咯没流量了
作文一：《高考满分命题作文之与你为邻》1000字
社会犹如万花筒，形形色色的人与物让我们应接不暇。然而，我们如何在这大千世界里做到“独善其身”吗，这时，你需要良师益友、自信与信念、良好的品格与高尚的人格与你为邻。
“邻”无法回避，却可以选择。选择一个好“邻居”，也会助你飞黄腾达。
与良师益友为邻，在你遇到苦难或做事有所不足时，他们会为你提出议建（编者注：原文如此，此应为“建议”）。古代有曹刿论战，谏太宗十思疏，这些君主皆有一个共通的特点，那就是善于听取别人议建，与良师益友为邻；然而项羽，也是一代骄子，却落个悲惨的下场，不就是因为他不听项梁（注：应为范增）的劝告吗。（注：应为，）由此可见，良师益友与你相互依存，息息相关。所以，与良师益友为邻，可以减少你的失误。
与自信与信念为邻，在你遭受挫折时仍然勇往直前，无懈可击。一个人最重要的是要有坚定的自信与顽强的信念。伊索寓言中这样一个故事，讲的是一只小鹰，因为一次地震而落入山下的鸡群里，虽然它觉得自己与众不同，但由于它盲目听从别人，没有与自信与信念为邻，最终悲哀的死去。加入这只鹰与自信与信念为邻，决心去闯一闯，那也许它就不用遗憾终生了。物如此，人亦然。有多少人因没有与自信与信念为邻而变得碌碌无为。由此可见，自信与信念与我们息息相关，
相互依存。所以，与自信与信念为邻，可以让你在浩瀚的大海中坚定地驶向成功的彼岸。
与良好的品格与高尚的人格为邻，在你身陷世俗时，却不同流合污。陶潜归隐田园，正因他与良好的品格与高尚的人格为邻，才使他不为五斗米折腰；李白性情豪迈，正因为他与良好的品格与高尚的人格为邻，才使他写出“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（注：句中引用不能用句号）的伟大诗句。由此可见，良好的品格与高尚的人格与你相互依存，息息相关。所以，与良好的品格与高尚的人格为邻，可以让你“出淤泥而不染”。
你我为邻，相互依存。正是因为你与良师益友、自信与信念、人格与品格为友，才使你与众不同；而良师益友、自信念（注：原文如此）、人格与品格也因你的存在而得以发挥他们的作用。（注：作者原文写的是“良好的品格与高尚的人格”，而结尾两处是“人格与品格”，顺序不照应且不够具体，不妥。）
高考满分作文名师点评：
写的是选择与什么为邻、为什么要选它为邻。能在“与你为邻”的框架内议论，但全文缺少一个统率三个分论点的中心论点，文中的“你”不是“为邻”的“你”，而是“读者”的你，行文中的“良师益友”
变成“他”。结构模式化严重。缺乏创造性思维。材料还算丰富。
作文二：《2010年高考广东卷满分作文命题作文》3200字
２０１０年?高考广东卷?满分作文
与你为邻
几缕金色的?阳光洒在那?幅布满灰尘?的油画上，不管站在哪?一个角度看?去，她都在对我?微笑————蒙娜丽莎的?微笑，让我着迷。这个午后，我若有所思?。
（一）
都说城里好?，城里又有什?么好呢，
上班回家两?点一线，平淡无奇；整天被钢筋?水泥包围着?，一到上下班?高峰，人挤人。 今天，雨下得很大?，路上的行人?比往常少了?许多。没有堵车，我早早地回?到了家。 上楼梯时，我哼起欢快?的歌，心情好久都?没有这么舒?畅了。
在楼梯的拐?角处，我一不小心?和一位抱着?大包小包的?女士撞到了?一起，东西掉了满?地。 我想肯定又?少了一顿臭?骂，因为城里人?总是那么不?厚道。
我连忙说着?对不起，并捡起了掉?在地上的东?西，露出歉意而?又真诚的微?笑。没想到她竟?然微笑着对?我说，你刚才哼的?那首歌我也?很喜欢。
我们相视一?笑，小心地擦肩?而过，同时哼起了?那首歌。
（二）
好不容易盼?到星期天，收拾收拾屋?子，家里焕然一?新。
一个人坐在?沙发上发呆?，这个城市无?亲无故。
“嘟——”电话响了，朋友很亲切?地唤起我的?小名，说一会儿来?拜访我。 我把家里好?吃的全拿来?出来，然后站在窗?口不停地张?望。有朋友来看?我，我感到很高?兴。 朋友来了，我们用家乡?话交谈，从村东扯到?村西，想起幼时的?趣事，眼泪都笑了?出来。她随口问道?：“你对门是干?什么的，”
“是??对，是开门关门?的。”一阵哈哈大?笑。
从此，我对那扇门?有了许多好?奇。
（三）
也许，买一张机票?，我明天就能?抵达天涯海?角。可我明天未?必能坐到对?门的沙发上?。 那一天，我下定决心?，一定要敲开?那扇门。
抬起的手，又放下了下?去。
几经犹豫，我怀着忐忑?不安的心情?敲响了那扇?门。
过了片刻，门开了。
有时候，缘分真是很?好笑的东西?，上次和我撞?在一起的女?士，竟是我的对?门。 我们相互一?笑。
她邀请我进?去，我很自然地?坐在她家的?沙发上。我接过了那?杯热气腾腾?的茶，雾气在缭绕?，有些许清香?。
一上午，我们在一起?聊得极为开?心。临别时她说?：“你是第一个?来我家做客?的邻居，看到你的微?笑我很开心?。”
我不好意思?地吐吐舌头?：“听到你的话?，我也很开心?。”
以后每每走?到她家门口?，我总忍不住?从猫眼向里?张望。
后来，我发现她很?晚才下班。有时一听到?脚步声，我就立刻下?床，打开那扇门?灯，为她提供方?便。这样做我很?开心。
（四）
又是一具周?末，我洗完衣服?，晾在露天阳?台上。累得我像散?了架一样，躺在沙发上?昏沉沉地睡?着了。也不知过了?多久，有人急促地?敲门。一开门，是她。
她说：“下雨了，赶快收衣服?吧～”
我望望窗外?，雨下得还真?大，她帮我把衣?服收进来，动作很麻利?。
从此，我们来往更?密切了，几日不见，总有些想念?。遇上节假日?，相互发一两?个短信祝贺?；馋嘴时，一起逛超市?；为了周杰伦?的歌友会，一起在寒风?里守到半夜?。
后来嘛，我们成了很?要好的朋友?，只因我们都?拥有真诚的?微笑。
微笑是一把?神奇的钥匙?，拉近了我与?邻居的距离?，是微笑让我?在这个陌生?的城市交到?了朋友，让我不瑞那?么寂寞。每天对着形?形色色的人?，有了微笑，最真挚的笑?，让我自信了?许多。我与微笑为?邻，每天过得很?充实。
于是在某天?的一个午后?，我走到墙角?，拿起干抹布?把那幅油画?画上的灰尘?都擦掉了。一缕金色的?阳光洒进来?，蒙娜丽莎笑?得更迷人了?。
点评：
作者构思精?巧，把自己与邻?居的交往写?得不急不躁?，不紧不慢，有条不紊，注意突出微?笑的作用，处处贯穿着?微笑。从局部看，铺垫和伏笔?都有体现。如朋友的随?口一问引起?“我”对对门的好?奇，行文自然流?畅；“我”对友情的渴?盼、对门的宽容?为到此为下?文的发展留?下了重要的?伏笔，使双方的交?往自然顺利?，也使文章结?构严谨缜密?。文章首尾呼?应，用蒙娜丽莎?的微笑表达?自己的心情?和感受，新颖独特，体现了作者?构思的精巧?。标题一语双?关。反映的主题?有深刻的现?实意义。
２０１０年?高考重庆满?分作文
难 题
听见敲门声?，我迅速拉开?门，一位老人背?着背篓佝偻?着腰站在走?廊上，两头差不多?都着了地，像一张拉满?弦的弓正对?着楼道天花?板。
我俯身一看?，竟是幺叔～
我忙拉幺叔?进屋内坐。他说什么也?不肯进去，说：“农村人，家里穷，没什么好送?的，刚宰了年猪?，给你送了一?块肉，不大，你可不要嫌?弃不要哦。”
我一向爽快?，也就毫不客?气地说：“幺叔，您送的哪有?不要的理儿?，肉我收下了?，你可要在侄?子家多玩几?天。”
“还玩，你又不是不?知道，我一个人过?，家里连看门?的就没有，虽没有什么?东西怕偷，
可牲口这些?活玩意儿还?等着我去伺?候呢。不回去不行?～”
我拉了几遍?都没强留下?他，只得让他走?。
我去为他找?车，他回去可有?二十多里路?，全是上山路?。
他死活也不?要我给他找?车。他说：“你给我找车?，我就又欠了?你一个人情?了，我老了，没能力还情?了，你不要给我?出难题哦。”
我一下子愣?住了。他给我送猪?肉，该不是为了?还所谓的情?吧。
今年春上，他进城买化?肥，六十多岁的?人了，背一包八十?斤的化肥就?像蜗牛一样?趴在地上慢?慢蠕动。看他着实吃?力，可怜，我就找了辆?吉普把他送?回了家。
这次，他说绝了：“你找了车，打死我也不?坐～”
我只好望着?他的背影，看他慢慢地?消失在我的?视线里。
幺叔实际上?与我毫无血?缘关系。我年少时，与他同居一?个村落，他长我三十?多岁，我便一直叫?着他幺叔。一晃二十多?年过去了，幺叔老了。这二十多年?里，我每年总要?回家乡几趟?，去看望二哥?。每次都是匆?匆去匆匆回?，连多看家乡?一眼的功夫?都没有，自然也就经?常好多年不?见幺叔一面?。听二哥说，养老院接他?去，他说不自由?，硬要一人过?。
今年春节前?回家乡，与二哥谈起?幺叔，我说他送了?我一块猪肉?，我无论如何?要去给他辞?个年。二哥说：“你千万别去?，他说了，他给你送年?猪肉是为了?还你找车送?他的情，你再去，不是又给他?出难题吗，他不是又要?一直在心里?惦挂着给你?还情吗，”
二哥的话印?证了我以前?的猜测。不过，我没听二哥?的，我也不愿欠?下别人的情?。我捏着两百?元钱去了幺?叔家。那是一个什?么样的家呀?，一间房，一张灰不溜?秋的满是坑?坑洼洼的桌?子摆在同样?坑坑洼洼的?屋子的中央?。他正孤零零?地一人坐在?桌边吃饭，见了我，便忙着架火?烧水泡茶。为了不耽搁?幺叔吃饭，我忙向他说?明来意：“本来是想给?您买点过年?货的，可我买不好?，只有请您自?己代劳了。”幺叔说什么?也不肯收下?，推攘了半天?，我一句出气?话才最终让?他妥协。
回到二哥家?，早饭正熟，边吃饭边与?二哥二嫂对?幺叔的境遇?和为人唏嘘?不已。二哥说：“我敢打赌，最迟不会超?过明年春上?，幺叔又会到?你那儿去还?情。”
正说着，幺叔来了，他却不进屋?，二哥拉他吃?饭，更不肯，说：“刚吃了，立雄见着的?。”二哥拉他喝?酒，平生最喜欢?咂二两的他?说什么也不?肯就坐。二哥知道，幺叔是怕喝?了他的酒难?以还情，便不再强拉?。
幺叔说给我?提了几个鸡?蛋，不多，等明年鸡下?蛋下得多了?再给我送去?。放下方便袋?，幺叔便颤颤?巍巍地走了?。
我只好望着?幺叔的背影?发呆。二哥说，快回屋内接?着吃饭吧，你又不是不?知道，农村人都这?样，再穷，也不愿欠别?人的情，欠情如欠债?，头顶锅儿卖?，特别是老年?人，更怕欠人情?还不上。幺叔明年再?给你提鸡蛋?去你就不要?再为难他了?。
我“噢”了一声，怔在那里，一时不知说?什么好。
作文三：《高考命题作文》4300字
近五年高考命题作文题目１０个
要求：１、题目
２、专家审题（题目分析也可以）
（例：２００９年高考北京市作文：我有一双隐形的翅膀
有一首歌唱道：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。”请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于８００字的文章。除特歌外，体裁不限。
专家审题
考生在审题立意和构思行文的时候，要抓住题目中的几个关键词：“我”、“隐形”和“翅膀”。
１．何谓“我”
“我”是这双具有领跑和导航的神奇力量的翅膀的主人，“我”可以有多角度的理解，而非一个固定的、单一的意象。
首先，“大我”与“小我”均可。这里的“我”可以是中华五千年沧桑历史之“我”，也可以是历经磨砺的婉约昆曲之“我”；可以是发展创新、宏大辉煌的中华人民共和国之“我”，也可以是活力四射、平凡普通和微小个人之“我”……
其次，“实我”与“虚我”均可。考生可以写实“我”——考生自身的经历、感受、故事等，围绕十八载青春岁月中自己最熟悉的生活内容取材。如林则徐的一心为公、执著奋斗的精神给予“我”的诸多启发；如古典诗歌对“我”心灵的开启和文学世界对“我”灵魂的引导等。考生可以写虚“我”——“我”可以是黄土高原、经济特区、北京城等具有特定文化特征的地域的代称，也可以是司马迁、李白、杜甫、贝多芬、居里夫人、菲尔普斯、周杰伦等历史文化名人和现代名人的自叙，甚至可以是一块石头、一盏路灯、一条胡同等意象的代言……简言之，“我”可以是一切，一切皆可以成为“我”。
上述关于“我”的诸多意象都可以成立，关键是在写作过程中要围绕第一人称“我”来构思选材，选择推动“我”成长、激励“我”发展、鞭策“我”进步的“翅膀”，着重写出“翅膀”于“我”的价值和作用。
２．何谓“隐形”
“隐形”说明它是抽象的或者是不易察觉的，需要用心品味、感悟的，精神的、意志品质层面的，“隐形”的不应是实体，如果是实体，也应回归到隐形上来。如欲说毛笔是隐形的翅膀，则应落实到书法艺术是隐形的翅膀。
３．何谓“翅膀”
“翅膀”是一个比喻或者说是象征，翅膀，是行为的动力，隐形的翅膀其实就是一种无形的力量。翅膀要真正能起到动力的作用。“翅膀”的意义或作用可以与任何事物产生关联。“翅膀”要能够为“我”发现，为“我”发展，为“我”实现超越，为“我”获得自由等，担当工具、提供保护、提供动力。例如理想、梦想、追求、信念、亲情、关爱、良知、责任、勇气、文学、艺术等。选择“翅膀”一定要合理、新颖，应写出翅膀的内涵和特征，而不是简单地贴上一个标签。
容易出现的不足：（１）全篇不写“我”，而写奥巴马、霍金、普京等旁人；（２）不止写“一双翅膀”，而是写了多双翅膀，如分别论述了理想是“我”隐形的翅膀，乐观是“我”隐形的翅膀，智慧是“我”隐形的翅膀。）
１．【２００７上海】《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目中“这道坎”的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意（比喻义）理解为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族“发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等，考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、６６６农药发明的６６５次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等；明确之后，选择其一，即可成文。
２．【２００７安徽】《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是“春光”，二是“妈妈”，三是“看妈妈”，三点缺一不可。首先，“春光”可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，“妈妈”也是可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是“看妈妈”，关键是如何理解“看”字，题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意，而不仅仅是“看望”。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。
３．【２００９北京】《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的“隐形的翅膀”就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：“我有一双隐形的翅膀，／带我飞，给我希望。／我有一双隐形的翅膀，／带我飞，飞向远方。”我们基本可以判断“隐形的翅膀”可以比喻为“理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧……”，也可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛……”，也可以是“真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言……”，还可以实指个人的特长，如“绘画、音乐、舞蹈、运动技能……”，所有这些，都可以成为引领我“飞翔”的“翅膀”，助推我前行成长的力量。
４．【２００８天津】《人之常情》：
可以通过两个问题将一个宽泛无边的“人之常情”具体化、精确化：第一个是“哪些情感属于人之常情？” 如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师“人之常情有哪些”就可以得分；更重要的是“如何看待一些所谓的?人之常情?？”，这就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。……面对这些“人之常情”，我们应保持清醒而理智的头
脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是“人之常情”而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。
５． 【２００８湖北】《举手投足之间》：
这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“添加语素法”，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。
６．【２００６辽宁】《肩膀》：
“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《背影》）
如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。
②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子性非异也，善假于物也。”王安石的《游褒禅山记》中说，要实现“志”，除了有“志”与“力”以外，还必须借助外力。还有《三国演义》中的“草船借箭”、“诸葛亮借东风”等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。
还可从“并肩作战”（团结协作）、“身肩重任”（承担责任）等角度进行联想与想象。
７．【２００６上海】《我想握住你的手》：
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。
实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住
神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
８．【２００７天津】《有句话常挂嘴边》：
“有句话”最为重要。１．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。２．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。３．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。
９．【２００７湖南】《诗意地生活》：
其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。
１０．【２００８重庆】《在自然中生活》：
如何解读？题眼在“自然”一词，可以联想当今随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的观点，而“在自然中生活”无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出“人与自然”、“环境保护”、“诗意生活”等既有时代意识，又有现代环保观念的主题范围。
１１．【２００６江苏】《人与路》：
“人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路），考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。
顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”：
有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。
拟虚想象是抓住“路” 比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。
“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”；智慧的考生会发现 “人”与“路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。
作文四：《高考命题作文》1400字
高考命题作文：尝试－－－当一回凯伦
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高考命题作文：转折
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高考命题作文：面对大海
未曾到过海边，去身临那雄浑、磅礴的气势；但是通过现代高科技：电影、电视传媒见到了海，那是何等的气势啊！心灵感觉到一丝震撼。然而之后，真正地体味到海的魅力，海的深刻，真正感觉到灵魂．．．
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作文五：《高考命题作文》2000字
爱国、奉献、感恩与珍惜之情永驻华夏大地
穿过历史的秋风冬雨，踏遍乾坤的落英缤纷，爱国、奉献、感恩与珍惜之灵魂永存于炎黄子孙的五尺之躯，宛如颂歌，被岁月的嘴唇永久地传唱。
——题记
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，”林则徐这一振聋发聩的呐喊刺破黑夜，绕过鸦片战争的滚滚硝烟，激发了国人满腔的爱国之情。
从古至今，于华夏大地，于中华民族，爱国从来都是我们炎黄子孙的光荣使命。
轻手翻开年轮的画卷，穿过历史漫漫的风尘，站在历史的高岗上，俯视那一道道历史的风景，聆听着历史的吟哦。古人爱国之情之感，淋漓尽致地挥洒于屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的治国方略中，于杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的寒舍中，于范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的肺腑之叹中。古人的爱国情感已被载入史册，流芳万世。时代的步伐仍旧前进，世人的爱国之情亦惹人热泪。
２０１１年，许多感人爱国事迹感动了神州大地。在令人至今心存余悸的“７．１６”大连新港火灾事故中，刘金国亲临一线指挥救灾救民。２００８年的“５？１２”汶川特大地震救援中，他担任公安部前线总指挥，紧急调集、指挥全国２万多名公安专业救援力量，从废墟中搜救出被埋压人员８３３５人。用生命的力量诠释了“捐躯赴国难，视死忽如归”的精神。毫无疑问，刘金国被评为２０１１年度感动中国十大人物之一。这位烈火锻造的铁血将帅，被赋予了这样的颁奖词，“贼有未曾经我缚，事无不可对人言。是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士。”正因为头顶有国徽，心中有人民，他才能如此清正廉洁，嫉恶如仇，临危不惧，知难而上。这难道不是
赤裸裸的爱国敬国之情吗，
身为当代大学生，我们必须胸怀爱国之心，虽不能勇驱前线保家卫国，但必须时刻谨记着**总理提出的号召，“为中华民族之崛起而读书”，努力拼搏，奋勇前进，积极投身于社会主义现代化建设的浪潮。
于爱国之浓情蜜意中，奉献的精神灌进了每个炎黄子孙的血液。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”是奉献精神的永恒诠释。
花，奉献给大地，万物复苏，人，奉献给国家，国泰民安。
被誉为“民族魂”的鲁迅，弃医从文，毅然投身于伟大的文学事业。当时的中国民不聊生，千疮百孔，鲁迅没有冷眼旁观，发出“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的呐喊，用三寸烂笔鞭策国人麻木的神经，呼吁国人奋勇救国。鲁迅这种爱国爱民的奉献精神值得世人永存心底。**总理，是国人最爱戴最敬重的总理，他把毕生的心血默默无闻地奉献给了祖国。在２０１２年的两会中外记者见面会上，总理这样评价自己，“我真诚希望，我，连同我这一生，给人民做的有益的事情，人民都把他忘记，并随着我日后长眠地下而湮没无闻。 在最后一年，我将像一匹负轭的老马，不到最后一刻绝不松套。入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。我秉承“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的信念，为国家服务整整４５年，我为国家、人民倾注了我全部的热情、心血和精力，没有谋过私利。我敢于面对人民、面对历史。知我罪我，其惟春秋。”总理为国家如此之奉献，可歌可泣，我仿佛听见在２００８年汶川大地震里总理面对废墟、面对人民，心在滴血的声音。
面对着**总理对国家无私的奉献、对人民无怨的付出，完美地诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意念，国人此时此刻已被感动得泪流满面，泣不成声。
于奉献之真情真意中，感恩的精神驻进了每个炎黄子孙的心底。
鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。
所谓身体发肤，受之父母。“谁言寸草心，报得三寸辉”。这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替，亦不因名利浮沉，这就是父母的爱。我们虽不能抚平父母脸上被岁月无情剜下的纹络，但我们可以给他们添上无尽的笑容，我们虽不能把父母的白发变成青丝，但我们可以给予他们永远的感动，我们虽不能改变父母苦难的过去，但我们可以许给他们幸福的未来。感恩父母要及时施爱，不要等到“子欲养而亲不待”的悲怆境地才自省自恨。身为当代大学生，我们要知恩图报，秉持“滴水之恩，当涌泉相报”的精神理念。
于感恩之情义理念中，珍惜的精神藏进了每个炎黄子孙的灵魂。
感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜。
惜时如金。光阴似箭，日月如梭。在这“逝者如斯夫，不舍昼夜”的轮回岁月里，勤勤恳恳，兢兢业业，用有限的时间为事业、为国家作无限的贡献。
珍惜生命。生如夏花，生命美丽而短暂，我们要好好利用生命里有限的时间创造无限的价值，实现人格的提升和生命的升华，不断超越自我。
历史红尘，时代脉搏。历史为中华民族的崛起倾尽心血，身为华夏子孙，你我虽不能跃马挥戈，驰骋沙场保家卫国，但我们可以奋发图强，运筹帷幄，用丹心照汗青，成为中华大地顶天立地的脊梁。
爱国、奉献、感恩与珍惜之情仿若一首赞歌，于历史长河，于华夏大地，浅吟低唱。
作文六：《高考命题作文》4000字
高考命题作文“睁眼与闭眼”写作指导及范文
【作文题目】
请以“睁眼与闭眼”为题目～联系现实生活或自身实际～写一篇不少于８００字的文章～立意自定～角度自～除诗歌外～文体不限～不得抄袭。
【题目解读】
这是关系式作文命题～一般由并列的几个短语组成～包含着几个方面的内容。这就要求我们在写作时～首先在内容上要兼顾几个方面～不可只顾一点～不及其余。像本题中＂睁眼＂和＂闭眼＂两个方面的内容都要写出来。其次～此类命题短语间的关系是多样的～如＂相信自己与听取别人意见＂是对立关系～＂人文素养与发展＂是条件关系～＂心态与结果＂是因果关系……短语间的关系不同～写作的重点自然也不同。像＂睁与闭眼＂是明显的对立并列关系～写作时应将二者并重～从二者的紧密联系或者褒贬角度去构思。第三～要联系社会生活～使内容具体化。具体的立意角度如下：
１．从＂睁眼与闭眼＂本义的角度：睁眼即张开眼睛～闭眼即闭上眼睛。睁眼做事～闭眼休息～可以谈个人不注意用眼卫生的危害～呼吁闭眼为睁眼的～并由此生发开去～倡导闭目养神～劳逸结合～谈工作和休息辩证的关系，
２．从小沈阳的名言＂一闭眼再一睁眼这一天就过去了～一闭眼再不睁眼这一辈子就过去了。＂生发开去～可以立意为人生就在＂睁眼与闭眼＂～我们为了死能瞑目～宜抓紧光阴～造福人类（联系司马迁关于生死的名言考虑），
３．从＂睁眼与闭眼＂的引申义的角度：睁眼即严格要求～严格管理，闭眼即降低要求， 姑息纵容， 可以谈班级管理、团队管理及日常生活等方面需要懂得＂睁眼＂与＂闭眼＂艺术～处理好严与宽的关系～才能成就功业～和睦邻里～共建文明，
４．你思维敏捷～你可以把＂睁眼与闭眼＂ 解读为＂现实与梦想＂～谈实干与空想，
５．你可以把＂睁眼与闭眼＂解读为＂睁一只眼与一只闭眼＂，联系地沟油事件， 破监管不力～立严格执法，
６．你感悟深刻～积累深厚～可以联系现实生活中照集体相时的经历来立意，构想先闭眼～后睁眼的故事～方能使照片上的全体人员都能都睁着眼睛，表达换位思考、事前谋略带来成功的主旨，
７．可以从待人与律己角度立意：比如别人的缺点～他人的隐私～我们不妨～闭一只眼给别人一个理解， 做个傻瓜～装一下呆子～买一个难得糊涂～但对于自己的不足， 我们睁着眼睛来检点自己～强力改进。
有了这些思考～再确定文体～写文章也就很容易了。
可以记叙学校开展的眼保健操发生的行事，表达闭眼是为了更好的睁眼的主旨，或叙写某局长因为奔几天不闭眼最终永远闭眼的悲剧故事～表达睁眼与闭眼对维持人体运转的重大意义，可以模拟家长的口吻～构想三四则日记～表现在孩子教育问题上宜睁眼与闭眼相结合～做到有严有宽～有主有次。
可以正面论证现代人＂睁一只眼与一只闭眼＂即宽容、难得糊涂带来好人缘的观点～或者带来教育孩子的成功，还可以运用比喻～＂睁眼＂好比精通外语， ＂闭眼＂则是不懂外语。在当今世界上～掌握一门外语～就等于比别人多一双眼睛，反之～就犹如瞎子闭眼～盲人摸象。
还可以说明＂睁眼与闭眼＂的养生的方法～倡导学习一小时后要休息一下～只有常闭眼才能让＂心灵的窗户＂永远明亮。
总之或褒或贬～或褒贬结合～可以记叙议论说明～文章写作空间大。
【经典素材】
有关睁眼与闭眼的名言：
１．中国的俗话：睁一只眼～闭一只眼。
２．外国有位哲人说：＂恋爱时要大睁着眼～婚后则把眼睛半闭着。＂
３． 小沈阳说：＂一闭眼再一睁眼这一天就过去了～一闭眼再不睁眼这一辈子就过去了。＂
４．＂为革命保护视力～眼保健操现在开始～闭眼——＂
５． 整天清醒～自己累还累别人～因此要学会有时睁一只眼闭一只眼～甚至把眼睛全闭上。——郭文剑
有关睁眼与闭眼的事例：
１．山林中老鼠泛滥成灾～动物们十分苦恼。虎大王派猫头鹰去歼灭老鼠。并任命它为森林卫官。
猫头鹰上任之后～白天休息～晚上便瞪圆眼睛～不放过任何可疑的目标。只几天工夫～森林中的老鼠被它捕杀得眼看就要绝种了。
一天夜间～猫头鹰在森林中巡视～在森林的一角发现了一只老猫头鹰～这只老猫头鹰双眼已经瞎了～只有寻找一些死老鼠裹腹～聊度残生。新来的猫头鹰见老猫头鹰可怜～便主动上前说话～越说越近乎。老猫头鹰告诉新来的猫头鹰～当年它听了虎大王的话～奋力捕鼠～只几天工夫就把森林中的老鼠捕光了～于是向虎大王请功。虎大王只是给它一个奖章～然后告诉它～既然森林中的老鼠捕光了～你就没有用了～你走吧。它一怒之下害了一场大病～后来眼睛就瞎了。
＂你千万别把森林中的老鼠捕光～否则你就会和我一样。＂老猫头鹰语气沉重地说。
新来的猫头鹰从老猫头鹰身世中得到启发～于是从此便睁一只眼闭一只眼～只是象征性地捉鼠～而使大部分老鼠放任自流～以致老鼠十分猖獗。
大家都说新猫头鹰无能～可它却稳稳地当着它的森林守卫官～还经常获奖呢。
２．女皇武则天执政的时候～有个叫胡庆的人～想讨好武则天～捞个一官半职～他就找来一只乌龟～在肚皮上用红漆写上＂天子万万岁＂的字样献到宫中～说是＂天降神龟＂。不料被朝中众官员识破～当场削去了龟腹漆字。对此武则天却睁一只眼、闭一只眼～竟把这个犯有＂欺君之罪＂的造假骗子放了。武则天为何不追究胡庆呢？原因是武则天此时年事已高～终日想的就是长生不老＂万万岁＂～而胡庆的造假正好顺其耳、合其心。
３． 有只猫弄来了三只老鼠。猫问第一只～看吾漂亮否，鼠曰：＂猫先生可英俊极了～那双眼皮多有神呵：＂＂什么＂，猫冷笑起来：＂你小子可会拍马屁哟：蒙混过关是不行的～吃掉。＂再问第二只～吓得胆颤心惊～连说：＂丑极了～那吹起的胡子～瞪着的眼睛～齿着的牙齿。＂＂混蛋＂：猫大怒起来：＂胆子不小～敢污蔑俺～吃掉。＂第三只老鼠呢，据说睁了一只眼～闭了一只眼～慢慢地说：＂俺老眼昏花～
又只有一只眼～实在瞧不清猫先生您的尊容了。＂出乎意料～这猫大人竟赦免了老鼠的＂滔天罪行＂。
４． 前不久～美国哈佛大学一年一度的＂搞笑诺贝尔奖＂颁奖了～其中～女数学家妮克〃斯文森和物理学家皮尔斯〃巴内斯博士获得了＂搞笑诺贝尔奖数学奖＂。他们的研究课题是：在拍摄集体照时～摄影师最少要按几次快门～才能确保照片里没有一个人的眼睛是闭着的。斯文森得出的结论是：人眨眼的频率是每分钟１０次～平均每次眨眼大约持续１／４秒。如果集体照中的人数少于２０人～人数除以３就是所需拍摄的次数，而如果集体照中的人数大于５０人时～最好放弃拍照～因为根据概率～这种情况下～必然至少有一人的眼睛是闭上的。
５．美国《陆军》杂志曾披露了这样两件事：美国驻喀布尔大使馆来了一名叛逃的士兵～因没有懂军事专业的译员～丧失了及时获取军事情报的机会，另一件是～日本原首相铃木访美～由于翻译不懂日本防务政策～结果闹出许多笑话。该杂志刊文预测～随着各国军队逐渐由＂封闭型＂转为＂开放型＂～需要大量军事外语人才。有人这样比喻：在当今世界上～掌握一门外语～就等于比别人多一双眼睛。附属医院之所以能与世界医学无缝接轨～就在于他们有一批能够＂睁开眼睛看世界＂的专业外语人才。
【优秀例文】
睁眼与闭眼
学会＂睁一只眼～闭一只眼＂这门必修课。——题记
打靶
２０１０年９月１５ 星期日 阴转晴 低沉
高一的军训进入了尾声～今天训练打靶。一想到几天的辛苦终于迎来了摸枪的机会～心里美滋滋的。教官绘声绘色地讲打靶要领～同学们聚精会神地听着～只有我却心不在焉～心已经飞到枪上～怨恨教官干吗这么婆婆妈妈的。
轮到我上场时～我懵懂了。三环下来～无一发射中。再看看我的同学～宛如有神枪手指导～差的也能射中几环。我纳闷死了～满脸阴沉：我双眼盯着目标～为何发发虚射？
无奈～我只好虚心请教教官。教官看了我的射击后发话了：打靶～最忌恨双眼紧盯靶心～你恰好犯了这一毛病。记住： 打靶～不把一只眼睛闭上～即使是神枪手～也不太会正中靶心。
原来～在生活中有时我们也不得不睁一只眼闭一只眼。打靶～教给我这一哲理。
学画
星期日 晴 愉快 ２０１１年９月１５
高二如期而来。
今天我们高二艺术特长班学习静物写生。
老师说：静物写生旨在训练大家的观察能力～要将静物画得整体感更强～更清晰～应该注意正确使用好眼睛。那么～怎样才是正确使用好眼睛呢？不能两只眼睛同时盯着静物。要注意常常把一只眼睛闭着或者半闭。闭起一只眼睛或者是半闭是为了观察对象的时候更加集中～为了忽略小而着眼于大～为了把我们的＂世界＂缩小～就是为了把我们要画的对象看得更加清楚～为了所画的对象整体感更强～更清晰～因而更准确、更真实。
我听得格外认真～绘画时也闭起一只眼睛。果真～画作就真实了许多。
原来～在生活中有时我们也不得不睁一只眼闭一只眼。学画～教给我这一哲理。
待人
２０１２年９月１５ 星期三 晴 开心
终于考上了心仪的大学。因为成绩名列全班第一～生活辅导老师指定我当班长。
这对从未做过班干部的我无异于赶鸭子上架。我提出推辞～可老师不许。
辅导老师说：睁一只眼～闭一只眼～包你能行。我百思不得其解～老师说出其中的真谛： 睁一只眼就是大事面前讲原则～决不姑息迁就，闭一只眼就是小事机面前讲人情～多些理解宽容。其精髓是难得糊涂。班级管理需要懂得＂睁一只眼～闭一只眼＂的艺术。
一语惊醒梦中人。回想高中时～我们的老班就是运用这种方法将班级治理得井井有条。
想到这里～我高兴地拿出班长工作记录本～在扉页写道：睁眼与闭眼相结合～严格与宽容相间。
原来～在生活中有时我们也不得不睁一只眼闭一只眼。待人～教给我这一哲理。
＂睁眼＂＂闭眼＂本是一个普通而常见的词语～殊不知平中见奇～外延之广泛～底蕴之丰富～作用之巨大～令人叫绝。望各位诛求成功的朋友～千万不要小觑。
【点评】
这篇考场作文～紧扣命题＂睁眼与闭眼＂～并将命题解读为＂睁一只眼与闭一只眼＂ ，编写了三个个不同时间段三则日记～真实地再现了一个学生的对＂睁眼与闭眼＂切身体念～表达了对＂睁一只眼与闭一只眼＂的全新认识～洋溢着对＂睁一只眼与闭一只眼＂赞美之情。这对
青少年的情商培养有良好的。可以说～日记体的形式与作文题目结合
得很自然～也很巧妙。
评分：内容２０＋形式１８＋发展１８＝５６分
作文七：《高考命题作文》3800字
高考命题作文
尝试－－－永远不“放弃”（一）
也许是胆小的缘故，我一直都是爸爸妈妈眼中循规蹈矩、乖乖的女孩子。“尝试＇，尤其是在新鲜事物中一试身手，我总是不如男孩子那样天不怕，地不怕，雷厉风行。可没想到，我那胆怯的毛病竟在一次“伟大“的尝试中被赶跑了。从那以后，我竟爱上了这两个字－－－尝试。
那是去年的暑假，我作为北京市十名“民间使者＇中惟一的女孩子，参加了世界青年组织在澳大利亚举办的活动，参加活动的有美国、加拿大等许多国家的青年。年轻人聚在一起，真好像全世界都握在我们的手中一样，自信，欢乐洋溢在我们周围。然而，“好景＇不长，活动进行到了第二天，组织者罗伯特忽然宣布了一项临时计划－－骑自行车环绕澳洲南部。一听这话，我立刻傻了眼：虽然我生在自行车王国，可长这么大，我还从末沾过自行车的边儿！我急忙跑去找罗伯特，他正带人检修自行车。＇还有半天时间，干嘛不试试看？＇ ＇什么？＇我大叫起来，＇半天时间就想让我学会骑车，开什么国际玩笑？＇这话一出口，罗伯特立刻严肃起不：“没有尝试的东西，永远都不该放弃。当然，你也可以今后十天都坐在大蓬车里，但记住，这是一次挑战！＇ 我定定地愣了几秒钟，忽然感到自己的墨守成规与胆怯是那么可怜。“不就是摔几个跟头吗，有什么了不起？＇ 我这样鼓励自己。
于是整整一个下午，我都在练骑车。我直接往车上一坐，想一通猛蹬。谁知那车把像是抹了油，在我手里七拐八拐，几次把我从车上扔下来。身上磕得青一块紫一块，我真想大叫一声：“不干了！＇ 可一想到自己是中国人，在困难面前从不低头才是真正的中国人，我又来了劲。我一次次地跨上那辆＇醉车＇，晃晃悠悠，颤颤巍巍地在马路上前行。天擦黑的时候，我居然也能不磕绊地走上一小段路了。我第一次体会到，战胜自己并不很难，很多事只要你敢尝试，就有成功的可能。接下去的十天里，我这典型的＇二把刀＇壮着胆子，在同伴的帮助下，竟骑出了六百多公里的路。虽然没少和大地“接吻＇，没少做出惊险动作，但我终于骑过来了。当我们到达终点时，罗伯特激动地拥抱我，他说：“我知道你们！这是一个伟大的尝试！＇ 我噙着泪水，拼命点头，那种战胜了自我的感觉，让我觉得自己便是世界的屋顶，一切困难都被踩在脚下。
海明威曾说：“人不是为失败而生，人可以被毁灭，但不能被失败。＇ 是的，我会永远记住这句话，永远记住“尝试＇ 的伟大力量，记住没有尝试，便永远不说“放弃＇。
我与＞故事（二）
人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。
书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。
在书中行走，我感到的是智慧，是＞幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动??
回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。
作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。
让研读教育名着成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！
漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。
与书为友吧！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。
与书为友吧！因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。
与书为友吧！因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。
与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！
他们（三）
我知道他们一定在外面等着。他们不像母亲们那样焦急地聚坐在一起，谈天谈地。他们一定就那么静静坐在角落旁，抽着根烟，不时看着这学校的大门，微微磕一下眼，
考虑着自己的孩子是否一切顺利。他们不说话，只抽着那危害了他们一辈子的烟，粗糙的指间有着烟熏的痕迹，脸上刻着令人生疼的岁月印迹。他们，是父亲。
我们都体会过，小时候最爱的还是他们。他们什么都会，会骑着那“吱呀”的老坦克，戴着我们去天南海北；他们会抓蚱蜢和金龟子，然后让我们骑坐在肩头，到处炫耀我们的成果；他们会在六一节的时候，带着我们往人群堆里挤，在已经闷热的天气里，排着长长的队坐过山车。我们从不担心会受伤，因为他们无比强大，好似棵树，生扎我们心里。即使我们只知道儿童节与母亲节，即使我们有悄悄话只跟母亲说，即使我们从未对他们说过爱。他们依然无欲无求，用极少的语言云表达他们那＞温暖的爱。
我们如今是否知道他们的生日？知道他们的鞋码？知道他们最大的心愿？??也许我们只知道自己，知道他们会烧我们最爱吃的菜，知道他们会在我们的生日时送来最贴心的＞礼物，知道他们要我们好好读书??
他们的伟大与爱是默默的。他们会在母亲焦急打电话找晚回家的我们时，默默地在小区门口等我们，我们一定看到了。他们会在我们摔倒时，默默站在旁边说着：“自己起来。”我们一定看到了。他们让自己坚强而无私。在四川地震时，北川中学的操场上，躺着一具具孩子的尸首，他们则压抑着无比的悲痛，扶着几近崩溃的妻子，寻找着自己的孩子。而另一群父亲，他们肩负重担，在灾难之地救死扶伤，他们听着自己孩子致来的问候，微仰起头，努力让自己的思念不表现出来，说着：“别太想我，我很好。”
他们，永远如此沉默，不让我们看到悲伤，不让我们看到眼泪。他们把他们的一切都给予我们，却从不说爱我们。
他们是父亲，伟大而隐忍。他们是父亲，这个世上最爱我们的男人。也许，我们出考场时，该给他们个拥抱，我想他们一定会尴尬一下，然后直至老去，也铭刻于心。
拒绝平庸（四）
高山拒绝平庸，拔地而起，故能成其峰峦叠嶂、连绵万里；大海拒绝平庸，波涛翻滚，故能成其浪花四溅、磅礴壮阔；梅花拒绝平庸，凌寒独放，故能成其俏不争春、君子风格；如果人拒绝平庸，不懈求索，则能创造奇迹，成就可能！
曾经几时，沧海变成了桑田；曾经几度，岁月蹉跎凝固；人类的文明如诗如画，点点墨迹，轻轻涂鸦，你我的踪迹就像隐匿在枝干后的那朵梅花，不被人注意，不使人惊讶，甚至有点残败、有点暗淡、有点凄苦、有点迷惘??但是，在万木凋谢、冰雪消融、严寒彻骨的冬天里，他们用他们的纯洁、用他们的血液向人们渲染着信仰意义、报告着春天的消息??
他们锲而不舍的足迹，萦绕不去的铿锵之音，巍然屹立的铮铮铁骨，虽然在历史的长河中徜徉，但却刺痛了那些失意迷离的眼睛。
竹简里的隐者
是谁，隐忍苟活，弹响史家之绝唱？是谁，幽幽发奋，吟出无韵之离骚？世人之讽，牢狱之苦，残体之辱，曾将他的心打磨的不再呻吟，他以海的大度包容了屈辱酷刑，以山的刚毅书写了千年的沧海桑田。从三皇到五帝，从春秋到西汉，一滴滴鲜血的印记，一次次内心的呐喊，都隐藏在片片竹简里。历史的厚重刻在了他风霜的脸庞，平庸的肤浅被他的刚毅抛上了霄汉。
诗空中的行者
他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人；他豁达，为君谈笑净胡沙！奉召人京，仰天大笑出门去；供奉翰林，自称臣是酒中仙。当他发现自己的紫袍玉带，只能写些“云想衣裳花想容”的宫词艳调时，毅然决裂，舍弃了风花雪月，舍弃了富贵利禄。这一舍，成就了惊风雨、泣鬼神的一代诗仙；这一抛，耸起了中华五千年浪漫主义诗歌的最高峰。安能摧眉折腰事权贵，拒绝了平庸，换来了开心颜！
笔尖上的斗者
一身青袍，衬出他颀长傲骨；一双锐眼，看透纷乱世态；一支利笔，剔破思想枷锁。他拒绝平庸，他弃医从文，走向了中国人心灵的手术台，开始了彻头彻尾的拯救。不在沉默中死亡，就在沉默中爆发！他让冷漠的心沸腾起来，让不甘平庸的人醒过来、站起来！
时代的舞者
岁月如歌，时光流转。面对新时代、新生活、新思想、新境界，作为９０后的青年，我们该做一个怎样的人？心有多大，舞台就有多大；一切皆有可能；心若在，梦就在??一句句时代的强音，正催我们奋进。拒绝平庸，就让我们做时代的舞者吧，因为世界是属于我们的，因为“我们能”！
作文八：《高考命题作文》3300字
高考命题作文
请以“浓与淡”为题目写一篇不少于 ８００字的文章，立意自定，限写记叙文或议论文。 写作指导：
｜１、审题：这是关系型作文题。所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语 并列组成而成的一种话题形式， 具体操作的过程中的必须兼顾话题构成的各要素， 清楚地点 明其间关系。 构成关系型话题的各要素间的关系呈现出一种开放性， 其思维方向、 价值取向 都不是唯一的。与“冷与热”“浅与深”“曲与直”“走与停”等等话题一样，都需要好好 梳理两个概念的关系。这类话题的审题是有一定难度的， 弄不好会偏题、跑题。此类题重在 考查考生的思辨能力。
故构思作文之前， 最重要的是要用辩证思维的方法， 辨清词与词、 短语与短语间的特定关系。 其关系大致有：对立统一的关系 （如 “大与小” “平凡与伟大” ） ； 是非取舍关系 （如 “偏 见与关爱”）； 并非绝对关系（如“名师与高徒”）； 并列共存关系（如“成人与成才” “学与问”“言与行”） 。
“浓与淡”怎么理解、辨析呢？应要从不同层面去梳理。
从艺术原理角度， “浓与淡” 与 “雅与俗” 一样，是相容并存关系，如油画浓烈， 国画幽然， 各有千秋；
从生活角度，浓与淡也因各人个性不同有所区别，没有对与错，好与坏，可相容并存。 但 从学习兴趣的角度，学习当然应有浓厚的兴趣，不能淡而化之，那就是“是非取舍关系”。 从某种角度讲， “浓与淡”又是一对对立统一的关系，例如，与感情热烈的豪放词相对应的 是让人心境平静的婉约词，相比较前者的“浓”，后者就是“淡”了，看似对立；但婉约词 柔美中的“情”又不可不谓“浓”，有“才下眉头，却上心头”的浩叹，有“寻寻觅觅冷冷 静静凄凄惨惨”的悲切，字字句句皆血泪而成，情可谓不是一般的浓。可见，婉约词是“浓 与淡”的对立统一。
在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美：在一张宣纸上， 寥寥数笔便经营出一 个意境，当然也是美。苏东坡写西湖，也曾有一句“淡妆浓抹总相宜”。浓和淡，都是一种 至美的境界。
人生，其实也是这个道理。浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。两者，因人而 异，是不能简单地以是或非来判断的。
２、文体写作须知
假如你要写记叙类文章， 你就得先将关系具体化， 再将具体化的关系化为一个具体生动的故 事进行描述，文章一定要注意以细节传情。
假如你要写议论类文章， 你也要先将关系具体化， 再把具体化的关系作为论点展开论证， 文章一般要符合“是什么，为什么，怎么办”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化 展开。
如果写散文，就要注意形散神不散，注意两者兼顾，不可割裂了两者的联系。
３、关系型话题作文的误区
①顾此失彼，只谈一面。许多离题作文却没有能从两者关系入手，而是或空谈“浓”，或大 侃“淡”，往往只“抓住一点，不及其余”。
②态度暖昧，中心不明。
③缺乏材料，内容空洞。 这是不少学生的通病，需要增加阅读量。 更要善于挖掘自己储备的 材料。
附：例文两篇
浓 与 淡
庆幸自己出生在九月底那样一个有着柔和的阳光和细细的微风的日子， 太阳总是发出淡淡的 光，不刺眼、不灼热 ， 没有夏季骄纵的跋扈，也没有春天撩人的妩媚，淡蓝的天空中飘着丝 丝缕缕的白云， 一切都是温润的， 没有秋风秋雨愁煞人的深秋中那份霜染红枫的悲凉， 也没 有北风呼啸的严冬那份万物萧条的凄然，这个时节，是个让人心淡如水的季节。
大自然的每个季节每个节气， 都让人有着或浓或淡的心情和意绪。 读书也是如此。 读徐志摩 的《翡冷翠的一夜》， 那华美的辞藻下面有浓得化不开的情感， 字里行间仿佛跳动着诗人那 颗热烈的心。 可当你翻开陶渊明的诗集， 看到的却是平淡自然的陈述， 是 “铅华落尽见真淳” 的质朴。
也许与性格有关，有人天生热情洋溢，也有人天生沉默寡言，正如有的情书如喷发的火山， 有的却含蓄蕴藉，如镜中花、水中月。
中国古代文学理论大多主张弦外之音，象外之象， 如羚羊挂角，无迹可求， 这多半是要让诗 歌有空灵之美， 给人留下言外之意的想象空间， 而其诗中情感的浓淡， 并不会影响诗的好坏。 所以我们可以喜欢浓情之作，也可以欣赏平淡之文。
“淡泊以明志， 宁静以致远” 是历代中国文人要达到的一种精神境界。 朋友间相处有的亲密 无间，却在患难时互相倾轧；有的相交如水，却能于要紧处相互提携。情感的浓淡，已被精 神品性的高下所替代，因而把一切都看淡的人 ， 往往才会更加超逸更加豁达。
记得弘一法师为广安法师写过一幅字曰：“入世法惟恐不浓，出世法惟恐不淡。”这里，浓 与淡成了一种哲学，一种处理人生世事、对待功名利禄的态度和心境。
青年人怀着远大的抱负和志向， 有着无限要做一番事业的憧憬， 那种急迫的心情， 那种欲出 人头地显身扬名的入世之意， 又怎能有所微辞呢？对生活浓浓的期待和激情， 正是青年才有 的青春幻梦 ， 只不过多了几份浮躁和功利。朱光潜先生曾以出世的精神做入世的事业 ， 这种心 态和境界 ， 非是把世事名利看淡的人才可做到的。
浓与淡 ， 出世与入世 ， 看似玄妙如佛家的顿悟禅偈 ， 实则是岁月之流冲淡过的岩石， 少了尖刻偏 激 ， 多了圆融平和 ， 从刻意地追求到怀着乐趣和淡然，去做自己该做的事。
人生路上长亭更短亭，我们一时驻足，一时迈步， 淡然之处绝不是口头的宣言，它非是要经 过投入浓情的磨砺后方可能见出的质朴。 “世路如今已惯，此心到处悠然。”那时的淡，绝 不是冷淡甚或冷漠， 淡的背后依然藏着炽热的情感， 浓郁的对生活的感悟， 正如苏轼论陶渊 明的诗：“质而实绮，而实腴。”淡的背后是浓，似淡而实美。
苏东坡写西湖的名句“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，也许是一种更高的境界， 于此时的我，则是虽不能至，心向往之吧。
浓与淡
每每举行走在落枫铺就的幽径上，感受着秋风的吹拂，枫叶自眼前飘过，不由得惊叹， 浓浓 的诗的气息，好美。
每每微抖着身躯漫步于冬季寂寞的街道上， 看着片片雪花在自己周围起舞， 不由得惊叹， 淡 淡的如仙境的气息，好美。
灼灼的红叶，拾一片最浓最灿的吧，那是对生命的眷恋，如血色的残阳，我无法不爱；潺潺 的流水，我愿取一瓢最淡最清的，那是对人性的追求，如碧绿的竹林，我割舍不下。
北风呼啸，军旗飞扬，将军腰佩战剑，锐利的鹰的目光紧逼敌城， “报君黄金台上意，提携 玉龙为君死”是他一生的心愿；一壶将尽还来一壶，酒入愁肠愁更愁，他“醉里舞剑”，他 “梦中点兵”，他欲“了却君王天下事，赢得生前身后名”，可他醉了，无奈只能将浓浓的
爱国情化作泪，化作酒，化作梦中的驰骋强场??
浓浓的爱国情，惊天动地，好美，然而淡淡的远离，洁身自好，却也好美。
他欲凭己清正之风去队官场污浊之气， 他欲凭己正义之心去感化官的好恶之行， 可他无能为 力，于是，荷把锄头在肩上，蓝天配朵夕阳贴在胸膛，他骑上白马，带上最爱的菊花，随着 牧童的笛声，来到南山之下，过上“悠然采菊”的田园生活。
陶翁啊，您不忍看到心爱的国家日益腐蚀，只能选择远离，您与世无争，只能给世人创造一 个最美的“桃花源”，将心中对国家的祈愿化作经世永传的淡淡菊花香??
浓浓的爱恋，生死相许，好美。
那一曲“梁祝双双化蝶”震撼了多少人的心灵；那一幕“孔雀东南飞”湿润了揪住了多少人 的心；那一刻“孤坟前的十年生死茫茫”又勾起了多少人的回忆??“恨是众生无良缘，奈 何桥上重相聚“，短短一句话，荡气回肠， “问世间情为何物，直教人生死相许”为博美人 一笑，英雄连江山都不要；为生死追项王，虞姬毅然举剑自刎！若不是爱得浓，怎会有如此 气魄？如此浓烈刻骨铭心，代代相传。
友情最美是 “君子之交淡如水” ， 淡， 就要淡得净， 淡得纯， 淡得清， 曾有多少人感叹：“人 生得一知己足矣！”你付出真，它就会回报你真，知己不必一生相伴左右，淡淡的牵挂与思 念，便足矣；知己不必填汤蹈火，淡淡的信任与支持，便足矣。若不幸朋友远离，淡淡的感 伤即可，给自己留下最美的回忆，那将是散之不尽的温馨，这样的友谊，淡，可是最美。 苏轼曾把西湖比西子，“淡妆浓抹总相宜”，浓的灿烂，浓的夺目，美；淡的纯净，淡的素 雅，又怎会不美？
浓与淡，最爱，便是最美。
作文九：《满分坚守命题作文》15500字
满分坚守命题作文
篇一：２０１５年中考满分作文
２０１５年中考满分作文
２０１５年山东济南中考满分作文赏析：倾听内心的声音
倾听我们自己内心的声音，走自己的路，让别人说去吧～不人云亦云，不荒废青春，沿着我们选择的路走下去，相信每一个都能走出一条属于自己的星光大道。
当外界的干扰使我们迷失了方向、失去了动力，这时我们不妨静下心来，倾听自己内心的声音，然后向着既定的目标不懈努力。古今中外，坚守内心，取得成就的人不胜枚举。 列夫？托尔斯泰出生于一个贵族家庭，如果听从父母的安排他将会坐拥万贯家财，但他并没有被金钱和名利冲昏头脑，而是选择了听从自己的内心。他选择了文学创作，留下了《战争与和平》等文学名著，成为了文坛巨匠。
比尔？盖茨靠自己的努力考进了哈佛大学。读书期间，他发现自己的才能在学校不能得到发展，于是，他倾听自己的内心，毅然放弃学业，去从事自己感兴趣的计算机研究。后来，他创办了微软公司，成了家喻户晓的全球首富。
我们敬仰的鲁迅先生本想学医来解除病人的痛苦，改变国人被耻笑为“东亚病夫”的命运。可是在日本留学期间，他被国人精
神的麻木所震惊。即便有强健的体魄，思想是麻木不仁的，强健有何用，他倾听自己的内心，决定弃医从文。从此，他用笔做武器，与黑暗的现实进行着不屈的斗争。他用文学做良药，医治国人麻木的心灵。他唤醒了无数沉睡的灵魂，终于成为历史上耀眼的一颗恒星。
我们也许无法成为名人，但我们可以成为最好的自己。是苹果树，就努力结出最香甜的苹果；是玫瑰花，就努力开出最娇艳的花朵；是小橡树，也不必自卑，只要努力地长啊长，一定能长成参天的大树。到那时，很多很多的人会来树下栖息会仰视橡树。
一棵橡树永远也结不出苹果，也无法开出美丽的玫瑰，但他倾听自己内心的声音，最终他为世界奉献了自己的绿荫，成了最好的大橡树。
２０１５年山西中考满分作文赏析：乡关何处
【真题】
春节拜新年，端午赛龙舟，中秋赏明月？？一个个传统节日，荡漾着两千年不曾间断的精神涟漪，连系着泱泱华夏的繁衍生息，演绎着中华民族的文明。
请任选一个传统节日，自拟题目，结合生活经历，写一篇不少于６００字的作文。
要求：１、作文题目中必须包含我国一个民族传统节日，如春节、元宵、清明、端午、中秋、腊八等等；２、叙事感情真挚、朴实、自然；３、文体不限（诗歌除外）；４、避开真实的人名、校名和地名；
５、书写４分。（４０分）
【解读】
从题目命制来看，今年的作文题与２０１４年一脉相承。２０１２年的“的魅力”或者“魅力”的
半命题作文，关注的是对“魅力”一词的精准理解，２０１３年的“我书”的半命题作文，关注的是对我与“书”之间的学习生活，到了２０１４年发生变革，延续多年的半命题作文改为材料作文，以材料为依托，以材料为引导，２０１４年选取“曾参与的某一次语文活动”为考察重点，而今年则继续与山西高考接轨，将材料作文作为作文能力考察的手段，是为稳。
从写作内容上看，今年的作文更侧重于生活实际的考察。２０１３年的“我书”的半命题作文，关注的是对我与“书”之间的学习生活，２０１４年的“曾参与的某一次语文活动”的材料作文，虽然在命题上发生变化，但依旧把侧重点放在了学生的学习生活上，可今年的作文题明白了然地直指学生的日常生活来，让给学生没有畏惧感、疏离感，而是有亲近感、熟悉感，是为变。
审题关键点：
给定的“传统节日”的选材范围，以“文化”为立意点，自拟题目，引导学生书写自己的生活经历。命题的立意点在于引导我们关注日常生活的同时，能积极地传承传统文化，发现传统节日的内在魅力。
我们在这里提醒考生，要想写好“一个传统节日”，就要从以下
３方面深入思考：
１．审题。要想写好一篇文章，审题是至关重要的。要学会从字里行间捕捉有用的信息，明确写作的范围和内容。该作文的核心词汇是“传统节日”，那么我们所知道的“情人节”“圣诞节”等就不符合题意要求。
２．结构和语言。文章的结构力求有独特的开头和结尾，详略得当，全文浑然一体；在语言上则要能恰当地使用词汇，真实而有文采地叙说故事，流畅生动地表达感受，善于运用多种修辞手法，努力做到有创意地表达。
３．立意。选取某一个传统文化节日，力求做到新颖，使它能在万马过独木桥中脱颖而出。关于传统节日的叙说，可以选择不同的立意。我们可以用记叙文的形式叙说“春节、元宵节、清明节、寒食节、端午节、乞巧节、中元节、中秋节、重阳节”等某一个中国的传统节日里发生的有趣故事，从微观层面进行细细研磨；也可以用散文的形式娓娓道来某一个传统节日里的历史渊源与人文素养，从宏观层面追溯千年历史。
【误区】
本题目容易出现的审题误区主要有以下几个方面：
１．脱离“中国”“传统节日”而独立成文。没有紧扣“中国”则描写“情人节”“感恩节”“圣诞节”等西方节日，没有紧扣“传统节日”则描写传统文化，写诗词、写儒道、写艺术等，将题目内容扩大，导致游离文题之外。
２．狭义地理解“传统节日”，缺少升华的提炼。
３．“传统节日”写得不充分，很多人都会单纯地叙说在某个节日里发生的事情，而忽略了对这个节日的感受与思考；局限于对事件的描述，而缺少“传统节日”内涵的认识，写不出独特的体会，流于千人一面。
【范文】
乡关何处
街上空空荡荡地，孤零零的灰砖一路延伸着，轻轻踏下去，分明响起了孤单的抱怨，这是春节前的伦敦。一点也没有中国的那种感觉，照常过下去，但只感觉丢了什么。
两边的商店都开着，买东西不必担心有人疯狂的抢购，车站人也很少，不像中国那样拥挤。人也很有礼貌，说话很轻，可是却不知为什么，怀念那拥挤的抢购，疯狂的春运，大声的谈笑。
路的右边突然闪过一幢小红楼，远远就看见门口挂着大大的红灯笼，下面还挂着一对中国结，氤氲开几分暖暖的笑意。一问，是中国餐馆。才推开门，一阵熟悉的香气便飘来，很舒服地呼吸着，对英国菜不敏感的胃也松弛了下来。不知为何有种满足，很微小，不像看白金汉宫那样严肃，不像看夕阳沉泡的大本钟那样浪漫，只是很寻常、很普通的感动。
一声轻轻的汉语招呼：“有人吗，”立刻跑出两三个人来。见到黄皮肤、黑头发，轻轻地笑了。安顿好后立刻上菜。你吃的时候他就坐在旁边。话匣子一旦打开，便像洪水般不可阻挡。
突然，店主叹了口气，说他回不去了。问他从哪儿来，说是台湾，祖籍山东。一直很想回去，回到家乡，回到童年。眼里，好像还荡漾着中国红。
突然明白了春运时人们苦苦地等待。乡关何处，这是中国人的根，春节也因此而感动。 走出去，轻轻地看看中国结，便徘徊开每个中国人都有的乡土情结。
过了几天，又踏上了中国的土地，穿过喧闹的大街小巷，踏过铺满炮屑的土地，笑了。乡关何处，春节，是中国人无以释怀、久久难忘的根。
【解读】
这篇文章最大的亮点就是感情真挚，字里行间充满浓浓的情。一开篇便是独在异国他乡的落寞、孤独；一个“闪”字，便把读者带入一个充满温情的小饭馆，几番寒暄，心中已满是感动；因店主是台湾人，祖籍山东，笔锋一转，乡关何处的惆怅便荡漾开来。
清新的文字流淌在读者心间，韵味悠长，感慨无限。
２０１５年浙江温州中考满分作文：月亮离我有多远
阅读下面文字，请按题目要求作文。
月悬高空，朗照千年。照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。
请以“月亮离我有多远，”为题目，写一篇文章。
要求：？文体自选；？不少于６００字（写成诗歌不少于１６行）；
？不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）；？不得出现真实的地名、校名、人名等。
【解读】
２０１５年温州中考作文《月亮离我有多远，》是全命题作文。２０１５年温州市初中毕业生学业考试《语文》试卷命题组在《解析温州中考试卷新亮点》中这样讲述：
命题作文“月亮离我有多远，”更是引导学生凝望审视自己的生活：简单的导语配上“洗
月亮”“登月”“月亮等我们”三幅意蕴丰富的图片，充满“召唤”意识，它努力调动每一个学生的生活积累，激活他们的言说欲望，帮助他们打开想象之门，拓展他们的写作思路。学生由此进行自我追问，观照并反思自己当下生活和生命状态，激发他们追求生活的真善美。
理想的中考作文命题，题目和导语中的每个词语、每个信息、每个提示，都应当带有启发与召唤的力量。中考作文应当是一个充满创造的“召唤结构”，是属于青春与智慧的魅力空间。它在学生面前应该是亲切的、可爱的、富有启示性的、让人萌发写作愿望的，至少它要让不同地域、不同层次、不同个性的考生都有话可说、有事可写、有情可抒。
“月亮离我有多远，”这一题目和导语的设计，是命题组于“走，到另一个地方去”（２０１４温州作文考题）之后，再一次命制“体验与思辨并重”型作文题的延续和尝试。它保有思辨的空间又充盈
诗意的情怀，它依然努力调动每一个学生的生活积累，激活他们的言说欲望，帮助考生打开想象之门，走上思考之路。由题目适度解读和调度已有生活阅历，考生进入对生活、文化、社会、环境等的凝望与审视，继而形成对“月亮离我有多远，”的一次想象、探索、思考、实现。在当下与别处的转换中，在实与虚的穿越中，摩擦出诗意的火花，碰撞出思辨的电光，从而体验生活的丰富，感受生命的丰盛。
【误区】
这道试题审题的难点在于没有拓宽思维。在写作过程中，常常会犯以下错误：
１．读题时，部分考生一下子就被这样的疑问句问蒙了。作文不自觉地流于一种答句的拼凑，进行空洞的有感而发，没有融入自己的生活、生命、人生的体验。
２．“月悬高空，朗照千年。照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。”这样的导语，一些阅读能力较弱的孩子没有读懂，理所当然的以为是三个部分的并列。于是，他们没有从导语中得到一些思维的火花。
３．一部分考生关注到了三幅插图，于是把平时积累的有关童趣、探索、梦想方面的素材套进去，却没注意在过程中注意加入铺垫的细节。文章真实，却缺少了思辨性。
【范文】
月亮离我有多远
月亮离我有多远，很远很远。远到，那轮金光四射的明月，只能与其中影影绰绰的人影一起在模糊中晃动。
我真的连一点儿爱，都不愿施舍给仙人球。它丑丑的，长满了刺，一点儿也不讨人喜欢。 我也一样，普通的成绩，普通的外貌，却有着仙人球般的尖锐性格。他们也说我长满了刺，一点儿也不讨人喜欢。但不管别人怎样评论，我依然我行我素。就像这盆独立特行的仙人球，不论我怎么样讨厌它，它也不会变成我手上正在精心伺弄的薰衣草，开满美丽紫花，芬芳扑鼻。它还是那样坚硬、丑陋还带着尖刺。
但今天，好像有了些不同。不知仙人球在哪个繁星低垂的夜晚，有了自己的秘密。居然悄
悄地，悄悄地，从层层盔甲中探出了一支柔嫩的带着花苞的茎。面前的花茎已有两三寸长了，以优雅而决然的姿态亭亭玉立着。花茎呈紫灰色，紫灰中又隐隐透出丝丝深蓝。我为这抹丽色迟疑了良久，手中的水壶终于偏到仙人球上，洒了一些水。
那夜有月亮，在暗沉的夜幕下慢慢升起。我坐在椅子上静静地观赏，却猛然发现仙人球与这背景形成了一种错觉：修长的花茎朝着月亮伸展，距离月亮竟然只有三四寸了。我笑自己的异想天开，却依然凝神注视着仙人球。
三寸，两寸？？花茎顶着硕大饱满的花苞，慢慢地，慢慢地向着月亮生长。它们，真的要登月了～
在一个月圆的夜晚，花苞到达了月亮。它似乎忍不住心中的激
动，绽开了满枝鲜红似火花瓣，纹着精致的脉络，伸向月亮，娇艳动人。它与月亮相互映衬，竟似开在另一个星球的花。
原来，月亮很近。
请问，有通向月亮的路吗，
我看不清它，但只要未来有光投射过来，哪怕只有一道，一丝，只要是明亮的，温暖的，我都会沿着它奔向月亮，在漆黑的路上放歌，舞蹈勇敢地做自己的梦。不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，也比站在原地更接近幸福。
只因我想在月亮上绽放。
【解读】
“我”，一个坚硬，丑陋还带着尖刺的仙人球。仙人球与月光相互映衬中，无限地接近月亮。月亮是诱因，月亮是陪衬，月亮恍若又是主角。那么，在一丝、一道明亮的温暖光线的指引下，在放歌、舞蹈中，“我”要勇敢地奔向月亮，在月亮上绽放自己。原来，月亮又是舞台，又是希望。情景交融，富有哲思～
２０１５年江苏淮安中考满分作文赏析：回味
真题再现
阅读下面文字，完成作文。
《现代汉语词典》（第６版）对“回味”一词作如下解释：【回味】ｈｕíｗｅì？名。食物吃过后的余味：，无穷。？动。从回忆里体会：我一直在，他说的话。
回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新
认识的过程。
在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情？？都会令你回味无穷。
请以“回味”为题，写一篇不少于６００字的文章。
要求：？除诗歌、戏剧外，文体不限；？文中不得出现真实的人名、校名和地名；？书写工整，卷面整洁。
篇二：中考满分作文
【题目】
阅读下面文字，按要求作文。
法国十九世纪的文学大师维克多？雨果曾经说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
上述文字引发了你怎样的思考和感悟？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。要求：（１）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；
（２）除诗歌外，文体不限，不少于６００字；
（３）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【范文】
学会宽容
宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，
使人冷静、清醒。
（提分点：从解释“宽容”的含义讲起，通过比喻的方法引出谈论的话题。）
学会宽容，不仅意味着不计较个人得失，还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更为可贵。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选择宽容，也就是选择了关爱和温暖，同时也选择了人生的海阔天空。
学会宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。
（提分点：通过道理论证，从理论上证明了“学会宽容”这一观点。）
宽容是门学问。对于小过失，小错误，你可以快乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要考虑清楚。因为宽容并非包庇错误，隐瞒事实真相，而是帮助别人改正过失，不断进步。
当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自己，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。
（提分点：运用对比论证的方法论证了“宽容是门学问”的观点，
进一步告诉读者“学会宽容”的重要性。）
因为宽容，纷繁的生活才变得纯净；因为宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩！
天地如此宽广，但还有比它更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧！
（提分点：结尾发出号召，希望大家学会宽容。）
“得作文者得语文”，作文分数占了语文试卷的半壁江山，同学们需要引起足够的重视。学习作文范文是提高作文分数的一个重要手段。考试吧中考频道汇总了全国部分地区的中考作文范文，下面是２０１５年湖南中考满分作文，希望对大家有所帮助。
【题目】
题目：生命里不能没有
提示：？在题目的横线上填入适当的词语，然后作文。
？不少于６００字。
？要求书写工整，标点、格式规范。
？避免在文中出现真实的人名、校名或地名。
【范文】
生命里不能没有风雨
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所以我们每个人面对不幸时都不能一 蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人 生的方向。
翻开历史，不难看出，许多杰出的人物都是经历了一番风风雨雨，才看到了美丽无比的彩虹。我国著名作家史铁生因一场大病，双腿残废，坐上了轮椅， 这场人生的风雨对他来说无异于晴天霹雳，是一场多么沉重的打击！但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱，终于成为我 国文坛上著名的作家。音乐家贝多芬双耳失聪，但他依然写出了《英雄》、《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。坚强地与 命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
生命力不能没有风雨，风雨挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？
【题目】
题目一：倾听 的声音
题目二：
阿里巴巴集团主要创始人马云说“我相信‘相信’”，著名作家梁晓声说“我相信中国的未来”，凤凰传奇在接受采访时说“你相信什么，便会成为什么”，相信，往往可以让人坚守理想，创造奇迹，获得成功，相信的对象可以是自己、他人、善良、纯真．．．．．．请结合自己的经历与体验，以“相信的力量”为题写一篇作文。
要求：（１）若选题目一，须先将题目补充完整，然后作文。
（２）文体（诗歌除外）自选，不少于６００字。
（３）文中不得出现真实的校名、人名、地名。
【范文】
倾听时间的声音
钟滴滴嗒嗒地响着，我抚着钟，思绪飘向从前。
劝君惜取少年时
时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，他便悄然而去，不留下一丝痕迹。人们常常在他逝去后，才渐渐发觉，留给自己的时间已经所剩无几。也正是如此，才有了古人一声叹息：少壮不努力，老大徒伤悲。
少年，一切的事物都是那么激烈，以为自己长大了，便一心想着要证明给妈妈看。踏进初一的那一刻，我知道我不再是小孩子了，终于可以张开翅膀，开创自己的一番天地，我的心就像是久久被关在笼子里的小鸟突然被释放出来，欢声笑语成了我生活的主流，乐在其中，那时我似乎不懂，什么叫责任。几次三番，妈
妈劝我快中考了好好学习，我总说，那是九年级的事，还早。那时，我丢掉了和生命同样重要的东西——时间。
你越无视时间，就越会被时间无视，这世界，只有时间是大公无私的，不会因为某人的权势和地位而停留半刻。
此情可待成追忆
悔，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。
九年级的生活充实，就愈发觉得有价值，这才明白，初一的我是多么幼稚，也许现在仍然幼稚，这是时间给我的警示。
在我度过的十几个春秋中，我做过许多事情，其中有令人快乐的，但也有令我后悔的事，至今想起来仍历历在目，也希望时间可以倒流，去改变那些事情。
一寸光阴不可轻
时钟滴答，敲人心弦，使步入歧途者幡然悔悟。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，贵如黄金也有再得的时候，“千金散尽还复来”；然而青春对任何人也只有一次，它一旦逝去是永不复返的。可是，世人多惑于此，爱金如命、虚掷光阴的真不少呢。我总感觉，浪费时间的时候，时间就在吞噬着生命。
陶渊明说的好；盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
岁月不待人呐，刚上初中时，以为三年会很长，叹息着遥遥无期的毕业，如今梦想成真，却很痛心，这三年，我辜负了太多人。
如今，倾听着时间，这滴滴答答让我明白了许多。
篇三：高考满分作文鉴赏
高考满分作文鉴赏
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于８００宇的文章。（？分）
窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅圈画。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静??
要求：？选准角度，自定立意；？自拟题目；？除诗歌外，文体不限；？文体特征鲜明。 专家解析
一、命题传承
２００９年山东卷是命题作文，以“见证”为题；２０１０年是材料作文，以“列夫托尔斯泰的一句活”为材料；２０１１年是命题作文，以“这个世界需要你”为题；２０１２年是材料作文，以“孙中山的一段箴言”为材料；２０１３年是材料作文，以“给莫言挑错别字”为材料。今年仍是材料作文，以“每个人看窗外都有不同的风景”为材料。我们可以看出，山东卷的命题形式基本在命题作文与新材料作文两者之间互相交替，这不仅有利地避免了猜题押题，也能有效地增加作文的区分度。从命题内容上看，２０１４年山东卷高考作文题突出了山东人命题稳中有变的特色和传统，凸显了务实、创新的科学精神。从命题方式上来看，命题人关注现实生活，着眼于“窗”、“景”，凸显主体与客体的微妙关系，不仪具有现实性和直观性，更具有深刻性和影响性。 纵观山东卷自２００９年以来
的作文题目，不难发现，山东卷常常以含义丰富的某句话或某件事物来命题。２０１０年要抓住题目中的关键字“光和影”，而２０１２年以孙中山的警句出题，对考生能力的要求进一步提高。今年题目总体来讲偏向简单化，为考生提供多个可入手着笔的关键词，作答时只要沉住气，耐心审题，作文一定能发挥出较好的水平。
二、试题特点
关注生活，关注自我，关注身边的社会现象，具有鲜明的个性特色。２０１４年山东卷作文所给材料与现实生活紧密相连。中国正在走向成熟，中国需要更远的视野，需要成熟的心态，需要更高的文化底蕴和更高的人文素养，才能走得更远。
引导考生自由思考，学会以积极健康的心态观景看世、睿智生活。２０１４年山东卷作文题目非常开放，材料提供了非常广阔的“图画”，完全由考生根据自己的喜好透“窗”观云赏霞。根据自己的体会和感悟来写作，考生的自由度高，也体现了科学民主的气度。
思考主客体世界，蕴含深刻的辩证关系。今年山东卷作文题目需要考生辩证地看待主体（观景人）与客体（窗外图画）的关系。观察世界的人是主体，图画是客体，窗子不过是一个媒介、方式。人是主观的，图画是一种现实存在，主体的认知构成了客观图画的缤纷，把握了这个关系，也就把握了命题写作的内核。
三、写作构思
２０１４年山东卷高考作文将视野投向了身边“窗外的世界”。材料在人与画、窗与景的微妙关系上，蕴含了更为广泛的潜在发挥空
间。就审题而言，材料紧紧围绕并且指向一个中心——人与图画的主客关系。
１（从人与画的角度立意。不同的人或一个人面对同一幅图画，角度不同，自然会从中看到或体悟不同的意义和内涵。唯有看到了或感受到了图画内涵之后方能揭示不同的原因，进而思考用行动改变圈嘶、创新生命。
２（从景由心生的角度立意。相由心生，一切景语即心语。窗外的图画是自我心境的曲折反映。世界精彩，我心自知；唯有调整自我，才能体悟美好，丰富精彩人生。
３（从“我”之心态的角度立意。着眼于透窗观景的主体，强调自我胸襟、心态是改变世界的主要因素，因此，我们可以从生活、社会改革中的世人胸怀、心境等角度立意写作。
４（从更新观念，摆正位置的角度立意。世界所以“雅俗”不同、“静闹”有异，正在于对“自我”与“图画”位置关系的理解迥异：以“我心”为主体还是以“图画”为
主体，反馈到写作时，即体现在时代观念更新的拐点上，提出自己的变化，才更具备了思辨之
５（从放低眼光，和谐世界的角度立意。在社会中，每个人都是一道风景。放低自我，以低姿态处世观人，才能发掘别人的精彩，才能协调自我与他人、自我与集体之间的关系，实现自己的价值。
６（从妙眼观景，智慧生活的角度立意。世界还是那个世界，“图画”之所以不同，在于观景人的视角不同，观景人的素养不同。
画中有话，画即人生。透过画景，我们当看出世人的胸怀气度，看出世人的见识眼光，看出世人的文化底蕴。因为，一个人的成功，取决于这个人的见识眼光；一个民族的振兴与发展，取决于这个民族的胸怀气度和长远眼光。
今年的山东卷高考作文采用的仍是材料作文，审题立意的难度不是很大，考生任选其中一个角度都可，但以下几类作文可能会导致赋分较低，应引起考生的注意：
１（忽视真实感受，片面注重语言的华美、形式的创新。纵观考生作文，考生在语盲，结构上“花费”巨大，而在文章内容、思想上下的功夫很少。书写生活真实感受，才能深厚文章思想内容，但不少考生注重的往往是花哨的表达，滥题记，滥修辞？？虚张声势；滥成段，滥小标题（滥套作？？思想肤浅。毕竟，有创意的表达依赖的是朴实真诚的文风。
２（从
考生作文的总体情况来看，今年作文的实际难度与去年基本持平。因为审题立意出现偏差的可能性减少，偏题的考生作文较去年有所减少，各分数段的分布比去年更为合理（出现高、中、低三个分数段，高分段明显增多，改变了集中于中间段的现象，平均分为４３（５分。
３（面面俱到。各个论证角度均有涉及。个别考生一篇文章中论证角度泛滥，有引用，有例证，有分析论证，但是，往往前后缺乏必然的联系。专家组认为，这类文章的弊端主要表现在：？中
心不明确。分论点与中心油水分离；？内容不充宴，缺少深入的分析论证；？结构不完整，思维能力欠缺。忽视中心的统一，忽视思维的严密，简单罗列素材，生搬硬套，甚至流于表面文章，这至少在发展等级上是不会给高分的。 标杆样卷
我心自有云白山青
◎山东一考生
叔本华说：“从青年人的角度看，生活是一曲欢快的协奏曲；从老年人的角度看，生活是一汪寂静的死水。”角度不同，心态不同，我们所看到的也不同。
窗子是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画，这图画是虚幻的现实。内心云白山青的人在喧闹中看到的也是寂静的美好，内心乌云密布的人在文雅中看到的却是低俗的趣味。要从画框中望这个世界，首先收拾好自己的心态，用冷酷的哲思与美好的遐想，还现实这幅画本来的美好。
近代著名学者金岳霖先生一生钟情于林徽因，但他的爱坦坦荡荡，朋友与当事人都知道，他不学心碎浪子远走他乡。也不学乡里霸王强拆鸳鸯，而是在林徽因身旁默默守望，这一守便是一生。旁人看到的可能是金岳霖一生的孤单寂寞，是林徽因的不识才子，其实从金岳霖的眼中去望，没有比这更加美好的了，他抵住了诱惑，稳稳站在属于自己的角落，这才让美得以持久。守住自已的本心，你从窗子里望见的图画，一定被涂上了最美丽的色彩。
去望这个现实，这是生活的本质。你我都去望，生活这幅画面
却截然不同。你我望孤独，望见的是满目的黑色，而村上春树望孤独，它只是他熟悉的朋友。也许村上春树洞悉了人生，他并不将孤独视作洪水猛兽，而是用一种玩味的笔调给我们望见的黑色涂上了美丽的觏色，村上春树的眼中，生活不可变，只有心态可变。图画不可变，只有看画人的心情可变。那何不调整自己的心态，走出人生最为瑰丽的舞步呢？
在这个万般千态的浮世绘中，在错乱复杂的名利场里，我们容易在无端狂热中迷失方向，在无畏竞争中迷失自己，其实人生如梦，年华似雪，梦醒了，雪停了，我们将一无所有。我们看到的窗
子外的图画，不是眼中所见，而是心中所感悟的，只有守住我们的本心，用澄澈的心去看现实的画卷，才能感悟生活的美好色彩，看破这释厄梦境，走出这无涯雪场，回到正确的道路上。
任世事无端变幻，我心自有云白山青。守住内心，弘一法师方能发出“华枝春满，天心月圆”的感悟，三毛才能在丈夫死后仍拥抱寂寞。《菜根谭》有言：“世人为荣利缠缚，动曰尘世苦海。不知云白山青，川行石立，花迎鸟笑，谷答樵讴，世亦不尘，海亦不苦，彼自苦其自心尔。”让我们用积极的心态面对这个现实，用心灵的画笔遮住现实中不完美的画面。
我心自有云白山青。
［点评］这是阅卷专家组推荐的最富有哲理意蕴、结构严谨、文思飘逸的满分作文。透过生活现象发掘本质是本文立意深邃的不二
法宝。“角度不同，心态不同，我们所看到的也不同。”窗与景，画与心，文理在溯源求本的分析中自然呈现。本文在论证过程中，不仅例证丰富，而且能够及时生发紧扣论点的议论，即如第三段考生巧用金岳霖钟情林徽因这一素材引申发掘，在“寂寞”、“守望”的背后发掘到“本心”的坚守，从而巧妙地论证了中心。文章首尾巧用叔本华、弘一法师等人名言警语点扣中心：开头引用叔本华之语点明中心；结尾则用弘一法师及《菜根谭》箴言圆合中心，言尽意永，也使得文章见地高超，不落俗套，让考生的思想在字里行间闪光。
专组句评：文章以“我心自有云白山青”为题，以金岳霖、村上春树等鲜活素材深入挖掘窗与景、画与心的微妙关系，深入论证“角度不同，心态不同，我们所看到的也不同”这一中心论点，文章结构清晰，语言精警，意蕴无穷。
仿写点：追本溯源透视本质
透过窗子，我看到了你
◎山东一考生
我贪恋静坐在窗边，向外看。
看什么呢？奶奶，是你。别人透过窗子看到了静，看到了动。看到了雅，看到了俗。而我，却只看到了你。
窗外，你牵着我的小手，去附近的小卖店给妈妈打电话。跟着你在乡下住了几十天，我欢喜地想扑到妈妈怀里。可是，我却忽略了你的不合，你的蹒跚。我忽略了离开之后，你整夜整夜地睡
不着觉。你是孤单的，后来懂事了，我明白了你的心酸。下次往窗外看，我愿
看到我们相见时的笑脸，看见你有我陪伴的心安。
看着看着，我的眼睛就模糊了。窗上有我呼吸的水雾。
窗外，瘦小的体弓着身子从车站往回走。那时我不懂孤单，更不懂你心里的悲凉。后来，我发现从车站到家里的路是那么长，我不敢去想，那时候你一个人，是怎样走完这么长的路，怎样踏进清冷的家门，怎样忍受一个人的不堪。我再也不敢去体会你的感受，因为那让我心碎，慌乱。 看着看着，眼泪就滑落下来。别人是不会明白我的感受的，正如我那时不明白你对我的好。 窗外，你躺在病床上，苍白，无力。我不知道两个月以后你会离开我，真的，正如我不知道此生已尽，便不会再有来世。我理所当然地索取你的爱，你的关怀，幻想今天过后，你还会一直为我付出。直到你真的离开，我才明白，你是彻底放弃了我。让我在今后的日子里，怀着遗憾去忏悔。忏悔我的任性，忏悔我的无知和不懂事。奶奶，请原谅我，请你原谅我！
窗外，我捧着一束菊，伫立你的坟前。你安静地躺在这里，和黄土融为一体。这时的你不会孤单，因为我不会再任性了，因为我的心一直守着你。
窗外，我跪倒在地上，捶打着黄土，呼喊着你。我真正体会到什么是泣不成声，什么是无法挽回。现在的我不会再任性了，因为你，我懂得了珍惜。
我收回目光，不再向窗外看。我跟身边的人提起：“我有一件最后悔却无法弥补的事。”其实那件事，就是你。
我还是愿意往窗外看，透过窗子，看着我一天天成长，看着你一天天苍老，看着沧海桑田，斗转星移，对你的心从不改变。
透过窗子，我看到了你。哦！还有一簇绚丽的紫罗兰。
［点评］以至情言语点染细节，以浓烈情感彰显主题，这篇叙事性散文，撷取自然生活点滴，以至情言语点缀渲染是本文的一大特色。透过窗子，考生感受的是爱。文章中祖母的一举一动、一言一语，无不给人一种至情至真、如歌如泣的感动。文章在叙事中以至情言语点染细微情节，将感情抒发得凄婉动人。手相牵，离难舍??文章在追忆中述说往事，其哀不自胜的情感已溢于言表，至于坟前一“跪”一“捶”一“喊”更是动人心扉，令人心碎。考生善于融情于生活中的典型细节以凸显主题。运用委婉动人的语言，寥寥数笔，既勾勒出人物万千情态，也使得文章情思毕现、主题豁然。就像写祖母病危时躺在床上的“苍白”、“无助”，考生抓住无以言说的“悔”浓情渲染，虽言语不多却令人动容，令人感佩考生出色的语言表现力。
专组句评：文章简洁，但冲击力强。围绕“灯光和星光相比谁更美”这个论题，双方各自摆事实，讲道理，引经据典，纵横捭阖，思辨强烈，读后让人哲思不断。
仿写点：情思细腻 细节制胜
窗外盛景自在心
◎山东一考生
推开一扇窗，欣赏一片景。窗外风景如何，源于内心。只要内心充满光亮，窗外风景自是无限明媚。在心中种一簇淡菊，身入俗世，眼中亦是优雅之景；在心中洒一树荫翳，身处樊笼，眼中是清爽之色；在心中坠一滴甘露，身处闹市，眼中亦是寂静无限。
林徽因说，真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在内心修篱种菊。尽管如流往事，每一天都涛声依旧，只要我们放弃执念，便可寂静安然。是啊，保持内心的平静，方可看到寂寞恬淡之景。 打开《围城》的窗子，钱钟书先生饱览寂静学问之景。不管外界如何吹捧，钱钟书只管在清华园那盏孤灯下，持一颗寂静之心与学问为友，在书海中泛舟。推开窗，钱钟书看到了静，而这静，正是来自他本心的寂静安然。
而生活中不乏这样的人：急于炫耀自己的一时成就，内心浮躁，推开窗子，他看到的只能是喧闹嘈杂。只有内心平静的人，才能看到寂静恬淡的景色。
我不禁想起，三毛内心保持优雅，推开窗子，她看到的是撒哈拉的长河落日。保持内心优雅，三毛与丈夫荷西投入沙漠的怀抱，远离俗世，她做了她的“素人渔夫”，以内心的优雅，看到了她那灿烂的依米小花。正如同她自己说的：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。”保持内心的优雅，启而视之，三毛看到了黄沙漫漫中的优雅落日，沐浴阳光。
而在民国这个乱世，阮玲玉作为一代默片之后，却没有以内心的优雅对待流言，她从窗子里看到的只是人言可畏，遂陨落香江终入尘土。看吧，只有内心优雅的人，才能洞见窗外的优雅美景。 史铁生曾说，苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。是什么让史铁生得以赏烟霞，游地坛？不正是来自他内心的寂寞与优雅吗？
无数事例告诉我们：窗外盛景自在心。
让我们在心中种一份寂寞与优雅，推开小窗，赏窗外明媚风光。
［点评］融说理于浓郁文化气息，把理性的思考化为形象的揭示。“推开一扇窗，欣赏一片景??”，文章自然开篇，生动地诠释了主题。议论文以说理为主，也要有“情感”～作者对钱钟书、三毛先生的熟悉度几近研究的程度，其挖掘之深、论析之透，确实让人叹服。加之考生的语言表达能力很强，文字简洁从容，尤其是文章开头和结尾，前后呼应，画龙点睛，寥寥数笔，精当点题。在论证过程
中，作者结合名人事例说理，对课内外人物素材的娴熟运用，对名言警句的恰当摘引，对文化名人的中肯评价，将话题演绎得机警而成功，使文章立意深刻，思想卓然超群、意蕴丰富。
名师句评：议论文以说理为主，也要有文化情感。融说理于浓郁文化因子，或娴熟运用课内外经典素材，或恰当摘引名言警句？？考生旁征博引，深入剖析，使得文章意蕴丰富，思想卓然超群。
“推开一扇窗，欣赏一片景”，“窗外风景如何，源于内心”等妙语点题，
画龙点睛。
仿写点：融情于理 意境深邃
如梦，品啜那缕芬芳
◎山东一考生
窗外，夜无声地黑尽苍穹；窗内，墙上那古老的钟摆不停地晃动，仿佛一把不知疲倦的勺子，从心里，掏出那远去的时光。
张大了那双空洞的双眼，想从那些画面上找出一丝她伪装的破绽，却仿佛又只有那些严厉的责骂和决然的背影。晶莹的泪珠从茹梦的眼眶中滚落，三年的误解也如梦般摔得粉碎。
当茹梦被逼着裹上大大的围裙去做无边的家务时，茹梦只是一个刚刚迈向青涩的女孩。曾经，她从来不让梦受一丁点委屈；曾经，当窗外的山坡上开满野菊，茹梦就雀跃地跟在她身后，采一篮野菊晒干，再密密地缝进枕头，那香就甜甜地飘进茹梦的梦里，那梦挤满了儿时所有的快乐和幸福。 但，这一切都变了，在那次体检之后，她就像变了一个人。
茹梦用红肿的小手洗着碗，刺骨的凉水顺着手指瞬间冰冻了整颗心脏。看着窗外那条熟悉的马路，茹梦突然地就感觉到她不再爱自己，心里长出小小的怨恨。
窗外，黑尽苍穹的长夜。
收起回忆，茹梦小心翼翼地端一碗刚煮好的汤。转身，撞到刚
好进屋的她。顷刻间，那汤火似的铺在茹梦那娇嫩的手上，瞬间红了一大片。眼中似乎流过一丝惊讶的闪光，可转瞬间责备的话语便重重地向她砸来，击碎了茹梦对她的最后一丝幻想。茹梦死死地咬着嘴唇，在原地愣了好久、好久??好像无法从飘满菊香的梦中醒来，茹梦开始恨她。
误解有时就像一扇虚掩的门，只要你有勇气去推开，就会发现那个令人心疼的秘密。
就在，就在茹梦快要从记忆中把她抹去时，她去了那个叫做家的地方――天堂。刚听到这个消息时茹梦真的没有伤心，只是有种莫名的恐慌。
窗外，无涯的黑暗；窗外，依旧是那条熟悉的旧轨。
狭长的轨道边，馨香的野菊躺满山坡，她在茹梦的眼前浮现，手里那张泛黄的遗书晕开圈圈泪渍??
“给我最爱的女儿??从妈妈知道再也不能为你遮风挡雨，我问自己女儿怎么办，她还那么小，那么单纯，没有妈妈的庇护她被欺负怎么办，我要教会女儿，以后没有妈妈的日子要学会照顾自己，要依靠自己??
女儿，妈妈在天堂继续爱你。”
茹梦把头埋进臂弯，原来自己把她误会得那么深。曾经有过的怨恨，都被时间打磨得一片模糊，那种比怨恨更深的东西却到现在都消失不掉。
眼前又浮现出窗外那片野菊海，茹梦仿佛又听到自己冲她甜甜
地喊：“妈妈，我又摘到一朵大的。”期盼她像儿时那样，笑着告诉自己：“真香～”
窗依然，梦依旧，人不再～
［点评］文章所以成功，源于其饱满的情感，源于考生深刻的洞察力和感染力。文章描写细腻，文笔生动，逼真地再现了母女“冷酷”的亲情，那种不解，那种怨恨，那种痛彻心髓的悔，读来莫不震撼心魄，令人心碎。细节虽小，却让我们真实地感受到了母女之间那种纯朴而真挚的情感，给人带
作文十：《高考模拟命题作文》4600字
高考模拟命题作文“路在脚下”导写及佳作
饶水知音博客
【 文题呈现 】
请以“路在脚下”为题写一篇作文。（６０分）
要求：①立意自定：②文体自选：③字数不少于 ８００字。
【 试题评析 】
从作文题类型看， 本题属于人生类话题命题作文， 这类作文题切合学生的生 活实际，能够激发对学生社会人生、心灵世界的体验和思考。从整体上看，文题 有如下特点：
一、简洁性。文题用语很简洁，一句话而已（除要求外），没有具体的“引 导语”或“阐释语”。这些围绕文题而设制的提示性内容，在一定程度上有助于 考生理解题旨，体现了命题者的人文关怀，但“形象大于思想”，这些提示有时 又会束缚考生的思维。 一统和二统考试的作文题， 命题者都没有设制这些提示性 内容，让考生自己去思考，有较大的开放性和自由度。
二、 人文性。 文题反映了高中语文新课程倡导的工具性与人文性相统一的精 神。 对考生的人文精神的考查， 已经成为课改以来高考作文命题的一个积极方向。 这一积极方向昭示着高中作文教学不能仅仅停留在传技授法的狭隘区域， 而要扩 展到奠定精神底蕴、提升人格品位的方面，即将做人与作文统一起来。 “路在脚 下” 文题本身不算新颖， 其旨在引导考生要脚踏实地做事， 脚踏实地地实现自己 的理想。这不但是要考生作文，更是要让考生学会做人。作文构思的过程，也是 考生思想接受一次洗礼的过程。
三、隐喻性。明言此物而暗喻彼物，由喻体引发无限丰富的联想和想象。喻 体是具象的，本体是抽象的，如果说喻体为一，那么本体为十百千。这样的作文 题实际上考查学生解读、 解说喻体与本体关系的心智和语言表达能力。 “路有脚 下”，命题本意不在于让考生写具体的水泥路、柏油路、乡间土路等在脚下，而 在于让考生联想到抽象的人生之路、 心灵之路等在脚下， 从而写出有一定生活体 验、生命感悟的文章来。如此，文章才有深度，才能深刻。
【 审题指导 】
文题很容易让我们联想到电视连续剧 《西游记》 的主题歌 “敢问路在何方？ 路在脚下”。路在脚下，道出了路是人开创出来的道理，对人的开拓、创新意识 的一个形象的比喻。唐僧西天取经，历经千辛万苦，但他矢志不渝，双脚终于走 出一条通往成功彼岸的路。这可谓是“路在脚下”的事例典范。
审题时，我们先须关注“路”字。世上的“路”数不清：有形的，无形的； 顺利的，艰辛的；成功的，失败的……山间，蜿蜒着的是羊肠小路；海边，曲折 着的是滨海大路； 雪域高原上， 盘旋而上的是 “天路” ……人们把一生宁折不弯， “富不润物德润身”的人走的人生之路称作“正路”；人们又把损人利已的人用 “作损” 的手段获得了许多殊荣的一生斥之为 “邪路” ； 现代生活， 诱惑太多了， 于是有人在不知不觉中走向了罪恶之路； 而又有人在用自己短暂而美好的一生始 终在默默为自己的祖国铺就一条富强之路……这里的“路”，可实指具体的路， 如家乡路、 上学路等； 亦可虚指抽象的路， 如奋斗路、 求学路、 成名路、 做人路、 富民路、强国路、爱心路、升天路、失败路、成功路等。其次，审“在脚下”。 路不在别处，只在自己脚下，路是靠脚走出来的，不是靠其他得来的。文题没有 指定写在“谁”的脚下，我们可将“谁”具体化或抽象化，写作面就又宽了。也 就是说，文题可以写具体的路、具体的人的脚下，也可以写抽象的路、抽象的人 的脚下；可以主观地从“我”来写，也可以客观地从“他”（或“它”）来写。 从深刻的角度讲，建议写抽象的路，或先写具体的路，再关联引申到抽象的路。
文题“路在脚下” 适合写多种文体，下面以记叙文和议论文为例谈谈如何 立意。
写记叙文，可以结合自己或他人的一次经历、一个故事，将“路”定格为人 生之路，品悟、体验“路在脚下”的深刻含义。如写高三备考的经历，文章可立 意为“大学之路就在我的脚下，马不停蹄，克难奋进，终会圆梦”；写登山的经 历， 文章可立意为 “世之奇伟、 瑰怪、 非常之观常在于险远， 惟有不息的探求者， 他的脚下才有真正的路，才能领略独到的风景”；写失足者的故事，文章可立意 为“路在脚下，每一步当走稳走实”……
写议论文，可以“敢问路在何方”设问，以“路在脚下”作答，并围绕其展 开论证。大凡有成就者，无一不是“路在脚下”的忠实践行者。但丁说：“走自 己的路，让别人说去吧。”这告诉我们，路在自己的脚下，要靠自己去走。契诃 夫曾写道：“路是人的脚走出来的， 为了多辟几条路， 必须向没有人的对方走去。 ” 这告诉我们， 在人生的 “荒山野岭” 中实在还有许多不毛之地， 需要我们去开辟。 鲁迅曾经讲过：“世上本没有路， 走的人多了， 也就有了路。 ” 这是在批评我们， 太喜欢在别人已经走出来的路上，或徘徊，或徜徉。马克思也讲过：“只有那些 在陡峭的山路上不畏攀登的人，才有希望到达辉煌的顶点。”这是在勉励我们， 一个人， 要想在自己短暂而漫长的一生中有所建树， 就必须要敢于走别人从未走 过的路。这些名言所蕴含的深意，都可以作为我们写作立意的出发点。
总之，开拓创新、脚踏实地、不等不靠、瞄准目标勇往直前、哪里跌倒哪里 爬起、从自己做起、从现在做起等都可成为“路在脚下”的立意角度之一。
【佳作赏析】
路在脚下
每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”时，我都会想起那一次的泰山 之行。 （借杜甫诗句勾起回忆，诗句与泰山之行很好的照应了）那一次旅行让我
受益良多， 它让我明白了一个道理：路是自己走出来的， 路在脚下。 （开门见山， 旅行感悟的道理很好地照应了标题）
还记得那是在读小学的一个暑假， 父亲带着我随旅行团一起去游泰山， 我非 常兴奋。 在车上， 导游向我们简单介绍了泰山及其景点， 我对这些一点兴趣也没 有。（此处“没有兴趣”为后文“眼中一亮”作了铺垫）直到他向我们介绍“泰 山有一种奇观。在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一 亮， 心里暗暗作了一个决定…… （没有交待决定是什么， 叙事中设臵了一个小小 的悬念，引人好奇）
一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到了前面， 望着那曲折盘旋没有尽头的山路， 我似乎看不见胜利的希望， 我的能力绝对不可 能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。 “怎么了，这么快就泄气了？路在脚 下，走不走看你自己，而不在路有多远。”一句熟悉的话语飘入我的耳中。父亲 放下了一个水壶， 便继续向前走去。 （“兴冲冲地向前跑” 与 “快要向它屈服了” 前后形成鲜明的对比， 此处父亲的话又恰好回应了文题。 父亲放下的水壶， 为 “我” 继续向前提供了条件）
“路在脚下， 路在脚下……” 这句话不断地在我耳边回旋。 我体味着父亲的 话，想到了奇观，顿时凡中燃起了自信的焰火。我拿起水壶，毅然决然地向前迈 进。 风在为我呼唤， 鸟在为我鸣唱， 我还有什么话可说呢。 （父亲的话给了 “我” 激励和信心，风、鸟的举动亦从侧面反映了“我”的愉悦心情）
时间不断流走，早晨悄悄离开了。烈阳当头，我拿起水壶喝水：“咦？怎么 没有水了？” （水壶没水，意外之外却也在情理之中。）我心中一惊，自信早抛 到了九宵云外。望着那还有一半的山路，我胆怯了，我不敢再征服它了。于是， 我坐在一旁的石阶上休息，等待着父亲的到来。心里埋怨着：也真是的，给壶不 给水，什么意思嘛！（信心又没了，情节被“延迟”，波澜顿生）
“呦——”一声粗犷的呼喝传来，打断了我的思绪。放眼望去，一群上身赤 裸的汉子背着一包包货物正向山上走来。 他们边走边齐声地吼叫着， 似乎有用不 完的气力。 我倍受感动， 他们一声声的嘶喊似乎在鼓舞着我不要放弃， 一定要坚 持。我的心随他们的呼喊声而有节奏地跳动着，热血随之沸腾。我挺身而起，颇 有“壮士一去兮不复返”的英雄气概。 （峰回路转，赤身汉子的呼喝声再度激起 了“我”的信心）
终于， 在傍晚时分， 我登上了泰山山顶， 可我错过了观赏太阳雨的最佳时机， 但我并不感到惋惜。因为我征服了茫茫山路，让“路在脚下”在我的身上得到了 体现。我不知道说些什么，我懂得了：路在脚下，路其实也在心中。 （错过了观 赏奇观，但收获了登临体会，“路其实也在心中”是“路在脚下”的升华）
这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感觉怎么样？”我笑着握住父亲的 手说：“路真在脚下！”（以父子的对话结束全篇，一个“真”字意味深长）
【总评】
基础等级：从内容上看， 作者通过叙写儿时登临泰山的经历， 感悟并品味了 “路在脚下”的深刻含义，前后扣题，中间应题，非常切合题意。一事一悟，做 到了中心突出。文章叙事并不是平铺直叙，而是波澜起伏，趣味盎然，在“拥有 信心”和“失去信心”之间反复交替，内容充实，耐人寻味。此外，文章以第一 人称叙事， 显得情真意切， 毫无矫柔做作之感。 从表达上看， 文章语言流畅生动， 结构严谨，一环套一环，卷面整洁，字迹清晰，是一篇优秀的考场记叙文。
发展等级：文章构思精巧，特别是在情节的安排上，极富创意，有一波三折 之美。
综合评分：２４（内容） ＋２４（表达） ＋１０（发展）＝５８分。
路在脚下
星际变换，你无法预测；风来无形，你无法捕捉；高山巍峨，你无法仰视。 唯有专注脚下那一条印上你无数脚印的路， 才是真实的存在， 是你毕生所能够追 求的。（以排比和对比的手法，引出文章观点——专注脚下的路，开篇点题）
即使生活的世界充满黑暗， 也应该专注脚下的那条路， 它是你迈向成功的通 道。一年一度的“星光大道”如约而至，而捧上冠军奖杯的却是一位双目失明的 小伙——杨光。 他没有常人的幸运， 却依然得到了上天的垂怜。 不是他的才智有 多高，而是他那一双坚韧的脚，即使在无光的世界里，也依然迈着坚定的步伐， 毫不畏缩，终于踏平黑暗，迎来胜利的曙光。杨光很阳光，他用不屈默默诠释着 四个大字——“专注脚下”。他用朴实的言语告诫着人们：黑暗并不可怕，可怕 的是不肯专注脚下这条路， 不肯努力寻找光明。 （援引歌手杨光成功的事例论证 “在黑暗中也要专注脚下”的论点，分析得当，论证充分）
即使浩瀚的星空多么神秘， 也应该专注脚下的那条路， 它是你永不跌倒的法 宝。 古希腊哲学家泰勒斯喜欢研究黑暗的星空， 那神秘莫测的天空无时无刻不在 召唤着他， 吸引着他。 有一次， 他仰望星空， 却没有专注脚下， 以致于一脚踏空， 跌入深坑，陷入困境。他看得见天上的事情，却看不见脚下的东西，忽视了脚下 的路。高贵的哲人啊，低头看看你的脚下，专注脚下，不让跌倒上演，你悟出的 不也是一个伟大的哲理吗？温总理说：“年轻人，既要敢于仰望星空，也要学会 脚踏实地。”如果在仰望星空时，也不忘脚踏实地，这样我们就会永不跌倒，我 们的生命才会演绎得更加圆满。 （举哲学家泰勒斯的事例论证“仰望星空，也需 要专注脚下的路”的论点，辩证分析，观点明晰，引用温总理的话更增强了说服 力）
即使理想的彼岸消失在天际， 也应该专注脚下的那条路， 它是你到达理想之 岸的帆船。如今，我们已进入了高三后半学期，不少人陷入迷茫与苦痛之中。一 次不理想的考试，也能让他们心灵憔悴，失去方向。他们遥望着远方的“高考” ——一个让他们既兴奋又畏惧的山峰。 多少人望而生畏， 怯懦不敢前进， 是那高 度让广大学子觉得它是那么的遥不可及、高不可攀。可我想说：“同学们，收回
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