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作文一：《四年级下册作文指导(写人)》4400字
习作２：推荐他人教学设计一
山泉 〃 凤凰语文网
习作２：推荐他人
一、教材分析：
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
二、教学要求：
１、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
三、教学重难点：
１、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。
２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
四、教学时间：３课时
第一课时
（指导课）
一、联系“雏鹰争章”，习作要求：
１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。
２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？
３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意：主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流，丰富习作素材：
１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
２、班级进行交流，教师适当指导。
３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。
４、小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。
５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
三、拓展思路，指导书面表达：
１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。 ２、可以采用总分方式来推荐某个同学。
四、学生撰写草稿。
第二课时
（学生习作）
第三课时
（评讲课）
一、 教师谈本次作文的情况。
１、总体情况。
２、取得的成绩。
３、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
１、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。
２、讨论：有哪些优点？。
３、交流。
三、修改习作片断。
１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
２、修改习作草稿。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
★ 六、板书设计：
（总）概括介绍 习作
二 推荐他人
（分） 具 体 的 事 例
附：例文
足球小子—陈镜
他，黑黑的脸，浓浓的眉毛下一张国字脸，无时无刻不透露着王者的霸气。的确，他一到球场上便像王者一样控制局势。他，就是陈镜。
别看他长得不壮，可力气却大着呢。他一脚能把人踢得嗷嗷叫疼，躺在地上半天呢！正是由于他那巨大无比的力道，他成了
五（２）班足球队的前锋。
记得有一次，我们与五（２）班展开了一场空前绝后的大比拼。 首先由我方发球，只见高盛磊一记长传，球便到了早就严密看守在对方球门旁的王世豪脚下。王世豪接到球后飞也似地跑向对方门前，正欲射门时，一个蓝色闪电般迅速铲去了王世豪脚中的球。在我还没看清来者何人时，他便以光速向我们狂奔而来，直至到我面前１０米时，我才发现那个人原来是陈镜。
我们队好多技术高超的队员都无法阻截住他，就连我方一向以冷静著称的杨冠玉头上也有了汗珠。
突然，陈镜以迅雷不及掩耳之势到了我方面前。在我们还没反应过来时，他便己经将右腿向后伸至９０度角，运足力气，大声喝道：“看我的暴—力—射门！”话音刚落，一颗 “炮弹”便朝我们飞了过来。守门员眼疾手快，一个鱼跃去扑球，可由于力度太大，他竟未能接住，结果球进了，对方以１：０暂时领先，接下来我们虽然连进好多球，但终究没能赢过他们。
要问他球技为什么那么高超，作为他的朋友，我就给你们透露一个秘密。原来他经常看甲Ａ联赛，一学到高招便偷偷练习，技术也就日渐提高，所以，他才能成为球场上的王者。
这就是我的朋友，足球小子—陈镜。
小能人
说到小能人，我们班可以说是数不胜数，有舞蹈能人赵诗珉，有管理能人朱家明，有唱歌能人唐稼裕……而今天我让大家认识的是生活自理能力特别强的小能人，他就叫王子炎。他个子不高头发微微有点儿卷曲，不要看他相貌平平，他掌握着许多生活小窍门呢！
“嘀嘀嘀．．．．．．”美妙的放学铃声响彻了全校，我的表情和窗外的天气一样变得阴沉下来。就在这时雷公公生气了，啪啪啪，几声响雷炸开了，顷刻间，倾盆大雨下了起来。怎么办才好呢？我今天可是穿了一双新鞋的呀，要是把鞋子给淋湿我可舍不得。没办法，只好问同学借手机打电话向老妈报告情况，让她帮我送一双雨鞋来了。
］我正准备打电话，王子炎拉住了我，说：“算了，让家人送雨鞋多麻烦，还是看我的吧。”我看着他，不知道他会有什么高招。他把书包放到了地上，然后拿出了几个塑料袋，我正要问他要干什么，他已经发话了：“用这个塑料袋套在鞋子上不就行了。”我问他要怎么用，他已经把塑料袋套到了脚上，
然后在末端打了一个结，说：“看，这不就是现成的雨鞋吗？”我愣了一下，不得不佩服他的能干。
就在这时，他拿了两个塑料袋给我。我接到手中，然后按王子炎的方法穿到了脚上。王子炎在一边教训我说：“父母事情多，我们也要体谅啊。”
“快走吧，时间不早了。”“哦。”说完我和他一起冲进了雨帘中……
我们班的小能人
在我们班级里，有很多“小能人”，有“书法小能人”秦怡涵，有“绘画家”严梦旭，还有“足球高手”瞿亚锋｀｀｀｀｀｀｀｀可给我印象最深的要数“飞毛腿”张颖了。
她长着一张瓜子脸，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平时很文静，不太爱说话。有时，别人夸奖了她，她脸上会渐渐害羞起来，红通通的脸蛋像一个熟透了的苹果。她做作业也比较认真，有时说起话来，真是幽默极了！说起她的体育成绩，更加令人惊讶了。
记得有一次的体育课上，老师要测试我们２００米的跑步成绩。先是男生考，马上就要轮到女生时，我的心里可紧张了。这时，我看了看张颖，她露出一种轻松的神情。该我们跑了，
我们一组有六个人，其中张颖也在我们一组，我们做好了准备，紧张的望着起跑线。我的心跳也越来越快，就像悬着一只小兔子似的。随着老师的一声哨响，我们个个都飞快地冲了出去，我一下子跑了两个来回，却落在张颖后面，实在是跑不动了，可张颖却仍然在飞快地跑。我心想：她那种坚持不懈的毅力可真值得我学习。我便鼓足勇气，跑了起来。最后，终于跑完了。我们都跑得气喘吁吁，大汗淋漓。张颖得了第一名。
张颖，你真是名副其实的“飞毛腿”。
小能人
她，留着齐耳的短发，一双水灵灵的大眼睛充满着智慧。淡红的衬衫，白色的短裤，配上鲜艳的红领巾，多么活泼，多么可爱的一个少年。她就是我班的纪律委员——张敏。
张敏是班级管理的小能手。一次中午静校时，班上经常兴风作浪的调皮鬼张凯，见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正当张凯讲得洋洋得意之时，张敏推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。张敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和地说：“如果你把讲话的时间用在学习上，对你的学习会有多大的帮助啊！像你这样吵吵闹闹，不仅影响班级同学的休息和学习，而且损坏了班级的荣誉。你说，这样值吗？”张凯听了，脸都红了，惭愧地低下
了头说：“我以后再也不这样了。”从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。
还有一次，低年级的一个小同学随手把纸丢在地上，被张敏看见了，张敏走到他跟前说：“小弟弟，我们不能乱扔废纸，这样会破坏我们美丽的校园的，我们应该讲究卫生。”小弟弟听了，连忙弯下腰拾起地上的废纸丢进了垃圾箱。
张敏——我身边的小能人，同学们学习的好榜样！
指导教师：王永根
描写人物外貌的好词好句
描写人物外貌的好词好句 １、描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
２、描写人物表情的词语
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 ３、描写人物心情的词语
心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 ４、描写人物的好句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。
小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。
你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！
她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。 她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。
他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。 近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。 她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。
她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。
那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。
他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
中国小学生基础阅读书目表（３０本）（２０１１年版）
“中国小学生基础阅读书目”推荐书目表（７０本）（２０１１年版）
作文二：《作文四年级下册写人》6900字
习作２：推荐他人教学设计一
山泉 〃 凤凰语文网
习作２：推荐他人
一、教材分析：
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
二、教学要求：
，、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
，、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
，、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
三、教学重难点：
，、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。
，、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
四、教学时间：３课时
１
第一课时
（指导课）
一、联系“雏鹰争章”，习作要求：
，、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗，出示挂图。
，、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗，
，、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意：主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流，丰富习作素材：
，、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
，、班级进行交流，教师适当指导。
，、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。
，、小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，一、提供的事实必须真实；二、事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；三、推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。
２
，、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
，、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
，、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
三、拓展思路，指导书面表达：
，、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。 ，、可以采用总分方式来推荐某个同学。
四、学生撰写草稿。
第二课时
（学生习作）
第三课时
（评讲课）
一、 教师谈本次作文的情况。
１、总体情况。
２、取得的成绩。
３、普遍存在的问题。
二、展示优秀学生习作或片断。
１、指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。
２、讨论：有哪些优点，。
３、交流。
３
三、修改习作片断。
，、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
，、修改习作草稿。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
？ 六、板书设计：
（总）概括介绍习作
二推荐他人
（分） 具 体 的 事 例
附：例文
足球小子—陈镜
他，黑黑的脸，浓浓的眉毛下一张国字脸，无时无刻不透露着王者的霸气。的确，他一到球场上便像王者一样控制局势。他，就是陈镜。
别看他长得不壮，可力气却大着呢。他一脚能把人踢得嗷嗷叫疼，躺在地上半天呢～正是由于他那巨大无比的力道，他成了
篇二：人教版四年级语文下册作文范文
人教版四年级语文下册作文指导 范文
语文园地一
主题：观察景物
４
要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
提示：
１习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。
２观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。
３在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。
４写好后，和同学相互交流习作，互改互评。
范文１ 校园春色
太平区二纬路小学
刘静为
我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。花坛里，四季青松环绕。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动。草根上，慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉
蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞
５
了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。
简评：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。有春天的景色的描写，也有春天的心情，洋溢着一片生机。
范文２ 快乐的校园
太平区二纬路小学
刘静为
快乐使幸福的源泉，我们生活在校园里紧张并快乐着。
春天，在桃花盛开的校园里，淡淡的清香香满大地，也洒满了我们的心灵，让我们在学习时在课堂上也能快乐地上课。
夏天，在阳光的世界里，我们自由地奔跑，嬉戏着各种各样的游戏，打口袋，藏猫，跳皮筋都是我们的最爱。
６
秋天，我们在飞满落叶的校园中，我们尽情地踩踏着犹如厚厚地地毯似的校园，还不时拿起落叶击打对方。
冬天，那就更有趣了，我们在皑皑白雪中堆雪人，打雪仗，尽情地享受着大自然带给我们的快乐。
快乐的校园里有着快乐的小朋友，快乐的小朋友玩着快乐的游戏，快乐的游戏里有着快乐的心情，这样的校园是多么令人流连忘返，我们爱我们的校园。
简评：着重写出了孩子们在四季里快乐的心情。尤其最后一自然段点名了中心。
范文３ 校园一角
太平区二纬路小学
蔡明军
当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。
走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种着许多松树球，还有不少漂亮的花朵。初春时节，挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。各种各样的花儿都从地里冒出了新芽，为校园增添了一丝生机。临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。秋天来了，花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它
７
最珍爱的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树球一起接受秋天的挑战。冬姑娘在不知不觉降临了，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上
了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂～
啊，美丽的花坛～我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松树球，但我更爱你无私奉献的精神～
简评：语言生动活泼，优美，多处运用了拟人的修辞写法，增强了表达效果，布局合理，结构清晰。
范文３ 美丽的校园
太平区二纬路小学 蔡明军
春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来。
前些天，校园里的桃花开了，粉色的，白色的，淡黄色的，有的像翩翩起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前深吸一口气，一定会闻到它那淡淡的花香。
当春天的校园下起蒙蒙细雨的时候，那一朵朵五颜六色的桃花便镶满了晶莹的露珠，从远处看，好像整个校园都变成了水晶般的世界，晶莹剔透。雨一会就停了，湿润的空气夹杂着桃花的芬芳扑面而来，让你在校园里，流连忘返。
柳树也抽出了新枝，长出了嫩叶。刚冒出的嫩叶，一片片抱在一起，只几天功夫，就一片片分开了，变得又多又密，
８
十分美丽，远远望去，好像一把巨大的遮阳伞。鸟儿在枝头唱着欢快的歌，告诉我们：“春天来了，春天来了。”
我爱美丽的春天，更爱这春天的校园。
简评：把春天的校园写得很美 。感觉细腻，想象丰富，善于用形象的比喻来描绘事物，给人以生动的印象。
【知识链接】
怎样写好景物，
在作文中往往要进行景物描写，什么是景物描写呢，对景色及周围陈设的描写叫景物描写。一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《桂林山水》。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写，如《雨中》。
怎样才能写好景物描写呢，描写景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。怎样才能写出景物的特点呢，关键是要善于观察丰富多彩的大千世界。我们所熟悉的“王冕学画”就是在多次的仔细观察、深刻体验中，才画出那么栩栩如生的荷花来。试想，假如一个从未见过大海的人，要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能的，所以观察是描写景物的前提。
我们在观察景物时要注意哪些方面呢，首先要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡是变化的都要仔细观察。
９
比如树木一年四季都有其生长规律，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来。传说中的宋代画家文与可，正是因为全神贯注地观察了骄阳下的竹
篇三：小学四年级写人作文指导
小学四年级写人作文指导
一、确定文章中心。
在写一个人时，要想想所写的人是什么样的一个人，都有哪些好的品质和性格特点。
二、围绕中心选材。
选出相对应品质和性格的事例ｉ
三、学会刻画人物。
在写人时，要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，
来刻画人物性格特点。
１、外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
１０
２、语言描写
语言描写就是描写人物所说的话。语言描写要注意两点：一是最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
３、动作描写
动作描写就是描写人物的行动、动作。怎样描写人物动作呢，首先，要选择关键性的动作来写。要写准确。
４、神态描写
就是描写人物的表情、神情。
５、心理描写
心理活动就是人物内心的活动。指人物内心的喜、怒、哀、乐、犹豫、嫉妒等复杂的感情。
四、精心谋篇布局。
１、总分总式。
这是最常见的写人结构。它的特点： 第一部分开头：点明题目，总起全文。
第二部分主干部（中间部分），可写一件事，也可写几件事，来表现人物性格特点。（一件事要求做到有时间、地点、人物、事情起因、事情经过、结果） 第三部分结尾：总结全文，照应开头。
例文
１１
一个值得学习的人
让我值得学习的人有很多，其中我的妈妈最让我敬佩。
有一天，妈妈想打开电视散散心，可是刚打开电视就被看到的景象震撼了。原来是四川汶川大地震了～其中有两位母女俩也没逃过去，这时有一块大石头眼看就要砸中她们了，就在这千钧一发之际，母亲把她的女儿推到了一边，自己却被石头砸中了。看到这儿，感动的眼泪慢慢从眼眶里流淌出来。妈妈看到许多人惨死在地震中，还有许多人无家可归很可怜，这时妈妈对我说：“叶子，你看到了吗，以后少花一分是一分，我要把省下来的钱捐给那些需要帮助的人。”“那您要捐多少钱呢，”我好奇的问。妈妈回答到：“一千元。”“一千元～一般人就捐一百元，您为什么要捐那么多，”我不解的问。妈妈不紧不慢地说：“别人捐一百，我捐一千，我只是尽我的所能去帮助别人，跟金钱多少无关，这是一份爱心～” 这就是我的妈妈。我为有这样一个好妈妈感到骄傲。
篇四：【小学四年级写人作文】 四年级写人优秀作文
我们可以去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等，只有先学会观察，才能逐渐培养我们的观察习惯，才能使我们独具慧眼的积累作文素材，下面是小编整理的四年级写人优秀作文，可供大家参考，快来看看吧！
小学四年级写人优秀作文：母爱在哪里？
随着时光年轮的转动，我从幼儿园来到小学，在这短暂
１２
的八年中，有一个人在我心中回荡。
她有一双大大的眼睛，一个不大不小的鼻子，鼻梁上架着一副眼镜。头上长着一些短短的卷发。她开心时像小孩一样，她生气时非常可怕，但是我知道，他这是对我好。她就是我的妈妈。
有一天，妈妈要学转呼啦圈，我说：你先试着扭下屁股。妈妈一扭，弄得我和爸爸都笑得合不拢嘴了。你说，能不像小孩一样吗？
虽说妈妈生气时非常可怕，但妈妈也有关心我的时候。记得那天下午，下着倾盆大雨，妈妈来接我，当时，妈妈只带了一把伞，她想都没想就把伞给了我，我不情愿的接了，我看着妈妈，又伤心又难过，我心中像堵了块石头一样不舒服，到了家，我摸了摸妈妈的额头，这下，心中的石头终于松了。
有一次，我生病了。妈妈马上带我来到医院，６点，爸爸来了，晚上８点，我还在打吊针，为了我，爸爸妈妈没吃过一顿饱饭，无时无刻地看着我。我饿了，爸爸马上买了馄饨，爸爸在一边讲故事，妈妈在一边喂我，几天功夫，妈妈脸色却苍白了许多，她自己都没吃饭，还喂我，妈妈对我真好。
现在我终于知道世上只有妈妈好这首歌的含义了。我一定会用优异的成绩来报答妈妈。
１３
四年级写人优秀作文
小学四年级写人的优秀作文５５０字
在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。
那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。
我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。六楼那家订户也就是我们家。
六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声牛奶来了！
冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声牛奶来了！
在一个寒风呼啸的傍晚，这位伯伯又来送奶，我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的。我很奇怪，为什么不带上手套呢？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套？要不然我送给他一双好了。第二天，他又来送牛奶时，我终于忍不住问了他，
１４
他亲切地说你看，这瓶子外有一层水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的。哦，是这样啊！我心里感叹道：这位送牛奶的伯伯为了不摔坏奶瓶，竟然在大冬天里赤裸着双手，真是让人敬佩呀！妈妈说这是一种敬业精神，值得我们每个人学习。
送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人。
四年级小学生优秀写人作文：马路天使
每天我都会去上学，从来没有迟到过，因为有交警叔叔指挥交通。
当炎热的夏天时，火红的太阳照着我们，我坐在自行车上戴着遮阳帽，妈妈躲到了太阳伞下，到了十字路口，我热得难受，就不停抱怨天太热了。妈妈说：你看看马路上的交警叔叔吧！我向路口望去，只见交警叔叔头上戴着白色的大沿帽，穿着整齐的警服，连扣子都扣得严严的，外面还穿着一件反光的安全背心，手上戴着白色的手套，他们站在路口指挥交通，一招一式就象在舞蹈，交警叔叔站在那里好象一点儿也不热，过了十字路口我回头一看，叔叔背上的衣服一大片都被汗水浸湿了，我心想：交警叔叔热了为什么还站在马路上不动呢？当寒气逼人的冬天，冷冷的寒风吹着大地，天空中还下着雨，我们都穿上厚厚的冬装，外面还穿着雨衣。我和妈妈又经过那个路口，我躲在妈妈身后直抱怨天太冷了。妈妈说：你看看路口的交警叔叔吧！我向路口望去，只见交警叔叔穿着雨衣，在雨中指挥车辆，一会儿左一会儿右，
１５
车子就乖乖听叔叔指挥，雨水顺着大沿帽的边缘流到叔叔的脸上，而交警叔叔还站在那里忙碌。我心想：交警叔叔淋得满脸都是雨，为什么不去避一避呢？
交警叔叔不管日晒雨淋，都会坚持在自己的岗位上工作，每当我经过路口，都会静静地看交警叔叔指挥交通，就象在欣赏一副画，交警叔叔就是画中的马路天使。
１６
作文三：《四年级写人的作文》3800字
四年级写人的作文
写人的拟题方法
１． 点明与“我”的关系。如：我的＊＊＊（家人、朋友、邻居）
２． 点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；
３． 点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）
４． 点出人物别称。如：挑山工 “万人迷”老师 、汽车上的“活雷锋”。
５． 以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。
６． 以人物特殊形象特征为题。 如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头
７． 以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵
开头方法：
一、开门见山法
《我的好朋友》我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。
二、外貌描写法
１、《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。她是一个心地善良、乐于助人的孩子。
三、提出问题法
《小能人》小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。你想了解他吗？
四、言语开头法
《自信的人》“你做错了，我的绝对是正确的。”“不过，好像老师也说是选择答案Ｂ啊？”“你没有听错吗？这个题目肯定选择Ａ。”朋友，你听见这几句话了吗？不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。
五、悬念设置法
《老猫》“魔鬼身材皮球脸，还是一个小四眼”，这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。每当听到这句话，总有一些同学怒发冲冠，挥动拳头冲上来。不用说，他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学，人送外号“老猫”。
六、引用法
《勤奋的李强》“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了！
七、追忆法
《我的朋友》冬天的时候，家在北方的我们总是可以看到雪，洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来，那影像美丽极了。每当看到雪花从天而降的时候，我记忆的闸门就会忽然打开，往事历历浮现在眼前。
八、对照法
《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的应该是我
的挚友李雪，她对任何人都是那么热情与友善。
结尾段
一、表达法
《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像她一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。
《我的同桌》有这么一个学习好的同桌，真是很幸运的，我应该多多向他学习，向他请教，争取考出好的成绩。
二、首尾呼应法
《开心果》现在你们猜到了吗？告诉你们，所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李绮君。
三、画龙点睛法
《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好！
四、问句结尾法
《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗？对了，这就是我们 共同学习了四年的知音——陶怡瑾，这样的女孩， 我们能不喜欢她吗？
五、引用法
《一个细心的人》“差之毫厘，谬以千里”，在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西，这将使我们受益终生。
六、运用修辞法
《白雪》白雪和我在学习上互相帮助，在生活上互相关心，我相信只要我们都好好珍惜这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。
妈 妈 的 手
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得
无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗
皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。 我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。
我的表弟
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟，什么话都听他。
便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。
我的同桌
从小到大，我有过许许多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。
有一次期中考试。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁－－团团转。小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿出一块崭新的．没有拆开过的橡皮，说：“给你用吧。”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢．．．．．．谢．．．．．．你．．．．．．我．．．．．．考．．．．．．试．．．．．．结．．．．．．束．．．．．．就．．．．．．还．．．．．．给．．．．．．．你。”
“叮铃铃”考试时间到了，我们俩走进考场开始考试。
在考试时候，我专心做题。这时突然发现我的橡皮在椅子下，我连忙拿起来，用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发现小李借我的就橡皮不见了。一下子我六神无主了，要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己一直都舍不得用。这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去，问我怎么回事，只好告诉他实情，谁知他听完后，不但没有生气，还安慰我说“没有关系的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的话，我感动得不知说什么好。
有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸宽阔的人。
我的好朋友
珍藏，记忆蝴蝶扇动翅膀，穿梭在友谊花丛中。它采集着与小伙伴真诚相处，团结友爱的经历，把至亲至爱的友情，永远铭记在记忆里，永远永远？？ 好似水出芙蓉，圆圆的脸蛋嵌着一双伶俐动人的眼睛，鼻子稍稍隆起，一张樱桃小嘴善于言辞，光滑的皮肤宛如荷花的瓣儿，好嫩哦！她嘛，就是我的好朋友——田恬子。
她是一个非常，极其以及超级大度的人。
追溯往日，有一天，我跟她开了个玩笑，她生气了，一路没和我说话，我感到酸溜溜的，好像打翻了醋瓶，很不是滋味。回到家，我冥思苦想了一宿，决定向她道歉，可当我重提旧事时，她不在意地说：“昨天吗？我忘了耶！”我听了非常感动，更加珍惜这份友情，不让它再次从我手中溜去。
快乐也许是她的本性，任何人都比不过她。幽默风趣使得我们的友情更上一层楼，不信？你瞧！
走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速说：“啊呀！我的眼睛看不见了！惨了惨了，我成盲人了，你怎么还不上来拉我一把？”她把头靠在我肩上，装着摸索的样子，一边走一边念叨着：“我眼睛瞎了，怎么办才好呢？”同时还不忘看看走到哪了。哈！这一动作被我
逮了个正着，该乖乖束手就擒了吧：“你不是瞎了嘛！怎么认识路哇？”谁知她马上反映过来说：“我看不见呀！我什么都看不见。”并且又装出瞎了的动作，我忍不住扑哧一笑，快乐旅程踏上归路。
快乐的泉水，正在潺潺而流，源源不断，快乐的仙子——田恬子，在快乐的泉水中，唱着快乐的歌，把快乐的歌带给快乐的我，快乐的你，快乐的朋友！
作文四：《一遍写人的作文四年级》11000字
一、教学内容：
写人作文：
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，
１
这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１．外貌描写
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通
２
过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２．语言描写
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
３．动作描写
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
４．心理描写
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
四、善用对比
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一
３
方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交靠运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。
以上几点全做到，写人文章一定好。
（二）、写人篇名作赏析：
我的好友小帅子
朋友是每一个人的精神支柱。当你闷闷不乐的时候，他（她）会逗你开心；当你遇到困难时他（她）会向你伸出援住之手。每个人都有朋友我也不例外我最好的朋友就是――小帅子。
小帅子，你听到这个名字一定会认为是他父母因他长得帅而这样取的名吧，没错凶的确长得十分帅：大大的脑袋，一双炯炯有神的浓眉大眼，一看就是机灵的家伙，高高的鼻子
４
下面长着一张能说会道并且爱吃的嘴，瓜子型脸蛋真是标准的中国帅哥。
他的性格十分怪，虽然他为人俭朴但在朋友面前总是十分慷慨大方。有一次，我正好没本子写作业了，可身上又没钱，他看到我着急的样子，用身上的仅有的五角钱帮我买了一本本子，解了我的燃眉之急，我觉得不好意思，因为那是他的坐车钱，只听他说：没关系，我可以跑回去，既省钱又可以锻炼身体，不是一举多得吗。
他还是个勇敢的家伙。有一次，我们俩来到河边捉螃蟹，我们使颈把河边一张没人要的网抛进水中，过了一会儿我们把网拉上来，一看，上面果然有几只螃蟹正我们张开钳子。因我第一次见到这可怕的东西不敢捉，吓得往后腿。可小帅子却不慌不忙地对我说，别怕看我的，只见小帅子面不改色心不跳地来到网前，一只手小心翼翼地按住螃蟹的背，另一只手迅速地夹住它的身体两边，压住它的钳子，利索地放在我事先准备好的桶里。不一会儿，一只只螃蟹都进了桶。我知道他也是第一次捉螃蟹，可他如此勇敢，我不得不佩服他。
这就是我的好朋友。我十分喜欢他的的帅气和勇敢，请记住他――小帅子。
我的爷爷
我的爷爷快八十岁了，个子不高，有点驼背；他的头发花白，眉毛又长又浓，手脚很粗糙，牙齿掉了许多，安上了一
５
口假牙。
爷爷是农村人，三岁就没了父母，十几岁给别人家打长工，十五岁那年被东家派到崂山，给日本人挖山洞，受尽了苦难。
爷爷很勤快，干活也很利索。每次吃完饭他都抢着要洗碗，可是我们怕累着他，哪能让他给我们洗碗呢，～
爷爷身体很健康，他每天早晨、上午、下午都去锻炼，在健身器上锻炼时连六十岁的人都自叹不如，自从我们把他接来以后他连感冒都没得过。
爷爷很喜欢聊天，不管认识不认识他都聊。我以为爷爷只和老人聊天，但是我错了，有一次我看见爷爷正在和一群小孩说话。爷爷很关心我的学习，只要我一走神，爷爷便会在一旁提醒我好好学习，将来考个好成绩，不要向他一样，一个字也不认识。
由于以前家里穷，没钱上学，爷爷不识字。知道爷爷不识字以后，我决定教爷爷写字。我先教爷爷写他的名字，爷爷一笔一划的写了出来，虽然写的不怎么样，但是对爷爷来说已经很不错了。看见爷爷写会自己的名字后高兴的样子，我心里比吃了蜜还甜。
在此我衷心的祝愿爷爷幸福健康、快乐长寿。
（三）、写人方向：
１、外貌
２、品质
６
３、动作
４、心理
（四）、写作训练：
篇二：四年级写人作文高分必读版
如何写出有感情的人
怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着
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深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１． 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想
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紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２． 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
３． 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢，
９
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
４．心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
１０
（１）提出问题，引入所想的内容。
（２）使用假设，流露心理活动。
（３）字里行间，流露着“想”。
（４）直接抒发心中所想。
写人一般结构
一、开头：运用开头的方式
二、通过１——２件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲～”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等。
写人作文开头
（１）直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）
（２）以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找２例
（３）直接写人物的语言：请从作文书上找２例。
（４）直接以怀念开头：请找２例
（５）环境描写开头：请找２例
（６）其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样，我就不禁想起了谁，或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁，我一定会自豪地回答：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
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写人常用方法
１、 一人一事一品质
一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
２、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
３、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
练习：如：记我＿＿＿＿＿＿的人。
难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆？？
夸夸我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿
身边人、爸爸、妈妈、邻居 同桌 朋友？？
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，
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文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：一遍写人的作文四年级）见大”。
二、通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），
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一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１．外貌描写
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２．语言描写
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人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
３．动作描写
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
４．心理描写
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
四、善用对比
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
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六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交靠运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。
以上几点全做到，写人文章一定好。
篇三：小学四年级写人作文
写人（别人／自己）
要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。主要是通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
１．写好人物的形象 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
？人物的外貌，即人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
？人物的语言，包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，是人物内心世界的直接表现，能恰当地表现人
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物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
？人物的动作，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
？心理活动，是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。指人
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物内心的喜怒哀乐、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。要求是：要真实，要有根据；人物心理变化要自然，合情合理；心理描写要客观、谨慎，不能以己之心度人之腹。小学生作文大多采用第一人称，就不能用“他想”这样的形式来刻画人物的心理活动，此时可以换一种方式，多描写人物的语言、神态、动作，使人感到真实可信。除了“我想”这样的方法外，还可以：提出问题，引入所想的内容；使用假设，流露心理活动；字里行间流露；直接抒发心中所想。 外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
２．抓住人物的特点 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
３．选用典型事例
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
４．运用细节描写
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
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小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
？通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例；所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
？通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
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？学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
篇四：四年级写人作文指导
四年级写人作文指导
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，
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都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１．外貌描写
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，
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能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２．语言描写
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
３．动作描写
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
４．心理描写
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
四、善用对比
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对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、
爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交靠运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。
以上几点全做到，写人文章一定好。
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作文五：《四年级写人作文-好样的》1000字
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“小小的眼睛，一头齐耳短发，成绩呱呱叫～”说到这儿，了解我们班的人都知道，今天，我们的小主人公便是她——源丰。
源丰是我们班的中队委员，她优异的成绩是各科老师和同学都赞不绝口的。但是，没有一个人是完美无缺的，源丰身上，也有一、二个小缺点，其中一个便是数学难关。源丰最头痛的是计算、应用题。可偏偏数学是必考的课程，躲不过就干脆迎难而上。因此，源丰在数学方面下了苦功：记得有一次，数学期中考试慢慢降临了，源丰也抓紧了复习工作，她每天放弃了下课踢毽子的时间，紧张地复习着数学功课，源丰一遇到不懂的题目便去请教数学老师，直到弄懂了为止。中午吃饭时间到了，一位同学趾高气扬地对源丰说：“源丰，准备考几分，７０分还是８０分，”“不，你想错了，这一次我要得一百分，要成为全班第一名～”陈源丰理直气壮地说，“不信，你就等着看好了～”中午，源丰快速吃完了饭，她拿出了课本，又埋头苦读起来。中午的时间十短暂的，可是，她抓紧分分秒秒，像海绵吸水一样汲取知识。源丰认真、仔细地复习功课，她已经完全被一个念头所占据了：“我说了要得一百分，要拿第一名，就一定要做到～”到了下午晚托班，源丰仍埋在书堆中，她勤奋地像蜜蜂采蜜，蚂蚁搬蛋那样。终于，考试结果出来了，都令我们惊叹不已，源丰按照自己说的，真的取得了第一名。我们都从心底佩服她。
一个人只有付出常人不及的毅力和劳动，才能获得别人无法达到的成果，陈源丰就是个明显的例子，我想对她说：“源丰，你是好样的～”说了就要努力去做，这是我从她身上学到的好习惯。
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作文六：《学生的作文四年级下册》9700字
成长的烦恼
成长就好比人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时会遇到汹涌澎湃的波浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经过风浪。对我而言，有苦有甜，有悲有欢，有哭有笑。
我这成长之舟，从我起航那一刻起，就带给我不少快乐与烦恼，主我这个小学生即渴望快点见识一下天边的风浪，但又有些厌倦，害怕面对它。
因为我在长大，正在一步一步地就大人，所以长辈眼中的我，已经不再是小孩子了，不再是那个无知天真的我了，变得有意识、有胆量、有知识了。现在我无论做什么事，都必须有原则，不能马马虎虎粗心对待。如果这样，就会遭到“你不是小孩子了！”“你已经长大了！”这样的训斥，让我听着都头疼。
回想起小的时候，无忧无虑，自由自在，根本不知道什么是烦恼。如今长大了，前方的海浪就更大了。高了，上学时间长了，家庭作业多了，学习科目也多了，心中的压力也在逐渐增加。那悠闲自在的日子一去不复返了。
唉！长大了！真烦呀！
长大的感觉真好
长大的感觉好吗？我常常问自己。可每次都做不出一个准确的回答。现在终于有了一个答案，那就是“烦恼”。
每天早上６：２０匆匆起床，我连饭都顾不上吃，就跑了！上午第二节课就能听到一阵阵的“咕噜”声，我不得不安慰自己：“今天中午妈妈做好吃的，马上就会吃到啦。”忍饥挨饿地听完后两节课。我成天没有空闲的时间，除了写作业，还是写作业！和小时候比起来简直就是一个天上，一个地下。 我上二年级的时候，妈妈给我报了小提琴班，那时候我进度很快，一首新曲，一个星期就能熟练，经常受到老师的表扬，因为那是作业少，我有充足的时间练习，现在呢？连作业都常常写到九点，写起就睡。可是，一去学琴，就得饱受老师的批评，进度很慢，常想放弃，可是总在老师的鼓励中站了起来，又在批评中倒下。
哎！长大的感觉真是烦恼！
长大的感觉真好
小的时候，我总想长大，自由自在，不受父母的约束。
可是现在我长大了，却又不想长大，小时候，痛苦了可以大哭，开心的时候可以大笑，和同伴们发生冲突的时候可以大吵，生气的时候可以大闹，兴奋的时候可以大叫。每天快快乐乐的，不用顾及别人的感受，做错事，妈妈还会安慰我，有什么事大人都在旁边辅导，还能还父母撒娇．．．．．．小时候真好！
现在，每天要背着大大的书包上学，晚上还有好多的作业。和父母在一起是时间少了，不能随便撒娇了。做什么事还得顾及别人的感受，妈妈说我长大了，有的事情可以自己决定，没有大人的辅导，都走了弯路。
我不想长大！
长大的感觉真好
人生是一本厚厚的书，每一页都记载着们成长的足迹。童年是一场梦，少年是一幅画，而青年是一首诗??
岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十二个春秋。奶奶见了我说：“几天不见就长这么高了。”母亲见了我说：“长大了，要懂得体谅父母的辛苦。”老师见了我说：“现在能积极发言了。”我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。在我幼小的心灵里，我总是好奇长大的感觉是什么？是惊奇？是欣喜？还是??多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己可以快快长大，那时只希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理??
虽然父母给予了我许多温暖，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“以后要学会自己的事情自己做，要孝敬父母。渐渐的，我自己学起了做饭，有一次，我自己充满信心，想为爸爸妈妈做一道简单的菜，虽然失败了，但爸爸妈妈也是很感动地说：“孩子你真棒。”我觉得这才是
真正的自己。回想起以前，那时我爱笑，爱哭，刚才还阳光明媚，一转眼就阵雨骤降，想起来真是让人哭笑不得。 现在的我明白，长大了就应该变得坚强，应该笑着面对人生，面对坎坷与挫折；长大了，就应该收起自己的天真与幼稚，学会深沉，学会冷静；长大了，还应学会承担，学会背负。我感到自己担负着太多的期望太沉的梦想，于是努力的将迷茫化作一股挥汗如雨的泉源，将彷徨化作一只照明远方的明灯。
粉色的童年固然美丽，但金色的未来更令我着迷，为了那颗美丽的果实，我只能将天真收起，大踏步地走下去。在前方的路上，面对荆棘，我会流泪；面对坎坷，我会彷徨。但我会用乐观对待一切。因为在我心中有太多的梦想。
啊！长大的感觉真好。
长大的感觉真好
长大的感觉真好啊！为什么呢？我感觉自己像一棵小树苗在阳光雨露的哺育下一天天茁壮成长，我学会了感谢别人，我学会了帮助别人，我学会了做有用的人??
我长大了，从此抛掉了小时候那天真、幼稚、调皮??我长大了，从此抛掉了不懂事的坏习惯；我长大了，抛掉了那让爸爸妈妈操的那一份份心；我长大了，自然要学会帮助别人，以前我还很小，都是大哥哥、大姐姐帮助了我，现在我长大了，我也要去帮助有困难的小同学；我长大了，就要学会知错就改，不能像小时候，那么执拗，明明是我不对，我还很嘴硬，还偏要说自己做的对；我长大了，就要从今天开始，帮妈妈在家里做一些力所能及的家务事：洗碗、扫地??我长大了，还记得以前我还很小，不管什么东西我都抬不动，现在我觉得自己有力气，可以帮家里出一份力，比如帮妈妈拿一些重物等；我长大了，还记得以前小的时候，我是那样的调皮，会趁别人不注意，推闹别人一下，还以为是闹着玩，我现在不这么做了，因为我知道了那样有时会危险，会不小心让别人受伤??
太阳每天都在升起，我也一天天迎着朝阳健康快乐的成长，长大的感觉像珍珠一样点点滴滴在我的记忆里留下了美好！
长大的感觉
从小时幼小，天真，无知的我，变到了成熟，懂事、善解人意的我。 有一次、我看到了一只刚出生不满三个月的小狗，在外流浪，受了许多苦，再说了，一直这么小的狗，没有本领，也找不到吃的，过不了几天就死了，我看了，起了同情心，就把它抱回了家，饲养它，像我小时候吧，只是用小的目光瞟他一眼，或是不闻不问的走了。这时我发现我懂得同情他人了；还有一次，我妹妹在写作业时，有好几道不会，只好在那里发愁，我就过去开导了她，并告诉他说：“妹妹，要静下心来慢慢思考。”一会儿，妹妹把不会的题都写对了，我发现我长大了，我懂得去开导别人的心了。还有许多，都在于我长大了。
我长大了，我懂事了，我会理解别人了，我会同情、开导别人了。
放风筝
今天，我和爸爸拿着风筝去北山公园玩，天上的朵朵白云，悠闲自在地飘来飘去，公园里的人很多，三个一群五个一伙，有的在打羽毛球，有的在放风筝，还有的．．．．．．
公园里真美啊！有很多花，正前面有一片辽阔的草地，抬头一看，还有一个“皇宫”呢！从台阶走上去，还有一个音乐喷泉呢！
这里放风筝的人很多，我决定在这里放风筝，和他们一比高低。说干就干，我把风筝一扔，就边跑边放线，回头一看， 可怜的风筝，被我拖出很远，差一点就粉身碎骨了。这时，爸爸来了，说我方法不对，应该是把线放短一些，然后慢慢后退，把线拽一拽放一点，我的风筝飞起来了！爸爸又说可以助跑了，但是线的动作还是一样的，我越跑越欢，风筝越飞越高。
我明白了，做任何事，都要有耐心，不能急于求成。
美丽的神堂嘴
今天，我和爸爸妈妈一起去神堂嘴打水，可让我见识了一个小小的自然世界。
坐上爸爸的车，行驶了一会儿，就看见了赛鱼公园。现在的赛鱼公园，被春风装点得非常美丽。瞧，那里桃花开了，迎春花也开了，风一吹，花儿
就招起手来，好像在说：“欢迎你们，欢迎你们！”
刚进神堂嘴，就看见大片大片的田野，绿色连着绿色，那种绿是很嫩，也很明艳的。田野非常美，每次打水经过那里时，我都要留恋得张望张望。
之后，就到了打水的地方了，接好水，我就下河里去玩了。河水很清，有田螺，水藻，还有蝌蚪??我找了一个瓶子，开始捉蝌蚪。蝌蚪很难抓，要好几次才能捉一只，后来渐渐掌握了诀窍：我用手围住蝌蚪，然后迅速以提，一只蝌蚪就上钩了。足足捉了小半瓶，不过最后我还是把它们全放了。
啊，我爱神堂嘴，更爱神堂嘴那片小小的自然世界！
蘑菇
杏林子说：＂一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂。一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩喋。因为，生命本身就是一个奇迹。”
一天早上，我惊奇地发现 我家的大花盆里竟长出了四个又大又黄的蘑菇，它们长得很好，金灿灿的，可漂亮了！中午，我回家时，它们没有早上那么灿烂了，也有一些变得暗黄了，我很难过，于是，我给它们浇了一些水，希望可以让它们好一些，令我理惊讶的是等我晚上回家时，它们都枯死了，我很难过。都把头给垂下了。。。。
我这时感悟到它的生命的短暂，虽然它只活了一天，但它也活得相当灿烂。所以在以后的人生中，我一定要像它们那样，只要生活的精彩，无论生命的长短，都要在每一刻活出精彩！
狮脑山
今天，我们一家乘车来到了狮脑山。
山顶上有一座 “百团大战纪念馆”。馆的中央 ，站着几位目向远方，胸怀大志的英雄人物，在他们两旁，雕刻着战斗的场景，它让我们看到了战士们英勇杀敌的战争场面。
沿着大厅往里走，里面陈列着一些文物，有纪念战争的书籍，有上进战士的入党申请书，还有一些重要文件。通过这些我们了解到了一些历史。 顺着这些文物再往里走，里面展示了一些缴获日军的手雷，望远镜，电台，军官大衣等。由此可见，我们军队打了多少胜仗。
我怀着自豪的心情登上二楼，它是一个战斗区，面对昏暗的灯光，我的思绪回到了战斗中，日军为了侵占我们的领地，对我们发出了猛烈的攻击，我军也毫不示弱，对他们发出了更加猛烈的还击。这一来一往的战火，震耳欲聋，浓烟四起。好一场激烈的战争。
出了纪念馆往下走，远远就望见了那座高四十公尺，形如一把锋利刺刀的“百团大战纪念碑”。我快步来到碑前，它的三个面，分别篆刻着伟人的题词，这个纪念碑，象征了中华民族不畏强暴，威武不屈，抗击外敌的革命精神。
再往下走，就是刘胡兰的铜像，你看刘胡兰身上绑着绳子，脚上戴着脚链。可从她的眼神中可以看出，她临危不惧，勇敢面对敌人。她用奋怒的眼神坚定的告诉敌人，“你们就死了这条心罢，我是永远也不会说的。” 看着一个个英雄人物，一幅幅战斗场面，我感觉到了我们的幸福生活来得多不容易。我应该珍惜着美好生活，好好学习，去创造更加美好的未来。
伤心的事
星期五放学时，在我一再的要求下，妈妈给我买了一只可爱的小鸡。回到家，我连写作业的心情都没啦，我捧着心爱的小鸡，一会摸摸它，一回亲亲它，别提多开心啦。看着小鸡对我发出的的叽叽声，我明白了。我赶紧给它拿来泡好的小米，看着小鸡的样子，我从内心喜欢它，我想我终于有了好朋友了。可好景不长，就在星期天下午，我做完作业，准备带着小鸡，陪着姥爷下楼玩时。我最不想看到的一幕发生了。在姥爷换鞋时，小鸡不知啥时就钻到姥爷脚下，姥爷没看见，一放脚的时候，只听小鸡一声惨叫，爪子用力蹬着。我很快明白了，小鸡被姥爷踩死了。我的眼泪夺眶而出，嘴里喊着：“小鸡死啦，小鸡死啦??”看着小鸡的尸体，我好恨自己，我怎们不抱着它，这样惨剧就不会发生了。我好想从死神那里把小鸡拽回来，可死神终究还是把它带走了。为此我整整哭了一个下午，我回想着它的可爱，回想着它的短暂生命，我的眼睛哭红啦，哭肿啦。可又有啥用呢，失去的是永远也回不来啦，它给我留下的，就只有我们在一起的快乐了。
紫丁香
我们的学校，在北楼下面，有一个草坪，还有几颗小树，而小树上就开着紫丁香。
我们北楼下面的紫丁香，近看那层层叠叠的花穗是由一个个精致的小花组成的，每朵小花有四个水滴形的花瓣，两个一组，像一对小翅膀向空中伸展着，又向朝观赏它的人们伸出的一双双小手。它们在绿叶的簇拥下显得美丽，淡雅。紫丁香也很香，我们的教室在北楼的３层，站在３层上闻，紫丁香那芬芳扑鼻的香味会马上传到你的鼻子里，而紫丁香的香味也引来了蜜蜂，每天紫丁香花的旁边都有一两只蜜蜂再飞，它们好像在采蜜，丁香花在太阳的照射，大地的哺育和人们的照料下生长，开花，把芳香无私地奉献给了大自然。
我们学校的紫丁香可真美啊！
长大的感觉
从小时候，天真，无知的我，变到了成熟，懂事、善解人意的我。 有一次、我看到了一只刚出生不满三个月的小狗，在外流浪，受了许多苦，再说了，一直这么小的狗，没有本领，也找不到吃的，过不了几天就死了，我看了，起了同情心，就把它抱回了家，饲养它，像我小时候吧，只是用小的目光瞟他一眼，或是不闻不问的走了。这时我发现我懂得同情他人了；还有一次，我妹妹在写作业时，有好几道不会，只好在那里发愁，我就过去开导了她，并告诉他说：“妹妹，要静下心来慢慢思考。”一会儿，妹妹把不会的题都写对了，我发现我长大了，我懂得去开导别人的心了。还有许多，都在于我长大了。
我长大了，我懂事了！
长大的感觉
人生是一本厚厚的书，每一页都记载着们成长的足迹。童年是一场梦，少年是一幅画，而青年是一首诗??
岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十二个春秋。奶奶见了我说：“几天不见就长这么高了。”母亲见了我说：“长大了，要懂得体谅
长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。在我幼小的心灵里，我总是好奇长大的感觉是什么？是惊奇？是欣喜？还是??多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己可以快快长大，那时只希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理??
虽然父母给予了我许多温暖，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“以后要学会自己的事情自己做，要孝敬父母。渐渐的，我自己学起了做饭，有一次，我自己充满信心，想为爸爸妈妈做一道简单的菜，虽然失败了，但爸爸妈妈也是很感动地说：“孩子你真棒。”我觉得这才是真正的自己。回想起以前，那时我爱笑，爱哭，刚才还阳光明媚，一转眼就阵雨骤降，想起来真是让人哭笑不得。
现在的我明白，长大了就应该变得坚强，应该笑着面对人生，面对坎坷与挫折；长大了，就应该收起自己的天真与幼稚，学会深沉，学会冷静；长大了，还应学会承担，学会背负。我感到自己担负着太多的期望太沉的梦想，于是努力的将迷茫化作一股挥汗如雨的泉源，将彷徨化作一只照明远方的明灯。
粉色的童年固然美丽，但金色的未来更令我着迷，为了那颗美丽的果实，我只能将天真收起，大踏步地走下去。在前方的路上，面对荆棘，我会流泪；面对坎坷，我会彷徨。但我会用乐观对待一切。因为在我心中有太多的梦想。
长大的感觉
人生是一本厚厚的书，每一页都记载着们成长的足迹。童年是一场梦，少年是一幅画，而青年是一首诗??
岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十二个春秋。奶奶见了我说：“几天不见就长这么高了。”母亲见了我说：“长大了，要懂得体谅
长大了，已越来越成熟了。
“老师，我什么时候能长大呀？”幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。在我幼小的心灵里，我总是好奇长大的感觉是什么？是惊奇？是欣喜？还是??多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己可以快快长大，那时只希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理??
虽然父母给予了我许多温暖，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“以后要学会自己的事情自己做，要孝敬父母。渐渐的，我自己学起了做饭，有一次，我自己充满信心，想为爸爸妈妈做一道简单的菜，虽然失败了，但爸爸妈妈也是很感动地说：“孩子你真棒。”我觉得这才是真正的自己。回想起以前，那时我爱笑，爱哭，刚才还阳光明媚，一转眼就阵雨骤降，想起来真是让人哭笑不得。 现在的我明白，长大了就应该变得坚强，应该笑着面对人生，面对坎坷与挫折；长大了，就应该收起自己的天真与幼稚，学会深沉，学会冷静；长大了，还应学会承担，学会背负。我感到自己担负着太多的期望太沉的梦想，于是努力的将迷茫化作一股挥汗如雨的泉源，将彷徨化作一只照明远方的明灯。
粉色的童年固然美丽，但金色的未来更令我着迷，为了那颗美丽的果实，我只能将天真收起，大踏步地走下去。在前方的路上，面对荆棘，我会流泪；面对坎坷，我会彷徨。但我会用乐观对待一切。因为在我心中有太多的梦想。
运动会
一年一度的春季运动会在我校举行，我们班有二十名运动员参加了此届运动会，虽然最后的总成绩不怎么好，但我知道他们都尽力了。同时我也很羡慕他们能参与运动会，能有机会为班级争荣誉。我多么希望明年的赛场上也能有我的身影，我要为我的目标努力，加强体育锻炼，争取当上运动员。
在所有的田径项目中，中长跑是最累的了，运动员们跑完４００米跑８００米，他们顶着炎炎烈日，不怕苦不怕累，只想着快点、再快点，要为班级争第一，争荣誉，拼命地向着终点冲去。
下午是我们盼望已久的拔河比赛，我多希望老师能选上我呀，也许是我太廋了，最终还是落选了，但我还是要给我们班加油鼓劲，中午我早早就来到学校，等着比赛开始，只听一声哨响，比赛开始了，我们使劲喊着：“加油，加油”，只见王文飞用尽了全身的力气，身体都快要向后倒下了，钱一博在最后一个，把绳子都缠在了身上，呲牙咧嘴的在往后拽。所有同学都用上了最大的力气，但最终我们班还是没能赢了四班，主要是他们班男生比我们班多，力量悬殊大。但我们班同学也尽力了！辛苦了！
虽然这次运动会我们班总成绩没能拿第一，但我们不灰心，不丧气，会继续努力，明年争取得第一。因为在全校，在全年级中，我们班无论成绩还是其他方面，在全校都是最棒的，所以我们有信心！我们一定能赢！ 四（３）班
运动会
今年的运动员我也是其中之一。
当运动员说实话真是太累了，要时刻听着自己的项目，也要随时听着自己的成绩如何，不过，能为班级争光，其实也是一件非常光荣的事。
这两天当运动员让我深有感触，我的运动项目是拔河、跳绳、接力赛、２００米跑步。其中让我印象最深的是２００米，因为虽然拿到的成绩是个人的成绩，拿到的奖品也是个人的光荣 ，可是它同时也代表了我们班的实力。一声惊天动地的枪响，决定着自己的成绩如何。其它的项目还有我喜欢的拔河，团结的力量是最伟大的，只要团结一致，那第一名就是我们的。接力赛靠的是配合，只要第一棒跑的快、传的好是非常关键的，后面的队员接的好，就决定着最后的命运。跳绳要靠平时的努力，赛场上就能拿第一。
这次运动会我为我们班争得了荣誉，我期待着下次运动会的到来，再争第一！
龙岩大峡谷
今天是五一劳动节，劳动节吗，就的劳动起来。今天我也要“劳动”起来。今天我们要去的地方就是龙岩大峡谷了。
我们经过四个小时的长途跋涉终于来到了这个大峡谷。我们一路迎着山势盘曲而上。路边的桃花都绽放开了笑脸，一阵风拂过，调皮的柳絮娃娃扑面而来好像都在欢迎我们似的。走了大概４５公里就到了可怕而又刺激的盘曲的车道。这一路一会一个弯，把我转的是头晕脑胀。再往里走就是一个个的小村庄了，我心想这全部都是村庄，哪有什么大峡谷啊！我最后才明白这个小小的村庄里，包含着许多神奇的秘密。
往里走就是入山的口了。路两旁的山石相当的高，突兀森郁，悬崖峭壁，那连绵不断的山峰都是那么的笔直，像竖起了大拇指，还有的山像活蹦乱跳的小鱼。时间过得真快，一转眼就到了中午，我们找了个阴凉的地方，用木棒支起了一堆火，把我们带的食物放在火中烧烤，很快就熟了，这香味把许多小动物引来了，就这样我们共享了一顿最美的午餐。吃完后，躺在大石头上休息。
随后我们又继续出发。我们跟着导游来到了南天门。一进去一个木牌上写着“南天门“三个字，再往里走就看到了瀑布从山峰中往下流淌着，像千百条闪烁的银链、像一块银白色的屏障、又像一块银色的白缎，这让我情不自禁的想起了一句诗：”飞流直下三千尺，疑是银河落九天”．
从南天门出发往下走，就是“仙女石”了，那里到处是石头，奇形怪状，有的像台阶一样一节一节的，我好几次鼓起勇气才爬上去。
渐渐的，太阳公公要下山了，夕阳下大峡谷变得格外美丽，夕阳下，我们离去的身影也久久回荡在峡谷里。
蛛网上的生命
树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。杏林子曾说：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本来就是一桩奇迹。”
一天，我在回家的路上隐隐约约地看见一个高处的墙角上有一张密密的大大的蜘蛛网。旁边有一只小飞虫在飞着，是那么自由，是那么快乐，那么尽兴。真是乐极生悲，那不幸的小飞虫被那张蜘蛛网死死地，牢牢地黏住了。
它挣扎着，极力鼓动双翅，我虽然没有动它，但我仍能感觉到了生命的气息在跳动着，十分鲜明，十分清晰。这时那只 蛛网的“主人”－－－－－－一只阴险的蜘蛛从角落里走来。我实在不忍心一条生命白白地被糟蹋了，所以我挑断了蛛网，飞虫也飞走了。
我感到了一种生命的感悟：只要有一丝曙光我就要跟着火红的太阳追随光明。
运动会
从４月２７日开始，到４月２８日闭幕的校运动会，无论成败与否我们都很快乐。
当我接到成为运动员的通知时，我十分高兴，十分快乐。现在运动会已经完了，我火热的心平静下来了。但现在想起：我飞快地跑向５０米终点时的火热，观看８００米时的激动，跳跳绳时的大汗淋漓，还有在拔河时的呐喊声······还是万分得快乐。
比赛时我们尽力了，我认为除了闪光的荣誉，更重要的是我收获了快乐，体会到了重在参与的真正意义。我要谢谢学校的领导为我们举办的２１界师生田径运动会让我收获快乐。
郁金香
唐代诗人李白说过：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。”自古以来多少文人墨客把郁金香描绘得天花乱坠，今天我们就去了儿童公园来观看郁金香。
今天，我和妈妈迎着晨风踏入了全新的路程。我们从西大门进入，四处都是郁金香，红的似火，粉的似霞，黄的似锦，白的似雪。先是看见一片老年活动区，然后我们沿着环形路走，那儿有一道微微倾斜的小山坡上有一片郁金香，它的花瓣是红黄相间的，花瓣微微弯曲着笼着它的花蕊，它的茎微微地摇着，就像一位翩翩起舞的美少女。
往前走，又有一片郁金香，我又上去细细地观察它，十分像玫瑰，近一看又不是。花瓣上有一层薄薄的毛，花瓣的边是白色的一片笼着一片，它是中心只有一个小口就像再说：“春天来了，我沐浴着阳光等你来欣赏。”也像
向我们笑，也许是风在与它一起跳舞呢！
我又一直走，到了一个八角亭，又向右走，我们到了人工湖，散步在曲桥上。桥的中间是一条石头路，两旁是大理石雕成的护栏，下面有梅兰竹菊四君子，寓意着吉祥如意，还有一个个用石头做成的瓶子在中间镂空的一块地方。我想：“瓶安”与“平安”同音，一定也是那样的寓意吧。我们下了曲桥来观赏儿童公园的另一边，这也是一个焕然一新的世界。
我们到了这继续走。这一边大约有十几个小岔口，但主要的路只有一条。这里给我留下好印象的有一种花－－－－－－－里卡卡。它红带着绿边，中花期，百合科，郁金香属，产于土耳其。它的花瓣上有一条条纤细的条印，那粉红色的花瓣让她显得无比优柔。“爱的港湾”景区也让我深深地恋恋不舍。这是因为有美丽的“芭蕾舞女”在，她更像一团盛火燃烧着春日的激情······
太多太多的郁金香让我看得应接不暇，我爱郁金香！
长大的感觉
人生是一本书，记载着人生的足迹。有好，也有不好。
长大“好”
在幼儿园时，我老想长大，我现在感到了长大的快乐。我从不懂事的小孩子，到了现在已经可以博览群书了。这之间，我不知不觉１２个春夏秋冬从我的肩头流过。在这期间中，我最快乐的就是能读书。书是人类进步的阶梯，这是高尔基先生的名言。我读过一波三折的《笑猫日记》；我读过快乐无比的《淘气包马小跳》；我也读过无比心酸的沈石溪小说《狼王梦》。书让我快乐，让我高兴。书是智慧的源泉，伴着墨韵的书香，我一天天长大了。
长大“不好”
现在我长大了，作业一天天加多了，考试也多了。我们刚考了一场考试，三个月后又来一场，月考、期中、期末、阅读、古诗??说不完、道不尽。我的压力也越来越大了。我甚至成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了。
我不论好、不好，只能面对现实了。成长就是这样！
作文七：《四年级下册的作文》5200字
１． 和老师说说心里话
尊敬的老师：
您好！
我猜您现在不是在批改作业，就是在备课，一定十分忙碌。 我是您的学生选修。您一定知道我上课时经常不积极举手发言，不是我不动脑筋，而是我不敢举手。昨天上午第二节课，您让同学们上去把生字表里的字写在黑板上，并找出形近字。我当时又想举手，又不敢举手，在我犹豫地那段时间中，您却叫了许多一组的同学上去。最后的三个生字了，我把希望的目光投向了您，而您却叫了二组的几位同学上去。后来，您又出了几个词让同学们上去解释，我认真地思考起来。过了一会，我把答案写在了小纸条上。老师您开始叫同学上去写了，我把目光投向了您，而您却丝毫没有注意到，选了几位好同学上去写了起来，就这样，我失望了。第三节课时订正卷子，当中有一题是写诗词，您让知道的同学读给大家听。我又一次把希望的目光投向了您，而您仍旧没有注意到，我又一次的失望了。我多么希望您能叫到我啊！您看了上面的事情，一定会说举手发言应该主动，而不能被动呀！我也知道，可我就是胆小，对自己没有信心。
还有，老师您总为班上的纪律着急。当您每次上课时出去和校长或老师谈话时，教室里就像炸开了锅似的，讲话的讲话，回头抄作业的抄作业，但当您一进来时，教室里顿时鸦雀无声了。那不是因为同学们服您，而是他们怕您。只有您和我们真诚地沟通，同学们才会服您。哪怕您一节课都不在，我敢说同学们也会和您在时一样安静。
最后，我向您提出一个建议。每次上课时您都会提出许多问题，可班上只有几个人举手，您没有办法只好把答案写在黑板上，让我们抄下来。我希望您的教学方法不是填鸭式的填进我们的脑中，而是趣味教学，这样同学们既得到了快乐，又得到了知识，而且记得更牢固。 “睡觉，睡觉，早睡早起！”是闹钟在催我入睡了。
祝您：身体健康，工作愉快！
您的学生：华洋
２００８年２月２０日
找优点谈体会：
本文的小作者结合自己的生活体验，向老师说出了自己的心里话。说得情真意切。尤其是针对自己不敢发言的一段描述，语言十分细腻感人，使人读来感到真实可信。文中的“建议”也提的很好，道出了自己的见解，说明小作者是一个善于思考的人。另外，文章的开头和结尾都十分新颖，也是本文的一大亮点。
２． 妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。妈妈，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。
妈妈，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同
学，不问青红皂白就说：“去去去，ｘｘ不在家。”转身把门关上了。星期一，我刚到学校，那位同学就对我说：“你妈妈好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你妈妈就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。”妈妈，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？
妈妈，我知道您平时上班辛苦，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的妈妈总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？妈妈，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好妈妈。
亲爱的妈妈，您能答应吗？
您的儿子：××
２００９年６月２５日
３． 我的表弟（写人的作文）
我的表弟今年才４岁，他很可爱，也很淘气，什么事都想亲自尝试一下，我对他十分了解。
暑假的一天，我带着他看杂技表演。回来以后，表弟找来一只小白兔，又把黑板、粉笔、教棍拿出来。他把小白兔放在板凳上，然后转过身在黑板上写下“ｌ ＋ｌ＝２”，一边写还一边说：“小白兔，１＋１＝２。我问你等于多少时，你就点两下头。听见没有？好，现在开始。”他一边写着一边开始了“提问”，谁料等他转身时，他的“学生”早
跑了。他气哼哼他说：“马戏团的阿姨一定耍了魔术，我说嘛，小动物哪个会做魔术。”最后还加了句：“动物哪有人精灵呢！”我听了，故意逗他：“人家可是狗啊。”“狗和小白兔不都是动物吗？难道只有狗能算出来？这里面一定有鬼。”说完，还装成大人的样子，反剪着手，踱来踱去，啊！真是个又淘气又聪明的小表弟啊！
还有一次，我给他讲了一个放羊娃的故事。他问我：“表姐，撒谎的孩子屁股上真能长尾巴吗？”他双手托看下巴，眨着水灵灵的大眼睛看着我，等看我回答。我怎么说呀？只好对他说：“是呀，只要撒谎就会长尾巴，连板凳都坐不得。”他听了，没说什么，一边玩去了。可是过了一会儿，他又来了，样子挺神秘他说：“老姑叫你。”我应了一声，正准备走，他忽然哈哈大笑：“哄你的，哄你的，你信以为真了。”我生气他说：“谁叫你哄人，看我不打你。”表弟嘻嘻笑着说：“我只不过想试试说谎真的能长尾巴嘛，你看我没长尾巴，我问过老爷，他说不会长尾巴的。”
“你。”我想逮住他狠狠地“教训”他一下，谁料他早有准备，对我扮了个鬼脸，跑了。一边跑还一边俏皮地说：“表姐，你骗了我，怎么没长尾巴呀？”
表弟这样的事多极了，姥姥让他别跑，说跑会摔倒的。可他呢，偏要亲自尝试一下。如果摔倒了，他就会说：“真的，跑会摔倒。”如果没摔倒，他就更要跑了，还说：“摔不倒！”
这只是表弟生活中的一段小插曲，你听了也一定会喜欢他的。 找优点谈体会：
这篇作文写了一个聪明、俏皮、淘气的小表弟。这些性格特点是从文中叙述的教兔子算算术与验证说谎的孩子屁股会生尾巴两件事表现出来的。４岁的表弟当然不会懂得什么条件反射与童话理论，他看到什么、听到什么就要动手去试试，亲自去做一做，这一点就是儿童的天性。他的质疑（说动物园的狗会算算术“这里面一定有鬼”）。他的做法（神秘兮兮地说“老姑叫你”与哈哈大笑地说“哄你的，哄你的??”），是对是错这倒无关紧要，而在淘气与俏皮之中透露出的聪明，着实叫人喜欢。小作者通过叙事，抓住表弟的特点，值得我们借鉴。
４． 勤劳诚实的妈妈（写人的作文）
我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。
每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。中午和下午，妈妈照常去地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。
妈妈不光这样勤劳，而且还非常诚实。
妈妈经常教育我，要帮助别人，不要沾别人的光。有一天中午放学的时候，我拾到一支钢笔，崭新崭新的，看来像是谁刚买的。我兴高采烈地跑回家对妈说：“妈，你看我拾的这支新钢笔多好啊！”妈妈瞧了瞧钢笔；又瞧了瞧我说：“你拾到钢笔这样高兴，你知道丢笔的同学心里多么难过啊！去，快把笔给老师送去！回来再吃饭。”是呀，妈妈说得多对呀！我撤腿往学校跑去。
妈妈不仅勤劳持家，为人忠厚，而且对我爸爸干教育工作也非常支持。有时，我望着妈妈黑瘦的脸庞，心疼地说：“妈妈，你不会让我爸爸抽空帮你干点活吗？”妈妈总是微笑着说：“孩子，你爸爸于的工作更重要，他每天都在教你们这些小花朵学文化，比我还累。我应当多干点家务活，让你爸爸安心教学！”
我想，妈妈说的话多对呀！我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实的人。
５． 家乡的小河（写景的作文）
我的家乡有一条弯弯曲曲的小河，它用甘甜的乳汁哺育着平原上的儿女。它给家乡人带来无穷无尽的乐趣，乡亲们都叫它“母亲河”。
春姑娘踏着优美的舞步走来了，河水开花了，“哗哗”地流着，奏着一首动人的乐曲。一群群小乌叽叽喳喳地叫个不停，叫醒了树和小草，也叫开了鲜花。小河岸边，生机盎然，柳树姐姐抽出嫩绿的枝条，在河边梳洗长发，水面倒映出她那婀娜多姿的身影。几只小麻雀在枝头上窃窃私语。嫩绿的小草手拉手，齐心合力编织出了一块绿色的地毯。草坪上盛开着几朵美丽的小花，散发出一阵阵香气。小河里，几只大白鹅仰望青天，在吟诗作乐，真迷人呀！
夏天，烈日炎炎，小河便成了我们的乐园。中午时分，酷日当头，小河边的柳树下，坐满了歇凉的乡亲。有光屁股的小孩，有光着膀子的老少爷们。有嗑着瓜子的嘻嘻哈哈的妇女。１０来岁的小男孩则欢天喜地跳进河里，打水仗洗水澡，快乐得像一群活蹦乱跳的小鸭子。
我们这些“旱鸭子”看着他们那欢乐劲儿，也不由得动了心。可是我们不会游泳，便坐在岸上，让流水冲击着我们的小脚丫，溅起了一朵朵动人的水花。多么舒心，多么自在！
金秋来到了，小河更加美丽诱人。金色的阳光下，河水有节奏地拍打着岸边的岩石，飞溅起一串串晶莹的水珠。它像一位能歌善舞的少女，是那么温柔，又是那么坚强，日夜不停地去追求自己的理想。平静的河面在阳光的照耀下，闪烁着点点金光，仿佛万颗珍珠掉进河里。一阵风吹来，河面上泛起粼粼波纹。一群群小鱼不时跃出水面，轻轻地吐着小泡泡。我们小孩子一见便欣喜若狂，拿着自制的鱼杆、鱼网去钓鱼。有的坐在河边，屏息凝视，静等小鱼上钩；有的呢，没有耐性，干脆拎起瓶子，卷起裤管，光着脚丫，下河去捞。有时不小心摔一跤，但爬起来冲你做一个鬼脸，嘻嘻一笑，也就没事了。到了晚上，月光溶溶，我们几个小伙伴，提着灯笼来到河边，蹑手蹑脚地去抓螃蟹，或多或少地捉些来吃，那真是妙不可言的美味呀！
冬天，白雪皑皑，小河结了冰，成了我们天然滑冰场。我们尽情地玩着，唱着。大姐姐推着小弟弟，小弟弟护着小妹妹，推呀，搡呀，玩得好不欢喜。捧跤，爬起来揉揉屁股，过一会儿，便全都抛在脑后。当然，弄了满身的冰渣，回去免不了挨训，但我们照样快乐自在！
小河，真美，它用清脆的歌喉去慰问沿途的花草树木，它以自己优美的舞姿，却陪衬那孕育出春花秋实的一方热土。我爱你，家乡的小河！爱你的生机勃勃，爱你的朴实无华。是你，哺育了家乡勤劳的人民；是你，给家乡带来无限的乐趣。
６． 第一场雪（写景的作文）
天渐渐地冷了，晚饭时分，天空布满了乌蒙蒙的铅云，一阵阵北风吹过，雨点夹着灰白色的小雪粒落了下来。没过多久，雨停了，只见稀疏的雪花像小小的白羽毛，轻轻地飘舞。
第二天早晨，我打开房门，一道白色的寒光刺得睁不开眼。啊，好一场大雪，好一个洁白的世界！看，大地披上了银装，屋顶盖上了一层又白又厚的棉被，柴垛变成了一堆堆洁白的棉花山。人们都早早地起来打扫雪，连爱睡懒觉的孩子也早早地起来在雪地上玩耍。
早饭后，雪又下了起来，一朵朵，一簇簇，像银花，似白蝶，漫天飞舞。雪花儿忽而向左飘游，忽而向右猛扑，一会儿猛射直下，一会儿冉冉飘落。它们扑向大地，钻入窗隙。人站立雪中，就像蹲在轧花机下，只见无数的棉花袭来，给你罩上一身洁白的素装。
太阳出来了，它似乎十分迷恋雪的美，用自己鲜红的外罩裹住雪，像是怕它跑了似的。雪却害羞了，红着脸悄悄地要隐退。太阳公公紧了紧外军，将雪融入自己温暖的怀抱。
７． 生命是一枝铅笔（关于生命的作文）
如果说生活是一张白纸，等待我们用血水和泪水描绘自己的奋斗和拼搏的轨迹，那么生命便是一枝铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨雨??
生命之所以是一枝铅笔，而不是钢笔、毛笔或者别的什么，是因为钢笔和毛笔都可以多次使用，只要吸上墨水，它们就能长时间写下去。而铅笔却不是这样，这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走，
并且永不复还。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光──须知铅笔是越用越短??
生命是一枝铅笔，而这枝铅笔，也常常带来森林的气息。那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树，由此，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。而从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷；又像波浪，给生命镶上美丽的花边??生命如一枝铅笔，总是给你许多优美而又深刻的遐想。
生命是一枝铅笔，还意味着在人生这篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦去，再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔，写下自己新生后的火热心迹。一个人有了错误并不可怕，可怕的是不敢、不愿正视它和改正它。
生命是一枝铅笔，不管是对自己还是别人，你都可以从从容容、认认真真地进行速写或者素描。你可以在火热的生活面前用洒脱的行楷书写你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用沉稳的正楷书写你的执著??
生命是一枝铅笔，你可以用它为自己的未来设计充满喜悦与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影做细线条，自己紧张而丰富的生活勾勒出一幅充满活力的图画。
生命是一枝铅笔，它还给予我们这样一个有力的启示──做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直！
找优点谈体会：
本文的小作者构思新颖，把生命比喻作一直铅笔，然后采用并列构章的方式，通过铅笔的一系列功能来展示一种种生命的现象，揭示了一个个深刻的道理。
作文八：《四年级写人作文》1500字
四年级写人作文
我敬佩的一个人
四年级三班 高有峰
４月２９日晚上８点２０分的时候，一场血淋淋的ＣＢＡ决赛在新疆广汇和广宏远之间展现。一个意外突然发生了：阿伦突然在比赛中受伤，并且广东宏远总分２：０领先，这对新疆队来说更是雪上加霜。
阿伦知道他一下场新疆肯定会输球。他站了起来，并大声喊道：“我不会放弃总冠军！我不会放弃新疆！我要重新站起来，重新站在总决赛的赛场上。”他的话是全场观众站起来，为他祝福，此时无声胜有声的传递祝福。
只见他一瘸一拐的走进场内。比赛重新开始了，阿伦忍着巨大的疼痛，三投两投就拿下十分。
最终以１１０：１０１取得胜利。
赛后，记者采访了阿伦，阿伦说道：“如果我退出场地，下场球有可能就会输掉，虽然我受了伤，但是我应该坚持。这让我想到我刚进球队的时候，队友们帮助我认识、熟悉中国。现在队友们给了我勇气，让我重新站了起来，继续留在球场上。”
阿伦这种永不放弃的精神难道不让我敬佩吗？
我敬佩的一个人
四年级四班 李叶
我的爸爸虽说是个农民，但是他那股在田里干活的认真劲让我佩服的五体投地。爸爸每天都是起早贪黑的忙碌着，我都会替他感到晕头晕转向了，可是爸爸却从不抱怨什么。
记得那一天，起初天气还是晴空万里，突然间老天就大便脸色了，不但乌云密布而且还夹杂着电闪雷鸣，不一会倾盆大雨就袭击而来。这是爸爸却匆匆忙忙的向大棚奔去，妈妈着急的拽住爸爸说：“还是等会吧，雨这么大，你别上找身体啊。”
“这么大的雨还不去救救它们，雨停了他们就彻底的没得救了。”就这么爸爸头也不回的奔向了到大棚，只留下妈妈无奈的站在那里叹气。
我和妈妈劝不住，只好跟到了大棚里。此时棚膜已经被吹得面目全非了，爸爸在那里麻利地一块有一块的压住刮破的洞。紧接着就试图救下那些奄奄一息的青菜，忙碌的爸爸已经顾不得思考青菜还能不能被救活了，只是一心的忙着。 妈妈无奈的说：“淹了就淹了吧，费这么大的劲还不知道能不能活呢？”
“我可不能放弃，我不能眼睁睁的看着它们毁了，我一定的救活它们。”爸爸坚毅的说道。我和妈妈被爸爸的坚持感染了，我们一家人都投入了拯救青菜的忙碌中了。我们一家子齐心协力一盆一盆的把水都清理出去了，在爸爸的精心照料下，那些青菜有精神抖擞的展现在了我们的面前了。
我敬佩我的爸爸，佩服他的坚持不懈，那天的那一幕让我终生受益，我明白了怎么来面对生活中的难题了。
一根水管
四年级五班 王彤彤
在我们村里有一条流着污水的小沟，人们把污水倒在小沟里，小沟里的污水就流进垃圾沟里。
这条小沟为人们带来了方便，可是有一天，污水不往外流了。爸爸觉得很奇
怪，就去瞧了瞧，原来是通往垃圾沟的水管碎了，而碎了的管子上面还铺着沙子路。面对这样的困难，换了别人肯定一筹莫展了。爸爸ｍ没有慌，他召集了村里几个人，准备把水管挖出来。因为他们担心别人不方便走路，所以爸爸趁中午人们在家里休息的时候干了起来。那时候是夏天，而是正午，太阳似乎要把大地烤焦了，爸爸他们却不顾烈日高照，埋头干了起来。在公路上乘凉的人们都不很理解，看他们那轻视的目光，好像在说：“真是一群傻子，让村里的大队（居委会）派点人来修不就行，干嘛要下这个梨？”我却没有这样想，倒是觉得爸爸很可敬。去问吧是怎么想的，爸说“大队里成天那么忙，这么小的事还用找麻烦大队里了嘛，自己修理就行啦。”回答完我以后，爸爸又埋头干了起来。到了下午，管子终于刨了出来。可是，新问题又出来了－－－－－－谁来花钱买新管子呢？那几个人显然有些不耐烦了，说：“这么热的天，费了这么大的劲把这个破管子刨出来，剩下的就让大队里来管吧！自己已经出力了，何必再要出钱呢？”把却没有那样想，自己骑摩托车买了一根新管子，又把管子用土埋好。
大这件事以后，爸爸成了我心里最敬佩的人。
爸，女儿要向您学习。
作文九：《四年级写人作文》2400字
作文一：严格的爸爸
我的爸爸很严格，特别是在我放暑假的时候了。那一个暑假过一天简直像是过了一年那么长，我在这种环境中熬过了这个漫长的暑假。
记得那个时候，我正在玩电脑游戏，爸爸看到了后不怀好意地说：“今天的作文写了没有啊！”我惊恐万分的回答道：“还没。”爸爸简直疯了一般，向我斥道：“那还在那磨磨蹭蹭的干什么啊！”快点写，不然柳条见面，快点１小时限制，５００字作文，５００字日记，快点一会我来检查。
我那时候用电脑打字很慢，我打啊打３０分钟过去了，有３０分钟过去了，我终于打完了，这是爸爸猛的推开门气冲冲的样子很可怕。爸爸开见我写完了，便又像变了个人似的说：“孩子吓倒你了吧！”好了，你可以出去玩了，想怎么玩就怎么玩。我半信半疑的说道：“你说的是真的吗？”“当然是真的了”。去玩吧！我高兴的跑了出去。
第二天，爸爸又像变了个人一样，和昨天一个样，好像是到回了昨天，事情重复的发生了。
我的爸爸真是奇怪，奇奇怪怪的人，可恨、可悲、可敬、可怕，的人，这个就是我的爸爸，小荷里个朋友们，我也想知道你们的爸爸都是什么样的，可不可以告告秘密啊！
作文二：我的球迷老爸
我的老爸个子不高，身材瘦小，不爱运动，可他却是个铁杆球迷。
记得有一次，老爸刚回到家就急急忙忙打开电视看。我问老爸干嘛这么急呀？爸爸说：“看球赛！看球赛！再不看就完了！”可是刚换到体育台主持人就说：“今天的节目到此结束，我们下次再会！”老爸一听惋惜地说：“哎——！要是有一对翅膀就好了。
还有一次，老爸早早回到家打开电视看球赛。我们让他吃饭，他说：“我看球赛的时候谁要打扰或挡着我，我就跟谁急！”这回老爸看得是津津有味，都十一点了我跑下床说：“爸，快去睡觉！都几点了？”我老爸眼睛盯着电视，头也不回地摆摆手说：“你先睡，你先睡！这场球赛看完我就睡觉”我无可奈何地上床了！
更有趣的是有一次，老爸在看球赛时妈妈给他端来一碗酸辣粉条，老爸眼睛盯着电视，手里挑着粉条。突然一个进球，爸爸一激动，手一扬，一些辣汤水直奔老爸的左眼睛去。老爸在左眼紧闭的情况下右眼睛眯着大喊道：“快！快！快拿毛巾去！”逗得全家哈哈大笑，我都笑出眼泪来了。我对老爸说：“爸，你眼睛闭一会儿，眼泪把它冲出来就好了。”老爸说：“不行！不行！我还要好好看球赛呢！咋能闭着眼睛呢？”
看这就是我的球迷——老爸。
作文三：邻居家的小胖子
一年前，邻居家诞生了一个可爱的小男孩，他身上的肥肉可多了，连脸蛋都显得十分大，都赶上我的了。所以我们都叫他“小胖子”，他可有趣啦！
小胖子一看见我就笑，也爱做一些怪表情，“呵呵”他又在笑了，可接着，他就把两只眼睛眯起来，把眼角向上，把自己新长出来的几颗牙齿也露了出来，就像一个“囧”字，真不知道他是怎样做到的，除了这个，他还会用下唇包住上唇，发出“噗”的一声，听起来像打屁似的，弄得我哈哈大笑。
小胖子现在什么事都不会，除了吃。他长得胖就是因为他好吃。上次，我看见小胖子的奶奶和妈妈在轮番给他喂饭，只见妈妈先给他喂了一口，小胖子的脸上堆满了笑容，可马上就由晴转阴，因为奶奶没反应过来，喂慢了，只听见“哇－－－”，小胖子就嚎啕大哭起来，奶奶赶紧喂了一口，小胖子又笑了。不一会儿，他就把满满一碗饭吃光了。他的饭量可真大！
除了这些，小胖子还有很多特别之处，就让我下次再告诉你吧！
作文四：最美男孩
神州大地上，有很多人“最美”比如“最美女教师”张丽莉；“最美妈妈”吴菊萍；“最美女孩”何玥……而陈孝天，一个七岁的男孩，却被我称为“最美男孩。”
七岁的男孩陈孝天因恶性脑瘤生命垂危，而他的母亲正忍受着尿毒症的折磨。孩子的奶奶向儿媳妇提出了一个惊人的建议：等孝天去世后，把他的肾脏捐给儿媳妇。经过一个多月内心的痛苦挣扎，犹豫不定后，最终点头答应。懂事的天天说：“我想救妈妈！我想保护妈妈！”
４月３日凌晨，荆州七岁男孩陈孝天因患脑瘤不幸离世。遵从他的遗愿，医生将他的左肾移植给了肾衰竭的母亲，同事他的右肾和肝脏也挽救了另外两名年轻患者的生命。
他走了，但他还活着。
他走了，但他不会遗憾。
他高尚的品质令我敬佩，此时我不禁想起了这样一件事：前几天，社区有爱心人士来宣传义务献血，当我闻讯赶到时，已经有很多人在献血了。可是正要当我签字时，我又犹豫了，肯定很疼吧！我心里默默地想，突然，我脑海中浮现出孝天的感人故事，立马热血沸腾，签上了我的名字。阿姨见了，微笑的说：“小朋友，你真勇敢，阿姨很敬佩你的勇气和爱心，不过你还小，至于献血，等你长大后再说吧！”我很失望的走开，边走边想陈孝天的感人事迹。我下定决心，一定好好爱护自己的身体，长大后尽我所能去帮助他人。
最美男孩陈孝天，你虽然走了，但是你无私奉献，一心为人的优秀品质却给了我信心和鼓励，在成长的道路上迈出了勇敢的一步！
作文五：门卫哥哥
我家的小区新来了一位门卫哥哥。他，大约二十多岁，黑黑的皮肤，小小的个子。虽然个子小，但却很有亲和力，总是未语先笑，所以我们区的小朋友都亲切的叫他“哥哥。”
虽然门卫哥哥个子小，却很有威慑力。以前啊，我们小区不是东家被偷，就是西家被盗，许多家庭都受到了损失，大家都觉得没有安全感。但自从门卫哥哥来了之后，慢慢地小区发生了变化。就拿最近的一次说吧，小区来小偷了，门卫哥哥发现了一个人鬼鬼祟祟的在小区里东张西望的，他就悄悄的跟随在后，就在小偷开门撬锁的时候，一个左钩拳，又一个右钩拳，将其打倒在地，又一招擒拿手，将小偷紧紧的抓住，后来才得知原来这小偷就是经常来我们小区偷东西的惯偷。大伙可高兴了，人人都表扬门卫哥哥的认真负责，我看见他黑黑的脸上也泛起了红色，哈哈，门卫哥哥也给表扬得难为情了。
有一次我们小朋友在玩水枪大战，大家跑来跑去，兴奋之极，门卫哥哥就出来阻止我们，说不要这样在小区里玩，太危险了。我们偷偷的换了个场地，继续玩，过了一会儿，我就因为一个猛冲，摔倒了，腿上皮蹭破了，血流了出来。小伙伴们扶着我到了门口，门卫哥哥见了我的惨样，连忙让我坐下，帮忙涂了红药水，并让我记住这个“血的教训”。
自从来了门卫哥哥……
啊！门卫哥哥，Ｇｏｏｄ！
作文十：《四年级写人作文》400字
谢谢您，我的妈妈
我是一只小小的船，您是一个温暖的大海港。当我停泊在您的怀抱时，我沐浴着阳光，满心温暖。我享受着她无限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。
在我的记忆中，您的影子总是那么清晰，您对我的付出永远那么多。市场望着你那操劳的身影。我是多么想说一句：“妈妈，谢谢您。”虽然我没有勇气，但是，我借这次给您写作文，对您忠实地说：“谢谢您，妈妈。”
您是一位普通的农家妇女，一年四季，您都忙个不停，虽然家境不太好，再加上哥哥，我和妹妹这家中的主要的消费者——读书人。您辛勤工作，每天起早贪黑，我知道，您是很辛苦的。但是，每当我看见您不停的工作时，问您，您总是毫不在乎地说：“没什么，我不累。”每当我听见您这样回答时，我心里好像流血一样的痛。
妈妈，我是沐浴在您爱的阳光中长大的。我受挫折时，您给我鼓励。我进步时，得到您及时的表扬。
谢谢您，亲爱的妈妈。
您那额头的皱纹和增添的银发是您爱的见证，妈妈对我我的爱是博大细腻的、可贵的、丰富的、神圣的，是世界上最伟大的爱！ 谢谢您，亲爱的妈妈！
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