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作文一：《七星瓢虫的故事》1700字
七星瓢虫的故事
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李力敖丽亚斯
活动目的
体验农药（杀虫剂）进入食物链的途径，
了解农药（杀虫剂）富集在食物链中的高级消
费者体内的过程：了解农药（杀虫剂）在环境
中积累所带来的影响．
时间：ｌ课时．
地点：教室，操场或礼堂．
活动准备
１．写有农药的黑色纸条３０张，绿色纸条ｌ０
张，黄色纸条４张，红色纸条２张
２．瓢虫，蚜虫，鸟，枣树的头饰．
．活动方法
１．全班同学在礼堂或操场围成一个圆圈
２．扮演农民的同学（一位）将写有农药的
黑色纸条Ｘ张和绿色纸条Ｙ张分散贴在枣树
（一名同学扮演）身上，作为”树叶”（ｘ与Ｙ
的比为３：１）．
３．听教师口令，带有蚜虫头饰的同学ｆ五
分之三的同学）快速跑到枣树边上，拿到纸
蕈
条，放在手中（蚜虫吃树叶）．
４．带有瓢虫头饰的（五分之一的同学１立
即到场内去抓蚜虫，当抓到蚜虫时，蚜虫就将
手里的纸条交给瓢虫，离开场内，回到原位
（瓢虫吃蚜虫１．
５．全部吃掉蚜虫后，带有鸟头饰的３名同
学立即到场内去抓瓢虫，持有黑色纸条为５个
以上的瓢虫要改成单翅膀飞和单腿跳．鸟抓到
瓢虫后，瓢虫再将手中的纸条交给鸟．离开场
内，回到原位（鸟吃瓢虫１．
６．瓢虫只剩一只时（其余的全部被鸟吃掉
后），这一只瓢虫用手摸树，鸟则不能吃这只
瓢虫．两只鸟在场内向大家展示纸条的个数．
打开纸条数一数黑色纸条有多少，持有ｌ２张以
上的鸟视为已死去，上来２名同学把”死鸟”
拖回原位．持有ｌ２张以下黑色纸条的鸟视为中
毒，单翅膀飞，单腿跳回原位
７．演农民的同学用蒙眼布把最后的那只瓢
虫眼睛蒙上，将黄色纸条和红色纸条分别藏在
．
枣树身上代表枣花和大枣．藏好纸条后把瓢虫
的蒙眼布拿下，瓢虫在树身上找食物．
８．讨论瓢虫可能找到什么食物？瓢虫找到
这种食物后会有怎样的想法？
９．让学生表演出瓢虫吃蚜虫，瓢虫面对这
些难以下咽食物时的心情和想法．
１０．讨论：ｆ１）谁得到的农药最多？说明什
么问题？
ｆ２）使用了大量的农药给人类带来的好处
与坏处？
资料卡
合成化学杀虫剂不仅会杀死害虫和其他有
害动物，也会伤害有益的动物．当今使用最普
遍的可持续的替代方法是有害生物综合治理．
这一方法是将各种毒害最小
的治理有害生物的方法结合
起来，包括：
１．物理控制与物理障碍
方法——物理方法有很多．
比如可用手抓害虫．或在花
园四周撒灰或围一圈铜丝，
防止蜗牛进入．另一种物理
控制方法是设陷阱．如把报
纸卷成卷儿，诱捕地蜈
蚣
２．生物防治：引进害虫的天敌是一种有效
方法．如在花园里放养吃蚜虫的瓢虫．
３．套种：有些植物吸引某些害虫，而另外
一
些植物却排斥他们．将几种适当的植物套种
在一起．是一种重要的害虫控制方法．如胡萝
卜蝇吃胡萝卜但却不能在韭菜上产卵；韭菜蛾
和洋葱蝇吃韭菜，但却怕胡萝卜；因此胡萝卜
和韭菜是很理想的伴生植物．许多草药和花卉
也是蔬菜理想的伴生植物．
４．栽培技术：保持植物健壮生长可减少有
害生物的侵害．保持花园清洁，勤于修剪，可
减少有害动物的栖息地．尽早采取防治措施也
能减少害虫严重侵袭的机会．
？蚜虫真好吃！？我是益虫，
不能吃枣花？！
？我要活着，
顾不得名声了．
一
中小学生发明翻造．；７６讲
肠囵＠国凤觇
本书是我国创造学家关原成教授专为中小学生撰写的科普知识
读物．作者把发明创造的基本知识，常用技巧和有关要求，开列为
ｌＯ８个问题，每３个问题为一讲，每讲之后是”想一想，做一做”，
帮助巾小学生学会动脑，学会创造，开发智力，早日成才．本书语
言通俗，事例生动，适合小学生和初中生及其家长阅读．
这是一本颇具特色的巾小学创造教育活动教材．全书３６讲，各
讲内容既相互联系，义相对独立；既可以连续讲和学．义可以单独
讲和学；既是创造教育的专用课本，也是教师开展科学教育活动的
辅导教材
定价：每册８．（）０元．挂号费３．（）０元．
中圈科技教育嬲Ｊ？ｒ
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作文二：《可爱的七星瓢虫》2300字
西城区育翔小学
可爱的七星瓢虫 课 题 课 型 新 授 学 科 信息技术 课 时 一 年 级 五年级 教 师 梁 霞 教材学 本课选自少儿ＮＩＴ“图像处理小专家”一书中的内容，此课虽然涉及到生分析
的工具使用比较多，不过五年级的学生对于电脑操作能力较强，而且有一
定的图像处理能力（接触过ＰｈｏｔｏＩｍｐａｃｔ的学习），因而对于一些工具的使
用不会过于陌生，独立画画的能力多数学生能够具备。
图层是学生从没接触过的概念，是教学ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ要贯穿始终的概念，
是教学难点，因此在设计过程中，每节课都会渗透其知识点，使学生建立
图层意识。在讲解复制图层的基础上，引出图像翻转的问题，使学生掌握
更多的绘图技巧。
教学设计 本课主要分为三个环节：
环节一：谜语引入。通过猜谜语，使学生对“七星瓢虫”有初步的感
性认识，有浓厚的兴趣渴望上机实践绘制一只可爱的七星瓢虫。
环节二：绘制“七星瓢虫”。在此环节中，首先让学生分析已有的图像
是如何画出来的，从而知道了该使用哪些工具着手做。并且了解了七星瓢
虫的结构层次。为后面的绘制做准备。学生在画的过程中，不仅综合运用
了所学工具，巩固了其使用方法，而且还培养了学生的多种能力，提高了
学生绘图技巧，培养了审美情趣。
环节三：作品交流。通过展示学生的作品，不仅可以巩固所学知识，
而且沟通了师生、生生间的感情，提高了学生的评价水平。在评价过程中，
引导学生发现问题，寻求解决问题的办法，培养了学生的评价能力。 教学目标 １（ 学会对图像进行水平翻转。
２（ 学会复制图层的方法。
３（ 培养学生发现问题、分析问题的能力。
４（ 培养学生对构图知识的理解能力。
５（ 培养学生的审美情趣。
教学重点 能够简单使用图层绘制图像。
教学难点 了解图层概念。
教学准备 作品
教学过程
教学环节 教师活动及安排意图 学生活动 导入新课 同学们喜欢猜谜语吗，大家快来猜猜看
这是什么，（演示） 七星瓢虫。
对，你对它有哪些了解呢， 学生各抒己见。（益虫、
保护庄稼的能手；瓢虫的外
这节课我们就来画一只可爱的七星瓢形特征等）
虫。
（通过谜语导入，可以使学生对七星瓢
虫有初步的感性认识，同时调动了学生的学
习积极性。）
讲授新课 １（ 分析“七星瓢虫”
请大家看这只“七星瓢虫”（演示），说生：椭圆选框工具、渐
说在绘制过程中我们会用到哪些工具， 变工具、矩形选框工具、直
线工具、画笔工具、油漆桶
能说说这些工具可以画出“七星瓢虫”工具。
的哪些部位吗， 简单分析。
此外，在绘制“七星瓢虫”的外形时我生：身上的圆点、腿、
们还需要注意哪些问题， 触角对称问题；头部和身体
（通过学生的回答，简单了解“七星瓢的比例问题等。
虫”的绘制层次特点，以及在绘制过程中需
要注意的比例及对称问题。培养了学生的观
察能力、分析问题的能力等。）
２（ 绘制“七星瓢虫” 上机实践。
学生动手尝试绘制“七星瓢虫”
（培养学生自主学习的能力，鼓励学生
互相帮助。）
３（置疑 解答
有同学遇到了点小小的麻烦，他提出疑
问：既然七星瓢虫的左右两边的腿是对称的，
那么怎么就能够画的一摸一样呢，有同学有生：提出疑问。
好的办法吗，
指名说一说。 指名说一说。
指名演示讲解复制图层，水平翻转的方
法。
（通过学生产生的疑问，引出复制图层
和水平翻转的命令，使学生体会到这样绘图
既方便快捷又美观。）
继续绘制作品。 继续绘制作品。
４（完成作品
完成“七星瓢虫”的绘制，并保存作品。
（师巡视、个别指导） 完成作品并保存。
交流评价 展示２，３人的作品，师生评价。
（提高学生的评价能力，培养学生的审评价、交流。
美情趣。在交流过程中增进学生间感情，有
助于培养学生学习他人长处的意识。）
小 结 今天我们用ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ软件绘制了一只
可爱的七星瓢虫，你有什么收获吗， 回顾本课所学知识。
感兴趣的同学回去后可以尝试绘制更多
自己喜欢的昆虫。
板 书
可爱的七星瓢虫
图
复制图层？水平翻转
《可爱的七星瓢虫》课后反思
本课选自少儿ＮＩＴ“图像处理小专家”一书中的内容，对于ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ的教学师生都处于摸索中，虽然本课教学过两次，但仍然存在很多值得探讨的问题，下面是我个人的教学体会：
在少儿ＮＩＴ“图像处理小专家”，一书相关内容中，涉及到的知识点多，概念新，学生难于在较短时间内完成七星瓢虫的绘制，这样不利于调动孩子学习的积极性。因而我降低了本课的要求，把知识点分配到了几节课中去学习，最终利用这些知识能够完成绘制任务，这样孩子会体会到成功的喜悦，学习积极性会更加高涨。
在第一次教学本课时，出现了学生难于完成教学任务的问题。原因在于认知学生不够，任务多且难度大，学生不仅要用刚刚掌握不久的多种工具画出结构、颜色都比较合理的七星瓢虫，而且还要想到、用到图层的相关知识，结果做的手忙脚乱，顾此失彼。
有了第一次的失败经验，我调整了教学设计，重新拟定了教学重难点，进一步认识了学生的已有知识水平以及他们的绘图技能技巧，终于有了比较满意的教学设计。
第二次授课，学生能够完成教学内容，而且绘制情绪很高，对于教学重点能够熟练掌握。每个孩子都能够动起来，尤其有的学生体现的互助意识很好。
通过本课教学，学生评价比较到位，但也出现了学生在评价他人作品时还欠缺学习他人长处的精神，在今后的教学中还应重点培养孩子的评价交流能力。
总体感觉，对于ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ的学习学生很感兴趣，他们的求知欲有助于自主探究学习意识的培养，在进一步的教学中，我相信师生配合会更好，让学生掌握到更多有趣的知识。
作文三：《漂亮的七星瓢虫》300字
漂亮的七星瓢虫
要说昆虫当中最漂亮的是谁，我自然会说，是七星瓢虫。下面我先给大家介绍一下七星瓢虫吧！
七星瓢虫浑身鲜红，身下有六条棕色的腿，身材优美，身披两片红色薄纱，很是漂亮。关于食物，它以蚜虫为主，比如棉蚜，麦蚜，豆蚜，玉米蚜等。
暑假的一天清晨，我和妈妈去公园散步，我看见月季花的叶子上有一只七星瓢虫。我很惊讶，因为我知道七星瓢虫是在农田里生活，那里有它喜欢的食物，可它为什么会到这儿来了呢？我不解的问妈妈。妈妈说：七星瓢虫大部分在农田里，但城市里也有，只不过比乡下少。
我看见七星瓢虫在叶子上一动不动，犹如一位美少女，它好像害了羞一样，露出红彤彤的脸，它的脸上不知涂了多少胭脂，红得像火一样；动了，它动了，它开始扭动它半圆的身体，像飞机在缓缓启动，突然，它那矫健的身躯向上一纵，轻盈的飞走了。我目送它远去，心里默默为它祝福，祈祷。它也许会飞会农田，也许会飞回它那幸福的家。
作文四：《七星瓢虫的故事》800字
七星瓢虫的故事
七星瓢虫的故事 幼儿教育随笔 更新：２００７－１－２５ 阅读： 七星瓢虫的故事今天本来我要上一节音乐课，做了好几个律动，我看见白泽征和几个小朋友还是聚精会神的低着头为在一起，不知道在干什么，我纳闷的走过去一看，原来他们从花池子里逮了几个瓢虫正在观察呢，看见我来了急忙把瓢虫藏在身后，我说：你们在干什么呢，拿出来。他们几个不情愿的拿出来，爱说话的白白说：老师，你就让我们玩一回吧，可好玩了，一碰它就装死，过一回它就有动起来。我想了想笑着说：你知道为什么他们一碰就装死吗，孩子们摇了摇头，我说：“那是他们在保护自己呢～”接着我说：“谁说不让你们玩了，你们自己看，我都着急了，你让我和其他小朋友看看可爱的瓢虫好吗，他们一听就了起来了．“老师你看我的，我的星多”，“老师你看我的，我的瓢虫大”。我说：“我们把他们放在一起，看看他们那里相同，看谁看出的问题最多。”孩子马上兴高采烈的说起来：“他们的腿一样多，都是六根。”“他们的头一样，都有两根触角”，“他们的翅膀一样，有两对。”．．．．．．接着他们的话提我说：：他们有六根，也就是三对足，一对触角，两对翅膀，那一类的动物有这些特征呢，”平时喜欢动物的瑞阳马上回答：“昆虫”“对了，瓢虫就是昆虫的一种，那小朋友再观察一下他们有什么不同。”孩子们又仔细的看起来，这一次是宁宁最先看出来了：“老师，他们背上的星不一样。”其他小朋友数了数，果然
不一样，我就顺势给他们讲了那些瓢虫是益虫，那些瓢虫是害虫，接着善于观察的隆隆说：“老师，他们身上有一股不一样的味道，你闻一闻，为什么呢，”我说：“我也不知道为什么，等我查查资料再告诉你们好吗，”孩子们愉快的答应了，一节音乐课临时改成了认知活动，还生成了新的课程——瓢虫的气味。
教师的教育计划不是硬性不变的，如果我强迫他们上我准备的音乐客，不仅他们会不高兴，我也失去了大好的学习新知识的时机，有时我们要根据实际情况从孩子的兴趣出发来选择课题，那我们将收到事半功倍的效果。
作文五：《有趣的七星瓢虫》300字
有趣的七星瓢虫
今天，我在学校操场上玩，
玩累了就在草坪上休息。无意间，
发现了一只七星瓢虫。
我只在书本上看过七星瓢
虫的图片，现实中并没有看到过。
那只七星瓢虫勾起了我的兴趣，
我立刻轻轻地走过去，躲在旁边
观察起来。
那只虫子个头不大，长得圆
圆胖胖的，比普通的甲虫小多了，
它褐红色的背上点缀着七个黑色
的斑点，像是年轻姑娘的时装，
美丽极了。
七星瓢虫虽然有很多脚，但是
由于过于“肥胖”，爬得却很慢。
我看到它爬了好一会儿，才爬了
几厘米的距离，七星瓢虫虽然爬
得慢，却很可爱。
我忍不住用小树枝碰了一下
它，原以为它会逃走，它却出乎
意料得趴在地上一动不动。我还
以为它不小心被我用树枝捅死，
正伤心的时候。我看到它又慢慢
地爬动了。
原来是它在和我耍顽皮——
装死呢。最后，它爬入草堆里不
见了踪影。
这次观察的七星瓢虫真有趣。
作文六：《有趣的七星瓢虫》500字
有责任心的组长
人人都有一份责任，我们也不例外。我的小组长叶忱，就有一颗很强的责任心。 早上，一跨进教室的门，就看见叶忱捧着记作本在催李奥上交：＆ｌｄｑｕｏ；李奥，快点交记作本了～＆ｒｄｑｕｏ；看见我来了，又疾步走过来说：＆ｌｄｑｕｏ；张越瀚文，交记作本了。＆ｒｄｑｕｏ；我立刻从书包里掏出记作本，交给了他，他又去催别的组员了。
有一回，我来到学校，就和同学聊天，叶忱来催了好几次，我都无动于衷。后来我去上厕所，回来后才想到要交记作本，这下可好，把书包翻了个底朝天，也没看到记作本，吓得我出了一身冷汗，心想，叶忱记作本应该还没上交，要是我说没带．．．．又是一阵冷汗，我不敢想下去了。但是迫于无奈，我只好跟叶忱说：＆ｌｄｑｕｏ；我记作本没带。＆ｒｄｑｕｏ；＆ｌｄｑｕｏ；没带？＆ｑｕｏｔ；他坏坏地笑道：＆ｌｄｑｕｏ；其实我已经收走了。＆ｒｄｑｕｏ；原来这个负责任的组长还很淘气呢～
其实，有责任心的人很多，我也是一个。身为卫生委员，我传晨检表是几个月都没有忘记过一次，你说，我有责任心吗，
人人都有责任，但还得有颗很强的责任心，这样才能把事做好。
作文七：《可爱的七星瓢虫》600字
西城区育翔小学
《可爱的七星瓢虫》课后反思
本课选自少儿ＮＩＴ“图像处理小专家”一书中的内容，对于ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ的教学师生都处于摸索中，虽然本课教学过两次，但仍然存在很多值得探讨的问题，下面是我个人的教学体会： 在少儿ＮＩＴ“图像处理小专家”，一书相关内容中，涉及到的知识点多，概念新，学生难于在较短时间内完成七星瓢虫的绘制，这样不利于调动孩子学习的积极性。因而我降低了本课的要求，把知识点分配到了几节课中去学习，最终利用这些知识能够完成绘制任务，这样孩子会体会到成功的喜悦，学习积极性会更加高涨。
在第一次教学本课时，出现了学生难于完成教学任务的问题。原因在于认知学生不够，任务多且难度大，学生不仅要用刚刚掌握不久的多种工具画出结构、颜色都比较合理的七星瓢虫，而且还要想到、用到图层的相关知识，结果做的手忙脚乱，顾此失彼。
有了第一次的失败经验，我调整了教学设计，重新拟定了教学重难点，进一步认识了学生的已有知识水平以及他们的绘图技能技巧，终于有了比较满意的教学设计。
第二次授课，学生能够完成教学内容，而且绘制情绪很高，对于教学重点能够熟练掌握。每个孩子都能够动起来，尤其有的学生体现的互助意识很好。
通过本课教学，学生评价比较到位，但也出现了学生在评价他人作品时还欠缺学习他人长处的精神，在今后的教学中还应重点培养孩子的评价交流能力。
总体感觉，对于ＰｈｏｔｏＳｈｏｐ的学习学生很感兴趣，他们的求知欲有助于自主探究学习意识的培养，在进一步的教学中，我相信师生配合会更好，让学生掌握到更多有趣的知识。
作文八：《七星瓢虫的自述》500字
七星瓢虫的自述背上红色做背景，七颗“星星”做衬托，嘿！想必你已经猜到我是谁了吧？是的，我就是常见的七星瓢虫。我的菜单上的食谱有很多。我最喜欢那鲜美多汁的蚜虫了，一天可以吃５０只蚜虫，人类可下喜欢我们了，把我们七星瓢虫称为“活的无毒农药。”不过，也有我们瓢虫家族的败类，专吃农作物的叶子﹑花朵和果实，危害农作物。我们瓢虫家族有许多种类。人类口中的益虫有：我﹑二星瓢虫﹑六星瓢虫……人类口中的害虫有十一星瓢虫﹑二十八星瓢虫……如果想知道你眼前的瓢虫是益虫还是害虫，那就数一数它背上的“星星”吧！我们瓢虫一生要经过“卵——幼虫——蛹——成虫”四个阶段。唉，虫在江湖，哪又不会没有天敌呢？你想知道我是在遇到天敌是如何自救的吗？鸟类﹑青蛙、黄蜂、蜘蛛和蜻蜓都是我的天敌。第一招，从腿部关节分泌一种油性的难闻液体，恶心死它们；第二招，就更厉害了，把３对细足收到肚子下，装死躺下，瞒过敌人来求生。嘻嘻，打赌你不知道的瓢虫小秘密，你想知道吗？ＮＯ．１全世界已有超过５０００种瓢虫。ＮＯ．２我飞行每秒扇动翅膀８５次ＮＯ．３我通过身体两侧的开口呼吸。ＮＯ．４我还是游泳和潜水的能手。你愿意和我交朋友吗？记住，我是七星瓢虫，背上有七颗“星星”哦！
作文九：《七星瓢虫的天地》700字
七星瓢虫的天地我的翅膀是橙红色的，上面有七个黑点，人们都说我们很漂亮。我喜欢吃蚜虫、介壳虫等害虫，大大减轻了树木、瓜果等农作物遭受害虫的损害，是人类的好帮手。我在家族里排第６３，有４０个哥哥和２２个姐姐，５７个弟弟和３８个妹妹。我的爸爸妈妈和蔼可亲，对我和兄弟姐妹们可好了，我们都很爱爸爸妈妈。我，是一只七星瓢虫。
觅食，是我们生活中重要的一部分。今天，我和兄弟姐妹们在爸爸妈妈的带领下，我们来到蚜虫繁多的槐树林。我很高兴，浑身充满了力量，刚才的饥饿感不翼而飞。我瞄准了一堆正慌忙逃窜的蚜虫，小心翼翼地向他们爬去。我一步步逼近他们，趁他们没发现，我加快脚步，一扑便捉住了蚜虫。他们不停地挣扎，我想：“你们还是乖乖地到我嘴里去吧！别再做无谓的挣扎了。”蚜虫们不知是猜透了我的心思，还是已经筋疲力尽，竟不动了。我慢慢地享用着丰盛的早餐。不一会儿，妹妹向我缓缓爬来，我看她失落的表情和瘦弱的身躯，就知道她没有捕到蚜虫。我马上把我捕到的蚜虫都给了她，她很激动。她大口大口地吃着蚜虫，我看到她这么高兴，不禁笑了起来。突然，树上出现了一只变色龙。我们快速分泌出我们的武器——一种黄色的液体。液体极刺鼻的气味令敌人仓皇退却，我们则为我们的成功反击欢呼雀跃！但不一会儿，又有变色龙来袭，我们就使出了绝招——装死！我们不约而同地把脚收在肚子下，从树上落到地上，躺下装死。我们这招百试百灵，把敌人瞒住了，等敌人走后，我们又欢呼起来！我们回到家，已经是中午了。我躺在地上享受着日光浴，进入了梦乡。我被一阵欢呼声吵醒，原来又要去觅食了。
晚饭后，我看着那轮皎洁的明月，闭上了眼睛，模模糊糊地飞进了我的童话世界，开始了奇妙而有趣的旅行……（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
同福中路第一小学六年级：苏包包童鞋
作文十：《漂亮的七星瓢虫》400字
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嗨，大家好，我是一只外表漂亮的七星瓢虫。大家可不要被我美丽的外表所迷惑哦！我的真名叫铅笔刨刀。 日记：／／ｗｗＷ．０Ｓ．ｎｅｔ．
我的身体有美丽的七星瓢虫卡槽、支撑柱带把手的螺旋刀，清洁盒及黑色的塑料外壳五部分组成。
别看我结构简单，可对小主人来说，我是他学习的得力助手。每当小主人的笔铅笔写得变粗后或摔断了或者是不小心摔断了，只要他握住我头上的一对触角，把铅笔，从最中间的一个七星孔插入卡牢，再紧紧抓住黑色外壳，用力的旋转螺旋刨刀把手，一直到清脆的咔嚓声，铅笔就变成小主人，理想当中的状态了。小主人愉快地取出铅笔，迅速地清理掉清洁盒里面的笔屑，认真地去写作业了。
我的小主人以前是个特别调皮的孩子，从上学第一天到我跟随他已经有三位像我一样的伙伴伤心的离开了他。现在小主人对我可宝贝了。小主人妈妈说的，如果我再粉身碎骨的话，就再也不帮小主人请同类似的学习帮手了。所以他每天都把我打理得干干净净，带在书包里。
我整天躺在小主人的书包里，随时准备为小主人提供力所能及的帮助，让我在小主人的心目中变得更美。
