作文一：《养成上课认真听讲的方法》1300字

心旷神怡也好，惬意浪漫也好，只是我的心情而已，我真的不忍心孩子们整天生活在乏味的“灰色学习”之中。然而刚刚开始学习生涯的孩子们，将来面对一次次残酷而重要的考试——应试教育的特色，不容改变，提高学习效果，在残酷而重要的考试中取得不错的，满意地成绩，上课认真听讲至关重要。

一、　检查孩子当天的功课听懂了没有～而不是替孩子做作业或替孩子学习。

在向孩子发问的时候～年龄较小的孩子起初可能会就事论事。比如当父母问～“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”～时孩子往往说～“老师教了几个生字”、“老师讲了几道题”。当你问“你会了吗，”“你懂了吗，”时～这时孩子回答肯定是：会了、懂了。很多家长就此已经满意～询问也就就此停止～其实这样的询问等于没有问～甚至会起到反作用～有时会养成孩子说谎话的习惯。不妨我们继续：“老师对这些字有什么要求吗”、“这几个字和昨天学的字相像吗”、“今天的作业和老师讲的题有什么关系，”“老师今天讲什么了，你记住了些老师说的什么话呢，”孩子可能会答不上来～这恰好表明孩子还不会“听课”～如果这时候有家长的耐心引导～孩子很快就会学会怎样听课的。

可以先从一门功课开始～比如让孩子每天叙述“老师在数学课上教了些什么，提了什么要求，什么地

方老师讲得多～为什么在这里讲得多，”这同时也是训练孩子的听课记忆和语言表达能力。当孩子什么也想不起来时～万万不可着急～更不能口不择言：“上课你都干什么了～肯定没有注意听讲：”如果这样的话～你就会前功尽弃～把孩子的思维指向了走思的边缘。这时的你要耐心和孩子一起回忆：“我想～你们老师肯定会这样说‥‥‥”相信在您的训练之下～您的孩子会听懂每一节课。

二、让孩子给家长讲题是一个好办法。具体操作如下：

１、提要求要讲究艺术。孩子给父母讲题～为认真听讲打下基础。在孩子去上课的时候～家长先看看孩子今天将要学习什么内容～做到家长心中有数。对孩子说：“这个知识～我也不会～我想请你今天学会了以后～回来也给爸爸，或妈妈，讲一讲，”这样就为孩子上课认真听讲打下了心理基础。孩子在上课的时候～就会特别注意听～老师是怎么讲的。数学知识的推理过程是什么，结论中最重要的是什么，知识点要注意什么，也会积极参与到课堂交流和讨论中去。

２、重过程要为人师表。家长认真当好学生～仔细分析孩子讲课中的存在的问题。孩子回家以后～有时间的话～及时让孩子把老师讲授的题目～再给家长讲

一次。孩子讲题的时候～家长不要觉得是游戏～一定要把自己的身份定位为是孩子的学生。家长要认真回答孩子提出的问题～也可以将知识点的关键地方～向孩子提问～请孩子进行解答。这样孩子讲起来才会认真～才会有成就感～也为孩子下一次上课认真听讲打下了基础。

３、及时总结肯定成绩。肯定孩子的每一次表现～表扬孩子讲得好的地方～适当提出孩子的不足。刚开始的时候～孩子可能抓不住重点～或者根本不知所云。这时家长绝对不要批评孩子～要耐心的找到孩子的闪光点～比如思路清晰、说话完整、流利等加以表扬、鼓励～更不能半途而废。

４、注重效果不能急于求成。每次只提出一个希望～只强调一个重点～慢慢巩固。这样孩子才会不断增强信心～坚持到底～孩子就会不断进步。

只要长期坚持～对于培养孩子的分析能力和语言表达能力～提高孩子学习兴趣～会有很好的作用。

作文二：《上课认真听讲的作文》7900字

上课认真听讲的作文

篇一：上课不认真听讲检讨书

上课不认真听讲检讨书

１、上课不认真听讲检讨书

尊敬的ＸＸ：

上课的时候，老师在认真的给我们学生讲课，而我没有认真听讲，而是和其他同学在下面说话，更严重的是还若无其事的发出笑声，完全没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲，还影响了老师讲课的好心情。

老师批评了我，叫我反思，现在我想了好多，我觉得自己错的很不对。我不该上课说话，不该打扰大家学习，自己不学本身就是个很大的错误，父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学，希望我们能有出息，可我辜负了老师和家人对我的期望。没有做到认真学习，专心听讲。

我想我以后上课再也不说话了，影响了其他同学会搞坏同学之间的关系‘惹了老师生气会挨批评。下次老师在讲台上讲课，我要专心的听，认真的去学，保证有质有量。现在我还小，应该懂得学习的重要性，所以，从现在开始，我不再在上课时间说闲话了，该说的时候就说，不该说的时候就学习，做个好学生对于今天的事，我想明白了，学习才是重要的～

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在下面跟同学讲话，辜负了老师对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实上课的目的就是来教育我们的，而我却在别的心思上，其十分地辜负了教我知识的老师们，我现在已经彻底认识到我的行为的错误，自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。

老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己，其结果都对同学起到了反面作用，在班上造成极坏的影响。此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一

步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地

希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

此致

敬礼

检讨人：

ｘ年ｘ月ｘ日

２、上课不认真听讲检讨书

ＸＸＸ：

有生以来第一次写这所谓的检讨书，以前没写过，不知道这类题材的作文怎么写老师也没讲过，有什么地方写的不到位或说的不对或写的与老师思想有点出入的地方请指出～

事情主要是这样的：一天，我正在认真地、积极地听老师讲课，可是讲到离放学还有２０分钟的时候讲完了，故回到座位上继续我李某人的创作。可回到座位上老师在数

“１．２．３”我以为是在讲明暗关系呢，脑子一时短路没坐下去，这一切发生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了

经过这件事，我深刻的意识到，虽然我不喜欢画画，并伴有讨厌画画甚至是抵触画画的心里，单是咱既然来了，就得严格按照规定的法律法规进行，不能做违反校规校纪、违背道德良心的事，不打架不骂人，不随吐痰，不乱扔果皮纸屑，上课认真听讲，大胆发言，不懂就问，发现先举手，回答问题声音响亮，最终老师

的劳动成果，团结同学，乐于帮助有困难的同学，立志位把我们班建设成为有高一三班特色的社会主义而奋斗～～～～～～～～

我的发言完了，谢谢

检讨人：ｘｘｘ

２０ＸＸ年１２月２３日

３、上课不认真听讲检讨书

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣的行为坚决改正的决心。您曾经一再强调全班同学在上课时要认真听讲，可我却将您说的话当耳边风。老师反复教导、严肃认真的表情仿佛再次出现在我面前，使我深为震撼，也已经深刻认识到这件事的重要性，于是我一再告诉自己一定要把这第一次写检讨当成我的最后一次，不能辜负老师对我的一片苦心。

然而，正如高尔基说过的那样－－－当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。在老师口若悬河的上着课时，坐在我后面的同学伸了个懒腰，不知道是她的手长还是我坐的太后了，被她碰到了，我以为她有啥事请教我，便回头说了一句“干什么”，当我发现她只不过伸了个懒腰时，便说了一句带讽刺性的话：“嘿，你的手臂可真长，你还没脱离你祖先长臂猴的特征呐～”我说完就向前移动了一些，结果她又动到我了，嘿，这回她把我给惹火了，我回过头对她说：“你再动我你就完蛋了。”没想到这

一举一动被我们的数学老师看的一清二楚。哎～悔亦晚矣，悔亦晚矣呀～我知道说出来什么理由都是不能成立的，因为，这所有的借口和问题都是我造成的，未能对老师们的辛勤做出回报，我越来越感到愧疚。

由于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果有：让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果，影响班级纪律违背父母的期盼。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有几点：第一：敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。第二：平时上课就有说话习惯，给予了老师一种想法，令我这次被罚做好了铺垫。

于是，我决定有如下个人改正措施：

１、按照老师要求，绝对保证质量的检讨书一份～对自己思想上的错误进行改善以及将今后的促进作用更加强烈，并认清其可能造成的严重后果，三思而后行。

２、制定学习计划，认真克服学习上的讲话、搞小动作的缺点，努力将成绩拉上去，以成绩来弥补我的过错。

３、让同学们监督我。保证不再出现以上错误。

请关心爱护我的老师继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步～

ＸＸＸ

４、上课不认真听讲检讨书

尊敬的老师和同学们：

今天，我很愧疚的给您们写下这份检查，以向您们表示我对上课不认真听讲的行为所做的不对与错误，老师您曾三令五申的强调，上课要认真听讲，可我并没有做到像老师您所要求的那样，对此我很抱歉～

要不是有只虫子落在＊＊的脑袋上，我想也不会发生这样的事情，可我所说的都是一些客观因素，其主要因素还是因为我没有认真听讲，由于我没有认真听讲，进而影响到了班级的纪律性，也没有好好掌握老师所讲的只是，等以后要用的时候，我想我只能干瞪眼。

由于我已经认识了自己的错误，在此，我请老师和同学们监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

ＸＸＸ

５、上课不认真听讲检讨书

尊敬的ＸＸ：

今天，我上课没有认真听讲，开了小差，没有听到重点，这点我有损失。希望老师能原谅我，我在上课的时候因为。。。事，而被您批评了，这也是我的错，我没有尊重您。我开小差，是不尊重老师的行为，我给您道歉。您给学生讲课就很累了，还让您多看一份检讨，这也是我错的之一。我以后不会在开小差了，希望您能原来我这次开小差，我以后上任何课都会好好听讲，不会在

开小差了，我向您保证，如果我在开小差我就罚我自己。写一份更深刻的检讨。

老师，今天我在您的课上开了小差，我很内疚，因为您讲课可能在我的眼里枯燥乏味。但是您讲的都是重点，这对我们今后会有很大的帮助，我现在的疏忽可能会影响到以后。老师，今天这份检讨，我将在这里好好检讨一下我自己，在您的眼里，学生都是你的孩子，您给我们讲知识，告诉我们道理。我们还上课开小差，真是不应该，因为您是最辛苦的，老师，应该算是最辛苦的职业了，您为国家默默付出，每天早起，晚归、备课。您不管风吹日晒，天气多恶劣，不管是不是生病了，您都坚持来给我们上课。您都来给我们讲知识。您一直坚持着，我们还上课开小差，我们这么做是错了。我一定会慢慢改

过来。

您对我的训斥也是对的，因为我上课开了小差。您是怕我们学不到知识而担忧，所以才罚我们。老师您罚的对，这是我们的过错。老师！我在这里，像您保证。我再也不会开小差，不好好听讲了！

ＸＸＸ

篇二：我对认真听讲的一点认识

（原创）我对“认真听讲”的一点认识　　朝阳镇中心小学　１２０３２２８０２５　王金福

《数学课程标准（实验稿）》指出：动手实践、自主探索、合

作交流等学习方式是有效的学习方式。给我们一种模糊的理解，在教学中造成不能用讲授法和接受学习方式教学。通过听课发现，教师不敢用讲授法教学，该讲的也不讲了，一概让学生探究，合作交流，使课堂上看似学生自主，也合作了，但教学效率不佳。通过学习２０１１年新版数学课程标准有了新的认识。

新版《数学课程标准》指出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索与合作交流等都是学习数学的重要方式。”新课标把“认真听讲”作为学习方式，那么“讲”还是要有的，而且要大胆地运用“讲”去教学。

认真听讲是“接受学习”，都知道有“听”必有“讲”，过去“听讲”都是指学生听教师“讲”，新的要求是学生听教师讲，还要听同学讲。学生听讲一般都是被动地听，少数同学能做到主动的听，但不管怎样听讲，我认为都是以接受学习为主。我们现在不能不讲，学生也不能不听，教师的讲，重要是教师要把学生听变成他们主动去听，变成主动听的行为，这就要求我们教师要调动学生听的积极性，使被动的接受（听）变成主动的获取及思考。

我认为“认真听讲”、教师的“讲”都是可取的，教师要根据教学内容的需要，大胆地“讲”，应用接受学习方式提高课堂效率。

篇三：浅谈如何培养小学生上课认真听讲的习惯

浅谈如何培养小学生上课认真听讲的习惯

俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出

发，不走弯路而达到最高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。教学大纲也指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学能力。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯”。

所谓＆ｑｕｏｔ；学习习惯＆ｑｕｏｔ；是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。

小学阶段学习是人一生中最基础的学习。这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，还会影响其一生的学习。因此，从小养成良好的学习习惯是非常重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。

课堂学习是学生学习知识发展能力的主渠道，而听课是学生课堂学习的中心环节。培养学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。但现在的学生，往往表现出好动，注意力极易分散、持久性差等特点。他们常常是以自我为中心，不能耐心倾听老师提出的问题和同伴的发言，致使老师花费心思精心设计的教学过程常常因为要经常提醒督促学生而无法圆满完成，导致教学效果差，教学效率低。因此，如何培养学生良好的听课习惯，让学生积极主动地

投入４０分钟的学习与活动就显得尤为重要。下面谈谈我实践中的点滴做法与体会：

一、　明确要求，让学生知道认真听课

认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，另外是认真听同学发言。由于小学低年级学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象：老师在讲课时，有的学生在玩东西，有的学生在漫不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍，还有的学生和周围的同学讲话等等。如果你仔细观察，虽然有的学生眼睛在盯着老师，但不像听讲的样子。还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却没有注意听。教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听课上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的

坏习惯。因此，我根据低年级学生年龄小的特点，采取以下方法培养学生专心听课：首先在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听老师讲课，听别人发言。其次还利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言，如：开火车游戏，竞赛活动有：同桌同学、组与组之间，男生和女生之间进行竞赛等。另外，低年级学生年龄小，容易累，课间我利用一分钟的时间让学生做课间操，唱唱歌，这也有利于学生认真听课。除此之外，有目的地进行提问，既可以吸引学生的注意力，又可以有效地进行教学。另外同学之

间发言后鼓励学生进行互相评价、对别

人的发言给予补充。通过这样的训练，学生能尽快集中精力投入学习，认真上好每一堂课。我觉得只有先培养好学生良好的专心听课习惯，才能逐步增强课堂学习的效果。

二、创设佳境，让学生愿意认真听课

“亲其师而信其道”，要使学生亲其师，教师首先对学生要倾注满腔的热情和爱心。走上讲台，教师饱满的情绪和充满激情的言语会让学生的听课情绪为之一振。在民主、和谐、开放的氛围中，学生的求知热情和投入教学活动的专注力才能得以提高。

其次，课堂上不断变化课堂的节奏和频率，也可以检查出哪些孩子在认真听讲，哪些不是，让学生找不到机会也没有时间去开小差。在平时教学中我常突然问：“刚才我提出了什么问题，”“他刚才是怎么说的，”这样训练对学生的专注力提出了进一步的要求。常时间这样训练，学生不得不听，逐渐达到专心听讲。

另外，教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差。在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。

三、时刻提醒，让学生坚持认真听课

老师提出要求后学生不可能马上适应或改变，教师要不断地引导和督促以及积极的鼓励、评价才会初见效果。当看到学生听课有一些进步时，教师不吝啬表扬与积极的评价，对调动学生学习积极性有举足轻重的作用。一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，都散发着情感的动力。

如在课中我常常这样说：看ＸＸ同学听的多认真，坐的多端正，相信大家也一定能与ＸＸ同学一样，坐端正，认真听讲。有时这样说：会听讲、就是会学习，我们的学习效果是和认真听课紧紧联系在一起的，希望你做一个会听讲的学生，相信你的成绩会很棒的等。

教师要善于抓住良好的时机让学生感受到良好听课习惯的重要性。就拿我班的雷一博同学来说，刚开学上课时他老是不注意听讲，开小差，做小动作，经常需要老师的提醒。在好几次的课堂提问时，他都一言不发。过后我与他进行交流，才知道是因为他当时没听讲，根本不知道老师提的什么问题，然后我给他讲不认真听讲的危害，告诉他只要上课认真听讲，相信他会与其他同学一样棒。在后来的学习中，他上课能认真听讲了，还积极举手发言，正确的回答提问。我一次次地鼓励他，我看到了他自信的眼神。。这不仅让他品尝到了好习惯带来的成功与喜悦，也让其他孩子深刻地体会到良好听课习惯的重要性。

学生良好习惯的养成需要经历一定的时间，并且有的学生可能

会出现反复，当看到学生的听课习惯不近如人意时老师也决不放松、得过且过。课堂上教师可以采用暗示的方法

矫正学生不良的听课习惯。教师把严峻、期待的目光落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使他意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，认真听课。如用目光暗示的方法学生注意力仍然集中不起来，教师可以停下来，课堂上突然的停顿也会使开小差的学生知道老师是在提醒自己。这招再不行，老师就很有必要走下讲台，以巡回讲课的方式，悄然走到不认真听课的学生身边，轻轻地摸一摸他的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等，鞭策其端坐静听和思考，强制守纪听好课。

四、勤于动脑，让学生主动听课

思维是智慧的源泉，没有思维就没有知识的理解、消化和升华，所以我在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，积极思考。教育心理学的研究表明，在学习中，如果一个人的思维能够始终处于积极状态，那么，他的注意也就一定能够在较长时间内保持高度的集中。

任何习惯都是从小养成的。如果学生没有良好的听课习惯，即使教师的课讲得再精彩或学生有良好的天赋也很难达到预期的效果，而习惯的培养是经过师生长期的努力而形成的，良好的听课习惯是提高教学质量的重要手段，特别是从小开始培养孩子好的学习习惯，就必须从他们的听课抓起。

总之，在课堂教学过程中，培养学生良好的学习习惯的过程是

艰苦的，老师需要注意以下几方面的问题：　１、不要同时培养太多习惯。有的人想一口吃成胖子，把所有的学习习惯同时培养，结果事与愿违，效果不佳。当然习惯培养太单调也不好，要在学生能接受的前提下，进行立体培养效果会好些。

２、忌“黑瞎子掰棒子”式的习惯培养。学习习惯可以一个一个地培养，也可以同时培养几个，但绝不可以培养了这个忘了那个。培养的习惯要经常运用，最终形成习惯网络，使我们的学生各个方面都有好习惯。

３、善待出现错误的同学。在学习过程中出现错误在所难免。如果出现错误就进行批评，就会在讨论和回答问题的时候装腔作势，假装会了，学生发言的积极性就会降低，就不敢说真话。事实上回答出一个错误的问题正好提供了一个讨论的机会。对他为什么会这样回答，根源出现在什么地方弄明白，对学生更有好处。

４、莫怕影响教学成绩。“磨刀不误砍柴工”，在学生习惯培养过程中，短时间内可能会影响到学生的学习成绩，但一段时间下来，不但会赶上，而且还会超过原有的水平。再说教学成绩并不比培养良好的学习习惯重要。

５、培养学生学习习惯要有耐心，要有持之以恒的态度。有的老师在培养学习习惯的时候，少则一节课两节课，多则一两个星期，学习习惯没培养起来就说什么“朽木不可碉也”，学习习惯不可能培养起来。有那些时间还不如讲几个题管用。甚至有人说培养学生学习习惯等于耽误时间。这是一种急功近利的思想，是要不得

的，是不科学的。培养学生的学习习惯是一个长期的过程，短时间很难见效益，但是一旦培养成功，那么不但能提高教学成

绩，更难能可贵的是让学生学会了学习，将会有重要的社会效应，这是我们教学的根本所在。

６、孩子各种良好的学习习惯其实是一个有机的整体，它们之间是有必然的联系的。如核心的学习习惯与辅助的学习习惯之间的有机结合，才能说是真正的良好的学习习惯，两种缺一都是不完整的。再如听、说、思的习惯，三者是相辅相成，互不可缺的。只有上课认真听，积极思考才会回答问题。因此只有各种习惯有机的配合，才能真正养成良好的学习习惯。

作文三：《上课不认真听讲的原因》900字

怎样听课？

根据测试影响你听课质量的原因主要有三方面：

１、个人原因

对课程的兴趣、学习程度、对老师的喜好等都可能影响你听课的质量。由于心理的厌恶、排斥，你可能会有不想也不愿意听课的现象，不过随着学习认识的提高，由于个性原因对听课的负面影响会逐步得到改善。

２　、习惯不良

在小学阶段的开始时候，为使所有的学生都能学明白，老师讲课的内容多有重复，你很聪明，理解和接受能力很强，很容易对老师反复讲授的内容感到乏味，第一遍的讲解听懂后，就懒得再听老师的讲解了。在初期，问题还不严重，但久而久之，由于听课的习惯已经很不好了，随着教学内容和难度的增加，课堂上有效听课时间还和以前一样，这种情况可以说是不会听课了，所以听课的质量可想而知了。

３、　听课方式

听课质量更多取决于你的注意力水平。一般初中生维持注意力时间一般不超过１０分钟，举个简单的例子，你在看这份分析报告的时候，可能就经常走神（比如现在，您可能想的就是您在什么地方曾走神，并想的是什么）。这是非常正常的，关键是如何可以尽快地回过神来！所以在听课过程中，个体参与的活动与范围越多越大，注意力会更容易集中，听课质量也会越好。如果教师的教学设计是满堂灌的话，那么这堂课恐怕有一半就听不到了。如何通过提高注意力水平来提高听课质量？

首先，做笔记是尽量避免注意力分散的一个办法，通过对老师的讲解重点进行记录，使自己的思维一直跟随着老师。而且课后通过对笔记进行整理、参考，不仅可以加深印象，还有助于学习内容的掌握。俗话讲：“好记忆不如烂笔头”。但需要注意，不是所有的课程、所有时候都适合做笔记。

其次，带着问题去听课可以提高注意力效率。这样的做法是通过听课来解决疑问，所以可以在听课的时候有所选择，大脑就不容易感到疲劳，不仅听课效率高而且会更轻松。由于更好地掌握听课的主动性，就把一个通常被动的接受教学的过程转化成了一个主动的求知过程，而这其实就是听课的核心和意义所在。而如果你没有进行课前准备，大脑里没有带着疑问就去听课的时候，听课的过程就会变得很盲目被动，也会令你疲惫不堪，听课的质量也就可想而知。会听课的学生应该是有准备的，有疑问的，有目的的，是注意力“很会”集中的那种人。

作文四：《上课认真听讲》300字

孩子学习进步的前提不是集中精神，而是兴趣，可能你的孩子对老师和你的讲解题目的方法不感兴趣，你试着用一种轻松的心情和有意思的方式把题目讲清楚，可以亲自带她动手做实验来了解一道数学题。（我小时候爸爸经常和我一起做物理实验）

最后，多多鼓励你的孩子，把目光看到孩子的长处，而不是一些人人都有的缺点。面对成绩下降，老师和同学的目光，你作为一个大人都如此焦虑，何况一个孩子，她的心理也是有苦衷的，不是说孩子吃饱了就一定能全自动学习，她也有感情。

这是我的一些看法，写得很乱，请谅解。不要轻易相信别人的判断，不要给孩子带上太多不光彩的帽子，人在小的时候对一些不好的事记忆的会很深，会让他们一辈子有不快乐的阴影。希望你的孩子可以在快乐的环境中快乐的成长。我也会为你们开心。

作文五：《上课认真听讲》1100字

国旗下的讲堂：

上课认真听讲

（２０１１年３月１４日）

尊敬的老师，亲爱的同学们：

你们好！迎着初春的朝阳，踏着轻快的步伐，我们又开始了新一周的学习。校园的学习主要在于课堂，能否做到“认真听讲”是决定学习优劣的重要因素。说到上课认真听讲，老师想给大家讲个故事：科学家高士其爷爷小时候上课听讲非常认真。他在课堂上认真听老师讲课，同桌拿着一只纸青蛙悄悄地对他说：“咱俩玩斗青蛙吧？”，高士其爷爷像是没有听见，继续听讲，同桌又轻轻碰了碰他的胳膊，高士其还是没有理他，专注地听老师讲课。下课后他的同桌气呼呼地对他说：“难道你不认识我了吗？”高爷爷对他说：“下课的时候，是好朋友。可是上课的时候，我就不认识你了。我的眼里只有老师。”正是由于他认真听讲，才使他学问渊博，才高八斗，学富五车，成为一代科学家。当然，课堂上如果老师要让同学们互相讨论、小组合作，我们还要按照老师的要求和同学积极配合。那时，眼里能不能光有老师了？

上课认真听讲，说起来容易，做起来难。有时同学打扰、对老师所讲的知识不敢兴趣、有心事以及身体不舒服都会影响我们听讲。那么怎样做到认真听讲呢？

１、排除一切干扰，走进课堂就不要去想其它的；２、集中精力，不东张西望；３、听不懂的做个标记，不要回头去想，这样会跟不上

老师讲课的进程，想着这个问题，下个问题就没有听进去；４、多举手，争取课堂上发言，越是听不下去，越要积极参与课堂讨论，问题回答对了得到老师和同学们的赞赏会更加激励你认真听讲，回答不对能够帮助你找到不懂的问题；５、努力做好笔记，最起码要记下老师的板书；６、抓住课堂关键时间，一节课前２０分钟是课堂关键时间，老师会利用这段时间讲解新知识，后２０分钟会安排同学们练习。因此前２０分钟尤其关键，不能分神，要认真听讲；７、合理安排好休息，保持充沛精力。最后再强调一点，那就是做好课前预习，至少先看一看主要内容。

《羊城晚报》曾经登了一个消息，一个农民把两个孩子培养成大学生。这个农民的文化很低，他用的是什么办法呢？他对孩子说：“你们上学我很羡慕你们，你们上学回来，教我，我跟你们学习。”这个农民下了工，孩子回来了，就老老实实地跟着这两个孩子学习。孩子特愿意给爸爸当老师，为了当好这个老师，他们上课认真听讲，特别害怕有听不懂的地方，那样回家就会教不好爸爸。坚持了很长时间，这两个孩子养成了认真听讲的好习惯，学习成绩优良并且稳定，顺利地考上了大学。同学们可以向他们学习，也试着每天回家当爸爸妈妈的老师，把当天的知识讲给他们听。

最后我希望全体老师携起手来一起培养每个学生认真听讲的好习惯，充分发挥评价激励作用，当堂课后立刻向认真听讲的学生发放“星星卡”，根据每个学生集卡的情况，每周进行评选认真听讲的好学生。同学们，快快行动起来吧！

作文六：《上课认真听讲》1500字

上课认真听讲，课后多练习。

数学：

课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。

数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．

听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．

阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．

探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．

作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．

总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．

语文：

学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？　文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一个建议：充分地利用课文。

提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？　如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。

综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。

英语：

好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的好方法。主动、持续地学习，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，把它学好。好的方法和浓厚的兴趣，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要持之以恒。终能学好英语。　?

一、读，每天都应坚持读。　?

１、　一般文章读２～３遍，带着理解去读。　?

２、　好的文章也应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。　?

３、　?对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。

４、提高自己的阅读。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。

二、　多听　，?每天都应坚持听。　?

１、　从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。

２、　跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。　?

三、说，每天都应坚持说。　?

多说，　尽量找英语好的人或者外教。

作文七：《上课不认真听讲检讨书尊敬的老师》700字

上课不认真听讲检讨书　尊敬的老师　　今天我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申一再强调全班同学要认真听讲。老师反复教导言犹在耳严肃认真的表情犹在眼前我深为震撼也已经深刻认识到此事的重要性于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事不能辜负老师对我们的一片苦心。　　这所有的问题都只能归结于我还未能达到一个现代学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报我越来越清晰地感觉到我是一个罪人　　对于我不认真听讲的事情所造成的严重后果如下　　１、　让老师担心我的学习。本应上课认真听讲可我却没能做到让老师工作分心同学跟着一起受到更为严重的后果。　　２、　在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误有可能造成别的同学的效仿影响班级纪律性也是对别的同学的父母的不负责。　　３、　影响个人综合水平的提高使自身在本能提高的条件下未能得到提高违背父母的意愿。　　如今大错既成我深深懊悔不已。深刻检讨认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点　　１、　思想觉悟不高对重要事项重视严重不足。就算是有认识也没能在行动上真正实行起来。

２、　思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。敬爱的老师讲课这么辛苦我却没能尊重您的劳动。　　据上我决定有如下个人改正措施　　１、　按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理并认清其可能造成的严重后果。　　２、　制定学习计划认真克服生活懒散、粗心大意的缺点努力将期考考好以好成绩来弥补我的过错　　３、　让同学们监督我。保证不再出现上述错误　　请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点取得更大的进步！

作文八：《上课“不认真听讲”的终极解决方案》3000字

今天看到一篇文章很扯，说是有个牛逼的大学生介绍学习经验，声称学习好的唯一秘诀就是“上课要认真听讲”，还说，课堂上越是“全神贯注”听讲的学生，将来成绩就越好。

这话虽然没有大错，但却没有给出解决方案。

因为那篇文章草草结束了，在结束时只是轻飘飘说了几句：家长要严管，父母要身教重于言教，要从小培养专注和坚持的习惯等等，诸如此类的，非常正确但毫无用处的废话。

“注意力不集中情况似乎是个顽疾，无论教师怎样管教，很大一部分同学就是改不了”。其实，何止是学生呢，哪怕是成年人，想让自己全神贯注４０分钟，又谈何容易？

但在这里，我要为学生们辩护几句！

因为毕竟，这个世界上还是存在一些“神”一样的老师，例如在新东方讲课的罗永浩，例如“最牛历史老师”袁腾飞，例如每周读书给你听的罗振宇，还有许许多多让学生们着迷、上瘾、沉醉的老师们。我相信大家都可能会遇到过，或者至少听说过，他们一讲课，时间就会过得飞快，就象是让自己的大脑在愉悦和酣畅中乘坐思维的过山车。

我的意思是说：课堂上面学生的思维能不能专注，会不会全神贯注，其实跟老师的水平有很大的关系，甚至是决定性的关系。

否则，就无法解释，同样一批学生，在某个老师的课堂上面昏昏欲睡，在另一个老师的课堂上面情绪亢奋。

老师讲课，在某种程度上就是一种“表演艺术”，他是面对一群人进行演说、展示、推理，要吸引注意力、要制造互动、要影响情绪、要营造氛围，最好还要组织对学生进行“训练”。相当于同时要具备演说家、球队教练、电影明星、资深学者的某些特点和天赋。

老师好当，也不好当。

说好当，只要在师范学校混个文凭就行；说不好当，没有比较高的素质、比较牛的天份和勤奋，完全不可能“登堂入室”，做一位让学生着迷、让家长放心的好老师。

话又说回来，一个天赋很高而且勤奋上进的年轻人，如果他不当老师，无论他混企业界、金融界、科技界，甚至政界，他的成就和财务收入一定远远高于当老师的选择，所以他为什么要去当老师呢？（其实这就是所谓的“体制问题”啦）每年师范院校的招生状况也说明了这一点，按现有的人才状况，在老师队伍中，真正有悟性、有灵性能讲好一堂课的有多少？（贴在墙上那些荣誉和光荣榜不算数啊）

所以说，咱们不要一天到晚斥责孩子不专心听讲，让你自己去听那些味同嚼蜡的课，估计你拼了老命也没办法“全神贯注”４０多分钟吧？更何况，还要时时如此，天天如此！

既然你自己都做不到，你凭什么让孩子做得到呢？——但是，有人就反问了，难道你就不对孩子的学习提要求吗？难道你让孩子不听课吗？

别急，别急，咱们来寻求科学的帮助。

科学证明，人的大脑生来就是不同的，每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界，有的人靠眼睛洞察这个世界，有的人靠耳朵聆听这个世界，而有的人用皮肤感受这个世界。因此，人的学习类型是有差异的，大致分为三种，视觉学习型，听觉学习型，触觉学习型。

简言之，如果你是视觉学习型，那你看一遍会记得最牢，听一遍可能是稀里糊涂的。如果你是听觉学习型，那你听一遍就完全明白了，写在纸上给你看反而是难如登天。如果你是触觉学习型，可能最需要做的就是多感知、多体验，去做个试验可能是最好的学习方式。

其实还不止这三种呢，还有“交谈学习型”，单独自己看书和听课时，总是学不进去，但是只要一跟别人交谈，立马眉飞色舞、情绪高涨，学习效率迅速增高，这种学生最适合“一对一”的教学；还“演讲学习型”，这种人做多少题目都记不住，但是只要让他自己讲解一遍，哎，感觉他就把所有的知识都融会贯通啦。

看过英国首相丘吉尔的传记吗？这位激励英国人民坚持战斗的二战英雄，这位世界上最伟大的演说家，居然在青年时期是一位“阅读障碍”的学生。他似乎终身都无法流畅地阅读和写作，他的知识绝大部分都是通过别人讲述和收听广播得来的；如果有报纸上登了重大新闻，他也是宁愿别人读给他听，而不愿自己看（幸好丘吉尔出生贵族，否则去哪儿找人来读报呢）；到了年老写回忆录时，他也是先口述出来，然后才让别人帮助写成文字。

本人的故事也可以证明这一点，我曾经任职过好几个单位和部门，有些单位的领导就是喜欢听汇报，一有什么事就让你跑过去，详细地把事情说给他听。你说你的报告上写着呢？根本没用，他基本看都不想看。而有些单位的领导就是喜欢看报告，一有什么事就让你写个报告给他。你说你已经口头汇报过了？根本没用，他转眼就忘了，必须看文字的东西。

好，现在我们回到学生的课堂上，再接着聊上课听讲的事儿。假如，我是说假如，你的孩子真的是一位典型的视觉型学习者，再加上那位老师的讲课水平又不咋地高明，一方面不想听，另一方面听也听不明白，怎么办？

我想，也许最终解决办法就是：不听课。

与其纠结在听课专心不专心，学习专注不专注这些虚头巴脑又毫无解决办法的问题上，还不如干脆承认现实，别再逼孩子听课，在长长的课堂时间里，做点其他的有意义的事儿吧，也许对学习更有好处，对成长也更有好处。

不是吗？你小时候难道在课堂上没有过偷看武侠或言情小说吗？你小时候难道在课堂上没有神游万里，开小差开到瓜哇国去吗？你小时候没有偷偷讲小话，与同座同学深入交流昨天晚上偷西瓜的美好经历吗？——我的意思是，虽然老师在讲课，但是你完全可以不受老师影响，自己安排做些自己的事。

现在回想起来，我本人在小时候其实也是不听课的。也许是课外书看得比较多，阅读能力还可以，课本发下来以后，我看一遍基本上就理解了，然后呢，要么继续看课外书，要么提前把老师布置的作业给做完（比如上一堂课是数学课，下一堂课是语文课，那我在语文课上就把上一堂课布置的数学作业给偷偷地做完，这样就省下时间，到晚上放学就可以玩了啊）。唉，想起来都是泪，因为不听课，还因为上课讲话，不知道多少次被罚站和告诉家长。

总而言之，如果孩子实在是无法专心听课，如果威逼利诱、引导说服、或者“训练专注力”等种种办法都用尽了，孩子仍然还是不能专心听课，咱们是不是可以换一种方法，承认现实、不再纠结，允许孩子“不听课”。

当然，允许孩子“不听课”，不是放任不管，还要有两个前提条件：

第一个前提：别闲着，利用上课的时间自学。

第二个前提：别放任，利用放学的时间检验。

课堂上的“自学”，其实很容易，可以和老师商量一下，只要孩子不影响其他人的学习，就不要过多干涉。课堂时间如此宝贵，可别让学生在纠结在“不认真听讲”的痛苦之中，愿听就听，实在不愿听——就让他去看课外书吧，海量阅读才是语文水平提升的最好的办法；就让他去提前写作业吧，偷出来的宽松时间写作业是一种幸福；就让他去偷偷写小说吧，就象当年的韩寒、蒋方舟和郭敬明一样……总之，不听课也可以，别闲着就行啦。

放学后的“检验”，其实也很容易，你可以对孩子说，“既然你实在是不想听课，那我就认为你懂了，或者认为你是“视觉型”或“交谈型”学习者，那你应该可以把你近期‘自学’的知识讲一遍给我听，你当老师我当学生，如果你能教会我，就证明你真的懂了。”——其实这也是尝试不同的学习方式，没准孩子在“演讲”或“交谈”中如鱼得水呢，对知识掌握迅速深化呢，那就恭喜你啦，终于找准了适合孩子的学习方法，成为学霸也许指日可待了……总之，不听课也可以，学习能跟上就行啦。

事实上，很多教育家还深信一个说法：真正优秀的孩子，都是自学出来，或者都有强大的自学能力。然而，自学能力也是锻炼出来的，自学的时间越多、科目越多，孩子就越会自学；自学的环境越复杂，孩子就越能学会抗干扰的专注力。既然是自学，无论在哪里都可以进行，可以在公交车上，可以在田间地头，可以在山野郊外，那么自然也可以在老师正在讲课的课堂进行自学，为什么不试试呢？

作者：米爸（ｄｅａｒｆｏｘ８８）

作文九：《上课不认真听讲的检讨书怎么写》1200字

上课不认真听讲的检讨书怎么

写

上课不认真听讲的检讨书怎么写（一）：

尊敬的岳老师：

您好！由于我贪玩，上课不认真听讲，私下玩手机，被您发现，对班级造成不良影响，对您的教学也产生了不良影响，影响了您的情绪。

我知道您对我们是真心真意的，您为我们学习不惜身体，嗓子讲痛了也从来不哼一声。我们的作业一本不剩的全部批阅了，可是我们还不懂事的惹您生气，我知道您很辛苦。这一次，我上课玩手机被您发现后拿走，我彻底失望了，我脑子里已经开始想怎么接受处分接受班主任的骂。最后我抱着尝试的态度向您要了一下，没想到您竟然把手机还给我了。我特别的激动特别的感动。我高兴和激动不是因为又得到了手机，高兴和激动的是您给我一次自我悔过的机会。您放心，我一定会改掉我上课贪玩不认真听讲的毛病，努力学习。　　　上课玩手机是不道德的，被您发现后您竟然给了我改过的机会，这让我感到非常的意外。我一定会特别珍惜这个机会，努力改过，以一个全新的我出现在您的课堂上，我也一定会做好宣传工作，让我们班的同学不再惹您生气。请您放心，我为您打保证，我以后上课也不开小差了，请原谅我这一次。我会对您感激不尽的。

作为学生的我一点也不珍惜上学的机会，通过这件事让我彻底明白了师生之间的而友好相处。作为学生，我应该处处为老师的辛苦和劳累着想，而我对您的艰辛却丝毫没有查卷。您的这次慷慨给了我一次心的就会，体会到了您的和蔼可亲。许多人都很明白，每一个老师丢希望自己的学生都有一个好成绩。但是我们一次次的给了你们失望。

自我进入这个学校，由于外界的一些因素，让我对这个学校产生一些消极的心理。对于所学知识只能忽而不视，一直灭有把它放在心上，从一开始，一种消极的心理在我们大多数同学的心理已经根深蒂固了，由于这些消极心理的作怪，使许多同学对学习失去了自信。再加上中考的失利。

我这次玩手机是因为我的消极心理太严重了。对学习已经产生了厌倦，但是通过这件事，让我明白，作为一个中职生也能有好的前途。

最后，我为我所做的错事向您表示歉意，希望你能够原谅我，给我一次改新的机会。

上课不认真听讲的检讨书怎么写（二）：

敬爱的老师：

我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。　　　本来上课应该注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神．而我学习不认真的态度真是让我感到惭愧！我对学习觉悟不深．在写检讨书的同时，我真正意识到了我的缺点，错误．再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设　老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生．望老师给我改过自新的机会．老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。　我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上！恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

您的学生ｘｘｘ

年　月　日

作文十：《上课不认真听讲的检讨书》1900字

上课不认真听讲的检讨书

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度．在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

迟到了就要受到惩罚，还好你没有打电话通知家长，老师你真的很伟大呀，所以我在这里要真心的感谢你的善解人意，如果能不让我写检讨书就更善解人意了，但是我明知道这是不可能的，但是不知道那个名家说了一句：不抱着一颗等待奇迹出现的心就永远不会等到奇迹的到来！其实这句话我感觉很熟悉的啊。我费了九牛二虎之力才想起来是谁说的，其实就是学生说的，我知道老师有可能会我的高明见解深深地折服，但是真的折服你的程度不够，因为想的就是要折服到老师不让我写检讨书了！可是我也知道这是不可能的，这也就验证了我说的那句话了！

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣的行为坚决改正的决心。您曾经一再强调全班同学在上课时要认真听讲，可我却将您说的话当耳边风。老师反复教导、严肃认真的表情仿佛再次出现在我面前，使我深为震撼，也已经深刻认识到这件事的重要性，于是我一再告诉自己一定要把这第一次写检讨当成我的最后一次，不能辜负老师对我的一片苦心。

虽然我犯下了错误，但是您说过知错就改就是好孩子。今后我一定会好好学习，熄灯后不再讲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！

然而，正如高尔基说过的那样－——当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。在老师口若悬河的上着课时，坐在我后面的同学伸了个懒腰，不知道是她的手长还是我坐的太后了，被她碰到了，我以为她有啥事请教我，便回头说了一句“干什么”，当我发现她只不过伸了个懒腰时，便说了一句带讽刺性的话：“嘿，你的手臂可真长，你还没脱离你祖先长臂猴的特征呐！”我说完就向前移动了一些，结果她又动到我了，嘿，这回她把我给惹火了，我回过头对她说：“你再动我你就完蛋了。”没想到这一举一动被我们的数学老师看的一清二楚。哎！悔亦晚矣，悔亦晚矣呀！我知道说出来什么理由都是不能成立的，因为，这所有的借口和问题都是我造成的，未能对老师们的辛勤做出回报，我越来越感到愧疚。

由于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果有：让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，

同学跟着一起受到更为严重的后果，影响班级纪律违背父母的期盼。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有几点：　第一：敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。第二：平时上课就有说话习惯，给予了老师一种想法，令我这次被罚做好了铺垫。

于是，我决定有如下个人改正措施：

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

首先，造成音乐课讲话最直接的原因是自我约力差，上课思想开小差，觉得没事可做；不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，就影响了上课。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

１、　按照老师要求，绝对保证质量的检讨书一份！对自己思想上的错误进行改善以及将今后的促进作用更加强烈，并认清其可能造成的严重后果，三思而后行。

２、　制定学习计划，认真克服学习上的讲话、搞小动作的缺点，努力将成绩拉上去，以成绩来弥补我的过错。

３、　让同学们监督我。保证不再出现以上错误。

第二，我个人思维方面薄弱，思想不够成熟也是直接导致此次

错误的原因之一，因此今后工作中，我要加强思维处事能力的培养。就我这次的错误而言，归根结底来说。经理的电脑换系统，我就怠慢工作，而我却未曾想到经理电脑终有修好的时候，其实从始至终我就不应该有怠慢工作想偷懒的投机心理。通过这次教训，今后我会认真地意识到问题的存在，认识思考事情发展，尽最大可能纠正自己投机心理的毛玻要积极认真地对待工作，让自己不再犯这些表现得不成熟的错误。

请关心爱护我的老师继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步！

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