然?的歌?唱家?，是?一位?自食?其力?的勤?奋者?，蚂?蚁竟??然是凶悍?的劫?掠者?将蝉?辛苦?寻得?的食?物一?抢而?光。?自从?读了?《昆?虫记?》这?本书?后，?女儿?就对?昆虫?，小?动物?产生?了浓?厚的?兴趣?，?　学会?了仔?细?

观察，?有了?探索?的精?神。?我们?还阅?读了?《海?底两?万里?》，?整部?小说?动?用大量?篇幅?，介?绍诸?如海?流、?鱼类?、贝?类、?珊瑚?、海?底植?物、?海藻?、?海洋生?物循?环系?统、?珍珠?生产?等科?学知?识，?此书?不但?为对?海底?知识??了解不详?尽的?读者?解读?了他?们的?旅程?，更?让后?人看??到了古人?的智?慧与?文?明。，?记得?以前?带孩?子到?海南??旅行，让?她了?解大?海，?投入?大海?的怀??抱，我以?为就?够了?，通?过读?这本?书我?才感?觉我?们还?差得?远呢?。我?们还??诵读了《?惜时?》、?《长?歌行?》、?《劝?学》?、《?咏兰?花》?、《?师恩?》、??《忆父》?《忆?母》?等经?典诗?词，?让孩??子理解了?时间?的珍?贵，?懂得?了“??少壮不努?力，?老大?徒伤?悲”?道理?，该?怎样?尊敬?师长??，孝敬父?母。?让我??们再?次经历了?中华?传统?美德?的洗?礼。?　?所以我?们要?多抽??时间来陪?孩子?阅?读，每?天都?坚持?陪孩?子读?书，?读经??典名著更?好?！　?因为在?经典?名著?的世??界里，它?打破?时空?限制?，克?服个?人生?命的?有限?范围?，把?孩子?们引??入民?族与世界?、古?代与?现代?文化?的宝?库与?文中?人物?进行?心灵?的交?流，?精神??的对话，?经典?名著?犹如?浩瀚?大海??，将带你?在浩?瀚的?大海?里自?由的?翱翔?！?你会在?不知??不觉中发?现自?己变?了，?孩子?也变?了—?—孩?子的?思考?力，?想?像力，?审美?力，?创造?力一?一被?开发?出来?了。?　?书是我?们人?类的?高级?营养??品，书是?我们?人类?进步?的阶?梯。?读书?可以?让我?们学?到各?种不?同的?知识?，也?可以??让我们的?心灵?净化?。让?孩子?多读?书，?多读?好书?，养?成爱?读书??的好习惯?；?让孩子?体会?读书?的乐?趣?，和孩??子一同读?书?，一同?学习?，?也是我??们为人父?母的?一种?乐趣?。?

篇三?：?

读教?育名?著心?得体?会?２　?读教育?名著?心得?体会?　？?　?近期我?阅读?了苏??霍姆?林斯基、?孔子?、叶?圣陶?等人?的教?育?　著作?，感?受很??多。人们?常赞?赏?教师是?辛勤?的园?丁、?渡人?的小?船、??人类灵魂?的工?程师????　?苏联著?名教??

育家的著?作《?给教?师的?建议?》提?出了?很多?教育?观点??让我感受?颇深?，要??求我们教?师应?多读?书，?读好?书，??提高教师?自身?的素?养。?落实?到学?生上??面，作为?一名??老师应当?怎样?做，?　?学高为?师、?身正?为范?。藤?野先?生那?严?谨的治?学态?度，?公正?无私?的师?德深?深地??影响着鲁?迅先?生，?时刻?激励?着?他去英?勇斗?争；?陶行?知先?生一?生为?师，?注意?表率?，良?好的?师德?风范?给?世人留?下了?深刻?印象?，因?此被?人们?誉为?“万?世师??表”，成?为世?人学?习?的典范?。我?们要?以前?辈为?楷模?，并?向身?边的?优秀?教育?工作?者学?习，?建?立起以??教为荣，?以教?为乐?的专?业思?想情?感。?面对?着不?成熟??的少年儿??童，面对?着正?处于?动态?发展?中的?他们?，我??们要注意?言行?举止?。俗?话说?：?

“教?育无?小事?，事?事是?教育?；教?育无?小节?，节?节是?楷模?。”?为人??师表，身?教重?于言?传。?我们?要以?《中?小学?教师?职业?道德?修养?》规?范自??己的言行?，用?自己?丰富?的知?识，?风趣?的谈?吐来?征服?学生?的心?；用?自己??端庄的仪?表，?得体?的举?止感?化学?生的?行为?；用?自己?高尚?的师?德，?真诚??的师爱塑?造学?生的?灵魂?，真?正负?起为?师之?责。?　?热爱学?生。?教育?学生?是?个艰巨?的灵?魂、?性格?塑造?工程?，作?为一?名人?类灵?魂的?工程?师，?在培?养?教?育学生的?过程?中，?应该?像苏?霍姆?林斯?基所?说：?　?

“把整?个心?灵献?给孩?子?　们”?，也?应该?像斯?大林??所说：?

“要?小心?翼翼?地培?养人?，就?要像?园丁?栽培??心爱?的花木一?样。??”十?多年的教?育教?学工?作实?践，?使我?认识?到：?　?

真诚的?师爱?是促?进学?生上?进的??动力。曾?经有?一位?学生?，因?父母?工?作均在?外地?，无?暇照?顾他?，成?为一?名留?守儿?童，?他便?自我?放纵?，学?习?不认真?，作?业不?做，?和同?学打?架。?当了?解到??这情况后?，我?立即?向他?伸?出关爱?之手?，找?机会?与他?谈心?，时?常抚?摸着?他的?小脑?袋问?寒问?暖，?鼓?

励他学?习。?慢慢?的，?他对?学习?不再?马马?虎虎?了，?一天?天进?步起?来。?　?读?了一些教?育名?著让?我深?刻的?感受?到教?学既?是一?门科?学，?也是?一门?艺术?。他?们很?值得??我学习。?篇四?：?

读教?育名?著心?得体?会?　读教??育名著心?得体?会?－　?杨梅桂?　?《每个??孩子?都能成功?》这?是一?本西?方教?育名?著?，这本?书的?作者?是美?国著?名的?学习?问?题专家?托马?斯？?阿姆?斯特?朗先?生?，?他进行了?１５?年深?入的?调查?研究?写成?的?经典教?育专??著，他的?研究?成果?表明?，?实际上?根本?没有?天生?的所??谓学习上??不行的孩?子。?绝大?部分?也是?世人?带着?有色?眼镜?看待?的结?果。?　?本书中?谈?到一个?叫比?利的?孩子??，总是喜?欢发?明令?人匪?夷所?思的??玩意儿，?例如?让?（?名著心得?体会?）?水沿着?水槽?流下?，带?着乒?乓球?滚入??洞槽，轮?番撞?击数?只?铃铛鸣?叫，?使一?头玩?具小?猪旋??转起来，?最后?进入?玩具?鳄鱼?嘴里?。这??样，一个?鳄鱼?似的?小切?削器?便被?启动?了，?你可?以在?里面?削铅?笔。?他发??明的一些?其他?机械?，也?是既?富创?造性?又有?实用?性。?然而?，比?利还?是被??勒令退学?了，?他似?乎不?会按?学校?的规??定的方式?办事?，他?甚至?不会?计算??房间的面?积。?　?还?有一个活?泼好?学的?六岁?小姑?娘，?当她?第一?天入?校时?是?何等地?激动?。她?已习?惯于?把时?间花?在小?池边?与朋?友们?画画?、戏?水、?堆?砖和唱?歌，?在入?校第?一天?这么?一个?有纪?念意?义的?日子?里，?她充?满了?期?待，她?期待?能在?四周?走动?走动?，她?期待?能了?解一?些事?物，?她期?待学??校能随处?歌唱?、玩?耍，?她还?期待?着能?与其?他伙?伴在??一起自由?自在?地交??流。然而?，实?际情?况并?非如?此。?她发?现自?己生?活在?一个?不得?不长?时间??坐在座位?上的?世界??里，在那?儿，?她必?须去?解析?老师?复杂?的说?辞，?眼睛??必须一眨?不眨?地盯?着味?道怪?异的?书本?上那?些细?小而?又弯??弯曲曲的?数字??与字母。?当她?在老?师面?前表?露出?自己?的失?望与?迷惑?时，?老师?就建?议她??去专家那?儿做?个检?查。??于是，她?就接?受了?挑、?串、?刺等?一系?列深?入检??

查后，又?被人?认为?是彻?头彻?尾的?“痴?呆生?”。??　实际上?像《?每个?孩子?都?能成功?》一?书中?的描?述的?这些?外国??孩子，在?我们?中国?的现?实生?活中?又?何尝少?呢，?在报?告文?学《?每个?父母?都能?成功?－－?－－?李圣?珍老?师的?教育?胜?经》一?书中?介绍?的北?京的?一位?叫李?圣珍?的老?师?，好几?年来?，她?已经?将来??自全国的?５０?多个?家长?和老?师认?为在?学业?上无?可救?药的?差生?转变?成了?人?见人爱?的好?孩子??，来李老?师家?之前?，?有的孩?子在?学校?考试?几乎?门门??都不?及格，?有的孩?子上?到小?学四?年级?，?数数还?超不??过２０?，有的?孩子?一见?到书??本就想撕?？？?在李?老师??的教育下?，?这些孩?子在?学业?上全?部脱?胎换?骨，?全都??有了长足?的进?步?，有的?一跃?成为?班上?的前?五名?，?有的当?上了?三好?学生?，?还?有的已经?考上?国内?重点?大学?，?有的还?赴世?界一?流大?学留?学深?造。?同托?马?斯先生?有异??曲同工之?妙的?是，?李圣?珍，?这位?被中?国教?育界?誉为?“拯??救差生的?圣手?”的?本土?教育?家，?在谈?到她?的教?育经?验时?，?她语出?惊人?：?世?界上不愿?意学?习好?的孩?子根?本不?存在?，学?业差?只是?教育?不当?的结?果。?　?“学业?残疾??”这一概?念应?该换?成“?学习?差异?”，?成千?上万?的被?认为??有“学业?残疾?”的?小孩?，并?不是?真正?的残?疾，?而是?他们?有自?己独?特的?学?习方式?，而?老师?和家?长并?没有?认识??清楚。而?且，?数以?百万?计的?孩子?，?之所以?在校?学习??未能充分?发挥?自己?的潜?能、?患有?学校?恐惧?症或?厌倦?教?室?，是因为?没有?谁认?识以?及开?发他?们应?该在?学校?表现?出来??的东西，?也?就是说?他们?特有?的天?赋与?才华?被教?师和?家长?的傲?慢与?偏见?彻底?泯灭?和?忽视了?。李?圣珍?常说?：?

教育?是一?门神?秘科?学，?需要?耐心?地探?求和?细心?地分?析。?《每?个孩??子都能成?功》?一书??正是认真?探析?了学?习这?一重?要的?教育?现象?，它?揭示??了许多十?分有?学习?天赋?的孩?子却?被送?进学?业残?疾班?的令?人震?撼的?悲剧??根源，?尤其是??介绍了家?长如?何去?发现?你的?孩子?个性?化的?学习?方式?以及??介

绍了帮?助孩?子提?高学?习成?绩的?七种?不同?的方?法。?这样?的匠?心独?到的?指?导，无?论是?对孩?子正?在接?受厌?学煎?熬的?孩子?的家?长，?还是?差生?的父??母，或者?是学?习成??绩优秀的?小孩?的家?长，?都有?开阔?思路?、纠?正偏?差的??效果。这?本书?值得?一看?。?　读教?育名?著心?得体?会?　?杨梅桂?　读了?《一?份特??别教案》?这本?书心??中有一些??体会，深?知要?当好?新时?代的?教师?并不?是一??件简单的?事情?，教?师是?“人?类灵?魂的?工程?师”??，对学生?的成?长和??成才?的作用不?言而?喻。?古人?对教?师的?职责?概括?为：?　?

传道、?授业?、解?惑。?这其?实只?指出?了老?师“?教书?育人?”的?职责?中?教书的?一面?，而?　?“为人?师表?”则??对老师提?出了?更高?的人?格上?的要?求。??师生关系?主导?在教?师，?据有?关调?查表?明，?教师?的行?为和?态度?是决?定师??生关系亲?疏的?决定?因素?，?７０％?以上?的受?访问?者认??为影响师?生关?系的?主导??因素在于?教师?，?６６％?的学??生认为自?己和?班主?任的?关系?还可?以，?２４?％?的学?生认为?和老?师关?系比?较融?洽，?因为?老师?和蔼?可亲?，或??是因为自?己学?习?好老师?喜欢?。只?有少?量学?生认?为和??老师关系?不太?好，?原因?是因?为自?己?的学习?成绩?不好??或不守纪?律。?过去?那种?认为?师生?关系?情同?父子?母女?的?传统认?知受?到了?挑战?。而?且?，师生?关系?和学?生接??受教育程?度有?一定?的联??系。随着?学生?受教?育程?度的?升高?，他?们与?班主?任的?关系?出现?趋于?平淡??的趋势，?也就??是说年级?越小?、学?历较?低的?学生?与班?主任?的关?系越?好。??而学历较?高的?大学?生，?他们?生活?学习?独立?性更?强，??与教师的?接触?机会??较少，彼?此可?能缺?乏互?相了?解的?机会?，他?们当?中的?大多?数人?认为?自己??与班主任?的关?系一??般。　?

一、师?爱最?为公?众期?待?　教师?应该?热爱?教育?事业?，热?爱学?生，?主动??经常与学?生沟?通交?流，?愿意??与学生成?为朋?友，?建立?起平?等和?谐的?师生??关系，遇?事冷?静，?不随?便发?怒，?不以?威压?人，?处事?公平?合理?，不??抱偏?

见，对自?己所?有的?学生?一视?同仁?，树?立较?高的??威信。?　教师?要重?视教?育?法规的?学习?，具?有依?法执?教意??识，以及?对违?法违?规行?为的?辨识?力，?要?尊重学?生，??不得变相?体罚?。?　教师?应重?视自?身的?道德?形象?，追??求人格完??美，重视?教师?职业?的特?质修?养和?个性?魅力?，有?更高?的人?文目?标。?如教??师的形象?，既?要“?德才?兼备??”、“严?格负?责”??，又要“?幽默?风趣?”、?“热?情活?泼”?；对?教师?素质?，要?注意?培养?学生?喜欢?的“?幽默?”、??“热?情”、“?机智?”等?特质?；对?自身?形象?的追?求，?既要?“自?然”?、“?文明?”，?又要?有“?举止?优雅?”、?“谈??吐高雅”?等较?高素?质修?养层?次的?追求?。?　教师?要注??意提高自?己的?思想?修养?。教?师要?严格?要求?自己?，自?觉遵?守?学校的?规章?制度?和有?关规?定，?以身?作则?，洁?身自?好，?以德?服人?，以?身?立教，?为学?生树?立起?楷模?的形?象。?教师?要具?有高?度的?工作?责任?感。?一?名称职?的教?师要?以对?历史?、对?社会?、对?家长?、对?学生?高度?负责??的精?神，努力?做好?教书?育人?过程?中每?个环?节的?工作?。热?爱学?生的?老师?最受??欢迎学生?渴望?的不?仅仅?是从?老师??那里获得?知识?，更?重要?的是?得到?老师??的关爱。?　?相?互理解和?尊重?是师?生关?系的?润滑?剂?　影响?师生?关系??的重要?原因其?实是?师生?之间?缺乏?正确?的相?互理?解和??尊重造成?的。?其实?教师?都?是本着?教书?育人?的态?度来??要求学生?的，?他们?把学?生当?做自?己的?子女?来?看待，??基于恨铁?不成?钢的?想法?，教?师希?望每?一位?学生?提高?自身?的能??力，发展?和完?善自?身的?素质?，达?到他?们所?期望??的目标。?教师?严格?要求??学生是为?每一?个学?生着?想，?教师?本身?并不?能得?到任?何的?回报?。学?生应??该正确地?理解??教师的行?为，?不要?产生?厌学?和反?感教?师的?情绪?。绝?大部??分学生还?是很?尊重?自己?的教?师的?，但?也有?少部?分学??生对教师?不是?很尊??重。不尊?重教?师是?一种?极不?文明?的行?为，?比如?学生?见了?教师?不说?话，??上课时间?吃东?西，??不服从教?师的?管教?等，?这些?行为?应当?坚决?的制?止。?　?

如果说?没有?爱就?没有?教育?的话?，那?么离?开了?理解?和尊?重同?样也?谈不?上?教育。?因为?每一?位学?生都?渴望?得到?他人?的理?解和?尊重?，尤?其是?教师?的?理解和?尊重?。老?师对?学生?的批?评，?恰当?的，?就是?一种?激励?；不?恰当??的，就会?成为?一种?伤害?，甚?至还?会导?致逆?反心?理产?生。?绝大?部分?学生?　?不喜欢?老师?批评?时挖?苦、?损伤?学生?，伤?害学?生的?自尊?心。?因此?在日?常?生活的?教育?工作?中，?教师?应把?握批?评的?“度?”，?变“?忠言?逆耳?”为??“忠言悦?耳”?。?　参加?了多?次的?教研?活动?，给?我最??大的感触?是无?论是?哪?个年级?的学?生，?都希?望自?己能??碰到好的?老师?。作?为学?生，?都愿?意与?有?道德的?人接??近和交往?，当?然也?愿意?接近?有道?德的?教师?。作?为教?师，?也?都愿意?与有?道德?的人?接近?和交?往，?当然?也愿?意接?近有?道德?的学?生。?所?以，要?做一?个让?教师?和同?学都?愿意?接近?的学?生，?或者?要做?一个?让教?师?和学生?都愿?意接?近的?教师?，你?本身?就应?当是?一个?有道?德的?人。??

二、?教师?要经?常自?省?　我认?为教?师这?项工?作，??体现师德?的意?识是?很?强的。?为人?师，?不仅?要对?学生??负责，也?要对?社会?负责?、对?科学?负责?。?如果马?马虎??虎教学，?也可?以应?付过?去，?这只?是敷?衍塞?责履?行教?学工??作。如果?我们?养成?了自?省精?神，?就可?以在?一日?工作??完了之后?，自?检一??下自己是?否尽?职尽?责。?反省?自己?可以?激励?自己?，这?是积?极进?取的?表现?。一?个人?，贵?在自??知之明，?这需?要有?自省?作为?手段?。不?“省?”，?自己??就不知道?自己?长在?哪里?，缺?在何?处，?一个?人缺?乏自?知之??明，容易?骄傲??自满，时?间一?长，?就会?脱离?群众?，就?会退?步，?就会?降低?自己?威信?。当??然，只有?自己?努力?才是??唯一的方?法。?　　?

三、?教师?要正?确对?待学?生的?意见?　?师生之?间保?持一?种人?格上?的平??等。我认?为要?建立?一种?和谐?的师?生关?系，?教师?与学?生之?间的?教与?学的??关系?实际上是?一对?矛盾?，处?理得?好，?会教?学相?长，?形成?一种?师徒?般的??

师生关系?，但?处理?不好?，会?产生?对立?情绪?，造?成教?师不?愿教?，学?生不??愿学的局?面。?老师?应去?研究?学生?的心??理，研究?人的?个性?，因?为每?个学??生都有不?同的?个性?，然?后根?据不?同个?性的?学生?去因?材施?教，?去处?理一??些问?题，才能?收到?良好?的效?果，?老师?要多?了解?学生?的要?求，?不管?是在??思想工作?还是?教与?学工?作中?，只?要多?了解??学生的要?求，?我们?的办?法才??会更多，?处理?问题?会更?慎重?，师?生间?只要?形成?了一?种和?谐关?系，?教学??工作、思??想工作就?会比?较顺?利。?　?教师必?须树?立平?等对?待观??：

我觉?得每?个学?生都?有自?身的?闪光?点，?只是?我们??老师没有?把他?发掘??出来。每?一位?学生?都是?祖国?的花?朵。?我提?倡平?等对?待，?教师?应服?务于??全体，不?厚此?薄彼??，想到手?心手?背都?是肉?，好?生差?生都?是生?，努?力做??到一碗水?端平?，让?所有?学生?同乘?一辆?前行?的车?；教?师应??服务于全?面，??对每一个?学生?的思?想品?质，?学习?成绩?以及?身体?素质?都要?悉心?关照?，服??务周到，?促使?其全?面发??展。　　?

四、?建立?良好?的师?生关?系，?促进?学生?的智?力，?潜能?开发?　?作为教?师?深感责?任重?大，?对学?生严??格要求固?然是?必要?的，?但不?能认?为师?生间?就?是一种??教育与被?教育?的简?单关?系，?因为?这种?不平?等的?师生?关系?会阻?碍?师生间?的平?等交?流，?观点?具有?“权?威性?”，?久之?则会?压抑?学生?的潜??能，不利?创新?人才?的培?养。??　“一日?为师?，终?身为?父”?是学?生对?老师?的?尊敬之?言。?好的?师德?师风?的一?个具?体表?现，?就是?师生?之间??保持一种?人?格上的?平等?。相?互学?习、?相互?尊重?。既??然做“父?亲”?，就?要关?心爱?护?学生，?对学?生负?责。??　第十届?教研?月活?动?－－?“教育?名著?伴我?行”??读书计?划集?　论文?　?关键字?：?

书籍?　?阅?读　教师?　?读书?　活动?　?理论?　学习?　?提高?　教育?　?教学?　教育?名?著伴我?行?　——?２０?１Ｘ?－２?０１?Ｘ?学年个?人读?书计?划?　董志??惠　高尔?基曾?说过?：?

“书?籍是?是人?类进?步的?阶梯?。”?是啊?，读??书是发展?的起?点，?读书??是智慧的?源泉?。读?经典?名著?，可?增文?化底?蕴；?读理?论专?著，?可强??专业?素养；读?社会?文学?，可?悟和?谐人?生；?读报?纸杂?志，?可解?世事?风情?～通??过对教育?名著??的学习，?我们?可以?用新?思想?新理?念指?导与?反思?自己?的教??育教学行?为，?不断?更新?教育?理念??，提高教?育教?学创?新能?力和?教育?科研??能力，成?为符?合素?质教?育要?求的?充满?生机?活力?的小??学教师。?因此?，为??响应“教?育名?著伴?我行?”读?书活?动的?号召?，特?制定?个人?读书?计划?。?

一、?我的?读书?目标?：?

１?、努力?提升??理论和实?践水?平，?增长?教学?智慧?，?推进课??程改革进??程，全面?提高?教育?教学?质量?。?　?

２、每?天坚?持读?书，?逐步?养成?多读??书，?读好书的?习惯?。?　　?

３、努?力通?过读?书开?阔自?己的?视野??，积累教?学经?验从?而形?成自??己独?特的教学?风格?。?　　?

二、在?我的?读书?活动?中我?将遵?循以?下思?路：?　?

１、坚?持读?书学?习和?教学?实践?相结?合。?我要?在读?书活??动中，把?着眼??点放在读?书学?习和?教学?实践?上，?不搞?形式?主义?，不?做表?面文?章，?切实??做到?以读书学?习促?进教?学实?践，?以教?学实?践检?验读?书学?习的?效果?，理??论联系实?际，?有效?地提??高课堂教?学质?量。?　　?

２?、讲求?好的?学习??方法。即?勤、?思、?巧、?究。?勤?－－?勤读、?勤看?、勤??听、勤问?；思?－－?－?思考、?思虑?、多?思；?巧?－－?掌握学?习技?巧；?　?究－－?探究?、研?究。?　　?

３?、积极?参加?九龙?教育?网“?教育?名著?伴我?行论?谈”?，每?月至??少参与?论谈一?次。?　　?

三、?开展?读书?活动??的主要措?施：?　?

１、积?极参?加学?校组?织的?各项?读书??活动。?　教师?读书?之后?重要?的是??形成自己?的“?想法?”并?转化?为“?做法?”，?将教?师个?人化?的教?育想?法称??为“教师?的信?念”?。有?了“?教师?的信?念”?之后?，“?教师?的行?动”?将随??之发生改?变。?我希?望通?　?过一年?的读?书实?践，?能提?高自?己的?理论??水平、?科研能?力和?运用?理论?处理?教学?实际?问题?能力?，提?高人?文素?养，?培养?完?善的读?书人??格，成为?有知?识、?更有?文化?底蕴?的优?秀教?师。??

２?、以自?学为?主，?在课?外和?休息?日主?动学?习、?摘录?。?　本学?年，?重?点阅读?自己?选择?的“?两本?书”?，同?时随?意泛?读剩?下的?其他?推荐?书。?　　?

３?、主动?与同?事交??流，讨论?读书??体会心得?。?　读书?内容?将遵?循由?浅?入深、??由易到难?、螺?旋上?升的?原则?，精?读与?略读?相结??合。　　?

４?、每天?确保?半小?时到?一小?时的?读书?时间?。?　　?

５、充?分利?用网?络，?进行?网上?阅读?，了?解、?把握?教育?教学?的信?息和??动态。?　　?

６、至?少写?两篇?１５?００?字以?上的?读书?心得?。?　　?

四、必?读书?目：?　?

《教育??与人生》?《教?师角?色与?教师?发展?新探?》?　　?

五、选?读书?目：?　?

《学习?教育?学习?提要?》《?教育?新理?念》?《教?育与?心理?测量?》《?孩?子?们～你们?好～?》?　《学?会生?存—?—教?育世?界的?今天?和明?天》?　?古人云?：?

腹有?诗书?气自?华～?飘溢?书香?可以?洗磨?你的?心灵?之镜?，焕??发你的智??慧之光，?增添?你的?灵秀?之气?。让?我们?一起?来读?书，?实现?自我?人生?层次??的提升和?生命?的升?华。?　?个人读?书计?划?　曹宗?贵?　因为??有书，我?获得?快乐?、幸?福与?满足?。这?种愉?悦身??心、怡情?益智?的感?受伴?随我?的工?作始?终。??

我们教师?的精?神成?长，?需要?高品?位阅?读的?滋养?；我?们教?师的?专业?发展?，需?要经?典教?育专?著的?引领?；我?们教??师的职业?特征?，需?要我?们博?学和??睿智。这?职业?的特?殊性?，?决定了?教师?必须?把读?书作?为伴?随一?生的?大事?，?尤其是?在当?今社?会，?时代?在不?断更?新，?新课?程改?革在?不断?深入?。如?果?我们仍?停留?在原?有思?想认?识，?原有?知识?才能?的基?础上?，那?有些?逆潮?流?而动，?是不?太适?合教?育教?学工?作需?要的?。书?已成?为我?生活?中的?亲密??伴侣，特?制定?以下?读书?计划?：?

一、?读书?指导?思想?：?

为了?积极?参与?学校?的读?书活?动，?贯彻?“思?想导?致行?为，?读书?改变??命运”的?读书?精神?。把?读书?活动??融入到自?己的?教育?教学?工作?当中?，促??进教学实?践与?理论?的结?合与?反思?，提?高师?德素?质和?自身?修养?，满?足学??校建设学?习型?组织?的需?要。?　?每天繁?杂的?事务?中留??存一点空?间，?读点??书，增长?必要?的专?业知?识，?提升?教育?理念?，同?时宁?静心?灵，?提升?精神?，在?阅读?中让?自己??更睿智、?更有?思想?、更?富才?情。?篇五?：?

读教?育名??著心得体?会?　读教?育名?著心?得体?会?　《每?个孩?子都?能成??功》这是?一本?西方?教育?名著?，?这本书?的作?者是?美国?著名?的学?习问?题专?家?托马斯?？?阿姆斯?特朗??先生，?他进行?了?１５?年深入?的调?查研?究写?成的??经典教?育专著?，他?的研?究成?果表?明?，实际?上根?本没?有天?生的?所谓?学习?上不?行的??孩子。绝?大部?分也?是世??人带着有?色眼?镜看?待的?结果?。?　本书?中谈?到一?个?叫比利?的孩?子，?总是?喜欢?发明?令人?匪夷?所思?的玩?意儿??，例如让?水沿?着?水槽流?下，?带着?乒乓?球滚?入洞?槽，??轮番撞击?数只?铃铛?鸣叫?，使?一头?玩?具旋转?起来?，最??后进入玩?具鳄?鱼嘴?里。?这样?，一?个鳄?鱼似?的小?切削?器?便被启?动了?，你?可以?在里?面削?铅笔?。他?发明?的一?些其?他机?械，?也是?既?富创造?性又?有实?用性?。然?而，?比利?还是?被勒?令退?学了?，他?似乎?不会?按?

学校的?规定?的方?式办?事，?他甚?至不?会计?算房?间的?面积??。　还有?一个?活泼??好学的六?岁小?姑娘?，当?她第?一天?入校?时是?何等?地激?动。?她已?习惯?于把??时间花在?小池?边与?朋友?们画?画、?戏水?、堆?砖和?唱歌?，在?入校?第一?天这??么一个有?纪念?意义?的日?子里?，她?充满?了期?待，?她期?待能?在四?周走?动走??动，她期?待能?了解?一些?事物?，她?期待?学校?能随?处歌?唱、?玩耍?，她?还期??待着能与?其他?伙伴?在一?起自?由自?在地?交流?。然?而，?实际?情况?并非?如此?。她?发现?自己?生活?在一?个不?得不?长时?间坐?在座?位上?的世?界里?，在?那儿?，她?必须?去解?析老?师复?杂的?说辞?，眼?睛必?须一?眨不?眨地?盯着?味道?怪异??的书本上?那些?细小?而又?弯弯?曲曲?的数?字与?字母?。当?她在??老师面前?表露??出自己的?失望?与迷?惑时?，老?师就?建议?她去?专家?那儿?做个?　?检查。?于是?，?她就接?受了?挑、?串、?刺等?一系?列深?入检?查后?，又?被人?认为?是彻?头彻?尾?的“痴?呆生?”。?　?实际上?像《?每个?孩子?都能?成功?》一?书中?的描?述的?这些??外国孩子?，在?我们?中国?的现?实生?活中?又何?尝少?呢，?在报?告文?学《?每个??父母都能?成功?－－?－－?李圣?珍老?师的?教育?胜经?》一?书中?介绍?的北?京的?一位??叫李圣珍?的老?师?，好几?年来?，她?已经?将来?自全?国的?５０??多个家长?和老?师认??为在学业?上无?可救?药的?差生?转变?成了??人见人爱?的好?孩子?，?来李老?师家?之?前，?有的孩?子在?学校?考试?几乎?门门?都不?及格?，?有的孩?子上?到小?学四??年级，?数数还?超不?过?２０?，有的?孩子?一见?到书?本就?想撕????在李?老师?的教?育下?，?这些孩?子在?学业?上全??部脱胎换?骨，?全都?有了?长足?的进?步?，有的?一跃?成为??班上的前?五名?，?有的当?上了?三好?学生?，?还有的?已经?考上?国内?重点?大学?，?有?的还赴世?界一?流大?学留?学深?造。??同托马斯?先生?有异?曲同?工之?妙的?是，??李圣珍，?这位?被中??国教育界?誉为?“拯?救差?生的??圣手”的?本土?教育?家，??在谈?到她的教?育经?验时?，?她语出?惊人?：?世界上?不愿?意学??习好的孩?子根?本?不存在?，学?业差?只是?教育?不当?的结?果。?　?“学业?残疾?”这?一概?念应?该换??

成“学习?差异?”，?成千?上万?的被?认为?有“?学业?残疾?”的?小孩??，并不是??真正的残?疾，?而是?他们?有自?己独?特的?学习?方式?，而??老师和家?长并?没有??认识清楚?。而?且，?数以?百万?计的?孩子?，之??所以在校?学习?未能?充分?发挥??自己的潜?能、?患有?学校?恐惧?症或??厌倦教室?，是?因为?没有?谁认?识以?及开??发他们应?该在?学校?表现??出来的东?西，?也就?是说?他们?特有?的天?赋与?才华??被教师和?家长??的傲慢与?偏见?彻底?泯灭?和忽?视了?。李?圣珍?常说?：?

教育?是一?门神?秘科?学，?需要?耐心?地探?求和?细?　心地?分析?。《?每个??孩子都能?成功?》一?书正?是认?真探?析了?学习?这一?重要?的教?育现?象，?它揭?示?了许多?十分?有学?习天?赋的?孩子?却被?送进?学业??残疾班的??令人震撼?的悲?剧?根源?，尤其?是介?绍了?家长?如何??去发现你?的孩?子个?性化?的学?习方?式以?及介??绍了帮助?孩子?提高??学习成绩?的七?种不?同的?方法?。这?样的?匠心?独到?的指??导，无论??是对孩子?正在?接受?厌学?煎熬?的孩?子的?家长?，还?是差?生的?父母??，或者是?学习?成绩?优秀?的小?孩的?家长?，都?有开?阔思?路、?纠正??偏差的效??果。这本?书值?得一?看。?　?

?

作文六：《名著心得体会300字》17300字

篇一：名著读后感３００字

篇一：西游记读后感３００字　文学是一种比小鸟非得还要远的梦想，是比花朵开的还要美的情感。比星星闪的还要亮的智慧，是我们永远都不会忘怀的一种信念。　《西游记》这本书是中国文学史上一颗璀璨的明珠。这是一本神话故事，讲了唐僧师徒四人西天取经的事情经过。　《西游记》中人物性格各不相同，如孙悟空是神通广大，好吃懒做的八戒和勤快的沙僧。这本书极具想象力，从而它便成为了中国人民那个最喜爱的古典名着之一。　书中的故事脍炙人口、曲折动人。其中真假美猴王这个故事给我留下了深刻的印象。　这一章讲述了是师徒四人在去取经的路上遇到了强盗，孙悟空只好杀了他们，不料师父大怒再次赶走了孙悟空。孙悟空他只好求助观音。观音他让孙悟空在此等候。就在孙悟空等候的时候有个小猴子冒充孙悟空打伤了师父。后来，两个孙悟空在花果山见上了，最后真的孙悟空打败了假的孙悟空，假的变回了原型，原来只是一个小猴子。真相大白后孙悟空又继续和师父一起去西天取经了。　这本书不仅可以让我们陶冶情操、加强修养，使我们成长的路上充满阳光与滋

１

润我们心灵的雨露。　篇二：汤姆索亚历险记读后感３００字　小孩子的天性是玩、淘气，今天我给大家介绍一位淘气包：汤姆。索亚，他就是《汤姆。索亚历险记》里的主人公。　汤姆虽然淘气，但他很机智。他用智慧得到了玩具，还不用干活；他用勇敢告发了杀人犯印江。乔埃的罪行？？让我印象最深刻的是汤姆去干活时发生的事。　有一次，姨妈要汤姆刷墙。汤姆一开始觉得很新鲜、很好玩，可是，小汤姆做事只有三分热度，一会儿就觉得很无聊了，他可不想干这么枯燥无趣的事。这时，汤姆看到贝恩来了，马上装出一副很好玩的样子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷。贝恩看到了，感觉很新鲜、很有趣，像刷墙，汤姆见贝恩掉进了“陷阱”里，直到贝恩和汤姆交换苹果时汤姆才答应让贝恩刷墙。接着，来了很多小伙伴，都用玩具和汤姆交

换了刷墙权。汤姆心里美滋滋的。不仅不用刷墙，还得到了很多玩具。我真佩服汤姆的智慧。　在法庭上，恶棍印江。乔埃和所有的“证人”都说是莫夫。波特杀害了鲁滨逊医生。而汤姆却勇敢的把当天自己藏在坟场里所看到的事实大声说了出来，原来是印江。乔埃杀害了医生～大家惊呆了～印江。乔埃赶紧逃走了。　《汤姆。索亚历险记》非常有趣，汤姆的机智让你敬佩，汤姆的勇敢让你赞叹，汤姆做的傻事让你哈哈大笑。快去翻阅一下这本有趣的《汤姆。索亚历险记》吧～　篇三：红与黑读后感３００字　《红与黑》在典型环

２

境典型性格的塑造、匀称的艺术结构和白描手法的运用上都有突出的成就，而司汤达所以被评论家称为“现代小说之父”则是因为他在《红与黑》中表现了卓越的心理描写天才。现实主义作家都强调细节的真实，但司汤达与巴尔扎克不一样，他着重刻画的不是客观环境，而是人物内心活动的细致和逼真，作者常常三言两语就把人物行动、周围环境交代过去，而对其内心的活动则洋洋洒洒，不惜笔墨，爱情心理描写更是丝丝入扣，动人心弦。作者在于连得知德，雷纳尔夫人写揭发信到枪杀她这段情节上仅用了三页，而与玛蒂尔德的爱情却花了上百页的篇幅细致描写。德，雷纳尔夫人堕入情时的那种喜悦、痛苦、忏悔而又不甘放弃幸福的复杂心理的展现，也令人拍案叫绝。　读《红与黑》是一段太过漫长的过程，因为时间已给了作家和作品最无私而又公正的评判，我的阅读态度自不能像对畅销书那样肆无忌惮，又不能像对言情小说那样不置可否。我是在用心灵去与那个时代交谈，重点也放在历史以外的探究和思考。　篇四：昆虫记读后感３００字　看名着看的是种内在的精华，如果你深入了这本书里面，其实会发觉有很多意想不到的东西在里面。阅读是种精神的享受，是灵魂的升华。对于名着尤其如此，希望大家多学习，多多阅读名着，对自己提高修养都很有帮助～　《昆虫记》这本书给了我无穷的乐趣和无数的启发，我认为是一本值得阅读的好书，我早就听说《昆虫记》这本很有名

３

的书，小时候也看过漫画版的，昆虫记读后感——张辰龄。我小时候，非常喜欢《昆虫记》。等我长大了，妈妈就给我买了青少

版的。　看了《昆虫记》，我对一些昆虫有了新的看法，比如萤火虫，我一向相信萤火虫是吃草的，没想到，萤火虫竟吃蜗牛～我开始不相信，后来，我看到了法布尔做实验时，我才信了。　这本《昆虫记》讲了各各昆虫的生活习惯。单凭这一点，就能看出法布尔的细心。　篇五：童年读后感３００字　童年是高尔基所着，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。

篇二：读书心得体会３００字

２０１５读书心得体会３００字

读书心得体会３００字范文一：人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，

不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之

缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握

一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗，下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧～读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某

４

一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，

正好骚到了你的痒处。这种柳暗花明又一村的感觉你那么舒服，那么的自在。　　读书对于不

同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，

书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可

以畅流．．．．．．

读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神

营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧～相信你一定也能从书中懂得

人生的真谛～

读书心得体会３００字范文二：教师，肩负着引导人成长的重要使命，因此，比其他任何人群都更关注自身的成长和自

身素质的提高。没有与时俱进的成长，没有素质的提高，就很难完成自己的使命，学习是教

师实现成长的主要途径。要成为一名优秀的教师就必须养成学习的好习惯，要善于发现别人

的长处，虚心学习别人的优点，只有这样才能积小善为大善，积小能为大能，孔子就曾经说

５

过：三人行则必有我师焉。每个人都有自己的闪光点，都有值得他人学习的地方。教师向周

围的人学习固然能够汲取营养，增长经验，而向学生学习更能拉近距离、沟通感情。我们说

教师不是万能的，所学知识肯定也是有限的。可使学生不同，每届的学生都在发展变化，况

且每个学生都各有所好、各有所长。教师要善于发现学生的闪光点，如果教师能够以孔子为

先例，把自己当成学生，虚心向学生学习，真诚地做到不耻下问，那不仅是对自己学识的充

实，也是对学生学风的熏陶。总而言之，不管是向谁学习，最主要的一点就是要把别人的东

西变成自己的东西，只有这样，学习才能真正实现它的意义。　　读书心得体会３００字范文三：我读了《精灵鼠小弟》以后，有很深的感受。文中的小老鼠很爱帮助别人，有一天，它开着车，看见一只小鸟从天上掉下来，恰巧落

到了它的车里。那只小鸟说有一只老鹰在追它。小老鼠回头一看，后面真得有一只老鹰在追

赶它。小老鼠把车开到了一个管子里，老鹰没看见就飞走了。其实在我们身边也有不少像老

鼠一样乐于助人的人。最后小老鼠从楼上掉下来，也是这只小鸟救了它。这也说明了好人有

６

好报的道理。

我以后要多读书，多做读书笔记，更要像文中的小老鼠一样乐善好施，助人为乐。比如，

当残疾人遇到困难时，我要主动热情的去帮助他们，遇到盲人过马路时，我要扶着他们，并

且送他们到要去的地方。力争做一个文明好少年。读书心得体会３００字范文四：《格林童话》写的很精彩，一口气就看了十几篇故事。下面，我谈谈自己的阅读感受吧～我觉得，看《格林童话》就像是一次心灵的放飞，看看故事情节体味一下其中的意义，欣赏欣赏其语言艺术的特色。犹如采撷最丰硕的花果，吮吸最甜美的甘露，来滋养自己，

丰富自己，提高自己

《格林童话》是通过寓教于故事的形式，让读者开阔眼界、增长知识、懂得道理，汲取

到健康成长的丰富养料　。篇二：读书心得３００字

读书心得３００字

经常会有朋友来信，让帮助推荐一些书。　我过去的确做过这方面的推荐，但每个人的知识结构不一样，需求差异很大，推荐好书

其实很难。所以，我想谈一下自己的读书经历，与大家分享一下。　小时候读书是非常困难的事情，关键是找不到书——在偏僻的农村，能够接触到的书非

７

常有限。我记得我买的第一本书，是《三国演义》连环画中的一本，是我把家里的废铁废铜

（有的其实还有用，并非真正的“废”）卖掉，用得到的零钱买的——那一年我７岁。　　那个时候读书基本上没有太多选择，能够遇到什么书就读什么书。尽管如此，差不多到

小学５年级的时候，四大古典名著都看过了，又陆陆续续读到一些世界名著。当时阅读最多的是文学类书籍和杂志。有时候听说谁有一本好书，要跑很远去借，借书

就需要在短时间归还，逼迫着争分夺秒地阅读。这也帮我培养起了快速阅读的习惯。我曾经

在一个晚上读完了一本小说集，因为第二天天亮人家就要求还，而我绝对要认真维护这种信

用。　　我读书和写作受表哥的影响很大。他酷爱写作，立志成为作家——这也是当时很多

人的理想，当时的人听到带着作家头衔的人，常常流露出仰慕之清，连年轻人找对象都在简

历中注明“爱好文学”之类的。表哥那里是一个书籍交换站，很多人把书借给他，也从他那

里借书，这大大方便了我的阅读。书籍帮我打开了一个窗口，一个广阔的世界。我小时候对做农活之类的没有任何兴趣，

经常在农忙时还手捧着书看，以至于大人常取笑我，说读

８

书读傻了将来可能讨不来媳妇。

罗曼？罗兰的《约翰？克里斯多夫》、莎士比亚戏剧、肖洛霍夫的《静静的顿河》、大仲马的《基

督山伯爵》等书，是我当时很喜欢的书。《约翰？克里斯多夫》让我感受到音乐世界的奇妙和

震撼，它唤起我对音乐的热爱。莎士比亚戏剧中，美妙绝伦的语言，常常让我爱不释手，以

至于能够大段大段的背诵里面的对白。　肖洛霍夫的《静静的顿河》对我的影响是深植于灵魂的。土地、民族、挣扎、苦难、悲

怆、奋争、爱情、死亡？？这些绝非几个关键词所能涵盖。它促使我阅读有关我们这个民族

的历史，那是更深的苦难？？说起来有点荒诞，是《静静的顿河》而非那些空洞的说教，让

我深切地爱这片土地，爱这个民族。有关这一点，我在《抄家事件——故乡记忆》第９节《静

静的土地》中写过。

对于《红楼梦》这部伟大作品，当时还不大懂，等后来再读的时候，爱不释手，在书上

密密麻麻地写了很多感悟。每读一遍都会有新的感悟，以至于书中的空间被我的评语占满。

这样的书才是真正意义上的经典。读书有诀窍吗，

９

对于很多人问的这个问题，我常常不置可否。但读书的确有一些方法，是需要自己总结

的。比如，我读书的时候，首先会通过目录看作者的大致思路和基本逻辑，以便最快地进入

角色。进入章节后，同样如此，与作者一些展开内容，有时候会不谋而合，有时候会出入很

大，通过对比，会发现作者的长处和局限性，同时也发现自己的局限性和优势。这样读书脉

络非常清晰，在汲取知识的同时，更锻炼自己的思维，拓展自己的思路。　我也常常多本书一起读。比如，关于养老保障问题，西方国家的做法也有非常大的不同。

我会一次性买一、二十本书，放在一起阅读。对于重叠内容直接跳过，剔除不需要的时间消

耗，使阅读效率大大提高，而且，一次组合阅读可以把一个问题弄透彻。　我喜欢在睡前读会书，读完后放床边。常常半个床都是书，而我被挤到一边。沙发、饭

桌前，也常常被书占着。所以，家里常常会很乱。读书也常常面临着很多的局限性。关键问题是，我们看到的书都是不同时代的产物，很

多细节往往被遮掩或忽略。比如，阅读《记念刘和珍君》的时候，深感军阀的残暴和血腥。但是，在读到它背后的

历史后，却是更深的震撼。１９２６年３月１８日，北洋政府

１０

镇压徒手请愿的学生，打死４７人，

女学生刘和珍是其中之一。这就是历史上著名的“三一八惨案”。惨案发生后，段祺瑞赶赴现

场，长跪不起，请求赎罪，并从此开始终生吃素。随后，段祺瑞处罚凶手，颁布“抚恤令”。

而且，段祺瑞政府并未干涉媒体报道此事，以至于各种谴责和抨击之声不绝于耳。当时的国

会和司法，亦召集非常会议，通过了屠杀首犯“应听候国民处分”的决议。京师地方检察厅

认定：“此次集会请愿宗旨尚属正当，又无不正当侵害之行为，而卫队官兵遽行枪毙死伤多人，

实有触犯刑律第三百十一条之重大嫌疑。”社会压力最终导致执政的国务院总辞职，段祺瑞亦

承担全部责任，辞去所有职务退居天津，每日吃斋、诵经、看书、下棋，撰有《正道居集》、

《正道居诗》。１９３６年，身患胃病，十分虚弱，“医生劝他开荤以增加营养，他仍执意不肯：？

人可死，荤不可开。”。

后来，又看到被称为“六不”总理（不抽、不喝、不嫖、不赌、不贪、不占，一生没有

不动产）的段祺瑞的遗嘱：余年已七十有余，一朝怛化，揆诸生寄死归之理，一切无所萦怀，惟我瞻四方，蹙国万

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里，民穷财尽，实所痛心，生平不喜多言，往日曲突徒薪之谋，国人或不尽省记，今则本识

途之验，为将死之鸣，愿我国人静听而力行焉～则余生虽死犹生，九原瞑目矣。国虽微弱，

必有复兴直道，亦至简单。勿因我见而轻起政争，勿尚空谈而不顾实践，勿兴不急之务而浪用民财，勿信过激言行

之说而自摇邦本。讲外交者，勿忘巩固国防；司教育者，勿忘保存国粹；治家者，勿弃国有

之礼教；求学者，勿鹜时尚之纷华。本此八勿，以应万有，所谓自力更生者在此，转弱为强者亦在此矣。余生平不事生产，

后人宜体我乐道安贫之意，丧葬力崇节简，殓以居士服，毋以荤腥馈祭。　这是一个军阀的另一面，临终前还在关注民族前途，还在体恤百姓疾苦“勿兴不急之务

而浪用民财”？？

我们现在能够挑选的图书，大都是前半本，甚至前半本也是精心修剪过的，这注定了我

们所能得到的信息是不完整的甚至是被扭曲的。读书，不能只读半本，尤其历史，如果不读

后半本，就会在不知不觉中被引入歧途，就无法客观地看待和评价历史。有的人越读书越傻，

就是因为老是在前半本书里面晃悠，既没有深入思考，也

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没有寻找后半本书去读。于２０１０年１月５日深夜

读书心得２：如何最快地汲取营养　　时寒冰　２０１０年７月３日在写了一文后，我陆续收到一些朋友的来信，希望多写一些读书方面的感受，以更高效

地获取知识。另外，暑假到了，很多家长也希望辅导孩子读书，但不知道如何让孩子的读书

效率更高。我在这篇文章中，分别谈一点感受，如果能有一点点用处，也就非常欣慰了。

（一）高效率的读书方式

读书是获取知识、活跃思维、提高自我的捷径。　我从小读书深受表哥的影响，以古今文学名著为主。那个时候差不多能够读到的书，也

基本上都是文学类的（文学是那个时候的主流，作家最吃香，连人找对象都强调自己“爱好

文学”）。由于借的书往往催得紧，书读得也快，我读书快很大程度上是这种“倒逼机制”所

致。如果不能按时还书，失去信誉，以后借书就会面临很大困难。所以，必须高效率地吸收

书中的知识。现代社会生活节奏很快，时间显得很宝贵，如何在短时间内高效率地读书，尤

为重要。

现在，我基本上保持每周两本书的阅读量。乘坐飞机的之

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前，我喜欢就近买本书，上机

后

阅读，等飞机降落基本也就看完了。　　怎么读书呢，

每个人的情况不同，适合自己的方式可能也有所区别，但一些规律性的东西可能还是比

较接近的。

我读书是这样的：

拿到书的时候，根据题目，先想想：这本书如果我写，大概会是怎样的观点，会以怎样

的思路展开。然后，看一下简单的介绍及序言等，如果介绍的主要观点与自己的想法相同，

章节的布局也没有新鲜之处，那么，这本书就可以不读或者只是粗略地看翻一下。反之，就

买下来阅读。如果作者观点新颖，或者观点与自己接近但章节中体现出来的思路，有比自己

深入、系统和完善之处，也买下来，重点读那些体现出作者深入思考的章节。所以，我读书的时候，一般都会先看目录。目录是提纲挈领，是作者思路的高度概括。

通过目录，知道作者的一个大概思路，沿着作者的思路一路走下去，会让你的思路和逻辑越

来越系统、严谨和清晰。因为，读书不仅获取知识，开阔视野，更重要的是，开打思路，学

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会更深入地、更多角度的思考。带着一个清晰的框架去读书的时候，你会发现，你不仅在被动地接受知识，而是在和作

者一起思考和洞悉事物的本质，甚至，你是在和作者一起写作。这会让你更清晰地感受到作

者的独到之处，也帮你发现作者的不足或欠缺之处。这样，你读一本书，远远超过以普通方

式读十本书获取的收益。

由于此前已经知道哪些部分是自己最关注的，也就知道了哪些应该粗读、哪些应该细读

（当然，我现在基本上不分那么清楚了，因为读书效率高到一定程度的时候，这种选择已经

不需要了，在阅读中就可以自动做这种筛选），就可以更好地分配时间。　　读书的时候，一定要有一支笔，把精彩的观点或阐述划上线，或把自己的感受随时写下

来。因为，看别人观点的同时，实际上是在与作者对话，注意，读书是与作者对话～你不自

然地会有一些感悟，把它记录下来非常非常重要。当你养成这种习惯，你会发现你的获取知

识的速度会更快，效率会更高，思维会更加活跃。需要注意的是，不要拒绝你非常厌恶的观

点，只要对方能够自圆其说，你不妨也了解一下。中国人

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的局限性是：会认为与自己观点差

异大的观点是荒谬的～往往从道德层面加以谴责，而完全不理会对方的逻辑关系。其实，荒

谬的观点不一定没有道理。我们应该学会通过交流和辩论，让道理越来越清晰，而不是通过

情绪化的宣泄让本来可以讨论的话题变得越来越模糊。每个人都或多或少的存在这个问题。

我也在努力修正自己的这个缺点。我在证券报社工作，证券行业是一个大熔炉，本职工作中不仅涉及证券、投资、理财、

财务、兼并重组等方面的知识，还牵涉到宏观经济、微观经济；金融、财政、税收、福利、

房地产、建筑、土地、工业、农业、人口学、新能源、贸易、交通、资源、环境、社会、人

文、历史等等方面的知识，这逼着我广泛阅读，并且以高效率的方式阅读。　　我现在多采用组合阅读的方式。即把几本甚至十几本关于同一问题的书，摆放在一起阅

读。这样，如同召开一次座谈会，每个作者分别发表自己的看法，这些权威人士的观点互相

碰撞或者补充，让你更深入地更全面地洞悉这一问题的实质。这种阅读方式是我的最爱～但

出行的时候不方便，毕竟，一摞书是很沉重的。　　读书是

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极其重要的。尤其对于当今在校生而言。　说实在话，中国的大学毁人不倦，很多优秀的孩子到了这样的环境也就慢慢被抹杀了。

目前的教育方式和腐败、堕落的环境，在加剧优秀人才的毁灭。因此，我所知道的几位国内

有影响的人，都没有把孩子送到这样的环境中遭受摧残，而是自己教育孩子，或者把孩子送

到国外读书。这种悲凉而无奈的选择，是当今现实的一个缩影。如何克服这一点，读书～如

果一个孩子在这样的环境中，能够坚持读书，在书海中畅游，那么，他就会变得更优秀而不

是被毁灭掉。

知识是硬件。再好看的学历如果没有真才实学作为基础，也只是一张纸而已。　　相对而言，在国外受过教育的孩子，更知道学习的重要性。在我最近的几次演讲中，每

次都遇到从国外赶来的研究生，他们通过这种交流的方式，获取经过提炼和高度概括的知识。

这也是一种捷径。

当然，在这个浮躁的时代，劣质书籍满天飞。选书也非常重要。我特别讨厌动辄引用领

导人讲话证明自己观点正确的表述方式，在中国的经济类图书中，这样的表述非常普遍。这

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其实是知识分子堕落的一种表现。经济学可以为决策者提供新的思路、参考或指导，但绝不

可以通过领导人的讲话来论证经济学的正确。这本身就是一种本末倒置。因为，很多领导干

部其实并不懂经济学，甚至完全逆最基本的经济学原理蛮干。经济学家本应指出其荒谬，引

导其回归正途，但是当今的经济学家更多的是附和，通过自己掌握的经济学知识来论证领导

的决策是英明的有远见的和正确的。一味溜须拍马的结果是，一些错误越走越远。堕落为阿

谀奉承之徒，是这个时代知识分子奴才化的一个可悲标志。所以，当２００８年底，拯救房地产

的政策出台，除了地产三剑客等为数不多的人指出其危害性，更多的人在三呼万岁。当经济

走到今天，决策者不得不痛苦地发现，把自己逼上了绝路。有些错误只能犯一次，或者，只

有一次机会。当我在２００９年１月发出“半年后谁也救不了中国经济”的哀叹时，谁能知道我

心中的苦和无奈（详见：时寒冰２００９年１月９日《中国怎么办》北京见面会演讲片段）～　　因此，我更喜欢读外国人写的书。他们的学术研究大都比较独立——至少相对我们而言

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是非常独立的——写的书观点也非常鲜明。读那样的书是一种非常愉悦的享受。但是，我后

来知道，即使翻译来的书，也是被动过手脚的。比如，一本讲经济原理的书，提到中国的煤

矿矿难的例子，就被删除了。我们看到的大多是净本（即被阉割过的）。不得不感叹：学好外

语尤其英语很重要啊～那样的话可以很方便地读原版书。而且，说外语在这个国家比讲母语

备受尊敬。

（二）让儿童喜悦读书

对于家长们来说，现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情。孩子们更喜欢看电视、电影，既有对话又有画面。一些家人认为，孩子们通过这种方式

就能获取全部知识，不读书也行。这是非常非常错误的一种认识。　读书和电影、电视绝不可互相替代～　　孩子们的特长是什么，精力饱满，想象力丰富，思维跳跃性强无拘无束。电影、电视的确能够帮助孩子们认识外部世界，但它的局限性也非常明显——它在一定

程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力，因为，画面中已经给了孩子们

一切，不需要去想象了。而想象是孩子培养思考能力的关键前提～电影、电视应该作为孩子

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汲取知识、开阔视野的一种途径，而非全部。　记得小时候，去外地做工的父亲带回了一个收音机。那台收音机为我打开了一个丰富的

世界。收音机中播出的故事、评书等，没有电视中的画面，但在听的时候，脑海里会自然浮

现出相对应的画面和场景。比如，收听《岳飞传》的时候，甚至连那些激烈地战争场面都能

浮现出来。听到的信息，对孩子们的想象、思维等能力是非常有益的。我小学的时候作文就

比较好，跟我听书、读书的习惯不无关系。孩子在画画，或者玩的时候，或者睡前，打开音响，播放故事等，让孩子在潜移默化中

吸取营养。孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷。等听几次，孩子甚至能够完整地把听到

的故事讲下来，连语气都很惟妙惟肖。这种听书的方式，对于孩子语言和逻辑能力的培养和

记忆力的培养都是极其有益的。当然，当孩子完美复述听来的故事的时候，一定要给予足　　读书也一样。书不一定非常华丽才好，只要有注音，孩子能够慢慢读下来就行了。对于

孩子而言，再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊～

篇三：读书心得体会作文３００字

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心得体会范文入学教育心得３００字

踏入电大校门，崭新的生活迎接着我们到来了，我们已经翻开了人生新的一页。“一个人什么时候开始停止学习，什么时候就开始衰老”。从这个意义上讲，有人到了六、七十岁没有衰老，因为他还在努力学习；而有人在十六岁就开始衰老了，因为他已经放弃了学习。我怀着激昂的热情踏上了中央广播电视大学英语本科的学习历程，开始了新的学习生活。据老师对电大教学环境和教学方式的介绍，我了解到电大的学习方式与以前的学习有很大的区别。电大开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。

从报电大开始，我就做好充分的思想准备，一定要把尽可能多的时间利用起来进行学习，合理安排时间，处理好工作，生活和学习的矛盾，通过参加《入学教育》培训，解放了思想，树立了新的教育理念，转变了学习观念，提高了认识。从认识提高方面可以理解为社会的进步是知识的进步，也是文明的进步，社会的文明进步是与知识层次高低分不开的。对我来说，是知识层次更进一步了。在学习过程中，应该有不懂的就请教电大教师，在虚心听取电大老师的辅导后，努力完成作业。一有空就巩固学过的东西。平时应该积极参加电大安排的一切教学活动，按时来电大听面授课，节节不误；按要求来电大上网学习，次次不缺。另一方面积极参加小组活

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动，和同学们在一块研究不懂的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧。回到家里，认真阅读书本的内容，不懂的请教别人。学习是无止境的，知识是永远学不完的，要活到老，学到老，才能适应时代的发展。

从领到书的第一天起，我就对所选择的专业，产生了极大的兴趣，认真学习各门课程。上述是我通过入学教育所想到的，通过在电大时所学专业课程的学习，会使我思想认识得到提高，人生历程有质的飞跃。

在作业方面，考试时尽量做好，争取取得优异成绩。电大为我打开了一扇学习的大门，教会了我在当今信息社会学习的技能。这次学习是个良好的开端，我一定会倍加珍惜，争取提高自己的知识水平，做一名合格的老师。

随着新学期的到来，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》。在集体学习的２天里和分散学习的几天了，让我深深体会到二十一世纪，一个崭新的世纪正向我们走来，时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学

方式，素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。

“教师是太阳底下最崇高的事业”。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，

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不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的（来自：ＷｗＷ．ｘｌｔｋｗＪ．ｃＯｍ　小龙　文档　网：名著心得体会３００字）训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；

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要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，

造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，身正为范”更重要的，是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是２１世纪教师素质的最重要的方面。教师职业道德作为一般社会道德在教师职业中的具体体现，有其鲜明的职业特征：它是理想人格的塑造者，是传统道德的汇聚者和弘扬者，是社会道德的创导者，是未来道德的启迪者。作为教师来讲，学习、理解和掌握教师职业道

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德，就能在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，用自己并不宽阔但比较坚强的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因此，教师是人类灵魂的工程师。教师职业道德素质的高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。教师只有自觉加强自己的职业道德建设，提高思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，努力探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，才能提高教育教学水平，为社会主义建设事业培养合格人才。人们把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人。这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，为这顶“花环”增光添彩。

中小学教师职业道德规范，就是一面明亮的大镜子，时时照着我们的样子，照着我们的内心，时刻督促我们“百尺竿头，更进一步”。

３００字的读书心得

人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情，不以物喜，不以物悲。书是我们精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是

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人生的第一大快事吗，下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧～读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。

读书对于不同的人有不同的乐趣，对于从事体力劳动来说，读书一种休闲；对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书可以解闷；愁苦时，读书可以忘忧；兴奋时，读书可以畅流？？

读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可取代的，书就像人类的精神营养剂，缺了它，生活必缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧～相信你一定也能从书中懂得人生的真谛～篇三：读书心得３００字

读书心得３００字

经常会有朋友来信，让帮助推荐一些书。

我过去的确做过这方面的推荐，但每个人的知识结构不一样，需求差异很大，推荐好书其实很难。所以，我想谈一下自己的读书经历，与大家分享一下。

小时候读书是非常困难的事情，关键是找不到书——在偏僻的农村，能够接触到的书非

常有限。我记得我买的第一本书，是《三国演义》连环画

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中的一本，是我把家里的废铁废铜（有的其实还有用，并非真正的“废”）卖掉，用得到的零钱买的——那一年我７岁。那个时候读书基本上没有太多选择，能够遇到什么书就读什么书。尽管如此，差不多到小学５年级的时候，四大古典名著都看过了，又陆陆续续读到一些世界名著。

当时阅读最多的是文学类书籍和杂志。有时候听说谁有一本好书，要跑很远去借，借书就需要在短时间归还，逼迫着争分夺秒地阅读。这也帮我培养起了快速阅读的习惯。我曾经在一个晚上读完了一本小说集，因为第二天天亮人家就要求还，而我绝对要认真维护这种信用。　　我读书和写作受表哥的影响很大。他酷爱写作，立志成为作家——这也是当时很多人的理想，当时的人听到带着作家头衔的人，常常流露出仰慕之清，连年轻人找对象都在简历中注明“爱好文学”之类的。表哥那里是一个书籍交换站，很多人把书借给他，也从他那里借书，这大大方便了我的阅读。

书籍帮我打开了一个窗口，一个广阔的世界。我小时候对做农活之类的没有任何兴趣，经常在农忙时还手捧着书看，以至于大人常取笑我，说读书读傻了将来可能讨不来媳妇。　　罗曼？罗兰的《约翰？克里斯多夫》、莎士比亚戏剧、肖洛霍夫的《静静的顿河》、大仲马的《基督山伯爵》等书，是我当时很喜欢的书。《约翰？克里斯多夫》让我感受到音乐世界的奇妙和震撼，它唤起我对音乐的热爱。莎士比亚戏剧中，美

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妙绝伦的语言，常常让我爱不释手，以至于能够大段大段的背诵里面的对白。

肖洛霍夫的《静静的顿河》对我的影响是深植于灵魂的。土地、民族、挣扎、苦难、悲怆、奋争、爱情、死亡？？这些绝非几个关键词所能涵盖。它促使我阅读有关我们这个民族的历史，那是更深的苦难？？说起来有点荒诞，是《静静的顿河》而非那些空洞的说教，让我深切地爱这片土地，爱这个民族。有关这一点，我在《抄家事件——故乡记忆》第９节《静静的土地》中写过。

对于《红楼梦》这部伟大作品，当时还不大懂，等后来再读的时候，爱不释手，在书上密密麻麻地写了很多感悟。每读一遍都会有新的感悟，以至于书中的空间被我的评语占满。这样的书才是真正意义上的经典。

读书有诀窍吗，

对于很多人问的这个问题，我常常不置可否。但读书的确有一些方法，是需要自己总结的。比如，我读书的时候，首先会通过目录看作者的大致思路和基本逻辑，以便最快地进入角色。进入章节后，同样如此，与作者一些展开内容，有时候会不谋而合，有时候会出入很大，通过对比，会发现作者的长处和局限性，同时也发现自己的局限性和优势。这样读书脉络非常清晰，在汲取知识的同时，更锻炼自己的思维，拓展自己的思路。

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我也常常多本书一起读。比如，关于养老保障问题，西方国家的做法也有非常大的不同。我会一次性买一、二十本书，放在一起阅读。对于重叠内容直接跳过，剔除不需要的时间消耗，使阅读效率大大提高，而且，一次组合阅读可以把一个问题弄透彻。

我喜欢在睡前读会书，读完后放床边。常常半个床都是书，而我被挤到一边。沙发、饭桌前，也常常被书占着。所以，家里常常会很乱。

读书也常常面临着很多的局限性。关键问题是，我们看到的书都是不同时代的产物，很多细节往往被遮掩或忽略。

比如，阅读《记念刘和珍君》的时候，深感军阀的残暴和血腥。但是，在读到它背后的历

史后，却是更深的震撼。１９２６年３月１８日，北洋政府镇压徒手请愿的学生，打死４７人，女学生刘和珍是其中之一。这就是历史上著名的“三一八惨案”。惨案发生后，段祺瑞赶赴现场，长跪不起，请求赎罪，并从此开始终生吃素。随后，段祺瑞处罚凶手，颁布“抚恤令”。而且，段祺瑞政府并未干涉媒体报道此事，以至于各种谴责和抨击之声不绝于耳。当时的国

会和司法，亦召集非常会议，通过了屠杀首犯“应听候国民处分”的决议。京师地方检察厅认定：“此次集会请愿宗旨尚属正当，又无不正当侵害之行为，而卫队官兵遽行枪毙死伤

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多人，实有触犯刑律第三百十一条之重大嫌疑。”社会压力最终导致执政的国务院总辞职，段祺瑞亦承担全部责任，辞去所有职务退居天津，每日吃斋、诵经、看书、下棋，撰有《正道居集》、《正道居诗》。１９３６年，身患胃病，十分虚弱，“医生劝他开荤以增加营养，他仍执意不肯：？人可死，荤不可开。”。

后来，又看到被称为“六不”总理（不抽、不喝、不嫖、不赌、不贪、不占，一生没有不动产）的段祺瑞的遗嘱：

余年已七十有余，一朝怛化，揆诸生寄死归之理，一切无所萦怀，惟我瞻四方，蹙国万里，民穷财尽，实所痛心，生平不喜多言，往日曲突徒薪之谋，国人或不尽省记，今则本识途之验，为将死之鸣，愿我国人静听而力行焉～则余生虽死犹生，九原瞑目矣。国虽微弱，必有复兴直道，亦至简单。

勿因我见而轻起政争，勿尚空谈而不顾实践，勿兴不急之务而浪用民财，勿信过激言行之说而自摇邦本。讲外交者，勿忘巩固国防；司教育者，勿忘保存国粹；治家者，勿弃国有之礼教；求学者，勿鹜时尚之纷华。

本此八勿，以应万有，所谓自力更生者在此，转弱为强者亦在此矣。余生平不事生产，后人宜体我乐道安贫之意，丧葬力崇节简，殓以居士服，毋以荤腥馈祭。

这是一个军阀的另一面，临终前还在关注民族前途，还在体恤百姓疾苦“勿兴不急之务而浪用民财”？？

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我们现在能够挑选的图书，大都是前半本，甚至前半本也是精心修剪过的，这注定了我们所能得到的信息是不完整的甚至是被扭曲的。读书，不能只读半本，尤其历史，如果不读后半本，就会在不知不觉中被引入歧途，就无法客观地看待和评价历史。有的人越读书越傻，就是因为老是在前半本书里面晃悠，既没有深入思考，也没有寻找后半本书去读。于２０１０年１月５日深夜

读书心得２：如何最快地汲取营养

时寒冰　２０１０年７月３日

在写了一文后，我陆续收到一些朋友的来信，希望多写一些读书方面的感受，以更高效地获取知识。另外，暑假到了，很多家长也希望辅导孩子读书，但不知道如何让孩子的读书效率更高。我在这篇文章中，分别谈一点感受，如果能有一点点用处，也就非常欣慰了。

（一）高效率的读书方式

读书是获取知识、活跃思维、提高自我的捷径。

我从小读书深受表哥的影响，以古今文学名著为主。那个时候差不多能够读到的书，也基本上都是文学类的（文学是那个时候的主流，作家最吃香，连人找对象都强调自己“爱好文学”）。由于借的书往往催得紧，书读得也快，我读书快很大程度上是这种“倒逼机制”所致。如果不能按时还书，失去信誉，以后借书就会面临很大困难。所以，必须高效率地

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吸收书中的知识。现代社会生活节奏很快，时间显得很宝贵，如何在短时间内高效率地读书，尤为重要。

现在，我基本上保持每周两本书的阅读量。乘坐飞机的之前，我喜欢就近买本书，上机后

阅读，等飞机降落基本也就看完了。

怎么读书呢，

每个人的情况不同，适合自己的方式可能也有所区别，但一些规律性的东西可能还是比较接近的。

我读书是这样的：

拿到书的时候，根据题目，先想想：这本书如果我写，大概会是怎样的观点，会以怎样的思路展开。然后，看一下简单的介绍及序言等，如果介绍的主要观点与自己的想法相同，章节的布局也没有新鲜之处，那么，这本书就可以不读或者只是粗略地看翻一下。反之，就买下来阅读。如果作者观点新颖，或者观点与自己接近但章节中体现出来的思路，有比自己深入、系统和完善之处，也买下来，重点读那些体现出作者深入思考的章节。

所以，我读书的时候，一般都会先看目录。目录是提纲挈领，是作者思路的高度概括。通过目录，知道作者的一个大概思路，沿着作者的思路一路走下去，会让你的思路和逻辑越来越系统、严谨和清晰。因为，读书不仅获取知识，开阔视野，更重要的是，开打思路，学会更深入地、更多角度的

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思考。

带着一个清晰的框架去读书的时候，你会发现，你不仅在被动地接受知识，而是在和作者一起思考和洞悉事物的本质，甚至，你是在和作者一起写作。这会让你更清晰地感受到作者的独到之处，也帮你发现作者的不足或欠缺之处。这样，你读一本书，远远超过以普通方式读十本书获取的收益。

由于此前已经知道哪些部分是自己最关注的，也就知道了哪些应该粗读、哪些应该细读（当然，我现在基本上不分那么清楚了，因为读书效率高到一定程度的时候，这种选择已经不需要了，在阅读中就可以自动做这种筛选），就可以更好地分配时间。

读书的时候，一定要有一支笔，把精彩的观点或阐述划上线，或把自己的感受随时写下来。因为，看别人观点的同时，实际上是在与作者对话，注意，读书是与作者对话～你不自然地会有一些感悟，把它记录下来非常非常重要。当你养成这种习惯，你会发现你的获取知识的速度会更快，效率会更高，思维会更加活跃。需要注意的是，不要拒绝你非常厌恶的观点，只要对方能够自圆其说，你不妨也了解一下。中国人的局限性是：会认为与自己观点差异大的观点是荒谬的～往往从道德层面加以谴责，而完全不理会对方的逻辑关系。其实，荒谬的观点不一定没有道理。我们应该学会通过交流和辩论，让道理越来越清晰，而不是通过情绪化的宣泄让本

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来可以讨论的话题变得越来越模糊。每个人都或多或少的存在这个问题。我也在努力修正自己的这个缺点。

我在证券报社工作，证券行业是一个大熔炉，本职工作中不仅涉及证券、投资、理财、财务、兼并重组等方面的知识，还牵涉到宏观经济、微观经济；金融、财政、税收、福利、房地产、建筑、土地、工业、农业、人口学、新能源、贸易、交通、资源、环境、社会、人文、历史等等方面的知识，这逼着我广泛阅读，并且以高效率的方式阅读。

我现在多采用组合阅读的方式。即把几本甚至十几本关于同一问题的书，摆放在一起阅读。这样，如同召开一次座谈会，每个作者分别发表自己的看法，这些权威人士的观点互相碰撞或者补充，让你更深入地更全面地洞悉这一问题的实质。这种阅读方式是我的最爱～但出行的时候不方便，毕竟，一摞书是很沉重的。

读书是极其重要的。尤其对于当今在校生而言。

说实在话，中国的大学毁人不倦，很多优秀的孩子到了这样的环境也就慢慢被抹杀了。目前的教育方式和腐败、堕落的环境，在加剧优秀人才的毁灭。因此，我所知道的几位国内有影响的人，都没有把孩子送到这样的环境中遭受摧残，而是自己教育孩子，或者把孩子送到国外读书。这种悲凉而无奈的选择，是当今现实的一个缩影。如何克服这一点，读书～如果一个孩子在这样的环境中，能够坚持读书，在书海

３４

中畅游，那么，他就会变得更优秀而不　　是被毁灭掉。

知识是硬件。再好看的学历如果没有真才实学作为基础，也只是一张纸而已。

相对而言，在国外受过教育的孩子，更知道学习的重要性。在我最近的几次演讲中，每次都遇到从国外赶来的研究生，他们通过这种交流的方式，获取经过提炼和高度概括的知识。这也是一种捷径。

３５

作文七：《教育名著心得体会》1900字

教育名著?心得?体会??

《教?育漫?画》?这是?一本??西方教育?名著?，这?本书?的作?者是?英国?近代??早期著名?的教?育家?洛克?，这?是洛?克在?流亡?荷兰?期间?，曾??担任友人?爱德??华格拉克?之子?的家?庭教?师，?并与?格拉?克进?行多?次通?信讨?论关?于家?庭教??育的问题?。?１９６?３?年，洛?克将?这些?内容?加以?整理?，并?以讨?论绅?士教?育为??话题，发?表了?他的?教育?代表?作《??教育漫画?》。?该书?反映?了洛?克的?政治??和哲学思?想，?从体?育、?德育?、智?育三?个方?面探?讨了?当时?资产??阶级最关??心的绅士?培养?和教?育问?题，?对英?国乃?至西?方近?代教?育思?想的?发展?产生??重要的影?响。?洛克??在《教育?漫画?》中?一开?始就?指出?，我?们日?常所?见的??人中，他?们或?好或?坏，?或有?用或?无用?，十?分之??九是他们?的教?育所?决定??的，为类?之所?以千?差万?别，?便是?由于?教育?之故?。洛?克关?于教?育作?用的??论述?不同于以?往的?封建?社会?把人?的形?成看?做是?遗传?或天?赋的?产物?，强??调教育的?重要?性。?洛克?认为?英国??的教育的?重点?应当?放在?绅士?教育?上，??他重视绅?士的?道德?教育?和实?际知?识。?他曾?说过?：?

英国?在世?界上?是一?个有?地位?的国?家，?原因?是我?们有?德行??、本领和??学问。洛?克关?于教?育目?的的?论述?反映?了英?国资?产阶?级对?自己?子弟?的要??求，即有?为统?治阶??级所接受?的道?德观?念与?品质?，有?开拓?资本?主义?事业??的广泛知?识和?能力?，有?在各?种场?合与?人进?行交??往的礼仪?和规?范。?如何??对绅士进?行教?育，?洛克?认为?，理?想的?教育?应是?家庭?教育?，他?主张?由父??母聘?请优秀的?家庭?教师?来培?养绅?士，?而反?对他?们到?学校?去接?受教?育。??洛克站在?上层?社会?的立?场上?，认??为社会上?到处?流行?着粗?野与?邪恶?，学??校里情况?复杂?、道?德败?坏，?儿童?到学?校去?，会?由于?传染?而失??去纯洁和??美德。因?此，?他主?张绅?士教?育应?当在?家庭?中进?行，?认为?只有?这样?的教??

育，才能?使其?子弟?举止?文雅?、思?维敏?捷，?学习?容易??和迅速。?总之?，在??洛克看来?，绅?士所?具有?的道?德品??质在学校?教育?中是?不能?获得?的。?这样??的教育思?想当??然有一定?的局?限性?，但?也反?映出?英国?当时?时学?校教??育存?在的种种?弊端?以及?英国?贵族?重视?家庭?教育?的传??统。在《?教育?漫画?》中?，洛?克把?绅士?教育?的内?容作??了体育、?德育?和智?育三?个方?面的?划分?和详??细的论述??，并提出?了相?应的?教育?立法?，对?西方?近代?教育?思想??的发展具??有重要的?影响?。关?于体?育的?见解?，对?资产??阶级子弟?在身?体素?质上?提出??严格的要?求。?在道?德教??育内容上?，洛?克认?为要?使儿?童形?成良?好的?品德?，就??要培养各?方面?的德?行，?主要?有：?　?

勇敢、?坦白?、公?正、?大度?、谦?虚、?克制?、聪?敏等?。关?于道?德教?育?的方法?，洛?克主?张首?先要?以理?性为?指导?，从?小对??儿童进行?说理?教育?，?让儿童?所有?的欲?望和?动机?都服?从于?理智?。他?强调?，说?理教?育主?要是?让?儿童明??白，支配?儿童?活动?的不?是情?感和?欲望?，而?是理?性，??应让理性?伴?随着儿?童成?长。?其次?，重?视榜?样示?范作?用。?洛克?说，?成人?可以?尽量?地?对孩子?谈论?礼仪??，但孩子?的伴?侣是?什么?样子?，孩?子的?仪态?就会?是什??么样子。?在《?教育?漫画?》中?，洛?克把?智育?放在?仅次?于德?育的?地位?。他?认?为，对?一个?绅士?来说?，学??问是应该?有的?，但?是它?应该?居于?第二?位，?只?能做辅?助更?重要?的品?质之?用。?教育?名著?心得?体会?　?

（?２）：?

当前?，素?质教?育已?越来?越多?地为?社会??、家长和??学校所接?受，??逐渐?形成共识?，已?成为?各级??教育行政?部门?列入?议事?日程?的一?项中?心工?作。??而小?学教师正?历史?性地?站在?这一?前沿?。为?此，?小学?教师??要更新教?育观??念，树立?正确?的教?育思?想，?从全?面提??高小学儿?童素?质的?角度?，对?小学??儿童的品?德、?学习??、生活、?心理?，交?往等?各方?面进?行全?面的?指导?。?

?

作文八：《名著读书心得体会》28800字

名著读书心得体会

名著笔记心得　　数学名著读后心得　　读名著写心得　　四大名著３０００字读后感

篇一：读教育名著心得体会

读教育名著心得体会

－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四营学校　　　　关秀芳

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是

美国著名的学习问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他进行了１５年深

入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本

没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜

看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩

意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只

铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一

个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一

些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退

学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的

面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激

动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，

在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待

能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、

玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际

情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世

界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一

眨不眨地

盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在

老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢，在报告文学《每个父母都能成功－－－－李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的５０多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过２０，有的孩子一见到书本就想撕？？在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊

人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。

“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底

泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。

２０１２．１２

２

读教育名著心得体

四营学校　　　　　　关秀芳

苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一条就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

记得，上大学的时候，我就发誓要成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我远离家乡在遥远的河南，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：大家都远离家乡都很不容易，因此，无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。记得当时，也是冬天，每天晚上，打开水很费劲，因为我的暖水壶是全宿舍仅有的两个之一。于是，许多人，都用我的水，到最后我总是只剩一点点，更多的时候是一点也没有。可是，我每天还是排着长队去打水，但是豪无怨言。

再后来，我当了一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。　　　　爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。就像你自己在小的时候，对父母的爱护，当成了管教或

者根本不放在心上，可如果有一天当你有了自己的孩子，你就会常常记挂起，你的父母，看着你的孩子，忽然间就像回到了你自己的小时候，想起了在你母亲的怀里，或是父亲拉着你的小手的样子。爱是永恒的～为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧～

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己～”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗，让我们都

拥有一颗爱心吧～

２０１２．１２

２

篇二：读名著心得体会

读名著《每个孩子都能成功》心得体会

羊圈学校　　　　李慧春

（来自：．ｓＭＨａｉＤａ．　海　达范文网：名著读书心得体会）《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他对那些学习上有困难的孩子，所谓天生的“学业残疾人”进行了１５年深入的调查研究写成的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的

《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他对那些学习上有困难的孩子，所谓天生的“学业残疾人”开展了１５年深入的调查研究写成的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的教育界，因为他的研究成就表明，现实上根本没有天生的所谓学习上不行的孩

子。

即使是那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学习有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

托马斯先生发现：孩子学习有困难，本质上是他的学习办法压根儿跟你不一样。

哈佛大学心理学家霍华德？加德纳说，我们所有的人都有七种不一样类型的智力。托马斯先生在书中具体分析了不少孩子学习不好的缘故，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方法的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力地方的培养，使得不少孩子的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了不少不适应学校教育的“差生”，“学习上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。　　　　在今日我们当前的学校教育中基本上天天都在制造着大部份的“学习残疾人”，只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样－－－－“差生”。他们带着这个标签在学习生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例

如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方法办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意思的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，现实情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

现实上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢，我们所著的报告文学《每个父母都能成功－－－－李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的５０多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试基本上门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过２０，有的孩子一见到书本就想撕？？在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。

同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。

托马斯先生认为“学业残疾”这一概念应该换成“学习差别”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方法，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有

谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。

李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了不少十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方法以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不一样的办法。

这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。

歌德尝言：一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。

近二十年来，美国展开了一场最有生命力的教育运动“多智力类型教育”。本书作者托马斯？阿姆斯特朗就是这场运动的主要倡导者之一。我们认为，这是一本必读书，不仅家长、教师应该读一读，那些决定教育政策的人，也应该读一读。

读法布尔《昆虫记》心得体会

羊圈学校　　　李慧春

《昆虫记》这本书使我十分着迷，

原来昆虫世界有这么多的奥秘。我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自

《昆虫记》这本书使我十分着迷，

过去昆虫世界有这么多的奥秘。我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代部署食物。

这是一部描述昆虫的生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹？？人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊～法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我

感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等不少问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不一样于小说，它们是最基本的事实～是法布尔生活的每一天每一夜，它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。

《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”，丰富的故事情节使我浮想联翩。

〈着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还会存在呢，现在的环境恶化，是不是以后还会有呢，我仔细地想着这彼此之间的关系，．

当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假

设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的办法，孔雀蛾的远距离联络？？一次实验失败了，他收集数据、分析缘故，转身又设计下一次。严谨的实验办法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。使我深深的感觉到“科学精神”及其博大精深的内涵。

昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎＆ｑｕｏｔ；缺了布料＆ｑｕｏｔ；的短身燕尾礼服；小甲虫＆ｑｕｏｔ；为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心＆ｑｕｏｔ；；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会＆ｑｕｏｔ；愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹＆ｑｕｏｔ；。多么可爱的小生灵～难怪鲁迅把《昆虫记》奉为＆ｑｕｏｔ；讲昆虫生活＆ｑｕｏｔ；的楷模。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界大开，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也超越了以往。我觉得《昆虫记》是值得一

生阅读的好书，　我想无论是谁，只要认真地阅读一下　《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。

，，世纪末，法国杰出的昆虫学家、文学家法布尔的一部《昆虫记》，在全世界响起了一片赞叹声。《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。

篇三：２０１５文学名著读书心得

２０１５文学名著读书心得

第１篇：文学名著读书心得体会

文学是比鸟飞得还远的梦想、比花开得还美的情感，比性闪得还亮的智慧，是我们到了一百岁还忘不了的信念。

就像这段话一样，文学名著在当今社会上已占有了高大的地位，是我们青少年必读的书集，它将为我们带来巨大的影响。

前不久我刚看完了一本名著《欧也妮？葛朗台》是由法国作家巴尔扎克创作的，同时也是讽刺作品中最具活力的一部力作。

读完了这部小说，使我知道了：葛朗台他是个贪婪、狡猾、吝啬的人，金钱是他唯一崇拜的上帝，独自观摩金子成了他的癖好，为了钱，他可以六亲不认：克扣妻子的费用；要女儿吃请水面包；弟弟破产无动于衷；侄儿求他置之不理。直到他知道可以花费小笔资金解决弟弟破产的事情，同时提高自己的知名度后，才肯出这笔钱，甚至临终前也不忘吩咐女儿看住他的钱。虽然，他是个守财奴却与别人不相同。他不仅热衷守财，还善于发财，精明计算，平时不动声色，看准时机果断出击。索漠城里，都尝过他的厉害，反倒佩服他，把他当成索漠城的光荣。

通过葛朗台使我明白了：金钱在当时社会具有无边的影响力，同时也揭露了当时资产阶级社会活动中赤裸裸的金钱关系。

而欧也妮，葛朗台的女儿，天真美丽的她喜欢上了破产的表弟夏尔，为了资助夏尔，她把父亲给的金币赠给他，这样的举动激怒了爱财如命的葛郎台，父女发生　激烈的冲突，而她的母亲却因此一病不起，但最终欧也妮等到的却是个发了财的负心汉。与此同时，在她的身边围绕着许多金钱的奴隶。为了得到她的钱，拼命地在她的身边包围着。　使我同情她，为什么生活在这样的社会，＆ｑｕｏｔ；金钱＆ｑｕｏｔ；这东西的怨恨

是那么深，那么重。　每个人都觉得她是一个吝啬鬼，因为她同她的父亲一样省吃俭用，精打细算。但是，一个个虔诚的机构，一所养老院，几所教会小学．．．．．．却给了责备她爱财的人一记有力的耳光。

从这本书中使我明白了：当时资产阶级社会中，金钱就如上帝一般，让所有人侵倒，甚至六亲不认，但有的看似吝啬的人却不是一个吝啬鬼而是一个慈善的人。让我知道，看人不能只看外表，要多看人内心的世界．．．．．．

文学名著永远是全世界人民的无价之宝，它不仅丰富了我们知识还陶冶了我们的情操，加强修养，使我们在成长的道路上充满阳光与滋润心灵的雨露。

第２篇：文学名著读书心得

一个告别了武器的人，不是敌人的俘虏，就是爱的俘虏．我不是不善于自我保护，实在是一个放弃自我保护的人．就如同生命的数据库，已经不需要进入的密码，随时都可以打开全部程序，可以读出全部的文件．我说的俘虏，就是这个意义上的俘虏．当我把自我放到阳光下的时侯，我明白从此不能有所伪装，隐蔽的日子一想起就令人不安．当我意识到抗拒的无奈，有多少时

间无可挽回，有多少记忆渐渐从内心淡出．说到底，俘虏就是一个不能抵挡伤害的人，就是要有足够的勇气放弃希望，必须承受生存的全部压力．本来，在属于个人的空间，可以沉浸于独自的幻想，可以从尘埃里开出虚拟的花朵．而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能，只有不断地净化内心世界．

第３篇：文学名著读书心得

莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作．这本书在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别，讲的还是丹麦王子为父报仇的故事，其中充满了血腥暴力和死亡．正如剧中人霍拉旭所说：　你们可以听到奸淫残杀，反常修理的行为，冥冥中的判决，意外的屠戮，借

手杀人的狡计，以及陷入自害的结局．　曲折选宕的情节，紧紧围绕着复仇而展开．哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内，是来参加他父亲的葬礼的，使他不能接受的是，他未赶上父亲的葬礼，却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼，这已使哈姆莱特疑窦在心，加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见，亡魂哀诉，这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为，并要他为父报仇．至此，他开始了艰难的复仇历程，与克劳迪斯展开了你死我活的较量．最终，向克劳迪斯发出了复仇之剑．

第４篇：文学名著读书心得

初次读《花季雨季》我只不过是个刚进初中的小姑娘，那时只因顺应＆ｑｕｏｔ；大众＆ｑｕｏｔ；潮流而读。如今再次回味此书，我已是个１６岁的高一新生，读完的感受却大不相同，我的心灵似乎也被震撼了．．．．．．

１６岁，正值豆蔻年华，也是步入春光明媚的花季年龄。＆ｑｕｏｔ；自信、大胆、活力＆ｑｕｏｔ；是我们的共性；＆ｑｕｏｔ；叛逆、冲动、自主＆ｑｕｏｔ；是我们的特征。在这个更新月异的时代，我们充满朝气，用少年纯洁的心灵和青春的音符去谱写属于我们青春生命的律动。走进花季，让我们一起珍惜它，把握它。

《花季雨季》中，孤高气傲却兼备才气的陈明，勇于挑战而实力有佳的萧遥，帅气活泼而极受女生亲睐的王笑天，幽默搞笑而鬼点子特多的余发，独立大方的谢欣然，漂亮美丽的刘夏，多愁善感的林晓旭，呆头呆脑的柳清．．．．．．一个个活灵活现的人物仿佛就是我们现实中生活的缩影，像一面镜子折射出因属花季少年特有的气质。走进花季，我们可以为着自己的追求所疯狂，我们可以肆无忌惮地在冬天吃冷饮引得路人差异的眼神；篮球架下总有男生们打篮球的身影，女生们

则在一旁欢呼加油；男生一遇上不顺之事，总是借＆ｑｕｏｔ；球＆ｑｕｏｔ；发泄，潇潇洒洒地拼个你死我活，将烦心事忘的一干而净，这就是女生所羡慕之处。女生呢，则会与好友诉苦或是眼泪不止，这就是男生最怕之处。紧张的学习生活因为有男生女生的存在而变得愉快，有多少美好往事至今历历在目，我们在一起，哭过、闹过、笑过．．．．．．我们的无知、对过去的遗忘、对现实的挑战、对未来的憧憬，一切的一切，只因为我们正值花季。

此书中的事，我们也有所经历过，多少家长期盼有像陈明那样高才生的子女，一心只读圣闲书，两耳不闻窗外事的孩子；但家长们却忘记了一句古话：有得必有失。这样的学生并不是这时代所需的人才。多少花季少年更是羡慕王笑天与刘夏之间纯纯的恋情，视其为花季中最美好的回忆，但却被家长、老师是为＆ｑｕｏｔ；禁果＆ｑｕｏｔ；，青春期最大的障碍。现实使我们这些无知狂妄的叛逆少年终于尝到时代、社会竞争的滋味——残酷，使我们明白了生存的规律——胜者为王，败者为寇，使我们渐渐失去这年龄因有的单纯与幻想。有多少学子在考试时像余发一样视作弊为考试的一种＆ｑｕｏｔ；对策＆ｑｕｏｔ；；有多少同学追求＆ｑｕｏｔ；名牌效应＆ｑｕｏｔ；互相攀比；有多少学子像刘夏一样成为忠诚的哈韩或哈日一族，整日做着＆ｑｕｏｔ；明星梦＆ｑｕｏｔ；．．．．．．无疑暴露了一些青少年现象，处于

这年龄段的孩子极其追求物质上的享受，因为从小都是养在暖房里的小草，躲在父母的避风港里，渐渐丧失了独立面对挫折的勇气，在失败的面前低头，甚至选择逃避现实。＆ｑｕｏｔ；叛逆＆ｑｕｏｔ；循规蹈矩，＆ｑｕｏｔ；冲动＆ｑｕｏｔ；不会静下心思考，＆ｑｕｏｔ；自我＆ｑｕｏｔ；自私自欲，这一切不得不让我们这些花季少年思索，我们是要珍惜青春，而不是虚度年华。　　令我印象最深的是刘夏想在生日时在家中开ＰＡＲＴＹ与同学一起狂欢，但不愿母亲在场，便制开了她，那天正好是母亲节，老师调查同学们父母的生日，可班中知道的甚少，令刘夏感触，决定与母亲一起过１６岁生日。看到这，我的脸突然变得滚烫，惭愧之情油然而升，＆ｑｕｏｔ；母亲何时生日，＆ｑｕｏｔ；我顿时发现自己好不孝，记得一个广告词这样说：天底下所有的父母都知道儿女的生日，但有多少儿女知道父母的生日呢，父母为了培养我们成材，付出了多少心血，多少青春，操劳得头发里还夹杂着几缕银丝，看着孩子天天快乐成长，他们已无比欣慰了，孩子的优良成绩是给他们最大的回报，天下父母的一样希望

自己儿女长大后有所成，真是可怜天下父母心。可我们呢，一次次让他们失望，还用＆ｑｕｏｔ；代沟＆ｑｕｏｔ；的理由回绝他们，其实我们真的不懂父母的心，比起他们我们无地自容。在这里，我最想对妈妈说：＆ｑｕｏｔ；对不起，请原谅女儿的任性。

＆ｑｕｏｔ；

走进花季，去拥抱青春，把握现在就等于掌握未来；珍惜花季，去享受青春，记住：不经历风雨怎能见彩虹。

第５篇：文学名著读书心得

《简爱》是一本具有多年历史的文学著作。至今已１５２年的历史了。它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。　　从中我了解到了作者夏洛蒂（勃郎特的许多事。她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭；居住在一个远离尘器的穷乡僻壤；生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。　　可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特姐妹～

《简爱》这本小说，主要通过简．爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人

生低头的坚强女性。

简．爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打．．．．．．然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦．所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简．爱的无限信心，却是简．爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量．

不幸，在学习生活中，简．爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残．学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众．使她在全校师生面前丢尽了脸．但简．爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解．

不久，简．爱又陷入了爱情的旋涡．个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严，在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对．

同样，　在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师，而感到自卑，她认为他们是平等的．不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重．也正因为她的正直，高尚，纯

洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心，让她感动，她接受了他．后来，简．爱发现罗切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出现，毫不犹豫地离开了他，她对爱情的专一，让我敬佩．

最后，简．爱得知，罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明．躯体严重残疾，完全丧失了生活能力，而同时又妻亡财毁．简．爱全身心的爱再次投入了他的怀抱．．．．．．　　从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神。

第６篇：文学名著读书心得

《少年维特之烦恼》是歌德最著名的代表作之一，也可看作是他前半生的写照。《少年维特之烦恼》中融进了他大量真实的生活经历。２３岁的时候，歌德曾经爱上一个名叫绿蒂的女子，然而她却是有夫之妇。歌德因此绝望而痛苦，脑子里不时出现自杀的念头。而这时他的一个朋友耶鲁撒冷也恰好因恋上同事妻子而绝望自杀。此消息大大震动了歌德。他把自己对绿蒂之恋与耶鲁撒冷事件混合在一起，便构成了整个故事的轮廓。只用了四个星期的时间，歌德就完成了这部小

说。１７７４年，小说一发表便引起了强烈的反响，

整个欧洲掀起了一阵维特热，歌德的手揭开了沉睡在当代的深深激动着的心灵里的一切秘密。

我们可以想见维特的形象：青衣黄裤，清秀而瘦弱，敏感而多情。他保持了童真的本性，面对世界时他的心明净如一泓清水。他重视自然真诚的感情，珍视他的＆ｑｕｏｔ；心胜于其它一切＆ｑｕｏｔ；，对阿尔伯特似的理智冷静的人非常不满。他对绿蒂的一见钟情、一往情深，也正是因为她如此天真无邪，在举止行事中保持了一个少女可爱的自然本性。绿蒂在维特的心中完全就是自然与美的化身，他对她的爱简直达到了＆ｑｕｏｔ；忘我＆ｑｕｏｔ；的程度～

绿蒂难道仅仅是维特的恋人，她几乎是维特全部理想的化身，美的代表。当维特的理想在现实中无所依傍的时候，他遇见了绿蒂，绿蒂成

篇四：名著读书心得

名著读书心得

杨建英

在打白骨精这一回里，他三次打死变为人形的白骨精，而被师傅气的念紧箍咒　读书心得体会　　《西游记》是中国四大名著之一，讲述的是，沙僧去西天取经的故事，这本书我虽然看了一遍，但是以这本书编辑的电视机不知道看过多少遍了，它给人一种百看不厌的感觉，让人看了就喜欢上了它．

看完这部小说，有很大的感悟，我觉得学习唐僧的全心全意，孙悟空的不怕艰难险阻，勇往直前的精神．

这本书把一个从石头里＆ｑｕｏｔ；蹦＆ｑｕｏｔ；出来栩栩如生，写它从天不怕地不怕变为一个恭敬的猴子，为了师傅的安危他奋不顾身，他并不像猪八戒那样好　吃懒惰，也不像沙僧那样憨厚，作者更是借助他这一点勾勒出孙悟空的大智大勇，自从唐三藏把孙悟空从五指山解救出来到取得了真经，这期间经理，　每次劫难都是孙悟空全心全意去解救师傅的，最后才圆满的取回真经．

在打白骨精这一回里，他三次打死变为人形的白骨精，而被师傅气的念紧箍咒，唐僧是凡人他并不知道那是妖怪，悟空的解释他完全不听，而是念他的　紧箍咒，疼的孙悟空满地打滚，最后唐僧还要和孙悟空断绝师徒之情，孙悟空被迫无奈，只好又

回到花果山．但是孙悟空心理并没有怨恨师傅，更没有去

报复师傅的　想法，他把委屈全都藏在心理，而且心理总是想着师傅的安危，可见他对是师傅的真心．这一路上他们经历艰难险阻，不管多累，　，不管妖怪是多么的阴险狡猾　他门都一一打败他们，把师傅从危难中救出来．

俗话说：＆ｑｕｏｔ；读万卷书，行万里路．＆ｑｕｏｔ；书读多了总是有好处的，在当今的社会里没有文化是不行的，会被社会淘汰，从我们呱呱落地，父母就教我门说　话，识字，等大一点儿他们又教我们怎样做人，我们在学校里不仅是学知识，更重要的是学做人，只有学会了怎样做人，才能学会更多的知识，才能广交益友，可见　书何其的重要．

从书中我们会悟出许多真理，所以我们应该多读书，读好书．

篇五：高尔基名著读书心得体会

高尔基名著读书心得体会

寒假伊始，自小热爱读书的我便早早的制订好了读书计划。

我按照计划读了高尔基的《童年？我的同学？在人间》、鲁迅的

《呐喊》、谢婉莹的《冰心儿童文学全集》、刘洋的《绿野仙踪》、斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》、卡洛尔的《爱丽斯漫游奇境记》等几本中外著名作家的作品。

这些书基本上都是我从各个书店中淘回来的。自己的积蓄不算太多，但又想买到自己喜欢的书籍，开始的时候，只能硬着头皮攒钱去买那些昂贵的书籍，后来便有了经验，从那些被人遗忘的书堆中找到许多好的书籍。其中有名著、有童话、有诗歌、有小说、有散文？？无论中外，写的都是那么引人入胜，使我得到了许多课本上得不到的知识，也有了许多感想和心得，笔尖流露出一时的感受。

在我读过的这些书籍中，给我留下的印象最深的便是鲁迅的《呐喊》了。《呐喊》深刻地揭露了旧时封建社会的残忍，从中我也读到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的残忍景象。从《狂人日记》到《孔乙己》再到《啊ｑ正传》，从《风波》到《故乡》再到《社戏》，没有一篇不是在用犀利的笔锋与封建社会的欺压百姓的人们手中的尖刀、火枪做斗争，他犀利的笔锋令国民党反动派闻风丧胆，无论是他的文章还是他的爱国之心，都是那么地令人肃然起敬。虽然我们现在已经进入了新社会，已经不仅仅满足于温饱甚至小康，但是老一辈的精神不能丢啊。

在我认为，读书是人生中最好的娱乐、消遣的方式，它不但能给予人无穷无尽的知识，而且可以给予人无限的乐趣并且培养人为人处事的的能力。　　　在人们孤独的时候，读书变成了最大的乐趣。这时它既是人们丰富知识的工具，也是消遣的娱乐品，当人们在这时看它时，会感到快乐、轻松；而在人们处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。从读书中获得的对自己有利的东西是无穷尽的，能力便是其中之一，多读一些好书，对自己是有利无害

的，如果能够在实践的时候不是单纯的运用书本中的知识，而是在书中的知识的基础上不断的创新，结合自己的实际，灵活运用，才是读好书的最高境界。　　　“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基爷爷的一句名言，也同样是对书籍赞美的一句名言。从这句话中便可以看出书在世界的地位是多么重要，它的价值有多么珍贵。正如高尔基爷爷所说的，一本一本的书，就像一个一个的阶梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是险的，是要的努力才能爬上去的。读一些不同的书籍就像是在爬阶梯，对自己也是很有帮助的，但也要会选择书籍。一本好书就犹如是由钻石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的无价之宝，其中所蕴含着的知识与智慧是那样的珍贵，书籍真可谓是人类的良师益友、精神的食

粮啊！相反，如果我们去读那些几乎汇集了天下所有肮脏之物的不利于健康的书籍，那不是在掌握知识、寻找乐趣，而是在使自己堕落，会使自己变得庸俗、无知。

在一本书中，又使它会让你伤心、同情的落泪；有时它会让你开怀大笑；有时它会让你觉得自己身临其境；有时它会让你自己觉得离它根本就在两个世界。　　　我想，书籍是的良师益友，精神的食粮，我们又有什么理由不好好读书呢？

作文九：《世界名著心得体会》2000字

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世界名著心得体会

和孩子一起读世界经典名著的心得体会

十月份是孩子学校读书月的活动，学校号召家长和孩子一起读书，一起读世界经典名著，从而培养孩子的阅读兴趣。为响应学校的号召，我工作之余，也和孩子一起捧起世界名著，一起津津有味的看起书来，通过这次的亲子读书活动，我感觉受益匪浅～和孩子一起读书真好，因为和孩子在一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我和孩子一起融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事是这般生动、趣味而富有诗情画意～

作为一位母亲，此时的我在心境触动的同时，更多的是惭愧和内疚，一直以来，我总觉得孩子还小，就让他无所顾忌地去玩，再加上自己平时家事、工作琐事烦多，在教育和引导孩子读书方面不是很在意，只是平时多注意培养他的生活自理的能力和良好的习惯。但通过这次亲子阅读活动我才知道，原来从小培养孩子的阅读习惯是多么的重要。

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我和孩子一起读世界经典名著，共同经历着书籍带来的喜怒哀乐，我们一起讨论匹诺曹的优缺点，一起争论《绿野仙踪》的四位主人公的遭遇，我们都为多罗茜、稻草人、铁樵夫、胆小狮为了实现自己的愿望而努力奋斗而惊叹，同样的心情让我和孩子贴得更近，彼此间没有隔阂，我们象朋友那样亲密无间，无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。比如说，避免了大人之间说得热闹，而孩子却无从插嘴，备受冷遇，或者孩子想要倾诉什么，大人们却一无所知，被孩子翻白眼的尴尬场面出现。孩子也在讨论的氛围中更容易接受意见和建议，而不会感受到压力和紧迫，自然会较好的成长。所以我们要多抽时间来陪孩子阅读，这样做不仅让我们自身的素质有所提高，也可增进我们母子间的感情。读书好，每天都坚持陪孩子读书，读经典名著更好～　因为在世界经典名著的世界里，它打破时空限制，克服个人生命的有限范围，把孩子们引入民族与世界、古代与现代思想文化的宝库与文中人物进行心灵的交流，精神的对话，你将会触摸到集中了大智大勇的高贵的头颅，融合了人间大欢喜大悲悯大憎恨的博大情怀，你们将在有声有色有思想有韵味的语言世界里流连忘返，透－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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过美的语言，你窥见的是美的心灵的世界。这世界经典名著的世界，犹如一个燃烧的大海，将把你的生命燃烧起来～你将会和这些人类的精英们一起思考、探索、共同承担生命的轻与重，就在你同哭同笑同焦虑同挣扎的过程中，你会在不知不觉中发现自己变了，变得更复杂，也更单纯，更聪明也更天真，你内在的智慧，思考力，想像力，审美力，批判力，创造力一一被开发出来，你的精神变得更开阔了，你的心灵变得更美好了。

书是我们人类的高营养必需品，书是我们人类进步的平台。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以让我们的心灵净化。让孩子多读书，多读好书，养成爱读书的好习惯；让孩子体会读书的乐趣，和孩子一同读书，一同学习，也是我们为人父母的一种乐趣吧。

总之，每天抽出一点时间与孩子同阅读，不仅培养了孩子阅读的兴趣和能力，还增加了亲子感情，这样一举多得的事情，我要持之以恒的做下去。　　　　　　　　　　　　　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

作文十：《读教学名著心得体会》8600字

读教学名著心得体会

篇一：读教育名著心得体会

读教育名著心得体会

－　四营学校　关秀芳

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是

美国著名的学习问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他进行了１５年深

入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本

没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜

看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩

意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只

铃铛鸣叫，使一头玩具旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一

个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一

些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退

学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的

面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激

动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，

在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待

能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、

玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际

情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世

界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地

盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在

老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿

做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢，在报告文学《每个父母都能成功－－－－李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的５０多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过２０，有的孩子一见到书本就想撕？？在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。

“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家

长的傲慢与偏见彻底

泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。

２０１２．１２

２

读教育名著心得体

四营学校关秀芳

苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一条就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

记得，上大学的时候，我就发誓要成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我远离家乡在遥远的河南，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：大家都远离家乡都很不容易，因此，无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困

难的人。记得当时，也是冬天，每天晚上，打开水很费劲，因为我的暖水壶是全宿舍仅有的两个之一。于是，许多人，都用我的水，到最后我总是只剩一点点，更多的时候是一点也没有。可是，我每天还是排着长队去打水，但是豪无怨言。

再后来，我当了一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。　爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。就像你自己在小的时候，对父母的爱护，当成了管教或

者根本不放在心上，可如果有一天当你有了自己的孩子，你就会常常记挂起，你的父母，看着你的孩子，忽然间就像回到了你自己的小时候，想起了在你母亲的怀里，或是父亲拉着你的小手的样子。爱是永恒的～为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧～

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己～”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗，让我们都拥有一颗爱心吧～

２０１２．１２

２

篇二：读教育名著心得体会

读教育名著心得体会

土小　　寇占德

每读一本好书，心灵就受到一次震撼，好像一位高人指点了迷津。前几天读了一本教育名著《每个孩子都能成功》让我受益很深。

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他进行了１５年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。　绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，

她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢，李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。　这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩差的的孩子都是一个很大的帮助。所以这本书不仅让我明白了一些教育理念，更重要的是让我明白了怎样对待每一个孩子，也就是对每个孩子都要有信心，因为每个孩子都有自己的潜能，他们都是未来的成功者。

总之，我们在教育教学工作中，要用心去感受学生，与他们平等相处，给予他们充分的理解，努力做到心与心的沟通，尊重学

生的人格和自尊，让每位学生都有健康的心理。让我们的教育如同一缕阳光，照亮学生的心胸，驱除其心中的阴郁，让学生坚定信心，在成长的路上大步前行，取得成功。

读教育名著心得体会

土小　寇占德

今天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的　朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。

反思自我的成长

经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗

记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有

无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。

再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢，原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。

爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你

的爱。爱是永恒的～为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧～师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己～”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗，

读教育名著　　做学习型教师

——心得体会（寇占德）

自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，特别要重视培养学生的自主学习的能力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。体现语文教学的过程性，就要充

分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都具有十分重要的意义。

语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表现在：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要？？“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。

教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过类化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。语文教学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。

我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地体会到一名教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。联合国教科文组织在具有世界意义的《学会生存》一书中，提出了“终身学习”的观念，它几乎无可争议地被全世界的人们接受了。教育是一种创造性的劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的

过程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。在美国，有一本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡～”这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。我无悔地追求着我的职业。

篇三：读教育专著心得体会

读教育专著心得体会

江源镇学校　　牟善春

我利用休息时间拜读了教育专著《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的５５个细节》和《爱的教育》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

一、做一个不断进取的学者

海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至

向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。

“教师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活；要带着问题读书，深入思考、大胆怀疑、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有自己的主观选择。如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，这样才能提高自己的业务水平，提升追求的境界。许多专家也给我们提供了经验和指导意见。

李海林校长总结的读书方法是：在身边寻找问题－－－－带着问题读书－－－－通过读书找到解决问题的观点、立场、方法－－－用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题－－－－在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。

特级教师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”他总结出一线教师读书的要点：第一，读书要坚持这样的习惯：１．勤，天天读一点。２．博，各种书都看一点；３．新，追踪前沿的新

信息；４．思，回味咀嚼。勤，是保障；博，是宽度；新，是锐度；思，是深度。第二，读书要坚持内化：１．由数量上的积累进而形成质量上的积淀；２．将资源转化为能量。即将所读内容有效转化，为己所用，变成自己的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”——《论语》１．即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先；２．返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作应该多看几遍，每一遍都有新收获。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误，中学习，在合作中学习，在探究中学习。

二、做一个有思想的教者

人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面

的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，

更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。

三、做一个宽容的智者

在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容，在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。

有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。　愿读书能让我们的人生充满智慧。

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